Kodėl reikalinga fizika? Esė idėjos ir dar daugiau. Tiesiog kažkas sudėtingo. Kas negerai su fizika šiuolaikinėje mokykloje Ką duoda fizika

Skyriuje apie klausimą, kodėl reikalinga fizika? pateikė autorius Yoasha Michailenko geriausias atsakymas yra Fizika yra gamtos mokslas pačia bendriausia prasme, gamtos istorijos dalis. Ji tyrinėja materiją, materiją, energiją ir gamtos sąveiką su išoriniu pasauliu.
Šis mokslas apibūdino daug principų, kurie egzistuoja mūsų pasaulyje, daugelis vis dar lieka abejonių. Beveik viskas, kas mus supa, yra vienaip ar kitaip susiję su fizika, pastatais, automobiliais, kompiuteriais ir pan.
Šis sąrašas gali būti labai ilgas. Fizika, kaip mokslas, padeda ugdyti analitinį mąstymą, kurti priežasties ir pasekmės ryšius ir mąstyti logiškai. Anot amerikiečių, teoriniai fizikai užima pirmąją vietą pagal IQ lygį (vidutiniškai vienam gyventojui), gydytojams skirta antra vieta.
Fizika yra geras tepalas surūdijusioms smegenims, šis mokslas jums padės kasdieniame gyvenime. Fizikai greitai analizuoja, kas vyksta, ir gali priimti teisingus sprendimus.
Šaltinis:

Atsakymas iš supaprastinti[guru]
kam tau reikia smegenų?

Atsakymas iš junginys[meistras]
Kad būtum protingesnis.

Atsakymas iš Nuplaukite[guru]
Neklausk kvailų klausimų, eik ir mokykis!

Atsakymas iš Yafaelis Khamitovas[guru]
Be fizikos nebūtų lėktuvų, mobiliųjų telefonų, automobilių ir pan. Na, be fizikos nebūtų beveik visko, ką turime

Atsakymas iš Larisa L.[guru]
Berniukas Sasha! Neklausinėkite kvailų klausimų, geriau sėskite ir studijuokite fiziką! Priešingu atveju jūs nesužinosite, kodėl obuolys nukrenta ant žemės.

Atsakymas iš Obuolių griežinėlis[guru]
Paskaičiuoti įvairių mechanizmų veikimą, pavyzdžiui, automobilių, stūmoklių... be fizikos, dabar namuose neturėtume vandens iš čiaupo.
Fizika taip pat padeda kurti optinius instrumentus. Jei ne ji, mes nežinotume žodžio „megapikselis“.
Ir dar - mikroskopai, lęšiai, teleskopai... ir tie patys akiniai - ir čia fizikos nuopelnas!
Ir taip pat - stiklo lydymosi temperatūra, virimo temperatūra... = termometrai, gražios vazos, karštas pienas ant viryklės...
Fizika mums padeda daugelyje mūsų gyvenimo sričių, tačiau dažnai mes to tiesiog nežinome!

Pradedame straipsnių ciklą apie problemas ir pasenusias sąvokas mokyklos programoje ir kviečiame pamąstyti, kodėl moksleiviams reikalinga fizika ir kodėl šiandien jos nemokoma taip, kaip norėtume.

Kodėl šiuolaikinis moksleivis mokosi fizikos? Arba tam, kad jam nenuobodytų tėvai ir mokytojai, arba kad galėtų sėkmingai išlaikyti pasirinktą Vieningą valstybinį egzaminą, surinkti reikiamą balų skaičių ir įstoti į gerą universitetą. Yra ir kitas variantas, kad moksleivis mėgsta fiziką, tačiau ši meilė dažniausiai egzistuoja kažkaip atskirai nuo mokyklos programos.

Bet kuriuo iš šių atvejų mokymas vyksta pagal tą pačią schemą. Jis prisitaiko prie savo valdymo sistemos – žinios turi būti pateiktos tokia forma, kad jas būtų galima lengvai patikrinti. Štai kodėl egzistuoja GIA ir Unified State Egzamin sistemos, o pasiruošimas šiems egzaminams tampa pagrindiniu mokymo tikslu.

Kaip veikia dabartinis vieningas valstybinis fizikos egzaminas? Egzamino užduotys sudaromos naudojant specialų kodifikatorių, kuriame yra formulės, kurias teoriškai turėtų žinoti kiekvienas studentas. Tai apie šimtą formulių, skirtų visoms mokyklinio ugdymo programos dalims – nuo ​​kinematikos iki atominės branduolinės fizikos.

Dauguma užduočių – apie 80 % – yra skirtos būtent šioms formulėms pritaikyti. Be to, negalima naudoti kitų sprendimo būdų: jei pakeitėte formulę, kurios nėra sąraše, negausite tam tikro balų skaičiaus, net jei atsakymas bus teisingas. Ir tik likę 20% yra supratimo užduotys.

Dėl to pagrindinis mokymo tikslas yra užtikrinti, kad mokiniai žinotų šį formulių rinkinį ir galėtų jas taikyti. Ir visa fizika susiveda į paprastą kombinatoriką: perskaitykite problemos sąlygas, supraskite, kokios formulės jums reikia, pakeiskite reikiamus rodiklius ir tiesiog gaukite rezultatą.

Elitinėse ir specializuotose fizikos ir matematikos mokyklose švietimas, žinoma, organizuojamas skirtingai. Ten, kaip ir ruošiantis visokioms olimpiadoms, atsiranda tam tikras kūrybiškumo elementas, o formulių kombinatorika tampa daug sudėtingesnė. Bet čia mus domina pagrindinė fizikos programa ir jos trūkumai.

Standartinės užduotys ir abstrakčios teorinės konstrukcijos, kurias turėtų žinoti paprastas mokinys, labai greitai dingsta iš galvos. Dėl to, baigęs mokyklą, fizikos jau niekas nemoka – nebent ta mažuma, kuri kažkodėl ja domisi ar reikalinga kaip specialybė.

Pasirodo, mokslas, kurio pagrindinis tikslas buvo suprasti gamtą ir realų fizinį pasaulį, mokykloje tampa visiškai abstraktus ir atitolęs nuo kasdienio žmogaus patirties. Fizika, kaip ir kiti dalykai, dėstoma tiesioginiu būdu, o kai vidurinėje mokykloje žinių, kurias reikia išmokti, kiekis smarkiai išauga, visko įsiminti tampa tiesiog neįmanoma.

Vizualiai apie „formulinį“ požiūrį į mokymąsi.

Bet to nereikėtų, jei mokymosi tikslas būtų ne formulių taikymas, o dalyko supratimas. Galų gale, suprasti yra daug lengviau nei susigrūdinti.

Suformuokite pasaulio vaizdą

Pažiūrėkime, pavyzdžiui, kaip veikia Yakovo Perelmano knygos „Pramoginė fizika“ ir „Pramoginė matematika“, kurias skaitė daugybė moksleivių ir mokyklinukų kartų. Beveik kiekviena Perelmano „Fizikos“ pastraipa moko kelti klausimus, kuriuos kiekvienas vaikas gali užduoti sau, pradedant elementaria logika ir kasdiene patirtimi.

Problemos, kurias čia prašome išspręsti, yra ne kiekybinės, o kokybinės: reikia ne skaičiuoti kokį nors abstraktų rodiklį, pavyzdžiui, efektyvumą, o galvoti, kodėl amžinasis variklis realybėje neįmanomas, ar galima šaudyti iš patrankos. į Mėnulį; turite atlikti eksperimentą ir įvertinti, koks bus bet kokios fizinės sąveikos poveikis.

Pavyzdys iš 1932 m. „Pramoginės fizikos“: Krylovo gulbės, vėžių ir lydekų problema, išspręsta pagal mechanikos taisykles. Gautas rezultatas (OD) turėtų nutempti vežimėlį į vandenį.

Žodžiu, čia nebūtina įsiminti formulių – svarbiausia suprasti, kokiems fiziniams dėsniams paklūsta supančios tikrovės objektai. Vienintelė problema yra ta, kad tokio pobūdžio žinias yra daug sunkiau objektyviai patikrinti nei tiksliai apibrėžto formulių ir lygčių rinkinio buvimą moksleivio galvoje.

Todėl paprastam studentui fizika virsta nuobodu kibimu, o geriausiu atveju – į kažkokį abstraktų proto žaidimą. Holistinio pasaulio paveikslo formavimas žmoguje – visai ne ta užduotis, kurią de facto atlieka šiuolaikinė švietimo sistema. Šiuo požiūriu, beje, jis per daug nesiskiria nuo sovietinio, kurį daugelis linkę pervertinti (nes anksčiau, sako, kurdavome atomines bombas ir skrisdavome į kosmosą, o dabar mokame tik parduoti naftą).

Pagal fizikos žinias mokiniai, baigę mokyklą, dabar, kaip ir anuomet, skirstomi į maždaug dvi kategorijas: labai gerai išmanančius ir visai nemokančius. Su antrąja kategorija situacija ypač pablogėjo, kai 7-11 klasėse fizikos mokymo laikas buvo sumažintas nuo 5 iki 2 valandų per savaitę.

Daugumai moksleivių tikrai nereikia fizinių formulių ir teorijų (kurias jie puikiai supranta), o svarbiausia, kad jie neįdomūs ta abstrakčia ir sausa forma, kuria dabar pateikiamos. Dėl to masinis švietimas neatlieka jokios funkcijos – atima tik laiką ir pastangas. Moksleiviams – ne mažiau nei mokytojams.

Dėmesio: neteisingas požiūris į gamtos mokslų mokymą gali turėti pražūtingų pasekmių.

Jei mokyklinės programos uždavinys būtų formuoti pasaulio vaizdą, situacija būtų visiškai kitokia.

Žinoma, turėtų būti ir specializuotų užsiėmimų, kuriuose būtų mokoma spręsti sudėtingas problemas ir giliai supažindinama su teorija, kuri nebesikerta su kasdiene patirtimi. Tačiau paprastam, „įprastam“ studentui būtų įdomiau ir naudingiau žinoti, kokiais dėsniais veikia fizinis pasaulis, kuriame jis gyvena.

Žinoma, ne tai, kad moksleiviai vietoj vadovėlių skaito Perelmaną. Reikia keisti požiūrį į mokymą. Daugelis skyrių (pavyzdžiui, kvantinės mechanikos) galėtų būti išbraukti iš mokyklos programos, kiti – sutrumpinti ar peržiūrėti, jei ne visur pasitaikantys organizaciniai sunkumai ir esminis dalyko bei visos švietimo sistemos konservatyvumas.

Bet pasvajokime šiek tiek. Galbūt po šių pokyčių bendras socialinis adekvatumas būtų padidėjęs: žmonės mažiau tikėtų visokiais torsioniniais aferistais, spekuliuojančiais „biolauko apsauga“ ir „auros normalizavimu“ naudojant paprastus prietaisus ir nežinomų mineralų gabalėlius.

Visas šias žiaurios švietimo sistemos pasekmes jau stebėjome 90-aisiais, kai sėkmingiausi sukčiai net pasinaudojo nemažomis sumomis iš valstybės biudžeto, o dabar jas matome, nors ir mažesniu mastu.

Garsusis Grigorijus Grabovojus ne tik patikino, kad gali prikelti žmones, bet ir minties galia nukreipė asteroidus nuo Žemės bei „ekstrasensoriškai diagnozuotu“ vyriausybės lėktuvu. Jį globojo ne bet kas, o Saugumo tarnybos prie Rusijos Federacijos prezidento vado pavaduotojas generolas Georgijus Rogozinas.

Dažnai moksleiviai (o ypač moksleivės) savo tėvams ir mokytojams užduoda klausimą: „Kodėl turėčiau studijuoti fiziką, jei ji man neįdomi ir gyvenime visai nebus naudinga?

Siūlau jums paprastą atsakymą. Juk motyvacija studijuojant konkretų dalyką yra labai svarbus dalykas. Išties, kaip paaiškinti paaugliui, kuris nesidomi fizika, nesiruošia su ja sieti profesijos, kad jam reikia išmokti visas šias formules, dėsnius ir teorijas?

Mano nuomone, mūsų pasaulio sandaros fizikinių dėsnių žinojimas vienaip ar kitaip naudingas bet kuriam žmogui. Tai yra ta pati bendrojo kultūrinio pagrindo dalis, kaip pagrindinių rusų kalbos taisyklių žinojimas, kaip orientacija geografijoje ar istorijoje, kaip mokėjimas skaičiuoti pinigus, kaip susipažinimas su bendraisiais biologinės evoliucijos principais...

Žinodami fizikos pagrindus, suprantame aibę dalykų: kaip veikia automobilio variklis, kodėl kosmose skrenda raketa, kodėl neskęsta geležinis laivas, kodėl parašiutui reikalingas parašiutas, kas yra valdoma termobranduolinė sintezė, kaip veikia siurblys ar elektrinis virdulys... Taip, visai įmanoma gyventi be šių žinių . Bet vis tiek…

Ir yra dar vienas svarbus momentas. Beveik visi dabartiniai vidurinių mokyklų studentai ir aukštųjų mokyklų studentai tam tikru momentu taps tėvais, tėčiais ir mamomis. O jų maži vaikai užduos milijoną klausimų: kodėl važiuoja troleibusas? kodėl yra vaivorykštė? Kodėl vandens bėgikas lengvai bėga vandens paviršiumi ir neskęsta? Kodėl griaustinis? Kodėl erdvėje yra nesvarumas? Kodėl negalite kišti pirštų į lizdą, bet galite naudoti stalinės lempos kištuką? kodel dega lempa? kodėl visos snaigės tokios skirtingos?

Į visus šiuos vaikų klausimus teks atsakyti. Jei kažkada mokykloje pakankamai gerai supratote reikalo esmę, tai net ir po 10-20 metų visus tokius dalykus nesunkiai galėsite paaiškinti ikimokyklinio ar pradinio mokyklinio amžiaus vaikui - trumpai ir atsižvelgiant į jo supratimo lygį. .

Žinoma, visų šių fizikos formulių, problemų ir eksperimentų, kurie yra standartinės mokyklos programos dalis, studijavimas reiškia daug gilesnį fizikos mokymosi lygį, nei daugeliui mokinių reikės ateityje. Tačiau gudrybė ta, kad tik tokiu būdu galima gerai suprasti fizinių dėsnių esmę. Na, kaip gali suprasti Archimedo dėsnį ar visuotinės gravitacijos dėsnį, jei neišsprendi bent dalies atitinkamų problemų?

Aišku, kad ne visi gimnazistai bus įkvėpti tos mintys, kurias išsakiau šiame straipsnyje... Bet gal ką nors įkvėps. Arba bent jau jie suteiks jėgų ir kantrybės studijuoti fiziką kiek uoliau, be perdėto pasibjaurėjimo.

Tokia mintis. Pagalvok apie tai. Ir pagal savo interpretaciją pateikite tai savo vaikui ar savo mokiniams. Patirtis rodo, kad tokius pokalbius tenka kartoti. Man atrodo, kad jie tam tikru mastu yra naudingi.

Kodėl žmogui mokykloje reikia mokytis fizikos?

2017 m. vasario 14 d

Dažnai moksleiviai (o ypač moksleivės) užduoda klausimą: „Kodėl turėčiau studijuoti fiziką, jei ji man neįdomi ir gyvenime man visai nebus naudinga?

Štai paprastas atsakymas. Juk motyvacija studijuojant konkretų dalyką yra labai svarbus dalykas. Išties, kaip paaiškinti paaugliui, kuris nesidomi fizika, nesiruošia su ja sieti profesijos, kad jam reikia išmokti visas šias formules, dėsnius ir teorijas?

Fizinių mūsų pasaulio sandaros dėsnių žinojimas vienaip ar kitaip naudingas bet kuriam žmogui. Tai yra ta pati bendrojo kultūrinio pagrindo dalis, kaip pagrindinių rusų kalbos taisyklių žinojimas, kaip orientacija geografijoje ar istorijoje, kaip mokėjimas skaičiuoti pinigus, kaip susipažinimas su bendraisiais biologinės evoliucijos principais...

Žinodami fizikos pagrindus, suprantame aibę dalykų: kaip veikia automobilio variklis, kodėl kosmose skrenda raketa, kodėl neskęsta geležinis laivas, kodėl parašiutui reikalingas parašiutas, kas yra valdoma termobranduolinė sintezė, kaip veikia siurblys ar elektrinis virdulys... Taip, visai įmanoma gyventi be šių žinių . Bet vis tiek…

Ir yra dar vienas svarbus momentas. Beveik visi dabartiniai vidurinių mokyklų studentai ir aukštųjų mokyklų studentai tam tikru momentu taps tėvais, tėčiais ir mamomis. O jų maži vaikai užduos milijoną klausimų: kodėl važiuoja troleibusas? kodėl yra vaivorykštė? Kodėl vandens bėgikas lengvai bėga vandens paviršiumi ir neskęsta? Kodėl griaustinis? Kodėl erdvėje yra nesvarumas? Kodėl negalite kišti pirštų į lizdą, bet galite naudoti stalinės lempos kištuką? kodel dega lempa? kodėl visos snaigės tokios skirtingos?

Į visus šiuos vaikų klausimus teks atsakyti. Jei kažkada mokykloje pakankamai gerai supratote reikalo esmę, tai net ir po 10-20 metų visus tokius dalykus nesunkiai galėsite paaiškinti ikimokyklinio ar pradinio mokyklinio amžiaus vaikui - trumpai ir atsižvelgiant į jo supratimo lygį. .

Žinoma, visų šių fizikos formulių, problemų ir eksperimentų, kurie yra standartinės mokyklos programos dalis, studijavimas reiškia daug gilesnį fizikos mokymosi lygį, nei daugeliui mokinių reikės ateityje. Tačiau gudrybė ta, kad tik tokiu būdu galima gerai suprasti fizinių dėsnių esmę. Na, kaip gali suprasti Archimedo dėsnį ar visuotinės gravitacijos dėsnį, jei neišsprendi bent dalies atitinkamų problemų?

Aišku, kad ne visus gimnazistus įkvėps šiame straipsnyje išsakytos mintys... Bet gal kas įkvėps. Arba bent jau jie suteiks jėgų ir kantrybės studijuoti fiziką kiek uoliau, be perdėto pasibjaurėjimo.

O fizika taip pat būtina norint žinoti, kaip veikia mūsų pasaulis!

Fizika yra mokslas apie mus supančio pasaulio reiškinius. Norėdami suprasti procesus, kuriuos stebite kiekvieną dieną, turite žinoti fiziką. Fizika parodo esminį gamtos procesų ir reiškinių tarpusavio ryšį kokybine ir kiekybine forma. Tai leidžia giliai suprasti, kas vyksta aplinkui, ir, bendradarbiaujant su matematika, leidžia numatyti įvykius. Galiausiai fizikai turi pateikti puikų atsakymą į klausimą, kaip iš tikrųjų atsirado visata, fizika atsako į tokius klausimus: kodėl jūsų akies vyzdys atrodo juodas? Arba kodėl po langu dažniausiai įdedamos baterijos? Apsidairykite ir įkiškite ranką į kišenę – mobilųjį telefoną, kompiuterį ir visa kita – kaip visa tai egzistuotų be fizikos? Ir tada įjunkite svarstymą ir šiek tiek vaizduotės. Be fizikos galite eiti tiesiai į kapus. Nes tu negyvensi.

Tau nereikia. Gali kvailai baksnoti kompiuterio ar mobiliojo telefono mygtukus, kuriuos tau pagamins fiziką studijavę protingi žmonės. Arba dar kartą: kiekvienas veiksmas turi vienodą reakciją – buvai pastūmėtas, bet taip stipriai atstūmei, kad nusikaltėlis nukrito. Vienur jis nukrypo, o kitur atėjo - susisiekimo indų dėsnis. Smeigtuko taisyklė yra visiškai šventa – žinome, į kurią pusę pasukti varžtą ir varžtus. Auksinė mechanikos taisyklė – kuo tyliau, tuo toliau, arba kuo didesnis petys, tuo mažesnis pasipriešinimas. Taip, fizikoje yra daug įdomių dalykų, prisiminkite Archimedą – į vandenį panardintą kūną ir t.t. Žinoti, kad priešingybės traukia. Visą gyvenimą – su tuo susiduriame kasdien, net ir linksmindamiesi – tas pats biliardas.

Išsilavinimas yra esminis kiekvieno žmogaus gyvenimo momentas. Įvairiose švietimo įstaigose moksleiviams palaipsniui suteikiamos žinios apie pasaulį, kuriame gyvename. Remdamasis įgytomis žiniomis, žmogus turi galimybę realizuoti save, savo gebėjimus ir gabumus. Kuo daugiau žinių žmogus turi, tuo jam lengviau prisitaikyti ir pasiekti tai, ko nori. Tačiau vien žinių neužtenka. Pavyzdžiui, gavęs palikimą ar laimėjęs loterijoje, ne kiekvienas žmogus sugebės tinkamai valdyti staiga atsiradusią pinigų sumą ir gali atsidurti ten, kur buvo. Tas pats pasakytina ir apie žinias: reikia mokėti jomis naudotis ir išmokti naujų dalykų.

Skirtingai nuo daugelio kitų dalykų, dauguma žmonių kasdieniame gyvenime nenaudoja visų fizinių žinių. Galima sakyti, kad mokyklinio lygio fizika yra įvairių taisyklių ir šablonų rinkinys, būtinas norint gauti teisingą ir trumpiausią įvairių problemų sprendimą. Apibendrinant - tai yra teisingo rezultato gavimo taisyklės, o mūsų užduotis yra išmokti šias taisykles taikyti.

Suaugęs žmogus susiduria su daugybe problemų ir iššūkių. Tačiau juos visus sieja vienas bruožas: kiekviena problema turi būti išspręsta teisingai ir trumpiausiu būdu, o jai išspręsti yra tam tikros taisyklės, kuriomis žmogus gali naudotis viena ar kita tvarka. Iš esmės to moko fizika: taikyti įvairias taisykles, kad būtų gautas atitinkamas teisingas rezultatas.

Taigi aš, kaip mokytojas, matau savo darbo tikslą išmokyti savo kandidatus mokytis, teisingai taikyti ir derinti modelius, kad būtų pasiektas tinkamas rezultatas su mažiausiomis pastangomis. Domiuosi savo dalyku, todėl mano darbas teikia malonumą – ir man, ir mano studentams. Aš mielai jums padėsiu!!