प्रस्ताव निश्चित रूप से व्यक्तिगत है। एक-टुकड़ा वाक्य के प्रकार: अस्पष्ट व्यक्तिगत, अवैयक्तिक

ई.एल. बेज़नोसोव,
मास्को शहर

निरंतरता। देखें संख्या 13, 15/2004

8 वीं कक्षा में सिंटेक्स पाठ प्रणाली

सिंगल-पार्ट ऑफर

एक-टुकड़ा निश्चित व्यक्तिगत वाक्य

I. नई सामग्री सीखना आप व्याकरण के काम से शुरुआत कर सकते हैं। बोर्ड में दो लोग आते हैं, पहला वाक्य लिखता है जिसमें दोनों मुख्य सदस्य मौजूद होते हैं, दूसरा केवल एक मुख्य सदस्य के साथ।

1. मैं हृदय को प्रकाश में बिखेरने के लिए तैयार हूं।
2. तान्या की आंखों से आंसू छलक पड़े। (ए. पुश्किन)
3. चलो तुम्हारे साथ चांदनी में घूमने चलते हैं।
4. जैसे तुम परमेश्वर के न्याय से नहीं हटोगे, वैसे ही तुम जगत के न्याय से दूर न होओगे। (ए. पुश्किन)
5. मैं लज्जा और भय से स्थिर हो जाता हूं। (ए. पुश्किन)
6. वैसे मैं नोट कर लूं: प्रेम के सभी कवि स्वप्निल मित्र होते हैं। (ए. पुश्किन)

प्रशन

क्या केवल एक प्रमुख शब्द वाले वाक्य अर्थ में अपूर्ण हैं?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? उनके व्याकरणिक आधार में केवल एक सदस्य होता है। एक-टुकड़ा वाक्य परिभाषित किया जा सकता है:

आइए अवलोकन के लिए सामग्री की रिकॉर्डिंग और विश्लेषण जारी रखें (विधेय खोजें और निर्धारित करें कि उनके द्वारा बताई गई कार्रवाई किस व्यक्ति से संबंधित है, उनके व्याकरणिक रूप पर ध्यान दें)।

1. बर्फीले रेगिस्तान में दिन और रात दोनों समय मैं आपके पास दौड़ता हूं। (ए ग्रिबॉयडोव)
2. खुशी के लिए धन्यवाद, / उदासी के लिए, मीठी पीड़ा के लिए, / शोर के लिए, तूफानों के लिए, दावतों के लिए, / हर चीज के लिए, आपके सभी उपहारों के लिए ... ... (ए. पुश्किन)
3. लेकिन यहाँ हम जीत की बधाई देते हैं / मेरे प्रिय तात्याना। (ए. पुश्किन)
4. तुम कहाँ भाग रहे हो, प्रिय पथ, तुम कहाँ बुला रहे हो, किधर जा रहे हो? (एम। इसाकोवस्की)
5. तुम क्यों हंस रहे हो? तुम खुद पर हंसो। (एन। गोगोल)
6. उन्हें बचकाना प्यार और आज्ञाकारिता के साथ मुझसे मिलने की सलाह दें। (ए. पुश्किन)

जब हमें पता चलता है कि इन वाक्यों में विधेय द्वारा इंगित क्रियाएं एकमात्र संभावित व्यक्ति (पहला या दूसरा) को संदर्भित करती हैं, और हम यह स्थापित करते हैं कि विधेय किन रूपों में व्यक्त किए गए हैं, तो हम छात्रों से एक-भाग को निश्चित रूप से व्यक्तिगत रूप से परिभाषित करने के लिए कह सकते हैं। वाक्य।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों में विधेय को व्यक्त करने के प्रत्येक तरीके के लिए 3 उदाहरण खोजने या आने की पेशकश कर सकते हैं।

एक-टुकड़ा अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्य

मैं। नई सामग्री सीखना आप व्याकरण संबंधी कार्य से शुरू कर सकते हैं: ब्लैकबोर्ड पर, एक छात्र एक-भाग वाक्य लिखता है, अन्य दो-भाग वाक्य, दोनों व्याकरणिक नींव पर जोर देते हैं और विधेय के व्याकरणिक अर्थ निर्धारित करते हैं।

1. वे हमारी कक्षाओं में बहुत शोर करते हैं। (ए. चेखव)
2. टेकऑफ के दौरान हवाई जहाज तेज आवाज करते हैं।
3. माता-पिता ने उसे संभाल लिया।
4. हाथी को सड़कों पर ले जाया गया। (आई. क्रायलोव)
5. देर से शरद ऋतु के दिनों में आमतौर पर डांटा जाता है। (ए. पुश्किन)

हम यह निर्धारित करते हैं कि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रियाएं एक-टुकड़ा निर्माण (1, 4, 5) में हैं, उनमें विषय की उपस्थिति क्यों आवश्यक नहीं है, और हम इन वाक्यों में विधेय के व्याकरणिक अर्थ भी निर्धारित करते हैं। , बहुवचन रूप की अपरिहार्य उपस्थिति पर ध्यान देना। फिर हम अस्पष्ट व्यक्तिगत प्रस्तावों की परिभाषा देते हैं। विश्लेषण के परिणामस्वरूप, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि यहां विषय की आवश्यकता नहीं है, वाक्य अर्थ में पूर्ण हैं, क्योंकि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रियाएं अनिश्चित व्यक्तियों को संदर्भित करती हैं जो स्पीकर में रुचि नहीं रखते हैं: प्रक्रिया ही है जरूरी। ये निष्कर्ष अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्यों को तैयार करने में मदद करेंगे, जो छात्र, हमेशा की तरह, अपने दम पर करते हैं।

द्वितीय. नई सामग्री को सुरक्षित करना इसे व्याकरणिक कार्य के रूप में भी किया जा सकता है: ब्लैकबोर्ड पर, एक छात्र निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य लिखता है, और दूसरा - अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्य।

1. शायद आपको भी गिरफ्तार कर लिया जाएगा। (एम। गोर्की)
2. किसी भी संदिग्ध व्यक्ति को गिरफ्तार करें।
3. तब तुम अपने पिता का आदर करते हो।
4. आजकल बड़ों का बहुत अधिक सम्मान नहीं किया जाता है। (ए ओस्ट्रोव्स्की)
5. साल बीत गए। उन्होंने उसे दूसरे प्रांत में स्थानांतरित कर दिया। (ए. चेखव)
6. मैं घड़ी का अनुवाद करूंगा, हालांकि मुझे पता है कि एक दौड़ होगी। (ए ग्रिबॉयडोव)

छात्रों में से एक को एक व्यक्तिगत असाइनमेंट की पेशकश की जा सकती है (एक उदाहरण नीचे दिया गया है)

फिर से दिल में_ (n_) से (n_) की मृत्यु_श_
खून लेता है।

(ए. बुत)

कोष्ठक का विस्तार करें, लापता अक्षरों को सम्मिलित करें, व्याकरणिक आधार खोजें और व्याकरणिक आधार की प्रकृति द्वारा विधेय का अर्थ और वाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।

एक ही समय में कक्षा के साथ एक और वाक्य निपटाया जा रहा है:

कल एक स्पष्ट दिन की प्रतीक्षा करें
चिज़ी फ्लैश और रिंग।
आग की बैंगनी लकीर
एक पारदर्शी सूर्यास्त प्रकाशित होता है।

ललाट का काम पूरा करने के बाद, हम जांचते हैं कि बोर्ड पर क्या लिखा है और इसे एक नोटबुक में फिर से लिखें।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप बच्चों को अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्यों के 12 उदाहरण खोजने या उनके साथ आने के लिए कह सकते हैं।

एक भाग वाले वाक्यों का सामान्यीकृत अर्थ

कुछ पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री में, सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्यों को एक स्वतंत्र निर्माण माना जाता है। मेरा मानना ​​है कि यह निश्चित व्यक्तिगत और अनिश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावों का विशेष अर्थ है, और मैं इन प्रस्तावों का अध्ययन करने के अपने स्वयं के संस्करण का प्रस्ताव करता हूं।

एक नया विषय सीखना हम व्याकरण संबंधी कार्य से शुरू करते हैं: ब्लैकबोर्ड पर एक छात्र निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य लिखता है, और दूसरा - अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्य।

1. कलम से नहीं, दिमाग से लिखो।
2. आप सभी को खुश नहीं कर सकते।
3. मुर्गियों की गिनती पतझड़ में होती है।
4. समय पर कह सको, समय पर चुप रहो।
5. लड़ाई के बाद, अपनी मुट्ठी मत हिलाओ।
6. आप अपने नंगे हाथों से हाथी को नहीं पकड़ सकते।

उदाहरणों को लिखते समय, हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि इन निर्माणों में विधेय द्वारा व्यक्त की गई कार्रवाई किस व्यक्ति से संबंधित है (व्याकरणिक रूप से - निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों में या अनिश्चित काल के लिए, स्पीकर के लिए ब्याज की नहीं, अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत लोगों में) . और शब्दार्थ, अर्थात्, सभी वाक्यों में क्रिया किसी भी संभावित व्यक्ति को संदर्भित करती है, अर्थात भाषण के पते के स्थान पर, कोई भी हो सकता है। यह एक-भाग वाले वाक्यों का सामान्यीकृत अर्थ है। बच्चे मिलकर एक सामान्यीकृत अर्थ के साथ निर्माणों को स्वतंत्र रूप से परिभाषित करते हैं।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप बच्चों को सामान्यीकृत अर्थ के साथ एक-टुकड़ा वाक्यों के 15 उदाहरण लेने के लिए कह सकते हैं।

एक-टुकड़ा अवैयक्तिक वाक्य

मैं। अध्ययन सामग्री का समेकन। ब्लैकबोर्ड पर दो व्यक्ति अलग-अलग असाइनमेंट पर काम करते हैं (नमूना असाइनमेंट नीचे दिए गए हैं)।

इस समय, हम कक्षा के साथ एक अन्य प्रस्ताव का विश्लेषण करते हैं।

1. सब (वही) मौत का बदला लेने का गीत / वे मुझे दूसरी तरफ गाएंगे। (ए ब्लॉक)

2. बालगुरु मुंह में देखता है, / लालच से शब्द पकड़ा जाता है। (ए. टवार्डोव्स्की)

द्वितीय. द स्टडी नया विषय, हमेशा की तरह, हम अवलोकन सामग्री को रिकॉर्ड करके शुरू करते हैं। छात्र व्याकरणिक आधारों की पहचान करते हैं और उन्हें व्यक्त करने के रूपात्मक तरीकों को परिभाषित करते हैं।

1. जंगल से बाहर कोहरे ने डरपोक / मूल निवासी ने गांव को बंद कर दिया; / लेकिन बसंत के सूरज ने उन्हें गर्म कर दिया / और हवा ने उन्हें दूर तक उड़ा दिया। (ए. बुत)

2. शाम को सब कुछ सो रहा है, / यह यार्ड में अंधेरा है। / एक सूखा पत्ता गिरता है, / रात में हवा गुस्सा करती है / हाँ, खिड़की पर दस्तक देती है। (ए. बुत)

बच्चे इन उदाहरणों में एक-टुकड़ा वाक्य ढूंढते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रियाएं क्या संदर्भित करती हैं, क्या विषय वाक्यों में हो सकते हैं। हम एक अवैयक्तिक वाक्य की परिभाषा देते हैं।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप बच्चों को अवैयक्तिक वाक्यों के साथ आने या 15 उदाहरण खोजने के लिए कह सकते हैं।

एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके

I. पारित सामग्री का समेकन कार्ड पर व्यक्तिगत पूछताछ द्वारा किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, जैसे।

मोटे लिंडन के नीचे यह यहाँ कितना ताज़ा है ... ... (ए. बुत)

आवास खुले में कहीं नजर नहीं आता। (ए. बुत)

व्याकरणिक आधार खोजें, व्याकरणिक आधार की प्रकृति द्वारा एक साधारण वाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।

इस समय कक्षा के साथ, आप निम्नलिखित उदाहरण बना सकते हैं।

1. मेलो पूरे महीने फरवरी में। (बी पास्टर्नक)

2. ऐसी सर्दी लंबे समय से नहीं दी गई है, / इतनी ठंड लंबे समय से नहीं है। (डी. समोइलोव)

3. मोमबत्ती कोने से फूंकी गई। (बी पास्टर्नक)

द्वितीय. नई सामग्री की व्याख्या।विषय के सभी प्रतीत होने वाले हल्केपन के साथ अवैयक्तिक वाक्य, वास्तव में बच्चों के लिए एक कठिनाई पेश करते हैं, मुख्यतः क्योंकि विधेय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके उनमें बहुत विविध हैं। और इसके अलावा, इन तरीकों में से कुछ ऐसे भी हैं जो मध्य लिंक में आकृति विज्ञान के दौरान शिक्षकों का पर्याप्त ध्यान आकर्षित नहीं करते थे। ये हैं, सबसे पहले, अवैयक्तिक क्रिया और विधेय क्रियाविशेषण, या, एल.वी. की शब्दावली में। शचर्बी, राज्य की श्रेणी के शब्द। इसके अलावा, एक कठिन सामग्री अवैयक्तिक क्रियाओं के अर्थ और रूप में उचित अवैयक्तिक क्रियाओं और व्यक्तिगत क्रियाओं के बीच का अंतर है। इसलिए मैं इस विषय पर एक अलग पाठ समर्पित करना उचित समझता हूं। यहां मुख्य बात अवैयक्तिक क्रियाओं के विशेष शब्दार्थ और उनमें केवल तीन रूपों की उपस्थिति को दिखाना है, साथ ही अवैयक्तिक क्रियाओं के अर्थ और रूप में अवैयक्तिक क्रियाओं और व्यक्तिगत लोगों के बीच अंतर करना सिखाना है।

हमेशा की तरह, हम अवलोकन के लिए सामग्री के साथ नए विषय की व्याख्या करना शुरू करते हैं (हमें विधेय खोजने और उन्हें व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके निर्धारित करने की आवश्यकता है)।

1. उजाला हो रहा है! .. आह, कितनी जल्दी रात बीत गई! (ए ग्रिबॉयडोव)
2. यहाँ यह पूर्व से ठंडी नमी के साथ है। (एम. लेर्मोंटोव)
3. पालना में मीठा झपकी लेना। (ए ब्लॉक)
4. आप के साथ पागल तीन मत पकड़ो। (एन. नेक्रासोव)
5. कितनी कम सड़कों को कवर किया गया है / कितनी गलतियाँ की गई हैं। (एस यसिनिन)
6. यह एक अंधेरे खलिहान की छतरी के नीचे गर्म है। (ए अखमतोवा)
7. वह-वह, अपनी आत्मा को देने के लिए कोई दया नहीं है / काले-भूरे रंग की सुंदरता के लिए। (ए. पुश्किन)
8. सपनों और वर्षों में कोई वापसी नहीं होती है। (ए. पुश्किन)
9. न तो हवा और न ही चिड़िया का रोना। (ए ब्लॉक)
10. लेकिन हम अलग होने के लिए किस्मत में हैं। (ए ब्लॉक)

पहले उदाहरण में, विधेय एक अवैयक्तिक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, जो कि एक आत्म-पूर्ति क्रिया को दर्शाता है और इसके केवल तीन रूप हैं: शिशु, वर्तमान काल के तीसरे व्यक्ति एकवचन रूप का एक एनालॉग (भोर)और भूतकाल एकवचन नपुंसक का एनालॉग (प्रकाश हो रहा था)।

दूसरे वाक्य में, विधेय पहले से ही एक व्यक्तिगत क्रिया द्वारा एक अवैयक्तिक अर्थ में व्यक्त किया गया है। यह क्रिया हमें स्वतः पूर्ण प्रतीत होती है, क्योंकि ऐसा कोई विषय नहीं है जो इसे उत्पन्न करता है, लेकिन यह क्रिया एक साधारण व्यक्तिपरक क्रिया को भी निरूपित कर सकती है, इसलिए यह एक व्यक्तिगत क्रिया है, इस मामले में एक अवैयक्तिक अर्थ में प्रयोग किया जाता है और तदनुसार, में तीन अवैयक्तिक रूपों में से एक।

तीसरा उदाहरण बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसमें आधुनिक भाषा में एक उत्पादक मॉडल के अनुसार बनाई गई एक अवैयक्तिक क्रिया है: एक साधारण क्रिया में एक पोस्टफिक्स जोड़कर -सिया।

चौथे वाक्य में, विधेय को इनफिनिटिव द्वारा व्यक्त किया जाता है। कुछ पाठ्यपुस्तकों में, इस तरह के निर्माणों को एक अलग - इनफिनिटिव - प्रकार में अलग किया जाता है, लेकिन मेरा मानना ​​​​है कि इस तरह का चयन स्कूल व्याकरण पाठ्यक्रम के लिए अनुपयुक्त है, खासकर जब से ये निर्माण एक अवैयक्तिक वाक्य की सभी शर्तों को पूरा करते हैं।

पांचवें उदाहरण में, विधेय को छोटे निष्क्रिय प्रतिभागियों द्वारा व्यक्त किया जाता है।

छठे वाक्य में, विधेय को विधेय क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है। इस मामले की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि इस तरह के क्रियाविशेषणों में समानार्थक शब्द हो सकते हैं, जो कुछ कार्रवाई के संकेत को दर्शाएगा (सीएफ। गर्म सांस ली), साथ ही लघु विशेषण (cf. सांस गर्म है) शायद ऐसे मामलों की अलग से जांच होनी चाहिए। मुझे यकीन है कि एक मजबूत वर्ग में ऐसा करना जरूरी है। विधेय क्रियाविशेषणों के साथ, सहायक क्रियाएँ हो सकती हैं जो वर्तमान काल के अर्थ को भूत या भविष्य में बदल देती हैं (cf. यह एक अंधेरे खलिहान की छतरी के नीचे गर्म था / होगा) इस पर भी छात्रों को ध्यान देना चाहिए। इस तरह के विधेय यौगिक नाममात्र की श्रेणी के हैं।

सातवें उदाहरण में, विधेय को विधेय क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है बड़े अफ़सोस की बात है(सीएफ. बड़े अफ़सोस की बात है) एक आसन्न infinitive के साथ। सामान्य तौर पर, आसन्न इन्फिनिटिव अवैयक्तिक वाक्यों में विधेय का लगातार संरचनात्मक हिस्सा होता है।

आठवें और नौवें उदाहरण एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय के रूप में नकार के विभिन्न रूप देते हैं। यहाँ इस्तेमाल किया जाने वाला सबसे आम शब्द है नहींऔर कण के साथ संज्ञा के जनक रूप न।आमतौर पर, ऐसे निर्माणों में, कण और संघ के कार्यों को एक शब्द में जोड़ा जाता है, जैसा कि उपरोक्त उदाहरण में है।

अंतिम, दसवां, उदाहरण एक अवैयक्तिक वाक्य में एक विधेय के रूप में एक संक्षिप्त विशेषण का उपयोग करने का एक जटिल और दुर्लभ मामला देता है, जिसका उपयोग लघु कृदंत के रूप में किया जाता है। लेकिन इस मामले को केवल एक बहुत ही मजबूत वर्ग में वैकल्पिक माना जा सकता है।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप बच्चों को एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय की रूपात्मक अभिव्यक्ति के प्रत्येक तरीके के लिए 2 उदाहरणों के साथ आने या लेने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कर्ताकारक (नाममात्र) वाक्य

I. पिछले पाठ में सीखी गई सामग्री का समेकन फ्रंटल वर्क के साथ अलग-अलग असाइनमेंट के संयोजन में किया जा सकता है, दो लोग ब्लैकबोर्ड पर काम करते हैं और उदाहरण लिखते हैं।

निम्नलिखित उदाहरणों को कक्षा के साथ पार्स किया जा सकता है।

1. वृद्ध का विश्राम करना पाप नहीं है।

2. वे उदास रहते थे, लेकिन कभी ऊबते नहीं थे। (आई. क्रायलोव)

द्वितीय. सामग्री का और समेकनहम व्याकरणिक कार्य के रूप में करते हैं।

ब्लैकबोर्ड पर, एक छात्र निर्धारित उदाहरणों से अवैयक्तिक क्रियाओं के साथ वाक्य लिखता है, दूसरा - अवैयक्तिक के अर्थ में व्यक्तिगत क्रियाओं के साथ वाक्य।

1. नींद की नदी के किनारे छोटी-छोटी लहरें चमक उठीं। (एन. लेस्कोव)
2. और यह यार्ड में सफेद हो गया। (ए ग्रिबॉयडोव)
3. मैं किसी तरह नीरस मैदान में उदास महसूस कर रहा था। (एम। कोल्टसोव)
4. जब मैं कमांडेंट के घर पहुंचा तो अंधेरा होने लगा था। (ए. पुश्किन)
5. उसी समय वह कांप रहा था और टूट गया। (एल. टॉल्स्टॉय)

III. नई सामग्री की व्याख्या: मैं कार्ड के रूप में हैंडआउट्स की मदद से "नामांकित प्रस्ताव" विषय की व्याख्या करने की सलाह देता हूं, जिस पर ए। फेट की कविता छपी है।

अद्भुत चित्र
तुम मुझे कितने प्यारे हो:
सफेद मैदान
पूर्णचंद्र।

ऊँचे आकाश का प्रकाश,
और चमकदार बर्फ
और स्लेज दूर
अकेला भागो।

कविता एक नोटबुक में फिर से लिखी जाती है, सभी वाक्य मिल जाते हैं। पहले दो छंदों को छोड़कर, जो दो-भाग वाले वाक्य हैं, पते से जटिल हैं, अन्य सभी छंद नाममात्र वाक्य हैं। उपयुक्त प्रश्न पूछकर, मैं छात्रों को इन संरचनाओं की परिभाषा तैयार करने के लिए प्रेरित करता हूं।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप छात्रों से इन निर्माणों के 10-15 उदाहरण चुनने के लिए कह सकते हैं।

माध्यमिक सदस्यों की पेशकश

एक साधारण वाक्य की संरचना और उसके व्याकरणिक आधार की संरचना के सामान्य मुद्दों का अध्ययन करने के बाद, आप वाक्य के द्वितीयक सदस्यों के अध्ययन के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

एक वाक्य के एक नाबालिग सदस्य के रूप में परिभाषा।
परिभाषा प्रकार

I. सामग्री को सुरक्षित करना एक अवैयक्तिक प्रस्ताव द्वारा या एक नामांकित प्रस्ताव द्वारा। दो व्यक्ति अलग-अलग कार्य पर कार्य करते हैं, जिसके उदाहरण नीचे दिए गए हैं।

ओपनवर्क लोहे का एक पतला पुल, / नीला आकाश के टुकड़ों से चमकता हुआ। (डी. समोइलोव)

वाक्य के व्याकरणिक आधार का पता लगाएं, इसके प्रकार और विधेय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके का निर्धारण करें।

सफेद बिजली की धीमी चमक। (जी. कलाश्निकोव)

वाक्य का व्याकरणिक आधार खोजें, इसके प्रकार और विधेय को व्यक्त करने के रूपात्मक तरीके का निर्धारण करें

कक्षा के साथ, आप अन्य वाक्यों की समीक्षा कर सकते हैं या गृहकार्य की जांच कर सकते हैं।

1. और यह उबाऊ और दुखद है, और कोई भी हाथ उधार देने वाला नहीं है / मानसिक विपत्ति के क्षण में। (एम. लेर्मोंटोव)

2. ठंडी हवा की परत। / पानी का बर्फीला पक्ष। (जी. कलाश्निकोव)

द्वितीय. एक नया विषय सीखना, हमेशा की तरह, हम अवलोकन के लिए सामग्री के साथ शुरू करते हैं (ब्लैकबोर्ड पर आने वाले छात्रों को दिए गए उदाहरणों में उसी शब्द के वाक्य-विन्यास कार्यों को निर्धारित करना चाहिए)।

1. इस साल शरद ऋतु देर से आई। (एन. नेक्रासोव)
2. देर से शरद ऋतु। बदमाश उड़ गए। (एन. नेक्रासोव)

इन वाक्यों पर, हम प्रदर्शित करते हैं कि विशेषण वाक्य का मुख्य सदस्य और द्वितीयक दोनों हो सकता है। हम अवलोकन के लिए सामग्री लिखना जारी रखते हैं, छात्र दिए गए उदाहरणों में एक कनेक्शन के आधार पर निर्मित "एक वस्तु और उसकी विशेषता" के अर्थ के साथ वाक्यांश ढूंढते हैं। समानीकरण, और आश्रित शब्दों की रूपात्मक संबद्धता निर्धारित करें।

3. इन वहशाम करीब हमारीआग / हमने देखा कालाघोड़ा। (आई. ब्रोडस्की)
4. और साथ प्रत्येकपतझड़ में मैं फिर से खिलता हूँ। (ए. पुश्किन)
5.इन अंतिमके लिए समय तीसरापास / चालक गायब हो गया, बज रहा था और धूल नहीं। (ए. बुत)
6. उज्ज्वल बाहर प्रकाशितकमरे में, बाईं ओर का एक दरवाजा लिविंग रूम में ले गया।
7. और चीड़ के पेड़ पर, ऊंचा हो गया हुआकाई, / टिमटिमाती गिलहरी की पूंछ भुलक्कड़. (ए. बुत)

प्रशन

1. आश्रित शब्दों का क्या अर्थ है?
2. किस प्रश्न का उत्तर दिया जा रहा है?
3. वे भाषण के कौन से भाग हैं?

इन पहलुओं का विश्लेषण करने के बाद, बच्चे एक परिभाषा तैयार करते हैं।

अवलोकन के लिए सामग्री की निरंतरता

छठे उदाहरण में, समान अर्थ ("वस्तु और उसकी विशेषता") के साथ एक वाक्यांश खोजें, लेकिन एक कनेक्शन के आधार पर बनाया गया है साथ लगा हुआ, और इसे अलग से लिखें।

सातवें उदाहरण में, समान अर्थ वाला एक वाक्यांश खोजें, लेकिन एक रिश्ते के आधार पर बनाया गया नियंत्रण, इसे अलग से लिखें।

8. बड़ी और अधिक महत्वपूर्ण घटनाएँ उनके जीवन में नहीं थीं।

प्रशन

1. किस अधीनस्थ संबंध की सहायता से परिभाषित शब्द और परिभाषाएँ यहाँ जुड़ी हुई हैं (घटनाएं बड़ी और अधिक महत्वपूर्ण हैं; उनका जीवन)?

इसके आधार पर, कौन-सी परिभाषाएँ सुसंगत कहलाती हैं और कौन-सी असंगत कहलाती हैं, इसकी रचना कीजिए।

होमवर्क असाइनमेंट के रूप में, आप छात्रों से सुसंगत और असंगत परिभाषाओं के 10 उदाहरण बनाने या लेने के लिए कह सकते हैं।

जारी रहती है

वाक्य रचना के संदर्भ में, एक वाक्य भाषा की मूल इकाइयों में से एक है। यह शब्दार्थ और अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता की विशेषता है और अनिवार्य रूप से इसका व्याकरणिक आधार है। रूसी में, विधेय स्टेम में एक या दो मुख्य सदस्य हो सकते हैं।

एक-भाग वाले वाक्यों की अवधारणा

उदाहरणों के साथ एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार रूसी भाषा के "वाक्यविन्यास" खंड में सैद्धांतिक सामग्री के दृश्य चित्रण के रूप में कार्य करते हैं।

एक विषय और एक विधेय से युक्त स्टेम के साथ वाक्यात्मक निर्माण को दो-भाग कहा जाता है। उदाहरण के लिए: मुझे घातक परिणाम पसंद नहीं है(वी.एस. वायसोस्की)।

मुख्य सदस्यों में से केवल एक पर आधारित वाक्य एक भाग वाक्य कहलाते हैं। ऐसे वाक्यांशों का एक पूर्ण अर्थ होता है और उन्हें दूसरे मुख्य शब्द की आवश्यकता नहीं होती है। ऐसा होता है कि इसकी उपस्थिति असंभव है (अवैयक्तिक वाक्यों में)। कल्पना के कार्यों में, एक-टुकड़ा वाक्य बहुत बार उपयोग किया जाता है, साहित्य से उदाहरण: मैं अपने माथे से खिड़की का शीशा पिघलाता हूँ(वी.वी. मायाकोवस्की)। यहां कोई विषय नहीं है, लेकिन इसे फिर से बनाना आसान है: "मैं"। थोडा अँधेरा(केके स्लुचेव्स्की)। इस वाक्य में कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

बोलचाल की भाषा में, सरल एक-भाग वाले वाक्य काफी सामान्य होते हैं। उनके उपयोग के उदाहरण यह साबित करते हैं: - हम कहां जा रहे हैं? - सिनेमा के लिए।

एक-भाग वाले वाक्यों को प्रकारों में विभाजित किया गया है:

1. नामकरण (किसी विषय के तने के साथ)।

2. आधार पर एक विधेय के साथ:

• व्यक्तिगत;
• अवैयक्तिक।

• लेकिन उन्होंने तीनों बेटियों को डायन कहा(V.S. Vysotsky) (विधेय - अतीत की क्रिया, बहुवचन, उच्चारित नक्ल।)।
• और उन्हें बात करने दो, बात करने दो, परन्तु नहीं, कोई भी व्यर्थ नहीं मरता(वी.एस. वायसोस्की) (विधेय की भूमिका में - वर्तमान काल में क्रिया, तीसरे एल में और बहुवचन)।
• वे मुझे कार फैक्ट्री से ज्यादा दूर छह एकड़ का प्लॉट देंगे(शोलोखोव) (क्रिया-विधेय बहुवचन में)।

सामान्यीकृत व्यक्तिगत प्रस्तावों की विशेषताएं

कुछ भाषाविद (वी.वी. बाबतसेवा, ए.ए. उनमें विधेय की अभिव्यक्ति के रूप निश्चित और अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत हैं और केवल शब्दार्थ भार में भिन्न हैं। उनमें, विधेय का एक सामान्यीकृत अर्थ है। इस तरह के निर्माण अक्सर कहावतों और कहावतों में उपयोग किए जाते हैं: यदि आप शीर्ष से प्यार करते हैं, तो जड़ों से प्यार करें। सौ रूबल नहीं, बल्कि सौ दोस्त हैं। एक बार उसने झूठ बोला - वह हमेशा के लिए झूठा हो गया।

"एक-टुकड़ा व्यक्तिगत प्रस्ताव" विषय का अध्ययन करते समय, उदाहरणों का बहुत महत्व होता है, क्योंकि वे मुख्य सदस्यों में से एक के साथ वाक्यात्मक निर्माण के प्रकार को निर्धारित करने और उन्हें अलग करने में मदद करते हैं।

अवैयक्तिक प्रस्ताव

एक-टुकड़ा अवैयक्तिक वाक्य (उदाहरण: जल्दी अंधेरा हो जाता है। यह मेरे सिर में शोर करता है।) व्यक्तिगत से इस मायने में भिन्न है कि उसके पास कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है।

विधेय को विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है:

• एक अवैयक्तिक क्रिया: रात होने लगी थी। मै बीमार हूँ।
• एक व्यक्तिगत क्रिया जो एक अवैयक्तिक रूप में पारित हो गई है: यह मेरे पक्ष में दर्द होता है। दूरी में एक गड़गड़ाहट थी। तुम किस्मत वाले हो! मुझे नींद नहीं।
• विधेय क्रिया विशेषण (राज्य की श्रेणी या अवैयक्तिक-विधेय शब्द): बहुत शांत था(आईए बुनिन)। यह घुटन भरा है। सुनसान।
• अनंतिम: बदलती दुनिया के आगे न झुकें(ए.वी. मकारेविच)।
• नकारात्मक शब्द "नहीं" और नकारात्मक कण "न तो": आसमान साफ ​​है। आपका कोई विवेक नहीं है!

विधेय के प्रकार

एक-एक वाक्य में

रूसी भाषाविज्ञान में, विधेय को तीन प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है:

1. सरल क्रिया। किसी भी रूप में एक क्रिया में व्यक्त किया गया।
2. यौगिक क्रिया। एक जोड़ने वाली क्रिया और एक infinitive से मिलकर बनता है।
3. संयुक्त नाममात्र। इसमें एक जोड़ने वाली क्रिया और एक नाममात्र भाग होता है, जिसे विशेषण, संज्ञा, कृदंत या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।

एक-भाग वाले वाक्यों में, सभी संकेतित

सर्द(एक भाग अवैयक्तिक वाक्य)। वर्तमान काल में छोड़े गए क्रिया लिंक के साथ एक विधेय का एक उदाहरण, लेकिन जो भूत काल में प्रकट होता है: ठंडा था।नाममात्र का हिस्सा व्यक्त किया जाता है

निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव में: आओ हाथ मिलाये दोस्तों(बी.एस. ओकुदज़ाहवा) -पूर्वानुमेय सरल क्रिया।

एक अस्पष्ट व्यक्तिगत वाक्य में: मैं आप में से किसी की भी नहीं सुनना चाहता(ओ। एर्मचेनकोवा) - विधेय - व्यक्तिगत क्रिया + असीम।

नाममात्र एक-भाग वाक्य वर्तमान काल में एक शून्य क्रिया लिंक के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय के उदाहरण हैं। सांकेतिक कणों को अक्सर नाममात्र के बगल में रखा जाता है: ये रहा आपका टिकट, ये है आपकी गाड़ी(वी.एस. वायसोस्की)। यदि कर्तावाचक वाक्य भूतकाल में प्रस्तुत किए जाते हैं, तो वे दो-भाग वाले वाक्यों में बदल जाते हैं। तुलना करना: आपका टिकट था, आपकी गाड़ी थी।

एक-टुकड़ा और अधूरे वाक्य

अधूरे दो-भाग वाले वाक्यों को एक-भाग वाले वाक्यों से अलग करना आवश्यक है। एक भाग में मुख्य सदस्यों में से एक की अनुपस्थिति में वाक्य का अर्थ नहीं बदलता है। अधूरे वाक्यों में, वाक्य के किसी भी सदस्य को छोड़ा जा सकता है, और अर्थ संदर्भ के बाहर स्पष्ट नहीं हो सकता है: विपरीत एक मेज है।या: आज।

कुछ मामलों में, निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों और दो-भाग अधूरे वाक्यों के बीच अंतर करना मुश्किल है। सबसे पहले, यह भूत काल के रूप में क्रिया द्वारा व्यक्त विधेय पर लागू होता है। उदाहरण के लिए: मैंने सोचा - और खाना शुरू कर दिया(एएस पुश्किन)। मुख्य संदर्भ के बिना, यह निर्धारित करना असंभव है कि क्रिया पहले या तीसरे व्यक्ति में प्रयोग की जाती है या नहीं। गलत न होने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है: भूत काल के रूप में, क्रिया का चेहरा परिभाषित नहीं होता है, जिसका अर्थ है कि यह दो-भाग वाला अधूरा वाक्य है।

अधूरे दो-भाग वाले वाक्य और संज्ञा वाक्यांश के बीच अंतर विशेष रूप से कठिन हैं, उदाहरण के लिए: रात। सर्द रात।तथा गांव में रात.कठिनाइयों से बचने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है: परिस्थिति विधेय से संबंधित एक द्वितीयक शब्द है। इसलिए, प्रस्ताव " गाँव में रात"- एक यौगिक नाममात्र विधेय के साथ दो-भाग अधूरा, जिसमें क्रिया भाग छोड़ा जाता है। तुलना करना: गांव में रात हो गई। सर्द रात।यह एक नामांकित प्रस्ताव है क्योंकि परिभाषा विषय के अनुरूप है, इसलिए, विशेषण "ठंढ" मुख्य शब्द "रात" की विशेषता है।

वाक्य रचना सीखते समय, प्रशिक्षण अभ्यास करना महत्वपूर्ण है, और इसके लिए उदाहरणों के साथ एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकारों का विश्लेषण करना आवश्यक है।

भाषा में एक-टुकड़ा वाक्य की भूमिका

लिखने और बोलने में, एक-टुकड़ा वाक्य एक आवश्यक भूमिका निभाते हैं। एक संक्षिप्त और विशाल रूप में इस तरह के वाक्य रचनात्मक निर्माण एक विचार को उज्ज्वल और रंगीन रूप से तैयार करना संभव बनाता है, छवियों या वस्तुओं को प्रस्तुत करने में मदद करता है। वे बयानों को गतिशीलता और भावुकता देते हैं, आपको आवश्यक वस्तुओं या विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं। एक-भाग वाले वाक्यों का उपयोग करके, आप अनुचित सर्वनामों से बच सकते हैं।

रूसी में, वाक्यात्मक इकाइयों के दो समूह होते हैं, जो किसी विषय की उपस्थिति या अनुपस्थिति से अलग होते हैं या उनमें विधेय होते हैं: दो-भाग और एक-भाग वाक्य। ऐसे निर्माणों में कितने मुख्य सदस्य होते हैं, और एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार क्या हैं (उदाहरण के साथ तालिका)? यह लेख बताएगा।

अवधारणा की परिभाषा

एक-टुकड़ा वाक्य एक पूर्ण भाषण उच्चारण है, जहां व्याकरणिक आधार में केवल विषय होता है, या केवल विधेय होता है।

उदाहरण के लिए: "क्या हम दुकान पर किराने का सामान खरीदेंगे?" पार्सिंग के माध्यम से वाक्य का विश्लेषण करते हुए, आप देख सकते हैं कि मुख्य सदस्य विधेय है - "खरीदें", क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया, और द्वितीयक - "उत्पादों" और परिस्थिति "स्टोर में" के अलावा, संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया।

इस ऑफ़र में विषय गायब है, लेकिन आप इसे आसानी से उठा सकते हैं: "क्या हम स्टोर में उत्पाद खरीदेंगे?"। केवल सर्वनाम "हम" - 1 व्यक्ति एकवचन को यहां प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

इस मामले में, विषय को विशेष रूप से हटाया नहीं गया था, लेकिन यह बस अनुपस्थित है।

जरूरी! लापता विषय के साथ दो-भाग वाले अधूरे वाक्य के साथ एक-भाग वाले वाक्यों को भ्रमित न करें।

उदाहरण के लिए: “पेड़ लम्बे और पतले हो गए। वे अपने हरे पत्ते के साथ हवा में सरसराहट करते थे।" एक-भाग वाले वाक्य के प्रकार का निर्धारण करें। या यह अभी भी दो-भाग है?

इस उदाहरण में, संदर्भ के बिना, दूसरे वाक्य का अर्थ समझना असंभव है, इसलिए लापता विषय के साथ यह दो-भाग अधूरा है।

एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार (उदाहरण के साथ तालिका)

इसलिए। सबसे आसान तरीका है कि एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकारों को संकेत उदाहरणों के साथ तालिका में रखा जाए:

उनमें आपस में क्या अंतर है? यह अधिक विस्तार से विचार करने योग्य है।

कर्ताकारक या कर्ताकारक वाक्य

निम्नलिखित वाक्यात्मक निर्माणों को कर्ताकारक या कर्तावाचक वाक्य कहा जाता है। यह बहुत आसान है। एक-भाग वाले वाक्य का एक मुख्य सदस्य संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया विषय है। नाममात्र के मामले में यह हमेशा ऐसे पूर्ण भाषण उच्चारण में खड़ा होता है।

ऐसी वाक्यात्मक इकाई में द्वितीयक सदस्य नहीं होते हैं और न ही हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, जोड़ या परिस्थितियाँ, क्योंकि वे विधेय से संबंधित हैं, यह उसी से है कि वाक्य के ऐसे सदस्यों से प्रश्न पूछा जाएगा।

नाममात्र वाक्यों में, केवल एक परिभाषा प्रकट हो सकती है, क्योंकि यह हमेशा विषय को संदर्भित करता है।

उदाहरण के लिए: "सुबह। गर्मी का दिन। सर्दी"।

इन सभी वाक्यों में केवल एक विषय है, लेकिन वहाँ विधेय नहीं दिया गया है।

संज्ञा के अलावा, संज्ञा वाक्यों में एक वाक्यांश हो सकता है जिसमें एक संज्ञा नाममात्र मामले में होती है, और दूसरी जनन मामले में।

उदाहरण के लिए: "गर्मी और धूप का समय। मस्ती और आनंद के गीत"।

एक-टुकड़ा निश्चित व्यक्तिगत वाक्य

इन वाक्यात्मक निर्माणों में, केवल विधेय 1 और 2 l में मौजूद है। इकाइयों और बहुत सारे। ज. विधेय व्यक्ति के आधार पर सांकेतिक या अनिवार्य मनोदशा में खड़ा होता है और एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है।

इन निर्माणों को हमेशा एक-भाग निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य कहा जाता है, क्योंकि व्याकरणिक आधार वाक्य के एक मुख्य सदस्य के बराबर होता है।

उदाहरण के लिए:

1. "मैं सीढ़ियों से ऊपर जा रहा हूँ, खिड़कियों से बाहर देख रहा हूँ।"
2. "चलिये साथ मिलकर खेलते हैं?"
3. "कृपया मुझे यह केक का टुकड़ा दें!"
4. "मुझ पर एक एहसान करना।"

अनिश्चित व्यक्तिगत सुझाव

निम्नलिखित वाक्यात्मक इकाइयों में तीसरे व्यक्ति बहुवचन में क्रिया द्वारा व्यक्त एक विधेय भी शामिल है। विधेय भूत या भविष्य काल में खड़ा हो सकता है, और एक सांकेतिक या उपजाऊ (सशर्त) मूड भी हो सकता है।

उदाहरण के लिए:

1. "मुझे पाठ रद्द करने के बारे में बताया गया था।"
2. "मुझे इस स्टोर पर छूट दें!"
3. "पहले वे आपको काम की सभी बारीकियों के बारे में बताएं!"

इन निर्माणों में केवल व्यक्तिगत सर्वनाम "वे" चुनना संभव है और इसे विषय के स्थान पर प्रतिस्थापित करना संभव है।

सामान्यीकृत व्यक्तिगत सुझाव

भाषण की ऐसी वाक्यात्मक इकाइयाँ निश्चित रूप से और अनिश्चित काल के व्यक्तिगत भाषण कथनों का एक वास्तविक संलयन हैं, हालाँकि, सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्यों में, विधेय विशिष्ट अर्थ के बजाय एक सामान्यीकृत होता है। यही कारण है कि इस प्रकार की एक-टुकड़ा संरचना अक्सर कहावतों और कहावतों में उपयोग की जाती है, जहां किसी विशिष्ट व्यक्ति को संदर्भित करना असंभव है।

उदाहरण के लिए:

1. "यदि आप शीर्ष से प्यार करते हैं, तो जड़ों से प्यार करें।"
2. "आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते।"
3. "सात बार माप एक बार काटा जाता है"।

अवैयक्तिक वाक्य

ये वाक्य एक अलग और बहुत ही रोचक प्रकार हैं - उनका कोई विषय नहीं है और न ही हो सकता है, इसलिए केवल एक विधेय रहता है, जिसे विभिन्न श्रेणियों में व्यक्त किया जा सकता है:

• चेहरे के बिना एक क्रिया: "यह प्रकाश है।" "रात होने लगी थी।" रात होने लगी थी।
• एक क्रिया जो व्यक्तिगत हुआ करती थी, और फिर एक अवैयक्तिक रूप में बदल गई: "मेरी नाक में खुजली।" "वह बिल्कुल नहीं सो सकता है।" "दूरी में अंधेरा हो गया।"
• राज्य की एक श्रेणी, या एक अवैयक्तिक विधेय शब्द: "यह बगीचे में शांत था।" "यह दिल में बहुत दुखी है।" यह भरा हुआ और गर्म है।
• नकारात्मक कण "नहीं" या नकारात्मक शब्द "नहीं": "आपके पास कोई विवेक नहीं है!" "आकाश में कोई तारा नहीं है।"

अनंत वाक्य

एक-टुकड़ा वाक्यों की अंतिम श्रेणी में भी व्याकरणिक आधार पर केवल विधेय होता है, जो कि क्रिया के प्रारंभिक रूप - क्रिया के प्रारंभिक रूप द्वारा व्यक्त किया जाता है। इनफिनिटिव को पहचानना बहुत आसान है - यह सवालों के जवाब देता है "क्या करना है / क्या करना है?"

भाषण के इस तरह के हिस्से में न तो संख्या होती है और न ही चेहरा, क्योंकि यह अपरिवर्तनीय है।

1. "आपको किसी की बात सुनने की ज़रूरत नहीं है!"
2. "चिलचिलाती धूप में समुद्र तट पर देर तक क्यों पड़े रहते हैं?"
3. "पार्टी में डांस क्यों नहीं करते?"

एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार (उदाहरणों के साथ तालिका) को आसानी से याद रखने के लिए, यह सीखना सबसे अच्छा है कि उनमें से कौन सा मुख्य शब्द गायब है। यदि यह एक विधेय है, तो यह एक कर्तावाचक वाक्य है, आदि।

इस प्रकार, एक-भाग वाक्य एक विशेष प्रकार की वाक्य रचना है, जिसका व्याकरणिक आधार केवल एक मुख्य सदस्य है। विषय या विधेय। इसके अलावा, कई प्रकार के एक-भाग वाक्य हैं। उनमें से प्रत्येक नाममात्र के मामले में या तो केवल विषय का उपयोग करता है, या अलग-अलग व्यक्तियों और संख्याओं में केवल विधेय का उपयोग करता है।

पाठ - विषय पर समेकन

"निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव"

लक्ष्य:एक-भाग वाले वाक्यों को खोजने की क्षमता में सुधार करने के लिए, एक-भाग वाले वाक्यों के बीच निश्चित-व्यक्तिगत खोजने के लिए व्यावहारिक कौशल विकसित करने के लिए।

- बच्चों को निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों का सक्रिय रूप से उपयोग करना सिखाएं, अपने भाषण को नियंत्रित करना सीखें, होशपूर्वक इसे सुधारें, इसकी और प्राप्त वाक्य की तुलना अर्थों के रंगों से करें।

- विषय में रुचि पैदा करने के लिए, दूसरों के भाषण की चौकस धारणा के माध्यम से शब्द में, पाठ पढ़ें, भाषा की अध्ययन की गई घटनाओं का उपयोग करने की अभिव्यंजक स्थितियां।

उपकरण:कंप्यूटर, कवियों की कविताएँ, कार्ड, हैंडआउट्स, परीक्षण, संदर्भ तालिकाएँ

कक्षाओं के दौरान।

आयोजन का समय।

मैं। शिक्षक का परिचयात्मक शब्द:

हैलो दोस्तों। हमारे पाठ का विषय "निश्चित रूप से व्यक्तिगत सुझाव" है। उद्देश्य: एक-भाग वाले वाक्यों को खोजने की क्षमता में सुधार करना, निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों को खोजने में व्यावहारिक कौशल विकसित करना

आज हमें कार्य का सामना करना पड़ रहा है - साहित्यिक ग्रंथों में निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों के उपयोग को देखने के लिए, भाषण में, इन एक-घटक वाक्यों की मौलिकता दिखाने के लिए, और महान रूसी कवियों सर्गेई यसिनिन, ए। पुश्किन के काम से मदद मिलेगी इसमें हमें, साथ ही साथ आपके भाषण में निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों का रचनात्मक उपयोग।

द्वितीय. होमवर्क की जाँच करें।

1.फ्रंट पोल

किन प्रस्तावों को निश्चित रूप से व्यक्तिगत कहा जाता है?

विधेय निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों में कैसे व्यक्त किया जाता है?

क्या निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को अधूरा माना जा सकता है, क्योंकि उनमें कोई विषय नहीं है? (नहीं, विधेय क्रिया को विषय की आवश्यकता नहीं है)

भाषण की किन शैलियों का विशेष रूप से उपयोग किया जाता है - व्यक्तिगत वाक्य?

आपको क्या लगता है कि कौन से पाठ अक्सर विशिष्ट व्यक्तिगत वाक्यों का उपयोग करते हैं? (गणित में, चूंकि गणितीय प्रमाण के दौरान किए गए ऑपरेशन सामान्य रूप से सभी व्यक्तियों पर लागू होते हैं - "विचार करें, मान लें, निर्माण करें, नामित करें ..."

इन वाक्यों को खोजने के लिए एल्गोरिदम क्या है? 1) खोजने के लिए एल्गोरिदम। (बच्चे का जवाब) स्लाइड २

पाठ में सही ढंग से और जल्दी से खोजने के लिए निश्चित रूप से व्यक्तिगत

प्रस्तावों, उन्हें खोजने के लिए एक एल्गोरिथ्म बनाया गया है।

आप कहाँ से शुरू करते हैं?

वाक्य का व्याकरणिक आधार

1 मुख्य सदस्य (एक भाग) 2 मुख्य सदस्य (दो भाग)

विधेय

१.२ चेहरे वर्तमान, भविष्य

समय सूचक

मनोदशा, अनिवार्य

मनोदशा

निश्चित रूप से व्यक्तिगत सुझाव।

तो, आइए संक्षेप में बताएं कि क्या कहा गया है।निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य - विधेय के साथ एक-भाग वाक्य - 1 या 2 व्यक्तियों के रूप में एक क्रिया। ऐसे वाक्यों में विषय आवश्यक नहीं है, क्योंकि क्रियाओं के अंत निश्चित रूप से व्यक्ति और संख्या को दर्शाते हैं। निश्चित रूप से व्यक्तिगत सुझाव कार्रवाई पर ध्यान केंद्रित करते हुए कहानी को गतिशील, जीवंत बनाते हैं। विभिन्न भाषण शैलियों में उपयोग किया जाता है। व्यक्तिगत सर्वनामों को दोहराने से बचना संभव बनाएं।

III. सामग्री को सुरक्षित करना।

1.स्वतंत्र काम।

- एल्गोरिथ्म का उपयोग करते हुए, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को परिभाषित करें, उनमें विधेय पर जोर दें। स्लाइड 3-4

सुझावों को लिखें। मुख्य शब्द को रेखांकित करें। इंगित करें कि भाषण का कौन सा भाग व्यक्त किया गया है। ऑफ़र का प्रकार क्या है?

लापता विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें

1. मैं अपके जाल समुद्र में डालूंगा, और श्वेत पाल उठाऊंगा।

2. हम एक उज्ज्वल मेहराब-इंद्रधनुष के नीचे खाली (एन, एनएन) ओह लाडोगा तैरते हैं।

3. मैं अद्भुत जंगल के बारे में गाने जोड़ूंगा, मैं आपको टॉवर के बारे में बताऊंगा, एक बुद्धिमान परी कथा।

4. मीठे तिल, अंधे कार्यकर्ता! रात की तुलना में गहरा चुनें, दिन की चमक ले लो! (वी. ब्रूसोव)

1. मुझे बिस्तर का धुआं पसंद है (एन, एनएन) ठूंठ

2. मुझे आगे बढ़ने से बचाओ।

3. आपको पता चल जाएगा ... आप ब्रा (एन, एनएन) जीवन का समय होंगे।

4. मैं कालकोठरी की खिड़की के नीचे चुपचाप बैठा रहता हूँ।

5. आई लव यू माय डैमस्क डैगर कॉमरेड लाइट एंड कोल्ड।

6. (नहीं) मेरे नबी पर हंसो ... गुस्सा।

7. मैं भविष्य को भय से देखता हूं, मैं अतीत को लालसा से देखता हूं और, निष्पादन से पहले एक मध्यस्थ की तरह, मैं अपनी आत्मा को चारों ओर देखता हूं।

8. (मत करो) दुखी हो, प्रिय पड़ोसी।

9. मैं एक लंबी राइफल लूंगा, मैं गेट से बाहर जाऊंगा।

एम.यू.लेर्मोंटोव

2. चयनात्मक श्रुतलेख।इस प्रकार के वाक्य अक्सर कविता में पाए जाते हैं, जो कवि के मन की स्थिति को व्यक्त करने में मदद करते हैं। अब हम एस.ए. की कविताओं में निश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावों को खोजने का प्रयास करेंगे। यसिनिन, ए.एस. पुश्किन।

निश्चित रूप से लिखें - व्यक्तिगत प्रस्ताव एस.ए. एसेनिन, ए.एस. पुश्किन के काव्य ग्रंथों के साथ काम करें। स्लाइड 5-7

गांव या शहर के लिए कोई प्यार नहीं है,

मैं इसे कैसे बता सकता था?

मैं सब कुछ छोड़ देता हूं। मेरी दाढ़ी छोड़ दो

और मैं पूरे रूस में एक आवारा के रूप में जाऊंगा।

मुझे पछतावा नहीं है, मत बुलाओ, मत रोओ,

सब कुछ सफेद सेब के पेड़ों से निकलने वाले धुएं की तरह निकल जाएगा।

लुप्त होता सोना ढका हुआ,

मैं अब जवान नहीं रहूंगा।

एस. यसिनिन

प्यार का फव्वारा, फव्वारा जिंदा है!

मैं आपके लिए दो गुलाब उपहार के रूप में लाया था।

मुझे आपकी निरंतर बात पसंद है

और काव्य आँसू।

तुम्हारी चाँदी की धूल

यह मुझ पर ठंडी ओस छिड़कता है:

ओह, लेय्या, लेय्या, कुंजी संतुष्टिदायक है!

बड़बड़ाहट, अपना सच मुझसे बड़बड़ाओ ...

3. विकल्पों पर काम करें। पाठ की जांच करने का सुझाव दिया गया है:

पाठ से निश्चित व्यक्तिगत वाक्य लिखें;

पाठ की शैली निर्धारित करें, उस उद्देश्य की व्याख्या करें जिसके लिए विशिष्ट व्यक्तिगत वाक्यों का उपयोग किया जाता है;

विकल्प 1:

मेरा दिल दुखा जब हमने खुद को एक लंबे परिचित कमरे में पाया, दिवंगत कमांडेंट का डिप्लोमा अभी भी दीवार पर लटका हुआ था, जैसे कि पिछले काल के दुखद प्रसंग। पुगाचेव उस सोफे पर बैठ गया, जिस पर इवान कुज़्मिच सोता था, अपनी पत्नी की बड़बड़ाहट से सो रहा था। श्वाबरीन खुद उसे वोदका लाया। पुगाचेव ने एक गिलास पिया और मेरी ओर इशारा करते हुए उससे कहा: "पियो और उसका सम्मान।" श्वाबरीन अपनी ट्रे लेकर मेरे पास आया; परन्‍तु मैं ने दूसरी बार उस से मुंह फेर लिया। वह खुद नहीं लग रहा था। अपने सामान्य तीखेपन से, निश्चित रूप से, उसने अनुमान लगाया कि पुगाचेव उससे असंतुष्ट था। वह सामने एक कायर था, और मुझे अविश्वास से देखता था। पुगाचेव ने किले की स्थिति के बारे में पूछा, दुश्मन सैनिकों और इस तरह की अफवाहों के बारे में, और अचानक उससे अप्रत्याशित रूप से पूछा: "मुझे बताओ, भाई, तुम किस तरह की लड़की को अपने पहरे में रखते हो? मुझे उसे दिखाओ।"

श्वाबरीन मृत के रूप में पीला पड़ गया। "संप्रभु," उन्होंने कांपते स्वर में कहा ... "संप्रभु। वह सुरक्षा में नहीं है ... वह बीमार है ... वह कमरे में है।"

"मुझे उसके पास ले चलो," धोखेबाज ने अपनी सीट से उठते हुए कहा। मना करनायह असंभव था। श्वाबरीन पुगाचेव को मरिया इवानोव्ना के कमरे में ले गया। मैंने उनका पीछा किया।

श्वाबरीन सीढ़ियों पर रुक गई। "सार्वभौम! - उसने बोला। “तुम्हारे पास मुझसे माँग करने की शक्ति है कि तुम क्या चाहते हो; लेकिन किसी अजनबी को मेरी पत्नी के शयनकक्ष में प्रवेश करने का आदेश न दें।"

मैं विस्मय में था। "तो तुम शादीशुदा हो!" - मैंने श्वाबरीन से कहा, उसे टुकड़े-टुकड़े करने के लिए तैयार हो रहा है।

- शांत! पुगाचेव ने मुझे बाधित किया। यह मेरा व्यवसाय है। और आप, "वह श्वाबरीन की ओर मुड़ते हुए चला गया," होशियार मत बनो और मत टूटो: वह तुम्हारी पत्नी है या तुम्हारी पत्नी नहीं है, और मैं जो चाहता हूं उसका नेतृत्व कर रहा हूं। माननीय, मेरे पीछे आओ।

- उस कार्य का नाम बताइए जिससे यह मार्ग लिया गया है।

विकल्प 2

"मेरे बेटे पीटर! आपका पत्र, जिसमें आप हमसे हमारे माता-पिता के आशीर्वाद और मिरोनोवा की बेटी मरिया इवानोवा के साथ शादी के लिए सहमति मांगते हैं, हमें यह 15 वां महीना मिला है, और मैं आपको अपना आशीर्वाद या मेरी सहमति देने का इरादा नहीं रखता हूं, लेकिन मैं भी तुमसे मिलने जा रहा हूँ और तुम्हें तुम्हारे मज़ाक के लिए सबक सिखाऊँगा,एक लड़के की तरह, अपने अधिकारी रैंक के बावजूद: क्योंकि आपने साबित कर दिया है कि आप अभी तक तलवार पहनने के योग्य नहीं हैं, जो आपको पितृभूमि की रक्षा के लिए दी गई है, न कि आपके जैसे ही दुष्टों के साथ युगल के लिए। मैं तुरंत एंड्री कार्लोविच को लिखूंगा,वह आपको बेलोगोर्स्क किले से कहीं दूर स्थानांतरित करने के लिए कह रहा है, जहां बकवास चली जाएगी। तुम्हारी माँ, तुम्हारे द्वंद्व के बारे में जानकर और कि तुम घायल हो गए थे, दुःख से बीमार पड़ गई और अब झूठ बोल रही है। आपका क्या होगा? मैं भगवान से प्रार्थना करता हूं कि आप अपने आप को ठीक कर लें, हालांकि मुझे उनकी महान दया की उम्मीद नहीं है।

आपके पिता ए.जी.

4. रचनात्मक श्रुतलेख।वाक्यों को पढ़ें। किन लोगों को निश्चित व्यक्तिगत लोगों में बदला जा सकता है? उन्हें परिवर्तित लिखो। अन्य प्रस्ताव इस तरह के परिवर्तन की अनुमति क्यों नहीं देते? स्लाइड 8-9

1. हमने शरद ऋतु की प्रकृति की एक अद्भुत तस्वीर की प्रशंसा की।

2. हम छायादार वन पथ पर चल रहे हैं।

3. नाव घाट पर थोड़ी सी बह गई।

4. अपने ब्रीफकेस में नाश्ता रखना न भूलें।

5. आपने बहुत अच्छा काम किया।

6. पियानोवादक इस एट्यूड को कुशलता से करता है।

1. काम को बड़े करीने से करने की कोशिश करें।

2. मैं अपने दोस्तों के साथ घनिष्ठ बैठक का आनंद लेते हुए, जल्दी से मंच पर चला गया।

3. वह एक तकनीकी स्कूल में पढ़ता है और एक कारखाने में टर्नर का काम करता है।

4. हम टटोलते हुए गलियारे में प्रवेश करते हैं, कोशिश कर रहे हैं कि कुछ भी पलट न जाए।

5. कार्य को सम्मान के साथ पूरा करेंगे।

6. हम देर शाम घर आए।

7. यात्रा के अपने छापों के बारे में हमें बताएं।

8. आप सुस्त लिखते हैं और बहुत सारी गलतियाँ करते हैं।

9. हवा खिड़की के बाहर चीखती और सीटी बजाती है।

शारीरिक शिक्षा

शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें। बोर्ड पर ध्यान दें। आप कई वाक्य देखते हैं, और आप पहले ही बता सकते हैं कि वे क्या हैं (एक-भाग, निश्चित रूप से व्यक्तिगत)। आइए हम सब मिलकर इन वाक्यों को न केवल बोलें, बल्कि इशारों से भी दिखाएं।

ऊपर उठो और

मैं बताऊँगा।

5. टेक्स्ट को सही करना

- और अब आप में से प्रत्येक एक प्रूफरीडर के रूप में काम करेगा शैक्षिक और भाषा कौशल का विकास, शैली में काम करना (ब्लैकबोर्ड पर 1 छात्र, अन्य नोटबुक में काम करते हैं)।

१) पाठ बोर्ड पर लिखा हुआ है, उसे पढ़ें। क्या इसे वैसे ही छोड़ना संभव है, या आप इसमें कुछ बदलना चाहते हैं?

मुँह अँधेरे। मैं उठता हूं और टिपटो पर बगीचे में प्रवेश करता हूं। मैं नदी के किनारे (में) जाता हूं। मैं देखता हूं कि कंपनी कार में आती है और आराम करने जाती है। रास्ता एक रेतीले ढलान के चारों ओर चला गया और मैं एक विशाल घास के मैदान में चला गया, जिस पर (कुछ) पेड़ उगते हैं।

6. भाषण के विकास पर कार्य (विभेदित)

1) एक छोटा पाठ लिखें जो विशिष्ट व्यक्तिगत वाक्यों का उपयोग करेगा। अब बाहर सर्दी है। यहाँ सर्दियों के बारे में तस्वीरें हैं, जो आपको सर्दियों के बारे में एक लघु निबंध लिखने में मदद करेंगी।

2) कार्ड

पाठ संख्या १।

यह अफ़सोस की बात है कि (नहीं) लंबे समय से ... पेड़ अपने पहनावे में इधर-उधर ताक रहे हैं, गुस्से वाली हवा ... अपना काम कर रही है: यह उनकी सुंदरता को मोटली कोरस ... पानी, और उन्हें जमीन पर गिरा दो। जब आप शरद ऋतु में हमारे शहर की सड़कों पर चलते हैं, तो आप देखते हैं .. अपनी सामान्य गर्मी की पोशाक की तरह .. मी .. वे इसे शरद ऋतु के लिए लेते हैं ... मुझे अपनी पहली यात्रा एक विशेष अहसास के साथ याद है।

आप घर में प्रवेश करें और सबसे पहले आपको सेब की गंध सुनाई देगी।

7. परीक्षण।

व्यायाम। निश्चित रूप से व्यक्तिगत ऑफ़र की संख्या इंगित करें।

1. वृद्ध लोगों का ध्यान रखें।

2. मेस्चेरा क्षेत्र में आप चीड़ के जंगल देख सकते हैं।

3. मैं खिड़की से बाहर देखता हूं और जंगल को नहीं पहचानता।

4. वसंत की रात पहाड़ों पर खड़ी थी।

5. धूप में खड़े रहना।

6. वह गांव जाना चाहती थी।

7. मुझे बर्फ़ और बारिश पसंद नहीं है।

8. भोर को उठो, अपनी बाकी नींद को ठंडे पानी से दूर करो और जंगल में जाओ।

9. नदी की दिशा अचानक बदल जाती है।

10.दोस्तों प्रकृति का ख्याल रखें!

छात्र स्वयं अपने काम की जांच करते हैं और खुद को ग्रेड देते हैं (आत्म-नियंत्रण)

1,3,5,7,8,10
ग्रेड:
"5" -6 सही उत्तर

"4" -5 सही उत्तर

"3" -4 सही उत्तर

8. खेल। प्रस्ताव बिखरा हुआ था।

क) इसे मत खोलो, रोटी, पर, मुंह, अजनबी, लेकिन, हाँ, इसे प्राप्त करो, अपना, जल्दी उठो।

बी) ऐसा मत करो, घमंड करो कि तुम कर सकते हो, लेकिन वह, पहले से ही, ऐसा कर चुका है।

9. तालिका को भरने का कार्य करें।बोर्ड पर, आपको कॉलम भरना होगा विधेय को व्यक्त करने के तरीके

निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों की संरचनात्मक विशेषताओं से परिचित होना, उनमें विधेय को व्यक्त करने के तरीकों के साथ।

निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों के उदाहरण विधेय को व्यक्त करने के तरीके 1. मुझे मई की शुरुआत में एक आंधी पसंद है ... क्रिया, 1 व्यक्ति एकवचन, नास्ट। समय। 2. तुम क्यों खड़े हो, लहराते हुए, एक पतली रोवन? दूसरा व्यक्ति क्रिया एकवचन, वर्तमान समय। 3. चलो तुम्हारे साथ चांदनी में घूमने चलते हैं। पहला व्यक्ति क्रिया, बहुवचन, वर्तमान समय। 4. मैं बाहर जाऊंगा, सन्टी के नीचे बैठूंगा, मैं कोकिला की बात सुनूंगा। पहला व्यक्ति क्रिया एकवचन एच।, कली। 5. मुझे एक पत्र लिखो! क्रिया २ व्यक्ति, एकवचन, कली।, वर।, कमान। नत

संक्षेप।

पाठ में हमने किस तरह के एक-भाग वाले वाक्यों पर काम किया?

इन प्रस्तावों के क्या संकेत हैं?

चतुर्थ। होम वर्क:कल्पना से 6 निश्चित व्यक्तिगत वाक्य लिखिए।

कृतज्ञता, बधाई, शुभकामनाएं व्यक्त करने वाली क्रियाओं का प्रयोग करते हुए मित्र को पत्र लिखिए; विशिष्ट व्यक्तिगत सुझावों का उपयोग करते हुए अपने कार्य दिवस के बारे में किसी मित्र को पत्र लिखें;

कोई संबंधित पोस्ट्स नहीं।

शीर्षक:.

सबसे अधिक बार, रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा का कार्य बी 4 इस विषय पर बहुत सारी जानकारी सीखने की क्षमता को निर्धारित करता है - आप इसे स्कूल की पाठ्यपुस्तकों, विभिन्न प्रकार के मैनुअल आदि में पा सकते हैं। और हमने सबसे महत्वपूर्ण बात पर ध्यान केंद्रित करने का फैसला किया - कार्यों को पूरा करने के लिए सीधे क्या उपयोगी है।

एक-टुकड़ा वाक्यसे भिन्न है दो भागवाला, सबसे पहले, इस तथ्य से कि इसमें दो मुख्य सदस्य नहीं, बल्कि केवल एक- विषय या विधेय। आइए देखें:

वाक्य में किस प्रकार का मुख्य सदस्य (विषय या विधेय) है, इस पर निर्भर करते हुए, एक भाग वाले वाक्यों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है:

• मुख्य विषय के साथ एक-भाग वाक्य,
• एक प्रमुख विधेय के साथ एक-भाग वाक्य।

आइए प्रत्येक समूह पर विचार करें।

मुख्य विषय के साथ एक-भाग वाक्य

यह कर्ताकारक वाक्य ... उनके व्याकरणिक आधार में केवल विषय होता है, जो ज्यादातर मामलों में नाममात्र मामले में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है।

नाममात्र के वाक्यों में मामूली सदस्य शामिल हो सकते हैं (अर्थात, सामान्य हो), उनमें अक्सर कण होते हैं ( यहाँ, यहाँ यह है, और वहाँ, क्या हैआदि।):

प्रमुख विधेय के साथ एक-भाग वाक्य

बदले में, उन्हें कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वक्ता या लेखक कार्रवाई के निर्माता ("व्यक्ति") को कैसे जानता है:

निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव

सुझावों पर विचार करें:

उनमें कोई विषय नहीं है, तथापि, जो क्रिया करता है, उसका सहज ही अनुमान लगाया जा सकता है- "व्यक्ति निर्धारित है" (इसलिए ऐसे वाक्य कहलाते हैं) निश्चित रूप से व्यक्तिगत).

जैसा कि आप देख सकते हैं, एक-भाग निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों में विधेय एकवचन और बहुवचन के क्रिया 1 और 2 द्वारा व्यक्त किया जाता है। सीधे शब्दों में कहें, व्यक्तिगत सर्वनामों को एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में विधेय के लिए प्रतिस्थापित किया जा सकता है: मैं, हम, तुम, तुम.

लेकिन ध्यान रखें: हम केवल विधेय क्रियाओं के बारे में बात कर रहे हैं वर्तमान और भविष्य काल में. बीते समय मेंयह उतना सरल नहीं हैं:

तथ्य यह है कि भूत काल में, क्रिया व्यक्ति द्वारा नहीं बदलती है। इस का मतलब है कि निश्चित रूप से व्यक्तिगतभूतकाल के रूप में विधेय के साथ कोई एक-भाग वाला वाक्य नहीं हो सकता है: "चेहरे" को परिभाषित करना असंभव है!

इसके अलावा, वाक्य जैसे "सड़क पर चला गया"एक-टुकड़ा नहीं हैं। ये दो-भाग वाले अधूरे वाक्य हैं। उनमें भविष्यवाणी नहीं है अनुपस्थित, जैसा कि एक-भाग वाले वाक्यों में, - तथा चुक होनाऔर पिछले संदर्भ या स्थिति से पुनर्स्थापित किए जाते हैं। और ये रहा ऑफर "हमने एक गाना गाया"शायद एक टुकड़ा अनिश्चितकालीन-व्यक्तिगत.

अनिश्चित व्यक्तिगत सुझाव

नाम से देखते हुए, अनिश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों में "व्यक्ति परिभाषित नहीं है" - जो कार्रवाई करता है वह वक्ता या लेखक के लिए अज्ञात है। और फिर भी, कार्रवाई किसी के द्वारा की जाती है, "व्यक्ति" जो इसे उत्पन्न करता है वह मौजूद है:

कोई अखबारों में मौसम के बारे में लिखता है, कोई दरवाजा खटखटाता है, कोई इसके बारे में बात करेगा - लेकिन जो वास्तव में इन सभी क्रियाओं को करता है वह अज्ञात है।

ऐसे वाक्यों में विधेय वर्तमान, भूत या भविष्य काल के तीसरे व्यक्ति बहुवचन रूप में व्यक्त किए जाते हैं। याद रखना: अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्य में विधेय हमेशा बहुवचन में होता है!

यदि अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य में कार्रवाई करने वाला "व्यक्ति" अज्ञात है, तो एक अवैयक्तिक वाक्य में यह बस है नहीं. कार्रवाई अपने आप होती है, विषय की भागीदारी के बिना।

अवैयक्तिक वाक्य कई प्रकार के होते हैं, आइए उनमें से कुछ पर ध्यान दें।

एक अवैयक्तिक वाक्य व्यक्त किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, प्रकृति या मनुष्य की अवस्था:

अवैयक्तिक एक-भाग वाले वाक्य हैं जिनमें विधेय (या उनके कुछ भाग) शब्द हैं नहीं, यह नहीं था (नहीं होगा), (नहीं) आवश्यक है, यह असंभव हैआदि।:

एक अवैयक्तिक वाक्य में विधेय अक्सर व्यक्त किया जाता है क्रिया के साधारण:

वैसे, ऐसे विधेय अक्सर पाए जाते हैं एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों में:

सामान्यीकृत-व्यक्तिगत एक-टुकड़ा वाक्य है जिसमें विधेय क्रिया की क्रिया एक व्यक्ति को नहीं, बल्कि कई (या सभी के लिए) को संदर्भित करती है - अर्थात, एक सामान्यीकृत "व्यक्ति" को।

सबसे अधिक बार, सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्य कहावतें हैं:

रूप में, ऐसे वाक्य निश्चित रूप से व्यक्तिगत या अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत हो सकते हैं, हालांकि, उनके सामान्यीकृत अर्थ में भिन्न होते हैं। यही कारण है कि सभी भाषाविद सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्यों को एक अलग प्रकार के एक-भाग वाले वाक्यों में अलग नहीं करते हैं। फिर भी, ऐसे प्रस्तावों की बारीकियों को बिल्कुल भी नज़रअंदाज़ नहीं किया जा सकता है। कभी-कभी उनकी विशेषता इस प्रकार होती है:

जैसा जाएगा वैसा ही आएगा।- सामान्यीकृत अर्थ के साथ एक-भाग निश्चित व्यक्तिगत वाक्य।

अपने मुर्गियों के अंडे देने से पहले उनकी गिनती न करें।- सामान्यीकृत अर्थ के साथ एक-टुकड़ा अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य।