Didaktične igre: definicija, struktura, vrste. Tehnike igre v produktivni dejavnosti predšolskega otroka

Spoštovani kolegi!

Igro pogosto uporabljamo v pedagoškem procesu vrtcev, osnovnih šol in zavodov za dodatno izobraževanje otrok kot metodo poučevanja in kot sredstvo za krepitev kognitivne aktivnosti otrok. Od povezave z igrami vizualna dejavnost postane otroku bolj zanimiva, privlačna, vzbudi živ čustveni odziv. Povezava vizualne dejavnosti z igro ustvarja pri otrocih motiv dejavnosti, ki je osebno pomemben za vsakega otroka, kar pa zagotavlja njegovo učinkovitost. In rezultat dejavnosti se izkaže za višji, saj otrok ne samo riše in kipi, ampak prenaša podobe igre v slikah, kar prispeva k razvoju njegove ustvarjalnosti.

Vključitev igre v proces poučevanja likovne umetnosti je ena najučinkovitejših metod poučevanja. Je kombinacija učiteljevih besed, aktivnih dejanj otrok z vizualnimi pripomočki in posebnimi igralnimi pripomočki.Z znanstveno utemeljeno igro se oblikuje in razvija občutek za razumevanje lepega, vizualnih veščin in sposobnosti. Kombinacija igre z likovno ustvarjalnostjo ustvarja pri otroku določen odnos do svetlejšega dojemanja in prenašanja okoliške realnosti.

Najpomembnejši pogoj za igro, ki odpravlja obveznost učenja, je aktivno delovanje otrok. Brez tega odločilnega pogoja se izobraževalne in igralne naloge ne uresničijo.

Z uporabo igre pri pouku likovne umetnosti mora učitelj imeti določen pedagoški cilj, ki določa didaktične naloge igre, njeno učno naravo. Zdi se, da so igralna dejanja še posebej racionalna za razvoj razumevanja konstruktivnih značilnosti oblike, oblikovanje občutka za prostor, razmerja, razvoj vizualnega spomina, opazovanja in očesa.

Didaktične naloge se v nasprotju z običajnimi dejavnostmi tu rešujejo skozi igralne trenutke, z izvajanjem igralnih dejanj, ki se dogajajo po določenih pravilih in dogovorih. Vsebujejo moralne zahteve za odnos otrok, za njihovo izpolnjevanje določenih vedenjskih norm in določenih vlog. Uspeh igre, težave, s katerimi smo se morali soočiti, se razkrijejo v njenem finalu, v trenutku seštevanja rezultatov.

Le ob prisotnosti navedenih pogojev lahko igra opravlja poučevalne funkcije in daje oprijemljive rezultate pri uvajanju otrok v svet lepote, poučevanju osnov likovne umetnosti.

Za dobro igro je potrebna nezapletena igralna oprema, ki jo otroci lahko izdelajo sami ob navodilih učitelja ali staršev.

Tu zbrane igre so se pojavile v procesu iskanja, združevale različne elemente že znanih igralnih dejavnosti in ustvarjale nove.

Glede na učne cilje jih lahko združimo v ločene skupine.

1. Igre, ki prispevajo k razvoju grafičnih veščin, razumevanju oblikovnih značilnosti obrazca. Na primer: "Nove oblike", "Sestavite obliko po sliki", "Oblike", "Kako izgleda".

2. Igre, ki prispevajo k izvajanju slikovnih in kolorističnih učnih nalog. Na primer: "Mavrica", "Toplo - hladno", "Ribe", "Na travniku so cvetele čudovite rože" itd.

3. Igre, ki utrjujejo znanje o lastnostih predmeta: njihovi barvi, obliki, strukturi, velikosti. Na primer: "Seznanjene slike", različne loto in domine.

4. Igre, ki spodbujajo razvoj idej in občutkov: simetrija - "Učite se predmet", "Metulji"; barve - "Vsak predmet na svojem mestu", "Katere barve manjkajo", "Poišči kvadrat iste barve, vendar drugega odtenka"; ritem - "Dokončaj vzorec na preprogi", "Nadaljuj ornament" itd.

S skupnim ciljem - razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok, so didaktične igre, podane v zbirki, združene v 3 dele:

1. didaktične igre in vaje za razvoj vizualne dejavnosti;

2. didaktične igre in vaje modeliranja.

3. didaktične igre in vaje, ki temeljijo na materialu narave.

V didaktičnih igrah je raznovrstne vsebine enostavno integrirati, igro pa je mogoče vključiti v katero koli dejavnost, kar učencem omogoča, da povečajo zanimanje zanjo, aktivirajo svoje dejavnosti.Tako v procesu ustvarjanja igre in med samo igro , umetniška beseda se lahko široko uporablja: uganke, otroške pesmi, pesmi. To pomaga otrokom, da čustveno zaznajo in ozavestijo podobe, vključene v igro, da razumejo njihovo estetsko naravo, kar prispeva k razvoju figurativnega mišljenja, domišljije (glej opis iger).

Vsak predmet na svojem mestu

Naša naloga:

Otrokom dajte predstavo o najbližjih barvah. Vaja razlikovanje podobnih barv: rdeče in rožnate, rdeče in oranžne, modre in cian, svetlo modre in sive itd. Seznanjene dvobarvne karte

Material: Seznanjene dvobarvne karte, zgornja polovica kartice je enake barve, na primer modre, spodnja polovica pa je pobarvana v podobni barvi - modri. Druga karta ima nasprotne barve v zgornji in spodnji polovici. Bele silhuete enakih predmetov so prilepljene na dve karti: gobe, metulji, vaze itd .; dvobarvne figure, pobarvane v dveh podobnih barvah za vsak par kart, na primer ena gliva ima rumeno kapico in oranžno nogo, druga ima hrbtno stran.

Možnosti igre:

vVsak igralec prejme enako število predmetov, pobarvanih v dveh podobnih barvah. Učitelj na sredino mize postavi več kart in predlaga, da bi nanje postavili predmete, ki bi se zlili z njihovim ozadjem, t.j. z barvo spodnjega in zgornjega dela. Po opravljeni nalogi se položijo druge karte in igra se nadaljuje.

vVsak igralec prejme dve seznanjeni karti. Vse figure so pri gostitelju in jih otroci ne vidijo. Učitelj pomisli: »Imam predmet, pri katerem je zgornji del vijoličen, spodnji pa moder. Kaj je ta tema? Ga kdo potrebuje?" Igralci gledajo svoje karte in predmet ugibajo po barvi in ​​silhueti: »To je metulj. Ima vijolična zgornja krila in modra spodnja krila. Potrebujem jo, «in tako naprej.

KATERE BARVE NI DOVOLJ

Naša naloga: Naučiti se opaziti vse barve v večbarvni podobi predmeta, s primerjavo ugotoviti, katere barve manjkajo na traku s kvadratki; prepoznati in poimenovati podobne barve, ki so uporabljene v temi.

Material: Kartice s slikami različnih predmetov, izrezanih iz papirja v 5-6 barvah, vključno s tistimi, ki so blizu njih. Na dnu kartice je trak, razdeljen na kvadratne celice. B2-4 celice so zlepljene z barvnimi kvadratki, 4-2 celici sta prosti; kvadrati vseh tistih barv, ki so jih uporabljali za upodobitev predmetov.

Možnosti igre:

vVsak igralec mora natančno preučiti predmete na kartici, po številu celic, ugotoviti, koliko barv je uporabljenih na sliki. Primerjaj barve predmetov in barve kvadratov na traku, ugotovi, katere barve manjkajo. Izberite kvadratke manjkajočih barv iz polja in jih postavite na proste celice.

Nato določite, katere podobne barve se uporabljajo, in jih poimenujte.naslednje tesne barve: rdeča - roza, modra - vijolična itd.

SMEŠNE PISKE

Naša naloga: Razvijati asociativno mišljenje, domišljijo, ustvarjalnost.

Material: Abeceda, slano testo, barve, orodja za modeliranje in risanje

Možnosti igre:

vOtroke povabite, naj si ogledajo abecedo, na papir napišejo natisnjene črke, pogledajo, kako ali komu so lahko podobni, nato iz testa oblikujejo črke in jih pobarvajo. Organizirajte razstavo in analizo prejetih izdelkov.

Didaktične vaje in igreo modeliranju, usmerjenem v razvojprostorsko razmišljanje in domišljijain

ustvarjalnost otrok OBRAZCI

Naša naloga.Okrepite idejo o ravnemin volumetrične geometrijske oblike; usmerjati obrestires na njihovi primerjavi in ​​analizi podobnosti-razlik; prikazati sence volumetričnih teles; ustvarite iskalnik tuacija: klesati volumetrično testooblike, ki gledajo njihovo shematsko ali nepopolno podobo na ravnini; ponudba za oblikovanje volumna-obrazci, ki temeljijo na razpoložljivih modulih (kombinacijatorika, analiza oblike, miselna konstrukcija);ustvariti pogoje za eksperimentiranje z izklesanimi oblikami (preobrazba in preobrazbaena oblika v drugo in obratno); razvijati prostornaravno mišljenje in domišljija.

Material.Kalupi, izklesani iz testa infigure (volumetrične in reliefne); izrezan iz barve-hrupne geometrijske oblike debelega papirja; risbe geometrijskih teles.

Možnosti lekcije. Odvisno od dobavljeneganoy didaktično nalogo, pokaže učiteljdoločene geometrijske oblike za otroke, obveščanamen vaje, pojasnjuje predpogoje, oz predpisi.

vIzklesite tri različne kroglice, ki so lahkorazlični po velikosti, barvi ali dveh natakoj podpiše. Kaj je mogoče spremeniti v vsakoeden od njih in vsi skupaj.

vOblikujte tri različne kroge. (Kako je to mogoče storiti jesti?)

vOblikujte tri različne kocke. (Kaj lahko naredišzavrtite vsakega od njih in vse skupaj?)

vOblikujte tri različne kvadrate.

vIzklesajte tri različne piramide. (Kaj lahko obrniti vsakega in vse skupaj?)

vOblikujte tri različne trikotnike. (Kako lahko ampak narediti?)

vOblikujte več geometrijskih teles.

vOblikujte nekaj geometrijskih oblik.

vIzklesajte hišo iz več oblik.

vOslepite dva podobna piščanca, vendar iz različnih obrazci.

Naša naloga.Učenje otrok, da "berejo obrazec" - ustvariti slike v domišljiji na podlagi nedokončanih(ali shematsko) sliko in utelešenjevaš dizajn v kiparstvu.

Material.10 ločenih oblik - krogla, disk, cy-lindr, kocka, ravni biček, "val", "strela", pi- ramida, stožec.

Različica igre.Učitelj otroke povabi k igrigostitelja v igro. Izmenično pokaže obrazce in otrokenajprej ugotovijo, kako to izgleda, potem pa kipite po načrtu 2-3 slike.To si moramo prizadevati zagotoviti vsak udeleženec igre je predlagal svojo različico veta, poimenoval novo, zanimivo, nenavadno temo, oho kateri še nihče ni govoril. Ko prikazujete novo oblikoigramo se začne z naslednjim otrokom, tako davsak je imel možnost odgovoriti prvi. Spotomaigre spodbuja in podpira vsaka pobuda tiva otroci.

NOVE ŠTIFKE

N vaša naloga.Naučite otroke ustvarjati nova vezjatične slike iz več že pripravljenih oblik; razvijati domišljijo, asociativno mišljenje.

Material.Kompleti različnih oblik, izklesaniiz soljenega testa: kroglica,disk, valj, polobla, stožec, piramida, plastika, kocka, nedoločna oblika itd.V različici igre lahko ponudite večoblike vsake vrste, ki se razlikujejo po velikosti.

Različica igre.Učitelj otrokom da kompletoblikujete (morda ste jih oblikovali dan prej samiotroci) in predlaga dodajanje različnih interesov od njih -številke. Če želite to narediti, potrebujete različne oblike zadnjice-potiskajte drug drugega, da se kaj zgodinovo in zanimivo. Nove oblike so lahkokozarci, snežaki, hiše, vozički, rože, piščanciluči, svetilke, svetilke in še veliko več. toleigro, tako kot prejšnjo, je priporočljivo izvajati skompleti, ki se jim je treba izogibatislike predloge.

ZBIRAJ FIGURO PO SLIKI

Naša naloga.Naučite otroke analizirati inizdelati oris predmeta; kiparite na podlagi shemezasnovana slika.

Material.Kompleti oblikovanih delov: qilindroni, krogle, flagele, jajci, piramide itd. (de-otroci lahko izklesajo dvigalo dan prej, morda medše ena didaktična igra); slike z diagramifigure (letalo, dekle, pes, stolp, čoln, žirafa itd.), ki temeljijo na geometrijskihoblike, podobne izklesanim delom.

Različica igre.Učitelj otrokom pove, da bodo zbrali različne oblike. Prikazuje enega odslike, na primer psa, in ponudbe za zbiranjeisti pes iz izklesanih delov. Otroci so-ustvarite predlagano sliko in preverite, ali ustrezaali gre za dani vzorec. Potem lahko predlagate drugoPogledam sliko ali razdelim vse sheme otrokom, tako dasestavili so figure in izmenjali podrobnosti.

Zaplet igre je lahko pobiranje kosov.iz spomina ali zamenjava enega dela z drugim, primernov tem primeru.

UGITKE IN VODNIKI

Naša naloga.Naučite otroke ustvariti podobo kotgrda uganka brez vizualne okrepitve.

Material in orodje. Besedila uganke; slano testo; lepenka; škatle za vtiskovanje; skladovnice.

Različica igre.Učitelj otrokom to sporočiuro bodo poslušali uganke in ugibali njihove nenavadnena nov način - oblikovati namige iz plastelina, neglasno izgovori odgovor. Izmenično sestavljajte ugankoki in vabi otroke k ustvarjanju odgovorov v obliki oblikovanihposojene številke. Pojasnjuje, da lahko kiparite kot volumenny in reliefne slike. Še bolje je po-Poskusite združiti namige v skupno sestavo. Vmed eno igro lahko ponudite 2-5 ugank.

Zlati mojster je na igrišču

Serebryan je lastnik s terena.

(Sonce in mesec.)

Vrata so se dvignila - lepota celemu svetu.

(Mavrica.)

Po modrem nebu leti orel.

Razprta krila, sonce je stalo.

(oblak)

In grudica in nosnica,

In mehka in krhka - in najlepša od vseh.

(kruh)

Rdeča deklica sedi v ječi,

Koma na ulici.

(korenček)

Okrogla, vendar ne čebula, rumena, vendar ne maslo,

Z repom, ne pa z miško.

(repa)

Zlato sito črnih hiš je polno;

Koliko črnih hiš -

Toliko belih najemnikov.

(sončnica)

Kdaj spati, kdaj vstati

Nog ni, ampak hodim, ni ust, vendar bom rekel,

Kdaj začeti.

(ura)

Didaktične igre in vaje, ki se uporabljajo pri delu z otroki na materialu narave, da razvijajo svojo ustvarjalnost

vRibe plavajo v potoku (ribe plavajo v ribniku)

Naloge... Razviti estetsko zaznavanje, domišljijo, naučiti analizirati sliko po barvah.

Pravila igre... Izberite ribe primerne barve (do barve potoka, ribnika, reke), razporedite slike iste barve, vendar različnih odtenkov, od svetle do temne in od temne do svetle.

Zberite čudovito piramido

Naloge... Razviti zaznavanje barv.

Pravila igre... Sestavite piramido po barvah: od temnih do svetlih odtenkov ali od svetlih do temnih ali zamenjajte kontrastne barve.

Loto (zelenjava, sadje, jagode)

Naloge... Naučite otroke analizirati slike, jih povezati, izbrati enake (razvijati miselne operacije primerjave, asimilacije, posploševanja). Popravite imena zelenjave, sadja, cvetja.

Pravila igre... Sestavite celotno sliko iz dveh polovic.

Mavrica

Naloge... Oživite otroško izkušnjo. Naučite jih analizirati slike predmetov, jih povezati z resničnimi predmeti, poudariti in poimenovati njihovo barvo, povezati z barvami mavrice, izbrati enake, razviti domišljijo otrok.

Pravila igre.Poberi slike predmetov glede na barve mavrice.

Zberite po barvi

Naloge.Razvijati sposobnost razlikovanja barv, izvajati izbor barv v različnih smereh.Učiti otroke, da iz delov sestavljajo celoto.

Pravila igre... Zberite to geometrijsko obliko iz delov po barvi, kontrastnih barv, čudovitih barv, sestavite slike predmeta po vaši izbiri.

Na travniku so cvetele čudovite rože

Naloge... Razvijati domiselno razmišljanje, domišljijo, estetsko zaznavanje, razlikovanje barv in odtenkov, sposobnost izbire po barvah,diverzifikacijo barvne sheme.

Pravila igre. Otrokom pokažite rože določene barvne palete: rože toplih barv, hladnih barv, večbarvne rože, ki so cvetele na travniku.

NalogeRazvijati pri otrocih senzorične in umetniške in ustvarjalne sposobnosti, primerjalne in asimilacijske sposobnosti.

Pravila igre. Pred otroke postavite več kart z zelenjavo in sadjem. (Morda so še drugi).

Učenec, ki pride na tablo (kdo želi, kdo bo imenovan - za to lahko uporabite štetje), opiše lastnosti predmeta, nato pa poimenuje, kako izgleda (ali kako je videti).

Toplo-hladna igra

Naloge... Na dva velika lista v kvadratni obliki (20x20) sta na sredini prilepljena dva kroga s premerom približno 2-3 cm: rdeča (toplo) in modra (hladna).

Pravila igre. Otroke povabite, naj si izmislijo predmete iz okoliške narave iste barve in jih izrežejo v dvojniku. Otroci nalepijo eno kopijo podobe imenovanih predmetov na velike liste na enaki razdalji od sredine, okoli nje. Druga kopija slike je prilepljena na ločene kartice (izročke za udeležence igre).

Igra Živali "Domine".

Naloge. Naučiti razlikovati med divjimi in domačimi živalmi, pticami in živalmi, razviti obzorja, spomin.

Pravila igre. Zberite celotno žival iz dveh polovic. Otroci iz soljenega testa izdelajo svoje domine, ki jih razrežejo na kvadratke (5x5 cm), nanje narišejo slike živali in ptic.

didaktična igra pozornost vrtec

Kognitivna dejavnost se nanaša na precej široko raziskan problem v filozofiji, pedagogiki, psihologiji.

Če analiziramo rezultate teoretičnega preučevanja književnosti, napredne izkušnje vzgojiteljev, inovatorjev, sodobnih učiteljev, psihologov in praktične dejavnosti na temo problematike, lahko sklepamo, da je bila didaktična igra v poučevanju predšolskih otrok ves čas, že od antičnih časov, zelo pomembna.

Prve didaktične igre je ustvarila ljudska pedagogika. Do zdaj so ljudske igre "Fanta", "Barke", "Kaj leti?" med priljubljenimi otroki. in drugi Imajo veliko smešnih šal, humorja, hkrati pa od otrok zahtevajo intenzivno umsko delo, tekmovanje v inteligenci, pozornost.

M. Montessori in F. Frebel stojita ob izhodiščih razvoja sodobnih didaktičnih iger in gradiv. M. Montessori je ustvarila didaktično gradivo, zgrajeno na principu avtodidaktizma, ki je služilo kot osnova za samoizobraževanje in samoizobraževanje otrok z neposrednimi vzgojno-izobraževalnimi dejavnostmi v vrtcu z uporabo posebnega didaktičnega materiala ("Frobelova darila"), sistema didaktičnih iger. za senzorično vzgojo in razvoj pri produktivnih dejavnostih (modeliranje, risanje, zlaganje in rezanje papirja, tkanje, vezenje).

Naslednji učitelji in psihologi so se ukvarjali z razvojem vrst didaktičnih iger: A.N. Leontiev, A.S. Makarenko, K.D. Ushinsky, S.L. Rubinstein, A. Wallon, N.P. Anikeeva, D.B. Elkonin, V.M. Bukatov in mnogi drugi.

Vodilna dejavnost predšolskih otrok je igra. Didaktična igra je zapleten, kompleksen, pedagoški pojav: je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok, kot oblika poučevanja otrok in samostojna igralna dejavnost ter sredstvo za celostno vzgojo otroka.

Didaktične igre prispevajo k:

Razvoj kognitivnih in miselnih sposobnosti: pridobivanje novih znanj, njihovo posploševanje in utrjevanje, širjenje njihovega razumevanja predmetov in pojavov narave, rastlin, živali; razvoj spomina, pozornosti, opazovanja; -razvijanje sposobnosti izražanja svojih sodb, sklepanja.

Razvoj otroškega govora: dopolnjevanje in aktiviranje besedišča.

Socialni in moralni razvoj predšolskega otroka: v takšni igri poteka spoznavanje odnosa med otroki, odraslimi, predmeti žive in nežive narave, v njej otrok pokaže občutljiv odnos do vrstnikov, se uči poštenosti, po potrebi popusti, nauči se sočutja itd.

Strukturo didaktične igre tvorijo glavne in dodatne komponente. Glavne sestavine vključujejo: didaktično nalogo, igralne akcije, pravila igre, rezultat in didaktično gradivo. Dodatne komponente: zaplet in vloga.

Vrste didaktičnih iger:

1. Igre s predmeti (igrače).

2. Namizne igre.

3. Besedne igre.

Igre s predmeti – temeljijo na neposrednem zaznavanju otrok, ustrezajo otrokovi želji, da bi s predmeti ravnal in jih tako spoznal. V igrah s predmeti se otroci učijo primerjati, ugotavljati podobnosti in razlike med predmeti. Vrednost teh iger je, da se otroci z njihovo pomočjo seznanijo z lastnostmi predmetov, velikostjo, barvo. Pri seznanjanju otrok z naravo pri tovrstnih igrah uporabljam naravni material (semena rastlin, listi, kamenčki, različne rože, storži, vejice, zelenjava, sadje itd. – kar pri otrocih vzbuja veliko zanimanje in aktivno željo po igri. Primeri takšnih iger: "Ne naredi napake "," Opiši to temo "," Kaj je to? "," Kaj najprej, kaj potem " itd.

Namizne igre so zanimiva dejavnost za otroke, ko spoznavajo svet okoli sebe, svet živali in rastlin ter pojave žive in nežive narave. Različne so po vrstah: "loto", "domine", slike v paru "S pomočjo namizno natisnjenih iger lahko uspešno razvijamo govorne sposobnosti, matematične sposobnosti, logiko, pozornost, se učimo modelirati življenjske sheme in sprejemati odločitve, razvijati spretnosti samokontrole. To je učinkovita metoda spodbujanja samostojnosti mišljenja in razvoja govora pri otrocih. Gradijo se na besedah ​​in dejanjih igralcev. Otroci samostojno rešujejo različne miselne naloge: opisujejo predmete, poudarjajo njihove značilnosti, uganiti jih po opisu, poiskati podobnosti in razlike med temi predmeti in naravnimi pojavi.

V procesu igre otroci razjasnijo, utrdijo, razširijo svoje predstave o predmetih narave in njenih sezonskih spremembah.

Bistvo didaktične igre je torej v tem, da otroci na zabavno igriv način rešujejo ponujene duševne težave, sami najdejo rešitve in premagujejo določene težave. Otrok dojema miselno nalogo kot praktično, igrivo, to povečuje njegovo miselno aktivnost.

V didaktični igri se oblikuje kognitivna dejavnost otroka, kažejo se značilnosti te dejavnosti. V starejši predšolski dobi se intelektualni interesi ustvarjajo na podlagi igralnih interesov.

Pomen didaktične igre je zelo pomemben za duševno vzgojo otrok. Pri igri z igračami, različnimi predmeti, s slikami si otrok nabira čutne izkušnje. Z razstavljanjem in zlaganjem gnezdilnic, izbiranjem parnih slik se nauči razlikovati in poimenovati velikost, obliko, barvo in druge znake predmetov.

Fascinantne didaktične igre pri predšolskih otrocih vzbujajo zanimanje za reševanje duševnih težav: uspešen rezultat duševnega napora, premagovanje težav jim prinaša zadovoljstvo. Strast do igre poveča sposobnost prostovoljne pozornosti, izostri opazovanje, pomaga pri hitrem in močnem pomnjenju.

A.V. Borgul Igre 2. september 2016

Igra je otrokovo delo, igrače pa so njegovo orodje. Otroci potrebujejo igro prav toliko hrane in vaše ljubezni. Otrok v igri raziskuje svet, zato si je treba ustvariti učno okolje, z različnimi igračami in dejavnostmi. Pomembno je tudi, da ima otrok svoj prostor, kjer bi se lahko sam igral, zlagal piramido, ležal

"Ugani in povej"

Cilj: utrditi znanje otrok o ljudski igrači kot eni od oblik ljudske obrti; prepoznati igračo po njeni podobi, zna razložiti svojo izbiro, izpostaviti elemente poslikave, njeno barvo in sestavo vzorca na izdelku. Razviti estetski okus.

"Gorodets vzorci"

Cilj: Okrepiti sposobnost otrok za risanje vzorcev Gorodets, prepoznati elemente slike, si zapomniti vrstni red vzorca, izbrati svojo barvo in odtenek zanj, razviti domišljijo, sposobnost uporabe pridobljenega znanja za sestavljanje kompozicije.

"Napiši robec za mamo"

Cilj:

"Umetnosti in obrti"

Cilj: utrditi znanje otrok o ljudski umetnosti in obrti; poiščite želeno dejavnost med drugimi in utemeljite svojo izbiro.

"Zberite vrtnico Gzhel"

Cilj: Okrepiti sposobnost otrok, da sestavljajo vrtnico Gzhel z uporabo metode nanosa, ki temelji na sliki Gzhel, da ohrani zanimanje za obrt Gzhel.

"Zberi Matryoshko"

Cilj:

"Nariši vzorec"

Cilj:

Napredek igre:

"Poišči prijatelje med barvami"

Cilj:

Napredek igre: na listih papirja so narisane silhuete predmetov. Učitelj da nalogo, da med predmeti poišče "prijatelje" rumene, zelene, modre, rdeče barve. Otroci najdejo predmete, ki ustrezajo določeni barvi, jih pobarvajo.

"Izmisli tihožitje"

Cilj:

Napredek igre:

"Dokončaj sliko"

Cilj: odkriti stopnjo oblikovanosti zaznave in opredelitve predmeta po njegovih delih, ga znati narisati; razvijati domišljijo, domišljijo.

Napredek igre: na slikah so delno narisani predmeti (zajček, drevo.). Poiskati morate temo, dokončati manjkajoče dele in barvati.

"Pripravimo mizo za praznik"

Cilj: razviti sposobnost ujemanja odtenkov z glavnimi barvami, sestaviti čudovito barvno shemo.

Napredek igre: pred otroki so izrezani papirnati prti različnih barv (rdeča, rumena, modra, zelena) in 4 - 5 odtenkov papirnate posode vsake barve. Naloga je uskladiti njene odtenke z glavno barvo. Izberite posodo tako, da bo barva v harmoniji s prtom.

Družabna igra "Domino"

Cilj: Utrditi znanje otrok o umetnosti in obrti - igrača; sposobnost najti pravo igračo in utemeljiti svojo izbiro. Utrditi znanje o izdelavi ljudskih igrač in značilnostih vsake. Vzgojiti ljubezen do lepote.

"Napiši robec za mamo"

Cilj: Utrditi znanje otrok o umetnosti ruskih šal. Da bi pri otrocih razvili estetski okus, jih naučite izdelati najpreprostejše vzorce iz različnih dekorativnih elementov (rože, listi, brsti, vejice itd.), Zmožnost izbire barvne sheme vzorca.

"Umetnosti in obrti"

Tarča: utrditi znanje otrok o ljudski umetnosti in obrti; poiščite želeno dejavnost med drugimi in utemeljite svojo izbiro.

"Zberite vrtnico Gzhel"

Tarča: Okrepiti sposobnost otrok, da sestavljajo vrtnico Gzhel z uporabo metode nanašanja, ki temelji na Gzhelski sliki, ohraniti zanimanje za obrt Gzhel.

"Zberi Matryoshko"

Cilj: Utrditi znanje otrok o nacionalni igrači - matrjoški; možnost sestavljanja matrjoške iz delov po mozaični metodi. Poudarite dekorativne elemente. Vzgojiti spoštovanje in ljubezen do ljudske umetnosti.

"Nariši vzorec"

Cilj: igra je namenjena razvijanju pozornosti in spomina otrok, razvijanju občutka za simetrijo, čemur sledi slikanje.

Napredek igre: začetek vzorca je narisan na listu papirja. Otroci morajo dodatno razširiti vzorec in barvo.

"Poišči prijatelje med barvami"

Cilj: ugotoviti stopnjo znanja otrok pri izbiri barve, ki se ujema z barvo predmeta; naredi risbo v barvi

Napredek igre: na listih papirja so narisane silhuete predmetov. Učitelj da nalogo, da med predmeti poišče "prijatelje" rumene, zelene, modre, rdeče barve. Otroci najdejo predmete, ki ustrezajo določeni barvi, jih pobarvajo.

"Izmisli tihožitje"

Cilj: izboljšati kompozicijske sposobnosti, sposobnost ustvarjanja kompozicije na določeno temo (tihožitje), poudariti glavno stvar, vzpostaviti povezavo, postaviti sliko v prostor.

Napredek igre: ovojnica vsebuje slike različne zelenjave, sadja, pa tudi različne vaze, krožnike, posode, košare. Otroci morajo izbrati predmete in ustvariti svoje tihožitje.

DIDAKTIČNO

pobrala učiteljica likovne umetnosti

MBDOU "CRR - vrtec št. 166"

Voronež

TSITSILINA M.G.

D / In "Ugani, kaj se zgodi?"

Cilj: Razvijajte domišljijo, fantazijo, ustvarjalnost.

Material: List papirja, svinčniki.

vaja: Učitelj povabi prvega od otrok, naj začne upodobiti

predmet (vrstica), vendar ne v celoti. Naslednji pravi, da je to morda vlečenje še ene črte. Naslednji naj si omisli nekaj drugega in dokonča risanje v skladu s svojim načrtom. To se nadaljuje, dokler eden od igralcev ne more več spremeniti risbe na svoj način. Zmaga tisti, ki je naredil zadnjo spremembo.

D / I "Čarobna paleta"

Cilj: Razvijte občutek za barve.

Material: Gvaš. Paleta.

vaja: Učitelj povabi otroke, da se igrajo s paleto in barvami. Z mešanjem barv lahko dobite različne odtenke barv. Predlagate lahko, da z modro-belo barvo upodobite, kako se nebo razsvetli ob zori. Modro barvo morate pobeliti na paleti, postopoma dodajati belo in dosledno nanašati poteze na list papirja. Glavna stvar je zagotoviti, da se odtenki spreminjajo čim bolj enakomerno. Otroke povabite, naj narišejo, kako sonce zahaja (od oranžne do rdeče), kako listi jeseni porumenijo (iz zelene v rumeno).

D / In "Kaj se ne zgodi na svetu?"

Cilj:

Material: Barvni svinčniki. Papir.

vaja: Učitelj otroka povabi, naj nariše nekaj, česar na svetu ni. Nato prosi, naj pove, kaj je narisal, in razpravlja o risbi: ali se to, kar je na njej upodobljeno, res ne zgodi v življenju.

D / In "Kaj bi lahko bilo?"

Cilj: Razvijajte domišljijo.

Material: Gvaš. Palete.

vaja: Učitelj otroke povabi, naj narišejo sladko, okroglo, aromatično, sveže, dišeče, slano, zeleno itd. Igro lahko ponovite večkrat, pri čemer vsakič uporabite nov material.

D / I "Povej mi o njihovem razpoloženju"

Cilj: Razviti zaznavanje, pozornost, domišljijo.

Material: Ilustracije, ki prikazujejo obraze ljudi, ki izražajo različna čustvena stanja. Papir. Barvni svinčniki.

vaja: Učitelj ponuja pogled na sliko, ki prikazuje obraz osebe, in govori o njegovem razpoloženju. Otroke povabite, naj narišejo obraz - uganko. Igro je mogoče ponoviti z različnimi materiali.

D / In "Pomagajmo umetniku"

Cilj: Razvijte ustvarjalno domišljijo.

Material: Barvni svinčniki. Papir.

Cilj: Učitelj povabi otroke, da narišejo nenavaden avto, ki vas lahko popelje v čarobno deželo. Nariši in povej o svojem avtomobilu.

D / In "Premisli sam"

Cilj: Razvijte domišljijo, fantazijo.

Material: Papir. Barve. Palete. Označevalci.

vaja: Učitelj otroka povabi, naj si zamisli, da je odletel na drug planet, in nariše, kar je tam lahko videl. Ko je risba pripravljena, lahko otroka povabite, naj pripravi zgodbo.

D / In "Čarobne slike"

Cilj: Naučite otroke ustvarjati slike na podlagi shematičnega prikaza predmeta.

Material: Kos papirja z nedokončano sliko. Barvni svinčniki.

vaja: Nariši sliko. Označite najbolj zanimive slike, ko si fantje domislijo nekaj svojega, za razliko od drugih slik.

D / I "Vesela paleta"

Cilj: Razvijte občutek za barve.

Material: Kartice predmetov. Palete z odtenki barv.

vaja: Poimenujte vsako sliko in pokažite njeno barvo na paleti. Ujemite vse pare: limona - limona ... (itd.) Zdaj poskusite uganiti, katere druge barve je mogoče poimenovati. Med slikami poiščite korenček in na paleti primernega. Kako se imenuje ta barva? (Oranžna.) Lahko pa se izraziš drugače – korenček. Pokažite barvo pese na paleti. vijolična. Olive. Če je težko, primerjajte s slikami sadja in cvetja. Kako bi rekli barvi slive? (Vijolična ali drugače - sliva.) Kako se rumena razlikuje od limone? (Limona je rumen odtenek s pridihom zelene.)

D / I "Žoge"

Cilj: Razviti pri otrocih sposobnost izvajanja krožnih gibov pri risanju žoge v zaprtem krogu, pri čemer se zanaša na vizualni nadzor in z zaprtimi očmi.

Material: Slika "Maček z žogo". Listi papirja. Svinčniki.

vaja: Učitelj otroke povabi, naj razmislijo o sliki, na kateri se mucek igra s kroglico niti. Nato povabi otroke, naj zberejo niti v kroglico in pokaže, kako se niti zberejo v kroglico, pri čemer posnema navijanje niti v kroglico s gibi svinčnika. Občasno učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in izvajajo gibe z zaprtimi očmi.

Da bi otroci pokazali zanimanje za delo, jim lahko daste priložnost, da narišejo veliko kroglic, organizirate tekmovanje: kdo bo narisal največ žogic.

D / I "Simetrični predmeti"

Cilj: Otrokom okrepite idejo o simetričnih predmetih, seznanite se s poklicem lončarja.

Materiali: Vzorci vrčev, vaz in loncev, razrezani vzdolž osi simetrije.

vaja: Lončar je razbil vse lonce in vaze, ki jih je izdelal za prodajo na sejmu. Vsi fragmenti so bili pomešani. Lončarju je treba pomagati zbrati in »zlepiti« vse svoje izdelke.

D / In "Veseli palček"

Cilj: Naučite otroke ustvarjati slike, ki temeljijo na zaznavanju shematske predstavitve predmeta.

Material: Slika, ki prikazuje gnoma z vrečko v rokah in več vrečkami različnih oblik, izrezanimi iz papirja, ki jih je mogoče prekriti na risbo in spremeniti v rokah gnoma.

vaja: Učitelj otrokom pokaže sliko in pove, da je otrok prišel obiskat škrapec; prinesel je darila, a da morajo otroci ugibati in risati.

D / I "Čudovit gozd"

Cilj: Naučite otroke, da si predstavljajo situacije na podlagi njihove shematične predstavitve.

Material: Listi papirja, na katerih je narisano več dreves in nedokončane, neizoblikovane slike, se nahajajo na različnih mestih.

Barvni svinčniki.

vaja: Učitelj otrokom razdeli liste papirja in jih povabi, naj narišejo gozd,

poln čudežev, nato pa si o njem izmisli in pripoveduje zgodbo.

D / In "Spremembe"

Cilj: Naučite otroke ustvariti podobe predmetov v svoji domišljiji na podlagi zaznavanja shematskih slik posameznih podrobnosti teh predmetov.
Material: Svinčniki. Listi papirja s sliko polovice predmeta.

vaja: Učitelj povabi otroke, naj na figuro narišejo karkoli želijo, vendar tako, da dobimo sliko. Nato morate vzeti še eno kartico z isto figuro, jo postaviti na glavo ali bočno in sliko obrniti v drugo sliko. Ko otroci opravijo nalogo, vzemite karte z drugo figuro.

D / In "Sestavite portret"

Cilj: Utrditi znanje o žanru portreta. Razvijte občutek za sorazmernost.
Material: Različne modifikacije delov obraza. Papir. Barvni svinčniki.

vaja: Učitelj povabi otroke, da sestavijo portret iz različnih delov obraza.

Določite razpoloženje in narišite portret.

D / I "Podvodni svet"

Namen igre: Okrepiti znanje otrok o prebivalcih podvodnega sveta. Naučite otroke, da natančno preučijo obliko, barvo in strukturne značilnosti podvodnih prebivalcev. Naučite se ustvariti večplastno kompozicijo na podslikavi. Razviti fine motorične sposobnosti. Aktivirajte otroški slovar.

Material: Ilustracije, ki prikazujejo prebivalce podvodnega sveta. Papir. Akvarel.

vaja: Otroci se skupaj z učiteljem spomnijo, kdo živi v morjih in oceanih, razjasnijo strukturo telesa in barvo. Nato si otroci pri podslikavanju ustvarijo sliko podvodnega sveta in razporedijo predmete na različne načine. Trik dobi otrok, ki ima bolj zanimivo sliko, tisti, ki je z veliko detajlov ustvaril sliko podvodnega sveta.

D / I "Nariši toplo sliko"

Cilj: Z otroki pojasnite pojem "tople in hladne barve"; še naprej se učite sestavljati sliko po spominu, pri barvanju uporabite tople barve.
Material: 4 slike, ki prikazujejo preproste predmete, geometrijske oblike, ki jih najdemo na teh slikah, barvne svinčnike, flomastre, liste belega papirja.

vaja: Po skrbnem pregledu nepobarvane slike-vzorca jo na učiteljev signal obrnite, upodobite zaplet, viden na vašem listu, pobarvajte, pri čemer se držite tople lestvice.

D / I "Kdo bo narisal več ovalnih predmetov?"

Cilj: Utrditi sposobnost otrok, da hitro najdejo podobnost ovalnih, ki se nahajajo vodoravno, navpično ali diagonalno, s celimi predmeti rastlinskega sveta ali njihovimi deli, za dokončanje podob.
Material: Karte s podobami ovala v različnih legah, barvni in navadni svinčniki, flomastri, barvice.

vaja: Učitelj povabi otroke, da narišejo vsaj 5 slik rastlin z ovalnimi, jih pobarvajo v ustrezno barvo, pri tem pa kombinirajo različne slikovne materiale, da so popolnoma podobne izvirniku.

D / I "vitraž"

Cilj: Razvijajte domišljijo, občutek za barve in obliko.

Material: Papir. Označevalci. Barvni svinčniki. Gvaš.

vaja: Učitelj povabi otroke z zaprtimi očmi, da na list papirja narišejo sliko s črtami. Nato upoštevajte nastalo sliko, si omislite, kako izgleda in jo pobarvajte z barvami.

Izbor vrst iger in samih iger, ki se uporabljajo v razredu vizualnih dejavnosti:

- ustvarjalno
- zaplet in igranje vlog




- misijonske igre
- igre - tekmovanja.

Prenesi:

Predogled:

Kartoteka iger, ki se uporabljajo v razredu vizualnih dejavnosti.

V učilnici vizualne dejavnosti je mogoče uporabiti naslednje vrste iger:

Didaktične igre in vaje
- ustvarjalno
- zaplet in igranje vlog
- igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
- igre in vaje za izvajanje slik iz že pripravljenih geometrijskih in prostih oblik
- igre in vaje, ki prispevajo k asimilaciji novih izrazov, pojmov,
- igre in vaje za razvijanje dojemanja umetniških del
- misijonske igre
- igre - tekmovanja.

Didaktične igre in vaje

1. "Nariši toplo sliko"
Namen: otrokom razjasniti koncept "toplih in hladnih barv"; še naprej se učite sestavljati sliko po spominu, pri barvanju uporabite tople barve.
Material: 4 slike, ki prikazujejo preproste zarise, geometrijske oblike, ki jih najdemo na teh slikah, barvni svinčniki, flomastri, listi belega papirja.
Pravila igre: po skrbnem pregledu nepobarvanega vzorca slike ga na učiteljev znak obrnite, upodobite zaplet, ki ga vidite na vašem listu, pobarvajte, pri čemer se držite tople lestvice.
Dejanja igre: upodabljanje zapleta iz spomina, slikanje majhnih podrobnosti, uporaba nekonvencionalnih metod risanja za personalizacijo svojega dela.
Ustvarjalne naloge:
A) narišite "toplo" tihožitje;
B) povej mi, kaj je oranžna (roza, rdeča, rumena);
B) barvajte oblačila v toplih barvah. Katera zelenjava in sadje sta enake barve?
2. "Kdo bo narisal več ovalnih predmetov?"
Namen: utrditi sposobnost otrok, da hitro najdejo podobnost ovala, ki se nahajajo vodoravno, navpično ali diagonalno, s celimi predmeti rastlinskega sveta ali njihovimi deli, da dokončajo risanje slik.
Material: kartice s podobami ovala v različnih legah, barvni in navadni svinčniki, flomastri, barvice.
Pravila igre: narišite vsaj 5 slik rastlin z ovali, jih pobarvajte v ustrezno barvo, pri tem pa kombinirajte različne slikovne materiale, da so popolnoma podobne originalu.
Dejanja igre: risanje znanih rastlin iz spomina, njihovo barvanje v potrebne barve.
3. "Naredi ježa iz palic"
Namen: naučiti shematično prenesti sliko, se odvrniti od sekundarnih znakov, prenašati glavne.
Material: palice za štetje ali barvni papirni trakovi ali flomastri.
Otroška dejanja: razporedite sliko s palicami ali narišite police s flomastrom ali prilepite sliko s trakov.
4. "Portreti"
Namen: naučiti otroke risati glavo s pomočjo predlog.
Materiali: list papirja z zarisanim ovalom obraza; kartonske šablone za obrvi, oči, nos, ustnice, ušesa, pričeske.
Otroška dejanja: položite glavo s predlogami na list, obkrožite, pobarvajte nastali portret
5. "Kdo se z nami igra skrivalnice"
Namen: naučiti otroke primerjati barvo, ozadje slike z barvami živali, kar omogoča, da so te živali nevidne na določenem ozadju.
Material: kartice z ozadji različnih barv (zelena, rumena, črtasta, rjava, bela), živalske figure (žaba, jaguar, tiger, polarni medved, zajček in zajček itd.) za preverjanje pravilnosti naloge, pomoč pri podobo živali.
Pravila igre: vzemite dve karti različnih barv, poimenujte živali s podobno barvo; ko prejmete figurico, jo obkrožite na želenem ozadju. Zmagovalec je tisti, ki prejme več figuric, nariše pa tudi primerne živali, ki jih učiteljica ni imela.
Igralna dejanja: ugibati "previte" živali, jih risati na karte z ustreznim ozadjem.
6. Panel "Praznična jesen"
Namen: prenesti razpoloženje počitnic s pomočjo barve, razviti ustvarjalno domišljijo, oblikovati spretnosti skupnih dejavnosti.
Naloge igre:
1) Otroci se spominjajo znamenj jeseni, počitnic v mestu (vasi); pazi, kako je to izraženo v barvi.
2) Na velikih listih papirja (2-3 liste) "umetniki" (skupina "umetnikov" izvaja kompozicijo in izreže slike iz papirja po načrtu); lahko uporabite tudi naravni material, že pripravljene oblike.
3) "Glavni umetniki" komentirajo kolektivna dela. Udeleženci igre (žirija) odločajo, komu bo dodeljeno prvo (drugo, tretje) mesto.
4) Po igri lahko pripravimo splošno kompozicijo iz izdelanih plošč.
Oprema: 2-3 listi papirja za ozadje, barvni papir, naravni material, lepilo, škarje, čopiči, diplome za nagrajence.
7. "Toplo-hladno"
Namen: utrditi idejo o barvnem kolesu.
Naloge igre:
1. Konstrukcija s trakovi:
A) otroci pridejo ven s trakovi glavne barve (rdeča, modra, rumena) in stojijo v krogu;
B) otroci s trakovi dodatne barve pridejo do otrok s trakovi glavne barve in jih primejo za roke in sestavljajo barvni krog: rdeča, oranžna, rumena, zelena, svetlo modra, modra, vijolična;
C) otroci s trakovi različnih odtenkov postanejo med njimi: škrlatni, bordo, svetlo zeleni, rjavi itd.
8. Okrogli ples cvetja (plesni gibi na glasbo).
Oprema: barvno kolo, večbarvni trakovi, zvočni posnetek "Mlin", glasba. T. Lomova; "Otroci cele Zemlje so prijatelji", glasba. D. Lvova-Kompaneitsa itd.), namesto trakov so lahko klobuki z večbarvnimi črtami (platišča).
Didaktične igre pri likovnem pouku v vrtcu.
Včasih je otroku zelo težko razložiti kakšno snov. In seveda je še težje razložiti, da si ga zapomni. In tu didaktične igre priskočijo na pomoč vzgojitelju. Uporabljajo se v izobraževalnem procesu od samega začetka poučevanja otroka risanja.
9. Igra »Barvne slike
Cilji:
- oblikovati sposobnost analiziranja barve predmeta;
- naučite se prepoznati in poimenovati barvo;
- naučiti združevati predmete po skupnem kriteriju
Materiali: barvne košare (rdeče, rumene, zelene, modre, iz kartona, iz kartona izrezane pse z pentlji enakih barv (rdeča, rumena, zelena, modra). Za moč so košare in figure psov na obeh straneh prilepite s trakom.
Napredek igre:
- Vprašajte, kakšne barve so košare?
- Kakšne barve so loki na vratu psov?
- Postavite pse v košare tako, da se barva košare ujema z barvo pasjih lokov; v rdeči košari - samo psi z rdečimi pentlji, v rumeni - samo z rumenimi pentlji itd.
10. Igra "Morsko dno"
Namen igre: razvoj spretnosti umetniške kompozicije, razvoj govora, logičnega mišljenja, spomina.
Zelo pogosta igra, ki se lahko uporablja ne samo v dejavnostih, ampak tudi na drugih izobraževalnih področjih. Otrokom je prikazano morsko dno (prazno), pri čemer je treba povedati, da so se vsi prebivalci morja z nami želeli igrati "Skrivanje in išči" in da bi jih našli, morate o njih uganiti uganke. Tisti, ki je to uganil, prebivalca obesi na ozadje. Izkaže se popolna sestava. Učitelj otroke motivira za vizualno dejavnost. (Dobro za uporabo pri srednjih in višjih skupinah). Na enak način lahko z otroki preučujete druge teme zapletov: "Poletni travnik", "Gozdni prebivalci", "Jesenska žetev", "Tihožitje s čajem" itd. Na tablo lahko povabite več otrok in jih prosite, naj sestavijo različne kompozicije iz istih predmetov. Ta igra razvija inteligenco, reakcijo, kompozicijsko vizijo
11. Igra "Pobarvani konji"
Pri utrjevanju znanja ljudskih poslikav ali pri izvajanju spremljanja v starejših in pripravljalnih skupinah lahko uporabite prav tako preprosto igro
Namen: utrditi znanje o osnovnih motivih ruskih ljudskih slik ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), utrditi sposobnost, da jih ločimo od drugih, jih pravilno poimenujemo, razvijemo čut barve.
Potek igre: za otroka je treba določiti, na katerem travniku se bo vsak konj pasel, in poimenovati vrsto uporabne umetnosti, na podlagi katere je naslikan.
12. Igra "Čarobna pokrajina"
Ena najtežjih tem je seveda proučevanje perspektive v pokrajini – oddaljeni predmeti se zdijo manjši, bližnji bolj. Za to je tudi bolj priročno uporabljati igro.
Namen igre: naučiti otroke videti in prenesti lastnosti prostorske perspektive v risbah, razviti oko, spomin, kompozicijske sposobnosti
Potek igre: Otrok mora v žepke postaviti drevesa in hišice po velikosti, v skladu z njihovo perspektivno oddaljenostjo.
13. Igra "Sestavi pokrajino"
Z uporabo pokrajine kot primera je tudi priročno razviti občutek za kompozicijo, poznavanje pojavov okoliške narave. Za to je priročno uporabiti to didaktično igro.

Namen igre: oblikovati spretnosti kompozicijskega razmišljanja, utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi, utrditi znanje o pojmu "pokrajina", razviti opazovanje, spomin.
Potek igre: otrok povabi, da iz nabora natisnjenih slik sestavi pokrajino določenega letnega časa (zima, pomlad, jesen ali zima), otrok mora izbrati predmete, ki ustrezajo temu letnemu času, in s pomočjo njegovega znanja zgraditi pravilno kompozicijo.
14. Igra "Razširi in preštej matrioške"
Namen igre: utrditi znanje o ruski gnezdilki, razviti sposobnost razlikovanja te vrste ustvarjalnosti od drugih, razviti veščine rednega štetja, očesa in hitrosti reakcije.
Potek igre: Na tabli so listi z narisanimi silhuetami gnezdil, pokličejo se trije otroci, ki morajo gnezdilke vstaviti v celice in jih hitro prešteti.
15. Igra "Matryoshkin sarafan"
Namen igre: razviti kompozicijske spretnosti, utrditi znanje otrok o glavnih elementih slikanja ruskih gnezdilnih lutk, utrditi znanje in rusko nacionalno obleko.
Potek igre: Na tablo se narišejo silhuete treh gnezdilk, učiteljica pokliče tri otroke po vrsti, vsak obleče svojo gnezdilko po lastni izbiri.

Ustvarjalna igra "Svetloba in senca"

Cilj:
- spodbujanje zanimanja učencev za različne naravne pojave;
- sposobnost videti lepoto okoliških predmetov pod določeno osvetlitvijo (umetno, usmerjeno, dnevno svetlobo, sončno svetlobo).
Naloge:
- naučiti študente, da na sliki prenesejo osvetljene in senčne strani predmetov slike (žogica, škatla in drugi predmeti).
Umetniške sposobnosti: razvoj prostorskega mišljenja, pozornosti, opazovanja, zmožnosti videnja in prenašanja kontrasta.
Znanja, sposobnosti in veščine: gibanje Sonca in Lune na nebu okoli Zemlje, veščine dela s kontrastno svetlobo (svetloba in senca); mešanje barv na paleti.
Umetniški in vizualni materiali: papir, gvaš, čopiči, tabela planetarnih gibanj, reprodukcije, ki prikazujejo noč, sončen dan in oblačen dan (N. Krymov, I. Levitan, A. Kuindzhi, K. Monet "Sončni vzhod").
Faze dela: Otroke več dni vabimo, da opazujejo, kdaj gredo v vrtec ali domov po Sonce in Luno, kako se spreminja osvetlitev, kako se obnašajo ptice, rože, drevesa ipd. Otroci na sprehodu opazujejo, kako se spreminja barva padajoče sence s predmeta in kakšna je barva predmeta na območju njegove osvetlitve. Kot vajo lahko otroci narišejo več predmetov v različnih svetlobnih pogojih. Otroci morajo nujno ubesediti svoj odnos do te ali one barve, oceniti svoje občutke pri zaznavanju te barve, učitelj pa mora otroka zagotovo vprašati, zakaj se tako počuti.

Igre igranja vlog

1. Igra "Preiskavo izvajajo strokovnjaki"
Po opisu bodo sprejeli »sliko (skulpturo), ki je izginila iz muzeja«, likovni poznavalci med reprodukcijami na tabli iščejo želeno sliko. Opis je izdelal "kustos muzeja". Dodatne informacije lahko posredujejo »priče« – učenci razreda.
2. Igra "Pomagajmo umetniku izbrati barve"
Material: majhni pravokotniki različnih barv in odtenkov (5-6 barv), več kosov.
Potek igre: na sredini mize so "barve" (večbarvni pravokotniki). Zgodba o krajinskem slikarju, ki se je odločil naslikati sliko o poletju. »Umetnik se je odločil slikati poletje. Odločil se je upodobiti travnik s pestrim cvetjem, za njim gost gozd in hitro reko. In nad njimi je visoko, jasno nebo."
Otroke povabite, naj razmislijo, katere barve bo umetnik potreboval za sliko, in si jih izberejo zanj. Otroci izberejo "barve" in povedo, kakšno barvo bo umetnik naslikal.
Zgodba o drugem umetniku, ki se je odločil upodobiti jesenski gaj z javorji, brezami, gorskim pepelom, tankimi trepetlikami. In ob gozdu je prazno polje, s katerega je žetev že pobrana. Otroci izberejo "barve" za jesensko pokrajino in pravijo, da bo umetnik polje naslikal z rjavo barvo, listje na drevesih pa z rumeno, oranžna, rdeča.
V enem od opisov slike je treba omeniti nebo ob sončnem zahodu ali sončnem vzhodu.
Podobno lahko opišete zimsko jutro, sliko cvetoče spomladanske narave.
3. Igra "Umetnostni salon"
Otroci si ogledajo reprodukcije, razstavljene v "likovnem salonu", tisti, ki želijo - "kupijo" tiste, ki so jim všeč. Tisti, ki je pridobil največje število slik, ima pravico urediti razstavo.
Osnovno pravilo: slika je "prodana", če je otrok poimenoval umetnika ali žanr, zakaj želi kupiti sliko (za darilo, za okrasitev hiše) itd.
Vprašanja za prodajalca: zaplet slike, kakšno razpoloženje, zakaj so vam bili všeč drugi.
Tisti, ki je »kupil« večje število slik, oblikuje razstavo in dobi vlogo prodajalca slik.
4. Igra "Razstava slik"
Dva dijaka okrasita razstavo slik, ki se razlikujejo po vsebini in žanru. Ostali otroci v imenu vodnika pripravijo zgodbo po naslednjem načrtu:
Zakaj so ti deli objavljeni tako? (splošna tema ali en žanr)
Kateri kos vam je bil všeč in zakaj?
Kaj je umetnik še posebej slikovito prikazal? Kako? (barva, konstrukcija, prenos razpoloženja)
»Najboljši oblikovalec« je tisti, ki je slike uspešneje razporedil, jih izbral po temi, žanru, barvni kombinaciji. »Najboljši vodnik« je tisti, ki je sestavil najbolj zanimivo in dosledno zgodbo o sliki in je pravilno odgovoril na vprašanja otrok, tisti, ki je postavil najbolj zanimivo vprašanje, pa je prejel naziv »Najboljši gledalec«.

Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

1. Samomasaža prstov in dlani s šesterokotnim svinčnikom.
V rokah valjam svinčnik (svinčnik zavijem med dlani)
Zasukam med prsti (Svinčnik zavrtite med kazalcem in palcem)
Vsekakor vsak prst (Valji svinčnik med palcem in srednjim prstom)
Naučil te bom biti ubogljiv (valjaj se med palcem in prstanom, nato pa med palcem in mezincem)
Vaja se izvaja z levo in desno roko.
2. Prstna gimnastika "Iz dežja sem prišel na sprehod"
En, dva, tri, štiri, pet (Prst udari po mizi
obema rokama. Leva se začne z mezincem, desna se začne s palcem)
Dež je prišel na sprehod. (Nediskriminatorno piha naprej
miza s prsti obeh rok)
Hodil je počasi, iz navade ("Shodijo" s srednjim in kazalcema obeh rok po mizi)
In kam se mu mudi?
Nenadoma bere na krožniku: (Ritmično udarijo z dlanmi, nato s pestmi po mizi)
"Ne hodite po travi!"
Dež je tiho zavzdihnil: (Pogosto in ritmično udarjajo
v tvojih rokah)
- Oh! (En plosk)
In odšel. (Ritmično ploskanje po mizi).
3. Prstna gimnastika "Ribe"
Riba plava v vodi, Riba je zabavna za igranje Ribe, ribe, nagajiva ženska, Želimo te ujeti.
Riba je upognila hrbet in vzela drobtino kruha.
Riba je mahnila z repom, riba je hitro odplavala.
(Otroci upodabljajo ribo, ki plava, s pokrčenimi dlanmi.)
(Grozijo s prstom)
(Počasi združita dlani.)
(Spet prikazujejo ribo, ki plava.)
(Naredite gib z obema rokama.)
(Spet "plavajo".)
4. Prstna gimnastika "Darila"
Božiček je prinesel darila: knjige, albume, znamke, punčke, medvedke in avtomobilčke, papiga in pingvina,
Pol vrečke čokolade
In puhast kuža!
Vau! Vau!
(Otroci »stopajo« s prsti na mizo.)
(Za vsako izgovorjeno ime darila je en prst prepognjen, najprej na desni, nato na levi roki)
(Iz prstov desne roke naredijo obraz mladička, srednji in kazalec sta upognjena - "ušesa".)
5. Prstna igra "Jaz sem umetnik"
Vzel sem papir, svinčnik, narisal sem cesto.
(Dlan leve roke obrnite proti sebi, prsti skupaj - "list papirja." Kazalec desne roke - "svinčnik", na levi dlani s prstom narišite črto - "cesta".)
Na njem je upodobil bika,
In poleg njega je krava.
Na desni je hiša, na levi je vrt ...
V gozdu je dvanajst izboklin.
Jabolka visijo na vejah,
In dež jih zmoči. Nato je postavil stol na mizo
Raztegnem se čim višje.
Uf! Pripenjal svojo risbo - Zelo dobro!
(Roke so stisnjene v pesti, palec in mezinec
vsaka od njih je rahlo izbočena na straneh,
prikazuje rogove bika in krave. Otroci pravijo:
"Moj-y! ..")
(Prsti so zloženi v hišo.)
(Roke so prekrižane na zapestjih - "drevesa",
razmikati prste narazen - "veter trese veje").
(S kazalcem desne roke nanesite čopiče na levi dlani)
(Stresanje ščetk za simulacijo dežnih kapljic.)
(Leva roka se stisne v pest in položi
desna dlan dvignjena navzgor.)
(Leva pest se počasi stisne, prsti
potegnite z napetostjo.)
(Desna roka zgladi namišljeno risbo - dvignjeno navpično
položaj leve dlani. Zadovoljen nasmeh na obrazu).
6. Masaža prstov "Sprehod"
En, dva, tri, štiri, pet - Prsti na sprehod.
(Izmenično povežite prste z blazinicami) (Ploskajte z rokami).
Ta prst je najmočnejši
Najdebelejši in največji
Ta prst je za
Da to pokažem
Ta prst je najdaljši
In stoji na sredini.
Ta prst je brezimen,
On je najbolj razvajen.
In mali prst, čeprav majhen,
Zelo pameten in drzen.
Ena dva tri štiri pet -
Pustite prste na sprehodu. Hodil, hodil
In spet so prišli domov
(Izmenična masaža prstov od podlage do nohta vzdolž zunanje strani leve roke (če se ponovi, desne roke), začenši s palcem.)
(Močno drgnite ščetke
(Močno stisnite roke.)
7. Prstna igra "Jesenski šopek"
V refrenu.
Ena dva tri štiri pet -
Zbrali bomo liste.
Brezovi listi,
Rowan listi,
Topolovi listi
Aspen listi,
Hrastovi listi
Zbrali bomo
Jesenska mama
Šopek bomo odnesli
Jesenska pesem
Pojmo mami
(Stisnite in odklenite
kamere.)
(Upogibajte se izmenično
prsti: palec,
indeks, sredina,
brezimen, mezinec.)
(Stisnite in stisnite pesti. Povlecite dlani naprej)

Igre in vaje za izvajanje slik iz že pripravljenih geometrijskih in prostih oblik.

Te igre in vaje prispevajo k razumevanju oblikovnih značilnosti oblike predmetov, oblikujejo sposobnost primerjave, iskanja optimalnih rešitev, razvijajo razmišljanje, pozornost, domišljijo.
1. Sestavi slike posameznih predmetov iz geometrijskih oblik.
Z uporabo geometrijskih oblik, prikazanih na tabli, učenci rišejo predmete v albume (kot različica te vaje posamezne naloge za vsakega učenca).
2. Sestavite kompozicije iz že pripravljenih silhuet "Čigava kompozicija je boljša?".
Iz že pripravljenih silhuet naredite tihožitje. Igra se lahko igra kot tekmovanje dveh (treh) ekip. Delo se izvaja na magnetni plošči. Igra razvija kompozicijsko razmišljanje, sposobnost iskanja optimalnih rešitev.
3. Puzzle igra.
Ustvarite slike živali "Fantastična žival, ptica, riba" iz geometrijskih oblik. Naloga je ustvarjalna.
4. Dopolnite sliko s tiskanjem niti.
Učenci prejmejo dve enaki sliki. Možnosti naloge: slike dopolnite sami ali en izvod slike zamenjajte s sosedom na mizi in jo dopolnite. Vadba pomaga razviti ustvarjalno domišljijo.
5. Poimenuj predmete, ki so videti kot geometrijska telesa.
Vaja logičnega razmišljanja.
6. Iz že pripravljenih geometrijskih oblik naredite ornament.
Vaja za utrjevanje znanja o značilnostih ornamenta. 7. Naredite aplikacijo z deli različnih barv, vendar enake oblike. Dajte naslov delu.
Razvija sposobnost sestavljanja. Spodbuja razvoj občutka za oblikovanje v ravni podobi. V prihodnosti bo to vajo mogoče uporabiti za izvajanje nalog v tehniki rezanega mozaika.

Barvne znanstvene igre in vaje

1. Sestavite pare (kontrastne barve, tesne barve).
Učenci delajo s pripravljenimi geometrijskimi oblikami različnih barv. Na željo učitelja učenci dvignejo ujemajoče se pare. Ta vaja vam pomaga razumeti osnovne koncepte.
2. Poimenujte glavne, dodatne, izpeljane barve.
Odgovori so dvignjene geometrijske oblike želene barve. Delo se lahko izvaja frontalno, v skupinah.
3. Hladne in tople barve.
Učenci so razdeljeni v dve skupini. Ena skupina mora izbrati barve za okrasitev rože s toplimi toni, druga pa s hladnimi. Vaja za prepoznavanje barve in njenega izraznega vidika.

4. Igra-tekmovanje "Kdo je več?"
Na trakovih papirja učenci naredijo prvo potezo z barvo poljubne barve, nato tej barvi dodajo malo bele barve in izvedejo naslednjo potezo itd. Zmagovalec je tisti, ki naredi več barv različne svetlosti. Igra za utrjevanje konceptov beljenja barve.
Te igre in vaje prispevajo k razvoju smiselnega zaznavanja barv, izrazitih, analitičnih in sintetičnih sposobnosti ter kulture zaznavanja otroka; imajo poučevanje, usposabljanje, nadzor.

Igre in vaje, ki olajšajo asimilacijo novih izrazov in pojmov.

1. Nadaljujte verigo besed.
To vajo lahko izvajate na začetku seje. Učenci naj nadaljujejo seznam, razvrstitev. Na primer: arhitektura, arhitekt ...
2. Pojasni pomen besede.
3. Združite besede po zvrsti (vrsti).
Na tabli so napisani različni pojmi, izrazi, imena, ki jih je treba združiti v pomenske skupine.
4. Prečrtaj dodatno besedo.
Vaja je narave vaje številka 3, torej posploševanje, nadzor. Ocena ustnih odgovorov.
5. Blitz kontrola (vprašanje - odgovor).
Za blitz-kontrolo lahko uporabite "čarobno žogo". Na učiteljevi mizi je žoga, katere stranice so pobarvane v različnih barvah. Na tabli je tabela, v kateri vsaka barva stranic žoge ustreza imenom vrst likovne umetnosti: arhitektura, kiparstvo, slikarstvo, grafika, umetnost in obrt, oblikovanje. Učitelj obrne žogico na enem od obrazov proti učencem, učenci pa morajo vzeti kartico s podobo želenega predmeta. Za nalogo lahko uporabite različne možnosti.
6. Diagnostična vaja "Zapomni si besedo".
Naloga postaja vse težja. To vajo lahko uporabite na začetku vaje.
Na primer: g_ash (gvaš), g_f_ka (grafika), k_r_m_ka (keramika) in
itd.

Igre in vaje za razvoj dojemanja umetniških del

1. Primerjajte svoje vtise.
Učenci primerjajo dve umetniški deli. Pri izvajanju te vaje se razvija kultura zaznavanja umetniških del, govora učencev.
Barva. Risanje tihožitja iz narave (zelenjava, sadje).
2. "Vnesite" sliko (predstavljajte si sebe na mestu junaka umetniškega dela).
Igra razvija otrokovo domišljijo, govor, je ustvarjalna.
3. Povežite skladbo glasbe ali poezije z umetniškim delom.
Takšne estetske situacije prispevajo k razvoju figurativnega mišljenja učencev na podlagi enotnosti likovnih in izraznih likovnih sredstev. Na plošči so na primer reprodukcije zimskih pokrajin: K. Yuon. "Konec zime. opoldne"; I. Grabar. "Azurni februar"; I. Šiškin. "Na divjem severu ...", "Zima"; G. Nyssa. "Moskovska regija. februar"; L. Schemelev "Zima (Rakovi)".
Učenci naj za odlomek pesmi izberejo ustrezno reprodukcijo s podobo zimske pokrajine, razložijo svojo izbiro.

Igre misij

"Žalosten in vesel dež".
Namen: Vzgojati estetski odnos do naravnih pojavov.
Naloge: opraviti primerjalno analizo naravnega stanja na sončen in oblačen dan.
Sposobnosti: prenesti razpoloženje dežja s pomočjo barv, linij, plastičnosti gibov. Občutek ritma barve in črte v kompoziciji slike, prenos gibanja.
Znanja, sposobnosti in veščine: naučiti kombinirati različne načine upodabljanja dežja v slikanju in risanju, prepoznati razpoloženje dežja v glasbi.
Umetniški in vizualni materiali: pasteli, barvni svinčniki, črnilo, flomastri, čopiči od številke dva do številka štiri, navaden papir, karton, barvni papir.
Faze dela: predšolski otroci opazujejo, kako sneži, kako tečejo potoki, kapljajo in nastajajo luže, kako se spreminja nebo, kakšni oblaki so na njem, kakšne spremembe se dogajajo v naravi z drevesi, rožami, listjem, travo in zemljo, spremljajo ob glasbeni spremljavi. Predlaga se poslušanje glasbe v živo, glasbeni direktor predvaja pesmi o dežju. Učitelj pokaže različne tehnike dela z likovnim materialom. Učenci z vprašanji odkrijejo možne načine dela z materiali, upodobijo dež na barvnem papirju in katero barvo lahko uporabimo za to. Tako kot črta, barva, tekstura lahko prenesejo razpoloženje dežja. Na ogled so na voljo diapozitivi, reprodukcije slik I. Levitana "Jesen" "V parku". Druga možnost je, da narišete glasbo za dež. Po poslušanju del A. Vivaldija, Beethovna, PI Čajkovskega. Otroke spodbujamo, da barve uskladijo z določeno glasbo.
"Glasba barv" (slikarstvo, barvna grafika).
Namen: spodbujanje estetskega odnosa do narave s slikami in glasbo.
Cilji: naučiti otroke spreminjati glasbo v barvo.
Sposobnosti: Poiščite zapletene barve, izrazite svoja čustva z barvami in barvnimi kombinacijami.
Znanja, sposobnosti in veščine: seznanjanje z glasbenimi deli, pesmimi, izbor pripravljenih reprodukcij za posamezna glasbena dela. Izbira posebne note za vsako barvo.
Umetniško in vizualno gradivo: reprodukcije, glasbene serije.
Faze dela: Pri nalogi se posluša glasba, ki je povezana z različnimi razpoloženji (smešno, žalostno itd.). Otrokom se prikažejo različne reprodukcije in izberejo glasbo, ki ustreza sliki. Otrokom ponudimo zgodbo o razpoloženju glasbe, s katerimi barvami je najbolje prikazati dobro (slabo) razpoloženje, smeh (solze) in razložiti, zakaj je tako. Nato otroci narišejo risbo svoje najljubše melodije.