การนวดบำบัดการพูดที่แตกต่างสำหรับ dysarthria การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อ Dysarthria Dysarthria ในเด็ก การนวดจุดบนใบหน้า

การแนะนำ

การนวดเป็นวิธีการรักษาและป้องกันซึ่งเป็นชุดของเทคนิคที่มีอิทธิพลทางกลต่อส่วนต่างๆ ของพื้นผิวของร่างกายมนุษย์ ผลกระทบทางกลเปลี่ยนสภาพของกล้ามเนื้อสร้างการเคลื่อนไหวเชิงบวกซึ่งจำเป็นสำหรับการปรับลักษณะการออกเสียงของคำพูดให้เป็นปกติ
ใน ระบบบูรณาการมาตรการแก้ไข: การนวดบำบัดด้วยคำพูดนำหน้าการฝึกข้อต่อ การหายใจ และเสียง
การนวดในการฝึกบำบัดการพูดใช้สำหรับการแก้ไข การละเมิดต่างๆ: dysarthria, Rhinolia, ความพิการทางสมอง, การพูดติดอ่าง, อลาเลีย การเลือกคอมเพล็กซ์การนวดที่ถูกต้องมีส่วนช่วยในการฟื้นฟู กล้ามเนื้ออวัยวะที่ประกบช่วยเพิ่มทักษะยนต์ซึ่งมีส่วนช่วยในการแก้ไขด้านการออกเสียงของคำพูด
เหตุผลทางทฤษฎีสำหรับความจำเป็นในการนวดบำบัดด้วยคำพูดในงานราชทัณฑ์ที่ซับซ้อนพบได้ในผลงานของ O.V. ปราฟดินา, เค.เอ. เซเมโนวา, E.M. Mastyukova, M.B. เอดิโนวา.
ใน ปีที่ผ่านมามีสิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้องกับคำอธิบายของเทคนิคการนวดบำบัดด้วยคำพูด แต่เทคนิคดังกล่าวยังไม่ได้รับการแนะนำอย่างเพียงพอในการฝึกบำบัดด้วยคำพูด ในเวลาเดียวกันความเหมาะสมของการนวดบำบัดคำพูดได้รับการยอมรับจากผู้เชี่ยวชาญทุกคนที่จัดการกับความผิดปกติของคำพูดที่รุนแรงเช่น dysarthria, Rhinolia, การพูดติดอ่าง ฯลฯ
เทคนิคการนวดบำบัดด้วยคำพูดมีความแตกต่างกันขึ้นอยู่กับอาการทางพยาธิวิทยาใน ระบบกล้ามเนื้อสำหรับความผิดปกติในการพูด
วัตถุประสงค์การนวดบำบัดด้วยคำพูดในการกำจัด dysarthria เป็นการกำจัดอาการทางพยาธิวิทยาในส่วนต่อพ่วงของอุปกรณ์พูด หลัก งานการนวดบำบัดด้วยคำพูดเพื่อแก้ไขด้านการออกเสียงของคำพูดด้วย dysarthria คือ:
– การทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติ, การเอาชนะภาวะ hypohypertonicity ในกล้ามเนื้อใบหน้าและข้อต่อ;
– กำจัดอาการทางพยาธิวิทยาเช่น hyperkinesis, synkinesis, การเบี่ยงเบน ฯลฯ
– การกระตุ้นการเคลื่อนไหวเชิงบวก
– ปรับปรุงคุณภาพของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (ความแม่นยำ, ปริมาตร, ความสามารถในการสลับ ฯลฯ );
– เพิ่มความแข็งแรงของการหดตัวของกล้ามเนื้อ
– การเปิดใช้งานการเคลื่อนไหวที่แตกต่างเล็กน้อยของอวัยวะที่ประกบซึ่งจำเป็นสำหรับการแก้ไขการออกเสียงของเสียง
คู่มือนี้นำเสนอจุดยืนของผู้เขียนเกี่ยวกับการนวดบำบัดด้วยคำพูด เราถือว่าการนวดที่แตกต่างของการบำบัดด้วยการพูดเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของเซสชันการบำบัดการพูดส่วนบุคคลที่ดำเนินการกับเด็กที่มีภาวะ dysarthria การนวดบำบัดด้วยคำพูดนำหน้ายิมนาสติกที่ประกบ
คู่มือนี้นำเสนอการนวดบำบัดคำพูดที่แตกต่างกันสามชุด ซึ่งแต่ละชุดมีแบบฝึกหัดที่มุ่งเอาชนะอาการทางพยาธิวิทยา
I. ชุดฝึกนวดบำบัดการพูดสำหรับกลุ่มอาการแข็งเกร็ง (เสียงสูง)
ครั้งที่สอง ชุดของแบบฝึกหัดการนวดบำบัดด้วยคำพูดสำหรับกลุ่มอาการกระตุก - atactic - hyperkinetic (กับพื้นหลังของเสียงสูง, hyperkinesis, ดีสโทเนียและ ataxia ปรากฏขึ้น)
III. ชุดแบบฝึกหัดการนวดบำบัดคำพูดสำหรับกลุ่มอาการพาเรติก (เสียงต่ำ)
โครงสร้างของแต่ละบทเรียนประกอบด้วย 3 ช่วงตึก
ฉันบล็อกเตรียมการ
- การทำให้กล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบเป็นปกติ เพื่อจุดประสงค์นี้ การนวดบำบัดด้วยคำพูดที่แตกต่างจะดำเนินการซึ่งจะช่วยฟื้นฟูการเคลื่อนไหวร่างกายและสร้างการเคลื่อนไหวเชิงบวก
- การทำให้ทักษะยนต์ของอวัยวะที่ประกบเป็นปกติและการปรับปรุงคุณภาพของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (ความแม่นยำ, จังหวะ, แอมพลิจูด, ความสามารถในการสลับ, ความแข็งแรงของการหดตัวของกล้ามเนื้อ, การเคลื่อนไหวที่แตกต่างเล็กน้อย) เพื่อจุดประสงค์นี้ เราขอแนะนำให้ทำยิมนาสติกแบบข้อต่อที่มีภาระหน้าที่ เช่น ยิมนาสติกข้อต่อบนพื้นฐานของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบใหม่ที่แม่นยำ จะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อโดยการสร้างความรู้สึกรับรู้ความรู้สึกที่แข็งแกร่ง โดยคำนึงถึงหลักการ Reverse afferentation (Feedback) ที่พัฒนาโดย P.K.
- การปรับเสียงและการปรับเสียงให้เป็นมาตรฐาน เพื่อจุดประสงค์นี้ แนะนำให้ใช้ยิมนาสติกเสียง
- การทำให้การหายใจด้วยคำพูดเป็นปกติ การหายใจออกที่แรง ยาว และประหยัดเกิดขึ้น เพื่อจุดประสงค์นี้จึงดำเนินการ แบบฝึกหัดการหายใจ.
- การทำให้ฉันทลักษณ์เป็นมาตรฐาน เช่น วิธีการแสดงน้ำเสียงและคุณภาพของคำพูด (จังหวะ จังหวะ เสียงสูงต่ำ การปรับระดับเสียงและความแข็งแกร่ง ความเครียดเชิงตรรกะ การหยุดชั่วคราว การหายใจด้วยคำพูด ฯลฯ) เพื่อจุดประสงค์นี้ ในชั้นเรียนกลุ่มย่อย พวกเขาจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวิธีการพูดทางอารมณ์และการแสดงออกเป็นครั้งแรก และพัฒนา ความสนใจทางการได้ยิน- พวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างของน้ำเสียงและคุณภาพคำพูดทางหู ในบทเรียนแบบตัวต่อตัว นักเรียนจะได้สะท้อนถึงคุณภาพคำพูดทางอารมณ์และการแสดงออกที่เข้าถึงได้ (จังหวะ การปรับระดับเสียงและความแข็งแกร่ง ความเครียดเชิงตรรกะ น้ำเสียง ฯลฯ)
- การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันอย่างละเอียดของนิ้วมือ เพื่อจุดประสงค์นี้ จะทำยิมนาสติกนิ้ว ในผลงานของ Bernstein N. , Koltsova M.M. บ่งบอกถึงความสัมพันธ์โดยตรงและความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานของมอเตอร์ของมือและคุณภาพของด้านการออกเสียงของคำพูดเนื่องจากพื้นที่เดียวกันของสมองทำให้กล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบและกล้ามเนื้อของนิ้วมีกล้ามเนื้อ

บล็อก II หลักประกอบด้วยพื้นที่ดังต่อไปนี้:
- การกำหนดลำดับการทำงานของเสียง (ขึ้นอยู่กับความพร้อมของรูปแบบการเปล่งเสียงบางอย่าง)
- ฝึกฝนและทำให้รูปแบบการเปล่งเสียงขั้นพื้นฐานเป็นอัตโนมัติสำหรับเสียงที่ต้องการการชี้แจงหรือแก้ไข
- พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การแยกเสียงของหน่วยเสียงที่ต้องการการแก้ไข
- การผลิตเสียงโดยใช้วิธีดั้งเดิมในการรักษาคำพูด
- ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ที่มีโครงสร้างต่างกัน ในคำที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกันและเนื้อหาเสียงในประโยค
- การแยกเสียงที่ส่งมากับหน่วยเสียงตรงข้ามในพยางค์และคำ เพื่อป้องกันความสับสนของเสียงในการพูดและข้อผิดพลาดทางความผิดปกติในวัยเรียน
- ฝึกคำศัพท์ที่มีโครงสร้างเสียง-พยางค์ที่ซับซ้อน
- การฝึกทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องในสถานการณ์การพูดต่างๆ ด้วยการออกแบบฉันทลักษณ์ที่เหมาะสม โดยใช้คำศัพท์และไวยากรณ์ที่หลากหลาย

บล็อกที่สาม การบ้าน
รวมเนื้อหาสำหรับรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในแต่ละบทเรียน นอกจากนี้ยังมีการวางแผนงานจากด้านจิตวิทยาและการสอนของอิทธิพลราชทัณฑ์:
- พัฒนาการของการสร้างภาพสามมิติ (เช่น ความสามารถในการระบุวัตถุด้วยการสัมผัส โดยไม่ต้องควบคุมการมองเห็นด้วยรูปร่าง ขนาด พื้นผิว)
– การพัฒนาแพรคซิสเชิงสร้างสรรค์
– การก่อตัวของการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่
– การก่อตัวของทักษะกราฟโฟมอเตอร์ ฯลฯ
โดยคำนึงถึงองค์กรนี้และเนื้อหาของชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดรายบุคคลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง (SSD) หรือศูนย์การพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนมัธยมศึกษาเราเสนอให้จัดสรรเวลา 3-5 นาทีสำหรับการนวดบำบัดคำพูด ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและประเภทของสถาบันที่ดำเนินการบำบัดการพูด เวลาที่จัดสรรสำหรับบทเรียนแต่ละบทก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ดังนั้นสำหรับทารกและเด็กเล็ก ระยะเวลาของบทเรียนตัวต่อตัวคือ 20 นาที
มีบุตรถึง วัยเรียนเซสชั่นการบำบัดคำพูดส่วนบุคคลจะใช้เวลา 15 นาที
กับเด็กวัยเรียน – 20 นาที
สำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ การบำบัดการพูดเป็นรายบุคคลเพื่อแก้ไขลักษณะการออกเสียงของคำพูดที่มีภาวะ dysarthria จะดำเนินการเป็นเวลา 30-45 นาที โดยคำนึงถึงกฎระเบียบของแต่ละชั้นเรียนเราเสนอให้ทำการนวดบำบัดด้วยคำพูดไม่ใช่เป็นรอบ (เซสชัน) ดังที่ผู้เขียนหลายคนแนะนำ แต่เพื่อเริ่มต้นบทเรียนตัวต่อตัวด้วยการนวดบำบัดคำพูดที่แตกต่าง เทคนิคการนวดบำบัดคำพูดส่วนบุคคล (แบบฝึกหัด) ได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงอาการทางพยาธิวิทยาที่ระบุ เทคนิคการนวดที่เพียงพอจะสร้างการเคลื่อนไหวเชิงบวก ซึ่งจะช่วยปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ เนื่องจากจะช่วยเตรียมพื้นฐานสำหรับการเคลื่อนไหวของข้อต่อที่ดีขึ้น: ความแม่นยำ จังหวะ ความสามารถในการสลับ แอมพลิจูด การเคลื่อนไหวที่แตกต่างเล็กน้อย และอื่นๆ ดังนั้นเป้าหมายของการนวดบำบัดด้วยคำพูดซึ่งดำเนินการในช่วงเริ่มต้นของบทเรียนแต่ละบทก่อนยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการสร้างและรวบรวมการเคลื่อนไหวเชิงบวกที่แข็งแกร่งและเป็นบวกซึ่งสร้างข้อกำหนดเบื้องต้น (ตามกฎหมายตอบรับ) สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อในเด็กที่มี โรคดิสซาร์เทรีย
คู่มือประกอบด้วย 3 บท บทที่ฉันกล่าวถึงโครงสร้าง อุปสรรคในการพูดด้วย dysarthria ที่ถูกลบจะมีการอธิบายอาการทางพยาธิวิทยาซึ่งกำหนดการละเมิดการออกเสียงและเสียงฉันทลักษณ์
บทที่ II ตรวจสอบการนวดบำบัดด้วยคำพูดจากมุมมองทางประวัติศาสตร์ว่าเป็นมาตรการรักษาที่มุ่งทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติ เทคนิคการนวดบำบัดด้วยคำพูดของ I.Z. มีการอธิบายอย่างละเอียด Zabludovsky, E.M. มัสตูโควา, I.I. ปันเชนโก, E.F. Arkhipova, N.A. เบโลวา, N.B. เปโตรวา, E.D. Tykochinskaya, E.V. Novikova, I.V. บลีสกินา, เวอร์จิเนีย คอฟชิโควา, อี.เอ. ไดยาโควา, อี.อี. Shevtsova, G.V. เดดยูคิน่า, ที.เอ. ญาณิพีนา แอล.ดี. โมกูเชย์ เป็นต้น
คู่มือนี้แสดงภูมิประเทศของจุดกดจุด อธิบายวัตถุประสงค์ของการใช้เทคนิคการนวดต่างๆ ผู้เขียนส่วนใหญ่ที่กล่าวมาข้างต้นแนะนำหลักสูตรและการนวดบำบัดคำพูด ตัวอย่างเช่น N.V. บลีสกินา, เวอร์จิเนีย Kovshikov แนะนำระยะเวลาเซสชั่นที่ซับซ้อน 20 นาที: 5 นาที - การผ่อนคลาย, การกดจุด 10-15 นาที, การนวดปล้อง, ยิมนาสติกข้อต่อที่แตกต่างกัน 5 นาที มี 12 ครั้งต่อหลักสูตร การบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการสร้างเสียงควรดำเนินการหลังจากเซสชันที่ซับซ้อน 20-30 นาที ในคู่มือภาพและการปฏิบัติ Novikov E.V. ให้บริการนวดลิ้นด้วยมือ 15-30 ครั้ง จากนั้นจึงนวดโหนกแก้ม แก้ม และกล้ามเนื้อออร์บิคูลาริสโอริสด้วย จากนั้นตรวจนวดลิ้น เพดานอ่อน- ระยะเวลาของการนวดหนึ่งครั้งคือ 30 นาที เด็กจะได้พักผ่อนทุกๆ 5 นาที ดังนั้นระยะเวลาเซสชันจึงอยู่ที่ 60 นาที
เอกสารที่ควบคุมการทำงานของนักบำบัดการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง ในกลุ่มบำบัดการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ที่ศูนย์บำบัดการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนมัธยมศึกษา ในสำนักงานคลินิกเด็ก ฯลฯ กำหนดเวลาของบทเรียนแต่ละบทอย่างเคร่งครัดซึ่งนักบำบัดการพูดจะต้องเหมาะสม ตามที่ผู้เขียนคู่มือนี้ระบบการนวดบำบัดด้วยคำพูดควรได้รับการปรับให้เข้ากับเงื่อนไขของการปฏิบัติงานของนักบำบัดการพูดและสอดคล้องกับกฎของบทเรียนแต่ละบท แต่ไม่ได้แทนที่ เราพยายามแก้ไขปัญหานี้ในคู่มือของเรา
บทที่ 3 อธิบาย 3 คอมเพล็กซ์การนวด เทคนิคการนวดแต่ละเทคนิค (แบบฝึกหัด) จะแสดงพร้อมภาพวาดและคำอธิบายวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และคำแนะนำในการบำบัดด้วยคำพูด มีการเลือกแบบฝึกหัดมากกว่า 60 แบบ ภาคผนวกจะให้บันทึกเกี่ยวกับเซสชันการบำบัดด้วยคำพูดแต่ละรายการซึ่งมีการวางแผนการนวดที่แตกต่างสำหรับการบำบัดด้วยคำพูด
หนังสือเล่มนี้ส่งถึงนักบำบัดการพูด นักศึกษาแผนกข้อบกพร่อง และผู้ปกครองที่บุตรหลานต้องการการนวดบำบัดการพูด

บทที่ 1
โครงสร้างของข้อบกพร่องใน dysarthria ที่ถูกลบ

dysarthria ที่ถูกลบเกิดขึ้นบ่อยมากในการฝึกบำบัดการพูด ข้อร้องเรียนหลักที่มี dysarthria ที่ถูกลบ: พูดไม่ชัด, คำพูดที่ไม่แสดงออก, คำศัพท์ที่ไม่ดี, การบิดเบือน, การเปลี่ยนเสียงในโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน ฯลฯ
dysarthria ที่ถูกลบเป็นพยาธิสภาพของคำพูดที่แสดงออกในความผิดปกติของส่วนประกอบทางสัทศาสตร์และฉันทลักษณ์ในการพูด ระบบการทำงานและเกิดขึ้นจากความเสียหายของจุลินทรีย์ในสมองโดยไม่ได้แสดงออกมา (Lopatina L.V.)
การศึกษาเด็กในโรงเรียนอนุบาลจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาตั้งแต่ 40 ถึง 60% ของเด็กมีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูด ในบรรดาความผิดปกติที่พบบ่อยที่สุด: dyslalia, Rhinophonia, สัทศาสตร์ - สัทศาสตร์ล้าหลัง, ลบ dysarthria
ข้อมูลจากการศึกษากลุ่มเฉพาะทางสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดแสดงให้เห็นว่าในกลุ่มเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดทั่วไปมากถึง 50% เด็กมากถึง 50% ในกลุ่มที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์-สัทศาสตร์ เด็ก 35% ได้ลบ dysarthria เด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูดส่วนบุคคลอย่างเป็นระบบในระยะยาว นักบำบัดการพูดของกลุ่มเฉพาะทางวางแผนการบำบัดด้วยการพูดดังนี้: ในชั้นเรียนส่วนหน้ากลุ่มย่อยกับเด็กทุกคนที่พวกเขาศึกษาเนื้อหาโปรแกรมที่มุ่งเอาชนะการพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนาและในแต่ละชั้นเรียนพวกเขาจะแก้ไขลักษณะการออกเสียงของคำพูดและฉันทลักษณ์นั่นคือ พวกเขากำจัด อาการของ dysarthria ที่ถูกลบ
ปัญหาของการวินิจฉัย dysarthria ที่ถูกลบและวิธีการแก้ไขยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ
ในผลงานของ G.G. Gutzman, O.V. ปราฟดินา, แอล.วี. Melekhova, O.A. Tokareva พิจารณาปัญหาของอาการผิดปกติของคำพูด dysarthric ซึ่งมีการ "ล้าง" และ "ลบ" ของข้อต่อ ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า dysarthria ที่ถูกลบในอาการนั้นใกล้เคียงกับ dyslalia ที่ซับซ้อนมาก
ในผลงานของ L.V. โลปาติน่า, N.V. Serebryakova, E.Ya. ซิโซวา, อี.เค. Makarova และ E.F. Sobotovich ยกประเด็นของการวินิจฉัย ความแตกต่างของการฝึกอบรม และการบำบัดการพูดในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบ
คำถาม การวินิจฉัยแยกโรค dysarthria ที่ถูกลบออกไปองค์กรความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูดสำหรับเด็กเหล่านี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากความชุกของข้อบกพร่องนี้
dysarthria ที่ถูกลบมักได้รับการวินิจฉัยหลังจาก 5 ปี เด็กทุกคนที่มีอาการสอดคล้องกับ dysarthria ที่ถูกลบจะถูกส่งไปขอคำปรึกษาจากนักประสาทวิทยาเพื่อชี้แจงหรือยืนยันการวินิจฉัยและกำหนดวิธีการรักษาที่เพียงพอ เนื่องจากด้วย dysarthria ที่ถูกลบวิธีการแก้ไขจะต้องครอบคลุมและรวมถึง:
– ผลกระทบทางการแพทย์
– ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสอน
- งานบำบัดการพูด
สำหรับ การตรวจพบตั้งแต่เนิ่นๆลบ dysarthria องค์กรที่เหมาะสมผลกระทบที่ซับซ้อนจำเป็นต้องทราบอาการที่บ่งบอกถึงความผิดปกติเหล่านี้
การศึกษาเด็กเริ่มต้นด้วยการสนทนากับแม่และศึกษาแผนภูมิการพัฒนาผู้ป่วยนอกของเด็ก การวิเคราะห์ข้อมูลความทรงจำแสดงให้เห็นว่ามักสังเกตความเบี่ยงเบนในการพัฒนามดลูก (พิษ, ความดันโลหิตสูง, โรคไต ฯลฯ ); ภาวะขาดอากาศหายใจของทารกแรกเกิด แรงงานที่รวดเร็วหรือยาวนาน ตามที่ผู้เป็นแม่กล่าวไว้ “ลูกไม่ได้ร้องไห้ทันที แต่ลูกถูกพาเข้ามาให้กินช้ากว่าคนอื่นๆ” ในปีแรกของชีวิตนักประสาทวิทยาหลายคนสังเกตเห็น การรักษาด้วยยาและการนวด ใน อายุยังน้อยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น PEP ( โรคไข้สมองอักเสบปริกำเนิด).
ตามกฎแล้วพัฒนาการของเด็กหลังจากผ่านไปหนึ่งปีนั้นเป็นผลดีต่อทุกคน การตรวจทางระบบประสาทของเด็กหยุดลง อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการตรวจร่างกายในคลินิก นักบำบัดการพูดจะระบุอาการต่อไปนี้ในเด็กอายุ 5-6 ปี
ทักษะยนต์ทั่วไปเด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบจะรู้สึกอึดอัดในการเคลื่อนไหว ระยะการเคลื่อนไหวมีจำกัด และกล้ามเนื้อของพวกเขาจะเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วภายใต้ภาระหน้าที่ พวกเขายืนด้วยขาเดียวอย่างไม่มั่นคง กระโดดไม่ได้ เดินไปตาม "สะพาน" ฯลฯ พวกเขาเลียนแบบการเคลื่อนไหวได้ไม่ดี: ทหารเดินอย่างไร นกบินอย่างไร ตัดขนมปังอย่างไร การไร้ความสามารถของมอเตอร์จะเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียนพลศึกษาและดนตรี ซึ่งเด็กล้าหลังในด้านจังหวะ จังหวะของการเคลื่อนไหว และเมื่อเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง
ทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดีเด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบช้าและมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะการดูแลตนเอง: พวกเขาไม่สามารถติดกระดุม, แก้ผ้าพันคอ ฯลฯ ในระหว่างชั้นเรียนวาดรูป พวกเขาจับดินสอได้ไม่ดี มือของพวกเขาจะตึง เด็กหลายคนไม่ชอบวาดรูป ความงุ่มง่ามของมอเตอร์ของมือจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างชั้นเรียนการปะติดและด้วยดินน้ำมัน ในงานปะติดปะติดนั้น ยังสามารถติดตามความยากลำบากในการจัดเรียงองค์ประกอบเชิงพื้นที่ได้อีกด้วย การละเมิดการเคลื่อนไหวของมือที่แตกต่างกันอย่างละเอียดนั้นเกิดขึ้นเมื่อทำการทดสอบตัวอย่างยิมนาสติกนิ้ว เด็ก ๆ พบว่าเป็นเรื่องยากหรือไม่สามารถเคลื่อนไหวเลียนแบบได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก เช่น "ล็อค" - ประสานมือประสานนิ้วเข้าด้วยกัน “ วงแหวน” - เชื่อมต่อนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อยสลับกันด้วยนิ้วหัวแม่มือและแบบฝึกหัดยิมนาสติกนิ้วอื่น ๆ
ในระหว่างชั้นเรียนพับกระดาษ พวกเขาประสบปัญหาอย่างมากและไม่สามารถเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุดได้ เนื่องจากพวกเขาต้องการ การวางแนวเชิงพื้นที่และการเคลื่อนไหวของมือที่แตกต่างอย่างละเอียดอ่อน ตามที่มารดากล่าวไว้ เด็กหลายคนไม่สนใจที่จะเล่นชุดก่อสร้างจนกระทั่งอายุ 5-6 ขวบ ไม่รู้วิธีเล่นกับของเล่นชิ้นเล็กๆ และไม่ได้ประกอบปริศนา
เด็กวัยเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประสบปัญหาในการเรียนรู้ทักษะด้านกราฟิก (บางคนมี "การเขียนแบบสะท้อน" การแทนที่ตัวอักษรในการเขียน สระ การลงท้ายคำ ลายมือไม่ดี ความเร็วการเขียนช้า ฯลฯ)

คุณสมบัติของอุปกรณ์ข้อต่อ

ในเด็กที่มี dysarthria ที่ถูกลบจะเปิดเผยลักษณะทางพยาธิวิทยาต่อไปนี้ในอุปกรณ์ข้อต่อ
ความเท่าเทียมกัน(ความอ่อนแอ) ของกล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบ: ในเด็กเช่นนี้ใบหน้ามีความไม่สมส่วน, กล้ามเนื้อใบหน้าจะอ่อนแอเมื่อคลำ; เด็กหลายคนไม่รักษาตำแหน่งปากปิดเนื่องจากกรามล่างไม่ได้รับการแก้ไขในสถานะที่สูงขึ้นเนื่องจากความอ่อนแอของกล้ามเนื้อบดเคี้ยว ริมฝีปากหย่อนคล้อย มุมตก ในระหว่างการพูด ริมฝีปากยังคงอ่อนแอและไม่มีการสร้างริมฝีปากที่จำเป็น ซึ่งจะทำให้ลักษณะการพูดของฉันแย่ลง ลิ้นที่มีอาการ paretic บาง อยู่บริเวณส่วนล่างของปาก หย่อนคล้อย ปลายลิ้นไม่ทำงาน ด้วยภาระหน้าที่ (แบบฝึกหัดข้อต่อ) ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อจะเพิ่มขึ้น
ความเกร็ง(ความตึงเครียด) ของกล้ามเนื้อของอวัยวะที่ประกบแสดงดังต่อไปนี้ ใบหน้าของเด็กๆมีความเป็นมิตร เมื่อคลำกล้ามเนื้อใบหน้าจะแข็งและเกร็ง ริมฝีปากของเด็กคนนี้ยิ้มครึ่งเดียวตลอดเวลา: ริมฝีปากบนกดทับเหงือก ในระหว่างการพูด ริมฝีปากไม่ได้มีส่วนร่วมในการเปล่งเสียง เด็กจำนวนมากที่มีอาการคล้ายกันไม่ทราบวิธีออกกำลังกายแบบใช้สายยาง เช่น ยืดริมฝีปากไปข้างหน้า เป็นต้น
ภาษาที่ อาการเกร็งมักมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง: หนาไม่มีปลายเด่นชัดไม่ทำงาน
ภาวะไฮเปอร์ไคเนซิสด้วย dysarthria ที่ถูกลบพวกเขาปรากฏตัวในรูปแบบของการสั่นนั่นคือการสั่นของลิ้นและเส้นเสียง อาการสั่นของลิ้นเกิดขึ้นเมื่อ การทดสอบการทำงานและโหลด ตัวอย่างเช่น เมื่อมอบหมายให้จับลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างเป็นเวลา 5-10 ลิ้นจะไม่สามารถรักษาสภาวะการพักผ่อนและการสั่นสะเทือนได้ และมีอาการตัวเขียวเล็กน้อย (เช่น ปลายลิ้นสีน้ำเงิน) และในบางกรณี ลิ้นกระสับกระส่ายอย่างยิ่ง (คลื่นกลิ้งผ่านลิ้นในทิศทางตามยาวหรือตามขวาง) ในกรณีนี้เด็กจะไม่แลบลิ้นออกจากปาก
Hyperkinesis ของลิ้นมักจะรวมกับกล้ามเนื้อที่เพิ่มขึ้นของอุปกรณ์ข้อต่อ
อาภัคสินด้วย dysarthria ที่ถูกลบมันแสดงให้เห็นว่าไม่สามารถเคลื่อนไหวโดยสมัครใจด้วยมือและอวัยวะที่ประกบได้เช่น apraxia มีอยู่ในทุกระดับของมอเตอร์ ในอุปกรณ์ข้อต่อ apraxia แสดงออกในการไม่สามารถเคลื่อนไหวบางอย่างหรือเมื่อเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง Kinetic apraxia สามารถสังเกตได้เมื่อเด็กไม่สามารถเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่งได้อย่างราบรื่น เด็กคนอื่นๆ ประสบภาวะ apraxia ทางการเคลื่อนไหวร่างกาย เมื่อเด็กมีการเคลื่อนไหวที่วุ่นวาย โดย “คลำ” เพื่อหาตำแหน่งข้อต่อที่ต้องการ
ส่วนเบี่ยงเบนนั่นคือการเบี่ยงเบนของลิ้นจากเส้นกึ่งกลางก็ปรากฏขึ้นในระหว่างการทดสอบข้อต่อและระหว่างภาระการทำงาน การเบี่ยงเบนของลิ้นจะรวมกับความไม่สมมาตรของริมฝีปากเมื่อยิ้มพร้อมกับความเรียบของรอยพับของจมูก
น้ำลายไหลมากเกินไปเช่น. น้ำลายไหลเพิ่มขึ้นกำหนดเฉพาะในระหว่างการพูดเท่านั้น เด็กไม่สามารถรับมือกับน้ำลายไหลได้ อย่ากลืนน้ำลาย และด้านการออกเสียงของคำพูดและฉันทลักษณ์ก็ทนทุกข์ทรมาน
ระหว่างการตรวจ ฟังก์ชั่นมอเตอร์อุปกรณ์ข้อต่อในเด็กบางคนที่มี dysarthria ที่ถูกลบความสามารถในการทำการทดสอบข้อต่อทั้งหมดนั้นถูกบันทึกไว้เช่น เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวของข้อต่อทั้งหมดตามคำแนะนำตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถพองแก้มคลิกลิ้นยิ้มเหยียดริมฝีปากออก ฯลฯ เมื่อวิเคราะห์คุณภาพของประสิทธิภาพ การเคลื่อนไหวเหล่านี้จะถูกบันทึกไว้: ความพร่ามัว, ข้อต่อที่ไม่ชัดเจน, ความตึงเครียดของกล้ามเนื้ออ่อนแอ, หัวใจเต้นผิดจังหวะ, ความกว้างของการเคลื่อนไหวที่ลดลง, ระยะเวลาสั้น ๆ ในการดำรงตำแหน่งที่แน่นอน, ระยะการเคลื่อนไหวที่ลดลง, ความเมื่อยล้าของกล้ามเนื้ออย่างรวดเร็ว ฯลฯ ดังนั้น ด้วยภาระการใช้งานคุณภาพของการเคลื่อนไหวของข้อต่อจะลดลงอย่างรวดเร็ว ในระหว่างการพูด สิ่งนี้นำไปสู่การบิดเบือนของเสียง การผสมและการเสื่อมสภาพโดยทั่วไปของคำพูดฉันทลักษณ์
การออกเสียงเสียงเมื่อพบเด็กครั้งแรก ความผิดปกติในการออกเสียงจะคล้ายกับดิสลาเลียที่ซับซ้อน เมื่อตรวจสอบการออกเสียงของเสียง ความสับสน การบิดเบือนของเสียง การแทนที่และการไม่มีเสียงจะถูกเปิดเผย นั่นคือ ตัวเลือกเดียวกันกับ dyslalia ซึ่งแตกต่างจาก dyslalia คำพูดที่มี dysarthria ที่ถูกลบก็มีการรบกวนในด้านฉันทลักษณ์เช่นกัน การออกเสียงและ ฉันทลักษณ์ที่บกพร่องส่งผลต่อความชัดเจนของคำพูด ความเข้าใจ และการแสดงออก เสียงที่นักบำบัดการพูดสร้างขึ้นนั้นไม่ใช่เสียงอัตโนมัติและไม่ได้ใช้ในการพูดของเด็ก จากการตรวจสอบพบว่า เด็กจำนวนมากที่บิดเบือน ละเว้น มิกซ์ หรือเปลี่ยนเสียงในการพูด สามารถออกเสียงเสียงเหล่านี้ได้อย่างถูกต้องโดยแยกจากกัน ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญจึงสร้างเสียงสำหรับ dysarthria ที่ถูกลบในลักษณะเดียวกับ dyslalia แต่กระบวนการทำให้เสียงอัตโนมัติล่าช้า ความผิดปกติที่พบบ่อยที่สุดคือข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียงผิวปากและเสียงฟู่ เด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบจะบิดเบือนและผสมไม่เพียง แต่เสียงที่ซับซ้อนของข้อต่อที่อยู่ใกล้และวิธีการก่อตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ขัดแย้งกันทางเสียงด้วย
บ่อยครั้งที่มีการสังเกตการบิดเบือนของเสียงระหว่างฟันและด้านข้าง เด็ก ๆ ประสบปัญหาในการออกเสียงคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน พวกเขาทำให้เนื้อหาเสียงง่ายขึ้นโดยการละเว้นเสียงพยัญชนะเมื่อรวมพยัญชนะ
ฉันทลักษณ์.การระบายสีน้ำเสียงที่แสดงออกของคำพูดของเด็กที่มี dysarthria ที่ถูกลบจะลดลงอย่างรวดเร็ว การปรับเสียงในระดับเสียงและความแรงต้องทนทุกข์ทรมาน การหายใจออกของคำพูดลดลง เสียงต่ำถูกรบกวนและบางครั้งก็มีน้ำเสียงจมูกปรากฏขึ้น จังหวะการพูดมักจะถูกเร่ง เมื่อท่องบทกวี คำพูดของเด็กจะจำเจ ค่อยๆ เข้าใจน้อยลง และเสียงก็หายไป เสียงของเด็กในระหว่างการพูดจะเงียบ การปรับระดับเสียง และความแรงของเสียงเป็นไปไม่ได้ (เด็กไม่สามารถเลียนแบบเสียงสัตว์ด้วยเสียงสูงหรือต่ำโดยการเลียนแบบ)
ในเด็กบางคน การหายใจออกด้วยคำพูดจะสั้นลง และพวกเขาจะพูดขณะหายใจเข้า ในกรณีนี้ คำพูดจะติดขัด บ่อยครั้งที่มีการระบุเด็ก ๆ (ด้วยการควบคุมตนเองที่ดี) ซึ่งเมื่อตรวจสอบคำพูดของพวกเขาจะตรวจไม่พบการเบี่ยงเบนในการออกเสียงด้วยเสียงเพราะพวกเขาออกเสียงคำในลักษณะที่สแกนนั่นคือพยางค์ตามพยางค์
การพัฒนาคำพูดทั่วไปเด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม
กลุ่มแรก.เด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงและเสียงฉันทลักษณ์ กลุ่มนี้คล้ายกับเด็กที่มีภาวะ dyslalia (FD) มาก บ่อยครั้งที่นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับพวกเขาเช่นเดียวกับเด็กที่มี dyslalia และเฉพาะในกระบวนการบำบัดการพูดเท่านั้นเมื่อไม่มีพลวัตเชิงบวกในระบบอัตโนมัติของเสียงจะเห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้ถูกลบ dysarthria บ่อยครั้งที่สิ่งนี้ได้รับการยืนยันในระหว่างการตรวจเชิงลึกและหลังจากปรึกษากับนักประสาทวิทยา ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้มีพัฒนาการการพูดในระดับดี แต่หลายคนมีปัญหาในการเรียนรู้ แยกแยะ และทำซ้ำคำบุพบท เด็กสับสนระหว่างคำบุพบทที่ซับซ้อน และมีปัญหาในการแยกแยะและการใช้คำกริยานำหน้า ในเวลาเดียวกันพวกเขาพูดคำพูดที่สอดคล้องกันและมีคำศัพท์มากมาย แต่อาจมีปัญหาในการออกเสียงคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน (เช่น กระทะ ผ้าปูโต๊ะ กระดุม ตุ๊กตาหิมะ ฯลฯ ) นอกจากนี้ เด็กจำนวนมากประสบปัญหาในการวางแนวเชิงพื้นที่ (แผนผังร่างกาย "จากล่างขึ้นบน" ฯลฯ)
กลุ่มที่สอง.เหล่านี้เป็นเด็กที่มีการละเมิดการออกเสียงเสียงและด้านการพูดฉันทลักษณ์รวมกับกระบวนการการก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์ (PHN) ที่ไม่สมบูรณ์ ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะพบข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ในการพูด เด็ก ๆ ทำผิดพลาดในงานพิเศษเมื่อฟังและพูดซ้ำพยางค์และคำที่มีเสียงตรงกันข้าม พวกเขาทำผิดพลาดในการตอบสนองต่อคำขอให้แสดงภาพที่ต้องการ (หมีหนู เบ็ดตกปลาเป็ด เคียวแพะ ฯลฯ )
ดังนั้นในเด็กบางคนอาจกล่าวได้ว่าความแตกต่างของการได้ยินและการออกเสียงไม่มีรูปแบบ พจนานุกรมล้าหลัง บรรทัดฐานอายุ- เด็กหลายคนประสบปัญหาในการสร้างคำศัพท์ ทำผิดพลาดในการตกลงคำนามกับตัวเลข ฯลฯ
ข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและถือเป็นความผิดปกติที่ซับซ้อนและมีความหลากหลาย เด็กกลุ่มนี้ที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์และ dysarthria ที่ถูกลบควรได้รับการส่งต่อโดยนักบำบัดการพูดของคลินิกไปยัง PMPK (คณะกรรมการจิตวิทยา - การแพทย์ - การสอน) ไปยังโรงเรียนอนุบาลเฉพาะทาง (ไปยังกลุ่ม FN)
กลุ่มที่สาม.เด็กเหล่านี้เป็นเด็กที่มีความผิดปกติของการออกเสียงแบบ polymorphic อย่างต่อเนื่องและขาดการพูดฉันทลักษณ์รวมกับความล้าหลังของการได้ยินสัทศาสตร์ เป็นผลให้การตรวจสอบเผยให้เห็นคำศัพท์ที่ไม่ดีข้อผิดพลาดที่เด่นชัดในโครงสร้างไวยากรณ์ความเป็นไปไม่ได้ของข้อความที่สอดคล้องกันและความยากลำบากที่สำคัญเกิดขึ้นเมื่อการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกัน
เด็กทุกคนในกลุ่มนี้ที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบจะแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างของการได้ยินและการออกเสียงที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ การเพิกเฉยต่อคำบุพบทในการพูดเป็นสิ่งบ่งชี้ เด็กเหล่านี้ที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบและพัฒนาการด้านการพูดโดยทั่วไปควรถูกส่งไปยัง PMPK (ไปยังกลุ่มเฉพาะทาง) โรงเรียนอนุบาล) เป็นกลุ่ม OHP
ดังนั้นเด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ถูกลบจึงเป็นกลุ่มที่ต่างกัน เด็กจะถูกส่งไปยังกลุ่มเฉพาะทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาวิธีการทางภาษา:
– มีความผิดปกติของการออกเสียง
– ด้วยความล้าหลังของการออกเสียงและสัทศาสตร์
– ด้วยคำพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนา
เพื่อกำจัด dysarthria ที่ถูกลบจำเป็นต้องมีการแทรกแซงที่ซับซ้อนรวมถึงการบำบัดทางการแพทย์จิตวิทยาการสอนและการพูด
การรักษาทางการแพทย์ที่กำหนดโดยนักประสาทวิทยาควรรวมถึงการรักษาด้วยยา การออกกำลังกายบำบัด นวดกดจุดสะท้อน การนวด กายภาพบำบัด ฯลฯ
ด้านจิตวิทยาและการสอนดำเนินการโดยนักข้อบกพร่อง นักจิตวิทยา นักการศึกษา ผู้ปกครอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ:
– การพัฒนาฟังก์ชั่นทางประสาทสัมผัส
– การชี้แจงการแสดงเชิงพื้นที่
– การก่อตัวของแพรคซิสเชิงสร้างสรรค์
– การพัฒนาการทำงานของเยื่อหุ้มสมองที่สูงขึ้น – Stereognosis;
– การก่อตัวของการเคลื่อนไหวที่แตกต่างเล็กน้อยในมือ
– การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้
– การเตรียมจิตใจของเด็กเพื่อไปโรงเรียน
งานบำบัดด้วยคำพูดสำหรับ dysarthria ที่ถูกลบต้องมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการบำบัดด้วยคำพูดและราชทัณฑ์ งานบำบัดด้วยคำพูดประกอบด้วยหลายขั้นตอน บน ระยะเริ่มแรกมีการวางแผนงานเพื่อทำให้กล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อเป็นปกติ เพื่อจุดประสงค์นี้ นักบำบัดการพูดจะทำการนวดบำบัดคำพูดที่แตกต่าง มีการวางแผนการออกกำลังกายเพื่อทำให้ทักษะการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อเป็นปกติการออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างเสียงและการหายใจ มีการแนะนำแบบฝึกหัดพิเศษเพื่อปรับปรุงการพูดฉันทลักษณ์ องค์ประกอบบังคับของชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
ลำดับการฝึกเสียงจะพิจารณาจากความพร้อมของฐานข้อต่อ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการเลือกเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์เมื่อสร้างเสียงอัตโนมัติและแยกแยะเสียง หนึ่งใน จุดสำคัญในงานบำบัดการพูดคือการพัฒนาการควบคุมตนเองในเด็กผ่านการใช้ทักษะการออกเสียง
การแก้ไข dysarthria ที่ถูกลบในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนป้องกัน dysgraphia ในเด็กนักเรียน
การละเมิดด้านการออกเสียงของคำพูดที่เกิดจากกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูดไม่เพียงพอเรียกว่า dysarthria โครงสร้างชั้นนำของข้อบกพร่องในการพูดใน dysarthria คือการละเมิดการออกเสียงของเสียงและลักษณะการพูดฉันทลักษณ์
แสดงออกมาน้อยที่สุด ความผิดปกติของสมองสามารถนำไปสู่การปรากฏตัวของ dysarthria ที่ถูกลบซึ่งควรถือเป็นระดับของการแสดงออกของข้อบกพร่องในการพูดที่กำหนด (dysarthria)
ความผิดปกติของเส้นประสาทสมองที่ถูกลบเลือนหายไปสามารถเกิดขึ้นได้ในระยะยาว การสังเกตแบบไดนามิกเมื่อปฏิบัติงานด้านมอเตอร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น ผู้เขียนหลายคนบรรยายถึงกรณีของความผิดปกติของเส้นประสาทที่เหลืออยู่เล็กน้อยซึ่งพบในระหว่างการตรวจสอบเชิงลึก ซึ่งเป็นสาเหตุของความผิดปกติของการเปล่งเสียงเต็มรูปแบบ ซึ่งนำไปสู่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง
ลบแล้ว

เพื่อกำจัดข้อบกพร่องในการพูดในเด็กเนื่องจากรูขุมขนสั้นใต้ลิ้น ให้นวดลิ้นเพื่อเป็นโรค dysarthria และแก้ไขการออกเสียงด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายแบบยิมนาสติก

การนวดบำบัดด้วยคำพูดสำหรับ dysarthria เป็นหนึ่งในเทคนิคที่มีอยู่ในการบำบัดด้วยคำพูดซึ่งส่งเสริมกระบวนการทำให้คำพูดและสภาพจิตใจของเด็กเป็นปกติ ข้อบกพร่องต่างๆในคำพูด

การนวดบำบัดด้วยคำพูดโดยทั่วไปสามารถ:

• ทำให้ปกติและเปิดใช้งานกล้ามเนื้อที่กระตุ้นอุปกรณ์พูด
• เสริมสร้างปฏิกิริยาตอบสนองของคอหอย;
• เพิ่มความยืดหยุ่นของบริเวณลิ้น

บ่งชี้และข้อห้าม

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการนวดสำหรับ dysarthria จะแสดงในรูปแบบของ alalia และ dyslalia

ขั้นตอนที่คล้ายกัน สามารถคืนค่าการออกเสียงของคำได้และการทำงานของกล้ามเนื้อกำจัดโรคของสายเสียงปรับปรุงการทำงานของการขับถ่ายอย่างมีนัยสำคัญ ผิว, กระตุ้นการไหลเวียนของเลือดและ ระบบน้ำเหลืองเพื่อเพิ่มการแลกเปลี่ยนก๊าซ

ให้นวดเพื่อ dysarthria วันเว้นวันหรือ สิบถึงยี่สิบการผ่าตัดทุกวันโดยมีช่วงเวลาหนึ่งเดือนครึ่ง- เซสชั่นแรกใช้เวลาตั้งแต่หนึ่งนาทีถึงหกนาทีในช่วงปลายเดือน - จากสิบห้าถึงยี่สิบนาที สำหรับเด็กอายุไม่เกิน 3 ปี การนวดจะดำเนินการนานถึง 10 นาที สำหรับเด็กอายุไม่เกิน 7 ปี - สิบห้านาที หลังจากเจ็ดปี - ยี่สิบห้านาที

ห้ามมิให้นวดระหว่างการติดเชื้อ- ในกรณีที่มีอาการชักพฤติกรรมวิตกกังวลของเด็กที่มีการเปลี่ยนสีของรอยพับจมูกเป็นสีฟ้า การนวดจะดำเนินการอย่างช้าๆ และหลังจากที่ทารกสงบลงแล้วเท่านั้น

เทคนิคการดำเนินการ

แน่นอนว่าแพทย์จะผลิตเพิ่มมากขึ้น อย่างมีประสิทธิภาพการนวดนี้เพราะพวกเขามีการศึกษาและประสบการณ์ แต่หากมีความปรารถนา แม่ของเด็กก็สามารถเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานของการนวดดังกล่าวและทำเองได้

จะต้องทำอะไรเพื่อเริ่มการนวดบำบัดคำพูดสำหรับ dysarthria ที่บ้าน? ขั้นแรกเพื่อทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติควรเลือกสถานที่ที่ดีสำหรับทารก เหมาะสมที่สุดมีดังต่อไปนี้:

เด็กนอนหงายโดยมีหมอนใบเล็กอยู่ใต้คอ ศีรษะเอียงไปด้านหลังเล็กน้อย หากสามารถทำหัตถการบนเก้าอี้ปรับเอนได้ คุณก็ทำหัตถการบนเก้าอี้นั้นได้ ควรวางเด็กเล็กไว้ในรถเข็นเด็กหรือเปล เด็กที่กังวลและร้องไห้ควรอยู่ในอ้อมแขนของแม่.

ตามด้วยการนวดคอด้วยนิ้วโป้งโดยใช้การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวลและผ่อนคลาย จากนั้นกล้ามเนื้อริมฝีปากจะแข็งแรงขึ้นและนำไปใช้จริงด้วยความช่วยเหลือของการนวดพิเศษเป็นเวลาห้าถึงหกวินาที: พวกเขากดด้วยแผ่นรองนิ้วโดยเคลื่อนเป็นวงกลมในบริเวณใกล้ริมฝีปากแล้วนวดทวนเข็มนาฬิกา นวดจากส่วนกลางไปจนถึงมุมริมฝีปากขึ้นและลง.

เมื่อนวดลิ้นจากโคนจรดปลาย:

1. ออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อตามยาว
2. พวกเขาเสริมสร้างกล้ามเนื้อโดยการกดระบบรากอย่างกระฉับกระเฉงเคลื่อนไปสู่จุดสิ้นสุดมากถึงหกครั้งต่อวัน
3. พวกเขาเสริมสร้างและกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อตามขวางโดยการลูบด้วยนิ้วหัวแม่มือและหัววัด "บอล" หากสามารถทำได้ด้วยแปรงก็ควรทำตามขั้นตอนสี่ถึงหกครั้งต่อวัน
4. พวกเขาดำเนินการกระบวนการเสริมสร้างกล้ามเนื้อและเพิ่มการเคลื่อนไหวเพื่อข้อต่อโดยการแทงขอบด้วยหัววัด "เข็ม" (วันละครั้งเป็นเวลาสิบวินาที) หากมีอาการง่วงนอนในระหว่างทำหัตถการ แสดงว่าการฉีดยาเสร็จสิ้น
5. พวกเขาทำกระบวนการลดการหลั่งน้ำลายโดยการนวดลิ้นหลายจุดในคราวเดียว
6. การนวดเกิดขึ้นโดยไม่ทำให้ทารกรู้สึกไม่สบาย - หกถึงสิบวินาที
7. กล้ามเนื้อจะแข็งแรงขึ้นด้วยการยืดนิ้วโดยใช้ผ้ากอซพันไว้
8. นวดอย่างละเอียดเป็นเวลาหกถึงแปดวินาที วันละสองครั้ง นวดบริเวณนั้นด้วยนิ้วหัวแม่มือขวา, นิ้ว - นวดจากด้านล่างของลิ้นด้วยการถู

ถัดไปการบีบอัดเกิดขึ้นโดยใช้นิ้วถูลิ้นเบา ๆ ตามด้วยการทำซ้ำขั้นตอนนี้ พวกเขาใช้กระบวนการบีบขอบลิ้น จากนั้นใช้ไม้พายตบลิ้น (ครั้งละสิบถึงสิบห้าวินาที) ในระหว่างขั้นตอนนี้ ทารกจะต้องมีผ้ากอซปิดใต้ฟัน

ขอแนะนำให้ทำให้กล้ามเนื้อคออ่อนลงรวมถึงในสถานที่ที่เรียกว่าบริเวณคอและกล้ามเนื้อที่ขยับกรามด้านล่างจนกระทั่งเซสชั่นเสร็จสิ้น (จากวิธีการนวดบำบัดการพูดของ Arkhipov สำหรับ dysarthria)

นวดด้วยแปรงสีฟัน

คุณสามารถใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการนวดได้ จากพิเศษสู่ธรรมดา ในสถานการณ์ประจำวันอนุญาตให้นวดลิ้นด้วยแปรงสีฟันเพื่อเป็นโรค dysarthria สำหรับขั้นตอนนี้ คุณต้องถอดแปรงที่มีขนแปรงละเอียดอ่อนออกก่อน

วางผ้ากอซไว้ใต้ลิ้น ซึ่งจะต้องเปลี่ยนทุกๆ สองนาที เนื่องจากทารกจะน้ำลายไหลมากในระหว่างการผ่าตัด การเคลื่อนไหวด้วยแปรงจะต้องไม่มีแรงกดแรง- อย่างไรก็ตาม อนุญาตให้มีการเคลื่อนไหวแบบวงกลมได้หลังจากขั้นตอนการเตรียมการแล้ว อนุญาตให้แปรงลิ้นให้ทั่วบริเวณโดยมีการเคลื่อนไหวเป็นระยะ ๆ

ระดับประสิทธิผลของการออกกำลังกายสามารถกำหนดได้จากปฏิกิริยาของทารก ถ้าเขาชอบกระบวนการเขาจะรู้สึก อารมณ์เชิงบวกโดยแสดงไว้บนใบหน้าของคุณเอง บ่อยครั้ง ฝึกปฏิบัติตามขั้นตอนกับเด็กอย่างสนุกสนานซึ่งจะเป็นความบันเทิงชั้นยอดและเป็นงานอดิเรกที่จำเป็น

ลิ้นของเด็กจะต้องอ่อนแรงลงโดยสิ้นเชิง– สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องนวดโพรงในร่างกายใต้ขากรรไกรล่าง ขั้นตอนทั้งหมดดำเนินการโดยใช้นิ้วของคุณโดยไม่ต้องใช้แรงกดมากนักและใช้แปรงสีฟัน ควรทำซ้ำเพื่อให้จดจำได้ดีขึ้นว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนผ้าเช็ดปากให้มากที่สุดเมื่อทำการนวดด้วยแปรงสีฟันเพื่อเป็นโรค dysarthria

นวดหน้า

การนวดหน้าสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการพูดไม่เพียงส่งเสริมการพัฒนาวิธีการสื่อสารบนใบหน้าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของบริเวณช่องปากซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับโภชนาการมาตรฐานของเด็กและการพัฒนาคำพูดเพิ่มเติม

ในระหว่างการนวด คุณควรติดต่อกับทารก ร้องเพลงให้เขาฟัง บอกเล่านิทานและบทกวีให้เขาฟัง และอาจติดตามการนวดด้วยเสียงเพลงเบา ๆ

ในบรรดาเทคนิคหลักๆ นั้น มีการใช้ขั้นตอนในรูปแบบของการลูบและการสั่นสะเทือนอย่างง่าย ซึ่งส่งเสริมการผ่อนคลายร่างกายอย่างสมบูรณ์ เมื่อลูบไล้ แปรงจะเลื่อนไปตามผิวหนังโดยไม่ขยับเป็นรอยพับ ขั้นแรกให้ลูบแบบตื้นแล้วจึงลึกลงไป

โดยทั่วไปขั้นตอนจะเป็นดังนี้: ขั้นแรกให้ลูบที่บริเวณหน้าผากจากนั้นเบ้าตาและจมูกหลังจากนั้นจึงนวดหูโหนกแก้มและริมฝีปาก ในตอนท้ายกล้ามเนื้อใบหน้าในบริเวณพับจมูกจะถูกนวด

บทสรุป

ก่อนที่คุณจะเริ่มนวดลูกของคุณเองเราขอแนะนำให้เรียนหลักสูตรพิเศษก่อน” การกดจุดด้วยโรคดิสซาร์เทรีย” การดำเนินการนี้จะใช้เวลาเล็กน้อย แต่คุณจะมั่นใจในความสามารถของตนเองและเข้าใจอย่างชัดเจนว่าคุณไม่สามารถทำร้ายได้ คุณสามารถเรียนรู้การนวดเพื่อ เงื่อนไขระยะสั้นคุณสามารถเรียนรู้วิธีดำเนินการได้ในบทเรียนบางส่วน

เมื่อทำให้การออกเสียงในเด็กที่เป็น dysarthria เป็นปกติจำเป็นต้องทำให้อาการของความผิดปกติของปกคลุมด้วยอุปกรณ์พูดลดลงก่อน ด้วยการขยายความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อคำพูดเราสามารถวางใจได้ว่าการรวมกล้ามเนื้อเหล่านี้ในกระบวนการข้อต่อจะเกิดขึ้นได้ดีขึ้นซึ่งในทางกลับกันจะปรับปรุงคุณภาพของระบบเสียงพูด มีความจำเป็นต้องใช้วิธีการและเทคนิคของการนวดบำบัดด้วยคำพูดที่แตกต่างกัน (ผ่อนคลายหรือกระตุ้น) ขึ้นอยู่กับลักษณะของความผิดปกติของกล้ามเนื้อและทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อในเด็กที่กำหนด การนวดผ่อนคลายจะดำเนินการ (สำหรับกล้ามเนื้อเกร็ง - เพื่อการผ่อนคลาย) และการนวดกระตุ้น (สำหรับความดันเลือดต่ำ - เพื่อกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อ) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสถานะของกล้ามเนื้อ แก่นแท้ของการนวดคือการใช้การกระตุ้นด้วยกลไกในรูปแบบของการลูบเบาๆ การถู การนวด การสั่นสะเทือน และการระบายออก เทคนิคต่างๆ เช่น การสั่นสะเทือน การนวดลึก การบีบ ใช้สำหรับภาวะกล้ามเนื้อน้อยเกินไปเท่านั้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การบำบัดด้วยคำพูดที่แตกต่าง

การนวดเพื่อ dysarthria

Dysarthria เป็นการละเมิดด้านการออกเสียงของคำพูดซึ่งเกิดจากการที่อุปกรณ์พูดไม่เพียงพอ

เมื่อทำให้การออกเสียงในเด็กที่เป็น dysarthria เป็นปกติจำเป็นต้องทำให้อาการของความผิดปกติของปกคลุมด้วยอุปกรณ์พูดลดลงก่อน ด้วยการขยายความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อคำพูดเราสามารถวางใจได้ว่าการรวมกล้ามเนื้อเหล่านี้ในกระบวนการข้อต่อจะเกิดขึ้นได้ดีขึ้นซึ่งในทางกลับกันจะปรับปรุงคุณภาพของระบบเสียงพูด มีความจำเป็นต้องใช้วิธีการและเทคนิคของการนวดบำบัดด้วยคำพูดที่แตกต่างกัน (ผ่อนคลายหรือกระตุ้น) ขึ้นอยู่กับลักษณะของความผิดปกติของกล้ามเนื้อและทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อในเด็กที่กำหนด การนวดผ่อนคลายจะดำเนินการ (สำหรับกล้ามเนื้อเกร็ง - เพื่อการผ่อนคลาย) และการนวดกระตุ้น (สำหรับความดันเลือดต่ำ - เพื่อกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อ) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสถานะของกล้ามเนื้อ แก่นแท้ของการนวดคือการใช้การกระตุ้นด้วยกลไกในรูปแบบของการลูบเบาๆ การถู การนวด การสั่นสะเทือน และการระบายออก เทคนิคต่างๆ เช่น การสั่นสะเทือน การนวดลึก การบีบ ใช้สำหรับภาวะกล้ามเนื้อน้อยเกินไปเท่านั้น

การนวดผ่อนคลายกล้ามเนื้อข้อ

การนวดประเภทนี้ใช้ในกรณีที่กล้ามเนื้อคำพูดมีน้ำเสียงเพิ่มขึ้น (กล้ามเนื้อใบหน้า ริมฝีปาก กล้ามเนื้อลิ้น) ในระหว่างการนวดผ่อนคลาย การเลือกตำแหน่งในการทำงานกับเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กจะได้รับตำแหน่งที่ปฏิกิริยาตอบสนองทางพยาธิวิทยาจะแสดงออกมาเพียงเล็กน้อยหรือไม่แสดงเลย (“ตำแหน่งยับยั้งการสะท้อนกลับ”) โทนสีของกล้ามเนื้อใบหน้า คอ และลิ้นจะลดลงบ้าง

1. “ ตำแหน่งของทารกในครรภ์” - ในท่าหงายศีรษะของเด็กจะยกขึ้นและวางลงบนหน้าอกแขนและเข่างอและพาไปที่ท้อง ในตำแหน่งนี้ การโยกอย่างราบรื่นจะดำเนินการมากถึง 6-10 ครั้งโดยมีเป้าหมายเพื่อให้กล้ามเนื้อผ่อนคลายสูงสุด (วิธี Bobat)
2. ในท่าหงายจะมีเบาะรองไว้ใต้คอของเด็กเพื่อให้เขายกไหล่ขึ้นเล็กน้อยและเอียงศีรษะไปด้านหลัง ขางอเข่า
3. ในท่าหงาย ศีรษะจะถูกยึดไว้ทั้งสองด้านด้วยหมอนข้างที่ช่วยให้ศีรษะอยู่ตรงกลาง

ผ่อนคลายกล้ามเนื้อคอ

(การเคลื่อนไหวของศีรษะแบบพาสซีฟ)

ก่อนที่จะเริ่มการนวดผ่อนคลายกล้ามเนื้อข้อโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่กล้ามเนื้อบริเวณไหล่และคอเพิ่มขึ้นจำเป็นต้องผ่อนคลายกล้ามเนื้อเหล่านี้

เด็กอยู่ในท่าหงายศีรษะห้อยไปด้านหลังเล็กน้อย: ก) ด้วยมือข้างหนึ่งประคองคอของเด็กจากด้านหลังส่วนอีกมือหนึ่งเราทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของศีรษะตามเข็มนาฬิกาก่อนแล้วจึงทวนเข็มนาฬิกา; b) ด้วยการเคลื่อนไหวที่ช้าและราบรื่น หันศีรษะของเด็กไปในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง โยกไปข้างหน้า (3-5 ครั้ง) การผ่อนคลายกล้ามเนื้อคอทำให้โคนลิ้นผ่อนคลายบางส่วน

การผ่อนคลายกล้ามเนื้อช่องปากทำได้ด้วยการลูบและตบกล้ามเนื้อใบหน้า ริมฝีปาก คอ และลิ้นเบาๆ การเคลื่อนไหวจะดำเนินการด้วยมือทั้งสองข้างในทิศทางจากขอบถึงศูนย์กลาง การเคลื่อนไหวควรเบา เลื่อน กดเล็กน้อย แต่ไม่ยืดผิว การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งจะทำซ้ำ 5-8 ครั้ง.

ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า

1) ลูบจากกลางหน้าผากถึงขมับ

ตั้งแต่คิ้วไปจนถึงหนังศีรษะ

ตั้งแต่แนวหน้าผากรอบดวงตา

จากดั้งจมูกไปด้านข้างจนถึงขอบผม ต่อเนื่องตามแนวคิ้ว

จากแนวหน้าผากลงมาทั่วทั้งใบหน้า ไปจนถึงแก้ม คาง และลำคอ

จากขอบด้านล่าง ใบหู(จากใบหูส่วนล่าง) ไปตามแก้มจนถึงปีกจมูก

2) การเคลื่อนไหวแบบบีบเบา ๆ ตามขอบของกรามล่าง;

3) กดการเคลื่อนไหวไปตามใบหน้าตั้งแต่โคนผมลงมา

ผ่อนคลายกล้ามเนื้อริมฝีปาก

1) ลูบ ริมฝีปากบนจากมุมปากถึงตรงกลาง

ริมฝีปากล่างจากมุมปากถึงกึ่งกลาง

ริมฝีปากบน (เคลื่อนจากบนลงล่าง)

ริมฝีปากล่าง (เคลื่อนจากล่างขึ้นบน)

Nasolabial พับจากปีกจมูกถึงมุมริมฝีปาก

2) การกดจุดของริมฝีปาก (หมุนเบา ๆ ตามเข็มนาฬิกา);

3) ใช้นิ้วแตะริมฝีปากเบา ๆ

กระตุ้นการนวดกล้ามเนื้อข้อ

การนวดจะดำเนินการจากตรงกลางไปยังบริเวณรอบนอก การเสริมสร้างกล้ามเนื้อใบหน้าทำได้โดยการลูบ, ถู, นวด, จับ, สั่นสะเทือน หลังจากการเคลื่อนไหวแสง 4-5 ครั้ง ความแรงของพวกมันจะเพิ่มขึ้น มีอาการกดทับแต่ไม่เจ็บปวด การเคลื่อนไหวซ้ำแล้วซ้ำอีก 8-10 ครั้ง

เสริมสร้างกล้ามเนื้อใบหน้า

1) ลูบหน้าผากจากตรงกลางถึงขมับ

หน้าผากตั้งแต่คิ้วถึงผม

คิ้ว,

เปลือกตาจากด้านในไปยังมุมด้านนอกของดวงตาและด้านข้าง

แก้มจากจมูกถึงหูและจากคางถึงหู

2) บีบคางด้วยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

3) นวดกล้ามเนื้อโหนกแก้มและแก้ม (การเคลื่อนไหวเป็นเกลียวไปตามกล้ามเนื้อโหนกแก้มและแก้ม);

4) ถูกล้ามเนื้อแก้ม (ใช้นิ้วชี้อยู่ในปากส่วนที่เหลืออยู่ด้านนอก)

5) การบีบแก้ม

เสริมสร้างกล้ามเนื้อริมฝีปาก

1) ลากจากกลางริมฝีปากบนถึงมุม

ตั้งแต่กลางริมฝีปากล่างไปจนถึงมุมปาก

จากมุมริมฝีปากไปตามรอยพับของจมูกจนถึงขอบจมูก

2) การบีบริมฝีปาก;

3) รู้สึกเสียวซ่าริมฝีปาก

คือความบกพร่องในการพูดที่เกิดขึ้นเนื่องจากรอยโรค ระบบประสาทกล่าวคือความปกคลุมด้วยอุปกรณ์พูด ในกรณีนี้เกิดปัญหาเกี่ยวกับการประกบ การเคลื่อนไหวของเพดานอ่อน ริมฝีปากและลิ้นกลายเป็นเรื่องยาก

ในวัยเด็กผลที่ตามมาของการสร้างคำด้วย dysarthria จะเด่นชัดมากขึ้นรวมถึงการพัฒนาคำพูดที่ด้อยพัฒนา สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านี่ไม่ใช่โรคหลักและการรักษาไม่ควรเริ่มต้นด้วยโรคนี้ แต่การแก้ไขความผิดปกติของคำพูดก็มีความสำคัญเช่นกัน วิธีหนึ่งในการแก้ไขและรักษาโรค dysarthria คือการนวด

การนวดบำบัดด้วยคำพูดช่วยแก้ไขคำพูดที่มีภาวะ dysarthria อีกทั้งยังมีผลดีต่อ สภาพจิตใจเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด

ในระหว่างกระบวนการจัดการด้านการรักษากล้ามเนื้อที่เป็นส่วนหนึ่งของอุปกรณ์พูดมีส่วนร่วมหน้าที่ของพวกมันจะถูกทำให้เป็นปกติความยืดหยุ่นความแข็งแรงและน้ำเสียงของกล้ามเนื้อบริเวณ perilingual และโดยทั่วไปของกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้ การพูด การกลืน และกล้ามเนื้อบดเคี้ยวเพิ่มขึ้น

ขั้นตอนนี้ช่วยกำจัดพยาธิสภาพของสายเสียง ช่วยเพิ่มปริมาณเลือดเนื่องจากการขยายตัวของเส้นเลือดฝอย (ที่เรียกว่าการบำบัดด้วยออกซิเจน) และการไหลเวียนของน้ำเหลืองในอวัยวะและเนื้อเยื่อ และช่วยให้การหลั่งของผิวหนังเป็นปกติ

หลังจาก หลักสูตรเต็มจำนวนการกระตุกของกล้ามเนื้อพูดของผู้ป่วย, การเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจทางพยาธิวิทยา, อัมพฤกษ์, อัมพาตลดลงและการปรับปรุงคำพูดและความชัดเจนของคำพูด

ประเภทของการนวด

ในความเป็นจริง การนวดบำบัดด้วยคำพูดสำหรับ dysarthria แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: การนวดแบบคลาสสิกและการนวดตัวเอง

ในแนวคิด การนวดแบบคลาสสิกรวมถึงการยักย้ายต่างๆ โดยนักบำบัดการพูดในพื้นที่ที่เสียหายหรือบริเวณข้างๆ พวกเขาใช้ทั้งการกระทำโดยคนในรูปแบบของการลูบ การถู การสั่นสะเทือน การนวด และอุปกรณ์ เมื่อวัตถุคือแปรงสีฟัน จุกนม โพรบ ฯลฯ

วิธีการจดสิทธิบัตรของ Novikova E.V. ซึ่งสำหรับ ผลการรักษามีการใช้อุปกรณ์พิเศษที่เป็นกรรมสิทธิ์ - โพรบ โพรบทั้งหมดในชุด 8 ชิ้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวมีรูปร่างที่แตกต่างกัน (ลูกบอล ขวาน หนวด) และพื้นที่การใช้งานของตัวเอง ดังนั้น การนวดแบบสอดช่วยให้สามารถนวดบริเวณที่ได้รับผลกระทบโดยเฉพาะ และมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับ

ช่วยเพิ่มการประกบ กระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อและการเคลื่อนไหวของลิ้น ทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติ และมีผลดีต่อ สภาวะทางจิตอารมณ์- ดังนั้นเสียงจึงชัดเจนและเข้าใจได้มากขึ้น มันไม่เจ็บปวดเลย

เหมือนอย่างใดอย่างหนึ่ง ขั้นตอนทางการแพทย์มีข้อห้าม:

• บาดแผลบนพื้นที่โล่ง;
• เด็กอายุไม่เกิน 6 เดือน
• โรคเลือด
• การเกิดลิ่มเลือด;
• รูปแบบวัณโรคที่ใช้งานอยู่
• อาการบวมน้ำของ Quincke;
• โรคลมบ้าหมู, ชัก, ชัก;
• หวัด, ไข้หวัดใหญ่

เทคนิคง่ายๆ ดำเนินการในหลักสูตร 2-3 สัปดาห์ในช่วงเวลา 1.5 เดือน แบบฝึกหัดขึ้นอยู่กับรูปร่างของโพรบ ดังนั้นลิ้น แก้ม ริมฝีปาก และเพดานปากจึงรู้สึกเสียวซ่าด้วยการตรวจต่อมไทมัส “เลขแปด” ถูกล้ามเนื้อโดยไม่ต้องสัมผัสลิ้น นักบำบัดการพูดใช้ "กากบาท" กดบนลิ้น กระตุ้นให้กล้ามเนื้อหดตัว

นวดด้วยแปรงสีฟัน

นอกจากชุดโพรบแล้ว การนวดเพื่อ dysarthria ในเด็กยังทำร่วมกับอุปกรณ์อื่น ๆ รวมถึงของใช้ในครัวเรือนทั่วไปด้วย เช่น แปรงสีฟัน. สิ่งสำคัญคือขนแปรงจะต้องไม่ทำลายเยื่อบุในช่องปาก ดังนั้นคุณต้องเลือกแปรงที่นุ่มที่สุด

ก่อนเริ่มขั้นตอน ให้วางผ้ากอซไว้ใต้ลิ้นของเด็ก เนื่องจากน้ำลายไหลมากเกินไป จะต้องเปลี่ยนผ้าเช็ดทำความสะอาดทุกๆ สองสามนาที

ใช้ Adsense Clicker บนเว็บไซต์และบล็อกของคุณหรือบน YouTube

เพื่อการนวดที่มีประสิทธิภาพ ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย เมื่อตึงเครียด ผู้เชี่ยวชาญจะนวดโพรงในร่างกายใต้ขากรรไกรล่าง การเคลื่อนไหวของแปรงไม่ควรแรงหรือหยาบ การเคลื่อนไหวแบบวงกลมเป็นที่ยอมรับได้เช่นเดียวกับการเคลื่อนไหวเป็นระยะ ๆ เมื่อทำความสะอาดบริเวณลิ้นทั้งหมด ควรใช้เมื่อใด

นักบำบัดการพูดจะติดตามปฏิกิริยาของเด็กอย่างระมัดระวัง โดยปกติแล้วการนวดประเภทนี้จะนำมาซึ่งอารมณ์เชิงบวกเท่านั้นสำหรับเขาและไม่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลเนื่องจากแปรงสีฟันไม่ก่อให้เกิดความกลัว แต่มีข้อยกเว้น

การนวดโลโก้ประเภทนี้จะต้องสวมถุงมือ มือที่อุ่น และต้องตัดเล็บให้สั้น เครื่องประดับทั้งหมดก็ถูกถอดออกเช่นกัน

ขั้นตอนเริ่มต้นด้วยการผ่อนคลายผู้ป่วยด้วยการตีเบาๆ พัฒนากล้ามเนื้อคอโดยค่อยๆ หันศีรษะของเด็กจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง จากนั้นจึงเคลื่อนไปยังบริเวณใบหน้า

เราเริ่มการนวดหน้าด้วยการลูบ โดยให้มือเคลื่อนไปในทิศทางจากคิ้วถึงแนวไรผม โดยให้โค้งไปตามหน้าผากจนถึงขมับ ในบริเวณรอบดวงตา เราทำการเคลื่อนไหวเบาๆ จากมุมด้านในของดวงตาไปยังมุมด้านนอกจากด้านบน และในทางกลับกัน จากด้านล่างของดวงตา นอกจากนี้เรายังใช้บริเวณแก้มด้วยการเคลื่อนไหวโค้งตามแนววิถีจากปีกจมูกถึงโหนกแก้มและเป็นวงกลมไปตามแก้มด้วย การนวดริมฝีปากจะดำเนินการจากกึ่งกลางริมฝีปากถึงมุมและจากทั้งสองไปทางหู นวดหูด้วยการลูบคางลูบคาง เสร็จสิ้นการนวดบริเวณสามเหลี่ยมจมูก การนวดมีไว้สำหรับ

หากผู้ป่วยมีความไม่สมดุลของใบหน้า จะมีการเคลื่อนไหวที่รุนแรงมากขึ้นในด้านที่ได้รับผลกระทบ

การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งจะทำซ้ำ 2-5 ครั้ง และในระหว่างการทำงานนักนวดบำบัดจะติดต่อกับเด็ก สามารถร้องเพลงให้เขา อ่านบทกวี และเล่านิทานได้ คุณสามารถเปิดเพลงบรรเลงเพื่อความสงบได้

นวดลิ้นด้วยนิ้ว

การนวดบำบัดด้วยคำพูดในการรักษาโรค dysarthria ช่วยบรรเทาอาการกล้ามเนื้อมากเกินไป มันสำคัญมาก เนื่องจากเด็กๆ มักจะไม่สามารถแลบลิ้นออกมาได้ ช่องปาก- ดำเนินการโดยใช้ผ้ากอซผ้าผืนหนึ่งและยังมีแผ่นนิ้วพิเศษอีกด้วย ระยะเวลาของขั้นตอนคือตั้งแต่ 6 ถึง 20 นาที

ก่อนการนวดจะมีการออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อลิ้น นักบำบัดการพูดจับลิ้นด้วยสามนิ้ว (นิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านบน) แล้วหมุนไปในทิศทางเดียวหรืออีกทางหนึ่ง ดึงลิ้นเข้าหาตัวแล้วปล่อย

หากการนวดมีจุดประสงค์เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อ การเคลื่อนไหวควรจะสงบลงและช้าลง หากเพื่อเพิ่มการทำงานของกล้ามเนื้อ การเคลื่อนไหวก็ควรจะกระฉับกระเฉงและเข้มข้น

ขั้นตอนเริ่มต้นด้วยการแตะบริเวณเหนือริมฝีปากบนด้วยนิ้ว เริ่มจากขวาไปซ้าย จากนั้นจากซ้ายไปขวา การจัดการแบบเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับริมฝีปากล่าง โดยการใช้ นิ้วชี้พวกเขาดึงริมฝีปากเข้าหากันเป็นหลอดแล้วยืดกลับ

จากนั้นใช้นิ้วกลางกดที่รูใต้คาง และวางนิ้วชี้ไว้ด้านหลังแก้มของเด็ก นวดแก้มเป็นวงกลมแล้วเคลื่อนไปตามแก้ม นิ้วชี้ด้วย ข้างในแก้มและอันใหญ่ด้านนอกขยับไปพร้อมๆ กัน สร้างความกดดัน พวกเขาค่อยๆเคลื่อนไปที่ลิ้นยกขึ้นและลดระดับลงทำการเคลื่อนไหวถูของกล้ามเนื้อใต้ลิ้นและแก้มจากนั้นก็ไปที่ริมฝีปาก เมื่อกล้ามเนื้อลิ้นเกร็ง สามารถใช้การเคลื่อนไหวจากโคนลิ้นไปถึงปลายลิ้นได้

เป็นไปได้ไหมที่จัดการประชุมด้วยตนเองที่บ้าน?

การนวดบำบัดด้วยคำพูดสำหรับ dysarthria สามารถทำได้ที่บ้าน ก่อนหน้านี้คุณต้องปรึกษากับนักพยาธิวิทยาด้านการพูดเพื่อขออนุญาตสำหรับขั้นตอนดังกล่าว ขอแนะนำให้เรียนหลักสูตรพิเศษในการนวดโลโก้ด้วย

ในการดำเนินการหลักสูตรการนวดไม่จำเป็นต้องซื้อชุดโพรบ แต่ก็เพียงพอที่จะศึกษาการนวดนิ้วรวมถึงการนวดด้วยแปรงสีฟันและช้อนชา หากอายุและสุขภาพของเด็กเอื้ออำนวย คุณสามารถสอนเทคนิคการนวดตัวเองให้เขาเมื่อเวลาผ่านไป

นีน่า สมีโควา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดแบบ dysarthric เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

ข้อบกพร่องที่สำคัญใน dysarthria คือการรบกวนในการออกเสียงและเสียงพูดของฉันซึ่งเกิดจากการที่อุปกรณ์พูดไม่เพียงพอ มันแสดงออกในการละเมิดของกล้ามเนื้อของกล้ามเนื้อทั่วไป, ใบหน้าและกล้ามเนื้อข้อต่อ, อัมพฤกษ์หรืออัมพาตของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ, อาการทางพยาธิวิทยาของมอเตอร์ของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด (sykinesia, hyperkinesia, ชัก ฯลฯ เช่นเดียวกับการก่อตัวของการเคลื่อนไหวที่ประสานกันโดยสมัครใจของอวัยวะที่ประกบไม่เพียงพอ

เด็กที่มีภาวะ dysarthria มีปัญหาในการเรียนรู้การวิเคราะห์เสียง บ่อยครั้งที่วิธีการสร้างเสียงแบบเดิมไม่ได้ให้ผลตามที่ต้องการ: รูปแบบข้อต่อไม่ได้เกิดขึ้นเป็นเวลานานโดยไม่มีการควบคุมพวกมันจะสลายตัวอย่างรวดเร็วและเสียงที่ผลิตไม่ได้เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติเป็นเวลานานในคำพูดที่เป็นอิสระของเด็ก ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาคำพูดและทัศนคติที่ไร้วิพากษ์วิจารณ์ของเด็กที่มีภาวะ dysarthria ต่อคำพูดของพวกเขาจำเป็นต้องค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดนี้

การนวดบำบัดด้วยคำพูดถือเป็นอีกวิธีหนึ่ง วิธีการที่มีประสิทธิภาพวี งานที่ครอบคลุมสำหรับ dysarthria เนื่องจากเป็นวิธีการเชิงกลไกที่เปลี่ยนแปลงสภาพของกล้ามเนื้อเส้นประสาทหลอดเลือดและเนื้อเยื่อของอุปกรณ์พูดส่วนปลาย การนวดบำบัดด้วยคำพูดช่วยปรับลักษณะการออกเสียงของคำพูดให้เป็นปกติและ สภาวะทางอารมณ์เด็กที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติในการพูด

การนวดสามารถทำได้ในทุกขั้นตอนของการแก้ไข เมื่อเอาชนะความผิดปกติของข้อต่อ การนวดจะดำเนินการร่วมกับยิมนาสติกข้อต่อ

การนวดบำบัดด้วยคำพูดสามารถทำได้โดยนักบำบัดการพูด นักพยาธิวิทยาด้านการพูด หรือ บุคลากรทางการแพทย์, อดีต การฝึกอบรมพิเศษและมีความรู้เกี่ยวกับกายวิภาคและสรีรวิทยาของกล้ามเนื้อที่ใช้ในการพูด ผู้ปกครองของเด็กสามารถนวดองค์ประกอบของการนวดได้ ซึ่งได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษโดยนักบำบัดการพูด

เป้าหมายหลักของการนวดบำบัดคำพูดคือ:

1. การฟื้นฟูกล้ามเนื้อทั่วไปกล้ามเนื้อใบหน้าและข้อต่อให้เป็นปกติ

2. ลดอัมพฤกษ์และอัมพาตของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ

3. การเพิ่มปริมาตรและความกว้างของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

4. การกระตุ้นกลุ่มกล้ามเนื้อที่มีการหดตัวไม่เพียงพอ

5. การก่อตัวของการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและประสานงานของอวัยวะที่ประกบ

การแต่งตั้งการนวดบำบัดด้วยคำพูดควรได้รับการวินิจฉัยโดยแพทย์ ตามกฎแล้วแนะนำให้นวดตามที่แพทย์สั่งเท่านั้น ส่วนใหญ่แล้วข้อบ่งชี้หลักสำหรับการนำไปใช้คือการเปลี่ยนแปลงของกล้ามเนื้อทั้งในกล้ามเนื้อทั่วไปและในอวัยวะของอุปกรณ์พูด

ในช่วงเริ่มต้นของการทำงานนักบำบัดการพูดจะต้องวินิจฉัยสภาพของกล้ามเนื้อครึ่งบนของร่างกายคอการแสดงออกทางสีหน้าและข้อต่ออย่างอิสระ ซึ่งจะช่วยกำหนดกลยุทธ์การนวด การวินิจฉัยนี้ดำเนินการโดยการตรวจสอบ การคลำ และการสังเกตขณะออกกำลังกายแบบไดนามิกและแบบคงที่

ก่อนที่จะดำเนินหลักสูตรการนวดจำเป็นต้องได้รับข้อสรุปจากนักประสาทวิทยาและกุมารแพทย์เกี่ยวกับการไม่มีข้อห้าม ไม่ควรนวดไม่ว่าในกรณีใดหากเด็กมี แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่วัณโรค, เยื่อบุตาอักเสบ, การปรากฏตัวของเริมที่ริมฝีปากหรือการติดเชื้อในช่องปากอื่น ๆ ลมพิษเฉียบพลัน, ประวัติของ angioedema, การปรากฏตัวของต่อมน้ำเหลืองโต, วัณโรค, การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน, เปื่อย

การนวดจะดำเนินการในห้องที่สะอาดสบายและมีอากาศถ่ายเทสะดวก โดยเฉลี่ยแล้ว สองหรือสามขั้นตอนต่อสัปดาห์ ดำเนินการติดต่อกันหรือวันเว้นวัน อาจเพียงพอแล้ว โดยทั่วไปแล้วการนวดจะดำเนินการในขั้นตอน 10-20 ขั้นตอน วงจรเหล่านี้สามารถทำซ้ำได้ในช่วงสองสัปดาห์ถึงสองเดือน ในกรณีที่มีความผิดปกติของกล้ามเนื้ออย่างรุนแรง การนวดสามารถทำได้เป็นเวลาหนึ่งปีหรือมากกว่านั้น ระยะเวลาเริ่มต้นของขั้นตอนคือ 5-7 นาที และระยะเวลาสุดท้ายคือ 20-25 นาที

ในการนวด นักบำบัดการพูดจะต้องมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: แอลกอฮอล์ทางการแพทย์ ผ้าเช็ดฆ่าเชื้อ ถุงมือแพทย์ปลอดเชื้อ หรือหมวกนิ้ว

ในการฝึกบำบัดการพูดสามารถใช้ได้ คอมเพล็กซ์ที่แตกต่างกันการนวดฉันอยากจะดูรายละเอียดเพิ่มเติมในบางส่วน

ก่อนอื่นนี่คือการนวดหน้าบำบัดด้วยคำพูดแบบคลาสสิกโดยไม่คำนึงถึงรูปร่างและความรุนแรงของข้อบกพร่อง

- ตั้งแต่กลางหน้าผากจนถึงขมับ

ตั้งแต่คิ้วไปจนถึงหนังศีรษะ

การลูบ การนวด การเคลื่อนไหวแบบสั่น (คุณสามารถใช้

เครื่องนวดแบบสั่น)

แก้ม:

- จากมุมปากไปจนถึงขมับตามแนวกล้ามเนื้อแก้ม

ตั้งแต่กระดูกโหนกแก้มไปจนถึงกรามล่าง

การลูบ การนวด การยืดกล้ามเนื้อ

- ตามแนวปีกจมูกของกล้ามเนื้อจมูก

การเคลื่อนไหวแบบลูบ การถู และการสั่นสะเทือน

พับจมูก:

- ตั้งแต่ปีกจมูกไปจนถึงมุมปาก

การเคลื่อนไหวแบบลูบ

- จากกึ่งกลางริมฝีปากบนไปจนถึงมุมปาก

จากกลางริมฝีปากล่างไปจนถึงมุมปาก

การลูบ การถู การเคลื่อนไหวแบบสั่น

(การถู - ด้วยแผ่นรองของนิ้วชี้และนิ้วกลาง, นิ้วหัวแม่มือ, ขอบฝ่ามือ การนวด - ด้วยแผ่นรองของนิ้วหัวแม่มือ, นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้หรือนิ้วหัวแม่มือและนิ้วอื่น ๆ ทั้งหมด การสั่นสะเทือน - ด้วยนิ้วเดียว สองนิ้ว หรือทั้งหมด ในขณะที่เนื้อเยื่อมีการเคลื่อนไหวแบบสั่น ความถี่ที่แตกต่างกันและแอมพลิจูด)

หากการเคลื่อนไหวของลิ้นไม่เพียงพอ จำเป็นต้องนวดกล้ามเนื้อลิ้น ดำเนินการโดยใช้ไม้พายไม้ แปรงสีฟัน หรือเพียงแค่ขนาดใหญ่และ นิ้วชี้, สวมชุดป้องกันนิ้ว จับลิ้นเบา ๆ ด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของมือซ้าย ต้องพันนิ้วด้วยผ้าพันแผล

- กล้ามเนื้อตามยาวของลิ้นถูกนวดโดยลูบจากโคนหรือส่วนตรงกลางไปจนถึงปลาย

กล้ามเนื้อแนวตั้ง - จากโคนลิ้นไปจนถึงปลายและด้านหลังด้วยแรงกดเป็นจังหวะ ปั๊มด้วยขนแปรงของแปรงสีฟัน

กล้ามเนื้อตามขวาง - จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งด้วยการเคลื่อนไหวตามยาวและซิกแซก

การกระตุ้นกล้ามเนื้อ - จากโคนจรดปลายด้วยการเคลื่อนไหวแบบสั่นโดยใช้ไม้พายหรือขนแปรงแปรงสีฟัน

ไฮออยด์เฟรนลัมจะถูกนวดจากล่างขึ้นบนไปจนถึงปอด ความเจ็บปวดยืดการเคลื่อนไหว

เมื่อลิ้นเบี่ยงเบนไปในทิศทางใดก็ตาม ส่วนที่กระตุกของลิ้นจะถูกผ่อนคลายโดยการลูบ และในทางกลับกัน ส่วนที่อ่อนแอจะแข็งแรงขึ้นด้วยความช่วยเหลือของการนวดและการสั่นสะเทือนอย่างล้ำลึก

หากเราพูดถึงการนวดลิ้นอย่างละเอียดมากขึ้น ฉันอยากจะนำเสนอการเคลื่อนไหวการนวดอีกชุดหนึ่งแก่คุณ:

1. กระตุกปลายลิ้น (สองนิ้วด้านล่าง นิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านบน)

2. นิ้วชี้สองนิ้วใต้ลิ้น นิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านบน เหยียดลิ้นไปด้านข้าง บิดรอบๆ นิ้วชี้

3. ใช้นิ้วจับส่วนตรงกลางของลิ้น ยกขึ้นแล้วดึงไปข้างหน้า

4. นิ้วหัวแม่มือด้านข้างอีก 2 อัน อีกด้านหนึ่งลิ้นบิดเข้าหานิ้ว

5. จับลิ้นด้วยมือซ้าย และบีบลิ้นจากปลายจรดโคนด้วยมือขวา

6. สิ่งเดียวกันตั้งแต่รากจรดปลาย

7. จับปลายนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้แล้วนวดขึ้นและลงจากด้านข้าง

8. เลื่อนลิ้นลงมาด้านข้างโดยไม่ต้องคลายมือออก

9. จับลิ้นที่ด้านข้างด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลาง จากนั้นกดตรงกลางด้วยนิ้วหัวแม่มือ (ดัชนี)

10. สองนิ้วบนและล่างหนึ่งนิ้ว วางลิ้นของคุณไว้ที่ขอบ

ทำแบบฝึกหัดแต่ละครั้ง 30 ครั้ง แต่ไม่เกินสองแบบฝึกหัดต่อบทเรียน

การนวดมักใช้ร่วมกับเทคนิคยิมนาสติกแบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ

ยิมนาสติกแบบพาสซีฟคือ วิธีการที่สำคัญผลกระทบเพิ่มเติมต่อเทคนิคการนวด การเคลื่อนไหวแบบพาสซีฟของศีรษะ กล้ามเนื้อใบหน้า และข้อต่อมักทำหลังการนวด เด็กทำการเคลื่อนไหวดังกล่าวโดยได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดนั่นคือแบบพาสซีฟหากเด็กไม่สามารถแสดงได้อย่างอิสระหรือแสดงได้ไม่เต็มที่ ก่อนที่จะทำการเคลื่อนไหวแบบพาสซีฟ นักบำบัดการพูดจะสาธิตการเคลื่อนไหวดังกล่าวกับตัวเอง การเคลื่อนไหวจะดำเนินการอย่างช้าๆ เป็นจังหวะ ค่อยๆ เพิ่มแอมพลิจูด ในชุดการเคลื่อนไหว 3-5 ครั้ง

แบบฝึกหัดเฉื่อยต่อไปนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุด:

1. เด็กนอนอยู่บนโซฟาศีรษะห้อยลง นักบำบัดการพูดเคลื่อนไหวอย่างราบรื่นและช้าๆ เป็นวงกลมกับศีรษะของเด็ก

2. เด็กกำลังนั่ง การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของศีรษะของเด็กตามเข็มนาฬิกาแล้วทวนเข็มนาฬิกา จากนั้นให้เด็กก้มศีรษะไปข้างหน้า - "หลับไป" เอนศีรษะไปข้างหลัง เอียงไปทางซ้ายและขวา ค่อยๆ ลดศีรษะลง จากนั้นกลับสู่ตำแหน่งเดิม แล้ว "ปล่อยมันลง" อย่างแรง

3. เอียงศีรษะของเด็กไปข้างหน้าเล็กน้อย ซึ่งนำไปสู่การปิดปากโดยไม่สมัครใจ

4. เงยหน้าขึ้นซึ่งจะทำให้ปากของคุณเปิดขึ้นเล็กน้อย ในขณะเดียวกันนักบำบัดการพูดก็ช่วยในการดำเนินการเคลื่อนไหวเหล่านี้

5. การเคลื่อนไหวของข้อต่อแบบพาสซีฟ: ยิ้ม, ริมฝีปากยืด, กลับสู่ตำแหน่งเดิม; ยกและลดริมฝีปากบนและล่างตามลำดับและพร้อมกัน

6. และการเคลื่อนไหวต่างๆ ของลิ้นที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อยืดและคลายรากของมัน: ดึงลิ้น เลี้ยวขวาไปซ้าย ราวกับว่าบิดลิ้นรอบนิ้วเล็กน้อย

เด็ก ๆ มักจะเล่นยิมนาสติกแบบแอคทีฟโดยอิสระหลังการนวดและยิมนาสติกแบบพาสซีฟ เป้าหมายของยิมนาสติกแบบแอคทีฟคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่เต็มเปี่ยม ได้แก่ ความสมบูรณ์ของช่วงการเคลื่อนไหว ความแม่นยำ และความเข้มข้นของการดำเนินการ ยิมนาสติกรวมถึงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อบริเวณคอและไหล่ กล้ามเนื้อใบหน้าและข้อต่อ

1. ดังนั้น หลังจากนวดบริเวณไหล่และคอแล้ว แนะนำให้เอียงและหันศีรษะขณะเอาชนะแรงต้าน

2. หลังจากนวดแก้มแล้ว คุณสามารถเคลื่อนไปสู่การเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉงของการเปิดปากโดยใช้ "การหาว" โดยไม่สมัครใจ

3. และแน่นอนว่ายิมนาสติกแบบข้อต่อที่ใช้กันอย่างแพร่หลายสามารถจัดได้ว่าเป็นยิมนาสติกแบบแอคทีฟ

มักแนะนำให้ใช้การนวดแบบสอบสวนเพื่อเอาชนะโรค dysarthria เนื้อหาที่น่าสนใจในหัวข้อนี้นำเสนอในวารสาร "การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ" ฉบับที่ 3, 2549 บทความนี้อธิบายถึงการนวดสอบสวนที่พัฒนาโดย E. V. Novikova สาระสำคัญของมันอยู่ที่ผลกระทบที่กำหนดเป้าหมายของโพรบในพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากอวัยวะที่ข้อต่อ ด้วยการใช้เทคนิคการนวดแบบโพรบต่างๆ คุณสามารถเพิ่มหรือลดกล้ามเนื้อ เร่งการไหลเวียนของเลือด เพิ่มได้ กระบวนการเผาผลาญในเนื้อเยื่อ ต่างจากการนวดแบบคลาสสิกด้วยความช่วยเหลือของโพรบจึงเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อที่อยู่ลึกของอวัยวะที่ประกบและเอาชนะ สะท้อนปิดปาก,น้ำลายไหลเพิ่มขึ้น. ข้อห้ามในการนวดแบบโพรบจะเหมือนกับการนวดแบบคลาสสิก ในระหว่างเซสชั่น เด็กจะต้องอยู่ในท่า "เอนกาย" เพื่อจุดประสงค์นี้ สำนักงานจะต้องติดตั้งโซฟาพร้อมหมอนทรงสูง ก่อนที่จะทำการนวด ครูนักบำบัดการพูดจำเป็นต้องศึกษาข้อสรุปของกุมารแพทย์ นักประสาทวิทยา และโสตศอนาสิกแพทย์ ซึ่งมีลักษณะของภาวะสุขภาพของเด็ก และที่สำคัญที่สุดในการดำเนินการนวดสอบสวน ครูนักบำบัดการพูดจะต้องผ่านการฝึกอบรมในหลักสูตรดั้งเดิมของ E.V. Novikova และได้รับเอกสารยืนยันสิทธิ์ในการทำกิจกรรมประเภทนี้

โดยทั่วไป นี่คือทั้งหมดที่ฉันอยากจะพูดถึงในระหว่างการประชุมของเราในวันนี้ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการนวดบำบัดคำพูดสามารถพบได้ในเอกสารที่ให้ไว้ด้านล่าง

วรรณกรรม:

1. Blyskina I.V. แนวทางบูรณาการเพื่อแก้ไขพยาธิสภาพการพูดในเด็ก การนวดบำบัดด้วยคำพูด: คู่มือสำหรับครูอนุบาล สถาบันการศึกษา- - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : “หนังสือพิมพ์เด็ก”, 2547.

2. Dyakova E. A. การนวดบำบัดด้วยคำพูด: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2546.

3. Kopylova S. V. งานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูด dysarthric, J. การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีความผิดปกติของพัฒนาการหมายเลข 3, 2549

4. Krause E. N. “การบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็ก”

5. การนวด Novikova E.V. Probe การแก้ไขการออกเสียงของเสียง: ตัวช่วยในทางปฏิบัติด้วยภาพ – ม., 2000.