1303 วิชาเลือกระหว่างโรงเรียน พ่อแม่ให้เงินปีละเท่าไหร่? ส่วนเพิ่มเติม สโมสร กิจกรรม

บทความเกี่ยวกับการแข่งขัน Intel ISEF-2001 รวมถึงผลงานของนักเรียนจาก Moscow Chemical Lyceum

ตั้งแต่ปี 1950 เป็นต้นมา การทบทวนความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมของนักศึกษา (งานวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์นานาชาติ - ISEF) ได้จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีทั่วโลก เมื่อเร็ว ๆ นี้ World Review ครั้งที่ 52 ครั้งต่อไปเกิดขึ้นในเมืองซานโฮเซ่ของอเมริกาและ เด็กนักเรียนชาวรัสเซียขึ้นสู่จุดสูงสุดอีกครั้งและนำกลับบ้าน (ร่วมกับผู้เข้าร่วมคาซัคและเบลารุส) สิบสองรางวัล - และในเวลาเพียงสี่ปีของการมีส่วนร่วมในการแสดงเด็กนักเรียน CIS มีความภาคภูมิใจในสถานที่มากกว่าสี่สิบครั้ง การแข่งขันในปีนี้ดึงดูดโครงการได้มากกว่าหนึ่งพันโครงการ ซึ่งพัฒนาโดยนักศึกษา 1,236 คนจาก 39 ประเทศ ซึ่งได้รับการคัดเลือกจากนักเรียนที่สนใจเรื่องวิทยาศาสตร์หลายล้านคนทั่วโลก ตัวเลขเดียวเปิดเผยความร้ายแรงเพียงใด: ผู้เข้าร่วมการทบทวนมากกว่า 10% มีสิทธิบัตรสำหรับการประดิษฐ์ กองทุนรางวัลรวม (รางวัล ทุนการศึกษา เงินช่วยเหลือ) มีมูลค่า 3 ล้านดอลลาร์ ยิ่งไปกว่านั้น ทุนสนับสนุนไม่เพียงได้รับจากเด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ยังได้รับจากสถาบันการศึกษาบางแห่งด้วย เช่น Minsk Lyceum N2 ซึ่งมีนักดาราศาสตร์รุ่นเยาว์สองคน Alexey Akulenok และ Mikhail Barinov ผู้ได้รับทุนจากมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติมาศึกษา

ในบรรดาชาวรัสเซียในปีนี้ Alexander Dorofeev นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ที่ Moscow Chemical Lyceum N1303 มีความโดดเด่นมากที่สุด เขาส่งผลงานทางวิทยาศาสตร์เรื่อง "ปฏิกิริยาออกซิเดชันเคมีไฟฟ้าของอะคริลิกอัลคิลคีโตน" เข้าร่วมการแข่งขัน ซึ่งได้รับรางวัลจาก American Chemical Society และอันดับที่สองในประเภทเคมี เขายังได้รับรางวัลดีเด่นอีกด้วย ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ Intel Achievement Award – ซึ่ง Intel Corporation ซึ่งเป็นผู้สนับสนุนหลักของงาน มอบรางวัลให้กับผู้เข้าร่วมที่มีความสามารถมากที่สุดแปดคนในงานนี้เป็นประจำทุกปี

Kirill Birin ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของ Lyceum N1303 ได้รับรางวัลใหญ่อันดับสามในประเภท "เคมี" นักเรียน Lyceum อีกสองคน ได้แก่ Viktor Lapshin และ Alexey Komarov ได้รับรางวัลในประเภทวิทยาการคอมพิวเตอร์ รวมถึงรางวัลพิเศษ รางวัลชนะเลิศและรางวัลชนะเลิศจากโครงการร่วม “การดำเนินการคำนวณแบบขนานในปัญหาการอนุมานเชิงตรรกะ” อย่างไรก็ตาม นักเรียน Lyceum ไปงาน World Show มาสามปีแล้ว และไม่เคยกลับมาโดยไม่มีรางวัลเลย นักเรียนของ Moscow Lyceum "Second School" Sergei Tishchenko ซึ่งเข้าร่วม Intel ISEF เป็นครั้งที่สาม (และได้รับรางวัลมาโดยตลอด) ครั้งนี้ได้รับรางวัลพิเศษในความทรงจำของนักคณิตศาสตร์ Karl Megner และรางวัลใหญ่เป็นครั้งที่สอง วางไว้ในส่วน "คณิตศาสตร์" - งานทางวิทยาศาสตร์ของเขา "ตัวแยกในกราฟระนาบเป็น วิธีใหม่ลักษณะเฉพาะของพวกเขา" ได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากผู้เชี่ยวชาญ ยูริ คูดรีอาชอฟ นักคณิตศาสตร์ชาวรัสเซียอีกคนจากศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์เฉพาะทางของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ก็ได้รับรางวัล Karl Megner Memorial Prize และรางวัลหลักสำหรับอันดับที่สามเช่นกัน

...มอสโกเคมี Lyceumถูกสร้างขึ้นในปี 1990 ตามความคิดริเริ่มของสถาบันเคมีอินทรีย์ที่ตั้งชื่อตาม น.ดี. เซลินสกี้ อาร์เอเอส เด็กนักเรียนเกรด 9-11 เรียนที่สถานศึกษา การฝึกอบรมจะดำเนินการในชั้นเรียนมากถึง 20 คน Lyceum มีอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการที่เป็นเอกลักษณ์ที่ช่วยให้สามารถทดลองงานจริงได้ Lyceum ยังมีศูนย์วิเคราะห์สำหรับเด็กซึ่งไม่มีระบบอะนาล็อกในโลก หนึ่งในคณะ "โปรไฟล์" ที่ผู้สำเร็จการศึกษาจาก Lyceum เข้าคือวิทยาลัยเคมีขั้นสูงของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเคมีแห่งมอสโก...

DIPLOMANT จากการประชุมทางวิทยาศาสตร์สี่ครั้งในวิชาเคมีในระดับ All-Russian ผู้ชนะอย่างแน่นอนของ Moscow และ All-Russian Olympiads และผู้ชนะเลิศเหรียญเงินของ International Olympiad (โดยวิธีการในช่วงห้าปีที่ผ่านมาไม่มี Muscovite แม้แต่คนเดียวรวมอยู่ใน ทีมที่เป็นตัวแทนของประเทศของเรา) ผู้สมัครระดับปรมาจารย์ด้านกีฬาและผู้ถือคะแนนหมากรุกสากลเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของรายชื่อ Ivan Bushmarinov วัย 16 ปี สำหรับคำถามของฉันเกี่ยวกับวิธีที่เด็กนักเรียนธรรมดา ๆ สามารถเข้าถึงจุดที่ American Robert Curl ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาเคมีจับมือของเขาอย่างเป็นมิตร Vanya ตอบอย่างไตร่ตรอง - หมากรุกสอนเขาในเรื่องนี้

อีวานเริ่มเล่นอาชีพเมื่ออายุ 8 ขวบ ซึ่งเป็นกีฬาทางปัญญามากที่สุด การฝึกซ้อมหลังเลิกเรียนอย่างต่อเนื่อง ศึกษาช่องเปิดและคู่ต่อสู้ เกมหมากรุกที่วนเวียนอยู่ในหัวของฉัน และทัวร์นาเมนต์เองก็เหนื่อยมาก: 9 วันทุกวันต่อเกมที่กินเวลา 5–6 ชั่วโมง และไม่มีพ่อแม่อยู่ข้างๆ แต่ความสำเร็จทั้งหมดนี้ไม่ได้รบกวนการเรียนของฉันเลยแม้แต่น้อย โรงยิมทางภาษา N1513. “ในบรรดานักมานุษยวิทยาทั้งหมด ฉันเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นธรรมชาติที่สุด” อีวานหัวเราะ - แต่การเปลี่ยนไปใช้เคมีของฉันเกิดขึ้นโดยบังเอิญ ฉันจำได้ว่าตอนเกรด 8 ฉันเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกหลายครั้ง แต่การแข่งขันเคมีและฟิสิกส์ที่ Moscow State University ซึ่งฉันก็อยากเข้าร่วมเหมือนกันนั้นมีกำหนดการในวันเดียวกัน! ฉันต้องเลือก และบ่ายสามโมงของวันเดียวกันนั้นมีการแข่งขันหมากรุกที่ Olimpiyskiy (คุณไม่สามารถมาสายได้ไม่เช่นนั้นทีมของฉันจะต้องรอและเสียคะแนน) เลยตัดสินใจว่าจะไปโอลิมปิกที่เริ่มเร็วกว่านี้ อันที่จริงฟิสิกส์เริ่มต้นเร็วกว่านี้ แต่มีคนมาผิดเวลา นั่นคือวิธีที่ฉันลงเอยที่เมืองโอลิมปิกสำหรับเด็กนักเรียนวิชาเคมี จากนั้นฉันก็ต้องไปเรียนที่ All-Russian ซึ่งฉันได้รับประกาศนียบัตรระดับสาม”

หลังจากนั้น Vanya ได้รับเชิญให้เข้าร่วมแข่งขันเพื่อรับสิทธิ์การศึกษาในสถานศึกษาเคมี N1303 แต่วันสอบเข้าวิชาเคมีกลับตรงกับการแข่งขันหมากรุกอีกครั้ง อย่างหลังดูเหมือนสำคัญกว่าสำหรับอีวาน อย่างไรก็ตาม มันเกิดขึ้นเนื่องจากความผิดพลาดที่น่าขัน อีวานจึงแพ้ไปใน 15 กระบวนท่า ดังนั้น... จึงมีเวลาว่างสำหรับการสอบเข้า และแม้ว่านักเรียน Lyceum ในอนาคตจะมาสายทั้งชั่วโมงในการสอบวิชาเคมีและไม่ได้ใช้เครื่องคิดเลขติดตัวไปด้วย แต่เขาก็ยังเข้าสู่ แผนกวัน- ตอนนั้นเองที่การตัดสินใจออกจากหมากรุกมืออาชีพก็ครบกำหนด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 อีวานเริ่มมีส่วนร่วมในงานวิจัยภายใต้การแนะนำของผู้สมัครวิทยาศาสตร์เคมี F. Toukach - เพื่อค้นหาโครงสร้างของแอนติเจนของแบคทีเรียที่ยังไม่ได้ศึกษาก่อนหน้านี้ (ในอนาคตนี่คือเส้นทางสู่การพัฒนาเซรั่มและยา) ซึ่งเขาเขียนบทความในวารสารวิทยาศาสตร์อันทรงเกียรติ Carbohydrate Research - นักวิทยาศาสตร์ที่หายากประสบความสำเร็จในการตีพิมพ์บทความก่อนที่เขาจะสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย เขาได้รับเชิญให้เข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์โลก งานวิจัย Intel ISEF ในสหรัฐอเมริกา นักเรียนแต่ละคนจะต้องได้รับมอบหมายล่ามจากคนในท้องถิ่น แต่ "นักแปล" ที่ไม่ใช่มืออาชีพของ Vanya มีปัญหากับภาษารัสเซีย: "และฉันต้องพิสูจน์ต่อคณะลูกขุนเป็นเวลา 12 ชั่วโมงว่างานของฉันดีที่สุดในภาษาอังกฤษซึ่งฉันรู้อย่างคร่าวๆ (ฉันเรียนภาษาเยอรมันที่โรงเรียน) หลังจากประสบการณ์อันน่าเหลือเชื่อเช่นนี้ ฉันก็ไม่มีปัญหากับภาษาอังกฤษอีกต่อไป” จากการแข่งขัน เขาได้รางวัลที่หนึ่งจาก American Chemical Society และรางวัลที่สองในประเภทเคมี รวมถึงความประทับใจในการสื่อสารส่วนตัวกับนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน

เหรียญเงินได้รับในฤดูร้อนนี้ที่การแข่งขันโอลิมปิกโลกสำหรับเด็กนักเรียนสาขาเคมีในประเทศเยอรมนี ส่งผลให้ Ivan Bushmarinov สามารถเข้ามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเคมีแห่งรัสเซียได้โดยไม่ต้องสอบ Mendeleev ซึ่งเขาจะไปที่ไหนในวันที่ 1 กันยายน Vanya ตั้งใจที่จะมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์พื้นฐาน และเขาหวังว่าสมองของเขาจะเป็นที่ต้องการไม่เพียงแต่ในต่างประเทศ (ที่เขาไม่ต้องการไป) แต่ยังอยู่ในมอสโกด้วย เธอบอกลา Vanya แล้วสัญญากับเขาว่าถ้าเขากลายเป็นอีกคน ผู้ได้รับรางวัลโนเบลจากรัสเซีย ก่อนอื่นเขาจะให้สัมภาษณ์ฉันก่อน

ในปี 1978 Sergei Semenov นักเรียน Mendeleevka ไปทำงานที่โรงเรียนเคมีตอนเย็นที่มหาวิทยาลัยในประเทศของเขา ไม่กี่ปีต่อมา เธอย้ายไปที่วังของผู้บุกเบิกและเด็กนักเรียนบนเทือกเขาเลนิน ตามที่เรียกกันในสมัยนั้น และเมื่อ House of Scientific and Technical Creativity of Youth ซึ่งเป็นสาขาหนึ่งของพระราชวังเปิดทำการในปี 1986 ก็มีแนวคิดที่จะสร้าง Chemical Lyceum บนพื้นฐานของมัน

ผู้ก่อตั้งคือคณะกรรมการเมืองมอสโกสำหรับ การศึกษาสาธารณะ, พระราชวังผู้บุกเบิกและเด็กนักเรียนเมืองมอสโก, สถาบันเคมีอินทรีย์ตั้งชื่อตาม สถาบันวิทยาศาสตร์ Zelinsky แห่งสหภาพโซเวียต “ เงื่อนไขเอื้ออำนวยสำหรับเรา” Sergei Evgenievich Semenov ผู้อำนวยการ Lyceum กล่าว “ ความสัมพันธ์ทางการตลาดเพิ่งเกิดขึ้นและขอบคุณพระเจ้า พวกเขาไม่ได้ส่งผลกระทบต่อเราในตอนนั้น พวกเขาจัดสรรผู้ชมให้เรา - เราเปิดขึ้น ภาระหลักใน House of Creativity ลดลงในช่วงครึ่งหลังของวัน ในตอนแรก เรามีโอกาสจัดกระบวนการศึกษาตามปกติ ฝ่ายบริหารของวังปฏิบัติต่อเราอย่างดี คณะกรรมการการศึกษาจึงสนับสนุนและช่วยเหลือเราอย่างเต็มที่ อาศัยอยู่เป็นเวลา 8 ปี และในปี 1998 เราย้ายไปที่อาคารนี้ที่ Customs Proezd มันถูกสร้างขึ้นเมื่อหนึ่งศตวรรษก่อน แต่สำหรับ เราได้รับการสร้างขึ้นใหม่ตามโครงการพิเศษ"

ขณะนี้มีนักเรียน Lyceum 60 คนที่นี่ นักเรียนอีก 1.500 คนจากสถาบันการศึกษา 84 แห่งในมอสโกและภูมิภาคเรียนในตอนเย็นที่วิชาเลือกระหว่างโรงเรียน การรับสมัครเป็นไปตามการแข่งขัน การฝึกอบรมฟรี อย่างไรก็ตามการแข่งขันที่ Lyceum มีผู้เข้าร่วมมากกว่า 10 คนต่อปีต่อสถานที่ รับสมัครชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หลายคนมาที่นี่โดยศึกษามาหมดแล้ว หลักสูตรของโรงเรียนเคมี. แต่มีสิ่งอื่นที่สำคัญกว่าสำหรับครู: ความสนใจของนักเรียนในวิชานี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? เขาอ่านอะไรนอกจากหนังสือเรียน? เขารับรู้ข้อมูลอย่างสร้างสรรค์แค่ไหน? นอกจากนี้ การทดลองทำงานอย่างไร? นักเคมีเรียกสิ่งนี้ว่า "ความรู้สึกของสสารมากแค่ไหน"

โปรแกรมในทุกวิชามีเนื้อหาเชิงลึก พวกเขาไม่ใช้หนังสือเรียนวิชาเคมี หนังสือเรียนเรียบง่าย หนังสือมหาวิทยาลัยน่าเบื่อ พวกเขาทำงานโดยใช้สื่อการสอนที่สร้างโดยครู Lyceum ในช่วงกลางของชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัย: Lyceum ร่วมมือกับทีมวิทยาศาสตร์ของศูนย์วิจัยของ Russian Academy of Sciences พวกเขากำลังเรียนวิชาเคมีพื้นฐาน เมื่อสิ้นสุดการศึกษา บางคนมีสิ่งพิมพ์ที่มีชื่อเสียงอยู่แล้ว วารสารวิทยาศาสตร์- ผู้สำเร็จการศึกษาส่วนสำคัญเข้าสู่มหาวิทยาลัยเทคนิคเคมีแห่งรัสเซียซึ่งตั้งชื่อตาม Mendeleev ที่วิทยาลัยเคมีขั้นสูงของ Russian Academy of Sciences เปิดเป็นพิเศษสำหรับคนเช่นพวกเขา โปรแกรมต่างๆ ของ Lyceum และวิทยาลัยได้รับการประสานงานและมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการต่อเนื่องด้วย งานภาคปฏิบัติในสถาบันการศึกษา

ฉันถามผู้อำนวยการว่ามีโอกาสอย่างไรสำหรับนักเคมีรุ่นเยาว์ที่มีความสามารถในประเทศของเรา เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่านักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถไม่ได้รับคุณค่าหรือเกียรติในประเทศของเรา “ คนของเราจะไม่จากไปแม้ว่าสิ่งล่อใจจะยิ่งใหญ่ก็ตาม” Sergei Evgenievich ตอบ “ ตัวอย่างเช่น บัณฑิต Natasha Zlotina ซึ่งปัจจุบันเป็นนักศึกษาวิทยาลัยที่ RKhTU ได้รับทุนสนับสนุนจำนวน 80,000 ดอลลาร์ในการประชุมระดับนานาชาติซึ่งทำให้เธอได้รับการฝึกอบรม ที่มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในอเมริกา เธอปฏิเสธ ฉันไม่ต้องการออกจากรัสเซีย จริงๆ แล้วมีมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในประเทศของเรา ปัญหาร้ายแรงด้วยการพัฒนาวิทยาศาสตร์พื้นฐานรวมทั้งเคมี แต่ดังที่ภาคปฏิบัติแสดงให้เห็น ผู้สำเร็จการศึกษาของเราสามารถประสบความสำเร็จในอาชีพการงานได้ พวกเขาเข้าร่วมทีมวิจัยที่ทำงานค่อนข้างประสบความสำเร็จในภาวะเศรษฐกิจสมัยใหม่ หลายคนไปฝึกงานในต่างประเทศ เข้าร่วมการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติ และได้รับทุนสนับสนุน"

ในทางปฏิบัติสิ่งนี้เป็นจริง ในขณะที่ยังเป็นนักเรียนอยู่ที่ Lyceum Alexey Lesiv เริ่มมีส่วนร่วมในการวิจัยขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับวิธีการสร้างโมเลกุลภายใต้การแนะนำของผู้สำเร็จการศึกษาจาก Lyceum ซึ่งปัจจุบันเป็นผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เคมี Alexander Dilman หลังจากสำเร็จการศึกษาจาก Lyceum และกลายเป็นนักศึกษาที่ Russian Chemical Technical University เขายังคงทำงานนี้ต่อไปและดึงดูดนักศึกษา Lyceum ให้เข้ามา ตอนนี้ Alexey เป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเขามีนักเรียนสี่คนแล้วและหนึ่งในนั้นคือ Mikhail Klenov (นักศึกษาปีแรกที่คณะกรรมการเคมีขั้นสูงของ Russian Academy of Sciences) ได้รับรางวัลสูงสุดในการแข่งขันระดับนานาชาติอันทรงเกียรติที่สุดของ โครงการวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมสำหรับเด็กนักเรียน: หนึ่งในดาวเคราะห์น้อยตั้งชื่อตามเขา โดยใช้วิธีการที่เขาเสนอเป็นชุด ยาสามารถสังเคราะห์ได้ง่ายกว่าที่กำลังดำเนินการอยู่มาก

อย่างไรก็ตาม มีดาวเคราะห์น้อย 3 ดวงที่ได้รับการตั้งชื่อตามนักเรียน Lyceum ที่มีความสามารถแล้ว นอกจากดาวเคราะห์น้อย "Mikhail Klenov" แล้ว "Ivan Bushmarinov" และ "Denis Malyshev" ยังโคจรรอบดวงอาทิตย์อีกด้วย

ฉันพบกับ Ivan Bushmarinov (ปัจจุบันเขาเป็นนักเรียนปีแรกที่คณะกรรมการเคมีขั้นสูงของ Russian Academy of Sciences) ที่ Lyceum และขอให้ฉันเล่าเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของเขาให้เขาฟัง

ฉันกำลังทำสเปกโทรสโกปีเรโซแนนซ์แม่เหล็กนิวเคลียร์ภายใต้การแนะนำของปริญญาเอกสาขาเคมี Filip Toukacs (สำเร็จการศึกษาคนแรกจาก Lyceum) ลองนึกภาพแบคทีเรีย เธอมีเปลือกหอยอยู่ - สารเคมีการที่แบคทีเรียแยกแยะระหว่างกันก็เหมือนกับป้ายทะเบียนรถยนต์ ระบบภูมิคุ้มกันมนุษย์ยังแยกแยะแบคทีเรียด้วยสารเหล่านี้ด้วย ฉันมีส่วนร่วมในการสร้างโครงสร้างของสารเหล่านี้เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของสารเหล่านี้เมื่อศึกษาสายพันธุ์แท้จริงใหม่ ในอนาคตสิ่งนี้จะทำให้สามารถสร้างยาใหม่ที่เป็นพื้นฐานได้

เราไปทัวร์ Lyceum กับผู้อำนวยการ เราเริ่มต้นด้วยห้องปฏิบัติการที่มีเอกลักษณ์ซึ่งช่วยให้เราทำการทดลองที่ซับซ้อนได้เกือบทุกแบบ ราคารวมของอุปกรณ์มากกว่าครึ่งล้านดอลลาร์ Sergei Evgenievich เน้นย้ำว่า “เราไม่มีผู้สนับสนุน เงินทุนดังกล่าวได้รับการลงทุนโดยกระทรวงศึกษาธิการของมอสโกและ Russian Academy of Sciences เป็นที่ชัดเจนว่าอุปกรณ์ทั้งหมดที่นี่ไม่ใช่ของใหม่ หัวหน้าห้องปฏิบัติการ Vitaly Mikhailovich Danilenko” ผู้กำกับภูมิใจในทีมของเขา “ฉันไม่มีอัลกอริธึมในการคัดเลือกบุคลากร” เขากล่าว “ครูทุกคนเป็นปัจเจกบุคคล พวกเขาล้วนมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกัน นั่นคือ ครู Lyceum ชอบสิ่งที่พวกเขาสอนและครูที่พวกเขาสอน”

ฉันเข้าเรียนสองบทเรียน: ชีววิทยาสอนโดย Tamara Konstantinovna Samarina และบทเรียนความปลอดภัยในชีวิต ("ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต") สอนโดย Galina Nikolaevna Kokueva บทเรียนสดใสและไม่ได้มาตรฐาน ตัวอย่างเช่นในทางชีววิทยาพวกเขาแก้ไขปัญหา "นักสืบ": "เด็ก ๆ ปะปนกันในโรงพยาบาลคลอดบุตร พ่อแม่มีกรุ๊ปเลือด I และ II และ - II และ IV" และในกรณีใดบ้างที่เราสามารถทำได้โดยไม่ต้องวิจัยกรุ๊ปเลือดพ่อ? การบ้าน - ไม่เป็นไปตามตำราเรียน สร้างสรรค์ ในเรื่องความปลอดภัยในชีวิต เราศึกษาหัวข้อ: “พิษและความมึนเมา” หลังจาก "ปฏิสัมพันธ์" ที่ครูแสดงอย่างเชี่ยวชาญ และรายละเอียดใน "พฤติกรรม" ของเอทิลแอลกอฮอล์ ความปรารถนาที่จะ "ผ่อนคลาย" ก็อ่อนลง

ระดับการศึกษาที่ Lyceum อยู่ในระดับสูง ในช่วงเจ็ดปีที่ผ่านมา เด็ก 67 คนกลายเป็นผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติและรัสเซียทั้งหมด และไม่เพียงแต่ในวิชาเคมีเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ปีที่แล้วเราได้รับรางวัลใน MHC ("วัฒนธรรมศิลปะโลก")

สถานศึกษาเปิดดำเนินการใน เต็มวัน- หลังเลิกเรียน เด็กๆ จะเรียนในสตูดิโอร้องเพลง ร้องและละคร ตามธรรมเนียมแล้วจะมีการแสดง 3-4 ครั้งต่อปีและมีการจัดคอนเสิร์ตและค่ำคืนที่สร้างสรรค์หลายครั้ง รอบปฐมทัศน์ของการแสดงในวันที่ ปาร์ตี้รับปริญญา- ละครเรื่องนี้จริงจังมาก: เช็คสเปียร์, เชคอฟ, บุลกาคอฟ, ชวาร์ตษ์, โมลิแยร์, รอสแตนด์... ฉันมีประสบการณ์โดยตรงเกี่ยวกับระดับทักษะการแสดง: ฉันดูวิดีโอที่บันทึกวิดีโอการแสดงดนตรี "Tales of the Forest of Ardennes" . ฉันได้พูดคุยกับนักแสดงนำ Katya Vinogradova:“ เมื่อฉันเข้าสู่ Lyceum ฉันสมัครเข้าร่วมสตูดิโอสองแห่งทันที - ยังไงก็ตามฉันไม่เคยร้องเพลงหรือแสดงบนเวทีมาก่อน แต่ผู้นำของเราคือนักร้อง Galina Yuryevna Selivanova และผู้กำกับ Natalya Vladimirovna Klinkova พวกเขาสร้างปาฏิหาริย์"

ตอนนี้คัทย่ากำลังเตรียมบทบาทของนาตาชาใน "Three Sisters" และเช่นเดียวกับนักเรียน Lyceum คนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์อย่างจริงจัง พยายามคลี่คลายโครงสร้างของสาหร่ายแปซิฟิก โซเดียม เอโซเอนสกี- หากทุกอย่างประสบความสำเร็จ อุตสาหกรรมยาจะถูกเติมเต็ม ยาที่มีประสิทธิภาพป้องกันการแข็งตัวของเลือด

Chemical Lyceum N1303 เกิดขึ้นครั้งแรกในโรงเรียนเคมี 20 อันดับแรกในมอสโก การจัดอันดับนี้รวบรวมจากผลการแข่งขันโอลิมปิกเมืองมอสโกในวิชาเคมีปี 2548 เกรด 9 และ 10

Chemical Lyceum ซึ่งมีชั้นเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ด้วย ที่นี่มีแค่เกรด 9-11 เท่านั้น สถานศึกษาให้ความร่วมมือกับ สถาบันวิทยาศาสตร์ Russian Academy of Sciences เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานวิจัย ในฤดูร้อน เด็กนักเรียนออกสำรวจ ภาษาอังกฤษสอน 4 ระดับ (จากอ่อนไปแรงที่สุด) ดังนั้นชั้นเรียนจึงแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มภาษา สถานศึกษามีโรงละครและสตูดิโอร้องเป็นของตัวเอง รอบปฐมทัศน์ล่าสุด ได้แก่ ละครเพลง Notre Dame และ Romeo and Juliet

ในเดือนเมษายนของปีนี้ Maxim นักเรียนเกรด 10 และ Roman Novikov นักเรียนเกรด 11 นำเหรียญทองจากการแข่งขัน All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Chemistry และในเดือนกันยายนพวกเขาได้รับทุนเข้าบัญชีโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการระดับชาติ

ตั้งแต่นั้นมา น้ำจำนวนมากได้ระเหยออกจากหลอดทดลองในห้องปฏิบัติการ โรมันพี่ชายซึ่งเป็นผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้เข้าเรียนในวิทยาลัยเคมีขั้นสูงที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเคมีแห่งรัสเซียซึ่งตั้งชื่อตาม D.I. เมนเดเลเยฟ. แม็กซิมที่อายุน้อยที่สุดเข้าสู่ปีสุดท้ายของเขา อีกหนึ่งปีเขาวางแผนจะเรียนที่เดียวกับน้องชายของเขา พวกเขารู้ว่าพวกเขามีสิทธิ์ได้รับรางวัลเงินสดภายใต้โครงการระดับชาติ “ที่ไหนสักแห่งในเดือนพฤษภาคม” พวกเขาตอบอย่างใจเย็นว่า พวกเขาดีใจมาก

โดยทั่วไปแล้ว Novikovs จะค่อนข้างเก็บตัว เห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่ชอบคำถามโง่ๆ ของนักข่าวที่เอาแต่ใจ ทำไมคุณถึงสนใจวิชาเคมี? พวกเขาเองก็จำไม่ได้ ครั้งหนึ่งพี่ชายเคยติดการสะสมแร่ธาตุ และนั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้น หลังจากสำเร็จการศึกษา (โดยมีความแตกต่างกันหนึ่งปี) จากชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่ Lyceum No. 17 ในเมือง Khimki ใกล้กรุงมอสโก พวกเขาก็เข้าสู่ Moscow Chemical Lyceum No. 1303 พวกเขาช่วยเหลือกัน “พี่น้อง” ในการเรียนหรือไม่? ใช่มันเกิดขึ้น หัวข้อใดในวิชาเคมีที่พวกเขาสนใจมากที่สุด?

ให้ฉันเขียนคำนี้ด้วยตัวเอง” โรมันหยิบปากกาไปจากฉันแล้วเขียนลงในสมุดบันทึกของฉัน: “สารประกอบไดโซ” พี่ชายของเขาเขียนข้างๆ ว่า "สารประกอบฟลูออโรอะโรมาติก"

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 พี่ชายทั้งสองก็ไปเยี่ยมชมห้องปฏิบัติการของสถาบันเคมีอินทรีย์ที่ตั้งชื่อตาม N.D. เซลินสกี้ อาร์เอเอส แต่การเยือนเหล่านี้ไม่สอดคล้องกับแนวคิดซ้ำซากของ "การปฏิบัติด้านการศึกษาและการศึกษา" Lyceum No. 1303 มุ่งมั่นที่จะแนะนำนักศึกษาให้รู้จักกับทีมวิจัยที่แท้จริง เพื่อให้นักศึกษา Lyceum ค่อยๆ เติบโตเป็นพวกเขา และถูกมองว่าเป็นพนักงานและผู้สืบทอดในอนาคต

นักเคมีในอนาคตสามารถรับความช่วยเหลือที่โรงเรียนได้จริงหรือ ไม่มีทาง! - ผู้อำนวยการสถานศึกษาซึ่งเป็นครูวิชาเคมีทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 Sergei Semenov ประกาศอย่างเด็ดขาด - เขาจำเป็นต้องติดต่อนักวิทยาศาสตร์ตัวจริงอย่างแน่นอน เราต้องให้กิจกรรมแก่เขา ไม่ใช่กิจกรรมเทียม แต่เป็นกิจกรรมจริงด้วย

เขาอาจจะกำลังโกหก สถานศึกษาของเขาไม่ช่วยนักเคมีรุ่นเยาว์เหรอ? สถาบันการศึกษาแห่งนี้ร่วมมือกับหกสาขาวิชาเอก ศูนย์วิทยาศาสตร์สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย ในสถาบันการศึกษานั้นมีกลุ่มวิจัยที่นำโดยบัณฑิตซึ่งปัจจุบันเป็นนักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่สถาบันเคมีอินทรีย์ ภายในกรอบของ Lyceum มีวิชาเลือกระหว่างโรงเรียนซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนในเกรด 8 ถึงเกรด 11 และจากสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ในมอสโกเพื่อรับการฝึกอบรมวิชาเคมีเชิงลึกและเป็นระบบ สถานศึกษามีอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการครบครันจนสามารถสร้างศูนย์การศึกษาทางเคมีบนพื้นฐานของมันได้ (ผู้อำนวยการมีโครงการดังกล่าว) สถานศึกษาเป็นโรงเรียนแห่งเดียวในประเทศที่ได้รับทุนสนับสนุนถึงสองครั้งภายใต้โครงการโครงการประธานาธิบดีเป้าหมาย "การสนับสนุนจากรัฐเพื่อบูรณาการ อุดมศึกษาและวิทยาศาสตร์พื้นฐาน" (พ.ศ. 2540 - 2543 และ 2544 - 2548) ได้รับทุนสนับสนุนจาก กองทุนรัสเซียการวิจัยขั้นพื้นฐาน (RFBR) (2546, 2547,2548) ในปีนี้ Lyceum ได้รับรางวัล Russian Presidential Prize สำหรับโครงการนวัตกรรม ครู 5 คนกลายเป็นครูที่ดีที่สุดในรัสเซีย และ Sergei Semenov ได้รับรางวัล Russian Government Prize จากการพัฒนาวิธีบูรณาการการศึกษาเข้ากับวิทยาศาสตร์ โดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการระดับชาติ

ในบรรดาผู้สำเร็จการศึกษาจาก Lyceum ที่เข้าเรียนในวิทยาลัยเคมีขั้นสูงที่ Russian Chemical Technology University พวกเขามักจะแยกจากกัน กลุ่มการศึกษาและเตรียมหลักสูตรและโปรแกรมพิเศษ - ในแง่ของระดับการเตรียมความพร้อม นักเรียน Lyceum ถือเป็นหัวหน้าและไหล่เหนือนักเรียนชั้นปีแรกคนอื่นๆ ดาวเคราะห์น้อย 3 ดวงกำลังโคจรอยู่ในอวกาศ ตั้งชื่อตามนักศึกษา Lyceum ที่มีความโดดเด่น เดนิส มาลีเชฟ, มิคาอิล เคลนอฟ และอีวาน บุชมารินอฟ ในปี 2544-2548 นักเรียน 153 คนของ Lyceum กลายเป็นผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทั้งในประเทศรัสเซียและระดับนานาชาติ ในปี 2544 - 2549 สถานศึกษาหมายเลข 1303 มีผู้ชนะ 210 คนและผู้ได้รับรางวัลโอลิมปิก All-Russian และระดับนานาชาติในสาขาเคมี

Roman Novikov เข้าร่วมการแข่งขันเคมีโอลิมปิกแบบรัสเซียทั้งหมดตลอดสามปีของการศึกษาระดับมัธยมปลายของเขาและได้อันดับที่หนึ่งทั้งสามครั้ง ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เขาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกภูมิภาคมอสโกและได้รับประกาศนียบัตรระดับแรกสี่ครั้ง ปีนี้ Maxim นำเหรียญทองจากเยเรวานจาก Mendeleev International Olympiad Novikov รุ่นน้องมีโอกาสติดทีมรัสเซียเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันเคมีโอลิมปิกนานาชาติปี 2550 (จะจัดขึ้นที่มอสโกว) แม้ว่าจะมีการแข่งขันที่ยิ่งใหญ่จากเพื่อนร่วมชั้นของเขาเองก็ตาม Sergei Semenov มั่นใจว่าหาก Maxim ยังเข้าร่วมการแข่งขันครั้งนี้ เขาจะไม่ชนะน้อยกว่าเหรียญเงินอย่างแน่นอน

แต่ตอนนี้อย่างที่เราเห็นแล้วว่าการชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่เพียงนำมาซึ่งการรับเข้าเรียนในวิทยาลัยโดยอัตโนมัติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโบนัสที่เป็นวัสดุด้วย หากรัฐบาลให้การสนับสนุนมากขึ้น การศึกษาของรัสเซียก่อนหน้านี้เล็กน้อยเด็กนักเรียนที่มีความสามารถ (โดยเฉพาะพี่น้อง Novikov) จะสามารถหารายได้ได้มากขึ้นด้วยสติปัญญาของตนเอง และ Sergei Semenov ก็สามารถเสนอชื่อสถาบันการศึกษาของเขาสำหรับการแข่งขัน "การสร้างโรงเรียนแห่งอนาคต" ได้ก่อนหน้านี้”

Chemical Lyceum N1303 ได้อันดับที่สี่ในการจัดอันดับโรงเรียนที่ดีที่สุดในรัสเซียตามศูนย์วิจัยของ Begin Group โดยพิจารณาจากผลการแข่งขันโอลิมปิกเด็กนักเรียน All-Russian ประจำปี 2547-2554 (ในมอสโก - อันดับที่สอง)

Moscow Chemical Lyceum ก่อตั้งขึ้นในปี 1990 เพื่อเป็นโรงเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีความสามารถ โดยเปิดสอนหลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมในด้านเคมีและคณิตศาสตร์ ก่อตั้งโดยแผนกการศึกษาของรัฐบาลมอสโก N.D. สถาบันเคมีอินทรีย์ Zelinsky ของ Russian Academy of Sciences (สถาบัน Zelinsky) และงานสร้างสรรค์ด้านเทคนิคทางวิทยาศาสตร์ของมอสโกเฮาส์

Lyceum มีไว้สำหรับนักเรียนในช่วงสามปีสุดท้ายของโรงเรียนมัธยม (เกรด 9-11, อายุ 15 ถึง 17 ปี) ด้วยชั้นเรียนละ 2 ชั้นเรียน นักเรียนมากกว่า 100 คนจะได้รับการฝึกอบรมไปพร้อมๆ กัน การลงทะเบียนในโรงเรียนมีการแข่งขันสูง: นักเรียนที่มีศักยภาพจากมอสโกและพื้นที่โดยรอบจะต้องทำการทดสอบพิเศษในวิชาเคมีและคณิตศาสตร์ โดยทั่วไปแล้ว จะรับนักเรียนเพียง 1 คนจากผู้สมัคร 10 คนเท่านั้น ผู้ที่เข้ารับการศึกษาจะได้รับการศึกษาฟรี ผู้ที่ไม่ได้รับการยอมรับเข้าสู่ Lyceum ยังสามารถใช้ประโยชน์จากชั้นเรียนภาคค่ำได้ โปรแกรมพิเศษอนุญาตให้นักเรียนเกรด 8-11 จากโรงเรียนอื่นในมอสโกได้รับการฝึกอบรมด้านเคมีอย่างเป็นระบบ

นิโคล เจ. โมโร ประธาน IUPAC (กลางขวา) เข้าร่วมการบรรยายโดย N.E. Nifantiev (ด้านบน) ของสถาบัน Zelinsky

ลักษณะเฉพาะหลักของการศึกษาที่ Moscow Chemistry Lyceum คือการฝึกอบรมที่นักเรียนได้รับในวิธีการวิจัยสมัยใหม่ นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 จะมีเวลาทั้งวันทุกสัปดาห์ที่จัดสรรไว้สำหรับโครงการวิจัยของตนโดยเฉพาะ นักศึกษาสามารถเข้าถึงห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ครบครันสำหรับการสังเคราะห์สารอินทรีย์และการศึกษาเคมีกายภาพของสารสังเคราะห์ นอกเหนือจากชั้นเรียนเคมีทั่วไปแล้ว Lyceum ยังมีหลักสูตรพิเศษอีกหลายหลักสูตรที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจการทดลองที่เกิดขึ้น นอกจากนี้ การบรรยายและรายงานเป็นประจำโดยนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำของรัสเซียและต่างประเทศเกี่ยวกับปัญหาสำคัญของวิทยาศาสตร์เคมีจะขยายมุมมองของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2554 Nicole Moreau ประธาน IUPAC ได้เยี่ยมชม Lyceum และเข้าร่วมการบรรยายโดย Nikolay E. Nifantiev จากสถาบัน Zelinsky (สมาชิกของแผนกเคมีอินทรีย์และชีวโมเลกุลของ IUPAC) ซึ่งให้ภาพรวมของงานวิจัยของเขาเกี่ยวกับการสังเคราะห์ ของวัคซีนไกลโคคอนจูเกต

Moscow Chemical Lyceum มีความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับสถาบันวิจัยหลายแห่งของ Russian Academy of Sciences รวมถึงสถาบัน Zelinsky, A.N. สถาบัน Nesmeyanov ของสารประกอบ Organoelement, V.A. สถาบันชีววิทยาโมเลกุล Engelgardt, N.S. สถาบันเคมีทั่วไปและอนินทรีย์ Kurnakov, N.N. สถาบันฟิสิกส์เคมี Semenov และ M.M. Shemyakin และ Yu.A. สถาบันเคมีชีวภาพ Ovchinnikov การเชื่อมต่อเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการทางวิทยาศาสตร์จริงที่ดำเนินการในห้องปฏิบัติการทางวิชาการภายใต้คำแนะนำที่มีคุณสมบัติของนักวิจัยในสถาบัน

ควรสังเกตว่า Lyceum เป็นขั้นตอนแรกของระบบสามส่วนของ "การศึกษาทางเคมีต่อเนื่อง" เพื่อเตรียมนักเรียนที่มีคุณวุฒิสูงสำหรับสถาบันวิทยาศาสตร์ในรัสเซีย ระบบนี้มีพื้นฐานมาจากการบูรณาการอย่างลึกซึ้งระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายและโรงเรียนมัธยมปลายกับสถาบันวิจัยของ Russian Academy of Sciences (ดูรูปหน้าถัดไป) ในกรอบของระบบนี้ ผู้สำเร็จการศึกษาจาก Lyceum จะเข้าสู่วิชาเคมีขั้นสูง

โครงการพื้นฐานของระบบ "การศึกษาทางเคมีต่อเนื่อง" เพื่อเตรียมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงสำหรับสถาบันวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย

ระบบการศึกษาทางเคมีนี้พัฒนาขึ้นในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพมาก ส่วนสำคัญของความสำเร็จอาจเป็นเพราะนักวิทยาศาสตร์จากสถาบัน Russian Academy of Science จับคู่กับนักเรียนที่พวกเขาให้คำปรึกษาตลอดอาชีพทางวิชาการ ด้วยเหตุนี้ แม้แต่นักเรียนที่ Lyceum ก็มักจะเป็นผู้เขียนร่วมในเอกสารทางวิทยาศาสตร์และรายงานการประชุมเนื่องจากคุณูปการอันมีค่าของพวกเขาในโครงการวิจัย

ความสำเร็จอีกประการหนึ่งของโครงการนี้คือผลงานที่น่าประทับใจของนักศึกษา Lyceum ในการแข่งขันเคมีโอลิมปิกรัสเซียและนานาชาติ และในงาน International Science & Engineering Fair ในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ Lyceum ยังมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางกับโครงการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือระหว่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ Korean Science Academy, National Junior College of Singapore และองค์กรวิจัยในญี่ปุ่น อินเดีย สหรัฐอเมริกา และประเทศอื่นๆ นอกเหนือจากการศึกษาด้านเคมีอย่างกว้างขวางแล้ว นักเรียนของ Lyceum ยังมีโอกาสมากมายในการศึกษาหัวข้ออื่นๆ เช่น ภาษาต่างประเทศ ดนตรี ศิลปะการละคร กีฬา และการท่องเที่ยว

Chemical Lyceum N1303 เกิดขึ้นอันดับหนึ่งในการจัดอันดับโรงเรียน ระดับที่เพิ่มขึ้นแปดภูมิภาคของรัสเซีย การให้คะแนนประกอบด้วยโรงยิม 597 แห่ง สถานศึกษา โรงเรียนที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา ศูนย์การศึกษาในมอสโก มอสโก ซามารา โนโวซีบีสค์ ภูมิภาคอีร์คุตสค์ ดินแดนครัสโนยาสค์ ดินแดนดัด และสาธารณรัฐอุดมูร์เทีย

ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่จะเปิดตัวนักเรียนสู่อวกาศ แต่ชื่อของบัณฑิตหกคนจาก Chemical Lyceum No. 1303 ได้ถูกทำให้เป็นอมตะในกาแล็กซีแล้ว ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการถาวรของ Lyceum คือ Sergei Semenov เขาทำมันได้อย่างไร?

ในเดือนสิงหาคม 2557 การประชุมผลงานวิจัยของเด็กนักเรียนครั้งที่ 10 จะจัดขึ้นที่สถานศึกษา นี่คือการแข่งขันระดับนานาชาติอันทรงเกียรติ ตัวอย่างเช่น ปีนี้จัดขึ้นที่แคนาดา และปีหน้าจะจัดขึ้นที่ลอนดอน

และเป็นปีที่สองติดต่อกันที่สถานศึกษาแห่งนี้เป็นหนึ่งในโรงเรียนชั้นนำยี่สิบแห่งในเมืองใหญ่ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในระดับสูง ในการแข่งขัน คะแนนจะมอบให้กับนักเรียนมัธยมปลายที่ประสบความสำเร็จแต่ละคน ในโรงเรียนชั้นนำของมอสโกมีคนมากถึง 300 คนในเกรด 10 และ 11 แต่ใน Lyceum หมายเลข 1303 มีน้อยกว่าร้อยคน

Sergey Evgenievich จะเป็นหนึ่งในคนฉลาดเหล่านี้ได้อย่างไร?

ผู้คนมาหาเราหลังเกรด 8 คุณต้องผ่านการสอบวิชาคณิตศาสตร์และเคมี (สำหรับภาควิชาเคมี) หรือฟิสิกส์ (สำหรับภาควิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์) มีการเสนองานที่ไม่ได้มาตรฐานด้วย ตัวอย่างเช่น ในวิชาเคมี รายการสูตรของสารและรายการสถานการณ์ที่ใช้สารเหล่านี้ มีความจำเป็นต้องสร้างการติดต่อสื่อสารแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างกัน ไม่ต้องการทดสอบตัวเองเหรอ?

ใช่กำมะถัน ส่วนประกอบของดินปืนเหรอ? ซิลเวอร์โบรไมด์... ควรจะนำไปใช้ในการถ่ายภาพหรือไม่? จะทำอย่างไรกับโซเดียมไบคาร์บอเนต? ในความคิดของฉัน นี่คือโซดาแต่มันไม่อยู่ในรายการ

แต่มีแก้วและใช้โซดาในการทำ

งานเหล่านี้ช่วยตรวจสอบว่าผู้สมัครมีสามัญสำนึกหรือไม่ว่าเขารู้สึกถึงเนื้อหาหรือสูตรของมันหรือไม่ - กลุ่มตัวอักษรละตินธรรมดา ๆ ปัญหาในการสอนวิชาเคมีในโรงเรียนของเราคือการสอนวิชาเคมีมากเกินไปและแยกออกจาก "ร้อยแก้วแห่งชีวิต" สำหรับผู้ที่จะไม่เรียนเคมีหรือการแพทย์ โปรแกรมซ้ำซ้อน และสำหรับผู้ที่สนใจวิทยาศาสตร์ยังไม่เพียงพอ

ความหลงใหลในวิชาเคมีของคุณเริ่มต้นจากที่ไหน?

ฉันจำไม่ได้ด้วยซ้ำ ฉันเปลี่ยนโรงเรียนสองแห่ง แต่ทุกที่ที่ฉันเบื่อวิชาเคมี ฉันมาที่โรงเรียนภาคค่ำที่สถาบันเทคโนโลยีเคมีแห่งมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม D.I. Mendeleev - นั่นคือสิ่งที่น่าสนใจ จากนั้นเขาก็สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายและทำงานที่สถาบันเคมีอินทรีย์ ตั้งแต่ปีที่สองเขาเริ่มสอน ครั้งแรกที่โรงเรียนภาคค่ำที่สถาบันศิลปะมอสโก จากนั้นเขาก็เป็นผู้นำชมรมต่างๆ ที่ Palace of Pioneers

แต่น่าเสียดายที่นักเรียนที่มีความสามารถจำนวนมากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยและ... ลาออกจากวิชาเคมี ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถหาตำแหน่งของตนในชุมชนวิชาชีพได้ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ในปี 1990 เราได้จัด Lyceum ตั้งอยู่ในหอประชุมแห่งหนึ่งของ House of Scientific and Technical Creativity of Youth บน Shabolovka ในปี 1998 เราย้ายมาที่นี่ที่เลฟอร์โตโว

ไลเซียมช่วยให้นักเรียนอยู่ในสายวิทยาศาสตร์หลังจากสำเร็จการศึกษาได้อย่างไร?

เราพยายามส่งพวกเขาไปยังทีมวิจัยเพื่อที่พวกเขาจะได้มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาการวิจัยที่จริงจัง เมื่อฉันเริ่มต้นครั้งแรก พวกเขาบอกฉันว่า: ผู้สมัครและแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์จะไม่ยอมให้เด็กนักเรียนลอยอยู่ใต้เท้าของพวกเขา แต่นักวิทยาศาสตร์กลับกลายเป็นว่าไม่ได้ต่อต้านเลย! พนักงานหนุ่มที่เข้ามาในห้องปฏิบัติการมักจะต้องได้รับคำสั่งว่า “ลืมทุกสิ่งที่คุณสอนที่สถาบันไปซะ” และที่นี่คุณสามารถปลูกฝังรูปแบบการคิดที่ต้องการให้กับผู้สืบทอดในอนาคตได้ทันที

นักเรียนของเราเข้าร่วมการแข่งขันวิศวกรรมวิทยาศาสตร์โรงเรียนโลก (ISEF) เป็นประจำทุกปี ผู้ที่มีความโดดเด่นเป็นพิเศษจะได้รับรางวัล - ดาวเคราะห์น้อยได้รับการตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขา ในปี พ.ศ. 2546-2552 เทห์ฟากฟ้าที่ตั้งชื่อตามเดนิส มาลิเชฟ, มิคาอิล เคลนอฟ, อีวาน บุชมารินอฟ, อังเดร มิคาอิลอฟ, อาร์เทม เซมต์ซอฟ และเซเนีย เฟดินา ปรากฏตัว

คนเหล่านี้สำเร็จการศึกษาจาก Lyceum แล้วเกือบทั้งหมดอยู่เพื่อศึกษาและทำงานในรัสเซีย ผู้ที่ทำงานนำนักเรียน Lyceum ของเรามาที่ทีม... นอกจากนี้เรายังมีวิชาเลือกระหว่างโรงเรียนซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนในระดับ 8-11 และจากสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ในมอสโกได้รับการฝึกอบรมวิชาเคมีเชิงลึกและเป็นระบบ

คุณโชคดี - ตลอดชีวิตคุณทำงานร่วมกับผู้ที่รักหลอดทดลองและรีเอเจนต์ คุณอาจจะไม่เข้าใจครูที่ถูกบังคับให้สอนทุกคน รวมถึงผู้ที่ไม่สนใจวิชาของเขา และเอาชนะการต่อต้านได้

อย่าบอกฉัน. ในฐานะผู้กำกับ ฉันต้องยืนกรานให้เด็กๆ เรียนทุกวิชา และบ่อยครั้งที่พวกเขาไม่อยากได้ยินอะไรเลยนอกจากวิชาเคมี นอกจากนี้ นักเรียน Lyceum ทุกคนจะต้องเข้าร่วมในสตูดิโอร้องหรือโรงละคร บางครั้งพวกเขาก็ต่อต้านอย่างสุดกำลัง

เหมือนกับว่าพวกเขาไม่ได้มาที่นี่เพื่อนำพวกอารยันออกมา! และพ่อแม่ก็สนับสนุนพวกเขา แต่ฉันยืนหยัดในจุดยืนของฉันเพราะฉันรู้ว่าในอีกหกเดือนพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะสนุกกับมัน และต่อมาพวกเขาจะตระหนักถึงประโยชน์ที่ได้รับ การแสดงบนเวทีทำให้พวกเขาได้รับทักษะในกิจกรรมสาธารณะร่วมกัน การคิดได้รับการปลดปล่อย อุปสรรคในการสื่อสารก็หายไป เรามีนักเรียนคนหนึ่งที่มีปัญหาด้านการพูด เขาศึกษาในสตูดิโอร้องเพลงและได้รับรางวัลจากการแข่งขันร้องเพลงเดี่ยววิชาการชลีปิน

แต่กลับมาที่วิชาเคมีอีกครั้ง คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่ครูโรงเรียนของรัฐ?

แสดงประสบการณ์เพิ่มเติม

และสิ่งสำคัญคือต้องอธิบายว่าถ้าไม่มีเคมี ชีวิตปัจจุบันคงเป็นไปไม่ได้ ให้นักเรียนดูเสื้อผ้าของตน แม้แต่เสื้อสเวตเตอร์ที่คุณยายของคุณถักก็ยังอาจผสมกับเส้นใยสังเคราะห์ได้

เมื่อเร็ว ๆ นี้คำว่า "เคมี" ได้กลายเป็นคำสกปรกซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของอันตรายต่อธรรมชาติ

แต่ลองคิดดูว่า ถ้ายางรถยนต์ไม่ได้ทำมาจากยางสังเคราะห์ แต่มาจากยางจริง ป่าทั้งหมดบนโลกจะต้องถูกโค่นและปลูกโดยใช้เพียง Hevea เท่านั้น

และพื้นที่ที่เหลือจะต้องปลูกด้วยมันฝรั่งและข้าวสาลี - หากเราต้องการเลี้ยงประชากรโลกในปัจจุบันโดยเฉพาะ ผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ... การโจมตีปุ๋ยโดยทั่วไปเป็นเรื่องไร้สาระ เราคืนไนโตรเจนและโพแทสเซียมที่พืชสกัดออกมาสู่ดิน มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับปริมาณ อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่เพียงแต่กับวิชาเคมีเท่านั้น

อ้างอิง

Sergey Semenov เกิดในปี 1960 สำเร็จการศึกษาจากสถาบันเทคโนโลยีเคมีแห่งมอสโกในปี 2526 ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการถาวรของสถานศึกษาเคมีหมายเลข 1303 ครูผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซียผู้ได้รับรางวัลรัฐบาลรัสเซีย