รายงาน "ผลงานครูประจำชั้นเรื่องการป้องกันนิสัยไม่ดี" สื่อเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (ชั้นเรียน) ในหัวข้อ: รายงานผลงานของครูประจำชั้นเรื่องการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี

ไม่มีความลับในชีวิตที่คนรุ่นใหม่มักถูกล่อลวงให้ดื่มหรือสูบบุหรี่ และสิ่งนี้จะไม่ทำให้คุณประหลาดใจ - กำไรจำนวนมากจากการขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และ ผลิตภัณฑ์ยาสูบสมัยนี้เป็นเด็กที่นำมันมา อาจมีสาเหตุหลายประการสำหรับการดำเนินการดังกล่าว:

ความปรารถนาที่จะ "อวด" ต่อหน้าคนรอบข้าง

ไม่เต็มใจที่จะปรากฏเป็นแกะดำในสายตาของคนรอบข้าง

เลียนแบบผู้เฒ่า.

และนั่นไม่ใช่ทั้งหมด

ยังไงล่ะ?

นิโคตินและแอลกอฮอล์แทรกซึมเข้าไปในชีวิตของคนหนุ่มสาวมากจนคุณไม่จำเป็นต้องหาเพื่อนที่ไม่ดีมาลอง ยิ่งไปกว่านั้น นิสัยที่เป็นอันตรายดังกล่าวอาจเกิดขึ้นได้ในชีวิตของเด็กปกติทั่วไปจากครอบครัวที่ร่ำรวย คำถามคือ: อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำเช่นนี้?

และท้ายที่สุด ดูเหมือนว่าผู้ปกครองทุกคน (แม้แต่ผู้ที่ขาดความรับผิดชอบมากที่สุด) บรรยายลูกเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่และดื่มแอลกอฮอล์ ขณะเดียวกันลูกๆ ของพวกเขาก็ไม่โต้แย้งและเห็นด้วยกับสิ่งที่พูดไป อย่างไรก็ตาม เมื่ออยู่ในบริษัทที่มีเสียงดัง ในงานปาร์ตี้สุดสนุก หรือแค่บนม้านั่งในตอนเย็น เพื่อนที่ "มีประสบการณ์มากกว่า" เสนอให้ลองชิมพวกเขา จากนั้นคำพูดของพ่อแม่ก็จางหายไปในเบื้องหลัง

ยังคงต้องถามตัวเองว่าการป้องกันนั้นดำเนินการอย่างถูกต้องหรือไม่ นิสัยไม่ดีถึงลูกของคุณ เรามาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้

มาตรการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี

ไม่นานมานี้มีการศึกษาวิจัย วิชาของเขาเป็นวัยรุ่นสองคน โดยทั่วไปแล้วพวกเขาก็ไม่แตกต่างกัน ทั้งสองมาจากชั้นเรียนเดียวกัน แต่ละคนอาศัยอยู่ในครอบครัวที่ร่ำรวย จากการสำรวจพบว่า ครั้งหนึ่งผู้ปกครองของเด็กเหล่านี้เคยบรรยายเกี่ยวกับอันตรายของการดื่มแอลกอฮอล์และผลิตภัณฑ์ยาสูบ และปรากฎว่าการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในทั้งสองครอบครัวไม่ได้แตกต่างกันมากนัก

อย่างไรก็ตาม ในกรณีแรก เด็กชายปกป้องตัวเองจากกิจกรรมที่เป็นอันตรายจริงๆ และยิ่งกว่านั้น - จากบริษัทที่ "ใช้" ในเวลาเดียวกันเขาพยายามช่วยเพื่อนร่วมชั้นคนใดคนหนึ่งเลิกติดยาเสพติดเป็นระยะ

ในกรณีที่สองทุกอย่างแตกต่างออกไป วัยรุ่นคนดังกล่าวไม่ลังเลเลยที่จะหยิบบุหรี่ออกมาจุดบุหรี่หรือเคาะขวดหนึ่งหรือสองขวดต่อสาธารณะในตอนเย็นที่สนามหญ้า

ทำไมความแตกต่างเช่นนี้?

ผู้ปกครองจากครอบครัวแรกยึดมั่นในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และหากแอลกอฮอล์ปรากฏบนโต๊ะ แสดงว่ามันเกิดขึ้นเฉพาะในวันหยุดและในปริมาณเล็กน้อยเท่านั้น นอกจากนี้ พวกเขาพยายามเป็นเพื่อนกับลูกเป็นอันดับแรกและสำคัญที่สุด ไม่ใช่ที่ปรึกษา มีการสังเกตความสัมพันธ์อันอบอุ่นในครอบครัว และการสนทนาทั้งหมดดำเนินการในรูปแบบของการสนทนาฉันมิตร ไม่ใช่ "เผด็จการ"

สิ่งเดียวกันนี้ไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับครอบครัวที่สอง มักถูกครอบงำด้วยงานเลี้ยงที่มาพร้อมกับการดื่มแอลกอฮอล์ นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกยังตึงเครียดเนื่องจากช่วงเปลี่ยนผ่านที่ยากลำบากของลูก ด้วยความพยายามที่จะชักจูงเขาในทางใดทางหนึ่ง พวกเขาจึงไม่ใส่ใจกับการพัฒนาวิธีที่จะมีอิทธิพลต่อลูกของตน

ฉันจำเรื่องตลกเก่า ๆ ที่พ่อบรรยายลูกชายเกี่ยวกับอันตรายของการดื่มแอลกอฮอล์และการสูบบุหรี่ ขณะเดียวกันก็สูบบุหรี่และเทไวน์ลงแก้วเป็นระยะ ๆ โดยธรรมชาติแล้วการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีนี้จะไม่นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ต้องการ

ผลการศึกษาวิจัย

เพื่อเป็นการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีที่ผู้ปกครองนำมา ผลลัพธ์ที่เป็นบวกต้องมีปัจจัยหลักสองประการในครอบครัว:

ความสัมพันธ์อันอบอุ่นระหว่างพ่อแม่และลูก

ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครอง (วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี กีฬา)

นี่เป็นวิธีเดียวที่ผู้ใหญ่สามารถมีอิทธิพลอย่างเหมาะสมต่อลูกหลานของตนได้

มีมาตรการอะไรบ้างเพื่อป้องกันนิสัยที่ไม่ดีที่โรงเรียน?

นอกจากตัวพ่อแม่เองแล้วไม่มี ส่วนเล็ก ๆความรับผิดชอบต่อเด็กก็ตกอยู่บนไหล่ของครูในโรงเรียนด้วย ดังนั้นการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในโรงเรียนจึงมีจุดพิเศษในการพัฒนานักเรียน หากไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีเพียงนักเรียนมัธยมปลายเท่านั้นที่มีแนวโน้มที่จะมีนิสัยที่ไม่ดี ปัจจุบันการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในหมู่เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นค่อนข้างจะเกี่ยวข้อง

สาเหตุทั่วไปของการพัฒนา ติดยาเสพติดเด็กเริ่มเลียนแบบผู้ใหญ่ ในช่วงปีแรกๆ เป็นเรื่องปกติที่เด็กต้องการอิสระและพึ่งพาตนเองได้ และการดื่มบุหรี่และแอลกอฮอล์ดูเหมือนเป็นวิธีเดียวสำหรับพวกเขาที่จะบรรลุสิ่งที่ต้องการ ดังนั้นพวกเขาจึงรู้สึกว่าตนเองมีความเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นในสายตาของคนรอบข้าง สามารถสร้างความประทับใจให้กับเพศตรงข้าม และได้รับความเคารพในบริษัทของพวกเขา

อิทธิพลของวัฒนธรรมสมัยนิยม

อิทธิพลของวัฒนธรรมมวลชนที่มาจากตะวันตกก็เป็นไปได้เช่นกัน ย้อนกลับไปในสมัยโซเวียต กระทรวงวัฒนธรรมได้ติดตามอุดมการณ์ของภาพยนตร์ การ์ตูน และวรรณกรรมอย่างรอบคอบ ด้วยเหตุนี้ คนหนุ่มสาวจึงเติบโตมาอย่างมีเป้าหมายและไม่เสี่ยงที่จะ “เสื่อมสลาย” อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าถึงภาพยนตร์ตะวันตกได้ ฮีโร่ภาพยนตร์ยุคใหม่ก็ปรากฏบนหน้าจอต่อหน้าคนหนุ่มสาว

และภาพลักษณ์ของฮีโร่เกือบทุกคนก็มีบุหรี่ ซิการ์ เบียร์หนึ่งแก้วและวิสกี้หนึ่งแก้ว แน่นอนว่าทั้งหมดนี้ส่งผลต่อพัฒนาการของคนรุ่นใหม่

ดังนั้นวิธีการหลักของครูในโรงเรียนจึงกลายเป็นการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดึงดูดความสนใจของนักเรียนในเรื่องกีฬา โภชนาการที่เหมาะสมและความมุ่งมั่น ครูจะป้องกันนิสัยไม่ดีในเด็ก

ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถช่วยสร้างภาพลักษณ์ที่แท้จริงของผู้แข็งแกร่งได้ บุคคลที่เป็นอิสระ- การป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในเด็กนักเรียนเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดความจำเป็นในการละทิ้งกิจกรรมที่เป็นอันตรายผ่านการตระหนักรู้ในตนเองแก่เด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่ง นักเรียนต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่จำเป็นสำหรับผู้ปกครองและครู แต่สำหรับตัวเขาเอง

นอกจากนี้การป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในเด็กนักเรียนยังรวมถึงการควบคุมเด็กด้วย ครูจะต้องติดต่อกับผู้ปกครองอยู่เสมอ และหากมีเพื่อนที่ไม่ดีปรากฏขึ้นที่ขอบฟ้า คุณควรส่งเสียงเตือนโดยแจ้งให้ผู้ปกครองของนักเรียนทราบทันที

พฤติกรรมของเขาในอนาคตขึ้นอยู่กับการเลือกสภาพแวดล้อมของเด็ก

ภารกิจหลักของการป้องกัน

เป้าหมายในการป้องกันนิสัยที่ไม่ดีคือการพัฒนาความเกลียดชังของเด็กต่อกิจกรรมที่เป็นอันตราย แค่บอกว่ามันเป็นอันตรายยังไม่เพียงพอ สิ่งนี้ยังต้องได้รับการพิสูจน์

ในโรงเรียน ผู้คนมักได้รับเชิญให้มีอำนาจในหมู่เด็กๆ เพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว เหล่านี้อาจเป็นนักแสดง นักดนตรี และนักเขียน เมื่อพูดถึงวิธีที่พวกเขาประสบความสำเร็จเนื่องจากการหยุดดื่มแอลกอฮอล์หรือสูบบุหรี่ในคราวเดียว พวกเขามีส่วนสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก พวกเขาช่วยให้คุณได้รับค่านิยมที่ถูกต้องในชีวิตดังนั้นจึงเป็นทางเลือกที่คุ้มค่าโดยละทิ้งนิสัยที่ไม่ดี

สองสามวิธีที่มีประสิทธิภาพ

การป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในวัยรุ่นเกิดขึ้นโดยการเปรียบเทียบสิ่งถูกและผิด ความดีและความชั่ว ดังนั้น หากคุณอธิบายให้เด็กผู้หญิงฟังว่าผิวของเธอจะแก่ลงทุกครั้งที่สูบบุหรี่ และในไม่ช้าเธอก็จะไม่ดึงดูดคนหนุ่มสาวด้วยรูปร่างหน้าตาของเธออีกต่อไป สิ่งนี้ก็จะมีผลกับเธอค่อนข้างดี ตามกฎแล้วได้เข้ามาแล้ว วัยรุ่นเด็กผู้หญิงเริ่มสนใจเพศตรงข้าม

เด็กผู้ชายในช่วงวัยรุ่นสนใจเด็กผู้หญิงมากขึ้น และเพื่อที่จะพัฒนาการปฏิเสธนิสัยที่ไม่ดีในตัวพวกเขา การพูดคุยเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบจะมีประสิทธิภาพ สุขภาพของผู้ชาย- ยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งมีการอธิบายผลที่ตามมาโดยละเอียดมากขึ้น การสนทนาก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

การป้องกันสุขภาพของเด็กนักเรียน

2.4 การป้องกันนิสัยที่ไม่ดีของเด็กนักเรียน

การสูบบุหรี่เป็นหนึ่งในนิสัยที่ไม่ดีที่พบบ่อยที่สุดในหมู่เด็กนักเรียน และครูควรคุ้นเคยกับอาการเริ่มแรกและการเปลี่ยนแปลงของพัฒนาการ ในกระบวนการสูบบุหรี่ ความปรารถนาที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่และรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่นั้นชัดเจนที่สุด เมื่อวัยรุ่นสูบบุหรี่ เขาคัดลอกรายละเอียดทั้งหมดของกระบวนการนี้ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลที่เขาพยายามเลียนแบบ หากผู้ปกครองมีทัศนคติเชิงลบต่อนิสัยทางพยาธิวิทยานี้ เด็กจะเริ่มสูบบุหรี่อย่างลับๆ ในกลุ่มเพื่อน โดยห่างจากผู้ใหญ่ ในกระบวนการสูบบุหรี่ ความปรารถนาของวัยรุ่นที่จะรวมกลุ่มก็เป็นจริง ในการซื้อบุหรี่ วัยรุ่นเริ่ม "ฉก" เงินจากเงินที่พ่อแม่มอบให้เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ (อาหารเช้า ภาพยนตร์) ความปรารถนาอันแรงกล้าดูเหมือนจะหยิบซองออกจากกระเป๋าของคุณอย่างเก๋ไก๋ในบรรจุภัณฑ์ที่สวยงามและฉลากที่ติดหู พิมพ์ออกมา หยิบบุหรี่ออกมา จุดบุหรี่ และปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณ และสำหรับวัยรุ่นส่วนใหญ่ ในช่วงแรกๆ การสูบบุหรี่ทำให้เกิดอาการไม่พึงประสงค์ (ไอ เจ็บคอ เวียนศีรษะ คลื่นไส้) วัยรุ่นที่หันไปสูบบุหรี่มักอ่านหนังสือไม่ดี มักเป็นหวัด เบื่ออาหาร หงุดหงิดและทะเลาะวิวาท

สาเหตุของการติดบุหรี่มีหลากหลาย ในตอนแรกนี่มักจะเป็นการเลียนแบบ จากนั้นอยู่ในขั้นตอนการสูบบุหรี่แบบถาวร การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขและสุดท้าย เหตุผลหลัก- การพัฒนาของการติดนิโคตินในระหว่างการสูบบุหรี่ในระยะยาว - การติดยาประเภทหนึ่ง ด้วยความคลั่งไคล้นิโคตินการติดยาที่มีลักษณะเฉพาะต่อการสูบบุหรี่จะเกิดขึ้นซึ่งมีระยะหนึ่ง

ขั้นแรก. หายตัวไปแม้จะสูบบุหรี่บ่อยๆก็ตาม รู้สึกไม่สบายในร่างกายและการปรากฏตัวของความปรารถนาที่จะสูบบุหรี่ครอบงำยากเอาชนะ ความทนทานต่อนิโคตินในระยะนี้จะสูงและสูงถึง 10-15 มวนต่อวัน ผู้สูบบุหรี่มีความรู้สึกว่าการสูบบุหรี่เพิ่มประสิทธิภาพและปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของเขา

ขั้นตอนที่สอง ความหลงใหลในการสูบบุหรี่กลายเป็นสิ่งที่ครอบงำจิตใจ เมื่อคุณหยุดพักจากการสูบบุหรี่ ความรู้สึกไม่สบายทางจิตและความไม่พอใจภายในจะปรากฏขึ้น ความทนทานต่อนิโคตินเพิ่มขึ้น และวัยรุ่นสามารถสูบบุหรี่ได้มากถึง 20-25 มวนต่อวัน ในระยะนี้สัญญาณของความผิดปกติอันเจ็บปวดจะปรากฏขึ้น อวัยวะภายใน: หลอดลมอักเสบ, การเปลี่ยนแปลงของชีพจร, ความผันผวน ความดันโลหิต- ความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลางจะปรากฏในรูปแบบของการรบกวนการนอนหลับและความหงุดหงิด

ระยะที่สามคือระยะที่รุนแรงยิ่งขึ้นของการติดนิโคติน อย่างไรก็ตาม ในขั้นตอนนี้ การเลิกบุหรี่ค่อนข้างยากอยู่แล้ว หลายๆ คนพยายามเลิก แต่ในไม่ช้าก็กลับมาสูบบุหรี่อีกครั้งภายใต้อิทธิพล เหตุผลต่างๆ: การชักชวนจากบริษัทสูบบุหรี่ปัญหา

การต่อสู้กับการสูบบุหรี่และการโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ต้องเริ่มต้นจากคนสุดท้อง วัยเรียนโดยใช้วิธีการ (บทสนทนา การบรรยาย ภาพยนตร์ โปสเตอร์) เพื่อพัฒนาทัศนคติเชิงลบต่อการสูบบุหรี่ในนักเรียน มีความจำเป็นต้องให้ผู้ปกครองและองค์กรสาธารณะมีส่วนร่วมในงานนี้

คุณสมบัติของผู้ชายนั้นไม่ได้แสดงออกมาในความสามารถในการสูบบุหรี่ แต่เป็นความสามารถในการจัดระเบียบชีวิตและชีวิตครอบครัวของเขาอย่างมีเหตุผล

พวกเขาพูดกันว่าผู้หญิงสูบบุหรี่เพราะ “ผู้ชายชอบ” เมื่อถามชายหนุ่มว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรกับการสูบบุหรี่ของเด็กผู้หญิง คนส่วนใหญ่ประเมินการสูบบุหรี่ของเด็กผู้หญิงในเชิงบวก และมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ประณามการสูบบุหรี่ดังกล่าว เมื่อถามชายหนุ่มว่าจะอนุญาตให้ภรรยาสูบบุหรี่หรือไม่ เกือบทั้งหมดตอบอย่างเด็ดขาดว่า "ไม่" เด็กผู้หญิงต้องได้รับการอธิบายอย่างมีชั้นเชิงว่าเฉพาะในกรณีที่เด็กผู้หญิงเป็นเพียงคนรู้จักกับเด็กผู้ชายที่ชอบใช้เวลาด้วยเท่านั้น พวกเขาจะไม่คัดค้านการสูบบุหรี่ของเธอหรือไม่ ชายหนุ่มจะไม่ให้อภัยภรรยาในอนาคตและแม่ของลูกที่สูบบุหรี่

เมื่อผู้ปกครองและครูแน่ใจว่าเด็กชายหรือเด็กหญิงเริ่มสูบบุหรี่ การห้าม การตะโกน และการลงโทษนั้นไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการและทำงานเหมือนบูมเมอแรง - วัยรุ่นจะสูบบุหรี่ "เพื่อประณาม" ครูหรือผู้ปกครองที่เขาคิดในแง่ลบ

ความหลงใหลในการสูบบุหรี่ตลอดจนนิสัยและกิจกรรมที่ไม่ดีอื่น ๆ จะลดลงหากนักเรียนจัดเวลาว่างอย่างเหมาะสม ไม่รวมความเกียจคร้าน เขาสนใจศิลปะ วิทยาศาสตร์ กีฬา และได้รับการเสริมสร้างทางวิญญาณ สติปัญญา และร่างกายอย่างต่อเนื่อง

อิทธิพลที่สำคัญต่อการสร้างทัศนคติของนักเรียนต่อการสูบบุหรี่นั้นเกิดจากความสนใจและลักษณะของทัศนคติของกลุ่มปกติที่เขาใช้เวลาว่าง

ไวรัสไข้หัดสุนัข

สาเหตุของการเกิด stachybotryotoxicosis

การตรวจหาสัตว์ป่วยอย่างทันท่วงทีและการแยกออกจากอาหารที่ได้รับผลกระทบจากเชื้อรา Stachibotrys alternans ในกรณีส่วนใหญ่จะนำไปสู่การฟื้นตัวของสัตว์ป่วย เพื่อป้องกันปัญหานี้ จึงมีเพียงฟางแห้งเท่านั้นที่ซ้อนกัน...

โรคของระบบเสียงที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของเสียงบกพร่องมีสาเหตุหลายประการ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของความผิดปกติของอุปกรณ์เสียงคือเฉียบพลัน โรคอักเสบทางเดินหายใจส่วนบน...

สุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม การประเมินสุขอนามัยปัจจัยที่เป็นอันตราย สิ่งแวดล้อม

การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของประชาชนใน สภาพที่ทันสมัยเกี่ยวข้องกับการค้นหา วิธีการที่มีประสิทธิภาพและหมายถึงการรับรอง "คุณภาพชีวิต" ของเขา Tairova M.R., Melnikova N.A., Lukyanova V.N....

การสอนเด็กนักเรียนให้ดูแลสุขภาพและใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพดีเป็นหน้าที่ของผู้ปกครอง โรงเรียน และสถาบันการศึกษา สุขภาพเป็นแนวคิดที่ซับซ้อน ขึ้นอยู่กับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของเด็กๆ...

สุขภาพของเด็กนักเรียน: ปัญหาและแนวทางแก้ไข

กังวลเรื่องน้ำมูกไหลหรือไอเพียงเล็กน้อยของเด็ก พ่อแม่หลายคนละเลยความไม่สมดุล นิสัยที่ไม่ดี ความเพ้อฝัน อย่างต่อเนื่อง อารมณ์ไม่ดีกล่าวอีกนัยหนึ่ง สถานะของระบบประสาทของเขา...

เลือดและความหมายของมัน

โรคโลหิตจางคือฮีโมโกลบินในเลือดลดลงอย่างรวดเร็วและจำนวนเซลล์เม็ดเลือดแดงลดลง และโรคภัยไข้เจ็บชนิดต่างๆ โดยเฉพาะ เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวยชีวิตของเด็กและวัยรุ่นนำไปสู่ภาวะโลหิตจาง โรคโลหิตจางจะมาพร้อมกับอาการปวดหัว...

ไฟป่า

สิ่งสำคัญในการต่อสู้กับไฟคือการตรวจจับพวกมันให้ทันเวลาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเริ่มดับเพลิงให้ทันเวลา การเลือกวิธีการและวิธีการดับเพลิงจะขึ้นอยู่กับชนิด ความแรง และความเร็วของการแพร่กระจายของไฟ สภาพธรรมชาติ...

การเผาผลาญอาหารเป็นหน้าที่หลักของร่างกายมนุษย์

ความผิดปกติของระบบเมตาบอลิซึมเป็นสาเหตุของความเสียหายต่ออวัยวะและเนื้อเยื่อทั้งจากการทำงานและทางอินทรีย์ ซึ่งนำไปสู่การเกิดโรคต่างๆ...

คุณสมบัติของการพัฒนาความเหนื่อยล้าในเด็กและวัยรุ่นและการป้องกัน

สัญญาณของการทำงานหนักจะไม่หายไปหลังจากพักผ่อนช่วงสั้นๆ หรือแม้แต่การนอนหลับทั้งคืน ระยะเวลาปกติ- สำหรับ ฟื้นตัวเต็มที่ผลงาน...

การป้องกันสุขภาพของเด็กนักเรียน

สุขอนามัยในโรงเรียนเป็นศาสตร์แห่งการปกป้องและส่งเสริมสุขภาพของคนรุ่นใหม่ สุขอนามัยเป็นสาขาการแพทย์ที่ศึกษาอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ชีวิต และการทำงานของร่างกายมนุษย์ เพื่อปกป้องสุขภาพของเขา...

พิษจากเห็ดส่วนใหญ่เมื่อปรุงสุกหรือ การจัดเก็บข้อมูลระยะยาวถูกทำลาย อย่างไรก็ตามสารพิษบางชนิดก็เป็นอันตรายถึงชีวิตได้ เห็ดพิษ(เช่น เห็ดมีพิษ) มีความต้านทานเมื่อถูกความร้อนหรือแห้ง...

เทศบาลพิเศษ (ราชทัณฑ์) สถาบันการศึกษาสำหรับนักเรียนนักศึกษาที่มีความพิการ

โอกาสด้านสุขภาพ "โรงเรียนการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) - โรงเรียนประจำประเภท VIII หมายเลข 13"

รายงาน

“ผลงานครูประจำชั้นเรื่องการป้องกันนิสัยไม่ดี”

เรียบเรียงโดย:

Nedopasenko O.V.

ครูประจำบ้าน

8 "B" คลาส

ยอร์กา 2015

จากประสบการณ์ของครูประจำชั้นในการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี”

“การกระทำเป็นผลจากความคิด

ถ้าคิดมีเหตุผลก็จะเกิดความดี”

กราเซียน และ โมราเลส บัลตาซาร์

นักเขียนชาวสเปน

นิสัยที่ไม่ดีของเด็กนักเรียนเป็นสาเหตุของความหงุดหงิดสำหรับครูและผู้ปกครอง เพื่อให้นักเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจึงเป็นสิ่งจำเป็น การป้องกันอย่างทันท่วงทีซึ่งจะช่วยปกป้องพวกเขาจากการเสพติดที่เป็นอันตราย

หากวัยรุ่นสมัยมัธยมปลายเคยมีนิสัยไม่ดี ตอนนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับนักเรียนมัธยมต้น อะไรดึงดูดผู้ชายให้มาสู่ความผูกพันที่ทำลายล้างเช่นนี้? เป็นไปได้มากว่าวัยรุ่นต้องการดูเหมือนผู้ใหญ่

นิสัยที่ไม่ดีทำให้พวกเขารู้สึกเป็นอิสระและเป็นอิสระได้ในระดับหนึ่ง เด็กนักเรียนทุกคนรู้ดีว่าวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีคืออะไร แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง เด็กบางคนไม่สนใจมันเลย ประการแรก วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีคือการดูแลตัวเอง คนที่ปฏิบัติตามจะต้องกินให้ถูก ออกกำลังกาย และที่สำคัญต้องเลิกนิสัยแย่ๆ ตลอดไป

แต่ไม่ใช่ทั้งหมด วัยรุ่นยุคใหม่พวกเขาเข้าใจดีถึงความสำคัญของการตรวจสอบสภาพร่างกายของตนเองตั้งแต่อายุยังน้อย บางคนเชื่อว่าแม้ไม่มีสิ่งนี้ พวกเขาก็จะยังคงมีสุขภาพที่ดีและสวยงามเหมือนที่เป็นอยู่ในตอนนี้ เกี่ยวกับการก่อตัวของแนวทางที่ขาดความรับผิดชอบต่อปัญหา ภาพที่ถูกต้องชีวิตได้รับอิทธิพลอย่างเด็ดขาดจากภาพยนตร์และสื่อสมัยใหม่

ก่อนหน้านี้ ทัศนคติของเด็กนักเรียนต่อนิสัยที่ไม่ดีส่วนใหญ่เป็นไปในทางลบ กระทรวงวัฒนธรรมของสหภาพโซเวียตติดตามว่าภาพยนตร์สารคดีเรื่องใดกำลังพูดถึงและสิ่งที่ถูกกล่าวถึงในสื่อ ในสมัยนั้นมีการโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านการสูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์อย่างมาก

แต่เมื่อสองสามทศวรรษที่แล้วคนหนุ่มสาวมีโอกาสชมภาพยนตร์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งตัวละครหลักปรากฏตัวต่อหน้าผู้ชมพร้อมกับขวดเบียร์และบุหรี่อยู่ในมือ ในสมัยนั้น ภาพยนตร์อเมริกันได้รับความนิยมอย่างมาก เด็กนักเรียนเฝ้าดูพวกเขา และข้อมูลที่บอกว่าการสูบบุหรี่เป็นกระแสนิยมนั้นถูกเก็บไว้ในจิตใต้สำนึกของพวกเขา

แน่นอนว่าไม่ใช่แค่ภาพยนตร์เท่านั้นที่ต้องตำหนิสำหรับการก่อตัวของแนวทางที่ไม่รับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเอง แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมและอุดมการณ์สาธารณะด้วย ในขณะนี้ เห็นได้ชัดว่าปัญหานิสัยไม่ดีที่เด็กนักเรียนต้องทนทุกข์ทรมานจำเป็นต้องได้รับการจัดการอย่างจริงจัง

ครอบครัว พ่อแม่ โรงเรียน เพื่อน และสภาพแวดล้อมใกล้เคียงมีบทบาทสำคัญในชีวิตของวัยรุ่นอย่างไม่ต้องสงสัย บทบาทที่สำคัญ- พ่อและแม่ควรเป็นเพื่อลูก ตัวอย่างเชิงบวก- สิ่งสำคัญไม่เพียงแค่บรรยายให้เขาฟังเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เขาเห็นด้วยตัวอย่างว่าชีวิตที่สดใสและมั่งคั่งสามารถปราศจากนิสัยที่ไม่ดีได้อย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องแสดงให้เขาเห็นเท่านั้น คนที่มีสุขภาพดีสามารถมีความสุขกับชีวิตได้ เนื่องมาจากสุขภาพที่ไม่ดีทำให้ความปรารถนาที่จะสนุกสนานและความบันเทิงหมดไป เพื่อให้เด็กได้ยินทุกสิ่งที่พ่อแม่พยายามสื่อถึงเขาพวกเขาจะต้องกลายเป็นคนที่มีความคิดเห็นที่เชื่อถือได้อย่างแน่นอน แต่มีพ่อแม่หลายคนที่ไม่นิสัยไม่ดีไหม? นั่นคือคำถาม ที่โรงเรียนของเรา เรามักจะต้องสื่อสารกับผู้ปกครองเช่นนี้

สำหรับลูกหลานของเรา ครูคือนักการศึกษาด้วย อายุยังน้อย- ดังนั้นการสร้างทัศนคติเชิงลบต่อการใช้ยาสูบและแอลกอฮอล์ ปลูกฝังความเคารพต่อตนเองและสุขภาพของตนเอง การเพิ่มความสนใจในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจึงเป็นงานที่ องค์ประกอบบังคับ งานการศึกษา.

ฉันขอนำเสนอการพัฒนาโดยประมาณให้คุณทราบ ชั่วโมงเรียนในการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี

การสูบบุหรี่และสุขภาพ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:รูปร่าง ทัศนคติเชิงลบการสูบบุหรี่และเพิ่มความสนใจในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:พัฒนาความสนใจทางปัญญา ขยายความรู้เกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่และ วิธีที่ดีต่อสุขภาพชีวิต ความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป และแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง

ราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังความเคารพต่อตนเองและสุขภาพความภาคภูมิใจในตนเอง ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของทัศนคติเชิงลบต่อการสูบบุหรี่

ประหยัดสุขภาพ:ป้องกันความผิดปกติของการทรงตัว

ประเภทของบทเรียน: การเรียนรู้วัสดุใหม่

วิธีการสอนและเทคนิค:เรื่องราว การสนทนา เกม งานอิสระ การสร้างแบบจำลองสถานการณ์

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้:บุคคล, หน้าผาก, ทำงานเป็นคู่

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคและการสนับสนุนด้านการสอน:คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ; ภาพประกอบ การ์ด วงกลมที่ทำจากกระดาษขาว

ข้อกำหนดและแนวคิด:ยาสูบ นิโคติน ผู้สูบบุหรี่เฉยๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

แบบฝึกหัด "หนังสือ"

กรุณายืนขึ้น. เพื่อให้คุณทำงานและคิดในชั้นเรียนได้ง่ายขึ้น เราจะออกกำลังกายที่จะช่วยเพิ่มการไหลเวียนในสมอง

ก้มตัวลงโดยไม่งอเข่า และพยายามแตะปลายนิ้วของคุณกับพื้น อยู่ในท่านี้นานถึง 20 วินาที

(นักเรียนทำแบบฝึกหัดตามที่ครูสั่ง)

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.

บทสนทนาเบื้องต้น.

เหตุใดบุคคลจึงต้องปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล?

(นักเรียนตอบคำถาม)

เกม "ใช่-ไม่ใช่"

ภาพวาดแนบไปกับกระดาน ดูสิให้สาวๆ เลือกอันที่จะแสดง การกระทำที่ถูกต้องและเด็กผู้ชายก็ผิด อธิบายตัวเลือกของคุณ(เด็กชายเล่นกีฬา, เด็กผู้หญิงกินข้าว, เด็กชายสูบบุหรี่, เด็กๆ เวลาสายดูทีวี เด็กผู้ชายกำลังแปรงฟัน เด็กผู้หญิงไม่หวีผม เด็กผู้หญิงกำลังหวีผม ฯลฯ)

(นักเรียนมาที่กระดาน เลือกภาพประกอบและอธิบายการเลือกของพวกเขา)

III. การตั้งเป้าหมาย การวางแผนกิจกรรมในบทเรียน

1. อ่านเรื่อง “จะเลือกอะไรดี”

- ฟังเรื่องราว

(นักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมสามารถบอกได้)

จะเลือกอะไรดี

ฉันมีเพื่อนสองคน: วาดิมและโทลยา วาดิมเป็นคนอิสระมาก เขาเพิ่งเริ่มสูบบุหรี่และตอนนี้ดูเหมือนเป็นผู้ใหญ่แล้ว สาวๆให้ความสนใจเขา แต่ฉันได้ยินมาว่ามันอันตรายมาก มีพิษในบุหรี่ มันเป็นพิษต่อร่างกาย คนที่สูบบุหรี่จะป่วยบ่อยขึ้นและเสียชีวิตบ่อยขึ้น

และ Tolya ดูไม่ทันสมัยเท่ากับ Vadim ที่สูบบุหรี่ แต่โทลยามักจะร่าเริง ร่าเริง และเข้มแข็งอยู่เสมอ เขาเล่นกีฬา

และฉันเอาแต่คิดว่าฉันควรทำอย่างไร: สูบบุหรี่ เช่น วาดิม หรือเล่นกีฬา เช่น โทลยา?

(นักเรียนฟังตอบคำถาม)

สถานที่ของฮีโร่ของเราอยู่ที่ไหน: ถัดจาก Vadim หรือ Tolya?

คุณจะเลือกสถานที่ไหน?

หัวข้อของชั่วโมงเรียนคืออะไร? (“การสูบบุหรี่และสุขภาพ”)

วันนี้เราจะต้องค้นหาคำตอบว่าเหตุใดจึงเชื่อกันว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ เหตุใดจึงเป็นอันตราย ทำไมผู้คนถึงเริ่มสูบบุหรี่ และเหตุใดนิสัยนี้ซึ่งก็คือการสูบบุหรี่จึงรับมือได้ยาก

IV. การเรียนรู้วัสดุใหม่

1. สาเหตุที่ทำให้คนเริ่มสูบบุหรี่

ทำไมเด็กถึงเริ่มสูบบุหรี่?

เด็กบางคนต้องการเป็นผู้ใหญ่ก่อนช่วงเวลานี้จะเกิดขึ้น นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาเริ่มสูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

การสูบบุหรี่เป็นหนึ่งในนิสัยที่ไม่ดีที่พบบ่อยที่สุด

ยกมือขึ้น ใครในครอบครัวสูบบุหรี่?

ใครในพวกคุณสูบบุหรี่?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออยู่ในห้องเดียวกันกับผู้สูบบุหรี่?

(ไอ, คลื่นไส้, เวียนศีรษะ)

2. เรื่องราวเกี่ยวกับอันตรายของยาสูบ

และนี่ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลเนื่องจากบุหรี่มีหญ้าบด - ยาสูบ ยาสูบมีพิษ และมีชื่อว่านิโคติน นี่เป็นหนึ่งในสารพิษที่อันตรายที่สุดจากพืช

นกกระจอกและนกพิราบจะตายถ้าคุณแค่นำแท่งแก้วที่ชุ่มไปด้วยนิโคตินมาที่ปากของพวกมัน กระต่ายตายจากการหยด 1/4 และสุนัขตายจาก 1/4 สำหรับมนุษย์ปริมาณอันตรายถึงชีวิตคือ 2-3 หยด ดู หยดน้ำมากหรือน้อย?

(ครูใส่ปิเปตหยดน้ำบนแก้ว)

½ คือครึ่งหนึ่ง ¼ คือหนึ่งในสี่ของการลดลงนี้ และถ้าเราแปลทั้งหมดนี้ลงในบุหรี่ บุหรี่ที่สูบครั้งละหนึ่งซองก็เป็นอันตรายถึงชีวิตสำหรับผู้ใหญ่ และบุหรี่ครึ่งซองก็เป็นอันตรายถึงชีวิตสำหรับเด็ก สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วจากข้อเท็จจริงหลายประการ

กาลครั้งหนึ่งในฝรั่งเศส มีการแข่งขันอันดุเดือด "ใครสูบบุหรี่ได้มากที่สุด" เป็นผลให้ผู้ชนะเลิศสองคนเสียชีวิตหลังจากสูบบุหรี่คนละ 60 มวน และผู้แข่งขันที่เหลือเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลในอาการสาหัส มีตัวอย่างมากมาย ความตายอาจเกิดขึ้นได้จากมวนหนึ่งมวนหากสูบครั้งแรก

ยกมือขึ้น ใครเคยลองสูบบุหรี่บ้าง?

ตอนนี้ใครสูบบุหรี่บ้าง?

บอกเราเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ เกี่ยวกับสภาพของคุณเมื่อคุณพยายามสูบบุหรี่ครั้งแรก.

(คำชี้แจงของนักเรียนไม่บังคับ)

เมื่อสูบบุหรี่เป็นครั้งแรก บุคคลจะมีอาการเจ็บคอ หัวใจเต้นเร็ว รสขมในปาก มองเห็นภาพมืด เวียนศีรษะ และคลื่นไส้ นี่คือวิธีที่ร่างกายต่อสู้กับพิษและ "บอก" เจ้าของ: "อย่าทำลายตัวเอง! อย่าลองอีกครั้ง!”

และถ้ามวนแรกตามมาด้วยอีกมวนหนึ่ง ร่างกายจะหยุดต่อต้าน บุคคลนั้นจะชินกับการสูบบุหรี่ และจากนั้นก็ยากที่จะเลิก แต่คุณต้องชินกับมัน! ทำไม

3. ผลของการสูบบุหรี่ต่อร่างกายมนุษย์

อ่านบทความ

ผลของการสูบบุหรี่ต่อร่างกายมนุษย์

การสูบบุหรี่ส่งเสริมพัฒนาการ โรคหลอดเลือดหัวใจ- ผู้ที่ไวต่อยาสูบมากที่สุดคือ ระบบประสาทซึ่ง "ตอบสนอง" อย่างรวดเร็วต่อผลกระทบของพิษจากควันบุหรี่ ผู้สูบบุหรี่อาจบ่นว่ามีอาการเหนื่อยล้า หงุดหงิด เวียนศีรษะ หงุดหงิด และปวดหัว การสูบบุหรี่มีผลเสียต่อประสาทสัมผัส นิโคตินทำให้การรับรู้รสชาติแย่ลง หากคุณสูบบุหรี่เป็นเวลาหลายปี การมองเห็นและการได้ยินของคุณอาจแย่ลง อวัยวะระบบทางเดินหายใจจะรับการโจมตีครั้งแรก ภายใต้อิทธิพลของยาสูบฟันจะถูกทำลาย น้ำลายไหลมากมายการย่อยอาหารแย่ลง ความอยากอาหารลดลง แผลในกระเพาะอาหารเกิดขึ้น การสูบบุหรี่ส่งผลเสียต่อตับและก่อให้เกิดโรคของกล่องเสียง หลอดลม หลอดอาหารและช่องปาก เสียงเริ่มหยาบและแหบแห้ง

ชื่ออวัยวะของมนุษย์ที่ได้รับผลกระทบจากการสูบบุหรี่

สรุป: นักวิทยาศาสตร์และแพทย์ได้พิสูจน์แล้วว่าคนที่สูบบุหรี่ทำให้อายุสั้นลง เสียชีวิตเร็วขึ้น ป่วยบ่อยขึ้น และดูไม่ดีเลย ผิวเหลือง ฟัน นิ้ว ไอ เสียงแหบแห้ง, คงที่ กลิ่นเหม็นยาสูบ

4. บทสนทนา “การสูบบุหรี่เฉยๆ”

จะเกิดอะไรขึ้นกับคนที่ไม่สูบบุหรี่แต่อยู่รอบๆ คนที่สูบบุหรี่?(คำตอบของเด็ก)

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

ปรากฎว่าคุณและฉันกำลังกลายเป็นคนสูบบุหรี่เฉยๆ ควันบุหรี่เป็นอันตรายต่อเราไม่น้อยไปกว่าตัวผู้สูบบุหรี่เอง หากผู้สูบบุหรี่นำควันบุหรี่เข้าปากหลาย ๆ ครั้งแล้วหายใจออกบนผ้าเช็ดปาก เขาจะทิ้งควันบุหรี่ไว้ จุดสีน้ำตาล- นี่คือน้ำมันยาสูบซึ่งเป็นยาพิษที่พบในควัน ถ้าคุณทาน้ำมันดินนี้ที่หูกระต่าย มันจะป่วยและตายได้

จะทำอย่างไรถ้ามีคนสูบบุหรี่อยู่ใกล้ๆ?

(ย้ายออกไปและขอไม่สูบบุหรี่)

พวกเขาสูบบุหรี่ในบ้านหรืออพาร์ตเมนต์ของคุณหรือไม่? คุณควรทำอย่างไร?

(ระบายอากาศในห้องห้ามพักห้องนี้)

ปรากฎว่าเด็กๆ จากครอบครัวที่พวกเขาสูบบุหรี่ที่บ้านมีแนวโน้มที่จะมีพัฒนาการมากขึ้น โรคหวัด, หลอดลมอักเสบ และโรคปอดบวม เด็กเหล่านี้ป่วยบ่อยขึ้น วัยเด็กมีแนวโน้มที่จะขาดเรียนและมีสุขภาพไม่ดีสำหรับชีวิตในอนาคต.

นาทีพลศึกษา

V. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

1. ท่องจำบทกวี

สูบบุหรี่ไปทั่ว

บ้านหลังนั้นไม่มีที่สำหรับฉัน...

2. บทสนทนา “ต่อต้านการสูบบุหรี่”

เป็นไปได้ไหมที่จะสูบบุหรี่ทุกที่?

การต่อสู้กับยาสูบกำลังดำเนินไปทั่วโลก ในหลายประเทศ ห้ามสูบบุหรี่ในที่ทำงาน นายจ้างที่จริงจังอาจปฏิเสธที่จะจ้างหรือไล่ผู้สูบบุหรี่ออก

เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย ซึ่งผู้คนยังคงไม่ทราบว่าการสูบบุหรี่ส่งผลเสียต่อตัวผู้สูบบุหรี่ ครอบครัวของเขา และเด็กๆ รอบตัวเขาอย่างไร

3.เขียนป้ายห้าม

ร่วมแสดงการประท้วงต่อต้านการสูบบุหรี่ - วาดป้ายห้ามสูบบุหรี่

(นักเรียนได้รับกระดาษขาววงกลมแล้ววาดป้าย)

ที่สุด สัญญาณที่ดีที่สุดเราจะแขวนมันไว้ในห้องเรียนของเราและแขวนส่วนที่เหลือรอบๆ โรงเรียน

4. การสร้างแบบจำลองสถานการณ์

มาดูฉากกัน:

วันย่า. ไชโย! ผู้ใหญ่ของเราไปหมดแล้ว! ย่ามาลองสิ่งที่น่าสนใจกันดีกว่า! มาลองเรียนรู้การสูบบุหรี่กันเถอะ

อันย่า. เลขที่! อะไรนะ! นี่ไม่ดี!

วันย่า. โทลิคเพื่อนของฉันบอกฉันว่ามันไม่ยาก แต่เยี่ยมมาก! คุณนั่ง... คุณสูบบุหรี่... เหมือนผู้ใหญ่! เอาน่า อันย่า! พ่อแม่จะยังไม่รู้ และเพียงครั้งเดียวก็จะไม่ทำอะไรเลย!

(ดูการละเล่นและเสนอคำตอบ)

คุณจะตอบ Vanya ว่าอะไร? อธิบายการปฏิเสธของคุณ

ตอนนี้คุณได้เรียนรู้ที่จะปฏิเสธแล้ว ฉันหวังว่าทักษะนี้จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิตอนาคตของคุณ

5. “จะเลิกบุหรี่ได้อย่างไร”

แล้วคนที่สูบบุหรี่แล้วล่ะ? ใครมีความปรารถนาที่จะเลิกสูบบุหรี่?

ทำง่ายมั้ย? สำหรับบางคน การพยายามเลิกบุหรี่ต้องใช้เวลา 4 ถึง 10 ครั้ง และยิ่งประสบการณ์น้อยเท่าไหร่ก็ยิ่งทำได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

(ฟังการนำเสนอตอบคำถาม)

6. ทำงานอิสระเป็นคู่ "บันไดแห่งคำแนะนำ"

สร้างบันไดแห่งคำแนะนำ คุณมีการ์ดพร้อมเคล็ดลับ: คุณควรเริ่มจากตรงไหน? จัดเรียงตามลำดับขั้นตอน

เคล็ดลับขั้นบันได:

ตัดสินใจ (มองตัวเองโดยไม่สูบบุหรี่)

ซื้อเมล็ดพืช ลูกอม ฯลฯ แทนบุหรี่

อย่าพูดกับตัวเอง (ตัดสินใจ)

พูดว่า “ไม่” กับเพื่อนและคนรอบข้าง

พัฒนาแรงจูงใจ (ทำไมฉันถึงเลิกสูบบุหรี่)

ขอบคุณตัวเอง.

(ทำงานคู่รายงานผลงานที่ทำ)

วี. สรุปบทเรียน

1. การสนทนาทั่วไป

คุณสนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม่?

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

คุณได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวคุณเอง?

คุณจะบอกเพื่อนของคุณเกี่ยวกับอะไร?

2. โปรโมชั่น “บุหรี่แลกขนม”

ฉันเสนอให้จัดกิจกรรม “แลกบุหรี่เป็นขนม” ในชั้นเรียนของเรา

เด็กที่ไม่สูบบุหรี่ก็จะได้รับขนมเป็นรางวัลด้วย

เกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนินการโดยผู้สอนสังคมและครูนักจิตวิทยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานป้องกันนิสัยที่ไม่ดีและการพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพในหมู่นักเรียนของ KGKSKOU SKSHI 8 ประเภท 16 ของ Nikolaevsk-on-Amur

จากการติดตามการใช้สารลดแรงตึงผิวของนักศึกษาเราก็ได้ข้อสรุปว่าปริมาณ เด็กสูบบุหรี่ที่โรงเรียนไม่ลดลง ในเกือบทุกชั้นเรียนจะมีเด็ก ๆ ที่เคยลองและ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์- ทุกปี เด็กนักเรียนที่สูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์จะมีอายุน้อยกว่าทุกปี

บ่อยครั้งที่เด็กๆ เข้าโรงเรียนโดยมีประวัติการสูบบุหรี่มายาวนานและมีการติดยาสูบมากขึ้น สถานการณ์นี้รุนแรงขึ้นจากวิถีชีวิตต่อต้านสังคมของผู้ปกครองซึ่งบ่อยครั้งสร้างทัศนคติที่ไม่ถูกต้องต่อสารออกฤทธิ์ทางจิตในลูกด้วยตัวอย่างของพวกเขาเอง

ในการเชื่อมโยงกับแนวโน้มที่ระบุ ตลอดจนตามข้อมูลเฉพาะและจุดเน้นของสถาบัน ครูสังคมสงเคราะห์คนหนึ่งในปี 2554 ได้พัฒนาโปรแกรม "วัยรุ่นและกฎหมาย" ซึ่ง ความสนใจอย่างมากมุ่งเน้นไปที่การป้องกันการใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตโดยผู้เยาว์ เป็นประจำทุกปี โปรแกรมนี้เสริมด้วยการพัฒนาระเบียบวิธีใหม่ๆ (การพัฒนาชั้นเรียนการป้องกัน งานต่างๆ การฝึกอบรมและเกม) รวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล (ภาพยนตร์ การ์ตูน การนำเสนอ วิดีโอ)

ส่วนหนึ่งของโปรแกรมนี้ นักศึกษาได้ติดตามติดตามเพื่อศึกษาธรรมชาติของแนวคิดที่มีอยู่ในใจเกี่ยวกับสังคมและ ผลที่ตามมาทางการแพทย์การใช้สารลดแรงตึงผิว จากผลลัพธ์ที่ได้รับ มีการระบุแนวคิดที่เป็นตำนาน (บิดเบี้ยว) ของเด็กและวัยรุ่นที่ต้องการการแก้ไข ข้อมูลจากผลการสำรวจ “คุณรู้หรือไม่ว่าสารลดแรงตึงผิวคืออะไร” ตั้งแต่วันที่ 27 มกราคม 2558 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-9 แสดงในตารางที่ 1

		ปริมาณ นักเรียน (สำรวจ 57 คน)
	คุณรู้หรือไม่ว่าสารลดแรงตึงผิว (สารออกฤทธิ์ทางจิต) คืออะไร? ใช่ ฉันรู้ นี่คือ: _____________________________________________ ไม่ ฉันไม่รู้ แต่ฉันอยากรู้ ฉันไม่สนใจ
	สารลดแรงตึงผิวก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสุขภาพของมนุษย์หรือไม่? ใช่แน่นอน ไม่มันไม่อันตราย ฉันไม่รู้ แต่ฉันอยากรู้ว่าอันไหน ฉันไม่สนใจ
	คุณดื่มแอลกอฮอล์หรือเปล่า? ความปรารถนาที่จะดื่มของฉันขึ้นอยู่กับอารมณ์ของฉัน ฉันดื่มด้วยความเต็มใจ ฉันชอบดื่มในบริษัทที่สนุกสนาน ฉันมีความเกลียดชังเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ฉันไม่ดื่มแอลกอฮอล์
	คุณรู้จักเครื่องดื่มแอลกอฮอล์อะไรบ้าง เขียนชื่อ:	47 คน รู้ชื่อ
	คุณรู้จักบุหรี่ยี่ห้อใดเขียนชื่อ:	46 คน ระบุชื่อบุหรี่
	คุณเคยลองเครื่องดื่มแอลกอฮอล์อะไรบ้าง?
	คุณเคยลองบุหรี่อะไรมาบ้าง?
	คุณสูบบุหรี่บ่อยแค่ไหน?
	คุณคิดว่าคนๆ หนึ่งสามารถ: สูบบุหรี่ _______________ ดื่มแอลกอฮอล์ ________________ ยา _________ มันเป็นอันตรายในทุกช่วงอายุหรือไม่ ใช่/ไม่ใช่	ตั้งแต่อายุ 18 ปี - 8 คน ตั้งแต่อายุ 20 ปี -6 คน 8 คน นับจาก -18 ปี 1 คน จาก 21
	คุณเคยลอง (ใช่ไม่ใช่) สูบบุหรี่ _________ สุรา __________ สารเสพติด, สารลดแรงตึงผิว __________	15 คน - ไม่ 42 คน -ใช่ 21 คน - เลขที่ 36 คน - ใช่ 52 คน -เลขที่ 5 คน - ใช่
	คุณทำเช่นนี้บ่อยแค่ไหน? คุณสูบบุหรี่เป็นประจำ น้อยมาก หรือไม่เลย? คุณดื่มแอลกอฮอล์เป็นประจำ นานๆครั้ง หรือไม่เลยเลย? เสพยาอย่างต่อเนื่อง นานๆ ครั้ง ไม่เคยเลย	11.00 น., 20.00 น., 22.00 น. 00.00 น. 05.00 น. 40.00 น 0ชม., 2ชม., 52ชม.
	พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับนิสัยของคุณ? ประณามดุ ไม่สนใจ พวกเขาไม่สนใจ
	รู้สึกยังไงกับผู้ชายที่ชอบสูบบุหรี่ ดื่มเหล้า และใช้สารลดแรงตึงผิว? ไม่สำคัญ ฉันอิจฉา ฉันประณาม ฉันทำมันเอง
	รู้สึกอย่างไรกับวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมสูบบุหรี่ ดื่มสุรา และใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท? ฉันไม่สนใจ ฉันไม่สน ฉันอิจฉาที่พวกเขาดูเหมือนผู้ใหญ่ ฉันขอประณามมันเป็นอันตรายต่อสุขภาพ ฉันก็นิสัยไม่ดีเหมือนกัน

จากผลการสำรวจนักเรียนเกรด 7-9 พบว่า 8% ของเด็กนักเรียนอายุ 13-16 ปีเคยลองใช้ยาเสพติดอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต ตามแบบสอบถามของนักเรียน 7 พบว่า 49% ของเด็กนักเรียนมีทัศนคติเชิงลบอย่างมากต่อการใช้สารลดแรงตึงผิว เป็นเรื่องน่าตกใจที่ 26.3% ไม่ได้คิดถึงปัญหานี้ เด็กนักเรียน 54% สูบบุหรี่ และ 8.7% เคยลองใช้ยา และพวกเขาเชื่อว่าในประเทศของเราโดยรวม การสูบบุหรี่และการติดยาไม่ใช่ปัญหาที่สำคัญที่สุดของสังคมของเราและเป็นปัญหาส่วนตัวของพวกเขาด้วย

ในกระบวนการทำงานเชิงป้องกันความคิดที่บิดเบี้ยวที่ระบุของนักเรียนจะได้รับการแก้ไขตลอดจนการสร้างทัศนคติต่อสุขภาพของพวกเขาตามค่านิยม งานนี้ดำเนินการผ่านการฝึกอบรมกับนักศึกษา ชั้นเรียนมีโครงสร้างในลักษณะที่จะให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้แก่นักเรียนเกี่ยวกับสารลดแรงตึงผิวและผลกระทบที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์และชีวิตโดยทั่วไป เช่นเดียวกับการพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และพัฒนาความสามารถในการทนต่อแรงกดดันของ สังคมรอบตัวพวกเขา ชั้นเรียนการป้องกันเน้นการสอนทักษะชีวิต “การป้องกันการใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท บทเรียน – การอภิปราย “จะรักษาสุขภาพของคุณได้อย่างไร” “การสูบบุหรี่กับสุขภาพ” และ “ทำไมคนถึงเสพยา” บทเรียน “เราดำเนินชีวิตถูกต้องหรือไม่? เกมธุรกิจ “ฉันเป็นนายของชีวิต” การอภิปรายบทเรียน “รักษาสุขภาพของคุณอย่างไร” บทสนทนา : ถ้าเพื่อนกลายเป็นคนติดยา.? ประกวดหนังสือพิมพ์ “มีทางเลือก ชีวิตปราศจากยาเสพติด” จะพูดว่า “ไม่!” อย่างไรกับยาเสพติด (ให้แนวคิด. รูปแบบต่างๆการบีบบังคับที่วัยรุ่นเริ่มลองใช้ยาเสพติด สอนวิธีการปฏิเสธ ยาเสพติด การใช้และการละเมิด (แสดงทุกผลร้ายของยาเสพติดที่มีต่อจิตใจและ สุขภาพกายบุคคล). การตั้งคำถาม (ทัศนคติต่อยาเสพติด) ชมวิดีโอและสารคดี - โครงการเกี่ยวกับการใช้สารลดแรงตึงผิว

ตามแผนโรงเรียนสำหรับปีการศึกษา 2557-2558 แผนงานประจำปีของครูสังคมและโครงการ "วัยรุ่นและกฎหมาย" กิจกรรมต่อไปนี้ได้ดำเนินการโดยนักการศึกษาสังคมและนักจิตวิทยาการศึกษา: ในไตรมาสที่ 1 และ 2 ของปีการศึกษา 2557-2558 ชั้นเรียนเชิงป้องกันกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 ในหัวข้อต่อไปนี้:

เหตุการณ์,	ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5		ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7			เกรด 9 "เอ"	เกรด 9 "ข"
1. การออกกำลังกายเชิงป้องกัน วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี “การสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ!” เป้าหมาย: การสูบบุหรี่ในนักเรียนมัธยมต้น
2. บทเรียนเชิงป้องกัน “สมมติว่า “ไม่” กับนิสัยที่ไม่ดี! โต๊ะกลม “เลิกบุหรี่กันเถอะ พิษอยู่ในบุหรี่” เป้าหมาย: การป้องกันการใช้ยาสูบในนักเรียนรุ่นพี่
3. บทเรียนเชิงป้องกัน “จงปฏิเสธได้!” “เครื่องดื่มแอลกอฮอล์มีอันตรายอย่างไร” แบบฝึกหัด - การอภิปรายกลุ่ม เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในการต้านทานแรงกดดันจากสิ่งแวดล้อมในการรับนิสัยที่ไม่ดี
4. ชมภาพยนตร์สารคดีโครงการ “เครื่องดื่มแอลกอฮอล์มีอันตรายอย่างไร?” "มาดื่มกันเถอะ!" (เกี่ยวกับอันตรายของแอลกอฮอล์) ตามด้วยการอภิปราย แบบฝึกหัดการอภิปรายกลุ่ม
5.ชมวิดีโอตามด้วยการอภิปราย “เลือกสิ!”
6. บทสนทนา “การสูบบุหรี่เป็นเครื่องบรรณาการต่อแฟชั่น นิสัย หรือโรคภัยไข้เจ็บ?”
7. ชั่วโมงสังคม – การอภิปรายบทความในหนังสือพิมพ์เรื่อง Confession of a Smoking Girl
8. ชมภาพยนตร์สารคดีโครงการ “สาเหตุทั่วไป” อันตรายจากการสูบบุหรี่ “ความจริงเรื่องยาสูบ!” ตามด้วยการอภิปราย
9. ชมสารคดี “10 เหตุผลที่ไม่ควรลองยาเสพติด” ตามด้วยการอภิปราย
บทเรียนทั้งหมดในแต่ละชั้นเรียน:

พ่อแม่และผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กก็มีส่วนร่วมในการพัฒนาการให้ความรู้เรื่องยาและกลยุทธ์ในการป้องกันยาเสพติดด้วย

แผนการทำงานของนักการศึกษาสังคมและนักจิตวิทยาด้านการศึกษาเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและป้องกันนิสัยที่ไม่ดีรวมถึงกิจกรรมดังต่อไปนี้: นักเรียนในสโมสรและส่วนของสถาบันและโรงเรียน จัดการแข่งขัน การแข่งขันกีฬา และให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยส่วนใหญ่มาจาก "กลุ่มเสี่ยง" และการสนทนา พบปะบุคลากรทางการแพทย์ การประกวดวาดภาพและโปสเตอร์ “เราเลือกวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี” บทเรียน - เกมเล่นตามบทบาท,ผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา

ในสำนักงานครูสังคมมีบทเรียนในห้องเรียนให้เลือกมากมาย การศึกษาด้านกฎหมายนักเรียน, สื่อวิดีโอเกี่ยวกับการโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านยาเสพติด, การป้องกันนิสัยที่ไม่ดี, ICT - การนำเสนอเกี่ยวกับการป้องกันและป้องกันนิสัยที่ไม่ดี

ควรสังเกตว่าประสิทธิผลของกิจกรรมการป้องกันนั้นพิจารณาจากขอบเขตที่เด็กได้พัฒนาความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีขอบเขตที่เขาพัฒนาความกระตือรือร้น ตำแหน่งชีวิต- เมื่อจัดงานป้องกันการทำงานร่วมกันของนักการศึกษาสังคมและนักจิตวิทยาด้านการศึกษานั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่ายิ่งมีโอกาสที่เด็กจะต้องสร้างตัวเองให้เป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์มากเท่าไร เขาก็จะยิ่งแสดงความสนใจในปรากฏการณ์ทางสังคมน้อยลงเท่านั้น

จากการวิเคราะห์ทั้งหมดข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่างานเพื่อพัฒนาความต้องการของนักเรียนในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การป้องกันการสูบบุหรี่ การโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านยาเสพติดและต่อต้านแอลกอฮอล์ในโรงเรียนกำลังดำเนินไปอย่างน่าพอใจ อย่างไรก็ตามไม่ใช่ว่าเด็กนักเรียนทุกคนจะมีทัศนคติเชิงลบต่อการติดยาเสพติดและโรคพิษสุราเรื้อรังเช่น ปัญหาสังคมสังคมของเราและไม่ใช่นักเรียนทุกคนได้พัฒนาความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ในการนี้ในกิจกรรมร่วมกับเราขอแนะนำ:

1. ครูประจำชั้นควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาความต้องการของนักเรียนในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมากขึ้น ให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับคำเตือนจากซีรีส์เรื่อง "วิธีจัดการกับนิสัยที่ไม่ดี" จัดชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "ให้ความรู้แก่ตัวเอง", "วิธีพัฒนานิสัยที่ดี", "วิธีกำจัดนิสัยที่ไม่ดี" รวมไว้ในแผนงานด้านการศึกษาสำหรับปีการศึกษาหน้าและจัดการฝึกอบรมในชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างทัศนคติที่ยั่งยืนต่อการแสดงออกเชิงลบของสิ่งแวดล้อมและการปลูกฝังนิสัยเชิงบวก

2. ครูสังคมและนักจิตวิทยาการศึกษาควรพัฒนาคำแนะนำที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน

3. เมื่อจัดบทเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความต้องการวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและขยายขอบเขต ครูประจำชั้นควรใช้ความสามารถของห้องสมุดและอินเทอร์เน็ตให้เต็มที่ยิ่งขึ้น และให้ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญ และสาธารณชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ

4. รวมไว้ในแผนงานสำหรับปีการศึกษาหน้า และพิจารณาในการประชุมแผนกการศึกษาของครูประจำชั้นถึงรูปแบบและวิธีการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี และดำเนินการแลกเปลี่ยนประสบการณ์

เราดำเนินการทดลองโดยใช้โรงยิมหมายเลข 14 คลาส "A" 1 แห่งโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุประเภทและสาเหตุของนิสัยที่ไม่ดีในหมู่นักเรียนในชั้นเรียนทดลองและร่างแผนปฏิบัติการสำหรับการป้องกัน ในระหว่างงานนี้ เราได้สนทนากับครูประจำชั้น ป.1 “A” ด้วย บุคลากรทางการแพทย์กับพ่อแม่และลูกเอง

ตารางที่ 1

การป้องกันนิสัยที่ไม่ดีในโรงยิมระดับ 1 "A" หมายเลข 14

	แพทย์	ผู้ปกครอง
ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “A” ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ มากมายเพื่อป้องกันนิสัยที่ไม่ดี: -ระหว่างเรียน ครูจะเดินไปรอบๆ ห้องเรียน ปรับตำแหน่งที่นั่งของเด็ก และ ตำแหน่งที่ถูกต้องอุปกรณ์การเรียน; - ระหว่างเดินทางไปโรงอาหาร ครูจะตรวจสอบว่าเด็กล้างมือก่อนรับประทานอาหารหรือไม่ - ครูประจำชั้นสอนให้เด็ก ๆ เรียกกันโดยใช้ชื่อเท่านั้นอย่าตั้งชื่อเล่นให้ต่างกัน - ครูสอนให้เด็กดูแลทรัพย์สินของโรงเรียนและปฏิบัติต่อทรัพย์สินของโรงเรียนเสมือนเป็นของตนเอง - ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “A” พยายามดูแลอย่างระมัดระวังว่าเด็ก ๆ จะไม่กัดเล็บหรืออุปกรณ์การเรียน	ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพมาเยี่ยมห้องเรียนบ่อยๆ แพทย์จัดการสนทนากับชั้นเรียนในหัวข้อต่างๆ เช่น “นิสัยที่ไม่ดีของคุณ” “คุณและโลกรอบตัวคุณ” และอื่นๆ ซึ่งเด็กๆ จะได้เรียนรู้รายละเอียดมากขึ้นว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไร และจะจัดการอย่างไร	ผู้ปกครองของนักเรียนโรงยิมมักจะพูดคุยกับลูก ๆ เกี่ยวกับนิสัยที่ไม่ดีและการป้องกัน โดยไม่เพียงแต่พูดถึงนิสัยที่พบบ่อยที่สุด (แอลกอฮอล์ การสูบบุหรี่ การติดยา) แต่ยังรวมถึงนิสัยเช่น: กัดเล็บ ปากกา ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ไม่ หลอกลวงผู้เฒ่า	เด็ก ๆ พยายามควบคุมกันเองหากครูไม่มีเวลาทำสิ่งนี้: พวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับที่นั่งที่ถูกต้องของเพื่อนบ้านที่โต๊ะและเตือนให้คุณล้างมือก่อนรับประทานอาหาร

ดังนั้นจากตารางเราจะเห็นว่ามีงานจำนวนมากในห้องเรียนเพื่อป้องกันนิสัยที่ไม่ดีของเด็กนักเรียนทั้งจากครู แพทย์ และจากผู้ปกครองและตัวเด็กเอง งานดังกล่าวควรดำเนินการไม่เพียง แต่ในสถานศึกษาและโรงยิมเท่านั้น แต่ยังควรดำเนินการในโรงเรียนมัธยมด้วย

นอกจากนี้เรายังจัดทำแบบสอบถามซึ่งประกอบด้วยคำถาม 9 ข้อจากผลลัพธ์ที่เราระบุว่านักเรียนเกรด 1 “ A” รู้ว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไรและมีการทำงานกับเด็กหรือไม่

1. คุณรู้หรือไม่ว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไร?

• · ไม่ ฉันไม่รู้
• ฉันเดา แต่ฉันไม่แน่ใจ
• 2. คุณมีนิสัยไม่ดีหรือไม่?
• · ใช่ ฉันมี;
• · ไม่ ฉันไม่มี
• · ไม่รู้
• 3. พ่อแม่ของคุณมีนิสัยไม่ดีหรือไม่?
• · ใช่ พวกเขามี
• · ไม่ พ่อแม่ของฉันไม่มีนิสัยที่ไม่ดี
• · ไม่รู้
• 4. เพื่อนของคุณมีนิสัยไม่ดีหรือไม่?
• · ใช่ พวกเขามี
• · ไม่มี;
• · ไม่รู้
• 5. พ่อแม่ของคุณคุยกับคุณเกี่ยวกับอันตรายของนิสัยที่ไม่ดีหรือไม่?
• · พูดบ่อยๆ
• · ไม่ค่อยพูด;
• · อย่าพูด
• 6. ครูประจำชั้นของคุณพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับอันตรายของนิสัยที่ไม่ดีหรือไม่?
• · ดำเนินการบ่อยครั้ง
• · ใช้จ่ายน้อยครั้ง;
• · ไม่ประพฤติ
• 7. คุณรู้วิธีจัดการกับนิสัยที่ไม่ดีหรือไม่?
• · ฉันรู้;
• · ไม่รู้;
• ·ไม่แน่ใจ
• 8. คุณอยากมีนิสัยไม่ดีไหม?
• · ฉันอยากจะ;
• · จะปล่อยให้ทุกอย่างเป็นไปตามที่เป็นอยู่
• · ไม่อยากจะ
• 9. คุณคิดว่านิสัยใดต่อไปนี้ไม่ดี (ขีดเส้นใต้)
• · การสูบบุหรี่;
• · กัดเล็บ
• · ถ่มน้ำลายใส่โต๊ะ;
• · เดินชมเมือง

เมื่อสรุปแบบสอบถามแล้ว เราพบว่า:

• · รู้ว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไร - 87% ของนักเรียนในชั้นเรียน;
• · 79% ของผู้ชายเชื่อว่าพวกเขามีนิสัยที่ไม่ดี
• · 85% มีพ่อแม่ที่มีนิสัยไม่ดี
• · 78% มีเพื่อนที่มีนิสัยไม่ดี
• · ผู้ปกครองของนักเรียนเกือบทั้งหมดพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับนิสัยที่ไม่ดี - 97%;
• · 100% ของนักเรียนตอบว่าครูประจำชั้นพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับอันตรายของนิสัยที่ไม่ดี
• · แต่มีเด็กเพียง 36% เท่านั้นที่ตอบว่าพวกเขารู้วิธีจัดการกับนิสัยที่ไม่ดี
• · 97% ของนักเรียนในชั้นเรียนต้องการกำจัดนิสัยที่ไม่ดีแต่ไม่มีเลย
• · 93% ของเด็กเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากนิสัยที่ไม่ดีที่ระบุไว้ (การสูบบุหรี่ กัดเล็บ การกลืนน้ำลายที่โต๊ะ)

ดังนั้นเด็กส่วนใหญ่จึงตอบว่าพวกเขารู้ว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไรและจะต่อสู้กับพวกเขาอย่างไร ทั้งครูและผู้ปกครองพูดคุยกับเด็กๆ

นอกจากนี้เรายังได้รวบรวมแผนภาพที่แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ รู้จักนิสัยที่ไม่ดีมากแค่ไหน (DIAGRAM)

นอกจากนี้เรายังระบุนิสัยที่ไม่ดีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “A” (DIAGRAM)

จากผลแผนภูมิเราจะเห็นว่า:

• · นักเรียนบางคนในชั้นเรียนลืมล้างมือก่อนรับประทานอาหาร - 45%;
• · เด็กหลายคนเคี้ยวปากกา ดินสอ และอุปกรณ์การเรียนอื่นๆ ด้วยความตื่นเต้น - 52%
• · มีเด็กจำนวนไม่น้อยในชั้นเรียนที่กัดเล็บ - 37%;
• · มีเด็กที่ลืมทำความสะอาดพื้นที่ทำงานหลังเลิกเรียน (โดยเฉพาะชั้นเรียนวาดรูป) - 19%;
• ·มีนักเรียนในชั้นเรียนที่เมื่อเปลี่ยนเสื้อผ้าอย่าใส่เสื้อผ้าเข้าที่ แต่กระจายเสื้อผ้า - 14%
• · เด็กส่วนน้อยแต่ยังคงมีอยู่ ตั้งชื่อเล่นให้เพื่อนร่วมชั้น - 4%

นอกจากนี้เรายังได้สนทนาเป็นการส่วนตัวกับนักเรียนห้อง 1 “A” สองคน ได้แก่ Valeria Chirkova และ Yakov Ipatov จุดประสงค์ของการสนทนากับเด็ก ๆ คือเพื่อดูว่า Lera และ Yasha รู้หรือไม่ว่านิสัยที่ไม่ดีคืออะไร วิธีต่อสู้กับพวกเขา และตัวเด็กเองมีนิสัยที่ไม่ดีอย่างไร