Substantivul este adesea la plural. Despre engleza cu dragoste

În această lecție vom învăța să stabilim numărul de substantive, vom afla despre particularitățile utilizării substantivelor în plural, despre plasarea corectă a stresului. Vom îndeplini multe sarcini interesante.

Să spunem corect:

Nu cizmă, pantof, cizme de pâslă .

Pereche cizmă, pantof, cizme de pâslă .

Mult locuri, treburi, soldați, mere .

Nu ciorapi , pereche ciorapi .

Multe kilograme mandarine, portocale, roșii .

Să notăm propozițiile, adăugând litere acolo unde este necesar.

Am cumpărat o pereche de nas din magazin...

Tanya are multe de făcut.....

Nu sunt locuri libere în autobuz...

Sunt multe roșii pe piață... si mere...

Sunt mulți soldați la paradă...

Examinare.

Ne-am cumpărat o pereche de șosete de la magazin.

Tanya are multe de făcut.

Nu sunt locuri libere în autobuz.

Există o mulțime de roșii și mere pe piață.

Sunt mulți soldați la paradă.

Particularități ale punerii accentului pe substantivele la plural

Acum să ne familiarizăm cu plasarea corectă a accentului în unele substantive la plural.

Orez. 13. Vorbim corect! ()

Director-director A

Șofer - șofer e ry

Tort - t O gurile

Pentru a afla cum se pronunță corect un cuvânt, puteți apela la un dicționar de ortografie sau un dicționar de accent pentru ajutor.

Există substantive neobișnuite în limba rusă. Care este secretul lor?

Să aflăm.

Să ne uităm la poze.

Să numim obiectele.

Lapte, făină, miere, frunze.

Aceste substantive nu au o formă de plural.

Să ne uităm la un alt exemplu.

Să numim obiectele.

Sah, ceas, ochelari, sanie, foarfece.

Aceste substantive nu au o formă singulară.

Concluzionăm: în limba rusă există substantive care nu au formă de singular sau plural. Le vom cunoaște mai în detaliu în liceu.

În această lecție am învățat că substantivele sunt flexate după număr. Există două forme de număr: singular și plural.

Se pare că în limba rusă veche, pe lângă numerele singular și plural cunoscute nouă, a existat un alt număr care a fost folosit pentru a desemna obiecte pereche. Acesta este un număr dublu. Numărul dual a fost folosit pentru a desemna două obiecte sau pereche.

De exemplu, ochi, mâneci, maluri, coarne.

Acum acest rol este jucat de plural.

Unele substantive au mai multe forme posibile numere care diferă ca semnificație:

« frunze" în copac - " cearșafuri» hârtie, « dintii» persoană - « dintii» furca

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Educație, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Limba rusă. 2. - M.: Dropia.

1. Festival idei pedagogice "Lecție publică" ().
2. Nsportal.ru ().
3. Do.gendocs.ru ().

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Educație, 2012. Partea 2. Faceți exercițiul. 118, 119 p. 88.
• Împărțiți substantivele din poezie în două coloane: singular și plural.

Vântul bate pe mare
Și barca accelerează;
Aleargă în valuri
Pe pânze umflate.. (A. Pușkin)

• * Folosind cunoștințele dobândite în lecție, veniți cu 2 puzzle-uri sau 3 ghicitori pentru singularul și pluralul substantivului.

Salutare dragi cititori! Astăzi vei învăța cum să formezi pluralul în Limba engleză. Subiectul la prima vedere nu este complicat, dar există multe nuanțe cărora ar trebui să le acordați atenție.

În engleză, numai substantivele numărabile formează pluralul, adică cele care pot fi numărate. Astfel de substantive pot avea o formă singulară sau plurală. Cred că nu este un secret pentru nimeni care este pluralul. Dacă singularul este folosit pentru a desemna un lucru sau concept, atunci pluralul este folosit pentru a desemna mai multe lucruri. Deci, acum ne vom uita la regulile de bază pentru formarea pluralelor în engleză. Pluralul substantivelor în engleză

Formarea pluralului

1. Pluralul majorității substantivelor se formează prin adăugarea desinenței −s la un substantiv singular.

−s citeste:

[z] după vocale și consoane voce
[s] după consoane fără voce

• o cravată cravată- cravată s legături
• un profesor profesor- profesor s[ˈtiːʧəz] profesori
• o cameră cameră- cameră s camere
• o hartă Hartă- Hartă s carduri

2. Substantive care se termină în consoane s, ss, sh, ch, tch, x, desinențe de plural iau -es care citește [ɪz].

• o potrivire Meci-Meci es[ˈmæʧɪz] chibrituri

3. Substantive care se termină în vocală -O, la plural iau și desinența -es.

• erou erou- erou es[ˈhɪərəʊz] eroii
• roșie roșie−roşie es rosii

Dacă înainte de finală -O există o vocală, apoi substantivul la plural ia desinența -s.

• radio radio- radio s[ˈreɪdɪəʊz] radiouri
• cangur cangur- cangur s cangur

Dacă un substantiv care se termină în -O la singular, este o abreviere, apoi la plural ia și desinența -s.

• fotografie (grafic) fotografie)— fotografie s[ˈfəʊtəʊz] fotografii
• kilogram) kilogram (gram)- kilogram s[ˈkiːləʊz] kilograme

În unele cazuri, sunt posibile variații cu −sȘi -es.

• flamingo flamingo— flamingo s flamingo es flamingo
• vulcan vulcan- vulcan s, vulcan es vulcani

4. La substantivele care se termină în -y, și înainte de sfârșit -y se adaugă o consoană, se adaugă desinența -esȘi la schimbări la i.

• o fabrică fabrică, fabrică− factor ies[ˈfæktəriz] fabrici, fabrici

În caz înainte −y există o vocală, nu apar modificări, iar pluralul se formează prin adăugarea desinenției -s.

• o zi zi- zi s zile

5. Plural al unor substantive care se termină în f, fe, se formează prin substituţie f consoană v si adaugand finalul -es. Următoarele substantive se supun acestei reguli:

• vițel vițel− cal ves viței
• jumătate jumătate− hal ves jumătăţi
• elf elf−el ves elfii
• cuţit cuţit−kni ves Cutite
• frunze frunză de copac−lea ves frunze
• viaţă viaţă−li ves viaţă
• pâine pâine−loa ves pâini
• de sine de sine− sel ves noi insine
• snop buchet— shea ves[ʃiːvz] ligamentele
• raft raft− coajă ves[ʃɛlvz] rafturi
• hoţ hoţ− pe tine ves[θiːvz] hotii
• soție soție− wi ves neveste
• wolf wolf −lupi lupi

În unele cazuri, sunt posibile variații cu terminații fȘi v.

• copita copita-hoo fs, hoo ves copite
• eșarfă eșarfă-cicatrice fs, cicatrice ves eșarfe
• debarcader dig— ce fs, whar ves digurile

Plural de excludere

6. Unele substantive păstrează forme de plural arhaice. Pluralul unor astfel de substantive se formează prin schimbare vocală rădăcină sau prin adăugarea unui final — ro.

• un barbat om− m e n bărbați
• o femeie femeie− femeie e n [ˈwɪmɪn] femei
• frate ["brʌðər] frate− br e thr ro["breðrɪn] fraţi
• picior picior− f ee t picioare
• gâscă gâscă-g ee se gâște
• păduchi [„laus] păduche−l i ce păduchi
• mouse mouse— m IC e soareci
• dinte dinte-t ee th dintii
• un copil [ʧaɪld] copil− copil ro[ˈʧɪldrən] copii
• bou [ɒks] Taur- bou ro[ˈɒksən] taurii

7. În engleză, formele singular și plural ale unor substantive sunt aceleași.

• meșteșug navă - nave
• lucrări fabrică – fabrici
• specie["spi:ʃi:z] biol. specie – specie
• sediu ["hed"kwɔ:təz] departament principal – autorităţi centrale
• pomană [ɑːmz] pomană − pomană
• cazarmă [ˈbærəks] cazarmă – cazarmă
• corp militar diplomă locuințe - carcase
• cocoș de cocoș potârnică − potârnichie
• răscruce de drumuri [ˈkrɒsˌrəʊdz] intersecții rutiere – răscruce de drumuri
• cerb cerb - cerb
• oaie [ʃiːp] oaie - oaie
• pește ["fɪʃ] peste - peste
• fructe fruct − fruct
• spânzurătoare [ˈgæləʊz] spânzurătoare - spânzurătoare
• păstrăv pastrav − pastrav
• mijloace înseamnă - înseamnă
• somon ["sæmən] somon - somon
• seria ["sɪəri:z] serie − serie
• porcine porc - porci

8. Unele substantive care sunt de origine latină sau greacă și-au păstrat forma arhaică la plural.

• analiză [ə"næləsɪs] analiză− analize [ə"næləsi:z] teste
• axă ["æksɪs] axă− axe ["æksɪz] topoare
• bază [„fie] baza− baze ["beɪsi:z] elementele de bază
• criză [„kraɪsɪs] o criză− crize ["kraɪsi:z] crize
• dat ["deɪtəm] valoare dată− date ["deɪtə] date
• eroare greșeală de scriere− errata lista de greșeli de scriere
• formula [ˈfɔ:rmjulə] formulă− formule ["fɔ:rmjuli:], formule ["fɔ:rmjuləz] formule
• locus ["ləukəs] Locație− loci ["ləusaɪ] locații
• memorandum [, memə"rændəm] inregistreaza "pentru memorie"− memorii [, memə"rændə], memorii [, memə"rændəmz] note
• nucleu celulă-nuclee celule
• fenomen fenomen− fenomenal fenomene
• radius ["reɪdɪəs], [ˈreɪdjəs] rază− raze ["reɪdɪaɪ] razele
• specie [ˈspiːʃiːz] tip, tip- specie [ˈspiːʃiːz] tipuri, tipuri
• teză [ˈθiːsɪs] teza- teze [θiːsiːz] teze

9. În engleză există o serie de substantive care sunt folosite doar la plural.

• binoclu − binoclu
• pantaloni ["brɪtʃɪz] − pantaloni
• ochelari ["aɪglɑːsɪz] − ochelari
• blugi [ʤiːnz]− blugi
• pijamale, pijamale − pijama
• clești [ˈplaɪəz] − cleşte
• foarfece [ˈsɪzəz] − foarfece
• pantaloni scurți ʃɔːts − pantaloni scurți, chiloți
• ciorapi[ˈstɒkɪŋz] − ciorapi
• dresuri − colanti
• clește - forceps
• pantaloni [ˈtraʊzəz] - pantaloni
• procedează [ˈprəʊsiːdz] − sursa de venit
• împrejurimile − Cartier
• bogății [ˈrɪʧɪz] − bogatie
• multumesc [θæŋks] − Recunoștință
• salarii [ˈweɪʤɪz] − castigurile

Pluralizarea substantivelor compuse

1. Substantivele compuse care sunt scrise împreună formează pluralul adăugând o terminație la al doilea element.

• şcolăriţă şcolăriţă— școlară s elevelor
• polițist politist— poliția e n politie

2. Dacă un substantiv compus, care este scris cu cratimă, include cuvintele om sau femeie, ca una dintre părțile constitutive ale unui cuvânt, atunci toate părțile cuvântului iau pluralul.

• femeie-scriitoare scriitor− femeie e n-scriitor s scriitori
• domn-fermier domn fermier− domn e n-fermier sdomni fermieri

3. Substantivele compuse, care se scriu cu cratima, formează pluralul prin schimbarea elementului cheie.

• Nume de familie nume de familie− nume de familie s nume de familie
• comandant șef comandant șef− comandant s-sef comandanți-șefi

4. Dacă nu există niciun element nominal într-un substantiv compus, atunci pluralul se formează prin adăugarea terminației −s până la ultimul element.

• nu ma uita nu ma uita− nu-mă-uita s nu-mă-uita
• caruselul carusel− caruselul s carusele

Notă!

1. În engleză, unele substantive nenumărate pot fi folosite ca substantive numărabile.

Nenumărabil: succes - noroc, succes (în termeni generali))

• Succesul este în detalii. − O atitudine scrupuloasă față de afaceri este calea spre succes.

Calc. :A succes rezultat de succes− succesul esrezultate de succes

• Noul meu job este A succes. − Ale mele nou loc de muncă- E doar un accident fericit.
• Învățăm din succesul nostru esși eșecuri. − Învățăm din succesele și greșelile noastre.

2. În engleză, unele substantive pot fi de acord cu un verb la singular sau la plural, în funcție de context, fără a-și schimba forma.

• Familia mea este mare. — Familia mea este numeroasă.(Familia ca întreg)
• Familia mea sunt cei care se trezesc devreme. — Toți cei din familia noastră se trezesc devreme. (Familia este ca un set de membri individuali ai unei echipe)

3. În engleză, același substantiv poate fi numărabil într-un sens și nenumărabil în altul.

Nenumărabil: fier − fier
calcul: un fier fier-fier s fiare de călcat

4. În engleză, unele substantive au terminații -s au un sens singular și, în consecință, sunt de acord cu verbele la singular.

Rezumatul lecției pe tema „Substantive la plural” în clasa a V-a (FSES).

Subiectul lecției:"Pluralul substantivelor."

Tipul de lecție: OZN (descoperirea de noi cunoștințe) folosind TDM (tehnologia metodei activității)

Scopul activității: dezvoltarea capacității elevilor de a realiza un nou mod de a acționa

Obiectivele lecției:

Educational:

• introducerea elevilor în particularitățile formării pluralului substantivelor;

Educational:

• dezvoltarea activităților de cercetare și creație ale studenților;
• dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor.

Educational:

• să cultive o atitudine pozitivă față de procesul de învățare;
• interes pentru limba maternă.

Echipament:

Proiector, prezentare electronică, carduri de sarcini.

Forme de lucru a elevilor: grup, individual

Rezultate planificate:

1. Subiect:

cunoașteți particularitățile formării pluralului substantivelor;

stăpânirea ortografiei desinențelor substantivelor la plural.

2. Metasubiect:

Cognitiv:

reproduce din memorie informațiile necesare rezolvării unei sarcini de învățare;

extrage informatii din diverse surse;

dați definiții conceptelor;

explica fenomenele lingvistice;

construi un raționament;

dați exemple ca dovezi;

stabiliți relații cauză-efect.

de reglementare:

determina si formula scopul activitatii;

întocmește un plan de acțiune, lucrează conform planului;

preziceți și ajustați-vă activitățile;

să prezinte versiuni de soluții;

analizați și evaluați-vă propria activitate.

Comunicativ:

să poată colabora într-un grup;

considera opinii diferite, compara puncte diferite viziune;

exprimați și apărați-vă punctul de vedere;

negociaza, pune intrebari pe tema;

vorbește în fața unui public.

3. Personal:

exprima o atitudine pozitivă, conștientă față de învățare;

evaluați propriile activități educaționale;

aplica regulile de cooperare in grup.

În timpul orelor

Discursul de deschidere al profesorului. (2 diapozitive)

Limba noastră este remediu universal comunicare, un mijloc de transmitere a cunoștințelor și a înțelepciunii de la o generație la alta. Fluența în limba maternă este un semn al culturii umane. Și de aceea, pentru a deveni oameni cultivați, pentru a putea comunica liber, pentru a scrie corect, trebuie să înțelegem secretele limbajului. Aceste secrete pe care le-ai descoperit școală primară, ai învățat deja că studiile de ortografie, poți denumi unele tipuri de modele de ortografie, știi să pronunți corect cuvintele. Astăzi vom continua să lucrăm la îmbunătățirea culturii vorbirii noastre.

2. Incalzire ortoepica. (Pe masă fiecare copil are cartonașe cu cuvinte care trebuie subliniate): (3 diapozitive)

Alfabet, poarta, la tabla, pe tabla, a trait, a trait, chemare, kilometru, lumina, sfecla, prajituri, fara cozonac, adanci, simplifica, sofer, macris.

(verificați reciproc cu colegul de birou, verificați diapozitivele de prezentare, acordați-vă note reciproc)

3.Actualizarea cunoștințelor – determinarea temei lecției

Încălzire de ortografie.(4 slide) Notează substantivele, stabilește declinarea. (scrieți pe aceeași foaie sub dictarea profesorului):

Baschet, trăsură, garderobă, clădire, calculator, traseu, scris de mână, profesii, hochei. (Verificând diapozitivul prezentării, notându-ne reciproc.)

Care dintre toate cuvintele este cel ciudat? (profesiuni)

De ce? (este unul la plural)

Stabiliți subiectul lecției de astăzi. (Pluralul substantivelor)

Notați data și subiectul lecției în caiet " Pluralul substantivelor" (5 slide)

Dacă îți cer să formezi substantive la plural, poți să o faci?

Ciupercă - , scaun - , fereastră - , floare -

Dar contractul? acorduri sau tratate?

4. Stabilirea obiectivelor. Problema lecției.

Problemă: Cum se determină terminațiile substantivelor la plural? (6 diapozitive)

Stabilește-ți obiectivul pentru lecție.

Material pentru observare: Completați scrisoarea lipsă. (7 diapozitive)

Mlaștină - mlaștină.., armata - trupe.. mlaștină - mlaștină.., secol - secol.. mătase - mătase..., inginer - inginer..., director - director..., acord - acord..., gând - gând..., literă - litere... ton (despre culoare) - ton... și ton (despre sunet) - ton..., pâine (despre cereale) - pâine... și pâine (despre coaptă) pâine) - pâine...,

An - (ani și ani), atelier - (ateliere și ateliere (la întreprindere), furtună - (furtuni și furtuni).

Ești în pierdere?

5. Rezolvarea problemei. (8 diapozitive)

De unde știi dacă ai finalizat sarcina corect? (intrebați profesorul, găsiți-l în dicționar, găsiți-l pe Internet). Lucru de grup. Primului i se oferă un tabel în manual și pe diapozitiv, al doilea este un dicționar de ortografie care indică paginile pe care se află cuvintele dificile, al treilea este Internetul pentru a ajuta.

Odată determinate terminațiile, modul de acțiune este generalizat.

Este posibil să grupați cuvintele cumva?

1. masculin

2. feminin

3. neutru

Încercați să vă prezentați noile cunoștințe sub forma unui tabel sau sub forma unui model de formare a cuvintelor. (9 slide)

1. masculin - a (- i); - s (- s)

2. feminin - și (- s)

3. neutru - a (- i)

Cum să distingem terminațiile masculine?

După pronunție: - a (- i) sub stres, completează tabelul.

Comparați tabelul rezultat cu tabelul din manual. 218.

Dar cuvintele (pâine, ton?) (depinde de semnificație, trebuie să verificați dicționarul). Și cuvintele: an, atelier, furtună? (utilizare dublă sau egală a ambelor forme).

6. Reflecție

Care a fost cel mai dificil? Interesant? (10 diapozitive)

7. Minutul de educație fizică. (11 diapozitive)

Exercițiul 550

Ce au în comun cuvintele grupelor 1, 2, 3? Citiți și memorați cuvintele (1 elev citește cu voce tare). Profesorul numește cuvântul la singular, dacă este plural - y, atunci bate din palme stând în picioare, dacă - a, se ghemuiesc. În timp ce executăm mișcarea, pronunțăm cuvintele în cor.

Adresa - adrese, inginer - ingineri, profesor - profesori, ofiter -

ofițeri, maestru - maeștri, tort - prăjituri, premiu - premii, doctor - doctori

8. Aplicarea cunoştinţelor dobândite în condiţii noi.

Ex. 552 (12 diapozitive)

Sub ce poză vei eticheta foile, sub ce poză vei eticheta frunzele; sub care sunt dinții, sub care sunt dinții; sub care sunt rădăcinile, sub care sunt rădăcinile? Alcătuiește și notează fraze cu aceste substantive.

Întrebarea este o glumă. Trei prieteni se uită la cerul înstelat. Prima spune: „Câte stele sunt pe cer!” Al doilea îl corectează: „Nu stele, ci stele!”, iar al treilea râde: „O, oameni alfabetizați! Nu există deloc astfel de cuvinte!”

Cum va fi corect?

Ce formă de caz nu au putut băieții să formeze corect? (genitiv)

(13, 14 diapozitive) În fața ta este un diapozitiv cu imagini cu obiecte. Folosește aceste substantive la genitiv plural în discursul tău. (O mulțime de portocale, roșii, șosete, ciorapi). Slide check. Tine minte!

Efectuați exercițiul 554

Găsiți al patrulea impar și explicați. (15 diapozitive)

Pereche pantof, cizme, ciorapi, ciorapi;

mult locuri, lucruri de făcut, conserve, paste;

kilogram portocale, mere, caise, roșii;

grup ingineri, partizani, ofițeri, instructori;

cântece georgieni, țigani, tadjici, tătari.

Exercițiu de atenție (oral):

Atenție! Formează pluralul de la singular: arc - arce, mână - mâini, făină - ? Beller - clopotari, greci - greci, om - ?

Atenție! Formați singularul de la plural: cântăreți - cântăreț, coroane - coroană, clește - ? Căprioară - căprioară, ponei -? succes - succes, armura - ? Explica.

Iată substantive care se termină în șuierat. Cu care dintre aceste cuvinte se terminăb, și care nu? Formulați o regulă. (b se scrie la substantivul Zh.r. unitatea h.; nu se scrie la substantivul M.r. unitatea h. Iar la substantivul Plural r.p.) (16 slide)

Fiică, sabie, plâns, de pe acoperișuri, doctor, lângă dachas, tovarăș, multe sarcini, ajutor, tinerețe, chestie, sobă, fără transmisii, din școli, podea, prunc, bârnă, vorbire, cărămidă, din spatele norilor.

Exercițiu scris 553 (Cu ь sau fără ь? Verificare, explicarea ortografiei).

9. Teme pentru acasă: (17 diapozitive)

Punctul 98, ex. 551 sau 555 (opțional)

Sarcină individuală (card): Formează pluralul I.p. din aceste cuvinte. și plural R.p. Pune accent sub toate formele.

Lector, inginer, șofer, contabil, inspector, mecanic, strungar, mire, contract, vârstă, smântână, ciorbă, spital, director, profesor, doctor, fan, cocoș, șuncă, ancoră, barcă.

10. Reflecție (18 slide)

azi am aflat...

a fost interesant…

a fost dificil…

Am îndeplinit sarcini...

Am realizat ca...

Acum pot…

Am învățat…

Am reușit …

Am fost capabil...

Postez materiale suplimentare în colțul de limba rusă din clasă: Portografia substantivelor

Desinențe de caz pentru substantive la plural.
Substantive masculine la nominativ plural:

Pentru substantivele masculine la nominativ plural, se formează în s(e)Și și eu): cursuri, gradini, cuie, maluri, margini.

Formele în -a(-i) folosit:

mulți monosilabic cuvinte: alergare - alergare, laturi, laturi, veacuri (dar: în vecii vecilor, în vecii vecilor), ochi, case, păduri, pajişti, coarne, zăpadă, soiuri, cărţi de fân, mătase;

în cuvinte care au accentul singular pe prima silabă: adresa - adrese, buer, buffer (și tampoane), evantai, factură, seară, grămadă, voce, doctor, mare becatic, vânător, jgheab, perlă, piatră de moară, barcă, shako, jachetă, clopot, cupolă, cocher, plug, stăpân, plasă (și plase), numere, șunci, districte, ordine, insule, fermă (și fermă), tăiat (tăiat), velă, pașaport, prepeliță (și prepeliță), bucătar, pivniță, tren, organe , paznic, tenor (și tenori), turn, cocoș negru, tractor, paramedic (și paramedici), giruetă (și giruete), frig, fermă, craniu, best man, ștampilă (și ștampile), fiting (și fitinguri) , sharpie (și sharpies), și alte cuvinte precum director, manșetă, profesor, mânecă;

niste cuvinte omonime(selectați formularul de pe și eu) sau la s(e) depinde de semnificație): porci (porc mascul) - porc (parte a coșului de fum), corp (corpul unei persoane sau al animalului) - corp (clădire, unitate militară), tabere (grupuri socio-politice) - tabere (parcare temporară) ), burduf (mecanism de pompare a aerului, un recipient pentru vin) - blănuri (piei de animal îmbrăcate), imagini (reprezentare generalizată) - imagini (la fel ca o icoană), comenzi (o organizație cu un anumit statut) - comenzi (insigne). ), trece (ceva ratat, trecut cu vederea) - trece (document pentru dreptul de a intra undeva), sable (animal purtător de blană) - sable (blană de sable), curenți (mișcarea sarcinii electrice într-un conductor) - curent (locul de păsări de împerechere, platformă pentru treierat), tonuri ( sunet muzical) - tonuri (nuanță de culoare în luminozitate, culoare), frâne (trans. obstacol în dezvoltarea a ceva) - frâne (dispozitiv pentru încetinirea sau oprirea mișcării), profesori ( șef de predare) - profesori (profesor), pâine (produs, coaptă din făină) - pâine (cereale în picioare), flori (plantă cu flori) - culori (culoare, ton deschis).

mier. de asemenea diferența dintre substantivele care au forme de singular și plural, și substantivele care au doar formă de plural: fire (din escortă) și fire (din sârmă), abacus (dispozitiv contabil, relație) - conturi (document financiar).

Rolul semnificativ al terminațiilor -s(-s)Și -și eu) executat în următoarele cuvinte: dinţi - dinţi, rădăcini - rădăcini, cârlige - cârlige, frunze - frunze, soţi - soţi, fii - fii, fărâmiţe - bucăţi [cf. tot în cuvinte neutre: genunchi (articulație) - genunchi ( bun venit specialîn dans) - genunchi (articulație la țeavă)].

Note:

1. De la cuvântul piatră, forma de plural este pietre (forma de piatră este învechită).

2. La alegerea formei potrivite, este necesar să se țină cont de faptul că una dintre forme poate fi folosită numai într-un anumit mediu lexical. Astfel, cu forma normativă a secolului, forma secolului este folosită în expresii stabile pentru totdeauna; forma normativă de covrig lasă loc formei de covrig în expresia covrig a scrie.

3. În limbajul modern, cuvintele masculine au o formă de și eu) mai productiv, mai ales în vorbirea orală, și de aceea este mai des folosit ca mijloc de diferențiere stilistică și stilistică; Miercuri: contracte (carte) - contracte (colocviale), inspectori - inspectori, corectori - corectori, crucișatori - cruiseri, brutari - brutari, spoturi - reflectoare, redactori - redactori, sectoare - sectoare, mecanici - mecanici, strungari - strungari, ateliere - ateliere, navigatori – navigator.

Componentele principale ale vorbirii noastre sunt substantivele, deoarece, de fapt, propozițiile noastre sunt construite din ele, cărora li se dă stil și colorare. Când o persoană vorbește, puteți înțelege imediat dacă este educată sau nu are un vocabular mare; mulți interlocutori nu acordă atenție ortografiei corecte a cuvintelor sau flexiunii lor, care se aude în conversația lor. Prin urmare, cunoașterea regulilor și capacitatea de a-ți exprima clar gândurile sunt atât de importante în timpul nostru. Cunoașterea gramaticii ruse și a regulilor de bază va ajuta la comunicarea cu oamenii diferite niveluri si clase.

Definiția „numărului”

Numărul este o categorie gramaticală de verbe și substantive. Un substantiv poate fi modificat prin numere. Există două numere - singular și plural. În primul caz, un singur obiect este desemnat, de exemplu, „A pus un scaun” sau „I-au adus un sul”. În al doilea - mai mult de două articole, de exemplu: „Am spălat geamurile” sau „Au mers după pepeni și pepeni”.

Numai exemple de substantive la plural

Separat, putem distinge un grup de substantive care sunt doar la plural și nu au singular. Astfel de cuvinte nu au o categorie de gen, nu aparțin nici unei declinații, ci sunt declinate într-un mod special.

Deci, prin schimbarea numărului unui substantiv, se schimbă forma și finalul acestuia, care la plural poate fi -и, -ы (am o floare - toate florile miros delicios) sau -а, -я (există doar una plop lângă casă - plopii cresc de-a lungul drumurilor).

Există multe alte substantive care au ambele forme de declinare, de exemplu, pouf - puf, laptop - laptop, mouse - mouse, corector - corector etc.

Dacă împărțiți substantivele după semnificație, atunci pluralele sunt împărțite în următoarele grupuri:

1. Substantive cu semnificație reală: slops, conserve, cerneală, rumeguș, ruj, curățare, tapet, așchii.
2. Indicând nume de jocuri, stări ale naturii sau perioade de timp, de exemplu: etichetă, zile lucrătoare, ascunsele, orașe, zi, amurg, vacanță, întuneric, îngheț.
3. Denumiri de articole pereche sau complexe: pantaloni scurți, blugi, ochelari, bloomers, sănii, sănii, sănii, balustrade, foarfece, clești, pantaloni, tăietori de sârmă, brancardiere.
4. Exemple de substantive proprii sunt următoarele cuvinte: Sayans, Cordillera, Pyrenees, Carpathians, Himalaya, Velikiye Luki.
5. Nume de acțiuni: tururi, alegeri, manevre, bătăi, negocieri, rămas-bun, zile onomastice, necazuri.

Deși, în principiu, totul este clar, oamenii se îndoiesc adesea de corectitudinea formării unui anumit cuvânt și cel mai adesea aceasta se referă la plural. De exemplu, în unele cazuri ortografia cuvintelor în cazul genitiv este oarecum diferit, de exemplu: „Acestea sunt mere verzi” - „Nu am avut mere verzi”, „Afară plouă și mă voi pune bocanci” - „Nu voi merge la plimbare, nu nu am cizme”, „Toate locurile au fost ocupate” - „Nu mai avem locuri, vino mâine.”

Chiar și în magazine puteți vedea sau auzi adesea greșelile făcute de vânzători și cumpărători - „Ia-ți kilogramul de mandarine” sau „Avem mare alegere roșii, intrați și alegeți.” Există, de asemenea, mai multe grupuri de substantive care sunt folosite.