Engleză în programul dow pentru fgos. Program de lucru „Engleză pentru copii

În ultimii ani, numărul persoanelor de toate vârstele care învață limba engleză a crescut rapid. Acest lucru se datorează faptului că a devenit din ce în ce mai dificil de gestionat fără cunoașterea limbii engleze în procesul vieții. S-a schimbat și vârsta celor care au început să învețe o limbă. În trecut, majoritatea metodelor de învățare a limbilor străine se concentrau pe școlari. Acum totul Mai mult parintii incearca vârstă fragedăîncepe să-i înveți pe copii limba.

Și din punct de vedere al pedagogiei și al psihologiei, vârsta preșcolară este perioada cea mai favorabilă pentru astfel de studii. În funcție de noile nevoi sociale, a crescut și cererea de personal didactic calificat. Lipsa lor este plină de consecințe neplăcute. Oamenii care au un nivel scăzut de competență lingvistică consideră că este suficient pentru a preda limba copiilor. Rezultatul acestei abordări este timpul pierdut, deteriorarea abilităților copiilor în acest domeniu și, ca urmare, lipsa de dorință a copiilor de a reînvăța, deoarece este mult mai dificil.

Chiar dacă predarea preșcolarilor este realizată de persoane care vorbesc bine limba, aceasta poate să nu dea rezultatele așteptate. Este foarte dificil să predați copiii mici, aici este importantă o abordare specială, bazată pe metodele programelor de predare a limbii engleze pentru preșcolari. Confruntat cu o educație de proastă calitate sau incorectă, orice copil își pierde dorința de a studia, nu crede în sine și chiar și după mulți ani poate simți dezgust pentru învățarea limbilor străine.

Elementele de joc ca parte principală a predării copiilor limbi străine

Majoritatea educatorilor și oamenilor de știință consideră activitatea principală a copiilor preșcolari, ținând cont de faptul că jocul din această perioadă a vieții copilului este un instrument de dezvoltare a acestuia. Deși s-au scris multe lucrări despre joc, teoretic acesta este un subiect atât de complex încât încă nu a fost creată o singură clasificare a jocului. Una dintre cele mai frecvente clasificări ale jocurilor de învățare utilizate, inclusiv în orele de limbi străine cu copii preșcolari, sugerează împărțirea tuturor jocurilor de învățare în jocuri situaționale, sportive, competitive, artistice și ritmico-muzicale.

situațională- sunt jocuri de rol care simuleaza situatii de comunicare cu diverse ocazii. La rândul lor, ele sunt împărțite în jocuri cu caracter reproductiv, în care copiii reproduc dialoguri tipice standard în diverse situații, și jocuri de improvizație, în care se cere modificarea și aplicarea diverselor modele. Desigur, în jocurile de rol trebuie să existe cu siguranță momente intermediare cu elemente de improvizație. Astfel de jocuri sunt grozave pentru a încerca să învețe limba engleză pentru copii de 4 ani, precum și puțin mai mici sau mai mari.

La competitiv includ majoritatea acelor jocuri care contribuie la asimilarea gramaticii și vocabularului. Câștigătorul în ele este cel care a stăpânit mai bine materialul. Acestea sunt licitații diferite. jocuri de masă cu atelier lingvistic, cuvinte încrucișate, executarea diverselor comenzi etc.

Jocuri cu muzica ritmica sunt jocuri tradiționale. Acestea sunt dansuri rotunde, cântece și dansuri cu alegerea unui partener, care contribuie la comunicare și îmbunătățirea aspectelor ritmico-melodice și fonetice ale vorbirii, imersiunea în mediul lingvistic.

Jocuri artistice (creative).- acestea sunt jocuri care stau în pragul creației și jocului artistic. Ele pot fi împărțite în dramatice (pregătirea micilor scene în limba studiată), concursuri vizuale (aplicație, dictare grafică etc.) și verbale și creative (rime, scriere colectivă a legendelor pentru desene și benzi desenate, scriere colectivă a zânei mici). povești). La granița dramatizărilor creative și a jocurilor de improvizație situațională, există o activitate precum improvizația în intriga unui basm binecunoscut, cunoscut de toată lumea în forma sa actuală. În ele, în funcție de asimilarea noului vocabular și de numărul de jucători, apar personaje noi cu propriile rânduri.

Principii de bază ale predării limbii engleze la copii

Există trei principii, urmând care ajută la obținerea unui rezultat de calitate în învățarea limbii engleze cu un copil.

1. Urmare. Nu te grăbi să-ți înveți copilul toate subtilitățile ortografiei și ale gramaticii, dacă mai ai chiar și mici îndoieli că bebelușul este pregătit pentru astfel de sarcini. Dacă nu utilizați gata ghiduri de studiuși întocmește singur curriculumul, da întotdeauna materialul în ordine. Dar amintiți-vă - un program compilat de profesioniști va fi mult mai eficient.
2. Naturaleţe. Mulți oameni cred că nu merită să începi să studiezi cu un copil sub cinci ani, trebuie să aștepți până când el crește puțin, orele timpurii „iau copilăria”. Totuși, dacă orele sunt organizate corect și se desfășoară într-o formă naturală, copilul nu va simți nicio încărcare suplimentară.
3. persistenţă. Cu siguranță, cursurile nu vor fi atât de fără nori pe cât îți dorești. Metoda pe care o alegeți poate să nu fie potrivită pentru copilul dumneavoastră. Merită să întrerupeți o vreme cursurile, apoi să reluați antrenamentul, dar cu alte beneficii.

Metode de predare pentru copii

Atunci când alegeți o metodologie de învățare a limbii engleze, trebuie să țineți cont de vârsta pentru care a fost dezvoltată.

1. Tehnica jocului interesează atât copiii cât și profesorii. Este eficient, în ciuda faptului că este simplu, de fapt: profesorul conduce cursuri despre învățarea și îmbunătățirea limbii în forma de joc. Avantajele tehnicii - este adaptabil pentru vârsta de un an, cu ajutorul tehnicii dezvoltă vorbirea orală, pronunția, cunoștințele de ortografie, gramatică etc.
2. tehnica lui Zaitsev Conceput pentru copii peste trei ani. Acum a fost adaptat și adaptat pentru învățarea limbii engleze - pe celebrele cuburi ale lui Zaitsev au apărut și litere ale alfabetului englez.
3. Metoda Glen Doman concepute pentru bebeluși. Memoria vizuală a copilului este implicată aici, se crede că imaginile cu cuvinte scrise pe ele vor fi amintite și vor ajuta la simplificarea procesului de învățare a citirii în viitor, puteți face singur carduri - Glen Doman oferă recomandări clare și detaliate în cărți. Cu carduri, poți să te ocupi nu numai de bebeluși, ci și de copii mai mari, până la vârsta școlară.

• Metodologia de proiectare destinat copiilor de la 4-5 ani. Profesorul de limbi străine selectează o temă pentru o serie de activități în care sugerează diverse activități care îi ajută pe copii să învețe ceva interesant despre o anumită temă. Copiii primesc sarcini pentru finalizare independentă (sau cu ajutorul părinților). Când vine timpul pentru lecția finală, copiii vin la ea cu lucrări creative de amploare pe tema proiectului.
• Metoda mixta- aici puteți combina opțional diferite metode. De exemplu, puteți juca jocuri, puteți învăța poezii și cântece, puteți dezvolta proiecte etc. Avantajul tehnicii este diversitatea acesteia. Va fi mult mai usor sa interesezi copilul oferindu-i diferite activitati.

Toate practicile bine stabilite de învățare a unei limbi la vârsta preșcolară vă vor ajuta să studiați independent cu copilul acasă. Sau, vă vor ajuta să găsiți o școală de limbi străine care ține cont de toate aspectele legate de vârstă ale învățării. De asemenea, puteți ajuta copilul să-și facă temele sau să-și împărtășească interesele în noul său hobby interesant.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 64 „Kolobok”, Yoshkar-Ola”

Engleză amuzantă

Programul de engleză preșcolară

Alcătuit de: profesor de suplimentare

educație Milyutina E.M.

Yoshkar-Ola, 2015

Notă explicativă.

Relevanţă.

Scopurile și obiectivele programului.

Rezultate prognozate.

Suportul metodologic al programului.

Forme de organizare a zonei de învățământ.

Plan educațional și tematic:

1. Grupa de juniori(3-4 ani).

2. Grupa mijlocie (4-5 ani).

3. Grupa seniori (5-6 ani).

4. Grupa pregătitoare. (6-7 ani)

13. Conținutul programului.

14. Lista referințelor,

folosit pentru dezvoltarea programului.

Notă explicativă

Acest program de lucru este un document de reglementare și management al unei instituții de învățământ care caracterizează sistemul de organizare a activităților educaționale ale unui educator.

Programul de lucru arată cum, ținând cont de condițiile specifice, nevoile educaționale și caracteristicile de dezvoltare ale copiilor preșcolari, educatorul creează un model pedagogic individual de educație în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară.

Programul de lucru a fost elaborat ținând cont de recomandările metodologice privind limba engleză pentru preșcolari.

Programul de dezvoltare și educație a copiilor din grădiniță „Copilăria” / V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina. Sankt Petersburg: Childhood - Press, 2005

Limba engleză S.V. Litvinenko.- M.: AST: Astrel, 2015.

Cerințe ale statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar Ordinul din 01.01.01 N 655,

Model de regulament privind preșcolarul instituție educațională din 01.01.01 nr. 000 (Decretul Guvernului Federației Ruse)

SanPiN 2.4.1.2660-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea programului de lucru în organizațiile preșcolare” (Înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia la 27 august 2010, numărul de înregistrare 18267

Relevanţă.

O limbă străină astăzi devine din ce în ce mai mult un mijloc de susținere a vieții pentru societate. Rolul unei limbi străine este în creștere în legătură cu dezvoltarea legăturilor economice, cu internaționalizarea diplomației publice. Studiul unei limbi străine și alfabetizarea în limbi străine a cetățenilor noștri contribuie la formarea unei imagini demne a unui rus în străinătate, permit distrugerea barierei neîncrederii, oferă o oportunitate de a-și duce și răspândi cultura și de a stăpâni pe alta. Prin urmare, o limbă străină a devenit o componentă obligatorie a educației nu numai în școli și universități, ci și în multe instituții preșcolare. Învățarea timpurie a unei limbi străine creează oportunități excelente de a trezi interesul pentru diversitatea lingvistică și culturală a lumii, respectul pentru limbile și culturile altor popoare și contribuie la dezvoltarea tactului de vorbire comunicativă. Rolul unei limbi străine într-un stadiu incipient al educației este deosebit de neprețuit în ceea ce privește dezvoltarea. Învățarea unei limbi străine la o vârstă fragedă este deosebit de eficientă, deoarece copiii preșcolari sunt cei care manifestă un mare interes față de oamenii dintr-o altă cultură, aceste impresii din copilărie persistă mult timp și contribuie la dezvoltarea motivației interne pentru învățarea primei, și mai târziu a doua limbă străină. În general, învățarea timpurie a unei limbi non-native are un potențial pedagogic uriaș atât în ​​ceea ce privește limbajul, cât și dezvoltarea generală.

Principalele funcții ale unei limbi străine într-un stadiu incipient al studiului ei:

Dezvoltarea capacității generale de vorbire a copiilor preșcolari, în cea mai elementară educație filologică,

Formarea abilităților și pregătirea lor de a folosi o limbă străină ca mijloc de comunicare, ca mod de familiarizare cu o altă cultură națională și ca mijloc eficient de educare continuă a limbii, creștere și dezvoltare versatilă a personalității copilului.

Principalele prevederi care asigură stăpânirea mai eficientă a unei limbi străine:

Atenție la repetarea materialului și la percepția sa conștientă, copiii trebuie să înțeleagă despre ce vorbesc;

Scopurile și obiectivele programului.

scop Această lucrare reprezintă dezvoltarea la copiii preșcolari a unui interes constant pentru învățarea limbii engleze ca mijloc de comunicare și schimb de informații.

Stabilirea obiectivelor implică soluționarea unei game întregi de programe educaționale, în curs de dezvoltare (educaționale generale) și practice (educaționale)sarcini:

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați funcțiile psihologice ale copilului:

memorie, atenție, gândire (vizual-figurativ, logic);

imaginația (reproductivă și creativă).

Pentru a dezvolta abilitățile speciale necesare predării unei limbi străine:

auzul fonemic;

capacitatea de a ghici;

capacitatea de a distinge;

capacitatea de imitare.

Tutoriale:

Să creeze motivație pentru învățarea limbii engleze prin muzică, poezii, proverbe;

Să promoveze dezvoltarea interesului cognitiv pentru sărbători, tradiții, obiceiuri ale țării în care se studiază;

Pentru a promova dobândirea abilităților perceptuale, de vorbire, motor-grafice, a capacității de a se comporta în situații tipice.

Educational:

Creșteți înțelegerea și respectul față de alte culturi;

Cultivați o atitudine respectuoasă față de oameni;

Cultivați sentimente de camaraderie, prietenie;

Cultivați simțul frumuseții;

Promovarea unei culturi a muncii mentale;

Cultivați abilitățile de independență.

Caracteristicile de vârstă ale copiilor în predarea unei limbi străine.

Atunci când predați limba engleză copiilor preșcolari, trebuie luate în considerare cât mai mult posibil caracteristicile de vârstă ale acestora. Profesorul se familiarizează cu literatura pe această temă și aplică metode și tehnici adecvate vârstei copiilor.

Când predați engleză copiilor, trebuie să vă amintiți că sunt deschiși și să vă amintiți așa cum sunt. De asemenea, au o imaginație dezvoltată și abilități creative deschise.

Prin urmare, pentru început, desigur, trebuie să înveți alfabetul englez.

Engleza pentru copiii preșcolari ar trebui să fie cât se poate de ușoară. Toate propozițiile trebuie să fie simple.

Este foarte bine atunci când predați carduri în limba engleză, pentru că copiii, în special copiii preșcolari, gândesc în imagini-imagini. Cardurile în acest caz vor servi pentru a stabili legături între imaginile care sunt prezentate pe card și cuvântul asociat acestuia. La această vârstă, este întotdeauna necesar să-i arăți copilului cu ajutorul imaginilor ceea ce încerci să-i transmiți.

Pentru ca copiii preșcolari să învețe limba engleză, trebuie să fie captivați.

Lucrurile interesante vor ajuta să captiveze copilul:

Poezie;

Rime;

Cântece.

În același timp, dacă li se atașează imagini, va fi pur și simplu minunat.

În ceea ce privește gramatica limbii engleze, nu este nevoie să forțați copiii să o înghesuie. Ei își vor aminti automat regulile gramaticale și nu le vor putea aplica. În plus, puteți descuraja copilul să studieze ulterior engleza. Este mai bine să lași totul să meargă într-un mod relaxat și ușor.

Cum se desfășoară activități educaționale și cât timp să aloce predării englezei copiilor.

După cum am menționat deja, cursurile pentru preșcolari ar trebui să se desfășoare într-un mod ludic.

Nu ar trebui să studiați verbele neregulate, precum și orice altă gramatică. Putem aminti doar articolul neregulat și articolul corect a.

De asemenea, engleza pentru copiii preșcolari ar trebui să includă și vorbirea colocvială, deoarece ulterior se vorbește engleza care va servi drept mijloc de comunicare cu străinii.

Pentru copii, ar trebui folosite scurte dialoguri și povești. Dacă sunt însoțiți de o voce off și ilustrați cu imagini, atunci va fi grozav.

Programul " Engleză fericită» calculat pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani. Are ca scop stimularea interesului pentru stăpânirea unei limbi străine, formarea unei personalități armonioase, dezvoltarea proceselor mentale, precum și a abilităților cognitive și lingvistice; promovează dezvoltarea vorbirii active și pasive.

Principii pentru formarea programului.

În conformitate cu FGT, Programul se bazează pe principiile științifice ale construcției sale, care sunt luate în considerare la organizarea procesului educațional:

principiul educației pentru dezvoltare, al cărui scop este dezvoltarea copilului. Natura în curs de dezvoltare a educației se realizează prin activitatea fiecărui copil în zona dezvoltării sale proximale;

combinație între principiul validității științifice și aplicabilitatea practică. Conținutul programului corespunde principalelor prevederi ale psihologiei dezvoltării și pedagogiei preșcolare;

respectarea criteriilor de completitudine, necesitate și suficiență, adică să permită rezolvarea scopurilor și obiectivelor stabilite numai pe materialul necesar și suficient, cât mai aproape de un „minim” rezonabil;

unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de predare ale procesului de educare a copiilor preșcolari, în procesul de implementare a cărora se formează astfel de cunoștințe, deprinderi și abilități care au legătură directă cu dezvoltarea copiilor preșcolari;

principiul integrării zonelor educaționale ( Cultură fizică, sănătate, siguranță, socializare, muncă, cunoaștere, comunicare, lectură de ficțiune, creativitate artistică, muzică) în conformitate cu capacitățile de vârstă și caracteristicile elevilor, specificul și capacitățile ariilor educaționale;

principii de umanizare, diferențiere și individualizare, continuitate și educație sistematică.

Reflectarea principiului umanizării în programul educațional înseamnă:

- recunoașterea unicității și originalității personalității fiecărui copil;

- recunoașterea oportunităților nelimitate de dezvoltare a potențialului personal al fiecărui copil;

- respectul pentru personalitatea copilului din partea tuturor participanților la procesul educațional.

Diferențierea și individualizarea creșterii și educației asigură dezvoltarea copilului în conformitate cu înclinațiile, interesele și capacitățile acestuia. Acest principiu este implementat, ținând cont de caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului.

Principiul consistenței și sistematicității. Secvența în selecția și combinarea de material nou cu repetarea și consolidarea a ceea ce s-a învățat, distribuția sarcinii asupra corpului copilului pe parcursul lecției.

Principiul luării în considerare a vârstei și a caracteristicilor individuale ale copiilor.

Fiecare dintre principiile enumerate vizează atingerea rezultatelor învățării, stăpânirea unei limbi străine (la cel mai elementar nivel) de către copii ca mijloc de comunicare.

Scopurile și obiectivele sunt implementate atunci când se creează necesarulconditii:

Prezența unui birou, echipamentul acestuia: literatură metodologică, casete, ajutoare vizuale, jucării, fișe;

Alegerea metodelor, tehnicilor, formelor, mijloacelor de lucru

Predarea limbii engleze copiilor preșcolari se realizează doar oral, într-un mod ludic, folosind jucării.

Cursurile se țin în subgrupe de cel mult 10 persoane în sala de engleză, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute.

Cel mai convenabil este să organizați aceste cursuri dimineața sau imediat după un somn în timpul zilei, când copiii nu sunt obosiți și percep bine materialul unei limbi străine.

Rezultate prognozate.

În stadiul inițial de predare a unei limbi străine copiilor, se pun bazele pentru formarea abilităților care asigură activitate de vorbire. Abilitățile de pronunție ar trebui să fie formate în principal aici. Prin urmare, această etapă în predarea preșcolarilor unei limbi străine este cea mai responsabilă.

Direcția principală în stăpânirea materialelor lingvistice de către copii este formarea abilităților productive, deoarece toate materialele sunt destinate utilizării în vorbirea orală. În același timp, aceleași unități de limbaj ar trebui înțelese în timpul ascultării, adică. absorbit receptiv.

Copii a se familiariza cu elementele de bază ale limbii, să dobândească abilități elementare de vorbire, să acumuleze un vocabular de bază pe diverse subiecte prevăzute de programul de predare a limbii engleze, să se familiarizeze cu cele mai simple elemente de bază ale gramaticii engleze. La acest nivel de educație, copiii se familiarizează cu cultura, tradițiile și obiceiurile țării în care se studiază limba.

Până la sfârșitul pregătirii inițialecopiii ar trebui să poată :

Să înțeleagă după ureche atracțiile profesorului într-o limbă străină, construită pe material lingvistic familiar;

Răspunde la întrebările profesorului

Asociați cuvinte și expresii cu imagini și descrieri corespunzătoare;

Spune pe de rost poezii mici, numărând rime, rime, cântă cântece etc.

Suportul metodologic al programului

Formele de educație nu ar trebui să vizeze stăpânirea cât mai multor unități lexicale, ci stimularea interesului pentru subiect, dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului și capacitatea de a se exprima. Este important să se realizeze anumite calități de stăpânire a materialului, care să permită copilului cu un minim de fonduri, presupunând o creștere ulterioară a unităților de limbaj în competența copilului de a le folosi situațional și semnificativ.

Forma de lucru cu copiii este diferită:

lectii cu implicarea jocurilor în aer liber și exercițiilor fizice,

cursuri - conversații;

lectii Limba englezăÎn aer liber ;

clase speciale - vizionarea fragmentelor video - ca o completare la clasele principale;

lectie muzicala;

dimineți și sărbători unde copiii își pot arăta realizările - puneți în scenă un basm, recitați o poezie;

comun activitate de joc un profesor și copii, unde sarcinile creative, situațiile problematice sunt rezolvate, se inventează ghicitori, se întocmesc limericks;

munca individuală a copiilor;

cunoașterea literaturii;

diagnostice

Cursurile nu trebuie să fie plictisitoare, supraîncărcate cu materiale noi. Se recomandă să introduceți cel mult 2-3 cuvinte noi sau 1-2 propoziții într-o lecție. La selectarea materialului lingvistic, este necesar să se țină cont de experiența de vorbire a copiilor în limba lor maternă. Asimilarea materialului lingvistic al limbii engleze ar trebui să fie o parte firească a predării tuturor tipurilor de activități la grădiniță. Acest lucru va face mai ușor pentru copii să înțeleagă sensul cuvintelor, precum și includerea lor activă în discursul conversațional live.

Una dintre cele mai importante metode de predare la grădiniță estejocul . Jocul este calea, fundamentul, principalul lucru pe care se construiește întregul proces de învățare. Jocul este activitatea principală a unui preșcolar. Dar cum iti faci copilul sa vrea sa vorbeasca engleza? La urma urmei, el poate rezolva toate sarcinile de comunicare în limba sa maternă. Este foarte greu pentru un elev mic să explice că va avea nevoie de el la școală, deoarece există o astfel de materie, la institut, atunci când își alege o profesie, când se determină în viață. Aici ajută jocul. Joaca este foarte naturală pentru un preșcolar.

În procesul activității de joc, copilul dă dovadă de ingeniozitate, ingeniozitate. Copiii, purtați de ideea jocului, nu observă cum se confruntă cu diverse dificultăți și învață. În joc, își rezolvă propria problemă. Jocul este întotdeauna specific și contribuie la dezvoltarea preșcolarilor.

Ar trebui folosită o mare varietate de jocuri, atât mobile, cât și calme.

În stadiul inițial de predare a limbii engleze copiilor, este necesar să se repete materialul pe care l-au studiat de mai multe ori. Pentru aceasta, sunt recomandabile exerciții în care cuvintele familiare vor fi repetate în diverse combinații și situații. Astfel de exerciții pot fi numărarea rimelor, rimelor, cântecelor, dramatizărilor etc. La învățarea limbii engleze, memorarea poeziilor și cântecelor este de mare importanță, deoarece materialul lexical organizat în versuri ritmice sonore cu rime adiacente nu este doar ușor de memorat de către copii, ci și perioadă lungă de timp stocate în memorie.

Prezentarea materialului sau a jocului trebuie să fie strălucitoare și emoționantă. În acest scop, pe lângă casetele video și audio,DVDdiscuri, am la dispoziție un număr mare de jucării, didactice, fișe, poze, cartonașe, păpuși, bingo, cuburi. Fiecare situație de joc are propriul său set de jucării și imagini.

Materialul fonetic este introdus și exersat prin diverse povești despre Mister Tongue.

Metodologia de lucru cu copiii de această vârstă în predarea unei limbi străine impune ca profesorul să conducă cursurile în mod clar, vioi, incitant, menținând copiii într-o stare de interes. Acest lucru se realizează prin selectarea unui material didactic luminos și colorat și prin trecerea cu pricepere a copiilor de la un tip de activitate de vorbire la altul.

Încă de la începutul antrenamentului, este necesar să se dezvolte un anumit stil de lucru cu copiii în limba engleză, să se introducă un fel de ritualuri care să corespundă celor mai tipice situații de comunicare. Astfel de ritualuri: ( salutări, rămas bun, exerciții scurte, folosirea formulelor de politețe adoptate în limba engleză) vă permit să setați copiii pentru comunicarea în limbă străină, să facilitați trecerea la engleză, să le arătați copiilor că lecția a început, s-a încheiat, că acum va urma o anumită etapă a lecției.

Cea mai importantă condiție pentru succesul educației este activarea activității de vorbire-cogitativ a copiilor și implicarea acestora în comunicarea în limba străină. Este necesar să se schimbe constant ordinea acțiunilor de vorbire (ordinea întrebărilor, adreselor, numelor obiectelor etc.), astfel încât copiii să reacționeze la sensul cuvântului și să nu memoreze secvența de sunet în mod mecanic. La repetarea jocurilor, este necesar ca diferiți copii să fie participanți conducători, activi, astfel încât cel puțin o dată toți copiii să realizeze acțiunea de vorbire prevăzută de sarcina educațională.

Pentru a preveni oboseala, pierderea interesului față de copii, profesorul ar trebui să desfășoare jocuri cu elemente de mișcare, cu comenzi în limba engleză la fiecare 5-7 minute de lecție.

Profesorul ar trebui să încerce să vorbească mai puțin în limba maternă, dar nu este nevoie să excludă artificial limba maternă în etapa inițială a predării unei limbi străine. La primele clase de engleză, limba maternă ocupă un loc mare. Organizarea cursurilor, încurajarea, explicațiile jocurilor se țin în limba maternă. Pe măsură ce înveți engleza, nevoia de a folosi limba maternă scade. Limba maternă poate fi folosită la cursurile de engleză ca un test al înțelegerii vorbirii de către copil. Pentru a face acest lucru, puteți folosi jocul „Translator” cunoscut pentru copii de orice vârstă.

În procesul de predare a limbii engleze la copii se pot folosi următoarele metode de predare: repetiție corală după profesor, repetiție individuală, cântare corală și individuală, recitare de poezii, organizare de jocuri cu elemente de competiție, alternarea jocurilor în aer liber și calm, desen. . Și asigurați-vă că țineți vacanțele în limba engleză o dată sau de două ori pe an pentru ca copiii să-și arate cunoștințele și aptitudinile părinților, unii altora, astfel încât nivelul de motivație în studierea acestei discipline să crească.

Se lucrează la pronunție

O atenție deosebită în predarea limbii engleze ar trebui acordată pronunției. Caracteristicile psihofizice ale bebelușilor le permit să imite cele mai complexe sunete ale limbii engleze. În același timp, atunci când predați pronunția, este necesar să folosiți nu numai imitația, ci, după caz, metoda de a arăta și explica. O explicație a articulației ar trebui să fie de înțeles și să aibă un moment jucăuș. Copiii care nu sunt buni la anumite sunete ar trebui încurajați să participe mai des la jocuri de exerciții pentru aceste sunete. Pentru a dezvolta pronunția și intonația corectă, tipurile de lucrări corale ar trebui utilizate pe scară largă, deși acest lucru nu exclude munca individuală cu fiecare copil. Exercițiile bune pentru fixarea pronunției sunt numărarea rimelor și răsucitoarele de limbă.

Având în vedere vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, este necesar să se folosească o cantitate suficientă de timp de studiu pentru munca suplimentară individuală a fiecărui copil.

Lucrul cu o jucărie sau o imagine

Pe baza faptului că copiii preșcolari au dezvoltat în principal memoria figurativă, este necesară introducerea cuvintelor limbii engleze prin semantizare vizuală. În aceste scopuri, pentru cursuri trebuie selectate jucării luminoase și colorate, imagini, trebuie folosite obiecte din mediul copilului. Atunci când alegeți o imagine, este necesar să acordați atenție expresivității acesteia, astfel încât subiectul care este introdus în vorbirea copiilor să fie cel mai proeminent, să nu se piardă într-un număr mare de alte imagini din imagine.

Învățarea și recitarea poeziilor, cântecelor

O soluție cuprinzătoare la sarcinile practice, educaționale, de creștere și dezvoltare ale predării limbii engleze la preșcolari este posibilă numai dacă nu numai că influențează conștiința copilului, ci pătrunde și în sfera lui emoțională.

Învățând o poezie sau un cântec, copilul reține cu ușurință un text care rime care conține un număr mare de cuvinte și propoziții noi. Rimarea textului este un exercițiu fonetic util, precum și material pentru memorarea cuvintelor. Dar pentru ca cuvintele să intre în stocul activ al copilului, precum și construcțiile gramaticale, sunt necesare exerciții speciale și jocuri cu cuvintele în afara contextului poeziei.

Perioada preșcolară este perioada în care copilul este interesat de cultura sonoră a cuvântului. Citind rime, copilul ascultă sunetele vorbirii, le evaluează consonanța. În rimă, cuvântul capătă un caracter aparte, sună mai distinct, atrage atenția.

Rima ca bloc memorat creează copilului un sentiment de încredere, munca corală asupra rimelor contribuie la consolidarea unui grup de copii. Valoarea rimei în dezvoltarea expresivității și a emoționalității vorbirii este enormă.

Influența limbii engleze asupra culturii de sunet a vorbirii a limbii materne.

Unii logopezi și psihologi cred că pentru a dezvolta funcția de vorbire, și anume, pentru a „dezvolta” aparatul de vorbire articulator al copilului, ar trebui să studieze limba engleză. Este important să evitați amestecarea pronunției engleză și rusă în limba copilului, prin urmare, în cazul unor tulburări grave de vorbire la un copil, ar trebui să așteptați puțin timp în care învățați o a doua limbă.

Forme de organizare a domeniului educaţional

Activități educaționale direct pentru predarea limbii engleze (pe subgrupe, individual); Lucru individual cu un copil; Activități tematice direct educaționale; Gimnastica fonetică; Jocuri didactice; Minute de educație fizică; Activități integrate; Momente surprize.

Conditii de implementare a programului.

Ajutoare tehnice de instruire

1. Laptop

2.Material CD

Programul de lucru prevede utilizarea diferitelor tipurijocuri didactice , și anume:

Despre dezvoltarea percepției culorilor; Pentru numărul de articole; Despre dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei, atenției engleze; Pentru a fixa numele diferitelor obiecte; Să recunoască și să numească membrii familiei; Pentru a fixa numele părților corpului.

Material vizual

1. Ilustrații și imagini;

2. Vizual - material didactic;

3. Atributele jocului;

4. „Jucării vii” (îngrijitori sau copii îmbrăcați în costume adecvate);

5. Poezii, ghicitori.

Planificare educațională și tematică.

Grupa juniori (3-4 ani).

Denumirea secțiunilor și a subiectelor

Primul stagiuînvăţare

Număr de ore

Material lexical

eu .

1.1.

Cunoștință

Salut la revedere. mulțumesc. Buna dimineata! Sunt... Cum te cheamă?

1.2.

Familia mea

Mamă, tată, bunica, bunic, soră, frate, copil, familie.

1.3.

Ce știu despre mine

Numele meu este... sunt..., un băiat, o fată

1.4 .

Parti ale corpului

Cap, degete de la picioare, ochi, urechi, gura, nas

II .

Natura vie

1 4

2.1.

Câine, pisică, porc, rață, găină, vacă, gâscă, cal,

2.2.

Animale salbatice

Urs, iepure de câmp, broască, șoarece, vulpe, tigru

2.3 .

Natură .

In parc .

Copac, floare, tufiș, tobogan, leagăn, sens giratoriu

2.4.

Vreme

Primavara, vara, frig, cald, cald

III.

subiect lume

3.1.

Jucării

Păpușă, cutie, mașină, casă, minge

3.2.

Acțiuni

3.3.

Culori

Roșu, galben, verde, albastru, portocaliu. Ce culoare este…?

3.4.

îmbrăcăminte

Rochie, palton, tricou, trening

3.5

Numerele

Unu doi trei patru cinci. Cât de multe sunt acolo?

3.6.

In oras

Casă, supermarket, mașină, avion, autobuz, tren.

3.7

In casa

Scaun, masa, pat, televizor, toaleta, baie, bucatarie, dormitor, living

IV .

Alimente

4.1.

Mâncarea mea preferată

Supă, carne și salată, prăjitură, suc

4.2

Veselă

Lingură, farfurie, furculiță

Studii de țară

5.1

Călătorește în Marea Britanie

Engleză,Londra

5 .2

An Nou Fericit! Crăciun fericit! Brad de Crăciun. Moș Crăciun, cadouri, vedete

5 .3.

Paști

5 .4.

Ziua Mamei

Mamă, prezent, floare

5 .5.

5 .6

Jocuri naționale

Total ore:

64

Grupa mijlocie (4-5 ani).

Denumirea secțiunilor și a subiectelor

Etapa inițială de pregătire

Număr de ore

Material lexical

eu .

Om, relații umane

1.1.

Cunoștință

Salut la revedere. mulțumesc. Buna dimineata!

1.2.

Familia mea

Mami, tati, bunica, bunic, sora, frate, copil, familie.

1.3.

Ce știu despre mine

Cum te numești? Numele meu este... sunt..., un băiat, o fată

1.4.

Parti ale corpului

Cap, corp, braț, mână, umeri, picior, genunchi, păr, degete de la picioare, ochi, urechi, gură, nas. Unde este...?

II.

Trăi natură

2.1.

Animalele de companie și bebelușii lor

2.2.

sălbatic animalelor. Grădină zoologică.

Urs, iepure de câmp, broască, șoarece, vulpe, pasăre, tigru, leu, zebră, girafă, crocodil, cangur. Ce este asta? Acesta este un... Îți place...? Îmi place... nu îmi place... Ce vă place?

2.3.

Natură .

Loc de joaca .

Tufiș, copac, floare, leagăn, tobogan, sens giratoriu, groapă cu nisip, balansoar, frânghie. Ce este asta? Iti place…? Ce-ți place? Ce vrei?

Preferatul meu este…

2.4.

Vreme

Iarna, primavara, toamna, vara, frig, cald, cald.

III.

subiect lume

3.1.

Jucării

Păpușă, cutie, mașină, casă, minge, carte, puzzle, ursuleț. Ce este asta? Unde este…? Iti place…? Da, da/Nu, nu. Acesta este... Este aici.

3.2.

Acțiuni

Sari, zboară, înotă, țopăie, aleargă, oprește-te, dansează, zâmbește, vezi, pot...

3.3.

Culori

3.4.

îmbrăcăminte

3.5

Numerele

3.6.

In oras . Transport.

Casa, supermarket, cafenea, gradina zoologica, centru sportiv, loc de joaca, piata, masina, avion, autobuz, tren. Ce-ți place? Unde este…? Este aici. Îmi place... Ce îți place...?

3.7

In casa

Scaun, masa, pat, dulap, raft, noptiera, televizor, toaleta, baie, bucatarie, dormitor, living.

IV.

Alimente

4.1.

Mâncarea mea preferată . Piaţă.

Supa, carne si salata, prajitura, suc, lapte, iaurt, branza, paine, peste banane, mere, piersici, castraveti, rosii, ardei. Ce-ți place? Unde este…? Imi place…

4.2

Veselă . Bucătărie.

Lingură, ceașcă, furculiță, cuțit, farfurie. Ce este asta? Unde este…? Este aici. Acesta este un…

Studii de țară

5.1

Călătorește în Marea Britanie

engleză, Londra

5.2

Crăciun fericit și Anul Nou

5 .3.

Paști

Paste Fericit! Ouă de Paște, pui, floare,

5 .4.

Ziua Mamei

Mamă, prezent, floare

5 .5.

Folclorul Angliei (cântece, rime, proverbe, răsucitori de limbi)

5 .6

Jocuri naționale

Total ore:

6 4

Grupa seniori (5-6 ani).

Denumirea secțiunilor și a subiectelor

Etapa inițială de pregătire

Număr de ore

Material lexical

eu .

Om, relații umane

1.1.

Cunoștință . Repeta.

Cum te numești? -

Salut la revedere. mulțumesc. Buna dimineata! Cine este aceasta?

1.2.

Familia mea . Repeta.

Mami, tati, bunica, bunic, sora, frate, copil, familie.

1.3.

Cu prietenii.

Cu prietenii. Care este favoritul tau…? Preferatul meu... este... Ce face fata/băiatul? Fata/baiatul este...

1.4.

Parti ale corpului

Cap, corp, braț, mână, degete, umăr, picior, genunchi, picioare, păr, degete de la picioare, stomac, ochi, ureche, gură, nas. Unde este …? EsteAici.

II.

Trăi natură

1 2

2.1.

Animale de companie . Repeta .

Câine, pisică, papagal, broască țestoasă, pește, hamster, cal, porc, cocoș, găină, vacă, iepure, gâscă, rață. Ce este asta? Acesta este un... Îți place...?

2.2.

Animale salbatice. Repeta. Animale din pădure.

2.3.

Natură . În pădure .

Tufiș, copac, floare, iarbă, râu, fructe de pădure.

2.4.

anotimpuri . Vreme . Repeta .

2.5

Partea zilei . Zilele săptămânii .

III.

Lumea obiectelor

2 8

3.1.

3.2.

Acțiuni. Repeta. Ce fac ei?

Sari, zboară, înotă, țopăie, aleargă, oprește-te, dansează, zâmbește, vezi, pot...

Se spală, bea, gătește, se îmbracă, mănâncă, dorm, desenează, se joacă, se uită la televizor, dansează și cântă, citește, alergă.

Ce face băiatul/fata? Băiatul/fata este...

3.3.

Culori . Repeta . Opuse.

Roșu, galben, verde, albastru, alb, negru, maro, portocaliu. Ce culoare este…? Este…

Mare-mic, nou-vechi, fericit-trist, cald-rece.

3.4.

îmbrăcăminte

Rochie, palton, tricou, trening, pantofi, blugi, pulover. Ce este asta? Unde este…? Acesta este un... Ce sunt acestea? - Acestea sunt…

Ce poartă băiatul/fata? Băiatul/fata poartă...

3.5

Numerele. Repeta.

Mare, mic, unu, doi, trei, patru, cinci, șase

3.6.

În mediul rural și în oraș. Transport. Repeta. La centrul sportiv.

Casa, supermarket, cafenea, gradina zoologica, centru sportiv, loc de joaca, piata, gradinita, drum, bicicleta. Şopron, legume, câmp, pădure.

Badminton, tenis, gimnastică, fotbal, înot, patinaj. Care este tipul tău de sport preferat? Tipul meu preferat de sport este...

3.7

Aspirator, calculator, tableta, telefon mobil.

Ce este asta? Unde este…? Acesta este un... Este aici.

IV.

Alimente

4.1.

Mâncarea mea preferată

Supa, carne si salata, prajitura, suc, lapte, iaurt, branza, paine, peste banane, mere, piersici, castraveti, rosii, ardei, apa, ceai, inghetata, oua, unt, struguri, salata, orez, paste. Iti place…? Da, da/Nu, nu. Ce-ți place? Unde este…? Îmi place... Care este mâncarea preferată? Mancarea mea favorita este…

4.2

Veselă . În bucătărie .

V .

Studii de țară

5.1

Călătorește în Marea Britanie

engleză, Londra

5.2.

Crăciun fericit și Anul Nou

An Nou Fericit! Crăciun fericit! Brad de Crăciun. Moș Crăciun, cadouri, fulgi de nea, stele

5 .3.

Paști

Paste Fericit! Ouă de Paște, pui, floare,

5 .4.

Ziua Mamei

Mamă, prezent, floare

5 .5.

Folclorul Angliei (cântece, rime, proverbe, răsucitori de limbi)

5.6

Jocuri naționale

Total ore:

64

Grupa pregătitoare. (6-7 ani)

Denumirea secțiunilor și a subiectelor

Etapa inițială de pregătire

Număr de ore

Material lexical

eu .

Om, relații umane

1.1.

Cunoștință. Ce știu despre mine. Repeta.

Cum te numești? -

Salut la revedere. mulțumesc. Buna dimineata! Numele meu este... sunt... , un băiat/o fată.

1.2.

Familia mea

Mami, tati, bunica, bunic, sora, frate, bebelus, familie, matusa, unchi, var. Cine este aceasta? Care este numele lui ei? Acesta este... Numele lui/ea este...

1.3.

Descrierea oamenilor.

Păr blond, castaniu, negru, roșu și gri; ochi albaștri, căprui, verzi, întunecați. Înalt, scund, înălțime medie, tânăr, bătrân.

1.4.

Parti ale corpului . Repeta.

Cap, corp, braț, mână, degete, umăr, picior, genunchi, picioare, păr, degete de la picioare, stomac, ochi, ureche, gură, nas. Unde este …? Este aici.

II.

Trăi natură

1 2

2.1.

Animale de companie . Repeta.

Câine, pisică, papagal, broască țestoasă, pește, hamster, cal, porc, cocoș, găină, vacă, iepure, gâscă, rață. Ce este asta? Acesta este un... Îți place...? Câine, pisică, cal, porc, cocoș, găină, vacă, iepure, gâscă

2.2.

Animale salbatice . Repeta.

Tigru, leu, zebră, girafă, crocodil, cangur. Iepure, vulpe, lup, urs, veveriță, arici, iepure de câmp, broască, șoarece, pasăre. Ce este asta? Acesta este un... Îți place...? Îmi place... nu îmi place... Ce vă place?

2.3.

anotimpuri . Vreme .

Iarna, primavara, toamna, vara, frig, cald, cald. Care este anotimpul preferat? Anotimpul meu favorit este…

Ploaie, înnorat, vântul, frunzele își schimbă culoarea, frunzele cad, copacii goi, zăpada se topește, frunzele verzi. Cum este vremea toamna/iarna/primavara/vara? Este ploios/zăpadă/îngheț/hailin/însorit/mai cald/uscat în...

2.4.

Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea. Luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică.

Ce face baiatul/fata dimineata/dupa-amiaza/seara? Ce faci dimineata/dupa-amiaza/seara?

Dimineata/dupa-amiaza/seara...

Ce face băiatul/fata luni...? El/ea cântă la pian.

III.

subiect lume

3.1.

Jucării. La grădiniță. La locul de joaca.

Păpușă, cutie, mașină, casă, minge, carte, puzzle, ursuleț. Creion, stilou, foarfece, lipici, poză, ceas.

Tufiș, copac, floare, leagăn, tobogan, sens giratoriu, groapă cu nisip, balansoar, frânghie. Ce este asta? Unde este…? Iti place…? Da, da/Nu, nu. Acesta este... Este aici.

3.2.

Acțiuni

A se ridica, a se spala, a merge, a manca, a se imbraca, a scrie, a citi, a face, a juca, a merge la culcare, a desena, a merge pe bicicleta, a canta la pian/fotbal, a a juca cu, a face patinaj, a face gimnastică, a găti, a merge la cumpărături, a juca badminton, a pleca în călătorie.

Ce face băiatul/fata? Ce fac ei?

3.3.

Culori . Opuse. Proprietăți.

Roșu, galben, verde, albastru, alb, negru, maro, portocaliu, roz. Ce culoare este…? Este…

Mare-mic, nou-vechi, fericit-trist, cald-rece, foame-plin, lent-repede, sus-jos, inalt-scurt.

3.4.

îmbrăcăminte

Rochie, palton, tricou, trening, pantofi, blugi, pulover, pelerină de ploaie, mănuși, cizme, umbrelă, haină de blană, pălărie, eșarfă, mănuși, haină de iarnă, dresuri, cizme wellington, fustă, sandale, cămașă. Ce haine porti toamna/iarna/primavara/vara? Eu port... Ce poartă băiatul/fata? Băiatul/fata poartă...

3.5

Numerele. Repeta. Şcoală. Rechizite.

Mare, mic, unu, doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece. Cât de multe cât de mult…

Sală de clasă, sală, bibliotecă, sală de sport, sală de calculatoare, birou, sală de muzică. Ce este asta? Acesta este... Unde este... Este aici.

Muzică, Matematică, Știință, Lectură, Artă, Sport, Scriere, Design și Tehnologie, IT.

Ce materii studiezi la școală? Studiez…

3.6.

În mediul rural și în oraș. Transport. Repeta. La centrul sportiv Transport

Casa, supermarket, cafenea, gradina zoologica, centru sportiv, loc de joaca, banca, piata, gradinita, drum, bicicleta. Şopron, legume, câmp, pădure.

Tractor, mașină, avion, autobuz, tren. Ce iti place in sat/oras? În sat/oraș îmi place…

Badminton, tenis, gimnastică, fotbal, înot, patinaj. Care este tipul tău de sport preferat? Tipul meu preferat de sport este... mașina, bicicleta, avionul, autobuzul, camionul, trenul, troleibuzul

3.7

Mobila si interior. Dispozitive electrice.

Scaun, masa, pat, dulap, raft, noptiera, televizor, toaleta, cada. Baie, bucatarie, dormitor, living.

Aspirator, computer, tabletă, telefon mobil, CD player, mașină de spălat, ceainic, frigider, aragaz,

Ce este asta? Unde este…? Acesta este un... Este aici.

IV .

Alimente

4.1.

Mâncarea mea preferată. Recolta. Legume si fructe.

Supa, carne si salata, prajitura, suc, lapte, iaurt, branza, paine, peste, apa, ceai, inghetata, oua, unt, salata, orez, paste. Iti place? Banane, mere, piersici, castraveți, roșii, ardei, apă, struguri, morcov, cartofi, varză, pere, prune.

Ce sunt acestea? Cate mere sunt acolo? Acestea sunt... Care este mâncarea preferată? Mancarea mea favorita este…

4.2

Veselă . În bucătărie .

Lingură, ceașcă, furculiță, cuțit, farfurie, tigaie, tigaie, mașină de spălat. Ce este asta? Unde este…? Este aici. Acesta este un…

V .

Studii de țară

5.1

Călătorește în Marea Britanie

engleză, Londra

5 .2.

Crăciun fericit și Anul Nou

An Nou Fericit! Crăciun fericit! Pom de Crăciun, Moș Crăciun, cadouri, fulgi de nea, stele, felicitări, luminițe.

5 .3.

Paști

Paste Fericit! Ouă de Paște, pui, floare,

5 .4.

Ziua Mamei

Mamă, prezent, floare

5 .5.

Folclorul Angliei (cântece, rime, proverbe, răsucitori de limbi)

5.6

Jocuri naționale

Total ore:

64

Numărul de ore poate varia, ținând cont de perioada de pregătire și desfășurare a evenimentelor, ca este alocat timp suplimentar pentru aceasta în afara orelor de curs.

Numărul de lecții, succesiunea și subiectele pot varia în funcție de gradul de asimilare a materialului.

Pentru a oferi idei despre oameni, relațiile lor, starea lor fizică și emoțională. Îmbogățiți vocabularul cu diverse forme de salut, rămas bun, etc., dezvoltați abilitățile de relație cu ceilalți.

Psiho-gimnastică;

Convorbiri;

Jocuri de afara;

Jocuri cu degetele;

Vizualizarea fotografiilor;

A se uita la filme;

Citind carti;

Artistic; activitate

Reprezentarea situațiilor;

Cunoștință

Să-i înveți pe copii formele de salut și rămas bun, să-și dezvolte capacitatea de a relaționa cu ceilalți. Creșteți interesul și dorința de a studia limba engleză.

Cântec: " batetamâinile!” „Un cântec despre Helen”

Educație fizică: "mâinilesus…”

1.2

Familia mea

Introduceți unități lexicale pe această temă. Promovați înțelegerea modului de menținere a legăturilor de familie. Pentru a forma o cultură a tradițiilor familiei, activitățile preferate ale membrilor familiei.

Gimnastica cu degetele : "Familie"

Poezii :

“Aceasta este mama mea"

“Tată mamă".

Activitate artistică.

Dramatizarea basmului „Napul”.

Realizarea unui arbore genealogic.

Realizarea cărților pentru copii: „Activitățile preferate ale familiei mele”

1.3

Ce știu despre mine. Cu prietenii. Descrierea oamenilor.

Pentru a familiariza copiii cu vocabularul pe această temă. Învață să-l folosești în discursul tău. Învață să descrii oamenii.

Joc „Ghicește”, Poezie:

“Zecepuțindegete”

Cântec :

“Hochei Pokey”.

“Este adevărat sau nu?”

Parti ale corpului

Pentru a familiariza copiii cu vocabularul care desemnează părți ale corpului. Învață să le numești, descrie-le aspectul.

Cântece : „Cap și umeri,…” , „Unde este degetul mare?”

Poem :

"Am un cadavru"

Jocuri : "Te rog arata-mi"

II .

Natura vie

Faceți cunoștință copiilor cu numele anumitor tipuri de animale. Îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați memoria, atenția, imaginația creativă.

Material video;

material audio;

Poze;

postere;

Jocuri educative;

Jocuri de afara;

Dramatizare de poezii, cântece,

Animalele de companie și bebelușii lor

Să prezinte copiilor unitățile lexicale care denotă numele animalelor și puii lor. Dezvoltați imaginația creativă atunci când creați un nou tip de animal.

Jocuri:

"Ce lipseste?"

"Cine-i cine"

Empatie „Sunt un urs”

Dramatizarea unui basm"Teremok"

Jocuri: " pisicășiAmouse”, “ agricultor”, „Găsiți animalul „în plus””.
Cântec: „Vechiul McDonald”

Animale salbatice. Grădină zoologică. Animale din pădure.

Pentru a-i învăța pe copii capacitatea de a asculta un profesor, de a le prezenta unități lexicale pe o temă, de a dezvolta abilități de percepție a vorbirii străine din înregistrări audio și de a menține interesul pentru învățarea limbii engleze.

Poem :

“eu sunt iepure”

Cântece : „Oh, merg într-un safari african”, „Hei diddle diddle”, „Baa, baa, oaie neagră”, „Little Bo Peep și-a pierdut oaia”

Jocuri:

"Ce lipseste"

„Al patrulea în plus”
„Ce animale sunt confuze?”, „Ajută-i pe animale să ajungă acasă”.

2.3.

Natură. In parc. În pădure.

Pentru a familiariza copiii cu vocabularul pe această temă. Să le ofere copiilor idei despre natura din jurul lor; promovează utilizarea unităților lexicale în vorbire

Verset : „Mâine duminică”

Jocul : „Șepci roșii”, „ găsi diferențe».

2.4

Vreme. anotimpuri.

Introduceți unități lexicale pe subiect. Învață să le folosești în discursul colocvial și monolog

Poem: „Anotimpuri”

Jocul: "Ploaie"

Cântece: „Ne place să verificăm vremea”, „Anotimpurile se transformă ca o minge mare rotundă”, „Primăvara este verde…”,

“Anotimpurile se transformă ca o minge mare și rotundă.”

2.5

Partea zilei. Zilele săptămânii. Regimul zilnic.

Introducerea copiilor în unitățile lexicale care denotă numele zilelor săptămânii, numele orelor zilei. Învață să descrii rutina zilei.

Cântece„Dormi?”, „Luni, marți...”Jocul „Rutina mea zilnică”, „Săptămâna mea”.

III .

Lumea obiectelor

Să le ofere copiilor idei despre obiectele vieții de zi cu zi; promovează utilizarea unităților lexicale în vorbire; identifica caracteristicile obiectelor. Învață-i pe copii să grupeze obiecte pe baza unor trăsături esențiale.

- Convorbiri;

- Jocuri;

- Gimnastica cu degetele;

- Procese verbale de educație fizică;

3 .1

Jucării. La grădiniță. La locul de joaca.

Introduceți unități lexicale care desemnează jucării. Pentru a dezvolta crearea de cuvinte, atenția, memoria, imaginația creativă. Creșteți interesul și dorința de a studia limba engleză.

Jocuri: „Ce este mai întâi, ce urmează”

"Ce lipseste",

„Al patrulea în plus”, „Desenează-ți activitatea preferată la grădiniță”, „În interior sau afară”.
Poezii"Ale melejucărie" și "HumptyDumpty”

Joc de rol.

3.2

Acțiuni. Ce fac ei?

Să-i învețe pe copii să înțeleagă comenzile care denotă acțiuni legate de efectuarea exercițiilor generale de dezvoltare și unități lexicale care denotă părți ale corpului. Descrieți o acțiune pe termen lung.

Efectuând diverse

comenzi

Minute de educație fizică:

“mâinilesus, mâinilejos”.

“Aplaudă, aplaudă”, „Mercând, mergând”
Cântece:"Bate, bat, salut"

“Dacă ești fericit”, „Iată-ne în jurul tufișului de dud”, „Vâsliți, vâsliți, vâsliți-vă barca”

Jocul:

“Simon spune", "Ghici” .

3 .3

Culori. Opuse. Proprietăți.

Învață-i pe copii să înțeleagă culorile și să urmeze corect instrucțiunile. Arată-le experimental copiilor cum să obțină niște culori amestecând două culori originale. Învață să folosești cuvinte pentru contrarii.

Cântec: "Verdeestemerge”, Divertisment „Festivalul Baloanelor”

Exercițiu de joc: „Numiți același”, „Găsiți opusul”

3.4

îmbrăcăminte

Introduceți unități lexicale pe această temă. Învață să le denumești și să le folosești în vorbire.

Jocuri „Ce lipsește?”, „Descrie ce poartă copiii”

"Vă rog să îmi arătați"

"Îmbracă".

3.5

Numerele. Şcoală. Rechizite.

Introduceți copiii abilități de numărare până la 10, dezvoltați gândirea logică. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă succesiunea numerelor și locul fiecăruia dintre ele în seria naturală. Urmați algoritmul pentru finalizarea sarcinilor.

Introduceți vocabular pe tema „Școală”, învață cum să-l folosești în discursul tău.

Cântece: „Zece sticle verzi…”, „Cinci maimuțe”.

Jocuri: „Ce e ce”

„Ce număr lipsește?”, „Planul școlii”, „Fă-ți un program”.

3.6

In oras. In sat. Transport. La Centrul Sportiv.

Pentru a familiariza copiii cu vocabularul pe această temă. Dezvoltați atenția, memoria, imaginația creativă. Creșteți interesul și dorința de a studia limba engleză.

Cântec: "Roțile autobuzului…"Jocuri: „Magazin de jucării”, „Ce lipsește?”, „Dividepegrupuri», « găsicuplu»

3.7

Mobila si interior

Introduceți vocabularul legat de subiect. Pentru a dezvolta crearea de cuvinte, atenția, memoria, imaginația creativă.

Jocuri: "Vă rog, spectacolpe mine”, „Adăugați”, „Găsiți două obiecte identice”; jocuri de rol.

IV.

Alimente

Dați o idee despre alimente, soiurile și denumirile lor. promovează utilizarea unităților lexicale în vorbire. Dezvoltați memoria, atenția, imaginația creativă.

- Utilizarea de imagini, postere;

- Convorbiri;

- Învățare poezii, cântece, proverbe;

- Jocuri;

- Gimnastica cu degetele;

- Procese verbale de educație fizică;

4.1

Mâncarea mea preferată. Piaţă. Recolta. Legume si fructe.

Pentru a familiariza copiii cu vocabularul pe această temă. Învață să le folosești în discursul colocvial și monolog.

Jocul : « găsidiferențe», « Continua». Cântece: „Ne plac merele”, „Pat-a-cake...”

"Imi place ciocolata"

„Cui îi place cafeaua?”

Verset: Pâine și unt, lapte și ceai.

4.2

Veselă. În bucătărie.

Introduceți unități lexicale pe acest subiect. Învață să le denumești și să le folosești în vorbirea orală Menține interesul pentru învățarea limbii engleze.

CântecAjută-ți mama să pună masa

V .

Studii de țară

Să le ofere copiilor cunoștințe despre studiile de țară; cunoașterea unei culturi diferite, dezvoltarea activității cognitive, insuflarea dragostei pentru limba engleză.

- invatarea poeziilor, cantecelor, proverbelor;

- crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor;

5.1

Călătorește în Marea Britanie

Introduceți copiii în cultura acestei țări. Introduceți vocabularul legat de subiect. Aflați cum să le folosiți în vorbire.

Poezie: „Salut!”

5.2

„Crăciun fericit și Anul Nou”

Pentru a dezvolta interesul pentru limba engleză și percepția ei emoțional pozitivă, pentru a forma încredere în sine, capacitatea de a depăși dificultățile. Pentru a-și forma idei despre tradițiile și obiceiurile Marii Britanii.

Poezii:

“An Nou Fericit"

Cântece:

“clopotei"

“Vă dorim un Crăciun Fericit”

Jocuri:

“pisica si soarecele"

5 .3

"Paști"

Introduceți copiii în vacanță, învățați-i pe copii să fie prietenoși, afectuoși unii cu alții; dezvoltarea imaginației creative; creați o dispoziție veselă și veselă copiilor.

O conversație despre vacanță

Cântece:

“SkinnyMarinky”

Jocuri:
“ Simon spune”

5 .4

Ziua Mamei

Să formeze sentimente de respect și iubire față de o persoană dragă, să dezvolte o atitudine pozitivă față de altă cultură. Creați o dispoziție veselă și veselă copiilor.

Poezii:
„Roșu și galben”
"Aceasta este mama mea"

Cântec: „Draga mea mami”(1cuplet)

Realizarea de cadouri

5 .5

Folclorul Angliei

Pentru a familiariza copiii cu folclorul englez, pentru a cultiva interesul și respectul pentru cultura și tradițiile ruse, precum și pentru cultura și tradițiile altor popoare.

„Poveștile Mamei Gâscă”

Engleză Cântece Nar traduse de S. Marshak,

K. Ciukovski

A. Milne „Winnie the Pooh și tot, totul, totul”,
„Mickey Mouse și prietenii”

Capota. activitate

5 .6

Jocuri naționale

Să se familiarizeze cu cultura copiilor dintr-o altă țară.

Contribuie la asimilarea structurilor lexicale și gramaticale. Dezvoltați abilitățile de ascultare de bază. Învață să compari jocurile copiilor din diferite țări.

Jocuri cu degetele;

- contoare;
- jocuri de afara

“LondraPod”

“Buna ziua"

„Spune Simon”, etc.

- dansuri rotunde;

- recuperări;

- jocuri cu mingea;

- poezie-dialoguri;

- puzzle-uri.

6.

activitate artistică

Dezvoltați interesul pentru limba studiată, dezvoltați sentimentele emoționale și estetice. Conduce la ceea ce reflectă arta lumea. Îmbogățiți lumea spirituală a copiilor, dezvoltați simțul umorului, creativitatea și abilitățile care contribuie la crearea propriilor poezii, ghicitori, jocuri.

- Jocuri de rol;
- dramatizări;

- Dramatizare;
- Citirea poeziilor, cântecelor;

- Desenare, colorare, modelare, proiectare (aplicare);

- Introducere în folclor.

6.1.

Citirea literaturii

Să-i învețe pe copii să înțeleagă după ureche un text necunoscut pentru ei, care conține în mare parte un vocabular cunoscut de ei. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea

- Citirea basmelor, a textelor scurte;
- Conversatie despre lectura;

- Repetarea frazelor, cuvintelor individuale;

- Dramatizarea scenelor preferate.

6.2.

Desen (colorat)

modelare

Design (aplicație)

Să-i învețe pe copii să înfățișeze obiecte de diferite forme, trecându-le caracteristici să le poată numi. Învață-i pe copii să facă compoziții din părți decupate. Dezvoltați abilitățile de hârtie. Să contribuie la creșterea motivației pentru stăpânirea abilităților și abilităților de vorbire în limbi străine, la dezvoltarea abilităților motorii fine și la formarea memoriei vizuale.

rime

Poezii din seria:

“culoarejocuri”

Jocuri:

"Numi la fel"
“ Ghiciculoare”

— Îți spun, mergi mai departe.

“Ce cuvinte știi?”
"Poveste".

6.3.

Vizionarea videoclipurilor, prezentările de diapozitive, ascultarea înregistrărilor audio

Îmbunătățiți abilitățile de comunicare ale copiilor. Menține interesul pentru învățarea limbii engleze. Dezvoltați atenția, memoria, percepția creativității. Contribuie la formarea abilităților de ascultare.

- Ascultarea înregistrărilor;
- Vizionare în / filme;
- Conversație despre ascultat, vizionat;

- pronunția cuvintelor, propozițiilor;

- Învățarea cântecelor, poeziei, numărarea rimelor;

- dramatizări;

7.

Activitate de vorbire

Dezvoltați abilitățile și abilitățile de monolog și vorbire dialogică, învățați cum să compuneți povești folosind diverse fraze tipice, învățați să folosiți modele ca suport pentru compilarea unui enunț.

- Utilizarea înregistrărilor audio;
- Ghicirea și ghicirea ghicitorilor;

- Ascultarea de texte scurte, basme, jocuri;

- Dramatizare;

- Utilizarea tehnicii de modelare;

- TRIZ-RTV.

7.1.

ascultare

Să-i învețe pe copii să asculte cu atenție și să înțeleagă vorbirea străină adresată lor, să dezvolte abilitățile de ascultare bazate pe abilitățile lexicale și gramaticale formate.

- Ascultarea de ghicitori, poezii, cântece, texte scurte;

- indeplinirea comenzilor, diverse sarcini pentru activitati artistice;

- Găsirea de cuvinte familiare în textul ascultat.

7.2.

vorbitor

Învățați copiii să folosească construcțiile vorbirii. Să-i învețe pe copii să ia parte la dialoguri, să înțeleagă discursul care le este adresat și să răspundă în mod adecvat la apeluri, folosind replici de situații adecvate.

- Descrierea jucariei, poze;

- Întocmirea unui mesaj scurt (2-3 propoziții);

- Dramatizare de basme, jocuri, poezii;

- Conversația între ei;
- Exerciții de joc.

7.3.

Fonetică

Învață-i pe copii să pronunțe corect sunetele englezei. Să-i învețe pe copii să diferențieze după ureche sunete similare ale limbilor native și străine, pentru a promova intonația vorbirii. Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Povestea Limbii.

Colorarea sunetelor engleze (desemnare transcripțională).

Jocuri:

"Ecou"

„Urechi deasupra”
"Spune un cuvant"

« finalizareafraza».

“Găsiți casa”

“blocuri”

7.4.

Gramatică

Pentru a familiariza copiii cu ordinea cuvintelor într-o propoziție declarativă, interogativă, utilizarea substantivelor la singular și la plural. Dați conceptul articolului, introduceți copiii în prepoziții.

Jocuri:

"Cum"

„Unul este mulți”

„Cine se ascunde unde”

“Dotuvedea?”

"Alege o poza"

8.

Munca educațională

Să cultivăm înțelegerea și respectul pentru altă cultură, respectul pentru oameni, sentimentele de camaraderie și prietenie, simțul frumosului.

- Jocuri;

- Cântece;
- Poezie;

- Sărbători.

Bibliografie,

folosit pentru dezvoltarea programului:

Litvinenko S.V. engleză: 3-4 ani / S. V. Litvinenko - Moscova: AST: Astrel, 2015.- 46 p.

Litvinenko S.V. engleză: 4-5 ani / S. V. Litvinenko - Moscova: AST: Astrel, 2015.- 46 p.

Litvinenko S.V. engleză: 5-6 ani / S. V. Litvinenko - Moscova: AST: Astrel, 2015.- 46 p.

Litvinenko S.V. Engleză: 6-7 ani / S. V. Litvinenko - Moscova: AST: Astrel, 2015.- 46 p.

Programul de dezvoltare și educație a copiilor din grădiniță „Copilăria” / V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina. Sankt Petersburg: Childhood - Press, 2005

Caiet cu sarcini pentru dezvoltarea copiilor. Engleză pentru copii în 2 părți - Kirov.

Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Engleza pentru copii. Manual. – M.: ROSMEN, 2015. – 96 p.: ill.

Cântaafară! Colecție de cântece în limba engleză cu traducerea unor cuvinte și expresii. B. B. Zdorova. Editura: M., Iluminismul, 1990, -192s.

Rime în engleză pentru copii.LA. DAR. Skygazer. Editura: M., Educaţie, 1992, - anii '80.

10 . ResurseINTERNETUL :

http://www.dreamenglish.com/family

http://www.englishhobby.ru

http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

http://www.freeabcsongs.com/

http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Astafieva M.D. Jocuri pentru copii care învață limba engleză. M.: Mozaic-Sinteză, 2009

Burova I.I. Dicționar ilustrat engleză-rusă. - Sankt Petersburg: Editura „Neva”, M .: „OLMA-PRESS”, 2002.

Verbovskaya M.E. Shishkova I.A. Engleză pentru copii / ed. Bonka N.A.M., 2009.

Kompaneytseva L.V engleză cu mama M., 2012.

Klimentieva T.B. Engleză însorită. - M .: Dropia, 1999.

Konovalova T.V. Poezii amuzante pentru memorarea cuvintelor engleze. - Sankt Petersburg: Editura „Litera”, 2006.

Konysheva A.V. Engleză pentru copii: poezii, cântece, rime, ... - Sankt Petersburg: KARO, Minsk: Editura Four Quarters, 2005

Powell G. Sing and Play: Songbook for scoala elementara. Obninsk: Titlu, 2011.

Cherepova N.Yu. Engleză: jocuri, cântece, poezii. GIPPV, Acvariu 2012

Larisa Skomorokhova
Programul cercului „Engleză pentru preșcolari”

Introducere 3

prescolari

străin limba 5

2. Programul preșcolar 6

3. Jocul ca modalitate de activitate educativă

la preșcolarii 9

4. Forme de organizare a zonei de învățământ 10

5. Plan educațional și tematic pentru copiii în vârstă

4 până la 7 ani 11

Lista literaturii utilizate 21

Introducere.

Cunoștință prescolari cu engleza privit ca unul dintre repere pregătirea copilului pentru școală, stabilirea pronunției corecte, acumularea de vocabular, capacitatea de a înțelege vorbirea străină după ureche și de a participa la o conversație simplă. De o importanță deosebită este aspectul de dezvoltare al învățării, care asigură îmbunătățirea generală a proceselor de gândire a vorbirii. Când studiezi un străin limba la o vârstă fragedă, trebuie să se țină cont de nivelul de dezvoltare al copiilor și să fie determinată disponibilitatea acestora de a primi informații.

În prima etapă, scopul principal este dezvoltarea dinamică a vorbirii orale. (pronunție și înțelegere auditivă). Cu toate acestea, ca și în predarea nativă limba, este foarte importantă dezvoltarea abilităților motrice care nu numai că ajută la stăpânirea mai bună a materialului lexical și gramatical, dar contribuie și la dezvoltarea cu succes a proceselor de gândire verbală. Acest scop este servit de toate structurile, precum și de rime și cântece, concepute pentru asimilarea cât mai productivă a materialului studiat.

Psihologii spun că predarea copiilor Engleza urmează de la o vârstă fragedă. Acest lucru se datorează faptului că copiii mici au percepția și memoria mai dezvoltate decât adulții. Trebuie să începeți să predați copii de la 4-6 ani. Copiii de această vârstă sunt foarte receptivi, au dezvoltat concentrarea și memoria. Au un vocabular destul de mare, au o gândire bine dezvoltată, comportamentul lor este mai disciplinat și organizat, datorită căruia profesorul are posibilitatea de a păstra interesul copilului pentru studierea subiectului destul de mult timp. De asemenea, potrivit experților, copiii de această vârstă înțeleg ceea ce învață, și nu doar memorează cuvinte sau fraze în mod mecanic.

Antrenament la grădiniță Limba englezăîncepe în grupe de copii de 4 ani și se termină în grupuri de copii de 6-7 ani. Subliniem 3 etapă:

Etapa I - 4-5 ani,

Etapa II - 5-6 ani,

Etapa III - 6-7 ani.

Engleza pentru preșcolari este un joc. Numai prin această formă este posibilă obținerea unor rezultate pozitive și formarea unei atitudini pozitive față de o limbă străină la un copil. limba.

1. Metode de predare de bază.

metoda jocului. Această metodă de învățare se adresează copiilor de aproape orice vârstă. Avantajul acestei metode este că jocul motivează copilul să învețe limbaj fără constrângere. Copiii învață cu pasiune și entuziasm Limba engleză.

Metoda combinata. Această metodă implică o combinație de metode diferite (joc, cuburi, cărți, proiect). Avantajele acestei metode sunt în varietate, care stimulează și interesează copilul.

În sala de clasă, puteți folosi jocuri interesante, videoclipuri, materiale audio, ajutoare vizuale, cântece, poezii și mini-schițe, care le plac foarte mult copiilor.

Scopul principal al lecțiilor Limba engleză la grădiniță – dezvoltarea abilităților de ascultare și vorbire. Utilizarea jocurilor în aer liber („Pisici și șoareci”, „Semafor”, „Comestibile - necomestibile”, etc., formează activitatea motrică, îmbunătățesc sănătatea, contribuie la rezolvarea anumitor sarcini educaționale. Acționând după anumite reguli, comunicarea este efectuat pe Limba engleză. Povestea - jocuri de rol („Magazin”, „Circ”, „Școala de pădure”, etc.)- unde jocul este inclus personaje vorbitoare pe - Engleză.

2. Programul cursurilor preșcolare.

Program preșcolar Cursul este structurat în așa fel încât copiii, până la intrarea în clasa 1, să poată stăpâni materialul lexical de pe subiecte:

Animale

Parti ale corpului

Numără în termen de 10

Ţintă programe - predarea preșcolarilor unei limbi străine trebuie să fie comunicativ. Copiii ar trebui să fie capabili să folosească materialul lexical și gramatical studiat în situații naturale de comunicare. Acest scop este servit de toate structurile de înțelegere și vorbire, precum și de rime și cântece concepute pentru asimilarea cât mai productivă a materialului studiat.

Scopuri principale:

Educational:

Crearea bazei inițiale pentru dezvoltarea abilităților de vorbire;

Formarea deprinderilor și abilităților de soluționare independentă, cele mai simple - sarcini comunicativ-cognitive în vorbirea orală;

Extensie cu de limba engleză ideile copilului despre lumea din jurul lor și despre limbă ca mijloc de învăţare şi comunicare.

Educational:

Dezvoltarea percepției, atenției, memoria limbajului, imaginație, gândire intuitivă și logică;

Dezvoltarea culturii vorbirii, precum și a unei culturi a comunicării;

Dezvoltarea abilităților creative prescolariîn diverse domenii folosind o străină limba.

Educational:

Creșterea unui interes durabil la copii pentru a învăța lucruri noi limba;

creşterea prescolari dorinta si capacitatea de a intra in lumea altei culturi.

Ocupatie principala - Limba engleză.

Principii de învățare engleză preșcolară:

Predarea fără constrângere (clasele au o conotație emoțională pozitivă).

Preda cu pasiune.

Predarea în joc.

Crearea unui spirit de comunicare.

De la simplu la complex.

Crearea de condiții confortabile pentru activitate.

Întărirea legăturilor cu familia.

Limitarea vorbirii profesorului în limba maternă limba pana la 5-10%și, în consecință,

aducând vorbirea copiilor la Engleza pana la 90%.

- Introduceți sistematic vocabularul:

Prima lecție este de 3 cuvinte.

A doua lecție este întărirea.

Clasele ulterioare - activare folosind construcții de vorbire + 3-4 cuvinte noi.

Luați în considerare Memorie de scurtă durată copiii în acest stadiu de dezvoltare revin sistematic la materialul studiat anterior și îl includ în clasele ulterioare.

Predați structuri complete de vorbire care contribuie la dezvoltarea abilităților de vorbire.

Prioritizează învățarea în pereche și în grup. Acest lucru ajută la stabilirea unui climat psihologic favorabil în grup și uşurează bariere lingvistice.

Dezvoltați capacitatea de răspuns la comenzi și întrebări ale profesorului

Educaţie prescolari limba straina promovează dezvoltarea activității cognitive și sociale, a activității de gândire a vorbirii, a independenței prescolariși încredere în sine.

Pregătirea limbilor străine limbajul preșcolarilor vă permite să vă dezvoltați copii:

- interes pentru invatarea limbilor straine limba;

- educațional și abilități lingvistice;

- independență creativă;

- capacitatea de a lucra in echipa;

- abilități de comunicare;

- Atentie;

- imaginație;

- memorie;

- adaptarea copiilor la viata scolara.

Mărimea grupului este de 10-15 persoane. Durata lecției este de 25-30 de minute. Este important doar să schimbi tipul de activitate la fiecare cinci minute, să treci de la un joc în aer liber la o conversație la o masă rotundă; apoi - a dansa, a exercita; după aceea, să cânte cântece etc. Frecvența obișnuită a cursurilor este de două ori pe săptămână.

Durata Periodicitate pe săptămână Număr de ore pe săptămână Număr de ore pe an

30 minute. de 2 ori 1 ora 32 de ore

3. Jocul ca modalitate de activitate educativă pentru prescolari.

Jocul este metoda principală de învățare prescolari limba straina. Jocurile educative sunt împărțite în situaționale, competitive, ritmico-muzicale și artistice.

Jocurile situaționale includ jocuri de rol care simulează situații de comunicare dintr-un anumit motiv. Ele, la rândul lor, sunt împărțite în jocuri de natură reproductivă, când copiii reproduc un dialog tipic, standard, aplicându-l unei anumite situații, și jocuri de improvizație care necesită utilizarea și modificarea diferitelor modele.

Jocurile competitive includ majoritatea jocurilor care contribuie la asimilarea vocabularului. Câștigă cel care are cea mai bună comandă. material lingvistic. Acestea sunt tot felul de cuvinte încrucișate, „licitații”, jocuri de societate cu sarcini lingvistice, execuție de comenzi etc.

Jocurile ritm-muzicale sunt tot felul de jocuri tradiționale, cum ar fi dansurile rotunde, cântecele și dansurile cu alegerea partenerilor, care contribuie nu numai la măiestrie. abilități de comunicare câtă îmbunătățire a aspectelor fonetice și ritmico-melodice ale vorbirii și imersiunea în spirit limba.

Jocurile artistice, sau creative, sunt un tip de activitate care se află la granița jocului și a creativității artistice, calea către care se află copilul prin joc. Ele, la rândul lor, pot fi împărțite în dramatizări (punând în scenă mici scene pe Limba engleză) ; jocuri vizuale, precum dictarea grafică, aplicația etc.; și verbale și creative (alegerea rimelor, alcătuirea colectivă a legendelor pentru benzi desenate, alcătuirea colectivă a basmelor scurte).

4. Forme de organizare a zonei de învățământ.

Activități directe educaționale pentru formare Limba engleză(pe subgrupe, individual); Lucru individual cu un copil; Activități tematice direct educaționale; Gimnastica fonetică; Jocuri didactice; Minute fizice; Activități integrate; Momente surprize.

Ajutoare tehnice de instruire

1. Laptop

2.Material CD

În lucru program prevede utilizarea diferitelor tipuri de jocuri didactice și exact:

Despre dezvoltarea percepției culorilor; Pentru numărul de articole; Pentru dezvoltare vorbire engleză, gândire, memorie, atenție; Pentru a fixa numele diferitelor obiecte; Să recunoască și să numească membrii familiei; Pentru a fixa numele părților corpului.

Vizual - figurat material:

1. Demonstrație și material de prezentare.

2. Material vizual și metodologic.

3. Tabla magnetica.

4. Jocuri didactice.

5. Jucării.

6. Cuburi.

7. Înregistrări audio.

8. Cântece pentru copii.

9. Poezii, rime, ghicitori.

10. Felicitari cu litere.

11. Cărți cu numere.

12. Poster c alfabet englezesc.

13. Jocul „Happy English” loto.

14. Atribute pentru jocurile de simulare.

15. Set educativ de cifre, litere și semne cu prindere magnetică.

5. Plan educațional și tematic pentru copiii cu vârste cuprinse între 4 și 7 ani.

№ Luna Subiect Conținutul lucrării Numărul de ore

Salut 1 septembrie 1. Pentru a dezvolta funcția de etichetă a comunicării la copii (capacitatea de a vă saluta, de a vă cunoaște, de a vă prezenta, de a vă numi, de a vă lua la revedere).

3. Introduceți copiii în structurile vorbirii Buna dimineata, La revedere, Buna ziua, "Bună" "Cum te numești?", "Numele meu este...", rândurile de vorbire "Imi pare rau", "Mă bucur".

4. Introduceți vocabularul "da", Nu, "eu".

5. Ascultă melodia Buna dimineata! pentru a introduce jocul "Mica broasca" a învăța o poezie Salut! Buna ziua!" 2 / 4

2 octombrie Numărarea 1 - 10 1. Antrenează copiii să numere de la 1 la 6, învață să sune numerele în ordine și aleatoriu.

structurilor: Cati ani ai?, „Am cinci ani (şase)».

5. Învață să rimezi Unu-o-pisica.

6. Introduceți jocul - încărcarea „Handsup, handsdown”. 4/8

3 noiembrie Animale de companie și alte animale 1. Introduceți copiilor animalele domestice și sălbatice pe engleză - cat

"Am o pisica", "Este un urs".

Limba engleză.

Cântece englezești. 4 / 8

4 decembrie Culoare 1. Prezentați copiilor să coloreze engleză - galben

3. Antrenează vorbirea structurilor: , figură de stil "Am avut…".

4. Introduceți un nou dialog — Îți place pisica asta?, "Da, o iau".

"culori". 4 / 8

5 ianuarie Familie 1. Introduceți copiilor vocabularul pe această temă "O familie"Engleză

3. Dezvoltarea vorbirii monolog și dialogice la copii. învață copiii să conducă un dialog "Cine este aceasta?" - "Aceasta; e mama mea".

4. Dezvoltați abilitățile de comunicare, capacitatea de a felicita bărbatul de la ziua de naștere, interpretarea piesei „La mulți ani”.

5. Învață un cântec cu copiii "Draga mea, draga mamii", poezie "Familia mea". 4 / 8

6 februarie Acesta sunt eu 1. Dezvoltarea abilităților și abilităților de comunicare la copii bazate pe utilizarea activă a unităților lexicale în vorbire și pe includerea de material nou pe tema.

"Tizizanoza".

5. Învață să asculți și să înțelegi vorbire engleză Limba engleză.

6. Învață un cântec "Nu uita", "Cap si umeri". 4 / 8

7 martie Casa mea 1. Introduceți vocabular nou pe această temă .

2. Insufla copiilor dragostea pentru Limba engleză.

Limba engleză, pentru a avea un dialog "De unde ești?" - "Sunt din….".

6. Învață o poezie "Casa mea", "Apartament" 4 / 8

8 aprilie Fructe, legume 1. Introduceți copiilor numele fructelor și legumelor de pe Limba engleză

vorbire engleză.

"Imi place…", „El/Ei îi place…”

5. Învață poezii "In gradina", "Fructe legume". 4 / 8

Limba engleză.

4. Insufleți interesul pentru vorbire engleză.

5. Dezvoltați abilitățile de comunicare la copii, repetați cântece familiare, poezii. 2/4

Nu. Secțiuni programe Număr de ore

1 Salut/Salut 4

2 Număr 1-6/Număr 1-6 4

3 Animale de companie și alte animale

4 Culoare/Culoare 4

5 O familie

6 Iată-mă

7 Casa mea / Casa mea 4

8 Fructe și legume

9 Magazin de jucării/Magazin de jucării 4

1). "Salutari"

Sarcini:

1. Să dezvolți la copii funcția de etichetă a comunicării (capacitatea de a te saluta, de a te cunoaște, de a te prezenta, de a te numi, de a-ți lua la revedere).

2. Dezvoltați capacitatea de a înțelege replicile care le sunt adresate și de a le răspunde.

3. Introduceți copiii în structurile vorbirii Buna dimineata, La revedere, Buna ziua, "Bună", „Sărit-sărit”, „Sărit-salt”, "Cum te numești?", "Numele meu este...", cu ture de vorbire "Imi pare rau", "Mă bucur".

4. Introduceți vocabularul "da", Nu, "eu".

5. Ascultă melodia Buna dimineata! pentru a introduce jocul "Briscuță" a învăța o poezie Salut! Buna ziua!"

2). "Scor 1-6"

Sarcini:

1. Antrenează copiii să numere de la 1 la 6, învață să numească numerele în ordine și aleatoriu.

2. Implicați copiii în dialog.

3. Antrenează-te în pronunția vorbirii structurilor: Cati ani ai?, „Iamfive (şase)».

4. Învață copiii să pronunțe corect sunetele.

5. Învață să rimezi One-acat.

6. Introduceți jocul de încărcare „Handsup, handsdown”.

3). „Animale de companie și alte animale”

Sarcini:

1. Prezentați copiilor animalele domestice și sălbatice pe engleză - cat, câine, șoarece, cocoș, găină, porc, broască, iepure de câmp, urs, veveriță, vulpe, lup. Creșterea copiilor să fie amabili și grijulii față de animale.

2. Antrenează copiii în pronunția corectă a sunetelor.

3. Introduceți ture de vorbire "Am o pisica", "Este un urs".

4. Trezeste interesul pentru copii Limba engleză.

5. Învață poezii în limba rusă cu copiii limba cu includerea de cuvinte englezești indicarea numelor animalelor; asculta Cântece englezești.

4). "Culoare"

Sarcini:

1. Prezentați copiilor să coloreze engleză - galben, roșu, albastru, verde, negru, alb, maro, roz, portocaliu, gri.

2. Antrenează-te în pronunția corectă a sunetelor.

3. Antrenează vorbirea structurilor: „Acest cân alb. Cainele acela este negru", figură de stil "Am avut…".

4. Introduceți un nou dialog — Îți place pisica asta?, "Da, o iau".

5. Dezvoltați monologul oral în situații pe această temă.

6. Învață poezii din serie "culori".

5). "O familie"

Sarcini:

1. Introduceți copiilor vocabularul pe această temă "O familie"învață să recunoști și să numești membrii familiei după Engleză, cultivați dragostea și respectul față de rude.

2. Exersează pronunția sunetelor.

3. Dezvoltarea vorbirii monolog și dialogice la copii. Învățați copiii să dialogheze "Cine este aceasta?" - "Aceasta; e mama mea".

4. Dezvoltați abilitățile de comunicare, capacitatea de a felicita bărbatul de naștere, interpretarea melodiei „La mulți ani”.

5. Învață un cântec cu copiii "Draga mea, draga mamii", poezie "Familia mea"

6). "Sunt eu"

Sarcini:

1. Dezvoltarea abilităților și abilităților de comunicare la copii bazate pe utilizarea activă a unităților lexicale în vorbire și pe includerea de material nou pe tema.

2. Îmbunătățirea abilităților de ascultare.

3. Antrenați copiii să răspundă la întrebări, consolidați capacitatea de a conduce un dialog.

4. Antrenează structura vorbirii "Tizizanoza".

5. Învață să asculți și să înțelegi vorbire engleză, percep cântece, poezii pe Limba engleză.

6. Învață un cântec "Nu uita", "Cap si umeri".

7). "Casa mea"

Sarcini:

1. Introduceți vocabular nou pe subiect (casa, camera, fereastra, usa, podea, tavanul, mobila).

2. Insufla copiilor dragostea pentru Limba engleză.

3. Dezvoltați abilitățile de comunicare, capacitatea de a comunica în Limba engleză, pentru a avea un dialog "De unde ești?" - „Sunt din Buzuluk”.

4. Creșterea unui sentiment de bucurie, mândrie în casa ta.

5. Învață să pronunți corect sunetele.

6. Învață o poezie "Casa mea", "Apartament".

8). "Fructe legume"

Sarcini:

1. Introduceți copiilor numele fructelor și legumelor de pe Limba engleză(măr, pere, portocale, lămâie, fructe de pădure, roșii, castraveți, cartof, ceapă, morcov).

2. Învățarea copiilor să înțeleagă și să asculte vorbire engleză.

3. Antrenează structurile vorbirii în pronunție "Imi place…", "El/Shelikes..." pentru a pronunța corect cuvintele și sunetele.

4. Antrenează atenția copiilor, memoria.

5. Învață poezii "In gradina", "Fructe legume".

9). "Magazin de jucării"

Sarcini:

1. Învață copiii să numească jucăriile, culoarea lor, cantitatea.

2. Antrenează atenția, memoria, pronunția corectă a cuvintelor și sunetelor.

3. Întăriți capacitatea copiilor de a comunica Limba engleză.

4. Insufleți interesul pentru vorbire engleză.

5. Dezvoltați abilitățile de comunicare la copii, repetați cântece familiare, poezii.

Lista celor folosite literatură:

1. Engleza pentru copii mici. Shishkova I. A., Verbovskaya M. E. Pod. ed. N. A. Bonk, Set educativ și metodic pentru copii 4-6 ani, 2004.-96.

2. Primele lecții Engleză. Carte cu care să exersezi prescolari. Blagoveshchenskaya T. A., M .: SRL „Editura ROSMEN-PRESS”, 2004. - 103p.

3. Biboletova M. Z. și colab. „Enjoy English-1”, Obninsk: Titlu, 2005.

4. Stronin M. F. Jocuri educative la o lecție de limbă străină limba. M., Educație, 1984.

5. Konysheva A. V. Engleza pentru copii mici, Minsk, 2004.

6. Koti T. Yu. alfabet englezesc, M., 1997.

7. Cherepeva N. Yu. Engleza pentru prescolari(jocuri, cântece, poezii). M., "Acvariu", 2002.

8. Loseva S.V. Engleza în rime, M., Broşură, 1993.

9. Poezii engleze pentru copii, comp. Verkhoglyad V. A., M., IRIS PRESS, 2001.

10. Cuprinzător Program de instruire a limbii engleze pentru copii 4-7 ani, comp. M. L. Filina, Volgograd, 2009.

Instituție de învățământ municipală

Școala secundară nr. 2 Borisoglebsk

districtul Borisoglebsky din regiunea Yaroslavl.

PROGRAM DE LUCRU

în limba engleză

Grupa pregătitoare pentru grădiniță ____________

Compilat de:

profesor de limba engleză

Bozhenova Olga Igorevna

aşezarea Borisoglebsky

Anul universitar 2015 – 2016

Notă explicativă

Acest program de lucru în limba engleză pentru grădiniță se bazează pe:

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” nr. 273-F din 29 decembrie 2012;

Program educațional aproximativ al educației preșcolare Copilărie / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze et al. - Sankt Petersburg: Editura „Childhood - Press” LLC, 2014.

Programul are ca scop stimularea interesului pentru stăpânirea limbii engleze, formarea unei personalități dezvoltate armonios, dezvoltarea proceselor mentale, abilităților cognitive și lingvistice, contribuie la dezvoltarea vorbirii active și pasive; ajută copiii să stăpânească abilitățile elementare de vorbire orală și capacitatea de a conduce o conversație simplă în limba engleză în cadrul subiectului abordat.Programul oferă dezvoltarea abilităților intelectuale educaționale generale, abilităților creative ale elevilor necesare pentru autorealizarea ulterioară și formarea a personalității copilului, îi permite copilului să se exprime, să depășească bariera lingvistică, să vă dezvăluie potenţial creativ.

Programul a fost elaborat ținând cont de cerințele standardelor statului federal și corespunde caracteristicilor de vârstă ale unui preșcolar.

Scopul programului:

implementarea adaptării comunicativ - psihologice a preșcolarilor la limba engleză în procesul de dezvoltare a capacității și dorinței de a comunica cu vorbitorii nativi, ținând cont de capacitățile și nevoile de vorbire în formă orală.

Principal sarcini programele sunt:

Dezvoltarea interesului copiilor pentru limba engleză, dorința de a vorbi limba, de a asculta cântece, de a vorbi, de a viziona desene animate în limba engleză prin organizarea procesului pedagogic pe baza activităților preferate de copil (joc, activități productive).

Introduceți copiii în tema educației: vorbiți despre rolul unei limbi străine în viața umană.

Pentru a forma abilitățile de ascultare ale copiilor atunci când ascultă un text necunoscut, care conține în mare parte vocabularul cunoscut de ei.

Să dezvolte abilitățile copiilor de a conduce un dialog în procesul de pregătire pentru dramatizarea unui basm, în timpul executării aplicației, de a înțelege discursul care le este adresat și de a răspunde în mod adecvat apelului, folosind replicile corespunzătoare în rol. - jocul de joc.

Introduceți copiii sărbătorile tradiționale ale țării în care se studiază (Halloween, Anul Nou, Crăciun, Ziua Îndrăgostiților, Ziua Mamei, Paștele).

Pentru a familiariza copiii cu operele de folclor pentru copii din țara limbii studiate.

Forme organizarea de activităţi comune cu copiii.

Crearea de situații de succes.

Crearea de situații de căutare de probleme (joc).

Jocuri de rol.

Jocuri didactice.

Caracteristicile implementării programului

Elevii stăpânesc într-un mod jucăuș principalele tipuri de activități de vorbire - vorbirea, ascultarea, se familiarizează cu sunetele englezești, își fac prima idee despre țările vorbitoare de limba engleză și cultura lor. În procesul de organizare a educației timpurii în limba engleză, există o interacțiune strânsă între profesorul de engleză și educatori și profesori specialiști. Conținutul predării limbii engleze este integrat cu alte activități ale copiilor din grădiniță (muzică, educație fizică, artă).

Mod de desfășurare a cursurilor, număr de ore:

Programul este conceput pentru copiii de 6-7 ani, se implementează în 1 an.

Numărul de elevi din grup este de 12 persoane.

Cursurile au loc de 2 ori pe săptămână (68 de ore în total).

Activități:

Activități de jocuri (inclusiv jocuri în aer liber);

activitate literară și artistică;

activitate vizuală;

punerea în scenă de scene dramatice, spectacole;

ascultarea de cântece și poezii;

invatarea poeziei;

învățarea și interpretarea cântecelor;

exerciții de relaxare, concentrare a atenției, dezvoltarea imaginației.

Calendar-plan tematic

	Sectiunea de curs	Numărul de lecții pentru a studia secțiunea	Data aproximativă de început și de sfârșit a secțiunii de studiu
	Cunoștință
	În grădina zoologică
	Numărați până la 10
	Crăciun și Anul Nou
	Parti ale corpului
	Generalizarea repetiției

Subiectul #1

	Salutări și rămas bun. Cunoștință. Cele mai simple informații despre tine (nume, stare de spirit)
Material nou în limbaj	Bună, Bună, La revedere, Numele meu este..., da, nu. Pronume personale: eu, tu, Pronume posesive: al meu Verbul de legătură a fi: am, is, are Întrebări: Cum te cheamă? Ce mai faci?
	Limbi ale lumii. țări vorbitoare de engleză. Sensul limbii engleze. Nume de fete și băieți englezi. Eroii cărților și desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: poezii, cântece („Ce mai faci astăzi?”)
Vizibilitate/Echipament	Păpuși, imagini cu personaje din cărți, desene animate.

Subiectul #2

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Activități preferate, exprimarea atitudinii față de acțiune folosind verbul modal can, zi liberă la descrierea mărimii grădinii zoologice
Material nou în limbaj	Pot..., este.... Substantive: nume de animale sălbatice - urs, maimuță, elefant, pronume personal it. Adjective: mare, mic. Verbe: aleargă, sări, înota, urcă, zboară, se întinde, gătește, se ascunde, se așează, se ridică, se înclină. Întrebări: Ce este asta? Poti tu…?
Aspect cognitiv/regional	Grădinile zoologice ale lumii. Eroii cărților și desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece.
Vizibilitate/Echipament	Jucării (animale), prezentări, desene animate.

Subiectul #3

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Animale de companie
Material nou în limbaj	Substantive: nume de animale de companie - pisică, câine, rață, vacă, cal, pui, porc, oaie. Întrebări: Cine ești?
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești.
Vizibilitate/Echipament	Jucării, prezentări, desene animate. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. („Bătrânul McDonald are o fermă”, „Baa-baa, oaie neagră”)

Subiectul #4

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Numărați până la 10. Vârsta.
Material nou în limbaj	Am 6 ani. Văd (3 pisici). Cifre: 1-10. Întrebări: Câți ani ai? Câți?
Aspect cognitiv/regional	Eroii cărților și desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, rime de numărare, cântece. („Zece maimuțe mici”)
Vizibilitate/Echipament	Jucării, prezentări, desene animate.

Subiectul #5

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului
Material nou în limbaj	Este (albastru). Cerul este (albastru). Îmi place... Adjective: roșu, galben, portocaliu, albastru, alb, negru, verde, maro. Întrebări: Ce culoare are? Care este culoarea ta favorita?
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. ("Ce culoare are cerul?")
Vizibilitate/Echipament	articole,

Subiectul #6

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Sarbatori de Craciun si Anul Nou, felicitari pentru sarbatoare.
Material nou în limbaj	Vă dorim un Crăciun Fericit! An Nou Fericit! Substantive: brad, stea, clopot, Moș Crăciun.
Aspect cognitiv/regional	Sărbătoarea Crăciunului în Marea Britanie și America. Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: poezii, cântece („Vă dorim Crăciun Fericit!”).
Vizibilitate/Echipament	Poze, prezentări, desene animate.

Subiectul #7

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Interese/hobby-uri, jucării, descrierea jucăriei preferate.
Material nou în limbaj	Am o păpușă (mare). Substantive: nume de jucării - păpușă, minge, mașină, navă, bicicletă, avion, ursuleț. Verbe: luați, puneți, jucați. Prepoziții de loc: pe, în. Întrebări: Ai un...?
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. ("Humpty Dumpty")
Vizibilitate/Echipament	Poze, prezentări, desene animate.

Subiectul nr.8

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Mâncare, cumpărături în magazin folosind expresii de etichetă de vorbire în limba engleză.
Material nou în limbaj	Îmi place…, nu îmi place… Dă-mi…, te rog. mulțumesc. Substantive: nume de alimente - măr, banană, cartof, roșie, pâine, unt, ceai, suc, cafea, pizza, prăjitură, lapte, sandviș, brânză, supă. Întrebări: Îți place?
Aspect cognitiv/regional	Bucătăria națională engleză. Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. („Cui îi place cafeaua?”)
Vizibilitate/Echipament

Subiectul nr.9

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului
Material nou în limbaj	Substantive: membri ai familiei - mama, tata, bunica, bunicul, sora, fratele. Pronume personale: el, ea. Întrebări: Cine este ea/el?
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. („Familia degetelor”)
Vizibilitate/Echipament	Obiecte, poze, fotografii, prezentări, desene animate.

Subiectul nr.10

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului	Parti ale corpului.
Material nou în limbaj	Substantive: nume de părți ale corpului - cap, ochi, urechi, gură, față, nas, mână, picioare.
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. („Cap și umeri”, „Mâinile sus, mâinile în jos”)
Vizibilitate/Echipament	Păpuși, poze, prezentări, desene animate.

Subiectul nr.11

Materialul discursului / conținutul subiectului discursului
Material nou în limbaj	Substantive: nume vestimentare - pălărie, rochie, jachetă, fustă, șosete, pantaloni scurți, blugi, pulover.
Aspect cognitiv/regional	Eroii desenelor animate englezești. Lucrări de folclor pentru copii: versuri, cântece. ("Incalta-te")
Vizibilitate/Echipament	Obiecte, poze, fotografii, prezentări, desene animate.

Suportul metodologic al programului

1. Material educativ și ilustrativ:

diapozitive, prezentări pe teme;

videoclipuri pe subiecte;

materiale audio pe subiecte;

material ilustrativ și didactic pe temele orelor de curs;

ajutoare vizuale (mese de joc, atribute);

2 . Materiale didactice:

literatură metodologică pentru profesori;

3. Materiale bazate pe rezultatele derulării programului:

lista de realizări creative;

fotografii și înregistrări audio ale evenimentelor

4 . Logistică:

mijloace didactice de joc (biblioteca): un set de cuburi, bile, seturi de hârtie și carton colorate și albe, seturi de creioane colorate, pixuri, vopsele etc.

jocuri de masă

elemente ale decorului teatral;

computer personal cu difuzoare

proiector, tablă interactivă

Bibliografie

1. Aproximativ program educațional educația preșcolară Copilăria / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze și colab. - Sankt Petersburg: Editura „Copilăria – Presă”, 2014.

2. Engleza pentru copii. Shishkova I. N., Verbovskaya M. E. / N. A. Bonk M: Rosmen-Press, 2007.

3. Primul meu manual de engleză. I. A. Ryzhkova., M: „Acvariu”, 1998.

Site-uri web pentru profesori, copii și părinți

www. youtube. com.

www. britishcouncil.com.

www. Genkiengleză. com.

Dragi site vizitatori site! Pe această pagină veți găsi materiale pe următoarele subiecte: Program de lucru (engleză) la preșcolar. Program DOW în engleză. Programul de lucru al limbii engleze în instituția de învățământ preșcolar. Engleza în instituția de învățământ preșcolar. GEF. Programul GEF pentru instituțiile de învățământ preșcolar în limba engleză: există?

Dragi colegi care lucrează cu preșcolari!

Recent, scrisori către site cu o cerere de ofertă Program de limba engleza pentru prescolari dupa a mea. Acum este timpul să mărturisești - conceput eu personal Nu am un program. De ce? Faptul este că nu sunt metodist la inimă - acesta este adevărul dur. Nu este că nu pot scrie acest program, dar întotdeauna am lucruri mai importante de făcut în munca mea de zi cu zi. Doar necesitatea m-ar putea obliga să mă apuc de pregătirea programului. Dar crearea de lecții de engleză pentru preșcolari este doar hobby-ul meu. Lecții cu Spot Am creat (și, sper, încă mai găsesc timp să le dezvolt) cu pasiune. Nu pot spune același lucru despre scrierea unui program de engleză pentru o instituție de învățământ preșcolar. Doar gândul la ea mă întristează. Dar un program de engleză pentru preșcolari este cu adevărat necesar. Prin urmare, invit toți vizitatorii site-ului să participe la dezvoltarea comunității noastre . O versiune a programului există deja (vezi mai jos). Desigur, îl puteți descărca, deoarece cei implicați în predarea preșcolarilor au de obicei puțin timp. Dar, dacă este posibil, trimiteți versiunile dumneavoastră ale programului de lucru.

De ce trebuie să facem program de lucru în limba engleză pentru preșcolari toti impreuna? Da, doar pentru că Program de limba engleza pentru prescolari este pur și simplu NECESAR pentru cei care lucrează într-o instituție de învățământ preșcolar, dar nu întotdeauna funcționează singur.

Există o observație - mulți pur și simplu se tem să facă ceva greșit, greșit. Le este frică de expresia nemulțumită de pe chipul vreunei „mătuși metodiste”, care poate spune „Ce prostii mi-ați adus? Programul dumneavoastră nu îndeplinește cerințele Standardului Educațional Federal de Stat! Mă grăbesc să-i liniștesc pe cei care fac parte din acest grup de „fricoși” - cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru limba engleză pentru preșcolari nu există încă (din păcate sau din fericire). Și asta înseamnă că putem crea un program de lucru în limba engleză pentru preșcolari la discreția noastră, bazat pe programe gata făcute pentru școala elementară într-o limbă străină și pe cerințele celei de-a doua generații a Standardului Educațional Federal de Stat pentru școala elementară. Nu zeii ard oale!

Mai jos este o versiune a programului de lucru în limba engleză pentru preșcolari, propusă de unul dintre vizitatorii site-ului și o altă versiune care este disponibilă public pe Internet. Poți pur și simplu să descarci aceste programe și să le folosești, dar dacă brusc simți că spiritul unui metodolog a intrat în tine, poți oferi completările și modificările tale la aceste programe și le poți trimite pe site prin formular, pentru care zeci de profesorii implicați în predare vă vor fi recunoscători, preșcolarilor.

Oricine dorește să ia parte la îmbunătățirea comunității noastre Programe de limba engleza pentru prescolari- a te alatura!

Cu sinceritate,

Irina A. Murzinova