Тествайте творческо мислене P. Torrena. Педагогически методи на психодиагностика Творчески способности на човека тест Тренца

Колко творчески сте творчески, творчески човек? Не, не това, което хората около вас мислят за вас или вас сами, но това, което наистина е. Въпреки че няма съмнение за секунда, че само най-добрите, талантливи и творчески хора живеят в "страна на майсторите", но все пак предлагам всеки да тества или някой от моята среда.

В момента има огромен брой различни методи за психодиагностика на човешките творчески способности. Но лично, след всички класове по психология на творчеството, тестът Trenz е най-вече, тестът на Trenza е тестът голям, по-точно декрипцията е голяма, но си струва.

E. Torrens разработи 12 теста, групирани в вербална, визуална и звукова батерия.. Той предпочита да не използва термина "творчество" в имената на техниките му, обозначавайки ги като батерия на вербално, визуално и сложно и звуково творческо мислене. За да премахнете тревожността и създаването на благоприятна творческа атмосфера, Е. Тренц, наречен неговите техники, които не са тестове, но класове.

Лично аз харесвам най-много - Фигурен тест Е. Тренца. Тестът е предназначен за темите от 5 години. Този тест се състои от три подяствания. Отговорите на всички задачи са дадени под формата на рисунки и подписи към тях.

Забележка: Цялостната инструкция за деца може да изглежда така, че "сега ще дадете малко. Draw - приятна професия и се опитват да го направят, така че рисунката ви е интересна, необичайна, специална. Обясняване как да изпълняваме задачи, не можете да дадете примери за възможни отговори, покажете чертежи, направени от някой друг. Преди да извършите всеки подразделение, психолог или учител трябва да гласуват съдържанието на задачата, да посочите какво точно трябва да се направи.

За всеки подтест се дава 10 минути. Но според много психолози времето за изпълнение на задачата не може да бъде ограничено, тъй като творческият процес включва свободната организация на временния компонент на творческата дейност. Художественото ниво на изпълнение в чертежите не се взема предвид.

Подправен 1. "Нарисувай картина." Предлага се предметът да се начертае картина, докато се използва основата на фигурата, овална петна от цветна хартия. Цветовите овални субекти избиват независимо от предложените опции. Фигурата на стимулите има формата и размера на обикновеното пилешко яйце. Необходимо е също да се даде името на вашия чертеж.

Подправен 2."Завършване на фигурата." Предлага се субектът да задейства десет недовършени фигури за стимулиране - вижте снимката по-долу. И също така измислете име за всеки чертеж.

3. "Повтарящи се линии". Стимулиращият материал е 30 паралелни вертикални линии - не давам снимка, тъй като всеки може да го привлече. Въз основа на всяка двойка линии, трябва да създадете всеки (не-повтарящ се) модел.

След завършване на всички класове резултатите се обработват. Тестът за пречистване на всичко предполага рейтинг от пет показателя: "протичане", "оригиналност", "развитие", "конституция" и "абстракция на заглавия".

"Плавност"- характеризира творческата човешка производителност. Той се оценява само с 2 х 3 подяства в съответствие със следните правила:

2. При преброяване на индикатора се вземат предвид само адекватни отговори.

Ако чертежът не получи резултат за "плавност" поради недекватността си, той е изключен от всички по-нататъшни точки.

Неадекватно признаване на следните чертежи:

снимки, със създаването, от което предложеният стимул (незавършен модел или двойка линии) не се използва като неразделна част от изображението.
цифри, които са безсмислени абстракции, имащи безсмислено име.
значението, но повтарянето няколко пъти рисунките се считат за един отговор.

3. Ако се използват две (или повече) недовършени фигури в подтеста 2, когато се създава една снимка, броят на точките се изчислява, съответстващ на броя на използваните цифри, тъй като това е необичаен отговор.

4. Ако се използват две (или повече) двойки паралелни линии в подтестия 3, когато създавате една снимка, само един резултат се зарежда, тъй като се изразява една идея.

"Оригиналност"- най-значителният показател за творчеството. Степента на оригиналност показва самоличността, несъбесените, характеристиките на творческото мислене на темата и неговото изразено неуважение. Индикаторът "оригиналност" се изчислява през всичките три подяства в съответствие с правилата: \\ t

1. Оценката за "оригиналност" се основава на статистически редкия отговор. Обикновените, често срещащи се отговори се оценяват на 0 точки, всички останали са 1 точки.

2. Чертежът се оценява, а не името!

3. Получава се обща оценка за оригиналност в резултат на добавянето на оценки във всички чертежи.

Списък на отговорите на 0 точки за "оригиналност": \\ t

ЗАБЕЛЕЖКА: Ако списъкът с неоригинали отговори е даден от отговора "лицето на човека" и съответната фигура се превърна в човек, тогава тази цифра получава 0 точки, но ако същата неприготна фигура се превърна в мустаци или устни, които след това Станете част от човека, отговорът се оценява на 1 резултат

Подстанция 1 - само субектът се оценява на базата на оцветена залепена фигура, а не за сюжета като цяло - риба, облак, облак, цвете, яйце, звяри (изцяло, торс, муцуна), езеро, лице или човешка фигура .

Подправка 2. - Обърнете внимание, всички незавършени фигури имат номерацията си, отляво на дясно и отгоре надолу:

и т.н.

1. - цифри (номера), букви (букви), очила, лице, лице, птица (всяка), ябълка

2. - Писмо (букви), дърво или негови детайли, лице или фигура на човек, подигравач, прашка, цвете, цифра (цифри)

3. - номер (цифри), букви (букви), звукови вълни (радиовълни), колело (колела), месец (луна), лице лице, ветроходен кораб, лодка, плодове, плодове

4. - Писмо (букви), вълни, змия, въпросник, лице или фигура на човека, птица, охлюв (червей, гъсеница), животинска опашка, слон багажник, цифра (цифри)

5. - цифри (цифри), букви (букви), устни, чадър, кораб, лодка, лице, топка (топка), ястия

6. - Ваза, светкавица, гръмотевична буря, стъпка, стълбище, букви (букви), цифри (номера).

7. - Фигура (цифри), буква (букви), машина, ключ, чук, очила, сърп, лъжичка (кофа)

8. - цифри (номера), буква (букви), момиче, жена, лице или фигура на човек, рокля, ракета, цвете.

9. - цифри (цифри), буква (букви), вълни, планини, хълмове, устни, животински уши.

10. - цифри (числа), букви (букви), дърво, дърво, кучка, клюн птица, лисица, лице, лице, мулца

Подправен 3: книга, тетрадка, домакински уреди, гъби, дърво, врата, къща, ограда, молив, кутия, лице или фигура на човека, прозорец, мебели, ястия, ракета, цифри.

"Абстракция на заглавието" - изразява способността да се разпредели основното нещо, способността да се разбере същността на проблема, която е свързана с умствените процеси на синтеза и обобщаването. Този индикатор се изчислява в подтеста 1 x 2. Оценката възниква в скала от 0 до 3.

0 точки: Очевидни имена, прости заглавия (имена), които посочват класа, към който принадлежи изтегленият обект. Тези имена се състоят от една дума, например: "градина", "планини", "кок" и др.

1 точка: прости описателни имена, които описват специфичните свойства на изтеглените обекти, които изразяват само това, което виждаме на фигурата, или описват какво лице, животно или елемент е направен на фигурата, или от които лесно се показват имена на класа, към които Обектът принадлежи - "Мурка" (котка), "летящ чайца", "Новогодишно дърво", "Саян" (планини), "момче е болен" и т.н.

2 точки: фигуративни описателни имена "Тайнствената русалка", "SOS", имената, описващи чувствата, мислите "Да играем" ...

3 точки: Резюме, философски имена. Тези имена изразяват същността на чертежа, дълбокото му значение на "моя szvuk" ", защо да тръгнете там, където се връщате вечер."

"Съпротивление на веригата" - Показва "способността за дълго време да остане отворена новост и разнообразие от идеи, достатъчно дълго, за да отложи окончателното решение, за да се направи мисъл скок и да създадете оригинална идея." Той се изчислява само в подяст 2. Оценка от 0 до 2 пункта.

0 точки: Фигурата е затворена по най-бързия и лесен начин: с директна или крива линия, твърдо люпене или боядисване, букви и цифри \u003d 0 точки

1 точка: Разтворът надвишава простия схема на формата. Тествано бързо и просто затваря фигурата, но след като допълва отвън. Ако частите се добавят само в затворена фигура, тогава отговорът \u003d 0 точки.

2 точки: Стимулската фигура изобщо не се затваря, докато остава отворената част на фигурата или фигурата се затваря с помощта на сложна конфигурация. Две точки също са присвоени в случай, че фигурата на стимулите остава отворена част от затворената фигура. Букви и цифри \u003d 0 точки.

"Развитие" - отразява способността да се разработи подробно пристраняемите идеи. Оценени във всичките три подяства. Правила за оценка:

1. Един резултат се таксува за всяка съществена част от чертежа на допълнителната първоначална стимула, докато частите, свързани със същия клас, се оценяват само веднъж, например, цветето има много венчелистчета - ние считаме всичките венчелистчета като едно парче . Например: Цветето има ядро \u200b\u200b(1 точка), 5 венчелистчета (+1 резултат), стебло (+1), две листове (+1), венчелистчета, ядро \u200b\u200bи листа са засенчени (+1 точки) Общо: 5 точки на чертеж.

2. Ако фигурата съдържа няколко идентични обекта, развитието на един от тях се оценява + друг резултат за идеята за рисуване на други такива субекти. Например: в градината може да има няколко идентични дървета, в небето - идентични облаци и др. Една допълнителна точка се дава за всяка съществена част от цветя, дървета, птици и един резултат за идеята за боядисване на същите птици, облаци и др.

3. Ако елементите се повтарят, но всеки от тях има отличителна част, тогава е необходимо да се даде една точка за всяка отличителна част. Например: много цветове, но всеки има свой цвят - един нов резултат за всеки цвят.

4. Много примитивни изображения с минимални "описателни" се оценяват в 0 точки.

Така че, сега всички анализирани всички изчислени, мислите ли, че всичко е? Не, време за математика. Припомнете значението на концепцията за "средноаритмотичен смисъл"

За да получите краен резултат, е необходимо: да обобщим всички точки, получени при оценката на всичките пет фактора ("владеене", "оригиналност", "абстрактност", "развитие" и "затваряне") и разделят това сума за пет. Но полученият резултат е наистина стойността:

<30 - очень плохо

30-34 - под нормата

35-39 - малко под нормата

40-60 - Норма

61-65 - донякъде по-висока от нормата

66-70 - над нормата

\u003e 70 - Отлично !!!

_________________________Диагностични материали __________________________

Определяне на вида на темперамента. Въпросник Айзенка.
Измерване на самочувствието според метода на "ЛЕТЕНКА" (V. G. SHCHUR)
Изследване на методи за самооценка "три линии"
Тест Тренца Творчество
Въпросник за определяне на училищната мотивация на началните ученици
Методи "Обща ориентация в света по света и запасите от познания за домакинството"
Оценка на комуникативните и организационните наклонности
Методи "вербална фантазия" (въображение на речта)
Методи "Фигура" (невербално въображение)

Дефиниции на темперамент тип

ВЪПРОСНИКAizenka (тийнейджърка)

Предназначение:Премахване на характеристиките на темперамента на детето.

Инструкция: "Имате редица въпроси относно особеностите на поведението си, ако отговорите на положителния въпрос (" съгласен "), след това поставете знака" + ", ако е отрицателно (" не съм съгласен "), тогава знакът" - ". Отговорете бързо на въпросите, без да информирате, тъй като първата реакция е важна. "

Текстът на въпросника

Обичате ли шум и суматоха около себе си?

Често ли се нуждаете от приятели, които могат да ви подкрепят или конзола?

Винаги ли намирате бърз отговор, когато ви питате за нещо, ако не е в клас?

Понякога ли сте ядосани, раздразнителни, са ядосани?

Често ли променяте настроението си?

Обичате ли да бъдете още повече от среща с други момчета?

Понякога ли е понякога, че пречи на различни мисли?

Винаги ли правите, както казват?

Обичате ли да ви накараме да дръпнете някого?

Чувствали ли сте се нещастни, въпреки че нямаше истинска причина за това?

Вие сте весел човек?

Били ли сте някога нарушили правилата за поведение в училище?

Има ли много досадно?

Харесвате ли тази работа, където трябва да направите всичко бързо?

Имате ли притеснен за всички ужасни събития, които не са се случили почти, въпреки че всичко свърши добре?

Можете ли да се доверите на някаква тайна?

Можете ли да развеселите отегчените си момчета?

Понякога ли имаш лошо сърце без някаква причина?

Правите ли първата стъпка, за да се сприятелявате с някого?

Били ли сте някога говорили по грешен начин?

Наистина ли се разстройвате, ако хората намират недостатъци в работата, която сте направили?

Обичате ли да казвате на смешни истории, шега с приятелите си?

Често ли се чувствате уморени без никаква причина?

Винаги ли правите уроци, но дори играете ли?

Обикновено ли сте весели и доволни от всички?

Докосвате ли?

Обичате ли да говорите и да играете с други момчета?

Винаги отговаряте ли на исканията на роднините за помощта на домакинството?

Случва ли се, че главата ви понякога има много?

Обичате ли да поставяте някого в неудобно положение, да се смеете на някого?

Често ли смятате, че сте много уморени от нещо?

Обичате ли да се похвалите?

Най-често ти ли мълчиш в обществото на другите хора?

Понякога ли се притеснявате толкова силно, че сте трудно да спрете на мястото си?

Можете ли бързо да вземете нещо?

Понякога ли се развеселявате в класа, когато няма учител?

Често ли мечтаете за ужасни сънища?

Можете ли да забравите за всичко и от душата да се забавлявате сред приятелите си, приятели, приятели?

Лесно можете да изчезнеш?

Случихте ли се да говорите зле за някого?

Можете ли да се наричате безгрижно, безгрижно лице?

Ако се случи да влезете в неудобно положение, тогава имате дълго време?

Харесвате ли шумни и забавни игри?

Винаги ли ядете всичко, което предлагате?

Трудно ли е да откажете дали сте попитани за нещо?

Обичате ли да посещавате често?

Има ли такива моменти, които не искате да живеете?

Били ли сте някога груб с родителите си?

Смятате ли за весел човек?

Често сте разсеяни, когато правите уроци?

Обичате ли да седите встрани повече и да гледате, отколкото да участвате в забавление?

Обикновено ли е трудно да заспите заради различни мисли?

Обикновено ли сте сигурни, че можете да се справите с случая, който ви зареждате?

Често ли се чувствате самотни?

Сраменачал ли си от първите, които говорят с непознати хора?

Често ли решавате нещо, когато е твърде късно?

Кога някой от момчетата вика върху вас, вие също викате в отговор?

Понякога ли се чувствате особено весели или тъжни без никаква причина?

Мислите ли, че е трудно да се получи истинско удоволствие на посещението, на матинея, на коледната елха?

Често трябва да се тревожите за това, което сте направили нещо, не мислите ?

Ключ:

1. Екстраверсия - Introversion:

"Да" ("+") 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35,

38,41,43,46,49,53,57.

"не" ("-") 6, 33, 51, 55, 59

2. Невротизъм:

"Да" ("+") 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26,

29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52 56, 58, 60.

3. Индикатор на лъжата:

"Да" ("+") 8, 16, 24, 28, 44.

"не" ("-") 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

Резултати от рейтинга:

Очаквана таблица за екстрантрични везни

Интроверсия		Екстраверсия
значителен	умерен	умерен	значителен

Очаквана таблица за скалата на невротизма

Емоционална стабилност	Емоционална нестабилност
		много високо

На скалата на лъжа, индикаторът в 4-5 точки се счита за критичен.

За тълкуване вижте по-горе (EPQ опция).

« ЛЕЦЕНКА "

Измерване на самооценка в съответствие с метода на "ЛЕТЕНКА" В. Г. Шхур

Тест, насочен към изучаването на самочувствието на детето.

Материал за стимулиране.

Фигура стълба, състояща се от седем стъпки. В средата трябва да подредите фигурата на детето. За удобство фигурка или момиче, което може да бъде поставено на стълбата, в зависимост от пода на тестваното дете могат да бъдат издълбани.

Инструкция.

Погледнете тази стълба. Виж, има момче (или момиче). Стъпката по-горе (показване) Поставете добри деца, толкова по-високи, толкова по-добри децата, а на горната стъпка - най-добрите момчета. Стъпката по-долу не е много добра деца (шоу), дори по-ниска - още по-лошо, а на дъното на последното - най-лошите момчета.

1 . Каква стъпка поставяте себе си?

2. И каква стъпка ще ви постави учителят?

3. Каква стъпка ще ви даде учителят?

Тест.

Детето дава лист със стълбище, начертано върху него и обясни значението на стъпките. Важно е да се проследи дали детето разбира правилно вашето обяснение. Ако е необходимо, трябва да се повтори. След това задайте въпроси, пишете отговори.

Анализ на резултатите.

На първо място, обърнете внимание на коя стъпка се поставя детето. Смята се, че нормата, ако децата на тази възраст се поставят на стъпката "много добри" и дори "най-добрите" деца. Най-ниските стъпки не говорят за адекватна оценка, за отрицателното отношение към себе си, несигурност. Това е много сериозно нарушение на структурата на личността, което може да доведе до депресии, невроза, Asocial ™ при деца. По правило това се дължи на студено отношение към децата, отхвърлянето или суровото, авторитарното образование, при което самото дете се обезценява, което стига до заключението, че е обичано само когато се държи добре.

Знак за неблагоприятен, както в структурата на личността на детето, така и в отношенията му с близки възрастни са отговорите, в които всичко това го постави на по-ниските стъпки.

Въпреки това, когато отговаряте на въпроса "Къде ще ви постави учителят?" Стаята на една от по-ниските стъпки е нормална и може да служи като доказателство за адекватно, правилно самочувствие, особено ако детето наистина се държи зле и често получава коментари от учителя.

Методология Изследване на самочувствие "ЛЕТЕНКА»

Метод "три реда"

/ Обучение самооценка /

За да проучи нивото на самооценка, детето се издава формуляр, на който има 3 вертикални линии с дължина 100 mm с индикация за горната, долната точка и средата на скалата. В същото време горната и долната точка се забелязват от забележими интели и средната - веднага след забележима точка.

Инструкция. "Всеки оценява своите способности и възможности. Всяко качество може да бъде осветено във вертикалната линия. Долната точка ще покаже най-ниското развитие и върха е най-голямото развитие.

Сега ще ви бъдат предложени 3 реда: първия ум, второто доверие в себе си, третата е авторитетът на връстниците. Ще поставите линията на всеки ред, както смятате, че това качество е образувано.

Резултати от обработката. Продължителността на всяка линия, причинена от детето, се изчислява, в милиметри, които след това се превеждат в точки (например 60 mm са равни на 60 точки). Тогава се изчислява средната стойност на трите линии (средната скорост на самооценка). Въз основа на това се определя нивото на самооценка:

високо ниво - 74-60 точки;

средно ниво - 59-45 пункта;

ниско ниво - по-малко от 45 точки.

Броят на точките от 45 до 74 (средно и високо самочувствие) сертифицира реалистично (адекватно) самочувствие;

от 75 до 100 - посочете скъпоценно самочувствие и посочете някои отклонения при образуването на индивида.

Броят на точките под 45 показва занично самочувствие (подценяване на себе си) и свидетелства за крайност, неблагоприятни в развитието на личността.

Тест Тренца Творчество Забележка: Техниката може да се извършва само от психолог или учител, който има психологическо образование. ХОЛДИНГ

Съкращената версия на теста за творчество на P. Tornza е задачата за "завършване на рисуването".

Тестът може да се използва за изследване на творческото подаване на деца, започвайки с предучилищна възраст (5 - 6 години и за завършване на училище (17 - 18 години). Отговорите на задачите на тези тестове трябва да дадат под формата на тях. Подготовка за тестване. Преди да предложат тест, експериментаторът трябва изцяло да прочете инструкциите и задълбочено да мисли за всички аспекти на работата. Тестовете не позволяват никакви промени и допълнения, тъй като променя надеждността и валидността на Тестови индикатори.

По време на тестването е неприемливо да се създаде аларма и интензивно изследване на изпита, проверки, съперничество. Напротив, тя трябва да се стреми да създаде приятелска и спокойна атмосфера на топлина, уют, насърчаване на въображението. Тестването трябва да преминава под формата на очарователна игра. Много е важно да се постигнат надеждни и обективни резултати.

Необходимо е да се предоставят на всички ученици тестови задачи, моливи или дръжки. Всички ненужни трябва да бъдат премахнати. Експериментаторът трябва да има инструкция, тестова проба, както и часовник или хронометър.

Не трябва да се извършва едновременно тестване в големи групи студенти. Оптималният размер на групата е 15 - 35 души, т.е. не повече от един клас.

Времето за тестване е 10 минути. Заедно с подготовката, инструкциите за четене, разпределение на листове и др. За тестването трябва да направите 15 до 20 минути.

Инструкции за тестови задачи. След предварителните инструкции е необходимо да се разпространяват листове със задачи и да се гарантира, че всеки пациент показва фамилията, името и датата в съответната графика.

След тези препарати можете да продължите да четете следните инструкции:

Инструкции: "Ще имате очарователни задачи. Всички те ще изискват въображение от вас да измислите нови идеи и да ги комбинирате по различен начин. Когато изпълнявате всяка задача, опитайте се да излезете с нещо ново и необичайно, което никой от вашата група (клас) не може да излезе. Опитайте се да допълвате и завършите идеята си, така че да се оказа най-интересната картина. Времето за изпълнение на задачите е ограничено, така че се опитайте да го използвате добре. Работете бързо, но не бързайте. Ако имате някакви въпроси, мълчаливо, вдигнете ръката си - и аз ще ви приближа и ще дам необходимите разяснения. "

Задачата на изпитването е формулирана, както следва:

"На тези две страници се наричат \u200b\u200bнезавършени фигури (фигура Б.1). Ако добавите допълнителни линии към тях, ще имате интересни елементи или сцена. 10 минути се дава на изпълнението на тази задача. Опитайте се да излезете с такава снимка или история, с която никой друг не може да излезе. Направете го пълзно и интересно, добавете нови идеи към него. Измислете интересно име за всяка снимка и го запишете надолу под снимката. " Тази инструкция трябва да бъде подадена стриктно в текста, без да позволява промени. Дори малките модификации на инструкциите изискват повторно стандартизация и валидиране на текста.

Ако учениците не решат след въпросите за инструкциите, можете да започнете да изпълнявате задачата. Ако инструкцията причинява въпроси, опитайте се да им отговорите чрез повторение на инструкциите по-разбираеми за тях. Избягвайте да давате примери или илюстрации на възможни примерни отговори! Това води до намаляване на оригиналността и в някои случаи общият брой отговори. Стремете се да подкрепите доброжелателни, топли и спокойни отношения с учениците.

Снимка 1.

Фиг. 1. Цифри, участващи в теста Е. p. torrensa

Въпреки че инструкциите показват, че задачите включват две страници, някои студенти пропускат този факт от ума и не откриват втората страница. Ето защо тя трябва да бъде специално напомнящи учениците за втората страница със задачи. Необходимо е да наблюдавате времето много внимателно с помощта на хронометъра.

След 10 минути задачите спират и чаршафите бързо се събират. Ако учениците не могат да пишат заглавия на техните рисунки, разберете тези имена веднага след тестването. В противен случай няма да можете да ги оцените надеждно. За да направите това, удобно е да имате няколко помощници.

Измервания и резултати от обработката. Важно условие за високата надеждност на теста е внимателното изследване на показателя за оценка на показателите и използването на горните стандарти като основа за решенията.

Процедури за измерване

Прочетете ръководството. Трябва ясно да реализирате концепцията за творческото мислене от Е. П. Тренца: съдържанието на показателите за гъвкавостта, гъвкавостта, оригиналността и грижата за развитието на идеи като характеристики на този процес.

Първо, трябва да се определи дали отговорът си струва да се брои, т.е. дали е свързана задача. Тези отговори, които не отговарят на задачите, не се вземат предвид. Отговорите, в които основното състояние на задачата не е изпълнено - да се използва елементът на източника. Това са отговорите, при които чертежът на обекта не е свързан с непълни фигури.

Обработка на отговори. Всяка съответна идея (т.е. картина, която включва първоначалния елемент), трябва да се припише на една от 83 категории отговори. Използвайки тези списъци, определете номера на категориите отговори и точки за тяхната оригиналност. Запишете ги в съответните графики.

Ако оригиналността на отговорите е оценена 0 или 1 точка, категорията на отговора може да бъде определена по списък 1. Този списък включва най-малко оригиналните отговори за всяка от фигурите за тесто. За по-оригинални отговори (с оригиналност от 2 точки), списък № 2. В този списък категориите се събират общи за всички фигури за тесто.

След това се определят резултатите за развитието на всеки отговор, които се записват в графиката, разпределени за тези показатели на задачата. Показателите за категориите оригиналност и разработването на отговори се записват във формата, в реда, съответстващ на номера на фигурата. Има и записи (не) отговори.

Индикатор на тестера може да бъде получен директно от броя на последния отговор, ако няма пропуск или неподходящи отговори. В противен случай трябва да преброите общия брой взети профили и да напишете този номер в съответната графика. За да определите индикатора за гъвкавост, прекоси респондентите на категориите на отговор и пребройте останалите. Общият резултат за оригиналност се определя от добавянето на всички точки без изключение в тази колона. По същия начин се определя общата декларация за отговор.

Проверете надеждността на измерванията. От време на време се препоръчва да се сравнят данните за тестовите тестове с обработка на данните същите тестове от по-опитен експериментатор. Всички несъответствия трябва да бъдат идентифицирани и обсъдени. Препоръчва се коефициентите на корелация между показателите, получени от двама изследователи по време на обработката на 20 до 40 протокола. Друг начин за проверка на надеждността може да бъде преквалификация на експериментални материали от същия изследовател през една или няколко седмици. Когато използвате формуляри за обработка, тези видове контрол ще отнемат известно време.

Индекс за оценка на теста

Плавност. Този индикатор се определя от изчисляването на броя на завършените фигури. Максималният резултат е 10.

Гъвкавост. Този индикатор се определя от броя на различните категории отговори. За да се определи категорията, могат да се използват както данните, така и техните имена (които понякога не съвпадат). Следното е списък № 2, който включва 99% от отговорите. За тези отговори, които не могат да бъдат включени в нито една от категориите от този списък, новите категории трябва да се прилагат с определянето на техния "XI", "X2" и др. Въпреки това, той се изисква много рядко.

Оригиналност. Максималната оценка е 2 точки за неочевидни реакции с честота, по-малка от 2%, минимум - 0 точки за отговори с честота от 5% или повече и 1 точка се брои за отговорите, които се срещат в 2-4.9% случаи. Данните за оценката на категорията и оригиналността на отговора са показани в номера на списъка 1 за всяка цифра поотделно. Следователно тълкуването на резултатите е препоръчително да започне да се използва този списък.

Премиум точки за оригиналност на отговорите, в които темата съчетава няколко цифри на източника в един чертеж. Торенс смята, че това е проявление на високо ниво на творчески способности, тъй като такива отговори са доста редки. Торнес се счита за необходимо да се възложат допълнителни точки за оригиналност при комбиниране в блокове на източници: комбиниране на две рисунки - 2 точки; Комбиниране на 3-5 рисунки - 5 точки; Комбиниране на 6-10 рисунки - 10 точки. Тези премиум резултати се добавят към общото количество точки за оригиналност по цялата задача.

Развитие. При оценката на грижите за развитието на отговорите се дават точки за всеки значителен детайл (идея), допълвайки оригиналната фигура на стимулите, както в границите на нейния контур и след това. В същото време обаче основният, най-простият отговор трябва да бъде значителен, в противен случай не се оценява нейното развитие.

Един резултат се дава за:

всеки значителен детайл от цялостния отговор. В този случай всеки клас части се оценява веднъж и не се взема предвид при повторение. Всеки допълнителен детайл е маркиран с точка или кръст веднъж;

цвят, ако допълва идеята за основната отговорност; Специално люпене (но не за всеки ред, но за обща идея); сенки, обем, цвят;

декорация, ако има смисъл само по себе си; Всяка вариация на дизайна (с изключение на чисто количествени повторения), смислено за основния отговор. Например, същите елементи от различни размери могат да предават идеята за пространство; Завъртете чертежа при 90 ° и повече, необичайността на ъгъла (изглед отвътре, например), надхвърляне на задачата на по-голямата част от модела;

всеки детайл в заглавието над желания минимум. Ако линията споделя чертежа на две значими части, резултатите се броят в двете части на модела и ги обобщават. Ако линията показва специфичен елемент, коланът, шал и т.н., тогава той се оценява на 1 точка.

Списък номер 1.

Отговори на задачата, показваща категориите и оценките при оригиналност

Фигура 1.