วารสารวิทยาศาสตร์ วารสารนานาชาติด้านการวิจัยประยุกต์และพื้นฐาน

ในการประชุมของรัฐบาลเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม มิทรี ลิวานอฟ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ระบุว่าการจัดตั้งแผนกพื้นฐานเป็นหนึ่งในรูปแบบลำดับความสำคัญในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและรัฐวิสาหกิจ การนำ มหาวิทยาลัยของรัสเซียมีประสบการณ์ในการร่วมมือดังกล่าวแล้ว รักษาการผู้อำนวยการพูดเกี่ยวกับคุณสมบัติของมันในการให้สัมภาษณ์กับ RIA Novosti คณบดีคณะสารสนเทศธุรกิจของมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง Svetlana Maltseva

— Svetlana Valentinovna แนวคิดเรื่องแผนกพื้นฐานมาจากไหน? นี่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของรัสเซียหรือต่างประเทศ?
— แนวคิดในการสร้างแผนกพื้นฐานปรากฏในประเทศของเราเมื่อนานมาแล้ว แผนกพื้นฐานบางแผนกก่อตั้งขึ้นที่สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีแห่งมอสโก
อะนาล็อกต่างประเทศแผนกพื้นฐานถือได้ว่าเป็นแผนกอุตสาหกรรมของมหาวิทยาลัย ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาทำงานร่วมกับบริษัทหลายแห่งในอุตสาหกรรมใดอุตสาหกรรมหนึ่งพร้อมกัน แผนกอุตสาหกรรมจัดการฝึกอบรมและการฝึกงานให้กับนักศึกษาในบริษัทต่างๆ ดึงดูดครูจากภาคธุรกิจ และช่วยให้บริษัทต่างๆ เลือกนักศึกษาที่จะเข้าร่วมในโครงการต่างๆ
แผนกพื้นฐานต่างจากแผนกอุตสาหกรรมตรงที่เป็นแพลตฟอร์มซึ่งบางครั้งไม่ได้อยู่ที่มหาวิทยาลัย แต่อยู่ที่องค์กร เพื่อความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยกับบริษัทหรือสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งใดแห่งหนึ่ง และกรอบความร่วมมือในแต่ละกรณีจะถูกสร้างขึ้นเป็นรายบุคคล

— ในความเห็นของคุณ อะไรคือผลตอบแทนในอุดมคติสำหรับแผนกพื้นฐานสำหรับธุรกิจและมหาวิทยาลัย?
“สำหรับมหาวิทยาลัย ประโยชน์หลักคือการปรับปรุงกระบวนการศึกษา บูรณาการแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของบริษัทชั้นนำ และท้ายที่สุดทำให้มั่นใจว่าการศึกษาจะตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจและสังคมได้ดีขึ้น
องค์กรธุรกิจและวิทยาศาสตร์ก็สนใจพวกเขาเช่นกัน ด้วยการทำงานของแผนกพื้นฐาน พวกเขาได้รับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่มีความสามารถที่พวกเขาต้องการในตอนนี้ ยิ่งร่วมมือกันมากเท่าไร ผลกระทบก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

– ควรจัดความร่วมมืออย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว มีหลายกรณีที่แผนกพื้นฐานเป็นเพียงสัญลักษณ์เท่านั้น
— ฉันสามารถพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของคณะสารสนเทศธุรกิจ HSE ที่มีการจัดตั้งแผนกพื้นฐาน 11 แผนกตั้งแต่ปี 2545 สำหรับเรา ตัวบ่งชี้หลักของประสิทธิผลคือ งานนักเรียนและโครงการที่ดำเนินการภายใต้คำแนะนำของพนักงานแผนกพื้นฐาน
ตัวอย่างเช่น ภายใต้การแนะนำของอาจารย์จากแผนกพื้นฐานของบริษัท FORS นักศึกษาของคณะได้เข้าร่วมในโครงการของบริษัทที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนข้อมูลสำหรับกระบวนการทางธุรกิจในอุตสาหกรรมกีฬา และจัดทำรายงานในหัวข้อการทำงานที่ การประชุมนานาชาติ
อีกตัวอย่างหนึ่ง: การฝึกอบรมในหลักสูตรแผนกพื้นฐานของ บริษัท SAP อนุญาตให้ทีมนักเรียนจากแผนกของเราภายใต้การนำของ Nikolai Shuisky เป็นที่หนึ่งในการแข่งขัน "SAP CodeJam Moscow" และอันดับที่สองในการแข่งขัน "InnoJam @ ซีบิต 2013".
ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นว่าแผนกพื้นฐานจะประสบความสำเร็จหากมหาวิทยาลัยและบริษัทมีผลประโยชน์ร่วมกันและมีความบังเอิญ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ HSE ได้พัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับแผนกพื้นฐานซึ่งกำหนดทิศทางหลักของความร่วมมือดังกล่าว ประการแรก แผนกพื้นฐานมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา: พนักงานของบริษัทดำเนินการบรรยายและสัมมนา ชั้นเรียนปริญญาโท ควบคุมอนุปริญญาและรายวิชา แนวปฏิบัติและการฝึกงาน และให้นักศึกษามีส่วนร่วมในโครงการและการวิจัย และยังเป็นไปได้อีกด้วย รูปร่างที่แตกต่างกัน: การจัดประชุมนักศึกษา การแข่งขัน การประชุมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ

— งานของแผนกพื้นฐานมีความแตกต่างกันหรือไม่? สถาบันวิทยาศาสตร์และโครงสร้างเชิงพาณิชย์?
— ในเชิงองค์กร งานมีโครงสร้างในลักษณะเดียวกัน แต่ในแง่ของเนื้อหา แผนกพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์จะเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์เป็นอันดับแรก เนื่องจากมหาวิทยาลัยเตรียมบุคลากรสำหรับ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ตลอดจนการปฏิบัติจริงด้วย นอกจากนี้ ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ยังเป็นที่ต้องการสูงของบริษัทชั้นนำในปัจจุบัน

— คุณจะประเมินความคิดริเริ่มของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาแผนกพื้นฐานในมหาวิทยาลัยอย่างไร?
— ความคิดริเริ่มนั้นถูกต้อง แต่สิ่งหนึ่งที่ต้องนำมาพิจารณา ความแตกต่างที่สำคัญ- บริษัทที่ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยจะต้องเลือกอย่างระมัดระวัง สิ่งเหล่านี้ไม่ควรเป็นเพียงธุรกิจที่ต้องการให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเข้ามาทำงานให้กับพวกเขาเท่านั้น พวกเขาจะต้องเป็นตัวแทนของภาคส่วนเศรษฐกิจที่มีแนวโน้มดี เป็นผู้นำ และพนักงานของแผนกพื้นฐานที่เกี่ยวข้องจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง
เพื่อการมีปฏิสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นมากขึ้น มหาวิทยาลัยและบริษัทต่างๆ สามารถสร้างบริการร่วมกันได้ ตัวอย่างเช่น ธนาคารแห่งความคิด โครงการที่ปรากฏในชุมชนนักวิชาการและนักศึกษาอาจเป็นที่สนใจขององค์กรต่างๆ หรือบริการเช่นนักเรียนที่ค้นหาองค์กรเพื่อนำแนวคิดของตนไปใช้ และในทางกลับกัน - องค์กรที่ค้นหานักเรียนสำหรับโครงการของตน ตัวอย่างเช่น ในแผนกของเรา เราจะสร้างฐานข้อมูลทั่วไปของนักศึกษาที่ทำโครงงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศสำเร็จพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถและผลงานของพวกเขา และมันจะเป็นที่สนใจของบริษัทต่างๆ อย่างแน่นอน

เนื้อหานี้จัดทำโดย Ekaterina Rylko (Higher School of Economics)

แผนกพื้นฐาน

เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพอย่างหนึ่งในการบูรณาการการศึกษาและตลาดแรงงานคือการสร้างแผนกพื้นฐานของสถาบันการศึกษาในสถานประกอบการ

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"(No273FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม พ.ศ.2555ข้อ 15 รูปแบบเครือข่ายการดำเนินงานโครงการศึกษา) แนะนำแนวคิดของ "รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา" และเปิดโอกาสมากมายสำหรับการสร้างแผนกพื้นฐานโดยมีพื้นฐานทางกฎหมายที่เพียงพอ ด้วยการนำกฎหมายมาใช้ องค์กรการศึกษาวิชาชีพสามารถสร้างแผนกและอื่นๆ ได้ หน่วยโครงสร้างให้การฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนบนพื้นฐานขององค์กรที่ดำเนินงานในโปรไฟล์ของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

ภายใต้กรอบความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและสถานประกอบการสามารถดำเนินการได้ดังต่อไปนี้

การมีส่วนร่วมของพนักงานองค์กรในการพัฒนา หลักสูตรการฝึกอบรมการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานและองค์กรในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในอนาคต

การอ่านหลักสูตรพิเศษบางหลักสูตรโดยพนักงานบริษัท

-จัดให้มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างองค์กรสาธารณะและ สถานประกอบการอุตสาหกรรมเกี่ยวกับนวัตกรรม ความต้องการในการนำไปปฏิบัติ ซึ่งสามารถรับรู้ได้ผ่านความพยายามร่วมกัน

สรุปข้อตกลงสำหรับ การฝึกอบรมที่กำหนดเป้าหมายนักเรียนสำหรับองค์กรส่วนบุคคล

ด้วยการมีส่วนร่วมของเงินทุนจากงบประมาณของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค

- สร้างระบบแจ้งนักศึกษาเกี่ยวกับโอกาสการจ้างงานในสถานประกอบการในภูมิภาคอย่างต่อเนื่อง

การมีส่วนร่วมทางธุรกิจในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา เสริมสร้างวัสดุและฐานทางเทคนิค และสนับสนุนอาจารย์ผู้สอน

ขอบเขตความร่วมมือหลักระหว่างองค์การมหาชนและวิสาหกิจหุ้นส่วนจะกำหนดโดยข้อบังคับของแผนกพื้นฐาน ตามกฎแล้ว ประการแรก แผนกพื้นฐานจะเข้าร่วม

ในกระบวนการศึกษา เช่น การบรรยาย สัมมนา การนิเทศอนุปริญญาและรายวิชา การฝึกงาน การฝึกงาน เป็นต้น นอกจากนี้หลักสูตรต่างๆ

องค์ประกอบของการศึกษาทวิภาคีถูกสร้างขึ้น: มีการฝึกอบรมที่ไซต์การผลิตโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากการผลิต การมอบหมายคุณสมบัติให้กับพนักงานหรือพนักงานตามโปรไฟล์การฝึกอบรม ท่ามกลางความเป็นไปได้อื่น ๆ

พื้นที่กิจกรรมของแผนกพื้นฐานสามารถแยกแยะองค์กรได้

การประชุมนักศึกษา การแข่งขัน การประชุมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ

เหตุผลในการสร้างแผนกพื้นฐานในโครงสร้างของโรงเรียนเทคนิค

เป็น:

ก) การตัดสินใจของสภาการสอนขององค์กรการศึกษาในการสร้างหน่วยโครงสร้าง

b) ข้อตกลงในการสร้างหน่วยโครงสร้างที่สรุประหว่างองค์กรการศึกษาและองค์กร

ขั้นตอนหลักของการสร้างแผนกพื้นฐานในโครงสร้าง

โรงเรียนเทคนิคสามารถแสดงได้โดยใช้แผนภาพต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง:

ข้อตกลงในการสร้างแผนกพื้นฐาน - วัตถุประสงค์ของ BC - รายการทรัพยากร (ห้องปฏิบัติการและสถานศึกษา อุปกรณ์) - การจัดกระบวนการสร้าง BC;

คำสั่งในการสร้าง BC - การประสานงานแหล่งเงินทุน:

กฎระเบียบ การจัดบุคลากร – การคัดเลือกบุคลากร – การวางแผน

โครงการ

ผู้อำนวยการ

__________________

องค์กรการศึกษา

"______" _______ 2559

"ที่ได้รับการอนุมัติ"

ผู้บริหารสูงสุด-

_________________________

ชื่อธุรกิจ

_____________________________________

"______" _______ 2559

ข้อตกลงว่าด้วยการจัดตั้งแผนกพื้นฐาน

«_______________________________________________________»

ชื่อของแผนก

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. แผนกพื้นฐาน "__________________________________________" ชื่อแผนก

(ต่อไปนี้จะเรียกว่า “แผนกพื้นฐาน”) ถูกสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายของคนงาน ลูกจ้าง ผู้เชี่ยวชาญในขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม สำหรับวิสาหกิจ __________________________________________________________ ชื่อวิสาหกิจ

1.2. แผนกพื้นฐานเป็นหน่วยโครงสร้างหลักของโรงเรียนเทคนิคที่ดำเนินการฝึกอบรมบุคลากรด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขา

1.3. แผนกพื้นฐานเป็นส่วนหนึ่งของคณะกรรมการวงจรของวิศวกรรมเครื่องกล

1.4. แผนกพื้นฐานมีหน้าที่รับผิดชอบในการฝึกอบรมพนักงานที่ผ่านการรับรอง ลูกจ้าง และผู้เชี่ยวชาญสำหรับองค์กร แผนกพื้นฐานจัดให้มีการฝึกอบรมในสาขาวิชาเฉพาะทาง ซึ่งรายการดังกล่าวจัดตั้งขึ้นเป็นประจำทุกปีโดยการตัดสินใจร่วมกันของโรงเรียนเทคนิคและองค์กร

ตัวอย่างระเบียบเกี่ยวกับกรมขั้นพื้นฐาน

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1 กฎระเบียบเหล่านี้ควบคุมขั้นตอนในการสร้างกิจกรรมและการชำระบัญชีของแผนกพื้นฐาน - หน่วยโครงสร้างของโรงเรียนเทคนิคที่ให้การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียนบนพื้นฐานขององค์กรอื่น ๆ ที่ดำเนินงานในโปรไฟล์ของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ในข้อความว่า "องค์กรพันธมิตร", "พันธมิตรขั้นพื้นฐาน")

1.2 แผนกพื้นฐานในกิจกรรมได้รับคำแนะนำจากกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"

“ขั้นตอนการสร้างองค์กรการศึกษาวิชาชีพและ

องค์กรการศึกษา อุดมศึกษาแผนกและหน่วยโครงสร้างอื่น ๆ ที่ให้การฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนบนพื้นฐานขององค์กรอื่นที่ดำเนินงานในโปรไฟล์ของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง” ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 14 สิงหาคม 2556 N 958 กฎบัตรของโรงเรียนเทคนิคและข้อบังคับเหล่านี้

1.3.แผนกพื้นฐานถูกสร้างขึ้นภายใต้ เงื่อนไขต่อไปนี้:

การปฏิบัติตามโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยโรงเรียนเทคนิค

โปรไฟล์ของพันธมิตรขั้นพื้นฐาน

ความพร้อมของทรัพย์สินที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางธุรกิจ

แผนกพื้นฐาน

จัดให้มีการฝึกงาน ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การสัมมนา การประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการ และกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ ที่จัดทำโดยหลักสูตรที่แผนกฐาน

จัดเตรียมเงื่อนไขให้กับหุ้นส่วนขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนในการเตรียมงานที่มีคุณสมบัติครบถ้วนขั้นสุดท้ายและงานประเภทอื่น ๆ ที่จัดให้ โปรแกรมการศึกษารวมถึงการมีส่วนร่วมในการจัดทำหัวข้อสำหรับเอกสารคัดเลือกขั้นสุดท้ายและงานอื่น ๆ การให้คำแนะนำและการทบทวนทางวิทยาศาสตร์

งานคัดเลือกขั้นสุดท้ายและงานอื่น ๆ การให้นักเรียนเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเตรียมงานคัดเลือกขั้นสุดท้ายฟรี

การสร้าง สภาพความปลอดภัยการฝึกอบรม;

การปฏิบัติตามเงื่อนไขพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความพิการในการได้รับการศึกษา ความพิการสุขภาพ.

1.4. เหตุผลในการสร้างแผนกพื้นฐานคือ:

การตัดสินใจของสภาครูเกี่ยวกับการจัดตั้งแผนกพื้นฐาน

ข้อตกลงในการสร้างแผนกพื้นฐานซึ่งสรุประหว่างโรงเรียนเทคนิคที่เป็นพันธมิตรกับองค์กร

1.5. แผนกพื้นฐานเป็นหน่วยโครงสร้างของโรงเรียนเทคนิค

สอดคล้องกับโปรไฟล์กิจกรรมของมัน

แผนกพื้นฐานไม่มีอำนาจ นิติบุคคล- คู่สัญญาไม่ได้แยกทรัพย์สินที่ใช้ในกิจกรรมของแผนกฐานอย่างถูกกฎหมาย แผนกพื้นฐานสามารถสร้างขึ้นได้โดยการแปลงแผนกที่มีอยู่

1.6 แผนกพื้นฐานสามารถเป็นได้ทั้งแผนกระดับบัณฑิตศึกษาและแผนกที่ให้แนวทางปฏิบัติของกระบวนการศึกษา

1.7 ตามกฎแล้วแผนกฐานจะตั้งอยู่ในอาณาเขตของฐาน

พันธมิตร. หากจำเป็นสามารถตั้งอยู่ในอาณาเขตของโรงเรียนเทคนิค (หากองค์กรวางอุปกรณ์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือห้องปฏิบัติการของโรงเรียนเทคนิคตามข้อตกลงสัมปทาน)

1.8. กิจกรรมการศึกษาแผนกฐานจะต้องปฏิบัติตามแผนกิจกรรมการศึกษาและการผลิตของพันธมิตรฐานและกิจกรรมวิทยาศาสตร์และการศึกษา

- Karina Iosifovna แผนกพื้นฐานของ บริษัท ไอทีภายนอกและสถาบันการศึกษาในมหาวิทยาลัยคืออะไร?

แผนกพื้นฐานมีโอกาสที่จะรวมทรัพยากรภายนอก (บริษัทหรือสถาบันการศึกษา) และทรัพยากรของมหาวิทยาลัยเพื่อปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษาโดยให้ผู้ปฏิบัติงานและนักวิทยาศาสตร์มีส่วนร่วมในการสอนตลอดจนอุปกรณ์ที่ทันสมัยที่มีอยู่ในบริษัทการค้าและสถาบันการศึกษา .

มันถูกสร้างขึ้นและทำงานร่วมกัน (IAPU FEB RAS) เป้าหมายคือการปรับปรุงระดับมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและระบบ (ITS) มหาวิทยาลัยของเราเป็นที่เดียว ตะวันออกอันไกลโพ้นมีแผนกพื้นฐานด้านไอที

- นักศึกษาจะได้รับสิทธิประโยชน์อะไรบ้างจากการเรียนภาควิชาพื้นฐาน?

พนักงานของแผนกฐานเป็นนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำจากสถาบันวิทยาศาสตร์อัตโนมัติและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ สาขาตะวันออกไกลของ Russian Academy of Sciences - อาจารย์ แพทย์ และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ เหล่านี้เป็นนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อมี ประสบการณ์ที่ดีในการดำเนินการ โครงการทางวิทยาศาสตร์,งานสัญญาจ้าง,สิ่งพิมพ์ชั้นนำ สิ่งพิมพ์ระดับมืออาชีพ- นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้ไม่เพียงแต่ให้การบรรยายและดำเนินการในห้องปฏิบัติการและชั้นเรียนภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนของเราเท่านั้น แต่ประการแรก พวกเขาใช้ งานห้องปฏิบัติการอุปกรณ์ไฮเทคในการกำจัดของสถาบัน ประการที่สองพวกเขาเกี่ยวข้องกับนักเรียนในโครงการที่พวกเขามีส่วนร่วม

ดังนั้นนักเรียนของเราไม่เพียงแต่สื่อสารกับนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นเท่านั้น แต่ยังเชี่ยวชาญอุปกรณ์ไฮเทคที่ทันสมัยล่าสุด ได้รับประสบการณ์ในทางปฏิบัติและการวิจัย ประสบการณ์ในการทำงานเป็นทีม จึงมั่นใจได้เปรียบในการแข่งขันในตลาดแรงงาน ต้องขอบคุณการทำงานของแผนกพื้นฐาน ตลาดแรงงานในอนาคตจึงรับผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความสามารถที่จำเป็น และผู้สำเร็จการศึกษาดังกล่าวมีข้อได้เปรียบทางการแข่งขันที่ชัดเจน

- นักเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นครูในแผนกพื้นฐานอย่างไร?

ผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย การทำงานร่วมกับนักวิทยาศาสตร์ภาควิชาพื้นฐานเริ่มต้นในปีที่ 2 ของระดับปริญญาตรีและปีที่ 1 ของปริญญาโท ในภาคเรียนสุดท้ายของปีที่ 3 นักศึกษาระดับปริญญาตรีจะตัดสินใจด้วยตนเองว่าครูและสาขาวิชาใดของภาควิชาพื้นฐานสนใจด้วยตนเอง และมอบหมายให้นักวิทยาศาสตร์ดำเนินการ งานหลักสูตรและงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย นักศึกษาปริญญาโทจะตัดสินใจเรื่องนี้เร็วกว่ามากในภาคการศึกษาแรก เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์ของ IAPU ทำงานร่วมกับพวกเขาเกือบจะในทันที

วันนี้ที่แผนกฐานของสถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศของ VSUES นักเรียนได้ศึกษาสาขาวิชา: "พื้นฐานทางกายภาพของนาโนอิเล็กทรอนิกส์", "แหล่งที่มาและตัวรับรังสีออปติคอล", "สายสื่อสารไฟเบอร์ออปติก", "เครือข่ายการเข้าถึงด้วยแสง", “ส่วนประกอบของระบบการสื่อสารด้วยแสง”, “เทคโนโลยีคลาวด์”, “การจัดการความต้องการ”, เทคโนโลยีการเขียนโปรแกรม”, “ระบบอัจฉริยะ”

นักศึกษาปริญญาโทของเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการที่นำโดยสถาบันวิทยาศาสตร์อัตโนมัติและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ สาขาตะวันออกไกลของ Russian Academy of Sciences ดังนั้นนักศึกษาปริญญาโทสองคนจึงมีส่วนร่วมในโครงการร่วมระหว่าง VSUES และสถาบันวิทยาศาสตร์การสอนอิสระแห่งสาขาฟาร์อีสเทิร์นของ Russian Academy of Sciences ในการใช้เทคโนโลยี Big Data ในการแพทย์ ผู้สำเร็จการศึกษาสองคนในปี 2558 ยังคงทำงานที่สถาบันระบบอัตโนมัติและการควบคุมสาขาตะวันออกไกลของ Russian Academy of Sciences

นอกเหนือจากการจัดสาขาวิชาที่สอนโดยตัวแทนของบริษัทฐาน และการจัดการหลักสูตรและโครงการอนุปริญญาแล้ว หน่วยงานฐานยังมีส่วนร่วมในการจัดการฝึกงานสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่สถาบันวิทยาศาสตร์อัตโนมัติและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ สาขาตะวันออกไกลของ Russian Academy of Sciences การมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับแผนกฐานเป็นโอกาสที่ดีในการแสดงออก ได้รับทักษะและประสบการณ์ทางวิชาชีพ งานจริงพิเศษ - และทั้งหมดนี้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

ปัจจุบันการศึกษาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ VSUES ช่วยให้นักศึกษาได้รับข้อได้เปรียบที่สำคัญ ต้องขอบคุณแผนกพื้นฐานที่มีการฝึกภาคปฏิบัติ นักเรียนจึงได้รับทักษะวิชาชีพที่แท้จริง ฉันจะเสริมว่า นอกจากนี้ VSUES ยังร่วมมือกับองค์กรไอทีเช่น Farpost, Ronda, ศูนย์บริการ, DNS ซึ่งนักเรียนจะได้ฝึกงาน ได้รับประสบการณ์การทำงาน และอยู่ที่นั่น

คุณสามารถตั้งชื่อโครงการที่มีแนวโน้มอะไรบ้างในวันนี้ที่สถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศ VSUES ซึ่งนักศึกษาปัจจุบันและอนาคตสามารถมีส่วนร่วมได้

ในปีนี้เราได้เปิดตัวโครงการ “การใช้เทคโนโลยีข้อมูลขนาดใหญ่ในโครงการเพื่อการอนุรักษ์และพัฒนาสุขภาพของประชากรในดินแดน Primorsky” โครงการนี้รวบรวมนักวิทยาศาสตร์จาก VGUES, IAPU FEB RAS รัฐแปซิฟิก ภายใต้การอุปถัมภ์ของ Primorsky Territory Administration มหาวิทยาลัยการแพทย์, ศูนย์ข้อมูลทางการแพทย์และการวิเคราะห์, ศูนย์สุขอนามัยและระบาดวิทยา, Rospotrebnadzor นักวิทยาศาสตร์ของ VSUES ดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก การสร้างระบบและบริการ รวมถึงการใช้เทคโนโลยี GIS โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสุขภาพของผู้อยู่อาศัยในดินแดน Primorsky นักศึกษารุ่นพี่และนักศึกษาระดับปริญญาตรีมีส่วนร่วมในโครงการนี้

VGUES ได้รับการพัฒนามาเป็นเวลาหลายปี นักศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาบริการและระบบมาโดยตลอด ตัวอย่างเช่น ผู้สำเร็จการศึกษาในปี 2558 ได้พัฒนาบริการ "ผลงานนักศึกษา" และ "ผลงานพนักงาน" เวอร์ชันมือถือ

เป็นส่วนหนึ่งของทุนสนับสนุน กองทุนรัสเซีย การวิจัยขั้นพื้นฐาน(RFBR) กำลังเตรียมที่จะปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาเกี่ยวกับการเดินเรือทางเรือ นักศึกษา นักศึกษาระดับปริญญาตรี และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามีส่วนร่วมในโครงการนี้อย่างแข็งขัน

ISA RAS มีแผนกพื้นฐานของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีแห่งมอสโก ( มหาวิทยาลัยของรัฐ) เช่นเดียวกับสาขาหนึ่งของภาควิชาการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ มสธ. N.E. บาวแมน

แผนกพื้นฐานของ "การวิจัยระบบ" ก่อตั้งขึ้นในปี 2546 ที่คณะการจัดการและคณิตศาสตร์ประยุกต์ของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก ศีรษะ สมาชิกที่สอดคล้องกันของแผนก RAS Yu.S.Popkov

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2556 แผนกนี้มีการผสมผสานระหว่างคณะ การฝึกอบรมดำเนินการใน 2 สาขาวิชาเฉพาะ:

• เครื่องหมายประสิทธิภาพ โครงการลงทุน, ผู้จัดการ ความเชี่ยวชาญของศาสตราจารย์ ลิฟชิตส์ V.N.
• การวิจัยระบบ, หัวหน้า ความเชี่ยวชาญของศาสตราจารย์ ป็อปคอฟ ยู.เอส.

ตั้งแต่เดือนกันยายน 2549 ที่ ISA RAS ตามคำสั่งร่วมของอธิการบดี MSTU N.E. บาวแมนและผู้อำนวยการ ISA RAS เปิดสาขาหนึ่งของภาควิชาคณิตศาสตร์แบบจำลองของ MSTU N.E. บาวแมน.

ผู้บริหารสาขา-สมาชิกที่เกี่ยวข้อง RAS Krischenko A.P.

IPI RAS FRC IU RAS

IPI RAS มีแผนกพื้นฐานของสถาบันวิศวกรรมวิทยุ อิเล็กทรอนิกส์ และระบบอัตโนมัติแห่งมอสโก - MIREA (มหาวิทยาลัยเทคนิค)

แผนกพื้นฐานของ “ปัญหาสารสนเทศ” ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2530 ศีรษะ นักวิชาการภาควิชาของ Russian Academy of Sciences I.A. โซโคลอฟ.

แผนกฝึกอบรมวิศวกรเฉพาะทาง 220100 - คอมพิวเตอร์ ระบบ และเครือข่าย

ศูนย์คอมพิวเตอร์ของ Russian Academy of Sciences Federal Research Center ของ Russian Academy of Sciences

ศูนย์คอมพิวเตอร์ของ Russian Academy of Sciences มีแผนกพื้นฐานของ Moscow Aviation Institute - MAI (มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ)

แผนกพื้นฐาน “เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้างแบบจำลองและการควบคุม” ถูกสร้างขึ้นในปี 2559

ศีรษะ นักวิชาการภาควิชาของ Russian Academy of Sciences Yu.G. เยฟตูเชนโก
รอง ซาฟ แผนกเค.เค. อับกาเรียน

แผนกฝึกอบรมนักคณิตศาสตร์และโปรแกรมเมอร์ระบบในสาขาพิเศษ 02.03.02 - วิทยาการคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานและเทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนกฯ เป็นเจ้าภาพจัดสัมมนาสหวิทยาการทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเกี่ยวกับปัญหา "การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในวัสดุศาสตร์ของโครงสร้างนาโนอิเล็กทรอนิกส์" เป็นประจำ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาแพ็คเกจแก้ไขเพิ่มเติม กฎหมายของรัฐบาลกลาง“การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” เกี่ยวกับการสร้างและกิจกรรมของแผนกโครงสร้าง องค์กรการศึกษา. มันเป็นเรื่องของเกี่ยวกับแผนกพื้นฐานซึ่งเป็นไปได้ในสองประเภท - บริษัท เปิดในมหาวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยเปิดในบริษัท เรากำลังพูดถึงกรณีที่สอง แผนกพื้นฐานเป็นแพลตฟอร์มการฝึกอบรมสำหรับนักศึกษา โดยจะฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ

ขณะนี้ตัวเลือกแรกสำหรับการสร้างแผนกพื้นฐานแพร่หลายเมื่อบริษัทเปิดแผนกของตนเองเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญตามความต้องการของตนตามข้อตกลงกับมหาวิทยาลัย ในตัวเลือกนี้ ไม่มีข้อจำกัดทางกฎหมาย และบริษัทจากมอสโกสามารถเปิดแผนกดังกล่าวที่อีกฟากหนึ่งของรัสเซียได้อย่างง่ายดาย ในทางกลับกัน เมื่อมหาวิทยาลัยต้องการเปิดแผนกในอุตสาหกรรมที่สนใจก็มีปัญหา - ความเป็นไปได้ในการสร้างแผนกพื้นฐานนอกเขตเทศบาลนั้นไม่ได้ระบุไว้ในกฎหมายว่าด้วยการศึกษา ในทางกลับกัน กำหนดข้อจำกัดด้านงบประมาณให้กับมหาวิทยาลัย ซึ่งไม่สามารถใช้เงินงบประมาณที่จัดสรรให้กับมหาวิทยาลัยเพื่อเปิดไซต์ที่คล้ายกันในภูมิภาคอื่นได้ ขณะนี้กรมเสนอให้รวมไว้ในศิลปะ กฎหมายว่าด้วยการศึกษามาตรา 27 อนุญาตให้มหาวิทยาลัยเปิดแผนกพื้นฐานนอกเขตเทศบาลได้ ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัย Novosibirsk จะสามารถเปิดแผนกฐานที่ Uralvagonzavod ได้แม้ว่าจะตั้งอยู่ในเขตเทศบาลที่แตกต่างกันก็ตาม ตามการประมาณการของแผนก การแก้ไขที่เสนออาจมีผลบังคับใช้ในเดือนกันยายน 2559

เรากำลังพูดถึงการสร้างแผนกพื้นฐานในองค์กรและองค์กรทางวิทยาศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงกฎหมายจะทำให้สามารถสร้างแผนกโครงสร้างของมหาวิทยาลัยได้โดยตรงในระยะที่สามารถเดินได้จากโรงงานผลิตและสถานที่เหล่านั้นที่เกิดขึ้น การวิจัยทางวิทยาศาสตร์- ทั้งหมดนี้จะช่วยให้เราสามารถให้ผู้ปฏิบัติงานมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาและทำให้การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใช้งานได้จริงและมีประสิทธิภาพ การแก้ไขกฎหมายจะลบข้อ จำกัด ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ในการสร้างแผนกดังกล่าวเฉพาะภายในเทศบาลเท่านั้น หลังจากที่กฎหมายมีผลบังคับใช้ มหาวิทยาลัยจะสามารถสร้างแผนกดังกล่าวในพื้นที่ห่างไกลได้ อธิบายโดยบริการสื่อมวลชนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

กรมยังกล่าวเพิ่มเติมว่าการสร้างแผนกพื้นฐานมีความซับซ้อนเนื่องจากจำเป็นต้องขอใบอนุญาตทำงาน ตามกฎหมายแพ่ง แยกส่วนสถาบันการศึกษาในภูมิภาคหรือเทศบาลอื่นจะต้องได้รับใบอนุญาตในฐานะอิสระ สถาบันการศึกษาและการเปลี่ยนแปลงกฎหมายทำให้สามารถสร้างแผนกพื้นฐานได้โดยไม่ต้องมีใบอนุญาต

Izvestia หันไปหาอธิการบดีของสถาบันการศึกษาระดับสูงซึ่งมี บริษัท เช่น Rostelecom, Yandex, Sberbank และ บริษัท อื่น ๆ อีกมากมายเปิดแผนกฐานของตน

อธิการบดีของ MTUCI Artem Adzhemov เชื่อว่าข้อจำกัดที่เป็นทางการทุกประเภทเป็นอันตราย

ธุรกิจควรจะอยู่ในระดับแนวหน้า หากกิจกรรมตามโครงสร้างนี้สนับสนุนมหาวิทยาลัยและ การศึกษาที่ดีขึ้นนักเรียนก็ควรยินดีด้วย ทุกอย่างขึ้นอยู่กับองค์กรและอุตสาหกรรม เมื่อองค์กรจำเป็นต้องต่ออายุบุคลากร พวกเขายินดีที่จะสร้างโครงสร้างดังกล่าว พวกเขาทำงานแบบไดนามิกและดี” Artem Adzhemov กล่าว

ตามที่อธิการบดีของ MTUCI มีปัญหาทางกฎหมายอีกประการหนึ่งในการทำงานกับแผนกพื้นฐานและปัญหานี้ก็เกิดขึ้น กฎหมายปัจจุบันตามที่หัวหน้าภาควิชาจะต้องมีวุฒิการศึกษาและตำแหน่ง

เรากำลังเผชิญกับความจริงที่ว่าแผนกพื้นฐานแผนกหนึ่งของเรานำโดยวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต แต่เขาไม่มีตำแหน่งศาสตราจารย์หรือรองศาสตราจารย์ และตามพื้นฐานอย่างเป็นทางการแล้ว นี่เป็นการละเมิด เมื่อเราพูดถึงแผนกพื้นฐาน มาตรฐานดังกล่าวเป็นไปไม่ได้เลยจริงๆ เพราะหัวหน้าแผนกดังกล่าวเป็นตัวแทนของการผลิตเกือบทุกครั้ง และพวกเขาก็ไม่ได้มีตำแหน่งหรือปริญญาเสมอไป หรือน้อยกว่าทั้งสองอย่างด้วยกัน” Artem Adzhemov กล่าวเสริม

อธิการบดี MIPT Nikolai Kudryavtsev เชื่อว่าแผนกพื้นฐานภายนอกมหาวิทยาลัยมีประโยชน์และให้คุณภาพการศึกษาที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากแผนกที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับสูง

คุณต้องใกล้ชิดกับการผลิตและธุรกิจมากขึ้น นี้ถูกต้อง. จุดประสงค์ของแผนกพื้นฐานคือการใกล้ชิดกับสิ่งที่คุณสอนนักเรียนมากขึ้น และไปยังจุดที่พวกเขาจะนำความรู้นี้ไปใช้ สิ่งที่ก้าวหน้าที่สุดในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นสร้างขึ้นโดยคนเป็นหลัก หนุ่มสาว- หากนักเรียนเริ่มต้นของเขา งานทางวิทยาศาสตร์เมื่อเขาอายุ 20 หรือ 21 ปี นี่เป็นข้อได้เปรียบมหาศาล แต่เขาต้องมีส่วนร่วมในงานทางวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมอย่างแท้จริง แรกๆอาจจะยากแต่กลับพบว่าตัวเองอยู่ในที่สุดทันที ระดับทันสมัย- หากเขาทำงานในองค์กรนี้เป็นเวลาสองสามปีในฐานะนักศึกษาหรือนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา เขาก็ไม่มีการดัดแปลงใด ๆ และมีส่วนร่วมในงานซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการผลิตทันที Nikolai Kudryavtsev กล่าว

อธิการบดีสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีกล่าวถึงคุณลักษณะอีกประการหนึ่งในการจัดแผนกพื้นฐาน ตามที่เขาพูด มีความจำเป็นที่จะต้องใช้แบบจำลองและแนวทางที่แตกต่างกันในการจัดองค์กรของแผนกดังกล่าว เนื่องจากขณะนี้ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทั่วโลกกำลังเกิดขึ้น บริษัทขนาดเล็กโดยมีพนักงานจำนวนไม่มากที่ไม่สามารถจ่ายค่าบำรุงรักษาแผนกพื้นฐานได้ Nikolay Kudryavtsev มองเห็นวิธีแก้ปัญหานี้ด้วยการสร้างแบบจำลองคลัสเตอร์ โดยที่นักเรียนสามารถรับการบรรยายและดำเนินงานด้านวิทยาศาสตร์และการผลิตภายใต้การแนะนำของพนักงานของบริษัทขนาดเล็กแต่มีพลวัตสูงตามแกนกลางทั่วไป