Biologija 11 Beliajevas. Kartu su tuo taip pat skaitykite

Biologija. Bendroji biologija. 10-11 klasių. Pagrindinis lygis. Red. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

11-asis leidimas - M.: 2012. - 304 p. 5-asis leidimas - M.: 2005. - 304 p.

Vadovėlis buvo modifikuotas, kad biologijos būtų dėstoma pagrindiniu lygiu tiek 1 val. per savaitę (iš viso 35 val.), tiek 2 val. per savaitę (iš viso 70 val.). Tiems, kurie mokosi dalyko 2 valandas per savaitę, be pagrindinio teksto yra ir medžiaga mėlyname fone.

Formatas: pdf (2012 , 11 leidimas, 304 psl.)

Dydis: 58,6 MB

Parsisiųsti: drive.google

Formatas: djvu (2005 , 5 leidimas, 304 psl.)

Dydis: 9,7 MB

Parsisiųsti: drive.google

Formatas: pdf

Dydis: 4 3,2 MB

Parsisiųsti: drive.google

TURINYS
Kaip naudotis vadovėliu
Įvadas
I SKYRIUS. LĄSTELĖ – GYVENIMO VIENETAS
I skyrius. Cheminė ląstelės sudėtis 7
§ 1. Neorganiniai junginiai
§ 2. Biopolimerai. Angliavandeniai, lipidai
§ 3. Biopolimerai. Baltymai, jų struktūra
§ 4. Baltymų funkcijos 20
§ 5. Biopolimerai. Nukleino rūgštys 22
§ 6. ATP ir kiti organiniai ląstelės junginiai 25
II skyrius. Ląstelių struktūra ir funkcijos 27
§ 7. Ląstelių teorija
§ 8. Citoplazma. Plazmos membrana. Endoplazminis Tinklelis. Golgi kompleksas ir lizosomos
§ 9. Citoplazma. Mitochondrijos, plastidai, judėjimo organelės, inkliuzai 37
§ 10. Šerdis. Prokariotai ir eukariotai 31
III skyrius. Ląstelių aprūpinimas energija
§ 11. Fotosintezė. Šviesos energijos pavertimas cheminių ryšių energija 45
§ 12. Ląstelių aprūpinimas energija oksiduojant organines medžiagas nedalyvaujant deguoniui 50
§ 13. Biologinė oksidacija dalyvaujant deguoniui 52
IV skyrius. Paveldima informacija ir jos įgyvendinimas B5 ląstelėje
§ 14. Genetinė informacija. DNR padvigubėjimas
§ 15. Pasiuntinio RNR susidarymas iš DNR matricos. Genetinis kodas 58
§ 16. Baltymų biosintezė 62
§ 17. Transkripcijos ir vertimo reglamentavimas 64
§ 18. Virusai 67
§ 19. Genetinė ir ląstelių inžinerija 71
II SKYRIUS. ORGANIZMŲ REPRODUKCIJA IR VYSTYMASIS
V skyrius. Organizmų dauginimasis 75
§ 20. Ląstelių dalijimasis. Mitozė
§ 21. Nelytinis ir lytinis dauginimasis 78
§ 22. Mejozė 80
§ 23. Lytinių ląstelių formavimasis ir apvaisinimas 84
VI skyrius. Individualus organizmų vystymasis 87
§ 24. Embrioninis ir poembrioninis organizmų vystymasis –
§ 25. Organizmas kaip visuma 91
III SKYRIUS. GENETIKOS IR VEISIMO PAGRINDAI
VII skyrius. Pagrindiniai paveldimumo reiškinių modeliai 96
§ 26. Monohibridinis kryžminimas. Pirmasis ir antrasis Mendelio dėsniai
§ 27. Genotipas ir fenotipas. Aleliniai genai 100
§ 28. Dihibridinis kryžminimas. Trečiasis Mendelio dėsnis 103
§ 29. Susietas genų paveldėjimas 106
§ 30. Sekso genetika 110
§ 31. Genų sąveika. Citoplazminis paveldėjimas 110
§ 32. Genotipo ir aplinkos sąveika formuojantis 113 požymiui
VIII skyrius. Kintamumo modeliai 116
§ 33. Modifikacija ir paveldimas kintamumas. Kombinuotas kintamumas –
§ 34. Mutacijų kintamumas 119
§ 35. Žmogaus paveldimas kintamumas 122
§ 36. Kai kurių paveldimų žmogaus ligų gydymas ir profilaktika 126
IX skyrius. Genetika ir atranka 128
§ 37. Prijaukinimas kaip pradinis atrankos etapas -
§ 38. Šiuolaikinės atrankos metodai 131
§ 39. Poliploidija, tolima hibridizacija, dirbtinė mutagenezė ir jų reikšmė atrankoje 134
§ 40. Avansai atrankoje 137
IV SKYRIUS. EVOLIUCIJA
X skyrius. Evoliucinių idėjų raida. Evoliucijos įrodymai 142
§ 41, Evoliucinių idėjų atsiradimas ir vystymasis
§ 42. Čarlzas Darvinas ir jo teorija apie rūšių kilmę 144
§ 43. Evoliucijos įrodymai 149
§ 44 Žiūrėti. Tipo kriterijai. Populiacijos.
XI skyrius. Evoliucijos proceso mechanizmai 161
§ 45. Kintamumo vaidmuo evoliucijos procese -
§ 46. Natūrali atranka – pagrindinis evoliucijos veiksnys 164
§ 47. Natūralios atrankos formos populiacijose 166
§ 48. Genetinis dreifas – evoliucijos veiksnys
§ 49. Izoliacija – evoliucinis faktorius 171
§ 50. Prisitaikymas yra evoliucinių veiksnių veikimo rezultatas
§ 51. Specifikacija
§ 52. Pagrindinės evoliucijos proceso kryptys
XII skyrius. Gyvybės atsiradimas Žemėje
§ 53. Idėjų apie gyvybės kilmę plėtojimas
§ 54. Šiuolaikinės pažiūros į gyvybės kilmę
XIII skyrius. Gyvybės vystymasis Žemėje
§ 55. Gyvybės raida kriptozojuje
§ 56. Ankstyvojo paleozojaus (kambro, ordoviko, silūro) gyvybės raida
§ 57. Vėlyvojo paleozojaus (devono, karbono, permo) gyvybės raida
§ 58. Gyvybės raida mezozojuje
§ 59. Gyvybės raida kainozojuje 201
§ 60. Organinio pasaulio įvairovė. Taksonomijos principai 205
§ 61. Organizmų klasifikacija
XIV skyrius. Žmogaus nusileidimas 216
§ 62. Artimiausi žmonių giminaičiai tarp gyvūnų
§ 63. Pagrindiniai primatų evoliucijos etapai 223
§ 64. Pirmieji Homo 227 genties atstovai
§ 65. Homo sapiens atsiradimas 231
§ 66. Žmogaus evoliucijos veiksniai 238
V SKYRIUS. EKOLOGIJOS PAGRINDAI
XV skyrius. Ekosistemos 248
§ 67. Ekologijos dalykas. Aplinkos aplinkos veiksniai
§ 68. Įvairių rūšių populiacijų sąveika 245
§ 69. Bendruomenės. Ekosistemos 241
§ 70. Energijos srautas ir galios grandinės 261
§ 71. Ekosistemų savybės 256
§ 72. Ekosistemų kaita
§ 73. Agrocenozės 261
§ 74. Aplinkos žinių taikymas praktinėje žmogaus veikloje 263
XVI skyrius. Biosfera. Biosferos apsauga 266
§ 75. Biosferos sudėtis ir funkcijos
§ 76. Cheminių elementų ciklas 268
§ 77. Biogeocheminiai procesai biosferoje 272
XVII skyrius. Žmogaus veiklos įtaka biosferai 273
§ 78. Pasaulinės aplinkos problemos 274
§ 79. Visuomenė ir aplinka 282
Problemos sprendimas 287
290 laboratorijos dirbtuvės
Trumpas terminų žodynėlis 296

Aiškinamasis raštas

Darbo programa grindžiama:

Federalinis valstybinis biologijos mokslo standartas,

Apytikslė pagrindinio bendrojo lavinimo biologijos programa.

Biologijos kurso bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos bendrojo ugdymo įstaigų 5-11 klasių mokiniams į vadovėlių komplektą, sukurtą vadovaujant 2010 m.

- Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ Nr. 122-FZ su paskutiniais pakeitimais, padarytais 2004 m. rugpjūčio 22 d.

Vadovėlis „Bendrosios biologijos 10 - 11 kl.“, autoriai: D. K. Beliajevas ir kiti, leidykla „Prosveščenie“ 2012 m.

Federalinis bendrojo lavinimo standarto komponentas.

Biologijos kurso studijoms 10 klasėje skiriamos 34 valandos, 11 klasėje – 34 valandos.

Programa sukurta atsižvelgiant į vadovėlio Bendrosios biologijos 10–11 klasių turinį,

Biologijos dalyko vietos ugdymo programoje aprašymas.

Akademinis dalykas „Biologija 10-11 kl.“ priklauso ugdymo sričiai „Gamtos mokslas“.

Mokymo valandų, skiriamų darbo programai įsisavinti, apimtį nustato ugdymo įstaigos mokymo programa ir ji atitinka pagrindinį planą.

Tikslai:

Žinių įsisavinimas apie biologines sistemas (ląstelę, organizmą, rūšį, ekosistemą); šiuolaikinių idėjų apie gyvąją gamtą raidos istorija; išskirtiniai biologijos mokslo atradimai; biologijos mokslo vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą; mokslo žinių metodai;

- įgūdžių įvaldymaspagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje žmonių veikloje ir šiuolaikinių technologijų plėtroje; atlikti ekosistemų stebėjimus, siekiant jas apibūdinti ir nustatyti natūralius bei antropogeninius pokyčius; rasti ir analizuoti informaciją apie gyvus objektus;

Plėtra pažintiniai interesai, intelektiniai ir kūrybiniai gebėjimai tiriant išskirtinius biologijos pasiekimus, tapusius žmogaus kultūros dalimi; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, įvairių hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;

Auklėjimas įsitikinimas galimybe pažinti gyvąją gamtą, būtinybe rūpintis gamtine aplinka, savo sveikata; pagarba oponento nuomonei aptariant biologines problemas;

- įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti kasdieniame gyvenime Dėl vertinant savo veiklos pasekmes aplinkai, kitų žmonių sveikatai ir savo sveikatai; ligos prevencijos priemonių, elgesio gamtoje taisyklių pagrindimas ir laikymasis.

Pagrindinių kompetencijų formavimas– mokinių pasirengimas įgytas žinias, įgūdžius ir veiklos metodus panaudoti biologijos pamokose ir realiame gyvenime sprendžiant praktines problemas.

Mokomasis ir metodinis rinkinys:

Vadovėlis Bendroji biologija 10 – 11 kl., autoriai: D. K. Beliajevas ir kt., leidykla

„Švietimas“ 2012 m

Akimovas S.I. ir kt.. Biologija lentelėse, diagramose, brėžiniuose. Mokomasis serialas. - M: Sąrašas-Naujas, 2004. – 1117 p.

Biologija: vadovas moksleiviams ir studentams / Red. Z. Brema ir I. Meinkė; Per. su juo. – 3 leid., stereotipas. – M.: Bustard, 2003, p.243-244.

Olgova I.V. Bendrosios biologijos problemų rinkinys su sprendimais stojantiesiems į universitetus. - M: NVO „ONICS 21st Century“, „Taika ir švietimas“, 2006. – 134 p.

Borzova ZV, Dagajevas AM. Didaktinė medžiaga apie biologiją: Metodinis vadovas. (6-11 kl.) - M: Prekybos centras Sphere, 2005. – 126 p.

Egorova T.A., Klunova S.M. Biotechnologijos pagrindai. – M.: IC „Akademija“, 2004. – 122 p.

Lerner G.I. Bendroji biologija (10-11 kl.): Pasirengimas vieningam valstybiniam egzaminui. Testai ir savarankiškas darbas / G.I. Lerner. – M.: Eksmo, 2007. – 240 p.

Markina V.V. Bendroji biologija: vadovėlis / V.V. Markina, T.Yu. Tatarenko-Kozmina, T.P. Poradovskaja. – M.: Bustard, 2008. – 135 p.

Nechaeva G.A., Fedoros E.I. Ekologija eksperimentuose: 10 – 11 kl.: metodinis vadovas. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 254 p.

Novožhenovas Yu.I. Filetinė žmogaus evoliucija.– Jekaterinburgas, 2005. – 112 p.

Gamtos istorija. Biologija. Ekologija: 5-11 klasės: programos. – M.: Ventana-Graf, 2008. – 176 p.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biologija: 10 klasė: metodinis vadovas: pagrindinis lygis / I.N.Ponomareva, O.A.Kornilova, L.V. Simonova; redagavo prof. I.N. Ponomareva. – M.: Ventana-Graf, 2008. – 96 p.

Sivoglazovas N.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Bendroji biologija. Pagrindinis lygis. 10-11 klasė. – M.: Bustard, 2005. – 354 p.

Fedoros E.I., Nechaeva G.A. Ekologija eksperimentuose: vadovėlis. vadovas 10 – 11 klasių mokiniams. bendrojo išsilavinimo institucijose. – M.: Ventana-Graf, 2005. – 155 p.

Ekologija: Užduočių sistema, skirta vidurinių mokyklų absolventų privalomo rengimo lygio stebėjimui / Aut. V.N. Kuznecovas. - M.: Ventana-Graf, 2004. – 76 p.

Ekologija eksperimentuose: 10 – 11 kl.: metodinis vadovas. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 234 p.

Ponomareva I.N., Korniklova O.A., Loschilina T.E., Izhevsky P.V. Biologija: 11 klasė: Vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigų mokiniams: Pagrindinis lygis / Red. prof. I. N. Ponomareva. – 2-asis leidimas, pataisytas. – M.: Ventana-Graf, 2007 m.

Biologijos kursui mokytis 10 klasėje skiriama 1 valanda per savaitę, 34 val., 11 klasėje 1 valanda per savaitę – 34 val. Programa sukurta atsižvelgiant į vadovėlio „Bendroji biologija“ 10–11 klasės turinį, autoriai: D.K. Belyajevas ir kiti, leidykla „Prosveshchenie“, 2012 m.

Reikalavimai absolventų parengimo lygiui

Studijuodamas biologiją pagrindiniame lygmenyje, studentas privalo

Žinoti/suprasti:

pagrindinės biologinių teorijų nuostatos (ląstelinė, Charleso Darwino evoliucijos teorija); V.I.Vernadskio doktrina apie biosferą; G. Mendelio dėsnių esmė, kintamumo modeliai, biogenetinis Haeckel ir Muller dėsnis; gyvenimo organizavimo lygių doktrina; Vavilovo homologinių serijų dėsnis; biologinių procesų esmė: dauginimasis, tręšimas, dirbtinės ir natūralios atrankos veikimas, tinkamumo formavimasis, rūšių formavimasis, medžiagų cirkuliacija ir energijos konversija ekosistemose ir biosferoje; biologinių objektų struktūra: ląstelės, genai ir chromosomos, rūšys, ekosistemos; iškilių mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą; biologinė terminija ir simbolika; būdingos gyvų būtybių savybės: medžiagų apykaita, dauginimasis, paveldimumas, kintamumas, augimas ir vystymasis, dirglumas, diskretiškumas, savireguliacija.

galėti:

paaiškinti: biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis į šiuolaikinio gamtos mokslo pasaulio paveikslo formavimąsi; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė, gyvų organizmų giminystė; neigiamas alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikis žmogaus embriono vystymuisi; mutagenų įtaka žmogaus organizmui, aplinkos veiksnių įtaka organizmams; organizmų ir aplinkos ryšiai; evoliucijos priežastys, rūšių kintamumas, organizmų vystymosi sutrikimai, paveldimos ligos, mutacijos, ekosistemų stabilumas ir kaita; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę; savybių ir savybių perdavimo iš kartos į kartą mechanizmai, taip pat palikuonių skirtumų nuo tėvų formų atsiradimas. Sudarykite paprastus kilmės dokumentus ir spręskite genetines problemas. Suvokti būtinybę plėtoti teorinę genetiką ir praktinę atranką, didinant žemės ūkio gamybos efektyvumą ir mažinant maisto išlaidas.

spręsti: elementarias genetikos, ekologijos problemas; sudaryti elementarias kryžminimo schemas ir medžiagų ir energijos perdavimo ekosistemose (maisto grandinėse, maisto tinkluose, ekologinėse piramidėse) schemas;

apibūdinti rūšių individus pagal morfologinius kriterijus;

nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos, mutagenų šaltinius aplinkoje (netiesiogiai), antropogeninius pokyčius savo vietovės ekosistemose;

palyginti: biologinius objektus (gyvų ir negyvų kūnų cheminę sudėtį, augalų ir gyvūnų ląstelių struktūrą, žmonių ir kitų žinduolių embrionus, natūralias ekosistemas ir jų teritorijos agroekosistemas), procesus (natūralią ir dirbtinę atranką, lytinį ir nelytinį dauginimąsi) ir nubrėžti. palyginimais pagrįstos išvados;

analizuoti ir vertinti įvairias hipotezes apie gyvybės esmę, gyvybės ir žmogaus atsiradimą, globalias aplinkos problemas ir jų sprendimo būdus, savo veiklos pasekmes aplinkoje;

tirti ekosistemų pokyčius naudojant biologinius modelius;

įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai vertinti;

elgesio natūralioje aplinkoje taisyklės;

pirmosios pagalbos teikimas peršalus ir kitoms ligoms, apsinuodijus maistu;

Įvadas. Būdingos gyvų būtybių savybės. Gyvenimo organizavimo lygiai. (1 valandą)

Biologijos studijų objektas yra gyvoji gamta. Gyvosios gamtos skiriamieji bruožai: lygmens organizacija ir raida. Pagrindiniai gyvosios gamtos organizavimo lygiai. Šiuolaikinis gamtos mokslų pasaulio vaizdas. Biologinių teorijų, idėjų, hipotezių vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Gyvosios gamtos pažinimo metodai.

Žinoti/suprasti: gyvosios gamtos pažinimo metodai, gyvosios medžiagos organizavimo lygiai, gyvųjų sistemų kriterijai. Biologinių terminų reikšmė:

Biosfera, ekosistema, rūšis, populiacija, individas, organas, audinys, ląstelė, organoidas,

molekulė. būdingos gyvų būtybių savybės: medžiagų apykaita, dauginimasis, paveldimumas, kintamumas, augimas ir vystymasis, dirglumas, diskretiškumas, savireguliacija

Galėti: paaiškinti biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą, gyvosios ir negyvosios gamtos vienovę; palyginti gyvą ir negyvą kūnus. Palygindami padarykite išvadas. Įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai vertinti, įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime elgesio natūralioje aplinkoje taisyklėms;

Demonstracinės versijos:

1. Biologinės sistemos

2. Gyvosios gamtos organizuotumo lygiai

3. Gyvosios gamtos pažinimo metodai.

1 skyrius Ląstelė yra gyvenamasis vienetas (6 valandos)

GL aš : Cheminė ląstelės sudėtis. (6 valandos)

Elementinė gyvosios medžiagos sudėtis biosferoje. Cheminė ląstelės sudėtis. Neorganinių ir organinių medžiagų vaidmuo ląstelėje ir žmogaus organizme. Biologiniai polimerai - baltymai, baltymų struktūra ir savybės, baltymų molekulių funkcijos. Angliavandeniai: klasifikacija, struktūra ir savybės. Riebalų ir lipidų struktūros ypatumai. DNR tyrimo istorija, struktūra. Chromosomų sandara ir funkcijos. DNR yra paveldimos informacijos nešėja. DNR molekulės dubliavimas ląstelėje. Biologinis DNR vaidmuo. Genetinis kodas. RNR struktūra ir funkcijos. ATP ir kiti organiniai ląstelės junginiai.

Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:

Žinoti/suprasti : biologinė terminija ir simbolika; gyvosios medžiagos organizavimo lygiai (molekuliniai)

Galėti: lyginti biologinius objektus (gyvo ir negyvojo kūnų cheminę sudėtį); biologinių objektų sandara: genai ir chromosomos, Palyginus daryti išvadas. Raskite informaciją apie biologinius objektus įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) ir kritiškai ją įvertinkite.

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

suprasti sudėtingą vaistų sudėtį;

poreikis teisingai naudoti vitaminus ir biologinius priedus;

Tarpdisciplininiai ryšiai: Neorganinė chemija: materijos struktūra. Organinė chemija: organinių junginių, angliavandenių, riebalų, baltymų, nukleorūgščių organizavimo principai. Fizika: skysčių savybės. Istorija: Engelsas apie voveres.

Demonstracinės versijos:

4. Biologinių polimerų: baltymų ir nukleorūgščių struktūrinės struktūros trimačiai modeliai. Baltymų molekulės sandara

5. DNR molekulės sandara

6. RNR molekulės sandara

7. DNR molekulės padvigubėjimas.

Laboratoriniai darbai Nr. 1 "Katalitė" ikinė veikla gyvuose audiniuose yra fermentų“.

GL II : Ląstelių struktūra ir funkcijos. (4 valandos)

Žinių apie ląstelę plėtojimas (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, M. Schleiden ir T. Schwann). Ląstelių teorija. Ląstelių teorijos vaidmuo kuriant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą.

Ikibranduolinės ir branduolinės ląstelės. Virusai yra neląstelinės formos. Ląstelių struktūra. Pagrindinės ląstelės dalys ir organelės, jų funkcijos. Chromosomų skaičiaus ir formos pastovumo ląstelėse svarba.

Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:

Žinoti/suprasti : gyvenimo organizavimo lygiai; pagrindiniai ląstelės teorijos principai, ląstelės sandara, iškilių mokslininkų indėlis į ląstelės doktrinos kūrimą; organelių ir kitų ląstelių struktūrų pavadinimai, jų funkcijos; cheminė ląstelės organizacija; neląstelinės gyvybės formos.

Galėti: paaiškinti vadovėlyje pateiktus brėžinius ir diagramas, sudaryti ląstelėje vykstančių procesų diagramas, iliustruoti atsakymą paprasčiausiomis ląstelių struktūrų diagramomis ir brėžiniais. Dirbkite su mikroskopu ir paprastai pasiruoškite mikroskopiniam tyrimui. Palygindami padarykite išvadas. Raskite informaciją apie biologinius objektus įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) ir kritiškai ją įvertinkite.

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas;

Bakterinių ir virusinių ligų prevencijos priemonių laikymasis.

pirmosios pagalbos teikimas peršalus ir kitoms ligoms;

AIDS prevencija.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Neorganinė chemija: medžiagos struktūra, redokso reakcijos. Organinė chemija: organinių junginių struktūra ir funkcijos. Fizika: skysčių savybės, šiluminiai reiškiniai, termodinamikos dėsniai.

Demonstracinės versijos:

Ląstelių struktūra

Prokariotinių ir eukariotinių ląstelių struktūra

Viruso struktūra

Laboratorinis darbas Nr.2 „Augalų sandara, pilvas noah, grybelių ir bakterijų ląstelės po mikroskopu“.

GL III : Ląstelių aprūpinimas energija. (3 valandos)

Metabolizmas ir energijos konversija yra gyvų organizmų savybės. (metabolizmas) procesas sys ir fotosintezės etapai a ir glikolizė; Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:Žinoti/suprasti : Metabolizmas (metabolizmas)Metabolizmo ypatumai augaluose, gyvūnuose, bakterijose,energijos ir plastinės apykaitos procesų esmė,Galėti: charakterizuoti energijos ir plastinės apykaitos procesų esmėPadaryti išvadas remiantis palyginimu, nustatyti savybę fotosintezės ypatybėsir kiekviena glikolio stadija už nugaros, įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informaciją apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti;pritaikyti žinias:apie fotosintezę ir glikolizę, kad paaiškintų procesąevoliucijoje organiškai asis pasaulis. Tarpdisciplininiai ryšiai: Neorganinė chemija, organinė chemija

GL IV : Paveldima informacija ir jos įgyvendinimas ląstelėje. (5 valanda )

Chromosomų sandara ir funkcijos. DNR yra paveldimos informacijos nešėja.DNR molekulės dubliavimas ląstelėje.individualų organizmo vystymąsi lemiančios medžiagos, DNR padvigubinimo principas; princasmRNR sintezės tipas; genetikaloginis kodas ir jo savybės; vertimo procesas; t-RNR, ATP funkcijos baltymų biosintezės procese ka; Chromosomų skaičiaus ir formos pastovumo ląstelėse svarba. Gene. Genų vaidmuo baltymų biosintezėje. Genetinė ir ląstelių inžinerija.

Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:

Galėti : Apibūdinti procesas ssy transliacijos, transkrgalimybės, genetinės ir ląstelinėsoi inžinerija, baltymų biosintezės reguliavimo procesai:keisti žinias:apie DNR ir RNR struktūrą ir funkcijas paaiškintibiosintezės proceso vystymas,genetinė ir ląstelių inžinerija:

Atskleisti panašumai ir skirtumai tarpessov laidos ir tran scenarijai:

daryti išvadas paveldimos informacijos perdavimo principuvisiems vienodaigyvieji organizmai.

GL V , VI : Organizmų dauginimasis. Individualus organizmų vystymasis. (6 valandos)

Kūnas yra vientisa visuma. Organizmų įvairovė. Ontogenezė. Individualus organizmo vystymasis. Augalų ontogeniškumas. Organizmų vystymosi sutrikimų priežastys. Organizmų vystymosi sutrikimų priežastys. Individualus žmogaus vystymasis. Reprodukcinė sveikata.

Alkoholio, nikotino ir narkotikų įtakos žmogaus embriono vystymuisi. Bendrieji ontogenezės modeliai Embrionų panašumas ir embrioninė charakterių divergencija (K. Baerio dėsnis) Biogenetinis dėsnis (E. Haeckel ir K. Müller). Organizmo ir aplinkos raida.

Bendrieji reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:

Žinoti/suprasti: organizmų dauginimosi esmė, jos reikšmė; nelytinio dauginimosi formos, jo evoliucinė reikšmė. Lytinis dauginimasis; Lytinio dauginimosi evoliucinė reikšmė. Lytinių ląstelių formavimosi laikotarpiai. Neigiamas alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikis žmogaus embriono vystymuisi;

Galėti: paaiškinti mitozės ir mejozės procesus bei kitus lytinių ląstelių formavimosi etapus, pasitelkiant vadovėlio diagramas ir brėžinius; nelytinio ir lytinio dauginimosi esmė. Palyginkite nelytinį ir lytinį dauginimąsi ir pagal jų palyginimą padarykite išvadas. Palyginus daryti išvadas Raskite informaciją apie biologinius objektus įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) ir kritiškai ją įvertinkite.

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

apsinuodijimo, virusinių ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) prevencijos priemonių laikymasis;

kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Neorganinė chemija: Gamtos apsauga nuo cheminių atliekų poveikio. Fizika: elektromagnetinis laukas. Jonizuojanti spinduliuotė, radiacijos dozės samprata ir biologinė apsauga.

Demonstracijos

Ląstelių dalijimasis (mitozė, mejozė)

Nelytinio dauginimosi būdai

Lytinės ląstelės

Augalų ir gyvūnų tręšimas

Individualus organizmo vystymasis

Organizmų įvairovė

Lentelių, atspindinčių stuburinių gyvūnų embrionų panašumus, demonstravimas, taip pat organų ir audinių transformacijos filogenijoje diagramos.

GL VII , VIII , IX Genetikos ir atrankos pagrindai. Pagrindiniai paveldimumo reiškinių modeliai. Genetika ir atranka (9 val.)

Paveldimumas ir kintamumas yra organizmų savybės. Genetika – mokslas apie paveldimumo ir kintamumo dėsnius.Genetikos raidos istorija. G. Mendelis yra genetikos pradininkas.

G. Mendelio nustatyti paveldėjimo modeliai. Pirmasis ir antrasis dėsniai. Visiškas ir nepilnas dominavimas. Analizuojant perėjimą.

Trečiasis Mendelio dėsnis yra nepriklausomo derinio dėsnis.Susietas bruožų paveldėjimas.Chromosomų paveldimumo teorija. Šiuolaikinės idėjos apie geną ir genomą. Genetinis lyties nustatymas. Lytinių chromosomų genetinė struktūra. Su lytimi susijusių bruožų paveldėjimas.

Genotipas kaip vientisa sistema. Alelinių ir nealelinių genų sąveika nustatant požymius.

Paveldimas ir nepaveldimas kintamumas. Mutagenų įtaka žmogaus organizmui.

Genetikos svarba medicinai ir veisimui. Paveldimos žmogaus ligos, jų priežastys ir profilaktika.

Pasirinkimas. N. I. Vavilovo doktrina apie kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrus. Pagrindiniai atrankos būdai: hibridizacija, dirbtinė atranka.Biotechnologija ir jos pasiekimai. Kai kurių biotechnologijų tyrimų raidos etiniai aspektai

Žinoti/suprasti : Žinoti biologinę terminologiją ir simboliką; G. Mendelio dėsnių esmė, kintamumo modeliai, Vavilovo homologinių eilučių dėsnis

Galėti: Įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informacijos apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti. Palygindami padarykite išvadas. išspręsti: elementarias genetikos problemas, sudaryti elementarias kryžminimo schemas, paaiškinti bruožų ir savybių perdavimo iš kartos į kartą mechanizmus, taip pat palikuonių skirtumų nuo tėvų formų atsiradimą. Sudarykite paprastus kilmės dokumentus ir spręskite genetines problemas. Suvokti būtinybę plėtoti teorinę genetiką ir praktinę atranką, didinant žemės ūkio gamybos efektyvumą ir mažinant maisto išlaidas.

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Neorganinė chemija. Gamtos apsauga nuo cheminių atliekų poveikio. Organinė chemija. Organinių molekulių sandara ir funkcijos: baltymai, nukleorūgštys (DNR, RNR). Fizika. Elektros krūvio diskretiškumas. Molekulinės kinetinės teorijos pagrindai. Rentgeno spinduliuotė. Radiacijos dozės ir biologinės apsaugos samprata.

(žmonių klonavimas).

Lentelių demonstravimas:

Monohibridinis kryžius

Dihibridinis kryžius

Nepilnas dominavimas

Grandininis paveldėjimas.

Su lytimi susijęs paveldėjimas. Žmonių paveldimos ligos. Mutacijos. Alkoholizmo, narkomanijos, rūkymo įtaka paveldimumui

Kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrai

Dirbtinė atranka. Hibridizacija

Elementarių genetinių problemų sprendimas Genetinių problemų sprendimas ir kilmės dokumentų sudarymas

Pagrindinis 11 klasės kurso temų turinys (1 val. per savaitę, 34 val.)

GL X XI XII Evoliucija. (9 valandos)

Evoliucinių idėjų plėtra. Evoliucijos įrodymas. Evoliucijos proceso mechanizmai

Evoliucinių idėjų istorija. Biologijos raida ikidarvino laikotarpiu. Charleso Darwino mokymo atsiradimo prielaidos. Evoliucijos teorijos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Tipas, jo kriterijai. Populiacija yra rūšies struktūrinis vienetas, evoliucijos vienetas.

Charleso Darwino natūralios atrankos doktrina. Natūralios atrankos formos Kova už būvį. Sintetinė evoliucijos teorija. Evoliucijos varomosios jėgos, jų įtaka populiacijos genofondui. Rūšių įvairovės išsaugojimas kaip darnaus biosferos vystymosi pagrindas. Mikroevoliucija.

Žinoti/suprasti : Žinoti biologinę terminologiją ir simboliką; iškilių mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą;

Galėti : Įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informacijos apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti. Palygindami padarykite išvadas. paaiškinti: biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis į šiuolaikinio gamtos mokslo pasaulio paveikslo formavimąsi;

įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime formuojant pasaulėžiūrą.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Filosofija: idėjos apie pasaulio egzistavimo dėsnius; istorija: iškilių mokslininkų gyvenimai; literatūra: Darvino, Lamarko, Linėjaus kūriniai. Istorija. Vakarų Europos kultūra pabaigojeXV- pirmoji pusėXVIIV. Pirmojo moderniosios istorijos laikotarpio kultūra. Dideli geografiniai atradimai.

Užsienio šalių ekonominė geografija. Pasaulio gyventojų. Pasaulio gyventojų geografija.

Demonstracijos

Varomosios evoliucijos jėgos

Naujų rūšių formavimasis gamtoje

GL XII : Gyvybės atsiradimas Žemėje. (2 valandos)

Gyvybės atsiradimo hipotezės. Šiuolaikinės idėjos apie gyvybės kilmę.

Žinoti/suprasti: Žinoti biologinę terminologiją ir simboliką; iškilių mokslininkų indėlis į biologijos mokslo raidą;

Galėti: Įvairiuose šaltiniuose rasti informacijos apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti. Palygindami padarykite išvadas. paaiškinti: biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis į šiuolaikinio gamtos mokslo pasaulio paveikslo formavimąsi; Materialistiniu požiūriu paaiškinkite gyvybės atsiradimo Žemėje procesą kaip natūralų įvykį visos materijos evoliucinių virsmų grandinėje.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Filosofija: idėjos apie pasaulio egzistavimo dėsnius; Neorganinė chemija. Periodiškai D. I. Mendelejevo elementų sistema. Sprendimų savybės. Organinė chemija. Sočiųjų angliavandenilių paruošimas ir cheminės savybės. Fizika. Jonizuojanti radiacija; radiacijos dozės ir biologinės apsaugos samprata. Astronomija. Planetų sistemų organizavimas. Saulės sistema; jo struktūra. Žemės planetos vieta Saulės sistemoje.

GL XIII , XIV Gyvybės vystymasis Žemėje. Žmogaus kilmė. (10 valandų)

Makroevoliucija. Pagrindinės evoliucijos proceso kryptys. Biologinė pažanga ir biologinė regresija.

Evoliucijos rezultatai.Gyvųjų organizmų Žemėje komplikacija evoliucijos procese. Žmogaus kilmės hipotezės. Žmogaus evoliucija. Rasių kilmės vienybė. Žmogaus, kaip biosocialinės būtybės, savybės.

Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir įgūdžiams šia tema:

Žinoti/suprasti : Žinoti biologinę terminologiją ir simboliką.

Galėti: Įvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) rasti informacijos apie biologinius objektus ir ją kritiškai įvertinti. Palygindami padarykite išvadas. paaiškinti: biologijos vaidmenį formuojant mokslinę pasaulėžiūrą; biologinių teorijų indėlis į šiuolaikinio gamtos mokslo pasaulio paveikslo formavimąsi; Materialistiniu požiūriu paaiškinkite gyvybės atsiradimo Žemėje procesą kaip natūralų įvykį visos materijos evoliucinių virsmų grandinėje.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Filosofija: idėjos apie pasaulio egzistavimo dėsnius; Geografija: planetos žemynai su jų biologine įvairove.

Augalų pasaulio evoliucija

Gyvūnų pasaulio evoliucija

Retos ir nykstančios rūšys

Fosilinių augalų ir gyvūnų išsaugojimo formos

Varomosios antropogenezės jėgos

Žmogaus kilmė

Žmonių rasių kilmė

Ekologijos pagrindai.

GL XV , XVI , XVII : Ekosistemų biosfera. Biosferos apsauga. Žmogaus veiklos įtaka biosferai. (13 val.)

Gamtos ir visuomenės santykis. Gamtosaugos biologija Racionalaus aplinkos tvarkymo, gamtosaugos problemos: apsauga nuo taršos, standartų ir gamtos paminklų išsaugojimas, planetos gyventojų aprūpinimas gamtos ištekliais Bionika Augalų ir gyvūnų organizavimo principų naudojimas ūkinėje veikloje.

Apibendrinti reikalavimai studentų žinioms ir gebėjimams

Spustelėkite aukščiau esantį mygtuką „Pirk popierinę knygą“Šią knygą su pristatymu visoje Rusijoje ir panašias knygas už geriausią kainą popierine forma galite įsigyti oficialių internetinių parduotuvių „Labyrinth“, „Ozon“, „Bukvoed“, „Read-Gorod“, „Litres“, „My-shop“, „Book24“, „Books.ru“ svetainėse.

Spustelėję mygtuką „Pirkti ir atsisiųsti e-knygą“, galite įsigyti šią knygą elektronine forma oficialioje litrų internetinėje parduotuvėje, o tada atsisiųsti iš litrų svetainės.

Spustelėję mygtuką „Rasti panašios medžiagos kitose svetainėse“, galite ieškoti panašios medžiagos kitose svetainėse.

Ant aukščiau esančių mygtukų knygą galite įsigyti oficialiose internetinėse parduotuvėse Labirint, Ozon ir kt. Taip pat galite ieškoti susijusios ir panašios medžiagos kitose svetainėse.

Biologija yra mokslas apie gyvąją gamtą ir ją valdančius dėsnius. Biologija tiria visas gyvybės apraiškas, gyvų būtybių struktūrą ir funkcijas, taip pat jų bendruomenes. Ji išsiaiškina gyvų organizmų kilmę, paplitimą ir vystymąsi, jų ryšius tarpusavyje ir su negyvąja gamta.
Gyvas pasaulis yra neįtikėtinai įvairus. Šiuo metu yra atrasta ir aprašyta apie 500 tūkstančių augalų rūšių ir daugiau nei 1,5 milijono gyvūnų rūšių, daugiau nei 3 tūkstančiai bakterijų ir šimtai tūkstančių grybų. Skaičiuojama, kad dar neaprašytų rūšių skaičius siekia bent 1–2 mln.. Nustatyti ir paaiškinti visai organizmų įvairovei bendrus reiškinius ir procesus – bendrosios biologijos uždavinys.

Neorganiniai junginiai.
Biologiškai svarbūs cheminiai elementai. Iš daugiau nei 100 mums žinomų cheminių elementų apie 80 yra įtraukti į gyvus organizmus, ir tik 24 yra žinomi, kokias funkcijas jie atlieka ląstelėje. Šių elementų rinkinys nėra atsitiktinis. Gyvybė atsirado Pasaulio vandenyno vandenyse, o gyvieji organizmai daugiausia susideda iš tų elementų, kurie sudaro junginius, kurie lengvai tirpsta vandenyje. Dauguma šių elementų yra lengvi, jų ypatumas yra gebėjimas sudaryti stiprius (kovalentinius) ryšius ir sudaryti daugybę skirtingų sudėtingų molekulių.

Žmogaus kūno ląstelių sudėtyje vyrauja deguonis (daugiau nei 60%), anglis (apie 20%) ir vandenilis (apie 10%). Azotas, kalcis, fosforas, chloras, kalis, siera, natris, magnis kartu sudaro apie 5 proc. Likę 13 elementų sudaro ne daugiau kaip 0,1%. Daugumos gyvūnų ląstelės turi panašią elementinę sudėtį; Skiriasi tik augalų ir mikroorganizmų ląstelės. Netgi tie elementai, kurių ląstelėse yra nedideliais kiekiais, negali būti niekuo pakeisti ir yra absoliučiai būtini gyvybei. Taigi jodo kiekis ląstelėse neviršija 0,01%. Tačiau jei jo trūksta dirvoje (taigi ir maisto produktuose), vaikų augimas ir vystymasis vėluoja. Vario kiekis gyvūnų ląstelėse neviršija 0,0002%. Tačiau trūkstant vario dirvožemyje (taigi ir augaluose), atsiranda didžiulės ūkinių gyvūnų ligos.

TURINYS
Kaip naudotis vadovėliu
Įvadas
I SKYRIUS. LĄSTELĖ – GYVENIMO VIENETAS
I skyrius. Cheminė ląstelės sudėtis 7
§ 1. Neorganiniai junginiai
§ 2. Biopolimerai. Angliavandeniai, lipidai
§ 3. Biopolimerai. Baltymai, jų struktūra
§ 4. Baltymų funkcijos 20
§ 5. Biopolimerai. Nukleino rūgštys 22
§ 6. ATP ir kiti organiniai ląstelės junginiai 25
II skyrius. Ląstelių struktūra ir funkcijos 27
§ 7. Ląstelių teorija
§ 8. Citoplazma. Plazmos membrana. Endoplazminis Tinklelis. Golgi kompleksas ir lizosomos
§ 9. Citoplazma. Mitochondrijos, plastidai, judėjimo organelės, inkliuzai 37
§ 10. Šerdis. Prokariotai ir eukariotai 31
III skyrius. Ląstelių aprūpinimas energija
§ 11. Fotosintezė. Šviesos energijos pavertimas cheminių ryšių energija 45
§ 12. Ląstelių aprūpinimas energija oksiduojant organines medžiagas nedalyvaujant deguoniui 50
§ 13. Biologinė oksidacija dalyvaujant deguoniui 52
IV skyrius. Paveldima informacija ir jos įgyvendinimas ląstelėje
§ 14. Genetinė informacija. DNR padvigubėjimas
§ 15. Pasiuntinio RNR susidarymas iš DNR matricos. Genetinis kodas 58
§ 16. Baltymų biosintezė 62
§ 17. Transkripcijos ir vertimo reglamentavimas 64
§ 18. Virusai 67
§ 19. Genetinė ir ląstelių inžinerija 71
II SKYRIUS. ORGANIZMŲ REPRODUKCIJA IR VYSTYMASIS
V skyrius. Organizmų dauginimasis 75
§ 20. Ląstelių dalijimasis. Mitozė
§ 21. Nelytinis ir lytinis dauginimasis 78
§ 22. Mejozė 80
§ 23. Lytinių ląstelių formavimasis ir apvaisinimas 84
VI skyrius. Individualus organizmų vystymasis 87
§ 24. Embrioninis ir poembrioninis organizmų vystymasis –
§ 25. Organizmas kaip visuma 91
III SKYRIUS. GENETIKOS IR VEISIMO PAGRINDAI
VII skyrius. Pagrindiniai paveldimumo reiškinių modeliai 96
§ 26. Monohibridinis kryžminimas. Pirmasis ir antrasis Mendelio dėsniai
§ 27. Genotipas ir fenotipas. Aleliniai genai 100
§ 28. Dihibridinis kryžminimas. Trečiasis Mendelio dėsnis 103
§ 29. Susietas genų paveldėjimas 106
§ 30. Sekso genetika 110
§ 31. Genų sąveika. Citoplazminis paveldėjimas 110
§ 32. Genotipo ir aplinkos sąveika formuojantis 113 požymiui
VIII skyrius. Kintamumo modeliai 116
§ 33. Modifikacija ir paveldimas kintamumas. Kombinuotas kintamumas –
§ 34. Mutacijų kintamumas 119
§ 35. Žmogaus paveldimas kintamumas 122
§ 36. Kai kurių paveldimų žmogaus ligų gydymas ir profilaktika 126
IX skyrius. Genetika ir atranka 128
§ 37. Prijaukinimas kaip pradinis atrankos etapas -
§ 38. Šiuolaikinės atrankos metodai 131
§ 39. Poliploidija, tolima hibridizacija, dirbtinė mutagenezė ir jų reikšmė atrankoje 134
§ 40. Avansai atrankoje 137
IV SKYRIUS. EVOLIUCIJA
X skyrius. Evoliucinių idėjų raida. Evoliucijos įrodymai 142
§ 41, Evoliucinių idėjų atsiradimas ir vystymasis
§ 42. Čarlzas Darvinas ir jo teorija apie rūšių kilmę 144
§ 43. Evoliucijos įrodymai 149
§ 44 Žiūrėti. Tipo kriterijai. Populiacijos.
XI skyrius. Evoliucijos proceso mechanizmai 161
§ 45. Kintamumo vaidmuo evoliucijos procese -
§ 46. Natūrali atranka – pagrindinis evoliucijos veiksnys 164
§ 47. Natūralios atrankos formos populiacijose 166
§ 48. Genetinis dreifas – evoliucijos veiksnys
§ 49. Izoliacija – evoliucinis faktorius 171
§ 50. Prisitaikymas yra evoliucinių veiksnių veikimo rezultatas
§ 51. Specifikacija
§ 52. Pagrindinės evoliucijos proceso kryptys
XII skyrius. Gyvybės atsiradimas Žemėje
§ 53. Idėjų apie gyvybės kilmę plėtojimas
§ 54. Šiuolaikinės pažiūros į gyvybės kilmę
XIII skyrius. Gyvybės vystymasis Žemėje
§ 55. Gyvybės raida kriptozojuje
§ 56. Ankstyvojo paleozojaus (kambro, ordoviko, silūro) gyvybės raida
§ 57. Vėlyvojo paleozojaus (devono, karbono, permo) gyvybės raida
§ 58. Gyvybės raida mezozojuje
§ 59. Gyvybės raida kainozojuje 201
§ 60. Organinio pasaulio įvairovė. Taksonomijos principai 205
§ 61. Organizmų klasifikacija
XIV skyrius. Žmogaus nusileidimas 216
§ 62. Artimiausi žmonių giminaičiai tarp gyvūnų
§ 63. Pagrindiniai primatų evoliucijos etapai 223
§ 64. Pirmieji Homo 227 genties atstovai
§ 65. Homo sapiens atsiradimas 231
§ 66. Žmogaus evoliucijos veiksniai 238
V SKYRIUS. EKOLOGIJOS PAGRINDAI
XV skyrius. Ekosistemos 248
§ 67. Ekologijos dalykas. Aplinkos aplinkos veiksniai
§ 68. Įvairių rūšių populiacijų sąveika 245
§ 69. Bendruomenės. Ekosistemos 241
§ 70. Energijos srautas ir galios grandinės 261
§ 71. Ekosistemų savybės 256
§ 72. Ekosistemų kaita
§ 73. Agrocenozės 261
§ 74. Aplinkos žinių taikymas praktinėje žmogaus veikloje 263
XVI skyrius. Biosfera. Biosferos apsauga 266
§ 75. Biosferos sudėtis ir funkcijos
§ 76. Cheminių elementų ciklas 268
§ 77. Biogeocheminiai procesai biosferoje 272
XVII skyrius. Žmogaus veiklos įtaka biosferai 273
§ 78. Pasaulinės aplinkos problemos 274
§ 79. Visuomenė ir aplinka 282
Problemos sprendimas 287
290 laboratorijos dirbtuvės
Trumpas terminų žodynėlis 296.

Aiškinamasis raštas

Ši darbo programa pagrįsta:

Valstybinio išsilavinimo standarto federalinis komponentas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2004 m. kovo 5 d. įsakymu Nr. 1089;

Vidurinio bendrojo lavinimo biologijos orientacinė programa 2004 m. Norminių dokumentų rinkinys Biologija M., „Bustard“, 2004 m.

MAOU 16 vidurinės mokyklos ugdymo programa r.p. Priyutovo 2017-2018 mokslo metams

Akademinio dalyko „Bendroji biologija“ tikslai ir uždaviniai

Tikslas programa yra kiekvieno studento biologinio mąstymo ir ekologinės kultūros formavimas.

Užduotys :

žinių įsisavinimas apie biologines sistemas (ląstelę, organizmą, rūšį, ekosistemą); šiuolaikinių idėjų apie gyvąją gamtą raidos istorija; išskirtiniai biologijos mokslo atradimai; biologijos mokslo vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą; mokslo žinių metodai;
įgūdžių įvaldymaspagrįsti biologinių žinių vietą ir vaidmenį praktinėje žmonių veikloje ir šiuolaikinių technologijų plėtroje; atlikti ekosistemų stebėjimus, siekiant jas apibūdinti ir nustatyti natūralius bei antropogeninius pokyčius; rasti ir analizuoti informaciją apie gyvus objektus;
plėtra pažintiniai interesai, intelektiniai ir kūrybiniai gebėjimai tiriant išskirtinius biologijos pasiekimus, tapusius žmogaus kultūros dalimi; sudėtingi ir prieštaringi šiuolaikinių mokslo pažiūrų, idėjų, teorijų, sampratų, įvairių hipotezių (apie gyvybės esmę ir kilmę, žmogų) kūrimo būdai dirbant su įvairiais informacijos šaltiniais;
ugdyti pasitikėjimą galimybe pažinti gyvąją gamtą, būtinybe rūpintis gamtine aplinka ir savo sveikata; pagarba oponento nuomonei aptariant biologines problemas;
įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti kasdieniame gyvenime Dėl vertinant savo veiklos pasekmes aplinkai, kitų žmonių sveikatai ir savo sveikatai; ligos prevencijos priemonių, elgesio gamtoje taisyklių pagrindimas ir laikymasis.

Bendrosios dalyko charakteristikos

Biologijos kursas vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo pagrindiniame lygmenyje yra skirtas ugdyti mokinių žinias apie gyvąją gamtą, jos skiriamuosius bruožus – lygmens organizavimą ir evoliuciją, todėl į programą įtraukta informacija apie bendruosius biologinius modelius, kurie pasireiškia skirtingi gyvosios gamtos organizavimo lygiai. Turinio parinkimo pagrindiniu lygmeniu pagrindas yra kultūriškai tinkamas požiūris, pagal kurį studentai turi įgyti žinių ir įgūdžių, reikšmingų bendrai kultūrai formuotis, lemiančių adekvatų žmogaus elgesį aplinkoje ir kurie yra paklausūs. gyvenimas ir praktinė veikla. Šiuo atžvilgiu pagrindiniu lygmeniu programa ypatingą dėmesį skiria turiniui, kuriuo grindžiamas šiuolaikinio gamtos mokslo pasaulio paveikslo formavimas.

Pagrindinis vidurinės mokyklos biologijos kurso turinio struktūrizavimo pagrindas yra pagrindinės idėjos apie išskirtinius gyvosios gamtos gebėjimus, jos lygio organizavimą ir raidą. Pagal juos išryškinamos kurso turinio linijos: „Biologija kaip mokslas. Mokslo pažinimo metodai“, „Ląstelė“, „Organizmas“, „Evoliucija“, „Ekosistemos“.

Programa numato mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių, universalių veiklos metodų ir pagrindinių kompetencijų formavimą. Šia kryptimi prioritetai akademiniam dalykui Biologija vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo pagrindiniame lygmenyje yra: objektų palyginimas, analizė, vertinimas, informacijos paieška įvairiuose šaltiniuose.

Informacija apie edukacinį metodinį kompleksą, kurio pagrindu dėstomas dalykas „Bendroji biologija“, 11 kl.

Mokomasis ir metodinis rinkinys:

Vadovėlis: Bendroji biologija: vadovėlis. 10-11 klasėms. bendrojo išsilavinimo institucijos / D.K. Belyajevas, P.M. Borodinas, N.N. Voroncovas ir kiti; Red. D.K. Belyaeva, G.M. Dymshitsa. – M.: Išsilavinimas, 2006. – 303 p.: iliustr.

Papildoma literatūra:

1. Green N. „Biologija“ 3 tomuose (N. Green, W. Stout, D. Taylor), M., Mir, 1990 m.

2. Pimenova I.N., Pimenov A.V. „Bendrosios biologijos paskaitos“, Saratovas, UAB „Licėjus“ leidykla, 2003 m.

3. Voroncovas N.N., Sukhorukova L.N. „Ekologiško pasaulio evoliucija“, Maskva, „Mokslas“, 1996 m.

4. Mednikovas B.M. Biologija: gyvenimo formos ir lygiai: žinynas studentams. M., Išsilavinimas, 2006 m

5. Bendroji biologija: 10-11 kl./ A.A. Kamensky, E.A. Kriksunova, V.V. Pasechnika - M.: Bustard, 2007 m

Planuojami 11 klasės akademinio dalyko „Bendroji biologija“ studijų rezultatai, kuriuos mokiniai privalo įsisavinti per mokslo metus:

žinoti/suprasti

pagrindinės nuostatosbiologinės teorijos (ląstelių teorija; chromosomų paveldimumo teorija; sintetinė evoliucijos teorija, antropogenezės teorija); mokymai (apie evoliucijos kelius ir kryptis; N.I. Vavilovas apie kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrus; V.I. Vernadskis apie biosferą); dėsnių esmė (G. Mendelis; T. Morgano susietas paveldėjimas; paveldimo kintamumo homologinės serijos; gemalų panašumas; biogenetinis); dėsningumai (kintamumas; susietas paveldėjimas; su lytimi susijęs paveldėjimas; genų ir jų citologinių bazių sąveika); taisyklės (G. Mendelio dominavimas; ekologinė piramidė); hipotezės (lytinių ląstelių grynumas, gyvybės esmė ir kilmė, žmogaus kilmė);
Biologinių objektų struktūra:ląstelės (cheminė sudėtis ir struktūra); genai, chromosomos, moteriškos ir vyriškos lytinės ląstelės, prokariotinės ir eukariotinės ląstelės; virusai; vienaląsčiai ir daugialąsčiai organizmai; rūšys ir ekosistemos (struktūra);
biologinių procesų ir reiškinių esmė:medžiagų apykaita ir energijos konversija ląstelėje, fotosintezė, plastika ir energijos apykaita, fermentacija, chemosintezė, mitozė, mejozė, žydinčių augalų ir stuburinių gyvūnų lytinių ląstelių vystymasis, dauginimasis, apvaisinimas žydinčių augalų ir stuburinių gyvūnų organizme, individualus organizmo vystymasis (ontogenezė), sąveikos genai, heterozės, poliploidų, tolimų hibridų susidarymas, dirbtinės, skatinančios ir stabilizuojančios atrankos veikimas, geografinė ir ekologinė specifika, elementariųjų evoliucinių veiksnių įtaka populiacijos genofondui, prisitaikymo prie aplinkos formavimas, medžiagų ciklas ir energijos konversija ekosistemose ir biosferoje, biosferos raida;
šiuolaikinė biologinė terminija ir simbolika

galėti

paaiškinti: biologinių teorijų, idėjų, principų, hipotezių vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtamokslinį pasaulio vaizdą, mokslinę pasaulėžiūrą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienovę, gyvų organizmų ryšį, pasitelkiant biologines teorijas, dėsnius ir taisykles; neigiamas alkoholio, nikotino, narkotinių medžiagų poveikis žmogaus embriono vystymuisi; mutagenų įtaka žmogaus organizmui; organizmų ir aplinkos ryšiai; rūšių, žmonių, biosferos evoliucijos priežastys, žmonių rasių vienovė, paveldimi ir nepaveldimi pokyčiai, paveldimos ligos, genų ir chromosomų mutacijos, tvarumas, savireguliacija, saviveikla ir ekosistemų kaita, būtinybė išsaugoti rūšių įvairovę;
užmegzti santykiusmolekulių struktūra ir funkcijos ląstelėje; ląstelių organelių struktūra ir funkcijos; plastiko ir energijos apykaita; šviesos ir tamsos fotosintezės reakcijos; evoliucijos varomosios jėgos; evoliucijos keliai ir kryptys;
nuspręsti įvairaus sudėtingumo biologijos užduotys;
sudaryti diagramassankryžos, medžiagų ir energijos perdavimo būdai ekosistemose (maisto grandinės, maisto tinklai);
apibūdinti augalų ir gyvūnų ląstelės (mikroskopu), rūšies individai pagal morfologinius kriterijus, jų ploto ekosistemos ir agroekosistemos; paruošti ir aprašyti mikro skaidres;
nustatyti organizmų prisitaikymas prie aplinkos, augalų ir gyvūnų aromatinės ir idioadaptacijos, gyvų būtybių (atskiruose organizmuose) skiriamieji bruožai, abiotiniai ir biotiniai ekosistemų komponentai, organizmų santykiai ekosistemoje, mutagenų šaltiniai aplinkoje (netiesiogiai), antropogeniniai pokyčiai savo regiono ekosistemose;
tyrimai biologinės sistemos ant biologinių modelių (akvariumas);
palyginti biologiniai objektai (augalų, gyvūnų, grybų ir bakterijų ląstelės, ekosistemos ir agroekosistemos), procesai ir reiškiniai (metabolizmas augaluose ir gyvūnuose; plastika ir energijos apykaita; fotosintezė ir chemosintezė, mitozė ir mejozė; nelytinis ir lytinis dauginimasis; žydinčių augalų apvaisinimas ir stuburiniai gyvūnai, išorinis ir vidinis apvaisinimas, natūralios atrankos formos, dirbtinė ir natūrali atranka, rūšiavimo metodai, makro ir mikroevoliucija, evoliucijos keliai ir kryptys) ir lygindami daryti išvadas;
analizuoti ir vertintiįvairios gyvybės esmės, gyvybės ir žmogaus atsiradimo hipotezės, žmonių rasės, globalūs antropogeniniai pokyčiai biosferoje, šiuolaikinių biologijos mokslo tyrimų etiniai aspektai;
atlikti nepriklausomą biologinės informacijos paieškąįvairiuose šaltiniuose (mokomuosiuose tekstuose, žinynuose, mokslo populiarinimo leidiniuose, kompiuterinėse duomenų bazėse, interneto šaltiniuose) ir taikykite tai savo tyrimuose;

įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime Dėl:

kompetentingas biologinių tyrimų rezultatų pristatymas;
elgesio aplinkoje taisyklių pateisinimas ir laikymasis, virusinės (įskaitant ŽIV infekcijos) ir kitų ligų, streso, žalingų įpročių (rūkymo, alkoholizmo, narkomanijos) plitimo prevencijos priemonės;
pirmosios pagalbos teikimas peršalus ir kitoms ligoms, apsinuodijus maistu;
nustatyti savo poziciją aplinkos problemų ir elgesio natūralioje aplinkoje atžvilgiu;

kai kurių tyrimų biotechnologijų srityje (klonavimas, dirbtinis apvaisinimas) etinių aspektų įvertinimas.

Darbo programa skirta 33 darbo savaitėms (66 val. per metus su dviejų valandų savaitės darbo krūviu)

Pamokų numeriai	Iš viso valandų	Temos pavadinimas

18-20		Gyvybės atsiradimas Žemėje
21-31		Gyvybės vystymasis Žemėje.
32-41		Žmogaus kilmė
42-56		Ekologijos pagrindai. Ekosistemos.
57-60		Biosfera. Biosferos apsauga.
61-64		Žmogaus veiklos įtaka biosferai.
65-66		Kartojimas
Iš viso
	5,7,13,16,20,40,47,50,53,62,63	Laboratoriniai, praktiniai darbai
		Ekskursijos
	17,27,31,41,56,60,64	Išmoktos medžiagos apibendrinimo pamokos

Literatūra

Papildoma literatūra mokytojams:

1. Bilichas G.L., Kryzhanovskis V.A. Biologija. Pilnas kursas. 3 tomuose - M.: LLC leidykla Oniksas XXI amžius, 2002 m.

2. E. A. Nikišova, S. P. Šatalova. Vieningas valstybinis egzaminas-2010 Biologija: naujausios realios užduotys. 2010 m.

3. Pavlovas I.Yu., Vachnenko D.V., Moskvichevas D.V. Biologija. Nauda – dėstytojas stojantiems į universitetus. Rostovas prie Dono: „Phoenix“ leidykla, 2002 m.

4. Biologijos vadovėlis stojantiesiems į universitetus: N.A. Lemeza, M.S. Morozik, E.I. Morozovas ir kiti /Red. ANT. Lemezy. – Mn.: IP „Ekoperspektyva“, 2000 m.

Papildoma literatūra studentams:

1. D.K. Beliajevas, G.M. Dimšitai. „Bendroji biologija“ M.: „Švietimas“ 2006 m

2. Mamontovas S.G. Biologija aukštųjų mokyklų studentams ir stojantiems į universitetus. - M.: Bustardas, 1997 m.

3. Bendrosios biologijos užduočių rinkinys: Vadovas bendrojo lavinimo mokiniams. įstaigos / T.V. Ivanova, G.S. Kalinova, A.N. Myagkova. - M.: Išsilavinimas, 2002 m.

4. Lemeza N.A. Biologija stojantiesiems į universitetus: vadovėlis MN: Unipress, 2003 m.

Kalendorius ir teminis planavimas

Pamokos tema

Pamokos tipas

Pagrindinės mokinių edukacinės veiklos rūšys

Kontrolės tipai

Planuojami medžiagos įsisavinimo rezultatai

data

Pastaba

planą

faktas

Evoliucinių idėjų plėtra. Evoliucijos įrodymas.

17:00

Instrukcija apie T.B. biologijos pamokose

Evoliucinių sampratų atsiradimas ir raida. Evoliucinių idėjų istorija.

Pokalbis, istorija.

Informacijos paieška vadovėlio tekste lentelės sudarymui Humanitarinių mokslų apibrėžimų turinio analizė.

Frontalinis pokalbis. Tikrina lentelę.

Apibrėžkite sąvoką"evoliucija"

Atskleisti

Vairuoti mokslinių faktų pavyzdžių

Paaiškinkite

Darvinas ir jo teorija apie rūšių kilmę. Sintetinė evoliucijos teorija.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis. Stalo patikrinimas

Apibrėžkite sąvoką"evoliucija"

Atskleisti ir apibūdinti Charleso Darwino mokymo prielaidas

Vairuoti mokslinių faktų pavyzdžių

Paaiškinkite naminių gyvūnų ir kultūrinių augalų įvairovės priežastis.

Evoliucijos įrodymas

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinoti embriologinius, morfologinius, paleontologinius,

Biogeografiniai evoliucijos įrodymai.

Žiūrėti. jo kriterijai. Populiacija yra rūšies struktūrinis vienetas, evoliucijos vienetas.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

1 laboratorinis darbas „Rūšies individų apibūdinimas pagal morfologinius kriterijus“

Apibūdintirūšies kriterijai ir struktūra, paaiškinamas mutacijų evoliucinis vaidmuo, atskleidžiama populiacijų genetinio stabilumo esmė ir reikšmė.Analizuoti ir vertintistaigių individų skaičiaus svyravimų reikšmė populiacijoje

Instrukcija dėl T.B.

Seminaro pamoka

Darbas su herbariumo augaline medžiaga arba gyvais augalais.

Priekinė

ne pokalbis.

Laboratorinis darbas „Rūšies individų apibūdinimas pagal morfologinius kriterijus“

Suprasti rūšies morfologinio kriterijaus sąvoką; mokėti rašyti aprašomąsias augalų savybes.

Kintamumo vaidmuo evoliucijos procese.

Pamoka žinių įtvirtinimui

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Paskaitų medžiagos įrašai

Frontalinis pokalbis.

Apibūdinkite mutacinį ir kombinacinį kintamumą, jų vaidmenį evoliucijos procese

Instrukcija dėl T.B.

Laboratorinis darbas „Tos pačios rūšies individų kintamumo nustatymas“

Seminaro pamoka

Frontalinis pokalbis

Laboratoriniai darbai.

Evoliucijos varomosios jėgos, jų įtaka populiacijos genofondui.

Natūrali atranka yra pagrindinis evoliucijos veiksnys.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Apibrėžkite sąvokas

Skambinti:

Pagrindinės Charleso Darwino evoliucinio mokymo nuostatos

Varomosios evoliucijos jėgos

Kovos už būvį formos

Apibūdinti:

Kovos už būvį esmė

Natūralios atrankos esmė.

Natūralios atrankos formos populiacijose.

Studijų ir pirminio naujų žinių įtvirtinimo pamoka

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Įvardykite natūralios atrankos formas ir apibūdinkite jų ypatybesApibūdintinatūralios atrankos formas, atskleisti divergencijos priežastis, nustatyti skirtingų rūšių organizmų lytinio dimorfizmo požymius, nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos Išanalizuokite ir įvertinkite aplinkos veiksnių įtaką rūšies tinkamumui, pateikite savo pavyzdžius. prisitaikymas prie įvairių aplinkos sąlygų

Genetinis dreifas yra evoliucijos veiksnys.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibrėžkite sąvokas

Izoliacija yra evoliucinis veiksnys.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Atskleiskite izoliacijos, kaip evoliucinio veiksnio, vaidmenį. Izoliacijos tipai: geografinė ir aplinkosauginė

Evoliucijos rezultatai. Prisitaikymas yra evoliucinių veiksnių veikimo rezultatas.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite kūno rengybą kaip natūralų evoliucijos rezultatą. Adaptacijų tipai

Instrukcija dėl T.B.

Laboratoriniai darbai

„Organizmų prisitaikymo prie aplinkos nustatymas“

Seminaro pamoka

Darbas su padalomąja medžiaga.

3 laboratorija

„Tos pačios rūšies individų kintamumo nustatymas“

nustatyti organizmų prisitaikymą prie aplinkos;

Paaiškinti gyvų organizmų rūšių įvairovės priežastis, jų prisitaikymą prie aplinkos sąlygų;

Specifikacija.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Skambinti
Specifikacijų rūšys, išvardykite jų charakteristikasApibūdinkite erdvinės izoliacijos, poliploidizacijos, hibridizacijos, reprodukcinės izoliacijos poveikio ypatybes

Pagrindinės evoliucijos proceso kryptys

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Įvardykite biologinės evoliucijos kryptis Apibūdinkite evoliucijos pažangos siekimo būdus, paaiškinkite prasmę ir ypatybes Apklausa žodžiu klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas: aromorfozės, idioadaptacijos

Instrukcija dėl T.B.

Laboratorinis darbas „Augalų ir gyvūnų aromorfozių ir idioadaptacijų tyrimas“

Seminaro pamoka

Darbas su padalomąja medžiaga.

Frontalinis pokalbis

Laboratoriniai darbai.

Suprasti organizmų kintamumo sampratą; rasti kintamumo požymius.

Apibendrinimas tema „Evoliucija“

Testas

Testavimas evoliucinio mokymo tema

Gyvybės atsiradimas Žemėje

3 valandos

Gyvybės atsiradimo hipotezės. Idėjų apie gyvybės kilmę plėtojimas.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Frontalinis pokalbis

Žinutės.

Apibūdinti eksperimentų, rodančių spontaniškos gyvybės kartos neįmanomumą, esmėĮvertinkite panspermijos hipotezęPaaiškinkite, kodėl loginiu požiūriu nėra prieštaravimų tarp mokslinio ir religinio gyvybės kilmės paaiškinimo.

Šiuolaikinės pažiūros į gyvybės kilmę.

Skiriamieji gyvių bruožai. Didėjantis gyvų organizmų sudėtingumas Žemėje evoliucijos procese.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Frontalinis pokalbis

Žinutės.

Išvardykite idėjas apie gyvybės kilmę.Apibūdinkite pagrindinius gyvybės atsiradimo etapus

Instrukcija dėl T.B.

Praktinis darbas

„Įvairių gyvybės atsiradimo hipotezių analizė ir vertinimas“.

Seminaro pamoka

Darbas su vadovėliu papildys. literatūra, internetas.

Frontalinis pokalbis.

Prak. Darbas

Gebėti: paaiškinti biologinių teorijų, idėjų, principų, hipotezių vaidmenį
formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą,
mokslinė pasaulėžiūra; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė,
gyvų organizmų santykiai naudojant biologines teorijas, dėsnius ir taisykles;

Gyvybės vystymasis Žemėje.

11 val

Gyvybės vystymasis Žemėje.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Testas. Frontalinis pokalbis.

Paaiškinkite kuo remiantis istorinis raidos procesas skirstomas į laikmetis ir laikotarpius.

Kriptozojų gyvybės raida.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Pateikite pavyzdžių:

Augalai ir gyvūnai, egzistavę kriptozojaus Aromorfozės kriptozojaus augaluose ir gyvūnuose.

Skambinti

Gyvybės raida ankstyvajame paleozojaus laikais.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Pateikite pavyzdžių:

Paleozojaus laikais egzistavę augalai ir gyvūnai.

Aromorfozės paleozojaus augaluose ir gyvūnuose.

Skambinti augalų ir gyvūnų prisitaikymas prie žemės.

Vėlyvojo paleozojaus gyvybės raida.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Skambinti pagrindinės paleozojaus eros aromorfozės
Apibūdintipagrindiniai gyvenimo vystymosi etapai

Analizuoti ir vertintipagrindinių aromorfozių reikšmė ant žemės

Gyvybės raida mezozojuje.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Pateikite pavyzdžių:

Mezozojuje egzistavę augalai ir gyvūnai.

Aromorfozės mezozojaus augaluose ir gyvūnuose.

Gyvybės raida kainozojuje.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Pateikite pavyzdžių:

Kainozojuje egzistavę augalai ir gyvūnai.

Aromorfozės kainozojaus augaluose ir gyvūnuose.

Apibendrinimas tema „Gyvybės vystymasis Žemėje“

Žinių apibendrinimo ir sisteminimo pamoka

Savarankiškas darbas

Frontalinis pokalbis. Atsakymai į klausimus. Žinutės.

Testas.

Apibendrinti, gilinti, sisteminti žinias apie gyvybės vystymąsi žemėje

Organinio pasaulio įvairovė.

Sistemiškumo principas.

Kombinuotas

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Atskleiskite dirbtinių ir natūralių klasifikavimo sistemų esmę.

Organizmų klasifikacija. Prokariotai.

Kombinuotas

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinokite ir įvardykite prokariotų savybes.

Eukariotų klasifikacija.

Kombinuotas

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinokite ir įvardykite eukariotų savybes.

Apibendrinimas „Organizmų klasifikacija“

Mokinių žinių kontrolės, vertinimo ir koregavimo pamoka

Testavimas gyvybės vystymosi Žemėje tema

Žmogaus kilmė

10 valandų

Žmogaus kilmės hipotezės.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

remdamiesi lyginamąja anatomija žinoti skirtumus tarp žmonių ir artimai susijusių rūšių.

Citogenetiniai duomenys apie žmogaus kilmę.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

žinoti skirtumus tarp žmonių ir glaudžiai susijusių rūšių, remiantis citogenetiniais, molekulinės biologijos ir vystymosi biologijos duomenimis.

Žmogaus evoliucija.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinokite pagrindinius primatų evoliucijos etapus

Pirmieji Homo genties atstovai.Homo sapiens.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite pirmuosius Homo genties atstovus.

Homo sapiens atsiradimas.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite neandertaliečius.

Cro-Magnons.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite Cro-Magnon.

Žmogaus evoliucijos veiksniai. Biologiniai ir socialiniai žmogaus vystymosi veiksniai.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite biologinius ir socialinius žmogaus evoliucijos veiksnius

Biologinių ir socialinių veiksnių ryšys žmogaus evoliucijoje. Lenktynės.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibūdinkite biologinius ir socialinius žmogaus evoliucijos veiksnius. Žinokite: Žmonių rasės, rasių kilmės vienybė.

Instrukcija dėl T.B.

Praktinis darbas „Įvairių žmogaus kilmės hipotezių analizė ir vertinimas“

Seminaro pamoka

Praktiška Darbas.

Žinokite: Žmogaus vieta gyvojoje gamtoje. Sistemingas rūšies padėtis, žmonių ženklai ir savybės. Žmogaus evoliucijos etapai. Asmens kilmė. Žmonių rasės, rasių kilmės vienybė. Varomosios antropogenezės jėgos; Artikuliuotos kalbos raida. Pagrindinis visuomenės dėsnių vaidmuo. gyvenimas socialinėje žmonijos pažangoje.

Gebėti: paaiškinti rūšių ir žmonių evoliucijos priežastis.

Santrauka: „Žmogaus kilmė“.

Mokinių žinių kontrolės, vertinimo ir koregavimo pamoka

Testas (arba rašto darbas su užduotimis, atitinkančiomis pasirengimo lygio reikalavimus)

Testavimas žmogaus kilmės tema

Ekologijos pagrindai. Ekosistemos.

15 valandų

Ekologijos dalykas.

Aplinkos veiksniai, jų reikšmė organizmų gyvenime.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Apibrėžkite terminus

Žinoti aplinkos veiksnius: biotinį, abiotinį.

Biologinis optimalumas.

Organizmų prisitaikymas prie savo aplinkos.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Paaiškinkite biologinio optimalumo sąvoką

Įvairių rūšių populiacijų sąveika.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Bendruomenės. Ekosistemų rūšys ir erdvinė struktūra.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinoti bendruomenės ir ekosistemos sąvokas. Pateikite ekosistemų pavyzdžių.

Maisto ryšiai, medžiagų cirkuliacija ir energijos konversija ekosistemose Energijos srautas ir maisto grandinės.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Aplinkos problemų sprendimas.

Žinoti mitybos grandinės, ekologinės piramidės, energijos srauto sąvokas.

Instrukcija dėl T.B.

Praktinis darbas

„Medžiagų ir energijos perdavimo schemų sudarymas (galios grandinės).

Seminaro pamoka

Praktinio darbo organizavimas.

Praktiška Darbas.

Žinoti mitybos grandinės, ekologinės piramidės, energijos srauto sąvokas

Ekosistemos savybės

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinoti stabilumo ir savireguliacijos sąvokas.

Ekosistemų stabilumo ir kaitos priežastys.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Pateikite ekosistemų pokyčių, veikiant abiotiniams ir antropogeniniams veiksniams, pavyzdžių.

Instrukcija dėl T.B.

Praktinis darbas „Antropogeninių pokyčių identifikavimas Belebejevskio rajono ekosistemose.

Seminaro pamoka

Praktinio darbo organizavimas.

Frontalinis pokalbis.

Praktiška Darbas.

Nustatyti antropogeninius veiksnius ekosistemose.

Agrocenozės.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Individuali apklausa

Žinoti agrocenozės sandarą, agrocenozės ir biogeocenozės skirtumus

Instrukcija dėl T.B.

Ekskursija: „Natūralios ir dirbtinės ekosistemos (mokyklos apylinkės)

Pamoka-ekskursija

Pokalbis, istorija.

Frontalinis pokalbis.

Atskirkite natūralias ekosistemas nuo dirbtinių ekosistemų

Instrukcija dėl T.B.

Praktinis darbas „Belebejevskio rajono natūralių ekosistemų ir žemės ūkio sistemų lyginamoji charakteristika“.

Seminaro pamoka

Praktinio darbo organizavimas.

Frontalinis pokalbis.

Praktiška Darbas.

Žinoti ir apibūdinti agrocenozės sandarą, agrocenozės ir biogeocenozės skirtumus

Aplinkosaugos žinių taikymas praktinėje žmogaus veikloje

Žinių kartojimas ir įtvirtinimas.

Apvalaus stalo darbas.

Frontalinis pokalbis.

Darbas su laikraščių straipsniais.

Aplinkos problemų sprendimas.

Seminaro pamoka

Problemų sprendimų organizavimas

Problemų sprendimas

Spręsti aplinkos problemas

Apibendrinimas tema „Ekosistemos“.

Mokinių žinių kontrolės, vertinimo ir koregavimo pamoka

Testas (arba rašto darbas su užduotimis, atitinkančiomis pasirengimo lygio reikalavimus)

Testavimas ekosistemų tema.

Biosfera. Biosferos apsauga.

4 valandos

Biosfera yra pasaulinė ekosistema. Vernadskio doktrina apie biosferą.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinoti biosferos komponentus ir gyvosios medžiagos funkcijas. Pateikite biosferos įtakos kitiems Žemės apvalkalams pavyzdžių.

Gyvų organizmų vaidmuo biosferoje. Cheminių elementų ciklas.

sujungti

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Išmanyti biosferos funkcijas – cheminių elementų ciklo užtikrinimą; anglies ir azoto ciklas.

Biosferos evoliucija. Biogeocheminiai procesai biosferoje.

Studijų ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.

Pokalbis, istorija. Darbas su vadovėliu.

Žodinė apklausa klausimais.

Frontalinis pokalbis.

Problemų aptarimas.

Žinoti organizmų vaidmenį kuriant nuosėdines uolienas ir kuriant dirvožemį.

Apibendrinimas

Biologija. Bendroji biologija. 10-11 klasių. Pagrindinis lygis. Red. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

11-asis leidimas - M.: 2012. - 304 p. 5-asis leidimas - M.: 2005. - 304 p.

Formatas: pdf (2012 , 11 leidimas, 304 psl.)

Dydis: 58,6 MB

Parsisiųsti: drive.google

Formatas: djvu (2005 , 5 leidimas, 304 psl.)

Dydis: 9,7 MB

Parsisiųsti: drive.google

Formatas: pdf

Dydis: 4 3,2 MB

Parsisiųsti: drive.google

Biologija 11 Beliajevas. Kartu su tuo taip pat skaitykite

Biologija. Bendroji biologija. 10-11 klasių. Pagrindinis lygis. Red. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

Pagrindinis 11 klasės kurso temų turinys (1 val. per savaitę, 34 val.)

Biologija. Bendroji biologija. 10-11 klasių. Pagrindinis lygis. Red. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

Nauji straipsniai

Populiarūs straipsniai