Diferencialna psihologija na današnji stopnji. Osnovni pojmi diferencialne psihologije. Koncept psihološke norme

diferencialne psihologije se je zelo spremenilo, odkar je Galton ustanovil svoj antropometrični laboratorij, mejnik v preučevanju individualnih razlik.

Trenutno se ta veja psihologije osredotoča na ugotavljanje relativnih vplivov dednosti in okolja na vedenje.
V prispevku bomo na kratko razložili zgodovinski razvoj diferencialne psihologije, opisali cilje in metode te discipline ter ugotovili, v čem se razlikuje od psihologije osebnosti in do neke mere zelo bližnje discipline.

Kaj je diferencialna psihologija?

Diferencialna psihologija (znana tudi kot analitična psihologija) je disciplina, ki se ukvarja s proučevanjem individualnih razlik. V tej disciplini se preučujejo razlike, ki obstajajo med ljudmi na področju in osebnostjo. Ustvarjalec izraza je bil psiholog William Stern.

Ustvarjalec izraza diferencialne psihologije je bil psiholog William Stern

Njegov predmet proučevanja bi bil opis, napoved in razlaga medosebne, medskupinske in intrapersonalne variabilnosti na ustreznih psiholoških področjih glede na njen izvor, manifestacijo in delovanje.

Pogosto proti splošni psihologiji, ki je neposredno povezana s preučevanjem tega, kar obstaja v ljudeh, je opredeljena kot ena od velikih disciplin v psihologiji.

Splošna psihologija uporablja eksperimentalno metodo (zato znano tudi kot eksperimentalna psihologija), ki temelji na paradigmi ER (stimulus-response) ali EOR (Stimulus-Organism-Response), medtem ko diferencialna psihologija uporablja predvsem korelacijsko metodo in temelji na paradigmi OER. (Organizem-dražljaj-odziv).

Zgodovina diferencialne psihologije

Sredi devetnajstega stoletja je menih Gregor Mendel opravil prve genetske raziskave. Z uporabo graha je Mendel definiral zakone dednosti, naredil napredek pri prihodnjem konceptu "gena" in skoval izraza "dominanten" in "recesiven" v zvezi z dednostjo bioloških lastnosti.
Nekaj ​​desetletij pozneje je Francis Galton, sorodnik Charlesa Darwina, z razvojem psihometrije uvedel diferencialno psihologijo in osebnost. Učenec in varovanec Francisa Galtona, matematik Karl Pearson, je bistveno prispeval na področju statistike.
Vzpon biheviorizma je vplival na pokvarjenost diferencialne psihologije, ki se je pojavila v šestdesetih in sedemdesetih letih 20. stoletja z objavo Behavioral Genetics Johna Fullerja in Boba Thompsona. Ti avtorji so predstavili diferencialna odkritja na področju genetike, ki so pojasnila pojave, kot so mutacije in poligenski prenos.

Kljub napredku v diferencialni psihologiji in vedenjski genetiki je pri proučevanju človeškega vedenja in uma še vedno težko ločiti dedne in okoljske vplive.

Cilji te discipline

Glavna naloga diferencialne psihologije je kvantitativno raziskovanje vedenjskih razlik med ljudmi. Teoretiki in raziskovalci v tej disciplini nameravajo identificirati spremenljivke, ki povzročajo in vplivajo na vedenjske razlike.
Diferencialna psihologija se osredotoča na tri vrste variacij:

• Medosebni (razlike med eno osebo in ostalimi)
• Medskupinske spremenljivke, ki upoštevajo biološki spol ali socialno-ekonomski status.
• Intrapersonalno - primerjajte človeško vedenje. Ista oseba skozi čas ali v različnih kontekstih.

Čeprav se diferencialna psihologija pogosto zamenjuje s psihologijo osebnosti, obravnavana veja raziskuje zelo različne teme:

• inteligenca
• motivacija
• zdravje
• vrednote
• zanimanja

Je pa res, da so prispevki diferencialne psihologije k osebnosti in inteligenci bolj podrobno znani.
Psihologija individualnih razlik se že od vsega začetka uporablja na izobraževalnem in poklicnem področju, čeprav je njena uporabnost odvisna od preučevanih pojavov. Pomembno je omeniti tudi običajno razmerje diferencialne psihologije z evgeniko, katere cilj je "izboljšanje" genetike populacij.

Raziskovalne metode

Diferencialna psihologija uporablja predvsem statistične metode; tako delamo z velikimi vzorci subjektov in analiziramo podatke z multivariantnim pristopom. Tako so uvedeni elementi eksperimentalne kontrole, ki omogočajo ugotavljanje odnosov med spremenljivkami. Uporaba opazovalnih in eksperimentalnih metod je zelo razširjena.
Za diferencialno psihologijo so značilne tri vrste raziskav:

1. Tisti, ki analizirajo podobnosti med družinskimi člani
2. Risbe z živalmi
3. Tisti, ki preučujejo ljudi v posebnih razmerah.

Iz te slednje vrste lahko izpostavimo študije s posvojenimi otroki, pa tudi slavni primer divjega otroka iz Aveyrona.
Med družinskimi študijami izstopajo študije z monozigotnimi dvojčki, ki so na genetski ravni enaki in so zato njihove razlike odvisne od okolja. Kljub očitnim prednostim te metode raziskovanja pa je težko ločiti relativne vplive specifičnega in splošnega okolja.
Genetske študije na živalih so lahko koristne zaradi visoke stopnje razmnoževanja nekaterih vrst in enostavnosti eksperimentiranja, vendar predstavljajo etične težave in rezultatov pogosto ni mogoče posplošiti na ljudi.

Kako se razlikuje od psihologije osebnosti?

Za razliko od diferencialne psihologije, ki je pretežno kvantitativna, se psihologija osebnosti osredotoča na vzroke, značilnosti in posledice vedenja medosebne spremenljivosti.
Po drugi strani pa psihologija individualnih razlik ne analizira samo osebnosti, ampak jo zanimajo tudi drugi vidiki, kot so inteligenca, socialno-ekonomske spremenljivke in določeni vzorci vedenja, kot je kriminalno vedenje.

Metodološko gledano diferencialna psihologija bolj temelji na raziskavah, ki omejujejo relativni vpliv dedovanja in okolja na določene spremenljivke. Po drugi strani pa psihologija osebnosti uporablja predvsem korelacijske in klinične metode. Oba se osredotočata na eksperimentalno metodologijo.
Vsekakor pa se obseg študija teh dveh disciplin pogosto prekriva. Na področju temperamenta in značaja psihologija osebnosti raziskuje številne vidike vedenjskih variacij, medtem ko jih diferencialna psihologija kvantificira in uporablja tudi za druge vidike človeške narave.

materialov

Ameriško psihiatrično združenje (2013). Diagnostični in statistični priročnik duševnih motenj (5. izdaja). Arlington: Ameriška psihiatrična publikacija. str. 123-154. ISBN 0890425558.
Schmitt A, Malhow B, Hassan A, Falkay P (februar 2014). "Vpliv okoljskih dejavnikov na hude psihiatrične motnje". Sprednji Neurosci 8 (19). DOI: 10.3389/fnins.2014.00019. PMC 3920481. PMID 24574956.
Hirshfeld, R.M. Vornik, LA (junij 2005). "Bipolarna motnja - stroški in komorbidnosti". American Journal of Managed Care 11 (3 Suppl): S85-90. PMID 16097719.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Gostuje na http://www.allbest.ru/

1. diferencialne psihologije

diferencialne psihologije- (iz latinščine diffegentia - razlika) je veja psihologije, ki preučuje psihološke razlike tako med posamezniki kot med skupinami ljudi, ki so združene na neki podlagi, ter vzroke in posledice teh razlik.

Predmet diferencial Psihologija (DP) so vzorci nastanka in manifestacije individualnih, skupinskih, tipoloških razlik. Utemeljitelj diferencialne psihologije V. Stern je po definiciji veda o pomembnih razlikah v duševnih lastnostih in funkcijah.

Diferencialna psihologija ima trikomponentno strukturo, ki vključuje področja individualnih, skupinskih in tipoloških razlik.

Naloge diferencialne psihologije:

1. Preučevanje virov variabilnosti merjenih lastnosti. S to nalogo DP je najtesneje povezano področje individualnih razlik.

2. Analiza skupinske porazdelitve značilnosti. Ta naloga seka s takim delom DP kot območje skupinskih razlik. V okviru te naloge se proučujejo psihološke značilnosti skupin, združenih na kateri koli podlagi - spol, starost, rasno-etnična itd.

3. Preučevanje značilnosti oblikovanja tipov v različnih tipologijah. S to nalogo je povezano področje DP, ki preučuje tipične razlike (tip - kompleks simptomov, stabilna kombinacija določenih znakov) na podlagi analize posameznih tipologij (podrobneje glej temo 8). Kot primer lahko navedemo eno najstarejših tipologij - tipologijo temperamenta, ki temelji na prevladi določene tekočine v telesu (kri, sluz, žolč, črni žolč) in vrstah temperamenta (sangvinik, kolerik). , flegmatik, melanholik) v tej tipologiji.

2. Mesto diferencialne psihologijemed drugimi znanstvenimi disciplinami

DP proučuje posamezne posebnosti poteka kognitivnih duševnih procesov, čustev, sposobnosti, intelekta itd. Na tem področju svojega študija je DP v tesnem presečišču s splošno psihologijo.

DP preučuje starostne posebnosti kognitivnih procesov, stile odzivanja, raziskuje individualno variabilnost v razmerjih psihološke, socialne, biološke, koledarske starosti, obstoječe periodizacije duševnega razvoja itd. Na tem področju svojega študija je DP v povezavi z z razvojno psihologijo.

Ko govorimo o individualni variabilnosti lastnosti živčnega sistema, medhemisferični asimetriji, temperamentu itd., DP najde svoje odnos do psihofiziologije.

DP proučuje individualno variabilnost zaradi družbenega statusa subjekta, njegove pripadnosti določeni socialno-ekonomski skupini in na tem področju njegovega študija je v povezavi s socialno psihologijo.

Ko govorimo o različnih pristopih k razumevanju "norme" in odstopanjih od nje, razvojnih odstopanjih, poudarjanju značaja, se DP povezuje z medicinska psihologija.

DP raziskuje individualne značilnosti zaradi etno-kulturne pripadnosti subjekta. To področje DP je na stičišču z etnopsihologijo.

Možno je zaslediti povezave DP z vrsto drugih psiholoških disciplin. Opozoriti je treba le na to, da v DP glavni poudarek ni le na ugotavljanju, navajanju določenih značilnosti subjekta, temveč tudi na dejavnikih, vzrokih in posledicah, ki so s temi značilnostmi povezani.

3 . Metode preučevanja individualnih razlik

Za diferencialno psihologijo je značilno:

1. Splošne znanstvene metode (opazovanje, poskus).

2. Dejansko psihološke metode - introspektivne (samoopazovanje, samoocenjevanje), psihofiziološke (metoda kožnih galvanskih reakcij, elektroencefalografska metoda, tehnika dihotomnega poslušanja itd.), socialno-psihološke (pogovor, intervju, spraševanje, sociometrija), starostne -psihološki ("prečni" in "vzdolžni" odseki), testiranje, analiza produktov dejavnosti.

3. Psihogenetske metode.

Obstaja več vrst psihogenetskih metod, vendar so vse usmerjene v reševanje problema določanja prevladujočih dejavnikov (genetike ali okolja) pri oblikovanju individualnih razlik.

AMPAK) genealoška metoda- metoda raziskovanja družin, genealogij, ki jo je uporabljal F. Galton. Izhodišče za uporabo metode je naslednje: če je določena lastnost dedna in kodirana v genih, potem čim tesnejša je sorodnost, večja je podobnost med ljudmi glede te lastnosti. Tako je s preučevanjem stopnje manifestacije določene lastnosti pri sorodnikih mogoče ugotoviti, ali je ta lastnost podedovana.

B) Metoda rejenca

V) dvojna metoda

metoda kontrolne skupine

Metoda temelji na preučevanju dveh obstoječih vrst parov dvojčkov: enojajčnih (MZ), ki nastanejo iz enega jajčeca in ene semenčice in imajo skoraj popolnoma enak kromosomski nabor, in dizigotnih (DZ), katerih kromosomski nabor sovpada le za 50 %. . Pari DZ in MZ so postavljeni v identično okolje. Primerjava podobnosti znotraj para pri takšnih eno- in dvojajčnih dvojčkih bo pokazala vlogo dednosti in okolja pri pojavu individualnih razlik.

Metoda ločenih dvojčkov

Metoda temelji na preučevanju podobnosti znotraj para eno- in dvojajčnih dvojčkov, ki so bili po volji usode ločeni v zgodnjem otroštvu. Skupaj je v znanstveni literaturi opisanih okoli 130 takih parov. Ugotovljeno je bilo, da ločeni dvojčki MZ kažejo večjo podobnost znotraj para kot ločeni dvojčki DZ. Opisi nekaterih parov ločenih dvojčkov so včasih presenetljivi s svojimi enakimi navadami in preferencami.

metoda parov dvojčkov

Metoda je sestavljena iz preučevanja porazdelitve vlog in funkcij v paru dvojčkov, ki pogosto predstavlja zaprt sistem, zaradi česar dvojčka tvorita tako imenovano "kumulativno" osebnost.

Metoda nadzornega dvojčka

Izberejo se posebno podobni monozigotni pari (popolnoma enaki eksperimentalna in kontrolna skupina), nato pa se v vsakem paru izpostavi en dvojček, drugi pa ne. Z merjenjem razlik v lastnostih, ki so bile tarče vpliva, dvojčka ocenita učinkovitost vpliva.

Opozoriti je treba, da številne študije dvojčkov kažejo, da:

Korelacija med rezultati testov duševnega razvoja monozigotnih dvojčkov je zelo visoka, pri dvojajčnih dvojčkih je precej nižja;

Na področju posebnih sposobnosti in osebnostnih lastnosti so korelacije med dvojčki šibkejše, čeprav si tudi tu enojajčni dvojčki kažejo več podobnosti kot dvojajčni;

Za mnoge psihološke lastnosti razlike med pari enojajčnih dvojčkov ne presegajo razlik med pari enojajčnih dvojčkov. Toda bistvene razlike se najpogosteje kažejo med dizigoti;

Kar zadeva shizofrenijo, je odstotek korespondence med monozigoti, dizigoti in brati in sestrami takšen, da kaže na prisotnost dedne nagnjenosti k tej bolezni. Pri tem je lahko zelo zanimiv v zgodovini psihogenetike znani primer štirih monozigotnih dvojčkov (dženijskih četverčkov); vsi štirje dvojčki so, čeprav ob različnih časih, razvili shizofrenijo.

4. Matematične metode.

Uporaba metod statistične analize je bila eden od predpogojev za ločitev diferencialne psihologije v polnopravno znanost. Treba je poudariti, da je bil tudi tukaj eden od pionirjev slavni Anglež F. Galton, ki je s to metodo začel dokazovati svojo teorijo o dednosti genija.

4 . Kanali za pridobivanje informacij o osebnosti

osebnost individualna dednost cerebral

Včasih so metode za preučevanje osebnosti razdeljene v tri skupine - glede na kanal, po katerem so bile informacije prejete.

L (life gesogd data) - podatki, ki temeljijo na registraciji človekovega vedenja v vsakdanjem življenju. Ker tudi za znanstvene namene ni mogoče, da bi en psiholog izčrpno preučil človeško vedenje v različnih pogojih, so običajno vključeni strokovnjaki - ljudje, ki imajo izkušnje z interakcijo s subjektom na pomembnem področju.

L-podatke je težko narediti veljavne, ker se je nemogoče znebiti popačenj, povezanih z osebnostjo opazovalca, deluje halo učinek (sistematična popačenja), možna pa so tudi instrumentalna popačenja zaradi nepopolnosti raziskovalnih metod. (nepravilno oblikovana vprašanja). Druga pomanjkljivost L-data je, da vzame veliko časa.

Za povečanje veljavnosti je treba upoštevati zahteve za strokovne ocene:

1) opredelimo lastnosti glede na opaženo vedenje (predhodno se dogovorimo, kaj bomo zabeležili kot manifestacijo anksioznosti, agresivnosti itd.),

2) zagotovi trajanje opazovanja,

3) vključi najmanj deset strokovnjakov na predmet,

4) subjekte med enim srečanjem razvrstiti po največ enem atributu, tako da ni indukcijskega učinka in da strokovnjaki ne ponavljajo svojega seznama.

Ocene morajo biti nujno formalizirane in izražene v kvantitativni obliki.

T (objestive test data) - podatki objektivnih testov (testov) z nadzorovano eksperimentalno situacijo. Objektivnost je dosežena zaradi dejstva, da so uvedene omejitve glede možnosti izkrivljanja testnih rezultatov in obstaja objektiven način za pridobitev rezultatov iz reakcije subjekta.

Primeri uporabe T-podatkov so dobro znani poskusi G.V. Birenbaum in B.V. Zeigarnika o pomnjenju nedokončanih dejanj, poskusih z modeliranjem situacij za preučevanje altruističnega vedenja. To pomeni, da je treba ustvariti celovito objektivno situacijo za manifestacijo določenih osebnostnih lastnosti.

Ta kanal za pridobivanje podatkov zahteva tudi čas in osebje ter se pogosteje uporablja med fazo pilotne študije za določitev hipoteze, ki se nato preveri z drugimi, stroškovno učinkovitejšimi metodami.

Da bi povečali veljavnost in hevristiko študije, je koristno uporabiti naslednje taktike:

1) prikrivanje pravega namena študije,

2) nepričakovana postavitev nalog,

3) negotovost in nejasnost pri oblikovanju ciljev študije, da se ustvari območje negotovosti in spodbudi aktivnost subjekta,

4) odvračanje pozornosti subjekta,

5) ustvarjanje čustvene situacije med testiranjem (»Vsi so z lahkoto opravili to nalogo pred vami!«),

6) uporaba čustvene vsebine testne situacije,

7) popravljanje avtomatskih reakcij,

8) fiksacija nehotnih indikatorjev (elektrofizoloških, biokemičnih, vegetativnih sprememb),

9) fiksiranje indikatorjev "ozadja" (fizičnega stanja, stopnje aktivnosti in utrujenosti itd.).

Q (questionnaige data) - podatki pridobljeni z vprašalniki, vprašalniki in drugimi standardiziranimi metodami. Ta kanal zavzema osrednje mesto v raziskovanju osebnosti zaradi visoke stroškovne učinkovitosti (možna uporaba v skupini, avtomatizirana obdelava rezultatov). Vendar pa ne velja za zelo zanesljivega.

Izkrivljanje prejetih informacij je lahko povezano z naslednjimi razlogi: nizka kulturna in intelektualna raven subjektov (za prebivalce podeželja in otroke, mlajše od deset let, je težko izpolniti vprašalnike), pomanjkanje veščin samospoznavanja in posebno znanje, uporaba nepravilnih standardov (zlasti v omejeni družbi, ko se človek primerja s sorodniki, ne s celotno populacijo). Poleg tega lahko različne motivacije subjektov vodijo do izkrivljanj bodisi v smeri družbene zaželenosti (prikrivanje, oslabitev simptomov) ali poudarjanje njihovih pomanjkljivosti (poslabševanje in simulacija).

Absolutno popolnega načina za spoznavanje individualnosti torej ni, vendar se lahko, ko se zavedamo pomanjkljivosti in prednosti vsake od naštetih metod, naučimo z njihovo pomočjo pridobiti popolnoma zanesljive informacije. Toda znanstvene raziskave se tu ne končajo.

Sprejemi in metode znanstvene klasifikacije

Prejete podatke (ne glede na kanal) lahko združujemo (9). Predpostavimo, da smo preučili velik vzorec subjektov (Ivanov, Sidorov, Petrov, Fedorov) glede na psihološke manifestacije, ki jih lahko pogojno označimo kot A, B, C, D, in jih združili v eno tabelo.

Zlahka je videti, da rezultati Ivanova spominjajo na rezultate Fedorova. Lahko jih združimo v en stolpec namesto v dva in poimenujemo tip osebnosti, ki smo ga vnesli (na primer IvaFedoroid). Vse, ki so po svojih psiholoških lastnostih podobni Ivanovu in Fedorovu, lahko zdaj uvrstimo v en tip. To pomeni, da je tip posplošitev, narejena iz skupine predmetov s podobnimi lastnostmi. Ob tem seveda zaradi takšne posplošitve izgubimo individualne razlike med Ivanovom in Fedorovom (zanemarjamo na primer neskladje med indikatorji na atributu D).

Nadalje smo lahko pozorni na dejstvo, da imajo znaki A in C, B in D skoraj enake vrednosti. To je lahko posledica dejstva, da za temi manifestacijami obstaja skupni dejavnik. Stolpce naše matrike lahko združimo tako, da psihološkim lastnostim dodelimo nova imena - na primer namesto A in C ac ter namesto B in D - bd. Stabilen način vedenja v različnih situacijah in pogojih se imenuje osebnostna lastnost.

In tabela se zmanjša, psiholog pa prejme podatke o tipih osebnosti in osebnostnih lastnostih (v strogi študiji se ti postopki seveda izvajajo s faktorsko analizo).

Navsezadnje ni zelo pomembno, katera metoda je bila izbrana za preučevanje posameznih lastnosti osebe, glavna stvar je, da je pravilno uporabljena in se izkaže za koristno za povečanje novih znanstvenih spoznanj. In da se to zgodi, je treba dobljene rezultate posplošiti (postopek razdelitve določene množice na podmnožice imenujemo taksonomija ali klasifikacija).

V psihologiji individualnih razlik vse tipologije niso bile sestavljene ob upoštevanju teh zahtev. Vendar pa so med empiričnimi (neznanstvenimi) klasifikacijami zelo zanimive, pri čemer se lahko strogo znanstvena izkaže za popolnoma neuporabno.

Torej je očitno, da se nekatere metode uporabljajo za preučevanje znakov, druge pa za preučevanje individualnosti. Zato je za pripravo programa znanstvenih ali praktičnih raziskav potrebno dosledno določiti naslednje točke:

1. Kaj je predmet obravnave - znak ali osebnost?

2. V katero raven individualnosti spada obravnavani pojav?

3. Kakšni paradigmi sledi raziskovalec – naravoslovni ali humanitarni?

4. Kaj je bolje uporabiti - kvalitativne ali kvantitativne metode?

5. Končno, kakšne posebne metodologije bi bilo treba uvesti v program?

5 . Pojmi osebnost, oseba, posameznik, individualnost in njun odnos

Skupaj s pojmom "osebnost" se uporabljajo izrazi "človek", "posameznik", "individualnost". V bistvu se ti koncepti prepletajo.

Človek je generični pojem, ki označuje odnos bitja do najvišje stopnje razvoja žive narave - do človeške rase. Koncept "človek" potrjuje genetsko vnaprej določen razvoj dejanskih človeških lastnosti in lastnosti.

Posameznik je en sam predstavnik vrste "homo sariens". Kot posamezniki se ljudje med seboj ne razlikujemo le po morfoloških značilnostih (kot so višina, telesna konstitucija in barva oči), ampak tudi po psiholoških lastnostih (sposobnosti, temperament, čustvenost).

Individualnost je enotnost edinstvenih osebnih lastnosti določene osebe. To je izvirnost njegove psihofiziološke strukture (vrsta temperamenta, telesne in duševne značilnosti, intelekt, pogled na svet, življenjske izkušnje).

Razmerje med individualnostjo in osebnostjo je določeno z dejstvom, da sta to dva načina biti človek, dve njegovi različni opredelitvi. Neskladje med temi koncepti se kaže zlasti v tem, da obstajata dva različna procesa oblikovanja osebnosti in individualnosti.

Oblikovanje osebnosti je proces socializacije osebe, ki je sestavljen iz razvoja generičnega, družbenega bistva. Ta razvoj se vedno izvaja v konkretnih zgodovinskih okoliščinah človekovega življenja. Oblikovanje osebnosti je povezano s posameznikovim sprejemanjem družbenih funkcij in vlog, razvitih v družbi, družbenih norm in pravil vedenja, z oblikovanjem veščin za vzpostavljanje odnosov z drugimi ljudmi. Izoblikovana osebnost je subjekt svobodnega, samostojnega in odgovornega vedenja v družbi.

Oblikovanje individualnosti je proces individualizacije predmeta. Individualizacija je proces samoodločanja in izolacije posameznika, njegove izolacije od skupnosti, oblikovanje njegove ločenosti, enkratnosti in izvirnosti. Človek, ki je postal posameznik, je izvirna oseba, ki se je aktivno in ustvarjalno manifestirala v življenju.

V pojmih "osebnost" in "individualnost" so določeni različni vidiki, različne razsežnosti duhovnega bistva osebe. Bistvo te razlike je dobro izraženo v jeziku. Z besedo "osebnost" se običajno uporabljajo epiteti, kot so "močan", "energičen", "neodvisen", s čimer se poudarja njegova aktivna zastopanost v očeh drugih. Individualnost naj bi bila "svetla", "edinstvena", "kreativna", kar se nanaša na lastnosti neodvisne entitete.

Struktura osebnosti

Obstajajo statistične in dinamične strukture osebnosti. Statistično strukturo razumemo kot abstrakten model, abstrahiran iz resnično delujoče osebnosti, ki označuje glavne sestavine posameznikove psihe. Osnova za identifikacijo osebnostnih parametrov v njegovem statističnem modelu je razlika v vseh komponentah človeške psihe glede na stopnjo njihove zastopanosti v strukturi osebnosti. Izstopajo naslednje komponente:

splošne lastnosti psihe, tj. skupno vsem ljudem (občutki, zaznave, mišljenje, čustva);

družbenospecifične značilnosti, tj. lastne le določenim skupinam ljudi ali skupnostim (socialni odnosi, vrednotne usmeritve);

Individualno edinstvene lastnosti psihe, tj. označevanje posameznih tipoloških značilnosti. Značilno samo za eno ali drugo določeno osebo (temperament, značaj, sposobnosti).

V nasprotju s statističnim modelom osebnostne strukture dinamični strukturni model zajame glavne komponente v posameznikovi psihi, ki niso več abstrahirane iz človekovega vsakdanjega obstoja, temveč, nasprotno, le v neposrednem kontekstu človekovega življenja. Človek se v vsakem določenem trenutku svojega življenja ne pojavi kot niz določenih tvorb, temveč kot oseba, ki je v določenem duševnem stanju, kar se nekako odraža v trenutnem vedenju posameznika. Če začnemo obravnavati glavne sestavine statistične strukture osebnosti v njihovem gibanju, spreminjanju, interakciji in življenjskem kroženju, potem naredimo prehod od statistične k dinamični strukturi osebnosti.

6 . Okolje in dednost pri določanju individualnih razlik

Določanje virov individualnih duševnih variacij je osrednji problem diferencialne psihologije. Znano je, da individualne razlike nastajajo zaradi številnih in kompleksnih interakcij med dednostjo in okoljem. Dednost zagotavlja stabilnost obstoja biološke vrste, okolje - njegovo spremenljivost in sposobnost prilagajanja spreminjajočim se življenjskim razmeram. Dednost je vsebovana v genih, ki jih starši med oploditvijo prenesejo na zarodek. Če obstaja kemično neravnovesje ali nepopolni geni, ima lahko organizem v razvoju fizične nenormalnosti ali duševne patologije. Toda tudi v običajnem primeru dednost dopušča zelo širok razpon vedenjskih variacij, ki izhajajo iz seštevka norm reakcij različnih ravni - biokemičnih, fizioloških, psiholoških. In v mejah dednosti je končni rezultat odvisen od okolja. Tako je v vsaki manifestaciji človekove dejavnosti mogoče najti nekaj iz dednosti in nekaj iz okolja, glavna stvar je določiti mero in vsebino teh vplivov.

Poleg tega ima oseba socialno dediščino, ki je živalim prikrajšana (sledenje kulturnim vzorcem, prenos poudarjanja, na primer shizoida, z matere na otroka s hladno materinsko vzgojo, oblikovanje družinskih scenarijev). Vendar pa je v teh primerih opaziti precej stabilno manifestacijo lastnosti v več generacijah, vendar brez genetske fiksacije. »Tako imenovana družbena dediščina se v resnici ne more upreti vplivom okolja,« piše A. Anastasi.

V zvezi s pojmi "variabilnost", "dednost" in "okolje" obstaja več predsodkov. Čeprav je dednost odgovorna za stabilnost vrste, je večino dednih lastnosti mogoče spremeniti in tudi dedne bolezni niso neizogibne. Prav tako velja, da so sledovi vplivov iz okolja lahko zelo stabilni v psihološkem sestavu posameznika, čeprav se ne bodo genetsko prenašali na naslednje generacije (na primer motnje v razvoju otroka kot posledica porodne travme). ).

Različne teorije in pristopi različno ocenjujejo prispevek dveh dejavnikov k oblikovanju individualnosti. Zgodovinsko gledano so naslednje skupine teorij izstopale glede njihove naklonjenosti biološki ali okoljski, družbeno-kulturni determinaciji.

1. V biogenetskih teorijah je oblikovanje individualnosti razumljeno kot vnaprej določeno s prirojenimi in genetskimi nagnjenji. Razvoj je postopno razkrivanje teh lastnosti skozi čas, prispevek okoljskih vplivov pa je zelo omejen. Biogenetski pristopi pogosto služijo kot teoretična podlaga za rasistične nauke o izvorni različnosti med narodi. Zagovornik tega pristopa je bil F. Galton, pa tudi avtor teorije rekapitulacije St. Hodnik.

2. Sociogenetske teorije (senzacionalistični pristop, ki potrjuje primat izkušnje) trdijo, da je človek na začetku prazen list (tabula gasa), vsi njegovi dosežki in lastnosti pa so posledica zunanjih pogojev (okolja). Podobno stališče je delil J. Locke. Te teorije so naprednejše, vendar je njihova pomanjkljivost razumevanje otroka kot sprva pasivnega bitja, objekta vpliva.

3. Dvofaktorske teorije (konvergenca dveh dejavnikov) so razumele razvoj kot rezultat interakcije vrojenih struktur in zunanjih vplivov. K. Buhler, V. Stern, A. Binet so verjeli, da je okolje nadgrajeno na dejavnike dednosti. Ustanovitelj dvofaktorske teorije V. Stern je opozoril, da se ne moremo spraševati o nobeni funkciji, ne glede na to, ali je od zunaj ali od znotraj. Zanimati se je treba, kaj je v njem od zunaj in kaj je znotraj. Toda tudi v okviru dvofaktorskih teorij otrok še vedno ostaja pasiven udeleženec sprememb, ki se v njem dogajajo.

4. Doktrina višjih duševnih funkcij (kulturno-zgodovinski pristop) L.S. Vygotsky trdi, da je razvoj individualnosti mogoč zaradi prisotnosti kulture - posplošene izkušnje človeštva. Prirojene lastnosti človeka so pogoji za razvoj, okolje je vir njegovega razvoja (ker vsebuje tisto, kar mora človek obvladati). Višje duševne funkcije, ki so lastne samo človeku, so posredovane z znakom in predmetno dejavnostjo, ki sta vsebina kulture. In da bi si ga otrok lahko prisvojil, je potrebno, da vstopi v posebne odnose z zunanjim svetom: ne prilagaja se, ampak aktivno prisvaja izkušnje prejšnjih generacij v procesu skupnih dejavnosti in komunikacije z odraslimi. ki so nosilci kulture.

Prispevek dednosti in okolja poskuša določiti genetiko kvantitativnih lastnosti z analizo različnih vrst razpršenosti vrednosti lastnosti. Vendar ni vsaka lastnost enostavna, fiksirana z enim alelom (par genov, med katerimi sta prevladujoča in recesivna). Poleg tega končnega učinka ni mogoče obravnavati kot aritmetično vsoto vpliva vsakega od genov, ker lahko, ki se manifestirajo hkrati, medsebojno delujejo, kar vodi do sistemskih učinkov. Zato s preučevanjem procesa genetske kontrole psihološke lastnosti skuša psihogenetika odgovoriti na naslednja vprašanja:

1. V kolikšni meri genotip določa nastanek individualnih razlik (tj. kakšna je pričakovana mera variabilnosti)?

2. Kakšen je specifični biološki mehanizem tega vpliva (na katerem delu kromosoma se nahajajo ustrezni geni)?

3. Kateri procesi povezujejo proteinski produkt genov in določen fenotip?

4. Ali obstajajo okoljski dejavniki, ki spremenijo proučevani genetski mehanizem?

Dednost lastnosti se prepozna po prisotnosti korelacije med kazalci bioloških staršev in otrok, ne pa po podobnosti absolutne vrednosti kazalcev. Predpostavimo, da so bile kot rezultat raziskave ugotovljene podobnosti med značilnostmi temperamenta bioloških staršev in njihovih otrok, danih v posvojitev. Najverjetneje bodo otroci v rejniških družinah občutili vpliv skupnih in drugačnih okoljskih razmer, zaradi česar bodo tudi v absolutnem smislu postali podobni rejnikom. Vendar pa nobena korelacija ne bo opažena.

Trenutno je razprava med zagovorniki dednosti in okoljskih dejavnikov izgubila svojo nekdanjo ostrino. Številne študije, namenjene ugotavljanju virov posameznih variacij, praviloma ne morejo podati nedvoumne ocene prispevka okolja ali dednosti. Tako je na primer tudi zahvaljujoč psihogenetskim študijam F. Galtona, ki so bile izvedene v dvajsetih letih prejšnjega stoletja z metodo dvojčkov, ugotovljeno, da so biološko določene lastnosti (velikost lobanje, druge meritve) genetsko določene in psihološke lastnosti (inteligenčni kvocient glede na na različne teste) dajejo velik razpon in jih določa okolje. Nanj vpliva socialni in ekonomski položaj družine, vrstni red rojstva itd.

Trenutno stanje na področju proučevanja interakcije med okoljem in dednostjo ponazarjata dva modela vplivov okolja na intelektualne sposobnosti. V prvem modelu sta Zajonch in Markus trdila, da več časa ko starši in otroci preživijo skupaj, večja je korelacija IQ s starejšim sorodnikom (model izpostavljenosti). To pomeni, da je otrok po svojih intelektualnih sposobnostih podoben tistemu, ki ga vzgaja dlje, in če iz nekega razloga starši otroku posvečajo malo časa, bo videti kot varuška ali babica. V drugem modelu pa je bilo zapisano nasprotno: McAsky in Clark ugotavljata, da je največja korelacija opažena med otrokom in svojcem, ki je predmet njegove identifikacije (identifikacijski model). Se pravi, najpomembnejše je biti otroku intelektualna avtoriteta, potem se nanj lahko vpliva tudi na daljavo in redne skupne dejavnosti sploh niso potrebne. Soobstoj dveh bistveno izključujočih se modelov znova kaže, da je večina diferencialnopsiholoških teorij ozko omejena, splošnih teorij pa tako rekoč še ni.

7. Metode

Metoda rejenca. Metoda je sestavljena iz dejstva, da študija vključuje 1) otroke, ki so jih čim prej dali v vzgojo biološko tujim staršem-vzgojiteljem, 2) posvojiteljem in 3) biološkim staršem. Ker imajo otroci z vsakim od bioloških staršev 50 % skupnih genov, vendar nimajo skupnih življenjskih pogojev, s posvojitelji pa, nasprotno, nimajo skupnih genov, temveč si delijo okoljske značilnosti, je mogoče določiti, relativna vloga dednosti in okolja pri oblikovanju individualnih razlik.

dvojna metoda. Začetek metode dvojčkov je postavil članek F. Galton, objavljen leta 1876 - "Zgodovina dvojčkov kot merilo relativne moči narave in vzgoje." Toda začetek resničnih raziskav v tej smeri pade na začetek 20. stoletja. Obstaja več vrst te metode.

8 . Asimetrija hemisfer kot dejavnik razvoja individualnosti

Ena najpomembnejših individualnih lastnosti je funkcionalna asimetrija in specializacija hemisfer - značilnost porazdelitve duševnih funkcij med desno in levo hemisfero. Proces asimetrije se imenuje lateralizacija. Asimetrija je lastnost vseh živih bitij, ki se kaže na različne načine – v tropizmih, smeri ovijanja molekularne vijačnice itd. (pojav asimetrije v živem svetu imenujemo kiralnost). V fiziologiji živali se uporablja koncept "šapa" (podobno kot "rokost"), opažanja pa kažejo, da imajo pri sesalcih vsi parni organi tudi eno ali drugo stopnjo asimetrije, obstajajo prevladujoči (vodilni) in podrejeni udi. Ob upoštevanju zgodnjega navajanja otrok na desničarstvo praktični psihologi včasih predlagajo, da se za določitev vodilne poloble osredotočijo na merilo "vasi".

Cerebralna dominanca in dominanca roke (ušesa, očesa) sta običajno povezana s kontralateralnimi odnosi (t.j. z vodilno desno roko je leva hemisfera odgovorna za govor). Včasih pa so tudi v ipsilateralnem razmerju (nahajajo se na eni strani telesa). Tudi absolutna dominanca ne obstaja – vsak človek ima individualno kombinacijo cerebralne dominance, dominance roke, noge, očesa in ušesa. Obstajajo ljudje, ki imajo enako desno in levo roko - imenujejo se ambidekstri. Levičarstvo včasih človeku prinaša neprijetnosti, vendar ima lahko drugačen izvor, zato morata vzgoja in izobraževanje levičarjev temeljiti na podatkih nevropsihološkega pregleda.

Cerebralna prevlada v smislu funkcij ni stanje, ampak proces, ki se izvaja skozi vse življenje osebe. Če so bili v zgodnjih fazah študija asimetrije uporabljeni predvsem podatki iz klinične prakse, potem je bilo s prihodom novih metod (zlasti dihotične metode poslušanja) ugotovljeno, da se vsaka duševna funkcija izvaja zaradi sklepa. delo obeh hemisfer, njegov anatomski substrat pa je predstavljen dvakrat - na desni hemisferi figurativno, konkretna raven izvajanja funkcije, na levi pa abstraktna, verbalno-logična. In če je bilo najprej ugotovljeno samo načelo prevlade govornih funkcij, zdaj govorijo o različnih strategijah obdelave informacij: leva hemisfera to izvaja zaporedno, podobno desna hemisfera - vzporedno, sintetično.

Leva hemisfera je običajno odgovorna za delovanje z verbalno-znakovnimi informacijami, branje in štetje, medtem ko je desna hemisfera odgovorna za delovanje s slikami, orientacijo v prostoru, razlikovanje zvokov in melodij, prepoznavanje kompleksnih predmetov in ustvarjanje sanj. Ker je mišljenje leve hemisfere analitično, deluje z izvajanjem niza zaporednih operacij, zaradi česar se oblikuje notranje skladen model sveta, ki ga je enostavno popraviti z znaki in besedami.

Desnohemisferno mišljenje je prostorsko figurativno, simultano (simultano) in sintetično, kar omogoča hkratno zajemanje heterogenih informacij. Posledica delovanja desne hemisfere je dvoumnost, ki je po eni strani osnova kreativnosti, po drugi strani pa otežuje razumevanje med ljudmi, saj temelji bolj na simbolih kot na pomenih. Pri moških je asimetrija bolj izrazita kot pri ženskah, kar očitno omejuje njihovo sposobnost kompenzacije in učenja.

Prevlada hemisfer pri izvajanju določene funkcije ni fiksna, ampak je odvisna od vsebine dejavnosti, katere sprememba ne more samo zgladiti asimetrije, temveč celo spremeniti znak v nasprotno. Običajno določa najbolj razvito področje duševnosti - na primer čustva in intuicija so bolje razviti v desni hemisferi, zaznavanje in mišljenje sta boljša v levi hemisferi, vendar sta oba sposobna vključiti različne hemisfere, in sam koncept "desne hemisfere" ne pomeni, da je središče govora nujno na desni - samo poudarja dejstvo največje vpletenosti desne hemisfere v proces, o katerem razpravljamo. Glede na razmerje dominantnih in podrejenih funkcij se oblikuje tudi struktura osebnosti kot celote, kot pravi K.-G. Jung, podrejena funkcija pa je pogosto najmočnejša. (Težje ga je nadzorovati, ker se je človek v odnosih s svetom navajen zanašati na druge informacijske kanale in se tukaj izkaže za brez obrambe. Na primer, matematik-programer, ki je navajen interakcije s svetom, "levo- možgani" morda sploh ne obvladuje lastnih čustev in zlahka pade v stanje zaljubljenosti ali prizadetosti.) V parih dvojčkov se običajno eden zanaša na simbolične informacije, drugi na simbolične; dominanca določa tudi vsebino tipičnih nevroz (ali nastanejo na področju idej ali občutkov).

Desničarji imajo večji nadzor nad mišicami na desni strani telesa, zato se na levem profilu obraza pogosteje vidijo skrita čustva. Ker v naši kulturi prevladuje desničarstvo, je razumljivo, da večini sodobnih ljudi nekaj manjka.

9. Spol v strukturi osebnosti

Po eni strani so individualne lastnosti nezvodljive na biološko osnovo, po drugi strani pa jih v veliki meri določajo prirojeni regulacijski mehanizmi. Tako je glavna ideja teorije integralne individualnosti V.S. Merlina in posebne teorije individualnosti V.M. Rusalova o hierarhični podrejenosti vseh individualnih razlik z odločilno vlogo bioloških dejavnikov vedno znova dobiva potrditev. To v celoti velja za psihologijo seksa. Pri preučevanju spolnih problemov se v tujini uporabljata dva izraza: seX ko gre za biološko osnovo vedenja, in gendeG ko pomenijo sociokulturno vsebino vedenja.

Spol kot biološki pojav se nanaša na individualne značilnosti - določen je v trenutku spočetja osebe, ni ga mogoče spremeniti. Oseba pa lahko svoj spol sprejema ali zavrača, doživlja kot nagrado ali kazen na različne načine pod vplivom kulturnih in družbenih vplivov: pričakovanj staršev, predstav o namenu lastnega spola, njegovi vrednosti itd. Zato se lahko naravne osnove vedenja povečajo ali, nasprotno, zavirajo, oslabijo produktivnost človeške dejavnosti in povzročijo nastanek nevroz. (Spomnimo se, da je bil libido (spolna želja) v psihoanalizi obravnavan kot glavna privlačnost, ki določa človeško aktivnost in se s sublimacijo spreminja v kreativno energijo, v Jungovi teoriji pa se je začel obravnavati kot vir vitalnosti nasploh.)

Kar zadeva razlike v psiholoških lastnostih ljudi različnih spolov, so začele izstopati kot predmet raziskav relativno nedavno, zlasti v domači psihologiji, ki se osredotoča na razumevanje posameznika kot niza družbenih odnosov. To je v veliki meri posledica dejstva, da so človeško kulturo, vključno s psihoanalizo, ustvarili predvsem moški, beseda "moški" v različnih jezikih pa pogosto sovpada z besedo "moški" in se razlikuje od besede "ženska".

Tako lastnosti, povezane z reproduktivnim vedenjem (poročno vedenje, razmnoževanje, skrb za potomstvo), kot preprosto kakovost kognitivnih procesov, čustvene sfere in vedenja se lahko razlikujejo v moških in ženskih skupinah. Hkrati ideje o psiholoških variacijah vloge spola vključujejo tako vsakodnevne predsodke kot kulturne stereotipe o tem, kaj pripada moškim in ženskam. Ni vedno mogoče ločiti resničnih dejstev od svetovnih idej, vendar se poskusi v tej smeri izvajajo že dolgo.

Tako je že leta 1942 K. McNemar ugotovil in statistično potrdil, da imajo dekleta bolj razvit estetski okus, bolje razvit govor, boljšo koordinacijo, fantje pa boljše matematične in mehanske sposobnosti. Dekleta imajo večjo tekočnost; ženske so bolj prilagodljive, izobražene, imajo višjo stopnjo družbene zaželenosti, medtem ko so moški po drugi strani bolj hitri, iznajdljivi in ​​iznajdljivejši. Vse nove vrste poklicev najprej obvladajo moški in šele nato ženske. Poleg tega imajo ženske raje stereotipne vrste poklicnih dejavnosti, medtem ko moški, nasprotno, pogosteje doživljajo nevropsihiatrične motnje v tistih vrstah dejavnosti, ki so stereotipne.

Biološki spol in psihološki sta torej dvoumno povezana: očitno je, da ima moški lahko ženski značaj, ženska pa se lahko obnaša kot moški. Da bi človek sprejel, spoznal svoj spol in se naučil uporabljati njegove vire, mora uspešno prestati proces, ki mu pravimo socializacija spolnih vlog. (Nartova-Bochaver).

10. Biološki mehanizmi spolne diferenciacije

Vprašanje, zakaj se fantje in dekleta izkažejo, že dolgo zanima človeštvo. Za to so bile podane različne razlage. Na primer, Aristotel je verjel, da je glavno to, kako se moški in ženska božata, kdo je med seksom bolj strasten. Če je moški bolj strasten, se bo izkazal fant, če je ženska - potem dekle.

Skrivnost videza otroka določenega spola je bila razkrita šele v drugi polovici dvajsetega stoletja. s pomočjo genetikov.

Kot veste, je nosilec dednih lastnosti kromosomski aparat. Vsaka človeška celica vsebuje 23 parov kromosomov – 22 parov t.i. avtosom, enaki za moške in ženske ter en par spolnih kromosomovm, kar je za njih drugače. Ženske imajo dva X-kromosomi (vzorec XX), moški imajo eno X-- in enega pri - kromosomi (vzorec Xpri),t. e. moški genetski spol je heterogametnom, in samica homogametno.

Zarodek je na začetku programiran, da se razvije v samico. Vendar prisotnost pri-kromosom ustavi razvoj nediferenciranih reproduktivnih organov ploda (ki bi se sicer spremenili v jajčnike) in usmerja njihov razvoj po moškem vzorcu ter jih spremeni v testise.

Proces spolne diferenciacije se začne od trenutka oploditve jajčeca in poteka skozi vrsto stopenj, od katerih ima vsaka svoje posebne naloge, rezultati razvoja, doseženi na vsaki stopnji, pa postanejo. Glavne stopnje in komponente spolne diferenciacije odraža J. Money (1980) v naslednji shemi (slika 1.1).

riž. 1.1. Faze in komponente spolne diferenciacije

Genetski spol določa pravi, oz gonadal, spol, tj. spol, zaradi zgradbe spolne žleze (moda ali jajčnika). Da, vzorec Xpri, ki je značilen samo za moške celice in jih zaradi prisotnosti v pri-kromosomski gen SGpri, preoblikovanje (v 4.-8. tednu) rudimentarnih spolnih žlez moškega ploda v moda, ki so sposobna proizvajati semenčice. V kromosomu X vzorec XX obstaja gen DSS, ki usmerja razvoj indiferentne gonade v jajčnike, ki so sposobni generirati jajčeca. Pojav testisov ali jajčnikov povzroča gametictla (iz grščine. gametes- zakonec gamete- žena). Torej gen DSS igra po vzorcu XX enako vlogo kot gen SGpri pri vzorcu Xpri.Konec 3. meseca začnejo moda proizvajati moški spolni hormon testosteron (androgene). Nastane hormonsko l , ki pri zarodku določa diferenciacijo notranjih reproduktivnih organov (notranji morfološki spol ) in zunanjih genitalij (zunanji morfološki spol ), pa tudi posebne živčne mehanizme, tako imenovane »spolne centre«, ki nadalje regulirajo moško ali žensko vedenje oseba. Z nastopom pubertete pri dečkih se poveča količina androgenov, saj se proizvajajo ne le v skorji nadledvične žleze, kot pri ženskah, ampak tudi v moških spolnih žlezah. In več kot je androgenov v telesu, bolj se kaže moško vedenje.

Hipotalamus, v katerem se nahajajo spolni centri, se ne samo diferencira pod vplivom zarodnih hormonov, ampak je tudi sam psihoendokrini organ; njegov prenatalni program, usmerjen v vedenje moških in žensk, določa naravo njegove reakcije na spolne hormone pubertete, ta reakcija pa povzroči ustrezno spolno dimorfno vedenje.

V puberteti se sprošča veliko število hormonov, ki dokončno določijo biološke razlike po spolu. V tem obdobju se raven testosterona pri dečkih poveča za 18-krat, pri deklicah pa se raven estradiola poveča za 8-krat.

V odsotnosti ali pomanjkanju zarodnih androgenov v ustreznem kritičnem obdobju pride do spolne diferenciacije samodejno, ne glede na kromosomski spol, glede na ženski tip. Primer je razvoj otroka v primerih, ko se zaradi patološkega vpliva okolja (zastrupitev, sevanje) spolne žleze ne oblikujejo ( stanje agonizma).Po drugi strani pa, če mati med nosečnostjo jemlje zdravila, ki spodbujajo nastanek moškega hormona (testosterona), se lahko ženski zarodek "defeminizira", kar se bo kasneje pokazalo v maskulinizaciji ženskega vedenja. Takšna dekleta imajo najraje fantovsko družbo in igre, ki so značilne za fante, so samozavestne in neodvisne, kar pomeni, da jih opredeljujejo kot punčke. Vse to dokazuje, da imajo androgeni pomembno vlogo pri približno večjo vlogo pri intrauterini spolni diferenciaciji kot estrogeni.

Ugotovljeno je, da je verjetnost, da bosta imela fantka, večja, čim mlajša sta starša. Tako je bilo pri materah, starih 18-20 let, razmerje med rojenimi dečki in deklicami 120:100, pri materah, starih 38-40 let, pa 90:100. Pomembno je tudi, kakšno je število nosečnosti: pri prvorojencih se pogosteje rodijo dečki; večje kot je zaporedno število rojstev, manjša je verjetnost, da bo imel sina. Poleg tega, če je do ovulacije semenčica že v ženskem genitalnem traktu, je verjetnost, da bo imela deklico, večja, če pa pride tja po ovulaciji, se poveča verjetnost, da bo imela fantka. Že v devetnajstem stoletju. opaženo je, da nosečnost pri dečkih traja teden dni dlje kot pri deklicah.

Že v fazi zarodka so vidne razlike v hitrosti razvoja moških in ženskih organizmov. Pri deklicah je razvoj okostja hitrejši. Po rojstvu so v tvorbi kosti 1-2 tedna pred dečki. Hkrati je glede na dolžino in težo dečkov ob rojstvu 2-3% več kot deklic. (Iljin, psihofiziologija)

11. Izvedljivost in biološki namen obstoja dveh spolov v naravi

Biološki namen moških in žensk bi lahko izrazili zelo na kratko: naloga moških je zanositev žensk, naloga žensk pa rojevanje otrok. Ta položaj odraža najvplivnejši koncept devetnajstega stoletja. - Darvinizem in njegov razvoj v obliki socialnega darvinizma XX v . , ki poudarja »naravno selekcijo« ter glavno in najvišje imenovanje ženske v družbi – materinstvo, ki je sestavni dejavnik blaginje naroda. Kot pravi I.I. Mečnikova, zaradi tega poslanstva narava ženskam dopušča zaostajanje v razvoju. Takole je o tem zapisal na začetku 20. stoletja: »Številni naravoslovci se popolnoma zavedajo dejstva, da se ženska v adolescenci zdi, kot da ustreza moškemu, zato je na določeni stopnji razvoja zakasnjena. Iz mojih besed seveda nihče ne bo sklepal, da trdim, da je ženska nesposobna za razvoj. Trdim le, da mora progresivni razvoj ženske potekati na škodo njene sposobnosti razmnoževanja, hranjenja in vzgoje otrok, tako kot povečan aktivnost čebel delavk, mravelj in termitov se drugače ne bi mogla pojaviti, saj nam Združene države skupaj s pojavom neplodnosti ali plodnosti v nujnih izjemnih primerih zagotavljajo dejanski dokaz za to mnenje. Jenkijevke so že dolgo zaskrbljene zaradi svojih svoj razvoj in so v tem pogledu naredili velike korake, vendar so bili doseženi očitno zaradi razmnoževanja in družinskega življenja« (1913). Seveda, I.I. Mečnikov ne govori o izgubi sposobnosti rojevanja otrok zaradi emancipacije žensk, temveč o spremembi njihove družbene vloge v družinskem življenju in njihovem odnosu do rojstva velikega števila otrok. Nobena skrivnost ni, da bolj ko je ženska izobražena, manj otrok ima. To je cena za njen intelektualni razvoj.

S stališča socialnega darvinizma , je večina predstavnikov znanosti in izobraževanja soglasno nasprotovala prizadevanjem žensk za doseganje družbene enakosti, kar je dokazalo fiziološko pogojeno omejenost ne le telesne, temveč tudi duševne in socialne dejavnosti žensk. Leta 1887 je predsednik britanskega zdravniškega združenja predlagal, da se v interesu družbenega napredka in izboljšanja človeške rase z ustavo prepove izobraževanje in druge dejavnosti žensk kot potencialno nevarne, ki povzročajo preobremenitev žensk. telo in nezmožnost ustvarjanja zdravih potomcev.

Celo tako napredna osebnost, kot je Herbert Spencer, je v svojem delu "Načela biologije" (1867) dokazal, da pretirano duševno delo negativno vpliva na fiziološki razvoj in reproduktivne funkcije žensk.

"Končno so ženske, ki enako kot moški sodelujejo v proizvodnem procesu, dobile možnost, da skupaj z njimi upravljajo življenje zunanjega sveta. Še vedno pa imajo izključno pravico do nadzora nad nadaljevanjem družine. V vsakem trenutku lahko zavrnejo rojstvo otrok. In v bližnji prihodnosti, zahvaljujoč umetni oploditvi, bodo to težavo lahko rešili sami. Obratni proces je nemogoč: ženska je potrebna za nadaljevanje dirke. Tako je navidez Neomajna zamisel o združitvi obeh spolov kot glavnem pogoju za rojstvo je danes postavljena pod vprašaj. In ko biologi in genetiki napovedujejo, da bo kmalu mogoče oploditi jedro ženske celice brez semenčic, postane jasno, kako blizu smo prišli do navidezno fantastične zamisli o partenogenezi, ki bo v tem primeru ženska.

Tudi če ženske tretjega tisočletja ne bodo izkoristile te priložnosti, bodo moški verjetno boleče občutljivi na takšno spremembo svojega statusa. Očitno so pred resnimi preizkušnjami. Morda bodo še bolj občutili izgubo lastnosti, značilnih za njihov spol, svojo edinstvenost in uporabnost. Zato je mogoče domnevati, da se bodo potrudili, da si povrnejo vsaj del nekdanje moči. Biologi že napovedujejo neverjetno: čez manj kot pol stoletja bodo moški lahko »nosili« otroke. In to ni več znanstvena fantastika. Kmalu bomo morali korenito premisliti o razmerju med spoloma, opredelitvi njihovih posebnih lastnosti in odnosa do njihove enakosti «(Elizabeth Badinter. - UNESCO Courier. 1986).

Toda v izjavi I.I. Mečnikova obstaja tudi biološka implikacija: narava uravnava razvoj samic, ki razmnožujejo potomce, in v tej regulaciji je res skrivnost. Deklice so v tempu razvoja več let pred fanti, jih prehitevajo v absolutnih parametrih, nenadoma pa s koncem pubertete začnejo v razvoju zaostajati za moškimi. zakaj zgodi se? zakaj naj bi bila ženska v fizičnem razvoju slabša od moškega?

Čeprav vloge moških pri razmnoževanju potomcev ni mogoče zanemariti, je glavna vloga še vedno dodeljena ženski: ona je tista, ki nosi plod, uporabnost tega ploda je odvisna od njenih prizadevanj, učinek teh prizadevanj pa je tesno povezana z naravo njenih poklicnih in družbenih dejavnosti, z odsotnostjo fizične in duševne preobremenjenosti, ki je tako značilna za žensko, ki si prizadeva narediti poklicno ali družbeno kariero. Zato je mogoče razumeti strahove mnogih znanstvenikov: ali bo zaradi takšnih teženj trpelo družinsko življenje in vzgoja otrok. G. Spencer, ki ga vodijo takšni strahovi, je menil, da je treba omejiti možnosti katere koli dejavnosti ženske, tako da je vsa njena energija namenjena otroku in domačemu življenju, saj je le tak način življenja z njegovega vidika , najučinkovitejša oblika človeške organizacije. Nemci so to načelo razvili v obliki treh K namenjeno ženski: prijazeneG otroci), Kbzhe (kuhinja) in KiGzhe (cerkev).

Kot ugotavljata J. Williams in D. Best (1986), je bila ženska svoboda gibanja omejena, saj je morala vedno skrbeti za dojenčke. In ker je bila ženska »zaprta v jamo«, je bilo smiselno, da se loti gospodinjstva. Hkrati so bili moški lahko oddaljeni od ognjišča in so se zato lahko ukvarjali z lovom in vojnami. To je bilo koristno tudi zato, ker bi lahko ukvarjanje žensk z nevarnimi posli povzročilo izginotje proizvajalcev potomcev.

D. Bass (1989), kot tudi D. Kenrick (1987), ki se držijo biosocialnih ali evolucijskih, menijo, da bi se lastnosti, kot sta moška dominanca in skrbnost samice, lahko pojavile z naravno selekcijo in evolucijo. Z njihovega vidika so bili moški izbrani zaradi lastnosti, povezanih z dominantnostjo in družbenim statusom, ženske pa zaradi lastnosti, ki kažejo na visoke reproduktivne možnosti in sposobnost skrbi za potomce. Predpostavlja se, da imajo takšne lastnosti pozitiven učinek na reproduktivni proces in so zato v populaciji pogostejše. Raziskave o izbiri partnerja pri parih res kažejo, da ženske bolj privlačijo moški, ki so videti dominantni, moške pa bolj privlačijo vizualno privlačne in mlajše ženske, te razlike pa se kažejo med kulturami. (Iljin, Psihofiziologija)

...

Podobni dokumenti

Korelacija pojmov "človek", "posameznik", "individualnost", "osebnost". Delitev motivacije na zunanjo in notranjo. Osebnost kot aktivna življenjska pozicija. Proces samorazvoja kot bistvene oblike bivanja. Osebnost kot socializiran posameznik.

test, dodan 24.04.2009


Funkcionalna asimetrija hemisfer človeških možganov. Sposobnost funkcionalne asimetrije, da znatno razširi zmogljivosti možganov, jih naredi bolj popolne. Medhemisferna asimetrija in medhemisferna interakcija. Povezava med asimetrijo možganov in spolom.

seminarska naloga, dodana 12.12.2009


Sodobna definicija osebnosti. "Posameznik" - biološko bistvo človeka. Značilnosti posameznika: starost in spol; individualno tipično. ravni osebnosti. Koncept značaja. Njena manifestacija v sistemu odnosov. Dejavniki osebnostnega razvoja.

predstavitev, dodana 27.03.2019


Vloga in interakcija dednosti in dejavnikov okolja pri oblikovanju individualnih razlik v psiholoških in psihofizioloških značilnostih. Faze razvoja psihogenetike. Ugotavljanje dednih razlik. Zgodovina evgeničnega gibanja.

povzetek, dodan 16.02.2011


Psihofiziologija funkcionalne asimetrije možganskih hemisfer. Ročna asimetrija in specializacija možganskih hemisfer. Eksperimentalna študija oblikovanja čustvenih in kognitivnih značilnosti otrok z različnimi vrstami ročne asimetrije.

kontrolno delo, dodano 19.12.2010


Teoretični pristopi k preučevanju strukture individualnosti, moči živčnega sistema kot naravnega predpogoja individualnosti, motivacije in temperamenta. Eksperimentalna študija razmerja med močjo živčnega sistema in značilnostmi motivacijske sfere.

diplomsko delo, dodano 04.09.2010


Lastnosti in značilnosti človeške psihe. Povezava pojmov "človek", "posameznik", "individualnost" s pojmom "osebnost". Naravne (naravne) potrebe. Različni pristopi k preučevanju osebnosti. Socializacija osebnosti: pojmi, mehanizmi in stopnje.

povzetek, dodan 27.05.2015


Problem vpliva okolja in dednosti na razvoj osebnosti. Teorija konvergence dveh faktorjev V. Sterna. Metodološke premise koncepta dvojne determinacije osebnostnega razvoja. Shema sistemskega določanja osebnostnega razvoja.

predavanje, dodano 25.04.2007


Splošna predstava o osebnosti. Struktura osebnosti. Oblikovanje in razvoj osebnosti. Glavni dejavniki osebnostnega razvoja. Vloga dednosti v razvoju osebnosti. Vloga izobraževanja in dejavnosti v razvoju osebnosti. Vloga okolja v razvoju osebnosti.

seminarska naloga, dodana 27.09.2002


Človek kot ena od vrst živalskega kraljestva, njegove posebnosti, vloga v družbenozgodovinskem procesu. Značilnosti morfoloških in psiholoških lastnosti posameznika. Individualnost in njena manifestacija. Bistvo osebnosti, merila za njeno oblikovanje.

POGLAVJE 1

DIFERENCIALNA PSIHOLOGIJA KOT ZNANOST

Predmet, namen in naloge.

Zgodovinski predpogoji za registracijo kot samostojna veda.

Status v sistemu znanosti o človeku.

Predmet in struktura diferencialne psihologije

V najbolj splošnem smislu se izraz "diferencial" razlaga kot drugačen, drugačen na nek način (lastnosti) ali merila, zato lahko diferencialno psihologijo definiramo kot znanost o razlikah med ljudmi. Hkrati je pomembno vedeti, da ta definicija ne razkriva v celoti vsebine diferencialne psihologije in se lahko uporablja le na prvih stopnjah seznanjanja s to disciplino.

Globlje razumevanje vsebine diferencialne psihologije nam omogoča razumevanje njene definicije predmet, ki je v sodobni interpretaciji formuliran na naslednji način: preučevanje strukture individualnosti na podlagi ugotavljanja individualnih, tipoloških in skupinskih razlik med ljudmi z metodo primerjalne analize.

Diferencialna psihologija glede na predmet študija vključuje tri sklope, ki so posvečeni trem vrstam razlik: 1) individualnim, 2) skupinskim in 3) tipološkim.

1. individualne razlike. Poglavje je namenjeno preučevanju manifestacij splošnih psiholoških vzorcev na ravni posameznika. Individualne razlike lahko pogojno razdelimo v dve skupini: a) intraindividualne in b) interindividualne. Posebnost teh dveh skupin je naslednja.

Notranjost po meri razlike pomenijo:

Razlike človeka od samega sebe v različnih življenjskih obdobjih (na primer v otroštvu, mladosti in zrelosti; na začetku izobraževanja in po njegovem zaključku itd.),

Razlika med človekom in samim seboj v različnih situacijah in različnih družbenih skupinah (na primer v študentski skupini ali v družini, v javnem prevozu ali v diskoteki),

Razmerje med različnimi manifestacijami osebnosti, značaja, inteligence pri posamezniku (na primer razmerje verbalne in neverbalne inteligence; razmerje voljnih in čustvenih osebnostnih lastnosti).

Spodaj medosebno razlike pomenijo:

Razlike posameznika od večine drugih ljudi (korelacija s splošno psihološko normo),

Razlike osebe od določene skupine ljudi (na primer študentske ali poklicne skupine).

2. Skupinske razlike. Poglavje je namenjeno preučevanju razlik med ljudmi ob upoštevanju njihove pripadnosti določeni skupnosti ali skupini. Govorimo o velikih skupinah, ki se razlikujejo po naslednjih merilih: spol, starost, narodnost (rasa), kulturna tradicija, družbeni razred itd. Pripadnost vsaki od teh skupin je naravna manifestacija narave katere koli osebe (kot biološko in družbeno bitje) in omogoča boljšo predstavo o njegovi osebnosti.

3. Tipološke razlike. Oddelek preučuje razlike med ljudmi, ki se razlikujejo po psihološkem (v nekaterih primerih psihofiziološkem) merilu ali merilih, kot so na primer temperament, značaj, osebnost. Hkrati so ljudje združeni v določene skupine - tipe. Identifikacija takih skupin je rezultat poskusov razvrščanja informacij o razlikah med ljudmi, da bi razložili in predvideli njihovo vedenje ter določili najbolj primerna področja za uporabo njihovih sposobnosti. Klasifikacije lahko služijo kot primer prvih tipologij, katerih ustvarjalci so izločili skupine ljudi ob upoštevanju datuma rojstva in številnih ustreznih naravnih meril - lastnosti kamnov in dreves (druidski horoskopi), lokacijo zvezd. (astrološki horoskop). Sodobne tipologije temeljijo na drugih merilih, pri njihovem razvoju pa se upoštevajo določeni vzorci, o katerih bomo govorili v nadaljevanju.

1.2 Zgodovinsko ozadje oblikovanja

Utemeljitelji diferencialne psihologije

In njihove ideje o temi nove znanosti

Prvi večji predstavniki diferencialne psihologije kot znanstvene smeri, poleg V. Sterna, so bili v Evropi - A. Binet in F. Galton, v Ameriki - D. Cattell, v Rusiji - A.F. Lazursky. Kot glavne raziskovalne metode so bili uporabljeni individualni in skupinski testi (vključno s testi duševnih sposobnosti), nekoliko kasneje pa projektivne metode za merjenje stališč in čustvenih reakcij.

Leta 1895 sta A. Binet in W. Henry objavila članek z naslovom "Psihologija individualnosti", ki je bil prva sistematična analiza ciljev, predmeta in metod diferencialne psihologije. Kot glavna problema diferencialne psihologije so avtorji članka postavili dva: 1) preučevanje narave in stopnje individualnih razlik v psiholoških procesih; 2) odkrivanje razmerja duševnih procesov posameznika, ki lahko omogoči klasifikacijo lastnosti in možnost določitve, katere funkcije so najbolj temeljne.

Leta 1900 je izšla prva izdaja knjige V. Sterna o diferencialni psihologiji Psihologija individualnih razlik.

Prvi del knjige obravnava bistvo, probleme in metode diferencialne psihologije. Predmetu tega dela psihologije je Stern pripisal razlike med posamezniki, rasne in kulturne razlike, poklicne in družbene skupine ter razlike, povezane s spolom.

Temeljni problem diferencialne psihologije je označil za troedinega:

Kakšna je narava psihološkega življenja posameznikov in skupin, kakšna je stopnja njihove razlike;

Kateri dejavniki določajo te razlike ali nanje vplivajo (v zvezi s tem je V. Stern omenil dednost, podnebje, socialno ali kulturno raven, izobrazbo, prilagoditev itd.);

Kakšne so razlike, ali jih je mogoče popraviti v črkovanju besed, mimiki itd.

V. Stern je upošteval tudi koncepte, kot so "psihološki tip", "individualnost", "norma" in "patologija". Z metodami diferencialne psihologije je podal oceno introspekcije, objektivnega opazovanja, uporabe materialov iz zgodovine in poezije, kulturologije, kvantitativnega testiranja in eksperimenta.

Drugi del knjige vsebuje splošno analizo in nekaj podatkov o individualnih razlikah v manifestaciji številnih psiholoških lastnosti - od preprostih čutnih sposobnosti do bolj zapletenih duševnih procesov in čustvenih značilnosti.

Knjiga V. Sterna je v bistveno prenovljeni obliki ponovno izšla leta 1911 in ponovno leta 1921 pod naslovom Metodološke osnove diferencialne psihologije.

V končni različici svojega koncepta je V. Stern razširil definicijo predmeta diferencialne psihologije in v svojo vsebino vključil ne le individualne, temveč tudi skupinske in tipološke razlike. Obenem je avtor poudaril integrativnost nove znanosti in posebej opozoril, da je celovitost, ki je lastna diferencialni psihologiji, povsem drugačne vrste kot v splošni psihologiji. Je v tem, da so predmet diferencialnopsiholoških raziskav formalno(namesto pomembnih) znakov osebe. To pomeni, da znaki:

Opišite strukturo osebnosti

Razlikujejo se po vsestranskosti in stabilnosti,

Lahko jih reproducirajo tako v resničnem življenju kot v eksperimentalni situaciji.

Stanje diferencialne psihologije

Status označuje meje diferencialne psihologije, njene številne povezave z drugimi humanističnimi vedami.

A.V. Libin je te povezave predstavil v obliki diagrama, prikazanega na sliki 1.

zunanji status

Slika 1. Stanje diferencialne psihologije

Kot je razvidno iz slike, zunanji status diferencialno psihologijo opredeljujejo meje, ki potekajo od fizike čutnih sistemov, preko genetike in fiziologije (spodnje meje), do psihologije osebnosti, socialne, pa tudi splošne in razvojne psihologije (zgornje meje).

notranji status je določena s sfero mejnih področij psihološkega znanja, ki so nastala kot posledica razporeditve diferencialnopsihološkega vidika v njih: razvojna psihologija in psihologija spola, socialna psihologija posameznika (analiza interakcije skupine in posameznika), splošna psihologija posameznika (struktura in mehanizmi osebnih lastnosti), diferencialna psihofiziologija, psihogenetika (modeli določanja človeških razlik), psihofizika.

Na splošno je mogoče trditi, da ima diferencialna psihologija vlogo vezne povezave med splošno psihologijo in vsemi zgoraj navedenimi smermi v znanosti o človeku. Hkrati je osrednje področje medsebojnih presečišč psihologija osebnosti. Kot pravi A.V. Libin, "je vmesni položaj diferencialne psihologije - in psihologije osebnosti kot njenega osrednjega dela - posledica zakonov človekove filogeneze in ontogeneze. V prvem primeru (filogenija) mislimo na gibanje psihe kot samorazvojnega fenomena od evolucijsko-genetskih (bioloških) zakonitosti do socio-kulturnih (socialnih) vzorcev. V drugem (ontogeneza) - preoblikovanje med življenjsko potjo biološko določenih lastnosti posameznika v osebne strukture, ki se kažejo v integralnih značilnostih interakcije posameznika s svetom.

Z vidika praktične uporabe je povezava med diferencialno psihologijo in psihološko diagnostiko velikega pomena. Kot je zapisal W. Stern, ko se rodi nov koncept (na primer "poudarjanje značaja", "slog vedenja"), se ta proces izvaja v naročju diferencialne psihologije. Ko je ustvarjen test za diagnosticiranje ustreznih lastnosti osebe, se naloga releja prenese na strokovnjake s področja psihodiagnostike in diferencialne psihometrije.

POGLAVJE 2

Klasifikacija metod

Metoda v grščini pomeni "pot spoznanja". Za preučevanje (spoznavanje) strukture individualnosti se uporabljajo različne metode, ki jih lahko razvrstimo na primer na naslednji način.

1. Po vrsti izkušenj:

Introspektivne metode, ki temeljijo na podatkih iz subjektivnih izkušenj;

Ekstraspektivne metode, ki temeljijo na objektivnem rezultatu, ki je merljiv.

2. Glede na aktivnost vpliva:

metode opazovanja,

Eksperimentalne metode.

3. Glede na stopnjo posplošenosti dobljenih zakonitosti:

Nomotetične metode, osredotočene na splošno psihologijo razlage;

Ideografske metode, osredotočene na posamezne primere, psihologija razumevanja.

4. Glede na stabilnost preučevanega pojava:

Državne metode;

Formativne metode, pri katerih se končno stanje proučevane kakovosti razlikuje od začetnega stanja.

Obstajajo tudi druge klasifikacije metod diferencialne psihologije, vendar je najbolj uporabna klasifikacija, ki jo je predlagal Boris Gerasimovič Ananiev in odraža stopnje celovite študije individualnosti ali posameznih elementov njene strukture. Vsaka stopnja ustreza skupini metod, katerih izbira temelji na posebnem namenu in ciljih študije.

1. Organizacijske metode:

Presečna metoda (primerjava posameznih skupin ljudi, različnih po starosti ali drugem kriteriju);

Metoda vzdolžnih prerezov je longitudinalna (preučevanje istih oseb dolgo časa);

Integrirana metoda (kombinacija metode vzdolžnih in prečnih rezov: najprej se izvedejo prečne študije, nato pa na prelomnih točkah podrobnejša longitudinalna študija).

2. empirične metode:

Metode opazovanja (opazovanje in samoopazovanje);

Eksperimentalne metode (laboratorijski, terenski, psihološki in pedagoški eksperiment);

Psihodiagnostične metode (testi, vprašalniki, vprašalniki, intervjuji, pogovor);

Praksimetrične metode (analiza procesov in produktov dejavnosti: kronometrija, strokovni opis, vrednotenje opravljenega dela);

Modeliranje (matematično, kibernetsko);

Biografske metode (preučevanje življenjske poti, preučevanje dokumentacije).

3. Metode obdelave in analize rezultatov:

Kvantitativna obdelava in analiza (statistične metode);

Kvalitativna analiza (diferenciacija gradiva po razredih, razvoj tipologij, opis primerov).

4. Metode interpretacije rezultatov:

Genetska metoda (razloži vse gradivo v značilnostih razvoja);

Strukturna metoda (pojasnjuje vso snov v značilnostih povezav med posameznimi komponentami osebnostne strukture oz. strukture družbenih skupin).

empirične metode, vključen v klasifikacijo B.G. Ananiev, lahko razdelimo tudi po načelu pripadnosti določeni znanosti:

Splošne znanstvene metode (opazovanje, eksperiment) - modifikacija metod, ki se uporabljajo v mnogih drugih znanostih, glede na psihološko realnost;

Zgodovinske metode (biografske);

Psihološke metode (introspektivne - samoopazovanje, samoocenjevanje; psihofiziološke; socialno-psihološke - spraševanje, pogovor, sociometrija);

psihogenetske metode.

Številne naštete metode si zaslužijo ločeno obravnavo v povezavi s posebno vlogo, ki so jo imeli v zgodovini oblikovanja diferencialne psihologije kot ločene znanosti. Predvsem bomo govorili o psihogenetskih metodah, testni diagnostiki, metodah statistične analize in klasifikacije rezultatov ter metodah idiografske analize.

Psihogenetske metode

Uporaba psihogenetskih metod je povezana s preučevanjem vloge dednosti in okolja pri oblikovanju razlik, pa tudi z analizo relativnega vpliva vsakega od teh dveh dejavnikov na posamezne značilnosti osebe.

Genetska analiza dejavnikov individualnih razlik vključuje uporabo treh metod: 1) genealoške, 2) metode posvojencev in 3) metode dvojčkov.

Parcela za uporabo genealoška metoda služi naslednja določba: če je določena lastnost dedna in kodirana v genih, potem čim tesnejše sorodstvo med ljudmi, večja je podobnost med njimi glede te lastnosti. V tem primeru se nujno uporabljajo podatki o sorodnikih prve stopnje sorodstva (pari starš-otrok in brat/sestra-brat/sestra), ki imajo v povprečju 50% skupnih genov. Ko se stopnja sorodstva zmanjšuje, bi moralo biti manj podobnosti v domnevno podedovanih lastnostih.

Za psihoterapevtske naloge se včasih uporablja ena od različic te metode - genogram. V tej metodi so poleg sorodstvenih odnosov zabeleženi: 1) odnosi psihološke bližine (blizu - daleč); 2) konfliktna razmerja; 3) nastavitve družinskega scenarija. Genogram je sestavljen v vsaj treh generacijah in vam omogoča, da razjasnite psihološki kontekst človekovega življenja (v tem primeru že lahko govorimo o socialni dednosti).

Metoda rejenca je v raziskavo vključiti: 1) otroke, ki so čim prej dani v vzgojo biološko tujim staršem-vzgojiteljem, 2) posvojence in 3) biološke starše.

Ker imajo otroci z biološkimi starši 50% skupnih genov, vendar nimajo skupnih življenjskih pogojev, s posvojitelji pa, nasprotno, nimajo skupnih genov, vendar si delijo okoljske značilnosti življenja, je mogoče vzrejati lastnosti zaradi dednosti in okolja. Zanimiva lastnost se proučuje v parih (otrok je biološki starš, otrok je rejnik). Mera podobnosti kaže naravo kakovosti. Kljub številnim kritikam o veljavnosti te metode je trenutno priznana kot najčistejša v psihogenetiki.

Uporaba dvojček Metoda med dvojčki loči a) enojajčne (razvijejo se iz istega jajčeca in imajo torej identične genske nabore) in b) dvojajčane (podobne v svojem genskem naboru navadnim bratom in sestram, z edino razliko, da so rojeni ob istem času ). Nadaljnja analiza razlik se izvaja na različne načine, odvisno od ene od štirih različic metode:

Primerjava enojajčnih in dvojajčnih dvojčkov znotraj para;

Analiza porazdelitve vlog in funkcij znotraj para dvojčkov;

Primerjalna analiza časa pojava spretnosti pri dvojčkih, od katerih je eden predhodno podvržen formativnemu učinku; če se pri eksperimentalnih in kontrolnih dvojčkih spretnost manifestira hkrati, je to mogoče pripisati dejavniku zorenja;

Primerjalna analiza lastnosti ločenih monozigotnih dvojčkov, pri katerih se ugotovljena podobnost pripisuje dejavniku dednosti, razlike pa dejavniku okolja (metoda se uporablja v razmerah družbenih kataklizm, ko se dvojčka zaradi okoliščin znajdeta v različne okoljske razmere).

Kot že omenjeno, uporaba psihogenetskih metod omogoča ugotavljanje relativnega prispevka dednosti in okolja k variabilnosti lastnosti. Ob tem se odkrije vrsta zanimivih vzorcev, ki omogočajo presojo izvorov razlik med ljudmi. Tako sta na primer R. Plomin in D. Daniels (1987) po večletnem proučevanju vzrokov za individualne razlike v inteligenci in osebnosti prišla do naslednjega zaključka: eden glavnih razlogov za psihološko variabilnost je različno okolje, v katerem otroci se oblikujejo. Še posebej:

Vrstni red rojstva otroka

Odnosi med starši

Odnos do otrok

različne oblike izobraževanja,

Odnosi z vrstniki.

R. Plomin je v sodelovanju z drugimi znanstveniki uspel ugotoviti dejstvo genetske pogojenosti lastnosti, kot so medosebna toplina, srčnost in lahkotnost socialnih interakcij v družini (1991).

Z vidika kompleksnega prispevka dednosti in okolja k oblikovanju individualnih razlik je najbolj dragoceno odkritje R. Plomina in J. Defriesa o treh vrstah odnosov med genotipom in okoljem (1985):

Pasivni vpliv, ko imajo člani iste družine skupno dednost in skupno okolje (nenaključna kombinacija dednih lastnosti in okoljskih pogojev);

Reaktivni vpliv, pri katerem lahko prirojene psihofiziološke značilnosti otroka vplivajo na odnos staršev in vrstnikov do njega in s tem prispevajo k oblikovanju določenih osebnostnih lastnosti;

Aktivno vplivanje, pri katerem posamezniki aktivno iščejo (ali ustvarjajo okolje), ki je bolj v skladu z njihovimi dednimi nagnjenji.

2.3.3 Metode testne diagnostike:

Konec tabele 1

Poleg dveh načinov razlikovanja tipov obstajata še dva pristopa − empirično in teoretično, katerih uporabo določajo različne metode zbiranja informacij in različne ravni posploševanja.

Empirične tipologije temeljijo na opažanjih raziskovalcev, ki imajo subtilno praktično intuicijo, zaradi česar izpostavljajo značilnosti, ki so v osnovi vsake vrste. To so lahko tako homogeni kot heterogeni znaki - na primer značilnosti telesne strukture, metabolizma in temperamenta. Empirične tipologije praviloma niso podvržene statističnemu preverjanju.

Teoretične tipologije se nanašajo na bolj zapletene ravni posploševanja kot na primer primarna klasifikacija, ki je nestrukturiran seznam pojavov, ki jih združuje neka skupna specifična lastnost (na primer vrste pozornosti ali spomina). Znanstvena tipologija mora vsebovati jasno strukturno podlago in izpolnjevati naslednje zahteve:

1. Njegovi razredi morajo izčrpati celoten nabor predmetov. Na primer, atribut "živčnost" ni dovolj za razvrstitev osebnih značajev: mirni ljudje bodo izpadli iz pozornosti, ne bodo pripadali nobenemu razredu, saj se pojem "živčnost" lahko nanaša le na nemirne, neuravnotežene ljudi.

2. Vsak predmet mora spadati v en in samo en razred, sicer se bo začela zmeda. Na primer, če želimo vse ljudi razdeliti na duševno bolne in zdrave, se moramo vnaprej dogovoriti, kam umestiti vmesne tipe (nevrotike, ljudi in mejne tipe), sicer lahko padejo v oba razreda.

3. Vsaka nova delitev predmetov v klasifikaciji naj bo narejena na podlagi ene lastnosti. Na primer, če so kamni razvrščeni v geologijo, jih je treba najprej razdeliti po barvi in ​​šele nato po trdoti (ali obratno), ne pa po obeh znakih hkrati.

Ideografske metode

Z naslovom "ideografski" združujejo tiste metode, ki tako ali drugače vsebujejo Študije primerov, metode, pri katerih je glavni predmet analize individualnost ne skupina, ne skupek ljudi.

Ločimo lahko več skupin takih metod: 1) analiza profilov psiholoških lastnosti, 2) biografska metoda; 3) posploševanje dokumentarnih gradiv, 4) etološke raziskave in 5) fenomenološke metode.

1. Analiza profilov psiholoških lastnosti uporablja za reševanje naslednjih nalog:

Pojasnitev individualne strukture psiholoških lastnosti;

Primerjava individualnih in skupinskih profilov;

Ugotavljanje sprememb, ki se dogajajo v procesu razvoja (longitudinalne študije in analiza razvojne krivulje).

Pri sestavljanju celostne karakterizacije osebnosti, ki se izvaja na podlagi analize profilov lastnosti, se upoštevajo vsi vidiki - od intraindividualne variabilnosti do skupinskega statusa; od bioloških značilnosti človeka kot organizma do smiselne analize razlik v notranjem svetu posameznika.

2. biografska metoda vključuje uporabo človekove osebne biografije v daljšem časovnem obdobju za sestavo njegovega psihološkega portreta. V tem primeru se uporabljajo naslednje možnosti za analizo informacij:

Retrospektivna analiza, tj. opis individualnosti, izveden post factum na podlagi informacij, pridobljenih iz dokumentarnih virov;

Longitudinalne longitudinalne študije, ki zagotavljajo eksperimentalne podatke za biografsko analizo;

Kavzometrična analiza, ki ugotavlja povezave med različnimi življenjskimi dogodki na podlagi subjektovih lastnih ocen.

Kot različice biografske metode se najpogosteje uporabljajo patografska in dnevniška metoda ter avtobiografska metoda.

Patografska metoda zmanjšana na kopiranje bolezni uglednih ljudi. metoda dnevnika je povezana s preučevanjem življenja navadnega človeka in vsebuje opis njegovega razvoja in vedenja, ki ga dalj časa izvaja strokovnjak ali skupina strokovnjakov (starši, vzgojitelj, sodelavec).

Avtobiografija - gre za življenjsko zgodbo, ki temelji na neposrednih vtisih in izkušnjah za nazaj. Izkrivljanje rezultatov te metode lahko povzročijo procesi osebne dinamike. Najnovejše metode fiksiranja so povezane z možnostmi video snemanja.

3. Metoda generalizacije dokumentarnega gradiva temelji na zbiranju in analizi informacij, ki se nanašajo na različna življenjska obdobja in na dogodke, ki so najbolj pomembni z vidika tistih psiholoških značilnosti, ki so predmet psihološke analize. Vendar za razliko od biografskih metod rezultat takšnega dela ni opis določene življenjske poti, temveč posplošen psihološki portret ljudi, izbranih na podlagi neke apriorne podobnosti.

Primer tovrstnega raziskovanja je knjiga Boris Mihajlovič Teplov"Um poveljnika" (1942). Sam Teplov (1985) ga je ocenil kot poskus proučevanja sposobnosti, ki se kažejo na področju praktičnega mišljenja, ki ga je opredelil kot "delo uma v pogojih praktične dejavnosti".

Možnost razvoja problema praktičnega uma ali praktičnega intelekta B.M. Teplov je videl v podrobni analizi intelektualnega dela v različnih poklicnih dejavnostih, predmeti te analize pa bi morali biti izjemni predstavniki različnih poklicev.

Opis dejavnosti vojaškega voditelja je bil najprej določen s časom nastanka dela: napisano je bilo na začetku velike domovinske vojne. Za B.M. Teplov, ki je bil odpoklican iz milice, da bi delal v zaledju, je bil naravna reakcija na tisto, kar je bilo v tistem trenutku najpomembnejše, obračanje posebej na vojaške teme. Toda poleg socialnih razlogov obstajajo dejansko znanstveni, ki izhajajo iz logike preučevanja praktičnega mišljenja, ki jo predlaga avtor. Menil je, da je »um poveljnika eden najznačilnejših primerov praktičnega duha, v katerem lastnosti slednjega izstopajo z izjemno bistrostjo« [ibid, str.227].

Delo, napisano v žanru psihološkega eseja, temelji na raziskavah vojaških zgodovinarjev, na avtobiografskih zapiskih vojskovodij in, kar je v znanstvenih delih redko, na literarnih delih. Teplov izpostavlja najznamenitejše lastnosti generalov in uporablja materiale iz različnih obdobij in različnih držav ter opisuje značilnosti številnih izjemnih vojskovodij - od Aleksandra Velikega, Julija Cezarja in Hanibala do Napoleona, Suvorova in Kutuzova.

A.R. Luria, ki je analiziral to delo, je opozoril na način njegove gradnje (1977). Prva faza je analiza situacije, v kateri poveljnik deluje. Opis oblik, v katerih se lahko izvajajo njegove dejavnosti, in nalog, ki jih je mogoče rešiti z njegovo pomočjo. Druga stopnja je izbor psiholoških značilnosti, ki se kažejo v tej situaciji. Na tretji stopnji se določijo razmerja med temi značilnostmi, tj. sistemu, ki mu pripadajo. Raziskava tako reproducira vzorec, po katerem poteka vsaka dobro organizirana klinična študija osebnosti: začne se s karakterizacijo situacije, v kateri opazimo določene simptome, nadaljuje s »psihološko kvalifikacijo teh simptomov« in konča z njihovo vključitvijo v celoten sindrom.

Glavne značilnosti miselne dejavnosti poveljnika, ugotovljene na podlagi analize literarnega gradiva, so naslednje:

- "sposobnost maksimiranja produktivnosti uma v pogojih največje nevarnosti");

Celovitost v analizi situacije in hkrati sorazmernost ideje in sredstev za njeno izvedbo: »pristen vojaški genij je vedno tako genij celote kot genij podrobnosti«;

Sposobnost večplastne analize situacije, tj. raznoliko in kontroverzno gradivo ter prihajajo do rešitev, ki so preproste, jasne in določne – »pretvorba zapletenega v preprosto«;

Ravnovesje med analitičnimi in sintetičnimi lastnostmi uma;

Sposobnost hitre opustitve starih odločitev in sprejemanja novih v primeru nenadne spremembe situacije, tj. prilagodljivost;

Sposobnost prodreti v sovražnikove načrte, analizirati njegove možne rešitve;

Sposobnost odločanja v situaciji, ko nekatere informacije manjkajo ali so nezanesljive, kar zahteva sposobnost tveganja, odločnost;

Sposobnost nenehnega načrtovanja, ne preveč podrobno in brez gledanja predaleč naprej;

Intuicija, razumljena kot rezultat dobre strokovne usposobljenosti, pri kateri izstopajo značilnosti, kot sta spontanost in razgledanost (manj vloga verbalnega mišljenja), in ki je tesno povezana z občutkom za lokalnost, tj. z visoko stopnjo razvoja prostorskega mišljenja in z občutkom za čas;

Potreba po izobraževanju in vsestranski miselni kulturi.

Kot pravi M.S. Egorov, delo B.M. Teplov "Um poveljnika" se nanaša na dobro znana dela v psihološki skupnosti. Zdaj se razlaga predvsem kot študija psiholoških značilnosti osebnosti poveljnikov (A.R. Luria, 1977) ali kot analiza sposobnosti kot sestavnih lastnosti, ki odražajo edinstvenost človeške osebnosti (V.V. Umrikhin, 1987). Vendar se ta linija analize individualnih razlik ni nadaljevala. Ta študija, imenovana A.R. Luria, model konkretne psihologije, je do danes ostal edini te vrste.

4. etološka metoda ki je opazovanje človekovega vedenja v realni situaciji, vključujejo (ali vsaj omogočajo vključitev) sestavine ideografske analize na vseh stopnjah študije (K. Grossman, 1986).

Postavitev raziskovalne hipoteze in izbor indikatorjev, t.j. izbira parametrov, po katerih se bo izvajalo strukturirano opazovanje, praviloma upošteva širino razlik v posameznih reakcijah in različen subjektivni pomen, različen psihološki pomen istih vedenjskih manifestacij. Raziskovalni materiali so podroben opis reakcij in dejanj vsakega posameznika. Glede na to, da sodobne etološke raziskave običajno uporabljajo video opremo, lahko ti opisi vsebujejo tako zlahka opazne značilnosti vedenja kot subtilne nianse, na primer najbolj subtilne spremembe v izrazih obraza. Pri analizi rezultatov se upošteva, da situacija, v kateri poteka opazovanje, ne ostane nespremenjena, zato so posebne značilnosti vedenja glede na kontekst deležne različne interpretacije.

Najpomembneje pa je, da posploševanje rezultatov etoloških raziskav omogoča ne samo izpeljavo splošnih vzorcev, temveč tudi analizo "netipičnih" primerov, ki jih ni mogoče razvrstiti in se izgubijo v standardni nomotetični analizi. Posledično je rezultate, pridobljene z etološkimi raziskavami, lažje uporabiti pri konkretnem posamezniku, na primer v pedagoški ali svetovalni praksi. Poleg tega analiza posameznih primerov omogoča razširitev našega razumevanja variant psiholoških vzorcev.

Etološka metoda daje zanimive informacije pri preučevanju najrazličnejših populacij, a ker je izvajanje tega pristopa izjemno težavno, se raje uporablja, kadar druge psihološke metode ne »delujejo«. Zato se najpogosteje uporablja pri preučevanju najzgodnejših obdobij ontogeneze, predvsem psihološkega razvoja otroka v prvem letu življenja.

5. Fenomenološke metode. Cilj fenomenološke smeri, kot je o tem zapisal eden od njenih začetnikov Abraham Maslow, je bilo proučevanje sposobnosti in potencialov človeka, ki niso sistematično reflektirani niti v pozitivističnih (vedenjskih) raziskavah niti v psihoanalitičnih delih. Mednje je uvrstil zlasti najvišje vrednote, ustvarjalnost, ljubezen, samouresničevanje, t.j. tistih pojavov, ki v veliki meri določajo celovitost človekove osebnosti. Znanstvena skupnost, ki je bila sprva zelo skeptična do teh projektov, je sčasoma začela dela fenomenološke psihologije obravnavati z vedno večjo pozornostjo, kar je močno razširilo obseg nomotetičnega raziskovanja in posledično spremenilo širino našega znanja o psihološko sestavo osebe.

Za fenomenološko psihologijo, ki je v bistvu usmerjena v ideografsko analizo individualnosti, je najbolj zanesljiv vir informacij o človeku tisti, ki ga prejme od njega: če želite izvedeti, kaj človek misli in kako se počuti, ni nič lažjega. kot se vpraša. V zvezi s tem se intervjuji pogosto uporabljajo v študijah, ki se izvajajo v okviru te smeri. Kar zadeva dejanske eksperimentalne metode v arzenalu fenomenološke psihologije, temeljijo predvsem na človekovi samooceni.

Nekatere od njih so prilagoditve dobro znanih metod, razvitih za namene nomotetične analize. Q-sort je primer takšne metode. Med Q-razvrščanjem subjekt dobi niz kartic, od katerih vsaka vsebuje nekaj psiholoških značilnosti - "sramežljiv", "resen", "čustven". Subjekt mora razvrstiti te kartice: na eno stran položite kartice z lastnostmi, ki jih ima, na drugo pa tiste, na katerih so zapisane manjkajoče lastnosti.

Predpostavlja se, da ta oblika eksperimentiranja daje rezultate, ki se nekoliko razlikujejo od tistih, ki jih dobimo pri izvajanju standardnih vprašalnikov. Razlog za to razliko je v tem, da mora preiskovanec pri delu z vprašalnikom svojo lastnost oceniti na kvantitativnih lestvicah (kot npr.: »To lastnost vsekakor imam, raje jo imam kot ne, nekaj vmes, raje je nimam. , zagotovo ga nimam«). Potreba po kvantificiranju neizogibno zahteva primerjavo subjekta z drugimi ljudmi. Pri izvajanju Q-sortiranja se izkaže, da je specifična teža takšne primerjalne komponente manjša.

Različica te metode, ki se uporablja v fenomenoloških študijah, je sestavljena iz dejstva, da se od subjekta zahteva, da razvrsti karte ne le v skladu s svojimi resničnimi lastnostmi, ampak tudi v skladu z idealnimi lastnostmi - kaj bi rad bil. V tej različici se Q-sortiranje običajno izvaja večkrat. Na primer pred začetkom psihoterapevtskega tečaja, med njim in po njem. Konvergenca ocen "jaz-realnega" in "jaz-idealnega" kaže na uspešnost psihoterapevtske intervencije.

Fenomenološka psihologija poleg prilagajanja že znanih metod uporablja tudi izvirne postopke, razvite v okviru lastnih teorij, na primer različne različice tehnike repertoarne mreže J. Kellyja.

POGLAVJE 3

ŠTUDIJE RAZLIK

Raziskovalne posebnosti

Posebnosti raziskav, povezanih s preučevanjem razlik na ravni duševnih procesov, so naslednje.

1. Glavna raziskovalna hipoteza: Razlike med ljudmi se kažejo že v najzgodnejših obdobjih življenja.

2. Glavni parametri skupinskih razlik: spol, starost.

3. Dejavniki, ki vplivajo na razlike:

Dednost (prirojene genetske značilnosti);

neposredno socialno okolje;

Posebnosti razvoja v ontogenezi.

4. Raziskovalne metode: opazovanje, poskus, testiranje (testi so razviti posebej

Diferencialna psihologija - (iz lat. differentia - razlika) je veja psihologije, ki preučuje psihološke razlike tako med posamezniki kot med skupinami ljudi, ki jih povezuje kateri koli znak, ter vzroke in posledice teh razlik.

Predmet diferencialne psihologije (DP) so vzorci nastajanja in manifestacije individualnih, skupinskih in tipoloških razlik. Utemeljitelj diferencialne psihologije V. Stern je po definiciji veda o pomembnih razlikah v duševnih lastnostih in funkcijah.

Diferencialna psihologija ima trikomponentno strukturo, ki vključuje področja individualnih, skupinskih in tipoloških razlik.

1. Glavne kategorije diferencialne psihologije.

Glavna področja diferencialne psihologije so psihologija individualnih razlik, psihologija tipoloških razlik (glej psihotipi) in psihologija skupinskih razlik (razlike v moški in ženski psihologiji, rasne, nacionalne in kulturne razlike). Del diferencialne psihologije je tudi diferencialna psihofiziologija.

1. Zgodovina nastanka in razvoja diferencialne psihologije.

Od antičnih časov je družbena praksa prisilila človeški um, da v psihološkem videzu okoliških ljudi najprej izloči tiste znake, ki ločujejo enega posameznika od drugega. Prehod od empirične rešitve tega pomembnega vprašanja do njegovega razvoja z uporabo eksperimentalnih in matematičnih metod je privedel do oblikovanja posebne veje znanja - diferencialne psihologije. Njegov predmet so individualne razlike med ljudmi ali skupinami ljudi, ki jih združuje neka značilnost (ali niz lastnosti).

Ta problem že dolgo pritegne pozornost filozofov, moralistov, umetnikov, zdravnikov, učiteljev. V stari Grčiji je Aristotelov najljubši učenec, "oče botanike" Teofrast, v razpravi "Etični značaji", ki je dolga stoletja uživala velik uspeh, skiciral žive in primerne opise različnih vrst ljudi. Prefinjena opažanja so vsebovala izjave mislecev 16. in 17. stoletja, zlasti Montaigne ("Poskusi", 1580), La Bruyère ("Liki Teofrasta", 1688), La Rochefoucauld ("Stavki in maksime o morali", 1665 ) in drugi.

Poskusi prehoda od svetovne modrosti k znanstvenim spoznanjem, vsebovanim v naukih o temperamentih in sposobnostih, so igrali vlogo. Toda šele z uvedbo eksperimenta v psihologijo in s pojavom novih meril za znanstveno naravo njegovih idej so ustvarjeni predpogoji za nastanek znanja, ki ustreza tem merilom, o individualnih razlikah med ljudmi.

Poudarjamo, da diferencialnopsihološka študija človeka nikakor ni bila preprost logični razvoj eksperimentalne psihološke študije. Oblikovala se je pod vplivom zahtev prakse, najprej medicinske in pedagoške, nato pa industrijske. V Wundtovem sistemu ni bilo doktrine individualne psihologije, saj se je domnevalo, da je vsaka eksperimentalna psihologija individualna (v nasprotju s "psihologijo ljudstev", v kateri eksperimentalna metoda domnevno ni uporabna). Toda že med prvimi učenci Wundta - E. Krepelin, D. M. Kettel in drugi - obstaja odnos do preusmeritve eksperimenta, do njegove uporabe, do individualnih razlik ljudi.

Diferencialna psihologija je veja psihološke znanosti, ki preučuje psihološke razlike, pa tudi tipološke razlike v psiholoških manifestacijah med predstavniki različnih družbenih, razrednih, etničnih, starostnih in drugih skupin.

Diferencialna psihologija sistematizira individualne razlike in različne metode njihove diagnostike. Kvantificira individualne razlike na različnih področjih.

Diferencialna psihologija ima 2 nalogi: izpostaviti individualne razlike in pojasniti njihov izvor.

Do začetka dvajsetega stoletja je diferencialna psihologija začela dobivati ​​konkretno obliko. Leta 1895 sta A. Binet in Henri objavila članek »Psihologija individualnosti« (»La psychologie individuelle«), ki je bil prva sistematična analiza ciljev, predmeta in metod diferencialne psihologije. To ni bilo videti pretenciozno, saj je odražalo dejanski status te veje psihologije v tistem času. A. Binet in Henri sta izpostavila dva glavna problema diferencialne psihologije: prvič, preučevanje narave in stopnje individualnih razlik v psiholoških procesih in, drugič, odkrivanje odnosa duševnih procesov posameznika, ki lahko mogoče razvrstiti kvalitete in ugotoviti, ali so katere značilnosti najbolj temeljne.

Konec 19. stoletja se je začela razvijati diferencialna psihologija kot veja splošne psihološke znanosti. Zanimanje za individualno psihologijo je posledica velikih praktičnih pričakovanj, povezanih z njo že na samem začetku njenega razvoja. V. Stern (»Diferencialna psihologija in njene metodološke osnove«, 1900) jo je oblikoval v samostojno področje psihologije. 1 V tem delu je Stern obravnaval diferencialno psihologijo kot teoretično uporabno znanost. Poglavje o diferencialni psihologiji kot teoretični vedi opredeljuje njen predmet, glavne probleme in pojme. Kot uporabna veda ima diferencialna psihologija dva cilja: poznavanje individualnih lastnosti človeka (psihognostika) in zdravljenje človeka (psihotehnika), tj. praktičen vpliv na osebo, ob upoštevanju njegovih individualnih sposobnosti v procesu usposabljanja in izobraževanja, zdravljenja itd. Stern je orisal tudi štiri področja perspektive v diferencialni psihologiji.

Preučevanje ene lastnosti pri več posameznikih (študija variacije). To vključuje preučevanje vrst spomina, stopnje inteligence, temperamentov. Te študije določajo vrste duševnih značilnosti.

Študija dveh ali več znakov pri več posameznikih (korelacijske študije); na primer proučujejo odnos med lastnostmi temperamenta in volje.

Študija individualnosti v povezavi s številnimi znaki (psihografija); na primer osebni portret osebe.

Primerjalna študija dveh ali več posameznikov glede na številne značilnosti; na primer družinski študij.

V domači znanosti je ideje individualne psihologije predstavil tudi A.F. Lazursky. 2 V članku "Trenutno stanje individualne psihologije" (1896) in v delih "Esej o znanosti o značajih" (1906), "Šolske značilnosti" (1908) je razvil ideje o individualni psihologiji kot karakterologiji. V karakterologiji se podrobno preučuje človekova osebnost, tj. individualne značilnosti posameznikov in njihova edinstvena kombinacija v osebnosti. Lazursky je v ta namen razvil metodo naravnega eksperimenta. Naravni eksperiment je podoben klinični študiji in obsega opazovanje subjekta po posebnem programu. Skupaj z laboratorijskimi tehnikami vam omogoča raziskovanje osebnosti osebe, njegovih interesov, značaja.

4. Komunikacija diferencialne psihologije z drugimi vejami psihologije.

Diferencialna psihologija ima področja presečišča z različnimi drugimi vejami psihološkega znanja. Tako se od splošne psihologije razlikuje po tem, da se slednja osredotoča na preučevanje splošnih zakonitosti psihe (vključno s psiho živali). Primerjalna psihologija (nekoč je bil ta izraz uporabljen kot sinonim za diferencialno psihologijo, kar je dobesedni prevod besede) trenutno proučuje značilnosti psihe živih bitij, ki se nahajajo na različnih stopnicah evolucijske lestvice. Pogosto uporablja znanja zoopsihologije, ukvarja se s problemi antropogeneze in oblikovanja človekove zavesti. Starostna psihologija preučuje značilnosti osebe skozi prizmo vzorcev, ki so značilni za starostno stopnjo njegovega razvoja. Socialna psihologija obravnava lastnosti, ki jih oseba pridobi zaradi svoje pripadnosti določeni družbeni skupini, veliki ali majhni. Nazadnje, diferencialna psihofiziologija analizira posamezne značilnosti človeške psihe z vidika njihove pogojenosti z lastnostmi živčnega sistema.

5.Posameznik.Osebnost. Individualnost.

posameznik](iz lat. posameznika- nedeljivo):

Posameznik- posameznik, ki je drugačen od drugih, (po svoje poseben) živ organizem;

V psihologiji in sociologiji:

• Posameznik- posameznik kot edinstvena kombinacija njegovih prirojenih in pridobljenih lastnosti.

  Posameznik- posameznik kot družbeno bitje, ki je nekaj več kot skupek prirojenih lastnosti.

Osebnost- koncept, razvit tako, da odraža družbeno naravo človeka, ki ga obravnava kot subjekt družbeno-kulturnega življenja, ga opredeljuje kot nosilca individualnega načela, ki se samorazkriva v kontekstu družbenih odnosov, komunikacije in objektivne dejavnosti. Pod "osebnostjo" lahko razumejo bodisi človeka kot subjekt odnosov in zavestne dejavnosti ("oseba" - v širšem pomenu besede) bodisi stabilen sistem družbeno pomembnih lastnosti, ki označujejo posameznika kot člana določene družbe ali skupnosti. Čeprav sta ta dva pojma obraz kot celovitost osebe (lat. persona) in osebnost kot njen socialni in psihološki videz (lat. personalitas) - terminološko precej različni, včasih se uporabljajo kot sinonimi.

Individualnost(iz lat. posameznika- nedeljivo, posamezno) - niz značilnih lastnosti in lastnosti, ki razlikujejo enega posameznika od drugega; izvirnost psihe in osebnosti posameznika, izvirnost, enkratnost. Individualnost se kaže v lastnostih temperamenta, značaja, oblačil (videz), v posebnostih interesov, lastnostih zaznavnih procesov. Za individualnost niso značilne le edinstvene lastnosti, temveč tudi posebnost odnosov med njimi. Predpogoj za oblikovanje človekove individualnosti je predvsem okolje, v katerem odrašča, asociacije, ki si jih je nabral v otroštvu, vzgoja, struktura družine in ravnanje z otrokom. Obstaja mnenje, da se "posameznik rodi, oseba postane in se individualnost brani" (A. G. Asmolov).

V psihologiji se ta izraz uporablja za opis dveh pojavov:

individualne psihološke razlike (individualnost kot izvirnost psiholoških lastnosti človeka)

hierarhična organizacija psiholoških lastnosti osebe (individualnost kot najvišja raven te organizacije v odnosu do posameznika in osebnosti) (glej integralna individualnost).

V drugem primeru je individualnost določena z enotnostjo človekovih lastnosti, v prvem primeru pa le z njegovimi značilnimi lastnostmi.

6. Teorije individualnosti.

Preučevanje osebnosti temelji na bistvenem razumevanju, da smo si vsi ljudje na nek način podobni, na druge pa različni. Obstaja veliko različnih definicij predlagane osebnosti. Vendar se mnogi sodobni psihologi strinjajo z naslednjo definicijo:

Osebnost je tisti vzorec značilnih misli, občutkov in vedenja, ki razlikuje eno osebo od druge in ki vztraja skozi čas in situacije.

Glavna ideja faktorskega modela je, da je mogoče zapletene vedenjske pojave, kot je inteligenca, razstaviti na enostavnejše komponente, imenovane faktorji. Če pa so te primarne komponente med seboj povezane, je mogoče prepoznati tudi komponente višjega reda, ki so determinante dejavnikov nižja raven Edinstvenost ali individualnost vsake posamezne osebe. ki ga določa njegov večdimenzionalni profil.

Izvedena raziskava. opredelil tri razrede dejavnikov: a) splošne ali splošne: komponente, ki so skupne največjemu nizu testov; b) skupina: komponente, ki so skupne razmeroma majhnemu številu testov (vsaj trije, vendar ne vsi testi, vključeni v baterijo); c) specifične: komponente, ki so enolično določene za vsak posamezen preskus.

7. Metodologija, metode in tehnike študija diferencialne psihologije.

V znanstveni metodi so sintetizirani metodologija, metodologija in raziskovalne metode, njihova kompleksna uporaba omogoča pridobitev objektivnega, celovitega znanja o predmetu znanosti.

Metodologija (grško methodos - način spoznavanja in logos - poučevanje) - nauk o splošni teoriji (stališču), iz katerega naj izhaja raziskovalec duševne narave človekovega jaza, o pravilih, ki se jih mora držati, da slediti, in sredstva, ki jih mora uporabiti.

Tehnična metodologija posplošuje in ponuja smotrne in učinkovite načine in načine spoznavanja predmeta znanosti. Ker psihologija združuje značilnosti tako teoretičnih kot aplikativnih disciplin, uporablja njena metodologija tako sredstva znanstvenega spoznanja kot praktičnega preoblikovanja individualnega sveta človekovega jaza. V enotni obliki tehnična metodologija sintetizira metode psihološkega raziskovanja in metode transformativnega psihološkega vpliva.

Metodologija v znanstvenem raziskovanju imenujejo postopek ali zaporedje kognitivnih in transformativnih dejanj, operacij in vplivov, ki se izvajajo v procesu preučevanja njegovega predmeta in so usmerjeni v reševanje raziskovalnih problemov.Kot sestavni del znanstvene metode psihologije je metodologija obravnavamo na več ravneh: prva raven je splošna metodologija psihološkega raziskovanja, druga je metoda razumevanja določene vrste znanstvenega raziskovanja (teoretična, empirična, aplikativna itd.), tretja je podroben opis zaporedja psiholoških raziskav. izvajanje enega ali drugega sredstva, metode psihološkega raziskovanja.

Diferencialna psihologija uporablja splošne psihološke metode spoznavanja, kamor sodijo na primer opazovanje in eksperiment, ter posebne

Posebne metode diferencialne psihologije delimo na: metode teoretične analize (modeliranje, rekonstrukcija, tipološka), psihogenetske (genealoška metoda, metoda posvojenih otrok, metoda dvojčkov), zgodovinske (biografska metoda, dnevniška metoda, avtobiografska metoda, študij produktov dejavnosti). , proučevanje literarnih in zgodovinskih virov), diagnostični (testi), matematični (metode matematičnega modeliranja, metode matematične statistike * ki), organizacijski (longitudinalna, primerjalna starost, genetsko modeliranje, oblike raziskovalne organizacije)

V diferencialni psihologiji se aktivno uporabljajo metode teoretične analize, ki vključujejo modeliranje, rekonstrukcijo, tipološko

Manekenstvo (francoski modelar - skulptura, oblika) - metoda teoretičnega preučevanja psiholoških pojavov (procesov, stanj, lastnosti) skozi njihove resnične, fizične ali idealne, abstraktne dvojnike, modele (pogosto podnebne matematike.

Model razumemo kot sistem predmetov ali znakov, ki reproducirajo nekatere bistvene lastnosti prvotnega sistema. Delna podobnost omogoča, da se model uporablja kot nadomestek za proučevani sistem. Relativna preprostost modela naredi takšno zamenjavo precej vizualna področja znanstvenega znanja, vključno z diferencialno psihologijo.

8. Načela diferencialne psihologije.

Vsako področje znanja, ki zahteva neodvisen status, je zgrajeno na podlagi določenega sistema osnovnih načel, ki določajo bistvo te znanstvene smeri. Za diferencialno psihologijo so najpomembnejša načela:

* načelo izvajanja formalnega pristopa;

* načelo integralne analize (razmerje dela in celote);

* princip razmerja intra- in interindividualnih vzorcev;

* princip interakcije endo- in eksofaktorjev pri določanju razlik;

* načelo merljivosti in statističnega vrednotenja preučevanih pojavov.

Vsak diferencialni psiholog pri svojem znanstvenem iskanju in praktičnem delu sledi pravilom, ki temeljijo na sistemu osnovnih načel, ki določajo posebnosti njegove poklicne dejavnosti.

Razlaga temeljnih principov, predstavljena v tem poglavju, opisuje diferencialno-psihološki vidik pri preučevanju človeka.

9. Pojem temperament.

Temperament(lat. temperamentum- sorazmernost, pravilno razmerje delov) - stabilen nabor individualnih psihofizioloških značilnosti osebe, povezanih z dinamičnimi in ne smiselnimi vidiki dejavnosti. Temperament je osnova razvoja značaja. S fiziološkega vidika je posledica vrste višje živčne aktivnosti človeka in se kaže v človekovem vedenju (značaju), v stopnji njegove življenjske aktivnosti.

TEMPERAMENT- niz tipoloških značilnosti osebe, ki se kažejo v dinamiki njegovih psiholoških procesov: v hitrosti in moči njegove reakcije, v čustvenem tonu njegovega življenja.

Temperament je manifestacija prirojene vrste živčnega delovanja v človeški psihi. Zato lastnosti temperamenta vključujejo predvsem prirojene in individualno značilne lastnosti osebe. Kakšna je njihova edinstvenost? Predstavljajte si dve reki - eno mirno, ravno, drugo - hitro, gorsko. Potek prvega je komaj opazen, gladko prenaša svoje vode, nima svetlih brizg, viharnih slapov, bleščečih brizgov. Tok druge reke je ravno nasproten. Reka hitro hiti, njena voda šumi, vre in se ob udarcu ob kamenje spremeni v peno. Značilnosti toka teh rek so odvisne od številnih naravnih pogojev.

Nekaj ​​podobnega lahko opazimo v dinamiki duševne dejavnosti različnih ljudi. Pri nekaterih ljudeh duševna aktivnost poteka enakomerno. Takšni ljudje so navzven vedno mirni, uravnoteženi in celo počasni. Redko se smejijo, njihove oči so vedno stroge in lačne. Ko pridejo v težke situacije ali smešne situacije, ti ljudje navzven ostanejo nemoteči. Njihova mimika in kretnje se ne razlikujejo po raznolikosti in izraznosti, njihov govor je miren, njihova hoja je čvrsta. Pri drugih ljudeh psihološka aktivnost poteka krčevito. So zelo mobilni, nemirni, hrupni. Njihov govor je silovit in strasten, gibi kaotični, obrazna mimika raznolika in bogata. Pogosto takšni ljudje med pogovorom mahajo z rokami in topotajo z nogami. So sitni in nepotrpežljivi. Lastnosti temperamenta so tiste naravne lastnosti, ki določajo dinamično plat človekove duševne dejavnosti. Z drugimi besedami, narava poteka duševne dejavnosti je odvisna od temperamenta, in sicer: 1) hitrost pojavljanja duševnih procesov in njihova stabilnost (na primer hitrost zaznavanja, hitrost uma, trajanje koncentracije pozornost), 2) duševni ritem in tempo, 3) intenzivnost duševnih procesov (na primer moč čustev, aktivnost volje), 4) osredotočenost duševne dejavnosti na določene predmete (na primer človekovo nenehna želja po stikih z novimi ljudmi, po novih vtisih o resničnosti ali nagovarjanje osebe do sebe, do svojih idej in podob).

Tudi dinamika duševne dejavnosti je odvisna od motivov in duševnega stanja. Vsak človek, ne glede na značilnosti njegovega temperamenta, z zanimanjem deluje bolj energično in hitreje kot brez njega. Za vsakega človeka veseli dogodek povzroči dvig duševne in telesne moči, nesreča pa padec.

Nasprotno, lastnosti temperamenta se kažejo na enak način v najrazličnejših vrstah dejavnosti in za najrazličnejše namene. Na primer, če je študent zaskrbljen pred opravljanjem testa, kaže tesnobo pred lekcijo v šoli med učno prakso, je v nestrpnem pričakovanju začetka športnih tekmovanj, to pomeni, da je visoka anksioznost lastnost njegovega temperamenta. Lastnosti temperamenta so najbolj stabilne in konstantne v primerjavi z drugimi duševnimi lastnostmi osebe. Različne lastnosti temperamenta so naravno med seboj povezane, nastajajo približno določena organizacija, struktura, ki označuje vrsto temperamenta.

10 . Zgodovina razvoja doktrine temperamenta.

Nauk o temperamentu ima svojo zgodovino Že v starih časih so znanstveniki opozorili na razlike med ljudmi.Tako je znani grški zdravnik Hipokrat (približno 460 - približno 377 pr. n. št.) prvič poskusil z "" ugotoviti, kaj povzročil individualne razlike v vedenju ljudi. On in njegov privrženec Galen (starorimski zdravnik, okoli 130 - okoli 200 pp ne) sta prišla do zaključka, da so te razlike posledica različnih vrst tekočin v človeškem telesu. Če prevladuje kri (latinsko sanguis ) - oseba se obnaša kot sangvinik sluz (gr flegma) - flegmatik, rumeni žolč (gr choie) - kolerik, črni žolč (gr melania choie) - melanholik Optimalno razmerje teh tekočin določa zdravje, nesorazmerno pa je vir njihovih različnih bolezni.

Ta teorija se imenuje humoralni (iz lat humor - tekočina) teorija temperamenta Hipokrata - Galena in je bila dolgo časa vodilna. , občutljivost je v veliki meri posledica posameznih značilnosti delovanja hormonskega sistemskega sistema.

Aristotel, ki je razlagal to teorijo, je trdil, da različne temperamente ustvarjajo lastnosti človeške krvi.Torej, splošna motorična aktivnost osebe je odvisna od kakovosti krvi.Aristotel je izpostavil takšne lastnosti krvi, kot so hitrost koagulacije, stopnja strjevanja krvi. gostote in topline - melanholik, vročinski kolerik, tekoč - flegmatik.

O vplivu te doktrine na nadaljnji razvoj tipologije temperamentov je mogoče soditi po dejstvu, da so do sredine 18. stoletja skoraj vsi raziskovalci videli anatomske in fiziološke temelje temperamenta v strukturi in delovanju obtočil.

Tako je znani raziskovalec temperamenta, nemški psihiater E. Kretschmer, verjel, da so štiri glavne značilnosti temperamenta, ki jih je identificiral (občutljivost na dražljaje, razpoloženje, tempo duševne dejavnosti in psihomotorični učinki uka), posledica kemične sestave. krvi.

Tudi japonski psiholog T Furakawa je trdil, da je vodilna metoda za diagnosticiranje temperamenta določitev kemične sestave krvi.

Vzporedno s temi pogledi se je od sredine 18. stoletja začela razvijati teorija, katere osnova je bila kakovost živčnega sistema Tako je Albrecht Haller, utemeljitelj eksperimentalne fiziologije, ki je uvedel tako pomembna pojma za psihologijo, kot sta razdražljivost in občutljivost, trdil, da je glavni dejavnik temperamentnih razlik moč in razdražljivost samih krvnih žil, skozi katere teče kri. Ta ideja je bila sprejeta njegov študent G. Vriesberg, ki je povezal vrste vedenja z značilnostmi živčnega sistema.Torej je verjel, da imajo ljudje s kolero-sangviničnim temperamentom velike možgane, "močne in debele živce", visoko razdražljivost Za flegmatike in melanholike so značilni majhni možgani, \"nizki tanki živci in razdražljivost čutil

Pod vplivom antropoloških in psihiatričnih študij konstitucijskih razlik med ljudmi in nagnjenosti k duševnim boleznim se je opredelil koncept, ki povezuje zgradbo telesa in jedro temperamenta.Tako je francoski zdravnik Claude Ciro v 20. XX. stoletje je ustvarilo tipologijo, po kateri vsak sistem telesa ustreza določenemu zunanjemu okolju, vpliva na ta sistem: zrak je vir dihalnih reakcij, hrana je vir prebavnih reakcij, motorične reakcije se pojavljajo v fizičnem okolju, socialni okolje povzroča različne možganske reakcije. Na podlagi tega je Ciro identificiral štiri glavne telesne tipe: dihalni, prebavni, mišični in možganski. Če kateri od sistemov prevlada, potem to vodi do specifičnih reakcij posameznika na spremembe v okolju, torej vsak tip postava ustreza določenim značilnostim temperamenta.

Mnenja K Ciro so pomembno vplivala na tako imenovane ustavne teorije temperamenta.Glavni propagandist ustavne tipologije se šteje za E Kretschmerja, ki je leta 1921 objavil delo "Telesna zgradba in značaj" Glavna ideja tega Študija je, da imajo ljudje z določeno vrsto telesne strukture določene duševne značilnosti in nagnjenost k duševnim boleznim. EKrechmer je opredelil štiri konstitucionalne tipe institucionalnih tipov:

1) Leptosomatski (gr leptos - šibka soma- telo) za katerega je značilna krhka postava, visoka postava, podolgovat obraz, dolg nos.Ramena so ozka, spodnji udi dolgi in tanki.Imenoval jih je asteniki (gr astenos - šibek);

2) piknik (gr piknos - debel, poln) - velika količina maščobnega tkiva, prekomerna polnost, majhna ali srednja višina, velik trebuh, okrogla glava na kratkem vratu;

3) atletski (gr atlon - rokoborba, boj) - dobro razvite mišice, močna postava, visoka ali srednja višina, široka ramena in ozki boki, konveksne kosti obraza;

4) displastični (gr dys - slabo platos - oblikovan) - struktura je brezoblična, nepravilna. Za posameznike te vrste so značilne različne telesne deformacije (na primer previsok)

E. Kretschmer je trdil, da pri zdravih ljudeh obstaja povezava med telesno strukturo in duševnimi lastnostmi, ki so značilne za nekatere duševne bolezni, vendar niso izrazite.Zato je glede na posebne telesne tipe identificiral tri vrste temperamenta: 1) shizotimični - leptosomatski , ali astenična, telesna zgradba, 2) ciklično-timična - piknik postava, 3) iksotimično - atletska postava Kretschmerjeva tipologija je bila in je precej priljubljena v državah zahodne Evrope.

Tako kot se je v Evropi širila ustavna tipologija E. Kretschmerja, se je v Ameriki uveljavil Sheldonov koncept, oblikovan v 40. letih 20. stoletja, katerega pogledi na tipologijo so blizu Kretschmerjevemu konceptu, po katerem sta telo in temperament dva parametra isti predmet, ki je oseba Lastnosti temperamenta Sheldon je poimenoval odvisnosti od funkcij določenih telesnih organov: e scerotonia (lat. viscera - notranjost), somatotonija (gr. soma - telo) in cerebrototonija (lat. cerebrum - možgani) Ljudje se imenujejo viscerotoniki, somatotoniki in cerebrotoniki. Če imajo posamezni pas trije enako intenzivnost, potem je to mešani tip.

11. Konstitucionalne teorije temperamenta.

V začetku 20. stoletja je nastala konstitucionalna teorija temperamenta, ki sta jo razvila Erich Kretschmer in William Sheldon. Glavna ideja te teorije je bila vzpostavitev povezave med temperamentom in zgradbo človeškega telesa. Erich Kretschmer je identificiral 4 konstitucionalne tipe: astenični, piknik, atletski in displastični.

Astenik značilna krhka postava, visoka rast, ravno prsni koš, tanke in dolge okončine, ozka ramena.

Piknik- Gre za osebo z izrazitim maščobnim tkivom. Zanj je značilna majhna ali srednja višina, velik trebuh, velika glava na kratkem vratu.

atletsko - moški z dobro razvitimi mišicami, močno postavo, visoko postavo in širokimi rameni.

Displastična- To je oseba z napačno postavo.

S temi tipi telesa je E. Kretschmer povezal 3 vrste temperamenta.

Shizotimično ima astenično postavo. Je zaprt, nagnjen k hitremu spreminjanju čustev, težko se prilagaja okolju.

Iksotimični je atletske postave. Je miren, nevpadljiv, z zadržanimi kretnjami in mimiko.

Ciklotimični ima piknik postavo. Je družaben, odziven in dobrosrčen.

Po E. Kretschmerju je svoje tipologije izpostavil W. Sheldon.

Endomorfni tip za katero je značilna relativno šibka telesna struktura s presežkom maščobnega tkiva.

Mezomorfni tip odlikujejo ga vitka in močna postava, velika telesna stabilnost in moč.

Tip ektomorfa za katerega je značilna krhka postava z ravnim prsnim košem, dolgimi tankimi okončinami in šibkimi mišicami.

12. deskriptivne teorije temperamenta G. Heymansa.

Na začetku XX stoletja. Začele so se študije temperamenta, ki so bile zmanjšane na psihološki opis lastnosti temperamenta, abstrahirane iz strukture in funkcij telesa. Ena prvih je bila teorija nizozemskih psihologov Gerardusa Heymansa (1857-1930) in Edwarda Wiersme. Razvili so poseben vprašalnik z 90 vprašanji in z njegovo pomočjo pregledali skoraj 2500 ljudi (odraslih in otrok). Na podlagi pridobljenih podatkov so se osredotočili na naslednje glavne bipolarne značilnosti temperamenta:

1) čustvenost - nečustvenost. Ta lastnost je določena z merjenjem pogostosti in moči čustvenih reakcij na situacije, ki povzročajo;

2) aktivnost - pasivnost. Osnova za ocenjevanje te lastnosti je aktivnost v službi, šoli ali doma, način preživljanja prostega časa (aktivno – pasivno), odnos do dolžnosti (nalogo opravi takoj – odloži za pozneje).

3) primarna funkcija - sekundarna funkcija. Ljudje z razvito primarno funkcijo reagirajo močno in takoj na dražljaje iz okolja, učinek teh reakcij pa hitro zbledi. Posamezniki s sekundarno funkcijo se na dražljaj sprva odzovejo šibko, nato pa se reakcija postopoma stopnjuje in traja dolgo časa. Osebe tega tipa se pogosto imenujejo vztrajni (antl. Perseverance - vztrajnost, vztrajnost, vztrajnost).

Raziskovalci včasih opozarjajo na analogijo med primarno funkcijo in ekstravertnostjo, sekundarno funkcijo in introvertnostjo. Zlasti ljudje s prevlado primarne funkcije (ekstroverti, v terminologiji G.-Yu. Eysencka) so označeni kot impulzivni, mobilni, igrivi, površni, pripravljeni na stik z drugimi. Posamezniki s prevlado sekundarne funkcije (introvertirani) so resni, umirjeni, samosvoji, zaprti, pedantni, vestni, nagnjeni k depresiji.

13. Faktorske teorije temperamenta.

J. Gilford je z uporabo metode spraševanja 20 let ustvaril 13-faktorsko teorijo temperamenta. Kot je znano, so bile za osnovo vzete polarne manifestacije lastnosti ali, natančneje, ena lastnost, ki ima lahko minimalno ali največjo stopnjo izraženosti pri subjektu. Guilford je upošteval te dejavnike:

dejavnost.

Dominacija.

Pogum.

Samozavest.

Samokontrola.

Družabnost.

Refleksivnost.

Depresija.

Čustvenost.

Zadrževanje.

Nepristranskost.

Dobra volja.

Strpnost.

Glavna pomanjkljivost teorije 13 dejavnikov temperamenta je pomanjkanje jasne meje med vztrajnimi lastnostmi, ki se manifestirajo ne glede na okoliščine, in plastičnimi lastnostmi, ki se, nasprotno, oblikujejo med razvojem posameznika. Tu spet naletimo na "mešanico" teh komponent, od katerih se nekatere nanašajo na temperament, druge pa na značaj človeka.

7-faktorsko teorijo temperamentov je razvil L. Thurston. Uporabil je tudi metodo vprašalnika in ugotovil naslednje dejavnike:

dejavnost.

Energija.

Impulzivnost.

Dominacija.

Stabilnost.

Družabnost.

Refleksivnost.

Thurstone je uporabil isto tehniko kot Guilford. Vsak dejavnik ima dva pola resnosti - minimalno in največjo. Z merjenjem resnosti enega ali drugega dejavnika v točkah je Thurstone predlagal grafično podobo - profil temperamenta. Primerjava le nekaj faktorskih teorij vam omogoča, da ste pozorni na dejstvo, da lastnosti temperamenta vključujejo različne kvalitativne in kvantitativne kazalnike. Med njimi so stalne, obstojne lastnosti in spreminjajoče se lastnosti. Toda večina raziskovalcev temperamenta se strinja, da so lastnosti temperamenta formalne dinamične lastnosti, ki ostanejo nespremenjene vse življenje. Zato so se faktorske teorije vrnile k glavni razlagi: temperament je kompleksna mešanica lastnosti, ki so pri vsakem posamezniku še vedno v pravilnem razmerju.

Teorija temperamenta G.Yu.Ayzenkom.

Na podlagi Eysenckove teorije o temperamentu je oktaanaliza razvila bolj zapletene interpretacije tipov človeškega temperamenta. Oktaanaliza obravnava osem tipov temperamenta. Oktaanaliza ugotavlja, da je človeška zavest čustveno stabilna. Hans Eysenck (Hans Eysenck, 1916–1997) je na podlagi raziskav in opazovanj identificiral dva parametra osebnosti: nevrotizem (čustvena nestabilnost) - čustvena stabilnost in ekstravertnost - introvertnost. Nevrotizem določa moč in resnost človekove reakcije na določene dražljaje. Štiri kombinacije vrednosti teh dveh parametrov označujejo štiri vrste temperamenta: flegmatik - čustveno stabilen introvert; kolerik - čustveno nestabilen ekstrovert; melanholik - čustveno nestabilen introvert; sangvinik - čustveno stabilen ekstrovert.

V primerjavi z Eysenckovo teorijo temperamenta okta-analiza uporablja bolj zapleten pogled na človeški temperament. Glede na oktaanalizo lahko slike, ki jih človek zaznava iz zunanjega sveta, označimo z valovnimi parametri. Pri opisu procesa zaznavanja prihajajočega vala se uporabljajo trije parametri: (1) amplituda vala je majhna–velika; (2) hitrost valovanja majhna–velika; (3) občutljivost zaznavanja valov majhna-velika (groba nastavitev - fina nastavitev zaznave). Pri opisovanju temperamenta v okteanalizi ti trije parametri pomenijo naslednje: 1. "Amplituda valov majhna-velika" pomeni introvert-ekstrovert (malo dogodkov ali veliko dogodkov). 2. »Hitrost valov majhna-velika« pomeni čustveno stabilnost – nevrotizem (čustvena nestabilnost), počasna reakcija – hitra reakcija. 3. »Občutljivost zaznave valovanja majhen-velik« pomeni grobo zaznavanje podob – subtilno zaznavanje podob (zaznavanje na zunanji ravni psihe – zaznavanje na notranji ravni psihe). S takšno klasifikacijo tipov temperamenta je potrebno analizirati osem tipov temperamenta. Štirje tipi temperamenta po Eysencku (flegmatik, kolerik, melanholik, sangvinik) v oktaanalizi v bistvu pomenijo: "nesramen flegmatik", "nesramen kolerik", "nesramen melanholik", "nesramen sangvinik". Poleg tega okta-analiza razlikuje še štiri vrste temperamenta: "subtilni flegmatik", "subtilni kolerik", "subtilni melanholik", "subtilni sangvinik".

Nauk o vrstah višje živčne dejavnosti po IP Pavlovu.

I.P. Pavlov je predstavil koncept vrste višje živčne dejavnosti. Določeno je z razmerjem lastnosti živčnega sistema. IP Pavlov, ki je preučeval značilnosti razvoja pogojnih refleksov pri psih, je opozoril na individualne razlike v njihovem vedenju in poteku pogojnih refleksnih aktivnosti. Te razlike so se pokazale v takšnih vidikih vedenja, kot sta hitrost in natančnost oblikovanja pogojnih refleksov, pa tudi v značilnostih njihovega bledenja. Ta okoliščina je omogočila hipotezo, da teh razlik ni mogoče razložiti samo z različnimi eksperimentalnimi situacijami in da temeljijo na nekaterih temeljnih lastnostih živčnih procesov. Pavlov je identificiral tri lastnosti živčnih procesov:

Živčni procesi so sila. Moč je določena z delovanjem živčne celice. Moč živčnih procesov (moč - šibkost) je sposobnost NS, da prenese delovanje dolgotrajnih ali pogosto ponavljajočih se učinkov ekscitatornega ali zaviralnega dražljaja.

Živčni procesi imajo lastnost ravnovesje. Ravnovesje (ravnovesje - neravnovesje) - sposobnost premikanja od vzbujanja do inhibicije v kritični situaciji.

Živčni procesi so mobilnost. Lahko so mobilni in inertni. Mobilnost (gibljivost - vztrajnost) - hitrost prehoda od vzbujanja do inhibicije in obratno.

Na podlagi teh lastnosti je Pavlov opisal vrste živčnih procesov (vrste BND).

močan šibek

uravnotežen neuravnotežen

mobilni inertni

sangvinik- močan, uravnotežen, mobilen. Zaradi velike moči živčnih procesov, njihovega ravnovesja in velike mobilnosti se hitro in enostavno prilagaja spremenjenim razmeram. Visoka odpornost na stiske v življenju (močna).

Flegmatična oseba- močan, uravnotežen, inerten. NS je močan, uravnotežen, neaktiven. Reagira mirno, počasi, ni nagnjen k spremembam. Vendar se dobro upira (inertno).

Kolerik- močna neuravnotežena. Močan NS, vendar vzbujanje prevlada nad inhibicijo. Večja vitalnost (Neomejeno).

melanholičen- Šibek tip. Šibko in vzbujanje in inhibicija. Pasivno, počasi. Močni dražljaji so viri vedenjskih motenj (šibki).

Predstavitev temperamenta v konceptu Teplovaya in Nebylitsyna.

Raziskava B.M. Teplova in V. D. Nebylitsina sta pokazala, da harmonična slika ujemanja štirih vrst GNA - višje živčne dejavnosti (po Pavlovu) s štirimi temperamenti, znanimi od antike, ni tako očitna, kot se je prej mislilo. Predlagali so začasno opustitev razprave o vrstah GNI, dokler ne bodo podrobneje preučili njegovih glavnih lastnosti in njihovih odnosov, pokazali so delnost teh lastnosti pri uporabi postopkov pogojnega refleksa za različne sisteme analizatorjev in orisali načine za iskanje skupnih lastnosti živčnega sistema. v amodalnih regulacijskih strukturah možganov. Še posebej pomembni so sklepi Teplova o odsotnosti neposredne vzporednosti med osnovnimi lastnostmi živčnega sistema in značilnostmi vedenja, o upravičenosti sodb o fizioloških lastnostih živčnega sistema glede na psihološke značilnosti vedenja. Lastnosti živčnega sistema ne določajo vnaprej nobenih oblik vedenja, ampak tvorijo podlago, na kateri se nekatere oblike vedenja oblikujejo lažje, druge težje. Naloga je iskanje posameznih lastnosti živčnega sistema, ki določajo individualne razlike v parametrih splošne duševne aktivnosti in čustvenosti - glavnih dveh dimenzij temperamenta. (V.D. Nebylitsyn).

izvajajo na šoli B.M. Teplova, V.D. Nebylitsyn je pokazal, da je potreben bistveno drugačen pristop k preučevanju bioloških temeljev temperamenta. Po njihovem mnenju se ne bi smeli osredotočiti na preučevanje vrst, kot je predlagal Pavlov, temveč na preučevanje posameznih lastnosti živčnega sistema.

Po mnenju V.D. Nebylitsin, temperament mora temeljiti na tako imenovanih "splošnih lastnostih živčnega sistema" (lastnosti čelnih delov možganov) in ne na delnih lastnostih analizatorja. Oblikoval je načelo ločevanja splošnih in delnih lastnosti živčnega sistema: osnova delnih (zasebnih) lastnosti je aktivnost analizatorskih območij možganov, splošne lastnosti pa so posledica posebnosti delovanja sprednjega živčnega sistema. del možganov – čelni korteks, skupaj s spodaj ležečimi tvorbami.

teorija V. Rusalova.

Teoretično utemeljen sodobni koncept, po mnenju mnogih raziskovalcev, je nauk o temperamentu, ki ga je razvila šola V. Rusalova. Po njegovem mnenju je temperament psihosociobiološka kategorija, ena od samostojnih temeljnih tvorb psihe, ki določa bogastvo pomenskih lastnosti človeka. Temperament ni enak osebnosti kot celoti, ki jo tvori celota vseh oblik družbenih povezav in odnosov med osebo in posameznikom. Oblikuje se pod vplivom splošne konstitucije med določenimi dejanji, v katerih oseba sodeluje od otroštva. Govorimo o psihobiološki določenosti, saj je temperament določen z lastnostmi živčnega sistema in se izraža v psihološki podobi človeka.

Po teoriji V. Rusalova temperament:

1) odraža formalni vidik dejavnosti in ni odvisen od njenega namena, pomena, motiva;

2) označuje individualno tipično mero energijske napetosti in odnosa do sveta in sebe;

3) univerzalen in se kaže v vseh sferah življenja;

4) se lahko manifestira že v otroštvu;

5) stabilen za dolgo obdobje človeškega življenja;

6) močno korelira z lastnostmi bioloških podsistemov (živčni, humoralni, telesni itd.);

7) se deduje.

18. Značilnosti metod za preučevanje temperamenta.

Temperament je dinamična značilnost duševnih procesov in človekovega vedenja, ki se kaže v njihovi hitrosti, spremenljivosti, intenzivnosti in drugih značilnostih.

Temperament označuje dinamičnost osebe, vendar ne označuje njenih prepričanj, pogledov, interesov, ni pokazatelj vrednosti ali nizke vrednosti osebe, ne določa njenih zmožnosti (lastnosti temperamenta ne smemo zamenjevati z lastnostmi značaja). ali sposobnosti). Razlikujemo lahko naslednje glavne komponente, ki določajo temperament.

1. Splošna aktivnost duševne dejavnosti in človekovega vedenja se izraža v različnih stopnjah želje po aktivnem delovanju, obvladovanju in preoblikovanju okoliške resničnosti, da se manifestira v različnih dejavnostih. Izraz splošne aktivnosti je pri različnih ljudeh različen.

Opaziti je mogoče dve skrajnosti: na eni strani letargičnost, inertnost, pasivnost, na drugi strani pa velika energija, aktivnost, strast in hitrost delovanja. Med tema dvema poloma so predstavniki različnih temperamentov.

2. Motorna ali motorična aktivnost kaže stanje aktivnosti motoričnega in govorno-motornega aparata. Izraža se v hitrosti, moči, ostrini, intenzivnosti mišičnih gibov in govora osebe, njegovi zunanji mobilnosti (ali, nasprotno, zadržanosti), zgovornosti (ali tišini).

3. Čustvena aktivnost se izraža v čustveni občutljivosti (dovzetnost in občutljivost za čustvene vplive), impulzivnosti, čustveni gibljivosti (hitrost menjave čustvenih stanj, njihov začetek in konec). Temperament se kaže v dejavnosti, vedenju in dejanjih osebe in ima zunanji izraz. Do določene mere lahko nekatere lastnosti temperamenta ocenimo po zunanjih stabilnih znakih.

19. Zgodovina raziskovanja značaja.

Znak- to je niz stalnih individualnih psiholoških lastnosti osebe, ki se kažejo v njegovih dejavnostih in družbenem vedenju, odnosu do ekipe, drugih ljudi, dela, okoliške resničnosti in do sebe.

V srednjem veku je postal najbolj znan raziskovalec likov in Lavater osnoval celotno teorijo - frenologija preučevanje značajskih lastnosti osebe glede na obliko njegove lobanje.V skladu z idejami frenologije je bila lobanja razdeljena na 27 delov, katerih konveksna oblika je govorila o resnosti določene lastnosti značaja ali sposobnosti osebe, in ukrivljena oblika je kazala na odsotnost ali šibko stopnjo razvoja lastnosti.Čeprav uradna znanost danes zanika stališča frenologije, so si znanstveniki izposodili idejo o funkcionalni porazdelitvi ne lobanje, ampak možganov.

V zgodovinskem kontekstu so znani tudi pogledi Ch Darwin o manifestaciji značajskih lastnosti osebe skozi gube na njenem obrazu.Na primer, narava gub na čelu diagnosticira popolnoma drugačne lastnosti značaja - če so gube vodoravne, potem kažejo na enotnost, optimizem in nedolžnost osebe in navpične gube kažejo na premišljenost, čustveno zadržanost in kritično osebnost.

Danes so znanstveniki nekoliko skeptični glede diagnoze značajskih lastnosti na podlagi videza osebe, psihologi za to izbirajo številne standardizirane in projektivne teste.Znanstveniki se ukvarjajo s preučevanjem vprašanj oblikovanja značaja, manifestacij nacionalnega značaja, problema harmonije struktura in manifestacije značaja.

V zgodovini je obstajala posebna doktrina značaja - karakterologija, ki ima dolgo zgodovino svojega razvoja. Težave, ki jih obravnava karakterologija: - prepoznavanje vrst značaja, - določanje teh vrst pri določenih ljudeh po zunanjih manifestacijah, - napovedovanje vedenja osebe z eno ali drugo vrsto značaja v različnih situacijah. Vsaka tipologija likov temelji na obstoju določenih tipičnih lastnosti. Tipične lastnosti so manifestacije značaja, ki so običajne in značilne za določeno skupino ljudi. Pod tipom značaja se razume izraz v individualnem značaju lastnosti, ki so skupne določeni skupini ljudi.

20. struktura značaja.

Struktura značaja je stabilen in pravilen sistem odvisnosti med njegovimi posameznimi značilnostmi: jedrom in površinskimi, stabilnimi in situacijskimi, glavnimi in sekundarnimi. Razumevanje strukture značaja je zelo pomembno, saj lahko zunanje značilnosti človekovega vedenja prikrijejo glavne jedrne lastnosti značaja. Tako lahko na primer pohlepna in preudarna oseba, da bi dala vtis velikodušnosti v pravi situaciji, pretirava, strahopetna oseba se lahko v določeni situaciji obnaša predrzno, skromna pa je lahko predrzna. Da ne bi bili zavedeni glede prave narave človeka, je treba razumeti, kakšna je njegova struktura. V sodobni psihologiji obstajajo različni pristopi k določanju strukture značaja: manj formalizirani in bolj formalizirani. Manj formaliziran je opis značajskih lastnosti, ki temelji na osnovnem sistemu odnosov. Hkrati je klasifikacija značajskih lastnosti zgrajena, prvič, glede na dejstvo kakšen je odnos osebe do ljudi na splošno: takten ali nesramen, resnicoljuben ali lažljiv, družaben ali zaprt itd. Drugič, pomembno je, da kako človek ravna sam s seboj: ali se pretirano ljubi ali se, nasprotno, zaničuje, je sebičen ali skromen, ali ima samospoštovanje ali je ponižan, samozavesten ali se podcenjuje itd. Tretjič, za strukturo značaja je pomembno, da kako se oseba spopada z zadevo: vesten in marljiv ali neodgovoren in nezanesljiv, resen in točen ali lahkomiseln in ohlapen itd. In končno, četrti vodnik v značaju - človeški odnos do stvari: ali je urejen in varčen ali površen in malomaren, skrben ali malomaren itd. Primer bolj formaliziranega opisa strukture značaja je 16-faktorski model značajskih lastnosti, ki ga je kot rezultat dolgoletnih raziskav pridobil ameriški psiholog Raymond Cattell. Identificiral je enajst značajskih lastnosti na podlagi posploševanja različnih ocen ljudi drug o drugem in pet - na podlagi posploševanja samoocen.

Po R. Cattellu, glavni značajske lastnosti, ki odražajo njegovo strukturo, vključujejo naslednje spremenljivke:

A - zadržanost - ekspanzivnost

B - učenje visoko - nizko

C - čustvena stabilnost - nestabilnost

E - težnja po poslušnosti ali prevladi

F - resnost ali lahkomiselnost

G - odločen - premišljen

H - udaren - sramežljiv

Jaz - "debelokoža" - občutljiva

L - zaupljiv - sumljiv

M - praktično - sanjsko

N - prefinjeno - naivno

Dodatno značilnosti so naslednje:

Q - samozavesten - prestrašen

Q 1 - konzervativno - radikalno

Q 2 - samozadosten - konformen

Q 3 - star - nestaran

21. Značaj in temperament.

Temperament- niz lastnosti psihe, ki vplivajo na vedenje osebe in njegove dejavnosti. Spomin, hitrost razmišljanja, stopnja koncentracije in ritem aktivnosti - za vse to je odgovoren človeški živčni sistem, ki velja za temeljni dejavnik pri oblikovanju ene od vrst temperamenta. Skupaj so 4:

kolerik- Za ljudi te vrste je značilna mobilnost živčnega sistema. Takšni ljudje so pogosto neuravnoteženi. Takoj izgubijo živce in se tudi hitro umirijo;

sangvinik- Lastniki te vrste temperamenta so odprti in družabni, vendar je njihov odnos do sveta površen. Hitro se navežejo in tudi hitro postanejo ravnodušni do vsega, kar jih obdaja;

flegmatik- ljudje s to vrsto temperamenta so prejeli naziv najbolj mirnih in nevzdržnih. V poslih so marljivi, nenagljeni in nevzdržni;

melanholičen- Ta vrsta vključuje ranljive in pogosto zaprte osebnosti. Nenehno so podvrženi strahu in neodločnosti.

Znak- za razliko od temperamenta je niz lastnosti, ki se manifestirajo v odnosu do predmetov in predmetov okoliškega sveta. Značaj je določen tudi z delom psihe, vendar se za razliko od temperamenta, ki je človeku podan po naravi, oblikuje in spreminja vse življenje. Na naravo človeka vplivajo dejavniki, kot so družba, vzgoja, poklic itd.

Značilnosti temperamenta in značaja so torej v tem, da se pogosto zamenjujejo, imenujejo prirojene lastnosti osebnostnih manifestacij psihe in obratno, označujejo lastnosti, pridobljene v družbi, kot posamezne lastnosti živčnega sistema.

Pravzaprav je precej enostavno razlikovati med tema dvema pojmoma. Razmerje temperamenta in značaja je lahko predstavljeno na naslednji način:

značaj je skupek pridobljenih lastnosti, temperament pa je prirojen;

značaj se lahko spremeni pod vplivom življenjskih okoliščin, temperament pa ostane nespremenjen;

pojma značaja še ni uspelo razvrstiti, v nasprotju s temperamentom;

značaj in njegove individualne značilnosti je mogoče oceniti, temperament pa temu ni podan.

22. značajske poudarke.

Poudarjanje značaja je najbolj zapletena vrsta norme na robu duševne bolezni, za katero je značilen neharmoničen razvoj osebnosti: nekatere lastnosti bodo preveč izrazite in poudarjene, druge pa preveč potlačene. Koncept poudarka značaja v psihologiji je bil razvit kot "poudarjena osebnost", vendar se je kasneje zožil na navedeno možnost.

Kot glavne bomo upoštevali koncepte diferencialne psihologije, kot so "posameznik", "osebnost", "individualnost", "tip", "tipologija" itd.

Posameznik- to je oseba kot predstavnik rodu Homo sapiens, eno samo naravno bitje. Individualne lastnosti vključujejo: spol, starost, vrsto živčnega sistema, raso, medhemisferno asimetrijo.

Osebnost- oseba kot subjekt družbenih odnosov in zavestne dejavnosti.

Individualnost- oseba, za katero so značilne družbeno pomembne razlike od drugih ljudi, njegova edinstvenost.

Pri vprašanju razmerja med osebnostjo in individualnostjo obstaja veliko protislovij. Pristopi A. N. Leontieva, B. G. Ananieva, V. S. Merlina in drugih se bistveno razlikujejo (B. G. Ananiev), integralna individualnost (V. S. Merlin), subjektno-aktivna individualnost (A. V. Brushlinsky).

Tip- to je stabilen nabor znakov, lastnosti ali vzorca vedenja na splošno, ki velja za tipično za skupino. Vsaka oseba, ki ima določen kompleks simptomov, se imenuje ustrezen tip. V tem primeru ime ustreznega tipa deluje kot značilnost osebe, vsebino pa razkriva opis tipičnega, povprečnega predstavnika.

Sestavljanje znanstvenih tipologij je ena najstarejših metod razumevanja sveta. Vsak od nas je nagnjen k ustvarjanju tako imenovanih naivnih, svetovnih tipologij, ki jih v znanosti pogosto imenujemo implicitne. Če se spomnite sebe v otroštvu, lahko zagotovo rečete, da ste »tipologizirali« ljudi,

in jih razdelili v posebne skupine. Sprva so to lahko kontrastne skupine (na primer »dober«, »slab«), nato bolj diferencirane »tipologije« (na primer »prijazen«, »družaben«, »požrešen«, »neprijeten«).

Tipologija- teoretični konstrukt, ki vključuje: osnova in različni tipi(tabela 2). Primeri tipologij so tipologije E. Kretschmerja, W. Sheldona, Z. Freuda, G. Eysencka, K. G. Junga, K. Leonharda, A. E. Lička itd.

tabela 2

zgodnje tipologije,

vključno z določeno podlago in blatom

Prednosti tipologij vključujejo dejstvo, da vam omogočajo krmarjenje po neskončni raznolikosti posameznikov, izdelavo napovedi, korektivnih in preventivnih programov, optimizacijo medosebnih interakcij v psihologiji, pedagogiki in medicini.

Hkrati pa lahko nepravilna uporaba tipologij povzroči tako negativne posledice, kot je označevanje osebe. Poleg tega ostane vse, kar ni tipično (a morda zelo pomembno za določeno osebo), izven področja obravnave.

Torej, danes obstaja veliko število tipologij, ki nam omogočajo razumevanje človeških značilnosti, ob upoštevanju fleksibilnega pristopa, ki temelji na odnosu do vsakega človeka kot edinstvene individualnosti.

Matematično gledano, da bi ustvarili nekakšno empirično tipologijo, faktorska analiza uporablja testne subjekte kot vhodne podatke, "združevanje" pa izvajajo "testni subjekti". Z drugimi besedami, tipologija je oblikovana na podlagi razvrstitev predmetov(tabela 3).

Tabela 3

Empirične meritve osebnostnih lastnosti

Predmeti	Komunikativen	Odprto	Pobuda	Zaprto	izmikajoče se	umirjeno	občutljivo	alarmantno

Na primer, v tabeli. 3 prikazuje 8 oseb z različno resnostjo določenih lastnosti v koordinatah ekstraverzije in nevrotizma. Če si predstavljamo tipologijo teh subjektov, potem se bodo "razpršili" glede na 4 klasične vrste temperamenta.

V diferencialni psihologiji se koncept aktivno uporablja tudi. stil[glej: Prehlad]. Ta tradicija sega v dela tujih psihologov. (prva faza razvoj tega koncepta). Na primer, življenjski slog A. Adlerja je bil obravnavan v kontekstu psihologije osebnosti, da bi opisali individualne načine človekove interakcije z okoljem. Za G. Allporta je slog način uresničevanja motivov in ciljev; po tem avtorju je prisotnost individualnega stila znak osebne zrelosti. Torej ti avtorji uporabljajo koncept "sloga", da bi poudarili individualnost osebe.

Na druga stopnja Pri oblikovanju tega koncepta poudarek ni toliko na individualni izvirnosti sloga, temveč na preučevanju splošnih značilnosti različnih stilov. Na tej stopnji se pojavi koncept "kognitivnega stila". To je določen način zaznavanja, analiziranja, strukturiranja in kategoriziranja informacij.

Na tretja stopnja koncept "sloga" se prenese na širok razred pojavov. Pojavijo se na primer koncepti, kot so "slog vodenja", "stil poučevanja", "slog dejavnosti", "slog obvladovanja težkih situacij", "slog samoregulacije". A. Libin na splošno uporablja koncept »osebnega sloga« [glej: Libin].

V sodobni znanosti obstaja nekaj zmede pri uporabi pojmov "slog" in "tip". Včasih se ti izrazi uporabljajo izmenično. Na primer tip pedagoške komunikacije Rusalinove in stil pedagoške komunikacije Kan-Kalik.

Oseba lahko pripada določeni vrsti osebnosti, za katero je značilen določen slog dejavnosti. Na primer, za flegmatični tip temperamenta je lahko značilen refleksiven slog dejavnosti, sangvinik pa ima lahko proaktiven slog dejavnosti.

Slog je lastnost procesa. Ko govorim o stilu, mislim način(aktivnosti, spopadanje s stresom, komunikacija, interakcija ipd.) in temu primerno zastavljeno vprašanje kot? Ko govorimo o tipih, je implicirano, da obstajajo nekatere dispozicije, stabilne značilnosti ali celo značilni slogi, ki določajo "splošni vzorec osebnosti". Ko govorijo o vrstah, uporabljajo besede »tipično«, »običajno«, »značilno« in postavljajo vprašanje. kaj?

Drug temeljni koncept diferencialne psihologije je razvrstitev. Ta izraz, tako kot tipologija, označuje skupino predmetov. Če pa, v tipologiji predmeti so združeni, ljudje, tj. nosilci določenih lastnosti in kvalitet, potem pri razvrščanju - same lastnosti lastnosti, osebnostne lastnosti. Matematično je klasifikacija pridobljena kot rezultat faktorske analize posameznih deskriptorjev, ki opisujejo določeno lastnost. Na primer, če se sklicujemo na tabelo. 3, bo postalo jasno, da so družabnost - pomanjkanje družabnosti, pobude, samozavesti, tesnobe, razdražljivosti združeni v dve skupini: ekstravertnost in nevrotizem.