แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนเรื่องการอธิษฐาน การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนเปิดในหัวข้อ: “การเลือกตั้งแบบประชาธิปไตย อธิษฐาน ประสบปัญหา

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Kuliginskaya"

เขต Kezsky ของสาธารณรัฐ Udmurt

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนแบบเปิด

ในหัวข้อ “การเลือกตั้งแบบประชาธิปไตย. การเลือกตั้ง"

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

รูปแบบของความประพฤติ: บทเรียนที่มีองค์ประกอบของ ICT และการทำงานเป็นกลุ่ม

ชั้นเรียนที่ต้องการบทเรียน: 10

กับ. คูลิกา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อรวบรวมและขยายความรู้เกี่ยวกับกฎหมายการเลือกตั้งของนักศึกษา เพื่อสร้างความเข้าใจในการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย และหลักการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการเลือกตั้งในระดับต่างๆ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา:

ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนต่อไปเกี่ยวกับพื้นฐานของกฎหมายการเลือกตั้งและกระบวนการในสหพันธรัฐรัสเซีย หลักการของการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการเลือกตั้ง

ทางการศึกษา:

พัฒนาทักษะการทำงานอิสระการทำงานเป็นกลุ่มทักษะในการรับความรู้ใหม่จากแหล่งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง (เอกสาร แผนภาพ แหล่งข้อมูลหลัก)

สอนนักเรียนต่อไปให้ดำเนินการอภิปรายโต้แย้งมุมมองของตนเองสรุปวิเคราะห์จัดระบบและประมวลผลความรู้ที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์

ทางการศึกษา:

เพื่อสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในนักเรียนเพื่อสื่อถึงความจำเป็นที่พลเมืองทุกคนจะต้องมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งหน่วยงานของรัฐ

เพื่อส่งเสริมการเคารพสิทธิของผู้อื่น

เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบ การปฏิบัติตามกฎหมาย และทัศนคติรักชาติต่อชะตากรรมของประเทศของตน

เป้าหมายในการพัฒนากระบวนการศึกษา

การวินิจฉัย: ในระหว่างบทเรียน ให้ดูว่าเด็กได้เรียนรู้อะไรมาบ้าง ความรู้ได้กลายมาเป็นความสามารถและทักษะไปแล้ว และยังคงเป็นเพียงความรู้อยู่ที่ไหน

องค์ความรู้: เพื่อทำความเข้าใจและเปิดเผยบทบาทของบรรทัดฐานทางกฎหมายในการจัดการเลือกตั้งในสหพันธรัฐรัสเซีย

วิจัย : เป้าหมายของการพัฒนากระบวนการศึกษาจะบรรลุเป้าหมายในช่วงที่เด็กทำงานกับข้อความ

ระเบียบวิธีในการดำเนินบทเรียน

รูปแบบการทำงาน:กลุ่ม

เมื่ออธิบายเนื้อหาใหม่ จะใช้วิธีการต่อไปนี้:

อธิบายและยกตัวอย่าง

ปัญหา

การค้นหาบางส่วน

วิธีการวิจัย

จดหมายปะหน้าสำหรับบทเรียน

“การเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย การเลือกตั้ง".

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Kulinga" ของเขต Kezsky ของสาธารณรัฐ Udmurt ส่งผลงานของครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา Nadezhda Petrovna Selukova เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันในการอธิษฐาน

บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับกลุ่มเป้าหมายของชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ประกอบด้วยการนำเสนอ คลิปวิดีโอจากบทเรียน เทคนิคการสอนที่น่าสนใจ และแบบสอบถาม

บทเรียนนี้ประสบความสำเร็จในการนำไปใช้ภายในโรงเรียนของเราและมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นสำหรับเด็ก

แผนการสอน

ฉัน. ขั้นเป้าหมายการสร้างแรงบันดาลใจ

1) ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ประสบปัญหา

1) อัปเดตประสบการณ์

2) การสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

3) การรับรู้และการกำหนดปัญหา

4) การตั้งเป้าหมาย

IIIการก่อสร้างองค์ความรู้

1) การเลือกวิธีการวิจัย

2) การรวบรวมข้อมูล

3) การจัดระเบียบข้อมูล

4) การสร้างคำอธิบาย

5) การเปรียบเทียบกับอะนาล็อกทางวัฒนธรรม

6) การหาข้อสรุป

7) การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่

IV- บล็อกประเมินผลการสะท้อนแสง

วี- การบ้าน

การเลือกตั้ง".(สไลด์ 1)

อุปกรณ์:

หนังสือเรียนแอล.เอ็น. Bogolyubova, Yu.I. Averyanova, N.I. Gorodetskaya “สังคมศึกษาเกรด 10” M. “การตรัสรู้” 2011;

หนังสือเรียนโดย Dmitriev Yu.A., Israelyan V.B. “การอธิษฐาน” M. “การตรัสรู้”, 2552;

การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน

คลิปวิดีโอในหัวข้อ

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

วัสดุแจก

แนวคิดพื้นฐาน: ระบบการเลือกตั้ง, กฎหมายการเลือกตั้ง, กระบวนการเลือกตั้ง, กฎหมายการเลือกตั้งที่ใช้งานอยู่, กฎหมายการเลือกตั้งแบบพาสซีฟ, ระบบการเลือกตั้งแบบเสียงข้างมาก, ระบบการเลือกตั้งแบบสัดส่วน, เขตเลือกตั้ง, ภาพลักษณ์

การบ้านล่วงหน้า:

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นเป้าหมายการสร้างแรงบันดาลใจ

I ช่วงเวลาขององค์กร: นักเรียนเข้าห้องเรียน นั่งลง ครูทักทายนักเรียน: “สวัสดีตอนบ่าย” กรุณานั่งลง มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ นักเรียนทักทายครูแล้วนั่งลง

ครู: วันนี้คุณดูดีมาก ฉันคิดว่าวันนี้คุณก็ทำงานเหมือนกัน

ภายนอกไม่ค่อยชัดเจน

และทุกสิ่งสวยงามมากในจิตวิญญาณของฉัน

สิ่งต่างๆ มักจะบดบังทุกสิ่ง

ระดับอารมณ์ก็ลดลง

แต่ทันทีที่ฉันเห็นคุณ

คลาสพิเศษที่ชาญฉลาด -

และฉันอยากจะยิ้มทันที

และนั่นหมายถึงการทำวิทยาศาสตร์

ประสบปัญหา

1. อัปเดตประสบการณ์

ครู: เราทุกคนตระหนักดีถึงแนวคิดเช่นผู้สมัคร เจ้าหน้าที่ สภาแห่งรัฐ ดูมาแห่งรัฐ ประธานาธิบดี และการลงคะแนนเสียง โปรดบอกฉันหน่อยว่าอะไรรวมแนวคิดทั้งหมดนี้เข้าด้วยกัน

นักศึกษา: แนวคิดทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับกระบวนการเลือกตั้ง

ครู: การเลือกตั้งเกี่ยวข้องกับสิทธิอะไรได้บ้าง?

นักเรียน: อธิษฐาน

ครู: แล้วพวกคุณคิดว่าไง? หัวข้อบทเรียนของเราวันนี้คืออะไร?

นักศึกษา: การเลือกตั้ง

ครู: แน่นอน คุณเดาถูก หัวข้อของบทเรียนวันนี้คือ “การอธิษฐาน การเลือกตั้งแบบประชาธิปไตย” มาเขียนลงในสมุดบันทึกกันดีกว่า

2.สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

ครู: ในชีวิตคนเรามักจะต้องเลือกบางสิ่งบางอย่างเสมอ เพื่อน อาชีพ คู่ชีวิต การกระทำ ฯลฯ การตัดสินใจเลือกนั้นยากมากเสมอ แต่จะยากยิ่งกว่าที่จะเลือกเมื่อเป็นเรื่องของโชคชะตาในอนาคต อนาคตของพ่อแม่ลูกของคุณทั้งรัฐ วันนี้เราจะพูดถึงสิทธิในการลงคะแนนเสียงและระบบการเลือกตั้งเกี่ยวกับการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย หน้าที่ของเราคือค้นหาว่าการเลือกตั้งควรจะจัดขึ้นอย่างไรในรัฐประชาธิปไตย ตามหลักการอะไร มีขั้นตอนการเลือกตั้งอย่างไร

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้ได้รับการพิสูจน์ด้วยชีวิตเอง: ในรัสเซียกิจกรรมของพลเมืองในการเลือกตั้งลดลงอย่างต่อเนื่องประชากรจำนวนน้อยลง "ร้อนแรงด้วยความปรารถนา" ที่จะไปลงคะแนนเสียงและใช้สิทธิในการลงคะแนนเสียง ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ฉันจำเป็นต้องไปเลือกตั้งหรือไม่? มาลองทำความเข้าใจปัญหาเหล่านี้กัน

นักเรียนกลุ่มหนึ่งในชั้นเรียนของเราได้รับมอบหมายให้ทำการศึกษาในรูปแบบของการสำรวจทางสังคมวิทยาซึ่งมีหัวข้อคือการแก้ปัญหาสถานการณ์ที่เป็นปัญหาในด้านการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการเลือกตั้ง มาฟังสิ่งที่พวกเขาทำกัน

นักเรียนนำเสนอผลงานและอธิบายผลงาน

นักเรียน: เราทำการศึกษาเล็กๆ น้อยๆ โดยผู้ปกครองและผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการสำรวจที่เราจัดขึ้น มีการเสนอสถานการณ์ในชีวิตซึ่งเราต้องตัดสินใจด้วยตนเอง

นักศึกษา : จากการตอบคำถามสรุปว่าผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนทราบกระบวนการและขั้นตอนการเลือกตั้งเป็นอย่างดี ทุกคนเข้าใจดีถึงบทบาทและความสำคัญของการมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งของทุกคนเป็นอย่างดี ฝ่ายที่มีอยู่ในสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ไม่ใช่สมาชิกพรรค นอกจากนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามบางคนไม่เชื่อในความเป็นธรรมของกระบวนการเลือกตั้ง

เราสะท้อนข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับในแผนภาพ (โพสต์ไว้บนกระดานเพื่อใช้อ้างอิง (ภาคผนวกหมายเลข 1)

ครู: ขอบคุณสำหรับการทำงานอันมีค่าของคุณ มีที่นั่ง

3. การตระหนักรู้และการกำหนดปัญหา

ครูถามคำถามในชั้นเรียน: คุณคิดว่าพลเมืองทุกคนมีจุดยืนที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกตั้งหรือไม่ (นักเรียนตั้งสมมติฐานและคาดเดา) คุณรู้หรือไม่ว่าในกรณีใดและหน่วยงานใดที่คุณสามารถสมัครเพื่อรับใบรับรองการขาดงานได้? คุณสามารถลงคะแนนเสียงที่บ้านได้ในกรณีใดบ้าง? คุณต้องมีข้อมูลอะไรบ้างสำหรับสิ่งนี้? นักเรียนตอบว่าไม่รู้ ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องรู้ขั้นตอนของกระบวนการเลือกตั้ง หลักการมีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง จึงกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน สถานการณ์ที่ยากลำบากเกิดขึ้นในการตีความข้อเท็จจริงที่ทราบ คำถามเขียนไว้บนกระดานว่าเป็นปัญหาหลักของบทเรียน

4. การตั้งเป้าหมาย:

ครู: ทำได้ดีมาก! เมื่อกำหนดปัญหาคำถามที่เราจะพยายามตอบในชั้นเรียนแล้วคุณเองก็ได้กำหนดเป้าหมายแล้ว

ครูกล่าวถึงเป้าหมายของบทเรียน: เราต้องขยายความรู้เกี่ยวกับกฎหมายการเลือกตั้ง สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย และหลักการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการเลือกตั้งในระดับต่างๆ

การสร้างองค์ความรู้

1. การเลือกวิธีการวิจัย

ครูถามเด็ก ๆ ว่าคุณจะได้คำตอบสำหรับคำถามที่คุณสนใจได้อย่างไร?

นักเรียนพูดถึงความจำเป็นในการเปิดตำราเรียนและเอกสารเพื่อรวบรวมข้อเท็จจริง จากนั้นวิเคราะห์ สรุปข้อเท็จจริงเหล่านี้ และตอบคำถามอย่างอิสระ ครูเห็นด้วยกับแผนที่เสนอ

2. การรวบรวมข้อมูล

ครู: เพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็น ให้จัดกลุ่มไว้ 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเนื้อหาโดยอิสระ งานของคุณคือศึกษาข้อความในตำราเรียนและแหล่งข้อมูล และตอบคำถามที่อยู่ใน การ์ด จากนั้นเราจะฟังการแสดงของแต่ละกลุ่มและรวบรวมเนื้อหา

3. การจัดระเบียบข้อมูล

ในระหว่างการทำงานกลุ่ม นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อมูล อ่านข้อความในตำราเรียนและเอกสาร ตอบคำถามที่อยู่ในการ์ด

4. การสร้างคำอธิบาย

ครูเชิญแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานและอธิบายเนื้อหาในหัวข้อของตน ในขณะที่กลุ่มหนึ่งกำลังปกป้องตัวเอง กลุ่มอื่นๆ กำลังฟังเนื้อหาใหม่อย่างระมัดระวัง

หลังจากการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม นักเรียนทุกคนจะตอบคำถามเพื่อรวบรวมข้อมูลที่ได้รับ

การแสดงกลุ่มครั้งแรก

งาน: อ่านเนื้อหาตำราเรียนและข้อความที่ตัดตอนมาจากเอกสาร ตอบคำถามต่อไปนี้:

1) ระบบการเลือกตั้งรวมองค์ประกอบใดบ้างเปิดเผยเนื้อหา (ระบบการเลือกตั้งประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ ได้แก่ กฎหมายการเลือกตั้งและกระบวนการเลือกตั้ง สิทธิการเลือกตั้งเป็นสิทธิของบุคคลในการเลือกและรับเลือกเป็นหน่วยงานของรัฐและองค์กรปกครองตนเองในท้องถิ่น กระบวนการเลือกตั้งเป็นการกำหนดขั้นตอนการใช้สิทธิลงคะแนนเสียง)

2) การอธิษฐานเชิงรุกและเชิงโต้ตอบคืออะไร (เชิงรุก - สิทธิของบุคคลที่จะได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานของรัฐและองค์กรปกครองตนเองในท้องถิ่น, เชิงรับ - สิทธิของบุคคลในการเลือกเข้าสู่หน่วยงานของรัฐและองค์กรปกครองตนเองในท้องถิ่น)

3) บอกเราเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการพัฒนาสถาบันการเลือกตั้งในประเทศของเราจากเอกสารที่เสนอให้คุณ

ประชาธิปไตยแบบชนเผ่าเบื้องต้น

โดยทั่วไปแล้วเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่ต้องเลือก ผู้คนใช้การเลือกตั้งเพื่อจัดการเรื่องที่สำคัญที่สุดของตนเร็วและกระตือรือร้นเพียงใด? องค์ประกอบของประชาธิปไตยชนเผ่าปฐมภูมิมักเรียกว่า "ประชาธิปไตยดั้งเดิม" ในสมัยนั้นผู้นำเผ่าได้รับเลือกจากสภาญาติผู้ใหญ่ ด้วยเหตุนี้ การรวมตัวของญาติผู้ใหญ่จึงเป็นกลุ่มแรกของ "รัฐบาล" แม้ว่าในสมัยนั้นผู้จัดการจะยังไม่ได้ถูกจัดสรรให้อยู่ในกลุ่มพิเศษก็ตาม อย่างไรก็ตาม ในหลายกรณี อำนาจของการรวมตัวเหล่านี้ซ้ำซ้อนโดยกลุ่มชายชราปิดซึ่งนำโดยผู้อาวุโสของชนเผ่า

การเลือกตั้งในรัฐรัสเซีย

พวกเขายังเลือกในมาตุภูมิด้วย เพียงพอที่จะระลึกถึง Novgorod Veche ซึ่งเป็นกลุ่มของประชาธิปไตยโดยตรงที่เติบโตมาพร้อมกับฉากหลังของชุมชนชนเผ่าระดับชาติซึ่งโดดเด่นด้วยการปกครองตนเองที่พัฒนาแล้ว ระบบครอบครัว - ชนเผ่าของรัสเซียมีลักษณะเฉพาะด้วยหลักการที่แสดงออกในคำพูด: "โลกนี้เป็นคนดี", "โลกไปไหนเราก็ไปด้วย", "เราไม่ได้แยกจากกันในโลก", "ความตายเป็นสิ่งสวยงาม ในโลก” และอื่นๆ

ในช่วงอาณาจักรมอสโก Boyar Duma เกิดขึ้นภายใต้รัฐเพื่อมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาสำคัญ แต่ในกรณีที่รุนแรงสมาชิกใหม่และกลายเป็น Zemsky Sobor ในกรณีที่รุนแรง สภารวมทุกระดับของรัฐมอสโก: นักบวช, โบยาร์, ขุนนาง, เสมียน, ที่ได้รับเลือกจากเมือง, หัวหน้านักธนู, แขก, ผู้เฒ่าผู้แก่ที่มีชีวิตหลายร้อยคน, นายร้อยคนผิวดำ, คอสแซครวมถึง "คนในเทศมณฑล" เช่น ชาวนาอิสระ เพื่อมีส่วนร่วมในสภา เจ้าหน้าที่มาถึงบางส่วนโดยอาศัยตำแหน่งของตน แต่บ่อยครั้งโดยการเลือก ความสามารถของสภารวมถึงประเด็นสงครามและสันติภาพ การผนวกดินแดนใหม่ การรวบรวมทรัพยากรทางการเงิน ฯลฯ สภาปี 1598 และ 1613 เลือกซาร์บอริส โกดูนอฟ และมิคาอิล เฟโดโรวิช

ด้วยความมุ่งหมายที่จะดำเนินการปฏิรูปกฎหมายในรัสเซีย แคทเธอรีนที่ 2 ทรงวางแผนจัดการประชุมคณะกรรมการที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนากฎหมายใหม่ ซึ่งสมาชิกหลายคนได้รับเลือกเป็นสมาชิก ใน "Nakaz" (1766) ซึ่งเขียนขึ้นสำหรับคณะกรรมาธิการนี้ จักรพรรดินีได้ประกาศแนวคิดเรื่องเสรีภาพโดยทั่วไปของพลเมืองและความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกันของทุกคนเมื่อเผชิญกับอำนาจรัฐ

โดยสรุป จำเป็นต้องกล่าวถึงผู้ดำรงตำแหน่งสภาผู้แทนราษฎรคนปัจจุบันของรัฐสภา - State Duma แถลงการณ์เกี่ยวกับการสร้างลงนามโดยนิโคลัสที่ 2 ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2448 ในขั้นต้นมันเป็นสถาบันนิติบัญญัติ แต่ในไม่ช้าก็ได้รับหน้าที่ด้านกฎหมาย กฎหมายว่าด้วยการเลือกตั้งดูมามีการเปลี่ยนแปลงหลายครั้ง

ในช่วงยุคโซเวียตในรัสเซียการเลือกตั้งดังกล่าวได้รับการเก็บรักษาไว้ แต่เป็นเรื่องตลกโดยสิ้นเชิงเนื่องจากผู้สมัครได้รับการแต่งตั้งล่วงหน้าโดยคณะกรรมการพรรคบนพื้นฐานที่ไม่มีใครโต้แย้งและไม่มีพลเมืองธรรมดาคนใดมีความคิดที่จะเสนอชื่อผู้สมัครของพวกเขา เจตจำนงเสรีของตัวเอง

ไม่นานหลังจากการประกาศใช้รัฐธรรมนูญ "สตาลิน" ในปี พ.ศ. 2479 การเลือกตั้งสูงสุดของ RSFSR โซเวียตก็เกิดขึ้น นักเขียน M Prishvin เขียนเมื่อวันที่ 26 มิถุนายน พ.ศ. 2481 ในสมุดบันทึกของเขา:“ การลงคะแนนเป็นเหมือนงานศพอันศักดิ์สิทธิ์: ผู้คนเข้ามาใกล้กล่องลงคะแนนอย่างเงียบ ๆ แล้วจากไป และนี่คืองานศพของปัญญาชนชาวรัสเซียอย่างแท้จริง”

แม้แต่ผู้ก่อตั้งเปเรสทรอยกา M. Gorbachev ซึ่งเน้นย้ำถึงระบอบประชาธิปไตยของเขาอย่างยิ่งก็ไม่อนุญาตให้มีการเสนอชื่อผู้สมัครรายอื่นสำหรับตำแหน่งนี้ในการเลือกตั้งประธานาธิบดีคนแรก (และคนสุดท้าย) ของสหภาพโซเวียต

ด้วยการล่มสลายของระบอบคอมมิวนิสต์ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในระบบการเลือกตั้งของประเทศ เริ่มสอดคล้องกับหลักการประชาธิปไตยที่มีอารยธรรมมากขึ้นเรื่อยๆ

4) งานสร้างสรรค์ (สไลด์ 2)

ก. เลือกผู้สมัครเป็นประธานชั้นเรียนจากกลุ่มของคุณจากพรรคประชาธิปัตย์ “ขบวนการ”

ข. เตรียมการนำเสนอผู้สมัครของคุณในรูปแบบใด ๆ : วิดีโอโฆษณา, การนำเสนอในรูปแบบของภาพวาด, การละเล่น + โฆษณาสิ่งพิมพ์ของผู้สมัครของคุณ

จ. หลังจากที่ผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีแต่ละคนพูด ผู้ลงคะแนนเสียงจะถามคำถามเกี่ยวกับโปรแกรมที่นำเสนอ (สไลด์ 3)

หลังจากกลุ่มแรกพูดแล้ว นักเรียนทุกคนพิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้:

1) การเลือกตั้งจะเรียกว่าเป็นองค์ประกอบของประชาธิปไตยได้หรือไม่? (ใช่ เพราะการเลือกตั้งทำให้การลงคะแนนเสียงของพลเมืองเป็นจริง การเลือกตั้งจึงเป็นทางเลือก)

2) การลงคะแนนเสียงแบบแอคทีฟแตกต่างจากการลงคะแนนแบบพาสซีฟอย่างไร? (ใช้งานอยู่ - เพื่อเลือก และเฉยๆ - จะถูกเลือก)

3) ใครเป็นผู้สร้าง State Duma แห่งแรกในรัสเซีย (นิโคลัส 2)

การแสดงของกลุ่มที่สอง

งาน: อ่านเนื้อหาในตำราเรียนและข้อความที่ตัดตอนมาจากกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย" ตอบคำถามต่อไปนี้:

1. จำกัดอายุในการเข้าร่วมการเลือกตั้งคือเท่าใด

2. กรอกตาราง (ภาคผนวก 2)

3. ฉันจะได้รับบัตรลงคะแนนสำหรับผู้ที่ไม่มาและลงคะแนนเสียงที่บ้านได้ในกรณีใดบ้าง? มีข้อมูลอะไรบ้างในบัตรลงคะแนนที่ขาดไป? (ภาคผนวก 3)

4. งานสร้างสรรค์

ก. เลือกผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานชั้นเรียนจากกลุ่มของเขาจากพรรค Young Russia

วี. กลุ่มนำเสนอผู้สมัคร

ง. ผู้สมัครมีส่วนร่วมในการอภิปรายในคำถาม: “ลองนึกภาพว่าประชาธิปไตยทางอินเทอร์เน็ตโดยตรงดำเนินการในรัสเซีย เช่น การลงคะแนนเสียงจะดำเนินการผ่านทางอินเทอร์เน็ต คุณคิดว่าสิ่งนี้จะเพิ่มจำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือไม่?

จ. หลังจากที่ผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีแต่ละคนพูด ผู้ลงคะแนนเสียงจะถามคำถามเกี่ยวกับโปรแกรมที่นำเสนอ (สไลด์ 4.5)

หลังจากการแสดงของกลุ่มที่ 2 แล้ว นักเรียนทุกคนจะพิจารณาสถานการณ์:

2. ข้อกำหนดสำหรับผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีมีอะไรบ้าง? (อายุ สัญชาติ ถิ่นที่อยู่)

3. บัตรลงคะแนนที่ขาดไปคืออะไร (เอกสารที่ให้สิทธิลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้งอื่นในเมืองอื่น)

ครูจัดบทเรียนพลศึกษา งานของเราดำเนินไปนานแล้วและคุณคงเหนื่อยแล้ว

เครื่องบิน.
มาบินกันเถอะบิน
พวกเขาโบกมือไปข้างหน้า
แล้วในทางกลับกัน -
เครื่องบินก็รีบกลับ (หมุนด้วยแขนตรงไปข้างหน้าและข้างหลัง)

การแสดงของกลุ่มที่สาม

งาน: อ่านเนื้อหาในตำราเรียนและข้อความที่ตัดตอนมาจากกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย“ ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย” ตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ระบบการเลือกตั้งแบบเสียงข้างมากคืออะไร?

2. ระบบการเลือกตั้งแบบสัดส่วนคืออะไร?

3. ระบบการเลือกตั้งแบบผสมคืออะไร?

4. เผยความสำคัญของการเลือกตั้งในประเทศของเรา

สัดส่วน

เกณฑ์การเลือกตั้งมักจะอยู่ที่ 5%

ผสม

ส.ส.บางคนได้รับเลือกตามระบบสัดส่วน

ส่วนหนึ่ง - ด้วยคะแนนเสียงข้างมาก

หลักการมีส่วนร่วมของประชาชนในการเลือกตั้ง:

1) การออกเสียงลงคะแนนสากล - ทุกคนสามารถลงคะแนนเสียงได้ ยกเว้นที่ระบุไว้ในกฎหมาย ไม่ควรมีข้อจำกัดในการเข้าร่วมการเลือกตั้ง ยกเว้นบุคคลที่อายุไม่ถึงเกณฑ์ ไร้ความสามารถ หรือกระทำความผิด

2). คะแนนเสียงเท่ากัน - หนึ่งคน - หนึ่งเสียง

3). การเลือกตั้งโดยตรง - ผู้ลงคะแนนเสียงลงคะแนนให้หรือคัดค้านผู้สมัครโดยตรงและเป็นส่วนตัว

3. ใครบ้างที่อาจถูกลิดรอนสิทธิในการลงคะแนนเสียง?

4. งานสร้างสรรค์

ก. เลือกผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานชั้นเรียนจากกลุ่มของเขาจากพรรคเสรีนิยม "คนของเขา"

ข. เตรียมการนำเสนอของผู้สมัครในรูปแบบใด ๆ : วิดีโอโฆษณา, การนำเสนอในรูปแบบของภาพวาด, การละเล่น + โฆษณาสิ่งพิมพ์ของผู้สมัครของเขา

วี. กลุ่มนำเสนอผู้สมัคร

ง. ผู้สมัครมีส่วนร่วมในการอภิปรายในคำถาม: “ลองนึกภาพว่าประชาธิปไตยทางอินเทอร์เน็ตโดยตรงดำเนินการในรัสเซีย เช่น การลงคะแนนเสียงจะดำเนินการผ่านทางอินเทอร์เน็ต คุณคิดว่าสิ่งนี้จะเพิ่มจำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือไม่?

จ. หลังจากที่ผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีแต่ละคนพูด ผู้ลงคะแนนเสียงจะถามคำถามเกี่ยวกับโปรแกรมที่นำเสนอ (สไลด์ 6)

หลังจากการแสดงของกลุ่มที่สามแล้วจะมีการแจกกระดานข่าวให้กับนักเรียนทุกคน (ภาคผนวก 4) นักเรียนลงคะแนนให้ผู้สมัครคนโปรด สรุปผลการลงคะแนน (สไลด์ 7)

5. การเปรียบเทียบกับอะนาล็อกทางวัฒนธรรม

ครู: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดี แต่ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าจะต้องไปที่ไหนในบางกรณี? (ใช่). หนังสือเรียนและเอกสารช่วยให้คุณเข้าใจเรื่องนี้หรือไม่?

6. การกำหนดข้อสรุป

นักเรียนได้ข้อสรุปว่าการเลือกตั้งมีหน้าที่สำคัญในสังคม

ครูกลับมาที่คำถามที่เป็นปัญหาในตอนต้นบทเรียน: คุณคิดว่าพลเมืองทุกคนมีจุดยืนที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกตั้งหรือไม่ (เลขที่). คุณรู้หรือไม่ว่าในกรณีใดและหน่วยงานใดที่คุณสามารถสมัครเพื่อรับใบรับรองการขาดงานได้? (ใช่สำหรับคณะกรรมการการเลือกตั้งอาณาเขต) คุณสามารถลงคะแนนเสียงที่บ้านได้ในกรณีใดบ้าง? (เป็นไปได้ในกรณีที่กฎหมายกำหนด)

7. การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่

มาดูสถานการณ์บางอย่างเพื่อเสริมเนื้อหาที่เราได้เรียนรู้ เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ จากนั้นเราจะตรวจสอบ

นักเรียนทำแบบทดสอบ ใช้เครื่องหมาย "+" เพื่อทำเครื่องหมายข้อความที่ถูกต้อง และใช้เครื่องหมาย "-" เพื่อทำเครื่องหมายข้อความที่ไม่ถูกต้อง:

1) พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีอายุครบ 18 ปีบริบูรณ์มีสิทธิออกเสียงลงคะแนน -

3). การเลือกตั้งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียจัดขึ้นโดยการลงคะแนนแบบเปิดเผย (-)

4) ผู้มีสิทธิเลือกตั้งสามารถกรอกบัตรลงคะแนนที่บ้านและนำไปที่หน่วยเลือกตั้งในวันเลือกตั้ง -

5) มีเพียงตัวแทนสัญชาติรัสเซียเท่านั้นที่สามารถมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งรัฐสภาได้ -

6). ประชาชนที่เข้าร่วมการเลือกตั้งสามารถลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้ง โดยลงคะแนนเสียงให้กับผู้สมัครทุกคนที่ตนชอบ (-)

7). พลเมืองอาร์ ลงคะแนนเสียงในตอนเช้าที่หน่วยเลือกตั้ง ปรากฏตัวอีกครั้งในตอนเย็น และแสร้งทำเป็นว่ามาที่นี่เป็นครั้งแรก จึงหยิบบัตรลงคะแนนและลงคะแนนเสียงอีกครั้ง และสมาชิกคณะกรรมการการเลือกตั้งเพราะว่า พวกเขาไม่รู้จักผู้มีสิทธิเลือกตั้งทั้งหมดจากการเห็น พวกเขาอนุญาตให้เขาทำเช่นนี้ (-)

8). พลเมือง ว. และภรรยา มาที่หน่วยเลือกตั้ง หยิบบัตรลงคะแนน เข้าไปในคูหาลงคะแนนพร้อมกัน (-)

ครูจัดให้มีการทบทวนโดยเพื่อน ฉันเสนอให้แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกกันและตรวจสอบงานและให้คะแนนตามภาคผนวก 5 มาดูกันว่าเราเข้าใจเนื้อหาอย่างไร ยกมือขึ้น ใครเขียน "2", "3", "4", "5" - อีโมติคอนจะถูกโพสต์บนกระดานในเชิงปริมาณตามการประเมินแต่ละครั้ง ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้? (ภาคผนวก 5)

ขั้นไตร่ตรอง-ประเมินผล

ครูเสนอให้ประเมินความสำเร็จของเป้าหมายบทเรียน

1. คุณคุ้นเคยกับสถาบันการเลือกตั้งและระบบการเลือกตั้ง หลักการและคุณลักษณะของกฎหมายการเลือกตั้งแล้วหรือยัง? นักเรียนตอบ - ใช่

2. ตอนนี้คุณได้เรียนรู้แล้วว่าการเลือกตั้งมีหน้าที่สำคัญหรือไม่? ที่?

3. คุณทำงานในชั้นเรียนง่ายไหม? นักเรียนตอบ.

3. คำถามทั้งหมดของแผนการจัดทำร่วมกันได้รับคำตอบหรือไม่?

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน นักเรียนแต่ละคนจะได้รับโทเค็นสามเหรียญพร้อมนามสกุล ซึ่งจะต้องวางไว้ในคอลัมน์ที่มีข้อความที่เลือก ตัวอย่างเช่น ฉันเริ่มคุ้นเคยกับพื้นฐานของการอธิษฐาน ซึ่งหมายความว่าฉันวางโทเค็นไว้ตรงข้ามข้อความนี้ ดังนั้นคุณต้องวางโทเค็นสามอัน (ภาคผนวกที่ 6)

ครูจัดความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของนักเรียนระหว่างบทเรียนและการประเมินผล

การบ้าน

ครูจัดบันทึกการบ้าน

กรอกตารางให้เสร็จสิ้น

เรียนรู้เงื่อนไข

ขอบคุณทุกคนสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน บทเรียนจบลงแล้ว

วรรณกรรมที่ใช้:

Bogolyubov L.N. , Gorodetskaya N.I. สังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย บทที่ 2

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการเลือกตั้งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการเลือกตั้งผู้แทนสภาดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิในการเลือกตั้งและสิทธิในการมีส่วนร่วมในการลงประชามติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

คราฟเชนโก เอ.ไอ., เพฟโซวา อี.เอ. สังคมศาสตร์. หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ม. “ Russian Word”, 2551

นิกิติน เอ.เอฟ. กฎหมายและการเมือง หนังสือเรียน ม., “การตรัสรู้”, 2545

เปฟโซวา อี.เอ. การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียนโดย A.I. Kravchenko, E.A. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9” ม., “คำภาษารัสเซีย”, 2551

ภาคผนวก 1

การซักถามผู้ปกครอง ครู ผู้ใหญ่ ถึงปัญหาการเลือกตั้ง

1) เหตุใดคุณจึงเข้าร่วมการเลือกตั้ง (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: 15 - เพราะจำเป็น 7 - ฉันใช้สิทธิ์ในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางการเมืองของประเทศ 10 - เพราะอนาคตของประเทศและลูกหลานขึ้นอยู่กับ กับฉัน)

2) คุณพอใจกับวิธีการเลือกตั้งในสหพันธรัฐรัสเซียหรือไม่? (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: 17 - ใช่, 15 - ไม่ใช่)

3) ไม่สามารถเข้าร่วมการเลือกตั้งได้ (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน เป็นผู้เยาว์ 30 คน ถูกตัดสินว่ามีความผิด 2 คน)

4) คุณเคยใช้บัตรลงคะแนนที่ไม่ได้รับหรือไม่ (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: ใช่ 4 คน, ไม่ใช่ 28 คน)

5) คุณเป็นสมาชิกของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งหรือไม่? อันไหน? (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: 21 - ไม่, 11 - ใช่, 3 - พรรคคอมมิวนิสต์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, 8 - สหรัสเซีย)

6) คุณเคยพลาดการเลือกตั้งหรือไม่? (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: 3-ใช่, 29-ไม่ใช่)

7) คุณคิดว่าการเลือกตั้งในประเทศของเรามีความเป็นธรรมหรือไม่? (จากผู้ตอบแบบสอบถาม 32 คน: ใช่ 17 คน, ไม่ใช่ 15 คน)

1. เหตุใดฉันจึงลงสมัครรับเลือกตั้ง?

คุณพอใจกับวิธีดำเนินการเลือกตั้งในสหพันธรัฐรัสเซียหรือไม่ เพราะเหตุใด

4. คุณเคยใช้บัตรลงคะแนนที่ไม่ได้รับหรือไม่?

5. คุณเป็นสมาชิกพรรคใดหรือไม่?

6. คุณเคยพลาดการเลือกตั้งหรือไม่?

7.คุณคิดว่าการเลือกตั้งบ้านเรามีความเป็นธรรมหรือไม่?

ภาคผนวก 2

ขั้นตอนการเลือกตั้ง	รับผิดชอบ
กำหนดวันเลือกตั้ง	ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สภาสหพันธรัฐ หรือหน่วยงานหรือเจ้าหน้าที่ที่ได้รับมอบอำนาจอื่น ๆ	ไม่เกิน 65 วันก่อนสิ้นสุดระยะเวลาซึ่งมีการเลือกตั้งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือส่วนหนึ่งของผู้แทน
การก่อตัวของเขตเลือกตั้ง	องค์กรตัวแทนอำนาจรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
การจัดตั้งคณะกรรมการการเลือกตั้ง	คณะกรรมการการเลือกตั้งกลางของสหพันธรัฐรัสเซียดำเนินงานอย่างถาวรเป็นเวลา 4 ปี คณะกรรมการการเลือกตั้งของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย - ? สมาชิกได้รับการแต่งตั้งจากหน่วยงานนิติบัญญัติ (ตัวแทน) ของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ? ได้รับการแต่งตั้งโดยฝ่ายบริหารของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย คณะกรรมการการเลือกตั้งเขตอาณาเขตเป็นหน่วยงานที่เป็นตัวแทนของรัฐบาลท้องถิ่น
การสรรหาและการลงทะเบียนผู้สมัคร	พรรคการเมือง. การเคลื่อนไหวทางสังคม ผู้สมัครที่ได้รับการเสนอชื่อด้วยตนเอง
การรณรงค์การเลือกตั้ง	สื่อ กิจกรรมมวลชน (การชุมนุม การสาธิต การอภิปราย ฯลฯ) การเผยแพร่สิ่งพิมพ์ โสตทัศนอุปกรณ์และสื่อโฆษณาชวนเชื่ออื่น ๆ รูปแบบอื่น ๆ (ไม่ได้รับอนุญาตตามกฎหมาย)	จากวันลงทะเบียนถึงศูนย์ชั่วโมงหนึ่งวันก่อนวันลงคะแนน
	คณะกรรมการการเลือกตั้งเขตแดน

ภาคผนวก 3

ศิลปะ. มาตรา 63 แห่งกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการเลือกตั้งและการลงประชามติ

ผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ไม่สามารถมาถึงในวันลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้งของหน่วยเลือกตั้งที่เขารวมอยู่ในรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้งมีสิทธิ์รับข้อมูลจากคณะกรรมการการเลือกตั้งอาณาเขตที่เกี่ยวข้อง (45-20 วันก่อนวันลงคะแนน) หรือ จากคณะกรรมการการเลือกตั้งเขต (ก่อนวันลงคะแนนเสียง) 19 วันก่อนวันลงคะแนนเสียง) งดออกเสียงลงคะแนนและมีส่วนร่วมในการลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้งที่จะไปลงคะแนนเสียง

6. ใบรับรองการขาดงานจะออกโดยคณะกรรมการการเลือกตั้งที่เกี่ยวข้อง โดยขึ้นอยู่กับใบสมัครที่เป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้มีสิทธิเลือกตั้ง โดยระบุเหตุผลว่าทำไมเขาจึงต้องใช้ใบรับรองการขาดงาน ใบรับรองการขาดงานจะออกเป็นการส่วนตัวให้กับผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือตัวแทนของเขาโดยใช้หนังสือมอบอำนาจที่ได้รับการรับรอง หนังสือมอบอำนาจยังสามารถได้รับการรับรองโดยฝ่ายบริหารของสถาบันการรักษาและป้องกันในโรงพยาบาล (หากผู้มีสิทธิเลือกตั้งอยู่ในสถาบันเพื่อรับการรักษานี้) โดยฝ่ายบริหารของสถาบันที่ผู้ต้องสงสัยหรือถูกกล่าวหาว่ากระทำความผิดถูกควบคุมตัว (หากผู้มีสิทธิเลือกตั้งถูกควบคุมตัว) ถูกควบคุมตัวในสถาบันนี้ในฐานะผู้ต้องสงสัยหรือจำเลย)

7. ประธาน, รองประธาน, เลขานุการหรือสมาชิกคนอื่น ๆ ของคณะกรรมการการเลือกตั้งที่มีสิทธิออกเสียงลงคะแนน, ออกใบรับรองการขาด, ป้อนนามสกุล, ชื่อจริงและนามสกุลของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง, ชุดและหมายเลขหนังสือเดินทางของเขา หรือเอกสารที่ใช้แทนหนังสือเดินทางของพลเมือง หมายเลขหน่วยเลือกตั้ง ซึ่งผู้มีสิทธิเลือกตั้งรวมอยู่ในรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ที่อยู่ของคณะกรรมการการเลือกตั้งเขต ชื่อของเทศบาลและหัวเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซียในอาณาเขตนั้น มีการสร้างหน่วยเลือกตั้ง ชื่อคณะกรรมการการเลือกตั้งที่ออกใบสำคัญแสดงสิทธิที่ขาดไป พร้อมทั้งระบุนามสกุลและชื่อย่อ วันที่ออกใบสำคัญแสดงสิทธิที่ขาดไป ลงนามและประทับตราของคณะกรรมการการเลือกตั้งที่เกี่ยวข้อง

8. คณะกรรมการการเลือกตั้งในเขตพื้นที่จะออกใบรับรองการขาดงานให้กับผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือตัวแทนของเขาตามข้อมูลเกี่ยวกับผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ส่งไปยังคณะกรรมการการเลือกตั้งในเขตพื้นที่ตามส่วนที่ 8 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ คณะกรรมการการเลือกตั้งอาณาเขตรวบรวมทะเบียนสำหรับการออกใบรับรองการขาดซึ่งระบุนามสกุลชื่อและนามสกุลปีเกิด (เมื่ออายุ 18 ปี - รวมถึงวันและเดือนเกิดเพิ่มเติม) ที่อยู่ของสถานที่ของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ถิ่นที่อยู่ ประธาน รองประธาน เลขานุการ หรือสมาชิกผู้ลงคะแนนเสียงอื่น ๆ ของคณะกรรมการการเลือกตั้งในอาณาเขต ซึ่งออกใบรับรองการขาดงานให้กับผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ระบุจำนวนของใบรับรองการขาดงานที่ออกให้ในคอลัมน์ที่เหมาะสมของการลงทะเบียนสำหรับการออกใบรับรองและป้ายสำหรับผู้ที่ขาดไป

9. คณะกรรมการการเลือกตั้งเขตแดน 20 วันก่อนวันลงคะแนนเสียง จะส่งไปยังคณะกรรมการการเลือกตั้งบริเวณนั้น พร้อมด้วยสำเนาแรกของรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ซึ่งเป็นข้อความที่ได้รับการรับรองจากทะเบียนเพื่อออกใบรับรองการขาดงาน ซึ่งระบุข้อมูลเกี่ยวกับผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ได้รับใบรับรองการขาดงาน และจดทะเบียนในเขตพื้นที่ของหน่วยเลือกตั้งที่เกี่ยวข้อง จากข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สมาชิกของคณะกรรมการการเลือกตั้งบริเวณในคอลัมน์ “หมายเหตุพิเศษ” ของรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้งจะจดบันทึก: “ได้รับใบรับรองการขาดงาน N จากคณะกรรมการการเลือกตั้งในอาณาเขต” ซึ่งระบุจำนวนของใบรับรองการขาดงานและสัญญาณที่ออกให้

11. เมื่อได้รับใบรับรองการขาดงาน ผู้มีสิทธิเลือกตั้งจะระบุชุดและหมายเลขหนังสือเดินทางของเขาหรือเอกสารที่ใช้แทนหนังสือเดินทางของพลเมืองในคอลัมน์ที่เหมาะสมของการลงทะเบียนเพื่อออกใบรับรองการขาดงาน (ในคณะกรรมการการเลือกตั้งในอาณาเขต) หรือรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้ง (ใน คณะกรรมการการเลือกตั้งเขต) และป้าย

12. ผู้ลงคะแนนเสียงที่ได้รับใบรับรองการขาดงาน (รวมถึงผ่านตัวแทนของเขาตามหนังสือมอบอำนาจ) จะถูกแยกออกจากรายชื่อผู้ลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้งที่เกี่ยวข้องสำหรับการเลือกตั้งผู้แทนของรัฐเหล่านี้โดยคณะกรรมการการเลือกตั้งประจำเขต Duma และไม่ได้นำมาพิจารณาเมื่อคำนวณจำนวนผู้ลงคะแนนที่ลงทะเบียนเมื่อจัดทำระเบียบการของคณะกรรมการการเลือกตั้งบริเวณผลการลงคะแนน

13. ไม่อนุญาตให้ออกใบรับรองการขาดงานซ้ำหลายครั้ง หากบัตรลงคะแนนที่ขาดหายไป จะไม่มีการออกบัตรซ้ำให้

ภาคผนวก 4

บัตรลงคะแนน

ประธานชั้นเรียน ปี 2557/2558

ชี้แจงขั้นตอนการกรอกบัตรลงคะแนน

หากคุณได้เลือกแล้ว ให้วางเครื่องหมาย (เครื่องหมายถูก กากบาท) ลงในช่องสี่เหลี่ยมว่างๆ ตรงข้ามกับผู้สมัครที่คุณเลือก

ซาบูรอฟ อีวาน

ซาบูโรวา แอนนา

คอนคอฟ โรมัน

ต่อต้านทุกคน

ภาคผนวก 5

ประเมินงานการนำองค์ความรู้ใหม่ไปใช้

9-10 ถูกเต็ม 10 - “5”

น้อยกว่า 5 - “2”

ภาคผนวก 6

การประเมินความรู้ที่ได้รับของนักเรียนในชั้นเรียน

ภาคผนวก 7

ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน

1 ขั้นตอน

ก่อนการเลือกตั้งสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการทำความคุ้นเคยกับผู้สมัคร ศึกษาแต่ละข้อ ชั่งน้ำหนักข้อดีข้อเสียทั้งหมด ตรวจสอบประวัติของแต่ละคน ค้นหาแผนการและคำสัญญาของพวกเขา ทั้งหมดนี้จะช่วยให้คุณไม่ทำผิดพลาดในการเลือกผู้สมัครและลงคะแนนให้คนที่เหมาะกับคุณอย่างแน่นอน

ขั้นตอนที่ 2

แน่นอนว่าทุกคนย่อมมีเพื่อนที่ไม่สนใจการเมืองหรือไม่มีเวลาศึกษาการเลือกตั้ง พวกเขายังไม่ได้ตัดสินใจเลือกผู้สมัครคนใดคนหนึ่ง ดังนั้น นี่คือโอกาสของคุณที่จะเพิ่มเปอร์เซ็นต์การโหวตให้กับคนที่คุณจะลงคะแนนให้ บอกเขาเกี่ยวกับตัวเลือกของคุณ อธิบายผู้สมัครของคุณให้เขาฟัง และหากเพื่อนของคุณชอบ เขาจะลงคะแนนให้เขาอย่างแน่นอน และอาจบอกเพื่อน ๆ ของเขา ซึ่งจะเพิ่มโอกาสในการเลือกผู้สมัครของคุณ!

ขั้นตอนที่ 3

ต่อไป เราต้องหาสถานที่ลงคะแนนของคุณ ไม่กี่วันก่อนการลงคะแนนเสียง คำเชิญเข้าร่วมการเลือกตั้งจะถูกส่งไปยังกล่องจดหมายของคุณ โดยจะระบุสถานที่และวันลงคะแนน หากคำเชิญยังไม่มาถึง คุณสามารถค้นหาข้อมูลจากเพื่อนบ้านได้จากทางเข้าของคุณ โดยปกติสถานที่ลงคะแนนจะเหมือนกันสำหรับบ้านหลังหนึ่ง หรือไปที่เว็บไซต์ของคณะกรรมการการเลือกตั้งกลาง และที่ด้านบนของเว็บไซต์จะมีปุ่ม ค้นหาสถานที่ลงคะแนนของคุณ โดยคลิกที่คุณจะพบสถานที่ลงคะแนนของคุณ

โปรดทราบ: คุณต้องลงคะแนนเสียง ณ ที่อยู่ลงทะเบียนที่ระบุไว้ในหนังสือเดินทางของคุณ! หากคุณอยู่ในโรงพยาบาลหรือบุคลากรทางทหาร และอยู่ห่างจากหน่วยเลือกตั้งของคุณ คุณสามารถลงคะแนนเสียง ณ หน่วยเลือกตั้งชั่วคราวที่กำหนดเป็นพิเศษได้ หากต้องการทราบว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน โปรดสอบถามเจ้าหน้าที่ในพื้นที่

ขั้นตอนที่ 4

เมื่อถึงวันนัดให้ไปที่หน่วยเลือกตั้ง คุณจะต้องมีหนังสือเดินทางติดตัวไปด้วย

ขั้นตอนที่ 5

ไปที่โต๊ะคณะกรรมการการเลือกตั้งและแสดงหนังสือเดินทางของคุณ เมื่อคุณพบรายชื่อแล้ว คุณจะต้องลงนาม หลังจากนั้นคุณจะได้รับบัตรลงคะแนนหนึ่งใบหรือมากกว่า

ขั้นตอนที่ 6

โปรดทราบ: หากไม่มีเครื่องเขียนในบูธหรือทำให้คุณสงสัย (เช่น ปากกาที่สามารถลบได้) ให้เข้าหาผู้สังเกตการณ์และขอปากกาใหม่ อย่าอาย มันเป็นความรับผิดชอบของพวกเขา

ขั้นตอนที่ 8

ขั้นตอนที่ 9

สำหรับผู้ที่อยู่ระหว่างการเดินทางเพื่อธุรกิจหรือออกเดินทางไปเมืองอื่น คุณจะต้องได้รับใบรับรองการขาดงาน

ขั้นตอนที่ 10

การลงคะแนนเสียงนอกสถานที่ลงคะแนนจะดำเนินการเฉพาะในวันที่ลงคะแนนเสียงเท่านั้น และขึ้นอยู่กับคำขอเป็นลายลักษณ์อักษรหรือการร้องขอด้วยวาจาเท่านั้น (รวมถึงคำขอที่แจ้งโดยความช่วยเหลือของบุคคลอื่น) ของผู้ลงคะแนนเสียง ผู้เข้าร่วมการลงประชามติที่จะได้รับโอกาสในการลงคะแนนเสียงนอกสถานที่ลงคะแนนเสียง สถานที่ลงคะแนนเสียง คณะกรรมการเขตจะลงทะเบียนใบสมัครที่ส่งมาทั้งหมด (การอุทธรณ์ด้วยวาจา) ในทะเบียนพิเศษ

การสมัคร (การอุทธรณ์ด้วยวาจา) สำหรับโอกาสในการลงคะแนนเสียงนอกสถานที่ลงคะแนนจะต้องระบุเหตุผลว่าทำไมผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือผู้เข้าร่วมการลงประชามติไม่สามารถมาถึงสถานที่ลงคะแนนได้ ใบสมัครจะต้องมีนามสกุล ชื่อจริง และนามสกุลของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ผู้เข้าร่วมการลงประชามติ และที่อยู่ของสถานที่อยู่อาศัยของเขา

ผู้ลงคะแนนเสียง (ผู้เข้าร่วมการลงประชามติ) มีสิทธิลงคะแนนเสียงนอกสถานที่ลงคะแนนภายใต้สถานการณ์ต่อไปนี้:

ก) หากข้อมูลเกี่ยวกับผู้ลงคะแนนเสียงรวมอยู่ในรายการที่หน่วยเลือกตั้งที่เกี่ยวข้อง บริเวณการลงประชามติ

c) ผู้ลงคะแนนเสียงที่ได้รับใบรับรองการไม่ไปลงคะแนน แต่ไม่สามารถมาถึงสถานที่ลงคะแนนได้ด้วยเหตุผลที่ดี

ส่วน: ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

เป้าหมาย - หลังจากบทเรียน นักเรียนจะสามารถ: ตั้งชื่อหลักการของกฎหมายการเลือกตั้ง ทำงานกับเอกสาร พจนานุกรม ทำงานเป็นกลุ่ม เข้าใจความจำเป็นในการมีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง

วัตถุประสงค์: 1. รู้บทบัญญัติพื้นฐานของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยสิทธิของพลเมืองรัสเซียทุกคนในการเลือกตั้งและได้รับเลือกเข้าสู่หน่วยงานที่มีอำนาจของรัฐและการปกครองตนเองในท้องถิ่น

2. มีแนวคิดหลักการพื้นฐานของการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการเลือกตั้ง

3. เข้าใจว่าโดยการเลือกตั้ง พลเมืองทุกคนสามารถใช้สิทธิของตนในการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการกิจการของรัฐได้

4. เข้าใจถึงความสำคัญและความรับผิดชอบของขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการเข้าร่วมการเลือกตั้ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

เมื่อเข้าไปในสำนักงาน นักเรียนจะต้องเลือกโทเค็นหนึ่งอันสำหรับตนเอง (อันสีแดง - คำจารึกว่า "ไร้ความสามารถ" อันสีเหลือง - "อายุต่ำกว่า 18 ปี" และอันสีน้ำเงิน - "อายุมากกว่า 18 ปี")

บทสนทนาเบื้องต้น.

(ข้อความบนกระดานอ่านว่า “ทุกชาติมีผู้ปกครองที่สมควรได้รับ”) คำพูดเหล่านี้พูดโดยนักเขียนและนักประวัติศาสตร์ชาวอังกฤษ Hilaire Bellock เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้ทำการวินิจฉัย "การมีส่วนร่วมของฉันในการเลือกตั้ง" ที่โรงเรียนและนี่คือข้อมูลจากคณะกรรมการการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซียในเรื่อง "การเลือกตั้งผู้แทนสภาผู้แทนราษฎรของหน่วยงานเทศบาลซ้ำ" ในเขตของภูมิภาค Arkhangelsk ในเดือนตุลาคม 2549:

เขต	จำนวนผู้ลงคะแนนเสียงที่รวมอยู่ในรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้ง	จำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่เข้าร่วมการเลือกตั้ง
เขตคอเรียเซมสกี้	4961	394	7,94 %
อำเภอญานโดมะ	4379	910	20,78%
อำเภอพรีมอร์สกี้	4079	806	19,76%
อำเภอเลนส์กี้	470	122	25,96%
อำเภอโคโนชะ	1069	266	24,88%

คุณมองเห็นปัญหาอะไร? ประชาชนไม่มีตำแหน่งรับผิดชอบในเรื่องใด? (ในทางแพ่ง). ผู้คนไม่เข้าใจว่าเหตุใดจึงจำเป็น และยังไม่ทราบขั้นตอนการเลือกตั้งด้วย ดังนั้น หัวข้อบทเรียนของเราคือ “อธิษฐาน กระบวนการเลือกตั้ง” คุณคิดว่าเป้าหมายของเราในวันนี้คืออะไร? (แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีตำแหน่งพลเมืองที่แข็งขันในชีวิต ความกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของประเทศของคุณ ค้นหาว่าขั้นตอนการเลือกตั้งทำงานอย่างไร) หากคุณต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติม คุณสามารถดูรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (แสดงเอกสาร) หรือเว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต (www.cikrf.ru)

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แม้แต่ในกรุงโรมโบราณ ผู้อยู่อาศัยทั้งหมดยังถูกแบ่งออกเป็นพลเมืองและไม่ใช่พลเมือง จำได้ไหมว่าพลเมืองมีสิทธิอะไรบ้าง? (สิทธิในการลงคะแนนเสียง) หลายคนปรารถนาที่จะเป็นพลเมืองเพราะเป็นหน้าที่อันทรงเกียรติ: คัดเลือกและได้รับเลือกนั่นคือเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อเจ้าหน้าที่ เอกสารใดที่ประดิษฐานสิทธิและหน้าที่พื้นฐานของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย? (ในรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย) อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียแล้วตอบคำถามหรือไม่

มาตรา 32
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในการจัดการกิจการของรัฐทั้งทางตรงและผ่านตัวแทนของตน
• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิเลือกและได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานของรัฐและหน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่น รวมถึงการมีส่วนร่วมในการลงประชามติ
• พลเมืองที่ศาลประกาศว่าไร้ความสามารถ เช่นเดียวกับผู้ที่ถูกจำคุกตามคำพิพากษาของศาล ไม่มีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงหรือได้รับเลือก

คำถามสำหรับเอกสาร:

1. สิทธิใดของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่ถูกกล่าวถึงในบทความของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย?

2. การเลือกและการได้รับเลือกหมายความว่าอย่างไร?

คุณจะสามารถใช้สิทธิลงคะแนนเสียงได้ในปีหน้า วิธีที่คุณกระทำจะกำหนดตำแหน่งพลเมืองของคุณ และเพื่อไม่ให้การเลือกตั้งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ จึงมีกฎเกณฑ์บางประการสำหรับการประพฤติปฏิบัติของพวกเขา ซึ่งประดิษฐานอยู่ในกฎหมาย นี่คือกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย" อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากมันและตอบคำถาม

ข้อ 3

• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งบนพื้นฐานของคะแนนเสียงที่เป็นสากล เท่าเทียมกัน และโดยตรงโดยการลงคะแนนลับ
• การมีส่วนร่วมของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียในการเลือกตั้งเป็นไปตามความสมัครใจ ไม่มีใครมีสิทธิ์ชักจูงพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อบังคับให้เขาเข้าร่วมหรือไม่มีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง...

ข้อ 4
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีอายุครบ 18 ปีมีสิทธิออกเสียงลงคะแนนและเมื่อถึงอายุที่กำหนดโดยรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ... และการดำเนินการทางกฎหมายอื่น ๆ ... ที่จะได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานของรัฐและได้รับเลือก หน่วยงานของรัฐในท้องถิ่น

คำถามสำหรับเอกสาร:

1. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิ์เข้าร่วมการเลือกตั้งเมื่ออายุเท่าใด
2. ใครไม่มีสิทธิเข้าร่วมการเลือกตั้ง?

ขั้นตอนวิธีการเลือกตั้งกำหนดไว้ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

กฎหมายมีขนาดใหญ่และซับซ้อนมาก แต่คุณต้องจินตนาการถึงขั้นตอนการเลือกตั้งเอง ตอนนี้คุณจะมีวิทยากรที่คุ้นเคยกับกฎหมายแล้ว และคุณจะต้องจัดตารางตามรายงานของพวกเขา

ขั้นตอนการเลือกตั้ง	รับผิดชอบ	กำหนดเวลา

ตรวจสอบตารางหลังจากสิ้นสุดข้อความ มันควรมีลักษณะดังนี้:

ขั้นตอนการเลือกตั้ง	รับผิดชอบ	กำหนดเวลา
กำหนดวันเลือกตั้ง	ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สภาสหพันธรัฐ หรือหน่วยงานหรือเจ้าหน้าที่ที่ได้รับมอบอำนาจอื่น ๆ	ไม่เกิน 65 วันก่อนสิ้นสุดระยะเวลาซึ่งมีการเลือกตั้งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือส่วนหนึ่งของผู้แทน
การก่อตัวของเขตเลือกตั้ง	องค์กรตัวแทนอำนาจรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น	ไม่เกิน 60 วันก่อนลงคะแนน
การจัดตั้งคณะกรรมการการเลือกตั้ง	คณะกรรมการการเลือกตั้งกลางของสหพันธรัฐรัสเซียมีผลถาวรเป็นเวลา 4 ปี คณะกรรมการการเลือกตั้งของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย - ? สมาชิกได้รับการแต่งตั้งจากหน่วยงานนิติบัญญัติ (ตัวแทน) ของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ? ได้รับการแต่งตั้งโดยฝ่ายบริหารของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย	คณะกรรมการการเลือกตั้งเขตอาณาเขตเป็นหน่วยงานที่เป็นตัวแทนของรัฐบาลท้องถิ่น
ไม่เกิน 20 วันก่อนลงคะแนน	พรรคการเมือง. การสรรหาและการลงทะเบียนผู้สมัคร ผู้สมัครที่ได้รับการเสนอชื่อด้วยตนเอง
การเคลื่อนไหวทางสังคม	การรณรงค์การเลือกตั้ง	สื่อ กิจกรรมมวลชน (การชุมนุม การสาธิต การอภิปราย ฯลฯ) การเผยแพร่สิ่งพิมพ์ โสตทัศนอุปกรณ์และสื่อโฆษณาชวนเชื่ออื่น ๆ รูปแบบอื่น ๆ (ไม่ได้รับอนุญาตตามกฎหมาย)
จากวันลงทะเบียนถึงศูนย์ชั่วโมงหนึ่งวันก่อนวันลงคะแนน	โหวต	8.00 – 20.00

คณะกรรมการการเลือกตั้งเขตแดน

อย่างที่คุณเห็นขั้นตอนการเลือกตั้งไม่ใช่เรื่องของวันเดียว ลองจำลองการเลือกตั้งโดยใช้ตัวอย่างต่อไปนี้:

ฉันประกาศการเลือกตั้งผู้นำชั้นเรียน ฉันกำหนดวันลงคะแนนให้คุณล่วงหน้าสำหรับวันนี้ คุณเสนอชื่อผู้สมัครของคุณจากแต่ละกลุ่ม การเสนอชื่อผู้สมัครเป็นอย่างไรบ้าง? นำเสนอโปรแกรมของผู้สมัครของคุณ (ทีมของผู้สมัครหรือผู้สมัครเองนำเสนอโปรแกรมสั้น ๆ ) มันเป็นการโฆษณาชวนเชื่อ เมื่อไหร่จะหยุด? เหตุใดวันเหล่านี้จึงจำเป็น? (เพื่อให้ผู้คนสามารถตัดสินใจเลือกอย่างรอบคอบและสงบ)

ดังนั้นวันเลือกตั้งก็มาถึงแล้ว เริ่มเวลา 8.00 น. และสิ้นสุดเวลา 20.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น เหตุใดจึงให้เวลามาก? (ผู้มีสิทธิเลือกตั้งมาลงคะแนนเสียงที่หน่วยเลือกตั้ง) พวกเขาอยู่ที่ไหน? พวกเขาอยู่ที่ไหนในละแวกบ้านของเรา? (โปรดทราบ: เว็บไซต์นี้อยู่ในพื้นที่ส่วนกลาง) ที่หน่วยเลือกตั้ง คณะกรรมการจะออกบัตรลงคะแนนให้กับผู้มีสิทธิเลือกตั้งแต่ละคน พบกับคณะกรรมการการเลือกตั้งของเรา (สมาชิกของอาจารย์สามารถเข้าร่วมได้) บัตรลงคะแนนประกอบด้วยชื่อเต็มของผู้สมัคร มีหลายอย่างไม่ใช่แค่อันเดียว ทำไมควรมีอย่างน้อยสองคน? (มีการออกบัตรลงคะแนนของผู้สมัครเป็นพรีเฟ็คชั้นเรียน)

สถานการณ์. คุณยายของคุณมาหาคุณที่หน่วยเลือกตั้งและถามว่า: “วางกากบาทบนกระดาษแผ่นนี้ไว้ที่ใดที่หนึ่งให้ฉันหน่อยที่รัก” ทำไมคุณไม่มีสิทธิ์ทำเช่นนี้?

หลังจากทำเครื่องหมายบัตรลงคะแนนแล้ว จะหย่อนลงในหีบลงคะแนน (กล่องลงคะแนนแสดงอยู่) มันปิดผนึกแล้ว ที่หน่วยเลือกตั้งนอกจากคณะกรรมการแล้วยังมีผู้สังเกตการณ์ด้วย พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขั้นตอนถูกต้อง)

ตอนนี้กลับมาที่โทเค็นที่คุณเลือกเมื่อเริ่มบทเรียน พลิกกลับด้านแล้วอ่านข้อความด้านหลัง ยกมือของคุณที่มีโทเค็นสีแดง คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงหรือไม่? พวกที่มีโทเคนสีเหลือง ยกมือขึ้น คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงหรือไม่? ยกมือผู้ที่มีโทเค็นสีน้ำเงิน คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงหรือไม่? อย่างที่เราเห็นครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนไม่มีสิทธิ์เข้าร่วมการเลือกตั้ง ซึ่งหมายความว่าผู้ที่ยังคงอยู่จะต้องมีความรับผิดชอบทางศีลธรรมมากยิ่งขึ้น

การลงคะแนนเสียงอยู่ระหว่างดำเนินการ ในขณะที่ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนกำลังลงคะแนนเสียง ส่วนที่เหลือได้รับมอบหมายให้ทำให้แน่ใจว่าขั้นตอนการลงคะแนนเสียงนั้นถูกต้อง (ครูหรือสมาชิกของคณะกรรมการการเลือกตั้งของเขตเป็นผู้ฝ่าฝืน) กกต. : “เลือกตั้งเสร็จแล้ว การลงคะแนนเสียงสิ้นสุดลงแล้ว”

ขณะที่คณะกรรมการการเลือกตั้งกำลังนับคะแนนเสียง เรากำลังตรวจสอบการละเมิด

ตอนนี้เราจะฟังการถ่ายทอดสดจากสถานีเลือกตั้งหมายเลข 13 (กำลังเล่นละครล้อเลียน) สุนทรพจน์ของหัวหน้าคณะกรรมการการเลือกตั้ง: “การเลือกตั้งถือว่ามีผล จากผลการเลือกตั้งเขาได้รับรางวัล (ชื่อเต็มของผู้ชนะ) เขาได้รับคะแนนโหวต _____ (_____%) ขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ”

การรวมบัญชี

ดังที่คุณเห็นแล้วในปัจจุบัน การเลือกตั้งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนานซึ่งต้องเสียค่าใช้จ่ายทางศีลธรรมและทางการเงินอย่างมาก รัฐทำแบบนี้ทำไม? (เพื่อรักษาเสรีภาพในการเลือก เสรีภาพในการพูด ฯลฯ ซึ่งก็คือสิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองของประเทศ) ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ Hiller Bellock กล่าวว่า: “ทุกประเทศมีผู้ปกครองที่สมควรได้รับ” คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? อธิบายความคิดเห็นของคุณ

1. การเลือกตั้งจะเรียกว่าเป็นองค์ประกอบของประชาธิปไตยได้หรือไม่?
2. ทำไม
3. หลักการของกฎหมายการเลือกตั้งในสหพันธรัฐรัสเซียมีอะไรบ้าง?

ทำไมคุณควรเข้าร่วมการเลือกตั้ง?

คุณก็สามารถมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งครั้งต่อไปได้เช่นกัน ดังนั้นการบ้านจะต้องเขียนเรียงความ - สะท้อนหัวข้อ: "ฉันเป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้งในอนาคต"

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคโนโวซีบีสค์

สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ

ภูมิภาคโนโวซีบีสค์ "วิทยาลัยสารพัดช่าง Berdsky"

สอบทานโดย มอ

___________________

"___"___02__2018

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนเปิดในสาขาวิชา OUD.10 สังคมศึกษา (รวมทั้งเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย)

Group U23tp “เทคโนโลยีผลิตภัณฑ์จัดเลี้ยงสาธารณะ”

หัวข้อบทเรียน: “ระบบการเลือกตั้ง. เลือกตั้ง" 1 ชม

ประเภทของบทเรียน: ศึกษาและรวบรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น

ครู: Cheremnykh Natalya Viktorovna ระบบไฟฟ้า.

การเลือกตั้ง

ประเภทและประเภทของบทเรียน

การศึกษาและการรวมความรู้เบื้องต้นใหม่
วางแผนแล้ว
ผลลัพธ์

(เรื่อง)

การครอบครองเครื่องมือแนวคิดพื้นฐานของรัฐศาสตร์ ความสามารถในการระบุเหตุและผล หน้าที่ ลำดับชั้น และการเชื่อมโยงอื่น ๆ ระหว่างวัตถุและกระบวนการ ใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวันทำนายผลที่ตามมาจากการตัดสินใจ การพัฒนาทักษะในการประเมินข้อมูลทางสังคม ความสามารถในการค้นหาข้อมูลในแหล่งข้อมูลประเภทต่างๆ เพื่อสร้างการเชื่อมโยงที่ขาดหายไปขึ้นมาใหม่ เพื่ออธิบายและประเมินปรากฏการณ์และกระบวนการต่างๆ ของการพัฒนาสังคม
ส่วนตัว

ผลลัพธ์

การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองของครูในฐานะสมาชิกที่มีสติ กระตือรือร้น และมีความรับผิดชอบของสังคมรัสเซีย
สำคัญ

ความหมายของคุณค่า (การกำหนดแนวทางค่านิยมของตนเองที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและขอบเขตของกิจกรรม) การศึกษา-การรับรู้ (การวางแผน การวิเคราะห์ การไตร่ตรอง การประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษาและการรับรู้ สังคมวัฒนธรรม (การกำหนดสถานที่และบทบาทของตนใน รัฐ) การสื่อสาร (การครอบครองกิจกรรมการพูดประเภทต่าง ๆ วิธีการทำกิจกรรมร่วมกันในกลุ่มทักษะในการแสวงหาและค้นหาการประนีประนอม ทักษะด้านข้อมูล (การครอบครองทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ การค้นหาอิสระ การแยก การจัดระบบ การวิเคราะห์ และการคัดเลือกข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ปัญหาทางการศึกษา การเปลี่ยนแปลง การอนุรักษ์ และการถ่ายทอด); การสื่อสาร (ความสามารถในการพูดประเภทต่าง ๆ (การพูดคนเดียว บทสนทนา การอ่าน การเขียน) วิธีดำเนินการในสถานการณ์การสื่อสาร ความสามารถในการแสวงหาและค้นหาการประนีประนอม) สังคมวัฒนธรรม (การมีความรู้และประสบการณ์ในการบรรลุบทบาททางสังคมทั่วไป: พลเมือง ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง)

เมตาหัวข้อ
ส่วนตัว

ความเต็มใจและความสามารถในการรับข้อมูลที่เป็นอิสระและกิจกรรมการรับรู้ รวมถึงความสามารถในการนำทางแหล่งข้อมูลต่างๆ ประเมินและตีความข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณความคิด

ได้จากวรรณกรรมทางการศึกษา ความสามารถในการนำทางเหตุการณ์ทางสังคมและการเมืองและประเมินผลที่ตามมา การครอบครองทักษะการสะท้อนความรู้ความเข้าใจ เช่น การตระหนักถึงการกระทำและกระบวนการคิดที่ทำ ผลลัพธ์และเหตุผล ขอบเขตของความรู้และความไม่รู้ งานการรับรู้ใหม่ และวิธีการบรรลุผลเหล่านั้น

เนื้อหาหลักของหัวข้อแนวคิด
และข้อกำหนด

ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซียการแบ่งประเภทของการเลือกตั้ง กระบวนการลงคะแนนเสียง การเลือกตั้ง ขั้นตอนการเลือกตั้ง กฎหมายการเลือกตั้งคุณสมบัติ

ทางการศึกษา
ทรัพยากร

วิดีโอสอน “ระบบการเลือกตั้งรฟ» [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] หนังสือเรียน “สังคมศึกษา” สำหรับวิชาชีพและสาขาวิชาเฉพาะทางด้านเทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และมนุษยศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา/ก. G. Vazhenin - M.: ศูนย์การพิมพ์ "Academy", 2559

สคริปต์บทเรียน

รูปร่าง

ควบคุม

ดำเนินการ
การกระทำ

ก่อตั้ง UUD

I. ช่วงเวลาขององค์กร

หน้าผาก. วาจา คำพูดของครู

ทักทายนักเรียน.

การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

ทักทายคุณครู. จัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณ

บูรณาการเข้ากับจังหวะธุรกิจอย่างรวดเร็ว

ครั้งที่สอง การตั้งค่างานการเรียนรู้

หน้าผาก. วาจาเป็นปัญหา

แนะนำ epigraph:

คุณไม่จำเป็นต้องเรียน

การเมือง การเมือง ทุกอย่าง

เป็นห่วงคุณไม่แพ้กัน

ชาร์ลส ฟอร์บ เดอ มงตาเลมแบร์

ข้อเสนอเพื่อกำหนดหัวข้อบทเรียนและวัตถุประสงค์การเรียนรู้

ทำความคุ้นเคยกับ epigraph และอธิบายความหมายของมัน

ความรู้ความเข้าใจ: วิเคราะห์ epigraph; แสดงความคิดเห็นของพวกเขา

กฎระเบียบ: ยอมรับงานการเรียนรู้ที่จัดทำร่วมกับครูผู้ส่ง.

การสนทนา

III. การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

รายบุคคล.

อธิบาย -

เป็นตัวอย่างเชิงสำรวจไทย

จัดการรับชมเนื้อหาวิดีโอ "ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซีย"

เสนออย่างอิสระ

ทำงานผ่าน§ 5.4(หน้า 373-379) , โดยใช้วิธีการอ่านแบบแอคทีฟ (ภาคผนวก 2 );

กำลังรับชมเนื้อหาวิดีโอ

ทำรายการในตาราง (ภาคผนวก 1)

ทำงานอย่างอิสระกับข้อความทางการศึกษาโดยใช้วิธีที่ใช้งานอยู่ การอ่านการตอบ

กฎระเบียบ: ประเมินการกระทำของพวกเขา (รายบุคคลและเป็นกลุ่ม)กระจายความรับผิดชอบ

การทำงานกับข้อความและตาราง, การสนทนา
เกี่ยวกับคำถาม

IV. การรวมความรู้เบื้องต้นและวิธีการปฏิบัติ

การสนทนา ทำงานกับข้อความวิธีการแทรก , กรอกตาราง

(ตำราเรียนหน้า 373- 379 )

ถามคำถาม นักเรียนจะต้องค้นหาคำตอบด้วยตนเอง :

– ที่บทบาท เล่นการเลือกตั้งในชีวิตของประเทศ?

– ทำไมทันสมัย
สังคมรัสเซียไม่สามารถโดยไม่ต้องมีกระบวนการลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้ง?

– ในกระบวนการเลือกตั้งและการรณรงค์หาเสียงแตกต่างกันอย่างไร?

ถามคำถาม อภิปรายการ; โครงสร้างสื่อการเรียนรู้ กรอกตาราง ;

(หน้า 3 73-379 ).

ทำงานให้เสร็จ

ความรู้ความเข้าใจ: นำทางปัญหาสังคมสมัยใหม่ (ระบุปัญหาเหล่านี้วิเคราะห์สถานการณ์และเหตุการณ์) ดำเนินการที่จำเป็นเพื่อค้นหาเนื้อหา โครงสร้างของเขา.

การสื่อสาร: กำหนดความคิดเห็นของพวกเขา
รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

V. การควบคุมและทดสอบความรู้ด้วยตนเอง

หน้าผาก. วาจา การสนทนาข้อความ

ข้อเสนอเพื่อสาธิตงานที่ทำและหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์

บาง นักเรียน แนะนำให้คุณรู้จักกับตัวเลือกของคุณ

การสื่อสาร: สร้างข้อความที่ผู้ฟังเข้าใจได้ รู้วิธีถามคำถาม

ข้อความ (ผลกิจกรรมการเรียนรู้)

วี. การสะท้อนกลับ

หน้าผาก. วาจา การสนทนา

ตอบคำถาม:

– คุณสามารถบรรลุเป้าหมายได้หรือไม่?

–

- เนื้อหาใดที่ยากหรือเข้าใจไม่ได้?

– สิ่งที่รับรู้

อย่างง่ายดาย?

– พยายามให้คะแนนบทเรียน

ตอบคำถาม

กฎระเบียบ: แสดงความเปิดกว้างในการทำความเข้าใจการกระทำของตน
และความภาคภูมิใจในตนเอง ทำนายวิธีการควบคุมตนเองและความร่วมมือ

การสนทนาในประเด็นต่างๆ

วี ฉัน - ข้อมูล
เกี่ยวกับการบ้าน

หน้าผาก. วาจา

“การเลือกตั้งเป็นช่องทางที่สำคัญที่สุดในการแสดงความคิดเห็นระหว่างประชาชน
และพลัง"

พูดคุยเรื่องนี้ที่บ้านกับพ่อแม่ของคุณ และจดความคิดเห็นและความประทับใจของคุณ 10-15 ข้อเสนอ

รับรู้งานและชี้แจง

กฎระเบียบ: ยอมรับงานการเรียนรู้เพื่อความสำเร็จอย่างอิสระ

ภาคผนวก 1

ข้อมูลที่ทราบและสมมติฐาน

ข้อมูลใหม่

แอปพลิเคชัน 2

แทรก (INSERT) - วิธีการอ่านแบบแอคทีฟทำให้สามารถรักษาความสนใจในหัวข้อและข้อความของหนังสือเรียนได้

เครื่องหมายข้อความ: “v”, “+”, “–”, “?”

เทคนิคนี้ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน สอนให้พวกเขานำทางปัญหาสังคมยุคใหม่ (ระบุปัญหาเหล่านี้ วิเคราะห์สถานการณ์และเหตุการณ์) ดำเนินการที่จำเป็นเพื่อค้นหาเนื้อหา กำหนดความคิดเห็น ประเมินการกระทำของแต่ละคน และในกลุ่ม - การสะท้อนกลับ การกระจายความรับผิดชอบ การระบุข้อผิดพลาด ความสำเร็จ

ถามคำถามที่นักเรียนต้องหาคำตอบด้วยตนเอง:

– การเลือกตั้งมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของประเทศ?

– เหตุใดสังคมรัสเซียยุคใหม่จะทำไม่ได้หากไม่มีกระบวนการลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้ง?

– กระบวนการเลือกตั้งและการรณรงค์หาเสียงแตกต่างกันอย่างไร?

ตอบคำถาม:

– เป้าหมายและงานใดที่ตั้งไว้ต่อหน้าเราเมื่อเริ่มบทเรียน

– คุณสามารถบรรลุเป้าหมายได้หรือไม่?

– คุณได้รับทักษะและความสามารถอะไรบ้างในบทเรียน

เนื้อหาใดที่ยากหรือเข้าใจไม่ได้?

– อะไรง่าย?

– พยายามให้คะแนนบทเรียน

– จำไว้ว่าเรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับปัญหานี้แล้ว เราได้พูดคุยกับคุณเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและสิทธิของเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และในปีนี้กำลังศึกษาขอบเขตเศรษฐกิจของสังคม

ครูมอบหมายงานให้ชั้นเรียนทำงานเป็นกลุ่ม 3-4 คน เป็นเวลา 5-7 นาที:

– ใช้พจนานุกรม จัดทำแผนภาพความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างแนวคิดต่างๆ ได้แก่ สิทธิมนุษยชน สิทธิเด็ก หน้าที่ ความรับผิดชอบ การลงโทษทางกฎหมาย ความผิด ผู้เยาว์ ผู้ใหญ่ ความสามารถทางกฎหมาย

– Sanya Grigoriev จากเรื่อง "Two Captains" ปกป้องความถูกต้องของเขาอย่างไร

– คุณจำได้ไหมว่าฮีโร่ในเรื่อง "Republic of SHKID" โดย L. Panteleev และ G. Belykh ถูกส่งไปยังโรงเรียนราชทัณฑ์เกี่ยวกับการกระทำใดบ้าง?

ดังนั้นเราจึงอยากทราบว่าเด็กสามารถปกป้องสิทธิของตนก่อนผู้ใหญ่ได้หรือไม่

คุณคิดว่าเราควรเริ่มค้นหาคำตอบที่ไหน?

ดูชื่อย่อหน้าที่ 1 ครับ

คุณคิดว่าเราต้องเรียนรู้อะไรอีกเพื่อแก้ไขปัญหาบทเรียน

ระบุการเดาของคุณโดยใช้ส่วนหัวของย่อหน้า

ครูมอบหมายงานให้ชั้นเรียนทำงานเป็นรายบุคคลเป็นเวลา 5 นาที:

– อ่านข้อความในตำราเรียนได้ที่หน้า 177–180 (หน้า 1) และจัดทำเอกสารเป็นลายลักษณ์อักษรโดยยึดหลักให้เด็กสามารถปกป้องสิทธิของตนได้

ครูอธิบายว่าข้อความนี้ไม่ได้ระบุชื่อทั้งหมด แต่เป็นเพียงเอกสารหลักบางส่วนที่ระบุถึงสิทธิเด็ก

การสนทนา:

– อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กแตกต่างจากคำประกาศสิทธิเด็กอย่างไร

– รัสเซียได้รับรองอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กหรือไม่?

ครูสามารถอธิบายได้ว่ารัสเซียเป็นผู้สืบทอดตามกฎหมายของสหภาพโซเวียต กล่าวคือ ปฏิบัติตามพันธกรณีระหว่างประเทศของตน

– การลงนามอนุสัญญานี้โดยประเทศของเรามีความหมายอย่างไรในทางปฏิบัติ?

– เราได้ทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่มีการจดสิทธิเด็กไว้แล้ว แต่เพื่อให้สิทธิมนุษยชนได้รับการคุ้มครอง การเขียนลงบนกระดาษยังไม่เพียงพอ ในความเห็นของคุณ การปฏิบัติตามสิทธิมนุษยชนขึ้นอยู่กับใครและอะไรขึ้นอยู่กับใคร?

ครูมอบหมายงานให้ชั้นเรียนทำงานเป็นกลุ่ม 3-4 คน เป็นเวลา 5 นาที:

– อ่านข้อความในตำราเรียนได้ที่หน้า 180 (ข้อ 2) และกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษรว่าเด็กจะปกป้องสิทธิของตนได้อย่างไร ระบุสิ่งที่ควรทำอย่างชัดเจนเพื่อปกป้องสิทธิ์ของคุณในแต่ละกรณีของการละเมิด

– แสดงความคิดเห็นของคุณ ความโหดร้ายต่อลูก ๆ เป็นเพียงเรื่องครอบครัวเท่านั้นหรือ?

– จากสิ่งที่เราได้เรียนรู้ เราสามารถให้คำตอบอะไรสำหรับคำถามหลักของบทเรียนได้?

– เรามาจำไว้ว่าสิทธิและเสรีภาพของบุคคลหนึ่งเชื่อมโยงกับสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่นอย่างไร เหตุใดจึงไม่สามารถเข้าใจเสรีภาพว่าเป็นการอนุญาตโดยสมบูรณ์?

– จะต้องทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น?

ครูมอบหมายงานให้ชั้นเรียน:

– อ่านข้อความในตำราเรียนได้ที่หน้า 181–182 (หน้า 3) และตอบคำถาม:

ก) คุณคิดว่าใครควรเป็นผู้รับผิดชอบต่อการกระทำผิดของเด็ก?

เปรียบเทียบความคิดเห็นของคุณกับบทบัญญัติของกฎหมายรัสเซีย

ก) ตามกฎหมายของรัสเซีย ความรับผิดชอบของผู้เยาว์คืออะไร?

b) ความรับผิดชอบและการลงโทษผู้เยาว์ประเภทใดบ้าง?

ค) คุณคิดว่าใครควรเป็นผู้รับผิดชอบต่อการกระทำผิดของเด็ก?
แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี
ชื่อเต็มครู: Gerasimova E.A.
วินัย: สังคมศึกษา (รวมถึง "เศรษฐศาสตร์และกฎหมาย")
กลุ่ม: Dz-1
อุปกรณ์: อินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่
เทคโนโลยีการสอน “ห้องเรียนพลิก”
หัวข้อบทเรียน: "ระบบการเลือกตั้ง"

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการเลือกตั้งของนักเรียน

ขั้นตอนบทเรียน - ทำงานอิสระที่บ้าน

ชมวีดิทัศน์บรรยายเรื่อง “ระบบการเลือกตั้ง”

ดำเนินงานทดสอบ< br>

ขั้นบทเรียน - กิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและอาจารย์ ==
กลุ่มที่ 1
1.ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสร้างกลุ่ม “ระบบการเลือกตั้งเสียงข้างมาก”

กลุ่มที่ 2.
1. ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสร้างคลัสเตอร์: “ระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วน”
2. ยกตัวอย่างสถานะที่มีระบบนี้อยู่

กลุ่มที่ 3
1.ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสร้างกลุ่ม: “ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซีย”
2. ลองนึกภาพแผนภาพที่จะสะท้อนถึงความหลากหลายของพรรคการเมืองในสหพันธรัฐรัสเซีย

จากนั้น แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน โดยเชิญเด็กที่เหลือจดข้อมูลที่สำคัญที่สุดที่ผู้เข้าร่วมในงานกลุ่มสามารถดึงออกมาลงในสมุดบันทึกได้ (แบบแผนถูกโพสต์บนกระดาน)

ขั้นตอนบทเรียน - การรวม

เสร็จสิ้นภารกิจ

== ขั้นตอนบทเรียน - การบ้าน ==
ตามลิงค์และทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น

ขั้นตอนบทเรียน - การสะท้อนกลับ

เราทุกคนมาจากวัยเด็ก และเด็กๆ ก็ชอบเล่น ฉันจะให้โอกาสคุณเล่น แต่เกมจะจริงจัง และจะเรียกว่า "การเลือกตั้ง" ฉันต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียน เพราะคุณแต่ละคนจะได้รับบัตรลงคะแนนดังกล่าว และกลุ่มของเราคือหน่วยเลือกตั้ง งานของคุณคือตอบคำถามโดยเลือกข้อความที่เหมาะกับคุณและส่งบัตรลงคะแนนไปที่กล่องลงคะแนนนี้

บัตรลงคะแนน

วางป้ายใดๆ ลงในช่องสี่เหลี่ยมว่างทางด้านขวาของตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุด
บัตรลงคะแนนที่วางป้ายใดๆ ไว้ในช่องมากกว่าหนึ่งช่องหรือไม่วางไว้ในช่องใดช่องหนึ่ง ถือว่าไม่ถูกต้อง

ฉันชอบบทเรียน เนื้อหามีประโยชน์ และน่าสนใจ
บทเรียนทำให้ฉันไม่แยแส เขาไม่ได้มีบทบาทใดๆ สำหรับฉัน
บทเรียนไม่น่าสนใจ วัสดุนั้นไม่จำเป็นสำหรับฉัน

ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน!