การตีความแบบสอบถาม 16 ปัจจัย วิธีการวิจัยบุคลิกภาพหลายปัจจัยของ Cattell
การทดสอบของ Cattell (Cettell) แบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยของ Cattell 16 FLO-105-S
เครื่องชั่ง:การแยกตัว - การเข้าสังคม, การคิดที่เป็นรูปธรรม - การคิดเชิงนามธรรม, ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์, การอยู่ใต้บังคับบัญชา - การครอบงำ, ความยับยั้งชั่งใจ - การแสดงออก, พฤติกรรมบรรทัดฐานต่ำ - พฤติกรรมบรรทัดฐานสูง, ความขี้อาย - ความกล้าหาญ, ความสมจริง - ความอ่อนไหว, ความสงสัย - ความใจง่าย, การปฏิบัติจริง - การฝันกลางวัน, ความตรงไปตรงมา - ความเข้าใจ ความสงบ - วิตกกังวล อนุรักษ์นิยม - หัวรุนแรง การพึ่งพากลุ่ม - ความเป็นอิสระ การควบคุมตนเองต่ำ - การควบคุมตนเองสูง ผ่อนคลาย - ความตึงเครียดทางอารมณ์
วัตถุประสงค์ของการทดสอบ
การประเมินลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคล
แบบสอบถาม Cattell เวอร์ชันนี้ (แบบฟอร์ม C) ได้รับการดัดแปลงตั้งแต่ปี 1972 ในกลุ่มวิจัยของ E.S. Chugunova ที่ภาควิชาจิตวิทยาสังคมของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด (มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด) ภายใต้การนำของ I.M. Paley โดยพนักงาน A.N. Kapustina และ N.G. Chumakova
1. ฉันคิดว่าตอนนี้ความจำของฉันดีขึ้นกว่าเดิม
2. มันยากที่จะพูด
2. ฉันอยู่คนเดียวได้ ห่างไกลจากผู้คน
3. ถ้าเราสมมุติว่าท้องฟ้า "ตก" และ "ร้อน" ในฤดูหนาว ฉันคงต้องบอกชื่อผู้กระทำผิด:
1. โจร
4. เมื่อฉันเข้านอนแล้ว:
1. ฉันเผลอหลับไปอย่างรวดเร็ว
2.เมื่อไหร่อย่างไร
3. ฉันมีปัญหาในการนอนหลับ
5. หากฉันกำลังขับรถบนถนนที่มีรถคันอื่นอยู่มากมาย ฉันจะเลือก:
1.ปล่อยให้รถส่วนใหญ่ผ่านไปข้างหน้า
2. ฉันไม่รู้
3.แซงรถข้างหน้าทุกคัน
6. เมื่ออยู่บริษัท ฉันเปิดโอกาสให้ผู้อื่นได้ล้อเล่นและเล่าเรื่องทุกประเภท
7. สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือไม่มีความยุ่งเหยิงในทุกสิ่งรอบตัวฉัน
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง
8. คนส่วนใหญ่ที่ฉันอยู่ด้วยต่างดีใจที่ได้พบฉันอย่างไม่ต้องสงสัย
9. รายการโปรดของฉันคือ:
1. สเก็ตลีลาและบัลเล่ต์
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3. มวยปล้ำและรักบี้
10. ฉันรู้สึกขบขันกับความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ผู้คนทำกับสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้
11. เมื่ออ่านเหตุการณ์ใด ๆ ฉันสนใจรายละเอียดทั้งหมด
12. เมื่อเพื่อนล้อเลียนฉัน ฉันจะหัวเราะไปพร้อมกับทุกคนและไม่โกรธเคือง
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
13. ถ้ามีใครหยาบคายกับฉัน ฉันจะลืมมันไปอย่างรวดเร็ว
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
14. ฉันชอบคิดหาวิธีใหม่ๆ ในการทำงานมากกว่ายึดติดกับเทคนิคที่ทดลองและทดสอบแล้ว
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
15. เมื่อฉันวางแผนอะไรสักอย่าง ฉันชอบทำเองโดยไม่ต้องให้ใครช่วย
16. ฉันคิดว่าฉันอ่อนไหวน้อยกว่าและตื่นเต้นน้อยกว่าคนส่วนใหญ่
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ไม่ถูกต้อง
17. ฉันรำคาญคนที่ตัดสินใจไม่เร็ว
2.เมื่อไหร่อย่างไร
3. ไม่ถูกต้อง
18. บางครั้ง แม้ว่าจะเป็นช่วงสั้นๆ ฉันก็รู้สึกหงุดหงิดกับพ่อแม่ของฉัน
2. ฉันไม่รู้
19. ฉันอยากจะเปิดเผยความคิดภายในของฉัน:
1. ถึงเพื่อนที่ดีของคุณ
2. ฉันไม่รู้
3. ในไดอารี่ของคุณ
20. ฉันคิดว่าคำตรงข้ามในความหมายที่ตรงข้ามกับคำว่า "ไม่ถูกต้อง" คือ:
1. ประมาท
2. ละเอียดถี่ถ้วน
3. โดยประมาณ
21. ฉันมีพลังงานเพียงพอเสมอเมื่อฉันต้องการ
2. มันยากที่จะพูด
22. ฉันหงุดหงิดกับคนที่:
1. เรื่องตลกหยาบคายทำให้ผู้คนหน้าแดง
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.สร้างความไม่สะดวกเมื่อมาประชุมสายกับฉัน
23. ฉันชอบเชิญแขกมาและให้ความบันเทิงพวกเขามาก
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
24. ฉันคิดว่า:
1. คุณไม่สามารถทำทุกอย่างอย่างระมัดระวังเท่ากันได้
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3. งานใดๆ ควรทำด้วยความระมัดระวังหากคุณลงมือทำ
25. ฉันมักจะต้องเอาชนะความลำบากใจ
26. เพื่อนของฉันบ่อยขึ้น
1.ปรึกษาผมได้
2. ทำทั้งสองอย่าง
3.ให้คำแนะนำอย่างเท่าเทียม
27. ถ้าเพื่อนหลอกลวงฉันในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ฉันอยากจะแกล้งทำเป็นว่าไม่ได้สังเกตมากกว่าเปิดเผยเขา
28. ฉันชอบเพื่อนมากกว่า:
1. มีความสนใจในเชิงธุรกิจและเชิงปฏิบัติ
2. ฉันไม่รู้
3.ผู้ที่มีทัศนคติต่อชีวิตแบบปรัชญา
29. ฉันไม่สามารถฟังอย่างเฉยเมยต่อวิธีที่คนอื่นแสดงความคิดที่ตรงกันข้ามกับความคิดที่ฉันเชื่อมั่นอย่างแน่วแน่
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง
30. ฉันกังวลเกี่ยวกับการกระทำและความผิดพลาดในอดีต
2. ฉันไม่รู้
31. ถ้าฉันสามารถทำทั้งสองอย่างได้ดีพอๆ กัน ฉันจะเลือก:
1.เล่นหมากรุก
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3.เล่นเมือง
32. ฉันชอบคนที่เข้าสังคมและเข้ากับคนง่าย
2. ฉันไม่รู้
33. ฉันระมัดระวังและปฏิบัติได้มากจนเกิดความประหลาดใจอันไม่พึงประสงค์เกิดขึ้นกับฉันน้อยกว่ากับคนอื่น ๆ
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
34. ฉันสามารถลืมความกังวลและความรับผิดชอบเมื่อฉันต้องการได้
35. อาจเป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะยอมรับว่าฉันผิด
36. ที่องค์กรฉันคงจะน่าสนใจกว่านี้:
1.ทำงานร่วมกับเครื่องจักรและกลไกและมีส่วนร่วมในการผลิตหลัก
2. มันยากที่จะพูด
3.พูดคุยกับผู้คนขณะทำงานสังคมสงเคราะห์
37. คำใดไม่เกี่ยวข้องกับอีกสองคำ?
38. สิ่งที่เบี่ยงเบนความสนใจของฉันไปบ้าง:
1.ทำให้ฉันรำคาญ
2. มีบางอย่างอยู่ระหว่างนั้น
3.ไม่รบกวนฉันเลย
39. ถ้าฉันมีเงินมาก ฉัน:
1.ดูแลไม่ให้เกิดความอิจฉาริษยา
2. ฉันไม่รู้
3. ฉันจะอยู่ได้โดยไม่บังคับตัวเองในเรื่องใด ๆ
40. การลงโทษที่เลวร้ายที่สุดสำหรับฉัน:
1.ทำงานหนัก
2. ฉันไม่รู้
3.ถูกขังอยู่คนเดียว
41. ประชาชนต้องรักษามาตรฐานทางศีลธรรมให้มากกว่านี้
42. ฉันได้ยินมาว่าตอนเด็กๆ ฉันเป็น:
1. สงบและชอบอยู่คนเดียว
2. มันยากที่จะพูด
3. มีชีวิตชีวาและกระตือรือร้น และฉันไม่สามารถถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังได้
43. ฉันอยากจะทำงานกับเครื่องดนตรีมากกว่า
2. ฉันไม่รู้
44. ฉันคิดว่าพยานในศาลส่วนใหญ่พูดความจริง แม้ว่าจะไม่ง่ายสำหรับพวกเขาก็ตาม
2. มันยากที่จะพูด
45. บางครั้งฉันลังเลที่จะนำความคิดของตัวเองไปปฏิบัติเพราะดูเหมือนเป็นไปไม่ได้สำหรับฉัน
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ไม่ถูกต้อง
46. ฉันพยายามที่จะไม่หัวเราะเรื่องตลกให้ดังเหมือนคนส่วนใหญ่
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
47. ฉันไม่เคยรู้สึกไม่มีความสุขจนอยากจะร้องไห้เลย
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
48. ฉันชอบมันมากกว่า
1. การเดินขบวนโดยวงดนตรีทองเหลือง
2. ฉันไม่รู้
3.เพลงเปียโน
49. ฉันอยากจะใช้เวลาช่วงพักร้อนมากกว่า
1.ในหมู่บ้านกับเพื่อนหนึ่งหรือสองคน
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3.นำคณะเข้าค่ายท่องเที่ยว
50. ความพยายามที่ใช้ในการวางแผน:
1. ไม่เคยฟุ่มเฟือย
2. มันยากที่จะพูด
3.ไม่คุ้ม
51. การกระทำที่หุนหันพลันแล่นและคำพูดของเพื่อนที่มีต่อฉันไม่ทำให้ฉันขุ่นเคืองหรือไม่พอใจ
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
52. สิ่งที่ประสบความสำเร็จดูเหมือนง่ายสำหรับฉัน
53. ฉันอยากจะทำงาน:
1. ในสถาบันที่ผมจะต้องบริหารจัดการคนและอยู่ในหมู่พวกเขาตลอดเวลา
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. คนเดียว เช่น สถาปนิกที่กำลังพัฒนาโครงการของเขา
54. บ้านคือห้องเหมือนต้นไม้:
2.ไปที่โรงงาน
3.ไปที่แผ่นงาน
55. สิ่งที่ฉันทำไม่ได้ผลสำหรับฉัน:
2.เป็นครั้งคราว
56. ในกรณีส่วนใหญ่ฉันชอบ:
1.กล้าเสี่ยง
2.เมื่อไหร่อย่างไร
3.ลงมือทำอย่างแน่นอน
57. บางคนอาจจะคิดว่าฉันพูดมากเกินไป
1. เป็นไปได้มากว่าจะเป็นเช่นนี้
2. ฉันไม่รู้
3. ฉันคิดว่านั่นไม่เป็นความจริง
58. ฉันชอบคนนี้มากกว่า:
1.สติปัญญาอันยิ่งใหญ่ถึงแม้จะเชื่อถือไม่ได้และไม่แน่นอนก็ตาม
2. มันยากที่จะพูด
3.มีความสามารถปานกลางแต่สามารถต้านทานสิ่งล่อใจได้ทุกอย่าง
59. ฉันตัดสินใจ
1.เร็วกว่าหลายๆคน
2. ฉันไม่รู้
3.ช้ากว่าคนส่วนใหญ่
60. พวกเขาทำให้ฉันประทับใจมาก
1. ทักษะและความสง่างาม
2. มันยากที่จะพูด
3.ความแข็งแกร่งและพลัง
61. ฉันถือว่าตัวเองเป็นคนที่ให้ความร่วมมือ
2. ฉันไม่รู้
62. ฉันชอบพูดคุยกับคนที่สุภาพและสุภาพมากกว่าคนที่ตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมา
2. ฉันไม่รู้
63. ฉันชอบ
1.แก้ไขปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อฉันเป็นการส่วนตัว
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.ปรึกษากับเพื่อนของฉัน
64. ถ้าคนไม่ตอบสนองต่อคำพูดของฉันฉันก็รู้สึกว่าฉันต้องพูดอะไรโง่ ๆ
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
65. ในช่วงปีการศึกษา ฉันได้รับความรู้มากที่สุด
1. ในชั้นเรียน
2. ฉันไม่รู้
3. อ่านหนังสือ
66. ฉันหลีกเลี่ยงงานสังคมสงเคราะห์และความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้อง
3. ไม่ถูกต้อง
67. หากคำถามที่ยากมากต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากฉัน ฉัน:
1. ฉันจะเริ่มทำงานในเรื่องอื่น
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3. ฉันจะพยายามแก้ไขปัญหานี้อีกครั้ง
68. ฉันมีอารมณ์รุนแรง: วิตกกังวล โกรธ เสียงหัวเราะ ฯลฯ ดูเหมือนไม่มีเหตุผลเฉพาะเจาะจง
69.บางครั้งฉันก็คิดแย่กว่าปกติ
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
70. ฉันยินดีที่ได้ช่วยเหลือผู้อื่นโดยตกลงนัดประชุมกับเขาในเวลาที่สะดวกสำหรับเขาแม้ว่าจะเป็นเช่นนั้นก็ตาม ไม่สะดวกสำหรับฉันนิดหน่อย
71. ฉันคิดว่าหมายเลขที่ถูกต้องในการต่อชุดที่ 1, 2, 3, 6, 5, ... คือ:
72. บางครั้งฉันมีอาการคลื่นไส้และเวียนศีรษะในระยะสั้นโดยไม่มีเหตุผลเฉพาะเจาะจง
2. น้อยมาก
73. ฉันชอบที่จะปฏิเสธคำสั่งซื้อของฉันมากกว่าจะทำให้พนักงานเสิร์ฟหรือพนักงานเสิร์ฟกังวลโดยไม่จำเป็น
74. ฉันมีชีวิตอยู่เพื่อวันนี้มากกว่าคนอื่น
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง
75. ในงานปาร์ตี้ฉันชอบ:
1. มีส่วนร่วมในการสนทนาทางธุรกิจที่น่าสนใจ
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.ผ่อนคลายกับทุกคน
76. ฉันแสดงความคิดเห็นไม่ว่าใครจะฟังฉัน:
77. หากย้อนเวลาได้ ฉันอยากจะเจอ:
1. นิวตัน
2. ฉันไม่รู้
3. เช็คสเปียร์
78. ฉันต้องยับยั้งตัวเองไม่ให้ไปยุ่งเรื่องของคนอื่น
79. ทำงานในร้านค้า ฉันชอบ:
1.ตกแต่งหน้าต่างร้าน
2. ฉันไม่รู้
3.เป็นแคชเชียร์
80. ถ้ามีคนคิดไม่ดีกับฉัน ฉันจะไม่พยายามโน้มน้าวพวกเขา แต่ยังคงทำตามที่เห็นสมควรต่อไป
2. มันยากที่จะพูด
81. ถ้าฉันเห็นว่าเพื่อนเก่าเย็นชาและหลีกเลี่ยงฉัน ฉันมักจะ:
1. ฉันคิดทันที: “เขามี อารมณ์เสีย»
2. ฉันไม่รู้
3. ฉันเริ่มคิดถึงสิ่งที่ฉันทำผิด
82. ปัญหามากมายเกิดขึ้นเพราะคน:
1. ผู้พยายามเปลี่ยนแปลงทุกสิ่งทุกอย่างแม้ว่าจะมีวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้ที่น่าพอใจอยู่แล้วก็ตาม
2. ฉันไม่รู้
3. ผู้ปฏิเสธข้อเสนอใหม่ที่มีแนวโน้มดี
83. ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้รายงานข่าวท้องถิ่น
3. ไม่ถูกต้อง
84. คนที่เรียบร้อยและเรียกร้องไม่เข้ากับฉัน
3. ไม่ถูกต้อง
85. สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันจะหงุดหงิดน้อยกว่าคนส่วนใหญ่
2. ฉันไม่รู้
3. ไม่ถูกต้อง
87. มีหลายครั้งที่ฉันไม่อยากคุยกับใครเลยทั้งเช้า
3.ไม่เคย
88. หากเข็มนาฬิกาตรงทุก ๆ 65 นาทีโดยวัดด้วยนาฬิกาที่แม่นยำ ดังนั้นนาฬิกานี้:
1.ล้าหลัง
2.ไปทางขวา
89. ฉันเบื่อ:
90. มีคนบอกว่าฉันชอบทำอะไรในแบบของตัวเอง
3. ไม่ถูกต้อง
91. ฉันเชื่อว่าควรหลีกเลี่ยงความกังวลที่ไม่จำเป็นเพราะมันเหนื่อย
92. ที่บ้านในเวลาว่างฉัน:
1. หยุดพักจากทุกสิ่ง
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.ทำสิ่งที่น่าสนใจ
93. ฉันระมัดระวังในการผูกมิตรกับคนแปลกหน้า
94. ฉันเชื่อว่าสิ่งที่ผู้คนพูดในบทกวีสามารถแสดงออกเป็นร้อยแก้วได้อย่างแม่นยำเช่นกัน
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
95. สำหรับฉันดูเหมือนว่าคนที่ฉันเป็นมิตรด้วยอาจไม่กลายเป็นเพื่อนลับหลังฉัน
96. สำหรับฉันดูเหมือนว่าเหตุการณ์ที่น่าทึ่งที่สุดในรอบปีจะไม่ทิ้งร่องรอยใด ๆ ไว้ในจิตวิญญาณของฉัน
2. ฉันไม่รู้
97. ฉันคิดว่ามันน่าสนใจกว่า:
1.ทำงานร่วมกับพืช
2. ฉันไม่รู้
3.เป็นตัวแทนประกันภัย
98. ฉันอยู่ภายใต้ความเชื่อโชคลางและความกลัวที่ไม่สมเหตุสมผลเกี่ยวกับบางสิ่ง เช่น สัตว์บางชนิด สถานที่ วันที่ ฯลฯ
99. ฉันชอบคิดว่าโลกจะน่าอยู่ขึ้นได้อย่างไร
2. มันยากที่จะพูด
100. ฉันชอบเกมมากกว่า:
1.ต้องเล่นเป็นทีมหรือมีคู่ครอง
2. ฉันไม่รู้
3.ที่ทุกคนเล่นเพื่อตัวเอง
101. ตอนกลางคืนฉันมีความฝันที่น่าอัศจรรย์และไร้สาระ
102. ถ้าฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในบ้าน หลังจากนั้นไม่นานฉันก็รู้สึกวิตกกังวลและกลัว
103. ฉันชักนำผู้คนให้เข้าใจผิดด้วยทัศนคติที่เป็นมิตรของฉันได้ แม้ว่าในความเป็นจริงฉันไม่ชอบพวกเขาก็ตาม
104. คำใดใช้ไม่ได้กับอีกสองคำ?
3. ได้ยิน
105. ถ้าแม่ของแมรีเป็นน้องสาวของพ่อของอเล็กซานเดอร์แล้วใครคืออเล็กซานเดอร์ที่เกี่ยวข้องกับพ่อของแมรี?
1.ลูกพี่ลูกน้อง
2. หลานชาย
คีย์การประมวลผล
คำนวณคะแนนสำหรับแต่ละปัจจัย
| ปัจจัย | ||||||||
| นพ. | 1 ใน | 18 นิ้ว | 35 นิ้ว | 52 ก | 69 นิ้ว | 86 นิ้ว | 103 นิ้ว | |
| ก | 2 นิ้ว | 19 ค | 36v วิ | 53 ก | 70 ก | 87 นิ้ว | ||
| บี | 3 นิ้ว | 20 วิ | 37 นิ้ว | 54 ส | 71ก | 88 ส | 104 ถึง 105 นิ้ว | |
| ค | 4 เอ บี | 21 ก | 38 นิ้ว | 55 ก | 72 นิ้ว | 89 นิ้ว | ||
| อี | 5 นิ้ว | 22 ต่อ | 39 ก | 56 ก | 73 นิ้ว | 90 ก | ||
| เอฟ | 6 นิ้ว | 23 ก | 40 ปะทะ | 57 ก | 74 ก | 91 นิ้ว | ||
| ช | 7 ค | 24 ต่อ | 41 ก | 58 นิ้ว | 75 ก | 92 นิ้ว | ||
| ชม | 8 ก | 25 ปะทะ | 42 นิ้ว | 59 ก | 76 นิ้ว | 93 นิ้ว | ||
| ฉัน | 9 ค | 26 ก | 43 นิ้ว | 60 ก | 77 นิ้ว | 94 นิ้ว | ||
| ล | 10 ก | 27 นิ้ว | 44 นิ้ว | 61 ในส | 78 นิ้ว | 95 ก | ||
| ม | 11 นิ้ว | 28 นิ้ว | 45 ก | 62 นิ้ว | 79 ก | 96 นิ้ว | ||
| เอ็น | 12 ต่อ | 29 ก | 46 ก | 63 ก | 80 ปะทะ | 97 นิ้ว | ||
| โอ | 13 นิ้ว | 30 ก | 47 นิ้ว | 64 ก | 81 นิ้ว | 98 ก | ||
| คำถามที่ 1 | 14 ก | 31 น | 48 นิ้ว | 65 นิ้ว | 82 นิ้ว | 99 ก | ||
| คำถามที่ 2 | 15 ก | 32 นิ้ว | 49 ก | 66 นิ้ว | 83 นิ้ว | 100 ต่อ | ||
| คำถามที่ 3 | 16 ก | 33 เอบี | 50 อ | 67 นิ้ว | 84 นิ้ว | 101 ในส | ||
| คำถามที่ 4 | 17 ค | 34 นิ้ว | 51 นิ้ว | 68 นิ้ว | 85 นิ้ว | 102 เอบี |
2. ตรวจสอบผลการทดสอบด้วยความจริงใจการประมวลผลผลการทดสอบเริ่มต้นด้วยการตรวจสอบคำตอบของผู้เข้ารับการทดสอบเพื่อความจริงใจ (ตามตัวบ่งชี้ MD) หากค่า MD คือ > 9 จะถือว่าผู้ถูกทดสอบตอบคำถามอย่างไม่จริงใจ หรือไม่ต้องการร่วมมือกับผู้ทดลองและสุ่มคำตอบโดยไม่คิดถึงคำถามเหล่านั้น ในกรณีนี้ ผลการทดสอบถือว่าไม่น่าเชื่อถือ และจะไม่มีการประมวลผลหรือตีความเพิ่มเติม
หากค่า MD คือ 5 – 8 ความน่าเชื่อถือของผลการทดสอบจะถูกตั้งคำถาม เกี่ยวกับโอกาส การประมวลผลเพิ่มเติมข้อมูลของการศึกษา ผู้ทดลองจะตัดสินใจตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการตรวจวินิจฉัยทางจิตเวช (การวิจัย)
ค่าของตัวบ่งชี้ MD 1 – 4 คะแนนแสดงถึงความจริงของเรื่อง ขั้นตอนของวิธีการทดสอบต่อไปนี้ดำเนินการ: ถ่ายโอนไปยังผนัง (คะแนนตามเงื่อนไขในระดับ 10 จุด) การสร้างโปรไฟล์ส่วนตัวของอาสาสมัคร การวิเคราะห์และการตีความข้อมูลจากการตรวจทางจิตวินิจฉัย (การวิจัย)
| ปัจจัย | ผนัง | |||||||||
| ต่ำ | เฉลี่ย | สูง | ||||||||
| ก | 0-4 | - | ||||||||
| บี | 0-2 | - | - | - | - | 7-8 | ||||
| ค | 0-3 | |||||||||
| อี | 0-1 | 10-12 | ||||||||
| เอฟ | 0-1 | - | 10-12 | |||||||
| ช | 0-3 | |||||||||
| ชม | 0-3 | |||||||||
| ฉัน | 0-3 | |||||||||
| ล | 0-1 | - | - | 8-12 | ||||||
| ม | 0-3 | - | 11-12 | |||||||
| เอ็น | 0-1 | 10-12 | ||||||||
| โอ | 0-1 | 10-12 | ||||||||
| คำถามที่ 1 | 0-4 | - | ||||||||
| คำถามที่ 2 | 0-2 | - | 10-12 | |||||||
| คำถามที่ 3 | 0-2 | 11-12 | ||||||||
| คำถามที่ 4 | 0-1 | 6-7 | 11-12 | |||||||
| นพ. | 0-2 | 11-12 |
คำอธิบายของปัจจัย
ปัจจัยหลัก
I. ปัจจัย “A” (เน้นที่การกำหนดระดับความเป็นกันเองของบุคคลในกลุ่ม)
สำหรับค่าแฟคเตอร์สูง (8-10 ผนัง)โดดเด่นด้วยความสมบูรณ์และความสดใสของการแสดงออกทางอารมณ์ ความเป็นธรรมชาติ การตอบสนอง ความประพฤติง่าย ความเต็มใจที่จะร่วมมือ ความอ่อนไหว ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้คน ความเมตตาและความเมตตา ชอบทำงานร่วมกับผู้คน เข้าร่วมกลุ่มที่กระตือรือร้นได้ง่าย และมีน้ำใจในความสัมพันธ์ส่วนตัว เขาไม่กลัวคำวิจารณ์ จำใบหน้า เหตุการณ์ นามสกุล ชื่อ และนามสกุลได้ดี
ค่าตัวประกอบต่ำ (น้อยกว่า 4)บ่งบอกถึงการไม่มีชีวิตและอารมณ์ที่สั่นไหว คนเหล่านี้เย็นชา รุนแรง และเป็นทางการในการติดต่อ พวกเขาเก็บตัว ไม่สนใจชีวิตของคนรอบข้าง และทำให้ผู้คนแปลกแยก พวกเขาพยายามทำงานคนเดียว หลีกเลี่ยงกิจกรรมกลุ่ม และไม่ประนีประนอม พวกเขาชอบจัดการกับสิ่งของ สิ่งของ มากกว่าผู้คน ในทางธุรกิจ สิ่งเหล่านี้มีความเที่ยงตรงและเป็นข้อบังคับ แต่ไม่ยืดหยุ่นเพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการประเมินบุคคล
ควรระลึกไว้เสมอว่าไม่มีตัวบ่งชี้ที่ดีและไม่ดี ผลกระทบต่ออารมณ์นั้นดี และพูดว่า ซิสโซไทเมียนั้นไม่ดี วันกิจกรรมแต่ละประเภทมีทั้งข้อดีและข้อเสีย ผลกระทบจะดีกว่าในตำแหน่งผู้บริหารที่ต้องมีการสื่อสารกับผู้คนอย่างต่อเนื่อง Sizotims - ซึ่งจำเป็นต้องมีความแม่นยำ แม่นยำ และความถี่ถ้วนในการดำเนินการ
ครั้งที่สอง ปัจจัย "B"
คะแนนสูง (มากกว่า 7 กำแพง)มีบุคคลที่มีพัฒนาการทางสติปัญญา การคิดเชิงนามธรรมและเชิงตรรกะในระดับดี พวกเขาคว้าสิ่งใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็วและมี ระดับสูงความสามารถในการเรียนรู้
ผู้ที่มีคะแนนต่ำในเรื่องปัจจัย (น้อยกว่า 4)มีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ช้า มีปัญหาในการเข้าใจแนวคิดใหม่ๆ และยอมรับทุกสิ่งอย่างแท้จริง การคิดเป็นรูปธรรมและจินตนาการ มีแนวโน้มที่จะคาดเดา และมุ่งมั่นในการตัดสินใจตามสัญชาตญาณมากกว่าการตัดสินใจตามตรรกะ กำแพง 1–3 สะท้อนถึงระดับสติปัญญาต่ำหรือการทำงานที่ลดลงอันเป็นผลมาจากพยาธิวิทยา
สาม. ปัจจัย "ค"
| “–” “ความอ่อนแอในตนเอง” | “+” “พลังของฉัน” |
| ความอ่อนแอ ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ อยู่ภายใต้อิทธิพลของความรู้สึก เปลี่ยนแปลงได้ อารมณ์เสียง่าย สูญเสียความสมดุลทางจิตวิญญาณเมื่ออารมณ์เสีย ความสัมพันธ์เปลี่ยนแปลงได้ และความสนใจไม่มั่นคง กระสับกระส่าย ถอนตัวจากที่สาธารณะ มีแนวโน้มยอมแพ้ ปฏิเสธงาน ไม่ทะเลาะวิวาท ในสถานการณ์ที่มีปัญหา , อาการทางประสาท, ภาวะ hypochondria, ความเหนื่อยล้า | ความแข็งแกร่ง ความมั่นคงทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง สงบ วางเฉย มองสิ่งต่าง ๆ อย่างมีสติ มีประสิทธิภาพ มีเหตุผล มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีความสนใจคงที่ สงบ ประเมินสถานการณ์ตามความเป็นจริง จัดการสถานการณ์ หลีกเลี่ยงความยากลำบาก อาจเกิดความเข้มงวดทางอารมณ์และความไม่รู้สึกตัวได้ |
คะแนนสูงเป็นลักษณะของบุคคลที่มีความเป็นผู้ใหญ่ทางอารมณ์ เผชิญกับข้อเท็จจริงอย่างกล้าหาญ เป็นคนใจเย็น มั่นใจในตนเอง และมีความสม่ำเสมอในแผนการและสิ่งที่แนบมา มีลักษณะความมั่นคงทางอารมณ์สูง พวกเขามองสิ่งต่าง ๆ ตามความเป็นจริงและตระหนักดีถึงข้อเรียกร้องของความเป็นจริง พวกเขาไม่ซ่อนข้อบกพร่องของตนเองจากตนเองและไม่อารมณ์เสียกับเรื่องมโนสาเร่ สามารถปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมได้ ปัจจัยระดับสูงช่วยให้ปรับตัวได้แม้จะมีความผิดปกติทางจิตก็ตาม
การให้คะแนนต่ำเกิดขึ้นในบุคคลที่ไม่สามารถควบคุมอารมณ์และแรงกระตุ้นได้ พวกเขาควบคุมอารมณ์ได้ลดลงและขาดความรับผิดชอบ ด้วยค่า 1-3 กำแพงจะถูกมองว่าไม่แน่นอน ภายในบุคคลรู้สึกเหนื่อยไม่สามารถรับมือกับความยากลำบากในชีวิตได้ พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีความมั่นคงทางอารมณ์ต่ำ มีแนวโน้มที่จะแสดงอาการทางประสาท (ความผิดปกติของการนอนหลับ อาการทางจิต) ความไวต่อความรู้สึก และความไม่มั่นคงทางอารมณ์
IV. ปัจจัย "E"
คะแนนสูงแต่ปัจจัยนี้บ่งบอกถึงอำนาจ ความปรารถนาที่จะครอบครอง ความเป็นอิสระ ความเป็นอิสระ โดยไม่สนใจอนุสัญญาทางสังคมและอำนาจ พวกเขาทำหน้าที่อย่างกล้าหาญและกระตือรือร้น พวกเขาปกป้องสิทธิในอิสรภาพของตนและเรียกร้องให้ผู้อื่นแสดงอิสรภาพ พวกเขาไม่ยอมรับอำนาจเหนือตนเอง คนอื่นถูกตำหนิสำหรับความขัดแย้ง
, เชื่อฟัง, ผู้ปฏิบัติตาม, ไม่รู้ว่าจะปกป้องมุมมองของเขาอย่างไร, เชื่อฟังผู้ที่แข็งแกร่งกว่า ให้ทางแก่ผู้อื่น เขาไม่เชื่อในตัวเองและความสามารถของตัวเอง ดังนั้นเขาจึงมักจะพึ่งพาตัวเองและโทษตัวเอง ความสำเร็จในการเรียนรู้อยู่ในระดับสูงในทุกกลุ่มอายุ
โวลต์ปัจจัย "F"
| “-” “ความยับยั้งชั่งใจ” | “+” “การแสดงออก” |
| หมกมุ่น สงบ เงียบ จริงจัง เงียบขรึม รอบคอบ รอบคอบ คิดใคร่ครวญ เอาใจใส่ มีความคิด ไม่สื่อสาร เชื่องช้า ระมัดระวัง มีแนวโน้มที่จะซับซ้อน มองโลกในแง่ร้ายในการรับรู้ถึงความเป็นจริง กังวลเกี่ยวกับอนาคต คาดหวังความล้มเหลว ดูน่าเบื่อสำหรับผู้อื่น เฉื่อยชา, พริม | ไร้กังวล, กระตือรือร้น, ไม่ตั้งใจ, ประมาท, ประมาท, ร่าเริง, ร่าเริง, ห่าม, คล่องตัว, กระตือรือร้น, ช่างพูด, ตรงไปตรงมา, แสดงออก, มีชีวิตชีวา, คล่องตัว, สังเกตความสำคัญของการติดต่อทางสังคม, จริงใจในความสัมพันธ์, อารมณ์, ไดนามิกในการสื่อสาร, มักจะกลายเป็น ผู้นำ ผู้กระตือรือร้น เชื่อในโชคลาภ |
คะแนนสูงตามปัจจัยแล้ว เป็นลักษณะของคนที่ร่าเริง กระตือรือร้น ไร้กังวล และรับรู้ชีวิตได้ง่าย พวกเขาเชื่อในโชคและดาวนำโชคของพวกเขา มือถือหุนหันพลันแล่น พวกเขาไม่ค่อยสนใจอนาคต พวกเขามุ่งมั่นที่จะใช้ชีวิตในใจกลางเมืองใหญ่ พวกเขารักการเดินทางและการเปลี่ยนแปลงในชีวิต ในกลุ่มเล็ก มักจะเลือกผู้นำ ช่างพูดและชอบเข้าสังคมแบบผิวเผิน
การให้คะแนนต่ำบ่งบอกถึงความระมัดระวังและความยับยั้งชั่งใจ ความกังวล แนวโน้มที่จะทำให้ทุกอย่างซับซ้อน เข้าใกล้ทุกสิ่งอย่างจริงจังและระมัดระวังเกินไป คนดังกล่าวอาศัยอยู่ กังวลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา กังวลเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา และคาดหวังถึงความโชคร้ายอยู่ตลอดเวลา พวกเขาวางแผนการดำเนินการอย่างรอบคอบและใช้มาตรการป้องกันความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้น สมเหตุสมผลและค่อนข้างขึ้นอยู่กับ มีแนวโน้มที่จะมองโลกในแง่ร้าย
วี. ปัจจัย "จี"
| “–” “สุภาษิตต่ำ” | “+” “ซุปเปอร์อีโก้สูง” |
| ไวต่อความรู้สึก ไม่เห็นด้วยกับบรรทัดฐานและมาตรฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ไม่แน่นอน ยืดหยุ่น เปลี่ยนแปลงได้ ไม่ไว้วางใจ ตามใจตัวเอง ประมาท เกียจคร้าน รักอิสระ ละเลยความรับผิดชอบ ได้รับอิทธิพลจากโอกาสและสถานการณ์ ขาดหลักการ ขาดความรับผิดชอบ ไม่เป็นระเบียบ อาจเป็นพฤติกรรมต่อต้านสังคม | มีมาตรฐานสูง มีอุปนิสัยเข้มแข็ง มีมโนธรรม แน่วแน่ มีคุณธรรม ใจเย็น สมดุล มีความรับผิดชอบ หวงแหน แน่วแน่ เด็ดขาด ไว้วางใจได้ มีวินัยทางอารมณ์ รวบรวม มีมโนธรรม มีสำนึกในหน้าที่ ปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม ความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย ความแม่นยำ การวางแนวธุรกิจ |
สำหรับค่าตัวประกอบที่สูงโดดเด่นด้วยคุณสมบัติเช่นความรู้สึกรับผิดชอบและหน้าที่ความหนักแน่นของหลักศีลธรรม ผู้ที่มีค่านิยมสูงเช่นนี้มีความรอบคอบและระมัดระวังในเรื่องของตน พวกเขารักความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง พวกเขาไม่แหกกฎ พวกเขาปฏิบัติตามพวกเขาอย่างแท้จริงแม้ว่ากฎเกณฑ์จะดูเหมือนเป็นพิธีการที่ว่างเปล่าก็ตาม ควบคุมตนเองได้ดี ปรารถนาที่จะยืนยันคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล
บุคคลที่มีคะแนนต่ำในเรื่องปัจจัยมีแนวโน้มที่จะไม่มั่นคงละทิ้งงานที่เขาเริ่มไว้อย่างง่ายดาย ขี้เกียจ ไร้ศีลธรรม เห็นแก่ตัว มีศีลธรรมต่ำ ดูหมิ่นคุณธรรม สามารถหลอกลวงและทุจริตได้ คะแนนต่ำในด้านปัจจัยนี้เกิดขึ้นในกลุ่มผู้ต่อต้านโรคจิต ผู้กระทำผิด และบุคคลที่มีคุณสมบัติทางศีลธรรมต่ำ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ปัจจัย "N"
| “–” “เทรคเทีย” | "+" "ปาร์เมีย" |
| ขี้อาย ไม่กล้าตัดสินใจ ขาดความมั่นใจในตนเอง ขี้อาย เขินอายต่อหน้าผู้อื่น สงวนท่าที หวาดกลัว มีอารมณ์ความรู้สึก ขมขื่น ฉุนเฉียว มีข้อจำกัด ปฏิบัติตามกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด ตอบสนองต่ออันตรายได้อย่างรวดเร็ว เพิ่มความไวต่อการคุกคาม ละเอียดอ่อน ใส่ใจผู้อื่น ชอบอยู่ในเงามืด ชอบมีเพื่อนหนึ่งหรือสองคนในสังคมขนาดใหญ่ | ความกล้าหาญ, วิสาหกิจ, ความกล้าหาญทางสังคม, ผิวหนา, ชอบผจญภัย, ชอบเสี่ยง, เข้าสังคม, กระตือรือร้น, สนใจเพศอื่นอย่างชัดเจน, อ่อนไหว, เห็นอกเห็นใจ, นิสัยดี, หุนหันพลันแล่น, ไม่ถูกยับยั้ง, อิสระ, อารมณ์, ความสนใจทางศิลปะ, ไร้กังวล, ไม่เข้าใจอันตราย |
คะแนนสูงบ่งบอกถึงความต้านทานต่อความเครียด ภูมิคุ้มกันต่อภัยคุกคาม ความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น การกล้าเสี่ยง และ ความตื่นเต้น- อย่างไรก็ตาม คนเหล่านี้ไม่ใส่ใจในรายละเอียด เพิกเฉยต่อสัญญาณอันตราย และใช้เวลาพูดคุยกันมาก พวกเขาไม่ประสบปัญหาในการสื่อสาร พวกเขามีแนวโน้มที่จะสื่อสารและติดต่อกับผู้คนที่เป็นเพศตรงข้ามอย่างแข็งขัน พวกเขาจะไม่หลงทางเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด พวกเขาลืมความล้มเหลวอย่างรวดเร็ว บุคคลที่มีคะแนนปัจจัยสูงมักได้รับเลือกให้เป็นผู้นำในกลุ่มที่กิจกรรมเกี่ยวข้องกับการแข่งขันและความเสี่ยง
สำหรับบุคคลที่มีคะแนนปัจจัยต่ำโดดเด่นด้วยความไม่มั่นคงของพฤติกรรมในสถานการณ์ที่ตึงเครียด มีระบบประสาทที่มีความไวสูง ตอบสนองต่อภัยคุกคามต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว บุคคลดังกล่าวถือว่าตนเองขี้อายอย่างยิ่ง ไม่มั่นใจในความสามารถของตนเอง และรู้สึกทรมานกับความรู้สึกต่ำต้อยของตนเองอย่างไม่สมเหตุสมผล เชื่องช้า ยับยั้งชั่งใจในการแสดงความรู้สึก บริษัทขนาดใหญ่หลีกหนี
8. ปัจจัย "ฉัน"
| "-" "แฮเรีย" | "+" "พรีเมียม" |
| ความไวต่ำ, รุนแรง, ผิวหนา, ไม่เชื่อในภาพลวงตา, มีเหตุผล, ตัดสินตามความเป็นจริง, ปฏิบัติได้จริง, โหดร้ายบ้าง, ไม่รู้สึกตัว, คาดหวังชีวิตเพียงเล็กน้อย, กล้าหาญ, มั่นใจในตนเอง, มีความรับผิดชอบ, เข้มงวด (ถึงขั้นเยาะเย้ยถากถาง), ใจแข็ง ในความสัมพันธ์, ความโน้มเอียงทางศิลปะเล็กน้อย, โดยไม่สูญเสียการรับรู้รสชาติ, ไม่ใช่คนช่างฝัน, ปฏิบัติจริงและมีเหตุผล, คงที่, ไม่ใส่ใจกับความเจ็บป่วยทางกาย | ความมีน้ำใจ ความอ่อนโยน ความพึ่งพาอาศัย ความอ่อนไหว ความระมัดระวังเกินเหตุ ความปรารถนาที่จะได้รับอุปถัมภ์ กระสับกระส่าย จุกจิก กระสับกระส่าย คาดหวังความสนใจจากผู้อื่น ล่วงล้ำ ไม่น่าเชื่อถือ แสวงหาความช่วยเหลือและความเห็นอกเห็นใจ มีความเห็นอกเห็นใจและเข้าใจ มีเมตตา อดทนต่อตนเองและผู้อื่น ซับซ้อน, น่ารัก, โอ่อ่า, แสร้งทำเป็น, มีแนวโน้มที่จะโรแมนติก, มีศิลปะ, ขี้สงสัย, กระทำโดยสัญชาตญาณ, เป็นผู้หญิง, เพ้อฝันในการสนทนาและอยู่คนเดียว, เปลี่ยนแปลงได้, ใจแคบ, กังวลเกี่ยวกับสุขภาพของเขา, การรับรู้ทางศิลปะของโลก |
คะแนนสูงตามปัจจัยเป็นตัวบ่งชี้ถึงความอ่อนไหว ความนุ่มนวล ความเพ้อฝัน ความประณีต เป็นแบบอย่าง การรับรู้ทางศิลปะของโลก บุคคลเหล่านี้ไม่ชอบ "คนหยาบคาย" และ "งานหยาบ" พวกเขารักการเดินทาง มีจินตนาการและรสนิยมที่สวยงาม ผลงานนิยายมีอิทธิพลต่อชีวิตของพวกเขามากกว่าเหตุการณ์จริง พฤติกรรมของพวกเขาแสดงลักษณะของการแสดงละครและบางครั้งก็มีความวิตกกังวล ศิลปิน นักแสดง และนักดนตรีได้คะแนนสูงในปัจจัยนี้
การให้คะแนนต่ำคุณลักษณะของบุคคลที่กล้าหาญ มีความมั่นคงทางอารมณ์ เข้มงวด ปฏิบัติได้จริง และคำนึงถึงความเป็นจริง พวกเขาเชื่อเหตุผลมากกว่าความรู้สึก ในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ความแข็งแกร่งและความปรารถนาที่จะนำกลุ่มไปตามเส้นทางที่ "ถูกต้อง" สมจริงนั้นเป็นไปได้ พวกเขาสงสัยเกี่ยวกับมนุษยศาสตร์และการสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ
ทรงเครื่อง ปัจจัย "ล"
| “–” “อลาเซีย” | "+" "โปรเทนเซีย" |
| ไว้วางใจ ตรงไปตรงมา รู้สึกไม่มีนัยสำคัญ เห็นด้วยกับเงื่อนไข ผ่อนคลายภายใน บ่นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ไม่สงสัย ปราศจากการพึ่งพาอาศัยกัน ลืมความยากลำบากได้ง่าย เข้าใจ ให้อภัย ใจกว้าง ช่วยเหลือผู้อื่น มีเมตตาต่อผู้อื่น ไม่สนใจความคิดเห็น มีความยืดหยุ่น เข้ากันได้ดี เข้ากับผู้คน ทำงานได้ดีเป็นทีม | ความสงสัย ความอิจฉาริษยา การป้องกันตัว และ ความตึงเครียดภายในอิจฉาริษยา เห็นคุณค่าในตนเองสูง ดื้อรั้น น่าสงสัย มุ่งแต่ความล้มเหลว ชอบทรราช เรียกร้องให้ผู้อื่นรับผิดชอบต่อความผิดพลาด ฉุนเฉียว ผลประโยชน์หันเข้าหาตนเอง ระมัดระวังในการกระทำ เอาแต่ใจตนเอง |
ตั้งแต่เริ่มแรก ทุกคนถูกเข้าหาด้วยอคติและการระมัดระวัง พวกเขากำลังมองหาเทคนิคทุกที่ พวกเขาไม่ไว้ใจใครเลย พวกเขาถือว่าเพื่อนของตนมีความไม่ซื่อสัตย์และไม่ตรงไปตรงมากับพวกเขา ในทีมพวกเขามักจะยืนแยกจากกันและอิจฉาความสำเร็จของผู้อื่น พวกเขาคิดว่าพวกเขาถูกประเมินต่ำไป ในความสัมพันธ์กับผู้คนพวกเขาจะยืนหยัด แต่หงุดหงิดและไม่ยอมรับการแข่งขัน พวกเขามีความนับถือตนเองสูง มักแสดงความสงสัย ความสงสัย และการตักเตือน ส่วนใหญ่มักไม่สนใจผู้อื่น
บุคคลที่มีคะแนนต่ำในเรื่องปัจจัยถือว่าทุกคนมีน้ำใจและเป็นคนดี เขาพูดเกี่ยวกับตัวเองอย่างเปิดเผยแม้กระทั่งกับคนที่เขาแทบไม่รู้จัก และเชื่อใจพวกเขาได้อย่างง่ายดายด้วยความฝันและคุณค่าทางวัตถุจากภายในสุด ความนับถือตนเองเป็นจริง ในทีมเขามีความเป็นมิตร ร่าเริง และเป็นกันเอง เขาไม่อิจฉา แสดงความห่วงใยเพื่อนฝูงอย่างจริงใจ ไม่มุ่งมั่นที่จะโดดเด่นหรือดึงดูดความสนใจ กำลังเติบโต อารมณ์เชิงลบจางหายไปอย่างรวดเร็ว ตามอาชีพ ผู้บริหาร นักบิน และนักกฎหมาย มักเป็นปัจจัยในระดับสูง ระดับต่ำ- สำหรับนักกีฬา พนักงานออฟฟิศ พนักงานบริการ
X. ปัจจัย "M"
| “–” “แพรเซอร์เนีย” | “+” “ออเทีย” |
| ปฏิบัติได้จริง แน่วแน่ มีจินตนาการน้อย มีความทะเยอทะยานติดดิน แก้ปัญหาในทางปฏิบัติได้รวดเร็ว ยุ่งกับผลประโยชน์ของตนเอง ธรรมดา หลีกเลี่ยงทุกสิ่งที่ผิดปกติ ปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป เชื่อถือได้ในการตัดสินในทางปฏิบัติ ซื่อสัตย์ มีมโนธรรม กระสับกระส่าย มีข้อจำกัดบางประการ , ใส่ใจในรายละเอียดมากเกินไป, ชี้นำความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ | ช่างฝัน ช่างเพ้อฝัน ช่างจินตนาการ โบฮีเมียน เหม่อลอย หมกมุ่นอยู่กับความคิด สนใจศิลปะและความเชื่อหลัก ติดอยู่ในภาพลวงตาภายใน มีความคิดสร้างสรรค์สูง ตามอำเภอใจ ถูกรบกวนได้ง่ายด้วยสามัญสำนึก ไม่สมดุล หลงเสน่ห์ได้ง่าย |
คะแนนสูงลักษณะของคนที่มีจินตนาการสูง ช่างฝัน เอาแต่ใจตัวเอง หัวอยู่ในเมฆ พวกเขามีลักษณะเฉพาะคือออทิสติก มีความแปลกประหลาด มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และมุ่งความสนใจไปที่ความปรารถนาของตนเอง โลกทัศน์ดั้งเดิม การฝันกลางวัน จินตนาการที่สร้างสรรค์ พฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ ละเลยบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป เนื่องจากผลประโยชน์ที่เอาแต่ใจตัวเอง คนเหล่านี้จึงมักถูกกลุ่มปฏิเสธ ในบรรดาบุคคลดังกล่าว มีผู้มีพรสวรรค์มากมาย ศิลปิน นักดนตรี และนักเขียนมีคะแนนเฉลี่ยในปัจจัยนี้
การให้คะแนนต่ำเป็นลักษณะของคนที่เป็นผู้ใหญ่ สมดุล และมีไหวพริบที่ประเมินสถานการณ์และผู้คนอย่างมีสติ พวกเขาปฏิบัติตามข้อกำหนดของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และมาตรฐานพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป มีสติ อย่างไรก็ตาม ในสถานการณ์ที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน พวกเขามักจะขาดจินตนาการและความรอบรู้
จิน ปัจจัย "N"
บุคคลที่มีคะแนนสูงในเรื่องปัจจัยโดดเด่นด้วยความประดิษฐ์ ความประณีต ความรอบคอบ และการยึดมั่นในหลักการ อย่ายอมแพ้ต่อแรงกระตุ้นทางอารมณ์ พวกเขาประพฤติตนอย่างถูกต้อง สุภาพ ห่างเหิน และค่อนข้างทะเยอทะยาน พวกเขาเข้าใกล้ทุกสิ่งอย่างชาญฉลาด พวกเขาสร้างพฤติกรรมอย่างมีไหวพริบและชำนาญ พวกเขาสงสัยเกี่ยวกับสโลแกนและการอุทธรณ์ มีแนวโน้มที่จะวางอุบาย ในการสื่อสารมีความสุภาพ สุภาพ ระมัดระวังคำพูดและกิริยาท่าทาง
การให้คะแนนต่ำบ่งบอกถึงความหยาบคาย ไหวพริบ ความตรงไปตรงมา ปกติเป็นคนเปิดเผยและไร้เดียงสา เข้ากับคนง่ายเข้ากับคนง่าย ความเข้าใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับแรงจูงใจในพฤติกรรมของผู้อื่น พวกเขายึดถือทุกสิ่งด้วยศรัทธาและได้รับแรงบันดาลใจจากงานอดิเรกทั่วไป อารมณ์อ่อนไหว, อ่อนไหว, เป็นธรรมชาติ. พวกเขาไม่รู้ว่าจะมีไหวพริบและหลอกลวงอย่างไร พวกเขาประพฤติตัวตามธรรมชาติ เรียบง่าย และหยาบคาย
สิบสอง. ปัจจัย "O"
| “-” “ภาวะไขมันในเลือดสูง” | “+” “ภาวะโพแทสเซียมต่ำ” |
| ความประมาท ความมั่นใจในตนเอง ความเย่อหยิ่ง ความสงบ ความเยือกเย็น ความพึงพอใจ ความใจเย็น ร่าเริง ร่าเริง ไม่กลับใจ สงบ นิ่ง ไม่สนใจความเห็นชอบหรือตำหนิผู้อื่น ประมาท กระตือรือร้น ไม่เกรงกลัว ไม่มีความคิด | รู้สึกผิด เต็มไปด้วยความวิตกกังวลและหวาดหวั่น อวดดีในตนเอง สงสัยในตนเอง อ่อนแอ วิตกกังวล หดหู่ หดหู่ ร้องไห้ง่าย เจ็บปวดง่าย เหงา ตามอารมณ์ ประทับใจ สำนึกในหน้าที่อย่างเข้มแข็ง ไวต่อปฏิกิริยาของ อื่นๆ, พิถีพิถัน, จู้จี้จุกจิก, ใจแคบ, อาการของความกลัว, หมกมุ่นอยู่กับความคิดที่มืดมน |
บุคคลที่มีคะแนนสูงในเรื่องปัจจัยมักหมกมุ่นอยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หดหู่อยู่เสมอ วิตกกังวล มีลางสังหรณ์ไม่ดีเป็นภาระ พวกเขามีแนวโน้มที่จะตำหนิตนเอง กล่าวหาตนเอง และประเมินความสามารถของตนเองต่ำไป พวกเขามองข้ามความสามารถของพวกเขา ความรู้และความสามารถ พวกเขารู้สึกไม่มั่นคงและไม่สบายใจในสังคม พวกเขาประพฤติตนสุภาพเรียบร้อยเกินไป ถอนตัวและโดดเดี่ยว
การให้คะแนนต่ำเป็นเรื่องปกติของคนที่ร่าเริง ร่าเริง พอใจกับชีวิต มั่นใจในความสำเร็จและความสามารถของตนเอง พวกเขาตอบสนองต่อเหตุการณ์ปัจจุบันทั้งหมดอย่างชัดเจน ค้นหาความสนใจใน ชีวิตประจำวัน- พวกเขาไม่รู้สึกไวต่อการไม่ยอมรับของกลุ่มและอาจก่อให้เกิดความเกลียดชังต่อตนเองได้
สิบสาม ปัจจัย "ไตรมาสที่ 1"
บุคคลที่มีคะแนนสูงในด้านนี้มีความสนใจทางปัญญาที่หลากหลาย พยายามรับข้อมูลอย่างดีเกี่ยวกับประเด็นทางวิทยาศาสตร์และการเมือง แต่พวกเขาไม่ได้มองข้ามข้อมูลใดๆ เลย หัวรุนแรง พวกเขาสงสัยในทุกสิ่งและไม่ไว้วางใจเจ้าหน้าที่ พวกเขาเปลี่ยนมุมมองได้อย่างง่ายดายและรับรู้แนวคิดและการเปลี่ยนแปลงใหม่ ๆ อย่างใจเย็น พวกเขาโดดเด่นด้วยการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความอดทนต่อความคลุมเครือ
การให้คะแนนต่ำลักษณะของคนหัวโบราณ หัวแข็ง ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลง บุคคลเหล่านี้เป็นบุคคลที่มีความคิดเห็น บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้ พวกเขาทักทายสิ่งใหม่ๆ ด้วยความเกลียดชัง เพราะมันดูไร้สาระและไม่มีความหมายสำหรับพวกเขา มีแนวโน้มที่จะพูดเกินจริง มีคุณธรรม และการสอน ในความเห็นของพวกเขา อันตรายทั้งหมดมาจากผู้ที่ละเมิดประเพณีและหลักการ
ที่สิบสี่ ปัจจัย "ไตรมาส 2"
ผู้ที่มีคะแนนสูงตามปัจจัยนี้ พวกเขาเป็นอิสระ อิสระ ชอบทำทุกอย่างด้วยตัวเอง พวกเขาโดดเด่นด้วยความพอเพียง พวกเขาตัดสินใจด้วยตนเอง บรรลุผลสำเร็จ และรับผิดชอบด้วยตนเอง พวกเขาพร้อมที่จะเสียสละความสะดวกสบายเพียงเพื่อรักษาความเป็นอิสระของพวกเขา ในการกระทำและการกระทำของพวกเขา พวกเขาไม่ได้คำนึงถึงความคิดเห็นของประชาชน นี่ไม่ได้เป็นการบอกว่าพวกเขาไม่ชอบผู้คน แต่พวกเขาไม่ต้องการการอนุมัติและการสนับสนุนจากพวกเขาเท่านั้น
การให้คะแนนต่ำบ่งบอกถึงการขาดความเป็นอิสระ การพึ่งพา ความผูกพันกับกลุ่ม คนเหล่านี้เป็นกลุ่มและต้องการความช่วยเหลือ การสนับสนุนจากผู้อื่น คำแนะนำ และการอนุมัติ ไม่มีความคิดริเริ่มและความกล้าหาญในการเลือกแนวพฤติกรรมของคุณเอง
ที่สิบห้า ปัจจัย "ไตรมาส 3"
คะแนนสูงบ่งบอกถึงความเป็นระเบียบและความสามารถในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตนได้ดี บุคคลดังกล่าวกระทำการอย่างเป็นระบบและเป็นระเบียบและไม่กระจัดกระจาย การควบคุมตนเองในระดับสูงนั้นขึ้นอยู่กับเป้าหมายและแรงจูงใจในพฤติกรรมที่เข้าใจอย่างชัดเจน เขาเสร็จสิ้นสิ่งที่เขาเริ่มต้น เขาตระหนักดีถึงข้อกำหนดทางสังคมและพยายามปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านั้น ใส่ใจเกี่ยวกับชื่อเสียงของเขา ผู้จัดการที่น่าเชื่อถือได้คะแนนสูงในปัจจัยนี้
การให้คะแนนต่ำตามปัจจัยบ่งบอกถึงความตั้งใจที่อ่อนแอและการควบคุมตนเองที่ไม่ดี (โดยเฉพาะเหนือความปรารถนา) กิจกรรมของบุคคลดังกล่าวมีความเป็นระเบียบและวุ่นวาย พวกเขามักจะหลงทาง สะเพร่า. พวกเขาไม่รู้ว่าจะจัดเวลาและลำดับงานอย่างไร พวกเขามักจะทิ้งงานไว้ไม่เสร็จและไปทำอย่างอื่นโดยไม่ได้ไตร่ตรองให้เพียงพอ
ปัจจัย Q3 มีความสำคัญในการทำนายความสำเร็จของกิจกรรม มีความสัมพันธ์กับความสำเร็จในด้านเทคโนโลยี คณิตศาสตร์ และกิจกรรมขององค์กร ซึ่งจำเป็นต้องมีความสมดุล ความเป็นกลาง และความมุ่งมั่น
เจ้าพระยา ปัจจัย "ไตรมาสที่ 4"
คะแนนสูงบ่งบอกถึงความตึงเครียด ความตื่นเต้น ความทะเยอทะยานที่ไม่พอใจ บุคคลที่มีตัวบ่งชี้ดังกล่าวจะกระสับกระส่าย ตื่นเต้น กระสับกระส่าย รู้สึกหนักใจและเหนื่อยล้า แต่ไม่สามารถอยู่เฉยๆ ได้ แม้ว่าจะอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพักผ่อนก็ตาม ภาวะนี้มีลักษณะเป็นความไม่มั่นคงทางอารมณ์ อารมณ์ต่ำ หงุดหงิด และขาดความอดทน ในกิจกรรมกลุ่ม เขาละเลยแง่มุมต่างๆ เช่น ความสามัคคี ความเป็นระเบียบเรียบร้อย และความเป็นผู้นำ
การให้คะแนนต่ำพูดคุยเกี่ยวกับความอ่อนแอ ขาดแรงจูงใจและความปรารถนา ผู้ที่มีการประเมินปัจจัยดังกล่าวจะไม่สนใจความสำเร็จและความล้มเหลวของตน ไม่หงุดหงิด ไม่วุ่นวาย สงบ. พวกเขาไม่ได้มุ่งมั่นเพื่อการเปลี่ยนแปลงและความสำเร็จ
ปัจจัยรอง
I. ตัวประกอบ "F1"
ครั้งที่สอง ปัจจัย "F2"
สาม. ปัจจัย "F3"
IV. ปัจจัย "F4"
| ปัจจัยหลัก | |
| I. ตัวประกอบ "A" (เน้นการกำหนดระดับความเป็นกันเองของบุคคลในกลุ่ม) |
|
| “–” “โรคจิตเภท” | “+” “แอฟเฟกโตไทเมีย” |
| ซ่อนเร้น โดดเดี่ยว วิพากษ์วิจารณ์ ยืนกราน ไม่สื่อสาร ถอนตัว ไม่แยแส ปกป้องความคิดของเขา ห่างเหิน แม่นยำ มีเป้าหมาย ไม่ไว้วางใจ ไม่สงสัย เย็นชา (แข็ง) โกรธ มืดมน | จิตใจอบอุ่น ใจดี เข้ากับคนง่าย เปิดเผย เป็นธรรมชาติ ผ่อนคลาย อัธยาศัยดี ไร้กังวล พร้อมสังคม ชอบที่จะมีส่วนร่วม เอาใจใส่ผู้คน ใจดี ประมาท ไว้วางใจได้ เป็นผู้นำ ปรับตัวได้ง่าย ร่าเริง |
| ครั้งที่สอง ปัจจัย "B" | |
| “–” “สติปัญญาต่ำ” | “+” “สติปัญญาสูง” |
| การคิดที่ไม่ได้รับการรวบรวม ทื่อ เป็นรูปธรรมและเข้มงวด การคิดที่ไม่เป็นระเบียบทางอารมณ์ ความสามารถทางจิตต่ำ ไม่สามารถแก้ปัญหาเชิงนามธรรมได้ | รวบรวม มีไหวพริบ คิดเชิงนามธรรม สังเกตได้ มีความสามารถทางจิตทั่วไปสูง มีไหวพริบ เข้าใจเร็ว ปรับตัวได้ทางสติปัญญา มีความเกี่ยวพันกับระดับวัฒนธรรมทางวาจาและความรู้ทางวาจา |
| สาม. ปัจจัย "ค" | |
| “–” “ความอ่อนแอในตนเอง” | “+” “พลังของฉัน” |
| ความอ่อนแอ ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ อยู่ภายใต้อิทธิพลของความรู้สึก เปลี่ยนแปลงได้ อารมณ์เสียง่าย สูญเสียความสมดุลทางจิตวิญญาณเมื่ออารมณ์เสีย ความสัมพันธ์เปลี่ยนแปลงได้ และความสนใจไม่มั่นคง กระสับกระส่าย ถอนตัวจากที่สาธารณะ มีแนวโน้มยอมแพ้ ปฏิเสธงาน ไม่ทะเลาะวิวาท ในสถานการณ์ที่มีปัญหา , อาการทางประสาท, ภาวะ hypochondria, ความเหนื่อยล้า | ความแข็งแกร่ง ความมั่นคงทางอารมณ์ การควบคุมตนเอง สงบ วางเฉย มองสิ่งต่าง ๆ อย่างมีสติ มีประสิทธิภาพ มีเหตุผล มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีความสนใจคงที่ สงบ ประเมินสถานการณ์ตามความเป็นจริง จัดการสถานการณ์ หลีกเลี่ยงความยากลำบาก อาจเกิดความเข้มงวดทางอารมณ์และความไม่รู้สึกตัวได้ |
| IV. ปัจจัย "E" | |
| “–” “ความสอดคล้อง” | "+" "การปกครอง" |
| อ่อนโยน, เชื่อฟัง, ช่วยเหลือดี, น่ารัก, ขึ้นอยู่กับ, ขี้อาย, ยอมตาม, รับโทษ, ไม่บ่น, เฉื่อยชา, ยอมจำนน, ยอมจำนน, ไหวพริบ, การทูต, แสดงออก, เจียมเนื้อเจียมตัว, อารมณ์เสียได้ง่ายจากผู้นำเผด็จการและหน่วยงานที่มีอำนาจ | การครอบงำ อำนาจ ไม่ยอมใคร มั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก ก้าวร้าว ดื้อรั้น ขัดแย้ง ไม่แน่นอน ไม่มั่นคง เป็นอิสระ หยาบคาย ไม่เป็นมิตร มืดมน กบฏ ไม่เชื่อฟัง ไม่ยืดหยุ่น ต้องการการชื่นชม |
| โวลต์ปัจจัย "F" | |
| “-” “ความยับยั้งชั่งใจ” | “+” “การแสดงออก” |
| หมกมุ่น สงบ เงียบ จริงจัง เงียบขรึม รอบคอบ รอบคอบ คิดใคร่ครวญ เอาใจใส่ มีความคิด ไม่สื่อสาร เชื่องช้า ระมัดระวัง มีแนวโน้มที่จะซับซ้อน มองโลกในแง่ร้ายในการรับรู้ถึงความเป็นจริง กังวลเกี่ยวกับอนาคต คาดหวังความล้มเหลว ดูน่าเบื่อสำหรับผู้อื่น เฉื่อยชา, พริม | ไร้กังวล, กระตือรือร้น, ไม่ตั้งใจ, ประมาท, ประมาท, ร่าเริง, ร่าเริง, ห่าม, คล่องตัว, กระตือรือร้น, ช่างพูด, ตรงไปตรงมา, แสดงออก, มีชีวิตชีวา, คล่องตัว, สังเกตความสำคัญของการติดต่อทางสังคม, จริงใจในความสัมพันธ์, อารมณ์, ไดนามิกในการสื่อสาร, มักจะกลายเป็น ผู้นำ ผู้กระตือรือร้น เชื่อในโชคลาภ |
| วี. ปัจจัย "จี" | |
| “–” “สุภาษิตต่ำ” | “+” “ซุปเปอร์อีโก้สูง” |
| ไวต่อความรู้สึก ไม่เห็นด้วยกับบรรทัดฐานและมาตรฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ไม่แน่นอน ยืดหยุ่น เปลี่ยนแปลงได้ ไม่ไว้วางใจ ตามใจตัวเอง ประมาท เกียจคร้าน รักอิสระ ละเลยความรับผิดชอบ ได้รับอิทธิพลจากโอกาสและสถานการณ์ ขาดหลักการ ขาดความรับผิดชอบ ไม่เป็นระเบียบ อาจเป็นพฤติกรรมต่อต้านสังคม | มีมาตรฐานสูง มีอุปนิสัยเข้มแข็ง มีมโนธรรม แน่วแน่ มีคุณธรรม ใจเย็น สมดุล มีความรับผิดชอบ หวงแหน แน่วแน่ เด็ดขาด ไว้วางใจได้ มีวินัยทางอารมณ์ รวบรวม มีมโนธรรม มีสำนึกในหน้าที่ ปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม ความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย ความแม่นยำ การวางแนวธุรกิจ |
| ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ปัจจัย "N" | |
| “–” “เทรคเทีย” | "+" "ปาร์เมีย" |
| ขี้อาย ไม่กล้าตัดสินใจ ขาดความมั่นใจในตนเอง ขี้อาย เขินอายต่อหน้าผู้อื่น สงวนท่าที หวาดกลัว มีอารมณ์ความรู้สึก ขมขื่น ฉุนเฉียว มีข้อจำกัด ปฏิบัติตามกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด ตอบสนองต่ออันตรายได้อย่างรวดเร็ว เพิ่มความไวต่อการคุกคาม ละเอียดอ่อน ใส่ใจผู้อื่น ชอบอยู่ในเงามืด ชอบมีเพื่อนหนึ่งหรือสองคนในสังคมขนาดใหญ่ | ความกล้าหาญ, วิสาหกิจ, ความกล้าหาญทางสังคม, ผิวหนา, ชอบผจญภัย, ชอบเสี่ยง, เข้าสังคม, กระตือรือร้น, สนใจเพศอื่นอย่างชัดเจน, อ่อนไหว, เห็นอกเห็นใจ, นิสัยดี, หุนหันพลันแล่น, ไม่ถูกยับยั้ง, อิสระ, อารมณ์, ความสนใจทางศิลปะ, ไร้กังวล, ไม่เข้าใจอันตราย |
| 8. ปัจจัย "ฉัน" | |
| "-" "แฮเรีย" | "+" "พรีเมียม" |
| ความไวต่ำ, รุนแรง, ผิวหนา, ไม่เชื่อในภาพลวงตา, มีเหตุผล, ตัดสินตามความเป็นจริง, ปฏิบัติได้จริง, โหดร้ายบ้าง, ไม่รู้สึกตัว, คาดหวังชีวิตเพียงเล็กน้อย, กล้าหาญ, มั่นใจในตนเอง, มีความรับผิดชอบ, เข้มงวด (ถึงขั้นเยาะเย้ยถากถาง), ใจแข็ง ในความสัมพันธ์, ความโน้มเอียงทางศิลปะเล็กน้อย, โดยไม่สูญเสียการรับรู้รสชาติ, ไม่ใช่คนช่างฝัน, ปฏิบัติจริงและมีเหตุผล, คงที่, ไม่ใส่ใจกับความเจ็บป่วยทางกาย | ความมีน้ำใจ ความอ่อนโยน ความพึ่งพาอาศัย ความอ่อนไหว ความระมัดระวังเกินเหตุ ความปรารถนาที่จะได้รับอุปถัมภ์ กระสับกระส่าย จุกจิก กระสับกระส่าย คาดหวังความสนใจจากผู้อื่น ล่วงล้ำ ไม่น่าเชื่อถือ แสวงหาความช่วยเหลือและความเห็นอกเห็นใจ มีความเห็นอกเห็นใจและเข้าใจ มีเมตตา อดทนต่อตนเองและผู้อื่น ซับซ้อน, น่ารัก, โอ่อ่า, แสร้งทำเป็น, มีแนวโน้มที่จะโรแมนติก, มีศิลปะ, ขี้สงสัย, กระทำโดยสัญชาตญาณ, เป็นผู้หญิง, เพ้อฝันในการสนทนาและอยู่คนเดียว, เปลี่ยนแปลงได้, ใจแคบ, กังวลเกี่ยวกับสุขภาพของเขา, การรับรู้ทางศิลปะของโลก |
| ทรงเครื่อง ปัจจัย "ล" | |
| “–” “อลาเซีย” | "+" "โปรเทนเซีย" |
| ไว้วางใจ ตรงไปตรงมา รู้สึกไม่มีนัยสำคัญ เห็นด้วยกับเงื่อนไข ผ่อนคลายภายใน บ่นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ไม่สงสัย ปราศจากการพึ่งพาอาศัยกัน ลืมความยากลำบากได้ง่าย เข้าใจ ให้อภัย ใจกว้าง ช่วยเหลือผู้อื่น มีเมตตาต่อผู้อื่น ไม่สนใจความคิดเห็น มีความยืดหยุ่น เข้ากันได้ดี เข้ากับผู้คน ทำงานได้ดีเป็นทีม | ความระแวง ความอิจฉาริษยา “การปกป้อง” และความตึงเครียดภายใน ความริษยา การถือตัวเองเป็นใหญ่ ความนับถือ ความสงสัย จมอยู่กับความล้มเหลว เผด็จการ ต้องการให้ผู้อื่นรับผิดชอบในความผิดพลาด ฉุนเฉียว ผลประโยชน์ของเขาหันไปหาตัวเอง ระมัดระวังในการกระทำของเขา เอาแต่ใจตัวเอง |
| X. ปัจจัย "M" | |
| “–” “แพรเซอร์เนีย” | “+” “ออเทีย” |
| ปฏิบัติได้จริง แน่วแน่ มีจินตนาการน้อย มีความทะเยอทะยานติดดิน แก้ปัญหาในทางปฏิบัติได้รวดเร็ว ยุ่งกับผลประโยชน์ของตนเอง ธรรมดา หลีกเลี่ยงทุกสิ่งที่ผิดปกติ ปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป เชื่อถือได้ในการตัดสินในทางปฏิบัติ ซื่อสัตย์ มีมโนธรรม กระสับกระส่าย มีข้อจำกัดบางประการ , ใส่ใจในรายละเอียดมากเกินไป, ชี้นำความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ | ช่างฝัน ช่างเพ้อฝัน ช่างจินตนาการ โบฮีเมียน เหม่อลอย หมกมุ่นอยู่กับความคิด สนใจศิลปะและความเชื่อหลัก ติดอยู่ในภาพลวงตาภายใน มีความคิดสร้างสรรค์สูง ตามอำเภอใจ ถูกรบกวนได้ง่ายด้วยสามัญสำนึก ไม่สมดุล หลงเสน่ห์ได้ง่าย |
| จิน ปัจจัย "N" | |
| “–” “ความตรง” | “+” “การทูต” |
| ไร้เดียงสา, ความเรียบง่าย, ตรงไปตรงมา, ตรงไปตรงมา, เป็นธรรมชาติ, เป็นธรรมชาติ, ไม่มีไหวพริบในการเข้าถึง, มีจิตใจที่คลุมเครือ, เข้ากับคนง่าย, ไม่ควบคุมอารมณ์, รสนิยมเรียบง่าย, ขาดความเข้าใจ, ไม่มีประสบการณ์ในการวิเคราะห์แรงจูงใจ, พอใจกับสิ่งที่มีอยู่, เชื่อในสาระสำคัญของมนุษย์อย่างสุ่มสี่สุ่มห้า | มีวิจารณญาณ ไหวพริบ มีประสบการณ์ ซับซ้อน คิดคำนวณ มีเหตุมีผล ละเอียด รู้จักประพฤติตัวในสังคม มีจิตใจที่ถูกต้อง ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ ประดิษฐ์ ซับซ้อนเชิงสุนทรีย์ มีไหวพริบต่อผู้อื่น มีความทะเยอทะยาน เชื่อถือไม่ได้ ระมัดระวัง “ตัดมุม” |
| สิบสอง. ปัจจัย "O" | |
| “-” “ภาวะไขมันในเลือดสูง” | “+” “ภาวะโพแทสเซียมต่ำ” |
| ความประมาท ความมั่นใจในตนเอง ความเย่อหยิ่ง ความสงบ ความเยือกเย็น ความพึงพอใจ ความใจเย็น ร่าเริง ร่าเริง ไม่กลับใจ สงบ นิ่ง ไม่สนใจความเห็นชอบหรือตำหนิผู้อื่น ประมาท กระตือรือร้น ไม่เกรงกลัว ไม่มีความคิด | รู้สึกผิด เต็มไปด้วยความวิตกกังวลและหวาดหวั่น อวดดีในตนเอง สงสัยในตนเอง อ่อนแอ วิตกกังวล หดหู่ หดหู่ ร้องไห้ง่าย เจ็บปวดง่าย เหงา ตามอารมณ์ ประทับใจ สำนึกในหน้าที่อย่างเข้มแข็ง ไวต่อปฏิกิริยาของ อื่นๆ, พิถีพิถัน, จู้จี้จุกจิก, ใจแคบ, อาการของความกลัว, หมกมุ่นอยู่กับความคิดที่มืดมน |
| สิบสาม ปัจจัย "ไตรมาสที่ 1" | |
| “-” “อนุรักษ์นิยม” | "+" "หัวรุนแรง" |
| น่านับถือ มีความเห็นและความคิด ยอมรับเฉพาะสิ่งที่มีกาลเวลา มีความสงสัยในคนใหม่ ๆ สงสัยในความคิดใหม่ ๆ อดทนต่อความยากลำบากแบบดั้งเดิม มีคุณธรรมและเทศนา | นักทดลอง นักวิเคราะห์ เสรีนิยม นักคิดอิสระ อดทนต่อความไม่สะดวก วิพากษ์วิจารณ์ รู้รอบรู้ ไม่ไว้วางใจหน่วยงาน ไม่ถือเอาสิ่งใดๆ โดยมองข้าม มีความสนใจทางปัญญา |
| ที่สิบสี่ ปัจจัย "ไตรมาส 2" | |
| “–” “การพึ่งพากลุ่ม” | “+” “ความพอเพียง” |
| การเข้าสังคม ขาดความเป็นอิสระ ความสม่ำเสมอ ต้องการการสนับสนุนจากกลุ่ม ตัดสินใจร่วมกับผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นของประชาชน ให้ความสำคัญกับการยอมรับทางสังคม ขาดความคิดริเริ่ม | ความเป็นอิสระจากกลุ่ม ความเป็นอิสระ ความมีไหวพริบ ตัดสินใจได้อย่างอิสระ สามารถครอบงำได้ ไม่ต้องการการสนับสนุนจากผู้อื่น เป็นอิสระ |
| ที่สิบห้า ปัจจัย "ไตรมาส 3" | |
| “–” “ความนับถือตนเองต่ำ” | “+” “ความนับถือตนเองสูง” |
| ควบคุมได้ไม่ดี ประมาท ไม่ถูกต้อง ทำตามแรงกระตุ้นของตัวเอง ไม่คำนึงถึงกฎเกณฑ์ทางสังคม ไม่ตั้งใจและไม่ละเอียดอ่อน ไม่มีวินัย ขัดแย้งกับภาพลักษณ์ภายในภายใน | รักตนเอง ควบคุมตนเองได้ แม่นยำ มีความมุ่งมั่น สามารถพิชิตได้ ปฏิบัติตามแผนที่มีสติ เป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ ยอมรับบรรทัดฐานทางสังคม ควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตน ทำสิ่งต่างๆ ให้สำเร็จ มุ่งเน้นเป้าหมาย |
| เจ้าพระยา ปัจจัย "ไตรมาสที่ 4" | |
| “–” “ความตึงเครียดอัตตาต่ำ” | “+” “ความตึงเครียดอัตตาสูง” |
| ผ่อนคลาย สงบ เซื่องซึม ไม่แยแส สงวน ไม่หงุดหงิด แรงจูงใจต่ำ ความเกียจคร้าน ความพึงพอใจมากเกินไป ความใจเย็น | รวบรวม, กระตือรือร้น, ตื่นเต้น, หงุดหงิด, แรงจูงใจเพิ่มขึ้น, แม้จะเหนื่อยล้า, รู้สึกสงบ, หงุดหงิด |
| ปัจจัยรอง | |
| I. ตัวประกอบ "F1" | |
| “–” “ความวิตกกังวลต่ำ” | “+” “มีความวิตกกังวลสูง” |
| ชีวิตโดยทั่วไปน่าพอใจ สามารถบรรลุสิ่งที่ต้องการ มีแรงจูงใจที่ไม่ดี และไม่สามารถบรรลุเป้าหมายที่ยากลำบากได้ | ไม่จำเป็นต้องเป็นโรคประสาท (เนื่องจากความวิตกกังวลอาจเป็นสถานการณ์ได้) ความสามารถในการปรับตัวที่ไม่ดี (อาจเป็นไปได้) ความไม่พอใจกับสิ่งที่ได้รับ ความวิตกกังวลที่สูงมากมักจะรบกวนกิจกรรม |
| ครั้งที่สอง ปัจจัย "F2" | |
| "-" "คนเก็บตัว" | “+” “คนเปิดเผย” |
| ความขี้อาย ความประหม่า “เป็นตัวของตัวเองเพียงพอ” ระงับความขัดแย้งระหว่างบุคคล ความเขินอาย (ไม่จำเป็น) ความยับยั้งชั่งใจ การรักษาความลับ | สร้างและรักษาการติดต่อทางสังคมอย่างดี |
| สาม. ปัจจัย "F3" | |
| “–” “ความไว” | “+” “สมดุลปฏิกิริยา” |
| อารมณ์ที่เปราะบาง ความไวต่อความละเอียดอ่อน ความอ่อนโยนทางศิลปะ ความสงบ ความสุภาพ ความยากลำบากในการตัดสินใจเนื่องจากความคิดที่มากเกินไป | ความมั่นคง ความร่าเริง ความมุ่งมั่น ความกระตือรือร้น แนวโน้มไม่สังเกตเห็นความละเอียดอ่อนของชีวิต เน้นไปที่สิ่งที่ชัดเจนและชัดเจน ความลำบากเนื่องจากการกระทำที่เร่งรีบเกินไปโดยไม่มีการชั่งน้ำหนักที่เพียงพอ |
| IV. ปัจจัย "F4" | |
| “–” “ความสอดคล้อง” | "+" "อิสรภาพ" |
| การยอมจำนน การพึ่งพาอาศัย ความเฉยเมย ความยับยั้งชั่งใจ ต้องการความช่วยเหลือและแสวงหาจากผู้คน มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานของกลุ่ม | ความก้าวร้าว, ความกล้าหาญ, ความคล่องตัว, สติปัญญา, ความเร็ว |
การตีความชุดค่าผสมคู่ของปัจจัยหลัก
เมื่อตีความผลลัพธ์ที่ได้รับ ขอแนะนำให้ใช้ไม่เพียงแต่ความรุนแรงของปัจจัยส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรวมกันที่ก่อให้เกิดอาการเชิงซ้อนของคุณสมบัติส่วนบุคคลในการสื่อสาร สติปัญญา อารมณ์และกฎระเบียบ ในกรณีนี้มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ค่าขั้วของปัจจัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงค่ากลางซึ่งค่อนข้างมักพบในการปฏิบัติงานของนักจิตวิทยา
กลุ่มคุณสมบัติการสื่อสารเกิดขึ้นจากปัจจัยต่อไปนี้:
เอ – ความเป็นกันเอง
ยังไม่มีข้อความ - ความกล้าหาญ
E – การครอบงำ
ล-น่าสงสัย
N – การทูต
คำถามที่ 2 – ความเป็นอิสระ
การรวมกันของปัจจัย A และ H สะท้อนถึงความต้องการการสื่อสารและความสามารถในการสื่อสารของแต่ละบุคคล
ค่าสูงของปัจจัย A (8-10 ผนัง) และ H (8-10 ผนัง) หมายความว่าบุคคลพยายามสื่อสารอย่างง่ายดายและรวดเร็วบ่อยครั้งด้วยความคิดริเริ่มของเขาเองในการติดต่อกับคนแปลกหน้าและคนที่ไม่คุ้นเคย มีประสบการณ์มากมายในการสื่อสารระหว่างบุคคล แต่บ่อยครั้งความสัมพันธ์นั้นเป็นเพียงผิวเผินและมีอายุสั้น ไม่รู้สึกตึงเครียดกับผู้ชมจำนวนมาก รักษาความมั่นใจในตนเองและสามารถปกป้องตำแหน่งของเขาเมื่อสื่อสารกับผู้มีอำนาจ การสื่อสารเป็นวิธีหลักในการแก้ปัญหาทั้งหมดของคุณ
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย A (ผนัง 4-7) และ H (ผนัง 4-7) เป็นลักษณะของบุคคลที่ไม่หลีกเลี่ยงความสัมพันธ์กับผู้คน แต่กิจกรรมของเขาในการสร้างและรักษาผู้ติดต่อยังต่ำ เขาจะกลายเป็นผู้ริเริ่มการสื่อสารหากผลประโยชน์ของเขาได้รับผลกระทบหรือปัญหาได้รับการแก้ไขผ่านการสื่อสารเท่านั้น การคัดเลือกในการสื่อสาร มีกลุ่มเพื่อนและคนรู้จักกลุ่มเล็กๆ ที่มีความสนใจและให้ความสำคัญกับแนวทางที่ใกล้ชิด และเป็นคนที่เขารู้สึกสบายใจ การสื่อสารกับผู้ชมจำนวนมากหรือผู้มีอำนาจต้องเอาชนะความตึงเครียด
ค่าต่ำของปัจจัย A (ผนัง 1-3) และ H (ผนัง 1-3) เป็นลักษณะของบุคคลที่มีความต้องการสื่อสารกับผู้คนที่แสดงออกเล็กน้อย เลือกสรรอย่างมากในการสร้างและรักษาผู้ติดต่อ แวดวงการสื่อสารจำกัดอยู่เฉพาะเพื่อนและญาติเท่านั้น หลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้ชมจำนวนมากและหน่วยงานที่มีอำนาจ ประสบกับความยากลำบากอย่างมากเมื่อมีการร้องขอเกิดขึ้น
การรวมกันของปัจจัย L และ N บ่งบอกถึงทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อผู้อื่น
ค่าสูงของปัจจัย L (8-10 ผนัง) และ N (8-10 ผนัง) เป็นลักษณะของบุคคลที่โดดเด่นด้วยความเข้าใจทางสังคมที่เด่นชัด เขามองเห็นความหมายที่ซ่อนอยู่ของสถานการณ์ในชีวิตประจำวันและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างชัดเจน เข้าใจผู้คน แรงจูงใจของพฤติกรรมและประสบการณ์ของพวกเขา เขาสัมผัสได้ถึงทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อตัวเองอย่างละเอียด และสิ่งนี้ทำให้เขาสามารถเปลี่ยนรูปแบบและระยะห่างในการสื่อสารได้อย่างรวดเร็วหากสถานการณ์การสื่อสารเปลี่ยนไป ในสถานการณ์ความขัดแย้ง เขาพยายามหลีกเลี่ยง "มุมที่แหลมคม" และมองหาวิธีแก้ปัญหาประนีประนอม ในขณะเดียวกัน เขาก็ระมัดระวัง ตึงเครียดภายใน และอาจประสบกับความวิตกกังวลในความสัมพันธ์กับผู้คน มักจะประเมินคนที่มีอคติ
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย L (ผนัง 4-7) และ N (ผนัง 4-7) สะท้อนถึงความสามารถของบุคคลในการเข้าใจผู้คนอย่างละเอียดและคิดเกี่ยวกับแรงจูงใจของพฤติกรรมของพวกเขา อย่างไรก็ตามบุคคลดังกล่าวไม่ค่อยให้ความสำคัญกับการประเมินและคุณลักษณะของตนเอง เขาปฏิบัติต่อผู้คนอย่างกรุณา แต่ไม่มีความไว้วางใจมากนัก สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับผู้ที่มีผลประโยชน์ใกล้ชิดและผู้ที่เขารักษาความสัมพันธ์อันยาวนาน เขาเข้าใจปัญหาของคนอื่น แต่ชอบเก็บปัญหาของตัวเองไว้เป็นความลับและแก้ไขด้วยตัวเอง ความขัดแย้งและความขัดแย้งกับผู้อื่นเป็นไปได้ แต่ก็เกิดขึ้นได้ไม่นาน
ค่าต่ำของปัจจัย L (1-3 ผนัง) และ N (ผนัง 1-3) เป็นของบุคคลที่มีพฤติกรรมตามธรรมชาติ ปฏิบัติต่อผู้คนรอบตัวเขาอย่างกรุณา ปราศจากอคติ และประเมินการกระทำของพวกเขาอย่างถ่อมตัว อย่างไรก็ตามอาจทำให้ขุ่นเคืองเนื่องจากความเข้าใจที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานะของคู่สนทนาแรงจูงใจของพฤติกรรมของเขาหรือเนื่องจากความเข้าใจที่ไม่เพียงพอเกี่ยวกับสาระสำคัญของสถานการณ์ ไม่ค่อยรู้สึกถึงความแตกต่างของการสื่อสาร รักษารูปแบบและระยะห่างของการสื่อสาร โดยไม่คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์การสื่อสาร
การรวมกันของปัจจัย E และ Q 2 สะท้อนถึงบางแง่มุมของศักยภาพในการเป็นผู้นำของแต่ละบุคคล
ค่าสูงของปัจจัย E (8-10 ผนัง) และ Q 2 (8-10 ผนัง) เป็นลักษณะของบุคคลที่มุ่งมั่นอย่างแข็งขันที่จะรับตำแหน่งผู้นำในกลุ่ม มีความคิดเห็นของตัวเองในหลายประเด็น มุ่งมั่นที่จะสร้างมันขึ้นมาและเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และความเข้าใจในสถานการณ์ปัจจุบันของเขาเอง เขาวิพากษ์วิจารณ์ความคิดเห็นของผู้อื่นและไม่ค่อยหันไปใช้ความคิดเห็นเหล่านั้น ชอบการตัดสินใจที่เป็นอิสระซึ่งเขาไม่เปลี่ยนแปลงแม้ภายใต้แรงกดดันของกลุ่ม
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย E (ผนัง 4-7) และ Q 2 (ผนัง 4-7) บ่งบอกถึงศักยภาพความเป็นผู้นำที่แสดงออกในระดับปานกลางของแต่ละบุคคล มุมมองที่มีอยู่ในหลายประเด็นไม่ได้ถูกกำหนดให้กับกลุ่ม หน้าที่ของผู้นำจะแสดงออกมาในสถานการณ์ที่คุ้นเคยเป็นหลัก ซึ่งสามารถคาดการณ์การพัฒนาได้ และสามารถป้องกันการเกิดขึ้นของความยากลำบากได้ กิจกรรมความเป็นผู้นำยังเกิดขึ้นได้เมื่อสถานการณ์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อผลประโยชน์ส่วนตัว เขาเคารพความคิดเห็นของกลุ่มเช่นเดียวกับของเขาเอง คำนึงถึงและสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้ภายใต้แรงกดดันจากกลุ่ม อย่างไรก็ตาม เขาชอบที่จะตัดสินใจอย่างรับผิดชอบด้วยตัวเอง
ค่าต่ำของปัจจัย E (1-3 ผนัง) และ Q 2 (1-3 ผนัง) บ่งชี้ศักยภาพความเป็นผู้นำต่ำ บุคคลนั้นไม่มุ่งมั่นที่จะเป็นผู้นำในหมู่คนรอบข้างหรือในกลุ่ม ชอบที่จะเชื่อฟัง เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้อื่นได้ง่ายและเปลี่ยนมุมมองของตนเองอย่างรวดเร็ว มีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องรับผิดชอบในการตัดสินใจของตนเอง ประสบกับความตึงเครียดเมื่อจำเป็นต้องเอาชนะอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายอย่างอิสระ
กลุ่มทรัพย์สินทางปัญญาประกอบด้วยปัจจัยดังต่อไปนี้
บี – ความฉลาด
ม. - ความใฝ่ฝัน
N – การทูต
คำถามที่ 1 – การเปิดรับสิ่งใหม่ๆ
การรวมกันของปัจจัย B และ M บ่งบอกถึงความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคล
ค่าสูงของปัจจัย B (8-10 ผนัง) และ M (8-10 ผนัง) หมายถึงความสามารถทางปัญญาสูงและความหลงใหลในแนวคิดเชิงนามธรรม แก้ปัญหาเชิงนามธรรมได้อย่างง่ายดาย สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างปรากฏการณ์ได้อย่างรวดเร็ว เขามีจินตนาการมากมายและพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ในขณะเดียวกัน การคิดก็มีเหตุผลและมีลักษณะทั่วไปในระดับสูง
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย B (ผนัง 4-7) และ M (ผนัง 4-7) สะท้อนถึงความเป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหานามธรรมง่ายๆ ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นได้จากการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ บุคคลมีความสามารถในการสร้างสรรค์การพัฒนาแนวคิดโดยละเอียดที่ผู้อื่นนำเสนอ
ค่าต่ำของปัจจัย B (1-3 ผนัง) และ M (1-3 ผนัง) แสดงถึงความโดดเด่นของการคิดที่เป็นรูปธรรมและเชิงปฏิบัติในโครงสร้างของสติปัญญา เมื่อทำการตัดสินใจ เขามุ่งเน้นไปที่สามัญสำนึกและข้อเท็จจริงเป็นหลัก การแก้ปัญหาเชิงนามธรรมต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติมและใช้เวลามาก
การรวมกันของปัจจัย N และ Q 1 สะท้อนถึงความยืดหยุ่นและประสิทธิภาพของการคิดของบุคคล
ค่าสูงของปัจจัย N (8-10 ผนัง) และ Q 1 (8-10 ผนัง) บ่งบอกถึงความยืดหยุ่นในการคิดและความเร็วในการตัดสินใจ บุคคลเข้าใจความหมายของสถานการณ์ปัญหาได้อย่างง่ายดาย คำนวณวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้อย่างรวดเร็ว และค้นหาวิธีที่เหมาะสมที่สุด มีแนวโน้มที่จะทดลองกับวัตถุและแนวคิด เมื่อทำการตัดสินใจ เขามุ่งเน้นไปที่แนวทางใหม่ ๆ และไม่กลัวความผิดพลาดและการคำนวณผิด
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย N (4-7 ผนัง) และ Q 1 (4-7 ผนัง) พบได้ในผู้ที่มีแนวโน้มที่จะนำทางสถานการณ์ปัญหาอย่างรวดเร็ว แต่ผู้ที่ไม่ทราบวิธีคำนวณตัวเลือกการแก้ปัญหาเสมอไป ในเรื่องนี้ โซลูชันที่เลือกอาจไม่ได้เหมาะสมที่สุดเสมอไป ใช้แนวคิดและวิธีแก้ปัญหาใหม่ ๆ อย่างระมัดระวัง หลังจากการประเมินและประเมินผลที่ตามมาอย่างครอบคลุมเท่านั้น
ค่าต่ำของปัจจัย N (ผนัง 1-3) และ Q 1 (ผนัง 1-3) จะถูกบันทึกไว้ในผู้ที่มีปัญหาในการนำทางสถานการณ์ปัญหา การทำความเข้าใจความหมายของสถานการณ์ปัญหาและการเลือกตัวเลือกแนวทางแก้ไขต้องใช้ความพยายามและเวลาทางสติปัญญาเพิ่มเติม ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อแนวคิดใหม่ เมื่อแก้ไขปัญหาชีวิตจะใช้วิธีการและเทคนิคที่พิสูจน์แล้วจากประสบการณ์
กลุ่มคุณสมบัติทางอารมณ์ประกอบด้วยปัจจัยต่อไปนี้:
C คือความมั่นคงทางอารมณ์
F - ความประมาท
H – ความกล้าหาญในการติดต่อทางสังคม
ฉัน – ความไวทางอารมณ์
O - ความวิตกกังวล
คำถามที่ 4 – ความตึงเครียด
การรวมกันของปัจจัย C และฉันบ่งบอกถึงความอ่อนไหวของแต่ละบุคคลต่ออิทธิพลทางอารมณ์
ค่าสูงของปัจจัย C (8-10 ผนัง) และค่าต่ำของปัจจัย I (1-3 ผนัง) เป็นลักษณะของบุคคลที่โดดเด่นด้วยการรับรู้สภาพแวดล้อมที่สมจริงและเหตุการณ์ที่กำลังดำเนินอยู่ รู้สึกได้รับการปกป้องและสามารถรับมือกับความยากลำบากต่างๆได้ สถานการณ์ที่กระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงนั้นมีจำกัด มีแนวโน้มที่จะหาเหตุผลเข้าข้างตนเองจากประสบการณ์ทางอารมณ์และความประทับใจของตนเอง เมื่อสื่อสารกับคนอื่น เขาจะเน้นไปที่สิ่งที่สมเหตุสมผลเป็นหลัก เขาไม่ค่อยสนใจความรู้สึกของตัวเอง
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย C (4-7 ผนัง) และ I (4-7 ผนัง) เป็นเรื่องปกติสำหรับบุคคลที่รักษาสมดุลทางอารมณ์เป็นหลักในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย เมื่อเกิดปัญหาเพิ่มเติมโดยไม่คาดคิด ความรู้สึกวิตกกังวลและทำอะไรไม่ถูกก็เกิดขึ้นในช่วงสั้นๆ ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงเกิดขึ้นได้ในสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อความต้องการในปัจจุบัน
ค่าต่ำของปัจจัย C (1-3 ผนัง) และค่าสูงของปัจจัย I (8-10 ผนัง) หมายความว่าบุคคลรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาทางอารมณ์เป็นหลัก ความไวทางอารมณ์อยู่ในระดับสูง อารมณ์เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม แม้แต่อารมณ์เล็กๆ น้อยๆ ก็ตาม ประสบการณ์ทางอารมณ์มีหลากหลาย ตั้งแต่ความกระตือรือร้น ความพึงพอใจ ไปจนถึงความกลัว ความวิตกกังวล และภาวะซึมเศร้า อารมณ์กลายเป็นตัวควบคุมหลักของพฤติกรรมและความสัมพันธ์กับผู้คน
การรวมกันของปัจจัย H และ F สะท้อนถึงแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมเสี่ยง
ค่าสูงของปัจจัย H (8-10 ผนัง) และ F (8-10 ผนัง) บ่งบอกถึงการมองโลกในแง่ดี ความยากลำบากและความล้มเหลวของสถานการณ์ปัจจุบันจะไม่ถูกสังเกตหรือถูกอดกลั้น ความเชื่อในโชคลาภในผลอันดีของกิจการมีชัย โอกาสในชีวิตจะถูกรับรู้ในเชิงบวก ดึงดูดสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยง อาจเสี่ยงทั้งสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ รับความเสี่ยงโดยไม่คำนึงถึงผลที่ตามมา ความเสี่ยงที่ไม่ยุติธรรม ความเสี่ยงเพื่อความเสี่ยง เป็นไปได้
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย H (ผนัง 4-7) และ F (ผนัง 4-7) สะท้อนถึงความปรารถนาของบุคคลในการค้นหาสิ่งที่เป็นบวกในชีวิต อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถตัดการเชื่อมต่อจากปัญหาและปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างสมบูรณ์ เชื่อในโชคเมื่อสถานการณ์คุ้นเคย และเป็นไปได้ที่จะใช้กลยุทธ์ที่ผ่านการทดสอบจากประสบการณ์สำหรับพฤติกรรมและการแก้ปัญหา รับความเสี่ยงที่คำนวณได้ สถานการณ์ที่มีความเสี่ยงจะดึงดูดผู้คนเมื่อความเสี่ยงนั้นสมเหตุสมผลและสามารถบรรลุความสำเร็จได้จริง
ค่าต่ำของปัจจัย H (1-3 ผนัง) และ F (1-3 ผนัง) พบได้ในผู้ที่มีแนวโน้มที่จะสร้างละครเหตุการณ์และทำให้สิ่งที่เกิดขึ้นซับซ้อนขึ้น อารมณ์มักจะต่ำ ทัศนคติชีวิตถูกมองในแง่ลบเป็นส่วนใหญ่ ความมั่นใจในตนเองยังอ่อนแอ การวางแนวที่โดดเด่นคือการหลีกเลี่ยงความล้มเหลว ความเสี่ยงนั้นน่ากลัว หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยง
การรวมกันของปัจจัย O และ Q 4 เป็นลักษณะเฉพาะ อาการที่แตกต่างกันความวิตกกังวลเป็นทรัพย์สินส่วนบุคคล
ค่าสูงของปัจจัย O (8-10 ผนัง) และ Q 4 (8-10 ผนัง) อธิบายถึงบุคคลที่มักจะกังวลเกี่ยวกับความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้นและเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์และเสียใจกับการกระทำในอดีตของเขา ไม่พอใจกับตัวเอง รู้สึกผิด ซึ่งสร้างปัญหาในความสัมพันธ์กับผู้อื่น อดทนต่อคำวิจารณ์ที่ส่งถึงเขาอย่างเจ็บปวด ยอมรับคำชมและชมเชยด้วยความไม่ไว้วางใจอย่างยิ่ง เขารับรู้ถึงอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายว่าผ่านไม่ได้และมีแนวโน้มที่จะยึดติดกับเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการค้นหาทางออกจากสถานการณ์ที่มีปัญหา
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย O (ผนัง 4-7) และ Q 4 (ผนัง 4-7) หมายถึงบุคคลที่ประสบกับความวิตกกังวลและกระสับกระส่ายในสถานการณ์ที่ผิดปกติ จากนั้นเมื่อสถานการณ์คุ้นเคยและคาดเดาได้ ความรู้สึกวิตกกังวลก็จะลดลงหรือไม่เกิดขึ้นเลย พยายามรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและผู้คนรอบตัวเขาอย่างเป็นกลาง อุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายดูเหมือนจะผ่านไม่ได้ แต่ต้องใช้เวลานานในการค้นหา ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจากสถานการณ์ปัญหาในปัจจุบัน ในตอนแรกเขารับรู้ถึงคำพูดเชิงวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งถึงเขาด้วยความหงุดหงิดแล้วก็พบในนั้น ธัญพืชที่มีเหตุผลและอาการระคายเคืองก็บรรเทาลง ในสถานการณ์ความขัดแย้ง เขามักจะตำหนิไม่เพียงแต่คนอื่นเท่านั้น แต่ยังโทษตัวเองด้วย
ค่าต่ำของปัจจัย O (1-3 ผนัง) และ Q 4 (ผนัง 1-3) เป็นลักษณะของบุคคลที่รับรู้ความเป็นจริงโดยรอบอย่างมีวิจารณญาณ ไม่ค่อยกังวลกับอนาคต และไม่กังวลกับการกระทำในอดีต การเห็นคุณค่าในตนเองสูง ความมั่นใจในตนเอง และความพึงพอใจต่อความสำเร็จของตนเองจะช่วยให้เอาชนะอุปสรรคที่แท้จริงได้ อดทนต่อคำพูดวิพากษ์วิจารณ์ที่จ่าหน้าถึงเขา ในสถานการณ์ความขัดแย้ง เขามักจะตำหนิผู้อื่นเป็นหลัก
กลุ่มคุณสมบัติบุคลิกภาพด้านกฎระเบียบประกอบด้วยปัจจัยต่อไปนี้:
คำถามที่ 3 – ความมีวินัยในตนเอง
G – บรรทัดฐานทางศีลธรรม
ค่าสูงของปัจจัย Q 3 (8-10 ผนัง) และ G (8-10 ผนัง) พบได้ในผู้ที่สามารถระดมตัวเองเพื่อบรรลุเป้าหมายแม้จะมีการต่อต้านภายในและอุปสรรคภายนอก ทำหน้าที่อย่างมีวิจารณญาณและสม่ำเสมอ จัดระเบียบ: ทำงานที่เริ่มต้นให้เสร็จ เข้าใจลำดับของงานอย่างชัดเจน วางแผนเวลา ควบคุมตนเองในสถานการณ์วิกฤติสามารถควบคุมตนเองได้ อาการภายนอกอารมณ์ วิจารณ์ตัวเอง. พฤติกรรมมักถูกควบคุมโดยข้อกำหนดของกลุ่มและความต้องการของคนรอบข้าง มีความรับผิดชอบและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่แข็งแกร่ง
ค่าเฉลี่ยของปัจจัย Q 3 (ผนัง 4-7) และ G (ผนัง 4-7) บ่งบอกถึงความสามารถของบุคคลในการจัดระเบียบและคงอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่เขาปรับตัว ในกรณีที่เกิดเหตุไม่คาดฝัน โหลดเพิ่มเติมอาจทำตัววุ่นวายและไม่เป็นระเบียบ คัดเลือกนำไปใช้กับบรรทัดฐานและข้อกำหนดทั่วทั้งกลุ่ม ความมีสติและความรับผิดชอบในสถานการณ์ที่สำคัญส่วนบุคคลสามารถนำมารวมกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการเมื่อสถานการณ์ไม่ส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ส่วนบุคคล
ค่าต่ำของปัจจัย Q 3 (กำแพง 1-3) และ G (ผนัง 1-3) เป็นลักษณะของผู้ที่ถอยออกจากเป้าหมายที่ต้องการทันทีที่สิ่งกีดขวางภายในหรือภายนอกปรากฏขึ้น มักจะทำตัวไม่เป็นระเบียบ ไม่รู้ว่าจะวางแผนและแบ่งเวลาอย่างมีเหตุผลอย่างไร พฤติกรรมถูกควบคุมโดยความต้องการและความต้องการส่วนบุคคลชั่วคราวเป็นหลัก ดังนั้นจึงอาจไม่สอดคล้องกับกรอบการทำงานแบบเดิมๆ เสมอไป ความสามารถของคนเราไม่ได้รับการประเมินอย่างมีวิจารณญาณเสมอไป เกี่ยวข้องกับมาตรฐานทางศีลธรรมค่อนข้างอิสระ
ปัจจัยรองของแบบสอบถามของอาร์. แคทเทล
ปัจจัยรองคำนวณเฉพาะผนังเท่านั้น
1. ความวิตกกังวล
F1 = : 10,
โดยที่ “38” คือค่าคงที่การทำให้เป็นมาตรฐาน
L, O, Q 4, C, H, Q 3 – ค่าของปัจจัยที่เกี่ยวข้องในผนัง
2. การเปิดเผยตัวตน
F2 = : 10,
โดยที่ “10” คือค่าคงที่การทำให้เป็นมาตรฐาน
A, E, F, H, Q 2 – ค่าของปัจจัยที่เกี่ยวข้องในผนัง
3. ความสามารถทางอารมณ์
F3 = : 10,
โดยที่ “77” คือค่าคงที่การทำให้เป็นมาตรฐาน
C, E, F, N, A, I, M – ค่าของปัจจัยที่เกี่ยวข้องในผนัง
4. การครอบงำ
F4 = : 10,
โดยที่ E, M, Q 1, Q 2, A, G คือค่าของปัจจัยที่เกี่ยวข้องในผนัง
ผนังมีการกระจายในระดับไบโพลาร์โดยมีค่ามากสุด 1 และ 10 คะแนน ดังนั้น ครึ่งแรกของมาตราส่วน (ตั้งแต่ 1 ถึง 5.5) จึงมีเครื่องหมาย “–” และครึ่งหลัง (จาก 5.5 ถึง 10) ถูกกำหนดเครื่องหมาย “+” จากตัวชี้วัดที่มีอยู่สำหรับปัจจัยทั้ง 16 ประการ จึงทำให้เกิดสิ่งที่เรียกว่า “โปรไฟล์บุคลิกภาพ” เมื่อตีความสิ่งแรกสุดคือให้ความสนใจไปที่ "จุดสูงสุด" ของโปรไฟล์นั่นคือค่าต่ำสุดและสูงสุดของปัจจัยในโปรไฟล์โดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวบ่งชี้เหล่านั้นที่อยู่ในขั้ว "ลบ" อยู่ภายในขอบเขต ผนัง 1 ถึง 3 ผนัง และในเสา "บวก" » – จาก 8 ถึง 10 ผนัง
วิธีใช้แบบสอบถาม Cattell เพื่อระบุคุณสมบัติส่วนบุคคลและทางปัญญาของผู้สมัครในตำแหน่งที่ว่าง - อ่านเพิ่มเติมในบทความ!
จากบทความคุณจะได้เรียนรู้:
ดาวน์โหลดเอกสารในหัวข้อ:
แบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ประการของ Cattell ยังเป็นที่สนใจสำหรับผู้ที่ต้องการดำเนินการวินิจฉัยตนเอง ผลลัพธ์ที่ได้ช่วยให้คุณมองตัวเองจากภายนอก เรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับตัวคุณเอง และเข้าใจว่าคุณจะต้องปรับปรุงคุณสมบัติใดบ้าง เพื่อปรับปรุงตัวชี้วัดทางจิตวิทยา ส่วนบุคคล และทางปัญญา
Cattell 16-Factor Personality Inventory ให้คะแนนลักษณะบุคลิกภาพต่างๆ ข้อมูลมาตราส่วนมีความสัมพันธ์กัน ส่งผลให้มีตัวบ่งชี้หรือปัจจัย 5 ประการ การสั่งซื้อสินค้าที่สูงขึ้น- เมื่อผ่านการทดสอบแบบสอบถาม Cattell เวอร์ชันเต็ม คุณสามารถดำเนินการวิจัยได้ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคล แต่ยังรวมถึงระดับสติปัญญาด้วย การทดสอบทางจิตวิทยามีประสิทธิภาพสูงสุดในการกำหนดระดับความประหม่าซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการคัดเลือกบุคลากรบางอาชีพ
แบบฟอร์มแบบสอบถาม Cattell
ปัจจุบันแบบสอบถามปัจจัยหลายปัจจัยของ Cattell มีอยู่หลายรูปแบบ ความหลากหลายเกิดจากการที่แหล่งข้อมูลได้รับการปรับปรุงและดัดแปลงซ้ำแล้วซ้ำอีกสำหรับวิชาที่มีอายุและระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน 
แบบสอบถามบุคลิกภาพรูปแบบแรกสุดได้รับการตีพิมพ์ในช่วงทศวรรษที่ 49-50 ของศตวรรษที่ผ่านมา ตัวเลือก A และ B ประกอบด้วยคำถาม 187 ข้อ ต่อมามีการเผยแพร่แบบฟอร์ม C และ D ที่แก้ไขแล้วซึ่งประกอบด้วยคำถาม 105 ข้อ ทั้งสองทางเลือกมีไว้สำหรับผู้ตอบแบบสอบถามที่บรรลุนิติภาวะและมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือสูงกว่า
แบบฟอร์มสินค้าคงคลังบุคลิกภาพของ Cattell E และ F ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1960 ประกอบด้วยคำถาม 128 ข้อ หลังจากนั้นไม่นานก็มีการพัฒนาแบบทดสอบสำหรับผู้เยาว์ 12 PF และ 14 PF สำหรับผู้เยาว์ แบบสั้นของ 13 PF ซึ่งมีคำถาม 79 ข้อ ใช้สำหรับผู้ใหญ่และมักใช้เมื่อจำเป็นต้องระบุอย่างรวดเร็ว ปัจจัยส่วนบุคคลวิชา
แต่ 16- แบบสอบถามปัจจัยรูปแบบ Cattella A และ C สำหรับผู้ใหญ่ถือเป็นรูปแบบที่พบบ่อยที่สุด นอกจากนี้ยังมีแบบทดสอบสำหรับวัยรุ่นหลายเวอร์ชันด้วย
คุณอาจสนใจที่จะรู้:
หลักเกณฑ์ในการผ่านการทดสอบแบบสอบถาม Cattell
เมื่อทำแบบสอบถามแบบฟอร์ม A 16 ปัจจัยของ R. Cattell คุณต้องตอบคำถาม 187 ข้อ เมื่อตอบคำถามเหล่านี้ คุณควรปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการทดสอบทางจิตวิทยา:
ตอบอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องคิดถึงคำตอบ
ให้คำตอบที่จริงใจที่สุด เนื่องจากไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดในตัวเลือกที่เสนอ
พยายามเลือกตัวเลือกตรงกลางให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เช่น “ฉันไม่รู้” “ฉันไม่แน่ใจ” “บางครั้ง” แม้ว่าตัวเลือกที่แน่นอนจะดูไม่ถูกต้องทั้งหมด แต่เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือ คุณต้องเลือกคำตอบที่ใกล้เคียงกว่าและช่วยให้คุณระบุคุณสมบัติส่วนบุคคลได้ดีขึ้น
ควรพิจารณาว่าเมื่อคำนวณคะแนนทดสอบทางจิตวิทยาคุณจะได้รับเพียงคะแนนดิบหลักเท่านั้น และเฉพาะเมื่อใช้สูตรพิเศษเท่านั้นที่จะโอนคะแนนไปที่ผนัง จากผลลัพธ์ล่าสุด โปรดดูสำเนาการทดสอบแบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยของ Cattell
หากมีนักจิตวิทยามืออาชีพในการคัดเลือกผู้สมัครในตำแหน่งที่ว่าง จำเป็นต้องจัดทำแผนภูมิโปรไฟล์บุคลิกภาพในขั้นแรก เฉพาะบนพื้นฐานเท่านั้นที่สามารถรับการตีความผลลัพธ์ที่มีข้อมูลมากที่สุดเพื่อไม่ให้มีการบิดเบือน นอกเหนือจากหลักแล้ว การตีความผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องซึ่งนำเสนอโดยตรงในหน้าต่างทดสอบ คุณควรใส่ใจกับคำอธิบายเพิ่มเติมใต้ข้อความ
คุณสมบัติทางจิตวิทยาและลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลของผู้สมัครในตำแหน่งที่ว่างจะถูกกำหนดโดยใช้แบบสอบถามหลายปัจจัยของ Cattell เวอร์ชัน A ของแบบฟอร์ม 16PF เวอร์ชันดัดแปลงเป็นภาษารัสเซียได้รับการพัฒนาโดย A.S. สโลเวจิค, V.I. Pokhilko และ A.G. ชเมเลฟ. เวอร์ชันนี้มีไว้สำหรับตรวจสอบคุณสมบัติส่วนบุคคลและสติปัญญาของผู้ที่ได้รับการศึกษาอย่างน้อยเกรด 8-9 บทความที่เป็นประโยชน์: ที่เพิ่มประสิทธิภาพของพนักงาน สิ่งสำคัญคือการสร้างสิ่งเหล่านี้อย่างถูกต้องและเติมพลังให้พนักงาน
คำแนะนำสำหรับแบบสอบถาม Cattell เวอร์ชันออนไลน์
วิชาจะถูกขอให้ตอบคำถาม เป้าหมายหลักคือความจำเป็นในการระบุลักษณะนิสัย ความโน้มเอียง และความสนใจ เมื่อตอบคำถามที่เสนอ คุณควรเลือกหนึ่งตัวเลือกจากสามคำตอบที่เสนอ หา, ด้วยกลยุทธ์ โครงสร้าง? หากต้องการทราบ ให้ให้คะแนนเทียบกับรุ่น 7S มันถูกดัดแปลงสำหรับการเลือก
คุณไม่สามารถเสียเวลาคิด
การตีความการทดสอบที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับความจริงและความรวดเร็วของตัวเลือกคำตอบที่เลือก นักจิตวิทยาควรเตือนทันทีว่าสามารถเลือกคำตอบระดับกลางได้เฉพาะในกรณีที่จำเป็นจริงๆ เท่านั้น หา, ฝ่ายทรัพยากรมนุษย์? แผนปฏิบัติการ + วิธีประเมินว่าเจ้าหน้าที่ฝ่ายทรัพยากรบุคคลบรรลุเป้าหมายหรือไม่
คุณไม่ควรพลาดคำถามเดียว นี่เป็นวิธีเดียวที่จะได้รับผลการทดสอบที่เชื่อถือได้ หา, ที่เธอเลือกพนักงานไม่ดีแต่ปฏิเสธผู้สมัครและจ้างตามคนรู้จัก? จะทำอย่างไรถ้าหัวหน้าฝ่ายขายต้องการพนักงานที่มีความคิดริเริ่ม แต่ตัวเขาเองเป็นเผด็จการและทำลายความคิดริเริ่ม?
คำตอบในแบบสอบถาม Cattell จะต้องได้รับ 6 คำถามต่อนาที นั่นคือแต่ละคำถามมีเวลาไม่เกิน 10 วินาที การตอบแบบสอบถามทั้งหมดใช้เวลาไม่เกิน 50 นาที หากผู้ถูกสัมภาษณ์รู้สึกว่าคำถามบางข้อไม่ได้กำหนดไว้อย่างชัดเจนหรือฟังดูไม่ละเอียดเท่าที่ควร ก็ควรพิจารณาสถานการณ์ทั่วไปโดยเฉลี่ยที่อาจเกิดขึ้น คุณต้องตอบอย่างตรงไปตรงมาและจริงใจ
วัตถุประสงค์ของแบบสอบถามไม่ใช่เพื่อสร้างความประทับใจให้กับนักจิตวิทยาหรือนายจ้างกับผลลัพธ์ที่ได้รับ แต่เพื่อค้นหาคุณสมบัติเหล่านั้นที่อาจจำเป็นในอนาคตเมื่อทำงานในทีมใดทีมหนึ่งและปฏิบัติหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง บทความที่เป็นประโยชน์: ซึ่งได้ประจักษ์ชัดแจ้งแล้วในปีนี้ กระบวนการและวิธีการได้รับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล
นอกเหนือจากการถอดรหัสแบบสอบถาม 16 ปัจจัยของ Cattell
แบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยของ Cattell สามารถบอกคุณได้มากกว่าเกี่ยวกับปัจจัยหลัก 16 ประการที่จัดอยู่ในประเภทหลัก การทดสอบสามารถกำหนดปัจจัยรองได้ 4 ปัจจัย ในแบบสอบถามนั้นจะมีการกำหนดด้วยตัวอักษรและตัวเลข F1, F2, F3 และ F4
ผลลัพธ์ที่ต่ำและสูงสุดในการสร้างโปรไฟล์บุคลิกภาพเป็นที่สนใจมากที่สุด คะแนนสูงมีตั้งแต่ 8 คะแนนต่ำตั้งแต่ 0 ถึง 3 ด้วยคะแนนเฉลี่ยจำนวนมาก เราสามารถพูดได้ว่ามีการแสดงความสมดุลที่เหมาะสมระหว่างคุณลักษณะของฝ่ายตรงข้าม หา, - ดูลายมือของเขาสิ สัญญาณหลัก 7 ประการที่บอกได้
เมื่อถอดรหัสแบบสอบถาม Cattell จะพิจารณาว่าตัวบ่งชี้บ่งบอกถึงลักษณะที่แตกต่างกัน:
- F1 หมายถึงความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น
- F2 – คุณสมบัติส่วนบุคคล ได้แก่ การเป็นคนพาหิรวัฒน์หรือการเก็บตัว;
- F3 – เพิ่มความไว;
- F4 – ความสอดคล้อง
สิ่งที่น่าสนใจในการถอดรหัสแบบสอบถาม 16 PF ไม่เพียงแต่คำอธิบายของปัจจัยหลัก 16 ประการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรวมกันของปัจจัยเหล่านั้นด้วย ปัจจัยทั้งหมดแบ่งออกเป็นสี่ช่วงตึกหลัก:
- บล็อกคุณสมบัติการสื่อสารประกอบด้วยปัจจัย A, H, E, L, N, Q2;
- ปัจจัย B, M, N, Q1 รวมอยู่ในกลุ่มทรัพย์สินทางปัญญา
- ปัจจัย C, F, H, I, O, Q4 มีหน้าที่รับผิดชอบในการปิดกั้นคุณสมบัติและคุณสมบัติทางอารมณ์
- บล็อกคุณสมบัติด้านกฎระเบียบได้รับการยืนยันโดยปัจจัย G, Q3
คะแนนสูงถือเป็น 8-10 และคะแนนต่ำคือ 1 ถึง 3 ตามลำดับ ผลลัพธ์โดยเฉลี่ยบ่งบอกถึงความสมดุลระหว่างลักษณะที่ตรงกันข้ามกันสองประการและความแม่นยำในการพิจารณาคุณสมบัติส่วนบุคคลและคุณสมบัติของผู้สมัครมักจะเป็นเรื่องยาก บทความที่เป็นประโยชน์: รับความช่วยเหลือในการสรรหาบุคลากร
บล็อกคุณสมบัติการสื่อสารในแบบสอบถาม Cattell:
- A และ H เป็นรูปแบบการสื่อสารที่มีความต้องการและการเริ่มต้น
- L และ N แสดงถึงความเข้าใจของผู้อื่น ซึ่งมีความสำคัญในกิจกรรมด้านต่างๆ
- E และ Q2 – ปัญหาความเป็นผู้นำ ลักษณะส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับความจำเป็นในการตระหนักถึงคุณสมบัติเหล่านี้
บล็อกทรัพย์สินทางปัญญา:
- B และ M – พัฒนาการวางแนวทางปัญญา ความสามารถในการค้นหาการประนีประนอม
- N และ Q1 – บุคคลมี ความยืดหยุ่นในการคิด,ความรวดเร็วในการตัดสินใจ
ปิดกั้น คุณสมบัติทางอารมณ์:
- C และฉันยืนยันความอ่อนไหว การตอบสนองต่ออิทธิพลทางอารมณ์
- H และ F แสดงทัศนคติที่เหมาะสมต่อความล้มเหลวหรือความเสี่ยง
- และไตรมาสที่ 4 เป็นตัวกำหนดระดับความวิตกกังวล
บล็อกคุณสมบัติด้านกฎระเบียบ
- G และ Q3 เป็นความสามารถสูงในการกระตุ้นตนเองและจัดระเบียบตนเอง
เมื่อดูผลลัพธ์ของคำตอบสำหรับคำถาม จะมีการรวบรวมตารางข้อมูลดิบหลักที่เรียกว่า ต่อไปจะแปลงค่าดิบเป็นผนังสำหรับผู้หญิงและผู้ชาย ชื่อทางเทคนิคถูกตีความตามความหมายในชีวิตประจำวัน จำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ระดับความรุนแรงของแต่ละปัจจัยที่เหมาะสมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการผสมผสานที่ก่อให้เกิดอาการที่ซับซ้อนด้วย หา, - วิเคราะห์ข้อบกพร่องที่พวกเขาสามารถชี้ให้เห็นได้
แบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยของ R.B. Cattell
(16-FLO)
16-FLO มีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยลักษณะส่วนบุคคลที่หลากหลายของอาสาสมัครและลักษณะทางจิตวิทยาของพวกเขา ด้วยความช่วยเหลือคุณยังสามารถประเมินระดับการพัฒนาทางปัญญาและลักษณะบุคลิกภาพที่สามารถนำไปสู่การปรากฏตัวของความผิดปกติทางจิตประเภทต่าง ๆ "นำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมทางสังคมโรคพิษสุราเรื้อรัง
วิธีการของ R.B. Cattell มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพจิตดี ได้รับการออกแบบในรูปแบบที่เทียบเท่ากันสองรูปแบบ: "A" และ "B" ในการสอบสวนอัยการใช้แบบฟอร์ม “ก” อย่างไรก็ตาม สามารถใช้แบบฟอร์ม "B" แทนได้ เนื่องจากวิธีการประมวลผลและการตีความข้อมูลเหมือนกันสำหรับทั้งสองแบบฟอร์ม
คำอธิบายโดยย่อของหมวดหมู่การวินิจฉัย - ปัจจัยบุคลิกภาพ 16 ประการ เทคนิคนี้มี 16 ระดับ - ปัจจัยที่วินิจฉัยลักษณะส่วนบุคคลของวิชา มิติของตัวบ่งชี้ของแต่ละสเกลหลังการประมวลผลข้อมูลมีตั้งแต่ 1 ถึง 10 จุด (sten) ค่าต่ำในระดับของวิธีการสอดคล้องกับผนัง 3-4 และต่ำกว่า การแสดงออกที่สูงของคุณสมบัติที่ได้รับการวินิจฉัยโดยปัจจัยนั้นเทียบเท่ากับค่าของผนัง 7-8 และสูงกว่า ปัจจัยของการทดสอบแต่ละอย่างเป็นแบบไบโพลาร์และช่วยให้สามารถตัดสินระดับการแสดงออกของลักษณะบุคลิกภาพเฉพาะได้
ปัจจัยของวิธีการช่วยให้คุณเข้าใจลักษณะส่วนบุคคลดังต่อไปนี้:
ปัจจัยก.ค่าปัจจัยที่สูง (A+) บ่งบอกถึงความง่ายในการสื่อสารกับผู้คน, ความยืดหยุ่น, ความสามารถทางอารมณ์, ความสามารถในการปรับตัวทางสังคมสูง, การปรับตัว, ความมีน้ำใจ, ความอ่อนโยน, ความอ่อนไหว, ความใจง่าย, ความประมาท, ความเป็นธรรมชาติและความสะดวกในการประพฤติ, ความเต็มใจที่จะ ร่วมมือกันความสมบูรณ์และความสดใสของการแสดงออกทางอารมณ์ ผู้ที่มีคะแนน A สูงจะเข้ากันได้ดีในทีม มีความกระตือรือร้นในการสร้างการติดต่อ และรักที่จะทำงานร่วมกับผู้คน
ค่าปัจจัยต่ำ (A-) หมายถึงความแข็งแกร่ง, ความโดดเดี่ยว, ความเยือกเย็นทางอารมณ์, ความลับ, ความเงียบขรึม, ความสงสัย, ความยับยั้งชั่งใจ, ความระมัดระวัง, ความอ่อนแอของการแสดงออกทางอารมณ์, ความเห็นแก่ตัว ผู้ที่มีคุณสมบัติดังกล่าวจะติดต่อกับผู้อื่นอย่างเป็นทางการ หลีกเลี่ยงพวกเขา ไม่สนใจชีวิตทางสังคม ไม่ประนีประนอม พยายามทำงานคนเดียว และชอบ "สื่อสาร" ด้วยหนังสือ ในการกระทำนั้นถูกต้องและบังคับ แต่ในพฤติกรรมนั้นไม่ยืดหยุ่นเพียงพอ
ปัจจัย B.ค่าปัจจัยที่สูง (B+) บ่งบอกถึงความฉลาดที่พัฒนาแล้ว ความสามารถของวิชาในการวิเคราะห์เชิงตรรกะ การคิดเชิงนามธรรม ความสามารถของเขาในการดูดซึมเนื้อหาใหม่อย่างรวดเร็ว ความสนใจทางปัญญาในวงกว้าง และการศึกษา
ค่าปัจจัยที่ต่ำ (B-) เป็นตัวบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นมีการพัฒนาทางสติปัญญา การศึกษา และความสามารถทางจิตในระดับต่ำ
ปัจจัย.ปัจจัยบ่งชี้สูง (C+) สะท้อนถึงความมั่นคงทางอารมณ์ วุฒิภาวะ ความสามารถในการจัดการอารมณ์ อารมณ์ ความสนใจที่มั่นคง ความมั่นใจในตนเอง ความสมจริงที่เกี่ยวข้องกับชีวิต ความอุตสาหะ และความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย คะแนนสูงในด้านปัจจัยนี้เป็นลักษณะของบุคคลที่เผชิญกับข้อเท็จจริงอย่างกล้าหาญ (สอดคล้องกับแผนและสิ่งที่แนบมาซึ่งไม่ยอมแพ้ต่ออารมณ์ที่ผันผวนแบบสุ่มคนเช่นนี้มองสิ่งต่าง ๆ อย่างจริงจังและสมจริงตระหนักดีถึงข้อกำหนดของความเป็นจริง อย่าซ่อนข้อบกพร่องของตนเองจากตนเองและโดดเด่นด้วยการปรับตัวทางสังคมในระดับสูง
ค่าต่ำสำหรับปัจจัย (C-) วินิจฉัยอารมณ์ ความไม่มั่นคง โรคประสาท โรค hypochondriasis และความวิตกกังวล ผู้ที่มี (C-) ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ โดยเฉพาะการแสดงออกในรูปแบบที่สังคมยอมรับ เปลี่ยนแปลงได้ ความสนใจและความโน้มเอียงไม่มั่นคง อารมณ์เสียง่าย มักจะหลบเลี่ยงความรับผิดชอบ เป็นคนไม่แน่นอน ไม่ปฏิบัติตาม สิ่งของ. พวกเขามักจะรู้สึกหมดหนทาง เหนื่อย และไม่สามารถรับมือกับความท้าทายในชีวิตได้
ปัจจัย E.ค่าสูงสำหรับปัจจัย (E+) แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มที่ชัดเจนต่อความเป็นอิสระ การครอบงำ ความเป็นผู้นำ อำนาจ ความเป็นอิสระ ความกล้าหาญ ความมั่นใจในตนเอง คนที่มี ค่าสูงตามปัจจัยนี้ พวกเขากระทำการอย่างกล้าหาญ กระตือรือร้นและแข็งขัน พวกเขาเพิกเฉยต่อแบบแผนทางสังคม และดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์ของตนเอง ปกป้องสิทธิในอิสรภาพของตนอย่างจริงจัง
ค่าตัวบ่งชี้ที่ต่ำ (E-) หมายถึง ความสอดคล้อง การพึ่งพาอาศัยกัน ความสงสัยในตนเอง ความขี้อาย ความสุภาพเรียบร้อย การเชื่อฟังคำสั่งสอน และความระมัดระวัง ผู้ที่มีคะแนนต่ำจะไม่พยายามปกป้องมุมมองของตน ทำตามความเห็นที่เข้มแข็งกว่า ไม่เชื่อในตนเองและความสามารถของตนเอง และจะนิ่งเฉย
ปัจจัยเอฟ. คะแนนสูงในด้านปัจจัย (F+) บ่งบอกถึงกิจกรรม ความร่าเริง ความประมาท เสรีภาพในการประพฤติ ความร่าเริง การเข้าสังคม และพลังงานของวิชา ผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านนี้มักจะมีทัศนคติต่อชีวิตที่เรียบง่าย เชื่อในโชคลาภและดวงดาวนำโชค และไม่สนใจอนาคต ตามกฎแล้ว คนเหล่านี้เป็นคนมองโลกในแง่ดี
ค่าตัวบ่งชี้ที่ต่ำ (F-) แสดงให้เห็นในเรื่องแนวโน้มเช่นความกังวล ข้อจำกัด ความยับยั้งชั่งใจ และความกังวลเกี่ยวกับอนาคต ผู้ที่มีคะแนนต่ำในด้านปัจจัยนี้มีความกังวลเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากการกระทำของตน และคาดหวังถึงความล้มเหลวและโชคร้ายที่อาจเกิดขึ้นอยู่เสมอ ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะวางแผนการกระทำของตนอย่างรอบคอบ พวกเขาไม่แยแสและเงียบขรึม มักจะเศร้า หลีกเลี่ยงสังคม และมองโลกในแง่ร้าย
ปัจจัยช. ค่าสูงสำหรับปัจจัย (G+) แสดงให้เห็นว่าแบบสำรวจมีลักษณะเฉพาะคือ มีวินัย ความมุ่งมั่น ความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธุรกิจ และมโนธรรม คนเหล่านี้มีความแม่นยําและระมัดระวังในกิจการของตน พวกเขาชอบความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง และพวกเขาก็อวดรู้ ความมีสติสัมปชัญญะสูงมักจะรวมกับการควบคุมตนเองที่ดี
คะแนนต่ำในปัจจัย (G-) สะท้อนถึงแนวโน้มต่อไปนี้: ความไม่ซื่อสัตย์, ความประมาทเลินเล่อ, ความเหลื่อมล้ำ, การขาดความรับผิดชอบ บุคคลที่มี ประสิทธิภาพต่ำโดยปัจจัยมีแนวโน้มที่จะไม่มั่นคง เกียจคร้าน เห็นแก่ตัว ไม่พยายามปฏิบัติตามข้อกำหนดของสังคม มีทัศนคติเชิงลบต่อมาตรฐานทางศีลธรรม สามารถหลอกลวงเพื่อประโยชน์ของตนเอง และประพฤติตนไม่สุจริตได้
ปัจจัย N.คะแนนสูงในด้านปัจจัย (H+) บ่งบอกถึงความกล้าหาญ การเข้าสังคม การตอบสนอง ความเป็นมิตร ความหุนหันพลันแล่น และความประมาท บุคคลที่มีคะแนนสูงในปัจจัยนี้มีความเด็ดขาด มีภูมิคุ้มกันต่อภัยคุกคาม พวกเขาสามารถติดต่อได้อย่างอิสระ ไม่ประสบปัญหาในการสื่อสาร และไม่หลงทางเมื่อเผชิญกับปัญหาที่ไม่คาดคิด คนเหล่านี้มักจะกลายเป็นผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่กิจกรรมของกลุ่มมีความเสี่ยง พวกเขาสามารถเชี่ยวชาญวิชาชีพได้อย่างง่ายดายเมื่อจำเป็นต้องดำเนินชีวิตได้ดีในสถานการณ์ที่เต็มไปด้วยอารมณ์
หากผู้ทดสอบมีคะแนนต่ำในด้านปัจจัย (N-) สิ่งนี้บ่งบอกถึงความขี้อาย ความเขินอาย ความยับยั้งชั่งใจ ความไวต่อภัยคุกคาม ความกลัว คนประเภทนี้ไม่แน่ใจในจุดแข็งและความสามารถของตน ถูกทรมานด้วยความรู้สึกที่ไม่ยุติธรรมถึงความด้อยของตนเอง ถูกควบคุมในการแสดงความรู้สึก ไม่ชอบทำงานเป็นทีม ชอบที่จะมีเพื่อนสนิทหนึ่งหรือสองคนในบริษัทขนาดใหญ่ และมักจะรู้สึกเขินอายเมื่ออยู่ต่อหน้าเพศตรงข้าม
ปัจจัยฉัน. ปัจจัยบ่งชี้สูง (I+) บ่งบอกลักษณะของวัตถุว่าเป็นคนอ่อนโยน พึ่งพาผู้อื่น มีอารมณ์อ่อนไหว อารมณ์ อ่อนไหวต่ออิทธิพลภายนอก อ่อนโยน มีรสนิยมที่ประณีต มีจินตนาการ การรับรู้ทางศิลปะต่อโลก จินตนาการอันยาวนาน และตัวละครที่โรแมนติก ผู้ที่มีแนวโน้มทำกิจกรรมทางศิลปะมักจะได้คะแนนสูงในด้านต่างๆ เช่น ศิลปิน นักดนตรี นักเขียน ฯลฯ
ในทางกลับกันค่าที่ต่ำสำหรับปัจจัย (I-) บ่งบอกถึงความสมจริง, การปฏิบัติจริง, ความรุนแรง, ความแข็งแกร่ง, ความเป็นอิสระ, ความไม่รู้สึกตัวของเรื่องและการรับรู้อย่างมีเหตุผลโดยธรรมชาติของเขาต่อความเป็นจริง ตามกฎแล้วบุคคลดังกล่าวจะอยู่ภายใต้ความรู้สึกของตนด้วยเหตุผลมีความมั่นคงทางอารมณ์เข้าถึงชีวิตด้วยการคำนวณและไม่ไว้วางใจความรู้สึกและสัญชาตญาณแรกเริ่ม
ปัจจัยล. คะแนนสูง (L+) หมายถึง ความสงสัย ความหวาดระแวง ความฉุนเฉียว ความอิจฉา และความวิตกกังวล ผู้ที่มีคะแนนสูงตั้งแต่ต้นจะเข้าหาทุกคนที่มีอคติ ระวัง คาดหวังกลอุบาย อย่าเชื่อสิ่งใด ๆ และไม่จริงใจกับคนที่คุณรัก ในทีม พวกเขาแยกจากกัน อิจฉาความสำเร็จของผู้อื่น ไม่อดทนต่อการแข่งขัน ไม่ได้รับอิทธิพลจากผู้อื่น และไม่มีแนวโน้มที่จะแบ่งปันบรรทัดฐานและเป้าหมายของกลุ่ม
ในทางกลับกัน ค่าปัจจัยที่ต่ำ (L-) บ่งบอกถึงความใจง่าย ความเสียสละ ความยินยอม และการปฏิบัติตาม ผู้ที่มีคะแนนต่ำในเรื่องนี้จะพูดตรงไปตรงมา กับคนรอบข้าง เข้ากันได้ดีเป็นทีม ร่าเริง ไม่อิจฉา ไม่มุ่งแข่งขันหรือเผด็จการ
ปัจจัยเอ็มวิชาที่ได้รับคะแนนสูงตามปัจจัย (M+) มีลักษณะพิเศษคือการฝันกลางวัน แนวโน้มที่จะเพ้อฝัน การหลีกหนีจากความเป็นจริง การทำไม่ได้จริง ความฟุ่มเฟือย ออทิสติก และความไม่สมดุล การประเมินดังกล่าวเป็นลักษณะของคนที่มีจินตนาการมากมาย มุ่งเน้นไปที่ความปรารถนาเท่านั้น หมกมุ่นอยู่กับตนเอง ไม่ใส่ใจกับกิจวัตรประจำวันและความรับผิดชอบ และสนใจปัญหาเชิงนามธรรมที่เป็นนามธรรม ตัวแทนของวิชาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์และศิลปะมักจะได้คะแนนสูงในปัจจัยนี้
คะแนนต่ำในด้านปัจจัย (M-) บ่งบอกถึงการปฏิบัติได้จริง ความสมดุล และความเป็นผู้ใหญ่ของวิชานั้น การประเมินดังกล่าวเป็นเรื่องปกติของคนที่มีสติสัมปชัญญะ โดยมีความกังวลและความสนใจ "ทางโลก" เชี่ยวชาญเรื่องชีวิตประจำวัน ประเมินสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างมีสติ และเชื่อถือได้ในทางปฏิบัติ
ปัจจัย N- คะแนนสูงสำหรับปัจจัย (N+) วินิจฉัยความรุนแรงของคุณสมบัติดังกล่าวของวิชา เช่น ความเข้าใจ ความยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์ ความรอบคอบในพฤติกรรม ความสามารถในการประเมินแรงจูงใจของพฤติกรรมของผู้อื่น และไหวพริบ ผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านปัจจัยมักจะประพฤติตนอย่างเย็นชาและมีเหตุผลไม่ยอมแพ้ต่อแรงกระตุ้นทางอารมณ์ก่อนทำอะไรประเมินตัวเลือกที่เป็นไปได้อย่างแม่นยำและใจเย็นจัดโครงสร้างพฤติกรรมของพวกเขาอย่างมีไหวพริบและชำนาญมีแนวโน้มที่จะวางอุบายและไม่เชื่อ
ผู้ที่ได้รับคะแนนต่ำในด้านปัจจัย (N-) มีความโดดเด่นด้วยความไร้เดียงสา ความตรงไปตรงมา ความตรงไปตรงมา บางครั้งถึงจุดที่ไร้ไหวพริบ ความเป็นธรรมชาติ และพฤติกรรมที่เป็นธรรมชาติ คะแนนต่ำแสดงถึงความตรงไปตรงมา ความเปิดกว้าง และไม่สามารถคิดอย่างชัดเจนได้ คนเช่นนี้ไม่รู้ว่าจะมีไหวพริบและหลอกลวงอย่างไร ไม่เจาะลึกถึงแรงจูงใจของพฤติกรรมของผู้อื่น และประพฤติตนอย่างเรียบง่าย เป็นธรรมชาติ และหยาบคาย
ปัจจัย Oคะแนนสูงของปัจจัย (O+) บ่งบอกถึงประสบการณ์ของผู้ถูกทดสอบ: ความรู้สึกผิด ความโศกเศร้า ความกังวล ความวิตกกังวล ความรู้สึกประทับใจ ความตึงเครียด ความไวต่อความเครียด ปัจจัยนี้ประเมินอารมณ์และสถานะของบุคคลมากกว่าคุณสมบัติเชิงลึกของบุคลิกภาพของเขา ดังนั้นคะแนนที่สูงจากปัจจัยนี้จึงวินิจฉัยว่ามีภูมิหลังทางอารมณ์วิตกกังวลและซึมเศร้าที่โดดเด่น คนประเภทนี้มักจะซึมเศร้าอยู่เสมอ มีลางสังหรณ์ที่ไม่ดี มีแนวโน้มที่จะตำหนิตนเองโดยไม่มีมูล ประเมินความสามารถของตนเองต่ำเกินไป รับมือกับความล้มเหลวของชีวิตได้ไม่ดี และเป็นคนใจแคบ
ผู้ที่มีคะแนนปัจจัย (O-) ต่ำ มักจะมั่นใจในตนเองและความสามารถของตนเอง โดยแสดงถึงความสงบ ความสงบ ความร่าเริง ความไม่เกรงกลัว ความประมาท และการผ่อนคลาย การให้คะแนนต่ำเป็นเรื่องปกติของคนร่าเริง พอใจกับชีวิต มั่นใจในความสำเร็จของตนเองและในความสามารถของตน
ปัจจัยถาม 1 . ค่าตัวบ่งชี้ที่สูง (Q 1 +) บ่งบอกถึงความยืดหยุ่นในการคิดของผู้เข้าร่วม ความรุนแรงของการตัดสินและการประเมินของเขา ผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านนี้จะมีความสนใจทางปัญญาที่หลากหลาย ได้รับข้อมูลที่ดี ไม่มองข้ามสิ่งใดๆ และไม่มีแนวโน้มที่จะยึดถือศีลธรรม ไม่เชื่อในเหตุผล รับรู้ความคิดใหม่ๆ ได้ง่าย โดดเด่นด้วยการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และไม่ เจ้าหน้าที่ที่เชื่อถือได้
คะแนนต่ำของปัจจัย (Q 1 -) เผยให้เห็นคุณสมบัติเช่นความแข็งแกร่งและการอนุรักษ์ คนประเภทนี้ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลง ชอบยึดติดกับความคิดเห็นที่เป็นที่ยอมรับ และเป็นศัตรูกับนวัตกรรม พวกเขาเป็นคนดื้อรั้น มีแนวโน้มที่จะมีศีลธรรมและคำสั่งสอน และปฏิบัติตามประเพณีและประสบการณ์ของเจ้าหน้าที่
ปัจจัยถาม 2 . คะแนนสูงของปัจจัย (Q 2 +) บ่งชี้ว่าอาสาสมัครมีความเป็นอิสระ พึ่งตนเองได้ และเป็นอิสระจากกลุ่ม บุคคลที่มีการประเมินดังกล่าวด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง ไม่แสวงหาการติดต่อกับผู้อื่น ชอบทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ไม่ต้องการการสนับสนุนและการอนุมัติจากผู้อื่น และพร้อมที่จะเสียสละความสะดวกสบายใด ๆ เพื่อรักษาความเป็นอิสระของพวกเขา
คะแนนต่ำของปัจจัย (Q 2 -) บ่งบอกถึงลักษณะการพึ่งพากลุ่ม การขาดความเป็นอิสระของวิชา ผู้ที่ได้รับคะแนนต่ำจะเน้นกลุ่มและต้องการการสนับสนุนจากผู้อื่น คำแนะนำ และการอนุมัติ
ปัจจัย O 3 . ค่าตัวบ่งชี้ที่สูง (Q 3 +) บ่งบอกถึงการควบคุมตนเองอย่างเด่นชัดต่อพฤติกรรมของบุคคลและคุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจของเขา การประเมินดังกล่าวบ่งบอกถึงความเป็นระเบียบและความสามารถในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของบุคคลได้ดี คนดังกล่าวตระหนักดีถึงข้อกำหนดทางสังคม พยายามปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านั้นอย่างระมัดระวัง และใส่ใจต่อชื่อเสียงสาธารณะของตน พวกเขาทำหน้าที่อย่างเป็นระบบและเป็นระเบียบ เอาชนะอุปสรรคอย่างไม่ลดละ และมุ่งมั่นที่จะทำงานที่เริ่มไว้ให้สำเร็จ
ในทางตรงกันข้าม คะแนนต่ำ (Q 3 -) วินิจฉัยว่าขาดการควบคุมตนเองตามอำเภอใจ ความเป็นธรรมชาติ และความหุนหันพลันแล่น กิจกรรมของผู้ที่มีคะแนนต่ำในเรื่องนี้จะมีความเป็นระเบียบและวุ่นวาย พวกเขามักจะหลงทาง ทำตัวไม่เป็นระบบ ไม่รู้ว่าจะจัดเวลาอย่างไร ถูกชี้นำโดยแรงกระตุ้นมากกว่าบรรทัดฐานของกลุ่ม โดยไม่สนใจสิ่งหลัง
ปัจจัยถาม 4 . คะแนนสูงของตัวบ่งชี้ (Q 4 +) หมายความว่าวัตถุนั้นมีลักษณะดังต่อไปนี้: ความตึงเครียดภายในที่รุนแรง ความหงุดหงิด ความปั่นป่วน ความหงุดหงิด ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ บุคคลที่มีคะแนนสูงสำหรับปัจจัย Q 4 จะกระสับกระส่าย กระสับกระส่าย รู้สึกเหนื่อย รู้สึกหนักใจ แต่ไม่สามารถอยู่เฉยๆ ได้แม้จะพักผ่อนก็ตาม
ค่าตรงข้ามของปัจจัย (Q 4 -) สะท้อนถึงความตึงเครียดภายในที่ต่ำ ความผ่อนคลาย ความไม่แยแส ความสงบ ความเชื่องช้า ความพึงพอใจ และการไม่มีแรงกระตุ้นและความปรารถนาที่รุนแรงในเรื่อง บุคคลที่มีคะแนนต่ำในด้านปัจจัยนี้มักจะไม่แยแสต่อความสำเร็จและความล้มเหลว มีความใจเย็นมากกว่า ไม่มุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จและการเปลี่ยนแปลง และพึงพอใจ สถานการณ์ที่มีอยู่กรณี (10, 29-57)
ขั้นตอนการทำงานกับแบบทดสอบการประมวลผลผลการสอบโดวานิยาแบบสอบถาม ร.บ. Cattella สามารถใช้สำหรับการสอบทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม เทคนิคนี้ใช้ในเวอร์ชันว่างและเวอร์ชันคอมพิวเตอร์ ด้านล่างนี้เป็นคำอธิบายขั้นตอนการสอบแบบกลุ่มพร้อมแบบทดสอบเปล่า
ผู้เข้าอบรมจะได้รับโบรชัวร์ทดสอบที่มีคำถาม 187 ข้อและแบบฟอร์มลงทะเบียน หลังจากนั้นจะได้รับแจ้ง:
“พวกคุณแต่ละคนมีโบรชัวร์การทดสอบและแบบฟอร์มลงทะเบียนเปล่าพร้อมกล่องที่คุณจะบันทึกคำตอบไว้บนโต๊ะ คุณไม่สามารถเขียนอะไรลงในโบรชัวร์ได้ กรอกแบบฟอร์มและลงนาม ระบุเพศและอายุของคุณ
หนังสือสอบประกอบด้วยคำถามที่ออกแบบมาเพื่อค้นหามุมมองและความสนใจของคุณ
เมื่อตอบคำถาม คุณสามารถเลือกหนึ่งในสามตัวเลือกคำตอบที่เสนอ ซึ่งกำหนดด้วยตัวอักษร "a", "b" หรือ "c" หมายเลขคำตอบในแบบฟอร์มจะต้องตรงกับหมายเลขคำถาม หากคุณเลือกคำตอบ “a” ให้ข้ามช่องด้านซ้าย หากคุณเลือกคำตอบ “b” ให้ข้ามช่องตรงกลาง หากคุณเลือกคำตอบ “c” ให้ข้ามช่องด้านขวาของกระดาษคำตอบ
เมื่อตอบให้จำกฎง่ายๆต่อไปนี้:
คำถามสั้นเกินไปที่จะให้รายละเอียดที่จำเป็นทั้งหมด ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ทั่วไป อย่าคิดถึงรายละเอียด อย่าเสียเวลาคิด ให้คำตอบที่เป็นธรรมชาติก่อน พยายามตอบคำถามหลายข้อต่อนาที จากนั้นงานทั้งหมดจะเสร็จภายในเวลาประมาณ 35-45 นาที
พยายามหลีกเลี่ยงคำตอบที่ "คลุมเครือ" ระดับกลาง ยกเว้นในกรณีที่เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบอย่างแน่นอน (ไม่เกิน 1 คำตอบที่คลุมเครือสำหรับคำถาม 5-6 ข้อ)
อย่าข้ามสิ่งใดไป อย่าลืมตอบทุกคำถาม คำถามบางข้ออาจตอบยากสำหรับคุณ พยายามให้คำตอบที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
จำไว้ว่าไม่มีคำตอบที่ “แย่” หรือ “ดี” ดังนั้น อย่าพยายามสร้างความประทับใจให้กับคำตอบของคุณ แสดงความคิดเห็นของตนเองได้อย่างอิสระ"
“ถ้าทุกอย่างชัดเจนตอนนี้ก็ระบุเวลาที่มุมขวาบนของแบบฟอร์มแล้วไปทำงานได้เลย” เมื่อสิ้นสุดการทดสอบ ผู้ทดลองจะรวบรวมโบรชัวร์และแบบฟอร์มต่างๆ และตรวจสอบว่ากรอกถูกต้องหรือไม่
เครื่องชั่ง:การแยกตัว - การเข้าสังคม, การคิดที่เป็นรูปธรรม - การคิดเชิงนามธรรม, ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์, การอยู่ใต้บังคับบัญชา - การครอบงำ, ความยับยั้งชั่งใจ - การแสดงออก, พฤติกรรมบรรทัดฐานต่ำ - พฤติกรรมบรรทัดฐานสูง, ความขี้อาย - ความกล้าหาญ, ความสมจริง - ความอ่อนไหว, ความสงสัย - ความใจง่าย, การปฏิบัติจริง - การฝันกลางวัน, ความตรงไปตรงมา - ความเข้าใจ ความสงบ - วิตกกังวล อนุรักษ์นิยม - หัวรุนแรง การพึ่งพากลุ่ม - ความเป็นอิสระ การควบคุมตนเองต่ำ - การควบคุมตนเองสูง ผ่อนคลาย - ความตึงเครียดทางอารมณ์
วัตถุประสงค์ของการทดสอบ
การประเมินลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคล
คำแนะนำสำหรับการทดสอบ
คุณจะถูกถามคำถามหลายข้อซึ่งจะช่วยระบุคุณสมบัติบางประการของบุคลิกภาพของคุณ ไม่มีคำตอบที่ "ถูก" หรือ "ผิด" ที่นี่ ผู้คนมีความแตกต่างกัน และทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้
เมื่อตอบคำถามแต่ละข้อ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามคำตอบที่เสนอ - คำตอบที่ตรงกับมุมมองของคุณมากที่สุด ความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับตัวคุณเอง
หากมีอะไรไม่ชัดเจนสำหรับคุณ ให้ถามผู้ทดลอง เมื่อตอบคำถาม โปรดจำไว้เสมอ:
1. ไม่จำเป็นต้องใช้เวลาคิดคำตอบมากนัก ให้คำตอบที่อยู่ในใจของคุณก่อน แน่นอนว่าคำถามมักจะไม่ได้รับการกำหนดรายละเอียดมากเท่าที่คุณต้องการ ในกรณีนี้ ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ "ทั่วไป" ซึ่งเป็นสถานการณ์ที่พบบ่อยที่สุดซึ่งสอดคล้องกับความหมายของคำถาม และเลือกคำตอบจากข้อมูลนี้ คุณต้องตอบให้ถูกต้องที่สุดแต่อย่าช้าเกินไป
2. พยายามอย่าใช้คำตอบที่เป็นกลางและคลุมเครือ (เช่น “ฉันไม่รู้” “บางอย่างที่อยู่ระหว่างนั้น” ฯลฯ) บ่อยเกินไป
3. อย่าลืมตอบคำถามให้ครบทุกข้อโดยไม่พลาดอะไรเลย บางทีคำถามบางข้ออาจดูไม่ตรงประเด็นสำหรับคุณ แต่ถึงอย่างนั้นก็พยายามหาคำตอบที่ถูกต้องที่สุด คำถามบางข้ออาจดูเหมือนเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับคุณ แต่คุณมั่นใจได้ว่าคำตอบจะไม่ถูกเปิดเผย คำตอบสามารถถอดรหัสได้โดยใช้ "กุญแจ" พิเศษที่ผู้ทดลองถือไว้เท่านั้น นอกจากนี้ คำตอบของคำถามแต่ละข้อจะไม่ได้รับการพิจารณาเลย เราสนใจเฉพาะตัวบ่งชี้ทั่วไปเท่านั้น
4. อย่าพยายามสร้างความประทับใจให้กับคำตอบของคุณ เพราะคำตอบเหล่านั้นจะต้องสอดคล้องกับความเป็นจริง ในกรณีนี้ คุณจะสามารถทำความรู้จักตัวเองได้ดีขึ้น และจะช่วยเราในการทำงานของเราอย่างมาก ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับความช่วยเหลือในการพัฒนาเทคนิค
ทดสอบ
1. ฉันเข้าใจคำแนะนำสำหรับแบบสอบถามนี้ดี:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
2. ฉันพร้อมที่จะตอบคำถามอย่างจริงใจที่สุด:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
3. ฉันอยากมีเดชา:
1. ในหมู่บ้านวันหยุดที่วุ่นวาย
2. ต้องการบางสิ่งบางอย่างในระหว่าง;
3. สันโดษ, อยู่ในป่า.
4. ฉันสามารถค้นพบความเข้มแข็งภายในตัวเองเพียงพอที่จะรับมือกับความยากลำบากของชีวิต:
1. เสมอ;
2. ปกติ;
3. ไม่ค่อย.
5. เมื่อฉันเห็นสัตว์ป่า ฉันรู้สึกไม่สบายใจ แม้ว่าพวกมันจะถูกซ่อนอยู่ในกรงอย่างปลอดภัยก็ตาม
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
6. ข้าพเจ้างดวิพากษ์วิจารณ์บุคคลและความคิดเห็นของตน
1. ใช่;
2. บางครั้ง;
3. ไม่
7. ฉันแสดงความคิดเห็นที่รุนแรงและวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่น หากฉันคิดว่าพวกเขาสมควรได้รับ:
1. ปกติ;
2. บางครั้ง;
3. ฉันไม่เคยทำ.
8. ฉันชอบดนตรีคลาสสิกแบบเรียบง่ายมากกว่าท่วงทำนองยอดนิยมสมัยใหม่:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
9. ถ้าฉันเห็นเด็กเพื่อนบ้านสองคนทะเลาะกัน ฉัน:
1. จะปล่อยให้พวกเขาจัดการความสัมพันธ์ด้วยตนเอง
2. ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอะไร
3. ฉันจะพยายามเข้าใจการทะเลาะกันของพวกเขา
10. ในการประชุมและในบริษัท:
1. ฉันก้าวไปข้างหน้าอย่างง่ายดาย
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันชอบที่จะอยู่ห่างๆ
11. ในความคิดของฉัน สิ่งที่น่าสนใจกว่าคือ:
1. วิศวกรออกแบบ
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3. นักเขียนบทละคร.
12. บนถนน ฉันอยากจะหยุดดูผลงานของศิลปินมากกว่าดูการทะเลาะกันบนท้องถนน:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
13. ฉันมักจะยอมรับคนที่พึงพอใจ แม้ว่าพวกเขาจะคุยโวหรือแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความคิดเห็นสูงเกี่ยวกับตนเอง:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
14. ถ้ามีคนหลอกลวง ฉันมักจะสังเกตเห็นได้จากสีหน้าของเขา:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
15. ฉันเชื่อว่างานประจำวันที่น่าเบื่อที่สุดควรทำให้เสร็จเสมอ แม้ว่าจะดูเหมือนว่าไม่จำเป็นก็ตาม:
1. ฉันเห็นด้วย
2.ไม่แน่ใจ
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
16. ฉันอยากไปทำงานมากกว่า:
1. ที่ซึ่งคุณสามารถสร้างรายได้มากมายแม้ว่ารายได้จะไม่คงที่ก็ตาม
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3.มีเงินเดือนคงที่แต่ค่อนข้างต่ำ
17. ฉันพูดถึงความรู้สึกของตัวเอง:
1. เฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น
2. บางสิ่งระหว่างนั้นเป็นจริง
3.ด้วยความเต็มใจเมื่อได้รับโอกาส
18. บางครั้งฉันรู้สึกกลัวหรือวิตกกังวลอย่างฉับพลัน ฉันไม่รู้ว่าทำไม:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
19. เมื่อฉันถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างไม่ยุติธรรมถึงสิ่งที่ไม่ใช่ความผิดของฉัน:
1. ฉันไม่มีความรู้สึกผิดใดๆ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันยังรู้สึกผิดอยู่นิดหน่อย
20. ในที่ทำงาน ฉันมีปัญหากับคนที่:
1. ปฏิเสธที่จะใช้วิธีการสมัยใหม่
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3. พยายามเปลี่ยนแปลงบางสิ่งบางอย่างในการทำงานที่กำลังไปได้ดีอยู่แล้ว
21. เมื่อตัดสินใจ ฉันจะได้รับคำแนะนำเพิ่มเติมจาก:
1. หัวใจ;
2. จิตใจและจิตใจเท่าเทียมกัน
3. เหตุผล.
22. ผู้คนจะมีความสุขมากขึ้นหากพวกเขาใช้เวลาอยู่กับเพื่อนมากขึ้น:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
23. เมื่อวางแผนสำหรับอนาคต ฉันมักจะพึ่งโชค:
1. ใช่;
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ไม่
24. เมื่อพูดคุย ฉันมักจะ:
1. แสดงความคิดของคุณทันทีที่เข้ามาในใจ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ขั้นแรก รวบรวมความคิดของคุณให้ดี
25. แม้ว่าฉันจะโกรธมากเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง แต่ฉันก็ใจเย็นลงอย่างรวดเร็ว:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
26. ด้วยชั่วโมงทำงานที่เท่ากันและเงินเดือนเท่ากัน มันจะน่าสนใจกว่าสำหรับฉันที่จะทำงาน:
1. ช่างไม้หรือแม่ครัว
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3. พนักงานเสิร์ฟในร้านอาหารดีๆ
27. ฉันมี:
1. ตำแหน่งที่ได้รับเลือกน้อยมาก
2. หลาย;
3.ตำแหน่งที่ได้รับเลือกมากมาย
28. “พลั่ว” เกี่ยวข้องกับ “ขุด” เช่นเดียวกับ “มีด” คือ:
1. เผ็ด;
2. ตัด;
3.ลับคม.
29. บางครั้งความคิดบางอย่างก็ไม่ทำให้ฉันหลับ:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
30. ตามกฎแล้วในชีวิตของฉัน ฉันบรรลุเป้าหมายที่ฉันตั้งไว้สำหรับตัวเอง:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
31. กฎหมายที่ล้าสมัยจะต้องมีการเปลี่ยนแปลง:
1. หลังจากหารือกันอย่างละเอียดแล้วเท่านั้น
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.ทันที.
32. ฉันรู้สึกไม่สบายใจเมื่อสิ่งต่างๆ ต้องการให้ฉันต้องดำเนินการอย่างรวดเร็วซึ่งส่งผลกระทบต่อผู้อื่น:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
33. เพื่อนของฉันส่วนใหญ่คิดว่าฉันเป็นคู่สนทนาที่ร่าเริง:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
34. เมื่อฉันเห็นคนไม่เรียบร้อยและเลอะเทอะ:
1. ฉันไม่สนใจ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. พวกเขาทำให้ฉันเป็นศัตรูและรังเกียจ
35. ฉันรู้สึกสับสนเล็กน้อยเมื่อจู่ๆ ฉันก็พบว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของความสนใจ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
36. ฉันยินดีเสมอที่ได้ร่วมงานกับบริษัทขนาดใหญ่ เช่น พบปะเพื่อนฝูงในตอนเย็น ไปเต้นรำ เข้าร่วมกิจกรรมทางสังคมที่น่าสนใจ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
37. ที่โรงเรียนฉันชอบ:
1. บทเรียนดนตรี (ร้องเพลง);
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3.ชั้นเรียนในเวิร์คช็อปการใช้แรงงานคน
38. หากฉันได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบสิ่งใด ฉันขอยืนยันว่าจะต้องปฏิบัติตามคำสั่งของฉันอย่างเคร่งครัด ไม่เช่นนั้น ฉันจะปฏิเสธงาน:
1. ใช่;
2. บางครั้ง;
3. ไม่
39. สิ่งสำคัญกว่าคือพ่อแม่:
1. มีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกของเด็ก ๆ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.สอนให้เด็กๆจัดการกับความรู้สึกของตนเอง
40. เมื่อมีส่วนร่วมในการทำงานเป็นทีม ฉันต้องการ:
1. พยายามปรับปรุงองค์กรในการทำงาน
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. เก็บบันทึกและให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์
41. บางครั้งฉันรู้สึกว่าจำเป็นต้องทำอะไรบางอย่างที่ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
42. ฉันอยากจะปฏิบัติต่อผู้คนอย่างสุภาพและละเอียดอ่อนมากกว่าหยาบคายและตรงไปตรงมา:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
43. เมื่อฉันถูกวิพากษ์วิจารณ์ในที่สาธารณะ มันทำให้ฉันหดหู่อย่างยิ่ง:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. สิ่งนี้ไม่เป็นความจริง
44. ถ้าเจ้านายเรียกฉันไปที่ที่ทำงาน ฉัน:
1. ฉันใช้โอกาสนี้เพื่อขอสิ่งที่ฉันต้องการ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันกังวลว่าฉันทำอะไรผิด
45. ฉันเชื่อว่าผู้คนควรคิดอย่างจริงจังก่อนที่จะละทิ้งประสบการณ์ของปีก่อน ๆ หลายศตวรรษที่ผ่านมา:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
46. เมื่ออ่านบางสิ่ง ฉันตระหนักดีอยู่เสมอถึงเจตนาที่ซ่อนอยู่ของผู้เขียนที่จะโน้มน้าวฉันในบางสิ่ง:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
47. ตอนที่ฉันอยู่เกรด 7-10 ฉันเข้าร่วม ชีวิตกีฬาโรงเรียน:
1. ค่อนข้างบ่อย
2. แล้วแต่กรณี;
3. น้อยมาก.
48. ฉันรักษาบ้านให้อยู่ในสภาพดีและเกือบทุกครั้งจะรู้ว่าอะไรอยู่ที่ไหน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
49. เมื่อนึกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างวัน ฉันมักจะรู้สึกกังวล:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
50. บางครั้งฉันสงสัยว่าคนที่ฉันคุยด้วยสนใจในสิ่งที่ฉันพูดจริง ๆ หรือไม่:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
51. ถ้าฉันต้องเลือก ฉันอยากเป็น:
1. ป่าไม้;
2. ยากที่จะเลือก;
3. ครูโรงเรียนมัธยม.
52. สำหรับวันเกิด วันหยุด:
1. ฉันชอบให้ของขวัญ
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ฉันคิดว่าการซื้อของขวัญเป็นงานที่ไม่น่าพอใจ
53. “เหนื่อย” คือ “ทำงาน” ขณะที่ “ภูมิใจ” คือ:
1. ยิ้ม;
2. ความสำเร็จ;
3.มีความสุข.
54. คำใดต่อไปนี้ไม่เหมาะกับอีกสองคำ:
1. เทียน;
2. ดวงจันทร์;
3.โคมไฟ.
55. เพื่อนของฉัน:
1. พวกเขาไม่ทำให้ฉันผิดหวัง
2. บางครั้ง;
3. ปล่อยวางค่อนข้างบ่อย
56. ฉันมีคุณสมบัติที่ฉันเหนือกว่าคนอื่นอย่างแน่นอน:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
57. เมื่อฉันอารมณ์เสีย ฉันพยายามซ่อนความรู้สึกไม่ให้คนอื่นเห็น:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ค่อนข้างบางสิ่งบางอย่างในระหว่างนั้น
3. สิ่งนี้ไม่เป็นความจริง
58. ฉันอยากไปดูหนัง ดูการแสดงต่างๆ และสถานที่อื่นๆ ที่ฉันสามารถสนุกได้:
1. มากกว่าสัปดาห์ละครั้ง (บ่อยกว่าคนส่วนใหญ่);
2. ประมาณสัปดาห์ละครั้ง (เหมือนส่วนใหญ่);
3. น้อยกว่าสัปดาห์ละครั้ง (บ่อยน้อยกว่าส่วนใหญ่)
59. ฉันคิดว่าเสรีภาพในการประพฤติส่วนบุคคลมีความสำคัญมากกว่า มารยาทที่ดีและการปฏิบัติตามหลักจรรยาบรรณ:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
60. ต่อหน้าคนที่มีความสำคัญมากกว่าฉัน (คนที่อายุมากกว่าฉันหรือมีประสบการณ์มากกว่าหรือมีตำแหน่งที่สูงกว่า) ฉันมักจะประพฤติตนสุภาพเรียบร้อย:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
61. ฉันพบว่าเป็นการยากที่จะบอกบางสิ่งกับคนกลุ่มใหญ่หรือพูดต่อหน้าผู้ฟังจำนวนมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
62. ฉันสามารถนำทางได้ดีในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคย ฉันสามารถบอกได้ง่ายว่าทิศเหนืออยู่ที่ไหนทิศใต้ทิศตะวันออกหรือทิศตะวันตก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
63. ถ้ามีใครโกรธฉัน:
1. ฉันจะพยายามทำให้เขาสงบลง
2. ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอะไร
3. มันจะทำให้ฉันหงุดหงิด.
64. เมื่อฉันเห็นบทความที่ฉันคิดว่าไม่ยุติธรรม ฉันมีแนวโน้มที่จะลืมมันมากกว่าที่จะตอบผู้เขียนอย่างขุ่นเคือง:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
65. สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่ไม่อยู่ในความทรงจำของฉันเป็นเวลานานเช่นชื่อถนนและร้านค้า:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
66. ฉันอาจชอบอาชีพสัตวแพทย์ที่ดูแลและปฏิบัติการเกี่ยวกับสัตว์:
1. ใช่;
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่
67. ฉันกินด้วยความยินดีและไม่ค่อยระมัดระวังมารยาทเหมือนที่คนอื่นทำ:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
68. มีหลายครั้งที่ฉันไม่อยากเจอใครเลย:
1. น้อยมาก;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.ค่อนข้างบ่อย.
69. บางครั้งพวกเขาบอกฉันว่าเสียงและรูปลักษณ์ของฉันเผยให้เห็นความตื่นเต้นของฉันชัดเจนเกินไป:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
70. เมื่อตอนที่ฉันยังเป็นวัยรุ่นและความคิดเห็นของฉันแตกต่างจากพ่อแม่ ฉันมักจะ:
1. ยังไม่มั่นใจ;
2. ค่าเฉลี่ยระหว่าง a และ b;
3.ยอมจำนนโดยยอมรับอำนาจของตน
71. ฉันอยากทำงานในห้องแยกต่างหากมากกว่ากับเพื่อนร่วมงาน:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
72. ฉันอยากจะมีชีวิตอยู่อย่างเงียบ ๆ ตามที่ฉันต้องการมากกว่าที่จะชื่นชมความสำเร็จของฉัน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
73. ข้าพเจ้าถือว่าตนเองเป็นผู้ใหญ่ในหลายๆ ด้าน:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
74. การวิพากษ์วิจารณ์วิธีที่หลาย ๆ คนทำทำให้ฉันไม่สงบแทนที่จะช่วยฉัน:
1. บ่อยครั้ง;
2. บางครั้ง;
3.ไม่เคย.
75. ฉันสามารถควบคุมการแสดงความรู้สึกของฉันอย่างเคร่งครัดเสมอ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
76. ถ้าฉันทำสิ่งประดิษฐ์ที่มีประโยชน์ ฉันจะเลือก:
1. ดำเนินการต่อไปในห้องปฏิบัติการ
2. ยากที่จะเลือก;
3.ดูแลการใช้งานจริง
77. “เซอร์ไพรส์” คือ “ผิดปกติ” ขณะที่ “ความกลัว” คือ:
1. กล้าหาญ;
2. กระสับกระส่าย;
3. แย่มาก.
78. เศษส่วนใดต่อไปนี้ไม่พอดีกับอีกสองเศษส่วนที่เหลือ:
1. 3/7,
2. 3/9
3. 3/11.
79. สำหรับฉันดูเหมือนว่าบางคนไม่สังเกตเห็นหรือหลีกเลี่ยงฉันแม้ว่าฉันจะไม่รู้ว่าทำไม:
1. ใช่แล้ว ถูกต้อง;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
80. ผู้คนปฏิบัติต่อฉันอย่างกรุณาน้อยกว่าที่ฉันสมควรได้รับจากทัศนคติที่ดีต่อพวกเขา:
1. บ่อยมาก;
2. บางครั้ง;
3.ไม่เคย.
81. การใช้สำนวนลามกเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจสำหรับฉันเสมอ (แม้ว่าจะไม่มีเพศอื่นก็ตาม):
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
82. ฉันมีเพื่อนน้อยกว่าคนส่วนใหญ่อย่างแน่นอน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
83. ฉันไม่ชอบอยู่ในที่ที่ไม่มีใครคุยด้วยเลย:
1. จริง;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่ถูกต้อง.
84. บางครั้งผู้คนก็เรียกฉันว่าไร้สาระแม้ว่าพวกเขาจะคิดว่าฉันเป็นคนที่น่าพอใจ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
85. ในสถานการณ์ต่างๆ ในสังคม ฉันรู้สึกตื่นเต้นเหมือนกับที่คนๆ หนึ่งประสบก่อนขึ้นเวที:
1. ค่อนข้างบ่อย
2. บางครั้ง;
3. แทบจะไม่เคย.
86. เมื่อฉันอยู่ในกลุ่มคนเล็กๆ ฉันพอใจที่จะอยู่ห่างๆ และปล่อยให้คนอื่นพูดเป็นส่วนใหญ่:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
87. ฉันชอบอ่าน:
1. คำอธิบายที่สมจริงเกี่ยวกับความขัดแย้งทางทหารหรือการเมืองที่รุนแรง
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3.นวนิยายที่ปลุกเร้าจินตนาการและความรู้สึก
88. เมื่อพวกเขาพยายามจะบังคับฉัน ฉันจงใจทำตรงกันข้าม:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
89. หากผู้บังคับบัญชาหรือสมาชิกในครอบครัวของฉันตำหนิฉันในบางสิ่งบางอย่าง ตามกฎแล้วจะมีเพียงสาเหตุเท่านั้น:
1. จริง;
3. ไม่ถูกต้อง.
90. ฉันไม่ชอบการที่บางคน "จ้องมอง" และมองคนในร้านค้าหรือบนถนนอย่างไม่ตั้งใจ:
1. จริง;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่ถูกต้อง.
91. ระหว่างการเดินทางไกล ฉันชอบ:
1. อ่านสิ่งที่ยากแต่น่าสนใจ
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3.ใช้เวลาพูดคุยกับเพื่อนร่วมเดินทาง
92. ไม่มีสิ่งใดที่แย่หรือขัดแย้งกับรสนิยมที่ดีในเรื่องตลกเกี่ยวกับความตาย:
1. ใช่ ฉันเห็นด้วย
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่ ฉันไม่เห็นด้วย
93. หากเพื่อนของฉันปฏิบัติต่อฉันไม่ดีและไม่ปิดบังความเป็นศัตรู:
1. สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ฉันหดหู่เลย
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันกำลังเสียหัวใจ.
94. ฉันรู้สึกไม่สบายใจเมื่อมีคนชมฉันและชมฉันต่อหน้า:
1. ใช่ นั่นเป็นเรื่องจริง
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง
95. ฉันอยากมีงานทำมากกว่า:
1. มีรายได้ที่ชัดเจนและสม่ำเสมอ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. มีเงินเดือนสูงกว่าซึ่งจะขึ้นอยู่กับความพยายามและผลผลิตของฉัน
96. ฉันพบว่าการแก้ปัญหาหรือปัญหายากๆ ง่ายกว่า:
1. ถ้าฉันหารือกับผู้อื่น
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.ถ้าฉันคิดถึงพวกเขาคนเดียว.
97. ฉันเต็มใจมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะในงานของคณะกรรมาธิการต่างๆ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
98. เมื่อทำงานใด ๆ ฉันจะไม่พักผ่อนจนกว่าจะคำนึงถึงรายละเอียดที่ไม่สำคัญที่สุด:
1. จริง;
2. ค่าเฉลี่ยระหว่าง a และ b;
3. ไม่ถูกต้อง.
99. บางครั้งอุปสรรคเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็ทำให้ฉันหงุดหงิดมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
100. ฉันนอนหลับสนิทฉันไม่เคยพูดตอนหลับ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
101. ถ้าฉันทำงานในภาคเศรษฐกิจ ฉันจะสนใจ:
1. พูดคุยกับลูกค้า ลูกค้า
2. ฉันเลือกบางสิ่งบางอย่างในระหว่างนั้น
3.ดูแลบัญชีและเอกสารอื่นๆ
102. “ขนาด” คือ “ความยาว” ขณะที่ “ความไม่ซื่อสัตย์” คือ:
1. เรือนจำ;
2. บาป;
3.ขโมย.
103. AB คือ GW เนื่องจาก SR คือ:
1. ซอฟต์แวร์
2. สหกรณ์;
3. มธ.
104. เมื่อผู้คนประพฤติตนอย่างไร้เหตุผลและประมาทเลินเล่อ:
1. ฉันยึดถือสิ่งนี้อย่างใจเย็น
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันรู้สึกดูถูกพวกเขา
105. เมื่อฉันฟังเพลงและมีคนพูดเสียงดังอยู่ข้างๆฉัน:
1. มันไม่กวนใจฉัน ฉันสามารถมีสมาธิได้
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. มันทำให้ฉันเสียความสนุกสนานและทำให้ฉันโกรธ
106. ฉันคิดว่าคงจะถูกต้องกว่าถ้าพูดถึงฉันว่าฉัน:
1. สุภาพและสงบ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. กระตือรือร้นและกล้าแสดงออก
107. ฉันเชื่อว่า:
1. คุณต้องดำเนินชีวิตตามหลักการ “เวลาสำหรับธุรกิจ - เวลาเพื่อความสนุกสนาน”;
2. บางอย่างระหว่าง a และ b;
3. คุณต้องใช้ชีวิตอย่างร่าเริง โดยไม่ต้องกังวลถึงวันพรุ่งนี้เป็นพิเศษ
108. เป็นการดีกว่าที่จะระมัดระวังและคาดหวังเพียงเล็กน้อยมากกว่าที่จะชื่นชมยินดีล่วงหน้าโดยคาดหวังความสำเร็จในส่วนลึกของจิตวิญญาณของคุณ:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
109. ถ้าฉันคิดถึงความยากลำบากในการทำงานของฉัน:
1. ฉันพยายามวางแผนล่วงหน้าว่าจะจัดการกับพวกเขาอย่างไร
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันคิดว่าฉันสามารถจัดการกับพวกมันได้เมื่อมันปรากฏขึ้น
110. ฉันคุ้นเคยกับสังคมต่างๆ ได้ง่าย:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
111. เมื่อคุณต้องการการทูตเล็กน้อยและความสามารถในการโน้มน้าวผู้คนในบางสิ่ง พวกเขามักจะหันมาหาฉัน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
112. ฉันจะสนใจเรื่อง:
1. ให้คำแนะนำเยาวชน ช่วยให้พวกเขาเลือกงาน
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.ทำงานเป็นวิศวกร-นักเศรษฐศาสตร์
113. ถ้าฉันแน่ใจอย่างแน่นอนว่าบุคคลหนึ่งกำลังประพฤติไม่ยุติธรรมหรือเห็นแก่ตัว ฉันจะบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ แม้ว่าสิ่งนี้จะทำให้ฉันคุกคามด้วยปัญหาบางอย่างก็ตาม:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
114. บางครั้งฉันก็พูดโง่ ๆ เป็นเรื่องตลกเพียงเพื่อทำให้คนอื่นประหลาดใจและดูว่าพวกเขาจะพูดอะไร:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
115. ฉันชอบทำงานให้กับหนังสือพิมพ์ในตำแหน่งคอลัมนิสต์สำหรับการแสดงละคร คอนเสิร์ต ฯลฯ:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
116. ถ้าฉันต้องนั่งเป็นเวลานานในการประชุมโดยไม่พูดหรือขยับตัว ฉันไม่เคยรู้สึกว่าต้องวาดอะไรหรืออยู่ไม่สุขบนเก้าอี้เลย:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
117. ถ้ามีคนบอกฉันบางอย่างที่ฉันรู้ว่าไม่เป็นความจริง ฉันอยากจะคิดว่า:
1. “เขาเป็นคนโกหก”;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. “เห็นได้ชัดว่าเขาให้ข้อมูลผิด”
118. ฉันรู้สึกว่าการลงโทษบางอย่างรอฉันอยู่แม้ว่าฉันจะไม่ได้ทำอะไรผิดก็ตาม:
1. บ่อยครั้ง;
2. บางครั้ง;
3.ไม่เคย.
119. ความเห็นที่ว่าโรคมีสาเหตุมาจากเหตุทางจิตพอ ๆ กับทางกายนั้นเกินจริงไปมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
120. ความเคร่งขรึมและความงามจะต้องได้รับการอนุรักษ์ไว้ในพิธีสำคัญของรัฐ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
121. มันไม่เป็นที่พอใจสำหรับฉันถ้ามีคนคิดว่าฉันไม่สามารถควบคุมได้เกินไปและละเลยกฎแห่งความเหมาะสม:
1. มาก;
2. เล็กน้อย;
3.ไม่รบกวนฉันเลย.
122. เมื่อทำงานบางอย่าง ฉันอยากทำสิ่งนี้มากกว่า:
1. ในทีม
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3. อย่างอิสระ
123. มีหลายครั้งที่ยากจะต้านทานความรู้สึกเสียใจต่อตัวเอง:
1. บ่อยครั้ง;
2. บางครั้ง;
3.ไม่เคย.
124. ผู้คนมักทำให้ฉันโกรธเร็วเกินไป:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
125. ฉันสามารถกำจัดนิสัยเก่า ๆ ได้โดยไม่ยากและไม่ต้องกลับไปหามันอีก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
126. ด้วยเงินเดือนเท่ากัน ฉันอยากเป็น:
1. ทนายความ
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะเลือก
3. นักเดินเรือหรือนักบิน
127. “ดีกว่า” คือ “แย่ที่สุด” ขณะที่ “ช้ากว่า” คือ:
1. รวดเร็ว;
2. ดีที่สุด;
3. เร็วที่สุด.
128. การผสมอักขระใดต่อไปนี้ควรต่อด้วย HUOOOOAHHUHHHHH:
1. อ็อกซ์เอ็กซ์;
2. OOXX;
3. XOOO
129. เมื่อถึงเวลาต้องทำอะไรบางอย่างที่ฉันได้วางแผนไว้และรอคอยล่วงหน้า บางครั้งฉันก็รู้สึกทำไม่ได้:
1. เห็นด้วย;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
130. ฉันมักจะมีสมาธิและทำงานโดยไม่สนใจความจริงที่ว่าคนรอบข้างส่งเสียงดังมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
131. มันเกิดขึ้นที่ฉันบอกคนแปลกหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่ดูเหมือนสำคัญสำหรับฉัน ไม่ว่าพวกเขาจะถามฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่ก็ตาม:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
132. ฉันใช้เวลาว่างมากมายพูดคุยกับเพื่อน ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่น่ายินดีที่เราเคยประสบร่วมกัน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
133. ฉันสนุกกับการทำสิ่งที่เสี่ยงเพียงเพื่อความสนุกสนาน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
134. การเห็นห้องที่ไม่สะอาดทำให้ฉันหงุดหงิดมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
135. ฉันคิดว่าตัวเองเป็นคนเข้ากับคนง่าย (เปิดกว้าง):
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
136. ในการสื่อสารกับผู้คน:
1. ฉันไม่พยายามควบคุมความรู้สึกของตัวเอง
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันซ่อนความรู้สึกของตัวเอง
137. ฉันรักดนตรี:
1. เบา มีชีวิตชีวา เย็นชา
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. มีอารมณ์ความรู้สึกและอารมณ์อ่อนไหว
138. ฉันชื่นชมความงามของวจนะมากกว่าความงามและความสมบูรณ์แบบของอาวุธ:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
139. หากคำพูดที่ประสบความสำเร็จของฉันไม่มีใครสังเกตเห็น:
1. ฉันไม่พูดซ้ำ;
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ฉันพูดย้ำคำพูดของฉันอีกครั้ง
140. ฉันต้องการทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชนผู้กระทำผิดที่ได้รับการประกันตัวแล้ว:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
141. สำคัญกว่าสำหรับฉัน:
1. รักษาความสัมพันธ์อันดีกับผู้คน
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. แสดงความรู้สึกของคุณอย่างอิสระ
142. ในการเดินทางท่องเที่ยว ฉันชอบติดตามโปรแกรมที่รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญมากกว่าวางแผนเส้นทางด้วยตัวเอง:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
143. พวกเขาคิดถูกว่าฉันเป็นคนขยันและทำงานหนัก แต่ฉันไม่ค่อยประสบความสำเร็จ:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
144. หากผู้คนละเมิดความปรารถนาดีของฉันต่อพวกเขา ฉันไม่โกรธเคืองและลืมมันไปอย่างรวดเร็ว:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
145. หากมีการโต้เถียงกันอย่างดุเดือดในกลุ่ม:
1. ฉันอยากรู้ว่าใครจะเป็นผู้ชนะ
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันอยากให้ทุกอย่างจบลงอย่างสงบสุขจริงๆ
146. ฉันชอบวางแผนกิจการของตัวเองโดยไม่มีการแทรกแซงจากภายนอกและคำแนะนำของผู้อื่น:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
147. บางครั้งความรู้สึกอิจฉาก็ส่งผลต่อการกระทำของฉัน
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
148. ฉันเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าเจ้านายอาจไม่ถูกเสมอไป แต่เขามีสิทธิ์ที่จะยืนกรานด้วยตัวเองเสมอ:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
149. ฉันรู้สึกกังวลเมื่อนึกถึงทุกสิ่งที่รอฉันอยู่:
1. ใช่;
2. บางครั้ง;
3. ไม่
150. ถ้าฉันเข้าร่วมในเกมบางประเภทและคนรอบข้างแสดงความคิดออกมาดัง ๆ สิ่งนี้จะไม่ทำให้ฉันเสียสมดุล:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
151. สำหรับฉันดูเหมือนว่าน่าสนใจที่จะเป็น:
1. ศิลปิน
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3. ผู้กำกับละครหรือสตูดิโอภาพยนตร์
152. คำใดต่อไปนี้ไม่ตรงกับอีกสองคำ:
1. ใด ๆ;
2. หลาย;
3.ส่วนใหญ่.
153. “เปลวไฟ” คือ “ความร้อน” เช่นเดียวกับ “กุหลาบ” คือ:
1. เดือย;
2. กลีบดอกสีแดง
3.กลิ่น.
154. ฉันมีความฝันอันน่าตื่นเต้นจนตื่นขึ้นมา:
1. บ่อยครั้ง;
2. บางครั้ง;
3. แทบจะไม่เคยเลย
155. แม้ว่าภารกิจใดๆ จะประสบผลสำเร็จมากมาย แต่ฉันก็ยังคิดว่ามันคุ้มค่าที่จะเสี่ยง:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
156. ฉันชอบสถานการณ์ที่ฉันพบว่าตัวเองมีบทบาทเป็นผู้นำโดยไม่รู้ตัว เพราะฉันรู้ดีกว่าใครๆ ว่าทีมควรทำอะไร:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
157. ฉันอยากจะแต่งตัวสุภาพเรียบร้อยเหมือนคนอื่น ๆ มากกว่าที่จะฉูดฉาดและเป็นต้นฉบับ:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
158. ค่ำคืนที่ทำสิ่งที่ฉันรักดึงดูดฉันมากกว่างานปาร์ตี้ที่มีชีวิตชีวา:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
159. บางครั้งฉันละเลยคำแนะนำที่ดีของผู้คนแม้ว่าฉันจะรู้ว่าไม่ควรทำเช่นนี้:
1. บางครั้ง;
2. แทบจะไม่เคย;
3.ไม่เคย.
160. เมื่อตัดสินใจฉันคิดว่าเป็นหน้าที่ของตัวเองที่จะต้องคำนึงถึงรูปแบบพื้นฐานของพฤติกรรม - "อะไรดีและอะไรชั่ว":
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
161. ฉันไม่ชอบให้คนอื่นดูฉันทำงาน:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
162. เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะทำบางสิ่งบางอย่างให้สำเร็จโดยวิธีทีละน้อยและปานกลาง บางครั้งจำเป็นต้องใช้กำลัง:
1. เห็นด้วย;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
163. ที่โรงเรียนฉันชอบ (ชอบ):
1. ภาษารัสเซีย
2. มันยากที่จะพูด
3. คณิตศาสตร์
164. บางครั้งฉันก็อารมณ์เสียเพราะมีคนพูดจาดูหมิ่นฉันลับหลังโดยไม่มีเหตุผล:
1. ใช่;
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. ไม่
165. การสนทนากับคนธรรมดา ผูกพันตามแบบแผนและนิสัยของตนเอง:
1. มักจะน่าสนใจและให้ข้อมูลมาก
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.ทำให้ฉันหงุดหงิดเพราะบทสนทนาเป็นเรื่องเกี่ยวกับเรื่องไร้สาระและขาดความลึก
166. บางสิ่งทำให้ฉันโกรธมากจนไม่อยากพูดถึงมันเลย:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
167. ในด้านการศึกษามีความสำคัญมากกว่า:
1. ล้อมรอบเด็กด้วยความรักและความเอาใจใส่
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. พัฒนาทักษะและทัศนคติที่เด็กต้องการ
168. ผู้คนมองว่าฉันเป็นคนสงบและสมดุลซึ่งยังคงความสงบไม่ว่าในสถานการณ์ใด ๆ :
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
169. ฉันคิดว่าสังคมของเราซึ่งได้รับคำแนะนำจากความได้เปรียบจะต้องสร้างขนบธรรมเนียมใหม่และละทิ้งนิสัยและประเพณีเก่า ๆ :
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
170. ข้าพเจ้ามีประสบการณ์อันไม่พึงประสงค์เพราะว่าขณะคิดข้าพเจ้าก็ขาดสติ:
1. แทบจะไม่เคย;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3.หลายครั้ง.
171. ฉันเรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้น:
1. อ่านหนังสือที่เขียนดี
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. เข้าร่วมการอภิปรายกลุ่ม
172. ฉันชอบที่จะดำเนินการในแบบของตัวเองแทนที่จะปฏิบัติตามกฎที่ยอมรับโดยทั่วไป:
1. เห็นด้วย;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
173. ก่อนที่จะแสดงความคิดเห็น ฉันชอบที่จะรอจนกว่าฉันจะแน่ใจว่าฉันพูดถูก:
1. เสมอ;
2. ปกติ;
3. เฉพาะในกรณีที่เป็นไปได้จริงเท่านั้น
174. บางครั้งสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็ทำให้ฉันกังวลจนทนไม่ไหวแม้ว่าฉันจะเข้าใจว่ามันเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ :
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
175. ฉันมักจะไม่พูดอะไรในช่วงเวลาที่ฉันเสียใจในภายหลัง:
1. เห็นด้วย;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
176. หากฉันถูกขอให้รวบรวมเงินเพื่อเป็นของขวัญให้ใครบางคนหรือมีส่วนร่วมในการจัดงานฉลองวันครบรอบ:
1. ฉันจะเห็นด้วย;
2. ฉันไม่รู้ว่าฉันจะทำอะไร
3. ฉันจะบอกว่าน่าเสียดายที่ฉันยุ่งมาก
177. คำใดต่อไปนี้ไม่ตรงกับอีกสองคำ:
1. กว้าง;
2. ซิกแซก;
3. ตรง.
178. “เร็ว ๆ นี้” คือ “ไม่” เท่ากับ “ปิด” คือ:
1. ไม่มีที่ไหนเลย;
2. ห่างไกล;
3. ออกไป.
179. ถ้าฉันทำผิดในสังคมฉันก็ลืมมันไปอย่างรวดเร็ว:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
180. ผู้คนรอบตัวฉันรู้ว่าฉันมีความคิดที่แตกต่างกันมากมาย และฉันมักจะเสนอวิธีแก้ไขปัญหาบางอย่างได้เกือบทุกครั้ง:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
181. บางทีอาจจะเป็นเรื่องปกติสำหรับฉัน:
1. ความกังวลใจเมื่อเผชิญกับปัญหาที่ไม่คาดคิด
2. ฉันไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร
3.ความอดทนต่อความต้องการ(ความต้องการ)ของผู้อื่น
182. ฉันถือว่าเป็นคนที่กระตือรือร้นมาก:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
183. ฉันชอบงานที่หลากหลาย มีการเปลี่ยนแปลงบ่อย และการเดินทางถึงแม้จะอันตรายนิดหน่อยก็ตาม
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
184. ฉันเป็นคนตรงต่อเวลามากและมักจะยืนกรานว่าทุกอย่างทำถูกต้องที่สุดเท่าที่จะทำได้:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
185. ฉันชอบงานที่ต้องใช้ความรอบคอบเป็นพิเศษและฝีมือที่แม่นยำ:
1. ใช่;
2. สิ่งที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นจริง
3. ไม่
186. ฉันเป็นหนึ่งในคนที่กระตือรือร้นและมักจะยุ่งกับบางสิ่งบางอย่าง:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
187. ฉันตอบทุกคำถามอย่างมีสติและไม่พลาดแม้แต่ข้อเดียว:
1. ใช่;
2. ไม่แน่ใจ;
3. ไม่
การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ
กุญแจสู่การทดสอบของ Cattell
ปัจจัย หมายเลขคำถาม ประเภทคำตอบ
ก 3 26 ค 27 ค 51 ค 52 76 ค 101 ก
ขขขขขขข
126 ก 151 ค 176 ก
บีบีบี
บี 28 53 54 77 จาก 78 102 จาก 103
บีบีบีบีบี
127 ค 128 152 ก 153 ค 177 ก 178 ก
ข
ค 4 5 วินาที 29 วินาที 30 ถึง 55 ถึง 79 วินาที 80 วินาที
ขขขขขขข
104 ก 105 ก 129 ค 130 ก 154 ค 179 ก
ขขขขขข
อี 6 วินาที 7 ถึง 31 วินาที 32 วินาที 56 ถึง 57 วินาที 81 วินาที
ขขขขขขข
106 ค 131 ก 155 ก 156 ก 180 ก 181 ก
ขขขขขข
เอฟ 8 วินาที 33 ถึง 58 ถึง 82 วินาที 83 ถึง 107 วินาที 108 วินาที
ขขขขขขข
132 ถึง 133 ถึง 157 ถึง 158 ถึง 182 ถึง 183 ถึง
ขขขขขข
ช 9 วินาที 34 วินาที 59 วินาที 84 วินาที 109 ถึง 134 ถึง 159 วินาที
ขขขขขขข
160 ถึง 184 ถึง 185 ก
บีบีบี
ชม 10 ถึง 35 วินาที 36 ถึง 60 วินาที 61 วินาที 85 วินาที 86 วินาที
ขขขขขขข
110 ก 111 ก 135 ก 136 ก 161 ค 186 ก
ขขขขขข
ฉัน 11 วินาที 12 วินาที 37 วินาที 62 วินาที 87 วินาที 112 วินาที 137 วินาที
ขขขขขขข
138 ก 162 ค 163 ก
บีบีบี
ล 13 ค 38 ก 63 ค 64 ค 88 ก 89 ค 113 ก
ขขขขขขข
114 ก 139 ค 164 ก
บีบีบี
ม 14 วินาที 15 วินาที 39 ถึง 40 ถึง 65 ถึง 90 วินาที 91
ขขขขขขข
115 ถึง 116 ถึง 140 ถึง 141 ค 165 ค 166 ค
ขขขขขข
เอ็น 16 วินาที 17 วินาที 41 วินาที 42 วินาที 66 วินาที 67 วินาที 92 วินาที
ขขขขขขข
117 ก 142 ค 167 ก
บีบีบี
โอ 18 ถึง 19 ค 43 ถึง 44 ค 68 ค 69 ถึง 93 ค
ขขขขขขข
94 ถึง 118 ถึง 119 ถึง 143 ถึง 144 ค 168 ค
ขขขขขข
ไตรมาสที่ 1 20 ถึง 21 ถึง 45 วินาที 46 ถึง 70 ถึง 95 วินาที 120 วินาที
ขขขขขขข
145 ถึง 169 ถึง 170 ค
บีบีบี
ไตรมาสที่ 2 22 วินาที 47 วินาที 71 วินาที 72 วินาที 96 วินาที 97 วินาที 121 วินาที
ขขขขขขข
122 ค 146 ถึง 171 ก
บีบีบี
ไตรมาสที่ 3 23 วินาที 24 วินาที 48 วินาที 73 วินาที 98 วินาที 123 วินาที 147 วินาที
ขขขขขขข
148 ก 172 ค 173 ก
บีบีบี
ไตรมาสที่ 4 25 วินาที 49 ถึง 50 ถึง 74 ถึง 75 วินาที 99 ถึง 100 วินาที
ขขขขขขข
124 ก 125 ค 149 ก 150 ค 174 ก 175 ค
ขขขขขข
ในปัจจัย B การแข่งขันที่มีคีย์จะมีค่า 1 แต้ม ในปัจจัยที่เหลือ การจับคู่ด้วย "b" เท่ากับ 1 คะแนน และการจับคู่ที่มีตัวอักษร "a" และ "c" ในคีย์จะเท่ากับ 2 คะแนน
สูตรคำนวณปัจจัยรองของการทดสอบ Cattell
F1 = [(38 + 2L + 3O + 4Q4) - (2C +2 H + 2Q3)] / 10;
F2 = [(2A + 3E + 4F +5H) - (2Q2 +11)] / 10;
F3 = [(77 + 2C + 2E + 2F + 2N) - (4A + 6I +2M)] / 10;
F3 = [(4E + 3M +4Q1 + 4Q2) - (3A + 2C)] / 10;
การแปลงเกรด "ดิบ" หลักเป็นคะแนนมาตรฐาน (ผนัง)
ผู้หญิงอายุ 16-18 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-6 7-8 7-8 9-10 11 12-13 14-15 16 17-18 19-20
ส 0-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21 22-26
อี 0-3 4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-15 16-17 18-19 20-26
เอฟ 0-6 7-8 9-11 12-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23 24-26
ช 0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14 15-16 17 18 19-20
ฉัน 0-5 6-7 8 9-10 11 12-13 14 15 16-17 18-20
แอล 0-2 3 4-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14 15-16
ม 0-6 7 8-9 10 11-12 13-14 15-16 17 18-19 20-28
ไม่มี 0-5 6 7 8 9-10 11 12-13 14 15 16-20
โอ 0-4 5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-26
ไตรมาส 1 0-3 4 5 6 7-8 9 10-11 12 13-57 15-20
ไตรมาส 3 0-4 5-6 7 8-9 10 11-12 13 14 15-16 17-20
ไตรมาส 4 0-3 4-5 6-8 9-11 12-13 14-16 17-19 20-21 22-23 24-26
ผู้ชายอายุ 16-18 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-3 4 5-6 7 8-9 10-11 12 13-14 15-16 17-20
ข 0-1 2 3 4 5 6 7 8-9 10 11-12
ตั้งแต่ 0-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20 21-22 23-26
อี 0-6 7-8 9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-26
เอฟ 0-5 6-8 9-11 12-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23 24-26
ช 0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17 18 19-20
ยังไม่มีข้อความ 0-2 3-4 5-7 8-10 11-13 14-16 17-18 19-20 21-22 23-26
ฉัน 0-2 3 4 5-6 7-8 9 10-11 12-13 14-15 16-20
แอล 0-3 4 5-6 7-8 9 10-11 12-13 14 15-16 17-20
ม 0-4 5-6 7 8-9 10-11 12-13 14 15-16 17-18 19-26
โอ 0-3 4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14-15 16-17 18-26
ไตรมาส 1 0-4 5 6 7-8 9 10-11 12 13 14-55 16-20
ไตรมาส 3 0-3 4-5 6 7-8 9-10 11 12-13 14 15-18 17-20
ไตรมาส 4 0-2 3-4 5-6 7-8 10-12 13-15 16-17 18-19 2-21 22-26
ผู้หญิงอายุ 19-28 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-4 5-6 7 8-9 10-12 13 14-15 16 17 18 19-20
ตั้งแต่ 0-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23-26
อี 0-3 4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-26
เอฟ 0-5 6-7 8-10 11-12 13-15 16-17 18-19 20-21 22 23-26
ช 0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13 14-15 16-17 18 19-20
ยังไม่มีข้อความ 0-2 3-4 5-7 8-9 10-12 13-15 10-17 18-20 21-22 23-26
ฉัน 0-5 6 7-8 9-10 11-12 13 14 15 16-17 18-20
แอล 0-1 2-3 4 5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15-20
ม 0-5 6-7 8 9-10 11-12 13-14 15-16 17 18-19 20-26
ยังไม่มีข้อความ 0-5 6 7 8 9-10 11 12-13 14 15-16 17-20
โอ 0-3 4 5-6 7 8-9 10-12 13-14 15-16 17-18 19-26
ไตรมาส 2 0-3 4 5-6 7 8-9 10-11 12-13 14-55 16-60 18-20
ไตรมาส 3 0-4 5 6-7 8-9 10 11-12 13 14 15-16 17-20
ไตรมาส 4 0-3 4-5 6-7 8-10 11-12 13-15 16-18 19-20 21-22 23-26
ผู้ชาย อายุ 19-28 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-3 4 5 6 7 8-9 10-11 12-13 14 15-16 17-20
บี 0-4 5 - 6 7 8 9 10 11 12-13
ส 0-7 8-9 10-11 12 13 14-15 16-17 18-19 20-21 22 23 26
อ 0-6 7-8 9 10-11 12-13 14-16 17-18 19 20-21 22-26
เอฟ 0-5 6-8 9-10 11-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-46
ช 0-4 5-8 7-9 10-11 12 13-14 15-16 17 18-19 20
ยังไม่มีข้อความ 0-2 3-4 5-7 8-10 11-18 14-16 17-18 19-20 21-22 23-26
ฉัน 0-2 3 4-5 6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-20
แอล 0-3 4 5-6 7 8-9 10-11 12 13-14 15 16-20
ม 0-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 19-20
ยังไม่มีข้อความ 0-5 6-7 8 9 10 11-12 13 14-15 16 17-20
โอ 0-3 4 5-6 7-8 9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-26
ไตรมาส 1 0-4 5 6 7-8 9 10 11-12 13 14-55 16-20
ไตรมาส 2 0-3 4 5-6 7 8-9 10-11 12-13 14-55 16-60 18-20
ไตรมาส 3 0-3 4-5 6 7-8 9-10 11 12-13 14 15-16 17-20
ไตรมาส 4 0-3 4 5-7 8-9 10-12 13-14 15-17 18-19 20-21 22-26
ผู้หญิงอายุ 29-70 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14-15 16 17-18 19-20
ตั้งแต่ 0-7 8-9 10-11 12-13 14-15 18-17 18-20 21-22 23-24 25-26
อี 0-2 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-14 15-18 17-18 19-26
เอฟ 0-4 5-6 7-8 9-10 11-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-26
ช 0-6 7 8-9 10 11 12-13 14-15 16 17 18-19 20
ยังไม่มีข้อความ 0-2 3-4 5-7 8-9 10-12 13-14 15-17 18-20 21-22 23-26
ฉัน 0-5 6-7 8 9-10 11 12-13 14 15-18 17 18-20
แอล 0-1 2 3-4 5 6-7 8 9-10 11 12-13 14-20
ม 0-6 7 8-9 10-11 12 13-14 15-16 17 18-19 20-26
ไม่มี 0-5 6 7 8-9 10 11 12-13 14 15 16-20
โอ 0-3 4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-18 17-18 19-26
ไตรมาส 1 0-3 4 5 6-7 8 9 10-11 12-13 14 15-20
ไตรมาส 2 0-3 4 5-6 7-8 9 10-11 12-13 14-55 16-60 18-20
ไตรมาส 3 0-5 6-7 8 9-10 11 12-13 14 15-16 17 18-20
ไตรมาส 4 0-2 3-4 5-7 8-10 11-12 13-15 18-17 18-20 21-22 23-26
ผู้ชาย อายุ 29-70 ปี
ปัจจัยผนัง
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
เอ 0-3 4 5-6 7 8-9 10-11 12-13 14 15-16 17-20
ข 0-1 2 3 4 5 6 7 8-9 10 11-13
ตั้งแต่ 0-7 8-10 11-12 13-14 15-16 17 18-19 20-21 22-23 24-26
อี 0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-26
เอฟ 0-3 4-5 6-8 9-10 11-13 14-15 16-17 18-19 20 21-26
ช 0-4 5-7 8-10 11-12 13 14-15 16-17 18 19 20
ยังไม่มีข้อความ 0-3 4-5 6-8 9-11 12-14 15-16 17-19 20-21 22-23 24-26
ฉัน 0-2 3 4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-20
แอล 0-2 3 4-5 6-7 8 9-10 11-12 13 14-15 16-20
ม 0-5 6-7 8 9-10 11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-26
ยังไม่มีข้อความ 0-6 7 8-9 10 11 12-13 14 15 16-17 18-20
โอ 0-2 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12 13-15 16-17 18-26
ไตรมาส 1 0-4 5-6 7 8 9-10 11 12-13 14 15-59 17-20
ไตรมาส 2 0-3 4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14-55 16-60 18-20
ไตรมาส 3 0-4 5-6 7-8 9 10-11 12 13-14 15 16-60 18-20
ไตรมาส 4 0 1-2 3-5 6-7 8-10 11-12 13-15 16-17 18-19 20-26
คำอธิบายปัจจัยหลักของการทดสอบ Cattell
1. ปัจจัย A: “ความใกล้ชิด – ความเป็นกันเอง”
เสา A- ในชื่อทางเทคนิคเรียกว่า sizothymia (จาก คำภาษาละติน sizo ซึ่งหมายถึงน่าเบื่อน่าเบื่อ) ขั้ว A+ เรียกว่าเอฟเฟคโทไทเมีย และแสดงถึงลักษณะการแสดงออกที่รุนแรงของผลกระทบ (ความรู้สึก) คนที่ “เฉื่อยชา” และ “แห้ง” ทางอารมณ์มักจะระมัดระวังในการแสดงความรู้สึก เธอไม่ค่อยแสดงออก คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของภาวะอารมณ์แปรปรวนคือนิสัยที่ดี ความร่าเริง ความสนใจในผู้คน และความอ่อนไหวทางอารมณ์
โดยทั่วไป ปัจจัย A มุ่งเน้นไปที่การวัดความสามารถในการเข้าสังคมของบุคคลในกลุ่มเล็กๆ และความสามารถในการสร้างการติดต่อโดยตรงระหว่างบุคคล
ในคำตอบของแบบสอบถาม ผู้ที่มี A+ ชอบทำงานร่วมกับผู้คน เป็นที่ยอมรับจากสังคม และชอบที่จะตามทันเวลา คนที่มีเสา A ชอบความคิดและชอบทำงานคนเดียว มีหลักฐานว่าบุคคล A+ สามารถเข้าสังคมได้ สามารถเป็นผู้นำในกลุ่มเล็กๆ และมักเลือกที่จะทำงานร่วมกับผู้คน บุคคลที่มีขั้ว A อาจเป็นศิลปิน นักวิทยาศาสตร์ และนักวิจัย และชอบทำงานอิสระ แยกตัวออกจากกลุ่ม
. ผนัง 1-3- มีแนวโน้มที่จะเข้มงวด เย็นชา ความสงสัย และความห่างเหิน เขาสนใจสิ่งต่างๆ มากกว่าผู้คน ชอบทำงานด้วยตัวเองหลีกเลี่ยงการประนีประนอม โน้มเอียงไปทางความแม่นยำ ความเข้มงวดในการทำกิจกรรม ทัศนคติส่วนบุคคล ในหลายอาชีพสิ่งนี้เป็นสิ่งที่พึงปรารถนา บางครั้งเขามีแนวโน้มเป็นคนชอบวิจารณ์ ไม่โค้งงอ หนักแน่น แข็งแกร่ง
. ผนังที่ 4- สงวน, แยกออก, วิกฤต, เย็น (โรคจิตเภท)
. 7 กำแพง- หันหน้าออกด้านนอก สื่อสารง่าย มีส่วนร่วมอย่างมีอารมณ์ (cyclothymia)
. 8-10 ผนัง- มีแนวโน้มที่จะมีนิสัยดี ความง่ายในการสื่อสาร การแสดงออกทางอารมณ์ พร้อมที่จะให้ความร่วมมือ เอาใจใส่ผู้คน จิตใจอ่อนโยน ใจดี ปรับตัวได้ ชอบกิจกรรมที่มีกิจกรรมร่วมกับผู้คน มีสถานการณ์ที่มีความสำคัญทางสังคม บุคคลนี้เข้าร่วมกลุ่มที่ใช้งานได้อย่างง่ายดาย เขาเป็นคนใจกว้างในความสัมพันธ์ส่วนตัวและไม่กลัวคำวิจารณ์ จำเหตุการณ์ นามสกุล ชื่อ และนามสกุลได้ดี
2. ปัจจัย B: ความฉลาด
ปัจจัย B ไม่ได้กำหนดระดับสติปัญญา แต่มุ่งเน้นไปที่การวัดประสิทธิภาพของการคิดและระดับทั่วไปของวัฒนธรรมทางวาจาและความรู้ ควรสังเกตว่าคะแนนที่ต่ำในปัจจัยนี้อาจขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพอื่น ๆ เช่น ความวิตกกังวล ความหงุดหงิด คุณวุฒิทางการศึกษาต่ำ และที่สำคัญที่สุด ปัจจัย B อาจเป็นปัจจัยเดียวของเทคนิคที่ไม่ได้รับการตรวจสอบอย่างเข้มงวด ดังนั้นผลลัพธ์ของปัจจัยนี้จึงเป็นตัวบ่งชี้
. ผนัง 1-3- มีแนวโน้มที่จะเข้าใจเนื้อหาได้ช้าลงเมื่อเรียน “ใบ้” ชอบการตีความที่เจาะจงและตรงตามตัวอักษร “ความโง่เขลา” ของเขาอาจสะท้อนถึงสติปัญญาต่ำหรือเป็นผลมาจากการทำงานที่ลดลงอันเป็นผลมาจากพยาธิวิทยา
. ผนังที่ 4- สติปัญญาน้อย มีความคิดเฉพาะเจาะจง (ความสามารถในการเรียนรู้น้อย)
. 7 กำแพง- มีการพัฒนาสติปัญญามากขึ้น มีความคิดที่เป็นนามธรรม มีเหตุมีผล (มีความสามารถในการเรียนรู้สูง)
. 8-10 ผนัง- รับรู้และดูดซึมสื่อการศึกษาใหม่อย่างรวดเร็ว มีความสัมพันธ์กับระดับวัฒนธรรมและปฏิกิริยาอยู่บ้าง คะแนนสูงบ่งชี้ว่าไม่มีการทำงานทางปัญญาลดลงในสภาวะทางพยาธิวิทยา
3. ปัจจัย C: “ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์”
ปัจจัยนี้แสดงถึงลักษณะทั่วไปแบบไดนามิกและวุฒิภาวะของอารมณ์ ซึ่งตรงข้ามกับอารมณ์ที่ไม่ได้รับการควบคุม นักจิตวิเคราะห์ได้พยายามอธิบายปัจจัยนี้ว่าเป็นความเข้มแข็งในอัตตาและความอ่อนแอในอัตตา ตามวิธีของ Cattell คนที่มีเสา C จะหงุดหงิดง่ายกับเหตุการณ์หรือบางคน ไม่พอใจกับสถานการณ์ในชีวิต สุขภาพของตัวเอง นอกจากนี้เขายังเป็นคนเอาแต่ใจอ่อนแออีกด้วย อย่างไรก็ตามการตีความนี้ค่อนข้างดั้งเดิมเนื่องจากไม่ได้คำนึงถึงความเป็นพลาสติกของทรงกลมทางอารมณ์ ผู้ที่มีคะแนนปัจจัย C+ สูงมีแนวโน้มที่จะเป็นผู้นำมากกว่าผู้ที่มีคะแนนในด้านนี้ใกล้กับเสา C ในทางกลับกัน ช่วงของตัวบ่งชี้สำหรับปัจจัย C ในหมู่ผู้บริหารนั้นกว้าง บางส่วนมีค่าต่ำสำหรับปัจจัยนี้ (อาจเป็นเพราะปฏิกิริยาของความเหนื่อยล้าและความหมกมุ่นกับความเครียด)
เป็นที่ยอมรับกันว่าผู้ที่มีคะแนนปัจจัย C สูงและเฉลี่ยก็มีคุณสมบัติทางศีลธรรมที่สูงกว่าเช่นกัน
โดยทั่วไปปัจจัยนี้มีต้นกำเนิดทางพันธุกรรมและมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความมั่นคงทางอารมณ์ มันสัมพันธ์กับแนวคิดของระบบประสาทที่อ่อนแอและแข็งแกร่งเป็นส่วนใหญ่ (อ้างอิงจาก I.P. Pavlov)
อาชีพที่ต้องการเอาชนะสถานการณ์ที่ตึงเครียด (ผู้จัดการ นักบิน เจ้าหน้าที่กู้ภัย ฯลฯ) ควรได้รับการควบคุมโดยบุคคลที่มีคะแนนสูงในเรื่องปัจจัย C ขณะเดียวกัน ในอาชีพที่ไม่ต้องการการตัดสินใจที่รวดเร็ว ความมั่นคงทางอารมณ์ และในที่ที่เป็นเช่นนั้น สามารถแก้ไขปัญหาได้ด้วยตัวเอง (ศิลปิน บุรุษไปรษณีย์ ฯลฯ) ปัจจัยนี้คะแนนได้ต่ำ
. ผนัง 1-3- มีเกณฑ์ต่ำสำหรับความหงุดหงิด เปลี่ยนแปลงได้ และพลาสติก หลีกเลี่ยงความต้องการของความเป็นจริง เหนื่อยล้าทางระบบประสาท หงุดหงิด ตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์ มีอาการทางประสาท (โรคกลัว ความผิดปกติของการนอนหลับ ความผิดปกติทางจิต) เกณฑ์ขั้นต่ำคือลักษณะของโรคทางประสาทและความผิดปกติทางจิตทุกรูปแบบ
. ผนังที่ 4- อ่อนไหว มั่นคงทางอารมณ์น้อย อารมณ์เสียง่าย
. 7 กำแพง- มีความมั่นคงทางอารมณ์, ประเมินความเป็นจริงอย่างมีสติ, กระตือรือร้น, เป็นผู้ใหญ่
. 8-10 ผนัง- มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มั่นคง ไม่หวั่นไหว มีความสามารถสูงในการปฏิบัติตามมาตรฐานคุณธรรมสาธารณะ บางครั้งการลาออกอย่างถ่อมใจเมื่อเผชิญกับปัญหาทางอารมณ์ที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข ระดับ “C” ที่ดีช่วยให้คุณปรับตัวได้แม้จะมีความผิดปกติทางจิตก็ตาม
4. ปัจจัย E: “การอยู่ใต้บังคับบัญชา”
ปัจจัย E ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความสำเร็จของผู้นำ แต่สัมพันธ์กับสถานะทางสังคม และอยู่ในระดับสูงในหมู่ผู้นำมากกว่าในหมู่ผู้ตาม มีข้อสันนิษฐานว่าค่าประมาณสำหรับปัจจัยนี้จะเปลี่ยนไปตามอายุและขึ้นอยู่กับเพศของเรื่อง ในพฤติกรรมของพวกเขา ผู้ที่มีคะแนนสูง (ตามปัจจัยนี้) ต้องเผชิญกับความต้องการความเป็นอิสระ
. ผนัง 1-3- ด้อยกว่าคนอื่นยอมจำนน มักขึ้นอยู่กับการยอมรับความผิดของเขา มุ่งมั่นที่จะยึดมั่นในความถูกต้องและกฎเกณฑ์อย่างครอบงำ ความเฉื่อยชานี้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มอาการทางประสาทหลายอย่าง
. ผนังที่ 4- ถ่อมตัว, อ่อนน้อม, นุ่มนวล, สอดคล้อง, ยืดหยุ่นได้, สอดคล้องกัน, ปรับตัวได้.
. 7 กำแพง- เห็นพ้องต้องตนเอง เป็นอิสระ ก้าวร้าว ดื้อรั้น (โดดเด่น)
. 8-10 ผนัง- เห็นพ้องตัวเอง, มั่นใจในตนเอง, มีใจอิสระ มีแนวโน้มที่จะบำเพ็ญตบะถูกชี้นำโดยกฎพฤติกรรมของเขาเอง เป็นมิตรและลงโทษพิเศษ (เผด็จการ) สั่งผู้อื่นไม่ยอมรับเจ้าหน้าที่
5. ปัจจัย F: “ความยับยั้งชั่งใจ - การแสดงออก”
| F- / 0-5 จุด | F+ / 6-12 จุด |
|
ความรอบคอบ ความระมัดระวัง ความรอบคอบในการเลือกคู่สื่อสาร แนวโน้มที่จะกังวล กังวลเกี่ยวกับอนาคต การมองโลกในแง่ร้ายในการรับรู้ถึงความเป็นจริง ความยับยั้งชั่งใจในการแสดงออกทางอารมณ์ |
ความร่าเริง ความหุนหันพลันแล่น ความกระตือรือร้น ความประมาท ความประมาทในการเลือกคู่สื่อสาร ความสำคัญทางอารมณ์ของการติดต่อทางสังคม การแสดงออก การขยายตัว ความสดใสทางอารมณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน การสื่อสารแบบไดนามิก ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเป็นผู้นำทางอารมณ์ในกลุ่ม |
ปัจจัยนี้เป็นองค์ประกอบของปัจจัยอันดับสองของลักษณะบุคลิกภาพต่างๆ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การแสดงของความหุนหันพลันแล่นและความประมาทค่อยๆ ลดลง ซึ่งถือได้ว่าเป็นหลักฐานของวุฒิภาวะทางอารมณ์บางอย่าง
โดยทั่วไป ปัจจัย F มุ่งเน้นไปที่การวัดความรุนแรงทางอารมณ์และความเคลื่อนไหวในกระบวนการสื่อสาร ตัวอย่าง: นักแสดง ผู้นำที่มีประสิทธิภาพมีเรตติ้งสูงกว่า ศิลปิน ผู้ติดตาม - อันดับต่ำกว่า
. ผนัง 1-3- สบาย ๆ สงวนไว้ บางครั้งก็มืดมน มองโลกในแง่ร้าย ระมัดระวัง เขาถือเป็นบุคคลที่แม่นยำ มีสติ และเชื่อถือได้
. ผนังที่ 4- มีสติ, ระมัดระวัง, จริงจัง, เงียบ;
. 7 กำแพง- ไร้ความกังวล มีชีวิตชีวา ร่าเริง เต็มไปด้วยความกระตือรือร้น
. 8-10 ผนัง- ร่าเริง กระตือรือร้น ช่างพูด ไร้กังวล สามารถหุนหันพลันแล่นได้
6. ปัจจัย G: “พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐานต่ำ - พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐานสูง”
| G- / 0-6 จุด | G+ / 7-12 จุด |
|
แนวโน้มที่จะเกิดความไม่แน่นอน ความอ่อนไหวต่ออิทธิพลของความรู้สึก โอกาส และสถานการณ์ ทำตามความปรารถนาของตัวเองไม่พยายามที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดและบรรทัดฐานของกลุ่ม ความไม่เป็นระเบียบ ขาดความรับผิดชอบ หุนหันพลันแล่น ขาดข้อตกลงกับกฎเกณฑ์และมาตรฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ความยืดหยุ่นที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานทางสังคม การเป็นอิสระจากอิทธิพลของพวกเขา บางครั้งไม่มีหลักการ และมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมต่อต้านสังคม |
ความมีสติ ความรับผิดชอบ ความมั่นคง ความสมดุล ความอุตสาหะ แนวโน้มด้านศีลธรรม ความมีเหตุผล ความมีสติ ความรู้สึกรับผิดชอบและความรับผิดชอบที่พัฒนาขึ้น การยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย การวางแนวธุรกิจ |
ปัจจัยนี้คล้ายกับปัจจัย C โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวกับบทบาทของการควบคุมพฤติกรรมและทัศนคติต่อผู้อื่น ปัจจัยนี้แสดงถึงลักษณะของทรงกลมอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลง (ความเพียร, องค์กร - ความไม่รับผิดชอบ, ความระส่ำระสาย) และลักษณะของการควบคุมพฤติกรรมทางสังคม (การยอมรับหรือการเพิกเฉยต่อกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป) นักจิตวิเคราะห์ตีความปัจจัยนี้ว่าเป็นหิริโอตตัปสูงและหิมาลัยต่ำ ผู้วิจัยควรใช้ความระมัดระวังเป็นพิเศษในการวิเคราะห์คะแนนต่ำสำหรับปัจจัยนี้ (G-) เนื่องจากไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างคะแนนต่ำกับพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่เด่นชัด (เช่น กับอาชญากร) ในทางตรงกันข้าม เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้คนจำนวนมากที่ไม่รับรู้ถึง "ศีลธรรมของชนชั้นกลาง" "ปัญญาชน" "บุคคลที่เป็นอิสระ" ผู้คนที่แสดงอุดมคติแบบเห็นอกเห็นใจและมีความยืดหยุ่นเกี่ยวกับประเพณีทางสังคมและวัฒนธรรม อาจมีคะแนนต่ำในปัจจัยนี้ .
คะแนนที่สูงมักจะไม่เพียงแต่บ่งบอกถึงลักษณะบุคลิกภาพที่มีความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวโน้มในการร่วมมือและความสอดคล้องอีกด้วย
. ผนัง 1-3- มีแนวโน้มที่จะไม่แน่นอนของเป้าหมาย, ผ่อนคลายในพฤติกรรม, ไม่พยายามที่จะทำงานกลุ่มให้สำเร็จ, ตอบสนองความต้องการทางสังคมวัฒนธรรม อิสรภาพของเขาจากอิทธิพลของกลุ่มอาจนำไปสู่พฤติกรรมต่อต้านสังคม แต่บางครั้งก็ทำให้เขามีประสิทธิภาพมากขึ้น การปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์จะช่วยลดความผิดปกติของร่างกายภายใต้ความเครียด
. ผนังที่ 4- การใช้ประโยชน์จากปัจจุบัน มองหาความได้เปรียบในสถานการณ์ หลีกเลี่ยงกฎเกณฑ์ รู้สึกไม่สำคัญ
. 7 กำแพง- มีมโนธรรม, ขัดขืน, คุณสามารถพึ่งพาเขาได้, ใจเย็น, บังคับ
. 8-10 ผนัง- เรียกร้องความเป็นตัวเอง มีสำนึกในหน้าที่ ขยัน มีความรับผิดชอบ มีมโนธรรม มีศีลธรรม ชอบคนขยัน มีไหวพริบ
7. ปัจจัย H: “ความขี้อาย – ความกล้าหาญ”
ปัจจัย H เป็นปัจจัยที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งระบุถึงระดับของกิจกรรมในการติดต่อทางสังคม ควรคำนึงว่าปัจจัยนี้มีต้นกำเนิดทางพันธุกรรมและสะท้อนถึงกิจกรรมของร่างกายและลักษณะทางอารมณ์ ผู้ที่มีคะแนนปัจจัยนี้สูงมักจะประกอบอาชีพที่มีความเสี่ยง (นักบินทดสอบ) มีความแน่วแน่ เข้ากับคนง่าย และสามารถทนต่อความเครียดทางอารมณ์ได้ ซึ่งมักทำให้พวกเขาเป็นผู้นำ
คะแนนต่ำสำหรับปัจจัยนี้บ่งบอกถึงลักษณะของคนที่ขี้อาย ขี้อาย ไม่เข้าสังคม และมีปัญหาในการตัดสินใจอย่างอิสระ
. ผนัง 1-3- ขี้อาย หลบเลี่ยง เก็บตัวห่างเหิน “รังเกียจ” มักจะรู้สึกถึงความไม่เพียงพอ คำพูดช้า ยาก และแสดงออกได้ยาก หลีกเลี่ยงอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อส่วนตัว เขาชอบที่จะมีเพื่อนสนิท 1-2 คน และไม่ชอบเจาะลึกทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา
. ผนังที่ 4- ขี้อาย, เก็บตัว, ไม่ปลอดภัย, ขี้กลัว, ขี้อาย
. 7 กำแพง- ชอบผจญภัย กล้าเข้าสังคม ไม่ถูกขัดขวาง เป็นธรรมชาติ
. 8-10 ผนัง- เข้ากับคนง่าย กล้าหาญ มีประสบการณ์กับสิ่งใหม่ๆ เป็นธรรมชาติและมีชีวิตชีวาในขอบเขตทางอารมณ์ “ผิวหนังหนา” ของเขาทำให้เขาอดทนต่อคำบ่นและน้ำตา ความยากลำบากในการสื่อสารกับผู้คนในสถานการณ์ที่รุนแรงทางอารมณ์ อาจไม่ใส่ใจในรายละเอียดและอาจไม่ตอบสนองต่อสัญญาณอันตราย
8. ปัจจัยที่ 1: “ความแข็ง - ความไว”
|
I- / 0-5 คะแนนสำหรับผู้ชาย 0-6 คะแนนสำหรับผู้หญิง |
I+ / 6-12 คะแนนสำหรับผู้ชาย 7-12 คะแนนสำหรับผู้หญิง |
| ความไม่รู้สึกตัว ความมั่นใจในตนเอง ความเข้มงวด ความมีเหตุผล ความยืดหยุ่นในการตัดสิน การปฏิบัติจริง บางครั้งมีความเข้มงวดและความใจแข็งต่อผู้อื่น ความมีเหตุผล และตรรกะ | ความอ่อนไหว ความประทับใจ ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่หลากหลาย ความหลงใหลในแนวโรแมนติก การรับรู้ทางศิลปะของโลก พัฒนาความสนใจด้านสุนทรียภาพ ศิลปะ ความเป็นผู้หญิง แนวโน้มต่อการเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ การเอาใจใส่และความเข้าใจของผู้อื่น อารมณ์ที่ละเอียดอ่อน |
จากการศึกษาจำนวนหนึ่ง ผู้ที่ได้คะแนนสูงในด้านนี้มักจะเป็นคนโรแมนติก รักการเดินทาง และประสบการณ์ใหม่ๆ พวกเขามีจินตนาการที่พัฒนาแล้วและความสวยงามก็เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขา
ปัจจัยนี้สะท้อนถึงความแตกต่างในระดับวัฒนธรรมและความอ่อนไหวด้านสุนทรียภาพของแต่ละบุคคล ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือ ผู้ที่มีคะแนนปัจจัยนี้ต่ำจะป่วยน้อยลง มีความก้าวร้าวมากขึ้น เล่นกีฬาบ่อยขึ้น และเป็นนักกีฬา
ลักษณะของปัจจัยนี้ใกล้เคียงกับปัจจัยอันดับสอง "อารมณ์ต่ำ - อารมณ์สูง"; ปัจจัยนี้มีความโดดเด่นที่นั่น
บุคคลที่มีคะแนนสูงในปัจจัยนี้มีลักษณะที่มีความซับซ้อนทั้งทางร่างกายและจิตใจ มีแนวโน้มที่จะไตร่ตรอง คิดเกี่ยวกับข้อผิดพลาดและวิธีหลีกเลี่ยง
โปรดทราบว่าคะแนนของปัจจัยนี้สำหรับผู้หญิงจะสูงกว่าผู้ชาย และขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและระดับวัฒนธรรม Cattell กำหนดลักษณะบุคลิกภาพนี้ว่า "ความอ่อนไหวทางอารมณ์ที่ตั้งโปรแกรมไว้" ดังนั้นจึงเน้นย้ำถึงสิทธิพิเศษของต้นกำเนิดทางพันธุกรรมของลักษณะบุคลิกภาพนี้ ควรสังเกตว่าผู้ชายที่มีเกรดสูงมักมีบุคลิกภาพแบบศิลปะ เมื่อแยกตามอาชีพแล้ว คะแนนสูงสุดในปัจจัยนี้จะรวมศิลปิน นักแสดง นักดนตรี นักเขียน นักวินิจฉัยและจิตแพทย์ และนักกฎหมายเข้าด้วยกัน บุคคลที่มี I- มีแนวโน้มที่จะมีความคลาดเคลื่อนทางระบบประสาทมากกว่า (เมื่อศึกษาโดยใช้การทดสอบ Eysenck คนเหล่านี้จะมีคะแนนสูงในด้านลักษณะเฉพาะเช่นโรคประสาท) โดยทั่วไปปัจจัยนี้จะกำหนดระดับความซับซ้อนทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล
. ผนัง 1-3- ปฏิบัติได้จริง มีเหตุผล กล้าหาญ เป็นอิสระ มีความรู้สึกรับผิดชอบ แต่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับแง่มุมทางอัตนัยและวัฒนธรรมของชีวิต บางครั้งก็โหดเหี้ยม โหดเหี้ยม ใจร้าย เป็นผู้นำกลุ่มทำให้การทำงานบนพื้นฐานการปฏิบัติและความเป็นจริง
. ผนังที่ 4- เข้มแข็ง เป็นอิสระ พึ่งพาตนเองได้ มีเหตุผล ไม่ยอมให้ไร้ความหมาย
. 7 กำแพง- อ่อนแอ, พึ่งพาอาศัยกัน, เป็นอิสระไม่เพียงพอ, ทำอะไรไม่ถูก, อ่อนไหว
. 8-10 ผนัง- อ่อนแอ, ช่างฝัน, จู้จี้จุกจิก, ไม่แน่นอน, เป็นผู้หญิง, บางครั้งก็ต้องการความสนใจ, ความช่วยเหลือ, ขึ้นอยู่กับ, ทำไม่ได้ ไม่ชอบคนหยาบคายและอาชีพที่หยาบคาย มีแนวโน้มที่จะชะลอกิจกรรมของกลุ่มและทำลายขวัญกำลังใจของกลุ่มด้วยการเจาะลึกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และรายละเอียดต่างๆ อย่างไม่สมจริง
9. ปัจจัย L: “ความใจง่าย – ความสงสัย”
Cattell ตั้งชื่อปัจจัยนี้ว่า alaxia (L-) - protensia (L+) คำว่าโปรเทนเซียหมายถึง "การป้องกัน" และ "ความตึงเครียดภายใน"; คะแนนที่สูงในปัจจัยนี้อาจสัมพันธ์กับลักษณะทางประสาท ในเวลาเดียวกัน ผู้ที่มีพฤติกรรมอิสระมักพบคะแนนสูงในปัจจัยนี้ ในกลุ่มผู้ที่มีอาชีพเกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์บางสิ่ง เช่น ในสาขาศาสนาและวิทยาศาสตร์ ลักษณะนิสัยจำนวนหนึ่งที่จัดอยู่ในประเภทการครอบงำ (ปัจจัย E) อันที่จริงควรเกี่ยวข้องกับปัจจัยนี้ เสา L มีลักษณะนิสัยดี ใจกว้าง และอาจไม่มีความทะเยอทะยานหรือความปรารถนาที่จะเอาชนะ
โดยทั่วไป ปัจจัย L สะท้อนถึงทัศนคติทางอารมณ์ต่อผู้คน คะแนนที่สูงมากในปัจจัยนี้บ่งชี้ถึงการปกป้องที่มากเกินไปและความตึงเครียดทางอารมณ์ บุคลิกภาพที่หงุดหงิด เสาต่ำ (L-) แสดงถึงบุคลิกที่มีอัธยาศัยดี แต่มีแนวโน้มที่จะเป็นไปตามข้อกำหนด
. ผนัง 1-3- เป็นคนอิสระจากนิสัยขี้อิจฉา ปรับตัวได้ ร่าเริง ไม่แสวงหาการแข่งขัน ใส่ใจผู้อื่น ทำงานได้ดีในกลุ่ม
. ผนังที่ 4- ไว้วางใจ ปรับตัวได้ ไม่อิจฉา คอยช่วยเหลือ
. 7 กำแพง- น่าสงสัย มีความเห็นเป็นของตนเอง ไม่อ่อนไหวต่อการหลอกลวง
. 8-10 ผนัง- ไม่ไว้วางใจ, สงสัย, มักจะหมกมุ่นอยู่กับ "ฉัน" ของตัวเอง, ดื้อรั้น, สนใจในชีวิตจิตภายใน ระมัดระวังในการกระทำ ไม่ค่อยสนใจคนอื่น ทำงานเป็นกลุ่มไม่ดี ปัจจัยนี้ไม่ได้บ่งบอกถึงความหวาดระแวงเสมอไป
10. ปัจจัย M: “การปฏิบัติจริง - ความใฝ่ฝัน”
ภาพของปัจจัยนี้ค่อนข้างซับซ้อน โดยทั่วไป บุคคลที่มี M+ จะมีชีวิตทางปัญญาภายในที่มีชีวิตชีวา พร้อมประสบการณ์อันเข้มข้นด้านความคิดและความรู้สึก พวกเขาสามารถเป็น "โบฮีเมียน" และพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับนโยบาย ศิลปิน กวี นักวิจัย นักทดลอง ผู้จัดการระดับสูง บรรณาธิการ ฯลฯ มีคะแนนสูงสำหรับปัจจัยนี้ มีการตั้งข้อสังเกตด้วยว่าผู้ที่มีคะแนนต่ำในด้านนี้มีโอกาสน้อยที่จะเกิดอุบัติเหตุทางรถยนต์ มีลักษณะสมดุลและมีสติ อย่างไรก็ตาม ในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด พวกเขามักจะขาดจินตนาการและความรอบรู้
โดยทั่วไปปัจจัยจะเน้นไปที่การวัดลักษณะของจินตนาการที่สะท้อนให้เห็นในพฤติกรรมที่แท้จริงของแต่ละบุคคล เช่น การปฏิบัติจริง ติดดิน หรือในทางกลับกัน บางคน “มีหัวอยู่ในเมฆ” ทัศนคติที่โรแมนติก สู่ชีวิต
. ผนัง 1-3- กังวลเกี่ยวกับการทำสิ่งที่ถูกต้อง ปฏิบัติได้จริง ขับเคลื่อนด้วยความเป็นไปได้ ใส่ใจในรายละเอียด รักษาสภาวะจิตใจในสถานการณ์ที่รุนแรง แต่บางครั้งก็เก็บจินตนาการไว้
. ผนังที่ 4- ใช้งานได้จริง, ละเอียด, ธรรมดา เราควบคุมสถานการณ์จริงภายนอก
. 7 กำแพง- บุคคลที่มีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว หมกมุ่นอยู่กับความต้องการภายใน ใส่ใจในประเด็นเชิงปฏิบัติ โบฮีเมียน
. 8-10 ผนัง- มีแนวโน้มที่จะประพฤติตัวไม่เป็นที่พอใจสำหรับผู้อื่น (ไม่ใช่ทุกวัน) แหวกแนว ไม่ต้องกังวลกับสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มีแรงจูงใจในตนเอง มีจินตนาการที่สร้างสรรค์ ใส่ใจกับ "สิ่งสำคัญ" และลืมเกี่ยวกับบุคคลและความเป็นจริงที่เฉพาะเจาะจง ความสนใจที่มุ่งตรงภายในบางครั้งนำไปสู่สถานการณ์ที่ไม่สมจริงพร้อมกับการแสดงอารมณ์ออกมา ความเป็นปัจเจกชนนำไปสู่การปฏิเสธกิจกรรมกลุ่ม
11. ปัจจัย N: “ความตรงไปตรงมา - การทูต”
ปัจจัยนี้มุ่งเน้นไปที่การวัดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับผู้คนและความเป็นจริงโดยรอบ จนถึงขณะนี้ปัจจัยนี้ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ อย่างไรก็ตาม เราสามารถพูดได้ว่าปัจจัยนี้บ่งบอกถึงทักษะทางยุทธวิธีบางรูปแบบของแต่ละบุคคล (ปัจจัยนี้มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความสามารถทางจิตและความมีอำนาจเหนือกว่า และกับความสงสัยในตนเองบางประการของแต่ละบุคคล) คะแนนที่สูงในปัจจัยนี้แสดงถึงลักษณะของนักการทูต ซึ่งตรงข้ามกับบุคคลที่ "เป็นธรรมชาติและตรงไปตรงมา" ที่มีความจริงใจทางอารมณ์ที่ไร้เดียงสา ตรงไปตรงมา และง่ายดาย Cattell อธิบายผู้ที่ได้คะแนนสูงในปัจจัย N ด้วยวิธีนี้: “พวกเขาอาจเป็นโสกราตีสหรือเด็กฉลาดก็ได้ ในขณะที่คนที่ได้คะแนน N ต่ำจะเป็นคนแสดงออก อบอุ่น และใจดี”
มีหลักฐานว่าผู้ที่มีคะแนนต่ำในปัจจัยนี้น่าเชื่อถือและเป็นที่ชื่นชอบมากกว่า โดยเฉพาะในกลุ่มเด็ก คนที่มีเกรดสูงสามารถเรียกได้ว่าเป็นคนฉลาด เป็นอิสระ และมีความซับซ้อน การศึกษาวัฒนธรรมย่อยได้เปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างคะแนนสูงในปัจจัยนี้กับความสามารถในการเอาชีวิตรอดและความซับซ้อนบางอย่าง ตามลักษณะเฉพาะแบบไดนามิก ผู้ที่มีคะแนนสูงจะเป็นผู้นำในการวิเคราะห์ การอภิปรายแบบมุ่งเน้น และในการสร้างการตัดสินใจของกลุ่มตามสายงาน (ผู้กำกับละคร ผู้กำกับภาพยนตร์ และนักการทูตมักจะได้คะแนนสูงในปัจจัยนี้)
ผู้ที่มีคะแนน N ต่ำจะช้า อนุรักษ์นิยม และแทรกแซงการตัดสินใจของกลุ่ม
แคทเทลเรียกขั้วบวกว่าขั้วมาเคียเวลลี และขั้วลบว่าขั้วรุสโซ
. ผนัง 1-3- มีแนวโน้มที่จะขาดความซับซ้อน ความรู้สึกนึกคิด และความเรียบง่าย บางครั้งหยาบคายและรุนแรง มักจะเป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ
. ผนังที่ 4- ตรงไปตรงมา เป็นธรรมชาติ ไม่ซับซ้อน มีอารมณ์อ่อนไหว
. 7 กำแพง- เจ้าเล่ห์, ไร้ยางอาย, ฆราวาส, เฉียบแหลม (กลั่นกรอง)
. 8-10 ผนัง- ซับซ้อนมีประสบการณ์ทางโลกเจ้าเล่ห์ มีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์ แนวทางอันชาญฉลาดในการประเมินสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับการเหยียดหยามดูถูก
12. ปัจจัย O: “ความสงบ – ความวิตกกังวล”
|
O- / 0-6 จุด |
O+ / 7-12 จุด |
|
ความประมาท ความเย่อหยิ่ง ความร่าเริง ความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง ความสงบ ความไม่เกรงกลัว ความสงบ ความสงบ การขาดความสำนึกผิด และความรู้สึกผิด |
ความวิตกกังวล ความหมกมุ่น ความอ่อนแอ ภาวะ hypochondriacality ความหงุดหงิด ความกลัว ความสงสัยในตนเอง ความเข้าใจ การตำหนิตนเอง ความซึมเศร้า ความอ่อนไหวต่อการยอมรับของผู้อื่น ความรู้สึกผิด และความไม่พอใจในตนเอง |
ก่อนหน้านี้ เมื่อตีความปัจจัยนี้ มีการใช้คำต่างๆ เช่น "แนวโน้มซึมเศร้า" "อารมณ์ไม่ดี" "การไม่เห็นคุณค่าในตนเอง" และแม้แต่ "สภาวะทางประสาท" คะแนนต่ำเป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ที่ “จัดการความล้มเหลว” ผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านนี้จะรู้สึกไม่มั่นคง ตึงเครียดในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก เสียสติได้ง่าย และเต็มไปด้วยความเสียใจและความเห็นอกเห็นใจ มันเป็นลักษณะการรวมกันของอาการของภาวะ hypochondria และโรคประสาทอ่อนกับความกลัว. ปัจจัยนี้กว้างกว่าความรู้สึกผิดตามความหมายที่ยอมรับกันโดยทั่วไป องค์ประกอบด้านความยั่งยืนก็มีความสำคัญในปัจจัยนี้เช่นกัน ผู้ได้คะแนนสูงมักจะขี้อายและมีปัญหาในการติดต่อกับผู้อื่น
คะแนนที่ต่ำในปัจจัยนี้บ่งบอกถึงลักษณะของบุคคลที่สามารถรับมือกับความล้มเหลวได้ ตรงกันข้ามกับผู้ที่ประสบกับความล้มเหลวเนื่องจากความขัดแย้งภายใน มีหลักฐานว่าบุคคลที่ต่อต้านสังคมไม่รู้สึกผิด
ตามอาชีพ ผู้นับถือศาสนา ศิลปิน นักแสดง และนักเขียนได้รับคะแนนสูงจากปัจจัยนี้ คะแนนระดับสูงส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จในสถานการณ์ที่ยากลำบากและความปรารถนาของแต่ละบุคคลในการตระหนักรู้ในตนเอง ในขณะเดียวกัน การประเมินเหล่านี้เป็นลักษณะของโรคประสาท ผู้ติดสุรา และผู้ที่เป็นโรคทางจิตบางประเภท Cattell เชื่อว่าปัจจัยนี้สามารถเรียกว่าปัจจัย Hamlet ได้ภายในขอบเขตที่กำหนด และอาจมีความสำคัญทางสังคมและศีลธรรมที่ผู้ชื่นชม Dostoevsky รู้สึกโดยสัญชาตญาณ ควรคำนึงว่าคะแนนที่สูงในปัจจัยนี้อาจมีต้นกำเนิดจากสถานการณ์
. ผนัง 1-3- เงียบสงบด้วยอารมณ์สงบเป็นการยากที่จะทำให้เขาโกรธและไม่กระวนกระวายใจ มั่นใจในตัวเองและความสามารถของคุณ มีความยืดหยุ่น ไม่รู้สึกว่าถูกคุกคาม บางครั้งถึงขั้นไม่รู้สึกตัวกับความจริงที่ว่ากลุ่มกำลังใช้เส้นทางที่แตกต่างออกไปและอาจก่อให้เกิดความเกลียดชังได้
. ผนังที่ 4- เงียบสงบ ไว้วางใจ สงบ
. 7 กำแพง- วิตกกังวล, หดหู่, วิตกกังวล (แนวโน้มของการลงโทษอัตโนมัติ), ความรู้สึกผิด
. 8-10 ผนัง- หดหู่, อารมณ์ไม่ดีมีชัย, ลางสังหรณ์และความคิดที่มืดมน, ความวิตกกังวล มีแนวโน้มที่จะวิตกกังวลในสถานการณ์ที่ยากลำบาก รู้สึกว่าเขาไม่ได้รับการยอมรับจากกลุ่ม คะแนนสูงเป็นเรื่องปกติในกลุ่มทางคลินิกทุกประเภท
13. ปัจจัย Q1: “อนุรักษ์นิยม - หัวรุนแรง”
การวิจัยได้แสดงหลักฐานว่าบุคคลที่มีคะแนนสูงในด้านนี้จะได้รับความรู้ที่ดีกว่า มีแนวโน้มที่จะมีคุณธรรมน้อยกว่า และแสดงความสนใจในวิทยาศาสตร์มากกว่าความเชื่อในหลักคำสอน ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาพร้อมที่จะทำลายนิสัยและประเพณีที่เป็นที่ยอมรับ โดยมีลักษณะเป็นอิสระจากการตัดสิน มุมมอง และพฤติกรรม
ปัจจัยที่กำหนดทัศนคติที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สติปัญญา การเมือง และศาสนา
คะแนนสูงสำหรับปัจจัยนี้สังเกตได้จากผู้จัดการ ผู้บริหาร นักวิทยาศาสตร์ ครูมหาวิทยาลัย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่นักวิจัยและนักทฤษฎี ต่ำ - ในหมู่ผู้เชี่ยวชาญและพนักงานบริการที่ไม่มีทักษะ (พี่เลี้ยงเด็ก พยาบาล ฯลฯ)
มีข้อสันนิษฐานว่าปัจจัยนี้มีต้นกำเนิดทางพันธุกรรม และในจิตสำนึกในชีวิตประจำวันมีความสัมพันธ์กับลักษณะของมนุษย์เช่น "ฉลาด" (Q1+) และ "โง่" (Q1-) เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้นำทางธุรกิจได้คะแนนสูงในปัจจัยนี้
ในภาพพฤติกรรม บุคคลที่มีคะแนนต่ำในปัจจัยนี้มีลักษณะเป็น "อนุรักษ์นิยม" และมีคะแนนสูงเป็น "หัวรุนแรง"
. ผนัง 1-3- เชื่อมั่นในความถูกต้องของสิ่งที่สอน และยอมรับทุกสิ่งตามที่พิสูจน์แล้ว แม้ว่าจะมีความขัดแย้งก็ตาม มีแนวโน้มที่จะระมัดระวังและประนีประนอมเมื่อต้องรับมือกับผู้คนใหม่ๆ มักจะต่อต้านและต่อต้านการเปลี่ยนแปลงและเลื่อนออกไปยึดติดกับประเพณี
. ผนังที่ 4- อนุรักษ์นิยม เคารพหลักการ อดทนต่อความยากลำบากแบบเดิมๆ
. 7 กำแพง- เชิงทดลอง วิพากษ์วิจารณ์ เสรีนิยม วิเคราะห์ คิดอย่างอิสระ
. 8-10 ผนัง- หมกมุ่นอยู่กับปัญหาทางปัญญา มีข้อสงสัยในประเด็นพื้นฐานต่างๆ เขาไม่เชื่อและพยายามเข้าใจแก่นแท้ของแนวคิดทั้งเก่าและใหม่ เขามักจะได้รับความรู้ที่ดีกว่า มีแนวโน้มที่จะมีศีลธรรมน้อยกว่า มีแนวโน้มที่จะทดลองชีวิตมากขึ้น อดทนต่อความไม่สอดคล้องและการเปลี่ยนแปลง
14. ปัจจัย Q2: “ความสอดคล้อง - การไม่เป็นไปตามข้อกำหนด”
คะแนนต่ำในปัจจัยนี้มอบให้กับบุคคลที่เข้าสังคมได้ซึ่งการอนุมัติของสังคมมีความหมายอย่างมาก คนเหล่านี้เป็นคนฆราวาส คะแนนสูงจะมอบให้กับผู้ที่มักจะถูกตัดขาดจากกลุ่มและเป็นบุคคลที่แยกตัวตามอาชีพ - นักเขียน นักวิทยาศาสตร์ และอาชญากร!
ปัจจัยนี้เป็นศูนย์กลางของปัจจัยลำดับที่สอง "การพึ่งพา - ความเป็นอิสระ"
ควรคำนึงถึงเป็นพิเศษว่าตัวบ่งชี้สำหรับปัจจัยนี้สามารถบ่งบอกถึงความเป็นกันเองของแต่ละบุคคลและมีความเชื่อมโยงกับเกณฑ์ของชีวิตจริงอย่างต่อเนื่อง
โดยพื้นฐานแล้ว Cattell เชื่อว่าปัจจัยนี้คือ "การคิดแบบเก็บตัว" และทั้งประเพณีของครอบครัวและสังคมมีบทบาทสำคัญในการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมดังกล่าว คนดังกล่าวมีลักษณะการรับรู้ที่ค่อนข้างสูงในการเลือกแนวพฤติกรรม
. 1 -3 ผนัง- ชอบทำงานและตัดสินใจร่วมกับผู้อื่น ชอบการสื่อสารและชื่นชม ขึ้นอยู่กับพวกเขา ฉันมักจะไปกับกลุ่ม ไม่จำเป็นต้องเข้าสังคม แต่เขาต้องการการสนับสนุนจากกลุ่ม
. ผนังที่ 4 -ขึ้นอยู่กับกลุ่ม “เข้าร่วม” ผู้ติดตาม ตอบรับสาย (การพึ่งพากลุ่ม)
. 7 กำแพง- พอใจในตนเอง เสนอวิธีแก้ปัญหาของตัวเอง กล้าได้กล้าเสีย
. 8-10 ผนัง- เป็นอิสระ มีแนวโน้มที่จะไปตามทางของตนเอง ตัดสินใจด้วยตนเอง กระทำการอย่างอิสระ เขาไม่คำนึงถึงความคิดเห็นสาธารณะ แต่ไม่จำเป็นต้องมีบทบาทสำคัญในความสัมพันธ์กับผู้อื่น (ดูปัจจัย E) ไม่อาจสันนิษฐานได้ว่าเขาไม่ชอบผู้คน แต่เขาไม่ต้องการความยินยอมและการสนับสนุนจากพวกเขา
15. ปัจจัย Q3: “การควบคุมตนเองต่ำ - การควบคุมตนเองสูง”
คะแนนที่ต่ำในปัจจัยนี้บ่งบอกถึงความตั้งใจที่อ่อนแอและการควบคุมตนเองที่ไม่ดี กิจกรรมของคนเหล่านี้ไม่เป็นระเบียบและหุนหันพลันแล่น บุคคลที่ได้รับคะแนนสูงในปัจจัยนี้มีลักษณะที่สังคมยอมรับ ได้แก่ การควบคุมตนเอง ความอุตสาหะ ความมีสติ และแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามมารยาท เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานดังกล่าว บุคคลจำเป็นต้องใช้ความพยายาม มีหลักการ ความเชื่อที่ชัดเจน และคำนึงถึงความคิดเห็นของประชาชน
ปัจจัยนี้วัดระดับการควบคุมภายในของพฤติกรรมและการบูรณาการบุคลิกภาพ
ผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านนี้มักจะทำกิจกรรมขององค์กรและประสบความสำเร็จในวิชาชีพที่ต้องการความเป็นกลาง ความมุ่งมั่น และความสมดุล ปัจจัยนี้บ่งบอกถึงความตระหนักรู้ของบุคคลในการควบคุมจุดแข็งของ "ฉัน" (ปัจจัย C) และจุดแข็งของ "ซุปเปอร์อีโก้" (ปัจจัย G) และกำหนดความรุนแรงของลักษณะเฉพาะเชิงปริมาตรของแต่ละบุคคล ปัจจัยนี้เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการทำนายความสำเร็จของกิจกรรม มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความถี่ที่ได้รับเลือกให้เป็นผู้นำและระดับของกิจกรรมในการแก้ปัญหากลุ่ม
. ผนัง 1-3- ไม่ถูกชี้นำโดยการควบคุมโดยเจตนา ไม่ใส่ใจกับข้อกำหนดทางสังคม ไม่สนใจผู้อื่น อาจรู้สึกว่าปรับตัวไม่ดีพอ
. ผนังที่ 4- ขาดวินัยภายใน ขจัดความขัดแย้ง (บูรณาการต่ำ)
. 7 กำแพง- ควบคุมได้ แม่นยำทางสังคม ตามภาพลักษณ์ “ฉัน” (บูรณาการสูง)
. 8-10 ผนัง- มีแนวโน้มที่จะควบคุมอารมณ์ของตนได้อย่างเข้มแข็งและ พฤติกรรมทั่วไป- มีความเอาใจใส่ต่อสังคมและทั่วถึง แสดงถึงสิ่งที่เรียกกันทั่วไปว่า "การเคารพตนเอง" และความกังวลต่อชื่อเสียงทางสังคม อย่างไรก็ตามบางครั้งเขาก็มีแนวโน้มที่จะดื้อรั้น
16. ปัจจัย Q4: “การผ่อนคลาย - ความตึงเครียด”
คะแนนสูง (9-12 คะแนน) ถูกตีความว่าเป็นความตื่นเต้นที่มีพลังซึ่งต้องมีการปลดปล่อยบางอย่าง บางครั้งเงื่อนไขนี้อาจกลายเป็นความผิดปกติทางจิต: ความมั่นคงทางอารมณ์ลดลง ความสมดุลถูกรบกวน และความก้าวร้าวอาจปรากฏขึ้น คนแบบนี้ไม่ค่อยได้เป็นผู้นำ
การวิจัยพบว่าคะแนนต่ำ (0-5 คะแนน) เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ที่มีแรงจูงใจในการบรรลุผลในระดับต่ำและพอใจกับสิ่งที่พวกเขามี บุคคลที่มีค่านิยมของปัจจัยนี้ตั้งแต่ 5 ถึง 8 คะแนนจะมีคุณลักษณะด้านอารมณ์ที่ดีที่สุด ทนต่อโทนเสียงและความเครียด
. ผนัง 1-3- มีแนวโน้มที่จะผ่อนคลาย สมดุล พึงพอใจ ในบางสถานการณ์ ความพอใจที่มากเกินไปของเขาอาจนำไปสู่ความเกียจคร้านและบรรลุผลสำเร็จต่ำ ในทางตรงกันข้าม ความเครียดในระดับสูงอาจทำให้ประสิทธิภาพในการเรียนหรือการทำงานลดลงได้
. ผนังที่ 4- ผ่อนคลาย (ไม่เครียด), ไม่หงุดหงิด.
. 7 กำแพง- ตึงเครียด หงุดหงิด มีแรงผลักดัน มีปฏิกิริยามากเกินไป (ความตึงเครียดด้านพลังงานสูง)
. 8-10 ผนัง- มีแนวโน้มที่จะเกิดความตึงเครียดและความตื่นเต้นง่าย
17. ปัจจัย MD: “ความนับถือตนเองที่เพียงพอ - ความนับถือตนเองไม่เพียงพอ”
ปัจจัย MD นั้นเพิ่มเติมจากปัจจัยหลัก 16 ตัว และถูกเน้นในวิธีบุคลิกภาพของ Cattell สำหรับรูปแบบ C และ D ค่าเฉลี่ย ปัจจัยนี้(จาก 5 ถึง 9 คะแนน) แสดงถึงความเพียงพอของความนับถือตนเองของบุคคลและวุฒิภาวะที่แน่นอน สำหรับนักวิจัย ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยประเมินวุฒิภาวะของแต่ละบุคคล และยังสามารถนำมาใช้เมื่อทำงานเป็นรายบุคคลกับหัวข้อนั้นด้วย
คำอธิบายของปัจจัยรองของการทดสอบ Cattell
F1. ความวิตกกังวล
คะแนนต่ำ - โดยทั่วไปแล้ว บุคคลนี้พอใจกับสิ่งที่เขามีและสามารถบรรลุสิ่งที่เขาคิดว่าสำคัญได้ อย่างไรก็ตาม คะแนนที่ต่ำมากอาจบ่งบอกถึงการขาดแรงจูงใจในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
คะแนนที่สูงบ่งบอกถึงความวิตกกังวลในระดับสูงตามปกติ ความวิตกกังวลไม่จำเป็นต้องเป็นโรคประสาทเสมอไป เนื่องจากสามารถกำหนดสถานการณ์ได้ อย่างไรก็ตาม ในบางแง่ก็มีการปรับเปลี่ยนที่ไม่ถูกต้อง เนื่องจากบุคคลนั้นไม่พอใจในระดับที่ไม่อนุญาตให้เขาปฏิบัติตามข้อกำหนดและบรรลุสิ่งที่เขาต้องการได้ ความวิตกกังวลที่สูงมากมักจะทำให้ประสิทธิภาพการทำงานลดลงและนำไปสู่ความผิดปกติทางร่างกาย
F2. Extraversion - การเก็บตัว
คะแนนต่ำ - มีแนวโน้มที่จะแห้งกร้าน, ความพึงพอใจในตนเอง, การติดต่อระหว่างบุคคลที่ถูกแช่แข็ง ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการทำงานที่ต้องใช้ความแม่นยำ
คะแนนสูง - สามารถติดต่อกับสังคมได้ ไม่ถูกขัดขวาง สร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลได้สำเร็จ สิ่งนี้มีประโยชน์มากในสถานการณ์ที่ต้องมีนิสัยแบบนี้ ลักษณะนี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นการพยากรณ์โรคที่ดีในกิจกรรมต่างๆ เช่น ในการศึกษา
F3. ความไว
คะแนนต่ำ - มีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกที่ปรากฏในทุกสิ่ง คนเหล่านี้อาจเป็นคนประเภทไม่พอใจและหงุดหงิด อย่างไรก็ตาม มีความอ่อนไหวต่อความแตกต่างของชีวิต อาจมีความโน้มเอียงและความนุ่มนวลทางศิลปะ หากบุคคลดังกล่าวมีปัญหา การแก้ปัญหานั้นต้องใช้การคิดให้มากก่อนดำเนินการ
คะแนนสูง - มีบุคลิกภาพที่กล้าได้กล้าเสีย มุ่งมั่น และยืดหยุ่น บุคคลนี้มักจะไม่สังเกตเห็นความแตกต่างของชีวิตโดยมุ่งพฤติกรรมของเขาไปสู่สิ่งที่ชัดเจนและชัดเจนเกินไป หากเกิดปัญหาขึ้นก็จะกระทำอย่างรวดเร็วโดยปราศจากความคิดที่เพียงพอ
F4. ความสอดคล้อง
คะแนนต่ำ - บุคคลที่ขึ้นอยู่กับกลุ่ม และไม่โต้ตอบ ที่ต้องการการสนับสนุนจากผู้อื่น และปรับพฤติกรรมของเขาต่อผู้ที่ให้การสนับสนุนดังกล่าว
คะแนนสูง - ก้าวร้าว อิสระ กล้าหาญ บุคลิกเฉียบคม พยายามเลือกสถานการณ์ที่พฤติกรรมดังกล่าวได้รับการยอมรับเป็นอย่างน้อย แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มที่สำคัญ
การตีความผลการทดสอบ Cattell
ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยา: การแสดงตัว - การเก็บตัว
เอ-, เอฟ-, เอช-
ความยับยั้งชั่งใจในการติดต่อระหว่างบุคคล ความยากลำบากในการสื่อสารโดยตรงและทางสังคม แนวโน้มที่จะทำงานเป็นรายบุคคล ความโดดเดี่ยว มุ่งเน้นไปที่ตนเอง โลกภายใน- เก็บตัว
A-, F+, H-
ความยับยั้งชั่งใจในการสร้างการติดต่อทั้งระหว่างบุคคลและทางสังคม ในพฤติกรรม - การแสดงออก, ความหุนหันพลันแล่น, ความเขินอายของตัวละครและกิจกรรมภายนอก, แนวโน้มต่อกิจกรรมส่วนบุคคล
A+, F-, H-
การเปิดกว้างในการติดต่อระหว่างบุคคล ความสามารถในการสื่อสารโดยตรง ความยับยั้งชั่งใจและความรอบคอบในการสร้างการติดต่อทางสังคม ความระมัดระวังและความเขินอาย
A+, F-, H+
การเปิดกว้างในการติดต่อระหว่างบุคคล กิจกรรม การเข้าสังคม ความพร้อมในการเข้าร่วมกลุ่มใหม่ ความยับยั้งชั่งใจและความรอบคอบในการเลือกคู่สื่อสาร แนวโน้มที่จะเปิดเผยตัว
เอ- , F+, H+
ความยับยั้งชั่งใจในการติดต่อระหว่างบุคคลโดยตรง กิจกรรม การแสดงออกในการสื่อสารทางสังคม ความพร้อมในการเข้าร่วมกลุ่มใหม่ แนวโน้มที่จะเป็นผู้นำ แนวโน้มที่จะเปิดเผยตัว
เอ- , เอฟ-, เอช+
ความยับยั้งชั่งใจและความรอบคอบในการสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล กิจกรรมในขอบเขตทางสังคม ความเป็นผู้นำทางธุรกิจสามารถแสดงออกมาได้
A+, F+, H-
ความเปิดกว้าง การแสดงออก ความหุนหันพลันแล่นในการสื่อสารระหว่างบุคคล ความยากลำบากในการสร้างการติดต่อทางสังคม ความเขินอายในสถานการณ์ใหม่ที่ไม่คุ้นเคย ความยากลำบากในการตัดสินใจทางสังคม
A+, F+, H+
ความเปิดกว้าง ความเป็นกันเอง กิจกรรมในการสร้างการติดต่อทั้งระหว่างบุคคลและทางสังคม พฤติกรรมเผยให้เห็นการแสดงออก ความหุนหันพลันแล่น ความกล้าหาญทางสังคม การกล้าเสี่ยง ความพร้อมที่จะเข้าร่วมกลุ่มใหม่ และการเป็นผู้นำ มุ่งความสนใจไปที่ผู้คน การเปิดเผยตัวตน
ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยา: คุณสมบัติในการสื่อสาร
E+, Q2+, G+, N+, L+
ความเป็นอิสระของตัวละคร แนวโน้มที่จะครอบงำ เผด็จการ ความรอบคอบต่อผู้คน ต่อต้านตัวเองเป็นกลุ่ม แนวโน้มในการเป็นผู้นำ ความรู้สึกรับผิดชอบและหน้าที่ที่พัฒนาแล้ว การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐาน ความเป็นอิสระในการตัดสินใจ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมใน ขอบเขตทางสังคม ความยืดหยุ่นและการทูตในการสื่อสารระหว่างบุคคล ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่สำคัญในสถานการณ์จริงในชีวิตประจำวัน
E-, Q2+, L+, N+, G+
ตัวละครแสดงความนุ่มนวลและยืดหยุ่น คุณลักษณะเหล่านี้ได้รับการชดเชยในพฤติกรรมทางสังคมโดยการต่อต้านตนเองต่อกลุ่ม การระมัดระวังต่อผู้คน ความยืดหยุ่นและการทูตในการสื่อสาร ความรู้สึกในหน้าที่และความรับผิดชอบที่พัฒนาขึ้น และการยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
E+, Q2-, G+, L+, N+
ความเป็นอิสระของตัวละคร, ความรอบคอบต่อผู้คน, ความยืดหยุ่นและการทูตในการสื่อสาร, การแสดงปฏิกิริยาที่เป็นไปตามข้อกำหนด, การยอมจำนนต่อข้อกำหนดและความคิดเห็นของกลุ่ม, การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป, ความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำและการครอบงำ (เผด็จการ) เป็นการแสดงออกถึง ความสอดคล้อง
E+, Q2-, G+, L-, N+
ความเป็นอิสระของตัวละคร, การเปิดกว้าง, การทูตต่อผู้คน, การยอมรับกฎและบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป, ความรู้สึกรับผิดชอบและความรับผิดชอบที่พัฒนาแล้ว การยอมจำนนต่อข้อกำหนดและความคิดเห็นของกลุ่ม, ความสามารถในการตัดสินใจที่เป็นอิสระและเป็นต้นฉบับทั้งในสถานการณ์ทางปัญญาและในชีวิตประจำวัน .
E+, Q2-, G+, L-, N-
ความเป็นอิสระในการตัดสินใจทางปัญญา การเปิดกว้างและตรงไปตรงมาต่อผู้คน การสำแดงความสอดคล้อง การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป การพัฒนาความรู้สึกในหน้าที่และความรับผิดชอบ การยอมจำนนต่อข้อกำหนดและความคิดเห็นของกลุ่ม
E+, L-, Q2+, G+, N+
ความเป็นอิสระของลักษณะนิสัย การเปิดกว้างและการทูตต่อผู้คน การพัฒนาความรู้สึกของหน้าที่และความรับผิดชอบ การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แนวโน้มในการเป็นผู้นำ การครอบงำ (เผด็จการ) ความเชื่อมั่นใน สถานการณ์ทางสังคม.
E+, L-, N+, Q2+, G-
ความเป็นอิสระของตัวละคร, การแสดงปฏิกิริยาที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนด, ทัศนคติอิสระต่อกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป, แนวโน้มที่จะต่อต้านตัวเองต่อกลุ่ม, ความเป็นอิสระในพฤติกรรมทางสังคม, ความไม่รับผิดชอบบางประการ, แนวโน้มที่จะละเมิดประเพณี, ตัดสินใจพิเศษที่เกี่ยวข้องกับผู้คน - ความเปิดกว้าง ความใจง่าย การทูต (ในระดับสติปัญญาระดับสูง เราสามารถถือว่าบุคคลมีศักยภาพในการสร้างสรรค์สูง)
E+, Q2-, L-, G-, N-
ความเป็นอิสระในอุปนิสัย แสดงออกด้วยทัศนคติที่เป็นอิสระต่อกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ไม่ได้แสดงออกมาด้วยสำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบ พฤติกรรมมีลักษณะเป็นปฏิกิริยาตอบสนองตามแบบ การพึ่งพาความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่ม ความเปิดกว้างและความตรงไปตรงมาในความสัมพันธ์กับผู้คน และความไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคมบางประการ
E+, Q2-, G-, L+, N+
ความเป็นอิสระในอุปนิสัย ความรอบคอบ และความเข้าใจในผู้คน การพึ่งพากลุ่มและความคิดเห็นของประชาชน ความสอดคล้อง และความไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคมบางประการ อาจมีปฏิกิริยาทางระบบประสาท (โดยมีคะแนนต่ำในปัจจัย MD และคะแนนสูงในปัจจัย O)
E+, L-, Q2-, G+, N-
ความเป็นอิสระของอุปนิสัยที่เกี่ยวข้องกับผู้คน - ความเปิดกว้าง ความไว้วางใจ และความตรงไปตรงมา พัฒนาความรู้สึกต่อหน้าที่ ความรับผิดชอบ การยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป การพึ่งพาความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่ม ในสถานการณ์ที่รุนแรง การครอบงำสามารถแสดงออกมาได้
E+, L+, Q2-, G+, N-
ความเป็นอิสระในอุปนิสัย ความรอบคอบต่อผู้คน ความตรงไปตรงมา ในขอบเขตทางสังคมปฏิกิริยาที่เป็นไปตามรูปแบบปรากฏขึ้น: การพึ่งพาความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่มการยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปการขาดความเป็นอิสระทางสังคมบางประการความเป็นอิสระแสดงออกในแรงจูงใจและความรู้สึกของหน้าที่และความรับผิดชอบ
E-, L-, Q2-, N-, G-
ความอ่อนโยน การปฏิบัติตามและการเปิดกว้าง การยึดมั่นในความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่ม ความตรงไปตรงมาและความไว้วางใจต่อผู้คน ทัศนคติที่เป็นอิสระต่อกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป สังเกตความสอดคล้องของพฤติกรรม สังคมขาดความเป็นอิสระ และยังไม่บรรลุนิติภาวะ
E- , L+, Q2+,N+, G+
ความนุ่มนวลและความยืดหยุ่นตามธรรมชาติของอุปนิสัยได้รับการชดเชยด้วยทัศนคติที่ระมัดระวังต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ และการต่อต้านกลุ่ม การยอมรับกฎและบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป การทูต และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในความสัมพันธ์กับผู้คน การแสดงความเป็นผู้นำทางธุรกิจที่เป็นไปได้
E-, L+, Q2-, N+, G+
ความอ่อนโยน ความยืดหยุ่น ความรอบคอบ การทูต และความเข้าใจทางโลกนั้นสัมพันธ์กับผู้คน พฤติกรรมทางสังคมมีลักษณะเฉพาะคือปฏิกิริยาที่เป็นไปตามความสอดคล้อง การยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป การพึ่งพาความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่ม และการขาดความเป็นอิสระในการตัดสินใจ
E-, L-, Q2+, N+, G+
ความอ่อนโยน ความยืดหยุ่นต่อผู้คน เปิดกว้าง และลึกซึ้ง ในกลุ่มเล็ก - ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ, การต่อต้านกลุ่มบ้าง ความรู้สึกรับผิดชอบและความรับผิดชอบที่พัฒนาขึ้น การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป เป็นไปได้ที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่นและความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ
E-, L- , Q2-, N+, G+
ความนุ่มนวล ความคล่องตัว ความคล่องตัว. ในความสัมพันธ์กับผู้คน - ความเปิดกว้างและความเข้าใจ ในพฤติกรรมทางสังคมนั้นมีลักษณะเป็นไปตามความสอดคล้องการพึ่งพาความคิดเห็นและความต้องการของกลุ่มการยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปการขาดความเป็นอิสระและความไม่แน่ใจในการตัดสินใจ
E-, L-, Q2+, N-, G+
ความอ่อนโยน การปฏิบัติตาม การเปิดกว้าง และความตรงไปตรงมา ในกลุ่มเล็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระ ความรู้สึกรับผิดชอบและความรับผิดชอบที่พัฒนาขึ้น การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
E-, L+, N-, Q2-, G+
ความอ่อนโยน ความยืดหยุ่น ความฉลาด แต่มีความรอบคอบต่อผู้คน ในพฤติกรรมทางสังคม - ความสอดคล้อง, การพึ่งพาความคิดเห็นของกลุ่ม, การยอมรับกฎและบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป, การขาดความเป็นอิสระในการตัดสินใจ
E-, L+, N+, Q2-, G+
ความอ่อนโยนการปฏิบัติตามที่เกี่ยวข้องกับผู้คน - ความรอบคอบและความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง ในพฤติกรรมทางสังคม - ความสอดคล้อง, ความรู้สึกรับผิดชอบและความรับผิดชอบที่พัฒนาขึ้น, การยอมรับกฎและบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป, ความสามารถในการค้นหา ทางออกที่ถูกต้องจากสถานการณ์ที่ยากลำบากในชีวิตประจำวัน
E-, L+, N-, Q2+, G+
ความอ่อนโยน การปฏิบัติตาม ความตรงไปตรงมา ในกลุ่มเล็กๆ ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ ในการต่อต้านตัวเองที่เกี่ยวข้องกับมัน ระวังคน พัฒนาสำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบ
E-, L-, N-, Q2+, G-
ความอ่อนโยน ใจง่าย การปฏิบัติตาม ความตรงไปตรงมา ในพฤติกรรมทางสังคมจะมีการสังเกตปฏิกิริยาที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนด: การต่อต้านตัวเองต่อกลุ่มทัศนคติที่เป็นอิสระต่อกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป เราสามารถสันนิษฐานได้ว่ายังไม่บรรลุนิติภาวะทั้งส่วนบุคคลและทางสังคม
E-, L-, N+, Q2+, G-
ความอ่อนโยน การเปิดกว้างต่อผู้คน - ความเข้าใจ การทูต ในพฤติกรรมทางสังคม ความไม่สอดคล้อง: ความเป็นอิสระจากความคิดเห็นของกลุ่ม การเป็นอิสระจากแรงกดดันของกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แนวโน้มที่จะเป็นอิสระ
E-, L+, N-, Q2+, G+
ความอ่อนโยนต่อผู้คน - ความรอบคอบ, ความตรงไปตรงมา, ความปรารถนาที่จะต่อต้านตนเองต่อกลุ่ม พัฒนาความรู้สึกต่อหน้าที่และความรับผิดชอบ การยอมรับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป มีความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ
ลักษณะบุคลิกภาพทางอารมณ์
C+, O-, Q3+, Q4-, (L-, G+)
ความมั่นคงทางอารมณ์ ความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง การรับรู้ความเป็นจริงอย่างสงบอย่างเพียงพอ ความสามารถในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตนเอง ความต้านทานต่อความเครียด ในพฤติกรรม-สมดุล เน้นความเป็นจริง (คะแนนต่ำในปัจจัย L ยืนยันความเพียงพอของความสงบ คะแนนสูงในปัจจัย G ร่วมกับปัจจัย Q3 เน้นการพัฒนาคุณสมบัติเชิงปริมาตร)
C-, O+, Q3-, Q4+, (L+)
ความไม่มั่นคงทางอารมณ์, ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น: ความสงสัยในตนเอง, ความสงสัย, ความต้านทานต่อความเครียดต่ำ, ความตึงเครียดทางอารมณ์ที่มากเกินไป, ความหงุดหงิด, การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมต่ำ, ความหุนหันพลันแล่น, อารมณ์ความรู้สึก, การพึ่งพาอารมณ์ การรวมกันของปัจจัย O+, Q4+, L+ บ่งบอกถึงกลุ่มอาการวิตกกังวลทางประสาทซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขความขัดแย้งภายใน
C+, O+, Q3-, Q4+ (L+)
ระบบประสาทที่แข็งแกร่ง ความมั่นคงทางอารมณ์ตามธรรมชาติ กิจกรรมตามใจชอบลดลง ความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ความสงสัย การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมต่ำ การพึ่งพาอารมณ์ ความคับข้องใจ ความต้านทานต่อความเครียดต่ำ ในพฤติกรรมภายนอก เขาอาจให้ความรู้สึกเป็นคนที่ค่อนข้างสมดุล (ความหุนหันพลันแล่นแสดงออกมาในสถานการณ์ที่ตึงเครียด) เมื่อใช้ร่วมกับ O+, Q4+, L+ จะได้รับการวินิจฉัยกลุ่มอาการวิตกกังวลทางประสาท โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขความขัดแย้งภายใน
C-, O-, Q3+, Q4-
ความเป็นพลาสติกทางอารมณ์, ความไม่แน่นอนทางพันธุกรรม, แนวโน้มที่จะหุนหันพลันแล่น คุณสมบัติเหล่านี้ได้รับการชดเชยโดยการควบคุมตามเจตนารมณ์ที่พัฒนาขึ้น ได้แก่ ความสามารถในการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตนเอง ความมั่นใจในตนเอง และการต้านทานต่อความเครียด ในพฤติกรรม - สมดุล เน้นความเป็นจริง ยืดหยุ่นทางอารมณ์
C-, O-, Q3-, Q4-, (N-)
ความเป็นพลาสติกทางอารมณ์, ความไม่แน่นอนทางพันธุกรรมของอารมณ์ (การพึ่งพาทางชีวภาพ), การควบคุมเชิงปริมาตรต่ำ: ไม่สามารถควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตนเอง, การพึ่งพาอารมณ์, ความหุนหันพลันแล่น, ประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกันก็สามารถต้านทานความเครียดได้ เมื่อใช้ร่วมกับ N- และ Q4- (0-6) O- จะวินิจฉัยแรงจูงใจต่ำ ความพึงพอใจในตนเอง และการผ่อนคลายภายในมีประสิทธิภาพต่ำในกิจกรรมระดับมืออาชีพ
C+, O-, Q3-, Q4-, (N-)
ความมั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม (การพึ่งพาทางชีวภาพ) ความมั่นใจในตนเองการรับรู้ความเป็นจริงอย่างสงบสติอารมณ์บุคคลดังกล่าวไม่จำเป็นต้องมีการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของเขาตามอำเภอใจทนต่อความเครียดเข้มงวด เขาสามารถมีพฤติกรรมที่สมดุลและสงบได้ คะแนนต่ำในด้านปัจจัย N, O, Q4 บ่งชี้ถึงแรงจูงใจต่ำ ความพึงพอใจในตนเอง การผ่อนคลายภายใน (ขาดประสิทธิผลในกิจกรรมทางวิชาชีพ)
C+, O+, Q3+, Q4-, (N+)
ความมั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม, การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมในระดับสูง, การต้านทานความเครียด, ความไม่พอใจในตัวเองบางอย่าง, ความไม่พอใจบางอย่างซึ่งทำให้มั่นใจถึงความปรารถนาในการรับรู้ถึงตนเอง (ด้วยคะแนนสูงในปัจจัย N เราสามารถรับแรงบันดาลใจในระดับที่สูงเกินจริง) ในพฤติกรรม - สมดุล มั่นคง เน้นความเป็นจริงและความสำเร็จทางสังคม
C-, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)
ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม (การพึ่งพาทางชีวภาพ), ความเป็นพลาสติกของระบบประสาท, ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น, ความสงสัยในตนเอง, ความสงสัยและความสงสัยอย่างไรก็ตาม - การกำกับดูแลตนเองสูง, การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรม, การต้านทานความเครียด, พฤติกรรมสามารถหุนหันพลันแล่น ด้วยคะแนนเฉลี่ยของปัจจัย G และคะแนนสูงของปัจจัย I เราจึงสามารถสันนิษฐานเกี่ยวกับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลและประเภทศิลปะของเขาได้
C+, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)
ความมั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม (การพึ่งพาทางชีวภาพ) องค์ประกอบเชิงปริมาตรที่พัฒนาขึ้น การกำกับดูแลตนเองในระดับสูง การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรม การต้านทานต่อความเครียด - ช่วยให้เกิดความสมดุลในพฤติกรรม กำหนดลักษณะวุฒิภาวะทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล และความสามารถในการเป็นผู้นำ คะแนนเฉลี่ยของปัจจัย G และคะแนนสูงในปัจจัย ฉันแนะนำให้มีศักยภาพในการสร้างสรรค์และการจำแนกประเภทของบุคคลเป็นประเภทศิลปะ
C-, O-, Q3-, Q4+
ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรมการควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมต่ำนั้นมีลักษณะของพฤติกรรมที่ไม่สมดุลความหุนหันพลันแล่นการพึ่งพาอารมณ์และในสถานการณ์ที่รุนแรง - ความหงุดหงิดความต้านทานต่อความเครียด ในขณะเดียวกันก็มีการสังเกตความมั่นใจในตนเองการรับรู้ความเป็นจริงอย่างสงบและความพึงพอใจในตนเอง เราสามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับความไม่บรรลุนิติภาวะของขอบเขตทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลได้
C+, O+, Q3-, Q4-
ความมั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมต่ำ การกำกับดูแลตนเองต่ำทำให้เกิดความสงสัยในตนเอง ความสงสัยและความสงสัย และความไม่พอใจในตนเอง อย่างไรก็ตาม ในสถานการณ์ที่รุนแรง คุณสมบัติตามธรรมชาติจะปรากฏขึ้นซึ่งให้การต้านทานความเครียดและความสมดุลของพฤติกรรมที่เพียงพอ มีการสังเกตความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงของบุคลิกภาพ
C+, O-, Q3+, Q4+
ความมั่นคงทางพันธุกรรม การกำกับดูแลตนเองในระดับสูง การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมทำให้เกิดความสมดุล ความมั่นใจในตนเองภายในและความมั่นใจในตนเอง การรับรู้ความเป็นจริงอย่างสงบ แต่อาจมีการต้านทานความเครียดในสถานการณ์ต่ำและความตึงเครียดทางอารมณ์ที่มากเกินไป อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ใช้ได้กับ สถานการณ์สำคัญที่ซับซ้อนและสามารถควบคุมได้ บุคลิกภาพมีความเป็นผู้ใหญ่ทางอารมณ์
C+, O+, Q3+, Q4+, (N+, L+)
ความมั่นคงทางอารมณ์ทางพันธุกรรม การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมที่พัฒนาขึ้นอย่างมาก องค์ประกอบการเปลี่ยนแปลงที่เด่นชัด และการกำกับดูแลตนเอง ช่วยให้มั่นใจได้ถึงพฤติกรรมที่สมดุล อย่างไรก็ตาม ความไม่พอใจภายในตนเอง ความสงสัย และความวิตกกังวลบางประการ ทำให้เกิดความคับข้องใจและต้านทานความเครียดได้ต่ำ ด้วยคะแนนปัจจัย N และ L สูง เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกลุ่มอาการทางประสาทบางอย่างและแรงบันดาลใจในระดับที่สูงเกินจริงได้
ฉัน+, เอ็ม+, โอ+
โปรแกรมความไวทางอารมณ์, ความซับซ้อน, ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่หลากหลาย, จานสีอารมณ์ที่กว้าง, จินตนาการที่พัฒนาแล้ว, แนวโน้มที่จะฝันกลางวัน, การไตร่ตรอง, ความไม่พอใจในตนเอง, ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นและสัญชาตญาณ มุ่งเน้นไปที่โลกภายใน ประเภทบุคลิกภาพทางศิลปะ และความวิตกกังวลในขณะที่วิเคราะห์ลักษณะบุคลิกภาพ
ฉัน-, เอ็ม-, โอ-
ความอ่อนไหวต่ำ ความเรียบทางอารมณ์บางประการ ความมีเหตุผล การปฏิบัติจริง ความมั่นใจในตนเอง ความเพียงพอในการรับรู้ความเป็นจริง ความสมดุลและความมั่นคงในพฤติกรรม มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมการปฏิบัติเฉพาะ (ลัทธิปฏิบัตินิยม) และความเป็นจริง
ฉัน+, M+, O-
ความอ่อนไหวสูง ความซับซ้อนทางอารมณ์ โทนสีทางอารมณ์ที่กว้าง ความมั่นใจในตนเอง การรับรู้ถึงความเป็นจริงอย่างสงบ และการมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติโดยเฉพาะ (ลัทธิปฏิบัตินิยม) ในผู้ชาย คะแนนสูงใน Factor I บ่งบอกถึงประเภทบุคลิกภาพทางศิลปะ: ความไวสูง ความซับซ้อนทางอารมณ์ โทนสีทางอารมณ์ที่หลากหลาย แนวโน้มที่จะไตร่ตรอง ความไม่พอใจในตัวเอง ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น จินตนาการที่เป็นรูปธรรม ทิศทางสู่ความเป็นจริง หากคะแนนปัจจัย L และ Q4 ต่ำ ความวิตกกังวลสูง (ปัจจัย O) จะถูกตีความว่าเป็นลักษณะบุคลิกภาพ ดังนั้นเมื่อรวมกับ I+ จะสามารถระบุลักษณะบุคลิกภาพประเภทศิลปะได้
ฉัน-, M+, O+
ความไวต่ำ อารมณ์เรียบบ้าง จินตนาการที่พัฒนาขึ้น แนวโน้มที่จะฝันกลางวัน การไตร่ตรอง ความไม่พอใจในตนเอง ความสงสัยง่าย ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง การแสวงหาสิ่งเร้าเพื่อจินตนาการ มุ่งเน้นไปที่โลกภายในของตนเอง พฤติกรรมนิยมต่ำ ความยากลำบากในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ
I-, M-, O+, (N+, Q4+)
ความไวต่ำ, ความเรียบทางอารมณ์, ลัทธิปฏิบัตินิยม, มุ่งเน้นไปที่ความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์, การยึดมั่นในหลักการทางโลก ในเวลาเดียวกันบุคคลนั้นมีความไม่พอใจในตัวเองและขาดความมั่นใจในความสามารถของเขา (หากคะแนนปัจจัย N และ Q4 สูง จึงสามารถวินิจฉัยโรคทางระบบประสาทได้)
ฉัน-, เอ็ม+, โอ- (N+)
ความอ่อนไหวต่ำ, ความเรียบทางอารมณ์, การรับรู้ความเป็นจริงอย่างสงบ, ความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง, ความพึงพอใจบางอย่าง บุคคลเช่นนี้มีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว สามารถทำความฝันให้เป็นจริงได้ เป็นคนที่มุ่งเน้นความเป็นจริง และค่อนข้างกล้าได้กล้าเสีย (คะแนนสูงในปัจจัย N เน้นย้ำถึงจิตวิญญาณความเป็นผู้ประกอบการเชิงปฏิบัติของแต่ละบุคคล)
I+, M-, O+, (L+, Q4+)
ความไวสูง, ความซับซ้อนทางอารมณ์, สัญชาตญาณ, การสะท้อนกลับ, ความไม่พอใจในตนเอง, ความสงสัยในตนเอง, มุ่งเน้นไปที่โลกภายในของตน บุคคลดังกล่าวมีจินตนาการที่เฉพาะเจาะจงและการปฐมนิเทศต่อหลักการของโลก แต่ความวิตกกังวลสูงไม่ได้ทำให้เขามีโอกาสที่จะกล้าได้กล้าเสียและเด็ดขาด ด้วยคะแนนที่สูงจากปัจจัย O, L และ Q4 จึงสามารถวินิจฉัยกลุ่มอาการวิตกกังวลทางระบบประสาทได้
ลักษณะทางปัญญาของแต่ละบุคคล
B+, M+, Q1+, (E+)
ประสิทธิภาพ, ความคล่องตัวในการคิด, วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง, ความสามารถในการดำเนินการด้วยนามธรรม, การวิเคราะห์ที่พัฒนาแล้ว, การพัฒนาความสนใจทางปัญญา, ความปรารถนาสำหรับความรู้ใหม่, แนวโน้มไปสู่การคิดอย่างอิสระ, หัวรุนแรง, ความรอบรู้สูง, มุมมองที่กว้าง (ด้วยคะแนนสูงในปัจจัย E จึงมีการบันทึกความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหาทางปัญญา)
B+, M-,Q1+, (E+)
ประสิทธิภาพ, ความคล่องตัวในการคิด, วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง, การวิเคราะห์ที่พัฒนาแล้ว, ความสนใจในความรู้ทางปัญญาใหม่, ความปรารถนาในการคิดอย่างอิสระ, หัวรุนแรง, ความรอบรู้สูง, มีใจกว้าง จินตนาการเฉพาะ เน้นการแก้ปัญหาทางปัญญาเฉพาะด้าน (ด้วยคะแนนสูงในปัจจัย E จึงมีการบันทึกความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหาทางปัญญา)
B+, M+, Q1+, (N+), (E+)
ประสิทธิภาพ, ความคล่องตัวในการคิด, วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง, พัฒนาทักษะการวิเคราะห์, ความสนใจในความรู้ทางปัญญา, ความปรารถนาในการคิดอย่างอิสระและลัทธิหัวรุนแรง ความสามารถในการทำงานด้วยนามธรรม พัฒนาจินตนาการ ด้วยคะแนนสูงในปัจจัย N ความสามารถในการแปลแนวคิดเชิงนามธรรมไปสู่การปฏิบัติจริง (คุณภาพที่จำเป็นสำหรับผู้นำ) ด้วยคะแนนที่สูงในปัจจัย E จึงมีแนวโน้มที่จะตัดสินใจอย่างเป็นอิสระและสร้างสรรค์ การพัฒนาสติปัญญาอย่างกลมกลืน
B+, M+, Q1-, (E+)
ประสิทธิภาพ ความคล่องตัวในการคิด วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง ความรู้รอบรู้ ความสามารถในการทำงานด้วยนามธรรม พัฒนาจินตนาการ การวิพากษ์วิจารณ์และอนุรักษ์นิยมในการยอมรับสิ่งใหม่ๆ ลดความสนใจทางปัญญา การคิดวิเคราะห์ต่ำ (คะแนนแฟคเตอร์ E สูง มีแนวโน้มที่จะตัดสินใจอย่างอิสระและชาญฉลาดเป็นพิเศษ)
B+, M-, Q1-, (N+)
ประสิทธิภาพ ความคล่องตัวในการคิด วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง ความรู้รอบด้าน บุคคลดังกล่าวมีจินตนาการเฉพาะตัว มีวิพากษ์วิจารณ์ และอนุรักษ์นิยมในการยอมรับสิ่งใหม่ๆ และมุ่งเป้าไปที่การคิดเชิงปฏิบัติโดยเฉพาะ (คะแนนสูงจากปัจจัย N แสดงถึงการมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมภาคปฏิบัติ)
B-, M+, Q1+, (E+)
ประสิทธิภาพการคิดต่ำ พัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปไม่เพียงพอ บุคคลดังกล่าวได้พัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์ ความสนใจทางปัญญา ความสามารถในการดำเนินการด้วยแนวคิดเชิงนามธรรม และจินตนาการที่พัฒนาแล้ว (คะแนนสูงในปัจจัย E บ่งชี้ถึงแนวโน้มในการตัดสินใจอย่างเป็นอิสระ สร้างสรรค์ และชาญฉลาด) คะแนนต่ำในปัจจัย B พร้อมด้วยปัจจัยต่างๆ รวมกันนี้สามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ระดับการศึกษาไม่เพียงพอ ความต้านทานต่ำต่อความเครียด ความหงุดหงิด ความวิตกกังวลในสถานการณ์ (ลดประสิทธิภาพในการนำความรู้ไปใช้) สุขภาพกายไม่ดีในขณะที่ทำการทดสอบ
B-, M-, Q1+, (E+, N+)
ประสิทธิภาพการคิดต่ำ การพัฒนาวัฒนธรรมและความรู้โดยทั่วไปไม่เพียงพอ (อาจเนื่องมาจากเหตุผลของความหงุดหงิดหรือระดับการศึกษาต่ำ) บุคคลดังกล่าวได้พัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์ ความสนใจทางปัญญา และความชื่นชอบในการคิดอย่างอิสระและลัทธิหัวรุนแรง มีการบันทึกจินตนาการที่เฉพาะเจาะจง (ด้วยคะแนนสูงในปัจจัย E - มีแนวโน้มที่จะตัดสินใจอย่างอิสระและชาญฉลาดทางปัญญา ส่วนปัจจัย N - พัฒนาความฉลาดเชิงปฏิบัติ)
B-, M+, Q1-, (E+, N+)
ประสิทธิภาพการคิดต่ำ วัฒนธรรมและความรู้ทั่วไปในระดับต่ำ การวิพากษ์วิจารณ์และอนุรักษ์นิยมในการยอมรับสิ่งใหม่ ลดความสนใจในความรู้ทางปัญญาใหม่ บุคคลดังกล่าวมีจินตนาการที่พัฒนาแล้วและมีความสามารถในการดำเนินการด้วยนามธรรม - คุณสมบัตินี้ส่งผลต่อลักษณะบุคลิกภาพเช่นการฝันกลางวันเป็นเรื่องยาก คะแนนสูงจากปัจจัย E และ N ชดเชยความยากลำบากในการตัดสินใจในแต่ละวันด้วยสติปัญญา คะแนนที่สูงจากปัจจัย E และคะแนนต่ำจากปัจจัย N แสดงถึงแนวโน้มที่จะครอบงำและความดื้อรั้นแบบอนุรักษ์นิยม
B-, M-, Q1-
ประสิทธิภาพการคิดต่ำ ไม่สามารถปรับปรุงความรู้ของตนได้ วัฒนธรรมและความรู้ทั่วไปต่ำ อนุรักษ์นิยมและวิพากษ์วิจารณ์ในการยอมรับความรู้ทางปัญญาใหม่ ลดความสนใจทางปัญญา จินตนาการที่เป็นรูปธรรม มุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติ กิจกรรมเฉพาะเจาะจง (คะแนนสูงของปัจจัย E และ N ไม่ส่งผลกระทบต่อความสามารถทางสติปัญญา แต่ทำให้ลักษณะบุคลิกภาพเชิงลบแย่ลง: ความเหนือกว่า ความมีไหวพริบ ความดื้อรั้น)
ความนับถือตนเอง
นพ-
เอ็มดี = 0-3
ความนับถือตนเองต่ำ, ทัศนคติวิจารณ์ตนเองมากเกินไป, ความไม่พอใจในตนเอง, ขาดการยอมรับในตนเอง
นพ.
แมรี่แลนด์ = 4-8
ความนับถือตนเองที่เพียงพอ ความรู้ในตนเองและคุณสมบัติของตนเอง การยอมรับตนเอง (ตัวบ่งชี้ถึงวุฒิภาวะส่วนบุคคล)
เอ็มดี+
พจบ. = 9-14
การเห็นคุณค่าในตนเองที่สูงเกินจริง ทัศนคติที่ไม่วิจารณ์ตนเอง การยอมรับตนเองและคุณสมบัติของตนเอง (บ่งชี้ถึงความยังไม่บรรลุนิติภาวะส่วนบุคคล)
MD, G+, Q3+, C+, M-
แมรี่แลนด์ = 4-8
ความนับถือตนเองที่เพียงพอ, บรรทัดฐานทางสังคม, ความรับผิดชอบที่สำคัญทางอารมณ์ของพฤติกรรม, วินัยในตนเอง, การควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมตนเอง, ความมั่นคงทางอารมณ์และจินตนาการที่เป็นรูปธรรมก่อให้เกิดอาการที่ซับซ้อนซึ่งบ่งบอกถึงการควบคุมตนเองและวุฒิภาวะของแต่ละบุคคล
บทความใหม่
- Romanovsky, Ivan Pavlovich: ชีวประวัติผู้อำนวยการทั่วไป Ivan A Romanovsky
- วิธีจดบันทึก: จะจดบันทึกประวัติศาสตร์ได้อย่างไร?
- ชีวประวัติ ใครเป็นผู้นำองค์กรสงครามหลังจากการจับกุม Gershuni
- ช่วงเวลาในคริสต์ศตวรรษที่ 19 XIX - นี่คือศตวรรษอะไร? เหตุการณ์สำคัญของศตวรรษที่ 19
- ปฏิบัติการบูดาเปสต์ การปลดปล่อยแห่งบูดาเปสต์ กองกำลังและวิธีการของฝ่ายที่ทำสงคราม
- สหภาพโซเวียต: สิ่งที่คนโซเวียตภาคภูมิใจและสิ่งที่พวกเขาไม่ได้รับการบอกกล่าว
- สงครามไครเมีย: เซวาสโทพอล
- การนำเสนอในหัวข้อ: “จากคุกสู่เมือง” มหาสงครามแห่งความรักชาติ
- วัฒนธรรมของมาตุภูมิโบราณในศตวรรษที่ 9-13
- โบสถ์โฮลีทรินิตี้ในโคคลี
บทความยอดนิยม
- โบสถ์นิโคลัสที่สุสานแปลงร่าง
- หม้อไอน้ำใกล้ Demyansk พงศาวดารการต่อสู้ของ Demyansk คำไม่กี่คำเกี่ยวกับการดำเนินการ
- พงศาวดารการต่อสู้ Demyansk จากรุ่นสู่รุ่น
- การอุทิศตนเป็นความหมายของชีวิตมนุษย์
- อาวุธขอบคำขวัญของเยอรมนีบนใบมีด
- ชาวอียิปต์โบราณมาจากไหน?
- เทพธิดาองค์ไหนถักทอด้ายแห่งโชคชะตา ธิดาแห่งราตรีมอยรา
- สงครามครูเสดครั้งแรก คำจำกัดความของแนวคิดของ "สงครามครูเสด" และ "สงครามครูเสด"
- เมโสโปเตเมีย บาบิโลน - ซิกกุรัตเป็นอาคารทางศาสนา
- หัวข้อ “สัตว์เลี้ยงและสัตว์” เป็นภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก: คำที่จำเป็น แบบฝึกหัด บทสนทนา วลี เพลง การ์ด เกม งาน ปริศนา การ์ตูนสำหรับเด็กเป็นภาษาอังกฤษพร้อมการถอดความและการแปลเพื่อการศึกษาด้วยตนเองตั้งแต่เริ่มต้น