Remorenko Igor Mihailovici rectorul. Uite cine pleacă. Profesor de matematică la o școală din Krasnoyarsk

• 12 martie 2018
• 2000

Într-unul dintre sanctuarele Shinsto din Japonia. Ems sunt plăci de lemn cu urări.

La mijlocul anilor '80, Krasnoyarsk a devenit capitala pedagogică a URSS. Acest lucru s-a întâmplat în mare parte datorită Universității din Krasnoyarsk, care a fost condusă de Veniamin Sokolov, un om de știință și organizator remarcabil. La inițiativa sa, în regiune au apărut pedagogia bazată pe activități și psihologia lui Vygotsky; l-a invitat pe academicianul de atunci disproporțiat Vasily Davydov, metodologul școlii lui Georgy Shchedrovitsky. Drept urmare, printre altele, a fost creat și acum celebrul gimnaziu Univers. , unul dintre fondatorii și conducătorul căruia a fost tânărul matematician Isak Frumin și Facultatea de Psihologie și Educație, al cărei decan a fost numit Viktor Bolotov. Această facultate legendară a apărut pe baza școlilor de matematică de vară ale Universității din Krasnoyarsk și s-a transformat foarte curând într-o forjă de personal inovator nu numai pentru regiune, ci și pentru întreaga țară.

Igor Remorenko a absolvit această facultate.

Cariera sa s-a dezvoltat cu succes și chiar rapid: după ce a absolvit Universitatea de Stat din Krasnoyarsk cu o diplomă în profesor de matematică și șase ani de muncă la școală, s-a mutat serios și pentru o lungă perioadă de timp în domeniul managementului educației, decolând de la specialistul șef în expertiza și politica de inovare în administrarea Teritoriului Krasnoyarsk către secretarul de stat - ministru adjunct al educației și științei al Federației Ruse.

Și în 2013, a schimbat poziția unui oficial federal de rang înalt în funcția de rector al celei mai mari universități pedagogice - Universitatea Pedagogică din Moscova.

Dar indiferent de funcția pe care a ocupat-o, forma sa preferată de comunicare cu colegii a fost și rămâne munca în echipă.

Lui Dumnezeu - cuve

Pentru a ajunge în satul Boguchany, districtul Boguchany, care ocupă zeci de mii de kilometri pătrați în nord-estul regiunii, trebuie să călătoriți aproape 600 km de Krasnoyarsk; trenul șerpuiește prin taiga timp de 14 ore.

Satul Boguchany a apărut în secolul al XVII-lea în timpul cuceririi ținuturilor siberiei de către pionierii cazaci ruși. Însuși numele satului este învăluit în legende: potrivit uneia dintre ele, vine de la Evenk " bukachan» – „deal”, „deal”, „insula”.

Dar există o altă versiune: de parcă, când cazacii au cucerit acest sat după o luptă lungă și sângeroasă cu locuitorii locului, în cinstea victoriei lor au așezat cuve mari de vin pe malul râului seara, iar dimineața s-a dovedit a fi gol. Atunci cazacii au decis că aceste cuve merg la Dumnezeu - de unde și numele: Boguchany.

Dezvoltarea economică și socială rapidă a districtului Boguchansky a început în 1950-1970, moment în care a devenit cel mai mare centru al industriei lemnului din teritoriul Krasnoyarsk. În anii 1960–80. în regiune au fost recoltați până la 6 milioane de metri cubi. m de lemn pe an - două treimi din volumul total al întregului teritoriu Krasnoyarsk. Au funcționat cu succes 16 întreprinderi silvice mari și 10 întreprinderi silvice chimice.

Sărbători noiembrie, rubrica școală.

Satul Boguchany, a cărui populație era de aproximativ 10 mii de oameni, nu a rămas în urmă.

Unii localnici lucrau la fabrică de cherestea, în timp ce alții erau angajați în minerit și fabricarea de oleorezină din rășină de pin, o resursă importantă pentru industria chimică.

Distracția preferată a sătenilor era vânătoarea, din fericire există o taiga în apropiere cu pădurile sale dense și fauna sălbatică bogată, sau pescuitul, deoarece Boguchany este situat pe râul Angara, în care era o mulțime de pești: de la știucă, omul, lipan. , ide la cele rare - albul, sterletul, nelma și sturionul.

Nu era obișnuit să stea pe malul râului cu o undiță: pentru prinderea peștelui se foloseau plase sau așa-numitele „boțuri” pentru pescuitul de iarnă.

La acea vreme (70-80 ai secolului trecut), apa din râu era încă curată, se putea înota și pescui în ea, dar după construirea centralei hidroelectrice Boguchanskaya și a unui număr de întreprinderi industriale care își deversau deșeurile în Angara, situația s-a schimbat în rău.

Dar asta este acum, și atunci Boguchany s-a dezvoltat activ, iar simbolul dezvoltării satului, după cum știți, este școala. În anii 1970, aici a fost construită o nouă școală de zece ani, au fost invitați noi profesori, iar Igor Remorenko a plecat să studieze la această școală.

Recunoaște că totul aici a fost interesant pentru el, pentru că viața la școală era în plină desfășurare și în plină desfășurare: erau mereu unele seri, discoteci, concursuri și concursuri.

Clasa a IX-a, cu prietenii la una din serile de școală.

Igor a fost vedeta discotecilor școlare. Nu, nu a dansat cel mai bine - toată lumea a dansat pe muzica lui. Era cel mai versat în tendințele muzicale, avea deja o colecție de discuri la modă și, prin urmare, stătea la masa DJ-ului, regândind întreaga discotecă.

La discoteca.

În clasa a V-a, a fost chiar ales în consiliul școlar al lotului, dar după ce a stat la câteva ședințe plictisitoare, a scris o scrisoare de demisie. A fost îndepărtat din consiliul echipei, dar a rămas printre pionieri, ceea ce i-a permis să se alăture Komsomolului, să finalizeze cu succes școala și chiar să primească o medalie de argint.

Lăsând un loc cald pentru activități mai interesante - să ne amintim această atingere din biografia eroului nostru.

Pe lângă școală, în sat mai era un loc atractiv - muzeul de istorie locală. Băieților le-a plăcut să vină aici nu doar să se uite la exponate (multe tăblițe cu hieroglife antice au fost găsite pe teritoriul Boguchan în timpul săpăturilor), ci și să asculte poveștile fondatorului muzeului, fostul prizonier politic exilat Daniil Markovich Andon.

Aici este necesar să facem o mică digresiune și să remarcăm că o bună jumătate dintre locuitorii din Boguchany (ceea ce este tipic pentru Siberia) erau formați din descendenți ai exilați, oameni reprimați sau migranți.

Din a doua jumătate a secolului al XIX-lea, regiunea Angara a devenit un loc de exil politic și o zonă care încă există.

Igor Remorenko își amintește cum, în timpul călătoriilor în patria sa, vedea de la fereastra trenului șiruri lungi de barăci în spatele sârmei ghimpate, iar în viața de zi cu zi întâlnea adesea oameni în salopete gri - cei care se aflau într-o așezare liberă și cărora li se permitea să meargă. în afara zonei.

Părinții eroului nostru au ajuns și ei pe aceste ținuturi dure nu întâmplător: strămoșii lor paterni au venit din țăranii ucraineni care au fost strămutați în Siberia pentru a dezvolta pământuri locale în urma „chemarii Stolypin” de la începutul secolului al XX-lea. Și bunicul și bunica mea maternă au venit la Boguchany cu bonuri Komsomol.

Tatăl lui Igor Mihailovici conducea o companie de construcții, iar mama lui lucra ca profesoară de matematică.

În brațele tatălui.

Abilitățile matematice au fost moștenite de eroul nostru: în timp ce studia în clasa a VIII-a, a câștigat o olimpiada la această materie și a primit o trimitere la școala de fizică și matematică de la Universitatea Novosibirsk. Dar nu a vrut să părăsească Boguchany pentru a locui într-un internat, așa că a studiat prin corespondență: manualele și temele erau trimise prin poștă și, în același mod, trimitea sarcinile finalizate.

Apropo, a absolvit școala de fizică și matematică cu note excelente.

Și alegerea sa a fost predeterminată: Facultatea de Matematică a Universității din Krasnoyarsk, unde a intrat în 1988.

Krasnoyarsk

Universitatea de Stat din Krasnoyarsk (acum, împreună cu o serie de alte universități și organizații științifice, a devenit parte a Universității Federale Siberiei) la acea vreme era o universitate foarte tânără. A fost deschis în 1969.

„Și universitățile din Novosibirsk și Tomsk erau în apropiere și a existat multă concurență. Prin urmare, Universitatea din Krasnoyarsk a căutat întotdeauna câteva puncte de excelență”, spune Igor Remorenko. – Veniamin Sokolov, rectorul de atunci al Universității din Krasnoyarsk, a decis în anii 80 că accentul ar trebui să fie pus pe psihologie și pedagogie. Și apoi i-a invitat pe Vasily Vasilyevich Davydov și Georgy Petrovic Shchedrovitsky la Krasnoyarsk, după care au început să vină profesori și psihologi din toată Uniunea Sovietică pentru muncă permanentă sau temporară, mulți oameni de știință din regiune au participat la jocuri organizatorice și de activitate. Așa a apărut o facultate psihologică și pedagogică fundamental nouă inovatoare a Universității de Stat din Krasnoyarsk. Concurența aici a fost grozavă încă de la începuturi, iar studiile au fost cele mai interesante la universitate.”

Decanul noii facultăți de psihologie și pedagogie la acea vreme era Viktor Bolotov, viitorul ministru adjunct al Educației al Federației Ruse.

În general, Universitatea de Stat din Krasnoyarsk a oferit educației ruse multe figuri celebre.

De exemplu, în 1979, Isak Frumin a absolvit catedra de matematică a acestei universități, care din 1987 până în 1999 a condus legendarul gimnaziu experimental din Krasnoyarsk „Univers”, în aceeași perioadă a condus și departamentul de pedagogie generală de la alma mater. Și apoi a făcut un salt amețitor în carieră, lucrând ca cercetător vizitator la Universitatea din Washington, Seattle ), Universitatea din Hawaii ), Specialist principal în educație la biroul din Moscova al Băncii Mondiale. Acum este un cunoscut expert în domeniul educației, membru al consiliilor științifice internaționale ale mai multor universități și membru al Consiliului de experți din cadrul Guvernului Federației Ruse. Din 2012 până în prezent – ​​director științific al Institutului de Educație al Școlii Superioare de Științe Economice Universitare Națională de Cercetare. La HSE lucrează și Vyacheslav Bashev, fostul ministru al Educației al Teritoriului Krasnoyarsk, și Pavel Sergomanov, fostul director al Institutului regional de Studii Avansate. Ambii erau asociați cu Facultatea de Psihologie și Educație: Bashev a absolvit-o, Sergomanov a predat acolo.

Și Viktor Bolotov, așa cum am menționat mai sus, a fost decanul acestei facultăți și le-a spus studenților despre asta atât de captivant, încât mulți au răspuns la chemarea lui de a se transfera acolo. Printre acești studenți s-a numărat și Igor Remorenko, care până atunci, după ce a studiat la catedra de matematică timp de doi ani, a devenit dezamăgit de calculatoare și programare (computerele personale erau atunci exorbitant de scumpe și era coadă pentru a intra în noua clasă de calculatoare, era a fost foarte greu de ajuns acolo). Și întrebările de pedagogie și psihologie l-au interesat, deși a continuat să scrie cursuri de matematică în același timp.

Adevărat, pe lângă academic, eroul nostru a avut și un interes egoist: la departamentul de matematică au plătit o bursă de 42 de ruble, iar la departamentul psihologic-pedagogic - 65 de ruble. În vremurile post-perestroika și asta a contat.

La un moment dat a lucrat ca încărcător la o fabrică de preparate medicale. La început am locuit într-o pensiune, apoi am închiriat o cameră.

A fost dificil cu mâncarea la sfârșitul anilor 80: erau rafturi goale în magazine. Au fost salvați de părinți grijulii care au trimis colete copiilor elevilor lor, iar elevii înșiși au încercat să nu rateze șansa și au adus cartofi din fermele colective, unde, conform vechii tradiții sovietice, erau trimiși la recoltat.

Și, în timp ce studia încă la universitate, în 1991 eroul nostru a mers la muncă la școala nr. 52 din Krasnoyarsk.

Profesor de clasă la școala nr. 52, Krasnoyarsk, 1995.

„Ce să spun, a fost dificil să lucrezi ca profesor în anii 90”, spune Igor Remorenko. – La început nu prea mi-a plăcut, nu știam să comunic cu copiii, apoi am învățat. Eram îngrijorat că nu mi-au plătit salariul la timp și uneori îmi dădeau mâncare. Apoi toată lumea s-a obișnuit cumva. În lunile de vară, am ajutat agenții imobiliari să vândă apartamente, mai târziu am luat copii în excursii și am lucrat cu jumătate de normă la cursuri de perfecționare. Îmi amintesc că 10-15 dolari mi s-a părut o creștere foarte semnificativă a salariului.”

La început, timp de câțiva ani, a locuit într-o mică anexă la școală. Am fost mereu la curent cu toate treburile școlii - încălzirea s-a stricat, probleme cu sistemul de canalizare, copii s-au urcat pe acoperiș, a venit un elev de liceu beat, cineva a fost găsit cu droguri. Școala din anii 90 avea de toate. Odată a trebuit să salvez un elev de liceu de un elev de clasa a cincea care îl ataca cu o finlandeză. Da, s-a întâmplat și asta.

Și totuși, în acea perioadă, în ciuda tuturor dificultăților, eroul nostru a lucrat cu mare pasiune.

Directorul școlii Lyubov Gileva iubea foarte mult inovația și ura plictiseala și rutina școlii. Igor Remorenko și colegii săi au învățat atât de optimism de la ea. Școala a primit mult ajutor de la Alexander Aronov, supraveghetorul științific al lui Igor Mihailovici.

Profesorii școlii au stăpânit tehnologiile educaționale pentru dezvoltare, au creat un club de profesori tineri, au dezvoltat conceptul de „Școală de alegere” și au condus jocuri organizaționale, bazate pe activități și de afaceri. Activitatea preferată a eroului nostru la acea vreme era „Școala Viitorului”. În fiecare an, copiii au pregătit un set de proiecte pentru a actualiza realitatea școlară. Au existat o varietate de propuneri fantastice pentru renovarea clădirii, reorganizarea sesiunilor de formare și a spațiului de comunicații.

La sfârșitul anilor 90, Igor Mihailovici a fost invitat la Direcția Principală de Educație a regiunii în funcția de specialist în politica de expertiză și inovare. La acea vreme, toată lumea scria programe de dezvoltare și a apărut un fel de competiție între regiuni – care avea cea mai bună strategie de dezvoltare. Pentru aceasta au acordat subvenții federale și au oferit sprijin metodologic. Igor Remorenko era în proces de pregătire a unor astfel de programe de dezvoltare. A lucrat cu Galina Vychuzhanina, Galina Weber, Vladimir Minov - manageri foarte experimentați care știu să combine toată agitația actuală cu idei despre viitor. Împreună cu colegii săi, Igor Mihailovici a călătorit mult pe teritoriul Marii Krasnoyarsk și s-a întâlnit cu o varietate de oameni.

Am vizitat școli, inclusiv cele rurale, și am studiat diverse modele ale complexului socio-cultural rural și interacțiunea în rețea a școlilor din mediul rural.

Moscova

Această experiență l-a ajutat foarte mult în activitatea ulterioară la Fundația Națională de Pregătire a Personalului, iar apoi la Ministerul Educației și Științei, unde a fost invitat în 2004 și unde, printre multe alte probleme, a lucrat la reorganizarea rețelei de medii rurale. scoli.

Împreună cu colegii săi, a căutat și a propus diferite opțiuni: în special, au fost create persoane juridice generale, inclusiv o școală, un club rural și o instituție de învățământ suplimentar. Acest lucru a făcut posibilă reducerea costurilor administrative, iar fondurile eliberate au fost folosite pentru plata salariilor profesorilor.

„Ca să ne amestecăm direct în politica unei anumite regiuni și să îi interzicem să efectueze reforme - acest lucru nu s-a întâmplat și nu aveam astfel de puteri”, își amintește Igor Mihailovici. – S-a întâmplat, însă, ca reorganizarea școlii să se facă fără hotărârea necesară a ședinței satului. În acest caz, am cerut regiunilor să-și reconsidere deciziile.”

Timp de aproape 10 ani de muncă în minister, eroul nostru a condus o varietate de domenii, inclusiv Proiecte Naționale Prioritare în domeniul educației.

La o conferință la Școala de Științe Economice și Sociale din Moscova, februarie 2018.

Pentru implementarea lor au fost alocate sume mari de bani - 50 de miliarde de ruble pe an, dar nu au fost încă elaborate mecanisme clare de transfer de fonduri de la nivel federal la nivel regional. Și tocmai aceasta a fost perioada în care regiunile aveau o autonomie foarte mare și unele dintre ele s-au distanțat în mod deliberat de centrul federal, în timp ce sprijinul pentru școlile inovatoare și cei mai buni profesori ar fi trebuit să fie realizat în conformitate cu regulile generale, criteriile de selecție, participarea publicului. , și o foaie de parcurs și alte reglementări stabilite pentru întreaga țară. Și pentru a pune toate acestea în ordine, Igor Remorenko și echipa sa au lucrat foarte intens, ajungând la serviciu în jurul orei opt dimineața și plecând pe la unsprezece seara. El încă menține relații cu colegii săi.

Igor Remorenko consideră că unul dintre meritele sale este dezvoltarea documentului conceptual „Noua noastră școală”. Nu a fost emisă nicio foaie de parcurs pentru implementarea sa, nu au fost prevăzute investiții speciale, dar câteva idei ale acestui program – de exemplu, noi standarde educaționale; programe de master pedagogic pentru specialiștii care doresc să lucreze în școli, dar nu au educație pedagogică de bază; consiliile școlare comunitare; apariţia instituţiilor autonome – au fost implementate cu succes.

Dar Igor Mihailovici consideră că cea mai interesantă și importantă etapă a activității sale ministeriale este crearea unei noi versiuni a Legii „Cu privire la educația în Federația Rusă”.

„Când am început această lucrare, era o atitudine foarte negativă față de lege, o mulțime de mituri, toată lumea credea că, în urma adoptării acestei legi, vor rămâne doar două materii libere la școală”, spune Igor Remorenko. „Și apoi am venit cu un proiect de crowdsourcing pentru a discuta acest proiect de lege și, în același timp, discuții live - webinarii, mese rotunde. Au fost multe discuții și dispute. De exemplu, la elaborarea unei noi versiuni a legii, au uitat să includă o clauză care interzice activitățile organizațiilor religioase în școli și a fost o mare agitație în acest sens. Am scris pe site că acesta este într-adevăr un subiect foarte important. Și suntem gata să readucem această formulare în lege. Toată lumea a fost foarte surprinsă că în acest fel, în comunicarea live, a fost posibil să se construiască rapid o lege cu întreaga lume, să se ofere ceva tuturor cetățenilor interesați.”

Excursie în Yakutia. 2011

Acum, privind înapoi, Igor Mihailovici spune că multe ar fi putut fi făcute altfel. De exemplu, nu ar strica să se concentreze mai des pe experiența străină, inclusiv atunci când se dezvoltă Standardul Educațional Federal de Stat. Potrivit lui Igor Remorenko, structura standardelor educaționale ar putea fi ușor diferită; rezultatele educaționale ar putea fi descrise mai detaliat. Și avem nevoie de un sistem de monitorizare care clarifică în mod constant aceste rezultate și oferă feedback între norma acceptată și activitatea reală.

În timp ce lucra la Ministerul Educației și Științei, nu a fost timp pentru asta.

În prezent, MSPU efectuează o mulțime de cercetări care compară educația rusă cu educația din alte țări. Universitatea învață să efectueze cercetări la nivel internațional, dezvoltând dreptul educațional, tehnologii digitale și experimentând metode de predare.

Dificultăți în creșterea carierei

Igor Remorenko recunoaște că se simte mai confortabil în scaunul de rector decât în ​​funcția de funcționar.

Acolo trebuia să te controlezi mai mult în spațiul public: un cuvânt scăpat accidental, chiar și o privire puteau fi interpretate greșit. Aici puteți vorbi mai liber, vă puteți exprima unele îndoieli, versiuni, opțiuni.

În biroul viceministrului. 2012

În statutul de viceministru din 2011 până în 2013, a vorbit adesea în fața deputaților Dumei de Stat și a senatorilor Consiliului Federației. Uneori au fost foarte critici, dar au reușit să găsească un limbaj comun. A încercat să fie convingător și să găsească pur și simplu argumente pentru a-și susține propriile afirmații. În același timp, nu se temea, dacă era necesar, să-și recunoască greșelile. Acest lucru s-a întâmplat la o întâlnire cu activiști pentru drepturile omului, care i-au atras atenția asupra erorilor din documentele care interzic admiterea copiilor migranți în școli.

Nu a fost interpretat direct în acest fel, dar au existat discrepanțe care au cauzat interpretări greșite. A trebuit să scriu o scrisoare explicativă regiunilor pentru a corecta aceste contradicții.

Trebuie menționat că activitățile lui Igor Remorenko la Ministerul Educației și Științei au avut loc în perioada în care departamentul era condus de Andrei Aleksandrovich Fursenko.

După cum se știe, el nu era popular în societate, ceea ce, totuși, era tipic pentru toți miniștrii europeni ai educației din acea vreme.

Protestele împotriva globalizării, pichetele și grevele studenților și protestele împotriva procesului de la Bologna erau în plină desfășurare. Sindicatele italiene, de exemplu, au agățat în toată Roma afișe care cereau demisia ministrului italian al Educației de atunci, Letizia Moratti, care conducea un club informal de miniștri europeni ai educației. Igor Mihailovici își amintește cu umor acele vremuri: „Când Andrei Aleksandrovici Fursenko a sosit la prima întâlnire a miniștrilor educației din Italia, Letizia Moratti l-a întrebat: „Andrei Aleksandrovici, studenții sunt în grevă?” El spune: „Desigur că există așa ceva.” „Își exprimă profesorii nemulțumirile în presă, în acțiunile publice?” El spune: „Da, da”. (Au aruncat cu ouă în el, îți amintești, a fost un astfel de incident?) „Și au venit să picheteze Ministerul?” El răspunde: „Ei vin, desigur.” Ea spune: „Ei bine, atunci bine ai venit în clubul nostru!”

Din 2013, Igor Mihailovici conduce Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, cea mai mare universitate pedagogică din țară, care formează nu numai profesori, ci și avocați, manageri, funcționari publici, designeri, psihologi, sociologi și alți specialiști.

16 mii de studenți studiază la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, există 60 de programe de licență și 80 de programe de licență. Există un colegiu, un preuniversariu pentru școlari, iar anul trecut s-a deschis Universitatea de Argint pentru pensionari.

Igor Mihailovici are acum peste 2 mii de angajați sub comanda sa.

Întreb: este greu să conduci o echipă atât de mare?

Ce să faci când oamenii nu se supun, sunt jigniți sau intră în conflict?

„Cel mai greu lucru nu este când oamenii nu ascultă. Într-o organizație mare puteți găsi întotdeauna o persoană care va lua o decizie motivată și atentă. Dacă colegii mei nu sunt de acord cu ceva, încerc să argumentez și să conving. Dar sunt mai confortabil să lucrez în echipă, dezvoltând decizii în mod colectiv; calitatea implementării unor astfel de decizii luate în comun este semnificativ mai mare decât execuția formală a instrucțiunilor date în mod individual”, spune Igor Mikhailovici.

Și la sfârșit recunoaște: „Apropo, nu-mi amintesc niciun conflict deschis”.

Familie

Eroului eseului nostru nu îi place să vorbească despre viața lui personală. Prima căsătorie studentească a fost de scurtă durată. Acum se află la a doua căsătorie de mulți ani și crește două fiice. Cel mai mare învață să devină psiholog, cel mai mic este în clasa a III-a. Diferența de vârstă dintre ei este de 13 ani.

Principiul principal al educației pe care îl declară Igor Mihailovici este foarte simplu și clar: să o facem interesantă împreună. El crede că deseori ar trebui să ne întrebăm unul pe altul cine vrea să facă ce și să încercăm să ne ajutăm unul pe altul. Și, de asemenea, mergeți la teatre, evenimente sportive și călătoriți împreună.

Întreaga familie adoră să viziteze nu numai țări străine, ci și să călătorească des prin Rusia: Taganrog, Rostov-pe-Don, Soci, Sankt Petersburg, regiunea Moscovei... În urmă cu doi ani, împreună cu fiica mea cea mică, am vizitat Boguchany. și i-am arătat micuța mea patrie.

Școala în care a studiat este încă în funcțiune, nu a fost încă optimizată, în ciuda faptului că mulți localnici au părăsit aceste locuri. Siberia îi ține pe unii oameni cu puterea și vastitatea sa transcendentală, în timp ce altora le insuflă dorința de a cuceri noi teritorii. Igor Remorenko este mai mult dintre cei din urmă.

În vacanță în Ungaria. 2013

Sondaj Blitz

– Dacă o persoană nu are prieteni, este...?

– În momentele grele, eu...?

– Mă concentrez și mă gândesc cum să ies din situație.

– Ce ți-ai dori eului tău de 18 ani?

- Perseverenta. Nimic altceva.

– Pe ce nu te superi să cheltuiești bani?

– Tot ce are legătură cu muzica bună.

– Îi datorez tot ceea ce am realizat în viața mea...?

– Educație și numai educație.

– Ceea ce prețuiesc cel mai mult la oameni este...?

– Pasiune și capacitate de a captiva.

– Va salva lumea...?

– Un vis al unei noi lumi minunate.

Olga Dashkovskaya

Fotografie din arhiva personală a lui Igor Remorenko

În 1993, a absolvit Facultatea de Psihologie și Pedagogie a Universității de Stat din Krasnoyarsk cu o diplomă în Matematician-Profesor.

Candidat la Științe Pedagogice.

Tema disertației: „Formarea valorii atitudinii estetice a școlarilor într-un spațiu educațional deschis.”

1991: profesor de matematică la o școală din Krasnoyarsk

1991 - 1997 - a lucrat ca profesor de matematică, director adjunct pentru activități educaționale la școala secundară nr. 52 din Krasnoyarsk.

1997: Specialist în departamentul de educație al regiunii Krasnoyarsk

1997 - 2003 - a lucrat ca specialist șef în politica de examinare și inovare al Departamentului de Educație al Administrației Teritoriului Krasnoyarsk.

2003: Coordonator programe de formare

2003 - 2004 - Coordonator de program al Fondului Naţional de Pregătire a Personalului.

2004: șef adjunct al departamentului la Ministerul Educației al Federației Ruse

2004 - 2007 - Director adjunct al Departamentului de Politică de Stat și Reglementare Legală în Sfera Educației.

2007: Director al departamentului la Ministerul Educației al Federației Ruse

2007 - 2011 - Director al Departamentului de Politică de Stat și Reglementare Legală în Educație, Director al Departamentului Politicii de Stat în Educație, Director al Departamentului de Dezvoltare Strategică al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse.

În această poziție, Igor Remorenko a participat la modificarea sumei plăților către studenții universităților și școlilor profesionale. Astfel, în 2007, la o ședință a consiliului de administrație al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, Igor Mihailovici a anunțat că a fost elaborat un proiect de lege pentru creșterea cuantumului burselor pentru studenții universitari, precum și pentru studenții școlilor profesionale. .

2009 - a primit clasa de „Consilier de stat real al Federației Ruse, clasa a II-a”.

2011 - Secretar de stat - Ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse.

Venitul pentru 2011 s-a ridicat la 3,569 milioane de ruble. Proprietate:

2012: Ministru adjunct al Educației

Mai 2012 - a participat la a XVII-a conferință științifică și practică anuală a Rusiei „Pedagogia dezvoltării: forțe motrice și practici ale dezvoltării”.

5 iunie 2012 - Prin Ordinul Guvernului Rusiei din 5 iunie 2012 nr. 915-r, a fost numit în funcția de ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse. În calitate de ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse, el supraveghează următoarele probleme:

• dezvoltarea și implementarea politicii de stat în domeniul educației generale și suplimentare, educației și socializării copiilor și tinerilor;

• interacțiunea cu entitățile constitutive ale Federației Ruse cu privire la conținutul și organizarea învățământului general și suplimentar, direcțiile politicii de stat în acest domeniu, schimbări în cadrul legal de reglementare;

• asigurarea dezvoltării și implementării standardelor educaționale ale statului federal și cerințelor statului federal pentru învățământul general;

• organizarea formării unui sistem de pregătire avansată și recalificare profesională a personalului didactic și a conducătorilor instituțiilor de învățământ general și instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii;

• inițiativa educațională națională „Noua noastră școală”;

12-15 septembrie 2012 - membru al comitetului de organizare al Forumului Interstatal al Statelor Membre ale CSI „Sănătatea populației este baza pentru prosperitatea țărilor Commonwealth”.

11 octombrie 2012 - a acționat ca vorbitor la o reuniune a Comitetului Dumei de Stat pentru Educație.

Membru al Comisiei tripartite ruse pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă (comisia de relații este formată din reprezentanți ai asociațiilor sindicale din toată Rusia, ai asociațiilor patronale din toată Rusia și ai Guvernului Federației Ruse).

Membru al consiliului de supraveghere al instituției autonome a statului federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională” (FSAU „FIRO”).

Raportul ministrului adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse Igor Mihailovici Remorenko

Igor Remorenko despre sistemul de evaluare a calității educației în Federația Rusă

La sfârșitul lunii iulie 2013, a fost eliberat din funcția de ministru adjunct al Educației și Științei și numit interimar. O. Rectorul Universității Pedagogice din Moscova.

Citate

• Toți părinții își împovărează copiii cu tot ce este posibil. Toată lumea vrea ca copiii lor să fie mai deștepți decât alții. Este imposibil să inversați acest lucru și să interziceți complet toate serviciile suplimentare plătite.

• Traducerea limbajului de reglementare în limbaj uman normal este o sarcină specială; nu poate fi făcută de la sine.
Sursă - " "

Disertații acceptate pentru susținere:

Un model integrativ pentru predarea studenților străini comunicarea de afaceri rusă bazată pe tehnologie de caz și resurse media (direcția „Economie”, nivelurile B1-B2)

Modelarea computerizată a mediului lingvistic în învățământul la distanță RFL (nivelele A2-B1)

Caracteristici ale autorealizării profesorilor în diferite stadii de epuizare emoțională

Model integrativ pentru predarea traducerii audiovizuale (engleză)”

Predarea abilităților de ascultare în medii lingvistice reale și virtuale

Model lingvistic și metodologic al unui simulator electronic pentru pregătirea pentru testarea de certificare în RCT (nivel B1)

Particularități ale funcțiilor cognitive ale individului (pe baza materialului de la vârsta adultă târzie)

Model etnometodologic de predare a limbii ruse migranților de muncă din Republica Tadjikistan

Reglementarea de stat și publică a educației: inovații și tendințe de dezvoltare

Numele complet	Remorenko Igor Mihailovici
Cetățenie	RF
Data nașterii	11.04.1971
Afilierea autorului	Terț solicitant
Loc de munca
Titlul disertației	Reglementarea de stat și publică a educației: inovații și tendințe de dezvoltare
Ştiinţă	ŞTIINŢE PEDAGOGICE
Codul și denumirea specialității 1	13.00.01 - Pedagogie generală, istoria pedagogiei și educației
Ramura științei 1	Pedagogic
Codul și denumirea specialității 2	Nicio specialitate selectată
Ramura științei 2	Ramura științei nu este selectată
Concurează pentru o diplomă	Ph.D.
Unde s-a făcut munca?	Universitatea Pedagogică din Moscova
Facultatea, catedra	0
Departament, laborator
Data apărării	31.05.2019
teză	Textul disertației	disertație Remorenko I.M..pdf
Data publicării tezei	31.01.2019
Abstract	Text abstract	REZUMAT.pdf
Data publicării rezumatului	22.02.2019
Supraveghetor/consultant științific 1
Adversarul 1		Feedback de la adversarul oficial_V.P. Golovanov (1).pd 17. Informații despre adversarii oficiali_ V.P. Golo
Adversarul 2		Feedback de la adversarul oficial_E.I. Artamonova.pdf 17. Informaţii despre adversarii oficiali_ E.I. Arta
Adversarul 3		Feedback de la adversarul oficial_T.K. Klimenko.pdf 17. Informații despre adversarul oficial_T.K. Klimenk
Organizație lider		Feedback de la organizația lider (3).pdf 18. Informații despre organizația lider.pdf
Rezumat al rezumatului	Text de adnotare	abstract.docx
Decizia DS privind acceptarea pentru protecție		acceptare pentru protectie.pdf
Incheierea organizatiei unde a fost efectuata lucrarea		Concluzie de laborator cu timbre.pdf
Lista membrilor DS prezenți la apărare

Remorenko Igor Mikhailovici - ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse.

Proprietate

Venitul pentru 2011 s-a ridicat la 3,569 milioane de ruble.

Proprietate:

• Apartament (proprietate individuală) - 54 mp, Rusia.
• Masina Nissan Tiida.

Biografie

Educaţie

A absolvit școala cu o medalie de argint și cu onoruri de la școala de fizică și matematică de la Universitatea de Stat din Novosibirsk.

1993 - a absolvit Facultatea de Psihologie și Pedagogie a Universității de Stat din Krasnoyarsk cu o diplomă în Matematician-Profesor.

Licenta stiinte

Candidat la Științe Pedagogice.

Tema disertației: „Formarea valorii atitudinii estetice a școlarilor într-un spațiu educațional deschis.”

Carieră

1991 - 1997 - a lucrat ca profesor de matematică, director adjunct pentru activități educaționale la școala secundară nr. 52 din Krasnoyarsk.

1997 - 2003 - a lucrat ca specialist șef în politica de examinare și inovare al Departamentului de Educație al Administrației Teritoriului Krasnoyarsk.

2003 - 2004 - Coordonator de program al Fondului Naţional de Pregătire a Personalului.

2004 - 2007 - Director adjunct al Departamentului pentru Politică de Stat și Reglementare Legală în domeniul Educației al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse.

2007 - 2011 - Director al Departamentului de Politică de Stat și Reglementare Legală în Educație, Director al Departamentului Politicii de Stat în Educație, Director al Departamentului de Dezvoltare Strategică al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse.

În această poziție, Igor Remorenko a participat la modificarea sumei plăților către studenții universităților și școlilor profesionale. Astfel, în 2007, la o ședință a consiliului de administrație al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, Igor Mihailovici a anunțat că a fost elaborat un proiect de lege pentru creșterea cuantumului burselor pentru studenții universitari, precum și pentru studenții școlilor profesionale. .

2009 - a primit clasa de „Consilier de stat real al Federației Ruse, clasa a II-a”.

2011 - 2012 - Secretar de stat - Ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse.

5 iunie 2012 - Prin Ordinul Guvernului Rusiei din 5 iunie 2012 nr. 915-r, a fost numit în funcția de ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse.

Activități sociale și politice

Mai 2012 - a participat la a XVII-a conferință științifică și practică anuală a Rusiei „Pedagogia dezvoltării: forțe motrice și practici ale dezvoltării”.

12-15 septembrie 2012 - membru al comitetului de organizare al Forumului Interstatal al Statelor Membre ale CSI „Sănătatea populației este baza pentru prosperitatea țărilor Commonwealth”.

11 octombrie 2012 - a acționat ca vorbitor la o reuniune a Comitetului Dumei de Stat pentru Educație.

Membru al Comisiei tripartite ruse pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă (comisia de relații este formată din reprezentanți ai asociațiilor sindicale din toată Rusia, ai asociațiilor patronale din toată Rusia și ai Guvernului Federației Ruse).

Director al Departamentului pentru Politică de Stat și Reglementare Legală în domeniul Educației al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse.

Membru al consiliului de supraveghere al instituției autonome a statului federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională” (FSAU „FIRO”).

Raportul ministrului adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse Igor Mihailovici Remorenko

Igor Remorenko despre sistemul de evaluare a calității educației în Federația Rusă

Responsabilitatile locului de munca

În calitate de ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse, el supraveghează următoarele probleme:

• dezvoltarea și implementarea politicii de stat în domeniul educației generale și suplimentare, educației și socializării copiilor și tinerilor;

• interacțiunea cu entitățile constitutive ale Federației Ruse cu privire la conținutul și organizarea învățământului general și suplimentar, direcțiile politicii de stat în acest domeniu, schimbări în cadrul legal de reglementare;

• asigurarea dezvoltării și implementării standardelor educaționale ale statului federal și cerințelor statului federal pentru învățământul general;

• organizarea formării unui sistem de pregătire avansată și recalificare profesională a personalului didactic și a conducătorilor instituțiilor de învățământ general și instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii;

• inițiativa educațională națională „Noua noastră școală”;

• tutela și tutela minorilor.

Citate

• Toți părinții își împovărează copiii cu tot ce este posibil. Toată lumea vrea ca copiii lor să fie mai deștepți decât alții. Este imposibil să inversați acest lucru și să interziceți complet toate serviciile suplimentare plătite.

• Traducerea limbajului de reglementare în limbaj uman normal este o sarcină specială; nu poate fi făcută de la sine.

• Nu există o singură companie care să poată oferi relații publice normale pentru un departament guvernamental. Nicăieri în lume nu vei găsi o persoană care să spună: „Ce slujire minunată avem!” .

• Regulile noastre sunt noi, dar modul de viață al oamenilor s-a schimbat puțin în 20 de ani. Oamenii rezolvă problemele în modul vechi: negociind, ridicând telefonul sau întâlnindu-se personal. A trăi în mod serios după reguli este încă să vină.

• Dezvoltarea software-ului este mult mai în concordanță cu tehnologiile umanitare avansate decât cu dezvoltarea societății. Există feedback care este dat de jos și pe care cei de sus vor să-l audă. Trebuie doar să construim un sistem de feedback.

• Puterea este doar un instrument de care depinde ceea ce este definit în puținele puteri ale autorității.

Statusul familiei

Căsătorit, două fiice.

Note

1. Informații privind veniturile, proprietatea și pasivele legate de proprietate prezentate de funcționarii publici federali ai Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă pentru 2011
2. Ministerul Educației și Științei, ministru adjunct
3. Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse: Management - Remorenko I. M.
4. Formarea valorii atitudinii estetice a școlarilor într-un spațiu educațional deschis, subiectul disertației și rezumatul la Comisia Superioară de Atestare 13.00.01, Candidatul la Științe Pedagogice Remorenko, Igor Mihailovici
5. 5.0 5.1 Politica de garanție egală
6. Forumul interstatal al statelor membre CSI „Sănătatea populației este baza pentru prosperitatea țărilor din Commonwealth”: Comitetul de organizare al forumului
7. Pe 11 octombrie 2012 la ora 11.00 va avea loc o ședință a Comitetului de Educație
8. Comisia tripartită rusă pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă
9. Consiliul Federal pentru Manuale al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse
10. FIRO: Consiliul de Supraveghere
11. Igor Remorenko a fost numit ministru adjunct al Educației și Științei al Federației Ruse
12. Reporter rus: Ce au promis autoritățile școlii
13. Trebuie doar să construim un sistem de feedback
14. Ministerul Educației și Științei: Remorenko Igor Mihailovici