Ce trăsături de caracter ar trebui să aibă un medic? Calități semnificative din punct de vedere profesional ale unui medic

Baza dezvoltării personale a viitorului medic este dezvoltarea lui calitati profesionale. În activitățile practice se realizează transformarea calităților importante personal în calități importante din punct de vedere profesional, adică se produce exteriorizarea. O abordare personală a predării studenților la o instituție de învățământ medical superior ar trebui să fie crearea condițiilor în care un individ să își poată maximiza întregul potențial de calități și abilități importante personal în activitatea sa viitoare de medic.

Pregătirea unui medic este diferită de formare profesională specialişti din alte industrii cu caracteristici deosebite de formare în ei procese psihologice, și anume gândirea clinică profesională. Prin urmare, atunci când predați studenților la o instituție de învățământ medical superior, este necesar să se concentreze cunoștințele asupra dezvoltării viziunii lor științifice asupra lumii, a convingerilor științifice și teoretice, a calităților morale și a poziției de viață activă.

Acest lucru se poate realiza prin integrarea disciplinelor umanitare, naturale și pur clinice, găsirea materialului pentru formarea unei imagini științifice a lumii, a unei viziuni holistice asupra lumii și a ideilor filosofice, concentrându-se pe legătura strânsă a condiției umane, atât cu cea internă, cât și cu cea internă. factori externiÎn consecință, aspectele somatice, mentale și sociale ale esenței unei persoane sunt interconectate și, prin urmare, pacientul trebuie luat în considerare dintr-o perspectivă holistică, deoarece modelul bolii include componente somatice și mentale și unește fizicul și spiritualul. Este evident că pozițiile holistice stau la baza dezvoltării gândirii clinice; în acest sens, în formarea viitorilor medici, este imperativ să se introducă metode de predare active în metodele de predare ale disciplinelor educaționale fundamentale și orientate profesional, care să contribuie nu numai la dezvoltarea mecanică. asimilarea proceselor patologice, caracteristicile cursului boala somatica, și ar contribui la dezvoltarea personală a viitorului medic.

Structura activității medicale a fost elaborată de noi prin analogie cu structura activității pedagogice, care este prezentată în lucrările lui N. Kuzmina. Explorând structura activității pedagogice, ea a identificat următoarele componente: gnostică, proiectivă, constructivă, comunicativă, organizațională, reflexivă, social-perceptivă.

Un reprezentant al fiecărui tip de profesie are propriul set de calități personale care contribuie la stăpânirea cu succes și la îndeplinirea ulterioară a activităților profesionale. Deoarece profesia de medic, ca și profesia de profesor, aparține tipului de profesie „de la persoană la persoană”, prin urmare, potrivit lui B. Ananyev, factorul uman ar trebui să fie decisiv în activitate. De aceea viitor doctor trebuie să fie un exemplu de persoană tolerantă în organizarea procesului de tratament.

O componentă importantă în studiul nostru în structura activității unui medic este dezvoltarea sferei emoțional-voliționale a elevului, în special empatia, reflecția, flexibilitatea, autocontrolul și autoreglementarea. Diverse aspecte ale formării personalității și dezvoltării mecanismelor de autoreglare în procesul de formare profesională au fost luate în considerare de mulți specialiști: O. Konopkin, T. Kirichenko, V. Morosanova, I. Plakhotnikova, A. Sannikova A. Chebikin și alții. Potrivit lui Sek. Rubinshtein, succesul oricăror activități oferă procese de reglementare care sunt fixate în individ sub formă de caracter și abilități la toate nivelurile activității umane. Presupunem că scopul dezvoltării speciale a viitorului medic în aspect umanist este formarea unei personalități holistice, perfecte, în care să existe:

S-a dezvoltat o poziție de viață stabilă;

Formarea unei atitudini față de conștientizarea de sine;

Forța morală, dorința și capacitatea de a rezista răului, ispita adevărului de sine atunci când cerințele morale sunt încălcate;

Compasiune și dragoste pentru pacienți.

Activitatea profesională a unui medic include urmatoarele operatii si actiuni: intocmirea unui plan de examinare a pacientului, tinand cont de volumul necesar si suficient de date obtinute si de succesiunea optima a activitatilor de examinare; colectarea, analiza și evaluarea datelor anamnestice, selectarea și implementarea metodelor adecvate de examinare blândă; analiza si evaluarea clinica, de laborator si metode instrumentale cercetare, etc. Activitățile de tratament includ: acordarea primului ajutor îngrijire medicalăîn condiții de urgență; determinarea indicatorilor înainte de intervenția chirurgicală sau terapeutică de urgență; elaborarea unui plan de tratament; determinarea tacticilor de tratament; determinarea indicaţiilor şi contraindicaţiilor pentru diverse metode tratamente și altele asemenea. Munca preventivă presupune: identificarea şi eliminarea factorilor de mediu patogeni şi corpul uman, efectuarea de măsuri preventive și sanitare, examene medicale etc.

Procesul activității unui medic are loc în condițiile modificării datelor inițiale (simptomele pot apărea și dispărea, pot fi combinate în diferite combinații), lipsa timpului și locației. În acest caz, medicul trebuie să modeleze o imagine holistică a bolii, să stabilească și să analizeze cauzele, condițiile și mecanismele apariției, dezvoltării și tratamentului acesteia.

Pe baza subiectului cercetării noastre, cel mai mare interes pentru noi este partea interioară activitatile medicului. În psihologia dezvoltării personale a viitorului medic, în acest sens, este necesar să se dezvolte acțiuni mentale (judecăți, inferențe), operații (analiza, sinteză, comparație, generalizare, clasificare și intuiție), care în formă de integrare în student gandirea profesionala a unui medic - competenta clinica clinica - gandirea clinica . Prin gândire clinică înțelegem starea internă, capacitatea unui student medic de a evidenția principalul lucru, de a generaliza, de a sistematiza, de a diferenția concepte, de a evalua intuitiv informațiile, de a stabili necesitatea cercetărilor de laborator și instrumentale pentru a pune rapid și precis un diagnostic. O examinare computerizată, care este considerată un panaceu pentru diagnosticarea unei boli, neutralizează gândirea clinică a medicului.

Activitatea clinică a unui medic este considerată un tip de artă (ars medica), adică o fuziune de cunoștințe, experiență, gândire și intuiție. Încă la 460370 p.p. la AD Hipocrate a apelat la intuiție, deși a simțit inadecvarea acesteia în comparație cu gândirea „inferențială” logică. Potrivit lui G. Zakharin (1829-1897), diagnosticul intuitiv se bazează pe erudiție medicală, experiență și memorie. Cu toate acestea, în activitățile sale, un rol semnificativ l-au jucat sistemul de interogare a pacientului, comunicarea și concizia limbajului și vorbirii. Pentru a dezvolta intuiția medicală, este important să se dezvolte observația și observarea, capacitatea de a observa cele mai mici schimbări în exterior și vedere interioara bolnav. Intuiția nu este un dar înnăscut, ea vine cu ani de muncă grea. Prin urmare, pe parcursul anilor de pregătire a unui student medic la o instituție de învățământ medical superior, este necesar să se concentreze asupra dezvoltării acesteia, să-l învețe pe viitorul medic să aibă încredere în intuiția sa și apoi să o îmbunătățească.

Aprofundarea gândirii clinice ca bază pentru dezvoltarea psihologică a personalității viitorului medic va fi facilitată de munca de cercetare a studentului, care devine obligatorie în procesul de învățământ al unei instituții de învățământ medical superior. Activitatea de cercetare este concepută pentru a dezvolta abilitățile de cercetare ale studentului, adică nevoia de a fi interesat de cele mai recente realizări ale științei medicale, de a dezvolta capacitatea de a face prezentări, de a discuta istorice de caz, de rezultatele tratamentului la conferințe și întâlniri medicale, de a-și lărgi orizonturile, și promovează autodezvoltarea intelectuală.

Diferitele domenii de activitate necesită combinații diferite de calități importante din punct de vedere profesional, așa că le vom considera pe baza tipurilor de profesii care au fost propuse de Yes.Klimov și care au fost sistematizate în munca lor de L. Shekhovtsova și Yes.Tyutyunnik. Pentru profesiile de tip „persoană”, care include profesia de medic, sunt definite următoarele calități importante din punct de vedere profesional:

Bunătate, tact;

Sociabilitate;

Stabilitate emoțională;

Stăpânire de sine, rezistență;

Reactivitate, empatie (empatie);

Independenţă;

dominare;

Aptitudini organizatorice;

Inteligența socială;

Curățenie, claritate, expresivitate a vorbirii;

Expresia și comportamentul facial;

Persistenţă.

Potrivit lui N. Gromkova, „calitățile importante din punct de vedere profesional (PIQ) sunt un set de astfel de calități ale unui specialist care servesc îndeplinirii cu succes a activităților profesionale, soluționării eficiente a problemelor profesionale, creșterii și îmbunătățirii personale și profesionale”. V.Shadrikov profesional calitati importanteînțelege „calitățile individuale ale subiectului de activitate care influențează eficacitatea activității și succesul dezvoltării acesteia”. A. Gura adaugă această definiție a calităților importante din punct de vedere profesional cu faptul că PVY „... sunt stabile, semnificative, echivalente și pot fi evaluate”. A. Smirnova consideră că „calitățile semnificative din punct de vedere profesional sunt caracteristici individuale persoană, care sunt o condiție pentru stăpânirea cu succes a unei profesii și a activității profesionale.”

V. Tolochek oferă o înțelegere mai largă a calităților importante din punct de vedere profesional, menționând că acestea includ în mod tradițional gamă largă calități diverse - de la înclinații naturale la cunoștințe profesionale dobândite în procesul de formare profesională și autoformare; în special, caracteristici personale (motivație, orientare, sferă semantică, caracter), caracteristici psihofiziologice (temperament, caracteristici ale VNB), caracteristici procesele mentale(memorie, atenție, gândire, imaginație), și în raport cu anumite tipuri de activități - chiar și caracteristicile anatomice și morfologice ale unei persoane. Esența procesului de formare a PVN constă în unificarea funcțională a PVN-urilor individuale, care încep să se manifeste în modul de interacțiune pentru atingerea scopului activității [cit. din 141, sec. 21-22).

Astfel, calitățile importante din punct de vedere profesional (PVI) ale unei persoane sunt un complex al celor mai importante proprietăți personale psihologice și psihofiziologice individuale ale unei persoane, care sunt suficiente și necesare pentru desfășurarea cu succes a activităților la nivel normativ. Termenul „calități importante din punct de vedere profesional (PVY)” ale unei persoane definește calitățile unei persoane care sunt direct implicate în procesul de implementare a activităților profesionale. A fost folosit mai întâi pentru a descrie psihologia muncii în dezvoltarea profesiografiei și profesiogramei profesiei. Dezvoltarea calităților importante din punct de vedere profesional ale specialiștilor a fost studiată de A. Borisova, A. Derkach, E. Zeer, E. Klimov, By. Yasko și alții. Termenul „calități semnificative din punct de vedere profesional” este interpretat ambiguu în literatura științifică.

Analiza teoretică a cercetării a arătat că calitățile importante ale personalității pentru profesie au fost studiate și caracterizate de oamenii de știință: abilități profesionale (N. Kuznetsov, N. Palamarchuk, S. Stupnitska; gândire profesională (M. Kashapov); comunicare comunicativă (N. Vasilyev, S. Maksimenko, L. Orban-Lembryk, A. Sidorenko, N. Chepeleva, L. Tsvetkova, V. Dubrova, S. Liger, M. Timofeeva etc.), empatie și empatie (T. Gavrilova, L. Strelkova, V. Filatov , A. Yudina etc.); identificarea și influența asupra dezvoltării profesionale a individului (Zhe. Vernaya, V. Rybalka, Oe. Erikson, L. Popova etc.); dezvoltarea calităților importante din punct de vedere profesional (N . Chepeleva, N. Pov"yakel, A.Sannikovia, N.Prorok și alții.

La profesional practică medicală există o combinație de calități personale importante, standarde etice și proprietăți importante din punct de vedere profesional. Calitățile personale importante ale unui medic au fost definite și justificate de noi în secțiunea anterioară; standardele etice sunt definite în Codul de etică al lucrătorilor medicali.

O analiză a realizărilor oamenilor de știință și practicienilor indică faptul că problema dezvoltării calităților de personalitate importante din punct de vedere profesional necesită identificarea proprietăților esențiale care, simultan cu calitățile personale, vor crea un portret psihologic al „medicului ideal”.

Astfel, prin calități importante din punct de vedere profesional (PVI) înțelegem nivelul de manifestare a oricărei proprietăți mentale a unei persoane și respectarea acesteia. nivel inalt activitate profesională. Realizările cercetătorilor și practicienilor au făcut posibilă rezumarea și dezvoltarea unui set de calități importante din punct de vedere profesional ale unui viitor medic, care, în opinia noastră, include: orientarea profesională, inteligența profesională, arta profesională și formarea profesională.

1. Orientare profesională, care caracterizează gradul de dorință de a stăpâni profesia și dorința de a lucra ca medic în viitor. E profesionistă proprietate importantă personalitatea este determinată de motiv (L. Bozhovici, V. Merlin, K. Platonov); idee despre profesie și real învăţământul profesional; un set de caracteristici de conținut activitati medicaleși adaptarea unui student medic la acesta.

Parametrii orientării profesionale sunt: ​​dragostea pentru profesie, dedicarea pentru profesie, responsabilitatea, datoria, onestitatea, toleranța, tactul, atitudinea umană față de pacient; stăpânirea conștientă în timpul studiului la o instituție de învățământ superior a cunoștințelor, abilităților și abilităților în organizarea și efectuarea diagnosticului și masuri terapeutice; caracteristici ale cursului bolilor, măsuri preventive și metode de tratament; dorința de autoperfecționare constantă și de creștere a carierei profesionale.

Anumite aspecte ale dezvoltării orientării profesionale a viitorilor specialiști au fost luate în considerare în diferite contexte: formarea identității profesionale a unei persoane (A. Denisova, T. Maralova. Rodygina, A. Trandina, L. Schneider etc.); conștiință profesională (L. Grigorovici, N. Veselova, S. Kosheleva etc.); interese și înclinații profesionale (S. Kryagzhde, A. Pryadekho, By. Fedorishin etc.); atitudine valoric faţă de profesie (N. Demina).

Cu toate acestea, nu există studii generalizate privind problema dezvoltării orientării profesionale în cadrul psihologiei dezvoltării personale a unui viitor medic la nivelul științific corespunzător. Pentru a justifica necesitatea dezvoltării orientării profesionale a elevilor prin proces pedagogic mediul educațional al unei instituții de învățământ medical superior, am analizat evoluțiile oamenilor de știință și practicienilor cu privire la problema identificată:

Dezvoltarea abilităților de învățare (S. Maksimenko);

Dezvoltarea deprinderilor de activitate educațională și cognitivă ca mijloc de adaptare didactică; dezvoltarea gândirii profesionale; introducerea instrumentelor de monitorizare pedagogică (V. Nelovkina Bernal); .

Dezvoltarea semnificației subiective a profesiei, o atitudine emoțional pozitivă față de aceasta; mediu educațional orientat profesional; tehnologii de învățare centrate pe persoană; utilizarea formelor interactive de grup și a metodelor de predare; includerea timpurie în procesul de activitate și comunicare profesională.

2. Inteligența profesională, care include gândirea clinică, observația clinică, competența profesională și este determinată de calitățile personal importante ale individului și anume: gândirea, erudiția, memoria, comunicarea orală și scrisă. PVV și OVYA indicate sunt de bază pentru psihologia dezvoltării personale a viitorului medic. La urma urmei, profesia de medic presupune ca studentul să aibă o pregătire profesională de înaltă calitate, cunoștințe fundamentale ale teoriei și practicii medicinei, stăpânirea aptitudinilor, tacticilor, metodelor și tehnicilor adecvate ale unui medic.

În studiul nostru, presupunem că, ca urmare a dezvoltării calităților importante din punct de vedere personal, se vor forma următorii parametri ai calităților importante din punct de vedere profesional, asigurând dezvoltarea personală a viitorului medic:

Nivel înalt de abilități de predare;

Atenţie, stare emoționalăși observație pentru a colecta anamneză de viață și boală, plângeri ale pacienților;

Discurs și discursuri profesionale pentru a obține cea mai mare încredere, bunăvoință și stabilirea contactului psihologic;

Capacitatea de a determina starea morală și psihologică a pacientului;

Poziții de conducere în comunicarea cu pacienții;

Autocontrol adecvat pentru ca emoțiile și simpatia să nu se manifeste în expresiile faciale, gesturi și comportament;

Abilitati de comunicare: pune intrebari corect; identificarea posibilelor bariere, rata de vorbire, pentru a evita întrebările repetate; ascultați în mod activ pacientul; recunoașteți starea pacientului pe baza posturii, posturii și emoțiilor sale;

Capacitatea de a acumula informații, capacitatea de a le analiza, rezuma, sistematiza și clasifica, concluzia muncii;

Abilitatea de a proiecta procesul de tratament;

Capacitatea de a prezice rezultatul final al intervenției medicale;

Capacitatea de a direcționa eforturile pacientului către reabilitare și prevenirea recidivei.

În consecință, dezvoltarea acestor și a altor parametri ai PVN contribuie la dezvoltarea gândirii clinice, a observației și a observației clinice; competență și competență profesională, care va asigura în continuare dezvoltarea personală a viitorului medic.

3. Arta profesională. Succesul activității profesionale viitoare va fi determinat de aptitudinea profesională, adică de nivelul de formare a calităților importante personal, calităților importante din punct de vedere profesional, competențelor și competențelor profesionale (cunoștințe profesionale, aptitudini profesionale și abilități profesionale). Profesionalismul unei persoane în orice profesie depinde de nivelul de dezvoltare a competențelor profesionale, care este strâns legată de arta profesională.

Enciclopedia ucraineană oferă această definiție a conceptului de „artă”. „Arta este una dintre formele conștiinței sociale, o parte integrantă a culturii spirituale a omenirii, un tip specific de explorare practic-spirituală a lumii. Arta se referă la orice formă de activitate practică atunci când este realizată cu pricepere, măiestrie, pricepere. , cu pricepere, nu numai din punct de vedere tehnologic, ci și din punct de vedere estetic.”

Arta este asociată în primul rând cu manifestarea creativă a personalității. Se bazeaza pe sfera emoționalăși are ca scop trezirea și dezvoltarea sentimentelor emoționale și estetice. Arta este mereu axată pe creație.

După cum vedem, conceptele de „artă” și „deprindere” sunt interconectate: arta se dovedește a fi îndemânare și, la rândul său, conține anumite elemente ale activității creative. Prin urmare, prin arta profesională (N.Magazanik) a unui medic înțelegem performanța perfectă, creativă a funcțiilor sale profesionale la nivel de artă, combinând capacitatea de a comunica profesional corect și ușor cu pacientul despre boală, de a comunica fapte astfel încât să contribuie nu la deteriorarea, ci la îmbunătățirea stării pacientului .

A. Markova, vorbind despre arta profesională, numește acest proces profesionalizare și îl definește „ca un proces holistic, continuu de formare a personalității unui specialist și profesionist, care începe din momentul alegerii unei profesii, durează pe toată durata vieții profesionale a unei persoane. și se încheie atunci când o persoană își încetează activitatea profesională”.

A. Bondarenko subliniază că profesionalizarea în activitate nu este doar un proces de intrare și stăpânire a unei profesii, ci și, în același timp, implementarea auto-dezvoltării personale și profesionale, formarea de norme, obiective, conținutul profesiei. și mijloacele de realizare a acestora. Calitatea și succesul activității profesionale, în primul rând, depinde dacă studentul, aflându-se în spațiul educațional, își poate construi propriul model de activitate profesională, care să includă nu numai stăpânirea încrezătoare a tehnologiei activității profesionale, ci și un viziune valoare-rol viitoare profesieși pe tine însuți în ea.

4.Educatie profesionala pacienți, colegi, personal mediu și junior, care implică:

Implementarea măsurilor de prevenire a accidentelor de muncă și a bolilor profesionale;

Capacitatea de a pregăti corect suport metodologic pentru formare.

Astfel, dezvoltarea calităților importante din punct de vedere profesional ale unui viitor medic va asigura dezvoltarea profesională și personală în procesul holistic de dezvoltare a studenților în perioada de studii la o instituție de învățământ medical superior, precum și în autodezvoltarea ulterioară a acestuia. De aceea, diagnostic precoce calități importante personal și calități importante din punct de vedere profesional la studenți este o componentă importantă a cercetării noastre.

Structura personală psihologică a viitorilor medici poate fi reprezentată de calități atât de importante din punct de vedere profesional precum:

Orientare (viziune asupra lumii, idealuri, interese, dorințe, orientări valorice etc.);

Caracteristici psihologice individuale (atenție, voință, percepție, gândire, senzații, abilități, sfera emoțional-volițională etc.).

Competență și competență profesională (cunoștințe, abilități și aptitudini);

Orientarea personalității este un set de motive stabile care orientează activitatea individului și sunt relativ independente de situațiile specifice. Esența conceptului de „direcție” este interpretată în moduri diferite. Focus:

B. Ananyev - orientare principală de viață;

A. Leontyev - motiv de formare a sistemului;

V.M „yasishchevim – atitudine dominantă;

S. Rubinstein – o tendință dinamică.

Analiza teoretică a psihologiei formatoare de sistem a personalității viitorului medic a făcut posibilă identificarea următoarelor tipuri de orientare profesională personală:

Aspirație profesională, nevoie de activitate de medic;

Interesul și dorința de a căuta informațiile profesionale necesare;

Cunostinte in tehnologii informatice;

înțelegerea viziunii asupra lumii;

Credințe umaniste care au devenit o realizare internă și s-au dezvoltat în conștiința anumitor poziții de viață, scopuri și interese, relații și poziții;

Idealuri și standarde morale și etice.

Să stabilim o relație în structura personalității psihologice între calitățile importante personal și calitățile importante din punct de vedere profesional și să aflăm calitățile care vor interfera cu desfășurarea eficientă a activităților profesionale în viitor (Tabelul 3.3.). Printre OVYA am identificat și

PVY sunt calități morale și psihologice (V. Rybalka) precum responsabilitatea, onestitatea, integritatea, decența și demnitatea, a căror imaturitate poate duce la inferioritate morală (S. Yakovenko).

Tabelul 3.3. Relația dintre calitățile importante din punct de vedere profesional și cele personale

Calități personal importante	Calități importante din punct de vedere profesional	Calități care interferează cu activitatea profesională
Responsabilitate, empatie	Concentrare și atenție	Dezechilibru mental și emoțional
Onestitate, integritate, integritate	Navigați corect într-o situație socială, abnegație, altruism	Pasivitate, neamestec în cursul evenimentelor
Toleranță, atitudine nejudecată față de oameni	Comutarea și distribuirea atenției, precum și menținerea mai multor obiecte în centrul atenției în același timp sau efectuarea mai multor acțiuni simultan	Agresivitate
Interes și respect față de cealaltă persoană	Bună dezvoltare a memoriei figurative și verbal-logice	Închidere
Dorința de autocunoaștere și autodezvoltare	Nivel ridicat de dezvoltare a gândirii critice	Indecizie
Originalitate, inventivitate, versatilitate	Dezvoltarea gândirii logice	Lipsa inclinatiei de a lucra cu 3 persoane
Curiozitate și capacitate de învățare	Dezvoltarea suficientă a abilităților mnemonice (memorie pe termen lung și pe termen scurt	Incapacitatea de a înțelege poziția altei persoane
Tact, bune maniere	Abilități de comunicare (comunicare și interacțiune cu oamenii, capacitatea de a stabili contacte)	Rigiditatea gândirii (incapacitatea de a schimba modalitățile de rezolvare a problemelor în conformitate cu condițiile de mediu care se schimbă)
Tendința de a empatiza	Abilități de ascultare	Nivel scăzut de dezvoltare intelectuală
Inițiativă	Abilitati verbale (capacitate de a vorbi clar, clar, expresiv)	Voință slabă
Determinare, perseverență	Abilități de oratorie (exprimare competentă a gândurilor)	Indecizie
Intuiție, capacitatea de a prezice evenimente	Capacitate de autocontrol	Lipsa de reflexie
Secretul	Abilități deontologice	Iresponsabilitate

Deci, personalitatea este o sinteză a tuturor caracteristicilor unui individ și are o structură unică care se manifestă și se modifică ca urmare a adaptării la un mediu în continuă schimbare. Un indicator al dezvoltării calităților profesionale ale unui specialist este competența profesională

- 31,98 Kb

Onoarea și demnitatea, autoritatea și responsabilitatea unui medic au în același timp trăsături de comprehensiune și specificitate. Acest lucru trebuie înțeles în contextul în care moralitatea medicului, care se aplică tuturor oamenilor, îmbrățișează unitatea în diversitate.

Etica medicală are o legătură internă cu competența și clasificarea medicilor și asistenților medicali în funcție de calitățile lor de afaceri. Nu calitățile morale în sine, ci combinația lor cu cunoștințele, aptitudinile și experiența profesională creează acea dominantă particulară care se realizează în îndeplinirea îndatoririi profesionale. Mai mult, când despre care vorbim despre morala medicală profesională, este necesară nu numai formularea unui cod de prevederi relevante privind activitatea de muncă, ci și promovarea dezvoltării capacității de orientare morală a medicului în situații clinice complexe care necesită calități morale, de afaceri și sociale.

Arta medicinei nu se formează imediat; capacitatea de a vorbi corect despre o boală, de a prezenta fapte în așa fel încât să nu contribuie la deteriorarea, ci la îmbunătățirea stării pacientului, se dezvoltă treptat.

Abilitatea de a vorbi cu pacienții și de a acționa corespunzător la patul unei persoane care suferă este rareori o trăsătură înnăscută. Această abilitate trebuie dezvoltată în sine, dezvoltată în procesul muncii zilnice. Aceasta este auto-îmbunătățirea unui medic.

Un medic, la fel ca multe alte profesii importante, trebuie să posede o întreagă gamă de calități profesionale, fără de care îndeplinirea directă a îndatoririlor sale profesionale este ușor de neconceput.

Studiul problemelor eticii profesionale și al specificului ei ne conduce de la general la personal, dându-ne posibilitatea de a înțelege mai larg moralitatea și de a o conecta cu activitățile practice ale individului. În practica medicală profesională, există legături între unul sau altul tip de activitate, factori și calități psihologice și morale, o combinație de interese sociale cu interesele individului. Moralitatea medicală reglementează relația dintre medic și pacient, persoana sanatoasa, colegilor medicului, societății și statului. Onoarea și demnitatea, autoritatea și responsabilitatea unui medic au în același timp caracteristicile comprehensivității și specificității. Acest lucru merită recunoscut în contextul că moralitatea medicului, care se aplică tuturor oamenilor, îmbrățișează unitatea în diversitate.

Etica medicală are o legătură internă cu competența, clasificarea medicilor, asistenților și calitățile lor de afaceri. Nu calitățile morale în sine, ci combinația lor cu cunoștințele, aptitudinile și experiența profesională creează acea dominantă particulară care se realizează în îndeplinirea îndatoririi profesionale.

Totodată, atunci când vorbim de morala medicală profesională, se recomandă nu numai formularea unui cod de prevederi relevante privind activitatea de muncă, ci și promovarea dezvoltării capacității medicului de orientare morală în cazuri clinice complexe care necesită morală. , calități de afaceri și sociale.

1. Conceptul de calități profesionale ale unui lucrător medical

Profesia medicală necesită o cultură etică internă ridicată. Facem periodic o greșeală psihologică atunci când neglijăm aspectul unui medic sau asistent medical, grosolănia manierelor lor și incapacitatea lor de a vorbi. Există însă semne și codul inițial de comunicare prin care pacientul își formează prima impresie a lucrătorului medical. Mai mult, în aproape 80 la sută din cazuri, înțelegerea despre o persoană și încrederea în ea se construiește exact pe baza primei impresii, conștientă sau inconștientă. Este indicat ca medicul să nu fie nici ultra la modă, nici prea demodat în stilul și comportamentul său vestimentar, deoarece orice gelozie nu trece de atenția pacientului și într-un anumit fel îl îngrijorează psihologic, inclusiv fumatul, care este în nicidecum potrivit pentru medic.

Un lucrător medical, dacă este calm și încrezător, dar nu arogant, dacă hotărârea și viteza concluziilor și acțiunii se îmbină în el cu monstruozitatea, compasiunea și în același timp delicatețea, compasiunea înseamnă o mentalitate echilibrată a unui medic - atunci unul dintre stimuli externi armoniosi care contribuie la refacerea pacientului. Cu toate acestea, aceasta nu a devenit o constantă în toate cazurile. Caracteristicile medicului sunt corectate și îmbunătățite ținând cont de opiniile comportamentului său - atât pacienți, cât și colegi. Astfel de informații pot fi precise sau verbale, dar sunt întotdeauna importante.

Arta medicinei nu se formează imediat; încetul cu încetul se dezvoltă capacitatea de a vorbi corect despre o boală, de a prezenta faptele în așa fel încât să contribuie nu la deteriorarea, ci la îmbunătățirea stării pacientului.

Cele mai importante calități personale ale unui medic sunt atenția, gândirea și imaginația. Cu toate acestea, pentru chirurgi și resuscitatori, calitățile voliționale și performanța sunt foarte importante, pentru chirurgi și stomatologi - motricitatea mâinii, pentru pediatri - calități emoționale.

CALITĂȚILE și trăsăturile de personalitate ale unui medic bun au fost studiate de psihologi ruși de la Academia Medicală de Stat Kuban din Krasnodar. Mai mult, din moment ce medicii au specializări diferite, calitățile cerute sunt probabil diferite? Pentru a evalua proprietățile psihologice importante din punct de vedere profesional, psihologii au recrutat 30 de chirurgi, 17 resuscitatori, 28 de terapeuți, 41 de pediatri și 27 de stomatologi, pentru un total de 143 de medici. Toți au fost tineri specialiști, experiența lor nu a depășit 5 ani. Medicilor li s-a oferit o listă de 97 de trăsături psihologice individuale, grupate în 12 grupuri. Ei trebuiau să evalueze semnificația profesională a tuturor acestor proprietăți din punct de vedere al succesului în tipul lor de activitate. Fiecare calitate a fost evaluată după trei criterii: absolut necesar pentru o muncă de succes; de dorit; nu contează pentru muncă.

Toți medicii chestionați au clasat atenția, gândirea și imaginația pe primele trei locuri în ceea ce privește importanța profesională. Cât despre atenție, este „abilitatea perioadă lungă de timp menține o atenție stabilă în ciuda oboselii și stimulilor străini”, „capacitatea de a distribui atenția atunci când efectuează mai multe acțiuni”, „o cantitate mare de atenție involuntară și postvoluntară”. Gândirea rapidă implică „abilitatea de a lua decizia corectă atunci când există o lipsă de informații sau lipsă de timp”, „abilitatea de a vedea dincolo de evident” și „abilitatea de a selecta dintr-o cantitate mare de informații informațiile necesare pentru a rezolva o anumită problemă.” Imaginația este necesară ca „abilitatea de a prezice rezultatul evenimentelor”, „abilitatea de a vizualiza ceva nou care nu a fost întâlnit înainte sau ceva vechi, dar în condiții noi”, precum și „abilitatea de a vedea mai multe moduri posibileși alege-l pe cel mai eficient." Pe locul al patrulea, medicii au clasat trăsăturile de personalitate volitivă, cum ar fi „capacitatea de mobilizare volitivă”, „menținerea calmului în condiții instabile”, „autocontrol ridicat al emoțiilor și comportamentului” și „abilitatea de a-și asuma responsabilitatea în situații dificile. ” Trei proprietăți au fost identificate ca neimportante pentru munca unui medic. Acestea sunt proprietățile abilităților motrice: „scriere de mână frumoasă”, „abilitatea de a scrie rapid” și „coerența mișcărilor simultane ale brațelor și picioarelor în diverse combinații”. Cu toate acestea, medicii de diferite specialități au priorități ușor diferite pentru calitățile personale.

Astfel, chirurgii, punând atenția pe primul loc, au evaluat gândirea, calitățile voliționale și performanța mai sus decât alții. Chirurgii au obținut un scor mare la abilitățile motorii, cum ar fi viteza și acuratețea degetelor, coordonarea mișcărilor cu percepția, rezistența la sarcini statice, plasticitatea mișcărilor și răspunsul rapid la impresiile vizuale bruște.

Medicii de resuscitare au rezultate similare: atenția este pe primul loc și se acordă note mari proprietăților și performanțelor volitive. Dar abilitățile de comunicare, cum ar fi „abilitatea de a conduce o conversație de afaceri”, „abilitatea de a-ți transmite gândurile ascultătorului”, nu sunt necesare în mod deosebit de către resuscitatori în munca lor - pacienții lor, din motive evidente, nu au nevoie de comunicare.

În grupul medicilor generalişti (terapeuţi, pediatri, stomatologi - 96 de persoane în total), atenţia, gândirea şi calităţile voliţionale au fost de asemenea desemnate ca fiind cele mai importante. Terapeuții, însă, au nevoie și de bune abilități motorii - să poată scrie rapid, dicție bună pentru a comunica cu pacientul și eficiență - mai exact, capacitatea de a o menține în condiții monotone și monotone.

Pediatrii, pe lângă gândire și atenție, au obținut un scor mare la proprietățile emoționale, inclusiv „stabilitatea emoțională atunci când acceptă decizii importante"; „abilitatea de a cuceri oamenii” și „observarea subtilă în legătură cu viața mentală a unei persoane”. Fără aceste calități este imposibil să lucrezi cu copiii.

Pentru stomatologi, în comparație cu alți medici, importanța motricității și a emoționalității este mai mare (nu este ușor să mențineți stabilitatea emoțională atunci când un pacient țipă pe scaun), iar memoria, gândirea și calitățile voliționale sunt mai puțin importante.

Un simț dezvoltat de compasiune, excluzând indiferența sau întărirea mentală, capacitatea de a vedea mai mult decât este disponibil vizual și de a analiza profund efectul distructiv al rănii indică faptul că medicul înțelege profund lumea interioară a victimei. Un astfel de specialist nu va interpreta rănirea ca un simplu efect asupra corpului unuia sau altuia factor mecanic sau termic.

Cu toate acestea, nu toată lumea și nu toată lumea încă se gândește la schimbările profunde și adesea severe care apar în corpul victimei ca răspuns la rănire.

Medicul trebuie să-și amintească întotdeauna că nenorocirea, de regulă, lovește o persoană într-o manieră uimitoare, în mijlocul sănătății și al bunăstării complete. Ea șochează profund întregul corp și, mai ales, psihicul victimei. Aflându-se într-un pat de spital, nu se poate împăca cu neputința lui și cu faptul că s-a izolat mult timp de familie și de colectivul de muncă.

Pe fondul suferinței generale, în frică și îngrijorare pentru viața și sănătatea sa, acuzându-se pe sine sau pe camarazii săi de neglijență, victima analizează confuz și nu întotdeauna conștient ce s-a întâmplat. Această neașteptate distinge în mod semnificativ rănirea de boală. Acesta din urmă se manifestă cel mai adesea treptat și, de asemenea, se formează treptat pregătirea pentru percepția sa mentală. În timpul traumei, schimbările mentale apar instantaneu, iar în următoarele ore și chiar zile ajung adesea la un grad extrem de opresiune și depresie.

Efectul distructiv al vătămării, implică inevitabil modificări ale sistemului nervos central proces patologicși alte sisteme, printre care cardiovascular, respirator și Sistemul endocrin, precum și metabolismul. Modificări umoral-endocrine complexe apar în întregul corp cu o strânsă împletire a relațiilor cauză-efect, etiologie și patogeneza leziunilor.

Și dacă o analiză a sferei mentale a victimei este disponibilă oricui acordă primul ajutor, atunci o analiză biologică generală a vătămării în ansamblu este disponibilă numai unui medic competent și atent. O astfel de analiză în sistem comun Procesul de diagnostic și tratament este esențial și ar fi greșit să nu ținem cont de rezultatele acestuia atunci când se realizează un tratament de înaltă calitate.

O direcție importantă în depășirea erorilor profesionale, însoțită de diverse complicații și consecințe adverse, ar trebui recunoscută ca respectarea strictă a principiilor de bază ale diagnosticului și tratamentului leziunilor și bolilor sistemului musculo-scheletic. Principiul intervenției chirurgicale de urgență este de o importanță deosebită.

Indiferent de ora din zi, victima mizează pe îngrijiri medicale în timp util, calificate și cuprinzătoare, care pot asigura refacerea anatomică și funcțională a segmentului osos deteriorat și poate preveni eventualele complicații. Cu toate acestea, acest principiu nu este întotdeauna respectat. A priva victima de examinările urgente necesare și de manipulările medicale urgente înseamnă nu numai să recunoaștem neputința sau incompetența cuiva, ci și să provoci neîncrederea victimei față de medic și să-i agravezi starea psihică.

Sunt situații când, din cauza diverse motive medicul este obligat să amâne efectuarea unor manipulări speciale, dar nu poate exista nicio scuză dacă medicul nu examinează cu atenție victima și nu vorbește cu ea.

Descrierea muncii

Orice lucrător medical ar trebui să aibă calități precum compasiune, bunătate, sensibilitate și receptivitate, grijulie și atitudine atentă față de pacient. Ibn Sina a cerut, de asemenea, o abordare specială a pacientului: „Ar trebui să știți că fiecare persoană are o natură specială inerentă personal. Este rar sau chiar imposibil ca cineva să aibă aceeași natură ca el.” Mare importanță are cuvântul, care implică nu numai o cultură a vorbirii, ci și un simț al tactului, capacitatea de a ridica starea de spirit a pacientului și de a nu-l răni cu o declarație neglijentă.