อากาศ - บทบาทของอากาศในชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์ อากาศคืออะไร: การทดลองเพื่อความบันเทิงสำหรับเด็ก แนวคิดเรื่องอากาศสำหรับเด็ก

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน , การแข่งขัน "การนำเสนอบทเรียน"

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช
• พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในเด็กโดยอาศัยการทดลองขั้นพื้นฐานและสรุปผล
• รวบรวมแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ ความสำคัญของอากาศที่สะอาดต่อสุขภาพของเรา กฎเกณฑ์บางประการเกี่ยวกับความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อม และพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก ๆ
• พัฒนาทักษะความร่วมมือของเด็กผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ กับเด็กและผู้ใหญ่
• เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารเพื่อเพิ่มกิจกรรมการพูดของเด็ก ๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

- พวกคุณฟังให้ดีและเดาปริศนา:

เราต้องการให้เขาหายใจ
เพื่อขยายบอลลูน
กับเราทุกชั่วโมง
แต่เขามองไม่เห็นเรา!

- นี่คืออะไร?

- ถูกต้องมันเป็นอากาศ และวันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์วิจัยตัวจริง เพื่อทำเช่นนี้ ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ

ครูแสดงภาพ (สไลด์ 2)ด้วยภาพดาวเคราะห์โลก

– โลกของเรา โลกถูกล้อมรอบทุกด้านด้วยชั้นอากาศหนา

เปลือกที่น่าทึ่งนี้เรียกว่าชั้นบรรยากาศ หากไม่เป็นเช่นนั้น สิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็จะตายภายใต้รังสีที่แผดจ้าของดวงอาทิตย์ในตอนกลางวัน และในเวลากลางคืนพวกมันก็จะตายจากความหนาวเย็นของจักรวาล หากไม่มีอากาศ โลกของเราก็จะเป็นทะเลทรายที่ตายแล้ว

ไม่ว่าเราจะไปที่ไหน จะไปทางไหนทางทะเลหรือทางบก ก็มีอากาศ

– พวกคุณคนไหนเห็นอากาศ? ฉันไม่เห็นมันในห้องทดลองของเราเหมือนกัน แต่ฉันรู้ว่ามันอยู่ที่นี่ และตอนนี้เราจะตรวจสอบเรื่องนี้ร่วมกับคุณ

การสังเกต 1. วิธีตรวจจับอากาศ

– อากาศสามารถตรวจจับได้ง่ายหากคุณสร้างการเคลื่อนไหว โบกพัดลมต่อหน้าคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(อากาศมองไม่เห็นแต่สัมผัสได้บนผิวเหมือนสายลมเบาๆ)

การสังเกตการณ์ 2 (พร้อมซอง)

– และยังสามารถ “ดักจับ” อากาศไว้ในถุงได้อีกด้วย อะไรอยู่ในกระเป๋าของเรา? (อากาศ)

- เขาเป็นอย่างไร? เราเห็นเขาไหม? ทำไมเราไม่เห็นเขา? (อากาศไม่มีสีโปร่งใส)

– ถุงที่เต็มไปด้วยอากาศกลายเป็นอย่างไร? (ยืดหยุ่น)

– วัตถุอ่อนต่าง ๆ สามารถพอง (เติม) ด้วยอากาศได้ โดยการเติมวัตถุ อากาศจะยืดหยุ่น และวัตถุที่ไม่มีรูปร่างจะกลายเป็นรูปร่าง (พองลูกบอลที่อ่อนนุ่มและไม่มีรูปร่างแล้วให้เด็กๆ สัมผัสมัน) วัตถุใดมีอากาศอยู่ภายใน? (บอล,ยางรถยนต์)

การสังเกต 3. ทดลองด้วยฟาง

- คุณมองเห็นอากาศได้อย่างไร? หยิบหลอดให้แต่ละคนแล้วเป่าลงในแก้วน้ำ อะไรออกมาจากน้ำพร้อมฟอง?

คุณสามารถเป่าฟองสบู่อะไรได้อีก? (ลื่น)

- ฟองสบู่อยู่ข้างในคืออะไร? (อากาศ)

บทสรุป: อากาศมีอยู่ทั่วไป

การสังเกต 4. มีอากาศอยู่ในวัตถุทั้งหมด

บนโต๊ะครูมีขวดน้ำและสิ่งของเล็กๆ (หิน กระดุม ฟองน้ำ ฯลฯ)

– มีอากาศอยู่ในวัตถุเหล่านี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

- ฉันจะหย่อนวัตถุเหล่านี้ลงไปในน้ำแล้วคุณจะสังเกตให้ดีว่าจะเกิดอะไรขึ้น? (วัตถุจม (ตกลงไปด้านล่าง) ในขณะที่ฟองสบู่ออกมาจากวัตถุแล้วลุกขึ้น)

– ฟองอากาศคืออากาศ มันอยู่ในวัตถุและออกมาจากมันเมื่อวัตถุตกลงไปในน้ำ ฟองอากาศลอยขึ้น อากาศเบากว่าน้ำ

การสังเกตการณ์ 5: อากาศกินพื้นที่

– ฉันมีแก้วที่มีกระดาษแผ่นหนึ่งติดอยู่ที่ด้านล่าง คุณคิดอย่างไรถ้าเอาแก้วใส่น้ำ จะเกิดอะไรขึ้นกับใบไม้ มันจะเปียกหรือยังคงแห้งอยู่?

พลิกกระจกคว่ำลง ช้าๆ หย่อนลงไปในน้ำ (ต้องจับแก้วให้ตรง) จนกระทั่งแตะก้นแก้ว จากนั้นเราก็นำแก้วออกจากน้ำ ทำไมกระดาษที่อยู่ก้นแก้วถึงยังแห้งอยู่?

(คำตอบของเด็ก)

- ในแก้วมีอากาศ เขาไม่ยอมให้น้ำทำให้ใบไม้เปียก เขาไม่ยอมให้น้ำเข้าแก้ว

ตอนนี้ฉันจะหย่อนแก้วโดยให้ใบไม้ลงไปในน้ำ แต่ฉันจะถือแก้วเอียงเล็กน้อย อะไรปรากฏในน้ำ? ฟองอากาศสามารถมองเห็นได้ พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่ เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษของเรา? เขาเปียก น้ำไล่อากาศออกจากแก้วและเข้าแทนที่ กินพื้นที่ทั้งหมดและทำให้กระดาษเปียก

แล้วเราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศบ้าง? (สไลด์ 3)

• อากาศมีอยู่ทั่วไป
• มันโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีรส และไม่มีกลิ่น
• เบากว่าน้ำ

เขามีความโปร่งใสและมองไม่เห็น
ก๊าซเบาและไม่มีสี
ด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก
มันห่อหุ้มเรา

เกม "รู้ด้วยกลิ่น"

อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้ กลิ่นที่โชยมาจากห้องครัว เดาได้เลยว่าเตรียมอาหารอะไรไว้ที่นั่น

หลับตา บีบจมูก ฉันจะถือสิ่งของผ่านคุณไป และคุณพยายามรับรู้มันด้วยกลิ่นของมัน มันประสบความสำเร็จหรือไม่?

(ไม่ จมูกปิดอยู่)

เปิดจมูกของคุณ แล้วตอนนี้ล่ะ? กลิ่นเดินทางผ่านอากาศ ดังนั้นเราจึงได้กลิ่นเมื่อเราสูดอากาศเข้าไป

นาทีทางกายภาพ ยิมนาสติกการหายใจ

คนเราหายใจได้อย่างไร? วางฝ่ามือบนหน้าอกแล้วรู้สึกว่าการหายใจของคุณเกิดขึ้นอย่างไร?

หายใจเข้า – สูดอากาศดี (ออกซิเจน)

หายใจออก – หายใจออกอากาศไม่ดี (คาร์บอนไดออกไซด์)

คนเราหายใจไปตลอดชีวิตเขาต้องการอากาศเพื่อชีวิตทุกวินาที

– ปิดปากและจมูกด้วยมือเพื่อไม่ให้หายใจ คุณเคยรู้สึกอย่างไร เคยเจออะไรมาบ้าง?

บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้

ไม่รวมอาหาร - 30 วัน;

ไม่มีน้ำ - 14 วัน;

ไม่มีอากาศ - ไม่กี่นาที (สไลด์ 4)

– เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกเราเห็นหรือไม่?

เมื่อไหร่เราจะมองเห็นอากาศที่เราหายใจออก? (หน้าหนาวไอน้ำจะออกจากปาก)

เราหายใจเข้าลึกๆ
เราหายใจได้สะดวก
(หายใจเข้าและออกช้าๆ เป็นเวลา 4 วินาที)
หายใจผ่านรูจมูกข้างเดียว
และความสงบสุขจะมาหาคุณ
(หายใจเข้ายาวและหายใจออกทางรูจมูกข้างหนึ่ง จากนั้นปิดรูจมูกอีกข้างหนึ่งด้วยนิ้วชี้)

หายใจลึก ๆ - ยกมือขึ้น
หายใจออกยาวๆ โดยเหยียดแขนลงไปด้านข้าง

– เหตุใดจึงสำคัญที่บุคคลจะต้องหายใจอย่างถูกต้อง? (เพื่อไม่ให้ป่วย)

เมื่อหายใจทางจมูกอย่างถูกต้อง อากาศในจมูกจะอุ่นขึ้น ขจัดสิ่งสกปรกและเข้าสู่ปอด

อากาศที่สะอาดเท่านั้นที่ดีต่อสุขภาพ นักวิทยาศาสตร์ - นักนิเวศวิทยา - ติดตามความสะอาดของอากาศบนโลก พวกเขาศึกษาว่าผู้คนมีอิทธิพลต่อธรรมชาติอย่างไร สิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อลดมลพิษทางอากาศ

– อะไรทำให้อากาศเสียในชีวิตของเรา? (สไลด์ 5)

(ควันจากโรงงาน ไฟไหม้ ควันไอเสีย ฝุ่น ควันบุหรี่...)

– ควรทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด?

(โรงงานและโรงงานติดตั้งเครื่องกรองพิเศษเพื่อฟอกอากาศ ทางเดินน้ำ และทางเท้า ปลูกต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ ระบายอากาศในห้อง เช็ดฝุ่น)

การสังเกต 6.

– คุณรู้ไหมว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศถ้าคุณทำให้อากาศร้อนขึ้น?

บอลลูนที่วางอยู่บนขวดเปล่าจะพองตัวเมื่อแช่ขวดในน้ำอุ่น และจะพองตัวเมื่อแช่ในน้ำเย็น

อากาศจะร้อนขึ้น ขยายตัวและออกจากขวด นั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้บอลลูนพองตัว อากาศร้อนขึ้น

– บุคคลใช้คุณสมบัติของอากาศนี้ที่ไหน? (การบิน) (สไลด์ 6)

การสังเกต 7. ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

เปิดพัดลมให้เด็กๆ สัมผัสถึงสายลม

ลมมาจากไหน?

แฟนมีไว้เพื่ออะไร? (ในช่วงอากาศร้อนทำให้อากาศสดชื่น)

- ลมคืออะไร? (การเคลื่อนที่ของอากาศ)

เรามองไม่เห็นลมเพราะอากาศโปร่งแต่เราสามารถเห็นเมฆลอย ใบไม้บนต้นไม้ไหว กิ่งก้านของต้นไม้ไหว)

– มนุษย์ได้เรียนรู้การใช้คุณสมบัติของอากาศมานานแล้ว อากาศทำงานที่ไหน? (สไลด์ 7)

ผลลัพธ์ของบทเรียน:

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศ? (สไลด์ 8)

• อากาศเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ มันอยู่ทุกที่รอบตัวเรา เราหายใจเข้าไป
• อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น โปร่งใส
• อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
• อากาศไม่มีกลิ่น แต่สามารถส่งกลิ่นได้เมื่อเคลื่อนไหว
• อากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อนและหดตัวเมื่อเย็นลง
• เราทุกคนต้องการอากาศ ไม่มีชีวิตหากไม่มีเขา

การทดลองใดที่คุณชอบมากที่สุด คุณสมบัติของอากาศบอกเราเกี่ยวกับอะไร

คุณรู้ไหมว่าอากาศมีคุณสมบัติที่น่าทึ่งอีกอย่างหนึ่ง คุณสามารถเล่นกับอากาศได้ พวกเขายังขายของเล่นพิเศษสำหรับเล่นทางอากาศด้วย (กังหัน ฟองสบู่ ว่าว...)

วันนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศโดยทำการทดลองและทดลองกับอากาศ ฉันคิดว่าคุณจะบอกเพื่อนและผู้ปกครองเกี่ยวกับทุกสิ่งที่น่าสนใจที่คุณเรียนรู้ในวันนี้ในห้องปฏิบัติการของเรา และพ่อแม่ของคุณจะสามารถบอกคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติอื่น ๆ ของอากาศ และอ่านเกี่ยวกับ "มนุษย์ล่องหนผู้ยิ่งใหญ่" ในสารานุกรม

ขอบคุณสำหรับบทเรียน การสื่อสารกับคุณเป็นเรื่องน่ายินดีและน่าสนใจมาก

วรรณกรรม:

1. คอมฯ "แอร์" ยูไอ สมีร์นอฟ. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: โซวา, 1998.
2. โวรอนเควิช โอ.เอ. “ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา!” – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-Press, 2007.
3. Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. “ การทดลองสำหรับเด็ก” - M.: Pedagogical Society of Russia, 2005
4. Nikolaeva S.N. “แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต การจัดการธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล" - M.: Pedagogical Society of Russia, 2003
5. Pavlenko I.N. , Rodyushkina N.G. “การพัฒนาคำพูดและความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ชั้นเรียนบูรณาการ – อ.: ต.ท. สเฟียร์, 2549.
6. Parker S., Oliver K. “มนุษย์กับธรรมชาติ” (100 คำถามและคำตอบ) / trans จากภาษาอังกฤษ มม. Zhukova, S.A. ไพลาเอวา. – อ.: ZAO “Rosmen-Press”, 2549.
7. “คำตอบทางวิทยาศาสตร์สำหรับเหตุผลของเด็กๆ” ประสบการณ์และการทดลองสำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 9 ปี / ผู้แต่ง - คอมไพเลอร์ Zubkova N.M. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2009.
8. Tugusheva G.P. , Chistyakova A.E. “ กิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางและระดับสูง: คู่มือระเบียบวิธี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-Press, 2009

คามิโตวา เอ็น.เอส.

อาจารย์ที่ MADOU "อนุบาลหมายเลข 71"

คาซาน

เชิงนามธรรม

(กลุ่มกลาง)

“อากาศคืออะไร”

เป้า: แนะนำคุณสมบัติของอากาศและวิธีที่มนุษย์นำไปใช้

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

แนะนำคุณสมบัติของอากาศ (มองไม่เห็น ไม่มีกลิ่น ไม่มีสี โปร่งใส เคลื่อนที่ มีสถานะเป็นก๊าซ)

แนะนำวิธีการตรวจแบบใหม่โดยใช้ประสาทสัมผัสต่อไป (ดู ฟัง แตะด้วยมือ ดำเนินการตามอัลกอริทึมที่อาจารย์เสนอ)

รักษาความสามารถในการมองเห็นไม่เพียงแต่คุณสมบัติที่นำเสนออย่างชัดเจน แต่ยังมองไม่เห็นและซ่อนเร้นอยู่ เพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคุณสมบัติ คุณภาพ และวัตถุประสงค์ (การเคลื่อนที่ของอากาศ - ผ่านจานหมุน - เรือใบ, โรงสี)

งานพัฒนา

เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก สนับสนุนการแสดงความเป็นอิสระในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา

งานคำพูด

สนทนาฟรีกับผู้ใหญ่ เพื่อนร่วมงาน เกี่ยวกับผลการสังเกตของคุณ ส่งเสริมการสอบถามและข้อเสนอแนะ

งานด้านการศึกษา

อุปกรณ์,วัสดุ: ตามจำนวนเด็ก - จานหมุน, เรือ, กระเป๋า, หลอด, แก้วน้ำพลาสติก, อ่างอาบน้ำเปลือกหอย

งานก่อนหน้า:

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

พวกเรามาทักทายแขกกันเถอะ (เด็กๆ และคุณครูทักทาย)

เทียบกับ: วันนี้ฉันอยากจะเล่นเกมที่น่าสนใจกับคุณมากวัตถุ - อย่างไรก็ตามฉันจะไม่พูดกับใครหรืออะไร แต่ฉันขอแนะนำให้คุณเดาด้วยตัวเองคุณพร้อมหรือยัง?

เด็ก ๆ : ใช่แล้ว

V-l: ริดเดิ้ล

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และเขากำลังเดินทางกลับ

เขามองไม่เห็นและยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

เด็ก ๆ: อากาศ

เทียบกับ: แน่นอนว่านี่คืออากาศ เป็นก๊าซที่ไม่มีสีหรือกลิ่น แต่มีความสำคัญต่อชีวิตคนและสัตว์มาก ทำไมคุณถึงดูประหลาดใจขนาดนี้? ไม่เชื่อว่าจะเล่นอากาศได้เหรอ?

เด็ก: ไม่ ไม่ เราไม่เชื่อ

เทียบกับ: อากาศชอบเล่นโดยเปล่าประโยชน์ หนึ่งในเกมที่ฉันชอบคือ “ซ่อนหา” (เด็กๆ ยิ้ม)

วีล : แน่นอน ฉันเข้าใจ คุณคงคิดว่าในเมื่อเขาล่องหนแล้วจะถูกจับได้อย่างไร? ไม่ว่าอย่างไร ฉันจะบอกความลับนี้แก่คุณ

ประสบการณ์หมายเลข 1

V-l แนะนำให้เป่าฝ่ามือของคุณ (หายใจเข้าลึก ๆ แล้วเป่า) คุณรู้สึกอย่างไร?

คำตอบของเด็กๆ: มีลมพัด แต่เราไม่เห็น เราแค่รู้สึกเท่านั้น

เทียบกับ: อ้าว เป็นอะไรรึเปล่า จริงนะ เราไม่ได้เห็นแต่อยากดูจริงๆ เหรอ? โอเค โอเค ในเมื่อฉันสัญญาแล้ว ฉันจะสอนคุณ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "ด้วยหลอด"

เด็ก ๆ หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออกโดยเป่าเข้าไปในท่อที่วางอยู่ในแก้วน้ำ

การอภิปรายเกี่ยวกับประสบการณ์: คุณเห็นอะไร?

เด็ก ๆ : ฟองสบู่

เทียบกับ: ฟองอากาศเหล่านี้คืออากาศ

(เด็กทำการทดลองซ้ำ 2-3 ครั้ง)

เทียบกับ: ทำได้ดีมาก แต่ในการเล่นเกมที่สองคุณต้องพักผ่อนและมีสมาธิ ไม่เช่นนั้นจะไม่มีอะไรเกิดขึ้นเพราะอากาศช่างเล่นพิเรนทร์ คุณเห็นด้วยไหม?

เด็ก ๆ : ใช่แล้ว

การออกกำลังกาย

ลมพัดมาจากด้านบน

สมุนไพรและดอกไม้โค้งงอ

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังโค้งคำนับ (เอียงไปด้านข้าง).

ไปด้วยกันเลย

ให้ทุกคนกระโดดตรงจุด (กระโดด).

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้.

ลองก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง (เดินอยู่กับที่).

เกมจบลงแล้ว ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว (เด็ก ๆ นั่งลง).

เทียบกับ: มาเล่นจับกันเถอะ (ชวนเด็กๆ จับลมด้วยมือ เด็กๆ พยายามจับด้วยวีเลมแต่ปรากฏว่าจับไม่ได้)

เด็ก: มันไม่ทำงาน แต่ฉันควรทำอย่างไร?

เทียบกับ: (เด็ก ๆ สงบสติอารมณ์) อย่าอารมณ์เสียอากาศมีไหวพริบและเราจะนอกใจคุณตอนนี้ด้วย

การทดลองที่ 3 “จับอากาศ”

วีล เสนอแพ็คเกจและสอนวิธีจับอากาศ (อภิปรายว่ามันเป็นอย่างไรสำหรับทุกคน)

เทียบกับ: ทำได้ดีมาก คุณสนุกกับการเล่นกับอากาศไหม?

เด็ก ๆ : ใช่แล้ว

วีล : แต่อากาศไม่เพียงแต่รู้วิธีเล่นเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ช่วยของมนุษย์ด้วย ไม่เชื่อฉันเหรอ?

เด็ก ๆ : ไม่

เทียบกับ: แต่มาที่นี่ฉันจะพิสูจน์ให้คุณเห็น (ชวนคุณนั่งบนเก้าอี้แล้วฉายสไลด์เกี่ยวกับการทำงานของอากาศ)

สไลด์: โรงสี, เรือใบ

เทียบกับ: ยังอยากเล่นอยู่มั้ย?

เด็ก ๆ : ใช่

ประสบการณ์หมายเลข 4

เด็กๆ เล่นกับขนนกหรือเรือใบตามต้องการ

บรรทัดล่าง : พวกคุณชอบเล่นกับอากาศไหม?

เด็ก: ฉันชอบมันมาก

เทียบกับ: ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าอากาศคืออะไร?

เด็ก: ใช่ นี่คือก๊าซที่ไม่มีสีและไม่มีกลิ่นที่อยู่รอบตัวเรา เราต้องการมันเพื่อหายใจและมีชีวิตอยู่

เทียบกับ: ขวา. ฉันแนะนำให้บอกลาแขกและออกไปข้างนอกกับสุลต่าน

เด็กๆ กล่าวคำอำลาและจากไป

สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ อากาศและคุณสมบัติของอากาศ

Zolotoreva Tamara Aleksandrovna ครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 17 “ Ladushki” ในเมือง Novoaltaisk
เป้า:
สร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมทดลอง
งานซอฟต์แวร์:
-การศึกษา:
- ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตมนุษย์
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติบางอย่างของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็ก
ทางการศึกษา:
- พัฒนาความสนใจทางปัญญาในกระบวนการกิจกรรมทดลอง
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผล
ทางการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจในชีวิตรอบตัว
อุปกรณ์:
การใช้ไอซีที
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แก้วน้ำ หลอด พัด สำหรับเด็กแต่ละคน ขวดโหลที่มีและไม่มีกลิ่น เครื่องดนตรีประเภทลม ถุงพลาสติก กระดาษ ชามน้ำ
ความคืบหน้าของการสังเกต:
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! ฉันชื่อทามารา อเล็กซานดรอฟนา จับมือกันจับมือกันก็ทักทายและยิ้มให้วันนี้เราอารมณ์ดีได้ทั้งวัน
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีบทเรียนยากๆ มาฝาก คุณจะได้เป็นนักวิจัยตัวจริงกันมั้ย แล้วเราจะค้นพบอะไรโดยการทายปริศนากัน
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
นี่คืออะไร?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา:วันนี้เราจะมาค้นหาคำตอบว่าอากาศคืออะไร ตรวจจับได้อย่างไร และมีคุณสมบัติอะไรบ้าง
พวกคุณรู้ไหมว่าผู้คนทำการศึกษาและการทดลองต่างๆที่ไหน?
เด็ก:ผู้คนทำการทดลองในห้องปฏิบัติการ
นักการศึกษา:เราก็จะมีห้องปฏิบัติการเล็กๆ ของเราเองด้วย ผมแนะนำให้ไปที่ห้องปฏิบัติการแห่งแรก (เด็กๆ เข้าใกล้โต๊ะแล้วยืนเป็นวงกลมรอบๆ โต๊ะ) เพื่อให้การทดลองของเราได้ผล เราต้องฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำตามคำแนะนำ
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มการทดลองครั้งแรก เรามาหายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกก่อน
คุณคิดว่าคุณถอนหายใจ?
เด็ก:อากาศ
นักการศึกษา: เรามองเห็นอากาศได้ไหม?
เด็ก: ไม่ เราไม่ทำ
นักการศึกษา:แล้วอากาศแบบไหนล่ะ?
เด็ก:ล่องหน.
การทดลองที่ 1 (มองเห็นอากาศได้)
นักการศึกษา:จะมองเห็นอากาศต้องจับให้ได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เอาถุงพลาสติกมา มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)
เรามาสงสัยเขากันเถอะ ดูสิมันเหี่ยวง่าย ทำไมล่ะ? (เพราะมันว่างเปล่า)
ตอนนี้เราจะสร้างลูกบอลขึ้นมาบิดมัน
มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (อากาศ)
คุณคิดว่าแพ็คเกจสุดท้ายจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ลองบีบถุงดู ทำไมมันไม่ทำงาน? (มีอากาศ)
คุณสมบัติของอากาศนี้สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน? (ในฤดูร้อน: ที่นอนลม ห่วงชูชีพ)
บทสรุป:อากาศเข้ารับรูปร่างของวัตถุที่กระทบ
ตอนนี้ดูมือของคุณผ่านกระเป๋า คุณเห็นมือของคุณไหม? (เราเห็น)
หากเราเห็นมือของเรา อากาศหมายถึงอะไร? (โปร่งใสมองไม่เห็น)
บทสรุป:อากาศแจ่มใส
การทดลองที่ 2 (อากาศกินพื้นที่)
หยิบแก้วที่มีกระดาษอยู่ข้างใน
สัมผัสมันเปียกหรือแห้งแค่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องถือกระจกให้ตรงโดยไม่เอียงจนแตะพื้น ดูว่าแถบกระดาษเปียกหรือไม่ (คำตอบสำหรับเด็ก)
นำกระจกออกจากน้ำและตรวจสอบแถบกระดาษ
เธอเปียกหรือเปล่า? ทำไมกระดาษถึงเหลือ?
ลองอีกครั้ง แต่ตอนนี้เอียงกระจกเล็กน้อย
เกิดอะไรขึ้นในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ)
พวกเขามาจากไหน? (อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่)
มันเป็นอากาศที่ออกมาจากกระจก
ตรวจสอบแถบกระดาษอีกครั้ง
ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียกน้ำเข้าไปแทนที่อากาศและกินพื้นที่ในกระจกทั้งหมด)
บทสรุป:มีอากาศอยู่ในกระจก จึงช่วยป้องกันไม่ให้แถบกระดาษเปียก ซึ่งหมายความว่าอากาศจะกินพื้นที่
การทดลองครั้งที่ 3 (อากาศไม่มีกลิ่น)
นักการศึกษา:คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:ทีนี้เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ หลับตา และเมื่อฉันบอกคุณคุณจะหายใจเข้าช้า ๆ แล้วพูดว่ามันมีกลิ่นอะไร (ครูเดินไปหาเด็กแต่ละคนแล้วให้กลิ่นน้ำหอม (ส้ม, มะนาว, กระเทียม) เด็กคนหนึ่ง แค่สูดอากาศเข้าไป ทั้งหมดนั้นพวกเขารู้สึก แต่ Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลย ทำไมคุณถึงคิดว่า Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลยเพราะฉันไม่ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย . จะได้ข้อสรุปอะไรจากเรื่องนี้?
บทสรุป:อากาศไม่มีกลิ่นวัตถุมีกลิ่น
การทดลองที่ 4 (อากาศเบากว่าน้ำ)
นักการศึกษา:เทน้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? มีฟองอากาศเล็กๆ จำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงมีคาร์บอนไดออกไซด์ ฟองอากาศจะลอยขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าน้ำ มาโยนองุ่นลงไปในน้ำกันเถอะ มันหนักกว่าน้ำเล็กน้อยและจะจมลงสู่ก้นทะเล แต่ฟองสบู่ก็เหมือนกับลูกโป่งลูกเล็ก ๆ จะเริ่มเกาะตัวทันที อีกไม่นานก็จะมีเยอะจนองุ่นลอยขึ้นมา ฟองอากาศบนผิวน้ำจะแตกและอากาศจะปลิวหายไป ลูกองุ่นที่หนักจะจมลงสู่ก้นบ่ออีกครั้ง ที่นี่มันจะถูกปกคลุมไปด้วยฟองอากาศอีกครั้งและลอยขึ้นมาอีกครั้ง โดยจะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ “หมด” จากน้ำ ปลาว่ายโดยใช้หลักการเดียวกันโดยใช้กระเพาะว่ายน้ำ
บทสรุป:อากาศเบากว่าน้ำ

การทดลองที่ 5 (ได้ยินเสียงอากาศ)
นักการศึกษา:พวกคุณรู้ไหมว่าคุณได้ยินเสียงอากาศ? นักดนตรีที่เล่นเครื่องลมมักได้ยินบ่อยมาก (นักดนตรีเป่าเข้าไปในรูของเครื่องดนตรี อากาศสั่น มีเสียงเกิดขึ้น) เช่น บนดวงจันทร์ซึ่งไม่มีอากาศ ก็ไม่ได้ยินอะไร พูดไปก็ไร้ประโยชน์ เสียงจะไม่ถูกส่ง เอาเครื่องดนตรีไปเป่ามัน เราได้ยินอะไร? (เสียง) เหตุใดจึงเกิดเสียงขึ้น (เมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็ได้ยิน)
บทสรุป:เสียงเกิดขึ้นเมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็ได้ยิน
ประสบการณ์หมายเลข 6 (อากาศมีความสำคัญ)
นักการศึกษา:เรากำลังหายใจอะไร? (ทางอากาศ) เรามาทดสอบกันโดยการหายใจเข้าลึกๆ ก่อนแล้วจึงหายใจออก คุณคิดว่าเราหายใจเข้าและออกอย่างไร? (อากาศ) เอาท่อใส่ในถ้วยน้ำแล้วเป่าจะเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก.เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นั่นหมายถึงมีอากาศอยู่ในตัวเรา
นักการศึกษา:ตอนนี้พยายามไม่หายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ คนเราหายใจไม่ออกได้นานแค่ไหน?
เด็ก.ไม่ หากไม่มีอากาศ คนๆ หนึ่งก็จะตาย
นักการศึกษา:ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้?
บทสรุป:มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ
ถูกต้องแล้ว คนเราต้องการอากาศเพื่อหายใจ หากบุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายวันโดยไม่มีน้ำ - เป็นเวลาหลายวันหากไม่มีอากาศเขาก็สามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงไม่กี่นาที
นักการศึกษา:มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่ต้องการอากาศ (พืช สัตว์)
แต่สุขภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีการหายใจเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาหายใจด้วย
ไปที่คอมพิวเตอร์แล้วนั่งลงบนเก้าอี้กันเถอะ (ให้ความสนใจกับตำแหน่งที่นั่งของเด็ก)
ดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง (การนำเสนอภาพแห่งธรรมชาติ)
อากาศในป่าเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ทำไมที่นั่นถึงสะอาด? (คำตอบของเด็ก)
(อากาศที่นั่นสะอาด ไม่มีสารที่ปล่อยของเสีย อากาศที่นั่นมีออกซิเจนจำนวนมาก ออกซิเจนเป็นก๊าซที่คนและพืชหายใจ ข้อดีของพืชคือผลิตออกซิเจน พืชมากขึ้น - ออกซิเจนมากขึ้น )
พืชสามารถถูกเรียกว่าได้อย่างไร? (ผู้ช่วยผู้ช่วยชีวิตของเรา)
(นำเสนอภาพถ่ายโรงงาน,รถยนต์,คนสูบบุหรี่ต่อ)
คุณคิดอย่างไรว่าอากาศใกล้ขยะ โรงงาน รถยนต์ คนสูบบุหรี่ และควันไฟเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
บทสรุป:ซึ่งหมายความว่าอากาศอาจสะอาดหรือสกปรกได้
และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณสร้างเมืองของคุณเองที่คุณอยากจะอยู่ ตรงหน้าคุณคือเมืองจำลอง ลองคิดดูให้ดีว่าอะไรที่ขาดหายไป คุณจะเพิ่มอะไรเข้าไป? มีรูปภาพมากมายอยู่ตรงหน้าคุณ เลือกสิ่งที่คุณต้องการเห็นในเมืองของคุณ เพราะอะไร (ภาพต้นไม้ ดอกไม้ นก รถยนต์ โรงงาน จักรยาน รถม้า)
ไปที่เก้าอี้กันเถอะอย่าลืมวิธีการนั่งที่ถูกต้อง
การทดลองที่ 7 (อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้)
นักการศึกษา:คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?
เรามาตรวจสอบกัน ฉันจะโบกพัดให้คุณ คุณรู้สึกอย่างไร (ลม)
บทสรุป:ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
ฉันจะโบกพัดอีกครั้งและบอกฉันว่าเป็นลมแบบไหน? (เย็น)
ตอนนี้เอาฝ่ามือของคุณไปที่ปากแล้วเป่าเบา ๆ คุณรู้สึกอย่างไร (ลมอุ่น)
คุณคิดว่าลมอุ่นเกิดขึ้นที่ไหน? (ใกล้เตาไฟหากเปิดไดร์เป่าผม)
บทสรุป:อากาศสามารถเย็นอุ่นและร้อนได้
นักการศึกษา:คุณบอกว่าอากาศเคลื่อนที่ได้ คุณคิดว่าใครช่วยได้? แอร์มีเพื่อนดีๆ แล้วทายสิว่าใคร? ฟังปริศนา: ถ้ารู้ว่าเรากำลังพูดถึงอะไรอยู่ก็ไม่ต้องตะโกนฟังให้จบแล้วตอบ โอเค?
ฉันจะเขย่าต้นเบิร์ช
ฉันจะผลักดันคุณ
ฉันจะบิน ฉันจะผิวปาก
ฉันจะขโมยหมวกของฉันด้วย
แต่ฉันไม่สามารถมองเห็นได้
ฉันเป็นใคร? คุณเดาได้ไหม? (ลม)
นักการศึกษา:ใช่มันเป็นลม เราชอบเล่นและเล่นแผลง ๆ กับเขา ลมคืออะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เขาอยู่รอบตัวเรา มีลมแบบไหน? ลมทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมาก คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลมพัดไปทางไหน? (ด้วยความช่วยเหลือของขนนก) ลมจะแรงและอ่อนได้
เลื่อนด้วยภาพพายุเฮอริเคนทอร์นาโด
ลมแรง ได้แก่ พายุเฮอริเคน พายุทอร์นาโด พายุทอร์นาโด
ลมสามารถทำร้ายบุคคลได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เชื้อเชิญให้เด็กๆ ดูภาพยนตร์เกี่ยวกับอิทธิพลของลมที่มีต่อชีวิตมนุษย์ (บ้านหลังพายุเฮอริเคน ต้นไม้หัก เรือระหว่างพายุ)
นักการศึกษา:และลมก็ช่วยเราด้วย ลมก็มีประโยชน์ ช่วยพืชและสัตว์ ยังไง?
เด็ก:กระจายเมล็ดและช่วยให้สัตว์ล่าสัตว์
นักการศึกษา:แล้วคุณกับฉันก็พบว่าลมคืออากาศ มาช่วยกันรักษาอากาศกันเถอะ ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก ไม่มีชีวิตหากไม่มีเขา เราต้องเรียนรู้ที่จะรักบ้านของเรา ปกป้องป่าไม้ และเป็นเพื่อนกับความสวยงาม
สไลด์ธรรมชาติ
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับอากาศบ้าง? อากาศคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ มองไม่เห็น โปร่งใส ไม่มีรูปร่าง แต่เราสัมผัสและสัมผัสได้ด้วยการเคลื่อนไหว มันอยู่ในวัตถุทุกชนิด เราหายใจเข้าและหายใจออกได้ ไม่มีสี อากาศบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น แต่สามารถถ่ายทอดกลิ่นของวัตถุได้) คุณชอบอะไรมากที่สุดในบทเรียนของเรา?
ฉันชอบวิธีที่คุณทำการวิจัยในห้องปฏิบัติการมาก คุณทุกคนใส่ใจ แสดงความอยากรู้อยากเห็น. มีความกระตือรือร้น ทำได้ดี. ยิ้มให้กัน แล้วทุกคนก็เข้ากลุ่มไปด้วยกัน

เอเลนา ทูริจิน่า
GCD สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง “อากาศคืออะไร”

งาน:

ให้เด็กได้รู้ว่าอะไร คืออากาศว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลที่จะหายใจ

แนะนำคุณสมบัติ อากาศ(โปร่งใส บางเบา มองไม่เห็น ไม่มีกลิ่น).

ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าลมเกิดขึ้นได้อย่างไร (ลมเป็นลำธาร อากาศ) .

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เด็กอยู่ในขั้นตอนการทดลอง

พัฒนาทักษะการสังเกต ความสามารถในการสรุปผล และการวิเคราะห์

ให้ความรู้ เด็กความสนใจทางปัญญาความสามารถในการมองเห็นสิ่งมหัศจรรย์ในโลกรอบตัวเรา

1. เกมกับลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม พา 2 คนเข้ามา บอลลูนลมร้อน: สีแดงจะพองตัวแรงยิ่งขึ้น สีน้ำเงินจะพองตัวเล็กน้อย

มาเล่นบอลกันเถอะเพื่อนๆ

เล่นกับลูกบอลไหนดีที่สุด?

อันไหนตีได้ง่ายกว่ากัน?

อะไรอยู่ข้างในลูกบอล? (อากาศ)

อะไรอีก อากาศ- ฉันไม่เห็นอะไรเลย คุณเห็นไหม อากาศ?

ทำไมคุณถึงคิด?

ปรากฎว่า: อากาศเป็นยังไงบ้าง? (โปร่งใส ไม่มีสี มองไม่เห็น).

ข้างในลูกบอล - อากาศสีแดงพองขึ้นก็มีมากขึ้นในนั้น อากาศและลูกบอลกลายเป็นยางยืด เด้งง่าย บินและตกลงมาอย่างราบรื่น และสีฟ้าอ่อนก็มีน้อย อากาศ.

ต้องทำอย่างไรกับลูกบอลสีน้ำเงินจึงจะสามารถเล่นได้อย่างง่ายดายด้วย? (พองมากขึ้น).

2. เกม "จับลูกบอล"

ฉันจะขยายบอลลูน แต่ฉันจะไม่ผูกปลายเมื่อฉันปล่อยบอลลูน อากาศจะเริ่มออกมาลูกบอลจะลอยและเราจะพยายามจับมัน

คุณคิดว่ามาจากไหน? อากาศกลายเป็นลูกบอล? (เราพองบอลลูน หายใจออก อากาศ)

ดังนั้นเราจึงมี อากาศเราก็หายใจเข้าและหายใจออก

เราจะตรวจสอบสิ่งที่เรามีได้อย่างไร? อากาศ?

ตอนนี้คุณแต่ละคนจะเลือกตัวเลือกการยืนยันของคุณเอง

(มีหลอด ถ้วยน้ำ ขนนกอยู่บนโต๊ะ).

ถ้าเราเอาสายยางจุ่มน้ำแล้วเป่าเบาๆ จะเกิดอะไรขึ้น? (ฟองอากาศปรากฏขึ้น)

ฟองอากาศในแก้วมาจากไหนในเมื่อมีเพียงน้ำเท่านั้น? (มีฟอง. อากาศซึ่งอยู่ในตัวเรา)

เราหายใจเข้าก่อน อากาศผ่านทางจมูกจากนั้นเราหายใจออกทางฟางลงไปในน้ำและฟองอากาศก็ปรากฏขึ้น

ถ้าเราเป่าขน มันก็บินขึ้นมาจากกระแสน้ำ อากาศ- ทั้งหมดนี้บ่งบอกถึงสิ่งที่เรามีในตัวเรา อากาศ.

พวกคุณคิดว่าเราต้องการอะไร อากาศ?

ทำไมเราถึงต้องการ อากาศ?

ปิดปากและจมูกของคุณ เราจะหายใจได้ไหม? (เลขที่)

เมื่อเราหายใจออก อากาศมันเหมือนกับสายลม คุณเห็นลมไหม? (ไม่ เขาล่องหน เรามองเห็นได้เพียงว่าเขาเคลื่อนสิ่งของต่างๆ ขับเมฆข้ามท้องฟ้า เก็บขยะ ทรายบนถนน)

ลมเป็นลำธาร อากาศ.

3. เกม "บรีซ"

แจกแผ่นกระดาษแข็งกระดาษเช็ดปากหรือใบไม้แห้งเทลงบนพื้น การใช้กระดาษแข็ง (คลื่น)ทำลมวางใบไม้.

ความเคลื่อนไหว อากาศที่เราสัมผัสได้. (ฉันขอแนะนำให้โบกมือไปที่ใบหน้าของคุณ)

เรารู้ว่า อากาศเป็นยังไงบ้าง- (โปร่งใสและสามารถจับมันดูได้

เราเอาถุงพลาสติกไป มีอะไรอยู่ในนั้น? (พวกเขาว่างเปล่า)

ตอนนี้เรากำลังเปิดรับสมัครแพ็คเก็จ อากาศและปิด.

เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? (มันนูนขึ้น รูปร่างเปลี่ยนไป)

ทำไม (มันเต็มแล้ว. อากาศ)

เขามีลักษณะอย่างไร? ดูเหมือนว่าจะเป็นเหมือนหมอน

ลองดูวัตถุที่ผ่านมัน ตรวจสอบให้แน่ใจอีกครั้ง อากาศโปร่งใส.

คุณและฉันสามารถจับได้ อากาศและขังเขาไว้ในถุงแล้วปล่อยเขาไปเถอะ อากาศ.

เราได้ข้อสรุป: มีอากาศอยู่รอบตัวเรา.

และอะไร อากาศมีกลิ่น?

ดูสิฉันมีขวดที่สวยงาม ตอนนี้คุณและฉันจะเดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้นและเราจะเดาด้วยกลิ่น

มันมีกลิ่นอะไร? (ลูกอม)

ฉันรักขนม แล้วคุณล่ะ?

จากนั้นจึงทดแทน ฝ่ามือฉันจะเทมันลงไป

ลูกอมอยู่ไหน? โถว่างเปล่าแต่มีกลิ่น สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

ปรากฎว่าเป็น อากาศคือการตำหนิเขาเหมาะสมกับกลิ่นของคนอื่น ทำความสะอาด อากาศไม่มีกลิ่นเหมือนอะไรเลยกลิ่นจะถูกส่งไปยังสารอื่นที่สัมผัสกับมัน ดังนั้นขวดของเราจึงครั้งหนึ่งมีขนมหวานและ อากาศซึ่งอยู่ในขวดนี้ได้ขจัดกลิ่นของขนมหวานเหล่านี้ออกไป

คุณและฉันรู้ว่า อากาศโปร่งใส,มองไม่เห็น, การที่เราหายใจเข้าไป, มันอยู่รอบๆ ตัวเรา แต่แล้วยังไงล่ะ คืออากาศ?

หยิบหินมาไว้ในมือแล้วบีบมัน มันรู้สึกอย่างไร? (แข็ง)

เป็นไปได้ไหมที่จะถือมันไว้ในมือของคุณ? อากาศและบีบอัดมัน? (เลขที่)

วิธี อากาศไม่แข็ง.

หยิบแก้วน้ำแล้วเทลงในแก้วเปล่า น้ำทำอะไรได้บ้าง? (ไหล)

น้ำคืออะไร? (ของเหลว)

ก อากาศคุณสามารถเทจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วได้หรือไม่? (เลขที่)

วิธี อากาศไม่เหลว.

- ไม่สามารถบีบอากาศในมือของคุณได้เขาไม่ใช่ร่างกายที่มั่นคง ไม่มีอากาศไหลคุณไม่สามารถดื่มได้ ซึ่งหมายความว่ามันไม่ใช่ของเหลว มาทำกันเถอะ บทสรุป: อากาศเป็นก๊าซ.

เป้า:พัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการทดลอง

งาน:

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง

2. เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก: ฟาง, มองไม่เห็น, ยืดหยุ่น, เบา

3. สอนให้เด็กฟัง ตอบคำถาม สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร และความสามารถในการโต้ตอบ

เทคนิคระเบียบวิธี: องค์ประกอบของเกม การสนทนา บทสนทนา การสังเกต การทดลอง ประสบการณ์ เกม พลศึกษา ปริศนา

วัสดุ: น้ำ.

อุปกรณ์: ถุงพลาสติก, ภาชนะบรรจุน้ำ, ขวดพลาสติก, ถ้วยที่ใช้แล้วทิ้งพร้อมน้ำและถั่ว, หลอดค็อกเทล, ลูกโป่ง, ลูกโป่งบนเชือก

ตรรกะ GCD:

ช่วงเวลาขององค์กร ความลึกลับ.

เราไม่สังเกตเห็นเขา

เราไม่พูดถึงเขา

เราแค่หายใจเข้า-

เราต้องการเขา...

แนะนำตัวละครบอลลูน

บอลลูนปรากฏขึ้น (ลูกบอลสีน้ำเงินที่มีใบหน้าวาดอยู่)

สวัสดีทุกคน ฉันชื่อวอซดูชาริก ฉันมาพบคุณจากประเทศที่เรียกว่าแอร์เพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเรามีความกังวลเกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมบนโลกของเราบนโลกใบนี้ และที่สำคัญที่สุด – เกี่ยวกับการปกป้องอากาศบนโลกของเรา ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราต้องการทราบว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับประเทศของเราซึ่งเรียกว่าแอร์ จะทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศที่สะอาดต่อสุขภาพของเราบ้าง ลมดีหรือไม่ดี?

การบันทึก “เสียงลม”: บอลลูนถูกลมพัดพาไป

เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายงานวิจัย - เราเชิญชวนให้เด็ก ๆ ใช้วัตถุต่าง ๆ เพื่อพิสูจน์ว่าเราถูกล้อมรอบด้วยอากาศ ถนนจะยาวและยากลำบาก ความท้าทายรอเราอยู่ตลอดเส้นทาง

1 การทดสอบ: "สัมผัสอากาศ"

เป็นไปได้ไหมที่จะรู้ได้ว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเราหรือไม่? (เราต้องรู้สึกมัน)

มาเป่าที่ฝ่ามือเรารู้สึกอย่างไร?

เราเชิญชวนให้เด็ก ๆ หยิบกระดาษแข็งแผ่นหนึ่งแล้วโบกมันต่อหน้าพวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร? กระดาษแข็งทำให้อากาศเคลื่อนที่ และเรารู้สึกถึงลมหายใจที่แก้มของเรา

สรุป: หากต้องการสัมผัสอากาศ คุณต้องทำให้อากาศเคลื่อนไหว

แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)

การทดสอบที่ 2: “อากาศอยู่ในตัวเรา”

ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ เด็กแต่ละคนจะมีแก้วน้ำและหลอดอยู่บนโต๊ะ

คุณเห็นอะไรในถ้วย?

เอาหลอดแล้วเป่าเข้าไป เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: เรามีอากาศอยู่ข้างใน เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วเขาก็ออกมา แต่เพื่อที่จะเป่าให้มากขึ้น ก่อนอื่นเราต้องสูดอากาศใหม่เข้าไป จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและมีฟองอากาศ (แสดง)

นาทีพลศึกษา « ลมพัดใส่หน้าเรา”

ลมพัดเข้าหน้าเรา

(งอแขนที่ข้อศอก โบกมือให้ใบหน้า)

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา

(ยกแขนตรงขึ้นเหนือศีรษะ แกว่งแขนสลับไปทางขวาและซ้าย)

ลมเริ่มเงียบขึ้นเงียบลง

(ช้าลงแกว่ง)

ต้นไม้เริ่มต่ำลงเรื่อยๆ

(หมอบค่อยๆลดแขนลง)

การทดสอบ 3: “มีอากาศอยู่ในวัตถุใดๆ”

เราชวนเด็ก ๆ ใส่ถั่วลงในแก้ว เกิดอะไรขึ้น? ฟองสบู่มาจากพวกเขา

สรุป: มีอากาศอยู่ในถั่ว

เป็นไปได้ไหมที่จะฟื้นถั่ว? แนะนำฉันหน่อยว่าฉันจะฟื้นถั่วได้อย่างไร มีอะไรช่วยเราได้บ้าง? เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (เป่าเข้าไปในท่อ). เกิดอะไรขึ้น? ฟองสบู่ปรากฏขึ้น - นี่คืออากาศ เราเห็นเขาอีกครั้ง ถั่วของเราทำอะไรอยู่? พวกเขากำลังเคลื่อนไหว อะไรช่วยให้เราฟื้นถั่ว? ใช่แล้ว อากาศแน่นอน

สรุป: เราไม่เพียงแต่พบอากาศเท่านั้น แต่ยังเห็นว่ามันทำให้ถั่วเคลื่อนไหวได้อย่างไร

การทดสอบ 4: “จับอากาศ”

เราเชิญชวนเด็กๆ ให้นำถุงพลาสติก พวกเขาคืออะไร? (ว่างเปล่ายู่ยี่). หายใจเข้าทางจมูกอย่างใจเย็น และหายใจออกช้าๆ เข้าไปในถุง จากนั้นห่อไว้เพื่อป้องกันไม่ให้ลมยุบ แพ็คเกจเป็นอย่างไร? (อ้วนอ้วน). ทำไมเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? สิ่งที่บรรจุอยู่ในแพ็คเกจ?

สรุป: คุณและฉันได้เติมอากาศลงในถุงของเราและเห็นว่ามันสามารถบรรจุภาชนะได้

การทดสอบที่ 5: “มองเห็นอากาศ”

ครูชวนเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ มีภาชนะบรรจุน้ำและขวดพลาสติกเปล่าอยู่บนโต๊ะ คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ในขวดหรือไม่? สิ่งนี้สามารถพิสูจน์ได้หรือไม่? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องใส่ขวดน้ำ คอลงไป และดูว่าเกิดอะไรขึ้น หากรักษาระดับไว้ น้ำจะไม่เข้า อะไรทำให้น้ำออกจากขวด? ตอนนี้เอียงขวดเล็กน้อยแล้วนำออกจากน้ำเล็กน้อย เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่). ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาปรากฏตัว?

สรุป: น้ำไล่อากาศออกจากขวด เข้ามาแทนที่ และอากาศก็ออกมาในรูปของฟองอากาศ

การทดสอบที่ 6: ยิมนาสติกทางอากาศ "บอล"

เด็ก ๆ พองบอลลูน - กางแขนกว้างไปด้านข้าง หายใจเข้าลึก ๆ ผ่านทางจมูก และเป่าเข้าไปในบอลลูนในจินตนาการทางปาก จากนั้นเมื่อครูปรบมือ ลูกบอลก็แตก - เด็กๆ ปรบมือ อากาศออกมาจากลูกบอลออกเสียงเสียง “SHSHH” (ทำ 2 ครั้ง)

ยิมนาสติกทางอากาศดีต่อสุขภาพของเราหรือไม่?

สรุป: ยิมนาสติกทางอากาศมีประโยชน์ - ปอดของเราเต็มไปด้วยออกซิเจน

การทดสอบ 7: “คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ”

ในการบันทึกเพลง "Cheerful Wind" เด็ก ๆ เข้าใกล้ขาตั้งพร้อมแผนผังคุณสมบัติบางอย่างของอากาศ (ขีดฆ่าจมูก ปาก สี ดวงตา)

เราสนับสนุนให้เด็กปิดจมูกและปาก

เรารู้สึกยังไงบ้าง?

แล้วอากาศมีไว้เพื่ออะไร?

ทำไมต้องระบายอากาศในกลุ่ม ห้องล็อกเกอร์ ห้องดนตรี?

คุณคิดว่าอากาศอาศัยอยู่ที่ไหน?

สรุป: อากาศมีอยู่ทั่วไป อยู่รอบๆ ผู้คน และในตัวเรา มองไม่เห็น มีแสงสว่าง

คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ถึงเวลาที่เราต้องกลับเข้ากลุ่ม บางทีบอลลูนอาจจะรอคุณและฉันอยู่ที่นั่น

8 การทดสอบ: “เราต้องทำอย่างไรเพื่อฟอกอากาศในกลุ่มของเรา”

ที่นี่ไม่มีบอลลูนด้วย และทั้งหมดเป็นเพราะเรายังไม่ได้ตอบคำถามที่ว่า “เราต้องทำอย่างไรเพื่อฟอกอากาศในกลุ่มของเรา” เพื่อให้อากาศในกลุ่มเราสะอาดเราควรระบายอากาศในห้อง ปลูกต้นไม้ในบ้าน และทำความสะอาดกลุ่ม (เฉพาะเมื่อเด็กๆ ตอบเท่านั้นจึงจะแขวนรูปภาพไว้บนขาตั้งแสดงอุปกรณ์ที่ใช้ทำความสะอาดห้องที่เปิดโล่ง หน้าต่าง, ต้นไม้ในบ้าน)

ความสะอาดของอากาศส่งผลต่อสุขภาพของเราหรือไม่? แล้วยังไงล่ะ?

สรุป: ทุกคนต้องการอากาศ ถ้าไม่มีอากาศก็ไม่มีชีวิต

การสะท้อนกลับ:ในการบันทึกเพลง “ความฝันหลากสีสัน” บอลลูนก็ปรากฏตัวขึ้น

เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับอากาศอะไรบ้าง?

เขาเป็นอย่างไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

เด็กชายบอลลูนมอบของขวัญ-ลูกโป่ง-ความรู้ดีๆให้กับเด็กๆ