Méthodes et exercices. Comment apprendre à un enfant à prononcer le son "R" ? Méthodes et exercices Une approche compétente pour apprendre la prononciation de "P"

Il est généralement admis qu'à l'âge de cinq ans, un enfant peut prononcer tous les sons. Cependant, c'est loin d'être le cas, puisque la lettre « R » existe en russe. La prononciation correcte du son correspondant doit être combattue plus longtemps qu'avec n'importe quel autre. La tâche de parole nécessite une amplitude puissante de la langue et une vibration caractéristique du bébé.

Cela provoque un certain inconfort et une réticence à continuer à apprendre. Parfois, vous devez même vous tourner vers un orthophoniste pour obtenir de l'aide. Dans le même temps, des exercices élémentaires pour le développement de l'appareil vocal sont accessibles à tous et vous pouvez essayer de vous débrouiller seul.

Caractéristiques de la prononciation du son "R"

Jetons un coup d'œil aux erreurs de prononciation typiques pour les enfants :

• Le son est sauté (exemple : garage, pas garage). Cela peut indiquer à la fois la réticence de l'enfant à faire face aux difficultés et les problèmes d'audition phonémique;
• Son "R" est remplacé par "L" (exemple : poisson, pas poisson). Cela peut être dû à l'immobilité de l'appareil articulatoire. C'est-à-dire qu'il est nécessaire de renforcer les muscles du visage;
• Le son est prononcé d'une manière inhabituelle. Comme si l'enfant parlait français ou anglais. Il peut s'agir de la "violation" de la respiration de la parole.

Pour identifier une prononciation incorrecte, il suffit de demander à l'enfant de "grogner" comme un lion redoutable, puis de dire quelques mots avec la lettre R dans la composition. Selon le résultat, il sera possible de conclure ce qui doit être formé en premier lieu : le son lui-même ou la prononciation en syllabes. Et seulement dans de rares cas, des problèmes avec le son P peuvent être associés à la structure du frein. Avec cela, il est vraiment préférable de consulter un médecin pour une gymnastique spéciale.

Une approche compétente pour apprendre la prononciation de "R"

Il existe un ensemble universel d'exercices qui vous permet de "donner" le son R au bébé. Cela peut demander un certain effort de la part des parents. Certains enfants ne commencent à prononcer R correctement qu'après un an de pratique quotidienne. Cependant, cela en vaut la peine.

L'ensemble du processus d'apprentissage doit être divisé en trois actes. En commençant par le son lui-même, continuez avec des syllabes pour finir par un discours fluide. Beaucoup font l'erreur de commencer par la fin et d'exiger que le bébé répète instantanément les virelangues. C'est la route de nulle part. Il est important de renforcer progressivement l'appareil articulatoire. De plus, il convient de rappeler le plaisir de la formation conjointe. Sans émotions positives, l'enfant ne voudra pas rouler sa langue. Mais ça le met vraiment mal à l'aise. Par conséquent, la tâche d'un bon parent est de faire de la pratique quotidienne une quête passionnante.

Vidéo comment apprendre à un enfant à prononcer le son "R"

Chaque journée "d'entraînement" devra commencer par un échauffement. Ceci est important pour réchauffer l'appareil articulatoire chez un enfant avant de faire des exercices. Par exemple, vous pouvez demander au bébé de « brosser » les dents supérieures avec la langue. Pour ce faire, vous devez sourire et faire marcher la pointe le long de la surface intérieure de la rangée. Dans ce cas, vous devez vous assurer que sa mâchoire reste en place. Une autre option d'échauffement peut être le cliquetis habituel. Le fait est que la technique d'exécution de la caractéristique sonore d'un cheval rappelle quelque peu prononciation de "r". Et vous pouvez rire avec le bébé pendant l'exercice - qui tire davantage la langue. Son truc est d'essayer de dire quelque chose avec cette position de la langue.

Il est important d'accomplir toutes les tâches assignées ensemble. L'enfant doit voir l'articulation et les expressions faciales d'un adulte, et pas seulement entendre. Dans l'enfance, chacun apprend d'abord à imiter. La clé est d'être patient, car certains exercices peuvent prendre plusieurs mois pour se terminer correctement. En aucun cas vous ne devez abandonner et arrêter de sourire. Vous devez vraiment traiter les cours comme un jeu amusant. Ou plutôt, faites-les ainsi. Et puis, après avoir réglé la prononciation correcte du son, il sera possible de passer aux syllabes et aux mots simples. Si toutes les conditions ci-dessus sont remplies, les parents pourront obtenir un succès tangible avec leur enfant. À un moment donné, il pourra facilement et simplement maîtriser la parole en continu avec une lettre imprononçable. N'oubliez pas de célébrer avec un délicieux gâteau.

Attention! L'utilisation de tout médicament et complément alimentaire, ainsi que l'utilisation de toute méthode médicale, n'est possible qu'avec l'autorisation d'un médecin.

Comment apprendre à un enfant à parler correctement le son avec et d'autres sons de sifflement: gymnastique articulatoire, réglage du son avec, vidéo - une démonstration de façons simples et abordables de régler le son avec, des chansons avec du son avec.

De nombreux enfants prononcent par erreur le son C, ce qui est difficile pour eux, et d'autres sifflements (par exemple z, z, c). Ils peuvent sauter ce son ou le remplacer par d'autres sons.
Dans la norme de développement de la parole, à l'âge de cinq ans, les enfants prononcent correctement tous les sons de leur langue maternelle. a (à l'exception, peut-être, du son p, qui peut apparaître un peu plus tard - à 5,5 ans). Mais maintenant, peu d'enfants atteignent cette norme. Quelle est la raison?
1. Auparavant, dans chaque jardin d'enfants, de l'âge de trois ans jusqu'à l'obtention du diplôme de la maternelle, la gymnastique d'articulation était régulièrement pratiquée avec tous les enfants avant le petit-déjeuner et le soir - des exercices individuels avec des enfants qui avaient du mal à prononcer le son. Et cela n'a pas été fait par un orthophoniste, mais par l'éducateur formé le plus ordinaire! Et ce n'étaient pas des complexes, des exercices et des jeux isolés, mais un système strictement justifié d'enseignement de la parole et de la prononciation des sons. Parce que les problèmes ne peuvent être résolus sans système. Maintenant, c'est déjà de l'histoire ancienne, et il est rare de trouver un système aussi clair et cohérent pour le travail d'un enseignant sur la prononciation sonore avec les enfants. C'est peut-être pour cette raison que les enfants modernes ont plus de problèmes d'élocution.
2. Maintenant, les parents accordent beaucoup moins d'attention au discours des bébés. Souvent, l'enfant n'est tenu de montrer que quelque chose: «Où est Saturne? Où est Jupiter ? Où est l'Ermitage ? » plutôt que la capacité d'exprimer VOS pensées, VOS sentiments. Très souvent j'entends : « Qu'importe ce qu'il dit. L'essentiel est que vous puissiez le comprendre, et c'est tout ! Mais la parole est un moyen d'expression de soi, de communication, de connaissance. Et le succès de tout type d'activité humaine dépend de son développement.

L'enfant prononce incorrectement le son avec et d'autres sifflements. Que faire?

Comment aider un enfant s'il prononce mal le son avec et d'autres sifflements? Les parents peuvent-ils aider un enfant ?
Comme il se doit, les parents attendent l'âge de 5 ans et emmènent ensuite le bébé chez un orthophoniste. Bien que parfois une seule poussée suffise, ce qui provoquera le son correct chez l'enfant et aidera à le fixer dans la parole, sans attendre l'âge de cinq ans. Et cette "poussée" ne devrait pas être faite à 5-6 ans, alors qu'il était déjà tard, mais bien plus tôt - à l'âge de 4 ans. Et surtout, pour donner une telle impulsion, vous n'avez pas du tout besoin d'être un spécialiste expert ! Vous avez juste besoin de connaître la technologie exacte apprentissage des sons pour les enfants et ses nuances.
Afin de former la prononciation correcte de tous les sons de la langue maternelle chez les enfants des jardins d'enfants, des cours spéciaux de prononciation sonore sont organisés pour tous les enfants (Remarque - pas même dans les jardins d'enfants d'orthophonie, mais dans les jardins d'enfants les plus ordinaires, les cours de prononciation sonore devraient avoir lieu régulièrement). Si, pour une raison quelconque, il n'y a pas de telles classes, vous pouvez aider le bébé à la maison.
Je connais beaucoup de mères et de grands-mères qui, vivant loin d'un orthophoniste, ont elles-mêmes fait face au problème des sons difficiles et ont aidé leurs bébés. Et je connais de nombreux éducateurs qui peuvent prévenir les troubles de la parole et aider l'enfant à parler correctement et à apprendre à prononcer tous les sons de sa langue maternelle. Nous sommes tous capables d'aider le bébé et de lui dire le bon chemin !
Mais je tiens à vous avertir :
Si l'enfant n'a pas de troubles complexes de la parole, les techniques dont je parlerai dans cet article suffiront. Et il vous plaira à vous et à lui-même avec le son correct apparaissant soudainement dans son discours avec ou z. Et il y a beaucoup de tels enfants! La seule tâche qui reste est de rendre automatique la prononciation correcte du son, c'est-à-dire. automatiser la prononciation correcte d'un son donné.
Mais si tous les sons sont perturbés chez un enfant, qu'il fait beaucoup de fautes de grammaire, que son élocution est brouillée, qu'il parle avec difficulté, alors un orthophoniste est indispensable. Et plus tôt vous contacterez un spécialiste, meilleurs seront les résultats.
Tous les exercices d'articulation sont utiles non seulement pour les enfants dont la prononciation sonore est altérée, mais pour tous les enfants d'âge préscolaire, car ils développent l'appareil articulatoire, le rendent plus mobile, plus souple, leur apprennent à le contrôler consciemment.

Scènes sonores.

Travailler sur un nouveau son que l'enfant prononce mal comprend plusieurs étapes :
1. Clarification des mouvements des organes de l'appareil articulatoire nécessaire pour prononcer ce son, entraînant les mouvements de l'appareil articulatoire - gymnastique articulatoire,
2. L'apparition du son- réglage du son
3. prise de son- fixer la prononciation correcte du son dans le discours de l'enfant (isolément, en syllabes, en mots, en phrases et en textes - poèmes, histoires, jeux, comptines). Je vais parler de toutes ces étapes plus en détail.

Première étape. Gymnastique d'articulation pour sifflements (s, s, s, s, c)

En règle générale, chez un enfant qui ne prononce pas le son c ou le prononce de manière incorrecte, la prononciation sonore d'autres sons de sifflement est également altérée (les sons de sifflement incluent les sons s, s, ts et une version douce des sons - s, s). L'une des raisons de la prononciation incorrecte du son est le manque de mobilité des organes de l'appareil articulatoire. Par conséquent, pour une prononciation correcte, un «exercice régulier» spécial est nécessaire - la gymnastique articulatoire.
À complexe de gymnastique articulatoire des exercices sont combinés qui préparent des mouvements strictement définis de l'appareil articulatoire et les positions de la langue, des lèvres, nécessaires pour un groupe de sons donné, développent le flux d'air correct. Par conséquent, je ne recommande vraiment pas aux mamans, papas, grands-parents de créer leurs propres complexes de gymnastique d'articulation à partir de différents livres et d'Internet. Après tout, tous les complexes de la gymnastique articulatoire ne sont en aucun cas compilés au hasard! Il est impossible de former des mouvements opposés les uns aux autres en même temps, par conséquent, dans le complexe de la gymnastique d'articulation, tous les exercices se complètent et visent un seul objectif - un groupe de sons!
La gymnastique articulaire doit être pratiquée quotidiennement sans interruption. Le moment le plus pratique est avant le petit déjeuner le matin. Cela ne prend que 3 à 5 minutes de votre temps pour effectuer une telle gymnastique.
A chaque fois la gymnastique d'articulation est réalisée de manière ludique.- sous forme de conte ou d'histoire, accompagné d'exercices. C'est là que votre imagination est la bienvenue - vous pouvez créer n'importe quelle intrigue dans laquelle vous incluez ces exercices et modifier l'intrigue et les personnages en fonction des intérêts de votre bébé !

Conseils pour effectuer une gymnastique d'articulation - il est important de connaître et d'effectuer:

Habituellement, 2-3 exercices sont effectués à la fois. Chaque exercice est effectué plusieurs fois.
Si vous ajoutez au complexe nouvel exercice, alors ce n'est qu'un, et tous les autres exercices doivent être familiers à l'enfant à ce moment-là.
Si l'enfant a du mal à faire d'anciens exercices familiers, alors un nouvel exercice n'est pas introduit, mais les anciens sont corrigés. Mais la consolidation a lieu sous une nouvelle forme pour l'enfant - dans une nouvelle intrigue, avec de nouveaux personnages.
Les exercices d'articulation doivent être effectués assis devant un miroir.- Vous vous asseyez à côté de l'enfant face au miroir et montrez tous les mouvements, l'enfant peut voir clairement votre visage.
Assurez-vous de surveiller la symétrie du visage lors de l'exécution de mouvements de gymnastique(les mouvements de l'enfant doivent être symétriques aux moitiés gauche et droite du visage). Ceci est clairement visible pour l'enfant dans le miroir et il peut savoir s'il exécute correctement le mouvement.
Il est nécessaire de surveiller pendant la gymnastique articulatoire la précision, la fluidité des mouvements, de donner à l'enfant des critères clairs pour l'exactitude et l'inexactitude de l'exercice, de corriger ses erreurs, de surveiller l'absence de mouvements latéraux inutiles, un bon rythme de gymnastique et la capacité de passer d'un mouvement à l'autre. Si vous ne faites que formellement les exercices, alors leur conduite est inutile ou de peu d'utilité ! Après tout, la gymnastique articulatoire ne s'appelle pas ainsi pour rien. C'est vraiment de la "gymnastique", dans laquelle la justesse des mouvements est importante, et pas seulement jouer avec la langue! Par analogie : si vous vous tordez simplement les bras paresseusement, alors ce ne sera pas de l'éducation physique ou du fitness et n'aura pas un bon résultat pour votre santé ! Il en est de même en gymnastique articulatoire. Pour le résultat, la qualité des mouvements est importante, et non n'importe quel mouvement en soi.
Les exercices de gymnastique articulaire, s'ils sont effectués correctement et avec précision, ne sont pas faciles pour la plupart des enfants. Par conséquent, en aucun cas ne grondez l'enfant, ne vous plaignez pas qu'il ne réussisse pas la première fois. Tout est à apprendre ! Et il y a une loi de vie - tout ce qui est développé, se développe ! Par conséquent, tout est encore devant vous! Félicitez le bébé pour ce qu'il fait déjà - vous pouvez déjà élargir votre langue, votre langue a déjà commencé à bouger rapidement, etc.

Complexe préparatoire de gymnastique d'articulation comprend des exercices nécessaires pour prononcer tous les sons. C'est avec un tel complexe préparatoire qu'il est préférable de commencer à faire de la gymnastique d'articulation à la maternelle ou à la maison. La version de base d'un tel complexe, que vous pouvez commencer à faire à la maison :
Le sourire et gardez vos lèvres dans un sourire. En même temps, les dents de devant sont exposées et clairement visibles.
Tube. Tirer les lèvres vers l'avant avec un tube. Avec ce mouvement, seules les lèvres bougent !
Anglaise. Lèvres en forme d'anneau.
Alternance: sourire - anneau - tube.
Ouverture et fermeture de la bouche calmes, les lèvres dans un sourire. Il ne devrait pas y avoir d'autres mouvements inutiles !
La langue est large.
La langue est étroite.
Alternance: langue large - langue étroite.
Élévation de la langue pour les dents supérieures.
Alternance de mouvements langue de haut en bas.
Alternance de mouvements langue avec le bout de la langue abaissé: déplacez la langue profondément dans la bouche - rapprochez-la des dents.

Si ces mouvements sont faciles pour l'enfant, vous pouvez immédiatement passer au complexe des sifflements. S'il y a des difficultés, vous devez entraîner les mouvements de base du complexe préparatoire. Si l'enfant ne peut pas faire l'exercice avec l'alternance «sourire - anneau - tube», alors je vous conseille fortement de consulter un orthophoniste.

Complexe d'exercices d'articulation pour les sifflements p. h, c (conçu par Fomicheva M.V.).

Astuces utiles:

• Dans chaque exercice que je donne description des mouvements et des erreurs typiques(Voir "Ce qu'il faut surveiller"). Après la description, vous trouverez vidéo tous les exercices.
• Tout d'abord, faites vous-même tous ces exercices devant un miroir, en prêtant attention à toutes les nuances, maîtrisez-les, puis apprenez-les avec vos enfants.
• Ne grondez jamais un enfant pour une erreur, montrez à nouveau vous-même la version correcte de l'exercice, en vous concentrant sur la nuance nécessaire, décrivez à l'enfant avec des mots comment effectuer les mouvements, ce qu'il faut suivre. Les enfants sont assez calmes face aux «erreurs d'une langue joyeuse» et sont heureux de «lui apprendre» à faire les mouvements correctement.

Exercice 1. Enfoncez le ballon dans le but.

Notre tâche : dans cet exercice, l'enfant apprendra à diriger un long courant d'air dirigé.
Réalisation de l'exercice :
Mettez deux cubes sur la table - c'est la porte. Et à côté de la porte sur la table devant l'enfant, placez une boule de coton. L'enfant tend ses lèvres vers l'avant avec un tube, souffle sur la balle et essaie de l'enfoncer dans la porte des cubes.

Ne gonflez pas vos joues ! L'enfant peut les tenir avec ses mains pour se contrôler.
Le flux d'air doit être long et sans interruption - une longue expiration.

Exercice 2. Punir la langue coquine.

Notre tâche : apprendre à l'enfant à garder la langue large et détendue. Et continuer à produire un jet d'air dirigé.
Réalisation de l'exercice :
L'enfant, ouvrant la bouche, pose sa langue sur sa lèvre inférieure et, en tapant sur ses lèvres, prononce cinq-cinq-cinq. Il ouvre alors la bouche et garde sa langue détendue, large et posée sur sa lèvre inférieure.
Je n'aime pas "punir" la langue avec les enfants, qui font déjà de leur mieux pour le faire, alors je fais cet exercice avec les enfants dans une histoire différente - la langue se repose et chante la chanson pi-py-py . Ou je propose à l'enfant de se masser la langue : pya-pya-pya. Vous pouvez également créer votre propre histoire.
Ce à quoi vous devez faire attention :
Les bords de la langue touchent les coins de la bouche - la langue est vraiment très large.
Nous tapotons plusieurs fois la langue avec nos lèvres lors d'une expiration, tandis que le flux d'air passe doucement, sans interruption, sans retenir votre souffle.
L'enfant peut vérifier l'exactitude de l'exercice comme suit - portez un coton à sa bouche et il déviera. Les enfants aiment toujours ce genre d'auto-examen.

Exercice 3. Langue large - crêpe.

Notre tâche : nous apprendrons à l'enfant à garder la langue dans un état calme et détendu.
Réalisation de l'exercice :
Vous devez sourire, placer le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et le maintenir dans cet état de un à cinq à dix. Essayez-le vous-même d'abord!
Ce à quoi vous devez faire attention lorsque vous suivez l'exercice dans le miroir :
Les lèvres ne doivent pas être dans un sourire tendu - une grimace, elles doivent être détendues dans un sourire.
La lèvre inférieure ne doit pas rentrer.
La langue ne doit pas "s'enfuir" loin - elle recouvre juste la lèvre inférieure.
Les bords latéraux de la langue touchent les coins de la bouche - elle est détendue.
Si l'exercice ne fonctionne pas, vous devez continuer à faire le précédent - «punir la langue». Et revenez à cet exercice plus tard.

Exercice 5. Qui poussera la balle plus loin ?

Notre tâche- nous déterminerons le bon flux d'air - l'air passe au milieu de la langue, le flux d'air est lisse, long, continu.
Réalisation de l'exercice :
Vous aurez besoin d'une toison, que nous essaierons de chasser. La laine de coton est notre "boule". Vous devez sourire, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure. Prononcez ensuite le son f longuement. Et soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Ce à quoi vous devez faire attention :
La lèvre inférieure ne doit pas s'étendre sur les dents inférieures.
Ne gonflez pas vos joues !
Il faut prononcer le son f, pas x - c'est avec le son f que le flux d'air est étroit, comme nous en avons besoin.

Exercice 6. Brossez-vous les dents.

Notre tâche : nous apprendrons à l'enfant à tenir le bout de la langue derrière les dents inférieures - cela est nécessaire pour la prononciation des sifflements.
Réalisation de l'exercice :
Souriez, ouvrez la bouche. Brossez vos dents inférieures avec le bout de votre langue. Déplacez d'abord la langue d'un côté à l'autre, puis de bas en haut.
Ce à quoi vous devez faire attention :
Des lèvres souriantes et immobiles tout au long de l'exercice.
Lorsque vous vous déplacez d'un côté à l'autre, la langue est au niveau des gencives et non au bord supérieur des dents.
Lorsque vous vous déplacez de bas en haut, le bout de la langue doit être large et se déplacer de la racine des dents vers le haut.

Parfois, la gymnastique articulatoire semble ennuyeuse et sans intérêt pour les adultes. Mais pas pour les enfants ! Je sais de ma propre expérience que les enfants aiment vraiment se regarder dans le miroir, "apprendre la langue coquine" et améliorer la technique de l'exercice. Et à tous les enfants ! Et si l'intrigue des exercices est modifiée, l'intérêt pour eux reste toujours très grand et il y a une sorte d'intrigue - qu'y aura-t-il de nouveau cette fois? Après tout, l'enfant lui-même voit clairement ses résultats, voit qu'à chaque fois qu'il bouge, il devient de mieux en mieux, de plus en plus précis. Et de cette façon, le bébé explore lui-même, la structure de son corps, qui captive également les enfants d'âge préscolaire.

Combien de temps faut-il pour préparer c'est tout simplement impossible à dire. Pour un enfant, trois fois suffisent, pour un autre - une semaine, pour le troisième - un mois. Mais plus les organes de l'appareil articulatoire sont développés, plus vite le bébé apprendra à prononcer correctement tous les sons. Par conséquent, cela ne vaut pas la peine d'être « réparé » pour cette fois et de se précipiter !

Vous pouvez voir les exercices du complexe de gymnastique d'articulation pour les sifflements dans la vidéo ci-dessous.

Vidéo. Gymnastique d'articulation pour sifflements (s, h, c)

Seconde phase. Réglage du son.

Au deuxième stade, les enfants qui prononcent correctement le son c, affinent son articulation et sa prononciation et renforcent leurs compétences. Les mêmes enfants qui ne savaient pas comment le prononcer, apprennent à prononcer ce son - "sifflet".
Il est très important que l'enfant soit conscient de l'articulation correcte du son et puisse vérifier lui-même. C'est possible depuis l'âge de 4 ans. Et dans les cours de développement de la parole, tous les enfants apprennent cela (du moins, ils devraient être enseignés même dans le jardin d'enfants le plus ordinaire).
Pourquoi les enfants ayant une bonne prononciation sonore ont-ils besoin de ces connaissances et compétences ? Développer leur capacité à contrôler consciemment les organes de l'appareil articulatoire, à clarifier et à consolider la prononciation correcte, pour un travail plus clair et plus rapide des organes de l'articulation, pour une bonne mobilité des organes de l'appareil articulatoire. Toutes ces compétences se développent progressivement et nécessitent une formation.

A 4 ans l'enfant apprend le fonctionnement des dents, des lèvres et de la langue lorsqu'il prononce des sons sous la forme d'un conte de fées - le jeu "Contes de la langue joyeuse".

A partir de 5 ans vous pouvez expliquer aux enfants l'articulation correcte du son déjà sous la forme à laquelle nous sommes habitués (sans conte de fées) et poser des questions au bébé : « Comment fonctionne la bouche ? Que fait la langue, etc. À l'âge préscolaire, il est déjà important non seulement de faire un mouvement et de pouvoir parler de l'exécution correcte de l'exercice, mais également de surveiller la fluidité et la précision des mouvements, pour passer rapidement à un nouveau mouvement, pour faciliter mouvement.

La gymnastique d'articulation avec des enfants de tout âge peut être complétée par un exercice ou un jeu avec onomatopée avec ce son, que vous trouverez ci-dessous.

Lors de la mise en scène d'un son, le bébé apprend également l'articulation correcte du son.

Articulation correcte du son.

Avec la prononciation correcte du son avec :
La bouche sourit (les coins de la bouche sont légèrement tirés en arrière),
les dents sont fermées,
La pointe de la langue repose sur les incisives inférieures (c'est-à-dire qu'elle est en bas, pas en haut),
La partie antérieure du dos de la langue est proche des alvéoles et forme un interstice avec celles-ci (les enfants connaissent les alvéoles comme des "tubercules" dans le ciel, en haut de la bouche),
Au milieu de la langue, lors de la prononciation d'un son, une rainure se forme le long de laquelle l'air circule.
Contrairement aux sifflements lors de la prononciation des sifflements flux d'air froid! Afin de déterminer quel flux d'air provient de la bouche, vous devez porter votre main à votre bouche avec la paume vers le bas. Dites vous-même le son Sh dans cette position, puis le son C, et vous verrez la différence. Vous pouvez montrer cette différence au bébé en soufflant sur sa main tout en prononçant ces deux sons. Et puis il expérimentera lui-même le plaisir, comment il le fait - un courant d'air froid ou non.

Pour les enfants de quatre ans, vous pouvez mettre en place le son C sous forme de jeu. Invitez votre enfant à faire du vélo. Pour ce faire, nous devons gonfler les pneus avec de l'air, qui se dégonfle un peu. Nous allons fonctionner comme une pompe et gonfler les pneus avec de l'air : ssss. Montrez-vous comment la "pompe fonctionne" - sss (montrez l'articulation de ce son pour que l'enfant puisse clairement voir votre visage). Demandez à l'enfant : quelle est la position des lèvres lorsque la pompe siffle ? (Dans un sourire). Les dents sont-elles visibles ? (Oui). Où est le bout de la langue ? (En bas, caché derrière les dents inférieures). Quel air va - frais ou chaud? (Froid) - Apportez le dos de votre main à votre bouche. Comparez avec le son X - quand l'air est-il plus chaud au son X ou au son de la pompe C ?
Invitez l'enfant à «prendre la pompe» (la pantomime est une action imaginaire) et à «gonfler les pneus avec la pompe» - sifflez ssss.
Très souvent, même un tel raffinement de la prononciation correcte du son C dans le jeu "Pump" suffit à un enfant de quatre ans pour commencer à prononcer correctement le son!

Il arrive que "jouer de la pompe" ne suffise pas et qu'il faille clarifier l'articulation du son individuellement, devant un miroir. Lors de la mise en scène du son par imitation vous pouvez proposer au bébé de souffler sur une langue large légèrement saillante, en vous imitant. Après cela, vous devez traduire la langue derrière les dents inférieures. « Regarde où est ma langue. Vous voyez des dents ? Faire de même. Souriez pour montrer vos dents. Appuyez la langue large sur les dents de devant en haut. Bon travail! Couvrez-vous la bouche et soufflons. Apportez votre main à votre menton - pouvez-vous sentir l'air entrer ? Placez le coton sur le menton de l'enfant afin qu'un courant d'air le frappe. Si l'enfant souffle faiblement, demandez-lui de souffler plus fort, mais ne gonflez pas ses joues. Ainsi, par imitation, l'enfant obtiendra le son correct s. Répétez ce son 5 à 6 fois avec des pauses.

Il ne faut pas s'attendre à ce que le son C qui est apparu par imitation apparaisse immédiatement dans le discours de l'enfant. Pour un enfant, ce n'est que le bruit d'une pompe dans le jeu ! Même le lendemain, le bébé peut déjà tout oublier et vous devrez à nouveau montrer l'exercice de production sonore. Et demandez-lui de siffler comme une pompe, de faire du bruit comme un aspirateur, de souffler et de siffler comme le vent, etc. Pour que le son entre dans le discours de l'enfant, des jeux et des exercices de jeu sont nécessaires pour l'automatiser, ce dont je parlerai dans le prochain article. Après tout, se contenter de répéter des mots et des phrases avec du son n'est pas du tout intéressant pour un bébé ! Et encore besoin apprendre à l'enfant à distinguer les sons proches des sons similaires, afin de ne pas les confondre dans la parole. Nous en parlerons également dans la suite de cet article.

Et à la fin je veux t'offrir deux vidéos sur la fabrication de sifflements avec une démonstration de techniques simples et abordables.

Comment apprendre à un enfant de 3-4 ans à prononcer correctement les sifflements C et Z ? Vidéo

Si un enfant est doué pour les mouvements de gymnastique d'articulation, alors, en règle générale, quelques astuces simples lui permettent d'apprendre presque immédiatement à prononcer correctement les sifflements de et vers. Vous apprendrez à apprendre à un enfant à la maison à prononcer correctement le son et à corriger sa prononciation à partir de la vidéo d'Irina Denisova. Elle partage quelques secrets d'orthophonie professionnelle avec ses parents.

Si vous avez réussi à appeler le son avec succès, il ne reste plus qu'à automatiser sa prononciation correcte en syllabes, mots et phrases. Vous pouvez découvrir des jeux et des exercices pour automatiser les sons C et C dans le discours d'un enfant dans l'article.

Si la prononciation de nombreux sons est perturbée chez un enfant, les exercices d'articulation sont très difficiles pour lui et il n'est pas possible d'appeler le son «correct», alors vous devez absolument contacter un orthophonisteà une clinique pour enfants ou à une école maternelle d'orthophonie. Vous pouvez toujours trouver les adresses de toutes les institutions où vous pouvez obtenir gratuitement l'aide d'un orthophoniste auprès du département de l'éducation du district ou de la ville.

Et à la fin de l'article - quelques chansons pour les cours de parole avec des enfants selon le son s.

Chansons avec son C. Vidéo pour les cours de parole avec les enfants.

Chanson sur le sable- une chanson pour prononcer un son isolé sssss - onomatopée : comment le sable se déverse ssss. À l'avenir, il pourra être utilisé pour automatiser la prononciation de ce son dans des phrases.

Chanson sur la lettre S. Mots avec le son C. Comment mouler la lettre C à partir de la lettre O ?

À bientôt!

Vous pouvez en savoir plus sur la formation de la prononciation correcte du son chez les enfants d'âge préscolaire:

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Peut-être que le titre de cet article vous semblera impudique, et l'auteur - présomptueux. Peut-être pensez-vous que l'auteur a utilisé un tel titre pour attirer l'attention des lecteurs.

Oui c'est le cas. Le but de ce titre est d'attirer votre attention sur la manière vraiment la plus efficace d'apprendre à votre enfant les lettres de l'alphabet russe dans les plus brefs délais et de lui apprendre à prononcer ces lettres avec des sons. Vous constaterez par vous-même la simplicité et l'efficacité de cette méthode en lisant cet article et en commençant à apprendre les lettres à votre enfant avec son aide. Après cinq leçons, votre enfant connaîtra bien les 10 voyelles et commencera à mémoriser les consonnes, même s'il ne connaissait pas une seule lettre auparavant. Et, plus important encore, il apprendra les lettres au cours des jeux et s'en souviendra fermement.

Mais d'abord, une petite digression. Avant de commencer à enseigner les lettres à votre enfant, vous devez décider pourquoi il en a besoin. Certains parents sont fiers d'avoir réussi à apprendre les lettres à un enfant de deux ans, voire d'un an et demi. Mais cela ne vaut la peine que si, en même temps, vous commencez à apprendre à lire à votre enfant. Toute connaissance doit immédiatement trouver son application pratique. Et enseigner les lettres en soi, sans apprendre simultanément à lire, n'a pas de sens. Il existe de nombreuses autres façons, tout aussi efficaces, de développer la mémoire d'un enfant et de stimuler le cerveau pendant la période de formation. C'est bien si, au début de l'apprentissage de la lecture, l'enfant oublie ces lettres apprises prématurément et ne les prononce pas comme on lui a enseigné autrefois: Bae, Ve, Ge ... ou By, You, Gee ..., sinon en le lisant, cela le dérangera beaucoup. Vous demandez: "Eh bien, si vous enseignez à un enfant les lettres et la lecture en même temps, alors à quel âge vaut-il mieux commencer, est-ce déjà possible à partir de deux ans?" Je crois qu'à la maison, dans la famille, une mère avec un enfant de cet âge peut déjà le faire ; mais d'abord pendant une demi-minute, puis pendant plusieurs minutes pendant la journée. À la suite de telles «leçons», construites sous forme de jeu, l'enfant développera la capacité de se concentrer sur une leçon particulière, puis, à partir de l'âge de trois ans et même un peu plus tôt, on pourra lui apprendre à lire dans un groupe d'enfants comme lui. Il suffit de ne pas oublier que l'apprentissage de la lecture, et surtout précoce, doit se faire sans contrainte, dans le jeu, sur fond d'émotions positives.

Technique de jeu pour étudier dix voyelles en 5 leçons

Alors, vous avez entrepris d'apprendre à votre bébé à lire des livres. Vous commencerez, bien sûr, par apprendre les lettres avec. Dans quel ordre faut-il les enseigner ? Bien sûr, pas dans l'ordre alphabétique et pas dans un désordre complet, lorsqu'on donne à un enfant des voyelles mixtes, puis des consonnes.

Un facteur important au stade initial de l'apprentissage de la lecture dans les entrepôts est la solide connaissance par l'enfant des dix lettres désignant les voyelles (ci-après, pour simplifier, je les appellerai simplement "voyelles"). J'ai attiré mon attention à plusieurs reprises sur le fait que les enfants qui ne lisent pas bien, même les écoliers, appellent avec hésitation les voyelles et, en lisant, ils trébuchent, se souvenant s'il s'agit E, ou alors Yo, ou alors TU. Au vu de l'importance primordiale de connaître dix voyelles pour une lecture complète (afin que l'enfant ne "trébuche" pas dans chaque entrepôt), j'ai développé cette technique de jeu pour les apprendre rapidement, que j'utilise avec succès depuis plusieurs années maintenant.

La durée de chacune des cinq leçons de cette technique est de quelques minutes. Les cours ont lieu deux fois par semaine et les autres jours de la semaine, les parents répètent le contenu du cours précédent avec leur enfant pendant deux à sept minutes par jour. J'ai calculé que l'enseignement complet d'un enfant à dix voyelles en utilisant cette technique prend un total d'un peu plus d'une heure.

La méthodologie est basée sur le principe de l'affichage multiple et de la voix synchrone d'un groupe de symboles avec leur remplacement partiel progressif, proposé par le professeur exceptionnel Glenn Doman. Dans ce cas, la tâche est facilitée par le fait qu'en russe les voyelles forment des paires qui semblent rimer : A - I, O - E, U - Yu, S - I, E - E. J'ai complété l'affichage multiple avec cinq jeux de renforcement que j'ai développés.

• Le but de cette technique est de donner à l'enfant une connaissance solide de dix voyelles en cinq leçons. Souvent, les parents pensent que leur enfant n'en a pas besoin : « Il connaît toutes les lettres depuis l'âge de deux ans. Lorsque vous commencez à lui montrer les lettres, il s'avère qu'il ne les connaît pas bien. confond E avec Yo ou avec TU, ne sait pas E, S, pense parfois, se souvenant d'une lettre. Avant de commencer à apprendre à lire, la connaissance de l'enfant de toutes les voyelles doit être amenée à l'automatisme.
• D'autres manières d'apprendre les lettres, qui souvent ne font qu'entraver leur assimilation et les rendent difficiles à utiliser ( MAIS- pastèque, Et- dinde ou O- comme un beignet TU- Lettre de Julia, je- semblable à un poteau avec une lanterne, etc.), cette technique est simple et efficace.

Leçon 1

Écrivez ou imprimez les voyelles sur du papier blanc épais, chacune sur une carte séparée : lettres A, O, U, S, E- en gros caractères gras rouges sur des cartes de format 12 × 10 cm, et Je, Yo, Yu, je, E- en gras bleu dans un format un peu plus petit sur cartes 9 × 10 cm. Pour la première leçon, vous n'avez besoin que de flashcards. A, je, oh, yo.

MAIS	je
O	Yo

Au dos de chaque carte, écrivez cette lettre à la main pour vous-même afin de ne pas avoir à regarder le recto lorsque vous montrez les lettres à l'enfant.

Les cours peuvent être dispensés par un enseignant ou par l'un des parents de l'enfant.

Affichage des deux premières paires de voyelles (A - Z, O - E).

Placez deux paires de cartes dans une pile, comme indiqué sur l'image de gauche, avec le verso face à vous. Déplacez la carte la plus proche de vous MAIS vers l'avant (comme indiqué par la flèche sur l'image de droite) et montrez-le à votre enfant. Dites : "C'est MAIS". Ensuite, avancez la carte suivante et dites: "C'est - je"; puis - "C'est - O"; puis - "C'est - Yo". Montrez chaque carte pas plus de 1 seconde. Faites-le de manière amusante, sous forme de jeu. Ne regardez pas les cartes, mais dans les yeux de l'enfant pour voir où il regarde et attirer son attention. Lettres MAIS et O la plupart des enfants le savent déjà. Vous pouvez faire une pause et donner à l'enfant la possibilité de les nommer. Une lettres je et Yo appelez-vous rapidement, avant l'enfant, pour ne pas lui donner l'occasion de se tromper. Et n'obligez pas l'enfant à les répéter. Votre tâche est de montrer rapidement ces quatre lettres et en même temps de réciter une petite rime :

"C'est - MAIS"

"C'est - je"

"C'est - O"

"C'est - Yo"

Les enfants peuvent facilement mémoriser des versets plus longs, et plus encore, ils commenceront bientôt à répéter eux-mêmes une rime aussi facile.

Si vous êtes enseignant, expliquez à la mère de l'enfant qui est présent à la leçon qu'elle doit montrer et appelez-lui ces quatre lettres tous les jours jusqu'à la prochaine leçon au moins cinq fois par jour. Demandez-lui de le faire la première fois en votre présence afin de pouvoir la corriger si elle fait quelque chose de mal. N'hésitez pas à tout expliquer à vos parents avec autant de détails que vous le feriez à leurs enfants, et vérifiez comment ils vous ont compris. Mélangez les cartes. Demandez à votre mère de les disposer dans le bon ordre. Ensuite, elle doit s'asseoir ou mettre l'enfant devant elle et, tout en montrant les lettres, le regarder dans les yeux. Elle doit prononcer clairement et devant lui les lettres inconnues de l'enfant. Une erreur typique est lorsque maman sort une autre lettre et la tient dans son autre main sans couvrir la dernière lettre avec. Dans ce cas, l'enfant voit deux lettres en même temps.

Dis à ta mère que tous les devoirs lui prendront une demi-minute par jour, parce que. un tel affichage dure cinq secondes. Il est important de ne pas les sauter. Progressivement, la pause après le mot "Ceci ..." devrait être augmentée et le mot lui-même devrait être prononcé avec une intonation interrogative, comme s'il encourageait l'enfant à nommer lui-même les lettres. L'enfant doit simplement nommer la lettre. Il ne devrait pas dire "ça MAIS" ou " lettre MAIS". Donne à ta mère les quatre lettres que tu as faites, demande-leur de les apporter avec toi en classe.

Leçon 2

Au début de cette leçon, les enfants ont déjà répété pendant deux ou trois jours après que leur mère A, je, oh, yo et rappelez-les bien dans cet ordre.

Fixer des jeux.

Maintenant, avec ces quatre lettres, vous devez jouer à cinq jeux de renforcement afin que les enfants s'en souviennent fermement à la fois dans l'ordre de la rime apprise et séparément.

Posez quatre cartes sur la table devant l'enfant par paires, en les appelant à haute voix, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, commencez à jouer.

MAIS	je
O	Yo

1er jeu. "Vent". Expliquez à votre enfant que les lettres rouges sont des grands frères et que les bleues sont des petits frères. Dites ensuite : "Le vent s'est levé et a mélangé tous les frères." Mélangez les lettres vous-même pour qu'elles ne se retournent pas. Ensuite, laissez l'enfant les mettre en ordre par paires, en appelant à haute voix: MAIS- près je, O- près Yo(d'abord avec votre aide).

2ème jeu. "Cache-cache". Couvrez les petites cartes avec les grandes (lettres rouges en haut) et changez l'ordre de ces paires : "Les petits frères se sont cachés sous les grands et ont changé de place pour que Lenochka ne les trouve pas. Devinez quel petit frère s'est caché sous le grand frère O? C'est vrai, sous O caché Yo! Et sous MAIS? Correctement, je!"

3ème jeu. « Chevauchements ». Vous jouez de la même manière, mais cette fois c'est l'inverse - les grands frères se cachent sous les petits.

4ème match. "Corbeau". Déplacez vos paumes sur les cartes disposées dans le bon ordre et dites: "Le corbeau a volé, a volé, a volé, a volé et ... a mangé la lettre." Couvrez rapidement l'une des lettres avec votre paume : "Quelle lettre le corbeau a-t-il mangé ?" Il est préférable de conduire avec les deux paumes en même temps, afin qu'il soit plus difficile pour l'enfant de deviner quelle lettre vous allez couvrir. S'il ne pouvait pas répondre rapidement, arrachez votre main un instant et couvrez à nouveau la lettre. Si même alors il ne dit pas, dites-moi, par exemple : « À côté de O. Correctement, Yo!" Au fil du temps, l'enfant se souviendra de l'emplacement des lettres et les devinera facilement.

5ème match. "Cartes". Jouez maintenant avec les mêmes cartes avec votre enfant comme les adultes jouent aux cartes. Vous mélangez les cartes, puis déposez une carte sur la table devant lui et demandez : « Qu'est-ce que c'est ? Il a appelé correctement - il a gagné et a pris la carte, il a fait une erreur - un autre étudiant la prend et à la maison - sa mère. Ne vous précipitez pas pour permettre aux autres élèves de demander, laissez l'enfant réfléchir un peu. Au début, essayez de lancer des cartes par paires : d'abord O, pour elle Yo, MAIS — je etc. Si l'enfant gagne avec confiance, lancez par paires, mais dans l'ordre inverse. Ensuite, commencez à tourner autour.

La mère présente à la leçon mémorise et écrit comment jouer ces cinq jeux à la maison. Vous n'avez besoin de jouer qu'une fois par jour, à moins que l'enfant lui-même n'en demande plus. Mais à chaque fois arrêter le jeu alors qu'il a encore envie de jouer : « On finira le jeu une autre fois.

Affichage de trois paires de voyelles (A - I, O - E, U - Yu).

Après avoir joué cinq parties avec les deux premières paires de lettres, sortez la prochaine paire de cartes que vous avez créée. U-Yu, écrivez-les au dos pour vous-même et ajoutez-les à la pile (après la leçon, donnez cette pile, les six lettres, à maman).

MAIS	je
O	Yo
À	TU

Montrez maintenant à l'enfant déjà trois paires de lettres de la même manière que vous lui avez montré deux paires dans la leçon n° 1. Seulement cette fois, les quatre premières lettres sont appelées par l'enfant, et vous nommez rapidement les deux dernières vous-même, l'empêchant de se tromper (rappelez-le également à votre mère). Donnez à maman les mêmes instructions que dans la leçon numéro 1. À la prochaine leçon, dans deux ou trois jours du spectacle, l'enfant se souviendra déjà d'une nouvelle comptine :

"C'est - MAIS"

"C'est - je"

"C'est - O"

"C'est - Yo"

"C'est - À"

"C'est - TU"

Donnez à votre mère ces six lettres que vous avez faites, demandez-leur de les apporter avec vous à la prochaine leçon.

Attention! Après la leçon numéro 2, la mère montre déjà à l'enfant plusieurs fois par jour ces trois paires de voyelles, mais jusqu'à présent elle ne joue avec lui à des jeux de renforcement que pour les deux premières paires ( A - I, O - E) une fois par jour.

Lecon 3

Au début de cette leçon, les enfants ont déjà appris la comptine :

"C'est - MAIS"

"C'est - je"

"C'est - O"

"C'est - Yo"

"C'est - À"

"C'est - TU",

et les lettres A, je, oh, yo grâce à cinq jeux de renforcement qu'ils connaissent et aléatoirement. Maintenant, vous devez consolider la connaissance des dernières voyelles qu'ils ont apprises À et TU.

Fixer des jeux.

Disposez les six cartes suivantes sur la table devant l'enfant par paires, en les appelant à haute voix, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, jouez aux jeux détaillés dans la leçon n°2.

Montrez à l'enfant ces trois paires de lettres comme vous l'avez fait dans les leçons précédentes. Comme auparavant, l'enfant appelle les quatre premières lettres, et vous nommez vous-même rapidement les deux dernières, l'empêchant de se tromper (rappelez-le également à votre mère).

Donnez à votre mère toutes les lettres que vous avez faites, demandez-lui de les apporter avec vous à la prochaine leçon. Dites à votre mère que tous les devoirs ne lui prendront désormais pas plus de six minutes par jour et rappelez-lui qu'il est important de n'en manquer aucun.

Attention! Faites attention à la mère qu'après cette leçon, l'enfant doit voir ces trois paires de voyelles plusieurs fois par jour, en mettant de côté le bien connu de lui ET MOI. Et le soir, vous n'avez besoin de jouer qu'une seule fois aux jeux de fixation avec lui pour les trois premières paires : A - I, O - E, U - Y(pour l'instant sans S,— Et).

Leçon #4

Au début de la quatrième leçon, les enfants connaissent les voyelles suivantes par paires : A - I, O - E, U - Yu, S - I, et les lettres A, I, O, Yo, U, Yu grâce à des jeux de renforcement qu'ils connaissent et au hasard. Maintenant, vous devez consolider la connaissance des dernières voyelles qu'ils ont apprises S et Et.

Fixer des jeux.

Vous avez déjà compris que le nombre de voyelles avec lesquelles nous jouons à des jeux de renforcement augmente à chaque leçon : dans la deuxième leçon, nous avons joué avec quatre lettres, dans la troisième - avec six, et maintenant ces cinq jeux doivent être joués avec huit lettres.

Disposez les huit cartes suivantes sur la table devant l'enfant par paires, en les appelant à haute voix, dans l'ordre dans lequel elles lui ont été présentées. Après cela, jouez aux jeux détaillés dans la leçon n°2.

MAIS	je
O	Yo
À	TU
S	Et

Affichage de trois paires de voyelles (U - Yu, Y - I, E - E).

Cette fois, vous retirez les deux premières paires de cartes. ET MOI et Oh - Yo, et sortez la dernière paire que vous avez faite E - E. Écrivez ces cartes au verso pour vous-même et ajoutez-les à la pile. Le nombre total de lettres affichées est toujours de six et la rime est tout aussi facile à retenir. Il est également important que les lettres E et Yo, que les enfants confondent souvent, ne se "rencontrent" jamais lorsqu'ils sont montrés : quand la lettre "est venue" E dans la quatrième leçon, la lettre Yo déjà parti". Les cartes sont maintenant empilées dans l'ordre suivant.

À	TU
S	Et
E	E

Montrez à l'enfant ces trois paires de lettres comme vous l'avez fait dans les leçons précédentes. Comme auparavant, les quatre premières lettres sont appelées par l'enfant et de nouvelles pour lui E et E vous vous appelez rapidement, ne le laissant pas se tromper (rappelez-le encore une fois à votre mère). Donnez à votre mère les dix lettres que vous avez écrites, demandez-lui de les apporter avec vous en classe. Dites-lui que tous les devoirs ne lui prendront plus que six à sept minutes par jour et rappelez-lui qu'il est important de ne pas en manquer un seul. Peut-être une question bizarre, désolé.
Mais la vérité est très troublante.
Merci!

10/05/2015 16:40:29, natka-Lu

Et comment comprendre - l'enfant a déjà mémorisé la lettre ou non, s'il a encore 4 mois et qu'il ne peut pas parler

Cet article correspond au niveau actuel des idées sur le développement précoce, données dans le livre À lire avant de marcher en 1995-1996.
L'auteur a raison de dire :
"Avant de commencer à enseigner les lettres à un enfant, vous devez décider pourquoi il en a besoin."
"Toute connaissance doit immédiatement trouver son application pratique."
- C'est-à-dire que les lettres doivent être apprises si vous enseignez la lecture en même temps, sinon l'enfant oubliera rapidement les lettres.
Quelle est l'erreur de l'auteur, le cas échéant ?
Cette erreur est purement technique, mais elle peut jouer un rôle fatal - l'auteur lui-même, apparemment, est intuitivement conscient, mais il appelle des "lettres" - des lettres, pas des sons de lettres, comme recommandé dans le système de "développement précoce réel Lire - avant marcher". On voit d'après le texte qu'il n'exclut pas de nommer les lettres BE, GE, DE, etc. Mais cela est catégoriquement exclu dans le système de Tyulenev, qui, depuis les années 80, qu'il est impossible de dire à un enfant BE, GE, etc. même une fois, car l'enfant se souvient instantanément et il lui est alors très difficile de composer des mots à partir de les lettres BE, ME, GE etc.!
Une autre précision.
Lorsqu'on lui demande à quel âge, l'auteur répond qu'à partir de deux ans on peut commencer :
"Je crois qu'à la maison, dans la famille, une mère avec un enfant de cet âge peut bien être fiancée; mais d'abord pendant une demi-minute, puis pendant plusieurs minutes dans la journée."
C'est correct, mais vous pouvez commencer selon la méthode de lecture - avant de parler Sharovarov et "Lecture - avant de marcher" de Tyulenev, vous pouvez commencer même avant l'année.
Ainsi, en 2002, en fait, il a été enregistré qu'un enfant peut apprendre à lire par une méthode spéciale dès l'âge de six mois - cela a été rapporté lors de cette conférence.
Voici une autre précision. L'auteur recommande :
"Écrivez ou imprimez les voyelles sur du papier blanc épais, chacune sur une carte séparée : les lettres A, O, U, Y, E - en gros caractères rouges gras sur des cartes de taille 12 × 10 cm, et I, E, Yu, I, E - en bleu en caractères gras légèrement plus petits sur cartes 9x10cm...."
- pour les cours en groupe, ce format de cartes peut être utile.
Cependant, depuis 1988, il a été prouvé que des cartes beaucoup plus petites peuvent être utilisées, par exemple, les cartes ABC of Genius - l'ABC universel du développement des méthodes de développement intellectuel, en abrégé URAMIR - pour les classes avec un nouveau-né ont des dimensions de 7 x 3 cm.
En général, l'article est merveilleux, bien qu'il n'y ait pas de liens vers des sources primaires, et de nombreuses idées et recommandations du livre Lire avant de marcher dans cet article ne sont soit pas apprises, soit l'auteur ne les connaît pas ...
Je pense que c'est exactement ainsi que Polyakov l'a fait, il est nécessaire d'élaborer chaque étape des méthodes de développement précoce. :)

oh, c'est toute une dissertation, je viens d'apprendre les sons, puis ils ont appris à lire selon Zhukova avec les petits et les seniors

La Journée de la langue russe, également connue sous le nom de Journée de Pouchkine, est célébrée plus souvent par les adultes et les écoliers impliqués dans le sujet. Cela concerne moins souvent les enfants, et en vain : après tout, ils doivent apprendre le russe le plus longtemps. Nous suggérons de ne pas le mettre dans une longue boîte éducative et de commencer à montrer des dessins animés éducatifs aux miettes - de toute façon, ils regardent probablement déjà la télévision, et avec ces vidéos amusantes et compréhensibles, ils pourront se souvenir des lettres plus rapidement et mieux.

Rappelez-vous que nous avons une sélection générale de dessins animés éducatifs pour les enfants, et maintenant vous avez une revue des vidéos populaires sur YouTube, où ils essaieront d'apprendre à vos enfants à lire et à écrire dans un format moderne avancé.

Dessins animés éducatifs : ABC parlant

Nous commençons par les bases - avec l'alphabet. Ici, les lettres en pâte à modeler se transforment en animaux, émettent des sons correspondant au type et se transforment davantage selon l'alphabet. Tous les noms sont prononcés (et plus d'une fois), les animaux ont l'air extrêmement mignons, amicaux et dans la bonne tradition des dessins animés en pâte à modeler. Ils ont également une application pour tablettes et téléphones - pour ceux qui veulent enfoncer des boutons par eux-mêmes.

17 minutes de joie éducative pour les enfants de 3 à 6 ans.

Les auteurs de cette vidéo (chaîne Mizyaka-Dizyaka, le nom des créateurs d'Abuuuv! et d'Azyabatska) connaissent de première main les avantages des associations. Leurs lettres parlantes sont soutenues au maximum par des images et des sons, où près du «D» il y a un pic qui martèle et fume, et «Yo» scintille avec les guirlandes du Nouvel An.

5 minutes de faire leur propre business visuel de lettres pour les plus petits. Vous retrouverez la suite des dessins animés pédagogiques de la chaîne lien.

La source: Mizyaka Dizyaka

Alphabet russe de dessin animé de A à Z de tante Owl

Disons tout de suite qu'il y a beaucoup de vidéos similaires - avec des Fixies, Barboskins , Smeshariki et autres personnages de dessins animés au goût de l'enfant. Et ce n'est pas tout à fait un dessin animé - plutôt un mélange d'une leçon vidéo avec le genre à la mode aujourd'hui, "nous ouvrons des surprises plus douces". Ici, après avoir lu les mots, les enfants sont vraiment taquinés avec un œuf ouvert avec un jouet à l'intérieur, et ils éclatent également des ballons basés sur le plaisir des enfants, prononcent les lignes de jeu des personnages et effectuent d'autres actions typiques conçues pour obtenir un grand nombre de vues de jeunes téléspectateurs. Et pourtant, les mots sont vraiment appris à lire ici - syllabe par syllabe, lentement, méthodiquement et intelligiblement.

32 minutes pour les enfants de 1 à 7 ans (pourquoi vraiment, vraiment !).

La source: KapitochkaTV

Deux crayons hilarants et leurs ciseaux aident Lisa dans un blockbuster passionnant de lecture de mots. Orthographe, syllabes, ensemble, avec des images, des faits informatifs et une combinaison de différents styles d'animation. La chaîne vise sérieusement à apprendre aux enfants à lire, il y a même Instruction vidéo sur la façon de travailler avec leurs dessins animés. Extrêmement détaillé et visuel. Eh bien, les leçons très similaires sur la chaîne toute la série- tout aussi brillant et favorablement distingué par un niveau réduit de "lisping" avec le public cible.

6 minutes pour ceux qui veulent apprendre la lecture aux enfants à partir de 3 ans.

Vous connaissez sûrement des dessins animés soviétiques aussi stylés que "Wow, poisson qui parle!", "Dans la mer bleue, en mousse blanche" et "Regarde, Maslenitsa!". Leur auteur est le célèbre réalisateur arménien Robert Sahakyants, qui continue de créer de l'animation aujourd'hui. Pour les plus petits. Son "Apprendre à lire" est un grand dessin animé au style reconnaissable, avec des animaux étranges et un élément pédagogique visuel. Il convient également de mentionner "ABC pour les enfants". Le visage lèvres sur l'écran du moniteur peut vous rappeler un peu ce poisson très bavard, mais c'est même pour le mieux, n'est-ce pas ?

45 minutes (nous avons dit qu'il s'agit d'un dessin animé à part entière), nous recommandons aux téléspectateurs à partir de 3 ans.

La source: Obtenir des films

Apprendre le russe avec Khryusha

Combinez le légendaire "Bonne nuit, les enfants!" avec des cours de russe - une idée simple mais efficace. Khryusha, Filya, Stepashka et l'hôte de service tentent de transformer l'étude en un jeu amusant et passionnant, et pour les fans de la série originale, une telle formation peut vraiment devenir une aide utile et perçue de manière organique.

10 minutes pour ceux qui courent vers l'écran au son de "Tired Toys Sleeping" de tout âge. Vous trouverez plus de vidéos éducatives avec Piggy lien.

La parole de l'enfant se forme à l'âge préscolaire. Vous devez le suivre dès le plus jeune âge, de sorte que dès la première année, la prononciation correcte des lettres soit entièrement fixée chez l'enfant. Mais il arrive que des enfants d'âge scolaire aient une parole impure.

Raisons pour lesquelles un enfant peut ne pas prononcer les lettres

Une mauvaise prononciation des lettres peut s'expliquer par une mauvaise éducation. Si les parents, communiquant avec leur enfant, changent de voix, de zézaiement ou de bavardage, le bébé s'habitue à une telle communication et la prononciation incorrecte des lettres est fixée en lui.

Par conséquent, vous devez parler avec l'enfant dans un langage clair et correct. Arrêtez immédiatement les moindres défauts dans le discours de votre bébé, car avec l'âge, il sera plusieurs fois plus difficile de les corriger.

Mauvaise attitude envers le discours familier. Il existe une opinion selon laquelle l'apprentissage du langage familier se produit sans l'intervention d'adultes. Mais si les parents ne participent pas au processus de formation de la parole de l'enfant, avec le temps, le retard du bébé dans le développement de la parole commencera à apparaître.

Apprendre à un enfant à prononcer des sons

Il existe de nombreuses techniques différentes pour la formulation correcte du discours du bébé. Mais de nombreux parents ne savent pas comment apprendre à un enfant à prononcer les lettres à la maison et se tournent donc immédiatement vers les orthophonistes pour obtenir de l'aide. Bien que souvent ce problème puisse être résolu à la maison. Il suffit d'aborder correctement l'organisation des cours. Les parents doivent se rappeler que vous ne pouvez pas surcharger le bébé, la durée de chaque leçon ne doit pas dépasser 15 minutes. Si l'enfant montre une réticence à étudier, reportez les cours pendant un certain temps. En forçant le bébé à prononcer des lettres de force, vous pouvez à jamais le décourager de parler correctement, et même d'apprendre en général.

Avant chaque cours, il est nécessaire d'asseoir l'enfant en veillant à ce qu'il soit bien droit. Tous les objets gênants sont supprimés, le téléviseur est éteint. Une excellente option serait des cours devant un miroir afin que l'enfant voie non seulement l'articulation de l'adulte assis devant lui, mais aussi la sienne.

Exercices de prononciation des sons

Dans un premier temps, il est recommandé de préparer des cartes sur lesquelles seront représentés des animaux et des objets, au début, au milieu ou à la fin de laquelle se trouvent des lettres problématiques. Il faut observer si la prononciation d'une lettre complexe s'avère toujours problématique, ou dans certaines positions.

• "Rails" (lorsque la langue doit "rouler" le long de l'intérieur des dents supérieures).
• "Silence" (répétez plusieurs fois le son "t-sss" en étirant la lettre "C").

En tant que fixation de la lettre, vous devez choisir des images ou des mots où la lettre «C» est présente: traîneau, tamis, ceinture, soleil, lumière. Vous pouvez utiliser des phrases : Sasha sème des graines ou des poèmes :

"Il fait noir dans la forêt,

Tout le monde dort depuis longtemps.

Un hibou ne dort pas

Elle est assise sur une chienne."

2. Lettre "Z" est un collègue de "C", seulement exprimé. Par conséquent, pour apprendre à un enfant à prononcer la lettre «Z», vous devez prononcer «s» uniquement en élevant la voix. Montrez au bébé, en portant votre main à son cou, comment les muscles se tendent en émettant des sons sonores. Nous fixons la lettre avec les mots : lièvre, bête, dent, étoile, ainsi que des phrases : Un lapin en hiver est comme un petit animal.

3. La lettre "C" peut être maîtrisé en recourant à l'exercice Silence, seulement vous devez prononcer non pas "t-sss", mais "ts-ts-ts". On fixe avec les mots : héron, poulet, chaîne, pizza, et des phrases : De quelle couleur est l'oiseau ?

4. Prononcez la lettre "Sh" vous pouvez utiliser une petite astuce: demandez à l'enfant de prononcer la lettre "c", et avec une cuillère, soulevez la langue du bébé vers le ciel. Obtenez le son "sh". La lettre est fixée avec les mots : poinçon, chuchotement, oreilles, bruit ; phrases: Notre Masha bruisse; ainsi que des vers :

"Cher ours,
bel ours,
Tout en peluche
Notre ours est cousu.

5. La même astuce peut être faite avec les lettres "z" et "g". Broche la lettre "J" vous avez besoin des mots : scarabée, hérisson, crapaud. Et aussi avec des suggestions : Zhanna attend un livre.

6. Maîtriser la lettre "Ch", demandez au bébé de dire "t-t-t", tout en appuyant sur les joues du bébé avec vos doigts. Ensuite, vous entendrez le "h" tant convoité. Et pour fixer la lettre, demandez au bébé de dire les mots : thé, tortue, fille, balle ; Suggestions : Nettoyez le bain de peau de tarin.

7. Le problème le plus courant pour les parents est le problème des lettres "R" et "L". des trucs et les exercices pour résoudre ce problème visent à apprendre à l'enfant à grogner sans avaler des lettres difficiles et sans remplacer le « r » complexe par un « l » plus facile :

"Cheval" - avec l'enfant, dépeignez le cliquetis et le cliquetis des sabots du cheval.

"Brosse à dents" - demandez à votre bébé de sourire largement. Ensuite, vous devez passer votre langue le long de la surface interne des dents supérieures. Assurez-vous que la mâchoire inférieure de l'enfant reste immobile.

"Teaser" - l'enfant est invité à taquiner. Pour ce faire, une langue détendue dépasse et pend de haut en bas. Accompagné d'un grognement accrocheur.

Une attention particulière dans l'enseignement des lettres "P" ou "L" est accordée aux virelangues :

• Grek a traversé la rivière, il voit Grek : il y a un cancer dans la rivière.
• Il y a de l'herbe dans la cour, du bois de chauffage sur l'herbe : un, deux, trois, il y a du bois de chauffage.
• Le brave homme a mangé trente-trois tartes, et toutes avec du fromage cottage.
• Vous ne pouvez pas répéter tous les virelangues.

Secrets pour apprendre rapidement à un enfant à prononcer les lettres

En plus des exercices directs avec les muscles de la parole de l'enfant et des exercices pour enseigner une lettre complexe, il faut faire attention au développement de la motricité fine. Avec votre enfant, triez les céréales, enfilez les perles sur une ficelle, sculptez à partir de pâte à modeler ou de pâte. Et le plus important : pendant que vous travaillez, ne vous taisez pas. Racontez à votre enfant des histoires, des comptines ou des virelangues.

Un autre secret est d'apprendre à l'enfant à répéter souvent la lettre "D". En prononçant cette lettre magique, les muscles de la langue sont entraînés, elle est correctement positionnée dans la bouche et, avec un entraînement constant, l'enfant apprendra à prononcer la lettre complexe «r».

Quand les parents doivent-ils « sonner l'alarme » et contacter un orthophoniste ?

Si un enfant ne peut pas maîtriser la prononciation des sons pendant une longue période, il est nécessaire de demander l'aide d'un orthophoniste. Puisqu'il existe des cas où l'incapacité de prononcer certaines lettres s'explique par les caractéristiques physiologiques de l'enfant. Ainsi, une morsure incorrecte peut provoquer des bavures ou des zézaiements. Dans de telles situations, le médecin peut prescrire des exercices spéciaux ou une intervention chirurgicale, en fonction des causes des difficultés d'élocution. De plus, un orthophoniste en tant que professionnel peut trouver d'autres causes de mauvaise prononciation et travailler avec elles à un niveau plus sérieux que les parents.