"การพัฒนากระบวนการคิดในเด็กที่มี onds" วิธีพัฒนาการคิด ประเภทการคิดหลัก และคุณลักษณะ ระดับการพัฒนาการคิดหลัก

อย่าสูญเสียมันไปสมัครสมาชิกและรับลิงค์ไปยังบทความในอีเมลของคุณ

การคิดและแบบฝึกหัดทางวาจาเชิงตรรกะ (นามธรรม) เพื่อการพัฒนา

การคิดเชิงตรรกะด้วยวาจามีลักษณะเฉพาะคือบุคคลที่ดูภาพบางภาพโดยรวมจะแยกเฉพาะคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดออกจากภาพนั้นโดยไม่ใส่ใจกับรายละเอียดที่ไม่สำคัญซึ่งเพียงแค่เสริมภาพนี้ โดยปกติแล้วการคิดเช่นนี้จะมีสามรูปแบบ:

• แนวคิด – เมื่อวัตถุถูกจัดกลุ่มตามลักษณะเฉพาะ
• การตัดสิน - เมื่อปรากฏการณ์หรือความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุใดๆ ได้รับการยืนยันหรือปฏิเสธ
• การอนุมาน - เมื่อมีการสรุปเฉพาะเจาะจงโดยอาศัยวิจารณญาณหลายประการ

ทุกคนควรพัฒนาการคิดด้วยวาจาและการคิดเชิงตรรกะ แต่การพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อยจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง เพราะนี่เป็นการฝึกความจำและความสนใจตลอดจนจินตนาการที่ยอดเยี่ยม ต่อไปนี้เป็นแบบฝึกหัดบางส่วนที่คุณสามารถใช้สำหรับตัวคุณเองหรือลูกของคุณ:

• ตั้งเวลา 3 นาที ในระหว่างนี้ ให้เขียนจำนวนคำสูงสุดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "zh", "w", "h" และ "i"
• ใช้วลีง่ายๆ สองสามวลี เช่น "อาหารเช้ากินอะไร" "ไปดูหนังกัน" "มาเยี่ยม" และ "พรุ่งนี้มีสอบใหม่" แล้วอ่านย้อนกลับ
• มีคำหลายกลุ่ม: "เศร้า, ร่าเริง, ช้า, ระมัดระวัง", "สุนัข, แมว, นกแก้ว, นกเพนกวิน", "Sergey, Anton, Kolya, Tsarev, Olga" และ "สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, คณะกรรมการ, วงรี" จากแต่ละกลุ่มให้เลือกคำที่ไม่ตรงกับความหมาย
• ระบุความแตกต่างระหว่างเรือกับเครื่องบิน หญ้ากับดอกไม้ เรื่องราวและบทกวี ช้างกับแรด หุ่นนิ่ง และภาพเหมือน
• กลุ่มคำศัพท์เพิ่มเติม: "บ้าน - ผนัง รากฐาน หน้าต่าง หลังคา วอลล์เปเปอร์" "สงคราม - อาวุธ ทหาร กระสุน การโจมตี แผนที่" "เยาวชน - การเติบโต ความสุข ทางเลือก ความรัก เด็กๆ" " ถนน – รถยนต์ คนเดินเท้า การจราจร ยางมะตอย เสา” เลือกหนึ่งหรือสองคำจากแต่ละกลุ่ม โดยที่แนวคิด ("บ้าน", "สงคราม" ฯลฯ) ไม่สามารถดำรงอยู่ได้

แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถปรับปรุงและแก้ไขได้อย่างง่ายดาย ทำให้ง่ายขึ้นหรือซับซ้อนขึ้นตามดุลยพินิจของคุณ ด้วยเหตุนี้แต่ละคนจึงสามารถเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการฝึกการคิดเชิงนามธรรมทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามการออกกำลังกายใด ๆ เหนือสิ่งอื่นใดจะพัฒนาสติปัญญาได้อย่างสมบูรณ์แบบ

การคิดและแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพทางสายตาเพื่อการพัฒนา

การคิดที่มีประสิทธิผลทางสายตาสามารถอธิบายได้ว่าเป็นกระบวนการในการแก้ปัญหาทางจิตโดยการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง ถือเป็นวิธีแรกในการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับอย่างถูกต้องและจะมีการพัฒนาอย่างแข็งขันในเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีเมื่อพวกเขาเริ่มรวมวัตถุทุกประเภทเป็นหนึ่งเดียววิเคราะห์และดำเนินการกับพวกเขา และในผู้ใหญ่ การคิดประเภทนี้แสดงออกในการระบุประโยชน์เชิงปฏิบัติของวัตถุต่างๆ ในโลกโดยรอบ ซึ่งเรียกว่าปัญญาด้วยตนเอง สมองมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาการมองเห็นและการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ

วิธีที่ยอดเยี่ยมในการเรียนรู้และฝึกฝนที่นี่คือเกมหมากรุกตามปกติการไขปริศนาและแกะสลักตัวเลขทุกชนิดจากดินน้ำมัน แต่ยังมีแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพหลายประการ:

• หยิบหมอนของคุณแล้วลองกำหนดน้ำหนักของมัน จากนั้นจึง “ชั่งน้ำหนัก” เสื้อผ้าของคุณในลักษณะเดียวกัน หลังจากนั้นให้ลองกำหนดพื้นที่ของห้อง ห้องครัว ห้องน้ำ และพื้นที่อื่นๆ ในอพาร์ทเมนต์ของคุณ
• วาดรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน และสี่เหลี่ยมคางหมูบนแผ่นอัลบั้ม จากนั้นใช้กรรไกรและเปลี่ยนรูปทรงทั้งหมดเหล่านี้ให้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยการตัดเป็นเส้นตรงหนึ่งครั้ง
• วางไม้ขีด 5 อันบนโต๊ะตรงหน้าคุณแล้วสร้างสามเหลี่ยม 2 อันเท่ากันจากพวกมัน หลังจากนั้นทำการแข่งขัน 7 นัดและสร้างสามเหลี่ยม 2 อันและสี่เหลี่ยม 2 อันจากนั้น
• ซื้อชุดก่อสร้างจากร้านค้าและสร้างรูปทรงต่างๆ ไม่ใช่แค่ที่ระบุไว้ในคำแนะนำเท่านั้น ขอแนะนำให้ระบุรายละเอียดให้มากที่สุด - อย่างน้อย 40-50

คุณสามารถใช้สิ่งที่ยอดเยี่ยมของเราเพื่อเป็นส่วนเสริมที่มีประสิทธิภาพสำหรับแบบฝึกหัด หมากรุกและอื่น ๆ อีกมากมาย

การคิดเชิงตรรกะและแบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนา

การคิดเชิงตรรกะเป็นพื้นฐานของความสามารถในการคิดและการใช้เหตุผลของบุคคลอย่างสม่ำเสมอและไม่มีความขัดแย้ง จำเป็นในสถานการณ์ชีวิตส่วนใหญ่: ตั้งแต่การสนทนาทั่วไปและการช็อปปิ้งไปจนถึงการแก้ปัญหาต่าง ๆ และการพัฒนาสติปัญญา การคิดประเภทนี้มีส่วนช่วยในการค้นหาเหตุผลสำหรับปรากฏการณ์ใด ๆ การประเมินโลกโดยรอบและการตัดสินที่มีความหมาย ภารกิจหลักในกรณีนี้คือการได้รับความรู้ที่แท้จริงเกี่ยวกับเรื่องของการสะท้อนโดยมีพื้นฐานในการวิเคราะห์แง่มุมต่างๆ

คำแนะนำในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะคือการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ (และนี่คือการฝึกอบรมที่ยอดเยี่ยมสำหรับความจำและความสนใจในเด็กและผู้ใหญ่) การผ่านการทดสอบไอคิว เกมลอจิก การศึกษาด้วยตนเอง การอ่านหนังสือ (โดยเฉพาะเรื่องราวนักสืบ) และสัญชาตญาณในการฝึก

สำหรับการออกกำลังกายโดยเฉพาะ เราขอแนะนำให้คุณคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

• จากคำหลายชุด เช่น "เก้าอี้ โต๊ะ โซฟา สตูล" "วงกลม วงรี ลูกบอล" "ส้อม ผ้าเช็ดตัว ช้อน มีด" เป็นต้น คุณต้องเลือกคำที่ไม่ตรงกับความหมาย แม้จะมีความเรียบง่าย แต่นี่เป็นเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพมากในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ และชุดและแบบฝึกหัดที่คล้ายกันสามารถพบได้ในปริมาณมากบนอินเทอร์เน็ต
• แบบฝึกหัดกลุ่ม: รวมตัวกับเพื่อนหรือทั้งครอบครัวแล้วแบ่งออกเป็นสองทีม ให้แต่ละทีมเชิญทีมฝ่ายตรงข้ามมาไขปริศนาความหมายที่สื่อถึงเนื้อหาของข้อความบางส่วน ประเด็นคือการกำหนด นี่เป็นตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ: “นักบวชมีสัตว์อยู่ในฟาร์ม เขามีความรู้สึกอบอุ่นอย่างมากต่อเขาอย่างไรก็ตามถึงอย่างนี้เขาก็กระทำการรุนแรงต่อเขาซึ่งนำไปสู่ความตายของเขา สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการที่สัตว์ทำสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ - มันกินอาหารส่วนหนึ่งที่ไม่ได้มีไว้สำหรับมัน” เมื่อคิดอย่างมีเหตุผล ใครๆ ก็สามารถนึกถึงเพลงสำหรับเด็กเพลงหนึ่งที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "นักบวชมีสุนัข เขารักมัน..."
• เกมกลุ่มอื่น: สมาชิกของทีมหนึ่งดำเนินการ และสมาชิกของอีกทีมจะต้องค้นหาเหตุผลของมัน จากนั้นจึงหาเหตุผลของเหตุผล และต่อไปเรื่อยๆ จนกว่าจะมีการชี้แจงแรงจูงใจทั้งหมดสำหรับพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมคนแรก .

ขอย้ำอีกครั้งว่าแบบฝึกหัดเหล่านี้ (โดยเฉพาะสองข้อสุดท้าย) เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและสติปัญญา เหมาะสำหรับคนทุกวัย

ความคิดสร้างสรรค์และแบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์เป็นการคิดประเภทหนึ่งที่ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีส่วนช่วยแก้ปัญหาพิเศษให้กับงาน คำถาม และปัญหาทั่วไปแล้ว มันยังเพิ่มประสิทธิภาพในการดูดซึมความรู้ใหม่ ๆ ของบุคคลอีกด้วย เมื่อใช้ความคิดสร้างสรรค์ ผู้คนสามารถพิจารณาวัตถุและปรากฏการณ์จากมุมที่แตกต่างกัน ปลุกความปรารถนาที่จะสร้างสิ่งใหม่ ๆ ในตัวเอง - สิ่งที่ไม่เคยมีมาก่อน (นี่คือความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ในความหมายดั้งเดิม) พัฒนาความสามารถในการย้ายจากที่หนึ่ง มอบหมายงานให้กับผู้อื่นและค้นหาทางเลือกที่น่าสนใจมากมายสำหรับการทำงานและแนวทางออกจากสถานการณ์ชีวิต

วิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ว่าบุคคลหนึ่งตระหนักถึงศักยภาพของตนเองเพียงเล็กน้อยในช่วงชีวิตของเขา และงานของเขาคือค้นหาโอกาสในการเปิดใช้งานทรัพยากรที่ไม่ได้ใช้ เทคโนโลยีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์นั้นมีพื้นฐานมาจากคำแนะนำหลายประการ:

• คุณต้องด้นสดและมองหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันอยู่เสมอ
• ไม่จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่กรอบและกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้
• คุณควรขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง
• คุณต้องเดินทางให้มากที่สุด ค้นพบสถานที่ใหม่ๆ และพบปะผู้คนใหม่ๆ
• คุณต้องทำให้การเรียนรู้ทักษะและความสามารถใหม่ๆ กลายเป็นนิสัย
• คุณต้องพยายามทำอะไรให้ดีกว่าคนอื่น

แต่แน่นอนว่ายังมีแบบฝึกหัดบางอย่างสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ (โดยวิธีการเราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับหลักสูตรของเราเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการคิดโดยทั่วไป - คุณจะพบสิ่งเหล่านี้)

ตอนนี้เรามาพูดถึงการออกกำลังกาย:

• ใช้แนวคิดหลายประการเช่น "เยาวชน" "ผู้ชาย" "กาแฟ" "กาน้ำชา" "เช้า" และ "เทียน" และเลือกจำนวนคำนามที่เป็นไปได้สูงสุดที่กำหนดสาระสำคัญของพวกเขาสำหรับแต่ละแนวคิด
• ใช้แนวคิดที่แตกต่างกันหลายคู่ เช่น "เปียโน - รถยนต์" "เมฆ - หัวรถจักร" "ต้นไม้ - รูปภาพ" "น้ำ - บ่อน้ำ" และ "เครื่องบิน - แคปซูล" และเลือกจำนวนสูงสุดของคุณสมบัติที่คล้ายกันสำหรับสิ่งเหล่านี้
• ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ต่างๆ และคิดถึงสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในแต่ละสถานการณ์ ตัวอย่างสถานการณ์: “มนุษย์ต่างดาวกำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง” “ไม่ใช่น้ำ แต่น้ำมะนาวไหลจากก๊อกน้ำในอพาร์ทเมนต์ของคุณ” “สัตว์เลี้ยงทุกตัวได้เรียนรู้ที่จะพูดภาษามนุษย์แล้ว” “หิมะตกในเมืองของคุณตรงกลาง ฤดูร้อนเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์”
• มองไปรอบๆ ห้องที่คุณอยู่ตอนนี้และหยุดมองสิ่งของใดๆ ที่คุณสนใจ เช่น บนตู้เสื้อผ้า จดคำคุณศัพท์ 5 คำที่ใช้ร่วมกับคำนั้นลงในกระดาษ และตามด้วยคำคุณศัพท์ 5 คำที่ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง
• คิดถึงงาน งานอดิเรก นักร้องหรือนักแสดงคนโปรด เพื่อนสนิทหรือคนรักของคุณ และบรรยาย (เขา/เธอ) ด้วยคำพูดอย่างน้อย 100 คำ
• จำสุภาษิตหรือเขียนเรียงความสั้นบทกวีหรือเรียงความตามนั้น
• เขียนรายการซื้อ 10 รายการที่คุณจะทำก่อนโลกแตก
• เขียนแผนรายวันสำหรับแมวหรือสุนัขของคุณ
• ลองนึกภาพว่าเมื่อกลับถึงบ้าน คุณเห็นว่าประตูอพาร์ตเมนต์ทั้งหมดเปิดอยู่ เขียนเหตุผล 15 ข้อว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้นได้
• เขียนเป้าหมายชีวิตของคุณ 100 ข้อ
• เขียนจดหมายถึงตัวตนในอนาคตของคุณ เมื่อคุณอายุมากขึ้น 10 ปี

นอกจากนี้ เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของคุณ คุณสามารถใช้สองวิธีที่ยอดเยี่ยมในชีวิตประจำวัน - และ วิธีพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เหล่านี้จะช่วยให้คุณทำลายภาพเหมารวมทั้งหมด ขยายเขตความสะดวกสบายของคุณ และพัฒนารูปแบบการคิดที่เป็นต้นฉบับและไม่เหมือนใคร

โดยสรุป เราจะบอกว่าหากคุณมีความปรารถนาที่จะจัดระเบียบหรือศึกษาต่อและพัฒนาความคิดของคุณอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น คุณจะต้องชอบหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งของเราซึ่งคุณสามารถทำความคุ้นเคยได้อย่างแน่นอน

มิฉะนั้น เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จและมีความคิดรอบด้าน!

• ประเภทพื้นฐานของการคิด
  • การคิดแบบนามธรรม
  • ความคิดสร้างสรรค์
  • การคิดเชิงจินตนาการ
  • การคิดเชิงตรรกะ

การคิดเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งเป็นเครื่องมือในการรับรู้และวิเคราะห์ความเป็นจริง หากไม่มีสิ่งนี้ ก็จะไม่มีมนุษยชาติสมัยใหม่และอารยธรรมทั้งหมดของเรา เพราะการคิดอย่างกระตือรือร้นและมีสติเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากสัตว์อื่น

การคิดมีคำจำกัดความมากมาย นี่คือหนึ่งในนั้น:

การคิดเป็นกระบวนการรับข้อมูลจากโลกภายนอกโดยใช้ประสาทสัมผัส ตลอดจนการประมวลผลและการใช้งานในภายหลัง นี่คือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุรอบข้างและการกำหนดอิทธิพลที่มีต่อบุคคล งานหลักของการคิดคือการแก้ปัญหาและงานต่างๆ ที่บุคคลเผชิญอยู่

ประการแรก การคิดเป็นเครื่องมือหลักในการอยู่รอดของมนุษย์ เราไม่มีฟัน กรงเล็บ หรือขนอุ่น แต่เราก้าวไปข้างหน้าไกลในเรื่องการอนุรักษ์สายพันธุ์ เนื่องจากความคิดให้โอกาสในการเอาชนะความท้าทายในชีวิตมากกว่าความแข็งแกร่งทางกายภาพและความอดทนของสัตว์ป่า

การคิดเป็นคุณลักษณะหนึ่งของจิตใจมนุษย์ที่เราได้รับจากกระบวนการวิวัฒนาการ แต่สิ่งที่จับได้ก็คือ ในทางวิวัฒนาการ เรามีเพียงความสามารถในการคิดเท่านั้น ซึ่งเราต้องนำไปใช้อย่างมีสติ การคิดที่พัฒนาแล้วเปิดโอกาสให้บุคคลไม่เพียงแต่มีชีวิตรอดเท่านั้น แต่ยังได้ใช้ชีวิตอย่างสบายใจอีกด้วย มีเงินและอำนาจมากขึ้น ปรับปรุงความสัมพันธ์กับผู้อื่น เพื่อรับทุกสิ่งที่จำเป็นจากชีวิต

การพัฒนาความคิดเป็นการกระทำตามเจตจำนงซึ่งเราจะทำได้หรือไม่ทำก็ได้ ขอแนะนำให้ฝึกการคิดตั้งแต่วัยเด็ก ในครอบครัวที่พ่อแม่มีสติปัญญาต่ำ มีโลกทัศน์ที่คลุมเครือ และขาดความคิดสร้างสรรค์ เด็กกลุ่มเดียวกันมักจะเติบโตขึ้น หากเด็กถูกจัดให้อยู่ในครอบครัวตั้งแต่อายุยังน้อยซึ่งเป็นเรื่องปกติที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองและใช้ความสามารถทางจิตอย่างแข็งขัน เขามักจะแสดงผลการเรียนที่ดีและประสบความสำเร็จในชีวิตมากขึ้น มีหลายกรณีที่คนฉลาดหยุดทำงานที่ต้องใช้ความพยายามทางจิตอย่างต่อเนื่อง และหลังจากนั้นไม่กี่ปีเขาก็เสื่อมถอยลง แม้ว่าพ่อแม่ของคุณจะไม่พัฒนาความคิดของคุณตั้งแต่วัยเด็ก แต่คุณก็สามารถเริ่มต้น (หรือดำเนินการต่อ) ได้ทุกวัย เรามาพูดถึงวิธีพัฒนาความคิดกันดีกว่า

ระดับพัฒนาการของการคิดสัมพันธ์กับคำพูด คนที่มีพัฒนาการสูงมักจะมีคำศัพท์จำนวนมากและมีการสร้างประโยคที่มีความสามารถ คนดึกดำบรรพ์ที่ไม่คุ้นเคยกับการคิดจะใช้ชุดคำและวลีเพียงเล็กน้อย และมักจะพบว่าเป็นการยากที่จะแสดงความคิด สังเกตได้ว่าด้วยการพัฒนาคำพูดที่เพิ่มขึ้น กระบวนการคิดที่ดีขึ้นจะปรากฏขึ้นทันที และในทางกลับกัน คนฉลาดจะเป็นผู้พูดที่ดี อ่านและฝึกทักษะการพูดของคุณ - นี่คือคำแนะนำสากลข้อแรกสำหรับการพัฒนาความคิด

มีการฝึกฝนและแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการคิดมากมาย แต่สิ่งสำคัญที่ต้องทำคือการโหลดสมองอย่างต่อเนื่อง กล้ามเนื้อลีบโดยไม่ได้ทำงานสม่ำเสมอ ความเฉียบแหลมของจิตใจที่ไม่ตึงเครียดจากงานใดๆ ก็อ่อนลงฉันใด

ประเภทพื้นฐานของการคิด

มาดูการคิดประเภทหลัก ๆ มีลักษณะอย่างไรและจะพัฒนาแต่ละประเภทอย่างไร

• การคิดแบบนามธรรม
• ความคิดสร้างสรรค์
• การคิดเชิงจินตนาการ
• การคิดเชิงตรรกะ

การคิดหลายประเภทมีความเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่จะพัฒนามันทั้งหมด อย่างไรก็ตาม ขึ้นอยู่กับขอบเขตของกิจกรรมของบุคคล การคิด 1-2 ประเภทจะมีความสำคัญเป็นอันดับแรกเสมอ ตัวอย่างเช่น ศิลปินนามธรรมจะมีความคิดเชิงนามธรรมและเป็นรูปเป็นร่างที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี นักคณิตศาสตร์หรือนักฟิสิกส์จะมีความคิดเชิงตรรกะ บุคคลที่มีอาชีพสร้างสรรค์ใดๆ ก็ตามจะมีความคิดเชิงสร้างสรรค์และเป็นรูปเป็นร่าง

การคิดแบบนามธรรม

การคิดเชิงนามธรรมช่วยให้เรามองเห็นชุดของวัตถุ ปรากฏการณ์ และคุณสมบัติเป็นวัตถุเดียว นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เรามองเห็นภาพใหญ่โดยไม่ถูกรบกวนจากรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ และด้วยวิสัยทัศน์นี้ เราจะพบวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ปัญหา ขยายขอบเขตความรู้อย่างต่อเนื่อง

สิ่งที่น่าสนใจคือสัตว์ในรูปแบบดึกดำบรรพ์มีพื้นฐานในการคิด พวกมันสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล สามารถเรียนรู้ และดำเนินการเชิงตรรกะง่ายๆ ได้ แต่การคิดเชิงนามธรรมนั้นมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น

ลองดูตัวอย่างบางส่วน สำหรับสุนัข ใบไม้บนต้นไม้จะเป็นเพียงใบไม้ แม่น้ำจะยังคงเป็นธารน้ำ นกยังคงเป็นนก และโลกจะยังคงเป็นสถานที่สำหรับฝังกระดูก มนุษย์จะนำความสมบูรณ์ของวัตถุเหล่านี้มารวมกันเป็นแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติ" แมวสามารถถูขาได้ พบเจ้าของที่ธรณีประตู และนอนแทบเท้า แต่มีเพียงคนเท่านั้นที่จะเรียกทั้งหมดนี้ด้วยคำว่า "ความรัก" และ "ความรัก"

ความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างผลลัพธ์ใหม่ที่เป็นประโยชน์จากสถานที่ที่เป็นที่รู้จัก การใช้ข้อมูลที่มีอยู่ เราสามารถสร้างวัตถุทางปัญญา วัฒนธรรม และวัตถุที่ไม่เคยมีมาก่อนได้จากข้อมูลดังกล่าว

อย่างที่คุณเห็น การเน้นที่นี่คือการใช้ข้อมูลที่ทราบอยู่แล้ว และประเด็นนี้จัดทำขึ้นด้วยเหตุผลที่ดี บุคคลสามารถสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ได้โดยอาศัยประสบการณ์และความรู้ที่ได้รับเท่านั้น ดังนั้นบ่อยครั้งที่เราได้รับคำแนะนำจากตัวอย่างจากธรรมชาติที่อยู่รอบข้าง เช่น รูปร่าง สี และเสียง ล้วนมาจากสิ่งที่เราเห็นและได้ยิน

การคิดเชิงจินตนาการ

การคิดเชิงจินตนาการมีลักษณะเฉพาะคือการสร้างภาพองค์รวมตามข้อมูลที่ได้รับ ส่วนใหญ่มักเป็นภาพที่มองเห็น เช่น คุณกำลังอ่านหนังสือและเห็นพระเอกอย่างชัดเจนต่อหน้าต่อตา หรือเมื่อได้ยินกลิ่นที่คุ้นเคย คุณจะนึกถึงภาพที่เกี่ยวข้องทันที - ใบหน้าของบุคคล สถานที่ หรือเหตุการณ์ต่างๆ

การคิดเชิงจินตนาการเป็นเครื่องมือสำคัญอย่างหนึ่งในการพัฒนาทักษะการพูด เนื่องจากแต่ละคำมีภาพเฉพาะติดอยู่ด้วย ช่วยให้เราจดจำวัตถุที่คุ้นเคยซึ่งจำเป็นในกระบวนการเรียนรู้ จดจำข้อมูล และสร้างฐานความคิด

การคิดเชิงตรรกะ

การคิดเชิงตรรกะอาจเป็นการคิดประเภทหนึ่งที่สำคัญที่สุด ด้วยความคิดสร้างสรรค์หรือนามธรรมที่ยังไม่พัฒนาบุคคลจะถึงวาระที่จะมีชีวิตทางอารมณ์และสติปัญญาที่ขาดแคลน แต่การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะที่ล้าหลังสามารถคุกคามสุขภาพจิตและแม้แต่การดำรงอยู่ของเราได้ เราไม่ได้พูดถึง "การไม่มี" แต่เกี่ยวกับ "ความด้อยพัฒนา" เนื่องจากไม่มีบุคคลเพียงคนเดียวที่ไม่มีความคิดอย่างใดอย่างหนึ่งเลย

การคิดเชิงตรรกะเป็นกระบวนการที่มุ่งเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่สมเหตุสมผลโดยใช้กฎเกณฑ์ สูตร โครงสร้าง และอัลกอริธึมเชิงตรรกะ ลอจิกเป็นวิทยาศาสตร์ที่คล้ายกับคณิตศาสตร์ โดยมีพื้นฐานอยู่บนฐานหลักฐานและสัจพจน์ที่ชัดเจนด้วย

มีกฎเชิงตรรกะจำนวนหนึ่งโดยที่เราไม่รู้ว่าเราไม่สามารถอยู่รอดได้:

• ความสัมพันธ์แบบเหตุและผล (สมาชิกเผ่าคนหนึ่งจับงูด้วยมือเปล่า มันกัดเขาและเขาก็ตาย - ซึ่งหมายความว่าส่วนที่เหลือไม่ควรทำเช่นนี้)
• อัลกอริธึมของการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่ผลลัพธ์เฉพาะ (เพื่อจับกวางขณะล่าสัตว์คุณต้องสร้างอาวุธเข้าไปในป่าติดตามกวางฆ่ามันแล้วนำไปให้เผ่า)
• วิธีการอุปนัยและนิรนัย (หากเริ่มหนาวและกลางวันสั้นลง ฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึง ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ก็จะหนาวและมีฝนตก)
• ทิศทางเดียวของเวลาจากอดีตสู่อนาคต (หลังจากฤดูใบไม้ร่วงจะมีฤดูหนาว - คุณต้องตุนฟืนอาหารและเสื้อผ้าที่อบอุ่น)
• ปฏิสัมพันธ์ของวัตถุที่มีรูปร่างและขนาด (บุคคลสามารถซ่อนตัวอยู่ในที่กำบังที่มีขนาดใหญ่กว่าเขา)

ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างง่ายๆ ของการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะในชีวิตของบรรพบุรุษของเรา เพื่อแสดงให้เห็นว่าสิ่งเหล่านั้นมีอิทธิพลต่อวิวัฒนาการของเราอย่างไร แน่นอนว่าในโลกสมัยใหม่นั้นซับซ้อนกว่ามาก

ก่อนอื่นเลย การคิดเชิงตรรกะช่วยสร้างกลยุทธ์และกลยุทธ์สำหรับชีวิตของคุณ เข้าใจผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณ และไม่ทำผิดพลาดโง่ๆ

วิธีพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

การคิดทุกประเภทพัฒนาในลักษณะเดียวกับข้อมูลทางกายภาพ - ผ่านการฝึกอบรม

เพื่อพัฒนาตรรกะ คุณต้องทำแบบฝึกหัดบางอย่าง:

1. แก้ปริศนา ปริศนา และปัญหาทางจิต
2. เกมฝึกสมอง เช่น หมากรุก โป๊กเกอร์ หรือกลยุทธ์
3. อ่านนิยายสืบสวน นิยายดีๆ และหนังสือเพื่อการศึกษา
4. รวบรวมปริศนา ลูกบาศก์รูบิก ปริศนาไม้
5. เล่าข้อความที่คุณอ่านด้วยวลีของคุณเอง
6. เกมแห่งการเปรียบเทียบ สมาคม "จระเข้"
7. การประดิษฐ์สถานการณ์และปรากฏการณ์ไร้สาระที่ขัดแย้งกับกฎแห่งตรรกะ (อาจเขียนเป็นบทกวีหรือเรื่องราวก็ได้)

หากต้องการประสบความสำเร็จในชีวิตคุณต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อัจฉริยะและคนที่ประสบความสำเร็จแตกต่างจากคนทั่วไปเพียงเพราะพวกเขาฝึกฝนและพัฒนาความคิดอย่างต่อเนื่อง

บนอินเทอร์เน็ตคุณจะพบกับเครื่องจำลองออนไลน์มากมายที่ส่งเสริมพัฒนาการของการคิด ความสนใจ และความจำ เป็นต้น ผู้ฝึกสมอง Vikium- พวกเขาจะช่วยไม่เพียง แต่พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ แต่ยังสอนให้คุณมีสมาธิกับงานได้ดีขึ้นและจดจำข้อมูลจำนวนมาก

ห้าขั้นตอนของกระบวนการคิด

ด้านล่างนี้เป็นบทสรุปของทั้งห้าขั้นตอน ประเด็นสำคัญของพวกเขาจะได้รับ

"จะไปไหน?"

จุดประสงค์ของความคิดของฉันคืออะไร? ฉันต้องการผลลัพธ์อะไรในตอนท้าย? ขั้นตอนนี้มีความสำคัญมาก เรามักจะให้ความสำคัญกับมันน้อยเกินไป เราจำเป็นต้องมีความชัดเจนมากเกี่ยวกับสิ่งที่เรากำลังคิดและสิ่งที่เราต้องการบรรลุ จำเป็นต้องชี้แจงและกำหนดเป้าหมาย เป็นการสมควรที่จะพยายามค้นหาคำจำกัดความอื่นของเป้าหมายเดียวกัน คุณสามารถลองแบ่งเป้าหมายออกเป็นส่วนเล็กๆ ได้

เป้าหมายและจุดโฟกัสมีสองประเภท ที่ ความเข้มข้นแบบดั้งเดิมตามเป้าหมายเรากำหนดสิ่งที่เราต้องการได้ในที่สุด นี่อาจเป็นการแก้ปัญหา บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ทำงานให้สำเร็จ หรือปรับปรุงบางสิ่งบางอย่าง ที่ ความเข้มข้นในพื้นที่เราเพียงแค่กำหนดขอบเขตที่เราจะมองหาแนวคิดใหม่ๆ

โปรดจำไว้เสมอว่าการแก้ปัญหาและการกำจัดข้อบกพร่องเป็นเพียงการคิดด้านหนึ่งเท่านั้น การคิดไม่ได้จำกัดอยู่ที่การแก้ปัญหาเท่านั้น

“มาดูรอบๆ กันดีกว่า”

เราเห็นอะไร? คุณควรมองหาอะไร? ในขั้นตอนนี้ เราพยายามค้นหาและจัดระเบียบข้อมูลอย่างถูกต้องซึ่งอาจจำเป็นสำหรับการไตร่ตรองของเรา บางครั้งขอบเขตการค้นหาข้อมูลอาจกว้างมาก และในบางกรณีก็จำเป็นต้องแคบลงอย่างมาก มีปัญหาเรื่องการประมงเมื่อเราไม่รู้คำตอบแน่ชัดว่าจะต้อง "หาปลา" อย่างไร นอกจากนี้ยังมี คำถามการล่าสัตว์ซึ่งสามารถตอบได้ว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" แต่เรารู้ว่าใครคือ "เป้าหมาย"

บางครั้งคุณต้องเดาหรือเดาอะไรบางอย่างเพื่อที่จะรู้ว่าจะต้องมองไปในทิศทางใด ใช้การเดาของคุณ แต่พยายามอย่าตกหลุมพรางของพวกเขาและจำกัดตัวเองไว้แค่พวกเขาเท่านั้น

ความรู้สึกและค่านิยมก็มีความสำคัญเช่นกันในขั้นตอนนี้ ความคิดนี้รับรู้โดยคนอื่นอย่างไร? คุณจะมองปัญหาได้อย่างไร? ค่าอะไรบ้างที่ได้รับผลกระทบ? ระบบค่านิยมของแต่ละคนแตกต่างกันหรือไม่? ต่างคนต่างคิดอย่างไร?

เกี่ยวกับ “มาพัฒนาทางเลือกต่างๆ กันเถอะ”

นี่คือขั้นตอนการคิดที่สร้างสรรค์ มีประสิทธิผล และสร้างสรรค์ ในขั้นตอนนี้เองที่เราพบความเป็นไปได้ต่างๆ เป็นขั้นตอนนี้ที่เชื่อมโยงเป้าหมายของการคิดกับผลลัพธ์ที่เราต้องการได้รับ มีสองขั้นตอนที่เสร็จสิ้นก่อนหน้านั้น และยังเหลืออีกสองขั้นตอนที่ต้องดำเนินการหลังจากนั้น ระยะนี้เป็นการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่มีอยู่ในตอนเริ่มต้นและสิ่งที่จะเกิดขึ้นในตอนท้าย

ในขั้นตอน ABM สามารถใช้วิธีการทำงานหลักได้ 4 วิธี:

1. วิธีการหาวิธีแก้ปัญหามาตรฐานเมื่อใช้วิธีนี้ เราพยายามระบุสถานการณ์เพื่อที่เราจะได้รู้ว่าต้องทำอะไรต่อไป และปฏิกิริยามาตรฐานชุดใดที่ให้ไว้แล้วต่อสถานการณ์ประเภทนี้ที่จะนำไปใช้ นี่เป็นวิธีคิดแบบดั้งเดิม

2. วิธีการทั่วไปในวิธีนี้ เราเชื่อมโยงจุดเริ่มต้นกับผลลัพธ์ที่ต้องการโดยใช้แนวคิด "ทั่วไป" แบบกว้างๆ จากนั้นแนวคิดนี้จะถูกจำกัดให้แคบลงเหลือแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นซึ่งสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ ส่วนหนึ่งของวิธีนี้คือ "แฟนของแนวคิด" โดยทั่วไปแล้ว เราสามารถพูดได้ว่าเราย้อนกลับไปจากสิ่งที่เราต้องการบรรลุเพื่อสร้างแนวคิดที่เราสามารถนำไปปฏิบัติได้

3. วิธีการสร้างสรรค์แนวคิดเบื้องหลังวิธีนี้คือการพัฒนาแนวคิดต่างๆ ให้ได้มากที่สุด จากนั้นจึงปรับเปลี่ยนให้เหมาะกับความต้องการของเรา สำหรับเรื่องนี้ มีวิธีการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานอย่างเป็นทางการ เช่น การยั่วยุ และวิธีการ "โอกาสที่บริสุทธิ์" หัวใจสำคัญของความคิดสร้างสรรค์คือ “การเคลื่อนไหว” เรา "ก้าว" ไปข้างหน้าจากข้อเสนอแนะที่ยั่วยุไปสู่แนวคิดที่ยอมรับได้อย่างสมบูรณ์

4. วิธีการออกแบบและบูรณาการในวิธีนี้ ข้อกำหนดและองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบจะเรียงขนานกัน จากนั้นเราจะพัฒนาเส้นทางไปข้างหน้าเพื่อไปยังรายการข้อกำหนด เราพยายามประกอบหรือรวมองค์ประกอบต่าง ๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

วัตถุประสงค์ของเวที โปร- หยิบยกและเสนอทางเลือกที่เป็นไปได้ต่างๆ

“แล้วผลเป็นยังไงบ้าง”

วัตถุประสงค์ของเวที ดังนั้น- ฉวยโอกาสมากมายที่เสนอบนเวที โปรและลดจำนวนลงเหลือหนึ่งที่ยอมรับได้สำหรับใช้ในทางปฏิบัติ

ในขั้นตอนนี้มีเวที การพัฒนา,ซึ่งเราพยายามเสริมสร้างและปรับปรุงความคิด เรายังพยายามกำจัดข้อบกพร่องของพวกเขาด้วย

มีเวทีด้วย การประเมินที่เราสำรวจแนวคิดนี้ เรากำลังพยายามค้นหาข้อดีและประโยชน์ของการใช้งาน รวมถึงระบุปัญหาและปัญหาที่เกี่ยวข้องด้วย

แล้วก็มาถึงเวที ทางเลือก.เรามีแนวคิดที่แข่งขันกันมากมายต่อหน้าต่อตา และเราจำเป็นต้องเลือกหนึ่งในนั้น คุณสามารถใช้วิธีเดียวเพื่อจำกัดจำนวนตัวเลือกให้แคบลง จากนั้นจึงหันไปใช้การเปรียบเทียบโดยตรง

เราทาดี การตัดสินใจเราตัดสินใจว่าเราทำอะไรบางอย่างหรือไม่นี้หรือไม่ จำเป็นต้องพิจารณาขอบเขตของการแก้ปัญหาและปัญหาด้วย ต้องคำนึงถึงความจำเป็นในการตัดสินใจด้วย คุณควรคำนึงถึงความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นด้วย

ในตอนท้ายของเวที ดังนั้นเราต้องมีไอเดียเดียวที่อยากนำไปใช้ หรือไม่มีอะไรเลย

"ไปกันเถอะ!"

เวที โดยมุ่งเน้นไปที่การกระทำ จะนำแนวคิดที่เลือกไปใช้ได้อย่างไร? มีแผนการดำเนินการอย่างไร?

มีขั้นตอนและเป้าหมายรอง คุณต้องตรวจสอบและควบคุมทุกอย่างด้วย

เราใช้ช่องมาตรฐาน และสำหรับช่วงเวลาที่ไม่ชัดเจนก็มี เซลล์ "ถ้า"

จุดสำคัญของการดำเนินการคือ ปัจจัยมนุษย์ผู้คนจำเป็นต้องเชื่อมั่น ความคิดจะต้องได้รับการยอมรับ คุณต้องการความสนใจและแรงจูงใจ ผู้คนสามารถสร้างอุปสรรคให้คุณได้ ทั้งหมดนี้ควรนำมาพิจารณาด้วย

จำเป็นต้องมีการดำเนินการด้วย ให้พลังงานฉันจะหามันได้ที่ไหน?

จากหนังสือ นางฟ้ากลัว ผู้เขียน เบตสัน เกรกอรี

จากหนังสือ Teach Yourself to Think [ สอนพัฒนาความคิด ] โดย โบโน เอ็ดเวิร์ด เดอ

การคิดห้าขั้นตอน หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยขั้นตอนของการคิดห้าขั้นตอน ซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์กระบวนการคิดตามปกติ การวิเคราะห์มีประโยชน์สำหรับคำอธิบาย แต่มักจะไม่มีประโยชน์ในกรณีในชีวิตจริง เป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าการวิเคราะห์กระบวนการคิดสามารถให้ได้

จากหนังสือ Life is Good! บริหารชีวิตและทำงานอย่างไรให้เต็มที่ ผู้เขียน คอซลอฟ นิโคไล อิวาโนวิช

ห้านิ้ว ห้าเคล็ดลับ และอาจเป็นนิสัยที่มีประโยชน์สุดท้ายที่จะเตรียมการดำเนินการตามแผนทั้งหมดของคุณให้ประสบความสำเร็จ นี่คือวิธี Five Fingers ซึ่งเป็นวิธีที่สะดวกในการสรุปวัน แนวคิดนี้เป็นของโค้ชธุรกิจชื่อดังอย่าง Bodo Schaefer อย่างพวกเรา

จากหนังสือ Pickup กวดวิชายั่วยวน ผู้เขียน โบกาเชฟ ฟิลิป โอเลโกวิช

การสื่อสารห้าขั้นตอน - คุณเพียงแค่พูดว่า "สวัสดี" และฉันก็เป็นของคุณแล้ว Jerry McGuire เราสามารถแบ่งกรณีของการสื่อสารออกเป็นห้าขั้นตอน มันค่อนข้างง่าย1. ติดต่อ.2. คนรู้จัก.3. การสื่อสาร4. การพรากจากกัน5. ค้างอยู่ในคอ จะทำอย่างไรกับพวกเขา? มาทำตามขั้นตอนสั้นๆ กันดีกว่า

จากหนังสือ Getting Things Done [ศิลปะแห่งการผลิตภาพที่ปราศจากความเครียด] โดย อัลเลน เดวิด

จากหนังสือพื้นฐานของวิทยาศาสตร์แห่งการคิด เล่ม 1. การใช้เหตุผล ผู้เขียน เชฟต์ซอฟ อเล็กซานเดอร์ อเล็กซานโดรวิช

จากหนังสือองค์ประกอบของจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ ผู้เขียน กรานอฟสกายา ราดา มิคาอิลอฟนา

จากหนังสือปลุกจิตสำนึก 4 ขั้นตอนสู่ชีวิตที่คุณใฝ่ฝัน โดย วิทาเล โจ

ขั้นตอนของกระบวนการคิด การคิดจะแสดงออกมาเมื่อแก้ไขปัญหาใด ๆ ที่เกิดขึ้นต่อหน้าบุคคลตราบใดที่มีความเกี่ยวข้องไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่เตรียมไว้และแรงจูงใจอันทรงพลังกระตุ้นให้บุคคลมองหาทางออก แรงผลักดันโดยตรงสำหรับการพัฒนากระบวนการคิด

จากหนังสือการจำแนกผู้ชายตามประเภทและคำสั่ง: ระบบเป็นระยะที่สมบูรณ์ของข้อดีและข้อเสียของผู้ชาย โดย คอปแลนด์ เดวิด

ลักษณะของกระบวนการคิด เพื่อให้เข้าใจเหตุผลและแรงจูงใจของพฤติกรรมของผู้คนอย่างถูกต้อง การจินตนาการถึงบทบาทและความสำคัญของลักษณะการคิดบางประการจะเป็นประโยชน์ เราเน้นสิ่งต่อไปนี้เป็นหลักสำหรับการวิเคราะห์: ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ เป้าหมาย และ

จากหนังสือความรู้พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป ผู้เขียน รูบินชไตน์ เซอร์เกย์ เลโอนิโดวิช

เคล็ดลับในการผ่านด่านต่างๆ 1. สร้างคอลเลกชันซาโตริของคุณ ฉันขอเตือนคุณว่าการตื่นรู้สี่ขั้นคือ: 1. เหยื่อ.2. ความแข็งแกร่ง3. ความอ่อนน้อมถ่อมตน.4. การตื่นขึ้นเพื่อที่จะผ่านเส้นทางนี้ได้อย่างถูกต้อง (มีความเป็นไปได้สูงมากที่จะลื่นไถลจากเวทีหนึ่งไปยังอีกเวทีหนึ่งต่อหน้าคุณ

จากหนังสือทางเลือกบำบัด หลักสูตรการบรรยายเชิงสร้างสรรค์เรื่องการทำงานตามกระบวนการ โดย มินเดลล์ เอมี

เจ็ดขั้นตอนของการโต้เถียงกับผู้ชาย ปัญหาต่างๆ เกิดขึ้นในวันที่ปัจจุบัน เมื่อพิจารณาถึงระยะเวลาที่คุณอยู่ด้วยกันและบรรยากาศของการรอคอยที่เข้มข้นขึ้นในอากาศ คุณทั้งคู่อาจรู้สึกตึงเครียดผิดปกติ เขาจะยังคงอยู่ในของเขา

จากหนังสือ คิด [ทำไมคุณต้องสงสัยทุกอย่าง] โดย แฮร์ริสัน กาย

จากหนังสือของผู้เขียน

ขั้นตอนหลักของกระบวนการคิดในกระบวนการคิดแบบละเอียดเนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่างอยู่เสมอจึงสามารถแยกแยะขั้นตอนหลักหรือขั้นตอนหลัก ๆ ได้หลายขั้นตอน

จากหนังสือของผู้เขียน

การใช้กระบวนการหลักเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อกระบวนการรอง ดอนา คาร์เล็ตตากล่าวว่าเมื่อทำงานร่วมกับผู้คน การพูดคุยกับกระบวนการหลักเกี่ยวกับกระบวนการรองจะเป็นประโยชน์มากที่สุด โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นวิธีการเข้าถึงภูมิปัญญาของกระบวนการหลักของบุคคล (อัตลักษณ์ธรรมดาและ

จากหนังสือของผู้เขียน

การใช้ทักษะเมตาของกระบวนการรองเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อกระบวนการหลัก ดอนา คาร์เล็ตตากล่าวว่า ในบางกรณี การใช้ทัศนคติหรือคุณภาพของกระบวนการรองเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อกระบวนการหลักจะมีประโยชน์มากที่สุด เธอหวังว่ามันจะไม่ทำให้เราสับสนมากเกินไป

จากหนังสือของผู้เขียน

บทที่ 4 การบำรุงรักษาและการบำรุงกลไกการคิดของคุณอย่างเหมาะสม คุณให้ความสำคัญกับสมองของคุณหรือไม่? ปฏิบัติต่อเขาอย่างที่เขาสมควรได้รับหรือไม่? เคยสงสัยบ้างไหมว่าสิ่งของสามปอนด์ที่ซับซ้อนและหนักสามปอนด์นั้นอัดแน่นไปมากแค่ไหน

การบรรยายครั้งที่ 4 การคิด จินตนาการ ความฉลาด และความคิดสร้างสรรค์
วางแผน:

1. 
   คิดเป็นกระบวนการทางปัญญา
2. 
   การพัฒนาความคิด
3. 
   ลักษณะทั่วไปของจินตนาการและหน้าที่ของมัน
4. 
   ประเภทของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์
5. 
   การคิดและสติปัญญา

1. คิดเป็นกระบวนการทางปัญญา

จินตนาการ- นี่คือกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงความคิดอย่างสร้างสรรค์ที่สะท้อนความเป็นจริงและการสร้างสรรค์บนพื้นฐานของแนวคิดใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อน

นอกจากนี้ ยังมีคำจำกัดความอื่นๆ ของจินตนาการอีกด้วย ตัวอย่างเช่น สามารถนิยามได้ว่าเป็นความสามารถในการจินตนาการถึงวัตถุที่หายไป (ในขณะนี้หรือโดยทั่วไปในความเป็นจริง) จดจำวัตถุนั้นไว้ในจิตสำนึก และจัดการกับวัตถุนั้นทางจิตใจ บางครั้งคำว่า "แฟนตาซี" ใช้เป็นคำพ้องความหมาย ซึ่งหมายถึงทั้งกระบวนการสร้างสิ่งใหม่และผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของกระบวนการนี้ ดังนั้นในทางจิตวิทยาจึงมีการใช้คำว่า "จินตนาการ" ซึ่งหมายถึงเพียงด้านขั้นตอนของปรากฏการณ์นี้เท่านั้น

จินตนาการแตกต่างจากการรับรู้ในสองวิธี:

□ แหล่งที่มาของภาพที่เกิดขึ้นไม่ใช่โลกภายนอก แต่เป็นความทรงจำ

□ มันสอดคล้องกับความเป็นจริงน้อยกว่าเพราะมันมีองค์ประกอบของจินตนาการอยู่เสมอ

หน้าที่ของจินตนาการ

หน้าที่ของจินตนาการมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

□ การแสดงความเป็นจริงในภาพซึ่งทำให้สามารถใช้งานได้เมื่อดำเนินการกับวัตถุจินตภาพ

□ การจัดทำแผนปฏิบัติการภายใน(การสร้างภาพลักษณ์ของเป้าหมายและค้นหาวิธีการบรรลุเป้าหมาย) ในสภาวะที่ไม่แน่นอน

□ การมีส่วนร่วมในการควบคุมโดยสมัครใจกระบวนการทางปัญญา(การจัดการหน่วยความจำ);

□ การควบคุมสภาวะทางอารมณ์(ในการฝึกอบรมอัตโนมัติ การแสดงภาพ การเขียนโปรแกรมภาษาประสาท ฯลฯ );

□ พื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์- ทั้งศิลปะ (วรรณคดี จิตรกรรม ประติมากรรม) และเทคนิค (การประดิษฐ์)

□ การสร้างภาพสอดคล้องกับคำอธิบายของวัตถุ (เมื่อบุคคลพยายามจินตนาการถึงบางสิ่งที่เขาได้ยินหรืออ่าน)

□ การผลิตภาพซึ่งไม่ได้เขียนโปรแกรม แต่แทนที่กิจกรรม (ความฝันอันน่ารื่นรมย์แทนที่ความเป็นจริงที่น่าเบื่อ)

ประเภทของจินตนาการ

ขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานของการจำแนกประเภท จินตนาการประเภทต่างๆ สามารถแยกแยะได้ (รูปที่ 10.1)

ข้าว. 10.1.การจำแนกประเภทของจินตนาการ

ลักษณะโดยละเอียดเพิ่มเติมของประเภทของจินตนาการแสดงอยู่ในตาราง ,10.1.
ตารางที่ 10.1- ลักษณะของจินตนาการแต่ละประเภท

จินตนาการชนิดหนึ่ง	ลักษณะของมัน
ตามระดับของกิจกรรมและความพยายามตามเจตนารมณ์
จินตนาการที่กระตือรือร้น (โดยเจตนา)	การสร้างโดยบุคคลที่มีเจตจำนงเสรีต่อภาพหรือแนวคิดใหม่ ๆ พร้อมด้วยความพยายามบางอย่าง (กวีกำลังมองหาภาพศิลปะใหม่เพื่ออธิบายธรรมชาติ นักประดิษฐ์ตั้งเป้าหมายที่จะสร้างอุปกรณ์ทางเทคนิคใหม่ ฯลฯ )
จินตนาการแบบพาสซีฟ (โดยไม่ได้ตั้งใจ)	ในกรณีนี้บุคคลไม่ได้ตั้งเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงและภาพก็เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ (ปรากฏการณ์ทางจิตประเภทนี้รวมถึงปรากฏการณ์ที่หลากหลายตั้งแต่ความฝันไปจนถึงความคิดที่เกิดขึ้นในใจอย่างกะทันหันและโดยไม่ได้วางแผน ของผู้ประดิษฐ์)
ตามระดับการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง
จินตนาการที่มีประสิทธิผล (สร้างสรรค์)	การสร้างแนวคิดใหม่โดยพื้นฐานซึ่งไม่มีแบบจำลองโดยตรง เมื่อความเป็นจริงถูกเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ และไม่ใช่แค่การคัดลอกหรือสร้างขึ้นใหม่โดยกลไก
การสืบพันธุ์ (การสร้างใหม่) จินตนาการ	การสร้างภาพวัตถุหรือปรากฏการณ์ตามคำอธิบาย เมื่อความเป็นจริงถูกจำลองขึ้นจากความทรงจำตามที่เป็นอยู่

ลักษณะของจินตนาการบางประเภท

ความฝันสามารถจำแนกได้ว่าเป็นจินตนาการแบบพาสซีฟและไม่สมัครใจ ตามระดับของการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง พวกเขาสามารถเป็นแบบสืบพันธุ์หรือแบบมีประสิทธิผลก็ได้ Ivan Mikhailovich Sechenov เรียกความฝันว่า "การผสมผสานระหว่างประสบการณ์ที่น่าประทับใจ" และวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เชื่อว่าความฝันเหล่านี้สะท้อนถึงกระบวนการถ่ายโอนข้อมูลจากการผ่าตัดไปสู่ความทรงจำระยะยาว อีกมุมมองหนึ่งคือในความฝันของบุคคล ความต้องการที่สำคัญมากมายได้รับการแสดงและตอบสนอง ซึ่งด้วยเหตุผลหลายประการไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในชีวิตจริง

ภาพหลอนอยู่ในประเภทของจินตนาการแบบพาสซีฟและไม่สมัครใจ ตามระดับของการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง สิ่งเหล่านี้มักมีประสิทธิผล ภาพหลอนเป็นนิมิตอันน่าอัศจรรย์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงรอบตัวบุคคลอย่างชัดเจน อาการประสาทหลอนมักเป็นผลมาจากความผิดปกติทางจิตบางประเภทหรือผลของยาหรือยาเสพติดต่อสมอง

ความฝันต่างจากอาการประสาทหลอนตรงที่เป็นสภาวะจิตใจปกติโดยสมบูรณ์ ซึ่งเป็นจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับความปรารถนา ซึ่งส่วนใหญ่มักจะเป็นอนาคตที่ค่อนข้างอุดมคติ นี่คือจินตนาการประเภทที่ไม่โต้ตอบและมีประสิทธิผล

ความฝันแตกต่างจากฝันกลางวันตรงที่มันสมจริงกว่า เป็นไปได้มากกว่า และอยู่ในประเภทของจินตนาการที่กระตือรือร้น ตามระดับของการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง ความฝันมักมีประสิทธิผล คุณสมบัติของความฝันมีดังนี้:

□ เมื่อฝันคน ๆ หนึ่งมักจะสร้างภาพสิ่งที่เขาต้องการ

□ ไม่ได้รวมไว้ในกิจกรรมของมนุษย์โดยตรงและไม่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ในทางปฏิบัติในทันที

□ ความฝันมุ่งเป้าไปที่อนาคต ในขณะที่จินตนาการรูปแบบอื่นบางส่วนก็ใช้ได้กับอดีตเช่นกัน

□ ภาพที่บุคคลสร้างขึ้นในความฝันนั้นมีความโดดเด่นด้วยความร่ำรวยทางอารมณ์ ตัวละครที่สดใส และในเวลาเดียวกัน - การขาดความเข้าใจในวิธีการเฉพาะในการบรรลุความฝัน

ความฝันและฝันกลางวันกินเวลาส่วนใหญ่ของคนๆ หนึ่ง โดยเฉพาะในวัยหนุ่มสาว สำหรับคนส่วนใหญ่ ความฝันคือความคิดที่น่ายินดีเกี่ยวกับอนาคต บางคนยังประสบกับนิมิตที่น่ากังวลซึ่งทำให้เกิดความวิตกกังวล ความรู้สึกผิด และความก้าวร้าว

4.ประเภทของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์
คุณสมบัติของการคิดอย่างสร้างสรรค์

ด้วยความช่วยเหลือของความคิดสร้างสรรค์ บุคคลสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้

เราสามารถแยกแยะพารามิเตอร์ความคิดสร้างสรรค์ได้สิบสองประการ (นั่นคือ ความสามารถในการคิดเชิงสร้างสรรค์ที่เด่นชัด) ยิ่งบุคคลมีปัจจัยเหล่านี้มากเท่าใด ระดับความคิดสร้างสรรค์ก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

1. ความอ่อนไหวต่อทุกสิ่งใหม่

2. ความสามารถในการตรวจจับและก่อให้เกิดปัญหา

3. ความสามารถในการสร้างไอเดียจำนวนมาก

4. ความยืดหยุ่นของจิตใจ - ความสามารถในการเปลี่ยนแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างรวดเร็วซึ่งช่วยให้คุณใช้ตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการดำเนินการได้อย่างรวดเร็ว

5. ความคิดริเริ่ม - ความสามารถในการให้คำตอบที่ไม่ได้มาตรฐาน

6. ความปรารถนาที่จะปรับปรุงวัตถุโดยการเพิ่มรายละเอียดลงไป

7. ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์

8. ความสามารถในการกระทำการในใจ

9. ความกล้าหาญ - ความสามารถในการรับความเสี่ยงตามสมควร

10. ความเต็มใจที่จะเอาชนะอุปสรรค

11. ความเต็มใจที่จะต่อต้านความคิดเห็นของผู้อื่น

12. ความอดทนต่อสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน

เพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ได้ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขบางประการ ในทางกลับกัน มีเงื่อนไข (ปัจจัย) อื่นๆ อีกหลายประการที่ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ เงื่อนไขทั้งสองกลุ่มนี้แสดงไว้ในตาราง 9.5.

ตารางที่ 9.5ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์

เงื่อนไข	กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์	ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์
ระดับแรงจูงใจ	เฉลี่ย	อ่อนแอมากหรือสูงมาก
เวลา	ความพร้อมใช้งานอย่างเพียงพอ เวลา	แรงกดดันด้านเวลา
ระดับความเสี่ยงและความรับผิดชอบ	ปานกลางหรือต่ำ	สูงมาก
ทัศนคติต่อผลลัพธ์ของการคิดของผู้อ้างอิงที่อยู่รอบข้าง	อนุมัติ	วิกฤต
ทัศนคติต่อสภาพแวดล้อมทางสังคม	ความเป็นอิสระ	ความสอดคล้องความศรัทธา
ประสบการณ์ที่ผ่านมาของการคิดสร้างสรรค์	ประสบความสำเร็จ	ไม่สำเร็จ

ตามกฎแล้วจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น (ในหมู่นักวิทยาศาสตร์นักประดิษฐ์) ต้องผ่านสี่ขั้นตอน (รูปที่ 10.2)

ข้าว. 10.2.ขั้นตอนของจินตนาการที่สร้างสรรค์

ขั้นตอนที่ยาวที่สุดคือขั้นตอนที่สองซึ่งการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้นและการเกิดขึ้นของการเชื่อมโยง รูปภาพ ความคิด และการตัดสินใหม่เกิดขึ้น ขั้นตอนที่สามเรียกอีกอย่างว่า ความเข้าใจ -ความเข้าใจอย่างฉับพลันเกี่ยวกับแนวคิดใหม่หรือการเกิดขึ้นของภาพลักษณ์ใหม่ ขั้นตอนสุดท้ายประกอบด้วยองค์ประกอบจินตนาการขั้นต่ำ อย่างไรก็ตาม การแปลแนวคิดใหม่สู่การปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญมาก

นักประดิษฐ์ชาวโซเวียตผู้โด่งดัง Genrikh Saulovich Altshuller ผู้สร้างทฤษฎีการประดิษฐ์ระบุความคิดสร้างสรรค์ห้าระดับ (รูปที่ 10.3)

ข้าว. 10.3. ระดับของจินตนาการที่สร้างสรรค์

ในระดับแรก บทบาทของจินตนาการมีน้อย และความคิดสร้างสรรค์ส่วนใหญ่เป็นการสืบพันธุ์ในธรรมชาติ ตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ระดับที่สามคือการค้นพบกระแสไฟฟ้าจากสัตว์

Luigi Galvani ซึ่งอยู่ที่จุดตัดระหว่างชีววิทยาและฟิสิกส์ ตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ระดับที่ห้า ได้แก่ การค้นพบระบบเฮลิโอเซนทริกโดยนิโคเลาส์ โคเปอร์นิคัส กลไกวิวัฒนาการโดยชาร์ลส์ ดาร์วิน และบทบาทของจิตไร้สำนึกในชีวิตมนุษย์โดยซิกมันด์ ฟรอยด์

1. 
   การคิดและสติปัญญา

ปัญญา -จำนวนทั้งสิ้นของความสามารถทางจิตของบุคคลที่รับประกันความสำเร็จของกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา

ในแง่กว้าง คำนี้ถูกเข้าใจว่าเป็นผลรวมของฟังก์ชันการรับรู้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล (การรับรู้ ความทรงจำ จินตนาการ การคิด) และในแง่แคบ - ความสามารถทางจิตของเขา (พจนานุกรมจิตวิทยา - ม.: การสอน 1983) - หน้า 136)

ในทางจิตวิทยามีแนวคิดอยู่ โครงสร้างสติปัญญาอย่างไรก็ตาม ความเข้าใจในโครงสร้างนี้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับมุมมองของนักจิตวิทยาคนใดคนหนึ่ง เช่น นักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง อาร์. แคทเทลแยกแยะทั้งสองด้านในโครงสร้างของสติปัญญา: ไดนามิก - "ของเหลว" (ของเหลว), และคงที่ - "ตกผลึก" (ตกผลึก). ตามแนวคิดของเขา "ความฉลาดของของไหล" ปรากฏให้เห็นในงานที่โซลูชันต้องการการปรับตัวที่รวดเร็วและยืดหยุ่นให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่ ขึ้นอยู่กับจีโนไทป์ของบุคคลนั้นมากกว่า “ปัญญาตกผลึก” ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางสังคมมากกว่าและแสดงออกเมื่อแก้ไขปัญหาที่ต้องใช้ทักษะและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง

คุณสามารถใช้โครงสร้างสติปัญญารุ่นอื่น ๆ ได้เช่นโดยเน้นส่วนประกอบต่อไปนี้:

□ ความสามารถในการเรียนรู้ (ฝึกฝนความรู้ ทักษะ และความสามารถใหม่ ๆ อย่างรวดเร็ว);

□ ความสามารถในการดำเนินการอย่างประสบความสำเร็จด้วยสัญลักษณ์และแนวคิดเชิงนามธรรม

□ ความสามารถในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและสถานการณ์ปัญหา

□ จำนวนหน่วยความจำระยะยาวและการทำงานที่มีอยู่

มีกระบวนการที่น่าสนใจและสำคัญมากมายเกิดขึ้นในจิตใจของเรา แต่การคิดและความทรงจำเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคุณเคยได้ยินมาตั้งแต่เด็กว่าพวกเขาต้องได้รับการพัฒนาและอย่าปล่อยให้โอกาส

ดังนั้นหากคุณตัดสินใจที่จะทำงานเกี่ยวกับความจำและการคิดอย่างเป็นระบบ เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับคุณอย่างแน่นอน

การคิดต้องใช้ความพยายามและการเตรียมตัว
เบอร์ทรันด์ รัสเซลล์

ความทรงจำของมนุษย์ - คืออะไร: สั้น ๆ

เพื่อให้แน่ใจว่าจะจำบางสิ่งบางอย่างได้ คุณต้องใช้องค์ประกอบทางอารมณ์ เห็นด้วยคุณจำรายละเอียดเหตุการณ์เหล่านั้นที่ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ได้ค่อนข้างละเอียด ดังนั้นให้ใช้ ในกระบวนการจำภาพที่มีความหมายบางอย่างสำหรับคุณ.

เชื่อมต่อเนื้อหาที่คุณต้องจำเข้ากับเป้าหมายของกิจกรรมของคุณ นอกจากนี้ ในขณะที่ดูดซับข้อมูล คุณสามารถวาด จดบันทึก และเล่นกับวัตถุบางอย่างได้

สลับเนื้อหาและรูปภาพที่คุณต้องจำ แจกจ่ายตามหัวข้อ

คนโกหกจำเป็นต้องมีความทรงจำที่ดี
มาร์คัส ฟาบิอุส ควินติเลียน

กำลังคิด - คืออะไร: สั้น ๆ

ความจำมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการคิด

ด้วยการคิดทำให้เรามีโอกาสที่จะเข้าใจกระบวนการทางจิตวิทยาที่รับผิดชอบในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์

การคิดเป็นคุณลักษณะส่วนบุคคลล้วนๆดังนั้นวิธีการพัฒนาจึงไม่สามารถเหมือนกันสำหรับทุกคนได้

ประเภทหลักของการคิดของมนุษย์: สั้น ๆ

ผู้เชี่ยวชาญระบุการคิดหลักหลายประเภทที่เป็นลักษณะของผู้คนและสามารถเลือกวิธีการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดได้:

1. การคิดเชิงตรรกะ

ในกรณีนี้คำตอบนั้นง่ายเกินไป - จำเป็นต้องพัฒนาความคิดประเภทนี้ แก้ปัญหา แก้ปริศนาอักษรไขว้และปริศนา เดาปริศนา.

อย่าท้อแท้หากกระบวนการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะใช้เวลานานกว่าปกติเล็กน้อย ซึ่งเป็นเรื่องปกติ แต่สำหรับแต่ละคนอาจใช้เวลาต่างกันออกไป แน่นอนว่ายังมีคนที่อยู่เหนือเหตุผลโดยสิ้นเชิง แต่ก็มีน้อยคน

2. การคิดเชิงวิเคราะห์

มันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการคิดประเภทก่อนหน้าดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะใช้วิธีการเดียวกันในการพัฒนา

มันจะเป็นทางเลือกที่ดีเช่นกัน การสร้างแผนและกลยุทธ์ที่หลากหลายค่อย ๆ นำมาซึ่งความสมบูรณ์ โดยทั่วไป คุณสามารถวิเคราะห์ได้เกือบทุกอย่างที่อยู่รอบตัวคุณ ไม่ว่าจะเป็นผู้คน กิจกรรม การกระทำของคุณเองและของผู้อื่น

3. การใช้เหตุผลแบบนิรนัย

ในกรณีนี้ความลับทั้งหมดก็คือเมื่อศึกษาเนื้อหา พยายามเจาะลึกรายละเอียดที่มีอยู่ทั้งหมด.

นอกจากนี้ คุณต้องขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณอย่างต่อเนื่อง - อ่านสารานุกรม ศึกษาหนังสืออ้างอิง และวรรณกรรมเพื่อการศึกษาอื่น ๆ

เมื่อพยายามแก้ไขปัญหา พยายามหาวิธีต่างๆ ในการแก้ปัญหา ไม่ใช่แค่วิธีที่ชัดเจนเท่านั้น

4. การคิดแบบอุปนัย

คนเหล่านั้นที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีสามารถค้นหารูปแบบและความคล้ายคลึงในเหตุการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดายและหาข้อสรุปจากสิ่งเหล่านั้น

ในการที่จะเป็นหนึ่งในคนเหล่านี้ คุณจะต้องรวบรวมและวิเคราะห์ข้อเท็จจริงที่มีอยู่ทั้งหมด โดยเน้นไปที่ความคล้ายคลึงและความแตกต่าง

หากคุณพบรูปแบบในวัสดุที่คุณมี คุณสามารถสรุปได้

5. ความคิดสร้างสรรค์

ตามเนื้อผ้าเชื่อกันว่าทุกคนไม่สามารถเข้าถึงได้ แต่เพื่อที่จะพัฒนามัน คุณต้องสร้างบางสิ่งใหม่ให้เหมาะกับตัวเองอยู่เสมอ สร้างเรื่องราวขึ้นมา และอย่ากลัวที่จะจินตนาการ.

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถสร้างตอนจบใหม่ของภาพยนตร์หรือหนังสือที่คุณเพิ่งดูได้อย่างอิสระ แม้ว่าคุณจะคิดเรื่องไร้สาระ แต่อย่าอารมณ์เสีย - มันจะดีขึ้น

การพัฒนาความจำและการคิดนั้นยากแค่ไหน?

อย่างที่คุณเห็น การพัฒนาความจำและการคิดจริงๆ แล้วไม่ใช่กระบวนการที่ยากนัก

ต้องทำอย่างต่อเนื่องและรอบคอบและอย่าคาดหวังว่าผลลัพธ์จะปรากฏขึ้นทันที - ทั้งหมดนี้ต้องใช้เวลา

จำไว้นะ การพัฒนาความคิดและความจำช่วยให้เราปรับปรุงความสามารถด้านการรับรู้อื่นๆ ของเราได้รวมถึงการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์