नेतृत्व विकसित करने के नौ तरीके विषय पर पद्धतिगत विकास: बच्चों के संगठन में नेतृत्व गुणों का विकास

वे नेता बनते हैं या पैदा होते हैं, इस बारे में विवाद अभी भी चलते रहते हैं। कुछ मनोवैज्ञानिक पहले संस्करण का पालन करते हैं, अन्य प्रकृति से झुकाव की उपस्थिति के सिद्धांत के लिए इच्छुक हैं। लेकिन वे और अन्य दोनों इस बात से सहमत हैं कि उचित दृढ़ता और इच्छा के साथ, कोई भी व्यक्ति नेतृत्व के गुणों को विकसित कर सकता है, जो उसे अपने करियर और व्यक्तिगत जीवन में सफलता की ओर ले जाएगा।

1) ऐसे व्यक्ति को एक विशेष करिश्मे से भीड़ से अलग किया जाता है।
2) ऊर्जा और दृढ़ संकल्प हमेशा एक नेता की विशेषता होती है।
3) ये लोग जिम्मेदारी लेने और पहल करने से नहीं डरते।
4) अपनी खुद की भावनाओं पर नियंत्रण आपको किसी भी स्थिति में शांत और शांत रहने की अनुमति देता है, मौजूदा परिस्थितियों से सबसे अच्छा रास्ता तलाशने के लिए।
5) अपने आस-पास के लोगों को "जलाने" की क्षमता, उन्हें विचारों से मोहित करना, उन्हें अपना साथी बनाना।

- नेता कैसे बनें?

नेतृत्व विकास के लिए निरंतर आत्म-सुधार की आवश्यकता होती है। इस स्तर पर योजना बनाना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, आपको कई महत्वपूर्ण सिफारिशों का पालन करना चाहिए:

1) हर कोई एक लक्ष्य सही ढंग से निर्धारित नहीं कर सकता।अंतिम परिणाम कई लोगों को कमजोर और बहुत धुंधला प्रतीत होता है। यह सफलता की मुख्य बाधाओं में से एक है। लक्ष्य जितना स्पष्ट होगा, उसे प्राप्त करने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

2)अवसर न चूकें!उन्हें पहचानने और उपयोग करने की क्षमता किसी भी नेता की पहचान होती है। सही अवसर की निष्क्रिय प्रतीक्षा करना उनके लिए नहीं है जो वास्तव में सफलता के लिए प्रयास करते हैं।

3) जोखिम लेने से डरो मत!हमें मनोविज्ञान में "आराम क्षेत्र" के रूप में ऐसी अवधारणा के बारे में नहीं भूलना चाहिए। इसमें एक व्यक्ति परिचित और सहज महसूस करता है, वह हर चीज में अच्छा महसूस करता है। लेकिन अक्सर यह "कम्फर्ट जोन" होता है जो विकास के रास्ते में एक बाधा होता है, क्योंकि इसमें "फंस जाना" आसान होता है। नई स्थितियों, अप्रत्याशित मोड़ और घटनाओं से डरने की जरूरत नहीं है। उनके बिना व्यक्तिगत विकास और नेतृत्व गुणों का विकास असंभव है।

4) आपको हमेशा सीखने के लिए खुला रहना चाहिए।ऐसा मत सोचो कि उच्च शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, आपको अब पाठ्यपुस्तकें नहीं खोलनी होंगी। आपको कभी भी किसी भी प्रश्न के सैद्धांतिक भाग की उपेक्षा नहीं करनी चाहिए।

5) देखें और दूसरों से सीखें।बचपन से ही इंसान की नजरों के सामने ऐसे लोग होते हैं जो बिजनेस में ज्यादा सफल और ज्यादा सफल होते हैं। आपको उनसे ईर्ष्या नहीं करनी चाहिए, क्योंकि उनके अनुभव और पेशेवर गुणों को अपनाने से बहुत अधिक लाभ होगा।

इस प्रकार, नेतृत्व गुणों के विकास के लिए सैद्धांतिक नींव के ज्ञान की आवश्यकता होती है, लागू तकनीकों और विधियों में सुधार के लिए अभ्यास और परिणामों के विश्लेषण पर अधिकतम ध्यान केंद्रित करना।

- तय करें कि आप किस तरह के नेता हैं।

1) औपचारिक और अनौपचारिक। यह एक परिचित स्थिति है - औपचारिक नेता कंपनी का आधिकारिक प्रमुख होता है, लेकिन अनौपचारिक व्यक्ति इसमें स्वर सेट करता है;

2) एक प्रेरक नेता जो विचारों को उत्पन्न करता है और उसके चारों ओर एक समूह का आयोजन करता है या एक प्रमुख कलाकार जो कार्य को सर्वोत्तम तरीके से पूरा करना जानता है;

3) व्यवसाय - उत्पादन प्रक्रिया का आयोजक और प्रेरक, जो कार्य असाइनमेंट को सही ढंग से वितरित करना जानता है;

4) भावनात्मक - समूह का दिल जो सहानुभूति और विश्वास पैदा करता है;

5) स्थितिजन्य - एक महत्वपूर्ण क्षण में प्रकट होना और एक विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए नेतृत्व करना;

6) एक सार्वभौमिक नेता जो इन सभी गुणों को जोड़ता है।

इन नेताओं में से एक बनने की कोशिश करें, अपने जन्मजात गुणों का उपयोग करें। तय करें कि आप सबसे अच्छा क्या करते हैं - काम व्यवस्थित करें, विचार उत्पन्न करें, या व्यावसायिक मीटिंग्स का कुशलता से संचालन करें। इसमें पूर्णता प्राप्त करें और लक्ष्य के रास्ते पर एक कदम और चढ़ें।

नेतृत्व के गुण, जैसे लोगों को प्रेरित करने की क्षमता, समूह के सदस्यों को अपनी क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देते हैं, उन्हें पहले से कहीं अधिक करने के लिए प्रेरित करते हैं। इसकी ऊर्जा आपको बाकी के छिपे हुए संसाधनों को अनलॉक करने की अनुमति देती है - किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत संपत्तियां, समूह या कंपनी की छिपी क्षमताएं। एक नेता एक प्रकाशस्तंभ है जो दूसरों के लिए मार्ग को चिह्नित करता है, और स्वेच्छा से उसका अनुसरण किया जाता है।

1) एक सच्चा नेता खुद को नियंत्रित करने में सक्षम होता है, इसलिए वह भावनाओं को अपने ऊपर हावी नहीं होने देता कि उसे क्या करना चाहिए। यदि आप नेतृत्व के गुणों को विकसित करना चाहते हैं, तो सबसे पहले आत्म-नियंत्रण में संलग्न हों। पहले तो यह मुश्किल होगा, और फिर अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता एक आदत बन जाएगी और सांस लेने की तरह ही स्वाभाविक क्रिया बन जाएगी।

2) समय की पाबंदी एक नेता के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण गुण है, इसलिए समय प्रबंधन कौशल विकसित करने पर काम करना आवश्यक है। अपने समय को ठीक से प्रबंधित करने का तरीका जानने से आप न केवल समय के पाबंद होंगे, बल्कि अधिक कुशल भी बनेंगे, जो एक नेता के लिए भी उतना ही महत्वपूर्ण है।

3) लोगों को केवल वही बताएं जो आप खुद मानते हैं कि अनुनय कौशल विकसित करने के लिए सबसे अच्छा अभ्यास है, हर नेता का एक बहुत ही महत्वपूर्ण गुण। आप केवल तभी आश्वस्त हो सकते हैं जब आप स्वयं अपनी बात से 100% आश्वस्त हों।

4) अपने आप में सभी नियोजित कार्यों को समय पर पूरा करने का कौशल विकसित करें। नेता वह व्यक्ति होता है जो हर चीज में प्रथम होता है, और यदि आप विलंब करते हैं और महत्वपूर्ण चीजों को कल तक के लिए टाल देते हैं, तो आप न केवल कहीं भी सफलता प्राप्त करेंगे।

5) एक अच्छा नेता सबसे पहले एक आभारी व्यक्ति होता है। और लोग आभारी हो जाते हैं जब वे जो कुछ भी प्राप्त करते हैं उसकी सराहना करना सीखते हैं। इस कौशल को अपने आप में विकसित करें।

6) एक नेता जो लोगों का नेतृत्व करने में सक्षम है, उसे सबसे पहले उनमें दिलचस्पी दिखानी चाहिए। रुचि उदासीनता और उदासीनता के विपरीत है। दूसरी ओर, नेता यह दिखाने में शर्माता नहीं है कि उसे अपनी टीम में दिलचस्पी है और उसे अपने आसपास के लोगों की जरूरत है।

7) एक नेता के लिए लक्ष्यों को सही ढंग से परिभाषित करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है - आखिरकार, इससे उनके प्रयासों और टीम की ऊर्जा को प्राप्त करने में मदद मिलेगी। लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता पर काम करें, उनकी समय सीमा को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें और अंतिम परिणाम देखें।

8) एक नेता केवल एक ऐसा व्यक्ति नहीं है जो जानता है कि लक्ष्यों को सही ढंग से कैसे परिभाषित किया जाए और लोगों के प्रयासों को उनके कार्यान्वयन की दिशा में निर्देशित किया जाए। एक नेता, सबसे पहले, एक व्यक्ति है जो अपनी ऊर्जा को लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए निर्देशित करता है और इस मामले में लोगों का नेतृत्व करता है।

9) सबसे महत्वपूर्ण गुण जो सभी नेताओं को अलग करता है, वह है जिम्मेदारी की भावना। इसे अपने आप में विकसित करें, क्योंकि एक अच्छा नेता लक्ष्यों, परिणामों और निश्चित रूप से अपनी टीम के लिए अपनी जिम्मेदारी को समझता है।

10) नेता जो लोगों का नेतृत्व करने में सक्षम हैं वे लोग हैं जो अपने विचार से "जलते" हैं, और बाकी सभी को इस उत्साह के साथ चार्ज करते हैं। इसलिए, अपने आप में जुनून विकसित करना महत्वपूर्ण है, अपनी प्रेरणा और उत्साह को बढ़ावा देने के लिए आंतरिक स्रोतों की तलाश करें।

11) अच्छे नेता हमेशा प्रेरित लोग होते हैं जो स्पष्ट रूप से जानते हैं कि उन्हें क्या और कब चाहिए। लेकिन, इसके अलावा, वे दूसरे लोगों को भी प्रेरित करना जानते हैं। यह कैसे करना है सीखने के लिए, दूसरों की इच्छाओं और जरूरतों को समझने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

12) एक नेता के लिए लोगों पर भरोसा करने और उसके आधार पर प्रतिनिधि बनने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। अपने आप में विश्वास अन्य लोगों - आपकी टीम में विश्वास को जन्म देता है। अपने आप पर और लोगों पर भरोसा करना सीखें और वे आश्चर्यजनक परिणाम दिखाएंगे।

13) एक नेता बनने के लिए, आपको हमेशा के लिए नकारात्मक सोच को हराना होगा। नेता हर चीज में परिप्रेक्ष्य, अवसर और गुलाबी बारीकियां देखता है। एक नेता के लिए सकारात्मक सोच विकसित करना महत्वपूर्ण है।

14) दृढ़ता एक नेता के लिए एक अपूरणीय गुण है। अच्छे परिणाम देने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का होना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है - यह निर्णायक कारक नहीं है। लेकिन, निश्चित रूप से महान परिणाम उस व्यक्ति द्वारा दिखाए जाएंगे जो कई बाधाओं की उपस्थिति के बावजूद नहीं रुका।

15) नेता हमेशा लोगों के लिए खुला रहता है और अपने अनुभव को यथासंभव व्यक्त करने का प्रयास करता है। इसलिए, संवाद करना सीखें और लोगों के लिए खुले रहें, जो आपके पास सबसे मूल्यवान चीज है - ज्ञान और अनुभव उन्हें हस्तांतरित करें।

सामग्री Dilyara द्वारा विशेष रूप से साइट के लिए तैयार की गई थी

वीडियो:

विचार करें कि आपकी परियोजना में नेतृत्व क्या भूमिका निभाता है और आपको क्या संबोधित करने की आवश्यकता हो सकती है।नेता को अपनी टीम को प्रेरित और प्रेरित करना चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि यह काम करे। हालांकि, अगर किसी नेता में समय पर असाइनमेंट पूरा करने की ताकत नहीं है या अंत तक जाने और समस्याओं पर काम करने की क्षमता नहीं है, तो उनके कार्यों को पूरा करने और मुद्दों को हल करने में असमर्थता के कारण नेतृत्व गुण काम नहीं करेंगे। इसके अलावा, असाइनमेंट को सौंपने और अनुवर्ती कार्रवाई में विफल रहने से टीम के सदस्यों के सम्मान को खोने का जोखिम होता है। सरल अर्थों में नेतृत्व और प्रबंधन अंततः एक बात पर निर्भर करता है - सौंपे गए कार्यों को संतोषजनक ढंग से पूरा करना। नेतृत्व का उपयोग कार्यों को गति देने के लिए किया जा सकता है, लेकिन यह अनुभव की गुणवत्ता को सीमित करता है क्योंकि कुछ लोग इससे कुछ भी सीख सकते हैं। नेतृत्व अंतिम परिणाम और अनुभव दोनों को बेहतर बनाता है।

नेतृत्व को बेहतर ढंग से समझने के लिए अपनी ताकत और कमजोरियों का विश्लेषण करें।व्यापार में, यह अक्सर एक SWOT विश्लेषण के माध्यम से किया जाता है जो अवसरों और जोखिमों के संबंध में कंपनी की ताकत और कमजोरियों को दर्शाता है। इसे व्यक्तिगत नेतृत्व में भी बड़ी सफलता के साथ लागू किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, आपको बस यह लिखने की जरूरत है कि आप कैसा महसूस करते हैं, अपनी ताकत (आदि), और फिर दूसरे व्यक्ति को लिखित रूप में आपके बारे में अपनी वस्तुनिष्ठ राय लिखने दें। यह विचारों के लिए रास्ता खोलता है और आपको उन मुद्दों को देखने की अनुमति देता है जिनके बारे में आप नहीं जानते होंगे। इस पद्धति का लाभ यह है कि सूक्ष्म स्तर पर अन्य लोगों को समझने के बाद ही आप स्वयं को जान सकते हैं। जब हम अपने मन की प्रकृति और आदतों को सफलतापूर्वक पहचान लेंगे तभी हम अन्य लोगों के उद्देश्यों को देख पाएंगे और व्यवहार का एक प्रभावी मॉडल भी विकसित कर पाएंगे। विचार करें कि आपके अपने नैतिक सिद्धांत क्या हैं। नैतिक सिद्धांतों के बिना एक नेता, जो मानता है कि लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कोई भी साधन अच्छा है, कभी-कभी सबसे मजबूत हो सकता है, लेकिन साथ ही सबसे कमजोर नेता भी हो सकता है। यह एक बहुत ही जटिल विरोधाभास है। क्योंकि एक व्यक्ति जिसके पास अपनी भावनाओं की परवाह किए बिना एक बुरी स्थिति को बेहतर के लिए बदलने के बारे में सीमाओं की मजबूत भावना है, भले ही वह केवल एक रास्ता खोजने की इच्छा हो जिसके लिए न्यूनतम बलिदान की आवश्यकता होती है, ताकत की आवश्यकता होती है और इसलिए, ऐसा व्यक्ति सबसे मजबूत नेता होता है, क्योंकि उसे पता चलता है कि अंत में स्थिति को "हम" या "मैं" की स्थिति से नहीं देखा जा सकता है। ऐसा व्यक्ति तब अनुभव और ज्ञान के साथ नेतृत्व कर सकता है, क्योंकि व्यक्तिगत भावनाओं को अक्सर नैतिक सिद्धांतों द्वारा मुखौटा किया जाता है और परिणामस्वरूप, भ्रामक और दूसरों के लिए हानिकारक हो सकता है। लेकिन एक व्यक्ति जो व्यक्तिगत भावनाओं और विचारों के आधार पर लोहे के हाथ से शासन करता है, या जो अभिनय करने से पहले पेशेवरों और विपक्षों का वजन नहीं करता है, वह केवल एक तानाशाह है। ऐसे लोगों में सामान्य भलाई को अपने से ऊपर उठाने की शक्ति बहुत कम होती है।

अपने कार्यों में, स्वयं बनें और मानवीय सिद्धांतों द्वारा निर्देशित हों।इसके अलावा, जाहिर तौर पर जैसा लगता है, आश्चर्यजनक रूप से अक्सर लोग दूसरों को प्रेरित करने और प्रेरित करने में सक्षम होने के लिए प्रेरणा और प्रेरणा को एक साथ परिमार्जन करने का प्रयास करते हैं। जैसे कुछ स्वाभाविक नेता होते हैं, वैसे ही दूसरों को अच्छे नेता बनने की आवश्यकता होती है। प्राकृतिक नेतृत्व, प्राकृतिक नैतिकता की तरह, कारण और प्रभाव या क्रिया और प्रभाव के बारे में व्यापक जागरूकता से आता है। सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य अपने स्वयं के अनुभव के साथ स्कोर की तुलना करना है। परियोजना के लिए वास्तव में क्या मायने रखता है? सर्वोत्तम परिणाम के साथ लक्ष्य कैसे प्राप्त किया जा सकता है? टीम के सदस्यों को बढ़ने के लिए क्या चाहिए? बहुत बार जो एक नेता को महान बनाता है वह है व्यक्तिगत भावनाओं से परे जाकर लोगों को यह देखने में मदद करने की क्षमता कि केवल वे ही खुद को अधिक उत्पादक, अधिक प्रभावी और होशियार बनने में मदद कर सकते हैं। केवल दूसरों के विचारों पर निर्भर रहने के बजाय सहानुभूति, अंतर्दृष्टि और समझने की क्षमता आपको जीवन में बहुत अधिक मदद करेगी। मानवता प्रेरणा देती है और समर्थन करती है, लेकिन वास्तविकता के संपर्क में रहने के लिए, ध्यान मानव स्वभाव और मानव क्षमता पर होना चाहिए।

कुछ प्रमुख अलिखित नियमों को समझें जो एक अच्छे नेता को बना या बिगाड़ सकते हैं, और अपने आप को और उनके प्रति अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करें और जो आपके लिए अच्छा नेतृत्व बनाता है।

यदि आप एक औपचारिक नेता हैं, तो आपको निर्णय लेने और उन निर्णयों के परिणामों के लिए जिम्मेदार होने का अधिकार है। अधिकार और जिम्मेदारी साथ-साथ चलते हैं। जिम्मेदारी छोड़ते हुए अधिकार हासिल करने की कोशिश करना (और इसके विपरीत, बिना किसी शक्ति के जिम्मेदारी के बोझ तले दबना) एक टिक-टिक टाइम बम है। यदि आपके पास कार्य करने का अधिकार नहीं है, तो जल्द से जल्द इस्तीफा देने में ही समझदारी है। जानिए यहां का प्रभारी कौन है। आप वास्तव में प्रभारी हो सकते हैं।
कभी भी खाली धमकी न दें। यदि आपके पास बेईमान टीम के सदस्य हैं जो एकता में रुचि नहीं रखते हैं या अपना काम नहीं कर रहे हैं, और आप उन्हें फायरिंग के बारे में चेतावनी देना चाहते हैं, तो उस खतरे को लागू करना आपके नियंत्रण में होना चाहिए। कभी भी किसी व्यक्ति को ऐसे ही धमकाएं नहीं। इसके बाद, वास्तविक खतरों को गंभीरता से नहीं लिया जाएगा।
सीमाओं का निर्धारण। अजीब तरह से, बहुत कम लोग ऐसा करते हैं। कई अयोग्य नेता यह सोचना चाहते हैं कि टीम अपने दम पर काम करती है और सदस्यों की अपनी नैतिकता होनी चाहिए और उन्हें एक साथ काम करना चाहिए, लेकिन ऐसा कम ही होता है। शुरू से ही, आपको अपनी अपेक्षाओं, उन्हें कैसे पूरा किया जाएगा, कौन करेगा और कब पूरी होगी, साथ ही कंपनी की सीमाएं, जैसे पदानुक्रम और जिम्मेदारियां, आपको पता होनी चाहिए। कई नेता नेता बनना चाहते हैं और साथ ही साथ सभी काम प्रबंधकों को आउटसोर्स करते हैं, लेकिन यह एक और आपदा है।
टीम चर्चा को प्रोत्साहित करें, लेकिन सीमाओं से चिपके रहें। जैसा कि एक बैठक आयोजित करने के साथ होता है, यह नोटिस करना महत्वपूर्ण है कि कब लोग समस्याओं पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, समय बर्बाद कर रहे हैं, या अव्यावहारिक चीजों के बारे में सोच रहे हैं।
यदि आप स्वयं जहाज को नेविगेट नहीं कर सकते हैं, तो करियर में बदलाव पर विचार करने का समय आ गया है। आप एक टीम लीडर हो सकते हैं, लेकिन यदि आप अन्य विभागों के साथ इस तरह से बातचीत करते हैं जो आपके क्षेत्र के वित्त और प्रबंधन के लिए दूसरों पर निर्भर करता है, तो यदि आप इस स्थिति का समाधान नहीं कर सकते हैं, तो यह दूसरों के बीच नाराजगी का स्रोत बन जाएगा। जिस प्रकार जहाज के धनुष पर आकृति एक महत्वपूर्ण प्रतीक है, वास्तव में यह केवल लकड़ी या धातु का एक टुकड़ा है जो एक पाठ्यक्रम निर्धारित नहीं कर सकता है या जहाज को डूबने से नहीं रोक सकता है। इस तथ्य के अलावा कि आप अक्सर अकुशल पकड़े जाने के जोखिम में होते हैं, आप तब पकड़े जा सकते हैं जब आपात स्थिति में वास्तविक कौशल की आवश्यकता होती है और आप त्रासदी और आपदा को रोकने में असमर्थ होते हैं।
प्रतिनिधि। एक नेता के रूप में, आपके लिए काम करना महत्वपूर्ण है, लेकिन नेतृत्व सौंपना टीम के सदस्यों की क्षमता में विश्वास और विश्वास का प्रतीक है। प्रतिनिधिमंडल कौशल और अनुभव को साझा करने की अनुमति देता है, जो लोगों को बढ़ने की अनुमति देता है, लेकिन इसे बुद्धिमानी से किया जाना चाहिए। प्रतिनिधिमंडल में, किसी ऐसे व्यक्ति को असाइनमेंट नहीं दिया जाना चाहिए जो उन्हें पूरा करने में असमर्थ हो या ऐसे असाइनमेंट से नाराज हो।
अपनी टीम के सदस्यों की बॉडी लैंग्वेज, या अधिक सामान्यतः, बॉडी लैंग्वेज का अध्ययन करें। यह न केवल यह जानने के लिए है कि आपको कब झूठी जानकारी दी जा रही है, बल्कि समय पर कार्यालय की साज़िशों के अस्तित्व को निर्धारित करने में सक्षम होने के लिए, जिस पर जल्द से जल्द विचार किया जाना चाहिए। आपको अपनी खुद की बॉडी लैंग्वेज सीखनी चाहिए, क्योंकि कई बार एक लीडर को आत्मविश्वास बनाए रखने के लिए पोकर प्लेयर की तरह काम करना पड़ता था।
शिक्षा और अनुभव को प्रोत्साहित करें। आप अपनी टीम के कर्मचारियों को नए कौशल सीखने में मदद करने के लिए घुमा सकते हैं, और यदि टीम का कोई सदस्य बीमार हो जाता है तो आप इस कमी को पूरा कर सकते हैं। लेकिन इसका व्यापक अर्थ भी है; यदि टीम के किसी सदस्य को स्व-प्रबंधन और नेतृत्व का शौक है, तो उन्हें इस बात की बेहतर समझ है कि नौकरी कितनी चुनौतीपूर्ण है और एक अच्छे नेता को उस तरह से रहने के लिए कैसे कार्य करना चाहिए, और यह अच्छा संचार आवश्यक है। यह नेता और टीम के सदस्यों दोनों पर लागू होता है।
करने या अभिनय करने से पहले पेशेवरों और विपक्षों का वजन करें, और यदि आवश्यक हो, तो रणनीति को लागू करने के निहितार्थ, जोखिम और तरीकों पर विचार करने के लिए अतिरिक्त समय लें। एक और बहुत महत्वपूर्ण बिंदु, जो स्पष्ट लग सकता है, वह यह है कि निरंतरता, अखंडता, सरलता और विश्वसनीयता ऐसी चीजें हैं जो या तो नेताओं को मजबूत बनाती हैं या उन्हें तोड़ देती हैं। जैसा कि इतिहास ने एक से अधिक बार दिखाया है, जिन नेताओं ने अपने कर्तव्य और निर्देशों को गंभीरता से नहीं लिया, वे सफल नहीं हुए। कई नवाचार सफल रहे हैं। हालांकि कुछ नेता जो अच्छे संगठन और परिणामों के विश्लेषण से अपरिचित हैं, वे अपनी परियोजनाओं पर नेतृत्व को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने और अपनी प्राकृतिक प्रभावशीलता दिखाने में सक्षम हैं, लेकिन समझदारी से संवाद करना महत्वपूर्ण है और इसे कभी भी मदद मांगने की कमजोरी नहीं समझना चाहिए। एक व्यक्ति जो बहुत घमंडी है, मदद मांगने में असमर्थ है, उस समय भी विफलता के बीज बोता है जब वह वास्तव में आवश्यक होने पर मदद या सलाह नहीं मांग सकता है। जब भावनात्मक या प्रतीकात्मक रूप से ऐसी अक्षमता चेहरे को बचाने के प्रयासों का परिणाम होती है, तो वे परिवर्तन या रणनीतियों को कार्य करने और लागू करने की क्षमता खो देते हैं, साथ ही साथ उनकी अखंडता और प्रेरित करने की क्षमता एक झटके में गिर जाती है। एक अच्छा नेता अक्सर दूसरों का अनुसरण करता है और उसे ऐसा करने में सक्षम होना चाहिए। यह सही है कि न केवल हर कोई कहीं से शुरू होता है, बल्कि यह भी कि कोई भी कभी भी सीखना और अनुभव और ज्ञान का विस्तार करना बंद नहीं करता है। कभी-कभी हम बुद्धिमान और सक्षम महसूस कर सकते हैं, जबकि साथ ही हम सबसे सरल स्थिति में अभिभूत हो सकते हैं।
जानिए क्या हो रहा है और अपडेट रहें। न केवल आपकी टीम के भीतर, बल्कि कंपनी के भीतर भी, आपके ग्राहकों, आपूर्तिकर्ताओं और आपके आसपास की दुनिया के साथ। यदि आप एक विभाग में काम कर रहे हैं, तो आपको पता नहीं है कि दूसरे विभागों में या कंपनी के प्रबंधन में क्या हो रहा है, तो आपका विभाग बंद होने पर केवल आप ही आश्चर्यचकित होंगे। इसका मतलब यह है कि आपको खुद जानकारी ढूंढनी पड़ सकती है, चाहे वह अच्छी हो, तटस्थ हो या बुरी हो, बजाय इसके कि वह आपके पास अपने आप आने की प्रतीक्षा करे।
सक्रिय होना। विडंबना यह है कि कुछ नेता इस शब्द से प्यार करते हैं या नफरत करते हैं। इसका अर्थ है संभावित चुनौतियों के बारे में जागरूक होना और उन पर कार्य करना, और आपके लिए उपलब्ध अवसरों को वास्तविकता बनाना। एक अच्छा नेता सक्रिय है। जैसा कि कहा जाता है, "एक मिनट एक घंटे बचाता है।"
आनंद लेना। नौकरी को दास मालिक और उसके दासों की योजना को स्वीकार नहीं करना चाहिए, और जो नेता कोई भेद नहीं करते हैं वे विद्रोह में समाप्त हो जाते हैं। काम में सकारात्मक रहें और दूसरों को एक-दूसरे के साथ काम करने में मदद करें, लेकिन सीमाओं का उल्लंघन न होने दें क्योंकि जब कोई वास्तव में नहीं जानता कि क्या उचित है और क्या अनुचित है, तो काम गलत हो जाएगा।
अन्य अधिकारियों और प्रबंधकों से बात करें और विचार प्राप्त करें। "परामर्श, परामर्श, परामर्श" कई नेतृत्व-उन्मुख संगठनों के लिए एक सामान्य वाक्यांश है। आप पा सकते हैं कि किसी ने पहले ही विचार को लागू करने का प्रयास किया है और कार्यान्वयन विफल हो गया है, या आपके पास समस्याओं के लिए कुछ विचार हैं जिनसे आपकी समस्याओं का समाधान किया जा सकता है, कभी-कभी आप समय और धन बचाने और अधिक कुशल होने के लिए भी सहयोग कर सकते हैं। कई शहर और देश मुक्त व्यापार प्रबंधन मंचों की मेजबानी करते हैं, जो सूचना और अमूर्त पूंजी का एक शानदार स्रोत हैं।

अपनी व्यक्तिगत भावनाओं और नेतृत्व की कमजोरियों पर विचार करें और तदनुसार कार्रवाई करें। इस तरह आप अपनी कमियों को दूर करने का कार्य कर सकते हैं। यदि आप एक टीम लीडर हैं, लेकिन अपने पद या टीम के लिए कोई सम्मान नहीं है, तो समस्याएँ बस उस पल का इंतज़ार कर रही हैं, जब आप पर इसका असर पड़ेगा। एक गुणवत्ता नींव बनाकर और टीम संरचना के क्षतिग्रस्त हिस्से को बदलकर समस्याओं को दूर करें।

अजीब तरह से, शायद दुखद भी, लोग अपने व्यक्तित्व और काम को यथासंभव अलग रखने की कोशिश करते हैं, लेकिन "व्यक्तिगत" मानवीय समझ से आता है, और "व्यवसाय" प्रबंधन के अनुभव से आता है। हालाँकि, इस अलगाव का नुकसान यह है कि जो व्यक्ति अपने स्वयं के असफलताओं को नहीं समझता है, वह अक्सर अपने व्यक्तिगत और व्यावसायिक क्षेत्रों में समान समस्याओं का सामना करेगा और उन्हें दूर करने या उनसे बचने में सक्षम नहीं होगा। इन दोनों अवधारणाओं को एक जागरूकता और कारण और प्रभाव के साथ-साथ कार्रवाई और प्रभाव की व्यापक समझ के साथ हाथ से जाना चाहिए।

नेतृत्व क्या है, इसमें कौन से घटक शामिल हैं, एक नेता कौन है और वह किस प्रकार का है, एक टीम का प्रबंधन कैसे करना है, नेतृत्व के कौन से गुण विकसित करने की आवश्यकता है और नेतृत्व का उपयोग करने के परिणाम क्या होंगे

सबसे महत्वाकांक्षी और उपयोगी लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, और इससे भी अधिक जीवन के लक्ष्य के लिए, एक व्यक्ति के साथ संबंध रखना पर्याप्त नहीं होगा, बल्कि एक पूरे समूह की आवश्यकता होगी। फिर आपको विभिन्न प्रतिभाओं और संसाधनों वाले लोगों को संगठित करने की आवश्यकता है आदेश... ऐसा करने के लिए, आपके पास कुछ नेतृत्व गुण और क्षमताएं होनी चाहिए।

यह एक एकल, संगठित टीम में प्रणालियों के संयोजन और सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उनके संसाधनों का उपयोग करने की प्रक्रिया है।

एक सफल नेता हमेशा प्रतिभागियों को यह समझाने में सक्षम होता है कि वह उनका नेतृत्व करने के योग्य है। यह टीम है, नेता नहीं, यह निर्धारित करता है कि नेता कितना सफल है। अगर टीम को उन पर भरोसा नहीं है, तो उन्हें प्रेरित करना बहुत मुश्किल होगा।

एक अच्छे नेता को दूसरों के व्यवहार को समझने, उस पर उचित प्रतिक्रिया देने और हानिकारक परिणामों को कम करने के लिए सही ढंग से कार्य करने के लिए किसी व्यक्ति के मनोविज्ञान को जानना चाहिए।

और टीम के प्रबंधन, राजी करने और प्रेरित करने के लिए नेता का मुख्य उपकरण उसका व्यवहार है। एक नेता में कुछ विकसित गुण होने चाहिए, ईमानदार और निष्पक्ष होना चाहिए, पर्याप्त रूप से बातचीत करना चाहिए, लक्ष्यों को दूसरों की तुलना में अधिक सक्रिय रूप से और अधिक निर्णायक रूप से प्राप्त करना चाहिए, अर्थात। अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण बनें। नेता के व्यवहार की टीम द्वारा होशपूर्वक या अवचेतन रूप से नकल की जाती है, लेकिन किसी भी मामले में, टीम नेता की नकल करना चाहती है।

टीम

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कुछ संसाधनों की आवश्यकता होती है। केवल जब एक टीम होती है जो सामूहिक रूप से सभी आवश्यक संसाधनों के पास होती है, या जो उन्हें एक स्वीकार्य समय सीमा के भीतर प्राप्त करने में सक्षम होती है, तब लक्ष्य प्राप्त करना, अपेक्षित परिणाम प्राप्त करना और पूरी टीम की स्थिति में सुधार करना संभव होगा।

प्रत्येक प्रतिभागी को अपने लक्ष्यों, मिशन और उनकी भूमिका को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए। ऐसा करने के लिए, नेता को सभी कार्यों को कलाकारों को वितरित करना चाहिए, प्रत्येक प्रतिभागी को अपनी प्रतिभा के अनुसार सफलता प्राप्त करने के लिए जिम्मेदारी का अपना क्षेत्र सौंपना चाहिए।

एक नेता को पता होना चाहिए कि उसे किस तरह के लोगों की जरूरत है, किस प्रतिभा और संसाधनों के साथ, उन्हें एक टीम में एकजुट करने के लिए। उसे उनकी जरूरतों को भी समझना चाहिए, जिसे वे टीम में शामिल होकर और लक्ष्य को सफलतापूर्वक प्राप्त करके संतुष्ट कर सकते हैं।

एक नेता के लिए टीम के सदस्यों के व्यक्तिगत विकास, उनके गुणों का समर्थन करना, उन्हें स्व-अध्ययन और पेशेवर कौशल में सुधार के लिए प्रेरित करना भी महत्वपूर्ण है। नेता को नकारात्मक, अनैतिक टीम व्यवहार को रोकने और प्रबंधित करने की आवश्यकता है। इससे समग्र रूप से टीम की दक्षता, सफलता और संगठन में सुधार होगा।

संबंध

लीडर और टीम के साथ-साथ टीम के भीतर भी विश्वास का रिश्ता होना चाहिए। यह उनकी उपस्थिति है जो लोगों को एक टीम में जोड़ती है, इसे मजबूत, सफल और प्रभावी बनाती है। इस तरह के रिश्ते के बिना, लक्ष्य को प्रभावी ढंग से प्राप्त करना और वांछित परिणाम प्राप्त करना असंभव है।

अधिकांश बातचीत गैर-मौखिक हैं। टीम के सदस्य केवल नेता और उनके सहयोगियों के कार्यों का निरीक्षण कर सकते हैं और उचित निष्कर्ष निकाल सकते हैं। यदि नेता लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए जुनून और विशेष इच्छा के बिना अप्रभावी रूप से कार्य करता है, तो पूरी टीम इसे नोटिस करेगी, इसे महसूस करेगी और उसी तरह व्यवहार करना शुरू कर देगी।

रिश्तों को बेहतर बनाने के सबसे आसान तरीकों में से एक है सकारात्मक संवाद करना और छोटी-छोटी सफलताओं के लिए टीम को पुरस्कृत करना। एक नेता के लिए अक्सर यह पर्याप्त होता है कि वह प्रतिभागियों के जीवन और मामलों में दिलचस्पी लेता है, मुस्कुराता है, ईमानदारी से तारीफ करता है और एक आरामदायक माहौल बनाता है।

टीम वर्क की आदर्श स्थिति है तालमेल, जिसमें प्रतिभागी समान तरंग दैर्ध्य पर, समान रूप से कार्य करना शुरू करते हैं, जो एक प्रतिध्वनि पैदा करता है और फिर प्रतिभागियों के प्रयासों को केवल संक्षेप में नहीं, बल्कि गुणा किया जाता है। वे। तालमेल आपको दो लोगों से 2 गुना अधिक पूर्ण किए गए मामलों को प्राप्त करने की अनुमति नहीं देता है, लेकिन बहुत अधिक, 4, 6, 8, 10 ... गुना अधिक।

प्रतिनिधि मंडल

यदि आपको ज्ञान या कौशल की आवश्यकता है कि नेता को कार्य करने की आवश्यकता नहीं है, अर्थात। उसे एक समस्या है, तो इस मामले को टीम के किसी सदस्य को सौंपना बेहतर है जो पहले से ही इस समस्या को हल कर चुका है या इसे बहुत तेजी से हल कर सकता है।

बाधाओं पर काबू पाना

टीम और नेता लगातार लक्ष्य के रास्ते में बाधाओं का सामना करते हैं: समस्याएं, संसाधनों की कमी, आदि। नेता को टीम के साथ मिलकर उन पर काबू पाने के तरीके खोजने चाहिए, सबसे उपयुक्त तरीका चुनना चाहिए, निर्णय लेना चाहिए और कार्य करना चाहिए।

प्रत्येक बाधा को व्यक्तिगत रूप से संपर्क किया जाना चाहिए और इस क्षेत्र में सबसे अनुभवी और सक्षम टीम के सदस्य द्वारा इसे दूर करने के लिए उपयोग किया जाना चाहिए। तब बाधा को सबसे अधिक कुशलता से और न्यूनतम लागत पर दूर किया जा सकता है।

आपको समय पर बाधाओं को दूर करने की जरूरत है, न कि उन्हें बाद के लिए स्थगित करने की। यदि उनमें से बहुत सारे हैं, तो लक्ष्य अप्राप्य हो सकता है और आपको एक नई टीम का आयोजन करना होगा या नेता को बदलना होगा।

यदि इनमें से कम से कम एक घटक गायब है, तो लोगों को एक पूरे में एकजुट करना और एक जटिल लक्ष्य प्राप्त करना संभव नहीं होगा जिसे अकेले हासिल नहीं किया जा सकता है। तब यह संभावना काफी बढ़ जाएगी कि व्यक्ति-नेता आत्म-साक्षात्कार नहीं कर पाएगा और अपने जीवन के लक्ष्य को प्राप्त नहीं कर पाएगा। इससे उसका पूर्ण वैमनस्य पैदा हो जाएगा और जीवन अत्यंत दयनीय, व्यस्त और असहज हो जाएगा।

इसे रोकने के लिए, एक व्यक्ति को नेतृत्व गुणों को विकसित करने की आवश्यकता होती है, और जब एक बहुत ही कठिन लक्ष्य दिखाई देता है, तो आपको उन्हें लागू करने और इसे प्राप्त करने के लिए एक टीम बनाने की आवश्यकता होती है। आइए एक नज़र डालते हैं कि एक अच्छा नेता बनने के लिए एक व्यक्ति को किन गुणों की आवश्यकता होती है।

टीम प्रबंधन

लक्ष्य के रास्ते में, नेता और टीम खुद को विभिन्न स्थितियों में पाते हैं और विभिन्न बाधाओं को दूर करते हैं। उनके आधार पर, नेता टीम प्रबंधन शैली का उपयोग कर सकता है जो लक्ष्य को प्राप्त करने में प्रभावशीलता और सफलता को बढ़ाने के लिए एक विशिष्ट स्थिति के लिए सबसे उपयुक्त है (फिडलर का स्थितिजन्य नेतृत्व मॉडल)।

प्रबंधन शैलियों में लक्ष्य प्राप्त करने और टीम को प्रेरित करने के लिए योजना को लागू करने के लिए आवश्यक विशिष्ट साधन, विधियां, उपकरण और प्रौद्योगिकियां शामिल हैं।

तीन मुख्य प्रबंधन शैलियाँ हैं।

सत्तावादी (निरंकुश)

नेता अकेले ही सभी निर्णय लेता है, स्वतंत्र रूप से जिम्मेदारियों और भूमिकाओं को वितरित करता है, टीम को सूचित करता है कि उसे कौन से विशिष्ट कार्य करने चाहिए, सख्त अनुशासन स्थापित करता है।

इस शैली का सबसे अच्छा उपयोग तब किया जाता है जब नेता के पास लक्ष्य प्राप्त करने के लिए आवश्यक सभी जानकारी होती है और वह अपने निर्णय की शुद्धता में पूरी तरह से आश्वस्त होता है। इसका उपयोग तब किया जा सकता है जब आपको टीम से अल्पकालिक परिणाम प्राप्त करने की आवश्यकता हो, क्योंकि यह शैली न्यूनतम प्रेरणा, रचनात्मकता पैदा करती है, जिससे संघर्ष और टीम का टूटना हो सकता है।

इस शैली को लागू करने के लिए, टीम से उच्च स्तर का विश्वास, प्रतिबद्धता और प्रेरणा होनी चाहिए। अन्यथा, प्रतिभागी इसे एक जबरदस्त आदेश के रूप में देखेंगे, जिसके कार्यान्वयन से उन्हें व्यक्तिगत रूप से कोई लाभ नहीं होगा, और इसे पूरा करने से इंकार कर देंगे, या, यदि नेता के पास शक्ति है, तो वे सब कुछ बहुत कम दक्षता और गुणवत्ता के साथ करेंगे।

प्रिय अतिथि, यह विधि का सबसे मूल्यवान हिस्सा है !!!

इसे पढ़ने के लिए, अपने दोस्तों को बताएँइस पृष्ठ के बारे में।
सोशल मीडिया बटन में से किसी एक पर क्लिक करें और पोस्ट को अपने पेज पर जोड़ें।
यह कैसे करना है, इस बारे में संकेत पाने के लिए, अपने कर्सर को बटनों के नीचे प्रश्न चिह्न पर होवर करें

उसके तुरंत बाद, इन बटनों के नीचे खुल जाएगा बहुत बढ़िया पाठ!

नेतृत्व कौशल

हर किसी में नेतृत्व के गुण जन्म से ही होते हैं, लेकिन यह इस बात की गारंटी नहीं है कि वे एक अच्छे नेता बन जाएंगे। मुख्य बात होशपूर्वक और लगातार उनमें सुधार करना है।

इन गुणों के विकास का स्तर एक नेता की प्रभावशीलता और सफलता, उसके चरित्र, किसी भी विषय क्षेत्र में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने की क्षमता, एक मजबूत टीम को व्यवस्थित करने की क्षमता और उच्च स्तर के विश्वास और सम्मान को प्रभावित करता है।

विकसित गुणों वाला नेता अन्य लोगों की जिम्मेदारी ले सकता है, उनका प्रबंधन कर सकता है और लक्ष्यों को प्राप्त करने के परिणाम प्राप्त कर सकता है।

मुख्य नेतृत्व गुणों में एक सफल व्यक्ति के सभी गुण शामिल होते हैं, जैसे दृढ़ संकल्प, उद्देश्यपूर्णता, आत्मविश्वास, साहस आदि। और टीम की सहभागिता और संगठन के लिए भी उसे निम्नलिखित गुणों की आवश्यकता होती है।

प्रभाव

यह दूसरों को उनके विचारों, विचारों की शुद्धता के बारे में समझाने और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उनके अनुसार कार्य करने के लिए प्रेरित करने की क्षमता है।

मूल रूप से, यह नेतृत्व का पूरा बिंदु है - अन्य लोगों को वह करने के लिए राजी करना जो वे एक नेता के बिना नहीं करेंगे। साथ ही, वह आक्रामक रूप से, अपने विचारों को उन पर थोपता नहीं है, लेकिन धीरे से, विनम्रता से, उनकी उपयोगिता और शुद्धता को सही ढंग से समझाता है और उन्हें लागू करने के लिए कार्य करने के लिए प्रेरित करता है।

वे। नेता बातचीत में सभ्यता दिखाता है, और वह जो चाहता है उसे पाने के लिए "गुफा" तरीकों का उपयोग नहीं करता है। लेकिन साथ ही, नेता लगातार, निर्णायक रूप से कार्य करता है, सब कुछ अपने आप नहीं होने देता, लेकिन समय-समय पर टीम की गतिविधियों को ठीक करता है।

यह गुण नेता में विश्वास के स्तर पर अत्यधिक निर्भर है। केवल जब टीम उस पर भरोसा करती है, तभी वह प्रभावित होती है, उसकी राय की सराहना करती है और उसके उदाहरण का अनुसरण करती है। तब नेता टीम के साथ दीर्घकालिक संबंधों, अपने लक्ष्यों की प्रभावी और सफल उपलब्धि पर भरोसा कर सकता है।

महत्वाकांक्षा

यह आत्म-साक्षात्कार के लिए अधिक से अधिक जटिल, उपयोगी और महान लक्ष्यों को प्राप्त करने की इच्छा है।

एक महत्वाकांक्षी नेता अपने लिए पहले से हासिल किए गए लक्ष्यों की तुलना में अधिक चुनौतीपूर्ण लक्ष्य निर्धारित करता है। वह और भी अधिक संसाधन प्राप्त करने और उससे भी बड़े लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी स्थिति, स्थिति, स्थिति में सुधार करने का प्रयास करता है।

अनुभव और ज्ञान की कमी के साथ संयुक्त अत्यधिक महत्वाकांक्षा से जोखिम बढ़ सकता है, संसाधनों का नुकसान और नुकसान हो सकता है। इसलिए, आपको जोखिम को कम करने के लिए छोटे लक्ष्यों के साथ शुरुआत करने और उन्हें विकसित करने की आवश्यकता है।

उमंग

यह लक्ष्य की ऊर्जावान, प्रेरित, सक्रिय उपलब्धि की स्थिति है।

यह तब उत्पन्न होता है जब व्यक्ति किसी लक्ष्य की उपयोगिता और महत्व को जान लेता है और जोश के साथ उसकी ओर बढ़ता है। तब व्यक्ति स्वयं प्रेरणा, ऊर्जा का स्रोत बन जाता है और आसानी से दूसरों को इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रेरित करता है।

उत्साह विशेष रूप से तब प्रकट होता है जब नए विचार सामने आते हैं या जब कोई व्यक्ति अपने लक्ष्य के करीब होता है। साथ ही, उत्साह तब अधिक होता है जब लक्ष्य को प्राप्त करने, आवश्यक संसाधन प्राप्त करने और सभी बाधाओं को दूर करने की स्पष्ट दृष्टि हो, अर्थात। जब अनिश्चितता न्यूनतम हो।

न्याय

यह लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपलब्ध संसाधनों को इष्टतम रूप से आवंटित करने की क्षमता है। एक निष्पक्ष नेता हमेशा लक्ष्य की उपलब्धि में उनके योगदान के आधार पर टीम के सदस्यों के बीच परिणामों को विभाजित करता है।

इस मामले में, प्रत्येक प्रतिभागी संतुष्ट होगा और टीम और नेता के बीच का रिश्ता भरोसेमंद होगा। यदि प्रतिभागियों में से एक का मानना है कि उसने प्राप्त परिणामों से अधिक किया है, तो वह नेता को अनुचित मानेगा, और इससे इस प्रतिभागी और पूरी टीम की प्रभावशीलता में कमी आएगी। इस मामले में, नेता को असंतोष के कारण का पता लगाने और एक समझौते पर आने की जरूरत है जो सभी को संतुष्ट करेगा।

साथ ही, एक निष्पक्ष नेता टीम की भलाई की परवाह करता है और यह सुनिश्चित करने की कोशिश करता है कि टीम को ऐसे परिणाम मिले, जिसके वितरण के बाद सभी प्रतिभागी संतुष्ट हों।

FLEXIBILITY

यह गतिविधियों के बीच जल्दी से स्विच करने, एक ही समय में कई चीजों के बारे में सोचने और समस्या को जल्दी से समझने की क्षमता है।

एक लचीला नेता अमूर्त और संक्षिप्त दोनों तरह से सोच सकता है: "वह ग्लोब और माइक्रोस्कोप दोनों को देखता है"। वह "बादलों में नहीं लटकता" (विचारों, विचारों में) और "जमीन में नहीं फंसता" (कर्मों, कार्यों में), लेकिन "स्वर्ग और पृथ्वी के बीच" संतुलन रखता है। यह उसे कई रचनात्मक विचारों और लक्ष्यों को प्राप्त करने और उन्हें प्राप्त करने के लिए सक्रिय रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

अनुकूलन क्षमता

यह नई, अज्ञात पर्यावरणीय परिस्थितियों को समझने और उनके आधार पर अपने लक्ष्यों और योजनाओं को समायोजित करने की क्षमता है।

यह नेता को एक कठोर योजना का पालन करने और उस पर नियंत्रण करने की अनुमति नहीं देता है, बल्कि नई परिस्थितियों और उनमें उपलब्ध अवसरों को ध्यान में रखते हुए इसे बदलने की अनुमति देता है।

नई परिस्थितियों में एक अनुकूली नेता शांति से और जल्दी से अपनी योजनाओं को बदलने में सक्षम होता है, कुछ लक्ष्यों को दूसरों के लिए छोड़ देता है, जो इन परिस्थितियों में अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त किया जा सकता है।

ऐसा नेता न केवल बदलाव के लिए तैयार है, बल्कि उनका इंतजार कर रहा है, क्योंकि जानता है कि यह सफलता बढ़ाने के नए अवसर प्रदान कर सकता है, भले ही नई शर्तें नकारात्मक हों। और अनुकूली नेता हमेशा समस्याओं को लक्ष्यों को प्राप्त करने के साधन में बदल देता है।

नेतृत्व विकासएक व्यक्ति को बहुत जल्दी, अवचेतन रूप से निर्णय लेने की अनुमति देता है, स्वचालित रूप से कार्य करता है और लक्ष्यों की सफल उपलब्धि के लिए संसाधनों का बेहतर आवंटन करता है। उन्हें व्यक्तिगत विकास पद्धति में वर्णित के रूप में विकसित किया जा सकता है।

नेतृत्व के परिणाम

एक व्यक्ति जिसने नेतृत्व के गुण और कौशल विकसित किए हैं, वह प्राप्त करता है विशेष संसाधन- अन्य लोगों की प्रतिबद्धता और विश्वास। बहुत से लोग एक महान उद्देश्य के साथ एक नेता के लिए प्रतिबद्ध होंगे। वे स्वेच्छा से इसे प्राप्त करने की प्रक्रिया में भाग लेंगे, व्यक्तिगत संसाधन खर्च करेंगे, नेता की प्रशंसा करेंगे और उसकी नकल करेंगे, क्योंकि उन्हें एहसास होगा कि यह लक्ष्य उनके जीवन को भी बेहतर बनाएगा।

एक महान लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक सभी प्रतिभाओं और संसाधनों के साथ एक पूर्ण टीम के साथ, एक नेता बनाने में सक्षम है मास्टरपीस, कुछ भव्य जो हमारी दुनिया को बहुत बेहतर बनाएगा।

टीम के सदस्यों को प्राप्त होगा मूल्यवान अनुभवकि वे अपनी टीम बनाने के लिए उपयोग कर सकते हैं, जिसके लिए वे स्वयं नेता होंगे। और यह टीम उन्हें जीवन में अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करेगी।

जैसा कि आप देख सकते हैं, इतने सारे नेता नहीं हैं। बहुत अधिक कलाकारों... इसका मुख्य कारण यह है कि लोगों को अपने बारे में, अपने उद्देश्य के बारे में पता नहीं है। जब कोई व्यक्ति अपने जीवन के उद्देश्य को जानता है, एक महान सपना देखता है और उसे साकार करने का इरादा रखता है, तो उसके पास एक नेता बनने और प्रतिभाशाली लोगों की टीम का नेतृत्व करने के अलावा और कोई विकल्प नहीं होता है।

बेशक, ऐसा कभी नहीं होगा कि सभी लोग नेता बन जाएं। बेशक, सपने देखने वाले और कर्ता होने चाहिए। लेकिन होना चाहिए निरंतरता और विकास... वे। एक व्यक्ति को अपनी गतिविधियों को नीचे से शुरू करना चाहिए, छोटे पदों के साथ, जब तक कि उसके पास पेशेवर गुण, कौशल और अनुभव न हो। लेकिन विकासशील, नेताओं के अनुभव को देखते हुए, एक व्यक्ति अपने नेतृत्व गुणों में सुधार कर सकता है। और जब वह अपने उद्देश्य को जान लेता है और उस लक्ष्य को निर्धारित कर लेता है जिसके लिए वह अपना पूरा जीवन समर्पित करेगा, तब वह अपनी टीम बनाने के लिए तैयार होगा।

और जब एक दिन सामने आए तो आप अपने आप में निराश नहीं हो सकते अप्राप्यआत्म-साक्षात्कार के मार्ग पर अपने लिए एक लक्ष्य। इसका सीधा सा मतलब है कि यह भागीदारों को खोजने, इसे हासिल करने के लिए एक टीम बनाने और आत्म-साक्षात्कार जारी रखने का समय है।

इस प्रकार, आत्म-साक्षात्कार के लिए, यह मूल रूप से है जरूरीअपने जीवन के उद्देश्य से अवगत रहें और इसे प्राप्त करने के सभी साधनों को खोजें, भले ही इसके लिए हजारों लोगों की टीम की आवश्यकता हो।

परिचय ……………………………………………………………………………… .. 2

अध्याय 1. किशोरावस्था में नेतृत्व व्यवहार ……………………………… 3

अध्याय 2. गतिविधि के विषय के रूप में मकसद ……………………………………… .... 4

अध्याय 3 प्रेरक नेतृत्व सिद्धांत ……………………………………………… 7

अध्याय 4. नेतृत्व की मुख्य विशेषताएं …………………………………… 8

निष्कर्ष ……………………………………………………………………… ..12

सन्दर्भ ……………………………………………………………… .13

परिचय

XXI सदी की शुरुआत। पिछली शताब्दी से काफी अलग है, जो एक व्यक्ति, उसकी आंतरिक दुनिया, सामान्य रूप से दृष्टिकोण में स्पष्ट रूप से परिलक्षित होता है। आधुनिक समाज को ऐसे नागरिकों की जरूरत है जो गंभीर समस्याओं पर नए सिरे से विचार करने और उनका नेतृत्व करने में सक्षम हों। गतिशीलता और प्रतिस्पर्धात्मकता जैसे महत्वपूर्ण मानवीय गुण सामने आते हैं। एक किशोरी के लिए ऐसी गतिशील दुनिया में आत्मनिर्णय करना विशेष रूप से कठिन है, जिसके लिए यह गठन और विकास में महत्वपूर्ण समय है, क्योंकि इस उम्र में नेतृत्व क्षमता की नींव रखी जाती है और बनती है, जो बाद में वयस्कों में प्रकट होती है जिंदगी। समाज में अपनी सफलता के लिए, 11-16 वर्ष के बच्चे को ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, जिसकी मदद से वह न केवल अपनी जीवन स्थिति की घोषणा कर सकता है, बल्कि एक निश्चित गतिविधि के ढांचे के भीतर इसे सक्रिय रूप से लागू भी कर सकता है। इस उद्देश्य के लिए, बच्चों के संघों में प्रशिक्षण सत्र विकसित किए जा रहे हैं, जहाँ एक किशोरी के समाजीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।
किशोरावस्था में नेतृत्व पर शोध में, तीन चरणों को मोटे तौर पर प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
- जल्दी - बीसवीं सदी की शुरुआत (20-30 के दशक),ऐसे शोधकर्ताओं द्वारा "नेतृत्व" की अवधारणा के माध्यम से बच्चों के नेतृत्व की समस्या पर विचार किया गया था: वी.पी. वख्तरोव, ए.एस. ज़ालुज़नी, बी.एन. एल्कोनिन, सार्वजनिक गतिविधि की समीक्षा की गई: ए.एस. मकरेंको, एन.के. क्रुपस्काया;
- मध्य काल में (40-90 के दशक)बच्चों के संघों में नेतृत्व की समस्या का विश्लेषण व्यावहारिक रूप से नहीं किया गया था। वैज्ञानिकों का ध्यान नेतृत्व की समस्या के एक अन्य पहलू पर केंद्रित था, जैसे कि अग्रदूतों की सामाजिक गतिविधि (वी.ए. सुखोमलिंस्की, वी.डी. इवानोव, ई.वी. टिटोवा, ए.पी. शापोन) और छात्र स्वशासन (एन.एम. ज़ोसिमोव, वी.पी. कोरोटोव);
- आधुनिक काल के भीतरतीन समस्याएं सामने आईं: नेतृत्व क्षमता का सार (ए.एल. उमांस्की, ओ.ए. पावलोवा); नेतृत्व क्षमता की विशेषताओं का सार; नेतृत्व गुणों के विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ (T.E. Vezhevich, T.L. Khatskevich)।
नेतृत्व की पहचान करने का सिद्धांत और व्यवहार कार्य के प्रति समर्पित हैयू.पी. प्लैटोनोवा, ए.एन. लुतोश्किन। ए अग्रशेंको, एन.आई. के कार्यों में नेतृत्व शैलियों का पता चलता है। शेवंद्रिना। बच्चों के संघों की गतिविधियों के लिए समर्पित अध्ययनों का विशेष महत्व है। बच्चों के संघों के इतिहास, संगठन और कामकाज को आई.आई. के कार्यों में माना जाता है। फ्रिशमैन, ए.एन. लुतोश्किन, वी.बी. सबितनेव, ए। त्रिशकिना। उनके काम का मुख्य उद्देश्य बच्चों के संगठनों के शैक्षिक कार्य का अध्ययन करना है, एक किशोर को बच्चों के संघ में काम करने के लिए तैयार करना, एक किशोर के व्यक्तित्व के समाजीकरण के मुद्दे पर।
सैद्धांतिक स्रोतों का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि मनोवैज्ञानिक साहित्य नेतृत्व के विभिन्न पहलुओं के अध्ययन के लिए मुख्य प्रावधानों और दृष्टिकोणों पर प्रकाश डालता है, किशोरावस्था में नेतृत्व के प्रेरक पहलुओं को साहित्य में एक अलग समस्या के रूप में बहुत कम माना जाता था।
उद्देश्य - किशोरों के नेतृत्व गुणों को शिक्षित करने की प्रक्रिया में टीम की बातचीत की स्थितियों का अध्ययन।
अध्ययन की वस्तु -किशोरावस्था में नेतृत्व।
चीज़ - किशोरावस्था में नेतृत्व के प्रेरक पहलू।
सौंपे गए कार्य:
1. किशोरों में नेतृत्व गुणों की शिक्षा की पद्धति और सैद्धांतिक नींव का अध्ययन करना।
2. किशोर सार्वजनिक संघ के संबंध में बुनियादी अवधारणाओं को स्पष्ट करना।

अध्याय 1. किशोरावस्था में नेतृत्व व्यवहार
एक व्यक्ति का पूरा जीवन विभिन्न समूहों और संगठनों की रचना में चलता है, और इसलिए, वह सभी प्रकार के नेताओं से प्रभावित होता है। किसी भी टीम में नेता होते हैं, और वे विशेष ध्यान देने योग्य होते हैं, क्योंकि वे टीम में नैतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हैं; यह महत्वपूर्ण है कि वे प्रबंधन रिजर्व का गठन करें। नेता का व्यक्तित्व और उसके व्यवहार की शैली बड़े पैमाने पर समूह की गतिविधियों में प्रत्येक प्रतिभागी और पूरे समूह के भाग्य को निर्धारित करती है।
नेतृत्व उनकी बातचीत के दौरान एक व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक प्रभाव की एक प्रक्रिया होती है, जो धारणा, नकल, सुझाव, आपसी समझ के आधार पर होती है। नेतृत्व स्वैच्छिक समर्पण के सिद्धांत पर आधारित है और इसे सामाजिक रूप से स्वीकार्य और सबसे प्रभावी माना जाता है।
नेतृत्व व्यवहार टीम के किसी भी सदस्य के लिए उपलब्ध हो सकता है, उनमें से प्रत्येक की गतिविधि का अपना क्षेत्र हो सकता है।
नेता - जो कोई भी प्रभुत्व की स्थिति लेता है, उसके पास समूह में शक्ति या प्रभाव होता है।
नेतृत्व - एक सामाजिक समूह के भीतर शक्ति और प्रभाव की शक्तियों के प्रयोग का पदनाम, अर्थात एक नेता के रूप में कार्य करने का अर्थ है नेतृत्व का प्रयोग करना। इस शब्द का प्रयोग अक्सर व्यक्तित्व विशेषता के रूप में किया जाता है, जैसे कि व्यक्तित्व को प्रतिबिंबित करने वाले कुछ कौशल का संग्रह होता है।
टीम की औपचारिक संरचना टीम के सदस्यों की नौकरी की स्थिति से निर्धारित होती है; अनौपचारिक - इसमें शामिल सभी के व्यक्तिगत गुणों के आधार पर संबंधों के आधार पर बनता है। एक स्थापित टीम के साथ, अनौपचारिक संरचना को एक सामान्य लक्ष्य की उपस्थिति की विशेषता होती है (जो हमेशा समूह के सदस्यों द्वारा महसूस नहीं किया जाता है और हमेशा उत्पादन समस्याओं के समाधान से जुड़ा नहीं होता है)। बदले में, यह कार्यों की स्पष्ट परिभाषा और उन्हें हल करने के तरीकों की खोज का कारण बनता है। एक लक्ष्य तैयार करने और उसे प्राप्त करने की आवश्यकता एक नेता के उद्भव की ओर ले जाती है, जिसके कार्य में ये सभी प्रक्रियाएं शामिल हैं, साथ ही लोगों का प्रबंधन भी शामिल है। टीम पर उसके प्रभाव के आधार पर, सकारात्मक और नकारात्मक (रचनात्मक और विनाशकारी) नेताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।
मनोवैज्ञानिक साहित्य में, शक्ति की आवश्यकता को आमतौर पर नेतृत्व के सबसे महत्वपूर्ण प्रेरक स्रोत के रूप में पहचाना जाता है। नेतृत्व के मनोविज्ञान के लिए ऐसा दृष्टिकोण, सभी बाहरी निर्विवादता के साथ, इसकी प्रेरणा की समस्या को हल नहीं कर सकता है। सत्ता की इच्छा कुछ लोगों में दूसरों की तुलना में अधिक प्रबल होती है; बहुतों के पास यह बिल्कुल नहीं है। नेता कौन और क्यों बनता है, इसका पता लगाने के लिए इन मतभेदों के कारणों को समझना आवश्यक है।
नेतृत्व विकास में, कई प्रक्रियाओं का उपयोग किया जाता है:
- प्रेरणा का गठन, यानी नेता बनने की स्थिर इच्छा; - आत्मविश्वास का विकास;
- निर्णय लेने और जिम्मेदारी लेने की इच्छा;
- सामान्य लक्ष्यों के कार्यान्वयन में निरंतरता और दृढ़ता;
- उन्हें प्राप्त करने की अपनी क्षमता के बारे में जागरूकता;
व्यक्तिगत आत्म-प्रेरणा की प्रक्रियाओं को मनोवैज्ञानिक साहित्य में विकसित किया गया है और व्यवहार में उपयोग किया जाता है, जैसे: व्यक्तिगत बौद्धिक और नैतिक नेतृत्व गुणों का विकास - इनमें शामिल हैं: क्षमता, शालीनता (जिसके बिना, एक नियम के रूप में, यह मुश्किल है) , यदि असंभव नहीं है, तो अधिकार प्राप्त करना), विकसित बुद्धि (विश्लेषणवाद में प्रकट, समस्या के सार की त्वरित समझ, दिमाग का लचीलापन, दूरदर्शिता, योजना बनाने और लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता); नेता की सामाजिक क्षमता और उसकी सद्भावना सुनिश्चित करना सदस्यों के साथ संबंधों में।
किशोरावस्था चेतना, गतिविधि और संबंधों की प्रणाली के क्षेत्र में कार्डिनल परिवर्तनों से जुड़े बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है। इस चरण में तेजी से और बड़े पैमाने पर विरोधाभासी विकास की विशेषता है। किशोरों के नए मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत गुणों के गठन का आधार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में संचार है। किशोरों के विकास की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन वयस्कों की दुनिया में शामिल होने की उनकी सक्रिय इच्छा, इस दुनिया के मानदंडों और मूल्यों के प्रति व्यवहार के उन्मुखीकरण से जुड़ा है। एक विशिष्ट नियोप्लाज्म "वयस्कता की भावना" है, साथ ही आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान का विकास, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं में रुचि, किसी की क्षमताओं और विशेषताओं में। एक किशोरी के लिए वास्तव में टीम में "शामिल" होने के लिए, यह आवश्यक है कि उसकी गतिविधि के दौरान उसके लिए निर्धारित कार्य न केवल स्पष्ट हों, बल्कि उसके द्वारा आंतरिक रूप से स्वीकार किए गए हों, अर्थात। ताकि वे उसके लिए महत्व प्राप्त करें और इस प्रकार उसकी आत्म-संतुष्टि में एक प्रतिक्रिया और एक संदर्भ बिंदु खोजें।
अपनी नई क्षमताओं के वैयक्तिकरण और सकारात्मक अहसास के लिए शर्तों की अनुपस्थिति में, एक किशोरी की आत्म-पुष्टि बदसूरत रूप ले सकती है, जिससे प्रतिकूल प्रतिक्रिया हो सकती है। किशोरावस्था में, एक विशेष प्रकार की गतिविधि के रूप में नेतृत्व की लालसा बनती है, नेतृत्व गुणों की नींव बनती है। इस क्षमता में खुद को आज़माना: वे कुछ सामाजिक और नेतृत्व की भूमिकाएँ निभाते हैं, नेतृत्व की समस्या को समझने की कोशिश करते हैं, एक या दूसरी नेतृत्व शैली विकसित करते हैं, प्रसिद्ध नेताओं के साथ अपनी पहचान बनाते हैं।
नेतृत्व की घटना अपनी चमक और मनोरंजन के कारण मनोविज्ञान में एक विशेष स्थान रखती है, मनोविज्ञान के लिए, नेतृत्व "मानव कारक" में शक्ति की एक ठोस अभिव्यक्ति है, मनोवैज्ञानिक आयाम में शक्ति सत्तारूढ़ विषय की क्षमता है ("शीर्ष" ) अपने आप को प्रस्तुत करने के लिए मजबूर करना।
अध्याय 2. गतिविधि के विषय के रूप में मकसद
प्रेरणा - यह कुछ पक्षों पर व्यक्तित्व का फोकस है
उसके साथ बच्चे के आंतरिक संबंधों से संबंधित कार्य।
उद्देश्यों की प्रणाली में, बाहरी और आंतरिक उद्देश्यों को आपस में जोड़ा जाता है।
आंतरिक उद्देश्यों में शामिल हैंजैसे कि प्रशिक्षण, शिक्षा की प्रक्रिया में उनका अपना विकास; दूसरों के साथ और दूसरों के लिए अभिनय करना; नए, अज्ञात की अनुभूति। सीखने के लिए मजबूर व्यवहार जैसे उद्देश्य बाहरी क्षणों से और भी अधिक संतृप्त होते हैं; एक आदतन कामकाज के रूप में सीखने की प्रक्रिया; नेतृत्व और प्रतिष्ठा के लिए शिक्षण; सुर्खियों में रहने का प्रयास कर रहे हैं। इन उद्देश्यों का प्रेरक प्रक्रिया की प्रकृति और परिणामों पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है। के लिए नेतृत्व के उद्देश्यों में सबसे स्पष्ट बाहरी क्षण
भौतिक पुरस्कार और विफलता से बचाव।
नेतृत्व के उद्देश्यों में निम्नलिखित शामिल हैं:शक्ति की आवश्यकता; कारण के प्रति निष्ठा (किसी समस्या को हल करने या अपने विचारों का सुझाव देने की इच्छा); जिम्मेदारी की भावना; अनुमोदन और सम्मान की आवश्यकता; स्थिति और मान्यता की आवश्यकता; नेतृत्व के साथ परिवर्तनशील व्यक्तिगत समस्याओं की भरपाई करने की आवश्यकता।
उद्देश्यों को जानने से नेता के व्यवहार को समझने में मदद मिलती है: क्या यह पद उसके करियर में एक कदम है या वह वास्तव में इस मामले में रुचि रखता है, क्या नेता सक्रिय होगा या अपने कर्तव्यों को निभाने के प्रति उदासीन हो जाएगा।
संभावित और वास्तविक नेताओं में निहित शक्ति की प्रबल आवश्यकता को उनकी सहज व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा सबसे आसानी से समझाया गया है।
प्रेरणा के कई कार्य हैं: यह व्यवहार को उत्तेजित करता है, इसे निर्देशित और व्यवस्थित करता है, और इसे व्यक्तिगत अर्थ और महत्व देता है। प्रेरणा के नामित कार्यों को कई उद्देश्यों से महसूस किया जाता है। कोई भी गतिविधि उन जरूरतों से शुरू होती है जो उत्पन्न होती हैं
एक वयस्क के साथ एक बच्चे की बातचीत। नए ज्ञान में महारत हासिल करने, माता-पिता की प्रशंसा करने, साथियों के साथ वांछित संबंध स्थापित करने पर किशोरी का ध्यान।
सकारात्मक भावनाओं के साथ रुचि का संबंध बच्चे की जिज्ञासा के उद्भव के प्रारंभिक चरण में महत्वपूर्ण है। सामाजिक उद्देश्यों के निम्नलिखित स्तर हो सकते हैं: व्यापक सामाजिक उद्देश्य (कर्तव्य, जिम्मेदारी, सीखने के महत्व की समझ); संकीर्ण
सामाजिक (के साथ संबंधों में एक निश्चित स्थिति लेने की इच्छा
अन्य, उनकी स्वीकृति प्राप्त करें)।
विभिन्न उद्देश्यों की अलग-अलग अभिव्यक्तियाँ होती हैं:
- समस्याओं के निर्णय लेने में व्यापक संज्ञानात्मक अभिव्यक्तियाँ प्रकट होती हैं, अतिरिक्त जानकारी के लिए एक वयस्क से अपील में;
- शैक्षिक और संज्ञानात्मक - काम करने के विभिन्न तरीकों की तुलना करने के बारे में शिक्षक से प्रश्नों में हल करने के विभिन्न तरीकों को खोजने के लिए स्वतंत्र कार्यों में;
- स्व-शिक्षा के उद्देश्य एक वयस्क से पाठ्येतर गतिविधियों के तर्कसंगत संगठन के बारे में अपील में पाए जाते हैं।
यहां तक कि सबसे सकारात्मक और विविध उद्देश्य भी पैदा करते हैं
उद्देश्यों की प्राप्ति के बाद से व्यक्तिगत विकास की संभावना लक्ष्य-निर्धारण की प्रक्रियाओं पर निर्भर करती है, अर्थात। लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता और
उन्हें अपने प्रशिक्षण और नेतृत्व करने की क्षमता में प्राप्त करने के लिए।
लक्ष्यों का प्रकटीकरण: कार्य को पूर्ण या स्थिर करना
स्थगित करना, शैक्षिक गतिविधियों की पूर्णता के लिए प्रयास करना या उनका
अपूर्णता, बाधाओं पर काबू पाने या काम में व्यवधान जब वे
घटना, व्याकुलता की कमी, या निरंतर व्याकुलता।
भावनाओं का किशोरों के उद्देश्यों से गहरा संबंध है और संभावना व्यक्त करते हैं
अपने उद्देश्यों और लक्ष्यों के छात्रों द्वारा कार्यान्वयन। प्रत्येक किशोर में सकारात्मक प्रेरणा का एक निश्चित स्तर होता है जिस पर भरोसा किया जा सकता है, साथ ही साथ संभावनाएं, इसके विकास के लिए भंडार। प्रेरणा का अध्ययन इसके वास्तविक स्तर और संभावित संभावनाओं की पहचान है, प्रत्येक किशोर और पूरे समूह के लिए इसके समीपस्थ विकास का क्षेत्र।
अध्ययन के परिणाम प्रक्रिया की योजना बनाने का आधार बनते हैं
गठन। नेतृत्व के उद्देश्यों का गठन एक किशोरी द्वारा नेतृत्व और उनकी जागरूकता के लिए आंतरिक उद्देश्यों (उद्देश्यों, लक्ष्यों, भावनाओं) की उपस्थिति के लिए परिस्थितियों का निर्माण है।
प्रेरक पहलू खुद को अलग-अलग तरीकों से प्रकट करते हैं जो उस स्थिति पर निर्भर करता है जिसमें किशोर खुद को पाता है। इसलिए, न केवल लंबे समय तक निरीक्षण करना आवश्यक है, बल्कि उन स्थितियों में निरीक्षण करना है जहां अध्ययन किए गए गुण खुद को प्रकट कर सकते हैं।
नेतृत्व प्रेरणा- यह नेतृत्व के साधनों (जैसे जबरदस्ती और विशेषाधिकार, अनुमोदन और दंड के रूप में सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण) की मदद से किसी व्यक्ति या समूह पर प्रभाव प्राप्त करने के लिए एक व्यक्ति की आकांक्षाओं का एक समूह है। नेतृत्व के दावों और सत्ता की वास्तविक संभावनाओं के बीच एक विसंगति की स्थिति में, प्रेरक तनाव उत्पन्न होता है और किशोर दूसरों पर नियंत्रण और प्रभाव के स्तर को बढ़ाने का प्रयास करता है। नेतृत्व की इच्छा की तीव्र अभिव्यक्ति को समाज में नकारात्मक रूप से माना जाता है, किशोर अपनी शक्ति आकांक्षाओं से पूरी तरह अवगत नहीं हैं, वे उन्हें छिपाने या युक्तिसंगत बनाने की कोशिश कर रहे हैं।
एक किशोर का व्यक्तित्व अद्वितीय होता है। एक के पास निम्न स्तर की प्रेरणा और नेता बनने की क्षमता है; दूसरे के पास औसत क्षमताएं हैं, लेकिन समाधान खोजने के लिए प्रेरक शक्तियां महान हैं। कभी-कभी एक किशोर में अच्छी क्षमताएं होती हैं, और उसकी रचनात्मक स्वतंत्र गतिविधि का परिणाम बहुत ही औसत होता है। गतिविधि में किसी व्यक्ति की सफलता या विफलता को उसके किसी भी व्यक्तिगत गुण द्वारा नहीं समझाया जा सकता है, केवल इन गुणों का घनिष्ठ अंतःसंबंध में विश्लेषण करके, किसी विशेष किशोर की सफलता या विफलता के सही कारणों को समझा जा सकता है।
आत्म-पुष्टि के लिए उद्देश्यों का चुनाव किशोरी की अपनी राय बदलने की इच्छा, शिक्षक, साथियों द्वारा खुद का आकलन करने से जुड़ा है। यहां एक वयस्क के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि किशोर किस कीमत पर, किस माध्यम से इसे हासिल करना चाहता है: बहुत गहन मानसिक कार्य के कारण, समय का एक बड़ा निवेश, उसके स्वैच्छिक प्रयास या उसके साथियों के रवैये के कारण उसे, हास्य और मजाक, उसकी मौलिकता या अन्य तकनीकें।
साथियों के साथ संवाद करने के उद्देश्य सामान्य भावनात्मक से जुड़े होते हैं
समूह में बौद्धिक पृष्ठभूमि और ज्ञान की प्रतिष्ठा। समूह में इन उद्देश्यों की पसंद गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र से जुड़े बच्चों के अंतःक्रियात्मक हितों का संकेतक है। और बदले में, यह समूह की सफलता में उनकी रुचि को दर्शाता है, जो हमेशा सहायता प्रदान करने, सहयोग में शामिल होने, संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में शामिल होने के लिए तैयार रहते हैं।
किशोरावस्था में, किसी की शैक्षिक गतिविधि, उसके उद्देश्यों, कार्यों, विधियों और साधनों से अवगत होना संभव है। किशोरावस्था के अंत तक, किसी भी मकसद का एक स्थिर प्रभुत्व होता है। एक किशोरी स्वतंत्र रूप से न केवल एक लक्ष्य तैयार करने में सक्षम है, बल्कि विभिन्न गतिविधियों में कई लक्ष्यों का एक क्रम भी है। किशोर लचीले लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता में महारत हासिल करता है, सामाजिक और पेशेवर आत्मनिर्णय के निकट चरण से जुड़े आशाजनक लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता रखता है।
सामूहिक कार्य में, एक किशोर की रुचि एक साथी (वयस्क या सहकर्मी) के साथ अपनी बातचीत को इस तरह व्यवस्थित करने के अवसर में होती है कि प्रमुख पदों पर कब्जा सबसे प्रभावी ढंग से हो।
संयुक्त गतिविधियों से बच्चा तुलना करना सीखता है,
तुलना करें, अंत में, दूसरे दृष्टिकोण को चुनौती दें, अपना साबित करें
शुद्धता।
नेतृत्व की भूमिकाओं में नेता अधिक नवीन, रचनात्मक और उत्साही होते हैं, लेकिन उनके पास अनुभव की कमी हो सकती है, इसलिए एक वयस्क बच्चों के संगठन का मार्गदर्शन करता है।
व्यक्ति की अत्यधिक प्रबल प्रेरणा समूह में नेतृत्व की प्राप्ति की संभावना में योगदान देगी। मानवतावादी मनोविज्ञान के सुप्रसिद्ध समर्थक ए. मास्लो ने अपने मेंपदानुक्रमित आवश्यकताओं के सिद्धांततर्क दिया कि नेतृत्व की जड़ें मानवीय इच्छाओं (भावनाओं से उत्पन्न होने वाले उद्देश्यों) को जरूरतों, सामाजिक आकांक्षाओं, सामूहिक अपेक्षाओं और राजनीतिक मांगों में बदलने की प्रक्रिया में उत्पन्न होती हैं, जो कि पर्यावरण पर निर्भर उद्देश्यों में होती हैं। आवश्यकताओं के पदानुक्रम में, शारीरिक आवश्यकताएँ निम्नतम स्तर पर होती हैं, सुरक्षा मध्य में होती है, और भावात्मक आवश्यकताएँ उच्चतम स्तर पर होती हैं। निम्न आवश्यकताओं की कुंठा उन्हें संतुष्ट करने की प्रेरणा को बढ़ाती है। नेता का कार्य नागरिकों की जरूरतों को सामाजिक रूप से उत्पादक दिशा में बदलकर निराशा, न्यूरोसिस और "सामाजिक विकारों" के अन्य रूपों को रोकना है। सबसे पहले, किशोरों में नेतृत्व प्रेरणा के गठन के लिए एक सामान्य सकारात्मक दृष्टिकोण के उद्भव के लिए एक स्थिति बनाना आवश्यक है।
किशोर किसी तरह खुद पर ध्यान आकर्षित करने के लिए, दूसरों के बीच ध्यान देने योग्य बनने के लिए मामूली बहाने का उपयोग करते हैं।
उदाहरण के लिए, उन्हें नेतृत्व के लिए प्रेरित करना, सहायता प्रदान करने और प्राप्त करने, सूचनाओं का आदान-प्रदान करने के अवसर से अवगत हो सकता है।
नेतृत्व प्रेरणा के गठन के लिए बहुत महत्व समूह की संरचना है, जिसमें नेता को निर्धारित करना आवश्यक है। इस पर ध्यान से विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है:
क) समूह चुनते समय, किशोरों की एक-दूसरे के साथ काम करने की इच्छा को ध्यान में रखना आवश्यक है, लेकिन बच्चों की एक साथ काम करने की इच्छा के अलावा, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि बच्चे किन लक्ष्यों का पीछा कर सकते हैं, एक नेता का निर्धारण करते समय कौन से उद्देश्य मार्गदर्शन करेंगे।
बी) समूह का चयन करते समय, उनकी क्षमताओं के अनुपात और इस बारे में उनके विचारों को ध्यान में रखना आवश्यक है। समूहों में बातचीत, जहां बच्चे एकजुट होते हैं, अपनी क्षमताओं में अंतर को महसूस करते हैं।
ग) समूह का चयन करते समय व्यक्ति को भी ध्यान में रखना आवश्यक है
व्यक्तित्व लक्षण: उनके ज्ञान का स्तर, काम की गति, रुचियां।
नेतृत्व प्रेरणा के निर्माण के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि समूह के कार्य में नेता का क्या स्थान है।
नेतृत्व गुणों को निर्धारित किया जाता है और शुरू में परिवार और स्कूल में पोषित किया जाता है। यह एक बाल-नेता के व्यक्तित्व को आकार देने में परिवार और स्कूल की शैक्षिक क्षमता के अध्ययन की समस्या को साकार करता है, क्योंकि परिवार और स्कूल एक किशोरी में नेतृत्व गुणों को बढ़ावा देने में रुचि रखने वाली संस्थाएं हैं और ऐसा करने में सक्षम हैं, यह उनके कार्य हैं और भूमिका जो बड़े पैमाने पर भविष्य के नेता के व्यक्तिगत गुणों को निर्धारित करेगी।
इस उम्र में, बच्चों को जीवन में जगह लेने और सफल होने की इच्छा विकसित करने की आवश्यकता होती है। शिक्षकों और माता-पिता का मुख्य कार्य एक किशोरी के साथ संयुक्त गतिविधि का एक विशेष क्षेत्र बनाना है, उसके साथ रचनात्मक संबंध, एक सामान्य लक्ष्य से जुड़े संबंध। आधुनिक शिक्षकों और माता-पिता को आज बच्चे की व्यक्तिपरक दुनिया की आभा में काम करने के लिए ट्यून करना चाहिए, शिक्षा के दार्शनिक सूत्र में महारत हासिल करना: आपसी समझ और बातचीत। इस तरह के कार्य का परिणाम किशोर के जीवन में भविष्य की सफलता होगी।
नेतृत्व के गुणों को विकसित करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण है,जबसे एक और एक ही चरित्र विशेषता को अलग-अलग तरीकों से समझा जा सकता है और यहां तक कि नेता के मनोवैज्ञानिक विकास की विभिन्न अवधियों में स्वयं के प्रति ध्रुवीय विपरीत रवैया भी पैदा कर सकता है। यह कहा जाना चाहिए कि एक नेता समूह गतिविधियों को एकीकृत करने के लिए तंत्र में से एक है, जब एक व्यक्ति (या एक सामाजिक समूह का हिस्सा) एक नेता की भूमिका निभाता है, अर्थात। एकजुट करता है, पूरे समूह के कार्यों को निर्देशित करता है, जो उसके कार्यों की अपेक्षा करता है, स्वीकार करता है और समर्थन करता है। नेतृत्व सामाजिक प्रक्रियाओं का एक परिणाम है, जो उस सामाजिक स्थिति के प्रभाव के अधीन है जिसमें नेता खुद को पाता है। यह दृष्टिकोण समूह और नेता के बीच संबंधों के निर्धारण पर आधारित है। लोग अपनी जरूरतों के लिए जो भी वाहन हो सकते हैं उसका अनुसरण करते हैं।
आधुनिक विद्वान यह निर्धारित करने की कोशिश कर रहे हैं कि कुछ स्थितियों के लिए कौन से व्यवहार और व्यक्तित्व लक्षण सबसे उपयुक्त हैं। उनका शोध इंगित करता है कि जिस तरह विभिन्न स्थितियों के लिए अलग-अलग संगठनात्मक ढांचे की आवश्यकता होती है, उसी तरह विशेष स्थिति की प्रकृति के आधार पर नेतृत्व के विभिन्न तरीकों को चुना जाना चाहिए। इसका मतलब है कि नेता-नेता को अलग-अलग परिस्थितियों में अलग-अलग व्यवहार करने में सक्षम होना चाहिए।
टीम के प्रत्येक सदस्य के लिए नेता की स्थिति विशेष रूप से महत्वपूर्ण होती है,
क्योंकि गतिविधि मानवीय संबंधों पर आधारित है।
जिन लोगों के साथ वह सहयोग करना चाहते हैं, उनके मूल्यों को समझने की कोशिश कर रहे हैं,
उन लोगों पर ध्यान केंद्रित करें जो आपसी समझ के लिए तैयार हैं और
सहयोग। नेता का काम उनके अनुभव को प्रसारित करने में उनकी मदद करना है,
लक्ष्य प्राप्त करने के लिए शिक्षा, प्राकृतिक क्षमता और कल्पना।
ऐसी स्थिति को पहचानें जिसमें जीतने का कोई अवसर न हो।
अध्याय 3. प्रेरक नेतृत्व सिद्धांत
आधुनिक मनोविज्ञान में नेतृत्व का प्रेरक सिद्धांत व्यापक हो गया है, जिसके प्रतिनिधियों का तर्क है कि एक नेता की प्रभावशीलता अनुयायियों की प्रेरणा पर उसके प्रभाव पर, किसी कार्य को उत्पादक रूप से करने की क्षमता और कार्य की प्रक्रिया में अनुभव की गई संतुष्टि पर निर्भर करती है। .
यह सिद्धांत नेतृत्व प्रक्रिया की एक निश्चित संरचना को मानता है, जो नेतृत्व व्यवहार के प्रकारों को परिभाषित करता है:यह सहायक नेतृत्व, निर्देशात्मक नेतृत्व, गुणवत्ता-उन्मुख नेतृत्व है; अनुयायियों के व्यवहार और व्यवहार, काम से संतुष्टि या असंतोष को ध्यान में रखते हुए, नेता की स्वीकृति या अस्वीकृति, व्यवहार की प्रेरणा; स्थितिजन्य कारक, जिनमें, सबसे पहले, अनुयायियों के व्यक्तिगत लक्षण और, दूसरा, "पर्यावरण" कारक (हाथ में कार्य, समूह में शक्ति की व्यवस्था, आदि), जो तीन कार्य करता है, जिस पर नेता का प्रभाव होता है अनुयायियों की प्रेरणा निर्भर करती है: निर्धारित कार्य को पूरा करने के लिए अनुयायियों की प्रेरणा, अनुयायी व्यवहार का स्थिरीकरण, समस्या को हल करने के लिए इनाम।
प्रेरक नेतृत्व सिद्धांत न केवल अग्रिम रूप से यह मानने की अनुमति देता है कि किसी स्थिति में कौन सी शैली सबसे प्रभावी होगी, बल्कि यह भी बताएगी कि क्यों।
नेतृत्व क्षमता, कुछ गुणों के एक समूह के रूप में, लक्षण जो एक किशोर को अपनी सामाजिक स्थिति को बदलने की अनुमति देते हैं, समूह विकास के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों को हल करने की जिम्मेदारी लेते हैं।
एक नेता की भूमिका पर प्रयास करते हुए, किशोर अपनी व्यक्तिगत समस्याओं और कार्यों को हल करने के लिए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में रुचि दिखाते हैं। अनौपचारिक शिक्षा कार्यक्रमों में किशोरों की भागीदारी का मुख्य उद्देश्य एक दिलचस्प व्यवसाय में खुद को व्यक्त करने का अवसर है, व्यक्तिगत विकास, उनकी गतिविधियों के सामाजिक महत्व के बारे में जागरूकता, एक नई टीम में ताकत का परीक्षण। गैर-औपचारिक शिक्षा में प्रतिभागियों के लिए, न केवल औपचारिक शिक्षा (ज्ञान, कौशल, योग्यता) को एक दस्तावेज या प्रमाण पत्र प्राप्त करने से संबंधित प्राथमिकता दी जाती है (जो कि महत्वपूर्ण भी है; किसी व्यक्ति की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए), बल्कि सामाजिक के अन्य अनुभव वास्तविक जीवन में अभ्यास करें।
अनौपचारिक शिक्षा के दौरान किशोर सीखते हैं:
व्यक्तिगत लक्ष्यों को निर्धारित करना और प्राप्त करना, उन्हें सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के कार्यों के साथ एकीकृत करना;
सामाजिक व्यवहार में उपयोग किए जाने वाले हेरफेर के तरीकों से बचाव;
वर्तमान सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में खुद को प्रबंधित करें;
किए गए निर्णयों के लिए जिम्मेदार हो;
उनके कार्यों के परिणामों से अवगत रहें;
सार्वजनिक नियंत्रण या नागरिक परीक्षा की प्रक्रियाओं का संचालन करने या उनमें भाग लेने में सक्षम हो;
स्वयंसेवी या स्वैच्छिक कार्य की मूल बातें;
चर्चा, वाद-विवाद करने और अपनी राय का बचाव करने के नियम।
गैर-औपचारिक शिक्षा कार्यक्रम प्रतिभागियों को उन्मुख करते हैं कि संयुक्त गतिविधियों की दिशा, सामूहिक रचनात्मक मामलों की प्रणाली या प्रमुख घटनाओं को वयस्कों द्वारा पूर्व-तैयार रूप में प्रस्तुत नहीं किया जाता है। किशोर, पहल और रचनात्मकता दिखाते हुए, रचनात्मक समूहों, टीमों, सामूहिकों में आकाओं के समर्थन से एकजुट होकर, पहल और रचनात्मकता दिखाते हैं, उन सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों की परियोजनाओं और परिदृश्यों का निर्माण करते हैं जो उनके साथियों को समस्याओं और कठिनाइयों से निपटने में मदद करेंगे। विचारों की संयुक्त चर्चा, उनके कार्यान्वयन, प्राप्त परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने की प्रक्रिया में सामूहिक कौशल विकसित किए जाते हैं।
अध्याय 4. नेतृत्व की प्रमुख विशेषताएं
मनोवैज्ञानिक साहित्य में, नेतृत्व की टाइपोलॉजी के लिए विभिन्न दृष्टिकोण हैं।

नेता औपचारिक हो सकता है, अर्थात्, उसे आधिकारिक तौर पर टीम द्वारा कुछ शक्तियों के साथ सौंपा गया है, एक व्यक्ति जिसे पद के लिए चुना गया है; तथाअनौपचारिक , अर्थात्, बिना किसी आधिकारिक नियुक्ति या नेता की भूमिका के चुनाव के व्यक्तिगत विशेषताओं और विश्वासों के आधार पर स्वयं का नेतृत्व करना।
सामाजिक मानदंडों के संबंध मेंनेता एक सामाजिक नेता नहीं हो सकता है, जिसकी गतिविधियाँ नैतिकता और कानून के ढांचे के भीतर होती हैं, और असामाजिक, कानूनी और नैतिक मानदंडों का उल्लंघन करने के लिए एक समूह का आयोजन करते हैं।
गतिविधि की प्रकृति सेएक नेता सार्वभौमिक हो सकता है, अर्थात, किसी भी सेटिंग में नेतृत्व के गुण दिखा रहा है, और स्थितिजन्य, केवल एक निश्चित गतिविधि या स्थिति में प्रभावी ढंग से कार्य कर रहा है।

समारोह द्वारा, एक अनुभवी नेता, वह एक प्रेरक, एक सर्जक हो सकता है - वह गतिविधि के नए क्षेत्रों की तलाश में, विचारों को आगे बढ़ाने के चरण में गतिविधियों में खड़ा होता है; एक आयोजक, इस मामले में वह कुशलता से गतिविधि का आयोजन करता है; विद्वान, कुशल - एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में सबसे अधिक तैयार के रूप में खड़ा है; भावनात्मक मनोदशा का एक जनरेटर।

गतिविधि के क्षेत्र द्वाराएक नेता व्यवसाय की तरह हो सकता है, समूह के कार्यों को हल कर सकता है और भावनात्मक, मुख्य रूप से पारस्परिक संचार के क्षेत्र में अभिनय कर सकता है.
द्वारा केंद्रएक नेता एक निर्माता हो सकता है, कारण के हित में, संगठन और उसके सभी सदस्यों के हित में, जिसका वह नेतृत्व करता है, और एक विध्वंसक - एक असंगठित, अपने हितों में अभिनय, अग्रभूमि में उसका व्यवसाय नहीं है और लोग, लेकिन उसकी अपनी अहंकारी इच्छा - खुद को दिखाने के लिए, इस व्यवसाय और दूसरों के लिए, अक्सर व्यवसाय और लोगों की हानि के लिए।
नेतृत्व एक निश्चित शैली की विशेषता, शक्ति और व्यक्तिगत प्रभाव की उपस्थिति पर आधारित है।
नेतृत्व शैली- यह लोगों के व्यवहार को प्रभावित करने की एक तरह की प्रक्रिया है, जो विशिष्ट प्रभाव डालने के लिए नेता द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों और विधियों की समग्रता की ख़ासियत में प्रकट होती है। नेतृत्व शैली की अवधारणा सबसे पहले के. लेविन द्वारा प्रस्तावित की गई थी। एन.आई. शेवंड्रिन ने तीन प्रकार की नेतृत्व शैलियों के बीच अंतर करने का प्रस्ताव रखा।
1. लोकतांत्रिक- निर्णय समूह द्वारा किए जाते हैं। खराब संरचित स्थितियों में यह नेतृत्व शैली सबसे प्रभावी है। रचनात्मक समस्याओं को सुलझाने, पारस्परिक संबंधों पर अधिक ध्यान केंद्रित किया। इस शैली के साथ, नेता अपने अधीनस्थों के साथ समूह का प्रबंधन करना चाहता है, उन्हें कार्रवाई की स्वतंत्रता देता है, उनके निर्णयों की चर्चा का आयोजन करता है, उनकी पहल का समर्थन करता है।
2. सत्तावादी - निर्णय मुखिया द्वारा किया जाता है। यह नेतृत्व शैली सुव्यवस्थित (संरचित) स्थितियों में सबसे प्रभावी होती है जब गतिविधि एल्गोरिथम योग्य होती है (नियमों की दी गई प्रणाली के अनुसार)। एल्गोरिथम समस्याओं को हल करने पर अधिक ध्यान केंद्रित किया। इस शैली का प्रदर्शन करने वाला एक नेता अनुयायियों के संबंध में कठोर कार्य करता है, प्रतिभागियों की भूमिकाओं को सख्ती से समेकित करता है, विस्तृत नियंत्रण रखता है, सभी मुख्य प्रबंधन कार्यों को अपने हाथों में केंद्रित करता है।
3. अनुमेय- समूह के सदस्य अपनी इच्छा के अनुसार व्यवहार करते हैं, उनकी गतिविधि स्वतःस्फूर्त होती है। यह समूह गतिविधि के सबसे अधिक उत्पादक क्षेत्रों की खोज की स्थितियों में बहुत प्रभावी है। इस शैली के साथ, नेता को समूह के सक्रिय प्रबंधन से व्यावहारिक रूप से हटा दिया जाता है, एक सामान्य सदस्य की तरह व्यवहार करता है, और समूह के सदस्यों को पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करता है।
वर्णित ध्रुवीय प्रकार के नेता व्यवहार के बीच, विभिन्न मध्यवर्ती विकल्प हैं जो समूह के कामकाज की वर्तमान स्थिति, उसकी गतिविधियों की प्रकृति, उसमें पारस्परिक संबंधों के विकास के स्तर और व्यक्तिगत के संयोजन के आधार पर प्रभावी हो सकते हैं। समूह के सदस्यों की विशेषताएं।
प्रत्येक समूह का नेतृत्व एक एकल नेतृत्व शैली वाले वयस्क द्वारा किया जाता है - सत्तावादी, लोकतांत्रिक, या अनुमेय (उदार)।
अध्ययन में, लेविन और उनके सहकर्मियों ने पाया कि नेतृत्व की सत्तावादी शैली के साथ, समूह ने लोकतांत्रिक शैली की तुलना में अधिक काम किया; कम प्रेरणा, कार्यों की मौलिकता और मित्रता थी। ऐसे समूहों में, कोई समूह सोच नहीं थी, एक बड़ी आक्रामकता थी, नेता के संबंध में और समूह के अन्य सदस्यों के संबंध में दोनों का प्रदर्शन किया; अधिक दमित चिंता और एक ही समय में, अधिक निर्भर और विनम्र व्यवहार के संकेत थे। नेतृत्व की लोकतांत्रिक शैली की तुलना में, सांठगांठ शैली के साथ, काम की मात्रा कम हो जाती है, इसकी गुणवत्ता कम हो जाती है, अधिक नाटक दिखाई देता है, और लोकतांत्रिक शैली के लिए वरीयता प्रश्नों में दर्ज की जाती है।
एक नेता को बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए। इसकी भूमिका स्थिति के आधार पर बदलती रहती है। लेकिन सामान्य प्रावधान हैं जिन्हें आपको हमेशा याद रखना चाहिए - ये नेतृत्व के नियम हैं।
प्रतीक्षा करना बंद करें और अवसरों के बारे में सोचें, कार्य करें और इसके लिए प्रयास करें
निर्धारित लक्ष्य। कर्म ही परिणाम की ओर ले जाते हैं। अनुसरण करना
नेतृत्व के नियम, अभ्यास, इसके लिए हर अवसर का उपयोग करें -
और तुम नेता बन जाओगे।
एक नेता के पास एक सपना होना चाहिए। सफल होने के लिए, आपको चाहिए
सपने देखने में सक्षम हों, अपने सपने के प्रति वफादार रहें और उसमें लगातार बने रहें
उपलब्धि। यह अपनी व्यवहार्यता में विश्वास पर आधारित एक सपना है,
रचनात्मक ऊर्जा और प्रेरणा का स्रोत है। नेता चाहिए
लोगों को चीजों को करने के लिए प्रेरित करें।
नेता समस्या को हल करने पर ध्यान केंद्रित करता है। नेता जानता है कि कैसे
मुख्य बात को उजागर करें और समस्या को हल करने पर ध्यान केंद्रित करें। बहुत महत्वपूर्ण - नहीं
अपना समय trifles पर बर्बाद करें।
नेता निर्णय लेने के लिए तैयार है। अनिर्णय जैसे संगठन का मनोबल गिराने वाला कुछ नहीं है। यह बिल्कुल भी जरूरी नहीं है कि आपके सभी फैसले सही हों। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आप निर्णय लेते हैं और उनके कार्यान्वयन और परिणामों की जिम्मेदारी लेते हैं। कई बार गलत होने के डर से लोग निर्णय लेने से डरते हैं। अनिर्णय अस्थिरता और असुरक्षा की ओर ले जाता है। यह तथ्य कि आप निर्णय लेने के लिए तैयार हैं, उससे अधिक महत्वपूर्ण है, तो आपके सभी निर्णय सही हैं। जैसे-जैसे आप अनुभव हासिल करेंगे, समाधान बेहतर और बेहतर होते जाएंगे।
नेता गलत कार्यों के लिए जिम्मेदारी स्वीकार करता है। नहीं
हमेशा सही रहने वाले नेता से ज्यादा नुकसान संगठन के लिए कुछ भी नहीं है। एक सच्चा नेता वह है जो संगठन के काम में किसी भी गलती की जिम्मेदारी लेता है। आरोपों में शामिल न हों और दोषियों की तलाश करें - स्थिति का विश्लेषण करें, सबक सीखें, निष्कर्ष निकालें और आगे बढ़ें।
नेता उन लोगों को बढ़ावा देता है जिनका वह नेतृत्व करता है। नेता हमेशा
उन लोगों को पहले स्थान पर बढ़ावा देता है जिनकी वह अगुवाई करता है।
लोगों को पहली भूमिकाओं में बढ़ावा देने से उन्हें इसमें बहुत बड़ा फायदा मिलता है
सबसे पहले, यह उनके परिणामों का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन प्रदर्शित करता है।
नेता अग्रणी है और एक उदाहरण है
आधुनिक समाज में सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक परिवर्तन, उनकी गतिशीलता व्यक्ति के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं को प्रभावित करती है, जिसे रचनात्मक, आत्म-विकासशील और आत्म-सुधार होना चाहिए। समाज को ऐसे नागरिकों की आवश्यकता है जो तत्काल समस्याओं को सुलझाने और उनका नेतृत्व करने में सक्षम हों। इस संबंध में किशोरों में नेतृत्व का अध्ययन सर्वोपरि है। यह इस उम्र में है कि नेतृत्व क्षमता की नींव रखी जाती है और बनती है।
किसी भी राज्य का भविष्य उसकी नई पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा के मुद्दे पर समाज के ध्यान की डिग्री पर निर्भर करता है, इसलिए, अधिकांश देशों में, सरकारें बच्चों के आंदोलन के विकास को समर्थन और प्रोत्साहित करने का प्रयास करती हैं। बाल आंदोलन के प्रशिक्षित नेताओं की अनुपस्थिति में बच्चों के सार्वजनिक संघों (ईसीई) के निर्माण, विकास और सफल गतिविधि की समस्या को सकारात्मक रूप से हल नहीं किया जा सकता है। भविष्य के नेताओं के साथ सक्षम, व्यवस्थित कार्य आवश्यक है: एक उद्देश्यपूर्ण कर्मचारी और तैयार संपत्ति भविष्य में बच्चों के सार्वजनिक संघों के आयोजकों का भंडार बनने में सक्षम होगी।
नेतृत्व अनुभव प्राप्त करने और बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों में सामाजिक डिजाइन की तकनीक का उपयोग करने के उद्देश्य से विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में किशोरों की व्यवस्थित भागीदारी के साथ, प्रत्येक किशोर को एसोसिएशन के सदस्यों के विभिन्न पदों को लागू करने का अवसर प्रदान करना (से) आयोजक के लिए कलाकार), किशोरों के नेतृत्व गुण अधिक सफलतापूर्वक विकसित होते हैं। यह गतिविधि है जो एक नेता को नामित करती है; विशेष रूप से संगठित गतिविधियों के माध्यम से, उन किशोरों की सफलता के लिए अनुकूल अवसर प्रदान करना संभव है जो अपने साथियों को प्रभावित करने की क्षमता रखते हैं।
एक टीम में एक किशोरी की स्थिति - उपयुक्त गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से कुछ व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में योगदान करती है। एक किशोर सचेत रूप से उस स्थिति को चुन सकता है और ले सकता है जहां उसकी क्षमताओं की प्राप्ति और नेतृत्व गुणों का विकास पूरी तरह से होगा।
किशोरों की स्थिति में परिवर्तन, नेतृत्व व्यवहार में अनुभव का अधिग्रहण, सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी के उपयोग से सुगम होता है।
एक समूह में शैक्षणिक स्थितियाँ बनाते समय, कई नेता हो सकते हैं, और एक नहीं, और उनमें से प्रत्येक कर सकता है; गतिविधि का अपना क्षेत्र है।
किशोरों के नेतृत्व गुणों के विकास के लिए एक शर्त के रूप में सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी के उपयोग को देखते हुए, कोई भी "सफलता की स्थिति" बनाने वाले शिक्षक के महत्व को नोट कर सकता है। सफलता की स्थिति को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीकों के एक उद्देश्यपूर्ण संयोजन के रूप में समझा जाता है जो व्यक्तिगत क्षमताओं के आधार पर विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में प्रत्येक किशोर के जागरूक समावेश में योगदान देता है और निर्धारित कार्यों को पूरा करने के लिए किशोरों के सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण प्रदान करता है।
सफलता की स्थिति में केवल यह तथ्य शामिल नहीं है कि एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए किशोरों की प्रवृत्ति को ध्यान में रखा जाता है। व्यक्तिगत परामर्श, प्रशिक्षण और बातचीत के माध्यम से नई गतिविधियों में दस्ते के सदस्य के प्रशिक्षण का उपयोग करना सुनिश्चित करें। यह सब किशोरी को नए ज्ञान, कौशल में महारत हासिल करने और डिजाइन प्रक्रिया में अन्य गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति देता है। व्यक्तित्व की आगे की गति के लिए सफलता की स्थिति एक प्रकार का "ट्रिगर" बन सकती है।
एक किशोरी के लिए सफलता की स्थिति बनाने में शिक्षक, माता-पिता और सामाजिक वातावरण की स्थिति बहुत महत्वपूर्ण है।
इस प्रकार, सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग विभिन्न स्तरों के प्रशिक्षण वाले किशोरों के लिए स्वतंत्रता और संगठनात्मक कौशल दिखाने के लिए संभव बनाता है। एक किशोर सचेत रूप से अपने लिए वह स्थिति चुन सकता है जिसमें उसकी क्षमताओं और इच्छाओं को पूरी तरह से महसूस किया जाता है। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में किशोरों को शामिल करना जो एक सामाजिक परियोजना पर काम करते समय संभव है, परिणामों की योजना और चर्चा में भाग लेना उन्हें सही समाधान खोजने और खोजने, बचाव करने और अपनी राय की शुद्धता साबित करने की आवश्यकता का एहसास करना सिखाता है। शब्द और कर्म की एकता, एक सामान्य कारण में कामरेडों की भागीदारी और भागीदारी का निष्पक्ष मूल्यांकन करें, अपने और दूसरों के संबंध में जिम्मेदार, मांग और राजसी होने के लिए, अर्थात। न केवल किशोरों द्वारा जीवन के अनुभव के अधिग्रहण में योगदान देता है, बल्कि उनके नेतृत्व की स्थिति के गठन में भी योगदान देता है।
नेता को गतिविधि द्वारा पदोन्नत किया जाता है। एक समूह के रूप में एक समूह का विकास गतिविधि के प्रकार, चरित्र की गुणवत्ता और सामग्री के आधार पर नेताओं के निरंतर परिवर्तन की विशेषता है। समूह का प्रत्येक सदस्य एक नेता के रूप में कार्य कर सकता है और दूसरों को संगठित करने और स्वयं को व्यवस्थित करने का कौशल हासिल कर सकता है।

निष्कर्ष
किशोरावस्था में नेतृत्व के प्रेरक पहलुओं की समस्या को समझने के लिए पेपर विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करता है। एक बच्चे में नेतृत्व गुणों की शिक्षा के लिए सबसे अनुकूल अवधि किशोरावस्था है, जिसमें उसे वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना, आत्म-जागरूकता, आत्म-शिक्षा और आत्म-ज्ञान के किशोरों में नेतृत्व गुणों के विकास को प्रोत्साहित करना इष्टतम है। सम्मान
एक बच्चे को अपनाना सबसे कठिन काम है, इसमें व्यवहार में, माता-पिता और समाज द्वारा बच्चे में जो कुछ भी निर्धारित और लाया जाता है, उसका परीक्षण किया जाता है। एक किशोरी में सफलता के लिए प्रेरक प्रयास जितना अधिक होता है, एक नेता के शिक्षित गुण, समाज में उसके जीवित रहने की संभावना उतनी ही अधिक होती है और वह पदानुक्रमित सीढ़ी पर चढ़ता है।
मनोविज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मानसिक विकास और शारीरिक पूर्णता के साथ-साथ उच्च नैतिक गुणों की शिक्षा के माध्यम से, नेताओं सहित व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।
इन सैद्धांतिक और पद्धतिगत दृष्टिकोणों की पुष्टि एक विशिष्ट किशोर समूह के प्रयोगात्मक अध्ययन द्वारा की गई थी। पाठ्यक्रम कार्य के दौरान, किशोर समूह के नेता के प्रेरक पहलू और उनके प्रति समूह के रवैये को प्रयोगात्मक रूप से निर्धारित किया गया था।
आधुनिक युवा नेताओं में वे सभी आवश्यक व्यक्तिगत गुण होने चाहिए जो वे अपने कार्यों के अभ्यास में उपयोग करते हैं।
नेताओं को अपनी रचनात्मक क्षमताओं, क्षमताओं और विचारों में खुद पर भरोसा होना चाहिए, जो लोग दूसरों की राय और भावनाओं को समझना और उन पर भरोसा करना जानते हैं, जो अपने भाग्य का प्रबंधन करना जानते हैं और अपनी पढ़ाई, काम में कुछ सकारात्मक परिणाम प्राप्त करते हैं। , पारिवारिक जीवन, दूसरों का नेतृत्व करने में सक्षम।

साथ साहित्य की सूची
1. अनिकेवा एन.पी. टीम में मनोवैज्ञानिक जलवायु। / एन.पी. अनिकेवा -इज़्ड। 2nd- - एम।: शिक्षा, 2000.-224 पी।
2. बड़ा व्याख्यात्मक मनोवैज्ञानिक शब्दकोश / रेबर आर्टग। वॉल्यूम 1 (ए-ओ_ अंग्रेजी से अनुवाद। एम।: वेचे। एएसटी 2000.- 592 पी।
3. गाइ लेफ्रांकोइस। एप्लाइड एजुकेशनल साइकोलॉजी। -एसपीबी।: प्राइम-ईवरोज़नक, 2003.- 416 पी।
4. डायचेन्को एम.आई., कैंडीबोविच एल.ए. मनोवैज्ञानिक शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक।- एमएन: हार्वेस्ट, एम।: एएसटी, 2001.- 576 पी।
5. नेतृत्व करने की कला। युवा सामाजिक पहल और नेतृत्व गुणों के गठन पर प्रशिक्षण और कक्षाएं / एड। डी.पी.एन. एस.वी. टेटर्सकी।- एम।: अर्कटी, 2007.- 96 पी। (अतिरिक्त शिक्षा)।
6. विवाहित एम.यू. कक्षा 7-9 / एमयू जेनिलो, एसए शिन में कक्षा के घंटे और माता-पिता की बैठकें। - प्रकाशन। तीसरा - रोस्तोव एन / ए: फीनिक्स, 2008 .-- 314 पी। (मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं)
7. कोलुज़ेवा एन.जी. स्कूल की संपत्ति / कक्षा शिक्षक के साथ ज्ञान का संगठन। नंबर 4. 2006.- 108-122 पी।
8. कोंद्रायेव एम.यू। संचार के एक बंद घेरे में एक किशोर। / एम.यू। कोंद्रायेव - एम।: पब्लिशिंग हाउस "इंस्टीट्यूट ऑफ प्रैक्टिकल साइकोलॉजी", 2000. - 335।
9. नेमोव आर.एस. शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों और प्रशिक्षण प्रणाली के कर्मचारियों, उन्नत प्रशिक्षण और पुन: प्रशिक्षण के लिए मनोविज्ञान पाठ्यपुस्तक। फ्रेम। - ईडी। दूसरा - टी.3। एम।: शिक्षा, 1999.-301 पी।
10. प्लैटोनोव यू.पी. नेतृत्व का मार्ग।-एसपीबी।: रेच, 2006.-348 पी।
11. प्लैटोनोव यू.पी. व्यवहार का सामाजिक मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक। -एसपीबी।: पीटर, 2006.-464 पी।: बीमार। (श्रृंखला "ट्यूटोरियल")
12. रायगोरोडस्की डी.वाईए। शक्ति का मनोविज्ञान और मनोविश्लेषण। टी.2. पाठक - समारा: पब्लिशिंग हाउस "बहरख"। एम।: 2000.- 576 पी।
13. रोगोव ई.आई. शिक्षा में एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की पुस्तिका: पाठ्यपुस्तक।- एम .: वीएलएडीओएस, 2001.-529 पी।
14. स्मेकालोवा ई.एम. नेतृत्व के स्कूल: पद्धति संबंधी सिफारिशें। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2006.-96 पी। (स्कूल में शिक्षा)
15. त्रिशकिना ए। शैक्षणिक अनुभव "मैं एक नेता हूं" अतिरिक्त शिक्षा और परवरिश 4 (78), 2006 पी। 38-46 एम.आईडी एलएलसी "वाइटाज़-एम"
16. सबितनेवा वी.बी. बच्चों के सार्वजनिक संघ में किशोरों के नेतृत्व गुणों पर शासन करना अतिरिक्त शिक्षा और पालन-पोषण 9 2006। एम। आईडी एलएलसी "वाइटाज़ - एम" पी। 37-41
17. फ्रिडमैन एल.एम., कुलगिना आई.यू। शिक्षक की मनोवैज्ञानिक संदर्भ पुस्तक। - एम।: शिक्षा, 1999। - 288 पी।
18. फ्रिशमैन आई.आई. बच्चों के देश के केंद्र में कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के दौरान किशोरों के नेतृत्व कौशल का विकास अतिरिक्त शिक्षा और पालन-पोषण। नंबर 4. 2007 एम। आईडी एलएलसी "वाइटाज़ - एम" पी। 8-12
19. शेवंद्रिन एन.आई. शिक्षा में सामाजिक मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक। भाग 1। सामाजिक मनोविज्ञान की वैचारिक और अनुप्रयुक्त नींव। - एम .: व्लाडोस, 2000.- 544 पी।
20. नेता का स्कूल: वरिष्ठ विद्यार्थियों के क्षेत्रीय शिविर के वरिष्ठ विद्यार्थियों के लिए शैक्षिक और विकासात्मक कक्षाओं का एक चक्र ए.एन. लुकोशकिना "कोम्सॉर्ग" / ए.आई. द्वारा संकलित। टिमोनिन, एल.आई. तिमोनिना। -निज़नी नोवगोरोड: एलएलसी "पेडागोगिकल टेक्नोलॉजीज" का प्रकाशन गृह, 2008।- 88 पी।

अपने अच्छे काम को नॉलेज बेस में भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का प्रयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

http://www.allbest.ru/ पर पोस्ट किया गया

निजीशिक्षात्मकसंस्थानउच्चतरपेशेवरशिक्षा

"संस्थानसामाजिकतथामानवीयज्ञान "

मानवीयसंकाय

कुर्सीमनोविज्ञान

अवधिकाम

विषय: « विकासनेतृत्वगुणप्रबंधक»

कज़ान-2015

परिचय
अध्याय 1. एक नेता के नेतृत्व गुण
1.1 नेतृत्व और उसका वर्गीकरण
1.2 नेतृत्व समूह
1.3 नेतृत्व विकास
1.4 एफ। व्यक्ति की नेतृत्व क्षमता को प्रकट करने की समस्या पर कार्डेल का दृष्टिकोण
निष्कर्ष
ग्रन्थसूची
परिचय
यदि आप पशु और पौधों की दुनिया के सभी वैभव को देखें, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि नेतृत्व जीवन की नींव में है। यह केवल पौधों और जानवरों में ही सरल प्रभुत्व के रूप में प्रकट होता है। लेकिन यह इस घटना के मुख्य सार को प्रतिबिंबित करने में हस्तक्षेप नहीं करता है - दूसरों पर एक या व्यक्तियों के समूह का लाभ।
होमो सेपियन्स प्रजाति के पारस्परिक संबंधों की रूढ़ियों के गठन की प्रक्रिया में, संपूर्ण पशु जगत में निहित सरल प्रभुत्व को रूपांतरित, विकसित किया गया, और अंततः एक व्यक्ति में, मनो-भावनात्मक जीवन के उच्चतम रूप के रूप में, में बदल दिया गया। नेतृत्व की घटना।
नेतृत्व शब्द के कई अर्थ हैं। लेकिन आइए हम इस तथ्य पर ध्यान दें कि नेतृत्व एक विशेष गुण है, किसी व्यक्ति या संगठन के व्यवहार का एक मॉडल, जो अग्रणी स्थान प्रदान करता है। नेतृत्व गुणों का विकास केवल समाज में होता है और घर पर, काम पर, आदि में निरंतर पारस्परिक संपर्क के साथ होता है।
इस समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि स्पष्ट नेतृत्व गुणों वाला एक नेता टीम को अधिक कुशलता से प्रबंधित करता है, क्रमशः अधीनस्थों की श्रम उत्पादकता और संगठन की सफलता में वृद्धि होती है।
लेकिन सभी नेताओं में शुरू से ही अत्यधिक विकसित नेतृत्व गुण नहीं होते हैं। इसलिए इस विषय पर ज्ञान को समझने और संचय करने और इस वैज्ञानिक समस्या को हल करने के लिए नेतृत्व गुणों के विकास के तरीकों और विशेषताओं का अध्ययन महत्वपूर्ण है।
वस्तुहमारे मामले में अनुसंधान एक अलग व्यक्ति है, यानी होमो सेपियन्स प्रजाति के प्रतिनिधि के रूप में एक व्यक्ति, और व्यक्तियों का एक समूह।
विषयअनुसंधान एक नेता के नेतृत्व गुण हैं। लक्ष्य- नेता के नेतृत्व गुणों के विकास की विशेषताओं की जांच करना।
बुनियादी टास्कअनुसंधान उपलब्ध वैज्ञानिक साहित्य के आधार पर नेता के व्यक्तित्व के नेतृत्व गुणों के विकास की विशेषताओं का प्रकटीकरण और विश्लेषण है।
एक अनुशासन के रूप में मनोविज्ञान की शुरुआत से, नेतृत्व की समस्या और इसकी विशेषताओं ने वैज्ञानिकों को पीड़ा देना शुरू कर दिया। 40 और 50 के दशक में संयुक्त राज्य अमेरिका और ग्रेट ब्रिटेन में सक्रिय शोध शुरू हुआ। XX सदी और आज भी जारी रखें। हाल के वर्षों में, नेतृत्व विकास की समस्या ने दुनिया भर के कई मनोवैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं के दिमाग को त्रस्त कर दिया है, क्योंकि टीमों और लोगों के विभिन्न समुदायों के प्रबंधन में सफलता की बहुत मांग है। यह रूसी और विदेशी मनोविज्ञान में सही रूप से निहित है।
अधिकांश वैज्ञानिक नेताओं की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करते हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि वास्तविक नेताओं में विशेषताएं होती हैं, उदाहरण के लिए, उच्च स्तर की बुद्धिमत्ता, संयम और अन्य मजबूत इरादों वाले गुण, साथ ही छवि और अखंडता। घरेलू वैज्ञानिक, आई.पी. वोल्कोव और यू.एन. येमेल्यानोव का मानना है कि व्यक्तिगत लक्षणों की तुलना में गतिविधि की सामाजिक और भूमिका-आधारित विशेषताओं के कारण नेताओं को अधिक लाभ होता है।
विदेशी मानवतावादी मनोविज्ञान (ए। मास्लो, के। रोजर्स, वी। फ्रैंकल और अन्य) के प्रतिनिधियों ने व्यक्तिगत विकास की अवधारणा के मुख्य प्रावधानों पर प्रकाश डाला, इस अवधारणा के अनुसार, किसी व्यक्ति की सफलता सीधे निरंतर आत्म-विकास पर निर्भर करती है। नेतृत्व कौशल विकसित करने की प्रक्रिया इस विकास को बढ़ावा देने वाले विकासात्मक वातावरण में परिवर्तन पर भी निर्भर हो सकती है।
नेतृत्व को कभी-कभी वैज्ञानिकों द्वारा आधिकारिक शक्ति के कार्यान्वयन के रूप में देखा जाता है - संगठन में पद जितना ऊंचा होगा, इस कर्मचारी के पास उतनी ही अधिक शक्ति होगी। आधिकारिक सत्ता के दृष्टिकोण से नेतृत्व को ध्यान में रखते हुए व्यक्तित्व को भूमिका से अलग करने का तात्पर्य है। यह पता चला है कि लोग ऐसे नेता का अनुसरण इसलिए नहीं करते क्योंकि वह अपने कर्मचारियों को प्रेरित करता है, बल्कि इसलिए कि वह केवल एक पद धारण करता है।
नेता कई सामाजिक भूमिकाओं को पूरा करता है। प्रत्येक भूमिका के लिए विशिष्ट ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। नेता निम्नलिखित समस्याओं को हल करता है: संगठन की संरचना को मंजूरी देता है और विकसित करता है; संगठन में सफल संबंध बनाता है; साझेदारी बनाता है और विकसित करता है; आसपास की स्थिति की ख़ासियत पर नज़र रखता है और परिवर्तनों का प्रबंधन करता है। एक सफल नेता भविष्य की चुनौतियों का सामना करने में सक्षम होगा यदि वह सक्षम रूप से टीम और उपलब्ध संसाधनों का प्रबंधन करता है।
अध्याय1. नेतृत्वगुणवत्ताप्रधान

1.1 नेतृत्व और उसका वर्गीकरण

हम एक नेता को ऐसा व्यक्ति कहने के आदी हैं जो किसी गतिविधि और क्षेत्र में अन्य सभी की तुलना में अधिक सफल होता है। कभी-कभी हम एक नेता को ऐसा व्यक्ति कहते हैं जो एक निश्चित संख्या में लोगों का नेतृत्व कर सकता है। अंग्रेजी से अनुवादित "नेता" का अर्थ है "अग्रणी"।

एक पेशेवर नेता निरंतर मांगों की उपस्थिति में रहता है। समाज लगातार उम्मीद करता है कि एक नेता व्यक्तिगत गुणों, विशेष रूप से नेतृत्व गुणों का उपयोग करेगा।

यह नेतृत्व के गुण हैं जो एक व्यक्ति को एक टीम में काम करने, विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाते हैं और सर्वोपरि, बहुत महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक गुण और कौशल हैं। यदि किसी व्यक्ति की उपस्थिति में नेतृत्व की प्रवृत्ति है तो वह भविष्य में एक सच्चे नेता की योग्यताओं और गुणों को विकसित करने का मौका देता है।

नेतृत्व एक बहुत ही जटिल और अनूठी अवधारणा है। इस घटना में कई विशेषताएं हैं, और इसलिए कई अलग-अलग वर्गीकरण और टाइपोग्राफी हैं।

इस प्रकार वैज्ञानिक औपचारिक और अनौपचारिक नेतृत्व में अंतर करते हैं। इन प्रकारों के बीच का अंतर यह है कि कोई व्यक्ति अधीनस्थों को कैसे प्रभावित करता है। या इसलिए कि वह सिर्फ एक बॉस है, यानी उसके पास एक पद है। या केवल उनके कौशल, क्षमताओं, व्यक्तिगत गुणों के लिए धन्यवाद। उदाहरण के लिए, प्रधानाचार्य की आज्ञा केवल इसलिए मानी जा सकती है क्योंकि उसके पास शक्ति है और वह फटकार या आग लगा सकता है, और कक्षा में एक सुंदर लड़की, क्योंकि वह शिक्षक के साथ साहसपूर्वक बात करने में सक्षम थी और हमेशा अपनी उपस्थिति की देखभाल करती है और सहपाठियों के बीच लोकप्रिय है। लेकिन अगर नेता औपचारिक और अनौपचारिक दोनों शक्तियों को जानता है, तो इस संयोजन को इष्टतम कहा जा सकता है।

एक व्यक्ति एक नेता बन जाता है, जब एक निश्चित जनसमूह के सामने, उसने दिखाया है कि उसके पास किसी संगठन या समूह के लिए मूल्यवान कौशल है, उसने अपनी व्यावसायिकता और क्षमता साबित कर दी है। लेकिन लोगों या कंपनी के किसी भी समूह को दो पक्षों से देखा जाना चाहिए: एक औपचारिक और अनौपचारिक संगठन के रूप में।

इस प्रकार, संबंधों के दो खंड हैं - औपचारिक (आधिकारिक, कार्यात्मक) और अनौपचारिक (मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक)।

यह पता चला है कि नेतृत्व एक सामाजिक घटना है जो आधिकारिक (औपचारिक) संबंधों के संदर्भ में मौजूद है, और नेतृत्व एक मनोवैज्ञानिक घटना है और अनौपचारिक (अनौपचारिक) संबंधों के वातावरण में अनायास प्रकट होता है। एक नेता की स्थिति एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में जा सकती है, और नेता की भूमिका को नौकरी के विवरण में वर्णित किया जाता है, हर कोई समझता है और सामाजिक मानदंडों द्वारा इंगित किया जाता है।

अधिकांश नेता नेता होते हैं, लेकिन एक समूह में नेता एक सामान्य सदस्य भी हो सकता है, जो औपचारिक अधिकार से संपन्न नहीं होता है, क्योंकि नेतृत्व स्वयं औपचारिक और अनौपचारिक संबंधों में प्रकट हो सकता है। ... उदाहरण के लिए, एक कक्षा में, कोई भी सक्रिय और लोकप्रिय छात्र नेता हो सकता है, और जरूरी नहीं कि मुखिया हो। लेकिन फिर भी, उनके बीच बहुत कुछ समान है।

1) दोनों घटनाएं आपको एक समूह का प्रबंधन करने और उसमें संबंध बनाने की अनुमति देती हैं, केवल संबंधों की एक प्रणाली में जो स्रोत में भिन्न होती हैं।

2) नेतृत्व और नेतृत्व दोनों की मदद से, आप एक टीम या लोगों के समुदाय में विभिन्न प्रक्रियाओं को प्रभावित कर सकते हैं। लेकिन नेतृत्व प्रभाव और रास्तों के औपचारिक रूपों का उपयोग करता है, और नेतृत्व अनौपचारिक लोगों का उपयोग करता है।

3) दोनों घटनाओं में एक पदानुक्रम और अधीनता होती है, केवल सीमाएं अलग-अलग तीव्रता से चिह्नित होती हैं। नेतृत्व में, किसी भी आधिकारिक घटना की तरह सब कुछ स्पष्ट है, लेकिन नेतृत्व की अस्पष्ट और कमजोर रूप से व्यक्त रूपरेखा है और उस पर लोगों की स्थिति बदल सकती है।

एक नेता नेता बन सकता है, और इसके विपरीत, एक नेता एक नेता से बढ़ता है। यदि किसी संगठन में नेता और नेता दो अलग-अलग लोग हैं, तो वे अनजाने में सत्ता साझा करने का प्रयास कर सकते हैं। तब उनका संबंध हमेशा कंपनी के हितों पर आधारित नहीं होता है और अक्सर शत्रुतापूर्ण होता है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आधिकारिक नेता भी समूह का अनौपचारिक नेता हो, जो सबसे अधिक संभावना है कि उसके सहयोगियों और सदस्यों की उत्पादकता में वृद्धि होगी। समूह और उनकी कंपनी पूरी तरह से।

BD Prygin ने नेतृत्व की एक टाइपोलॉजी प्रस्तावित की, जो 3 अलग-अलग मानदंडों पर आधारित है: शैली, सामग्री, गतिविधि की प्रकृति।

पहली कसौटी के अनुसार टाइपोलॉजी, मेरी राय में, सबसे व्यापक है, हम इसे स्कूल में सामाजिक अध्ययन के पाठों में जानते हैं। इस टाइपोलॉजी के अनुसार, लोकतांत्रिक, उदार और सत्तावादी नेतृत्व शैली हैं।

एक नेता जो अपने हाथों में सारी शक्ति नहीं रखता है, नियमित रूप से अपने अधीनस्थों से विभिन्न मुद्दों पर राय मांगता है, तर्क और सलाह सुनता है, उनकी पहल से खुश है - वह लोकतांत्रिक शैली का अनुयायी है। यह आधुनिक संगठनों और समूहों में सबसे आम है।

यदि नेता, इसके विपरीत, अपने स्वयं के अलावा किसी की राय को नहीं पहचानता है, टीम से किसी के साथ परामर्श नहीं करता है, टीम को अनुशासन और अधीनता के कड़े दस्ताने में रखता है, तो यह एक सत्तावादी शैली का अनुयायी है नेतृत्व का। नेतृत्व की यह शैली पिछली शताब्दियों में विशेष रूप से आम थी, हालांकि कई राज्यों और संगठनों में यह आज भी पाई जा सकती है।

तीसरी शैली यह है कि निष्क्रिय उदारवादी नेता को समूह से कुछ भी नहीं चाहिए, किसी भी तरह से लगभग सभी प्रस्तावों का विरोध और अनुमोदन नहीं करता है। बेशक, हम लोगों के किसी भी संगठन के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, क्योंकि एक बड़ी फूट है, जैसे कि एक ऑर्केस्ट्रा में एक कंडक्टर के बिना। इसलिए यह निष्कर्ष कि एक उदार नेता, सामान्य तौर पर, एक वास्तविक नेता के कार्यों को पूरा नहीं करता है।

गतिविधि की प्रकृति से, सार्वभौमिक और स्थितिजन्य प्रकारों की पहचान की गई थी। यहां यह माना जाता है कि एक सार्वभौमिक नेता हमेशा नेतृत्व के गुण दिखाता है, और एक स्थितिजन्य केवल एक निश्चित समय पर और कुछ शर्तों के तहत।

समूह के सदस्य अपने नेता को अलग-अलग तरीकों से देख सकते हैं, और यह मानवीय धारणा की प्रकृति और दुनिया के व्यक्तिगत विचारों में छिपा है। इस आधार पर एक वर्गीकरण भी है। निम्नलिखित प्रकार के नेता बाहर खड़े हैं:

1) "हम में से एक"। ऐसा नेता किसी एक क्षेत्र में सफल माना जाता है, वह भाग्यशाली होता है। अधिकांश का मानना है कि यह व्यक्ति "जैसा पापी है" एक सामान्य व्यक्ति के रूप में रहता है, गलतियाँ करता है, पैसे बचाता है, दूसरों की तरह छुट्टियां मनाता है।

2) "हम में से सर्वश्रेष्ठ" को एक ऐसा नेता माना जाता है जिसकी नकल की जाती है क्योंकि उसके पास कई विशेष गुण होते हैं। उदाहरण के लिए, नैतिक, व्यवसाय, संचार या अन्य।

3) "एक अच्छा व्यक्ति" नैतिकता, दया और अन्य नैतिक गुणों का एक नेता-मानक है। ऐसा माना जाता है कि वह हमेशा मदद के लिए तैयार रहता है, अपने पड़ोसी का समर्थन करता है और अपने आसपास के लोगों के लिए हमेशा अच्छा चाहता है।

4) एक "मंत्री" एक नेता होता है जो अपने समूह के प्रतिनिधि के अधिकार को लेना चाहता है। कुछ हद तक उप उम्मीदवारों को मंत्री-नेता कहा जा सकता है।

अक्सर, प्रत्येक समूह अपने नेता को अलग तरह से देखता है। उदाहरण के लिए, किसी के लिए नेता "मंत्री" होता है, किसी के लिए "हम में से एक" और "अच्छे व्यक्ति" आदि। नतीजतन, विभिन्न सहयोगियों द्वारा एक नेता की धारणा के प्रकार अक्सर भिन्न होते हैं और संयुक्त होते हैं।

1.2 नेतृत्व समूह

नौकरी का नेतृत्व नेता

40 और 50 के दशक में नेतृत्व का सक्रिय रूप से अध्ययन किया गया था। XX, बहुत सारे शोध किए गए हैं। अमेरिका और ब्रिटेन में काफी शोध किया गया है। वैज्ञानिक एक समस्या से चिंतित थे - यह समझने के लिए कि कौन से गुण सफल नेताओं को समूह के अन्य सदस्यों से अलग करते हैं। शोधकर्ताओं में आर. स्टोगडिल और आर. मान थे। उन्होंने अन्य शोधकर्ताओं द्वारा हाइलाइट किए गए नेतृत्व गुणों को समूहीकृत और एकीकृत किया। उन्होंने पांच गुणों की एक सूची तैयार की, लेकिन व्यावहारिक शोध में यह पता चला कि कई लोग कुछ नेतृत्व गुणों से प्रभावित होते हैं, लेकिन नेता नहीं बनते हैं, अर्थात कोई "स्वचालित" नेतृत्व नहीं है।

काफी देर तक शोध चलता रहा। नतीजतन, डब्ल्यू बेनिस ने नेतृत्व क्षमता के चार समूहों की पहचान की:

ध्यान प्रबंधित करें - नेता सहकर्मियों को आकर्षक रोशनी में परिणाम, लक्ष्य या क्रिया प्रस्तुत करता है;

अर्थ का प्रबंधन करें - नेता स्पष्ट रूप से विचारों का अर्थ बताता है ताकि प्रत्येक समूह समझ सके और अनुमोदन कर सके;

विश्वास का प्रबंधन करें - नेता लगातार यह सुनिश्चित करता है कि समूह के अन्य सदस्य उस पर भरोसा करें;

अपने आप को प्रबंधित करें - नेता लगातार खुद पर और विशेष रूप से अपने व्यक्तित्व के नकारात्मक गुणों पर काम करता है, ताकि वे फायदे में बदल जाएं और गतिविधि की सफलता के लिए नए सहयोगियों और नए स्रोतों को आकर्षित करने में मदद करें।

उपरोक्त चार क्षमताओं के विचार के विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया कि नेतृत्व गुणों के चार समूह जल्द ही पहचाने गए: शारीरिक, मनोवैज्ञानिक (भावनात्मक), मानसिक (बौद्धिक) और व्यक्तिगत व्यवसाय।

वजन की विशेषताएं, काया, ऊंचाई, आंदोलनों के मोटर कौशल, समरूपता और चेहरे की विशेषताओं का आकर्षण और स्वास्थ्य के स्तर को एक नेता के शारीरिक गुणों के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। एक सुंदर मुस्कान और एक नेता की सफलता के बीच संबंध निश्चित रूप से कुछ हद तक मौजूद हो सकता है, लेकिन मतभेद इस बात की गारंटी नहीं देते हैं कि उत्कृष्ट स्वास्थ्य और एथलेटिक काया वाला व्यक्ति नेता बन जाएगा। हालांकि, तथ्य यह है कि संयुक्त राज्य अमेरिका में कई राष्ट्रपतियों अमेरिका के अपने विरोधियों से श्रेष्ठ रहे हैं। बदले में, हिटलर और नेपोलियन औसत पुरुष से नीचे थे। हम कह सकते हैं कि छोटे विकास ने उनकी महत्वाकांक्षाओं को बढ़ावा दिया, इस प्रकार अधिक मुआवजे ने काम किया।

व्यक्तिगत व्यावसायिक गुणों को मापना मुश्किल है, एक संगठन के प्रबंधन के लिए आवश्यक हैं, और अक्सर विकसित और हासिल किए जाते हैं जब कोई नेता किसी विशिष्ट क्षेत्र में अपनी जिम्मेदारियों को पूरा करता है। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति एक रियल एस्टेट फर्म में एक अच्छा नेता हो सकता है, लेकिन प्रोग्रामिंग में नेतृत्व की स्थिति हासिल नहीं कर सकता। वैज्ञानिकों को इस बात के प्रमाण नहीं मिले हैं कि व्यक्तिगत व्यावसायिक गुण एक प्रबंधक की उत्पादकता और सफलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

तीसरा समूह - मनोवैज्ञानिक गुणों को चरित्र के सार से अलग किया गया। अनुसंधान की प्रक्रिया में, वैज्ञानिकों ने लगातार मनोवैज्ञानिक गुणों की सूची को पूरक किया, जिसमें शामिल थे: कार्य क्षमता और तनाव का सामना करने की क्षमता, एक स्वतंत्र जीवन स्थिति और साहस, पहल करने और ईमानदार होने की क्षमता आदि। लेकिन व्यावहारिक शोध की प्रक्रिया में, कई मनोवैज्ञानिक गुणों और नेतृत्व के बीच संबंध सिद्ध नहीं हुआ है। लेकिन, मेरी राय में, मनोवैज्ञानिक गुण नेतृत्व को बनाए रखने के लिए एक तरह का आधार बनाते हैं, जो आपकी पहेली को बड़ी तस्वीर में डालते हैं।

बड़ी संख्या में वैज्ञानिकों ने गुणों के चौथे समूह - मानसिक गुणों का अध्ययन किया। उन्होंने समूह में विकसित मानसिक गुणों और नेतृत्व की स्थिति की उपस्थिति के बीच संबंध का पता लगाने की कोशिश की। सबसे पहले, यह पता चला कि नेता अक्सर समूह के रैंक और फ़ाइल से अधिक चालाक होते हैं। लेकिन आगे के शोध के दौरान, ऐसा लगा कि समूह के नेता की बुद्धि के स्तर में अपने अन्य सदस्यों के साथ बहुत अधिक अंतर भी खराब है, क्योंकि यहां नेता को और भी अधिक समस्याओं का सामना करना पड़ेगा और समझने के लिए अधिक ऊर्जा खर्च होगी और समूह में स्वीकार कर लिया।

1.3 नेतृत्व विकास

एक सफल नेता के पास आने वाली सभी विशेषताओं के साथ बाहर से स्थिति को देखना संभव बनाता है, वह आसानी से संचार करता है, बातचीत करता है और संचार पुलों का निर्माण करता है। समूह के सदस्य उस पर भरोसा करते हैं। एक सफल नेता समग्र स्थिति के आधार पर निर्णय लेता है।

लेकिन अगर किसी कारण से ऐसी कोई प्रवृत्ति नहीं है, तो उन्हें विकसित किया जा सकता है और नेता-नेता के कर्तव्यों का सफलतापूर्वक सामना किया जा सकता है। इस दिशा में महान अनुभव ब्रिटिश सलाहकार एम। वुडकॉक और डी। फ्रांसिस और अन्य सोवियत और विदेशी शोधकर्ताओं और चिकित्सकों द्वारा संचित किया गया था। उन्होंने अपना काम व्यक्तिगत गुणों की समस्या के अध्ययन के लिए समर्पित कर दिया, जो वास्तव में हर सफल कंपनी प्रबंधक या सिर्फ एक नेता में होना चाहिए।

उनके काम को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि नेतृत्व के गुण विकसित होते हैं और विशिष्ट परिस्थितियों में सामने आते हैं, जब कोई व्यक्ति सीधे प्रबंधन या निर्णय लेने के क्षेत्र का सामना करता है, अपने अधीनस्थों के साथ संवाद करता है। यह पता चला है कि समाज के बाहर, एक व्यक्ति अपने आप में नेतृत्व के गुण विकसित नहीं कर सकता, भले ही उसके पास एक नेता की योग्यता हो। यह पता चला है कि यदि किसी व्यक्ति को नेतृत्व गुणों के विकास पर एक पुस्तक दी जाती है और इसका अध्ययन करने के लिए कहा जाता है, तो यह तत्काल परिवर्तन नहीं करेगा, क्योंकि उसका ज्ञान प्रकृति में केवल सैद्धांतिक होगा। समूह में उसके गुण प्रकट होंगे यदि निम्नलिखित कार्य उसके सामने हों:

समूह के कार्य की दक्षता बढ़ाने के लिए, यदि परियोजना के कार्यान्वयन की शर्तें बहुत कम हैं और अंततः सकारात्मक परिणाम की ओर ले जाती हैं,

टीम का विश्वास हासिल करें और उनके साथ संचार बनाए रखें और सभी को प्रेरित करें, एक टीम में काम करें,

टीम के सदस्यों के बीच विवादों का समाधान करें और ग्राहकों से संपर्क करते समय,

संगठन के वातावरण की स्थिति को जानें और परिवर्तनों को ट्रैक करें, कुछ नया, प्रगतिशील, असामान्य देखें, नए विचारों और उनके समाधानों के साथ आएं,

वर्कफ़्लो को व्यवस्थित करें और संसाधनों का इष्टतम तरीके से उपयोग करें, सहकर्मियों और अधीनस्थों के बीच शक्तियों को सक्षम रूप से वितरित करें।

इन सभी समस्याओं को हल करने के लिए, नेतृत्व की स्थिति में रहने वाले व्यक्ति को जीवन भर नेतृत्व गुणों को विकसित करने और बनाए रखने की आवश्यकता होती है। और यहां सब कुछ महत्वपूर्ण है - आत्मविश्वास से लेकर छवि तक।

नेतृत्व के गुणों को विषय पर साहित्य का अध्ययन करके और अन्य नेताओं और नेताओं के साथ अनुभवों का आदान-प्रदान करके विकसित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, सेमिनार या प्रशिक्षण में। यह महत्वपूर्ण है कि सीखना और अनुभव का आदान-प्रदान न केवल सैद्धांतिक है, बल्कि व्यवहार में भी अभ्यास किया जाता है, जैसा कि व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षण में होता है।

और यहां नेता से केवल आत्म-विकास के लिए थोड़ा समय आवंटित करना आवश्यक है, जो कभी-कभी मुश्किल होता है, क्योंकि अधिकांश प्रबंधकों के काम के घंटे अनियमित होते हैं। लेकिन निराश न हों, यहां सिफारिशों की एक सूची दी गई है जिसे आधुनिक व्यापार कोच ई. लावरिक विकसित करने की पेशकश करते हैं।

सबसे पहले, व्यवहार आश्वस्त होना चाहिए। आत्मविश्वास की छाप बनाने के लिए, आपको अपनी बॉडी लैंग्वेज देखने की जरूरत है और उदाहरण के लिए, ऐसी स्थिति न लें जो आपकी चिंता को धोखा दे। खुली टकटकी से देखना आवश्यक है और आँख से संपर्क स्थापित करना वांछनीय है, और हाथों की हरकतें बहुत उधम मचाती नहीं होनी चाहिए, पीठ सीधी होनी चाहिए। आपको जल्दी बोलने की जरूरत नहीं है।

दूसरे, नेता दिखने में अलग होना चाहिए, उज्ज्वल होना चाहिए। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बॉस को जोकर की पोशाक में काम पर आना है या लंबे बाल उगाने हैं। आपकी छवि में उस विवरण को लागू करने के लिए पर्याप्त है जिससे सहकर्मी तुरंत अपने नेता को याद करेंगे। उदाहरण के लिए, अपनी विश्वसनीयता के अवतार के रूप में नील के कपड़े पहनना और आपके इरादों की शुद्धता और भविष्य के लिए खुलेपन के अवतार के रूप में कार्यालय में बहुत सारे सफेद और लाल विवरण जोड़ना।

तीसरा, अनुनय तकनीक सीखें और उपयोग करें। यदि वार्ताकार को समझाने का प्रयास किया जाता है तो यह कमजोर तर्कों का उल्लेख करने योग्य भी नहीं है। विश्व समुदाय में अनुनय-विनय के कुछ नियम यहां दिए गए हैं। उदाहरण के लिए, पास्कल का नियम यह है कि आपको अपनी प्रतिष्ठा बनाए रखने के लिए व्यक्ति को पीछे हटने का अवसर देना चाहिए।

होमर के नियम का सार निम्नलिखित श्रृंखला में तर्कों को व्यवस्थित करना है: शक्तिशाली तर्क - मध्य वाले - सबसे शक्तिशाली तर्कों में से एक।

सुकराती नियम के अनुसार, आपको पहले किसी व्यक्ति से दो प्रश्न पूछने चाहिए, जिनका वह सहमति से उत्तर देगा, और फिर मुख्य प्रश्न पूछें, और सबसे अधिक संभावना है कि वह व्यक्ति, जड़ता से, भी आपसे सहमत होगा। और अगर आपको वार्ताकार को समझाने की ज़रूरत है, तो आपको पहले उन क्षणों को सूचीबद्ध करना होगा जिनमें दोनों पक्ष रुचि रखते हैं और सहमत होते हैं। आश्वस्त करते समय, अपने प्रतिद्वंद्वी के तर्कों को सुनना महत्वपूर्ण है।

चौथा, आपको सार्वजनिक बोलने की तकनीकों को लागू करने और उसमें महारत हासिल करने की आवश्यकता है। इस मामले में, स्पीकर के लिए पूर्वाभ्यास करना और दर्पण के सामने भाषण को पढ़ने की कोशिश करना या गलतियों को सुधारने के लिए एक नोट बनाना आवश्यक है और परिणामस्वरूप, उन्होंने स्वयं अपने भाषण का सकारात्मक मूल्यांकन किया।

पांचवां, आपको आकर्षक होने या, दूसरे शब्दों में, लोगों के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में सक्षम होने की आवश्यकता है। हम कह सकते हैं कि यह कौशल उन स्तंभों में से एक है जिस पर एक समूह में सभी नेतृत्व का निर्माण होता है।

यह महत्वपूर्ण है कि नेता समूह के प्रत्येक सदस्य के कौशल और प्रदर्शन को व्यक्त करने और उसकी सराहना करने में सक्षम हो। और वह एक अधीनस्थ के जीवन और हितों में एक वास्तविक, ईमानदार रुचि भी दिखा सकता था।

छठा, रचनात्मकता के लिए खुला होना, क्योंकि आधुनिक समाज लगातार विकसित हो रहा है और अधिक से अधिक दिलचस्प विचारों और रचनात्मक समाधानों की प्रतीक्षा कर रहा है। पहेली, सारथी जैसे तर्क और रचनात्मक खेलों में हल किया जा सकता है। पेशेवर क्षेत्र के बाहर रुचियां रखना भी उपयोगी है।

सातवां, संकट में समस्याओं को हल करने में सक्षम होना। यह व्यर्थ नहीं है कि संकट का अनुवाद प्राचीन ग्रीक से "समाधान" के रूप में किया गया है। संकट की स्थिति में, नेताओं को जल्द से जल्द निर्णय लेने की सलाह दी जाती है, क्योंकि झिझकने से विश्वसनीयता खोने का खतरा होगा।

आठवां, स्पष्ट रूप से जानें कि दूसरों का नेतृत्व करने के लिए कहां जाना है। अधीनस्थों को इसे सुंदर और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करना उपयोगी है। यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने नेता के लक्ष्यों को समझें और उसका अनुसरण करने के लिए सहमत हों। और, अंत में, यह महत्वपूर्ण है कि नेता के समर्थक हों, क्योंकि एक नेता को शायद ही नेता कहा जा सकता है यदि उसके अधीन कोई नहीं है। जैसा कि हमने उल्लेख किया है, नेतृत्व केवल पारस्परिक संपर्क में मौजूद है। इसलिए, प्रत्येक नेता के सहयोगी होने चाहिए, उदाहरण के लिए, जैसे तैमूर और उनकी टीम।

1.4 दृष्टिएफ।कार्डेलापरमुसीबतप्रकटीकरणनेतृत्वक्षमताव्यक्तित्व

यदि अधिकांश शोधकर्ताओं ने व्यक्तित्व में नेतृत्व गुणों को खोजने और उजागर करने की मांग की, तो एफ। कार्डेल उन लोगों में से एक थे जिन्होंने खुद को ऐसा कार्य निर्धारित नहीं किया था। वह विपरीत से गया, लोगों की कमजोरियों का अध्ययन करना शुरू किया जो उन्हें एक नेता के रूप में अपनी प्रतिभा को पूरी तरह से प्रकट करने से रोकते हैं। एफ. कार्डेल ने उन्हें "विभाजक" के रूप में नामित किया। उनकी राय में, ये आदतें और चरित्र लक्षण (समाजीकरण की प्रक्रिया में अर्जित कुछ) हमें नेता बनने से रोकते हैं, भले ही नेतृत्व गुणों और क्षमताओं का पूरा शस्त्रागार व्यक्तित्व संरचना में मौजूद हो। अपनी पुस्तक में, एफ। कार्डेल ने इन्हीं "विभाजक" को बेअसर करने के तरीकों का अनुवाद किया है। आइए मुख्य सूची दें।

सबसे खतरनाक विभाजकों में से एक कम आत्मसम्मान है, एक ऐसी स्थिति जहां आत्म-सम्मान कम है या कमी है। यह पता चला है कि अगर हम खुद का सम्मान नहीं करते हैं, तो हम कम आत्मसम्मान को बढ़ावा देते हैं। आत्मसम्मान को विकसित होने के लिए, आपको अपने आप से, अपने शरीर से प्यार करने और अपने स्वयं के व्यक्तित्व के लिए, दूसरों के लिए, समाज के लिए सम्मान विकसित करने और इसे दिखाने की आवश्यकता है। शुरू करने के लिए, एफ। कार्डेल आपके जीवन में मुख्य मूल्यों को उजागर करने की सलाह देते हैं।

धोखे और आत्म-धोखा दोनों नेतृत्व गुणों के विकास पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं। आत्म-धोखे के सबसे आम उदाहरण बहाने और बहाने हैं, ऐसे समय में जब किसी व्यक्ति को सच्चाई के लिए दंडित किए जाने के डर से घेर लिया जाता है। यह डर अक्सर बचपन में निहित होता है। इसके लिए आंतरिक बच्चे को फिर से शिक्षित करने के लिए दैनिक व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होगी।

हम पिछली परिस्थितियों से बहुत प्रभावित हो सकते हैं जिन्हें समझना मुश्किल था, साथ ही क्षमा करने और जाने देने की अनिच्छा। इन बारीकियों पर काम करते समय, एफ। कार्डेल खुद को दर्द और अपराधबोध से मुक्त करने और प्रतिकूल भावनाओं और यादों की स्मृति के माध्यम से जानबूझकर स्क्रॉल करने से रोकने की सलाह देते हैं। यहां आत्म-क्षमा और क्षमा आपको स्थिति को एक विहंगम दृष्टि से सबसे छोटे विवरण में देखने और सही निष्कर्ष निकालने में मदद करेगी।

कभी-कभी जो लोग नेतृत्व के क्षेत्र में सफल नहीं होते हैं वे इस तथ्य से पीड़ित होते हैं कि वे अपनी रचनात्मक क्षमता का विकास नहीं करते हैं और यहां तक कि इसे तिरस्कार के साथ भी मानते हैं। उदाहरण के लिए, कोई अक्सर सुनता है "... मुझे कभी नहीं पता था कि कैसे आकर्षित करना है ..." या "... मुझे हमेशा गणित की समस्या थी ...", लेकिन ऐसे वाक्यांश एक नेता के लिए अस्वीकार्य हैं। रचनात्मकता का एक प्रेरक प्रभाव है, कल्पना में लक्ष्यों और सपनों की पूर्ति के लिए एक अच्छी तरह से नक्काशीदार कुंजी।

जीवन में हर चीज में सही रहने की इच्छा से प्रभावी नेतृत्व बाधित होता है। जो मौलिक रूप से गलत है, क्योंकि प्रकृति में सब कुछ सापेक्ष है। एक सच्चे नेता के लिए अपनी गलतियों को स्वीकार करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। इसलिए, एक और विभाजक अनुसरण करता है - सुनने और बोलने में असमर्थता, जिसे स्वयं में मिटाना महत्वपूर्ण है। संतुलन तब प्राप्त होगा जब "सुनना" और "बोलना" दोनों कटोरे एक ही स्तर पर हों। वार्ताकार की बात सुनकर हम उन्हें बेहतर और बेहतर नियंत्रण समझते हैं और समझते हैं कि हम क्या कह रहे हैं।

साथ ही, एक सच्चे नेता को अपने डर के साथ तालमेल बिठाना होगा ताकि उन्हें अपना सहयोगी बनाया जा सके और टीम के अन्य सदस्यों की मदद की जा सके। दरअसल, डर पर काबू पाने वाले नेता का उदाहरण अक्सर संक्रामक होता है और अधीनस्थों को उनके डर पर काबू पाने के लिए प्रेरित करता है।

स्पष्ट लक्ष्यों की कमी भी रास्ते में आ सकती है। ऐसे में नेता को यह जानने की जरूरत है कि वह और समूह क्या चाहता है, इसे कैसे हासिल किया जाए और कौन सी योग्यताएं और संसाधन काम आएंगे। यदि आप स्पष्ट रूप से "क्या", "किस तरह से" और "किस से" नहीं लिखते हैं, तो कोई भी लक्ष्य स्पष्टता खो देगा।

और प्रतिबद्धता की कमी इस तथ्य को जन्म देगी कि हमें उतना ही प्राप्त होगा जितना कि निवेश किया गया। यानी प्रबंधक को यह याद रखना चाहिए कि दोगुना प्राप्त करने के लिए आपको दोगुना काम करना होगा।

नेतृत्व के लिए जोखिम से डरने का अर्थ है स्टंटिंग और रुका हुआ विकास। लेकिन जोखिम "स्वस्थ" होना चाहिए और लापरवाही नहीं छोड़नी चाहिए। कुछ नया उपयोग करने का मतलब लगभग हमेशा जोखिम होता है, जिसे अक्सर पुरस्कृत किया जाता है, यह एक फायदा देता है, सबसे ऊपर, एक दृश्य। उदाहरण के लिए, हम क्लासिक ईंट के बजाय स्टारफिश के आकार में पके हुए ब्रेड का चयन करेंगे।

एक शिशु व्यक्ति नेतृत्व की स्थिति का सामना नहीं कर पाएगा, क्योंकि वह अपने जीवन और स्वास्थ्य के लिए भी जिम्मेदार नहीं हो पाएगा। ऐसे नेता अक्सर "मैं नहीं कर सकता" के तहत बचकाना "मैं नहीं करूंगा" का भेष बदल देता हूं। यहां नेता के लिए यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि हमेशा कोई ऐसा व्यक्ति नहीं होता जो उसकी देखभाल कर सके और उसके लिए समस्या का समाधान कर सके। और जितनी जल्दी एक व्यक्ति बड़ा हो जाता है, उतना ही बेहतर, क्योंकि यह प्रक्रिया अपरिहार्य है।

प्रत्येक व्यक्ति और केवल एक नेता के लिए, भविष्य के लिए आशा खोना घातक है, बिना सब कुछ अपना अर्थ खो देता है और खुशी नहीं लाता है। और साहस की कमी हमें अपनी इच्छा शक्ति का प्रयोग करने और भय से लड़ने से रोकती है।

अंतिम, सारांशित करने वाला विभाजक घमंड है। यह गुण हमें उन लोगों के रूप में छोड़ देता है जिन्हें हम पूरी तरह से नहीं बनते हैं या खराब प्रदर्शन करते हैं, लेकिन हम वास्तव में ऐसे दिखना चाहते हैं। असली गौरव तब आता है जब एक नेता आत्मविश्वास के साथ और बिना किसी डर के खुद हो सकता है।

नेतृत्व एक जटिल और अनूठी अवधारणा है। समाज में, एक नेता को वह कहने का रिवाज है जो किसी गतिविधि और क्षेत्र में अन्य सभी की तुलना में अधिक सफल होता है। लेकिन यह आम तौर पर स्वीकृत परिभाषा सभी विशेषताओं को प्रतिबिंबित नहीं करती है, और कई अलग-अलग वर्गीकरण और टाइपोलॉजी हैं।

नेतृत्व के सक्रिय अध्ययन की शुरुआत 40 और 50 के दशक में होती है। XX सदी वैज्ञानिक एक समस्या से चिंतित थे - यह समझने के लिए कि कौन से गुण सफल नेताओं को समूह के अन्य सदस्यों से अलग करते हैं। नेतृत्व क्षमता के चार समूहों की पहचान की गई: ध्यान, मूल्य, विश्वास और खुद को प्रबंधित करने के लिए। उपरोक्त चार क्षमताओं के विचार के विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया कि नेतृत्व गुणों के चार समूह जल्द ही पहचाने गए: शारीरिक, मनोवैज्ञानिक (भावनात्मक), मानसिक (बौद्धिक) और व्यक्तिगत व्यवसाय।

यदि अधिकांश शोधकर्ताओं ने व्यक्तित्व में नेतृत्व गुणों को खोजने और उजागर करने की मांग की, तो एफ। कार्डेल विपरीत से चले गए, लोगों की कमजोरियों का अध्ययन करना शुरू कर दिया जो उन्हें एक नेता के रूप में अपनी प्रतिभा को पूरी तरह से प्रकट करने से रोकते हैं, जो मुझे अपील करता है।

निष्कर्ष

नेतृत्व की समस्या अपनी प्रासंगिकता कभी नहीं खोएगी, क्योंकि जब तक मानव जाति रहेगी, नेतृत्व के लिए संघर्ष जारी रहेगा। इसका मतलब है कि नेताओं को वही आवश्यकताएं पेश की जाएंगी जो आज हैं।

इस टर्म पेपर को लिखने के दौरान, मैंने देखा कि एक नेता बनना संभव है, भले ही किसी व्यक्ति में जन्मजात और अच्छी तरह से विकसित नेतृत्व गुण न हों।

नेता वह व्यक्ति होगा जिसके पास संगठन या समूह के लिए मूल्यवान कौशल होगा, और वह अपनी व्यावसायिकता और क्षमता को साबित करेगा।

नेतृत्व एक मनोवैज्ञानिक घटना है और अनौपचारिक (अनौपचारिक) संबंधों के वातावरण में अनायास प्रकट होती है। एक नेता की स्थिति एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में जा सकती है, और नेता की भूमिका को नौकरी के विवरण में वर्णित किया जाता है, हर कोई समझता है और सामाजिक मानदंडों द्वारा इंगित किया जाता है। नेतृत्व एक सामाजिक घटना है जो आधिकारिक (औपचारिक) संबंधों के संदर्भ में मौजूद है।

लेकिन नेतृत्व और नेतृत्व के बीच बहुत कुछ समान है: वे आपको समूह का प्रबंधन करने की अनुमति देते हैं, आपको विभिन्न प्रक्रियाओं को प्रभावित करने की अनुमति देते हैं, दोनों घटनाओं में एक पदानुक्रम और अधीनता होती है।

एक सफल नेता के पास एक बाहरी परिप्रेक्ष्य का निर्माण होता है। वह आसानी से संचार करता है, बातचीत करता है और संचार पुलों का निर्माण करता है। समूह के सदस्य उस पर भरोसा करते हैं। एक सफल नेता समग्र स्थिति के आधार पर निर्णय लेता है।

नेतृत्व के लिए स्पष्ट पूर्वापेक्षाओं की अनुपस्थिति ठीक करने योग्य है, उन्हें विकसित और सफल बनाया जा सकता है।

नेतृत्व के गुण विकसित होते हैं और विशिष्ट परिस्थितियों में सामने आते हैं, जब कोई व्यक्ति सीधे प्रबंधन या निर्णय लेने के क्षेत्र का सामना करता है, अपने अधीनस्थों के साथ संवाद करता है।

एक व्यक्ति जो नेतृत्व की स्थिति रखता है उसे जीवन भर नेतृत्व गुणों को विकसित करने और बनाए रखने की आवश्यकता होती है। और यहां सब कुछ महत्वपूर्ण है - आत्मविश्वास से लेकर छवि तक।

सबसे बढ़कर, नेतृत्व गुणों का विकास और उनकी क्षमता का एहसास कम आत्मसम्मान, झूठ और आत्म-धोखे की प्रवृत्ति, अतीत की दर्दनाक घटनाओं, बर्बाद रचनात्मकता और इसकी सराहना करने में असमर्थता से बाधित होता है। हमेशा सही रहना नेतृत्व के लिए उतना ही बुरा है। आपको अपने डर के साथ आने की जरूरत है, स्वस्थ जोखिमों से डरने की नहीं, और आपको स्पष्ट लक्ष्यों और घमंड की कमी से निपटने की भी जरूरत है।

उपरोक्त सभी को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस पाठ्यक्रम कार्य का लक्ष्य प्राप्त कर लिया गया है - इसकी उपलब्धि के दौरान, नेतृत्व और नेतृत्व की घटना का सार और विशिष्टता प्रकट हुई, जबकि नेतृत्व गुणों के विकास के लिए आवश्यक शर्तें एक नेता की जांच की गई। मुख्य कार्य पूरा हुआ - उपलब्ध वैज्ञानिक साहित्य के आधार पर नेता के व्यक्तित्व के इन गुणों की विकासात्मक विशेषताओं का खुलासा और विश्लेषण किया गया।

सूचीसाहित्य

1. अस्मोलोव ए.जी. व्यक्तित्व का मनोविज्ञान: सामान्य मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के सिद्धांत / ए.जी. अस्मोलोव - एम।: स्माइल, 2001 .-- 414p।

2. वेस्निन वी.आर. प्रबंध। पाठ्यपुस्तक / वी.आर. वेस्निन - एम।: प्रॉस्पेक्ट, 2006 .-- 504 एस।

3. वुडकॉक एम।, फ्रांसिस डी। मुक्त प्रबंधक। हेड-प्रैक्टिस के लिए / एम। वुडकॉक, डी। फ्रांसिस - एम।: डेलो, 1991। - 320s।

4. एव्तिखोव ओवी एक औद्योगिक उद्यम / OV Evtikhov // मनोविज्ञान के विभिन्न प्रबंधन स्तरों के प्रबंधकों के नेतृत्व गुणों का तुलनात्मक विश्लेषण। हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स का जर्नल। - 2010. - नंबर 1- पी.114-121।

5. ईगोरोवा एम.एस. व्यक्तिगत मतभेदों का मनोविज्ञान / एम.एस. एगोरोवा - एम।: बच्चों का ग्रह, 1997. - 328 एस।

6. कबाचेंको टी.एस. प्रबंधन मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक / टी.एस. काबाचेंको - एम।: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2000। - 384p।

7. कार्डेल एफ। मनोचिकित्सा और नेतृत्व / एफ। कार्डेल - एसपीबी।: भाषण, 2000.-234 एस।

8. काशापोव एम.एम. एक पेशेवर / एम.एम. काशापोव की रचनात्मक सोच का मनोविज्ञान - एम।: PERSE, 2006. - 687p।

9. मोक्षंतसेव आर.आई. वार्ता का मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक / आर.आई. मोक्षंतसेव - एम।: इंफ्रा-एम, 2002. - 351 पी।

10. ओबोज़ोव एन.एन. लोगों के साथ काम करने का मनोविज्ञान: सिर को सलाह / एनएन ओबोज़ोव - कीव: यूक्रेन का पोलितिज़दत, 1990. - 205s।

11. पेरलीगिना ये.बी. छवि का मनोविज्ञान: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / ईबी पेरेलिगिना - एम।: एस्पेक्ट प्रेस, 2002। - 223 पी।

12. प्रिजिन बी.डी. सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के मूल तत्व / बी.डी. प्रिगिन -एम।: माइस्ल, 1971. - 351p।

13. फेल्डस्टीन डी.आई. आधुनिक परिस्थितियों में व्यक्तित्व विकास की समस्याएं / डी.आई. फेल्डस्टीन // दुनिया में मनोविज्ञान और मनोविज्ञान की दुनिया। - 1995. - नंबर 3। -साथ। 35-36

14. शस्तोपाल ये.बी. शक्ति धारणा का मनोविज्ञान / एड। ई.बी. शस्तोपाल - एम।: एसपी मैसूर, 2002।-- 242s।

15.http: //www.ubo.ru/articles/?cat=159&pub=2178

Allbest.ru . पर पोस्ट किया गया

इसी तरह के दस्तावेज

वरिष्ठ स्कूली बच्चों में नेतृत्व गुणों के विकास की समस्याओं की सैद्धांतिक नींव: मनोविज्ञान में नेतृत्व की अवधारणा, प्रकार और सिद्धांत। प्रायोगिक अनुसंधान: छात्र निकाय में नेताओं की पहचान करना, नेतृत्व गुणों के विकास पर पाठ विकसित करना।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 02/27/2010

सैनिकों के व्यक्तित्व लक्षणों और नेतृत्व गुणों के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण, व्यक्तित्व की अवधारणा और संरचना, मानसिक घटना की संरचना। घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान में नेतृत्व की समस्याएं। सैन्य सामूहिक में प्राधिकरण और नेतृत्व।

टर्म पेपर जोड़ा गया 03/17/2010

समाज में भावी जीवन के लिए स्कूली बच्चों को तैयार करने के एक तत्व के रूप में बच्चों की स्वशासन का मूल्य। बच्चों की टीम में पारस्परिक संबंधों की विशेषताएं, किशोरों में नेतृत्व गुणों के निर्माण की प्रक्रिया में लिंग अंतर।

थीसिस, जोड़ा गया 12/22/2015

नेतृत्व और नेतृत्व की विशेषताओं का अध्ययन। नेताओं में निहित व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताएं। नेतृत्व गुणों की पहचान करने के लिए समाजशास्त्रीय अनुसंधान के परिणामों का विश्लेषण। मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण जो नेतृत्व गुणों के विकास में योगदान करते हैं।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 07/08/2010

नेतृत्व गुणों के विकास के माध्यम से एक अनाथालय में बच्चों के समाजीकरण की समस्या के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण का विश्लेषण। प्रायोगिक समूह के बच्चों में नेतृत्व गुणों की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन। विदेशी मनोवैज्ञानिकों के नेतृत्व सिद्धांतों का अनुसंधान।

थीसिस, जोड़ा गया 05/31/2012

नेतृत्व के दो कारक: दिमागीपन और संरचना की शुरुआत। विश्वविद्यालय में नेतृत्व गुणों के निर्माण में एक कारक के रूप में छात्र स्वशासन का मॉडल। छात्रों के मूल्य अभिविन्यास और व्यक्तिगत गुण। नेतृत्व प्रभावशीलता प्रश्नावली के परिणाम।

थीसिस, जोड़ा गया 07/22/2015

नेतृत्व गुण, उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताएं व्यक्तित्व की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, करिश्मा और चरित्र लक्षणों पर निर्भर करती हैं। नेतृत्व मॉडल। भौतिक संस्कृति के कॉलेज के छात्रों के नेतृत्व गुणों के गठन की विशेषताएं।

टर्म पेपर, जोड़ा गया 03/29/2011

किशोरों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताएं। एक छोटे समूह में संबंधों का उद्भव, गठन। नेतृत्व की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक घटना। बास्केटबॉल खेलने वाली किशोरियों के लिए नेतृत्व विकास कार्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

थीसिस, जोड़ा गया 05/17/2011

आधुनिक शिक्षण संस्थान की गतिविधियों में किशोरों के नेतृत्व गुणों का विकास एक जरूरी कार्य है। किशोरों के व्यक्तिगत गुणों के विकास के लिए शर्तें और तंत्र। नेतृत्व गुणों के विकास के लिए एक शर्त और तंत्र के रूप में बच्चों का सार्वजनिक संघ।

टर्म पेपर जोड़ा गया 09/28/2017

पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में नेतृत्व गुणों के संबंध की सैद्धांतिक समस्या का विश्लेषण, घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान में नेतृत्व की समस्या। नेतृत्व की बुनियादी बातें: अवधारणा और कार्य, शैली, समाजमितीय स्थिति, पारस्परिक संबंध।