A. Chernikov - Sistemska družinska terapija. Černikov A.V. Sistemska družinska terapija Izkušnje s poučevanjem

knjižnica

psihologije in psihoterapije

neodvisen

Aleksander Černikov

Sistemska družinska terapija

Integrativni diagnostični model

Moskovsko neodvisno podjetje "Class" 2001

UDK 615.851 BBK 53.57

Černikov A.V.

89. del Sistemska družinska terapija: Integrativni diagnostični model. -

Ed. 3"e, popravljeno in dopolnjeno. M .: Samostojno podjetje "Class", 2001. - 208 str. - (Knjižnica psihologije in psihoterapije,

ISBN 5*86375*042*1

Sistemska družinska terapija pomaga razumeti posameznika v kontekstu njegovih socialnih odnosov. Ta knjiga postavlja in rešuje poseben problem - pomagati specialistu razviti celostno razumevanje družine kot skupine soodvisnih posameznikov - družinskega sistema. Učinkovita terapija je nemogoča brez razvite diagnostike družinskih težav in tipičnih terapevtskih situacij.Integrativni model sistemske družinske psihoterapevtske diagnostike, opisan v knjigi, je zasnovan tako, da pospeši proces ocenjevanja družinskega sistema in postavljanja terapevtskih hipotez. Terapevtu nudi zanesljivo orodje za celovito oceno družinskega sistema, oblikovanje veljavnih hipotez in načrt zdravljenja.

Avtor odgovarja na vprašanje, kako povezati predstave o večgeneracijski družinski dediščini, nalogah razvoja življenjskega cikla, porazdelitvi moči v družini, posebnostih interakcije njenih članov in pogojnih koristih, ki jih ima družina. svoje težave. Posebno poglavje je namenjeno problemom usposabljanja strokovnjakov (psihologov, zdravnikov, socialnih delavcev) - vseh tistih, ki so poklicani za pomoč družini.

Knjiga je odličen pripomoček za vse, ki bi radi proučevali družinsko strukturo z vidika sodobne družinske terapije.

Glavni urednik in založnik serije L.M. Krol Znanstveni svetovalec serije E.L. Mihajlova

ISBN 5"86375"042"1

© 2001 A.V. Černikov

© 2001 Samostojno podjetje “Class”, publikacija, oblikovanje

© 2001 E.A. Koshmina, oblikovanje naslovnice

Ekskluzivna pravica do objave v ruskem jeziku pripada založbi "Neodvisna firma "Klass". Objava dela ali njegovih fragmentov brez dovoljenja založnika se šteje za nezakonito in se kaznuje z zakonom.

www.kroll.igisp.ru

Kupite knjigo “Iz KROL-a”

UVOD

V zgodnjih šestdesetih letih prejšnjega stoletja se je družinska terapija pojavila kot samostojno področje psihoterapevtske prakse, njen nastanek pa je povezan z razvojem teorije komunikacije in uporabo teorije sistemov za razlago problemov človeškega vedenja. Postopoma se je vse bolj uveljavljal pristop k družini kot enoti psihološkega vplivanja, pri čemer identificiranega pacienta (tj. tistega, o katerem je družina iskala posvet) ne obravnavamo kot zdravstvenega pacienta, temveč kot element disfunkcionalnega družinskega sistema." interakcije, strukturo in procese same družine. Tako je cilj družinske terapije ustvariti pogoje za oblikovanje funkcionalne družinske organizacije, ki bo zagotavljala maksimalno rast potencialnih zmožnosti vsakega družinskega člana.

Kljub svoji štiridesetletni zgodovini ostaja družinska terapija relativno mlado področje psihoterapevtske prakse in se še naprej dinamično razvija, še posebej to velja za našo državo, kjer je psihološka pomoč družinam šele v povojih. Poleg tega je očitno, da vseh izkušenj zahodnih strokovnjakov za pomoč družinam ni mogoče nespremenjeno prenesti na rusko zemljo, ruske družine imajo svoje nacionalne posebnosti. Zaradi vsega tega so metodološke raziskave na področju sistemske družinske terapije pri nas še posebej aktualne.

Ena izmed ključnih faz v družinski terapiji je faza presoje (presoje) družinskega sistema. Ko psihoterapevt začne delati z družino, je bombardiran z morjem informacij iz družinske preteklosti in sedanjosti, povedanega in neizrečenega ter verbalnih in neverbalnih reakcij družinskih članov na terapevta in drug na drugega. Poleg tega se količina informacij eksponentno povečuje z vključitvijo vsake nove osebe v svetovanje, družinski člani skušajo pritegniti terapevta na svojo stran, mu vsiliti svoj pogled na situacijo v družini in njene težave.

6 Diagnostika v sistemski družinski terapiji

Ob prihodu na psihoterapijo družina s terapevtom seveda komunicira na paradoksalen način: pričakuje spremembe in si hkrati želi, da v družini vse ostane po starem. Eden od pomembnih razlogov za nezavedno ali podzavestno zadrževanje informacij pri pacientih je prednost, ki jo pridobijo v komunikaciji s terapevtom, pridobijo nadzor nad njim in preprečijo spremembe, ki se jih bojijo. Tako kot posamezni klient ne ve, da zavestno »ve« za vzroke svojih težav, tako družinski člani ne vedo, da »poznajo« informacije, ki jih terapevt potrebuje.

Da bi v ta kaos naredili red, da bi zagotovili možnost »profesionalnega preživetja« in produktivne interakcije z družino, mora terapevt na začetku terapije rešiti vsaj dve nalogi:

l najprej sam ugotovi, kaj je zanj pomembno vedeti o družini, torej katere informacije so relevantne prav za družinsko terapijo,

l "Drugič, kako organizirati proces interakcije z družino, da bi prejeli te informacije.

Po zbranih informacijah, ki jih potrebuje o družini, lahko terapevt postavi hipoteze o njenem delovanju in na njihovi podlagi razvije strategijo terapevtske pomoči.

Učinkovita terapija torej ni mogoča brez razvite diagnostike družinskih težav in značilnih terapevtskih situacij.Integrativni model sistemske družinske psihoterapevtske diagnostike, opisan v tej knjigi, je zasnovan tako, da pospeši proces ocenjevanja družinskega sistema in je hevristično sredstvo za predstavitev terapevtske hipoteze. Njegov cilj je zagotoviti terapevtu zanesljivo orodje za celovito oceno družinskega sistema, za postavitev razumnih hipotez in načrt zdravljenja.

Predlagani model je nastal na podlagi analize zahodnih trendov v družinski terapiji in refleksije avtorjevega psihoterapevtskega dela z družinami, ki živijo v Moskvi in ​​iščejo pomoč pri psihološkem svetovanju.

Integrativni model temelji na metodološki analizi sodobnih pogledov na obravnavo družinskih sistemov, je »skupinsko osredotočena« diagnoza in obravnava predvsem probleme organizacije in delovanja družinskega sistema. V zvezi s tem se spremeni poudarek analize družinskih težav, terapevtov fokus se premakne z individualnih značilnosti družinskih članov na parametre družinske skupine.Osebnostne težave v tem modelu obravnavamo v povezavi z disfunkcijo družinskega sistema.

Uvod 7

Poglavje 1 zagotavlja potreben kontekst in nam omogoča, da povežemo integrativni model z drugimi teoretičnimi pristopi.

Sam integrativni model je na kratko predstavljen v odstavku 2.0. Odstavki 2.1 - 2.5 so namenjeni opisu posameznih parametrov integrativnega modela. V vsakem od njih so strukturirane in nadalje razvijane ideje sistemsko usmerjene družinske terapije, pojasnjeni osnovni pojmi, identificirane diagnostične kategorije, razvrščene tipične disfunkcije in najpogostejše težave ter podane metode za interpretacijo podatkov. Prispevek utemeljuje ekološki pogled na problemsko vedenje, ki opravlja pomembne funkcije v družinskem sistemu. Da bi družini pomagali rešiti težave, je pomembno razumeti, kakšne nevarnosti izguba simptomov predstavlja za družinske člane. Odstavek 2.5 je namenjen ugotavljanju pomen in funkcije simptomatskega vedenja v družinskem sistemu.

Predlagani diagnostični model se lahko uporablja v različnih družinskih študijah, vendar je bil njegov razvoj usmerjen predvsem v reševanje terapevtskih problemov, zato je model usmerjen v ugotavljanje, kaj je treba v sistemu spremeniti, da bodo težave družinskih članov uspešno rešene. V zvezi s tem so na podlagi integrativnega modela povzeti cilji terapije (poglavje 2.6).

Poglavje 3 raziskuje sredstva za pridobivanje informacij, ki ustrezajo osnovnim parametrom modela. Diagnostične tehnike in tehnike intervjuja so izbrane in spremenjene tako, da terapevtu, ki uporablja integrativni diagnostični model, zagotovi potrebna orodja.

Četrto poglavje prikazuje značilnosti uporabe integrativnega diagnostičnega modela v psihoterapevtski praksi na primeru številnih primerov iz avtorjeve prakse.

Splošno znano je, da je učenje zagotavljanja psihološke pomoči sedmim nemogoče brez posebnega usposabljanja.Začetni terapevt se sooča z brezmejnim morjem družinske fenomenologije, zasebnih razlagalnih konceptov, fragmentarnih teorij in individualnih terapevtskih tehnik. Integrativni model omogoča učinkovitejšo strukturo usposabljanja strokovnjakov, saj prinaša raznolikost družinskih problemov na skupne metodološke temelje in ga študenti zlahka usvojijo.Poglavje 5 je posvečeno razvoju izobraževalnega programa usposabljanja in vsebuje analizo principov, stopenj, značilnosti in posebej oblikovanih vadbenih vaj za obvladovanje integrativnih modelov.

MESTO INTEGRATIVNEGA MODELA V NIZO DRUGIH TEORETIČNIH PRISTOPOV

Pri reševanju problemov terapevtske diagnostike svoja opažanja in rezultate testiranj vedno oblikujemo v smislu ene ali druge terapevtske šole.Diagnostika je prepoznavanje značilnih znakov v opazovanem, znanih iz teoretičnih modelov in iz izkušenj, ter iskanje edinstvenih značilnosti tega, kar se soočamo z "V tem primeru smo. Namen tega poglavja je ugotoviti mesto integrativnega modela med drugimi psihoterapevtskimi šolami in teoretičnimi pristopi k opisovanju psiholoških težav in simptomov.

Prvi odstavek obravnava razvrstitev sodobnih trendov v družinski terapiji in analizira teoretične osnove teh pristopov, Diagnostični model, razvit v tej študiji, pa predstavlja nadaljnji poskus integracije sistemsko usmerjenih trendov na področju družinske terapije.

Razdelek 1.2 je posvečen sistemski teoriji, ki ne zagotavlja le praktičnih, ampak tudi filozofskih temeljev integrativnega modela. Teorija sistemov izhaja iz »organizmičnega« pogleda na svet kot veliko organizacijo, kjer so vsi procesi in deli med seboj povezani in celota v primerjavi s seštevkom posameznih delov pridobi novo kakovost.

Oudtshoornov sistemski model (razdelek 1.3) definira koordinatno mrežo, ki omogoča orisanje obsega integrativnega modela.

1.1. KLASIFIKACIJA GLAVNIH SMERI DRUŽINSKE TERAPIJE

Razvrščanje različnih pristopov v družinski terapiji ni lahka naloga, saj so odprti in fleksibilni ter se zato nenehno razvijajo. Obstaja stalna izmenjava konceptov"

in tehnik med teoretično različnimi skupinami. Družinske terapevtske šole le redkokdaj ohranjajo »čistost činov«, zato je prisotna precejšnja eklektičnost.« Postavlja se vprašanje, ali družinske terapevtske šole izhajajo iz skupne in konsistentne teoretične osnove ali so bolj enolončnice tehnik in parcialnih teorij. ?" .

Alexander (1963) v enem od zgodnjih poskusov opisa področja družinske terapije, ko preučuje prakse vključevanja družin v agencije za duševno zdravje v ZDA, analizira tri tipične možnosti. Prvo je "sodelujoče" zdravljenje, ki ga uporabljajo otroške klinike, pri katerem se eden ali več družinskih članov identificiranega pacienta vključi v terapijo, običajno z drugimi terapevti. Običajno otroka (primarnega klienta) ocenita psihiater in mamo vidi " je socialna delavka. Druga praksa je "sočasno zdravljenje", ki se uporablja v zakonskem svetovanju. Tu se isti terapevt srečuje z možem in ženo posamezno, občasno ima skupna srečanja ali pa povsem brez njih. Tretja je »združena terapija«, pri kateri se terapevt redno srečuje s celotno družino ali ustreznimi podsistemi. Tretja praksa, ki odraža sodoben pristop k družinski terapiji, je tisto, na kar se bomo osredotočili pri našem delu.

Trenutno je družinska terapija dokaj fleksibilen pristop in lahko vključuje individualna srečanja z družinskimi člani, delo s posameznimi družinskimi podsistemi (zakonski, diada otrok-starš, triada »starši in problemski otrok«, po sistemu bratov in sester itd.), jedrne družine oz. večgeneracijsko razširjeno družino, s poudarkom na skupnem srečevanju in načrtovanju ustvarjanja pogojev za spremembe celotnega družinskega sistema.

Kar zadeva teoretične usmeritve, se med številnimi koncepti spopadata in prepletata predvsem dva pola: psihodinamika in teorija sistemov. Ena od znanih zgodnjih klasifikacij šol družinske terapije je študija Family Committee of the Progress Group in Psychiatry, opravljena v ZDA v letih 1965-1966.Njihovo poročilo je opredelilo tri teoretična stališča:

A M Z

Terapevti, ki si delijo položaj A, so psihodinamsko usmerjeni."

individualni terapevti in razmislite o družinski terapiji"

terapijo kot eno izmed metod v njihovem terapevtskem repertoarju. Oni bodo

10 Diagnostika v sistemski družinski terapiji

občasno se srečajo z družinami, pri tem pa ostanejo osredotočeni na posameznega pacienta.Družino vidijo kot stresor, s katerim se mora soočiti njihov pacient. Pričakuje se, da bo terapevt težil k poudarjanju zbiranja zgodovinskih informacij, diagnoze, izražanja afekta in vpogleda.

Terapevti, ki delijo pozicijo Z, se zavzemajo izključno za sistemsko družinsko naravnanost. Družinske terapije ne vidijo kot metodo, temveč kot bistveno nov pristop k problemu duševnega zdravja. Vse terapevtske dejavnosti obravnavajo z vidika njihovega vpliva na družino kot celoto.Za terapevta je pomembno, da se zaveda vključenosti celotne družine in zaporedja njihovih dejanj. Namesto da bi posameznika v stresni situaciji obravnaval kot pacienta, ga Z-orientirani terapevt obravnava kot »nosilca simptoma«, ki odraža disfunkcijo v družinskem sistemu. Z-orientirani terapevti so ahistorični, osredotočeni na trenutne interakcije. Ponavadi se izogibajo diagnozi na podlagi posamezne nosologije. Izražanje afekta ni prepoznano kot potrebno.Namesto da bi družinske člane spodbujal, da drug drugemu razkrijejo svoja neprijetna čustva, bo takšen terapevt poskušal rešiti težave v odnosih, ki te neprijetne občutke povzročajo.

M"orientirani terapevti so na sredini - ponavadi mešajo koncepte psihodinamičnih in družinskih sistemov.

Poročilo ugotavlja, da je "popolna integracija teh dveh sistemskih ravni dolgoročni cilj."

Vendar pa so nekateri sistemski teoretiki zagovarjali zamenjavo ene teorije z drugo, namesto da bi psihodinamični teoriji dodali sistemsko teorijo. Zook (1971) opisuje zaostritev tega ideološkega boja v letih 1964-1970. Med predstavnike psihodinamske smeri uvršča Wayna, Boshorenija Nagyja in Framo, med predstavnike sistemske smeri pa Haleyja, Jacksona in sebe.

Upoštevajte, da je v drugih poskusih razvrščanja družinske terapije lestvica "posameznik-sistem" še vedno najpomembnejša.

Levant (1980) ugotavlja, da se je v letih, odkar se je začelo gibanje družinske terapije, proces izgradnje teorije zgodil kot odgovor na bogastvo novih podatkov in izkušenj, ki so se pojavile pri delu s celimi družinami. Ob primerjavi stanja s sredino šestdesetih let ugotavlja, da se je mešanica psihodinamskih in sistemskih konceptov, ki jo je napovedal GAP, zgodila v veliki meri.

Černikov A.V. Sistemska družinska terapija: integrativni diagnostični model. — Ed. 3., rev. in dodatno M .: Neodvisno podjetje "Class", 2001. - 208 str. — (Knjižnica za psihologijo in psihoterapijo, št. 97). - ISBN 5-86375-042-1 (oblika Word in pdf)

Sistemska družinska terapija pomaga razumeti posameznika v kontekstu njegovih socialnih odnosov. Ta knjiga postavlja in rešuje poseben problem - pomagati specialistu razviti celostno razumevanje družine kot skupine soodvisnih posameznikov - družinskega sistema. Učinkovita terapija je nemogoča brez razvite diagnostike družinskih težav in tipičnih terapevtskih situacij. Integrativni model sistemske družinske psihoterapevtske diagnostike, opisan v knjigi, je zasnovan tako, da pospeši proces ocenjevanja družinskega sistema in postavljanja terapevtskih hipotez. Terapevtu nudi zanesljivo orodje za celovito oceno družinskega sistema, oblikovanje veljavnih hipotez in načrt zdravljenja.
Avtor odgovarja na vprašanje, kako povezati ideje o večgeneracijski družinski dediščini, nalogah razvoja življenjskega cikla, porazdelitvi moči v družini, posebnostih interakcije njenih članov in pogojnih koristih, ki jih ima družina od svoje težave. Posebno poglavje je namenjeno problemom usposabljanja strokovnjakov (psihologov, zdravnikov, socialnih delavcev) - vseh tistih, ki so poklicani za pomoč družini.
Knjiga je odličen pripomoček za vse, ki bi radi proučevali družinsko strukturo z vidika sodobne družinske terapije.

Prenesi

Poglavje 1
MESTO INTEGRATIVNEGA MODELA V NIZU DRUGIH TEORETIČNIH PRISTOPOV.

1.1. Razvrstitev glavnih področij družinske terapije.
1.2. Splošna sistemska teorija kot konceptualni okvir družinske terapije.
1.3. Oudtshoornov sistemski model za generiranje terapevtskih hipotez.

2. poglavje
GLAVNI PARAMETRI INTEGRATIVNEGA MODELA
IN DIAGNOSTICIRANE TEŽAVE.
2.0 Kratek opis integrativnega modela sistemske družinske terapevtske diagnoze.
2.1. Družinska struktura.
2.1.1. Osnovni pojmi.
2.1.2. Olsonov model.
2.1.3. Trikotnik kot enota vrednotenja družinskega sistema.
2.1.4. Nekatere vrste disfunkcionalnih družinskih struktur.
2.1.5. Družina kot manevrski sistem.
2.2. Družina kot komunikacijski sistem.
2.2.1. Težave s komunikacijo.
2.2.2. Krožnost družinskih interakcij.
2.3. Težave družinskega življenjskega cikla.
2.4. Družinska zgodovina.
2.5. Funkcije simptomatskega vedenja v družinskem sistemu.
2.6. Cilji družinske terapije po integrativnem modelu.

3. poglavje
ZBIRANJE INFORMACIJ NA PODLAGI INTEGRATIVNEGA MODELA.
DIAGNOSTIČNE METODE IN TEHNIKE
DRUŽINSKI INTERVJUJI.
3.1. Metode za preučevanje družinske zgodovine.
3.2. Intervju z genogramom.
3.3. Sledenje zaporedjem interakcij.
3.4. Krožni intervju. Poudarek na razlikah.
3.5. Študija družinske strukture. Sistemski družinski Heringov test. Vprašalnik "Družinske vloge"
3.6. Evalvacijski intervju kot diagnostični in terapevtski eksperiment.

4. poglavje
UPORABA INTEGRATIVNEGA MODELA V PRAKSI
DRUŽINSKA TERAPIJA.
Družina A. O problemu iskanja bolnika v družini.
Družina B. Skriti vrelci zakonske izbire.
Družina B. Krizna terapija za otroka ob vstopu v šolo.
Družina G. Stupor v študijah.
Družina D. Domača tatvina.
5. poglavje
USPOSABLJANJE SPECIALISTOV DRUŽINSKE TERAPIJE PO INTEGRATIVNEM MODELU.
5.1. Cilji programa usposabljanja.
5.2. Proceduralni in organizacijski vidiki.
5.3. Glavne vrste usposabljanja in stopnje programa usposabljanja.
5.4. Primer programa za tridnevno usposabljanje.
5.5. Značilnosti programa usposabljanja.

ZAKLJUČEK
LITERATURA

Dodatek 1. Družinski genogram. Osnovne oznake.
Dodatek 2. Videz testa Hering Family System (FAST).
Dodatek 3. Vrste struktur zakonskega in otroškega podsistema, pa tudi celotne družine kot celote.
Dodatek 4. Vprašanja za intervju po Heringovem sistemskem družinskem testu.
Dodatek 5. Vprašalnik »Družinske vloge«.
Dodatek 6. Zemljevid za strukturiranje informacij o družinskem sistemu, generiranje hipotez in načrtovanje terapije.

Področje poklicnih interesov:

Družinska psihologija in psihoterapija, psihodrama.

Akademska stopnja: Kandidat psiholoških znanosti.

Publikacije: Petinštirideset objavljenih del, vključno z monografijo "Sistemska družinska psihoterapija: integrativni diagnostični model" v letih 1997, 1999 in 2001.

Izobrazba:

1987-1992 Moskovska državna univerza. NJIM. Lomonosov. Fakulteta za psihologijo. Oddelek za klinično psihologijo. Diploma "psiholog, učitelj psihologije".

1993-1996 Podiplomski študij na Raziskovalnem centru za družino in otroštvo Ruske akademije za izobraževanje (RAE).

Dodatna priprava:

• Usposabljanje družinske psihoterapije:
  • Milanska šola družinske psihoterapije. (Štiriletni program v Moskvi pod vodstvom Hane Weiner (ZDA), predsednice Mednarodnega združenja družinske terapije.
  • Sistemska terapija M. Bowen. (Dvoletni program v Moskvi, ki ga vodita Katherine Baker in Peter Titelman, ZDA.)
• Usposabljanje v psihodrami:
  • Petletni projekt poučevanja psihodrame v Moskvi (1993-1999) v okviru programa Morenovega inštituta. Vodja - Greta Leitz (Nemčija).
• 2001 Certifikat EAP (European Association of Psychotherapy).

Profesionalne izkušnje:

• 1991-1992 Klinični psiholog v Centru za duševno zdravje Ruske akademije medicinskih znanosti.
• 1992-1993 Namestnik direktorja Moskovskega mestnega posvetovanja o družinskih in zakonskih vprašanjih.
• 1990-danes vr. delujoči družinski psihoterapevt.
• 1993-danes Višji raziskovalec v Raziskovalnem centru za družino in otroštvo Ruske akademije za izobraževanje.
• 1996-danes vr. Trener in supervizor na Inštitutu za skupinsko in družinsko psihoterapijo. Vodja triletnega izobraževalnega programa družinske terapije.
• 1999-danes vr. Učitelj na Akademiji za praktično psihologijo na Moskovski državni univerzi.
• 2000-danes vr. Učitelj in supervizor Inštituta za praktično psihologijo in psihoanalizo.
• 2000-danes vr. Supervizor na petletnem izobraževalnem tečaju, ki ga organizira Avstrijsko društvo za sistemsko terapijo in sistemske raziskave (OAS). Voditelja: Gerda Klammer in Joachim Hinsch.
• 1997 Udeleženec konference "Multidisciplinarna iniciativa proti zlorabi otrok". (Open Society Institute, Budimpešta).
• 2000 Udeleženec 12. kongresa IFTA (International Family Therapy Association) v Oslu, Norveška.
• Od leta 2007 - profesor na Inštitutu za praktično psihologijo in psihoanalizo.

Članstvo v strokovnih organizacijah:

• 1997-danes vr. Članica IFTA (International Family Therapy Association).
• 2000-danes član EAP (European Association of Psychotherapy) in PPL (Psychotherapeutic League).
• 1998 - danes vr. Predsednica strokovnega sveta Društva družinskih svetovalcev in psihoterapevtov.

Kandidat psiholoških znanosti.

Publikacije:

Več kot 50 tiskanih del.

• vključno z monografijo "Sistemska družinska psihoterapija: integrativni diagnostični model" 1997, ponovno objavljena v letih 1999, 2001, 2009 in 2011.
• Glavni in odgovorni urednik knjižne serije »Modern Family Psychotherapy« založbe Scientific World Publishing House od 2011 do danes. vr.

Izobrazba:

1987-1992 Moskovska državna univerza. NJIM. Lomonosov. Fakulteta za psihologijo. Oddelek za klinično psihologijo. Diploma "psiholog, učitelj psihologije".

1993-1996 Podiplomski študij na Raziskovalnem centru za družino in otroštvo Ruske akademije za izobraževanje (RAE).

Dodatna priprava:

Usposabljanje družinske psihoterapije:

• Milanska šola družinske psihoterapije. (Štiriletni program v Moskvi pod vodstvom Hane Weiner (ZDA), predsednice Mednarodnega združenja družinske terapije. 1994-1998.
• Sistemska terapija M. Bowen. (Dvoletni program v Moskvi pod vodstvom Katherine Baker in Petra Titelmana, ZDA.) 2002-2003.
• Izobraževanje na področju psihodrame: Petletni projekt usposabljanja v psihodrami v Moskvi (1993-1999) po programu Morenovega inštituta. Vodja - Greta Leitz (Nemčija).
• Številna kratkoročna usposabljanja (vključno s pripravništvom v milanskem centru za sistemsko družinsko psihoterapijo “Mara Salvinia Palazzoli School of Psychotherapy”, Milano, Italija, september 2012.
• 2001 Certifikat EAP (European Association of Psychotherapy).

Izkušnje s poučevanjem:

Vodja triletnega programa usposabljanja iz družinske terapije na Inštitutu za skupinsko in družinsko psihoterapijo (IGiSP)

1999-2014 - učitelj na Akademiji za praktično psihologijo na Moskovski državni univerzi

2000-2013 - učitelj in supervizor Inštituta za praktično psihologijo in psihoanalizo

2007-2013 - profesor na Inštitutu za praktično psihologijo in psihoanalizo

Članstvo v strokovnih organizacijah:

1997-danes vr. Članica IFTA (International Family Therapy Association).

2000-danes član EAP (European Association of Psychotherapy) in PPL (Psychotherapeutic League).

1998 - danes vr. Predsednica strokovnega sveta Društva družinskih svetovalcev in psihoterapevtov.

Černikov Aleksander Viktorovič - kandidat psiholoških znanosti.

Psihoterapevt, višji raziskovalec v Centru za družino in otroštvo, učitelj na Akademiji za praktično psihologijo Moskovske državne univerze, Inštitut za praktično psihologijo in psihoanalizo. Predsednica strokovnega sveta Društva družinskih svetovalcev in psihoterapevtov.

Leta 1992 je diplomiral na Moskovski državni univerzi. NJIM. Lomonosov. Fakulteta za psihologijo. Oddelek za klinično psihologijo. Diploma iz specialnosti "Psiholog, učitelj psihologije".

Leta 1996 je končal podiplomski študij na Raziskovalnem centru za družino in otroštvo Ruske akademije za izobraževanje (RAE).

Od leta 2007 profesor na Inštitutu za praktično psihologijo in psihoanalizo.

Glavni urednik knjižne serije "Sodobna družinska psihoterapija" založbe Scientific World.

knjige (2)

Sistemska družinska terapija

Sistemska družinska terapija pomaga razumeti posameznika v kontekstu njegovih socialnih odnosov.

Ta knjiga postavlja in rešuje poseben problem - pomagati specialistu razviti celostno razumevanje družine kot skupine soodvisnih posameznikov - družinskega sistema.

Sistemska družinska terapija. Klasično in moderno

V zadnjih desetletjih se zanimanje za družinsko terapijo povečuje. Nastajajo skupnosti strokovnjakov, oblikujejo se in uspešno potekajo izobraževalni programi, pojavljajo se nove publikacije. Ta knjiga je namenjena kot priročnik za tečaj sistemske družinske terapije.

Na njegovih straneh so opisane ključne ideje in modeli dela družinskega terapevta, značilnosti družinske diagnostike, tehnike za začetno fazo družinske terapije, krožni intervjuji, neposredni in paradoksalni predpisi za družine, motivacijske tehnike itd.

Podrobno sta opisana dva novejša pristopa k družinski terapiji: kratka terapija, usmerjena v rešitev, in narativna terapija. Posebno poglavje je namenjeno timskemu delu z družino.