ขั้นตอนของการพัฒนาคำพูดของเด็ก เอกสารสรุป: ข้อมูลเฉพาะของความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดในเด็กเล็ก §3 การพัฒนาคำศัพท์และการสร้างคำในกระบวนการสร้างเซลล์

ทดสอบการได้ยินของบุตรหลานของคุณ

นี่คือสิ่งที่ต้องทำตั้งแต่เนิ่นๆ ในชีวิตของเด็ก หากมีปัญหาการได้ยิน คำพูดของเด็กอาจพัฒนาไม่ถูกต้องหรือไม่พัฒนาเลย เด็กที่ไม่ได้ยินไม่สามารถสื่อสารได้ตามปกติ ดังนั้น หากลูกน้อยของคุณไม่สามารถออกเสียงพยางค์ได้เมื่ออายุ 10 เดือน ให้พาลูกไปพบแพทย์หู คอ จมูก แน่นอนว่าเด็กจะได้รับการทดสอบการได้ยินตั้งแต่แรกเกิด แต่ไม่สามารถทำได้เต็มที่ในวัยนี้ ดังนั้น แม้ว่าคุณจะได้รับแจ้งว่าทุกอย่างเรียบร้อยดีตั้งแต่แรกเกิด แต่นี่ก็ไม่ใช่การรับประกันขั้นสุดท้ายว่าปัญหาการได้ยินจะไม่เกิดขึ้นอีกในอนาคต ตัวอย่างเช่น บางครั้ง การได้ยินอาจแย่ลงหรือหายไปโดยสิ้นเชิงเนื่องจากการเจ็บป่วย (โดยปกติจะเป็นผลมาจากอาการเยื่อหุ้มสมองอักเสบ) ดังนั้นควรทดสอบการได้ยินของบุตรหลานของคุณเป็นระยะๆ เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่ทำให้เกิดปัญหาในการพัฒนาคำพูด

ช่วงเวลาที่ยากลำบาก

ในชีวิตของคนตัวเล็กมีช่วงหนึ่งที่การพัฒนาคำพูดอาจเป็นเรื่องยาก สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อต้นปีที่สอง - เด็กถูกพาตัวไปโดยการเดินและเพียงแค่ "ลืม" เกี่ยวกับการพูดคุย เด็กที่เติบโตเร็วทางร่างกายมักละเลยทักษะอื่นๆ เช่น การพูด คุณเพียงแค่ต้องรอช่วงเวลานี้ หลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ ทุกอย่างก็กลับสู่สภาวะปกติ สิ่งสำคัญคือการสนับสนุนให้ลูกของคุณพูดตลอดเวลาเพื่อที่เขาจะได้ไม่เสียนิสัยในการสื่อสาร

หากเด็กดื้อเงียบ

เด็กบางคนในปีที่สองหรือสามของชีวิตยังคงใช้เสียงเพียงไม่กี่เสียงและสื่อสารผ่านท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าเป็นหลัก ไม่ว่าพ่อแม่ของเขาจะพยายามสนับสนุนให้เขาพูดมากแค่ไหน แต่ก็ไม่มีอะไรเกิดขึ้น สาเหตุของปรากฏการณ์นี้อาจแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น:
- หากความต้องการของเด็กได้รับการตอบสนองก่อนที่จะแสดงออกมาเป็นคำพูด เขาก็ไม่จำเป็นต้องพูด พ่อแม่มักจะทำผิดพลาดในการตอบสนองความต้องการของลูกตั้งแต่แสดงท่าทางครั้งแรก คุณต้องให้เขารู้ว่าเขาต้องอธิบายด้วยคำพูดว่าเขาต้องการอะไร สร้างแรงจูงใจให้ลูกของคุณพัฒนาคำพูด
- ไม่มีคนข้างเด็กที่เขาอยากคุยด้วย ตัวอย่างเช่น คุณอยู่ที่ทำงาน และทารกก็ถูกทิ้งให้อยู่ในความดูแลของคุณยายของคุณ ซึ่งอ่านหนังสือหรือถักนิตติ้งตลอดทั้งวันและไม่สื่อสารกับเด็กเลย
- หากผู้ปกครองเข้มงวดกับเด็กเกินไปและห้ามเขามากเกินไป เด็กก็อาจจะนิ่งเงียบเพื่อเน้นย้ำความคิดเห็นของตนเอง นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กผู้ชาย มองดูลูกของคุณอย่างใกล้ชิดและประเมินว่าคุณปฏิบัติต่อเขาอย่างไร
- หากคุณ "โหลด" เด็กด้วยกิจกรรมใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ เขาจะเหนื่อยและถอยเข้าสู่ตัวเอง ทารกควรมีเวลาพักผ่อน เล่นเกม และนอนหลับ เพื่อประสบการณ์ในการสื่อสารฟรีกับใครก็ตามที่เขาต้องการ หากมีแรงจูงใจที่จะพูดมากเกินไป เด็กจะหลงทางและพบว่าเป็นการยากที่จะรับรู้โลกรอบตัวเขา
- ความเงียบอาจเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อการทะเลาะวิวาทระหว่างพ่อแม่ การส่งเขาไปโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาล การย้ายบ้าน การพักรักษาตัวในโรงพยาบาลเป็นเวลานาน

ขั้นตอนการพัฒนาคำพูดของเด็กเป็นประจำ

2-3 เดือน

เด็กเริ่มเดิน เสียงแรกของเขาปรากฏขึ้น จนถึงตอนนี้มีเพียงสระเท่านั้น (aaa, uh, uuu) เขารับรู้สภาพแวดล้อมรอบตัวอย่างมีสติมากขึ้นและพยายามแสดงอารมณ์ ตัวอย่างเช่น เขาสามารถยิ้มและในขณะเดียวกันก็ส่งเสียงบ้าง เหล่านี้คือจุดเริ่มต้นของสุนทรพจน์ในอนาคต
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง:พูดคุยกับลูกของคุณให้มากที่สุด สื่อสารกับเขา สร้างบทสนทนาจากท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า ทำซ้ำเสียงที่ลูกน้อยของคุณทำเพื่อกระตุ้นให้เขา "สื่อสาร" กับคุณ
อะไรทำให้เกิดความกังวล:เด็กไม่ส่งเสียงเลยและไม่สนใจคนที่คุยกับเขา เขาไม่ตอบสนองต่อเสียงใด ๆ แม้แต่เสียงที่ดังและรุนแรงที่สุด

8-11 เดือน

เด็กเริ่มออกเสียงพยางค์ - อันดับแรกทีละพยางค์จากนั้นจึงออกเสียงเป็นบรรทัดเช่น ra-ra, ma-ma ตามกฎแล้วคำแรกถูกสร้างขึ้นโดยบังเอิญ ทารกยังไม่มีความสัมพันธ์กับวัตถุที่พวกเขาหมายถึง
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง:เน้นความสำคัญของการสนทนาสำหรับเด็ก กระตุ้นให้เขาพูด สรรเสริญเขา สื่อสารกับเขา ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน อย่าเลี้ยงลูกกับลูกของคุณ! เขาสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์ตามความหมายได้แล้ว และเขาจะเลียนแบบลักษณะการพูดของคุณ ในยุคนี้เองที่เป็นรากฐานของสุนทรพจน์ในอนาคตของเด็ก พูดคุยกับเขา อ่านบทกวีง่ายๆ ให้เขา ร้องเพลงสำหรับเด็ก
อะไรทำให้เกิดความกังวล:เด็กยังคงเดินต่อไป เขาไม่ได้เริ่มพูดพล่ามออกเสียงพยางค์ด้วยซ้ำ

1 ปีแห่งชีวิต

เด็กพูดด้วยคำพูดง่ายๆ แสดงออกถึงความต้องการและความคิดของเขา เชื่อมโยงคำกับแนวคิดที่พวกเขาหมายถึง เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว เชี่ยวชาญคำศัพท์ใหม่ๆ และนำไปใช้ในการพูด ภายในสิ้นปีแรก เด็กสามารถออกเสียงประโยคง่ายๆ และเชื่อมโยงประโยคเหล่านั้นเป็นคำพูดได้แล้ว อย่างไรก็ตาม ทารกยังคงมีความสุขมากที่ได้พูดคุยด้วยท่าทาง และพยายามรับรางวัลบางอย่าง
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง:อ่านหนังสือ ให้ลูกของคุณดูรูป รูปถ่าย และกระตุ้นให้เขาบอกสิ่งที่เขาเห็น ร้องเพลงด้วยกัน - เด็กๆ ตั้งใจเรียนแบบนี้มาก มันอยู่ในเพลงที่อุปกรณ์พูดของพวกเขาพัฒนาและทักษะในการออกเสียงเสียงได้รับการปลูกฝัง
อะไรทำให้เกิดความกังวล:เด็กไม่เพียงไม่พูดวลีใด ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำแต่ละคำด้วย เขาไม่ทำตามคำของ่ายๆ และไม่เข้าใจความหมายของพวกเขา เขาไม่เชื่อมโยงเสียงคำพูดของเขาฮัมเพลงและพูดพล่ามไม่ต่อเนื่องกัน

2-3 ปี

เด็กสามารถสื่อสารได้ไม่มากก็น้อย เขาเข้าใจทุกอย่าง เชื่อมโยงคำกับวัตถุ เขียนวลีและประโยค คำศัพท์ของเขาขยายตัวอย่างรวดเร็ว และเขามุ่งมั่นที่จะพูดให้ได้มากที่สุด สิ่งสำคัญมากในเวลานี้คือการออกเสียงเสียงทั้งหมดอย่างถูกต้อง แน่นอนว่าเสียง "r" นั้นยาก และโดยปกติแล้วเด็กๆ จะเริ่มออกเสียงช้ากว่าเล็กน้อย
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง:สื่อสารกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมต่อไป - เขาจะซาบซึ้งใจ ขอให้เขาทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น “ไปเอาหนังสือที่อยู่บนโต๊ะ” คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยถามว่า “หนังสือเล่มโปรดของเราอยู่ที่ไหน” ปล่อยให้เด็กค้นพบมันเอง
อะไรทำให้เกิดความกังวล:ทารกไม่พยายามรวมคำเป็นประโยค ยังคงใช้แต่เสียงง่ายๆ ไม่เสริมคำศัพท์

โดดเด่นดังต่อไปนี้: ขั้นตอนการพัฒนาคำพูดในเด็ก:

• กรีดร้อง - เกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิด;
• Humming - การออกเสียงสระและพยางค์เป็นเวลานานด้วยพยัญชนะคอ (gu, agu, gee) จาก 2 ถึง 5-7 เดือน เมื่อเทียบกับพื้นหลังของเสียงฮัมอันไพเราะ พยางค์ที่มีเสียงริมฝีปากและหน้าผากจะปรากฏขึ้น ซึ่งจากนั้นก็เปลี่ยนเป็นเสียงพูดพล่าม
• พูดพล่าม - การทำซ้ำพยางค์ซ้ำ ๆ โดยมีพยัญชนะริมฝีปากและหน้าผาก (ma-ma-ma, boo-boo-boo) เริ่มต้นที่ 4-7.5 เดือน
• คำพูด - การเปลี่ยนแปลงดำเนินการกับพื้นหลังของการพูดพล่ามอย่างต่อเนื่อง: คำพูดพล่าม (แม่, พ่อ, โบโบ, ปัง, ฉัน, ให้) จาก 11-12 เดือน;
• การปรากฏตัวของคำในพจนานุกรมสำหรับผู้ใหญ่ (นม - โมโกะ, มามิ - ทา, มากา - เล็ก, ติติกิ - ดู) เริ่มเมื่อ 1 ปี 7/9 เดือน

การอยู่ร่วมกันของคำที่ออกเสียงอย่างถูกต้องและไม่ถูกต้องเป็นรูปแบบหลักของระยะเริ่มแรกของการก่อตัวและการพัฒนาคำพูดในเด็ก

การเจริญเติบโตของคำศัพท์ของเด็กตั้งแต่อายุ 1 ปีขึ้นไป

ปริมาณคำศัพท์ของเด็กขึ้นอยู่กับอายุ:

• 1 ปี - 5-9 คำ;
• 1.5 ปี - ตั้งแต่ 20 ถึง 40 (ผู้เขียนต่างกัน)
• 2 ปี - จาก 50 ถึง 200 คำ;
• 3 ปี - จาก 800 ถึง 1,000 คำ
• 3.5 ปี - 11.00;
• 4 ปี 1600 - 1900;
• 5 ปี 1900 - 2200.

พัฒนาการพูดวลีในเด็ก

การปรากฏตัวของวลีจากสองหน่วยคำศัพท์ (Lala bah, papa am) เริ่มตั้งแต่ 1 ปี 9 เดือนถึงสองปีการปรากฏตัวและการพัฒนาประโยค - จากสองปี เมื่ออายุได้สามขวบ เด็ก ๆ จะเริ่มใช้ประโยคย่อยที่ซับซ้อน และมีคำถามว่า "ทำไม" ปรากฏขึ้น “เมื่อไหร่?” ใช้เกือบทุกส่วนของคำพูด คำบุพบท และคำสันธาน ใช้เอกพจน์และพหูพจน์ เมื่ออายุสี่ขวบ คำพูดมีความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ใช้คำต่อท้ายและวลีที่ซับซ้อนมากขึ้น

พัฒนาการของคำพูดเพิ่มเติมนั้นประเมินไม่ได้ตามจำนวนคำ แต่โดยความสามารถในการตอบคำถาม, การมีความคิดริเริ่มในการสนทนา, การสร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะ, ความสามารถในการเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ, พูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ เล่านิทานอีกครั้ง ในขณะเดียวกันก็ประเมินความเข้าใจในโครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อน

พัฒนาการพูดบางรูปแบบในเด็กเล็ก

ตัวบ่งชี้การพัฒนาคำพูดของเด็กเพิ่มเติม (หลังจากหนึ่งปี) นั้นไม่ถูกต้อง การออกเสียงเสียง ดังที่ผู้ปกครองคิดด้วยเหตุผลบางประการ แต่การพัฒนาความสามารถในการใช้คำศัพท์ของเขาในเวลาที่เหมาะสมของเด็กในการรวมกันต่างๆ เช่น. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำให้เป็นประโยค

ลักษณะเฉพาะของคำพูดของเด็กอายุไม่เกิน 3 ปีคือเสียงภาษาแม่จำนวนมากถูกละเว้นหรือแทนที่ด้วยเสียงที่มีความคล้ายคลึงกับเสียงหรือข้อต่อ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะการเปล่งเสียงไม่ได้รับการพัฒนาในทันที แต่ค่อยๆ และการรับรู้คำพูดยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ เด็ก ๆ พูดคำที่ประกอบด้วยเสียงที่มีอยู่:

• ก) การกำเนิดของคำพูดในช่วงต้น: สระ a, o, y, i, พยัญชนะ m, p (b), t (d), n", k, g, x, s, -yot;
• b) การกำเนิดของคำพูดระดับกลาง: สระ s, การสร้างความแตกต่างด้วยความนุ่มนวล, ความแข็ง, การเปล่งเสียงของพยัญชนะทั้งหมด, l";
• c) พัฒนาการของคำพูดตอนปลาย: p, p", sh, g, h, sch (ต้องการการยกระดับส่วนหน้าของลิ้น), l, c.

คำแรกของเด็กมีลักษณะเฉพาะโดยพหุนิยม: การผสมผสานเสียงเดียวกันในกรณีต่าง ๆ แสดงถึงความหมายที่แตกต่างกัน และความหมายเหล่านี้จะเข้าใจได้ก็ต่อเมื่อสถานการณ์และน้ำเสียงเท่านั้น

ยิ่งคำศัพท์ของเด็กมีคำศัพท์น้อย เปอร์เซ็นต์ของคำที่ออกเสียงถูกต้องก็จะยิ่งมากขึ้น ยิ่งคำศัพท์ในคำศัพท์ของเด็กมีมากเท่าใด เปอร์เซ็นต์ของคำที่มีรูปร่างและบิดเบี้ยวก็จะยิ่งมากขึ้น ซึ่งสามารถอธิบายได้ด้วยความไม่เตรียมพร้อมทางสรีรวิทยาของอุปกรณ์การพูดของเด็กเพื่อสร้างคำศัพท์ยาก ๆ ที่เขาเพิ่งได้มา หลังจากปรากฏได้ 5-6 คำ การพัฒนาคำศัพท์อาจหยุดลงเป็นเวลา 4-6 เดือน

การออกเสียงของเด็กทำให้เกิดคำถามและความกังวลมากมายสำหรับผู้ปกครอง ในตอนแรกทารกพูดได้ 10-20 คำ และทุกอย่างชัดเจน บาบา, แม่, บีบี - ปัง - คำพูดทั้งหมดนี้ชัดเจนสำหรับผู้อื่น ดังนั้นด้วยการขยายคำศัพท์ คำพูดจึงเบลอและไม่สามารถเข้าใจได้ “ตุตติ มุติติ” หรือ “ดาตี ลยาปากะ” หมายความว่าอย่างไร? ไม่ใช่เรื่องง่ายเลยที่จะเดาว่าเด็กขอเปิดเพลงหรือต้องการแอปเปิ้ล สิ่งที่ทำให้พ่อแม่สับสนเป็นพิเศษคือเด็กคนหนึ่งที่อยู่ใกล้เคียงเริ่มพูดได้ทันทีและถูกต้อง ฉันขอเตือนคุณอีกครั้งว่าเด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน

คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว (การระเบิดคำศัพท์) ป้องกันไม่ให้เด็กรับมือกับการออกเสียงที่ถูกต้อง มีคนออกเสียงเสียงชัดเจน แต่โครงสร้างพยางค์ของพวกเขาถูกรบกวน เช่น แทนที่จะใช้สุนัขบาก้า มีคนรักษาจำนวนพยางค์ไว้ แต่ออกเสียงบาบากา ซึ่งบางครั้งสามารถพูดเสียง "s" ได้แล้ว เด็กสามารถพูดว่า "บาซากา" ได้ . จะทำอย่างไรกับมัน? ก่อนอื่นให้ใจเย็นๆ ประการที่สอง พยายามอย่าพูดเร็วเกินไป ไม่จำเป็นต้องแก้ไขเด็ก เป็นการดีกว่าที่จะทำซ้ำคำขอของเขาอย่างถูกต้องและปฏิบัติตาม ตัวอย่างเช่น เด็กถามหามาคาโค คุณพูดว่า: “นมเหรอ ฉันจะให้ตอนนี้”

ฉันขอเตือนคุณว่ามีเสียงที่เรียบง่ายและซับซ้อนในแง่ของการเปล่งเสียง ฉันได้เขียนเกี่ยวกับเสียงของการสร้างเซลล์ต้นกำเนิด กลาง และปลายแล้ว แต่ไม่ได้หมายความว่าทารกจะต้องพัฒนาเสียง “C” ก่อนอายุ 2 ขวบเลย เสียงฟู่ (sh, zh) การผิวปาก (s และ z) แอฟริกา/พยัญชนะคู่ (ts, ch, sch), เสียงโซโนแรนต์ (p, l) มักไม่ได้มาจากเด็กจำนวนมากในทันที ตัวอย่างเช่น เมื่ออายุ 2.5-3 ปี แทนที่จะเป็นเสียง s เด็กสามารถออกเสียงเสียง th, t ได้ก่อน (ที่นั่น tyam แทน sam) เมื่ออายุ 3-4 ปี - เสียง sya (syam) โดย เด็กอายุ 4-5 ปีเขาสามารถเรียนรู้เสียงนี้และออกเสียงได้อย่างถูกต้อง สิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นเมื่อเรียนรู้เสียงอื่นที่ออกเสียงยาก

ดังนั้นการได้มาซึ่งการออกเสียงที่ถูกต้องอาจใช้เวลาค่อนข้างนานในการพัฒนาและแตกต่างกันไปสำหรับเด็กทุกคน หากเด็กคนหนึ่งสามารถออกเสียงเสียงทั้งหมดได้อย่างถูกต้องเมื่ออายุ 3-4 ปี อีกคนก็สามารถเรียนรู้เสียงเหล่านั้นได้เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กต้องการเรียนกับนักบำบัดการพูดหรือไม่ ควรปรึกษาแบบเห็นหน้ากัน

เกี่ยวกับการวินิจฉัย SRD - การพัฒนาคำพูดล่าช้า

ความล่าช้าของคำหลัก ไม่ใช่การละเมิด แต่เป็นความล่าช้า พวกเขาสามารถวินิจฉัยเด็กอายุสองขวบได้ ตามมาตรฐานเก่า อายุ 2 ขวบจำเป็นต้องมีคำศัพท์ 200 คำ ดังนั้นบางครั้งเด็ก ๆ จะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น RDD ที่ 50 คำ แต่ฉันเขียนไปแล้วว่านี่เป็นการวินิจฉัยชั่วคราว หากไม่มีปัญหาใดๆ ก็จะถูกลบออกโดยอัตโนมัติ อายุ 4-5 ปี

จากข้อมูลใหม่ ความเข้าใจที่ดีของเด็กเกี่ยวกับคำพูด การมีอยู่ 50 คำในพจนานุกรม รวมถึงการพูดพล่ามและการสร้างคำ การใช้งานที่ใช้งานอยู่ ตลอดจนการปรากฏตัวของโครงสร้างสองส่วน (lala bang, mama di) บ่งชี้ว่า คำพูดกำลังพัฒนาตามปกติ แต่จำเป็นต้องใส่ใจกับคำพูดของเด็กด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งสำคัญคือต้องพูดคุยกับเด็กแทนที่จะขอให้พูดซ้ำ

โปรดจำไว้ว่าการดูทีวีเป็นเวลานานและเสียงรบกวนรอบข้างอย่างต่อเนื่อง (เครื่องเสียง) จะช่วยลดกิจกรรมการพูดของเด็กเอง
คำพูดเกิดขึ้นและพัฒนาเพื่อการสื่อสาร อคติต่อการฟังทำให้เด็กไม่สามารถ "พูด"

เชิงปฏิบัติหรือด้านสังคมและจิตวิทยาของการพัฒนาคำพูด

ก่อนอื่น ขอให้เราจำไว้ว่าคำพูดเกิดขึ้นและพัฒนาในการสื่อสาร กล่าวคือ ในการสนทนา บทสนทนามักจะเกี่ยวข้องกับคนสองคน คนหนึ่งพูด อีกคนฟังแล้วตอบสนอง นั่นคือมีลำดับการแลกเปลี่ยนสัญญาณที่แน่นอน ข้อควรสนใจ: เมื่อคนหนึ่งขอให้อีกฝ่ายพูดอะไรบางอย่างตามหลังเขา นี่ไม่ใช่บทสนทนาอีกต่อไป!

แล้วเด็กจะต้องพูดอะไรบ้าง:

• เด็กจะต้องมีความต้องการ/ความสนใจ/ความต้องการในการสื่อสาร ทุกคนจำเรื่องตลกเกี่ยวกับเด็กชายที่ตอนอายุ 7 ขวบบอกว่าโจ๊กไม่เค็มและไม่เคยพูดมาก่อนเพราะทุกอย่างเป็นระเบียบ
• คู่สนทนาทั้งสองควรอยู่ในช่วงความยาวคลื่นเดียวกันนั่นคือเน้นไปที่หัวข้อเดียวกัน หากเด็กเอาลูกบอลมาเล่น แล้วแม่ถามว่าอยากกระโถนไหม นี่เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนถึงสิ่งที่สามารถป้องกันไม่ให้เด็กหันไปหาผู้ใหญ่อีกครั้ง (ฉันเขียนถึงแม่เพราะในกรณีนี้พ่อมักจะเพียงพอมากกว่าถ้านำรถมาพวกเขาก็เล่นกับรถและไม่เริ่มเช็ดจมูกลูก)
• สิ่งที่กำลังพูดคุยกันควรอยู่ในความสนใจของเด็ก สุนทรพจน์ของเด็กพัฒนาผ่านกิจกรรมต่างๆ ซึ่งมักจะเกิดขึ้นร่วมกับผู้ใหญ่ หากเป็นเกมที่น่าสนใจสำหรับเด็ก เช่น โยนลูกบอลลงถังขยะแล้วตะโกนว่า “ปัง!” ก็มีโอกาสที่เด็กจะมีกิจกรรมการพูดของตัวเองมากกว่าในกรณีที่เขา ถาวร (คำขอถาวรมาก) เรียงลำดับวัตถุ
• เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่มองข้ามความสำคัญของวิธีการสื่อสารแบบอวัจนภาษา: การจ้องมอง หยุดชั่วคราว การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหว จังหวะ เสียงต่ำ และระดับเสียง ผู้ใหญ่เองก็ต้องใช้สิ่งเหล่านี้อย่างแข็งขันและยอมรับคำตอบจากเด็ก หากลูกของคุณนำหนังสือมาถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณควรทำ นี่คือคำตอบของเขา “เราจะอ่านไหม?” คุณชี้แจงและนั่งอ่านหนังสือ
• สิ่งสำคัญคือความเมตตากรุณาของผู้ใหญ่ที่ฟัง ความสามารถของเขาในการเข้าใจและตีความสัญญาณต่างๆ จากเด็กได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่นทารกนำพลั่วมาเดินเล่น หากคุณแสดงความคิดเห็นต่อคำขอของเขาในลักษณะที่ชัดเจนและเป็นมิตรและตอบสนองต่อเด็ก เขาจะเริ่มการสื่อสารครั้งแล้วครั้งเล่า
• คู่สนทนาที่เป็นผู้ใหญ่จะต้องจินตนาการถึงความสามารถในการพูดของเด็กอย่างชัดเจน: ในด้านหนึ่งคือระดับความเข้าใจในการพูดของเขาและในอีกด้านหนึ่งลองจินตนาการว่าเด็กจะสามารถตอบได้อย่างไรนั่นคือรู้คำศัพท์ที่แสดงออกของเขา หากผู้ใหญ่รู้ว่าคำศัพท์ของเด็กไม่มีคำที่ต้องการ เขาควรให้เด็กตอบในรูปแบบอื่น ตัวอย่างเช่น คำถาม "คุณต้องการอะไร: แอปเปิ้ลหรือลูกแพร์" ในกรณีที่เด็กไม่มีคำเหล่านี้ในพจนานุกรม ไม่เพียงแต่ไม่สมเหตุสมผล แต่ยังทำให้เด็กอยู่ในตำแหน่งที่ ความล้มเหลว. หากคุณถือแอปเปิ้ลและลูกแพร์อยู่ในมือ ทารกก็จะตอบคุณด้วยท่าทางอย่างมีความสุข ซึ่งหมายความว่าบทสนทนาจะเกิดขึ้น นอกจากนี้คุณยังสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกของเขาและมอบสิ่งที่เขาต้องการให้เขาได้

ขั้นตอนของการพัฒนาคำพูดของเด็ก
ส่วนที่ 1: ตั้งแต่ 0 ถึง 1 ปี

ดังนั้นเมื่อครบ 1 เดือนของชีวิต ทารกที่มีสุขภาพแข็งแรงจะตอบสนองต่อการสื่อสารกับเขาแล้ว: เขาหยุดร้องไห้และมุ่งความสนใจไปที่ผู้ใหญ่
เดือนที่ 2 มีลักษณะเป็นรอยยิ้มเมื่อสื่อสาร และใน 6 สัปดาห์ จะเป็น "ความสนใจทางปาก" ค่อนข้างมาก ในขณะที่ 8 สัปดาห์จะเป็นรอยยิ้มที่เป็นธรรมชาติ
3 เดือน. ความซับซ้อนของการฟื้นฟูเกิดขึ้นเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่ "ตะขอ" เสียงดังกล่าวเกิดขึ้นเป็นปฏิกิริยาต่อรอยยิ้มและการสนทนาระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก เสียงสระมีอำนาจเหนือกว่า เช่นเดียวกับพยัญชนะ g, k, n
4 เดือน. เสียงหัวเราะครั้งแรกปรากฏขึ้น - เสียงแหลมเพื่อตอบสนองต่อการสื่อสารทางอารมณ์กับผู้ใหญ่ และเสียงหัวเราะจะยาวนานขึ้นภายใน 16 สัปดาห์
5 เดือน เด็กตอบสนองต่อทิศทางของเสียง "ร้องเพลง" โดยเปลี่ยนน้ำเสียงของเขา
6 เดือน. มาถึงตอนนี้ พยางค์แรก ba หรือ ma จะปรากฏในเด็กที่มีสุขภาพดี ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคำพูดที่ถูกกล่าวถึงเกิดขึ้น: เด็กฟังเสียงของผู้ใหญ่ ตอบสนองต่อน้ำเสียงได้อย่างถูกต้อง และจดจำเสียงที่คุ้นเคย
7 เดือน. เด็กทารกพร้อมแล้วสำหรับกิจกรรมเล่นกับผู้ใหญ่ ใช้ปฏิกิริยาทางเสียงต่างๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อื่น
8 เดือน. มีปฏิกิริยาต่อใบหน้าที่ไม่คุ้นเคย ในเวลานี้หนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาคำพูดปกติคือการพูดพล่ามเช่น การซ้ำพยางค์เดียวกัน: ba-ba, yes-da, pa-pai เป็นต้น เสียงที่ใช้ในการพูดคือ: p, b, m , ก, เค, เอ่อ, ก
9 เดือน. เด็กสื่อสารอย่างแข็งขันโดยใช้ท่าทางและเล่นว่า "โอเค" อย่างมีความสุข
10 เดือน. ในขั้นตอนนี้ ทารกจะใช้ “คำพูดพล่าม” อย่างน้อย 1-2 คำ (เช่น ลัลยา บาบา) ในการสื่อสาร ซึ่งเข้าใจได้ในสถานการณ์เฉพาะ
11 เดือน. ใช้ “คำพล่าม” อย่างน้อย 3 คำที่สามารถเข้าใจได้ในสถานการณ์เฉพาะอยู่แล้ว
1 ปี มาถึงตอนนี้ เด็กที่มีพัฒนาการตามปกติใช้ "คำพล่าม" ไปแล้ว 3-4 คำ เข้าใจคำแต่ละคำ และเชื่อมโยงคำเหล่านั้นกับวัตถุเฉพาะ เข้าใจคำแนะนำง่ายๆ พร้อมด้วยท่าทาง ("จูบแม่" "พ่ออยู่ไหน" "ขอปากกาหน่อย" "ไม่")

ส่วนที่ 2: จาก 1 ปีถึง 7 ปี

1 ปี 3 เดือน. คำศัพท์เพิ่มขึ้นเป็น 6 คำ เด็กเข้าใจคำสั่งง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้ท่าทาง และแสดงคำศัพท์ที่คุ้นเคยในภาพ
1 ปี 6 เดือน. แสดงอวัยวะหนึ่งของร่างกาย คำศัพท์ 7-20 คำ
1 ปี 9 เดือน. แสดงสามส่วนของร่างกายใช้วลีสองคำ (“ แม่ดิ!” -“ แม่ไป!”,“ ขอตุ๊กตาให้ฉันหน่อย”) คำศัพท์ 20 คำ
2 ปี ในระยะนี้ เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงจะแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ 5 ส่วนและมีคำศัพท์อย่างน้อย 50 คำ ทารกเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำสองขั้นตอนอย่างถูกต้อง (“ไปที่ห้องครัวและนำถ้วยมา”) ใช้ฉัน คุณ ฉัน และสร้างประโยคจากคำสองคำอย่างถูกต้อง เมื่ออายุได้สองขวบ เด็กก็เชี่ยวชาญเสียงแล้ว: p, b, m, f, v, t, d, n, k, g, x เขามักจะข้ามหรือแทนที่เสียงผิวปาก (s, z, ts), เสียงฟู่ (sh, zh, ch, shch) และเสียงโซโนแรนต์ (r, l)
2 ปี 6 เดือน. ใช้สรรพนามอย่างถูกต้อง I, you, me; ทำซ้ำตัวเลขสองตัวในลำดับที่ถูกต้อง มีแนวคิดคือ "หนึ่ง" เด็กเข้าใจการกำหนดการกระทำในสถานการณ์ต่าง ๆ (“แสดงว่าใครกำลังนั่งใครกำลังหลับ”) ความหมายของคำบุพบทในสถานการณ์เฉพาะที่คุ้นเคย (“คุณกำลังนั่งอะไรอยู่”) ออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง: s, z, l
3 ปี. คำศัพท์ 250-700 คำ ใช้ประโยค 5-8 คำ คำนามและกริยาที่เชี่ยวชาญ เด็กพูดชื่อเพศและอายุ เข้าใจความหมายของคำบุพบทง่ายๆ - ทำงานต่างๆ เช่น "วางลูกบาศก์ไว้ใต้ถ้วย" "ใส่ลูกบาศก์ในกล่อง" ใช้คำบุพบทและคำสันธานง่ายๆ ในประโยค เพราะ ถ้า เมื่อใด เด็กเข้าใจเรื่องสั้นและนิทานที่อ่านโดยใช้รูปภาพหรือไม่ก็ได้ สามารถประเมินการออกเสียงของตนเองและผู้อื่น และถามคำถามเกี่ยวกับความหมายของคำต่างๆ
4 ปี. ในสุนทรพจน์ของเด็กอายุ 4 ขวบ มีประโยคที่ซับซ้อนและประโยคที่ซับซ้อนอยู่แล้ว คำบุพบทโดย, ก่อน, แทนที่จะเป็น, หลัง, คำสันธานว่าอะไร, ที่ไหน, เท่าไหร่. คำศัพท์ 1,500-2,000 คำ รวมถึงคำที่แสดงถึงแนวคิดทางโลกและเชิงพื้นที่ เด็กออกเสียงเสียงฟู่ได้อย่างถูกต้อง sh, zh, ch, shch รวมถึงเสียง c การออกเสียงพยัญชนะที่อ่อนลงจะหายไป
5 ปี เมื่ออายุได้ 5 ขวบ คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเป็น 2,500-3,000 เขาใช้คำทั่วไปอย่างแข็งขัน ("เสื้อผ้า", "ผัก", "สัตว์" ฯลฯ ) ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่หลากหลายของความเป็นจริงโดยรอบ ไม่มีการละเว้นหรือการจัดเรียงเสียงและพยางค์ในคำพูดอีกต่อไป ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือคำที่ไม่คุ้นเคยที่ยากบางคำ (รถขุด) ทั้งหมดถูกใช้ในประโยค เด็กเชี่ยวชาญเสียงภาษาแม่ของเขาทั้งหมดและใช้เสียงพูดได้อย่างถูกต้อง
ในช่วงอายุ 5 ถึง 7 ปี คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเป็น 3,500 คำ คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง วลีที่มั่นคง (ไม่เบา ไม่รีบร้อน ฯลฯ) จะถูกสะสมอย่างแข็งขัน ในประโยคจะได้เรียนรู้ ในช่วงเวลานี้เด็กจะสังเกตปรากฏการณ์ของภาษาอย่างแข็งขัน: พยายามอธิบายคำศัพท์ตามความหมายสะท้อนถึงเพศของคำนาม ด้วยวิธีนี้ความสนใจทางภาษาและคำพูด ความจำ การคิดเชิงตรรกะ และข้อกำหนดเบื้องต้นทางจิตวิทยาอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนจะพัฒนาต่อไป

ดังนั้นให้ถึงที่สุด 1 เดือนในชีวิต ทารกที่มีสุขภาพแข็งแรงตอบสนองต่อการสื่อสารกับเขาแล้ว เขาหยุดร้องไห้และมุ่งความสนใจไปที่ผู้ใหญ่

2 เดือนมีลักษณะเป็นรอยยิ้มเมื่อสื่อสาร และใน 6 สัปดาห์ มักจะเป็น "ความสนใจด้วยวาจา" ในขณะที่ 8 สัปดาห์ จะเป็นรอยยิ้มที่เป็นธรรมชาติ

3 เดือน.มีความซับซ้อนของการฟื้นฟูเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่ "ตะขอ" เสียงดังกล่าวเกิดขึ้นเป็นปฏิกิริยาต่อรอยยิ้มและการสนทนาระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก เสียงสระมีอำนาจเหนือกว่า เช่นเดียวกับพยัญชนะ กรัม เค เอ็น .

4 เดือน.เสียงหัวเราะครั้งแรกปรากฏขึ้น - เสียงแหลมเพื่อตอบสนองต่อการสื่อสารทางอารมณ์กับผู้ใหญ่ และเสียงหัวเราะจะยาวนานขึ้นภายใน 16 สัปดาห์

5 เดือนเด็กตอบสนองต่อทิศทางของเสียง "ร้องเพลง" โดยเปลี่ยนน้ำเสียงของเขา

6 เดือน.มาถึงตอนนี้เด็กที่มีสุขภาพดีจะมีพยางค์แรก บริติชแอร์เวย์ หรือ แม่ - ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคำพูดที่ถูกกล่าวถึงเกิดขึ้น: เด็กฟังเสียงของผู้ใหญ่ ตอบสนองต่อน้ำเสียงได้อย่างถูกต้อง และจดจำเสียงที่คุ้นเคย

7 เดือน.เด็กทารกพร้อมแล้วสำหรับกิจกรรมเล่นกับผู้ใหญ่ ใช้ปฏิกิริยาทางเสียงต่างๆ เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อื่น

8 เดือน.มีปฏิกิริยาต่อใบหน้าที่ไม่คุ้นเคย ในเวลานี้ หนึ่งในตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาคำพูดปกติคือการพูดพล่าม เช่น การทำซ้ำพยางค์เดียวกัน: บา-บา ใช่ ใช่ พ่อ-ป้า ฯลฯ เสียงที่ใช้ในการพูดคือ: p, b, m, g, k, e, a .

9 เดือน.เด็กสื่อสารอย่างแข็งขันโดยใช้ท่าทางและเล่นว่า "โอเค" อย่างมีความสุข

10 เดือน.ในขั้นตอนนี้ ทารกจะใช้ “คำพูดพล่าม” อย่างน้อย 1-2 คำ (เช่น ลาล่า พ่อ ) เข้าใจได้ในสถานการณ์เฉพาะ

11 เดือน.ใช้ “คำพล่าม” อย่างน้อย 3 คำที่สามารถเข้าใจได้ในสถานการณ์เฉพาะอยู่แล้ว

1 ปีมาถึงตอนนี้ เด็กที่มีพัฒนาการตามปกติใช้ "คำพล่าม" ไปแล้ว 3-4 คำ เข้าใจคำแต่ละคำ และเชื่อมโยงคำเหล่านั้นกับวัตถุเฉพาะ เข้าใจคำแนะนำง่ายๆ พร้อมด้วยท่าทาง ("จูบแม่" "พ่ออยู่ไหน" "ขอปากกาหน่อย" "ไม่")

1 ปี 3 เดือน.คำศัพท์เพิ่มขึ้นเป็น 6 คำ เด็กเข้าใจคำสั่งง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้ท่าทาง และแสดงคำที่คล้ายกันในภาพ

1 ปี 6 เดือน.แสดงอวัยวะหนึ่งของร่างกาย คำศัพท์ 7-20 คำ

1 ปี 9 เดือน.แสดงสามส่วนของร่างกายใช้วลีสองคำ (“ แม่ดิ!” -“ แม่ไป!”,“ ขอตุ๊กตาให้ฉันหน่อย”) คำศัพท์ 20 คำ

2 ปีในระยะนี้ เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงจะแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ 5 ส่วนและมีคำศัพท์อย่างน้อย 50 คำ ทารกเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำสองขั้นตอนอย่างถูกต้อง (“ไปที่ห้องครัวและนำถ้วยมา”) ใช้สรรพนามอย่างถูกต้อง ฉัน คุณ ฉัน ประโยคถูกสร้างขึ้นจากสองคำ เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กจะเชี่ยวชาญเสียงต่อไปนี้แล้ว: p, b, m, f, c, t, d, n, k, g, x - เสียงผิวปาก ( ส, แซด, ค ) เสียงฟู่( w, f, h, sch ) และเสียงดัง ( ร, ล ) มักจะข้ามหรือแทนที่

2 ปี 6 เดือน.ใช้สรรพนามในการพูดอย่างถูกต้อง ฉัน คุณ ฉัน - ทำซ้ำตัวเลขสองตัวในลำดับที่ถูกต้อง มีแนวคิดคือ "หนึ่ง" เด็กเข้าใจการกำหนดการกระทำในสถานการณ์ต่าง ๆ (“แสดงว่าใครกำลังนั่งใครกำลังหลับ”) ความหมายของคำบุพบทในสถานการณ์เฉพาะที่คุ้นเคย (“คุณกำลังนั่งอะไรอยู่”) ออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง: ส, ชั่วโมง, ล .

3 ปี.คำศัพท์ 250-700 คำ ใช้ประโยค 5-8 คำ เชี่ยวชาญพหูพจน์ของคำนามและกริยา เด็กพูดชื่อเพศและอายุ เข้าใจความหมายของคำบุพบทง่ายๆ - ทำงานต่างๆ เช่น "วางลูกบาศก์ไว้ใต้ถ้วย" "วางลูกบาศก์ไว้ในกล่อง" ใช้คำบุพบทและคำสันธานง่ายๆ ในประโยค เพราะถ้าเมื่อไหร่ - เด็กเข้าใจเรื่องสั้นและนิทานที่อ่านโดยใช้รูปภาพหรือไม่ก็ได้ สามารถประเมินการออกเสียงของตนเองและผู้อื่น และถามคำถามเกี่ยวกับความหมายของคำต่างๆ

ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี

เราขอเตือนคุณว่าเด็กที่ตามหลังช่วงอายุหนึ่งอย่างต่อเนื่องจัดอยู่ในกลุ่มเสี่ยงและต้องได้รับคำปรึกษาจากนักจิตวิทยาเด็กและนักบำบัดการพูด

4 ปี.ในคำพูดของเด็กอายุสี่ขวบพบประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อนแล้วจึงใช้คำบุพบท โดย ก่อน แทนที่จะเป็น หลัง ,สหภาพแรงงาน อะไร ที่ไหน เท่าไหร่ - คำศัพท์ 1,500-2,000 คำ รวมถึงคำที่แสดงถึงแนวคิดทางโลกและเชิงพื้นที่ เด็กออกเสียงเสียงฟู่ได้อย่างถูกต้อง w, f, h, sch เช่นเดียวกับเสียง ทีเอส - การออกเสียงพยัญชนะที่อ่อนลงจะหายไป

5 ปีเมื่ออายุได้ 5 ขวบ คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเป็น 2,500-3,000 เขาใช้คำทั่วไปอย่างแข็งขัน ("เสื้อผ้า", "ผัก", "สัตว์" ฯลฯ ) ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่หลากหลายของความเป็นจริงโดยรอบ ไม่มีการละเว้นหรือการจัดเรียงเสียงและพยางค์ในคำพูดอีกต่อไป ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือคำที่ไม่คุ้นเคยที่ยากบางคำ (รถขุด) ทุกส่วนของคำพูดถูกใช้ในประโยค เด็กเชี่ยวชาญเสียงภาษาแม่ของเขาทั้งหมดและใช้เสียงพูดได้อย่างถูกต้อง

จาก 5 ถึง 7 ปีคำศัพท์ของเด็กเพิ่มขึ้นเป็น 3,500 คำ มีการเรียนรู้คำศัพท์และสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง วลีที่มั่นคง (ไม่มีแสง รีบร้อน ฯลฯ ) กฎไวยากรณ์สำหรับการเปลี่ยนคำและรวมไว้ในประโยค ในช่วงเวลานี้เด็กจะสังเกตปรากฏการณ์ของภาษาอย่างแข็งขัน: พยายามอธิบายคำศัพท์ตามความหมายสะท้อนถึงเพศของคำนาม ด้วยวิธีนี้ความสนใจทางภาษาและคำพูดความจำการคิดเชิงตรรกะและข้อกำหนดเบื้องต้นทางจิตวิทยาอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาต่อไปของเด็กและการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนจะพัฒนาขึ้น

ขั้นตอนของการพัฒนาคำพูดของเด็ก

เมื่อครบ 1 เดือน ชีวิตทารกที่มีสุขภาพแข็งแรงตอบสนองต่อการสื่อสารด้วยแล้วเขา: หยุดร้องไห้และมุ่งความสนใจไปที่ผู้ใหญ่

1 เดือน มีลักษณะเฉพาะยิ้มเมื่อสื่อสารและในสัปดาห์ที่ 6 มันค่อนข้างจะเป็น "ความสนใจด้วยวาจา" แต่เมื่อถึง 8 สัปดาห์ - รอยยิ้มที่เป็นธรรมชาติ

3 เดือน. การฟื้นฟูมีความซับซ้อนเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่
"ถ่อมตน" เสียงดังกล่าวเกิดขึ้นจากปฏิกิริยาการยิ้มและการพูด
ผู้ใหญ่สำหรับเด็ก เสียงสระจะมีอำนาจเหนือกว่า เช่นเดียวกับพยัญชนะ g, k, i

4 เดือน. เสียงหัวเราะครั้งแรกปรากฏขึ้น- ร้องตอบถึงอารมณ์ การสื่อสารกับผู้ใหญ่ และเมื่อผ่านไป 16 สัปดาห์ เสียงหัวเราะก็จะดังอย่างต่อเนื่อง

5 เดือน เด็กตอบสนองต่อทิศทางของเสียง "ร้องเพลง" เปลี่ยนไปน้ำเสียง

6 เดือน. มาถึงตอนนี้เด็กที่มีสุขภาพดีก็มีครั้งแรกพยางค์
ba หรือ ma ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคำพูดที่กล่าวถึงปรากฏขึ้น: เด็ก
ฟังเสียงผู้ใหญ่ ตอบสนองต่อน้ำเสียงได้อย่างถูกต้อง
จดจำเสียงที่คุ้นเคย

7 เดือน. ทารกพร้อมแล้วสำหรับกิจกรรมเล่นกับผู้ใหญ่ ใช้ปฏิกิริยาเสียงต่างๆ เพื่อดึงดูดความสนใจคนรอบข้างคุณ

8 เดือน. มีปฏิกิริยาต่อใบหน้าที่ไม่คุ้นเคย ในครั้งนี้เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาคำพูดปกติ - พูดพล่ามเช่น การทำซ้ำพยางค์เดียวกัน:บา-บา ใช่ ใช่ พ่อ-ป้าฯลฯ เสียงที่ใช้ในการพูดคือ: p, ข, ม, ง, เค, อี, ก

9 เดือน. เด็กสื่อสารอย่างแข็งขันโดยใช้ท่าทางกับ เล่นด้วยความสุข
ใน "โอเค"

1. เดือน ในขั้นตอนนี้ทารกใช้อย่างน้อย 1-2
   "คำพูดพล่าม" (เช่นลัลยาผู้หญิง), เข้าใจได้ในสถานการณ์เฉพาะ
2. เดือน อย่างน้อยก็ใช้อยู่แล้ว 3 "คำพล่าม" ,เข้าใจได้ใน
   สถานการณ์เฉพาะ

1 ปี ถึงตอนนี้ เด็กที่มีพัฒนาการตามปกติได้บริโภคไปแล้ว 3-

4 “คำพูดพล่าม” เข้าใจคำแต่ละคำ สัมพันธ์กับมัน
รายการเฉพาะ เข้าใจคำแนะนำง่ายๆ ที่ปฏิบัติตาม
ท่าทาง (“จูบแม่”, “พ่ออยู่ไหน”, “ขอปากกาหน่อย”, “ไม่”)

1 ปี 3 เดือน. คำศัพท์เพิ่มขึ้นเป็น 6 คำ เด็กเข้าใจคำสั่งง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้ท่าทาง และแสดงคำศัพท์ที่คุ้นเคยในภาพ

1 ปี 6 เดือน. แสดงอวัยวะหนึ่งของร่างกาย คำศัพท์ 7-20 คำ

1 ปี 9 เดือน. แสดงส่วนต่างๆ ของร่างกาย 3 ส่วน ใช้วลีจาก สองคำ ("แม่ดิ!" - "แม่ไป!", "ให้ฉันลาลา" - "ขอตุ๊กตาให้ฉัน") คำศัพท์ 20คำ

2 ปี ในขั้นตอนนี้ เด็กที่มีสุขภาพดีแสดงให้เห็นอวัยวะทั้งห้ามี

คำศัพท์อย่างน้อย 50 คำ ทารกเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำสองขั้นตอนอย่างถูกต้อง (“ไปที่ห้องครัวและนำถ้วยมา”) ใช้สรรพนามอย่างถูกต้องฉัน คุณ ฉัน สร้างประโยคจากสองคำ เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กจะเชี่ยวชาญเสียงต่อไปนี้แล้ว:p, b, m, f, c, t, d, n, k, g, xเสียงผิวปาก (ด้วย, z, c) เสียงฟู่ (w, zh, h, shch) และโซโนแรนต์ (r, l) มันมักจะข้ามหรือแทนที่

2 ปี 6 เดือน. ใช้สรรพนามในการพูดอย่างถูกต้องฉัน คุณ ฉัน; ทำซ้ำตัวเลขสองตัวในลำดับที่ถูกต้อง มีแนวคิดคือ "หนึ่ง" เด็กเข้าใจการกำหนดการกระทำในสถานการณ์ต่าง ๆ (“แสดงว่าใครกำลังนั่งใครกำลังหลับ”) ความหมายของคำบุพบทในสถานการณ์เฉพาะที่คุ้นเคย (“คุณกำลังนั่งอะไรอยู่”) ออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง:

ส, แซด, ล.

3 ปี. คำศัพท์ 250-700 คำ ใช้ประโยค 5-8 คำ เชี่ยวชาญพหูพจน์ของคำนามและกริยา เด็กพูดชื่อเพศและอายุ เข้าใจความหมายของคำบุพบทง่ายๆ - ทำงานต่างๆ เช่น "วางลูกบาศก์ไว้ใต้ถ้วย" "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง" ใช้คำบุพบทและคำสันธานง่ายๆ ในประโยคเพราะถ้าเมื่อไหร่เด็กเข้าใจเรื่องสั้นและนิทานที่อ่านโดยใช้รูปภาพหรือไม่ก็ได้ สามารถประเมินการออกเสียงของตนเองและผู้อื่น และถามคำถามเกี่ยวกับความหมายของคำต่างๆ

4 ปี. ในคำพูดของเด็กอายุสี่ขวบพบประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อนแล้วจึงใช้คำบุพบทโดย, ก่อน, แทนที่จะเป็น, หลัง,สหภาพแรงงาน อะไร ที่ไหน เท่าไหร่คำศัพท์ 1,500-2,000 คำ รวมถึงคำที่แสดงถึงแนวคิดทางโลกและเชิงพื้นที่ เด็กออกเสียงเสียงฟู่ได้อย่างถูกต้อง sh, zh, h, shch รวมถึงเสียง ts การออกเสียงพยัญชนะที่อ่อนลงจะหายไป

5 ปี เมื่ออายุได้ 5 ขวบ คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเป็น 2,500-3,000 เขาใช้คำทั่วไปอย่างแข็งขัน ("เสื้อผ้า", "ผัก", "สัตว์" ฯลฯ ) ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่หลากหลายของความเป็นจริงโดยรอบ ไม่มีการละเว้นหรือการจัดเรียงเสียงและพยางค์ในคำพูดอีกต่อไป ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือคำที่ไม่คุ้นเคยที่ยากบางคำ (รถขุด) ทุกส่วนของคำพูดถูกใช้ในประโยค เด็กเชี่ยวชาญเสียงภาษาแม่ของเขาทั้งหมดและใช้เสียงพูดได้อย่างถูกต้อง

ระหว่าง 5 ถึง 7 ปี คำศัพท์ของเด็กเพิ่มขึ้นเป็น 3,500 คำ มีการเรียนรู้คำศัพท์และสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง วลีที่มั่นคง (ไม่มีแสง รีบร้อน ฯลฯ ) กฎไวยากรณ์สำหรับการเปลี่ยนคำและรวมไว้ในประโยค ในช่วงเวลานี้เด็กจะสังเกตปรากฏการณ์ของภาษาอย่างแข็งขัน: พยายามอธิบายคำศัพท์ตามความหมายสะท้อนถึงเพศของคำนาม ด้วยวิธีนี้ความสนใจทางภาษาและคำพูดความจำการคิดเชิงตรรกะและข้อกำหนดเบื้องต้นทางจิตวิทยาอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาต่อไปของเด็กและการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนจะพัฒนาขึ้น