Unikali Pavelo Viktorovičiaus Tyulenevo vystymosi metodika. Ankstyvas vystymasis pagal Tyulenevą: griežta sistema kelyje į genialų Tyulenevo intelektualinio vystymosi metodą

Mėnuo naujagimio gyvenime kartais prilygsta metams suaugusio žmogaus gyvenime, todėl kūdikystėje svarbi kiekviena smulkmena bendraujant ir mokantis. Tėvai turi išmokti formulę: „gebėjimai yra mažų dalykų suma kūdikio gyvenime“.

P. V. Tyulenevas.

Pastarąjį dešimtmetį labai išpopuliarėjo P. V. Tyulenevo pasiūlytas ankstyvojo ugdymo metodas „MIR“ (vaiko intelektualinio ugdymo metodas). Tyulenevo pasekėjai šią techniką naudoja daugelyje vaikų auklėjimo ir ugdymo sričių (mokydami skaityti, muziką, piešti, užsienio kalbų, lyderio savybių). P. V. Tyulenevo knygose buvo sukurta išsami autoriaus idėjų įgyvendinimo metodika: „Prieš eidamas skaityk“, „Prieš eidamas skaičiuok“, „Prieš eidamas žinok pastabas“, „Veik prieš eidamas“.

Šis ankstyvojo kūrimo metodas pirmą kartą buvo pristatytas pasauliui devintojo dešimtmečio pabaigoje. XX amžiuje Jo autorius priėjo prie išvados, kad kuo greičiau apgaubsite savo kūdikį „maistu protui“, tuo aukštesnis bus jo intelektinis vystymasis. Tyulenevo metodas leidžia pradėti dirbti su ropojančiu kūdikiu ir tęsti šį mokymą iki mokyklos baigimo. Pereidami nuo knygos prie knygos, tėvai žingsnis po žingsnio judės vaiko raidos keliu nuo paprasčiausių rekomendacijų iki sudėtingų. Pasak P.V. Tyulenevo, kiekvienas tėvas gali užauginti vaiką vunderkindui. Svarbiausia pradėti dirbti su kūdikiu pagal programą „TAIKA“ nuo 6–8 mėnesių (yra darbo su kūdikiu metodas ir iki gimimo). Šios programos autorius pasiūlė minimaliomis finansinėmis ir laiko sąnaudomis pagrįstą metodiką: jokių brangių lavinančių žaislų, storų lavinančių tomų ar alinančių valandų trukmės užsiėmimų. Tyulenevas sukūrė didaktinių medžiagų paketą (kortelės kūdikiams, magnetinė abėcėlė vaikams po vienerių metų), kuri turėtų būti naudojama kūdikio gyvenamajai erdvei apsupti. Šie daiktai visada turi būti su vaiku. Metodikos autorius mano, kad tokių paveikslėlių rodymas ankstyvame amžiuje prisideda prie vaiko gabumų ugdymo ir sėkmingo bet kokių žinių įsisavinimo ateityje (kurių tema pavaizduota paveikslėliuose). Tyulenevas mano, kad jei tėvai nuolat taikys jo metodą, tada be nereikalingų materialinių ir laiko sąnaudų pasivaikščiojimų ir namų žaidimų metu jie pavers savo atžalas genijumi. Tyulenevas tvirtina, kad kūdikis ankstyvoje kūdikystėje be didelių pastangų visą likusį gyvenimą gali atsiminti daugybę informacijos. Pavyzdžiui, kelios užsienio kalbos, matematinės formulės, geografiniai žemėlapiai. Šis gebėjimas kūdikiui išsaugomas pirmaisiais gyvenimo metais (2-3 metai), tėvai turėtų intensyviai išnaudoti šį laiką, kiekvieną kūdikio būdravimo sekundę užpildyti naudinga raidos informacija, garsais, vaizdais. Tyulenevas teigia, kad per 1 valandą kūdikis gali atlikti 100 „žaidimų užsiėmimų“ (žiūrėti, kartoti, mokytis, liesti, žiūrėti į korteles, naujas knygas, žaislus).

Nuo ko pradėti tėvams, kurie domisi „TAIKOS“ metodu? Pradėti užsiėmimus su vaiku būtina dar prieš jo gimimą, gimdoje. Skaitymas balsu, muzika, specialiai parinktos nuotraukos, bendravimas užsienio kalbomis. Nuo pat kūdikio gimimo būtina sudaryti visas sąlygas jo vystymuisi. Pavyzdžiui, ant lovos šonų ir sienų padėkite naudingų paveikslėlių. Kokias nuotraukas geriausia kabinti pirmosiomis kūdikio gyvenimo akimirkomis? Tyulenevas siūlo pirmą kartą apsiriboti paprasčiausiais vaizdais: pagrindinėmis geometrinėmis formomis, tokiomis kaip linijos, trikampiai, keturkampiai, apskritimai, taip pat paprastais ornamentais ir raidėmis. Technikos autorius tokius vaizdus pavadino etaloniniais vaizdais. Kaip sukurti tokį įvaizdį, jei iš „TAIKOS“ teorijos kūrėjo neįmanoma įsigyti paruošto medžiagų rinkinio? Juos galima nupiešti ant įprasto popieriaus lapo arba atspausdinti kompiuteriu. Nereikėtų prieš kūdikį kabinti per daug paveikslėlių (nors jų turėtų pakakti, kad mažylis neturėtų laiko nuobodžiauti), jos turi būti kūdikio matymo lauke, aiškios, paprastos. Kai vaikas atsibunda, galite ne itin sparčiu žingsniu atnešti kortas prie akių, keisdami viena kita. Kai kitą kartą jis pabus ir pamatys juos ant sienos priešais save, jie tikrai jį sudomins. Kortelių skaičius priklauso nuo jūsų kūdikio išsivystymo lygio, jo reakcijos ir jūsų ateities planų.

2-3 vaiko gyvenimo mėnesį į šią seriją galite įtraukti sudėtingesnius objektus - gyvūnų, gėlių, augalų nuotraukas. Ant lovos ir kambario sienų (kur yra pakankamai matomumo) galite kabinti atvirukus, skirtingų abėcėlių raidžių atvaizdus, matematinius simbolius. Kiekvieną kartą, kai pakabinate naujas korteles, pasakykite vaikui, kas jose pavaizduota.

4-5 mėnesių kūdikiui duokite įvairių daiktų (sudėtis, forma) ir išmokykite jį tokio žaidimo: parodykite, kaip įvairūs daiktai krenta nuo jo lovelės ant grindų (guminis rutulys, medinis kubas, plastikinė piramidė, gabalas). audinys ir kt.). Tokie eksperimentai skatina naudingą smalsumą, stebėjimą ir tyrinėjimo dvasią. Pirmieji jūsų atlikti lankstymo eksperimentai pritrauks kūdikio dėmesį, privers jį įsiklausyti ir pradėti judėti. Tyulenevas mano, kad toks paprastas tiriamasis žaidimas ateityje padarys vaiką smalsu studentu: „Tirkite ir veikite prieš eidami“. Sulaukę 6–7 mėnesių galite pereiti nuo nuotraukų su vaizdais žiūrėjimo prie kortelių rūšiavimo. Šias atvirutes ar atvirukus (ant storo kartono, galite suvynioti į plėvelę) geriausia duoti kūdikiui iš karto po miego arba pavalgius. Iki 1-ųjų gyvenimo metų pabaigos kūdikis turėtų turėti apie 100 tokių vizualinių objektų, o sulaukęs 2 metų – ne mažiau kaip 500. Pirma, kūdikis gali juos apžiūrėti, tada rūšiuoti pagal nurodytą temą. Pavyzdžiui, gyvūnai, gyvi ir negyvi daiktai ir kt.

Nuo 7 iki 8 mėnesių galite pradėti mokytis skaityti. Tam tikslui kūdikiui būtina duoti atvirutes ar kubelius su raidėmis, tiks magnetinė abėcėlė. Nuolat dėkite raides į kūdikio lovelę, karts nuo karto ištarkite raides garsiai ir parodykite jų nuotrauką. Dirbant su abėcėle reikia išimti iš lovelės visus kitus žaislus ir korteles. Per savaitę kūdikis judės per raidžių paveikslėlį, tada pašalins visas raides, išskyrus vieną, ir kelis kartus aiškiai ištars garsą, kurį tai reiškia. Tai gali būti rusų, anglų ar bet kurios kitos abėcėlės raidės. Nuo 6 mėnesių taip pat rekomenduojama kartu su vaiku vartyti knygas ir paveikslėlius žurnaluose. Tai geriau daryti papildomo maitinimo metu. Galite rodyti skaičius, žodynus, korteles su žodžiais (nuo 5 iki 10 vnt.). Galite rodyti objektų nuotraukas ir leisti garso įrašą su šių žodžių pavadinimais magnetofonu. Tai leis ateityje be didelių pastangų plėsti vaiko žodyną. Dirbdami su garso įrašais, turite atsiminti, kad kambaryje neturėtų būti pašalinių garsų. Tokį darbą geriausia atlikti tuščiame kambaryje, vienas prieš vieną su vaiku. Pavalgius ši knygelė ar paveikslėliai turi būti kūdikio rankose – kad gauta informacija būtų įtvirtinta. Tyulenevas šią techniką pavadino „tiekių skaitymu“.

8–9 mėnesius, kai kūdikis gerai orientuojasi tarp vaizdų ir raidžių pavadinimų, galite pradėti kitą pasiruošimo ankstyvam skaitymui etapą. Šiame amžiuje kūdikis užtikrintai šliaužioja, įvaldydamas buto erdvę. Žaisk su juo žaidimą „Atnešk laišką“. Paprašykite vaiko atsinešti kortelę ar kubą su vienos abėcėlės raidės paveikslėliu, po to dviem (tai skiemuo) ir tt Kartu su intelektinių gebėjimų ugdymu vaikas gaus fizinį aktyvumą, kuris jam taip reikalingas. vis dar trapūs raumenys. Nepamirškite pagirti kūdikio už kiekvieną sėkmę.

Sulaukę 10–12 mėnesių galite pereiti prie žaidimo „Atnešk žodį“. Nuo 1,5 iki 2 metų vaikui galite duoti rašomąją mašinėlę (išmokyti naudotis kompiuterio klaviatūra pagrindų). Silpni pirštai dar nėra pritaikyti pieštukui ir rašikliui, tačiau paspausti klavišą su pažįstama raide ir sujungti raides į žodžius rašomąja mašinėle, pasak Tyulenevo, daug lengviau. Tai turėtų būti daroma ne ilgiau kaip 10–15 minučių. per dieną. Iki 2 metų kūdikis gali rašyti trumpas, nuoseklias istorijas ir vesti dienoraštį. Norėdami pritraukti vaiką į tokį žaidimą, bet kuriame kitame kambaryje (ne darželyje) turite sumontuoti mašinėlę ir paprašyti jo įvesti žodį. Pradėti reikia nuo paprastų, pasikartojančių raidžių, susidedančių iš vieno ar dviejų skiemenų („pasaulis“, „mama“, „tėtis“), kitoje vietoje galima pakabinti įprastą, visiems gerai žinomą pirmokams skirtą raidžių dėžutę. Paprašykite vaiko sugalvoti žodį, pavyzdžiui, ką jis nori valgyti ("obuoliai", "saldainiai", "kotletas"), tada galėsite pradėti kurti ištisus sakinius.

„Vika mėgsta ledus“, „Vika nori obuolio“. Iki 3 metų vaikas jau gebės rašyti gana originalias istorijas, išmoks reikšti mintis raštu. Nuo šio amžiaus mokykite vaiką užsirašyti mintis ir vesti dienoraštį. Paskirkite tam 10 minučių per dieną, padovanokite jam gražų sąsiuvinį ar specialų dienoraštį, kur jis įklijuos atspausdintus, įrašytus į kompiuterį jausmus iš savo dienos. Pradėkite nuo paprastų laiškų mėgstamam žaislui, pasakų personažui ar toli nuo jūsų gyvenančiai močiutei. Skatinkite vaiką visą laiką būti kūrybišku, leiskite jam sugalvoti pasakų tam tikra tema (pavyzdžiui, apie duoną, apie sulūžusį puodelį, apie namuose gyvenantį katiną Vaską), kurkite eilėraščius šventėms. . Kartu su vaiku pieškite (karpykite) jo kūriniams paveikslėlius, iliustracijas, kurkite bendras knygas, per šeimos vakarienę garsiai skaitykite, ką sukūrė jaunasis autorius, rengkite savaitinius literatūros vakarus. Parodykite, kad domitės mažojo rašytojo kūryba.

Nuo 3 iki 4 metų vaiką galima supažindinti su įvairiomis kompiuterinėmis programomis, pavyzdžiui, Corel Draw, 3D-Studio, kiek vėliau 1C-apskaita, internetu. Tačiau Tyulenevas perspėja, kad kompiuteris turėtų tapti vaiko intelekto ugdymo priemone, o ne pramoga, paprasti kompiuteriniai „šauliai“ ir „nuotykių žaidimai“ yra griežtai draudžiami. Žingsnis po žingsnio laikantis šios technikos, anot Tyulenevo, galima ankstyvame amžiuje išmokyti vaiką skaityti ir rašyti, padaryti jį sėkmingu kompiuterio vartotoju ir paruošti būsimam profesiniam gyvenimui.

Naudodami Tyulenevo techniką galite paversti vaiką puikiu šachmatų žaidėju. Galite pradėti nuo 1,5 metų. Pirmąją savaitę kūdikiui turėtumėte duoti šachmatų lentą ir figūrėles kaip žaidimo medžiagą. Tada reikia palikti vieną figūrą, lentą, pavadinti figūrą ir parodyti, kaip ji juda šachmatų lentoje.

Tada galite pradėti groti su vienu kūriniu – „Pagauk kūrinį“. Tada padėkite dvi dalis ant lentos, tris....

Būdami 2,5–3 metų galite pradėti įsisavinti gamtos mokslų pagrindus. Šiuo tikslu galite naudoti Mendelejevo periodinę sistemą. Supjaustykite jį į kortelių ląsteles ir suteikite kūdikiui kaip atskaitos vaizdus; padarykite kūdikiui pažįstamą cheminių elementų vaizdą. Įvardykite vieną cheminį elementą per dieną, raskite jų kasdienybėje (geležis, sidabras, auksas, varis, švinas...). Žaiskite su vaiku „Daiktų rūšiavimas iš cheminių elementų“. Padėkite kitą stalo kopiją ant kilimo, leiskite kūdikiui ant jo šliaužti kiekvieną dieną, nevalingai prisimindamas ženklų pavadinimus, jų savybes ir vietą. Duokite savo vaikui magnetą ir pasakykite jam, kad jis traukia geležinius daiktus. Leiskite kūdikiui eiti į tyrimų ekspediciją po butą ieškoti geležies, vieno iš periodinės lentelės elementų. Jums reikia žaisti šį žaidimą ne daugiau kaip 10–15 minučių per dieną. Tada galite pereiti prie kitos veiklos – piešti apskritimo atomus. Po to galite atlikti fizinius ar cheminius pratimus. Norėdami pavaizduoti Brauno judesį (prieš tai papasakoję ir parodę, kas tai yra), galite kasdien parodyti vaikui kokį kristalą ir jį iš plastilino nulipdyti, nubraižyti ar pastatyti iš konstravimo komplekto dalių. Galite sukurti cheminės medžiagos modelį, kad jūsų vaikas prisimintų formulę. Pavyzdžiui, sukurkite H2O iš tėčio, mamos ir kūdikio. Deguonis (kūdikis) susitinka su vandenilio atomais (tėčiu ir mamyte). Galite sugalvoti pasaką apie tai, kaip mažai deguonies išėjo pasivaikščioti, kaip jis pasiklydo ir ieškojo tėčio ir mamos. Jei suprantate chemiją, galite sugalvoti daug istorijų, daug įdomių žaidimų, kurie leis jūsų vaikui paprastai ir lengvai prisiminti daug reikalingos ir naudingos informacijos iš šios srities. Standartinius susigaudymo žaidimus galima paversti intelektualiu žaidimu, pavadinus žaidėjus cheminiais elementais ir įvardijant medžiagą, kuri galiausiai bus pagaminta. Galite kvailioti „ištirpdami“ daleles (išsibarstę į skirtingas puses), „nusodindami“ (nukrisdami ant grindų) kokios nors cheminės reakcijos metu. Gamindami virtuvėje parodykite vaikui paprastus eksperimentus, garsiai ištardami cheminių elementų pavadinimus, paaiškindami chemines reakcijas, pavyzdžiui, sodos gesinimą actu, krakmolo dažymą jodu, obuolių puselių patamsėjimą ore. Su vaiku kurkite chemines pasakas, kurkite komiksus apie cheminių elementų virsmą įvairiais junginiais. Paverskite periodinę lentelę savo mėgstamiausiu žaislu, ir jūsų vaikas ateityje pasieks reikšmingą sėkmę įsisavindamas daugelį gamtos mokslų.

Eidami į lauką su kūdikiu, pavirskite tyrinėtojais. Pavyzdžiui, vieną dieną vaidinkite geologus. Papasakokite vaikui apie geologiją, parodykite mineralus, kalbėkite apie juos. Pabandykite ką nors panašaus rasti gatvėje, parneškite namo, apžiūrėkite, apibūdinkite ir pasidarykite savo mineralų kolekciją. Įsigykite paruoštą rinkinį savo geografijos kabinetui ir leiskite mineralams tapti pagrindiniu jūsų kūdikio žaislu visai savaitei. Po savaitės pažaiskite biologą, rinkite augalus gatvėje, pažiūrėkite į vabzdžius, susiraskite skruzdėlyną ir kelias dienas stebėkite jį kartu su vaiku. Papasakokite apie skruzdžių įpročius, patvirtinkite tai praktiškai. Sudarykite žemėlapį gyvūnų ir augalų, su kuriais susiduriate eidami įprastus pasivaikščiojimus. Raskite informacijos apie vabzdžius, gyvūnus, paukščius ir augalus, kuriuos apibūdinote enciklopedijoje ar kituose šaltiniuose. Po savaitės nuvažiuokite į kokią nors istorinę vietą ir vaidinkite istorikus, aplankykite muziejų, papasakokite vaikui apie kokį nors garsų istorinį personažą. Pasivaikščiojimas gryname ore būtinai turi turėti intelektualinį „užpildymą“, pamaitinti protą, lavinti vaiko stebėjimo įgūdžius, paruošti jį būsimam tyrinėtojui.

Nuo 4 iki 5 mėnesių mažylį galima pratinti prie muzikos, lavinti klausą, muzikinius gebėjimus. Norėdami tai padaryti, vaiką reikia aprūpinti įvairiais daiktais ir žaislais, kurie skleidžia garsus. Tyulenevas rekomenduoja įsigyti paprastą muzikos instrumentą (metalofoną, tamburiną, armoniką) arba sintezatorių. Instrumentai turi skleisti garsus menkiausiu kūdikio judesiu, vis dar silpni pirštukai gali išgauti įdomius garsus iš sintezatoriaus, spausdami klavišus. Supratusi, kam reikalingi šie objektai, jaunasis muzikantas labai maloniai mėgausis garsų kūrimu, o vėliau būdravimo valandomis kurdamas įvairias muzikines kompozicijas.

Norėdami lavinti vaiko muzikinius gebėjimus, su juo galite žaisti įvairius muzikinius žaidimus, pavyzdžiui, „Parodyk gyvūną“. Parodykite vaikui žemą garsą, parodykite meškos nuotrauką ir pasakykite, kad tai lokys. Parodykite kitą garsą, pavyzdžiui, zuikis šokinėja, parodykite zuikio nuotrauką, pavadinkite gyvūną. Kartodami šiuos pratimus keletą dienų iš eilės, pripratinsite savo kūdikį prie šių garsų (Tiulenevas juos vadina etaloniniais garso vaizdais). Po to galite pradėti vaizduoti garsus: nupieškite lazdos atvaizdą ir keletą užrašų, kuriuos parodysite kūdikiui (meškiukui, kiškiui, uodui). Kiekvienos natos pavadinimą parašykite didžiosiomis raidėmis, parodykite kūdikiui, ištarkite garsiai ir leiskite klausytis. Po kiekvienu užrašu galite nupiešti gyvūną, kurį jie reiškia.

Po kelių dienų parodykite vaikui užrašų kortelę, pavadinkite ją ir paprašykite „pagroti“ pavadintą gyvūną sintezatoriumi (kitu muzikos instrumentu).

Laisvalaikiu vaikas iš sintezatoriaus skleis įvairius garsus, jei atpažinsite garsą (pavyzdžiui, meškiuką), parodykite kūdikiui atvirutę su jos atvaizdu arba blaškosi kaip Toptygin. Jūsų kūdikis supras, kad atpažįstate garsus ir leis juos vėl ir vėl stebėti jūsų juokingus judesius. Tyulenevo teigimu, po kelerių metų kūdikis pradės jus stebinti savo muzikiniais gabumais. Tyulenevas šią techniką pavadino „natų pažinimu prieš einant“. Siekdami įtvirtinti sėkmę ir norą kurti, surengkite nedidelius koncertus, parodykite savo susižavėjimą ir džiaugsmą jo darbu. Dainavimas labai naudingas vaiko muzikiniam vystymuisi. Jei tėvai turi gerą balsą ir klausą, jie gali juos panaudoti kūdikio muzikiniam vystymuisi. Jei nemokate dainuoti, suraskite profesionalius lopšinių, vaikiškų dainelių ir rusų liaudies dainų įrašus ir leiskite kūdikiui jų klausytis kelis kartus per dieną. Kai mažylis išmoks pagal ausį atskirti natas ir žinos jų atvaizdą, natų kortelėmis galite pabandyti kurti muzikinius kūrinius (kad ir mažas muzikines frazes), kuriuos jam gros vienas iš vyresnių vaikų ar tėvelių, kuriems priklauso instrumentas. Leiskite vaikui kuo dažniau klausytis melodingų dainelių, rinkitės įrašus, kuriuose aiškiai išreikštas pagrindinis muzikinis motyvas ir beveik nesigirdi orkestro.

Iki 1-ųjų gyvenimo metų kūdikis turėtų suprasti, kur yra užrašas ir ant kurio rakto. Tuo tikslu ant storo kartono ar faneros lapo nupieškite dalį klaviatūros, pirmiausia ratu pažymėkite vieną natą (jo vietą klaviatūroje) ir pavadinkite. Kūdikis turi priprasti prie savo vietos, tada turi jį surasti ant tikro muzikos instrumento ir klausytis, kaip jis skamba. Tada kita nata ir pan. Norėdami sustiprinti, galite pagroti „Muzikines natas“: tėvas nupiešia lazdelę, ant jos vieną natą ir paprašo vaiko groti nata tikru instrumentu. Tada jie keičiasi vietomis: kūdikis piešia savo natą, o suaugęs groja juo instrumentu. Jei kasdienei muzikos pamokai skirsite 10-15 minučių, jūsų vaikas pasieks puikių rezultatų. Nuo 1,5 metų jis gali pradėti groti natomis, iki to momento turėtų gerai išmanyti natų rašymą, lengvai atkurti tai, kas užrašyta ant muzikos instrumento. Muzikuoti galite ir be instrumento, eidami į parduotuvę ar pasivaikščioti su mažyliu pasiimkite grotuvą ir muzikos įrašus, dainuokite kartu su vaiku, pasitelkite fantaziją ir rezultatai jus nustebins.

Ir dar keli patarimai tiems, kurie nusprendė patys pasirinkti Tyulenevo „MIR“ metodą. Visas vaizdines medžiagas galima suskirstyti į lavinančias protinius gebėjimus ir estetines. Protinius gebėjimus lavinančias „mokslines“ korteles geriausia duoti kūdikiui pabudus ryte, prieš pietus. Kortelės skirtos estetiniam skoniui lavinti, įvairiaspalvės, spalvingos – po pietų. Tėvai turi atsiminti, kad pirmaisiais gyvenimo metais jie yra pagrindinis vaiko informacijos šaltinis. Tėvo ar mamos pasirodymas kūdikio akivaizdoje turėtų būti lydimas naujos informacijos ir tapti nauju „moksliniu“ atradimu. Pavyzdžiui, naujas žodis kortelėje, naujas muzikinis garsas, nauja formulė, nauja informacija apie kažką. Kalbėdami su kūdikiu, aiškiai perteikite informaciją, kiekvieną žodį tardami lėtai, be kūdikių. Papasakokite vaikui apie mėgstamą veiklą, apie savo darbą, parodykite medžiagą, su kuria dirbate, žaiskite su vaiku savo darbe, pasakykite viską, ką žinote, ką skaitėte, ką studijavote institute. Viena vertus, priešais jus yra mažas mokslininkas, kuris laukia iš jūsų naujos informacijos. Kita vertus, priešais jus yra vaikas, vadinasi, reikia su juo žaisti. Derinkite mokymąsi ir žaidimą, rimtą ir malonų. Eidami į darželį pasirinkite tinkamą momentą, kad netrukdytumėte laisvalaikiui edukaciniams žaidimams. Suteikite vaikui daugiau laiko savarankiškam mokymuisi su kortomis, muzikos instrumentais ir lavinamaisiais žaislais. Lankydamiesi darželyje, trumpai, bet dažnai, būtinai pagirkite jį, pasidomėkite jo sėkme ir pakartokite tai, ko išmokote anksčiau. Žaiskite su vaiku įvairius žaidimus, tapdami menininku, matematiku, mokytoju, šachmatininku, geologu, rašytoju, žinomu istoriniu veikėju ar net prezidentu. Tokie vaidmenų žaidimai labai naudingi kūdikio vystymuisi. Parodę naujus vaizdus, skirkite vaikui laiko savarankiškai dirbti su kortomis, muzikos instrumentais, atskaitos signalais, vaizdine medžiaga ir vaizdais. Čia yra mokymo schema, kurios turite laikytis: susipažinimas - savarankiškas kartojimas - išmokto įtvirtinimas. Viskas, ką jūsų kūdikis gaus pirmaisiais gyvenimo mėnesiais ir metais, vėliau išsivystys į galingą talentą, leisiantį jūsų kūdikiui pavirsti genijumi.

Vieną kontroversiškiausių ir prieštaringiausių ankstyvojo vaikų vystymosi metodų devintajame dešimtmetyje sukūrė sociologas ir mokytojas, sovietų mokslininkas Pavelas Tyulenevas.

Tyulenevas pradėjo studijuoti vaikų psichologiją, tiksliau, vaikų mokymo metodus, veikiamas Nikitino metodo, populiaraus devintajame ir devintajame dešimtmetyje, kuris, beje, susipažinęs su Tyulenevo požiūriu į vaiko raidą, visiškai jam pritarė. .

Ankstyvam būsimų genijų vystymuisi Tyulenevas ir jo kolegos sukūrė sistemą, pavadintą „Vaiko intelektualinio vystymosi metodu“ (MIDD). Joje yra metodinė medžiaga, instrukcijos tėvams, kuriose aprašomi jų veiksmai su vaiku per dieną, kortelių serija, medžiaga stendams ir kt. Pati „ugdymo ir ugdymo programa“ apima vaikų amžių nuo gimimo iki 18 metų.

Pagrindiniai Tyulenevo ankstyvosios plėtros sistemos principai

Visų pirma, Pavelas Tyulenevas tvirtina, kad iš bet kurio vaiko galite išauginti genijų, jei dirbsite su juo nuo pirmųjų gyvenimo dienų (ir net iki gimimo) ir nešvaistysite nei minutės laiko nenaudodami intelekto. Remiantis Tyulenevo teorija, bet kuris vaikas gali išmokti skaityti iki 2, daugiausiai 3 metų, išmokti pradinės mokyklos programą iki 5–6 ir įstoti į universitetą 10–12 metų. Anot mokytojos, vaikai negimsta genijais, o žmogaus sėkmę suaugusiojo gyvenime įtakoja beveik vien tėvų darbas su jo raida.

Anot Tyulenevo, norėdami užauginti savo vaiką stebuklingu vaiku, visada turėtumėte laikytis svarbių taisyklių:

Kiekvieną minutę jūsų kūdikio pabudimas turi būti panaudotas jo intelektualiniam vystymuisi.
Kalbėkite su kūdikiu įprasta kalba, nekalbėkite su kūdikiu.
Skaitykite savo vaikui „įprastą“ literatūrą - Tyulenevas rekomenduoja Puškiną, Lermontovą, Tolstojų, teigdamas, kad net mažiausias, nors ir nesupranta to, ką girdi prasmės, prisimena kūrinio įvaizdį, kuris padės jo intelektualiniam vystymuisi. ateities.
Niekada nemokykite vaiko vaikščioti – jis pats vaikščios, kai ateis laikas.
Bet koks bendravimas su vaiku turėtų būti tik lavinamasis, ugdymui nenaudingi žaislai turėtų būti neįtraukti.
Nuo pirmųjų dienų kurkite aplink vaiką besivystančią aplinką - žinoma, iš Tyulenevo vadovų. Prieš mažųjų akis visada turėtų būti „pagalbiniai vaizdai“: atvirutės su raidėmis, užrašai, daiktų, gyvūnų atvaizdai ir kt.
Nebandykite derinti Tyulenevo metodų ir medžiagų su jokiais kitais vystymosi metodais - visi jie, pasak Tyulenevo, buvo sukurti tinkamai neištyrus vaikų smegenų, be to, jie skirti svetimiems vaikams ir yra per daug komercializuoti. Tyulenevas kategoriškai nusiteikęs prieš Domano sistemą, Montessori, Wolddorfo pedagogiką ir kitas visame pasaulyje pripažintas sistemas.

Vaikystės laikotarpiai pagal Tyulenevą

Vaikų iki 3 metų vystymasis laikomas ankstyvu (panašus į požiūrį, ar ne?). MIRR sistemoje ankstyvoji vaikystė sutartinai skirstoma į periodus. Kurie vadinami „klasių pasauliais“:

„Žiūrėtojas“ - kol kūdikis vis dar nieko negali daryti, ji tiesiog guli lovelėje ir žiūri į aplinkinį pasaulį. Kadangi pirmosiomis kūdikio gyvenimo savaitėmis būdravimo laikas yra labai trumpas, ypač svarbi yra „besivystymo aplinka“ ir greita tėvų reakcija – visą laiką, kai jie budi, reikia rodyti korteles ir kitus daiktus, įvardinti. juos.
„Trogunok“ - kūdikis jau bando ką nors liesti ir šiuo laikotarpiu būtina papildyti pagalbinių priemonių arsenalą, kuriant naują „žaidimų PASAULĮ“. Tyulenevo požiūriu, kategoriškai atmeskite visus barškučius, kramtukus ir kitus nenaudingus žaislus.

Nuo 4 mėnesių kūdikiui siūloma duoti žaislų, iš kurių būtų galima išgauti garsus, nuo 6 mėnesių vaikas turėtų žaisti su abėcėlėmis, tokiu atveju reikia pavadinti raides, nuo 8-9 mėnesių žaisti žaidimą. „atnešk raides“ kiekvieną dieną; nuo 10 – žaidimas „Parodyk skiemenį“ ir „Parodyk žodį“

Nuo gimimo iki 1,5 metų yra ankstyvo vystymosi laikotarpis.
Nuo 1,5 iki 2 metų – vidutinis ankstyvas vystymasis.
Nuo 2 iki 3 metų – vėlyvas ankstyvas vystymasis.

Taisyklės, leidžiančios užauginti genijų

Tyulenevo sistemoje yra gana daug apribojimų ir griežtų reikalavimų tėvams, kuriuos, pirma, sunku įvykdyti, antra, kartais prieštarauja tam, ką mus moko šiuolaikiniai psichologai ir humanistiniai mokytojai.

Nemokykite vaiko vaikščioti, kol jis to nenorės – jis gali „užsitraukti vaikščiodamas skaitymo nenaudai“.
Namuose esantys gyvūnai, anot Tyulenevo, lėtina vaiko intelekto vystymąsi ir geriau jų neturėti.
Išmokykite vaiką gerti ir valgyti tik iš savo indų ir naudoti tik savo rankšluostį.
Sukurkite saugią aplinką – pritvirtinkite apatinius stalčius, uždenkite baldų kampus, uždėkite durų atramas.
Pašalinkite televizorių ir kompiuterius, ypač tas programas, kurios vaikui sukelia stiprias emocijas
Neįjunkite muzikos prieš pietus

Ar vaikai bus laimingi?

Atsakydamas į jo sistemos kritiką iš tėvų, kurie nėra tikri, kad toks požiūris padės užauginti laimingą vaiką, Tyulenev atsako:

Kalbant apie „tikrai laimingą“, reikia patikslinti: bet kuris narkomanas miršta iš laimės, kuri, pasak gydytojų, pranoksta viską, ką žmogus patiria per visą savo gyvenimą. Yra rami miestiečių laimė, literatūrinė laimė, verslumo laimė ir pan., taip pat šeimyninė laimė kartu su tuo, kas išdėstyta aukščiau. Jei jums patinka, pradėkime nuo vaikų laimės kūrimo? Ko nori – ir pradėkime kurti, nuo lopšio. Kaip sakė senoliai, geriau kažkokia sistema, nei jokios sistemos.

Nikolajus Aleksandrovičius Zaicevas yra Sankt Peterburgo mokytojas, turintis 40 metų patirtį. Jo pedagoginis išsilavinimas apima mokyklas, darželius, internatą protiškai atsilikusiesiems ir nepilnamečių nusikaltėlių koloniją. Jis mokė rusų kalbos ir mūsų vaikus, ir suaugusiuosius iš užsienio. Galiausiai atėjau sukurti savo mokymo sistemą.

Zaicevo metodika – tai pirmiausia kokybiškai naujas požiūris į mokymą. Jis radikaliai sistemina informaciją ir „neįtempia“, o suteikia vaikui „viską iš karto“. Taigi, mokydamasis skaityti, vaikas iš karto gauna visą rusų kalbos žodyną, mokydamasis skaičiuoti – visus skaičius iki šimto, o paskui iki milijono. Vaikas, Nikolajus Aleksandrovičius įsitikinęs, tokioje gausoje nesupainios ir nepasiklys. Tačiau jo galvoje iškart teisingai susiformuoja ryšiai ir santykiai tarp sandėlių (ar skaičių), jis juda pirmyn savo individualiu ritmu, prieš akis turėdamas visą kelią, kurį turi įveikti.

Zaicevo koziris – stalai. Jo paties prisipažinimu, jis yra pasirengęs „surašyti“ bet ką. Jau seniai buvo sukurtos skaitymo ir aritmetikos mokymo lentelės, lentelės su rusų ir anglų kalbų gramatika. Jis taip sumaniai sistemina duomenis, kad sudėtingiausios taisyklės ir dėsniai tampa aiškūs, pagrįsti ir todėl lengvai įsimenami.

Stalas taip pat yra treniruoklis regėjimui ir. Juk prie jo galima ir reikia prieiti, eiti ar net bėgti ieškant sprendimo. O tai reiškia - jums nereikia sėdėti nejudant, nulenkus galvą ir pečius po mokslo granito svoriu. Negana to, mokymasis virsta kelione, nes lentelė yra beveik žemėlapis, o net pajudinę pirštą ant jos galima padaryti daug atradimų. Be to, lentelė visada yra prieš akis, o tai reiškia, kad informacija veikia kas sekundę, kartojasi daug kartų – kiekvieną kartą, kai žvilgsnis nukrenta į stalą.

Zaicevo žinynai yra ne tik apie skaitymo ir aritmetikos mokymą (nors pirmiausia taip yra). Taip pat yra tokių žinynų: „Kelio ženklai“, „Mėgstamiausi paveikslėliai“, „Skaityti ir dainuoti“ (mokymasis skaityti dainuojant), „Tūkstantis +“ (matematinių operacijų mokymasis, darbas su skaičiaus kvadratu, trupmenomis), „ Rašau gražiai“ (mokymasis kaligrafijos).

Apskritai Zaicevui ankstyvas vystymasis nėra savitikslis. Jis siūlo technologijas. Nesvarbu, kas juo naudojasi. Tai gali būti vaikas arba suaugęs. Zaicevas nieko nesako apie ankstyvo skaitymo ar skaičiavimo naudą. Mokyti kubelių galite ir vienerių, ir šešiamečius. Skirtumas tik tas, kad šešiametis tikriausiai jau buvo „išlepintas“ tradiciniais mokymo metodais. Taigi vienerių metų vaikas dirbs efektyviau. Po kelių pamokų keturmečiai jo skaičių juostoje gali nesunkiai rasti bet kokį skaičių iki šimto, penkiamečiai ir šešiamečiai greitai įvaldo dešimties skaitmenų skaičių sudėtį ir atėmimą, skaito penkiolikos skaitmenų skaičius ir žinoti .

Galima parduoti

Garsiausia jo programa yra „Zaitsevo kubeliai“. Mokydamas skaityti Nikolajus Aleksandrovičius siūlo išradingą, paprastą ir radikaliai naują schemą. Atsisakykite mokytis atskirų raidžių ir nedelsdami pasiūlykite vaikui raides. "Mūsų kalbos aparatas sukurtas taip, kad viskas, ką tariame, yra priebalsių + balsių porų derinys, - aiškina Zaicevas. - Po priebalsio būtinai skamba balsė. Raštu jis gali būti nenurodytas, bet jis yra . Mūsų protėviai tai jautė ir daiktavardžių, besibaigiančių priebalsiais, gale įrašė „ъ“.

Priebalsis + balsis - tai yra sandėlis. Tačiau jį gali sudaryti tik balsė arba tik priebalsis. Zaicevas suskaičiavo visus galimus derinius rusų kalba ir padėjo juos ant vaiko akiai pažįstamų kubelių. Neįmanomi žodžiai (pvz., „zhy“) žaidime nevartojami, todėl niekada nepateks į vaiko sąsiuvinį.

Ką toliau daryti su šiais sandėliais? Tiesiog žaisk. Dainuokite tam tikra seka, ieškokite su mama, kurkite žodžius iš kubelių, tai yra „rašyk“. Ir sugerkite juos akimis. „Persotinę“ rusų kalbos sandėlius, galite pereiti prie ištisų žodžių, kuriuose sandėliai paryškinti spalvomis. Pasirodo, taip lengva, greita ir natūralu išmokti skaityti ir rašyti, net jei tai nėra jūsų gimtoji kalba. Ir bet kokio amžiaus.

Glen Doman, arba labiausiai darbo reikalaujanti technika

Du postulatai, kuriais remiasi Domano metodas, šiandien nesukels abejonių nė vienam „progresyviam“ tėvui.

"Smegenys auga ir vystosi tik tada, kai jos veikia."

„Vaiko smegenys užprogramuotos mokytis, iki šešerių metų vaikui mokytis lengva, teikia malonumą ir nereikia papildomos motyvacijos.

Be to, Domanas išveda tokią formulę: gebėjimas įsisavinti naujus faktus yra atvirkščiai proporcingas amžiui. Atitinkamai, norint, kad mokymasis būtų efektyvus, tai yra lengvas ir natūralus, reikia pradėti kuo anksčiau. Mylėti mokymąsi yra vienas iš Gleno Domano tikslų dirbant su vaikais.

Darbas su vaiku pagal Domaną panašus į sudėtingos kompiuterinės programos kūrimą. Žinių daleles, kurias reikia investuoti į vaiką, jis netgi vadina labai kompiuteriškai – informacijos nuotrupos.

Tokiame darbe neįtikėtinai aktyviai dalyvauja tik vizija. To užtenka, sako Domanas. Mat jo darbas su vaikais, kuriems buvo pažeista centrinė nervų sistema (novatyvūs mokytojai dažnai savo atradimus daro dirbdami su probleminiais vaikais), parodė, kad vieno iš pojūčių stimuliavimas padidina smegenų aktyvumą apskritai.

Jo technikos esmė ta, kad pažodžiui nuo gimimo vaikui rodomos kortelės su „informacijos dalimis“. Mokymuisi skaityti – kortelės su žodžiais. "Raidės, sudarančios žodį "kamuolys", yra abstrakcijos, - aiškina Domanas, - bet pats kamuolys yra gana konkretus. Štai kodėl žodį "kamuolys" išmokti lengviau nei raidę "m".

Mokant matematikos naudojamos kortelės, kuriose skaičius (taip pat abstrakti sąvoka) pakeičiamas taškų rinkiniu. Dėl geografinių, istorinių, zoologinių ir kt. kortelėse naudojami paveikslėliai. Be to, užrašas ant nugaros, kurį skaitote vaikui, turėtų būti ne tik „vėžlys“ - tai nėra labai informatyvu, bet ir „didelis Galapagų vėžlys“.

Ką dar galima padaryti naudojant „informacijos bitus“? Taip, beveik viskas. Žmogaus skeleto dalių vaizdai, valdovų portretai, vieno ar kito menininko paveikslai, atvirukai su miestų vaizdais ir kt. Tokiu atveju kortelės turi būti suformuotos į grupes (kategorijas). „Jei per dešimt sekundžių parodysite vaikui ne tik 10 atsitiktinių kortelių, bet 10 tam tikrai kategorijai priklausančių kortelių, tai suteiksite jam galimybę iš įgytų žinių sudaryti 3 628 800 derinių. Dabar jis prisimins ne tik dešimt. visą likusį gyvenimą šiek tiek informacijos, bet įvaldys visą žinių sistemą“.

Informacija nėra išdėstyta iš karto, kaip Zaicevo atveju, o pateikiama dalimis, valandomis ir specialiu režimu. Viskas aiškiai nurodyta: kortelių dydis, kiek kortelių rodyti per dieną, kiek apsilankymų, kiek laiko saugoti, kaip dažnai pridėti ir pan. Laikui bėgant programa tampa vis sudėtingesnė, apie kiekvieną objektą pranešama vienas ar kitas naujas faktas. Reikėtų pereiti nuo žodžių prie frazių, o paskui prie sakinių, nuo skaičių prie lygčių, nuo paukščio įvaizdžio prie jo buveinių. Taigi vaiko žinios ne tik plečiasi, bet ir gilėja. Kategorijos pradeda sutapti. Tarkime, norint geografinėje kategorijoje pasakyti, kokią teritoriją užima Rusija, būtų gerai, jei matematinės kategorijos sąvoką iš pradžių įvestume.

Norint efektyviai mokytis, būtina sudaryti tinkamas sąlygas:

mokyti tik tada, kai procesas patinka abiem, ir sustoti, kol vaikas to nenori;
Nuolat pristatykite naują medžiagą, kad vaikui nebūtų nuobodu. Smalsumą turi nuolat palaikyti greitis ir naujumas;
niekada netikrinkite vaiko, kad neišreikštumėte nepasitikėjimo. Testuojant atskleidžiama tai, ko vaikas nežino, bet geriau duoti galimybę parodyti tai, ką moka ir tik tada, kai pats to nori.

Mama nerimauja

Domano metodas, mažiau nei visi kiti, apima bendravimą ir bet kokią vaiko veiklą ar kūrybiškumą. Tai tik vienpusis informacijos mėtymas į viską ryjančias kūdikio smegenis. Glenas Domanas mano, kad vienintelis vaiko poreikis yra mokytis, o žaidimas yra būdas tėvams atsikratyti savo vaiko. Tuo tarpu psichologai visame pasaulyje įrodė, kad žaidimas yra pasaulio imitacija ir saviraiškos galimybė!

Antras veiksnys, kuris klaidina daugumą tėvų, yra tai, kad kortelių ir ekranų skaičius palaipsniui išauga iki neįmanomo lygio. Atrodo, kad diena turėtų būti tik senų kortelių rodymas ir naujų gaminimas. Juk norint pradėti, reikia 3 kartus per dieną parodyti 3 kortelių blokus (po 5 kiekvienoje). Ir tada palaipsniui didinkite kortelių skaičių ir kategorijų skaičių. 10 kategorijų 3 kartus per dieną... Ar įsivaizduojate, kad galėsite mesti viską, ką darote, ir pasodinti vaiką vienoje vietoje 30 kartų per dieną. O tuo pačiu išlaikyti puikią nuotaiką ir kiekvieną kartą smagiai praleisti laiką?

Ir trečias prieštaringas dalykas yra tai. Ar meninis išsilavinimas yra tik paveikslų ir jų autorių pavardžių žinojimas? O galimybė pavadinti kompozitorių iš portreto negarantuoja meilės muzikai. Čia neapsieisite be jausmų ir išgyvenimų, o Domanas šiuo klausimu neturi idėjų.

Pavelas Tyulenevas arba pats paslaptingiausias metodas

Jei Zaicevo technikos pasekėjai sako, kad ji puikiai tinka 1-2 metų vaikams, bet ne mažiau, o dar efektyviau gali būti naudojama 3-4-5 metų vaikams (ir net suaugusiems); jei Domanas paprasčiausiai apriboja „mokomiausią“ amžių iki 6 metų ir pataria neatidėlioti treniruočių; Tada Pavelas Tyulenevas savo darbuose „ankstyvuoju vystymusi“ vadina vaikų nuo 0 iki 1,5 metų vystymąsi, nuo 1,5 iki 2 jau yra vidutinis ankstyvas vystymasis, o nuo 2 iki 3 - vėlyvas ankstyvas vystymasis. Apima jausmas, kad vyresni vaikai jo tiesiog nesidomi. Jie beviltiški. Jų vystymąsi jis mini kaip taisyklės išimtį. Vyresni nei 3 metų vaikai įdomūs tik tuo atveju, jei jie yra jo globotiniai. Iki 10 metų jie turi baigti mokyklą. Apibūdinant Tyulenevo metodą, dažnai norisi pasakyti „vaikas turi“ - taip kategoriškai teigiama.

Pavelo Tyulenevo sukurta sistema vadinama MIRR (išmanusis metodas). Jo pagrindinė mintis – „laiku ugdyti gebėjimus, atskleisti intelektualinį ir fizinį vaiko potencialą ir padaryti jį gabų“.

Būtini metodo komponentai:

griežtos lavinančios, maksimaliai naudingos aplinkos kūrimo, žaislų ir pagalbinių priemonių parinkimo taisyklės;
geometrinių, fizinių, socialinių ir kitų „referencinių“ vaizdų sistema, įdiegta specialiose „PASAULIS-kortelėse“ ir „PASAULIS-knygose“;
lavinamojo bendravimo su vaiku taisyklės;
Kūdikio, į kurį žiūrime kaip į genijų, kurio laikas yra nepaprastai vertingas ir kurio negalima švaistyti, laiko praradimo sumažinimo principas...

Pagrindinis visų Tyulenevo metodų pavadinimų komponentas yra „anksčiau nei vaikščioti“. Prieš einant jis siūlo išmokyti skaityti, skaičiuoti, natų, piešti ir net verslumo bei lyderystės įgūdžių.

Tiesą sakant, šioje technikoje nėra nieko radikaliai naujo. Ar tai tik vaikų amžius? Aprašymai daugiausia susiveda į pasakojimus apie kitų šią mokyklą jau išėjusių vaikų pasiekimus (dažniausiai apie juos nėra tikslios informacijos, pavyzdžiui, vardai ir pavardės). Vienais metais jie tariamai skaito, dvejais rašo savo sukurtus pasakojimus. Pati technologija pateikta itin prastai. Iš novatoriškų technikų išskirčiau spausdinimą kaip prieinamą būdą išmokti rašyti ir vesti vaiko dienoraštį, kuriame kiekvienas daugiau ar mažiau reikšmingas įvykis virsta paveikslu su užrašu. Taip įspūdis virsta žodžiu, o žodis – emociškai įkrautu įspūdžiu.

Kitos technikos – ankstyvas (nuo gimimo) kortelių su raidėmis, užrašais ir kita informacija rodymas, supažindinimas su „pagalbiniais vaizdais“ nuo 3 mėnesių (paukščių, žuvų, namų apyvokos daiktų atvaizdai), žaidimai su magnetine abėcėle nuo 5 mėnesių, kortelių naudojimas, cheminės formulės, kiniški rašmenys, skirti sukurti darbo aplinką aplink vaiką, žaidimų ir „žaidimų užsiėmimų“ sistemą.

Mama nerimauja

Tyulenevas imasi užduočių nacionaliniu mastu. Jis rašo, kad jo metodika atveria naują „Išsivysčiusio žmogaus“ erą, kad po jos paskelbimo padidės kiekvienos šeimos, Rusijos ir visos žmonijos potencialas. Ir, kaip dažnai tokiais atvejais nutinka, jis pamiršta apie konkretų vaiką. Taigi tokios taisyklės kaip „tu negali gaišti laiko“. Ar veltui tiesiog stebėti, bendrauti, mėgautis?

Darbas su vaiku atliekamas 10 sričių, kurių kiekviena turi galutinį rezultatą suaugusiam - naudinga ir „įtakinga“ profesija (žurnalistas, prezidentas). Tai reiškia, kad vaikas turi mažai pasirinkimo – tik 10 profesijų. O jei jis nenori būti įtakingas? Ar čia visų laimė?

Mamą taip pat nerimauja informacijos neprieinamumas, jos daugiažodiškumas ir užmaskuotas pobūdis. Skirtingai nuo kitų metodų, šis metodas periodiniuose leidiniuose pateikiamas labai mažai. Jei taip atsitiks, Tyulenevas vėl apsiriboja galvojimu apie visuotinę laimę, kuri ateis plačiai įdiegus MIR sistemą, ir pasiektų rezultatų išvardijimu, kuris atrodo kaip karo kronika (tokiame ir tokiame amžiuje skaičiau, tokio amžiaus aš jau žinojau, tokio amžiaus aš išmokau). Tėvų, besimokančių pagal MIR sistemą, apklausa neduoda jokių rezultatų. Jie arba patys nieko negali paaiškinti, arba slepia informaciją. Visi klausimai telefonu turi vieną atsakymą: nusipirkite instrukcijų rinkinį ir viską sužinosite.

Nerimą kelia ir tai, kad intelektualinis vystymosi komponentas dominuoja prieš visus kitus, netgi išstumia juos. Anksti vaikščioti yra žalinga ir pavojinga, rašo Tyulenev, tačiau anksti skaityti yra saugu ir naudinga. Užuot šliaužiavę su vaiku, eikite ir pasakykite jam eilėraštį „Borodino“!

Superinių rezultatų pasiekimas tėvams tampa savitiksliu. Tyulenevas sako taip tiesiai, kad teisingai įvykdžius jo reikalavimus, visiškai įmanoma patekti į Gineso rekordų knygą. Kas tai, jei ne skatinamas tėvų pasididžiavimas? Juk vargu ar 2 metų vaikui tai bus naudinga.

Taigi...

„Progresyvūs tėvai“ yra gana neseniai atsiradęs terminas. Ir tai visai ne tie, kurie seka pažangą, tai yra naujus produktus pedagoginėje rinkoje, tai tiesiog žmonės, kurie moka mąstyti ir mąstyti, kurie moka prisiimti atsakomybę. O aklai pasitikėti net geriausiu metodu reiškia vėl perleisti atsakomybę už savo vaiko vystymąsi kam nors kitam. Todėl tikrai pažangūs tėvai sukurs naują metodiką, šiandien parengtą specialiai jų vaikui ir jo aplinkai. Norėdami tai padaryti, jie susipažins su visais metodais ir priims individualius postulatus bei metodus.

Tarkime, mokysite skaičiuoti pagal Domaną, tai yra, skaičius žymėsite taškų rinkiniu, skaitymą - pagal Zaicevą, o grūdinimo - pagal Nikitiną. Iš Valdorfų pasiskolinsite meilę natūralioms medžiagoms, gryniems garsams ir spalvoms, iš Montessori principą „Padėk man tai padaryti pačiam“, o iš Domano – taisyklę nebandyti savo vaiko.

Ir atminkite: pedagogai dažniausiai išsikelia sau gana siaurą tikslą. Tarkime, mokyti skaityti, skaičiuoti, piešti. Todėl teoriškai ir praktiškai jie gali sau leisti tam skirti tiek daug laiko, naudoti sudėtingus užduočių ir metodų rinkinius. Taip pat turite išmokyti vaiką bėgioti, žaisti, išdykauti, svajoti, fantazuoti ir tiesiog mėgautis gyvenimu. Apskaičiuok savo ir jo jėgas, kad užtektų viskam!

Atsiradus visai šiai informacijai, susirūpinusių tėvų skaičius gerokai išaugo. Jie bijo pavėluoti, bet neturi laiko visko išsiaiškinti. Turime greitai sugrūsti į vaiką kuo daugiau, o jei jis priešinasi? Tokiems tėvams dažnai užduodu vieną klausimą, o dialogas išeina maždaug taip:
- Kam?
- Būti protingam / gerai mokytis.
- Kam?
– Na, kodėl... Kad gerai baigtų mokyklą.
- Kam?
- Tu užduodi keistus klausimus, mergaite. Jums reikia stoti į universitetą, dabar negalite išeiti be koledžo.
Tada, žinoma, jis kalba apie gerą darbą ir sėkmingą gyvenimą. Ir tik po penkių minučių dialogo suprantame, kad visa tai tam, kad vaikas galų gale būtų laimingas. Ir pasirodo, kad tokiu siekimu dažnai pamirštame, kad vaiką reikia džiuginti kiekvieną dieną. Mėgaukitės mokymusi, patirkite savo sėkmės džiaugsmą, norėdami kontrastuoti, išmokite išgyventi nuopuolius ir praradimus. Ech, manau visi mane suprato :)

Straipsnis įdomus ir naudingas, ypač tiems, kurie apie šiuos metodus negirdėjo (patikėkite, tokių yra)! Autorius teisus, kad idealaus metodo nėra. Ir ar tai tikrai būtina?Tai ideali technika. Svarbu tik nuoseklumas! Ir kartais paaiškėja, kad šiandien mes rūpinamės vaiku ir naudojame ankstyvojo ugdymo metodus, o rytoj – ne, nes... Mes nematome tame prasmės arba esame tiesiog pavargę.
Vienintelis dalykas, kurio nemačiau šiame straipsnyje: ko mama turėtų saugotis Nikinų ir Zaicevo metoduose? O gal jie tobuli?

2006-11-12 23:42:44, Tatjana

Turiu tris vaikus ir naudoju Domann metodą kaip informacijos pateikimo būdą. Mano nuomone, svarbiausia, kad jie suformuotų puikią koncentraciją, dėmesingumą, atmintį ir suvokimą. Tiesa, mūsų kortelės yra skaidrėse kompiuteryje, bet visa pamoka neužtrunka ilgiau nei 10 minučių. Ir tai yra didžiulė suma už šią techniką!!! Aš nesilaikau jokių režimo rekomendacijų. Skaityti mokomės sujungdami raides ir skaičiuodami per skaičių kompoziciją (visa kortelėse). Tačiau mąstymas yra samprotavimai, knygos ir Petersonas vaikams. Jie tiesiog ją dievina! Jei ką nors sudomino, sveiki atvykę į mūsų labai jauną svetainę. Doshkola.narod.ru

2004-11-28 05:59:29, Katerina

Man, kaip mamai, kuri augina vaiką pirmoje gyvenimo pusėje ir galvoja, kur eiti, kur eiti, tai nuostabus straipsnis. Ir išvada pabaigoje teisinga, dabar belieka perskaityti visus metodus smulkiai, iš jų išsirinkti man labiausiai tinkančius... ir pirmyn, o vaikas pats nuspręs, ko reikia , kas jam patinka ir kas ne. Tačiau fizinis lavinimas nėra problema, dabar yra viskas nuo jojimo klubo iki teniso žaidimo, jau nekalbant apie klasikinį baseiną.

2004-04-13 23:54:05, Galina Pitelina

Nelabai žiūriu į Zaicevo kubus - mergina anksti pradėjo skaityti ir laisvai, bet skaito skiemenis - laužo žodžius ir taip jau 2 metai...
O skaityti rimtas knygas anksti apskritai yra baisu. Du mano draugai buvo per daug uolūs - vaikai anksti pradėjo skaityti - bet ne Kolobokas ir Ropė, o tiesiai iš Nosovo ir Puškino - bėda ta, kad jie visiškai neklauso prasmės - jie tiesiog skaito...

2004-04-13 11:34:42 alonkaro

Atsiprašau, mano ankstesnė pastaba susijusi su antrąja dalimi...

Pirmoje dalyje aprašyti valdoriečių, nikitinų ir montesorių metodai moko vaikus intelekto, BET...!

Reikalingiausiu gyvenimo įgūdžiu laikau GEBĖJIMĄ LENGVAI IR NEPRIVERTAI ĮVYKDYTI NE SAVĘS, BET KITŲ NORUS!

Man malonu žinoti, kad kažkas vis dar to moko mūsų vaikus!

Visi aprašyti metodai iš esmės moko vaiką proto (žinojimo ir supratimo), tačiau norėčiau išmokyti ir proto (įgūdžių ir elgesio).
Kas geriau: protingas Ivanas kvailys ar kvailas išmintingas žmogus?

"Kvailas protas paleidžia pasaulį"...

Remiantis Šatalovo, Makarenko, Nikitino darbais, Tyulenevo technika leidžia maksimaliai išnaudoti vaiko potencialą. Tyulenevas tikėjo, kad kiekvienam vaikui suteikiamas „genialus genas“, todėl tėvų užduotis yra sudaryti sąlygas šiam genui funkcionuoti nuo pat pirmųjų vaiko gyvenimo dienų. Šios technikos dėka mažas vaikas gali daryti tai, ko ikimokyklinio amžiaus vaikai negali padaryti. Pasak V.P. Tyulenevo, kiekviena jo gyvenimo savaitė svarbi vaiko vystymuisi. Todėl tėvai neturėtų gaišti brangaus laiko – kuo anksčiau prasidės užsiėmimai su vaiku, tuo geresni bus rezultatai. Sukurta vaikų vystymuisi nuo gimimo iki 18 metų, ši technika parodė nuostabius rezultatus. Devintajame XX amžiaus dešimtmetyje per televiziją buvo rodomas reportažas apie vaikus, kurie, nemokėdami vaikščioti, puikiai mokėjo skaityti ir skaičiuoti. Tyulenevo metodu mokomi „skaitantys kūdikiai“ daugelį nustebino. Dar labiau nustebino vaikai, kurie mokyklą baigė būdami 10 metų, o diplomą gavo būdami 14 metų.

Tyulenevo metodas neignoruoja nė vienos vaiko raidos linijos. Šio metodo dėka vaikas gali būti mokomas skaityti, rašyti, muzikos, matematikos, piešti, ugdyti vaiko sportinius ir tyrinėjimo gabumus. Tyulenevas tikėjo, kad nuo pirmųjų kūdikio gyvenimo savaičių svarbu suteikti jam kuo daugiau jutimo dirgiklių, taip verčiant jo smegenis dirbti. Pirmuosius du vaiko gyvenimo mėnesius turėtumėte jam parodyti ant popieriaus lapo nupieštas linijas, trikampius, kvadratus ir kitas geometrines figūras. turėtumėte pradėti žiūrėdami į vieną figūrą, palaipsniui didindami jų skaičių. Per ateinančius du mėnesius vaiko regėjimo lauke turėtų būti gyvūnų, augalų nuotraukos, abėcėlės raidės ir matematiniai simboliai. Nuo keturių mėnesių reikia pradėti žaisti „Žaislų kamuolį“ - vaikas iš lovos mėto kubelius ir kitus ryškius daiktus. Nuo penkių mėnesių galite dėti muzikos instrumentus šalia savo vaiko. Juos liesdamas vaikas atsitiktinai skleidžia garsus, kurie padės lavinti jo muzikinius gebėjimus. Nuo šešių mėnesių pradėkite mokytis raidžių žiūrėdami kartu su vaiku į magnetinę abėcėlę. Aštuonių mėnesių pradėkite žaisti su vaiku žaidimą „Atnešk raidę“, o nuo dešimties – žaidimą „Parodyk raidę“, tada – „Įvardink raidę/skiemenį/žodį“. Nuo pusantrų metų pradėkite mokyti vaiką spausdinti rašomąja mašinėle, žaisti šachmatais, o 2,5 metų supažindinkite su periodine lentele.

Technikos privalumai ir trūkumai

Pasak mokytojų, Tyulenevo technika yra vienas neįprastiausių XX amžiaus atradimų. Ši technika leidžia visapusiškai paruošti vaiką mokyklai, atskleisti jo potencialą. Tačiau mokytojai mano, kad tai, ką vaikas padarė, sąmoningai suvokiama tik pradiniame mokykliniame amžiuje. Ankstesniuose etapuose vaiko veiksmai dažnai būna mechaniški ir neapgalvoti. Todėl jei šiuo metodu nedirbsite su vaiku kelis mėnesius, vaikas greitai pamirš viską, ką išmoko anksčiau. Be to, ne visi tėvai gali suprasti šią techniką ir ne visi turi kantrybės kasdienei veiklai su savo kūdikiu.

Tyulenevo technika. Galite paskaityti apie kitus vaiko raidos būdus.

Pusantrų metų vaikai gali rašyti rašomąja mašinėle. Dveje skaito, trejetą perskaito pirmųjų dviejų klasių programą. Na, aštuoniolikos jau įgijo aukštąjį išsilavinimą, o kartais net ne vieną. Fantastinis? Ataskaita apie vaikų vunderkindų mokyklos darbą? Nr. Užsiėmimų su paprastais vaikais rezultatai naudojant psichologo ir mokytojo Pavelo Viktorovičiaus Tyulenevo metodus. Jis pirmą kartą prabilo apie tai, kad šiuolaikinė švietimo sistema stabdo vaikų vystymąsi ir neleidžia jiems įgyti daug naudingų įgūdžių. Pavyzdžiui, vaiką skaityti galima išmokyti iki dvejų metų, o ne iki septynerių. Be to, lengviau tai padaryti dviese nei septynių.

Ar tai nekenksminga? Tai ne tik nekenksminga, bet ir būtina, sako metodo autorė. Mes gyvename konkurencijos laikais. Ar jūsų vaikas ateityje laimės šią kovą, priklauso tik nuo jūsų, tėvų. Tai priklauso nuo to, ar pavyks padaryti jį protingiausiu, labiausiai išmanančiu, eruditu. O pirmas žingsnis siekiant aukštų rezultatų – ankstyvas mokymasis skaityti. Juk būtent skaitymas atveria vaikui kelią į informacijos, žinių pasaulį.

Jei nesate prieš šį požiūrį į ankstyvą vystymąsi, kviečiame trumpai susipažinti su Pavelo Viktorovičiaus Tyulenevo metodais.

KAIP KIRTAS „PASAULIS“.

Vienoje iš savo knygų Pavelas Viktorovičius Tyulenevas pripažįsta, kad pirmasis postūmis kurti jo paties ankstyvojo vystymosi metodiką buvo naujoviško mokytojo Boriso Nikitino knygos. Tai buvo Nikitinas, kuris pirmasis parodė, kad ankstesnė plėtra yra įmanoma. Jo vaikai buvo daug dydžiu pranašesni už savo bendraamžius: jie buvo išsivystę tiek fiziškai, tiek intelektualiai.

Tyulenevas nusprendė eiti toliau ir išsiaiškinti, kokios yra didžiausios vaiko galimybės pradėti mokytis skaityti, muzikinio kūrybiškumo, matematinių sąvokų, žaisti šachmatais, literatūrinio ir meninio kūrybiškumo ir t.t. Jis nustatė, kad bet kuris paprastas vaikas gali išmokti sklandžiai skaityti iki dvejų metų amžiaus. O pradiniai skaitymo elementai – skiemuo po skiemens, atskiri paprasti žodžiai – pasiekiami dar anksčiau – nuo devynių iki dvylikos mėnesių.

Tyrimai parodė, kad skaityti yra daug lengviau nei vaikščioti. Skaitymo „sau“ procese smegenys dalyvauja mažiau nei vaikščiojant. Tyulenevas iškėlė hipotezę, kad jei pradėsite teisingai, naudodami specialų mokymo metodą nuo pat gimimo, galite išmokyti vaiką skaityti, kol jis negali vaikščioti.

Šiai hipotezei sukurti, patikrinti ir įrodyti prireikė beveik dvidešimties metų. Galiausiai, 1988 m. gruodį pirmasis žmonijos istorijoje vikšrinis žmogus, būdamas 11 mėnesių, savarankiškai sukūrė savo pirmąjį žodį iš atskirų raidžių. Po metų, išmokęs kalbėti, vaikas galėjo pademonstruoti, kas yra išsivystęs žmogus. Taigi, į klausimą: "Kada išmokote skaityti?!" - vaikas nustebęs atsakė: „Aš visada skaitau!

Šis atsakymas sutriuškino visų pedagogikos, psichologijos daktarų ir akademikų idėjas, kartu paėmus visose XX amžiaus mokslo institucijose. Paaiškėjo, kad skaityti galima išmokti nuo septynių mėnesių, tik reikia pradėti dar anksčiau.

Tyulenevas ir jo bendražygiai pradėjo kurti savo skaitymo mokymo metodus. Vienerių metukų vaikas teisingai nurodė ir kūrė vis naujus žodžius ir aiškiai jau skaitė. Kaip leisti šiam įgūdžiui pasireikšti, neišnykti ir tobulėti toliau? Balso aparatas šiuo metu dar nėra suformuotas, o kūdikis negali skaityti garsiai. Kad vis dar ropojančiam kūdikiui būtų suteikta galimybė išsakyti savo mintis, jam reikėjo leisti naudotis rašomąja mašinėle ir kompiuteriu. Klavišų paspaudimas pasirodė daug paprastesnis ir lengvesnis, greitesnis ir tikslesnis, nei rašyti pieštuku ranka rašytas raides. Buvo įrašyti visi mokymosi rašyti etapai. Taip atsirado „Pranešimai iš ateities“ – vienerių metukų kūdikio laiškai.

Buvo išbandyti ir tobulinami ne tik skaitymo ir rašymo mokymo metodai, bet ir visi kiti ugdymo metodai. Iki 1992 m. P. V. Tyulenevas sugebėjo įgyvendinti ir paskelbti programą „Sulaukęs penkerių metų - penktoje klasėje“. Galiausiai 1995-1996 metais buvo išleista knyga „Prieš eidamas skaityk“.

Tyulenev sukūrė naują Intelektinės raidos metodas– PASAULIS.

MIR yra speciali intelekto mokslo dalis, kurią Tyulenevas pasiūlė 1995 m., kad sukurtų optimalias švietimo sistemas. Šie metodai yra specialiai sukurti tėvams ir pedagogams ir leidžia visiškai atsiriboti nuo tradicinio ugdymo. MIR naudojimas leidžia vaikui išmokti skaityti net mažame amžiuje, o iki aštuoniolikos metų vaikas gali įgyti du ar tris aukštuosius mokslus arba apginti disertaciją, tai yra tapti visaverčiu, daug apmokamu specialistu.

TRYS „TAIKOS“ BŪGINIAI

Pradėti reikia nuo gimimo

Visi normalūs vaikai gali vystytis daug greičiau, nei paprastai manoma. Tačiau šiuolaikinė pedagogika dirbtinai riboja vaikų vystymąsi. Gydytojai ir mokytojai vieningai kalba apie ankstyvo vystymosi pavojus. Tyulenevo metodo pasekėjai ginčijasi: specialistai tiesiog nežino, kaip sukurti vystymosi aplinką, todėl yra pasirengę diskredituoti ankstyvos plėtros idėją.

Gebėjimai lavinami per pirmuosius dvejus gyvenimo metus. Per šiuos dvejus metus kūdikio intelektas išsivysto mažiausiai 80 proc. Sulaukęs dvejų metų vaikas nesunkiai išmoks skaityti, tačiau iki penkerių ar šešerių jam tai padaryti bus sunkiau. Faktas yra tas, kad gamta turi tik keturis mėnesius nuo gimimo, o kūdikis aktyviai suvokia grafinius vaizdus. Kitų pramogų jis tiesiog neturi, tik galimybę stebėti. Jei pradėsite rodyti savo naujagimio raides, jis pripras prie jų, kaip ir prie bet kokių žaislų, ir ateityje mielai juos atpažins. Sulaukęs trijų ar keturių mėnesių vaikas išmoks valdyti rankas ir su jų pagalba įvaldys jį supantį pasaulį. Jam reikės kitų žaislų – tokių, kuriuos galima pačiupinėti, ir palankiausias momentas bus praleistas.

Taigi, jei metodu rekomenduojamus vaizdus (raites, geometrines figūras ir kt.) kabinsite nuo pirmųjų dienų, tai per pirmuosius tris mėnesius mažylis prisimins žodžių vaizdus. Ateityje jis operuos šiais vaizdais, kaip savotiškas konstruktorius, šiuos vaizdus suvers žodžiais, todėl... skaitys.

Raidos aplinka yra mokymasis be mokymo

Vaiko raidą kontroliuoja ypatinga raidos aplinka. Tai žaidimai, žaislai, privalumai, kuriuos mažyliui siūlo tėvai. Prisiglaudęs prie šios aplinkos kūdikis daro savo mažus atradimus ir išvadas, mokosi mąstyti, lavina atmintį. Kokia tokios aplinkos vertė? Ne tik tai, kad tai skatina vaiko vystymąsi. Mokymosi aplinka reiškia savanorišką mokymąsi. Žinių ir įgūdžių nestumiame, jų nelaviname. Mes tik dovanojame vaikui žaislus. Jis vaidins įdomius, bet nuobodžius (pernelyg sudėtingus ar netinkamus intelektualiniams poreikiams ir gebėjimams) atidės į šalį.

Raidos aplinka neleidžia vaikui perkrauti, nes jis pats dozuos krūvį: darys tik tai, kas įdomu, kas teikia malonumą ir džiaugsmą. Ir tam, kad vaikas pradėtų skaityti iki dvejų metų, jums nereikės valandų valandas sėdėti su ABC knyga vienoje rankoje ir valerijono lašais kitoje. Kūdikis nebus užsispyręs, jo nereikės versti. Jokių skandalų, ramybė ir ramybė šeimoje – gera premija išmokus skaityti.

Svarbiausias įgūdis yra skaitymas

Tyulenevo knygos pavadinimas „Perskaityk prieš eidamas“. Jis ypač pabrėžia skaitymą kaip vieną iš bendriausių žmogaus raidos rodiklių. Būtent skaitymas atveria vaikui kelią į informacijos pasaulį ir leidžia jam sparčiai vystytis, ypač jei tai taikoma ankstyvame amžiuje.

Jeigu mokysime vaiką skaityti, tai jo raida progresuos šuoliais: jis pats ieškos informacijos šaltinių, išsys iš jų reikiamas žinias ir judės toliau. Tėvai tiesiog nesugeba pasakoti ir paaiškinti visko, ką vaikas gali pats perskaityti.

KAIP PRAKTIKA NAUDOJANT TYULENEVO METODĄ

Kas mokys ir kiek laiko tai užtruks?

Metodas skirtas neprofesionalams. Net vienas iš tėvų, kuris taip pat yra užsiėmęs darbu, gali pasiekti rezultatų vadovaudamasis paprastomis rekomendacijomis.

Treniruotėms skiriamas laikas minimalus, kelios minutės ryte prieš išvykstant į darbą ir vakare prieš miegą. Juk tereikia sudaryti sąlygas. Ir kūdikis išmoks pats.

Perėjimas iš klasės į klasę

Tyulenevo sistemoje yra tokia sąvoka - „Klasės pasaulis“. Tai yra tam tikras vaiko vystymosi etapas. Kiekvienas Classworld turi savo programą, savo reikalavimus. Iš viso yra dešimt klasių pasaulių. Į pirmąjį Klasių pasaulį kūdikis keliaus iškart po gimimo, o paskutinis apima jo gyvenimo laikotarpį nuo 12 iki 18 metų. Tyulenevas mano, kad Klassmir 10 baigimas atitinka visiško aukštojo išsilavinimo gavimą.

Pirmieji penki klasių pasauliai yra skirti įvaldyti skaitymą – nuo gimimo iki dvejų metų. Atkreipkite dėmesį, kad šiame amžiuje programa yra turtinga, nes pirmaisiais dvejais gyvenimo metais kūdikio vystymasis vyksta labai greitai. Tyulenevas pataria nepraleisti tokio vaisingo laiko mokymuisi.

Apie žaidimus ir privalumus

Visus žaidimus ir vadovus galima užsisakyti oficialioje MIR sistemos svetainėje.

Jo adresas: http://www.rebenok.h10.ru.

Metodo pasekėjai teigia, kad naminiai vadovai labai sumažina sistemos efektyvumą. Pavyzdžiui, savadarbė abėcėlė yra tris kartus mažiau efektyvi nei firminis vadovas „URA WORLD“. Tyulenevas patikina, kad darbas su namine abėcėle yra tas pats, kas studijuoti fiziką naudojant namines formules. Visi MIR žaidimai ir žaislai turi „raktus“, savo paslaptis (kuriomis kūrėjai neskuba dalintis knygų ar žurnalų puslapiuose). Pavyzdžiui, jei nusprendėte patys suklijuoti kokią nors pagalbinę priemonę ir nepadarėte skylės tinkamoje vietoje, pagalbinės priemonės galimybės sumažėja trisdešimt ar daugiau procentų. Jie pridėjo gražų paveikslėlį – tai tarsi naujo kintamojo pridėjimas prie Einšteino formulės.

Čia yra tik nedidelis sąrašas pagalbinių priemonių, kurias turėsite išmokti skaityti nuo lopšio:

1. Lavinamoji lovelė - mikromokykla (atitinka specialiuosius MIR reikalavimus).

2. Kortelių rinkiniai (atvirukai, paveikslėliai). Rekomendacijos, kaip su jais vykdyti žaidimo veiklą.

3. Stebuklingos raidės:

universali lavinimo abėcėlė MIR ir su ja rekomenduojami žaidimo užsiėmimai;

Žinoma, galite apsieiti ir be viso šito puošnumo. Rezultatas vis tiek bus, bet galbūt ne toks stulbinantis.

Kaip patikrinti savo kūdikį

Nusipirkote (arba pagaminote) vadovus ir pradėjote mokytis. Kyla klausimas: kaip patikrinti kūdikį?

Vaikai, besimokantys pagal MIR sistemą, pradeda skaityti „sau“, kaip ir mes, suaugusieji. Tačiau taip yra ne dėl užimtumo, o dėl to, kad naujagimio kalbos aparatas vystosi nuo bendro intelekto išsivystymo. Kad vaikas skaito, pavyzdžiui, kūdikystėje nuo penkių mėnesių (tokie atvejai buvo užfiksuoti), nesunkiai sužinosite paprašę pirštu parodyti žodį iš visiškai nepažįstamų žodžių sąrašo, kuris jam yra naujas. Jei žodis sunkus, pabandykite tuo pačiu būdu patikrinti, ar kūdikis išmoko raides.

EIK Į MOKYKLOS PASAULĮ

Nuo gimimo iki 2 mėn. Klasės pasaulis 1

Kūdikis gimė ir iškart nuėjo į MIR mokyklą. Į pirmą klasę. Jis vis dar yra „žiūrovas“ - jis gali žiūrėti tik į aplinkinius objektus.

Specialiai atlikti tyrimai parodė, kad naujagimio akių obuolių judesiai yra taškiniai ir su pertrūkiais. Jei į akis iškyla vienas objektas ar paprastas vaizdas, vaikas greitai jį įvaldo ir įsimena. Jei daug daiktų ar vaizdų (šviesios lovytės pusės, kilimas, tapetų raštas, karuselė su žaislais ir pan.), įsisavinti ir prisiminti tampa sunku. Kūdikis praranda susidomėjimą jį žiūrėti, pavargsta ir užmiega. Kai kuriais atvejais jis susierzina ir gali net verkti. Todėl jūsų užduotis yra iki galo supaprastinti kūdikį supančią aplinką ir suteikti jam galimybę susikoncentruoti į pagrindinių geometrinių formų: linijų, trikampių, keturkampių ir kt.

Kad ir kaip keistai tai skambėtų, norint paspartinti vaiko vystymąsi, gaunamos informacijos kiekį reikia sumažinti iki minimumo! Ir tada palaipsniui, žingsnis po žingsnio, didinkite aplinkinių objektų ir vaizdų skaičių.

Ką parodysime kūdikiui? Jei jūsų užduotis yra išmokyti skaityti, tada pirmasis vaizdas, kurį vaikas mato, yra raidė. Raidės rašomos ant kortelių (juodos raidės baltame fone) ir dedamos į kūdikio regėjimo lauką.

Galite pakabinti juos ant specialaus demonstravimo stovo, kurį galiausiai galėsite įdėti į lovelę, kad mažylis galėtų savo rankomis išimti („perskaityti“) raides. Galite patys parodyti raides. Tyulenevas rekomenduoja daryti abu, kad vaikas vystytų akių raumenis. Raides geriau pademonstruoti pastačius jas kūdikio regėjimo lauke 50-100 cm atstumu, tai atitinka lovelės, kurioje dažniausiai guli kūdikis, dydį. Tyulenevo teigimu, lovelė yra pirmoji kūdikio mikro mokykla. Tėvai turėtų elgtis su lovele taip, kaip su savo mokykla elgiasi direktorius ir vadovas: įrengti ją, organizuoti ugdymo procesą. Šioje mikromokykloje vaikas mokysis pirmąsias keturias iš dešimties klasių MIR sistemoje!

Pirmiausia pakabinama arba rodoma viena ar dvi raidės. Tada kiekvieną dieną po vieną kitą laišką. Iki pirmojo tokių užsiėmimų mėnesio pabaigos visos rusiškos abėcėlės raidės bus kūrimo stende. Kai kūdikis pabunda ir pamato pažįstamą laišką, jo nuotaika „pakyla“ ir jis gali net pradėti šypsotis. Tai jums signalas – jis išmoko raidę ir ją atpažįsta. Ant stovo pakabinus visas raides, kiekvienai raidei reikia suteikti pavadinimą – ištarti garsą. Netrukus pasakysite savo kūdikiui laišką, o jis akimis jo ieškos ant stovo.

Antrąjį gyvenimo mėnesį turite suteikti kūdikiui galimybę priprasti prie sudėtingesnių vaizdų. Kūdikis jau moka atskirti gyvūnų atvaizdus nuo augalų gėlių. Pritvirtinkite juos prie lovelės sienų. Pastaba! Vadovaudamiesi pagrindine metodo „Perskaitykite prieš eidami“ taisykle, turite užtikrinti, kad pirmas dalykas, kurį jūsų vaikas pamatytų pabudęs, būtų raidės. Todėl visa kita (geometrines figūras, paveikslėlius su gyvūnais) išdėliokite kūdikio regėjimo lauko pakraščiuose.

3-5 mėn. Klasės pasaulis 2

Maždaug trijų mėnesių kūdikis išmoks naudotis rankomis, taps „vaikščiojančiu“ ir gali būti perkeltas į antrąją MIR klasę. Šiame etape turite laikytis taisyklės: „Palieskite raides prieš kitus objektus“. Smegenims nėra jokio skirtumo, ar skaityti akimis, ar rankomis.

Tarp dviejų lovelės strypų ištempkite virvelę ir pakabinkite ant jos raides, kad kūdikis galėtų jas pasiekti (dažniausiai mamos taip kabina barškučius).

Šių žaidimų laikas yra prieš pietus. Idealiu atveju turite pakabinti specialias raides iš Tyulenevo vadovo. Bet tiks ir magnetinės abėcėlės raidės. Jums tereikia juos tvirtai pritvirtinti. Be to, galite pakabinti plastikines raides iš skirtingų rinkinių ir registrų.

Nuo 3 mėnesių iki šešių mėnesių. Klasės pasaulis 3

Kūdikis išmoko apsiversti ir perėjo į „plokščių“ kategoriją, o tai reiškia, kad Tyulenevo mokykloje įstojo į trečią klasę. Vaikas ne tik apsiverčia, bet ir linkęs ropoti ant pilvo. Tai labai svarbus jos vystymosi etapas. Tėvų užduotis – sutvarkyti kūdikio aplinką taip, kad mažylis ropo raidėmis, o ne kažkokiais kitais daiktais.

Mažylis prišliaužė prie laiško, paėmė į ranką ir padavė tau, o tu garsiai šaukei ar dainuoji, gyrėsi vaiką ir tik po to davei kitą užsiėmimą. Pavyzdžiui, šliaužioti ir rinkti kaladėles, kitus žaislus ar pagalbines priemones. Taip įgyvendinama viena iš MIR taisyklių: „Perskaitykite prieš žaisdami“.

Mes imame tas pačias raides - ant kortelių, arba plastikines, arba magnetines abėcėlės raides. Laiškų kubeliai netinka. Jie labiau sudomins vaiką kaip naujas trimatis objektas, kurį galima pasukti, apžiūrėti iš visų pusių, dėti, mėtyti, todėl atitrauks dėmesį nuo raidžių mokymosi.

Šiame trečiajame Klasių pasaulyje vaikas jau žino ne tik raidės formą ir garsą, bet ir mokosi rinkti raides bei judėti, kad gautų raidę. Prie atpažinimo džiaugsmo, kurį jau turi mažylis, pridės judėjimo džiaugsmas, judėjimas erdvėje už raidės, už informacijos, kaip tai daro žurnalistai realiame gyvenime. Štai kodėl, beje, visa raštingumo programa MIR sistemoje vadinasi: „Žaidžiame žurnalistą“. Šis „žurnalistinis“ įgūdis ateityje pavirs informacijos, žinių, atkaklumo ir sunkaus darbo troškimu.

Nuo 6 mėnesių iki metų. Klasės pasaulis 4

Kūdikis pradeda sėdėti pats, pasiruošęs liesti ir traukti viską, kas jį supa. Jo statusas yra „sėdi“. Jo galimybės smarkiai išaugo. Juk jis sėdėdamas gali žaisti beveik nenutrūkstamai, įvaldo rankų judesius: ardo ir montuoja, rūšiuoja atvirukus su raidėmis ir vaizdais.

Maitinimas Skaitymas

Sulaukęs šešių mėnesių kūdikis gauna pirmąjį papildomą maistą. Tyulenevas pataria ne tik maitinti kūdikį, bet ir žiūrėti į paveikslėlius, atvirutes ir knygas. Tokį „skaitymą“ valgant jis pavadino „maitinimu“.

Norėdami „maitinti skaitymą“, turite pasirinkti knygas su paveikslėliais ir dideliais antraštėmis. Nuotraukose bus rodomi produktai: skanios ryškios uogos, daržovės, vaisiai. Jūs rodote kūdikiui paveikslėlį ir tuo pačiu išraiškingai bei temperamentingai ištariate žodį-parašas, tuo pačiu daužydami lūpas, laižydami lūpas, žodžiu, visais įmanomais būdais demonstruodami, kad paveikslėlyje esantis daiktas yra valgomas ir labai skanus.

Jums nereikia daug nuotraukų. Vienos ar dviejų mažų knygelių užteks pusantrų metų užsiėmimams. Ir to pakaks, kad mažylis pradėtų skaityti nuo pusantrų iki dvejų su puse metų.

Galbūt pirmą kartą galėsite parodyti tik vieną ar dvi nuotraukas, bet tai tik pradžia. Pakartokite rodydami pažįstamas nuotraukas, kūdikis jums praneš, kada pereiti prie kitos. Lengviausias būdas nustatyti užsiėmimų tempą yra toks: kūdikis laimingas - pereikite prie kito paveikslėlio, jei jis nepatenkintas - grįžkite atgal, jis dar neįvaldęs ankstesnio.

Išdėstykite taip, kad grįžus į lovą ar pabudus jūsų mažasis skaitytojas visada rastų kortelių ar atvirukų rinkinį su vaizdais, kuriuos skaitėte kartu su juo prie stalo.

Įdomu tai, kad gydytojai kategoriškai draudžia padėti vaikui taip maitinti, tikina, kad tai atitraukia jį nuo valgymo ir moko valgyti klausantis įvairių pokštų ir pokštų. Tačiau praktika rodo, kad 90% tėvų vis tiek maitina savo kūdikius knygelėmis ir žaislais, nors juos sieloje kamuoja sąžinės graužatis. Nemuškite savęs, verčiau maitinkite teisingai ir nuosekliai, kad išmokytumėte kūdikį skaityti.

Laiškas močiutei

Kartu su raidžių skaitymu turite nuolat žaisti dėliojant žodžius iš raidžių. Iš pradžių tereikia parodyti ir pasakyti paprastus ir būtiniausius žodžius. Palaipsniui jūsų vaikas juos prisimins ir galės juos perskaityti. Nestovėk vietoje. Parašykite jam tokio turinio senelio (močiutės, sesers ar bet kurio kito, pavyzdžiui, Kalėdų Senelio) „laišką“: „Sausainiai (čiulptukas, žaislas ir pan.) po pagalve (stalu, sofa...)“ Ir su susidomėjimu paklauskite: „Kur yra sausainiai? Pažiūrėkime! Be jokios abejonės, jūsų vienerių metų kūdikis pasieks pagalvę.

Atnešk laišką

Matomoje vietoje, kad mažylis galėtų pasiekti, išdėliokite savo abėcėlę ir atsisėskite į kitą kambarį. Paprašykite vaiko atnešti jums laišką. Šis žaidimas, be raidžių žinių įtvirtinimo, suteikia galimybę judėti: mažylis kasdien su džiaugsmu nušliaužia kelis šimtus metrų, o jam tiesiog reikia tokio fizinio aktyvumo!

Laikui bėgant pamokas pasunkinkite. Pridėti žaidimus „Parodyk raidę!“, „Pavadink raidę!“, „Parodyk žodį (skiemenį)!“. Turbūt nereikia aiškinti žaidimo esmės. Vienintelis dalykas, kurio iš jūsų reikalaujama, yra paruošti atvirutes su raidėmis ir žodžiais.

Neskubėkite vaikščioti

Tyulenevas nerekomenduoja priversti anksti pradėti „vaikščioti“. Geriau duokite mažyliui galimybę šliaužioti iki valios, išmokti atpažinti raides ir net pridėti skiemenų bei žodžių. Jei vaikas pradeda vaikščioti anksčiau, ši įdomi veikla užims didžiąją jo laiko dalį. Atsiras nepageidaujamas posvyris fizinio vystymosi link, o tai daugeliu atvejų veda tik į traumas: kūdikis labai netvirtai stovi ant kojų, nes tokiame amžiuje galva yra „neproporcingai“ didelė.

Nuo vienerių metų iki 2 metų. Klasės pasaulis 5

Tai laikotarpis nuo vaikščiojimo pradžios iki dvejų metų. Šio amžiaus sulaukęs kūdikis Tyulenevo sistemoje meiliai vadinamas „vaikštyne“.

Vaikas jau žino visas raides ir gali skaityti mažus žodžius. Mes ir toliau įvaldome skiemenų ir žodžių formavimą iš raidžių. Tik dabar mažylis tai daro savarankiškai ir kasdien, pradėdamas kelis kartus per dieną žaisti raidėmis ir žodžiais.

Šiame etape pasirodo rašomoji mašinėlė arba kompiuteris su spausdinimo įrenginiu. Tai yra būtinas Tyulenevo metodo žaislas. Jis, kaip ir kiti prieš jį buvę mokytojai, tvirtina, kad vaikui lengviau išmokti rašyti nei skaityti. Bet tik tuo atveju, jei neduodate vaikui rašiklio ir neversite jo brėžti įmantrių kabliukų ir linijų knygelėse. Anksti tokio rašymo išmokti neįmanoma. Bet spausdinti gali bet kuris vaikas.

Kūdikis mokosi savarankiškai. Padedate jo žinioje spausdinimo įrenginį ir atkreipiate dėmesį į tai, kad paspaudus klavišą ant popieriaus lapo (ar monitoriaus) atsiranda raidė. Tai viskas. Tada kūdikis spausdina arba renka trumpus kelių žodžių tekstus.

Tyulenev atkreipia dėmesį į tai, kad Klassamir 5 programa atitinka įprastos pradinės mokyklos pirmųjų dviejų klasių programą!

Vystymasis nuo 2 iki 18 metų. Klasės pasaulis 6-10

Mokymasis skaityti jau baigtas. Vaikas skaito. Dabar tėvų užduotis yra tik nukreipti įgytus įgūdžius tinkama linkme.

Nuo dvejų iki trejų metų vaikas pradeda rašyti atskirus žodžius iš klausos, iš tikrųjų kasdien jis pats prašo savotiško diktanto – per metus gaunama mažiausiai šimtas mikrodiktantų. Laikui bėgant šie diktantai pavirs į esė ir laisvą kūrybiškumą jūsų vaikui. Jis rašys pasakas, istorijas, eilėraščius. Ir, žinoma, vaikas skaitys knygas, enciklopedijas, mokslinius straipsnius, kuriais jį sups rūpestingas tėvas.

TYULENEV SISTEMOS PRIVALUMAI IR TRŪKUMAI

Kas patiko mamoms ir mokytojams

P.V. Tyulenevo metodu nėra „smurto“, specialių užsiėmimų, pratybų ar testų elementų. Vaikas vystosi savarankiškai, žaisdamas su specialiai parinktais žaislais ir medžiagomis pagal savo instinktus ir norus.

Ši technika pagrįstai pavadinta ankstyvosios kūrimo metodikos pavadinimu. Juk pamokos prasideda nuo sauskelnių. Galbūt kai kuriems tai nėra pliusas, tačiau daugelis tėvų ir mokytojų įsitikinę, kad kuo anksčiau pradėsite mokytis, tuo geresnių rezultatų pasieksite. Galų gale, sugebėjimai ir polinkiai paprastai išnyksta be pėdsakų, jei jie nėra paklausūs.

Technika nereikalauja jokių specialių žinių iš tėvų ar ypatingo talento iš vaiko. Bet kuris tėvas gali jį naudoti su bet kuriuo vaiku.

Užsiėmimai nereikalauja daug laiko. Idealiu atveju tėvai tik sukuria vystymosi aplinką ir palieka vaiką joje „virti“. O mažylis žaidžia pats ir tuo pačiu įgyja naudingų žinių bei įgūdžių. Labai patogu užimtiems tėveliams.

Kas kelia abejonių

Kol kas negalima kalbėti apie jokius įrodytus stulbinančius rezultatus, kaip teigia autorius. Vaikų karta, kuri buvo mokoma pagal Tyulenevą, dar neužaugo. Taip, daugelis vaikų taip išmoko skaityti ir būdami dvejų metų sugebėjo spausdinti mašinėle keletą žodžių. Tačiau kas bus su šiais vaikais po dešimties-penkiolikos metų, kol kas neaišku. Vadinasi, neaišku, ar verta mokyti naujagimį skaityti, ar dar galima palaukti, kol jam sukaks penkeri metai.

Bene didžiausios abejonės tarp tėvų ir mokytojų yra Tyulenevo medžiagos ir vadovų neprieinamumas. Autoriaus teigimu, vadovų patiems pasidaryti neįmanoma, nes jie visi yra slapti. Viską reikia užsisakyti MIR svetainėje. Nors net tokias brangias pagalbines priemones, kaip Zaicevo kubeliai, jei pageidaujate, galite pasigaminti patys. Tačiau daugelis tėvų norėtų pirmiausia tai išbandyti, kad suprastų, ar tai jiems tinka, ar ne. Tačiau Tyulenevo svetainėje nėra demonstravimo programų, pavyzdžių ar konkrečių rekomendacijų. Tik paties metodo ir bendrųjų nustatymų reklama. O pati svetainė sukurta labai nerūpestingai ir prastai struktūrizuota. Ne visi supras.