География. Московска олимпиада по география Открита олимпиада по география

"5 клас - Вариант 1 1. На Земята има 6..."

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

5 клас - Вариант 1

1. На Земята има 6 континента (континенти). Намерете съвпадение

континент и броя на държавите, разположени на неговата територия (с изключение на

островни държави). Прехвърлете таблицата в листа за отговори и попълнете

празни клетки. Въведете най-много в съответните клетки на таблицата

площ на страната на всеки континент.

Количество Най-голямата страна по площ

Континент

щати на континента няма държави една държава 10 държави 12 държави 48 държави 80 държави

2. И в географията, и в историята много учени говорят за Великия път на коприната. През кой континент минава този път, кои са основните крайни обекти, които свързва? През какъв период от време е бил активен? Кои са били основните стоки, транспортирани по него?

Трябва да се придвижите право на запад до 6678 км, а след това право на юг до 2608,5 км. Как се казва паралелът, на който се озовахте? Какво е името на района, където се намирате? Какво можете да кажете за него въз основа на информацията, дадена на картата?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 5 клас - Вариант 2

1. На Земята има 6 континента (континенти). Намерете съответствието между континента и броя на държавите, разположени на неговата територия (без островните държави). Прехвърлете таблицата в листа за отговори и попълнете празните клетки. Въведете най-високите точки на континента в съответните клетки на таблицата.

Номер Континент Най-високата точка на континента държави държави нито една държава 10 държави 12 държави 48 държави 80 държави

2. И в географията, и в историята много учени говорят за пътя „от варягите към гърците“.

През кой континент минава този път, кои са основните крайни обекти, които свързва? През какъв период от време е бил активен? Кои географски характеристики са били основните транспортни пътища за превоз на стоки?

3. Представете си, че се намирате в точка с координати 0° (географска ширина и дължина).

Трябва да се придвижите право на изток до 8904 км, а след това право на север до 7381,5 км. Как се казва паралелът, на който се озовахте? Какво е името на района, където се намирате? Какво можете да кажете за него въз основа на информацията, дадена на картата?

4. Зададохме този въпрос на вашите бащи и майки на същата олимпиада преди 20 години. Можете ли да отговорите?

Съставете двойки верни отговори „уред - мерна единица, характеризираща количеството, измерено от устройството“:

Опишете устройството, което остана без чифт. Какво показва?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 6 клас - Вариант 1

1. Маршрутът от Симферопол до Ялта е известен като една от най-дългите тролейбусни линии в света. Положен е в края на 50-те - началото на 60-те години на миналия век. Тролейбусът от Ялта пътува до Симферопол за приблизително 2 часа и 30 минути (първо по магистрала M18 до Алуща, а след това по магистрала E105).

Въпреки толкова дългия период от време на пътуването, много туристи използват легендарния маршрут. Освен това през това време можете да се насладите на гледката към околните пейзажи.

1) Известно е, че разстоянието между Симферопол и Ялта по права линия е 50 км. Определете мащаба на схематичната карта.

2) С помощта на линийка определете разстоянието между тези градове по пътя. Изчислете средната скорост, с която се движи тролейбусът по маршрута? Смятате ли, че тролейбусът се движи твърде бавно? Ако смятате, че е бавно, защо? Кои обекти, показани на картинката, могат да ви помогнат да отговорите на този въпрос? Какво показва наличието на тези обекти?

3) Избройте няколко природни географски обекта и селскостопански култури, които можете да видите от прозореца на тролейбус, движещ се по маршрута Симферопол - Ялта.

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

2. На карта с мащаб 1:2500000 разстоянието по права линия от Санкт Петербург (Русия) до Киев (Украйна) е 44 cm (приблизително 1100 km). Ако отделим още две подобни разстояния от Киев точно на юг, в коя държава ще попаднем?

Назовете държавата и определете координатите на столицата на тази държава.

Разстоянието по права линия от Санкт Петербург до град Олекминск (120° E) на река Лена в Република Саха (Якутия) е 5022 km. Какво е разстоянието от Санкт Петербург до Магадан (150° E)?

3. И в географията, и в историята много учени говорят за Великия път на коприната. През кой континент минава този път, кои са основните крайни обекти, които свързва? През какъв период от време е бил активен? Кои са били основните стоки, транспортирани по него?

4. Зададохме този въпрос на вашите бащи и майки на същата олимпиада преди 20 години. Можете ли да отговорите?

Съставете двойки верни отговори „уред - мерна единица, характеризираща количеството, измерено от устройството“:

Барометър, влагомер, валежномер, сеизмограф, ветропоказател, ехолот

Точка, метър, милиметър, милиметър живачен стълб, процент.

Опишете устройството, което остана без чифт. Какво показва?

5. Определете съответствието на азимута в градуси с посоката към географския обект. Прехвърлете таблицата в листа за отговори и я попълнете.

–  –  –

1. Повече от половин век можете да стигнете от Симферопол до Ялта (през Алуща) по най-дългия тролейбусен маршрут в света. Можете да вземете тролейбус, да платите 100 рубли и да стигнете до Ялта за 2 часа и 30 минути.

Да кажем, че се случват непредвидени обстоятелства и е невъзможно да стигнете до Ялта през Алуща, но трябва да стигнете до пристанището на Ялта в рамките на 3 часа.

Таксиметровият шофьор ви кани да пътувате до вашата дестинация през Бахчисарай, Куйбишево и Соколиное.

1) Изчислете дали 1000 рубли са достатъчни, за да пътувате, ако тарифата е 10 рубли на километър.

2) Ще можете ли да стигнете до пристанището за 3 часа, ако шофьорът на таксито спазва правилата за движение и се придържа към ограничението на скоростта от 40 км/ч?

3) Представете си себе си като шофьор. Кои според вас са важните характеристики на пътя от Бахчисарай до Ялта, които трябва да бъдат посочени на предупредителните пътни знаци за безопасността на собствениците на автомобили и техните пътници?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

2. На карта с мащаб 1:2500000 разстоянието по права линия от Санкт Петербург (Русия) до Киев (Украйна) е 44 cm (приблизително 1100 km). Ако отделим още осем подобни разстояния от Киев точно на юг, в коя държава ще попаднем? Назовете държавата и определете координатите на столицата на тази държава.

Разстоянието по права линия от Санкт Петербург до град Олекминск на река Лена в Република Саха (Якутия) (120° изток) е 5022 km. Какво е разстоянието от Санкт Петербург до Осло (Норвегия, 10° E)?

3. И в географията, и в историята много учени говорят за пътя „от варягите към гърците“.

През кой континент минава този път, кои са основните крайни обекти, които свързва? През какъв период от време е бил активен? Кои географски характеристики са били основните транспортни пътища за превоз на стоки?

4. Зададохме този въпрос на вашите бащи и майки на същата олимпиада преди 20 години. Можете ли да отговорите?

Съставете двойки верни отговори „уред - мерна единица, характеризираща количеството, измерено от устройството“:

Анеморуметър, барограф, хигрометър, валежомер, термометър, ехолот

Метър, метър в секунда, милибар, милиметър, процент.

Опишете устройството, което остана без чифт. Какво показва?

–  –  –

3. По-долу са дадени три фрагмента от описания на нови земи, направени по време на откриването им от известни пътешественици. Отговори на въпросите. За какви територии говорим? Определете с точност до век времето на първото им посещение от европейците и европейците, които са ги открили на света. Отговорете накратко на въпроса: какво е значението на откриването на тези земи?

1) Тази страна беше равнинна и покрита с гори. По целия бряг имаше бял пясък, а брегът леко се спускаше към водата. Лейф каза: „Трябва да кръстим тази страна с това, което е добро в нея. Нека се казва Горска страна." Подсказка: територията се намира на най-големия континент в света, в съвременна държава, която е една от първите десет по население.

2) Зазори се и моряците видяха града. Тъмни планини се простираха в далечината. Градът е разположен в залив. От корабите се виждаха само дървени и кирпичени къщи, покрити с палмови листа, разпръснати тук-там в палмови горички и овощни градини. По хълмовете над южните и северните покрайнини на града се издигаха джамии.

Съвет: територията се характеризира с уникална флора и фауна (която обаче е силно модифицирана от човека) с голям дял ендемити.

3) В началото, когато видях местните, те ми направиха впечатление като най-жалките хора на Земята; но в действителност те са много по-щастливи от европейците, защото не са запознати не само с ексцесиите, но и с необходимите удобства, които са толкова често срещани в Европа... Те живеят в мир, който не е нарушен от неравенството на позиция. Сушата и морето им доставят всичко необходимо за живот. Те живеят в топъл и прекрасен климат и се радват на здравословен въздух... Съвет:

Смята се, че районът е бил разположен в южната част на голям полуостров и е преоткрит няколко века по-късно.

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 7 клас - Вариант 2

1. Предложената кръстословица съдържа 11 подобни природногеографски обекта. Проучете внимателно съдържанието на таблица 1 и решете кръстословицата. Как се наричат ​​тези обекти? Прехвърлете таблица 2 в листа за отговори и я попълнете.

Име на географски обект Държавна принадлежност ... Московска олимпиада за ученици по география. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

–  –  –

3. По-долу са дадени три фрагмента от описания на нови земи, направени по време на откриването им от известни пътешественици. Отговори на въпросите. За кои територии става дума, определете с точност до век времето на първото им посещение от европейците и накратко отговорете на въпроса какво е значението на откриването на тези земи.

1) След това беше забелязан друг остров вдясно и други острови се появиха в голям брой. Всички благодариха на Бог и пееха „Salve Regina“, след което от брега започна да се разнася аромат на цветя, на който всички се възхищаваха. Хората на корабите видяха безброй зелени папагали, летящи на ята като косове. Съвет: територията принадлежи към голяма част от света със субмеридионално разширена планинска система на много хиляди километри.

2) Забелязахме, че под плаващия слой от водорасли, клонки, листа, дори под плаващите кости на сепия, много малки рибки бяха скрити от зорките очи на грабливите птици и лъчите на палещото слънце.

Брегът е нисък, покрит с мангрови блата, осеяни с пясъчни площи, обрасли с трева, увивни растения и ниско растящи палми.

улика:

територията е разположена близо до континента, значителна част от която е под морското равнище.

3) Наричам това намиране на бряг, защото разстоянието от другия край на юг изчезна отвъд границата на нашето зрение. Това крайбрежие е покрито със сняг, но сипеите по планините и стръмните скали нямат сняг. Внезапната промяна на цвета на повърхността на морето подсказва, че брегът е обширен или поне се състои от повече от частта, която беше пред очите ни.

Съвет: територията се намира в рамките на континента, чиято централна част е изследвана и колонизирана не по-малко от три и половина века по-късно от брега.

4. В какви природни зони са направени тези снимки? Какви дървета са изобразени на тях? Районът на кой зонален почвен тип съвпада основно с района на тяхното разпространение? В кой климатичен район се формират такива ландшафти?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 8 клас - Вариант 1

Растения: полярен мак, аянска смърч, перушина, лале, пясъчна акация, овчи мъх, еленски мъх, камилски трън, върба джудже, саксаул, амурска липа, тонконого, многоцветна синя трева, корейски кедър, ирис в зоологическата градина на парка се предвижда да се поставят растения, които ще представят основните представители на фауната на тези природни територии. Назовете животните, изобразени на снимките, и ги отнесете към съответната природна зона (подзона) (таблицата трябва да съдържа буквеното обозначение и името на животното).

–  –  –

4 Значението на градовете в живота на обществото през 21 век продължава да нараства. Те са се превърнали в толкова големи области на човешка дейност, че тяхното въздействие върху околната среда е станало наистина забележимо, което е схематично изобразено на фиг. 2.

В метеорологията се появи специално понятие за това явление. Назовете това явление и посочете факторите, водещи до неговото формиране. Как се наричат ​​изолиниите на фигурата? В какви мерни единици са написани (каква скала)? Дали този ефект ще бъде по-изразен в голям или малък град? Защо?

Фигура 2

5. Представеното космическо изображение изобразява територията на един от руските градове, разположен на няколкостотин километра северно от 40-ия паралел. Сателитната снимка ясно показва, че градът е адаптиран към специфични геоморфологични условия. Какви са тези условия? Какви са техните специфики? Как се казва този град? Какви обекти, изобразени на сателитно изображение, ни позволяват да определим една от неговите функции?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 8 клас - Вариант 2

1. През 2017 г. ще бъде открит парк в центъра на Москва в историческия район Зарядье след дълга реконструкция на територията. Концепцията му е да се създадат райони, подобни на ландшафтните зони, съществуващи в Русия, за които ще бъдат засадени десетки растения, характерни за тези природни зони.

На етапа на проектиране на парка конкурсната комисия избра 4 природни зони (подзони) на Русия, които трябва да бъдат представени в парка. От представения списък с растения направете 4 групи, така че всяка да съдържа растения, характерни за определена зона (подзона). Дайте отговора си под формата на таблица (таблицата трябва да има 3 колони: зона (подзона), растения, животни).

Растения: джудже елша, аянска смърч, власатка (валисиева власатка), северна синя трева, тръстикова трева, еленова кладония, амурска липа, саксаул, арктически kopekweed, корейски кедър, житна трева, арктическа синя трева, бромграс, пясъчна акация, житна трева Освен това в бъдеще, На територията на парка се планира да се помещава зоологическа градина, която ще показва основните представители на фауната на тези природни зони. Назовете животните, изобразени на снимките, и ги отнесете към съответната природна зона (подзона) (таблицата трябва да съдържа буквеното обозначение и името на животното).

–  –  –

3. Идентифицирайте хълма: продълговат, представляващ останки от древна, сега разрушена планинска страна. Разположени в древна нагъната област, скалите от докамбрийска епоха са широко разпространени. Територията принадлежи към басейна на едно от руските морета. Годишните валежи са 600 mm, годишният температурен диапазон достига 40° C. С каква тектонска структура е свързан? Притоците на коя голяма река отводняват планината? В кой морски басейн се намира? Кой сектор на икономиката има най-негативно въздействие върху екологичното състояние на тази територия?

4. Значението на градовете в живота на обществото през 21 век продължава да нараства. Те са се превърнали в толкова големи области на човешка дейност, че тяхното въздействие върху околната среда е станало наистина забележимо, което е схематично изобразено на фиг. 2.

В метеорологията се появи специално понятие за това явление. Назовете това явление и посочете факторите, водещи до неговото формиране. Какви единици са на оста Y? Какви други широко използвани скали на подобни единици знаете? Кога мислите, че това явление е най-силно изразено, през нощта или през деня? Защо?

Фигура 2

5. Представеното космическо изображение изобразява територията на един от руските градове, разположен на няколкостотин километра северно от 50-ия паралел. Сателитната снимка ясно показва, че градът е адаптиран към специфични геоморфологични условия. Какви са тези условия? Какви са техните специфики? Как се казва този град? Какви обекти, изобразени на сателитно изображение, ни позволяват да определим една от неговите функции?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година 2 кръг 9 клас - Вариант 1

1. През 2017 г. ще бъде открит парк в центъра на Москва в историческия район Зарядье след дълга реконструкция на територията. Концепцията му е да се създадат райони, подобни на ландшафтните зони, съществуващи в Русия, за които ще бъдат засадени десетки растения, характерни за тези природни зони.

На етапа на проектиране на парка конкурсната комисия избра 4 природни зони (подзони) на Русия, които трябва да бъдат представени в парка. От представения списък с растения направете 4 групи, така че всяка да съдържа растения, характерни за определена зона (подзона). Дайте отговора си под формата на таблица (таблицата трябва да има 3 колони: зона (подзона), растения, хора).

Растения: полярен мак, айански смърч, перушина, лале, пясъчна акация, овчи мъх, еленски мъх, камилски трън, върба джудже, саксаул, амурска липа, тонконого, многоцветна синя трева, корейски кедър, ирис. Климатичните особености също влияят върху живота на коренното население на тези природни зони (подзони). Това често се отразява в националните костюми на тези народи. Фигура 1 показва 4 снимки на представители на народи, чийто местен населен район се намира в тези природни зони (подзони), но по-голямата част от тази етническа група не живее на територията на Русия. Назовете народите и ги разпределете по природни зони (в таблицата трябва да има буквено означение и име на народа).

Снимка 1

2. Страната ни разполага с огромни водни ресурси, които се използват в различни отрасли на националната икономика. Преди 50 години е открита водноелектрическа централа (ВЕЦ), чийто язовир е образувал водохранилището, показано на сателитната снимка (Фигура № 2).

използването на водните ресурси и електроенергията, получени в тази водноелектрическа централа, не се ограничава само до доставките на високоволтови електропроводи.

Назовете водоема, показан на снимката, както и реката, на която е създаден. Има ли други структури от този тип на тази река? Ако има, наименувайте ги. Кои два сектора на националната икономика на фигура 2 (с изключение на хидроенергията) използват ресурсите (електроенергия и водни ресурси) на изкуствения резервоар, показан на снимката? Какво отрицателно въздействие оказва създаването на такива резервоари върху околната среда?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

„Те са заселени на обширна територия, простираща се от запад на изток на няколко хиляди километра. В северната част на хребета има низини с растителност от мъх и лишеи и широко разпространено развитие на езера с термокарстов произход. На юг

- храстова растителност, преминаваща в потиснати открити гори и нискорастящи гори от смърч и лиственица.

Как се казва този народ? За какви природни зони говорим в описанието? Какво направление на традиционното земеделие може да бъде представено в тези зонални условия? Ще се промени ли при движение от север на юг? Кои сектори на икономиката създават екологична заплаха за „пейзажите за кърмене“ на желаната етническа група? Посочете северноамериканска етническа група, която има подобен икономически и културен тип.

–  –  –

Снимка 1

2. Страната ни разполага с огромни водни ресурси, които се използват в различни отрасли на националната икономика. Преди 50 години е открита водноелектрическа централа (ВЕЦ), чийто язовир е образувал водохранилището, показано на сателитната снимка (фиг. 2). Но използването на водните ресурси и електричеството, произведено в тази водноелектрическа централа, не се ограничава само до доставките на електропроводи с високо напрежение.

Назовете водоема, показан на снимката, както и реката, на която е създаден. Има ли други структури от този тип на тази река? Ако има, наименувайте ги. Кои два сектора на националната икономика (с изключение на хидроенергията) на фигура 2 използват ресурсите (електроенергия и водни ресурси) на изкуствения резервоар, показан на снимката? Какво отрицателно въздействие оказва създаването на такива резервоари върху околната среда?

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

3. Редакторите на едно от научно-популярните списания започнаха да подготвят поредица от публикации за традиционната екологична култура и природните условия на живот на коренното население на Русия, но по време на подготовката имаше техническа повреда и част от материала беше изгубен. Помогнете за идентифицирането на етническа група от фрагмент от описание на нейното местообитание:

„В северната част на ареала те са заселени по ниското морско крайбрежие. Има рядка и много рядка мъхово-лишайна растителност и чести следи от термична абразия и термокарст. На юг, по-близо до центъра на диапазона, релефът става по-разчленен и е представен от високи планини. Коритата на много реки замръзват до дъното, а ледените язовири са често срещани. В растителната покривка на равнините по-често се срещат мъхове, лишеи и острица, които на юг преминават в отделни открити пространства от лиственица и храстовидни върби и брези.”

За какви природни зони говорим в описанието? Какво направление на традиционното земеделие може да бъде представено в тези зонални условия? Ще се промени ли при движение от север на юг? Кои сектори на икономиката създават екологична заплаха за „пейзажите за кърмене“ на желаната етническа група? Посочете северноамериканска етническа група, която има подобен икономически и културен тип.

–  –  –

3. Намерете съответствие между съвременните руски градове (селища) и елементи от техните съвременни гербове (които се появяват в различни исторически времена). Изображенията на гербовете са свързани със съвременната или историческа специализация на града или отразяват характеристиките на заобикалящата го природа. Попълнете отговора си под формата на таблица (колони - населено място, субект на Руската федерация, към който е включен в момента, елемент от герба). Кои от обектите на гербовете не отговарят на съвременната специализация на икономиката (без да се отчита наличието на занаятчийско производство)?

На герба на кой от представените градове (села) би могъл да бъде изобразен самолет-амфибия, конструиран в тази местност?

Градове (населени места): Алексеевка (50°38'N, 38°41'E), Ишим, Кизляр, Кола, Сердобск, Сретенск (52°15'N, 117°43'E .d.), Таганрог, Шуйски елементи на герба: сапун, гроздов храст, два пъпеша, златна рибка, кит, сребърни блокчета, слънчогледово цвете, котва и сноп.

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

–  –  –

„Те са заселени на обширна територия, простираща се от запад на изток на няколко хиляди километра. В северната част на ареала има ниско разположени райони с растителност от мъх и лишеи и широко разпространено развитие на езера с термокарстов произход. На юг има храстова растителност, преминаваща в потиснати открити гори и нискорастящи гори от смърч и лиственица."

–  –  –

3. Намерете съответствие между съвременните руски градове (селища) и елементи от техните съвременни гербове (които се появяват в различни исторически времена). Изображенията на гербовете са свързани със съвременната или историческа специализация на града или отразяват характеристиките на заобикалящата го природа. Попълнете отговора си под формата на таблица (колони - населено място, субект на Руската федерация, към който е включен в момента, елемент на герба). Кои от обектите в гербовете на някои от изброените градове не отговарят на съвременната специализация на икономиката (без да се отчита съществуването на занаятчийско производство)?

На герба на кой от представените градове (села) би могъл да бъде изобразен самолет, поради наличието на гражданско авиационно училище в населеното място?

Градове (селища): Балашов, Бугуруслан, Валуйки, Епифан, Кашин, Лесозаводск, Моздок, Пудож.

Елементи на герба: две дини в златно поле, шафранови листа (цвете на минзухар), лилаво цвете на лотос, три конопени епоха, три връзки лен, три хаванчета вар, черна овца, ябълки.

Московска олимпиада по география за ученици. 2016-2017 учебна година, 2 кръг

–  –  –

6. Редакторите на едно от научнопопулярните списания започнаха да подготвят поредица от публикации за традиционната екологична култура и природните условия на живот на коренното население на Русия, но по време на подготовката имаше техническа повреда и част от материала беше изгубен. Помогнете за идентифицирането на етническа група от фрагмент от описание на нейното местообитание:

"В северната част на ареала - те са заселени по ниското морско крайбрежие. Тук има рядка и много рядка мъхово-лишайна растителност, забелязват се чести следи от термична абразия и термокарст. На юг, по-близо до центъра на диапазонът - релефът става по-разчленен и е представен от корита на много реки, които често се срещат в растителната покривка, по-често се срещат мъхове, лишеи и острици открити пространства от лиственица и храстовидни върби и брези на юг.“

Какъв етнос е това? За какви природни зони говорим в описанието? Посочете доминиращите форми на релефа в тази област, които имат зонален характер. Как може да се представи една традиционна икономика в тези природни зонални условия? Ще се промени ли при движение от север на юг? Кои сектори на икономиката създават екологична заплаха за „пейзажите за кърмене“ на желаната етническа група? Посочете северноамериканска етническа група с подобен тип традиционно управление на околната среда.

7. Представените по-долу територии са обединени от определен политически процес (явление), характерен за настоящето и редица държави. Какъв е този процес? В кои щати се намират тези територии? В кои области факторът минерални ресурси играе важна роля за възникването на този процес? Подредете териториите, тъй като максималната височина на Слънцето над хоризонта намалява над тях в деня на Олимпиадата (12.00 московско време).
UDC 316.4 Клименко Людмила Владиславовна Клименко Людмила Владиславовна Кандидат на социологическите науки, доктор по социални науки, асистент, доцент на Южния

2017 www.site - “Безплатна електронна библиотека - електронни материали”

Материалите на този сайт са публикувани само за информационни цели, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.

3. В подножието на планинския връх температурата през юли е +8ºС, а на самия връх - –16ºС. Каква е височината на планинския връх? През януари средната месечна температура в подножието се повишава до +20ºС. В кои планини на света може да се намира такъв връх? Обяснете отговора си.

4. Океания включва хиляди големи, средни, малки и малки острови, разпръснати в огромни пространства на централната и западната част на Тихия океан от топлите морета на тропическите и екваториалните ширини до студената Антарктика. Какъв е произходът на отделните острови от тази част на земното кълбо? Дайте примери за всяка произходна група.

5.

Обекти: Делфинариум, Московски театър за млади зрители, Парк за култура и отдих на името на. Горки, стадион Локомотив, Третяковска галерия, Централен музей на въоръжените сили

Метростанции:Новослободская, Октябрская, Семеновская, Тверская, Третяковская, Черкизовская.

б) Какви културни обекти са изобразени на снимките по-долу (1-3, отляво надясно)?

https://pandia.ru/text/78/015/images/image002_13.jpg" width="168" height="126 src=">.jpg" width="209" height="156 src=">. jpg" width="229" height="152 src=">
Московска олимпиада за ученици по география 2008-09 учебна година. година

Местното население и многобройните туристи активно влияят на тази територия, използвайки изброените природни ресурси.

Определете какво въздействие може да окаже местното население и посещаващите туристи върху тази територия, до какви промени в природата може да доведе това въздействие, как тези промени могат да бъдат предотвратени или забавени?

Представете отговора си под формата на следната таблица:

5. а) Намерете съответствието между „Московски културен обект и най-близката метростанция“

Обекти:Зоопарк, Московски държавен обединен музей-резерват "Коломенское", Московски градски дворец на детското (младежко) творчество, Музей на изящните изкуства. Пушкин, Политехнически музей, Руски академичен младежки театър,

Метростанции: Vorobyovy Gory, Kitai-Gorod, Kolomenskaya, Krasnopresnenskaya, Kropotkinskaya, Okhotny Ryad,

б) Какви културни обекти са изобразени на снимките по-долу (1-3, отляво надясно)?

https://pandia.ru/text/78/015/images/image005_10.jpg" width="103" height="154 src=">

Московска олимпиада за ученици по география 2008-09 учебна година. година

Попълнете липсващата информация в съответните колони на таблицата.

Каква обща черта обединява тези градове? Избройте факторите, допринесли за появата на тази характеристика в различни исторически периоди.

7. Дълго време (до средата на 90-те години) Москва, въпреки статута си на столица и многофункционална икономическа структура, остава един от най-големите индустриални центрове на Съветския съюз и Русия. Един от признаците на прехода на Москва към постиндустриален тип икономическо развитие беше „изчезването“ на най-големите промишлени предприятия от обичайните им места за московчани. На старите адреси сега няма да намерите нито AZLK, нито пивоварната Badaevsky, нито завода Kauchuk.

а) Къде се е намирало всяко от тези предприятия преди (дайте възможно най-точна справка за района или други съседни обекти)?

б) В какви продукти се е специализирало всяко от тези предприятия? Към кои индустрии принадлежат?

в) Обяснете какво се случи с всеки от тях през последните години и формулирайте основните модели на трансформация на индустрията и индустриалните зони на града на етапа на прехода на Москва към постиндустриален тип развитие.

Съдържание

Обемно портфолио, съдържащо резултатите от неговите изяви на конференции или олимпиади, ще бъде отлична помощ за завършил при приемане. Едно от тези интелектуални състезания, Московската олимпиада за ученици 2017-2018 г., има дълга история и е отворено за участие в кореспондентския кръг за ученици от 5-11 клас, като се регистрирате на уебсайта.

Какво представлява московската олимпиада за ученици

Състезанията по отделни предмети са познати на всички, които са учили в училище - те дават възможност за проверка на знанията и предоставят определени предимства на победителите (например тези, които вземат награда на Всеруската олимпиада, ще имат предимства при полагане на входни тестове в университет). Московската олимпиада за ученици 2017-2018 (MOSH) е състезание за ученици от 5-11 клас от цяла Русия, което се провежда на няколко етапа. В началния дистанционен етап могат да участват всички, които отговарят на възрастта си според правилата.

Цели и задачи

Организаторите определят, че основните цели на IOS са да идентифицира талантливи личности сред учениците, да развие техните умения и да предостави възможности за по-нататъшно обучение в областта на науката. При провеждането на събитието организаторите поставят акцент върху таланта и дарбата на участниците – задачите са разработени така, че да се изискват задълбочени познания по предмета, но не извън обхвата на училищната програма.

Намирането на решения на задачи изисква изобретателност и изобретателност (например подобни проблеми се предлагат от Московската олимпиада за ученици по математика), което позволява на надарените ученици да покажат своите таланти. Състезателният подбор, въведен от организаторите по интернет, обхваща всички региони на страната ни – всички ученици на подходяща възраст имат възможност да участват в задочно (дистанционно) ниво на олимпиадата.

Кой може да стане участник

Квалификационният кръг се провежда дистанционно. В зависимост от предмета кандидатстването и заданията ще бъдат налични в края на 2017 г. или началото на 2018 г. Датите на състезанията по различни предмети варират, което дава възможност за участие в няколко области наведнъж. Могат да участват ученици от 5-11 клас на руски училища (независимо от местоживеенето им) и техните чуждестранни връстници.

Дистанционното участие включва регистрация през интернет, оторизация с парола и вход и след това изпълнение на задачи на сайта. Участниците трябва да знаят, че могат да правят корекции само докато задачата не бъде изпратена за преглед, след което вече няма да могат да правят корекции – ето защо е важно да се избягват дребни грешки при въвеждане на данни. Победителите от неприсъствения кръг са поканени да участват в първия присъствен кръг, където ще участват и победителите от предходната година.

Организатори на студентската олимпиада в Москва

Московската олимпиада 2017-2018 се провежда с участието на водещи руски университети и образователни структури на различни нива. Основната координация се осъществява от Държавната автономна образователна институция „Център за педагогически постижения“, а организаторите включват:

• Московски отдел на образованието;
• Московски държавен университет;
• Гимназия по икономика;
• Руски държавен хуманитарен университет.

Правила за организация и поведение

Въпреки че различните предметни състезания в рамките на Международното училище се различават по времето на дневния и задочния кръг (например Московската олимпиада за ученици по филология в дистанционна форма се провежда от 8 ноември 2017 г. до 10 януари 2018 г.), те имат обща процедура. Тази процедура е установена от организаторите и нейните основни разпоредби са следните:

1. Заданията за олимпиадните състезания се изготвят от методически комисии по предмети.
2. Решението за броя на етапите и кръговете се взема на ниво организационен комитет.
3. Обиколките и етапите се провеждат в задочен (дистанционен) и пълен работен ден.
4. Министерството на образованието и науката на Руската федерация определя процедурата за провеждане на състезания по предмети от списъка на олимпиадите за ученици.

За какви предмети се провежда?

Широкото покритие на образователните програми е отличителна черта на IOS. През 2017-2018 г. се планира провеждането на олимпиади в следните профили:

• математика;
• информатика;
• физика;
• география;
• химия;
• руски език (филология);
• лингвистика;
• литература;
• биология;
• икономика;
• астрономия;
• дясно;
• история;
• социология;
• чужди езици (английски, френски и др.);
• изкуство;
• технология;
• финансова грамотност;
• роботика;
• предпрофесионално състезание.

Регистрация

За да може ученик да участва в състезанието, един от неговите родители трябва да се регистрира на официалния сайт на олимпиадата. За да направите това ви трябва:

1. Създайте акаунт в сайта - това изисква да въведете собственото си име, фамилия и парола за личния си акаунт.
2. Като влезете в личния си акаунт, подайте заявление за дете, като посочите цялата необходима информация там.
3. При затруднения с достъпа до Интернет регистрацията може да се извърши с попълнено и подписано от родителя заявление.

Права и задължения на участниците

Всеки студент, участващ в Международната музикална школа, трябва да се запознае с правилата на конкурса. Това е отговорност на ученика и нарушението може да доведе до сериозни наказания за участника. Освен задълженията, участникът има и правата:

• участва в състезание по предмет за всеки клас, не по-нисък от този, в който се обучава;
• получава необходимата информация за времето и мястото на международното училище, което го интересува;
• да се запознаете с резултатите от проверката на вашата работа;
• ако не сте съгласни с оценката, оспорете резултатите, като подадете жалба през личния си акаунт.

Последици от нарушаване на изискванията на организаторите

Процедурата за организиране и провеждане на IOS предполага необходимостта от спазване на изискванията към участниците. В случай на нарушение (особено на редовния етап на Московската студентска олимпиада), ученикът може да бъде подложен на наказания от различни нива:

• отстраняване от турнето;
• отстраняване от обиколката и анулиране на резултати;
• анулиране на резултати (ако нарушението е открито след изпращане на работата);
• забрана за участие през следващите години.

Какво трябва да имате със себе си

Продължителността на обиколката MOSH на пълно работно време достига 5 часа за 10-11 клас - участникът в състезанието трябва да бъде подготвен за това. За да участвате е необходимо да носите със себе си:

• документ за самоличност;
• формуляри, заглавна страница (файловете, необходими за печат, са на уебсайта);
• черна гел химикалка;
• владетел, транспортир, калкулатор (ако може да са необходими);
• бутилка питейна вода и шоколад (по желание).

Какво дава участието в олимпиади на учениците?

В допълнение към удоволствието от решаването на проблеми и увеличаването на базата от знания по избрания предмет, участието на учениците в Международното училище по образование има и други предимства. След като спечели призово място, участникът получава преференциални условия за прием в университет по специалността си (например победителят в олимпиадата по математика ще има предимства при записване в Математическия факултет). За учениците това ще бъде безспорен стимул - след като спечели състезанието за олимпиада, завършилият вече няма да се притеснява по време на периода на кандидатстване, че няма да бъде приет за обучение.

Ползи за участниците

Има няколко нива на обезщетения, които се определят със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (например Московската олимпиада за ученици по физика 2017-2018 г. предоставя на победителите възможност да влязат в университет без приемни тестове ). Естеството на ползата зависи от нивото, на което е класифицирано дадено състезание:

1. Първото ниво е прием в университет без приемни изпити.
2. Второ ниво - участникът получава максимална оценка от единния държавен изпит в профила.
3. Трето ниво – висшето училище самостоятелно определя предоставяните обезщетения.

Победителят в състезанието може да получи оригинална диплома или нейно електронно копие – за приемната комисия те ще имат същия статус. Според действащото законодателство кандидатът има право да кандидатства в 5 университета за 3 направления във всяка (общо 15 варианта), но можете да се възползвате от предимството на прием без приемни изпити само веднъж, като представите оригиналната диплома на IOS ( или електронно копие) до комисията по приема.

Олимпиада за ученици в Москва

Има три нива, на които университетите предоставят предимства на кандидатите. Такива предимства са валидни четири години след състезанието на олимпиадата и ако абитуриентът не е успял да ги използва веднага след дипломирането си, тогава той има още три години напред за преференциално записване. Таблицата показва как се сравняват елементите и нивата на ползи за победителите:

Математика
Информатика
Езикознание
руски език (филология)
География
Литература
Биология
Икономика
Астрономия
Социология
Чужди езици
изкуство
технология
Финансова грамотност
роботика
Предпрофесионална олимпиада

Награждаване на призьорите

Победителите в IOS се одобряват от Градския организационен комитет - техният брой не трябва да надвишава 10% от общия брой на участниците във финалния етап (35% заедно с призьорите). Победителите и подгласниците получават грамоти, подписани от председателите на организационния комитет и журито. Ако състезанието е включено в Списъка на олимпиадите за ученици, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (т.е. принадлежи към ниво I), тогава победителите и призьорите сред завършилите също получават униформа дипломи, които се предоставят на приемната комисия за получаване на обезщетения при прием.

Дати на Московската олимпиада за студенти 2017-2018 г

Всяка година датите за отделните ICO обиколки се променят леко; Освен това през ноември-декември вече започват някои дистанционни обиколки, например Московската филологическа олимпиада за ученици се провежда от 8 ноември 2017 г. до 10 януари 2018 г., а състезанието по география се провежда от 15 декември 2017 г. до 15 януари, 2018 г. Най-актуалната информация се съдържа на уебсайта на MCO, така че като погледнете там, ще получите най-новата информация.

Видео

Открихте грешка в текста? Изберете го, натиснете Ctrl + Enter и ние ще поправим всичко!

Като подготовка за етапите на Всеруската олимпиада по география, учениците се провеждат в Центъра за педагогически постижения. Те се обучават от опитни учители, преподаватели и най-добрите студенти от географските факултети на Московския държавен университет и Московския държавен педагогически университет. Занятията са безплатни и се провеждат за всеки клас, като се започне от 7 клас.

Момчетата се подготвят веднъж седмично по четири часа. За най-силните ученици в петък се провеждат занятия за кандидати за отбора на Москва. Всички участници в подготовката през есента и зимата са поканени на тренировъчни лагери. През пролетта също се провеждат тренировъчни лагери, но този път за избраните за отбора на база резултатите от регионалния етап.

В допълнение, голям брой материали са достъпни за учениците в затворени секции на.

Тепърва ли започвате своето олимпиадно пътуване или вече сте запознати с нейния формат? Ще се радваме да помогнем на всеки да се подготви. „Кръгът на шампионите“ на Асоциацията на победителите в олимпиадата винаги е отворен за начинаещи, а опитни участници могат да се присъединят към отбора по география на Москва.

Как да влезете в групата за обучение

За да влезете в тренировъчната група, просто пишете на главния треньор и елате в класа. И тогава зависи само от желанието. Ако го имате, тогава е възможно да влезете в тренировъчната група на националния отбор. В него се включват най-добрите от основните групи и тези, които успешно се представят на 3-4 етапа на Всеруската олимпиада.

Можете да си приготвите у дома

В публичното пространство са събрани огромно количество материали за подготовка - както литература (учебници и книги, атласи и карти, презентации от класове), така и задачи, тестове за класове от 7 до 11. Всяка година се стартират онлайн курсове за ученици за общински етап. По всичките 24 предмета на олимпиадата са публикувани подготвителни материали, организационна информация и експертни съвети. Участниците могат да задават въпроси на журито и да подават жалби.

Регистрирайте се за курсовеМожете да използвате покана, която се издава в училището заедно с листа за участие.

Провежда се ежегодно от 1953 г. за ученици от 5-11 клас. Квалификационният етап се провежда дистанционно, присъствено - в Московския държавен университет на името на М. В. Ломоносов...

Около 5 хиляди ученици, представляващи десетки руски региони, участват в квалификационния етап, а около 1 000 млади географи се състезават помежду си годишно на етапа на пълен работен ден.

Задачите на Московската олимпиада по география са базирани на основната училищна програма и за решаването им не са необходими задълбочени познания по предмета. В този случай задачите са предимно с аналитичен характер, тестовете са изключени. Това ви позволява да проследите напредъка на разсъжденията на участника. При решаване на задачи в присъствения етап е разрешено използването на училищни атласи.

Какво ново

Как да участвам

1. Регистрирайте се за неприсъствения етап.
2. Започнете да решавате задачи, когато се появи връзка към тях в личния ви акаунт.
3. Изчакайте вашите резултати, точки за преминаване и списък с поканени за етапа лице в лице.
4. Следете новините, мястото и датата на присъствения етап ще бъдат публикувани от организаторите на олимпиадата на сайта им.
5. Разпечатайте формулярите за име и заглавната страница предварително; ще ги намерите в личния си акаунт.
6. Намерете своя паспорт, студентска лична карта или социална карта и елате на сцената лице в лице.
7. Изчакайте резултатите, наблюдавайте работата си и задавайте въпроси на журито.
8. Изчакайте публикуването на границите за определяне на победителите и подгласниците.
9. Разберете на уебсайта как можете да получите оригинала на вашата диплома или нейно електронно копие.

Какво е специалното

Как се приготвя

Решете проблеми от минали годиниПреминете през трудни части с учител. Задавайте въпроси. Училището се интересува от вашия успех – това повишава неговия престиж. Задачи и решения →

Обсъждане на олимпиадата

Маша Новикова, 04.04.2015 г. Кога ще излязат списъците с призьорите и победителите от IOS по география Има статус и точки в личния ти акаунт!:) Кога ще излязат резултатите от IOS по география 2014-15? публикувано →

Отзиви от учители, ученици и родители

Благодарим на организаторите на Московската олимпиада по география през 2018-2019 г. Г.!!! Олимпиадата е интересна за учениците. Въпросите тази година бяха както лесни, така и по-трудни, но всички бяха креативни, логични и образователни. Много благодаря на авторите на задачите.

Организация 4 :-) Задачи 5 :-))

Олимпиадата по география 2019 се проведе на много високо ниво. Много благодаря на авторите на задачите. Задачите са съставени според възрастта. Те бяха интересни и логични. Благодаря ти!!!

Организация 5 :-)) Задачи 5 :-))

Добра организация, интересни задачи, хареса ми.

Организация 5 :-)) Задачи 5 :-))

Благодарим на организаторите на Московската олимпиада за ученици по география за техния професионализъм, отлична организация и интересни творчески въпроси!!! Въпросите са разработени според възрастта, някои от тях са лесни, други по-трудни, но логични, вълнуващи и интересни.

Организация 5 :-)) Задачи 5 :-))