A. Černikovas – Sisteminė šeimos terapija. Černikovas A.V. Sisteminė šeimos terapija Mokymo patirtis

biblioteka

psichologija ir psichoterapija

nepriklausomas

Aleksandras Černikovas

Sisteminė šeimos terapija

Integruotas diagnostikos modelis

Maskvos nepriklausoma įmonė "Klasė" 2001 m

UDC 615,851 BBK 53,57

Černikovas A.V.

89 dalis Sisteminė šeimos terapija: integruotasis diagnostikos modelis. -

Red. 3"e, taisyta ir papildyta. M.: Nepriklausoma įmonė "Klasė", 2001. - 208 p. - (Psichologijos ir psichoterapijos biblioteka,

ISBN 5*86375*042*1

Sisteminė šeimos terapija padeda suprasti individą jo socialinių santykių kontekste. Šioje knygoje iškeliama ir sprendžiama ypatinga problema – padėti specialistui susidaryti holistinį supratimą apie šeimą kaip tarpusavyje priklausomų asmenų grupę – šeimos sistemą. Veiksminga terapija neįmanoma be išplėtotos šeimos problemų diagnostikos ir tipinių terapinių situacijų.Knygoje aprašytas integracinis sisteminės šeimos psichoterapinės diagnostikos modelis skirtas paspartinti šeimos sistemos vertinimo procesą ir terapinių hipotezių iškėlimą. Tai suteikia terapeutui patikimą įrankį atlikti visapusišką šeimos sistemos įvertinimą, suformuluoti pagrįstas hipotezes ir sudaryti gydymo planą.

Autorius atsako į klausimą, kaip susieti idėjas apie kelių kartų šeimos paveldą, gyvenimo ciklo raidos uždavinius, galios pasiskirstymą šeimoje, jos narių sąveikos ypatumus ir sąlyginę naudą, kurią šeima gauna. jos problemos. Atskiras skyrius skirtas specialistų (psichologų, gydytojų, socialinių darbuotojų) – visų, kurie kviečiami teikti pagalbą šeimai – rengimo problemoms.

Knyga yra puiki priemonė tiems, kurie norėtų ištirti šeimos struktūrą šiuolaikinės šeimos terapijos požiūriu.

Serialo vyriausiasis redaktorius ir leidėjas L.M. Krol Serialo mokslinis konsultantas E.L. Michailova

ISBN 5"86375"042"1

© 2001 A.V. Černikovas

© 2001 Nepriklausoma įmonė “Klasė”, leidinys, dizainas

© 2001 E.A. Koshmina, viršelio dizainas

Išimtinė leidybos teisė rusų kalba priklauso leidyklai „Nepriklausoma firma „Klasė“. Kūrinio ar jo fragmentų išleidimas be leidėjo leidimo yra laikomas neteisėtu ir baudžiamas įstatymų.

www.kroll.igisp.ru

Įsigykite knygą „Iš KROL“

ĮVADAS

Šeštojo dešimtmečio pradžioje šeimos terapija atsirado kaip savarankiška psichoterapinės praktikos sritis, kurios formavimasis siejamas su komunikacijos teorijos raida ir sistemų teorijos taikymu aiškinant žmogaus elgesio problemas. Palaipsniui ėmė vis labiau populiarėti požiūris į šeimą, kaip į psichologinės įtakos vienetą, todėl identifikuotas pacientas (t. y. tas, dėl kurio šeima kreipėsi konsultacijos) yra vertinamas ne kaip medicinos pacientas, o veikiau. kaip disfunkcinės šeimos sistemos elementas." pačios šeimos sąveikos, struktūra ir procesai. Taigi šeimos terapijos tikslas – sudaryti sąlygas formuotis funkcionaliai šeimos organizacijai, kuri užtikrins maksimalų kiekvieno šeimos nario potencialių galimybių augimą.

Nepaisant keturiasdešimties metų istorijos, šeimos terapija tebėra gana jauna psichoterapinės praktikos sritis ir toliau dinamiškai vystosi, o tai ypač pasakytina apie mūsų šalį, kurioje psichologinė pagalba šeimoms yra tik pradžioje. Be to, akivaizdu, kad ne visa Vakarų specialistų, padedančių šeimoms, patirtis be pakeitimų gali būti perkelta į Rusijos žemę, Rusijos šeimos turi savo nacionalinę specifiką. Visa tai daro metodinius tyrimus sisteminės šeimos terapijos srityje mūsų šalyje ypač aktualiais.

Vienas iš pagrindinių šeimos terapijos etapų yra šeimos sistemos vertinimo (įvertinimo) etapas. Kai psichoterapeutas pradeda dirbti su šeima, jį užplūsta jūra informacijos iš šeimos praeities ir dabarties, pasakytų ir nepasakytų dalykų, žodinės ir neverbalinės šeimos narių reakcijos į terapeutą ir vienas kitą. Be to, informacijos kiekis eksponentiškai didėja, į konsultaciją įtraukiant kiekvieną naują žmogų.Šeimos nariai stengiasi patraukti terapeutą į savo pusę, primesti jam savo požiūrį į situaciją šeimoje ir jos problemas.

6 Sisteminės šeimos terapijos diagnostika

Ateidama į psichoterapiją šeima natūraliai bendrauja su terapeutu paradoksaliai: tikisi pokyčių ir tuo pačiu nori, kad šeimoje viskas liktų taip pat. Viena iš svarbių priežasčių, kodėl pacientai nesąmoningai ar pasąmoningai slepia informaciją, yra pranašumas, kurį jie įgyja bendraudami su terapeutu, įgydami jo kontrolę ir užkirsdami kelią pokyčiams, kurių jie bijo. Kaip individualus klientas nežino, kad jis sąmoningai „žino“ apie savo sunkumų priežastis, taip ir šeimos nariai nežino, kad „žino“ terapeutui reikalingą informaciją.

Siekdamas sutvarkyti šį chaosą, užtikrinti „profesinio išgyvenimo“ ir produktyvios sąveikos su šeima galimybę, terapeutas terapijos pradžioje turi išspręsti bent dvi užduotis:

Pirma, pats išsiaiškinkite, ką jam svarbu žinoti apie šeimą, t. y. kokia informacija yra svarbi šeimos terapijai,

l „Antra, kaip organizuoti bendravimo su šeima procesą, norint gauti šią informaciją.

Surinkęs jam reikalingą informaciją apie šeimą, terapeutas gali iškelti hipotezes apie jos funkcionavimą ir jomis remdamasis parengti terapinės pagalbos strategiją.

Taigi efektyvi terapija neįmanoma be išplėtotos šeimos problemų diagnostikos ir tipinių terapinių situacijų.. Šioje knygoje aprašytas integracinis sisteminės šeimos psichoterapinės diagnostikos modelis skirtas pagreitinti šeimos sistemos vertinimo procesą ir yra euristinė iškėlimo priemonė. terapinės hipotezės. Jos tikslas – suteikti terapeutui patikimą įrankį visapusiškam šeimos sistemos įvertinimui, pagrįstų hipotezių iškėlimui ir gydymo plano sudarymui.

Siūlomas modelis buvo sukurtas remiantis vakarietiškų šeimos terapijos tendencijų analize ir autoriaus psichoterapinio darbo su šeimomis, gyvenančiomis Maskvoje ir ieškančiomis psichologinės konsultacijos, refleksija.

Integracinis modelis yra pagrįstas šiuolaikinių šeimos sistemų svarstymo perspektyvų metodologine analize, yra „į grupę orientuota“ diagnozė ir visų pirma atsižvelgia į šeimos sistemos organizavimo ir funkcionavimo problemas. Šiuo atžvilgiu kinta šeimos problemų analizės akcentai, o terapeuto dėmesys nuo individualių šeimos narių ypatybių pereina prie šeimos grupės parametrų, asmenybės problemos šiame modelyje nagrinėjamos siejant su šeimos sistemos disfunkcijomis.

Įvadas 7

1 skyrius pateikia reikiamą kontekstą ir leidžia susieti integracinį modelį su kitais teoriniais metodais.

Pats integracinis modelis trumpai pristatomas 2.0 pastraipoje. 2.1 - 2.5 punktai yra skirti atskirų integracinio modelio parametrų aprašymui. Kiekvienoje iš jų struktūrizuotos ir toliau plėtojamos sisteminės šeimos terapijos idėjos, išaiškintos pagrindinės sąvokos, įvardijamos diagnozuojamos kategorijos, klasifikuojami tipiniai disfunkcijos ir dažniausiai pasitaikančios problemos, pateikiami duomenų interpretavimo metodai. Šiame darbe pagrindžiamas ekologinis požiūris į probleminį elgesį, kuris atlieka svarbias funkcijas šeimos sistemoje.Norint padėti šeimai atsikratyti problemos, svarbu suprasti, kokius pavojus šeimos nariams kelia simptomų praradimas.2.5 punktas skirtas nustatyti simptominio elgesio reikšmė ir funkcijos šeimos sistemoje .

Siūlomas diagnostinis modelis gali būti naudojamas įvairiose šeimos studijose, tačiau jį kuriant pirmiausia buvo siekiama spręsti terapines problemas, todėl modelis orientuotas į tai, ką reikia keisti sistemoje, kad šeimos narių problemos būtų sėkmingai išspręstos. ryšys su tuo, remiantis integraciniu modeliu, apibendrinami terapijos tikslai (2.6 skyrius).

3 skyriuje nagrinėjamos pagrindinius modelio parametrus atitinkančios informacijos gavimo priemonės. Diagnostikos ir interviu metodai parenkami ir modifikuojami, kad integracinį diagnostikos modelį naudojančiam terapeutui būtų suteikta reikiamų priemonių.

4 skyriuje iliustruojami integracinio diagnostikos modelio taikymo psichoterapinėje praktikoje ypatumai, pasitelkiant kelių autoriaus praktikos atvejų pavyzdį.

Plačiai žinoma, kad išmokti teikti psichologinę pagalbą septynetui neįmanoma be specialaus pasirengimo Pradedantis terapeutas susiduria su beribe šeimos fenomenologijos, privačių aiškinamųjų sampratų, fragmentiškų teorijų ir individualių gydymo metodų jūra. Integracinis modelis leidžia veiksmingiau struktūrizuoti specialistų rengimą, nes šeimos problemų įvairovę perkelia į bendrus metodinius pagrindus ir yra lengvai įsisavinamas studentų.5 skyrius skirtas edukacinei mokymo programai rengti ir jame pateikiama analizė. integracinių modelių įsisavinimo principus, etapus, ypatybes ir specialiai sukurtus mokymo pratimus.

INTEGRATYVUMO MODELIO VIETA KITŲ TEORINIŲ POŽIŪRIŲ GAPA

Spręsdami terapinės diagnostikos problemas, savo pastebėjimus ir tyrimų rezultatus visuomet formuluojame vienos ar kitos terapinės mokyklos požiūriu.Diagnostika – tai būdingų požymių, pažįstamų iš teorinių modelių ir patirties, atpažinimas stebimajame ir surandami unikalūs to bruožai. susiduriame su „Šiuo atveju mes esame. Šio skyriaus tikslas – nustatyti integracinio modelio vietą tarp kitų psichoterapinių mokyklų ir teorinių požiūrių į psichologinių problemų ir simptomų apibūdinimą.

Pirmoje pastraipoje aptariama šiuolaikinių šeimos terapijos tendencijų klasifikacija ir analizuojami teoriniai šių metodų pagrindai, o šiame tyrime sukurtas diagnostinis modelis yra tolesnis bandymas integruoti į sistemą orientuotas tendencijas šeimos terapijos srityje.

1.2 skyrius skirtas sistemų teorijai, kuri suteikia ne tik praktinį, bet ir filosofinį integracinio modelio pagrindą. Sistemų teorija kyla iš „organizmo“ požiūrio į pasaulį kaip į didelę organizaciją, kurioje visi procesai ir dalys yra tarpusavyje susiję ir visuma įgyja naują kokybę, lyginant su atskirų jos dalių suma.

Oudtshoorn sistemos modelis (1.3 skyrius) apibrėžia koordinačių tinklelį, leidžiantį apibūdinti integracinio modelio apimtį.

1.1. PAGRINDINIŲ ŠEIMOS TERAPIJOS KRYPČIŲ KLASIFIKACIJA

Klasifikuoti skirtingus šeimos terapijos metodus nėra lengva užduotis, nes jie yra atviri ir lankstūs, todėl nuolat tobulinami. Vyksta nuolatinis keitimasis sąvokomis“

ų ir metodų tarp teoriškai skirtingų grupių. Šeimos terapijos mokyklos retai išlaiko „gretų grynumą“, todėl vyrauja didelė eklektika.“ Kyla klausimas: ar šeimos terapijos mokyklos kyla iš bendro ir nuoseklaus teorinio pagrindo, ar tai veikiau technikų ir dalinių teorijų troškiniai. ?” .

Alexander (1963), viename iš pirmųjų bandymų apibūdinti šeimos terapijos sritį, nagrinėdamas šeimų įtraukimo į psichikos sveikatos agentūras JAV praktikas, analizuoja tris tipinius variantus. Pirmasis yra „kolaboracinis“ gydymas, taikomas vaikų klinikose, kai vienas ar keli identifikuoto paciento šeimos nariai yra įtraukiami į terapiją, dažniausiai kartu su kitais terapeutais. motiną mato " yra socialinė darbuotoja. Antroji praktika yra "gretutinis gydymas", naudojamas vedybų konsultacijose. Čia tas pats terapeutas susitinka su vyru ir žmona individualiai, retkarčiais surengdamas bendrus susitikimus arba visai be jų. Trečiasis yra „bendra terapija“, kurios metu terapeutas reguliariai susitinka su visa šeima arba atitinkamomis posistemėmis. Trečioji praktika, atspindinti šiuolaikinį požiūrį į šeimos terapiją, yra tai, į ką savo darbe skirsime daugiausia dėmesio.

Šiuo metu šeimos terapija yra gana lankstus požiūris ir gali apimti individualius susitikimus su šeimos nariais, darbą su atskiromis šeimos posistemėmis (santuokinė, vaiko-tėvo diada, triada „tėvai ir probleminis vaikas“, pagal brolių ir seserų sistemą ir kt.), branduolinę šeimą arba kelių kartų išplėstinė šeima, daugiausia dėmesio skiriant susitikimui ir planavimui sukurti sąlygas pokyčiams visoje šeimos sistemoje.

Kalbant apie teorines orientacijas, tarp daugybės sąvokų kova ir įsiskverbimas daugiausia vyksta tarp dviejų polių: psichodinamikos ir sistemų teorijos. Viena garsiausių ankstyvųjų šeimos terapijos mokyklų klasifikacijų yra Psichiatrijos pažangos grupės Šeimos komiteto tyrimas, atliktas 1965–1966 m. JAV. Jų ataskaitoje išskirtos trys teorinės pozicijos:

A M Z

Terapeutai, kurie dalijasi A pozicija, yra psichodinamiškai orientuoti.

individualūs terapeutai ir apsvarstykite šeimos terapiją"

terapiją kaip vieną iš savo terapinio repertuaro metodų. Jie bus

10 Sisteminės šeimos terapijos diagnostika

retkarčiais susitinka su šeimomis, o susitelkiant į konkretų pacientą.Šeima laikoma streso veiksniu, su kuriuo pacientas turi susidoroti. Tikimasi, kad terapeutas bus linkęs akcentuoti istorinės informacijos rinkimą, diagnozę, afekto raišką ir įžvalgą.

Terapeutai, kurie dalijasi Z pozicija, laikosi išskirtinai sisteminės šeimos orientacijos, šeimos terapiją vertina ne kaip metodą, o kaip iš esmės naują požiūrį į psichikos sveikatos problemą.Visą terapinę veiklą vertina iš jų poveikio visa šeima.. Terapeutui svarbu suvokti visos šeimos įsitraukimą ir jų veiksmų seką. Užuot gydęs individą stresinėje situacijoje kaip pacientą, Z orientuotas terapeutas žiūri į jį kaip į „simptomo nešioją“, atspindintį disfunkciją šeimos sistemoje.. Z orientuoti terapeutai yra aistoriški, orientuoti į esamą sąveiką. Jie linkę vengti diagnozės, pagrįstos individualia nozologija. Afekto raiška nepripažįstama kaip būtina, užuot skatinęs šeimos narius atskleisti vienas kitam nemalonius jausmus, toks terapeutas sieks išspręsti santykių problemas, kurios sukelia šiuos nemalonius jausmus.

M" orientuoti terapeutai yra viduryje – jie linkę maišyti psichodinamines ir šeimos sistemų sąvokas.

Ataskaitoje pažymima, kad „visiška šių dviejų sistemos lygių integracija yra ilgalaikis tikslas“.

Tačiau kai kurie sistemų teoretikai pasisako už vienos teorijos pakeitimą kita, o ne sistemos teorijos pridėjimą prie psichodinaminės teorijos. Zookas (1971) aprašo šios ideologinės kovos suaktyvėjimą 1964–1970 m. Jis priskiria Wayne'ą, Boshoreni "Nagy" ir Framo prie psichodinaminės krypties atstovų, o Haley, Jackson ir save - prie sisteminės.

Atkreipkite dėmesį, kad kituose bandymuose klasifikuoti šeimos terapiją „individualios sistemos“ orientacijos skalė ir toliau išlieka svarbiausia.

Levant (1980) pažymi, kad per daugelį metų nuo šeimos terapijos judėjimo pradžios teorijos kūrimo procesas įvyko kaip atsakas į daugybę naujų duomenų ir patirties, kuri atsirado dirbant su ištisomis šeimomis. Lygindamas situaciją su šeštojo dešimtmečio viduriu, jis pripažįsta, kad GAP numatytų psichodinaminių ir sisteminių sąvokų mišinys reikšmingai susiklostė.

Černikovas A.V. Sisteminė šeimos terapija: integracinis diagnostikos modelis. — Red. 3, red. ir papildomas M.: Nepriklausoma įmonė “Klasė”, 2001. - 208 p. — (Psichologijos ir psichoterapijos biblioteka, 97 numeris). – ISBN 5-86375-042-1 (Word ir pdf formatu)

Sisteminė šeimos terapija padeda suprasti individą jo socialinių santykių kontekste. Šioje knygoje iškeliama ir sprendžiama ypatinga problema – padėti specialistui susidaryti holistinį supratimą apie šeimą kaip tarpusavyje priklausomų asmenų grupę – šeimos sistemą. Veiksminga terapija neįmanoma be išplėtotos šeimos problemų diagnozės ir tipiškų terapinių situacijų. Knygoje aprašytas integracinis sisteminės šeimos psichoterapinės diagnostikos modelis skirtas paspartinti šeimos sistemos vertinimo ir terapinių hipotezių kūrimo procesą. Tai suteikia terapeutui patikimą įrankį atlikti visapusišką šeimos sistemos įvertinimą, suformuluoti pagrįstas hipotezes ir sudaryti gydymo planą.
Autorius atsako į klausimą, kaip susieti idėjas apie kelių kartų šeimos paveldą, gyvenimo ciklo raidos uždavinius, valdžios pasiskirstymą šeimoje, jos narių sąveikos ypatumus ir sąlyginę naudą, kurią šeima gauna. jos problemos. Atskiras skyrius skirtas specialistų (psichologų, gydytojų, socialinių darbuotojų) – visų, kurie kviečiami teikti pagalbą šeimai – rengimo problemoms.
Knyga yra puiki priemonė tiems, kurie norėtų ištirti šeimos struktūrą šiuolaikinės šeimos terapijos požiūriu.

parsisiųsti

1 skyrius
INTEGRATYVIOJI MODELIO VIETA KITOSE TEORINIUOSE POŽIŪRIUOSE.

1.1. Pagrindinių šeimos terapijos sričių klasifikacija.
1.2. Bendroji sistemų teorija kaip konceptualus šeimos terapijos pagrindas.
1.3. Oudtshoorn sistemos modelis terapinėms hipotezėms generuoti.

2 skyrius
PAGRINDINIAI INTEGRATYVIOJI MODELIO PARAMETRAI
IR DIAGNOZUOJAMOS PROBLEMOS.
2.0 Trumpas sisteminės šeimos terapinės diagnostikos integracinio modelio aprašymas.
2.1. Šeimos struktūra.
2.1.1. Pagrindinės sąvokos.
2.1.2. Olsono modelis.
2.1.3. Trikampis kaip šeimos sistemos vertinimo vienetas.
2.1.4. Kai kurios netinkamos šeimos struktūros rūšys.
2.1.5. Šeima kaip manevrinė sistema.
2.2. Šeima kaip bendravimo sistema.
2.2.1. Bendravimo problemos.
2.2.2. Šeimos bendravimo cikliškumas.
2.3. Šeimos gyvenimo ciklo problemos.
2.4. Šeimos istorija.
2.5. Simptominio elgesio funkcijos šeimos sistemoje.
2.6. Šeimos terapijos tikslai, pagrįsti integraciniu modeliu.

3 skyrius
INFORMACIJOS RINKIMAS, PAGRINDAS INTEGRACINIU MODELIU.
DIAGNOSTIKOS METODAI IR TECHNIKA
ŠEIMOS INTERVIU.
3.1. Šeimos istorijos tyrimo metodai.
3.2. Genogramos interviu.
3.3. Sąveikų sekų sekimas.
3.4. Apvalus interviu. Skirtumų akcentavimas.
3.5. Šeimos struktūros tyrimas. Sisteminis šeimos Heringo testas. Klausimynas „Šeimos vaidmenys“
3.6. Vertinamasis pokalbis kaip diagnostinis ir terapinis eksperimentas.

4 skyrius
INTEGRATYVIO MODELIO TAIKYMAS PRAKTIKĖJE
ŠEIMOS TERAPIJA.
Šeima A. Apie paciento radimo šeimoje problemą.
Šeima B. Paslėptos vedybinio pasirinkimo versmės.
Šeima B. Krizių terapija vaikui, einančiam į mokyklą.
Šeima G. Stuporas studijose.
Šeima D. Buitinė vagystė.
5 skyrius
ŠEIMOS TERAPIJOS SPECIALISTŲ MOKYMAS PAGRĮSTAS INTEGRACINIU MODELIU.
5.1. Mokymų programos tikslai.
5.2. Procedūriniai ir organizaciniai aspektai.
5.3. Pagrindiniai mokymo tipai ir mokymo programos etapai.
5.4. Programos pavyzdys trijų dienų mokymui.
5.5. Mokymų programos ypatybės.

IŠVADA
LITERATŪRA

Priedas 1. Šeimos genograma. Pagrindiniai pavadinimai.
2 priedas. Heringo šeimos sistemos testo (FAST) išvaizda.
3 priedas. Santuokos ir vaiko posistemių, taip pat visos šeimos struktūrų tipai.
4 priedas. Interviu klausimai po Heringo sisteminio šeimos testo.
5 priedas. Anketa „Šeimos vaidmenys“.
6 priedas. Žemėlapis informacijos apie šeimos sistemą struktūrizavimui, hipotezių generavimui ir terapijos planavimui.

Profesinių interesų sritis:

Šeimos psichologija ir psichoterapija, psichodrama.

Akademinis laipsnis: Psichologijos mokslų kandidatas.

Publikacijos: 1997, 1999 ir 2001 metais išleisti 45 darbai, tarp jų monografija „Sisteminė šeimos psichoterapija: integracinis diagnostikos modelis“.

Išsilavinimas:

1987-1992 Maskvos valstybinis universitetas. JUOS. Lomonosovas. Psichologijos fakultetas. Klinikinės psichologijos katedra. „Psichologo, psichologijos mokytojo“ diplomas.

1993-1996 aspirantūros studijos Rusijos švietimo akademijos (RAE) Šeimos ir vaikystės tyrimų centre.

Papildomas paruošimas:

• Šeimos psichoterapijos mokymai:
  • Milano šeimos psichoterapijos mokykla. (ketverių metų programa Maskvoje, vadovaujama Hana Weiner (JAV), Tarptautinės šeimos terapijos asociacijos prezidentė.
  • Sisteminė terapija M. Bowen. (Dvejų metų programa Maskvoje, vadovaujama Katherine Baker ir Peter Titelman, JAV.)
• Psichodramos mokymai:
  • Penkerių metų psichodramos mokymo projektas Maskvoje (1993-1999) pagal Moreno instituto programą. Vadovė – Greta Leitz (Vokietija).
• 2001 m EAP (Europos psichoterapijos asociacijos) sertifikatas.

Profesinė patirtis:

• 1991-1992 Klinikinis psichologas Rusijos medicinos mokslų akademijos Psichikos sveikatos centre.
• 1992-1993 Maskvos miesto konsultacijų šeimos ir santuokos klausimais direktoriaus pavaduotojas.
• 1990-šiuo metu vr. praktikuojantis šeimos psichoterapeutas.
• 1993-dabar Rusijos švietimo akademijos Šeimos ir vaikystės tyrimų centro vyresnysis mokslo darbuotojas.
• 1996-dabar vr. Grupinės ir šeimos psichoterapijos instituto treneris ir supervizorius. Trejų metų trukmės šeimos terapijos mokymo programos direktorius.
• 1999-dabar vr. Maskvos valstybinio universiteto Praktinės psichologijos akademijos dėstytojas.
• 2000-dabar vr. Praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto dėstytojas ir vadovas.
• 2000-dabar vr. Austrijos sisteminės terapijos ir sistemų tyrimų draugijos (OAS) organizuojamų penkerių metų mokymo kursų vadovas. Veda Gerda Klammer ir Joachimas Hinschas.
• 1997 Konferencijos „Daugiadalykinė iniciatyva prieš smurtą prieš vaikus“ dalyvis. (Atviros visuomenės institutas, Budapeštas).
• 2000 m. 12-ojo IFTA (Tarptautinės šeimos terapijos asociacijos) kongreso Osle, Norvegijoje, dalyvė.
• Nuo 2007 m – Praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto profesorius.

Narystė profesinėse organizacijose:

• 1997-dabar vr. IFTA (Tarptautinės šeimos terapijos asociacijos) narys.
• 2000 m. dabar yra EAP (Europos psichoterapijos asociacijos) ir PPL (Psychotherapeutic League) narys.
• 1998 – dabar vr. Šeimos konsultantų ir psichoterapeutų draugijos ekspertų tarybos pirmininkas.

Psichologijos mokslų kandidatas.

Publikacijos:

Daugiau nei 50 spaudinių.

• įskaitant monografiją „Sisteminė šeimos psichoterapija: integracinis diagnostikos modelis“ 1997 m., pakartotinai išleistą 1999, 2001, 2009 ir 2011 m.
• Pasaulio mokslo leidyklos knygų serijos „Šiuolaikinė šeimos psichoterapija“ vyriausioji redaktorė nuo 2011 m. vr.

Išsilavinimas:

1987-1992 Maskvos valstybinis universitetas. JUOS. Lomonosovas. Psichologijos fakultetas. Klinikinės psichologijos katedra. „Psichologo, psichologijos mokytojo“ diplomas.

1993-1996 aspirantūros studijos Rusijos švietimo akademijos (RAE) Šeimos ir vaikystės tyrimų centre.

Papildomas paruošimas:

Šeimos psichoterapijos mokymai:

• Milano šeimos psichoterapijos mokykla. (ketverių metų programa Maskvoje, vadovaujama Hana Weiner (JAV), Tarptautinės šeimos terapijos asociacijos prezidentė. 1994–1998 m.
• Sisteminė terapija M. Bowen. (Dvejų metų programa Maskvoje, vadovaujama Katherine Baker ir Peter Titelman, JAV.) 2002–2003 m.
• Mokymai psichodramos srityje: Penkerių metų psichodramos mokymo projektas Maskvoje (1993-1999) pagal Moreno instituto programą. Vadovė – Greta Leitz (Vokietija).
• Daugybė trumpalaikių mokymų (įskaitant stažuotę Milano Sisteminės šeimos psichoterapijos centre „Mara Salvinia Palazzoli School of Psychotherapy“, Milanas, Italija, 2012 m. rugsėjo mėn.
• 2001 m EAP (Europos psichoterapijos asociacijos) sertifikatas.

Mokymo patirtis:

Trejų metų trukmės šeimos terapijos mokymo programos vadovas Grupinės ir šeimos psichoterapijos institute (IGiSP)

1999-2014 m. - Maskvos valstybinio universiteto Praktinės psichologijos akademijos dėstytojas

2000-2013 m. - Praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto mokytojas ir vadovas

2007-2013 – Praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto profesorius

Narystė profesinėse organizacijose:

1997-dabar vr. IFTA (Tarptautinės šeimos terapijos asociacijos) narys.

2000 m. dabar yra EAP (Europos psichoterapijos asociacijos) ir PPL (Psychotherapeutic League) narys.

1998 – dabar vr. Šeimos konsultantų ir psichoterapeutų draugijos ekspertų tarybos pirmininkas.

Černikovas Aleksandras Viktorovičius - psichologijos mokslų kandidatas.

Praktikuojanti psichoterapeutė, Šeimos ir vaikystės centro vyresnioji mokslo darbuotoja, dėstytoja Maskvos valstybinio universiteto Praktinės psichologijos akademijoje, Praktinės psichologijos ir psichoanalizės institute. Šeimos konsultantų ir psichoterapeutų draugijos ekspertų tarybos pirmininkas.

1992 m. baigė Maskvos valstybinį universitetą. JUOS. Lomonosovas. Psichologijos fakultetas. Klinikinės psichologijos katedra. Specialybės „Psichologas, psichologijos mokytojas“ diplomas.

1996 m. baigė aspirantūrą Rusijos švietimo akademijos (RAE) Šeimos ir vaikystės tyrimų centre.

Nuo 2007 m. Praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto profesorius.

Pasaulio mokslo leidyklos knygų serijos „Šiuolaikinė šeimos psichoterapija“ vyriausioji redaktorė.

Knygos (2)

Sisteminė šeimos terapija

Sisteminė šeimos terapija padeda suprasti individą jo socialinių santykių kontekste.

Šioje knygoje iškeliama ir sprendžiama ypatinga problema – padėti specialistui susidaryti holistinį supratimą apie šeimą kaip tarpusavyje priklausomų asmenų grupę – šeimos sistemą.

Sisteminė šeimos terapija. Klasikinis ir modernus

Pastaraisiais dešimtmečiais susidomėjimas šeimos terapija išaugo. Kuriasi profesionalų bendruomenės, formuojasi ir sėkmingai veikia edukacinės programos, atsiranda naujų leidinių. Ši knyga skirta kaip sisteminės šeimos terapijos kurso vadovas.

Jo puslapiuose aprašomos pagrindinės šeimos terapeuto darbo idėjos ir modeliai, šeimos diagnostikos ypatumai, pradinio šeimos terapijos etapo technikos, žiediniai interviu, tiesioginiai ir paradoksalūs receptai šeimoms, motyvacijos metodai ir kt.

Išsamiai aprašyti du naujesni šeimos terapijos būdai: į sprendimus orientuota trumpoji terapija ir naratyvinė terapija. Atskiras skyrius skirtas komandiniam darbui su šeima.