Exemple de adjective verbale imperfective. Participe și adjective verbale: diferențe și reguli de ortografie

Bună prieteni! Când vă confruntați cu întrebarea cum să distingeți adjectivele verbale de participii? În primul rând, la rezolvarea sarcinilor cu H și NN la un examen sau o lecție. Practica arată că această sarcină este una dintre cele mai dificile. Nu este o coincidență faptul că este inclus în mod tradițional în majoritatea materialelor de control și măsurare (CMM).

De ce este atât de important să nu facem o greșeală în determinarea părții de vorbire?

• Din ceea ce este înaintea noastră, participiu sau adjectiv verbal, numărul de H în sufixele formelor complete și scurte va depinde. Astfel, în sufixele participiului trecut pasiv complet, se scrie întotdeauna NN (sufixele -ENN- și -NN-). Și în sufixe complete adjective verbale - un N(cu exceptia dorit, sacru, nevăzut, nemaiauzit, neașteptat, neașteptat).
• Amintiți-vă regulile:
• „În sufixele participiilor pasive scurte scriem un N”
• „În sufixele adjectivelor scurte scriem atâtea N câte erau în formular complet»

Comparați: " amintirea victimelor războiului sacru» - formă scurtă a adjectivului sacruși „sesiunea extinsOn» - formă scurtă de participiu extins.

De ce este dificil să determinați partea de vorbire?

Într-adevăr, poate fi dificil să distingem adjectivele verbale și participiile prin următoarele motive:

• ambele părți de vorbire sunt formate dintr-un verb;
• ambele indică o trăsătură a unui obiect, răspunde la întrebare Care? iar într-o propoziție sunt o definiție;
• ambele sunt declinate, adică se schimbă în funcție de cazuri, genuri și numere;
• au o compoziție morfemică similară și, prin urmare, un „aspect” similar.

Adică, participiile și adjectivele verbale sunt foarte asemănătoare.

Aceasta înseamnă că ar trebui să vă amintiți foarte bine cum diferă între ele.

Ce deosebește un adjectiv verbal de un participiu.

• ambele părți de vorbire sunt formate dintr-un verb, DAR:

- din verbe formă perfectăÎNTOTDEAUNA format participiilor

- din verbe formă imperfectă primim participii, dacă au un cuvânt(e) dependent(e), adică o frază participială.

Relativ vorbind, trebuie să determinați a) tipul verbului original, b) dacă tipul a fost imperfect, căutați prezența cuvintelor dependente.

Testează-te. Iată verbul FRY (ce să faci?) de la forma imperfectă. Putem primi împărtășirea de la el doar în două moduri:

• schimbați vizualizarea adăugând un prefix: (ce să faceți?) FRY. Ce fel de friptură? PRĂJIT

• adăugați cel puțin un cuvânt dependent. Prăjit (în ce? în ce?) friptură în ulei.

Dacă nu schimbați forma și nu adăugați cuvinte dependente, puteți obține doar un adjectiv de la verbul FRY: FRIED beefsteak.

• ambele părți ale vorbirii indică atributul unui obiect, DAR :

- un adjectiv denotă, să spunem, caracteristicile morfologice, distinctive ale unui obiect: înălțime, culoare, greutate, material, caracter etc.);

- participiul denotă un atribut al unui obiect prin acţiune.

Comparaţie. Prăjit, prăjit o friptură în ulei este cea care a fost prăjită, adică acesta este un semn de acțiune. Prăjit- Acest semn distinctiv friptură La urma urmei, el poate fi crud, proaspăt, moale, gustos, dur.

Deci, pentru a distinge un adjectiv verbal de un participiu, este suficient să urmați pașii simpli sugerați mai sus.

Cum să raționezi când se formează forma scurtă a adjectivelor și participiilor.

Există o mică nuanță sau un secret aici, dacă doriți. Formularul scurt răspunde la întrebări ce? ce? ce? ce sunt ei? O problemă cu N și NN poate apărea dacă determinați incorect partea de vorbire, deoarece un participiu scurt are întotdeauna un H, iar un adjectiv scurt are cât forma sa completă. Acum aveți o modalitate sigură de a determina partea de vorbire, DAR:

IMPORTANT!!! În limba rusă există un astfel de concept, o modalitate de formare a cuvintelor, precum trecerea unei părți de vorbire la alta. Adică fără să-ți schimbi aspect O parte a discursului poate îndeplini funcțiile alteia într-o propoziție. Cel mai simplu exemplu vă este familiar tuturor: „Cumpărați-mă înghețată„, întreabă fiica. Observați cuvântul înghețată răspunde la întrebare Ce?, ceea ce înseamnă că denotă un obiect (limba nu îndrăznește să numească un lucru atât de delicios obiect) și își asumă toate funcțiile sintactice ale unui substantiv. Dar acesta este un adjectiv verbal: îngheţa – înghețată carne! Al doilea exemplu: comuniunea bocitori(Oameni)? Îl folosim mai des ca substantiv: (cine?) bocitori stătea pe peron.

Ce legătură are acest fenomen al limbii ruse cu problema noastră?

Să luăm verbul EDUCAȚI. Acesta este un verb perfectiv, ceea ce înseamnă că putem obține în siguranță participiul RAISED din el (adică cel care a fost crescut).

Exemplu. Fata, crescută în condiții insalubre, s-a îmbolnăvit adesea mai târziu.

Dar putem folosi acest participiu ca adjectiv. În același timp, va păstra întreaga compoziție fonetică, inclusiv două NN-uri.

Exemplu. Care fată bine manieră! Bine maniere, adică politicos, modest, plin de tact. Simți diferența?

Acum, când formăm o formă scurtă, vom aplica regula noastră.

participiu scurt - N: Fata a fost crescută în condiții insalubre.

Adjectiv scurt – NN, ca în forma completă: Fata este politicoasă, manieră, plină de tact.

Cred că acum că știți să distingeți adjectivele verbale de participii și ce capcane există în acest subiect, vă va fi mai ușor să finalizați sarcinile practice.

Tine minte! Nu este nevoie să confundați adjectivele verbale și denominale. Pentru ortografia lor există reguli diferite.

Vă mulțumim că ați distribuit articolul pe rețelele de socializare!

Vei avea nevoie

• Text cu participii și adjective;
• Cunoașterea regulilor de formare a participiilor;
• Cunoașterea asemănărilor și diferențelor din ambele părți ale discursului;
• Cunoașterea formărilor adjectivelor adjective;
• Cunoașterea excepțiilor de la reguli.

Instrucțiuni

O parte de vorbire care denotă o proprietate, un accesoriu sau un atribut al unei alte părți de vorbire - un substantiv, dar nu este legată de acesta prin niciun proces. Un adjectiv este o parte a vorbirii dependentă de un substantiv, prin urmare moștenește toate caracteristicile sale. Aceasta înseamnă că are trei genuri: masculin, feminin și neutru, numere: singular și plural și, de asemenea, se modifică în funcție de substantivul la care se referă. Adjectivul răspunde la întrebarea „care?” sau „al cui?”

„Vopsea de ulei” (R.p.)

„O clătită unsă cu ulei” (TV.p.)
4. De asemenea, un participiu poate avea forma scurta ca un adjectiv. De exemplu: „făcut” (din „făcut”) – participiu, „lumină” din „lumină”.
5. Ca membri ai unei propoziții, participiul și adjectivul sunt .

Diferențele dintre participii și adjective
Acum, folosind un exemplu, să ne uităm la participii din adjective, care caracterizează prezența trăsăturilor verbului în ele (participii):
1. Forma perfectă este „alergă”, „alergă” este forma imperfectă.
2. Forma reflexivă – „în rotație”, „în rotație” – formă nereversibilă.
3. Timp – „alergare” (timpul prezent), „alergare” (timpul trecut).
4. Activ sau pasiv însemnând ruperea unei cămași, ruperea unei cămași.
5. Tranzitivitate: o persoană care citește o carte.
Există adjective formate din participii. Se numesc adjective verbale sau adjective adjectivale.

Astfel de adjective sunt formate din următoarele motive:
Apariția unui nou sens pentru subiectul acțiunii, de exemplu, „forță motrice”;

Apariția unui sens figurat într-un cuvânt care este un participiu, de exemplu, „performanță genială”;

Dacă participiul a indicat scopul intenționat de a efectua o acțiune și a devenit un cuvânt însoțitor constant pentru un substantiv, de exemplu, „lapte condensat”. Vă rugăm să rețineți că în acest exemplu chiar și ortografia cuvântului se schimbă, deoarece... în cazul unui participiu, corect ar fi să scriem „condensat”;

Dacă participiul este capacitatea unui obiect de a fi supus oricărei influențe, de exemplu, „adjectiv indeclinabil”.

Puteți distinge cu ușurință un participiu de un adjectiv într-un mod simplu. Încercați să inserați un cuvânt într-o propoziție după participiul sau adjectivul care se potrivește cu sensul său. De exemplu, în propoziția „Am văzut păsări zburând”, puteți introduce cuvântul „pe cer” care are sensul corespunzător. „Am văzut păsări zburând pe cer.” Cuvântul „zboară” în în acest caz, este un participiu.
În propoziția „Ea s-a apropiat de noi cu un mers zburător”, nu putem introduce un cuvânt potrivit pentru cuvântul „zburător”, deoarece acesta este un adjectiv și depinde direct de substantivul „mers”

Al doilea mod de a distinge un adjectiv de un participiu este destul de dificil, deoarece se bazează pe cunoașterea formării participiilor și adjectivelor. În cele mai multe cazuri, participiile au un „n” dublu în sufixul lor, spre deosebire de adjective, dar există excepții de la ambele reguli pe care trebuie să le cunoașteți.

Video pe tema

Sfaturi utile

În prezent, există multe produse software sub formă de dicționare gramaticale care vă permit să vă verificați ortografia, precum și să analizați o propoziție în părți de vorbire și să identificați atât participii, cât și adjective.

Pentru a găsi participiu printre alte părți de vorbire, trebuie să știți ce îl deosebește de ele. În primul rând, aceasta este o formă specială a verbului, care indică atributul unui obiect prin acțiune. În al doilea rând, are caracteristicile unui verb și a unui adjectiv.

Vei avea nevoie

• 1. Cuvinte
• 2. Participii

Instrucțiuni

Uită-te la sensul acestui cuvânt. Dacă acestea sunt participi prezente reale, atunci veți întâlni –ush-, -yush-, -ash-, -yash. De exemplu, emiterea. Dacă acestea sunt participii pasive prezente, atunci acestea sunt sufixele -em-, -im-. De exemplu, produs.

Identificați corect participiile trecute active. Ele sunt caracterizate prin sufixele –vsh-, -sh-. De exemplu, cel care a citit, care a adus. Pentru pasivele trecute, caracterele sunt sufixele –nn-, -t-, -enn-. De exemplu, desenat, jignit, cântat.

Surse:

• „Limba rusă modernă”, Beloshapkova V.A. 1989.

Participii și participiilor, precum și frazele participiale și participiale, îndeplinesc diferite funcții într-o propoziție, îndeplinesc roluri diferite. De asemenea, au diferențe morfologice pronunțate.

Instrucțiuni

Participiu(cifra de afaceri) se referă în mod necesar la cuvântul care este definit - un substantiv sau pronume, depinde de acesta, se modifică în numere, genuri și, are o formă completă și - unele - scurtă.
De exemplu: persoană zâmbitoare; noi, care am semnat acest document,...
Alte părți nominale de vorbire pot acționa și ca un cuvânt definit dacă sunt în sensul unui substantiv.
De exemplu: sufragerie ordonată; „154”, care a cerut îmbarcare, ... (o). Participiul sau fraza participială se referă numai la verbul predicat și denotă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată de verb. Spre deosebire de participiu, gerunziul este o formă de cuvânt neschimbabilă.
De exemplu: culcat nemișcat; a înghețat stând în vânt.

Participiuși funcțiile de definiție - unice sau răspândite, agreate sau inconsecvente, izolate sau neizolate.
De exemplu: Cei care se liniştiseră tăcuţi şi ascultători le-au lăsat jos pe cele galbene.
Participele în formă scurtă sunt folosite doar ca parte nominală a unui predicat compus.
De exemplu: părul este argintit cu părul gri timpuriu. Participiul și fraza participială acționează ca circumstanțe diferite.
Mai palid, zorile se potolesc (I. Nikitin).

Trăsături formale care disting participiile și participiilor, sunt sufixe.
În clasele școlare, toate informațiile despre sufixe sunt rezumate în tabele care sunt postate pe. Pentru comoditate, acestea pot fi notate, de exemplu, pe coperta unui caiet.
Sufixe derivate ale participiilor active: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; pasiv: - om-(-eat-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Sufixe derivative ale gerunzurilor imperfecte și perfecte: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Un participiu este o formă specială de verb care are atât proprietățile unui verb, cât și ale unui adjectiv. De la verb, participiul are aspect, tranzitivitate, reflexivitate și voce, iar de la adjectiv - schimbarea cazurilor, numerelor și genurilor, precum și acord cu substantivul. Un participiu, ca un adjectiv, denotă o caracteristică a unui obiect.

substantiv și este de acord cu el în gen, număr și caz. De exemplu: „boiling stream - boiling stream - boiling stream - boiling streams; lavă clocotită, lapte în clocot”.

Tipuri și metode de formare a participiilor

Sensul lexical - un semn al unui obiect prin acțiune - constă din trăsăturile gramaticale ale acestei părți de vorbire. De exemplu: „păsări cântătoare” (cei care cântă acum), „păsări cântătoare” (cele care cântau în trecut), „problema în discuție” (cea despre care cineva discută acum), „problema în discuție” (cel despre care a fost deja discutat).

În consecință, există 4 forme de participii: prezent activ și timp trecut, prezent pasiv și timp trecut.

Primul grup de participii (timpul prezent actual) este format din tulpina timpului prezent folosind sufixele -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). Alegerea sufixului depinde de verb. De exemplu: „cry-ut - cry-ush-y”, „kol-yut - kol-yush-y” - conjugarea I; „lech-at – lech-ash-y”, „kle-yat – kle-yash-y” – conjugarea II.

Participiile active la timpul trecut sunt formate de la infinitiv prin înlocuirea sufixelor –т, -ти cu sufixele –вш-, -ш-. De exemplu: „alergă - alergă - alergă”, „cară - transportă”.

Participiile prezente pasive sunt formate din verbe la timpul prezent folosind sufixele –em- (conjugarea I) și –im- (conjugarea II): „cherish-em – cherish-em-yy”, „kran-im – stored” - Sunt."

Participiile trecute pasive sunt formate din tulpina formei nedefinite a verbului folosind sufixul –nn-, dacă verbele se termină în –att, -et. Verbele care se termină în –it primesc sufixul –enn-, la fel ca și verbele care se termină în –ti, -ch și verbele care se termină în –ot, -ut-, -ity- primesc sufixul –t-. De exemplu: „scrie - scrie-nn-y”, „captură - capturat-nn-y”, „salvează - salvează-y”, „uită-uită-y”.

Participiile scurte, ca și adjectivele scurte, sunt partea nominală a unui predicat nominal compus dintr-o propoziție.

Participiile pasive au o formă scurtă cu trunchiuri: -а, -о, -ы. De exemplu: „trimit, sent-a, sent-o, sent-s.”

Unele părți ale discursului sunt foarte asemănătoare în mai multe moduri. Adjectivele pot fi adesea confundate cu participiile: la prima vedere, ambele părți ale discursului răspund la întrebarea „care?” și joacă roluri similare ca membri ai unei propoziții. Este important să faceți distincția între adjective și participii în scris: acest lucru vă permite să vă exprimați corect gândurile. Pentru a înțelege cum diferă aceste părți de vorbire, să luăm în considerare și să le comparăm caracteristicile.

Care sunt caracteristicile adjectivelor și participiilor?
Adjectiv denotă întotdeauna un semn, proprietate, aparținând unui substantiv și este strâns legat de acesta. Răspunde la întrebări Care? (ce?) sau a caror? La fel ca un substantiv, un adjectiv are gen, număr și declinare (adică se schimbă după caz). Un adjectiv nu este niciodată asociat cu un substantiv acțiune sau proces.

Participiu este o formă specială a verbului. Denotă o acțiune (ca un verb), dar această acțiune acționează ca un semn al unui obiect (ca un adjectiv). Deci, întrebarea pentru Sacrament ar putea fi așa: ce face? ce a facut el? etc.

Mânca grup special adjective care cheamă verbal. Ei pierd trăsăturile tipice ale unui verb (aspect, voce, timp) și își pierd capacitatea de a controla verbele. Ele sunt formate din participii, deoarece:

• subiectul acțiunii capătă un nou sens: gust rafinat(nu de la verbul „a găsi”, dar apropiat ca înțeles de adjectivul „rafinat”, „elegant”), artist onorat, băiat bine citit;
  
• cuvântul are un sens figurat: relații tensionate, abilități strălucitoare;
  
• participiul înseamnă că un obiect sau un fenomen este supus unei anumite influențe: aspect ponosit.
  

Uneori, adjectivele verbale sunt foarte diferite în sensul participiilor, deși la prima vedere există o omonimie completă. Comparaţie: o persoană bătută (de cineva), o frază năucită. Adjectivele verbale nu au prefixe (cum ar fi participiile) și nici nu au cuvinte dependente.

Caracteristici
Deci, adjectivele și participiile pot avea multe în comun. Dar există și semne foarte caracteristice.

• Participiul nu indică calitate (ca un adjectiv), ci acțiunea care se realizează. Lumină (adj.) – strălucitor (adj.).
  
• Participiul, împreună cu toate cuvintele dependente de el, este izolat, adică. separate prin virgule când se găsesc după substantivul cu care este asociat. Un vecin, așezat pe o bancă sub un copac, mi-a fluturat prietenos mâna.
  
• Un participiu, spre deosebire de adjectiv, are întotdeauna caracteristici verbale:
  • timp - prezent ( face), trecut ( făcut);
    
  • gaj – valabil ( conducere) și pasiv ( sclav);
    
  • vedere – perfectă ( a început) și imperfect ( început).
    
• Spre deosebire de adjective, participiile pot avea un sufix reflexiv -xia: citit – citire + -xia – lizibil; construi construit + -Xia – în construcție.
  
• Și, în sfârșit, cel mai evident semn sunt sufixele, pe care adjectivele nu le au:
  • -frasin- (-cutie-) : ținând, agățat;
    
  • -ush- (-yush-) : scris, tras;
    
  • -sh- (-vsh-) : purtând, făcând;
    
  • -T- : comprimat, deschis;
    
  • -om- (-manca-) : Sclav, Recomandat;
    
  • -lor- : mobil, invizibil;
    
  • -enn- (-yonn-) : cumpărat, copt;
    
  • -nn- : văzut, citit.
    

Atenție: scriem participii scurte cu unul n : văzut, citit, adjectivele scurte au același număr de sufixe n , cât în ​​formă completă: pustiu - pustiu, verde - verde.

Ultimele exemple pot provoca confuzie, deoarece adjectivele pot avea și un sufix sub formă de dublu n . Să ne uităm la exemple: foioase, piatră, buzunar. Toate aceste cuvinte sunt formate din substantive și nu vorbesc despre nicio acțiune - doar despre un semn. Prin urmare, sufixele nu ar trebui să inducă în eroare.

Deci, în ciuda faptului că participiul are o serie de proprietăți caracteristice adjectivelor, are suficiente caracteristici proprii care îi permit să se distingă de un adjectiv. Aceste semne trebuie reținute.

Care nu este conjugat și denotă un semn prin acțiune (semn procedural).” Prin urmare, participiul poate fi înlocuit cu o frază cu verbul din care este format. De exemplu, o casă construită este o casă care este construită.

Distingeți un adjectiv verbal și un participiu prezent activ:
- există un cuvânt dependent. De exemplu: ochii strălucind (de la ce?) de bucurie - comuniune;
- un adjectiv poate fi înlocuit cu un alt adjectiv. De exemplu: ochii strălucind (participiu) de bucurie - spectacole geniale (adjectiv) (performanțe strălucitoare - magnifice, spectaculoase, reușite, excelente);
- termenii sunt întotdeauna adjective (mașină de scris);
- particula NU reduce verbozitatea, deci cuvântul este folosit deja într-un rol (condiții nepotrivite - adjectiv).

Distingeți între un adjectiv și un participiu trecut activ:
- participiilor-SHYY sunt adesea transformate în adjective (anul trecut este un adjectiv);
- participiilor, care se formează din tulpinile verbelor perfective intranzitive, capătă un sens calitativ și devin adjective verbale. De exemplu: ochi stinși (din ieșire - perfectiv intranzitiv, adjectiv), dar foc (participiu) stins.

Distingeți un adjectiv verbal și participiul prezent pasiv (în -MY):
- un cuvânt este adjectiv dacă este format dintr-un verb perfectiv și din verbe intranzitive de formă;
- un cuvânt este participiu dacă este format dintr-un verb imperfectiv;
- dacă există un cuvânt dependent în cazul instrumental (subiect), atunci cuvântul principal va fi un participiu. De exemplu: jucării neiubite (adjectiv), jucării neiubite (participiu) de către copil (subiect).

Distingeți un adjectiv și un participiu trecut pasiv:
- dacă un cuvânt poate fi înlocuit cu un verb fără a schimba esența frazei și un cuvânt dependent poate fi înlocuit în cazul instrumental, atunci acesta este un participiu (rezerve rafinate - a găsi rezerve, rezerve rafinate (de cine?) de către șef);
- dacă îl puteți înlocui cu un alt adjectiv, aplicați grade de comparație sau dintr-un cuvânt cu -O, atunci acesta este un adjectiv (maniere rafinate - maniere nobile, maniere extrem de rafinate, rafinat);
- distingeți adjectivul în sens figurat (deschis (participiu trecut pasiv cu sufixul -T-) ușă – față deschisă (adjectiv)).

Scrieți cu -N- și -NN-:
-N- în adjective formate din verbe imperfective, fără cuvânt (pălărie tricotată);
-NN- în participiilor x, format din verbe imperfective, cu cuvânt dependent (pălărie tricotată);
-NN- în participiilor x, format din verbe perfective (tied (tricot) jacket);
-NN- în adjective verbale formate din verbe imperfecte de -OVA-, -EVA- (castraveți murați).

Surse:

• adjectivele verbale sunt

Pentru a găsi participiu printre alte părți de vorbire, trebuie să știți ce îl deosebește de ele. În primul rând, aceasta este o formă specială a verbului, care indică atributul unui obiect prin acțiune. În al doilea rând, are caracteristicile unui verb și a unui adjectiv.

Vei avea nevoie

• 1. Cuvinte
• 2. Participii

Instrucțiuni

Uită-te la sensul acestui cuvânt. Dacă acestea sunt participi prezente reale, atunci veți întâlni –ush-, -yush-, -ash-, -yash. De exemplu, emiterea. Dacă acestea sunt participii pasive prezente, atunci acestea sunt sufixele -em-, -im-. De exemplu, produs.

Identificați corect participiile trecute active. Ele sunt caracterizate prin sufixele –vsh-, -sh-. De exemplu, cel care a citit, care a adus. Pentru pasivele trecute, caracterele sunt sufixele –nn-, -t-, -enn-. De exemplu, desenat, jignit, cântat.

Surse:

• „Limba rusă modernă”, Beloshapkova V.A. 1989.

Participii și participiilor, precum și frazele participiale și participiale, îndeplinesc diferite funcții într-o propoziție, joacă roluri diferite. De asemenea, au diferențe morfologice pronunțate.

Instrucțiuni

Participiu(cifra de afaceri) se referă în mod necesar la cuvântul care este definit - un substantiv sau pronume, depinde de acesta, se modifică în numere, genuri și, are o formă completă și - unele - scurtă.
De exemplu: persoană zâmbitoare; noi, care am semnat acest document,...
Alte părți nominale de vorbire pot acționa și ca un cuvânt definit dacă sunt în sensul unui substantiv.
De exemplu: sufragerie ordonată; „154”, care a cerut îmbarcare, ... (o). Participiul sau fraza participială se referă numai la verbul predicat și denotă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată de verb. Spre deosebire de participiu, gerunziul este o formă de cuvânt neschimbabilă.
De exemplu: culcat nemișcat; a înghețat stând în vânt.

Participiuși funcțiile de definiție - unice sau răspândite, agreate sau inconsecvente, izolate sau neizolate.
De exemplu: Cei care se liniştiseră tăcuţi şi ascultători le-au lăsat jos pe cele galbene.
Participele în formă scurtă sunt folosite doar ca parte nominală a unui predicat compus.
De exemplu: părul este argintit cu părul gri timpuriu. Participiul și fraza participială acționează ca circumstanțe diferite.
Mai palid, zorile se potolesc (I. Nikitin).

Trăsături formale care disting participiile și participiilor, sunt sufixe.
În clasele școlare, toate informațiile despre sufixe sunt rezumate în tabele care sunt postate pe. Pentru comoditate, acestea pot fi notate, de exemplu, pe coperta unui caiet.
Sufixe derivate ale participiilor active: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; pasiv: - om-(-eat-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Sufixe derivative ale gerunzurilor imperfecte și perfecte: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Un participiu este o formă specială de verb care are atât proprietățile unui verb, cât și ale unui adjectiv. De la verb, participiul are aspect, tranzitivitate, reflexivitate și voce, iar de la adjectiv - schimbarea cazurilor, numerelor și genurilor, precum și acord cu substantivul. Un participiu, ca un adjectiv, denotă o caracteristică a unui obiect.

Caracteristicile gramaticale ale participiului

Ca formă specială, are unele caracteristici ale acestei părți de vorbire. Sunt de forma perfectă și imperfectă: „- îndemnat”, „emotionat - entuziasmat”; recurent și irevocabil: „hotărât”, „adormit”; timpul prezent și trecut: „gândire”, „alergare”.

Spre deosebire de verb, un participiu nu are o formă de timp viitor.

Indicând atributul unui obiect, participiul, ca și adjectivele, depinde din punct de vedere gramatical și este de acord cu el în gen, număr și caz. De exemplu: „boiling stream - boiling stream - boiling stream - boiling streams; lavă clocotită, lapte în clocot”.

Tipuri și metode de formare a participiilor

Sensul lexical - un semn al unui obiect prin acțiune - constă din trăsăturile gramaticale ale acestei părți de vorbire. De exemplu: „păsări cântătoare” (cei care cântă acum), „păsări cântătoare” (cele care cântau în trecut), „problema în discuție” (cea despre care cineva discută acum), „problema în discuție” (cel despre care a fost deja discutat).

În consecință, există 4 forme de participii: prezent activ și timp trecut, prezent pasiv și timp trecut.

Primul grup de participii (timpul prezent actual) este format din tulpina timpului prezent folosind sufixele -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). Alegerea sufixului depinde de verb. De exemplu: „cry-ut - cry-ush-y”, „kol-yut - kol-yush-y” - conjugarea I; „lech-at – lech-ash-y”, „kle-yat – kle-yash-y” – conjugarea II.

Participiile active la timpul trecut sunt formate de la infinitiv prin înlocuirea sufixelor –т, -ти cu sufixele –вш-, -ш-. De exemplu: „alergă - alergă - alergă”, „cară - transportă”.

Participiile prezente pasive sunt formate din verbe la timpul prezent folosind sufixele –em- (conjugarea I) și –im- (conjugarea II): „cherish-em – cherish-em-yy”, „kran-im – stored” - Sunt."

Participiile trecute pasive sunt formate din tulpina formei nedefinite a verbului folosind sufixul –nn-, dacă verbele se termină în –att, -et. Verbele care se termină în –it primesc sufixul –enn-, la fel ca și verbele care se termină în –ti, -ch și verbele care se termină în –ot, -ut-, -ity- primesc sufixul –t-. De exemplu: „scrie - scrie-nn-y”, „captură - capturat-nn-y”, „salvează - salvează-y”, „uită-uită-y”.

Participiile scurte, ca și adjectivele scurte, sunt partea nominală a unui predicat nominal compus dintr-o propoziție.

Participiile pasive au o formă scurtă cu trunchiuri: -а, -о, -ы. De exemplu: „trimit, sent-a, sent-o, sent-s.”

Subiect: limba rusă

Clasa: 7

Shatskova Tatyana Viktorovna

Instituție de învățământ municipal școala secundară nr. 43 din Volgograd

Tablă interactivă Smart Board

Subiect: „Comuniunea ca parte a vorbirii”.

Tema lecției: „Diferența dintre participii și adjective verbale.

Ortografie a una și două litere n în participii și verbe

adjective.”

№ lecții în tema: 18

Lecția de aplicare a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților se adresează clasei de învățământ general.

Obiectivele lecției: repetarea și testarea cunoștințelor elevilor pe această temă;

identificarea profunzimii de înțelegere a temei și a gradului de forță a tot ceea ce a învățat în lecțiile anterioare; dezvoltarea abilităților de ortografie și abilități de comparare, generalizare, precizare.

Dezvoltarea vorbirii: alcătuirea unei povestiri coerente pe o temă lingvistică; lucru la standardele de ortografie.

Repetare: vocale înainte de unu și doi n la participiuri pasive; Semne de punctuație pentru fraze participiale.

Obiectivele lecției: stabilirea nivelului de stăpânire de către studenți a cunoștințelor teoretice pe această temă, ceea ce ajută la dezvoltarea vigilenței ortografice; dezvoltarea abilităților de lucru cu Smart Board.

Structura lecției:

I. Moment organizatoric.

II. Verificarea temelor.

III. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

IV. Activarea materialului acoperit.

V. Generalizarea materialului teoretic.

VI. Exerciții de instruire privind capacitatea de a distinge participiile și adjectivele verbale.

VII. Controlul cunoștințelor dobândite.

VIII. Teme pentru acasă.

IX. Reflecţie.

În timpul orelor.

I. Moment organizatoric.

Profesorul îi întâmpină pe elevi și îi notează pe cei absenți. Pregătirea pentru lecție este verificată.

II. Verificarea temelor.

Din aceste verbe, formează și scrie participii trecute active și pasive. Evidențiați sufixele din participii și indicați condițiile pentru alegerea ortografiei de studiat.

Prop...to, lock up, pay...to, grow...and...ti, water, re...dit,

a slăbi, a... trage, îngrădi..., cosi... jos, semăna, implica(?) și... îneca,

intelege, ridica, incepe.

Trei elevi lucrează la consiliu.

Primul notează cuvintele cu lacune, explicând grafic ortografiile introduse.

Al doilea scrie participiile trecute active formate din aceste verbe.

Al treilea notează participiile trecute pasive formate din aceleași verbe.

În acest moment, clasa lucrează oral, răspunzând la întrebări:

Ce ortografii s-au găsit în acest exercițiu?

Ce sufixe sunt folosite pentru a forma participii active și pasive? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Din care verb nu ai format un participiu pasiv? De ce?

(De la verbul a merge de un tip neevident).

Apoi, sarcina care a fost finalizată pe tablă este verificată.

Fiți atenți la pronunția participiilor următoare . Fig.1 (Anexa 2)

Fig.1

III. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

Tema lecției de astăzi este „Diferența dintre participii și adjective verbale. Ortografie a una și două litere n în participii și adjective verbale.” Fig.2 (Anexa 2)

Comunicați obiectivele lecției.

Fig.2

IV. Activarea materialului acoperit.

1. Sintactic cinci minute. Fig.3 (Anexa 2)

Repetarea semnelor de punctuație în fraze participiale; abilitatea de a folosi participii în vorbirea orală și de a întocmi diagrame.

Sarcina: refaceți propoziția inserând un participial în fiecare parte

cifra de afaceri; apoi scrieți propoziția, diagramați-o și explicați grafic semnele de punctuație.

Pădurea a luat foc și fum sufocant a început să se ridice spre cer.

Un elev, folosind un pix electronic, notează o propoziție pe care a compus-o pe tabla interactivă.

Folosind un pix, identifică baza gramaticală a unei propoziții și întocmește diagrama acesteia. Toți ceilalți studenți termină sarcina pe loc.

Apoi vine cecul.

Fig.3

2. Lucru de ortografie. Fig.4 (Anexa 2)

Repetarea ortografiei „Vocale înainte de unu și doi n în participii pasive”. Lucrul cu norme de ortografie.

Sarcină: introduceți literele lipsă indicând metoda de verificare a ortografiei.

S-a uitat prin...album, a întârziat la serviciu, a umplut până sus, a cântărit bunuri, a pătat de murdărie, a împrăștiat câmpul, a sigilat un dinte, a dezvăluit material, a inventat un dispozitiv, a ascultat un curs de prelegeri, a auzit o dată un basm.

Obiectele cu litere roșii folosesc utilitarul de clonare multiplă. Elevul care lucrează la tablă selectează litera dorită și o introduce în cuvinte; trage o concluzie.

Lucrare ortoepica cu cuvântul pecetluit. Sensul lexical al cuvântului este determinat și o frază este compusă cu acesta.

Alți studenți analizează local cuvintele după compoziție:

Opțiunea 1 - amestecat,

Opțiunea 2 - atent.

Cuvintele sunt apoi notate pe tablă interactivă de către alți elevi. Folosind Culori diferite folosind un stilou electronic, elevii identifică morfemele în cuvinte.

Fig.4

V. Repetarea cunoștințelor teoretice necesare formării deprinderilor pe această temă.

Conversație frontală.

Numiți caracteristicile unui adjectiv într-un participiu.

Cum diferă participiile active de participiile pasive?

Ce participii nu sunt formate din verbe perfective?

(Participii prezente active; participii prezente pasive.)

Ce verbe nu pot forma participii pasive?

Spuneți-ne despre ortografia lui n și nn în adjectivele formate din substantive.

Cum să distingem un participiu de un adjectiv verbal? Fig.5

În ce cazuri sunt una și două litere n scrise în participii și adjective verbale? Amintiți-vă cuvintele - excepții. Fig.6

Elevii trebuie să răspundă la fiecare dintre întrebări sub forma unei povestiri pe o temă lingvistică. Cuvintele de excepție sunt notate într-un caiet și plasate într-un cadru.

Pe măsură ce elevii răspund, profesorul coboară perdeaua „Mișcă perdeaua pentru a vedea răspunsul”, care acoperă tabelele pe acest subiect. Fig.5,6 (Anexa 2)

Tabelele sunt pregătite în prealabil de către profesor.

Fig.5

Fig.6

VI. Următorul grup de exerciții are ca scop identificarea nivelului de stăpânire de către elevi a acestei teme, a nivelului de formare a abilităților de ortografie de una și două litere n în participii și adjective verbale; capacitatea de a distinge aceste părți de vorbire.

1. Fig.7 (Anexa 2) Sarcina: distribuiți frazele în două coloane (n ​​sau nn); Pe baza acesteia, determinați partea de vorbire (participiu sau adjectiv verbal).

Un luptător rănit este un soldat rănit, a semăna cereale este a semăna făină,

tuns... băiat - tuns la zero - tuns cap,

apă distilată, un caiet cu linii, cafea arsă - o scrisoare arsă.

Elevii efectuează exercițiul pe loc, împărțind fraze în două coloane, introducând literele lipsă. Se verifică gradul de stăpânire a subiectului, capacitatea de a scrie unul și doi n în adjective și participii și de a distinge aceste părți de vorbire.

Fig.7

Elevii îndeplinesc această sarcină în caietele lor. Aceasta este urmată de verificare reciprocă. Copiii fac schimb de lucrări și compară notele din caietele lor cu ortografia corectă, care apare pe un diapozitiv de tablă interactivă clonat. Fig.8 (Anexa 2).În continuare, se trag concluziile.

Fig.8

2. Introduceți literele lipsă și explicați alegerea dvs. Fig.9 (Anexa 2)

Găsiți sintagmele: adverb + substantiv, adj + substantiv, în care cuvântul principal este un substantiv.

Un cal speriat, var stins, un foc nestins, un covor țesut, cârnați afumat, o față de masă țesută, un drum asfaltat,... sabie forjată, reputație pătată.

Elevul care lucrează la tabla interactivă trebuie să introducă literele lipsă și să explice alegerea sa; identifica părți de vorbire.

În obiecte de culoare roșie (părți de vorbire) și în obiecte - litere Culoare verde A fost folosit utilitarul de clonare multiplă. Elevul selectează partea dorită de vorbire și litera (n și nn) și o introduce în text. Se face o concluzie despre structura sintagmelor, se determină tipul lor (fraze subordonate). Profesorul monitorizează activitatea clasei.

Se efectuează lucrări ortoepice cu cuvântul asfaltat. Sensul său lexical este clarificat și o frază este compusă cu el.

Fig.9

3 . Exerciții de dezvoltare a vorbirii:

3.1. „Restaurează proverbul”. Fig. 10 (Anexa 2)

Sarcina: completați propoziția și scrieți despre ce vorbesc:

Nu bine tăiat... (dar bine cusut).

O vrabie împușcată... (nu o poți păcăli cu pleava).

Corb speriat... (de frică de tufiș).

O culpă mărturisită este pe jumătate remediată).

Se folosește tehnica textului ascuns, răspunsurile corecte sunt ascunse în spatele unei perdele.

Acesta este urmat de un autotest. „Mișcă perdeaua și vei vedea răspunsul.” Sensul proverbelor este exprimat. Elevii spun în ce situații pot fi folosite aceste proverbe; explicați ortografiile și punctogramele subliniate.

Orez. 10

3.2. Determinați sensul metaforei. Fig.11 (Anexa 2)

Alcătuiește o propoziție folosind această expresie (reputație pătată).

Se folosește tehnica textului ascuns. Elevii lucrează în domeniu.

Fig.11

Sarcina este verificată oral. Se clarifică semnificația metaforei reputație pătată (reputație deteriorată). Fig. 12 (Anexa 2). Unul dintre elevi coboară cortina pentru a afla răspunsul corect. Elevii citesc propozițiile pe care le-au scris.

Fig.12

4. Gimnastica pentru ochi.

Scop: ameliorarea oboselii vizuale.

1. Mișcări verticale ale ochilor în sus și în jos.

2. Orizontală dreapta - stânga.

3. Rotiți-vă ochii în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic.

4. Cu ajutorul ochilor, desenați de mai multe ori curba afișată pe tablă, mai întâi într-o direcție și apoi în cealaltă.

VII. Aplicarea independentă a cunoștințelor și abilităților. Fig.13 (Anexa 2)

1. Muncă independentă conform opțiunilor cu verificare ulterioară. Notele se fac pe tablă folosind markere. Exersarea capacității de a forma adjective și participii din verbe date.

De ce se formează doar participiile din verbul cumpără?

(Acesta este un verb perfectiv.)

Fig.13

2. Test pe tema „Diferența dintre participii și adjective verbale.

Una și două litere n în participii și adjective verbale.”

Acest test face posibilă analizarea nivelului de cunoștințe ale elevilor pe această temă și exersarea abilităților de ortografie n și nn în participii și adjective, precum și capacitatea de a distinge aceste părți de vorbire. Elevii trebuie să aleagă răspunsurile corecte dintre opțiunile oferite. Atunci lucrează

sunt depuse spre verificare. Fig.14 (Anexa 2)

Fig.14

Fig.14

3. După trecerea lucrării se verifică proba pentru a se accentua atenția elevilor asupra ortografiei legate de această temă. Bifați „pe lanț” cu o explicație la alegere.

Se folosește gradul de estompare a ecranului.

Elevii comentează, iar profesorul lucrează cu tabla interactivă, deschizând secvenţial cortina. Fig.15 (Anexa 2)

Fig.15

Fig.15

VIII. Teme creative. Fig.16 (Anexa 2)

Verificați - în lecția următoare.

Fig.16

Exercițiul 124.

Sarcina: la copiere, introduceți virgulele lipsă și înlocuiți forma nehotărâtă a verbului cu forme complete sau scurte participii pasive. Explicați utilizarea lui n și nn în sufixe.

Scrie o continuare a stilul jurnalistic, folosind participii și adjective verbale, explicând cum să te comporți în locuri publice.

Sunt destul de mulți tipi care consideră că este posibil să fugă din casă într-o șapcă (motolit)... sau pălărie... cu urechile (desfăcute) atârnate. Întotdeauna (smulg) cureaua, acolo (nu) destui nasturi, nu și-au (curățat) pantofii din ziua în care au fost cumpărați. Sunt (...) cei care cred că aruncarea gunoiului este interzisă doar în camere, dar în autobuze și troleibuze, pe străzi (fără) să se gândească că aruncă (motolit) împachetări cu înghețată, curăță (cură) portocale, miez (mănâncă) merele.

IΧ. Reflecţie.

Scop: promovarea formării și dezvoltării abilității de a analiza propriile activități

Profesorul sugerează evaluarea gradului de atingere a scopului la începutul lecției de către fiecare elev, analizând starea psihologica pe trei niveluri.

Fig.17 (Anexa 2)

Fig.17

Copiii efectuează autoevaluarea finală.

Se pun întrebări pentru a încuraja elevii să-și analizeze activitățile din lecție:

Cum ți-a fost de folos această lecție?

Ce lacune de cunoștințe a ajutat la completarea?

Ce ți-ar plăcea să faci la următoarea lecție?

Cum ți-ar plăcea să lucrezi?

Considerați că participarea dumneavoastră la lecție este suficientă pentru a atinge scopul?

Copiii răspund la întrebări, însumând astfel munca din lecție, analizându-și activitățile din această lecție.

Profesorul le mulțumește elevilor pentru munca depusă și dă note.

Pe tablă interactivă diapozitivul este proiectat. Fig.18 (Anexa 2)

Fig.18