แพทย์ควรมีลักษณะนิสัยอย่างไร? คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของแพทย์

พื้นฐานสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคตคือการพัฒนาของเขา คุณสมบัติทางวิชาชีพ- ในกิจกรรมภาคปฏิบัติจะมีการดำเนินการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคลให้เป็นคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพนั่นคือการทำให้ภายนอกเกิดขึ้น แนวทางส่วนตัวในการสอนนักเรียนในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงควรเป็นการสร้างเงื่อนไขที่บุคคลสามารถเพิ่มศักยภาพสูงสุดของคุณสมบัติและความสามารถที่สำคัญส่วนบุคคลในกิจกรรมในอนาคตของเขาในฐานะแพทย์

การฝึกอบรมของแพทย์มีความแตกต่างจาก การฝึกอบรมสายอาชีพผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรมอื่น ๆ ที่มีคุณสมบัติพิเศษในการก่อตัว กระบวนการทางจิตวิทยากล่าวคือ การคิดทางคลินิกอย่างมืออาชีพ ดังนั้นเมื่อสอนนักศึกษาในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูง จึงจำเป็นต้องเน้นความรู้ไปที่การพัฒนาโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ความเชื่อทางวิทยาศาสตร์และทางทฤษฎี คุณสมบัติทางศีลธรรม และตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น

สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้โดยการบูรณาการสาขาวิชาด้านมนุษยธรรม ธรรมชาติ และทางคลินิกอย่างหมดจด การค้นหาวัสดุสำหรับการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก โลกทัศน์แบบองค์รวม และแนวคิดทางปรัชญา โดยมุ่งเน้นไปที่การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของสภาพของมนุษย์ ทั้งกับภายในและ ปัจจัยภายนอกดังนั้นแง่มุมทางร่างกาย จิตใจ และสังคมของแก่นแท้ของบุคคลจึงเชื่อมโยงกัน ดังนั้นผู้ป่วยจึงควรได้รับการพิจารณาจากมุมมองแบบองค์รวม เนื่องจากแบบจำลองของโรคประกอบด้วยองค์ประกอบทางร่างกายและจิตใจ และรวมร่างกายและจิตวิญญาณเข้าด้วยกัน เห็นได้ชัดว่าตำแหน่งแบบองค์รวมรองรับการพัฒนาความคิดทางคลินิก ในเรื่องนี้ เมื่อฝึกอบรมแพทย์ในอนาคต มีความจำเป็นที่จะต้องแนะนำวิธีการสอนแบบกระตือรือร้นในวิธีการสอนของสาขาวิชาพื้นฐานและเชิงวิชาชีพ ซึ่งจะไม่เพียงส่งผลต่อกลไก การดูดซึมกระบวนการทางพยาธิวิทยาลักษณะของหลักสูตร โรคทางร่างกายและจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาตนเองของแพทย์ในอนาคต

เราพัฒนาโครงสร้างของกิจกรรมทางการแพทย์โดยการเปรียบเทียบกับโครงสร้างของกิจกรรมการสอนซึ่งนำเสนอในงานของ N. Kuzmina การสำรวจโครงสร้างของกิจกรรมการสอน เธอระบุองค์ประกอบต่อไปนี้: องค์ความรู้ โครงงาน เชิงสร้างสรรค์ การสื่อสาร การจัดองค์กร การไตร่ตรอง การรับรู้ทางสังคม

ตัวแทนของอาชีพแต่ละประเภทมีคุณสมบัติส่วนบุคคลของตัวเองซึ่งนำไปสู่ความสำเร็จในการเรียนรู้และการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพในภายหลัง เนื่องจากอาชีพของแพทย์เช่นเดียวกับอาชีพครูจึงเป็นของอาชีพประเภท "คนต่อคน" ดังนั้นตามข้อมูลของ B. Ananyev ปัจจัยมนุษย์จึงควรเป็นตัวชี้ขาดในกิจกรรม นั่นเป็นเหตุผล แพทย์ในอนาคตจะต้องเป็นตัวอย่างของผู้อดทนในด้านการจัดกระบวนการบำบัด

องค์ประกอบที่สำคัญในการศึกษาของเราในโครงสร้างของกิจกรรมของแพทย์คือการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเอาใจใส่ การไตร่ตรอง ความยืดหยุ่น การควบคุมตนเอง และการควบคุมตนเอง ผู้เชี่ยวชาญหลายคนพิจารณาแง่มุมต่าง ๆ ของการก่อตัวของบุคลิกภาพและการพัฒนากลไกการควบคุมตนเองในกระบวนการฝึกอบรมวิชาชีพ: O. Konopkin, T. Kirichenko, V. Morosanova, I. Plakhotnikova, A. Sannikova A. Chebikin และ อื่น ๆ ตามคำกล่าวของ Sek. Rubinshtein ความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ ทำให้เกิดกระบวนการกำกับดูแลที่ได้รับการแก้ไขในตัวบุคคลในรูปแบบของลักษณะและความสามารถในทุกระดับของกิจกรรมของมนุษย์ เราถือว่าเป้าหมายของการพัฒนาพิเศษของแพทย์ในอนาคตในด้านมนุษยนิยมคือการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมที่สมบูรณ์แบบซึ่งจะมี:

มีการพัฒนาตำแหน่งชีวิตที่มั่นคง

มีทัศนคติต่อการตระหนักรู้ในตนเอง

ความแข็งแกร่งทางศีลธรรม ความปรารถนา และความสามารถในการต่อต้านความชั่วร้าย การล่อลวงความจริงในตนเองเมื่อละเมิดข้อกำหนดทางศีลธรรม

ความเห็นอกเห็นใจและความรักต่อผู้ป่วย

กิจกรรมวิชาชีพของแพทย์ประกอบด้วย การดำเนินการดังต่อไปนี้และการดำเนินการ: จัดทำแผนการตรวจผู้ป่วยโดยคำนึงถึงปริมาณข้อมูลที่ได้รับที่จำเป็นและเพียงพอและลำดับกิจกรรมการตรวจที่เหมาะสมที่สุด การรวบรวม การวิเคราะห์ และการประเมินข้อมูลความทรงจำ การเลือกและการใช้วิธีการตรวจสอบแบบอ่อนโยนอย่างเหมาะสม การวิเคราะห์และประเมินผลทางคลินิก ห้องปฏิบัติการ และ วิธีการใช้เครื่องมือการวิจัย ฯลฯ กิจกรรมบำบัด ได้แก่ การปฐมพยาบาลเบื้องต้น การดูแลทางการแพทย์ในสภาวะฉุกเฉิน การกำหนดตัวชี้วัดก่อนการแทรกแซงการผ่าตัดหรือการรักษาฉุกเฉิน จัดทำแผนการรักษา การกำหนดกลยุทธ์การรักษา การกำหนดข้อบ่งชี้และข้อห้ามสำหรับ วิธีการต่างๆการรักษาและอื่นๆ งานป้องกันเกี่ยวข้องกับ: การระบุและกำจัดปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ทำให้เกิดโรคและ ร่างกายมนุษย์, ดำเนินมาตรการป้องกันและสุขภาพ, การตรวจสุขภาพ ฯลฯ

กระบวนการของกิจกรรมของแพทย์เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขของการเปลี่ยนแปลงข้อมูลเบื้องต้น (อาการอาจเกิดขึ้นและหายไป รวมกันในรูปแบบต่างๆ) ไม่มีเวลาและสถานที่ ในกรณีนี้แพทย์จะต้องสร้างภาพโรคแบบองค์รวม สร้างและวิเคราะห์สาเหตุ ภาวะ และกลไกการเกิด การพัฒนา และการรักษา

จากหัวข้อการวิจัยของเรา สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเราคือ ด้านในกิจกรรมของแพทย์ ในด้านจิตวิทยาของการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคตในเรื่องนี้ มีความจำเป็นต้องพัฒนาการกระทำทางจิต (การตัดสิน การอนุมาน) การดำเนินงาน (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป การจำแนกประเภท และสัญชาตญาณ) ซึ่งอยู่ในรูปแบบบูรณาการใน นักศึกษา การคิดอย่างมืออาชีพของแพทย์ - ความสามารถทางคลินิกทางคลินิก - การคิดทางคลินิก โดยการคิดทางคลินิก เราเข้าใจสถานะภายใน ความสามารถของนักศึกษาแพทย์ในการเน้นสิ่งสำคัญ สรุป จัดระบบ แยกแนวคิด ประเมินข้อมูลอย่างสังหรณ์ใจ สร้างความจำเป็นในการวิจัยในห้องปฏิบัติการและเครื่องมือ เพื่อทำการวินิจฉัยได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ การตรวจด้วยคอมพิวเตอร์ซึ่งถือเป็นยาครอบจักรวาลในการวินิจฉัยโรค จะทำให้ความคิดทางคลินิกของแพทย์เป็นกลาง

กิจกรรมทางคลินิกของแพทย์ถือเป็นศิลปะประเภทหนึ่ง (ars medica) นั่นคือการผสมผสานระหว่างความรู้ ประสบการณ์ การคิด และสัญชาตญาณ ยังอยู่ที่460370หน้า. ถึงค.ศ ฮิปโปเครติสหันไปใช้สัญชาตญาณ แม้ว่าเขาจะรู้สึกว่ามันไม่เพียงพอเมื่อเทียบกับการคิดเชิงตรรกะแบบ "อนุมาน" ตามคำกล่าวของ G. Zakharin (1829-1897) การวินิจฉัยโดยสัญชาตญาณขึ้นอยู่กับความรู้ทางการแพทย์ ประสบการณ์ และความทรงจำ อย่างไรก็ตาม ในกิจกรรมของเขา ระบบการซักถามผู้ป่วย การสื่อสาร และความกระชับของภาษาและคำพูดมีบทบาทสำคัญ เพื่อพัฒนาสัญชาตญาณทางการแพทย์ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาการสังเกตและการสังเกต ความสามารถในการสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยทั้งภายนอกและภายใน มุมมองภายในป่วย. สัญชาตญาณไม่ใช่ของขวัญโดยกำเนิด แต่มาพร้อมกับการทำงานหนักหลายปี ดังนั้นในช่วงหลายปีของการฝึกอบรมนักศึกษาแพทย์ในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงจึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาสอนแพทย์ในอนาคตให้เชื่อสัญชาตญาณของเขาแล้วปรับปรุง

การคิดทางคลินิกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาจิตวิทยาของบุคลิกภาพของแพทย์ในอนาคตจะได้รับการอำนวยความสะดวกโดยงานวิจัยของนักศึกษาซึ่งกลายเป็นสิ่งจำเป็นในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูง งานวิจัยได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยของนักเรียน นั่นคือความต้องการที่จะสนใจในความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์การแพทย์ พัฒนาความสามารถในการนำเสนอ หารือเกี่ยวกับประวัติผู้ป่วย ผลการรักษาในการประชุมทางการแพทย์และการประชุม ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา และส่งเสริมการพัฒนาตนเองทางปัญญา

กิจกรรมการทำงานในด้านต่างๆ จำเป็นต้องมีการผสมผสานคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพที่แตกต่างกัน ดังนั้นเราจะพิจารณาตามประเภทของอาชีพที่เสนอโดย Yes.Klimov และซึ่งได้รับการจัดระบบในงานของพวกเขาโดย L. Shekhovtsova และ Yes.Tyutyunnik สำหรับวิชาชีพประเภท “บุคคลต่อบุคคล” ซึ่งรวมถึงวิชาชีพแพทย์ จะต้องกำหนดคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพดังต่อไปนี้

ความเมตตาไหวพริบ;

ความเป็นกันเอง;

ความมั่นคงทางอารมณ์

การควบคุมตนเองความอดทน

การตอบสนองการเอาใจใส่ (การเอาใจใส่);

ความเป็นอิสระ;

การปกครอง;

ทักษะการจัดองค์กร

ความฉลาดทางสังคม

ความสะอาด ความชัดเจน การแสดงออกทางคำพูด

การแสดงออกทางสีหน้าและพฤติกรรม

ความพากเพียร.

ตามคำกล่าวของ N. Gromkova “คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ (PIQ) คือชุดของคุณสมบัติดังกล่าวของผู้เชี่ยวชาญที่ให้บริการในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จ การแก้ปัญหาทางวิชาชีพอย่างมีประสิทธิผล การเติบโตและการปรับปรุงทั้งส่วนบุคคลและทางวิชาชีพ” V.Shadrikov อย่างมืออาชีพ คุณสมบัติที่สำคัญเข้าใจ "คุณสมบัติส่วนบุคคลของหัวข้อกิจกรรมที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของกิจกรรมและความสำเร็จของการพัฒนา" A. Gura เพิ่มคำจำกัดความของคุณสมบัติที่สำคัญทางอาชีพโดยที่ PVY "... มีความเสถียร มีนัยสำคัญ เทียบเท่าและสามารถประเมินได้" A. Smirnova เชื่อว่า “คุณสมบัติที่สำคัญอย่างมืออาชีพคือ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลซึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จในวิชาชีพและกิจกรรมทางวิชาชีพ”

V. Tolochek ให้ความเข้าใจที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ โดยสังเกตว่าคุณสมบัติเหล่านี้มักจะรวมอยู่ด้วย หลากหลายคุณสมบัติที่หลากหลาย - จากความโน้มเอียงตามธรรมชาติไปจนถึงความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับจากกระบวนการฝึกอบรมวิชาชีพและการฝึกอบรมด้วยตนเอง โดยเฉพาะลักษณะส่วนบุคคล (แรงจูงใจ การปฐมนิเทศ ทรงกลมความหมาย ลักษณะนิสัย) ลักษณะทางจิตสรีรวิทยา (อารมณ์ ลักษณะเฉพาะของ GNI) ลักษณะเฉพาะ กระบวนการทางจิต(ความทรงจำ ความสนใจ การคิด จินตนาการ) และที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมบางประเภท - แม้แต่ลักษณะทางกายวิภาคและสัณฐานวิทยาของบุคคล แก่นแท้ของกระบวนการสร้าง PVN นั้นอยู่ที่การรวมการทำงานของ PVN แต่ละตัว ซึ่งเริ่มปรากฏให้เห็นในรูปแบบของปฏิสัมพันธ์เพื่อบรรลุเป้าหมายของกิจกรรม [อ้างอิง ตั้งแต่ 141 วินาที 21-22)

ดังนั้นคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ (PVY) ของบุคคลจึงมีความซับซ้อนของคุณสมบัติส่วนบุคคลทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยาที่สำคัญที่สุดของบุคคลซึ่งเพียงพอและจำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จในระดับบรรทัดฐาน คำว่า "คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ (PVY)" ของบุคคลกำหนดคุณสมบัติของบุคคลที่มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ ถูกนำมาใช้ครั้งแรกเพื่ออธิบายจิตวิทยาการทำงานในการพัฒนาวิชาชีพและวิชาชีพ การพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญได้รับการศึกษาโดย A. Borisova, A. Derkach, E. Zeer, E. Klimov, By. คำว่า "คุณสมบัติที่มีนัยสำคัญทางวิชาชีพ" ถูกตีความอย่างคลุมเครือในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญสำหรับอาชีพนี้และมีลักษณะเฉพาะ: ความสามารถทางวิชาชีพ (N. Kuznetsov, N. Palamarchuk, S. Stupnitska; การคิดอย่างมืออาชีพ (M. Kahapov); การสื่อสารเพื่อการสื่อสาร (N. Vasilyev, S. Maksimenko, L. Orban-Lembryk, A. Sidorenko, N. Chepeleva, L. Tsvetkova, V. Dubrova, S. Liger, M. Timofeeva และคนอื่น ๆ .. ); อิทธิพลต่อการพัฒนาวิชาชีพของแต่ละบุคคล (Zhe. Vernaya, V. Rybalka, Oe. Erikson, L. Popova ฯลฯ ); การพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ (N. Chepeleva, N. Pov "yakel, A.Sannikovia, N .Prorok และอื่น ๆ

ในระดับมืออาชีพ การปฏิบัติทางการแพทย์มีคุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญ มาตรฐานทางจริยธรรม และคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพผสมผสานกัน คุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญของแพทย์ได้รับการกำหนดและรับรองโดยเราในหัวข้อที่แล้ว มาตรฐานทางจริยธรรมได้กำหนดไว้ในประมวลจริยธรรมสำหรับบุคลากรทางการแพทย์

การวิเคราะห์ความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานบ่งชี้ว่าปัญหาในการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญทางวิชาชีพนั้นจำเป็นต้องระบุคุณสมบัติที่สำคัญซึ่งจะสร้างภาพทางจิตวิทยาของ "แพทย์ในอุดมคติ" ไปพร้อมกับคุณสมบัติส่วนบุคคล

ดังนั้นด้วยคุณสมบัติที่สำคัญอย่างมืออาชีพ (PVI) เราจึงเข้าใจระดับของการสำแดงทรัพย์สินทางจิตของบุคคลและการปฏิบัติตามข้อกำหนด ระดับสูงกิจกรรมระดับมืออาชีพ ความสำเร็จของนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานทำให้สามารถสรุปและพัฒนาชุดคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของแพทย์ในอนาคตได้ ซึ่งในความเห็นของเรารวมถึง: การปฐมนิเทศทางวิชาชีพ ความฉลาดทางวิชาชีพ ศิลปะวิชาชีพ และการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

1.การปฐมนิเทศวิชาชีพ ซึ่งบ่งบอกถึงระดับความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญวิชาชีพและความปรารถนาที่จะทำงานเป็นแพทย์ในอนาคต เธอเป็นมืออาชีพ ทรัพย์สินที่สำคัญบุคลิกภาพถูกกำหนดโดยแรงจูงใจ (L. Bozhovich, V. Merlin, K. Platonov); ความคิดของอาชีพและความเป็นจริง อาชีวศึกษา- ชุดคุณสมบัติเนื้อหา กิจกรรมทางการแพทย์และการปรับตัวของนักศึกษาแพทย์ให้เข้ากับมัน

พารามิเตอร์ของการปฐมนิเทศวิชาชีพ ได้แก่ ความรักในวิชาชีพ การอุทิศตนในวิชาชีพ ความรับผิดชอบ หน้าที่ ความซื่อสัตย์ ความอดทน ไหวพริบ ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้ป่วย ความเชี่ยวชาญอย่างมีสติในระหว่างการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับสูงที่มีความรู้ทักษะและความสามารถในการจัดระเบียบและดำเนินการวินิจฉัยและ มาตรการรักษา- ลักษณะของโรคมาตรการป้องกันและวิธีการรักษา ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและเติบโตในอาชีพการงาน

แง่มุมบางประการของการพัฒนาทิศทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตได้รับการพิจารณาในบริบทที่แตกต่างกัน: การสร้างเอกลักษณ์ทางวิชาชีพของบุคคล (A. Denisova, T. Maralova. Rodygina, A. Trandina, L. Schneider ฯลฯ ); จิตสำนึกมืออาชีพ (L. Grigorovich, N. Veselova, S. Kosheleva ฯลฯ ); ความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพ (S. Kryagzhde, A. Pryadekho, By. Fedorishin ฯลฯ ); ทัศนคติที่มีคุณค่าต่ออาชีพ (N. Demina)

อย่างไรก็ตามไม่มีการศึกษาทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาปฐมนิเทศวิชาชีพภายใต้กรอบจิตวิทยาการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคตในระดับวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม เพื่อแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการพัฒนาปฐมนิเทศวิชาชีพของนักเรียนผ่าน กระบวนการสอนสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูง เราวิเคราะห์การพัฒนาของนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุ:

การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ (S. Maksimenko);

การพัฒนาทักษะกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจซึ่งเป็นวิธีการปรับตัวในการสอน การพัฒนาการคิดอย่างมืออาชีพ การแนะนำเครื่องมือติดตามการสอน (V. Nelovkina Bernal); -

การพัฒนาความสำคัญเชิงอัตนัยของวิชาชีพทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อวิชาชีพ สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพ เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง การใช้แบบฟอร์มกลุ่มโต้ตอบและวิธีการสอน การรวมไว้ในกระบวนการกิจกรรมและการสื่อสารทางวิชาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ

2. สติปัญญาระดับมืออาชีพ ซึ่งรวมถึงการคิดทางคลินิก การสังเกตทางคลินิก ความสามารถทางวิชาชีพ และถูกกำหนดโดยคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล ได้แก่ การคิด ความรู้ ความจำ การสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร PVV และ OVYA ที่ระบุนั้นเป็นพื้นฐานสำหรับจิตวิทยาในการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคต ท้ายที่สุดแล้ว วิชาชีพแพทย์ต้องการให้นักศึกษาได้รับการฝึกอบรมวิชาชีพคุณภาพสูง ความรู้พื้นฐานของทฤษฎีและการปฏิบัติด้านการแพทย์ ความเชี่ยวชาญในทักษะ กลวิธี วิธีการและเทคนิคที่เหมาะสมของแพทย์

ในการศึกษาของเรา เราถือว่าผลจากการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคล พารามิเตอร์ต่อไปนี้ของคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพจะถูกสร้างขึ้นเพื่อให้มั่นใจว่าการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคต:

ทักษะการสอนระดับสูง

ความสนใจ, สภาวะทางอารมณ์และการสังเกตเพื่อรวบรวมความทรงจำเกี่ยวกับชีวิตและความเจ็บป่วย การร้องเรียนของผู้ป่วย

การพูดและสุนทรพจน์อย่างมืออาชีพเพื่อให้บรรลุความมั่นใจ ความปรารถนาดี และสร้างการติดต่อทางจิตวิทยาสูงสุด

ความสามารถในการกำหนดสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของผู้ป่วย

ตำแหน่งผู้นำในการสื่อสารกับผู้ป่วย

การควบคุมตนเองอย่างเหมาะสมเพื่อไม่ให้อารมณ์และความเห็นอกเห็นใจแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และพฤติกรรม

ทักษะการสื่อสาร: ถามคำถามให้ถูกต้อง ระบุอุปสรรคที่เป็นไปได้ อัตราการพูด เพื่อหลีกเลี่ยงคำถามซ้ำๆ ตั้งใจฟังผู้ป่วย รับรู้สภาพของผู้ป่วยตามท่าทาง ท่าทาง และอารมณ์ของเขา

ความสามารถในการรวบรวมข้อมูลความสามารถในการวิเคราะห์สรุปจัดระบบและจำแนกประเภทสรุปงาน

ความสามารถในการออกแบบกระบวนการบำบัด

ความสามารถในการทำนายผลสุดท้ายของการแทรกแซงทางการแพทย์

ความสามารถในการควบคุมความพยายามของผู้ป่วยในการฟื้นฟูและป้องกันการกลับเป็นซ้ำ

ดังนั้น การพัฒนาพารามิเตอร์เหล่านี้และพารามิเตอร์อื่นๆ ของ PVN จึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดทางคลินิก การสังเกตและการสังเกตทางคลินิก ความสามารถและความสามารถทางวิชาชีพซึ่งจะช่วยให้เกิดการพัฒนาส่วนบุคคลของแพทย์ในอนาคตต่อไป

3. ศิลปะระดับมืออาชีพ ความสำเร็จของกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตจะถูกกำหนดโดยทักษะทางวิชาชีพ นั่นคือระดับของการก่อตัวของคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคล คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ ความสามารถและความสามารถทางวิชาชีพ (ความรู้ทางวิชาชีพ ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถทางวิชาชีพ) ความเป็นมืออาชีพของบุคคลในอาชีพใดๆ ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพซึ่งเกี่ยวพันกับงานศิลปะระดับมืออาชีพอย่างใกล้ชิด

สารานุกรมยูเครนให้คำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "ศิลปะ" "ศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ ซึ่งเป็นการสำรวจโลกทางจิตวิญญาณและเชิงปฏิบัติโดยเฉพาะ ศิลปะหมายถึงกิจกรรมเชิงปฏิบัติทุกรูปแบบเมื่อกระทำด้วยความชำนาญ เชี่ยวชาญ และเชี่ยวชาญ อย่างชำนาญ ไม่เพียงแต่ในเชิงเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังมีความหมายเชิงสุนทรียะด้วย”

ศิลปะมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับการสำแดงบุคลิกภาพอย่างสร้างสรรค์ มันขึ้นอยู่กับ ทรงกลมอารมณ์และมุ่งเป้าไปที่การปลุกและพัฒนาความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียภาพ ศิลปะมุ่งเน้นไปที่การสร้างสรรค์เสมอ

ดังที่เราเห็น แนวคิดของ "ศิลปะ" และ "ทักษะ" มีความเชื่อมโยงกัน ศิลปะกลายเป็นทักษะ และในทางกลับกัน ก็มีองค์ประกอบบางอย่างของกิจกรรมสร้างสรรค์ ดังนั้นด้วยศิลปะวิชาชีพ (N.Magazanik) ของแพทย์ เราจึงเข้าใจถึงประสิทธิภาพที่สมบูรณ์แบบและสร้างสรรค์ของการทำงานระดับมืออาชีพของเขาในระดับศิลปะ ผสมผสานความสามารถในการสื่อสารกับผู้ป่วยเกี่ยวกับโรคได้อย่างถูกต้องและง่ายดายอย่างมืออาชีพ เพื่อสื่อสาร ข้อเท็จจริงเพื่อไม่ให้เกิดการเสื่อมสภาพ แต่ช่วยให้สภาพของผู้ป่วยดีขึ้น

A. Markova พูดถึงศิลปะมืออาชีพเรียกกระบวนการนี้ว่าความเป็นมืออาชีพและให้คำจำกัดความว่า "เป็นกระบวนการแบบองค์รวมที่ต่อเนื่องในการสร้างบุคลิกภาพของผู้เชี่ยวชาญและมืออาชีพซึ่งเริ่มต้นจากช่วงเวลาของการเลือกอาชีพซึ่งจะคงอยู่ตลอดชีวิตการทำงานของบุคคล และสิ้นสุดเมื่อบุคคลหยุดกิจกรรมทางวิชาชีพของตน"

A. Bondarenko ชี้ให้เห็นว่าความเป็นมืออาชีพในกิจกรรมไม่เพียง แต่เป็นกระบวนการในการเข้าสู่และเชี่ยวชาญวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดำเนินการในการพัฒนาตนเองส่วนบุคคลและวิชาชีพการสร้างบรรทัดฐานเป้าหมายเนื้อหาของวิชาชีพด้วย และหนทางในการบรรลุสิ่งเหล่านั้น ประการแรกคุณภาพและความสำเร็จของกิจกรรมทางวิชาชีพนั้นขึ้นอยู่กับว่านักเรียนที่อยู่ในพื้นที่การศึกษาสามารถสร้างรูปแบบกิจกรรมทางวิชาชีพของตนเองได้หรือไม่ ซึ่งจะรวมถึงไม่เพียงแต่ความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีของกิจกรรมทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึง วิสัยทัศน์บทบาทคุณค่า อาชีพในอนาคตและตัวคุณเองในนั้น

4.การฝึกอบรมวิชาชีพ ผู้ป่วย เพื่อนร่วมงาน เจ้าหน้าที่ระดับกลางและระดับต้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับ:

การดำเนินการตามมาตรการป้องกันการบาดเจ็บทางอุตสาหกรรมและโรคจากการทำงาน

ความสามารถในการเตรียมการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีสำหรับการฝึกอบรมอย่างถูกต้อง

ดังนั้นการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของแพทย์ในอนาคตจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคลในกระบวนการพัฒนานักศึกษาแบบองค์รวมในช่วงระยะเวลาการศึกษาในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงตลอดจนในอนาคตของการพัฒนาตนเองของเขา นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม การวินิจฉัยเบื้องต้นคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคลและคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของนักเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญของการวิจัยของเรา

โครงสร้างส่วนบุคคลทางจิตวิทยาของแพทย์ในอนาคตสามารถแสดงได้ด้วยคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพเช่น:

การวางแนว (โลกทัศน์ อุดมคติ ความสนใจ ความปรารถนา การวางแนวคุณค่า ฯลฯ );

ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคล (ความสนใจ ความตั้งใจ การรับรู้ การคิด ความรู้สึก ความสามารถ ขอบเขตอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง ฯลฯ ... )

ความสามารถและความสามารถทางวิชาชีพ (ความรู้ ความสามารถ และทักษะ)

การวางแนวบุคลิกภาพคือชุดของแรงจูงใจที่มั่นคงซึ่งกำหนดทิศทางกิจกรรมของแต่ละบุคคลและค่อนข้างเป็นอิสระจากสถานการณ์เฉพาะ สาระสำคัญของแนวคิดเรื่อง "ทิศทาง" ถูกตีความในรูปแบบต่างๆ จุดสนใจ:

B. Ananyev - ปฐมนิเทศชีวิตหลัก;

A. Leontyev - แรงจูงใจในการสร้างระบบ

V.M "yasishchevim - ทัศนคติที่โดดเด่น;

S. Rubinstein - เทรนด์แบบไดนามิก

การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของจิตวิทยาการสร้างระบบของบุคลิกภาพของแพทย์ในอนาคตทำให้สามารถระบุการปฐมนิเทศวิชาชีพส่วนบุคคลประเภทต่อไปนี้:

ความทะเยอทะยานทางวิชาชีพความต้องการกิจกรรมของแพทย์

ความสนใจและความปรารถนาที่จะค้นหาข้อมูลทางวิชาชีพที่จำเป็น

ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

ความเข้าใจโลกทัศน์

ความเชื่อที่เห็นอกเห็นใจซึ่งกลายเป็นความสำเร็จภายในและได้พัฒนาขึ้นในจิตสำนึกของตำแหน่งชีวิตเป้าหมายและความสนใจความสัมพันธ์และตำแหน่งบางอย่าง

อุดมคติและมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม

เรามาสร้างความสัมพันธ์ในโครงสร้างบุคลิกภาพทางจิตวิทยาระหว่างคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคลและคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพและค้นหาคุณสมบัติที่จะรบกวนการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพที่มีประสิทธิผลในอนาคต (ตารางที่ 3.3) ในบรรดา OVYA ที่เราระบุและ

PVY เป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมและจิตวิทยา (V. Rybalka) เช่นความรับผิดชอบ, ความซื่อสัตย์, ความซื่อสัตย์, ความเหมาะสมและศักดิ์ศรี, ความยังไม่บรรลุนิติภาวะซึ่งสามารถนำไปสู่ความด้อยกว่าทางศีลธรรม (S. Yakovenko)

ตารางที่ 3.3. ความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพและคุณสมบัติส่วนบุคคล

คุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคล	คุณสมบัติที่สำคัญอย่างมืออาชีพ	คุณสมบัติที่รบกวนกิจกรรมทางวิชาชีพ
ความรับผิดชอบความเห็นอกเห็นใจ	สมาธิและช่วงความสนใจ	ความไม่สมดุลของจิตใจและอารมณ์
ความซื่อสัตย์ ความซื่อสัตย์ ความซื่อสัตย์	นำทางสถานการณ์ทางสังคม การเสียสละ การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่นอย่างถูกต้อง	ความเฉื่อยชา การไม่รบกวนในเหตุการณ์
ความอดทน ทัศนคติที่ไม่ตัดสินต่อผู้คน	การสลับและกระจายความสนใจ รวมถึงการรักษาวัตถุหลายชิ้นให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจในเวลาเดียวกันหรือดำเนินการหลาย ๆ อย่างพร้อมกัน	ความก้าวร้าว
ความสนใจและความเคารพต่อบุคคลอื่น	การพัฒนาความจำเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะที่ดี	ความปิด
ความปรารถนาที่จะรู้จักตนเองและการพัฒนาตนเอง	การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ในระดับสูง	ความไม่แน่ใจ
ความคิดริเริ่มความมีไหวพริบความเก่งกาจ	พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ	ขาดความโน้มเอียงที่จะทำงานร่วมกับคน 3 คน
ความอยากรู้อยากเห็นและความสามารถในการเรียนรู้	การพัฒนาความสามารถในการจำอย่างเพียงพอ (ความจำระยะยาวและระยะสั้น	ไม่สามารถเข้าใจตำแหน่งของบุคคลอื่นได้
มีไหวพริบและมีมารยาทที่ดี	ทักษะการสื่อสาร (การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คน ความสามารถในการสร้างการติดต่อ)	ความเข้มงวดในการคิด (ไม่สามารถเปลี่ยนแนวทางการแก้ปัญหาให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงได้)
นิสัยชอบเห็นอกเห็นใจ	ทักษะการฟัง	ระดับการพัฒนาสติปัญญาต่ำ
ความคิดริเริ่ม	ความสามารถทางวาจา (ความสามารถในการพูดชัดเจน ชัดเจน แสดงออก)	ความตั้งใจที่อ่อนแอ
ความมุ่งมั่นความเพียร	ทักษะการปราศรัย (การแสดงออกทางความคิดที่มีความสามารถ)	ความไม่แน่ใจ
สัญชาตญาณความสามารถในการทำนายเหตุการณ์	ความสามารถในการควบคุมตนเอง	ขาดการสะท้อน
ความลับ	ทักษะด้านทันตกรรมวิทยา	การไม่รับผิดชอบ

ดังนั้นบุคลิกภาพคือการสังเคราะห์คุณลักษณะทั้งหมดของแต่ละบุคคลและมีโครงสร้างที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่งแสดงออกและเปลี่ยนแปลงอันเป็นผลมาจากการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ตัวบ่งชี้การพัฒนาคุณสมบัติทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญคือความสามารถทางวิชาชีพ

- 31.98 กิโลไบต์

เกียรติยศ ศักดิ์ศรี อำนาจและความรับผิดชอบของแพทย์มีลักษณะที่ครบถ้วนและเฉพาะเจาะจงไปพร้อมๆ กัน สิ่งนี้จะต้องเข้าใจในบริบทที่ว่าศีลธรรมของแพทย์ซึ่งใช้กับทุกคนนั้นครอบคลุมถึงความสามัคคีในความหลากหลาย

จริยธรรมทางการแพทย์มีความเชื่อมโยงภายในกับความสามารถและการจำแนกแพทย์และพยาบาลตามคุณสมบัติทางธุรกิจ ไม่ใช่คุณสมบัติทางศีลธรรมในตัวเอง แต่เป็นการผสมผสานกับความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ทางวิชาชีพที่ทำให้เกิดความโดดเด่นที่แปลกประหลาดซึ่งรับรู้ได้ในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ นอกจากนี้เมื่อ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับศีลธรรมทางการแพทย์มืออาชีพ ไม่เพียงแต่จะต้องกำหนดหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการทำงานเท่านั้น แต่ยังต้องส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของแพทย์ในการวางแนวทางทางศีลธรรมในสถานการณ์ทางคลินิกที่ซับซ้อนซึ่งจำเป็นต้องมีคุณธรรมทางศีลธรรม ธุรกิจ และสังคม

ศิลปะแห่งการแพทย์ไม่ได้เกิดขึ้นทันที ความสามารถในการพูดอย่างถูกต้องเกี่ยวกับโรค เพื่อนำเสนอข้อเท็จจริงในลักษณะที่ไม่ทำให้เสื่อมลง แต่ช่วยให้สภาพของผู้ป่วยดีขึ้น

ความสามารถในการพูดคุยกับผู้ป่วยและการกระทำอย่างเหมาะสมเมื่ออยู่ข้างเตียงของผู้ทุกข์ยากนั้นไม่ค่อยมีคุณลักษณะโดยธรรมชาติ ทักษะนี้ต้องพัฒนาในตนเอง พัฒนาในกระบวนการทำงานประจำวัน นี่คือการพัฒนาตนเองของแพทย์

เช่นเดียวกับอาชีพที่สำคัญอื่นๆ แพทย์จะต้องมีคุณสมบัติทางวิชาชีพที่หลากหลาย โดยที่การปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพโดยตรงนั้นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงได้อย่างง่ายดาย

การศึกษาปัญหาของจรรยาบรรณวิชาชีพและลักษณะเฉพาะของจรรยาบรรณนำเราจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องส่วนตัว ทำให้เรามีโอกาสเข้าใจศีลธรรมในวงกว้างมากขึ้น และเชื่อมโยงกับกิจกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล ในการปฏิบัติงานทางการแพทย์มืออาชีพมีความเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งปัจจัยและคุณภาพทางจิตวิทยาและศีลธรรมการผสมผสานระหว่างผลประโยชน์ทางสังคมกับผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล ศีลธรรมทางการแพทย์ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างแพทย์กับผู้ป่วย คนที่มีสุขภาพดีถึงเพื่อนร่วมงานของแพทย์ ต่อสังคมและรัฐ เกียรติยศ ศักดิ์ศรี อำนาจและความรับผิดชอบของแพทย์มีลักษณะที่ครบถ้วนและเฉพาะเจาะจงไปพร้อมๆ กัน สิ่งนี้ควรค่าแก่การตระหนักรู้ในบริบทที่ว่าศีลธรรมของแพทย์ซึ่งใช้กับทุกคนนั้นครอบคลุมถึงความสามัคคีในความหลากหลาย

จริยธรรมทางการแพทย์มีความเชื่อมโยงภายในกับความสามารถ การจำแนกแพทย์ พยาบาล และคุณภาพทางธุรกิจ ไม่ใช่คุณสมบัติทางศีลธรรมในตัวเอง แต่เป็นการผสมผสานกับความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ทางวิชาชีพที่ทำให้เกิดความโดดเด่นที่แปลกประหลาดซึ่งรับรู้ได้ในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพ

ในเวลาเดียวกันเมื่อเราพูดถึงคุณธรรมทางการแพทย์มืออาชีพขอแนะนำไม่เพียง แต่จะกำหนดหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมด้านแรงงานเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของแพทย์ในการปฐมนิเทศทางศีลธรรมในกรณีทางคลินิกที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้คุณธรรม คุณภาพทางธุรกิจและสังคม

1. แนวคิดเรื่องคุณภาพวิชาชีพของบุคลากรทางการแพทย์

วงการแพทย์จำเป็นต้องมีวัฒนธรรมทางจริยธรรมภายในที่สูง เราทำผิดพลาดทางจิตใจเป็นระยะๆ เมื่อเราละเลยรูปลักษณ์ภายนอกของแพทย์หรือพยาบาล ความหยาบคายในกิริยาของพวกเขา และการที่พวกเขาไม่สามารถพูดได้ อย่างไรก็ตาม มีสัญญาณและรหัสการสื่อสารเบื้องต้นที่ทำให้ผู้ป่วยสร้างความประทับใจแรกให้กับบุคลากรทางการแพทย์ ยิ่งไปกว่านั้น ในเกือบ 80 เปอร์เซ็นต์ของกรณี ความเข้าใจเกี่ยวกับบุคคลและความไว้วางใจในตัวเธอนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความประทับใจครั้งแรก ทั้งที่มีสติหรือหมดสติ ขอแนะนำว่าแพทย์ไม่ควรเป็นคนทันสมัยหรือล้าสมัยเกินไปในรูปแบบและพฤติกรรมการแต่งตัวของเขาเพราะความหึงหวงทุกครั้งไม่ได้ผ่านความสนใจของผู้ป่วยและในทางจิตวิทยาทำให้เขากังวลรวมถึงการสูบบุหรี่ไม่มี วิธีที่เหมาะกับแพทย์

บุคลากรทางการแพทย์ หากเขาสงบและมั่นใจแต่ไม่เย่อหยิ่ง หากความเด็ดขาด ความรวดเร็วในการสรุปและการกระทำรวมเข้ากับความชั่วร้าย ความเห็นอกเห็นใจ และในขณะเดียวกัน ความละเอียดอ่อน ความเห็นอกเห็นใจหมายถึงทัศนคติที่สมดุลของแพทย์ - หนึ่งในนั้น สิ่งเร้าภายนอกที่กลมกลืนซึ่งส่งผลให้ผู้ป่วยฟื้นตัว อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้กลายเป็นค่าคงที่ในทุกกรณี ลักษณะของแพทย์ได้รับการแก้ไขและปรับปรุงโดยคำนึงถึงมุมมองต่อพฤติกรรมของพวกเขาทั้งผู้ป่วยและเพื่อนร่วมงาน ข้อมูลดังกล่าวอาจเป็นข้อมูลที่แม่นยำหรือด้วยวาจาก็ได้ แต่ข้อมูลดังกล่าวมีความสำคัญเสมอ

ศิลปะแห่งการแพทย์ไม่ได้เกิดขึ้นทันที ความสามารถในการพูดอย่างถูกต้องเกี่ยวกับความเจ็บป่วยได้รับการพัฒนาทีละน้อย เพื่อนำเสนอข้อเท็จจริงในลักษณะที่ไม่ทำให้อาการแย่ลง แต่ช่วยให้สภาพของผู้ป่วยดีขึ้น

คุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญที่สุดทางวิชาชีพของแพทย์คือความเอาใจใส่ การคิด และจินตนาการ อย่างไรก็ตาม สำหรับศัลยแพทย์และผู้ช่วยชีวิต คุณสมบัติด้านการเปลี่ยนแปลงและการปฏิบัติงานมีความสำคัญมาก สำหรับศัลยแพทย์และทันตแพทย์ - ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ สำหรับกุมารแพทย์ - คุณสมบัติทางอารมณ์

คุณภาพและลักษณะบุคลิกภาพของแพทย์ที่ดีได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซียจากสถาบันการแพทย์แห่งรัฐ Kuban ในครัสโนดาร์ อีกทั้งเนื่องจากแพทย์มีความเชี่ยวชาญต่างกัน คุณสมบัติที่ต้องการจึงอาจแตกต่างกัน? เพื่อประเมินคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่สำคัญทางวิชาชีพ นักจิตวิทยาได้คัดเลือกศัลยแพทย์ 30 คน ผู้ช่วยชีวิต 17 คน นักบำบัด 28 คน กุมารแพทย์ 41 คน และทันตแพทย์ 27 คน รวมแพทย์ทั้งหมด 143 คน พวกเขาทั้งหมดเป็นผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ประสบการณ์ไม่เกิน 5 ปี แพทย์ได้รับรายชื่อลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคล 97 รายการ แบ่งออกเป็น 12 กลุ่ม พวกเขาต้องประเมินความสำคัญทางวิชาชีพของคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จากมุมมองของความสำเร็จในประเภทของกิจกรรมของพวกเขา แต่ละคุณภาพได้รับการประเมินตามเกณฑ์สามประการ: จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จ; ที่พึงประสงค์; ไม่สำคัญสำหรับการทำงาน

แพทย์ที่ทำการสำรวจทั้งหมดจัดอันดับความสนใจ การคิด และจินตนาการในสามอันดับแรกในแง่ของความสำคัญทางวิชาชีพ ส่วนความสนใจนี่คือ “ความสามารถ” เวลานานรักษาความสนใจที่มั่นคงแม้จะมีความเหนื่อยล้าและสิ่งเร้าภายนอก”, “ความสามารถในการกระจายความสนใจเมื่อดำเนินการหลายอย่าง”, “ความสนใจจำนวนมากโดยไม่สมัครใจและหลังสมัครใจ” การคิดอย่างรวดเร็วเกี่ยวข้องกับ “ความสามารถในการตัดสินใจที่ถูกต้องเมื่อมีข้อมูลไม่เพียงพอหรือไม่มีเวลา” “ความสามารถในการมองเห็นนอกเหนือจากสิ่งที่ชัดเจน” และ “ความสามารถในการเลือกจากข้อมูลจำนวนมากที่ข้อมูลที่จำเป็นในการคิดอย่างรวดเร็ว แก้ไขปัญหาที่กำหนด” จินตนาการเป็นสิ่งจำเป็น เช่น “ความสามารถในการทำนายผลของเหตุการณ์” “ความสามารถในการจินตนาการถึงสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เคยพบเห็นมาก่อนด้วยสายตา หรือสิ่งเก่าแต่อยู่ในสภาพใหม่” ตลอดจน “ความสามารถในการมองเห็นสิ่งต่างๆ มากมาย วิธีที่เป็นไปได้และเลือกอันที่มีประสิทธิภาพที่สุด" อันดับที่ 4 แพทย์จัดอันดับลักษณะบุคลิกภาพตามอำเภอใจ เช่น “ความสามารถในการระดมพลตามอำเภอใจ” “การรักษาความสงบในสภาวะที่ไม่มั่นคง” “การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมตนเองในระดับสูง” และ “ความสามารถในการรับผิดชอบในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ” ระบุคุณสมบัติ 3 ประการว่าไม่สำคัญต่อการทำงานของแพทย์ นี่คือคุณสมบัติของทักษะยนต์: "ลายมือที่สวยงาม" "ความสามารถในการเขียนอย่างรวดเร็ว" และ "การเชื่อมโยงของการเคลื่อนไหวของแขนและขาพร้อมกันในชุดต่างๆ" อย่างไรก็ตาม แพทย์เฉพาะทางที่แตกต่างกันจะให้ความสำคัญกับคุณสมบัติส่วนบุคคลที่แตกต่างกันเล็กน้อย

ดังนั้นศัลยแพทย์จึงให้ความสำคัญกับการคิดเป็นอันดับแรก คุณภาพเชิงปริมาตร และประสิทธิภาพสูงกว่าคนอื่นๆ ศัลยแพทย์ให้คะแนนสูงในด้านทักษะการเคลื่อนไหว เช่น ความเร็วและความแม่นยำของนิ้วมือ การประสานงานของการเคลื่อนไหวกับการรับรู้ การต้านทานต่อแรงคงที่ ความเป็นพลาสติกของการเคลื่อนไหว และการตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการมองเห็นอย่างกะทันหัน

แพทย์ช่วยชีวิตให้ผลลัพธ์ที่คล้ายกัน: ให้ความสนใจเป็นอันดับแรกและให้คะแนนสูงในด้านคุณสมบัติและประสิทธิภาพด้านปริมาตร แต่ทักษะการสื่อสารเช่น "ความสามารถในการสนทนาทางธุรกิจ" "ความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของคุณไปยังผู้ฟัง" นั้นไม่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้ช่วยชีวิตในงานของพวกเขา - ผู้ป่วยไม่จำเป็นต้องมีการสื่อสารด้วยเหตุผลที่ชัดเจน

ในกลุ่มผู้ประกอบวิชาชีพทั่วไป (นักบำบัด กุมารแพทย์ ทันตแพทย์ - รวม 96 คน) คุณสมบัติความสนใจ การคิด และความตั้งใจก็ถูกเรียกว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเช่นกัน อย่างไรก็ตาม นักบำบัดยังจำเป็นต้องมีทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี เพื่อให้สามารถจดบันทึกได้อย่างรวดเร็ว การใช้ถ้อยคำที่ดีในการสื่อสารกับผู้ป่วย และประสิทธิภาพ - แม่นยำยิ่งขึ้นคือความสามารถในการรักษาสภาพดังกล่าวในสภาวะที่ซ้ำซากจำเจและซ้ำซากจำเจ

นอกเหนือจากการคิดและความสนใจแล้ว กุมารแพทย์ยังให้คะแนนคุณสมบัติทางอารมณ์ในระดับสูง รวมถึง “ความมั่นคงทางอารมณ์เมื่อยอมรับด้วย” การตัดสินใจที่สำคัญ- “ความสามารถในการเอาชนะใจผู้คน” และ “การสังเกตที่ละเอียดอ่อนเกี่ยวกับชีวิตจิตใจของบุคคล” หากไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานกับเด็ก ๆ

สำหรับทันตแพทย์ เมื่อเปรียบเทียบกับแพทย์คนอื่นๆ ความสำคัญของทักษะการเคลื่อนไหวและอารมณ์จะสูงกว่า (ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะรักษาความมั่นคงทางอารมณ์เมื่อผู้ป่วยกรีดร้องบนเก้าอี้) และคุณสมบัติด้านความจำ การคิด และความตั้งใจมีความสำคัญน้อยกว่า

ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจที่พัฒนาแล้วซึ่งไม่รวมความเฉยเมยหรือการทำให้จิตใจแข็งกระด้าง ความสามารถในการมองเห็นมากกว่าที่มองเห็น และการวิเคราะห์ผลการทำลายล้างของบาดแผลทางจิตใจอย่างลึกซึ้ง บ่งชี้ว่าแพทย์เข้าใจโลกภายในของเหยื่ออย่างลึกซึ้ง ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวจะไม่ตีความการบาดเจ็บว่าเป็นผลธรรมดาต่อร่างกายของปัจจัยทางกลหรือความร้อนอย่างใดอย่างหนึ่ง

อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนและไม่ใช่ทุกคนที่ยังคงคิดถึงการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งและมักรุนแรงที่เกิดขึ้นในร่างกายของเหยื่อเพื่อตอบสนองต่อการบาดเจ็บ

แพทย์ต้องจำไว้เสมอว่า ตามกฎแล้วโชคร้ายจะเกิดขึ้นกับบุคคลในลักษณะที่น่าทึ่งท่ามกลางสุขภาพและความเป็นอยู่ที่สมบูรณ์ มันทำให้ทั้งร่างกายตกใจอย่างสุดซึ้งและเหนือสิ่งอื่นใดคือจิตใจของเหยื่อ เมื่อพบว่าตัวเองอยู่บนเตียงในโรงพยาบาล เขาไม่สามารถตกลงกับความสิ้นหวังและการแยกตัวจากครอบครัวและการทำงานร่วมกันเป็นเวลานานได้

ท่ามกลางความทุกข์ทรมานทั่วๆ ไป ด้วยความหวาดกลัวและกังวลต่อชีวิตและสุขภาพของตัวเอง โดยกล่าวหาตัวเองหรือเพื่อนๆ ว่าประมาท เหยื่อจะวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นอย่างสับสนและไม่ได้ตั้งใจเสมอไป ความไม่คาดคิดนี้ทำให้การบาดเจ็บแตกต่างจากความเจ็บป่วยอย่างเห็นได้ชัด อย่างหลังส่วนใหญ่มักจะปรากฏออกมาทีละน้อย และความพร้อมสำหรับการรับรู้ทางจิตก็ค่อยๆ ก่อตัวขึ้นเช่นกัน ในระหว่างที่บอบช้ำทางจิตใจ การเปลี่ยนแปลงทางจิตเกิดขึ้นทันที และในชั่วโมงต่อๆ ไปและแม้แต่วันต่อๆ มา มักจะถึงระดับของการกดขี่และความซึมเศร้าในระดับสูงสุด

ผลการทำลายล้างของการบาดเจ็บการเปลี่ยนแปลงในระบบประสาทส่วนกลางย่อมเกี่ยวข้องด้วย กระบวนการทางพยาธิวิทยาและระบบอื่นๆ ได้แก่ ระบบหัวใจและหลอดเลือด ระบบทางเดินหายใจ และ ระบบต่อมไร้ท่อเช่นเดียวกับการเผาผลาญ การเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนของฮอร์โมนและต่อมไร้ท่อเกิดขึ้นทั่วร่างกายโดยมีการเชื่อมโยงระหว่างเหตุและผล สาเหตุ และกลไกการเกิดความเสียหายอย่างใกล้ชิด

และหากใครก็ตามที่ให้การปฐมพยาบาลสามารถวิเคราะห์ขอบเขตจิตของเหยื่อได้ การวิเคราะห์ทางชีววิทยาทั่วไปของการบาดเจ็บโดยรวมจะมีให้เฉพาะแพทย์ที่มีความสามารถและช่างสังเกตเท่านั้น การวิเคราะห์ดังกล่าวใน ระบบทั่วไปกระบวนการวินิจฉัยและการรักษาถือเป็นสิ่งสำคัญ และถือเป็นเรื่องผิดที่จะไม่คำนึงถึงผลลัพธ์เมื่อได้รับการรักษาที่มีคุณภาพสูง

ทิศทางที่สำคัญในการเอาชนะข้อผิดพลาดทางวิชาชีพพร้อมกับภาวะแทรกซ้อนและผลที่ตามมาต่างๆควรได้รับการยอมรับว่าเป็นการปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการวินิจฉัยและการรักษาอาการบาดเจ็บและโรคของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกอย่างเข้มงวด หลักการผ่าตัดฉุกเฉินมีความสำคัญเป็นพิเศษ

ไม่ว่าช่วงเวลาใดของวัน เหยื่อจะต้องได้รับการดูแลทางการแพทย์ที่ครอบคลุมและทันท่วงที ซึ่งสามารถให้การฟื้นฟูทางกายวิภาคและการทำงานของส่วนของกระดูกที่เสียหาย และป้องกันภาวะแทรกซ้อนที่อาจเกิดขึ้นได้ อย่างไรก็ตาม หลักการนี้ไม่ได้ปฏิบัติตามเสมอไป การกีดกันเหยื่อจากการตรวจเร่งด่วนที่จำเป็นและการยักย้ายทางการแพทย์อย่างเร่งด่วนหมายถึงการยอมรับไม่เพียง แต่ทำอะไรไม่ถูกหรือไร้ความสามารถเท่านั้น แต่ยังทำให้เหยื่อไม่ไว้วางใจแพทย์และทำให้สภาพจิตใจของเขาแย่ลง

มีสถานการณ์เมื่อเนื่องจาก เหตุผลต่างๆแพทย์ถูกบังคับให้เลื่อนการดำเนินการพิเศษออกไป แต่ไม่มีข้อแก้ตัวใด ๆ หากแพทย์ไม่ตรวจสอบเหยื่ออย่างรอบคอบและพูดคุยกับเขา

รายละเอียดงาน

บุคลากรทางการแพทย์ควรมีคุณสมบัติเช่นความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา ความอ่อนไหวและการตอบสนอง ทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อผู้ป่วย อิบนุ ซินายังเรียกร้องวิธีการพิเศษกับผู้ป่วย: “คุณควรรู้ว่าแต่ละคนมีลักษณะพิเศษโดยธรรมชาติในตัวเขาเป็นการส่วนตัว มันหายากหรือเป็นไปไม่ได้เลยที่ใครก็ตามจะมีนิสัยแบบเดียวกับเขา” คุ้มค่ามากมีคำพูดซึ่งไม่เพียงแต่บ่งบอกถึงวัฒนธรรมการพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกของไหวพริบ ความสามารถในการยกระดับอารมณ์ของผู้ป่วย และไม่ทำร้ายเขาด้วยคำพูดที่ไม่ระมัดระวัง