Techniky a cvičenia. Ako naučiť dieťa vyslovovať zvuk "R"? Techniky a cvičenia Kompetentný prístup k výučbe výslovnosti "R"

Všeobecne sa uznáva, že do piatich rokov už dieťa dokáže vysloviť všetky hlásky. To však zďaleka neplatí, keďže písmeno „R“ v ruštine existuje. O správnu výslovnosť zodpovedajúceho zvuku treba bojovať dlhšie ako ktorýkoľvek iný. Úloha reči vyžaduje od dieťaťa silnú amplitúdu jazyka a charakteristické vibrácie.

To spôsobuje určité nepohodlie a neochotu pokračovať v učení. Niekedy dokonca musíte vyhľadať pomoc logopéda. Zároveň sú pre každého k dispozícii základné cvičenia na rozvoj rečového aparátu a môžete sa pokúsiť zvládnuť sami.

Vlastnosti výslovnosti zvuku "R"

Zvážte typické nesprávne možnosti výslovnosti pre deti:

• Zvuk je preskočený (príklad: ga_azh, nie garáž). Môže to naznačovať jednak neochotu dieťaťa vyrovnať sa s ťažkosťami a jednak problémy s fonematickým sluchom;
• zvuk "R" sa nahrádza písmenom „L“ (príklad: lyba, nie ryba). Môže to byť spôsobené nedostatočnou pohyblivosťou artikulačného aparátu. To znamená, že je potrebné posilniť svaly tváre;
• Zvuk sa vyslovuje netypickým spôsobom. Ako keby dieťa hovorilo francúzsky alebo anglicky. Môže ísť o „porušenie“ dýchania reči.

Na identifikáciu nesprávnej výslovnosti stačí požiadať dieťa, aby „zavrčalo“ ako impozantný lev, a potom povedať niekoľko slov s písmenom P v zložení. Podľa výsledku bude možné dospieť k záveru, čo je potrebné najskôr natrénovať: samotný zvuk alebo výslovnosť v slabikách. A len v zriedkavých prípadoch môžu byť problémy so zvukom P spojené so štruktúrou uzdy. S tým je naozaj lepšie poradiť sa s lekárom o špeciálnej gymnastike.

Kompetentný prístup k výučbe výslovnosti „R“

Existuje univerzálna zostava cvikov, ktorá vám umožní „priložiť“ zvuk P vášmu bábätku. Môže to vyžadovať určité úsilie od rodiča. Niektoré deti začnú P správne vyslovovať až po roku každodenného cvičenia. Stojí to však za to.

Celý vzdelávací proces by mal byť rozdelený do troch aktov. Počnúc samotným zvukom, pokračujte slabikami, aby ste nakoniec skončili plynulou rečou. Mnohí robia tú chybu, že začínajú od konca a požadujú od bábätka okamžité opakovanie jazykolamov. Toto je cesta nikam. Dôležité je postupne posilňovať artikulačný aparát. Okrem toho stojí za to pamätať na potešenie zo spoločného tréningu. Bez pozitívnych emócií dieťa nebude chcieť používať jazyk. Ale toto mu skutočne spôsobuje nepohodlie. Preto je úlohou dobrého rodiča urobiť z každodennej praxe vzrušujúce pátranie.

Video, ako naučiť dieťa vyslovovať zvuk "R"

Každý „školský“ deň bude potrebné začať rozcvičkou. Je to dôležité pre zahriatie kĺbového aparátu dieťaťa pred cvičením. Môžete napríklad požiadať svoje batoľa, aby si „umylo“ horné zuby jazykom. Aby ste to dosiahli, musíte sa usmiať a prejsť špičkou pozdĺž vnútorného povrchu radu. V tomto prípade sa musíte uistiť, že jeho čeľusť zostane na mieste. Ďalšou možnosťou zahrievania môže byť obvyklé klepanie. Faktom je, že technika vykonávania zvuku charakteristického pre koňa trochu pripomína výslovnosť "P"... A pri cvičení sa môžete smiať s bábätkom – kto bude vyplazovať jazyk ďalej. Jeho trikom je pokúsiť sa niečo povedať touto polohou jazyka.

Je dôležité dokončiť všetky úlohy spoločne. Dieťa by malo vidieť artikuláciu a mimiku dospelého, a nie len počuť. V detstve sa každý učí predovšetkým napodobňovať. Základom je byť trpezlivý, pretože správne dokončenie niektorých cvičení môže trvať mesiace. V žiadnom prípade by ste sa nemali vzdávať a prestať sa usmievať. Svoju aktivitu naozaj musíte považovať za zábavnú hru. Presnejšie, aby boli také. A potom, po nastavení správnej výslovnosti zvuku, bude možné prejsť na slabiky a jednoduché slová. Ak sú splnené všetky vyššie uvedené podmienky, rodičia budú môcť so svojím dieťaťom dosiahnuť hmatateľný úspech. V jednom momente ľahko a jednoducho zvládne tok reči s ťažko vysloviteľným písmenom. Nezabudnite to osláviť chutným koláčom.

Pozor! Použitie akýchkoľvek liekov a doplnkov stravy, ako aj použitie akýchkoľvek terapeutických techník je možné len so súhlasom lekára.

Ako naučiť dieťa správne hovoriť so zvukom a inými pískavými zvukmi: artikulačná gymnastika, zvuková produkcia, video - ukážka jednoduchých a cenovo dostupných spôsobov zvukovej tvorby, piesne so zvukom.

Veľa detí mylne vyslovuje hlásku C, ktorá je pre nich ťažká, a iné sykavky (cs, c, c, c). Môžu tento zvuk preskočiť alebo ho nahradiť inými zvukmi.
Bežne do piatich rokov deti správne vyslovujú všetky hlásky svojho rodného jazyka a (snáď okrem zvuku p, ktorý sa môže objaviť o niečo neskôr - po 5,5 roku). Ale v súčasnosti je zriedkavé, že niektoré z detí dosiahne túto normu. Aky je dôvod?
1. Predtým sa v každej škôlke, od troch rokov až do skončenia materskej školy, pravidelne pred raňajkami so všetkými deťmi konala artikulačná gymnastika a večer individuálne cvičenia s deťmi, ktoré ťažko vyslovujú hlásku. A to nerobil logopéd, ale ten najobyčajnejší vyštudovaný pedagóg! A neboli to izolované komplexy, cvičenia a hry, ale prísne podložený systém výučby reči a výslovnosti hlások. Pretože bez systému sa problémy riešiť nedajú. Teraz je to už história a málokedy nájdete tak jasne a dôsledne vybudovaný systém práce učiteľa na zvukovej výslovnosti s bábätkami. Pravdepodobne preto majú moderné deti viac problémov s rečou.
2. V dnešnej dobe si rodičia oveľa menej všímajú reč bábätiek. Dieťa je často požiadané, aby niečo ukázalo: „Kde je Saturn? Kde je Jupiter? Kde je Ermitáž? “, Nie schopnosť vyjadriť svoje myšlienky, svoje pocity. Veľmi často počujem: „Aký je rozdiel v tom, ako hovorí. Hlavná vec je, že tomu rozumiete, to je všetko!" No reč je prostriedkom sebavyjadrenia, komunikácie, poznania. A od jeho rozvoja závisí úspech všetkých druhov ľudských činností.

Dieťa nesprávne vyslovuje hlásku s a iné pískavé zvuky. Čo robiť?

Ako pomôcť dieťaťu, ak zle vysloví hlásku s a iné pískavé zvuky? Môžu rodičia pomôcť dieťaťu?
Ako je správne, rodičia čakajú do 5 rokov a potom berú bábätko k logopédovi. Aj keď niekedy stačí jedno zatlačenie, ktoré u dieťaťa vyvolá ten správny zvuk a pomôže ho upevniť v reči, bez čakania na piaty rok. A toto „tlačenie“ by sa nemalo robiť vo veku 5-6 rokov, keď už je neskoro, ale oveľa skôr - vo veku 4 rokov. A čo je najdôležitejšie, nepotrebujete byť odborníkom, aby ste dali takýto impulz! Stačí poznať presnú technológiu učenie batoliat zvukovej výslovnosti a jej nuansy.
Aby sa u detí vytvorila správna výslovnosť všetkých zvukov rodného jazyka, materské školy vedú špeciálne hodiny zvukovej výslovnosti pre všetky deti (Poznámka - ani v logopedických materských školách, ale v najbežnejších materských školách by sa hodiny zvukovej výslovnosti mali pravidelne vykonávať. ). Ak z nejakého dôvodu neexistujú žiadne takéto aktivity, potom doma môžete dieťaťu pomôcť.
Poznám veľa mamičiek a babičiek, ktoré žijúce ďaleko od logopéda samy zvládli problém ťažkých zvukov a pomohli svojim bábätkám. A poznám veľa pedagógov, ktorí vedia poruchám reči predchádzať a pomôcť dieťaťu správne rozprávať a naučiť sa vyslovovať všetky hlásky rodnej reči. Všetci sme schopní pomôcť dieťaťu a ukázať mu správnu cestu!
Ale chcem ťa varovať:
Ak dieťa nemá zložité poruchy reči, postačia techniky, o ktorých budem hovoriť v tomto článku. A poteší vás aj seba správnym zvukom s alebo z, ktorý sa zrazu objavil v jeho reči. A takých detí je veľa! Ostáva už len urobiť správnu výslovnosť hlásky automatickou, t.j. automatizovať správnu výslovnosť danej hlásky.
Ale ak má dieťa narušené všetky hlásky, robí veľa gramatických chýb, reč je nezreteľná, hovorí ťažko, tak sa bez logopéda nezaobíde. A čím skôr navštívite špecialistu, tým lepšie budú výsledky.
Všetky artikulačné cvičenia sú užitočné nielen pre deti s narušenou zvukovou výslovnosťou, ale pre všetkých predškolákov, odkedy rozvíjajú artikulačný aparát, robia ho pohyblivejším, flexibilnejším, učia ho vedome riadiť.

Etapy práce na zvuku.

Práca na novom zvuku, ktorý dieťa nesprávne vyslovuje, zahŕňa niekoľko fáz:
1. Objasnenie pohybov orgánov artikulačného aparátu potrebné na vyslovovanie tohto zvuku, nácvik pohybov artikulačného aparátu - artikulačná gymnastika,
2. Objaví sa zvuk- zvuková produkcia,
3. Získavanie zvuku- upevnenie správnej výslovnosti hlásky v reči dieťaťa (izolovane, v slabikách, v slovách, frázach a textoch - básne, príbehy, hry, riekanky). O všetkých týchto fázach sa budem podrobnejšie zaoberať.

Prvé štádium. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky

Spravidla u dieťaťa, ktoré nehovorí hlásku z alebo ju nevyslovuje správne, je narušená aj výslovnosť ostatných sykavých hlások ( medzi sykavky patria hlásky s, s, c a mäkká verzia hlások - s, s ). Jedným z dôvodov nesprávnej výslovnosti zvuku je nedostatočná pohyblivosť orgánov artikulačného aparátu. Preto je pre správnu výslovnosť potrebný špeciálny „pravidelný cvik-cvičenie“ – artikulačná gymnastika.
V komplex artikulačnej gymnastiky kombinovanie cvičení, ktoré pripravujú presne definované pohyby artikulačného aparátu a polohy jazyka, pier, potrebné pre danú skupinu zvukov, rozvíjajú správny prúd vzduchu. Preto naozaj neodporúčam, aby si mamičky, oteckovia, babky, dedkovia vymýšľali vlastné artikulačné gymnastické komplexy z rôznych kníh a z internetu. Koniec koncov, všetky komplexy artikulačnej gymnastiky nie sú v žiadnom prípade zložené náhodne! Nie je možné vytvárať súčasne protichodné pohyby, preto sa v komplexe artikulačnej gymnastiky všetky cvičenia navzájom dopĺňajú a sú zamerané na jeden cieľ - jednu skupinu zvukov!
Artikulačné cvičenia by sa mali vykonávať denne bez prerušenia. Najvhodnejší čas je ráno pred raňajkami. Tento druh gymnastiky si vyžaduje len 3-5 minút vášho času.
Zakaždým sa artikulačná gymnastika uskutočňuje hravou formou- vo forme rozprávky alebo príbehu, sprevádzané cvičeniami. Tu je vítaná vaša predstavivosť - môžete prísť s akýmkoľvek dejom, do ktorého zahrniete tieto cvičenia, a zmeniť dej a postavy v súlade so záujmami vášho dieťaťa!

Tipy na vedenie artikulačnej gymnastiky - je dôležité poznať a vykonávať:

Zvyčajne sa vykonávajú 2-3 cvičenia naraz. Každé cvičenie sa vykonáva viackrát.
Ak pridáte do komplexu nové cvičenie, potom je už len jeden a všetky ostatné cviky by už malo dieťa poznať.
Ak sú staré známe cviky pre dieťa náročné, potom sa nezavedie nové cvičenie, ale staré sa opravia. Ale konsolidácia prebieha v novej podobe pre dieťa – v novej zápletke, s novými postavami.
Artikulačná gymnastika by sa mala robiť pri sedení pred zrkadlom.- Sedíte vedľa dieťaťa, tvárou k zrkadlu a ukazujete všetky pohyby, dieťa jasne vidí vašu tvár.
Pri vykonávaní gymnastických pohybov je nevyhnutné sledovať symetriu tváre.(pohyby dieťaťa by mali byť symetrické k ľavej a pravej polovici tváre). Dieťa to jasne vidí v zrkadle a môže sledovať, či pohyb vykonáva správne.
Počas artikulačnej gymnastiky je potrebné sledovať presnosť, plynulosť pohybov, dať dieťaťu jasné kritériá pre správnosť a nesprávnosť cvičenia, opraviť jeho chyby, sledovať absenciu zbytočných bočných pohybov, dobré tempo gymnastiky a schopnosti. prejsť z jedného pohybu do druhého. Ak len formálne vykonávate cvičenia, potom je ich implementácia zbytočná alebo málo užitočná! Veď artikulačná gymnastika sa tak nenazýva nadarmo. Toto je naozaj „gymnastika“, v ktorej je dôležitá správnosť pohybov a nielen hra s jazykom! Analogicky: ak si len tak lenivo krútite rukami, nebude to telesná výchova ani kondícia a nebude to mať dobrý výsledok pre vaše zdravie! Rovnako je to aj v artikulačnej gymnastike. Pre výsledok je dôležitá kvalita pohybov a nie akýkoľvek pohyb sám o sebe.
Cvičenie artikulačnej gymnastiky, ak sa vykonáva správne a presne, nie je pre väčšinu detí jednoduché. Preto v žiadnom prípade dieťa nekarhajte, nezarmucujte, že sa mu to nepodarí na prvýkrát. Všetko sa treba naučiť! A je tu jeden zákon života – všetko, čo je vyvinuté, sa vyvíja! Preto je všetko ešte pred vami! Pochváľte bábätko za to, čo už robí – jazyk už môžete urobiť široký, jazyk sa už začal rýchlo pohybovať atď.

Prípravný komplex pre artikulačnú gymnastiku obsahuje cvičenia potrebné na vyslovenie akýchkoľvek zvukov. Práve s takýmto prípravným komplexom je najlepšie začať robiť artikulačnú gymnastiku v materskej škole alebo doma. Základná verzia takéhoto komplexu, ktorú je možné spustiť doma:
Usmievajte sa a udržiavanie pier v úsmeve. V tomto prípade sú predné zuby odhalené a jasne viditeľné.
Rúrka. Potiahnutím pier dopredu pomocou trubice. Pri tomto pohybe sa pohybujú iba pery!
Prsteň. Prsteňovité pery.
Striedanie:úsmev - prsteň - trubica.
Tiché otváranie a zatváranie úst, pery v úsmeve. Nemali by byť žiadne ďalšie zbytočné pohyby!
Jazyk je široký.
Jazyk je úzky.
Striedanie: jazyk je široký - jazyk je úzky.
Zdvíhanie jazyka pre horné zuby.
Striedavé pohyby jazykom hore a dole.
Striedavé pohyby jazyk so špičkou jazyka spustenou nadol: jazyk posuňte hlboko do úst – priblížte ho k zubom.

Ak sú tieto pohyby pre dieťa ľahké, môžete okamžite prejsť do komplexu pre pískanie. Ak sú ťažkosti, musíte trénovať základné pohyby z prípravného komplexu. Ak dieťa nezvládne cvičenie so striedaním "úsmev - krúžok - hadička", potom dôrazne odporúčam poradiť sa s logopédom.

Súbor artikulačných cvičení na pískanie zvukov str. z, c (Vypracovala M. V. Fomicheva).

Užitočné rady:

• V každom cvičení, ktoré dávam popis pohybov a typických chýb(pozri „Čo hľadať“). Po popise nájdete video všetky cvičenia.
• Najprv urobte všetky tieto cvičenia sami pred zrkadlom, venovať pozornosť všetkým nuansám, zvládnuť ich a potom sa ich naučiť s deťmi.
• Nikdy nenadávajte dieťaťu za chybu, len znova ukážte správnu verziu cvičenia sami so zameraním na potrebné nuansy, opíšte dieťaťu slovami, ako vykonávať pohyby, čo má nasledovať. Deti sú na „chyby smiešneho jazýčka“ celkom pokojné a s radosťou ho „učia“ robiť pohyby správne.

Cvičenie 1. Vrazte loptu do brány.

Naša úloha: V tomto cvičení sa vaše dieťa naučí nasmerovať dlhý, smerový prúd vzduchu.
Cvičenie:
Položte dve kocky na stôl - to je brána. A vedľa brány na stôl pred dieťaťom položte vatu. Dieťa naťahuje pery hadičkou dopredu, fúka do lopty a snaží sa ju z kociek vraziť do brány.

Nenafúknite si líca! Dieťa ich môže držať rukami, aby sa ovládalo.
Prúd vzduchu by mal byť dlhý a bez prerušenia - jeden dlhý výdych.

Cvičenie 2. Potrestajte nezbedný jazyk.

Naša úloha: naučte dieťa držať jazyk široký a uvoľnený. A pokračujte vo vytváraní smerovaného prúdu vzduchu.
Cvičenie:
Dieťa otvorí ústa, priloží jazyk na spodnú peru a pleskne po perách a povie päť-päť-päť. Potom otvorí ústa a nechá jazyk uvoľnený, široký a položený na spodnej pere.
Nerada s deťmi „trestám“ jazyk, ktorý sa už snaží precvičovať, takže toto cvičenie robím s deťmi v inej zápletke – jazyk odpočíva a spieva pieseň päť-päť-päť. Alebo navrhujem dieťaťu masírovať jazyk: päť-päť-päť. Môžete prísť s vlastnou zápletkou.
Na čo si treba dať pozor:
Okraje jazyka sa dotýkajú kútikov úst – jazyk je naozaj veľmi široký.
Na jeden výdych niekoľkokrát pleskneme perami do jazyka, pričom prúd vzduchu ide plynulo, bez prerušenia, bez zadržiavania dychu.
Správnosť cviku si môže dieťa skontrolovať takto – prineste si k ústam vatový tampón a ten sa vychýli. Deťom sa tento autotest vždy veľmi páči.

Cvičenie 3. Široký jazyk - palacinka.

Naša úloha: naučíme dieťa udržiavať jazyk v pokojnom, uvoľnenom stave.
Cvičenie:
Musíte sa usmiať, položiť široký predný okraj jazyka na spodnú peru a držať ju v tomto stave od jednej do päť až desať. Skúste to najskôr sami!
Na čo si treba dať pozor pri sledovaní cvičenia v zrkadle:
Pery by nemali byť v napätom úsmeve – grimase, mali by byť uvoľnené v úsmeve.
Spodná pera by sa nemala stáčať.
Jazyk by nemal „utekať“ ďaleko – zakrýva len spodnú peru.
Bočné okraje jazyka sa dotýkajú kútikov úst – je uvoľnený.
Ak cvičenie nevyjde, musíte pokračovať v predchádzajúcej - "potrestať jazyk." A vráťte sa k tomuto cvičeniu neskôr.

Cvičenie 5. Kto bude riadiť loptu ako ďalší?

Naša úloha- vypracujeme správny prúd vzduchu - vzduch ide stredom jazyka, prúd vzduchu je plynulý, dlhý, súvislý.
Cvičenie:
Budete potrebovať fusak, ktorý sa pokúsime odohnať. Vata je naše „klbko“. Musíte sa usmievať, položte široký predný okraj jazyka na spodnú peru. Potom dlho vyslovujte hlásku f. A odfúknite vatu na opačný okraj stola.
Na čo si treba dať pozor:
Spodná pera by sa nemala ťahať cez spodné zuby.
Nenafúknite si líca!
Je potrebné vysloviť hlásku f, nie x - práve pri hláske f je prúd vzduchu úzky, ako potrebujeme.

Cvičenie 6. Umyme si zuby.

Naša úloha: naučíme dieťa držať špičku jazyka za spodnými zúbkami - je to potrebné pre výslovnosť pískavých zvukov.
Cvičenie:
Usmej sa, otvor ústa. Umyte si spodné zuby špičkou jazyka. Najprv vykonajte pohyby jazyka zo strany na stranu a potom zdola nahor.
Na čo si treba dať pozor:
Pery sú počas cvičenia usmievavé a nehybné.
Pri pohybe zo strany na stranu je jazyk pri ďasnách a nie v hornej časti zubov.
Pri pohybe zdola nahor by mala byť špička jazyka široká a mala by sa pohybovať smerom nahor od koreňa zubov.

Niekedy sa pre dospelých zdá artikulačná gymnastika nudná a nezaujímavá. Ale nie pre deti! Z vlastnej skúsenosti viem, že deti veľmi baví pozerať sa na seba do zrkadla, „učiť sa nezbedný jazýček“ a zlepšovať techniku ​​prevedenia cviku. A všetky deti! A ak sa zmení zápletka cvičení, záujem o ne zostáva vždy veľký a je tu určitý druh intríg - čo bude tentokrát nové? Koniec koncov, dieťa samo jasne vidí svoje výsledky, vidí, že zakaždým, keď je jeho pohyb lepší a lepší, stále presnejší. A takto bábätko skúma samo seba, stavbu svojho tela, čo je pre predškolákov tiež veľmi fascinujúce.

Ako dlho budú trvať prípravné práce, v neprítomnosti sa to jednoducho povedať nedá. Pre jedno dieťa stačí trikrát, pre ďalšie - týždeň, pre tretie - mesiac. Ale čím lepšie sú vyvinuté orgány artikulačného aparátu, tým rýchlejšie sa dieťa naučí správne vyslovovať všetky zvuky. Preto sa tentoraz „ľutujte“ a nemali by ste sa ponáhľať!

Cvičenie komplexu artikulačnej gymnastiky na pískavé zvuky si môžete pozrieť vo videu nižšie.

Video. Artikulačné himastické pre pískavé zvuky (s, h, c)

Druhá fáza. Zvuková produkcia.

V druhej fáze si tie deti, ktoré správne vyslovujú zvuk, objasňujú jeho artikuláciu a výslovnosť, upevňujú svoje zručnosti. Tie isté deti, ktoré to nevedeli vysloviť, sa učia vyslovovať túto hlásku – „píšťalku“.
Je veľmi dôležité, aby si dieťa uvedomovalo správnu artikuláciu zvuku a vedelo sa kontrolovať. To je možné od 4 rokov. A v triedach na rozvoj reči sa to učia všetky deti (aspoň by sa mali učiť aj v najbežnejšej materskej škole).
Prečo deti s dobrou výslovnosťou potrebujú tieto znalosti a zručnosti? Rozvíjať ich schopnosť vedome ovládať orgány artikulačného aparátu, ujasňovať si a upevňovať správnu výslovnosť, pre prehľadnejšiu a rýchlejšiu prácu artikulačných orgánov, pre dobrú pohyblivosť orgánov artikulačného aparátu. Všetky tieto zručnosti sa postupne rozvíjajú a vyžadujú si tréning.

Vo veku 4 rokov dieťa sa učí, ako fungujú zuby, pery, jazyk pri vyslovovaní hlások formou rozprávky - hry "Rozprávky veselého jazýčka".

Od 5 rokov môžete deťom vysvetliť správnu artikuláciu zvuku v podobe, na ktorú sme zvyknutí (bez rozprávky) a klásť dieťaťu otázky: „Ako fungujú ústa? Čo robí jazyk „a tak ďalej. Vo vyššom predškolskom veku je už dôležité nielen urobiť pohyb a vedieť vypovedať o správnom prevedení cviku, ale sledovať aj plynulosť a presnosť pohybov, rýchle prepnutie na nový pohyb a ľahkosť pohybu. .

Artikulačnú gymnastiku s deťmi v akomkoľvek veku zakončíte cvičením alebo hrou s zvukomaľbou s týmto zvukom, ktorý nájdete nižšie.

Keď je zvuk nastavený, dieťa sa naučí aj správnu artikuláciu zvuku.

Správna artikulácia zvuku p.

Pri správnej výslovnosti zvuku s:
Ústa sa usmievajú (kútiky úst sú mierne stiahnuté),
Zuby sú zatvorené
Špička jazyka spočíva na dolných rezákoch (t. j. je dole, nie hore),
Predná časť zadnej časti jazyka je blízko alveol a tvorí s nimi medzeru (deti poznajú alveoly ako "tuberkulózy" na oblohe, v hornej časti úst),
V strede jazyka sa pri vyslovovaní zvuku vytvorí drážka, pozdĺž ktorej prúdi vzduch.
Na rozdiel od sykavých zvukov pri vyslovovaní sykavých zvukov prúd studeného vzduchu! Aby ste zistili, ktorý prúd vzduchu vychádza z úst, musíte si priložiť ruku k ústam dlaňou nadol. Povedzte v tejto polohe zvuk Ш a potom zvuk С a uvidíte rozdiel. Tento rozdiel môžete svojmu bábätku ukázať fúkaním na jeho ručičku pri vyslovovaní týchto dvoch zvukov. A potom bude sám s potešením experimentovať, ako sa mu to podarí - studený prúd vzduchu alebo nie.

Pre štvorročné deti môže byť zvuk C produkovaný formou hry. Pozvite svoje batoľa na bicyklovanie. K tomu potrebujeme nafúknuť pneumatiky, ktoré trochu vypustia. Budeme pracovať s pumpou a hustiť pneumatiky vzduchom: sssss. Ukážte si, ako funguje "pumpa" - scc (ukážte artikuláciu tohto zvuku, aby dieťa jasne videlo vašu tvár). Opýtajte sa dieťaťa: aká je poloha pier, keď pumpa píska? (V úsmeve). Sú zuby viditeľné? (Áno). Kde je špička jazyka? (Dole sa schováva za spodné zuby). Aký vzduch ide - studený alebo horúci? (Cool) - Priložte si chrbát ruky k ústam. Porovnajte so zvukom X - kedy je vzduch teplejší pri zvuku X alebo zvuku čerpadla C?
Navrhnite dieťaťu, aby „vzalo pumpu“ (pantomíma je imaginárna akcia) a „napumpovalo pneumatiky pumpou“ – píšťalka ssss.
Veľmi často aj toto objasnenie správnej zvukovej výslovnosti hlásky C v hre „Pumpa“ stačí na to, aby štvorročné dieťa začalo tú hlásku správne vyslovovať!

Stáva sa, že „hrať sa s pumpou“ nestačí a artikuláciu zvuku si treba ujasniť individuálne, pred zrkadlom. Pri inscenovaní zvuku imitáciou môžete vyzvať dieťa, aby fúkalo na mierne vyčnievajúci široký jazyk a napodobňovalo vás. Potom musíte jazyk preložiť za spodné zuby. "Pozri, kde mám jazyk." Vidíš zuby? Urobiť to isté. Usmejte sa, aby ste ukázali svoje zuby. Široký jazyk zatlačte na predné zuby v hornej časti. Výborne! Teraz zavri ústa a poďme fúkať. Dajte si ruku na bradu - cítite, ako sa vzduch pohybuje?" Vatový tampón priložte na bradu dieťaťa tak, aby k nemu prúdil prúd vzduchu. Ak dieťa slabo fúka, požiadajte ho, aby fúkalo silnejšie, ale nenafukujte mu líca. Takže napodobňovaním dieťa dostane správny zvuk c. Opakujte tento zvuk 5-6 krát s prestávkami.

Netreba počítať s tým, že hláska C, ktorá sa objavila napodobňovaním, sa okamžite objaví v reči dieťaťa. Pre dieťa je to len - zvuk pumpy v hre! Dokonca aj na druhý deň môže dieťa zabudnúť na všetko a vy budete musieť znova ukázať cvičenie nastavenia zvuku. A požiadajte ho, aby pískal ako pumpa, robil hluk ako vysávač, fúkal a pískal ako vietor atď. Na to, aby sa zvuk dostal do reči dieťaťa, sú potrebné hry a herné cvičenia na jeho zautomatizovanie, o ktorých poviem v ďalšom článku. Koniec koncov, len opakovanie slov a fráz so zvukom nie je pre dieťa vôbec zaujímavé! A tiež potrebujete naučiť dieťa rozlišovať medzi blízkymi a podobnými zvukmi, aby si ich v reči neplietlo. Aj o tom si povieme v pokračovaní tohto článku.

A na záver vám chcem ponúknuť dve videá o výrobe pískavých zvukov s ukážkou jednoduchých a prístupných techník.

Ako naučiť 3-4 ročné dieťa správne rozprávať pískanie S a Z? Video

Ak je dieťa dobré v pohyboch artikulačnej gymnastiky, potom mu spravidla niekoľko jednoduchých techník umožňuje prakticky okamžite naučiť sa správne vyslovovať pískavé zvuky. Z videa Iriny Denisovej sa dozviete, ako naučiť dieťa doma správne hovoriť zvuk a opraviť jeho výslovnosť. So svojimi rodičmi zdieľa niektoré profesionálne logopedické tajomstvá.

Ak ste úspešne vyvolali zvuk, zostáva už len zautomatizovať jeho správnu výslovnosť v slabikách, slovách a frázach. O hrách a cvičeniach na automatizáciu hlások C a Cb v reči dieťaťa sa dozviete v článku

Ak je u dieťaťa narušená výslovnosť mnohých hlások, artikulačné cvičenia sú preňho veľmi náročné a nedarí sa mu navodiť tú "správnu" hlásku, tak určite treba kontaktovať logopéda do detskej ambulancie alebo do logopedickej škôlky. Adresy všetkých inštitúcií, kde môžete získať pomoc logopéda, sa vždy dozviete na okresnom alebo mestskom oddelení školstva.

A na záver článku - niekoľko piesní na hodiny reči s deťmi podľa zvuku p.

Piesne so zvukom S. Video na hodiny reči s deťmi.

Pieseň o piesku- pieseň na vyslovenie izolovanej hlásky ssssss - onomatopoja: ako sa sype piesok sssss. V budúcnosti sa dá použiť na automatizáciu výslovnosti tejto hlásky vo frázach.

Pieseň o písmene S. Slová so zvukom C. Ako vyformovať písmeno C z písmena O?

Dobudúcna!

Viac o formovaní správnej zvukovej výslovnosti u predškolských detí si môžete prečítať:

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ ZVUKOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné

Možno sa vám názov tohto článku bude zdať neskromný a autor - trúfalý. Možno si myslíte, že autor použil tento názov, aby upútal pozornosť čitateľov.

Áno, je. Účelom tohto nadpisu je upozorniť na skutočne najefektívnejší spôsob, ako naučiť dieťa písmená ruskej abecedy v čo najkratšom čase a naučiť ho vyslovovať tieto písmená so zvukmi. O jednoduchosti a účinnosti tejto metódy sa sami presvedčíte, keď si prečítate tento článok a začnete s jeho pomocou dieťa učiť písmenká. Už po piatich sedeniach bude vaše dieťa dobre poznať všetkých 10 samohlások a začne si zapamätávať spoluhlásky, aj keď predtým nepoznalo ani jedno písmeno. A hlavne sa pri hrách naučí písmenká a pevne si ich zapamätá.

Najprv však malá odbočka. Predtým, ako začnete učiť svoje dieťa písmenká, musíte sa rozhodnúť, na čo ich potrebuje. Niektorí rodičia sú hrdí na to, že môžu učiť písmenká dva alebo dokonca jeden a polročné deti. Mali by ste to však urobiť iba vtedy, ak súčasne začnete učiť svoje dieťa čítať. Akékoľvek poznatky musia okamžite nájsť svoje praktické uplatnenie. A učiť písmená samo o sebe bez toho, aby sa súčasne učilo čítať, nedáva zmysel. Existuje mnoho ďalších, rovnako účinných, spôsobov, ako rozvíjať pamäť dieťaťa a stimulovať mozog pri formovaní. Je tiež dobré, ak dieťa na začiatku učenia čítania zabudne tieto predčasne naučené písmená a nevysloví ich tak, ako ho kedysi učili: Be, Ve, Ge ... alebo Will, you, Gee ..., inak pri citani mu to bude velmi vadit. Pýtate sa: "No, ak učíte dieťa čítať a písať písmená súčasne, tak v akom veku je lepšie začať, od dvoch rokov je to už možné?" Verím, že doma, v rodine, matka s dieťaťom v tomto veku už môže študovať; ale najskôr na pol minúty a potom na niekoľko minút počas dňa. V dôsledku takýchto „lekcií“ postavených vo forme hry si dieťa vyvinie schopnosť sústrediť sa na nejakú konkrétnu činnosť a potom ho možno od troch rokov a dokonca aj o niečo skôr naučiť čítať v skupine detí, ako je on. Nezabudnite, že učenie sa čítania, a najmä čítanie v ranom veku, by malo prebiehať bez nátlaku, v hre, na pozadí pozitívnych emócií.

Herná metóda štúdia desiatich samohlások v 5 lekciách

Takže ste sa rozhodli naučiť svoje dieťa čítať knihy. Začnete, samozrejme, tým, že sa s ním budete učiť písmenká. V akom poradí by ste ich mali učiť? Samozrejme, nie v abecednom poradí a nie v úplnom neporiadku, keď sa dieťaťu miešajú samohlásky a spoluhlásky.

Dôležitým faktorom v počiatočnom štádiu učenia sa čítania v skladoch je pevná znalosť dieťaťa o desiatich písmenách označujúcich samohlásky (ďalej ich pre zjednodušenie budem nazývať jednoducho „hlásky“). Opakovane som upozorňoval na skutočnosť, že zle čítajúce deti, dokonca aj školáci, váhajú s pomenovaním samohlások a pri čítaní sa potácajú, pamätajú si, či je E alebo Jo alebo YU... Vzhľadom na prvoradý význam poznania desiatich samohlások pre plnohodnotné čítanie (aby sa dieťa „nepotaklo“ v každom sklade) som vyvinul túto hernú techniku ​​na ich rýchle osvojenie, ktorú úspešne používam už niekoľko rokov.

Trvanie každej z piatich lekcií tejto metódy je niekoľko minút. Lekcie prebiehajú dvakrát týždenne a v zostávajúce dni v týždni rodičia s dieťaťom dve až sedem minút denne opakujú obsah predchádzajúcej hodiny. Vypočítal som, že všetko, čo dieťa naučíte desať samohlások touto metódou, trvá dokopy niečo vyše hodiny.

Metodika je založená na princípe viacnásobného zobrazovania a synchrónneho ozvučenia skupiny symbolov s ich postupnou čiastočnou náhradou, ktorú navrhol vynikajúci pedagóg Glen Doman. V tomto prípade je úloha uľahčená skutočnosťou, že v ruštine tvoria samohlásky dvojice, ktoré sa zdanlivo rýmujú: A – I, O – E, U – Yu, Y – I, E – E... Viacnásobné premietania som doplnil piatimi kotviacimi hrami, ktoré som vyvinul.

• Účelom lekcií o tejto metóde je poskytnúť dieťaťu dôkladnú znalosť desiatich samohlások v piatich lekciách. Rodičia si často myslia, že toto ich dieťa nepotrebuje: "Od dvoch rokov pozná všetky písmenká." Keď mu začnete ukazovať písmená, ukáže sa, že ich pevne nepozná. zamieňa E S Jo alebo s YU, nevie E, S, niekedy premýšľa a pamätá si list. Predtým, ako sa pustíte do učenia čítania, je potrebné priviesť dieťa k automatizácii znalosti všetkých samohlások.
• Z iných spôsobov štúdia písmen, ktoré často len bránia ich asimilácii a sťažujú používanie ( A- vodný melón, A- morka resp O- ako šiška, YU- list Yulina, SOM- podobne ako pri tyči s lampášom a pod.), je táto technika jednoduchá a efektívna.

Lekcia číslo 1

Napíšte alebo napíšte samohlásky na hrubý biely papier, každé na samostatnú kartu: písmená A, O, U, Y, E- veľkou tučnou červenou potlačou na kartičkách s rozmermi 12 × 10 cm, a Ja, E, Yu, ja, E- modrým tučným písmom o niečo menšej veľkosti na kartičkách 9 × 10 cm. V prvej lekcii potrebujete iba karty. A, Ja, Oh, Yo.

A	SOM
O	Jo

Na zadnú stranu každej karty napíšte tento list rukou pre seba, aby ste sa pri ukazovaní písmen svojmu dieťaťu nepozerali na prednú stranu.

Triedy môže viesť učiteľ alebo jeden z rodičov dieťaťa.

Ukážte prvé dva páry samohlások (A - Z, O - E).

Umiestnite dva páry kariet do balíka, ako je znázornené na obrázku vľavo, zadnou stranou k vám. Presuňte kartu najbližšie k vám A dopredu (ako ukazuje šípka na obrázku vpravo) a ukážte ju svojmu dieťaťu. Povedz: „Toto je A". Potom položte ďalšiu kartu dopredu a povedzte:" Toto je SOM"; potom -" Toto je O“; a potom –“ Toto – Jo". Každú kartu neukazujte dlhšie ako 1 sekundu. Urobte to zábavne formou hry. Nepozerajte sa na karty, ale do očí dieťaťa, aby ste videli, kam sa pozerá a upútali jeho pozornosť. Písmená A a O väčšina detí už vie. Môžete sa pozastaviť a dať dieťaťu možnosť, aby si ich pomenovalo samo. A listy SOM a Jo zavolajte si rýchlo, skôr ako dieťa, aby ste mu nedali príležitosť robiť chyby. A nežiadajte svoje dieťa, aby ich opakovalo. Vašou úlohou je rýchlo ukázať tieto štyri písmená a zároveň zarecitovať malú riekanku:

"Toto- A"

"Toto- SOM"

"Toto- O"

"Toto- Jo"

Deti si ľahko zapamätajú dlhšie básničky a ešte viac si takú ľahkú riekanku začnú čoskoro samé opakovať.

Ak ste učiteľ, vysvetlite mame dieťaťa navštevujúcej triedu, že by mu mala ukázať a povedať tieto štyri písmená každý deň až do ďalšej hodiny, aspoň päťkrát denne. Nechajte ju, aby to urobila prvýkrát vo vašej prítomnosti, aby ste ju mohli opraviť, ak urobí niečo zlé. Rodičom pokojne všetko vysvetlite rovnako podrobne ako ich deťom a overte si, ako vám rozumeli. Zamiešajte karty. Požiadajte svoju mamu, aby ich usporiadala v správnom poradí. Potom by mala sedieť alebo položiť dieťa pred seba a pozerať sa mu do očí pri ukazovaní písmen. Písmená, ktoré dieťa nepozná, by mala vyslovovať zreteľne a pred ním. Typickou chybou je, keď matka vytiahne ďalšie písmeno a drží ho v druhej ruke, bez toho, aby ním zakryla krajný list. V tomto prípade dieťa vidí dve písmená súčasne.

Povedz svojej mame, že všetky domáce úlohy jej zaberú pol minúty denne, pretože jedno takéto predstavenie trvá päť sekúnd. Dôležité je len ich nepremeškať. Postupne by sa mala zväčšovať pauza po slove „Toto ...“ a samotné slovo by sa malo vyslovovať opytujúcou sa intonáciou, ako keby dieťa povzbudzovalo, aby si písmená pomenovalo samo. Dieťa by malo písmeno len pomenovať. Nemal by povedať „toto A písmeno „alebo“. A„Daj mame štyri písmená, ktoré si napísal, a požiadaj ju, aby si ich priniesla so sebou do triedy.

Lekcia číslo 2

Na začiatku tejto hodiny už deti opakovali dva-tri dni po matke A, Ja, Oh, Yo a dobre si ich zapamätal v tomto poradí.

Hry na ukotvenie.

Teraz s týmito štyrmi písmenami musíte hrať päť posilňujúcich hier, aby si ich deti pevne zapamätali v poradí naučenej riekanky aj samostatne.

Položte štyri karty v pároch na stôl pred dieťa a nahlas ich vyvolávajte v poradí, v akom boli zobrazené. Potom začnite hrať.

A	SOM
O	Jo

1. hra. "Vietor". Vysvetlite svojmu dieťaťu, že červené písmená sú veľkí bratia a modré písmená sú malí bratia. Potom povedzte: "Prišiel vietor a pomiešal všetkých bratov." Písmená si premiešajte sami, aby sa neprevrátili. Potom požiadajte dieťa, aby ich usporiadalo do párov a nahlas zavolalo: A- blízko SOM, O- blízko Jo(najskôr s vašou pomocou).

2. hra. "Schovávačka". Menšie kartičky prikryte veľkými (červené písmená navrchu) a zmeňte poradie týchto dvojíc: "Malí bratia sa schovali pod veľké a vymenili si miesta, aby ich Helen nenašla. Hádajte, ktorý braček sa schoval pod veľkého brata." . O? Správne, pod O schoval Jo! A pod A? Správny, SOM!"

3. hra. "Znova skryť". Hráte sa rovnako, no tentoraz je to naopak – pod malými sa skrývajú veľkí bratia.

4. hra. "Vrana". Presuňte dlane po kartách rozložených v správnom poradí a povedzte: "Vrana lietala, lietala, lietala, lietala a ... zjedla písmeno." Rýchlo zakryte dlaňou jedno z písmen: "Aké písmeno zjedla vrana?" Je lepšie jazdiť oboma dlaňami súčasne, aby dieťa ťažšie odhadlo, ktoré písmeno idete zakryť. Ak nedokázal rýchlo zareagovať, odtrhnite si na chvíľu dlaň a list znova zakryte. Ak ani potom nepovie, povedzte mi napríklad: „Vedľa O... Správny, Jo„Časom si dieťa zapamätá umiestnenie písmen a bude ich vedieť ľahko uhádnuť.

5. hra. "Karty". Teraz hrajte s rovnakými kartami s dieťaťom tak, ako dospelí hrajú karty. Zamiešate karty, potom pred neho hodíte kartu na stôl a spýtate sa: "Čo je toto?" Pomenoval som to správne - vyhral som a zobral som kartu, pomýlil som sa - vzal ju iný študent a doma - moja mama. Urobte si čas, aby ste umožnili ostatným študentom nabádať, nechajte svoje dieťa trochu premýšľať. Skúste najskôr hádzať karty vo dvojiciach: najprv O, pre ňu Jo, A — SOM atď. Ak dieťa s istotou vyhrá, hádžte vo dvojiciach, ale v opačnom poradí. Potom to začnite hádzať.

Mama navštevujúca lekciu si pamätá a zapisuje, ako sa hrá týchto päť hier doma. Stačí sa hrať raz denne, pokiaľ si dieťa nepýta viac. Ale zakaždým, keď prestane hrať, kým ešte chce hrať: "Hru dokončíme nabudúce."

Zobrazenie troch párov samohlások (A - Z, O - E, U - Yu).

Po odohraní piatich hier s prvými dvoma pármi písmen vytiahnite ďalší pár kariet, ktoré ste vytvorili. U – U, napíšte si ich na zadnú stranu a pridajte ich do hromádky (po lekcii odovzdajte tento hromádok, všetkých šesť písmen, mame).

A	SOM
O	Jo
Mať	YU

Teraz ukážte svojmu dieťaťu tri páry písmen, ako ste mu ukázali dva páry v lekcii 1. Len tentoraz dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, čím mu zabránite v chybách (pripomeňte to svojej matke). Dajte mame rovnaké pokyny ako v lekcii číslo 1. Na ďalšej lekcii, za dva alebo tri dni predvádzania, si dieťa zapamätá novú riekanku:

"Toto- A"

"Toto- SOM"

"Toto- O"

"Toto- Jo"

"Toto- Mať"

"Toto- YU"

Dajte svojej mame týchto šesť listov, ktoré ste napísali, a požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu.

Pozor! Po lekcii číslo 2 matka ukazuje dieťaťu niekoľkokrát denne už tieto tri páry samohlások, ale utužovacie hry s ním hrá zatiaľ len na prvé dva páry ( A – ja, O – E) raz za deň.

Lekcia číslo 3

Na začiatku tejto hodiny sa deti už naučili riekanku:

"Toto- A"

"Toto- SOM"

"Toto- O"

"Toto- Jo"

"Toto- Mať"

"Toto- YU",

a písmená A, Ja, Oh, Yo vďaka piatim fixačným hrám, ktoré poznajú a rozhádžu. Teraz si musíte upevniť vedomosti o posledných samohláskach, ktoré sa naučili Mať a YU.

Hry na ukotvenie.

Ďalších šesť kariet položte v pároch na stôl pred dieťa a nahlas ich vyvolávajte v poradí, v akom boli zobrazené. Potom si zahrajte hry popísané v lekcii 2.

Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri dvojice písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Ako predtým, dieťa pomenuje prvé štyri písmená a posledné dve rýchlo pomenujete sami, čím mu zabránite v chybách (pripomeňte to mame).

Dajte svojej mame všetky listy, ktoré ste napísali, požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou na ďalšiu hodinu. Povedzte svojej mame, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať žiadnu z nich.

Pozor! Venujte pozornosť matke, že po tejto lekcii musí dieťa ukázať tieto tri páry samohlások niekoľkokrát denne a odložiť tie, ktoré sú mu známe. A JA... A večer si s ním musíte zahrať fixačné hry iba raz pre prvé tri páry: A - Ja, O - Jo, U - Yu(zatiaľ čo bez S,— A).

Lekcia číslo 4

Na začiatku štvrtej hodiny deti poznajú vo dvojiciach tieto samohlásky: A - I, O - E, U - Y, Y - I a písmená A, I, Oh, Yo, U, Yu vďaka opravným hrám poznajú a rozhádžu. Teraz si musíte upevniť vedomosti o posledných samohláskach, ktoré sa naučili S a A.

Hry na ukotvenie.

Už ste pochopili, že počet samohlások, s ktorými hráme posilňovacie hry, sa každou hodinou zvyšuje: v druhej lekcii sme hrali so štyrmi písmenami, v tretej so šiestimi a teraz je potrebné hrať týchto päť hier s ôsmimi písmenami.

Ďalších osem kariet položte v pároch na stôl pred dieťa a nahlas ich vyvolávajte v poradí, v akom boli zobrazené. Potom si zahrajte hry popísané v lekcii 2.

A	SOM
O	Jo
Mať	YU
S	A

Zobrazenie troch párov samohlások (U - U, Y - I, E - E).

Tentoraz odstránite prvé dva páry kariet. A JA a O - E a vyberte posledný pár, ktorý ste vytvorili E – E... Napíšte si tieto karty na zadnú stranu a pridajte ich do kôpky. Celkový počet zobrazených písmen je stále šesť a rým sa dá rovnako ľahko zapamätať. Dôležité je aj to, že písmená E a Jo, ktoré si deti často pletú, nikdy sa „nestretnú“, keď sa ukáže: keď písmeno „prišlo“ E vo štvrtej lekcii list Jo už preč“. Karty sú teraz poukladané v nasledujúcom poradí.

Mať	YU
S	A
E	E

Ukážte svojmu dieťaťu tieto tri dvojice písmen ako v predchádzajúcich lekciách. Ako predtým, dieťa pomenuje prvé štyri písmená a nové pre neho E a E rýchlo si zavolaj a nedovolíš mu robiť chyby (mame to ešte raz pripomeň). Dajte svojej mame všetkých desať listov, ktoré ste napísali, požiadajte ju, aby ich priniesla so sebou do triedy. Povedzte jej, že všetky domáce úlohy jej teraz nezaberú viac ako šesť až sedem minút denne a pripomeňte jej, že je dôležité nevynechať ani jednu. Možno je otázka zvláštna, samozrejme sa ospravedlňujem.
Ale pravda je veľmi znepokojujúca..
Vďaka!

5.10.2015 16:40:29, natka-Lu

A ako tomu rozumieť - dieťa si už písmeno zapamätalo alebo nie, ak má ešte 4 mesiace a nevie rozprávať

Tento článok je v súlade so súčasným stavom raného vývoja, ako je uvedené v Read Before Walking 1995-1996.
Autor celkom správne uvádza:
"Skôr ako začnete učiť svoje dieťa písmenká, musíte sa rozhodnúť, na čo to potrebuje."
"Akákoľvek znalosť musí okamžite nájsť svoje praktické uplatnenie."
- To znamená, že písmená by sa mali študovať, ak zároveň učíte čítať, inak ich dieťa rýchlo zabudne.
Aká je chyba autora, ak existuje?
Táto chyba je čisto technická, ale môže zohrať fatálnu rolu – sám autor si to zjavne intuitívne uvedomuje, ale nazýva „písmená“ – písmená, nie písmená, ako sa odporúča v systéme „skutočného raného vývoja. Prečítajte si - pred chôdzou." ... Z textu je zrejmé, že nevylučuje pomenovanie písmen BE, GE, DE atď. To je však kategoricky vylúčené v systéme Tyuleneva, ktorý od 80-tych rokov nemožno povedať dieťaťu BE, GE atď., Pretože dieťa si okamžite pamätá a potom je pre neho veľmi ťažké skladať slová z písmen BE. , ME, GE atď.!
Ďalšie upresnenie.
Na otázku, v akom veku, autor odpovedá, že vo veku dvoch rokov môžete začať:
"Verím, že doma, v rodine, sa matka s dieťaťom v tomto veku už môže učiť; najskôr však pol minúty a potom niekoľko minút počas dňa."
To je správne, ale môžete začať používať metódu Čítať - predtým, ako budete hovoriť Sharovarov a "Čítať - pred chôdzou" Tyulenev môže začať ešte pred rokom.
Takže v roku 2002 bolo v skutočnosti zaznamenané, že dieťa možno naučiť čítať špeciálnou metódou už v šiestich mesiacoch – bolo to oznámené na tejto konferencii.
Tu je ďalšie vysvetlenie. Autor odporúča:
„Na hrubý biely papier napíšte alebo napíšte samohlásky, každé na samostatnú kartičku: písmená A, O, U, Y, E – veľkým tučným červeným písmom na kartičky s rozmermi 12 × 10 cm a I, E, Yu, I, E - modrým tučným písmom, o niečo menšie na kartičkách 9 × 10 cm ....“
- pre triedy v skupine môže byť táto veľkosť kariet užitočná.
Od roku 1988 je však dokázané, že sa dajú použiť aj oveľa menšie karty, napríklad karty ABC of Genius - Universal Developing ABC of Intellectual Development Methods, skrátene URAMIR - na hodiny s novorodencom majú rozmery 7 x 3 cm. .
Vo všeobecnosti je článok úžasný, aj keď neexistujú žiadne odkazy na primárne zdroje a mnohé nápady a odporúčania z knihy Prečítajte si - pred chôdzou v tomto článku buď nie sú zvládnuté, alebo o nich autor nevie ...
Verím, že presne tak, ako to urobil Polyakov, je potrebné vypracovať každý krok metód raného vývoja. :)

ach, to je celá dizertačná práca, práve som sa naučil zvuky a potom som sa naučil čítať Žukovu s malými aj staršími

Deň ruského jazyka, známy aj ako Puškinov deň, oslavujú častejšie dospelí a školáci, ktorí sa tejto téme venujú. Detí sa to týka menej často a márne: ruštinu sa musia učiť najdlhšie. Navrhujeme neodložiť to do dlhej vzdelávacej škatule a začať zobrazovať omrvinky vzdelávacích karikatúr - s najväčšou pravdepodobnosťou už pozerajú televíziu a spolu s týmito vtipnými zrozumiteľnými videami si budú môcť rýchlejšie a lepšie zapamätať písmená.

Pripomeňme, že máme všeobecný výber vzdelávacích karikatúr pre deti a teraz tu je prehľad populárnych videí na YouTube, kde sa vaše deti pokúsia naučiť čítať a písať v pokročilom modernom formáte.

Vzdelávacie karikatúry: Talking ABC

Začíname od základov – od abecedy. Plastelínové písmená sa tu menia na zvieratká, vydávajú zvuky zodpovedajúce druhu a ďalej sa transformujú podľa abecedy. Všetky mená sú vyslovené (a nie raz), zvieratá vyzerajú mimoriadne roztomilé, priateľské a v dobrých tradíciách karikatúr z plastelíny. S nimi je tu aj aplikácia pre tablety a telefóny – pre tých, ktorí si chcú sami vystrkovať gombíky.

17 minút radosti z učenia pre deti vo veku 3-6 rokov.

Autori tohto videa (kanál „Mizyaka-Dizyaka“, názov od tvorcov „Abuuuv!“ a „Aziabatska“) vedia z prvej ruky o výhodách združení. Ich hovoriace písmená sú v maximálnej možnej miere podporené obrazmi a zvukmi, kde sa v blízkosti „D“ a ďateľ, ktorý duní a dymí, a „E“ trblietajú novoročné girlandy.

5 minút robenia vlastných vizuálnych obchodných listov pre najmenších. Nájdete zvyšok vzdelávacích karikatúr kanála odkaz.

Zdroj: Mizyaka Dizyak

Kreslená ruská abeceda od A po Z od tety Sovy

Hneď musíme povedať, že podobných videí je veľa - s Fixies, Barboskin , Smeshariki a ďalšie kreslené postavičky podľa vkusu dieťaťa. A toto nie je práve karikatúra – skôr kríženec video lekcie so žánrom, ktorý je dnes módny „odhaľovanie milších prekvapení“. Tu sa deti po prečítaní slov naozaj dráždia otváracím vajcom s hračkou vo vnútri a tiež vyskakujú loptičky v očakávaní detského potešenia, vyslovujú herné línie postáv a vykonávajú ďalšie typické činnosti určené na získanie veľkého množstva názory mladých divákov. A predsa sa tu naozaj učia čítať slová – slabiky, pomaly, metodicky a zrozumiteľne.

32 minút pre deti 1-7 rokov (načo strácať čas maličkosťami, naozaj!).

Zdroj: KapitoshkaTV

Dve veselé ceruzky a ich asistentka "nožnice Lisa" v napínavom blockbusterovom čítaní slov. Po písmenách, slabikách, celkovo, s obrázkami, kognitívnymi faktami a kombináciou rôznych štýlov animácie. Kanál je vážne zameraný na výučbu detí čítať, dokonca existuje Video návod ako pracovať s ich karikatúrami. Mimoriadne podrobné a intuitívne. No a veľmi podobné lekcie na kanáli celá séria- rovnako jasné a priaznivo odlíšené zníženou úrovňou "lisp" s cieľovým publikom.

6 minút pre tých, ktorí chcú naučiť čítať deti od 3 rokov.

Určite poznáte také štýlové sovietske karikatúry ako "Wow, hovoriaca ryba!", "V modrom mori, v bielej pene" a "Pozri sa, Maslenitsa!" Ich autorom je známy arménsky režisér Robert Sahakyants, ktorý v tvorbe animácií pokračuje dodnes. Pre tých najmenších. Jeho Učíme sa čítať je veľký kreslený film s rozpoznateľným štýlom, zvláštnymi zvieratami a vizuálnym vzdelávacím prvkom. Tiež to stojí za zmienku. "ABC pre deti"... Tvár s perami na obrazovke monitora vám možno trochu pripomína tú veľmi hovoriacu rybu, ale toto je aj to najlepšie, nie?

45 minút (povedali sme, že ide o plnohodnotný kreslený film), odporúčame pre divákov od 3 rokov.

Zdroj: Získajte filmy

Učenie ruštiny s Piggy

Skombinujte legendárne "Dobrú noc, deti!" s lekciami ruštiny - jednoduchý, ale účinný nápad. Piggy, Filya, Stepashka a hostiteľ v službe sa snažia premeniť svoje štúdium na zábavnú a vzrušujúcu hru a pre fanúšikov pôvodnej série sa takéto školenie môže stať skutočne užitočnou a organicky vnímanou pomocou.

10 minút pre tých, ktorí bežia k obrazovke za zvukov „Unavené hračky spia“ v akomkoľvek veku. Ďalšie návody na prasiatka nájdete odkaz.

Reč dieťaťa sa formuje v predškolskom veku. Je potrebné ju sledovať už od malička, aby sa správna výslovnosť písmen v dieťati plne zafixovala do prvej triedy. Ale stáva sa, že deti v školskom veku majú nečistú reč.

Dôvody, prečo dieťa nemusí vyslovovať písmená

Nesprávna výslovnosť písmen môže byť pripísaná nesprávnej výchove. Ak rodičia pri komunikácii so svojím dieťaťom zmenia hlas, šušťajú alebo bľabotajú, dieťa si na takúto komunikáciu zvykne a nesprávna výslovnosť písmen je opravená.

Preto sa musíte s dieťaťom rozprávať správnym a jasným jazykom. Ihneď potláčajte najmenšie nedostatky v reči vášho bábätka, pretože s pribúdajúcim vekom bude ich náprava niekoľkonásobne náročnejšia.

Nesprávny postoj k hovorovej reči. Existuje názor, že vyučovanie hovoreného jazyka prebieha bez zásahu dospelých. Ak sa však rodičia nezúčastňujú na procese formovania reči dieťaťa, časom sa začne objavovať zaostávanie dieťaťa vo vývoji reči.

Učiť dieťa vyslovovať zvuky

Existuje mnoho rôznych techník na správnu formuláciu reči bábätka. Mnohí rodičia však nevedia, ako naučiť dieťa vyslovovať písmená doma, a preto sa okamžite obracajú na pomoc logopédov. Aj keď sa tento problém často dá vyriešiť doma. Je len potrebné správne pristupovať k organizácii tried. Rodičia by si mali pamätať, že dieťa nepreťažujú, dĺžka každej lekcie by nemala presiahnuť 15 minút. Ak sa dieťa zdráha študovať, odložte hodiny na chvíľu. Tým, že nútite dieťa vyslovovať písmená násilím, ho môžete navždy odradiť od toho, aby hovorilo správne, ba dokonca, aby sa aj učilo.

Pred každou lekciou je potrebné dieťa posadiť, dbať na to, aby sedelo vzpriamene. Všetky rušivé predmety sú odstránené, televízor je vypnutý. Vynikajúcou možnosťou by boli hodiny pred zrkadlom, aby dieťa videlo nielen artikuláciu dospelého sediaceho pred ním, ale aj svoju vlastnú.

Cvičenia na výslovnosť

Na začiatok sa odporúča pripraviť kartičky, na ktorých budú zobrazené zvieratá a predmety, na začiatku, v strede alebo na konci ktorých sú problémové písmená. Je potrebné sledovať, či sa výslovnosť zložitého písmena ukáže ako problematická vždy, alebo v niektorých polohách.

• "Koľajnice" (keď by mal jazyk "jazdiť" na vnútornej strane horných zubov).
• "Ticho" (niekoľkokrát zopakujte zvuk "t-sss" a roztiahnite písmeno "C").

Ak chcete písmeno opraviť, musíte si vybrať obrázky alebo slová, kde sa nachádza písmeno "C": sane, sito, opasok, slnko, svetlo. Môžete použiť vety: Sasha zasieva semená alebo básne:

"V lese je tma,

Všetci už dávno spali.

Jedna sova nespí

Sedí na sučke."

2. písmeno "Z" je bratom "C", len vyjadrený. Preto, aby ste naučili dieťa vyslovovať písmeno „Z“, musíte vysloviť „s“ a zvýšiť hlas. Ukážte svojmu dieťatku priložením ruky k jeho krku, ako sa svaly napínajú a vydávajú hlasné zvuky. Písmeno opravujeme slovami: zajac, zvieratko, zub, hviezda, ako aj vety: Zajačik v zime je ako malé zvieratko.

3. písmeno "C" dá sa zvládnuť cvičením „Ticho“, len musíte vysloviť nie „t-sss“, ale „ts-ts-ts“. Opravujeme to slovami: volavka, kura, reťaz, pizza a vetami: Akú farbu má vtáčik?

4. Vysloviť písmeno "W" môžete použiť malý trik: požiadajte dieťa, aby vyslovilo písmeno „c“, a pomocou lyžice zdvihnite jazyk dieťaťa k oblohe. Ozve sa zvuk „sh“. Písmeno je fixované slovami: šidlo, šepot, uši, hluk; návrhy: Naša Máša šuští; ako aj verše:

"Milý medveď,
Pekný medveď,
Všetko plyšové
Náš medveď je šitý."

5. Rovnaký trik sa dá urobiť aj s písmenami „z“ a „g“. Kotva písmeno "Ж" treba slová: chrobák, ježko, ropucha. A tiež s návrhmi: Zhanna očakáva knihu.

6. Zvládnuť písmeno "H", požiadajte dieťa, aby povedalo „t-t-t“, pričom mu tlačte prstami na líca. Potom budete počuť milované "h". A na opravu písmena požiadajte dieťa, aby povedalo slová: čaj, korytnačka, dcéra, lopta; návrhy: Vyčistite kúpeľ na sedenie.

7. Najčastejším problémom rodičov je písmeno „R“ a „L“. Recepcie a cvičenia na vyriešenie tohto problému sú zamerané na to, aby naučili dieťa vrčať bez prehĺtania zložitých písmen a bez nahradenia zložitého „r“ ľahším „l“:

"Kôň" - zobrazujú spolu s dieťaťom klepot a klepot konských kopýt.

"Zúbky si čistíme jazykom" - požiadajte dieťa, aby sa široko usmievalo. Potom musíte prejsť jazykom pozdĺž vnútorného povrchu horných zubov. Dbajte na to, aby spodná čeľusť dieťaťa zostala nehybná.

"Teaser" - dieťa je pozvané, aby dráždilo. K tomu uvoľnený jazyk vyčnieva a visí hore a dole. Sprevádzané teaserovým vrčaním.

Osobitná pozornosť pri výučbe písmen „R“ alebo „L“ sa venuje jazykolamom:

• Išiel Grékom cez rieku, vidí Gréka: v rieke je rak.
• Na dvore je tráva, na tráve je palivové drevo: jeden, dva, tri je palivové drevo.
• Odvážny muž zjedol tridsaťtri pirohov, no všetky boli s tvarohom.
• Nemôžete prerozprávať všetky jazykolamy.

Tajomstvá, ako rýchlo naučiť dieťa vyslovovať písmená

Okrem priamych cvičení s rečovými svalmi dieťaťa a cvičení na učenie sa zložitého písmena je potrebné dbať aj na rozvoj jemnej motoriky. Vytriedte spolu s dieťaťom obilniny, navliekajte korálky na šnúrku, vyrezávajte z plastelíny alebo cesta. A hlavne: pri práci nebuďte ticho. Rozprávajte svojmu dieťaťu rozprávky, riekanky alebo jazykolamy.

Ďalším tajomstvom je naučiť svoje dieťa často opakovať písmeno „D“. Pri vyslovení tohto čarovného písmena sa precvičujú svaly jazyka, je správne umiestnený v ústach a neustálym tréningom sa dieťa naučí vyslovovať zložité písmeno „r“.

Kedy by mali rodičia „biť na poplach“ a kontaktovať logopéda?

Ak dieťa dlhodobo nezvláda výslovnosť hlások, je potrebné vyhľadať pomoc logopéda. Pretože existujú prípady, keď je neschopnosť vysloviť určité písmená vysvetlená fyziologickými vlastnosťami dieťaťa. Nesprávne zahryznutie teda môže spôsobiť otrepy alebo chripnutie. V takýchto situáciách môže lekár predpísať špeciálne cvičenia alebo operáciu v závislosti od príčiny ťažkostí s rečou. Taktiež logopéd ako profesionál vie nájsť iné dôvody zlej výslovnosti a pracovať s nimi na vážnejšej úrovni ako rodičia.