Katta guruh uchun nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni Mavzu: Harakat so'zlari. Hayvonlar. Nutq va til buzilishi bo'lgan bolalar uchun katta guruhdagi nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni Mavzu: ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi so'zlar Tayyorlov guruhidagi nutq terapiyasi darsi so'zlar harakat

Mavzu: "So'zlar - bu harakat."

Maqsad: fe'l (harakat so'zlari) haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqning leksik va grammatik tuzilishini yaxshilash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

harakatni bildiruvchi so‘zlarga savol berishga o‘rgatish;

predmetning harakatini bildiruvchi so‘zlarni nutqda amaliy qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirish;

fe'llarni boshqa so'zlardan farqlash;

harakat so'zlarini ularning grafik belgilari bilan bog'lashni o'rganing.

ob'ekt so'zlari uchun harakat so'zlarini tanlashni o'rganing.

Rivojlanish:

eshitish e'tiborini va xotirasini, fikrlashni rivojlantirish;

muvofiqlashtirish va boshqarish qobiliyatlarini rivojlantirish;

so'z boyligini kengaytirish;

nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

optik-fazoviy orientatsiya, diqqat, vizual xotira, tasavvurni shakllantirish;

fikringizni to'g'ri va mantiqiy ifodalashni o'rganing.

Tarbiyaviy:

lingvistik hodisalarni kuzatish, nutq faolligini, do'stona munosabatlarni rivojlantirish;

mustaqillikni, o'zini tuta bilishni rivojlantirish;

o'zaro tushunish va hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish.

Ko'chirishsinflar:

Tashkiliy moment.(2-slayd)

Qo'ng'iroq jiringladi va jim bo'ldi -

Dars boshlanadi.

Salom yigitlar.

Gapni tugating.

Dars davomida ko'zlarimiz diqqat bilan qaraydi va hamma narsa ... (qarang), quloqlarimiz diqqat bilan tinglaydi va hamma narsa ... (eshitadi), boshimiz yaxshi ... (o'ylaydi).

Siz tugatgan so'zlarning nomlari qanday? (harakat so'zlari).

Darsning mavzusi va maqsadini ayting.

Dars mavzusini shakllantirish.

- Juda qoyil!

Bugun sinfda biz "Harakat so'zlari" mavzusida ishlashni davom ettiramiz, biz mavzu uchun harakat so'zlarini tanlashni, ular bilan gaplar tuzishni, harakat so'zlariga savol berishni va boshqalarni o'rganamiz. Dars qiziqarli bo'ladi.

Lekin birinchi navbatda...

Artikulyatsiya gimnastikasi.(3-slayd)

Keling, lablarimizni va tilimizni aniq, to'g'ri talaffuzga tayyorlaymiz, artikulyar gimnastikani bajaramiz.

Maqsad: Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan artikulyatsiya organlarining to'g'ri, to'liq harakatlarini rivojlantirish va oddiy harakatlarni turli fonemalarning murakkab artikulyar tuzilmalariga birlashtirish.

Artikulyatsiya mashqlari:

1. “Devor” (4-slayd)

Biz tishlarimizni teng ravishda yopamiz

Va biz panjara olamiz.

Endi lablarimizni ajratamiz,

Keling, tishlarimizni hisoblaylik.

2. “Quvur” (5-slayd)

Biz lablarimizni naychaga tortamiz

Va biz quvur o'ynaymiz.

3. “Oyna” (6-slayd)

Biz tishlarimizni teng ravishda yopamiz

Va biz panjara olamiz.

Biz lablarimizni biroz harakatlantiramiz

Va biz deraza olamiz.

4. “To‘p” (7-slayd)

Biz yonoqlarimizga havo olamiz,

Biz sharni puflayotganga o'xshaymiz.

5. “Tishlaringizni yuvish” (slayd 8)

Men tishlarimni yuvyapman, qarang

Ularning kasal bo'lishiga yo'l qo'ymang.

6. “Tomosha qilish” (9-slayd)

Tik-tak, tik-tak

Mayatnik shunday harakat qiladi.

Asosiy qism. Ob'ektning harakatini bildiruvchi so'zlar bilan ishlash.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish(slayd 10)

Topishmoqlarni toping.

U kelib, vannalarni to‘ldirdi.

Ko‘rpa-to‘shaklarni astoydil sug‘ordim.

U shovqin bilan derazalarni ochdi.

Men ayvonda raqsga tushdim.

Ko‘nglim to‘lg‘onib tomni aylanib chiqdim.

Va u ko'lmaklar orasidan dalaga bordi.

U zich o'rmonda yashaydi.

Uning o'zi kulrang va tikanli.

Kechasi yuradi, kunduzi uxlaydi.

Agar u g'azablansa, u norozi bo'ladi.

Yirtqich yirtilib yuradi
Malina va asal uchun.
U shirinliklarni juda yaxshi ko'radi.
Va kuz kelganda,
Bahorgacha bir teshikka ko'tariladi,
U uxlayotgan va tush ko'rgan joyda.

(ayiq)

Har bir taxmin qilingan element uchun matndan iloji boricha ko'proq harakat so'zlarini tanlang.

- Ularga savol bering.

Bu so'zlar nimani anglatadi?

2. Sinonimli so‘zlar ustida ishlang. (slayd 11)

Eslab qoling va takrorlang:

yuguradi, yuguradi, yuguradi;

tashvish, tashvish, tashvish, tashvish;

aylanmoq, aylanmoq, aylanmoq, aylanmoq, buramoq.

Bu so'zlar nimani anglatadi, ular qanday savollarga javob beradi?

Quyidagi so‘zlarga ma’nosi o‘xshash harakat so‘zlarini eslab, nomlang aylanadi- ....

shoshiladi- ...,

tashvishli- ....

3. Subyektga harakatni aniqlash ustida ishlash. (12, 13, 14, 15-slaydlar).

Rasmlarga diqqat bilan qarang. Tasvirlangan odamlar qanday harakatlarni bajaradilar (qo'shiqchi, pianinochi, balerina, rassom, o'qituvchi, haykaltarosh, shifokor, o'qituvchi, rassom, oshpaz, sotuvchi, farrosh, bola, buvi, ona, farrosh).

Harakatli so‘zlarni tanlab, gaplarni davom ettiring.

Tikuvchi...(tikuvchi, tikuvchi, tikuvchi).

Oshpaz... (pishirish, tuz, aralashtirma, qovurish, kesish).

Tozalovchi ayol... (supurish, artish, yuvish, tozalash, tozalash).

4. Jismoniy mashqlarko'zlar uchun (slayd 16).

5. Fe'l lug'atini faollashtirish ustida ishlash. (slayd 17) (bosing)

1) iboralarni o'qing. Ularni harakatni bildiruvchi bitta so'z bilan almashtiring:

sovg'a qilish - berish;

g'alaba qozonish - ...;

yechim toping - ...;

bo'yoq bilan qoplash - ...;

modellashtirish - ....

Olingan so'zlarni daftaringizga yozing.

2) qo'shimcha vazifa.

Gaplarni davom ettiring, tegishli harakat so'zlarini kiriting

Kechasi osmonda yorqin yulduzlar bor. (porlash)

Choynak ustidagi bola. (qo'yish)

Qayin bargi. (tushgan)

Pasha tramvayda. (oturish)

Asal uyasidagi ari. (olib yuradi)

6. Jismoniy mashqlar.

Nozik vosita mahorati uchun gimnastika:

-Aniq gapirish uchun barmoqlar bilan do'st bo'lish, barmoq mashqlarini bajarish va tez-tez massaj qilish kerak.

Kaftingizni kuchli ushlab turish uchun

Keling, ozgina massaj qilaylik.

O'n marta bosing

Va keling, kaftlarni almashtiramiz.

Barmoqlar do'stona oila,

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

Bu juda katta!

Va bu o'rtacha.

Ismsiz va oxirgi -

Bizning kichkina barmog'imiz, bolam!

Voy! Siz ko'rsatkich barmog'ingizni unutdingiz.

Barmoqlar birga yashashi uchun,

Keling, ularni bog'laymiz

Va harakatlarni bajaring ...

Barmoq mashqlari.

- musht,

- qovurg'a,

- palma,

- pianino chalish.

Massaj.

Barmog'imiz sog'lom bo'lishi uchun,

Keling, unga massaj qilaylik.

Keling, qattiqroq ishqalaylik

Va keling, keyingisiga o'tamiz.

Bolalar ko'rsatkich barmog'ini to'g'ri qo'yishadichap qo'l indeksning ichki qismi bilanva o'ngning o'rta barmoqlari. Keyin uning orqa tomonini butun uzunligi bo'ylab ishqalango'ng bosh barmog'i. Qolgan barmoqlar xuddi shu tarzda massaj qilinadi.Mashqni bir necha marta takrorlang, qo'llaringizni almashtiring.

Biz boshqa tarafdamiz

Barmog'ingizni silashingiz kerak

Uni xursand qilish uchun

U sog'lom edi va kasal emas edi.

Bolalar chap qo'lning to'g'rilangan ko'rsatkich barmog'ini orqa tomoni bilan o'ngning ko'rsatkich va o'rta barmoqlariga qo'yadilar. Keyin ular ishqalanishadiuning ichki tomoni butun uzunligi bo'ylab o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan. Ular ham massaj qilishadiqolgan barmoqlar. Mashqni bir necha marta takrorlang, qo'llaringizni almashtiring.

7. Harakatli so‘zlarning grafik tasviri.

Takliflarni tinglang. Harakatni bildiruvchi so‘zni ayting. Unga savol bering. Harakat so‘zini grafik diagramma bilan almashtirib, gaplarni ko‘chiring.

Bolalar qo'shiqlar kuylashadi. Yumshoq quyosh porlayapti. Dengizda qayiq suzib ketmoqda. Quyon tulkidan yashirinmoqda. Misha vazani sindirdi. Kuchli shamol esadi.

V. Darsning xulosasi.

Biz ajoyibmiz. Biz hamma narsani qilishga va ko'p narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ldik. Dars sizga yoqdimi? Kayfiyatingiz qanday?

Sinfda nima haqida gaplashdik?

Harakat so‘zlari qanday savolga javob beradi?

Bugun darsda yaxshi ishladingiz.

Dars tugadi, xayr.

Fonetik-fonemik nutqi rivojlanmagan tayyorgarlik guruhining bolalari uchun bevosita ta'lim faoliyati

Mavzu:"Ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi so'zlar"

Kolesnikova Snejana Anatolyevna, Voronej viloyatining "Nikolskiy bolalar bog'chasi" MKDOU o'qituvchi-logopedi
Ushbu darsning rejasi Internetdan olingan va aniq bolalar uchun moslashtirilgan uchta darsga asoslangan
Materiallar nutq terapevtlari, o'qituvchilar va boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'ladi.
Maqsad: so'zlar va harakatlar bilan tanishish.
Vazifalar:
1) Ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi so'zlarni to'g'ri ishlatish qobiliyatini rivojlantirish.
2) Boshqa so‘z turkumlaridan harakat so‘zlarini aniqlashni o‘rganing
3) Harakatli so'zlarga savol berish qobiliyatini rivojlantirish
4) Ish-harakatni bildiruvchi so‘z birikmalarini bir so‘z bilan almashtirish qobiliyatini rivojlantirish
5) Antonim fe'llardan foydalanib, fe'llarning so'z boyligini kengaytiring
Tashkiliy moment
Har qanday tirik (jonsiz) ob'ektni nomlay oladigan kishi o'tiradi.
Asosiy qism
- O'tirishdan oldin men uchun ob'ektlarni nomladingiz. Keling, takror aytaylik, barcha ob'ektlar qanday ikki guruhga bo'lingan? (Tirik - jonsiz.)
- Jonli (jonsiz) narsalar haqida qanday so'raymiz?
- So'z-ob'ektlarni qanday belgilaymiz? (bir qator)
1. “U nima qiladi?” mashqi.
Bolalarga atrofimizdagi narsalar turli harakatlarni bajarishi mumkinligini ayting.
Nutq terapevti to'pni aylantiradi va so'raydi: "To'p nima qiladi?" (O'raladi.) Aylanma tepani aylantiradi va so'raydi: "To'p nima qiladi?" (Spins.) Va hokazo. Bolalar faqat harakatni nomlashlari kerak.
Keyin nutq terapevti chaqirilgan bolani harakatni bajarishga taklif qiladi, qolgan bolalar esa bu harakatni nomlaydi.

Xulosa: har bir ob'ekt harakatni bajarishi mumkin. Harakatni nomlaganimizda, biz bir so'z aytamiz.
Bolalarga harakat so'zlari ikkita chiziq bilan ko'rsatilganligini ayting
2. “So‘zlarni sanash” mashqi
Nutqni terapevt 1 (2, 3) harakatni chaqiradi va bolalar nutq terapevtining qancha so'zlarini hisoblashlari va ikkita xususiyatga ega bo'lgan bir xil miqdordagi kartalarni stolga qo'yishlari kerak (sinfda men bir jumlani aytishga harakat qildim va bolalar undan harakat so'zlarini tanlashlari kerak edi, bu vazifa ular uchun qiyin bo'lib chiqdi, ammo keyingi darslarda hammasi yaxshi o'tdi.)

3. “Diqqat bilan qara, qunt bilan bajar” mashqi.
Nutq terapevti doskada so'zning harakat sxemalarini chizadi. Qancha ko'p diagramma chizgan bo'lsa, bola imkon qadar ko'proq harakat so'zlarini nomlashi kerak.

4. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
O'yin "Biz sizga qaerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz." Doskadagi bola turli harakatlarni ko'rsatadi, qolganlari ularni takrorlaydi.
5. “U nima qiladi?” mashqi.
Bolalarga har bir harakat haqida so'rashlari mumkinligini ayting.
-Turli jismlarning harakatlari haqida so'raganimni tinglang va siz bir so'z bilan javob bering: “Samolyot nima qiladi? Qurbaqa nima qilyapti? Qushlar nima qilyapti? Va hokazo.
Keyin nutq terapevti savol beradi: "Men ob'ektlarning harakatlari haqida qanday so'radim?" va aniqlaydi:
- Ob'ektlarning harakatlari haqida biz so'raymiz: "U nima qiladi? Ular nima qilishyapti? h.k.”
6. “Savol va javob” o'yini.
Bolalar juftlarga bo'linadi. Hammasida biron bir ob'ektning harakatini aks ettiruvchi rasmlar mavjud. Har bir o'yinchi do'stining rasmida tasvirlangan ob'ektning harakati haqida so'rashi kerak.
7. "So'zni tanlang" mashqi.
Bolalardan harakat so'zlarini turli xil insoniy his-tuyg'ularni tasvirlaydigan rasmlarga moslashtirishni so'rang.

Agar biror kishi boshdan kechirgan bo'lsa, nima qiladi: odamlar nima qiladilar:
qayg'u - ... (xafa)
quvonch, - ...
qayg'uli - ...
jinoyat - ...
g'azab - ...
quvonch - ...
sog'inish - ...
jinoyat - ...
g'azab - ...
8. So‘z birikmalarini harakatni bildiruvchi bir so‘z bilan almashtiring:
sovg'a qilish - berish;
g'alaba qozonish - ...;
yechim toping - ...;
bo'yoq bilan qoplash - ...;
modellashtirish - ....
9. Gaplarni davom ettiring, tegishli harakat so'zlarini qo'shing
Kechasi osmonda yorqin yulduzlar bor (porlash)
Bola choynakni pechka ustiga qo'ydi
Qayin bargi (tushgan)
Pasha tramvayda (minish)
Asal uyasidagi ari (ko'tarib yuradi)
Osmon bo'ylab qush (uchib)
Bolalar maktabda (o'qishda)
10. Rasmlarga diqqat bilan qarang. Tasvirlangan odamlar qanday harakatlarni bajaradilar (qo'shiqchi, pianinochi, balerina, rassom, o'qituvchi, haykaltarosh, shifokor, o'qituvchi, rassom, oshpaz, sotuvchi, farrosh, bola, buvi, ona, farrosh).
11. Ma’nosi qarama-qarshi bo‘lgan so‘zlarni tanlang:
Turing - (yurish) Salom ayting - (xayrlashing)
Jim bo'l - (gapiring) Ko'taring - (pastga)
Bo'shatish - mahkamlash Yoqish - (o'chirish)
Ko'tarilish - pastga tushish Hang - olib tashlash
Natija:
Bugun biz qanday so'zlarni uchratdik? Menga harakat so'zlarini bering. Harakat so‘zlari qanday savollarga javob beradi? Bugun ajoyib ish qildingiz. Keyingi darsda ko'rishguncha.

so'z va harakat tushunchasini bering.

ta'lim ko'nikma va malakalarini rivojlantirish, o'qituvchi - nutq terapevtining ko'rsatmalarini tinglash, o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini tashkil qilish, harakatlarni bajarishda mustaqillik.

jamoada ishlashga, o'zaro yordam berishga, o'zaro yordam berishga o'rgatish.

grammatik tuzilmani takomillashtirish, harakatlar lug'atini rivojlantirish va aniqlashtirish, so'z yasash ustida ishlash

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

UMUMIY RIVOJLANISH TURIDAGI DAVLAT BUDJETET TA’LIM MASSASIASI

1444-sonli NEAD BOLA BOG'CHASI, MOSKVA

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun individual darslarning qisqacha mazmuni
"Harakat so'zlari"

tayyorlangan

1444-sonli GBOU bolalar bog'chasida o'qituvchi

Razbakova Natalya Aleksandrovna

MOSKVA 2012 yil

Abstrakt

katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun individual darslar.

Mavzu: "Harakat so'zlari"

Maqsadlar:

Ta'lim - so'zlar va harakatlar tushunchasini bering.

Ta'lim - tarbiyaviy ko'nikma va malakalarni rivojlantirish, o'qituvchi - nutq terapevtining ko'rsatmalarini tinglash, o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi tashkil qilish, harakatlarni bajarishda mustaqillik.

Tarbiyaviy - jamoada ishlashga, o'zaro yordam berishga, o'zaro yordam berishga o'rgatish.

Tuzatish - grammatik tuzilmani yaxshilash, harakatlar lug'atini rivojlantirish va aniqlashtirish, so'z yasash bo'yicha ishlarni bajarish.

Uskunalar: so'zlar va harakatlar tasvirlangan rasmlar, so'zlar va narsalar bilan kartalar.

Darsning borishi.

Tashkiliy moment. Salomlashish, bolani tanishtirish.

Mavzu: harakat so'zlari.

1. Vizual idrokni rivojlantirish.

Nutq terapevti: Rasmlarga qarang va kim nima qilayotganini ayting?

Rasmlar: qiz tikadi, buvi to'qiydi, qiz kashta tikadi, ona kechki ovqat tayyorlaydi, buvi baliq qovuradi, buvisi pirog pishiradi.

Sigir, echki, ot, tovuq, o'rdak.

So'zlar bilan kartalar - ob'ektlar (kartalarga yozing).

Bola bu rasmlarga ko'ra javob beradi.

Nutq terapevti: to'g'ri Dima.

2.Eshitish diqqatini rivojlantirish. Fe'llarni boshqa so'zlardan farqlash.

Nutq terapevti: Harakat so'zlarini eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaling.

So'zlar: yugurish, uchish, yo'l, suzish, quyosh, uxlash.

Bola harakat so'zlarini eshitganda qo'llarini qarsak chaladi.

Nutq terapevti: to'g'ri Dima.

3.Harakatlar lug`atini rivojlantirish va takomillashtirish.

Rasmlar: sigir, echki, ot, tovuq, o'rdak, g'oz.

Bola:

Sigirlar

Echki - qorayish

Ot kishnaydi

Tovuq - qichishish

O'rdak - shavlalar

Nutq terapevti: to'g'ri, yaxshi.

4. Jismoniy tarbiya daqiqasi. Matnga muvofiq harakatlar.

Chap oyog'ingizni uring!

Chapga qadam qo'ying! Qaerda bo'lsangiz, qoling.

Do'stingizga o'ngga buriling

O'ng qo'lingizni do'stingizga bering.

Do'stingiz tomon chapga buriling.

Chap qo'lingizni do'stingizga bering.

Bir qadam orqaga va ikki oldinga!

O'ngga, chapga buriling!

5.So‘z yasalishi ustida ishlash.

Nutqni terapevt bolaga so'zlar - ob'ektlar bilan kartalarni beradi va ular olingan so'zlarni tanlashni so'raydi. Masalan: creak - creak.

So'zlar: g'o'ng'irlash, shovqin-suron, xirillash, kishnash, qichqirmoq.

Nutq terapevti: Men bu so'zlarni doskaga yozaman, siz ularni daftarga yozasiz.

Bola:

Shivirlash - shivirlash

Buzz - shovqin

Qichqirmoq - qichqirmoq

Kishnash - kishnash.

Cracking - chiyillash

Nutq terapevti: to'g'ri Dima.

Dars natijasi: Dima! Dars sizga nima yoqdi? Bugun nimani yangi o'rgandingiz?

Bugun yaxshi ish qildingiz. Xayr. Salomat bo'ling!

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Bogomolova A.I. Bolalar bilan darslar uchun nutq terapiyasi qo'llanma. – Sankt-Peterburg: Bibliopolis, 1994 yil.
2. Volina V.V. Rus tili / "O'ynab o'rganish" seriyasi. - Ekaterinburg: ARGO nashriyot uyi, 1996 yil.
3. Bolalar bilan nutq terapiyasi o'yinlari: Kitob. Nutq terapevti uchun. Ed.-komp. V.I.Seliverstov. – M.: Ta’lim, 1979 yil.
4. Nutq terapiyasidagi o'yinlar bolalar bilan ishlaydi / Ed. V.I.Seliverstova. - M., 1981 yil.
5. Karpova E.V. Ta'limning dastlabki davrida didaktik o'yinlar. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma./ Rassomlar M.V.Dushin, V.N.Kurov. – Yaroslavl: “Taraqqiyot akademiyasi”, 1997.-240 pp., kasal.

1. Kashe G.A. Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalarni maktabga tayyorlash: nutq terapevtlari uchun qo'llanma, - M.: Ta'lim, 1985, -207 pp., kasal.
2. Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi (Vasilev tomonidan tahrirlangan). – M., 1985 yil
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish (Ed. Soxin F.A.)

O'qituvchi-logoped Zyablova E.O.

Nutq terapiyasi darsining xulosasi,

STD bilan kasallangan bolalar uchun katta guruhda o'tkaziladi

MAVZU: Ob'ektlarning harakatini bildiruvchi so'zlar.

MAQSADLAR:

Tarbiyaviy:

Bolalarning harakatni bildiruvchi so'zlarni amaliy o'rganishi

Bolalarda so'zlar haqida savol berish va ularga javob berish qobiliyatini shakllantirish.

Tuzatuvchi:

Umumiy, nozik, artikulyar vosita ko'nikmalarini, yuz ifodalarini, ovozni rivojlantirish,

Fonemik eshitishni rivojlantirish,

Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Faoliyatga qiziqishni rivojlantirish,

Nutqingizda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish,

Bir-biriga do'stona munosabatni tarbiyalash.

Uskunalar: hikoya rasmlari, signal kartalari, qalamlar, qog'oz varag'i, "sehrli sumka", o'yinchoqlar, to'p.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Bugun sinfda biz ko'plab turli harakatlar, harakatlarni ko'rsatamiz va nomlaymiz, savollar beramiz va ularga javob beramiz. Lekin birinchi navbatda biz nutq terapiyasi gimnastikasi bilan shug'ullanamiz.

2. Nutq terapiyasi gimnastikasi.

Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz va keyin tushiramiz,

va keyin biz ularni ajratamiz va tezda o'zimizga yaqinlashtiramiz.

Biz qoshlarimizni yuqoriga ko'taramiz va keyin tushiramiz.

Yonoqlarimizni pufladik, yonoqlarimizni emdik.

Ular hayron bo'lishdi, tabassum qilishdi, semirishdi, vazn yo'qotishdi,

Ular jimgina o‘tirishdi.

Biz barmoqlarni massaj qilamiz (har bir barmoqni chaqiramiz).

Yuzni massaj qilish (biz yuzning qismlarini chaqiramiz).

Dudoqlar uchun mashqlar (A-O-U-I - ovozsiz "aytish", baland ovozda - "tulki qo'shig'i", past ovozda - "ayiq qo'shig'i")

Til uchun zaryadlovchi.

3. Fonemik eshitishni rivojlantirish.

"Ovozni ushlang" o'yini.

Nutq terapevti bir qator tovushlarni nomlaydi va bolalar berilgan tovushni qo'llarini urishlari kerak ("ushlab olish").

"Signalers" o'yini.

Nutq terapevti bir qator so'zlarni chaqiradi, bolalar berilgan tovush bilan so'z uchun signal kartasini ko'taradilar.

O'yin "Eslab qoling va takrorlang."

Nutq terapevti bo'g'in yo'llarini nomlaydi, bolalar esa ularni takrorlaydi.

4. Mavzu ustida ishlash.

Nutq terapevti bolalarga quyidagi vazifalarni qo'yadi:

Ulya, chizing!

Bolalar, bir so'z bilan aytinglar, Ulyana nima qilyapti?

Bolalar: - Rasm chizadi.

Nutq terapevti: - Vanya, bir oyog'iga sakrab!

Bolalar, bir so'z bilan aytinglar, Vanya nima qilyapti?

Bolalar: - Sakrash.

Nutq terapevti: - Lera, menga to'p tashla!

Lera nima qilyapti?

Bolalar: - Uni tashlaydi.

Nutq terapevti: - Alyosha, qo'llaringizni qarsak chaling!

Alyosha nima qilyapti?

Bolalar: - Qarsak chaladi.

Nutq terapevti: - Bolalar, siz juda ko'p turli so'zlarni nomladingiz. Ushbu so'zlarga siz "Bu nima qiladi?" Degan savolni berishingiz mumkin. Bu so'zlarning barchasi turli harakatlarni anglatadi. Biz ularni harakat so'zlari deb ataymiz.

Nutq terapevti harakat so'zlarini nomlaydi va bolalar bu so'zlarga "Bu nima qiladi?" Deb so'rashadi.

U ovqat pishiradi, tikadi, po'stlaydi, uxlaydi, suzadi, yozadi, kuladi.

6. Jismoniy mashqlar.

7. Materialni mahkamlash.

O'yin "Kim nima qilyapti?"

Nutq terapevti: - Bolalar, har bir rasmingizga qarang va "U nima qilyapti?" Degan savolga bir so'z bilan javob bering.

Bolalar navbatma-navbat harakat so'zlarini nomlaydilar: to'qish, pishirish, yugurish, hovuchlash, yuvish, o'qish.

Nutq terapevti: - Bolalar, harakat so'zlari haqida qanday savol berishingiz mumkin?

Bolalar: - U nima qiladi?

O'yin "Sehrli sumka"

Logoped: - Bolalar, sehrli sumkadan bitta narsani olib, nima qila olishini bir so'z bilan ayting?

Bolalar o'yinchoqlarni chiqaradilar: mashina, to'p, qo'ng'iroq, samolyot, tipratikan, ayiqcha va harakat so'zlarini nomlaydi: minish, sakrash, halqalar, chivinlar, nayzalar, gurillar.

8. Darsning qisqacha mazmuni.

Nutq terapevti: - Bolalar, bugun siz sinfda turli harakatlar qildingiz, harakat so'zlarini nomladingiz, so'zlar haqida savol berishni o'rgandingiz (u nima qiladi?)

Logoped bolalarning ishini baholaydi va ularni rag'batlantiradi.

2-sinf o'quvchilari uchun "Harakatli so'zlar" mavzusidagi frontal logopediya darsining konspekti "Nutqning engil ifodalangan umumiy rivojlanmaganligi sababli o'qish va yozishning buzilishi" (AKTdan foydalangan holda) nutq terapiyasi xulosasi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Nutq terapevti Tamara Fedorovna Shvedova

Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi

Noyabrsk shahar munitsipal tuzilmasi “Chet tillarini chuqurlashtirilgan 2-sonli umumta’lim maktabi”

Mavzu: HARAKAT SO'ZLARI

Faoliyat turi - tuzatish va rivojlantirish ishlarining birinchi bosqichi vazifalariga muvofiq bilimlarni mustahkamlash, umumlashtirish va tizimlashtirish maqsadidagi faoliyat.

Dars turi: frontal guruh nutq terapiyasi sessiyasi.

Maqsadlar : fe'l (harakat so'zlari) haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqning leksik va grammatik tuzilishini yaxshilash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

1. harakatni bildiruvchi so‘zlarga savol berishga o‘rgatish;
2. predmetning harakatini bildiruvchi so‘zlarni nutqda amaliy qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirish;
3. fe'llarni boshqa so'zlardan farqlash;
4. harakat so'zlarini ularning grafik belgilari bilan bog'lashni o'rganing.
5. ob'ekt so'zlari uchun harakat so'zlarini tanlashni o'rganing.

Tarbiyaviy:

1. eshitish e'tiborini va xotirasini, fikrlashni rivojlantirish;
2. muvofiqlashtirish va boshqarish qobiliyatlarini rivojlantirish;
3. so'z boyligini kengaytirish;
4. nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
5. optik-fazoviy orientatsiya, diqqat, vizual xotira, tasavvurni shakllantirish;
6. fikringizni to'g'ri va mantiqiy ifodalashni o'rganing.

Tarbiyaviy:

1. lingvistik hodisalarni kuzatish, nutq faolligini, do'stona munosabatlarni rivojlantirish;
2. mustaqillikni, o'zini tuta bilishni rivojlantirish;
3. o'zaro tushunish va hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar.

1. kompyuter, multimedia proyektori, ekran,
2. doska;
3. harakatdagi ob'ektlarni tasvirlaydigan rasmlar, syujet rasmlari;
4. individual oynalar.
5. Microsoft Power Point dasturida tayyorlangan taqdimotlar.

Darsning borishi

I. Tashkiliy moment.(2-slayd) (bosing)

Qo'ng'iroq jiringladi va jim bo'ldi -

Dars boshlanadi.

Salom yigitlar.

Gapni tugating.Ekranda sichqonchani bosish.

Dars davomida ko'zlarimiz diqqat bilan qaraydi va hamma narsa ... (qarang), quloqlarimiz diqqat bilan tinglaydi va hamma narsa ... (eshitadi), boshimiz yaxshi ... (o'ylaydi).

Ekranda sichqonchani bosish

Siz tugatgan so'zlarning nomlari qanday? (harakat so'zlari).

1. Darsning mavzusi va maqsadini ayting.

Dars mavzusini shakllantirish.Ekranda sichqonchani bosish

Juda qoyil!

Bugun sinfda biz "Harakat so'zlari" mavzusida ishlashni davom ettiramiz, biz mavzu uchun harakat so'zlarini tanlashni, ular bilan gaplar tuzishni, harakat so'zlariga savol berishni va boshqalarni o'rganamiz. Dars qiziqarli bo'ladi.

Lekin birinchi navbatda...

3-slaydga o'tish uchun ekranda sichqonchani bosing.

1. Artikulyatsiya gimnastikasi.(3-slayd) (bosing)

Keling, lablarimizni va tilimizni aniq, to'g'ri talaffuzga tayyorlaymiz, artikulyar gimnastikani bajaramiz.

Maqsad: Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan artikulyatsiya organlarining to'g'ri, to'liq harakatlarini rivojlantirish va oddiy harakatlarni turli fonemalarning murakkab artikulyar tuzilmalariga birlashtirish.

Artikulyatsiya mashqlari:

1. "Devor" (slayd 4)

Biz tishlarimizni teng ravishda yopamiz

Va biz panjara olamiz.

Endi lablarimizni ajratamiz,

Keling, tishlarimizni hisoblaylik.

Ekranda sichqonchani bosing - 5-slaydga o'ting

2. “Quvur” (5-slayd)

Biz lablarimizni naychaga tortamiz

Va biz quvur o'ynaymiz.

Sichqonchani ekranga bosing - 6-slaydga o'ting

3. “Oyna” (6-slayd)

Biz tishlarimizni teng ravishda yopamiz

Va biz panjara olamiz.

Biz lablarimizni biroz harakatlantiramiz

Va biz deraza olamiz.

Ekranda sichqonchani bosing - 7-slaydga o'ting

4. “To‘p” (7-slayd)

Biz yonoqlarimizga havo olamiz,

Biz sharni puflayotganga o'xshaymiz.

Ekranda sichqonchani bosing - 8-slaydga o'ting

5. “Tishlaringizni yuvish” (slayd 8)

Men tishlarimni yuvyapman, qarang

Ularning kasal bo'lishiga yo'l qo'ymang.

Ekranda sichqonchani bosing - 9-slaydga o'ting

6. “Tomosha qilish” (9-slayd)

Tik-tak, tik-tak

Mayatnik shunday harakat qiladi.

Ekranda sichqonchani bosing - 10-slaydga o'ting

1. Asosiy qism. Ob'ektning harakatini bildiruvchi so'zlar bilan ishlash.

1. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish(slayd 10) (bosing)

1. Topishmoqlarni toping.

U kelib, vannalarni to‘ldirdi.

Ko‘rpa-to‘shaklarni astoydil sug‘ordim.

U shovqin bilan derazalarni ochdi.

Men ayvonda raqsga tushdim.

Ko‘nglim to‘lgancha tomni aylanib chiqdim.

Va u ko'lmaklar orasidan dalaga bordi.

(Yomg'ir)

U zich o'rmonda yashaydi.

Uning o'zi kulrang va tikanli.

Kechasi yuradi, kunduzi uxlaydi.

Agar u g'azablansa, u norozi bo'ladi.

(Kirpi)

Yirtqich yirtilib yuradi
Malina va asal uchun.
U shirinliklarni juda yaxshi ko'radi.
Va kuz kelganda,
Bahorgacha bir teshikka ko'tariladi,
U uxlayotgan va tush ko'rgan joyda.

(ayiq)

Ekranda sichqonchani bosing va rasmlar paydo bo'ladi.

1. Har bir taxmin qilingan element uchun matndan iloji boricha ko'proq harakat so'zlarini tanlang.

- Ularga savol bering.

Bu so'zlar nimani anglatadi?

11-slaydga o'tish uchun ekranda sichqonchani bosing.

2. Sinonimli so‘zlar ustida ishlang. (slayd 11)

Eslab qoling va takrorlang:

yuguradi, yuguradi, yuguradi;

tashvish, tashvish, tashvish, tashvish;

aylanmoq, aylanmoq, aylanmoq, yigirmoq, buramoq.

Bu so'zlar nimani anglatadi, ular qanday savollarga javob beradi?

Quyidagi so‘zlarga ma’nosi o‘xshash harakat so‘zlarini eslab, nomlang aylanadi - ....

shoshiladi - ...,

tashvishli - ....

Ekranda sichqonchani bosish orqali yordam so'zlari paydo bo'ladi.

Ekranda sichqonchani bosing.

12-slaydga o'tish uchun ekranda sichqonchani bosing.

3. Subyektga harakatni aniqlash ustida ishlash. (12, 13, 14, 15-slaydlar).

Rasmlarga diqqat bilan qarang. Tasvirlangan odamlar qanday harakatlarni bajaradilar (qo'shiqchi, pianinochi, balerina, rassom, o'qituvchi, haykaltarosh, shifokor, o'qituvchi, rassom, oshpaz, sotuvchi, farrosh, bola, buvi, ona, farrosh).

Harakatli so‘zlarni tanlab, gaplarni davom ettiring.

Tikuvchi...(tikuvchi, tikuvchi, tikuvchi).

Oshpaz... (pishirish, tuz, aralashtirma, qovurish, kesish).

Tozalovchi ayol... (supurish, artish, yuvish, tozalash, tozalash).

16-slaydga o'tish uchun ekranda sichqonchani bosing.

4. Ko'zlar uchun mashq (slayd 16).

5. Fe'l lug'atini faollashtirish ustida ishlash. (slayd 17) (bosing)

1) iboralarni o'qing. Ularni harakatni bildiruvchi bitta so'z bilan almashtiring:

sovg'a qilish - berish;

g'alaba qozonish - ...;

yechim toping - ...;

Bo'yoq bilan qoplash - ...;

modellashtirish - ....

Olingan so'zlarni daftaringizga yozing.

Ekranda sichqonchani bosing - tekshiring.

2) qo'shimcha vazifa.

Gaplarni davom ettiring, tegishli harakat so'zlarini kiriting

Kechasi osmonda yorqin yulduzlar bor. (porlash)

Choynak ustidagi bola. (qo'yish)

Qayin bargi. (tushgan)

Pasha tramvayda. (oturish)

Asal uyasidagi ari. (olib yuradi)

6. Jismoniy mashqlar.

Nozik vosita mahorati uchun gimnastika:

Aniq gapirish uchun siz barmoqlaringiz bilan do'st bo'lishingiz, barmoq mashqlarini bajarishingiz va tez-tez massaj qilishingiz kerak.

Kaftingizni kuchli ushlab turish uchun

Keling, ozgina massaj qilaylik.

O'n marta bosing

Va keling, kaftlarni almashtiramiz.

Barmoqlar do'stona oila,

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

Bu juda katta!

Va bu o'rtacha.

Ismsiz va oxirgi -

Bizning kichkina barmog'imiz, bolam!

Voy! Siz ko'rsatkich barmog'ingizni unutdingiz.

Barmoqlar birga yashashi uchun,

Keling, ularni bog'laymiz

Va harakatlarni bajaring ...

Barmoq mashqlari.

musht,

Chet,

palma,

Pianino chalish.

Massaj.

Barmog'imiz sog'lom bo'lishi uchun,

Keling, unga massaj qilaylik.

Keling, qattiqroq ishqalaylik

Va keling, keyingisiga o'tamiz.

Bolalar chap qo'lning to'g'rilangan ko'rsatkich barmog'ini ichki tomoni bilan o'ngning ko'rsatkich va o'rta barmoqlariga qo'yadilar. Keyin orqa tomonni butun uzunligi bo'ylab o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan ishqalang. Qolgan barmoqlar xuddi shu tarzda massaj qilinadi. Mashqni bir necha marta takrorlang, qo'llaringizni almashtiring.

Biz boshqa tarafdamiz

Barmog'ingizni silashingiz kerak

Uni xursand qilish uchun

U sog'lom edi va kasal emas edi.

Bolalar chap qo'lning to'g'rilangan ko'rsatkich barmog'ini orqa tomoni bilan o'ngning ko'rsatkich va o'rta barmoqlariga qo'yadilar. Keyin ular o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan uning ichki tomonini butun uzunligi bo'ylab ishqalaydilar. Qolgan barmoqlar xuddi shu tarzda massaj qilinadi. Mashqni bir necha marta takrorlang, qo'llaringizni almashtiring.

7. Harakatli so‘zlarning grafik tasviri.

Takliflarni tinglang. Harakatni bildiruvchi so‘zni ayting. Unga savol bering. Harakat so‘zini grafik diagramma bilan almashtirib, gaplarni ko‘chiring.

Bolalar qo'shiqlar kuylashadi. Yumshoq quyosh porlayapti. Dengizda qayiq suzib ketmoqda. Quyon tulkidan yashirinmoqda. Misha vazani sindirdi. Kuchli shamol esadi.

V. Darsning qisqacha mazmuni.

18-slaydga o'tish uchun ekranda sichqonchani bosing.

Biz ajoyibmiz. Biz hamma narsani qilishga va ko'p narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ldik. Dars sizga yoqdimi? Kayfiyatingiz qanday?

Sinfda nima haqida gaplashdik?

Harakat so‘zlari qanday savolga javob beradi?

Bugun darsda yaxshi ishladingiz.

Dars tugadi, xayr.

Adabiyotlar:

1. Mazanova E.V. AGRAMMATİK DIGRAFIYANI TUZATISH. Nutq terapevti uchun dars eslatmalari / E.V. Mazanova. - M.: GNOM va D nashriyoti, 2006. - 136 p.

2. Efimenkova L. N., Misarenko G. G. Nutq terapevtining tuzatish ishlarini tashkil etish va usullariMaktab nutq markazi: nutq terapevti uchun qo'llanma - M.: Ta'lim, 1991.

Rasmlar:

Ayiq http://www.auladeruso.com/2011/02/blog-post_12.html

Kirpi