Защо е необходима физика? Идеи за есе и др. Просто нещо сложно. Какво не е наред с физиката в съвременното училище Какво дава физиката

В раздела по въпроса защо е необходима физика? дадено от автора Йоаша Михайленконай-добрият отговор е Физиката е наука за природата в най-общ смисъл, част от естествената история. Тя изучава материята, материята, енергията и взаимодействието на природата с външния свят.
Тази наука е описала много принципи, които съществуват в нашия свят, много от тях все още остават под въпрос. Почти всичко, което ни заобикаля е в една или друга степен свързано с физиката, сградите, автомобилите, компютрите и т.н.
Този списък може да бъде много дълъг. Като наука физиката помага за развитието на аналитично мислене, изграждане на причинно-следствени връзки и логично мислене. Според американците теоретичните физици заемат първа позиция по ниво на IQ (средно на глава от населението), лекарите са на второ място
Физиката е добра смазка за ръждясали мозъци, тази наука ще ви помогне в ежедневието. Физиците бързо анализират какво се случва и могат да вземат правилните решения.
източник:

Отговор от опростявам[гуру]
защо ти трябва мозък

Отговор от съединение[майстор]
Да бъда по-умен.

Отговор от Промиване[гуру]
Не задавайте глупави въпроси, отидете и се научете!

Отговор от Яфаел Хамитов[гуру]
Без физиката нямаше да има самолети, мобилни телефони, коли и т.н. Е, без физиката почти всичко, което имаме, нямаше да съществува

Отговор от Лариса Л.[гуру]
Момче Саша! Не задавай глупави въпроси, по-добре седни и учи физика! В противен случай няма да разберете защо ябълката пада на земята.

Отговор от Ябълков резен[гуру]
За изчисляване на работата на различни механизми, например автомобили, бутала... без физика сега нямаше да имаме вода от чешмата у дома.
Физиката също помага за създаването на оптични инструменти. Ако не беше тя, нямаше да знаем думата "мегапиксел".
И също така - микроскопи, лещи, телескопи... и същите очила - и тук е заслугата на физиката!
И още - точката на топене на стъклото, точката на кипене... = термометри, красиви вази, горещо мляко на котлона...
Физиката ни помага в много области от живота ни, но често просто не го осъзнаваме!

Започваме поредица от статии за проблеми и остарели концепции в училищната програма и ви каним да спекулирате защо учениците имат нужда от физика и защо днес тя не се преподава, както бихме искали.

Защо съвременният ученик учи физика? Или за да не се отегчава от родителите и учителите си, или за да може успешно да издържи единния държавен изпит по свой избор, да събере необходимия брой точки и да влезе в добър университет. Има и друг вариант, че ученик обича физиката, но тази любов обикновено съществува някак си отделно от училищната програма.

Във всеки от тези случаи обучението се провежда по същата схема. Адаптира се към системата на собствен контрол - знанията трябва да бъдат представени в такава форма, че да могат лесно да се проверяват. Ето защо съществуват системите GIA и Единен държавен изпит и подготовката за тези изпити в резултат на това се превръща в основна цел на обучението.

Как работи Единният държавен изпит по физика в сегашния му вариант? Изпитните задачи са съставени чрез специален кодификатор, който включва формули, които на теория всеки студент трябва да знае. Това са около сто формули за всички раздели от училищната програма - от кинематиката до атомната ядрена физика.

Голяма част от задачите - около 80% - са насочени именно към прилагането на тези формули. Освен това не могат да се използват други методи за решение: ако сте заменили формула, която не е в списъка, няма да получите определен брой точки, дори ако отговорът е правилен. И само останалите 20% са задачи за разбиране.

В резултат на това основната цел на преподаването е да се гарантира, че учениците познават този набор от формули и могат да ги прилагат. И цялата физика се свежда до проста комбинаторика: прочетете условията на проблема, разберете каква формула ви е необходима, заменете необходимите показатели и просто получете резултата.

В елитните и специализирани физико-математически училища образованието, разбира се, е структурирано по различен начин. Там, както при подготовката за всички видове олимпиади, има някакъв елемент на творчество и комбинаториката на формулите става много по-сложна. Но това, което ни интересува тук, е основната програма по физика и нейните недостатъци.

Стандартните задачи и абстрактните теоретични конструкции, които обикновеният ученик трябва да знае, много бързо изчезват от съзнанието. В резултат на това след завършване на училище вече никой не знае физика - с изключение на онова малцинство, което по някаква причина се интересува от нея или има нужда от нея като специалност.

Оказва се, че науката, чиято основна цел е била да разбере природата и реалния физически свят, в училище става напълно абстрактна и отдалечена от ежедневния човешки опит. Физиката, както и други предмети, се преподава наизуст и когато в гимназията обемът на знанията, които трябва да се научат, рязко се увеличи, става просто невъзможно да запомните всичко.

Нагледно за подхода „формула“ към ученето.

Но това не би било необходимо, ако целта на обучението не беше прилагането на формули, а разбирането на предмета. Разбирането в крайна сметка е много по-лесно от тъпченето.

Формирайте картина на света

Нека да видим например как работят книгите на Яков Перелман „Занимателна физика“ и „Занимателна математика“, които бяха прочетени от много поколения ученици и ученици след училище. Почти всеки параграф от „Физика“ на Перелман ви учи да задавате въпроси, които всяко дете може да си зададе, като се започне от елементарната логика и ежедневния опит.

Проблемите, които трябва да решим тук, не са количествени, а качествени: не трябва да изчисляваме някакъв абстрактен показател като ефективност, а да помислим защо перпетуум мобиле е невъзможен в действителност, дали е възможно да се стреля от оръдие до Луната; трябва да проведете експеримент и да оцените какъв ще бъде ефектът от всяко физическо взаимодействие.

Пример от „Занимателна физика“ от 1932 г.: проблемът за лебеда, рака и щуката на Крилов, решен според правилата на механиката. Резултатът (OD) трябва да завлече количката във водата.

С една дума, тук не е необходимо да запомняте формули - основното е да разберете на какви физически закони се подчиняват обектите на заобикалящата ни реалност. Единственият проблем е, че знанията от този вид са много по-трудни за обективна проверка, отколкото наличието в главата на ученик на точно определен набор от формули и уравнения.

Следователно за обикновен ученик физиката се превръща в скучно тъпчене и в най-добрия случай в някаква абстрактна игра на ума. Формирането на цялостна картина на света в човек изобщо не е задачата, която де факто изпълнява съвременната образователна система. В това отношение, между другото, той не се различава много от съветския, който мнозина са склонни да надценяват (защото преди, казват те, ние разработихме атомни бомби и летяхме в космоса, но сега знаем само как да продаваме петрол).

По отношение на знанията по физика учениците след завършване на училище сега, както и тогава, се делят приблизително на две категории: тези, които я знаят много добре, и тези, които изобщо не я знаят. При втората категория ситуацията особено се влоши, когато учебното време по физика в 7-11 клас беше намалено от 5 на 2 часа седмично.

Повечето ученици наистина не се нуждаят от физически формули и теории (които те разбират много добре) и най-важното е, че те не са интересни в абстрактната и суха форма, в която са представени сега. В резултат на това масовото образование не изпълнява никаква функция - отнема само време и усилия. За учениците - не по-малко, отколкото за учителите.

Внимание: Грешният подход към преподаването на природни науки може да има пагубни последици.

Ако задачата на училищната програма беше да формира картина на света, ситуацията би била съвсем различна.

Разбира се, трябва да има и специализирани часове, в които да се учат как да се решават сложни проблеми и да се въвежда задълбочено теория, която вече не се пресича с ежедневния опит. Но би било по-интересно и полезно за един обикновен, „масов“ ученик да знае по какви закони работи физическият свят, в който живее.

Въпросът, разбира се, не се свежда до това, че учениците четат Перелман вместо учебници. Подходът към преподаването трябва да се промени. Много раздели (например квантовата механика) биха могли да бъдат премахнати от училищната програма, други биха могли да бъдат съкратени или преработени, ако не бяха повсеместните организационни трудности и фундаменталният консерватизъм на предмета и образователната система като цяло.

Но нека помечтаем малко. След тези промени може би общата социална адекватност щеше да се повиши: хората биха имали по-малко вяра във всякакви торсионни измамници, спекулиращи за „защита на биополето“ и „нормализиране на аурата“ с помощта на прости устройства и парчета непознати минерали.

Всички тези последствия от порочната образователна система вече ги наблюдавахме през 90-те години, когато най-успешните измамници дори се възползваха от значителни суми от държавния бюджет, виждаме ги и сега, макар и в по-малък мащаб.

Известният Григорий Грабовой не само увери, че може да възкреси хората, но и отклони астероидите от Земята със силата на мисълта и „екстрасензорно диагностициран“ правителствен самолет. Той беше покровителстван не от кого да е, а от генерал Георгий Рогозин, заместник-началник на Службата за сигурност на президента на Руската федерация.

Често учениците (и особено ученичките) задават на своите родители и учители въпроса: „Защо да уча физика, ако тя не ми е интересна и изобщо няма да ми бъде полезна в живота?“

Предлагам ви прост отговор. В крайна сметка мотивацията при изучаването на определен предмет е много важно нещо. Наистина, как да обясня на тийнейджър, който не се интересува от физика, който няма да свърже професия с нея, че трябва да научи всички тези формули, закони и теории?

Според мен познаването на физическите закони на структурата на нашия свят по един или друг начин е полезно за всеки човек. Това е същата част от общата културна основа като познаването на основните правила на руския език, като ориентация в географията или историята, като способността да се броят пари, като запознаване с общите принципи на биологичната еволюция...

Познавайки основите на физиката, ние разбираме куп неща: как работи автомобилен двигател, защо ракета лети в космоса, защо железен кораб не потъва, защо парашутистът има нужда от парашут, какво е контролиран термоядрен синтез, как помпа или електрическа кана работи... Да, напълно възможно е да живеете без това знание. Но все пак…

И има още един важен момент. Почти всички настоящи гимназисти и гимназисти в един момент ще станат родители, бащи и майки. И техните малки деца ще задават милиони въпроси: защо тролейбусът върви? защо има дъга? Защо водният страйдър тича лесно по повърхността на водата и не се дави? Защо има гръмотевици? Защо има безтегловност в космоса? Защо не можете да пъхнете пръстите си в контакт, а можете да използвате щепсел от настолна лампа? защо свети лампата? защо всички снежинки са толкова различни?...

На всички тези детски въпроси ще трябва да се отговори. Ако веднъж сте разбрали достатъчно добре същността на въпроса в училище, тогава дори след 10-20 години лесно ще можете да обясните всички тези неща на дете в предучилищна или начална училищна възраст - накратко и като вземете предвид нивото на разбиране .

Разбира се, изучаването на всички тези физични формули, задачи и експерименти, които са част от стандартната училищна програма, представлява много по-задълбочено ниво на изучаване на физика, отколкото повечето ученици ще имат нужда в бъдеще. Но уловката е, че само по този начин може да се разбере добре същността на физичните закони. Е, как можете да разберете закона на Архимед или закона за всемирното притегляне, ако не решите поне малко от съответните проблеми?

Ясно е, че не всички гимназисти ще се вдъхновят от мислите, които изразих в тази статия... Но може би някой ще се вдъхнови. Или поне ще ви дадат сили и търпение да изучавате физиката малко по-усърдно, без излишно отвращение.

Това е идеята. Помисли за това. И в своя собствена интерпретация го поднесете на вашето дете или вашите ученици. Опитът показва, че подобни разговори трябва да се провеждат многократно. Струва ми се, че до известна степен са полезни.

Защо човек трябва да учи физика в училище?

14 февруари 2017 г

Често учениците (и особено ученичките) задават въпроса: „Защо да уча физика, ако тя не ми е интересна и изобщо няма да ми бъде полезна в живота?“

Ето един прост отговор. В крайна сметка мотивацията при изучаването на определен предмет е много важно нещо. Наистина, как да обясня на тийнейджър, който не се интересува от физика, който няма да свърже професия с нея, че трябва да научи всички тези формули, закони и теории?

Познаването на физическите закони на структурата на нашия свят по един или друг начин е полезно за всеки човек. Това е същата част от общата културна основа като познаването на основните правила на руския език, като ориентация в географията или историята, като способността да се броят пари, като запознаване с общите принципи на биологичната еволюция...

Познавайки основите на физиката, ние разбираме куп неща: как работи автомобилен двигател, защо ракета лети в космоса, защо железен кораб не потъва, защо парашутистът има нужда от парашут, какво е контролиран термоядрен синтез, как помпа или електрическа кана работи... Да, напълно възможно е да живеете без това знание. Но все пак…

И има още един важен момент. Почти всички настоящи гимназисти и гимназисти в един момент ще станат родители, бащи и майки. И техните малки деца ще задават милиони въпроси: защо тролейбусът върви? защо има дъга? Защо водният страйдър тича лесно по повърхността на водата и не се дави? Защо има гръмотевици? Защо има безтегловност в космоса? Защо не можете да пъхнете пръстите си в контакт, а можете да използвате щепсел от настолна лампа? защо свети лампата? защо всички снежинки са толкова различни?...

На всички тези детски въпроси ще трябва да се отговори. Ако веднъж сте разбрали достатъчно добре същността на въпроса в училище, тогава дори след 10-20 години лесно ще можете да обясните всички тези неща на дете в предучилищна или начална училищна възраст - накратко и като вземете предвид нивото на разбиране .

Разбира се, изучаването на всички тези физични формули, задачи и експерименти, които са част от стандартната училищна програма, представлява много по-задълбочено ниво на изучаване на физика, отколкото повечето ученици ще имат нужда в бъдеще. Но уловката е, че само по този начин може да се разбере добре същността на физичните закони. Е, как можете да разберете закона на Архимед или закона за всемирното притегляне, ако не решите поне малко от съответните проблеми?

Ясно е, че не всички гимназисти ще се вдъхновят от мислите, изразени в тази статия... Но може би някой ще се вдъхнови. Или поне ще ви дадат сили и търпение да изучавате физиката малко по-усърдно, без излишно отвращение.

Освен това физиката е необходима, за да знаем как функционира нашият свят!

Физиката е наука за явленията в света около нас. За да разберете процесите, които наблюдавате всеки ден, трябва да познавате физиката. Физиката показва фундаменталната взаимовръзка на процесите и явленията в природата в качествена и количествена форма. Позволява ви да разберете задълбочено какво се случва около вас и в сътрудничество с математиката ви позволява да предсказвате събития. В крайна сметка зависи от физиците да дадат перфектния отговор на въпроса как всъщност е възникнала Вселената. Физиката отговаря на въпроси като: защо зеницата на окото ви изглежда черна? Или защо батериите обикновено се монтират под прозореца? Огледайте се и пъхнете ръката си в джоба си - мобилен телефон, компютър и всичко останало - как би съществувало всичко това без физиката? И тогава включете внимание и малко въображение, за да имате достъп до нови източници на енергия, защото тя е навсякъде! Без физика можете да отидете направо в гроба. Защото няма да живееш.

Нямаш нужда. Можете глупаво да бъркате в бутоните на компютър или мобилен телефон, който ще бъде направен за вас от умни хора, които са учили физика. Или отново: всяко действие има еднаква реакция - бутнат сте, но сте се отблъснали толкова силно, че нарушителят е паднал. От едно място тръгваше - от друго пристигаше - законът на свързващите се съдове. Правилото на gimlet е напълно свещено - знаем накъде да завъртим болта и винтовете. Златното правило на механиката е, че колкото по-тихо вървите, толкова по-далеч отивате, или колкото по-голямо е рамото, толкова по-малко съпротивление. Да, във физиката има много интересни неща, спомнете си Архимед - тяло, потопено във вода и т.н. Да знаеш, че противоположностите се привличат. За цял живот - срещаме го всеки ден, дори докато се забавляваме - същият билярд.

Получаването на образование е ключов момент в живота на всеки човек. Във всички видове образователни институции на учениците постепенно се представят знания за света, в който живеем. Въз основа на получените знания човек има възможност да реализира себе си, своите способности и таланти. Колкото повече знания има човек, толкова по-лесно се адаптира и постига това, което иска. Но само знанието не е достатъчно. Например, след като получи наследство или спечели от лотарията, не всеки човек ще може правилно да управлява внезапно появилата се сума пари и може да се върне там, където е бил. Същото важи и за знанието: трябва да можете да го използвате и да можете да научавате нови неща.

За разлика от много други предмети, пълният обем на физическите знания не се използва от повечето хора в ежедневието. Можем да кажем, че физиката на училищно ниво е набор от различни правила и модели, необходими за получаване на правилното и най-кратко решение на различни видове проблеми. Обобщаване - това са правилата за получаване на правилния резултат и нашата задача е да се научим да прилагаме тези правила.

В живота на зряла възраст всеки човек е изправен пред много проблеми и предизвикателства. Но всички те имат едно общо нещо: всеки проблем трябва да бъде решен, правилно и по най-краткия път, и за решаването му има определени правила, които човек може да използва в един или друг ред. Основно това е, което учи физиката: да се прилагат различни видове правила, за да се получи съответният правилен резултат.

Затова аз, като учител, виждам целта на работата си да науча моите кандидати да учат, правилно да прилагат и комбинират шаблони, за да получат правилния резултат с най-малко усилия. Интересувам се от моя предмет и този интерес прави работата ми удоволствие – както за мен, така и за моите ученици. Ще се радвам да ви помогна!!