สภาผู้ทรงคุณวุฒิโครงการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพของผู้ประเมินราคาที่ REU ซึ่งตั้งชื่อตาม จี.วี. เพลฮานอฟ

GBOU HE MO "Academy of Social Management" เป็นผู้ประสานงานของสมาคมเครือข่ายขององค์กรการศึกษาของภูมิภาคมอสโกที่ดำเนินโครงการการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมและผู้ดำเนินการระบบข้อมูลระดับภูมิภาค (RINSI) ตามคำสั่งของกระทรวง การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 1 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 499 "เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม" (http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc /70340506) รายงาน: ตั้งแต่วันที่ 28 สิงหาคม ถึง 10 ตุลาคม 2017มีการตรวจสอบโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในด้านการศึกษาอย่างละเอียด

เกณฑ์หลักสำหรับการประเมินผู้เชี่ยวชาญ:

จุดเน้นของโปรแกรมคือการปรับปรุงและ (หรือ) การได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) การเพิ่มระดับมืออาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่

ความสม่ำเสมอของวัตถุประสงค์ แก่นของโปรแกรม เนื้อหา ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ เงื่อนไขในการดำเนินโครงการ รูปแบบการควบคุม เครื่องมือประเมินผล

ความเกี่ยวข้อง ความต้องการโปรแกรมที่พัฒนาแล้ว การปฏิบัติตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงการศึกษาในภูมิภาคมอสโกให้ทันสมัย

เพื่อให้การตรวจสอบเนื้อหาเป็นไปตามวัตถุประสงค์มากที่สุด แต่ละโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติมจะถูกกำหนดรหัส ผู้เชี่ยวชาญได้รับโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการตรวจสอบโดยไม่ต้องระบุผู้เขียน (ผู้เขียน) หรือระบุองค์กรการศึกษาที่นำเสนอโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับการตรวจสอบ . โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมแต่ละโปรแกรมได้รับการวิเคราะห์โดยผู้เชี่ยวชาญสองคน ซึ่งเข้าถึงได้จากระยะไกล ในระหว่างการสอบดำเนินการตั้งแต่วันที่ 28 สิงหาคมถึง 10 ตุลาคมปีนี้ ตามโปรแกรม... มีการระบุความแตกต่างในการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งนำไปสู่การตรวจสอบเพิ่มเติมโดยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญคนที่สาม

ผู้เชี่ยวชาญทุกคนจะตรงต่อกำหนดเวลาสำหรับการสอบเนื้อหา ผลการตรวจสอบเนื้อหาสาระ (ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ) ของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมทั้งหมดได้ถูกส่งไปยังแผนกประสานงานการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของ ASOU ในเวลาที่เหมาะสมก่อน 30 กันยายน 2017- ให้สภาผู้เชี่ยวชาญพิจารณา

โครงการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติมซึ่งได้รับความคิดเห็นและข้อบ่งชี้จากผู้เชี่ยวชาญว่าไม่แนะนำให้นำไปปฏิบัติ จะถูกส่งกลับไปยังองค์กรการศึกษาแล้ว

ผลการตรวจสอบเนื้อหาสาระ:

จำนวนองค์กรการศึกษาทั้งหมดที่ให้บริการ DPP คือ 25 แห่ง

DPP รวมที่ยื่นเพื่อการตรวจสอบเนื้อหา - 137

จำนวน DPP ทั้งหมดที่ไม่ผ่านการตรวจสอบเนื้อหาคือ 10

แนะนำให้รวมโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่ประสบความสำเร็จผ่านการตรวจสอบเนื้อหาและได้รับอนุมัติจากสภาผู้เชี่ยวชาญเพื่อรวมไว้ในการลงทะเบียนโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมเพื่อดำเนินการตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2018 ซึ่งได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโกเพื่อขออนุมัติ

มอสโก 6-7 ธันวาคม 2561

6 ธันวาคมที่กรุงมอสโก ณ ที่ตั้งของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมนเปิดการประชุม V All-Russian ของคนงานในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กซึ่งอุทิศให้กับวันครบรอบ 100 ปีของระบบการศึกษาเพิ่มเติม ดูโครงการประชุมคนงาน All-Russian ในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก .

พิธีเปิดการประชุมและการประชุมใหญ่มีรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย I. P. Potekhina และผู้อำนวยการกระทรวงนโยบายแห่งรัฐในด้านการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติม และนันทนาการสำหรับเด็กของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซีย I. A. มิคีฟ.
I. A. Mikheev กล่าวกับรายงานว่าภายในปี 2561 ความครอบคลุมของเด็กและวัยรุ่นอายุ 5 ถึง 18 ปีที่มีโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมอยู่ที่ 71% การเพิ่มขึ้นของการลงทะเบียนเด็กในการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการอำนวยความสะดวกเป็นส่วนใหญ่โดยการอัปเดตเนื้อหา
- วันนี้มีการแนะนำรูปแบบเป้าหมายสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมที่ทันสมัยใน 20 ภูมิภาค มีการจัดสรร 360.9 ล้านรูเบิลสำหรับการดำเนินการจากงบประมาณของรัฐบาลกลางในปี 2560 - 2561 ภายในปี 2565 โมเดลเป้าหมายสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมที่ทันสมัยจะถูกนำไปใช้ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย- ผู้อำนวยการฝ่ายกล่าว

การประชุม V All-Russian ของคนงานในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กจัดขึ้นที่มอสโกเมื่อวันที่ 6-7 ธันวาคม

นอกจากนี้ ที่ประชุมยังได้ตั้งข้อสังเกตว่าขณะนี้บทบาทของครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กกำลังอยู่ระหว่างการพิจารณาใหม่ ในเดือนสิงหาคมของปีนี้ ตามคำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย (ลงวันที่ 5 พฤษภาคม 2018 เลขที่ 298n) มาตรฐานวิชาชีพได้รับการอนุมัติ โดยกำหนดให้ไม่เพียงแต่เป็นครูโดยการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ประกอบวิชาชีพที่มีการศึกษาสอดคล้องกับ ทิศทางของโครงการสามารถเป็นครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เขาสอนได้ นอกจากนี้คำสั่งหมายเลข 196 ของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2018 กำหนดให้นักเรียนที่ได้รับการศึกษาด้านการสอนอาจมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม

การประชุมจบลงด้วยการมอบรางวัลแก่บุคลากรด้านการศึกษาเพิ่มเติมจากภูมิภาคต่างๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย ในพิธีปิด Marina Nikolaevna Rakova รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกล่าวปิดงาน เธอได้ทบทวนรายละเอียดเกี่ยวกับโครงการที่มีความสำคัญในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย และกำหนดเวกเตอร์สำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติม ซึ่งพิจารณาจากความท้าทายในยุคนั้น การเปลี่ยนผ่านสู่กระบวนทัศน์ดิจิทัล การคาดการณ์สำหรับตลาด วิชาชีพแห่งอนาคตและการพัฒนาสภาพเศรษฐกิจสังคมและประชากร

สำหรับการอ้างอิง:
ผู้จัดประชุมคนงาน V ​​All-Russian ในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กคือกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซีย การประชุมจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อหารืออย่างมืออาชีพเกี่ยวกับผลลัพธ์ในปัจจุบันในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและการพัฒนาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพสำหรับการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของนโยบายการศึกษาของรัฐในด้านการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก
ปัจจุบัน เด็ก 15.6 ล้านคนได้ลงทะเบียนในโครงการการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมใน 6 สาขา ได้แก่ ศิลปะ เทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ พลศึกษาและการกีฬา การท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และการศึกษาทางสังคมและการสอน ในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก มี องค์กรของรัฐ 13,409 องค์กร องค์กรนอกภาครัฐ 363 องค์กร และอาจารย์ 280,689 คน

โปรแกรมการประชุมประกอบด้วยส่วนต่างๆ ในด้านต่างๆ ของการศึกษาเพิ่มเติม โต๊ะกลม เวทีการนำเสนอ การอภิปรายเป็นคณะ และเซสชั่นการมองการณ์ไกล
ส่วนที่จัดโดยการมีส่วนร่วมของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์เพื่อความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะทั้งหมดของรัสเซีย" ถือได้ว่าเป็นเนื้อหาที่ได้รับความนิยมและกว้างที่สุดในปัจจุบัน:

ส่วนที่ 5 เวทีการนำเสนอ “กรณีการจัดการระดับภูมิภาคที่มีประสิทธิภาพ การศึกษา การออกแบบ ระเบียบวิธี และนวัตกรรม” รายละเอียดและวัสดุตามลิงค์ครับ

หมวดที่ 9 การอภิปรายเสวนา “แนวปฏิบัติแนะแนวอาชีพใหม่ในการศึกษาเพิ่มเติม”

หมวดที่ 10 การอภิปรายเสวนา “บทบาทของหน่วยงาน/โครงการภาครัฐและเอกชนในการสร้างระบบนิเวศการศึกษาใหม่”

มาตรา 12 โต๊ะกลม “รูปแบบใหม่ของการบูรณาการและการปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม” รายละเอียดและวัสดุตามลิงค์:

หมวดที่ 7 โต๊ะกลม "การพัฒนาศักยภาพการศึกษาศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน" รายละเอียดและวัสดุตามลิงค์ครับ

หมวดที่ 10 การปฐมนิเทศทางศิลปะ การอภิปรายหัวข้อ “ศิลปะ-ทักษะแห่งอนาคต - แนวโน้มตามความสามารถสำหรับการวางแนวศิลปะของการศึกษาเพิ่มเติม” รายละเอียดและวัสดุตามลิงค์ครับ

นิทรรศการในห้องโถงคอนเสิร์ตฮอลล์พร้อมโปรแกรมมาสเตอร์คลาสในพื้นที่ต่างๆ และโปรแกรมศิลปะ
(ดูอัลบั้มภาพ นิทรรศการและบทวิจารณ์บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก)

สาระสำคัญหลักของกิจกรรมทั้งหมดของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "VTsKhT" ในการประชุม All-Russian กำลังอัปเดตเนื้อหาและเทคโนโลยีของโปรแกรมศิลปะด้วยความเคารพต่อประเพณีและต้นกำเนิดของการศึกษาศิลปะในประเทศ ประเด็นของการบูรณาการกับพื้นที่อื่น ๆ การก่อตัวของความสามารถในศตวรรษที่ 21 ในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก การขยายสาขาที่มุ่งเน้นผ่านการพัฒนา Atlas ของอาชีพใหม่ การใช้นวัตกรรมการศึกษา ข้อมูลและการสื่อสาร สังคมวัฒนธรรมและเทคโนโลยีอื่น ๆ
ในบรรดาวิทยากรในส่วนต่างๆ ที่จัดขึ้นโดยการมีส่วนร่วมของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "VTsHT" เป็นตัวแทนที่เชื่อถือได้ของชุมชนวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ ธุรกิจ วัฒนธรรม และศิลปะ
ส่วนต่างๆ ได้กลายเป็นเวทีสำหรับการอภิปรายและการประชุมของผู้ปฏิบัติงานและนักทฤษฎี ตัวแทนจากภูมิภาคต่างๆ และศูนย์รัฐบาลกลาง พื้นที่สำหรับการสื่อสารอย่างมืออาชีพที่มีประสิทธิผล
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่มันขึ้นอยู่กับผลงานของส่วนศิลปะอย่างแม่นยำซึ่งมีเอกสารปรากฏและกำลังเผยแพร่ไปยังชุมชนการสอนของภูมิภาคผ่านแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "VTsHT" การตั้งค่า เวกเตอร์ของการพัฒนาในช่วงก่อนการประชุมครั้งถัดไป นี่คือแถลงการณ์ของผู้พัฒนาโมเดลเทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ของการแข่งขันสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับเด็กและเยาวชน ART Future Skills (นำมาใช้ในมาตรา 10 เมื่อวันที่ 7 พฤศจิกายน 2018 โดยมีมติเป็นเอกฉันท์งดออกเสียงหนึ่งเสียง)

คำแถลงของผู้พัฒนาโมเดลเทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ของการแข่งขันสร้างสรรค์งานศิลปะสำหรับเด็กและเยาวชน ทักษะศิลปะในอนาคต
เรา ผู้จัดการ ครู นักวิทยาศาสตร์ และผู้เชี่ยวชาญ ผู้เข้าร่วมการประชุม All-Russian ครั้งที่ 5 ของคนงานในระบบการศึกษาเพิ่มเติม ในวาระครบรอบ 100 ปีใหม่ของระบบการศึกษาเพิ่มเติมของรัฐสำหรับเด็ก ระบุและตระหนักถึงความเร่งด่วน จำเป็นต้องตัดสินใจที่เกี่ยวข้องเพื่อเร่งการอัปเดตเนื้อหาและเทคโนโลยีของการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวางแนวศิลปะ
เรายอมรับความท้าทายทางเทคโนโลยีใหม่แห่งยุค แสดงความพร้อมทางวิชาชีพที่รวบรวมไว้เพื่อสร้างเงื่อนไขใหม่สำหรับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก ๆ โดยมอบโอกาสใหม่ ๆ สำหรับความสำเร็จที่สมจริงของเด็กแต่ละคน
จากข้อมูลการติดตาม ปัจจุบันมีเด็กอายุ 5 ถึง 18 ปีลงทะเบียนเรียนในการศึกษาเพิ่มเติมในรัสเซียจำนวน 13.5 ล้านคน ซึ่งคิดเป็น 67.7% ของจำนวนเด็กทั้งหมด ในขณะเดียวกัน การวางแนวทางศิลปะยังคงเป็นที่แพร่หลายที่สุดในประเทศ: ตามแหล่งข้อมูลต่าง ๆ จาก 32% เป็น 41% โครงการปัจจุบันเพื่อการสนับสนุนและส่งเสริมเด็กที่มีพรสวรรค์ครอบคลุมเพียง 7% ของเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะในด้านวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และการกีฬา ซึ่งสอดคล้องกับไม่เกิน 4% ของตลาดแรงงาน อายุเฉลี่ยของอาจารย์ผู้สอนในระบบการศึกษาเพิ่มเติมคือ 50+
ตระหนักถึงช่องว่างขนาดใหญ่ในด้านความเร็วและความยืดหยุ่นของการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลโดยการสอนเจ้าหน้าที่ในระบบการศึกษาเพิ่มเติมและเด็ก - ตัวแทนของรุ่น Z เข้าใจถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในอนาคตอันใกล้สู่รูปแบบใหม่ของการเติบโตทางอาชีพและอาชีพ ขั้นตอน สำหรับการรับรองและการฝึกอบรมขั้นสูงของครูการศึกษาเพิ่มเติมตามมาตรฐานวิชาชีพ โครงการระดับชาติ “ครูแห่งอนาคต” เป็นต้น เราสนับสนุนผู้ริเริ่มการพัฒนาโมเดลเทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ของการแข่งขันสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับเด็กและเยาวชน “ART-Future-Skills”
เราเห็นว่าจำเป็นต้องสร้างคณะทำงานโครงการเพื่อพัฒนาแนวคิดของรูปแบบเทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ของการแข่งขันสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับเด็กและเยาวชน “ART-Future-Skills” บนพื้นฐานขององค์กรที่ริเริ่มสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง” ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะแห่งรัสเซียทั้งหมด” เราเห็นว่าแนะนำให้สร้างสภาผู้เชี่ยวชาญจากตัวแทนของชุมชนผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพเพื่อการวิเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญและส่งเสริมรูปแบบการแข่งขันใหม่ ความสามารถของคณะทำงานประกอบด้วย: การคัดเลือกและการรวมผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนาชุดเอกสารด้านกฎระเบียบ กฎหมาย โปรแกรม และระเบียบวิธีสำหรับการแข่งขันครั้งใหม่ การมีปฏิสัมพันธ์กับทุกองค์กร แจ้งศูนย์ทรัพยากรระดับภูมิภาคเกี่ยวกับขั้นตอนการเตรียมการและการเปิดตัวการแข่งขันบนเว็บไซต์ของ VTsHT ซึ่งเป็นพอร์ทัลการศึกษาเพิ่มเติมแห่งชาติแบบครบวงจร ความสามารถของสภาผู้เชี่ยวชาญ ได้แก่ การดำเนินการตรวจสอบวัสดุที่เตรียมไว้ แจ้งชุมชนการสอนและดำเนินการสัมมนาผ่านเว็บและการสัมมนาบนพื้นฐานของ VTsHT การให้ข้อมูลเกี่ยวกับการประเมินผู้เชี่ยวชาญสำหรับศูนย์ทรัพยากรระดับภูมิภาคเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมด้านศิลปะ ให้การสนับสนุนอย่างเต็มที่ในการพัฒนาแนวคิดโมเดลเทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ของการแข่งขันสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับเด็กและเยาวชน “ART-Future-Skills”
ส่งผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจากองค์กรการศึกษาเพิ่มเติมที่เราเป็นตัวแทนไปยังคณะทำงาน สนับสนุนขั้นตอนที่จำเป็นในการเตรียมครูสำหรับการแข่งขันครั้งใหม่โดยการเข้าร่วมโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง การสัมมนาทางเว็บ และการสัมมนา
สนับสนุนการเปิดตัวการแข่งขันครั้งใหม่โดยมีส่วนร่วมของครูและเด็กๆ อนาคตอยู่ที่นี่แล้ว! มุ่งหน้าสู่ศตวรรษใหม่ของการศึกษาต่อแบบดิจิทัล! ผู้เข้าร่วมในส่วนที่ 10 ของการประชุม V All-Russian ของคนงานในระบบการศึกษาเพิ่มเติมในปี 2561 7 ธันวาคม 2018
เปิดรับสมัครคณะทำงานแล้ว
กรุณาส่งข้อเสนอเข้าร่วมคณะทำงานมาที่: [ป้องกันอีเมล]ภายในวันที่ 28 ธันวาคม 2561

24 กันยายน 2561 รองประธานคณะกรรมการดูมาด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐ ลิวบอฟ ดูคานินาจัดการประชุมสภาผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก ซึ่งอุทิศให้กับความสามารถของเศรษฐกิจดิจิทัล

การประชุมดังกล่าวมีรองผู้ว่าการรัฐดูมาเข้าร่วม เซอร์เกย์ โบเชนอฟ, ประธานสภาผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก อัลลา อิงเกลซี่หัวหน้านักวิจัยจากสถาบันปัญหาการจัดการของ Russian Academy of Sciences โรมัน เมเชอร์ยาคอฟ, คณบดีคณะจิตวิทยามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, รองประธานสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย ยูริ ซินเชนโก้ผู้อำนวยการทั่วไปของ Mobile Electronic Education LLC สมาชิกที่สอดคล้องกันของ RAO อเล็กซานเดอร์ คอนดาคอฟผู้ประสานงานศูนย์ความสามารถในทิศทางของ “บุคลากรและการศึกษา” ของ ANO “หน่วยงานเพื่อการริเริ่มเชิงกลยุทธ์” โอเล็ก โพโดลสกี้ผู้อำนวยการโรงเรียนในมอสโก สมาชิกสภาผู้เชี่ยวชาญ และผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ

Alexander Kondakov นำเสนอ "การพัฒนาโมเดลพื้นฐานของความสามารถทางเศรษฐกิจดิจิทัล" เขารายงานความคืบหน้าของการดำเนินโครงการของรัฐบาลกลาง "บุคลากรสำหรับเศรษฐกิจดิจิทัล" ของโครงการระดับชาติ "เศรษฐกิจดิจิทัลของสหพันธรัฐรัสเซีย" ในแง่ของการพัฒนาแนวคิด "แบบจำลองพื้นฐานของสมรรถนะของเศรษฐกิจดิจิทัล" . เอกสารฉบับสุดท้ายกำหนดระบบข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับการก่อตัว การพัฒนาความสามารถทางเศรษฐกิจดิจิทัลอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องตลอดชีวิตของบุคคล

« เป็นครั้งแรกที่มีการพัฒนารูปแบบสมรรถนะซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีระดับการศึกษาที่เหมาะสม แต่ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของสังคม รัฐ และตลาดแรงงานสำหรับความสามารถของบุคคล - บุคคลและ พนักงานของสังคมดิจิทัล โดยคำนึงถึงความเป็นจริงของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4"ผู้พูดเน้นย้ำ

ผู้ประสานงานของ Competence Center ในทิศทางของ "บุคลากรและการศึกษา" ของ ASI Oleg Podolsky จัดทำรายงาน "บุคลากรสำหรับเศรษฐกิจดิจิทัล" “นักวิจัยคาดการณ์ว่า 40%ภายในปี 2567 ประชากรจะมีความรู้ด้านดิจิทัลและความสามารถหลักของเศรษฐกิจดิจิทัลในระดับที่เพียงพอ"- โปโดลสกี้กล่าว

จากนั้นวิทยากรก็ตอบคำถามจากผู้ที่มาร่วมงาน Lyubov Dukhanina กล่าวสรุปการประชุมสภาผู้เชี่ยวชาญ โดยตั้งข้อสังเกตว่าเศรษฐกิจดิจิทัลครอบคลุมกิจกรรมของมนุษย์ทุกด้าน และการทำงานเกี่ยวกับความสามารถด้านดิจิทัลควรเป็นเชิงรุก - ภาคการศึกษาถือเป็นภาคส่วนที่ก้าวหน้าที่สุดในแง่ของความพร้อมสำหรับอนาคตดิจิทัล ในเวลาเดียวกัน การพัฒนาความสามารถด้านดิจิทัลควรตอบสนองความสนใจของเด็ก ผู้ปกครอง ครู และผู้ที่อาจเป็นนายจ้าง“- เน้นย้ำรองประธานคณะกรรมการการศึกษา

สมาชิกของสภาผู้เชี่ยวชาญรับทราบแนวคิดที่นำเสนอของ "แบบจำลองพื้นฐานของความสามารถทางเศรษฐกิจดิจิทัล" และตกลงที่จะหารือเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา "โรงเรียนดิจิทัล" ต่อไป

การอภิปรายเรื่อง "ความสามารถด้านดิจิทัล" เกิดขึ้นตามภารกิจที่กำหนดโดยประธานาธิบดีวลาดิมีร์ ปูติน แห่งรัสเซีย ในการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลในฐานะวิถีชีวิตใหม่ของประเทศ และเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการบริหารราชการ ธุรกิจ และขอบเขตทางสังคม และยังอยู่ในกรอบของแผนการสนับสนุนด้านกฎหมายของเศรษฐกิจดิจิทัลที่ได้รับอนุมัติจากประธานสภาดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เวียเชสลาฟ โวโลดิน

ประสานงานสภาผู้เชี่ยวชาญเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโก– หน่วยงานที่ปรึกษาของวิทยาลัยที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองและตรวจสอบตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพหลักของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของ MSPU ประสานงานการดำเนินการของพนักงานในแผนกโครงสร้างของมหาวิทยาลัยซึ่งมีหน้าที่รวมถึงการพัฒนาและการดำเนินการตามมาตรการเชิงกลยุทธ์และยุทธวิธีสำหรับ การพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมของมหาวิทยาลัย

องค์ประกอบของ KESDO MPGUก่อตั้งขึ้นจากอาจารย์ผู้สอนและตัวแทนของแผนกโครงสร้างของ MPGU ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมตลอดจนตัวแทนของหน่วยงานรัฐบาลกลาง, หน่วยงานรัฐบาลของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, รัฐบาลท้องถิ่น, รัฐ (เทศบาล) สถาบัน วิสาหกิจรวม และองค์กรอื่น บริษัทของรัฐหรือองค์กรธุรกิจ ผู้แทนสมาคมวิชาชีพ เป็นต้น

ประธานสภาเป็นรองอธิการบดีซึ่งดูแลการศึกษาเพิ่มเติม ประธาน MSPU KESDO สามารถมอบหมายอำนาจให้รองประธานสภาได้ การตัดสินใจของ MSPU CESDO จัดทำขึ้นร่วมกันและมีผลผูกพันกับสมาชิกของสภา เช่นเดียวกับพนักงานของมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม การสนับสนุนทางการเงิน ลอจิสติกส์ องค์กร และระเบียบวิธี

ภารกิจหลักของสภาผู้เชี่ยวชาญด้านการประสานงานเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมที่ Moscow State Pedagogical University:
1. การตรวจสอบและการอนุมัติโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมที่ MPGU: โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (โปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ) โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ (โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมและการพัฒนาทั่วไป)
2. การพัฒนาคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม
3. การสร้างฐานเกณฑ์ในการสอบโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม
4. การกำหนดประเด็นสำคัญสำหรับการพัฒนาการศึกษาเพิ่มเติมด้านการสอน การสอนวิทยาศาสตร์ และบุคลากรด้านการจัดการ การพิจารณาการปฏิบัติตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของ MSPU ตามระเบียบทางสังคมของภูมิภาครัสเซีย
5. การประสานงานการดำเนินการของฝ่ายโครงสร้างของมหาวิทยาลัยเพื่อจัดการศึกษาเพิ่มเติมให้เป็นภาคการศึกษาพิเศษของมหาวิทยาลัย
6. การพัฒนาข้อเสนอต่อสภาวิชาการของมหาวิทยาลัยเพื่อปรับปรุงระบบการศึกษาเพิ่มเติมของ MPGU
7. การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของมหาวิทยาลัย เหตุผลในการตัดสินใจของฝ่ายบริหารเพื่อให้แน่ใจว่ามีการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมของมหาวิทยาลัยอย่างเหมาะสม เป็นต้น