เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ แบบฝึกหัดยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

ด้วยการพัฒนาทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อจำเป็นต้องพัฒนาริมฝีปากและลิ้น

ออกกำลังกายริมฝีปากดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยท่อ ริมฝีปากบีบแน่น เหยียดริมฝีปากของคุณให้เป็นรอยยิ้ม เหยียดริมฝีปากออกด้วยหลอดแล้วเป่าลงบนกระดาษ การก่อตัวของการปิดและการระเบิด

การเปิดและปิดริมฝีปาก ริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้าและเคลื่อนไหวการดูด

ดูดริมฝีปากบนใต้ริมฝีปากล่างตบด้วยริมฝีปากที่ยื่นออกมา

การสั่นสะเทือนของริมฝีปาก (เลียนแบบการสูดจมูกของม้า)

การออกกำลังกายสำหรับลิ้นขยับลิ้นไปมาในระดับปานกลาง อ้าปาก(เหมือนแมวเลียนม)

เลื่อนลิ้นที่ยื่นออกมาไปทางซ้ายและขวา (เหมือนลูกตุ้มบนนาฬิกา) ขึ้นและลง

โดยที่ลิ้นของคุณยื่นออกมา ให้คว้าไว้ก่อน ริมฝีปากบนแล้วอันล่างสลับกัน

ลิ้นวางราบและเข้า รัฐสงบปากเปิดและปิดในเวลานี้

ลิ้นด้วยพลั่ว เข็ม ถ้วย

ดูดลิ้นเข้าหาเพดานปาก (เลียนแบบเสียงกีบม้า)

ดูดลิ้นไปที่เพดานปากแล้วเป่าลมไปที่ปลายลิ้นทำให้เกิดเสียงกระซิบ ทีอาร์

เทคนิคการเล่นเกมสร้างเสียง มีเสียง s-z-ts

1. ผิวปากเป็นฟอง - สส...

2.การเป่าลมด้วยปั๊ม - sss...

3. การบินของตัวต่อ - zzz...

4. ล่อไก่ด้วยมือของคุณ - เจี๊ยบ - เจี๊ยบ - เจี๊ยบ

เสียง shhhhhhh

1. เสียงฟองสบู่แตก - ชู่ว...

2. แม่หลับอยู่ - ชู่...

3. ตุ๊กตากำลังหลับ - ชู่ว...

4. ห่านขู่ - ชู่ว...

5. ด้วงหึ่ง-หึ่ง...

6. พัฟหัวรถจักร - chchch... (chu-chu-chu)

เสียง r-l

1. คนช่างพูด - บลา บลา บลา...

2. หยุดม้า - tpr (ลิ้นระหว่างริมฝีปาก - ลิ้นสั่น)

3. ใช้ปลายลิ้นกดที่ถุงลมส่วนบน

4. เลียนแบบการเล่นบาลาไลกา ปลายลิ้นที่ถุงลม ออกเสียงว่า แตง... แตง... แตง... และในขณะเดียวกันก็ใช้นิ้วสั่นลิ้นด้วย

5. วางแถบกระดาษยาวไว้บนลิ้น โดยสอดไว้ระหว่างริมฝีปาก ลิ้นสั่นทำให้แถบสั่น คุณยังสามารถวางแผ่นกระดาษที่ตัดละเอียดไว้บนปลายลิ้นของคุณ แล้วลิ้นที่สั่นจะพัดกระดาษเหล่านั้นออกไป

เสียงของ k-g-h

1. ไอเพื่อให้มีเสียง k.

2. เลียนแบบเสียงร้องของนกกาเหว่าเพื่อสร้างเสียง k.

3. เลียนแบบเสียงร้องของห่าน กรัม: ฮ่าฮ่าฮ่า

4. เป่ามือที่เย็นจนมีเสียง เอ็กซ์

5. การเลียนแบบการสับไม้ด้วยคำพูดอุทาน เอ่อ 6.ภาพอาการปวดฟันพร้อมคำพูดอุทาน โอ้.

7. เลียนแบบเสียงหัวเราะ ฮ่าฮ่าฮ่า

เสียง v-f-b-d

1.เลียนแบบเสียงหอนของสายลม-ว้าว...

2.ดับเทียน เป่ามือที่ช้ำ เป่าชาร้อน - ff...

3. ใช้นิ้วสั่นริมฝีปากขณะที่แก้มป่องเพื่อสร้างเสียงb.

4. เกมสปิลิกินส์: เมื่อออกเสียง: ชูก้า ว้าว...ใช้นิ้วสั่นริมฝีปากให้เกิดเสียง ข.

การศึกษาความสนใจทางการได้ยินและการได้ยินสัทศาสตร์ การศึกษาความสนใจทางการได้ยิน

การให้ความรู้เรื่องการฟังสามารถทำได้โดยใช้เสียงเครื่องดนตรี ของเล่น หรือวัตถุต่างๆ ขั้นแรก เด็กจะต้องพิจารณาว่าเสียงเครื่องดนตรีชนิดใดที่ฟัง แล้วระบุทิศทางของเสียงเครื่องดนตรีหรือของเล่นที่มีเสียง สร้างจังหวะของเสียง

การเลี้ยงดู ความสนใจทางการได้ยินเกี่ยวกับเครื่องดนตรีจะดำเนินการดังนี้: นักบำบัดการพูดแนะนำให้เด็กรู้จักกับเสียงของหีบเพลง, บาลาไลกาก่อน เด็กถูกปิดตาหรือถูกขอให้หันหลังให้ หลังจากนั้นนักบำบัดการพูดจะเล่นเครื่องดนตรีเหล่านี้ จากนั้นขอให้เด็กหาเครื่องดนตรีที่เขาเล่น

การปลูกฝังความสนใจในการฟังของเล่นที่มีเสียง (กลอง ไปป์ แตรเดี่ยว ฯลฯ) และเสียงที่เกิดจากวัตถุต่าง ๆ (นกหวีดใส่ขวด ใส่กุญแจ ทุบไม้ แก้ว ฯลฯ ด้วยค้อน) ดำเนินการในลักษณะเดียวกัน เช่นเดียวกับเครื่องดนตรี

การกำหนดทิศทางของเสียงของเครื่องดนตรีหรือของเล่นทำได้ดังนี้: ในสำนักงานนอกเหนือจากเด็กแล้วอาจมีเด็กอีกหลายคนนั่งอยู่ในที่ต่าง ๆ ในสำนักงาน นักบำบัดการพูดจะเลือกคนขับ และปิดตาส่วนที่เหลือ คนขับเล่นเครื่องดนตรี จากนั้นนักบำบัดการพูดจะดึงผ้าพันแผลออกจากเด็กๆ และขอให้พวกเขาระบุว่าได้ยินเสียงมาจากไหน

การทำซ้ำจังหวะ (การตบมือการเคาะโต๊ะด้วยดินสอ ฯลฯ ) ดำเนินการดังนี้: นักบำบัดการพูดปรบมือสองครั้งและขอให้เด็กตบมือในจำนวนเท่ากัน เคาะโต๊ะหนึ่งครั้ง หยุดและเคาะอีกครั้ง และขอให้เด็กพูดซ้ำ

การปลูกฝังความสนใจในการฟังต่อคำพูดมีดังนี้: นักบำบัดการพูดปิดปากของเขาด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งและขอให้เด็กให้แมวแก่เขา ( เหมียว), สุนัข (อืมหรือ โฮ่งโฮ่ง)

การที่เด็กมอบหมายงานของนักบำบัดการพูดให้สำเร็จอย่างถูกต้องจะบ่งบอกว่าเขาได้เรียนรู้ที่จะฟังคำพูดของคนอื่นอย่างระมัดระวัง

อวัยวะที่ข้อต่อจำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง ด้วยพลังของพวกเขา เราจึงสามารถพูดได้อย่างต่อเนื่อง แทนที่จะแยกเสียงของแต่ละบุคคลออกไป ตั้งแต่อายุยังน้อยคน ๆ หนึ่งทำการยักย้ายหลายอย่างด้วยอุปกรณ์ข้อต่อเนื่องจากทักษะการพูดพัฒนาขึ้น บางครั้งเด็กก็มีปัญหาในการออกเสียงคำ จากนั้นยิมนาสติกที่ประกบก็มาช่วย - ชุดแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาคำพูด

เป้าหมายของยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการพัฒนาความแข็งแกร่งของอุปกรณ์พูดโดยเพิ่มการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องของอวัยวะที่มีความสำคัญต่อการออกเสียงเสียงและคำพูดที่ชัดเจนรวมเข้าด้วยกันเป็นคำพูดเดียว

ยิมนาสติกแบบประกบสำหรับเด็กประกอบด้วยคอมเพล็กซ์มากมายซึ่งแต่ละอันมีจุดมุ่งหมาย การก่อตัวทั่วไปคำพูดหรือการกำจัด ข้อบกพร่องในการพูด- นักบำบัดการพูดสามารถเขียนความซับซ้อนได้อย่างถูกต้อง แต่ตามกฎแล้วพวกเขาจะหันไปหาเขาเฉพาะเมื่อมีการระบุข้อบกพร่องเท่านั้น

ความสนใจ! หากข้อบกพร่องในการออกเสียงดูรุนแรงเกินไปสำหรับคุณ นอกเหนือจากนักบำบัดการพูดแล้ว คุณควรไปพบนักประสาทวิทยาด้วย ข้อบกพร่องอาจเป็นอาการของโรคร้ายแรง

ถ้าสุขภาพดีผู้ปกครองก็สามารถเรียนกับลูกที่บ้านได้ แบบฝึกหัดการประกบสำหรับเด็กจะพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูดและกระตุ้นการพูดที่กระฉับกระเฉงและถูกต้อง

ยิมนาสติกแบบข้อต่อจะมีประโยชน์หากคุณปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้:

• แบบฝึกหัดข้อต่อสำหรับเด็กควรนำเสนอในรูปแบบที่สนุกสนาน เมื่ออายุยังน้อย เด็กๆ ยังไม่รู้ว่าตนเองต้องการยิมนาสติก ดังนั้นพวกเขาจะพยายามตอบสนองคำขอของผู้ปกครองอย่างถูกต้องหากพวกเขาสนใจ
• คุณสามารถพิมพ์ภาพสีสันสดใสสำหรับแต่ละบทเรียนได้ เพื่อให้ลูกของคุณสนใจมากยิ่งขึ้น
• เด็กไม่สามารถมองเห็นใบหน้าของตนเองได้ ดังนั้นจึงแนะนำให้วางกระจกไว้ข้างหน้าเขา
• หากทารกไม่สามารถรับมือกับการฝึกลิ้นได้ เขาควรได้รับการช่วยเหลือ ในการทำเช่นนี้ ลิ้นของเขาจะต้องหันไปในทิศทางที่ต้องการโดยใช้ช้อนหรือวัตถุที่ปลอดภัยอื่น ๆ
• ในขณะที่ทารกยังไม่คุ้นเคยกับชั้นเรียน แต่คอมเพล็กซ์ควรมีแบบฝึกหัดไม่เกิน 2-3 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มแบบฝึกหัดได้ 1-2 แบบฝึกหัดต่อเซสชันเมื่อเวลาผ่านไป

ควรทำยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเด็กเป็นประจำ สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้:

• ชั้นเรียนควรทำทุกวัน ตัวเลือกที่ดีที่สุด– วันละ 3-4 ครั้ง ครั้งละ 3-5 นาที เมื่อมีภาระมากขึ้น ทารกจะรู้สึกเหนื่อย
• การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะต้องทำซ้ำอย่างน้อย 5 ครั้ง
• หากมีการโหลดแบบคงที่ คุณจะต้องทำงานให้เสร็จสิ้นภายใน 10-15 วินาที
• ในช่วงเริ่มต้นบทเรียนควรให้เด็กได้รับผลประโยชน์มากที่สุด แบบฝึกหัดง่ายๆแล้วจึงค่อย ๆ ย้ายไปยังส่วนที่ซับซ้อนมากขึ้น
• หากนักเรียนไม่สามารถเชี่ยวชาญแบบฝึกหัดใด ๆ ได้อย่างสมบูรณ์ก็ไม่จำเป็นต้องแนะนำสิ่งใหม่ ๆ ให้กับคอมเพล็กซ์ คุณต้องรอจนกว่าทารกจะสามารถออกกำลังกายที่มีอยู่แล้วในคอมเพล็กซ์ได้
• คุณไม่สามารถแนะนำแบบฝึกหัดใหม่มากกว่า 1 แบบฝึกหัดในคอมเพล็กซ์ ตัวอย่างเช่น หากบทเรียนประกอบด้วย 2 แบบฝึกหัด คุณสามารถเข้าเรียนได้ครั้งละ 1 แบบฝึกหัด เพื่อให้มีทั้งหมด 3 แบบฝึกหัด แต่ไม่มีมากกว่านั้น
• ตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดในการออกกำลังกายคือการนั่ง ผ่อนคลายแขน หลังตรง แต่หากเด็กนั่งไม่สบายก็ควรปล่อยให้เขายืน
• ทารกควรมองเห็นได้อย่างสมบูรณ์ไม่เพียงแต่ใบหน้าของเขาเองเท่านั้น แต่ยังเห็นใบหน้าของผู้ปกครองด้วย ดังนั้นไม่เพียงแต่เขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยที่ควรอยู่หน้ากระจก
• ผู้ปกครองจะต้องแสดงวิธีการทำแบบฝึกหัดอย่างถูกต้อง จากนั้นติดตามการดำเนินการที่ถูกต้อง

ในตอนแรกการออกกำลังกายแบบยิมนาสติกแบบข้อต่ออาจเป็นเรื่องยาก แต่เมื่อเวลาผ่านไปทารกจะเชี่ยวชาญได้เต็มที่

ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เด็กในวัยนี้ไม่สามารถมีสมาธิกับบางสิ่งบางอย่างเป็นเวลานานได้ พวกเขาเหนื่อยเร็วมากดังนั้นคุณต้องรวมแบบฝึกหัด 2-3 ข้อไว้ในคอมเพล็กซ์ นี่คือกิจกรรมไดนามิกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 4 ปี:

• "งู". บอกให้ลูกของคุณยื่นลิ้นออกมาแล้วเหยียดไปข้างหน้าให้ไกลที่สุด ในขณะเดียวกันก็ควรแคบที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้นั่นคือมีลักษณะคล้ายงูตัวเล็ก ๆ
• "แป้ง". เด็กควรผ่อนคลายลิ้นโดยวางไว้บนริมฝีปากล่าง จากนั้นคุณจะต้องเปิดและปิดปากของคุณ ลิ้นควรอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน
• “การแปรงฟัน” ปลายลิ้นควรเลื่อนไปเหนือฟันแถวบนและล่างจากซ้ายไปขวา แบบฝึกหัดนี้ทำซ้ำ 2 ครั้งโดยแถวบนและล่าง
• "ดู". ทารกควรใช้ลิ้นเลียนแบบลูกตุ้มนาฬิกา ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องอ้าปากเล็กน้อยจากนั้นใช้ปลายลิ้นแตะมุมขวาหรือซ้าย
• "แกว่ง." แบบฝึกหัดนี้คล้ายกับแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้มาก เฉพาะลิ้นเท่านั้นที่ควรขึ้นและลงเพื่อจำลองวงสวิง
• "หนูแฮมสเตอร์" เด็กควรพองแก้มทั้งสองข้างโดยให้หนูแฮมสเตอร์กินอะไรบางอย่าง จากนั้นคุณจะต้องขยายแก้มซ้ายและขวาสลับกัน
• "ลูกบอล" เช่นเดียวกับการออกกำลังกายครั้งก่อน เด็กควรพองแก้มให้มากที่สุด จากนั้นขอให้เขาใช้ปากกาตีพวกเขาเบา ๆ เพื่อให้อากาศออกจนหมด

ทั้งหมด การออกกำลังกายแบบไดนามิกจะดำเนินการตามคำแนะนำที่ให้ไว้ในส่วนก่อนหน้า ต่อไปนี้เป็นกิจกรรมคงที่ที่มีประโยชน์ เราขอเตือนคุณว่าในการออกกำลังกายแบบคงที่ เด็กควรนั่งเป็นเวลา 10-15 วินาที:

• "ฮิปโปโปเตมัส". ทารกควรอ้าปากให้กว้างและอยู่ในท่านี้
• "รอยยิ้ม". ขอให้เด็กยิ้มอย่างแรงแต่ไม่โชว์ฟันและหยุดนิ่งในท่านี้
• "กระโปรงหลังรถ". เด็กควรขดริมฝีปากเป็นหลอดเหมือนเป็ด และค้างในท่านี้
• "แพนเค้ก" คุณต้องผ่อนคลายกล้ามเนื้อลิ้นโดยวางไว้บนริมฝีปากล่างและหยุดนิ่งในตำแหน่งนี้
• “หนูแฮมสเตอร์ผู้หิวโหย” ตรงกันข้ามกับการออกกำลังกายของหนูแฮมสเตอร์โดยสิ้นเชิง เด็กควรดึงแก้มของเขาออกให้มากที่สุด

เพื่อให้ได้ผลสูงสุด จำเป็นต้องเปลี่ยนการออกกำลังกายแบบคงที่และแบบไดนามิก สลับกัน แสดงให้ลูกเห็นทุกอย่างตามตัวอย่างของคุณ และในขณะเดียวกันก็สร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะ ตัวอย่างเช่น การออกกำลังกายแบบ "งวง" สามารถเชื่อมโยงกับลูกช้างตัวเล็กได้

ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

เด็กอายุมากกว่า 5 ปี หากเคยฝึกมาก่อนก็เตรียมตัวมาเป็นอย่างดีแล้ว จึงสามารถขยายเวลาเรียนได้อีก 3-5 นาที แบบฝึกหัดจากคอมเพล็กซ์ก่อนหน้านี้ค่อนข้างเหมาะสำหรับกลุ่มอายุนี้ แต่จำเป็นต้องเสริมอย่างต่อเนื่อง และคุณสามารถทำได้ด้วยแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

"รั้ว". เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้ เด็กควรยิ้มกว้าง ข้อแตกต่างคือตอนนี้ฟันควรจะเปิดออกมากที่สุด

"แล่นเรือ". เด็กควรพักปลายลิ้นไว้ ฟันบนแช่แข็งอยู่ในตำแหน่งนี้

"จิตรกร". ทารกควรจินตนาการว่าลิ้นของเขาคือพู่กันที่เขาต้องทาสีท้องฟ้า ควรลากปลายลิ้นพาดเพดานตั้งแต่คอถึงฟัน

"ไก่งวง". ทารกควรขยับลิ้นไปตามริมฝีปากบนไปทางขวาและซ้ายอย่างรวดเร็ว

"ถ้วย". เด็กควรอ้าปากให้กว้าง ยกลิ้นขึ้น แต่อย่าสัมผัสฟัน

"แยม". เด็กควรจินตนาการว่าริมฝีปากบนของเขาเปื้อนแยม คุณต้องเลียขนมด้วยลิ้นของคุณ เพื่อให้ทารกมีแนวทางที่สร้างสรรค์และสนใจมากขึ้น ริมฝีปากของเขาสามารถทาแยมได้

"นกหัวขวาน". เด็กควรจินตนาการว่าลิ้นของเขาคือจงอยปากของนกหัวขวาน พวกเขาต้องแตะฟันแถวบนอย่างรวดเร็ว

"ม้า". ทารกควร “ส่งเสียงดัง” ลิ้นเลียนแบบเสียงกีบม้า แบบฝึกหัดนี้อาจไม่ได้ผลในครั้งแรก แต่เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะเชี่ยวชาญอย่างสมบูรณ์

"เชื้อรา". ทารกควร "ติด" ลิ้นกับหลังคาปากและอยู่ในตำแหน่งนี้สักครู่

"ฮาร์มอนิก". ขั้นแรกเด็กจะต้องทำท่าจากตำแหน่งก่อนหน้า จากนั้นเขาต้องเปิดและปิดปากหลายครั้ง

เมื่ออายุ 3-4 ปี คุณสามารถเข้าใจได้ว่าอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันและถูกต้องเพียงใดและเด็กมีส่วนเบี่ยงเบนหรือไม่ ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นวิธีหนึ่งในการเร่งการพัฒนาคำพูดและป้องกันการปรากฏตัวของข้อบกพร่อง

แต่หากมีอยู่แล้ว ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการไปพบแพทย์พร้อมกับลูกของคุณ มันจะมีจำนวน แต่ละโปรแกรมชั้นเรียนเลือกแบบฝึกหัดที่เหมาะสมที่สุดอธิบายว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะฝึกฝนที่บ้านหรือเป็นการดีกว่าที่จะให้ความคิดริเริ่มแก่นักบำบัดการพูด

การออกกำลังกายสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 ปี

การพัฒนาข้อต่อเกี่ยวข้องกับการรวมผลลัพธ์ก่อนหน้าและความเชี่ยวชาญของแบบฝึกหัดใหม่อย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงสามารถเพิ่มคลาสใหม่ให้กับโปรแกรมก่อนหน้าได้:

1. "กระต่าย". เด็กควรกัดฟันให้แน่น โดยยกริมฝีปากบนขึ้นเพื่อเปิดฟันกราม ในตำแหน่งนี้คุณต้องหยุด
   คุณสามารถสลับแบบฝึกหัด "ยิ้ม" และ "ท่อ" ได้
2. "ลูกหมู" คุณต้องยืดริมฝีปากออกเหมือนหลอดเหมือนเป็ด จากนั้นหมุนริมฝีปากให้ชิดกันเป็นวงกลมในทิศทางที่ต่างกัน
3. "ปลา" เด็กควรเลียนแบบการเคลื่อนไหวของริมฝีปากของปลา เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาจะต้องปรบมืออย่างเงียบๆ
4. “ม้าปีศาจ” คุณต้องเลียนแบบ "เสียงคำราม" ของม้า ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องสูดอากาศเข้าไปให้มากที่สุดและหายใจออกแรงๆ ผ่านทางปากโดยไม่ต้องเปิดออก ริมฝีปากจะเริ่มสั่นสะเทือนเลียนแบบม้า เด็กควรอ้าปากให้กว้างแล้วดึงริมฝีปากเข้าไปให้มากที่สุด
5. "คิตตี้" ลิ้นของเด็กควรเป็นตัวแทนของแมวที่โกรธและโก่งหลัง ในการทำเช่นนี้ ทารกจะต้องอ้าปากเล็กน้อย วางปลายลิ้นไว้บนฟันล่างเพื่อให้ส่วนหลังของลิ้นเงยหน้าขึ้น
6. "รู้สึกเสียวซ่า" คุณต้องปิดปากให้แน่น โดยรู้สึกเสียวซ่าก่อนแล้วจึงปิดปากด้วยปลายลิ้น

เป้าหมายของยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องหากปัญหาในวัยเด็กไม่หมดไป เทคนิคนี้ก็จะนำมาใช้ในวัยผู้ใหญ่ด้วย แม้ว่าในกรณีส่วนใหญ่มีเพียงแพทย์เท่านั้นที่สามารถช่วยในการรักษาข้อบกพร่องในผู้ใหญ่ได้
ประสิทธิผลของการออกกำลังกายจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนหลังจากออกกำลังกายเป็นประจำเป็นเวลา 2-3 เดือน แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องแสดงด้วยความสนใจและถูกต้อง

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปประเภทที่ 1

“การเตรียมความพร้อมและการพัฒนา

อุปกรณ์ข้อต่อในเด็ก

จูเนียร์ อายุก่อนวัยเรียนวี

ที่บ้าน"

จัดทำโดย: ครูอาวุโสเชอร์นิค ที.เอ.

ความเชี่ยวชาญในการพูดที่ถูกต้องและชัดเจนในเวลาที่เหมาะสมมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ความสำคัญต่อการสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม ผู้ชายที่มีความดี

ด้วยคำพูดที่พัฒนาแล้วเขาจึงเข้าสู่การสื่อสารได้อย่างง่ายดายเขาสามารถแสดงออกได้อย่างชัดเจน

ความคิดและความปรารถนา ถามคำถาม เจรจากับพันธมิตรเกี่ยวกับ

กิจกรรมร่วมกันนำทีม ในทางกลับกัน คำพูดไม่ชัดเจน

มันทำให้ความสัมพันธ์กับผู้อื่นเป็นเรื่องยากมากและมักจะยัดเยียด

รอยประทับหนักบนตัวละครของบุคคล คำพูดที่ถูกต้องและได้รับการพัฒนาอย่างดี

เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดความพร้อมของเด็กในการเรียนรู้อย่างประสบความสำเร็จ

โรงเรียน. การขาดความสามารถในการพูดสามารถนำไปสู่ความล้มเหลวทางวิชาการและก่อให้เกิด

เด็กขาดความมั่นใจในความสามารถของเขา จึงสอนให้ดูแล

คำพูดที่ถูกต้องเป็นสิ่งจำเป็นโดยเร็วที่สุด น่าเสียดายจำนวนบุตรด้วย

ข้อบกพร่องในการพูดรวมถึงปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงเสียงหนึ่งปีนับจากนั้น

ปีไม่ลดลงแต่เพิ่มขึ้น

คำพูดไม่ใช่ความสามารถโดยธรรมชาติ แต่จะค่อยๆ ก่อตัวขึ้น และ

การพัฒนาขึ้นอยู่กับหลายสาเหตุ สภาวะหนึ่งสำหรับภาวะปกติ

การพัฒนาการออกเสียงให้ถูกต้องเป็นงานเต็มเวลา

อุปกรณ์ข้อต่อ มีความเห็นว่าเด็กเองโดยพลการ

โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ผู้เชี่ยวชาญในการออกเสียงที่ถูกต้อง มันใหญ่

ข้อผิดพลาดซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดการพัฒนาด้านเสียง

คำพูดเกิดขึ้นเองโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ใหญ่อย่างเหมาะสม -

ผู้ปกครองและนักการศึกษา และเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมาก

อายุมีข้อบกพร่องในการออกเสียง

หากผู้ใหญ่ไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการสร้างคำพูดของเด็กล่ะก็

เด็กมักจะมีพัฒนาการล่าช้าเกือบทุกครั้ง ข้อบกพร่อง

การออกเสียงที่ถูกต้องซึ่งเกิดขึ้นและเป็นที่ยอมรับในวัยเด็กจะถูกเอาชนะ

ด้วยความลำบากมากและสามารถคงอยู่ได้ตลอดชีวิต ชดเชย

ข้อบกพร่องสามารถจัดหาได้โดยความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเท่านั้น

การพูดให้ชัดเจนในเด็กเป็นงานที่จริงจัง ไม่เพียงแต่สำหรับนักบำบัดการพูดเท่านั้น

แต่สำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาด้วย และพวกเขาจะต้องรู้ความพิเศษ

การบำบัดด้วยคำพูด (ข้อต่อ) ยิมนาสติก ทำความคุ้นเคยกับวิธีการ

ทำแบบฝึกหัดเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อพัฒนา

การเคลื่อนไหวเต็มที่สำหรับตำแหน่งข้อต่อบางตำแหน่ง

เครื่องมือที่มุ่งพัฒนาการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

บทบาทของยิมนาสติกในการพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง

เสียงพูดเกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนของข้อต่อ

อวัยวะ - มาโยนมันกันเถอะ หากไม่มีไคนีมา ก็ต้องเกิดการก่อตัวของมัน

ผลิต.

ตั้งแต่ยังเป็นทารกแล้ว เด็กก็ทำสิ่งต่างๆ มากมาย

การเคลื่อนไหวของลิ้น, ริมฝีปาก, กราม เหล่านี้

การเคลื่อนไหวเป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาคำพูดของเด็ก พวกเขากำลังเล่น

บทบาทของยิมนาสติกอวัยวะในการพูด สภาพธรรมชาติชีวิต. ความแม่นยำ,

ความแข็งแกร่งและความแตกต่างของการเคลื่อนไหวเหล่านี้พัฒนาในตัวเด็ก

ค่อยๆ. หากต้องการข้อต่อที่ชัดเจน คุณต้องแข็งแรง ยืดหยุ่น และยืดหยุ่นได้

อวัยวะในการพูด - ลิ้น, ริมฝีปาก, เพดานอ่อน ข้อต่อเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพ

กล้ามเนื้อต่างๆ มากมาย ทั้งการเคี้ยว การกลืน

การหายใจ (หลอดลม, กล่องเสียง, หลอดลม, ปอด, กะบังลม, กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง)

ดังนั้นยิมนาสติกบำบัดคำพูดพิเศษจึงรวมถึง

ควบคุมอวัยวะและกล้ามเนื้อใบหน้ามากมาย ช่องปาก, คอ,

ผ้าคาดไหล่และ หน้าอก.

ยิมนาสติกแบบประกบเป็นชุดพิเศษ

การออกกำลังกายที่มุ่งเสริมสร้างกล้ามเนื้อข้อ

อุปกรณ์ เพื่อเลือกการออกกำลังกายที่เหมาะสมสำหรับข้อต่อ

ยิมนาสติกคุณต้องรู้ว่าการเคลื่อนไหวใดที่เป็นลักษณะของอวัยวะต่าง ๆ

อุปกรณ์ข้อต่อ อวัยวะที่เคลื่อนไหวได้มากที่สุดคือลิ้น

ประกอบด้วยรากของลิ้นซึ่งติดอยู่กับกระดูกไฮออยด์และ

ด้านหลัง ซึ่งแยกส่วนหลัง กลาง และส่วนหน้า

ปิดท้ายด้วยปลายลิ้นและขอบด้านข้างของส่วนหน้าและตรงกลาง

ชิ้นส่วน ด้านหน้าของลิ้นและปลายลิ้นมีความคล่องตัวมากที่สุด ปลายลิ้น

สามารถลุกขึ้นมาข้างหลังได้ ฟันบน(t, d, n) ตกอยู่ด้านหลังอันล่าง (s, z, c)

กดกับถุงลม (h) ตัวสั่นภายใต้ความกดดันของอากาศที่หายใจออก (p)

ส่วนหน้าโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของปลายลิ้นสามารถขึ้นไปถึงถุงลมและ

สร้างช่องว่างกับพวกเขา (s, z, c) เพิ่มขึ้นและสร้างช่องว่างด้วย

ถุงลม (w, g, w)

ส่วนตรงกลางของลิ้นมีความคล่องตัวน้อยที่สุดและไม่มีความก้าวหน้าจากด้านหน้าหรือ

ลิ้นจะขึ้นไปถึงเพดานแข็งเท่านั้น (ท,

พยัญชนะอ่อน)

ด้านหลังของลิ้นอาจขึ้นและปิดด้วยเพดานปาก (k, d) หรือ

ทำให้เกิดช่องว่าง (x) กับมัน

ขอบลิ้นด้านข้างอาจกดทับได้ ข้างในพื้นเมือง

ฟันและอย่าผ่านกระแสอากาศไปด้านข้าง (s, z, c, sch, w, g, r) หรือผ่าน (l)

การเคลื่อนไหวของริมฝีปากยังมีบทบาทในการสร้างเสียงอีกด้วย พวกเขาทำได้

ยืดออกเป็นท่อ (y) กลม (o) เผยฟัน (s, h, i) เล็กน้อย

ก้าวไปข้างหน้า (w, w, h) ริมฝีปากล่างมีความคล่องตัวมากที่สุด: สามารถทำได้

ปิดด้วยอันบนสุด (p, b, m) สร้างช่องว่างด้วย (c, f)

กรามล่างสามารถเคลื่อนขึ้นลงได้ซึ่งเปลี่ยนการเปิดปากซึ่ง

สำคัญอย่างยิ่งในการออกเสียงสระ

เพดานอ่อนยังสามารถขึ้นลงได้ เมื่อมันลง

สายลมที่หายใจออกเข้าไปในจมูก (เสียงจมูก m, n) เมื่อยกขึ้น -

เสียงพูดเกิดขึ้น (ทั้งหมดยกเว้นที่กล่าวข้างต้น) เป้า

ยิมนาสติกแบบข้อต่อ - การพัฒนาการเคลื่อนไหวเต็มรูปแบบและ

ตำแหน่งบางส่วนของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อความสามารถ

รวมการเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายเข้ากับการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน มันเป็นพื้นฐานสำหรับ

การก่อตัวของเสียงและการแก้ไขการละเมิดการออกเสียงเสียงใด ๆ

สาเหตุและการเกิดโรค

แนวทางการดำเนินการความดันโลหิตสูง

แผนการฝึก: ขั้นแรกให้ทำการเคลื่อนไหวคร่าวๆ ของแบบฝึกหัด

อวัยวะแล้ว - การเปลี่ยนแปลงไปสู่การเคลื่อนไหวที่แตกต่างมากขึ้นในเวลาเดียวกัน

พื้นที่ การยับยั้งการเคลื่อนไหวที่ไม่ถูกต้องทำได้โดยการใช้

การควบคุมด้วยภาพ (กระจก!)

คุณจะต้องฝึกการเคลื่อนไหวที่ต้องการการแก้ไขเท่านั้น สำหรับทุกคน

เด็ก มีการรวบรวมชุดแบบฝึกหัดเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึง

การละเมิดเสียงโดยเฉพาะ

เมื่อดำเนินการแก้ไขจำเป็นต้องพัฒนาความแม่นยำ

ความบริสุทธิ์ ความราบรื่น ความแข็งแกร่ง ฝีเท้า ความมั่นคงของการเปลี่ยนผ่านจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปสู่

ไปที่อื่น ความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของอวัยวะในการพูดนั้นถูกกำหนดโดยเฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์. ความราบรื่นและความสะดวกในการเคลื่อนไหวเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวโดยไม่ต้อง

อาการสั่น กระตุก สั่นของอวัยวะที่เกิดจากมากเกินไป

ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ นอกจากนี้ไม่ควรมีการประกอบหรือ

การเคลื่อนไหวเสริมในอวัยวะอื่น

Pace คือความเร็วของการเคลื่อนไหว ขั้นแรกให้นักบำบัดการพูดถามหรือ

โดยอาจารย์โดยการแตะหรือนับแบบค่อยเป็นค่อยไป

หลังจากฝึกซ้อมแล้ว จังหวะควรจะเป็นไปตามอำเภอใจ

การเปลี่ยนผ่าน (การสลับ) ไปยังการเคลื่อนไหวหรือตำแหน่งอื่นจะต้อง

ดำเนินไปอย่างราบรื่นและรวดเร็วเพียงพอ

หลังจากที่เด็กได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวแล้ว กระจกก็จะถูกถอดออก

ควบคุมผ่านความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายของคุณเอง กับ

ด้วยความช่วยเหลือจากคำถามของผู้ใหญ่ เด็กจะบอกว่ากำลังทำอะไรอยู่

อวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียงที่กำลังฝึก

แบบฝึกหัดแต่ละครั้งจะได้รับชื่อตามสิ่งที่ทำ

การกระทำ (“สวิง”) และเลือกรูปภาพที่ใช้เป็นแบบอย่างสำหรับ

การเลียนแบบวัตถุหรือการเคลื่อนไหว

การออกกำลังกายจะต้องทำร่วมกับเด็กซึ่งจำเป็นต้องใช้

ความสามารถของผู้ใหญ่ในการรู้สึกดีกับอวัยวะที่ข้อต่อและ

ทำการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องโดยไม่ต้องควบคุมด้วยสายตา

หากเด็กไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ จำเป็นต้องใช้

ความช่วยเหลือด้านกลไก (โพรบ, การแสดง) การรวมทักษะใด ๆ

ต้องมีการทำซ้ำอย่างเป็นระบบจึงจำเป็นต้องดำเนินการ AG

ทุกวัน 2-3 ครั้งต่อวัน การออกกำลังกายไม่ควรนำอวัยวะมาสู่

ทำงานหนักเกินไปซึ่งเป็นสัญญาณแรกที่ทำให้คุณภาพลดลง

การเคลื่อนไหว ดังนั้นควรหยุดการออกกำลังกายนี้ชั่วคราว

ปริมาณของจำนวนการทำซ้ำของการออกกำลังกายเดียวกันควร

เป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดทั้งสำหรับเด็กแต่ละคนและสำหรับสิ่งที่ได้รับ

ระยะเวลาทำงานร่วมกับเขา ในบทเรียนแรก คุณต้องจำกัดตัวเอง

บางครั้งออกกำลังกายเพียงสองครั้งเนื่องจากเพิ่มขึ้น

ความเหนื่อยล้าของกล้ามเนื้อที่ออกกำลังกาย ในอนาคตคุณสามารถนำมา

จำนวนการทำซ้ำสูงถึง 15-20 และอาจต้องพักช่วงสั้น ๆ - และ

มากกว่า.

จากแบบฝึกหัดทั้งสามที่ดำเนินการ มีเพียงแบบฝึกหัดเดียวเท่านั้นที่เป็นของใหม่และสองแบบฝึกหัด

ส่วนอื่นๆ จะถูกทำซ้ำและเสริมกำลัง หากมีการออกกำลังกายใดๆ

ทำได้ไม่ดีพอ ไม่มีการฝึกแบบใหม่เลย

และกำลังดำเนินการกับเนื้อหาเก่าโดยใช้เกมใหม่

เทคนิค

ยิมนาสติกแบบประกบมักจะแสดงขณะนั่ง: หลังตรงลำตัว

ไม่เกร็ง แขนขาอยู่ในสภาวะสงบ เด็กๆ จะต้องอยู่เสมอ

เห็นหน้าและริมฝีปากของผู้ใหญ่

งานจัดขึ้นดังนี้:

1. ผู้ใหญ่พูดถึงการออกกำลังกายที่กำลังจะเกิดขึ้นโดยใช้เกม

เทคนิค

2. ผู้ใหญ่สาธิตการออกกำลังกาย

3. เด็กแต่ละคนทำแบบฝึกหัดตามลำดับ โดยมีผู้ใหญ่คอยดู

การดำเนินการที่ถูกต้อง

4. เด็กทุกคนทำแบบฝึกหัดพร้อมกัน

ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะเชี่ยวชาญทักษะการเคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน ดังนั้น

จำเป็นต้องมีแนวทางเฉพาะบุคคล - เด็ก ๆ เป็นเช่นนั้น

ชั้นเรียนเพิ่มเติม

การออกกำลังกาย AH ต้องใช้พลังงานจากเด็กเป็นจำนวนมาก

ต้นทุนและความอดทน การรวมทักษะใดๆ เข้าด้วยกันต้องอาศัยระบบ

การทำซ้ำ ดังนั้น AG ไม่ควรดำเนินการอย่างน่าเบื่อหรือตามแบบแผน

มีความจำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการที่กระตือรือร้นเพื่อสร้างความเหมาะสม

อารมณ์ กระตุ้นความสนใจ มีทัศนคติเชิงบวก

การออกกำลังกายความปรารถนาที่จะออกกำลังกายอย่างถูกต้อง เพื่อสีสัน

การออกแบบเกมกิจกรรมใช้รูปภาพ ของเล่น และนิทาน

วีรบุรุษตำราบทกวี นอกจากนั้นจะต้องมีองค์ประกอบ

การแข่งขันควรมีรางวัลเมื่อทำแบบฝึกหัดสำเร็จ

(เอจีคอมเพล็กซ์)

โรงเรียน GBOU หมายเลข 1375 DO หมายเลข 6, มอสโก

สื่อการเรียนการสอนสำหรับครูและผู้ปกครอง

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

หนึ่งในตัวชี้วัดความสำเร็จ การพัฒนาคำพูดเด็กได้พัฒนาทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง ในการทำเช่นนี้ ทารกจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอวัยวะต่างๆ ของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ เพื่อให้สามารถได้ยินเสียงของตัวเองและผู้อื่นได้ การฝึกอวัยวะที่ข้อต่อ โดยเฉพาะกับเด็ก อายุยังน้อยดำเนินการใน แบบฟอร์มเกม- เด็กที่เล่นเกมเพลินจนไม่สนใจว่าตนเองกำลังถูกสอน ซึ่งหมายความว่ากระบวนการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อจะดำเนินต่อไปอย่างแข็งขันและรวดเร็วยิ่งขึ้น

เงื่อนไขหลักสำหรับประสิทธิผลของงานนี้คือภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกของชั้นเรียนและการวางอุบายของเกม การตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจากเด็กเล็กพบได้ในแบบฝึกหัดละครใบ้ (“แสดงว่ากบยิ้ม”) แบบฝึกหัดร่วมกับการเคลื่อนไหว (“จังหวะการออกเสียง”) และแบบฝึกหัดโดยใช้วัสดุรูปภาพ

ออกกำลังกาย “กบยิ้ม”

กวาก้าชอบยิ้ม
ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู
ปากของ Kwaki อยู่ที่หูของเขา
กบชอบมันมาก
อย่างน้อยก็เย็บสายรัด
ยิ้ม,หัวเราะ
และดวงตาของพวกเขาก็เหมือนจานรอง
ออกกำลังกาย "รั้ว"
เราปิดฟันให้เท่ากันและได้รั้ว
ตอนนี้เรามาแยกริมฝีปากและนับฟันกันเถอะ
ออกกำลังกาย “งวงช้าง”
ฉันเลียนแบบช้าง ฉันดึงริมฝีปากด้วยงวง...
แม้ว่าฉันจะเหนื่อยฉันก็จะไม่หยุดดึงพวกเขา
ฉันจะเก็บมันไว้แบบนี้เป็นเวลานานทำให้ริมฝีปากของฉันแข็งแรงขึ้น
แบบฝึกหัด "หลอด"
ริมฝีปากของฉัน - หลอด - กลายเป็นท่อ
ฉันสามารถระเบิดเสียงดัง: Doo-doo, doo-doo-doo, doo-doo, doo-doo-doo

แบบฝึกหัดการพูดเพื่อเสริมสร้างเสียงของการสร้างเซลล์ในระยะเริ่มแรก

การพัฒนาคำพูดที่ล่าช้าไม่เพียง แต่เป็นคำศัพท์ดั้งเดิมที่ไม่ดีเท่านั้นการละเมิดโครงสร้างพยางค์ขั้นต้นการเติมเสียง แต่ยังเป็นการละเมิดและส่วนใหญ่มักจะไม่มีแม้แต่เสียงเหล่านั้นในภาษารัสเซียการออกเสียงซึ่งไม่จำเป็นต้องละเอียดอ่อน การเคลื่อนไหวที่แตกต่างของอวัยวะที่ประกบ เด็กที่มีพัฒนาการด้านคำพูดปกติสามารถรับมือกับการสร้างเสียงเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงรูปแบบที่แน่นอนของการปรากฏตัวของเสียงคำพูดในเด็กเล็กเนื่องจากกระบวนการออกเสียงของเสียงเกิดขึ้นเป็นรายบุคคล อย่างไรก็ตาม บางรูปแบบยังคงมีอยู่

เด็กเล็กหลายคนออกเสียงอย่างถูกต้องและชัดเจน:

- สระ A, O, U, I;
- พยัญชนะ M, N, P, T, D, B, F, V, K, G, X (และของพวกเขา ตัวเลือกที่นุ่มนวล)
- คำควบกล้ำ yA, yU, yO, yE

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นในบทกวีและเกมที่จะรวม (หรือทำให้เกิด) เสียงของการสร้างยีนในยุคแรกทำให้เกิดการออกเสียงที่ถูกต้องพร้อมกับการเปล่งเสียงที่แอคทีฟ แน่นอนว่ากระบวนการทำงานกับเสียงควรเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อทารกต้องการเล่นเท่านั้น จำเป็นต้องใช้คลังแสงทั้งหมด เทคนิคการเล่นเกมการมองเห็น การกระทำของนิ้ว ฯลฯ

แบบฝึกหัด “เราเดินบนสะพาน”

ตู-ตู-ตู ตู-ตู-ตู เราเดินข้ามสะพาน
เด็กๆ เดินเป็นวงกลม
ตา-ตา-ตา ตา-ตา-ตา โอ้ สูงอะไรเช่นนี้
คุณ-คุณ-คุณ คุณ-คุณ-คุณ เราไม่กลัวความสูง
แอ๊ดแอทแอทแอทเอทฉันเดินเหมือนทหาร

ออกกำลังกาย "เครื่อง"

บี๊บ บี๊บ - เสียงฮัมรถ
“ มอเตอร์” - ลูกเบี้ยวหมุนรอบกันอย่างรวดเร็ว
น็อค-ก๊อก-น็อค - เครื่องยนต์น็อค ลูกเบี้ยวกระแทกกันสลับกัน
เราไปเราไปเราไปเราไป - "มอเตอร์"
เขาพูดเสียงดังมาก "หมัด"
ยางจะเสียดสีกับถนน ถูฝ่ามือของคุณ
Shu-shu-shu พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบ
ล้อหมุนอย่างรวดเร็ว แขนงอที่ข้อศอกขยับไปมา
Ta-ta-ta - พวกเขารีบไปข้างหน้า กระทืบเท้าของพวกเขา

เกมเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น

ยิ่งสูง. กิจกรรมมอเตอร์ลูกยิ่งพูดได้ดีขึ้นเท่านั้น ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูดได้รับการศึกษาและยืนยันโดยการวิจัยโดยนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำ การพัฒนาคำพูดเริ่มต้นด้วยการสร้างทักษะยนต์การเคลื่อนไหวพัฒนาการขั้นพื้นฐานและทั่วไป จนถึงอายุสามขวบเด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะเดิน วิ่ง กระโดด คลาน ใช้งานวัตถุต่าง ๆ ควบคุมมือ นิ้ว เคลื่อนไหวตามข้อความที่แนบมา จัดการความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ จัดการเคลื่อนไหวตามจังหวะของ เสียงของเล่น ปรบมือ สร้างคำ และการเคลื่อนไหวที่ตามมา

ในกระบวนการเคลื่อนไหวเด็กจะดูดซับข้อมูลจำนวนมหาศาลเกี่ยวกับโลกรอบตัวโดยปราศจากความตึงเครียด ความสุขของกล้ามเนื้อเป็นพื้นฐานของความสามารถในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลนี้ ในกระบวนการเคลื่อนไหวพร้อมกับคำพูด งานในการพัฒนาคำพูดของทารกได้รับการแก้ไข: คำพูดที่น่าประทับใจพัฒนาขึ้น คำศัพท์ที่ใช้งานจะขยายออก และรูปแบบคำทางไวยากรณ์จะเกิดขึ้น
ดังนั้นหลักสูตรแบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวเกมงานต่าง ๆ ที่มีการกำหนดเป้าหมายและเป็นระบบร่วมกับข้อความที่มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวเหล่านี้ (โดยเฉพาะบทกวี) จึงมีพลังและที่สำคัญที่สุด การรักษาแบบธรรมชาติการศึกษาคำพูดที่ถูกต้องในระหว่างการพัฒนาตามปกติและในกรณีของการก่อตัวของฟังก์ชั่นการพูดทางพยาธิวิทยา

ออกกำลังกาย

1,2,3,4,5 – เราไปเดินเล่นในป่า.
เราจะค่อยๆเดินไปตามเส้นทางที่คดเคี้ยว
บางทีเราอาจจะพบเบอร์รี่รสหวานอยู่ใต้ใบไม้
เด็กๆ ยืนเขย่งเท้าและวิ่งไปตามเส้นทาง
และเราจะเดินบนส้นเท้าและข้ามแอ่งน้ำ
ซ่อนอยู่ที่ไหนเชื้อรา? เข้าไปในกล่อง.

ออกกำลังกาย

เรากำลังเป็นวงกลมดูสิ
และเราเดินไปด้วยกัน หนึ่ง สอง สาม
เราควบม้าไปตามถนนเปลี่ยนขาบ่อยๆ
พวกมันควบม้า ควบม้า กระโดด กระโดด กระโดด
จากนั้นพวกเขาก็ยืนขึ้นเหมือนนกกระสา - และเงียบ!
เกมกลางแจ้งพร้อมเสียงพูด

เด็กเล็กยังชอบเล่นเกมสั้น ๆ ที่มีบทกวีตลก ๆ ซึ่งจะช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านคำพูดของพวกเขาอย่างมาก เด็กๆ มีความสุขที่ได้ท่องคำศัพท์ น้ำเสียง และการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่ซ้ำๆ โดยคาดหวังตอนจบที่คุ้นเคย

ยิ่งมีเสียงพูดที่สนุกสนานและน่าสนใจ เด็ก ๆ ก็จะยิ่งชอบเกมนี้มากขึ้น และส่งผลต่อพัฒนาการด้านเสียงพูดมากขึ้นด้วย

เกม Logorhythmic พร้อมการนวดตัวเอง

กบตัวน้อย

กบตัวน้อยยืนขึ้นยืดตัวและยิ้มให้กัน
ด้านหลังโค้ง ด้านหลังเป็นกก
พวกเขากระทืบเท้าและปรบมือ
มาเคาะแขนกันเล็กน้อยด้วยฝ่ามือของเรา
และจากนั้นเราก็จะตีเต้านมอีกสักหน่อย
ป๊อปป๊อปที่นี่และที่นั่นและด้านข้างเล็กน้อย
ฝ่ามือตบขาของเราแล้ว
เราลูบฝ่ามือและแขนและขา
กบตัวน้อยจะพูดว่า “ควา! กระโดดสนุกนะเพื่อน!
ปรบมือ!
เรามีเกมอะไรกัน! ตบมือตบมืออีก!
เราตบขาขวาด้วยฝ่ามือขวา
แล้วใช้ฝ่ามือซ้ายตบมือให้ดังขึ้น
จากนั้นเราก็จะตีคนขวากับทางซ้าย
ยกมือขึ้น! ตบมือตบมือ
ตบ ตบเข่า!
ตอนนี้ให้ฉันตบไหล่ ตบตัวเองที่ด้านข้าง!
เราตบหลังได้! มาปรบมือให้ตัวเราเองกันเถอะ!
เราไปทางขวาได้! เราไปทางซ้ายได้!
และพับมือตามขวาง!

เกมเลียนแบบพร้อมเสียงพูด

ตามที่ระบุไว้แล้วพื้นฐานของการเรียนรู้สำหรับเด็กเล็กคือความปรารถนาของเด็กที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ การเลียนแบบการเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และน้ำเสียงมีส่วนช่วยในการพัฒนาองค์ประกอบของคำพูดฉันทลักษณ์ ฉันทลักษณ์ – ชื่อสามัญสำหรับคุณสมบัติของคำพูดแบบ super-segmental เช่น การเพิ่มและลดน้ำเสียง การเร่งและลดจังหวะ ลักษณะจังหวะ การวางความเครียดเชิงตรรกะ การจู่โจมของเสียงอย่างนุ่มนวล ความแรง ระยะเวลาของเสียง การหายใจออกของคำพูดที่ราบรื่น ความชัดเจนของคำศัพท์ ,น้ำเสียง,สีเสียง. หากไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ คำพูดของเราก็จะกลายเป็นคำพูดของหุ่นยนต์

เด็กเล็กที่มีการพัฒนาคำพูดตามปกติเมื่ออายุ 6-7 เดือนจะเข้าใจน้ำเสียงของผู้ใหญ่ได้อย่างสมบูรณ์และด้วยเหตุนี้จึงไม่ตอบสนองต่อพวกเขา การไม่มีปฏิกิริยาต่อคุณสมบัติฉันทลักษณ์ของภาษาเมื่อสื่อสารกับเด็กเล็กบ่งบอกถึงปัญหาในการพัฒนาคำพูดของเขา ดังนั้นจึงต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาองค์ประกอบคำพูดฉันทลักษณ์ จากมุมมองของเราอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดสิ่งนี้เกิดขึ้นในเกม - การเลียนแบบโดยที่พร้อมกับการพัฒนาคำพูดที่น่าประทับใจและแสดงออกการขยายตัวของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่การก่อตัวของรูปแบบไวยากรณ์ของคำน้ำเสียงเสียงต่ำ ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรู้สึกซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมคุณสมบัติฉันทลักษณ์ของภาษา

ออกกำลังกาย "ลานนก"

เป็ดของเราในตอนเช้า -“ ต้มตุ๋นต้มตุ๋น!” ก๊อก ก๊อก ก๊อก!”
ห่านของเราข้างสระน้ำ -“ ฮ่าฮ่าฮ่า! กาก้ากา!
วอล์คเกอร์ตัวน้อยของเราที่อยู่ด้านบน - “Goo-gu-gu! กู-กู-กู!”
ไก่ของเราทางหน้าต่าง -“ โคโค่โคโคโคโคโคโค!”
และ Petya the Cockerel ของเราในตอนเช้า
เขาจะร้องเพลงให้เราฟังว่า “Ku-ka-re-ku!”

ออกกำลังกาย "เพื่อนบ้าน"

สุนัขอาศัยอยู่เหนืออพาร์ตเมนต์ของเรา
สุนัขเห่าไม่ยอมให้คุณนอน: -อ๊ากกก
และแมวก็อาศัยอยู่เหนือสุนัข
แมวร้องเหมียวไม่ยอมให้คุณนอน: -เหมียว
หนูอาศัยอยู่เหนือแมว
หนูถอนหายใจและไม่ยอมให้คุณนอน: -Sh-sh-sh-
ในเวลากลางคืนฝนตกหนักกระทบหลังคา
นั่นเป็นเหตุผลเดียวที่หนูไม่หลับชู่
แล้วแมวก็ไม่หลับ เหมียว
และสุนัขก็ไม่หลับ อฟ – อฟ และทั้งบ้านก็ตื่นตัว

แบบฝึกหัด "เสียงป่า"

Shu-shu-shu, shu-shu-shu เราได้ยินเสียงดังในป่า เด็กๆ เอาซี่โครงที่ไม่ลับคมออกมา
ชะชะชะชะชะชะชะ ใบไม้กำลังส่งเสียงกรอบแกรบ ดินสอแล้วม้วนไว้ระหว่างฝ่ามือของคุณ
ชิชิชิชิชิชิหนูตัวนี้ส่งเสียงกรอบแกรบสลับกันต่อหน้าตัวเอง
Shu-shu-shu, shu-shu-shu มันเป็นลมที่ส่งเสียงดัง แล้วอยู่ข้างหูแต่ละข้าง
Sh-sh-sh-sh-sh-sh - หมีตัวนี้กำลังหลับอยู่ วางดินสอ วางฝ่ามือไว้ใต้ศีรษะ
หึหึ เอานิ้วจิ้มปาก

วรรณกรรมที่ใช้:

1. ดาเตะชิดเซ ที.เอ. ระบบการทำงานกับเด็กเล็กที่มีความล่าช้าในการพูด – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2004
2. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodionova Yu.N. จังหวะการบำบัดด้วยเสียงและคำพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับนักการศึกษาและนักบำบัดการพูด – อ.: ไอริส-เพรส, 2547
3. Kartushina M.Yu. Logorhythmics สำหรับเด็ก: สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปี – อ.: ทีซี สเฟรา, 2004
4. Grigorieva G.G. การเล่นกับเด็ก ๆ: เกมและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กเล็ก: คู่มือสำหรับครูและผู้ปกครองก่อนวัยเรียน อ.: การศึกษา, 2546

ซูซานนา โปลยาโควา
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อในเด็ก”

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

« การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อในเด็ก»

นักบำบัดการพูดประเภทสูงสุด MBDOU หมายเลข 2 "ตกลง"

Polyakova S. S.

เพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เด็ก, จำเป็น พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ.

อุปกรณ์ข้อต่อประกอบด้วยสามหลัก แผนกต่างๆ: การเกิดทางปาก จมูก และเสียง พวกเขาทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่ง ระบบทางเดินหายใจ- นอกจากนี้การหายใจทางช่องท้องยังจำเป็นสำหรับการพูดอีกด้วย ลมหายใจ ส่วนบนหน้าอกทำให้การพูดยากเสมอ

เราออกเสียงเสียงต่างๆ ได้อย่างถูกต้องด้วยการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ดี ข้อต่อซึ่งรวมถึงลิ้น (1, ริมฝีปาก (2, กรามล่าง(3, เพดานอ่อน (4, ลิ้นไก่เล็ก (5, ฟัน (6, ฐาน) (7, เพดานแข็ง (8, ถุงลม) (9) (ตุ่มหลังฟันบน) (รูปที่ 1).

ความแม่นยำ ความแข็งแกร่ง และความแตกต่างของการเคลื่อนไหวของอวัยวะเหล่านี้ กำลังพัฒนาในเด็กจะค่อยๆ อยู่ในกระบวนการพูด คุ้มค่ามากวี ยิมนาสติกแบบข้อต่อมีบทบาทในการพัฒนาอวัยวะที่ประกบ.

ควรสังเกตว่าก่อนเริ่มเรียนควรแนะนำให้เด็กรู้จักอวัยวะคำพูดที่อยู่ในปาก ศึกษาสิ่งเหล่านี้กับเขาหน้ากระจก และเพื่อให้เขาสัมผัสมันด้วยนิ้วของเขาเพื่อความชัดเจน (โดยเฉพาะพวกที่มองเห็นได้ยาก).

ข้อต่อเรียกว่ายิมนาสติก แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับ การพัฒนาความคล่องตัว, ความชำนาญของลิ้น, ริมฝีปาก, แก้ม, รูขุมขน

เป้า ข้อต่อยิมนาสติก - การพัฒนาการเคลื่อนไหวเต็มรูปแบบและบางตำแหน่งของอวัยวะ อุปกรณ์ข้อต่อจำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

จัดการ ข้อต่อจำเป็นต้องมียิมนาสติกทุกวันเพื่อที่ เด็กทักษะยนต์ถูกรวมและแข็งแกร่งขึ้น ควรทำวันละ 3-4 ครั้งเป็นเวลา 3-5 นาที ไม่ควรให้เด็ก ๆ ออกกำลังกายเกิน 2-3 ครั้งต่อครั้ง ข้อต่อทำยิมนาสติกขณะนั่งเนื่องจากในตำแหน่งนี้เด็กจะมีหลังตรงร่างกายไม่เกร็งและแขนและขาอยู่ในท่าสงบ

เด็กจะต้องเห็นใบหน้าของผู้ใหญ่และใบหน้าของตัวเองอย่างชัดเจนเพื่อควบคุมความถูกต้องของการออกกำลังกายได้อย่างอิสระ ดังนั้นทั้งเด็กและผู้ใหญ่ในช่วงนี้ ข้อต่อยิมนาสติกควรอยู่หน้ากระจกติดผนัง เด็กสามารถใช้กระจกส่องมือขนาดเล็กได้ (ประมาณ 9-12 ซม. แต่ผู้ใหญ่ควรอยู่ตรงข้ามเด็กหันหน้าเข้าหาเขา)

ข้อต่อยิมนาสติกจะช่วยให้คุณมีจุดมุ่งหมายในการเคลื่อนไหวของลิ้นพัฒนาการเคลื่อนไหวที่เต็มเปี่ยมและตำแหน่งบางส่วนของอวัยวะ อุปกรณ์ข้อต่อ- เป็นการดีกว่าที่จะใช้อารมณ์และความสนุกสนาน

หากเด็กออกกำลังกายได้ไม่ดีพอ ไม่ควรฝึกออกกำลังกายแบบใหม่ แต่ควรฝึกแบบเก่าจะดีกว่า เพื่อรวมเข้าด้วยกัน คุณสามารถคิดเทคนิคการเล่นเกมใหม่ๆ ได้

อยู่ระหว่างดำเนินการ ข้อต่อในยิมนาสติกสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าต้องสร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็ก คุณไม่สามารถบอกเขาว่าเขาออกกำลังกายไม่ถูกต้องซึ่งอาจนำไปสู่การปฏิเสธที่จะทำการเคลื่อนไหวได้ แสดงให้ลูกของคุณเห็นความสำเร็จของเขาดีกว่า ( “คุณเห็นไหมว่าลิ้นได้เรียนรู้ที่จะกว้างแล้ว”, เป็นกำลังใจให้ ( “ไม่มีอะไร ลิ้นของคุณจะเรียนรู้ที่จะลุกขึ้นอย่างแน่นอน”- ผู้ใหญ่ที่ทำงานกับเด็กจะต้องทำความคุ้นเคยและฝึกฝนชุดออกกำลังกายสากลสำหรับริมฝีปากและลิ้นอย่างอิสระ เมื่อออกกำลังกายคุณสามารถใช้ของเล่นที่ลิ้นแสดงการออกกำลังกายและนิทานต่าง ๆ เกี่ยวกับลิ้น

นักบำบัดการพูดแจกจ่าย ผู้ปกครองกระจกมือและเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับชุดออกกำลังกายสากลสำหรับการใช้ริมฝีปากและลิ้น "เรื่องราวของลิ้นร่าเริง".

เรื่องราวของลิ้นที่ร่าเริง

มีลิ้นอาศัยอยู่ เขามีบ้านของเขาเองในโลก บ้านนี้เรียกว่าปาก บ้านก็เปิดและปิด ดูว่าบ้านถูกปิดอย่างไร (ตัวเต็มวัยปิดและเปิดฟันอย่างช้าๆ และชัดเจน)

มีฟัน! ฟันล่างเป็นระเบียง และฟันบนเป็นประตู ลิ้นอาศัยอยู่ในบ้านของเขาและมักจะมองไปที่ถนน เขาจะเปิดประตู เอนตัวออกมา และซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง ดู! (ผู้ใหญ่แสดงลิ้นกว้างหลายครั้งแล้วซ่อนไว้)ภาษาก็น่าสนใจมาก เขาต้องการที่จะรู้ทุกอย่าง เขาจะเห็นลูกแมวกำลังดูดนมและ คิด: “ให้ฉันลองด้วย”- เขายื่นหางที่กว้างออกไปที่ระเบียงแล้วซ่อนมันอีกครั้ง ช้าในตอนแรกแล้วเร็วขึ้น เช่นเดียวกับที่ลูกแมวทำ คุณทำแบบนั้นได้ไหม? มาเลยลอง! และลิ้นก็ชอบร้องเพลงด้วย เขาเป็นคนร่าเริง สิ่งที่เขาเห็นและได้ยินบนท้องถนนคือสิ่งที่เขาร้องเพลง ได้ยินเสียงเด็กๆกรีดร้อง "อา-อา-อา",จะเปิดประตูให้กว้างและกว้างและ เริ่มร้องเพลง: "อา-อา"- ได้ยินเสียงม้าร้อง "และ-และ-และ",จะทำให้เกิดรอยแตกร้าวแคบๆ ที่ประตู และ เริ่มร้องเพลง: "อีและและ"- ได้ยินเสียงนกหวีดรถไฟ "โอ้",จะทำเป็นรูกลมที่ประตูและ เริ่มร้องเพลง: “โอ้”- ดังนั้นลิ้นจะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และวันก็จะผ่านไป ลิ้นเริ่มเหนื่อยปิดประตูแล้วเข้านอน นั่นคือจุดสิ้นสุดของเทพนิยาย

เปิดเรียน การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อในเด็กอาจจะลอกเลียนแบบล้วนๆ เสนอลูกน้อยของคุณบ้าง "เป็นลิง": คุณ คุณจะแสดงการเคลื่อนไหวด้วยริมฝีปากและลิ้นของคุณ แล้วเขาจะทำซ้ำตามคุณ

เพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องก็จำเป็นเช่นกัน การพัฒนาการหายใจ- มีการหายใจด้วยคำพูดซึ่งเกิดขึ้นระหว่างกระบวนการพูดของมนุษย์ การหายใจด้วยคำพูดที่จัดวางอย่างดีช่วยให้มั่นใจในการออกเสียงที่ชัดเจนและการออกเสียงของเสียงที่ชัดเจน ควรอยู่ก่อนแต่ละคอมเพล็กซ์ ข้อต่อยิมนาสติกทำแบบฝึกหัด 1-2 ครั้ง แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้จะช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์ที่ราบรื่นและเชี่ยวชาญเสียงที่ออกเสียงยากได้อย่างรวดเร็ว

สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามพารามิเตอร์คำพูด การหายใจ:

การหายใจออกนำหน้าด้วยการหายใจเข้าทางจมูกอย่างแรง - "เรากำลังโทรออก หน้าอกเต็มอากาศ";

การหายใจออกเป็นไปอย่างราบรื่นและไม่กระตุก

ในระหว่างหายใจออก ริมฝีปากจะมีลักษณะเป็นท่อ คุณไม่ควรเม้มริมฝีปากหรือพองแก้ม

ในระหว่างหายใจออก อากาศจะไหลออกทางปาก ไม่ควรปล่อยให้อากาศไหลออกทางจมูก (หากเด็กหายใจออกทางจมูก ให้ขอให้เขาปิดรูจมูกด้วยฝ่ามือเพื่อที่เขาจะได้รู้สึกว่าอากาศควรเป็นอย่างไร ออกมาทางปาก);

คุณควรหายใจออกจนกว่าอากาศจะหมด

ขณะร้องเพลงหรือพูดคุย ไม่ควรหายใจเข้าสั้น ๆ บ่อยครั้ง

ถึง การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูดของเด็กนั้นน่าสนใจและน่าตื่นเต้น คุณสามารถเชิญเขาให้เป่าแผ่นเสียงและพองตัวได้ ฟองสบู่, ลูกโป่งเป่าริบบิ้นหลากสี สำลีก้อน บนเรือกระดาษที่ลอยอยู่ในน้ำ เป่าใบไม้หรือเกล็ดหิมะจากฝ่ามือ

ทำซ้ำ 3-5 ครั้งก็เพียงพอแล้ว การออกกำลังกายเหล่านี้ซ้ำๆ อาจทำให้เกิดอาการวิงเวียนศีรษะได้

หากไม่มีเสียงก็ไม่มีเสียง จำเป็น พัฒนาอุปกรณ์เสียงของเด็ก. ตัวช่วยที่ดีในเรื่องนี้จังหวะการออกเสียงสามารถกลายเป็น - การผสมผสานระหว่างการหายใจเสียงและการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น คุณสามารถทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ได้

แบบฝึกหัดที่ 1

"อา-อา." "วาด"วงกลมรอบเอว การออกเสียงเสียง [a] ช่วยกระตุ้นการทำงานของปอด หลอดลม และกล่องเสียง

แบบฝึกหัดที่ 2

ตำแหน่งเริ่มต้นเป็นไปตามอำเภอใจ แขนเหยียดไปข้างหน้าด้านหน้าหน้าอก นิ้วกำแน่นเป็นหมัด นิ้วชี้พุ่งขึ้นไป หายใจเข้าลึกๆ และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงเสียงดังและยืดเยื้อ "ฉันฉัน"- ดึงมันออกมาให้นานที่สุด ขณะเดียวกันก็ค่อยๆ ยกแขนขึ้น

ทำเสียง "และ"ทำความสะอาดหลอดเลือดสมอง หู ดวงตา ปรับปรุงการได้ยินและกระตุ้นต่อมไทรอยด์

แบบฝึกหัดที่ 3

ตำแหน่งเริ่มต้นเป็นไปตามอำเภอใจ มือกดไปที่หน้าอก นิ้วกำแน่นเป็นหมัด นิ้วชี้ชี้ขึ้น. หายใจเข้าลึกๆ และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงเสียงดังและยืดเยื้อ "เอ่อเอ่อ"- ดึงมันออกมาให้นานที่สุด ขณะเดียวกันก็ค่อยๆ ยืดแขนออกไปข้างหน้า

การออกเสียงเสียง [u] ช่วยเพิ่มการทำงานของศูนย์ทางเดินหายใจและการพูดของสมอง ช่วยป้องกันกล้ามเนื้ออ่อนแรงและโรคของอวัยวะการได้ยิน

แบบฝึกหัดที่ 4

ตำแหน่งเริ่มต้นเป็นไปตามอำเภอใจ แขนเหยียดไปข้างหน้าด้านหน้าหน้าอก หายใจเข้าลึกๆ และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงเสียงดังและยืดเยื้อ "อู้"- ดึงมันออกมาให้นานที่สุด มือในเวลาเดียวกัน "วาด"วงกลมที่ปิดเหนือศีรษะของคุณ

การออกเสียงเสียง [o] ช่วยกระตุ้นประสิทธิภาพช่วยป้องกันดีสโทเนียทางพืชและหลอดเลือดตลอดจนโรคของส่วนกลาง ระบบประสาทเกี่ยวข้องกับอาการวิงเวียนศีรษะและการเดินผิดปกติ

แบบฝึกหัดที่ 5

ตำแหน่งเริ่มต้นเป็นไปตามอำเภอใจ แตะไหล่ด้วยมือของคุณ ข้อศอกลง หายใจเข้าลึกๆ และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงเสียงดังและยืดเยื้อ "ส-ส-ส"- ดึงมันออกมาให้นานที่สุด ในเวลาเดียวกันให้เชื่อมต่อข้อศอกและนำไหล่เข้ามาใกล้กัน

การออกเสียงเสียง [s] มีผลดีต่อ โทนเสียงทั่วไป ร่างกาย: คลายความเมื่อยล้า เพิ่มประสิทธิภาพ ออกกำลังกายทุกวันบน การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อจะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องและชัดเจน