การลงท้ายคำนามแยกตามเพศ การเสื่อมของคำนาม การเสื่อมของคำนามในพหูพจน์

จากประวัติศาสตร์

หลังจากการรับเอาศาสนาคริสต์มาใช้ในรัสเซีย ก็มีความจำเป็นในการสอนให้ผู้คนอ่านและเขียนได้ ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องทำให้ภาษาเป็นมาตรฐานหรือจัดระบบ สมัยนั้นยังไม่มีไวยากรณ์

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 14 จากบทความไวยากรณ์ภาษากรีกหลายฉบับ บทความเรื่อง "แปดส่วนของคำ" (นั่นคือ "คำพูด") ถูกรวบรวมในประเทศเซอร์เบีย ตามระบบกรีก มีการกำหนดห้ากรณีสำหรับภาษาสลาฟ ชื่อของพวกเขา เช่นเดียวกับคำว่า "กรณี" (หรือ "ตก") ถูกสร้างขึ้นโดยการติดตาม (แปลคำเป็นส่วน ๆ ) คำศัพท์ภาษากรีกที่เกี่ยวข้อง

คำ " กรณี"(ภาษากรีก ptosis) หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในการสิ้นสุดเนื่องจากคำนั้นมีความสัมพันธ์บางอย่างกับคำอื่น ในเรียงความเรื่อง "แปดส่วนของคำ" ความสัมพันธ์เหล่านี้นำเสนอดังนี้

กรณีที่ถูกต้อง(ภายหลังเสนอชื่อ) แปลจากภาษากรีก orte และให้รูปแบบที่ถูกต้องหรือเป็นต้นฉบับของคำ นักปรัชญาแห่งศตวรรษที่ 16 แม็กซิมชาวกรีก เรียกคดีนี้ว่าโดยตรง กรณีอื่น ๆ ทั้งหมดมีความสัมพันธ์ทางอ้อม (หรือเฉียง กรีก plagiai) เนื่องจากพวกเขาปฏิเสธ นั่นคือ เบี่ยงเบนไปจากมัน คำว่า declination สมัยใหม่ปรากฏในศตวรรษที่ 16 ซึ่งแสดงถึงการสืบค้นจากภาษาละติน declinatio

กรณีที่สอง - ที่รัก (กรีก เกนิเก) หน้าที่อย่างหนึ่งคือการกำหนดสกุล กำเนิด จำแนกวัตถุให้อยู่ในประเภทเดียวกัน (งานศิลปะ)

ถิ่นกำเนิด (ภาษากรีก dotike) ตั้งชื่อตามหน้าที่หนึ่งของคำกริยา to Give, To Give

รู้สึกผิดกรณี(กรีก aitiatike) - มาจากคำว่า "ความผิด" (กรีก aitiatike) ซึ่งในสมัยโบราณมีความหมาย "เหตุผล" และถือเป็นกรณีการกำหนดสาเหตุของการกระทำบางอย่าง (จับผีเสื้อ)

กรณีที่ห้า - คำศัพท์ (กรีก kletike) ซึ่งใช้เมื่อกล่าวถึง ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีร่องรอยของมันในรูปแบบของรูปแบบ: พ่อ, ผู้อาวุโส, เพื่อนและหน้าที่ของมันจะดำเนินการโดยกรณีที่เสนอชื่อ จริงอยู่ ขณะนี้มีการสร้างกรณีคำศัพท์ใหม่ (Vasya, Pet', Svet)

แต่ระบบกรีกไม่สนองความต้องการในการเรียนภาษาสลาฟ เนื่องจากไม่มี กรณีเครื่องมือและบุพบท

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 16 นักแปลของสถานทูต Dmitry Gerasimov แปลบทความของ Donatus เกี่ยวกับไวยากรณ์ละตินจากศตวรรษที่ 4 ซึ่งเป็นที่นิยมในยุโรป คำนี้ปรากฏที่นี่เป็นครั้งแรก การตกเสนอชื่อ โดยมีคำอธิบายว่า "ถูกต้องในภาษากรีก" ซึ่งเป็นกระดาษลอกลายจากภาษาละติน Nominativus กรณีที่เหลือมีชื่อเดียวกัน เนื่องจากคำภาษาละตินเป็นภาษากรีกโบราณ

อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างที่สำคัญกับระบบละตินก็คือระบบมี Ablativus Dmitry Gerasimov เรียกสิ่งนี้ว่า Negative Fall และยกตัวอย่าง "จากครูคนนี้" ความหมายที่ให้มา ซึ่งปัจจุบันเรียกว่า deferential นั้นไม่ได้ทำให้ฟังก์ชันของกรณีนี้หมดสิ้น แต่อีกความหมายหนึ่งก็สอดคล้องกับกรณีเครื่องมือของเรา

ในไม่ช้าในไวยากรณ์ของ Laurentius Zizanius (1596) การกำหนดรูปแบบสลาฟที่คล้ายกันก็ปรากฏขึ้น - กรณีเครื่องมือ (คำว่าตกก็หมดใช้แล้วในคราวนั้น) หน้าที่ของคดีที่ได้รับการจัดสรรคือการระบุผู้กระทำซึ่งเป็นผู้สร้างการกระทำ แบบฟอร์ม กรณีบุพบท เขาเน้นใต้หัวข้อ กรณีเกิด.
ไวยากรณ์ของ Meletius Smotrytsky ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1619 แนะนำกรณีที่เจ็ด - เปิดเผย ชื่อของคดีได้มาจากกรณีการใช้งานเช่น "พูดเกี่ยวกับใครบางคนเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง"
M.V. Lomonosov ใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" เข้ามาแทนที่ บุพบทบุพบท โดยสังเกตว่ารูปแบบของคดีนี้ใช้กับคำบุพบทเท่านั้น นี่เป็นไวยากรณ์แรกที่ใช้กับภาษารัสเซีย ไวยากรณ์ก่อนหน้านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับภาษา Church Slavonic แต่โลโมโนซอฟไม่ได้ออกกฎ กรณีอาชีวศึกษาก ซึ่งสมัยนั้นก็ไม่ค่อยมีประโยชน์แล้ว มันถูกแยกออกไปในงานไวยากรณ์ในภายหลัง http://otvet.mail.ru/question/13431713

นอกจากนี้

ถึง วิธีแยกแยะ
สัมพันธการก
จาก Vinitelnog โอ

คำแนะนำ

1 พิจารณาว่าคำนามที่กำลังวิเคราะห์นั้นเป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิต คำนามเคลื่อนไหวในกรณีสัมพันธการกและกล่าวหาตอบคำถามสำคัญ “ใคร?” คำนามที่ไม่มีชีวิตตอบคำถาม "อะไร" ในกรณีสัมพันธการก และในกรณีกล่าวหา - กับคำถาม "อะไร" ซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับคำคำถามสำหรับกรณีเสนอชื่อ

2 ตรวจสอบคำนามว่าเข้ากันได้กับคำบางคำหรือไม่ ในกรณีสัมพันธการก คำนามจะรวมกับคำว่า "ไม่" เช่น “ไม่อะไร?” - “เก้าอี้” หรือ “ไม่มีใคร?” - "นักเรียน." กรณีกล่าวหามักจะตรวจสอบโดยความเข้ากันได้กับคำกริยาในบุรุษที่ 1 กาลเอกพจน์และกาลปัจจุบัน: "ฉันเห็น", "ฉันรู้", "ฉันรัก" เช่น “ดูอะไร” - "เก้าอี้" หรือ "ฉันเห็นใคร" - "นักเรียน." ในตัวอย่างนี้ คุณจะเห็นว่ารูปแบบของกรณีกล่าวหาและสัมพันธการกของคำนามเพศชายที่มีชีวิตของการวิธานครั้งที่สองนั้นตรงกัน

3 แทนที่คำใดๆ ของการวิธานครั้งที่ 1 ด้วยคำนามเพศชายที่เคลื่อนไหวได้ของการวิธานครั้งที่ 2 เช่น “ไม่มีใคร?” - "นักเรียน" หรือ "ฉันเห็นใคร" - "นักเรียน." ในการวิธานครั้งแรก มันง่ายที่จะระบุตอนจบ -ы สำหรับสัมพันธการก และ -у สำหรับคดีกล่าวหา

กรณีเป็นรูปแบบหนึ่งของการก่อตัวและหน้าที่ของคำ การมอบคำที่มีบทบาททางวากยสัมพันธ์บางอย่างในประโยค ซึ่งเป็นการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงระหว่างแต่ละส่วนของคำพูดของประโยค คำจำกัดความอีกประการหนึ่งของกรณีคือการเสื่อมของคำ ส่วนของคำพูด โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงตอนจบ

ความเชี่ยวชาญที่สมบูรณ์แบบในความสามารถในการปฏิเสธส่วนต่าง ๆ ของคำพูดตามกรณีเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบุคคลที่รู้หนังสือและมีการศึกษา บ่อยครั้งที่หลักสูตรของโรงเรียนซึ่งอธิบายรายละเอียดกรณีต่างๆ ของภาษารัสเซียถูกลืมหลังจากผ่านไปไม่กี่ปี ซึ่งนำไปสู่ข้อผิดพลาดร้ายแรงในการกำหนดโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง ทำให้สมาชิกของประโยคไม่สอดคล้องกัน

ตัวอย่างการผันคำที่ไม่ถูกต้อง

เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่เรากำลังพูดถึง จำเป็นต้องพิจารณาตัวอย่างที่แสดงการใช้รูปแบบ case ของคำอย่างไม่ถูกต้อง

• แอปเปิ้ลสวยมากจนฉันอยากจะกินทันที ผิวสีแดงแวววาวของพวกมันซ่อนเนื้อชุ่มฉ่ำไว้ รับรองว่าจะได้รับรสชาติที่น่าอัศจรรย์อย่างแท้จริง

มีข้อผิดพลาดในประโยคที่สองซึ่งระบุว่ากรณีของคำนามในภาษารัสเซียถูกลืมอย่างปลอดภัยดังนั้นคำว่า "vkusa" จึงมีคำวิธานที่ผิด

ตัวเลือกที่ถูกต้องคือเขียนประโยคดังนี้:

• ผิวสีแดงแวววาวของพวกมันซ่อนเนื้อชุ่มฉ่ำเอาไว้ รับรองว่าจะได้รับรสชาติ (อะไรนะ?) ที่น่าทึ่งอย่างแท้จริง

มีหลายกรณีที่มีอยู่ในภาษารัสเซีย มีหลายรูปแบบในการเปลี่ยนคำลงท้ายของคำที่กำหนดการใช้ที่ถูกต้องไม่เพียง แต่รูปแบบกรณีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจำนวนและเพศด้วย

ฉันสงสัยว่าผู้ใหญ่ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเขียนบทบรรณาธิการการศึกษาหรือวิทยาศาสตร์กี่เปอร์เซ็นต์ที่จำภาษารัสเซียได้กี่กรณี?

ผลลัพธ์ที่น่าผิดหวังของ Total Dictation ที่จัดขึ้นในปีนี้ ยังคงเป็นที่ต้องการอย่างมาก ซึ่งแสดงให้เห็นว่าประชากรส่วนใหญ่มีระดับการรู้หนังสือไม่เพียงพอ มีผู้เข้าร่วมเพียง 2% เท่านั้นที่เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว และได้ "A" ที่สมควรได้รับ

ข้อผิดพลาดจำนวนมากที่สุดถูกระบุในตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน และไม่ใช่การสะกดคำที่ถูกต้อง ซึ่งทำให้ผลลัพธ์ไม่ร้ายแรงนัก ผู้คนไม่มีปัญหาในการสะกดคำอย่างถูกต้อง

และเพื่อการปฏิเสธที่ถูกต้องในประโยคควรจดจำชื่อของคดีตลอดจนคำถามที่คำตอบในแต่ละรูปแบบกรณีเฉพาะ อย่างไรก็ตาม จำนวนคดีในภาษารัสเซียคือหกราย

คำอธิบายโดยย่อของกรณี

กรณีเสนอชื่อส่วนใหญ่มักจะแสดงลักษณะของประธานหรือส่วนหลักอื่น ๆ ของประโยค เป็นเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่ใช้เสมอโดยไม่มีคำบุพบท

กรณีสัมพันธการกแสดงลักษณะของความเป็นเจ้าของหรือเครือญาติ ซึ่งบางครั้งก็เป็นความสัมพันธ์แบบอื่น

กรณีแบบกำหนดจุดที่เป็นสัญลักษณ์ของการสิ้นสุดของการกระทำ

คดีกล่าวหาเป็นการกำหนดเป้าหมายโดยตรงของการกระทำ

กรณีเครื่องมือหมายถึงเครื่องมือที่ใช้ดำเนินการ

กรณีบุพบทจะใช้กับคำบุพบทเท่านั้น แสดงถึงสถานที่แห่งการกระทำ หรือบ่งชี้ถึงวัตถุ นักภาษาศาสตร์บางคนมักจะแบ่งบุพบทเป็นสองประเภท:

• อธิบายตอบคำถาม "เกี่ยวกับใคร" "เกี่ยวกับอะไร" (ระบุลักษณะของกิจกรรมทางจิต, เรื่องราว, คำบรรยาย);
• ท้องถิ่น ตอบคำถาม “ที่ไหน” (ตรงบริเวณหรือชั่วโมงที่เกิดการกระทำ)

แต่ในวิทยาศาสตร์การศึกษาสมัยใหม่ ยังคงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะหกกรณีหลัก

มีหลายกรณีของคำคุณศัพท์และคำนามภาษารัสเซีย การปฏิเสธคำจะใช้ทั้งเอกพจน์และพหูพจน์

กรณีของคำนามภาษารัสเซีย

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงชื่อของวัตถุ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประธานหรือวัตถุในประโยคเพื่อตอบคำถามว่า “ใคร?” หรือ "อะไร"

วิธีผันคำที่หลากหลายทำให้ภาษารัสเซียที่หลากหลายและหลากหลายทำให้ชาวต่างชาติเข้าใจได้ยาก กรณีของคำนามผันแปรคำและเปลี่ยนจุดสิ้นสุด

รูปแบบกรณีของคำนามสามารถเปลี่ยนตอนจบได้เพื่อตอบคำถาม:

• เกี่ยวกับวิชาที่มีชีวิต - "ใคร", "ถึงใคร";
• วัตถุไม่มีชีวิต - "อะไร" "อะไรนะ"

กรณีคำนามที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนตอนจบ	คำบุพบท
เสนอชื่อ		เด็กชาย() บอล()
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	เด็กชาย ลูกบอล
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	เด็กชาย บอล()	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี		เด็กชาย ลูกบอล	สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	เด็กชาย ลูกบอล	โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

มีคำนามที่ใช้ในกรณีใด ๆ โดยไม่มีคำลงท้ายและไม่เป็นรูปพหูพจน์ เหล่านี้คือคำ:

• จิงโจ้, แท็กซี่, รถไฟใต้ดิน, นกฟลามิงโก;
• ชื่อเฉพาะของแหล่งกำเนิดต่างประเทศ (ดันเต้, ออสโล, ชอว์, ดูมาส์);
• คำนามต่างประเทศทั่วไป (มาดาม, missus, mademoiselle);
• นามสกุลรัสเซียและยูเครน (Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko);
• ตัวย่อที่ซับซ้อน (USA, USSR, FBI);
• นามสกุลของผู้หญิงที่แสดงถึงวัตถุของผู้ชาย (Alice Zhuk, Maria Krol)

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์

คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งแสดงถึงสัญญาณและลักษณะของวัตถุตอบคำถาม "ซึ่ง", "ซึ่ง?", "ซึ่ง?" ในประโยคทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ บางครั้งอาจเป็นภาคแสดง

เช่นเดียวกับคำนาม จะถูกปฏิเสธตามกรณีโดยการเปลี่ยนตอนจบ ตัวอย่างจะได้รับในตาราง

กรณีคำคุณศัพท์ที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม		คำบุพบท
เสนอชื่อ
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	ดี	จาก, ไม่มี, ที่, ถึง, ใกล้, สำหรับ, รอบๆ
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	ดี
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	ดี	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี			สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?		โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คำคุณศัพท์ที่ปฏิเสธไม่ได้

กรณีของภาษารัสเซียสามารถเปลี่ยนคำคุณศัพท์ทั้งหมดได้หากไม่ได้นำเสนอในรูปแบบสั้น ๆ เพื่อตอบคำถาม "อะไร" คำคุณศัพท์เหล่านี้ในประโยคทำหน้าที่เป็นภาคแสดงและไม่มีการผันกลับ ตัวอย่าง : เขาเป็นคนฉลาด

กรณีพหูพจน์

คำนามและคำคุณศัพท์อาจเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ก็ได้ ซึ่งสะท้อนถึงกรณีต่างๆ ของภาษารัสเซียด้วย

รูปพหูพจน์เกิดจากการเปลี่ยนคำลงท้าย การผันคำ ขึ้นอยู่กับคำถามที่ตอบด้วยรูปกรณี โดยมีคำบุพบทเหมือนกันหรือไม่ก็ได้

กรณีพหูพจน์ที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนคำลงท้ายคำนาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนคำลงท้ายของคำคุณศัพท์	คำบุพบท
เสนอชื่อ		เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	จาก, ไม่มี, ที่, ถึง, ใกล้, สำหรับ, รอบๆ
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี		เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คุณสมบัติของกรณีสัมพันธการกและกรณีกล่าวหา

สำหรับบางคน สองกรณีที่มีคำถามเหมือนกันซึ่งตอบด้วยคำที่ผันกลับทำให้เกิดความยุ่งยากและความสับสน: กรณีสัมพันธการกและคำถาม "ใคร" และกรณีกล่าวหาที่มีคำถาม "ใคร"

เพื่อความสะดวกในการทำความเข้าใจ คุณควรจำไว้ว่าในกรณีสัมพันธการก คำที่ผันจะตอบคำถามต่อไปนี้:

• ไม่มี "ใคร" ในงานปาร์ตี้ (พอล) “อะไรนะ?” (แชมเปญ);
• ไม่มี "ใคร" อยู่ในร้าน (ผู้ขาย) “อะไรนะ?” (ขนมปัง);
• ไม่มี "ใคร" อยู่ในห้องขัง (นักโทษ) “อะไรนะ?” (เตียง).

นั่นคือ กรณีบ่งบอกถึงความเป็นเจ้าของวัตถุ โดยเน้นที่เหตุการณ์ ไม่ใช่ที่วัตถุ

ในกรณีที่กล่าวหา วลีเดียวกันจะมีลักษณะดังนี้:

• “ใคร?” ถูกนำตัวไปงานเลี้ยง (พอล) “อะไรนะ?” (แชมเปญ);
• “ใคร?” ไม่ได้ถูกพาไปที่ร้าน (ผู้ขาย) “อะไรนะ?” (ขนมปัง);
• พวกเขาไม่พบ "ใคร" ในห้องขัง (นักโทษ) “อะไรนะ?” (เตียง).

กรณีนี้จะระบุโดยตรงถึงวัตถุรอบๆ ที่มีการดำเนินการ

ความสามารถในการปฏิเสธส่วนต่าง ๆ ของคำพูดอย่างถูกต้องตามกรณีจำนวนเพศเป็นคุณสมบัติที่โดดเด่นของบุคคลที่ชาญฉลาดและรู้หนังสือซึ่งให้ความสำคัญกับภาษารัสเซียและกฎพื้นฐานอย่างมาก ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ทำซ้ำ และปรับปรุงความรู้เป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบุคคลที่มีความชาญฉลาดสูงซึ่งสามารถจัดระเบียบตนเองได้

ตารางที่ 1 - กรณีลงท้ายของคำนามเอกพจน์

กรณีต่างๆ	ฉันเสื่อม	ความเสื่อมครั้งที่สอง	การเสื่อมถอย III
ไอ.พี.	-ก, -ฉัน ภรรยา ก, โลก ฉัน	, -o, -e ม้านั่งลง โอ, พื้น จ	กลางคืนม้า
ร.พี.	-s, -i ภรรยา ส, โลก และ	-ก, -ฉัน แย้ง ฉัน, นั่งลง ก, พื้น ฉัน	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
ดี.พี.	-e ภรรยา จ, โลก จ	-คุณ -คุณ แย้ง คุณ, นั่งลง ที่, พื้น คุณ	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
วี.พี.	-คุณ -คุณ ภรรยา ที่, โลก คุณ	, -a, -i, -o, -e แย้ง ฉัน, นั่งลง โอ, พื้น จ	กลางคืนม้า
ฯลฯ	-โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ) ภรรยา อุ๊ย, โลก ถึงเธอ	-โอม -กิน แย้ง กิน, นั่งลง โอห์ม, พื้น ฉันกิน	-คุณ กลางคืน คุณ, ม้า คุณ
ป.ล.	-e ภรรยา จ, โลก จ	-e, -i แย้ง จ, นั่งลง จ, พื้น จ	-และ กลางคืน และ, ม้า และ

ในกรณีเอกพจน์จะลงท้ายว่า:

1. จดหมาย จ : ในกรณีกริยาและบุพบทของคำนามของวิธานที่ 1 และในกรณีบุพบทของวิธานที่ 2 (ยกเว้นคำใน -และฉัน , -ไทย , - คือ ), ตัวอย่างเช่น: ไปยังโรงงาน จ,ไปยังโรงงาน จลงไปที่พื้น จเกี่ยวกับแบตเตอรี่ จเพื่อเป็น จ- ไปที่โรงงาน จ, ไปที่เครื่อง จ- เกี่ยวกับโรคระบาด จ- ในหมู่บ้าน จ;
2. จดหมาย และ :
   • ในกรณีสัมพันธการกของคำนามของการวิธานครั้งแรก เช่น ที่โรงงาน และ,ใกล้พื้นดิน และ, ใกล้แบตเตอรี่ และจากการเป็น และ;
   • ในกรณีบุพบทของคำนามของคำวิธานที่สองบน - คือ , -ไทย , ตัวอย่างเช่น: ในห้องบรรยาย และด้วยความตื่นเต้น และ, เกี่ยวกับโลกทัศน์ และ ;
   • ในกรณีสัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบทของคำนามของการวิธานครั้งแรก in -และฉัน คำนามของการวิธานที่สาม และคำนามเพศที่ปฏิเสธได้แบบเฮเทอโรเดคลินบน -ฉัน , ตัวอย่างเช่น: จากคอลเลกชัน และสู่คอลเลคชัน และ, ในคอลเลกชัน และ- จากเสื้อคลุม และไปจนถึงเสื้อคลุม และ, ในเสื้อคลุม และ- ที่แบนเนอร์ และไปที่แบนเนอร์ และเกี่ยวกับแบนเนอร์ และ.

จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างรูปแบบของคำบุพบทของคำนามเพศบน - คือ และ -e , ตัวอย่างเช่น: อยู่ในความคิด และ,เตรียมตัวให้พร้อม และ (จบ -และ ); อยู่ในความคิด จอยู่บนชายฝั่ง จ (จบ -e ).

กรณีลงท้ายด้วยนามสกุลและคำนำหน้า

ในนามสกุลรัสเซีย -ใน(-yn) และต่อไป -s(-s) ในกรณีที่เป็นเครื่องมือจะเขียนเอกพจน์ -ไทย (เหมือนคำคุณศัพท์) เช่น กับเวียเชสลาฟ เดมิน ไทยร่วมกับรอสติสลาฟ ซินิทซิน ไทยร่วมกับคิริลล์ โคโลซอฟ ไทย - ตอนจบเขียนด้วยนามสกุลต่างประเทศ -โอห์ม , ตัวอย่างเช่น: ดาร์วิน โอห์ม, แชปลิน โอห์ม .

ในนามของการตั้งถิ่นฐานบน -ใน(-yn) , -s(-s) , -อิโนะ(-อิโนะ) , -ovo(-อีโว) ตอนจบเขียนในกรณีของเอกพจน์ -โอห์ม (เช่นเดียวกับคำนาม) เช่น: ใกล้เมืองคาสิน โอห์ม,หมู่บ้านบโรดิน โอห์ม, เมืองดมิทรอฟ โอห์ม .

กรณีลงท้ายของคำนามพหูพจน์

ตารางที่ 2 - กรณีลงท้ายของคำนามพหูพจน์

กรณีต่างๆ	ฉันเสื่อม	ความเสื่อมครั้งที่สอง	การเสื่อมถอย III
ไอ.พี.	-s, -i ภรรยา ส, โลก และ	ก, -i, -s, -i แย้ง และ, นั่งลง ก, พื้น ฉัน	-และ กลางคืน และ, ม้า และ
ร.พี.	ภรรยาดินแดน	-ov, -เฮ้, แย้ง ถึงเธอนั่งลงพื้น ถึงเธอ	-ถึงเธอ กลางคืน ถึงเธอ, ม้า ถึงเธอ
ดี.พี.	-am, -yam ภรรยา เช้า, โลก มันเทศ	-am, -yam แย้ง มันเทศ, นั่งลง เช้า, พื้น มันเทศ	-am, -yam กลางคืน เช้า, ม้า มันเทศ
วี.พี.	-s, -i, ภรรยาที่ดิน และ	-a, -i, -s, -i, เธอ, -ov แย้ง ถึงเธอ, นั่งลง ก, พื้น ฉัน	-และ -เอ้ กลางคืน และ, ม้า ถึงเธอ
ฯลฯ	-อามิ, -ยามิ ภรรยา อามิ, โลก ยามิ	-อามิ, -ยามิ แย้ง ยามิ, นั่งลง อามิ, พื้น ยามิ	-อามิ, -ยามิ กลางคืน อามิ, ม้า ยามิ
ป.ล.	-อ่า -ย่ะ ภรรยา โอ้, โลก ฉัน	-อ่า -ย่ะ แย้ง ฉัน, นั่งลง โอ้, พื้น ฉัน	-อ่า -ย่ะ กลางคืน โอ้, ม้า ฉัน

1. ในพหูพจน์สัมพันธการก หลังจาก sibilants คือตัวอักษร ข ไม่ได้เขียนไว้ เช่น สารละลาย งาน, ซ่อมแซม ที่อยู่อาศัย.
2. ในสัมพันธการกพหูพจน์ของคำนาม -ya และ -e มันถูกเขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด -ไทย , อยู่ภายใต้ความเครียด - -ถึงเธอ , ตัวอย่างเช่น: คนโกหก ไทย(คนโกหก) ความเข้าใจผิด ไทย(การทำสมาธิ)แต่ สถิติ ถึงเธอ(บทความ) การหลอกลวง ถึงเธอ(ม้านั่ง)- ข้อยกเว้น: รูจ ถึงเธอ(ปืน) จ่าย ev(ชุด), ust ev(ปาก) ต้นน้ำลำธาร ev(ต้นน้ำ) ปลายน้ำ ev(ตอนล่าง).
   คำนามมี -และฉัน , - คือ ในกรณีสัมพันธการกจะเขียนไว้เสมอ -ไทย , ตัวอย่างเช่น: ลิน ไทย(เส้น) สร้างขึ้น ไทย(อาคาร).
3. ถ้าคำนามในพหูพจน์สัมพันธการกลงท้ายด้วย -en จากนั้นจะไม่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน ตัวอย่างเช่น: เพลงเชอร์รี่ (พ ต้นแอปเปิ้ล ห้องครัว)- หลังจาก -en ตัวอักษรในกรณีสัมพันธการก ข เขียนด้วยคำพูด หมู่บ้าน ข, สาวๆ ข .

หากต้องการเชื่อมต่อกับคำอื่น คำนามจะเปลี่ยนไปตามกรณี

ในภาษารัสเซียมีหกกรณี แต่ละกรณีจะตอบคำถามเฉพาะ:

ทุกกรณียกเว้นการเสนอชื่อจะถูกเรียก ทางอ้อม- กรณีเสนอชื่อเรียกว่า โดยตรง- คำนามในกรณีนามเป็นประธานในประโยค และในกรณีทางอ้อมจะเป็นสมาชิกรอง

หากต้องการทราบกรณีของคำนามคุณต้องค้นหาคำที่ขึ้นอยู่กับคำนี้และตั้งคำถามกับคำนามจากคำนี้

คำบุพบทของคดีในภาษารัสเซีย

คำบุพบทจะถูกนำมาใช้เพื่อเชื่อมคำนามกับคำอื่นร่วมกับการลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ กรณีบุพบทใช้กับคำบุพบทเท่านั้น เช่น:

พูดคุยเกี่ยวกับบ้านอาศัยอยู่ในบ้าน

กรณีทางอ้อมที่เหลือจะใช้ทั้งที่มีและไม่มีคำบุพบท เช่น

ไม่มีป่าก็หยุดใกล้ป่า- กรณีสัมพันธการก

ให้แม่ไปหาแม่- กรณีอ้างอิง

กรณีนามจะใช้โดยไม่มีคำบุพบทเสมอ

คำบุพบทเกี่ยวกับสัมพันธการก

คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีสัมพันธการก:

ที่, จาก, ถึง, จาก, ด้วย, ไม่มี, เกี่ยวกับ, รอบๆ, เพื่อ.

คำนามในกรณีสัมพันธการกที่มีคำว่า เลขที่หมายถึงการไม่มีวัตถุ: ไม่ใช่ (อะไร?) ชา ไม่ใช่ (ใคร?) ช้าง

คำนามในกรณีสัมพันธการกมักใช้กับคำบุพบท ที่, จาก, จากเพื่อระบุสถานที่และตอบคำถาม ที่ไหน? ที่ไหน?:

(ที่ไหน?) ริมทะเลสาบ (จากที่ไหน?) จากตู้เสื้อผ้า

คำนามในกรณีสัมพันธการกมักจะแสดงถึงบุคคลหรือสิ่งของที่มีบางสิ่งอยู่ ตัวอย่างเช่น

วันหยุดของน้องสาว (ใคร?) ประตูตู้เสื้อผ้า (อะไร?)

คำบุพบทดั้งเดิม

คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีกริยา

ถึงโดย.

คำนามในกรณีสำเนียงหมายถึงวัตถุที่มีการดำเนินการ:

บอก (ใคร?) ให้กับเพื่อน กลับไปหา (ใคร?) แม่ของฉัน.

คำนามในกรณีกริยามักใช้กับคำบุพบท ถึงเพื่อกำหนดวัตถุที่ดำเนินการ:

ไป(ที่ไหนหรืออะไร?)ไปทะเล.

คำบุพบทกล่าวหา

คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีกล่าวหา:

ใน, บน, สำหรับ, ใต้, ผ่าน.

คำนามในคดีกล่าวหาเป็นสมาชิกรองของประโยคและส่วนใหญ่มักหมายถึงกรรมที่จะถ่ายโอนการกระทำนั้นไป ด้วยคำบุพบท วีและ บนมีข้อบ่งชี้ว่าการดำเนินการมุ่งไปที่ใด คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำนามดังกล่าวได้ ที่ไหน?ตัวอย่างเช่น:

ไป (ที่ไหน? อะไร?) เข้าชั้นเรียน

มา (ที่ไหน เพื่ออะไร?) ไปที่ห้องครัว

คำบุพบทเครื่องมือ

คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีเครื่องมือ:

ข้างหลัง, บน, ข้างใต้, ข้างหน้า, ด้วย.

คำนามในกรณีเครื่องมือเป็นสมาชิกรองและหมายถึงวัตถุ (เครื่องมือ) ที่ใช้ดำเนินการ มักใช้กับคำบุพบท เกินและ ภายใต้เพื่อระบุสถานที่และตอบคำถาม ที่ไหน?ตัวอย่างเช่น:

แมลงวัน (ที่ไหน?) เหนือมหาสมุทร

ห้อย (ที่ไหน?) ใต้ต้นไม้

คำบุพบทกรณีบุพบท

คำนามในกรณีบุพบทมักจะใช้กับคำบุพบท (ไม่เคยใช้โดยไม่มีคำบุพบท) คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีบุพบท:

เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ใน, ใน, บน, ที่.

คำนามในกรณีบุพบทพร้อมคำบุพบท โอหมายถึงบุคคลหรือสิ่งที่กำลังพูดถึง:

พูด (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับแม่.

เล่า (เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับความฝัน.

คำนามพร้อมคำบุพบท บนหรือ วีอยู่ในกรณีบุพบทหากระบุสถานที่กระทำและตอบคำถาม ที่ไหน?ถ้าคำนามมีคำบุพบท บนหรือ วีระบุตำแหน่งของทิศทางการกระทำและตอบคำถาม ที่ไหน?ก็อยู่ในคดีกล่าวหาว่า

เดิน (ที่ไหน?) ในสวนสาธารณะ- กรณีบุพบท

ไป (ที่ไหน?) ไปที่สวนสาธารณะ- คดีกล่าวหา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "กรณี" และเรียนรู้ว่าคำนามเปลี่ยนแปลงไปตามกรณี แม้ว่าจะมีการศึกษาเพียง 6 กรณีในหลักสูตรของโรงเรียน แต่สำหรับเด็กหัวข้อนี้เป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยากที่สุดในการเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้กรณีและคำถามกรณีเรียนรู้ที่จะถามคำถามที่ถูกต้องเพื่อระบุกรณีของคำนามในข้อความได้อย่างถูกต้อง ทำไมต้องกำหนดกรณี? เพื่อต่อมาจะได้เขียนคำลงท้ายให้ถูกต้องตามกรณีและวิจารณญาณของคำนาม

กรณี- นี้ ไม่แน่นอนสัญลักษณ์ของคำนาม เช่น คำนามเปลี่ยน(ปฏิเสธ)ตามกรณี การเปลี่ยนตามกรณีหมายถึงการเปลี่ยนคำนามตามคำถาม มีหกกรณีในภาษารัสเซีย แต่ละกรณีมีชื่อของตัวเองและตอบคำถามเฉพาะ เมื่อคำเปลี่ยนไปตามกรณี การสิ้นสุดของคำก็จะเปลี่ยนไป

กรณีต่างๆ จะชี้แจงบทบาทของคำนามและความสัมพันธ์กับคำอื่นๆ ในประโยค

รายชื่อคดี

เสนอชื่อ
สัมพันธการก
ถิ่นกำเนิด
ข้อกล่าวหา
เครื่องดนตรี
บุพบท

ชื่อเคสที่แห้งเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะจดจำ เขาต้องการสมาคม ดังนั้นความใกล้ชิดของเด็กกับคดีจึงสามารถเริ่มต้นด้วยเทพนิยายได้

เรื่องเกี่ยวกับคดี

กาลครั้งหนึ่งมีเคสอาศัยอยู่
เขายังไม่เกิด แต่พวกเขากำลังคิดอยู่แล้วว่าจะตั้งชื่ออะไรให้เขาและตัดสินใจเรียกเขาว่าผู้เสนอชื่อ
เกิด-เป็นพ่อแม่ เขาชอบชื่อนี้มากยิ่งขึ้น
เขายังเด็ก เขาได้รับอาหารและของเล่น และเขาก็กลายเป็นเด็ก
แต่เขาเป็นคนสร้างความเสียหายครั้งใหญ่ พวกเขาตำหนิเขาด้วยอุบายทุกประเภท และเขาก็กลายเป็นคนกล่าวหา
แล้วเขาก็โตขึ้นเริ่มทำความดีเขาเรียกว่าสร้างสรรค์
เขาเริ่มให้ความช่วยเหลือทุกคน ในไม่ช้า ทุกคนก็เริ่มพูดถึงเขา และปัจจุบันเรียกเขาว่าบุพบท
นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเมื่อพวกเขาจำเขาได้ พวกเขาถึงกับร้องเพลง:
นาม, สัมพันธการก,
เชิงกล่าวหา, เชิงกล่าวหา,
ความคิดสร้างสรรค์บุพบท

เพื่อจำลำดับของคดี ให้ใช้วลีช่วยจำ:

อีวานให้กำเนิดหญิงสาว และได้รับคำสั่งให้พกพาผ้าอ้อม

ตารางกรณีของภาษารัสเซีย

โปรดทราบว่าในเกือบทุกกรณี คุณสามารถจำคำอ้างอิงด้วยตัวอักษรตัวแรกได้

สัมพันธการก - ผู้ปกครอง
ญาติ - ให้
กล่าวหา - ฉันเข้าใจแล้ว ฉันตำหนิ
สร้างสรรค์ - ฉันสร้าง

คำบุพบทของคดีและคำถามเชิงความหมาย

กรณีเสนอชื่อ - ไม่มีคำบุพบท คำถามเชิงความหมาย: ใคร? อะไร

กรณีสัมพันธการก: ที่, จาก, ถึง, สำหรับ, จาก, ไม่มี, หลัง, ประมาณ (y), ใกล้ (y), ต่อต้าน, จากใต้, เพราะ คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทในกรณีอื่น: น. คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ที่ไหน? ของใคร? ของใคร? ของใคร?

กรณีอ้างอิง: ถึง, โดย คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ยังไง?

กรณีกล่าวหา: เกี่ยวกับ, ผ่าน. คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่นๆ - in, in, on, for คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ที่ไหน?

กรณีเครื่องดนตรี: ด้านบน ระหว่าง ก่อน คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่น - under, for, with คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน? ยังไง?

กรณีบุพบท: เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่ คำบุพบทที่ตรงกับคำบุพบทของกรณีอื่น ๆ - in, in, on คำถามเชิงความหมาย: ที่ไหน?

กรณีแบ่งออกเป็นทางตรงและทางอ้อม

กรณีตรง– นี่คือการเสนอชื่อ ในประโยค เฉพาะคำนามในกรณีประโยคเท่านั้นที่สามารถเป็นประธานได้

กรณีทางอ้อม– อื่น ๆ ทั้งหมด ยกเว้นการเสนอชื่อ ในประโยค คำต่างๆ ในกรณีทางอ้อมจะถือเป็นสมาชิกรองของประโยค

หากต้องการระบุกรณีของคำนามให้ถูกต้อง คุณต้อง:

1. ค้นหาคำที่คำนามอ้างถึงในประโยคตั้งคำถามจากคำนั้น
2. จากคำถามและคำบุพบท (ถ้ามี) จงหาคำตอบ

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น วนเวียน (เหนืออะไร?) เหนือคลื่น (ฯลฯ)

มีเทคนิคที่ช่วยให้คุณระบุกรณีได้อย่างแม่นยำตามคำถามที่ถามเท่านั้น ลองกำหนดทั้งสองคำถาม หากเรามีคำนามที่ไม่มีชีวิต ให้แทนที่คำนามนั้นในประโยคด้วยคำนามเคลื่อนไหวที่เหมาะสมแล้วตั้งคำถาม สำหรับคำถามสองข้อ เราจะระบุกรณีและปัญหาได้อย่างแม่นยำ

ฉันจับแมว (ใคร?) แทนที่แมวด้วยวัตถุที่ไม่มีชีวิต: ฉันจับขนนกได้ (อะไรนะ) ใคร? อะไร - คดีกล่าวหา.

ฉันไม่สามารถเข้าถึง (ใคร?) แมวได้ แทนที่ด้วยสิ่งไม่มีชีวิต: ฉันไม่สามารถเข้าถึงสาขาได้ (อะไร?) ใคร? อะไร - กรณีสัมพันธการก

หากต้องการระบุการลงท้ายคำนามให้ถูกต้อง คุณจะต้องพิจารณากรณีและคำนาม

ตารางรายละเอียดของคดีและการสิ้นสุดคดีของคำนามของการวิธานที่ 1, 2, 3

ภาษารัสเซีย ชื่อ กรณี	ละติน ชื่อ กรณี	คำถาม	คำบุพบท	จบ
				เอกพจน์			พหูพจน์ ตัวเลข
				1 ซล.	2 ซล.	3ซล.
เสนอชื่อ	เสนอชื่อ	WHO? อะไร (มี)	--- ---	ก, -ฉัน	โอ้โอ้	---	ใช่ -i, -a, -i
สัมพันธการก	สัมพันธการก	ใคร? อะไร (เลขที่)	ไม่มี, เมื่อ, ก่อน, จาก, ด้วย, เกี่ยวกับ, จาก, ใกล้, หลัง, เพื่อ, รอบๆ	ใช่ -ฉัน	ก, -ฉัน		อ๊อฟ, -อีฟ, -อี้
ถิ่นกำเนิด	ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม (ผู้หญิง)	ถึงโดย	จ, -ฉัน	ยู, -ยู		อืม มันเทศ
ข้อกล่าวหา	ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร (ฉันเห็น)	ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน	ยู, -ยู	โอ้โอ้	---	ใช่ -i, -a, -i, -ey
เครื่องดนตรี	เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง? (ภูมิใจ)	สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย	โอ้ (โอ้) ถึงเธอ	โอม -กิน		อามิ, -ยามิ
บุพบท	บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (คิด)	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่	จ, -ฉัน	จ, -ฉัน		อ่า -ย่ะ

วิธีแยกแยะกรณีและปัญหาในคำที่มีคำลงท้าย รูปแบบ หรือคำบุพบทเหมือนกัน

วิธีแยกแยะกรณีเสนอชื่อและกล่าวหา:

คำนามในกรณีประโยคจะเป็นประธานของประโยคและไม่มีคำบุพบท คำนามในกรณีกล่าวหาเป็นสมาชิกรองของประโยค โดยจะมีหรือไม่มีคำบุพบทก็ได้

แม่ (I. p.) ใส่แตงกวา (V. p.) ลงในสลัด (V. p.)

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีกล่าวหา:

หากคำถามใน R. p. และ V. p. (ใคร?) ตรงกัน กรณีจะแตกต่างกันตามตอนจบของคำ: ใน R. p. ตอนจบคือ –a (ya) / -ы (и) ใน V. p. ตอนจบคือ –у (у)

อุ้งเท้า (ใคร?) ของมอร์เทน - R.p. / ฉันเห็น (ใคร?) มอร์เทน - V. p.

หากทั้งคำถามและตอนจบตรงกัน จำเป็นต้องแทนที่คำที่เป็นเพศหญิงด้วยคำลงท้าย –a(ya) แทนคำเหล่านั้น จากนั้นใน R. p. ตอนจบจะเป็น -у(и) และใน V. p.

อุ้งเท้าของ (ใคร?) หมี - ฉันเห็น (ใคร?) หมี

เราตรวจสอบ:

อุ้งเท้าของ (ใคร?) (สุนัขจิ้งจอก) หมี - R. p. - ฉันเห็น (ใคร?) (สุนัขจิ้งจอก) หมี - V. p.

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีเครื่องมือด้วยคำบุพบท "ด้วย":

ถ้าคำบุพบท "s" ตรงกันใน R. p. ฯลฯ แยกแยะตามกรณีและคำถามเชิงความหมาย (จากที่ไหน ในร. น. และด้วยอะไร ในทีวี น.) และการลงท้ายของคำในกรณีเหล่านี้

หยิบขึ้นมา (จากที่ไหน?) จากพื้นดิน - ร. p. / หยิบกล่อง (ด้วยอะไร?) ด้วยดิน - วีพี

วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกและกรณีการออกเสียงที่เหมือนกัน:

คำที่ไม่มีคำบุพบทใน D. p. จะตรงกับคำใน R. p. (ตอนจบในการเขียนแตกต่างกัน) เพื่อแยกแยะความแตกต่างคุณต้องเข้าใจความหมายของวลีด้วยคำนี้

D. p. - เขียนจดหมายถึงคุณยายนาตาชา [และ] - ชื่อคุณยายคือนาตาชา

R. p. – เขียนจดหมายถึงยายของนาตาชา [และ] – นี่คือยายของนาตาชา

วิธีแยกแยะกรณีกริยาและบุพบทหากตอนจบและคำถามเชิงความหมายเหมือนกัน:

ในกรณีนี้คุณต้องใส่ใจกับคำบุพบทที่แตกต่างกันในกรณีนี้

D. p. - ลอย (ที่ไหน?) ในทะเล - คำบุพบทถึง, โดย

ป.ล. – ตั้งอยู่ (ที่ไหน?) ในทะเล – คำบุพบทใน, ใน, บน

วิธีแยกแยะกรณีที่เป็นเครื่องมือและข้อกล่าวหาเมื่อคำถามและคำบุพบทเชิงความหมายตรงกัน:

ในกรณีบังเอิญของคำถามเชิงความหมายและคำบุพบทในทีวี p. และ v. p. คุณต้องเน้นไปที่คำถามและจุดสิ้นสุด

ทีวี น. – ซ่อน (ที่ไหน?, หลังอะไร?) ด้านหลังลิ้นชัก

V.p. – ซ่อน (ที่ไหน? เพื่ออะไร?) ด้านหลังลิ้นชัก

วิธีแยกแยะกรณีกล่าวหาและบุพบทเมื่อคำบุพบทตรงกัน:

หากคำบุพบทของ V. p. และ P. p. ตรงกันก็จำเป็นต้องเน้นไปที่คำถาม

V. p. - ขึ้น (ที่ไหน? บนอะไร?) ขึ้นไปบนแท่น

ป.ล. – ยืน (ที่ไหน บนอะไร) บนแท่น

บทกวีเกี่ยวกับคดี

ฉันเป็นกรณีเสนอชื่อ
และฉันไม่มีเสื้อผ้าของคนอื่นติดตัว
ทุกคนจำฉันได้ง่าย
และวิชาที่เรียกว่า
ฉันไม่ชอบคำบุพบทตั้งแต่เด็ก
ฉันทนไม่ได้ที่จะอยู่ใกล้คุณ
คำถามของฉันคือใคร? แล้วไงล่ะ?
ไม่มีใครจะสับสนกับสิ่งใด

และฉันก็ใช้กรณีสัมพันธการก
ตัวละครของฉันเข้ากับคนง่าย
ใคร? อะไร? และฉันอยู่ที่นี่!
คำบุพบทมักจะเป็นเพื่อนของฉัน
คำบุพบทมักจะเป็นเพื่อนของฉัน
ฉันดูเหมือนเป็นคนกล่าวหา
ฉันเกิดขึ้นบางครั้ง
แต่ในข้อความคุณจะมองเห็นได้
สองกรณีเสมอ

ฉันชื่อดาทีฟ
ฉันทำงานอย่างขยันขันแข็ง
ฉันควรมอบให้ใคร? โทรไปเพื่ออะไร?
มีเพียงฉันเท่านั้นที่พูดได้

และฉันเป็นคดีกล่าวหา
และฉันโทษมันทั้งหมดเพราะคนโง่เขลา
แต่ฉันรักนักเรียนที่ยอดเยี่ยม
ฉันจับ "ห้า" สำหรับพวกเขา
จะโทรหาใครเล่นอะไร
ฉันพร้อมจะให้คำแนะนำเพื่อนๆ แล้ว
อย่ารังเกียจที่จะผูกมิตรด้วยข้ออ้าง
แต่ฉันอยู่ได้โดยไม่มีพวกเขา

และฉันก็เป็นเครื่องมือ
ฉันเต็มไปด้วยความหวังทุกประเภท
สร้าง! - ยังไง? สร้าง! - กับใคร?
ฉันจะบอกคุณ - ไม่มีปัญหา!

และฉันเป็นกรณีบุพบท
กรณีของฉันซับซ้อน
ฉันไม่ชอบแสงสว่างโดยไม่มีข้อแก้ตัว
เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? ฉันพูดหรือเปล่า?
โอ้ใช่ เราต้องการข้อแก้ตัว
ฉันไม่มีทางไม่มีพวกเขา
แล้วฉันก็สามารถบอกได้
ความฝันคืออะไร?

นาม, สัมพันธการก,
กล่าวหา, กล่าวหา,
สร้างสรรค์ มีบุพบท...
เป็นการยากที่จะจดจำทั้งหมด
เก็บไว้ในความทรงจำของคุณเสมอ
ชื่อ. เหล่านี้เป็นกรณี

เสนอชื่อ

เขาเป็นกรณีเริ่มต้น
คำถาม - ใคร? แล้วไงล่ะ?
ประกอบด้วย พ่อ แม่ ช้าง คอกเด็ก
ทั้งโรงเรียนและเสื้อโค้ต

สัมพันธการก

คำถาม: ไม่ ใคร? อะไร?
ฉันไม่มีพี่ชาย
และไม่ใช่หนูแฮมสเตอร์แม้แต่ตัวเดียว...
ทั้งหมดเป็นความผิดของแม่!

ถิ่นกำเนิด

นี่คือแอปเปิ้ลบอกฉันหน่อย
ฉันจะมอบให้ใคร? อะไร?
บางทีเลน่า? หรือวิทยา?
ไม่ คงไม่มีใคร...

ข้อกล่าวหา

โอ้! ของเล่นก็เลอะเทอะ!
ฉันไม่เข้าใจตัวเอง:
ตำหนิใคร? แล้วไงล่ะ?
ตุ๊กตาเหรอ? คิวบ์ส? ล็อตโต้?

เครื่องดนตรี

ฉันอยากจะแต่งเพลง
กับใคร? ฉันควรใช้อะไรในการศึกษาโน้ตเพลง?
เขียนถึงฉันด้วยปากกาหรือปากกา
หรือดินสอสี?

บุพบท

ฉันกำลังคิดถึงใคร? เกี่ยวกับอะไร?
เกี่ยวกับโรงเรียนเกี่ยวกับกริยา
หรือค่อนข้างฉันกำลังคิดเกี่ยวกับ
ฉันเหนื่อยกับการเรียนมาก...

แต่ตอนนี้ทุกกรณี
ฉันจำมันได้อย่างมั่นคง
ลองสอนแบบนั้นเหมือนกันครับ
ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้คือพลัง!!!

โพลัค ฟรีดา

ผู้เสนอชื่อคือคุณ
การเก็บดอกไม้
และสัมพันธการกมีไว้สำหรับคุณ
ไหลรินและคลิกของนกไนติงเกล
ถ้ามันเป็นเรื่องธรรมดา ก็ทั้งหมดเพื่อคุณ
ความสุขที่ถูกตั้งชื่อตามโชคชะตา
แล้วกล่าวหา... ไม่ เดี๋ยวก่อน
ฉันไม่ง่ายในไวยากรณ์
ต้องการเคสใหม่
ฉันเสนอให้คุณได้ไหม? - เสนอ!
- เคาน์เตอร์เป็นกรณี
กรณีการรับรู้คือ
รักใคร่, เสน่หา,
การจูบก็เป็นเช่นนั้น
แต่พวกเขาไม่เหมือนกัน -
คาดหวังและอิดโรย
การจากลาและความเจ็บปวด
และความอิจฉาก็เกิดขึ้น
ฉันมีเป็นแสนคน
แต่ไวยากรณ์มีเพียงหกเท่านั้น!

เคอร์ซานอฟ เซมยอน

ผู้เสนอชื่ออุทาน:
- เด็กชายวันเกิดของฉันคือคนนั้น
ซึ่งน่าทึ่งมาก
เรียนรู้วิทยาศาสตร์!
“โตโก” ผู้ปกครองกล่าว “
ฉันปฏิเสธใคร
อยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีพ่อแม่
ใส่เสื้อคลุมของคุณ
“นั่น” DATIVE ตอบ “
ฉันจะให้ชื่อที่ไม่ดีแก่คุณ
ใครไม่รักอย่างขยันขันแข็ง
ทำบทเรียนด้วยตัวเอง
“โตโก” ผู้กล่าวหากล่าว “
ฉันจะตำหนิ
ใครอ่านหนังสืออย่างชัดแจ้ง
อ่านไม่ออก
- ด้วยสิ่งนั้น - สร้างสรรค์กล่าว -
ฉันสบายดี
ใครให้เกียรติมาก
หมายถึงการทำงาน.
“เกี่ยวกับเรื่องนั้น” บุพบทกล่าว “
ฉันจะเสนอเรื่องราว
ใครในชีวิตสามารถทำได้
มีประโยชน์สำหรับเรา

เทติฟคิน เอ.

เคสสปริง

ทุกสิ่งตื่นขึ้นจากการหลับใหล:
SPRING กำลังเคลื่อนตัวไปทั่วโลก

มันเหมือนกับว่าเรากำลังเบ่งบาน
รู้สึกถึงการมาถึงของ SPRING

และฉันก็อยากจะออกไปข้างนอก
สู่หนุ่ม SPRING

ฉันจะจมอยู่ในใบไม้สีเขียว
และฉันจะตำหนิ SPRING สำหรับเรื่องนี้

ธรรมชาติหายใจเพียงสิ่งเดียว
ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่ซ้ำใคร

นกกิ้งโครงเกาะอยู่บนต้นสน
เพลงที่ร้องโหยหวนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

บอกคนอื่นเกี่ยวกับเรื่องนี้
และคุณจะทำซ้ำกรณีนี้

คลูชคิน่า เอ็น.

สัมพันธการก

ฉันหนีออกจากบ้าน
ฉันเดินจนถึงเย็น
ฉันดำดิ่งลงจากต้นไม้สู่กองหิมะ
ฉันฝันว่าจะมีชีวิตอยู่โดยไม่มีบทเรียน
สำหรับคอลเลคชั่นเกล็ดหิมะ
ฉันรวบรวมด้วยลิ้นของฉัน
เต้นรำรอบกองไฟ
และเขาก็กระโดดไปรอบ ๆ สนาม
ฉันจำเป็นต้องทำการบ้านหรือไม่?
ฉันไม่สนใจเรื่องนั้น!
ที่นี่ฉันยืนอยู่ที่กระดานดำ
และฉันก็ถอนหายใจด้วยความโศกเศร้า
แต่กรณีสัมพันธการก
ฉันจะไม่ลืมแม้ว่าฉันจะฆ่าคุณก็ตาม (เล่ห์เหลี่ยม)

ถิ่นกำเนิด

ถ้าฉันมีชื่อ
มอบให้กับกรณี
ฉันก็คงจะเป็นผู้ให้
ชื่อ DATIVE!
และฉันฝันกลางวันอย่างไร
แต่งตัวเป็นซานตาคลอส
และฉันนำของขวัญมาให้ทุกคน:
พี่ชายน้องสาวสุนัข
และใครอีกบ้าง? อะไร?
เจี๊ยบ, ม้า, ปลาดุก,
แมว, กระต่าย, ฮิปโปโปเตมัส,
จระเข้และช้าง!
ฉันรีบไปที่หัวรถจักร
ฉันกำลังบินไปตามพื้น รีบเร่ง!
ฉันจะมอบของขวัญให้กับทุกคน
แล้วฉันจะกลับบ้าน! (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีกล่าวหา

ฉันเป็นคดีกล่าวหา
ฉันตำหนิทุกคนทุกที่
ไม่มีความหวัง
ว่าฉันจะไม่ทำผิดพลาด
แทนคำว่า “เห็น”
และนิยามฉัน
- “ถ้าคุณอยากรู้มาก
รีบเรียนรู้การอ่านเร็วเข้า!”
เพื่อระลึกถึงการกล่าวหา
ฉันเรียนรู้... ที่จะบิน!
ฉันจะบินขึ้นไปบนเพดานได้อย่างไร?
ใช่ ฉันจะโบกมือให้เหนือธรณีประตู
ฉันบินออกไปนอกหน้าต่าง
ฉันกำลังมุ่งหน้าไปที่ทุ่งหญ้า
ฉันเกลียดที่จะตำหนิ
ฉันจะแสดงรายการทุกอย่าง
ฉันจะเห็นอะไรและใคร -
ฉันจะชื่อหนึ่ง!
ฉันเห็นแม่น้ำฉันเห็นสวน -
ฉันชื่อทุกอย่าง!
ฉันเห็นเชอร์รี่ ฉันเห็นลูกพลัม
สวยทุกรอบเลย!
พวกเขากำลังสร้างสโมสรอยู่ไม่ไกล
วาดภาพเรือบนผืนทราย...
เพียงพอแล้ว ฉันจะกลับไปโรงเรียน
ฉันบินเข้าชั้นเรียนเบาๆ (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีเครื่องมือ

เพื่อให้ทันกับทุกคน
ขึ้นชื่อว่าเป็นคนฉลาด
เราต้องเข้าใจทุกอย่างตอนนี้
ในกรณีสร้างสรรค์
มีอะไรจะพูดมานานแล้ว?
ฉันจึงตัดสินใจ... สร้างสรรค์!
ดินสอเอากระดาษ
และฉันก็วาดภาพทิวทัศน์
ฉันเป็นศิลปิน ฉันเป็นผู้สร้าง!
ว้าว ฉันเป็นคนดีจริงๆ!
หน้าปราสาทมีพุ่มไม้บานสะพรั่ง
งูอาศัยอยู่ภายใต้อุปสรรค์
เหยี่ยวบินข้ามถนน
หลังรั้วมีม้าส่งเสียงร้อง
ฉันสร้างสรรค์ด้วยดินสอ
บนใบใหญ่ของมัน
ฉันตกแต่งวิวด้วยความยากลำบาก
ป่าเมฆเหนือสระน้ำ
มาเลยฉันจะพลิกใบไม้
และฉันจะเริ่มต้นสร้างอีกครั้ง
ฮีโร่ของฉันไปทำสงคราม
เขาต้องการที่จะปกครองประเทศ
โจมตีศัตรูด้วยลูกศร
รดน้ำด้วยเรซินจากหอคอย
หยุด! คิดด้วยหัวของคุณ
จะไปทำสงครามทำไม!
ยุติเรื่องอย่างสงบดีกว่า!
ฉันจะปิดอัลบั้มของฉัน (T. Rick)

บุพบท

ฉันเบื่อในชั้นเรียน
ฉันขอฝันดีกว่า
ฉันชอบที่จะฝันมาก!
ฉันหวังว่าฉันจะได้เป็นเจ้าหญิง!
ฉันฝันถึงมงกุฎ:
ฉันจะนั่งบนบัลลังก์ในนั้น
ฉันฝันถึงช้าง
เพื่อขี่ชมแสงจันทร์
ฉันฝันถึงต่างหู
ฉันฝันถึงรองเท้าบูท
ในตอนเย็นในความมืด
ฉันฝันถึงนกอินทรี:
ฉันจะบินไปกับเขาอย่างอิสระ
ฉันจะไปโรงเรียน...
เอ่อ ฉันฝันไปแล้ว...
เกี่ยวกับคดีบุพบท! (เล่ห์เหลี่ยม)

กรณีภาษารัสเซียที่มีอยู่ทั้งหมด

1) กรณีเสนอชื่อ - ใคร?, อะไร?
2) กรณีสัมพันธการก - ไม่มีใคร? อะไรนะ?
3) Dative case - มอบให้ใคร?, เพื่ออะไร?, กำหนดจุดสิ้นสุดของการกระทำ.
4) กรณีกล่าวหา - ฉันเห็นว่าใคร อะไร หมายถึงเป้าหมายโดยตรงของการกระทำ
5) กรณีเครื่องมือ - ฉันสร้างกับใคร?, กับอะไร?, กำหนดเครื่องดนตรี, ของชั่วคราวบางประเภท (ตอนกลางคืน);
6) กรณีบุพบท - คิดถึงใคร? เกี่ยวกับอะไร?

7) กรณีอาชีวศึกษา จากกรณีคำศัพท์ของ Church Slavonic เรามีเพียงคำว่า "พระเจ้า!" (เอาล่ะคุณพ่อผู้ให้คำปรึกษาแอมโบรสแพนเทเลมอน ฯลฯ สำหรับผู้ที่อ่านคำอธิษฐาน) ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ กรณีนี้เกิดขึ้นเมื่อเรากล่าวถึง: แม่ พ่อ ลุง ป้าอัน ซึ่งมันถูกสร้างขึ้นโดยการ "ตัด" ตอนจบหรือโดยการเพิ่มตอนจบเป็นพิเศษ: Vanyush (Tanyush) ออกมา!

8) กรณีท้องถิ่น มักใช้กับคำบุพบท “At”, “In” และ “On” คำถามลักษณะเฉพาะ: ที่ไหน? มันเกี่ยวอะไรกับมัน? บนอะไร? - ในป่า (ไม่ใช่ในป่า) บนตู้เสื้อผ้า (ไม่ใช่บนตู้เสื้อผ้า) บนชั้นวาง (ไม่ใช่บนชั้นวาง) - แล้วใน Holy Rus ในยูเครนล่ะ?

9) การแบ่งกรณี มันถูกสร้างขึ้นเป็นอนุพันธ์ของกรณีสัมพันธการก: เท kefir ลงในแก้ว (ดื่ม kefir), นอนหัวกระเทียม (กินกระเทียม) จิบชา (ดื่มชา), ตั้งไฟ (ไม่ร้อน), พลิกขึ้น ความร้อนแรง (ไม่ขยับ) หนุ่มน้อยไม่มีไฟเหรอ?

10) กรณีการนับ - พบในวลีที่มีตัวเลข: สองชั่วโมง (ยังไม่ถึงหนึ่งชั่วโมง) ก้าวสามก้าว (ไม่ใช่ก้าว)

11) กรณีเชิงบวก - กำหนดจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว: จากป่า จากบ้าน คำนามเริ่มไม่หนักใจ: ฉันออกมาจากป่า; มันหนาวมาก

12) Deprivative case - ใช้เฉพาะกับกริยาปฏิเสธ: ฉันไม่ต้องการรู้ความจริง (ไม่ใช่ความจริง) ไม่สามารถมีสิทธิ์ (ไม่ใช่สิทธิ์)

13) กรณีการแยกเชิงปริมาณ - คล้ายกับกรณีสัมพันธการก แต่มีความแตกต่าง: ถ้วยชา (แทนชา) ตั้งความร้อน (แทนความร้อน) เพิ่มความเร็ว (แทนที่จะเพิ่มความเร็ว)

14) Waiting case - เป็นกรณีที่สัมพันธการก-กล่าวหาเช่นกัน: การรอคอย (ใคร? อะไร?) จดหมาย (ไม่ใช่จดหมาย) การรอคอย (ใคร? อะไร?) แม่ (ไม่ใช่แม่) การรอคอยที่ริมทะเลเพื่อดูสภาพอากาศ (ไม่ใช่สภาพอากาศ)

15) กรณีการสับเปลี่ยน (รวมอาคา) มาจากคดีกล่าวหา (ในใคร? ในอะไร?) ใช้เฉพาะในอุปมาอุปไมยเช่น: เป็นนักบิน, ลงสมัครรับตำแหน่งรอง, มีภรรยา, เหมาะสมที่จะเป็นลูกชาย