ข้อความสำหรับสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนพร้อมรูปภาพการมอบหมายการอ่าน การเรียนรู้ที่จะอ่าน เกมแรกสำหรับการสอนการอ่าน

การเรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ - ขั้นตอนในการสอนให้เด็กอ่านนี้เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญและยากที่สุด บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่รู้วิธีสอนลูกให้ออกเสียงตัวอักษรสองตัวด้วยกันและ "ติดอยู่" กับเรื่องนี้เป็นเวลานาน เบื่อกับการทำซ้ำอย่างไม่สิ้นสุดของ "ฉันและ A จะเป็น MA" เด็ก ๆ หมดความสนใจอย่างรวดเร็วและการเรียนรู้ที่จะอ่านกลายเป็นการทรมานสำหรับทั้งครอบครัว เป็นผลให้เด็กที่รู้ตัวอักษรตั้งแต่อายุสองหรือสามขวบแล้ว แม้จะอายุห้าขวบก็ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ง่ายๆ ได้ ไม่ต้องพูดถึงการอ่านประโยคและหนังสือด้วย

จะทำอย่างไรต่อไปเมื่อเด็กจำตัวอักษรได้? เรามาจองกันทันทีว่าการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านพยางค์สามารถเริ่มต้นได้ก่อนที่เขาจะเชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมด (ยิ่งกว่านั้นครูบางคนยืนยันว่าคุณต้องไปยังพยางค์โดยเร็วที่สุดโดยไม่ต้องรอให้เรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด) . แต่เด็กจะต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่เราจะรวมเป็นพยางค์โดยไม่ลังเล

เพื่อเริ่มเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กจำเป็นต้องรู้สระ 3-4 ตัวและพยัญชนะหลายตัวเท่านั้น ก่อนอื่นให้นำพยัญชนะที่สามารถดึงออกมาได้ (S, Z, L, M, N, V, F) ซึ่งจะช่วยสอนเด็กถึงวิธีออกเสียงพยางค์พร้อมกัน และนี่คือจุดสำคัญขั้นพื้นฐาน

ลองดูบางส่วนในความคิดของเรามากที่สุด เทคนิคที่มีประสิทธิภาพซึ่งครูสมัยใหม่เสนอให้สอนเด็กให้เขียนตัวอักษรเป็นพยางค์

1. เล่น "รถไฟ"

(เกมจากคู่มือโดย E. Baranova, O. Razumovskaya“ วิธีสอนลูกให้อ่าน”)

แทนที่จะยัดเยียดให้น่าเบื่อ ชวนลูกของคุณมา “นั่งรถไฟ” พยัญชนะทั้งหมดเขียนไว้บนรางที่รถพ่วงของเราจะเดินทางและสระก็เขียนบนรถพ่วงด้วย เราวางรถพ่วงไว้บนรางเพื่อให้พยัญชนะปรากฏขึ้นที่หน้าต่าง และตั้งชื่อสถานีที่เรามี (เช่น BA) ต่อไปเราเลื่อนรถพ่วงไปตามรางจนกระทั่งพยัญชนะตัวถัดไปแล้วอ่านพยางค์ที่ปรากฏขึ้น

มีคำแนะนำที่คล้ายกันในการ์ด "เกม "รถจักรไอน้ำ" เราอ่านพยางค์" จาก E. Sataeva

เกมนี้ดีเพราะเด็กไม่จำเป็นต้องอธิบายวิธีเพิ่มพยางค์โดยเฉพาะ ก็เพียงพอที่จะพูดว่า: "ตอนนี้เราจะขี่ตัวอักษร A มันจะเป็นผู้โดยสารของเราตั้งชื่อสถานีทั้งหมดที่เราจะหยุด" ขั้นแรก "นั่งรถ" ด้วยตัวเอง - ปล่อยให้เด็กเคลื่อนย้ายรถพ่วงไปตามรางแล้วคุณก็เรียก "สถานี" ดังและชัดเจน: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA ฯลฯ จากนั้นให้เชิญลูกของคุณทำสิ่งนี้กับคุณตามลำดับ ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ จะเข้าใจวิธีออกเสียงสองเสียงพร้อมกันได้อย่างง่ายดาย ครั้งที่สามเด็กสามารถ "ขี่" ตัวเองได้โดยไม่ยาก

หากเด็กไม่รู้ตัวอักษรทั้งหมด ให้หยุดเฉพาะ "สถานี" ที่เขาคุ้นเคยเท่านั้น ต่อไปเราจะเปลี่ยนรถพ่วง ตอนนี้เราหมุนตัวอักษร O, U, Y. ถ้าเด็กจัดการกับงานได้ง่าย เราก็จะทำให้งานซับซ้อนขึ้น เช่น เราไปนั่งรถเร็ว โดยจับเวลาว่ารถพ่วงคันไหนจะถึงจุดสิ้นสุดการเดินทางก่อน หรือทางเลือกอื่น: เมื่อหยุดที่สถานี เด็กจะต้องตั้งชื่อไม่เพียงแต่พยางค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ด้วย (BO - ลำกล้อง, ด้านข้าง, Borya; VO - หมาป่า, อากาศ, แปด; GO - เมือง, กอล์ฟ, แขก; DO - ฝน, ลูกสาว, โต๊ะ ฯลฯ )

โปรดทราบว่าในเกมนี้ คุณสามารถฝึกอ่านได้ไม่เพียงแต่พยางค์เปิด (มีสระต่อท้าย) แต่ยังฝึกอ่านพยางค์ปิดด้วย (มีพยัญชนะท้าย)

ในการทำเช่นนี้ เราใช้รถพ่วงที่เขียนสระไว้หน้าหน้าต่าง และดำเนินการในลักษณะเดียวกัน ตอนนี้เรามีจดหมายบนรถพ่วง ไม่ใช่ผู้โดยสาร แต่เป็นคนขับ เธอเป็นคนหลัก เธออยู่ข้างหน้า ขั้นแรก อ่าน "สถานี" ที่เป็นผลลัพธ์พร้อมพยางค์ปิดด้วยตัวเอง: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ ฯลฯ จากนั้นให้เด็ก "ขี่"

โปรดจำไว้ว่าในแบบฝึกหัดนี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ เราฝึกเพิ่มพยางค์ด้วยสระของแถวแรก (A, O, E, U, Y) ก่อนแล้วจึงแนะนำสระของแถวที่สอง (Ya, Yo, E, Yu, I) - สระที่เรียกว่า "iotated" ซึ่งทำให้เสียงที่อยู่ข้างหน้าเบาลง

เมื่อเด็กอ่านแต่ละเพลงพร้อมพยางค์ได้ดี ให้สลับรถม้ากับผู้โดยสารและคนขับ โดยไม่ต้องแจ้งว่าเราจะเคลื่อนรถคันใด สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนว่าสระอยู่ในพยางค์ใด (พยางค์ขึ้นต้นหรือลงท้ายด้วยพยางค์นั้น) ในช่วงแรกของการเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กอาจประสบปัญหาในเรื่องนี้

2. “วิ่ง” จากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง

(จาก “ABC for Kids” โดย O. Zhukova)

นี่คือแบบฝึกหัดการมองเห็นที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน

ข้างหน้าเราคือเส้นทางจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง ในการเอาชนะมันคุณจะต้องดึงตัวอักษรตัวแรกจนกระทั่งนิ้วที่เราเลื่อนไปตามเส้นทางไปถึงตัวอักษรตัวที่สอง สิ่งสำคัญที่เรากำลังดำเนินการในแบบฝึกหัดนี้คือ เพื่อไม่ให้มีการหยุดชั่วคราวระหว่างเสียงแรกและเสียงที่สอง เพื่อให้การฝึกฝนน่าสนใจยิ่งขึ้น ให้แทนที่นิ้วของคุณด้วยตุ๊กตาสัตว์/คน ปล่อยให้มันวิ่งไปตามเส้นทางแล้วเชื่อมตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน

(“ไพรเมอร์สำหรับเด็ก” โดย E. Bakhtina, “Russian ABC” โดย O. Zhukova ฯลฯ)

ผู้เขียนหนังสือไพรเมอร์และตัวอักษรหลายคนใช้ภาพเคลื่อนไหวของตัวอักษรที่ต้องใส่เป็นพยางค์ - พวกเขาเป็นเพื่อนกันเดินด้วยกันเป็นคู่ดึงกันผ่านอุปสรรค สิ่งสำคัญในงานดังกล่าว เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่แล้ว คือการตั้งชื่อตัวอักษรสองตัวไว้ด้วยกัน เพื่อให้ตัวอักษรสองตัวที่เป็นเพื่อนอยู่รวมกัน

หากต้องการใช้เทคนิคนี้ คุณไม่จำเป็นต้องมีคู่มือหรือไพรเมอร์พิเศษด้วยซ้ำ พิมพ์ร่างของเด็กชายและเด็กหญิงหลายๆ ตัว (สัตว์ เทพนิยาย หรือตัวละครในนิยาย) เขียนจดหมายในแต่ละรูป ให้เขียนพยัญชนะบนร่างของเด็กผู้ชาย และสระบนร่างของเด็กผู้หญิง ทำความรู้จักกับเด็กๆ ตรวจสอบกับลูกของคุณว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้หญิงสองคนสามารถเป็นเพื่อนกันได้ แต่การทำให้เด็กผู้ชายสองคนเป็นเพื่อนกัน (ออกเสียงพยัญชนะสองตัวพร้อมกัน) นั้นเป็นไปไม่ได้ เปลี่ยนคู่ โดยให้ผู้หญิงมาเป็นอันดับแรก แล้วก็เด็กผู้ชาย

อ่านพยางค์ก่อนตามลำดับเดียว จากนั้นจึงอ่านลำดับย้อนกลับ

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เพียงพอที่จะสอนให้เด็กเพิ่มตัวอักษรสองตัวลงในพยางค์ได้ และการเรียนรู้ในรูปแบบของเกมจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการยัดเยียดและซ้ำซากน่าเบื่อในสิ่งเดียวกัน

4. เกมส์เสริมทักษะการบวกตัวอักษร

— ล็อตโต้พยางค์

มันง่ายมากที่จะทำด้วยตัวเองในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกรูปภาพหลายรูป - 6 รูปสำหรับแต่ละการ์ดและพิมพ์พยางค์ที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือจะช่วยคุณ “พยางค์ เลือกรูปภาพตามพยางค์แรก BA-, BA-, MA-, SA-, TA- เกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "E.V. Vasilyeva"— มีบทช่วยสอนเพิ่มเติมอีกหลายบทในชุดนี้
“ตัวอักษร พยางค์ และถ้อยคำ ล็อตโต้พร้อมการยืนยัน" โดย A. Anikushena
• แบบฝึกหัดที่คล้ายกันมีอยู่ในหนังสือ “ตารางพยางค์ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" N. Neshchaeva

- เกมร้านค้า

วางผลิตภัณฑ์ของเล่นหรือรูปภาพที่มีรูปภาพไว้บนเคาน์เตอร์ (เช่น FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so) เตรียม "เงิน" - กระดาษที่มีชื่อพยางค์แรกของคำเหล่านี้ เด็กสามารถซื้อสินค้าได้เฉพาะกับ "ธนบัตร" ที่เขียนพยางค์ที่ถูกต้องเท่านั้น

ทำอัลบั้มด้วยมือของคุณเองกับลูกของคุณซึ่งจะเขียนพยางค์ในหน้าหนึ่งของสเปรดและอีกหน้าหนึ่ง - วัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ ตรวจสอบและเพิ่มลงในอัลบั้มเหล่านี้เป็นระยะ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเมื่ออ่าน ให้ครอบคลุมหนึ่งหรืออีกครึ่งหนึ่งของการแพร่กระจาย (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่มีเบาะแสที่ไม่จำเป็นเมื่อตั้งชื่อพยางค์หรือเลือกคำสำหรับพยางค์บางพยางค์)

พวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ “การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เสียงและพยางค์”

— เกมสนามบิน (โรงรถ)

เราเขียนพยางค์ขนาดใหญ่ลงบนแผ่นกระดาษแล้ววางรอบๆ ห้อง สิ่งเหล่านี้จะเป็นสนามบิน (โรงรถ) ที่แตกต่างกันในเกมของเรา เด็กขึ้นเครื่องบินของเล่น (รถยนต์) และผู้ใหญ่สั่งว่าเครื่องบินควรลงจอดที่สนามบิน (ในโรงจอดรถใด) (รถที่จอดอยู่)

ลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือไพ่ใด ๆ ที่มีพยางค์ (คุณสามารถสร้างเป็นร่องรอยได้) เหมาะสำหรับแบบฝึกหัดนี้ เราสร้างเส้นทางยาวจากพวกเขา - จากปลายห้องหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง เราเลือกฟิกเกอร์/ของเล่นสองอัน คุณเล่นอันหนึ่ง เด็กก็เล่นอีกอัน ทอยลูกเต๋า - ผลัดกันใช้ตัวเลขของคุณบนไพ่เพื่อการเคลื่อนไหวให้มากที่สุดเท่าที่ตัวเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ขณะที่คุณเหยียบไพ่แต่ละใบ ให้พูดพยางค์ที่เขียนไว้

สำหรับเกมนี้คุณสามารถใช้ "การผจญภัย" ต่างๆ ได้โดยการเขียนพยางค์เป็นวงกลมบนสนามเด็กเล่น

5. การอ่านคำง่ายๆ พยางค์ต่อพยางค์

พร้อมๆ กับการฝึกพยางค์ เราก็เริ่มอ่านไปด้วย คำง่ายๆ(สามหรือสี่ตัวอักษร) เพื่อความชัดเจนเพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคำประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ต้องอ่านตัวอักษรไหนรวมกัน และตัวไหนแยกกัน เราแนะนำให้คำแรกประกอบด้วยการ์ดที่มีพยางค์ / ตัวอักษรแต่ละตัว หรือแบ่งคำออกเป็นส่วนๆ แบบกราฟิก .

คำที่มีสองพยางค์สามารถเขียนลงในรูปภาพที่ประกอบด้วยสองส่วนได้ รูปภาพเข้าใจได้ง่ายกว่า (เด็กเต็มใจที่จะอ่านคำที่เขียนไว้มากกว่าแค่คอลัมน์คำ) แถมยังมองเห็นได้ชัดเจนว่าส่วนใดของคำที่สามารถแบ่งย่อยได้เมื่ออ่านเป็นพยางค์ตามพยางค์

เพิ่มความซับซ้อนทีละน้อย: เริ่มต้นด้วยคำที่ประกอบด้วยหนึ่งพยางค์ (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) หรือสองพยางค์ที่เหมือนกัน: MOTHER, UNCLE, DAD, NANNY จากนั้นไปอ่านคำสามตัวอักษร ( พยางค์ปิด+ พยัญชนะ): BAL, SON, LAC, SIDE, HOUSE

คุณต้องเข้าใจว่าแม้ว่าเด็กจะออกเสียงพยางค์ทั้งหมดในคำได้อย่างถูกต้อง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะสามารถรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างมีความหมายได้ทันที จงอดทน หากเด็กมีปัญหาในการอ่านคำที่มีตัวอักษร 3-4 ตัว อย่าไปอ่านคำที่ยาวกว่าหรือประโยคที่น้อยกว่ามาก

เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของคุณจะเริ่มอ่านคำศัพท์ได้อย่างคล่องแคล่วหลังจากที่เขาได้เพิ่มตัวอักษรลงในพยางค์โดยอัตโนมัติแล้วเท่านั้น จนกว่าจะเป็นเช่นนี้ให้กลับมาฝึกพยางค์เป็นระยะ

และที่สำคัญที่สุด โปรดจำไว้ว่าการเรียนรู้ใดๆ ก็ตามควรเป็นเรื่องที่น่ายินดีสำหรับทั้งผู้ปกครองและบุตรหลาน!

นักปรัชญา ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูอนุบาล
สเวตลานา ซิเรียโนวา

• ลูกน้อยของคุณไม่ต้องการดูตัวอักษรในตัวอักษรอย่างแน่นอนหรือไม่?
• ลูกของคุณกำลังจะเริ่มชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือเปล่า แต่เขาสามารถถูกบังคับให้อ่านอย่างเดียวโดยเจ็บปวดจากการถูก "คว่ำบาตร" จากคอมพิวเตอร์ได้หรือไม่?
• ไม่ทราบวิธีจัดชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนในลักษณะที่จะช่วยรักษาความกังวลและไม่กีดกันความสนใจในการอ่านของเขาโดยสิ้นเชิง?

ปัญหาเหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านสามารถแก้ไขได้ด้วยการจัดชั้นเรียน แบบฟอร์มเกม- สำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนการเล่นเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรม ดังนั้นมีส่วนร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนของคุณด้วยการเล่น เกมที่แตกต่างกันเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพสอนให้เขาอ่าน

ก่อนที่เราจะพูดถึงเกมที่ดีที่สุดที่จะเล่นกับลูกของคุณเมื่อเรียนรู้การอ่าน เรามาลองดูกันก่อน คำแนะนำทั่วไปในการจัดชั้นเรียน

1. ออกกำลังกายสม่ำเสมอ! ปล่อยให้ชั้นเรียนสั้น (5-10 นาที) แต่ทุกวัน วิธีนี้จะมีประสิทธิภาพมากกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมากกว่าบทเรียน 45 นาทีสัปดาห์ละครั้ง
2. ออกกำลังกายทุกที่ หากต้องการเรียนรู้การอ่าน คุณไม่จำเป็นต้องให้ลูกนั่งที่โต๊ะพร้อมหนังสือ คุณสามารถเรียนรู้ตัวอักษรในสวนสาธารณะขณะเดินเล่น วาดรูปด้วยชอล์กบนยางมะตอยหรือดูป้าย ช่วยแม่ทำคุกกี้เป็นรูปตัวอักษร หรือศึกษาป้ายทะเบียนรถยนต์ในลานจอดรถ เป็นต้น
3. ออกกำลังกายเมื่อลูกของคุณรู้สึกดี: เขานอนหลับ กระตือรือร้น และพร้อมสำหรับเกมและกิจกรรมใหม่ๆ
4. สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับลูกของคุณอย่างต่อเนื่อง ชมเชยเขาบ่อยขึ้น มุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่เขาทำสำเร็จ และอย่าจมอยู่กับความล้มเหลว ชั้นเรียนควรจะเป็นความสุขสำหรับเด็ก!

และอีกสิ่งหนึ่งที่คุณต้องรู้อย่างแน่นอนเมื่อเริ่มเรียนรู้การอ่านคือในบทความเรื่อง

เกมใดบ้างที่สามารถเล่นได้ในแต่ละขั้นตอนของการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่าน?

1. ศึกษาจดหมาย

หากเด็กมีปัญหาในการจำตัวอักษร วิธีที่ดีที่สุดการเรียนรู้พวกมันคือการ "ฟื้น" พวกเขาเพื่อสร้างการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับตัวอักษรแต่ละตัว คุณและลูกของคุณสามารถคิดได้ว่าตัวอักษรตัวนี้หรือตัวนั้นหน้าตาเป็นอย่างไร หรือใช้สื่อต่างๆ จากอินเทอร์เน็ตและหนังสือตัวอักษรสมัยใหม่

ตัวอย่างเช่น ภาพตัวอักษรสำหรับเด็กที่สดใสและน่าจดจำสามารถพบได้ในไพรเมอร์ของ Elena Bakhtina (หนังสือเล่มนี้ไม่เพียงมีภาพสีสันสดใสและคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการบอกเด็กเกี่ยวกับจดหมายแต่ละฉบับเท่านั้น แต่ยังมีเทมเพลตที่มีสีสัน - สามารถตัดตัวอักษรจากไพรเมอร์นี้ได้ ออกมาเล่นด้วย)

บนอินเทอร์เน็ตคุณสามารถค้นหาหน้าระบายสีสำหรับเด็กที่มีตัวอักษรคล้ายกับสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นได้มากมาย

นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในกระบวนการเรียนรู้ตัวอักษรเพื่อท่องท่อนสั้น ๆ ที่ช่วยให้คุณจำตัวอักษรแต่ละตัวได้:

เห็นหางที่ปลายไหม?
นี่คือตัวอักษร C

ตัวอักษร B ก็เหมือนฮิปโปโปเตมัส –
เธอมีพุงใหญ่!

G ดูเหมือนห่าน -
จดหมายทั้งหมดถูกงอ

D - บ้านสูงมีหลังคา!
นี่คือบ้านที่เราอาศัยอยู่

และจดหมายที่น่าสงสาร Y
เขาเดินด้วยไม้เท้า อนิจจา!

ในงานของฉัน ฉันใช้ “ตัวเตือน” ต่างๆ ที่เด็กๆ เชื่อมโยงกับจดหมายฉบับหนึ่งหรือฉบับอื่น คุณสามารถใช้สิ่งเหล่านี้ในบทเรียนที่บ้านหรือคิดขึ้นมาเองก็ได้

การมีสมุดบันทึกหรืออัลบั้มพิเศษซึ่งจดหมายที่คุณได้เรียนรู้จะ "แสดง" ในแต่ละหน้ามีประโยชน์มาก ในอัลบั้มนี้ คุณยังสามารถสอนลูกของคุณให้เขียน วางรูปภาพพร้อมคำในตัวอักษรที่ต้องการ เพิ่มบทกวีและหน้าระบายสี สร้างวัสดุที่คัดสรรสำหรับตัวอักษรแต่ละตัว เด็ก ๆ รู้สึกทึ่งกับกระบวนการสร้างสรรค์ร่วมกันมาก ดังนั้นพวกเขาจึงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างอัลบั้มดังกล่าว

อีกทางเลือกหนึ่งคือสร้างบ้านจดหมาย เลือกขนาดใดก็ได้: อาจมีขนาดเล็กมาก ทำจากแผ่นกระดาษแข็ง 2-3 แผ่น หรือใหญ่สูงเท่าเด็ก สิ่งสำคัญคือช่องหน้าต่างพิเศษสำหรับตัวอักษร ใน “อพาร์ตเมนต์” แต่ละหลังของบ้านจดหมาย ให้วางจดหมายกับลูกของคุณ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องมีตัวอักษรกระดาษแข็งที่เล็กกว่าแต่ละหน้าต่างเล็กน้อย ทำเครื่องหมายด้วยวิธีใดก็ตามว่าอพาร์ตเมนต์ใดมี "ผู้พักอาศัย" อยู่แล้วและอพาร์ตเมนต์ใดยังว่างเปล่า

ติดตัวอักษรที่เรียนรู้แล้วไว้ที่ด้านนอกของหน้าต่าง (ใช้คลิปหนีบกระดาษ) และให้เด็กจัดเรียงรูปภาพพร้อมคำศัพท์ลงในตัวอักษรที่ศึกษาในหน้าต่าง ตัวอย่างเช่น "รักษา" ตัวอักษร: ให้ภาพเด็กของผลิตภัณฑ์ที่เขาต้องแจกจ่ายไปยัง "อพาร์ทเมนท์" ที่ต้องการ: ใส่แตงโม / แอปริคอทในหน้าต่างโดยมีตัวอักษร A, ก้อน, มะเขือยาว - ในหน้าต่างที่มี ตัวอักษร B, วาฟเฟิล / องุ่น - พร้อมตัวอักษร B และอื่น ๆ

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเยี่ยมชมตัวอักษรที่มีตัวละครในเทพนิยาย (Pinocchio - ถึงตัวอักษร B, Thumbelina - ถึงตัวอักษร D, Mowgli - ถึงตัวอักษร M ฯลฯ ) "แต่งตัว" ตัวอักษร (ระบุเสื้อยืดไว้ที่ ตัวอักษร F, กางเกงยีนส์ถึงตัวอักษร D, กางเกง - ตัวอักษรШ ฯลฯ )

เป้าหมายหลักของเกมนี้คือการสอนให้เด็กระบุตัวอักษรตัวแรกในคำและจดจำตัวอักษรที่กรอกเสร็จแล้วได้อย่างง่ายดาย

เกมล็อตโต้และโดมิโนหลายเกมยังเหมาะสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษรอีกด้วย จะดีกว่าถ้าใช้ล็อตโต้โดยไม่มีรูปภาพ วิธีนี้การเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น คุณสามารถสร้างล็อตโต้ด้วยตัวเองได้อย่างง่ายดาย ในการดำเนินการนี้ ให้เตรียมแผ่นงานที่มีรูปภาพ 6-8 รูปในแต่ละแผ่น และการ์ดกระดาษแข็งที่มีตัวอักษรที่จำเป็น ให้เด็กจั่วไพ่ อ่านตัวอักษร และแสดงว่าผู้เล่นคนไหนมีรูปภาพของจดหมายที่ตกหล่น

2. เพิ่มพยางค์

การสอนลูกของคุณให้เขียนพยางค์อาจใช้เวลานานกว่าการเรียนรู้ตัวอักษรเล็กน้อย เด็กจะต้องพูดพยางค์ต่างๆ ซ้ำหลายๆ ครั้งก่อนที่จะเชี่ยวชาญทักษะนี้ เพื่อให้การเรียนรู้นั้นไม่ใช่ภาระสำหรับเขา แต่เป็นความสุข เราจึงได้เล่นกับเขาต่อไป ตอนนี้เรากำลังเล่นเกมที่มีพยางค์ งานหลักขั้นตอนนี้เป็นการสอนให้เด็กออกเสียงตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน

นอกเหนือจากล็อตโต้พยางค์ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้หลักการเดียวกับล็อตโต้ตัวอักษรแล้ว คุณยังสามารถใช้เกมโฮมเมดอื่นๆ สำหรับเด็กเพื่อสอนวิธีเพิ่มพยางค์ให้พวกเขาได้

— เกมผจญภัย (“แทร็ก”)

เกมผจญภัยเป็นและยังคงเป็นหนึ่งในเกมที่น่าตื่นเต้นที่สุดสำหรับเด็ก หากต้องการสร้างเกมที่มีพยางค์ให้ใช้สนามเด็กเล่นจากที่ใดก็ได้ เกมกระดาน- เขียนพยางค์ต่างๆ ลงในเซลล์/วงกลมว่าง (เขียนพยางค์ที่ยากสำหรับเด็กมากขึ้น) แล้วเล่นตาม. กฎปกติ: ทอยลูกเต๋าแล้วเดินผ่านช่องสี่เหลี่ยม อ่านสิ่งที่เขียนไว้บนนั้น ด้วยวิธีนี้เด็กจะสามารถอ่านข้อความที่ค่อนข้างยาวพร้อมพยางค์ที่เขาจะ "เอาชนะ" ด้วยไพรเมอร์ปกติได้อย่างยากลำบาก

โดยการเปรียบเทียบกับเกมผจญภัย คุณสามารถสร้างแทร็กต่างๆ ด้วยพยางค์ที่แตกต่างกันได้ ยานพาหนะ: ใครก็ตามที่เข้าเส้นชัยโดยไม่ผิดพลาดและรวดเร็วที่สุด ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องใช้กระดาษแข็ง / กระดาษ whatman ที่จะวาดเส้นทางพร้อมพยางค์และรถของเล่น / รถบรรทุก / รถไฟ / เครื่องบิน โปรดจำไว้ว่าเป็นเรื่องง่ายมากที่จะดึงดูดเด็กๆ โดยการเพิ่มแง่มุมการแข่งขันให้กับบทเรียน

— เกม "ร้านค้า" และ "จดหมาย"

เตรียมเหรียญ - วงกลมที่มีพยางค์เขียนพร้อมสินค้า - รูปภาพสินค้า/สิ่งของที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์เหล่านี้ คุณเล่นเป็นผู้ขายก่อน: เชิญลูกของคุณให้ซื้อของจากคุณโดยมีเงื่อนไขว่าเขาจะเสนอเหรียญที่ถูกต้องสำหรับผลิตภัณฑ์ที่เลือก (เช่น เขาสามารถซื้อกะหล่ำปลีเป็นเหรียญที่มีพยางค์ KA กีวีเป็นเหรียญที่มี พยางค์ KI, ข้าวโพดแทนเหรียญที่มีพยางค์ KU เป็นต้น)

จากนั้นคุณสามารถสลับบทบาทได้: คุณเป็นผู้ซื้อ ลูกเป็นผู้ขาย เขาจะต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบว่าคุณให้เหรียญที่ถูกต้องสำหรับผลิตภัณฑ์ที่เลือกหรือไม่ บางครั้งทำผิดพลาด ให้ลูกของคุณแก้ไขคุณ ผู้ซื้อสามารถเป็นของเล่นอะไรก็ได้ เชิญลูกของคุณมาสอนวิธีตั้งชื่อเหรียญด้วยพยางค์ให้ถูกต้อง

มาก เกมที่คล้ายกัน- "จดหมาย" แทนที่จะเตรียมเหรียญคุณเตรียมซองจดหมายพร้อมพยางค์และแทนที่จะเป็นสินค้า - รูปภาพพร้อมสัตว์หรือตัวละครในเทพนิยาย เด็กจะเป็นบุรุษไปรษณีย์ต้องเดาจากพยางค์แรกที่เขียนบนซองว่าจะต้องส่งจดหมายถึงใคร ในเกมนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะอ่านพยางค์ที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะเดียวกันเพื่อที่เด็กจะได้ไม่เดาผู้รับด้วยอักษรตัวแรก

- บ้านที่มีพยางค์

วาดบ้านหลายหลัง เขียนทีละพยางค์ วางบ้านไว้ข้างหน้าเด็ก หลังจากนั้นให้นำคนหลายร่างแล้วเรียกชื่อแต่ละคนเชิญเด็กให้ทายว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังไหน (วาสยาต้องอยู่ในบ้านด้วยพยางค์ VA, นาตาชา - พร้อมพยางค์ NA, ลิซ่า - พร้อมพยางค์ LI ฯลฯ) .

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับงานนี้: ให้เด็กคิดชื่อชายร่างเล็กวางไว้ในบ้านแล้วเขียนพยางค์แรกของชื่อให้กับแต่ละคน

เตรียมการ์ดกระดาษแข็งที่มีพยางค์ ตัดเป็นสองซีกเท่าๆ กันในแนวนอน เด็กจะต้องรวม "ปริศนา" เหล่านี้เข้าด้วยกันและตั้งชื่อพยางค์ผลลัพธ์

รับไพ่หลายใบที่มีคำสองพยางค์ (เช่น FEATHER, VASE, CLOCK, FISH) ทางด้านซ้ายของภาพ ให้วางพยางค์แรกของคำ ต้องอ่านให้ชัดเจนและเด็กต้องเลือกพยางค์สุดท้ายให้ถูกต้อง วางตอนจบที่เป็นไปได้ 3-4 รายการต่อหน้าเด็ก

เกมเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้การอ่านพยางค์อยู่ในบทความที่

3. อ่านคำและประโยค

การเรียนรู้ที่จะอ่านคำศัพท์ (และประโยค) มีความเกี่ยวข้องอยู่แล้ว งานที่ใช้งานอยู่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีหนังสือ แต่ไม่ได้หมายความว่าเราจะหยุดเล่นในชั้นเรียน ในทางตรงกันข้าม การเรียนรู้ด้วยเกมแบบ "เจือจาง" ให้บ่อยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ เปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งเพื่อให้เด็กรู้สึกเหนื่อยน้อยลงและการเรียนรู้ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โปรดจำไว้ว่า: การสอนเด็กให้อ่านหนังสือนั้นไม่เพียงพอ แต่สิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังให้เขารักการอ่าน
เกมใดบ้างที่สามารถเสนอให้กับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นตอนการเรียนรู้การอ่านนี้

วางร่องรอยคำพูดต่อหน้าลูกของคุณ ชวนเขาเลือกเฉพาะคำที่ “กินได้” (หรือคำที่เป็นสีเขียว / ที่เป็นทรงกลม / เฉพาะคำที่ “สด” เป็นต้น) หากแทร็กยาว คุณสามารถผลัดกันอ่านคำศัพท์กับลูกของคุณได้

วางรอยตัดที่มีข้อความไว้รอบๆ ห้อง (คุณสามารถใช้ผ้าปูที่นอนธรรมดาก็ได้) ชวนลูกของคุณให้เดินจากปลายด้านหนึ่งของห้องไปอีกด้านตามเส้นทางเหล่านี้: คุณสามารถก้าวต่อไปได้อีกโดยการอ่านคำที่คุณยืนอยู่เท่านั้น เด็กเดินบนพวกเขาด้วยตัวเองหรือกับของเล่นที่เขาชื่นชอบ

— เกม "สนามบิน" หรือ "ที่จอดรถ"

ในเกมนี้เราฝึกความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน เตรียมการ์ดไว้หลายใบด้วย คำที่คล้ายกันเพื่อให้เด็กไม่เดาคำศัพท์ แต่อ่านอย่างระมัดระวังจนจบ (เช่น MOUTH, HORN, GROWTH, HORNS, ROSE, MOUTH, DEW) วางการ์ดไว้รอบห้อง เหล่านี้จะเป็นสนามบิน/พื้นที่จอดรถที่แตกต่างกัน เด็กหยิบเครื่องบิน (ถ้าคุณเล่นในสนามบิน) หรือรถยนต์ (ถ้าคุณมีที่จอดรถ) หลังจากนั้นคุณจะตะโกนอย่างชัดเจนและชัดเจนว่าเขาต้องลงจอดหรือจอดที่ไหน

— กลุ่มคำที่เปลี่ยนตัวอักษรเพียงตัวเดียว

เตรียมกระดาษหรือขาตั้ง เริ่มเขียนชุดคำทีละคำ - เปลี่ยนตัวอักษรเพียงตัวเดียวสำหรับแต่ละคำต่อๆ ไป ซึ่งจะช่วยฝึกลูกของคุณให้ตั้งใจอ่านและ "เหนียวแน่น"

ตัวอย่างของโซ่ดังกล่าว:

• ปลาวาฬ - แมว - ปาก - ดอกกุหลาบ - จมูก - อุ้ม - สุนัข
• คณะกรรมการ - ลูกสาว - กลางคืน - ไต - ไต - ถัง - ถัง - HUMMUM

เกมกับลูกบอล กับของเล่นที่คุณชื่นชอบ ไปโรงเรียน โรงพยาบาล หรือ โรงเรียนอนุบาล- รวมทั้งหมดนี้ไว้ในกระบวนการเรียนรู้การอ่าน คิดเกมด้วยตัวเองอย่างจริงจัง พิจารณาว่าลูกของคุณสนใจอะไรและใช้สิ่งนั้นเมื่อคุณนั่งอ่านหนังสือกับลูก ลูกสาวของคุณรักเจ้าหญิงไหม? นั่งรถม้าไปตามเส้นทางด้วยตัวอักษร/พยางค์/คำ ลูกชายของคุณชอบซูเปอร์ฮีโร่ไหม? สร้างเส้นทางฝึกซ้อมสำหรับตัวละครที่เขาชื่นชอบ ชวนลูกของคุณมาเล่นโรงเรียนและสอนตุ๊กตาหมีให้สร้างตัวอักษรสองตัวเป็นพยางค์

เปลี่ยนเกม ติดตามอย่างระมัดระวังว่าลูกของคุณชอบอะไรและอะไรที่เขาเบื่ออย่างรวดเร็ว จากนั้นการเรียนรู้จะเป็นความสุขสำหรับคุณและเขา! โปรดจำไว้ว่าไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะสนใจเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาชอบเล่นและยินดีที่จะช่วยคุณคิดเกมใหม่ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

นักปรัชญา ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูอนุบาล
สเวตลานา ซิเรียโนวา

อย่าคาดหวังว่าโรงเรียนจะสอนลูกของคุณได้ทุกอย่าง เช่นเดียวกับที่แม่สอนลูกในขั้นตอนแรกๆ พื้นฐานของการอ่านก็ควรวางไว้ในช่วงปีแรกของชีวิต คุณไม่สามารถเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรตั้งแต่เริ่มต้นได้ - ปลูกฝังความอยากอ่านวรรณกรรมให้กับลูกของคุณล่วงหน้าก่อนที่เขาจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เริ่มต้นด้วยการพัฒนาคำพูด

ก่อนที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะพูด และความถูกต้องของการพัฒนาคำพูดนั้นขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมโดยตรง ยิ่งพ่อแม่ฉลาดมากเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งให้ความสนใจกับรุ่นน้องมากขึ้นเท่านั้น เด็กก็จะพัฒนาได้ง่ายขึ้น

การเริ่มต้นการสื่อสารครั้งแรกกับผู้ใหญ่ผ่านการบีบแตร ทารกจะค่อยๆ พยายามเลียนแบบเสียงคำพูดที่เขาได้ยินทุกวัน และถ้าในตอนแรกนี่เป็นเพียงพยางค์เดี่ยว เมื่ออายุได้ 2 ปีของพัฒนาการปกติ เด็กก็สามารถพูดประโยคง่ายๆ ได้

ยิ่งไปกว่านั้น ทารกยังเปลี่ยนไปใช้รูปแบบคำอีกด้วย และยิ่งผู้ปกครองสื่อสารกับเด็กมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งช่างพูดมากขึ้นเท่านั้น (ใน ในทางที่ดี- ความช่วยเหลือหลักในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือการอ่านเช่น หนังสือที่ผู้ใหญ่จะอ่านออกเสียงให้ลูกฟัง

พัฒนาความสนใจของลูกน้อยในการอ่าน

โดยธรรมชาติแล้ว เด็กเล็กไม่สามารถอ่านได้ด้วยตัวเอง แต่คุณสามารถทำให้เขาคุ้นเคยกับการสื่อสารกับวรรณกรรมตั้งแต่ปีแรกของชีวิต เป็นหนังสือเด็กรูปแบบที่ถูกต้อง การพัฒนาคำพูดที่รัก. ยิ่งเด็กเห็นหนังสือในมือของพ่อแม่บ่อยเพียงใด เขาก็จะพัฒนาความมั่นใจในหนังสือมากขึ้นเท่านั้น และความปรารถนาที่จะเรียนรู้การอ่านอย่างอิสระก็จะปรากฏขึ้นเร็วขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

การอ่านควรกลายเป็นพิธีกรรมประเภทหนึ่ง - นิทาน, เพลงกล่อมเด็ก, เพลงกล่อมเด็กควรรับรู้ก่อนนอน ยิ่งการออกเสียงของผู้ใหญ่ชัดเจนและถูกต้องมากขึ้นในระหว่างการอ่านและมีความหมายแฝงทางอารมณ์ วลีที่เด็กจะได้ยินก็จะยิ่งน่าจดจำมากขึ้นเท่านั้น

และภาพที่มองเห็นของทารกก็จะปรากฏชัดเจนยิ่งขึ้น และสิ่งนี้จะช่วยในการเรียนรู้การอ่านเพิ่มเติม ท้ายที่สุดแล้วอะไร ดีกว่านะที่รักคิดจากภาพยิ่งเขาเรียนรู้ได้เร็วและง่ายขึ้น

เกี่ยวกับประโยชน์ของการอ่านกับครอบครัว

และในอนาคตแม้แต่นิตยสารและหนังสือที่ตั้งอยู่บนชั้นวาง (และไม่ได้อยู่ในมือของผู้ปกครอง) ก็จะถูกเชื่อมโยงด้วย อารมณ์เชิงบวกและดึงดูดความสนใจของเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่ง การอ่านหนังสือให้ลูกของคุณปลูกฝังความรักในวรรณกรรมไปตลอดชีวิต ทำให้เกิดแรงผลักดัน เรียนรู้ได้เร็วขึ้นการอ่านอย่างอิสระ

นอกจากนี้ การอ่านหนังสือให้เด็กๆ ส่งเสริมความสามัคคีทางจิตวิญญาณกับพ่อแม่ ทำให้ทุกคนมีความยินดี และเด็กจะพัฒนาความรู้สึกสบายใจในครอบครัวซึ่งเขาเชื่อมโยงกับหนังสือ ในครอบครัวที่มีลัทธิอ่านหนังสือ เด็กๆ จะเกิดความปรารถนาที่จะอ่านหนังสืออย่างรวดเร็ว

อ่านกับลูก ๆ ของคุณ

วิธีที่ดีที่สุดในการเตรียมลูกให้อ่านหนังสืออย่างอิสระคือการอ่านหนังสือโดยนั่งข้างลูกน้อย เขาควรเห็นหน้าหนังสือที่ใช้เขียนข้อความ ขั้นตอนนี้จะช่วยให้คุณคุ้นเคยกับตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับคุณในโลกแห่งศีลระลึกด้วยสายตา

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่หนังสือเด็กเล่มแรกๆ มีภาพประกอบสีสันสดใสมากมาย ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถรับรู้สิ่งที่คุณได้ยินจากภาพที่วาดในภาพ และเมื่อ เด็กจะไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และจะเริ่มใส่ตัวอักษรเป็นคำวลีที่คุ้นเคยจะถูกรับรู้เป็นรูปเป็นร่างซึ่งจะทำให้การเรียนรู้การอ่านเร็วขึ้นและง่ายขึ้น

ขณะอ่านนิทานหรือเพลงกล่อมเด็ก พยายามขยับนิ้วของลูกไปตามตัวอักษรเพื่อให้ทารกเห็นว่าคุณกำลังอ่านคำไหน ความจำภาพจะช่วยในการเรียนรู้ที่เหมาะสมในอนาคต

จะสอนเด็กให้อ่านหนังสือได้อย่างไร?

ยังไง ลูกคนโตจะพร้อมสำหรับการรับรู้ยิ่งดีเท่านั้น - เมื่อเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาจะต้องเชี่ยวชาญพื้นฐานของการอ่าน แม้ว่าทารกจะเข้าโรงเรียนอนุบาลที่เขาสอนก็ตาม เทคนิคพิเศษผู้ปกครองควรแบ่งเวลามาฝึกซ้อมร่วมกันด้วย

จะเข้าใกล้กระบวนการอย่างถูกต้องเพื่อให้การเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายได้อย่างไร? คุณไม่สามารถสอนเด็กโดยใช้กำลังได้ - ทุกสิ่งควรเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน เมื่อเลือกเทคนิคคุณควรคำนึงถึงอายุที่เริ่มฝึกด้วย

แต่ไม่ว่าในกรณีใด คุณไม่ควรเรียนแค่ตัวอักษร แต่ควรเริ่มด้วยเสียงการออกเสียง เด็กจะเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรกับเสียงที่เขาคุ้นเคยจะง่ายกว่า

การเรียนรู้จะง่ายขึ้นหากแต่ละบทเรียนเรียนรู้ซ้ำหลายครั้ง ตั้งแต่วินาทีที่คุณเรียนรู้เสียงไปจนถึงการอ่านพยางค์ ให้สังเกตการออกเสียงคำพูดที่ชัดเจนของลูกน้อย

ขั้นตอนของการฝึกอบรม

จากนั้นก็มีเสียงทื่อ ๆ ดังขึ้น;

ทิ้งอันที่ร้อนไว้เป็นครั้งสุดท้าย

• ทำซ้ำแต่ละเสียงที่คุณเรียนรู้ก่อนที่จะเริ่มเรียนรู้เสียงถัดไป “การทำซ้ำเป็นบ่อเกิดของการเรียนรู้” - วลีนี้ควรกลายเป็นแนวทางของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด
• ควบคู่ไปกับการศึกษาเสียงให้เริ่มสร้างพยางค์ (และอันแรกอาจเป็น "มะ" ซึ่งจะใกล้ชิดและจริงใจกับเด็ก) อ่านพยางค์ร่วมกับลูกน้อยของคุณราวกับกำลังร้องเพลง เด็กควรมีความรู้สึกว่าเสียงพยัญชนะดูเหมือนพยายามหาเสียงสระ ซึ่งจะช่วยออกเสียงเสียงเป็นคู่
• อย่าพยายามสร้างพยางค์ที่เรียนรู้เป็นคำในทันที ให้เด็กเข้าใจหลักการรวมสระและพยัญชนะเป็นคู่กันก่อน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพยางค์ง่ายๆ ค่อยๆ ก้าวไปสู่พยางค์ที่ออกเสียงยาก
• ต้องสอนให้เด็กสร้างพยางค์ที่ไหน ไปก่อนเสียงพยัญชนะดำเนินการไปยังโครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยมีสระอยู่ข้างหน้า (“ om”, “ab” ฯลฯ )
• เมื่อคุ้นเคยกับแต่ละพยางค์แล้ว ให้เด็ก ๆ หันมาอ่านคำศัพท์ง่ายๆ เริ่มจากที่มี 2 พยางค์ ตามด้วย 3 พยางค์ แต่คำแรกที่เด็กอ่านควรจะคุ้นเคยและเกี่ยวข้องกับภาพที่เข้าใจได้

การออกเสียงที่ถูกต้องเป็นกุญแจสำคัญในการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว

คุณรู้วิธีสอนเด็กให้อ่านเร็วหรือไม่? ให้เขาร้องเพลงทุกเสียงและพยางค์ที่เขาเรียนรู้แต่ทำมันให้ชัดเจน เมื่อคุณก้าวไปสู่การออกเสียงคำ ในตอนแรกควรร้องแยกพยางค์ และในแต่ละครั้งจะทำให้ช่องว่างระหว่างพยางค์สั้นลง และสุดท้ายก็ต้องร้องทั้งคำในลมหายใจเดียว

แต่เพื่อให้การอ่านในเด็กไม่เกี่ยวข้องกับการร้องเพลงเท่านั้น การรวมเนื้อหาควรดำเนินการในการออกเสียงปกติพร้อมการออกเสียงที่ชัดเจน ในเวลาเดียวกัน เมื่อคุณอ่านประโยคต่อไป ให้สอนลูกของคุณให้หยุดอย่างถูกต้องก่อนเครื่องหมายวรรคตอน

เวลาที่ดีที่สุดที่จะเริ่มการฝึกอบรมคือเมื่อใด?

เด็กอายุเท่าไรจึงจะอ่านหนังสือได้เป็นคำถามที่พ่อแม่หลายคนถาม ประการแรก ขึ้นอยู่กับความพร้อมทางจิตใจของเด็กในการเรียนรู้ แต่ควรบอกอย่างแน่นอนว่าไม่ควรเริ่มโรงเรียนทันทีก่อนเข้าเรียนเมื่อเด็กกำลังจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็กสามารถเริ่มได้รับการสอนได้เมื่ออายุ 3 ปีหากเด็กแสดงความปรารถนาที่จะทำเช่นนั้น แต่คุณไม่ควรบังคับให้พวกเขานั่งอ่านหนังสือ เพราะอาจทำให้พวกเขาท้อใจจากการเรียนรู้เพิ่มเติม

อายุการรับที่เหมาะสมที่สุดในการเตรียมตัวเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือ 5 ปี และควบคู่ไปกับการอ่าน เด็ก ๆ ควรได้รับการสอนการเขียน (สำหรับตอนนี้ในรูปแบบตัวอักษรที่พิมพ์เท่านั้น) ซึ่งจะช่วยให้พวกเขารวบรวมทักษะการอ่านของพวกเขา

คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณพร้อมเมื่อไหร่?

เพื่อจะเข้าใจวิธีการสอนเด็กให้อ่านหนังสือ คุณต้องตัดสินใจก่อนว่าเด็กพร้อมสำหรับการเรียนรู้ดังกล่าวหรือไม่ ในการดำเนินการนี้ ขั้นแรกให้ทดสอบระดับพัฒนาการของเด็ก

การฝึกอบรมโดยใช้วิธีนิกิติน

การศึกษาในบ้านแบบคลาสสิกคู่สมรสของ Nikitins ได้ละทิ้งหลักการสอนแบบดั้งเดิมโดยสิ้นเชิงโดยหันมาใช้หลักของตนเองแทน พวกเขาเชื่อว่าเด็กๆ ควรได้รับอิสระในการสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ในห้องเรียน เมื่อนั้นพวกเขาจะสนใจการเรียนรู้

ไม่จำเป็นต้องจำกัดความเป็นอิสระของเด็ก - พวกเขาต้องทำงานทั้งหมดด้วยตนเอง กฎข้อที่สามคือการรวมกันของกิจกรรมทางจิตด้วย การออกกำลังกาย(เช่นการเรียนรู้ผ่านการเล่น)

ให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน เช่น คุณสามารถเตรียมคู่มือการเรียนร่วมกันได้ แล้วทารกจะรับรู้วัตถุได้ง่ายและรวดเร็วยิ่งขึ้น แต่แรงจูงใจหลักสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จคือการยกย่องแม้กระทั่งชัยชนะที่ไม่มีนัยสำคัญที่สุด และคุณไม่ควรมุ่งเน้นไปที่ความผิดพลาด

ต่อไปนี้เป็นหลักการพื้นฐานที่นิกิตินสอนลูกๆ ของตน (และสามารถนำไปใช้กับเด็กอายุ 3 ขวบ 5 และ 7 ขวบได้):

• คุณไม่สามารถกำหนดโปรแกรมการศึกษาบางอย่างให้กับเด็กได้ - เขาเองก็เลือกรูปแบบเกมที่น่าสนใจสำหรับเขามากกว่า
• ไม่จำเป็นต้องอธิบายวิธีการเล่นเกมให้ลูกของคุณฟัง ทำให้การเรียนของคุณดูเหมือนเทพนิยายที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีบทบาทเป็นของตัวเอง
• ในช่วงแรกของการเล่นการเรียนรู้ ผู้ใหญ่คือผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น ในอนาคตเมื่อลูกเริ่มคุ้นเคยก็จะสามารถเรียนต่อได้ด้วยตัวเอง
• เด็กที่เรียนรู้ควรถูกกำหนดงานไว้อย่างสงบเสงี่ยม ซึ่งจะยากขึ้นในแต่ละขั้นตอนใหม่
• อย่ากล้าบอกลูกของคุณ – สอนให้เขาคิดเอง
• หากลูกของคุณพบว่ามันยากที่จะรับมือกับงานใหม่ อย่าบังคับเขา - ถอยกลับไปหนึ่งก้าวและทำซ้ำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้
• หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณหมดความสนใจในเกมหรือถึงขีดจำกัดความสามารถของเขาแล้ว (ชั่วคราว) ให้หยุดฝึกไประยะหนึ่ง กลับไปเรียนเมื่อลูกน้อยของคุณถาม และเขาจะทำเช่นนี้อย่างแน่นอนเพราะ... เด็กทุกคนชอบเล่น

Nikolay Zaitsev – ผู้ริเริ่มการสอน

การศึกษาแบบดั้งเดิมที่มีพื้นฐานอยู่บนหลักการ "สัทศาสตร์-วาจา" ทำให้เสรีภาพในการพูดของเด็กถูกสอนและก่อให้เกิดความซับซ้อนในตัวเขา ขัดขวางพัฒนาการของเขา - นี่คือสิ่งที่ครู Nikolai Zaitsev เชื่อ

เขาพัฒนาเทคนิคเฉพาะของตัวเอง เหมือนกับเกมมากกว่าบทเรียน เด็กๆ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระรอบๆ ห้องเรียน (ห้อง) ขณะเดียวกันก็สามารถกระโดด วิ่ง ฯลฯ ได้ ผู้เชี่ยวชาญ สื่อการศึกษาคุณสามารถทำท่าใดก็ได้ ไม่ว่าจะเคลื่อนไหว นั่ง นอน และควรเริ่มเร็วกว่านี้ - ตั้งแต่อายุประมาณ 3 ขวบ

คู่มือทั้งหมดติดไว้บนผนัง กระดาน ตู้ และโต๊ะ โดยปกติแล้วนี่คือชุดกระดาษแข็งก้อนหนึ่ง พวกเขา ขนาดที่แตกต่างกันและสีที่แตกต่างกัน ใบหน้าบางหน้าแสดงตัวอักษรเดี่ยวๆ บางหน้าเป็นพยางค์ (ทั้งแบบง่ายและซับซ้อน) และบางหน้าเป็นพยัญชนะที่มีเครื่องหมายอ่อนหรือแข็ง

ก่อนหน้านี้ลูกบาศก์อาจอยู่ในรูปของช่องว่างซึ่งครูติดกาวร่วมกับเด็ก ๆ ในกรณีนี้ควรใส่ฟิลเลอร์พิเศษไว้ภายใน:

• จะดีกว่าถ้าใส่แท่ง (ไม้และพลาสติก) ลงในลูกบาศก์ที่มีเสียงทื่อ
• สำหรับเสียงเรียกเข้าควรใช้ฝาขวดโลหะ
• ระฆังจะถูกซ่อนอยู่ภายในลูกบาศก์พร้อมเสียงสระ

ลูกบาศก์ควรมีขนาดแตกต่างกัน (ทั้งเดี่ยวและคู่) สำหรับโกดังแบบอ่อน - เล็ก, สำหรับโกดังแบบแข็ง - ใหญ่ โซลูชันสีก็มีบทบาทเช่นกัน - คลังสินค้าแต่ละแห่งมีเฉดสีของตัวเอง

นอกจากลูกบาศก์แล้ว โต๊ะยังใช้เป็นตัวช่วยในการรวบรวมโกดังที่รู้จักทั้งหมด ซึ่งจะทำให้เด็กมองเห็นปริมาตรทั้งหมดที่จะศึกษาได้ และสิ่งนี้ทำให้งานของครูง่ายขึ้นมาก

อีกจุดหนึ่งที่ทำให้การอ่านแบบเชี่ยวชาญค่อนข้างง่ายคือการเขียน มันจะต้องวิ่งขนานกัน ก่อนที่จะเปล่งเสียงที่กำลังศึกษา (ไม่ใช่ตัวอักษร) เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะแปลเสียงเหล่านั้นเป็นสัญญาณ คุณสามารถทำเช่นนี้ได้ วิธีทางที่แตกต่าง: เลื่อนไปตามแผ่นกระดาษด้วยดินสอ ข้ามตารางด้วยตัวชี้หรือวางลูกบาศก์

วิธีการสอนต่างๆ

มีการถกเถียงกันอย่างต่อเนื่องระหว่างครูเกี่ยวกับวิธีการสอนเด็กให้อ่านอย่างถูกต้องและวิธีการใช้ และมีค่อนข้างมากและแต่ละคนมีทั้งแฟนและคู่ต่อสู้

ตัวอย่างเช่น คำขวัญด้านการศึกษาของมาซารุ อิบุกิคือวลีที่คนส่วนใหญ่รู้จัก: “หลังจาก 3 ปี มันก็สายเกินไป” ครูชาวญี่ปุ่นยึดวิธีการของเขาโดยเชื่อว่าเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีเป็นกลุ่มที่อ่อนไหวต่อการเรียนรู้มากที่สุดในช่วงระยะเวลาของการก่อตัวของเซลล์สมอง

วิธีการของ Pavel Tyulenev ผู้สร้างระบบ "Mir" ของเขาก็คล้ายกันเช่นกัน แนวคิดหลักคือการมีเวลาเปิดเผยศักยภาพของเด็ก ครูเชื่อว่าควรเริ่มจากนาทีแรกเกิด ในความเห็นของเขา เด็กๆ สามารถเรียนรู้การอ่านและเขียนก่อนที่จะเดินได้

แต่ไม่ว่าวิธีการสอนเด็กจะได้รับการพัฒนาอย่างไร (ตามข้อมูลของ Montessori, Froebel, Lupan ฯลฯ) ครูทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าการเรียนรู้ควรอยู่ในรูปแบบของการเล่นและมีพื้นฐานอยู่บนความรักที่มีต่อเด็ก รู้วิธีสอนลูกให้อ่านเร็วคุณจะประสบความสำเร็จ

เอเลนา ชิปิตซินา
การใช้เกมและ เทคนิคการเล่นเกมเมื่อสอนการอ่านแก่เด็กก่อนวัยเรียนในยุคก่อนวรรณกรรม

การพัฒนาทักษะในเด็ก การอ่านเป็นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับทุกสิ่งที่ตามมา การฝึกอบรม- แต่ทุกปีจำนวนเด็กที่แสดงอาการผิดปกติจะเพิ่มขึ้น การอ่าน- พวกเขาประสบกับความยากลำบากอย่างมากในการวิเคราะห์และการสังเคราะห์คำที่ถูกต้อง ทำให้ตัวอักษรตกใจ และบิดเบือนโครงสร้างพยางค์ของคำ ส่งผลให้จังหวะต่ำ การอ่านและลดระดับความเข้าใจในการอ่านในเด็ก

ในงานของฉันฉันต้องเผชิญกับสิ่งต่อไปนี้ ความขัดแย้ง: ระหว่างวิธีการ การฝึกอบรมการรู้หนังสือตามโปรแกรม "รุ้ง" (แนะนำจดหมายก่อน)และวิธีการที่เป็นที่ยอมรับ การเรียนรู้จากเสียงสู่ตัวอักษรส่งเสริมการได้มาซึ่งการเขียนรู้หนังสือในโรงเรียน

ส่วนใหญ่ "ผู้ลากมากดี"โรงเรียนรับเฉพาะเด็กที่สามารถอ่านได้คล่องอยู่แล้วเท่านั้น เพื่อหลีกเลี่ยงภาวะประสาทจิตเกินพิกัดซึ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้หากเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาลถูกบังคับให้รับ การศึกษาเพิ่มเติมวี เวลาเย็นภารกิจเกิดขึ้นเพื่อสร้างเงื่อนไขที่จะอนุญาตให้เด็กแต่ละคนโดยไม่ต้องเรียนเพิ่มเติมสามารถผ่านการสัมภาษณ์ได้ตลอดเวลา ได้แก่ "ผู้ลากมากดี"สถาบันการศึกษา. นั่นคือเราต้องการระบบในการจัดหาวัสดุที่จะทำให้กระบวนการง่ายขึ้นสำหรับเด็ก การฝึกอบรมกระตุ้นความสนใจในการสอนโดยทั่วไปและทำให้เราหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในอนาคต การอ่านและการเขียน.

ในเรื่องนี้งานของฉันกับเด็ก ๆ อยู่ในหัวข้อ « การสอนอ่านในยุคก่อนวรรณกรรม» มีวัตถุประสงค์เพื่อคัดเลือกและจัดระบบ วัสดุเกมเกี่ยวกับการสอนให้เด็กรู้หนังสือพัฒนาเกมที่น่าสนใจเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ประสบการณ์ของฉันแสดงให้เห็นว่า การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านหนังสือ- นี่คือเกมระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก และเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกการเล่นและการเรียนรู้ออกจากกัน เด็กอายุ 5-6 ปี พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะได้ยินด้วยหูไม่ว่าจะมีหรือไม่มีเสียงในคำ นับจำนวนเสียง และกำหนดลำดับเสียง การเชื่อมต่อ เครื่องวิเคราะห์ภาพ- นั่นคือสิ่งที่ช่วยในงานนี้ กว้าง การใช้เทคนิคการสอนเกมจะรับประกันความสำเร็จของกิจกรรมร่วมกันทำให้น่าตื่นเต้นและเป็นที่ต้องการสำหรับเด็ก

* ค้นพบคำพูดนั้นประกอบด้วยเสียง (หน่วยเสียง);

* เปิดอัตราส่วนเสียง (หน่วยเสียง)และตัวอักษร (กราฟ).

งานเกี่ยวกับการวิเคราะห์หน่วยเสียงมีดังต่อไปนี้ ขั้นตอน:

1. การเลือกน้ำเสียงของลำดับหน่วยเสียงและ การวิเคราะห์ทั่วไปคำที่สร้างแบบจำลองของลำดับดังกล่าว

เพื่อการนี้เป็นต้นไป ชั้นต้นเรา ใช้กับเด็ก:

เกมการเปลี่ยนแปลงที่มันไป สร้างคำ: (มาแปลงร่างเป็นผึ้งแล้วบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง ฉวัดเฉวียน พูดเป็นภาษาผึ้ง)

"มาเป็นเพื่อนกัน. คุณกำลังเผาไหม้อยู่ที่ไหน?

ฉันอาศัยอยู่ในสถานที่ที่ถูกไฟไหม้นี้

มาเยี่ยมฉันจะเลี้ยงไอศกรีมให้คุณ”

อีกด้วย ฉันใช้บทกวีที่คุณสามารถยืดได้ เสียง:

“แม่หนู แม่หนู- จุ๊ๆ กระซิบ:

จุ๊ๆ

สสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสส...

คุณกำลังรบกวนแม่ของคุณ”

“วางรูปภาพในบ้าน”(เด็กๆ เป็นคนกำหนดว่าที่ไหน "ชีวิต"เสียงที่กำหนดในคำพูดและบ้านที่จะวางไว้)

“เข้ามาแทนที่”(พวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกเสียงแรกและเสียงสุดท้ายออกจากคำและเชื่อมโยงกับโครงร่าง)

การใช้เทคนิคการเล่นเกม“ผึ้งบินไปไหน”เด็กๆ เรียนรู้ที่จะระบุและทำเครื่องหมายตำแหน่งของเสียงที่กำหนดบนแผนภาพด้วยความช่วยเหลือของผึ้ง ฉันเสนอการ์ดที่แบ่งออกเป็น 3 ส่วนและผึ้งให้พวกเขา จากนั้นฉันก็พูดคำนั้นออกมา และพวกเขาต้องเดาว่ามันจะบินไปช่องไหน แมลง: ถ้าเสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ - ในช่องแรก, ถ้าอยู่ตรงกลาง - ในช่องที่สอง, ถ้าอยู่ท้าย - ในช่องที่สาม

แบบฝึกหัดเหล่านี้จะช่วยในการวิเคราะห์คำศัพท์เพิ่มเติม

เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะระบุแต่ละเสียงในคำโดยไม่มีข้อผิดพลาด ฉันใช้เทคนิคต่อไปนี้:

ในตอนต้น ฉันใช้ชิปที่มีสีเดียวกัน(ขาวแล้วสาม. สี: สีแดงสีฟ้า. สีเขียว: "อส (เค-ส-เค)"," บั๊ก (เค-ส-เค)", "ป่า (z-k-s)»;

เทคนิคการเล่นเกม“นิ้วเยี่ยมชมเสียง”ช่วยให้คุณสามารถเชื่อมโยงเสียงกับการเคลื่อนไหวของนิ้วได้ (เช่นคีย์เปียโน-บ้านเสียง)พร้อมทั้งออกเสียงแต่ละเสียงออกมาพร้อมกัน

ตัวอย่างเช่น: คำว่า CAT (นิ้วก้อยซ้ายมาใต้หน้าต่างสีน้ำเงินซึ่งมีเสียงอยู่ "ถึง"- ผู้ไร้ชื่อยืนอยู่ด้านหลังนิ้วก้อยใต้หน้าต่างเสียงสีแดง "เกี่ยวกับ"ปากเริ่มร้อง OOO; เบื้องหลังผู้นิรนาม - นิ้วกลางใต้หน้าต่างสีน้ำเงินซึ่งมีเสียงอยู่ "ที"จึงมีคำว่า CAT ออกมา) แบบฝึกหัดนี้เตรียมเด็กให้ออกเสียงคำศัพท์เมื่อเขียนที่โรงเรียน การเล่นจะเป็นไปตามรูปแบบคำ โดยที่สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินหมายถึงพยัญชนะชนิดแข็ง สี่เหลี่ยมสีเขียวหมายถึงพยัญชนะอ่อน และสี่เหลี่ยมสีแดงหมายถึงสระ หลังจากออกเสียงแต่ละเสียงแล้ว เด็กก็เริ่มพิมพ์ตัวอักษรด้วยตัวเอง ( "ชุด"เสียง).

2. การแยกความแตกต่างของหน่วยเสียงสระและพยัญชนะทำให้เกิดความเครียดในคำ

ดำเนินการ แบบฝึกหัดข้อต่อและการเรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะและเสียงสระแต่ละตัว เด็ก ๆ จะเริ่มมองเห็นและได้ยินความแตกต่างอย่างรวดเร็ว - สระจะถูกร้อง "นักร้อง"และผู้ที่เห็นด้วยย่อมเห็นด้วยกับเขาทุกเรื่อง สระจะสอนให้เด็กๆ ได้ยินและแยกเสียงออกมาเป็นคำพูดทันที เพื่อสิ่งนี้ เราจึงเล่นเกมต่างๆ เช่น "จับเสียง", "ได้ยินเสียงที่คุ้นเคย", “เสียงที่ 1 เสียงสุดท้าย”, “ค้นหาคำด้วยเสียงที่คุ้นเคย”, "เน้นเสียง"เป็นต้น เกมส์เหล่านี้ก็เช่นกัน สอนรักษาความสงบเรียบร้อยในการสร้างเสียง เด็กๆ อ่านด้วยความยินดี "นักร้อง"ครั้งแรกของพวกเขา คำ: "ใช่", "โว้ว", "เอ้า".

เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ ฉันเล่นเกมกับเด็ก ๆ แบบนี้: เกม: “ ฉันเรียกเสียง - ยกชิป”- สีแดงหากเสียงเป็นสระ สีน้ำเงินหากเป็นพยัญชนะ “ตั้งชื่อเสียงที่สอง” ("โอ้", "ยูท", "เอ็กซ์โอ"ฯลฯ ); "แสดงเคล็ดลับให้ฉันดู"- เลือกเฉพาะสระหรือพยัญชนะจากสตรีม เสียง: "ก, ฉัน, t, r, o, a, e, n, p"; "จับเสียง"(มือซ้าย-สระ ขวา- พยัญชนะ: a-a-a-z, t-ta; “แขกคนไหนออกเสียงสระเสียงสุดท้าย” - "โฮ่ง", "มู", "คู-คา-เร-คู"ฯลฯ".

ในขณะที่พบกับเจ้าชาย Accent ก็มาช่วยเหลือเรา "ดินสอ"- ตัวอย่างเช่นในคำว่า Mila - Mila, Castle-Castle ฉันดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่า Prince Emphasis ในคำเดียวกันนั้นวางแท่งเวทย์มนตร์ของเขาไว้ในพยางค์ที่ 1 หรือในพยางค์ที่ 2 ดังนั้นตามคำสั่งของเจ้าชายเน้นคำ คำที่เขียนด้วยตัวอักษรเดียวกันจึงมีความหมายต่างกัน

กับเด็กๆ เราเรียนรู้ที่จะจัดการของเรา "ดินสอ"ควรกระโดดข้ามเสียงสระด้วยด้านที่ไม่แหลม โดยตีเสียงแรงเป็นพิเศษเพื่อแสดงเสียงผู้บังคับบัญชา (ช็อก)- ในกรณีที่การปะทะรุนแรงที่สุด เราจะใส่ไอคอนเน้นย้ำไว้ เพื่อให้แน่ใจว่าการออกกำลังกายไม่ซ้ำซากจำเจ "เสียง"เวทีเดียวกัน ฉันใช้:

แผนกต้อนรับ"ชาวฝรั่งเศส"(ในภาษาฝรั่งเศส ทุกคำจะออกเสียงโดยเน้นที่ตัวสุดท้าย พยางค์: mom’, dad’ และเป็นภาษารัสเซีย)

เราฮัมพยางค์ - สกปรก: zha-zha, zha-zha-zha - คางคกนั่งอยู่บนเม่น, zhi-zhi, zhi-zhi-zhi - คางคกกำลังรออยู่

“ทำซ้ำโดยไม่มีข้อผิดพลาด: "โอ้", "โอ้", "โอ้"ฯลฯ” - เราเน้นเสียงสระหนึ่งในสามเสียงของเรา

“สระกำลังโต้เถียง”:

ก) การรักษานี้เหมาะกับใคร? (สำหรับ "เอ"- โจ๊ก, วาฟเฟิล, สำหรับ "ยู"- การอบแห้ง)

b) แขกจะไปกับใคร? (ถึง "อี"- ม้าลาย นกกระจอก)

"แบ่งปันภาพ"- เลือกภาพสระละ 1-2 ภาพ

3. การสร้างความแตกต่างด้วยความแข็ง - ความนุ่มนวลและความเปล่งเสียง - ความไม่มีเสียงของหน่วยเสียงพยัญชนะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการสร้างแบบจำลองรูปแบบคำ

เมื่อทำงานกับเสียงพยัญชนะ เด็ก ๆ จะออกเดินทางไปตามถนนในเมืองแห่งเสียง - Zvukarinsk ซึ่งพวกเขาเรียนรู้ว่าเสียงพยัญชนะมีความแตกต่างกัน ตัวอักษร: แข็งและอ่อน เสียงแข็งใส่เสื้อผ้าสีน้ำเงิน แต่บางครั้งก็กลายเป็นเสียงเบาและสวมชุดสีเขียว เสียงแข็งกำลังมาสู่ถนน "นักร้อง"ตามเส้นทางสีน้ำเงินแต่งพยางค์ MO, PA, NY - นี่คือเพื่อนของทอม แต่เมื่อเสียงพยัญชนะเบาลงก็จะเดินไปตามเส้นทางสีเขียวสู่ถนน "ยิ้ม"เสียงและสร้าง ME, PYA, NI - นี่คือเพื่อนของ Tim เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่ามีเสียงที่หนักแน่นอยู่เสมอ - Ш, Ж, ц; แม้จะมีเสียงหัวเราะก็ตาม "และ"- พวกเขาดัง อย่างมั่นคง: ZHI, SHI, QI และยังมีเสียงเบา ๆ อยู่เสมอ - Shch, Ch แม้ว่าพวกเขาจะร้องเพลงที่มีเสียงก็ตาม "เอ", "ยู"แล้วพวกเขาก็ยังคงส่งเสียงอยู่ อ่อนนุ่ม: ชา, ชู.

เมื่อแยกแยะเสียงด้วยความแข็งและความนุ่มนวล เราจะเล่นเกมต่อไปนี้: เกม:

"แข็ง-อ่อน": เด็ก ๆ มีชิปสีน้ำเงินหรือสีเขียวไปที่ผืนผ้าใบเรียงพิมพ์แล้วเลือกรูปภาพที่เกี่ยวข้อง

“เติมพยางค์ในคำให้สมบูรณ์ ระวัง!”

เพิ่มพยางค์ "บน"หรือ "เนีย": Zi_, nya_, Ta_, sleep_, น้ำหนัก_

เพิ่มเสียง "ที"หรือ "ที"": อ้วน_, เลือด_.

พี่น้องทิมและทอมมีส่วนร่วมกับเด็กๆ ตลอดเวลาในนิรันดร์ ข้อพิพาท:

“นั่นเสียงใคร”, “คำพูดนี้เป็นของใคร?”- เด็ก ๆ ชอบที่จะคืนดีกับผู้โต้แย้งโดยการเปลี่ยนเสียง พยางค์ และคำพูด

เพื่อให้เด็กๆ พบว่าเนื้อหาน่าสนใจและจดจำเนื้อหาได้ง่ายขึ้น ฉันจึงพยายามนำเสนอในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา ตัวอย่างเช่น: ในชั้นเรียนตัวละครตัวใดตัวหนึ่งจะนำและแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ชิปสีแดง, น้ำเงิน, เขียว, มีหรือไม่มีกระดิ่ง ขึ้นอยู่กับลักษณะคุณภาพของเสียงที่กำลังศึกษา (ฉันมักจะให้พยัญชนะคู่ตามความเปล่งเสียงและความไม่มีเสียง).

"ร้านค้า": ทิมและทอมเป็นพนักงานขาย เช็คคือแผนการใช้คำพูด

"พระคำที่มีชีวิต": หลังจากวิเคราะห์เสียงคำว่าเด็กแล้ว "กลายเป็นเสียง"คำเหล่านี้จะถูกจัดเรียงตามลำดับที่ต้องการและเลือกสีที่ต้องการ เด็กที่เหลือตรวจสอบความถูกต้อง "มีชีวิตอยู่"โครงการ โดยการเปรียบเทียบคุณสามารถทำงานกับพยางค์ได้

ที่ การเรียนรู้ที่จะอ่าน- ระยะแรกคือ การอ่านพยางค์เปิด: PA, RU, TI ฯลฯ ในขั้นตอนเดียวกันนี้ ฉันแนะนำคุณลักษณะในเทพนิยาย - หมวก

ล่องหน ซึ่งซ่อนหรือเปิดเผยตัวอักษรใดๆ

ตัวอย่างเช่น: มีคำว่า BAL หมวกที่มองไม่เห็นซ่อนตัวอักษรไว้ "ล"พยางค์ BA ยังคงอยู่ แต่เธอเสียใจกับคำนั้นจึงส่งจดหมายไป "ถึง"เราได้คำศัพท์ใหม่ BAK แล้ว (BAS, บาร์, บ่อ).

ในระยะต่อไป: การอ่านคำสองพยางค์ - หมวก - ล่องหนสามารถซ่อนทั้งพยางค์ จากนั้นเด็กๆ จะสามารถอ่านคำได้หลากหลาย ตัวอย่างเช่น ไอน้ำ .(ต้า, มี.ค. .(ต้า, kar. . (ต้า).

ด้วยหมวกที่มองไม่เห็น ฉันกับเด็ก ๆ เล่นเกมคำศัพท์ที่แตกต่างกัน โดยคุณต้องเลือกตัวอักษรเพื่อสร้างคำใหม่หรือแทนที่ตัวอักษรด้วยคำอื่น ตัวอย่างเช่น: เกม "เดาคำ"โดยที่เราเปลี่ยนสระหรือพยัญชนะ (นิ้วจะแทนที่จุดด้วยตัวอักษรตา

คำพูดจะถูกอ่าน) ตัวอย่างเช่น น้ำผลไม้; *ป*; **เอ็กซ์; *โอ*; ม.

เพื่อกระจายอาชีพการงานของคุณด้วย ตารางพยางค์- เป้าหมายคือการพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงเสียงและตัวอักษร เปรียบเทียบเสียงพยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน และฝึกฝน การอ่านพยางค์กับพวกเขา.

“เรากำลังกระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง”โดยที่เด็กๆ อ่านพยางค์โดยใช้พอยน์เตอร์

“มาสักคำสิ”: ฉันแสดงพยางค์ในตาราง และเด็ก ๆ ก็คิดคำศัพท์ขึ้นมา

"เดาคำ": การแสดงพยางค์ตามลำดับ "พิมพ์"คำ.

“หาคู่”: เด็กคนหนึ่งอ่านพยางค์ที่มีพยัญชนะเสียงแข็ง และคนที่สองต้องอ่านด้วยพยัญชนะเสียงอ่อนตัวเดียวกัน

"โรงเรียนป่าไม้": ฉันเสนอให้แสดงให้เห็นว่าสัตว์ตัวนี้หรือตัวนั้นจะอ่านพยางค์ได้อย่างไร เด็กอ่านโดยพยายามถ่ายทอดลักษณะของสัตว์ด้วยเสียงของเขา

งานที่จัดในลักษณะนี้ช่วยให้นักเรียนของฉันเชี่ยวชาญกระบวนการได้อย่างรวดเร็ว การเรียนรู้ที่จะอ่านมีโอกาสน้อยที่จะทำข้อผิดพลาดทั่วไปในการละเว้นและจัดเรียงตัวอักษรใหม่ และการบิดเบือนตัวอักษรอย่างรุนแรงเมื่อเขียน เด็ก ๆ จะไม่ติดอยู่กับเวทีพยางค์ การอ่านได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย อ่านทั้งคำ- พวกเขาพัฒนาความสนใจในภาษาและกฎหมายของมัน (กฎการสะกด)- และสุดท้ายสิ่งที่สำคัญที่สุดคือชั้นเรียน โดยการอ่านไม่ได้ลดลงเหลือเพียงทักษะการฝึกฝน แต่กลายเป็น ขั้นตอนสำคัญ การพัฒนาทางจิตวิทยาเด็ก.

ลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้ตัวอักษรและกระตือรือร้นในการเติมพยางค์และคำเล็กๆ ถึงเวลาที่ต้องก้าวไปสู่สิ่งที่ซับซ้อนกว่านี้แล้ว งานที่น่าสนใจ- การอ่านข้อความ แต่ที่นี่ผู้ปกครองและครูคาดหวังว่าจะพบปัญหาบางประการ เป็นไปไม่ได้ที่จะเสนอการ์ดข้อความสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของอายุและระดับการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ เราจะบอกคุณในบทความของเราถึงวิธีการเลือกข้อความสำหรับการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะหาได้ที่ไหนและวิธีพิมพ์ข้อความสำหรับการอ่านด้วยพยางค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง

ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

หลังจากอายุ 5 ขวบ โรงเรียนอนุบาลจะมีความกระตือรือร้น เคลื่อนที่ และอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาเติบโตอย่างรวดเร็ว ฉลาดขึ้น พัฒนาทั้งร่างกายและจิตใจ
เมื่อเตรียมตัวไปโรงเรียน ผู้ปกครองและครูควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้: ลักษณะอายุเด็กอายุ 4-7 ปี:

• ความต้องการพื้นฐานของเด็กอนุบาลคือการสื่อสารและการเล่นเกม เด็กๆ ถามผู้ใหญ่ ถามตัวเอง และเพื่อนๆ มากมาย พวกเขาเรียนรู้จากการเล่น
• ผู้นำเสนอ ฟังก์ชั่นทางจิต- จินตนาการ จินตนาการ ซึ่งจะช่วยแสดงความคิดสร้างสรรค์
• อารมณ์ ความประทับใจ ประสบการณ์เชิงบวกเป็นสิ่งสำคัญ การพัฒนาต่อไปความปรารถนาที่จะดำเนินกิจกรรมต่อไป เด็กอนุบาลอายุ 5-7 ปีต้องการคำชม การสนับสนุน และไม่เปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ
• กระบวนการทางปัญญากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน: ความสนใจ, ความทรงจำ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถจดจำและวิเคราะห์ได้ตั้งแต่อายุ 5-7 ขวบ จำนวนมากข้อมูล. แต่ต้องได้รับในปริมาณมาก พยายามไม่ให้สมองเด็กทำงานหนักเกินไปในบทเรียนเดียว
• คำพูดมีการพัฒนามากขึ้น เมื่ออายุ 5 ขวบเด็กจะพูดได้ ประโยคที่ซับซ้อนสามารถเลือกคำพ้องความหมายได้หลายคำในหนึ่งคำ รู้บทกวี ปริศนา และนิทานหลายเรื่องด้วยใจ
• เด็กอนุบาลต้องการสัมผัสประสบการณ์สิ่งใหม่ๆและเรียนรู้ ทารกถูกกระตุ้นด้วยความอยากรู้อยากเห็น เขาสนใจทุกสิ่งที่แปลกใหม่

คำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กก่อนวัยเรียนเลือกข้อความที่จะอ่าน ในกรณีนี้ เซสชันการฝึกอบรมจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

วิธีทำงานกับข้อความ

อ่านบทกวี เรื่องสั้น สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ชนิดใหม่งาน. ความยากในการอ่านหนังสือให้เสร็จคือเด็กอนุบาลไม่เข้าใจความหมายของข้อความเสมอไป เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้คุณต้องเลือกใช้วัสดุและวิธีการประมวลผลอย่างถูกต้อง จัดระเบียบกระบวนการเรียนรู้ของคุณดังนี้:

1. เลือกเอกสารประกอบคำบรรยายตามอายุของนักเรียน สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี การ์ด 1-3 ประโยค สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า - 4-5 ประโยค
2. ให้ความสนใจกับจำนวนคำในประโยค ควรมีไม่กี่คน ข้อความอ่านง่ายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะย่อยง่ายกว่า แต่คุณไม่สามารถอยู่ในระดับที่ง่ายได้นาน
3. ดำเนินการกับการ์ดข้อความหลังจากอ่านพยางค์อัตโนมัติ
4. อ่านตามลำดับในกลุ่มหรือกับผู้ใหญ่เมื่อทำงานเป็นรายบุคคล
5. อย่าเร่งรีบลูกของคุณ ในขั้นตอนการเรียนรู้ ความเข้าใจในการอ่านเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่ความเร็วในการอ่านและระยะเวลาที่ใช้ไป

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุยังน้อยเราต้องการบัตรข้อเสนอพิเศษ การอ่านเป็นพยางค์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีควรใช้ร่วมกับข้อความพร้อมรูปภาพ เช่น การระบายสีหน้าด้วยความคิดเห็น การระบายสีจะเป็นงานเพิ่มเติม

หากเราอ่านพยางค์เป็นครั้งแรก ข้อความที่อ่านควรประกอบด้วย 1-2 ประโยค ใช้คำเล็ก 1-2 พยางค์ คุณสามารถเตรียมการ์ดด้วยตัวเอง ค้นหาทางออนไลน์และพิมพ์ออกมา

สำหรับเด็กนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องมียัติภังค์หรือตัวคั่นอื่นๆ ระหว่างพยางค์ เลือกฟอนต์ขนาดใหญ่ตัวหนาสำหรับพิมพ์สื่อสิ่งพิมพ์เพื่ออ่านเป็นพยางค์เมื่ออายุ 4 ขวบ

• การเรียนรู้การอ่านพยางค์ผ่านการทำงานกับข้อความไม่จำเป็นต้องเริ่มต้นหลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว ค้นหาหนังสืออ่านหนังสือสำหรับเด็กอายุ 5 ปีขึ้นไป และพิมพ์ประโยคแต่ละประโยคที่ประกอบด้วยตัวอักษรที่คุณได้เรียนรู้ มีหลายตัวอักษรในตัวอักษรของ Zhukova
• เมื่ออายุ 4 ถึง 5 ปี ไม่จำเป็นต้องให้นิทานหรือหนังสือทั้งหมดแก่เด็ก หนังสือจำนวนมากทำให้เด็ก ๆ หวาดกลัวและหันเหความสนใจของพวกเขาด้วยภาพวาดสีสันสดใสในหน้าอื่น ๆ พิมพ์เฉพาะส่วนที่คุณต้องการ
• เล่นกับเนื้อเรื่องบทกวี คุณสามารถอ่านคำแยกจากกัน วลี และหน่วยวากยสัมพันธ์ทั้งหมดได้
• ทำงานตามอัลกอริทึมต่อไปนี้ ขั้นแรกเราอ่าน จากนั้นจึงอภิปราย วาดภาพ และจินตนาการ

งาน

หลังจากอ่านข้อความแล้วอย่าลืมศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติม นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดูดซึมข้อมูลที่แข็งแกร่งและการพัฒนาทักษะการอ่านที่มีความหมาย เสนอให้กับเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทต่อไปนี้งานที่ได้รับมอบหมายสำหรับเนื้อเรื่อง:

1. การเล่าขานสั้น ๆ
   โรงเรียนอนุบาลต้องบอกสิ่งที่เขาเรียนรู้ ข้อมูลใดที่เป็นหลักในข้อความ ขอแนะนำให้ใช้คำที่คุณอ่านตั้งชื่อตัวละครและการกระทำของพวกเขา
2. ตอบคำถาม.
   นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองถามคำถามง่ายๆ 1-3 ข้อเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน
   หากเด็กไม่ตอบคำถาม คุณต้องอ่านข้อความพร้อมทั้งความคิดเห็นจากผู้ใหญ่
3. วาดภาพ.
   มาเล่นนักวาดภาพประกอบกันเถอะ เด็ก ๆ คิดโครงเรื่องตามข้อมูลที่ได้รับจากข้อความหรือบทกวี นี่อาจจะเป็นการบ้าน
4. เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
   เชิญชวนพวกเขาให้จินตนาการและคิดสิ่งที่อาจเกิดขึ้นกับตัวละครต่อไป

การอ่านข้อความพร้อมรูปภาพและงาน:

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

หากคุณกำลังเตรียมข้อความอ่านสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี คุณสามารถพิมพ์ทั้งย่อหน้าได้ สำหรับงาน ให้เลือกข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานและเรื่องสั้น งานขนาดใหญ่สามารถทำงานได้ใน 2-3 บทเรียน อย่าลืมเกี่ยวกับ เรื่องสั้นจากตัวอักษรหรือไพรเมอร์

• ทำงานผ่านประโยคเป็นลูกโซ่ พยายามให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วม
• หลังจากอ่านข้อความสั้นเป็นครั้งแรก ให้อภิปรายเนื้อหา หากพบความเข้าใจผิด โปรดอ่านข้อความนี้อีกครั้ง
• หากเราอ่านทีละพยางค์ ควรพิมพ์ข้อความต่างๆ สำหรับการอ่านให้เด็กอายุ 7 ปีลงในแผ่นแยกกัน

ข้อความที่มีหาง: