Predstavitev na temo "slušni analizator". Predstavitev za lekcijo "Analizator sluha. Higiena sluha" predstavitev za lekcijo biologije (8. razred) na temo Predstavitev na temo analizator sluha

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Tema lekcije: "Analizator sluha"

Namen lekcije je razviti znanje o slušnem analizatorju in razkriti značilnosti njegove strukture ter pravila higiene sluha.

S pomočjo učbenika (stran 253) izpolnite diagram. Slušni analizator Slušni receptor Slušni živec Slušna cona možganske skorje (temporalni režnji)

Slušni organ Zunanje uho Srednje uho Notranje uho

S pomočjo učbenika, str. 253-255, izpolnite tabelo Zgradba in funkcija slušnega organa Oddelek ušesa Zgradba Funkcije Zunanje uho Srednje uho Notranje uho

Zgradba in funkcija slušnega organa Odsek ušesa Zgradba Funkcije Zunanje uho 1. Ušesna školjka. 2. Zunanji sluhovod. 3. Bobnič. 1. Zajame zvok in ga usmeri v ušesni kanal. 2. Ušesno maslo – ujame prah in mikroorganizme. 3. Bobnič pretvarja zvočne valove v zraku v mehanske vibracije.

Zgradba in funkcija slušnega organa Oddelek ušesa Zgradba Funkcije Srednje uho 1. Slušne koščice: – kladivce – inkus – stapes 2. Evstahijeva cev 1. Povečajo silo tresljaja bobniča. 2. Povezan z nazofarinksom in izenačuje pritisk na bobnič.

Zgradba in funkcija slušnega organa Predelek ušesa Zgradba Funkcije Notranje uho 1. Slušni organ: polž z votlino, napolnjeno s tekočino. 2. Organ za ravnotežje je vestibularni aparat. 1. Nihanja v tekočini povzročajo draženje receptorjev spiralnega organa in posledično vzbujanje vstopi v slušno območje možganske skorje.

Z videoposnetkom "Mehanizem za prenos zvoka" narišite diagram prehoda zvočnega vala

Diagram prehoda zvočnega vala Vibracija zunanjega sluhovoda bobniča Vibracija slušnih koščic Vibracija kohlearne tekočine Gibanje slušnega receptorja slušni živec možgani (temporalni režnji)

S pomočjo učbenika, strani 255-257, oblikujte pravila higiene sluha Higiena sluha 1. Vsak dan si umivajte ušesa 2. Ni priporočljivo čistiti ušes s trdimi predmeti (vžigalice, bucike) 3. Če imate izcedek iz nosu , očistite nosne poti enega za drugim 4. Če vas bolijo ušesa, se posvetujte z zdravnikom 5. Zaščitite ušesa pred mrazom 6. Zaščitite ušesa pred glasnim hrupom

Struktura ušesa

Domača naloga §51, narišite sliko. 106 str. 254, naredi vajo na str. 257.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

vizualni analizator

Lekcija je zasnovana po tehnologiji razvijanja kritičnega mišljenja. Eden glavnih ciljev tehničnega mišljenja je naučiti študenta samostojnega razmišljanja, razumevanja in posredovanja informacij,...

Vizualni analizator

Lekcije z RVG potekajo s tehnologijo RKMChP, ki vam omogoča diverzifikacijo skupnega dela otrok in zagotavljanje individualno usmerjenega pristopa k skupinskemu delu. Študenti ...

Namen lekcije: oblikovati pri učencih znanje o pomenu sluha v človekovem življenju na podlagi medpredmetnega povezovanja.

Cilji lekcije:

Poučna:

nadaljevati z razvijanjem znanja o zgradbi analizatorjev na primeru slušnega analizatorja;

upoštevati zgradbo in funkcije ušesa;

preučevanje, kako se zvočna energija pretvori v mehansko energijo;

razviti pravila higiene sluha.

Razvojni:

razvijati zmožnost primerjanja, analiziranja, oblikovanja sklepov, samostojnega dela z viri informacij, uporabe pridobljenega znanja pri reševanju praktičnih problemov;

spodbujajo razvoj zmožnosti povezovanja snovi iz različnih ved (biologije, fizike, zgodovine, glasbe, literature).

Poučna:

gojiti čut za odgovornost, medsebojno pomoč in komunikacijske sposobnosti;

še naprej razvijati veščine in sposobnosti za skrb za svoje zdravje.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Oprema: multimedijski projektor, računalnik, miselni list, učno gradivo (biološki loto – kartončki z ujemajočimi se nalogami), vatirane palčke.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje za lekcijo.

Zdravo družba. Vse, ki so danes prišli v šolo dobro razpoloženi, bom zdaj prosil, naj se nasmejejo. Zdaj pa dvignite roke, fantje, ki se vam je mudilo v šolo. Tisti fantje, ki mi bodo danes pomagali pri pouku, ploskajte z rokami. Tudi jaz sem vesel, da sem te spoznal.

2. Posodabljanje znanja in spretnosti.

Danes ne boste delali samo z učbenikom in predstavitvenimi fragmenti, ampak tudi z listi za razmišljanje (dodatek 2) ki jih vidite na svoji mizi.

Povejte mi, katere dele živčnega sistema preučujemo?

Tako je, analizatorji.

Zakaj so potrebni analizatorji?

Da, živeti v svetu, ga čutiti, doživeti. Vsak analizator ima svoje komponente, poimenujte jih.

(Diapozitiv 2).Naloga št. 1. Razdelite se v skupine. Na prosojnici vidite oddelke analizatorja. Na listu za razmišljanje ( dodatek 2 ) – oddelki različnih analizatorjev. Razdelite se v skupine.

Poglejmo si diapozitiv 3 in primerjajte s pravilnim odgovorom.

Naloga št. 2. Spomni me, o katerem analizatorju smo govorili v prejšnji lekciji.

Tako je, glede vizualnega.

Vsak od vas ima na mizi biološki loto, po delu v paru povežite karte po pomenu.

Preverimo, če smo naredili prav ( diapozitiv 4).

Poglej ( diapozitiv 5). O čem govori?

Tako je, o barvni slepoti - bolezni, pri kateri oseba ne razlikuje določenih barv.

(Diapozitiv 6). Bolezen je dobila ime po znanstveniku Daltonu, ki je trpel za to boleznijo.

3. Študij novega gradiva.

Zdaj si oglejte epigraf naše lekcije, ki je postavljen na tablo. Preberimo na glas:

Svet zvokov je tako raznolik,
Bogata, lepa, raznolika,
Toda vse nas muči vprašanje:
Od kod prihajajo zvoki?
Zakaj naša ušesa razveseljujejo povsod?
Čas je za resen premislek.

Torej, kaj je tema naše lekcije?

Analizator sluha.

In kaj je zvok po branju pesmi Zabolotskega na listu za razmišljanje ( dodatek 2 ), razumeli boste, kaj je.

Iz puščave rojen zvok niha,
Modri ​​pajek se ziblje na nitki.
Zrak vibrira
Transparentno in čisto
V sijočih zvezdah
List se ziblje.

(N. Zabolotsky)

Obrnimo se k fiziki. Dejstvo je, da so zvok mehanske vibracije, ki se pojavljajo s frekvenco od 20 do 20.000 Hz, tj. od 20 do 20.000-krat na sekundo. Ko govorimo o strukturi človeškega telesa, ne smemo pozabiti, da se preučujemo, da bi ohranili zdravje.

4. Športni odmor.

Med delom pri pouku obremenjujemo oči, zato je zelo pomembno, da izvajamo očesne vaje. Obrnemo oči, z očmi narišemo znak neskončnosti, pozorno pogledamo konico prsta, jo približamo in oddaljujemo.

5. Nadaljujte z učenjem nove snovi.

Zdaj bomo govorili o strukturi slušnega analizatorja.

Receptorji – slušni živec – temporalna cona možganske skorje.

Preučujemo strukturo ušesa. ( slide7): Organ sluha - uho: zunanje, srednje, notranje.

Delo po učbeniku (str. 85–87). Izpolni diagram ( dodatek 2 ):

Poglejmo tablo, kjer je pravilno izpolnjena shema, predlagam, da primerjate in popravite napake, če jih imate.

(Diapozitiv 8.9) . Zdaj pa se pogovorimo o funkcijah:

Ušesna školjka: pobira zvoke

Zunanji sluhovod: prevaja zvočne vibracije

Bobnič: pretvarja zvočne vibracije v mehanske in jih prenaša v srednje uho.

Slušne koščice: kladivo in nakovalo sta vzvoda, streme je nekakšen bat. Ojačajo šibke vibracije bobniča in jih prenesejo v notranje uho. Stopnice se naslanjajo na ovalno okno.

Evstahijeva cev: povezuje srednje uho z nazofarinksom. Izenačuje pritisk, ki nastane ob povečanem hrupu. (zdravnik za ušesa, nos in grlo).

polž: 2,5 obratno korito. Znotraj kostnega labirinta polža je membranski labirint. Oba sta napolnjena s tekočino, katere vibracije povzročajo udarci stopnic v ovalno okno. Znotraj membranskega labirinta je vzdolž celotne dolžine polževih kodrov pet vrst celic z najfinejšimi vlakni (60-70 za vsako celico). Te slušne dlačice (teh je približno 24 tisoč) so pritrjene na membrano, ki je sestavljena iz posameznih vlaken. Takoj ko se v tekočini polža pojavijo vibracije, se zavesa začne dotikati dlačic slušnih celic in ustvarja električne impulze različne moči. Slušni živec zbira te impulze in jih prenaša skozi subkortikalne ganglije v skorjo temporalnih režnjev možganov. Omogočajo analizo in sintezo zvokov.

Notranje uho (polž) Notranje uho je kostni labirint (polž in polkrožni kanali), znotraj katerega leži membranski labirint, ki ponavlja njegovo obliko. Membranski labirint je napolnjen z endolimfo, prostor med membranskim in kostnim labirintom je napolnjen s perilimfo (perilimfatični prostor). Običajno se vzdržuje stalen volumen in sestava elektrolitov (kalij, natrij, klor itd.) vsake tekočine

Cortijev organ Cortijev organ je receptorski del slušnega analizatorja, ki pretvarja energijo zvočnih nihanj v živčni dražljaj. Cortijev organ se nahaja na bazilarni membrani v kohlearnem kanalu notranjega ušesa, napolnjenem z endolimfo. Cortijev organ je sestavljen iz številnih notranjih in treh vrst zunanjih lasnih celic, ki zaznavajo zvok, iz katerih segajo vlakna slušnega živca.

Vestibularni aparat Vestibularni aparat je organ, ki zaznava spremembe položaja glave in telesa v prostoru ter smeri gibanja telesa pri vretenčarjih in človeku; del notranjega ušesa. Vestibularni aparat je kompleksen receptor vestibularnega analizatorja. Strukturna osnova vestibularnega aparata je kompleks kopičenja ciliiranih celic notranjega ušesa, endolimfe, apnenčastih tvorb, vključenih v to - otolitov in žele podobnih kupul v ampulah polkrožnih kanalov.

Patologije sluha Okvara sluha je popolno (gluhost) ali delno (naglušnost) zmanjšanje sposobnosti zaznavanja in razumevanja zvokov. Izguba sluha lahko vpliva na vsak organizem, ki lahko zazna zvok. Zvočni valovi se razlikujejo po frekvenci in amplitudi. Izguba sposobnosti zaznavanja nekaterih (ali vseh) frekvenc ali nezmožnost razlikovanja zvokov nizke amplitude se imenuje izguba sluha.

Napake: glasnost, zaznavanje frekvence, prepoznavanje zvoka Najmanjša glasnost, ki jo posameznik lahko zazna, se imenuje prag sluha. V primeru ljudi in nekaterih živali je to vrednost mogoče izmeriti z vedenjskimi avdiogrami. Posnetek je narejen iz zvokov od najtišjih do najglasnejših različnih frekvenc, ki naj bi povzročile določeno reakcijo testirane osebe. Obstajajo tudi elektrofiziološki testi, ki jih je mogoče izvesti brez proučevanja vedenjskih odzivov.

Posameznik ima okvaro sluha, če ima poslabšano zaznavanje zvokov, ki jih zdrava oseba običajno zaznava. Pri ljudeh se izraz "okvara sluha" običajno uporablja za tiste, ki so delno ali popolnoma izgubili sposobnost razlikovanja zvokov na frekvencah človeškega govora. Stopnja okvare je določena s tem, koliko glasnejši mora postati zvok v primerjavi z običajno ravnjo, da ga poslušalec začne razlikovati. V primerih globoke naglušnosti poslušalec ne more razlikovati niti najglasnejših zvokov, ki jih proizvaja avdiometer.

Razvrstitev okvar sluha Konduktivna naglušnost je okvara sluha, pri kateri je oteženo prevajanje zvočnih valov po poteh: zunanje uho, bobnič, slušne koščice srednjega ušesa, notranje uho. "Aparat za prevajanje zvoka vključuje zunanje in srednje uho, kot tudi peri- in endolimfatične prostore notranjega ušesa, bazilarno ploščo in vestibularno membrano kohleje."

Pri prevodni izgubi sluha je zvočni val blokiran, preden doseže senzorične epitelne (lasne) celice Cortijevega organa, ki so povezane s končiči slušnega živca. Isti bolnik ima lahko kombinacijo prevodne (bas) in senzorinevralne izgube sluha (mešana izguba sluha). [Pojavi se tudi čisto prevodna izguba sluha [

Senzorinevralna naglušnost (sinonim za senzorinevralno naglušnost) je izguba sluha, ki nastane zaradi poškodbe struktur notranjega ušesa, vestibulokohlearnega živca (VIII) ali osrednjih delov slušnega analizatorja (v možganskem deblu in slušni skorji).

Senzorinevralna izguba sluha se pojavi, ko notranje uho zvoka ne predeluje več normalno. To je posledica različnih razlogov, najpogostejši pa so poškodbe lasnih celic polža zaradi glasnega hrupa in/ali procesov, povezanih s starostjo. Ko so lasne celice neobčutljive, se zvoki ne prenašajo normalno do slušnega živca v možganih. Senzorinevralna naglušnost predstavlja 90 % vseh primerov naglušnosti. Čeprav je senzorinevralna izguba sluha nepopravljiva, se lahko izognete večji škodi z nošenjem ušesnih čepkov med glasnimi zvoki ali poslušanjem glasbe pri nižji glasnosti.

Zamenjava sluha Zdravljenje izgube sluha, ki je posledica sprememb v zvočnoprevodnem aparatu, poteka precej uspešno. Ko je aparat za sprejem zvoka poškodovan, se uporablja kompleks zdravil in fizioterapevtskih sredstev. Če ti ukrepi niso dovolj učinkoviti, se uporabijo slušni aparati za izbiro slušnih aparatov, ki ojačajo zvok. Ustreznost slušnega aparata se oceni po prilagoditvenem obdobju, v katerem se bolnik navadi na neobičajno glasnost zaznanega govora in različne tuje zvoke.

Tehnična dovršenost opreme in pravilnost individualne izbire določata učinkovitost slušnih aparatov. Bolniki s senzorinevralno izgubo sluha so predmet dispanzerskega opazovanja, zagotavljanja maksimalne rehabilitacije in, če je mogoče, zaposlitve. Skupnost gluhih igra pomembno vlogo pri reševanju teh vprašanj. Po pregledu sposobnosti za delo so takšni bolniki dodeljeni posebnim podjetjem ali prejmejo priporočilo za omejitev nekaterih vrst delovne dejavnosti.

Rehabilitacija otrok z okvaro sluha V procesu rehabilitacije se uporablja individualni in skupinski pouk, zborovsko recitiranje ob glasbeni spremljavi. Kasneje poteka govorni tečaj z uporabo ojačevalcev in slušnih aparatov. To delo se izvaja v posebnih vrtcih za otroke z okvaro sluha, od 2-3 let starosti. V prihodnje se nadaljuje v specializiranih šolah.

V mnogih primerih rehabilitacijsko delo izvajajo starši v pogojih naravne govorne komunikacije. To vedno zahteva več dela in časa, vendar pogosto daje dobre rezultate. Toda to delo bi moralo biti skupno z učitelji gluhih in potekati pod njihovim nadzorom, zato so sestavine uspešne rehabilitacije naglušnih naslednje: Zgodnje odkrivanje okvare sluha in zgodnji začetek rehabilitacijskih ukrepov. Zagotavljanje zadostne glasnosti govornih signalov. Intenzivnost in sistematičnost slušnega treninga, ki je osnova rehabilitacijskega procesa.

Najbolj dragoceno obdobje za rehabilitacijo so prva tri leta otrokovega življenja. Ko pride do izgube sluha pri osebi, ki lahko govori, se nato razvijejo motnje govora v obliki monotonije in nepravilnosti. Poleg tega posledična izguba sluha otežuje komunikacijo z drugimi. Za diagnosticiranje izgube sluha pri odraslih je na voljo veliko število metod in testov. Pomemben cilj te študije je ugotoviti vzrok za nastalo naglušnost - okvaro zvočnoprevodnega ali zvočnozaznavalnega sistema.

Test
Tema: »Starostne značilnosti sluha
senzorični sistem. Higiena sluha."
Tečaj vključuje starostno anatomijo in fiziologijo1. Uvod - 3 diapozitiv
2. Zgradba slušnega analizatorja - 4 diapozitiv
2.1. Periferni del slušnega analizatorja – 5 diapozitiv
2.2. Prevodni del slušnega analizatorja – 6 diapozitiv
2.3. Centralni ali kortikalni del slušnega analizatorja - diapozitiv 7
3. Starostne značilnosti slušnega analizatorja pri otroku – diapozitiv 8
3.1. Prenatalni razvoj - 8-14 diapozitiv
3.2. Postnatalni razvoj slušnega analizatorja - 15 diapozitivov
Diapozitiv Auricle-15
Zunanji sluhovod – 16 diapozitivov
Bobnič – diapozitiv 17
Timpanična votlina - 18-20 diapozitivov
Evstihijeva (slušna) cev - 21 diapozitivov
Notranje uho – 22. razred
4. Higiena sluha – prosojnica 23-25
Literatura -26-27 diapozitiv
Avtor predstavitve - prosojnica 28

1. Uvod

Sluh je odraz realnosti v obliki zvočnih pojavov.
Vlogo sluha je težko preceniti. Sposobnost slišati je dana
Večina ljudi se z njo rodi in jo jemlje za samoumevno.
Slušni analizator je drugi najpomembnejši senzor
analitični sistem pri zagotavljanju adaptivnih reakcij
in
človekova kognitivna dejavnost. Zaznavanje skozi sluh
svet postaja svetlejši in bogatejši, zato izguba ali prikrajšanost sluha v
otroštvo pomembno vpliva na
kognitivni razvoj in duševna dejavnost.
Posebna vloga človeškega slušnega analizatorja je povezana z govorom,
saj je slušno zaznavanje njegova osnova. Morebitne kršitve
sluha v obdobju nastajanja govora vodijo v razvojni zaostanek oz
gluhonem, čeprav otrokov celoten artikulacijski aparat ostane nedotaknjen
moten. Pri odraslih, ki lahko govorijo, okvara sluha
funkcij ne vodi v govorne motnje, čeprav zelo otežuje komunikacijo
med ljudmi.

2. Zgradba človeškega slušnega analizatorja

Človeški slušni organ
ulovi (zunanje uho),
krepi (srednje uho) in
zaznava (notranji
uho) zvočne vibracije,
predstavljanje, avtor
v bistvu oddaljena
analizator,
periferni del
ki se nahaja v
piramida temporalne kosti
(polžu).

2.1. Periferni del slušnega analizatorja

Zunanje uho: uho
školjka, ušesni kanal,
bobnič
Srednje uho: votlina
srednje uho, sluh
cev, srednje kosti
uho, kladivo, nakovalo,
stremice
Notranje uho: polž,
slušni živec
Vestibularni aparat:
predprostor z vrečkami,
polkrožni kanali

2.2. Prevodniški del analizatorja sluha

Lasne senzorične celice
polži
Spiralni ganglij
Kohlearna jedra
(1 preklop na centralni živčni sistem)
Olivo – kohlearni kompleks
Nižje gomolji
kvadrigeminalni (2
preklop na centralni živčni sistem)
Medialna genikulatna telesa
Slušna skorja

2.3. Centralni ali kortikalni del slušnega analizatorja

Osrednji konec slušnega analizatorja se nahaja v
korteksu zgornjega temporalnega režnja vsake hemisfere
možganih (v slušni skorji). V podolgovatem
možgani doživijo delno križanje živčnih vlaken,
ki povezuje periferni del slušnega analizatorja
v svojem osrednjem oddelku.

3. Starostne značilnosti slušnega analizatorja pri otroku 3.1. Prenatalni razvoj

Slušni organ v prenatalnem obdobju
Ontogeneza se razvije iz dveh plasti:
Iz ektodermalne plasti
nastanejo koža in podkožno tkivo
strukture ušesne školjke, zunanje
ušesni kanal, bobnič
membrana in vsebina polža;
Mezodermalno – slušno
kostnic in temporalne kosti. Razvoj in
nastanek človeškega slušnega organa
začne v prvih tednih
intrauterini razvoj in
nadaljuje skozi celotno obdobje
nosečnost.

2.-3. teden
Prenatalno
razvoj - se pojavi
membranski rudiment
labirint v obliki
zadebelitev ektoderma na
površino glave
konec zarodka
strani živčnega
zapisi.

4. teden –
ektodermalno
plošča se upogne
tvori slušno foso,
spreminjanje v
očesni vezikel
5. teden –
notranje uho
predstavlja
slušni vezikel in
samo zunanje uho
začne nastajati.

8. teden – notranje uho
predstavljeno
en koder
.
spiralni elementi
organ (bodoči polž),
prisotnost vrečk in
polkrožni kanali z
čutne celice
vestibularni receptor; V
nastane srednje uho
spodnji del bobna
membrane, hrustančne
kladivo in nakovalo; V
zunanji – hrustančni del
zunanji sluhovod
in ušesna školjka.

11-12 teden

V notranjem ušesu
pojavita se dva kodra
nastajajo polži
membranski labirint
in lasne celice
slušnih živčnih vlaken
vzkliti v
notranje uho;
začne nastajati
zaznavanje zvoka
aparat - Cortijev organ.

20. teden –
notranje uho
dozori do velikosti
odrasel,
konča
okostenitev malleusa
in nakovala in
se začne
okostenitev stremen;
Ušesna školjka
v celoti
oblikovana.

37. teden – ko dozori
notranji, srednji in
se pojavi v zunanjem ušesu
pnevmatizacija konstrukcij
temporalna kost (mastoid
proces) in bobnič
votline (srednje uho).
Slušni organ, vključno z
zunanji, srednji in notranji
ušesna in slušna živčna vlakna,
popolnoma do rojstva
oblikovana.
V poporodnem obdobju
nadaljnje dogajanje
zorenje slušnega organa.

3.2. Postnatalni razvoj slušnega organa

Ušesna školjka
novorojenček je zadebeljen, njegov hrustanec
mehka, relief je slabo izražen,
koža, ki jo pokriva, je tanka. Reženj
ima majhne dimenzije. večina
ušesna školjka hitro raste
v prvih 2 letih otrokovega življenja
in po 10 letih. Raste v dolžino
hitrejša kot široka.

Zunanji sluhovod

pri
majhni otroci so nižji ožji od
pri starejših otrocih in
odrasli. Pri novorojenčku je
izgleda kot ozka reža in lahko
biti
napolnjena
prvorojenec
mazivo. Ko zunanja raste
otroški ušesni kanal
režasta oblika postane ovalna
s stabilnejšim odmikom in
razlikuje le od odrasle osebe
velikosti.
Njegovo
dolžina
pri
novorojenček je približno 15 mm, v
otrok 1 – leto 20 mm, otrok 5
leta – 22 mm. Pri otrocih 10-12 let
njegova dolžina in oblika sta podobni njihovim
vrednosti pri odraslem.

Bobnič

pri
odrasel človek ima ovalno obliko in v
otroci - okrogli. Pri novorojenčku
je nagnjena glede na os
zunanji sluhovod za 2030 stopinj, ta kot s starostjo
poveča za 40-45 stopinj. U
novorojenček
dimenzije
bobniča so enaki kot pri
odrasli, vendar je njegova debelina večja. U
za novorojenčka je njegova višina 9 mm,
širina 8 mm. Postopoma gosto
neoblikovanega
povezovanje
tekstilni
V
center
boben
membrane nadomesti kolagen -
vlaknasta tkanina.

Timpanična votlina (srednje uho)

Timpanična votlina pri zgodnjih otrocih
leta življenja se absolutno ne razlikujejo
velikosti iz votline pri starejših otrocih in
polnoletne osebe, ampak v strukturi nekaterih
elementi otrokove timpanične votline
Obstajajo starostne razlike. boben
votlina ima nepravilno obliko
piramide s prostornino od 0,75 do 2 mm³.
Njegov sprednji del leži bolj stransko od
pri odraslih. Do rojstva votlina
plodovo srednje uho je napolnjeno z embrionalnimi
vezivnega tkiva. S prvim vdihom
zrak prehaja v bobnično votlino
skozi slušno cev. Pride do razpada
embrionalno tkivo in njegovo preoblikovanje v
zrelo vezivno tkivo.

Bobnična votlina je omejena s šestimi stenami. U
otroci prvega leta življenja v zgornji steni je
nezaprta reža, debelina stene je zelo majhna -
1-1,15 mm.
Tudi spodnja stena (dno) bobniča pri otrocih
zelo tanke od 0,7 do 2 mm. Ločuje votlino od
čebulice notranje jugularne vene, na kateri
gnojni
vnetje
povprečje
uho
mogoče
okužba se širi in povzroči sepso.
Sprednja stena bobnične votline pri novorojenčkih
otroci prvega leta življenja pa postopoma in neopazno
gre v spodnji in notranji. Vrh tega
ki ga zaseda ustje Evstahijeve cevi.

Zadnja stena (najdaljša je 12-15 mm) ima široko
odprtina, ki vodi v mastoidno jamo, je antrum.
Zaradi slabega razvoja mastoidnega procesa pri novorojenčku ni mastoidnih celic.
Zunanja stena je v veliki meri sestavljena iz
bobnič. V strukturi notranje stene
bobnična votlina pri otrocih in odraslih pomembna
ni razlik.
Pri otrocih v prvih dneh življenja so slušne koščice skoraj
enake velikosti kot odrasli.

Evstahijeva cev

Evstahijeva (slušna) cev novorojenčka
in dojenček (17-22 mm) je veliko nižji,
kot pri starejših otrocih (približno 35 mm), brez
ukrivljenosti in upogibov, razmak pa je veliko širši.
Dolžina slušne cevi pri otroku, starem 1 leto
je enak 20 mm, za 2 leti - 30, za 5 let - 35, za odraslega -
35-38 mm. Faringealna odprtina pri majhnih otrocih
ki se nahaja v višini spodnjega roba nosne votline
votline. Nadalje z rastjo obraznega okostja in
znižanje faringealne odprtine trdega neba
Evstahijeva cev se dvigne do spodnje ravni
nosna školjka s faringealno odprtino v
nenehno zeva zgodnje otroštvo, ki ni
se zgodi pri otrocih, starih 5-6 let. Lumen slušne cevi
se postopoma zmanjšuje: od 2,5 mm pri 6 mesecih do 2
mm pri 2 letih in do 1-2 mm pri 6-letnem otroku. Točno tako
zato pri otrocih, mlajših od 3 let, v ozadju dihalnih
okužbe pogosto povzročijo vnetje srednjega ušesa.
Bobnična odprtina pri dojenčkih se nahaja v zgornjem delu
deli sprednje stene bobniča in
postopoma
z
starost
premika
V
inferoanteriorni odsek.

Notranje uho

je novorojenček dobro razvit, njegova
Velikosti so blizu velikosti odraslih. Kostne stene
polkrožni kanali so tanki. Postopoma se zgosti zaradi
fuzija osifikacijskih jeder v piramidi temporalne kosti. IN
postnatalna ontogeneza, mielinizacija se nadaljuje
aksoni številnih nevronov in sinaptogeneza
specializirani funkcionalni stiki med
celice, ki služijo za prenos in pretvorbo signalov)
centralne slušne poti in centri
Pomembna faza v rasti površine temporalne skorje
območje je starost 2 let, ko temporalno področje
se približuje velikosti temporalne regije odraslih možganov
(pri 2-3 letih pride do pomembnega preskoka v razvoju govora
Otrok ima). Do 7. leta je temporalna regija skoraj
doseže velikost odrasle osebe (93-96%); 7 let je pomembna faza
razvoj kompleksnih analitičnih in sintetičnih dejavnosti
možgani Tako razvoj slušnega sistema ni
konča z rojstvom otroka, dokončno pa
oblikovanje njegovih elementov zajema dolgo obdobje
življenje.

Higiena otrokovega sluha

Ušesa in na splošno vsi deli
strukture ušesa so zelo pomembne
funkcije v telesu.
Higiena ušes traja minimalno časa in
trud.
Ravnanje
higiensko
dogodki niso mogoči vsak dan, zato
prepogosto ali površno
Čiščenje ušesnega kanala je lahko
povzročajo neprijetne posledice. če
prepogosto odstranjujte žveplove usedline
uho, potem lahko to vodi do žlez
bo začel delovati v izboljšanem načinu,
proizvaja še več žvepla. Poleg tega
pogosto pri čiščenju sluhovoda iz
žvepleni mož pa jo, nasprotno, potiska naprej
globlje, kar izzove razvoj žvepla
čepi, ki jih je mogoče samo odstraniti
otorinolaringolog.

Higiena ušes vključuje
osnovno
manipulacije:
uho
umivalnike je treba temeljito oprati
toplo vodo in milo. Če med
vodni postopki, voda je prišla v uho, je treba
odstranite od tam tako, da popivnate z vatirano palčko.
Globina, do katere se lahko potopite
vatirano palčko v uho, da se ne nanaša
poškodbe bobniča, vsak
človek mora čutiti sam.
Posebno pozornost je treba posvetiti
tako da se med temi postopki poleg
otrok in odrasel, ni bilo nikogar, ki bi ga lahko pomotoma potisnil oz
naredi še en drastičen ukrep. Točno ob
takega
situacije
pogosto
zgoditi
poškodbe bobniča
postopek
izvajanje
higiensko
dogodkov.

Obstaja tudi druga nega, ki se bolje imenuje
oskrba. Trenutno je najpogostejša slika
ko otroci poslušajo glasbo na slušalkah. Podobna praksa
vodi do nevritisa, statistika pa to kaže v zadnjem času
Zdravniki se s to težavo večkrat posvetujejo.
Prav tako morate biti pozorni na svoje zdravstveno stanje
slušni organi med zimskimi zmrzali, kot hipotermija
glave lahko med drugim privede do razvoja vnetja
slušnih organov.
Drugi vidik higiene ušes je prebadanje z namenom
okraski za uhane. Ta postopek se zdi nevaren
nima pojma. Vendar morate vedeti, da uho
umivalnik vsebuje ogromno točk, ki
povezana z različnimi notranjimi organi in sistemi telesa.
Zato je treba izvesti tudi ta preprost postopek
specialist

Bibliografija

1. Gapanovich V.Ya. Aleksandrov V.M. "Otorinolaringološki
atlas". Minsk: "Višja šola", 1989
2. Nazarova E.N., Zhilov Yu.D. "Atomija in fiziologija starosti",
Moskva, Akademija, 2008-272
3. Neiman L.V., Bogomilsky M.R. »Anatomija, fiziologija in patologija
organi sluha in govora" Založba: "Vlados" 2001-222
4.Sapin M.R., Bryskina Z.G. "Anatomija in fiziologija otrok in
najstniki«, Akademija 2002-456
5. Khripkova A.G., Antropova M.V., Farber D.A. "Starost
fiziologija in šolska higiena", Moskva, Izobraževanje, 1990-319
6.A.G. »Anatomija, fiziologija in patologija organov sluha, vida in
govori", Veliki Novgorod, 2006-68
7. Shipitsyna L.M., Vartanyan I.A. »Anatomija, fiziologija in patologija
organov sluha, govora in vida«, 2012-432

8. Način dostopa: do.gendas.ru
9. Način dostopa: med.books.info
10. Način dostopa: WOMAN-LAFI-Ženska revija
11. Način dostopa: Schemo.rf.2015

Opravil dijak 1. letnika
711-Z skupine
dopisni tečaji
Shoroshneva Marina Anatolyevna

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

“Največje razkošje na svetu je razkošje človeške komunikacije.” Antoine de Saint-Exupéry

"Analizator sluha. Higiena sluha."

Kaj bi radi vedeli - kaj bi se radi naučili - zakaj to potrebujete. Kakšni so vaši cilji?

Kaj je analizator? Kaj je sestavljeno? Kateri deli sestavljajo vidni analizator? Vprašanja

Kakšen pomen ima sluh v človekovem življenju?

Pomen sluha: - sluh prispeva k estetski vzgoji človeka; - je komunikacijski kanal; -sodeluje pri prenosu in kopičenju znanja, ki ga je nabralo človeštvo

Zgradba slušnega analizatorja Slušni receptor Prevodna pot Občutljiva cona BSC

Struktura ušesa

Zgradba in funkcije ušesnih delov Naloga: Uporaba učbenika Dragomilov A.G., Mash R.D. na str. 203 -204 in s pomočjo risbe letaka iz učbenika izpolni tabelo Deli ušesa Zgradba Funkcije

Zgradba in funkcije ušesnih delov Deli ušesa Zgradba Funkcije Zunanja ušesna školjka, zunanji sluhovod, ki se konča z bobničem Zaščita (izločanje voska) Zajemanje in prevajanje zvokov Povprečje Slušne koščice: - malleus - inkus - streme Evstahijeva cev Kostice prevajajo in ojačajo zvočne vibracije 50-krat. Evstahijeva cev – izenačuje pritisk v srednjem ušesu. Notranje uho: preddverje (ovalna in okrogla okna), polž Slušni receptorji polža Pretvarjajo zvočne signale v živčne impulze, ki gredo v slušno območje polža

Zvočni valovi

Higiena sluha Vzrok Poškodba slušnega živca Nastanek voščenega čepa Močni ostri zvoki (eksplozija) Stalni glasni zvoki Tujki Patogeni mikroorganizmi Posledice Moten prenos impulzov v slušno cono CBP Moten prenos zvočnih tresljajev v notranje uho Raztrganje bobniča Zmanjšana elastičnost bobniča oteklina srednjega ušesa vnetje srednjega ušesa uho (otitis media)

Škodljiv učinek hrupa na sluh, bobnič postopoma izgubi svojo elastičnost in se razvije gluhost; hrup povzroča inhibicijo v celicah možganske skorje; hrup lahko povzroči različne fiziološke (pospešeno bitje srca, povišan krvni tlak) in duševne (zmanjšana pozornost, živčnost) motnje;

Naloga Preiskovancu, ki sedi z zaprtimi očmi, približamo ročno uro k desnemu ušesu. Zabeleži se razdalja, na kateri je slišal tiktakanje ure. Podoben poskus izvedemo z levim ušesom. (Razdalja 10-15 cm velja za normalno.) Po poslušanju glasne glasbe 2 minuti in nato ponovite poskus. Primerjaj dobljene rezultate in jih razloži. Potegnite zaključek. Laboratorijsko delo "Vpliv hrupa na ostrino sluha"

Preverjanje primarne asimilacije. V besedilo vstavite manjkajoče besede: »Vsako uho je sestavljeno iz treh delov: ……., ……., ……… Zunanje uho se konča z ……. ……… V srednjem ušesu so … …. Prenašajo zvočne vibracije ... ... ... v notranje uho. Notranje uho je za razliko od prejšnjih razdelkov napolnjeno z ………. V notranjem ušesu je preddverje, polž in ……….. Končna analiza zvočne stimulacije poteka v coni ………... možganske skorje. Lepo vzgojena oseba ne bo postala glasna…….. na javnih mestih.

Povzemimo: Torej, slušni organ je zasnovan za zaznavanje zvočnih dražljajev. V Svetem pismu v "Priliki o sejalcu" je takšen stavek: "Kdor ima ušesa, naj sliši!" Kaj pomeni ta izraz? - Kakšna je vloga slušnega analizatorja (ušes) pri človekovi komunikaciji? - Kaj pomeni pojem "sluh"? Se vedno »slišimo«? Kaj je potrebno, da ena oseba sliši drugo?

Povzemimo: - Ali ste uresničili vse cilje, ki ste jih zastavili za lekcijo?

Domača naloga: 54. odstavek, str. 80-82 učbenika. pomisli! Katere ukrepe lahko predlagate za zmanjšanje izpostavljenosti ljudi hrupu? Pravila za nego ušes

Preverjanje primarne asimilacije Pri izvajanju poskusa z eksplozijo vodika je priporočljivo odpreti usta. Zakaj?

Uporabljeni viri: Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologija: človek: učbenik za učence 8. razreda splošnoizobraževalnih ustanov. - 2. izd., revidirano. - M.: Ventana-Graf, 2005. - 272 str.: ilustr. Ilustracije: CD: Enlightenment Biology. Anatomija in fiziologija človeka za 9. razred / nov vzorec multimedijskega učbenika - M., Prosveshchenie-MEDIA, 2003