Nod pentru dezvoltare matematică. Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa mijlocie „Să numărăm iepurii. Enunțul unei noi probleme

Detalii

Mishina Galina Anatolevna , profesor superior Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița combinată Nr.14 „Licurici” g.o. Khimki, regiunea Moscova

Tip de lecție: intelectuală și de dezvoltare.

Subiect: " Jocul este o călătorie în țara matematicii.”

Vârstă: 6 – 7 ani.

Locație: cameră de muzică

Durata lectiei: 30 minute.

Muncă preliminară: Cursuri FEMP, producere de atribute, manuale pentru jocuri didactice, jocuri didactice cu continut matematic, invatare pauze dinamice, gimnastica pentru ochi.

Ţintă:Întăriți înțelegerea de către copii a conceptelor matematice elementare.

Sarcini:

Educational

• Întăriți capacitatea de a aranja o serie de numere.
• Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.
• Practicați numărarea ordinală.
• Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori matematice, scrieți soluția și răspundeți la ghicitori folosind cărți cu numere și semne.
• Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii și anotimpuri.
• Întăriți înțelegerea formelor geometrice, abilitatea de a grupa forme în funcție de anumite caracteristici.
• Remediați reprezentările spațiale: stânga, dreapta, centru, sub deasupra.

De dezvoltare

• Dezvoltați gândirea logică, operațiile mentale de analiză și generalizare.
• Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
• Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.

Educational

• Să cultive o cultură a comunicării, receptivitatea emoțională, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza independent sau în perechi, de a acționa conform instrucțiunilor profesorului.
• Cultivați interesul pentru studiile matematice.

Salvarea sănătății

• Învață-i pe copii să-și urmărească postura.
• Continuați să dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Domeniul educațional prioritar: „Cogniție”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Socializare”, „Munca”.

Socializare:

• pentru a cultiva curiozitatea, asistența reciprocă și abilitățile de stima de sine la copii.

Comunicare:

• dezvoltarea copiilor liberă de comunicare, vorbire, memorie, atenție, gândire
• activarea vocabularului copiilor.

Muncă:

Curățați locul de muncă și păstrați-l în ordine

Tehnici metodice:

Joc.

Vizual.

Verbal.

Practic.

Material:Demo: Tablă magnetică, cartonașe cu numere și semne, prezentare multimedia, indicator, cufăr cu cărți de colorat. Distribuire: Forme geometrice, cartonașe cu numere de la 1 la 10, foi laminate din carton alb.

Mutare GCD:

I. Moment organizatoric (5 min.)

II. Partea principală (22 min.)

III. Rezultat (generalizarea educatorului) (3 min.)

Slide 1.

Organizarea timpului.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră pentru a vedea ce ați învățat și cât de multe știți. Salutați oaspeții dvs.

Să stăm în cerc, să ne ținem de mână și să ne zâmbim unul altuia .

Copiii și profesorul lor stau în cerc.

Într-un cerc larg, văd,

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge acum la dreapta 1, 2. 3.

Acum să mergem la stânga 1, 2. 3.

În centrul cercului vom aduna 1, 2. 3.

Și ne vom întoarce cu toții la locul 1, 2. 3.

Să zâmbim, să facem cu ochiul,

Și să începem lecția.

Copiii, împreună cu profesorul, efectuează exerciții în conformitate cu textul 1 dată.

Luați loc la mese. (copiii își iau locurile)

Avem o lecție de matematică acum. Matematica este o știință foarte necesară, Tatyana ne va spune o poezie despre ea.

Fără matematică, prieteni, nu putem trăi.

Matematica ne-a fost oferită de multe sute de ani,

La urma urmei, chiar și mamuții erau considerați de omul antic.

Fără matematică, o persoană nu va putea decide, măsura și număra. Este imposibil să construiești o casă, să numeri banii din buzunar, să măsori distanța. Dacă o persoană nu știa matematică, nu ar fi putut inventa un avion, o mașină, o mașină de spălat, un frigider, un televizor și alte echipamente. Peste tot în lume, copiii sunt predați matematică.

Dar înainte de a începe să facem matematică, să ne amintim regulile de conduită în timpul orei:

În timpul orei, stai liniștit și comportă-te....(demn)

Un scaun și o masă nu sunt un pat și nu poți... (întinde pe ele)

Dacă vrei să răspunzi, nu face zgomot, folosește-ți mâna... (ridica)

Vă voi ruga să nu uitați aceste reguli pe parcursul lecției.

Înainte să ridici mâna, gândește-te bine la răspunsul tău, nu te grăbi. Îți amintești ce spun ei despre acei oameni care se grăbesc mereu? („Vei face oamenii să râdă în grabă”)

Băieți, vă plac basmele? (răspunsul copiilor) Atunci ascultă... Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăia un rege.

Slide 2.

Și a condus o țară numită Matematică. Și s-a hotărât să călătorească prin orașele sale din regat, pentru a vedea dacă totul era în regulă cu el, dacă totul mergea bine pentru el. S-a uitat în jur, dar nu avea asistenți. Ce să fac?

(copiii își exprimă presupunerile)

Părinte Țar, copiii noștri te pot ajuta, deși sunt mici, sunt foarte deștepți. (profesorul se adresează regelui).

Băieți, de ce au nevoie călătorii în timp ce călătoresc pentru a nu se pierde? (răspunsurile copiilor)

Așa e, o hartă!

Slide 3.

Și iată-l, o carte ciudată și un semn de întrebare. Băieți, regele mi-a spus că pentru a începe călătoria și a afla numele primului oraș în care vom ajunge, trebuie să facem o încălzire matematică numită „Nu căscă, răspunde repede la întrebări!”

1. Ce zi a săptămânii este astăzi?

2. Câte zile sunt într-o săptămână?

3. Ce zi vine după marți?

5. Cum se numește a cincea zi a săptămânii?

6. Cum se numesc zilele libere?

7. Câte anotimpuri sunt?

8. Ce anotimp vine după iarnă?

9. Ce anotimp vine după vară?

10. Denumiți cuvântul suplimentar într-o serie de cuvinte:

a) iarna, Miercuri, Primavara Vara Toamna;

b) unu, doi, trei, cerc, patru cinci;

c) plus, minus, Vineri, este egal;

d) cerc, pătrat, Decembrie, poligon.

Slide 4.

Bravo, ai făcut încălzirea! Și primul oraș în care vom merge a apărut pe hartă. Acest oraș se numește Chislograd, numerele trăiesc în acest oraș, se pregătesc să te cunoască de atâta timp încât și-au amestecat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.

Joc didactic „Găsește un loc la rând”.

Ţintă: întăriți capacitatea copiilor de a forma o serie de numere, exersați numărătoarea înainte și înapoi.

Pe mesele tale în plicuri există cartonașe cu numere de la unu la zece. Vă rugăm să aranjați aceste cărți în ordine, începând cu cardul cu numărul unu, dar nu uitați că seria de numere trebuie așezată de la stânga la dreapta. (copiii finalizează sarcina)

Să numărăm în cor de la unu la zece, iar acum în cor de la zece la unu.

Joc didactic „Numărul Vecinii”.

Scop: să exerseze determinarea numerelor următoare și anterioare la numărul numit.

Fiecare număr are vecini, un număr anterior și un număr ulterior.

Masha numește vecinii cu numărul 5.

Leonid, numește vecinii cu numărul 8.

Nastya numește vecinii numărului 3.

Joc didactic „Copaci colorați”.

Scop: instruirea copiilor în numărarea ordinală, în capacitatea de a corela un număr cu locul unui obiect într-un rând dat.

Băieți, în Chișlograd există un parc în care cresc copaci colorați. Numără și arată cu un card cu numere câți copaci sunt în parc.

Folosește un card cu un număr pentru a arăta ce copac galben se află în parc, numărând de la stânga la dreapta.

Ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (deoarece copacul cu coroana galbenă este al cincilea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Folosind o carte cu un număr, arătați câți copaci albaștri sunt, dacă numărați de la dreapta la stânga?

Ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele albastru este al șaptelea la rând dacă numărați de la dreapta la stânga).

Folosind un card cu un număr, arătați câți copaci gri sunt dacă numărați de la stânga la dreapta?

Ce număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele gri este al nouălea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Bine făcut! Misiune indeplinita! Puneți cărțile cu numere într-un plic.

(copiii scot cardurile, profesorul scoate șevalet)

Slide 5.

Slide 6.

Pauză dinamică „Ce frumos este să înoți în râu!”

Ce frumos este să înoți în râu!

Mal în stânga, mal în dreapta.

(Înclinați la stânga și la dreapta.)

Râul este o panglică înainte.

(Întinderea - brațele înainte.)

Există un pod în partea de sus - uite.

(Întinderea - brațele sus.)

Să înoți și mai repede,

Trebuie să vâslim mai repede.

Lucrăm cu mâinile noastre.

Cine va ține pasul cu noi?

(Mișcări de înot.)

Și acum este timpul pentru noi, fraților,

(Mâinile în spatele gâtului)

Întinde-te pe nisip.

Ieșim din râu

(Mergeți pe loc.)

Și ne relaxăm pe iarbă.

Slide 7.

Acum am ajuns în orașul „Probleme distractive”!

– Toate animalele trăiesc aici în pace și armonie.

Slide 8.

Au pregătit ghicitori matematice pentru tine. Dacă ghiciți corect toate ghicitorii, harta va arăta în ce oraș vom merge în continuare. ----- Să încercăm să rezolvăm aceste ghicitori?

Joc didactic „Sarcini distractive”.

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a rezolva ghicitori matematice, notează soluția și răspunde la problemă folosind cartonașe cu numere și semne. 1. Patru gâsari și două rătuci

Ei înoată în lac și țipă tare.

Ei bine, numără repede -

Câți bebeluși sunt în apă?

Cum ai obținut numărul 6? Maxim, folosind cărți cu numere și semne pe șevalet, așterne soluția și răspunde la ghicitoare. (2+4=6)

2. Șapte pisoi mici

Ce le dau, mănâncă totul,

Și unul cere mai mult

Câți pisoi sunt? (8)

Cum ai obținut numărul 8? Pașa, folosind cărți cu numere și semne pe șevalet, așterne soluția și răspunde la ghicitoare (7+1=8)

3. Un arici a mers prin pădure,

Am găsit ciuperci la prânz.

Doi - sub mesteacăn, trei - sub aspen,

Câte vor fi într-un coș de răchită? (5)

Cum ai obținut numărul 5? Masha, folosind cărți cu numere și semne pe șevalet, așterne soluția și răspunde la ghicitoare

SLIDE9.

- Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile și uite, următorul oraș a apărut pe hartă, la care mergem acum, se numește „Figuri geometrice”. Intrarea în oraș este încuiată. Pentru ca broasca să se deschidă, trebuie să facem exerciții pentru ochi.

O facem de atâta timp. Nochii tăi sunt atât de obosiți

Le vom odihni

Și cu palmele ochii lor (copiii își freacă palmele, le încălzesc)Vom închide fără grabă,(acoperiți-vă ochii cu palmele, apoi urmați textul)Să stăm în întuneric.

Vopsea neagră peste tot.

Acum să le deschidem

Și clipim puțin: unu, doi, trei, patru, cinci.

Nu întoarce capulUită-te la stânga

Uită-te la dreapta.

Ochii sus, ochii în jos,

Munciți din greu, nu fi leneș!

Slide 10.

Castelul s-a deschis, iar noi suntem întâmpinați de locuitorii acestui oraș, figuri geometrice, uite cât de diferiți sunt toți!

După ce criterii pot fi împărțiți în grupuri? - Câte figuri vor fi incluse în grupul figurilor geometrice mari? (6) - Nastya, numește aceste cifre.

Câte forme vor fi incluse într-un grup de forme geometrice mici (9)

Câte figuri vor fi incluse într-un grup de triunghiuri? (3) - Yaroslav, numește aceste cifre.

Câte figuri vor fi incluse în grupul trapezelor? (2)

Maxim, numește aceste cifre. - Câte figuri vor fi incluse în grupul figurilor roșii?

Masha, numește-le.

Joc didactic „Asamblați un model”.

Scop: să învețe să stăpânească reprezentările spațiale: stânga, dreapta, sus, dedesubt.

Băieții, figuri geometrice, i-au oferit regelui un cadou, un covor cu imaginea lor, pentru ca regele să nu uite niciodată de ei. Pe acest covor formele geometrice sunt dispuse intr-o anumita ordine, daca aranjati corect formele pe care le aveti in tavi pe foaia pe care o veti gasi sub tavi, atunci si dumneavoastra veti putea admira frumusetea acestui covor. - Să încercăm? -Atunci pune bucatele de hartie in fata ta si asculta cu atentie.

Așezați cercul în centrul foii.

Pătrat - în colțul din stânga sus al foii.

Ovalul se află în colțul din dreapta sus al foii.

Dreptunghi - în colțul din dreapta jos al foii.

Triunghiul este în colțul din stânga jos al covorului.

Diamantul este în mijloc deasupra cercului.

Un trapez în mijloc sub cerc.

Slide 11. - Bravo, ai îndeplinit această sarcină! Și uite pe hartă, a apărut oprirea finală, „Reședința țarului”, aici se termină călătoria noastră astăzi, dar tu și cu mine vom călători de mai multe ori în orașele tărâmului magic al MATEMATICEI unde ne vom întâlni cu vechi prieteni. și să facă altele noi.

Slide 12.

Rezumatul lecției.

Acum să ne amintim ce orașe am vizitat în timp ce călătorim printr-un tărâm magic unde totul este legat de matematică? (răspunsurile copiilor) - Ce ți-a plăcut? Ce sarcini v-au fost ușoare și care au fost dificile? (răspunsurile copiilor)

Și acum vă invit să vă evaluați munca. Cel care crede că a făcut față complet sarcinilor - să ridice o stea galbenă, iar cel care crede că azi nu a reușit totul - să ridice un asterisc roșu.

Copiii fac alegerea lor.

Regele a decis să vă mulțumească pentru serviciul dumneavoastră bun și vă oferă un cufăr întreg cu cărți de colorat matematice.Acum ne vom întoarce la grup și veți putea să vă examinați și să colorați pozele după cum doriți.

Bibliografie:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Cursuri de formare a conceptelor matematice elementare într-o grupă pregătitoare de grădiniță. Planuri de lecții. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2012.

Centrul de Formare SRL „Profesional”.

Rezumatul GCD

asupra dezvoltării matematice în grupa mijlocie

(MBDOU nr. 308)

pe subiect « Formarea numărului 5. Numărați în termen de 5».

Dezvoltat de: Gorelova A.S.

Curs de recalificare profesională

„Educația copiilor preșcolari”

Verificat: ___________________.

Krasnoyarsk 2017

Subiect: Formarea numărului 5 . Numărați în termen de 5 .

Cel b : Promovarea formării matematicii elementaredepuneriși dezvoltarea activității cognitive.

Sarcini :

Introduceformarea numărului 5, învață să numeriin termen de 5, răspunde la întrebarea „Cât?”

Îmbunătățiți capacitatea de a compara două egalegrupuri de obiecte, indicați rezultatele comparațieicuvinte : la fel, la fel de mult - la fel de mult.

Fixareprezentaredespre succesiunea părțilorzile : dimineata dupa-amiaza Seara Noapte.

Exersați identificarea formelor geometrice(cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)

Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria.

Cultivați perseverența și curiozitatea.

Tip de lecție: Lecție sub formă de exerciții și jocuri didactice.

Formularul lecției: Frontal.

Durată: 20 de minute.

Participanti: elevii grupei mijlocii și profesorul.

Vârsta elevilor: 45 de ani.

Material demonstrativ : poze de laimaginea unui cocos, un cocoș pe fundalul răsăritului, 5 găini, 5 pui, un afiș tăiat „Anotimpuri”, un joc didactic „Geometrie magică”.

Înmânează : cartonaș de două pagini, pentru fiecare copil dintr-o farfurie,Poze : 5 farfurioare, 5 boabe

Muncă preliminară : Pinformarea numarului 4, numara in 4, joc educațional „Găsiți ceea ce arată ca un cerc”(pătrat, triunghi, dreptunghi) »

Progresul lecției:

Partea 1 Moment organizatoric

(copiii sunt pe covor)

Băieți, să salutăm oaspeții noștri.

Astăzi a venit un alt oaspete să ne viziteze. Ascultă o versuriță despre el.

Cocoș, cocoș, pieptene de aur

Cap de măsline, barbă de mătase,

Nu lăsați copiii să doarmă.

Când se trezesc copiii? (Eu aratimaginecocoș pe fundalul soarelui răsărit)

partea 2

Cine se mai trezește cu cocoșul?(găini) fac apelatentia copiilor la tabla pe care sunt 4 poze cuimaginea găinilor.

Câți pui sunt în total?(4)

Ksyusha, te rog numără puii și plasează același număr pe partea de jos a tableigăini : Câte găini?(4) Câți pui(4) Ce poți spune despre numărul de găini și pui?(Sunt tot atâtea găini câte găini)

O altă găină s-a trezit și a fugit la cele patru găini. (Atașez o altă poză pe tablă cuimaginea unui pui)

Ce putem spune despre numărul de găini și pui. Sunt mai multe găini.(Număr eu însumi găinile și întreb)

Câți pui sunt? contele Nastya

Cum ai luat 5 găini, Olya.(Adăugat unul)

Gleb, câți pui?(4)

Cinci găini și patru pui. Compara, cine are mai mult?(Sunt mai multe găini decât pui) Cine este mai putin?(Sunt mai puțini pui decât găini)

Carenumăr mai mic de 5 sau 4?

Carenumăr mai mare de 5 sau 4?

Cum să faci pui și pui să devinăin aceeasi masura : 5 fiecare.

(Adăugați un pui)

Cum ai obținut 5 găini?(La cei patru pui a fost adăugat încă unul)

Restabilirea inegalității : Curăț un pui

Cum altfel poți să faci astfel încât să existe un număr egal de găini și pui?(Scoate un pui)

Bravo, băieții au finalizat sarcina.

Minut de educație fizică

Și acum tu și cu mine ne vom odihni puțin

Odată - ridică-te, întinde-te,

doi - aplecați, îndreptați-vă,

trei - bate din palme cu 3 mâini,

patru brațe mai late,

iar la cinci - flutură brațele,

și stai în liniște pe loc.

Joc „Să hrănim puii”.

Acum du-te la stațiile de lucru, hai să jucăm jocul „Hrănește puii”

Pe masa ta este o felicitare, iar pe farfurii sunt poze cuimaginea farfurioarelor și a boabelor.

Așezați 4 farfurii pe banda de jos a cardului și același număr de boabe deasupra.

Cantități egale de farfurii și cereale?

Câte farfurii și boabe?(4 fiecare)

Asigurați-vă că există 5 farfurii.

Cum ai obținut 5 farfurii?(Adăugat 1)

Compara, care este mai mare?

Ce este mai mic?

Asigurați-vă că există un număr egal de farfurii și cereale.

Câte cereale și farfurii sunt acum?

Am îndeplinit bine sarcina.

Și acum, lăsăm totul pe mese și mergem la covor.

Jocul „Când se întâmplă asta?”

Cocoșul nostru are un alt joc pentru noi: „Când se întâmplă asta?”

Dimineața cocoșul cântă :

„Soarele răsare pe cer!

Trezește-te, spală-te pe față,

A venit ziua

Și soarele se încălzește

Hranesc puii

Pui-pui le numesc.

Soarele apune,

Și păsările tac.

Vine seara.

Toată lumea se odihnește.

În curând noaptea va lumina toate stelele,

Visele vor veni la tine, la mine,

Și felinarul galben al lunii

va străluci în tăcere.

Te rog, cocoș, numește toate părțile zilei în ordine.

Puzzle-uri

Astăzi vom rezolva ghicitori. Sunt neobișnuite, despre forme geometrice cunoscute nouă. De asemenea, le vom ghici într-un mod neobișnuit

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pe inel și roată

Cine sunt eu, prieteni?(Cerc)

Trei colțuri, trei laturi

Poate fi de lungimi diferite.

Dacă dai de colțuri,

Apoi vei sări rapid în sus.(triunghi)

Nu sunt nici un oval, nici un cerc,

Sunt un prieten al triunghiului

Sunt fratele dreptunghiului,

Și numele meu este.(pătrat)

Am 4 colturi

Si 4 laturi

Doar invers

laturile sunt egale(dreptunghi) .

Joc didactic „Geometrie magică”.

Bravo băieți, ați rezolvat ghicitorile. Și cocoșul ne-a pregătit un alt joc, care se numește „Ce e ce”. Vino toți lamasa : în mijlocul mesei se află o carte pe careînfățișează figuri geometrice, iar în jur sunt poze cuimagini ale diferitelor obiecte. Ai nevoiearticolepus asemănător unui cerc cu cerc etc.

Reflecţie:

Ți-a plăcut jocul?(Da) Cocoșul ne-o va lăsa și ne vom mai juca puțin.

Băieți, ce am făcut astăzi?(Am învățat să numere până la 5.)

Bravo băieți, cocoșul este foarte bucuros că puteți număra și cunoaște forme geometrice și vă amintiți părțile zilei.

Literatură:

1. Babaeva T.I., Gogoberidze A.G., Solntseva O.V. Program educațional cuprinzător pentru învățământul preșcolar „Copilărie”. – Sankt Petersburg: Editura „Childhood-Proess” LLC, 2016.

2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Jucător". Curs practic de matematică pentru preșcolari. Instrucțiuni. – M.: Balass, 2004.

Introspecţie.

Educația de succes a copiilor depinde de nivelul de dezvoltare a gândirii copilului, de capacitatea de a generaliza și sistematiza cunoștințele sale și de a rezolva în mod creativ diverse probleme.

Jocurile și sarcinile folosite în lecție dezvoltă capacitatea copiilor de a gândi folosind diverse tehnici logice. Am folosit foarte mult jocurile, deoarece vârsta preșcolară este o perioadă în care principala activitate a copilului este jocul, iar în joacă, copiii dobândesc mai ușor cunoștințe, abilități și abilități; cu ajutorul unei situații de joacă este mai ușor să atragi copilul. atenție și își amintește mai bine materialul.

Copiii au rezolvat probleme, au tras concluzii și au efectuat analize.

Au participat toți copiii prezenți la lecție. Erau activi, interesați și toți aveau o atitudine emoțională pozitivă. Folosit material demonstrativ și material de prezentare.Cred că obiectivele stabilite au fost atinse.

Natalia Emelianenko
Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupul senior „Insulele matematice”

Joc de călătorie « Insulele matematice» .

Tipuri de activități pentru copii: Ficțiune cognitivă, comunicativă, de joc, motrică, citire.

Sarcini:

1. Formează-ți o idee despre un tabel, un rând și o coloană.

2. Antrenează capacitatea de a folosi un tabel, de a determina culoarea obiectelor, de a distinge formele geometrice studiate

3. Întăriți capacitatea de a corela numerele cu cantitățile. Exersați abilitățile de numărare.

4. Contribuie dezvoltare mental proceselor: gândire logică, memorie, atenție, imaginație, vorbire, abilități de comunicare.

5. Fixați numele părților zilei "dimineaţă", "zi", "seară", "noapte".

6. Favorizați relațiile de prietenie între copii, activitatea și independența în clasă.

Metode și forme de lucru: conversație, vizualizare, întrebări și răspunsuri, explicație, joc, situație problemă, conversație situațională, ghicitori

Demo material: afiș cu masă, forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, numere 1-10, poze cu personaje din desene animate, cartonașe cu forme geometrice

Distribuirea material: forme geometrice, câmpuri de flori, dungi de diferite lungimi și culori

Desfășurarea activităților educaționale directe.

Educator:

Băieți, Ryder a venit să ne viziteze. Telefonul cățelușului său este stricat și nu poate strânge cățeii pentru a ajuta la salvarea Everestului din captivitate în gheață.

Puii sunt acum pe diverse insule matematice. Tu și cu mine pornim într-o călătorie pentru a le da puilor un semnal de ajutor, dar pentru asta tu și cu mine trebuie să decidem diferit. probleme de matematică.

Un joc „Când se întâmplă asta?”

Educator:

Să verificăm pregătirea echipei. Ghici ghicitori.

Când se întâmplă asta?

Educator: Soarele strălucitor răsare, cocoșul cântă în grădină,

Copiii noștri se trezesc și se pregătesc de grădiniță.

Copii: dimineața

Educator:Soarele strălucește puternic pe cer, copiii au plecat la plimbare.

Copii: în timpul zilei

Educator: Ziua a trecut, soarele apune, întunericul se strecoară încet.

Aprinde lămpi și lumânări. Vine întunericul

Copii: seara

Educator: Urșii și elefanții dorm, un iepure de câmp și un arici dorm,

Toți cei din jur ar trebui să adoarmă.

Și copiii noștri. Când doarme toată lumea?

Copii:timp de noapte

Educator: Echipa este în perfectă ordine. Pornim la drum!

« Insulă forme geometrice".

Un joc "Figuri ruselate"

Educator:

Băieții înaintea întâi insula matematică la care s-au dus Racerul și Mareșalul – aceasta este insulă forme geometrice. Dar ceva nu este în regulă acolo. Văd toate figurile înghesuite în jurul casei înalte. Hai să venim să aflăm totul. Se pare că cifrele și-au construit o casă, dar nu știu cum să se stabilească în ea. Băieți, pentru a le da cățeilor un semnal de ajutor, pentru asta trebuie să distribuim figurile pe etaje

Educator: Pentru a stabili cifrele, să numărăm numărul de etaje din casă.

(un etaj, doi, trei, patru).

Educator: etajele casei sunt situate de la stânga la dreapta. Ce figuri trăiesc la etajul 1?

Educator:Ce figuri traiesc la etajul 2?

Pătrate.

Educator: Pe ce etaj locuiesc triunghiurile?

Pe a treia.

Educator: Dar dreptunghiuri?

La etajul patru.

Educator: Băieți, sunt patru apartamente la fiecare etaj. Apartamentele din această casă se numesc coloane. Coloanele sunt dispuse de sus în jos. Ce culoare au cifrele din prima coloană?

În prima coloană trăiesc doar piese roșii.

Educator: Ce culoare au cifrele din a doua coloană?

În a doua coloană trăiesc doar piese albastre.

Educator: Și în a treia coloană?

A treia coloană conține cifre galbene.

Educator: Cercul roșu merge acasă. Unde este apartamentul lui?

Toate cercurile locuiesc la primul etaj, iar piesele roșii locuiesc în prima coloană.

Formele sunt plasate în celula dorită

Educator:

Băieți, figurile geometrice au înțeles cine locuiește unde și ne mulțumesc pentru ajutor. Iar Racer și Marshall au auzit chemarea de ajutor și s-au dus la Rider. Și în fața noastră este o mare uriașă și apoi echipa noastră va naviga pe o navă. Călătoria noastră continuă

« Insula numerelor» .

Un joc „Potriviți numărul cu casa”.

Educator: Băieți, înaintea noastră - insulă a pierdut numere și Sky și Strong au mers aici.

Pe aceasta insula are multe flori, pe care locuitorilor le place să le numere, pentru a nu se încurca, lângă fiecare pat de flori pun un număr corespunzător numărului de flori din patul de flori. Dar Skye și Krepysh au amestecat toate numerele, trebuie să corectăm greșelile. Să ne împărțim în două persoane și să mergem la paturi de flori. Atent numărați florile din paturile dvs. de flori și găsiți numărul corespunzător

. (Există 5 flori în acest pat de flori, deci ar trebui să existe un număr 5 aici (4, 7, 3, 2) .

Bine făcut! Au făcut totul bine. Sky și Strong au auzit un apel de ajutor și s-au repezit la Ryder. Uite cum au prins viață florile, cât de frumos miros, (exerciții de respirație) inhalați aroma, suflați ușor pe ele.

Băieți, vă rugăm să ne trimiteți la următorul insula matematică avem nevoie de bilete de avion. Ia totul cu un bilet

Un joc „Zborul cu avionul”

Educator: În avion, trebuie să luăm fiecare locul nostru, dar cum putem stabili cine va sta cu cine? Pentru că dungile biletelor sunt toate diferite. Acei copii ale căror dungi sunt de aceeași culoare pot sta împreună.

Copiii termină sarcina și se așează la mese în doi.

Educator:

Băieți, dar pentru a decola trebuie să comparăm benzile în lungime

Cum vom compara benzile după lungime?

Trebuie să atașați benzile una de alta și să aliniați cele două capete

Educator: Avionul este gata de zbor. Vă rog să vă puneți centurile de siguranță, decolăm. Băieți, lucrăm la încă un lucru insulă matematică, dar avionul nu poate ateriza insulă din cauza ceții și pentru a-i ajuta pe Rocky și Zoom să audă apelul de ajutor, trebuie să mai facem un lucru problema de matematica. Uite atent pe un cartonaș cu forme geometrice și amintiți-le.

Tine minte. Acum plasați figurile pe masa dvs. exact așa cum au fost afișate pe card.

Copiii fac sarcina

Educator:

Bravo, au îndeplinit sarcina corect, iar Rocky și Zuma au auzit apelul de ajutor și s-au grăbit la Ryder. Și ne întoarcem la grădiniță

Reflecţie

Educator: Ce îți amintești cel mai mult despre călătoria noastră? Educator: Pe cine ai întâlnit pe drum? Pe cine ai ajutat?

Educator: Băieți, poate ați avut dificultăți în călătoria noastră?

Educator: În timp ce vorbeam, nici nu am observat cum ne-am întors la grădiniță. Vă mulțumesc băieți pentru călătorie, v-ați descurcat grozav!

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Numărând iepurașii” Note despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Să numărăm iepurii” Scop: exersarea numărării obiectelor în cadrul 6. continua.

Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Elaborat de: profesoară Narina O. A. Scop:.

Sarcini ale programului: Educațional: Înțelegeți și acceptați sarcina educațională și îndepliniți-o cu acuratețe. Rezolva probleme intelectuale, demonstrează.

Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa de vârstă „Călătorie în parcul de iarnă. Numărul și cifra 6" Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică la grupa de vârstă înaintată. Subiect: „Călătorie într-un parc de iarnă”. Numărul și figura 6. Scop: familiarizarea.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa a II-a de juniori „Geanta minunată” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre formă și mărime. Obiective: Educaționale: continuați să predați să distingeți și să denumiți forme geometrice de bază.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea matematică la grupul senior Subiect: Zbor către o planetă necunoscută. Tip: fixativ. Tip: joc de călătorie. Conținutul programului: obiective educaționale: formă.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupul de seniori „Introducere în blocurile Dienesh” Rezumatul unei lecții de dezvoltare matematică „Introducere în blocurile Dienesh” Vârsta copiilor: 5-6 ani (grupa seniori) Echipament: blocuri.

Schiță de activități educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare pentru școală Tema: Alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice Sarcini ale programului: Învățați copiii să compună și să rezolve probleme de aritmetică simple care implică adunarea.

Schiță de activități educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Kolobok” Planul notelor de GCD pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc Sarcini ale programului: Învățați copiii să determine care grup are mai mult (mai puțin,...

Biblioteca de imagini:

Noskova Elena Viaceslavovna
Instituție educațională: Grădinița MADO Ushakovsky „Goldfish”
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2017-02-27 Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet” Noskova Elena Viaceslavovna Grădinița MADO Ushakovsky „Goldfish” Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a compune și de a rezolva probleme aritmetice simple, inclusiv adunarea și scăderea în 10, pe baza clarității. Învățați copiii să analizeze problemele. Fixați numărul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

Vezi certificatul de publicare

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet”

Ţintă:Construiește abilitățilecopiii să compună și să rezolve probleme aritmetice simple care implică adunarea și scăderea în 10, pe baza clarității.
Sarcini:

1. Învață copiii să analizeze problemele.Fixați numărul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

2. Dezvoltați atenția vizuală și auditivă, abilitățile motorii fine și gândirea logică a copiilor.

3. Să cultive în fiecare copil calități personale: interes susținut pentru cunoștințele și aptitudinile matematice, determinare, concentrare, curiozitate.

Progresul lecției:

Copii pe covor.

1. Moment organizatoric.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră. Să le salutăm. Vom arăta ce fel de adulți suntem, cunoștințele noastre, comportamentul.

2. Conversație.

- Astăzi, vechiul nostru prieten Mouse Peak ne vizitează. Spune-ne ce îi place să facă? Șoarecelui îi place să câștige cunoștințe. Cum poți chema Mouse într-un singur cuvânt? (curioșilor).

— Mouse Peak a adus o mulțime de sarcini interesante pentru tine și pentru mine. Cred că vei face față tuturor sarcinilor. Toți sunt pregătiți? Toată lumea este bine dispusă? Să verificăm acum.

Copiii stau în cerc. „Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia!”

— Prima sarcină: ce perioadă a anului este acum? Numiți trei luni de iarnă. Ce lună e acum? Numiți zilele săptămânii. Ce zi a săptămânii este astăzi?

3. Încălzire matematică „Numărare amuzantă”.

— A doua sarcină se numește „Numărare amuzantă”.

Să numărăm la unison de la 1 la 10. Numără invers de la 10 la 1.

Numără până la un număr. Numără în două numere.

Numara de la 3 la 7, de la 2 la 5. Ce numar mi-a omis: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Sarcinile devin din ce în ce mai dificile. Vântul a suflat și toate cărțile cu numere s-au împrăștiat.

Trebuie să rezolvăm ghicitoarea. „Un rocker multicolor atârna peste râu” (curcubeu).

Câte culori sunt într-un curcubeu? (Șapte). Găsiți un cartonaș cu numărul 7. Numiți vecinii numărului 7. Găsiți cartonașe cu numerele 6 și 8. Care număr este mai mare decât 6 sau 8; Mai puțin?

Ghici ce număr am ghicit dacă este 1 mai mic decât 5; 2 mai mult de 7.

Denumiți un număr mai mare de 2, dar mai mic de 4.

— Toate numerele pot fi împărțite la...? (par si impar). Numiți numerele pare; ciudat. Cărțile cu numere de la 1 la 10 trebuie așezate astfel încât un cerc să conțină cărți cu numere pare și celălalt cu numere impare.

- Bine făcut!

Copiii stau la mese.

3. Subiect nou.

— Mouse Peak a mai adus o sarcină, cea mai dificilă. Pentru a finaliza corect această sarcină trebuie să fii foarte atent.

Pe tablă este un desen pentru problema: „4 cintece și 2 pițigări stau pe o creangă. Câte păsări stau pe ramură?

— Ce păsări stau pe o creangă? (cintece și țâțe).

— Câți cântece stau pe ramură? (patru). Puneți câte bețe roșii sunt pe ramură. Așezați atâtea bețe galbene câte țâțe sunt pe ramură.

- Aceasta este ceea ce știm, adică starea problemei.

- Cine va spune întrebarea problemei? Ce trebuie făcut pentru a răspunde la întrebare? (trebuie adăugat, adăugat). Conectați bastoanele și numărați. Putem răspunde la întrebarea problemei: câte păsări sunt pe ramură? (Sunt 6 păsări pe ramură).

— Cum să notezi soluția și să răspunzi la o problemă într-un caiet?

Un copil lucrează la tablă, explicându-și acțiunile: adăugarea de 2 la 4 este egală cu 6. Răspuns: Pe ramură sunt 6 păsări.

— În colțul din stânga sus al hârtiei am găsit o celulă și am notat-o: 4+2=6.

4. Consolidarea unui subiect nou.

Compuneți și rezolvați problemele de scădere în același mod.

- Bine făcut. Am făcut o treabă bună în aceste sarcini. Mouse Peak este foarte fericit. Are o ultimă sarcină pentru tine. Au pus un punct în colțul de jos al hârtiei. Din acest punct, trageți 2 celule în sus, 3 celule la dreapta, 2 celule în sus, 2 celule la stânga, 2 celule în sus, 2 celule la dreapta, 1 celulă în sus, 1 celulă în dreapta, 5 celule în jos, 3 celule la dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă în stânga, 1 celulă în jos, 6 celule în stânga. Ce s-a întâmplat? (navă). Pe această barcă, Mouse Peak pornește într-o călătorie în jurul lumii. Să vă mulțumesc și să aveți o călătorie plăcută.

5. Rezumatul lecției.

— Ce nou ai învățat în clasă astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult? Bravo baieti! Mă bucur foarte mult că totul a funcționat pentru tine.

. .