Bola nutqining rivojlanish bosqichlari. Cheat varaq: Yosh bolalarda nutq rivojlanishining buzilishining o'ziga xos xususiyatlari §3. Ontogenezda so‘z boyligi va so‘z yasalishining rivojlanishi

Farzandingizning eshitish qobiliyatini tekshirish

Bu bolaning hayotining boshida amalga oshirilishi kerak bo'lgan narsa. Eshitishda muammolar mavjud bo'lsa, bolaning nutqi noto'g'ri rivojlanishi yoki umuman rivojlanmasligi mumkin. Eshitmaydigan bola normal muloqot qila olmaydi. Shuning uchun, agar chaqalog'ingiz 10 oyligida bo'g'inlarni ham talaffuz qila olmasa, bolangizni LOR shifokoriga olib boring. Albatta, bolaning eshitish qobiliyati tug'ilganda tekshiriladi, ammo bu yoshda buni to'liq amalga oshirish mumkin emas. Shunday qilib, tug'ilishda hamma narsa yaxshi bo'lgan deb aytilgan bo'lsa ham, bu kelajakda eshitish muammolari paydo bo'lmasligining yakuniy kafolati emas. Ba'zida, masalan, kasallik tufayli eshitish yomonlashishi yoki butunlay yo'qolishi mumkin (odatda menenjitning oqibatlari). Shunday qilib, nutq rivojlanishida muammolarga olib kelmasligiga ishonch hosil qilish uchun bolangizning eshitish qobiliyatini vaqti-vaqti bilan tekshirib turing.

Qiyin davrlar

Kichkina odamning hayotida nutqni rivojlantirish qiyin bo'lgan davrlar mavjud. Bu ikkinchi yilning boshida sodir bo'ladi - bola yurish bilan shug'ullanadi va shunchaki gapirishni "unutadi". Jismoniy jihatdan tez o'sadigan bolalar nutq kabi boshqa qobiliyatlarni ham e'tiborsiz qoldiradilar. Siz shunchaki bu davrni kutishingiz kerak. Bir necha hafta o'tgach, hamma narsa normal holatga qaytadi. Asosiysi, bolangiz muloqot qilish odatini yo'qotmasligi uchun uni shu vaqt davomida gapirishga undash.

Agar bola o'jarlik bilan jim bo'lsa

Hayotning ikkinchi yoki hatto uchinchi yilidagi ba'zi bolalar hali ham bir nechta tovushlardan foydalanadilar va asosan imo-ishoralar va yuz ifodalari orqali muloqot qilishadi. Ota-onasi uni gapirishga qancha urinmasin, hech narsa chiqmaydi. Ushbu hodisaning sabablari boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan:
- Agar bolaning ehtiyojlari so'z bilan ifodalanishidan oldin qondirilsa, uning gapirishiga shunchaki ehtiyoj qolmaydi. Ota-onalar ko'pincha bolaning birinchi ishorasida uning talablarini bajarishda xato qilishadi. Siz unga nima kerakligini so'z bilan tushuntirishi kerakligini aytishingiz kerak. Farzandingizga nutqni rivojlantirishga turtki bering.
- Bolaning yonida gaplashmoqchi bo'lgan odam yo'q. Misol uchun, siz ishdasiz va chaqaloq kun bo'yi o'qiydigan yoki to'qadigan va bola bilan umuman aloqa qilmaydigan buvingizning qaramog'ida qoldiriladi.
- Agar ota-ona bolaga juda qattiqqo'l bo'lib, uni ko'p taqiqlasa, bola o'z fikrini ta'kidlash uchun jim turishi mumkin. Bu, ayniqsa, o'g'il bolalar uchun to'g'ri keladi. Farzandingizga diqqat bilan qarang va unga qanday munosabatda bo'lishingizni baholang.
- Agar siz bolani tobora ko'proq yangi mashg'ulotlar bilan "yuklab" qo'ysangiz, u charchaydi va o'ziga tortiladi. Chaqaloq dam olish, o'yin va uxlash, tajriba uchun, xohlagan kishi bilan bepul muloqot qilish uchun vaqtga ega bo'lishi kerak. Agar gaplashish uchun juda ko'p rag'batlar bo'lsa, bola yo'qoladi va uning atrofidagi dunyoni idrok etishda qiynaladi.
- Sukunat ota-onalar o'rtasidagi janjallarga, uni bolalar bog'chasiga, bog'chaga o'tkazishga, ko'chib o'tishga, kasalxonada uzoq vaqt qolishga munosabat bo'lishi mumkin.

Bolalar nutqini rivojlantirishning muntazam bosqichlari

2-3 oy

Bola yurishni boshlaydi. Uning birinchi tovushlari paydo bo'ladi, hozircha faqat unlilar (aaa, uh, uuu). U tevarak-atrofni ongliroq idrok etadi va his-tuyg'ularini ifodalashga harakat qiladi. Misol uchun, u tabassum qilishi va ayni paytda qandaydir ovoz chiqarishi mumkin. Bular kelajakdagi nutqning boshlanishi.
Siz nima qila olasiz: Farzandingiz bilan iloji boricha ko'proq gaplashing, u bilan muloqot qiling, imo-ishoralar va mimikalardan dialog yarating. Siz bilan "muloqot" qilishga undash uchun chaqalog'ingiz chiqaradigan tovushlarni takrorlang.
Xavotirga nima sabab bo'ladi: Bola hech qanday tovush chiqarmaydi va u bilan gaplashadigan odamlarga e'tibor bermaydi. U tovushlarga, hatto eng baland va qattiq ovozlarga ham ta'sir qilmaydi.

8-11 oy

Bola bo'g'inlarni talaffuz qilishni boshlaydi - avval alohida, keyin esa qatorlarda, masalan, ra-ra, ma-ma. Birinchi so'zlar, qoida tariqasida, tasodifan yaratilgan. Chaqaloq ularni hali nazarda tutgan narsalar bilan bog'lamaydi.
Siz nima qila olasiz: Farzandingiz bilan suhbatning muhimligini ta'kidlang. Uni gapirishga, uni maqtashga, u bilan muloqot qilishga, har bir so'zni aniq talaffuz qilishga undash. Farzandingizga qaramang! U allaqachon so'zlarni ma'nosiga ko'ra bog'lashi mumkin va u sizning gapirish uslubingizni ko'chirib oladi. Aynan shu yoshda bolaning kelajakdagi nutqining poydevori qo'yiladi. U bilan suhbatlashing, unga oddiy she'rlar o'qing, bolalar qo'shiqlarini kuylang.
Xavotirga nima sabab bo'ladi: Bola yurishni davom ettiradi. U bo‘g‘inlarni talaffuz qilib, g‘o‘ng‘irlashni ham boshlamadi.

1 yil umr

Bola oddiy so'zlar bilan gapiradi, o'z ehtiyojlari va fikrlarini ifodalaydi. So‘zlarni o‘zlari anglatgan tushunchalar bilan bog‘laydi. Tez o'rganadi, yangi so'zlarni o'zlashtiradi va nutqda ishlatadi. Birinchi yil oxiriga kelib, bola allaqachon oddiy jumlalarni talaffuz qila oladi va ularni nutqda bog'laydi. Biroq, chaqaloq hali ham imo-ishoralar bilan gapirishdan juda xursand, mukofot sifatida biror narsa olishga harakat qiladi.
Siz nima qila olasiz: Kitoblarni o'qing, bolangizga rasmlar, fotosuratlarni ko'rsating va uni ko'rgan narsalarini aytib berishga undash. Birgalikda qo'shiq kuylang - bolalar shu tarzda o'rganishga juda tayyor. Aynan qo'shiqlarda ularning nutq apparati rivojlanadi va tovushlarni talaffuz qilish ko'nikmalari shakllanadi.
Xavotirga nima sabab bo'ladi: Bola nafaqat iboralarni, balki alohida so'zlarni ham aytmaydi. U oddiy so'rovlarni bajarmaydi va ularning ma'nosini tushunmaydi. U tovushlarni bir-biriga bog'lamaydi, nutqi bir-biriga mos kelmaydigan g'o'ng'irlash va g'o'ng'irlashdir.

2-3 yil

Bola ko'proq yoki kamroq to'liq muloqot qila oladi. U hamma narsani tushunadi, so'zlarni ob'ektlar bilan bog'laydi, iboralar va jumlalar tuzadi. Uning so'z boyligi tez kengayib bormoqda va u imkon qadar ko'proq gapirishga intiladi. Bu vaqtda barcha tovushlarning to'g'ri talaffuz qilinishini ta'minlash juda muhimdir. Albatta, "r" tovushi qiyin va odatda bolalar uni biroz keyinroq talaffuz qilishni boshlaydilar.
Siz nima qila olasiz: Farzandingiz bilan teng huquqli munosabatda bo'lishni davom eting - u buni qadrlaydi. Undan murakkabroq vazifalarni bajarishini so'rang, masalan, "stol ustidagi kitobni olib keling". Siz vazifani murakkablashtirishingiz mumkin: "Bizning sevimli kitobimiz qayerda?" Bolaning o'zi topsin.
Xavotirga nima sabab bo'ladi: Chaqaloq so'zlarni jumlalarga birlashtirishga harakat qilmaydi. Faqat oddiy tovushlarni ishlatishda davom etadi, so'z boyligini boyitmaydi.

Quyidagilar ajralib turadi: bolalar nutqining rivojlanish bosqichlari:

Qichqiriqlar - tug'ilishdan kelib chiqadi;
G‘o‘ng‘irlash — 2 oydan 5-7 oygacha bo‘lgan gu, agu, gee undoshlari bilan unli va bo‘g‘inlarning cho‘zilgan talaffuzi. Ohangdor g'o'ng'irlash fonida labial va frontal tovushli bo'g'inlar paydo bo'ladi, ular keyinchalik g'o'ng'irga aylanadi;
Babbling - lab va frontal undoshlar bilan bo'g'inlarning takroriy takrorlanishi (ma-ma-ma, boo-boo-boo) 4-7,5 oyligida boshlanadi;
So'zlar - o'tish davom etayotgan g'o'ng'irlash fonida amalga oshiriladi: 11-12 oylikdan boshlab g'o'ldiradigan so'zlar (mom, dad, bobo, bang, am, give);
Kattalar leksikasida so'zlarning paydo bo'lishi (sut - moko, mami - olish, maka - kichik, titiki - soat) 1 yosh 7/9 oyda boshlangan.

To'g'ri va noto'g'ri talaffuz qilingan so'zlarning birgalikda mavjudligi bolalar nutqining shakllanishi va rivojlanishining dastlabki bosqichlarining asosiy naqshidir.

Bir yosh va undan katta yoshdagi bolaning so'z boyligining o'sishi

Yoshga qarab bolaning so'z boyligi hajmi:

1 yil - 5-9 so'z;
1,5 yil - 20 dan 40 gacha (turli mualliflar);
2 yil - 50 dan 200 so'zgacha;
3 yil - 800 dan 1000 so'zgacha;
3,5 yil - 1100;
4 yil 1600 - 1900;
5 yil 1900-2200.

Bolalarda frazeologik nutqni rivojlantirish

Ikki leksik birlikdan (Lala bah, papa am) iboralarning paydo bo'lishi 1 yosh 9 oydan ikki yilgacha, jumlalarning paydo bo'lishi va rivojlanishi ikki yoshdan boshlangan. Uch yoshga kelib, bolalar murakkab bo'g'inlarni ishlata boshlaydilar va "nima uchun?" degan savollar paydo bo'ladi. “qachon?”, gapning deyarli barcha qismlarini, predlog va bog‘lovchilarni ishlatadi, birlik va ko‘plikni qo‘llaydi. To'rt yoshga kelib nutq grammatik jihatdan to'g'ri bo'ladi, qo'shimchalar va murakkabroq iboralar qo'llaniladi.

Nutqning keyingi rivojlanishi asosan so'zlar soni bilan emas, balki savollarga javob berish qobiliyati, suhbatda tashabbusning mavjudligi, mantiqiy zanjirlarni qurish, rasmdan hikoya tuzish, voqea haqida gapirish qobiliyati bilan baholanadi. , ertakni qayta aytib bering. Shu bilan birga, murakkab grammatik tuzilmalarni tushunish baholanadi.

Yosh bolalarda nutq rivojlanishining ba'zi naqshlari

Bola nutqining keyingi (bir yildan keyin) rivojlanishining ko'rsatkichi, ota-onalarning fikriga ko'ra, to'g'ri ovozli talaffuz emas, balki bolaning o'z lug'atidagi so'zlarni bir-biri bilan turli xil kombinatsiyalarda ishlatish qobiliyatini o'z vaqtida rivojlantirish. ya'ni so'zlarni jumlalarga ulash qobiliyatini rivojlantirish.

3 yoshgacha bo'lgan bolalar nutqining o'ziga xos xususiyati shundaki, ona tilidagi ko'plab tovushlar tushib qolishi yoki tovush yoki artikulyatsiya jihatidan o'xshashlari bilan almashtiriladi. Buning sababi, tovushlarning artikulyatsiyasi darhol emas, balki asta-sekin rivojlanadi va nutqni idrok etish mukammallikdan uzoqdir. Bolalar mavjud tovushlardan iborat so'zlarni aytadilar:

a) Nutqning dastlabki ontogenezi: a, o, y, i undoshlari, m, p (b), t (d), n, k, g, x, s, -yot undoshlari;
b) nutqning o'rta ontogenezi: unli s, yumshoqlik, qattiqlik bo'yicha farqlash, barcha undoshlarning ovozi, l";
v) nutqning kech ontogenezi: p, p", sh, g, h, sch (tilning old qismini ko'tarish talab qilinadi), l, c.

Bolalarning birinchi so'zlari polisemantizm bilan tavsiflanadi: bir xil tovush birikmasi turli holatlarda turli xil ma'nolarni ifodalaydi va bu ma'nolar faqat vaziyat va intonatsiya tufayli tushunarli bo'ladi.

Bolaning so'z boyligida qancha so'z kam bo'lsa, to'g'ri talaffuz qilinadigan so'zlarning foizi shunchalik ko'p bo'ladi. Bolaning so'z boyligida qancha ko'p so'zlar bo'lsa, konturlangan va buzilgan so'zlarning foizi shunchalik ko'p bo'ladi, bu bolaning nutq apparati yangi o'zlashtirilgan qiyin so'zlarni takrorlash uchun fiziologik tayyor emasligi bilan izohlanadi. 5-6 so'z paydo bo'lgandan keyin lug'at rivojlanishi 4-6 oy davomida to'xtab qolishi mumkin.

Bolaning ovozli talaffuzi ota-onalar uchun ko'plab savollar va tashvishlarni keltirib chiqaradi: dastlab chaqaloq 10-20 so'zni aytdi va hamma narsa aniq edi. Bobo, onam, bibi - portlash - bu so'zlarning barchasi boshqalarga tushunarli edi. Shunday qilib, so'z boyligining kengayishi bilan nutq loyqa va tushunarsiz bo'lib qoldi. "Tutite mutiti" yoki "dati lyapaka" nimani anglatadi? Bolaning musiqani yoqishni so'rashini yoki olma olishni xohlashini taxmin qilish oson emas. Ayniqsa, ota-onalarni chalkashtirib yuboradigan narsa shundaki, qo'shni bolalardan biri darhol va to'g'ri gapira boshladi. Yana bir bor eslatib o'tamanki, barcha bolalar har xil.

So'z boyligining tez o'sishi (leksik portlash) bolaning to'g'ri talaffuz bilan kurashishiga to'sqinlik qiladi. Kimdir tovushlarni aniq talaffuz qiladi, lekin ularning bo'g'in tuzilishi buziladi, masalan, it baka o'rniga kimdir bo'g'inlar sonini saqlaydi, lekin babaka deb talaffuz qiladi, ba'zida "s" tovushini ayta oladi, bola "basaka" deb aytishi mumkin. . Bu haqda nima qilish kerak? Avvalo, uni xotirjam qabul qiling. Ikkinchidan, juda tez gapirmaslikka harakat qiling. Bolani tuzatishga hojat yo'q, uning iltimosini to'g'ri takrorlash va uni bajarish yaxshiroqdir. Misol uchun, bola makako so'radi, siz: "Hozir sut beramanmi?"

Eslatib o‘taman, artikulyatsiya jihatidan sodda va murakkab tovushlar mavjud. Men allaqachon erta, o'rta va kech ontogenez tovushlari haqida yozganman. Ammo bu "C" tovushi chaqaloqda ikki yoshga to'lmasdan oldin paydo bo'lishi kerak degani emas. Hissing (sh, zh) hushtak chalish (s va z) afrikatlar/qo‘sh undoshlar (ts, ch, sch), sonorantlar (p, l) ko‘p bolalar tomonidan darhol o‘zlashtirilmaydi. Masalan, 2,5-3 yoshda bola s tovushi o‘rniga dastlab th, t (u yerda sam o‘rniga tyam), 3-4 yoshida sya (syam) tovushini talaffuz qila oladi. 4-5 yoshda u bu tovushni o'rganadi va uni to'g'ri talaffuz qiladi. Xuddi shu narsa talaffuz qilish qiyin bo'lgan boshqa tovushlarni o'rganishda sodir bo'ladi.

Shunday qilib, to'g'ri tovush talaffuzini o'zlashtirish juda uzoq vaqt davomida rivojlanishi va barcha bolalar uchun farq qilishi mumkin. Agar bir bola 3-4 yoshgacha barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olsa, boshqasi 5-6 yoshga kelib ularni o'rganishi mumkin. Bolaga nutq terapevti bilan mashg'ulotlar kerakmi, yuzma-yuz maslahatlashuvda hal qilinishi kerak.

SRD diagnostikasi haqida - nutq rivojlanishining kechikishi

DELAY kalit so'zi. Buzilish emas, balki kechikish. Ular ikki yoshida bolaga tashxis qo'yishlari mumkin. Eski standartlarga ko'ra, ikki yoshga qadar 200 ta so'z kerak edi, shuning uchun bolalarga ba'zan 50 so'zda RDD tashxisi qo'yiladi, lekin men allaqachon bu vaqtinchalik tashxis ekanligini yozganman, agar hech qanday muammo bo'lmasa, u avtomatik ravishda o'chiriladi 4-5 yosh.

Yangi ma'lumotlarga ko'ra, bolaning murojaatli nutqni yaxshi tushunishi, lug'atda 50 ta so'z, jumladan, g'o'ng'irlash va onomatopeya, ulardan faol foydalanish, shuningdek, ikki qismli konstruktsiyalarning (lala bang, mama di) paydo bo'lishidan dalolat beradi. nutqi normal rivojlanadi. Ammo bolaning nutqiga e'tibor berish kerak. Xususan, bolaga so'zlarni takrorlashni so'rashdan ko'ra, u bilan gaplashish muhimdir.

Esda tutingki, televizorni uzoq vaqt tomosha qilish va doimiy fon shovqini (audio jihozlari) bolaning o'z nutqining faolligini pasaytiradi.
Nutq muloqot uchun paydo bo'ladi va rivojlanadi;

Nutqni rivojlantirishning pragmatik yoki ijtimoiy-psixologik jihati

Avvalo shuni eslaylikki, nutq muloqotda, ya'ni dialogda paydo bo'ladi va rivojlanadi. Dialog odatda ikki kishini o'z ichiga oladi, ulardan biri gapiradi, ikkinchisi tinglaydi va keyin javob beradi, ya'ni signallar almashinuvining ma'lum bir tartibi mavjud. Diqqat: biri ikkinchisidan o'zidan keyin biror narsani takrorlashni so'rasa, bu endi dialog emas!

Xo'sh, bolaning gapirishi uchun nima kerak:

Bolada muloqotga bo'lgan ehtiyoj / qiziqish / ehtiyoj bo'lishi kerak. 7 yoshida bo‘tqa tuzlangani yo‘q, hammasi joyida bo‘lgani uchun avval ham aytmagan, degan hazil hammaning yodida;
Ikkala suhbatdosh ham bir xil to'lqin uzunligida, ya'ni bir mavzuga qaratilgan bo'lishi kerak. Agar bola o'ynash uchun to'p olib kelsa va onasi u qozonga borishni xohlaydimi yoki yo'qligini so'rasa, bu bolaning yana kattalarga murojaat qilishiga to'sqinlik qilishi mumkin bo'lgan aniq misoldir. (Men onamni yozaman, chunki bu holatda otalar odatda ko'proq mos keladi; agar ular ularga mashina olib kelishsa, ular mashina bilan o'ynashadi va bolaning burnini artishni boshlamaydilar);
Muhokama qilinayotgan narsa bolaning manfaatlariga mos kelishi kerak. Bolaning nutqi odatda kattalar bilan birgalikda faoliyat orqali rivojlanadi. Agar bu bolani qiziqtiradigan o'yin bo'lsa, masalan, to'pni axlat qutisiga tashlab, "Bang!" Deb baqirsa, u holda bolaning nutq faolligi ko'proq bo'ladi. doimiy (juda doimiy so'rov), ob'ektlarni saralaydi;
Og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarining ahamiyatini yo'qotmaslik juda muhim: qarash, pauza, mimika, imo-ishoralar, harakatlar, temp, tembr va ovoz balandligi. Kattalarning o'zi ulardan faol foydalanishi va javob sifatida boladan qabul qilishi kerak. Farzandingiz nima qilish kerakligi haqidagi savolingizga kitob olib kelgan bo'lsa, bu uning javobidir. "O'qiymizmi?" aniqlab berasiz va kitobni o'qish uchun o'tirasiz;
Muhimi, tinglayotgan kattalarning xayrixohligi, uning boladan kelgan har qanday signalni tushunish va to'g'ri talqin qilish qobiliyati. Misol uchun, chaqaloq sayrga ketadigan belkurak olib keldi. Agar siz uning iltimosiga aniq va do'stona munosabatda bo'lsangiz va bolaga javob bersangiz, u qayta-qayta muloqotni boshlaydi;
Voyaga etgan suhbatdosh bolaning nutq qobiliyatini aniq tasavvur qilishi kerak: bir tomondan, uning nutqni tushunish darajasi, boshqa tomondan, bola qanday javob bera olishini tasavvur qilish, ya'ni uning ekspressiv lug'atini bilish. Agar kattalar bolaning so'z boyligida kerakli so'z yo'qligini bilsa, u bolaga javob berishning boshqa shakllarini taklif qilishi kerak. Masalan, "Sizga nima kerak: olma yoki nok?" Degan savol, agar bolada bu so'zlar lug'atda bo'lmasa, bu nafaqat ma'noga ega emas, balki bolani shunday holatga qo'yadi. muvaffaqiyatsizlik. Agar siz qo'lingizda olma va nokni ushlab tursangiz, chaqaloq sizga imo-ishora bilan xursand bo'lib javob beradi, ya'ni dialog bo'ladi. Bundan tashqari, siz uning tanlovi haqida fikr bildirishingiz va unga xohlagan narsani berishingiz mumkin.

Bola nutqining rivojlanish bosqichlari.
1-qism: 0 dan 1 yilgacha.

Shunday qilib, 1 oylik hayotning oxiriga kelib, sog'lom chaqaloq allaqachon u bilan muloqotga munosabat bildiradi: u yig'lashni to'xtatadi va kattalarga e'tibor beradi.
2-oy muloqot paytida tabassum bilan tavsiflanadi va 6-haftada bu "og'zaki e'tibor" turiga aylanadi, 8-haftada esa tabiiy tabassum bo'ladi.
3 oy. Kattalar bilan muloqot qilishda jonlanish majmuasi kuzatiladi, bunday tovushlar tabassumga reaktsiya sifatida paydo bo'ladi va kattalar va bolalar o'rtasida unli tovushlar, shuningdek, g, k, n undoshlari ustunlik qiladi.
4 oy. Birinchi qahqaha paydo bo'ladi - kattalar bilan hissiy muloqotga javoban qichqiriq va 16-haftaga kelib kulgi uzaytiriladi.
5 oy. Bola tovush yo'nalishiga munosabat bildiradi, "qo'shiq aytadi", ovozining intonatsiyasini o'zgartiradi.
6 oy. Bu vaqtga kelib, sog'lom bolada birinchi bo'g'in ba yoki ma paydo bo'ladi. Yo'naltirilgan nutqning dastlabki tushunchasi paydo bo'ladi: bola kattalarning ovozini tinglaydi, intonatsiyaga to'g'ri munosabatda bo'ladi va tanish ovozlarni taniydi.
7 oy. Kichkintoy allaqachon kattalar bilan o'yin faoliyatiga tayyor, boshqalarning e'tiborini jalb qilish uchun turli xil ovozli reaktsiyalardan foydalanadi.
8 oy. Notanish yuzga reaktsiya bor. Bu vaqtda nutqning normal rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichlaridan biri bo'g'ilish, ya'ni bir xil bo'g'inlarni takrorlashdir: ba-ba, yes-da, pa-pai va boshqalar Nutqda ishlatiladigan tovushlar: p, b, m. , g, k, uh, a.
9 oy. Bola imo-ishoralar yordamida faol muloqot qiladi va quvonch bilan "yaxshi" o'ynaydi.
10 oy. Ushbu bosqichda chaqaloq muloqotda kamida 1-2 ta "g'o'ng'ir so'zlarni" (masalan, lalya, baba) ishlatadi, bu aniq vaziyatda tushunarli.
11 oy. Muayyan vaziyatda tushunarli bo'lgan kamida 3 ta "qo'pol so'z" dan foydalanadi.
1 yil. Bu vaqtga kelib, normal rivojlanayotgan bola allaqachon 3-4 ta "g'o'ng'ir so'zlarni" ishlatadi, alohida so'zlarni tushunadi va ularni muayyan ob'ektlar bilan bog'laydi. Imo-ishoralar bilan birga keladigan oddiy ko'rsatmalarni tushunadi ("onamni o'pish", "dadam qayerda?", "menga qalam bering", "yo'q").

2-qism: 1 yildan 7 yilgacha.

1 yil 3 oy. Lug'at 6 so'zga ko'payadi, bola oddiy ko'rsatmalarni imo-ishorasiz tushunadi va rasmda tanish so'zlarni ko'rsatadi.
1 yil 6 oy. Tana a'zolaridan birini ko'rsatadi, lug'at 7-20 so'z.
1 yil 9 oy. Tananing uchta qismini ko'rsatadi, ikki so'zdan iborat iborani ishlatadi ("Onam, di!" - "Onam, ket!", "Menga qo'g'irchoq bering"). Lug'at 20 so'z.
2 yil. Ushbu bosqichda sog'lom bola beshta tana qismini ko'rsatadi va kamida 50 so'zdan iborat lug'atga ega. Chaqaloq ikki bosqichli ko'rsatmalarni tushunadi va to'g'ri bajaradi ("oshxonaga borib, stakan olib kel"), men, siz, mendan to'g'ri foydalanadi va ikkita so'zdan jumlalar tuzadi. Ikki yoshga kelib, bola allaqachon tovushlarni o'zlashtirgan: p, b, m, f, v, t, d, n, k, g, x. U odatda hushtak tovushlarini (s, z, ts), xirillagan tovushlarni (sh, zh, ch, shch) va sonorant tovushlarni (r, l) o'tkazib yuboradi yoki almashtiradi.
2 yil 6 oy. Men, sen, men olmoshlarini to‘g‘ri qo‘llaydi; ikkita raqamni to'g'ri ketma-ketlikda takrorlaydi, "bir" tushunchasiga ega. Bola turli vaziyatlarda harakatlarning belgilanishini ("kim o'tirganini, kim uxlayotganini ko'rsat"), tanish aniq vaziyatdagi predloglarning ma'nosini tushunadi ("nima o'tiryapsiz?"). Tovushlarni to`g`ri talaffuz qiladi: s, z, l.
3 yil. 250-700 so'zdan iborat lug'at, besh-sakkiz so'zdan iborat jumlalardan foydalanadi, ot va fe'llarni o'zlashtiradi. Bola ismini, jinsini va yoshini aytadi; sodda yuklamalar ma'nosini tushunadi - "kubni kosa ostiga qo'ying", "kubni qutiga qo'ying" kabi vazifalarni bajaradi, gaplarda sodda ergash gap va bog'lovchilardan foydalanadi, chunki, agar, qachon. Bola rasm yordamida yoki tasvirsiz o'qilgan qisqa hikoya va ertaklarni tushunadi, o'zining va boshqalarning talaffuzini baholay oladi, so'zlarning ma'nosi haqida savollar beradi.
4 yil. To'rt yoshli bolaning nutqida allaqachon qo'shma va murakkab jumlalar mavjud bo'lib, predloglar tomonidan, oldin, o'rniga, keyin, nima, qaerda, qanchalik ishlatiladi. Lug'at 1500-2000 so'z, shu jumladan vaqt va fazoviy tushunchalarni bildiruvchi so'zlar. Bola sh, zh, ch, shch tovushlarini, shuningdek, c tovushini to'g'ri talaffuz qiladi. Undosh tovushlarning yumshatilgan talaffuzi yo‘qoladi.
5 yil. Besh yoshga kelib, bolaning so'z boyligi 2500-3000 gacha ko'tariladi. U umumlashtiruvchi so'zlardan faol foydalanadi ("kiyim", "sabzavotlar", "hayvonlar" va boshqalar), atrofdagi voqelikning keng doiradagi ob'ektlari va hodisalarini nomlaydi. So'zlarda tovush va bo'g'inlarni tashlab ketish yoki o'zgartirishlar endi yo'q; faqat istisno - ba'zi qiyin notanish so'zlar (ekskavator). Hamma gapda ishlatiladi. Bola o'z ona tilidagi barcha tovushlarni o'zlashtiradi va nutqda ulardan to'g'ri foydalanadi.
5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan davrda bolaning so'z boyligi 3500 so'zgacha ko'payadi, unda majoziy so'zlar va iboralar, barqaror iboralar (yorug'lik yo'q, shoshilinch va hokazo) so'zlarni o'zgartirish va ularni birlashtirish uchun grammatik qoidalar faol ravishda to'planadi gapda o‘rganiladi. Bu davrda bola til hodisalarini faol kuzatib boradi: so'zlarni ma'nosiga qarab tushuntirishga harakat qiladi, otlarning jinsi haqida fikr yuritadi. Shunday qilib, maktabda keyingi muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan til va nutq e'tibori, xotira, mantiqiy fikrlash va boshqa psixologik shartlar rivojlanadi.

Shunday qilib, oxirigacha 1 oy Hayotda sog'lom chaqaloq allaqachon u bilan muloqotga munosabat bildiradi: u yig'lashni to'xtatadi va kattalarga e'tibor beradi.

2 oy muloqot paytida tabassum bilan tavsiflanadi va 6 xaftada u katta ehtimol bilan "og'zaki e'tibor" turiga aylanadi, 8 haftada esa tabiiy tabassum bo'ladi.

3 oy. Kattalar bilan muloqot qilishda jonlanish majmuasi mavjud, bu kabi tovushlar kattalar va bolalar o'rtasidagi tabassum va suhbatga reaktsiya sifatida paydo bo'ladi, unli tovushlar, shuningdek undosh tovushlar ustunlik qiladi. g, k, n .

4 oy. Birinchi qahqaha paydo bo'ladi - kattalar bilan hissiy muloqotga javoban qichqiriq va 16-haftaga kelib kulgi uzaytiriladi.

5 oy. Bola tovush yo'nalishiga munosabat bildiradi, "qo'shiq aytadi", ovozining intonatsiyasini o'zgartiradi.

6 oy. Bu vaqtga kelib, sog'lom bola birinchi bo'g'inga ega ba yoki ma . Yo'naltirilgan nutqning dastlabki tushunchasi paydo bo'ladi: bola kattalarning ovozini tinglaydi, intonatsiyaga to'g'ri munosabatda bo'ladi va tanish ovozlarni taniydi.

7 oy. Kichkintoy allaqachon kattalar bilan o'yin faoliyatiga tayyor, boshqalarning e'tiborini jalb qilish uchun turli xil ovozli reaktsiyalardan foydalanadi.

8 oy. Notanish yuzga reaktsiya bor. Ayni paytda nutqning normal rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichlaridan biri bo'g'ilishdir, ya'ni. bir xil bo'g'inlarning takrorlanishi: ba-ba, ha, ha, pa-pa va h.k. Nutqda ishlatiladigan tovushlar: p, b, m, g, k, e, a .

9 oy. Bola imo-ishoralar yordamida faol muloqot qiladi va quvonch bilan "yaxshi" o'ynaydi.

10 oy. Ushbu bosqichda chaqaloq kamida 1-2 ta "g'o'ng'ir so'zlarni" ishlatadi (masalan Lala, bobo ), muayyan vaziyatda tushunarli.

11 oy. Muayyan vaziyatda tushunarli bo'lgan kamida 3 ta "qo'pol so'z" dan foydalanadi.

1 yil. Bu vaqtga kelib, normal rivojlanayotgan bola allaqachon 3-4 ta "g'o'ng'ir so'zlarni" ishlatadi, alohida so'zlarni tushunadi va ularni muayyan ob'ektlar bilan bog'laydi. Imo-ishoralar bilan birga keladigan oddiy ko'rsatmalarni tushunadi ("onamni o'pish", "dadam qayerda?", "menga qalam bering", "yo'q").

1 yil 3 oy. Lug'at 6 so'zga ko'payadi, bola oddiy ko'rsatmalarni imo-ishorasiz tushunadi va rasmda o'xshash so'zlarni ko'rsatadi.

1 yil 6 oy. Tana a'zolaridan birini ko'rsatadi, lug'at 7-20 so'z.

1 yil 9 oy. Tananing uchta qismini ko'rsatadi, ikki so'zdan iborat iborani ishlatadi ("Onam, di!" - "Onam, ket!", "Menga qo'g'irchoq bering"). Lug'at 20 so'z.

2 yil. Ushbu bosqichda sog'lom bola beshta tana qismini ko'rsatadi va kamida 50 so'zdan iborat lug'atga ega. Chaqaloq ikki bosqichli ko'rsatmalarni tushunadi va to'g'ri bajaradi ("oshxonaga boring va stakan olib keling"), olmoshlarni to'g'ri ishlatadi men, sen, men , gaplar ikki soʻzdan tuzilgan. Ikki yoshga kelib, bola allaqachon quyidagi tovushlarni o'zlashtiradi: p, b, m, f, c, t, d, n, k, g, x . Hushtak tovushlari ( s, z, c ), shivirlash( w, f, h, sch ) va sonorant ( r, l ) odatda o'tkazib yuboradi yoki almashtiradi.

2 yil 6 oy. Nutqda olmoshlarni to‘g‘ri qo‘llaydi men, sen, men ; ikkita raqamni to'g'ri ketma-ketlikda takrorlaydi, "bir" tushunchasiga ega. Bola turli vaziyatlarda harakatlarning belgilanishini ("kim o'tirganini, kim uxlayotganini ko'rsat"), tanish aniq vaziyatdagi predloglarning ma'nosini tushunadi ("nima o'tiryapsiz?"). Tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi: s, h, l .

3 yil. 250-700 so‘zdan iborat lug‘at, besh-sakkiz so‘zdan iborat gaplardan foydalanadi, ot va fe’llarning ko‘pligini o‘zlashtirgan. Bola ismini, jinsini va yoshini aytadi; oddiy yuklamalar ma’nosini tushunadi - “kubni kosa ostiga qo‘ying”, “kubni qutichaga qo‘ying” kabi topshiriqlarni bajaradi, gapda sodda predlog va bog‘lovchilardan foydalanadi. chunki agar, qachon . Bola rasm yordamida yoki tasvirsiz o'qilgan qisqa hikoya va ertaklarni tushunadi, o'zining va boshqalarning talaffuzini baholay oladi, so'zlarning ma'nosi haqida savollar beradi.

3 yildan 7 yilgacha.

Sizga shuni eslatib o'tamizki, doimiy ravishda bir yoshga ortda qolgan bolalar xavf guruhiga kiradi va ular bolalar psixologi va nutq terapevtidan maslahat olishlari kerak.

4 yil. To'rt yoshli bolaning nutqida murakkab va murakkab jumlalar allaqachon uchraydi, predloglar ishlatiladi. tomonidan, oldin, o‘rniga, keyin , kasaba uyushmalari nima, qayerda, qancha . Lug'at 1500-2000 so'z, shu jumladan vaqt va fazoviy tushunchalarni bildiruvchi so'zlar. Bola xirillagan tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi w, f, h, sch , shuningdek, ovoz ts . Undosh tovushlarning yumshatilgan talaffuzi yo‘qoladi.

5 yil. Besh yoshga kelib, bolaning so'z boyligi 2500-3000 gacha ko'tariladi. U umumlashtiruvchi so'zlardan faol foydalanadi ("kiyim", "sabzavotlar", "hayvonlar" va boshqalar), atrofdagi voqelikning keng doiradagi ob'ektlari va hodisalarini nomlaydi. So'zlarda tovush va bo'g'inlarni tashlab ketish yoki o'zgartirishlar endi yo'q; faqat istisno - ba'zi qiyin notanish so'zlar (ekskavator). Gapda hamma gap bo‘laklari ishlatiladi. Bola o'z ona tilidagi barcha tovushlarni o'zlashtiradi va nutqda ulardan to'g'ri foydalanadi.

Kimdan 5 yildan 7 yilgacha Bolaning so'z boyligi 3500 so'zgacha ko'payadi, unda majoziy so'zlar va iboralar, barqaror iboralar (yorug'liksiz, shoshqaloqlik va boshqalar) faol ravishda to'planadi, so'zlarni o'zgartirish va ularni jumlada birlashtirish uchun grammatik qoidalar o'rganiladi. Bu davrda bola til hodisalarini faol kuzatib boradi: so'zlarni ma'nosiga qarab tushuntirishga harakat qiladi, otlarning jinsi haqida fikr yuritadi. Shunday qilib, bolaning keyingi rivojlanishi va maktabda muvaffaqiyatli o'qishi uchun zarur bo'lgan til va nutq e'tibori, xotirasi, mantiqiy tafakkuri va boshqa psixologik shartlar rivojlanadi.

BOLALAR NUQTINI RIVOJLANISH BOSQICHLARI.

1 oyning oxirigacha hayot, sog'lom chaqaloq allaqachon muloqotga javob beradi u: yig'lashni to'xtatadi va kattalarga e'tibor beradi.

1 oy xarakterlanadimuloqotda tabassum qiling va, 6 haftada Bu o'ziga xos "og'zaki e'tibor" bo'ladi, lekin 8 xaftada - tabiiy tabassum.

3 oy. Kattalar bilan muloqot qilishda jonlanish majmuasi mavjud,
"kamtar". Bunday tovushlar tabassum va gapirishga reaktsiya sifatida paydo bo'ladi.
kattalar bola bilan unli tovushlar, shuningdek, g, k, i undoshlari ustunlik qiladi.

4 oy. Birinchi tabassum paydo bo'ladi- javoban qichqirdi hissiyga kattalar bilan muloqot qilish va 16-haftada kulgi uzluksiz bo'ladi.

5 oy. Bola tovush yo'nalishiga munosabat bildiradi, "qo'shiq aytadi", o'zgaradi ovoz intonatsiyasi.

6 oy. Bu vaqtga kelib, sog'lom bola birinchi bo'ladi bo'g'in
ba yoki onam. Murojaat qilingan nutqning dastlabki tushunchasi paydo bo'ladi: bola
kattalarning ovozini tinglaydi, intonatsiyaga to'g'ri javob beradi;
tanish ovozlarni taniydi.

7 oy. Kichkintoy allaqachon kattalar bilan o'yin faoliyatiga tayyor, diqqatni jalb qilish uchun turli xil ovozli reaktsiyalardan foydalanadi atrofingizdagilar.

8 oy. Notanish yuzga reaktsiya bor. INbu safar birinormal nutq rivojlanishining eng muhim ko'rsatkichlari - g'o'ng'irlash, ya'ni. bir xil bo'g'inlarning takrorlanishi:ba-ba, ha, ha, pa-pava h.k. Nutqda ishlatiladigan tovushlar: b, b, m, d, j, e, a.

9 oy. Bola imo-ishoralar yordamida faol muloqot qiladi, Bilan quvonch bilan o'ynaydi
"yaxshi" da

oylar. Ushbu bosqichda chaqaloq kamida 1-2 dan foydalanadi
"g'o'ng'ir so'zlar" (masalan, lalya, ayol), muayyan vaziyatda tushunarli.
oylar. Hech bo'lmaganda allaqachon foydalanadi 3 ta "g'irt so'zlar" , ichida tushunarli
muayyan holat.

1 yil. Bu vaqtga kelib, normal rivojlanayotgan bola allaqachon 3 ta ovqat iste'mol qilgan.

4 ta "g'o'ng'ir so'zlar", alohida so'zlarni tushunadi, ular bilan bog'laydi
muayyan narsalar. Amalga oshirilgan oddiy ko'rsatmalarni tushunadi
imo-ishoralar ("onamni o'pish", "dadam qayerda?", "menga qalam bering", "yo'q")

1 yil 3 oy. Lug'at 6 so'zga ko'payadi, bola oddiy ko'rsatmalarni imo-ishorasiz tushunadi va rasmda tanish so'zlarni ko'rsatadi.

1 yil 6 oy. Tana a'zolaridan birini ko'rsatadi, lug'at 7-20 so'z.

1 yil 9 oy. Tananing uchta qismini ko‘rsatadi, iborani ishlatadi dan ikki so'z ("Onam, di!" - "Onam, ket!", "Menga Lala bering" - "Menga qo'g'irchoq bering"). Lug'at 20 so'zlar

2 yil. Ushbu bosqichda sog'lom bolatananing besh qismini ko'rsatadi, bor

kamida 50 so'zdan iborat lug'at. Chaqaloq ikki bosqichli ko'rsatmalarni tushunadi va to'g'ri bajaradi ("oshxonaga boring va stakan olib keling"), olmoshlarni to'g'ri ishlatadi men, sen, men, ikki so‘zdan gaplar tuzadi. Ikki yoshga kelib, bola allaqachon quyidagi tovushlarni o'zlashtiradi:p, b, m, f, c, t, d, n, k, g, x.Hushtak tovushlari (bilan, z, c), shivirlash (w, zh, h, shch) va sonorant (r, l) odatda o'tkazib yuboradi yoki almashtiradi.

2 yil 6 oy. Nutqda olmoshlarni to‘g‘ri qo‘llaydi men, sen, men; ikkita raqamni to'g'ri ketma-ketlikda takrorlaydi, "bir" tushunchasiga ega. Bola turli vaziyatlarda harakatlarning belgilanishini ("kim o'tirganini, kim uxlayotganini ko'rsat"), tanish aniq vaziyatdagi predloglarning ma'nosini tushunadi ("nima o'tiryapsiz?"). Tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi:

s, z, l.

3 yil. 250-700 so‘zdan iborat lug‘at, besh-sakkiz so‘zdan iborat gaplardan foydalanadi, ot va fe’llarning ko‘pligini o‘zlashtirgan. Bola ismini, jinsini va yoshini aytadi; oddiy yuklamalar ma’nosini tushunadi - “kubni kosa ostiga qo‘ying”, “kubni qutichaga qo‘ying” kabi topshiriqlarni bajaradi, gapda sodda predlog va bog‘lovchilardan foydalanadi.chunki agar, qachon.Bola rasm yordamida yoki tasvirsiz o'qilgan qisqa hikoya va ertaklarni tushunadi, o'zining va boshqalarning talaffuzini baholay oladi, so'zlarning ma'nosi haqida savollar beradi.

4 yil. To'rt yoshli bolaning nutqida murakkab va murakkab jumlalar allaqachon uchraydi, predloglar ishlatiladi.tomonidan, oldin, o'rniga, keyin, kasaba uyushmalari nima, qayerda, qancha.Lug'at 1500-2000 so'z, shu jumladan vaqt va fazoviy tushunchalarni bildiruvchi so'zlar. Bola xirillagan tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi sh, zh, h, shch, shuningdek, ts tovushi. Undosh tovushlarning yumshatilgan talaffuzi yo‘qoladi.

5 yil. Besh yoshga kelib, bolaning so'z boyligi 2500-3000 gacha ko'tariladi. U umumlashtiruvchi so'zlardan faol foydalanadi ("kiyim", "sabzavotlar", "hayvonlar" va boshqalar), atrofdagi voqelikning keng doiradagi ob'ektlari va hodisalarini nomlaydi. So'zlarda tovush va bo'g'inlarni tashlab ketish yoki o'zgartirishlar endi yo'q; faqat istisno - ba'zi qiyin notanish so'zlar (ekskavator). Gapda hamma gap bo‘laklari ishlatiladi. Bola o'z ona tilidagi barcha tovushlarni o'zlashtiradi va nutqda ulardan to'g'ri foydalanadi.

5 yoshdan 7 yoshgacha Bolaning so'z boyligi 3500 so'zgacha ko'payadi, unda majoziy so'zlar va iboralar, barqaror iboralar (yorug'liksiz, shoshqaloqlik va boshqalar) faol ravishda to'planadi, so'zlarni o'zgartirish va ularni jumlada birlashtirish uchun grammatik qoidalar o'rganiladi. Bu davrda bola til hodisalarini faol kuzatib boradi: so'zlarni ma'nosiga qarab tushuntirishga harakat qiladi, otlarning jinsi haqida fikr yuritadi. Shunday qilib, bolaning keyingi rivojlanishi va maktabda muvaffaqiyatli o'qishi uchun zarur bo'lgan til va nutqiy e'tibor, xotira, mantiqiy fikrlash va boshqa psixologik shartlar rivojlanadi.