ZPRD क्या है (बच्चों में मनोवैज्ञानिक विकास में देरी)। एक बच्चे में मानसिक मंदता की पहचान कैसे करें और मदद कैसे करें? उपचार और सुधार

बच्चों में मानसिक मंदता (बीमारी को अक्सर पीडी के रूप में जाना जाता है) कुछ मानसिक कार्यों में सुधार की धीमी गति है: सोच, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, ध्यान, स्मृति, जो एक विशेष उम्र के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से पीछे है।

रोग का निदान पूर्वस्कूली या प्राथमिक विद्यालय की अवधि में किया जाता है। अक्सर यह स्कूल में प्रवेश करने से पहले प्रारंभिक परीक्षण पर पाया जाता है। यह सीमित विचारों, ज्ञान की कमी, बौद्धिक गतिविधि के लिए अक्षमता, खेल की प्रबलता, विशुद्ध रूप से बचकानी रुचियों, सोच की अपरिपक्वता में व्यक्त किया जाता है। प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में, रोग के कारण अलग-अलग होते हैं।

डीपीआर . के कारण

चिकित्सा में, बच्चों में मानसिक मंदता के विभिन्न कारण निर्धारित किए जाते हैं:

1. जैविक:

• गर्भावस्था विकृति: गंभीर विषाक्तता, नशा, संक्रमण, आघात;
• समयपूर्वता;
• अंतर्गर्भाशयी भ्रूण हाइपोक्सिया;
• प्रसव के दौरान श्वासावरोध;
• कम उम्र में संक्रामक, विषाक्त, दर्दनाक रोग;
• आनुवंशिक प्रवृतियां;
• प्रसव की चोटें;
• शारीरिक विकास में साथियों से पिछड़ना;
• दैहिक रोग (विभिन्न अंगों के काम में विकार);
• केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कुछ क्षेत्रों को नुकसान।

2. सामाजिक:

• लंबे समय तक जीवन गतिविधि की सीमा;
• मानसिक आघात;
• प्रतिकूल रहने की स्थिति;
• शैक्षणिक उपेक्षा।

उन कारकों के आधार पर जो अंततः मानसिक मंदता का कारण बने, कई प्रकार की बीमारियों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके आधार पर कई वर्गीकरण संकलित किए गए हैं।

मानसिक मंदता के प्रकार

चिकित्सा में, बच्चों में मानसिक मंदता के कई वर्गीकरण (घरेलू और विदेशी) हैं। सबसे प्रसिद्ध एम। एस। पेवज़नर और टी। ए। व्लासोवा, के। एस। लेबेडिंस्काया, पी। पी। कोवालेवा हैं। अक्सर आधुनिक घरेलू मनोविज्ञान में वे के.एस. लेबेडिंस्काया के वर्गीकरण का उपयोग करते हैं।

1. संवैधानिक ZPRआनुवंशिकता द्वारा निर्धारित।
2. सोमैटोजेनिक सीआरएपिछली बीमारी के परिणामस्वरूप प्राप्त किया गया जिसने बच्चे के मस्तिष्क कार्यों को प्रभावित किया: एलर्जी, पुराने संक्रमण, डिस्ट्रोफी, पेचिश, लगातार अस्थिभंग, आदि।
3. साइकोजेनिक सीआरडीएक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक द्वारा निर्धारित किया जाता है: ऐसे बच्चों को प्रतिकूल परिस्थितियों में लाया जाता है: एक नीरस वातावरण, एक संकीर्ण सामाजिक दायरा, मातृ प्रेम की कमी, भावनात्मक संबंधों की गरीबी, अभाव।
4. सेरेब्रो-ऑर्गेनिक ZPRमस्तिष्क के विकास में गंभीर, रोग संबंधी असामान्यताओं के मामले में मनाया जाता है और अक्सर गर्भावस्था के दौरान जटिलताओं (विषाक्तता, वायरल रोग, श्वासावरोध, शराब या माता-पिता की नशीली दवाओं की लत, संक्रमण, जन्म आघात, आदि) द्वारा निर्धारित किया जाता है।

इस वर्गीकरण के अनुसार प्रत्येक प्रजाति न केवल रोग के कारणों में भिन्न होती है, बल्कि लक्षणों और उपचार के दौरान भी भिन्न होती है।

सीआरए . के लक्षण

स्कूल की दहलीज पर ही विश्वास के साथ डीपीडी का निदान करना संभव है, जब शैक्षिक प्रक्रिया की तैयारी में स्पष्ट कठिनाइयां हों। हालांकि, बच्चे को करीब से देखने पर बीमारी के लक्षण पहले देखे जा सकते हैं। इनमें शामिल हो सकते हैं:

• साथियों से कौशल और क्षमताओं में अंतराल: बच्चा अपनी उम्र (जूते, कपड़े पहनना, व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल, स्वतंत्र भोजन) की सामान्य क्रियाओं को नहीं कर सकता है;
• असामाजिकता और अत्यधिक अलगाव: यदि वह अन्य बच्चों से दूर रहता है और सामान्य खेलों में भाग नहीं लेता है, तो इससे वयस्कों को सतर्क होना चाहिए;
• अनिर्णय;
• आक्रामकता;
• चिंता;
• शैशवावस्था में ऐसे बच्चे बाद में अपना सिर पकड़ना शुरू करते हैं, अपना पहला कदम उठाते हैं और बोलते हैं।

बच्चों में मानसिक मंदता के साथ, मानसिक मंदता की अभिव्यक्तियाँ और एक बहुत ही महत्वपूर्ण भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र में हानि के लक्षण बच्चे के लिए समान रूप से संभव हैं। उनका संयोजन असामान्य नहीं है। ऐसे समय होते हैं जब सीआरडी वाला बच्चा व्यावहारिक रूप से साथियों से अलग नहीं होता है, लेकिन अक्सर पिछड़ापन काफी ध्यान देने योग्य होता है। अंतिम निदान एक लक्षित या रोगनिरोधी परीक्षा के दौरान बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है।

मानसिक मंदता से अंतर

यदि जूनियर (चौथी कक्षा) के अंत तक सीआरए के स्कूली उम्र के लक्षण बने रहते हैं, तो डॉक्टर या तो मानसिक मंदता (आईडी), या संवैधानिक शिशुवाद के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं। ये रोग अलग हैं:

• एसडी के साथ, मानसिक और बौद्धिक अविकसितता अपरिवर्तनीय है; सीआर के साथ, उचित दृष्टिकोण के साथ सब कुछ ठीक किया जा सकता है;
• मानसिक मंदता वाले बच्चे मानसिक रूप से मंद लोगों से उन्हें प्रदान की जाने वाली सहायता का उपयोग करने की क्षमता में भिन्न होते हैं, स्वतंत्र रूप से इसे नए कार्यों में स्थानांतरित करते हैं;
• सीआरडी वाला बच्चा जो पढ़ा है उसे समझने की कोशिश कर रहा है, जबकि ईई के मामले में ऐसी इच्छा अनुपस्थित है।

निदान करते समय हार मानने की कोई आवश्यकता नहीं है। आधुनिक मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र ऐसे बच्चों और उनके माता-पिता को व्यापक सहायता प्रदान कर सकता है।

बच्चों में मानसिक मंदता का उपचार

अभ्यास से पता चलता है कि मानसिक मंद बच्चे सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूल के छात्र बन सकते हैं, न कि विशेष सुधारात्मक। वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) को यह समझना चाहिए कि स्कूली जीवन की शुरुआत में ऐसे बच्चों को पढ़ाने की कठिनाइयाँ उनके आलस्य या लापरवाही का परिणाम नहीं हैं: उनके पास उद्देश्य हैं, बल्कि गंभीर कारण हैं जिन्हें संयुक्त रूप से और सफलतापूर्वक दूर किया जाना चाहिए। ऐसे बच्चों को माता-पिता, मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों से व्यापक सहायता प्रदान की जानी चाहिए।

उसमे समाविष्ट हैं:

• प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण;
• एक मनोवैज्ञानिक और एक बधिर शिक्षक के साथ कक्षाएं (जो बच्चों को पढ़ाने की समस्याओं से निपटती हैं);
• कुछ मामलों में - ड्रग थेरेपी।

कई माता-पिता इस तथ्य को स्वीकार करना मुश्किल पाते हैं कि उनका बच्चा, उसके विकास की ख़ासियत के कारण, अन्य बच्चों की तुलना में अधिक धीरे-धीरे सीखेगा। लेकिन यह छोटे स्कूली बच्चे की मदद करने के लिए किया जाना चाहिए। माता-पिता की देखभाल, ध्यान, धैर्य, विशेषज्ञों की योग्य सहायता (शिक्षक-दोषविज्ञानी, डॉक्टर-मनोचिकित्सक) के साथ मिलकर उसे एक उद्देश्यपूर्ण परवरिश प्रदान करने में मदद मिलेगी, सीखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण होगा।

एक बच्चे में विलंबित मानसिक विकास- यह एक विशिष्ट स्थिति है, जो मानस के व्यक्तिगत कार्यों के गठन की धीमी गति को दर्शाती है, अर्थात् स्मृति और ध्यान की प्रक्रियाएं, मानसिक गतिविधि, जो एक निश्चित आयु चरण के लिए स्थापित मानदंडों की तुलना में गठन में पिछड़ रही हैं। इस बीमारी का अक्सर पूर्वस्कूली स्तर पर बच्चों में मानसिक परिपक्वता और सीखने की तत्परता के परीक्षण और जाँच के दौरान निदान किया जाता है, और सीमित विचारों, ज्ञान की कमी, मानसिक गतिविधि में अक्षमता, सोच की अपरिपक्वता, की व्यापकता से प्रकट होता है। खेल, बच्चों के हित। यदि उन बच्चों में मानसिक कार्यों के अविकसितता के लक्षण पाए जाते हैं जो वरिष्ठ स्कूली आयु के स्तर पर हैं, तो उनमें ओलिगोफ्रेनिया की उपस्थिति के बारे में सोचने की सिफारिश की जाती है। आज, मानस के कार्यों का विलंबित विकास और ऐसी स्थिति की सुधारात्मक कार्रवाई के तरीके एक तत्काल न्यूरोसाइकिएट्रिक समस्या हैं।

एक बच्चे में मानसिक मंदता के कारण

आज, दुनिया भर के बच्चों की मानसिक मंदता (एमएडी) की समस्याओं को मनोवैज्ञानिकों द्वारा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभिविन्यास के सबसे महत्वपूर्ण समस्याग्रस्त मुद्दों में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है। आधुनिक मनोविज्ञान कारकों के तीन प्रमुख समूहों की पहचान करता है जो व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं के गठन की धीमी गति को भड़काते हैं, अर्थात्, गर्भावस्था के पाठ्यक्रम की ख़ासियत और प्रत्यक्ष जन्म प्रक्रिया के पारित होने, एक सामाजिक-शैक्षणिक प्रकृति के कारक।

गर्भावस्था के दौरान जुड़े कारकों में आमतौर पर वायरल बीमारियां शामिल होती हैं जो महिलाओं को हुई हैं, उदाहरण के लिए, रूबेला, गंभीर विषाक्तता, मादक पेय पीना, धूम्रपान, कीटनाशकों के संपर्क में आना, भ्रूण की अंतर्गर्भाशयी ऑक्सीजन भुखमरी, आरएच-संघर्ष। उत्तेजक कारकों के दूसरे समूह में बच्चे के जन्म के दौरान शिशुओं को लगी चोटें, भ्रूण की श्वासावरोध या गर्भनाल के साथ उसका उलझाव, समय से पहले प्लेसेंटल एब्डॉमिनल शामिल हैं। तीसरा समूह उन कारकों को शामिल करता है जो भावनात्मक ध्यान की कमी और वयस्क वातावरण से शिशुओं पर मनोवैज्ञानिक प्रभाव में कमी पर निर्भर करते हैं। इसमें शैक्षणिक उपेक्षा और लंबे समय तक जीवन गतिविधि की सीमा भी शामिल है। यह विशेष रूप से 3 साल से कम उम्र के बच्चों द्वारा महसूस किया जाता है। इसके अलावा बचपन में, विरासत के लिए एक मानक की कमी बच्चों के विकास में एक अंतराल को भड़काती है।

पारिवारिक संबंधों का एक सकारात्मक अनुकूल भावनात्मक माहौल, जिसमें बच्चा बढ़ता है और खुद को शैक्षिक प्रभाव के लिए उधार देता है, उसके सामान्य शारीरिक गठन और मानसिक विकास की नींव है। लगातार घोटालों और मादक पेय पदार्थों के अत्यधिक सेवन, झगड़े और घरेलू हिंसा से बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र में रुकावट आती है और उसके विकास की गति धीमी हो जाती है। इसी समय, अत्यधिक हिरासत मानसिक कार्यों के गठन की धीमी गति को भड़का सकती है, जिसमें बच्चों में वाष्पशील घटक प्रभावित होता है। इसके अलावा, लगातार बीमार बच्चे अक्सर इस बीमारी के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं। विकास में अवरोध अक्सर उन टुकड़ों में देखा जा सकता है जो पहले मस्तिष्क को प्रभावित करने वाली विभिन्न चोटों का सामना कर चुके हैं। अक्सर, शिशुओं में इस बीमारी के होने का सीधा संबंध उनके शारीरिक विकास में देरी से होता है।

एक बच्चे में मानसिक मंदता के लक्षण

नवजात शिशुओं में स्पष्ट शारीरिक दोषों के अभाव में विकासात्मक मंदता की उपस्थिति का निदान करना असंभव है। अक्सर, माता-पिता स्वयं अपने बच्चों को दूर की कौड़ी या गैर-मौजूद सफलताओं के लिए जिम्मेदार ठहराते हैं, जो निदान को भी जटिल बनाता है। बच्चों के माता-पिता को उनके विकास की सावधानीपूर्वक निगरानी करनी चाहिए और अगर वे अपने साथियों की तुलना में बाद में बैठना या क्रॉल करना शुरू करते हैं, तो अलार्म बजना चाहिए, अगर तीन साल की उम्र तक वे अपने दम पर वाक्य बनाने में सक्षम नहीं हैं और बहुत कम शब्दावली है। अक्सर, व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं के गठन में प्राथमिक गड़बड़ी एक पूर्वस्कूली संस्थान में शिक्षकों द्वारा या एक स्कूल संस्थान में शिक्षकों द्वारा देखी जाती है, जब वे पाते हैं कि एक छात्र सीखने, लिखने या पढ़ने में अपने साथियों की तुलना में अधिक कठिन है, तो याद रखने में कठिनाइयाँ होती हैं। और भाषण समारोह के साथ। ऐसी स्थितियों में, यह अनुशंसा की जाती है कि माता-पिता अपने बच्चे को किसी विशेषज्ञ को दिखाएँ, भले ही वे सुनिश्चित हों कि उसका विकास सामान्य है। चूंकि बच्चों में मानसिक मंदता के लक्षणों का शीघ्र पता लगाना सुधारात्मक कार्रवाई की समय पर शुरुआत में योगदान देता है, जिससे बिना किसी परिणाम के शिशुओं का सामान्य विकास होता है। बाद में माता-पिता अलार्म बजाते हैं, बच्चों के लिए अध्ययन करना और अपने साथियों के अनुकूल होना उतना ही कठिन होगा।

बच्चों में मानसिक मंदता के लक्षण अक्सर शैक्षणिक उपेक्षा से जुड़े होते हैं। ऐसे शिशुओं में, विकासात्मक अंतराल मुख्य रूप से सामाजिक कारणों से होता है, उदाहरण के लिए, पारिवारिक संबंधों की स्थिति।

मानसिक मंदता वाले बच्चों को अक्सर विभिन्न प्रकार के शिशुवाद की उपस्थिति की विशेषता होती है। ऐसे शिशुओं में, भावनात्मक क्षेत्र की अपरिपक्वता सामने आती है, और बौद्धिक प्रक्रियाओं के गठन में दोष पृष्ठभूमि में चले जाते हैं और इतने ध्यान देने योग्य नहीं होते हैं। वे कक्षा में या खेल प्रक्रिया में मनोदशा में बार-बार परिवर्तन के अधीन होते हैं, उन्हें बेचैनी की विशेषता होती है, उनमें अपने सभी आविष्कारों को फेंकने की इच्छा होती है। साथ ही उन्हें मानसिक गतिविधि और बौद्धिक खेलों से मोहित करना काफी मुश्किल है। ऐसे बच्चे अपने साथियों की तुलना में तेजी से थक जाते हैं और असाइनमेंट पूरा करने पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं, उनका ध्यान अधिक दिलचस्प, उनकी राय में, मामलों पर जाता है।

मुख्य रूप से भावनात्मक क्षेत्र में देखे जाने वाले मानसिक मंद बच्चों को अक्सर स्कूल में सीखने में समस्या होती है, और उनकी भावनाएं, छोटे बच्चों के विकास के अनुरूप, अक्सर आज्ञाकारिता पर हावी होती हैं।

बौद्धिक क्षेत्र में विकास की अपरिपक्वता की प्रबलता वाले बच्चों में, सब कुछ उल्टा होता है। वे व्यावहारिक रूप से एकतरफा होते हैं, अक्सर अत्यधिक शर्मीले और शर्मीले होते हैं, कई अलग-अलग आशंकाओं के अधीन होते हैं। सूचीबद्ध विशेषताएं स्वतंत्रता के विकास और टुकड़े के व्यक्तिगत विकास के गठन को रोकती हैं। इन बच्चों की खेलने में भी प्रमुख रुचि होती है। अक्सर वे स्कूली जीवन में या शैक्षिक प्रक्रिया में अपनी स्वयं की विफलताओं पर कठोर होते हैं, एक अपरिचित वातावरण में साथ मिलना आसान नहीं होता है, एक स्कूल या पूर्वस्कूली संस्थान में, वे लंबे समय तक शिक्षण कर्मचारियों के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं, लेकिन साथ ही वे वहां मोटे तौर पर व्यवहार करते हैं और आज्ञा का पालन करते हैं।

योग्य विशेषज्ञ बच्चों में मानसिक मंदता का निदान कर सकते हैं, इसके प्रकार को स्थापित कर सकते हैं और बच्चों के व्यवहार को सही कर सकते हैं। टुकड़ों की एक व्यापक परीक्षा और परीक्षा के दौरान, निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखा जाना चाहिए: इसकी गतिविधि की गति, मनो-भावनात्मक स्थिति, मोटर कौशल और सीखने की प्रक्रिया में त्रुटियों की विशेषताएं।

शिशुओं में मानसिक मंदता का निदान किया जाता है यदि निम्नलिखित लक्षण देखे जाते हैं:

वे सामूहिक गतिविधि (शैक्षिक या खेल) में असमर्थ हैं;

उनका ध्यान अपने साथियों की तुलना में कम विकसित होता है, उनके लिए जटिल सामग्री को आत्मसात करने पर ध्यान केंद्रित करना समस्याग्रस्त होता है, शिक्षक के स्पष्टीकरण के दौरान विचलित न होना भी मुश्किल होता है;

शिशुओं का भावनात्मक क्षेत्र बहुत कमजोर होता है, थोड़ी सी भी विफलता के साथ, ऐसे बच्चे अपने आप में वापस आ जाते हैं।

इससे यह पता चलता है कि मानसिक मंद बच्चों के व्यवहार को समूह खेल या शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने की अनिच्छा, एक वयस्क के उदाहरण का पालन करने की अनिच्छा, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए पहचाना जा सकता है।

इस बीमारी का निदान करने में, त्रुटि का खतरा होता है, इस तथ्य के कारण कि टुकड़ों के विकास की अपरिपक्वता को उसकी अनिच्छा के साथ उन कार्यों को करने के लिए भ्रमित करना संभव है जो उसकी उम्र के अनुरूप नहीं हैं, या निर्बाध गतिविधियों में संलग्न हैं .

एक बच्चे में मानसिक मंदता का उपचार

आधुनिक अभ्यास यह साबित करता है कि मानसिक मंद बच्चे एक सामान्य सामान्य शिक्षण संस्थान में अध्ययन कर सकते हैं, न कि किसी विशेष सुधारात्मक अभिविन्यास में। माता-पिता और शिक्षकों को यह समझना चाहिए कि स्कूली जीवन की शुरुआत में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में अपरिपक्वता के साथ बच्चों को पढ़ाने में आने वाली कठिनाइयाँ उनके आलस्य या बेईमानी का परिणाम नहीं हैं, बल्कि उद्देश्यपूर्ण, गंभीर कारण हैं जिन्हें केवल संयुक्त प्रयासों से ही सफलतापूर्वक दूर किया जा सकता है। . इसलिए, मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण की मंद गति वाले शिशुओं को माता-पिता, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों से व्यापक संयुक्त सहायता की आवश्यकता होती है। इस तरह की मदद है: प्रत्येक टुकड़े के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, विशेषज्ञों के साथ नियमित सत्र (एक मनोवैज्ञानिक और एक बहरा शिक्षक), कुछ मामलों में - ड्रग थेरेपी। बच्चों में मानसिक मंदता के दवा उपचार के लिए, न्यूरोट्रोपिक दवाओं, होम्योपैथिक उपचार, विटामिन थेरेपी आदि का उपयोग किया जाता है। दवा का चुनाव व्यक्तिगत बच्चे की विशेषताओं और कॉमरेड स्थितियों पर निर्भर करता है।

अधिकांश माता-पिता के लिए यह स्वीकार करना मुश्किल होता है कि उनका बच्चा, गठन की ख़ासियत के कारण, आसपास के साथियों की तुलना में सब कुछ धीमी गति से समझेगा। माता-पिता की देखभाल और समझ, कुशल, विशेष देखभाल के साथ, एक सहायक सीखने का माहौल बनाने और लक्षित माता-पिता प्रदान करने में मदद करेगी।

इसलिए, यदि माता-पिता नीचे दी गई सिफारिशों का पालन करते हैं तो सुधारात्मक प्रभाव सबसे प्रभावी होगा। शिक्षकों का संयुक्त रूप से निर्देशित कार्य, टुकड़ों और मनोवैज्ञानिकों का घनिष्ठ चक्र सफल प्रशिक्षण, विकास और शिक्षा की नींव है। बच्चे में पाई जाने वाली विकासात्मक अपरिपक्वता पर व्यापक काबू पाने, उसके व्यवहार की ख़ासियत और उनके द्वारा उकसाने वाली कठिनाइयों में विश्लेषण, योजना, पूर्वानुमान और संयुक्त क्रियाएं शामिल हैं।

मानसिक मंदता वाले बच्चों के साथ उनकी पूरी लंबाई के साथ सुधारात्मक कार्य को एक मनोचिकित्सा प्रकृति के प्रभाव से अनुमति दी जानी चाहिए। दूसरे शब्दों में, बच्चे को कक्षाओं पर एक प्रेरक ध्यान केंद्रित करना चाहिए, अपनी सफलताओं पर ध्यान देना चाहिए और खुशी महसूस करनी चाहिए। बच्चे को सफलता की सुखद उम्मीद और प्रशंसा की खुशी, किए गए कार्यों या किए गए कार्य से खुशी विकसित करने की आवश्यकता है। सुधारात्मक कार्रवाई में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष मनोचिकित्सा, व्यक्तिगत सत्र और समूह चिकित्सा शामिल हैं। सुधारात्मक शिक्षा का उद्देश्य बच्चे में मानसिक प्रक्रियाओं का निर्माण और मोटर कौशल, भाषण और संवेदी कार्यों आदि के अविकसितता पर काबू पाने के संयोजन में उसके व्यावहारिक अनुभव को बढ़ाना है।

विकासात्मक मंदता वाले शिशुओं की विशिष्ट परवरिश का उद्देश्य संभावित माध्यमिक विसंगतियों को रोकना है जो कि शैक्षिक प्रक्रिया और समाज में जीवन के लिए शिशुओं की तत्परता की समय पर, अप्रतिबंधित कमी के परिणामस्वरूप उत्पन्न हो सकती हैं।

विकासात्मक मंदता से पीड़ित बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए अल्पकालिक खेल कार्यों का उपयोग करना आवश्यक है। सामान्य तौर पर, खेलने के कार्यों को पूरा करने में बच्चों की रुचि होनी चाहिए और उन्हें आकर्षित करना चाहिए। कोई भी कार्य व्यवहार्य होना चाहिए, लेकिन बहुत सरल नहीं।

बच्चों के विलंबित मानसिक विकास की समस्या अक्सर इस तथ्य में होती है कि ऐसे बच्चे एक टीम में स्कूली शिक्षा और बातचीत के लिए तैयार नहीं होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनकी स्थिति बढ़ जाती है। इसीलिए, एक सफल सुधार के लिए, आपको रोग की अभिव्यक्तियों की सभी विशेषताओं को जानने और शिशुओं पर व्यापक प्रभाव डालने की आवश्यकता है। उसी समय, माता-पिता को धैर्य, परिणाम में रुचि, अपने बच्चों की विशेषताओं की समझ, बच्चों के लिए प्यार और ईमानदारी से देखभाल की आवश्यकता होती है।

बिगड़ा हुआ मानसिक कार्य(ZPR) मानसिक प्रक्रियाओं के विकास और बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अपरिपक्वता में एक अस्थायी अंतराल है, जिसे विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण और पालन-पोषण की मदद से संभावित रूप से दूर किया जा सकता है। विलंबित मानसिक विकास को मोटर कौशल, भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, विनियमन और व्यवहार के आत्म-नियमन, भावनाओं की प्रधानता और अस्थिरता, खराब स्कूल प्रदर्शन के अपर्याप्त स्तर की विशेषता है। सेरेब्रोवास्कुलर दुर्घटनाओं का निदान सामूहिक रूप से एक आयोग द्वारा किया जाता है जिसमें चिकित्सा विशेषज्ञ, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक शामिल होते हैं। मानसिक मंद बच्चों को विशेष रूप से संगठित सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा और चिकित्सा सहायता की आवश्यकता होती है।

सामान्य जानकारी

मानसिक मंदता (पीडीडी) विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों के साथ, बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का प्रतिवर्ती उल्लंघन है। मानसिक मंद व्यक्तियों की संख्या बाल जनसंख्या में 15-16% तक पहुँच जाती है। डीपीडी एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रेणी से अधिक है, हालांकि, यह जैविक विकारों पर आधारित हो सकता है, इसलिए इस स्थिति को चिकित्सा विषयों द्वारा भी माना जाता है - सबसे पहले, बाल रोग और बाल चिकित्सा तंत्रिका विज्ञान।

चूंकि बच्चों में विभिन्न मानसिक कार्यों का विकास असमान है, आमतौर पर "मानसिक मंदता" का निष्कर्ष पूर्वस्कूली बच्चों के लिए 4-5 वर्ष से पहले नहीं, बल्कि व्यवहार में - स्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में अधिक बार स्थापित किया जाता है।

डीपीआर . के कारण

सीआरए का एटिऑलॉजिकल आधार जैविक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों से बना है जो बच्चे के बौद्धिक और भावनात्मक विकास में अस्थायी देरी का कारण बनता है।

1. जैविक कारक(स्थानीय प्रकृति के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को गैर-सकल कार्बनिक क्षति और उनकी अवशिष्ट घटनाएं) मस्तिष्क के विभिन्न हिस्सों की परिपक्वता का उल्लंघन करती हैं, जो बच्चे के मानसिक विकास और गतिविधि के आंशिक विकारों के साथ होती है। जैविक प्रकृति के कारणों में, प्रसवकालीन अवधि में कार्य करना और मानसिक मंदता पैदा करना, सबसे महत्वपूर्ण हैं:

• गर्भावस्था की विकृति (गंभीर विषाक्तता, आरएच-संघर्ष, भ्रूण हाइपोक्सिया, आदि), अंतर्गर्भाशयी संक्रमण, इंट्राक्रैनील जन्म आघात, समय से पहले जन्म, नवजात शिशुओं का परमाणु पीलिया, एफएएस, आदि, तथाकथित प्रसवकालीन एन्सेफैलोपैथी के लिए अग्रणी।
• बच्चे के गंभीर दैहिक रोग (कुपोषण, फ्लू, न्यूरोइन्फेक्शन, रिकेट्स), क्रानियोसेरेब्रल आघात, मिर्गी और मिरगी एन्सेफैलोपैथी, आदि, जो प्रसवोत्तर अवधि और प्रारंभिक बचपन में उत्पन्न होते हैं।
• सीआरडी कभी-कभी वंशानुगत होता है और कुछ परिवारों में पीढ़ी दर पीढ़ी इसका निदान किया जाता है।

2. सामाजिक परिस्थिति।मानसिक विकास में देरी पर्यावरणीय (सामाजिक) कारकों के प्रभाव में हो सकती है, हालांकि, विकार के लिए प्रारंभिक कार्बनिक आधार की उपस्थिति को बाहर नहीं करता है। अक्सर, मानसिक मंदता वाले बच्चे हाइपो-केयर (उपेक्षा) या अति-देखभाल, एक सत्तावादी परवरिश, सामाजिक अभाव और साथियों और वयस्कों के साथ संचार की कमी की स्थितियों में बड़े होते हैं।

माध्यमिक प्रकृति के मानसिक विकास में देरी जल्दी सुनवाई और दृष्टि हानि, संवेदी सूचना और संचार की स्पष्ट कमी के कारण भाषण दोष के साथ विकसित हो सकती है।

वर्गीकरण

मानसिक मंदता वाले बच्चों का समूह विषमांगी होता है। विशेष मनोविज्ञान में, मानसिक मंदता के कई वर्गीकरण प्रस्तावित किए गए हैं। आइए हम के.एस. लेबेडिंस्काया द्वारा प्रस्तावित एटियोपैथोजेनेटिक वर्गीकरण पर विचार करें, जो सीआरए के 4 नैदानिक ​​प्रकारों की पहचान करता है।

1. संवैधानिक उत्पत्ति का सीआरएकेंद्रीय तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता में मंदी के कारण। यह सामंजस्यपूर्ण मानसिक और मनोदैहिक शिशुवाद की विशेषता है। मानसिक शिशुवाद के साथ, बच्चा छोटे बच्चे की तरह व्यवहार करता है; मनो-शारीरिक शिशुवाद के साथ, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और शारीरिक विकास पीड़ित हैं। ऐसे बच्चों का मानवशास्त्रीय डेटा और व्यवहार कालानुक्रमिक उम्र के अनुरूप नहीं है। वे भावनात्मक रूप से चंचल, सहज होते हैं, और उनमें ध्यान और स्मृति की कमी होती है। स्कूली उम्र में भी, खेल में उनकी रुचि प्रबल होती है।
2. सोमैटोजेनिक उत्पत्ति का सीआरडीकम उम्र में बच्चे के गंभीर और लंबे समय तक दैहिक रोगों के कारण, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता और विकास में अनिवार्य रूप से देरी हो रही है। सोमैटोजेनिक मानसिक मंदता वाले बच्चों के इतिहास में अक्सर ब्रोन्कियल अस्थमा, पुरानी अपच, हृदय और गुर्दे की विफलता, निमोनिया आदि शामिल होते हैं। आमतौर पर, ऐसे बच्चों का अस्पतालों में लंबे समय तक इलाज किया जाता है, जो इसके अलावा संवेदी अभाव का कारण बनता है। सोमैटोजेनिक उत्पत्ति का सीआरडी एस्थेनिक सिंड्रोम, बच्चे के कम प्रदर्शन, कम स्मृति, सतही ध्यान, गतिविधि के कौशल के खराब गठन, अति सक्रियता या अधिक काम के साथ सुस्ती से प्रकट होता है।
3. मनोवैज्ञानिक उत्पत्ति का सीआरडीप्रतिकूल सामाजिक परिस्थितियों के कारण जिसमें बच्चा रहता है (उपेक्षा, अति संरक्षण, क्रूर व्यवहार)। बच्चे पर ध्यान की कमी मानसिक अस्थिरता, आवेग और बौद्धिक विकास में पिछड़ जाती है। बढ़ी हुई देखभाल एक बच्चे में पहल की कमी, अहंकार, इच्छाशक्ति की कमी, उद्देश्यपूर्णता की कमी को बढ़ावा देती है।
4. सेरेब्रल-ऑर्गेनिक जेनेसिस का सीआरएसबसे अधिक बार होता है। यह प्राथमिक गैर-सकल कार्बनिक मस्तिष्क क्षति के कारण होता है। इस मामले में, उल्लंघन मानस के अलग-अलग क्षेत्रों को प्रभावित कर सकता है या विभिन्न मानसिक क्षेत्रों में खुद को मोज़ेक तरीके से प्रकट कर सकता है। सेरेब्रल-ऑर्गेनिक उत्पत्ति के मानसिक विकास में देरी को भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन की कमी की विशेषता है: भावनाओं की जीवंतता और चमक की कमी, दावों का निम्न स्तर, स्पष्ट सुझाव, कल्पना की गरीबी, मोटर विघटन , आदि।

सीआरडी वाले बच्चों के लक्षण

बौद्धिक क्षेत्र

भावनात्मक क्षेत्र

मानसिक मंदता वाले बच्चों में व्यक्तिगत क्षेत्र में भावनात्मक अस्थिरता, आसान मिजाज, सुझावशीलता, पहल की कमी, इच्छाशक्ति की कमी, व्यक्तित्व की अपरिपक्वता की विशेषता होती है। भावात्मक प्रतिक्रियाएं, आक्रामकता, संघर्ष, बढ़ी हुई चिंता हो सकती है। मानसिक मंदता वाले बच्चे अक्सर पीछे हट जाते हैं, अकेले खेलना पसंद करते हैं, अपने साथियों से संपर्क करने की कोशिश नहीं करते हैं। डीपीडी वाले बच्चों की खेल गतिविधि एकरसता और रूढ़िवादिता, विस्तृत कथानक की कमी, कल्पना की गरीबी, खेल के नियमों का पालन न करने की विशेषता है। गतिशीलता सुविधाओं में मोटर अजीबता, समन्वय की कमी, और अक्सर हाइपरकिनेसिस और टिक्स शामिल हैं।

मानसिक मंदता की एक विशेषता यह है कि उल्लंघन की क्षतिपूर्ति और प्रतिवर्तीता केवल विशेष शिक्षा और पालन-पोषण के संदर्भ में ही संभव है।

निदान

विलंबित मानसिक विकास का निदान केवल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके) द्वारा बच्चे की व्यापक परीक्षा के परिणामस्वरूप किया जा सकता है जिसमें बाल मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी, बाल रोग विशेषज्ञ, बाल न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक आदि शामिल हैं। यह है किया हुआ:

• इतिहास का संग्रह और अध्ययन, रहने की स्थिति का विश्लेषण;
• बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड की जांच;
• एक बच्चे के साथ बातचीत, बौद्धिक प्रक्रियाओं और भावनात्मक-वाष्पशील गुणों का अध्ययन।

बच्चे के विकास के बारे में जानकारी के आधार पर, पीएमपीके के सदस्य मानसिक मंदता की उपस्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं, विशेष शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों में बच्चे की परवरिश और शिक्षा के संगठन पर सिफारिशें देते हैं।

मानसिक मंदता के कार्बनिक सब्सट्रेट की पहचान करने के लिए, बच्चे को चिकित्सा विशेषज्ञों, सबसे पहले, एक बाल रोग विशेषज्ञ और एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा जांच की आवश्यकता होती है। वाद्य निदान में बच्चे के मस्तिष्क का ईईजी, सीटी और एमआरआई आदि शामिल हो सकते हैं। मानसिक मंदता का विभेदक निदान ओलिगोफ्रेनिया और आत्मकेंद्रित के साथ किया जाना चाहिए।

मानसिक मंदता का सुधार

मानसिक मंद बच्चों के साथ काम करने के लिए एक बहु-विषयक दृष्टिकोण और बाल रोग विशेषज्ञों, बाल न्यूरोलॉजिस्ट, बाल मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है। मानसिक मंदता का सुधार पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए और लंबे समय तक किया जाना चाहिए।

मानसिक मंद बच्चों को विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (या समूहों), VII स्कूलों या सामान्य शिक्षा स्कूलों के सुधारक कक्षाओं में भाग लेना चाहिए। मानसिक मंद बच्चों को पढ़ाने की ख़ासियत में शैक्षिक सामग्री की खुराक, दृश्य पर निर्भरता, बार-बार दोहराव, गतिविधियों में लगातार बदलाव और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग शामिल है।

ऐसे बच्चों के साथ काम करते समय, निम्नलिखित के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है:

• संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच);
• परी कथा चिकित्सा की मदद से भावनात्मक, संवेदी और मोटर क्षेत्र।
• व्यक्तिगत और समूह भाषण चिकित्सा कक्षाओं के ढांचे में भाषण विकारों का सुधार।

शिक्षकों के साथ, मानसिक मंदता वाले छात्रों को पढ़ाने पर सुधारात्मक कार्य शिक्षक-दोषविज्ञानी, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक शिक्षकों द्वारा किया जाता है। मानसिक मंदता वाले बच्चों की चिकित्सा देखभाल में पहचाने गए दैहिक और मस्तिष्क-जैविक विकारों के अनुसार ड्रग थेरेपी, फिजियोथेरेपी, व्यायाम चिकित्सा, मालिश, जल चिकित्सा शामिल हैं।

पूर्वानुमान और रोकथाम

उम्र के मानदंडों से बच्चे के मानसिक विकास की दर में अंतराल को दूर किया जा सकता है और इसे दूर किया जाना चाहिए। मानसिक मंदता वाले बच्चे सीखने योग्य होते हैं, और ठीक से व्यवस्थित सुधार कार्य के साथ, उनके विकास में सकारात्मक गतिशीलता देखी जाती है। शिक्षकों की मदद से, वे ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने में सक्षम होते हैं जो उनके सामान्य रूप से विकसित होने वाले साथियों ने अपने दम पर हासिल की हैं। स्कूल छोड़ने के बाद, वे व्यावसायिक स्कूलों, कॉलेजों और यहां तक ​​कि विश्वविद्यालयों में अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं।

एक बच्चे में मानसिक मंदता की रोकथाम में गर्भावस्था की सावधानीपूर्वक योजना बनाना, भ्रूण पर प्रतिकूल प्रभाव से बचना, छोटे बच्चों में संक्रामक और दैहिक रोगों को रोकना, शिक्षा और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करना शामिल है। यदि बच्चा साइकोमोटर विकास में पिछड़ जाता है, तो विशेषज्ञों द्वारा तत्काल परीक्षा और सुधारात्मक कार्य का संगठन आवश्यक है।

व्यापक अर्थ में बच्चों में मानसिक मंदता है बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अपरिपक्वता... समय पर चिकित्सा के साथ, इस विकृति को पूरी तरह या आंशिक रूप से ठीक किया जा सकता है।

प्रमुख कारक रोग की प्रगति की डिग्री और इसके प्रकट होने के कारण हैं। रोग के उपचार में कुछ दवाएं लेना, विशेष विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं लेना और विशेष चिकित्सा प्रक्रियाएं... हम लेख में बच्चों में मानसिक मंदता के लक्षण और उपचार के बारे में बात करेंगे।

अवधारणा और विशेषताएं

चिकित्सा पद्धति में, ZPR शब्द दर्शाता है मानसिक प्रक्रियाओं का गति विकास पिछड़ रहा हैबच्चे के पास है।

होने वाले उल्लंघन प्रतिवर्ती हैं। ऐसे बच्चों के लिए, खेल की प्राथमिकताएं लंबे समय तक बनी रहती हैं, सोच विशिष्ट अपरिपक्वता और बुनियादी ज्ञान की कमी की विशेषता है।

अपने साथियों की तुलना में, मानसिक मंदता वाले बच्चे सीमित विचारों में भिन्न होंगे और बौद्धिक गतिविधि का निम्न स्तर.

यह किसके कारण होता है?

सीआरडी के कारणों में कई कारक शामिल हैं जो बच्चे के भावनात्मक और स्वैच्छिक विकास के लिए खतरा हैं। आनुवंशिकता की पृष्ठभूमि के खिलाफ ऐसा खतरा पैदा हो सकता है, गर्भावस्था के दौरान जटिलताएं, कठिन प्रसव और बच्चे के शरीर की व्यक्तिगत विशेषताएं।

बाहरी कारक एक बच्चे में मानसिक मंदता को तभी भड़का सकते हैं जब आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ हों।

इस मामले में पर्यावरण का प्रभाव विकृति विज्ञान की प्रगति और इसके लक्षणों की तीव्रता की तीव्रता का कारण बन जाता है।

एक बच्चे में विलंबित न्यूरोसाइकिक विकास के कारणनिम्नलिखित कारक बन सकते हैं:

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे कैसे दिखते हैं? और विवरण हमारी वेबसाइट पर है।

वर्गीकरण और प्रकार

बच्चों में मानसिक मंदता का वर्गीकरण इस विकृति को भड़काने वाले कारणों के आधार पर किया जाता है। बाल रोग में, चार प्रकार के रोग सबसे आम हैं।

इसके प्रत्येक रूप की अपनी विशिष्ट विशेषताएं हैं और चिकित्सीय क्रियाओं के परिसर को निर्धारित करने में एक महत्वपूर्ण कारक है।आरपीडी के विभिन्न रूपों के लिए भविष्यवाणियां अलग-अलग हैं।

ज्यादातर मामलों में, उल्लंघन प्रतिवर्ती होते हैं, लेकिन एक अपवाद एक विकृति हो सकती है जो आनुवंशिक पूर्वापेक्षाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ उत्पन्न हुई है।

बच्चों में सीआरडी का मुख्य वर्गीकरण:

आत्मकेंद्रित के तत्वों के साथ ZPRR

बच्चों में विलंबित भाषण विकास के साथ हो सकता है आत्मकेंद्रित के तत्व।पैथोलॉजी का यह संयोजन सीआरडी की जटिलता है और इसका मतलब विशेष उपचार विधियों से है।

ऐसे में विकास ZPRR के लिए खतरा बन जाता है। चिकित्सा पद्धति में, इस विकृति के लिए चिकित्सा के कोई प्रभावी तरीके नहीं हैं। ऑटिज्म का कोई इलाज नहीं है।

आत्मकेंद्रित विकसित होने का जोखिम निम्नलिखित द्वारा इंगित किया गया है: अतिरिक्त लक्षण ZPRR के साथ:

• कम चेहरे का भाव;
• बाहरी दुनिया में रुचि की कमी;
• उन कार्यों का निरंतर प्रदर्शन जिनमें सिमेंटिक लोड नहीं है;
• भाषण की आंशिक या पूर्ण अनुपस्थिति;
• असामान्य भाषण।

हे सेरेब्रोवास्कुलर दुर्घटनाओं के विकास के कारणऔर इस वीडियो में स्थिति से बाहर निकलने के तरीके:

जटिलताओं और परिणाम

सीआरडी के साथ, बच्चे में बिगड़ा हुआ भाषण विकास का खतरा होता है।

ऐसी विकृतियों के संयोजन के परिणाम हो सकते हैं डिसग्राफियाया डिस्लेक्सिया.

इन स्थितियों की प्रगति का परिणाम स्कूल के प्रदर्शन का गंभीर रूप से निम्न स्तर हो सकता है।

समाज में अनुकूलनमानसिक मंदता वाले बच्चे अत्यंत कठिन होते हैं। उनके लिए एक दृष्टिकोण खोजने के साथियों के प्रयास न केवल बच्चे के अलगाव को भड़काएंगे, बल्कि आक्रामकता के हमलों को भी भड़काएंगे।

जटिलताओंसीआरए निम्नलिखित स्थितियां बन सकती हैं:

• जटिल मानसिक विकारों का विकास;
• प्राथमिक कौशल का महत्वपूर्ण उल्लंघन;
• सामाजिक अनुकूलन के साथ गंभीर समस्याएं;
• सहवर्ती रोगों का विकास (ZPRR, ZRR, आदि)।

कैसे पहचानें?

एक बच्चे में मानसिक मंदता के लक्षण स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं पांच या छह साल की उम्र तक.

ऐसे बच्चे अपने कौशल और कुछ व्यवहार संबंधी लक्षणों के मामले में अपने साथियों से काफी भिन्न होते हैं।

उदाहरण के लिए, उनके लिए प्राथमिक क्रियाएं कठिन हैं(जूते के फीते बांधना, खुद कपड़े पहनना, खाना खाना आदि)। नैदानिक ​​​​तस्वीर मनो-भावनात्मक विकारों के साथ पूरक है।

लक्षणज्यादातर मामलों में सीआरए निम्नलिखित कारक हैं:

विशेषता गुण

मानसिक मंदता के साथ, बच्चों में बुद्धि व्यावहारिक रूप से क्षीण नहीं होती है, लेकिन गंभीर विचलनकुछ जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया में।

इस निदान वाले बच्चे के लिए शैक्षिक सामग्री को याद रखना और उसका विश्लेषण करना मुश्किल है। ऐसे बच्चों में धारणा टुकड़ों में की जाती है।

सीआरडी वाले बच्चों की विशेषता होती हैनिम्नलिखित गुण:

निदान के तरीके

बच्चों में सीआरडी का निदान किया जा सकता है जो चार साल की उम्र तक पहुंच चुके हैं।ज्यादातर मामलों में, इस विकृति की पहचान प्रीस्कूलर में की जाती है।

एक खतरनाक संकेत स्कूल में बच्चे का खराब प्रदर्शन और शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ हैं।

निदान की पुष्टि बच्चों की एक व्यापक परीक्षा और एक विशेष आयोग (पीएमपीसी) के निष्कर्ष से होती है।

निदाननिम्नलिखित विधियों द्वारा किया जाता है:

• विशेष विशेषज्ञों (भाषण चिकित्सक, बाल मनोवैज्ञानिक, न्यूरोलॉजिस्ट, बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, आदि) द्वारा परीक्षा;
• न्यूरोसाइकोलॉजिकल परीक्षण;
• बौद्धिक प्रक्रियाओं का अनुसंधान;
• मस्तिष्क का एमआरआई;
• सीटी और ईईजी;
• ऑटिज्म और ओलिगोफ्रेनिया के साथ अनिवार्य विभेदक निदान।

बच्चों में अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर का इलाज कैसे किया जाता है? इसके बारे में हमारे से पता करें।

उपचार और सुधार

सीआरडी के उपचार के तरीके हमेशा के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं व्यक्तिगत नैदानिक ​​तस्वीरबच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति।

इस तरह के निदान वाले बच्चों को न केवल मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा, बल्कि उनके माता-पिता द्वारा भी मदद की जानी चाहिए।

ड्रग थेरेपी का ही उपयोग किया जाता है परिणामों के अभाव मेंअन्य तकनीकों या वसूली की दिशा में देरी की प्रवृत्ति।

माइक्रोकरंट रिफ्लेक्सोलॉजी

बच्चों में सीआरडी के उपचार में माइक्रोकरंट रिफ्लेक्सोलॉजी का उपयोग अच्छे परिणाम और वसूली की प्रवृत्ति में तेजी को दर्शाता है। इस प्रक्रिया का सार मस्तिष्क के कुछ हिस्सों को प्रभावित करना है। अल्ट्रा-छोटे विद्युत आवेग.

इस तकनीक के समय पर उपयोग के साथ, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के क्षतिग्रस्त कार्यों को बहाल किया जाता है। छह महीने की उम्र से बच्चों के लिए प्रक्रिया की अनुमति है।

एक भाषण रोगविज्ञानी और भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं

बच्चों में मानसिक मंदता के इलाज के अनिवार्य तरीकों में से एक भाषण चिकित्सक और एक भाषण रोगविज्ञानी के साथ कक्षाएं आयोजित करना है। प्रत्येक बच्चे के लिए व्यायाम और शिक्षण सामग्री तैयार की जाती है व्यक्तिगत रूप से.

भाषण चिकित्सक अतिरिक्त रूप से एक्यूप्रेशर की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं (नाक की नोक के क्षेत्र में, आंखों के बीच, ठोड़ी के केंद्र में, होंठ के कोनों में और नीचे के क्षेत्र में मालिश आंदोलनों का हल्का प्रभाव पड़ता है) ऑरिकल्स)।

ज्यादातर मामलों में, ऐसे विशेषज्ञों के साथ प्रशिक्षण की आवश्यकता उत्पन्न होती है जब बच्चा पांच साल का हो जाता है।

लक्ष्यभाषण चिकित्सा और दोष संबंधी अध्ययन:

• बच्चे की स्मृति का विकास;
• बेहतर मोटर कौशल;
• अभिव्यक्ति का सामान्यीकरण;
• अनुकूली गुणों में सुधार;
• निकाल देना;
• बेहतर सोच।

दवाई से उपचार

केवल न्यूरोलॉजिस्ट या न्यूरोपैथोलॉजिस्ट.

दवाओं का उपयोग मुख्य रूप से बच्चे के मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र के कुछ कार्यों को बहाल करने के लिए किया जाता है।

किसी भी मामले में आपको ऐसी दवाएं खुद नहीं लेनी चाहिए।... ड्रग थेरेपी के लिए, कुछ निश्चित आधार होने चाहिए, जो बच्चे की व्यापक परीक्षा द्वारा पहचाने जाते हैं और उसके केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और मस्तिष्क के कुछ हिस्सों की जांच के लिए विशेष प्रक्रियाएं करते हैं।

बच्चों में मानसिक मंदता के साथ, निम्नलिखित दवाओं का उपयोग किया जा सकता है:

• नॉट्रोपिक्स (पिरासेटम, कोर्टेक्सिन);
• बच्चे की उम्र के अनुरूप विटामिन कॉम्प्लेक्स।

पारिवारिक माहौल CRI के उपचार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता हैबच्चे के पास है। इस निदान वाले बच्चों को एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

पुनर्प्राप्ति की प्रवृत्ति और सुधार के तरीकों की प्रभावशीलता काफी हद तक माता-पिता के व्यवहार पर निर्भर करती है। वयस्कों को यह याद रखने की आवश्यकता है कि उन्हें लगातार बच्चे के साथ व्यवहार करना होगा (खेल और संचार के दौरान भी)।

सीआरडी वाले बच्चों की परवरिश करते समय, निम्नलिखित पर विचार करना महत्वपूर्ण है सिफारिशों:

1. एक बच्चे के इलाज की प्रक्रिया को तेज किया जा सकता है डॉल्फिन थेरेपी और हिप्पोथेरेपी(ऐसा माना जाता है कि घोड़े और डॉल्फ़िन बच्चों की मानसिक स्थिति को सामान्य करने में काफी हद तक मदद करते हैं)।
2. आपको हमेशा एक बच्चे की जरूरत होती है जय - जयकार करनासफलता और प्रोत्साहन के लिए (माता-पिता का समर्थन उसे आत्मविश्वास देगा और अनुकूली कौशल विकसित करने में मदद करेगा)।
3. यदि किसी बच्चे के लिए प्राथमिक क्रियाएं करना मुश्किल है (उदाहरण के लिए, फावड़ियों को बांधना, बटन लगाना आदि), तो किसी भी स्थिति में नहीं आप उसकी आलोचना नहीं कर सकते, उसे सजा दे सकते हैंया अनदेखा किया गया (प्रशिक्षण धीरे-धीरे किया जाना चाहिए)।
4. परिवार के सदस्यों के बीच झगड़े, बच्चे पर नर्वस ब्रेकडाउन और अन्य नकारात्मक कारक होने चाहिए छोड़ा गया.
5. एक बच्चे के साथ जितना हो सके उतना जरूरी है अधिक संवाद करें(आपको हर उस चीज पर चर्चा करने की कोशिश करनी चाहिए जो उसे बच्चे के साथ घेरती है)।
6. खेल या सैर के दौरान, बच्चे को महत्वपूर्ण जानकारी के साथ एक चंचल तरीके से प्रस्तुत करने की आवश्यकता होती है (वनस्पति, जीवों, आसपास की वस्तुओं का विवरण, उनकी आवश्यकता क्यों है, आदि)।
7. इसके लायक नहींबच्चे के लिए चुनौतीपूर्ण कार्य निर्धारित करें (माता-पिता को यह ध्यान रखना चाहिए कि बच्चे में कुछ कौशल की कमी का कारण आलस्य नहीं है, बल्कि मौजूदा विकृति है)।

एक बच्चे में एस्थेनिक सिंड्रोम का इलाज कैसे करें? अभी पता करो।

रूस में इलाज कहां करें?

जटिलताओं, चिकित्सा परिणामों की कमी या कुछ चिकित्सा संकेतों की उपस्थिति में, बच्चे को मानसिक मंदता के लिए विशेष उपचार निर्धारित किया जा सकता है।

चिकित्सा पद्धति में, हाल के वर्षों में, रोग को ठीक करने के सर्जिकल तरीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा है। रूस में, सेरेब्रोवास्कुलर दुर्घटनाओं के उन्मूलन के लिए कई प्रकार की प्रक्रियाओं की पेशकश करने वाले क्लीनिक मुख्य रूप से हैं मास्को में.

बच्चों में मस्तिष्कवाहिकीय दुर्घटनाओं के उपचार से संबंधित राजधानी में क्लीनिकों के उदाहरण:

• पुनर्निर्माण तंत्रिका विज्ञान के लिए क्लिनिक;
• मेडिकर प्लस;
• अलेक्जेंड्रिया।

पूर्वानुमान

समय पर और सही इलाज से बच्चों में मानसिक मंदता काफी हद तक होती है इसकी तीव्रता कम कर देता है.

यदि पैथोलॉजी जटिलताओं के साथ है, तो बच्चे को एक विशेष स्कूल या सुधारक कक्षाओं को सौंपना आवश्यक हो जाता है। सामान्य पाठ्यक्रम उसके लिए बहुत कठिन होगा।

इसके अलावा, आपको अपने स्वास्थ्य को बेहतर बनाने की प्रवृत्ति होने पर भी व्यायाम करना बंद नहीं करना चाहिए। रोग में प्रतिगमन का एक उच्च जोखिम है।

पर सही और समय पर इलाजनिम्नलिखित कारकों की संभावना है:

• बच्चा साथियों के बीच अच्छी तरह से ढल जाता है;
• मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र के कार्य काफी हद तक बहाल हो जाते हैं;
• कुछ प्रतिभाओं का विकास होता है (संगीत, नृत्यकला, आदि);
• निदान उच्च शिक्षा प्राप्त करने और व्यावसायिक गतिविधि में सफलता प्राप्त करने में हस्तक्षेप नहीं करता है।

क्या बीमारी को रोका जा सकता है?

खराबी की रोकथाम में संलग्न होने की सिफारिश की जाती है गर्भावस्था के नियोजन चरण में।यदि माता-पिता में विकृति है जो बच्चे में मानसिक मंदता के जोखिम को बढ़ाती है, तो सबसे पहले उनकी अभिव्यक्ति को कम करना आवश्यक है।

डॉक्टर ध्यान दें कि बच्चों में मानसिक गठन कम हो जाता है आठ साल की उम्र तक।यदि इस अवधि से पहले रोग का निदान नहीं किया जाता है, तो इसके विकास का जोखिम न्यूनतम होता है।

घातक विकास की रोकथाम के उपायों में निम्नलिखित शामिल हैं: सिफारिशों:

• बच्चे के नियोजन चरण के लिए माता-पिता का चौकस रवैया;
• किसी भी प्रतिकूल कारकों के भ्रूण के संपर्क की रोकथाम;
• कम उम्र से बच्चों में दैहिक और संक्रामक रोगों की रोकथाम और समय पर उपचार;
• यदि किसी बच्चे को विकास संबंधी विकार होने का संदेह है, तो जल्द से जल्द एक परीक्षा से गुजरना आवश्यक है;
• बच्चे के पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करना।

यदि बच्चे में मानसिक मंदता के कोई लक्षण हैं, तो यह आवश्यक है जितनी जल्दी हो सके उसकी परीक्षा कराने के लिएएक चिकित्सा सुविधा में।

यदि निदान की पुष्टि की जाती है, तो चिकित्सा की शुरुआत तुरंत की जानी चाहिए। पैथोलॉजी का जल्द पता लगाने और इसके उपचार के लिए सही दृष्टिकोण से अनुकूल प्रवृत्ति और अच्छे रोग का निदान होने की संभावना बढ़ जाती है।

बच्चों में हकलाने के इलाज के लिए आप हमारी वेबसाइट पर बाल रोग विशेषज्ञ पा सकते हैं।

सीआरडी वाले बच्चे का भावनात्मक क्षेत्र। हर चीज़ माता-पिता को क्या जानना चाहिएइस वीडियो में:

हम आपसे अनुरोध करते हैं कि आप स्व-औषधि न करें। डॉक्टर के साथ अपॉइंटमेंट लें!

माता-पिता कभी-कभी निराश हो जाते हैं जब उनके बच्चे को मानसिक मंदता (सीआरडी) का निदान किया जाता है। अक्सर, इस उल्लंघन को माता-पिता और शिक्षकों के सही दृष्टिकोण के साथ ठीक किया जाता है। लेकिन इसके लिए बच्चे में आदर्श से इस विचलन को जल्दी पहचानना आवश्यक है। लेख में परीक्षण आपको ऐसा करने में मदद करेंगे, और अद्वितीय तालिका आपको एक बच्चे में सीआरडी के प्रकार को निर्धारित करने में मदद करेगी। साथ ही इस सामग्री में मानसिक मंद बच्चों के माता-पिता के लिए सुझाव दिए गए हैं।

सीआरडी के निदान का क्या अर्थ है - मनोवैज्ञानिक विकास में देरी किसको और कब दी जाती है?

विलंबित मानसिक विकास (पीडी) मानस के सामान्य विकास का उल्लंघन है, जो व्यक्तिगत मानसिक कार्यों (सोच, स्मृति, ध्यान) के विकास में अंतराल की विशेषता है।

सीआरडी का आमतौर पर 8 साल से कम उम्र के बच्चों में निदान किया जाता है। नवजात शिशुओं में मानसिक मंदता का पता नहीं लगाया जा सकता है, क्योंकि यह सामान्य है। जब कोई बच्चा बड़ा हो जाता है, तो माता-पिता हमेशा उसकी मानसिक क्षमताओं की सीमा पर ध्यान नहीं देते हैं या छोटी उम्र को इसका श्रेय नहीं देते हैं। लेकिन कुछ बच्चों को शैशवावस्था में ही लगाया जा सकता है। वह मस्तिष्क के कामकाज में कुछ गड़बड़ी की ओर इशारा करता है, जो अधिक वयस्कता में सीआरडी के रूप में खुद को प्रकट कर सकता है।

बालवाड़ी में भाग लेना, बच्चे के सीआरए का निदान करना हमेशा संभव नहीं होता है, क्योंकि वहां बच्चे को किसी गहन मानसिक गतिविधि की आवश्यकता नहीं होती है। लेकिन स्कूल में प्रवेश करते समय, मानसिक मंद बच्चा अन्य बच्चों की पृष्ठभूमि से स्पष्ट रूप से बाहर खड़ा होगा, क्योंकि वह:

• कक्षा में बैठना मुश्किल;
• शिक्षक का पालन करना कठिन;
• मानसिक गतिविधि पर ध्यान दें;
• सीखना आसान नहीं है क्योंकि वह खेलने और मस्ती करने का प्रयास करता है।

शारीरिक रूप से मानसिक मंदता वाले बच्चे स्वस्थ होते हैं, उनके लिए मुख्य कठिनाई सामाजिक अनुकूलन है। सीआरडी वाले बच्चों में, भावनात्मक क्षेत्र या बुद्धि के विकास में देरी प्रबल हो सकती है।

• भावनात्मक क्षेत्र के विकास में देरी के साथ बच्चों की मानसिक क्षमता अपेक्षाकृत सामान्य होती है। ऐसे बच्चों का भावनात्मक विकास उनकी उम्र के अनुरूप नहीं होता है और छोटे बच्चे के मानस से मेल खाता है। ये बच्चे अथक रूप से खेल सकते हैं, वे निर्भर हैं और कोई भी मानसिक गतिविधि उनके लिए बहुत थका देने वाली होती है। इस प्रकार, स्कूल जाते समय, उनके लिए अपनी पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित करना, शिक्षक का पालन करना और कक्षा के अनुशासन का पालन करना कठिन होता है।

• अगर बच्चे के पास है एसबौद्धिक क्षेत्र का धीमा विकास , तो वह, इसके विपरीत, शांत और धैर्यपूर्वक कक्षा में बैठेगा, शिक्षक की बात सुनेगा और बड़ों की बात मानेगा। ऐसे बच्चे बहुत डरपोक, शर्मीले होते हैं और किसी भी मुश्किल को दिल से लगा लेते हैं। उन्हें मनोवैज्ञानिक द्वारा अनुशासनात्मक उल्लंघन के कारण नहीं, बल्कि सीखने की कठिनाइयों के कारण परामर्श दिया जाता है।

विकासात्मक विकारों का पता लगाने के लिए परीक्षण - एक बच्चे में मानसिक मंदता निर्धारित करने के 6 तरीके

यदि माता-पिता को अपने बच्चे के मानसिक विकास के बारे में संदेह है, तो कुछ परीक्षण हैं जो मानसिक विकारों को निर्धारित करने में मदद करेंगे।

इन परीक्षणों के परिणामों की अपने आप व्याख्या करने लायक नहीं है, क्योंकि केवल एक विशेषज्ञ को इससे निपटना चाहिए।

टेस्ट नंबर 1 (1 वर्ष तक)

बच्चे का शारीरिक और मानसिक विकास उसकी उम्र के अनुरूप होना चाहिए। उसे 1.5 महीने से बाद में अपना सिर पकड़ना शुरू नहीं करना चाहिए, पीछे से पेट की ओर लुढ़कना चाहिए - 3-5 महीने में, बैठना और उठना - 8-10 महीने में। यह भी ध्यान देने योग्य है। 6-8 महीने के बच्चे को बड़बड़ाना चाहिए, और 1 साल तक "माँ" शब्द बोलना चाहिए।

2 से 16 महीने की उम्र के बच्चे के विकास का आकलन करने के लिए KID-R पैमाना - और

टेस्ट नंबर 2 (9-12 महीने)

इस उम्र में, बच्चा सरल सोच कौशल बनाना शुरू कर देता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे की आँखों के सामने, आप एक बॉक्स के नीचे एक खिलौना छिपा सकते हैं और आश्चर्य से पूछ सकते हैं, "खिलौना कहाँ है?", जवाब में, बच्चे को बॉक्स को हटा देना चाहिए और खुशी के साथ दिखाना चाहिए कि उसे खिलौना मिल गया है। . बच्चे को यह समझना चाहिए कि एक खिलौना बिना निशान के गायब नहीं हो सकता।

टेस्ट नंबर 3 (1-1.5 साल)

इस उम्र में, बच्चा अपने आसपास की दुनिया में रुचि दिखाता है। वह कुछ नया सीखने में रुचि रखता है, स्पर्श से नए खिलौने आज़माता है, अपनी माँ को देखकर खुशी दिखाता है। यदि बच्चे के लिए ऐसी गतिविधि नहीं देखी जाती है, तो इससे संदेह पैदा होना चाहिए।

14 माह से 3.5 वर्ष की आयु के बच्चे के विकास का आकलन करने के लिए आरसीडीआई-2000 स्केल - पीडीएफ प्रारूप में प्रश्नावली फॉर्म डाउनलोड करें और माता-पिता को भरने के निर्देश

टेस्ट नंबर 4 (2-3 साल)

एक बच्चों का खेल है जहाँ आपको उनके संगत छिद्रों में आकृतियाँ डालने की आवश्यकता होती है। दो से तीन साल की उम्र में बच्चे को बिना किसी समस्या के ऐसा करना चाहिए।

टेस्ट नंबर 5 (3-5 साल)

इस उम्र में बच्चे का नजरिया बनना शुरू हो जाता है। वह चीजों को उनके उचित नामों से बुलाता है। बच्चा समझा सकता है कि मशीन क्या है या डॉक्टर किस तरह का रोबोट बनाता है। इस उम्र में, आपको बच्चे से बहुत सारी जानकारी की मांग नहीं करनी चाहिए, लेकिन फिर भी, एक संकीर्ण शब्दावली और सीमित दृष्टिकोण से संदेह पैदा होना चाहिए।

टेस्ट नंबर 6 (5-7 साल पुराना)

इस उम्र में, बच्चा स्वतंत्र रूप से 10 तक गिनता है और इन नंबरों के भीतर कम्प्यूटेशनल ऑपरेशन करता है। वह स्वतंत्र रूप से ज्यामितीय आकृतियों के नाम रखता है और समझता है कि एक वस्तु कहाँ है, और कहाँ कई हैं। साथ ही, बच्चे को प्राथमिक रंगों को स्पष्ट रूप से जानना और नाम देना चाहिए। उसकी रचनात्मक गतिविधि पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है: इस उम्र के बच्चों को कुछ आकर्षित करना, गढ़ना या डिजाइन करना चाहिए।

CRA causing पैदा करने वाले कारक

बच्चों में मानसिक मंदता के कई कारण हो सकते हैं। कभी-कभी ये सामाजिक कारक होते हैं, और अन्य स्थितियों में, सीआरडी का कारण जन्मजात मस्तिष्क विकृति है, जो विभिन्न परीक्षाओं (उदाहरण के लिए,) का उपयोग करके निर्धारित किया जाता है।

• CRA . के सामाजिक कारकों के लिए बच्चे को पालने के लिए अनुपयुक्त शर्तों को शामिल करें। ऐसे बच्चों में अक्सर माता-पिता या मातृ प्रेम और देखभाल की कमी होती है। उनके परिवार असामाजिक, दुराचारी हो सकते हैं, या उन्हें अनाथालयों में पाला जा सकता है। यह बच्चे के मानस पर एक भारी निशान छोड़ता है और अक्सर भविष्य में उसके मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करता है।
• CRA . के शारीरिक कारण आनुवंशिकता, जन्मजात बीमारियां, मां की गंभीर गर्भावस्था, या बचपन में स्थानांतरित होने वाली बीमारियां जो मस्तिष्क के सामान्य विकास को प्रभावित करती हैं। ऐसे में ब्रेन डैमेज के कारण बच्चे का मानसिक स्वास्थ्य प्रभावित होता है।

बच्चों में चार प्रकार की मानसिक मंदता

तालिका 1. बच्चों में सीआरडी के प्रकार

ZPR प्रकार	कारण	यह कैसे प्रकट होता है?
संवैधानिक मूल का सीआरए	वंशागति।	काया और मानस की एक साथ अपरिपक्वता।
सोमैटोजेनिक मूल का सीआरए	पहले खतरनाक बीमारियों का सामना करना पड़ा जो मस्तिष्क के विकास को प्रभावित करते थे।	ज्यादातर मामलों में, बुद्धि को नुकसान नहीं होता है, लेकिन भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के कार्य विकास में काफी पीछे रह जाते हैं।
मनोवैज्ञानिक मूल का सीआरडी	अनुचित परवरिश की स्थिति (अनाथ, एकल-माता-पिता परिवारों के बच्चे, आदि)।	बौद्धिक प्रेरणा में कमी, स्वतंत्रता की कमी।
सेरेब्रल कार्बनिक मूल	गर्भावस्था की असामान्यताओं या जीवन के पहले वर्ष में गंभीर बीमारियों के बाद मस्तिष्क की परिपक्वता का घोर उल्लंघन।	मानसिक मंदता का सबसे गंभीर रूप, भावनात्मक-अस्थिर और बौद्धिक क्षेत्रों के विकास में स्पष्ट देरी है।

ज्यादातर स्थितियों में, माता-पिता सीआरडी के निदान के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, अक्सर इसका अर्थ नहीं समझ पाते हैं। यह समझना जरूरी है कि मानसिक मंदता का मतलब यह नहीं है कि बच्चा मानसिक रूप से बीमार है। सीआरडी का मतलब है कि बच्चा सामान्य रूप से विकसित हो रहा है, अपने साथियों से थोड़ा ही पीछे।

इस निदान के लिए सही दृष्टिकोण के साथ, मानसिक मंदता की सभी अभिव्यक्तियों को 10 वर्ष की आयु तक समाप्त किया जा सकता है।

• वैज्ञानिक तरीके से करें इस बीमारी का अध्ययन... चिकित्सा लेख पढ़ें, मनोचिकित्सक या मनोवैज्ञानिक से सलाह लें। माता-पिता को उपयोगी लेख मिलेंगे: ओ.ए. विनोग्रादोवा "मानसिक मंदता के साथ प्रीस्कूलर में भाषण संचार का विकास", एन.यू. बोर्यकोवा "मानसिक मंदता वाले बच्चों की नैदानिक ​​​​और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक विशेषताएं", डी.वी. ज़ैतसेव "परिवार में बौद्धिक विकलांग बच्चों में संचार कौशल का विकास।"
• विशेषज्ञों से संपर्क करें... मानसिक मंदता वाले बच्चों को एक न्यूरोलॉजिस्ट, न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट के साथ-साथ एक शिक्षक-दोषविज्ञानी, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक शिक्षक की मदद की आवश्यकता होती है।
• शिक्षण में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना उपयोगी होगा... इस तरह के खेलों को बच्चे की उम्र और मानसिक क्षमताओं के आधार पर चुना जाना चाहिए, वे बच्चे के लिए मुश्किल और समझ से बाहर नहीं होने चाहिए।
• पुराने पूर्वस्कूली या प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों को FEMP कक्षाओं में भाग लेना चाहिए(प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन)। इससे उन्हें गणित और सटीक विज्ञान को आत्मसात करने, तार्किक सोच और स्मृति में सुधार करने में मदद मिलेगी।
• एक विशिष्ट हाइलाइट करें पाठों को पूरा करने का समय (20-30 मिनट)और हर दिन इस समय अपने बच्चे के साथ पाठ के लिए बैठें। शुरुआत में उसकी मदद करें, और फिर धीरे-धीरे उसे स्वतंत्र होना सिखाएं।
• समान विचारधारा वाले लोगों को खोजें... उदाहरण के लिए, विषयगत मंचों पर आप समान समस्या वाले माता-पिता को ढूंढ सकते हैं और उनके साथ संपर्क में रह सकते हैं, अपने अनुभव और सलाह साझा कर सकते हैं।

माता-पिता के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि मानसिक मंद बच्चे को मानसिक रूप से मंद नहीं माना जाता है, क्योंकि वह होने वाली घटनाओं के सार को पूरी तरह से समझता है, होशपूर्वक सौंपे गए कार्यों को करता है। सही दृष्टिकोण के साथ, ज्यादातर मामलों में, बच्चे के बौद्धिक और सामाजिक कार्य समय के साथ सामान्य हो जाते हैं।