Основы дрессировки собак. Воспитание собаки. Физиологические основы дрессировки собак Основы дрессировки собак

Бернский зенненхунд легко поддаётся воспитанию и дрессировке. Но прежде чем требовать что-то от собаки, надо определиться, что именно вы хотите от него. С маленьким Берном надо быть терпеливым, последовательным. Крик и удар не сделает щенка вашим другом. Послушание и доверие достигается ласковым словом, протянутой для ласки рукой.

Берн - собака в основном послушная, но не механическая игрушка - хочу поставлю, хочу положу - у него свои желания, он не ваш раб, он ваш друг, поэтому прежде, чем дать команду, продумайте её: так ли важно посадить в слякотный снег своего друга (может, попробовать на себе).

Обучением малыша можно заниматься в игре, он, доверяя вам, очень захочет ещё больше понравиться, но если заупрямился, силой не возьмете. Отвлеките и снова повторите то, что не получили в прошлый раз, но повторите не завтра. Будьте сами последовательны, начните воспитание своей собаки с себя.

Первой вашей общей победой будет принятие щенком ошейника и поводка. Конечно ошейник должен быть мягким (и снова примерьте его на себя). Приучаем постепенно, щенок должен привыкнуть к тому, что на шее теперь ошейник, и за ним таскается что-то длинное, и никак не отстает.

Взяв в руки поводок не тащите щенка за собой, поводок ваш помощник, он не позволит щенку бежать сломя голову куда глаза глядят, походите за малышом, он должен понять что это совсем не страшно. Легким потягиванием объясните в какую сторону идти, но когда поводок станет обычным атрибутом прогулки не позволяйте щенку таскать вас в разные стороны, Берн вырастет и его физическая сила позволит ему таскать вас как захочется, но захочется ли этого вам?

Обычно собака идет с левой стороны, команда «рядом» и левая сторона фиксируется сразу и не изменяются по нашему желанию, это закон. Команда «сидеть» - и мы берем щенка под горлом нажимаем на попу сверху, сажаем и хвалим, и так несколько раз.

Занятия идут не долго, чтобы щенок не устал, это вы работаете, а он играет.

Команда «место». Отводится определенное место,желательно удобное для вас и для собаки, пес должен спокойно наблюдать за происходящим, и подведя щенка к месту сажаем его и проговариваем команду.

Команда «лежать». У левой ноги щенку протягивают лакомство, зажатое в руке, движение руки веред и вниз, одновременно команда и надавливание на холку щенка. После выполнения команды щенком из положения рядом, отрабатывается команда на расстоянии 1-2 метров.

Команда «стоять» даётся к 6 месяцам. Дается из положении сидя. «Стоять», левая рука под живот, приподнимаем, «хорошо»! Заработок в рот!

Команда «ко мне». Идя с собакой рядом, приостановитесь, отойдите чуть назад, дайте команду и потяните поводок на себя, не сильно, чтобы не было протеста, вы работаете в основном голосом, даётся лакомство.

Каждая команда выполняется последовательно, произнесенное имя - уже привлечение внимания, и каждый раз это игра, не для вас, вы работаете на много лет вперед, для щенка, вы оба должны получать удовольствие от дрессировки и общения. Только так.

Очень важно во избежании порчи каких то важных для вас предметов – книг, обуви, проводов и чего-либо ещё – уберите. Это решит проблему, ведь за изгрызанными туфлями последует наказание, но ведь их не убрали вы! Начните с себя!

Для понимания физических основ дрессировки интересно следующее наблюдение Лоренца: он утверждал, что собака выбирает хозяина из членов семьи в определенном возрасте (3-4 месяца).

Если же приобрести собаку более старшего возраста, то, возможно, вырастить ее преданной однолюбкой уже не удастся.

Введя в науку термин рефлекс, Р.Декарт, возможно, и не подозревал, что в современной физиологии высшей нервной деятельности (ВНД) этот термин станет одним из основных. По определению Декарта, рефлекс — закономерный ответ организма на внешний агент. Это понятие затем дополнялось и усложнялось, и сейчас рефлексы делят на два вида: безусловный (врожденный) и условный (приобретенный).

Безусловными являются рефлексы отдергивания руки от горячего предмета, зажмуривание глаз при движении в их сторону какого-то предмета (взмах руки), чихание, кашель и т. п. Сложные безусловные рефлексы называются инстинктами. Известны такие из них, как половой, пищедобывательный, защиты потомства, сохранения собственной жизни и др. Часто в реальной жизни они конкурируют между собой: более сильный инстинкт подавляет более слабый. Например, мать, несмотря на опасность, защищает своих детенышей, а не спасается бегством. В этом случае великий инстинкт материнства, направленный на сохранение вида, оказывается сильнее инстинкта самосохранения..

Сейчас доказано, что некоторые компоненты безусловных рефлексов формируются при жизни животных. Интересно явление импринтинга (запечатления), описанное К. Лоренцом. Известно, что новорожденные цыплята уже «знают», что им надлежит следовать за мамой-несушкой.

Оказалось, что если едва вылупившимся цыплятам показать какой-либо небольшой движущийся предмет, например мячик, они принимают его за свою родительницу и начинают следовать за ним, точно так же, как следовали бы за наседкой. Если спустя некоторое время к цыплятам впустить их настоящую маму, они на нее не обратят внимания. Интересно, что импринтинг возможен только на определенной стадии развития организма, позднее рефлекс уже не реализуется.

Необходимым условием «дозревания» ряда безусловных рефлексов являются игры. Рефлексы преследования убегающего предмета заложены в собаке изначально. Но только в игре она обучается, как правильно схватить, в игре она обучается быть хищником.

Условные рефлексы в отличие от безусловных образуются только при жизни животных.

Различают классические (павловские) инструментальные условные рефлексы.

Классические встречаются очень часто. При попадании слабого раствора кислоты в ротовую полость начинается сильное слюноотделение, — это безусловный рефлекс. Однако если мы себе представим, что едим лимон, то почувствуем, как рот наполняется слюной. Роль безусловного раздражителя (сока лимона) здесь сыграл условный раздражитель — ассоциация со вкусом лимона. Известен случай, как один человек сорвал концерт духового оркестра: на виду у музыкантов он начал чистить лимон; прошло несколько минут, и оркестр смолк, музыканты не смогли дуть в свои трубы — их рты наполнились слюной.

Классические условные рефлексы по Павлову

Великий русский физиолог И.П.Павлов впервые подробно описал классические условные рефлексы. После смерти академика изучение условных рефлексов продолжили его ученики. Чтобы возникли условные рефлексы, необходимы четыре условия.

1. Связь во времени условного и безусловного раздражителей. В самом деле, для того чтобы организм на действие условного раздражителя (запах, вид пищи) отвечал как на действия безусловного (попадание пищи в организм), т. е. секрецией слюны, желудочного сока (а в этом, собственно, и состоит условный рефлекс), необходимо, чтобы условный и безусловный раздражители воспринимались как часть одного целого события. Любопытно, что у кошек, сколько исследователи ни пытались, не могли добиться выработки условного рефлекса поддразниванием животного кусочком мяса. Дело в том, что биология кошки такова, что для нее вид пищи и поедание ее по времени не связаны. Она может часами подстерегать в засаде мышку, видеть ее, прежде чем поймать. Разумеется, обладай кошка условным рефлексом, она просто изошла бы слюной за столь длительное время.
2. Условный раздражитель должен предшествовать безусловному. Если каждый раз перед кормлением подавать световой (вспышка света) или звуковой (звонок) сигнал, то собака быстро «понимает», что после сигнала дадут пищу, и заранее «вырабатывает» желудочный сок и слюну. Если же условный сигнал давать после кормления, то условный рефлекс хоть и вырабатывается, но очень долго и с большим трудом. Существует временной оптимум между условным и безусловным стимулами, когда рефлексы вырабатываются быстрее всего.
3. Безусловный раздражитель должен быть сильнее условного. Под этим подразумевается, что условный раздражитель сам по себе не должен действовать как безусловный. Например, можно дать звонок такой силы, что собака и думать забудет про еду — убежит куда глаза глядят. С другой стороны, если собака не ела неделю, ее, возможно, не испугает и взрыв фугаса. Опыты показали, что если безусловный раздражитель очень сильный, то в качестве условного можно использовать такой, который в других условиях является безусловным. Например, через пол камеры, в которой сидела собака, пропускали слабый ток (отрицательный безусловный раздражитель); собаке это, естественно, не нравилось — у нее учащался пульс, она пыталась убежать из клетки. Но после того как каждый удар тока стали сопровождать кусочком мяса, собака стала относиться к току философски и уже не взвизгивала, а виляла хвостом.
4. Необходимы повторные сочетания безусловных и условных раздражителей. Как для высокоразвитых, так и для низкоразвитых животных количество сочетаний, необходимых для выработки условного рефлекса, приблизительно одинаково и составляет 20- 40 повторов. Описан случай, когда рефлекс вырабатывался и был устойчив после двух, а иногда даже и после одного сочетания. Например, один сильный удар тока от подсоединенного к куску мяса конденсатора может навсегда отучить собаку подбирать с земли.

Отдельно от классических стоят инструментальные условные рефлексы, впервые описанные Конорским и Миллером. Если подкреплять какое-либо случайное движение животного (например, сгибание лапы), то можно его обучить этому движению, т. е. выработать условный рефлекс. Инструментальные рефлексы существенно отличаются от классических (павловских). Здесь уже пет переноса восприятия безусловного раздражителя на условные.

Инструментальные рефлексы — всегда двигательные. Чтобы животное получило пищевое подкрепление (в классических рефлексах — безусловный раздражитель), оно после действия условного сигнала (свет, звук и т. п.) должно совершить какие-то определенные движения (нажать на педаль, дернуть за кольцо и др.). Методика выработки инструментальных рефлексов более сложна. Сначала животное обучают производить какое-либо действие. Для этого его ставят в условия, когда вероятность совершения этого действия увеличивается, и каждый факт совершения действия подкрепляют лакомством.

Животное постепенно «понимает», чего от него хотят, и уже само стучит лапой по педали в ожидании подкрепления. Затем подкрепляют только действия, совершенные после условного сигнала, поданного экспериментатором. Действия животного после выработки инструментального рефлекса можно усложнить. Например, можно добиться нажатия на педаль со строго определенной силой или научить нажимать не сразу после сигнала, а через некоторое время и пр. Для этого подкрепляют только те действия животного, которые ближе к требуемым.

В инструментальных условных рефлексах, кроме положительного подкрепления (пищевого) , может быть и отрицательное (болевое). В этом случае схема рефлекса несколько иная. Животное получает отрицательное подкрепление, если после подачи условного сигнала не совершит определенного действия. Изучены рефлексы избавления и избегания. Рефлексом избавления называется условный рефлекс, при котором животное каким-либо действием нейтрализует болевой раздражитель. Например, отключает нажатием на педаль ток, подаваемый на пол клетки. При реакции избегания животное заранее предотвращает действие отрицательного подкрепления тем же, например нажатием на педаль, но только до включения тока.

Выработка инструментальных условных рефлексов — это научное название дрессировки животных. Все закономерности, описанные при изучении инструментальных рефлексов, действуют и при дрессировке. Замечено, что если условный рефлекс не подкреплять, то он угаснет. Например, если кролик по сигналу дергает за кольцо и при этом не получает морковку, то очень скоро он перестанет обращать внимание на условный стимул. Процесс вытормаживания (угасания) условного рефлекса имеет свои особенности. Он происходит не сразу. Допустим, животное, не получая подкрепления, перестало совершать инструментальные движения.

Но через несколько условных стимулов оно опять совершает инструментальное действие. Постепенно паузы между условно-рефлекторными движениями удлиняются. Но для полного угасания рефлекса требуется гораздо больше сочетаний, чем для его выработки. Угашенный рефлекс очень легко восстановить. Инструментальные условные рефлексы и классические условные рефлексы, несмотря на отмеченные выше различия, имеют ряд общих черт.

Для обоих условных рефлексов характерно угасание при неподаче безусловного раздражителя (подкрепления). Если после угасания рефлекса появится новый раздражитель, то рефлекс восстанавливается. Например, экспериментатор неоднократным подкреплением добился, что животное перестало реагировать на условный стимул. Но вот хлопнула дверь или зазвонил телефон — и животное опять начало совершать вызванное условным рефлексом движение, которому ее обучили.

Для обоих типов условных рефлексов характерно: чем труднее рефлекс вырабатывается, тем быстрее угасает. После угасания рефлекса через некоторое время он может самопроизвольно восстановиться.

Отмечено, что если подкрепление давать не каждый раз, угасание происходит медленно.

Аксиомы дрессировки собак

Изученные особенности рефлексов и их угасание позволяет вывести несколько аксиом практической дрессировки:

1. Переучивать всегда труднее, чем обучать.
2. Отучить собаку что-либо делать можно лишь при условии отрицательного подкрепления каждого ее неправильного действия. Например, чтобы собака не брала корм с земли, надо за ней следить и каждый раз наказывать; в противном случае отучить собаку подбирать корм практически невозможно: она будет следить?а дрессировщиком и подбирать, когда он отвлечется.
3. В новых условиях выработанный условный рефлекс может оказаться неработающим. Многие дрессировщики жалуются, что их собаки, безошибочно работая дома, на площадке начинают ошибаться, отвлекаться. В таких случаях рекомендуется заниматься с собакой в самых различных условиях, приучая работать при любых отвлекающих факторах.
4. Выработанный условный рефлекс можно подкреплять не каждый раз. Еще Павловым был предложен принцип временной связи — способность нервной системы образовывать связи между любыми раздражителями и видами деятельности. Временная связь — понятие более широкое, чем условный рефлекс. Вся наша жизнь — это комплекс привычек и автоматических действий. Мозг (и весь организм) устроен таким образом, чтобы, работая, потреблять минимум энергии. Поэтому многие наши действия автоматизированы — совершаются без участия сознания. Биологический смысл временной связи — не только экономия энергии, но и экономия времени. Временная связь позволяет организму подготовиться к какому-то событию до его фактического осуществления, что дает огромное преимущество. Древние пресмыкающиеся вымерли, возможно, еще и потому, что не обладали такой пластичной нервной системой, как млекопитающие.

Важной особенностью организма является способность к привыканию (не путать с привычкой!). Привыкание — вид негативного обучения — постепенное уменьшение ответа на повторное действие раздражителя или на его непрерывное действие. Например, собака четко реагирует на стук двери настораживанием. Но если стук раздается каждую минуту, то она прекращает обращать на него внимание.

Характеристики привыкания по Томпсону и Спенсеру

Томпсон и Спенсор предложили следующие характеристики привыкания».

1. При повторении раздражителя ответная реакция уменьшается.
2. Прекращение действия раздражителя — восстановление способности к ответной реакции.
3. При повторяющихся сериях действий раздражителя привыкание углубляется.
4. Чем чаще подается раздражитель, тем быстрее происходит привыкание.
5. Привыкание зависит от интенсивности раздражителя.
6. Если продолжать воздействовать раздражителем после наступления привыкания, оно усугубляется.
7. После действия сильного раздражителя восстанавливается ответная реакция на первый раздражитель.

Привыкание — широкий класс явлений, и его частный случай — угасание условного рефлекса. Привыкание к новым условиям, по существу, сводится к угасанию ориентировочной (оборонительной) реакции на неизвестные раздражители или на их непривычное сочетание или интенсивность. Так постепенно собак приучают к поездкам в транспорте, к громкому шуму, многолюдию, выстрелам и т.п.

Один из самых одаренных учеников академика Павлова, П.К.Анохин, создал теорию функциональной системы, за которую был награжден Ленинской премией. Суть теории состоит в утверждении существования в мозге специализированной системы, включающей весь мозг и периферию и направленной на достижение адаптивного результата.

На животное действует раздражитель. Включается блок памяти. Происходит синтез настоящих событий с запечатленными в памяти. Вырабатывается программа действий. Параллельно создается модель будущего результата. Совершается действие. Подается информация о результате действия. При рассогласовании модели с реальным результатом снова запускается ориентировочная реакция. Цикл начинается сначала. При совпадении результата действия с моделью происходит остановка механизма.

Функциональная теория Анохина признана в России и за рубежом, широко используется в прикладных целях, и ее знание может оказаться полезным в практической дрессировке. Рассогласование модели будущего с реальностью порой приводит к неожиданным результатам.

Интересный случай из практики

Владелец одной злобной, хорошо отдрессированной собаки поспорил, что никто не сможет отнять охраняемую ею вещь. Вызвавшийся доброволец повел себя не так, как ожидала собака. Он не стал предлагать ей лакомство, не пытался уговорить ее лаской, не пытался отогнать от вещи палкой. Ко всему этому собака была готова. Человек встал на четвереньки, взял в зубы портфель, и, рыча, пополз прямо на собаку. Та растерялась и попятилась. Забрав вещь, человек задним ходом благополучно вернулся в безопасное место — животное не успело за короткое время скорректировать программу своего поведения. И когда потом, уже «сообразив», она бросилась на обидчика, тот был вне досягаемости.

Одно из основных понятий физиологии высшей нервной деятельности — мотивация, т.е. состояние организма, отклоненного от некоего биологического оптимума. Организм стремится к снижению уровня мотивации, т.е. удовлетворению своих потребностей. По Скиннеру, подкрепление (снижение мотивации) увеличивает вероятность реакции. Без наличия мотивации нельзя выработать условный рефлекс. Например, нельзя обучить сытую собаку какой-либо команде, используя в качестве подкрепления корм. Мотивация — мощный фактор, влияющий на функциональное состояние мозга. Всеми признано, что каждый вид деятельности характеризуется определенным специфическим состоянием мозга. Кроме мотивации состояние мозга определяют следующие факторы: совокупность генетических программ, пластичности мозга (способность к перестройке), память, окружающая обстановка, состояние метаболических систем.

Надо хорошо себе представлять, что для реализации условного рефлекса необходимо наличие у собаки определенного состояния мозга. Если она излишне возбуждена или заторможена, не успела выгуляться, больна, она все «забывает» или начинает путаться. Когда же она входит в норму, пропавший рефлекс без дополнительных усилий сам восстанавливается.

Вам понравилось? Делитесь с друзьями!

Ставьте Лайк! Пишите комментарии!

Воспитывать и дрессировать собаку нужно уже в щенячьем возрасте. Некоторые несложные навыки можно привить щенку уже с 1,5-2 мес. Приступая к воспитательной дрессировке щенка, следует учитывать следующее:

– необходимо соизмерять нагрузки с физическим состоянием и типом нервной системы животного;

– команды должны подаваться четко с уверенной интонацией;

– во время дрессировки нельзя применять насильственные методы коррекции поведения и послушания;

– условные рефлексы хорошо вырабатываются во время игры;

– за правильное выполнение команд собаку следует поощрять лакомством и похвалой;

– не следует заменять команды синонимами (например, вместо «Сидеть!» говорить «Сиди!»);

– следует добиваться обязательного выполнения произнесенной команды, в противном случае собака решит, что вас можно не слушаться;

– нельзя допускать, чтобы животное выполняло команды других людей, даже если они ваши друзья (исключением является дрессировщик);

– в процессе дрессировки следует внимательно следить за реакцией собаки, чтобы не травмировать ее нервную систему;

– при воспитательной дрессировке команды следует подавать одновременно голосом и жестом.

Воспитательная дрессировка щенка

Курс воспитательной дрессировки включает в себя отработку следующих навыков:

– движение рядом с дрессировщиком;

– посадка, укладка и стойка собаки;

– показ прикуса у щенка и отношение к наморднику;

– подход к дрессировщику и переход в свободное состояние;

– отношение к привязи;

– подача предмета;

– отношение к корму;

– прекращение нежелательных действий;

– преодоление препятствий (забор, окоп, сквозная лестница, бум);

– отношение к выстрелу.

Основные ошибки при дрессировке

Одной из основных ошибок владельцев и дрессировщиков является неправильное отношение к собаке. Неопытный владелец и начинающий дрессировщик, как правило, забывает о различиях между нервной деятельностью собаки и человека. Он уговаривает собаку выполнить команду или угрожает ей, что, разумеется, не дает положительного результата.

Обычно такого рода методы не только не ускоряют, но и существенно затрудняют процесс выработки нужного навыка. К сожалению, собаки не понимают значения большинства слов. Однако они хорошо воспринимают интонацию голоса и настроение владельца или дрессировщика.

Как известно, настроение владельца всегда передается животному. Если вам наскучил процесс дрессировки, собака поймет это и ей станет неинтересно выполнять ваши команды. Поэтому гораздо эффективнее думать о желаемом результате и правильно оценивать качество выполнения команд с целью необходимой коррекции.

Многие владельцы и дрессировщики злоупотребляют отрицательным подкреплением, считая, что собака выполнит любую команду, если будет бояться. Доля правды в этом, конечно, есть, однако в результате такой дрессировки вы получите не друга и защитника, а запуганное существо, боящееся любого взмаха руки. Такая собака может выполнить команду, данную не только вами, но и совершенно посторонним человеком, из страха быть наказанной.

Прежде чем применять силовые методы коррекции поведения, подумайте о том, что собака – живое существо, которое любит вас и нуждается в вашем понимании и ласке. Профессиональные дрессировщики знают, что отрицательное подкрепление следует применять лишь в крайних случаях, когда все остальные методы не дали положительных результатов.

Не менее распространенной ошибкой является произнесение всех команд с одинаковой интонацией. Запомните, далеко не каждая собака понимает значение слов владельца, поэтому ваша интонация при выражении похвалы или недовольства должна быть совершенно разной.

Абсолютно неверным является многократное повторение одной и той же команды. Например, во время прогулки вы подаете собаке команду «Рядом!». Она вас не слушается и продолжает идти в своем направлении. Вы повторяете команду снова и снова в надежде, что собака наконец подчинится. Обычно происходит иначе. Многократное повторение команды приводит к постепенному угасанию условного рефлекса, выработанного на команду. В результате вы не только не добьетесь безотказного подчинения собаки, она вообще перестанет вас слушаться. Поэтому необходимо с первых занятий приучать собаку выполнять команду по первому требованию.

Серьезные проблемы возникают в случае, если владелец или дрессировщик не учитывает индивидуальные особенности поведения собаки. Недопустимо использовать одни и те же методы при дрессировке возбудимых и флегматичных собак, поскольку, обладая совершенно разными темпераментами, они по-разному будут реагировать на один и тот же раздражитель. Это, пожалуй, самая распространенная ошибка на дрессировочных площадках.

Формирование выдержки

Выдержка является одним из основных элементов дрессировки. Она способствует послушанию и дисциплинированности, а также быстрому усвоению и закреплению навыков ОКД. Вырабатывать у щенка выдержку следует с 3-4-месячного возраста.

Следует учитывать, что выдержка требует от щенка терпения, а потому, как правило, дается нелегко.

Наиболее эффективной является выдержка во время кормления. Для освоения этого навыка позовите или подведите щенка на поводке к миске и удержите в течение 7-10 с, после чего по команде «Можно!» подпустите его к миске.

Постепенно увеличивайте время выдержки, доводя его до 15 с. Когда будет освоен первоначальный навык, можно звать щенка к миске без поводка.

Вырабатывать выдержку можно также во время выполнения команд «Сидеть!», «Апорт!», «Стоять!», «Лежать!», но лишь после того, как на сами команды выработаны достаточно устойчивые навыки. Например, возьмите щенка на поводок, дайте команду «Сидеть!», покажите ему игрушку или другой предмет, после чего некоторое время удерживайте его поводком. Затем дайте команду «Апорт!» и отпустите щенка. Постепенно время выдержки следует увеличивать.

Щенок должен обладать выдержкой и во время осмотра ветеринара. Для выработки навыка проведите 4-5 занятий, похожих на осмотр, также постепенно увеличивая время выдержки.

Общий курс дрессировки (ОКД), или Команды на каждый день

Движение рядом с владельцем (дрессировщиком)

Приучать щенка к движению рядом с владельцем следует в возрасте 3-6 мес с помощью команды «Рядом!». Для отработки навыка на данную команду собака должна быть приучена к ошейнику и поводку.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Рядом!» и жест, безусловными – поглаживание, лакомство и рывок поводком.

Первые занятия предпочтительно проводить в спокойном месте, чтобы щенок не отвлекался. Возьмите его на короткий поводок и поставьте у левой ноги. Левой рукой держите поводок на расстоянии 30 см от ошейника, правой придерживайте оставшуюся часть поводка за середину.

Подайте команду «Рядом!» и сразу натяните поводок на себя. При попытках щенка отойти в сторону снова подайте команду и натяните поводок. После этого ослабьте натяжение поводка, позволив щенку свободно двигаться у вашей левой ноги.

Если щенок будет проявлять беспокойство, погладьте его и затем возобновите движение. Не позволяйте щенку удаляться во время движения более чем на 1,5 м. Упражнение следует повторить 3-4 раза с небольшими перерывами.

Время прогулки необходимо постепенно увеличивать. Не рекомендуется применять рывки поводка (так можно поступать только со щенками в возрасте от 6 мес).

При отработке навыка у щенка в возрасте 6-8 мес допустимы рывки поводком. Поставьте щенка у левой ноги, подайте команду «Рядом!». В начале движения сделайте рывок поводком, увлекая щенка за собой. При попытках щенка отойти в сторону сделайте повторный рывок поводком. При правильном выполнении команды поощрите щенка лакомством, после чего продолжите движение. При этом время от времени подавайте команду «Рядом!». Постепенно упражнение следует усложнять, изменяя скорость движения и делая повороты кругом.

Для приучения щенка к движению рядом с владельцем можно использовать жест. Поставьте щенка у левой ноги, хлопните ладонью по бедру, подайте команду «Рядом!», натяните поводок и начните движение.

При этом периодически делайте жест и повторяйте соответствующую команду. Постепенно подавайте команду все реже, ограничиваясь одним жестом.

Навык считается выработанным, если собака без поводка по первому требованию владельца своевременно занимает правильное положение у левой ноги и сохраняет его на протяжении длительного времени при любых изменениях скорости движения и наличии посторонних раздражителей.

Переход в свободное состояние

Отходить от владельца по команде «Гуляй!» щенка учат после того, как отработана команда «Ко мне!».

Условным раздражителем при выработке данного навыка является команда «Гуляй!», безусловным – естественная потребность животного в свободе.

Во время прогулки отстегните поводок, подайте команду «Гуляй!» и немного отбегите от щенка таким образом, чтобы он обогнал вас. После того как собака некоторое время погуляет, произнесите кличку и команду «Ко мне!». Когда собака подбежит к вам, похвалите и погладьте ее.

Затем при подаче команды «Гуляй!» посылайте собаку вперед, а сами оставайтесь на месте. Упражнение следует повторить 4-5 раз с небольшими перерывами.

Впоследствии упражнение необходимо усложнять. Увеличивайте время прогулки щенка в свободном состоянии и подзывайте его с помощью клички и жеста.

При выработке условного рефлекса на данную команду можно обойтись без положительного подкрепления, поскольку она сама является поощрением для собаки. Однако следует добиваться своевременного и безотказного ее выполнения. Продолжительность прогулки собаки в свободном состоянии необходимо постепенно увеличивать.

В возрасте 6-8 мес команду «Гуляй!» следует отрабатывать на длинном поводке.

Поставьте собаку у левой ноги, произнесите кличку и быстро отведите правую руку ладонью вниз в сторону желательного движения животного.

Если собака не реагирует, подайте команду голосом. Упражнение следует повторить 3-4 раза.

Постепенно подавайте команду после жеста реже, а затем отправляйте щенка гулять одним жестом.

Навык считается выработанным, если собака по первому жесту или команде владельца переходит в свободное состояние, но не отбегает слишком далеко.

Подход к владельцу (дрессировщику)

Подходить к владельцу по команде «Ко мне!» щенка следует приучать сразу после установления контакта и приучения к кличке.

Данный навык имеет очень большое значение, особенно для владельца собаки крупной породы, поэтому к его выработке следует относиться с должным терпением.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Ко мне!» и жест, безусловным – лакомство.

Во время прогулки без поводка щенок обязательно должен находиться в поле зрения владельца. Как правило, щенок сам наблюдает за хозяином, однако в случае присутствия посторонних раздражителей он может отвлечься. Поэтому необходимо добиться, чтобы щенок подходил по первому требованию независимо от того, чем он в данный момент занят.

Для того чтобы бросить интересное занятие и подойти к владельцу, щенку приходится преодолевать инстинкт исследования. Поэтому для начала вполне достаточно, если он по команде владельца, даже если она была произнесена дважды, оставляет интересный предмет и выполняет команду.

Сначала он будет делать это неохотно, однако в процессе закрепления навыка станет подходить сразу же после подачи команды.

Добиться четкого и безотказного выполнения команды можно с помощью положительного подкрепления. Выполнение команды будет восприниматься щенком как сигнал к поощрению.

На начальном этапе рекомендуется использовать лакомство. Однако не следует показывать щенку пищу до тех пор, пока он не подошел, в противном случае впоследствии он не станет выполнять команду, если не увидит лакомство. В случае правильного выполнения обязательно погладьте и похвалите животное. Для взрослых собак в качестве поощрения подойдет ее любимая игра. Однако этот прием не следует применять слишком часто.

Пока щенок совсем маленький, вырабатывайте навык перед кормлением. Произнесите кличку щенка и команду «Ко мне!» и поставьте миску с пищей.

Увидев, как щенок бежит к вам, произнесите команду снова и поощрите словами «Хорошо!», «Молодец!».

После 5-6 таких занятий следует вырабатывать навык, выходя из дома. Когда во время прогулки щенок отходит от владельца на 7-10 шагов, произносится кличка, а затем сама команда. Когда щенок подойдет к вам, поощрите его лакомством и погладьте. Большинство собак без труда привыкают к команде «Ко мне!». Однако есть и такие, которые выполняют ее с большой неохотой или вообще отказываются выполнять.

Большинство собак без труда привыкают к команде «Ко мне!». Однако есть и такие, которые выполняют ее с большой неохотой или вообще отказываются выполнять. В этом случае используют метод принуждения. Он подходит только для взрослых щенков и требует осторожности. Возьмите щенка на длинный поводок и, когда он удалится от вас на некоторое расстояние, произнесите кличку и подайте команду «Ко мне!». Затем, осторожно натягивая поводок, подтяните щенка к себе. При этом повторите команду 2-3 раза. Не причиняйте собаке неприятных ощущений, иначе данная команда будет ассоциироваться у нее с наказанием. Как только щенок приблизится к вам, похвалите, погладьте и поощрите его лакомством. Данное упражнение следует повторить 3-4 раза.

Постепенно команду следует усложнять. Подзывайте щенка по команде, когда он чем-либо отвлекся. Увеличивайте расстояние между вами и щенком. При этом помните, что сначала произносится кличка, а затем команда.

В возрасте 6-8 мес команду следует отрабатывать и совершенствовать на длинном поводке. Если после подачи команды собака не подходит к вам, повторите команду более строго и натяните поводок, подтягивая животное к себе и повторяя команду 1-2 раза. Когда собака окажется рядом с вами, похвалите и дайте ей лакомство.

На следующих занятиях старайтесь научить собаку не подходить, а подбегать к вам. Поощрение лакомством следует постепенно сокращать, заменяя его игрой или похвалой.

После того как щенок привыкнет подбегать к вам по первому требованию, приступайте к отработке реакции на жест. Когда собака отбежит от вас на определенное расстояние, произнесите кличку и затем сделайте следующий жест: поднимите правую руку и затем быстро опустите к бедру правой ноги. Затем подайте команду «Ко мне!». Подбежавшую собаку поощрите лакомством и похвалой. Упражнение следует повторять с небольшими перерывами 3-4 раза.

На последующих занятиях команду следует подавать реже, ограничиваясь одним жестом. Далее команду и жест используют поочередно.

Если собака неохотно реагирует на жест, ее можно заинтересовать, держа в правой руке лакомство.

Когда навык будет выработан, приучайте щенка подбегать, обходя вас справа и сзади, и садиться у левой ноги.

Для этого произнесите кличку, сделайте жест и подайте команду «Ко мне!».

Покажите щенку лакомство (в правой руке) и, заводя руку за спину, переложите лакомство в левую руку, побуждая тем самым собаку обойти вас и перейти на левую сторону. Когда животное окажется с левой стороны, переложите лакомство в правую руку и поднимите ее вверх и отведите чуть назад, побуждая собаку сесть. Если она не садится, подайте соответствующую команду. Данное упражнение следует повторить 3-4 раза.

Навык считается выработанным, если собака с любого расстояния при наличии отвлекающих раздражителей по первому требованию быстро подбегает к владельцу, обходит его справа сзади, останавливается у левой ноги и садится.

Приучение собаки сидеть по команде

Приучать щенка садиться по команде следует с 3 мес, после того как выработаны навыки на команды «Ко мне!» и «Рядом!». Условными раздражителями являются команда «Сидеть!» и жест, безусловными – нажим на поясницу, легкие рывки поводка, лакомство.

Позовите щенка к себе и, когда он займет положение стоя у левой ноги, подайте команду «Сидеть!». Затем, поднося к его носу в правой руке лакомство, плавно отведите правую руку вверх и чуть назад.

Если щенок совершает попытки взять лакомство, следует удерживать его за ошейник, но так, чтобы он мог поднять голову. Как только команда будет выполнена, похвалите собаку и поощрите лакомством. Упражнение следует повторить 3 раза с небольшими перерывами.

Спустя несколько дней после того, как будут выработаны первоначальные навыки, переходите к отработке команды на улице. Желательно проводить дрессировку в местах, где нет посторонних раздражителей.

В возрасте 6-8 мес команду следует отрабатывать на коротком поводке. Поставьте щенка у левой ноги, повернитесь к нему вполоборота, возьмите поводок в правую руку на расстоянии 15 см от ошейника, а левую руку положите на крестец животного большим пальцем к себе. После этого подайте команду «Сидеть!», нажмите левой рукой на крестец и одновременно правой рукой натяните поводок вверх и чуть назад. Как только собака примет правильное положение, погладьте, похвалите и поощрите лакомством. Упражнение следует повторять 3-4 раза с небольшими перерывами.

После того как у собаки будут выработаны первоначальные навыки на команду «Сидеть!», переходите к отработке команды на небольшом расстоянии. Возьмите щенка на короткий поводок, поставьте напротив на расстоянии 2-3 шагов, произнесите кличку и подайте команду «Сидеть!».

Как только команда будет выполнена, поощрите щенка лакомством и похвалите. Упражнение следует повторить 3-4 раза с небольшими перерывами.

Если собака отказывается выполнять команду, повторите ее более строго. Если после этого команда не будет выполнена, подойдите к собаке, подайте команду «Сидеть!» и нажимом левой руки на крестец и натяжением поводка вверх и назад заставьте ее сесть, после чего поощрите лакомством.

Выработать у щенка навык посадки по команде можно иначе. Уложите щенка напротив себя на расстоянии 2-2,5 шагов, предварительно повернув ошейник с поводком карабином вниз. Возьмите поводок в левую руку, слегка натяните его, затем быстро протяните правую руку в сторону на уровне плеча, согните в локте, опустите к бедру правой ноги и подайте команду «Сидеть!».

После выполнения команды поощрите щенка лакомством и похвалой. Упражнение следует повторить 2-3 раза с небольшими перерывами.

Постепенно подавайте команду все реже, ограничиваясь одним жестом. Со временем усаживайте щенка, используя команду и жест поочередно.

Навык считается выработанным, если животное своевременно и безотказно выполняет команду по первому требованию владельца при любых условиях, находясь на расстоянии до 10 м и сохраняет это положение до 5 мин.

Приучение собаки стоять по команде

Приучать щенка к стойке по команде «Стоять!» следует с 3 мес после выработки основных навыков на команды «Сидеть!» и «Лежать!».

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Стоять!» и жест, безусловными – приподнимание щенка, легкий рывок, лакомство.

Посадите щенка у левой ноги и повернитесь к нему вполоборота. Позовите его по кличке и подайте команду «Стоять!». Затем легким нажимом левой рукой под живот заставьте щенка встать. Делайте это таким образом, чтобы не причинять животному неприятных ощущений. После того как собака выполнит команду, погладьте, похвалите и поощрите ее лакомством. Упражнение следует повторить 2-3 раза с небольшими перерывами. Если во время выполнения команды щенок пытается отойти в сторону, остановите его, взяв правой рукой за ошейник.

Через несколько дней, после того как будет выработан первоначальный навык на команду «Стоять!», приступайте к отработке команды на улице, избегая мест, где присутствуют посторонние раздражители.

После того как собака начнет безотказно выполнять команды «Сидеть!», «Лежать!» и «Стоять!» без применения положительного и отрицательного подкрепления, приступайте к закреплению навыков, подавая эти команды поочередно. По мере закрепления навыков лакомство и другое положительное подкрепление следует сводить к необходимому минимуму. В случае невыполнения той или иной команды ее следует повторять более строго. Для привлечения внимания щенка произносите сначала его кличку, а затем саму команду.

В возрасте 6-8 мес команду «Стоять!» необходимо отрабатывать на коротком поводке. Посадите щенка у левой ноги, повернитесь к нему вполоборота, подайте команду «Стоять!» и левой рукой, подведенной под живот щенка, помогите ему встать. При необходимости удерживайте животное натяжением поводка. Когда команда будет выполнена, поощрите щенка лакомством и похвалой.

Если собака пытается сесть или лечь без предварительной команды, повторите команду «Стоять!» с более строгой интонацией и левой рукой, подведенной под живот собаки, а также правой рукой посредством поводка удерживайте ее в течение 7-10 с. Упражнение следует повторить 2-3 раза и закрепить навык, подавая команду на расстоянии нескольких шагов.

Можно научить щенка принимать положение стоя с помощью жеста. Посадите щенка напротив на расстоянии 2-2,5 шагов, предварительно повернув ошейник карабином вниз. Левой рукой возьмите поводок и слегка натяните его. Сделайте жест (поднимите слегка согнутую в локте правую руку ладонью вверх на уровень плеча и опустите к бедру правой ноги) и подайте команду «Стоять!».

Как только собака примет нужное положение, ее необходимо поощрить. Упражнение следует повторить 2-3 раза с небольшими перерывами. Постепенно подавайте команду все реже, ограничиваясь одним жестом. Со временем используйте команду и жест поочередно.

Навык считается выработанным, если собака по первому требованию владельца из любого положения при любых условиях, при наличии посторонних раздражителей на расстоянии до 10 м своевременно и безотказно принимает положение стоя с последующей выдержкой до 15 с.

Приучение собаки лежать по команде

Щенка следует приучать ложиться по команде начиная с 3 мес, после того как выработаны первоначальные навыки на команду «Сидеть!».

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Лежать!» и жест, безусловными – нажим на холку, рывок поводком и лакомство.

Посадите щенка у левой ноги, сделайте пол-оборота влево, произнесите кличку щенка и подайте команду «Лежать!». Затем, поднеся к носу собаки в правой руке лакомство, плавно опустите правую руку вниз и чуть вперед. Устремясь за лакомством, животное примет нужное положение. После этого поощрите собаку лакомством и похвалой.

Упражнение следует повторить 3-4 раза с небольшими перерывами.

Спустя несколько дней после того, как будут выработаны первоначальные навыки на команду «Лежать!», переходите к занятиям на улице, при этом старайтесь избегать посторонних раздражителей.

В возрасте 6-8 мес команду «Лежать!» необходимо отрабатывать на коротком поводке. Посадите щенка у левой ноги, повернитесь к нему вполоборота, возьмите поводок в правую руку на расстоянии 20 см от ошейника, а левую руку положите на холку животного. Затем подайте команду «Лежать!» и одновременно с нажимом левой рукой на холку правой рукой сделайте легкий рывок вниз и немного вперед. После того как щенок ляжет, поощрите его поглаживанием и лакомством. При попытках щенка встать снова подайте команду, но уже с более строгой интонацией, и нажмите левой рукой на холку, удерживая собаку в положении лежа 10 с. Упражнение необходимо повторить 2-3 раза с небольшими перерывами.

После того как будет выработан первоначальный навык на команду «Лежать!», переходите к ее отработке на некотором расстоянии от собаки. Возьмите щенка на короткий поводок и посадите напротив на расстоянии 1-2 шагов. Затем произнесите кличку и подайте команду «Лежать!». Как только команда будет выполнена, поощрите щенка лакомством. Упражнение следует повторить 2-3 раза с небольшими перерывами.

В случае невыполнения команды повторите ее с более строгой интонацией, нажмите левой рукой на холку собаки и, сделав рывок правой рукой поводка вниз и чуть вперед, заставьте собаку лечь. После выполнения команды не забудьте поощрить собаку лакомством и похвалой.

После этого подайте команду «Сидеть!», отойдите от собаки на расстояние 2 шагов, повернитесь к ней и подайте команду «Лежать!». После кратковременной выдержки подзовите собаку к себе, похвалите, поощрите лакомством. Если щенок пытается встать без предварительной команды, подойдите к нему, отведите на место и с помощью команды заставьте лечь. При необходимости примените нажим на холку.

Чтобы научить собаку ложиться по жесту, дайте ему команду «Сидеть!» и отойдите на расстояние 2 шагов, предварительно повернув ошейник с поводком карабином вниз. Затем возьмите поводок в левую руку, слегка натяните и поднимите правую руку ладонью вниз и вперед на уровень плеча.

Затем быстро опустите ладонь к бедру и произнесите команду «Лежать!».

Навык считается выработанным, если собака по первой команде или жесту владельца на расстоянии до 10 м при наличии отвлекающих раздражителей безотказно и быстро принимает положение лежа и сохраняет его с выдержкой до 15 с.

Приучение собаки ползать по команде

Команду «Ползти!» следует отрабатывать в возрасте 7 мес на коротком поводке. Этот навык особенно важен при специальной дрессировке служебных собак.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Ползти!» и жест, безусловными – нажим на холку, легкие рывки поводком, лакомство.

Выберите ровный участок, свободный от предметов, которые могут травмировать щенка. Примите положение лежа на правом боку, обопритесь на локоть правой руки и положите слева от себя щенка. В правую руку возьмите поводок, левую положите на холку щенка и подайте команду «Ползти!». Одновременно делайте легкие рывки поводком, побуждая щенка ползти. В случае если щенок пытается встать, удерживайте его легким нажимом на холку и одновременно повторяйте команду «Ползти!». Когда щенок проползет некоторое расстояние, поощрите его лакомством и поглаживанием. Расстояние необходимо постепенно увеличивать до 2-5 м.

Когда щенок научится ползать рядом с вами, переходите к следующему этапу. Подайте команду «Лежать!», затем положите лакомство на расстоянии 2-3 м от щенка. Подойдите к щенку и подайте команду «Ползти!».

Если щенок попытается встать, нажмите на холку и сделайте легкий рывок поводком, подталкивая его вперед. Помните, что рывки не должны быть сильными, чтобы не причинить боль и не напугать животное. Если щенок переворачивается на спину, можно положить его между стопами ног и легкими рывками поводка побудить двигаться вперед. При этом необходимо подать команду «Ползти!».

Навык считается выработанным, если собака по первой команде владельца своевременно и безотказно переползает расстояние до 15 м на местности средней сложности.

Прекращение нежелательных действий

Данный навык необходим для того, чтобы владелец мог своевременно прекратить нежелательное действие собаки или попытки к его совершению.

Условным раздражителем при выработке данного навыка является команда «Нельзя!», безусловным – рывок поводком. Команда является действенной в случае, если ее подают в момент начала нежелательного поведения.

В возрасте до 3 мес данный навык следует отрабатывать очень осторожно, поскольку в этом возрасте еще трудно вырабатываются тормозные реакции. Поэтому следует избегать механического воздействия.

Оптимальным средством отвлечения щенка от попыток совершить нежелательное действие является метод отвлечения и переключения внимания.

Предложите щенку интересную для него игру. Можно также произнести команду «Ко мне!» и показать лакомство. Давать лакомство следует лишь после того, как вы поиграете с щенком, чтобы он не решил, что вы поощряете его за нежелательное действие.

В возрасте до 3 мес нельзя применять наказание. Исключение представляют те случаи, когда все остальные методы не оказали должного эффекта. В этом случае нанесите легкий удар и произнесите команду «Нельзя!». Это следует делать сразу же после попытки нежелательного действия и лишь со щенками в возрасте от 3 мес.

Щенка в возрасте 3-6 мес также следует приучать прекращать нежелательные действия по команде «Нельзя!». При отработке навыка в ситуации попытки щенка совершить нежелательное действие команду необходимо произносить с угрожающей интонацией (условный раздражитель) и сразу же подкреплять механическим воздействием (безусловный раздражитель). Упражнение следует повторять 3-4 раза.

Когда у собаки вырабатывается навык на команду «Нельзя!», можно применять механическое воздействие лишь иногда, чтобы навык не угасал.

В возрасте 6-8 мес условия отработки команды следует усложнить. Дрессируйте щенка в местах с наличием посторонних раздражителей. Основная цель в этот период – достижение четкой реакции на команду и немедленного прекращения нежелательных действий. В этот период собаку приучают не брать пищу с земли, а также корм, предлагаемый посторонними людьми.

Команда «Нельзя!» и рывки поводком применяются также для того, чтобы отучить щенка прыгать на проходящих людей, других животных, транспортные средства и т. д.

Возвращение на место

Навык на команду «Место!» необходим как в быту, так и при специальной дрессировке собак.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Место!» и жест (выбрасывание прямой правой руки вперед ладонью вниз на уровне пояса в направлении места, куда должна вернуться собака), безусловными – легкие рывки поводком, поглаживание, лакомство.

Данный навык следует отрабатывать только после выработки навыка на команду «Лежать!».

Возьмите собаку на длинный поводок, уложите ее и положите рядом предмет, например любимую игрушку. Следует отметить, что предмет, оставляемый на месте, куда должна вернуться собака, должен быть хорошо знаком ей. Не следует использовать апортировочный предмет.

Затем, обозначив таким образом занимаемое собакой место, подайте ей команду «Лежать!» и отойдите на расстояние 5-6 шагов. После небольшой выдержки позовите и поощрите собаку лакомством. Затем снова подайте команду «Место!».

Если животное не выполняет команду, повторите ее более строго и сделайте соответствующий жест правой рукой. После того как собака вернется на положенное место, подайте команду «Лежать!».

Если собака без команды покинет место и побежит к вам, возьмите ее за поводок, строго повторите команду «Место!» и легкими рывками поводка направьте ее к обозначенному месту. В случае своевременного выполнения команды собаку необходимо поощрить лакомством и поглаживанием.

После того как будет выработан первоначальный навык на команду «Место!», упражнение следует усложнить. Постепенно увеличивайте расстояние отхода от животного до размера удлиненного поводка. Впоследствии необходимо добиться, чтобы собака выполняла команду без поводка. Постепенно увеличивайте время выдержки.

Навык считается выработанным, если собака без поводка по первому требованию владельца своевременно и безотказно возвращается на установленное место на расстояние до 15 м, ложится не далее 1 м от оставленного предмета и сохраняет выдержку до 15 с.

Демонстрация прикуса

К демонстрации прикуса щенка приучают с 3 мес с помощью команды «Покажи зубы!».

Посадите собаку у левой ноги, положите правую ладонь на морду снизу, а левую – сверху и подайте команду «Покажи зубы». Затем приподнимите губы собаки большими пальцами. При этом не следует позволять ей открывать пасть, поскольку при разомкнутых челюстях невозможно определить прикус.

Спустя некоторое время поощрите собаку лакомством и погладьте. Упражнение следует повторить 3 раза с небольшими перерывами.

Постепенно приучайте собаку показывать зубы без лакомства, ограничиваясь поглаживанием и похвалой. В процессе выработки навыка будьте осторожны, чтобы не причинить щенку болевых ощущений, иначе впоследствии он будет сопротивляться при осмотре зубов.

Апортировка предмета

К апортировке щенка следует приучать с 3 месяцев. Данный навык является основой для последующей выработки таких специальных навыков, как обыск местности, выборка вещей, работа по следу. н

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команды «Апорт!», «Дай!» и жест, безусловными – апортировочный предмет, лакомство и поглаживание. На начальном этапе дрессировки в качестве таких предметов используются любимые игрушки собаки.

Поставьте щенка у левой ноги, произнесите кличку и покажите ему игрушку. Затем подайте команду «Апорт!» и отбросьте игрушку на расстояние 4-5 шагов, после чего идите в направлении игрушки, увлекая за собой собаку. Как только она возьмет игрушку, подайте команду «Ко мне!» и отбегите назад. Собака должна побежать за вами. Покажите собаке лакомство и подайте команду «Дай!». После того как она отдаст апортировочный предмет, поощрите лакомством и похвалой. Через некоторое время повторите упражнение.

Если собака не бежит за игрушкой, можно привлечь внимание щенка следующим образом. Привяжите к игрушке тонкую веревку и потяните к себе, заставляя предмет двигаться. Когда собака побежит за ним, подайте команду и повторите упражнение по описанному выше принципу.

В случае если собака не подбегает к вам после подачи команды «Ко мне!», повторите команду с более строгой интонацией и отойдите на расстояние 2-3 шагов.

Как только будут выработаны первоначальные навыки на команду «Апорт!», упражнение следует постепенно усложнять. Бросайте апортировочные предметы на большее расстояние, заменяйте игрушки на деревянные палки, сокращайте пробежку с собакой в сторону апортировочного предмета. Не забывайте поощрять животное. В процессе закрепления навыка лакомством следует поощрять все реже, ограничиваясь поглаживанием и похвалой. Для того чтобы приучить щенка находить апортировочные предметы по запаху, можно бросать их в траву.

С щенком в возрасте 6-8 мес команду «Апорт!» следует отрабатывать на коротком поводке. Посадите щенка у левой ноги, повернитесь к нему вполоборота, возьмите в правую руку апортировочный предмет, произнесите кличку и покажите собаке апортировочный предмет. Когда она попытается схватить его, подайте команду и позвольте собаке схватить предмет, после чего поощрите.

Чтобы выработать у щенка умение крепко держать палку в пасти, следует периодически тянуть палку за один конец правой рукой. После непродолжительной игры подайте команду «Дай!» и, как только щенок отдаст палку, возьмите палку в правую руку и поощрите собаку.

Затем посадите собаку на коротком поводке у левой ноги, покажите ей палку и бросьте на расстояние 3-4 шагов. Одновременно подайте команду «Апорт!» и вместе со щенком бегите к палке. После того как он схватит палку, можно совершить кратковременную пробежку. Затем подайте команду «Дай!», возьмите палку в правую руку и поощрите щенка. Повторите упражнение 3 раза с небольшими перерывами.

После этого необходимо выработать навык апортировки по жесту. Возьмите щенка на короткий поводок и посадите у левой ноги. Затем бросьте предмет, делая при этом жест правой рукой ладонью вниз в сторону брошенного предмета. После этого опустите руку к бедру и чуть наклонитесь вперед с одновременной подачей команды «Апорт!». Потом вместе со щенком направьтесь в сторону брошенного предмета.

По мере движения постепенно отставайте от щенка, а затем остановитесь. Когда щенок возьмет палку, подайте команду «Ко мне!». Затем посадите у левой ноги и с помощью команды «Дай!», возьмите у щенка палку. Затем поощрите его. Упражнение необходимо повторить 2-3 раза с небольшими перерывами.

По мере выработки навыка направляйте щенка за апортировочным предметом по команде и жесту одновременно, а также чередуя их.

Навык считается отработанным, если собака по первой команде или жесту владельца своевременно и безотказно находит апортировочный предмет на расстоянии не менее 15 м, подносит его и, обходя владельца с правой стороны, садится у его левой ноги, после чего отдает предмет по первому требованию.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Голос!» и жест (покачивание из стороны в сторону согнутой в локте и поднятой на уровень головы правой рукой ладонью вперед), безусловными – апортировочный предмет, лакомство.

Отрабатывать данный навык следует лишь после того, как выработаны навыки на команды «Сидеть!», «Лежать!», «Апорт!».

На начальном этапе выработки навыка старайтесь не проводить занятия в местах с наличием большого количества посторонних раздражителей, особенно при дрессировке щенка.

– с помощью лакомства (данный способ особенно актуален при дрессировке собак с преобладающей пищевой реакцией);

– с помощью апортировочного предмета (данный способ подойдет при дрессировке собак, заинтересованных в апортировке);

– при помощи владельца, уходящего от привязанной собаки;

– метод подражания (особенно актуален при дрессировке щенков).

Посадите перед собой собаку, наступите ногой на короткий, опущенный на землю поводок, после чего, взяв в руку лакомство, поднимите его над головой собаки, как бы дразня ее, и подайте команду «Голос!». Движение руки с лакомством должно соответствовать жесту. Как только собака залает, сразу отдайте ей лакомство, погладьте и похвалите.

Для собак, заинтересованных в апортировке, подойдет следующий способ. Показав собаке апортировочный предмет, положите его так, чтобы она его видела, но не могла достать. Подайте команду «Апорт!». Поскольку собака не может достать предмет, она начинает лаять. В это время повторите команду «Голос!» еще 2-3 раза и поощрите собаку лакомством и похвалой. После этого отдайте собаке апортировочный предмет и подайте команду «Гуляй!».

Если собака сильно привязана к владельцу, в качестве безусловного раздражителя можно использовать его отход от привязанной собаки.

После того как будет выработан первоначальный навык на команду «Голос!», усложните упражнение. Собака должна подавать голос по первому требованию владельца, находясь на различных расстояниях от него, а также при наличии посторонних раздражителей.

Навык считается выработанным, если животное в любом положении при любой обстановке по первой команде владельца своевременно и безотказно подает голос.

Движение вперед

Данный навык необходим, когда положение собаки у левой ноги владельца не позволяет двигаться по узкой тропе, бревну и т. д.

Навык движения вперед следует отрабатывать с 3 мес. Для этого через глубокий ров перебросьте широкую доску. Поставьте щенка у левой ноги. Покажите щенку лакомство и подайте команду «Вперед!». Затем бросьте лакомство через ров таким образом, чтобы движение руки соответствовало жесту (протянуть руку ладонью вниз в направлении желательного движения щенка и опустить к бедру с небольшим наклоном корпуса вперед). Ослабьте поводок и следуйте за щенком по доске. Когда щенок перейдет через ров, поднимите лакомство и дайте его щенку, поощряя его похвалой.

В дальнейшем при отработке навыка, показав щенку лакомство, имитируйте бросок лакомства и подавайте команду «Вперед!».

Для щенка в возрасте 6-8 мес упражнение следует усложнить. Используйте более узкую доску, а затем бревно. При этом не забывайте поощрять животное.

Навык считается выработанным, если собака по первой команде и жесту быстро идет вперед и проходит впереди владельца по доске или бревну длиной до 6 м.

Преодоление барьера, канавы, забора

Навык преодоления препятствий очень важен для физического развития щенка.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команды «Барьер!», «Вперед!», а также жест, безусловными – игрушка, лакомство.

Навык преодоления препятствий, как правило, отрабатывается с 3 мес. Начинать следует с невысоких барьеров. Подведите щенка к препятствию высотой 15-20 см, подайте команду «Вперед!», перешагните препятствие, увлекая щенка за собой. Если щенок сопротивляется, используйте игрушку или лакомство. После преодоления препятствия поощрите щенка лакомством и похвалой. Упражнение следует повторить 3-4 раза.

В процессе закрепления навыка постепенно сокращайте поощрение лакомством и увеличивайте высоту препятствия. Научить щенка перепрыгивать через сплошное препятствие можно перебрасывая игрушку.

По команде «Вперед!» щенок преодолевает препятствие прыжком, опираясь на лапы. Научить его преодолевать препятствие безопорным прыжком нужно с помощью команды «Барьер!». Чтобы избежать травм, положите на два колышка сверху легкую рейку, которую щенок сможет сбить. Таким образом он поймет, что на рейку не следует опираться.

Перешагивая через рейку, подайте команду «Барьер!» и увлеките щенка за собой. Чтобы ему было легче, немного подтяните поводок вверх. После преодоления барьера поощрите собаку лакомством. В дальнейшем поощрение лакомством следует постепенно сокращать.

После того как будет выработан первоначальный навык на команду, переходите к отработке навыка без поводка. Не следует постоянно увеличивать высоту препятствия, поскольку щенок может получить травму. Препятствие для щенка в возрасте 4 мес должно быть не более 25 см, а в возрасте 5 мес – не более 30 см.

Прыгать через канаву щенку значительно легче, однако ее ширина не должна превышать указанную высоту более чем на 10 см. Учить совершать прыжки через канаву следует с помощью команды «Вперед!».

В возрасте 6-8 мес следует работать над закреплением и совершенствованием навыка. На данном этапе следует постепенно увеличить высоту препятствий, а также ввести новое препятствие – сплошной забор.

Поставьте щенка без поводка у левой ноги на расстоянии 1,5 м от глухого забора высотой 60-65 см (такая высота подходит для щенка в возрасте 7 мес) и подайте команду «Барьер!». В момент прыжка чуть приподнимите щенка, чтобы он мог зацепиться передними лапами за забор. После преодоления препятствия обязательно поощрите щенка лакомством и похвалой. Упражнение следует повторить 2 раза.

Для того чтобы научить щенка безопорным прыжкам, используйте легкоатлетические барьеры высотой 35 см для щенков в возрасте 6 мес и 45 см – для щенков в возрасте 7 месяцев. Длина горизонтальных препятствий должна быть на 10 см больше указанной высоты. Для преодоления горизонтальных препятствий используйте команду «Вперед!».

Когда навык будет закреплен, переходите к отработке навыка по жесту. Поставьте щенка у левой ноги, протяните правую руку ладонью вниз в направлении препятствия, затем опустите к бедру с небольшим наклоном корпуса вперед.

На начальном этапе выработки навыка используйте и команду, и жест. В процессе закрепления повторяйте команду все реже, ограничиваясь одним жестом.

Навык считается выработанным, если собака без поводка при наличии посторонних раздражителей по первой команде или жесту владельца безотказно и своевременно преодолевает любые препятствия высотой до 1 м (вертикальные препятствия) и шириной до 1,5 м (горизонтальные препятствия) безопорным прыжком, не касаясь их.

Движение по лестнице

Приучать щенка ходить по лестнице следует начиная с 3 мес на коротком поводке. Подведите щенка к лестнице, поставьте у левой ноги и подайте команду «Вперед!».

Идите вместе со щенком. Начинать отработку навыка следует очень осторожно, поскольку маленькие щенки могут бояться лестницы. Если щенок боится, слегка подтяните поводок и покажите ему что-нибудь интересное, например лакомство или любимую игрушку.

Поводок должен быть в правой руке, лакомство – в левой. Спускаясь по лестнице, отодвигайте левую руку в сторону, как бы приглашая щенка последовать за вами. Пройдя лестницу, отдайте ему лакомство и поощрите поглаживанием и похвалой.

На начальном этапе освоения упражнения водите щенка рядом с собой. На этапе закрепления усложните упражнение: поднимайтесь и спускайтесь по лестнице с более крутыми ступеньками.

Со щенком в возрасте 6-8 мес необходимо преодолевать лестницы большей протяженности. После того как щенок освоит упражнение, учите его преодолевать спортивные лестницы по той же методике.

Следует учитывать, что, поднимаясь по лестнице, животное может вести себя беспокойно, поэтому как при подъеме, так и при спуске его необходимо придерживать поводком и поощрять поглаживанием и похвалой.

После того как щенок научится подниматься и спускаться по лестнице на коротком поводке рядом в вами, отрабатывайте навык без поводка. Посадите щенка у левой ноги перед лестницей, сделайте жест (протяните правую руку ладонью вниз в сторону лестницы и затем опустите к бедру с легким наклоном корпуса вперед) и подайте команду «Вперед!».

Затем идите по лестнице вместе со щенком. После выполнения упражнения щенка следует поощрить лакомством. Упражнение следует повторить 3-4 раза.

Приучение к плаванию

Данный навык необходим при использовании собаки на специальной службе. Кроме того, он способствует физическому развитию и укреплению здоровья собаки.

Условными раздражителями при выработке данного навыка являются команда «Вперед!» и жест, безусловными – поглаживание и лакомство.

Навык плавания отрабатывается после того, как выработан навык преодоления препятствий. Приучать собаку к воде следует в летние месяцы. Для этого выберите неглубокий водоем с отлогими берегами. Возьмите собаку на короткий поводок и немного пробегитесь с ней по берегу, после чего зайдите в воду, увлекая животное за собой. Когда собака пройдет по воде 1-1,5 м, поощрите ее поглаживанием и лакомством и идите дальше в воду.

Если собака испугается, успокойте ее и позовите командой «Ко мне!». Если данный способ не дает положительного результата, возьмите собаку на руки и зайдите на большую глубину. Оказавшись на глубине, собака начнет бить лапами по воде. Помогите ей, поддерживая под живот. Постепенно увеличивайте расстояние, которое должна проплыть собака. Ни при каких условиях не следует применять отрицательное подкрепление или бросать собаку в воду.

Навык считается выработанным, если собака безбоязненно входит в воду, находится там продолжительное время, хорошо плавает с владельцем и без него на расстояние до 50 м.

Замедление темпа движения

Данный навык вырабатывается в целях управления движением собаки с поводком или без него.

Условным раздражителем при выработке данного навыка является команда «Тише!», безусловным – натяжение или рывок поводка.

Возьмите собаку на короткий поводок и подайте команду «Рядом!», после чего начните идти в быстром темпе. Затем постепенно замедляйте темп и подавайте команду «Тише!». Если животное не реагирует, сделайте рывок поводком.

На начальном этапе отработки навыка не следует делать сильных рывков. Как только собака по команде замедлит темп движения, поощрите ее. Постепенно усложняйте упражнение, чаще меняя темп движения, а также используя удлиненный поводок. Впоследствии от поводка следует отказаться. Навык можно совершенствовать, замедляя темп движения во время спуска или подъема по лестнице.

Навык считается выработанным, если собака с поводком и без него по первому требованию владельца своевременно и безотказно замедляет темп движения.

Движение по бревну (буму)

Ходить по бревну щенка приучают в возрасте 3 мес с помощью команды «Вперед!». Для этого поставьте щенка у левой ноги в начале бревна. Чтобы щенок не боялся, лучше сначала приучать его ходить по бревну, лежащему на земле. На начальном этапе тренировок рекомендуется использовать квадратное бревно (стесанное сверху и снизу).

Придерживая собаку правой рукой за шлейку, а левой – снизу под живот, осторожно ведите ее по бревну, повторяя команду «Вперед!». После того как щенок пройдет бревно, обязательно поощрите его лакомством.

Когда упражнение будет освоено, учите щенка ходить по бревну самостоятельно. После этого следует начинать обучение на кругом бревне. В данном случае необходимо следить, чтобы щенок не спрыгивал с бревна, не пройдя его до конца.

После этого переходите к бревну, закрепленному на небольшой высоте (бум). На начальном этапе занятий держите собаку за поводок максимально близко к ошейнику. В начале движения слегка натяните поводок впереди щенка и, придерживая его под живот, ведите вперед. После того как щенок пройдет бум, его необходимо поощрить лакомством и похвалой.

Если собака боится бума, ее внимание можно привлечь лакомством. Подведите ее к буму, подайте команду «Вперед!» и увлеките лакомством. Собака будет двигаться за лакомством и взойдет на бум. Когда она сойдет с бума, нужно дать ей лакомство и похвалить. Постепенно следует ограничиваться поглаживанием и похвалой.

Для щенка в возрасте 6-8 мес длину бума следует увеличивать. Кроме того, необходимо приучать щенка преодолевать бум по жесту. Протяните правую руку ладонью вниз в сторону бума, затем опустите к бедру с небольшим наклоном корпуса вперед. Сначала используйте и команду и жест, затем подавайте команду все реже, ограничиваясь одним жестом. Впоследствии используйте команду и жест одновременно. С целью закрепления навыка упражнение следует усложнять: посылайте щенка на бум из различных положений.

Навык считается выработанным, если собака своевременно и безотказно поднимается на бум, проходит по нему необходимое расстояние и спускается.

Отношение к выстрелу

Для того чтобы приучить собаку безбоязненно относиться к необычным раздражителям, применяется стартовый пистолет.

Чтобы не напугать собаку, первый выстрел следует сделать на расстоянии 35-40 м от собаки.

Если она испугается, успокойте ее, отвлеките лакомством или игрой. По мере выработки навыка уменьшайте расстояние во время выстрела.

Как только собака привыкнет к выстрелу из стартового пистолета, приучайте ее к выстрелам из ружья холостыми патронами. Первые выстрелы из ружья следует делать на расстоянии 200-250 м от животного. По мере привыкания расстояние нужно постепенно уменьшать. В процессе тренировки поощряйте собаку.

Навык считается выработанным, если собака спокойно реагирует на выстрелы, не отвлекаясь от выполнения работы.

Или дрессировка собак - это...

Эта статья предназначена, главным образом, для начинающих собаководов, а также тех, кто давно держит собаку, но еще не занимался с ней серьезной работой. Полезной она будет также для читателей, которые дрессируют своих собак методом «проб и ошибок», но никогда не разбирались в теории и методах обучения животных.

Сегодня в интернете можно найти огромное разнообразие статей и руководств по дрессировке собак, которые содержат набор практических приемов, но зачастую не уделяют должного внимания зоопсихологическим основам обучения собак. Кроме того, большинство руководств, как правило, придерживаются какого-то одного подхода к дрессировке, в зависимости от предпочтений и личного опыта автора. Через некоторое время владелец собаки может натолкнуться на другое пособие с совершенно иной методикой, отвергающей первую. На дрессировочных форумах, как правило, обсуждаются узкоспециальные вопросы, касающиеся конкретных аспектов прикладной дрессировки, не говоря уже о большом количестве флуда в топиках. Даже при работе на площадке с собакой редкий инструктор уделяет должное внимание теоретическим основам дрессировки, сосредотачиваясь преимущественно на практической стороне. В результате новоиспеченный дрессировщик нахватывается отрывочных знаний, не составляющих целостной картины, и оказывается не способным самостоятельно продолжать процесс обучения. Из-за этого большое число владельцев вскоре бросают занятия со своей собакой, превращая ее в «диванное» животное, в то время как служебная собака, такая как немецкая овчарка, очень нуждается в систематическом обучении и в его отсутствии превращается в мало управляемое и неудобное в быту существо.

Мы постараемся в этой статье помочь вам разобраться в основах дрессировки собак и выбрать программу обучения, наиболее подходящую вам и вашему питомцу, которой вы далее сможете следовать самостоятельно.

Дрессировка собаки – зачем, когда и как?

Первые вопросы

• Нужна ли моей собаке дрессировка? С какого возраста можно обучать щенка?
• Сколько нужно заниматься дрессировкой собаки, чтобы она стала «как Мухтар и Комиссар Рэкс»?
• Чему можно научить собаку?
• Как обучать – самостоятельно или с инструктором?
• Можно ли отдать собаку в обучение специалисту и получить «готового выпускника»?

«Нужна ли моей собаке дрессировка?»

Если Вы завели служебную собаку (немецкую овчарку, ротвейлера, добермана и т.п.), дрессировка собаки не просто желательна, но безусловно необходимо, чтобы собака стала приемлемым членом социального общества. Ничто так не вызывает сожаление у настоящего ценителя служебной породы, как вид лабрадора, тащащего за собой на поводке через канаву и кусты неумелую хозяйку к стайке других собак, с которыми ему хочется пообщаться. А редко ли приходится видеть картину, как хозяин на протяжении чуть ли не пятнадцати минут пытается подозвать свою овчарку, которая убегает при первой возможности и совершенно игнорирует его возгласы? К сожалению, далеко не всем людям нравятся собаки, и нет худшей антирекламы наших четвероногих друзей, чем крупный служебный пес, пугающий своим неуправляемым поведением мамашу, прогуливающую в коляске малыша. Напротив, нам нередко приходится видеть восхищенные взгляды встречных прохожих, когда одна из наших немецких овчарок расходится с ними в положении «у ноги», полностью концентрируясь на глазах проводника, и не обращает внимания на истерически визжащего йоркшира, рвущегося поблизости с поводка. Именно такая собака является лучшим популяризатором породы, привлекая к ней новых сторонников.

Дрессировка служебной собаки выполняет еще одну важную функцию. Все служебные породы были созданы для интенсивной работы в выбранной области и испытывают сильнейшую психическую потребность в активной деятельности, связанной не только с физической активностью, но и интенсивной работой головного мозга, лучшей нагрузкой для которого является обучение и выполнение сложных задач. Напомним, собака – высокоразвитое животное, стоящее очень близко к человеку на пути эволюции; ее сложно устроенный мозг нуждается в систематической нагрузке. В ее отсутствие собака в лучшем случае становится пассивной, вялой и равнодушной, а в худшем, что не редко, превращается в злобного истерика, выплескивающего не нашедшую реализацию энергию на других собак, людей и имущество владельца.

« С какого возраста можно обучать щенка?»

Обучаемость высшего животного, включая человека, напрямую зависит от стадии, в которой находится развитие коры головного мозга. Наиболее эффективный период формирования первоначальных, базовых навыков щенка – от 2,5 до 6-7 месяцев. В это время в мозгу собаки происходят интенсивные процессы созревания нервных клеток и формирования условно-рефлекторных связей. По-сути, все то, что усвоил щенок в этот период (как хорошее, так и плохое), он пронесет потом через всю жизнь. Поэтому целесообразно начинать элементарную дрессировку именно в этом возрасте (с 2-2,5 месяцев). Но нужно иметь в виду, что психика щенка в 2 месяца еще очень несовершенна, не способна выдерживать интенсивные нагрузки. Щенок пока физически не способен к длительной концентрации и распределению внимания на множестве объектов. Процессы возбуждения и торможения в нервной системе не сбалансированы. Ни в коем случае нельзя от 2-4х месячного щенка требовать четкого выполнения команд на уровне взрослой собаки, длительной выдержки в статических позициях («сидеть», «лежать» и др.). Все обучение в этом возрасте строится на игре и лакомстве, а не жестком принуждении.

Примерно после 7 месяцев, когда происходит половое созревание, подросток становится способен к более интенсивному обучению и умеренным стрессовым нагрузкам. Тогда в программу дрессировки можно вводить приемы управления через требование (принуждение) и начать вывозить собаку на первые тренировки по защитной службе.

Психологически собака полностью созревает примерно к 2-2,5 годам. В этом возрасте в естественных стаях доказавшие свой высокий социальный статус особи могут быть «допущены» к размножению, а при племенном разведении человеком собака переходит в «рабочий класс» и при соответствии требованиям племенного отбора может участвовать в разведении.

Таким образом, наиболее благоприятный период дрессировки служебных собак базовой работе приходится на период от 2 месяцев до 2х лет. Разумеется, собака способна обучаться и в более старшем возрасте, вплоть до старости. Но именно в этот период закладывается база, которая будет основой для всей последующей работы на протяжении жизни.

Сколько нужно заниматься дрессировкой собаки, чтобы она стала «как Мухтар и Комиссар Рэкс»?

Вынуждены сразу огорчить: «Комиссар Рэкс» - это исключительно «киношный персонаж», не имеющий реальных прототипов. В кино роль таких четвероногих «суперменов» играет, зачастую, с десяток схожих по виду собак, «заточенных» под отдельные трюки. Ну и мастерство киномонтажа играет не последнюю роль. В реальной жизни не существует собаки, которая способна по телефону сообщить в полицию о преступлении, тут же разгадать хитрый замысел коварного грабителя, успеть разоружить взрывное устройство и одновременно понянчить ребенка. При всех выдающихся способностях, собака – все же не человек, и плохую услугу будущим владельцам оказывают те сценаристы, которые очеловечивают собаку, приписывая ей фантастические способности, чем впоследствии вызывают глубокое разочарование хозяев.

Но это не умаляет реальных достоинств служебной собаки, которые способны вызывать искреннее восхищение. Фильм «Ко мне, Мухтар» с Юрием Никулиным в роли проводника-милиционера, на самом деле, гораздо правдивее рассказывает о настоящих способностях немецкой овчарки, чем сериал о «Рэксе», при этом, на наш взгляд, Мухтар оставляет в душе зрителя больше искренних теплых чувств. Если вы хотите узнать, каких выдающихся способностей в дрессировке способна достичь служебная собака, посмотрите фильм «Эти удивительные собаки» производства National Geographic (фильм можно найти в интернете). Вы увидите великолепных новозеландских овчарок, десяток которых помогает семье из 2х человек управлять стадом в 7000 (!) овец, и доберманов-спасателей, сохранивших не один десяток людских жизней в природных катастрофах, и лабрадора, являющегося дипломированным опекуном юноши-инвалида, который дал буквально новую жизнь своему подопечному-человеку. Каждая из таких собак прошла серьезную школу профессиональной подготовки и доказала, насколько сложным, разнообразным и общественно полезным может быть обучение собаки.

Продолжительность обучения служебной собаки, разумеется, сильно зависит от того, чему ее хотят научить, породных и индивидуальных способностей и опыта дрессировщика. Важен и возраст, в котором обучается собака. Подросток в возрасте года быстрее дрессируется, чем 5-летний пес (при прочих равных условиях). Но для того, чтобы вы могли хотя бы примерно представить время, которое необходимо затратить на выработку устойчивых навыков, оценить свои возможности, приводим очень приблизительные сроки основных видов дрессировки, на которые можно как-то сориентироваться.

1) Обучение элементарному управлению (отправка собаки на место, тормозящая команда «лежать», движение рядом у ноги, подзыв к проводнику из свободного состояния). При начале обучения до 6-8 месяцев, с условием хорошего контакта владельца с собакой, выработка этих навыков вполне возможна за 2-3 месяца при регулярной работе хотя бы по 10-15 минут в день. Закрепление навыков происходит в последующие полгода-год при обычном общении с собакой и применении изученных команд.

2) Отдельный навык (сидеть, лежать, место, стоять и т.п.) может сформирована у молодой собаки, хорошо мотивированной на работу (о вопросе мотивации см. ниже) и имеющей опыт в обучении, буквально с 2-4 повторений, если дрессировщик способен понятно объяснить, что требуется. Первоначальное закрепление простого навыка возможно за 2-3 дня. При этом нужно учитывать, что комплексный навык должен раскладываться «на части», и только после понимания собакой их последовательности соединяться в единое целое. Например, мы за 5-6 предъявлений обучили нашего кобеля Кортеса команде, по которой он должен запрыгнуть на ближайший стул в комнате и усесться на нем. Для этого, мы предложили Кортесу сперва запрыгнуть на стул, используя мотивационный объект (об использовании мотивационных объектов читайте ниже в соответствующем разделе), и подкрепили этот результат. На третий раз мы соединили запрыгивание на стул с уже известной собаке командой «Sit» («сидеть») и далее давали их последовательно («Стул!», «Sit!»). После того, как цепочка была усвоена, достаточно было произнести команду «Стул» для выполнения комплекса. Закрепление навыка было проведено на 2й и 3й день, после чего Кортес усвоил команду хорошо и стал ее выполнять при нерегулярном предъявлении.

3) Подготовка собаки по программе BH (собака-компаньон). BH – это международный стандарт базовой дрессировки послушанию, ориентированный на большинство владельцев собак-компаньонов. В рамках курса BH собака обучается основным приемам управления, включающим движение у ноги с изменением траектории, посадку и укладку, спокойное реагирование на посторонние объекты (в том числе других собак) и т.п. В итоге обучения BH владелец собаки осваивает навыки и приемы базового контроля над своей собакой, делающие комфортным нахождение на улице, в общественных местах и т.п. Освоение курса BH вполне возможно за 4-6 месяцев регулярных занятий (по 2-3 раза в неделю) для средней собаки.

4) Подготовка собаки по стандарту IPO. IPO (Vielseitigkeitsprufung fur Gebrauchshunde nach International Prufungsordnung) – трехуровневый международный порядок испытания собак – является сегодня наиболее известным стандартом профессиональной дрессировки. Работа в IPO предусматривает сдачу квалификационных испытаний в послушании, защитной и следовой работе. Успешная подготовка собаки в IPO требует от проводника длительной работы, усердия и целеустремленности, овладения знаниями в области физиологии и психологии собаки. Проводник, подготовивший собаку и успешно сдавший с ней IPO-1 (первая из трех ступеней норматива), может по праву считать себя специалистом в области дрессировки. Получение квалификации IPO-3 в российских условиях означает выход проводника на профессиональный уровень в национальной спортивной кинологии.

Как правило, молодую собаку с хорошими природными данными можно подготовить к сдаче IPO-1 в течение 2х сезонов (под «кинологическим сезоном» обычно понимается теплый период года с момента окончания таянья снега на следовых полях весной до наступления отрицательных температур в дневное время и выпадения снега осенью), то есть за 2 года. При этом собака, в среднем, должна не менее 50-60 раз за сезон отработать на следу, не реже 3-4 раз в месяц в течение всего года «кусаться» на площадке и, как минимум, 2-3 раза в неделю заниматься «послушанием». Бывают случаи подготовки собаки к IPO и за один сезон, но они требуют от проводника полной самоотдачи, а от собаки – отличной обучаемости.

В любом случае, начиная заниматься IPO, владелец собаки должен трезво взвесить свои возможности и силы, а также объективно оценить рабочий потенциал собаки. Сегодня только малинуа и немецкие овчарки рабочих линий стабильно выступают в соревнованиях по IPO, очень малый процент участников (3-5 из 100 собак) составляют ротвейлеры, ризеншнауцеры и доберманы. У других собак, включая подавляющее большинство шоу-овчарок (за редким исключением) шансов в IPO практически нет.

5) Обучение следовой работе FH (F?hrtenHundpr?fung) («фэртенхунд», ФХ). ФХ – это специализированный норматив, предусматривающий интенсивную работу по следу в сильно осложненных условиях (давность прокладки, пересечение посторонними следами, сложная траектория). ФХ значительно сложнее следовой работы в IPO, требует исключительного упорства и настойчивости от дрессировщика, который должен быть настоящим фанатом следовой работы, ходить след буквально ежедневно: что в жару, что в холод, что по грязи под проливным дождем. При интенсивной работе (100-150 следов в сезон) подготовка собаки к сдаче ФХ возможна за 2-3 сезона.

«Чему можно научить собаку?»

Выше мы уже кратко описали несколько наиболее известных нормативов дрессировки, предусматривающих комплексную работу служебной собаки. Собаку можно научить самым разнообразным навыкам, которые можно разделить на следующие категории, в зависимости от полноты задействования возможностей центральной нервной системы:

• управление собакой собственным телом (все виды двигательной активности и статические позы);
• апортировка (взятие и подноска разнообразных предметов);
• поисковая работа, использующая органы чувств (прежне всего, нюх): поиск и выборка предметов, проработка следа, отыскание людей и животных;
• работа по защите территории, имущества и людей;
• «интеллектуальная работа», связанная с использованием элементов логики, абстрагирования, экстраполяции и иных высших форм деятельности высокоразвитого мозга. Способность собаки к решению определенных интеллектуальных задач интенсивно изучалась, начиная примерно со 2 половины XX века, и подтверждена научными исследованиями. На практике это, например, способность разбираться в формах и объемах тел, предугадывать траекторию начавшегося сложного движения объекта (способность к экстраполяции), выбирать определенный предмет из серии однородных (описана собака, выбиравшая называемую дрессировщиком игрушку из 30 игрушек и правильно нашедшая новую игрушку, название которой она услышала впервые), и т.п.

Но не забывайте, что собака – не человек. Далеко не все, чему могут научиться люди, доступно собаке. Одним из фундаментальных различий между нами является отсутствие у собаки вербального (словесного) мышления, которое, в частности, дает человеку качественно иной уровень способности к абстракции (способность рассуждать об объектах или явлениях без непосредственной физической связи с ними, находить общее, выделять различия). Собака «мыслит» чувствами и образами, вызывающими у нее разные эмоции, связанными с физиологией и предыдущим опытом. На более низком уровне мозг собаки оперирует рефлексами, инстинктами и потребностями. Знание, хотя бы в самом общем виде, психики и физиологии собаки необходимо для эффективной и плодотворной работы с ней.

«Как обучать собаку – самостоятельно или с инструктором?»

Выбор способа обучения – самостоятельного, в группе на площадке, или индивидуально с инструктором – зависит от поставленных вами задач, опыта и финансовых возможностей.

Обучить собаку несложным навыкам и базовому контролю вполне способен обычный владелец, не занимавшийся дрессировкой ранее. Для этого достаточно прочитать несколько толковых пособий по дрессировке, обладать настойчивостью, терпимостью и здравым смыслом.

Дрессировка в рамках простых нормативов (отечественный ОКД, BH) вполне возможна в группе с другими собаками под руководством одного инструктора. Многие элементы можно (и нужно) отрабатывать самостоятельно.

Работа в сложных нормативах (IPO, FH, мондьоринг и др.), особенно с первой собакой, невозможна без руководства инструктора высокой квалификации. Как правило, это должен быть либо выступающий спортсмен, либо тренер, подготовивший собак для соревнований. Подготовка собаки в комплексном нормативе предполагает не только ее собственный тренинг, но, прежде всего, обучение проводника (владельца) методам и приемам дрессировки, пониманию психологии собаки, умению читать ее состояние и управлять тончайшими элементами поведения. Проводник должен научиться определенному артистизму, способности контролировать свои эмоции, языку тела, мимики и жестов. Кроме того, продолжительное обучение требует планирования, регулярного контроля динамики результатов и внесения корректировок в программу. Все это невозможно выполнить самостоятельно.

Разумеется, значительную часть работы проводник проводит самостоятельно. Но отслеживание результатов наставником, как в любом виде спорта, позволяет наиболее эффективным и быстрым путем достичь поставленных задач. Работа же собаки в защитном разделе, предполагающая участие фигуранта, без инструктора практически невозможна.

«Можно ли отдать собаку в обучение специалисту и получить «готового выпускника»?»

Да, в принципе такое возможно. Так поступают во многих службах, использующих служебных собак. Щенок выращивается и подготавливается вне служебного питомника и поступает «на работу» уже подрощенной собакой, обученной частично или полностью в соответствии со своей специальностью.

Во-первых, вы подвергаете серьезному риску ваши собственные отношения с собакой. Напоминаем, собака – социальное животное, в природе живущая в сообществах со сложной системой иерархических отношений. Весьма вероятен сценарий, при котором в результате обучения у постороннего человека доминантная от природы собака изберет своим вожаком тренера, а к вам в дальнейшем будет относиться как к члену семьи, нуждающемуся в руководстве с ее стороны. Эту систему отношений будет исключительно сложно изменить.

Во-вторых, искренняя привязанность и любовь служебной собаки достается не тому человеку, который ежедневно ставит перед ней миску с едой и выводит на 20-минутную прогулку, но тому, который открывает своему четвероногому собрату дверь в мир совместных приключений и общих опасностей, охоты плечом к плечу и битвы с врагом, в мир совместных тяжких испытаний и радости побед. Поверьте, это не художественное преувеличение. Посмотрите, каким взглядом смотрит собака в глаза владельцу-спортсмену, или проводнику-спасателю, и вы поймете, чего лишаетесь, отказавшись от самостоятельной работы со своим питомцем и отдав его другому человеку.

В-третьих, вы должны глубоко доверять тренеру и быть уверенным в его профессионализме. Неумелых, халатных и безответственных «дрессировщиков» полно, недобросовестные инструкторы нередко бывают и в спортивной дрессировке. Встречаются иногда и просто непорядочные люди, которые своими экспериментами угробят психику животного и потом без зазрения совести будут «лить в уши» владельцу байки о том, какая отвратная собака вам досталась. Поэтому, передавая собаку на обучение, найди способ получить о нем рекомендации людей, которым вы доверяете. Лучше всего посоветоваться с вашим заводчиком, как правило, серьезные заводчики заинтересованы в благополучной судьбе своих щенков и знают хороших профессиональных кинологов.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЖИВОТНОГО

Обучение – это важнейшая способность живого организма приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, которая состоит в выработке новой, устойчивой формы поведения (т.е. активного взаимодействия со средой) в ответ на изменение внешних условий. Способность к обучению дает дополнительные возможности для выживания и воспроизводства своего генотипа в потомках.

Способность к обучению присуща всем живым организмам, от простейших до человека. Разница между человеком, управляющим сложной машиной, и простейшим существом, наученным реагировать на циклическое изменение освещенности среды обитания, заключается «лишь» в сложности и многообразии форм поведения, вырабатываемых посредством обучения, и необходимого для устройства нервной системы, которая непрерывно усложняется по мере подъема организма по лестнице биологической эволюции.

Таким образом, результатом обучения является изменение уже существующих форм поведения либо создание новых.

Что же лежит в основе поведения животного? Что заставляет животное «вести себя» определенным образом?

Фундаментальным источником поведения живого организма являются базовые потребности. Это потребность в поддержании жизни (обеспечение организма пищей и водой для генерации энергии и строительства клеток), потребность в безопасности (оберегание от опасностей, несущих угрозу жизни и здоровью), потребность в отдыхе (для восстановления нормального метаболизма и накопления энергии), потребность в воспроизводстве генотипа (размножении). Потребности присущи всем живым организмам, отсутствие потребностей означает, что организм мертв. Их можно образно сравнить с цепью действующих вулканов, одни из которых находятся в активном, другие в спящем состоянии. Нарастающее давление магмы под одним из вулканов способно вызвать мощнейшее извержение и затмить на время всю остальную цепь. Извергающаяся лава – это активный всплеск поведения животного, а текущая под всей цепью магма – жизненная энергия биологического организма, мощнейшая в природе сила, подчинившая себе неорганическую материю.

Пробудившаяся в организме потребность вызывает изменение поведения животного. У простых организмов это приводит к генетически запрограммированному набору действий (например, движение насекомого к источнику света), у высших животных с развитым мозгом – к реализации сложных поведенческих комплексов, запускаемых посредством мотиваций.

Мотивация – это подвижный психический процесс, который приводит к активизации одной из возможных программ поведения для удовлетворения потребности организма животного. Этот термин часто используют в обсуждении практических вопросов управления людьми и животными, но не всегда понимают его содержание. Лучше всего раскрыть его смысл и связь с потребностями на примере активизации пищедобывающего поведения волка.

Когда проходит определенное время с момента последней кормежки, в организме волка (как и любого другого животного) нарастает «спавшая» до этого базовая потребность в пище. Сама базовая потребность не воспринимается напрямую психикой, ибо сообщает о себе всего лишь замедлением определенных биохимических процессов в клетках. Но при этом происходит снижение уровня глюкозы в крови, который контролируется ответственным центром головного мозга. Как только возбуждается следящий за этим нервный центр, у животного активизируется пищевая мотивация, то есть уже психическая потребность к поиску и добыванию пищи, которая может быть удовлетворена выбором одной из доступных программ поведения (охотой на крупную добычу, ловлей мелких животных, собирательством ягод и т.п.). Натуралисты неоднократно наблюдали, что происходит при этом. Сначала животные спокойно лежат в местах логовищ, или занимаются своими делами. В какой-то момент один или пара волков начинают суетливо перемещаться между собратьями, касаясь их телом, издают звуки возбуждения. Постепенно к ним присоединяется все больше животных и вот, наконец, вся стая приходит в сильное возбуждение. Наконец, один из волков издает протяжный вой, и вскоре к нему присоединяются остальные. После этого животное-лидер начинает двигаться в сторону кормовых угодий, и остальные присоединяются к нему.

Вам ничего это не напоминает? – Правильно, так ведет себя собака, отправляющаяся с хозяином на охоту, или на увлекательную прогулку. Наш пес Кортес, собака с очень яркими формами поведения, в несколько утрированной форме демонстрирует весь этот ритуал каждый раз, когда мы отправляемся на улицу, только вместо воя он использует свое собственное фонетическое изобретение, громко скуля с открытым ртом, что напоминает крик «А-а-а-а!»

Итак, мотивация направляет психику к запуску одной из нескольких возможных программ поведения, лучше всего способной удовлетворить потребность в конкретных условиях. Этот важнейший момент раскрывает суть обучения: будучи активизированной, мотивация толкает животное выбрать такое поведение, которое лучше всего будет соответствовать ситуации «здесь и сейчас». Хорошим примером будет раскрытие этого утверждения на примере обучения собаки, навыку «лежать» с использованием корма.

Сначала собака обучается тому, что корм можно получать из рук дрессировщика. Это не требует никаких усилий. Затем собаке объясняется связь между командой «лежать» и конкретной конфигурацией ее тела (путем наведения кусочками корма или механическим воздействием). За каждое правильно занятое положение после слова «лежать» собака получает корм. Наконец, когда навык собаке понятен, она получает корм только за правильное выполнение команды в целом.

Таким образом, с психологической точки зрения, происходит научение новому приспособительному поведению, направленному на удовлетворение потребности в пище. Хорошая собака с сильными инстинктами и правильным содержанием практически всегда в большей или меньшей степени имеет выраженную пищевую потребность, что поддерживает в активном состоянии пищевую мотивацию. Как только собака устанавливает связь между возможностью получения пищи и выполнением команды «лежать», она начинает выполнять команду, даже если она не связана с моментальным пищевым подкреплением, потому что ранее, неоднократно, выполнение команды приводило к получению пищи и удовлетворению базовой потребности. Здесь уместен вопрос: почему же обученная собака продолжает выполнять команду «лежать» тогда, как уже давно перестала получать за нее поощрение в виде корма? Это происходит, прежде всего, потому, что сформировалась устойчивая условно-рефлекторная связь, которой, однако, недостаточно для поддержания нового поведения в течение длительного времени без подкрепления. Но в дальнейшем, на более поздних этапах дрессировки первичные, более простые формы мотивации, могут замещаться более сложными, в частности, социальной мотивацией, которая воплощается в желании собаки выполнять указания проводника – старшего партнера в стае. Но об этом позднее.

Успешная реализация мотивации через поведенческий акт приводит к возникновению положительных эмоций в психике животного, тем ярче выраженных, чем сильнее была активизирована мотивация. Что испытывает хищник в результате удачной охоты? – Радость, облегчение, эмоциональную разрядку. Это универсальный механизм, присущий как человеку, так и высшим животным - система обратной связи между психическим и физиологическим состоянием организма. Положительные эмоции служат как бы подтверждением тому, что активная потребность удовлетворяется. Как мы используем это в практике обучения? – Путем создания положительных эмоций в ответ на правильное поведение, что используется, в частности, при оперантном обучении (см. далее).

Смена мотиваций

Как мы уже говорили, базовые потребности существуют у организма, пока он жив. В зависимости от состояния самого организма и внешних условий в каждый момент времени отдельная потребность может проявлять себя в большей или меньшей степени, активизируя или успокаивая производные мотивации. В этой связи потребности можно сравнить с источниками электрической энергии, которые вырабатывают ток большего или меньшего потенциала, но никогда не равного нулю. В психике животного одновременно может присутствовать несколько мотиваций, имеющих разный потенциал. Животное может хотеть и есть, и отдыхать одновременно, главное – какая из мотиваций в данный момент доминирует. Рассмотрим смену мотиваций на следующем примере.

Небольшая группа волков в конце зимы охотится на крупную добычу - лося. За несколько дней поиска они обнаружили стадо и обследовали его, кружа вокруг и исследуя запах. Но волки не находят в стаде ни больных, ни слабых животных. Пробная атака с целью отбить одного из лосей не приводит к успеху, и волки отступают, оставаясь неподалеку. На следующий день один из молодых волков, голодающий уже несколько недель, предпринимает отчаянную атаку на лося, пасущегося на периферии стада, едва не убившего его при этом ударом копыта. Стадо лосей уходит. Хищники какое-то время лежат на снегу, и вдруг один из волков затевает игру с товарищем. Он припадает на передние лапы, бегает вокруг, завлекает его в игру, которую тот принимает. Через короткое время уже вся стая скачет и носится друг за другом, как щенки. Эта игра продолжается с десяток минут, после чего волки уходят в лес.

Этот пример перессказывает многочисленные наблюдения натуралистов и является интереснейшим объектом для анализа процесса смены мотиваций. Организм давно не евшего волка испытывает сильную потребность в пище, которая через пищевую мотивацию активизирует сложную охотничью программу поведения. Но при выполнении этой программы хищники сталкиваются с серьезной угрозой безопасности – атака на сильное здоровое животное размерами с лося может привести к гибели или увечьям. Как только волк обнаружил и идентифицировал эту угрозу, активизировалась сильнейшая потребность в самосохранении, которая через мотивацию обеспечения безопасности вызвала поведение уклонения - отказ от атаки на лосей. После этого был достигнут баланс между пищевой мотивацией и мотивацией безопасности, в силу которого волки не ушли от стада, но и не предпринимали активных попыток нападения. На следующий день сильно голодающий молодой волк, у которого пищевая потребность стала превалировать над безопасностью, предпринял неудачную попытку убить лося, которая вполне могла закончиться собственной гибелью. Результатом этого стало обострение мотивации самосохранения у всех волков, и они отпустили стадо. Пребывая в состоянии сильного отрицательного стресса на фоне неудовлетворенной пищевой мотивации, не нашедшей выхода, волки некоторое время отдыхали. Но острая необходимость в психической разгрузке и удовлетворении мотивации хотя бы через эрзац, симуляцию успешной охоты, вызвала активное игровое поведение, которое привело к возникновению положительных эмоций, снижению напряжения нервной системы и временному, хоть и частичному, снятию остроты пищевой мотивации.

Почему мы подробно остановились на этом вопросе? Работая с собакой в дрессировке, нам важно представлять, какие мотивации в данный момент существуют у животного, какие из них следует активизировать, а какие подавить. Без этого понимания большая часть работы будет происходить «наобум» и «невпопад», с низкой эффективностью. Например, работа на корм с не слишком голодной собакой в месте, которое вызывает у собаки страх (вследствие ранее перенесенного испуга и т.п.) в лучшем случае окажется безрезультатной, а в худшем может развить опасную фобию обстановки места занятий. Активизация сексуальной мотивации (например, работа в месте, где недавно находилась течная сука) приведет к постоянному отвлечению кобеля на интересующие его запахи и невнимательности, а чрезмерное обострение мотивации самосохранения при неумелой работе в защите – к развалу всего комплекса активно-оборонительного поведения. Идеальной обстановкой для обучения новым навыкам является та, при которой мотивации, используемые как инструмент, обострены, а прочие – «спят».

Разумеется, по мере обучения и взросления собаки рабочая обстановка усложняется, в нее включаются элементы отвлечения внимания, вызывающие пробуждение иных мотиваций – это так называемая работа при отвлечении. Но вводятся они постепенно, при этом основная рабочая мотивация взрослой собаки – в идеале социальная – должна иметь наивысший потенциал.

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ. КОРРЕКЦИЯ

Термины «положительное подкрепление» и «отрицательное подкрепление» сейчас широко используются в дрессировке и пришли из теории оперантного обучения, возникшей примерно в 30-40 гг. XX в. в работах американского психолога Б.Скиннера. Исследования в области оперантного обучения имели цели изучения человеческой психики, но наибольшую популярность приобрели в силу значительных успехов в обучении животных. Кратко суть положительного и отрицательного подкрепления, в контексте дрессировки, можно пояснить следующим образом.

Если какое-то поведение животного регулярно приводит к позитивным для него последствиям, животное будет чаще показывать такое поведение. Пример: если собаку выпускать из запертой комнаты всякий раз, как она будет царапаться в дверь, то уже через несколько повторений собака начнет царапаться в дверь почти всякий раз, как захочет выйти, потому что она получает положительное подкрепление от царапанья двери. Под «позитивными последствиями» здесь понимается удовлетворение активизированных мотиваций (иногда может быть, что отдельная мотивация может привести и к общему вреду для организма). Важным моментом здесь является то, что мозг животного должен установить связь между поведением и его последствиями, для чего и требуется неоднократное повторение опыта.

Если какое-то поведение регулярно приводит к негативным последствиям, животное будет все реже показывать такое поведение. Пример: щенка, который пытается залезть передними лапами на стол, тут же снимают «за шкирку». Через какое-то число систематических повторений, если процедура взятия за шиворот щенку неприятна, он перестанет забираться на стол, так как его действия получают отрицательное подкрепление, то есть приводят к неприятным ощущениям и недостижению цели.

Можно сказать, что современная дрессировка животного строится при помощи умелого использования приемов положительного и отрицательного подкрепления на фундаменте управляемых мотиваций. Через положительное подкрепление объясняется новый навык и обеспечивается его совершенствование путем отбора желаемого поведения (сначала собака подкрепляется даже за намек на начало выполнения некоего действия, далее за правильно выполненное действие в целом, и в конце – только за идеальное исполнение). Через отрицательное подкрепление достигается стабильность выполнения уже известного навыка и прекращение нежелательного поведения.

Стабилизация правильного поведения через отрицательное подкрепление нежелательных действий известна под названием коррекции. До сих пор еще в дрессировочной среде дискутируется вопрос о необходимости и объеме коррекции в обучении собаки, и можно ли вообще без нее обойтись. Не вдаваясь в подробности этого обсуждения, сформулируем собственное мнение, основанное как на теории, так и на практике работы с собаками и с людьми.

Коррекция является вспомогательным, но совершенно необходимым инструментом стабилизации желаемого поведения в долгосрочной перспективе. Причины кроются в уже описанной системе базовых потребностей и мотиваций. Лучше всего это проиллюстрировать примером из работы людей. (Здесь мы рассматриваем некую стабильную работу в нормальном коллективе, например, клерка в среднем банке.)

Когда новый сотрудник выходит на работу (на приемлемых для него условиях), его желание работать и результативность (эффективность опыта не принимаем во внимание) обычно высоки. Причины этого - активизирована финансовая мотивация (желание получать обещанную зарплату, возможно, после перерыва, связанного с поиском работы) и мотивация социальная (желание показать себя с хорошей стороны и подтвердить нужность). Обе мотивации реализуются через активность на службе, заметную коллегам и начальству. Через некоторое время (для разных специальностей разное, но, в среднем, от 1 до 2 лет) обычно наступает первый критический период, связанный с существенным снижением активности сотрудника и результативность его работы. Таких критических периодов несколько, и экономические потери от них столь огромны, что серьезные компании имеют стратегию поддержания долгосрочной эффективности персонала. Снижение активности связано с тем, что потенциал исходных мотиваций снижается, и может быть частично или полностью замещен альтернативными (желание больше отдыхать, заниматься иной, не связанной с работой, деятельностью и т.п.), а новых мотиваций к работе не создается. В этих условиях для повышения успердия сотрудника требуется либо активизировать одну из ранее существовавших мотиваций (например, повысить зарплату), либо создать новую мотивацию (например, предложить работу с интересными поездками), либо задействовать механизм коррекции через отрицательное подкрепление. Коррекция здесь выполняет функции «заградотряда», который создает активную отрицательную мотивацию на нежелательное поведение, если связь между ними (поведением и коррекцией) осознается субъектом. Например, осознание реальной материальной ответственности за производственный брак очевидно повышает внимательность исполнителя или контролера при производстве продукции, гораздо значительнее, чем премии за его отсутствие.

Но важно – и это высшая степень искусства управления людьми и животными – находить оптимальный баланс между положительным и отрицательным воздействием таким образом, чтобы сохраняя инициативу и готовность к сотрудничеству (которые возможны только за счет положительной мотивации) , предотвращать нежелательное поведение или пассивность умелыми дозами отрицательной мотивации. Это и есть классическое правило «кнута и пряника».

Все изложенное полностью применимо к дрессировочной работе с собакой. Выбор способа, объема и момента коррекции, равно как поддержание баланса мотиваций, определяется мастерством дрессировщика. Для одной собаки всего лишь косой взгляд проводника будет мощнейшей коррекцией, тогда как на другую и увесистый пинок не произведет никакого впечатления. И, важно, коррекция – это не основное, а вспомогательное средство, оно должно поддерживать усвоенное правильное поведение, но не может научить ему.

И еще раз хочется подчеркнуть: без обостренной положительной мотивации не получится активной и выразительной работы, без грамотной коррекции не будет стабильности.

При тренировке собаки порода не имеет никакого значения. Все собаки мыслят одинаково, большие они или комнатные, поэтому не дайте себя обмануть размером или обликом.

В воспитании собаки не бывает никаких чудес. Результаты, которых добьетесь вы и ваша собака, зависит от вашей способности применить на практике теоретические знания, полученные из различных источников. Лучше всего, если вы вначале внимательно изучите их, и лишь затем начнёте свою работу. Некоторые упражнения могут показаться вам совсем легкими, а на деле же это окажется не совсем так, особенно для начинающих.

Возможно, ваш пёс будет реагировать не совсем так, как описывается в теоретических советах, с которыми вы ознакомились, и это усложнит вам задачу.

Вы учитесь общаться и формируете поведение собаки. Помните, что если ваши команды и поощрения будут меняться день ото дня, то собака просто не поймет, что вы от неё хотите или же усомнится в вашем лидерстве и откажется подчиняться. Эти знания вам понадобятся при тренировках на ОКД и других специализированных занятиях с собакой.

Очень важно, чтобы вся ваша семья обращалась собакой точно так же, как и вы. Никто не должен остаться в стороне и позволить псу не слушаться. Ведь в таком случае пёс решит, что может стать лидером по отношению к некоторым людям - членам «стаи», и это усложнит задачу тем членам вашей семьи, которые действуют по правилам. Как следствие этого - продолжительность тренировок значительно увеличится. Так что если кто-то в вашей семье не хочет заниматься воспитанием питомца, то попросите их вообще не давать собаке никаких команд.

Научной основой дрессировки собак считается учение Павлова о высшей нервной деятельности. Поведение животных обусловлено рефлексами безусловными и условными. Первые врожденные и также называются инстинктами. К ним относятся:

• пищевой;
• оборонительный;
• половой;
• ориентировочный;
• родительский.

Раздражителями, способствующими возникновению их, становятся сигналы из окружающей и внутренней среды организма. Первые воспринимаются собакой посредством органов чувств - это звуки, запахи, вкусы, видимые объекты, осязательные ощущения. Вторые - внутренними рецепторами нервной системы, они характеризуют изменения баланса внутри организма.

Условные рефлексы приобретаются собакой в течение жизни. Ими являются возникающие у животного в процессе жизни умения и в результате воспитания и дрессировки - навыки.

В идеале в воспитании и дрессировке щенка разумно балансируют и поощрения, и наказания. Пёс не должен бояться вас, но должен знать, что за хорошую работу он получит море внимания, а вот за халтуру - его накажут.

Повторение - мать учения

Каждый день начинайте занятия с того, на чем остановились в прошлый раз. Вы даёте команду, пёс ее выполняет и получает поощрение. И вы, и ваша собака довольны. И теперь наказания необходимы лишь изредка, только в том случае, если ваш пёс захочет вас испытать.

Как подавать команды

Если собака не выполняет команду и убегает, отведите её на то место, где была подана команда, и примените физическое наказание. Не повторяйте первоначальный команды «Сидеть» или «Лежать», но прикажите жестом «ЖДАТЬ» прежде чем отойдете.

Приступая к обучению новой команде, мы ставим себе цель - добиться выполнения собакой этой команды три раза подряд, без необходимости наказания. Это служит доказательством того, что собака начинает признавать ваш авторитет.

В этом случае, даже если собака вас не расслышит, у неё останется несколько секунд, чтобы увидеть эту команду. Команда рукой поможет собаке правильно выполнять указание своего хозяина, если тот находится слишком далеко, или в тех случаях, когда окружающий шум на улице заглушает голос хозяина.

Когда ваш пёс состарится или потерять слух, вы будете рады тому, что он понимает команды, которые вы ему показываете.

• Прежде, чем дать команду, не ждите, чтобы пёс обратил на вас внимание. Большинство собак быстро усваивают действия своих хозяев, и, возможно, в дальнейшем будут стараться не смотреть в их сторону, чтобы не получать никакой команды;
• Когда вы приказываете что-либо собаке, ваши жесты должны быть четкими, а голос - уверенным;
• Если собака не подчинилась сразу, накажите её, даже если она бросилась выполнять команду, когда поняла, что её накажут;
• Приучите собаку к тому, что время, отведенное на выполнение команды, ограничено;
• Если вы оговорились и подали не ту команду, которую собирались, не смейтесь, не тушуйтесь, не показывайте питомцу, что вы допустили ошибку. Сохраняйте хладнокровие, чтобы пес по-прежнему воспринимал команды всерьез;
• Включите в программу тренировок короткие игровые перерывы. Если ваш пёс упрямиться, непременно добейтесь желаемого результата, а затем устройте веселую игру в качестве поощрения.

После игрового перерыва методика обучения остается прежней. В этом случае собака станет подчиняться уже не из-за страха перед наказанием, а для того чтобы, угодив хозяину, заслужить награду. Ей нужно давать свободу, но она должна её заслужить.

В доме собаку следует держать на коротком поводке в тренировочном ошейнике, чтобы в любой момент, в случае необходимости, собаку можно было наказать. Позднее, когда собака начнёт вас слушаться беспрекословно, ошейник и поводок можно будет снять.

• Тренировки не следует проводить больше 45 минут. Лучшим вариантом будет режим при котором вы чередуете 10 минутные занятия и затем устраиваете 5-ти минутный перерыв, потом снова занятия;
• Устраивать переменку лучше всего на положительном моменте. То есть при правильном выполненным упражнением. Тогда у собаки лучше усваивается взаимосвязь: выполненный элемент - награда (угощение, похвала хозяина и игровой перерыв);
• Если ваша собака быстро реагирует на команду и делает это три раза подряд без наказания, на время прекращайте тренировку;
• Избегайте привычных команд, которые пёс легко предугадает.

И тогда на самом деле собака будет ждать от вас команды, а не пытаться угадать их, или бессмысленно выполнять привычные упражнения.

Выбирать способы и пути дрессировки - дело владельца. Но учитывать то, для чего вы завели собаку, ее породу, психологические особенности необходимо, если, конечно, ваша цель - это дать четверолапому другу полноценную счастливую жизнь в вашей семье.