ตารางพยางค์ เรียนรู้การอ่านพยางค์อย่างสนุกสนาน

ผู้ปกครองที่ต้องการสอนลูกให้อ่านควรจำคุณลักษณะของการพัฒนาทักษะอย่างค่อยเป็นค่อยไปและความจำเป็นในการผ่านทุกขั้นตอนภายในหัวข้อตัวอักษรแต่ละตัว
(ความคิดเห็นด้านระเบียบวิธีโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับชั้นเรียนเกี่ยวกับการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนมีอยู่ในโบรชัวร์ “คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับ Igrobookbook: ไพรเมอร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”)

ประเด็นเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านไม่ใช่เรื่องง่ายอย่างที่พ่อแม่และครูบางคนอาจดูเหมือน ทักษะการอ่านเป็นหนึ่งในทักษะที่ซับซ้อนที่สุดในกิจกรรมของมนุษย์ ดังนั้นก่อนเริ่มเรียนเราขอแนะนำให้คุณอ่านข้อมูลที่จะแนะนำให้คุณทราบถึงขั้นตอนหลักของการพัฒนาทักษะนี้ในเด็กอย่างละเอียด

แน่นอนว่านี่เป็นกระบวนการที่ยาวนาน แบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน (ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะได้พบกับเด็กที่หลังจากคุ้นเคยกับตัวอักษรแล้วก็เริ่มอ่านและเข้าใจข้อความ (!) ทันที) จนถึงขณะนี้เด็กจะต้องเอาชนะหลายขั้นตอน:
ด่าน 1 - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร
ด่าน 2 - เรียนรู้การอ่านพยางค์ องศาที่แตกต่างกันความยากลำบาก;
ขั้นที่ 3 – อ่านและทำความเข้าใจความหมายของคำว่า อ่าน
ขั้นที่ 4 - เราอ่านและรับรู้คำที่เราอ่านโดยเป็นส่วนหนึ่งของความหมายทั้งหมด: วลี ประโยค ข้อความ

ขั้นที่ 1 ของการฝึกอบรม - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร

สิ่งแรกที่ต้องสอนให้เด็กคือความสามารถในการแยกแยะตัวอักษรตัวหนึ่งจากอีกตัวหนึ่ง จดจำตัวอักษรเหล่านั้นด้วยภาพกราฟิกที่หลากหลาย และการอ่าน ไม่แนะนำให้ตั้งชื่อตัวอักษรพยัญชนะให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบที่พวกเขายอมรับในตัวอักษร แต่ให้ตั้งชื่อตัวอักษรพยัญชนะตามที่อ่าน (ไม่ใช่ "ES" แต่เป็น "S" ไม่ใช่ "KA" แต่ “เค”)

หากคุณตัดสินใจที่จะแนะนำบุตรหลานของคุณให้ใช้ตัวอักษรอิเล็กทรอนิกส์ ให้ตรวจสอบก่อนว่าชื่อของตัวอักษรในตัวอักษรนี้ตรงกับคำแนะนำเหล่านี้หรือไม่
เทคนิคใดบ้างที่จะช่วยให้เด็กจำตัวอักษรได้ดีขึ้น?

แขวนภาพจดหมายขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพสิ่งของที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยไว้เหนือเตียงหรือโต๊ะของลูกน้อย จดหมายจะต้องอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเขาตลอดทั้งวัน
ในขณะที่เดินไปตามถนน ให้มุ่งความสนใจของลูกไปที่ป้ายร้านค้าอย่างต่อเนื่อง ให้เขาค้นหาจดหมายที่มีสไตล์ซึ่งเป็นที่รู้จักของเขาแล้ว มาก ยินดีต้อนรับที่ดี- การเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงระหว่างภาพกราฟิกของตัวอักษรและภาพของวัตถุที่สร้างจากจดหมายนี้

ขณะนี้ในร้านค้าคุณสามารถซื้อชุดตัวอักษรต่างๆ ที่ทำจากพลาสติกหรือโฟมนุ่ม พยายามเลือกตัวอักษรที่ใหญ่กว่าเพื่อให้พอดีกับฝ่ามือของเด็ก
ตามกฎแล้วตัวอักษรเหล่านี้มีแม่เหล็กและสะดวกมากที่จะเล่นกับพวกเขาที่ประตูตู้เย็นหรือใช้กระดานเด็กพิเศษที่มีฐานโลหะ คุณสามารถใช้ลูกบาศก์แบบดั้งเดิมกับรูปภาพและรูปภาพตัวอักษรได้

ซื้อ "ABC" ในรูป คงจะดีไม่น้อยหากหนังสือเล่มนี้มีบทกวีสั้น ๆ ในแต่ละหัวข้อตัวอักษร อ่านก่อนนอน ซึ่งจะช่วยให้ทารกจำตัวอักษรนี้ได้ดีขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือ จดจำเสียงที่เขียนแทนด้วยตัวอักษรท่ามกลางเสียงอื่นๆ อีกมากมาย

แบบฝึกหัดต่อไปนี้มีประโยชน์มาก ก่อนอื่นคุณต้องตัดตัวอักษรจากกำมะหยี่หรือกระดาษทรายแล้วติดไว้บนแผ่นกระดาษแข็งหนา ขอให้ลูกของคุณลากโครงร่างของตัวอักษรด้วยนิ้วของเขาก่อน ด้วยดวงตาที่เปิดกว้างแล้วตามด้วยอันปิด ความรู้สึกสัมผัสจะช่วยให้จดจำตัวอักษรได้ดีขึ้น คุณสามารถปั้นตัวอักษรจากดินน้ำมัน ดินเหนียว หรือทรายเปียกได้
หรือคุณสามารถตัดตัวอักษรออกจากแป้งและอบคุกกี้ได้
สอนลูกของคุณให้เน้นและพิมพ์ตัวอักษรที่ขึ้นต้นด้วยชื่อญาติและเพื่อนของเขา

งานที่มีประสิทธิภาพและมีประโยชน์มากคืองานที่เด็กสร้างภาพตัวอักษรที่สมบูรณ์ขึ้นใหม่โดยอิงจากส่วนต่างๆ อย่างน้อยหนึ่งส่วน ตัวอย่างเช่น เด็กจะต้องตรวจดูภาพวาดอย่างรอบคอบ และเดาว่าตัวอักษรตัวไหนอยู่บนโต๊ะ เช่น สร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ

เกม "กระเป๋า" มีประโยชน์มากสำหรับการจำตัวอักษรที่ดีขึ้น เด็กโดยการสัมผัสโดยมุ่งเน้นเฉพาะความรู้สึกสัมผัสและความคิดของเขาเกี่ยวกับภาพกราฟิกของตัวอักษรจะกำหนดสิ่งเหล่านั้นที่คุณใส่ไว้ในกระเป๋า

แนะนำลำดับการแนะนำตัวอักษรเพื่อความคุ้นเคยดังนี้: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b

ในเดือนแรกของการฝึก (ที่ยากที่สุด!) เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับตัวอักษรสระที่จดจำได้ดี (A, O) บน ระยะเริ่มแรกความคุ้นเคยกับตัวอักษรพยัญชนะถูกกำหนดโดยข้อมูลทางเสียงและโครงสร้างข้อต่อของเสียงที่แสดงด้วยตัวอักษรเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กๆ อ่านพยางค์ เช่น C+G ได้ง่ายขึ้น (NA, SA, MA)
ตัวอย่างเช่น เสียง N, M มีน้ำเสียงที่เด่น ดังนั้นจึงง่ายต่อการออกเสียงร่วมกับสระ เมื่อออกเสียงเสียง "C" ในพยางค์เปิด ริมฝีปากจะใช้ตำแหน่งที่มีลักษณะเฉพาะเมื่อออกเสียงสระที่ตามหลังพยัญชนะ นอกจากนี้ตัวอักษรเหล่านี้ทั้งหมดมีลักษณะไม่เหมือนกันดังนั้นจึงง่ายต่อการจดจำ

การฝึกอบรมขั้นที่ 2 - เรียนรู้การอ่านพยางค์ที่มีระดับความยากต่างกัน

เป้าหมายสูงสุดหลักของขั้นตอนนี้คือการรวบรวมการเชื่อมโยงระหว่างประเภทของพยางค์และการออกเสียง
ในขั้นตอนนี้ ความยากลำบากส่วนใหญ่เกิดขึ้นซึ่งบางครั้งเด็กไม่สามารถรับมือได้ตลอดชีวิต งานยากสำหรับเด็กนี้ควรทำให้เข้าถึงได้และเข้าใจได้มากที่สุด

วิธีการนี้มีเทคนิคหลายอย่างที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อให้เด็กๆ รวมเสียงได้ง่ายขึ้น (การรวมคือการอ่านพยางค์ เช่น SA, RU, TI เช่น พยางค์ที่มีพยัญชนะตามด้วยสระ) อย่างไรก็ตาม วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในความคิดของเราคือการสอนวิธีอ่านการควบรวมกิจการด้วยการเลียนแบบ

เด็กเชี่ยวชาญสิ่งนี้ไม่ใช่ในเชิงทฤษฎี แต่เป็นเชิงปฏิบัติอย่างแท้จริง: เขาเห็นว่าคนอื่นอ่านและเลียนแบบเขาอย่างไร จากนั้นเขาจะเชี่ยวชาญกลไกการอ่านพยางค์ที่ซับซ้อนผ่านแบบฝึกหัด

เพื่อให้กระบวนการนี้ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คำแนะนำสำหรับเด็กจะรวมอยู่ในสื่อการอ่าน: แผนภาพภาพ (ส่วนโค้งและจุดระหว่างเส้น)

ประเด็นก็คือ: ในขณะที่อ่านเด็ก ๆ ก็เอามือไปตามส่วนโค้งและจุดไปพร้อม ๆ กัน ส่วนโค้งแจ้งให้เด็กต้องอ่านตัวอักษรสองตัวพร้อมกันอย่างราบรื่น (ซึ่งสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่น) คะแนนพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านชื่อตัวอักษรสั้น ๆ

วิธีการสอนนี้ช่วยบรรเทาเด็กจากสิ่งที่เรียกว่า "ความเจ็บแปลบ" เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจเลยว่าเทคนิคนี้ก็คือ ง่ายที่สุดและมีประสิทธิภาพมากที่สุดทันทีที่เด็กเชี่ยวชาญตัวอักษรสองสามตัว (เช่น A. O, N, C) ผู้ใหญ่ก็เสนอแบบฝึกหัด "กลิ้งลงเนิน" ให้เขา
ครูเลื่อนตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอ่านพยางค์: "ปีนเนินเขา" - ช้าๆ เน้นเสียงสระด้วยเสียงของเขา “ ลงเขา” - อย่างรวดเร็ว ขั้นแรก คุณควรดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ส่วนโค้งที่ดูเหมือนเชื่อมโยงตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน พวกเขาจะต้องอ่านได้อย่างราบรื่น โดยเน้นที่ตัวอักษรตัวที่สอง

เด็ก ๆ คัดลอกการกระทำทั้งหมดของผู้ใหญ่ (การเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่นในส่วนโค้งจะสอดคล้องกับการออกเสียงพยางค์ตรงที่ราบรื่นและจะช่วยเด็ก ๆ ในระยะเริ่มแรก) หลายครั้งที่เด็ก "เล่นสไลเดอร์" กับผู้ใหญ่ แต่ไม่มีเขา

มาก การออกกำลังกายที่มีประสิทธิภาพเพื่อทำให้การอ่านพยางค์ที่มีความยากต่างกันโดยอัตโนมัติ - การอ่านตารางพยางค์

งานประเภทนี้จะช่วยให้เด็กๆ พ้นจากความยากลำบากต่างๆ มากมาย เพราะ... ความสนใจของพวกเขาจะเน้นไปที่ด้านเทคนิคของกระบวนการเท่านั้น พวกเขาจะไม่สามารถจำชุดพยางค์ได้ ดังนั้นการอ่านจึงอาจต้องอ่านซ้ำ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องคำนึงถึงความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อด้วย

เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งอวัยวะในการพูดมีภาระมากเมื่ออ่านก็ยิ่งได้รับผลมากขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ การฝึกอ่านพยางค์ที่มีโครงสร้างต่างกันจะช่วยเตรียมเด็กให้อ่านคำศัพท์ที่มีระดับความยากต่างกันไป

เมื่อแนะนำตารางถัดไปให้ผู้ใหญ่อ่านก่อน เมื่ออ่านคุณจะต้องเลื่อนตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอย่างราบรื่นโดยเน้นที่การหยุดการเคลื่อนไหวของมือที่จุดนั้น สามารถอ่านตารางได้ทั้งแนวนอนและแนวตั้ง (ทีละบรรทัดและคอลัมน์ต่อคอลัมน์) เด็กสามารถอ่านพยางค์ในตารางด้วยเสียงกระซิบหรือเสียงดังได้ คุณสามารถกลับไปอ่านตารางได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ในขั้นตอนนี้ แบบฝึกหัดแยกพยางค์แรกที่อ่านออกจากชื่อรูปภาพจะได้ผลดีมาก

การรวมพยางค์แรกในชื่อรูปภาพไม่ได้เน้นเสมอไป ในกรณีนี้ผู้ใหญ่จะต้องออกเสียงคำให้ชัดเจนตามที่เขียนไว้ เช่น “สะ-อา-ระฟาน”, ส-อา-ลุต”

เกมกระดานแบบพิมพ์ซึ่งขอให้เด็กเลือกภาพที่เหมาะสมสำหรับพยางค์เฉพาะจะช่วยเด็กได้มากในการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์


เด็ก ๆ ชอบอ่านพยางค์ซึ่งภาพกราฟิกของตัวอักษรไม่ปกติสำหรับการรับรู้ของเด็กหรือเตือนให้พวกเขานึกถึงวัตถุที่คุ้นเคย

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ใหญ่ทำในขั้นตอนการเรียนรู้นี้คือการพยายามบอกตัวอักษรให้เด็กฟังว่าเขามีปัญหาในการอ่านพยางค์ (หรือคำ) หรือไม่
ตัวอย่างเช่น แม่ช่วยลูกชายอ่านคำว่า "แป้ง" ดังนี้ "ดูสิ ตัวอักษร "M" และตัวอักษร "U" เราอ่านว่า "MU"; ตัวอักษร "K" และตัวอักษร "A" เราอ่านว่า "KA" เกิดอะไรขึ้น

ไม่ควรทำไม่ว่ากรณีใดๆ ทั้งสิ้น!ในอนาคตเด็กสามารถจดจำเทคนิคนี้และนำไปใช้ได้อย่างต่อเนื่อง (เช่น ออกเสียงตัวอักษรกับตัวเองก่อน) และผลที่ตามมาก็คือการก่อตัวของวิธีการอ่านที่ไม่ถูกต้อง (ตัวอักษรต่อตัวอักษร) ซึ่งอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะกำจัดซึ่งจะทำให้การพัฒนาทักษะการอ่านเร็วช้าลงและนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการเขียน

ดังนั้นในสถานการณ์เช่นนี้ การแสดงให้เด็กอ่านถูกต้อง (พยางค์ คำศัพท์) จะถูกต้อง และเขาจะพูดซ้ำตามคุณ หรือเสนอตัวเลือกการอ่านหลายแบบแล้วเด็กจะเลือกสิ่งที่เขาต้องการ และอย่ากลัวถ้าคุณต้องใช้ความช่วยเหลือดังกล่าวบ่อยๆ อดทน: เวลาจะมาถึง (เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน) และตัวเขาเองจะปฏิเสธความช่วยเหลือจากคุณ

ในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้จะมีประโยชน์มาก คอมเพล็กซ์ต่อไปนี้แบบฝึกหัด:

	วงจรการออกกำลังกาย "มาขี่รถไฟเหาะกันเถอะ"
	การทำงานกับตารางพยางค์และห่วงโซ่พยางค์
	บทกวี "ดาวอังคาร"
	การอ่านพยางค์ที่พิมพ์ด้วยตัวอักษรเก๋ๆ
	การทำงานกับตารางพยางค์ (2)

ขั้นที่ 3 ของการฝึกอบรม - อ่านและทำความเข้าใจความหมายของคำว่าอ่าน

ดังนั้นในสองขั้นตอนแรกด้วย แบบฝึกหัดพิเศษเรายกระดับเทคนิคการอ่านพยางค์ให้อยู่ในระดับที่สามารถซึมซับความหมายของคำที่อ่านได้

สิ่งนี้จะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อ ความเร็วในการอ่านคำจะใกล้เคียงกับความเร็วในการออกเสียงคำในคำพูดสดธรรมดา

หากพยางค์ของคำที่อ่านยาวเกินไป เด็กส่วนใหญ่จะไม่สามารถเดาความหมายได้ แม้ว่าตัวอักษรจะรวมกันเป็นพยางค์ได้อย่างถูกต้องและออกเสียงพยางค์ตามลำดับที่ถูกต้องก็ตาม (เด็กอ่านจบตอนสุดท้าย พยางค์ของคำลืมว่าอ่านพยางค์ไหนก่อน ?)

ในเรื่องนี้ความสำคัญอย่างมากของระยะที่ 2 ในการพัฒนาทักษะการอ่านมีความชัดเจน หากเป็นผลมาจากการฝึกหัดผู้ใหญ่ก็สามารถบรรลุเป้าหมายได้ เป้าหมายหลัก(สอนเด็กให้จำพยางค์ได้อย่างรวดเร็ว "โดยการมองเห็น") จากนั้นการรวมพยางค์เป็นคำจะไม่ทำให้เขาลำบากมากนัก ดังนั้นในขณะที่อ่านคำศัพท์ เด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านไปพร้อมๆ กัน เขาจะไม่ต้องทำซ้ำสิ่งเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีก การตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อภาพที่มองเห็นจะนำไปสู่การเพิ่มความเร็วและประสิทธิภาพในการอ่าน

ก่อนอื่น ในขั้นตอนนี้ ขอแนะนำให้ทำงานกับคอลัมน์คำที่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดเหมือนกัน แบบฝึกหัดนี้ทำให้ทักษะการอ่านเป็นแบบอัตโนมัติได้เป็นอย่างดีและช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการอ่านด้วยเพราะว่า แต่ละครั้ง ตัวอักษรหลายตัวในคำที่พวกเขาอ่านถือเป็นเรื่องใหม่สำหรับเด็ก ไม่ใช่ทั้งคำ

สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้:
ควรอ่านคำหลายๆ รอบ เช่น ช้าๆ ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว เสียงดัง เงียบๆ เป็นต้น
หลังจากอ่านแล้วจำเป็นต้องค้นหาความหมายของคำที่เขาไม่เข้าใจจากเด็กและสิ่งที่พบบ่อยในการสะกดคำในแต่ละคอลัมน์
ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำ (คำคุณศัพท์) และเด็กเลือกจากคอลัมน์ที่เหมาะสมในความหมายกับคำที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่พูดคำว่า "ไฟฟ้า" และเด็กจะต้องค้นหาคำที่เหมาะสม (โคมไฟ) จากคอลัมน์แรก

ได้ผลไม่น้อย!! ในขั้นตอนนี้กำลังอ่านคำบรรยายภาพหัวเรื่อง

สำหรับเด็ก ในตอนแรกคำศัพท์อาจเข้าใจยาก การสะกดแตกต่างจากเสียงอย่างมาก ตัวอย่างเช่น เด็กจะไม่เข้าใจในทันทีว่าคำว่า NAIL ที่เขาอ่านหมายถึงวัตถุเดียวกับชุดเสียง NAIL ซึ่งเขามักจะได้ยินและออกเสียงเป็นนิสัย เด็กจะใช้เวลาระยะหนึ่งในการทำความเข้าใจคุณลักษณะดังกล่าวของภาษารัสเซีย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในช่วงเวลาของการพัฒนาทักษะการอ่าน การเชิญชวนให้เด็กๆ อ่านคำบรรยายสำหรับรูปภาพเรื่องจึงมีประโยชน์มาก

เกมกระดานที่พิมพ์ออกมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยได้มากในการทำแบบฝึกหัดดังกล่าว ตอนนี้มีเยอะมาก ชุดเกมควรมีภาพวาดวัตถุสีสันสดใสและคำอธิบายภาพ มีข้อดีหลายประการสำหรับวัสดุภาพดังกล่าว ประการแรก เด็กๆ สามารถจัดการมันได้ ประการที่สอง ผู้ใหญ่มีพื้นที่ขนาดใหญ่สำหรับจินตนาการ คุณสามารถหางานให้ลูกของคุณได้ด้วยตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันคุณควรจำภารกิจหลักไว้เสมอ: ปฏิบัติตามเงื่อนไขของเกมเด็กจะต้องอ่านคำศัพท์และเชื่อมโยงคำศัพท์เหล่านั้นกับวัตถุที่คุ้นเคย

ตัวอย่างเช่น เสนอภาพวาด 6 ชิ้นและคำบรรยาย 5 คำให้บุตรหลานของคุณ ให้เขาเดาว่าภาพไหนไม่มีคำบรรยาย หรือในทางกลับกัน มีรูปภาพ 5 เรื่อง และ 6 คำบรรยาย

หรือให้บุตรหลานของคุณแยกแยะรูปภาพและคำบรรยาย (4-6 รายการ) เด็กจึงอ่านและจดจำได้ ปิดตาของเขา ในเวลานี้ผู้ใหญ่จะแทนที่รูปภาพ 1 - 2 รูปและทิ้งลายเซ็นไว้ข้างใต้ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไป

การเรียบเรียงคำจากตัวอักษรและพยางค์ก็มีประสิทธิภาพไม่น้อย แบบฝึกหัดนี้จะช่วยพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ในเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ เพิ่มระดับเสียง หน่วยความจำระยะสั้น, ความเข้มข้น.

ประเด็นทั่วไปของแบบฝึกหัดคือการค้นหาส่วนร่วมและ คุณสมบัติที่โดดเด่นที่วัตถุต่างๆ, ตัวเลข. ตัวเด็กเองจะเป็นผู้ควบคุมว่าการค้นหาครั้งนี้จะสำเร็จหรือไม่สำเร็จ เพราะ... ที่ การตัดสินใจที่ถูกต้องงานเขาจะสามารถสร้างคำได้ (จากตัวอักษรหรือพยางค์)

ตัวอย่างเช่นใน ในกรณีนี้เด็กจะต้องตัดสินใจว่าจะสร้างคำจากพยางค์เหล่านี้ได้อย่างไร คำใบ้ในตัวอย่างนี้คือขนาดของกระดาน หากกระดานและพยางค์ข้างใต้จัดเรียงตามลำดับที่ต้องการ คุณจะได้คำว่า "กล้อง"

มีแบบฝึกหัดที่คล้ายกันมากมายบนหน้าหนังสือ ABC "IGROBOOKVOTEKA" คุณสามารถสร้างแบบฝึกหัดที่คล้ายกันได้ด้วยตัวเองหรือเลือกเกมกระดานพิมพ์ที่เหมาะสม

หลังจากที่เด็กเขียนคำถูกต้องแล้วจะต้องจัดวางจากตัวอักษรหรือพิมพ์ลงในสมุดบันทึก
เด็กๆ ชอบแบบฝึกหัด “The Word Spun” มาก ในขั้นตอนการแสดงคุณจะต้องอ่านคำโดยไม่รู้ว่าตัวอักษรตัวใดในคำนี้เป็นตัวอักษรตัวแรกและตัวไหนเป็นตัวสุดท้าย เด็กต้องเข้าใจว่าพวกเขาต้องอ่านโดยไม่มีข้อผิดพลาด และถ้าเป็นไปได้ต้องอ่านอย่างรวดเร็วโดยไม่หยุด เมื่อนั้นคำว่า "จะปรากฏขึ้น" เท่านั้นเอง

ปั้นตัวอักษรคำจากดินน้ำมันร่วมกับลูกของคุณ เมื่อหลับตาแล้วให้เรียงเป็นวงกลม
หมายเหตุ: ในตอนแรก คุณควรทำให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคำว่า “วงกลมบนจานรอง” ก่อน ต้องออกเสียงตามมาตรฐานการสะกดคำ คำอาจเป็น: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ห้องสมุด, กระทะ, อุจจาระ, รถยนต์, ทีวี, บะหมี่, จระเข้, นักบินอวกาศ, จักรยาน, นักแต่งเพลง, เครื่องดนตรี, เครื่องอัดเทป, ท่อประปา, อูฐ, ลูกหมี, Snow Maiden

งานเดียวกันนี้สามารถเสนอให้กับเด็ก ๆ ในช่วงวันหยุดใดก็ได้เป็นช่วงเวลาแห่งเกม แต่ก่อนอื่นให้ปั้นตัวอักษรจากแป้งแล้วทำจารึกวงกลมบนเค้กอีสเตอร์หรือเค้ก

แบบฝึกหัดสำหรับการแก้ตัวอย่างตัวอักษรและการจดจำคำในสายพยางค์นั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดจะดำเนินการดังนี้ ขั้นแรกผู้ใหญ่อ่านคำศัพท์ทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบด้วยลมหายใจครั้งเดียว จากนั้นเด็กก็พยายามทำซ้ำ ไม่จำเป็นต้องให้เด็กอ่านห่วงโซ่ทั้งหมด สิ่งสำคัญคือเขามุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้

ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหา (เลือก) คำจากห่วงโซ่และเขียนเป็นตัวอักษรตัวพิมพ์ลงในสมุดบันทึก ไม่จำเป็นต้องเน้นคำตามลำดับ สิ่งสำคัญคือเด็กเห็นคำทั้งหมดในห่วงโซ่

และอย่าลืมเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย วิธีที่มีประสิทธิภาพการก่อตัวของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรในเด็กคือการก่อตัวของคำจากตัวอักษร เริ่มต้นด้วยมาก คำง่ายๆค่อยๆ ทำให้งานซับซ้อนขึ้น จะดีกว่าถ้าเด็กเขียนคำตามความจำภาพ ขั้นแรก เขาอ่านคำนี้หลายครั้ง จากนั้นหลับตา และออกเสียงคำนั้น และหลังจากเตรียมการเบื้องต้นแล้ว เขาก็เรียบเรียงคำนั้นจากตัวอักษร

ฉันอยากจะดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่อีกครั้งว่าเมื่ออ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่คุณใช้ในขั้นตอนนี้คุณควรใช้การออกเสียงอักขรวิธีเช่น อ่านคำศัพท์ในแบบที่พวกเขาเขียน!

ประเภทของแบบฝึกหัดที่ระบุไว้ไม่ได้ทำให้งานทุกประเภทที่นำเสนอในไพรเมอร์ "Igrobukvoteka" หมดลง ฉันอยากจะทราบอีกครั้งว่าในกระบวนการของการฝึกเหล่านี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะการอ่าน เด็ก ๆ จะพัฒนาการสังเกต การได้ยิน และ การรับรู้ทางสายตา,ความจำ,การคิด,จินตนาการ

ในขั้นตอนของการฝึกนี้ ชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

แต่ที่นี่ผู้ใหญ่ก็ต้องคอยติดตามเด็กๆ อยู่เสมอ และเข้าใจว่าพวกเขาจะเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้าง 1. เด็กอ่านคำศัพท์ทุกคำในประโยคได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่เข้าใจความหมายของประโยค ทำไม บางทีในขณะที่อ่านประโยคเขาพบคำที่เข้าใจยากจึงเปลี่ยนความสนใจไปที่คำนั้น กระบวนการทำความเข้าใจถูกขัดจังหวะชั่วขณะ อีกหนึ่ง เหตุผลที่เป็นไปได้: เพื่อให้อ่านและเข้าใจความหมายของประโยคได้อย่างถูกต้อง เด็กจะต้องจำคำศัพท์ทุกคำที่ประกอบเป็นประโยคไปพร้อมๆ กัน แต่เด็กหลายคนกลับล้มเหลวในการทำเช่นนี้ ดังนั้นความหมายของสิ่งที่พวกเขากำลังอ่านจะรับรู้ได้หลังจากอ่านข้อความหลายครั้งเท่านั้น 2. เด็กบางคนที่ยังไม่เชี่ยวชาญเทคนิคการอ่านที่ดีเพียงพอพยายามอ่านโดยการเดา (โดยเฉพาะเมื่อผู้ใหญ่สั่งให้อ่านอย่างรวดเร็ว): เด็กพยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขียน ยึดการเชื่อมโยงครั้งแรกของสิ่งที่อ่านกับ คำบางคำที่คุ้นเคยหรือพยายามทำให้การออกเสียงยากหรือคำที่เข้าใจยากง่ายขึ้น 3. บ่อยครั้งมากเมื่ออ่านหนังสือ เด็ก ๆ มีการแทนที่ ละเว้น หรือเพิ่มเติมตัวอักษรในคำ (เด็ก ๆ จะเข้าใจภาพกราฟิกของคำนั้นได้ แต่ไม่ถูกต้อง) หากคุณรู้สึกว่าปัญหาดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างเป็นระบบในลูกของคุณ เป็นการดีที่สุดที่จะย้อนกลับไปสู่ระยะที่ 2 - 3 และทำแบบฝึกหัดฝึกที่เกี่ยวข้องกับการอ่านตารางพยางค์หรือคำศัพท์แต่ละคำต่อไป (สำหรับการทำงาน ควรใช้คำศัพท์ร่วมกับ โครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน) อย่าบังคับให้เขาอ่านเรื่องเดิมๆ ซ้ำแล้วซ้ำอีก เพราะ... งานรูปแบบนี้ซึ่งทำให้เด็ก "เบื่อ" อย่างรวดเร็วขัดขวางการพัฒนาความสนใจในหนังสือและ "ฆ่า" ผู้อ่านในตัวเด็ก เมื่อสรุปสิ่งที่กล่าวไปแล้ว ควรเน้นย้ำอีกครั้งว่าประสิทธิผลของการเรียนรู้ทักษะการอ่าน (และต่อมาคือการเขียนที่มีความสามารถ) ขึ้นอยู่กับระดับที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแต่ละขั้นตอนในการก่อตัวของมัน ในขั้นตอนของการฝึกนี้ ชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

ในบทความนี้คุณจะพบสิ่งที่ง่ายที่สุด การ์ดสำหรับอ่านพยางค์มีเพียงประโยคสั้น ๆ ที่มีมากถึง 5 คำ

วิธีอ่านไพ่อย่างถูกต้อง:ในตอนแรกคุณเองก็อ่านพยางค์ทีละพยางค์โดยเลื่อนนิ้วไปเหนือคำที่คุณกำลังอ่านและทันทีที่ไปถึง คำ-รูปภาพให้เด็กตั้งชื่อมัน เด็กจึงจะถูกล่ามโซ่กับรูปภาพและข้อความตลอดเวลา นี่เป็นสิ่งสำคัญ จะเร่งความเร็วการเรียนรู้การอ่านพยางค์ของเขา

สามารถพิมพ์การ์ด "การอ่านตามพยางค์" ได้

กฎสำหรับการสอนให้เด็กอ่าน

อย่าลืมอุดหนุนกันนะครับ ความสนใจของเด็กในการอ่านอย่างต่อเนื่องแต่ไม่มีความกดดันที่ไม่จำเป็น หากคุณอ่านออกเสียงให้อ่านให้ลูกของคุณฟัง รายวัน เรื่องสั้นเสนอให้อ่านเรื่องนี้หรือเรื่องนั้นด้วยกัน คำ, แล้ว วลีและจากนั้นทั้งหมด เสนอ.

อ่าน ชื่อบนกระป๋องและบรรจุภัณฑ์: ปล่อยให้สิ่งนี้กลายเป็นกิจกรรมปกติ - จากนั้นคุณจะสังเกตเห็นผลงานของคุณได้อย่างรวดเร็ว - เด็กจะต้องการอ่านทุกสิ่งที่เขาเห็นโดยอัตโนมัติ: ป้ายชื่อช็อกโกแลตแท่งชื่อถนนจารึกบนฉลากและป้ายราคา , ชื่อร้านค้า และอื่นๆ การอ่านในชีวิตประจำวันนั้นไม่เกะกะ แต่ในทางกลับกัน มันบังคับให้สมองของเด็กทำงานอย่างแข็งขันและมองหาจารึกใหม่เพื่ออ่านอย่างต่อเนื่อง

หลังจากอ่านบทเรียนและบทเรียนทั่วไปแล้ว ให้มอบลูกของคุณ เดเทนเต้: เสียงหัวเราะ แท็ก (เกมจับใจ) อารมณ์เชิงบวก, การจั๊กจี้, เกมเร่งความเร็วด้วยฝ่ามือ, ตีลังกาและเกมที่เคลื่อนไหวอื่น ๆ ควรเกิดขึ้นหลังจากฝึกสมอง ดังนั้น อย่าลังเลที่จะจัด "การแกล้งโง่" หนึ่งชั่วโมงหลังเลิกเรียน

หากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนก็เสนอให้เขา 1 งานให้เลือกจาก 5 อันที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น, ในกรณีที่อ่าน:

1. การอ่านพยางค์ของคำ
2. อ่านเฉพาะพยางค์
3. การอ่านวลีสั้น ๆ
4. การอ่านจดหมาย,
5. การอ่านจากการ์ด

หากสถานการณ์เกิดซ้ำหลายครั้ง ดูว่าเด็กเป็นอย่างไร เลือกบ่อยขึ้น: บางทีเขาอาจพบว่างานอื่นยาก? อย่าเร่งรีบเขาสอนเขาด้วยการเล่น

จดจำ!ลูกของคุณจะทำตามตัวอย่างของคุณเสมอ ดังนั้นหากคุณอ่าน หนังสือสำหรับตัวคุณเองและไม่เพียงแต่สำหรับเขาเท่านั้น เขาจะสนใจอ่านหนังสือมากขึ้นอีกด้วย

ลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้ตัวอักษรและกระตือรือร้นในการเติมพยางค์และคำเล็กๆ ถึงเวลาที่ต้องก้าวไปสู่สิ่งที่ซับซ้อนกว่านี้แล้ว งานที่น่าสนใจ- การอ่านข้อความ แต่ที่นี่ผู้ปกครองและครูคาดหวังว่าจะพบปัญหาบางประการ เป็นไปไม่ได้ที่จะเสนอการ์ดข้อความสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของอายุและระดับการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ เราจะบอกคุณในบทความของเราถึงวิธีการเลือกข้อความสำหรับการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะหาได้ที่ไหนและวิธีพิมพ์ข้อความสำหรับการอ่านด้วยพยางค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง

ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

หลังจากอายุ 5 ขวบ โรงเรียนอนุบาลจะมีความกระตือรือร้น เคลื่อนที่ และอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาเติบโตอย่างรวดเร็ว ฉลาดขึ้น พัฒนาทั้งร่างกายและจิตใจ
เมื่อเตรียมตัวไปโรงเรียน ผู้ปกครองและครูควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: ลักษณะอายุเด็กอายุ 4-7 ปี:

• ความต้องการพื้นฐานของเด็กอนุบาลคือการสื่อสารและการเล่นเกม เด็กถามคำถามมากมายกับผู้ใหญ่ ตัวพวกเขาเอง และคนรอบข้าง พวกเขาเรียนรู้จากการเล่น
• ผู้นำเสนอ ฟังก์ชั่นทางจิต- จินตนาการ จินตนาการ ซึ่งจะช่วยแสดงความคิดสร้างสรรค์
• อารมณ์ ความประทับใจ ประสบการณ์เชิงบวกเป็นสิ่งสำคัญ การพัฒนาต่อไปความปรารถนาที่จะดำเนินกิจกรรมต่อไป เด็กอนุบาลอายุ 5-7 ปีต้องการคำชม การสนับสนุน และไม่เปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ
• กระบวนการทางปัญญากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน: ความสนใจ, ความทรงจำ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถจดจำและวิเคราะห์ได้ตั้งแต่อายุ 5-7 ขวบ จำนวนมากข้อมูล. แต่ต้องได้รับในปริมาณมาก พยายามไม่ให้สมองเด็กทำงานหนักเกินไปในบทเรียนเดียว
• คำพูดมีการพัฒนามากขึ้น เมื่ออายุ 5 ขวบเด็กจะพูดได้ ประโยคที่ซับซ้อนสามารถเลือกคำพ้องความหมายได้หลายคำในคำเดียว รู้บทกวี ปริศนา และนิทานหลายเรื่องด้วยใจ
• เด็กอนุบาลต้องการสัมผัสประสบการณ์และเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ทารกถูกกระตุ้นด้วยความอยากรู้อยากเห็น เขาสนใจทุกสิ่งที่แปลกใหม่

คำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กก่อนวัยเรียนเลือกข้อความที่จะอ่าน ในกรณีนี้ เซสชันการฝึกอบรมจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

วิธีทำงานกับข้อความ

อ่านบทกวี เรื่องสั้น สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - รูปลักษณ์ใหม่งาน. ความยากในการอ่านหนังสือให้เสร็จคือเด็กอนุบาลไม่เข้าใจความหมายของข้อความเสมอไป เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้คุณต้องเลือกใช้วัสดุและวิธีการประมวลผลอย่างถูกต้อง จัดระเบียบกระบวนการเรียนรู้ของคุณดังนี้:

1. เลือกเอกสารประกอบคำบรรยายตามอายุของนักเรียน สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี การ์ด 1-3 ประโยค สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า - 4-5 ประโยค
2. ให้ความสนใจกับจำนวนคำในประโยค ควรมีไม่กี่คน ข้อความอ่านง่ายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะย่อยง่ายกว่า แต่คุณไม่สามารถอยู่ในระดับที่ง่ายได้นาน
3. ดำเนินการกับการ์ดข้อความหลังจากอ่านพยางค์อัตโนมัติ
4. อ่านตามลำดับในกลุ่มหรือกับผู้ใหญ่เมื่อทำงานเป็นรายบุคคล
5. อย่าเร่งรีบลูกของคุณ ในขั้นตอนการเรียนรู้ ความเข้าใจในการอ่านเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่ความเร็วในการอ่านและระยะเวลาที่ใช้ไป

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุยังน้อยเราต้องการบัตรข้อเสนอพิเศษ การอ่านเป็นพยางค์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีควรใช้ร่วมกับข้อความพร้อมรูปภาพ เช่น การระบายสีหน้าด้วยความคิดเห็น การระบายสีจะเป็นงานเพิ่มเติม

หากเราอ่านพยางค์เป็นครั้งแรก ข้อความที่อ่านควรประกอบด้วย 1-2 ประโยค ใช้คำเล็ก 1-2 พยางค์ คุณสามารถเตรียมการ์ดด้วยตัวเอง ค้นหาทางออนไลน์และพิมพ์ออกมา

สำหรับเด็กนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องมียัติภังค์หรือตัวคั่นอื่นๆ ระหว่างพยางค์ หากต้องการพิมพ์สื่อการอ่านพยางค์อายุ 4 ขวบ ให้เลือกแบบอักษรขนาดใหญ่และหนา

• การเรียนรู้การอ่านพยางค์ผ่านการทำงานกับข้อความไม่จำเป็นต้องเริ่มต้นหลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว ค้นหาหนังสืออ่านหนังสือสำหรับเด็กอายุ 5 ปีขึ้นไป และพิมพ์ประโยคแต่ละประโยคที่ประกอบด้วยตัวอักษรที่คุณได้เรียนรู้ มีหลายตัวอักษรในตัวอักษรของ Zhukova
• เมื่ออายุ 4 ถึง 5 ปี ไม่จำเป็นต้องให้นิทานหรือหนังสือทั้งหมดแก่เด็ก หนังสือจำนวนมากทำให้เด็ก ๆ หวาดกลัวและหันเหความสนใจของพวกเขาด้วยภาพวาดสีสันสดใสในหน้าอื่น ๆ พิมพ์เฉพาะส่วนที่คุณต้องการ
• เล่นกับเนื้อเรื่องบทกวี คุณสามารถอ่านคำแยกจากกัน วลี และหน่วยวากยสัมพันธ์ทั้งหมดได้
• ทำงานตามอัลกอริทึมต่อไปนี้ ขั้นแรกเราอ่าน จากนั้นจึงอภิปราย วาดภาพ และจินตนาการ

เควส

หลังจากอ่านข้อความแล้วอย่าลืมศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติม นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดูดซึมข้อมูลที่แข็งแกร่งและการพัฒนาทักษะการอ่านที่มีความหมาย เสนอให้กับเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทต่อไปนี้งานที่ได้รับมอบหมายสำหรับเนื้อเรื่อง:

1. การเล่าขานสั้น ๆ
   โรงเรียนอนุบาลต้องบอกสิ่งที่เขาเรียนรู้ ข้อมูลใดที่เป็นหลักในข้อความ ขอแนะนำให้ใช้คำที่คุณอ่านตั้งชื่อตัวละครและการกระทำของพวกเขา
2. ตอบคำถาม
   นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองถามคำถามง่ายๆ 1-3 ข้อเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน
   หากเด็กไม่ตอบคำถาม คุณต้องอ่านข้อความพร้อมทั้งความคิดเห็นจากผู้ใหญ่
3. วาดภาพ.
   มาเล่นนักวาดภาพประกอบกันเถอะ เด็ก ๆ คิดโครงเรื่องตามข้อมูลที่ได้รับจากข้อความหรือบทกวี นี่อาจจะเป็นการบ้าน
4. เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
   เชิญชวนพวกเขาให้จินตนาการและคิดสิ่งที่อาจเกิดขึ้นกับตัวละครต่อไป

การอ่านข้อความพร้อมรูปภาพและงาน:

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

หากคุณกำลังเตรียมข้อความอ่านสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี คุณสามารถพิมพ์ทั้งย่อหน้าได้ สำหรับงาน ให้เลือกข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานและเรื่องสั้น งานขนาดใหญ่สามารถทำงานได้ใน 2-3 บทเรียน อย่าลืมเกี่ยวกับ เรื่องสั้นจากตัวอักษรหรือไพรเมอร์

• ทำงานผ่านประโยคเป็นลูกโซ่ พยายามให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วม
• หลังจากอ่านข้อความสั้นเป็นครั้งแรก ให้อภิปรายเนื้อหา หากพบความเข้าใจผิด โปรดอ่านข้อความนี้อีกครั้ง
• หากเราอ่านทีละพยางค์ ควรพิมพ์ข้อความต่างๆ สำหรับการอ่านให้เด็กอายุ 7 ปีลงในแผ่นแยกกัน

ข้อความที่มีหาง:

เทรนเนอร์สำหรับผู้เริ่มต้น คำง่ายๆ.

หนังสือเล่มนี้ยอดเยี่ยมมาก แต่เด็ก ๆ ไม่ต้องการเครียดและใส่ตัวอักษรเป็นคำ มันง่ายกว่ามากที่จะดูภาพและเดาจากตัวอักษรตัวแรกว่าเขียนอะไรไว้ใต้ภาพ

ดังนั้นฉันขอแนะนำให้ดาวน์โหลดแผ่นงานเหล่านี้ พวกเขามีคำพูดมากมายและไม่มีรูปภาพอธิบาย ไม่มีอะไรจะทำให้ลูกของคุณเสียสมาธิจากกระบวนการอ่านหนังสือ และเนื่องจากแต่ละคำมีเพียงสามตัวอักษร การอ่านจึงไม่ยากมาก

มีกี่คำที่ประกอบด้วยตัวอักษรสามตัว? มีคำดังกล่าวมากกว่าร้อยคำบนใบไม้เหล่านี้ ดังนั้นลูกก็จะมีอะไรให้อ่าน

การ์ดใหม่สำหรับฝึกทักษะการอ่าน ครั้งนี้การคัดเลือกประกอบด้วยคำ 4 ตัวอักษร แต่มีพยางค์เดียว

กล่าวคือ คำต่างๆ มีสระเพียงตัวเดียวเท่านั้น

วัน โหลด กำหนดเวลา เตาอบ เจ็ด คืน และอื่นๆ

มีการรวบรวมมากกว่า 100 คำซึ่งประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 1 พยางค์ในสองแผ่น

เมื่ออ่านหนังสือ เด็กต้องไม่เพียงแต่สร้างคำจากตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจสิ่งที่อ่านด้วย ขอให้ลูกของคุณอธิบายคำศัพท์ใหม่แต่ละคำ

เรายังคงฝึกฝนทักษะการอ่านของเราต่อไป

ตัวเลือกถัดไปเป็นคำสองพยางค์จำนวน 4 ตัวอักษรอยู่แล้ว ในการ์ดใบแรกมีคำที่เรียกว่า "พยางค์เปิด" อ่านง่าย Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha และคำที่คล้ายกัน

ไพ่ใบที่สองนั้นยากกว่า คำในนั้นมีทั้งพยางค์เปิดและปิด มา-ยัค, อิก-ลา, อู-ทัก, ยาห์-ทา, โอ-เซล, ยอล-กา และอื่นๆ

การ์ดแต่ละใบมีมากกว่าห้าสิบคำ ดังนั้นลูกจะต้องทำงานหนักจนกว่าเขาจะอ่านครบทุกคำ

อ่านคำศัพท์ใหม่ทีละพยางค์ คำมีตัวอักษร 5 ตัวอยู่แล้ว วา-กอน, ที่รัก, ทู-มัน, มาร์-กา, เร-ดิส, ลัม-ปา และอื่นๆ หากลูกของคุณอ่านคำศัพท์ร้อยห้าสิบคำเหล่านี้อย่างมั่นใจ คุณสามารถสันนิษฐานได้ว่าลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้วิธีการอ่านแล้ว! หรือในทางกลับกัน เขาเรียนรู้ที่จะรวบรวมคำจากตัวอักษร

การเรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ - ขั้นตอนในการสอนให้เด็กอ่านนี้เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญและยากที่สุด บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่รู้วิธีสอนลูกให้ออกเสียงตัวอักษรสองตัวด้วยกันและ "ติดอยู่" กับเรื่องนี้เป็นเวลานาน เบื่อกับการทำซ้ำอย่างไม่สิ้นสุดของ "ฉันและ A จะเป็น MA" เด็ก ๆ หมดความสนใจอย่างรวดเร็วและการเรียนรู้ที่จะอ่านกลายเป็นการทรมานสำหรับทั้งครอบครัว เป็นผลให้เด็กที่รู้ตัวอักษรตั้งแต่อายุสองหรือสามขวบแล้ว แม้จะอายุห้าขวบก็ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ง่ายๆ ได้ ไม่ต้องพูดถึงการอ่านประโยคและหนังสือด้วย

จะทำอย่างไรต่อไปเมื่อเด็กจำตัวอักษรได้แล้ว? เรามาจองกันทันทีว่าการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านพยางค์สามารถเริ่มต้นได้ก่อนที่เขาจะเชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมด (ยิ่งกว่านั้นครูบางคนยืนยันว่าคุณต้องไปยังพยางค์โดยเร็วที่สุดโดยไม่ต้องรอให้เรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด) . แต่เด็กจะต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่เราจะรวมเป็นพยางค์โดยไม่ลังเล

เพื่อเริ่มเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กจำเป็นต้องรู้สระ 3-4 ตัวและพยัญชนะหลายตัวเท่านั้น ก่อนอื่นให้นำพยัญชนะที่สามารถดึงออกมาได้ (S, Z, L, M, N, V, F) ซึ่งจะช่วยสอนเด็กถึงวิธีออกเสียงพยางค์พร้อมกัน และนี่คือจุดสำคัญขั้นพื้นฐาน

ลองดูบางส่วนในความคิดของเรามากที่สุด เทคนิคที่มีประสิทธิภาพซึ่งครูสมัยใหม่เสนอให้สอนเด็กให้เขียนตัวอักษรเป็นพยางค์

1. เล่น "รถไฟ"

(เกมจากคู่มือโดย E. Baranova, O. Razumovskaya“ วิธีสอนลูกให้อ่าน”)

แทนที่จะยัดเยียดให้น่าเบื่อ ชวนลูกของคุณมา “นั่งรถไฟ” พยัญชนะทั้งหมดเขียนไว้บนรางที่รถพ่วงของเราจะเดินทางและสระก็เขียนไว้บนรถพ่วงด้วย เราวางรถพ่วงไว้บนรางเพื่อให้พยัญชนะปรากฏขึ้นที่หน้าต่าง และตั้งชื่อสถานีที่เรามี (เช่น BA) ต่อไปเราเลื่อนรถพ่วงไปตามรางจนกระทั่งพยัญชนะตัวถัดไปแล้วอ่านพยางค์ที่ปรากฏขึ้น

มีคำแนะนำที่คล้ายกันในการ์ด "เกม "รถจักรไอน้ำ" เราอ่านพยางค์" จาก E. Sataeva

เกมนี้ดีเพราะเด็กไม่จำเป็นต้องอธิบายวิธีเพิ่มพยางค์โดยเฉพาะ ก็เพียงพอที่จะพูดว่า: "ตอนนี้เราจะขี่ตัวอักษร A มันจะเป็นผู้โดยสารของเราตั้งชื่อสถานีทั้งหมดที่เราจะหยุด" ขั้นแรก "นั่งรถ" ด้วยตัวเอง - ปล่อยให้เด็กเคลื่อนย้ายรถพ่วงไปตามรางแล้วคุณก็เรียก "สถานี" ดังและชัดเจน: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA ฯลฯ จากนั้นให้เชิญลูกของคุณทำสิ่งนี้กับคุณตามลำดับ ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ จะเข้าใจวิธีออกเสียงสองเสียงพร้อมกันได้อย่างง่ายดาย ครั้งที่สามเด็กสามารถ "ขี่" ตัวเองได้โดยไม่ยาก

หากเด็กไม่รู้ตัวอักษรทั้งหมด ให้หยุดเฉพาะ "สถานี" ที่เขาคุ้นเคยเท่านั้น ต่อไปเราจะเปลี่ยนรถพ่วง ตอนนี้เราหมุนตัวอักษร O, U, Y. ถ้าเด็กจัดการกับงานได้ง่าย เราก็จะทำให้งานซับซ้อนขึ้น เช่น เราไปนั่งรถเร็ว โดยจับเวลาว่ารถพ่วงคันไหนจะถึงจุดสิ้นสุดการเดินทางก่อน หรือทางเลือกอื่น: เมื่อหยุดที่สถานี เด็กจะต้องตั้งชื่อไม่เพียงแต่พยางค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ด้วย (BO - ลำกล้อง, ด้านข้าง, Borya; VO - หมาป่า, อากาศ, แปด; GO - เมือง, กอล์ฟ, แขก; DO - ฝน, ลูกสาว, โต๊ะ ฯลฯ )

โปรดทราบว่าในเกมนี้ คุณสามารถฝึกอ่านได้ไม่เพียงแต่พยางค์เปิด (มีสระต่อท้าย) แต่ยังฝึกอ่านพยางค์ปิดด้วย (มีพยัญชนะท้าย)

ในการทำเช่นนี้ เราใช้รถพ่วงที่มีสระเขียนอยู่หน้าหน้าต่าง และดำเนินการในลักษณะเดียวกัน ตอนนี้เรามีจดหมายบนรถพ่วง ไม่ใช่ผู้โดยสาร แต่เป็นคนขับ เธอเป็นคนหลัก เธออยู่ข้างหน้า ขั้นแรก อ่าน "สถานี" ที่เป็นผลลัพธ์พร้อมพยางค์ปิดด้วยตัวเอง: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ ฯลฯ จากนั้นให้เด็ก "ขี่"

โปรดจำไว้ว่าในแบบฝึกหัดนี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ เราฝึกเพิ่มพยางค์ด้วยสระของแถวแรก (A, O, E, U, Y) ก่อนแล้วจึงแนะนำสระของแถวที่สอง (Ya, Yo, E, Yu, I) - สระที่เรียกว่า "iotated" ซึ่งทำให้เสียงที่อยู่ข้างหน้าเบาลง

เมื่อเด็กอ่านทีละพยางค์ได้ดี ให้สลับรถม้ากับผู้โดยสารและคนขับ โดยไม่ต้องบอกว่าเราจะกลิ้งรถคันไหน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนว่าสระอยู่ในพยางค์ใด (พยางค์ขึ้นต้นหรือลงท้ายด้วยพยางค์นั้น) ในช่วงแรกของการเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กอาจประสบปัญหาในเรื่องนี้

2. “วิ่ง” จากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง

(จาก “ABC for Kids” โดย O. Zhukova)

นี่คือแบบฝึกหัดการมองเห็นที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน

ข้างหน้าเราคือเส้นทางจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง ในการเอาชนะมันคุณจะต้องดึงตัวอักษรตัวแรกจนกระทั่งนิ้วที่เราเลื่อนไปตามเส้นทางไปถึงตัวอักษรตัวที่สอง สิ่งสำคัญที่เรากำลังดำเนินการในแบบฝึกหัดนี้คือ จะต้องไม่มีการหยุดชั่วคราวระหว่างเสียงแรกและเสียงที่สอง เพื่อให้การฝึกฝนน่าสนใจยิ่งขึ้น ให้แทนที่นิ้วของคุณด้วยตุ๊กตาสัตว์/คน ปล่อยให้มันวิ่งไปตามเส้นทางแล้วเชื่อมตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน

(“ไพรเมอร์สำหรับเด็ก” โดย E. Bakhtina, “Russian ABC” โดย O. Zhukova ฯลฯ)

ผู้เขียนหนังสือไพรเมอร์และตัวอักษรหลายคนใช้ภาพเคลื่อนไหวของตัวอักษรที่ต้องใส่เป็นพยางค์ - พวกเขาเป็นเพื่อนกันเดินด้วยกันเป็นคู่ดึงกันผ่านอุปสรรค สิ่งสำคัญในงานดังกล่าว เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่แล้ว คือการตั้งชื่อตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน เพื่อให้ตัวอักษรสองตัวที่เป็นเพื่อนอยู่รวมกัน

หากต้องการใช้เทคนิคนี้ คุณไม่จำเป็นต้องมีคู่มือหรือไพรเมอร์พิเศษด้วยซ้ำ พิมพ์ร่างของเด็กชายและเด็กหญิงหลายๆ ตัว (สัตว์ เทพนิยาย หรือตัวละครในนิยาย) เขียนจดหมายในแต่ละรูป ให้เขียนพยัญชนะบนร่างของเด็กผู้ชาย และสระบนร่างของเด็กผู้หญิง ทำความรู้จักกับเด็กๆ ตรวจสอบกับลูกของคุณว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้หญิงสองคนสามารถเป็นเพื่อนกันได้ แต่การทำให้เด็กผู้ชายสองคนเป็นเพื่อนกัน (พูดพยัญชนะสองตัวพร้อมกัน) นั้นเป็นไปไม่ได้ เปลี่ยนคู่ เอาสาวๆไปก่อนแล้วตามด้วยหนุ่มๆ

อ่านพยางค์ก่อนตามลำดับเดียว จากนั้นจึงอ่านลำดับย้อนกลับ

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เพียงพอที่จะสอนให้เด็กเพิ่มตัวอักษรสองตัวในพยางค์หนึ่งได้ และการเรียนรู้ในรูปแบบของเกมจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการยัดเยียดและซ้ำซากน่าเบื่อในสิ่งเดียวกัน

4. เกมส์เสริมทักษะการบวกตัวอักษร

— ล็อตโต้พยางค์

มันง่ายมากที่จะทำด้วยตัวเองในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกรูปภาพหลายรูป - 6 รูปสำหรับแต่ละการ์ดและพิมพ์พยางค์ที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือจะช่วยคุณ “พยางค์ เลือกรูปภาพตามพยางค์แรก BA-, BA-, MA-, SA-, TA- เกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "E.V. Vasilyeva"— มีบทช่วยสอนเพิ่มเติมอีกหลายบทในชุดนี้
“ตัวอักษร พยางค์ และถ้อยคำ ล็อตโต้พร้อมการยืนยัน" โดย A. Anikushena
• แบบฝึกหัดที่คล้ายกันมีอยู่ในหนังสือ “ตารางพยางค์ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" N. Neshchaeva

- เกมร้านค้า

วางผลิตภัณฑ์ของเล่นหรือรูปภาพที่มีรูปภาพไว้บนเคาน์เตอร์ (เช่น FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so) เตรียม "เงิน" - กระดาษที่มีชื่อพยางค์แรกของคำเหล่านี้ เด็กสามารถซื้อสินค้าได้เฉพาะกับ "ธนบัตร" ที่เขียนพยางค์ที่ถูกต้องเท่านั้น

ทำอัลบั้มด้วยมือของคุณเองกับลูกของคุณซึ่งจะเขียนพยางค์ในหน้าหนึ่งของสเปรดและอีกหน้าหนึ่ง - วัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ ตรวจสอบและเพิ่มลงในอัลบั้มเหล่านี้เป็นระยะ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเมื่ออ่าน ให้ครอบคลุมหนึ่งหรืออีกครึ่งหนึ่งของการแพร่กระจาย (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่มีเบาะแสที่ไม่จำเป็นเมื่อตั้งชื่อพยางค์หรือเลือกคำสำหรับพยางค์บางพยางค์)

พวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ “การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เสียงและพยางค์”

— เกมสนามบิน (โรงรถ)

เราเขียนพยางค์ขนาดใหญ่ลงบนแผ่นกระดาษแล้ววางให้ทั่วห้อง สิ่งเหล่านี้จะเป็นสนามบิน (โรงรถ) ที่แตกต่างกันในเกมของเรา เด็กขึ้นเครื่องบินของเล่น (รถยนต์) และผู้ใหญ่สั่งว่าเครื่องบินควรลงจอดที่สนามบิน (ในโรงรถใด) (รถที่จอดอยู่)

ลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือไพ่ใด ๆ ที่มีพยางค์ (คุณสามารถสร้างเป็นร่องรอยได้) เหมาะสำหรับแบบฝึกหัดนี้ เราสร้างเส้นทางยาวจากพวกเขา - จากปลายห้องหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง เราเลือกฟิกเกอร์/ของเล่นสองอัน คุณเล่นอันหนึ่ง เด็กก็เล่นอีกอัน ทอยลูกเต๋า - ผลัดกันใช้ตัวเลขของคุณบนไพ่เพื่อการเคลื่อนไหวให้มากที่สุดเท่าที่ตัวเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ขณะที่คุณเหยียบไพ่แต่ละใบ ให้พูดพยางค์ที่เขียนไว้

สำหรับเกมนี้คุณสามารถใช้ "การผจญภัย" ต่างๆ ได้โดยการเขียนพยางค์เป็นวงกลมบนสนามเด็กเล่น

5. การอ่านคำง่ายๆ พยางค์ต่อพยางค์

พร้อมกับฝึกพยางค์ เราเริ่มอ่านคำศัพท์ง่ายๆ (ตัวอักษรสามหรือสี่ตัว) เพื่อความชัดเจนเพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคำประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ต้องอ่านตัวอักษรไหนรวมกัน และตัวไหนแยกกัน เราแนะนำให้คำแรกประกอบด้วยการ์ดที่มีพยางค์ / ตัวอักษรแต่ละตัว หรือแบ่งคำออกเป็นส่วนๆ แบบกราฟิก .

คำที่มีสองพยางค์สามารถเขียนลงในรูปภาพที่ประกอบด้วยสองส่วนได้ รูปภาพเข้าใจได้ง่ายกว่า (เด็กเต็มใจที่จะอ่านคำที่เขียนไว้มากกว่าแค่คอลัมน์คำ) แถมยังมองเห็นได้ชัดเจนว่าส่วนใดของคำที่สามารถแบ่งย่อยได้เมื่ออ่านเป็นพยางค์ตามพยางค์

เพิ่มความซับซ้อนทีละน้อย: เริ่มต้นด้วยคำที่ประกอบด้วยหนึ่งพยางค์ (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) หรือสองพยางค์ที่เหมือนกัน: MOTHER, UNCLE, DAD, NANNY จากนั้นไปอ่านคำสามตัวอักษร ( พยางค์ปิด+ พยัญชนะ): BAL, SON, LAC, SIDE, HOUSE

คุณต้องเข้าใจว่าแม้ว่าเด็กจะออกเสียงพยางค์ทั้งหมดในคำได้อย่างถูกต้อง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะสามารถรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างมีความหมายได้ทันที จงอดทน หากเด็กมีปัญหาในการอ่านคำที่มีตัวอักษร 3-4 ตัว อย่าไปอ่านคำที่ยาวกว่าหรือประโยคที่น้อยกว่ามาก

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของคุณจะเริ่มอ่านคำศัพท์ได้อย่างคล่องแคล่วหลังจากที่เขามีทักษะในการใส่ตัวอักษรเป็นพยางค์โดยอัตโนมัติแล้วเท่านั้น จนกว่าจะเป็นเช่นนี้ให้กลับมาฝึกพยางค์เป็นระยะ

และที่สำคัญที่สุด โปรดจำไว้ว่าการเรียนรู้ใดๆ ก็ตามควรเป็นเรื่องที่น่ายินดีสำหรับทั้งผู้ปกครองและบุตรหลาน!

นักปรัชญา ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูอนุบาล
สเวตลานา ซิเรียโนวา