1303 opțional interșcolar. Câți bani dau părinții pe an? Secțiuni suplimentare, cluburi, evenimente

Un articol despre competiția Intel ISEF-2001, inclusiv performanța studenților de la Liceul Chimic din Moscova.

Din 1950, în întreaga lume se desfășoară anual o analiză a creativității științifice și inginerești a studenților (Târgul Internațional de Știință și Inginerie - ISEF). Recent, următoarea, a 52-a Revista Mondială a avut loc în orașul american San Jose și şcolari ruşi a atins din nou cote mari și a adus acasă (împreună cu participanții kazahi și belarusi) douăsprezece premii - și în doar patru ani de participare la spectacol, școlarii CSI au ocupat locul de mândrie de peste patruzeci de ori. Competiția din acest an a atras peste o mie de proiecte, dezvoltate de 1.236 de studenți din 39 de țări, aleși dintre milioanele de studenți cu știință din întreaga lume. Cât de grav este dezvăluit de o cifră: mai mult de 10% dintre participanții la revizuire au brevete pentru invenții. Fondul total de premii (premii, burse, granturi) sa ridicat la 3 milioane de dolari. Mai mult, granturile au fost primite nu numai de școlari, ci și de unele instituții de învățământ - de exemplu, Minsk Lyceum N2, unde studiază doi tineri astronomi, Alexey Akulenok și Mikhail Barinov, care au primit burse de la Fundația Națională de Știință.

Dintre ruși anul acesta, cel mai mult s-a remarcat Alexander Dorofeev, elev în clasa a XI-a la Liceul Chimic N1303 din Moscova. El și-a depus lucrarea științifică „Oxidarea electrochimică a alchil cetonelor acrilice” la concurs, care a primit un premiu de la Societatea Americană de Chimie și locul doi la categoria „Chimie”. A primit și un premiu pentru excepție realizările științifice Intel Achievement Award – cu care Intel Corporation, sponsorul principal al evenimentului, îi recunoaște anual pe cei mai talentați opt participanți la spectacol.

Kirill Birin, de asemenea elev în clasa a XI-a la Liceul N1303, a primit premiul principal pentru locul trei la categoria „Chimie”; încă doi liceeni, Viktor Lapshin și Alexey Komarov, au câștigat premii la categoria Informatică, precum și un special premiul și locul I pentru proiectul comun „Implementarea calculelor paralele în probleme de inferență logică”. Apropo, studenții liceului merg la World Review de trei ani și nu s-au întors niciodată fără premii. Un student al „Școala a doua” a Liceului din Moscova, Serghei Tishchenko, care a participat pentru a treia oară la Intel ISEF (și a primit întotdeauna premii), de această dată a câștigat un premiu special în memoria matematicianului Karl Megner și premiul principal pentru al doilea plasează în secțiunea „Matematică” – lucrarea sa științifică „Separatoare în grafice plane ca Metoda noua caracterizarea lor" este foarte apreciată de experți. Un alt matematician rus, Yuri Kudryashov de la Centrul de Educație și Știință Specializată al Universității de Stat din Moscova, a primit și Premiul Memorial Karl Megner și premiul principal pentru locul trei.

...Liceul Chimic din Moscova a fost creat în 1990 la inițiativa Institutului de Chimie Organică care poartă numele. N.D. Zelinsky RAS. Scolarii din clasele 9-11 invata la liceu. Instruirea se desfășoară în clase de până la 20 de persoane. Liceul dispune de echipamente unice de laborator care permit o activitate experimentală reală. Liceul are și un centru analitic pentru copii, care nu are analogi în lume. Una dintre facultățile „de profil” în care intră absolvenții liceului este Colegiul Superior de Chimie al Universității de Tehnologie Chimică din Moscova...

DIPLOMANT a patru conferințe științifice de chimie la nivel de întreaga Rusie, câștigător absolut al olimpiadelor de la Moscova și All-Russian și medaliat cu argint al Olimpiadei Internaționale (apropo, în ultimii cinci ani nu a fost inclus niciun moscovit în echipa care reprezintă țara noastră), candidat maestru al sportului și deținător al unui rating internațional la șah este doar o mică parte a listei de titluri a lui Ivan Bushmarinov, în vârstă de 16 ani. La întrebarea mea despre cum a reușit un școlar obișnuit să ajungă în punctul în care laureatul Nobel pentru chimie, americanul Robert Curl, și-a strâns mâna într-o manieră prietenoasă, Vanya răspunde gânditoare - șahul l-a învățat asta.

Ivan a început să joace profesionist la vârsta de 8 ani, cel mai intelectual sport. Antrenament constant după școală, deschideri de studiu și adversari, jocuri de șah care îmi învârt în cap. Și turneele în sine sunt istovitoare: 9 zile, în fiecare zi un joc care durează 5–6 ore. Și fără părinți prin preajmă. Dar toate aceste succese nu au interferat cu nimic cu studiile mele la gimnaziu lingvistic N1513. „Dintre toți umaniștii, am fost cel mai natural-științific”, râde Ivan. - Dar trecerea mea către chimie sa întâmplat întâmplător. Îmi amintesc că în clasa a VIII-a am participat la mai multe olimpiade deodată. Dar concursurile de chimie și fizică de la Universitatea de Stat din Moscova, la care și eu am vrut să merg, au fost programate în aceeași zi! A trebuit să aleg. Și la ora trei în aceeași zi am avut o competiție de șah la Olimpiyskiy (nu poți întârzia, altfel echipa mea ar trebui să aștepte și ar pierde puncte). Prin urmare, am decis că voi merge la Olimpiada care începe mai devreme. De fapt, fizica a început mai devreme. Dar cineva a greșit ora. Așa am ajuns la olimpiada orașului pentru școlari la chimie. Apoi a trebuit să merg la All-Russian, unde am luat o diplomă de gradul trei.”

După aceasta, Vanya a fost invitată să concureze pentru dreptul de a studia la liceul chimic N1303. Dar data examenului de admitere la chimie a coincis din nou cu un turneu de șah. Acesta din urmă i s-a părut mai important pentru Ivan. Cu toate acestea, s-a întâmplat ca, din cauza unei greșeli ridicole, Ivan să piardă în 15 mutări. Deci... s-a eliberat timp pentru examenul de admitere. Și, în ciuda faptului că viitorul licean a întârziat o oră întreagă la testul de chimie și nici măcar nu a luat un calculator cu el, a intrat totuși în departamentul de zi. Atunci s-a maturizat decizia de a părăsi șahul profesionist.

În clasa a zecea, Ivan a început să se angajeze în activități de cercetare sub îndrumarea candidatului la științe chimice F. Toukach - pentru a afla structura antigenelor bacteriene nestudiate anterior (în viitor aceasta va fi calea către dezvoltarea serurilor și droguri), despre care a scris un articol în prestigioasa jurnală științifică Carbohydrate Research - un om de știință rar reușește să publice un articol înainte de a absolvi facultatea. A fost invitat la un concurs științific mondial muncă de cercetare Intel ISEF în SUA. Fiecărui student trebuia să i se atribuie un interpret de la locuitorii locali. Dar „traducătorul” neprofesionist al Vaniei a avut probleme cu limba rusă: „Și a trebuit să demonstrez juriului timp de 12 ore că munca mea este cea mai bună, în engleză, pe care o știam foarte aproximativ (am studiat germană la școală). După o astfel de experiență uluitoare cu nu mai am probleme cu engleza.” Din competiție a readus premiul I de la Societatea Americană de Chimie și locul II la categoria Chimie, precum și impresii de comunicare personală cu oamenii de știință americani.

Medalia de argint câștigată în această vară la Olimpiada Mondială pentru școlari de chimie din Germania i-a permis lui Ivan Bushmarinov să intre la Universitatea Rusă de Tehnologie Chimică fără examene. Mendeleev, unde va merge la 1 septembrie. Vanya intenționează să se angajeze în știința fundamentală. Și speră că creierul său va fi solicitat nu numai în străinătate (unde nu vrea să meargă), ci și la Moscova. Luându-și rămas bun de la Vanya, ea l-a făcut să promită: dacă va deveni altul laureat Nobel din Rusia, în primul rând îmi va acorda un interviu.

În 1978, studentul Mendeleevka Serghei Semenov a mers să lucreze la școala de chimie de seară la universitatea sa natală. Câțiva ani mai târziu, ea s-a mutat la Palatul Pionierilor și Scolarilor din Munții Lenin, așa cum erau numiți atunci. Iar când Casa Creativității Științifice și Tehnice a Tineretului, o filială a Palatului, s-a deschis în 1986, a apărut ideea de a crea pe baza ei un Liceu Chimic.

Fondatorii au fost Comitetul orășenesc Moscova pentru educație publică, Palatul Pionierilor și Scolarilor din Moscova, Institutul de Chimie Organică numit după. Academia de Științe Zelinsky a URSS. "Condițiile au fost favorabile pentru noi", spune directorul Liceului, Serghei Evgenievici Semenov. "Relațiile de piață tocmai se dezvoltau și, slavă Domnului, nu ne-au afectat atunci. Ne-au alocat o audiență - am deschis. Deoarece sarcina principală din Casa Creativității a căzut în a doua jumătate a zilei, în Am fost primii care au avut ocazia să organizăm un proces normal de învățământ.Administrația palatului ne-a tratat minunat, comisia de învățământ ne-a susținut și ajutat activ. . Am trăit așa timp de 8 ani. Și în 1998 ne-am mutat în această clădire de pe Vama Proezd. A fost construită acum un secol, dar pentru Am făcut-o reconstruită după un proiect special."

Acum sunt 60 de liceeni aici, încă o sută și jumătate de studenți din 84 de instituții de învățământ din Moscova și regiune învață seara la opțiunile interșcolare. Recrutarea se face prin concurs, antrenamentul este gratuit. Apropo, concursul de la Liceu depășește anual 10 persoane pe loc. Admis în clasa a IX-a.

Mulți vin aici studiind deja întregul curs şcolar chimie. Dar altceva este mai important pentru profesori: cum se materializează interesul unui elev pentru materie? Ce citește în afară de manual? Cât de creativ percepe el informațiile? De asemenea, cum funcționează experimentul? Chimiștii numesc asta „cât de mult se simte o substanță”.

Programele la toate disciplinele sunt aprofundate. Nu folosesc manuale de chimie: cele școlare sunt simple, cele universitare sunt plictisitoare. Ei lucrează folosind materiale de lecție create de profesorii de liceu. Până la mijlocul clasei a X-a, studenții sunt implicați în activități de cercetare: Liceul colaborează cu echipe științifice ale centrelor de cercetare ale Academiei Ruse de Științe. Băieții studiază chimia fundamentală. Până la sfârșitul studiilor, unii au deja publicații de renume reviste științifice. O parte semnificativă a absolvenților intră la Universitatea Tehnică Chimică din Rusia, care poartă numele. Mendeleev, la Colegiul Superior de Chimie al Academiei Ruse de Științe, deschis special pentru oameni ca ei. Programele Liceului și Colegiului sunt coordonate și, de asemenea, axate pe continuare munca practicaîn instituţiile academice.

L-am întrebat pe director care sunt perspectivele chimiștilor tineri și capabili de la noi? La urma urmei, se știe că oamenii de știință talentați nu sunt apreciați sau onorați în țara noastră. „Oamenii noștri nu pleacă, deși tentația este mare”, a răspuns Serghei Evgenievici. „De exemplu, absolventă Natasha Zlotina, acum studentă la RKhTU, a primit o bursă de 80.000 de dolari la o conferință internațională, care i-a oferit pregătire. la o prestigioasă universitate privată americană. Ea a refuzat. Nu am vrut să părăsesc Rusia. Într-adevăr, în țara noastră există probleme serioase cu dezvoltarea științelor fundamentale, inclusiv chimia. Dar, după cum arată practica, absolvenții noștri pot reuși profesional. Ei se alătură echipelor de cercetare care lucrează cu succes în condițiile economice moderne. Mulți merg la stagii în străinătate, participă la conferințe științifice internaționale și primesc granturi.”

În practică, acest lucru este adevărat. În timp ce era încă student la Liceu, Alexey Lesiv a început să se angajeze în cercetări fundamentale privind metodele de construire a moleculelor sub îndrumarea unui absolvent al Liceului, acum candidat la științe chimice, Alexander Dilman. După ce a absolvit liceul, devenind student la Universitatea Tehnică de Chimie din Rusia, a continuat această muncă și a atras la ea studenții de liceu. Acum, Alexey este student absolvent, are deja patru studenți, iar unul dintre ei, Mikhail Klenov (un student în primul an la Comitetul Superior de Chimie al Academiei Ruse de Științe), a câștigat cel mai înalt premiu la cea mai prestigioasă competiție internațională din proiecte științifice și de inginerie pentru școlari: unul dintre asteroizi poartă numele lui. Folosind metoda propusă de el, o serie medicamente poate fi sintetizat mult mai ușor decât se face în prezent.

Apropo, trei planete minore au fost deja numite după studenți talentați de la liceu. Pe lângă asteroidul „Mikhail Klenov”, „Ivan Bushmarinov” și „Denis Malyshev” se învârt în jurul soarelui.

L-am cunoscut pe Ivan Bushmarinov (acum este student în anul I la Comitetul superior de chimie al Academiei Ruse de Științe) la Liceu și m-am rugat să-i spun despre activitățile sale științifice.

Fac spectroscopie de rezonanță magnetică nucleară sub îndrumarea doctoratului în Chimie Filip Toukach (primul absolvent al Liceului). Imaginează-ți o bacterie. Ea are o coajă, pe ea - substanțe chimice Modul în care bacteriile se disting între ele este ca plăcuțele de înmatriculare de pe mașini. Sistemul imunitar oamenii disting bacteriile și prin aceste substanțe. Sunt angajat în stabilirea structurii acestor substanțe pentru a le caracteriza atunci când studiez o nouă tulpină reală. În viitor, acest lucru va face posibilă crearea unor medicamente fundamental noi.

Facem un tur al Liceului cu directorul. Începem cu un laborator unic care ne permite să realizăm experimente de aproape orice complexitate. Costul total al echipamentului este de peste jumătate de milion de dolari. Serghei Evgenievici subliniază: "Nu avem sponsori. Fondurile au fost investite de Departamentul de Educație din Moscova și de Academia Rusă de Științe. Este clar că nu toate dispozitivele de aici sunt noi. Dar toate funcționează. Acesta este meritul șeful laboratorului, Vitali Mikhailovici Danilenko”. Directorul este mândru de echipa sa. "Nu am niciun algoritm în selectarea personalului", spune el, "se întâmplă că fiecare profesor este un individ. Toți au un lucru în comun: profesorii de liceu iubesc ceea ce predau și pe cei pe care îi predau."

Am urmat două lecții: biologie predate de Tamara Konstantinovna Samarina și lecții de siguranță a vieții („fundamentele siguranței vieții”) predate de Galina Nikolaevna Kokueva. Lecțiile sunt luminoase și non-standard. De exemplu, la biologie au rezolvat o problemă de „detectiv”: „Copiii au fost amestecați în maternitate. Părinții au grupele sanguine I și II și - II și IV. Copiii au grupele I și II. Cine este fiul căruia. și în ce cazuri ne-am putea descurca fără să cercetăm grupa de sânge a tatălui? Temele nu sunt conform manualului, ci creative. La siguranța vieții am studiat subiectul: „otrăvire și intoxicație”. După „interacțiunea”, realizată cu măiestrie de profesor, și detaliile în „comportamentul” alcoolului etilic, dorința de „relaxare” slăbește.

Nivelul de educație la Liceu este ridicat: în ultimii șapte ani, 67 de copii au devenit câștigători ai olimpiadelor internaționale și rusești, și nu numai la chimie. Anul trecut, de exemplu, am primit un premiu la MHC („cultura artistică mondială”).

Liceul funcționează în zi plină. După lecții, copiii studiază în studiouri corale, vocale și de teatru. Prin tradiție, pe an sunt puse în scenă 3-4 spectacole și se organizează mai multe concerte și seri creative. Premiera spectacolului pe Balul de absolvire. Repertoriul este foarte serios: Shakespeare, Cehov, Bulgakov, Schwartz, Moliere, Rostand... Am experiență de primă mână a nivelului de abilități interpretative: am vizionat o înregistrare video a spectacolului muzical „Poveștile Pădurii Ardenilor” . Am vorbit cu actrița principală Katya Vinogradova: "Când am intrat la liceu, m-am înscris imediat la două studiouri - corale și dramatice. Apropo, nu mai cântasem sau cântasem niciodată pe scenă. Dar liderii noștri sunt vocalistul Galina Yuryevna Selivanova și regizorul Natalya Vladimirovna Klinkova - fac minuni."

Katya pregătește acum rolul Natasha în „Trei surori” și, ca și alți studenți de liceu, este serios implicată în știință. Încercarea de a dezlega structura algelor din Pacific Codium ezoenski. Dacă totul va reuși, industria farmaceutică va fi completată medicamente eficienteîmpotriva coagulării sângelui.

Chemical Lyceum N1303 a ocupat primul loc în Top 20 de școli de chimie din Moscova. Evaluarea a fost realizată pe baza rezultatelor Olimpiadei de chimie din Moscova din 2005, clasele a 9-a și a 10-a.

Liceul Chimic, care are și cursuri de fizică și matematică. Aici sunt doar 9-11 clase. Liceul cooperează cu institute științifice Academia Rusă de Științe, școlarii sunt implicați activ în activități de cercetare. Vara, școlarii merg în expediții. Limba engleză predat la 4 niveluri (de la slab la cel mai puternic), deci orele sunt împărțite în 4 grupe lingvistice. Liceul are propriul teatru și studio vocal. Premierele recente includ musicalurile Notre Dame și Romeo și Julieta.

În luna aprilie a acestui an, elevul de clasa a X-a Maxim și cel de a XI-a Roman Novikov au adus medalii de aur de la Olimpiada din Rusia pentru școlari la chimie, iar în septembrie au primit granturi în conturile lor, ca parte a proiectului național.

De atunci, multă apă s-a evaporat din eprubete de laborator. Fratele mai mare, Roman, în calitate de câștigător al Jocurilor Olimpice, a intrat fără examene la Colegiul Superior de Chimie de la Universitatea Rusă de Tehnologie Chimică numită după D.I. Mendeleev. Cel mai tânăr, Maxim, a intrat în ultimul an. Peste un an plănuiește să studieze în același loc cu fratele său. Au aflat că au dreptul la o recompensă în bani în cadrul proiectului național „undeva în mai.” Cum au reacționat? Ei au răspuns calmi: au fost încântați.

Novikovii se păstrează în general mai degrabă rezervați. În mod clar, nu le plac întrebările stupide ale unui corespondent persistent. De ce te-ai interesat de chimie? Ei înșiși nu își amintesc. Fratele mai mare a devenit odată dependent de colectarea de minerale și de aici a mers. După ce au absolvit (cu un an diferență) clasa a VIII-a la Liceul Nr. 17 din orașul lor Khimki, lângă Moscova, au intrat la Liceul Chimic Nr. 1303 din Moscova. Se ajută unul pe altul „fraternesc” în studiile lor? Ei bine, da, se întâmplă. Ce subiecte din chimie îi interesează cel mai mult?

Lasă-mă să scriu eu însumi acest cuvânt”, ia Roman pixul de la mine și îmi scrie în caiet: „compuși diazo”. Fratele său scrie alături: „compuși fluoroaromatici”.

Încă din clasa a X-a, ambii frați vizitează sistematic laboratoarele Institutului de Chimie Organică care poartă numele lui N.D. Zelinsky RAS. Dar aceste vizite nu se încadrează în conceptul banal de „practică educațională și educațională”. Liceul nr. 1303 se străduiește să-și introducă studenții în echipe reale de cercetare, astfel încât studenții de la liceu să crească treptat în ei și să fie deja percepuți ca viitori angajați și succesori.

Poate un viitor chimist să primească ajutor la școală? În nici un caz! - declară hotărât directorul liceului, profesor de chimie generală în clasa a IX-a, Serghei Semenov. - Trebuie neapărat să contacteze oamenii de știință, cei adevărați. Trebuie să-i dăm un domeniu de activitate, nu unul artificial, ci și unul real.

Probabil minte. Liceul lui nu îi ajută pe tinerii chimiști? Această instituție de învățământ cooperează cu șase majore centre științifice Academia Rusă de Științe. În însăși instituția de învățământ există un grup de cercetare condus de un absolvent, acum student postuniversitar la Institutul de Chimie Organică. În cadrul Liceului, există o opțiune interșcolară, care oferă șansa elevilor din clasele a VIII-a până la a XI-a și din alte instituții de învățământ din Moscova de a primi o pregătire aprofundată și sistematică în chimie. Liceul este atât de bine dotat cu echipamente de laborator încât ar fi posibil să se creeze un Centru de Educație Chimică pe baza lui (directorul are un astfel de proiect). Liceul este singura școală din țară care a câștigat de două ori un grant în cadrul proiectului programului prezidențial vizat „Sprijin de stat pentru integrare”. educatie inaltași știința fundamentală” (1997 -2000 și 2001 - 2005) și a primit de trei ori o bursă de la Fondul rusesc Cercetare de bază (RFBR) (2003, 2004,2005). În acest an, ca parte a proiectului național, liceul a primit Premiul prezidențial rus pentru programe inovatoare, cinci dintre profesorii săi au devenit cei mai buni profesori din Rusia, iar Serghei Semenov a primit Premiul Guvernului Rus pentru dezvoltarea modalităților de integrare a educației cu știința.

Dintre absolvenții de liceu care intră la Colegiul Superior de Chimie de la Universitatea Rusă de Tehnologie Chimică, ei formează de obicei un grup separat grup de studiuși să pregătească programe și programe speciale pentru aceasta - în ceea ce privește nivelul de pregătire, liceenii sunt cap și umeri deasupra celorlalți studenți din anul I. Trei asteroizi se învârt în spațiu, numiți după remarcabili studenți de la liceu Denis Malyshev, Mihail Klenov și Ivan Bushmarinov. În 2001 -2005 153 de studenți ai liceului au devenit câștigători și câștigători de premii ai conferințelor științifice și practice întregi din Rusia și internaționale. În 2001 - 2006 Liceul nr. 1303 a produs 210 de câștigători și premiați ai olimpiadelor de chimie din Rusia și internaționale.

Roman Novikov a participat la olimpiadele rusești de chimie în toți cei trei ani de studii liceale și a ocupat primul loc în toate de trei ori. Din clasa a opta, a participat la Olimpiada districtuală de la Moscova și a primit de patru ori o diplomă de gradul întâi. Anul acesta Maxim a adus o medalie de aur de la Erevan, de la Olimpiada Internațională Mendeleev. Mai tânărul Novikov are șansa să se alăture echipei ruse pentru a participa la Olimpiada Internațională de Chimie din 2007 (va avea loc la Moscova), deși există o concurență mare din partea propriilor colegi de clasă. Serghei Semenov este încrezător că, dacă Maxim participă în continuare la această competiție, cu siguranță nu va câștiga mai puțin de o medalie de argint.

Dar acum, după cum vedem, câștigarea olimpiadei poate aduce nu numai admiterea automată la facultate, ci și bonusuri materiale. Dacă guvernul ar oferi sprijin sporit Învățământul rusesc puțin mai devreme, școlari talentați (în special, frații Novikov) ar fi reușit să câștige mult mai mult cu propriul intelect. Și Serghei Semenov și-ar fi putut nominaliza instituția de învățământ pentru concursul „Construirea școlii viitorului” chiar mai devreme”.

Liceul chimic N1303 a ocupat locul al patrulea în clasamentul celor mai bune școli din Rusia, conform centrului de cercetare Begin Group, pe baza rezultatelor Olimpiadelor școlare din Rusia 2004-2011 (la Moscova - locul doi).

Liceul de Chimie din Moscova a fost fondat în 1990 ca o școală specială pentru copii talentați, oferind educație extinsă în chimie și matematică. A fost înființată de Departamentul Educațional al Guvernului din Moscova, N.D. Institutul Zelinsky de Chimie Organică al Academiei Ruse de Științe (Institutul Zelinsky) și Casa Muncii Științifice Tehnice Creative a Tineretului din Moscova.

Liceul este destinat elevilor din ultimii trei ani de liceu (clasele 9-11, 15-17 ani). Cu două clase pe clasă, peste 100 de elevi sunt pregătiți simultan. Înscrierea la școală este competitivă: potențialii elevi din Moscova și din împrejurimi trebuie să susțină teste speciale la chimie și matematică. De obicei, este admis doar 1 student din 10 candidați. Cei care sunt admiși să primească o educație gratuită. Cei care nu sunt acceptați la Liceu pot beneficia în continuare de cursurile serale. Un program special permite oricărui elev din clasele 8-11 din alte școli din Moscova să primească o pregătire sistematică în chimie.

Președintele IUPAC, Nicole J. Moreau (centru dreapta) participă la o prelegere susținută de N.E. Nifantiev (sus) de la Institutul Zelinsky.

Principala particularitate a educației la Liceul de Chimie din Moscova este pregătirea pe care o primesc studenții în metodele moderne de cercetare. Elevii din clasele a 10-a-11-a au o zi întreagă în fiecare săptămână rezervată special pentru proiectele lor de cercetare. Studenții au acces la un laborator complet echipat pentru sinteza organică și studii fizico-chimice ale substanțelor sintetizate. Pe lângă orele de chimie generală, Liceul oferă mai multe cursuri speciale care facilitează înțelegerea de către studenți a experimentelor efectuate. În plus, prelegerile și rapoartele regulate ale unor oameni de știință de seamă ruși și străini despre problemele cheie ale științei chimice măresc perspectivele elevilor. De exemplu, la 14 februarie 2011, președintele IUPAC, Nicole Moreau, a vizitat liceul și a participat la o prelegere susținută de Nikolay E. Nifantiev de la Institutul Zelinsky (un membru al Diviziei de chimie organică și biomoleculară IUPAC), care a oferit o privire de ansamblu asupra cercetărilor sale privind sinteza. a vaccinurilor glicoconjugate.

Liceul Chimic din Moscova are relații strânse cu multe institute de cercetare ale Academiei Ruse de Științe, inclusiv Institutul Zelinsky, A.N. Institutul Nesmeyanov de compuși organoelementali, V.A. Institutul de Biologie Moleculară Engelgardt, N.S. Institutul de Chimie Generală și Anorganică Kurnakov, N.N. Institutul de Fizică Chimică Semenov și M.M. Shemyakin și Yu.A. Institutul de Chimie Bioorganică Ovchinnikov. Aceste conexiuni permit elevilor să participe la proiecte științifice reale desfășurate în laboratoare academice sub îndrumarea calificată a cercetătorilor din institute.

Trebuie remarcat faptul că Liceul este prima etapă a unui sistem în trei părți de „educație chimică continuă” pentru pregătirea studenților cu înaltă calificare pentru instituțiile științifice din Rusia. Sistemul se bazează pe integrarea profundă a școlii superioare și a școlii superioare cu institutele de cercetare ale Academiei Ruse de Științe (a se vedea figura de la pagina următoare). În cadrul acestui sistem, absolvenții de liceu intră în Chimica superioară

Schema de bază a sistemului de „educație chimică continuă” pentru pregătirea specialiștilor de înaltă calificare pentru instituțiile științifice din Rusia.

Dezvoltat în ultimii 15 ani, acest sistem de educație chimică s-a dovedit a fi foarte eficient. O parte cheie a succesului său poate fi faptul că oamenii de știință de la institutele Academiei Ruse de Științe sunt asociați cu studenți pe care îi îndrumă pe parcursul carierei lor academice. Drept urmare, chiar și studenții de la Liceu sunt adesea coautori ai lucrărilor științifice și a rapoartelor conferințelor datorită contribuțiilor lor valoroase la proiectele de cercetare.

O altă măsură a succesului programului este performanța impresionantă a studenților liceului la olimpiadele ruse și internaționale de chimie și la Târgul internațional de știință și inginerie din SUA. În plus, Liceul este implicat pe scară largă în programe internaționale de schimb și colaborare, în special cu Academia Coreeană de Știință, National Junior College din Singapore și organizații de cercetare din Japonia, India, SUA și alte țări. Pe lângă educația extinsă la chimie, elevii liceului au multe oportunități de a studia alte subiecte, cum ar fi limbi străine, muzica, artele teatrale, sportul și turismul.

Liceul chimic N1303 a ocupat primul loc în clasamentul școlilor nivel mai înalt opt regiuni ale Rusiei. Evaluarea a inclus 597 de gimnazii, licee, școli cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale, centre educaționale din Moscova, Moscova, Samara, Novosibirsk, regiunile Irkutsk, Teritoriul Krasnoyarsk, Teritoriul Perm și Republica Udmurtia

Nu fiecare școală își lansează elevii în spațiu. Dar numele a șase absolvenți ai Liceului Chimic Nr. 1303 au fost deja imortalizate în Galaxie. Fondatorul și directorul permanent al liceului este Serghei Semenov. Cum a făcut-o?

În august 2014, la liceu va avea loc cea de-a 10-a conferință de cercetare a școlarilor. Aceasta este o competiție internațională prestigioasă. Anul acesta, de exemplu, a avut loc în Canada, iar anul viitor va avea loc la Londra.

Și pentru al doilea an consecutiv, acest liceu se numără printre primele douăzeci de școli metropolitane care au înregistrat rezultate educaționale ridicate. În competiție se acordă puncte pentru fiecare elev de liceu reușit. În școlile principale din Moscova sunt până la 300 de persoane în clasele a X-a și a XI-a, dar în Liceul nr. 1303 sunt mai puțin de o sută.

Serghei Evgenievici, cum să devii unul dintre acești oameni inteligenți?

Oamenii vin la noi după clasa a VIII-a. Trebuie să promovați un examen la matematică și chimie (pentru departamentul de chimie) sau fizică (pentru departamentul de fizică și matematică). Sunt oferite și sarcini non-standard. De exemplu, în chimie sunt date o listă de formule de substanțe și o listă de situații în care sunt utilizate aceste substanțe. Este necesar să se stabilească o corespondență unu-la-unu între ele. Nu vrei să te testezi?

Da, sulf. O componentă a prafului de pușcă? Bromură de argint... Se presupune că se folosește în fotografie? Ce să faci cu bicarbonatul de sodiu? Acesta, în opinia mea, este sifon, dar nu este pe listă.

Dar există sticlă, iar soda este folosită pentru a o face.

Aceste sarcini ajută la verificarea dacă solicitantul are bunul simț, dacă simte substanța sau formulele pentru aceasta - simple lanțuri de litere latine. Problema cu predarea chimiei la școală este că este prea academică și divorțată de „proza ​​vieții”. Pentru cei care nu urmează să studieze chimia sau medicina, programul este redundant, iar pentru cei care sunt interesați de știință, este insuficient.

De unde a început pasiunea ta pentru chimie?

nici nu-mi amintesc. Am schimbat două școli, dar peste tot mă plictisisem la lecțiile de chimie. Am venit la școala de seară de la Institutul de Tehnologie Chimică din Moscova, numită după D.I. Mendeleev - acolo a devenit interesant. Apoi a absolvit liceul și a lucrat la Institutul de Chimie Organică. Din al doilea an a început să predea: mai întâi la Școala de seară de la Institutul de Artă din Moscova, apoi a condus cluburi la Palatul Pionierilor.

Dar, din păcate, mulți studenți talentați au absolvit facultatea și... au părăsit chimia. Nu toată lumea a reușit să-și găsească locul în comunitatea profesională. Pentru a rezolva această problemă, în 1990 am organizat un liceu. Este situat într-o sală a Casei de creativitate științifică și tehnică a tineretului de pe Shabolovka. În 1998 ne-am mutat aici la Lefortovo.

Cum îi ajută liceul pe studenți să rămână în științe după absolvire?

Încercăm să le trimitem echipelor științifice pentru ca acestea să se implice în rezolvarea unor probleme serioase de cercetare. Când am început, mi-au spus: candidații și doctorii în științe nu vor tolera școlarii să plutească sub picioarele lor. Dar oamenii de știință s-au dovedit a nu fi deloc împotrivă! Un tânăr angajat care vine la laborator trebuie de obicei să i se spună: „Uită tot ce ai fost predat la institut”. Și aici puteți insufla imediat viitorilor succesori stilul de gândire dorit.

Elevii noștri participă anual la Concursul mondial de inginerie științifică a școlii (ISEF). Cei care se disting în mod deosebit sunt răsplătiți - asteroizii sunt numiți în cinstea lor. În 2003–2009, au apărut corpuri cerești numite după Denis Malyshev, Mihail Klenov, Ivan Bushmarinov, Andrei Mikhailov, Artem Zemtsov și Ksenia Fedina.

Acești tipi au absolvit deja liceul, aproape toți au rămas să studieze și să lucreze în Rusia. Cei care lucrează aduc liceenii noștri în echipele lor... Avem și o opțiune interșcolară, care oferă elevilor din clasele 8-11 și din alte instituții de învățământ din Moscova posibilitatea de a primi o pregătire aprofundată și sistematică în chimie.

Ai noroc – toată viața lucrezi cu cei care sunt îndrăgostiți de eprubete și reactivi. Probabil că nu vei înțelege un profesor care este forțat să predea pe toată lumea - inclusiv pe cei care nu sunt interesați de materia lui - și să învingă rezistența.

Nu-mi spune. În calitate de regizor, trebuie să insist ca copiii să studieze toate materiile și adesea nu vor să audă despre nimic în afară de chimie. În plus, fiecare student de liceu trebuie să participe fie la un studio vocal, fie într-un studio de teatru. Uneori rezistă cu toată puterea.

De exemplu, nu au venit aici ca să-i scoată pe arieni! Și părinții lor îi susțin. Dar îmi rezist pentru că știu că în șase luni băieții vor învăța să se bucure de asta, iar mai târziu își vor da seama de beneficii. Cântând pe scenă, băieții dobândesc priceperea activității publice colective. Gândirea este eliberată, barierele de comunicare dispar. Am avut un elev cu o tulburare de vorbire. A studiat într-un studio vocal și a devenit laureat al Concursului de cânt solo academic Chaliapin.

Și totuși să revenim la chimie. Ce sfaturi ați da profesorilor din școlile publice?

Arată mai multe experiențe.

Și principalul lucru este să explicăm că, fără chimie, viața actuală ar fi imposibilă. Rugați elevii să se uite la hainele lor. Chiar și un pulover tricotat de bunica ta este probabil amestecat cu fibre artificiale.

Cuvântul „chimie” a fost transformat recent într-un cuvânt murdar, un simbol al dăunării naturii.

Dar gândiți-vă: dacă anvelopele auto ar fi făcute nu din cauciuc sintetic, ci din cauciuc real, toate junglele de pe Pământ ar trebui să fie tăiate și plantate doar cu Hevea.

Iar spațiul rămas ar trebui să fie plantat cu cartofi și grâu - dacă vrem să hrănim exclusiv populația actuală a planetei produse naturale... Atacurile la îngrășăminte sunt în general ridicole. Returnăm solului azotul și potasiul pe care plantele le-au extras din acesta. Totul tine de dozaj. Cu toate acestea, această regulă se aplică nu numai chimiei.

Referinţă

Sergey Semenov s-a născut în 1960. A absolvit Institutul de Tehnologie Chimică din Moscova în 1983. Fondator și director permanent al Liceului Chimic Nr. 1303. Profesor onorat al Federației Ruse, laureat al Premiului Guvernului Rus.