युवा विकलांग लोगों के लिए सामाजिक पुनर्वास कार्यक्रम। प्रकाशन। इसी तरह के कार्य - युवा विकलांग लोगों का सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास

मंगलवार, 25 अक्टूबर, 2011

आधुनिक रूस में, विकलांग लोग सबसे कमजोर लोगों में से एक हैं। मीडिया में, यौन अल्पसंख्यकों के अधिकारों के उल्लंघन, या जातीय आधार पर संघर्ष के बारे में बहुत चर्चा होती है, लेकिन विकलांग लोगों के बारे में बात करने का रिवाज नहीं है। ऐसा लगता है कि हमारे पास कोई विकलांग व्यक्ति नहीं है। दरअसल, व्हीलचेयर पर बैठे किसी व्यक्ति या सड़क पर अंधे व्यक्ति से मिलना मुश्किल है। यहां बात यह नहीं है कि हमारे पास विकलांग लोग कम हैं, हमारे शहर ऐसे लोगों के लिए अनुकूलित नहीं हैं। रूस में एक विकलांग व्यक्ति के पास सामान्य रूप से काम करने, सामान्य रूप से आगे बढ़ने और पूर्ण जीवन शैली का नेतृत्व करने का अवसर नहीं है। आज मैं आपको एक ऐसे अद्भुत केंद्र के बारे में बताना चाहता हूं जहां विकलांग युवाओं को लगाया जाता है। दुर्भाग्य से, पूरे मास्को में यह एकमात्र ऐसा केंद्र है।

"सेंटर फॉर लीजर एंड यूथ क्रिएटिविटी" रूस "1990 में खोला गया था, और 2 साल पहले इसे फिर से बनाया गया था। अब चौड़ी रैंप केंद्र की इमारत तक ले जाती है, विकलांग लोग विशेष लिफ्टों पर तीसरी मंजिल पर चढ़ सकते हैं। आंगन में मिनी-फुटबॉल, बास्केटबॉल, वॉलीबॉल के लिए उज्ज्वल खेल मैदान हैं, जिन्हें आसानी से विकलांग लोगों के लिए खेलने के लिए परिवर्तित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, बास्केटबॉल बास्केट को नीचे उतारा जाता है - विशेष रूप से व्हीलचेयर उपयोगकर्ताओं के लिए। पुनर्निर्माण के बाद "रूस" कम से कम एक पुराने किंडरगार्टन जैसा दिखता है, जिसकी इमारत में केंद्र स्थित था।

यूथ लीजर एंड क्रिएटिविटी सेंटर की निदेशक तातियाना प्रोस्टोमोलोटोवा ने कहा कि विकलांग लोग यहां मॉस्को और यहां तक ​​कि मॉस्को क्षेत्र से भी आते हैं। केंद्र पर कोई भी जा सकता है - निवास स्थान कोई मायने नहीं रखता, मुख्य बात वहां पहुंचना है। आसपास के पेरोवो क्षेत्र से लगभग 150-160 विकलांग लोग और 400 सामान्य बच्चे हैं। वे वहाँ पहुँचते हैं - कुछ मेट्रो से, कुछ अपने स्वयं के परिवहन के साथ, लेकिन दूरदराज के क्षेत्रों से विकलांग लोगों को पहुंचाने के लिए केंद्र की अपनी कार भी है। केंद्र में एक "स्वयंसेवक सेवा" है। ये आठ युवा संगठन हैं जो किसी भी समय विकलांग लोगों की भागीदारी के साथ कार्यक्रमों के लिए समर्थन का आयोजन करने के लिए तैयार हैं।

12 प्रायोगिक स्थल हैं - अवकाश, खेल और खेल के मैदान। इमारत में दो व्हीलचेयर लिफ्ट हैं।

अंदर साफ और "मजेदार" है। बेशक, ऐसा डिज़ाइन मेरे बहुत करीब नहीं है, मुख्य बात यह है कि सब कुछ उच्च गुणवत्ता के साथ किया जाता है।

यहां सब कुछ विकलांग लोगों के लिए अनुकूलित है। सफेद घेरा - जिनकी दृष्टि कमजोर होती है, उनके लिए यह मंजिल की शुरुआत का संकेत देता है। साथ ही, इन वृत्तों को उज्ज्वल बिंदुओं द्वारा दोहराया गया है।

दरवाजे सभी 90 सेंटीमीटर चौड़े हैं ताकि घुमक्कड़ आसानी से उनमें से गुजर सकें। व्हीलचेयर में यात्रा करने वाले लोगों के लिए गलियारों में विशेष हॉल हैं।

विकलांग लोगों के लिए विशेष उपकरण। ब्रेल मॉनिटर। साथ ही, हेडफ़ोन के माध्यम से एक विशेष प्रणाली मॉनिटर पर होने वाली हर चीज़ को आवाज़ देती है।

केंद्र में दो बिलियर्ड टेबल हैं। लोगों को मास्को सरकार और पेशेवर समुदाय दोनों का समर्थन प्राप्त है।

09. केंद्र में विकलांग लोगों के अलावा सामान्य बच्चे भी जाते हैं। यह विकलांग लोगों को अधिक तेज़ी से अनुकूलन करने और केंद्र के बाहर एक संतोषजनक जीवन जीने में मदद करता है।

संगीत कक्षा। हर स्वाद के लिए ड्रम और डफ, सिंथेसाइज़र और दर्जनों अन्य संगीत वाद्ययंत्र। यहां मुख्य रूप से श्रवण बाधित बच्चे पढ़ते हैं।

ऐतिहासिक पोशाक और बीडिंग का स्टूडियो।
पिछले साल, विद्यार्थियों के हाथों से बनाया गया आइकन, पैट्रिआर्क किरिल को प्रस्तुत किया गया था।
एक सूट में लगभग एक साल लगता है! यहां वे सभी मनका तकनीकों में महारत हासिल करते हैं और यहां तक ​​कि नए भी बनाते हैं।

लेकिन मैं सिरेमिक स्कूल और मिट्टी के बर्तनों के स्टूडियो के काम से विशेष रूप से प्रभावित था। भट्टे और कुम्हार का पहिया दोनों हैं। सेरेब्रल पाल्सी, मानसिक मंदता, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे यहां काम करते हैं...

"हमारा मुख्य मिशन," तात्याना व्लादिमीरोवना कहते हैं, "रचनात्मकता के माध्यम से युवा विकलांग लोगों को सक्रिय सामाजिक और व्यावसायिक जीवन में शामिल करना है। केंद्र में 60 कर्मचारी कार्यरत हैं - वे मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, युवाओं के साथ काम करने के विशेषज्ञ हैं, - यह विकलांग युवाओं की मदद कर रहा है।"

4 से 32 वर्ष की आयु के विकलांग युवा केंद्र में आते हैं। 32 साल के बाद, लोग आमतौर पर या तो नौकरी पाते हैं और सामान्य जीवन जीते हैं, या अन्य वयस्क केंद्रों में जाते हैं।

विद्यार्थियों के कार्यों की प्रदर्शनी। जल्द ही केंद्र "रूस" एक ऑनलाइन स्टोर खोलने और कुछ काम बेचने की योजना बना रहा है। डिस्को और कॉस्ट्यूम बॉल भी यहां आयोजित किए जाते हैं। 1812 की क्रिसमस बॉल दिसंबर में होगी। डिस्को मुख्य रूप से श्रवण बाधितों के लिए आयोजित किए जाते हैं।

इसका अपना थिएटर भी है।
निर्देशक खुद बहरे हैं, वे यहां बिना शब्दों के खेलते हैं।

व्हीलचेयर उपयोगकर्ताओं के लिए विशेष रूप से अनुकूलित व्यायाम उपकरणों से सुसज्जित एक जिम।

सड़क पर एक खेल का मैदान है।
मॉस्को में विकलांगों के लिए यह शायद एकमात्र खेल का मैदान है।

परिवार और युवा नीति के शहर विभाग के तत्वावधान में खोला गया यह केंद्र भी अद्वितीय है क्योंकि यह मास्को में विकलांग लोगों के लिए अवकाश और रचनात्मकता के आयोजन के तरीकों को विकसित करता है। लेकिन, ज़ाहिर है, दस लाख की आबादी वाले शहर के लिए एक केंद्र पर्याप्त नहीं है। ऐसे केंद्र मास्को के हर जिले में और रूस के सभी प्रमुख शहरों में होने चाहिए। विकलांग लोगों को पूरा जीवन जीने, काम करने, खेलने, फिल्मों में जाने और दोस्तों से मिलने में सक्षम होना चाहिए। अब विकलांग लोगों के लिए, इनमें से कोई भी कार्रवाई एक बड़ी परीक्षा है। अच्छा होगा यदि समाज और मानवाधिकार रक्षक विकलांग लोगों की समस्याओं पर अधिक ध्यान दें, जो अब अस्तित्व में नहीं हैं।

विकलांग लोगों के आवास की परिभाषा 24 नवंबर, 1995 के संघीय कानून संख्या 181 में दी गई है। यह सामाजिक, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों के चयन के सिद्धांतों को निर्धारित करता है, और शर्तों के बीच अंतर भी प्रदान करता है। "आवास" और "पुनर्वास"।

विकलांग लोगों के पुनर्वास और आवास की अवधारणा

चरण 3: स्वास्थ्य और कल्याण गतिविधियाँ

वे बच्चों और युवा खेल स्कूल, शारीरिक संस्कृति और विकलांगों के लिए खेल क्लबों के आधार पर आयोजित किए जाते हैं, जिसमें सामूहिक शारीरिक संस्कृति और खेल आयोजनों, प्रतियोगिताओं आदि में उनकी भागीदारी शामिल है।

नियमित खेल गतिविधियाँ व्यक्ति की सामान्य शारीरिक स्थिति पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं, और पिछली बीमारियों और गंभीर ऑपरेशनों के बाद तेजी से ठीक होने में भी मदद करती हैं।

चरण 4: सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक पुनर्वास की मदद से, विकलांग व्यक्ति की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, परिवार और समाज में संबंध बनते हैं।

दो घटक शामिल हैं:

1. सामाजिक और पर्यावरण अभिविन्यास। यह एक विकलांग व्यक्ति को अपने कौशल और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए नई जीवन स्थितियों के अनुकूल होने में मदद करता है।

निम्नलिखित मामलों में मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों की सहायता प्रदान की जाती है:

• विकलांग व्यक्ति को आत्म-साक्षात्कार के लिए उपलब्ध अवसरों का निर्धारण करने में;
• शिक्षण संस्थानों और रोजगार में नामांकन में सहायता;
• रिश्तेदारों और अन्य लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने में सहायता;
• परिवार को मनोवैज्ञानिक सहायता।

2. सामाजिक और घरेलू आवास। विकलांग व्यक्ति के लिए सामाजिक और पारिवारिक जीवन की सबसे सुविधाजनक गति चुनने में मदद करता है। ये आवश्यक:

• विकलांग व्यक्ति को स्वयं सेवा करने के लिए प्रशिक्षित करना;
• विकलांग व्यक्ति के कौशल को ध्यान में रखते हुए परिवार को एक साथ रहने और घर चलाने का सबसे अच्छा विकल्प दिखाएं;
• विकलांग व्यक्तियों के रहने के लिए आवास तैयार करना।

वार्ड को ऐसे माहौल में लाने पर बहुत ध्यान दिया जाता है जहां समान विचारधारा वाले लोग हितों से एकजुट होते हैं: मंडलियां, वर्ग, रचनात्मक समूह इत्यादि।

व्यापक पुनर्वास

कई विशेषज्ञ इसके कार्यान्वयन में भाग लेते हैं, विकलांग व्यक्ति को चोट से पहले हासिल किए गए कौशल को बहाल करने में मदद करते हैं।

व्यापकता पुनर्वास उपायों को करने के सिद्धांतों में से एक है। इसमें चिकित्सा कर्मियों और मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, व्यायाम चिकित्सा विशेषज्ञों, वकीलों, आदि दोनों की भागीदारी के साथ विभिन्न पुनर्वास उपायों का उपयोग शामिल है, विभिन्न पुनर्वास प्रणाली, चरणों की संख्या और उपचार की अवधि में भिन्न।

चुनाव उन पुनर्वास उपायों के पक्ष में किया जाता है जो सबसे प्रभावी होते हैं और पीड़ित की शीघ्र वसूली सुनिश्चित करते हैं।

विकलांग बच्चों के पुनर्वास और आवास की विशेषताएं

पुनर्वास गतिविधियों को करने में विकलांग बच्चों की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं। जितनी जल्दी पुनर्प्राप्ति प्रक्रियाएं शुरू होंगी, उतनी ही तेजी से खोए हुए कौशल की बहाली या नए लोगों का अधिग्रहण होगा।

इसके लिए निम्न प्रकार के पुनर्वास और आवास का उपयोग किया जाता है:

1. चिकित्सा। इसमें मालिश, फिजियोथेरेपी व्यायाम और अन्य प्रकार के स्वास्थ्य उपाय शामिल हैं।

2. घरेलू। रोजमर्रा की जिंदगी में नए कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने में सहायता।

3. मनोवैज्ञानिक। बच्चों के लिए विभिन्न विकासात्मक गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं।

4. सामाजिक सांस्कृतिक: भ्रमण, थिएटर, संगीत कार्यक्रम और अन्य अवकाश गतिविधियाँ।

ऐसी घटनाओं की ख़ासियत उनकी जटिलता है। बच्चे के स्वास्थ्य को बहाल करना और उसकी शारीरिक और मानसिक क्षमताओं को अधिकतम करना आवश्यक है।

आवास कार्यक्रमों के वित्तपोषण के बारे में

निःशक्तता स्थापित करने की नई प्रक्रिया

नए कानून के लागू होने के साथ, विकलांगता स्थापित करने की प्रक्रिया बदल गई है।

पहले, मुख्य रूप से एक परीक्षा आयोजित करने और एक विकलांगता समूह स्थापित करने की प्रक्रिया में, केवल 2 मानदंडों का उपयोग किया जाता था:

1. शरीर के कार्यों का विकार क्या है।
2. बीमारी या चोट के कारण महत्वपूर्ण गतिविधि का सामान्य स्तर कितना सीमित है:

• एक विशिष्ट कार्य आंशिक रूप से या पूरी तरह से खो गया है;
• क्या किसी व्यक्ति के लिए स्वयं की देखभाल करना संभव है या क्या उसे नियमित चिकित्सा और घरेलू देखभाल आदि की आवश्यकता है?

अब मेडिकल और सामाजिक जांच एक ही कसौटी पर खरी उतरेगी।

किसी व्यक्ति की अक्षमता को स्थापित करने का आधार शरीर के कार्यों के लगातार विकारों की II या अधिक गंभीरता के साथ एक स्वास्थ्य विकार है। एक बार किसी व्यक्ति की विकलांगता के रूप में पहचान हो जाने के बाद, विकलांगता समूह की स्थापना के मानदंड लागू किए जाएंगे।

चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता भी जटिलता के सिद्धांत को पूरा करती है। यह निम्नलिखित आंकड़ों के आधार पर शरीर की स्थिति के व्यापक मूल्यांकन के आधार पर किया जाता है:

• नैदानिक ​​और कार्यात्मक;
• सामाजिक घरेलू;
• व्यावसायिक श्रम;
• मनोवैज्ञानिक।

यदि किसी व्यक्ति को आधिकारिक तौर पर विकलांग व्यक्ति के रूप में मान्यता दी जाती है, तो उसे एक व्यक्तिगत पुनर्वास या पुनर्वास कार्यक्रम सौंपा जाएगा, और यह न केवल निर्धारित किया जाएगा, बल्कि निगरानी भी की जाएगी।

पहले, एक व्यक्ति की संवाद करने और सीखने की क्षमता, साथ ही साथ उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता को आधार के रूप में लिया जाता था। अब, एक चिकित्सा परीक्षा के परिणामों के आधार पर शरीर की कार्यक्षमता के नुकसान का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन दिया जाएगा।

अंतिम परिवर्तन

2018 के लिए मसौदा बजट में 29.3 बिलियन रूबल का आवंटन किया गया। विकलांगों के लिए पुनर्वास के तकनीकी साधनों की खरीद के लिए। 900 मिलियन रूबल तक की कुल मात्रा के साथ टीएसआर की परिकल्पित सूची का विस्तार करने की भी योजना है।

वर्तमान में, रूसी संघ विकलांग लोगों की सामाजिक सुरक्षा पर लगातार काम कर रहा है, जिसका उद्देश्य उनकी सामाजिक स्थिति में सुधार करना, जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना है। संघीय कानून "विकलांग व्यक्तियों के सामाजिक संरक्षण पर" के अनुसार, एक विकलांग व्यक्ति एक ऐसा व्यक्ति है जिसे शरीर के कार्यों के लगातार विकारों के साथ स्वास्थ्य विकार है, जो बीमारियों के कारण होता है, चोटों या दोषों के परिणाम, जीवन की सीमा के लिए अग्रणी और अपने सामाजिक संरक्षण की आवश्यकता है।

विकलांग युवाओं की श्रेणी में 14 से 30 वर्ष की आयु के विकलांग व्यक्ति शामिल होने चाहिए। जाहिर है, जीवन की इस अवधि में, विकलांग लोगों को विशेष रूप से सामाजिक पुनर्वास की आवश्यकता होती है, क्योंकि इस उम्र में कोई भी व्यक्ति सक्रिय रूप से नई सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करता है, सामाजिक जीवन का एक सक्रिय विषय बन जाता है। समाज में प्रवेश करने वाले युवाओं की इस श्रेणी की सफलता काफी हद तक किए गए अनुकूलन और पुनर्वास उपायों की प्रभावशीलता से निर्धारित होती है।

पुनर्वास पर 12वें अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में, यह निर्धारित किया गया था कि सामाजिक पुनर्वास एक प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य पूर्ण कार्य करने का अवसर प्राप्त करना होगा। यह किसी व्यक्ति की विभिन्न सामाजिक स्थितियों में अपनी आवश्यकताओं को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए कार्य करने की क्षमता और समाज में अपने समावेश से अधिकतम लाभ प्राप्त करने के अधिकार को संदर्भित करता है। सामाजिक पुनर्वास की यह समझ तीन मुख्य पहलुओं को जोड़ती है: सामाजिक गतिविधि की सामग्री में सुधार; किसी भी प्रकार के सामाजिक पुनर्वास का सामाजिक पहलू; सामाजिक पुनर्वास स्वयं।

सामाजिक पुनर्वास सबसे व्यापक क्षेत्र है और इसका उद्देश्य विकलांग लोगों को सामाजिक रूप से अनुकूलित करने, भौतिक स्वतंत्रता प्राप्त करने और उन्हें समाज में एकीकृत करने के लिए शरीर के कार्यों के लगातार विकारों के साथ स्वास्थ्य विकारों के कारण होने वाली अक्षमताओं को समाप्त करना या पूरी तरह से क्षतिपूर्ति करना है। सामाजिक पुनर्वास की प्रक्रिया दोतरफा और प्रतिकूल है। समाज को विकलांग लोगों की जरूरतों को पूरा करना चाहिए, उनके रहने के माहौल को अपनाना चाहिए और उन्हें समाज में एकीकृत करने के लिए प्रेरित करना चाहिए। दूसरी ओर, विकलांग लोगों को स्वयं समाज के समान सदस्य बनने का प्रयास करना चाहिए।

समाज में विकलांग युवा नागरिकों के सफल एकीकरण के लिए, सामाजिक पुनर्वास के विभिन्न घटकों के प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना आवश्यक है। डब्ल्यूएचओ दस्तावेजों के विश्लेषण के साथ-साथ विकलांग व्यक्तियों के संबंध में रूसी संघ के नियामक कानूनी कृत्यों के आधार पर, सामाजिक पुनर्वास के सात मुख्य क्षेत्रों की पहचान की जानी चाहिए: चिकित्सा और सामाजिक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-कानूनी, सामाजिक- भूमिका, पेशेवर और श्रम, सामाजिक और घरेलू, सामाजिक-सांस्कृतिक ...

युवा विकलांग लोगों के चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वास में पुनर्वास चिकित्सा (एक इनपेशेंट चिकित्सा या पुनर्वास संस्थान के आधार पर) शामिल है, जिसे अक्सर चिकित्सा पुनर्वास (सर्जरी, प्रोस्थेटिक्स, ऑर्थोटिक्स, आदि) के साथ जोड़ा जाता है।

सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास गतिविधियों में शामिल हैं:

एक विकलांग व्यक्ति के व्यक्तित्व का मनोविश्लेषण और परीक्षा;

मनोवैज्ञानिक सुधार और मनोचिकित्सा;

मनो-निवारक और मनो-स्वच्छता कार्य;

मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण;

विकलांग लोगों को पारस्परिक सहायता समूहों, संचार क्लबों में भाग लेने के लिए आकर्षित करना;

आपातकालीन (फोन द्वारा) मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता का प्रावधान।

युवा विकलांग लोगों के सामाजिक और कानूनी पुनर्वास में इस श्रेणी के नागरिकों को उनके अधिकारों और दायित्वों, सामाजिक लाभों के बारे में सूचित करना शामिल है। सामाजिक और कानूनी पुनर्वास का परिणाम विकलांग युवा नागरिकों को न्यायशास्त्र की मूल बातें, विकलांग लोगों के संबंध में पेंशन कानून, अधिकार और लाभ का शिक्षण होना चाहिए।

सामाजिक भूमिका-आधारित पुनर्वास युवा विकलांग लोगों के व्यापक सामाजिक पुनर्वास में सबसे महत्वपूर्ण स्थानों में से एक है, वयस्कता में प्रवेश करने के बाद से, विकलांग व्यक्ति को विवाह और परिवार के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना चाहिए, जीवनसाथी की भूमिका निभाने के लिए तैयार रहना चाहिए ( माता-पिता)। सामाजिक-भूमिका पुनर्वास की मुख्य विधियाँ नाटक, कला चिकित्सा, मनो-प्रशिक्षण हैं।

युवा विकलांग लोगों के सामाजिक और घरेलू पुनर्वास में विकलांग व्यक्ति द्वारा आत्म-सेवा और रोजमर्रा की जिंदगी में गतिविधियों के कौशल की पूर्ण या आंशिक बहाली का अधिग्रहण शामिल है, बीमारी के परिणामस्वरूप खो गया, नई जीवन स्थितियों के अनुकूलन में। स्व-सेवा कौशल को बहाल करने के अलावा, सामाजिक और घरेलू पुनर्वास व्यक्तिगत स्थिति की बहाली के लिए भी प्रदान करता है, जो न केवल पुनर्वासकर्ता के जीवन की गुणवत्ता में सुधार करता है, बल्कि उसके परिवार का भी।

व्यावसायिक और व्यावसायिक पुनर्वास व्यावसायिक चिकित्सा पुनर्वास प्रक्रिया के मुख्य घटकों में से एक है। व्यावसायिक चिकित्सा का मुख्य लक्ष्य विकलांग लोगों की शारीरिक और मानसिक स्थिति को उनकी कार्य गतिविधियों के माध्यम से ठीक करना है, ताकि वे रोजमर्रा की जिंदगी के सभी पहलुओं में स्वतंत्रता और स्वतंत्रता प्राप्त कर सकें। उसी समय, व्यावसायिक पुनर्वास के लिए कई संरचनाओं की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जिसमें आईटीयू ब्यूरो, विकलांग व्यक्तियों के रोजगार से संबंधित संरचनाएं, शैक्षिक संरचनाएं, क्षेत्रीय प्रशासन और नियोक्ता जो विकलांग व्यक्तियों को रोजगार देते हैं, साथ ही साथ व्यक्तियों स्वयं विकलांग। इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच अच्छी तरह से समन्वित बातचीत की कमी विकलांग लोगों के व्यावसायिक पुनर्वास की एक प्रभावी प्रणाली बनाने में बाधाओं में से एक है।

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास उपायों का एक सेट है, जिसमें सांस्कृतिक तंत्र शामिल है, जिसका उद्देश्य वापसी, मनोवैज्ञानिक तंत्र बनाना है जो निरंतर आंतरिक विकास, विकास में योगदान देता है और सामान्य तौर पर, एक व्यक्ति के रूप में एक विकलांग व्यक्ति की सांस्कृतिक स्थिति की बहाली। संस्कृति से जुड़कर विकलांग व्यक्ति सांस्कृतिक समुदाय का हिस्सा बन जाता है। सामान्य तौर पर, सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास पुनर्वास गतिविधि का एक महत्वपूर्ण तत्व है, क्योंकि यह सूचना की आवश्यकता को पूरा करता है, सामाजिक और सांस्कृतिक सेवाओं को प्राप्त करने में, और सुलभ प्रकार की रचनात्मकता में, जो विकलांग लोगों के बीच अवरुद्ध है। सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कारक है जो लोगों को संचार, कार्यों के समन्वय, उनके आत्म-सम्मान को बहाल करने से परिचित कराती है। युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के तरीके हो सकते हैं: खेल चिकित्सा, कठपुतली चिकित्सा, कला चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, ग्रंथ सूची चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, प्राकृतिक सामग्री के साथ चिकित्सा।

इसलिए, एक युवा विकलांग व्यक्ति के लिए जटिल सामाजिक पुनर्वास के महत्व को कम करना मुश्किल है, यह पुनर्वास उपायों का सही और लगातार कार्यान्वयन है जो विकलांग युवाओं को यथासंभव सफलतापूर्वक सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करने, समाज के पूर्ण और सक्रिय सदस्य बनने की अनुमति देता है। .

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परिचय

युवा विकलांग लोगों का सामाजिक अनुकूलन आधुनिक सामाजिक कार्य की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। विकलांगता की समस्या के विकास का इतिहास शारीरिक विनाश, गैर-मान्यता, समाज के विकलांग सदस्यों के अलगाव से विकलांग व्यक्तियों को एकीकृत करने और जीवन के लिए एक बाधा मुक्त वातावरण बनाने की आवश्यकता के लिए एक कठिन रास्ते से गुजरने की गवाही देता है। दूसरे शब्दों में, आज विकलांगता न केवल एक व्यक्ति या लोगों के समूह के लिए बल्कि पूरे समाज के लिए एक समस्या बनती जा रही है। विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर घोषणा के अनुसार, एक विकलांग व्यक्ति कोई भी व्यक्ति है जो स्वतंत्र रूप से या आंशिक रूप से एक सामान्य व्यक्तिगत और (या) सामाजिक जीवन की जरूरतों को पूरा नहीं कर सकता है, चाहे वह जन्मजात हो या नहीं, उसकी ( या उसके) शारीरिक या मानसिक क्षमताएं।

आधुनिक वैज्ञानिक साहित्य में, सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की समस्या को कई दिशाओं में माना जाता है: खेल चिकित्सा, नृत्य चिकित्सा, कला चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, ग्रंथ सूची चिकित्सा, आदि। विरोधाभास सामाजिक सेवा संस्थानों की उपलब्ध छोटी संख्या, एकरूपता के बीच विसंगति में निहित है। विकसित कार्यक्रमों और सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास की आवश्यकता वाले युवाओं की प्रभावशाली संख्या विकलांग लोगों की संख्या।

ई.आई. के कार्यों में सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास का पता चलता है। खोलोस्तोवॉय, एन.एफ. डिमेंटेवा, जीएफ नेस्टरोवा, एसएम बेजुख, एएन वोल्कोवा और अन्य। उनके कार्यों से, कार्य अभ्यास के लिए कई दृष्टिकोणों और युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की सुविधाओं की अपर्याप्त औपचारिकता के बीच विरोधाभास को बाहर किया जा सकता है। ये विरोधाभास अनुसंधान समस्या को परिभाषित करना संभव बनाते हैं: युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की प्रक्रिया को कैसे व्यवस्थित किया जाए ताकि इस संघ के प्रतिभागियों के समाजीकरण की प्रक्रिया सफल हो?

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास कमोबेश जागरूक परिवर्तन है जो एक युवा विकलांग व्यक्ति परिवर्तन, स्थिति में बदलाव के परिणामस्वरूप होता है। एक व्यक्ति के जीवन में लगातार परिवर्तन होते रहते हैं, इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण अवधियों, मोड़ों, नई परिस्थितियों में अपने जीवन की स्थिति के एक सचेत संशोधन के लिए तैयार रहना महत्वपूर्ण है। यह पूर्ण, सक्रिय पुनर्वास के लिए तैयारी के लिए वास्तविक पूर्व शर्त बनाता है।

इसलिए, एक आश्रित, सामाजिक रूप से शिशु व्यक्तित्व के पास जीवन की वर्तमान परिस्थितियों में अपने लिए एक जगह खोजने की बहुत कम संभावना है। समाज अधिक से अधिक युवा विकलांग लोगों को "सामाजिक रूप से वार्ड", स्वतंत्र "अवसर के लोग" से मुड़ते हुए देखने में रुचि रखता है। एक स्वतंत्र और स्वतंत्र व्यक्ति नागरिक समाज का केंद्रीय व्यक्ति है।

इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के मुख्य रूपों और विधियों की पहचान करना और उन्हें प्रमाणित करना है।

इस कार्य का उद्देश्य विकलांग युवाओं के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूप और तरीके होंगे।

विषय युवा विकलांग लोगों के सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और तरीकों की ख़ासियत है।

एक परिकल्पना के रूप में, निम्नलिखित मान्यताओं को सामने रखा गया था: क्या युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की प्रक्रिया को और अधिक सफलतापूर्वक लागू किया जाएगा यदि निम्नलिखित विशेषताओं को ध्यान में रखा जाए: युवाओं की जीवन समस्याओं के संबंध में उनकी स्वयं की गतिविधि का गठन विकलांग; जीवन के सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान देने के रूप में आशावाद का विकास; आत्म-साक्षात्कार के लिए अनुकूल वातावरण चुनने के लिए कौशल का गठन; किसी विशेष सामाजिक भूमिका के व्यवहार के मूल्यों, आदर्शों और मानदंडों के सेट में महारत हासिल करना; तेजी से बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए लचीले अनुकूलन का गठन।

1. विकलांग युवाओं के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और विधियों के कार्यान्वयन का सार

2. विकलांग युवाओं के सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और विधियों का वर्गीकरण

3. विकलांग युवाओं के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और विधियों के कार्यान्वयन में विदेशी और घरेलू अनुभव का विश्लेषण

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, परस्पर संबंधित और पूरक अनुसंधान विधियों का उपयोग किया गया था: प्रौद्योगिकी पर वैज्ञानिक अनुसंधान साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण और सामाजिक कार्य के सिद्धांत, सामाजिक शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के घरेलू अनुभव का विश्लेषण।

मैं।सोशियोकू के रूपों और विधियों के कार्यान्वयन के लिए सैद्धांतिक नींवनिःशक्तजनों का नि:शुल्क पुनर्वास

§ 1. कार्यान्वयन का सारऔर सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के तरीकेविकलांग युवाओं की स्थिति

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की अवधारणा एक सामान्यीकृत रूप में एक व्यक्ति द्वारा ज्ञान, मानदंडों, मूल्यों, दृष्टिकोण, व्यवहार के पैटर्न की एक निश्चित प्रणाली को आत्मसात करने की प्रक्रिया की विशेषता है, जो एक सामाजिक समूह और समाज में निहित संस्कृति की अवधारणा में शामिल हैं। एक संपूर्ण, और व्यक्ति को सामाजिक संबंधों के एक सक्रिय विषय के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास उपायों का एक सेट है, जिसमें सांस्कृतिक तंत्र शामिल है, जिसका उद्देश्य वापसी, मनोवैज्ञानिक तंत्र बनाना है जो निरंतर आंतरिक विकास, विकास में योगदान देता है और सामान्य तौर पर, एक व्यक्ति के रूप में एक विकलांग व्यक्ति की सांस्कृतिक स्थिति की बहाली। संस्कृति से जुड़कर विकलांग व्यक्ति सांस्कृतिक समुदाय का हिस्सा बन जाता है। सामान्य तौर पर, सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास पुनर्वास गतिविधि का एक महत्वपूर्ण तत्व है, क्योंकि यह सूचना की आवश्यकता को पूरा करता है, सामाजिक और सांस्कृतिक सेवाओं को प्राप्त करने में, और सुलभ प्रकार की रचनात्मकता में, जो विकलांग लोगों के बीच अवरुद्ध है। सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कारक है जो लोगों को संचार, कार्यों के समन्वय, उनके आत्म-सम्मान को बहाल करने से परिचित कराती है।

सामाजिक पुनर्वास का सार यह है कि इसके गठन की प्रक्रिया में एक व्यक्ति उस समाज के सदस्य के रूप में बनता है जिससे वह संबंधित है। किसी व्यक्ति के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के बाहर विकलांगता की समस्याओं को नहीं समझा जा सकता है - परिवार, बोर्डिंग स्कूल, आदि। निःशक्तता, मानव निःशक्तता विशुद्ध चिकित्सा परिघटनाओं की श्रेणी में नहीं आती है। इस समस्या को समझने और इसके परिणामों पर काबू पाने के लिए सामाजिक-चिकित्सा, सामाजिक, आर्थिक, मनोवैज्ञानिक और अन्य कारकों का बहुत अधिक महत्व है। यही कारण है कि विकलांग लोगों - वयस्कों और बच्चों - की मदद करने के लिए प्रौद्योगिकियां सामाजिक कार्य के सामाजिक-पारिस्थितिक मॉडल पर आधारित हैं। इस मॉडल के अनुसार, विकलांग लोगों को न केवल बीमारी, विचलन या विकासात्मक कमियों के कारण कार्यात्मक कठिनाइयों का अनुभव होता है, बल्कि उनकी विशेष समस्याओं के लिए भौतिक और सामाजिक वातावरण की अक्षमता भी होती है।

पुनर्वास का लक्ष्य विकलांग व्यक्ति की सामाजिक स्थिति को बहाल करना, भौतिक स्वतंत्रता और उसके सामाजिक अनुकूलन को प्राप्त करना है।

सामाजिक पुनर्वास के मुख्य सिद्धांत हैं: पुनर्वास उपायों के कार्यान्वयन की जल्द से जल्द संभव शुरुआत, उनके कार्यान्वयन की निरंतरता और चरणबद्धता, निरंतरता और जटिलता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

पुनर्वास का सार स्वास्थ्य की इतनी बहाली नहीं है जितना कि स्वास्थ्य की उसी स्थिति में सामाजिक कामकाज के अवसरों की बहाली जो एक विकलांग व्यक्ति के पास ठीक होने के बाद होती है।

विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास में सामाजिक अनुकूलन और सामाजिक और पर्यावरणीय पुनर्वास के लिए गतिविधियाँ शामिल हैं।

सामाजिक और घरेलू अनुकूलन विशिष्ट सामाजिक और पर्यावरणीय परिस्थितियों में विकलांग लोगों की सामाजिक और पारिवारिक और घरेलू गतिविधियों के इष्टतम तरीकों को निर्धारित करने और विकलांग लोगों के अनुकूलन के लिए एक प्रणाली और प्रक्रिया है।

सामाजिक-पर्यावरणीय अभिविन्यास एक विकलांग व्यक्ति के सबसे विकसित कार्यों की संरचना को निर्धारित करने की एक प्रणाली और प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य बाद में, इस आधार पर, सामाजिक या पारिवारिक-सामाजिक गतिविधि के प्रकार का चयन करना है।

सामाजिक अनुकूलन उपायों में शामिल हैं:

विकलांग व्यक्ति और उसके परिवार को सूचित करना और परामर्श करना;

- विकलांग व्यक्ति और उसके परिवार का "अनुकूलन" प्रशिक्षण;

विकलांग व्यक्ति प्रशिक्षण: व्यक्तिगत देखभाल (स्वयं सेवा); व्यक्तिगत सुरक्षा; सामाजिक कौशल में महारत हासिल करना;

विकलांग व्यक्ति को उनके उपयोग में पुनर्वास और प्रशिक्षण के तकनीकी साधनों के साथ प्रावधान;

विकलांग व्यक्ति के आवास को उनकी आवश्यकताओं के अनुकूल बनाना।

सामाजिक-पर्यावरण उन्मुखीकरण गतिविधियों में शामिल हैं:

सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास (मनोवैज्ञानिक परामर्श, मनो-निदान और एक विकलांग व्यक्ति के व्यक्तित्व की परीक्षा, मनोवैज्ञानिक सुधार, मनोचिकित्सा सहायता, साइकोप्रोफिलैक्टिक और साइकोहाइजेनिक कार्य, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, विकलांग लोगों को पारस्परिक सहायता समूहों, संचार क्लबों में भाग लेने के लिए आकर्षित करना, आपातकालीन (द्वारा) फोन) मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता;

प्रशिक्षण: संचार, सामाजिक स्वतंत्रता, मनोरंजन कौशल, अवकाश, शारीरिक शिक्षा और खेल।

व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सहायता प्रदान करना;

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिवार संरक्षण।

सामाजिक पुनर्वास गतिविधियों को सामाजिक पुनर्वास विभाग द्वारा किया जाता है, जो आबादी के लिए सामाजिक सेवाओं की संस्था का एक संरचनात्मक उपखंड है।

बच्चों की अक्षमता उनकी जीवन गतिविधि को महत्वपूर्ण रूप से सीमित कर देती है, बिगड़ा हुआ विकास और विकास, उनके व्यवहार पर नियंत्रण के नुकसान के साथ-साथ स्वयं सेवा, आंदोलन, अभिविन्यास, सीखने, संचार, भविष्य में काम करने की क्षमता के कारण सामाजिक कुव्यवस्था की ओर जाता है। .

किसी व्यक्ति के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के बाहर विकलांगता की समस्याओं पर विचार नहीं किया जा सकता है - परिवार, बोर्डिंग स्कूल, आदि। विकलांगता, मानव विकलांगता विशुद्ध रूप से चिकित्सा घटना नहीं है। इस समस्या को समझने और इसके परिणामों पर काबू पाने के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास का बहुत महत्व है।

सामान्य तौर पर, सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास पुनर्वास गतिविधि का एक महत्वपूर्ण तत्व है, क्योंकि यह सूचना की आवश्यकता को पूरा करता है, सामाजिक और सांस्कृतिक सेवाओं को प्राप्त करने में, और सुलभ प्रकार की रचनात्मकता में, जो विकलांग लोगों के बीच अवरुद्ध है। सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कारक है जो लोगों को संचार, कार्यों के समन्वय, उनके आत्म-सम्मान को बहाल करने से परिचित कराती है।

किसी व्यक्ति का सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास सामाजिक वातावरण के साथ उसकी बातचीत की एक जटिल प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति के गुण सामाजिक संबंधों के वास्तविक विषय के रूप में बनते हैं।

2. सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और विधियों का वर्गीकरणविकलांग युवा

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूप और तरीके विविध हैं। युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के तरीके हो सकते हैं: खेल चिकित्सा, कठपुतली चिकित्सा, कला चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, ग्रंथ सूची चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, प्राकृतिक सामग्री के साथ चिकित्सा।

1. खेल चिकित्सा।

नाटक में इमेजरी के उपयोग के कई मनोवैज्ञानिक लाभ हैं। बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ बनती हैं, किसी के "मैं" के प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है, आत्म-स्वीकृति का स्तर बढ़ जाता है। यह कम आत्मसम्मान, आत्म-संदेह, स्वयं के बारे में चिंता से जुड़े बच्चे के भावनात्मक अनुभवों के हस्तांतरण की सीमा से सुगम होता है, तनाव कम हो जाता है, भावनाओं की तीक्ष्णता बंद हो जाती है। खेल एक बच्चे के विकास में विकृतियों को उजागर करने और उन्हें ठीक करने का कार्य करता है। गेम थेरेपी मूल्यवान है क्योंकि यह अवचेतन पर छाया डालती है और आपको यह देखने की अनुमति देती है कि बच्चा आघात, समस्या, खेल में पिछले अनुभव के साथ क्या जोड़ता है, जो उसे सामान्य रूप से जीने से रोकता है।

2. कला चिकित्सा।

विधि प्रतीकात्मक गतिविधि के रूप में कला के उपयोग पर आधारित है। इस पद्धति के अनुप्रयोग में मनोवैज्ञानिक सुधारात्मक क्रिया के दो तंत्र हैं। पहला उद्देश्य एक परस्पर विरोधी दर्दनाक स्थिति के पुनर्निर्माण के प्रतीकात्मक कार्य के माध्यम से कला के प्रभाव और इस स्थिति के पुनर्निर्माण के माध्यम से एक रास्ता खोजने के लिए है। दूसरा सौंदर्य प्रतिक्रिया की प्रकृति से जुड़ा है, जो आपको सकारात्मक प्रभाव के गठन के संबंध में नकारात्मक प्रभाव का अनुभव करने की प्रतिक्रिया को बदलने की अनुमति देता है जो आनंद लाता है।

3. संगीत चिकित्सा।

संगीत कार्यों और वाद्ययंत्रों का उपयोग करके एक अलग प्रकार की मनोवैज्ञानिक सहायता विशेष रूप से संगठित कार्य हो सकती है। शास्त्रीय और पवित्र संगीत सुनने से बच्चे को सामाजिक क्षमता कौशल का अभ्यास करने में मदद मिलेगी: दूसरों की भावनाओं के साथ तालमेल बिठाने की क्षमता, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करने, अन्य बच्चों की भावनाओं का सम्मान करने, संगीत के लिए दूसरों के साथ सहानुभूति रखने आदि। संगीत चिकित्सा का उपयोग काम में बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने में मदद मिलती है, उनकी अपनी भावनात्मक अवस्थाओं पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता।

4. बिब्लियोथेरेपी।

किताबें पढ़कर बच्चे को प्रभावित करने की विधि, उसकी भावनाओं, भावनाओं को पैदा करना। बिब्लियोथेरेपी का उपयोग व्यक्तिगत और समूह रूपों में किया जा सकता है। व्यक्तिगत ग्रंथ सूची चिकित्सा में, रोगी द्वारा पुस्तकों को पढ़ने के बाद के विश्लेषण के साथ तैयार की गई योजना के अनुसार किया जाता है। समूह ग्रंथ सूची चिकित्सा में, पढ़ने और पढ़ने की रुचि की डिग्री के अनुसार समूह के सदस्यों का चयन करना भी आवश्यक है। 5 से 8 रोगियों के समूह में बिब्लियोथेरेपी सबसे स्वीकार्य है। छोटे कार्यों का चयन किया जाता है, जिन्हें समूह पाठ के दौरान पढ़ा जाता है।

5. कहानी चिकित्सा:

यह एक बच्चे में दुनिया के लिए एक विशेष संबंध लाने का एक तरीका है। फेयरीटेल थेरेपी एक बच्चे को आवश्यक नैतिक मानदंडों और नियमों को प्रसारित करने का एक तरीका है। यह जानकारी लोक कथाओं और किंवदंतियों, महाकाव्यों, दृष्टान्तों में अंतर्निहित है। समाजीकरण और अनुभव के हस्तांतरण का सबसे पुराना तरीका।

एक विकास उपकरण के रूप में फेयरीटेल थेरेपी। एक परी कथा को सुनने, आविष्कार करने और चर्चा करने की प्रक्रिया में, बच्चा एक प्रभावी अस्तित्व के लिए आवश्यक कल्पना और रचनात्मकता विकसित करता है। वह खोज और निर्णय लेने के बुनियादी तंत्र सीखता है।

मनोचिकित्सा के रूप में कहानी चिकित्सा। एक परी कथा के साथ काम करने का उद्देश्य सीधे ग्राहक का इलाज करना और उसकी मदद करना है। परी कथा चिकित्सक ऐसी स्थितियाँ बनाता है जिसमें ग्राहक, परी कथा (पढ़ना, आविष्कार करना, अभिनय करना, जारी रखना) के साथ काम करते हुए, अपने जीवन की कठिनाइयों और समस्याओं का समाधान ढूंढता है। काम के समूह और व्यक्तिगत दोनों रूप संभव हैं।

कला और संस्कृति उत्कृष्ट शैक्षिक और पुनर्वास उपकरण हैं जो प्रदान करते हैं: विभिन्न प्रकार के महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक कौशल का विकास; व्यक्ति के आत्म-सम्मान के स्तर में वृद्धि; रचनात्मक आत्म अभिव्यक्ति; संचार कौशल का विकास; एक सक्रिय जीवन स्थिति का गठन।

कला में कई विकलांग बच्चों के जीवन को समृद्ध और सार्थक बनाने की क्षमता है।

कोई भी अन्य विशेषज्ञ (सामाजिक कार्यकर्ता, डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, आदि) प्रमुख कार्यक्रमों (त्योहारों, संगीत, प्रतियोगिताओं, नाट्य प्रदर्शन, शाम, आदि) के आयोजन में शामिल हो सकते हैं।

विकलांग बच्चों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के उपायों में शामिल हो सकते हैं:

शौकिया संगीत कार्यक्रम;

ललित कला प्रदर्शनियां;

एक संगीत और नाटक समूह की कक्षाएं;

वोकल स्टूडियो सबक;

कंप्यूटर साक्षरता के स्कूल में कक्षाएं;

शिल्प विद्यालय;

ड्राइंग स्टूडियो में पाठ;

कढ़ाई, कलात्मक बुनाई, सिलाई, मूर्तिकला के हलकों में पाठ;

कोरियोग्राफिक स्टूडियो में कक्षाएं।

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास इस तरह से किया जाना चाहिए ताकि विकलांग लोगों को जीवन के सक्रिय रूपों के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।

6. शारीरिक संस्कृति और खेलकूद की विधियों द्वारा पुनर्वास।

शारीरिक संस्कृति और खेल के तरीकों से विकलांग लोगों का पुनर्वास शारीरिक संस्कृति और खेल के विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है। इसके कार्यों में शामिल हैं:

इन मुद्दों पर एक विकलांग व्यक्ति को सूचित करना और परामर्श करना;

एक विकलांग व्यक्ति को शारीरिक शिक्षा और खेल का अभ्यास करना सिखाना;

विकलांग लोगों को खेल संगठनों के साथ बातचीत में सहायता प्रदान करना;

कक्षाओं और खेल आयोजनों का संगठन और संचालन;

यह याद रखना चाहिए कि विकलांग लोगों के लिए महत्वपूर्ण संख्या में खेल उपलब्ध हैं। तो, दृष्टि, श्रवण, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकृति वाले विकलांग लोग बायथलॉन, बॉलिंग, साइकलिंग, हैंडबॉल, अल्पाइन स्कीइंग, जूडो, व्हीलचेयर बास्केटबॉल, व्हीलचेयर वॉलीबॉल, घुड़सवारी के खेल, सीटेड स्पीड स्केटिंग, एथलेटिक्स (दौड़ना) में संलग्न हो सकते हैं। भाला फेंकना, हथौड़ा, डिस्क, लंबी कूद, ऊंची कूद), टेबल टेनिस, तैराकी, फ्लैट स्कीइंग, तीरंदाजी, सिट-डाउन हॉकी, शतरंज, तलवारबाजी, फुटबॉल, आदि।

सामाजिक पुनर्वास विभाग उन प्रकार की शारीरिक शिक्षा और खेल का उपयोग कर सकता है जिन्हें परिसर, उपकरण, खेल उपकरण आदि की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, दृष्टिबाधित लोगों के लिए प्रतियोगिताओं के आयोजन के लिए अपारदर्शी चश्मे, हैंडबॉल और टॉरबॉल बॉल और नेत्रहीनों के लिए शूटिंग उपकरणों की आवश्यकता होती है। मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले एथलीटों के लिए प्रतियोगिता उपकरण में स्पोर्ट्स प्रोस्थेसिस, स्पोर्ट्स कैरिज आदि शामिल होने चाहिए।

शारीरिक शिक्षा के लिए विभिन्न सिमुलेटर, ट्रेडमिल और साइकिल एर्गोमीटर की आवश्यकता होती है।

सभी शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों की देखरेख एक पुनर्वास विशेषज्ञ और एक नर्स द्वारा की जानी चाहिए।

7. प्राकृतिक सामग्री के साथ थेरेपी।

पुनर्वास समस्याओं को हल करने के लिए, प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है, जो क्रियाओं का एक सेट, काम करने के तरीके, व्यावहारिक कदम हैं।

सामग्री चुनते समय, न केवल उनके भौतिक गुणों को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि पाठ के लक्ष्यों पर भी ध्यान देना आवश्यक है।

सामग्री का चुनाव प्रभावित करता है कि पाठ कैसे आगे बढ़ता है। कुछ सामग्रियों को नियंत्रित के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पत्थर, शाखाएं, शंकु, अन्य सामग्री - अनियंत्रित, उदाहरण के लिए, मिट्टी, पानी, रेत। नियंत्रित सामग्री अपने गुणों में अपेक्षाकृत स्थिर, स्थिर, नियंत्रणीय होती है, जबकि अनियंत्रित सामग्री उपयोग की स्थितियों में परिवर्तन होने पर अपने गुणों को बदल सकती है। उदाहरण के लिए, मिट्टी, जब उसमें पानी डाला जाता है, तो वह नरम हो जाती है, अधिक लोचदार हो जाती है, अधिक गंदी हो जाती है, फिसल जाती है। ऐसे ग्राहक को नियंत्रित सामग्री की पेशकश करना बेहतर है जो खुद पर भरोसा नहीं है या बस थका हुआ है, ताकि वह अधिक आत्मविश्वास और शांत महसूस करे।

अनियंत्रित सामग्री बहुत अभिव्यंजक हैं। यदि ग्राहक अपनी भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने में शर्माता नहीं है, तो सामग्री के इस विशेष समूह को मुख्य के रूप में चुनना बेहतर है।

पानी के साथ काम करना ग्राहक को कमरे के तापमान पर साफ पानी से भरे विभिन्न आकारों के बर्तन और ट्रे की पेशकश की जाती है। बर्तन प्लास्टिक या कांच के हो सकते हैं। ग्राहक अपनी उंगलियों, हाथों को पानी में डुबाने, एक लहर बनाने, छपने की पेशकश करता है। विशेषज्ञ क्लाइंट को अपने काम में मार्गदर्शन कर सकता है, विभिन्न निर्देश दे सकता है, दिखा सकता है कि सामग्री के साथ कैसे बातचीत करें। उदाहरण के लिए, क्लाइंट से सर्फ की आवाज़, एक धारा का शोर, बारिश की बूंदों को चित्रित करने के लिए कहें ... पानी के साथ काम करने में, आप पेंट का उपयोग कर सकते हैं, एक रंग वर्णक या किसी अन्य के साथ साफ पानी को टिंट कर सकते हैं, देखें कि पेंट कैसे फैलता है एक पारदर्शी बर्तन, धीरे-धीरे पूरे आयतन में फैलते हुए, सभी पानी को रंग देता है। फिर आप एक और रंगद्रव्य जोड़ सकते हैं, देखें कि क्या होता है, उस रंग के बारे में अनुमान लगाएं जो दिखाई देगा। आप पत्थरों और रेत को पानी में छोड़ सकते हैं, यह देखते हुए कि कैसे हल्की रेत धीरे-धीरे धीरे-धीरे नीचे आती है, और पत्थर जल्दी से डूब जाता है। आप ऐसी सामग्री चुन सकते हैं जो पानी में न डूबे, जैसे सूखे पत्ते या जड़ें। क्लाइंट के साथ निरीक्षण करें कि लहरों से लहराते हुए ये सामग्री सतह पर कैसे टिकेगी। यह विधि मुख्य रूप से मांसपेशियों और मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने, विश्राम की स्थिति, मानसिक संतुलन प्राप्त करने पर केंद्रित है; कमजोर संवेदी कार्यों की उत्तेजना।

रेत के साथ काम करना

ग्राहक को ट्रे, ट्रे या ट्रे में रेत को छूने का अवसर दिया जाता है। विशेषज्ञ ग्राहक को सूचित करता है कि वह अपने शुद्ध रूप में रेत का उपयोग कर सकता है या इसमें अन्य वस्तुओं को जोड़ सकता है: पत्थर, गोले, शंकु, आदि। ग्राहक हाथ से रेत डाल सकता है, विभिन्न आकारों का एक ट्रिकल बना सकता है, दफन कर सकता है और पत्थरों को खोद सकता है और अन्य वस्तुएं, रेत पर पेंट करें या पत्थरों और गोले का चित्र बनाएं। विधि के मुख्य कार्य ग्राहक के ध्यान को एक नई दुनिया में बदलना है, जिसे वह स्वयं रेत के मैदान पर बनाता है, एक खिलाड़ी की स्थिति में लौटने के लिए, स्वतंत्र रूप से बनाने के लिए; मनोवैज्ञानिक-दर्दनाक स्थितियों को दूर करने, तनाव दूर करने, अपने और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण बदलने के लिए ग्राहक और विशेषज्ञ के बीच संचार के लिए एक स्थिर चैनल बनाने के लिए।

पत्थरों के साथ काम करना ग्राहक को विभिन्न आकार, आकार, रंग, सतह प्रकृति के पत्थरों के साथ एक ट्रे या स्नान की पेशकश की जाती है। सबसे पहले, आप पत्थरों की सावधानीपूर्वक जांच कर सकते हैं, किसी चिन्ह द्वारा समान चुन सकते हैं, उदाहरण के लिए, आकार या रंग। फिर पत्थरों का एक टावर या मोज़ेक बिछाएं। आप बड़े पत्थरों का चयन भी कर सकते हैं और उन्हें एक दूसरे के खिलाफ मारकर, परिणामी ध्वनियों को सुन सकते हैं। पिच द्वारा ध्वनियों को विभाजित करें। पत्थरों के साथ कुछ लय को एक साथ और अलग-अलग टैप करने का प्रयास करें। पत्थर एक सक्रिय सामग्री हैं, इसलिए, उनके साथ काम करने का उद्देश्य कमजोर संवेदी कार्यों और मोटर कार्यों के विकास को उत्तेजित करना है। पत्थरों की लंबी जांच के साथ, उनके गुणों का अध्ययन और पानी और रेत जैसी अन्य सामग्रियों के साथ बातचीत करते समय, एक विश्राम प्रभाव देखा जाता है, मांसपेशियों और मनो-भावनात्मक तनाव से राहत मिलती है।

मिट्टी के साथ काम करना

मिट्टी के प्राकृतिक गुण, जैसे कि प्लास्टिसिटी, आकार बनाए रखने की क्षमता, इसकी स्थिरता को बदलने की क्षमता, इसके साथ विभिन्न प्रकार के संचालन करना संभव बनाती है, जो विभिन्न प्रकार के स्वास्थ्य विकारों वाले ग्राहकों के लिए उपलब्ध हैं। मिट्टी के साथ काम करते समय, कमजोर संवेदी कार्यों को उत्तेजित किया जाता है, और मोटर कार्यों को विकसित किया जाता है। ग्राहक कलात्मक निर्माण के लिए सामग्री के रूप में मिट्टी का उपयोग नहीं कर सकता है। आप उसे मिट्टी का एक छोटा सा टुकड़ा लेने की पेशकश कर सकते हैं और उसे अपने हाथों में कुचल सकते हैं। फिर थोड़ा पानी डालें, देखें कि इसके गुण कैसे बदलते हैं। फिर मिट्टी को मेज पर रोल करें, एक टूर्निकेट बनाएं, इसे एक अंगूठी में मोड़ें या इसे तोड़ दें। मिट्टी को समतल करें, एक पतली परत बनाएं, अपनी उंगलियों से उस पर इंडेंटेशन लगाएं, ब्रश का प्रिंट बनाएं, ड्राइंग की जांच करें। यदि ग्राहक को मिट्टी से कुछ गढ़ने की इच्छा है, तो उसे इसमें मदद करना आवश्यक है। मिट्टी का उपयोग एक परिदृश्य बनाने के लिए किया जा सकता है। इसमें बड़ी संख्या में विभिन्न सामग्रियां शामिल हैं, जैसे पत्थर, सीप, शाखाएं, शंकु, आदि। परिदृश्य में, आप उद्यान, पहाड़, नदियां और झीलें बना सकते हैं। जानवरों, पक्षियों, मछलियों (अतिरिक्त सेटों से) के साथ पूरे क्षेत्र को आबाद करें। उन ग्राहकों के लिए जिन्होंने मिट्टी के साथ काम करने का एक गैर-चित्रकारी तरीका चुना है, एक विशिष्ट विशेषता यह है कि काम की प्रक्रिया में वे सक्रिय रूप से गंदे हो जाते हैं, मिट्टी को गूंधते हैं, इसे पानी से घोलते हैं। मिट्टी पर फिसलने का प्रभाव मोटर की शिथिलता वाले ग्राहकों के साथ बहुत लोकप्रिय है, यह एक अच्छा मूड बनाता है, ज्वलंत भावनाओं को विकसित करता है, मोटर-दृश्य समन्वय विकसित करता है, और आसानी से आसानी से चलना संभव बनाता है।

सीपियों के साथ काम करना

शेल क्लाइंट को सक्रिय खोजपूर्ण प्रतिक्रियाओं के लिए प्रेरित करता है। इस सामग्री को विदेशी, रोजमर्रा की जिंदगी के लिए अप्राप्य के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, साहचर्य रूप से यह समुद्र, पानी, रेत, गर्मी, विश्राम, सकारात्मक भावनाओं से जुड़ा हुआ है। उनके प्रभाव के अनुसार, गोले एक असमान, बहुरंगी, उत्तल-अवतल सतह, एक विशिष्ट पिरामिड या दीर्घवृत्ताकार आकार वाले सक्रियण सामग्री से संबंधित होते हैं, वे ग्राहकों का ध्यान दृढ़ता से आकर्षित करते हैं। गोले का उपयोग रेत या पानी के साथ किया जा सकता है। उन्हें देखा जा सकता है, आकार, रंग में विश्लेषण किया जा सकता है, किसी भी मानदंड के अनुसार समूहों में जोड़ा जा सकता है। ग्राहक को व्यक्तिगत उंगलियों पर गोले डालने, उन्हें रेत या पानी से भरने, उन्हें एक करछुल के रूप में उपयोग करने की पेशकश की जा सकती है। सीपियों को छूने की आवाज बहुत विशिष्ट, तेज, सुरीली होती है। आप गोले के साथ विभिन्न लय को टैप कर सकते हैं या सिर्फ शोर कर सकते हैं। इस तरह के अभ्यास बिगड़ा संज्ञानात्मक कार्यों वाले ग्राहकों के लिए सहायक होते हैं।

पेड़ की छाल के साथ काम करना

सतह की प्रकृति के मामले में छाल बहुत विविध है। यह इसका मूल्य है। छाल बनावट, स्पर्श संवेदनाओं की मौखिक परिभाषा का अध्ययन करने के लिए बहुत उपयुक्त है। ग्राहक को विभिन्न पेड़ों की छाल को छूने की पेशकश की जा सकती है: सन्टी, ओक, स्प्रूस और उनकी भावनाओं का वर्णन करें। भावनात्मक संपर्क स्थापित करने, भाषण के अभिव्यंजक पक्ष को विकसित करने, आत्म-ज्ञान की क्षमता विकसित करने के लिए इस प्रकार का कार्य बहुत उपयोगी है।

पौधों की जड़ों के साथ काम करना

काम सूखी रेशेदार जड़ों का उपयोग करता है, जिसमें बड़ी संख्या में विभिन्न लंबाई की प्रक्रियाएं होती हैं। सूखने पर, जड़ों को एक गेंद में घुमाया जा सकता है और एक साधारण रबर की गेंद के बजाय विभिन्न खेलों में इस्तेमाल किया जा सकता है: टॉस अप, आपस में टॉस करें, सतह पर रोल करें, हाथों से धक्का दें, हवा की धाराओं के साथ आगे बढ़ें। रूट बॉल का लाभ यह है कि यह अधिक धीमी गति से उड़ती है और मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले ग्राहकों के हाथों द्वारा आसानी से पकड़ ली जाती है। अपने हाथों में जड़ों को निचोड़ना सुखद है, उनकी नरम बनावट का आराम प्रभाव पड़ता है, ग्राहक का ध्यान आनंद पर केंद्रित करता है। जड़ों की जांच की जा सकती है, उनमें से बाहर निकाला जा सकता है, अलग-अलग हिस्सों, चपटे, मुड़े हुए। दृश्य सामग्री के रूप में, जड़ों का उपयोग पक्षियों के घोंसले बनाने के लिए किया जाता है। युवा ग्राहकों को घोसला बनाना और उसमें अंडे देना (गोल सफेद पत्थर) पसंद हैं।

काई के साथ काम करना

काई अपने गुणों में जड़ों के समान हैं, लेकिन वे बहुत नरम और भागों में अलग होने में आसान हैं। वे एक तंग गेंद में इकट्ठा नहीं होते हैं, लेकिन आसानी से निचोड़ा जाता है, सतह पर दबाया जाता है, जिससे एक नरम कालीन बनता है। ग्राहक को काई में हाथ डालने, उंगलियां हिलाने, अपनी भावनाओं का वर्णन करने के लिए कहा जा सकता है। ग्राहक को हल्की झुनझुनी, सूखेपन की सुखद अनुभूति और हाथ की हल्की मालिश महसूस होगी। काई के साथ काम करने से मांसपेशियों और मनो-भावनात्मक तनाव से राहत मिलती है, आराम प्रभाव पड़ता है, और कमजोर संवेदी कार्यों को उत्तेजित करता है।

शंकु के साथ काम करना

काम विभिन्न आकारों के स्प्रूस, पाइन या देवदार के शंकु का उपयोग करता है। बहुत सारे धक्कों का होना बेहतर है ताकि वे एक पूरा पहाड़ बना सकें। ग्राहक ऐसे पहाड़ों को अलग करने, उन्हें शंकु से बनाने, उन्हें सतह पर घुमाने, उन्हें अपने हाथों में घुमाने में रुचि रखता है। यदि आप अपनी उंगली से स्प्रूस शंकु के किनारों को धीरे से छूते हैं, तो सूक्ष्म, अचानक ध्वनियाँ दिखाई देंगी। आप ग्राहक को शंकु खेलने की पेशकश कर सकते हैं। विभिन्न ऊंचाइयों की आवाज़ निकालने का प्रयास करें। मिट्टी पर परिदृश्य के निर्माण में शंकु का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। कलियाँ बहुत छोटी झाड़ियों और घने-मुकुट वाले पेड़ों के समान होती हैं। धक्कों के साथ काम करने का उद्देश्य कमजोर संवेदी कार्यों को उत्तेजित करना, मोटर कार्यों को विकसित करना और संज्ञानात्मक क्षमताओं को बढ़ाना है।

शाखाओं के साथ काम करना

शाखाएं सक्रियण सामग्री के समूह से संबंधित हैं, एक असमान खुरदरी सतह, विभिन्न रंगों के रंग, वे ध्यान आकर्षित करते हैं, दृश्य-मोटर समन्वय, स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करते हैं। काम में पेड़ों की सूखी घनी शाखाओं, छोटी झाड़ियों या जड़ी-बूटियों के पौधों का उपयोग किया जाता है। कई छोटी शाखाओं वाली लंबी पतली शाखाएँ बहुत दिलचस्प होती हैं। ग्राहक ऐसी शाखाओं का उपयोग पतली मिट्टी के टुकड़े पर परिदृश्य रचनाएं, प्रिंट और खरोंच बनाने के लिए करता है। लैंडस्केप रचना बनाते समय, आप मिट्टी से बने छोटे फल, जड़ों से घोंसले, सूखे पत्तों या फूलों को शाखाओं से जोड़ सकते हैं और शाखाओं को पत्थरों से पंक्तिबद्ध कर सकते हैं।

पत्तों के साथ काम करना

एक बहुत पतली, नाजुक सामग्री जो ध्यान आकर्षित करती है, क्योंकि इसमें विभिन्न प्रकार के आकार और रंग होते हैं। काम में पेड़ों, झाड़ियों, फूलों की सूखी और जीवित पत्तियों का उपयोग किया जाता है। पेंटिंग प्रक्रिया में पत्तियां अपरिवर्तित शामिल हैं, ग्राहक द्वारा विभिन्न भावनाओं, भावनाओं, यादों के साथ जोड़ा जा सकता है, या तैयार काम के संदर्भ में एक नया अर्थ प्राप्त कर सकता है। आप पत्तियों से गुलदस्ते बना सकते हैं और उन्हें मिट्टी से ठीक कर सकते हैं। एक सपाट गीली मिट्टी की टाइल पर, आप अपनी हथेली से धीरे से दबाकर पत्तियों के प्रिंट बना सकते हैं। पत्तियों के साथ काम करना एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है, ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, संवेदी कार्यों को उत्तेजित करता है।

फूलों के साथ काम करना

फूल हमेशा सकारात्मक भावनाएं लाते हैं। ज्यादातर मामलों में, ग्राहक उन पर विचार करके खुश होता है, स्वेच्छा से रचनाएँ बनाता है। यह सामग्री व्यक्तिगत और अंतरंग प्रकृति के विषयों पर स्पर्श कर सकती है, विभिन्न गुणों के रूपकों के रूप में कार्य कर सकती है, उदाहरण के लिए, दयालुता, सुंदरता के बारे में विचार, लिंगों के बीच संबंधों के बारे में। फूलों का अकेले उपयोग किया जा सकता है, मिट्टी के एक टुकड़े पर गुलदस्ते बना सकते हैं, या अन्य सामग्री जैसे पत्ते, शाखाएं, शंकु के साथ। फूलों के साथ काम करते समय, ग्राहक सुंदरता, रहस्यमयता की भावना का अनुभव करता है, संचार के एक विशेष भावनात्मक स्वर में धुन करता है, और विश्राम और मन की शांति की स्थिति प्राप्त करता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि युवा विकलांग लोगों का सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास सामाजिक पुनर्वास की एक दिशा है और इसमें अवकाश गतिविधियाँ (त्योहार, संगीत, प्रतियोगिताएं) शामिल हैं, जिनके तरीके विभिन्न प्रकार की चिकित्सा हो सकते हैं जिनका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की आगे की प्रक्रिया।

द्वितीय.सामाजिक-सांस्कृतिक रूपों और विधियों का आधुनिक व्यावहारिक कार्यान्वयनविकलांग युवाओं का पुनर्वास

§एक। विकलांग युवाओं के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के रूपों और विधियों के कार्यान्वयन में विदेशी और घरेलू अनुभव का विश्लेषण

पुनर्वास विकलांग सामाजिक सांस्कृतिक

विकलांग युवाओं के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के लिए समर्पित कई कार्यक्रम विदेशों और रूस में आयोजित किए जा रहे हैं। आइए रूसी और विदेशी संगठनों के उदाहरण पर विचार करें। विदेश में, जनसंख्या के लिए सामाजिक सेवाओं के दो मॉडल प्रतिष्ठित किए जा सकते हैं - यूरोपीय और अमेरिकी। अमेरिका में, आत्मनिर्भरता, व्यक्तिगत पहल, राज्य संरचनाओं के प्रभाव से मुक्ति पर जोर दिया जा रहा है। संयुक्त राज्य में, विकलांग लोगों को मुख्य रूप से पेंशन और दुर्घटना बीमा प्रदान किया जाता है। चिकित्सा सेवाओं का आयोजन किया जाता है। विकलांग लोगों के लिए सहायता विशेष विकलांग संगठनों और निधियों की सहायता से की जाती है, क्योंकि नगर पालिकाएं उन्हें विकलांग लोगों को कानून द्वारा आवश्यक सेवाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा प्रदान करने के लिए संलग्न करती हैं।

उनमें से मुख्य हैं: आवास, परिवहन, काम का प्रावधान, प्रशिक्षण, अनुकूलन, विशेष लाभ और मुआवजे का भुगतान। उत्तरार्द्ध एक सामाजिक और पुनर्वास प्रकृति के उपायों को पूरा करने के लिए अभिप्रेत है, जो विकलांग व्यक्ति की कानूनी क्षमता में वृद्धि के साथ-साथ प्रोस्थेटिक्स, व्यावसायिक प्रशिक्षण या सामान्य शिक्षा के लिए योगदान देता है। ग्रेट ब्रिटेन में विकलांग लोगों के लिए सामाजिक सेवाओं का अभ्यास बहुत दिलचस्प है। टीमों के साथ कई प्रकार के दिन केंद्र हैं जिनमें न केवल सामाजिक कार्यकर्ता, बल्कि मनोवैज्ञानिक, चिकित्सक, नर्सिंग स्टाफ, प्रशिक्षक और शिक्षक भी शामिल हैं। वयस्क प्रशिक्षण केंद्र और सामाजिक शिक्षा केंद्र स्नातक होने के बाद सीखने की कठिनाइयों वाले युवाओं के लिए प्रशिक्षण जारी रखते हैं। आत्म-देखभाल और खरीदारी, खाना पकाने, पैसे संभालने और सार्वजनिक स्थानों का उपयोग करने जैसे सामाजिक कौशल हासिल करने पर जोर दिया गया है। यह रोगी को समाज में रहने और अपनी ताकत पर भरोसा करने की अनुमति देता है। केंद्र ड्राइंग, हस्तशिल्प, लकड़ी के काम, शारीरिक शिक्षा, पढ़ने और लिखने में कक्षाएं भी प्रदान करते हैं। विकलांग लोगों की समस्याओं को सामाजिक कार्यकर्ताओं द्वारा व्यावसायिक चिकित्सक के साथ मिलकर हल किया जाता है।

व्यावसायिक चिकित्सा का लक्ष्य विकलांग लोगों की मदद करने और रोजमर्रा की जिंदगी के सभी पहलुओं में उनकी स्वतंत्रता प्राप्त करने के लिए विशिष्ट गतिविधियों के माध्यम से विकलांग लोगों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति को ठीक करना है। एक व्यावसायिक चिकित्सक के कार्यों में शामिल हैं: एक विकलांग व्यक्ति की स्थिति का आकलन, चिकित्सीय गतिविधि (सलाह, समर्थन, चयन और उपकरण की स्थापना, प्रोत्साहन, व्यावसायिक चिकित्सा के तरीके), एक विकलांग व्यक्ति को अधिकतम स्वतंत्रता देना और उसके जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना . एक व्यावसायिक चिकित्सक का कार्य बहुआयामी होता है। व्यावसायिक चिकित्सक के लिए ग्राहक की सहायता और सहायता का चयन विशेष रूप से प्रत्येक व्यक्तिगत मामले के लिए किया जाता है। जीवन को सुविधाजनक बनाने के लिए, कई अलग-अलग पुनर्वास कंपनियां हैं जो एक विकलांग व्यक्ति (या एक चयनित सूची के अनुसार) के आदेश से, जीवन को आसान बनाने के लिए कोई उपकरण, उपकरण या साधन प्रदान कर सकती हैं (बाथटब में विशेष सीटें, गोलाकार चम्मच और कांटे , साथ ही विभिन्न फिजियोथेरेपी उपकरण)।

वे व्यावसायिक चिकित्सा के रूप में इस तरह की पद्धति का उपयोग करते हैं - रोजमर्रा की गतिविधियों के साथ चिकित्सा - पेशेवर सामाजिक कार्य का एक रूप जो दुनिया के अधिकांश देशों में मौजूद है और सामाजिक कार्य, स्वास्थ्य देखभाल और शिक्षा में विशेषज्ञों की टीम में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। यह चिकित्सा व्यापक चिकित्सा, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास का एक अभिन्न अंग है। यह उन लोगों के लिए प्रभावी सहायता का एक आवश्यक घटक है, जिन्हें रोजमर्रा की स्थितियों में कठिनाई होती है। व्यावसायिक चिकित्सा का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, एक समय से पहले शिशु की सजगता को उत्तेजित करने से लेकर एक कमजोर बुजुर्ग व्यक्ति की सुरक्षा और स्वतंत्रता सुनिश्चित करने तक।

इस प्रकार, सामाजिक पुनर्वास में एक दिशा के रूप में, व्यावसायिक चिकित्सा के दो पक्ष हैं: पुनर्वास, जिसका उद्देश्य स्व-सेवा (धुलाई और कंघी करना) के लिए उत्पादक गतिविधियों के उद्देश्य से है, और चिकित्सीय, जिसका उद्देश्य विभिन्न तरीकों और विशेष उपकरणों (बुनाई, सिलाई) का उपयोग करके खोए हुए कौशल को बहाल करना है। )

किशोरों और समस्याओं वाले युवा लोगों के लिए व्यावसायिक चिकित्सा आवश्यक है: - परिवार और सामाजिक अनुकूलन - शराब या नशीली दवाओं की लत, व्यवहार का समाजशास्त्र, भूख विकार - चोटों, मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी की चोटों के कारण तंत्रिका संबंधी अपर्याप्तता - दुर्घटना या बीमारी के कारण आर्थोपेडिक प्रतिबंध - neuropsychic विकार और सीखने की कठिनाइयों

किशोरों और युवाओं के लिए व्यावसायिक चिकित्सा की अनुमति होगी: - संवेदन और मोटर कौशल में सुधार करने के लिए - गतिशीलता, शक्ति और धीरज बढ़ाने के लिए - कृत्रिम अंग की आदत की सुविधा के लिए और उनके कामकाज का परीक्षण करने के लिए - स्वस्थ, उत्पादक संबंधों को प्रोत्साहित करने के लिए - पूर्व-पेशेवर प्राप्त करने के लिए और पेशेवर कौशल।

रूस में, विकलांग "युज़्नोय बुटोवो" के केंद्र में, प्रकृति चिकित्सा की विधि सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है। यह विकलांग युवाओं को सामाजिक-सांस्कृतिक कार्य के ढांचे के भीतर कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में महारत हासिल करने में मदद करता है, साथ ही साथ संपूर्ण पुनर्वास प्रक्रिया को अनुकूलित करने का एक साधन भी है। प्रक्रिया अनुकूलन का तात्पर्य दक्षता और प्रभावशीलता दोनों के संदर्भ में इसकी गुणवत्ता में सुधार करना है। प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके पुनर्वास कार्य की गुणवत्ता में सुधार इस तथ्य के कारण है कि इन सभी सामग्रियों में स्वयं शक्तिशाली उत्तेजक और सक्रिय गुण हैं। एक विशेषज्ञ के साथ सक्रिय (मौखिक या गैर-मौखिक) बातचीत द्वारा समर्थित विभिन्न उत्तेजनाओं (दृश्य और स्पर्श संवेदनाओं) का संयोजन, बच्चे की संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है, उसके भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र को नियंत्रित करता है, उसकी मोटर क्षमताओं को विकसित और ठीक करता है, अर्थात , उनकी पुनर्वास क्षमता पर उनका जटिल प्रभाव पड़ता है। ग्रंथ सूची चिकित्सा जैसे रूप को बहुत महत्व दिया जाता है। वह पुस्तकालय के कर्मचारियों के लिए कुछ कार्य निर्धारित करती है। इनमें शामिल हैं: - सकारात्मक आत्म-सम्मान को बढ़ावा देना (इसे अक्सर विकलांग युवाओं में कम करके आंका जाता है), प्रफुल्लता की भावना का उदय; - व्यक्ति की अनुकूली क्षमताओं की बहाली, यानी संचार कौशल का विकास और बाहरी दुनिया के साथ बातचीत; - सामाजिक महत्व की भावना को बढ़ावा देना ("सामाजिक हीनता की भावना के बजाय", जिसके बारे में वायगोत्स्की ने लिखा था) और इस आधार पर एक विकलांग बच्चे की संभावनाओं और जीवन योजनाओं का निर्माण; - युवा पाठकों के साहित्यिक कौशल का विकास; - विकलांग बच्चों की समाज से अलगाव की भावना पर काबू पाने, आसपास की दुनिया से दुश्मनी की भावना पर काबू पाने, विकलांग बच्चों के प्रति लोगों के असावधान और कभी-कभी उपेक्षित रवैये के कारण; - अपने जीवन के विषय के रूप में बच्चे की गतिविधि की बहाली; - विभिन्न सामाजिक संस्थानों के प्रयासों द्वारा किए गए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास के प्रावधान में सहायता।

उदाहरण के लिए, टूमेन रीजनल साइंटिफिक लाइब्रेरी के नाम पर डि मेंडेलीव। नोवोचेबोक्सरी सिटी लाइब्रेरी में एन। आई। पोलोरुसोव-शेलेबी के नाम पर, क्लब "द लाइट ऑफ होप" बनाया गया था। पुस्तकालय की गतिविधि में एक महत्वपूर्ण दिशा पाठक के साथ सामूहिक कार्य है। केंद्र की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों का प्रतिनिधित्व "नादेज़्दा" संचार क्लब द्वारा किया जाता है। क्लब 1999 से पुस्तकालय के आधार पर काम कर रहा है, इसका अपना चार्टर है, 5 लोगों की संपत्ति है, और योजना के अनुसार काम करता है। क्लब के सदस्य 20 से 35 वर्ष की आयु के विकलांग युवा हैं। क्लब पाठकों के सम्मेलनों, छुट्टियों, कविता शाम, शाम-बैठकों, "गोल मेज", वार्ता और समीक्षाओं का आयोजन करता है। क्लब के सदस्य न केवल श्रोता होते हैं, बल्कि सभाओं के आयोजन में सहायक भी होते हैं।

रूस में नेत्रहीनों के लिए कलुगा क्षेत्रीय पुस्तकालय है। एन ओस्त्रोव्स्की। सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के मॉडल में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं: सामाजिक, सांस्कृतिक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, पेशेवर, सामाजिक, सामाजिक-आर्थिक, चिकित्सा, शारीरिक, कानूनी।

नेत्रहीनों के लिए क्षेत्रीय पुस्तकालय के कर्मचारी, नगर पालिकाओं के विभागों के प्रमुखों के साथ, जिला प्रशासन के प्रमुखों के समर्थन से, सालाना सेमिनार, सम्मेलन आयोजित करते हैं, जिसका उद्देश्य सांस्कृतिक संस्थानों के विशेषज्ञों और सामाजिक क्षेत्र के विशेषज्ञों के पेशेवर स्तर में सुधार करना है। वृत्त।

संगोष्ठी कार्यक्रम में निम्नलिखित समस्याएं शामिल हैं:

1. विकलांग लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया बनाने के साधन के रूप में सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि।

2. दृष्टिहीनों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की व्यवस्था में दृष्टिहीनों के लिए क्षेत्रीय पुस्तकालय।

3. विकलांगों के संबंध में समाज में एक सहिष्णु चेतना बनाने के रूप में अवकाश।

4. विकलांग व्यक्तियों के लिए सूचना तक पहुंच के लिए धन का अधिग्रहण एक महत्वपूर्ण कारक है।

5. पुस्तकालय की प्रकाशन गतिविधियों के माध्यम से विकलांग व्यक्ति का आत्मबोध।

6. सामाजिक रूप से असुरक्षित लोगों के साथ सांस्कृतिक संस्थानों और सामाजिक सेवाओं के काम की प्रौद्योगिकियां।

7. आधुनिक समाज में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य।

8. नेत्रहीनों के लिए सहायता की सामाजिक संस्था के रूप में पुस्तकालय।

इस प्रकार, युवा विकलांग लोगों के सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास में विदेशी और घरेलू अनुभव का विश्लेषण यह कहने का आधार देता है कि सामाजिक सुरक्षा और समर्थन के इस क्षेत्र का विकास लगभग सभी औद्योगिक और औद्योगिक क्षेत्रों में काफी तेज गति से हो रहा है। देश। हम देखते हैं कि वर्तमान में रूसी संघ के क्षेत्र में कुछ प्रकार के कार्यक्रम हैं जो सफलतापूर्वक लागू किए जा रहे हैं, जिससे विकलांग युवाओं को समाज में अपनी स्थिति हासिल करने और आत्म-विकास को गति देने में मदद मिलती है। ये कार्यक्रम विकलांग युवाओं को समाज के अनुकूल होने में मदद करते हैं और उनके लिए अन्य लोगों के साथ संवाद करना आसान बनाते हैं। कार्यक्रम जीवन में अपना स्थान फिर से खोजने और अपने लिए एक नया व्यवसाय और जीवन में अर्थ खोजने में मदद करते हैं।

रूस और विदेशों में युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के लिए, इस श्रेणी के समाज में सामाजिक एकीकरण को बढ़ावा देने के व्यक्तिगत और समूह रूपों का उपयोग किया जाता है। लेकिन यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि पश्चिम के देश प्रौद्योगिकी और युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के आयोजन की प्रणाली में रूस से कई कदम आगे हैं, इसे विशेष रूप से खेलों की मदद से आयोजन के उदाहरण में देखा जा सकता है। युवा विकलांग लोगों की श्रेणी के लिए वैज्ञानिकों द्वारा विकसित। निस्संदेह, युवा विकलांग लोगों के लिए सामाजिक सेवाओं के इस क्षेत्र के विकास की इतनी दर के साथ, कुछ वर्षों में यह और अधिक आधुनिक और बेहतर हो जाएगा।

फिलहाल, युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के कई अलग-अलग रूप हैं। इनमें शामिल हैं जैसे: नींव, क्लब, सामूहिक रचनात्मक मामले, विभिन्न खंड।

आइए हम वीओएस के सेंट पीटर्सबर्ग क्षेत्रीय संगठन के दृष्टिबाधित लोगों के लिए सांस्कृतिक और खेल पुनर्वास केंद्र के उदाहरण का उपयोग करते हुए क्लब की गतिविधियों पर विचार करें। शारीरिक संस्कृति और खेल के माध्यम से दृष्टिबाधित लोगों के पुनर्वास के क्षेत्र में, अनुकूली-मोटर पुनर्वास के लिए क्षेत्र के मुख्य कार्य हैं: खेल वर्गों और क्लबों में नियमित कक्षाओं के आयोजन सहित, दृष्टिबाधित लोगों के स्वास्थ्य को मजबूत करना; नेत्रहीन एथलीटों की उपलब्धियों को बढ़ावा देकर शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में नेत्रहीनों और नेत्रहीनों की गतिविधि का विकास; खेल क्लबों और क्लबों में काम करने के लिए नए लोगों को आकर्षित करना, सबसे पहले, युवा दृष्टिहीन लोगों को; दृष्टिबाधित एथलीटों के कौशल के स्तर में सुधार के लिए खेल प्रतियोगिताओं और प्रशिक्षण शिविरों का आयोजन; अंतरराष्ट्रीय, अखिल रूसी और क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं, चैंपियनशिप और चैंपियनशिप में नेत्रहीनों की भागीदारी सुनिश्चित करना। अनुकूली मोटर पुनर्वास के क्षेत्र ने 9 खेलों में वर्गों के काम का आयोजन किया: तैराकी, खेल खेल (गोलबॉल, मिनी-फुटबॉल), जूडो, एथलेटिक्स, स्कीइंग, साइकिल चलाना, शतरंज और चेकर्स। इस क्षेत्र में एक सार्वभौमिक खेल आधार है, जिसमें एक स्पोर्ट्स हॉल और एक शतरंज और चेकर्स क्लब शामिल है।

वीओएस के सेंट पीटर्सबर्ग (लेनिनग्राद) संगठन के इतिहास के पीपुल्स म्यूजियम का मुख्य कार्य समाज के उपयोगी सदस्य होने के लिए नेत्रहीन लोगों को एक पूर्ण विविध जीवन जीने की क्षमता को बढ़ावा देना है। विकलांगों के पुनर्वास के लिए कोलंबो केंद्र में सामाजिक और सांस्कृतिक पुनर्वास सक्रिय रूप से किया जाता है। सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास में हास्य चिकित्सा का उपयोग सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करने की कुंजी है, छुट्टियां सामाजिक अनुभव (अवकाश चिकित्सा) का विस्तार करने का काम करती हैं। अन्य शहरों की बस यात्राएँ - छोटी यात्राएँ - आपको टीम की एकता, विचारों की समानता को महसूस करने, आत्मा में अपने करीबी व्यक्ति को खोजने और उसके साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित करने की अनुमति देती हैं।

नेत्रहीनों के लिए अवकाश प्रौद्योगिकियां न केवल मनोरंजन के रूप में, बल्कि पुनर्वास के साधन के रूप में भी कार्य करती हैं। उनमें से: संगीत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, नाट्य कला, क्लब प्रौद्योगिकियां, पुस्तकालय चिकित्सा। विकलांग लोगों को संवाद करने, खुद को व्यक्त करने, अपनी क्षमताओं को दिखाने का अवसर मिलता है। शांत, निष्क्रिय समय बिताना: पढ़ना, रेडियो प्रसारण सुनना, शाम और अन्य मनोरंजक गतिविधियों में भाग लेने के रूप में दूसरों के साथ संवाद करना।

केंद्र के वाहनों द्वारा दृष्टिबाधित लोगों को अवकाश गतिविधियों में लाया जाता है। इस प्रकार, युवा विकलांग लोगों ने "क्रिसमस समारोहों" में भाग लिया। केंद्र ने विकलांग लोगों और उनके परिवारों के लिए मुख्य प्रकार की अवकाश तकनीकों का निर्माण किया है। विकलांग लोग कला, अनुप्रयुक्त कला में लगे हुए हैं। पायलट प्रोजेक्ट के पुनर्वासकर्ताओं के लिए, अवकाश अनुष्ठान बनाए जाते हैं, छुट्टियां, समारोह, प्रतियोगिताएं आदि आयोजित की जाती हैं। नोवोकुज़नेत्स्क में, वीओआई के दो संरचनात्मक डिवीजन बनाए गए हैं: "क्लिन" (व्हीलचेयर उपयोगकर्ताओं के लिए एक क्लब) और युवा एसोसिएशन "स्टिमुल"। लोगों ने खेल आयोजनों में जाना शुरू किया - वे शहर के स्तर से लेकर अंतर्राज्यीय पैरालिंपिक तक की प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, रचनात्मक प्रतियोगिताओं और उत्सवों में, केवीएन, पारिवारिक शाम, न केवल नोवोकुज़नेत्स्क में, बल्कि रूस के अन्य शहरों में भी प्रदर्शन करते हैं।

वार्षिक "साइबेरियन रॉबिन्सनेड्स" आयोजित किए जाते हैं, जहां बच्चे प्राकृतिक परिस्थितियों में होते हैं, तंबू में रहते हैं, स्वयं सेवा करते हैं, खेल में भाग लेते हैं, एक खजाने की खोज प्रतियोगिता आयोजित करते हैं, और मजेदार रिले दौड़ करते हैं। "रॉबिन्सनडा" का मुख्य अभिधारणा: कि मैं अकेला नहीं हो सकता, हम इसे पूरी टीम के साथ मिलकर करेंगे। पुस्तकालय विशेषज्ञों ने विकलांग लोगों के लिए सूचना केंद्र "विंग्स" के लिए एक परियोजना विकसित की है। परियोजना के ढांचे के भीतर, "स्वतंत्र जीवन के दर्शन" विषय पर सेमिनारों की एक श्रृंखला आयोजित की गई थी। परिणाम सभी अपेक्षाओं को पार कर गया: शारीरिक विकलांग लोगों ने वास्तव में यह साबित करने का फैसला किया कि बाधाओं को दूर करना संभव है, जितनी जल्दी वे चाहते हैं। उन्हें पुस्तकालय की दीवारों के भीतर। एन.वी. गोगोल ने एक फोटो प्रदर्शनी "लाइव ..." की मेजबानी की - रॉबिन्सोनिया देश में विकलांग लोगों के जीवन के बारे में एक कहानी, और फिर वह कुजबास शहरों के विभिन्न संगठनों में एक मोबाइल, स्वागत योग्य अतिथि बन गई। युवा संघ "स्टिमुल" सक्रिय रूप से काम कर रहा है: वे तस्वीरों के चयन का उपयोग करके स्कूलों में "दया का पाठ" आयोजित करते हैं। इस तरह, वे आम लोगों और विकलांगों के बीच एक "पुल" का निर्माण करते हैं।

गयास की आबादी के लिए सामाजिक सेवाओं के जटिल केंद्र में, युवा विकलांग लोगों के लिए एक क्लब बनाया गया है, जिसका उद्देश्य कामकाजी उम्र के विकलांग लोगों के समाजीकरण को अधिकतम करना है। केंद्र में 10 लोगों की राशि में सक्रिय युवा विकलांगों का एक समूह बनाया गया है। केंद्र के कर्मचारियों की व्यक्तिगत पहल पर, बैठकें, विभिन्न विषयगत बातचीत होती हैं, एक जिम और एक मनोवैज्ञानिक काम कर रहे हैं। इसके अलावा, समाज में पूरी तरह से शामिल होने के लिए, विकलांग युवाओं को शहर के प्रदर्शनी हॉल, स्विमिंग पूल और सिनेमा में मुफ्त यात्रा दी जाती है।

निष्कर्ष

युवा विकलांग लोगों का सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास आधुनिक समाज कार्य की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। निःशक्तजनों की संख्या में निरंतर वृद्धि से एक ओर तो उनमें से प्रत्येक का ध्यान उसकी शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक क्षमताओं की परवाह किए बिना बढ़ जाता है, वहीं दूसरी ओर, यह समाज की इच्छा को बढ़ाने का कारण बनता है। व्यक्ति का मूल्य और उसके अधिकारों की रक्षा करने की आवश्यकता। विकलांगता की समस्या के विकास का इतिहास शारीरिक विनाश, गैर-मान्यता, समाज के विकलांग सदस्यों के अलगाव से विकलांग व्यक्तियों को एकीकृत करने और जीवन के लिए एक बाधा मुक्त वातावरण बनाने की आवश्यकता के लिए एक कठिन रास्ते से गुजरने की गवाही देता है। दूसरे शब्दों में, आज विकलांगता न केवल एक व्यक्ति या लोगों के समूह के लिए बल्कि पूरे समाज के लिए एक समस्या बनती जा रही है।

विकलांग युवा लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास की विशेषताएं हैं: उनके जीवन की समस्याओं के संबंध में अपनी गतिविधि का गठन; जीवन के सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान देने के रूप में आशावाद का विकास; आत्म-साक्षात्कार के लिए अनुकूल वातावरण चुनने के लिए कौशल का गठन; किसी विशेष सामाजिक भूमिका के व्यवहार के मूल्यों, आदर्शों और मानदंडों के सेट में महारत हासिल करना; तेजी से बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए लचीले अनुकूलन का गठन। एक युवा विकलांग व्यक्ति की समस्याओं की अधिक संरचनात्मक धारणा के लिए, कारकों के दो समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है जो उनकी घटना को जन्म देते हैं: उद्देश्य, आसपास की वास्तविकता और व्यक्तिपरक के आधार पर, सीधे सबसे कम उम्र के विकलांग व्यक्ति पर निर्भर करता है।

उद्देश्य में शामिल हैं: समाज द्वारा एक युवा विकलांग व्यक्ति की नकारात्मक धारणा; विकलांग युवाओं को समाज में एकीकृत करने के लिए स्वस्थ लोगों की इच्छा की कमी; कम आय; विकलांग युवाओं को सामाजिक सुरक्षा, सुरक्षा और सहायता का निम्न स्तर; विकलांग युवाओं के उपयोग के लिए आवासीय और सार्वजनिक क्षेत्रों में सुधार की कमी; एक युवा विकलांग व्यक्ति के लिए नैतिक और भौतिक समर्थन के सबसे महत्वपूर्ण स्रोत के रूप में माता-पिता और रिश्तेदारों की अनुपस्थिति; आयु और शैक्षिक विशेषताएं; निम्न सामाजिक स्थिति।

और व्यक्तिपरक में शामिल हैं: एक जीवन स्थिति, जिसमें निष्क्रियता शामिल है और आंदोलन और गतिविधि के माध्यम से समाज के पूर्ण सदस्य की तरह महसूस करने का प्रयास नहीं करना; स्वयं के बारे में मनोवैज्ञानिक जागरूकता, किसी की क्षमताओं को कम करके आंकना, छिपी हुई व्यक्तिगत क्षमता; जीवन के लक्ष्यों, दृष्टिकोणों की कमी; एक युवा विकलांग व्यक्ति के पुनर्वास और अनुकूलन क्षमता; समाज से अस्वीकृति (अलगाव, आक्रामकता); सीखने, काम करने, जीने की इच्छा।

युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास में विदेशी और घरेलू अनुभव का विश्लेषण यह कहने का आधार देता है कि सामाजिक सुरक्षा और समर्थन के इस क्षेत्र का विकास लगभग सभी औद्योगिक और औद्योगिक-औद्योगिक देशों में काफी तेज गति से हो रहा है। विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के लिए, रूस और विदेशों दोनों में, इस श्रेणी के समाज में सामाजिक एकीकरण को बढ़ावा देने के व्यक्तिगत और समूह रूपों का उपयोग किया जाता है। व्यावसायिक चिकित्सा (ग्रेट ब्रिटेन) के रूप में सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास को बढ़ावा देने के ऐसे रूपों का विदेशों में अभ्यास किया जाता है, संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा अपनाए गए "विकलांग व्यक्तियों के लिए समान अवसरों के लिए मानक नियम" पर बहुत अधिक भरोसा किया जाता है, इसके अलावा, बहुत जोर दिया जाता है व्यावसायिक चिकित्सा पर। रूस में, इस तरह के रूपों को "विकलांग लोगों और कठिन जीवन स्थितियों में नागरिकों की अन्य श्रेणियों के लिए सामाजिक समर्थन" (किरोव क्षेत्र), ब्लाइंड के लिए कलुगा रीजनल लाइब्रेरी, नोवोचेबोक्सार्स्क क्लब "लाइट ऑफ होप" जैसे कार्यक्रमों में अंतर किया जा सकता है।

लेकिन यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि पश्चिम के देश प्रौद्योगिकी और युवा विकलांग लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के आयोजन की प्रणाली में रूस से कई कदम आगे हैं, इसे विशेष रूप से विकसित खेलों का उपयोग करके प्रशिक्षण आयोजित करने के उदाहरण में देखा जा सकता है। युवा विकलांग लोगों की श्रेणी के लिए वैज्ञानिक। निस्संदेह, युवा विकलांग लोगों के लिए सामाजिक सेवाओं के इस क्षेत्र के विकास की इतनी दर के साथ, कुछ वर्षों में यह और अधिक आधुनिक और बेहतर हो जाएगा।

सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास के ये सभी रूप विकलांग युवाओं के बीच अपने और अपने आसपास की दुनिया के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं, एक सक्रिय जीवन स्थिति, एक सकारात्मक मूल्यांकन और उनकी स्थिति के प्रति दृष्टिकोण, और धीरे-धीरे प्रकट होना और बनाना शुरू करते हैं एक युवा व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमता का अच्छा उपयोग। लेकिन यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सामाजिक-सांस्कृतिक पुनर्वास को केवल व्यक्तिगत और समूह गतिविधियों के एक समूह के साथ ही सफलतापूर्वक किया जा सकता है, निश्चित रूप से उनके समय पर और उपयुक्त आवेदन के साथ।

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स्वास्थ्य मंत्रियों की अंतर्राष्ट्रीय बैठक (1967) के प्रस्ताव के अनुसार, विश्व स्वास्थ्य संगठन (जिनेवा, 1969) पुनर्वास को राज्य, सामाजिक-आर्थिक, चिकित्सा, पेशेवर, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और अन्य उपायों की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित करता है जिसका उद्देश्य रोकथाम करना है। पैथोलॉजिकल प्रक्रियाओं का विकास जो अस्थायी या लगातार विकलांगता की ओर ले जाता है, बीमार और विकलांग लोगों (बच्चों और वयस्कों) की समाज में प्रभावी और जल्दी वापसी और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य के लिए; एक जटिल प्रक्रिया के रूप में, जिसके परिणामस्वरूप पीड़ित अपने स्वास्थ्य के उल्लंघन के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण बनाता है और जीवन, परिवार, समाज के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को पुनर्स्थापित करता है।

"पुनर्वास" की अवधारणा का उपयोग औषधीय-सामाजिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और सामाजिक-शैक्षणिक दोनों पहलुओं में किया जाता है। चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वास चिकित्सा, शैक्षणिक, पेशेवर, मनोवैज्ञानिक उपायों का एक जटिल है जिसका उद्देश्य पिछली बीमारियों और चोटों के साथ-साथ अन्य शारीरिक और मानसिक अक्षमताओं के परिणामस्वरूप व्यक्तियों के स्वास्थ्य और कार्य क्षमता को बहाल करना है।

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और सामाजिक-शैक्षणिक पुनर्वास - विभिन्न प्रकार के कुप्रबंधन को दूर करने के लिए सामाजिक समर्थन और नैदानिक ​​और सुधारात्मक कार्यक्रमों के उपायों का एक जटिल, एक विकलांग व्यक्ति को शामिल करने के लिए, बचपन से शुरू करके और जीवन भर, एक ऐसे वातावरण में जो प्रदर्शन करता है समाजीकरण संस्थानों के कार्य (परिवार, स्कूल, सहकर्मी संचार, व्यावसायिक गतिविधियाँ, आदि)।

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और सामाजिक-शैक्षणिक पुनर्वास के रूप और तरीके वर्तमान में काफी विविध हैं और सबसे पहले, बच्चों और किशोरों की प्रकृति और बाद में उम्र के गलत समायोजन पर निर्भर करते हैं। कुसमायोजन के तीन मुख्य प्रकार हैं: रोगजनक, मनोसामाजिक और सामाजिक, जो बदले में, गंभीरता की अलग-अलग डिग्री हैं।

रोगजनक कुसमायोजन असामान्यताओं के कारण होता है, जो तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घावों पर आधारित होते हैं। मानसिक मंदता की गंभीरता की अलग-अलग डिग्री में, अलग-अलग डिग्री और गहराई के न्यूरोसाइकिक रोगों में रोगजनक कुरूपता व्यक्त की जा सकती है।

न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों के गंभीर रूपों वाले व्यक्तियों को अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास कार्यक्रमों के संयोजन में धैर्यपूर्वक इलाज किया जाना चाहिए। मध्यम गंभीरता और सीमावर्ती प्रकृति के विकारों वाले विकलांग लोगों के लिए, शैक्षणिक और शैक्षणिक संस्थानों (किंडरगार्टन, स्कूल, बोर्डिंग स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय) की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य-सुधार समर्थन के उपाय लागू होते हैं।

हमारे देश में सबसे पूर्ण और सुसंगत विकसित किया गया है
टाना एम.एम. के कार्यों में पुनर्वास की अवधारणा। कबानोव, कौन
इसके लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की आवश्यकता पर बल दिया। के अनुसार
एम.एम. कबानोवा, पुनर्वास "सिस्टम का अखाड़ा" है
गतिविधि ", जहां इस गतिविधि में भाग लेने वाले हैं
एक व्यक्ति (एक जीव के रूप में और एक व्यक्ति के रूप में), जो अपने आप में है
ज़िया "ओपन सिस्टम", और आसपास के सामाजिक और जैविक
एक तार्किक वातावरण। साथ ही, चिकित्सा, मनोविज्ञान का संयोजन
प्रणालीगत में मानव रोग के भूवैज्ञानिक और सामाजिक मॉडल
पुनर्वास की अवधारणा एक पद्धतिगत सेटिंग है।
इस संबंध में, पुनर्वास को बायोइकोकोसो कहा जा सकता है
सामाजिक व्यवस्था। पुनर्वास एक विधि (प्रक्रिया) और एक लक्ष्य दोनों है
(नतीजा)।<

एम.एम. कबानोव ने पुनर्वास प्रणाली के सिद्धांतों को परिभाषित किया। पहला प्रभाव के जैविक और मनोसामाजिक तरीकों की एकता है। हम बहाली, अनुकूलन, मुआवजे, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र की उनकी सहायता तंत्र के साथ विनियमन के बारे में बात कर रहे हैं। दूसरा सिद्धांत पुनर्वास कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए प्रभावों की बहुमुखी प्रतिभा (विविधता) है। इसमें व्यक्तित्व संबंधों की पर्याप्त प्रणाली बनाने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक, पेशेवर, पारिवारिक, सामाजिक पुनर्वास, शिक्षा और रोगी का प्रशिक्षण शामिल है। तीसरा सिद्धांत सभी उपचार और पुनर्वास उपायों ("व्यक्तित्व के लिए अपील") के रोगी के व्यक्तित्व के माध्यम से मध्यस्थता है।

चौथा सिद्धांत पुनर्वास उपायों की कंपित प्रकृति है। पुनर्वास कार्यक्रमों के तीन चरणों - चिकित्सा, पेशेवर और सामाजिक पर डब्ल्यूएचओ के प्रावधानों से सहमत, एम.एम. कबानोव क्रियाओं के निम्नलिखित अनुक्रम का प्रस्ताव करता है: पुनर्वास चिकित्सा, पुन: अनुकूलन, शब्द के सही अर्थों में पुनर्वास। पहले चरण में, मानसिक दोष, विकलांगता, "अस्पतालवाद" की घटना, बीमारी (प्राथमिक रोकथाम) में जाने से रोकने के कार्यों को हल किया जाता है, साथ ही, यदि वे पहले से मौजूद हैं, तो इनका उन्मूलन या कमी घटना, मुख्य रूप से शारीरिक और मनोचिकित्सा के तरीकों से उनके आगे के रोग विकास (माध्यमिक रोकथाम) की रोकथाम। दूसरे चरण में, सामाजिक गतिविधि को प्रोत्साहित करने, जीवन की सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता बढ़ाने की सिफारिश की जाती है, मुख्य रूप से शिक्षा, प्रशिक्षण, श्रम गतिविधि (रीडैप्टेशन) के तरीकों से। तीसरे चरण में, रोज़मर्रा की ज़िंदगी को व्यवस्थित करने, परिवार बनाने या बनाए रखने, रोज़गार में मदद की ज़रूरत है: आवास - अधिकार देना या पुनर्वास - अधिकार बहाल करना (तृतीयक रोकथाम)। एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में पेश किए गए चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास को आमतौर पर कहा जाता है संगत।शैक्षिक और व्यावसायिक तैयारी और उसके स्वास्थ्य की सुरक्षा के अलावा, विश्वविद्यालय में समर्थन की प्रक्रिया का तार्किक अंत विकलांग छात्र की सामाजिक और मानसिक परिपक्वता होना चाहिए।

समाज के क्षेत्रों में व्यक्ति का पूर्ण, समान समावेश उसके लिए आवश्यक जीवन, एक सभ्य सामाजिक स्थिति, एक पूर्ण स्वतंत्र जीवन की संभावना की उपलब्धि और समाज में आत्म-साक्षात्कार के रूप में समझा जाता है सामाजिक अखण्डता,जो, बदले में, जनसंख्या के सामाजिक पुनर्वास पर प्रभावी कार्य का मुख्य संकेतक है। समाज में विकलांग व्यक्ति के एकीकरण को सुनिश्चित करने के लिए बनाया गया है सामाजिक पुनर्वास।सामाजिक पुनर्वास की समस्याओं को हल करने के लिए मुख्य शर्त विकलांग व्यक्ति को कुछ प्रकार की गतिविधियों में शामिल करना और उनके विषय के रूप में संचार करना है। यह माना जाता है कि किसी व्यक्ति की आत्मीयता उसकी अपनी जीवन गतिविधि को परिवर्तन की वस्तु में बदलने की क्षमता से जुड़ी होती है: अपने कार्यों, योजना को नियंत्रित करने के लिए

कार्यक्रमों का प्रबंधन और कार्यान्वयन, व्यवहार और गतिविधियों के परिणामों का नियंत्रण और विश्लेषण।

सक्रिय सामाजिक जीवन में विकलांग लोगों को शामिल करने का सफल अनुभव इंगित करता है कि अत्यधिक देखभाल के बिना परिवार के माहौल में पर्याप्त स्वतंत्रता लाने के लिए विकलांग व्यक्ति के आसपास के वातावरण में परिस्थितियों का निर्माण नहीं किया जा सकता है; दूसरे, उन साथियों के साथ समान संचार के लिए जो विकलांग नहीं हैं; तीसरा, स्वयं के लिए। एक पूर्ण शिक्षा प्राप्त करना जो उस क्षेत्र में व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का एहसास करता है जिसमें एक विकासात्मक दोष वाला व्यक्ति खुद को व्यक्त कर सकता है।

ए

सामाजिक पुनर्वास का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है पेशेवर पुनर्वास।विकलांगों द्वारा व्यावसायिक शिक्षा के अधिग्रहण के बाहर, इसके प्रावधान की प्रणाली के बाहर एक पूर्ण घटना के रूप में समाज में एकीकरण असंभव है। व्यावसायिक शिक्षा का आईएमई, विकलांग व्यक्ति न केवल सार्वजनिक जीवन में भाग ले सकता है, बल्कि जीविकोपार्जन भी कर सकता है।

सुरक्षापेशेवर, जिसमें राज्य और समाज द्वारा मुख्य रूप से विकलांग लोगों के लिए उच्च शिक्षा शामिल है - एक जटिल सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्या वी.आई. की परिभाषा के अनुसार। डाहल, "प्रावधान" का अर्थ है "कुछ सच देना, आपकी ज़रूरत की हर चीज़ की आपूर्ति करना, आपको किसी की कमी, ज़रूरत, खतरे से किसी को खतरा होने से बचाने के लिए।"

राज्य समर्थन प्रणाली का आधार कानूनी ढांचा है। "विकलांग लोगों को उच्च शिक्षा में अध्ययन करने का अवसर प्रदान करने के लिए, सबसे पहले यह आवश्यक है कि पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण के सभी चरणों में उनके सामान्य विकास और शिक्षा के लिए स्थितियां बनाई जाएं। यहां हमें कानूनी आधार और राज्य की गारंटी की आवश्यकता है। विकलांग व्यक्तियों का प्रावधान। उनके परिवारों की सामाजिक सुरक्षा,चूंकि अधिकांश माताएं अपनी नौकरी छोड़ देती हैं और एक विकलांग बच्चे की देखभाल के लिए अपना जीवन समर्पित कर देती हैं, और पिता ऐसे परिवारों को छोड़ देते हैं।

यूरोप की परिषद (1992) की संसदीय सभा ने विकलांग लोगों के पुनर्वास कार्यक्रमों पर अनुशंसा संख्या 1185 को अपनाया। उन्होंने सामाजिक बाधाओं की मुख्य भूमिका निर्धारित की जो विकलांग व्यक्ति को समाज में एकीकृत होने से रोकती है।

इस संबंध में, समाज विकलांग लोगों की विशेष जरूरतों के लिए अपने मौजूदा मानकों को अनुकूलित करने के लिए बाध्य है। रूसी संघ के श्रम और सामाजिक विकास मंत्रालय और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय संख्या 1/30 दिनांक 29 जनवरी, 1997 के संयुक्त संकल्प के नियमों में, एक मानक वर्गीकरण दिया गया है, जहां विकलांगों का पुनर्वास लोगों को "चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक-आर्थिक उपायों की एक प्रक्रिया और प्रणाली के रूप में परिभाषित किया गया है, जिसका उद्देश्य शरीर के कार्यों के लगातार विकारों के साथ स्वास्थ्य विकारों के कारण होने वाली अक्षमताओं के लिए जितना संभव हो उतना मुआवजा देना है", और पुनर्वास का लक्ष्य तैयार किया गया है। के रूप में "एक विकलांग व्यक्ति की सामाजिक स्थिति को बहाल करना, भौतिक स्वतंत्रता और उसके सामाजिक अनुकूलन को प्राप्त करना।"

इस प्रकार, कानूनी दस्तावेजों के अनुसार, व्यावसायिक शिक्षा सहित विकलांग व्यक्तियों के लिए शिक्षा, भौतिक स्वतंत्रता और एक पूर्ण नागरिक की सामाजिक स्थिति की ओर अग्रसर होना चाहिए। अंतःविषयशैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक समर्थन की प्रकृति, अनुकूलीविकलांग लोगों की व्यक्तिगत जरूरतों के लिए, राज्य से आर्थिक सहायता सहित, सार्वभौमिक सामाजिक सहायता प्रदान की जाती है।

संयुक्त राष्ट्र महासभा (20 दिसंबर, 1993) ने विकलांग बच्चों, युवाओं और वयस्कों के लिए प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा में अवसरों के समानीकरण पर मानक नियमों को अपनाया। नियमों के प्रावधानों के अनुसार, जो संयुक्त राष्ट्र के सभी सदस्यों के लिए बाध्यकारी हैं, विकलांग लोगों की शिक्षा सामान्य शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग होना चाहिए। कानून "रूसी संघ में विकलांग लोगों के सामाजिक संरक्षण पर", 1995 में अपनाया गया, संयुक्त राष्ट्र द्वारा घोषित सिद्धांतों को दर्शाता है और व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रमों के अनुसार विकलांग लोगों की शैक्षिक प्रक्रिया की बारीकियों को प्रदान करता है। इस संबंध में तीन विकलांग लोगों के लिए शिक्षा के रूप:सामान्य शिक्षा, विशेष, घर।

विकलांग लोगों के साथ मिलकर सीखने की संभावना के लिए चिकित्सकीय रूप से स्वस्थ छात्रों के दृष्टिकोण पर शोध किया गया है। उदाहरण के लिए, 162 छात्रों के एक सर्वेक्षण की सूचना दी गई थी।

तकनीकी, मानवीय के सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालयों के दंत चिकित्सक! शिक्षा के प्राकृतिक विज्ञान प्रोफाइल (कांतोर वी.जेड., 2000), अध्ययन ने मानव सामाजिक जीवन के सभी क्षेत्रों के संबंध में दृष्टिबाधित, श्रवण, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के प्रति छात्रों के रवैये का खुलासा किया: शिक्षा, कार्य, जीवन, संस्कृति। निःशक्तजनों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण मुख्य रूप से मानवीय विशिष्टताओं के छात्रों द्वारा अत्यधिक उदासीनता की पृष्ठभूमि के खिलाफ व्यक्त किया गया था, विशेष रूप से गंभीर मोटर हानि वाले विकलांग लोगों के प्रति।

विशेषज्ञों ने विकलांग लोगों द्वारा पेशे के अधिग्रहण के लिए संकेत और contraindications के विकास के लिए एक नया दृष्टिकोण प्रस्तावित किया है। पेशे के लिए पारंपरिक, नोसोलॉजिकल, चिकित्सा contraindications की सूची के विपरीत, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रस्तावित है। यह एक विकलांग व्यक्ति के जीवन पर सीमाओं की गंभीरता के संबंध में एक श्रम रोग के निदान के लिए नैदानिक-कार्यात्मक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक मानदंडों की पहचान करने के सिद्धांत पर आधारित है। इस संबंध में, 22 संकेतकों द्वारा सैनिटरी और हाइजीनिक, साइकोफिजियोलॉजिकल, कामकाजी परिस्थितियों की उत्पादन विशेषताओं सहित श्रम की गंभीरता का व्यापक मूल्यांकन आवश्यक है।

विकलांग विशेषज्ञों का कार्य पूरे समाज के लिए अनिवार्य रूप से आवश्यक है, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में उनकी भागीदारी राज्य और समाज के समग्र हित में है। विकलांग लोगों के काम से आय होती है, राष्ट्रीय धन में वृद्धि होती है और इस तरह विकलांग आबादी के रखरखाव से संबंधित राज्य के कार्यों को सुविधाजनक बनाता है। परिणाम विकलांग लोगों और उनके आश्रितों के लिए सामाजिक सुरक्षा लाभों में महत्वपूर्ण बचत है, जिसमें विकलांगता और बीमारी के लिए लाभ शामिल हैं।

विकलांग पेशेवर आमतौर पर अच्छे कर्मचारी होते हैं। यदि हम विकलांग और गैर-विकलांग लोगों के काम की गुणवत्ता की तुलना कई उद्देश्य और व्यक्तिपरक संकेतकों से करते हैं, अर्थात्: श्रम उत्पादकता, प्रदर्शन किए गए कार्य की गुणवत्ता, श्रम बचत, कर्मचारी अनुशासन, तकनीकी रचनात्मकता में उनकी भागीदारी की डिग्री और प्रभावशीलता, उत्पादन प्रबंधन में, व्यावसायिक ज्ञान के अधिग्रहण में गतिविधि और

कौशल - तब न केवल वही संकेतक सामने आएंगे, बल्कि विकलांग श्रमिकों में भी उच्चतर संकेतक सामने आएंगे।

इसलिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, 1981 में, उच्च शिक्षा वाले और बिना शिक्षा वाले 1,500 पुरुषों और महिलाओं के साथ-साथ उनमें से एक के कारखानों में काम करने वालों के साथ एक सर्वेक्षण किया गया था। सबसे बड़ी रासायनिक कंपनियां। सर्वेक्षण से पता चला:

1. काम करने वाले विकलांग लोग किसी भी तरह से कमतर नहीं होते हैं, और कुछ मामलों में वे स्वस्थ लोगों से बेहतर होते हैं।

2. विकलांग व्यक्तियों की भर्ती के परिणामस्वरूप खोए हुए समय की क्षतिपूर्ति की लागत में कोई वृद्धि नहीं हुई।

3. काम और गैर-कार्य दोनों घंटों के दौरान सुरक्षा के मामलों में, 95% विकलांग श्रमिकों ने पूरे उद्यम की तुलना में औसत या बेहतर परिणाम दिखाए।

4. 91% ने श्रम उत्पादकता के मामले में औसत या बेहतर परिणाम दिखाए।

5. 93% ने रोजगार स्थिरता के मामले में औसत या बेहतर परिणाम दिखाए।

6. 79% ने श्रम अनुशासन में औसत या सर्वोत्तम परिणाम दिखाए।

हालांकि, काम करने वाले सभी विकलांग लोग इसे नहीं चाहते हैं। इस संबंध में, रोजगार के दो रूपों - निष्क्रिय और सक्रिय के बीच अंतर करने का प्रस्ताव है। निष्क्रिय रोजगार रोजगार के औपचारिक पहलू को दर्शाता है: एक विकलांग व्यक्ति को उद्यम में सूचीबद्ध किया जाता है, जो न्यूनतम वेतन प्राप्त करता है, लेकिन वास्तव में काम नहीं करता है। क्रियान्वयन में विकास के आधार पर ही सक्रिय रोजगार संभव है व्यावसायिक पुनर्वास और अनुकूलन कार्यक्रमविकलांग लोगों, नौकरियों का सृजन करना जो सभी की क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हैं।

नौकरी पाने की एकमात्र कसौटी और उस पर बने रहने का अधिकार योग्यता और काम करने की क्षमता होना चाहिए, न कि विकलांगता की उपस्थिति।

साथ ही, अंतर्राष्ट्रीय समुदाय के कई दस्तावेजों में यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि प्रत्येक देश का कानून विकलांग व्यक्तियों के रोजगार को प्रोत्साहित करता है और सुविधा प्रदान करता है, यदि संभव हो तो उद्यमों में: एक मुक्त शासन के बारे में, बिना अभिव्यक्ति के मानकों का कड़ाई से पालन।

जूते, विकलांग लोगों के लिए पूरी तरह या आंशिक रूप से सुसज्जित कार्यस्थल, साथ ही उन्हें घर पर काम करने और स्वरोजगार में संलग्न होने का अवसर प्रदान करना।

साहित्य

1. कबानोव एम.एम. मनोसामाजिक पुनर्वास और सामाजिक मनोरोग। - एसपीबी।, 1998।

2. शिपित्स्या एल.एम. रूस में विशेष शिक्षा। दुनिया के विभिन्न देशों में विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों को पढ़ाना। परिवार और बाल के अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय। राउल वॉलनबर-गा.-एसपीबी., 1997.

8.4. विश्वविद्यालय में विकलांग लोगों के लिए शिक्षा प्रदान करना

कानूनी के अलावा विकलांग लोगों के लिए व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करने की राज्य प्रणाली में घटक शामिल हैं शैक्षणिकशैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना: आर्थिक, संगठनात्मक और प्रबंधकीय, कार्मिक, सामग्री और तकनीकी, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली।

शैक्षणिक समर्थन का वैज्ञानिक और पद्धतिगत हिस्सा एक प्रणाली के विकास से जुड़ा है चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिकनिदान के संकेतों के आधार पर शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक वातावरण को प्रदान करना, विकलांग लोगों के लिए पूर्ण शिक्षा प्राप्त करने की व्यक्तिगत संभावना। इस संबंध में, अवधारणा पेश की गई है शिक्षा का व्यक्तिगत चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक आधार(किसी व्यक्ति का स्वास्थ्य, बुद्धि, प्रेरक और चरित्र संबंधी गुण), जिसे ध्यान में रखा जाना चाहिए वैयक्तिकरण का सिद्धांतस्वास्थ्य समस्याओं वाले व्यक्तियों की शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों के संगठन में प्रशिक्षण। किसी व्यक्ति के गठन के बायोसाइकोसामाजिक प्राकृतिक उत्पत्ति से, उसके शारीरिक स्वास्थ्य, प्रेरक और अस्थिर गुणों, बुद्धि, व्यक्तित्व के विकास में सामान्य रूप से होता है, जो शिक्षा की स्थिति में मानव विकास के शैक्षणिक समर्थन के पद्धति सिद्धांतों को निर्धारित करता है, अर्थात् : स्वास्थ्य और शारीरिक विकास की सुरक्षा के लिए बुद्धि, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन के विकास के लिए शैक्षणिक समर्थन, व्यक्तित्व के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन।

इस संबंध में, विकलांग लोगों के लिए व्यावसायिक शिक्षा का शैक्षणिक समर्थन, के मार्गदर्शन में निरंतर शिक्षा की प्रणाली में विकलांग लोगों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के जटिल पुनर्वास और व्यक्तित्व-विकासशील शिक्षाशास्त्र के तरीकों द्वारा विशेष समर्थन की प्रक्रिया का एक वैज्ञानिक संगठन है। इन संस्थानों के कर्मचारियों के साथ-साथ सीखने की प्रक्रिया में और शैक्षिक संस्थानों के स्नातकों के श्रमिकों के स्थानों पर इस प्रावधान की प्रभावशीलता की निगरानी करना।

पहला चरण कार्य निर्धारित करने के लिए शैक्षणिक समर्थन है। इसमें विकलांग आवेदकों की संरचना, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक निदान के डेटा के बारे में विशिष्ट सामाजिक और शैक्षणिक जानकारी का विश्लेषण शामिल है। नतीजतन, पहले चरण में (आवेदकों की क्षमताओं के बारे में एकत्रित जानकारी के आधार पर), शैक्षणिक प्रक्रिया का कार्य इस तरह से तैयार किया जाता है कि इसकी शर्तें पूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त हैं। राज्य मानक। शर्तों की पर्याप्तता (प्रबंधन, सामग्री और तकनीकी) वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली के संदर्भ में कार्य के लिए पर्याप्त तरीकों के एक सेट द्वारा प्रदान की जाती है।

दूसरा चरण कार्यों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक समर्थन है। प्रावधान के दूसरे चरण के लिए, निदान के परिणामों के अनुसार तकनीकों का एक विशिष्ट सेट चुना जाता है, जिसे विशेषज्ञों द्वारा शैक्षणिक सहायता (या पायलट परीक्षणों में) की प्रक्रिया में परीक्षण किया जाता है।

तीसरा चरण निगरानी कार्यों के लिए शैक्षणिक सहायता है। पिछले चरण में चुनी गई तकनीकों के सेट को इसके आवेदन की प्रक्रिया में, यदि आवश्यक हो, सही किया जाता है। इसके आवेदन के प्रभाव का निदान किया जाता है।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए तीन मौजूदा दृष्टिकोणों पर विचार करें: विशिष्ट, एकीकृत, दूरी।

खास शिक्षाएक विशिष्ट स्वास्थ्य समस्या वाले लोगों के लिए विशेष रूप से बनाए गए शैक्षणिक संस्थानों या कक्षाओं में किया जाता है।

बधिरों के लिए 1790 में नीदरलैंड में पहला विशेष शैक्षणिक संस्थान स्थापित किया गया था। रूस बना दूसरा देश

बधिरों (1806) और नेत्रहीनों (1807) के लिए विशेष विद्यालय खोले। विकलांग लोगों और "समस्या" वाले बच्चों के लिए विशेष स्कूल बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में व्यापक रूप से विकसित किए गए थे, खासकर द्वितीय विश्व युद्ध के बाद।

कानून "विशेष शिक्षा पर" (विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा और व्यवहार संबंधी समस्याओं पर), जिसके अनुसार राज्य विशेष शिक्षा के कामकाज की लागत को मानता है, नीदरलैंड (1901), इटली (1923), डेनमार्क में अपनाया गया था। (1933)। चीन (1951), स्वीडन (1955), बेल्जियम और पूर्वी जर्मनी (1970), पश्चिम जर्मनी (1973), यूएसए (1975), फिनलैंड (1977), जापान (1978)।, ग्रेट ब्रिटेन और ग्रीस (1981), फ्रांस (1989)।

रूस में विशेष शैक्षणिक संस्थानों के एक व्यापक नेटवर्क के कामकाज के बावजूद, अभी भी (2005) कोई कानून "विशेष शिक्षा पर" नहीं है, जिसकी चर्चा रूसी संघ की संघीय विधानसभा में 1995 में शुरू हुई थी।

संयुक्त राज्य अमेरिका में, विकलांग लोग, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण के साथ (कुल छात्रों की संख्या का 1% तक), बधिरों (रोचेस्टर) और नेत्रहीन (वाशिंगटन) के लिए विशेष संस्थानों में उच्च शिक्षा प्राप्त करते हैं। विकलांग लोगों की संख्या में वृद्धि के कारण विशेष शिक्षा की वित्तीय लागत हर साल बढ़ रही है और उच्च स्तर की अक्षमता वाले देशों, यहां तक ​​​​कि आर्थिक रूप से समृद्ध देशों के लिए भी बोझ बन गई है। यह परिस्थिति मुख्य रूप से कई विकसित देशों (स्वीडन, यूएसए, डेनमार्क, ग्रेट ब्रिटेन, फ्रांस, इटली) में एकीकृत शिक्षा के लिए संक्रमण के लिए मुख्य (यद्यपि विज्ञापित नहीं) तर्कों में से एक थी।

आइए रूस में विशेष विश्वविद्यालयों की गतिविधियों पर संक्षेप में विचार करें।

विकलांगों (कुर्स्क) के रचनात्मक पुनर्वास के लिए रूसी अंतर्राष्ट्रीय केंद्र के कला के राज्य विशिष्ट संस्थान में, विभिन्न स्वास्थ्य समस्याओं वाले छात्रों के शैक्षिक और रचनात्मक सहयोग के माहौल के निर्माण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। विश्वविद्यालय पूरकता के सिद्धांत द्वारा निर्देशित है: श्रवण, दृष्टि वाले छात्र,

मोटर गतिविधि एकजुट होती है और समूहों द्वारा परस्पर क्रिया करती है जिसमें उनके व्यक्तिगत दोषों की समस्या को दूर किया जाता है; दृष्टिहीन अंधों की क्षतिपूर्ति करता है, श्रवण बधिरों की क्षतिपूर्ति करता है, आदि। नतीजतन, इस रचना के शिक्षा और परिवारों के मामले अक्सर सामने आते हैं।

क्रास्नोयार्स्क स्टेट ट्रेड एंड इकोनॉमिक इंस्टीट्यूट (KGTEI) में, मोटर डिसफंक्शन (मुख्य रूप से स्कोलियोसिस वाले) वाले युवाओं के पुनर्वास और अनुकूलन के लिए एक शैक्षिक केंद्र बनाया गया है। "अर्थशास्त्र और प्रबंधन", "लेखा और लेखा परीक्षा" विशिष्टताओं में उच्च आर्थिक शिक्षा प्रदान करने वाले विश्वविद्यालय को चिकित्सा और शैक्षिक परिसर में अंतिम कड़ी के रूप में शामिल किया गया है, जिसमें एक किंडरगार्टन, एक माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल, एक आर्थोपेडिक अस्पताल, एक प्रारंभिक विभाग शामिल है। विश्वविद्यालय की। राज्य के मानकों को पूरा करने वाली विशिष्टताओं में प्रति सप्ताह 26 शिक्षण घंटे की मात्रा में संस्थान का पाठ्यक्रम, आवश्यक उपकरण और शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य, वैज्ञानिक अनुसंधान के तत्वों के साथ टर्म पेपर से लैस एक विशेष वर्ग में बड़ी मात्रा में स्वतंत्र गतिविधि प्रदान करता है। वैकल्पिक पाठ्यक्रम, और व्यक्तिगत पाठ। पांच से पच्चीस वर्ष की आयु के स्कोलियोसिस वाले रोगियों के लिए शारीरिक व्यायाम और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की एक प्रणाली विकसित की गई है (जिम में, स्विमिंग पूल, विशेष उपकरण का उपयोग करके कक्षा में, भौतिक चिकित्सा तकनीक, वेलेओलॉजी पर व्याख्यान)। एक वैलेलॉजिकल हेल्थ सेंटर बनाया गया है, जो मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम को ठीक करने, दैहिक स्वास्थ्य को बहाल करने और भौतिक गुणों को विकसित करने के उद्देश्य से निवारक और चिकित्सीय उपायों को करता है।

उपरोक्त के अलावा, रूसी संघ के विज्ञान अकादमी की साइबेरियाई शाखा में नोवोसिबिर्स्क में रूस में विकलांगों के लिए विशेष विश्वविद्यालय हैं; शारीरिक और संवेदी हानि वाले विकलांग लोगों के लिए मास्को (कला के राज्य विशिष्ट संगीत संस्थान) में।

सामाजिक पुनर्वास संस्थान नोवोसिबिर्स्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के क्षेत्र और वातावरण में प्रयोगशालाओं, कक्षाओं, पुस्तकालय और छात्रावास में शैक्षिक प्रक्रिया का हिस्सा आयोजित करता है। प्रक्रिया

प्रशिक्षण जटिल पुनर्वास की एक प्रणाली के साथ है (पुश्किन जी.एस., 2000)।

सहवर्ती दैहिक रोगों और न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों वाले कम-गतिशीलता वाले छात्र-सहायक श्रमिकों की शारीरिक स्थिति ने मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (MII) के विकलांग विकलांगों के लिए मास्को बोर्डिंग इंस्टीट्यूट के निर्माण और MII (पॉलीक्लिनिक विभाग) में विशेष इकाइयों के कामकाज को पूर्व निर्धारित किया। , फिजियोथेरेपी अभ्यास विभाग, अनुसंधान प्रयोगशाला), जिनकी गतिविधियों में स्वास्थ्य-संरक्षण दृष्टिकोण का मनोरंजक, पुनर्स्थापनात्मक अभिविन्यास है। सभी छात्रों के लिए संस्थान में शिक्षा चिकित्सा, स्वास्थ्य-सुधार, मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सा सहायता द्वारा समर्थित है, जो उन्हें पाठ्यक्रम को अपनाने और प्रशिक्षण अवधि बढ़ाने के बिना अपने प्रदर्शन को बनाए रखने की अनुमति देता है।

एकीकृत शिक्षा.

रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के नाम पर: ए.आई. हर्ज़ेन (सेंट पीटर्सबर्ग), दृष्टिहीन लोग सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र और उद्यमिता की प्रौद्योगिकी, सामाजिक-आर्थिक संकाय के संकायों में अध्ययन करते हैं। कई रूपों का उपयोग किया जाता है: विशेष समर्थन (पूर्ण एकीकरण) के बिना छात्रों की एकल धारा में व्यक्तिगत प्रशिक्षण; एकल योजना के अनुसार और विशेष सहायता (निजी एकीकरण) के साथ छात्रों का समूह प्रशिक्षण। विश्वविद्यालय में दृष्टिबाधित छात्रों के प्रशिक्षण के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए टाइफ्लोपेडागॉजी विभाग में एक संसाधन केंद्र खोला गया था। रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के विशेषज्ञों के नाम पर रखा गया ए.आई. हर्ज़ेन ने नोट किया कि, सहायक होने के नाते, संगत हमेशा मौजूद नहीं होनी चाहिए, लेकिन केवल जहां एक गंभीर समस्या उत्पन्न होती है, इसकी अवधि सामान्यीकृत मान नहीं होनी चाहिए। नैदानिक ​​​​रूप से स्वस्थ छात्रों के साथ सीखने और संचार के विश्वविद्यालय के वातावरण में एकीकृत विकलांग छात्रों के लिए शैक्षणिक सहायता की पद्धति में कई चरण शामिल हैं: नैदानिक, खोज, संविदात्मक, गतिविधि, चिंतनशील।

नैदानिक ​​​​चरण में, यह निर्धारित किया गया था कि दृष्टिबाधित छात्रों के लिए सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं इतनी शैक्षिक समस्याएं नहीं हैं, जितनी कि दृष्टिहीन साथियों के साथ आपसी समझ स्थापित करने, स्वीकृत समूहों में महारत हासिल करने की समस्याएं हैं।

व्यवहार के मानदंडों को गाओ। इस समस्या की स्थिति में विद्यार्थी या तो केवल स्वयं पर निर्भर होते हैं, या शिक्षकों के शिक्षकों या विकलांग व्यक्तियों के अपने सूक्ष्म समूह में सहायता लेते हैं। खोज चरण में, व्यक्तिगत आधार पर कठिनाइयों के कारणों की पहचान की जाती है और दृष्टिहीन छात्रों के साथ एकीकृत गतिविधियों में शामिल करने के गतिविधि चरण में उन्हें दूर करने के तरीके निर्धारित किए जाते हैं। समूह परियोजनाओं और हॉबी क्लबों को शैक्षणिक सहायता के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। रिफ्लेक्सिव अवधि विकलांग व्यक्ति के दिमाग में संचार और सीखने के सकारात्मक अनुभव को मजबूत करती है, आत्मनिरीक्षण और आत्म-नियमन के लिए उसकी क्षमताओं के विकास में योगदान करती है।

सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ वॉटर कम्युनिकेशंस, सेंट पीटर्सबर्ग मैकेनिकल और इंस्ट्रूमेंट मेकिंग कॉलेज के साथ मिलकर विकलांगों के लिए निरंतर शिक्षा की एक प्रणाली के साथ बलों में शामिल हो गए हैं। इस प्रणाली ने विश्वविद्यालय में कॉलेज के स्नातकों के प्रशिक्षण की शर्तों को 3.5 वर्ष तक कम करना संभव बना दिया।

सेराटोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के सामाजिक कार्य और पर्यटन व्यवसाय प्रबंधन विभाग के आधार पर विकलांग छात्रों को प्रशिक्षित किया जाता है। व्लादिमीर स्टेट यूनिवर्सिटी में श्रवण बाधित लोगों के लिए एक पेशेवर पुनर्वास केंद्र स्थापित किया गया है।

चेल्याबिंस्क स्टेट यूनिवर्सिटी (चेल जीयू) 1992 से विकलांग लोगों के लिए उच्च शिक्षा में लगी हुई है। विशेषज्ञों की एक टीम ने विश्वविद्यालय में विकलांग छात्रों की सीखने की प्रक्रिया के लिए समर्थन का अपना मॉडल विकसित किया है। समर्थन को एक बहुआयामी विधि के रूप में समझा जाता है, जो शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, कार्यप्रणाली, सामाजिक और चिकित्सा कार्यकर्ताओं और अन्य इच्छुक प्रतिभागियों के प्रयासों की एकता द्वारा सुनिश्चित की जाती है। यह सीखने की समस्या के निदान, छात्रों की व्यक्तिपरक क्षमता, इसे हल करने के तरीकों की जानकारी खोज, एक कार्य योजना बनाने और इसके कार्यान्वयन का अभ्यास करने की एक जैविक एकता है। चेल्सु में, विकलांग लोग पूर्व-विश्वविद्यालय अनुकूलन अवधि से गुजरते हैं, व्यक्तित्व और संचार मनोविज्ञान की मूल बातें में विशेष प्रशिक्षण, स्व-शिक्षा, ग्रंथ सूची की मूल बातें अध्ययन, एक विश्वविद्यालय में स्वतंत्र कार्य के तरीके, बौद्धिक कार्य के आयोजन के मानदंड, के तरीके स्मृति विकसित करना, आदि।

2002 के शैक्षणिक वर्ष में, एक विशेष विश्वविद्यालय, जो पहले केवल विकलांग लोगों को समर्थन के साथ पढ़ाता था, ने अपना नाम बदलकर मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ हायर एजुकेशन में चिकित्सकीय रूप से स्वस्थ आवेदकों को आमंत्रित किया (अब यह मॉस्को स्टेट इंस्टीट्यूट फॉर द ह्यूमैनिटीज है)।

मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी में। उत्तर पूर्व बाउमन, विकलांग व्यक्तियों के व्यावसायिक पुनर्वास के लिए एक प्रमुख शैक्षिक, अनुसंधान और कार्यप्रणाली केंद्र है, जो इस तरह की विकलांगता वाले लोगों को पढ़ाने के अनुभव के आधार पर, विश्वविद्यालय में छात्रों, श्रवण बाधित छात्रों के लिए शैक्षिक और पुनर्वास वातावरण के लिए प्रौद्योगिकियों का विकास करता है। XX सदी के 30 के दशक के बाद से मुद्दा। विश्वविद्यालय का अनुभव विशेष ध्यान देने योग्य है। विश्वविद्यालय के विशेषज्ञों ने बधिरों की शिक्षा के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण की एक प्रणाली विकसित और कार्यान्वित की है। इसका सार यह है कि प्रथम वर्ष के विकलांग छात्रों को, चिकित्सकीय रूप से स्वस्थ प्रथम वर्ष के छात्रों के विपरीत, एक विशेष प्रारंभिक, परिचयात्मक कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है। विश्वविद्यालय के लिए आवश्यक मौलिक विषयों के ब्लॉक के अलावा, विशेष पुनर्वास पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम में पेश किए जाते हैं, जो विकलांग लोगों को चिकित्सकीय रूप से स्वस्थ छात्रों के साथ-साथ विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए विकलांग लोगों के जटिल अनुकूलन की समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं। प्रथम वर्ष के परिणामों के आधार पर और एक विशेषज्ञ मूल्यांकन के आधार पर, विश्वविद्यालय और विशेषता में आगे की शिक्षा के मार्ग का चुनाव किया जाता है। विकलांग छात्र, कुछ व्यक्तिगत समस्याओं के आधार पर, एक विश्वविद्यालय में तीन साल (माध्यमिक तकनीकी शिक्षा), पांच (स्नातक की डिग्री), सात (मास्टर डिग्री) के अध्ययन के एकीकृत, विशेष पुनर्वास और आंशिक रूप से लंबे समय तक पुनर्वास सहायता रूपों में अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं। आठ साल (रिसर्च इंजीनियर डिप्लोमा)। MSTU में शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता विकलांग आवेदकों के पूर्व-विश्वविद्यालय प्रशिक्षण और कार्यस्थलों पर स्नातकों के उन्नत प्रशिक्षण, रोजगार और व्यावसायिक अनुकूलन की स्नातकोत्तर प्रणाली (विशेष नौकरियों के सृजन की प्रणाली, उनकी सामाजिक सुरक्षा और वार्षिक) दोनों द्वारा सुनिश्चित की जाती है। प्रमाणीकरण)।

दूरस्थ शिक्षा।

आधुनिक समाज में कंप्यूटर सिस्टम से लैस - विशेष रूप से विकलांग लोगों को - इस तथ्य के कारण आवश्यक है कि

वे विकलांगता के कारण किसी व्यक्ति द्वारा खोई गई सेंसरिमोटर क्षमताओं की कमी की सफलतापूर्वक भरपाई करने में सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, कंप्यूटर में सूचना का मौखिक इनपुट और नियंत्रण हाथ की गतिशीलता की शिथिलता के लिए क्षतिपूर्ति करता है; पाठ्य जानकारी और कंप्यूटर भाषण संश्लेषण का इनपुट कार्यात्मक भाषण दोषों के लिए क्षतिपूर्ति करता है, और पाठ की दृश्य प्रस्तुति - श्रवण हानि के लिए, दूरस्थ शिक्षा - मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के उल्लंघन के लिए, कृत्रिम बुद्धि - स्मृति और सोच सीमाओं के लिए।

विकलांग लोगों के लिए वीडियो कंप्यूटर समर्थन कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल करने की अनुमति देगा:

> व्यक्तिगत रूप से प्रोग्राम किए गए घरेलू व्यायाम उपकरण के माध्यम से घरेलू चिकित्सा पुनर्वास।

> सूचना प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण, दूरस्थ शिक्षा।

> एक सूचना विश्लेषक, सलाहकार, प्रबंधक, संपादक, नेटवर्क ऑपरेटर, वेबमास्टर, डिजाइनर, ट्यूटर, आदि के रूप में घर से काम करें।

> होम वीडियो-कंप्यूटर मिनी-स्टूडियो, होम ऑफिस और मास्टर स्टूडियो का निर्माण, जो एक साथ एक कार्यशाला, एक सूचना स्टोर, सूचना संस्कृति का केंद्र और एक सूचना प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण केंद्र के रूप में कार्य करता है।

> वीडियो और दूरसंचार के माध्यम से सार्वजनिक कार्यों का संचार और प्रदर्शन करें।

> अवकाश संगठन।

विकलांग सैन्य कर्मियों का पर्म सार्वजनिक संगठन एक सॉफ्टवेयर प्रयोगशाला के विकास के आधार पर उच्च प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में विभिन्न शारीरिक विकलांग लोगों के प्रशिक्षण और काम के लिए एक विशेष कंप्यूटर वर्ग बनाने की योजना बना रहा है। इस तरह के विकास में व्यक्तिगत कंप्यूटर और आधुनिक सॉफ्टवेयर के उपयोग में विकलांगों में से विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम शामिल हैं। पर्सनल कंप्यूटर के उपयोगकर्ताओं द्वारा दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करने की तीन योजनाएँ प्रस्तावित हैं। पहली योजना एक छात्र को एक विश्वविद्यालय की यात्रा करने के लिए प्रदान करती है, जहां वह प्रवेश परीक्षा देता है, एक असाइनमेंट प्राप्त करता है, इसे घर पर करता है, एक विश्वविद्यालय में परीक्षा देता है, आदि। दूसरी योजना की सीमा

विश्वविद्यालय में परीक्षा उत्तीर्ण करके, और विकलांग छात्र इंटरनेट के माध्यम से असाइनमेंट प्राप्त करता है। तीसरी योजना पूरी तरह से इंटरनेट तकनीकों के उपयोग से संबंधित है, जैसे टेलीकांफ्रेंसिंग, ई-मेल, इंटरनेट चैट आदि।

मगदान में स्वतंत्र जीवन के लिए एक शैक्षिक और सूचना केंद्र बनाया गया है, जो विशेष रूप से मगदान क्षेत्र के विशाल क्षेत्र में रहने वाले विकलांग लोगों के लिए प्रासंगिक है। दूरस्थ शिक्षा के पारंपरिक तरीकों के संयोजन में, केंद्र विशेष सूचना वाहक (फ्लैट-प्रिंट ब्रेल, ऑडियो, वीडियो) सहित संचार और डेटा ट्रांसमिशन की नई तकनीकों का उपयोग करता है। संचार प्रणाली के तकनीकी पहलू कम दूरी के उपग्रह टर्मिनलों (वीसैट) के आधार पर विकलांग लोगों के लिए दूरस्थ संवादात्मक शिक्षा का एक नेटवर्क बनाना है। इस तरह के नेटवर्क को इंटरनेट में एकीकृत करने से बहु-कार्यात्मक बातचीत के साथ-साथ टेलीफोन लाइनों का उपयोग करने के लिए एक हाई-स्पीड चैनल प्राप्त करना संभव हो जाएगा।

विशेषज्ञों के अनुसार, आधुनिक तकनीकों का विकास, कम्प्यूटरीकृत परीक्षण और छात्रों के ज्ञान के नियंत्रण, घरेलू कंप्यूटरों के माध्यम से शैक्षिक संस्थानों की वास्तविक प्रयोगशाला प्रतिष्ठानों (लैब व्यू सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर) तक पहुंच जैसी समस्याओं को हल करना संभव बना देगा।

आधुनिक मानविकी विश्वविद्यालय (एसएसयू) नई सूचना और संचार शिक्षण प्रौद्योगिकियों के लाभों के अधिकतम उपयोग के आधार पर दूरस्थ शिक्षा के दृष्टिकोण को लागू करता है। आजीवन शिक्षा की प्रणाली में दूरस्थ शिक्षा को एक महत्वपूर्ण कड़ी के रूप में देखते हुए, व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम का महत्व बढ़ रहा है। इस संबंध में, SSU में रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोलॉजी एंड सोशियोलॉजी ऑफ एजुकेशन की प्रयोगशाला ने TUZ के लिए एक कार्यप्रणाली विकसित की है - "ज्ञान के आत्मसात करने की दर।" प्रारंभिक किशोरावस्था से छात्र आयु तक ज्ञान आत्मसात की दर के संकेतक तेजी से बढ़ रहे हैं, इस उम्र में उच्चतम मूल्यों तक पहुंच रहे हैं, और फिर धीरे-धीरे कम हो रहे हैं।

2000 में, रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, विकलांग लोगों के लिए एक दूरस्थ शिक्षा प्रणाली - एसडीओ का एक प्रोटोटाइप विकसित करने के लिए एमआईआई में एक परियोजना की गई थी। परियोजना के लिए प्रदान करता है:

> समर्थन के साथ विकलांग लोगों के लिए एलएमएस बनाने की अवधारणा का विकास, व्यक्तिगत एलएमएस सबसिस्टम (ज्ञान और सीखने की तकनीकों को नियंत्रित करने के लिए बुद्धिमान सबसिस्टम) का कार्यान्वयन और परीक्षण।

> छात्रों के ज्ञान के रिमोट कंट्रोल के लिए कंप्यूटर प्रोग्रामों के परिसर का विकास और कार्यान्वयन।

> शैक्षिक प्रक्रिया (इलेक्ट्रॉनिक डीन के कार्यालय) के आयोजन के लिए एक सबसिस्टम का निर्माण।

दूरस्थ शिक्षा उच्च दर से विकसित हो रही है, सर्वोत्तम नवीन तकनीकों को यहाँ पेश किया जा रहा है। यदि 1993 में उन्होंने रूसी दूरस्थ शिक्षा के बारे में बात करना शुरू कर दिया, तो 1998 तक सौ से अधिक शिक्षण संस्थानों ने रूस में, निकट और दूर के देशों में घरेलू शैक्षिक सेवाओं को लागू करना शुरू कर दिया था।

दूरस्थ शिक्षा में, पत्राचार शिक्षा की तरह, शैक्षिक सामग्री के विकास में छात्रों की स्वतंत्रता की भूमिका को बढ़ाने के लिए मजबूर स्थितियाँ पैदा की जाती हैं। अधिकृत शिक्षण की तकनीक पर काम करने वाले शिक्षकों द्वारा इस परिस्थिति का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। अधिकृत पाठ्यक्रमों में, शिक्षक अध्ययन किए जा रहे विषय के तर्क के अनुसार समूहीकृत विचारों और समस्याग्रस्त मुद्दों को तैयार करते हैं। समस्या का विश्लेषण करते हुए, छात्र स्वतंत्र रूप से सूचना सामग्री का चयन और मूल्यांकन करता है, अपने स्वयं के निर्णय और निष्कर्ष तैयार करता है, जिससे