Príklady slovesných nedokonavých prídavných mien. Príčastia a slovesné prídavné mená: rozdiely a pravidlá pravopisu

Dobrý deň, priatelia! Keď stojíte pred otázkou, ako rozlíšiť slovesné prídavné mená od príčastí? V prvom rade pri riešení úloh s H a NN na skúške alebo hodine. Prax ukazuje, že táto úloha je jednou z najťažších. Nie je náhoda, že je tradične súčasťou väčšiny kontrolných a meracích materiálov (CMM).

Prečo je také dôležité nepomýliť sa pri určovaní slovných druhov?

• Z toho, čo je pred nami, príčastie resp slovesné prídavné meno bude závisieť počet H v príponách plnej aj krátkej formy. V príponách plnového trpného minulého príčastia sa teda vždy píše NN (prípony -ENN- a -NN-). A to v úplných príponách slovesné prídavné mená - jedno N(okrem žiadaný, posvätný, nevídaný, neslýchaný, nečakaný, nečakaný).
• Pamätajte na pravidlá:
• „V príponách krátkych trpných príčastí píšeme jedno N“
• „V príponách krátkych prídavných mien píšeme toľko N, koľko bolo v plná forma»

Porovnaj: " spomienka na obete vojny posvätný» - krátky tvar prídavného mena posvätný a „relácia predĺženýOn» - krátky tvar príčastia predĺžený.

Prečo je ťažké určiť slovný druh?

V skutočnosti môže byť ťažké rozlíšiť slovesné prídavné mená a príčastia podľa z nasledujúcich dôvodov:

• oba tieto slovné druhy sú tvorené od slovesa;
• oba označujú vlastnosť objektu, odpovedzte na otázku Ktoré? a vo vete sú definícia;
• oba sú odmietnuté, to znamená, že sa menia podľa prípadov, pohlavia a počtu;
• majú podobné morfemické zloženie, a teda podobný „vzhľad“.

To znamená, že príčastia a slovesné prídavné mená sú veľmi podobné.

To znamená, že by ste si mali obzvlášť dobre pamätať, ako sa navzájom líšia.

Čo odlišuje slovesné prídavné meno od príčastia.

• obe časti reči sú tvorené slovesom, ALE:

- od slovies perfektná forma VŽDY tvorené príčastia

- od slovies nedokonalá forma dostaneme príčastia, ak majú závislé slovo (slová), teda participiálnu frázu.

Relatívne povedané, musíte určiť a) typ pôvodného slovesa, b) ak bol typ nedokonalý, hľadať prítomnosť závislých slov.

Otestujte sa. Tu je sloveso FRY (čo robiť?) nedokonavého tvaru. Prijímanie od neho môžeme prijať len dvoma spôsobmi:

• zmeniť zobrazenie pridaním predpony: (čo robiť?) FRY. Aký steak? VYPRAŽENÝ

• pridajte aspoň jedno závislé slovo. VYPRAŽENÝ (v čom? v čom?) rezeň na oleji.

Ak nezmeníte tvar a nepridáte závislé slová, môžete získať prídavné meno len od slovesa FRY: FRIED biftek.

• obe časti reči označujú atribút objektu, ALE :

- prídavné meno označuje, povedzme, morfologické, charakteristické vlastnosti predmetu: výška, farba, hmotnosť, materiál, charakter atď.);

- príčastie označuje atribút predmetu činnosťou.

Porovnaj. Vyprážané, vyprážané steak na oleji je ten, ktorý bol vyprážaný, to znamená, že je to znak akcie. Vyprážané- Toto punc steak Koniec koncov, môže byť surové, čerstvé, mäsité, chutné, tvrdé.

Na rozlíšenie slovesného prídavného mena od príčastia teda stačí postupovať podľa vyššie uvedených jednoduchých krokov.

Ako uvažovať pri tvorení krátkeho tvaru prídavných mien a príčastí.

Ak chcete, je tu malá nuansa alebo tajomstvo. Krátky formulár odpovedá na otázky čo? čo? čo? čo sú zač? Problém s N a NN môže nastať, ak nesprávne určíte vetný člen, pretože krátke príčastie má vždy jedno H a krátke prídavné meno toľko ako celý tvar. Teraz máte spoľahlivý spôsob, ako určiť časť reči, ALE:

DÔLEŽITÉ!!! V ruskom jazyku existuje taký koncept, spôsob tvorenia slov, ako prechod jednej časti reči do druhej. To znamená, že bez zmeny vášho vzhľad Jeden slovný druh môže vo vete vykonávať funkcie druhého. Najjednoduchší príklad je vám všetkým známy: „Kúpte si ma zmrzlina“, pýta sa dcéra. Všimnite si to slovo zmrzlina odpovedá na otázku Čo?, čo znamená, že označuje predmet (jazyk sa neodvažuje nazvať takú lahodnú vec predmetom) a preberá všetky syntaktické funkcie podstatného mena. Ale toto je slovné prídavné meno: zmraziť – zmrzlina mäso! Druhý príklad: prijímanie smútiacich(Ľudia)? Častejšie ho používame ako podstatné meno: (kto?) smútiacich stál na nástupišti.

Čo má tento fenomén ruského jazyka spoločné s naším problémom?

Vezmime si sloveso EDUCATE. Ide o dokonavé sloveso, čo znamená, že z neho môžeme bezpečne dostať príčastie RAISED (t. j. ten, ktorý bol vychovaný).

Príklad. Dievča, vychovávané v nehygienických podmienkach, neskôr často ochorelo.

Ale toto príčastie môžeme použiť ako prídavné meno. Zároveň zachová celú fonemickú skladbu vrátane dvoch NN.

Príklad. Ktoré dobre vychované dievča! Dobre vychovaný, teda slušný, skromný, taktný. Cítiš ten rozdiel?

Teraz, keď tvoríme krátky formulár, použijeme naše pravidlo.

Krátke príčastie – N: Dievča bolo vychované v nehygienických podmienkach.

Krátke prídavné meno – NN, ako v plnom znení: Dievča je zdvorilé, slušne vychované, taktné.

Myslím si, že keď už viete rozlíšiť slovesné prídavné mená od príčastí a aké úskalia sú v tejto téme, ľahšie sa vám budú plniť praktické úlohy.

Pamätajte! Netreba si zamieňať slovné a denominálne prídavné mená. Pre ich pravopis existujú iné pravidlá.

Ďakujeme za zdieľanie článku na sociálnych sieťach!

Budete potrebovať

• Text s príčastiami a prídavnými menami;
• Znalosť pravidiel tvorenia príčastí;
• znalosť podobností a rozdielov v oboch častiach reči;
• znalosť tvorení prídavných mien;
• Poznať výnimky z pravidiel.

Inštrukcie

Slovný druh, ktorý označuje vlastnosť, doplnok alebo atribút iného slovného druhu - podstatného mena, ale nie je s ním spojený žiadnym procesom. Prídavné meno je časť reči závislá od podstatného mena, preto dedí všetky jeho vlastnosti. To znamená, že má tri rody: mužský, ženský a stredný, čísla: jednotné a množné číslo a mení sa aj podľa podstatného mena, na ktoré sa vzťahuje. Prídavné meno odpovedá na otázku „ktorý? alebo "koho?"

"Olejová farba" (R.p.)

"Naolejovaná palacinka" (TV.p.)
4. Aj príčastie môže mať krátka forma ako prídavné meno. Napríklad: „vyrobený“ (od „vyrobený“) – príčastie, „svetlo“ od „svetla“.
5. Ako člen vety, príčastia a prídavného mena sú .

Rozdiely medzi príčastiami a prídavnými menami
Teraz sa na príklade pozrime na príčastia z prídavných mien, ktoré charakterizujú prítomnosť slovesných prvkov v nich (príčastí):
1. Dokonalá forma je „beh“, „beh“ je nedokonalá forma.
2. Reflexná forma – „rotačná“, „rotačná“ – nezvratná forma.
3. Čas – „bežiaci“ (prítomný čas), „bežiaci“ (minulý čas).
4. Aktívny alebo pasívny význam roztrhnutie košele, roztrhnutie košele.
5. Tranzitivita: čítajúci človek číta knihu.
Existujú prídavné mená vytvorené z príčastí. Nazývajú sa slovesné prídavné mená alebo prídavné mená.

Takéto prídavné mená sa tvoria z nasledujúcich dôvodov:
Vznik nového významu pre predmet konania, napríklad „hnacia sila“;

Výskyt obrazového významu v slove, ktoré je príčastím, napríklad „skvelý výkon“;

Ak príčastie označovalo zamýšľaný účel vykonania nejakej činnosti a stalo sa stálym sprievodným slovom pre podstatné meno, napríklad „kondenzované mlieko“. Upozorňujeme, že v tomto príklade sa zmení aj pravopis slova, pretože... pri príčastí by bolo správne písať „kondenzovaný“;

Ak je príčastie schopnosť objektu podliehať akémukoľvek vplyvu, napríklad „nesklonné prídavné meno“.

Príčastie od prídavného mena ľahko rozlíšite jednoduchým spôsobom. Skúste do vety za zamýšľané príčastie alebo prídavné meno vložiť slovo, ktoré zodpovedá jeho významu. Napríklad do vety „Videli sme lietať vtáky“ môžete vložiť slovo „cez oblohu“, ktoré má príslušný význam. "Videli sme vtáky lietať po oblohe." Slovo „lietať“. v tomto prípade je príčastie.
Do vety „Priblížila sa k nám letmou chôdzou“ nemôžeme vložiť vhodné slovo pre slovo „lietanie“, pretože toto je prídavné meno a je priamo závislé od podstatného mena „chôdza“

Druhý spôsob, ako odlíšiť prídavné meno od príčastia je dosť ťažký, pretože vychádza zo znalosti tvorenia príčastí a prídavných mien. Vo väčšine prípadov majú príčastia v prípone na rozdiel od prídavných mien dvojité „n“, ale z oboch týchto pravidiel existujú výnimky, ktoré musíte vedieť.

Video k téme

Užitočné rady

V súčasnosti existuje veľa softvérových produktov vo forme gramatických slovníkov, ktoré vám umožňujú kontrolovať pravopis, ako aj analyzovať vetu na časti reči a identifikovať príčastia aj prídavné mená.

S cieľom nájsť príčastie okrem iných častí reči musíte vedieť, čo ju od nich odlišuje. Po prvé, toto je špeciálna forma slovesa, ktorá označuje atribút objektu činnosťou. Po druhé, má vlastnosti slovesa a prídavného mena.

Budete potrebovať

• 1. Slová
• 2. Časti

Inštrukcie

Pozrite sa na význam tohto slova. Ak sú to skutočné prítomné príčastia, potom sa stretnete s –ush-, -yush-, -ash-, -yash. Napríklad vydávanie. Ak ide o prítomné trpné príčastia, potom ide o prípony -em-, -im-. Napríklad vyrobené.

Správne identifikovať aktívne minulé príčastia. Charakterizujú ich prípony –vsh-, -sh-. Napríklad ten, kto čítal, kto priniesol. Pre minulé pasíva sú znakmi prípony –nn-, -t-, -enn-. Napríklad nakreslený, urazený, zaspievaný.

Zdroje:

• „Moderný ruský jazyk“, Beloshapkova V.A. 1989.

Účastníkov a príčastia, ako aj participiálne a participiálne slovné spojenia, plnia rôzne funkcie vo vete, vykonávať rôzne roly. Majú tiež výrazné morfologické rozdiely.

Inštrukcie

Účastník(obrat) nevyhnutne odkazuje na definované slovo - podstatné meno alebo zámeno, závisí od neho, mení sa v číslach, rodoch a má plný a - niektoré - krátky tvar.
Napríklad: usmievavá osoba; my, ktorí sme podpísali tento dokument,...
Ako definované slovo môžu pôsobiť aj iné menné časti reči, ak sú vo význame podstatného mena.
Napríklad: uprataná jedáleň; „154.“, ktorý požiadal o nastúpenie, ... (o) Príčastie alebo príčastie sa vzťahuje len na predikátové sloveso a označuje doplnkový dej s hlavným dejom vyjadreným slovesom. Na rozdiel od príčastia je gerundium nemenný tvar slova.
Napríklad: ležať nehybne; zamrzol stojac vo vetre.

Účastník a funkcie definície – jediné alebo rozšírené, dohodnuté alebo nekonzistentné, izolované alebo neizolované.
Napríklad: Tí, čo sa potichu upokojili a poslušne zhodili žlté.
Časti v krátkom tvare sa používajú len ako menná časť zloženého predikátu.
Napríklad: Vlasy sú postriebrené so skorými sivými vlasmi Príčastie a participiálna fráza pôsobia ako odlišné okolnosti.
Bledšie, úsvit utícha (I. Nikitin).

Formálne znaky rozlišujúce príčastia a príčastia, sú prípony.
V školských triedach sú všetky informácie o príponách zhrnuté v tabuľkách, ktoré sú vyvesené na. Pre pohodlie si ich možno zapísať napríklad na obal zošita.
Odvodzovacie prípony činných príčastí: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; pasívne: - om-(-jesť-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Odvodzovacie prípony nedokonavých a dokonalých gerundií: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Príčastie je špeciálny slovesný tvar, ktorý má vlastnosti slovesa aj prídavného mena. Od slovesa má príčastie aspekt, prechodnosť, reflexivitu a hlas a od prídavného mena - zmenu v pádoch, číslach a rodoch, ako aj zhodu s podstatným menom. Príčastie, podobne ako prídavné meno, označuje charakteristiku objektu.

podstatné meno a súhlasí s ním v rode, čísle a páde. Napríklad: „vriaci prúd - vriaci prúd - vriaci prúd - vriace prúdy; vriaca láva, vriace mlieko."

Druhy a spôsoby tvorenia príčastí

Lexikálny význam - označenie predmetu konaním - pozostáva z gramatických znakov tejto časti reči. Napríklad: „spievajúce vtáky“ (tie, ktoré teraz spievajú), „spievajúce vtáky“ (tie, ktoré spievali v minulosti), „problém, o ktorom sa diskutuje“ (ten, o ktorom teraz niekto diskutuje), „problém, o ktorom sa diskutuje“ (tá, o ktorej sa už diskutovalo).

Podľa toho existujú 4 formy príčastí: aktívny prítomný a minulý čas, pasívny prítomný a minulý čas.

Prvá skupina príčastí (aktuálny čas prítomný) sa tvorí z kmeňa prítomného času pomocou prípon -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). Výber prípony závisí od slovesa. Napríklad: „cry-ut - cry-ush-y“, „kol-yut - kol-yush-y“ - ja konjugácia; „lech-at – lech-ash-y“, „kle-yat – kle-yash-y“ – II konjugácia.

Činné príčastia v minulom čase sa tvoria z infinitívu nahradením prípon –т, -ти príponami –вш-, -ш-. Napríklad: „beh – beh – beh“, „nos – prenášaj“.

Prítomné trpné príčastia sa tvoria zo slovies v prítomnom čase príponami –em- (konjugácia I) a –im- (konjugácia II): „miluj-em – miluj-em-yy“, „kran-im – uložený“ - som."

Pasívne minulé príčastia sa tvoria z kmeňa neurčitého tvaru slovesa príponou –nn-, ak sa slovesá končia na –att, -et. Slovesá končiace na –it dostávajú príponu –enn-, rovnako ako slovesá končiace na –ti, -ch a slovesá končiace na –ot, -ut-, -ity- dostávajú príponu –t-. Napríklad: „napísať – zapísať-nn-y“, „zaznamenať – zachytiť-nn-y“, „uložiť – uložiť-y“, „zabudnúť-zabudnúť-y“.

Krátke príčastia, podobne ako krátke prídavné mená, sú mennou časťou zloženého menného predikátu vo vete.

Pasívne príčastia majú krátky tvar so skrátenými: -а, -о, -ы. Napríklad: „odoslané, odoslané, odoslané, odoslané“.

Niektoré časti reči sú si v mnohých smeroch veľmi podobné. Prídavné mená sa často môžu zamieňať s príčastiami: na prvý pohľad obe časti reči odpovedajú na otázku „ktoré?“. a hrajú podobné úlohy ako členovia vety. Pri písaní je dôležité rozlišovať medzi prídavnými menami a príčastiami: to vám umožní správne vyjadriť svoje myšlienky. Aby sme pochopili, ako sa tieto časti reči líšia, zvážme a porovnajme ich vlastnosti.

Aké sú vlastnosti prídavných mien a príčastí?
Prídavné meno vždy označuje znak, vlastnosť, príslušnosť k podstatnému menu a úzko s ním súvisí. Odpovedá na otázky Ktoré? (čo?) alebo koho? Rovnako ako podstatné meno, aj prídavné meno má rod, číslo a skloňuje sa (to znamená, že sa mení podľa veľkosti písmen). Prídavné meno sa nikdy nespája s podstatným menom akcia alebo proces.

Účastník je zvláštny tvar slovesa. Označuje činnosť (ako sloveso), ale táto činnosť pôsobí ako znak objektu (ako prídavné meno). Takže otázka pre sviatosť by mohla znieť takto: čo robí? čo urobil? atď.

Jedzte špeciálna skupina prídavné mená, ktoré volajú verbálne. Strácajú typické črty slovesa (aspekt, hlas, čas), strácajú schopnosť ovládať slovesá. Sú tvorené z príčastí, pretože:

• predmet žaloby nadobúda nový význam: rafinovaná chuť(nie od slovesa „nájsť“, ale významovo blízke prídavnému menu „rafinovaný“, „elegantný“), ctený umelec, dobre čítaný chlapec;
  
• slovo má prenesený význam: napäté vzťahy, skvelé schopnosti;
  
• príčastie znamená, že objekt alebo jav podlieha nejakému vplyvu: ošúchaný vzhľad.
  

Slovesné prídavné mená sa niekedy významovo veľmi líšia od príčastí, hoci na prvý pohľad existuje úplná homonymia. Porovnaj: človek zbitý (niekým), otrepaná fráza. Slovesné prídavné mená nemajú predpony (ako príčastia), ani nemajú závislé slová.

Vlastnosti
Takže prídavné mená a príčastia môžu mať veľa spoločného. Existujú však aj veľmi charakteristické znaky.

• Príčastie neoznačuje kvalitu (ako prídavné meno), ale práve vykonávanú činnosť. Svetlo (prísl.) – žiariace (prísl.).
  
• Príčastie spolu so všetkými od neho závislými slovami je izolované, t.j. oddelené čiarkami, keď sa nachádza za podstatným menom, s ktorým sa spája. Sused sediaci na lavičke pod stromom na mňa priateľsky mávol rukou.
  
• Na rozdiel od prídavného mena má príčastie vždy verbálne znaky:
  • čas - prítomnosť ( robí), minulosť ( urobil);
    
  • zástava – platná ( vedenie) a pasívne ( otrok);
    
  • výhľad - perfektný ( začala) a nedokonalé ( začiatok).
    
• Na rozdiel od prídavných mien môžu mať príčastia zvratnú príponu -xia: čítať – čítať + -xia – čitateľný; stavať – stavať + -Xia – vo výstavbe.
  
• A nakoniec, najzrejmejším znakom sú prípony, ktoré prídavné mená nemajú:
  • -popol- (-box-) : držanie, zavesenie;
    
  • -fuj- (-fuj-) : písanie, ťahanie;
    
  • -sh- (-vsh-) : niesť, robiť;
    
  • -T- : stlačený, otvorený;
    
  • -om- (-jesť-) : Otrok, odporúčané;
    
  • -ich- : pohyblivý, neviditeľný;
    
  • -enn- (-yonn-) : kúpený, upečený;
    
  • -nn- : videl, čítal.
    

Pozor: krátke vetné členy píšeme s jednotkou n : videl, čítal, krátke prídavné mená majú rovnaký počet prípon n , koľko v plnej forme: opustený - opustený, zelený - zelený.

Posledné príklady môžu spôsobiť zmätok, pretože prídavné mená môžu mať aj príponu vo forme dvojitého n . Pozrime sa na príklady: listnatý, kamenný, vreckový. Všetky tieto slová sú tvorené z podstatných mien a nehovoria o žiadnom konaní - iba o znaku. Prípony by preto nemali byť zavádzajúce.

Takže napriek tomu, že príčastie má množstvo vlastností charakteristických pre prídavné mená, má dostatok vlastných vlastností, ktoré umožňujú odlíšiť ho od prídavného mena. Tieto znaky si treba zapamätať.

Ktorý nie je konjugovaný a označuje znak konaním (procesný znak). Preto možno príčastie nahradiť slovným spojením so slovesom, z ktorého je utvorené. Napríklad postavený dom je dom, ktorý je postavený.

Rozlišujte medzi slovesným prídavným menom a aktívnym prítomným príčastím:
- existuje závislé slovo. Napríklad: oči žiariace (z čoho?) radosťou - spoločenstvo;
- prídavné meno možno nahradiť iným prídavným menom. Napríklad: oči žiariace (príčastie) radosťou - brilantné (prívlastkové) výkony (brilantné výkony - veľkolepé, veľkolepé, úspešné, vynikajúce);
- pojmy sú vždy prídavné mená (písací stroj);
- častica NEZnižuje výrečnosť, preto sa slovo používa už v úlohe (nevhodné podmienky - prídavné meno).

Rozlišujte medzi prídavným menom a aktívnym minulým príčastím:
- príčastia-SHYY sa často premieňajú na prídavné mená (uplynulý rok je prídavné meno);
- príčastia, ktoré sa tvoria z kmeňov nesklonných dokonavých slovies, nadobúdajú kvalitatívny význam a stávajú sa slovesnými prídavnými menami. Napríklad: zhasnuté (od zhasnúť - nesklonné dokonavé, prídavné meno) oči, ale zhasnuté (príčastie) oheň.

Rozlišujte medzi slovesným prídavným menom a prítomným trpným príčastím (v -MY):
- slovo je prídavné meno, ak je utvorené od dokonavého slovesa a od nesklonných slovies tvaru;
- slovo je príčastím, ak je utvorené od nedokonavého slovesa;
- ak je v inštrumentálnom páde (predmete) závislé slovo, potom hlavným slovom bude príčastie. Napríklad: nemilované (prídavné meno) hračky, nemilované (príčastie) hračky dieťaťom (predmetom).

Rozlišujte medzi prídavným menom a pasívnym minulým príčastím:
- ak je možné slovo nahradiť slovesom bez toho, aby sa zmenila podstata frázy a závislé slovo je možné nahradiť v inštrumentálnom prípade, potom ide o príčastie (vynikajúce rezervy - nájsť rezervy, vynikajúce (koho?) rezervy od šéfa);
- ak ho môžete nahradiť iným prídavným menom, použiť stupne prirovnania alebo zo slova s ​​-O, potom je to prídavné meno (vynikajúce spôsoby - ušľachtilé spôsoby, mimoriadne rafinované spôsoby, nádherne);
- rozlišovať prídavné meno v prenesenom význame (otvorené (pasívne minulé príčastie s príponou -T-) dvere – otvorené (prídavné meno) tvár).

Napíšte pomocou -N- a -NN-:
-N- v prídavných menách utvorených od nedokonavých slovies, bez slova (pletená čiapka);
-NN- v príčastia x, utvorené od nedokonavých slovies, so závislým slovom (pletená čiapka);
-NN- v príčastia x, utvorené od dokonavých slovies (viazané (pletené) sako);
-NN- v slovesných prídavných menách utvorených od nedokonavých slovies -OVA-, -EVA- (nakladané uhorky).

Zdroje:

• slovesné prídavné mená sú

S cieľom nájsť príčastie okrem iných častí reči musíte vedieť, čo ju od nich odlišuje. Po prvé, toto je špeciálna forma slovesa, ktorá označuje atribút objektu činnosťou. Po druhé, má vlastnosti slovesa a prídavného mena.

Budete potrebovať

• 1. Slová
• 2. Časti

Inštrukcie

Pozrite sa na význam tohto slova. Ak sú to skutočné prítomné príčastia, potom sa stretnete s –ush-, -yush-, -ash-, -yash. Napríklad vydávanie. Ak ide o prítomné trpné príčastia, potom ide o prípony -em-, -im-. Napríklad vyrobené.

Správne identifikovať aktívne minulé príčastia. Charakterizujú ich prípony –vsh-, -sh-. Napríklad ten, kto čítal, kto priniesol. Pre minulé pasíva sú znakmi prípony –nn-, -t-, -enn-. Napríklad nakreslený, urazený, zaspievaný.

Zdroje:

• „Moderný ruský jazyk“, Beloshapkova V.A. 1989.

Účastníkov a príčastia, ako aj participiálne a participiálne frázy, plnia rôzne funkcie vo vete, hrajú rôzne úlohy. Majú tiež výrazné morfologické rozdiely.

Inštrukcie

Účastník(obrat) nevyhnutne odkazuje na definované slovo - podstatné meno alebo zámeno, závisí od neho, mení sa v číslach, rodoch a má plný a - niektoré - krátky tvar.
Napríklad: usmievavá osoba; my, ktorí sme podpísali tento dokument,...
Ako definované slovo môžu pôsobiť aj iné menné časti reči, ak sú vo význame podstatného mena.
Napríklad: uprataná jedáleň; „154.“, ktorý požiadal o nastúpenie, ... (o) Príčastie alebo príčastie sa vzťahuje len na predikátové sloveso a označuje doplnkový dej s hlavným dejom vyjadreným slovesom. Na rozdiel od príčastia je gerundium nemenný tvar slova.
Napríklad: ležať nehybne; zamrzol stojac vo vetre.

Účastník a funkcie definície – jediné alebo rozšírené, dohodnuté alebo nekonzistentné, izolované alebo neizolované.
Napríklad: Tí, čo sa potichu upokojili a poslušne zhodili žlté.
Časti v krátkom tvare sa používajú len ako menná časť zloženého predikátu.
Napríklad: Vlasy sú postriebrené so skorými sivými vlasmi Príčastie a participiálna fráza pôsobia ako odlišné okolnosti.
Bledšie, úsvit utícha (I. Nikitin).

Formálne znaky rozlišujúce príčastia a príčastia, sú prípony.
V školských triedach sú všetky informácie o príponách zhrnuté v tabuľkách, ktoré sú vyvesené na. Pre pohodlie si ich možno zapísať napríklad na obal zošita.
Odvodzovacie prípony činných príčastí: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; pasívne: - om-(-jesť-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Odvodzovacie prípony nedokonavých a dokonalých gerundií: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Príčastie je špeciálny slovesný tvar, ktorý má vlastnosti slovesa aj prídavného mena. Od slovesa má príčastie aspekt, prechodnosť, reflexivitu a hlas a od prídavného mena - zmenu v pádoch, číslach a rodoch, ako aj zhodu s podstatným menom. Príčastie, podobne ako prídavné meno, označuje charakteristiku objektu.

Gramatické znaky príčastia

Ako špeciálna forma má niektoré charakteristiky tohto slovného druhu. Majú dokonalú a nedokonalú formu: „- podnecovaný“, „vzrušený – vzrušený“; opakujúce sa a neodvolateľné: „rozhodnuté“, „zaspávajúce“; prítomný a minulý čas: „myslenie“, „beh“.

Na rozdiel od slovesa nemá príčastie tvar budúceho času.

Pri označovaní atribútu predmetu príčastie, podobne ako prídavné mená, od neho gramaticky závisí a súhlasí s ním v rode, čísle a páde. Napríklad: „vriaci prúd - vriaci prúd - vriaci prúd - vriace prúdy; vriaca láva, vriace mlieko."

Druhy a spôsoby tvorenia príčastí

Lexikálny význam - označenie predmetu konaním - pozostáva z gramatických znakov tejto časti reči. Napríklad: „spievajúce vtáky“ (tie, ktoré teraz spievajú), „spievajúce vtáky“ (tie, ktoré spievali v minulosti), „problém, o ktorom sa diskutuje“ (ten, o ktorom teraz niekto diskutuje), „problém, o ktorom sa diskutuje“ (tá, o ktorej sa už diskutovalo).

Podľa toho existujú 4 formy príčastí: aktívny prítomný a minulý čas, pasívny prítomný a minulý čas.

Prvá skupina príčastí (aktuálny čas prítomný) sa tvorí z kmeňa prítomného času pomocou prípon -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). Výber prípony závisí od slovesa. Napríklad: „cry-ut - cry-ush-y“, „kol-yut - kol-yush-y“ - ja konjugácia; „lech-at – lech-ash-y“, „kle-yat – kle-yash-y“ – II konjugácia.

Činné príčastia v minulom čase sa tvoria z infinitívu nahradením prípon –т, -ти príponami –вш-, -ш-. Napríklad: „beh – beh – beh“, „nos – prenášaj“.

Prítomné trpné príčastia sa tvoria zo slovies v prítomnom čase príponami –em- (konjugácia I) a –im- (konjugácia II): „miluj-em – miluj-em-yy“, „kran-im – uložený“ - som."

Pasívne minulé príčastia sa tvoria z kmeňa neurčitého tvaru slovesa príponou –nn-, ak sa slovesá končia na –att, -et. Slovesá končiace na –it dostávajú príponu –enn-, rovnako ako slovesá končiace na –ti, -ch a slovesá končiace na –ot, -ut-, -ity- dostávajú príponu –t-. Napríklad: „napísať – zapísať-nn-y“, „zaznamenať – zachytiť-nn-y“, „uložiť – uložiť-y“, „zabudnúť-zabudnúť-y“.

Krátke príčastia, podobne ako krátke prídavné mená, sú mennou časťou zloženého menného predikátu vo vete.

Pasívne príčastia majú krátky tvar so skrátenými: -а, -о, -ы. Napríklad: „odoslané, odoslané, odoslané, odoslané“.

Predmet: ruský jazyk

trieda: 7

Šatsková Tatyana Viktorovna

Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 43 vo Volgograde

Interaktívna tabuľa Smart Board

Téma: „Prijímanie ako súčasť reči“.

Téma hodiny: „Rozdiel medzi príčastiami a slovesnými prídavnými menami.

Pravopis jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesách

prídavné mená."

№ lekcie v téme: 18

Hodina o aplikácii vedomostí, zručností a schopností je zameraná na triedu všeobecného vzdelávania.

Ciele lekcie: opakovanie a testovanie vedomostí žiakov na túto tému;

identifikácia hĺbky pochopenia témy a stupňa sily všetkého, čo sa naučil v predchádzajúcich lekciách; rozvoj pravopisných schopností a zručností porovnávať, zovšeobecňovať, konkretizovať.

Vývoj reči: zostavenie súvislého príbehu na lingvistickú tému; práca na pravopisných normách.

Opakovanie: samohlásky pred jednou a druhou n v trpných príčastiach; Interpunkčné znamienka pre participiálne frázy.

Ciele lekcie: stanoviť úroveň zvládnutia teoretických vedomostí študentov o tejto téme, čo napomáha rozvoju pravopisnej ostražitosti; rozvíjať zručnosti pri práci so Smart Board.

Štruktúra lekcie:

I. Organizačný moment.

II. Kontrola domácich úloh.

III. Komunikujte tému a ciele lekcie.

IV. Aktivácia zakrytého materiálu.

V. Zovšeobecnenie teoretického materiálu.

VI. Tréningové cvičenia na schopnosť rozlišovať príčastia a slovesné prídavné mená.

VII. Kontrola nadobudnutých vedomostí.

VIII. Domáca úloha.

IX. Reflexia.

Počas vyučovania.

I. Organizačný moment.

Učiteľ privíta žiakov a upozorní neprítomných. Kontroluje sa pripravenosť na lekciu.

II. Kontrola domácich úloh.

Z týchto slovies vytvorte a napíšte aktívne a pasívne minulé príčastia. Zvýraznite prípony v príčastiach a uveďte podmienky výberu pravopisu, ktorý sa má študovať.

Podporovať...zamykať, platiť...rastať...a...zalievať, upravovať...

uvoľniť, zastreliť, oplotiť..., pokosiť... pokosiť, zasiať, zapojiť(?), a... utopiť,

pochopiť, zdvihnúť, začať.

V rade pracujú traja študenti.

Prvý zapisuje slová s medzerami, pričom graficky vysvetľuje vložené pravopisy.

Druhý píše aktívne minulé príčastia vytvorené z týchto slovies.

Tretí zapisuje pasívne minulé príčastia vytvorené z tých istých slovies.

V tomto čase trieda pracuje ústne a odpovedá na otázky:

Aké pravopisy sa našli v tomto cvičení?

Aké prípony sa používajú na vytvorenie aktívnych a pasívnych príčastí? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Z ktorého slovesa ste nevytvorili trpné príčastie? prečo?

(Od slovesa ísť nezrejmého typu).

Potom sa skontroluje úloha, ktorá bola dokončená na tabuli.

Venujte pozornosť výslovnosti nasledujúcich vetných členov . Obr.1 (Príloha 2)

Obr.1

III. Komunikujte tému a ciele lekcie.

Témou dnešnej hodiny je „Rozdiel medzi vetnými členmi a slovesnými prídavnými menami. Pravopis jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesných prídavných menách.“ Obr.2 (Príloha 2)

Komunikujte ciele lekcie.

Obr.2

IV. Aktivácia zakrytého materiálu.

1. Syntaktická päťminútovka. Obr. 3 (Príloha 2)

Opakovanie interpunkčných znamienok v participiálnych frázach; schopnosť používať príčastia v ústnej reči a zostavovať diagramy.

Zadanie: prerobte vetu tak, že do každej časti vložíte príčastie

obrat; potom vetu zapíšte, nakreslite diagram a graficky vysvetlite interpunkčné znamienka.

Les začal horieť a k oblohe začal stúpať dusivý dym.

Jeden žiak pomocou elektronického pera napíše na interaktívnu tabuľu vetu, ktorú zložil.

Pomocou pera identifikuje gramatický základ vety a zostaví jej schému. Všetci ostatní žiaci plnia úlohu na mieste.

Potom príde kontrola.

Obr.3

2. Pravopisná práca. Obr.4 (Príloha 2)

Opakovanie pravopisu „Samohlásky pred jednou a druhou n v trpných príčastiach“. Práca s pravopisnými normami.

Úloha: vložte chýbajúce písmená označujúce spôsob kontroly pravopisu.

Prezrel si...album, meškal v práci, naplnil až po vrch, odvážil tovar, zašpinil špinou, pole, zapečatený zub, odhalil materiál, vymyslel prístroj, vypočul si kurz prednášok, raz počul rozprávku.

Objekty s červeným písmenom používajú nástroj na viacnásobné klonovanie. Žiak pracujúci pri tabuli vyberie požadované písmeno a vloží ho do slov; vyvodzuje záver.

Ortoepické dielo so slovom zapečatený. Určí sa lexikálny význam slova a podľa neho sa skladá slovné spojenie.

Ostatní študenti lokálne analyzujú slová podľa zloženia:

Možnosť 1 - miešanie,

Možnosť 2 – premyslená.

Slová potom ostatní žiaci zapisujú na interaktívnu tabuľu. Použitím rôzne farby pomocou elektronického pera žiaci identifikujú morfémy v slovách.

Obr.4

V. Opakovanie teoretických vedomostí potrebných na formovanie zručností na túto tému.

Frontálny rozhovor.

Vymenuj vlastnosti prídavného mena v príčastí.

Ako sa líšia aktívne príčastia od trpných?

Ktoré príčastia sa netvoria od dokonavých slovies?

(Aktívne prítomné príčastia; prítomné pasívne príčastia.)

Ktoré slovesá nemôžu tvoriť trpné príčastia?

Povedzte nám o pravopise n a nn v prídavných menách tvorených od podstatných mien.

Ako rozlíšiť príčastie od slovesného prídavného mena? Obr.5

V ktorých prípadoch sa jedno a dve písmená n píšu v príčastiach a slovesných prídavných menách? Pamätajte na slová - výnimky. Obr.6

Študenti musia odpovedať na každú z otázok vo forme príbehu na lingvistickú tému. Výnimkové slová sa zapisujú do zošita a vkladajú do rámčeka.

Keď študenti odpovedajú, učiteľ spustí záves „Presuňte záves, aby ste videli odpoveď“, ktorá zakrýva tabuľky na túto tému. Obr.5,6 (Príloha 2)

Tabuľky sú vopred pripravené učiteľom.

Obr.5

Obr.6

VI. Ďalšia skupina cvičení je zameraná na zistenie úrovne zvládnutia tejto témy u študentov, úrovne formovania pravopisných zručností jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesných prídavných menách; schopnosť rozlišovať medzi týmito časťami reči.

1. Obr.7 (Príloha 2) Zadanie: rozdeľte frázy do dvoch stĺpcov (n ​​alebo nn); Na základe toho určte slovný druh (príčastie alebo slovné prídavné meno).

Zranený bojovník je zranený vojak, siatie obilia je siatie múky,

ostrihať... chlapec - ostrihať vlasy na nulu - ostrihať hlavu,

destilovaná voda, linajkový zošit, pripálená káva – pripálený list.

Študenti vykonávajú cvičenie na mieste, rozdeľujú frázy do dvoch stĺpcov, vkladajú chýbajúce písmená. Kontroluje sa miera zvládnutia témy, schopnosť písať jedno a dve n v prídavných menách a vetných členoch a rozlišovať tieto slovné druhy.

Obr.7

Žiaci plnia túto úlohu do svojich zošitov. Nasleduje vzájomné overenie. Deti si vymieňajú prácu a porovnávajú poznámky vo svojich zošitoch so správnym pravopisom, ktorý sa zobrazuje na naklonovanej snímke interaktívnej tabule. Obr.8 (Príloha 2).Ďalej sa vyvodia závery.

Obr.8

2. Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite svoj výber. Obr.9 (Príloha 2)

Nájdite slovné spojenia: príslovka + podstatné meno, adj + podstatné meno, v ktorých je hlavné slovo podstatné meno.

Splašený kôň, hasené vápno, neuhasený oheň, tkaný koberec, údená klobása, tkaný obrus, asfaltová cesta, kovaný ...meč, pošramotená povesť.

Žiak pracujúci pri interaktívnej tabuli potrebuje doplniť chýbajúce písmená a vysvetliť svoj výber; identifikovať časti reči.

V objektoch červenej farby (časti reči) av objektoch - písmenách Zelená farba Použil sa nástroj na viacnásobné klonovanie. Žiak si vyberie požadovaný slovný druh a písmeno (n a nn) a zapíše ho do textu. Urobí sa záver o štruktúre frazém, určí sa ich typ (podradené frazémy). Učiteľ sleduje prácu triedy.

Ortoepické práce sa vykonávajú so slovom asfaltovaný. Objasňuje sa jeho lexikálny význam a skladá sa s ním slovné spojenie.

Obr.9

3 . Cvičenia na rozvoj reči:

3.1. "Obnovte príslovie." 10 (príloha 2) Obr.

Zadanie: doplňte vetu a napíšte, o čom hovoria:

Nie dobre strihané... (ale dobre ušité).

Postrelený vrabec... (na plevách to neoklameš).

Vystrašená vrana... (bojí sa krovia).

Priznaná chyba je čiastočne napravená).

Používa sa technika skrytého textu, správne odpovede sú skryté za závesom.

Potom nasleduje autotest. "Pohni závesom a uvidíš odpoveď." Význam prísloví je vyslovený. Žiaci povedia, v akých situáciách možno tieto príslovia použiť; vysvetlite podčiarknutý pravopis a punktogramy.

Ryža. 10

3.2. Určite význam metafory. Obr.11 (Príloha 2)

Vymyslite vetu pomocou tejto frázy (pokazená povesť).

Používa sa technika skrytého textu. Študenti pracujú v teréne.

Obr.11

Úloha sa kontroluje ústne. Objasňuje sa význam metafory pokazená povesť (poškodená povesť). Obr. 12 (Príloha 2). Jeden zo študentov spustí záves, aby zistil správnu odpoveď. Žiaci čítajú vety, ktoré napísali.

Obr.12

4. Gymnastika pre oči.

Cieľ: zmierniť únavu zraku.

1. Vertikálne pohyby očí hore a dole.

2. Horizontálne vpravo - vľavo.

3. Otočte oči v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

4. Očami niekoľkokrát nakreslite krivku zobrazenú na tabuli, najskôr jedným a potom druhým smerom.

VII. Samostatná aplikácia vedomostí a zručností. Obr. 13 (Príloha 2)

1. Samostatná práca podľa možností s následným overením. Poznámky sa robia na tabuľu pomocou fixiek. Precvičovanie schopnosti tvoriť prídavné mená a príčastia od daných slovies.

Prečo sa od slovesa kupujú len príčastia?

(Toto je dokonavé sloveso.)

Obr.13

2. Test na tému „Rozdiel medzi príčastím a slovesnými prídavnými menami.

Jedno a dve písmená n v príčastiach a slovesných prídavných menách.“

Tento test umožňuje analyzovať úroveň vedomostí študentov o tejto téme a precvičiť si pravopisné zručnosti n a nn v príčastiach a prídavných menách a schopnosť rozlišovať medzi týmito časťami reči. Študenti musia vybrať správne odpovede z uvedených možností. Potom pracujte

sa predkladajú na overenie. Obr. 14 (Príloha 2)

Obr.14

Obr.14

3. Po absolvovaní práce sa test skontroluje za účelom zdôraznenia pozornosť študentov na pravopis súvisiaci s touto témou. Zaškrtnite „na reťazi“ s vysvetlením podľa vášho výberu.

Používa sa stmievanie obrazovky.

Študenti komentujú a učiteľ pracuje s interaktívnou tabuľou, pričom postupne otvára záves. Obr. 15 (Príloha 2)

Obr.15

Obr.15

VIII. Kreatívna domáca úloha. Obr. 16 (Príloha 2)

Skontrolujte - v ďalšej lekcii.

Obr.16

Cvičenie 124.

Zadanie: pri kopírovaní doplňte chýbajúce čiarky a neurčitý tvar slovesa nahraďte úplným alebo krátkym trpné príčastie. Vysvetlite použitie n a nn v príponách.

Napíšte pokračovanie publicistický štýl, pomocou príčastí a slovesných prídavných mien, vysvetľujúcich, ako sa správať na verejných miestach.

Je dosť chlapov, ktorí považujú za možné vybehnúť z domu v (pokrčenej) čiapke... alebo klobúku... s (rozloženými) visiacimi ušami. Vždy (odtrhnú) remienok, majú (ne)dostatok gombíkov, nemajú (vyčistené) topánky odo dňa, keď ich kúpili. Sú (...) takí, ktorí veria, že odpadky sú zakázané len v izbách, ale v autobusoch a trolejbusoch, na uliciach (bez)myslenia hádžu (krčia) obaly od zmrzliny, šúpu (šúpu) pomaranče, jadierka (jedia) jablká.

Ja. Reflexia.

Cieľ: podporovať formovanie a rozvoj schopnosti analyzovať vlastné aktivity

Učiteľ navrhuje posúdiť mieru dosiahnutia cieľa na začiatku hodiny každým študentom a analyzovať psychický stav na troch úrovniach.

Obr. 17 (Príloha 2)

Obr.17

Deti vykonávajú záverečné sebahodnotenie.

Otázky sa kladú, aby povzbudili študentov, aby analyzovali svoje aktivity v lekcii:

Ako bola pre vás táto lekcia užitočná?

Aké medzery vo vedomostiach pomohol vyplniť?

Čo by ste chceli robiť na ďalšej lekcii?

Ako by ste chceli pracovať?

Považujete svoju účasť na lekcii za dostatočnú na dosiahnutie cieľa?

Deti odpovedajú na otázky, čím zhrnú prácu v lekcii a analyzujú svoje aktivity v tejto lekcii.

Učiteľ ďakuje žiakom za ich prácu a udeľuje známky.

Zapnuté interaktívna tabuľa snímka sa premieta. Obr. 18 (Príloha 2)

Obr.18