เกมทวินามแฟนตาซีทะเลขน เกมคำศัพท์ เกม – การแข่งขัน “คำสุภาพ”

“เพื่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์อย่างมีประสิทธิภาพ คุณต้องมีระบบการออกกำลังกาย และที่สำคัญที่สุด คุณต้องได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับเทคนิคแฟนตาซี การพูดว่า: "ลองคิดดูสิ" ไม่เพียงพอ คุณต้องอธิบายว่าควรใช้เทคนิคใด (เทคนิคมีบทบาทเช่นเดียวกับสีในการวาดภาพ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสีเหล่านี้จะรบกวนจินตนาการอิสระ)" G.S. Altshuller

หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และรูปแบบการคิดแบบมีเหตุและผลคือ “Fantasy Bean” ซึ่งเขียนโดย Gianni Rodari นักเขียนชื่อดังชาวอิตาลี

คำนำหน้า "bi-" หมายถึง "สอง": bi-nocle, bi-plane, biceps ฯลฯ ดังนั้น "binome" จึง "ประกอบด้วยสองส่วน" ในการใช้ Fantasy Binom ต้องใช้คำสองคำ ดีกว่าคำสุ่ม ซึ่งไม่มีทางเชื่อมโยงถึงกัน Gianni Rodari ทำการเปรียบเทียบดังต่อไปนี้: เช่นเดียวกับอิเล็กโทรดเดียวที่ไม่ทำให้เกิดประกายไฟ - จำเป็นต้องใช้อิเล็กโทรดสองตัวดังนั้นสำหรับจินตนาการคุณต้องมีคำสองคำที่กระตุ้นซึ่งกันและกันการตีข่าวซึ่งผิดปกติและอธิบายไม่ได้เมื่อมองแวบแรก เมื่อจินตนาการถูกกระตุ้นด้วยความพยายามที่จะสร้างความเชื่อมโยงระหว่างคำเหล่านี้ เพื่อสร้างเป็นหนึ่งเดียว

ในการสอนของ TRIZ นั้น ทวินามแฟนตาซีถูกใช้ในการพัฒนาจินตนาการสองด้าน:
- เพื่อสร้างแนวคิดสำหรับวัตถุใหม่หรือแปลงวัตถุที่มีอยู่
- (ความคิดสร้างสรรค์ในการพูด)
การรวมกันของคำสองคำที่ไม่เกี่ยวข้องกันจะดำเนินการโดยการเปลี่ยนการลงท้ายตัวพิมพ์และการใช้คำบุพบท

ตัวอย่างเช่น: BEE และ LAMP

- โคมไฟผึ้ง
- แลมป์บี
- ผึ้งอยู่ในตะเกียง
- ตะเกียงในผึ้ง
- ผึ้งจากโคมไฟ
- โคมไฟจากผึ้ง
- ผึ้งบนตะเกียง
- โคมไฟบนผึ้ง
- ผึ้งใต้โคมไฟ
- โคมไฟใต้ผึ้ง
- ผึ้งอยู่ระหว่างโคมไฟ
- โคมไฟระหว่างผึ้ง

อัลกอริทึมของการทำงานตามวิธีการ:
1 ขั้นตอน การตั้งเป้าหมาย (การสร้างสิ่งใหม่หรือปรับปรุงวัตถุที่มีอยู่ รับแนวคิดในการเขียนเรื่องราวนิยายวิทยาศาสตร์)
ขั้นตอนที่ 2 การเลือกคำสองคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับความหมาย ในกรณีของการปรับปรุงวัตถุที่มีอยู่ คำใดคำหนึ่งจะหมายถึงวัตถุนี้
ขั้นตอนที่ 3 การรวบรวม (บันทึก) การผสมผสานที่เป็นไปได้ของคำเหล่านี้โดยใช้คำบุพบทและการเปลี่ยนการลงท้ายตัวพิมพ์
ขั้นตอนที่ 4 การพิจารณาผลลัพธ์ชุดค่าผสม การประเมิน และการเลือกสิ่งที่มีประโยชน์มากที่สุดสำหรับการนำไปปฏิบัติหรือสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการเขียนเรื่องราว

การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนมีความแตกต่างในตัวเอง เนื่องจากเราใช้รูปภาพ แผนภาพ ภาพวาดเพื่อแสดงถึงคำและคำบุพบทบางคำ เด็กๆ จึงมักจะรับรู้คำศัพท์อย่างเป็นกลางเกินไป โดยเริ่มจากภาพที่เสนอ ดังนั้นคุณควรใส่ใจกับความจริงที่ว่าแต่ละภาพมีรูปลักษณ์ที่หลากหลาย

ตัวอย่างเช่น:
- ผึ้งอาจเป็นแมลงจริงๆ เป็นงานฝีมือที่มีสไตล์ การวาดภาพ ฯลฯ
- โคมไฟได้ทั้งแบบตั้งโต๊ะ กระเป๋า เพดาน ฯลฯ
- คำบุพบทสามารถแสดงถึงการผสมที่แตกต่างกัน: IZ - สามารถสร้าง/ประกอบด้วย IZ... หรือ "ออกมา", แยก IZ... ฯลฯ

ตัวอย่างการจัดเกม
1 ขั้นตอน ในวันปีใหม่ขอเสนอให้มีการตกแต่งปีใหม่และ/หรือการตกแต่งห้องที่น่าสนใจใหม่

ขั้นตอนที่ 2 ขอให้เด็กสองคนเลือกรูปภาพสองรูปโดยไม่ปรึกษาหารือกัน: จากชุดของกระจุกกระจิกปีใหม่และรูปภาพใดรูปหนึ่งที่พวกเขาเลือก
ต้นไม้และกระจก

3-4 ขั้นตอน การเขียนชุดค่าผสมที่เป็นไปได้โดยใช้รูปแบบของคำบุพบทและการลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ เหตุผล - การรวมกันดังกล่าวเป็นไปได้อย่างไร
กระจกเงาต้นคริสต์มาส – ต้นคริสต์มาสประดิษฐ์ที่ทำจากดิ้นกระจกแวววาว
กระจกต้นคริสต์มาส – กระจกติดผนังรูปทรงต้นคริสต์มาส
กระจกเงาบนต้นคริสต์มาส – กระจกบานเล็ก-ของตกแต่งต้นคริสต์มาส พวกเขาจะสะท้อนแสงจากพวงมาลัยและของเล่นอื่น ๆ และต้นไม้จะดูหรูหรายิ่งขึ้นแม้จะมีการตกแต่งเพียงเล็กน้อยก็ตาม
ต้นคริสต์มาสบนกระจก – สติ๊กเกอร์บนกระจก, สเตนซิล
กระจกเงาในต้นคริสต์มาส – ตลับกระจกพกพา ทรงคล้ายกล่องแป้ง ทรงก้างปลา
ต้นคริสต์มาสในกระจก – วางต้นคริสต์มาสไว้หน้ากระจกบานใหญ่ ในห้องจะดูเหมือนมีต้นคริสต์มาส 2 ต้น
กระจกเงาใต้ต้นคริสต์มาส – ขาตั้งกระจกสำหรับติดต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่
ต้นคริสต์มาสใต้กระจก – ท็อปเปอร์ต้นคริสต์มาสในรูปแบบลูกบอลกระจกหมุนได้ สะท้อนแสงจากพวงมาลัยและการตกแต่งต้นคริสต์มาส ลูกบอลจะส่องแสงสะท้อนบนเพดาน ผนัง และพื้น
กระจกเหนือต้นคริสต์มาส – สติกเกอร์ติดกระจกเพดาน ตกแต่งด้วยเกล็ดหิมะ ดูใหญ่โต – สร้างเอฟเฟ็กต์ของท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ
ต้นคริสต์มาสเหนือกระจก - องค์ประกอบที่สร้างส่วนของป่าที่มีพื้นผิวน้ำแข็งของทะเลสาบขึ้นมาใหม่ ซึ่งแสดงให้เห็นกระจกเงา และชายฝั่งยกสูงซึ่งมีต้นคริสต์มาสตั้งอยู่
ฯลฯ

ขั้นตอนที่ 5 การเลือกตัวเลือกและการอภิปรายถึงความเป็นไปได้ในการนำแนวคิดไปใช้ หากจำเป็นให้ใช้วิธีการอื่นและวิธีการดำเนินการ ยินดีขยายโอกาส
สามารถเปลี่ยนกระจกด้วยกระดาษฟอยล์ได้ การทำเครื่องประดับต้นคริสต์มาสจากกระดาษฟอยล์ วางลายฉลุบนหน้าต่าง สร้างองค์ประกอบบนโต๊ะในรูปแบบของพื้นที่ป่าพร้อมทะเลสาบ โดยใช้ต้นคริสต์มาสขนาดเล็ก ตุ๊กตาหิมะ ตุ๊กตาสัตว์ และซานตาคลอส

เราได้เห็นแล้วว่าแก่นเรื่องแฟนตาซีซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของเรื่องเกิดขึ้นจากคำเพียงคำเดียว แต่มันเป็นภาพลวงตามากกว่า ในความเป็นจริง ประจุไฟฟ้าหนึ่งประจุไม่เพียงพอที่จะทำให้เกิดประกายไฟ แต่จำเป็นต้องมีสองประจุ คำหนึ่งคำ (“ควาย และชื่อนี้ได้ผล…” Montale กล่าว) มีชีวิตขึ้นมาก็ต่อเมื่อได้พบกับอีกคนหนึ่ง กระตุ้นให้มันบังคับให้มันเลิกนิสัยและเปิดเผยความเป็นไปได้ทางความหมายใหม่ๆ ไม่มีชีวิตใดที่ปราศจากการต่อสู้ จินตนาการไม่ได้ประกอบขึ้นเป็นส่วนหนึ่งที่แยกออกจากกันของจิตใจ แต่เป็นจิตใจเองที่เป็นหนึ่งเดียวกับมัน และรับรู้ได้ด้วยเทคนิคเดียวกันในพื้นที่ที่หลากหลายที่สุด จิตเกิดในการต่อสู้ ไม่ใช่ความสงบ อองรี วัลลงในงานของเขา “ต้นกำเนิดของการคิดในเด็ก”

เขียนว่าความคิดเกิดขึ้นจากแนวคิดที่จับคู่กัน แนวคิดเรื่อง "นุ่มนวล" ไม่ได้ปรากฏก่อนและหลังการปรากฏตัวของแนวคิดเรื่อง "แข็ง" แต่พร้อมกันในกระบวนการของการปะทะกันซึ่งก็คือการสร้างสรรค์ “พื้นฐานของความคิดคือโครงสร้างที่เป็นคู่ ไม่ใช่องค์ประกอบส่วนบุคคล คู่ทั้งสองเกิดขึ้นก่อนองค์ประกอบเดียว”

ดังนั้นในตอนแรกจึงมีการต่อต้าน Paul Klee มีความคิดเห็นแบบเดียวกันเมื่อเขาเขียนใน "ทฤษฎีของรูปแบบและภาพ" ของเขาว่า "แนวคิดเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีสิ่งที่ตรงกันข้าม ไม่มีแนวคิดในตัวเอง ตามกฎแล้ว เรากำลังเผชิญกับ "แนวคิดทวินาม"

เรื่องราวสามารถเกิดขึ้นได้จาก "ทวินามแห่งแฟนตาซี" เท่านั้น

โดยพื้นฐานแล้ว “ม้า – สุนัข” ไม่ได้เป็นตัวแทนของ “ทวินามแห่งจินตนาการ” นี่เป็นเพียงการเชื่อมโยงง่ายๆ ภายในสัตว์ชนิดเดียว เมื่อเอ่ยถึงทั้งสองสี่เท่านี้ จินตนาการก็ยังคงไม่แยแส นี่เป็นคอร์ดประเภทหลักที่สาม และไม่ได้รับประกันว่าจะมีอะไรดึงดูดใจ

จำเป็นที่คำสองคำจะถูกคั่นด้วยระยะห่างที่แน่นอน คำหนึ่งมีความแปลกแยกจากอีกคำหนึ่งพอสมควร ความใกล้ชิดของคำทั้งสองนั้นผิดปกติอย่างใด - เมื่อนั้นจินตนาการจะถูกบังคับให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้น โดยมุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ เพื่อสร้างหนึ่งเดียว ในกรณีนี้ก็น่าอัศจรรย์ ทั้งหมด ซึ่งองค์ประกอบจากต่างประเทศทั้งสองสามารถอยู่ร่วมกันได้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องดีเมื่อกำหนด "ทวินามแห่งจินตนาการ" โดยบังเอิญ ให้เด็กสองคนกำหนดคำสองคำ เพื่อที่คนหนึ่งจะไม่รู้ว่าอีกคนหนึ่งพูดอะไร หรือคุณสามารถใช้การจับสลากหรือให้เด็กที่อ่านไม่ออกชี้ไปที่หน้าพจนานุกรมที่อยู่ห่างไกลกัน

ตอนที่ฉันเป็นครู ฉันเรียกนักเรียนสองคนไปที่กระดาน คนหนึ่งขอให้เขียนคำบนด้านที่มองเห็นได้ของกระดาน และอีกคนหนึ่งอยู่ด้านหลัง พิธีกรรมเตรียมการเล็กๆ น้อยๆ นี้มีความหมายบางอย่าง เขาสร้างบรรยากาศของการคาดหวังและความประหลาดใจที่ตึงเครียด หากเด็กเขียนคำว่า "สุนัข" ต่อหน้าทุกคน แสดงว่าคำนั้นกลายเป็นคำพิเศษที่พร้อมสำหรับบทบาทบางอย่างในสถานการณ์ที่ไม่ปกติแล้วที่จะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝัน “สุนัข” ไม่ได้เป็นเพียงสัตว์สี่ขาอีกต่อไป แต่ยังเป็นฮีโร่ของการผจญภัย ซึ่งเป็นตัวละครที่เราเลือกได้ เราค้นพบคำว่า "ตู้" เมื่อพลิกกระดาน เด็กๆ ทักทายเขาด้วยเสียงหัวเราะ คำว่า "ตุ่นปากเป็ด" หรือ "จัตุรมุข" คงไม่ประสบความสำเร็จเช่นนั้น หากพิจารณาเพียงอย่างเดียว คำว่า “ตู้เสื้อผ้า” จะไม่ทำให้คุณหัวเราะหรือร้องไห้ มันเฉื่อยไม่มีสี แต่ "ตู้เสื้อผ้า" ที่จับคู่กับ "สุนัข" นั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นี่เป็นการค้นพบ สิ่งประดิษฐ์ แรงจูงใจอยู่แล้ว

หลายปีต่อมาฉันได้อ่านเหตุผลของ Max Ernst เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "อคติอย่างเป็นระบบ" เอิร์นส์ใช้ภาพลักษณ์ของตู้เสื้อผ้าเหมือนกับที่ De Chirico วาดภาพไว้ ท่ามกลางภูมิทัศน์คลาสสิก ล้อมรอบด้วยต้นมะกอกและวิหารกรีก เมื่อถูก "พลัดถิ่น" และพบว่าตัวเองอยู่ในบริบทที่ไม่ปกติ ตู้เสื้อผ้าจึงกลายเป็นวัตถุลึกลับบางประเภท บางทีอาจมีเสื้อผ้าแขวนอยู่ในตู้นี้บางทีก็ไม่มี ความจริงก็คือตู้เสื้อผ้าเต็มไปด้วยความน่าดึงดูด

Viktor Shklovsky อธิบายถึงผลกระทบของ "การทำให้ไม่คุ้นเคย" ที่เกิดขึ้นโดย Leo Tolstoy เมื่อเขาพูดถึงโซฟาธรรมดาด้วยคำพูดที่บุคคลที่ไม่เคยเห็นโซฟามาก่อนและไม่รู้ว่าจะใช้มันอย่างไร

ใน "ทวินามแห่งจินตนาการ" คำต่างๆ ไม่ได้ใช้ความหมายตามปกติ แต่หลุดพ้นจากชุดภาษาศาสตร์ที่ปรากฏทุกวัน พวกเขาถูก "ทำให้ไม่คุ้นเคย" "พลัดถิ่น" ถูกแย่งชิงไปและลอยอยู่ในนภาที่ไม่เคยเห็นมาก่อน ในความคิดของฉัน สิ่งเหล่านี้เป็นเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการกำเนิดเรื่องราวที่สนุกสนาน

ลองใช้คำสองคำที่เหมือนกัน: "สุนัข" และ "ตู้เสื้อผ้า"

วิธีที่ง่ายที่สุดในการสื่อสารคือการใช้คำบุพบท (และในภาษารัสเซียก็มีกรณี - Yu.D. ) วิธีนี้เราจะได้รูปภาพหลายรูป:

สุนัขกับตู้เสื้อผ้า

สุนัขอยู่ในตู้เสื้อผ้า

สุนัขอยู่ในตู้เสื้อผ้า

รูปภาพแต่ละรูปสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการระบุสถานการณ์เฉพาะได้:

1. สุนัขวิ่งไปตามถนนโดยมีตู้เสื้อผ้าอยู่บนหลัง นี่คือบูธของเขา ดังนั้นจึงไม่มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขามักจะอุ้มเธอไปรอบๆ เหมือนกับหอยทากที่ถือเปลือกหอย และอื่นๆ ตามความเข้าใจของท่าน

2. ตู้เสื้อผ้าของสุนัข: แนวคิดเช่นนี้สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับสถาปนิก นักออกแบบ หรือผู้เชี่ยวชาญด้านการตกแต่งภายในที่หรูหราได้ “ตู้เสื้อผ้าสุนัข” ได้รับการออกแบบมาเพื่อเก็บเสื้อผ้าสุนัข ชุดปลอกคอและสายจูง รองเท้าแตะที่ให้ความอบอุ่น ที่จับสุนัขพร้อมปอมปอม กระดูกยาง ของเล่นลูกแมว หนังสือนำเที่ยว (เพื่อให้สุนัขได้ไปซื้อนม หนังสือพิมพ์ และ บุหรี่ให้กับเจ้าของ) ไม่มีเรื่องราวในหัวข้อนี้อยู่ในใจของฉัน

3. Dog in the Closet: นี่เป็นหัวข้อที่น่าหวัง ดร.โปลิเฟโมเมื่อถึงบ้าน เอื้อมมือเข้าไปในตู้เสื้อผ้าเพื่อหยิบเสื้อแจ็คเก็ตประจำบ้าน และในตู้เสื้อผ้าก็มีสุนัขตัวหนึ่ง เรากำลังเผชิญกับความจำเป็นในการหาคำอธิบายสำหรับปรากฏการณ์นี้ทันที แต่สามารถเลื่อนการอธิบายออกไปทีหลังได้ ในขณะนี้ การวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบันจากระยะใกล้เป็นเรื่องที่น่าสนใจกว่า สุนัขไม่ทราบสายพันธุ์ อาจจะฝึกให้ล่าแชมปิญอง หรืออาจจะเป็นไซคลาเมน หรือโรโดเดนดรอน เขามีอัธยาศัยดี กระดิกหางอย่างสุภาพ เสนออุ้งเท้าอย่างสุภาพ แต่ไม่ต้องการฟังอะไรเกี่ยวกับการออกจากตู้ ไม่ว่าดร. โพลีฟีโมจะขอร้องเขาอย่างไร สุนัขก็ไม่ยอมแพ้

ดร.โปลิเฟโมไปอาบน้ำเพื่ออาบน้ำ และในตู้นั้น เขาก็พบสุนัขอีกตัวหนึ่ง คนที่สามนั่งอยู่ในตู้ครัวท่ามกลางหม้อ คนสี่อยู่ในเครื่องล้างจาน และอีกคนแช่แข็งไว้ครึ่งหนึ่งอยู่ในตู้เย็น ลูกสุนัขน่ารักซ่อนอยู่ในตู้เก็บไม้กวาด และสุนัขเลี้ยงตัวเล็กซ่อนอยู่ในลิ้นชักโต๊ะ แน่นอนว่า ดร.โปลิเฟโมสามารถโทรหาเจ้าหน้าที่ควบคุมลิฟต์และช่วยไล่แขกที่ไม่ได้รับเชิญออกจากอพาร์ทเมนท์ได้ แต่ดร.โปลิเฟโมเป็นคนรักสุนัข และหัวใจของเขาบอกวิธีแก้ปัญหาอื่นให้เขา เขาวิ่งไปที่ร้านขายเนื้อและซื้อเนื้อสันในจำนวน 10 กิโลกรัมมาเลี้ยงแขกของเขา จากนี้ไปเขาจะกินเนื้อสิบกิโลกรัมทุกวัน สิ่งนี้ไม่สามารถมองข้ามได้ เจ้าของร้านขายเนื้อรู้สึกว่ามีบางอย่างผิดปกติ การสนทนาและการนินทาเริ่มขึ้น และการใส่ร้ายก็เริ่มขึ้น ด็อกเตอร์โปลิเฟโมไม่ได้ซ่อนสายลับไว้ในอพาร์ตเมนต์ของเขาที่กำลังไล่ล่าอาวุธนิวเคลียร์ใช่ไหม

ความลับ? เขากำลังทำการทดลองที่โหดร้ายอยู่ หรือไม่อย่างนั้นทำไมเขาถึงต้องการผลิตภัณฑ์จากเนื้อสัตว์กึ่งสำเร็จรูปมากมายขนาดนี้? หมอผู้น่าสงสารเริ่มสูญเสียลูกค้าไป มีการบอกเลิกกับตำรวจ ผบ.ตร.สั่งตรวจค้นคุณหมอ และเมื่อปรากฎว่าหมอโปลิเฟโมต้องอดทนต่อปัญหาเหล่านี้เพียงเพราะความรักที่มีต่อสุนัขเท่านั้น

ในตอนนี้เรื่องราวเป็นเพียง “วัตถุดิบ” เท่านั้น เป็นหน้าที่ของผู้เขียนในการประมวลผลและเปลี่ยนเป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป เราสนใจสิ่งหนึ่ง: เพื่อยกตัวอย่าง "ทวินามแห่งจินตนาการ" เรื่องไร้สาระอาจยังคงเป็นเรื่องไร้สาระ กระบวนการนี้มีความสำคัญ: เด็กๆ จะเชี่ยวชาญมันได้อย่างสมบูรณ์แบบและได้รับความเพลิดเพลินอย่างแท้จริง - ฉันมีโอกาสสังเกตสิ่งนี้ในโรงเรียนหลายแห่งในอิตาลี แน่นอนว่าแบบฝึกหัดที่อธิบายไว้นั้นให้ผลลัพธ์ที่จับต้องได้ เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในภายหลัง แต่ด้านความบันเทิงก็ไม่ควรมองข้าม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณพิจารณาว่าโรงเรียนของเรามีเสียงหัวเราะน้อยเพียงใด แนวคิดที่ฝังแน่นและยากที่สุดประการหนึ่งเกี่ยวกับกระบวนการสอนอยู่ที่ความเชื่อมั่นว่ากระบวนการนี้ควรจะดำเนินไปอย่างเศร้าหมอง Giacomo Leopardi รู้บางอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยเขียนไว้ใน "Gzibaldone" ของเขาเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ. 2366 ว่า "ช่วงเวลาที่สวยงามและมีความสุขที่สุดในชีวิต วัยเด็ก มีความเกี่ยวข้องกับความทรมานนับพัน กับความวิตกกังวลและความกลัวนับพัน พร้อมด้วยความยากลำบากมากมาย การศึกษาและการเรียนรู้ว่าผู้ใหญ่แม้จะเผชิญกับการทดสอบทั้งหมด แม้ว่าเขาจะทำได้ก็ตาม ก็จะไม่มีวันตกลงที่จะเป็นเด็กอีกครั้ง เพื่อที่จะได้ไม่หวนคิดถึงสิ่งที่ครั้งหนึ่งเขาเคยประสบมา”

5. “แสง” และ “บูท”

เรื่องราวต่อไปนี้ถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยเด็กชายอายุห้าขวบครึ่งโดยมีส่วนร่วมของอีกสามคนที่ Diana Preparatory School ใน Reggio Emilia ครูเป็นผู้แนะนำ "ทวินามแฟนตาซี" ซึ่งเป็นที่มาของ "แสง" และ "รองเท้า" (วันรุ่งขึ้นหลังจากที่เราพูดคุยถึงวิธีการนี้ในการสัมมนาของเรา) นี่คือเรื่องราวโดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไป:

กาลครั้งหนึ่ง มีเด็กชายคนหนึ่งชอบสวมรองเท้าของพ่อ พ่อเบื่อที่ลูกชายต้องถอดรองเท้า เย็นวันหนึ่งเขาจึงพาลูกชายไปแขวนคอจากโคมระย้า ในเวลาเที่ยงคืน ลูกชายล้มลงกับพื้น พ่อจึงพูดว่า:

- นี่ใครเป็นขโมย?

ฉันมองดูและลูกชายของฉันกำลังนอนอยู่บนพื้น และทุกอย่างก็ลุกเป็นไฟ จากนั้นพ่อก็บิดหัวแต่มันไม่ออกไป ดึงหู แต่ลูกชายของเขายังคงไหม้อยู่ กดที่ปลายจมูก - มันไหม้อีก ดึงผม - มันไหม้ กดสะดือ - มันไหม้ จากนั้นพ่อก็ถอดรองเท้าของลูกชายออกแล้วออกไป

ตอนจบซึ่งไม่ได้ถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยนักเล่าเรื่องหลัก แต่โดยเด็กอีกคนนั้นเป็นไปตามรสนิยมของเด็ก ๆ ที่พวกเขาปรบมือให้ตัวเอง: แท้จริงแล้วการค้นหาปิดวงกลมอย่างแม่นยำและมีเหตุผลและทำให้เรื่องราวมีความสมบูรณ์ แต่ก็มีอย่างอื่นที่นี่ด้วย

ผมคิดว่าซิกมุนด์ ฟรอยด์เองหากเขาปรากฏตัวโดยไม่มีใครเห็นได้ ก็คงจะประทับใจกับเรื่องราวที่สามารถตีความได้อย่างง่ายดายด้วยจิตวิญญาณของทฤษฎี "กลุ่มออดิปุส" โดยเริ่มจากเด็กผู้ชายสวมรองเท้าของพ่อ ท้ายที่สุดแล้ว “ถอดรองเท้าพ่อ” หมายถึงการได้อยู่ข้างๆ แม่! การต่อสู้ครั้งนี้ไม่เท่าเทียมกัน ดังนั้นผีแห่งความตายทุกชนิดจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ ตัดสินด้วยตัวคุณเอง:

“Hang” มีความหมายใกล้เคียงกับ “Hang” แต่เด็กชายไปอยู่ที่ไหน - บนพื้นหรือบนพื้น? ความสงสัยทั้งหมดจะหายไปหากคุณอ่านคำว่า "มันออกไปแล้ว" อย่างถูกต้องซึ่งถือเป็นข้อไขเค้าความเรื่องที่น่าเศร้า “จางหายไป” และ “ตาย” เป็นคำพ้องความหมาย “จางหายไปในช่วงเวลาแห่งชีวิต” เขียนไว้ในข่าวมรณกรรม ยิ่งแข็งแกร่งและเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นก็จะเป็นผู้ชนะ เขาชนะในเวลาเที่ยงคืนในชั่วโมงแห่งวิญญาณ... และก่อนที่จะจบก็มีการทรมานเช่นกัน: "บิดหัว" "ดึงหู" "กดปลายจมูก"...

ฉันจะไม่ถูกพาไปเกินไปกับการทดลองตามอำเภอใจจากสาขาจิตวิเคราะห์ มีผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนั้น: พวกเขาถือไพ่อยู่ในมือ แต่ถ้าจิตใต้สำนึกที่ "ลึก" เข้าครอบงำ "แฟนตาซีทวินาม" จริงๆ เป็นเวทีสำหรับละคร แล้วสิ่งนี้ปรากฏออกมาได้อย่างไร? คำว่า "รองเท้า" ดังก้องอยู่ในใจของเด็ก เด็กทุกคนชอบสวมรองเท้าบูทของพ่อและรองเท้าของแม่ เพื่อเป็น "พวกเขา" ที่จะสูงขึ้น และเพื่อ "แตกต่าง" เท่านั้น เกมแต่งตัวนอกเหนือจากสัญลักษณ์แล้วยังเป็นเรื่องตลกเสมอเนื่องจากเอฟเฟกต์แปลกประหลาดที่เกิดขึ้น นี่คือโรงละคร การสวมชุดของคนอื่น มีบทบาท ใช้ชีวิตที่ไม่ใช่ของตัวเอง ยอมรับท่าทางของคนอื่นเป็นเรื่องที่น่าสนใจ เป็นเรื่องน่าเสียดายที่เฉพาะเด็กในงานรื่นเริงเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้สวมแจ็กเก็ตของพ่อหรือกระโปรงของคุณยาย คุณควรจะมีตะกร้าเสื้อผ้าที่ใช้แล้วในบ้านไว้สำหรับเล่นแต่งตัว ในสถาบันเด็กใน Reggio Emilia ไม่เพียงมีตะกร้าสำหรับสิ่งนี้เท่านั้น แต่ยังมีห้องแต่งตัวทั้งหมดด้วย ในโรม บนถนน Via Sannio มีตลาดขายเสื้อผ้ามือสอง ชุดราตรีนอกแฟชั่น ที่นั่นเราไปเมื่อลูกสาวของเรายังเล็กๆ เพื่อเติมตะกร้าที่กล่าวข้างต้น ฉันแน่ใจว่าเพื่อนๆ ของเธอชอบบ้านของเรา ส่วนหนึ่งเป็นเพราะ "ห้องแต่งตัว" นี้

ทำไมเด็กชายถึง “ลุกเป็นไฟ”? ควรหาเหตุผลที่ชัดเจนที่สุดในลักษณะเปรียบเทียบ: ถ้าเด็กผู้ชายคนหนึ่งถูก "แขวน" จากโคมระย้าเหมือนหลอดไฟแสดงว่าเขามีพฤติกรรมเหมือนหลอดไฟ แต่คำอธิบายนี้ก็เพียงพอแล้วหากเด็กชาย “ถูกไฟไหม้” ในขณะที่พ่อของเขา “ทำให้เขาเมา” อย่างไรก็ตาม ในตอนนี้ไม่มีการพูดถึง "จุดประกาย" ใดๆ เลย เราเห็นว่าเด็กชาย "สว่างขึ้น" หลังจากที่เขาล้มลงกับพื้นเท่านั้น ฉันคิดว่าถ้าจินตนาการของเด็กใช้เวลา (ไม่กี่วินาที) ในการค้นพบการเปรียบเทียบ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะการเปรียบเทียบไม่ได้ถูกเปิดเผยทันทีด้วยความช่วยเหลือของ "นิมิต" (ผู้บรรยายตัวน้อย "เห็น" เด็กชาย "เมา" “สว่าง”) แต่ก่อนอื่นผ่านไปตามแกนของ “การเลือกด้วยวาจา” ในหัวของเด็กในขณะที่เรื่องราวดำเนินไป งานอิสระของตัวเองก็เกิดขึ้นโดยมีคำว่า "ระงับ" นี่คือห่วงโซ่นี้: "ระงับ", "เปิด", "สว่าง" การเปรียบเทียบด้วยวาจาและสัมผัสที่ไม่ได้พูดก่อให้เกิดการเปรียบเทียบของภาพที่งดงาม กล่าวโดยสรุป งานเกี่ยวกับ "การควบแน่นของภาพ" เกิดขึ้น ซึ่งดร. ฟรอยด์คนเดียวกันอธิบายไว้อย่างดีในงานของเขาเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์ในความฝัน จากมุมมองนี้ เรื่องราวนี้ดูเหมือนเป็น "ความฝันที่ลืมตา" อย่างแท้จริง นี่คือบรรยากาศทั้งหมดของฉาก ความไร้สาระ การแบ่งชั้นของธีม

เราออกจากบรรยากาศนี้ด้วยความช่วยเหลือของพ่อที่พยายาม "ดับ" "เด็กหลอดไฟ" การเปลี่ยนแปลงในธีมนี้ถูกกำหนดโดยการเปรียบเทียบ แต่พัฒนาในระดับที่แตกต่างกัน: รวมถึงประสบการณ์การเคลื่อนไหวที่จำเป็นในการปิดหลอดไฟ (คลายเกลียว กดปุ่ม ดึงสายไฟ ฯลฯ ) และความรู้ของตนเอง ร่างกาย (ตั้งแต่ศีรษะไปจนถึงหู จมูก สะดือ ฯลฯ) ในขั้นตอนนี้ เกมจะกลายเป็นส่วนรวม ผู้บรรยายหลักเล่นเพียงบทบาทของผู้จุดชนวน แต่การระเบิดเกี่ยวข้องกับทุกคน ซึ่งผลที่ตามมาคือไซเบอร์เนติกส์เรียกว่า "การขยายเสียง"

ในการค้นหาทางเลือกต่างๆ เด็ก ๆ จะมองหน้ากัน ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ บนร่างกายของเพื่อนบ้าน ชีวิตเชื่อมโยงกับเรื่องราว กระตุ้นให้เกิดการค้นพบ สิ่งที่คล้ายกับสิ่งที่คล้องจองทำเมื่อมันบอกให้กวีเขียนบทกวีถึงเนื้อหา ราวกับว่าถูกนำเข้าสู่สถานการณ์โคลงสั้น ๆ จากภายนอก การเคลื่อนไหวที่อธิบายไว้ยังคล้องจองแม้ว่าจะไม่ตรงกันทุกประการและสิ่งเหล่านี้เป็นคำคล้องจองที่อยู่ติดกันนั่นคือสิ่งที่ง่ายที่สุดตามแบบฉบับของเพลงกล่อมเด็ก

ตัวเลือกสุดท้าย “พ่อถอดรองเท้าของลูกชายแล้วออกไปข้างนอก” ถือเป็นการหยุดพักการนอนหลับที่เด็ดขาดยิ่งกว่าเดิม และนี่คือตรรกะ รองเท้าของพ่อทำให้เด็กชายอยู่ในสภาพ "สว่าง" เพราะทุกอย่างเริ่มต้นจากพวกเขา ทันทีที่รองเท้าของเด็กชายถูกถอดออก แสงก็หายไป เรื่องราวอาจจบลงเพียงแค่นั้น ตัวอ่อนของความคิดเชิงตรรกะนำทางอาวุธวิเศษ - "รองเท้าของพ่อ" - ไปในทิศทางตรงกันข้ามกับของเดิม

ด้วยการค้นพบนี้ เด็ก ๆ ได้แนะนำองค์ประกอบทางคณิตศาสตร์ของ "การพลิกกลับได้" ให้กับการเล่นจินตนาการอย่างอิสระ - ปัจจุบันเป็นเพียงอุปมาอุปไมย ไม่ใช่เป็นแนวคิด พวกเขาจะมาหาแนวคิดนี้ในภายหลัง แต่สำหรับตอนนี้ ภาพในเทพนิยายดูเหมือนจะสร้างพื้นฐานสำหรับการจัดโครงสร้างแนวคิดนี้

คำพูดสุดท้าย (แน่นอนว่าเป็นครั้งสุดท้ายโดยบังเอิญ) เกี่ยวข้องกับการรวมเกณฑ์ทางศีลธรรมไว้ในเรื่อง จากมุมมองทางศีลธรรม เรื่องราวนี้ดูเหมือนเป็นการลงโทษสำหรับการไม่เชื่อฟัง ยิ่งไปกว่านั้นยังอยู่ในจิตวิญญาณของแบบจำลองทางวัฒนธรรมที่สอดคล้องกันอีกด้วย พ่อต้องเชื่อฟังเขามีสิทธิ์ลงโทษ การเซ็นเซอร์แบบดั้งเดิมช่วยให้แน่ใจว่าเรื่องราวถูกเก็บไว้ภายใต้กรอบศีลธรรมของครอบครัว การแทรกแซงของเธอทำให้มีเหตุผลอย่างแท้จริงที่จะกล่าวว่า "ทั้งสวรรค์และโลกมีส่วนร่วมในเรื่องราว": จิตใต้สำนึกที่มีความขัดแย้ง ประสบการณ์ ความทรงจำ อุดมการณ์ และแน่นอนว่าคำพูดในทุกหน้าที่ของมัน การอ่านเชิงจิตวิทยาหรือจิตวิเคราะห์เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะให้ความกระจ่างถึงความหมายของเรื่องราวจากมุมต่างๆ ดังที่ฉันได้พยายามอย่างน้อยก็ในช่วงสั้นๆ แล้ว

6. จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...

สมมติฐาน” โนวาลิสเขียน “ก็เหมือนกับตาข่าย: เหวี่ยงมันไป ไม่ช้าก็เร็วคุณก็จะจับอะไรบางอย่างได้”

ฉันขอยกตัวอย่างที่มีชื่อเสียงให้คุณทันทีจะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆมีคนตื่นขึ้นมาในหน้ากากของแมลงที่น่าขยะแขยง? Franz Kafka ตอบคำถามนี้ด้วยทักษะตามปกติของเขาในเรื่องราวของเขาเรื่อง "The Metamorphosis" ฉันไม่ได้อ้างว่าเรื่องราวของคาฟคาเกิดขึ้นมาเพื่อเป็นคำตอบสำหรับคำถามนี้ แต่ความจริงก็คือสถานการณ์ที่น่าเศร้าเกิดขึ้นที่นี่อย่างแม่นยำอันเป็นผลมาจากสมมติฐานที่น่าอัศจรรย์อย่างยิ่ง ภายในนั้นทุกอย่างกลายเป็นตรรกะและเข้าใจได้ของมนุษย์เต็มไปด้วยความหมายคล้อยตามการตีความต่างๆ บางสิ่งที่เป็นสัญลักษณ์มีชีวิตในตัวเองและสามารถแสดงได้ในสถานการณ์จริงต่างๆ

เทคนิคของ "สมมติฐานที่น่าอัศจรรย์" นั้นง่ายมาก มักแสดงออกมาในรูปแบบของคำถาม จะเกิดอะไรขึ้นถ้า?

หากต้องการตั้งคำถาม ให้ใช้หัวเรื่องและภาคแสดงแรกที่มี การรวมกันของพวกเขาให้สมมติฐานบนพื้นฐานของสิ่งที่คุณสามารถทำงานได้

ให้หัวเรื่องเป็น “เมืองเรจจิโอ เอมิเลีย” และภาคแสดง “บิน” จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเมือง Reggio Emilia เริ่มบิน?

ให้หัวเรื่องเป็น “มิลาน” และภาคแสดง “ล้อมรอบด้วยทะเล” จะเกิดอะไรขึ้นหากจู่ๆ มิลานก็พบว่าตัวเองอยู่กลางทะเล?

ต่อไปนี้เป็นสองสถานการณ์ที่องค์ประกอบการเล่าเรื่องสามารถเพิ่มจำนวนอย่างไม่มีที่สิ้นสุดได้ เพื่อตุนสื่อเสริม เราสามารถจินตนาการถึงปฏิกิริยาของคนต่างๆ ต่อข่าวพิเศษ จินตนาการถึงเหตุการณ์ทุกประเภทที่เกิดจากเหตุการณ์หนึ่งหรืออีกเหตุการณ์หนึ่ง และข้อพิพาทที่เกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับพวกเขา ผลลัพธ์ที่ได้คือผืนผ้าใบอันยิ่งใหญ่ในสไตล์ของ Palazzeschi ผู้ล่วงลับ ตัวอย่างเช่นตัวละครหลักอาจเป็นเด็กผู้ชายที่มีเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝันมากที่สุดหมุนวนเหมือนม้าหมุน

ฉันสังเกตเห็นว่าเมื่อมีการตั้งหัวข้อที่คล้ายกันให้กับเด็กๆ ในหมู่บ้าน พวกเขาประกาศว่าคนแรกที่รู้ข่าวคือคนทำขนมปังในหมู่บ้าน ท้ายที่สุดแล้ว เขาตื่นก่อนคนอื่นๆ แม้กระทั่งต่อหน้าคนรับใช้ในโบสถ์ที่ต้องกดกริ่งด้วยซ้ำ เพื่อเรียกเขาไปที่ Matins ในเมือง มีการค้นพบโดยยามกลางคืน ความเป็นพลเมืองหรือความผูกพันต่อครอบครัวขึ้นอยู่กับสิ่งที่พัฒนาขึ้นในตัวผู้ชาย ยามจะรายงานข่าวให้นายกเทศมนตรีหรือภรรยาของเขาทราบ

เด็กในเมืองมักถูกบังคับให้บิดเบือนตัวละครที่พวกเขาไม่รู้จักเป็นการส่วนตัว จะดีกว่าสำหรับเด็กในหมู่บ้านพวกเขาไม่จำเป็นต้องคิดหาคนทำขนมปังที่เป็นนามธรรม พวกเขานึกถึงคนทำขนมปัง Giuseppe ทันที (ฉันไม่สามารถเรียกเขาว่าเป็นอย่างอื่นได้นอกจาก Giuseppe พ่อของฉันเป็นคนทำขนมปังและชื่อของเขาคือ Giuseppe); ช่วยให้พวกเขาแนะนำคนรู้จัก ญาติ และเพื่อน ๆ เข้ามาในเนื้อเรื่อง ซึ่งจะทำให้เกมสนุกยิ่งขึ้นทันที

ในบทความที่ฉันพูดถึงใน Paese Sera ฉันตั้งคำถามต่อไปนี้:

– จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระดุมของซิซิลีหลุดออกมาและสูญหายไป?

– จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจระเข้มาเคาะประตูบ้านคุณและขอให้คุณยืมโรสแมรี่ให้เขา?

– จะเกิดอะไรขึ้นถ้าลิฟต์ของคุณพัง - ตกลงสู่แกนกลางของโลกหรือบินขึ้นไปบนดวงจันทร์?

ต่อมามีเพียงธีมที่สามเท่านั้นที่ทำให้เกิดเรื่องจริงสำหรับฉัน พระเอกคือพนักงานเสิร์ฟจากบาร์

เช่นเดียวกับเด็ก ๆ ที่สำคัญที่สุดคือพวกเขารู้สึกทึ่งกับคำถามที่ไร้สาระและไม่คาดคิดที่สุดเพราะงานต่อ ๆ ไปนั่นคือการพัฒนาหัวข้อนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าการพัฒนาและความต่อเนื่องของการค้นพบที่ทำไปแล้ว แม้ว่าจะมีบางกรณีที่หัวข้อซึ่งสอดคล้องกับประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กสอดคล้องกับสถานการณ์ที่เขาเติบโตขึ้นสภาพแวดล้อมของเขากระตุ้นให้เด็กบุกเข้ามาด้วยตัวเองเพื่อเข้าใกล้ความเป็นจริงที่เต็มไปหมดแล้ว ด้วยเนื้อหาที่คุ้นเคยจากด้านที่ไม่ธรรมดา

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ที่โรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่ง ฉันกับพวกมีคำถามดังนี้ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจระเข้มาที่ศูนย์โทรทัศน์เพื่อเข้าร่วมแบบทดสอบ "ความเสี่ยงทุกอย่าง"

คำถามนี้มีประสิทธิผลมาก ราวกับว่าเราได้ค้นพบมุมมองใหม่ที่ทำให้เราสามารถดูทีวีจากมุมมองของเราเองและตัดสินประสบการณ์ของเราในฐานะผู้ดูทีวี อะไรคือคุณค่าของการสนทนาระหว่างจระเข้กับพนักงานที่สับสนของศูนย์โทรทัศน์บนถนน Mazzini Boulevard! เขาเรียกร้องให้เขาได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมแบบทดสอบในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาวิทยา จระเข้พิสูจน์ตัวเองแล้วว่าอยู่ยงคงกระพัน หลังจากเดิมพันเป็นสองเท่าในแต่ละครั้ง เขาก็กลืนคู่แข่งของเขาจนลืมที่จะหลั่งน้ำตา ในท้ายที่สุดเขาก็กินผู้นำเสนอ Mike Bongiorno ด้วยซ้ำ แต่จระเข้กลับถูกผู้นำเสนอ Sabina กลืนลงไป ความจริงก็คือพวกเขาเป็นแฟนตัวยงของเธอและต้องการให้เธอได้รับชัยชนะไม่ว่าจะต้องแลกมาด้วยอะไรก็ตาม

ต่อมา ฉันเรียบเรียงเรื่องราวนี้ใหม่และรวมไว้ใน "Book of Machine Novels" ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในเวอร์ชันของฉัน จระเข้ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านมูลแมว ฉันอาจผิดพลาดในเรื่องธรรมชาติของการย่อยอาหาร แต่เรื่องราวนี้กลับกลายเป็นเรื่องลึกลับ ในตอนท้ายของเรื่อง ซาบีน่าไม่กินจระเข้ แต่บังคับให้มันคายทุกคนที่มันกลืนเข้าไปออกไปในลำดับที่กลับกัน สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าไม่ใช่เรื่องไร้สาระอีกต่อไป ในที่นี้จินตนาการถูกใช้เพื่อสร้างความเชื่อมโยงกับความเป็นจริงให้ชัดเจนยิ่งขึ้น คุณสามารถมองโลกได้โดยตรง แต่ก็สามารถมองจากที่สูงเสียดฟ้าได้เช่นกัน (ในยุคของเครื่องบินไม่ใช่เรื่องยาก) ในความเป็นจริงคุณสามารถเข้าจากทางเข้าหลักหรือจะปีนเข้าไปในนั้น - และนี่จะสนุกกว่ามาก - ผ่านหน้าต่าง

(จากกลุ่มกลาง)

เป้า: เรียนรู้ที่จะรวมคำ สร้างความสัมพันธ์ จัดทำข้อเสนอ

ความคืบหน้า: มีการเลือกวัตถุสองชิ้นที่อยู่ห่างจากกันตามความหมายทางความหมาย

การใช้คำบุพบท กรณี และคำสันธาน คุณต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำบุพบททั้งสอง (in, over, via, about, at...)

ตัวอย่างเช่น: หมอนและจระเข้

หมอนจระเข้

จระเข้กระโดด

ผ่านหมอน

หมอนกระโดดข้ามจระเข้

คำถาม:สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? (เด็ก ๆ นึกถึงสถานการณ์เรื่องราว)

เกมลูกตุ้ม (ดี-ไม่ดี)

(จากกลุ่มกลาง)

เป้า: สอนให้เด็กระบุความขัดแย้งในวัตถุ .

ความคืบหน้า: ผู้นำเสนอตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์แล้วยกแขนขึ้นโดยงอข้อศอกในแนวตั้ง

หากผู้นำเสนอเอียงมือไปทางขวาแล้วพูดว่า (+) เด็ก ๆ จะตั้งชื่อคุณสมบัติเชิงบวกของวัตถุหรือปรากฏการณ์ ถ้าไปทางซ้าย - แสดงคุณสมบัติเชิงลบ

ตัวอย่างเช่น:

เกม "ผู้ชายทำไปกี่อย่าง"

(จากกลุ่มกลาง)

เป้า: เรียนรู้ที่จะจำแนกวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นตามหน้าที่ .

ความคืบหน้า: มอบสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นให้กับเด็กๆ

ตัวอย่างเช่น โต๊ะ เค้ก ตุ๊กตา เครื่องบิน จาน ชั้นวาง ถ้วย สะพาน ปิรามิด เครื่องดูดฝุ่น วิทยุ ผ้าพันคอ ถุงเท้า ช้อน โรงละคร

ถามเด็กๆ ว่าแต่ละรายการทำมาเพื่ออะไร

เด็ก ๆ ตั้งชื่อภาค:

อาคาร (โครงสร้าง)

ขนส่ง

เครื่องใช้ในครัวเรือน

เกม "ชายร่างเล็ก"

(จากกลุ่มกลาง)

เป้า: สอนแยกแยะระหว่างของแข็ง ของเหลว และก๊าซในโลกธรรมชาติ เพื่อค้นหาถิ่นที่อยู่ของวัตถุธรรมชาติ

ความคืบหน้า: ผู้นำเสนอแนะนำให้จดจำว่าคนตัวเล็กเป็นใคร มีการนำเสนออย่างไร และอาศัยอยู่ที่ไหน

คนร่างกายแข็งกระด้าง -

มนุษย์ที่มีร่างกายเป็นของเหลว -

มนุษย์มีร่างกายเป็นก๊าซ -

ผู้นำเสนอเสนอให้แบ่งสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติด้วยเส้นแนวนอนสองเส้นและ "ชำระ" ทุกอย่างที่บรรทุกคนใช้แก๊สในส่วนบน ของเหลวตรงกลาง และวัตถุแข็งด้านล่าง ผู้นำเสนอตั้งชื่อวัตถุธรรมชาติ จากนั้นเด็ก ๆ ก็กำหนดตำแหน่งของมัน

ตัวอย่างเช่น: กบหนองน้ำ –ธรรมชาติที่มีชีวิต อยู่ได้ทั้งในน้ำและบนบก

กบต้นไม้ –บนต้นไม้แม้จะสูดอากาศก็ตาม

นกนางนวล –ธรรมชาติที่มีชีวิต อยู่ในอากาศและในน้ำ

เกม "ทำความรู้จักกับฉัน"

เป้า: เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุโดยไม่ต้องตั้งชื่อ

ความคืบหน้า: ขั้นแรก ผู้ใหญ่จะตั้งชื่อคุณสมบัติของวัตถุ จากนั้นเด็กๆ ก็ทายชื่อ

จากนั้นคุณสามารถขอให้เด็กอธิบายวัตถุบางอย่าง แล้วเด็กทุกคนก็เดาได้

เช่น - มีลักษณะกลม ใหญ่ มีสีเขียวด้านบน ด้านในสีแดง หวานฉ่ำได้

(แตงโม)

ฉันเป็นสีฟ้าและเขียวที่เย็นชา มีฉันหลายคน แต่มีเพียงไม่กี่คนต่างคนต่างอาศัยอยู่ในตัวฉัน คนรักฉัน (แม่น้ำ).:

จานนี่ โรดารี

จำเป็นที่คำสองคำจะถูกคั่นด้วยระยะห่างที่แน่นอน คำหนึ่งมีความแปลกแยกจากอีกคำหนึ่งพอสมควร ความใกล้ชิดของคำทั้งสองนั้นผิดปกติอย่างใด - เมื่อนั้นจินตนาการจะถูกบังคับให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้น โดยมุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้ เพื่อสร้างหนึ่งเดียว ในกรณีนี้ก็น่าอัศจรรย์ ทั้งหมด ซึ่งองค์ประกอบจากต่างประเทศทั้งสองสามารถอยู่ร่วมกันได้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องดีเมื่อกำหนด "ทวินามแห่งจินตนาการ" โดยบังเอิญ

ให้เด็กสองคนกำหนดคำสองคำ เพื่อที่คนหนึ่งจะไม่รู้ว่าอีกคนหนึ่งพูดอะไร หรือคุณสามารถใช้การจับสลากหรือให้เด็กที่อ่านไม่ออกชี้ไปที่หน้าพจนานุกรมที่อยู่ห่างไกลกัน

ตอนที่ฉันเป็นครู ฉันเรียกนักเรียนสองคนไปที่กระดาน คนหนึ่งขอให้เขียนคำบนด้านที่มองเห็นได้ของกระดาน และอีกคนหนึ่งอยู่ด้านหลัง พิธีกรรมเตรียมการเล็กๆ น้อยๆ นี้มีความหมายบางอย่าง เขาสร้างบรรยากาศของการคาดหวังและความประหลาดใจที่ตึงเครียด หากเด็กเขียนคำว่า "สุนัข" ต่อหน้าทุกคน แสดงว่าคำนั้นกลายเป็นคำพิเศษที่พร้อมสำหรับบทบาทบางอย่างในสถานการณ์ที่ไม่ปกติแล้วที่จะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝัน “เดอะ ด็อก” ไม่ใช่แค่สัตว์สี่ขาอีกต่อไปแล้ว แต่ยังเป็นฮีโร่ของการผจญภัย ซึ่งเป็นตัวละครที่เราเลือกได้ เราค้นพบคำว่า "ตู้" เมื่อพลิกกระดาน เด็กๆ ทักทายเขาด้วยเสียงหัวเราะ คำว่า "ตุ่นปากเป็ด" หรือ "จัตุรมุข" คงไม่ประสบความสำเร็จเช่นนั้น หากพิจารณาเพียงอย่างเดียว คำว่า “ตู้เสื้อผ้า” จะไม่ทำให้คุณหัวเราะหรือร้องไห้ มันเฉื่อยไม่มีสี แต่ "ตู้เสื้อผ้า" ที่จับคู่กับ "สุนัข" นั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นี่เป็นการค้นพบ สิ่งประดิษฐ์ และสิ่งกระตุ้นอยู่แล้ว”

(Gianni Rodari. “ไวยากรณ์แห่งแฟนตาซี” M.: “ความคืบหน้า”, 1978.
แปลจากภาษาอิตาลีโดย Yu.A. Dobrovolskaya)

นับตั้งแต่ก่อตั้งสตูดิโอ ชั้นเรียนได้เริ่มต้นขึ้นด้วยแบบฝึกหัดนี้

ผู้เข้าร่วมจะเกิดคำนามที่มีชีวิตหนึ่งคำและไม่มีชีวิตหนึ่งคำที่มีความหมายห่างไกล

คุณได้รับอนุญาตให้เขียนร้อยแก้วและบทกวี ประเภทของงานถูกจำกัดด้วยจินตนาการของผู้เขียนเท่านั้น :-)

สมองทำงานหนักไปครึ่งชั่วโมง จากนั้นจะมีการอ่านออกเสียงและอภิปรายกันอย่างเผ็ดร้อนเกี่ยวกับผลของการทำงาน

Tanya Dolgikh, Ksenia Ershova, Nastya Cherenkova (ภาพด้านหลัง) และคนอื่นๆ ตั้งใจฟัง Sveta Galkina อย่างตั้งใจ

เรื่องไร้สาระอาจยังคงเป็นเรื่องไร้สาระ กระบวนการเองก็มีความสำคัญ! เด็กๆ เชี่ยวชาญมันได้อย่างสมบูรณ์แบบและได้รับความเพลิดเพลินอย่างแท้จริงจากมัน

บทความที่ดีที่สุดจบลงที่ Zhizalmopis - สมุดบันทึกสีน้ำเงินที่ซึ่งพวกเขายังคงสภาพเดิมไว้สำหรับผู้สืบทอดที่กตัญญู :-)

จินตนาการอันดุเดือดของคนในสตูดิโอมักจะคับแคบภายในขอบเขตแคบๆ ของคำนามคู่หนึ่ง จากนั้นเราทำให้งานซับซ้อนขึ้นและสร้างพหุนาม - ข้อความบทกวีหรือร้อยแก้วที่จำเป็นต้องใช้คำพูดที่แตกต่างกันสามส่วนขึ้นไป

เราขอนำเสนอตัวอย่างทวินามและพหุนามที่ประสบความสำเร็จ

"คาราเวลล์" และ "บาร์เทนเดอร์"

หลังจากการจลาจลบนเรือคาราเวล พ่อครัวก็ถูกแทนที่ด้วยบาร์เทนเดอร์

อนาสตาเซีย เชเรนโควา

"กระรอก", "เกม", "เดินเตร่", "ปูกระเบื้อง"

Cheburashkas เดินจากมอสโกไปหาแม่ชาวญี่ปุ่น
ที่เธอเล่นทรอมโบนปูกระเบื้องและสวยงาม
เตะขาซ้ายของฉันบนยอดฟูจิ
แม่ตีกระรอกด้วยรองเท้าแตะของเธอ
แค่นั้นแหละ. จบเรื่อง.

อนาสตาเซีย เชเรนโควา 18/05/2556

"ตีกลอง", "ร้องเสียงดัง", "ฝน", "นกนางนวล"

ช่างประปาชาวยูโกสลาเวียชื่อเล่น “นกนางนวล” มาถึงโรงเรียนแล้ว ฝนที่ตกลงมาจากท้องฟ้าทำให้เสื้อผ้าของเขาเปียกมาก เขากระทืบอย่างเซ็งๆ เข้าไปในห้องเรียน “A” ลำดับที่ 7 พร้อมกับอุ่นขวดแสงจันทร์ในอกของเขา “กลองเร็วขึ้น มีระดับ!” - เขาคิดเมื่อมองไปที่ Inna Semyonovna ซึ่งกำลังหลั่งไหลเหมือนนกไนติงเกลเกี่ยวกับความสำเร็จของลูกชายของเขา ในที่สุดการประชุมผู้ปกครอง-ครูก็จบลง ผู้คนก็เริ่มจากไป “เอ๊ะ มันคือ มันไม่ใช่!” - คิดยูโกสลาฟสกี้และเสริมออกมาดัง ๆ แล้วหันไปหาลูกชายของเขา:
- ไปกันเถอะ นักเรียนเก่ง มาล้างความสำเร็จของคุณกันเถอะ เป็นผู้ใหญ่แล้ว. เขาสมควรได้รับเกียรติให้ไปดื่มกับพ่อ

มิคาอิล โอเจกอฟ

“เสือชีตาห์” และ “น้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์”

สำหรับปีใหม่ในชุดเสือชีตาห์
วาสยาคงจะดีใจที่ได้แต่งตัว
ฉันไม่สามารถสวมหน้ากากได้:
มีเพียงเงินสำหรับประทัดเท่านั้น
สาปแช่งตัวตลกโง่เขลา
โชคชะตาเป็นงานรื่นเริงชั่วนิรันดร์
เขาระเบิดกองหิมะในสวนสาธารณะ
กลิ่นชาที่ละเอียดอ่อน

เอคาเทรินา อิวาโนวา

"Ciliates" และ "หิน"

***
สำหรับเขาเราเป็นความฝันของ ciliate
ผู้ดูดกลืนอัลลอฮ์ หมาป่าที่น่าละอาย
ราวกับว่าเขาเป็นหินเหล็กไฟที่เบากว่า
เข็มขัดสีแดงของเครมลินไม่น่าเสียดาย

มิทรี โคโลตีเยฟสกี้

***
คนหนึ่งเป็นเหมือน ciliate
สงบ นุ่มนวล และเรียบง่ายอย่างยิ่ง
อีกคนเป็นหินเหล็กไฟภูมิใจตั้งแต่เกิด
ก้อนหินเล็กๆบนภูเขา
การเติบโตของภูเขาไฟดำขำ
แต่เขากำหนดทิศทางสู่โลก
ตามกฎของเทห์ฟากฟ้าทั้งหมด
ดาวเคราะห์น้อยน่าเกลียดขนาดใหญ่
บิน บิน บิน และมาถึงแล้ว
และที่นี่โลกก็เหมือนจุดหยุดที่ดุร้าย
ว่างเปล่า มืดมน และหนาวเย็น
และฮีโร่สองคนที่ไม่แปลกเลย
พวกเขานอนอยู่ในโลกและถึงอย่างนั้น
ลักษณะนิสัย ความฉลาด และเรื่องไร้สาระอื่นๆ
หายไปตลอดกาล และฉันจะตาย...

อเล็กซ์ มาฟเรนคอฟ 1/02/2557

“นกกระทุง” และ “ความฝัน”

ความหมายของชีวิตของนกกระทุงคือ นอน นอน นอน
จึงถูกห่มผ้าไว้
และพวกเขาก็มาถึงนกกระทุง - ความฝัน, ความฝัน, ความฝัน,
เราต้องนั่งเพื่อสิ่งนี้
เงียบ.
เหมือนช่างตัดเสื้อเม่นที่เงียบๆ อยู่เสมอ
เหมือนหมัดชั่วอันเงียบงันของสุนัข
เหมือนกับเครื่องยนต์ที่ดับในรถอีกครั้ง
นี่คือหมายเลข
รถรางที่วิ่งไปพร้อมกับคนขับ
หนวด

มัตวีย์ จูราฟเลฟ 1/03/2557

"ตี๋" และ "ท้องฟ้า"

หัวนมอยู่บนท้องฟ้า
เราเริ่มคัดเลือก
ฉันจะปิดตาของฉัน

มัตวีย์ จูราฟเลฟ 22/03/2014

"นักวิทยาศาสตร์" และ "บลูเบอร์รี่"

ฝนกำลังตก อีกาก็กรีดร้อง
ผู้ปรุงอาหารจะโรยผักชีลาวลงใน Borscht
นักวิทยาศาสตร์บ้าบอมาก
เขามองดูกล้องจุลทรรศน์

ครีมหน้าใส
เขาสร้างอย่างโอ่อ่า
ผสมเนื้อสับ บลูเบอร์รี่
คอปเปอร์ออกไซด์ น้ำผึ้งทาร์ต

ถ่านหิน กระบองเพชร หัวหอม มิสเซิลโท
และเชื่อฟังชะตากรรมที่ชั่วร้าย
เขาได้รับประสบการณ์อย่างกล้าหาญ
ครีมพร้อมใช้งานแล้ว

อนิจจาประสบการณ์นั้นล้มเหลว
และพระองค์ทรงนำเขาไปสู่ความลำบาก:
การจัดองค์ประกอบภาพไม่เป็นธรรมชาติ
สำหรับผลิตภัณฑ์และอาหาร:

เนื้อสับมีเพียงเล็กน้อยเท่านั้น
น้ำตาลในน้ำผึ้ง, หัวหอม - หญ้า,
และบลูเบอร์รี่ก็เป็นเพียงมันฝรั่ง
แถมสีย้อม E-192.

ฝนกำลังตก อีกาก็กรีดร้อง
พ่อครัวกินอาหารของเขา
นักวิทยาศาสตร์ที่ทำการทดสอบครีม
กลายเป็นหมู!

ยูริ รัคมานอฟ 26/05/2557

"อัครสาวก" และ "ยานอวกาศ"

ชีวิตเป็นเรื่องไร้สาระและยากลำบาก
อัครสาวกคนหนึ่งทะยานไปในท้องฟ้า
เขาต้องการใครสักคนจริงๆ
แอบออกจากยานอวกาศ

มีนก เมษายน 2014

ค่ำคืนกำลังลุกไหม้ หัวฉีดก็คำราม
เช่นเดียวกับอัครสาวกที่ประตูเมือง
บนซากปรักหักพังของสหภาพ
หอคอยแห่งมอร์ดอร์ยืนอยู่
สตาร์ชิปแห่งยุคใหม่
ข้ามชายแดน
เขาวางบนเหล็กหล่อขาว-ขาว
และพวกเขาก็ปลอมมีด

Alexey Mavrenkov เมษายน 2014

"เจย์" และ "คุกกี้"

เตียงในโรงพยาบาลดูเป็นสีขาวเศร้า
มีนกเจย์ตัวหนึ่งนอนอยู่บนเปล
วันก่อนเจย์คนนี้ลักพาตัวไปอย่างฉลาด
แพ็คเกจคุกกี้จากโต๊ะปากร้าย

โจรนอนร้องไห้อย่างขมขื่น
ในการรักษาโลชั่นด้วยทิงเจอร์น้ำผึ้ง
คุณธรรมของนิทานเรื่องนี้ต้องตีความอย่างชัดเจน:
คุณโดนยิงเหรอ?
อย่าขโมย!

มาสเตอร์คลาส "แฟนตาซีทวินาม - เป็นวิธีการสื่อสารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"
พัฒนาโดย: ครูโรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 19
"หน่วยโครงสร้างของ d/s "Korablik""
บาดุน เวรา โบริซอฟนา

เนื้อหาของโปรแกรม
เป้าหมาย:
- สอนเด็กให้จำลองโครงสร้างของเรื่อง แต่งนิทานโดยใช้วิธีผสมผสาน เรียบเรียง
- การเรียนรู้กิจกรรมการพูดอย่างสร้างสรรค์โดยเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: การ์ดโมเดล, รูปภาพ 2 ชุด "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต", หมวกคลุมศีรษะสำหรับเด็กแต่ละคน, ไม้กายสิทธิ์ "เวทมนตร์", หนังสือกลุ่ม "นักฝัน"
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”; “การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”
งาน:
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”
- เรียนรู้ที่จะเห็นวัตถุและปรากฏการณ์ในการเชื่อมต่อที่หลากหลาย
- ขจัดความเฉื่อยทางจิตวิทยาในการคิด ความกลัวสิ่งใหม่ ๆ
- สอนให้เด็กมีส่วนร่วมในการโต้ตอบด้วยวาจาเพื่อมีส่วนร่วมในการสนทนาเป็นกลุ่ม
“การพัฒนาคำพูด การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”
- เพื่อสร้างคำศัพท์ที่พัฒนาแล้วในหัวข้อ: “นักเขียนผลงานของพวกเขา”;
- สอนเกมให้เด็กๆ มีกฎกติกา
- สร้างสิ่งมหัศจรรย์เพียงชิ้นเดียวซึ่งมีองค์ประกอบเอเลี่ยนทั้งสองอยู่ได้
- สอนให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้โดยใช้จินตนาการ
- พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณในวลีที่สมบูรณ์
- สร้างแนวคิดว่าคุณจะแต่งเทพนิยายด้วยตัวเองและเล่าได้อย่างไร

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมในส่วนของครู กิจกรรมในส่วนของน้องๆ ผลที่คาดว่าจะได้รับ
1. บนวงกลม
ถามคำถาม: เด็ก ๆ ชอบนิทานไหม? ตอบคำถามที่ถาม สามารถมีส่วนร่วมในการโต้ตอบด้วยวาจา เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม และมีทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัว
2. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียนบนขาตั้ง (จานนี โรดารี) และขอให้พวกเขาจำชื่อของเขา
เชิญชวนให้คุณจำชื่อนิทานเด็กและนิทานชื่อดังที่เขียนโดย Gianni Rodari พวกเขาจำ Gianni Rodari นักเล่าเรื่องและนักเขียนได้และเรียกเขาว่า รายชื่อผลงานที่คุ้นเคยที่เขาเขียน จดจำและตั้งชื่อนักเขียนที่คุ้นเคยและผลงานของเขา
สามารถแสดงความคิดเป็นวลีได้ครบถ้วน มีการพัฒนาคำศัพท์ ในหัวข้อ “นักเขียน” ผลงานของพวกเขา”
3. เชิญชวนให้เด็กๆ สวมหมวก “เวทมนตร์” บนศีรษะ
แสดงไม้กายสิทธิ์และเสนอให้ทำเป็น "เวทมนตร์" โดยใช้คาถา "เวทมนตร์"
เสนอให้คิดคาถาเวทมนตร์และทำซ้ำกับไม้กายสิทธิ์เพื่อให้เวทมนตร์ทำงาน
ใช้ไม้กายสิทธิ์แตะส่วนบนของศีรษะเด็กแต่ละคน
บอกเด็กๆ ว่าตอนนี้พวกเขาเป็น “นักเล่าเรื่องและนักฝัน” ตัวจริงแล้ว พวกเขาติด “Magic Caps” ไว้บนหัว
พวกเขาคิดและตั้งชื่อคาถาเวทมนตร์เพื่อให้ไม้กายสิทธิ์กลายเป็นเวทมนตร์ และเพื่อให้เวทมนตร์ทำงานด้วย
พวกเขาเรียนรู้ว่าพวกเขากลายเป็นนักเล่าเรื่องและนักฝัน เขารู้วิธีโต้ตอบในกลุ่มเด็ก รู้จักคาถาเทพนิยายต่างๆ และพัฒนาความคิดแนวแฟนตาซี
มีทัศนคติเชิงบวกต่อสิ่งที่เกิดขึ้น
4. ชวนเด็กๆ เล่นเกม “เขียนเทพนิยาย”
แนะนำกฎของเกม
(“พวก! ฟังกฎของเกมให้ดี ข้างหน้าคุณมีไพ่ 2 ชุด (ตะกร้า) พร้อมรูปภาพ ในชุดหนึ่งมีรูปภาพที่มีสิ่งมีชีวิตและอีกชุดมีรูปภาพที่มีวัตถุไม่มีชีวิต ของคุณ ภารกิจคือไปที่ตะกร้าแล้วหยิบจากแต่ละภาพ คุณสามารถเลือกได้ 1 ภาพ โดยรวมแล้วคุณจะมี 2 รูปภาพในมือของคุณ คิดชื่อให้มันขึ้นมา”
เขาวางรถไฟไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ และแจ้งให้ทราบว่าเมื่อแต่งเรื่องหรือเทพนิยายพวกเขาจะต้องเป็นไปตามโครงสร้างบางอย่างโดยใช้แผนภาพในรูปของรถจักรไอน้ำพร้อมรถม้า
ขอให้เด็กจำชื่อรถพ่วงแต่ละคัน
รถม้าสีแดง 1 คัน - จุดเริ่มต้นของเรื่อง;
รถสีน้ำเงิน 2 คัน - กลางเรื่อง;
รถสีเขียว 3 คัน - จบเรื่อง
และทั้งหมดร่วมกันสร้างรูปแบบสนับสนุนของเรื่อง
เชิญชวนให้เริ่มเขียนเรื่องราว
ทำความคุ้นเคยกับกฎของเกม
พวกเขาเรียงลำดับไพ่ที่ครูเสนอ (เด็กแต่ละคนเรียงลำดับไพ่ตามหลักการ: 1 คนมีชีวิต 1 คนไม่มีชีวิต)
ทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างที่ควรปฏิบัติตามเมื่อแต่งเรื่องราว พวกเขาจำและตั้งชื่อความหมายของรถจักรไอน้ำและรถม้าเมื่อเขียนเรื่องราว
แต่งเรื่องราวและนิทานของตนเองจากภาพอ้างอิง 2 ภาพ
และพวกเขาก็แสดงร่วมกับพวกเขาต่อหน้ากัน
พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างแบบจำลองโครงสร้างของเรื่องราว แต่งนิทานโดยใช้วิธีการผสมผสานและเรียบเรียง
พวกเขารู้วิธีโต้ตอบในกลุ่มเด็กและเล่นเกมตามกฎเกณฑ์
มีความชัดเจนและการแสดงออกในการพูด

สามารถควบคุมความเฉื่อยทางจิตวิทยาในการคิด ความกลัวสิ่งใหม่ๆ
สรุปวัตถุและปรากฏการณ์ในความเชื่อมโยงที่หลากหลาย
สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำที่ระบุได้ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ
มีความสามารถในการสร้างสิ่งมหัศจรรย์เพียงชิ้นเดียวซึ่งมีองค์ประกอบจากเอเลี่ยนทั้งสองอยู่ได้

5. การสะท้อนกลับ
เชื้อเชิญให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขาเพิ่งทำ
เชิญชวนให้พวกเขาจำชื่อเทพนิยายที่พวกเขาเพิ่งแต่งขึ้น
คุณสงสัยหรือไม่ว่าเด็กๆ สนุกกับการจินตนาการและแต่งนิทานขึ้นมาหรือไม่?
แจกความสดชื่น.
พวกเขาพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเพิ่งทำ จำชื่อเทพนิยายที่พวกเขาเพิ่งเขียน
พวกเขาแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันขนม โต้ตอบในกลุ่มเด็ก รู้วิธีแสดงความคิดเป็นวลีที่สมบูรณ์ และมีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่ม
ได้พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
มีทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวเขา

แอปพลิเคชัน

หนังสือเล่มเล็กในหัวข้อ "FANTASY BINOM"
"จะเขียนเทพนิยายของคุณเองได้อย่างไร"
เราสร้างสถานการณ์ที่ฮีโร่เอาชนะอุปสรรคทั้งหมดได้อย่างอิสระ
การเขียนเทพนิยายของคุณเองสามารถพัฒนางานจิตบำบัดได้อย่างมาก ไม่เพียงแต่ผู้ใหญ่เท่านั้น แต่เด็ก ๆ ก็สามารถเขียนเทพนิยายได้เช่นกัน และนักฝันตัวน้อยก็ทำได้ดีมาก เป็นการดีที่สุดสำหรับผู้ปกครองที่จะสร้างจากสิ่งที่เด็กคิดขึ้นมาและนำข้อเสนอแนะของเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์และตัวละครมาประกอบในการเล่าเรื่องโดยรวมอย่างเชี่ยวชาญ
เด็กสามารถมีส่วนร่วมในการสร้างเทพนิยายได้ในเกือบทุกขั้นตอน ในเวลาเดียวกัน คุณฆ่า "นกสองตัวด้วยหินนัดเดียว" คุณไม่เพียงแต่แก้ไขพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสนใจ คำพูดที่กระตือรือร้น การคิด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอีกด้วย ดังนั้นอย่าเสียเวลากับกิจกรรมเหล่านี้
เมื่อสร้างเทพนิยายให้คำนึงถึงลักษณะอายุของผู้ฟังตัวน้อยด้วย
เด็กอายุ 3 ถึง 5 ปีจะสนใจเทพนิยายที่มีฮีโร่เป็นสัตว์ ในยุคนี้เด็ก ๆ รับรู้นิทานเหล่านี้ได้ดีเนื่องจากพวกเขามักจะจินตนาการว่าตัวเองอยู่กับสัตว์ตัวโปรดและรู้จักกับมัน
ตั้งแต่อายุประมาณ 4 ขวบขึ้นไป การเน้นเรื่องเพศของเด็กจะเป็นประโยชน์ ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงต้องการนิทานที่เจ้าชายขี่ม้าขาวมาหาเจ้าหญิงหลังจากการทดลองที่ยากลำบาก ทุกอย่างจบลงด้วยงานแต่งงาน และหลังจากนั้นไม่นาน เด็กๆ ก็ปรากฏตัวขึ้น สำหรับเด็กผู้ชายที่สร้างภาพลักษณ์ของผู้ชายที่แท้จริงในใจ เรื่องราวไม่มีประโยชน์เกี่ยวกับหุ่นยนต์หรือสัตว์ประหลาด แต่เกี่ยวกับฮีโร่หรืออัศวิน ฮีโร่ที่ผ่านการทดลองที่ยากลำบากและสามารถผสมผสานความแข็งแกร่งและความเมตตาเข้าด้วยกันได้
เด็กอายุ 6-7 ปีสนุกกับการฟังนิทานที่ฮีโร่ใช้วัตถุวิเศษ ในเทพนิยายทุกสิ่งเป็นไปได้ซึ่งหมายความว่าผู้ฟังยอมรับเหตุการณ์ทั้งหมดโดยไม่มีการวิจารณ์และทำงานในระดับหมดสติ
หากต้องการเขียนเทพนิยายจิตอายุรเวทของคุณเองคุณต้องรู้หลักการของการก่อสร้าง
1.สร้างภาพลักษณ์ของตัวละครหลัก
ตัวละครหลักของเทพนิยายอาจเป็นตัวละครได้หลากหลาย เช่น ผู้คน สิ่งของธรรมดา สัตว์ พ่อมด ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และที่จริงแล้ว เป็นอะไรก็ได้ที่คุณชอบ เพราะนี่คือโลกมหัศจรรย์ของคุณ และคุณต้องเริ่มจากสิ่งที่ลูกของคุณชอบ สิ่งที่ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในตัวเขา สิ่งสำคัญคือตัวละครหลักจะต้อง "เข้ากันได้" กับเด็กและอาจค่อนข้างคล้ายกับเขา: เขาสะท้อนถึงลักษณะนิสัยบางอย่างของเขาและรวมถึงคุณลักษณะของพฤติกรรมของเขาที่คุณต้องการฝึกฝน ดังนั้นชื่อที่ประดิษฐ์ขึ้นเป็นพิเศษจึงสามารถสะท้อนถึงตัวละครของตัวละครได้ ตัวอย่างเช่นนามสกุลตลกของมังกรขี้อาย - Zaelochkin - สะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาอย่างต่อเนื่องของเขาที่จะซ่อนเพื่อให้มองไม่เห็น ที่นี่สนับสนุนการสร้างคำของเด็กเองเนื่องจากมีส่วนช่วยในการสร้างจินตนาการและความยืดหยุ่นในการคิด
2. เราวางฮีโร่ของเราไว้ในความขัดแย้งหรือสถานการณ์ที่มีปัญหา
ขอแนะนำให้เริ่มจากสถานการณ์ความขัดแย้งจริงที่คุณพบเมื่อสื่อสารกับเด็ก แต่เปลี่ยนให้เป็นคำอุปมาทางศิลปะ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องค้นหาว่าอะไรคือสาเหตุของความขัดแย้ง อะไรเป็นสาเหตุของพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์จริงๆ
เด็กโตสามารถระบุเหตุผลได้ด้วยตัวเอง ลองถามว่าทำไมพระเอกถึงมีพฤติกรรมแบบนี้? เมื่อพิจารณาทั้งหมดนี้แล้ว คุณสามารถกำหนดสถานการณ์ความขัดแย้งที่ฮีโร่ของคุณค้นพบตัวเองได้ ในตอนแรกเขาจะตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นตามปกติ (ไม่ถูกต้อง) นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องอธิบายผลกระทบด้านลบที่พฤติกรรมดังกล่าวนำไปสู่
3. เราสร้างภาพของเพื่อนและผู้ช่วยตลอดจนศัตรูและอุปสรรคบนเส้นทางของฮีโร่สู่เป้าหมาย
ภาพของเพื่อนและผู้ช่วยสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถที่เป็นไปได้ของตัวละครหลัก และความกลัวและความสงสัยในตนเองของเขาจะสะท้อนภาพของศัตรูและอุปสรรค เมื่อตัวเอกประพฤติตัวไม่ดี เพื่อนหรือผู้ช่วยเหลือก็สามารถแสดงพฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์ได้
4. เราสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ที่ฮีโร่ชนะเป็นครั้งแรกด้วยความช่วยเหลือ
สถานการณ์ดังกล่าวจำเป็นต่อการเสริมสร้างวิธีตอบสนองที่ถูกต้อง ตลอดจนขยายความเป็นไปได้ในการดำเนินการในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบ การเอาชนะอุปสรรคสามารถทำได้หลายวิธี:
การรุกรานโดยตรงเป็นวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้กำลัง (มักใช้เมื่อต้องรับมือกับความไม่แน่นอน การไม่สามารถตอบโต้ผู้กระทำผิดได้ในชีวิตจริง) ตัวอย่างเช่น ฮีโร่สามารถสังหารมังกรด้วยดาบได้ + การใช้ไหวพริบคือความสามารถในการมองสถานการณ์จากอีกด้านหนึ่งเพื่อทำให้มันกลายเป็นเรื่องตลก เพราะบางครั้งความเฉลียวฉลาดและสติปัญญาก็แข็งแกร่งกว่าความแข็งแกร่งทางกายภาพ จำ Puss in Boots ผู้เอาชนะ Ogre ได้
การใช้วัตถุวิเศษและผู้ช่วยคือการถ่ายโอนไปยังฮีโร่ของวัตถุเครื่องรางที่ปกป้องเขาและด้วยเหตุนี้จึงปลูกฝังความรู้สึกปลอดภัยและความมั่นใจในตัวเขา
คำแนะนำจากนักปราชญ์ - ตัวละครหลักได้รับโคลงจากตัวละครที่ได้รับความเคารพอย่างสูงในดินแดนมหัศจรรย์และติดตามมัน
5. เราสร้างสถานการณ์ที่ฮีโร่เอาชนะอุปสรรคทั้งหมดอย่างอิสระ
พวกเขาได้รับความรู้ใหม่ ประสบการณ์พฤติกรรมที่ถูกต้อง ซึ่งยังคงต้องเคลื่อนเข้าสู่ “ระนาบภายใน” และกลายเป็นของตัวเอง ยังต้องการกำลังใจและคำชมจากเพื่อน ๆ ซึ่งทำให้ฮีโร่มีความมั่นใจในตัวเองและความสามารถของตัวเอง ในขั้นตอนนี้ อุปสรรคภายในและความกลัวจะถูกเอาชนะ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม และการแก้ไขข้อผิดพลาดที่ทำไว้ก่อนหน้านี้
6. เราแสดงให้เห็นถึงการรับรู้ของฮีโร่เกี่ยวกับตัวเองในคุณภาพใหม่อันเป็นผลมาจากชัยชนะที่ได้รับ
ฮีโร่มั่นใจว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องเพราะเขาได้รับการตอบรับเชิงบวกจากผู้อื่นและสถานการณ์ความขัดแย้งจะไม่เกิดขึ้นอีกต่อไป ฮีโร่เข้าใจว่าเขาเอาชนะความยากลำบากทั้งหมดแล้วและแตกต่างออกไป
7. สร้างตอนจบที่เป็นบวก
นี่อาจเป็นการเฉลิมฉลองที่คนอื่น ๆ ยกย่องคุณธรรมพิเศษของฮีโร่ ด้วยการสิ้นสุดเช่นนี้โอกาสใหม่ ๆ จะเปิดขึ้นสำหรับฮีโร่ด้วยชัยชนะเหนือตัวเขาเอง
8. สร้างคำถามสำหรับเทพนิยาย
คุณสามารถมากับพวกเขาพร้อมกับลูกของคุณได้ การทำงานตามคำถามจะให้ข้อเสนอแนะนั่นคือช่วยให้คุณเข้าใจว่าผู้อื่นประเมินพฤติกรรมของตัวละครหลักอย่างไร คำถามอาจเป็น:
เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไรและสอนอะไร?
ทำไมพระเอกถึงทำแบบนี้?
เขาต้องการอะไรจริงๆ?
พระเอกแก้ปัญหาอย่างไร (เขาเลือกพฤติกรรมแบบไหน)?
พฤติกรรมของฮีโร่ทำให้ผู้อื่นมีอารมณ์ความรู้สึกอะไรบ้าง?
แต่ละตอนทำให้เกิดอารมณ์อะไร และเพราะเหตุใด
ใครคือตัวละครหลักกันแน่?
รูปแบบของการทำงานกับเทพนิยายที่สร้างขึ้นนั้นมีหลากหลาย: การแสดงหุ่นกระบอก เกมสร้างละครโดยใช้หน้ากากหรือเครื่องแต่งกาย การวาดภาพหรือแกะสลักตัวละครในเทพนิยาย (มักใช้เมื่อจำเป็นต้องเปลี่ยนภาพบ่อยครั้ง) การเลือกเพลงสำหรับภาพ ตัวละครหลัก ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ใกล้ลูกของคุณมากที่สุด การทำงานกับเทพนิยายหลากหลายรูปแบบช่วยให้คุณได้สัมผัสกับโครงเรื่องในรูปแบบต่างๆ ดังนั้นเทพนิยายเดียวกันสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณ ในอีกด้านหนึ่งสิ่งนี้จะรักษาผลกระทบของความแปลกใหม่ของเทพนิยายและในอีกด้านหนึ่งให้มุมมองใหม่เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังพิจารณา
เทคนิคที่ยอดเยี่ยมที่จะช่วยให้คุณสร้างสรรค์เทพนิยายของคุณเองได้อธิบายไว้ในหนังสือ "The Grammar of Fantasy" โดย Gianni Rodari นักเขียนเด็กชาวอิตาลี
ทวินอมแห่งจินตนาการ ชวนลูกของคุณให้คิดถึงสิ่งที่มีชีวิตและคุณเองก็คิดคำศัพท์สำหรับวัตถุที่ไม่มีชีวิตจากนั้นจึงสร้างเรื่องราวโดยใช้คำเหล่านี้
การเปลี่ยนแปลงเทพนิยายที่มีอยู่ แนะนำตัวละครการ์ตูนในเทพนิยายที่ลูกของคุณรู้จักอยู่แล้วหรือคิดเรื่องต่อเนื่องขึ้นมา
เกมเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม แสดงความคลาดเคลื่อนระหว่างตัวละครกับภาพลักษณ์ของตัวละคร เช่น ในการ์ตูนดังเรื่อง “อากาศก็สวย เจ้าหญิงก็แย่...”
การพบกันของตัวละครจากเทพนิยายต่างๆ ตัวอย่างเช่น Baba Yaga แต่งงานกับเจ้าชาย Kolobok เคยเห็น Carlson เป็นต้น
การหายตัวไปของวัตถุที่มีความจำเป็นอย่างยิ่งในบริบทของประวัติศาสตร์ เช่น ดวงอาทิตย์หายไป แล้วเกิดอะไรขึ้นต่อไป?
ฮีโร่ที่ไม่ธรรมดา นี่อาจเป็นวัตถุที่มีชีวิต หรือสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติเลยและถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยคุณ
เทพนิยายที่ลูกของคุณเป็นตัวละครหลัก สิ่งสำคัญคือที่นี่ฮีโร่คนนี้จะดูแข็งแกร่งและมีทักษะมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยต้องรับมือกับความยากลำบากทั้งหมดระหว่างทาง (แม้ว่าในชีวิตลูกของคุณจะไม่ปลอดภัย ขี้อาย และขี้อายก็ตาม) วิธีนี้จะทำให้บุตรหลานของคุณมีความหวังในความสำเร็จล่วงหน้า
โมซินา อี.เอส. ทำไมเมฆถึงกลายเป็นเมฆ?
การบำบัดด้วยเทพนิยายสำหรับเด็กและผู้ปกครอง - อ.: ปฐมกาล, 2555. หน้า 13-18.