โครงสร้างของกระบวนการทางจิต “กระบวนการทางจิตวิทยา สถานะ คุณสมบัติ”

กระบวนการทางจิต

กระบวนการทางจิต - ชุดของการกระทำทางจิตประสาทที่เชื่อมโยงถึงกันที่มั่นคงและมีเป้าหมายซึ่งตามรูปแบบที่กำหนดจะเปลี่ยนอินพุตเป็นเอาต์พุตเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์เฉพาะซึ่งเป็นผลลัพธ์ที่มีคุณค่าสำหรับจิตใจโดยรวม หากเราพิจารณาความทรงจำเป็นตัวอย่างหนึ่งของกระบวนการทางจิต ข้อมูลเข้าที่นี่จะเป็นข้อมูลที่จดจำ และความจำเป็นที่มีสติหรือหมดสติในการจดจำข้อมูลนี้ ผลลัพธ์ที่ได้จะเป็นข้อมูลที่จดจำ

- ความสนใจ,

- หน่วยความจำ,

- อารมณ์

- ความรู้สึก

- ความรู้สึก,

- การรับรู้,

– กำลังคิด

กระบวนการทางจิตอยู่ในหมวดหมู่ของปรากฏการณ์ทางจิต - นั่นคือสามารถเข้าถึงการสังเกตโดยตรงรวมถึงการสังเกตอย่างไม่มีเงื่อนไข ในกรณีนี้ ผู้สังเกตการณ์มักจะไม่สะท้อนถึงกระบวนการเอง "ใน" รูปแบบบริสุทธิ์"และลักษณะการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน ตัวอย่าง:

– บุคคลนั้นมีความเอาใจใส่/เหม่อลอย ความสนใจของเขามุ่งเน้นไปที่สิ่งนี้หรือสิ่งนั้น

– ความจำมีการพัฒนาดี/ไม่ดี คนหนึ่งมีความจำที่พัฒนาอย่างดีสำหรับใบหน้า และอีกคนสำหรับคำพูด

– คนหนึ่งมีความสมดุลทางอารมณ์ และอีกคนไม่มี คนหนึ่งมีอารมณ์แห่งความยินดี และอีกคน - ประหลาดใจ

– ระหว่างบางคนมีความรักความสามัคคี บางคนปฏิบัติต่อกันด้วยความรังเกียจ

– ในบางช่วงบางคนอาจดื้อรั้นและขัดขืน, ในบางช่วง – เซื่องซึมและไม่แยแส ฯลฯ

ในประเทศ จิตวิทยาทั่วไปโดยทั่วไปปรากฏการณ์ทางจิตมีสามประเภท:

– กระบวนการทางจิต

– สภาพจิตใจ

- คุณสมบัติทางจิต

ความแตกต่างระหว่างปรากฏการณ์เหล่านี้เป็นเพียงชั่วคราว กระบวนการทางจิตนั้นเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วที่สุด คุณสมบัติจะมีเสถียรภาพมากที่สุดเมื่อเวลาผ่านไป

เมื่อเร็ว ๆ นี้แนวคิดเรื่องกระบวนการทางจิตถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างสมเหตุสมผล แท้จริงแล้วการเลือก กระบวนการทางจิตคือการแบ่งเงื่อนไขทางจิตออกเป็นองค์ประกอบอย่างมีเงื่อนไข แผนกนี้เกิดจากการที่จิตวิทยาในศตวรรษที่ยี่สิบเริ่มอ้างสิทธิ์ในชื่อของวิทยาศาสตร์ที่เต็มเปี่ยม และในวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นไปไม่ได้ที่จะทำโดยไม่ต้องวิเคราะห์โดยไม่ต้องแบ่งวัตถุประสงค์ของการศึกษาออกเป็นหน่วยอิสระไม่มากก็น้อย นี่คือที่มาของการจำแนกปรากฏการณ์ทางจิต กระบวนการทางจิต ฯลฯ

สิ่งพิมพ์สมัยใหม่ยืนยันมากขึ้นเรื่อยๆ ว่ากระบวนการทางจิตมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด พูดอย่างเคร่งครัด รวมกันเป็นกระบวนการองค์รวมเดียวซึ่งก็คือจิตใจ การแบ่งจิตสำนึกออกเป็นกระบวนการทางจิตนั้นขึ้นอยู่กับอำเภอใจ ไม่มีเหตุผลทางทฤษฎี ปัจจุบันวิทยาศาสตร์มีการพัฒนาวิธีการบูรณาการทางจิตและการจำแนกกระบวนการทางจิตมีคุณค่าในการสอนและการโฆษณาโดยลดลงเมื่อวิทยาศาสตร์พัฒนาขึ้น

แท้จริงแล้วความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทางจิตนั้นใกล้ชิดกันมาก ตัวอย่างเช่น ความจริงที่ว่าการรับรู้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีความทรงจำ การท่องจำเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการรับรู้ และความสนใจเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการคิด ตัวอย่างเช่นหากเปิด การฝึกอบรมทางจิตวิทยาเมื่อความสนใจพัฒนา ความจำก็พัฒนาไปพร้อมกับมันด้วย

อย่างไรก็ตาม เป็นไปไม่ได้ที่จะละทิ้งแนวคิดเรื่องกระบวนการทางจิตไปโดยสิ้นเชิง หากเพียงเพราะแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางจิตนั้นชัดเจนเกินไป ควรสังเกตด้วยว่าด้วยเหตุผลบางประการนักวิจารณ์กระบวนการทางจิตเชื่อว่ากระบวนการโดยทั่วไปควรเป็นอิสระจากกันโดยสิ้นเชิง "ขนาน" และไม่ใช่ "ตัดกัน" ดังนั้นพวกเขาจึงกล่าวว่ากระบวนการทางจิตไม่ใช่กระบวนการเลย

ในการเปรียบเทียบกับกระบวนการทางจิต เราสามารถพิจารณากระบวนการทางสังคมได้ กระบวนการทางสังคมเหล่านี้เกิดขึ้นในสังคม: เด็กๆ ไปโรงเรียน นักกีฬาเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกครั้งต่อไป พ่อแม่เลี้ยงลูก ผู้ใหญ่ไปทำงาน ผู้ติดสุราดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ตำรวจต่อสู้กับอาชญากรรม ฯลฯ มีกระบวนการเหล่านี้อยู่มากมาย บางแห่งที่พวกมันตัดกัน บางแห่งที่พวกมันขนานกัน บุคคลหนึ่งสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการทางสังคมมากมาย ความจริงที่ว่าเราไม่สามารถแบ่งชีวิตของสังคมออกเป็นกระบวนการทางสังคมได้อย่างชัดเจนและแม่นยำไม่ได้หมายความว่าสิ่งเหล่านั้นไม่มีอยู่จริง

การทำซ้ำความรู้ ทักษะ ความสามารถ พฤติกรรมรูปแบบต่างๆ และ สภาวะทางอารมณ์และรวมถึงจิตใจส่วนบุคคลด้วย (ความคิด ความคิด การเคลื่อนไหว ความรู้สึก ฯลฯ) ถ่ายทอดสิ่งเหล่านั้นจากสภาวะที่แฝงอยู่และศักยภาพไปสู่การปฏิบัติจริง อารมณ์ที่รุนแรงที่สุดที่ไหลอย่างรวดเร็วและรุนแรงในลักษณะระเบิด ไม่สามารถควบคุมได้ด้วยจิตสำนึกและสามารถอยู่ในรูปของผลกระทบทางพยาธิวิทยา นอกจากนี้ในทางจิตวิทยาทั่วไป ผลกระทบเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นทรงกลมทางอารมณ์และความรู้สึกของบุคคลกระบวนการทางจิตที่ทำให้มีสมาธิกับวัตถุจริงหรือในอุดมคติ ความสามารถของบุคคลแสดงออกในการตัดสินใจและควบคุมกิจกรรมและกระบวนการทางจิตต่างๆ หน้าที่หลักของพินัยกรรมคือ: การเลือกแรงจูงใจและเป้าหมาย, การควบคุมแรงกระตุ้นในการดำเนินการเมื่อมีแรงจูงใจไม่เพียงพอหรือมากเกินไป, การจัดกระบวนการทางจิตเข้าสู่ระบบที่เพียงพอต่อกิจกรรมที่บุคคลกระทำ, การระดมพล ความสามารถทางร่างกายและจิตใจในสถานการณ์ที่ต้องเอาชนะอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้โดยเฉพาะในระดับเยื่อหุ้มสมอง ในรัฐต่างๆ ที่บุคคลหนึ่งอาจมี (ความเหนื่อยล้า ความปั่นป่วน ความเครียด) ตัวบ่งชี้เหล่านี้แสดงความแปรปรวนที่กว้างมาก

ความสอดคล้องกันระหว่างบางส่วนของสมองและกระบวนการทางจิต

การเชื่อมโยงระหว่างการคิดและการพูด

1. การเชื่อมโยงระหว่างความรู้สึกและการรับรู้ความสามารถของจิตใจในการรักษาภาพบางภาพไว้เมื่อเวลาผ่านไป กระบวนการทางปัญญา (การรับรู้ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ) เป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของมนุษย์และรับรองประสิทธิภาพอย่างใดอย่างหนึ่ง กระบวนการทางปัญญาช่วยให้บุคคลสามารถกำหนดเป้าหมายแผนและเนื้อหาของกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้นล่วงหน้า คำนึงถึงกิจกรรมนี้ การกระทำและพฤติกรรมของเขา คาดการณ์ผลลัพธ์ของการกระทำและจัดการสิ่งเหล่านั้นในขณะที่ดำเนินการรูปภาพของวัตถุที่สร้างขึ้นใหม่ตามประสบการณ์ที่ผ่านมาของเรา แม้ว่าการรับรู้จะทำให้เราเห็นภาพของวัตถุเฉพาะเมื่อมีวัตถุนี้ปรากฏอยู่ทันที การแสดงแทนก็คือภาพของวัตถุที่ถูกสร้างขึ้นมาใหม่เมื่อไม่มีวัตถุนั้น
2. รูปภาพของวัตถุ ฉาก และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจากการระลึกถึงหรือจินตนาการที่มีประสิทธิผลการเปรียบเทียบระหว่างพลังจิตและหุ่นยนต์ทำให้เราสามารถวาดความคล้ายคลึงกันระหว่างปรากฏการณ์ทางจิตกับกฎและรูปแบบไซเบอร์เนติกส์ทั่วไป ทรงกลมทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของมนุษย์จิตวิทยาสมัยใหม่เชื่อว่ากระบวนการทางจิตมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและเป็นตัวแทนของความซับซ้อนเดียวที่เรียกว่า "จิตใจ" ตัวอย่างเช่น การท่องจำเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการรับรู้และปราศจากการคิด มาดูคุณสมบัติของกระบวนการทางจิตกันดีกว่า กระบวนการรับรู้ทางจิตความรู้สึก
3. - สะท้อนถึงสภาวะของสภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งส่งผลต่อประสาทสัมผัสของเราผ่านสิ่งเร้า พวกมันเข้าสู่สมองแรงกระตุ้นของเส้นประสาท
4. อันเป็นผลมาจากกระบวนการรับรู้นี้เกิดขึ้นกำลังคิด - เป็นกระบวนการประมวลผลข้อมูลตามกระแสความคิด ความรู้สึก และภาพ มันสามารถเกิดขึ้นได้ใน- ความทรงจำของเราก็ค่อยๆก่อตัวขึ้น ด้วยพัฒนาการของคำพูดบุคคลสามารถบันทึกสิ่งต่าง ๆ ที่เขาจำได้ดังนั้นกระบวนการจำจึงสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการรับรู้และคำพูด
5. การรับรู้- การก่อตัวของภาพและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ สถานการณ์ถูกสร้างขึ้นในหัวของบุคคลตามความรู้ อารมณ์ จินตนาการ ความคาดหวัง ฯลฯ แต่ละคนรับรู้ข้อมูลตาม ประสบการณ์ของตัวเองและนั่นคือสาเหตุที่ทำให้เกิดความขัดแย้งบ่อยครั้ง
6. สติ- ควบคุมกระบวนการทางจิต นี้ โลกภายในบุคคลที่ทำให้สามารถสังเกตเห็นความปรารถนาภายใน ความรู้สึกทางร่างกาย แรงกระตุ้น ฯลฯ ไม่สามารถควบคุมจิตใต้สำนึกและหมดสติได้
7. ความสนใจ- ระบบในการเลือกข้อมูลที่ช่วยให้เรารับรู้เฉพาะข้อมูลที่สำคัญสำหรับเราเท่านั้น ช่วยให้เราตอบสนองเฉพาะสิ่งที่น่าสนใจหรือสำคัญสำหรับเราเท่านั้น
8. จินตนาการ- ดื่มด่ำไปกับโลกภายในของคุณและการก่อตัวของรูปภาพที่เกี่ยวข้อง กระบวนการนี้เป็นอย่างมาก บทบาทที่สำคัญในการสร้างสรรค์และการสร้างแบบจำลอง จินตนาการสร้างภาพจากแนวคิดที่มีอยู่

กระบวนการทางอารมณ์ทางจิต

1. อารมณ์- องค์ประกอบความรู้สึกที่รวดเร็วและสั้น อารมณ์และความรู้สึกถูกใช้เป็นคำพ้องความหมาย สภาวะทางอารมณ์- สิ่งเหล่านี้เป็นการเคลื่อนไหวที่แสดงออกซึ่งช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดทัศนคติอย่างใดอย่างหนึ่ง
2. แรงจูงใจ- การก่อตัวของความตั้งใจภายในแรงจูงใจในการดำเนินการ จะบังคับให้บุคคลทำงานผ่านการเอาชนะและแรงจูงใจ - ผ่านแรงจูงใจภายใน มีความจำเป็นต้องรวมพินัยกรรมและ
3. ความกระตือรือร้น- บุคคลนั้นไม่ตอบสนอง อิทธิพลภายนอกและตัวเขาเองก็กลายเป็นผู้สร้างมัน เขาเลือกการกระทำของตัวเองแล้วเริ่มดำเนินการ ดังนั้นบุคคลจึงคาดการณ์ถึงผลกระทบต่อตนเองและสร้างปฏิกิริยาที่จำเป็นต่อคนรอบข้าง
4. จะ- ความสามารถของบุคคลในการจดจำแผนของเขาและรักษาความแข็งแกร่งในการดำเนินการให้สำเร็จแม้จะมีความยากลำบาก สิ่งรบกวน และการแทรกแซง

การรบกวนกระบวนการทางจิต

การเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานแสดงออกมาในรูปแบบของการละเมิดกระบวนการทางจิตใด ๆ บ่อยครั้งที่การละเมิดฟังก์ชันหนึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในฟังก์ชันอื่น สาเหตุของพยาธิวิทยาอาจเกิดจากโรคใดก็ได้ บ่อยครั้งการหยุดชะงักของกระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐานเกิดขึ้นในโรคต่าง ๆ เช่น:

คุณหมอแต่งหน้า ภาพทางคลินิกขึ้นอยู่กับการรักษาที่กำหนดไว้ จิตแพทย์และนักประสาทวิทยาทำเช่นนี้

นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าจิตใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการของจักรวาลใหญ่ดังนั้นจึงสามารถมีอิทธิพลได้ ปัจจัยต่างๆ: สภาพอากาศ การระบาดใน ระบบสุริยะฯลฯ โปรดจำไว้ว่าหากต้องการบุคคลนั้นมีสิทธิ์และความสามารถในการควบคุมกระบวนการทางจิตของเขา

เนื้อหาในส่วนนี้จะครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้ กระบวนการทางจิตจากมุมมองของวิทยาศาสตร์ไซเบอร์เนติกส์ ทฤษฎีสัญญาณและกระบวนการทางจิต โครงสร้างข้อมูลของกระบวนการทางประสาท และภาพทางจิต

แนวคิดเรื่องกระบวนการทางจิต

คำนิยาม

กระบวนการทางจิตเป็นตัวแทนขององค์ประกอบโครงสร้างบางอย่างที่สามารถแยกออกจากจิตใจโดยรวมได้ ภาพสะท้อนแบบไดนามิกของความเป็นจริงใน รูปแบบต่างๆปรากฏการณ์ทางจิต

ลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางจิตคือระยะเวลาอันสั้น

กระบวนการทางจิตทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และความตั้งใจ

เราจะเห็นสิ่งที่รวมอยู่ในแต่ละส่วนได้ในรูปที่ 1

รูปที่ 1 “ประเภทของกระบวนการทางจิต”

ให้เราพิจารณาแต่ละประเภทโดยละเอียด

กระบวนการทางจิตทางปัญญา:

1. ความรู้สึกเป็นกระบวนการบางอย่างในการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคล โลกภายนอก- ความรู้สึกเป็นกระบวนการทางจิตที่ง่ายที่สุด สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่มีระบบประสาทมีความสามารถในการรับรู้ความรู้สึก ความรู้สึกมีสติเป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตที่มีสมองเท่านั้น กลไกของการสร้างความรู้สึกจะกล่าวถึงในหัวข้อย่อย 4.3 "โครงสร้างข้อมูลกระบวนการทางประสาทและภาพทางจิต"
2. การรับรู้เป็นการสะท้อนแบบองค์รวมของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ที่มีผลกระทบโดยตรงต่อประสาทสัมผัสในขณะนั้น คุณสมบัติพื้นฐานของการรับรู้: ความซื่อสัตย์ ความเที่ยงธรรม ความคงที่ ความหมาย การเลือกสรร
3. การเป็นตัวแทนเป็นกระบวนการสะท้อนปรากฏการณ์ของโลกภายนอกที่สร้างขึ้นใหม่บนพื้นฐานของประสบการณ์ก่อนหน้านี้ คุณสมบัติพื้นฐานของมุมมอง:

• การกระจายตัว - รูปภาพที่นำเสนอมักจะขาดคุณสมบัติใด ๆ
• ความไม่แน่นอน;
• ความแปรปรวน - เมื่อบุคคลเพิ่มคุณค่าให้ตัวเองด้วยประสบการณ์และความรู้ใหม่ ๆ การเปลี่ยนแปลงความคิดเกี่ยวกับวัตถุของโลกโดยรอบก็เกิดขึ้น

จินตนาการคือการสร้างสรรค์ภาพใหม่ๆ ตามแนวคิดที่มีอยู่ การจำแนกจินตนาการที่ง่ายที่สุด: มีประสิทธิผลและการสืบพันธุ์

การคิดเป็นกระบวนการทางปัญญาที่สูงที่สุด การสร้างความรู้ใหม่ การสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและโดยอ้อมโดยบุคคลในการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่จำเป็น ประเภทการคิดหลัก:

• การคิดเชิงวัตถุวิสัยจะดำเนินการระหว่างการกระทำกับวัตถุที่มีการรับรู้โดยตรงของวัตถุในความเป็นจริง
• การคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่างเกิดขึ้นเมื่อนำเสนอภาพวัตถุ
• การคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมเป็นผลมาจากการดำเนินการเชิงตรรกะด้วยแนวคิด

การดำเนินการทางจิตหลัก ได้แก่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การทำให้เป็นภาพรวม นามธรรม การทำให้เป็นรูปธรรม การจัดระบบ (หรือการจำแนกประเภท)

1. ความทรงจำเป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนทางจิต ซึ่งมีหน้าที่หลักคือ การรวม การอนุรักษ์ และการทำซ้ำประสบการณ์ กระบวนการหน่วยความจำมีดังต่อไปนี้:

• การท่องจำเป็นกระบวนการความจำที่ส่งผลให้เกิดการรวมสิ่งใหม่เข้าด้วยกันโดยเชื่อมโยงกับสิ่งที่ได้มาก่อนหน้านี้ การท่องจำนั้นเลือกสรรอยู่เสมอ - ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ส่งผลต่อความรู้สึกของเราจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำ แต่เฉพาะสิ่งที่สำคัญต่อบุคคลหรือกระตุ้นความสนใจและอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเขาเท่านั้น
• การเก็บรักษา – กระบวนการประมวลผลและเก็บรักษาข้อมูล
• การทำสำเนา - กระบวนการดึงข้อมูลวัสดุที่เก็บไว้จากหน่วยความจำ
• การลืมเป็นกระบวนการกำจัดข้อมูลที่ได้รับมานานและไม่ค่อยได้ใช้

ความสนใจ - ความเข้มข้นที่แน่นอน กิจกรรมจิตบนวัตถุแห่งการรับรู้

กระบวนการทางจิตทางอารมณ์แสดงถึงประสบการณ์ของบุคคลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง กับสิ่งที่เขารู้ กับตัวเขาเองและผู้อื่น

การบรรยายครั้งที่ 7 กระบวนการทางจิตทางปัญญา

กระบวนการทางจิตทางปัญญาเป็นช่องทางในการสื่อสารกับโลก ข้อมูลขาเข้าเกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุเฉพาะจะมีการเปลี่ยนแปลงและกลายเป็นภาพ ความรู้ของมนุษย์ทั้งหมดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราเป็นผลมาจากการบูรณาการความรู้ส่วนบุคคลที่ได้รับผ่านกระบวนการทางจิตการรับรู้ แต่ละกระบวนการเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองและมีองค์กรของตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันการดำเนินการไปพร้อม ๆ กันและกลมกลืนกระบวนการเหล่านี้มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันโดยไม่มีใครสังเกตเห็นสำหรับบุคคลและด้วยเหตุนี้จึงสร้างภาพองค์รวมที่ต่อเนื่องและต่อเนื่องของโลกวัตถุประสงค์ให้เขา

1. ความรู้สึก- กระบวนการทางจิตการรับรู้ที่ง่ายที่สุด ในระหว่างที่มีการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลคุณสมบัติแง่มุมของความเป็นจริงวัตถุและปรากฏการณ์การเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาตลอดจนสถานะภายในของร่างกายที่ส่งผลโดยตรงต่อความรู้สึกของมนุษย์ ความรู้สึกเป็นแหล่งความรู้ของเราเกี่ยวกับโลกและตัวเราเอง สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่มีระบบประสาทมีความสามารถในการรับรู้ความรู้สึก ความรู้สึกมีสติเป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตที่มีสมองเท่านั้น บทบาทหลักของความรู้สึกคือการนำเข้าสู่ศูนย์กลางอย่างรวดเร็ว ระบบประสาทข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในของร่างกาย ความรู้สึกทั้งหมดเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากอิทธิพลของสิ่งเร้าที่ระคายเคืองต่ออวัยวะรับความรู้สึกที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ความรู้สึกเกิดขึ้น สิ่งเร้าที่ทำให้เกิดความรู้สึกนั้นถึงค่าหนึ่งเรียกว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เกณฑ์ความรู้สึกที่ต่ำกว่าแน่นอนความรู้สึกแต่ละประเภทมีเกณฑ์ของตัวเอง

แต่อวัยวะรับสัมผัสมีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลง ดังนั้นเกณฑ์ของความรู้สึกจึงไม่คงที่และสามารถเปลี่ยนแปลงได้เมื่อย้ายจากสภาพแวดล้อมหนึ่งไปอีกสภาพแวดล้อมหนึ่ง ความสามารถนี้เรียกว่า การปรับตัวของความรู้สึกเช่น เมื่อเปลี่ยนจากสว่างไปมืด ความไวของดวงตาจะเปลี่ยนไป ต่อสิ่งเร้าต่างๆเปลี่ยนแปลงเป็นสิบเท่า ความรวดเร็วและความสมบูรณ์ของการปรับตัวต่างๆ ระบบประสาทสัมผัสไม่เหมือนกัน: ในความรู้สึกสัมผัสเมื่อดมกลิ่นจะสังเกตได้ ระดับสูงการปรับตัวและระดับต่ำสุด - ด้วยความเจ็บปวดเนื่องจากความเจ็บปวดเป็นสัญญาณของการหยุดชะงักที่เป็นอันตรายในการทำงานของร่างกายและการปรับตัวอย่างรวดเร็ว ความเจ็บปวดอาจขู่เขาถึงความตายได้

นักสรีรวิทยาชาวอังกฤษ C. Sherrington เสนอการจำแนกความรู้สึก: ความรู้สึกภายนอก- ความรู้สึกที่เกิดขึ้นเมื่อสิ่งเร้าภายนอกมีอิทธิพลต่อเครื่องวิเคราะห์ของมนุษย์ที่อยู่บนพื้นผิวของร่างกาย

ความรู้สึก Proprioceptive- ϶ειความรู้สึกที่สะท้อนการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์

ความรู้สึกแบบสอดประสาน- ϶ιιความรู้สึกที่สะท้อนถึงสภาวะของสภาพแวดล้อมภายในของร่างกายมนุษย์

ตามเวลาที่เกิดเวทนาก็มี ที่เกี่ยวข้องและ ไม่เกี่ยวข้อง

ตัวอย่างเช่น รสเปรี้ยวจากมะนาวในปาก ความรู้สึกที่เรียกว่าความเจ็บปวด "จริง" ในแขนขาที่ด้วน

ความรู้สึกทั้งหมดมีดังต่อไปนี้ ลักษณะเฉพาะ:

คุณภาพ– คุณลักษณะที่สำคัญของความรู้สึกที่ช่วยให้เราสามารถแยกแยะประเภทหนึ่งจากอีกประเภทหนึ่งได้ (เช่น การได้ยินจากการมองเห็น)

ความเข้ม– ลักษณะเชิงปริมาณของความรู้สึกซึ่งถูกกำหนดโดยความแรงของสิ่งเร้าในปัจจุบัน

ระยะเวลา– ลักษณะเฉพาะชั่วคราวของความรู้สึก พิจารณาจากเวลาที่สัมผัสกับสิ่งเร้า

2. การรับรู้- ϶ει การสะท้อนแบบองค์รวมของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ที่มีผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึกในขณะนั้น มีเพียงมนุษย์และตัวแทนระดับสูงของสัตว์โลกเท่านั้นที่มีความสามารถในการรับรู้โลกในรูปแบบของภาพ เมื่อรวมกับกระบวนการรับรู้แล้ว การรับรู้จะให้ทิศทางโดยตรงในโลกโดยรอบ มันเกี่ยวข้องกับการแยกคุณสมบัติพื้นฐานและสำคัญที่สุดออกจากคุณสมบัติที่ซับซ้อนที่บันทึกไว้ในขณะเดียวกันก็แยกออกจากคุณสมบัติที่ไม่สำคัญไปพร้อมๆ กัน (รูปที่ 9) ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกซึ่งสะท้อนถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของความเป็นจริงด้วยความช่วยเหลือของการรับรู้ภาพที่สมบูรณ์ของความเป็นจริงจึงถูกสร้างขึ้น การรับรู้เป็นเรื่องส่วนตัวเสมอ เนื่องจากผู้คนรับรู้ข้อมูลเดียวกันที่แตกต่างกันไปตามความสามารถ ความสนใจ ประสบการณ์ชีวิต ฯลฯ

ให้เราพิจารณาการรับรู้ว่าเป็นกระบวนการทางปัญญาในการค้นหาสัญญาณที่ต่อเนื่องและเชื่อมโยงถึงกันในการค้นหาสัญญาณที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการสร้างภาพ:

‣‣‣ การเลือกคุณสมบัติเบื้องต้นจำนวนหนึ่งจากการไหลของข้อมูลทั้งหมดและตัดสินใจว่าคุณสมบัติเหล่านั้นเป็นของวัตถุใดวัตถุหนึ่ง

‣‣‣ ค้นหาในหน่วยความจำเพื่อหาสัญญาณที่ซับซ้อนคล้ายกับความรู้สึก

‣‣‣ การกำหนดวัตถุที่รับรู้ให้กับหมวดหมู่เฉพาะ;

‣‣‣ ค้นหาสัญญาณเพิ่มเติมที่ยืนยันหรือหักล้างความถูกต้อง ตัดสินใจแล้ว;

‣‣‣ ข้อสรุปสุดท้ายเกี่ยวกับสิ่งที่รับรู้

ไปที่หลัก คุณสมบัติของการรับรู้รวม: ความซื่อสัตย์– ความสัมพันธ์อินทรีย์ภายในระหว่างส่วนต่างๆ และส่วนรวมในภาพ

ความเที่ยงธรรม– บุคคลรับรู้วัตถุว่าเป็นร่างกายที่แยกจากกันซึ่งแยกออกจากอวกาศและเวลา

ลักษณะทั่วไป– การกำหนดแต่ละภาพให้กับวัตถุบางประเภท

ความมั่นคง– ความคงตัวสัมพัทธ์ของการรับรู้ภาพ การรักษาพารามิเตอร์ของวัตถุโดยวัตถุ โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขของการรับรู้ (ระยะทาง แสง ฯลฯ)

ความหมาย– เข้าใจแก่นแท้ของวัตถุที่รับรู้ในกระบวนการรับรู้

หัวกะทิ– การเลือกวัตถุบางอย่างเป็นพิเศษมากกว่าวัตถุอื่นในกระบวนการรับรู้

การรับรู้เกิดขึ้น กำกับภายนอก(การรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ของโลกภายนอก) และ กำกับภายใน(การรับรู้สภาวะ ความคิด ความรู้สึกของตนเอง ฯลฯ)

ตามเวลาที่เกิด สัญญาย่อมเกิดขึ้น ที่เกี่ยวข้องและ ไม่เกี่ยวข้อง

การรับรู้จะต้องเป็น ผิด(หรือ ลวงตา)เช่น ภาพลวงตาหรือการได้ยิน

มีการพัฒนาการรับรู้เป็นอย่างมาก คุ้มค่ามากสำหรับกิจกรรมการศึกษา การรับรู้ที่พัฒนาแล้วช่วยในการดูดซึมข้อมูลจำนวนมากได้อย่างรวดเร็วโดยใช้พลังงานน้อยลง

3. การนำเสนอ- ϶แจกกระบวนการทางจิตในการสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่ได้รับรู้ในปัจจุบัน แต่ถูกสร้างขึ้นใหม่บนพื้นฐานของประสบการณ์ก่อนหน้านี้ ความคิดไม่ได้เกิดขึ้นเอง แต่เป็นผลมาจากกิจกรรมเชิงปฏิบัติ

เนื่องจากพื้นฐานของความคิดคือประสบการณ์การรับรู้ในอดีต การจำแนกประเภทของความคิดหลักจึงถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการจำแนกประเภทของความรู้สึกและการรับรู้

ขั้นพื้นฐาน คุณสมบัติของมุมมอง:

การกระจายตัว– รูปภาพที่นำเสนอมักจะขาดคุณสมบัติ ด้านข้าง หรือส่วนใดส่วนหนึ่ง

ความไม่มั่นคง(หรือ ความไม่เที่ยง)– การเป็นตัวแทนของภาพใด ๆ ไม่ช้าก็เร็วก็หายไปจากขอบเขตจิตสำนึกของมนุษย์

ความแปรปรวน– เมื่อบุคคลเสริมสร้างตนเองด้วยประสบการณ์และความรู้ใหม่ การเปลี่ยนแปลงความคิดเกี่ยวกับวัตถุของโลกโดยรอบก็เกิดขึ้น

4. จินตนาการ- ϶ει กระบวนการทางจิตการรับรู้ซึ่งประกอบด้วยการสร้างภาพใหม่โดยบุคคลบนพื้นฐานของความคิดที่มีอยู่ จินตนาการมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประสบการณ์ทางอารมณ์ของมนุษย์ จินตนาการแตกต่างจากการรับรู้ตรงที่ภาพไม่ตรงกับความเป็นจริงเสมอไป อาจมีองค์ประกอบของจินตนาการและนิยายไม่มากก็น้อย จินตนาการเป็นพื้นฐานของการคิดเชิงภาพซึ่งจะช่วยให้บุคคลสามารถนำทางสถานการณ์และแก้ไขปัญหาได้โดยไม่ต้องมีการแทรกแซงในทางปฏิบัติโดยตรง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะช่วยในกรณีที่การปฏิบัติจริงเป็นไปไม่ได้ ยาก หรือทำไม่ได้

เมื่อจำแนกประเภทของจินตนาการจะเริ่มจากลักษณะพื้นฐาน - องศา ความพยายามตามเจตนารมณ์ และ ระดับของกิจกรรม

การสร้างจินตนาการขึ้นมาใหม่ปรากฏตัวเมื่อเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่บุคคลจะต้องสร้างแนวคิดของวัตถุขึ้นใหม่ตามคำอธิบาย (เช่นเมื่ออ่านคำอธิบายของสถานที่ทางภูมิศาสตร์หรือเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ตลอดจนเมื่อพบกับตัวละครในวรรณกรรม)

ฝัน- ϶ε จินตนาการ มุ่งเป้าไปที่อนาคตที่ต้องการ ในความฝัน คนเรามักสร้างภาพสิ่งที่ต้องการ ในขณะที่ภาพที่สร้างสรรค์นั้น ความปรารถนาของผู้สร้างไม่ได้รวมอยู่ด้วยเสมอไป ความฝันเป็นกระบวนการแห่งจินตนาการที่ไม่รวมอยู่ในกิจกรรมสร้างสรรค์ กล่าวคือ ไม่ได้นำไปสู่การรับผลิตภัณฑ์ตามวัตถุประสงค์ทันทีและโดยตรงในรูปแบบของงานศิลปะ การประดิษฐ์ ผลิตภัณฑ์ ฯลฯ

จินตนาการมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการที่สร้างสรรค์โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าบุคคลหนึ่งเปลี่ยนความคิดที่มีอยู่และสร้างสรรค์อย่างอิสระ ภาพใหม่- ไม่ได้อยู่ในภาพที่คุ้นเคย แต่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ประการแรกปรากฏการณ์ของจินตนาการเกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างสรรค์ทางศิลปะในกรณีที่ผู้เขียนไม่พอใจกับการสร้างความเป็นจริงขึ้นมาใหม่โดยใช้วิธีการเหมือนจริงอีกต่อไป การหันไปใช้ภาพที่แปลกประหลาด แปลกประหลาด และไม่สมจริงทำให้สามารถเพิ่มผลกระทบทางปัญญา อารมณ์ และศีลธรรมของศิลปะต่อบุคคลได้

การสร้าง- กิจกรรม ϶ειѕ ที่สร้างวัตถุใหม่และคุณค่าทางจิตวิญญาณ ความคิดสร้างสรรค์เผยให้เห็นความต้องการของแต่ละบุคคลในการแสดงออก การตระหนักรู้ในตนเอง และการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนเอง ในทางจิตวิทยามีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: เกณฑ์สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์:

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่นำไปสู่การได้รับผลลัพธ์ใหม่ผลิตภัณฑ์ใหม่

เนื่องจากจะต้องได้รับผลิตภัณฑ์ใหม่ (ผลลัพธ์) โดยบังเอิญ กระบวนการรับผลิตภัณฑ์จึงต้องเป็นผลิตภัณฑ์ใหม่ ( วิธีการใหม่เทคนิค วิธีการ ฯลฯ);

ไม่ควรรับผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์โดยใช้ข้อสรุปหรือการกระทำเชิงตรรกะอย่างง่าย ๆ ตามอัลกอริทึมที่รู้จัก

ตามกฎแล้วกิจกรรมสร้างสรรค์นั้นไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาที่ใครบางคนก่อไว้แล้วมากนัก แต่เป็นการเห็นปัญหาอย่างอิสระและระบุวิธีแก้ปัญหาใหม่ที่เป็นต้นฉบับ

กิจกรรมสร้างสรรค์มักมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีประสบการณ์ทางอารมณ์ก่อนช่วงเวลาแห่งการค้นหาวิธีแก้ปัญหา

กิจกรรมสร้างสรรค์ต้องมีแรงจูงใจพิเศษ

การวิเคราะห์ธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์ G. Lindsay, K. Hull และ R. Thompson พยายามค้นหาว่าอะไรขัดขวางการสำแดง ความคิดสร้างสรรค์ในมนุษย์ Οhuᴎค้นพบสิ่งนั้น รบกวนความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่การพัฒนาความสามารถบางอย่างไม่เพียงพอ แต่ยังรวมถึงการมีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างด้วยเช่น:

– แนวโน้มที่จะสอดคล้องกัน เช่น ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนคนอื่น โดยไม่แตกต่างจากคนส่วนใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขา

– กลัวว่าจะดูโง่หรือตลก

– ความกลัวหรือไม่เต็มใจที่จะวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นเนื่องจากความคิดของการวิพากษ์วิจารณ์ที่เกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็กเป็นสิ่งที่เป็นลบและน่ารังเกียจ

– หยิ่งมากเกินไป เช่น พึงพอใจในบุคลิกภาพของตนอย่างสมบูรณ์

– การคิดเชิงวิพากษ์ที่มีอิทธิพลเหนือกว่า กล่าวคือ มุ่งเป้าไปที่การระบุข้อบกพร่องเท่านั้น และไม่หาวิธีที่จะกำจัดข้อบกพร่องเหล่านั้น

5. การคิด- ϶϶ι กระบวนการรับรู้สูงสุด การสร้างความรู้ใหม่ การสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและโดยอ้อมโดยบุคคลในการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่สำคัญ แก่นแท้ของกระบวนการทางจิตการรับรู้นี้คือการสร้างความรู้ใหม่บนพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงของมนุษย์ นี่เป็นกระบวนการรับรู้ที่ซับซ้อนที่สุด ซึ่งเป็นรูปแบบการสะท้อนความเป็นจริงสูงสุด

เรื่องที่มีประสิทธิภาพการคิดจะดำเนินการระหว่างการกระทำกับวัตถุที่มีการรับรู้โดยตรงถึงวัตถุในความเป็นจริง

ภาพเป็นรูปเป็นร่างการคิดเกิดขึ้นเมื่อจินตนาการภาพวัตถุ

บทคัดย่อเชิงตรรกะการคิดเป็นผลมาจากการดำเนินการเชิงตรรกะด้วยแนวคิด การคิดสวมใส่ มีแรงบันดาลใจและ ธรรมชาติที่มีจุดมุ่งหมายการดำเนินงานทั้งหมด กระบวนการคิดเกิดจากความต้องการ แรงจูงใจ ความสนใจของแต่ละบุคคล เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของเขา

การคิดอยู่เสมอ เป็นรายบุคคลทำให้สามารถเข้าใจรูปแบบของโลกวัตถุ ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในธรรมชาติและชีวิตทางสังคมได้

ที่มาของกิจกรรมจิตคือ ฝึกฝน.

พื้นฐานทางสรีรวิทยากำลังคิดอยู่ กิจกรรมสะท้อนกลับของสมอง

พิเศษเฉพาะ คุณสมบัติที่สำคัญกำลังคิด - ϶ιѕแยกไม่ออก การเชื่อมต่อกับคำพูดเราคิดด้วยคำพูดเสมอ แม้ว่าเราจะไม่พูดออกมาดังๆ ก็ตาม

การวิจัยเชิงรุกเกี่ยวกับการคิดดำเนินการมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 ในตอนแรก การคิดถูกระบุด้วยตรรกะจริงๆ ทฤษฎีการคิดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มแรกตั้งอยู่บนสมมติฐานที่ว่าบุคคลมีความสามารถทางปัญญาโดยกำเนิดซึ่งไม่เปลี่ยนแปลงไปตลอดชีวิต กลุ่มที่สอง - บนแนวคิดที่ว่าความสามารถทางจิตนั้นถูกสร้างขึ้นและพัฒนาภายใต้ อิทธิพลของประสบการณ์ชีวิต

ไปที่หลัก การดำเนินงานทางจิตรวม:

การวิเคราะห์– การแบ่งจิตของโครงสร้างรวมของวัตถุที่สะท้อนออกเป็นองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ

สังเคราะห์– การรวมองค์ประกอบแต่ละส่วนเข้าด้วยกันเป็นโครงสร้างที่ครบถ้วน

การเปรียบเทียบ– การสร้างความสัมพันธ์ของความเหมือนและความแตกต่าง

ลักษณะทั่วไป– การระบุคุณสมบัติทั่วไปโดยอาศัยการรวมคุณสมบัติสำคัญหรือความคล้ายคลึงกัน

สิ่งที่เป็นนามธรรม– เน้นแง่มุมใด ๆ ของปรากฏการณ์ที่ในความเป็นจริงไม่มีอยู่จริงในฐานะปรากฏการณ์อิสระ

ข้อกำหนด– นามธรรมจากลักษณะทั่วไปและการเน้นโดยเน้นเฉพาะตัวบุคคล

การจัดระบบ(หรือ การจำแนกประเภท)– การกระจายวัตถุหรือปรากฏการณ์ทางจิตใจออกเป็นกลุ่มบางกลุ่มย่อย

นอกจากประเภทและการดำเนินการข้างต้นแล้วยังมี กระบวนการคิด:

การตัดสิน– ข้อความที่มีความคิดเฉพาะเจาะจง

การอนุมาน– ชุดข้อความที่เกี่ยวข้องเชิงตรรกะที่นำไปสู่ความรู้ใหม่

ความหมายของแนวคิด- ระบบการตัดสินเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางประเภทโดยเน้นย้ำมากที่สุด สัญญาณทั่วไป;

การเหนี่ยวนำ– ที่มาของคำพิพากษาเฉพาะจากคำตัดสินทั่วไป

การหักเงิน– ที่มาของคำพิพากษาทั่วไปจากบุคคลใดบุคคลหนึ่ง

คุณภาพขั้นพื้นฐาน ลักษณะของการคิดได้แก่ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความลึก ความกว้าง ความเร็ว ความคิดริเริ่ม ความสำคัญ ฯลฯ

แนวคิดเรื่องความฉลาดเชื่อมโยงกับการคิดอย่างแยกไม่ออก

ปัญญา- ϶ει ความสามารถทางจิตทั้งหมดที่ทำให้บุคคลมีโอกาสแก้ไขปัญหาต่างๆ ในปี พ.ศ. 2480 ᴦ. D. Wexler (USA) พัฒนาแบบทดสอบเพื่อวัดความฉลาด ตามความเห็นของ Wexler ความฉลาดคือความสามารถระดับโลกในการดำเนินการอย่างชาญฉลาด คิดอย่างมีเหตุผล และรับมือกับสถานการณ์ในชีวิตได้ดี

L. Thurstone ในปี 1938 สำรวจความฉลาด และระบุองค์ประกอบหลักของมัน:

ความสามารถในการนับ– ความสามารถในการดำเนินการกับตัวเลขและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์

วาจา(วาจา) ความยืดหยุ่น– ความสามารถในการค้นหา คำพูดที่ถูกต้องอธิบายบางสิ่งบางอย่าง

การรับรู้ด้วยวาจา– ความสามารถในการเข้าใจภาษาพูดและภาษาเขียน

การวางแนวเชิงพื้นที่– ความสามารถในการจินตนาการถึงวัตถุต่าง ๆ ในอวกาศ

หน่วยความจำ;

ความสามารถในการให้เหตุผล

การรับรู้อย่างรวดเร็วถึงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุ

อะไรเป็นตัวกำหนด การพัฒนาสติปัญญา?ความฉลาดได้รับอิทธิพลจากทั้งปัจจัยทางพันธุกรรมและสภาวะ สิ่งแวดล้อม- การพัฒนาสติปัญญาได้รับอิทธิพลจาก:

‣‣‣ การปรับสภาพทางพันธุกรรม - อิทธิพลของข้อมูลทางพันธุกรรมที่ได้รับจากผู้ปกครอง

‣‣‣ ทางกายภาพและ สภาพจิตใจมารดาในระหว่างตั้งครรภ์

‣‣‣ ความผิดปกติของโครโมโซม;

‣‣‣ สภาพความเป็นอยู่ของสิ่งแวดล้อม

‣‣‣ ลักษณะทางโภชนาการของเด็ก

‣‣‣ สถานะทางสังคมของครอบครัว ฯลฯ

ความพยายามที่จะสร้าง ระบบแบบครบวงจร“การวัด” ความฉลาดของมนุษย์ต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมาย เนื่องจากความฉลาดรวมถึงความสามารถในการดำเนินการทางจิตประเภทต่างๆ โดยสิ้นเชิง ความนิยมมากที่สุดคือสิ่งที่เรียกว่า ความฉลาดทางสติปัญญา(เรียกโดยย่อว่า IQ) ซึ่งช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงระดับความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคลกับตัวชี้วัดโดยเฉลี่ยของอายุและกลุ่มอาชีพของเขา

นักวิทยาศาสตร์ไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่จะได้รับการประเมินความฉลาดที่แท้จริงโดยใช้การทดสอบ เนื่องจากหลายคนวัดความสามารถทางปัญญาโดยธรรมชาติไม่มากเท่ากับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

6. กระบวนการช่วยในการจำปัจจุบันในด้านจิตวิทยาไม่มีทฤษฎีความจำที่สมบูรณ์เพียงทฤษฎีเดียว และการศึกษาปรากฏการณ์ความทรงจำยังคงเป็นหนึ่งในภารกิจหลัก ช่วยในการจำกระบวนการหรือกระบวนการความจำได้รับการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ต่างๆ ที่พิจารณาถึงสรีรวิทยา ชีวเคมี และ กลไกทางจิตวิทยากระบวนการหน่วยความจำ

อันเป็นผลมาจากกระบวนการรับรู้นี้เกิดขึ้น- ϶ει รูปแบบหนึ่งของการไตร่ตรองทางจิตซึ่งประกอบด้วยการรวบรวมการรักษาและต่อมาการทำซ้ำประสบการณ์ในอดีตทำให้สามารถนำกลับมาใช้ในกิจกรรมหรือกลับไปสู่ขอบเขตแห่งจิตสำนึก

ในบรรดานักจิตวิทยากลุ่มแรกที่เริ่มต้น การศึกษาเชิงทดลองกระบวนการช่วยจำมีนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G. Ebbinghaus ซึ่งในขณะที่ศึกษากระบวนการท่องจำวลีต่าง ๆ ได้รับกฎการท่องจำจำนวนหนึ่ง

ความทรงจำเชื่อมโยงอดีตของบุคคลกับปัจจุบันและอนาคตซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมทางจิต

ถึง กระบวนการหน่วยความจำรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

1) การท่องจำ- กระบวนการหน่วยความจำที่ส่งผลให้เกิดการรวมสิ่งใหม่เข้าด้วยกันโดยเชื่อมโยงกับสิ่งที่ได้มาก่อนหน้านี้ การท่องจำนั้นเลือกสรรอยู่เสมอ - ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ส่งผลต่อความรู้สึกของเราจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำ แต่เฉพาะสิ่งที่สำคัญต่อบุคคลหรือกระตุ้นความสนใจและอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเขาเท่านั้น

2) การอนุรักษ์– กระบวนการประมวลผลและเก็บรักษาข้อมูล

3) การเล่น– กระบวนการดึงข้อมูลวัสดุที่เก็บไว้จากหน่วยความจำ

4) ลืม– กระบวนการกำจัดข้อมูลที่ได้รับมานานและไม่ค่อยได้ใช้

ลักษณะที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งก็คือ คุณภาพหน่วยความจำเนื่องจาก

ความเร็วในการท่องจำ(จำนวนการทำซ้ำที่จำเป็นเพื่อเก็บข้อมูลในหน่วยความจำ)

ความเร็วของการลืม(เวลาที่ข้อมูลที่จดจำถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำ)

มีหลายฐานในการจำแนกประเภทหน่วยความจำ: ตามลักษณะของกิจกรรมทางจิตที่มีอิทธิพลเหนือกิจกรรมตามลักษณะของเป้าหมายของกิจกรรมตามระยะเวลาของการรวมและจัดเก็บข้อมูล ฯลฯ

งาน ประเภทต่างๆหน่วยความจำเป็นไปตามกฎหมายทั่วไปบางประการ

กฎแห่งความเข้าใจ:ยิ่งเข้าใจสิ่งที่ถูกจดจำได้ลึกซึ้งเท่าไรก็ยิ่งแก้ไขได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

กฎหมายที่น่าสนใจ:สิ่งที่น่าสนใจจะถูกจดจำได้เร็วขึ้นเพราะใช้ความพยายามน้อยลง

กฎหมายการติดตั้ง:การท่องจำเกิดขึ้นได้ง่ายขึ้นหากบุคคลมอบหมายหน้าที่ในการรับรู้เนื้อหาและจดจำเนื้อหา

กฎแห่งความประทับใจแรกพบ:ยิ่งความประทับใจแรกที่สดใสของสิ่งที่ถูกจดจำมากเท่าไร การจดจำก็จะยิ่งแข็งแกร่งและเร็วขึ้นเท่านั้น

กฎหมายบริบท:ข้อมูลจะถูกจดจำได้ง่ายขึ้นหากมีความสัมพันธ์กับการแสดงผลพร้อมกันอื่นๆ

กฎแห่งปริมาณความรู้:ยิ่งมีความรู้ในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งมากเท่าใดก็ยิ่งจดจำได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ข้อมูลใหม่จากความรู้ด้านนี้

กฎของปริมาณข้อมูลที่จดจำ:ยิ่งมีข้อมูลสำหรับการท่องจำพร้อมกันมากเท่าใดก็ยิ่งจดจำได้แย่ลงเท่านั้น

กฎการเบรก:การท่องจำครั้งต่อไปจะขัดขวางการท่องจำครั้งก่อน

กฎหมายขอบ:สิ่งที่พูด (อ่าน) ในตอนต้นและตอนท้ายของชุดข้อมูลจะจำได้ดีกว่า ส่วนตอนกลางของชุดจะจำได้แย่ลง

กฎแห่งการทำซ้ำ:การทำซ้ำจะช่วยให้ความจำดีขึ้น

ในทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาความทรงจำคุณสามารถค้นหาคำศัพท์สองคำที่คล้ายกันมาก - "ช่วยในการช่วยจำ" และ "ช่วยในการช่วยจำ" ซึ่งความหมายต่างกัน ช่วยในการจำหมายถึง `ที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำ'' และ ช่วยในการจำ– ``เกี่ยวข้องกับศิลปะแห่งการท่องจำ'' กล่าวคือ ช่วยในการจำ- เทคนิคการท่องจำ

ประวัติความเป็นมาของการช่วยจำย้อนกลับไปที่ กรีกโบราณ- ใน ตำนานกรีกโบราณมันพูดถึง Mnemosyne มารดาของรำพึงทั้งเก้าเทพีแห่งความทรงจำและความทรงจำ ตัวช่วยจำได้รับการพัฒนาเป็นพิเศษในศตวรรษที่ 19 เกี่ยวกับกฎหมายสมาคมที่ได้รับเหตุผลทางทฤษฎีแล้ว เพื่อการท่องจำที่ดีขึ้นต่างๆ เทคนิคการช่วยจำลองยกตัวอย่าง

วิธีการสมาคม:ยิ่งการจดจำข้อมูลมีความเชื่อมโยงที่หลากหลายมากขึ้นเท่าไร ข้อมูลก็จะยิ่งจดจำได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

วิธีการเชื่อมโยง:การรวมข้อมูลให้เป็นโครงสร้างองค์รวมเดียวโดยใช้คำสำคัญ แนวคิด ฯลฯ

วิธีวางขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงทางสายตา เมื่อจินตนาการถึงเรื่องของการท่องจำได้อย่างชัดเจนคุณจะต้องรวมมันเข้ากับภาพของสถานที่ซึ่งดึงมาจากหน่วยความจำได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่น ในการจดจำข้อมูลเป็นลำดับ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องแยกย่อยออกเป็นส่วนๆ และเชื่อมโยงแต่ละส่วนกับสถานที่เฉพาะในลำดับที่รู้จัก เช่น เส้นทางไปทำงาน การจัดวางเฟอร์นิเจอร์ ในห้อง, ตำแหน่งรูปถ่ายบนผนัง และอื่นๆ

วิธีหนึ่งที่รู้จักกันดีในการจำสีของรุ้งคือการที่ตัวอักษรเริ่มต้นของแต่ละคำในวลีสำคัญคืออักษรตัวแรกของคำสี:

ถึงทั้งหมด - ถึงสีแดง

นักล่า - โอ้พิสัย

และต้องการ - และสีเหลือง

ชม.แนท – ชม.กิน

ชเดอ – ชสีฟ้า

กับไป- กับสีฟ้า

ฉอะธาน – ฉสีม่วง

7. ความสนใจ- ϶ει ทิศทางโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจและความเข้มข้นของกิจกรรมทางจิตในวัตถุแห่งการรับรู้ใด ๆ ธรรมชาติและสาระสำคัญของความสนใจทำให้เกิดความขัดแย้งมา วิทยาศาสตร์จิตวิทยาไม่มีความเห็นพ้องต้องกันในหมู่นักจิตวิทยาเกี่ยวกับสาระสำคัญของมัน ความยากลำบากในการอธิบายปรากฏการณ์ของความสนใจนั้นเกิดจากการที่ไม่พบในรูปแบบที่ "บริสุทธิ์" แต่เป็น "ความใส่ใจในบางสิ่งบางอย่าง" เสมอ นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าความสนใจไม่ใช่กระบวนการอิสระ แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของกระบวนการทางจิตวิทยาอื่นๆ เท่านั้น คนอื่นเชื่อว่านี่เป็นกระบวนการอิสระที่มีลักษณะเป็นของตัวเอง จริงๆ แล้ว ในด้านหนึ่ง ความเอาใจใส่ก็รวมอยู่ในทุกสิ่งด้วย กระบวนการทางจิตวิทยาในทางกลับกัน ความสนใจมีลักษณะที่สามารถสังเกตและวัดผลได้ (ปริมาตร ความเข้มข้น ความสามารถในการสับเปลี่ยน ฯลฯ) ซึ่งไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการรับรู้อื่นๆ

ความสนใจคือ เงื่อนไขที่จำเป็นเชี่ยวชาญกิจกรรมประเภทใดก็ได้ ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะอายุและลักษณะอื่น ๆ ของบุคคล เมื่อพิจารณาถึงการพึ่งพากิจกรรมบุคลิกภาพแล้วความสนใจสามประเภทก็มีความแตกต่างกัน

ความสนใจโดยไม่สมัครใจ– ประเภทการเอาใจใส่ที่ง่ายที่สุด ก็มักจะเรียกว่า เฉยๆ,หรือ บังคับ,เพราะมันเกิดขึ้นและคงไว้โดยไม่ขึ้นอยู่กับจิตสำนึกของมนุษย์

ความสนใจโดยสมัครใจควบคุมโดยเป้าหมายที่มีสติซึ่งเชื่อมโยงกับเจตจำนงของบุคคล มันก็เรียกว่า มีความมุ่งมั่นกระตือรือร้นหรือ โดยเจตนา

ความสนใจหลังสมัครใจยังมีจุดประสงค์โดยธรรมชาติและในตอนแรกต้องใช้ความพยายามตามเจตนารมณ์ แต่แล้วกิจกรรมนั้นก็น่าสนใจมากจนในทางปฏิบัติแล้วไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามโดยเจตนาจากบุคคลเพื่อรักษาความสนใจ

ความสนใจมีพารามิเตอร์และคุณลักษณะบางอย่าง ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของความสามารถและความสามารถของมนุษย์ในหลาย ๆ ด้าน ถึง คุณสมบัติพื้นฐานของความสนใจมักจะรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

ความเข้มข้น- ตัวชี้วัดของระดับความเข้มข้นของจิตสำนึกในวัตถุเฉพาะความเข้มของการเชื่อมต่อกับวัตถุนั้น ความเข้มข้นของความสนใจสันนิษฐานว่าการก่อตัวของศูนย์กลางชั่วคราว (โฟกัส) ของกิจกรรมทางจิตวิทยาของมนุษย์ทั้งหมด

ความเข้ม– แสดงถึงประสิทธิผลของการรับรู้ การคิด และความจำโดยทั่วไป

ความยั่งยืน- ความสามารถ เป็นเวลานานสนับสนุน ระดับสูงความเข้มข้นและความเข้มข้นของความสนใจ กำหนดโดยประเภทของระบบประสาท อารมณ์ แรงจูงใจ (ความแปลกใหม่ ความสำคัญของความต้องการ ความสนใจส่วนบุคคล) ตลอดจน สภาพภายนอกกิจกรรมของมนุษย์

ปริมาณ- ตัวบ่งชี้เชิงปริมาณของวัตถุที่อยู่ในโฟกัสของความสนใจ (สำหรับผู้ใหญ่ - จาก 4 ถึง 6 สำหรับเด็ก - ไม่เกิน 1–3) ช่วงความสนใจไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับปัจจัยทางพันธุกรรมและความสามารถเท่านั้น หน่วยความจำระยะสั้นแต่ละบุคคลลักษณะของวัตถุที่รับรู้และทักษะทางวิชาชีพของวิชานั้นก็มีความสำคัญเช่นกัน

การกระจาย– ความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่วัตถุหลาย ๆ ชิ้นในเวลาเดียวกัน ในกรณีนี้มีการสร้างจุดสนใจ (ศูนย์กลาง) หลายแห่งซึ่งทำให้สามารถดำเนินการหลายอย่างหรือติดตามกระบวนการหลายอย่างพร้อมกันได้โดยไม่สูญเสียสิ่งใดไปจากขอบเขตความสนใจ

การสลับ –ความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งอย่างง่ายดายและรวดเร็วพอสมควรและมีสมาธิกับกิจกรรมหลัง

การบรรยายครั้งที่ 7 กระบวนการทางจิตทางปัญญา - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "การบรรยายที่ 7 กระบวนการทางจิตทางปัญญา" 2560, 2561