ถึงเวลาพลศึกษา กลุ่มสุขภาพเด็กพิเศษเพื่อการพลศึกษาที่โรงเรียน - บทเรียนพลศึกษาจัดขึ้นสำหรับเด็กกลุ่มพิเศษ "A" และ "B" หรือไม่? มันเกี่ยวกับอะไร

ใน โปรแกรมบังคับการศึกษาในโรงเรียนรวมถึงชั้นเรียนพลศึกษา บทเรียนดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการที่สมบูรณ์ทั้งด้านจิตใจและร่างกาย เหนือสิ่งอื่นใด ชั้นเรียนพลศึกษาเปิดโอกาสให้รักษาร่างกายให้อยู่ในสภาพดีและรักษาสุขภาพ เนื่องจากต้องใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ในท่านั่งนิ่งที่โต๊ะ

สำหรับเด็กส่วนใหญ่ การพลศึกษามีความปลอดภัย อย่างไรก็ตามก็มีอยู่เสมอ รายการทั้งหมดเด็กนักเรียนที่ถูกห้ามไม่ให้สัมผัสกับความเครียดบางอย่างในร่างกาย สิ่งเหล่านี้รวมอยู่ในชั้นเรียนพลศึกษา มาดูกันว่าใครอยู่ในกลุ่มนักเรียนประเภทนี้และพวกเขาก่อตัวอย่างไรในสถาบันการศึกษา

ปัจจัยใดที่ส่งผลต่อสุขภาพของเด็กเสื่อมโทรม?

มีหลายสิ่งที่อาจส่งผลเสียต่อเด็ก:

• การปรากฏตัวของพันธุกรรมที่ไม่ดี;
• ปากน้ำเชิงลบในครอบครัว
• สภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ดี
• พักผ่อนไม่เพียงพอ
• สภาพสุขอนามัยและสุขอนามัยเชิงลบในสถาบันการศึกษาหรือที่บ้าน

เกณฑ์การแบ่งออกเป็นกลุ่มสุขภาพ

ตัวบ่งชี้หลักที่นำมาพิจารณาเมื่อตัดสินใจลงทะเบียนนักเรียนในกลุ่มพิเศษสำหรับการพลศึกษาคือการมีส่วนเบี่ยงเบนในการทำงานของระบบกำหนดของร่างกาย ชั้นเรียนในกลุ่มแพทย์พิเศษสามารถกำหนดได้สำหรับเด็กที่ป่วยเป็นโรคเรื้อรัง

หมวดหมู่พิเศษยังรวมถึงเด็กที่ร่างกายไม่สามารถต้านทานปัจจัยบางอย่างได้อย่างเต็มที่ สิ่งแวดล้อม- เด็กที่มีระดับพัฒนาการทางร่างกายไม่เพียงพอต่อวัยสามารถเข้ากลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษาได้

การประเมินสุขภาพทารก

การกำหนดกลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษามีดังนี้

1. นักเรียนที่ไม่ป่วยเป็นโรคเรื้อรังและมีระดับพัฒนาการทางร่างกายตามมาตรฐานอายุควรจะสามารถเรียนหลักสูตรวิชาพลศึกษาได้อย่างง่ายดาย
2. เด็กที่มีพัฒนาการทางร่างกายช้าหรือมีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพเล็กน้อยที่สุดถือเป็นผู้สมัครที่มีศักยภาพสำหรับการลงทะเบียนในกลุ่มพิเศษ
3. นักเรียนที่มีความล่าช้าในการพลศึกษาจะรวมอยู่ในกลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษา การพัฒนาทางกายภาพใครมี สุขภาพ- ซึ่งอาจรวมถึงเด็กที่สูญเสียความสามารถในการทำงานชั่วคราวและจำเป็นต้องจำกัดภาระของตนเองในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
4. คนไข้ด้วย โรคเรื้อรังผู้ที่เฝ้าสังเกตอยู่ในโรงพยาบาลก็ลงทะเบียนเรียนด้วย กลุ่มพิเศษสำหรับชั้นเรียนตามแต่ละโปรแกรม

กลุ่มแพทย์

อย่างที่คุณเห็น การแบ่งนักเรียนออกเป็นหมวดหมู่ต่างๆ สำหรับการเข้าเรียน วัฒนธรรมทางกายภาพเกิดขึ้นตามการประเมินภาวะสุขภาพและการเตรียมพร้อมทั่วไป กลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษา ได้แก่

• ขั้นพื้นฐาน;
• เตรียม;
• พิเศษ.

ในกลุ่มการแพทย์เหล่านี้ มีการเสนอให้เด็กๆ ทำงานในปริมาณที่แตกต่างกันไป นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างในด้านความรุนแรง การออกกำลังกาย.

นักเรียนประเภทพิเศษรวมถึงเด็กที่ลงทะเบียนในกลุ่มพิเศษ จากการประเมินสถานะสุขภาพ พวกเขาสามารถกำหนดให้อยู่ในกลุ่มพลศึกษาหรือกลุ่มย่อยทางการแพทย์ได้

กลุ่มหลัก

นักเรียนที่ได้รับมอบหมายในหมวดหมู่นี้จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดที่นำเสนอในบทเรียนพลศึกษาโดยครบถ้วน ที่นี่ ครูเสนอให้นักเรียนทำงานโดยมีภาระงานสูงสุดที่อนุญาต โดยพิจารณาจากลักษณะอายุบางอย่าง

ในระหว่างชั้นเรียน เด็ก ๆ จะต้องออกกำลังกายทั้งช่วง:

• แรงงานทั่วไป
• ยิมนาสติก;
• กีฬาและการประยุกต์
• การเล่นเกม

กลุ่มแพทย์หลักสำหรับการพลศึกษาที่โรงเรียน ได้แก่ นักเรียนที่มีระดับสูงและปานกลาง การฝึกทางกายภาพเช่นเดียวกับเด็กที่มีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพชั่วคราวหรือไม่มีนัยสำคัญ เด็กที่แสดงความไร้ความสามารถระหว่างเรียนจะไม่รวมอยู่ในหมวดหมู่นี้ ของระบบหัวใจและหลอดเลือดรับมือกับโหลดที่ตรงตามข้อกำหนดมาตรฐานของโปรแกรมที่ยอมรับโดยทั่วไป

กลุ่มเตรียมความพร้อม

กลุ่มแพทย์เตรียมพลศึกษา ได้แก่ เด็กที่ต้องสำเร็จหลักสูตรตามคำแนะนำของแพทย์โดยพิจารณาจากผลการตรวจสุขภาพ เช่นเดียวกับในกรณีก่อนหน้านี้ นักเรียนจะได้รับแบบฝึกหัดทั้งหมด อย่างไรก็ตามความรุนแรงสามารถลดลงได้โดยการตัดสินใจของแพทย์ซึ่งได้รับคำแนะนำจากข้อสรุปที่เกิดขึ้นระหว่างการตรวจสุขภาพซ้ำ ๆ

กลุ่มแพทย์เตรียมพลศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและมัธยมศึกษา จัดตั้งขึ้นจากนักเรียนที่มีระดับสมรรถภาพทางกายต่ำกว่าค่าเฉลี่ยและไม่มี โรคร้ายแรง- นอกจากนี้เด็กที่มีค่าเฉลี่ยและ ระดับสูงที่กำลังประสบปัญหาสุขภาพอยู่ในขณะนี้

กลุ่มพิเศษ

นักเรียนประเภทนี้ ได้แก่ เด็กที่ต้องการเรียนตามหลักสูตรพิเศษ แต่ละโปรแกรมเนื่องจากการเบี่ยงเบนในสถานะสุขภาพ ตามข้อกำหนดที่ยอมรับโดยทั่วไปของการกำกับดูแลทางการแพทย์ เด็กนักเรียนดังกล่าวจะไม่ได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาโดยสิ้นเชิง แม้ว่าการปฏิบัติที่คล้ายกันนี้จะเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาในประเทศก็ตาม นักเรียนกลุ่มนี้ต้องการการออกกำลังกายที่วางแผนไว้อย่างดีอย่างเร่งด่วนซึ่งจะช่วยฟื้นฟูสุขภาพ

ตามที่ระบุไว้ข้างต้น ในกลุ่มพิเศษ เด็กมักถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยด้านพลศึกษาหรือกลุ่มบำบัด ในกรณีแรก นักเรียนสามารถเรียนในเงื่อนไขเดียวกันกับเพื่อนร่วมชั้นได้ แต่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของแต่ละโปรแกรม

ส่วนกลุ่มย่อยการรักษานั้นมาจากเด็กนักเรียนที่ประสบปัญหาค่อนข้างมาก โรคร้ายแรงมีการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาทางกายภาพ เด็กดังกล่าวได้รับการกำหนดให้มีการออกกำลังกายที่เข้มข้นและซับซ้อนอย่างจำกัด ในบางกรณีบทเรียนพลศึกษาสำหรับพวกเขาจะดำเนินการภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของครูหรือผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์- ทางเลือกหนึ่งนอกเหนือจากการฝึกกายภาพในสถาบันการศึกษา บางครั้งเด็ก ๆ จะได้รับการกำหนดให้ไปเยี่ยมชมร้านขายยาพิเศษ ซึ่งพวกเขาจะได้รับการปฏิบัติตามโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพพิเศษ

ในที่สุด

การแบ่งเด็กออกเป็นหมวดหมู่ต่างๆ เมื่อมีส่วนร่วมในการพลศึกษาในสถานศึกษาถือเป็นเรื่องปกติ ด้วยความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัดในการปรับปรุงสุขภาพเด็ก ๆ สามารถส่งต่อได้ กลุ่มทั่วไป- อย่างไรก็ตามขึ้นอยู่กับผลลัพธ์เท่านั้น การสอบพิเศษหรือตามคำแนะนำของแพทย์ ตามข้อกำหนดที่ยอมรับโดยทั่วไป การย้ายนักศึกษาจากกลุ่มแพทย์หนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งสามารถทำได้หลังจากการประเมินสถานะสุขภาพของพวกเขาอย่างครอบคลุมเมื่อสิ้นสุดไตรมาสการศึกษา

ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักต้องเผชิญกับคำถามที่ซับซ้อนและไม่คุ้นเคย หนึ่งในนั้น: “ลูกของคุณมีกลุ่มสุขภาพพลศึกษากลุ่มใด” คำตอบสำหรับคำถามนี้จริงๆ แล้วง่ายมาก กลุ่มแบ่งออกเป็นสามประเภท: ขั้นพื้นฐาน พิเศษ และเตรียมการ กลุ่มสุขภาพหลักคือเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์หรือไม่มีข้อห้ามในการออกกำลังกาย เด็กที่มีปัญหาสุขภาพจะเรียนในกลุ่มเตรียมการและกลุ่มพิเศษ

เนื้อหาของบทความ: 1. 2. 3.

กลุ่มพลศึกษาเตรียมอุดมศึกษา หมายความว่าอย่างไร?

กลุ่มสุขภาพเตรียมความพร้อมด้านพลศึกษา คือ กลุ่มที่ตรวจพบเด็กหลังเจ็บป่วย มีสมรรถภาพทางกายต่ำ และมีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพเล็กน้อย นอกจากนี้ การออกกำลังกายอย่างหนักทุกประเภทมีข้อห้ามสำหรับเด็กดังกล่าว และอนุญาตให้ผ่านมาตรฐานได้หลังจากเพิ่มเติม การตรวจสุขภาพ.

หากต้องการรับกลุ่มนี้ ใบรับรองง่ายๆ จากคลินิกซึ่งกำหนดโดยกุมารแพทย์หรือผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ก็เพียงพอแล้ว มันจะระบุถึงการออกกำลังกายที่ต้องห้ามหรือในทางกลับกันคำแนะนำพื้นฐานของแพทย์ ใบรับรองควรมี:

• การวินิจฉัยหรือเหตุผลที่เด็กควรเข้าร่วมกลุ่มเตรียมการ

• ระยะเวลา: ไตรมาส ครึ่งปี หรือทั้งปีการศึกษา

• คำแนะนำเฉพาะ: สิ่งที่ทำไม่ได้ มาตรฐานใดที่ห้ามผ่าน และในทางกลับกัน การออกกำลังกายใดที่ต้องทำเพื่อรักษาสุขภาพ

ความแตกต่างจากกลุ่มพิเศษ

เด็กที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มพลศึกษาเตรียมอุดมศึกษาใช้มาตรฐานในรูปแบบที่เรียบง่าย ชุดแบบฝึกหัดที่เด็กสามารถทำได้ในกลุ่มดังกล่าวได้รับการคัดเลือกโดยครูตามคำแนะนำของแพทย์ที่กำหนดในใบรับรอง นอกจากนี้ หลังจากระยะเวลาที่ระบุไว้ในใบรับรอง เด็กจะย้ายไปยังกลุ่มหลักโดยอัตโนมัติ

คุณไม่สามารถเข้ากลุ่มพิเศษได้เพียงมีใบรับรองแพทย์ เพื่อจุดประสงค์นี้จะมีการจัดตั้งคณะกรรมการพิเศษ (KEC) ซึ่งจะตัดสินใจโดยพิจารณาจากการวิเคราะห์และข้อมูลเกี่ยวกับเด็กทั้งหมด เป็นที่น่าสังเกตว่ากลุ่มพิเศษยังแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:

• พิเศษ "A": เด็กที่มีความพิการอย่างมีนัยสำคัญ ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มนี้จัดขึ้นแยกกัน

• พิเศษ "B": ได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาโดยสมบูรณ์ สามารถเข้าร่วมการบรรยายภาคทฤษฎีได้ฟรี

แบบฝึกหัดและมาตรฐานในกลุ่มเตรียมพลศึกษา

แผนการฝึกตามปกติจะถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบดังต่อไปนี้:

• วอร์มอัพ: เดินเป็นวงกลม อยู่กับที่ ยกเข่าสูง นิ้วเท้า ฯลฯ สามารถวิ่งเบาๆ ได้

• การฟื้นฟูการหายใจ (หลังแต่ละส่วน);

• แบบฝึกหัดเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปด้วยไม้

• หลักสูตรอุปสรรค;

• ออกกำลังกายกับลูกบอล

• เกม.

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วเด็กสามารถปฏิบัติตามมาตรฐานได้เฉพาะเมื่อได้รับอนุญาตจากแพทย์เท่านั้น จะทำอย่างไรถ้าห้ามบรรทุก แต่ต้องให้คะแนน? ในกรณีเช่นนี้ ครูจะประเมินกิจกรรมในบทเรียน ความพร้อมในการเรียน และปัจจัยอื่นๆ ภายในบทเรียน นอกจากนี้ครูยังสามารถให้โอกาสนักเรียนได้ทำงานกับทฤษฎีหรือประวัติศาสตร์การพลศึกษาอีกด้วย ตัวอย่างเช่น เตรียมเรียงความ ปกป้องโครงงาน รายงาน หรือนำเสนอ หัวข้ออาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง: ตั้งแต่ประวัติของชุดกีฬาไปจนถึงวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

โดยสรุป เราสามารถเสริมได้ว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับความจริงที่ว่าลูกของคุณต้องเข้ากลุ่มสุขภาพเตรียมความพร้อมสำหรับการพลศึกษา เขาไม่ได้ขาดกีฬาเลย เขาเพียงเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมสำหรับการออกกำลังกายและการวอร์มอัพ สิ่งนี้จะช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกลุ่มหลักและอาจช่วยในเส้นทางสู่การแข่งขันชิงแชมป์โอลิมปิก

เมื่อเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ หนึ่งในใบรับรองที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่เด็กนักเรียนคือการได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษา เด็กนักเรียนบางคน (โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง) ไม่ต้องการเข้าเรียนวิชาพลศึกษาของโรงเรียน คนอื่นๆ ไม่สามารถเข้าเรียนวิชาพลศึกษาของโรงเรียนมาตรฐานได้เนื่องจากเหตุผลด้านสุขภาพ

ได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษา

และขณะนี้รัฐบาลรัสเซียกำลังดูแลเรื่องพลศึกษาของประชากร รวมทั้งเด็กนักเรียนด้วย รัฐพยายามรับรองการเข้าถึงพลศึกษาและการกีฬาผ่านกฎหมายต่างๆ แม้กระทั่งผู้ทุพพลภาพก็ตาม ความพิการ- ความสนใจเป็นอย่างมากและบางครั้งก็เพิ่มมากขึ้นในบทเรียนพลศึกษาของโรงเรียน

ดังนั้นในปัจจุบันมีเพียงเอกสารทางการแพทย์อย่างเป็นทางการ - ใบรับรองเท่านั้นที่สามารถยกเว้นนักเรียนจากบทเรียนพลศึกษาได้ การยกเว้นจากการพลศึกษาทำได้เพียงชั่วคราวเท่านั้น (สูงสุดไม่เกิน 1 ปี)

กุมารแพทย์

กุมารแพทย์เพียงคนเดียวมีสิทธิ์ยกเว้นเด็กจากการพลศึกษาเป็นเวลา 2 สัปดาห์ - 1 เดือน การยกเว้นดังกล่าวจะมอบให้กับเด็กในใบรับรองปกติหลังเจ็บป่วย หลังจากการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันเป็นประจำ จะได้รับการยกเว้นมาตรฐานจากการพลศึกษาเป็นเวลา 2 สัปดาห์ แต่หลังจากป่วยหนัก เช่น เจ็บคอหรือปอดบวม - เป็นเวลา 1 เดือน

เคอีซี

หลังจากการเจ็บป่วยร้ายแรง (โรคตับอักเสบ วัณโรค แผลในกระเพาะอาหาร) การบาดเจ็บ (กระดูกหัก การถูกกระทบกระแทก) หรือการผ่าตัด จำเป็นต้องได้รับการปลดปล่อยจากการพลศึกษาอีกต่อไป การยกเว้นจากการพลศึกษาเป็นเวลานานกว่า 1 เดือนจะออกผ่าน KEC คุณต้องได้รับสารสกัดจากโรงพยาบาลพร้อมคำแนะนำด้านพลศึกษาเพื่อให้ได้มา และ (หรือ) รายการในบัตรผู้ป่วยนอกของผู้เชี่ยวชาญโรคเด็กพร้อมคำแนะนำที่เหมาะสม ข้อสรุปของ KEC (คณะกรรมการควบคุมและผู้เชี่ยวชาญ) ได้รับการรับรองโดยลายเซ็น 3 ฉบับ ได้แก่ แพทย์ที่เข้ารับการรักษา หัวหน้า คลินิก, หัวหน้าแพทย์และตรากลมของคลินิก และข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับใบรับรองจะถูกป้อนลงในวารสาร KEC

เด็กพิการมักได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาเป็นเวลานาน (ตลอดทั้งปีการศึกษา) ตามกฎแล้วผู้ที่มีสิทธิ์เรียนหนังสือที่บ้าน แนวทางในการแก้ไขปัญหานี้เป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดและได้รับการตัดสินใจร่วมกัน: โดยแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วม ผู้ปกครอง โดยคำนึงถึงความต้องการของเด็ก เด็กบางคนได้รับอนุญาตให้เรียนวิชาพลศึกษาในระดับพิเศษหรือแม้แต่ กลุ่มเตรียมการ.

แม้ว่าเด็กจะได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาตลอดระยะเวลาของโรงเรียน แต่ใบรับรอง EEC ก็จะได้รับการอัปเดตทุกปี

กลุ่มพลศึกษา

ปัจจุบันการได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาในระยะยาวเป็นเรื่องที่หาได้ยาก และต้องใช้เหตุผลเพียงพอ และจำนวนเด็กนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพที่ไม่สามารถรับมือกับภาระงานมาตรฐานในบทเรียนพลศึกษาก็เพิ่มขึ้นทุกปี การเลือกกิจกรรมทางกายให้เหมาะสมกับสุขภาพของนักเรียนมีกลุ่มพลศึกษา

พื้นฐาน (ฉัน)

กลุ่มหลักคือสำหรับเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กที่มีความเบี่ยงเบนจากการทำงานเล็กน้อยซึ่งไม่ส่งผลต่อพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกาย กลุ่มนี้ถูกกำหนดไว้ในเอกสารทางการแพทย์และโรงเรียนด้วยเลขโรมัน I เด็กนักเรียนทุกคนตกอยู่ในกลุ่มนี้ ถ้าเข้า. บัตรแพทย์เด็ก ไม่มีบันทึกแนะนำพลศึกษาในกลุ่มอื่น

เตรียมการ (II)

กลุ่มเตรียมความพร้อม ซึ่งได้รับการกำหนดให้เป็นกลุ่มที่ 2 มีไว้สำหรับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพเล็กน้อยและ/หรือสมรรถภาพทางกายไม่ดี ชั้นเรียนในกลุ่มนี้สามารถแนะนำโดยแพทย์ที่เชี่ยวชาญเรื่องอาการป่วยของเด็ก เขาจะต้องจัดทำบันทึกที่ชัดเจนพร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับพลศึกษาของโรงเรียนในบันทึกผู้ป่วยนอกของเด็ก ไม่จำเป็นต้องมีข้อสรุป EEC สำหรับชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ในใบรับรองต้องมีลายเซ็นแพทย์หนึ่งคนและตราประทับของคลินิกก็เพียงพอแล้ว ในทางกลับกัน จำเป็นต้องมีรายการที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงพร้อมคำแนะนำในใบรับรองโรงเรียน โดยปกติใบรับรองนี้จะออกโดยกุมารแพทย์ในพื้นที่ตามคำแนะนำของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ

ต้องระบุการวินิจฉัยระยะเวลาที่แนะนำชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการ ตัวอย่างเช่น ตลอดทั้งปีการศึกษา เป็นเวลาครึ่งปี เป็นเวลาหนึ่งในสี่ และคำแนะนำเฉพาะเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กต้องจำกัดในระหว่างการพลศึกษา ตัวอย่างเช่น ไม่อนุญาตให้มีชั้นเรียนพลศึกษาบนถนนหรือในสระน้ำ ไม่อนุญาตให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขันหรือผ่านมาตรฐานที่กำหนด ไม่อนุญาตให้ตีลังกาหรือกระโดด เป็นต้น

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กหมายความว่าเขาจะเข้าเรียนวิชาพลศึกษาร่วมกับคนอื่น ๆ โดยปฏิบัติตามข้อ จำกัด ที่ระบุไว้ในใบรับรองของเขา จะดีกว่าถ้าเด็กรู้ว่าแบบฝึกหัดไหนที่เขาทำไม่ได้ในชั้นเรียนพลศึกษา เมื่อใบรับรองหมดอายุลูกจะเข้ากลุ่มหลักโดยอัตโนมัติ

แบบฟอร์มประกาศนียบัตรสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มพลศึกษาเตรียมอุดมศึกษา

พิเศษ

กลุ่มพิเศษคือกลุ่มพลศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพร้ายแรง ใบรับรองที่กำหนดกลุ่มพลศึกษาพิเศษสำหรับเด็กจะออกผ่าน KEC ข้อบ่งชี้ในชั้นเรียนของเด็กในกลุ่มพิเศษอาจรวมถึงโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด ระบบทางเดินหายใจ ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบอื่น ๆ ของร่างกาย ผู้ที่สนใจสามารถทำความคุ้นเคยกับรายการโรคเหล่านี้โดยประมาณ ()

หากคุณตัดสินใจที่จะออกใบรับรองให้บุตรหลานของคุณเข้าร่วมกลุ่มพลศึกษาพิเศษ คุณต้องเริ่มด้วยการไปพบแพทย์ที่เชี่ยวชาญเรื่องอาการเจ็บป่วยของเด็ก บัตรผู้ป่วยนอกต้องมีบันทึกพร้อมคำแนะนำที่ชัดเจน ถัดไปใบรับรองจะออกในลักษณะเดียวกับการยกเว้นการพลศึกษาโดยระบุระยะเวลาที่ถูกต้อง (สูงสุดหนึ่งปีการศึกษา) และได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของสมาชิก EEC สามคนและตราประทับรอบของคลินิก

แบบฟอร์มหนังสือรับรองกิจกรรมของเด็กในกลุ่มพลศึกษาพิเศษ

วันนี้มีสองกลุ่มพิเศษ: พิเศษ “A” ( กลุ่มที่สาม) และพิเศษ “B” (กลุ่ม IV)

พิเศษ "A" (III)

กลุ่มพลศึกษาพิเศษ “A” หรือ III ได้แก่ เด็กที่มีโรคเรื้อรังอยู่ในภาวะชดเชย (ไม่กำเริบ)

ในโรงเรียน ชั้นเรียนในกลุ่มพิเศษ "A" จะจัดขึ้นแยกจาก การศึกษาทั่วไปพลศึกษา เหล่านั้น. ลูกของคุณจะไม่เข้าเรียนวิชาพละอีกต่อไป แต่จะพลศึกษาเป็นกลุ่มพิเศษในเวลาอื่น (ไม่สะดวกเสมอไป)

กลุ่มพิเศษ “A” มักจะนำเด็กที่มีปัญหาสุขภาพจากชั้นเรียนต่างๆ มารวมตัวกัน หากมีเด็กจำนวนมากที่โรงเรียน ชั้นเรียนจะจัดแยกสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมปลาย หากมีเด็กจำนวนไม่มาก ชั้นเรียนจะจัดขึ้นสำหรับทุกคนในคราวเดียว น้ำหนักและการออกกำลังกายสำหรับเด็กจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงความเจ็บป่วยของเขาเสมอ เด็กดังกล่าวไม่ได้เข้าร่วมการแข่งขันและไม่ผ่านมาตรฐาน เมื่อใบรับรองหมดอายุ เด็กจะถูกโอนไปยังกลุ่มหลักโดยอัตโนมัติ ผู้ปกครองจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รับการอัปเดตอย่างทันท่วงที

พิเศษ "B" (IV)

กลุ่มพลศึกษาพิเศษ “B” หรือ IV รวมถึงเด็กที่เป็นโรคเรื้อรังหรือปัญหาสุขภาพ รวมถึงเด็กที่มีลักษณะชั่วคราว อยู่ในสภาพของการชดเชยย่อย (การบรรเทาอาการไม่สมบูรณ์หรือเมื่อสิ้นสุดอาการกำเริบ) กลุ่มพิเศษ “B” หมายถึง การเปลี่ยนวิชาพลศึกษาในโรงเรียนเป็นชั้นเรียนกายภาพบำบัด สถาบันการแพทย์หรือที่บ้าน เหล่านั้น. อันที่จริง นี่เป็นการยกเว้นจากชั้นเรียนพลศึกษาของโรงเรียน

ฉันดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองว่าต้องมีการอัปเดตใบรับรองชั้นเรียนพลศึกษา: การยกเว้นพลศึกษา ใบรับรองชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาหรือพลศึกษาพิเศษอย่างน้อยปีละครั้ง หากในช่วงต้นปีการศึกษา เด็กไม่ได้นำใบรับรองใหม่พร้อมคำแนะนำของแพทย์เกี่ยวกับการพลศึกษา เขาจะเข้ากลุ่มพลศึกษาหลักโดยอัตโนมัติ

ได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษา กลุ่มพลศึกษา.

การประเมินกลุ่มแพทย์ชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพ

ก้าวแรกสู่การแก้ปัญหาการเลือกสรรได้สำเร็จ ปริมาณที่ถูกต้องการออกกำลังกายในชั้นเรียนออกกำลังกายสำหรับนักเรียนแบ่งออกเป็นสามกลุ่มทางการแพทย์ - ขั้นพื้นฐานเตรียมการและพิเศษ การแจกจ่ายจะกระทำล่วงหน้าโดยกุมารแพทย์ แพทย์วัยรุ่น หรือนักบำบัดเมื่อสิ้นปีการศึกษา แพทย์จะตัดสินใจขั้นสุดท้ายหลังจากการตรวจเพิ่มเติมในช่วงต้นปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึง เกณฑ์หลักในการรวมนักเรียนในกลุ่มแพทย์เฉพาะคือการกำหนดระดับสุขภาพและสถานะการทำงานของร่างกาย หากต้องการมอบหมายให้กลุ่มแพทย์พิเศษจำเป็นต้องสร้างการวินิจฉัยโดยคำนึงถึงระดับความผิดปกติของร่างกายด้วย หากแก้ไขปัญหาได้ยาก จำเป็นต้องปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ VFD

ตามความคิดเห็นทางการแพทย์และการสอนร่วมกัน นักเรียนจะได้รับมอบหมายให้อยู่ในกลุ่มแพทย์กลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

ไปยังกลุ่มแพทย์หลัก(กลุ่มสุขภาพ 1) ได้แก่ นักเรียนที่ไม่มีความเบี่ยงเบนในเรื่องสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายที่ดี สถานะการทำงานและสมรรถภาพทางกายที่เหมาะสมกับวัย ตลอดจนนักเรียนที่มีความพิการเล็กน้อย (โดยปกติจะใช้งานได้ตามปกติ) แต่ไม่ล้าหลังเพื่อนในด้านการพัฒนาทางร่างกายและสมรรถภาพทางกาย ผู้ที่ได้รับมอบหมายให้เข้ากลุ่มนี้ได้รับอนุญาตให้เรียนเต็มตามหลักสูตรพลศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีเสริมสร้างสุขภาพ เตรียมความพร้อม และผ่านการทดสอบสมรรถภาพทางกายรายบุคคล ขึ้นอยู่กับลักษณะของร่างกายประเภทที่สูงขึ้น กิจกรรมประสาท, ระดับการทำงานและความโน้มเอียงส่วนบุคคล ขอแนะนำให้เล่นกีฬาบางประเภทในสโมสรกีฬาและส่วนต่างๆ กลุ่มโรงเรียนกีฬาเยาวชนและโรงเรียนกีฬาเยาวชนที่มีการเตรียมความพร้อมและมีส่วนร่วมในการแข่งขัน ฯลฯ

ในขณะเดียวกันคุณควรจำไว้ ข้อห้ามสัมพัทธ์เพื่อเล่นกีฬา ตัวอย่างเช่น หากคุณมีสายตาสั้นหรือสายตาเอียง คุณจะไม่สามารถชกมวย ดำน้ำ กระโดดสกี สกีอัลไพน์ ยกน้ำหนัก และมอเตอร์สปอร์ตได้ การเจาะแก้วหูเป็นข้อห้ามสำหรับกีฬาทางน้ำทุกประเภท หากคุณมีหลังโค้งหรือเว้า ไม่แนะนำให้ปั่นจักรยาน พายเรือ และต่อยมวย ซึ่งจะทำให้ความผิดปกติของท่าทางเหล่านี้รุนแรงขึ้น กีฬาประเภทอื่นไม่ห้าม

สำหรับกลุ่มแพทย์เตรียมความพร้อม (กลุ่มสุขภาพ II) รวมถึงนักเรียนที่มีสุขภาพดีในทางปฏิบัติซึ่งมีความผิดปกติทางสัณฐานวิทยาบางอย่างหรือมีความพร้อมทางร่างกายไม่ดี ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงต่อการเกิดพยาธิวิทยาหรือโรคเรื้อรังในระยะบรรเทาอาการทางคลินิกและห้องปฏิบัติการคงที่เป็นเวลาอย่างน้อย 3-5 ปี ผู้ที่ได้รับมอบหมายให้อยู่ในกลุ่มสุขภาพนี้ได้รับอนุญาตให้ออกกำลังกายได้ หลักสูตรพลศึกษาขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะและความสามารถที่ซับซ้อนอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดความต้องการที่เพิ่มขึ้นในร่างกายการออกกำลังกายในปริมาณที่ระมัดระวังมากขึ้นและการยกเว้นการเคลื่อนไหวที่มีข้อห้าม (การแก้ไขสุขภาพและสุขภาพ - การปรับปรุงเทคโนโลยี)

อนุญาตให้ทดสอบและการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬามวลชนได้หลังจากการตรวจสุขภาพเพิ่มเติมเท่านั้น นักเรียนเหล่านี้ไม่ได้รับอนุญาตให้ฝึกซ้อมกีฬาส่วนใหญ่หรือเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา อย่างไรก็ตาม แนะนำให้เรียนเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงสมรรถภาพทางกายทั่วไปในสถาบันการศึกษาหรือที่บ้าน

กลุ่มแพทย์พิเศษแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: พิเศษ "A" และ "B" พิเศษการตัดสินใจขั้นสุดท้ายในการส่งนักเรียนไปยังกลุ่มแพทย์พิเศษนั้นจะทำโดยแพทย์หลังจากการตรวจเพิ่มเติม

กลุ่มพิเศษ A (กลุ่มสุขภาพ III) รวมถึงนักเรียนที่มีความเบี่ยงเบนที่แตกต่างกันในสถานะสุขภาพถาวร ( โรคเรื้อรัง, ข้อบกพร่องที่เกิดการพัฒนาในระยะชดเชย) หรือลักษณะชั่วคราวหรือการพัฒนาทางกายภาพซึ่งไม่ขัดขวางการดำเนินการศึกษาตามปกติหรือ งานการศึกษาแต่ต้องมีการออกกำลังกายจำกัด ผู้ที่ได้รับมอบหมายให้อยู่ในกลุ่มนี้ได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมในการพลศึกษาเพื่อปรับปรุงสุขภาพได้ สถาบันการศึกษาโดยเท่านั้น โปรแกรมพิเศษ(แก้ไขสุขภาพและเทคโนโลยีด้านสุขภาพ) เห็นด้วยกับหน่วยงานด้านสุขภาพและได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการภายใต้คำแนะนำของครูพลศึกษาหรืออาจารย์ผู้สอนที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรขั้นสูงพิเศษแล้ว

ในชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจต้องคำนึงถึงธรรมชาติและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนในภาวะสุขภาพการพัฒนาทางกายภาพและระดับความสามารถในการทำงานของนักเรียนด้วย ในเวลาเดียวกัน ความเร็ว ความแข็งแกร่ง และการฝึกกายกรรมนั้นมีจำกัดอย่างมาก เกมกลางแจ้งที่มีความเข้มข้นปานกลาง เดินเล่น (เล่นสกีในฤดูหนาว) และไม่ใช่ความบันเทิง กลางแจ้ง- ผลการเรียนได้รับการประเมินโดยการเข้าร่วมชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อปรับปรุงสุขภาพ ทัศนคติต่อพวกเขา คุณภาพของชุดออกกำลังกาย - การบ้าน ความสามารถและทักษะขององค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสามารถในการตรวจสอบสุขภาพด้วยตนเองและความสามารถในการทำงาน

กลุ่มพิเศษ B (กลุ่มสุขภาพ IV) รวมถึงนักเรียนที่มีความเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญในสภาวะสุขภาพของถาวร (โรคเรื้อรังในระยะการชดเชยย่อย) และลักษณะชั่วคราว แต่ไม่มีปัญหาสุขภาพที่สำคัญและผู้ที่ได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในชั้นเรียนภาคทฤษฎีในการศึกษาทั่วไป สถาบัน ผู้ที่อยู่ในกลุ่มนี้ได้รับการแนะนำให้เข้าร่วมการออกกำลังกายบำบัดในแผนกกายภาพบำบัดของคลินิกในพื้นที่หรือร้านขายยาและพลศึกษา การออกกำลังกายแบบอิสระเป็นประจำที่บ้านตามคอมเพล็กซ์ที่เสนอโดยแพทย์บำบัดการออกกำลังกายเป็นที่ยอมรับได้ จำเป็นต้องปฏิบัติตามระบบการปกครองและองค์ประกอบอื่น ๆ ของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างเคร่งครัด ผลการเรียนได้รับการประเมินโดยการเข้าร่วมชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อปรับปรุงสุขภาพ ทัศนคติต่อพวกเขา คุณภาพของชุดออกกำลังกาย - การบ้าน ความสามารถและทักษะขององค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสามารถในการตรวจสอบสุขภาพด้วยตนเองและความสามารถในการทำงาน

ผู้ปกครองต้องติดตามชะตากรรมของบุตรหลานอย่างเป็นระบบในทุกมาตรการในการรักษา ป้องกัน และบำบัดน้ำเสีย นักเรียนเหล่านี้ไม่สามารถถูกทิ้งไว้โดยปราศจากความสนใจของครูพลศึกษาและผู้บริหารของสถาบันการศึกษา

วัสดุที่ใช้:

1.6. ผลิตภัณฑ์กายภาพบำบัด

1.7. การนวดในการทำกายภาพบำบัด

1.7.1. การแบ่งประเภทของการนวด ผลของการนวดต่อร่างกาย

1.7.2. พื้นฐานของการนวดด้วยมือแบบคลาสสิก

1.7.3. การกดจุด

คำถามทดสอบสำหรับส่วน

หมวดที่ 2 พื้นฐานของเทคนิคการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

2.1. การบำบัดด้วยการออกกำลังกายเป็นระยะ

2.2. การควบคุมและควบคุมน้ำหนักในการออกกำลังกายบำบัด

2.2.1. รากฐานทางทฤษฎีสำหรับควบคุมน้ำหนักในการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

2.2.2. ภาระในการกายภาพบำบัด

2.3. รูปแบบการจัดชั้นเรียนออกกำลังกายบำบัด

2.4. องค์กร โครงสร้าง และวิธีการจัดชั้นเรียนการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

คำถามทดสอบสำหรับส่วน

หมวดที่ 3 เทคนิคกายภาพบำบัดทางกระดูกและบาดเจ็บ

3.1. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

3.1.1. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับข้อบกพร่องของการทรงตัว

เสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัว

3.1.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับเท้าแบน

3.2. การออกกำลังกายบำบัดในทางบาดแผล

3.2.1. หลักการทั่วไปของบาดแผล

3.2.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับการบาดเจ็บของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

การออกกำลังกายบำบัดสำหรับการบาดเจ็บของเนื้อเยื่ออ่อน

การออกกำลังกายบำบัดสำหรับการบาดเจ็บของกระดูก

การออกกำลังกายบำบัดสำหรับกระดูกสันหลังหัก (โดยไม่ทำลายไขสันหลัง)

การออกกำลังกายบำบัดสำหรับข้อไหล่เคลื่อน

3.3. Contractures และ ankylosis

3.4. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคข้อและโรคกระดูกพรุนเกี่ยวกับกระดูกสันหลัง

3.4.1. โรคข้อต่อและประเภทของโรค

3.4.2. พื้นฐานของเทคนิคการบำบัดด้วยการออกกำลังกายสำหรับโรคข้อและโรคกระดูกพรุน

ชุดออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อรัดตัว (ระยะเริ่มแรกของช่วงที่สาม)

ชุดออกกำลังกายพื้นฐานเพื่อปลดล็อคกระดูกสันหลังส่วนคอ

ปลดล็อคกระดูกสันหลังส่วนเอว

หมวดที่ 4 เทคนิคการกายภาพบำบัดสำหรับโรคของระบบอวัยวะภายใน

4.1. เทคนิคการออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด

4.1.1. การจำแนกประเภทของพยาธิวิทยาหัวใจและหลอดเลือด

4.1.2. กลไกการก่อโรคของอิทธิพลของการออกกำลังกายในโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด

4.1.3. เทคนิคการบำบัดด้วยการออกกำลังกายสำหรับโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด ข้อบ่งชี้และข้อห้ามในการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

หลักการทั่วไปของการออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด

4.1.4. วิธีการออกกำลังกายแบบส่วนตัวสำหรับโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือดดีสโทเนียพืชและหลอดเลือด

ความดันโลหิตสูงหลอดเลือดแดง (ความดันโลหิตสูง)

โรคไฮโพโทนิก

หลอดเลือด

หัวใจขาดเลือด

กล้ามเนื้อหัวใจตาย

4.2. การออกกำลังกายบำบัดโรคระบบทางเดินหายใจ

4.2.1. โรคระบบทางเดินหายใจและการจำแนกประเภท

4.2.2. เทคนิคการออกกำลังกายบำบัดโรคระบบทางเดินหายใจ

การออกกำลังกายบำบัดโรคระบบทางเดินหายใจส่วนบน

โรคหวัดและโรคหวัด

4.3. เทคนิคการออกกำลังกายบำบัดสำหรับความผิดปกติของการเผาผลาญ

4.3.1. ความผิดปกติของระบบเมตาบอลิซึม สาเหตุ และการเกิดโรค

4.3.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับความผิดปกติของการเผาผลาญ

โรคเบาหวาน

โรคอ้วน

กายภาพบำบัดสำหรับโรคอ้วน

4.4. เทคนิคการออกกำลังกายบำบัดโรคระบบทางเดินอาหาร

4.4.1. โรคของระบบทางเดินอาหาร สาเหตุและการเกิดโรค

4.4.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคระบบทางเดินอาหาร กลไกผลการรักษาของการออกกำลังกาย

โรคกระเพาะ

แผลในกระเพาะอาหารและลำไส้เล็กส่วนต้น

หมวดที่ 5 เทคนิคการออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรค การบาดเจ็บ และความผิดปกติของระบบประสาท

5.1. สาเหตุ การเกิดโรค และการจำแนกโรคและความผิดปกติของระบบประสาท

5.2. กลไกผลการรักษาของการออกกำลังกายในโรค ความผิดปกติ และการบาดเจ็บของระบบประสาท

5.3. พื้นฐานของเทคนิคการกายภาพบำบัดสำหรับโรคและการบาดเจ็บของระบบประสาทส่วนปลาย

5.4. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับอาการบาดเจ็บที่ไขสันหลัง

5.4.1. สาเหตุของการบาดเจ็บที่ไขสันหลัง

5.4.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับอาการบาดเจ็บที่ไขสันหลัง

5.5. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับอาการบาดเจ็บที่สมอง

5.5.1. สาเหตุของการบาดเจ็บที่สมอง

5.5.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับอาการบาดเจ็บที่สมอง

5.6. ความผิดปกติของหลอดเลือดสมอง

5.6.1. สาเหตุของอุบัติเหตุหลอดเลือดสมอง

5.6.2. การออกกำลังกายรักษาโรคหลอดเลือดสมอง

5.7. ความผิดปกติของการทำงานของสมอง

5.7.1. สาเหตุของความผิดปกติในการทำงานของสมอง

5.7.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคประสาท

5.8. สมองพิการ

5.8.1. สาเหตุของโรคสมองพิการ

5.8.2. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับโรคสมองพิการ

5.9. การออกกำลังกายบำบัดสำหรับผู้มีความบกพร่องทางสายตา

5.9.1. สาเหตุและการเกิดโรคของสายตาสั้น

5.9.2. กายภาพบำบัดสำหรับสายตาสั้น

คำถามทดสอบและการมอบหมายงานสำหรับส่วนนี้

มาตรา 6 ลักษณะองค์กร เนื้อหา และงานของกลุ่มแพทย์พิเศษในโรงเรียนการศึกษา

6.1. ภาวะสุขภาพของเด็กนักเรียนในรัสเซีย

6.2. ที่เก็บกลุ่มสุขภาพและกลุ่มแพทย์

6.3. องค์กรและการทำงานของกลุ่มแพทย์พิเศษที่โรงเรียน

6.4. วิธีการทำงานในกลุ่มแพทย์เฉพาะทางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

6.4.1. การจัดระเบียบการทำงานของหัวหน้า smg

6.4.2. บทเรียนอันเป็นรูปแบบหลักในการจัดงานของ smg

คำถามทดสอบและการมอบหมายงานสำหรับส่วนนี้

แนะนำให้อ่านขั้นพื้นฐาน

เพิ่มเติม

6.2. ที่เก็บกลุ่มสุขภาพและกลุ่มแพทย์

ในสหพันธรัฐรัสเซีย มีระบบในการระบุตัวเด็กที่ต้องการการบำบัดตั้งแต่เนิ่นๆ และจัดกิจกรรมในชีวิตต่อไป โดยเฉพาะการตรวจสุขภาพประจำปีของนักศึกษาทำให้สามารถแบ่งกลุ่มแพทย์ออกได้ตามเกณฑ์ 4 ประการ คือ

การมีหรือไม่มีโรคเรื้อรัง

ธรรมชาติของการทำงานของระบบการทำงานหลักของร่างกาย

ระดับความต้านทานต่อผลข้างเคียง

ระดับของการพัฒนาทางกายภาพและระดับของความสามัคคี

กลุ่มสุขภาพ.ตามเกณฑ์ที่กำหนดกลุ่มสุขภาพต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

กลุ่มที่ 1 – สุขภาพแข็งแรง มีพัฒนาการตามปกติ ไม่มีความผิดปกติในการทำงานซึ่งรวมถึงเด็กนักเรียนที่ไม่มีโรคเรื้อรัง ซึ่งไม่ได้ป่วยหรือป่วยไม่บ่อยนักในช่วงระยะเวลาการสังเกต และมีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจทางระบบประสาทและจิตใจที่ปกติและเหมาะสมตามวัย กลุ่มนี้ประกอบด้วยเด็กนักเรียน 20–25% และเนื้อหาของกลุ่มแรกนี้ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา แต่ตอนนี้ลักษณะของสุขภาพของเด็กเหล่านี้ไม่ได้มีวัตถุประสงค์ทั้งหมดเนื่องจากกลุ่มแรกส่วนใหญ่มักจะรวมถึงผู้ที่ยังไม่ได้รับการวินิจฉัยแม้ว่าพวกเขาจะลดความสามารถในการปรับตัวอย่างไม่ต้องสงสัยก็ตามเช่น พวกเขาอยู่ใน "รัฐที่สาม"

กลุ่มที่ 2 – สุขภาพแข็งแรง โดยมีความเบี่ยงเบนทางการทำงานหรือเล็กน้อยเหล่านี้เป็นเด็กนักเรียนที่ไม่เป็นโรคเรื้อรัง แต่มีความผิดปกติในการทำงานและทางสัณฐานวิทยา เช่นเดียวกับเด็กนักเรียนที่มักจะ (สี่ครั้งขึ้นไปต่อปี) หรือเป็นเวลานาน (มากกว่า 25 วันสำหรับโรคหนึ่งโรค) กลุ่มนี้มีเกณฑ์ที่ค่อนข้างคลุมเครือ ดังนั้นการมอบหมายให้เด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะจึงมักเป็นความสามารถ (หรือไร้ความสามารถ) ของแพทย์

กลุ่มที่ 3 – ผู้ป่วยที่อยู่ในภาวะได้รับการชดเชย:มีโรคเรื้อรังหรือพยาธิสภาพแต่กำเนิดในภาวะชดเชยโดยมีอาการกำเริบของโรคเรื้อรังที่พบไม่บ่อยและไม่รุนแรงโดยไม่มีการรบกวนอย่างชัดแจ้งในสภาพทั่วไปและความเป็นอยู่ที่ดี

กลุ่มที่ 4 – ผู้ป่วยที่อยู่ในภาวะได้รับการชดเชย:มีโรคเรื้อรังหรือพยาธิวิทยาที่มีมา แต่กำเนิดในภาวะชดเชยย่อยโดยมีความผิดปกติในสภาพทั่วไปและความเป็นอยู่ที่ดีภายหลังการกำเริบของโรคโดยมีลักษณะการพักฟื้นยืดเยื้อหลังโรคเฉียบพลัน

กลุ่มที่ 5 – ผู้ป่วยที่อยู่ในภาวะไม่ได้รับการชดเชย:ด้วยโรคเรื้อรังที่รุนแรงในภาวะ decompensation และความสามารถในการทำงานลดลงอย่างมาก ตามกฎแล้วพวกเขาไม่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษา โปรไฟล์ทั่วไปและได้รับการฝึกอบรมในโรงเรียนเฉพาะทางหรือที่บ้าน และมีการปฏิบัติตามแผนงานของแต่ละบุคคล

กุมารแพทย์เป็นผู้ให้การประเมินภาวะสุขภาพและการกระจายไปยังกลุ่มสุขภาพอย่างครอบคลุม

เด็กและวัยรุ่นที่ได้รับมอบหมายให้อยู่กลุ่มต่างๆ ต้องการแนวทางที่แตกต่างในการจัดชั้นเรียนพลศึกษาหรือกายภาพบำบัด ดังนั้นสำหรับเด็กในกลุ่มสุขภาพกลุ่มแรกจะมีการจัดกิจกรรมการศึกษาการทำงานและกีฬาโดยไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ ตามโปรแกรมพลศึกษาของรัฐสำหรับประเภทอายุที่เกี่ยวข้อง เด็กในกลุ่มสุขภาพที่สองซึ่งเป็นกลุ่มเสี่ยงต้องได้รับการดูแลจากแพทย์มากขึ้น มีความจำเป็นต้องดำเนินกิจกรรมที่ทำให้แข็งตัวเป็นพิเศษร่วมกับพวกเขา การออกกำลังกายบำบัด และการบำบัดด้วยอาหาร พวกเขาจำเป็นต้องจัดรูปแบบการใช้ชีวิตอย่างมีเหตุผลตามสภาวะสุขภาพของตนเอง เด็กที่มีกลุ่มสุขภาพที่สาม, สี่และห้าควรอยู่ภายใต้การดูแลของแพทย์อย่างต่อเนื่อง โหมดการเคลื่อนไหวของพวกเขาถูกจำกัดด้วยข้อห้ามบางประการ (แต่ควรเป็นส่วนบังคับของการดำเนินชีวิตของพวกเขา) และระยะเวลาของการพักผ่อนและการนอนหลับจะขยายออกไปสำหรับพวกเขา

หลังจากกระจายเข้ากลุ่มสุขภาพแล้ว เด็กที่ได้รับการยอมรับว่าเหมาะสมที่จะเรียนในโรงเรียนครบวงจรจะแบ่งออกเป็น กลุ่มการแพทย์ซึ่งแต่ละแห่งจะกำหนดรูปแบบการพลศึกษาที่เหมาะสมกับสภาวะสุขภาพของตนเองมากที่สุด การกระจายเด็กที่ถูกต้องในกลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษาเป็นส่วนสำคัญของงานของกุมารแพทย์และครูพลศึกษา

การกระจายตัวของเด็กนักเรียน โดยกลุ่มแพทย์ดำเนินการโดยกุมารแพทย์บนพื้นฐานของ "ข้อบังคับเกี่ยวกับการควบคุมทางการแพทย์เกี่ยวกับการพลศึกษาของประชากรของสหภาพโซเวียต คำสั่งที่ 826 ลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2509”

จากข้อมูลด้านสุขภาพ พัฒนาการทางร่างกาย และสมรรถภาพทางกายของเด็ก นักเรียนทุกคนที่ลงทะเบียนในโปรแกรมของรัฐแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม: กลุ่มพลศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มเตรียมการ พิเศษ และกลุ่มพลศึกษาเพื่อการรักษา

ไปยังกลุ่มแพทย์หลักรวมถึงเด็กนักเรียนที่ไม่มีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพ รวมถึงเด็กนักเรียนที่มีความเบี่ยงเบนเล็กน้อยและมีพัฒนาการทางร่างกายที่เพียงพอ

สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อมรวมถึงเด็กที่สุขภาพไม่เบี่ยงเบนและมีพัฒนาการทางร่างกายไม่เพียงพอ และสุขภาพเบี่ยงเบนเล็กน้อย กลุ่มที่มีปัญหาสุขภาพ ได้แก่ นักเรียนที่มีโรคประจำตัวเรื้อรัง ประชากรที่ใหญ่ที่สุดของกลุ่มนี้ประกอบด้วยเด็กนักเรียนที่ติดเชื้อในช่องปาก ช่องจมูก ไซนัส paranasalจมูก ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พบบ่อยคือต่อมทอนซิลอักเสบเรื้อรัง (20–40% ของนักเรียน) โรคฟันผุ (เกือบ 90%) เป็นต้น เป็นที่ทราบกันดีว่าจุดโฟกัสเรื้อรังของการอักเสบในช่องจมูกและช่องปากเปลี่ยนปฏิกิริยาโดยรวมของร่างกาย ลดฟังก์ชันการป้องกันและความต้านทานตามธรรมชาติต่อการติดเชื้อ เด็กดังกล่าวมักป่วยในช่วงที่มีการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลัน (ARVI) และไข้หวัดใหญ่ โดยมักมีอาการกำเริบของต่อมทอนซิลอักเสบเรื้อรัง โรคหูน้ำหนวก และไซนัสอักเสบ แหล่งที่มาของการติดเชื้อในช่องจมูกสามารถกระตุ้นให้เกิดโรคหลอดลมอักเสบ โรคปอดบวม และการเปลี่ยนไปสู่รูปแบบเรื้อรัง

ให้กับกลุ่มแพทย์เฉพาะทางรวมถึงเด็กนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพในลักษณะถาวรหรือชั่วคราว โดยต้องมีการออกกำลังกายอย่างจำกัด หรือมีข้อห้ามบางประการในวิธีการพลศึกษาที่ใช้ กลุ่มแพทย์พิเศษยังรวมถึงเด็กนักเรียนที่ป่วยด้วยโรคอื่นด้วย ณ ขณะนี้จำเป็นต้อง จำกัด การออกกำลังกายอย่างมีนัยสำคัญ (หลังวัณโรคโดยมีความล่าช้าอย่างมากในการพัฒนาทางกายภาพและการฝึกทางกายภาพด้วยโรคระบบทางเดินอาหารเฉียบพลันที่มีอาการอ่อนเพลียห้าถึงหกเดือนหลังจากตับอักเสบและไวรัสตับอักเสบ)

กลุ่มแพทย์พิเศษยังรวมถึงเด็กนักเรียนที่การออกกำลังกายไม่ก่อให้เกิดอันตราย แต่พวกเขาไม่สามารถเข้าร่วมโปรแกรมทั่วไปได้เนื่องจากข้อบกพร่องของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก: ภาวะ ankylosis, การหดตัว, กล้ามเนื้อลีบอย่างรุนแรง, หลังจากได้รับบาดเจ็บที่บาดแผล, การติดเชื้อเรื้อรัง polyarthritis พร้อมด้วยการเคลื่อนไหวที่ จำกัด ของข้อต่อที่มีผลตกค้างของโปลิโอไมเอลิติสรวมถึงการเสียรูปอย่างรุนแรงของกระดูกสันหลังในระดับ I - II

สำหรับเด็กนักเรียนของกลุ่มเตรียมการและแพทย์พิเศษจะมีการจำกัดจำนวนการออกกำลังกายซึ่งระดับนั้นขึ้นอยู่กับสถานะสุขภาพของนักเรียน ความเจ็บป่วย และเกณฑ์อื่น ๆ สำหรับสภาพร่างกาย ดังนั้นกลุ่มแพทย์พิเศษจึงประกอบด้วยนักเรียนที่มีข้อห้ามในการออกกำลังกายในบทเรียนพลศึกษาหรือต้องมีข้อจำกัดอย่างมาก ดังนั้นการพลศึกษาของเด็กนักเรียนในกลุ่มแพทย์พิเศษจึงดำเนินการตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษซึ่งสอดคล้องกับลักษณะของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการแพทย์นี้

ให้กับกลุ่มกายภาพบำบัดรวมถึงเด็ก (ส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มสุขภาพที่สี่และห้า) ที่มีปัญหาสุขภาพร้ายแรงและได้รับการยกเว้นไม่ต้องพลศึกษาที่โรงเรียน กลุ่มดังกล่าวควรร่วมงานโดยตรงด้วย สถาบันการแพทย์ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม

ดังนั้นเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปไม่ควรได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาโดยสิ้นเชิง หากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ แพทย์ที่ตัดสินใจเช่นนั้นจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบ

ตามคำสั่งดังกล่าวข้างต้นของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียตหมายเลข 826 ลงวันที่ 9 พฤศจิกายน 2509 จนถึงปัจจุบันการกระจายของเด็กนักเรียนออกเป็นกลุ่มแพทย์ได้ดำเนินการตามตารางที่ 13 ด้านล่าง

ตารางที่ 13

ข้อบ่งชี้โดยประมาณในการกำหนดกลุ่มการแพทย์สำหรับภาวะสุขภาพบางอย่างในเด็กและวัยรุ่น

ควรสังเกตว่าตารางด้านล่างยืนยันอีกครั้ง: ด้วยข้อยกเว้นที่หายากซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับภาวะเฉียบพลันไม่สามารถมีเด็กที่ได้รับการยกเว้นจากการพลศึกษาโดยสิ้นเชิง! สิ่งนี้ใช้กับกรณีที่ เมื่อเด็กเริ่มไปโรงเรียนหลังจากประสบโรคหรืออาการเฉียบพลัน (ไข้หวัด การบาดเจ็บ ฯลฯ) ในเวลาเดียวกันแนะนำให้ปล่อยตัวจากการพลศึกษาในกลุ่มแพทย์ที่เขามีส่วนร่วมอยู่ตลอดเวลา (ตารางที่ 14)

ตารางที่ 14

ระยะเวลาโดยประมาณในการกลับมาออกกำลังกายต่อหลังเจ็บป่วย

ระยะเวลาที่กำหนดจะเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนพลศึกษาที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ในช่วงเวลาดังกล่าว นักเรียนจะต้องออกกำลังกายตามแผนกายภาพบำบัดโดยตรงภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมและแพทย์ที่เข้ารับการรักษา

ดังนั้นตามผลการตรวจสุขภาพหรือ (ในสภาวะเฉียบพลันและหลังจากนั้น) การสรุปของแพทย์ที่เข้ารับการรักษานักเรียนจะถูกกระจายไปยังกลุ่มแพทย์เพื่อการพลศึกษาโดยตรงที่โรงเรียน

พลศึกษาในกลุ่มแพทย์.ชั้นเรียนพลศึกษาในกลุ่มแพทย์โดยตรงในสถาบันการศึกษาดำเนินการตามโปรแกรมที่เหมาะสม

กลุ่มหลัก.ที่นี่ชั้นเรียนดำเนินการตามโปรแกรมพลศึกษาของรัฐเต็มรูปแบบ จำเป็นต้องมีมาตรฐานบางประการ อนุญาตให้มีชั้นเรียนในส่วนกีฬาและเข้าร่วมการแข่งขันได้ ผลลัพธ์ของการสำเร็จหลักสูตรสำเร็จคือการประเมินที่กำหนดโดยเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง

กลุ่มเตรียมความพร้อมชั้นเรียนจะดำเนินการตามโปรแกรมพลศึกษาทั่วไปโดยขึ้นอยู่กับการสำเร็จการศึกษาอย่างค่อยเป็นค่อยไปพร้อมกับความล่าช้าในการผ่านการทดสอบการควบคุม (มาตรฐาน) และมาตรฐานเป็นเวลาสูงสุดหนึ่งปี ในระหว่างเรียนโดยตรง เด็กนักเรียนในกลุ่มนี้จำเป็นต้องได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิดมากขึ้นจากครูพลศึกษาและบุคลากรทางการแพทย์ของสถาบันการศึกษา นอกจากบทเรียนพลศึกษาภาคบังคับแล้ว เรายังแนะนำชั้นเรียนในส่วนการฝึกพลศึกษาทั่วไปสำหรับนักเรียนดังกล่าวอีกด้วย เกรดสุดท้ายซึ่งแตกต่างจากเด็กนักเรียนของกลุ่มหลักส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยครูพลศึกษาตามมาตรฐานที่กำหนด เวทีนี้การฝึกอบรมตามเกณฑ์ของแต่ละบุคคล

กลุ่มแพทย์เฉพาะทาง.ชั้นเรียนจะดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษหรือโปรแกรมของรัฐบางประเภท ขยายระยะเวลาการเตรียมการ และมาตรฐานจะถูกแทนที่ด้วยการดำเนินงานแต่ละงาน รูปแบบหลักและวิธีการทำงานของกลุ่มแพทย์พิเศษคือชั้นเรียนกายภาพบำบัด

การย้ายจากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งเกิดขึ้นระหว่างการตรวจสุขภาพประจำปีของเด็กนักเรียน การเปลี่ยนจากกลุ่มแพทย์พิเศษไปเป็นกลุ่มเตรียมการนั้นเป็นไปได้ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของผลการรักษาและความสำเร็จในการพลศึกษา