Техники и упражнения. Как да научим дете да произнася звука "R"? Техники и упражнения Компетентен подход към преподаване на произношението "R"

Общоприето е, че до петгодишна възраст детето може да произнася всички звуци. Това обаче далеч не е така, тъй като буквата "R" съществува на руски език. Правилното произношение на съответния звук трябва да се бори по-дълго от всеки друг. Речевата задача изисква мощна амплитуда на езика и характерна вибрация от бебето.

Това причинява известен дискомфорт и нежелание за продължаване на ученето. Понякога дори се налага да потърсите помощ от логопед. В същото време елементарните упражнения за развитието на речевия апарат са достъпни за всички и можете да опитате да се справите сами.

Характеристики на произношението на звука "R"

Помислете за типичните опции за неправилно произношение за деца:

• Звукът е пропуснат (пример: ga_azh, а не гараж). Това може да показва както нежеланието на детето да се справя с трудностите, така и проблемите с фонематичния слух;
• Звукът "R"се заменя с "L" (пример: lyba, а не риба). Това може да се дължи на липсата на подвижност на артикулационния апарат. Тоест е необходимо да се укрепят мускулите на лицето;
• Звукът се произнася по нехарактерен начин. Все едно детето говори френски или английски. Това може да е за "нарушение" на дишането на речта.

За да идентифицирате неправилно произношение, достатъчно е да помолите детето да „ръмжи“ като страхотен лъв и след това да каже няколко думи с буквата P в композицията. В зависимост от резултата ще бъде възможно да се заключи какво трябва да се тренира преди всичко: самият звук или произношението в срички. И само в редки случаи проблемите със звука на P могат да бъдат свързани със структурата на юздата. С това наистина е по-добре да се консултирате с лекар за специална гимнастика.

Компетентен подход към преподаване на произношението на "R"

Има универсален набор от упражнения, който ви позволява да "поставите" звука P на вашето бебе. Може да изисква известни усилия от родителя. Някои деца започват да произнасят P правилно само след една година ежедневна практика. Въпреки това си заслужава.

Целият учебен процес трябва да бъде разделен на три действия. Започвайки от самия звук, продължете със сричките, за да завършите в крайна сметка с плавна реч. Мнозина правят грешката да започнат от края и да изискват мигновено повторение на скороговорките от бебето. Това е пътят към никъде. Важно е постепенно да укрепвате артикулационния апарат. Освен това си струва да си припомним удоволствието да тренирате заедно. Без положителни емоции детето няма да иска да използва езика си. Но това наистина му причинява дискомфорт. Затова задачата на добрия родител е да направи вълнуващо търсене от ежедневната практика.

Видео как да научим дете да произнася звука "R"

Всеки „учебен“ ден ще трябва да започне със загряване. Това е важно, за да загреете артикулационния апарат на детето преди упражнение. Например, можете да помолите вашето малко дете да си „измие” горните си зъби с език. За да направите това, трябва да се усмихнете и да преминете с върха по вътрешната повърхност на реда. В този случай трябва да се уверите, че челюстта му остава на място. Друга опция за загряване може да бъде обичайното тракане. Факт е, че техниката за изпълнение на звук, характерен за кон, донякъде напомня произношение на "P"... И можете да се смеете с бебето, докато правите упражнението - кой ще си изплези още езика. Неговият номер е да се опитате да кажете нещо с тази позиция на езика.

Важно е да изпълните всички задачи заедно. Детето трябва да вижда артикулацията и израженията на лицето на възрастен, а не само да чува. В детството всеки се научава преди всичко да имитира. Ключът е да бъдете търпеливи, тъй като някои упражнения могат да отнеме месеци, за да бъдат изпълнени правилно. В никакъв случай не трябва да се предавате и да спирате да се усмихвате. Наистина трябва да третирате дейността си като забавна игра. По-точно да ги направят такива. И след това, след като зададете правилното произношение на звука, ще бъде възможно да се премине към срички и прости думи. Ако всички горепосочени условия са изпълнени, родителите ще могат да постигнат осезаем успех с детето си. В един момент той може лесно и просто да овладее потока на речта с трудно произнасяема буква. Не забравяйте да отпразнувате това с вкусна торта.

Внимание!Използването на всякакви лекарства и хранителни добавки, както и използването на всякакви терапевтични техники, е възможно само с разрешение на лекар.

Как да научим дете да говори правилно със звук s и други свистящи звуци: артикулационна гимнастика, звук s, видео - демонстрация на прости и достъпни начини за звук s, песни със звук s.

Много деца погрешно произнасят звука C, който е труден за тях, и други свистящи звуци (cs, c, c, c). Те могат да пропуснат този звук или да го заменят с други звуци.
Обикновено до петгодишна възраст децата произнасят правилно всички звуци на родния си езика (с изключение може би на звука р, който може да се появи малко по-късно - на 5,5 години). Но в днешно време рядко се случва някое от децата да постигне тази норма. Каква е причината?
1. По-рано във всяка детска градина, от тригодишна възраст до завършване на детската градина, редовно се провеждаше артикулационна гимнастика с всички деца преди закуска, а вечер - индивидуални упражнения с деца, които трудно произнасят звук. И това не е направено от логопед, а от най-обикновен обучен педагог! И това не бяха изолирани комплекси, упражнения и игри, а строго обоснована система за обучение на реч и произношение на звуци. Защото проблемите не могат да бъдат решени без система. Сега това вече е история и рядко можете да намерите толкова ясно и последователно изградена система на работа на учител за звуково произношение с бебета. Вероятно затова съвременните деца имат повече проблеми с говора.
2. В днешно време родителите обръщат много по-малко внимание на говора на бебетата. Често от детето се иска само да покаже нещо: „Къде е Сатурн? Къде е Юпитер? Къде е Ермитажа? ”, Не способността да изразявате ВАШИТЕ мисли, ВАШИТЕ чувства. Много често чувам: „Каква разлика има как говори. Основното е, че можете да го разберете, това е всичко!" Но речта е средство за себеизразяване, общуване, познание. И успехът на всички видове човешки дейности зависи от неговото развитие.

Детето произнася звука s и други свистящи звуци неправилно. Какво да правя?

Как да помогнем на дете, ако произнесе неправилно звук с и други свистящи звуци? Могат ли родителите да помогнат на бебето?
Както е редно родителите чакат 5-годишна възраст и след това водят бебето на логопед. Въпреки че понякога е достатъчно едно натискане, което ще предизвика правилния звук у детето и ще помогне да се консолидира в речта, без да се чака до петгодишна възраст. И това "натискане" трябва да се прави не на 5-6 години, когато вече е късно, а много по-рано - на 4 години.И най-важното е, че не е нужно да сте експерт, за да дадете такъв тласък! Просто трябва да знаете точната технология обучаване на малки деца на звуково произношениеи неговите нюанси.
За да формират правилното произношение на всички звуци на родния език при децата, детските градини провеждат специални уроци по звуково произношение за всички деца (Забележка - дори не в логопедичните детски градини, а в най-обикновените детски градини трябва редовно да се провеждат уроци по звуково произношение ). Ако по някаква причина няма такива дейности, тогава у дома можете да помогнете на бебето.
Познавам много майки и баби, които, живеейки далеч от логопед, сами се справиха с проблема с трудните звуци и помогнаха на бебетата си. И познавам много педагози, които знаят как да предотвратят говорните нарушения и да помогнат на детето да говори правилно и да се научи да произнася всички звуци на родната реч. Всички сме в състояние да помогнем на детето и да му покажем правилния път!
Но искам да ви предупредя:
Ако детето няма сложни говорни нарушения, тогава техниките, за които ще говоря в тази статия, ще бъдат достатъчни. И той ще зарадва както вас, така и себе си с правилния звук с или z, който внезапно се появи в речта му. И има много такива деца! Остава само да се направи правилното произношение на звука автоматично, т.е. автоматизират правилното произношение на даден звук.
Но ако всички звуци на детето са нарушени, то прави много граматически грешки, говорът му е неясен, говори трудно, тогава човек не може без логопед. И колкото по-рано се обърнете към специалист, толкова по-добри ще бъдат резултатите.
Всички артикулационни упражнения са полезни не само за деца, чието звуково произношение е нарушено, но и за всички деца в предучилищна възраст, от развиват артикулационния апарат, правят го по-мобилен, гъвкав, учат да го управляват съзнателно.

Етапи на работа върху звука.

Работата върху нов звук, който детето произнася неправилно, включва няколко етапа:
1. Изясняване на движенията на органите на артикулационния апаратнеобходими за произнасяне на този звук, обучение на движенията на артикулационния апарат - артикулационна гимнастика,
2. Появява се звук- звуково производство,
3. Придобиване на звук- затвърждаване на правилното произношение на звук в речта на детето (в изолация, в срички, в думи, във фрази и текстове - стихотворения, разкази, игри, детски стихчета). Ще разгледам по-подробно всички тези етапи.

Първи етап. Артикулационна гимнастика за свистящи звуци

По правило при дете, което не произнася звук от или го произнася неправилно, се нарушава и произнасянето на други шипящи звуци (сибилантните звуци включват звуци с, s, c и мека версия на звукове - s, s). Една от причините за неправилното произношение на звука е липсата на подвижност на органите на артикулационния апарат. Следователно, за правилното произношение е необходимо специално „редовно упражнение-упражнение“ – артикулационна гимнастика.
V комплекс за артикулационна гимнастикакомбинирането на упражнения, които подготвят строго определени движения на артикулационния апарат и позицията на езика, устните, необходими за дадена група звуци, развиват правилния въздушен поток. Затова наистина не препоръчвам майки, татковци, баби, дядовци да измислят свои собствени артикулационни гимнастически комплекси от различни книги и от интернет. В крайна сметка всички комплекси на артикулационната гимнастика в никакъв случай не са съставени по случаен начин! Невъзможно е да се образуват едновременно противоположни движения едно спрямо друго, следователно в комплекса от артикулационна гимнастика всички упражнения се допълват взаимно и са насочени към една цел - една група от звуци!
Артикулационните упражнения трябва да се изпълняват ежедневно без прекъсване.Най-удобното време е сутрин преди закуска. Този вид гимнастика изисква само 3-5 минути от вашето време.
Всеки път артикулационната гимнастика се извършва по игрив начин- под формата на приказка или приказка, придружена от упражнения. Тук вашето въображение е добре дошло - можете да измислите всеки сюжет, в който да включите тези упражнения, и да промените сюжета и героите в съответствие с интересите на вашето дете!

Съвети за провеждане на артикулационна гимнастика - важно е да знаете и изпълнявате:

Обикновено се изпълняват 2-3 упражнения наведнъж.Всяко упражнение се изпълнява няколко пъти.
Ако добавите към комплекса ново упражнение, тогава е само едно, а всички други упражнения трябва да са вече познати на детето по това време.
Ако старите познати упражнения са трудни за детето, то не се въвежда ново упражнение, а се фиксират старите. Но консолидацията става в нова форма за детето - в нов сюжет, с нови герои.
Артикулационната гимнастика трябва да се прави, докато седите пред огледалото.- Сядате до детето, с лице към огледалото и показвате всички движения, детето може ясно да види лицето ви.
Задължително е да се следи симетрията на лицето при извършване на гимнастически движения.(движенията на детето трябва да са симетрични на лявата и дясната половина на лицето). Детето може ясно да види това в огледалото и може да проследи дали изпълнява движението правилно.
По време на артикулационна гимнастика е необходимо да се следи точността, плавността на движенията, да се дават на детето ясни критерии за правилността и неправилността на упражнението, да се коригират грешките му, да се наблюдава липсата на ненужни странични движения, добро темпо на гимнастиката и способността за преминаване от едно движение към друго. Ако просто официално изпълнявате упражненията, тогава тяхното изпълнение е безполезно или от малка полза! В крайна сметка артикулационната гимнастика не се нарича така за нищо. Това наистина е "гимнастика", в която е важна правилността на движенията, а не само играта с езика! По аналогия: ако просто мързеливо извивате ръцете си, тогава това няма да е физическо възпитание или фитнес и няма да има добър резултат за вашето здраве! Същото е и в артикулационната гимнастика. За резултата е важно качеството на движенията, а не всяко движение само по себе си.
Упражненията за артикулационна гимнастика, ако се изпълняват правилно и точно, не са лесни за повечето деца. Затова в никакъв случай не се карайте на детето, не скърбявайте, че не успява от първия път. Всичко трябва да се научи! И има един закон на живота - всичко, което е развито, се развива! Следователно всичко все още е пред вас! Похвалете бебето за това, което вече прави – вече можете да направите езика широко, езикът ви вече е започнал да се движи бързо и т.н.

Подготвителен комплекс за артикулационна гимнастика включва упражненията, необходими за произнасяне на всякакви звуци. Именно с такъв подготвителен комплекс е най-добре да започнете да правите артикулационна гимнастика в детска градина или у дома. Основната версия на такъв комплекс, която може да се стартира у дома:
Усмивкаи държейки устните в усмивка. В този случай предните зъби са открити и ясно видими.
Тръбата.Издърпване на устните напред с тръба. С това движение се движат само устните!
Пръстен.Пръстеновидни устни.
Редуване:усмивка - пръстен - тръба.
Тихо отваряне и затваряне на устата, устни в усмивка. Не трябва да има други ненужни движения!
Езикът е широк.
Езикът е тесен.
Редуване:езикът е широк - езикът е тесен.
Повдигане на езиказа горните зъби.
Редуващи се движенияезик нагоре и надолу.
Редуващи се движенияезик със спуснат надолу връх на езика: преместете езика дълбоко в устата - приближете го до зъбите.

Ако тези движения са лесни за детето, тогава можете веднага да продължите към комплекса за свистящи звуци. Ако има трудности, тогава трябва да тренирате основните движения от подготвителния комплекс. Ако детето не може да направи упражнението с редуване "усмивка - пръстен - тръба", тогава силно ви съветвам да се консултирате с логопед.

Комплект артикулационни упражнения за свистящи звуци стр. z, c (Разработено от М. В. Фомичева).

Полезни съвети:

• Във всяко упражнение, което давам описание на движенията и типични грешки(вижте „Какво да търсите“). След описанието ще намерите видеовсички упражнения.
• Първо, правете всички тези упражнения сами пред огледалото,като обръщате внимание на всички нюанси, овладете ги и след това ги научете с децата.
• Никога не се карайте на дете за грешка, просто покажете отново правилната версия на упражнението сами, като се съсредоточите върху необходимия нюанс, опишете на детето с думи как да изпълнява движенията, какво да следва. Децата са доста спокойни за "грешките на смешния език" и с удоволствие го "научат" да прави движенията правилно.

Упражнение 1. Вкарайте топката във вратата.

Нашата задача:В това упражнение вашето дете ще се научи да насочва дълъг, насочен въздушен поток.
Упражнение:
Поставете два кубчета на масата - това е портата. И до портата на масата пред детето, поставете памук. Детето изпъва устните си напред с тръба, духа върху топката и се опитва да я забие в портата от кубчетата.

Не надувайте бузите си! Хлапето може да ги държи с ръце, за да се контролира.
Въздушната струя трябва да бъде дълга и без прекъсване - едно дълго издишване.

Упражнение 2. Накажи палавия език.

Нашата задача:научете детето да държи езика широк и отпуснат. И продължете да генерирате насочена въздушна струя.
Упражнение:
Детето, отваряйки устата си, слага език на долната си устна и, пляскайки с устни, казва пет-пет-пет. След това отваря устата си и държи езика си отпуснат, широк и опрян на долната си устна.
Не обичам да "наказвам" езика с деца, който толкова се опитва да го направи, затова правя това упражнение с децата в различен сюжет - езикът си почива и пее песен пет-пет-пет. Или предлагам на детето да масажира езика: пет-пет-пет. Можете да измислите свой собствен сюжет.
На какво трябва да обърнете внимание:
Краищата на езика докосват ъглите на устата – езикът наистина е много широк.
При едно издишване удряме езика с устни няколко пъти, като въздушната струя върви плавно, без прекъсване, без да задържа дъха.
Едно дете може да провери правилността на упражнението по този начин - донесете памучен тампон до устата си и той ще се отклони. Децата винаги много харесват този самотест.

Упражнение 3. Широк език – палачинка.

Нашата задача:ще научим детето да държи езика в спокойно, отпуснато състояние.
Упражнение:
Трябва да се усмихнете, да поставите широкия преден ръб на езика върху долната устна и да го задържите в това състояние за броене от едно до пет до десет. Опитайте първо сами!
На какво трябва да обърнете внимание, когато гледате упражнението в огледалото:
Устните не трябва да са в напрегната усмивка - гримаса, те трябва да са отпуснати в усмивка.
Долната устна не трябва да се извива.
Езикът не трябва да "бяга" надалеч - той само покрива долната устна.
Страничните ръбове на езика докосват ъглите на устата – той е отпуснат.
Ако упражнението не работи, тогава трябва да продължите да правите предишното - „накажете езика“. И се върнете към това упражнение по-късно.

Упражнение 5. Кой ще кара топката следващия?

Нашата задача- ще изработим правилния въздушен поток - въздухът отива в средата на езика, въздушната струя е гладка, дълга, непрекъсната.
Упражнение:
Ще ви трябва руно, което ще се опитаме да прогоним. Памучната вата е нашата "топка". Трябва да се усмихнете, да поставите широкия преден ръб на езика си върху долната си устна. След това произнесете звука f за дълго време. И издухайте памучната вата до противоположния ръб на масата.
На какво трябва да обърнете внимание:
Долната устна не трябва да се изтегля над долните зъби.
Не надувайте бузите си!
Необходимо е да се произнесе звукът f, а не x - именно със звука f въздушният поток е тесен, както ни трябва.

Упражнение 6. Да си измием зъбите.

Нашата задача:ще научим детето да държи върха на езика зад долните зъби - това е необходимо за произнасянето на свистящи звуци.
Упражнение:
Усмихнете се, отворете си устата. Почистете долните зъби с върха на езика си. Първо направете движенията на езика отстрани, а след това отдолу нагоре.
На какво трябва да обърнете внимание:
Устните са усмихнати и неподвижни през цялото упражнение.
При движение от страна на страна езикът е при венците, а не в горната част на зъбите.
При движение отдолу нагоре върхът на езика трябва да е широк и да се движи нагоре от корена на зъбите.

Понякога за възрастни артикулационната гимнастика изглежда скучна и безинтересна. Но не за деца! От собствен опит знам, че децата много обичат да се гледат в огледалото, да „учат палав език“ и да усъвършенстват техниката на изпълнение на упражнението. И всички деца! И ако сюжетът на упражненията се промени, тогава интересът към тях винаги остава много голям и има някаква интрига - какво ще бъде новото този път? В крайна сметка самото бебе ясно вижда резултатите си, вижда, че всеки път движението му става все по-добро и по-добро, все по-точно. И по този начин бебето изследва себе си, структурата на тялото си, което също е много увлекателно за децата в предучилищна възраст.

Колко време ще отнеме подготвителната работа,просто е невъзможно да се каже задочно. За едно дете са достатъчни три пъти, за друго – седмица, за трето – месец. Но колкото по-добре са развити органите на артикулационния апарат, толкова по-бързо бебето ще се научи да произнася всички звуци правилно. Затова „съжалявайте“ за това време и не бива да бързате!

Можете да видите упражнението на комплекса от артикулационна гимнастика за свистящи звуци във видеото по-долу.

Видео. Артикулиращ химастик за свистящи звуци (s, h, c)

Втора фаза. Производство на звук.

На втория етап тези деца, които правилно произнасят звука, изясняват неговата артикулация и произношение, консолидират своите умения. Същите деца, които не знаеха как да го произнасят, се научават да произнасят този звук - "свирка".
Много е важно детето да е наясно с правилната артикулация на звука и да може да проверява себе си. Това е възможно от 4-годишна възраст. И в часовете за развитие на речта всички деца се обучават на това (поне трябва да се учат дори в най-обикновената детска градина).
Защо децата с добро звуково произношение се нуждаят от тези знания и умения?Да развиват способността си за съзнателно управление на органите на артикулационния апарат, за изясняване и затвърждаване на правилното произношение, за по-ясна и бърза работа на органите на артикулацията, за добра подвижност на органите на артикулационния апарат. Всички тези умения се развиват постепенно и изискват обучение.

На 4 годинидетето научава как работят зъбите, устните и езика при произнасяне на звуци под формата на приказка - играта "Приказки на веселия език".

От 5 годиниможете да обясните на децата правилната артикулация на звука във формата, с която сме свикнали (без приказка) и да зададете на детето въпроси: „Как работи устата? Какво прави езикът "и така нататък. В старшата предучилищна възраст вече е важно не само да направите движение и да можете да разкажете за правилното изпълнение на упражнението, но и да наблюдавате гладкостта и точността на движенията, бързото превключване към ново движение и лекотата на движение.

Можете да завършите артикулационната гимнастика с деца от всяка възраст с упражнение или игра с звукоподражание с този звук, който ще намерите по-долу.

Когато звукът е зададен, бебето също научава правилната артикулация на звука.

Правилна звукова артикулация стр.

С правилното произношение на звука с:
Устата се усмихва (ъглите на устата са леко изтеглени),
Зъбите са затворени
Върхът на езика опира до долните резци (т.е. той е отдолу, а не отгоре),
Предната част на задната част на езика е близо до алвеолите и образува празнина с тях (децата познават алвеолите като "туберкули" в небето, в горната част на устата),
В средата на езика при произнасяне на звук се образува жлеб, по който тече въздух.
За разлика от свистящите звуци при произнасяне на свистящи звуци струя студен въздух! За да определите кой въздушен поток идва от устата, трябва да донесете ръката си до устата с дланта надолу. Кажете в това положение звука Ш, а след това звука С и ще видите разликата. Можете да покажете на бебето тази разлика, като духате на ръката му, докато произнасяте тези два звука. И тогава самият той ще експериментира с удоволствие, как успява - студен въздушен поток или не.

За четиригодишни деца звукът C може да бъде произведен под формата на игра.Поканете вашето малко дете да кара колело. За да направите това, трябва да напомпаме гумите, които малко се издуват. Ще работим с помпа и ще напомпаме гумите с въздух: sssss. Покажете си как "работи помпата" - scc (покажете артикулацията на този звук, така че детето да вижда ясно лицето ви). Попитайте детето: каква е позицията на устните, когато помпата свисти? (В усмивка). Виждат ли се зъбите? (Да). Къде е върхът на езика? (По-долу, криейки се зад долните зъби). Кой въздух отива - хладен или горещ? (Cool) - Приближете опакото на ръката си към устата си. Сравнете със звука X - кога въздухът е по-топъл при звука X или звука на помпата C?
Предложете на детето да „вземе помпата“ (пантомимата е въображаемо действие) и да „напомпа гумите с помпа“ - подсвирнете ssss.
Много често дори това изясняване на правилното звуково произношение на звука С в играта на "Помпа" е достатъчно, за да започне да произнася звука правилно четиригодишно дете!

Случва се, че "играенето с помпата" не е достатъчно и трябва да изясните артикулацията на звука поотделно, пред огледало. При постановка на звук чрез имитацияможете да поканите бебето да духне на леко изпъкнал широк език, имитирайки вас. След това трябва да преведете езика зад долните зъби. „Виж къде ми е езикът. Виждаш ли зъби? Направи същото. Усмихнете се, за да покажете зъбите си. Притиснете широкия си език към предните си зъби в горната част. Много добре! Сега си затвори устата и нека духаме. Поднесете ръката си към брадичката си - усещате ли как се движи въздухът?" Поставете памучния тампон върху брадичката на детето, така че да получи струя въздух. Ако детето духа слабо, помолете го да духа по-силно, но не издувайте бузите си. Така че чрез имитация детето ще получи правилния звук c. Повторете този звук 5-6 пъти с паузи.

Не е необходимо да се очаква, че звукът C, който се появи чрез имитация, веднага ще се появи в речта на детето. За дете това е просто - звукът на помпа в играта! Дори на следващия ден бебето може вече да забрави всичко и ще трябва да покажете упражнението за настройка на звука отново. И го помолете да свири като помпа, да вдига шум като прахосмукачка, да духа и да свири като вятър и т.н. За да влезе звукът в речта на детето, са необходими игри и игрови упражнения за автоматизирането му, за което ще говоря в следващата статия. В крайна сметка просто повтарянето на думи и фрази със звук изобщо не е интересно за детето! И вие също имате нужда да научи детето да прави разлика между близки и подобни звуци, за да не ги бърка в речта.Ще говорим и за това в продължението на тази статия.

И накрая искам да ви предложа два видеоклипа за производство на свистящи звуци с демонстрация на прости и достъпни техники.

Как да научим 3-4-годишно дете да говори правилно свистящите звуци S и Z? Видео

Ако детето е добро в движенията на артикулационната гимнастика, тогава, като правило, няколко прости техники му позволяват практически веднага да се научи как да говори правилно свистящи звуци от и на. Ще научите как да научите дете у дома да говори правилно звука и да коригира произношението му от видеото на Ирина Денисова. Тя споделя някои професионални логопедични тайни с родителите си.

Ако успешно сте предизвикали звук, остава само да автоматизирате правилното му произношение в срички, думи и фрази. Можете да разберете за игри и упражнения за автоматизиране на звуците C и Cb в речта на детето в статията

Ако произношението на детето на много звуци е нарушено, упражненията за артикулация са много трудни за него и не е възможно да предизвикате "правилния" звук, тогава определено трябва да се свържете с логопедв детска клиника или в логопедична детска градина. Винаги можете да намерите адресите на всички институции, където можете да получите помощта на логопед в областния или градския отдел по образование.

И в края на статията - няколко песни за уроци по реч с деца по звук стр.

Песни със звук S. Видео за уроци по реч с деца.

Песен за пясъка- песен за произнасяне на изолирания звук сссссс - звукоподражание: как се сипва пясък сссссс. В бъдеще може да се използва за автоматизиране на произношението на този звук във фрази.

Песен за буквата С.Думи със звук C. Как да излеем буквата C от буквата O?

До следващия път!

Можете да прочетете повече за формирането на правилното произношение на звука при деца в предучилищна възраст:

Вземете НОВ БЕЗПЛАТЕН АУДИО КУРС С ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИГРА

"Развитие на речта от 0 до 7 години: какво е важно да знаете и какво да правите. Лист за измама за родителите"

Кликнете върху или върху корицата на курса по-долу, за да безплатен абонамент

Може би заглавието на тази статия ще ви се стори нескромно, а авторът - самонадеян. Може да си помислите, че авторът е използвал това заглавие, за да привлече вниманието на читателите.

Да, така е. Целта на това заглавие е да привлече вниманието ви към наистина най-ефективния начин да научите детето на буквите на руската азбука за възможно най-кратко време и да го научите да произнася тези букви със звуци. Сами ще се убедите в простотата и ефективността на този метод, като прочетете тази статия и започнете да учите детето си на буквите с негова помощ. Само след пет сесии вашето дете ще знае добре всичките 10 гласни и ще започне да запомня съгласни, дори ако не е знаело нито една буква преди. И най-важното, той ще научи букви по време на игрите и ще ги помни твърдо.

Но първо, малко отклонение. Преди да започнете да учите детето си на букви, трябва да решите за какво му трябват. Някои родители се гордеят, че могат да преподават писма на две или дори на година и половина. Но това трябва да се прави само ако в същото време започнете да учите детето си да чете. Всяко знание трябва незабавно да намери своето практическо приложение. И преподаването на букви само по себе си, без едновременно с това да се преподава четене, няма смисъл. Има много други, също толкова ефективни, начини за развитие на паметта на детето и стимулиране на мозъка по време на формиране. Също така е добре, ако в началото на ученето на четене детето забрави тези преждевременно заучени букви и не ги произнася по начина, по който го учеха някога: Be, Ve, Ge ... или Would, you, Gee ..., иначе при четене ще му пречи много. Питате: "Е, ако научите едно дете да чете и пише букви едновременно, тогава на каква възраст е по-добре да започнете, от две години вече е възможно?" Вярвам, че у дома, в семейство, майка с дете на тази възраст вече може да учи; но първо за половин минута, а след това за няколко минути през деня. В резултат на такива „уроци“, изградени под формата на игра, детето ще развие способността да се концентрира върху някаква конкретна дейност и след това, като се започне от тригодишна възраст и дори малко по-рано, може да бъде научено да чети в група деца като него. Не забравяйте, че ученето на четене и особено ранното четене трябва да става без принуда, в игра, на фона на положителни емоции.

Игров метод за изучаване на десет гласни в 5 урока

И така, вие сте се заели да научите детето си да чете книги. Ще започнете, разбира се, с изучаване на букви с него. В какъв ред трябва да ги учите? Разбира се, не по азбучен ред и не в пълен безпорядък, когато детето е смесено с гласни и съгласни.

Важен фактор в началния етап на обучение за четене в складове е твърдото познаване на детето за десет букви, обозначаващи гласни звуци (по-нататък, за простота, ще ги наричам просто „гласни“). Многократно съм обръщал вниманието си на факта, че децата с лошо четене, дори и учениците, се колебаят да назоват гласни и когато четат се спъват, като си спомнят дали е Еили Йоили Ю... С оглед на първостепенната важност на познаването на десет гласни за пълно четене (за да не се „препъне“ детето във всеки склад), разработих тази игрова техника за бързото им усвояване, която успешно използвам от няколко години.

Продължителността на всеки от петте урока по този метод е няколко минути. Уроците се провеждат два пъти седмично, а в останалите дни от седмицата родителите повтарят съдържанието на предишния урок с детето от две до седем минути на ден. Изчислих, че цялото обучение на дете на десет гласни по този метод отнема общо малко повече от час.

Методиката се основава на принципа на многократно показване и синхронно звучене на група символи с постепенната им частична подмяна, предложен от изключителния учител Глен Доман. В този случай задачата се улеснява от факта, че на руски гласните образуват двойки, които сякаш се римуват: A - I, O - E, U - Yu, Y - I, E - E... Допълних множеството прожекции с пет игри за закотвяне, които разработих.

• Целта на уроците по този метод е да дадат на детето солидни знания за десет гласни в пет урока. Родителите често си мислят, че детето им няма нужда от това: „Той знае всички букви от двегодишна възраст“. Когато започнете да му показвате буквите, се оказва, че той не ги познава здраво. Обърква ЕС Йоили с Ю, не знае Е, С, понякога размишлява, спомняйки си писмо. Преди да се заемете с ученето на четене, знанията на детето за всички гласни трябва да бъдат доведени до автоматизма.
• От други начини за изучаване на букви, които често само възпрепятстват тяхното усвояване и затрудняват използването им ( А- диня, И- пуйка или О- като поничка, Ю- писмо Юлина, АЗ СЪМ- подобно на прът с фенер и др.), тази техника е проста и ефективна.

Урок номер 1

Напишете или напишете гласни букви върху плътна бяла хартия, всяка на отделна карта: букви A, O, U, Y, E- с голям удебелен червен печат върху карти с размери 12 × 10 см, и Аз, Е, Ю, И, Е- със сини полудебели букви с малко по-малък размер на карти 9 × 10 см. В първия урок ви трябват само карти. А, аз, о, йо.

А	АЗ СЪМ
О	Йо

На гърба на всяка карта напишете това писмо на ръка за себе си, за да не гледате отпред, когато показвате буквите на детето си.

Класовете могат да се водят от учителя или от един от родителите на детето.

Покажете първите две двойки гласни (A - Z, O - E).

Поставете двете двойки карти в купчината, както е показано на лявата илюстрация, с обратната страна към вас. Преместете картата, която е най-близо до вас Анапред (както е показано със стрелката в дясната илюстрация) и го покажете на детето си. Кажете: „Това е А". След това поставете следващата карта напред и кажете:" Това е АЗ СЪМ"; след това -" Това е О"; и след това -" Това - Йо". Показвайте всяка карта за не повече от 1 секунда. Направете го забавно, под формата на игра. Гледайте не картите, а в очите на детето, за да видите къде гледа и привлечете вниманието му. Букви Аи Оповечето деца вече знаят. Можете да направите пауза и да дадете възможност на детето да ги назове. А писма АЗ СЪМи Йообадете се бързо, преди детето, за да не му дадете възможност да сгреши. И не карайте детето си да ги повтаря. Вашата задача е бързо да покажете тези четири букви и в същото време да рецитирате малко рима:

"Това - А"

"Това - АЗ СЪМ"

"Това - О"

"Това - Йо"

Децата лесно запомнят по-дълги стихотворения и още повече, че скоро ще започнат сами да повтарят такава лека рима.

Ако сте учител, обяснете на майката на детето, която посещава класа, че трябва да му покаже и да казва тези четири букви всеки ден до следващия час, поне пет пъти на ден. Накарайте я да направи това за първи път във ваше присъствие, за да можете да я поправите, ако направи нещо нередно. Чувствайте се свободни да обяснявате всичко на родителите със същите подробности, както на децата им, и проверете как са ви разбрали. Разбъркайте картите. Помолете майка си да ги подреди в правилния ред. След това трябва да седне или да постави детето пред себе си и да го погледне в очите, докато показва буквите. Тя трябва да произнася непознати за детето букви ясно и пред него. Типична грешка е, когато майката изважда следващата буква и я държи в другата си ръка, без да покрива с нея крайната буква. В този случай детето вижда две букви едновременно.

Кажете на майка си, че всички домашни ще й отнемат половин минута на ден, т.к едно такова шоу продължава пет секунди. Важно е само да не ги пропуснете. Постепенно паузата след думата "Това ..." трябва да се увеличи, а самата дума трябва да се произнася с въпросителна интонация, сякаш насърчава детето да назове буквите. Детето трябва просто да назове буквата. Той не трябва да казва „това Абуква "или". А„Дайте на майка си четирите писма, които сте направили, помолете ги да ги донесе с вас в клас.

Урок номер 2

В началото на този урок децата вече повтаряха два-три дни след майка си А, аз, о, йои ги запомни добре в този ред.

Игри за закотвяне.

Сега, с тези четири букви, трябва да играете пет засилващи игри, така че децата твърдо да ги запомнят както в реда на заучената рима, така и поотделно.

Поставете четири карти по двойки на масата пред детето, като ги извикате на глас в реда, в който са били показани. След това започнете да играете.

А	АЗ СЪМ
О	Йо

1-ва игра. "Вятър".Обяснете на детето си, че червените букви са големи братя, а сините са малки братя. Тогава кажете: „Дойде вятърът и смеси всички братя“. Разбъркайте сами буквите, за да не се обърнат с главата надолу. След това накарайте детето да ги подреди по двойки, като извика високо: А- близо до АЗ СЪМ, О- близо до Йо(първоначално с ваша помощ).

2-ра игра. "Криеница".Покрийте по-малките карти с големи (червени букви отгоре) и променете реда на тези двойки: „Малките братя се скриха под големите и смениха местата, за да не ги намери Хелън. Познайте кое малко братче се е скрило под големия брат . О? Точно така, под Оскри Йо! И под А? правилно, АЗ СЪМ!"

3-та игра. „Повторно скриване“.Вие играете по същия начин, но този път е обратното - големите братя се крият под малките.

4-та игра. „Грана“.Преместете дланите си върху картите, подредени в правилния ред, и кажете: „Гранът летя, летя, летя, летя и ... изяде писмото“. Бързо покрийте една от буквите с дланта си: „Каква буква изяде гарваната?“ По-добре е да шофирате с двете длани едновременно, за да е по-трудно за детето да отгатне коя буква ще покриете. Ако той не е могъл да отговори бързо, откъснете дланта си за момент и покрийте писмото отново. Ако и тогава не каже, кажете ми например: „До О... правилно, Йо! „С течение на времето детето ще запомни местоположението на буквите и ще може лесно да ги познае.

5-та игра. "Карти".Сега играйте със същите карти с детето, както възрастните играят карти. Разбъркваш картите, след което хвърляш карта на масата пред него и питаш: "Какво е това?" Нарекох го правилно - спечелих и взех картата, обърках се - взе я друг ученик, а вкъщи - от майка ми. Отделете време, за да позволите на другите ученици да подканят, оставете детето си да помисли малко. Опитайте първо да хвърлите карти по двойки: първо О, за нея Йо, А — АЗ СЪМи т.н. Ако детето спечели уверено, хвърлете по двойки, но в обратен ред. След това започнете да го хвърляте наоколо.

Майката, която присъства на урока, помни и записва как да играе тези пет игри у дома. Трябва да играете само веднъж на ден, освен ако детето не поиска повече. Но всеки път спира да играе, докато той все още иска да играе: "Ще завършим играта следващия път."

Показват три двойки гласни (A - Z, O - E, U - Yu).

След като изиграете пет игри с първите две двойки букви, извадете следващия чифт карти, които сте направили. U - U, напишете ги на гърба за себе си и ги добавете към купчината (след урока дайте тази купчина, всичките шест букви, на мама).

А	АЗ СЪМ
О	Йо
Имайте	Ю

Сега покажете на детето си три двойки букви, както му показахте две двойки в урок 1. Само този път детето назовава първите четири букви, а вие бързо назовавате последните две сами, като го предпазвате от грешки (напомнете на майка си за това). Дайте на мама същите инструкции като в урок номер 1. До следващия урок, след два или три дни на показване, детето ще запомни нова рима:

"Това - А"

"Това - АЗ СЪМ"

"Това - О"

"Това - Йо"

"Това - Имайте"

"Това - Ю"

Дайте на майка си тези шест писма, които сте направили, и я помолете да ги донесе с вас в следващия клас.

Внимание!След урок номер 2, майката показва на детето няколко пъти на ден вече тези три двойки гласни, но тя играе с него засилващи игри засега само за първите две двойки ( A - I, O - E) веднъж дневно.

Урок номер 3

В началото на този урок децата вече са научили римата:

"Това - А"

"Това - АЗ СЪМ"

"Това - О"

"Това - Йо"

"Това - Имайте"

"Това - Ю",

и буквите А, аз, о, йоблагодарение на пет игри за фиксиране, които познават и разпръскват. Сега трябва да консолидирате знанията за последните гласни, които са научили Имайтеи Ю.

Игри за закотвяне.

Поставете следващите шест карти по двойки на масата пред детето, като ги извикате на глас в реда, в който са били показани. След това играйте игрите, описани подробно в урок 2.

Покажете на детето си тези три двойки букви, както направихте в предишните уроци. Както и преди, детето назовава първите четири букви, а вие сами бързо назовавате последните две, като го предпазвате от грешки (напомнете на майка си за това).

Дайте на майка си всички писма, които сте направили, помолете я да ги донесе с вас на следващия урок. Кажете на майка си, че цялата домашна работа вече ще й отнема не повече от шест минути на ден и й напомнете, че е важно да не пропускате нито една от тях.

Внимание!Обърнете внимание на майката, че след този урок детето трябва да показва тези три двойки гласни няколко пъти на ден, оставяйки настрана познатите му И АЗ... А вечерта трябва да играете с него веднъж фиксиращи игри само за първите три двойки: A - I, O - Yo, U - Yu(докато без С,— И).

Урок номер 4

В началото на четвъртия урок децата познават следните гласни по двойки: A - I, O - E, U - Y, Y - Iи буквите A, I, Oh, Yo, U, Yuблагодарение на поправящите игри, които познават и разпръскват. Сега трябва да консолидирате знанията за последните гласни, които са научили Си И.

Игри за закотвяне.

Вече разбрахте, че броят на гласните, с които играем игри за засилване, се увеличава с всеки урок: във втория урок играхме с четири букви, в третия с шест, а сега тези пет игри трябва да се играят с осем букви.

Поставете следващите осем карти по двойки на масата пред детето, като ги извикате на глас в реда, в който са били показани. След това играйте игрите, описани подробно в урок 2.

А	АЗ СЪМ
О	Йо
Имайте	Ю
С	И

Показват три двойки гласни (U - U, Y - I, E - E).

Този път премахвате първите две двойки карти. И АЗи О - Е, и извадете последния чифт, който сте направили Е - Е... Напишете тези карти на гърба за себе си и ги добавете към купчината. Общият брой на показаните букви все още е шест, а римата е също толкова лесна за запомняне. Също така е важно буквите Еи Йо, които децата често бъркат, никога не се "срещат", когато са показани: когато буквата "дойде" Ев четвъртия урок, писмото Йовече го няма". Сега картите са подредени в следния ред.

Имайте	Ю
С	И
Е	Е

Покажете на детето си тези три двойки букви, както направихте в предишните уроци. Както преди, детето назовава първите четири букви, а новите за него Еи Ебързо се обаждате, като не му позволявате да прави грешки (напомнете на майка си за това още веднъж). Дайте на майка си всичките десет писма, които сте направили, помолете я да ги донесе с вас в клас. Кажете й, че цялата домашна работа вече ще й отнема не повече от шест до седем минути на ден и й напомнете, че е важно да не пропускате нито една. Може би въпросът е странен, извинявам се разбира се..
Но истината е много обезпокоителна..
Благодаря!

10.05.2015 16:40:29, натка-Лу

И как да разбера - детето вече е запомнило буквата или не, ако все още е на 4 месеца и не може да говори

Тази статия е в съответствие с текущото състояние на изкуството на ранното развитие, както е посочено в Прочетете преди ходене 1995-1996.
Авторът съвсем правилно заявява:
„Преди да започнете да учите детето си на буквите, трябва да решите за какво му трябват.
"Всяко знание трябва незабавно да намери своето практическо приложение."
- Тоест буквите трябва да се изучават, ако в същото време преподавате четене, в противен случай детето бързо ще забрави буквите.
Каква е грешката на автора, ако има такава?
Тази грешка е чисто техническа, но може да изиграе фатална роля - самият автор, очевидно, интуитивно го осъзнава, но той нарича "писма" - букви, а не букви, както се препоръчва в системата за "истинска ранна разработка. Прочетете - преди ходене. ”… От текста става ясно, че той не изключва назоваването на буквите BE, GE, DE и т.н. Но това е категорично изключено в системата на Тюленев, който от 80-те години на миналия век, че е невъзможно да се каже на детето BE, GE и т.н., защото детето моментално запомня и тогава му е много трудно да състави думи от буквите BE , ME, GE и др.!
Още едно уточнение.
На въпроса на каква възраст авторът отговаря, че на две години можете да започнете:
„Вярвам, че у дома, в семейството, майка с дете на тази възраст вече може да учи, но първо за половин минута, а след това за няколко минути през деня.
Това е правилно, но можете да започнете да използвате метода Прочетете - преди да говорите Шароваров и "Прочетете - преди да ходите" Тюленев може да започне дори преди една година.
И така, през 2002 г. всъщност беше записано, че дете може да се научи да чете по специален метод още от шест месеца - това беше обявено на тази конференция.
Ето още едно уточнение. Авторът препоръчва:
„Напишете или напишете гласни букви върху плътна бяла хартия, всяка на отделна карта: букви A, O, U, Y, E - с голям удебелен червен шрифт на карти с размери 12 × 10 cm и I, E, Yu, I, E - в синьо с удебелен шрифт, малко по-малък на карти 9 × 10 см ...."
- за класове в група този размер на карти може да бъде полезен.
От 1988 г. обаче е доказано, че могат да се използват много по-малки карти, например ABC of Genius cards - Universal Developing ABC of Intellectual Development Methods, съкратено URAMIR - за уроци с новородено има размери 7 x 3 cm. .
Като цяло статията е прекрасна, въпреки че няма връзки към първични източници и много от идеите и препоръките на книгата Прочетете - преди да влезете в тази статия или не са усвоени, или авторът не знае за тях ...
Вярвам, че точно по начина, по който го направи Поляков, е необходимо да се изработи всяка стъпка от методите за ранно развитие. :)

о, това е цяла дисертация, просто научих звуците, а след това се научих да чета Жукова и с малки, и за старши

Денят на руския език, известен още като Ден на Пушкин, се празнува по-често от възрастни и ученици, занимаващи се с предмета. Това засяга децата по-рядко и напразно: те трябва да учат руски най-дълго. Предлагаме да не го отлагате в дълга образователна кутия и да започнете да показвате трохи от образователни анимационни филми - те все още най-вероятно вече гледат телевизия и заедно с тези забавни разбираеми видеоклипове ще могат да запомнят буквите по-бързо и по-добре.

Припомнете си, че имаме обща селекция от образователни анимационни филми за деца и сега ето преглед на популярни видеоклипове в YouTube, където вашите деца ще се опитат да се научат да четат и пишат в усъвършенстван модерен формат.

Образователни анимационни филми: Talking ABC

Започваме от основното – от азбуката. Тук буквите от пластилин се превръщат в животни, издават звуци, съответстващи на вида и се трансформират допълнително според азбуката. Всички имена се изговарят (и не веднъж), животните изглеждат изключително сладки, дружелюбни и в добрите традиции на пластилиновите карикатури. При тях има и приложение за таблети и телефони – за тези, които искат да бутат бутони сами.

17 минути радост от учене за деца на 3-6 години.

Авторите на това видео (канал "Мизяка-Дизяка", името от създателите на "Абууув!" и "Азябатска") знаят от първа ръка за ползите от асоциациите. Техните говорещи букви са максимално подкрепени от образи и звуци, където близо до "Г" и кълвачът, който дупчи, и пуши, и "Е" блести с новогодишни гирлянди.

5 минути правене на собствени визуални бизнес писма за най-малките. Ще намерите останалите образователни анимационни филми на канала връзка.

Източник: Мизяка Дизяк

Карикатура руска азбука от, от А до Я от леля бухал

Веднага трябва да кажем, че има много подобни видеоклипове - с Fixies, Барбоскин , Смешарикии други анимационни герои по вкуса на дете. И това не е точно карикатура - по-скоро кръстоска между видео урок с модерния днес жанр "разкриващ по-добри изненади". Тук, след като прочетат думите, децата наистина се дразнят с отварящо се яйце с играчка вътре, а също така пукат топки в очакване на детската наслада, произнасят линии за игра на героите и изпълняват други типични действия, предназначени да получат голям брой гледки от млади зрители. И все пак тук наистина се учат да четат думите – срички, бавно, методично и разбираемо.

32 минути за деца от 1 до 7 години (защо да губите време за дреболии, наистина!).

Източник: KapitoshkaTV

Два забавни молива и техният помощник „ножица Лиза“ във вълнуващо четене на блокбъстър думи. По букви, срички, като цяло, със снимки, познавателни факти и комбинация от различни стилове на анимация. Каналът е сериозно насочен да научи децата да четат, дори има Видео инструкциякак да работят с техните анимационни филми. Изключително подробен и интуитивен. Е, и много подобни уроци по канала цяла серия- същият ярък и благоприятно отличаващ се с намалено ниво на "шепелене" с целевата аудитория.

6 минути за тези, които искат да научат четене на деца от 3 години.

Със сигурност сте запознати с такива стилни съветски анимационни филми като "Уау, говорещата риба!", "В синьото море, в бяла пяна" и "Виж се, Масленица!" Техен автор е известният арменски режисьор Робърт Саакянц, който продължава да създава анимация и днес. За най-малките. Неговото „Учене да четеш“ е голяма карикатура с разпознаваем стил, странни животни и визуален образователен елемент. Струва си да се спомене и това. "ABC за деца"... Лицето с устни на екрана на монитора може да ви напомня малко за тази много говореща риба, но това е дори за най-доброто, нали?

45 минути (казахме, че това е пълноценен анимационен филм), препоръчваме за зрители от 3 години.

Източник: Вземете филми

Научете руски с Piggy

Комбинирайте легендарното "Лека нощ, деца!" с уроци по руски - проста, но ефективна идея. Пиги, Филя, Степашка и дежурният домакин се опитват да превърнат обучението си в забавна и вълнуваща игра, а за феновете на оригиналната поредица подобно обучение наистина може да се превърне в полезна и органично възприемана помощ.

10 минути за тичащите към екрана под звуците "Уморените играчки спят" на всяка възраст. Още уроци за Piggy, които ще намерите връзка.

Речта на детето се формира през предучилищна възраст. Необходимо е да я следвате от ранна възраст, така че правилното произношение на буквите да бъде напълно фиксирано в детето до първи клас. Но се случва децата в училищна възраст да имат нечиста реч.

Причини, поради които детето може да не произнася буквите

Неправилното произношение на буквите може да се отдаде на неправилно възпитание. Ако родителите, общувайки с детето си, променят гласа си, шепелят или бърборят, тогава бебето свиква с такава комуникация и неправилното произношение на буквите се коригира.

Затова трябва да говорите с детето си на правилния и ясен език. Незабавно потискайте и най-малките недостатъци в речта на вашето бебе, защото с възрастта ще бъде няколко пъти по-трудно да ги коригирате.

Неправилно отношение към разговорната реч. Има мнение, че преподаването на говоримия език става без намесата на възрастните. Но ако родителите не участват в процеса на формиране на речта на детето, с течение на времето ще започне да се появява изоставането в развитието на речта на бебето.

Обучение на детето да произнася звуци

Има много различни техники за правилното формулиране на речта на бебето. Но много родители не знаят как да научат детето да произнася буквите у дома и затова незабавно се обръщат за помощ към логопеди. Въпреки че този проблем често може да бъде решен у дома. Необходимо е само правилно да се подходи към организацията на часовете. Родителите трябва да помнят да не претоварват бебето, продължителността на всеки урок не трябва да надвишава 15 минути. Ако детето не желае да учи, отложете часовете за известно време. Принуждавайки детето да произнася буквите със сила, можете завинаги да го обезкуражите да говори правилно и наистина да се учи.

Преди всеки урок е необходимо да седнете детето, като се уверите, че седи изправено. Всички разсейващи предмети се премахват, телевизорът е изключен. Отличен вариант биха били класовете пред огледалото, така че детето да види не само артикулацията на възрастния, който седи пред него, но и своята собствена.

Упражнения за произношение

Първоначално се препоръчва да подготвите карти, на които ще бъдат изобразени животни и предмети, в началото, средата или края на които има проблемни букви. Необходимо е да се наблюдава дали произношението на сложна буква винаги се оказва проблематично или в някои позиции.

• „Релси“ (когато езикът трябва да „язди“ от вътрешната страна на горните зъби).
• „Мълчание“ (повторете звука „т-сс“ няколко пъти, разтягайки буквата „С“).

За да фиксирате буквата, трябва да изберете снимки или думи, където присъства буквата "C": шейна, сито, колан, слънце, светлина. Можете да използвате изреченията: Саша сее семена или стихотворения:

„В гората е тъмно,

Всички спят отдавна.

Една сова не спи

Тя седи на кучка."

2. буквата "Z"е брат на "С", само озвучен. Ето защо, за да научите дете да произнася буквата "Z", трябва да произнесете "s", като само повишавате гласа си. Покажете на бебето си, като донесете ръката си до врата му, как мускулите се стягат, издавайки силни звуци. Фиксираме буквата с думите: заек, животно, зъб, звезда, както и изречения: Зайче през зимата е като малко животно.

3. буквата "С"може да се овладее, като се прибегне до упражнението "Мълчание", само че трябва да произнесете не "t-sss", а "ts-ts-ts". Оправяме го с думите: чапла, пиле, верига, пица и изречения: Какъв цвят е птицата?

4. Произнесете буквата "W"можете да използвате малък трик: помолете детето да произнесе буквата "c" и използвайте лъжица, за да повдигнете езика на бебето към небето. Ще се получи звукът "ш". Писмото е фиксирано с думите: шило, шепот, уши, шум; предложения: Нашата Маша шумоли; както и стихове:

„Скъпа мечка,
хубава мечка,
Всички плюшени
Нашата мечка е зашита."

5. Същият трик може да се направи и с буквите "z" и "g". Котва буквата "Ж"нужда от думи: бръмбар, таралеж, жаба. И също с предложения: Жана очаква книга.

6. Да овладееш буквата "H", помолете бебето да каже "т-т-т", докато натискате бузите на бебето с пръсти. Тогава ще чуете заветното "з". И за да поправите писмото, помолете детето да каже думите: чай, костенурка, дъщеря, топка; предложения: Почистете ваната за кожа.

7. Най-често срещаният проблем за родителите е буквата "R" и "L". Приемнии упражненията за решаване на този проблем имат за цел да научат детето да ръмжи, без да поглъща сложни букви и без да заменя сложното "r" с по-лекото "l":

"Кон" - изобразявайте заедно с детето тракането и тракането на копита на коня.

„Почистваме зъбите си с език“ – помолете бебето да се усмихне широко. След това трябва да прокарате езика си по вътрешната повърхност на горните зъби. Уверете се, че долната челюст на детето остава неподвижна.

„Тийзър“ – детето е поканено да дразни. За да направите това, отпуснат език изпъква и виси нагоре и надолу. Придружено от закачливо ръмжене.

Специално внимание при преподаването на буквите "R" или "L" се отделя на скороговорките:

• Яхнал гърка през реката, вижда гърка: в реката има рак.
• В двора има трева, на тревата има дърва: едно, две, три има дърва.
• Смелчакът изяде тридесет и три пити, но всичките бяха с извара.
• Не можете да преговорите всички скороговорки.

Тайни бързо да научите детето да произнася букви

В допълнение към директните упражнения с говорните мускули на детето и упражненията за изучаване на сложна буква, е необходимо да се обърне внимание на развитието на фините двигателни умения. Заедно с детето си сортирайте зърнени храни, нанижете мъниста на връв, извайвайте от пластилин или тесто. И най-важното: докато работите, не мълчете. Разказвайте на детето си истории, детски стихчета или скороговорки.

Друга тайна е да научите детето си да повтаря често буквата "D". Произнасяйки тази магическа буква, мускулите на езика се тренират, той е правилно позициониран в устата и с постоянни тренировки детето ще се научи да произнася сложната буква "р".

Кога родителите трябва да „бият алармата“ и да се свържат с логопед?

Ако детето не може да овладее произношението на звуци дълго време, е необходимо да се потърси помощ от логопед. Тъй като има случаи, когато невъзможността за произнасяне на определени букви се обяснява с физиологичните особености на детето. Така че, неправилната захапка може да причини шупли или шепелене. В такива ситуации лекарят може да предпише специални упражнения или операция, в зависимост от причината за затруднения в говора. Също така, логопедът като професионалист може да намери други причини за лошо произношение и да работи с тях на по-сериозно ниво от родителите.