Prídavné meno sa stáva trpným príčastím. Ako rozlíšiť príčastie od prídavného mena - príklady

Niekedy sú časti reči navzájom veľmi podobné Vysoké číslo znamenia. Najčastejšie sa môžete zmiasť v definícii príčastí a prídavných mien, pretože obe tieto časti reči sú schopné odpovedať na otázku „ktoré? a majú podobný význam ako časť vety. V tomto prípade je veľmi dôležité písomne definovať prídavné meno a slovné spojenie, pretože to umožňuje čo najpresnejšie vyjadriť svoje myšlienky v texte. Aby ste pochopili, ako sa tieto časti reči líšia, musíte ich rozobrať a nájsť ich vlastnosti.

prídavné meno - TotoČasť reči, ktorý označuje vlastnosť, príslušenstvo alebo znak iného slovného druhu, napríklad podstatného mena, bez označenia znaku akéhokoľvek konania. Ide o závislú vetu patriacu k podstatnému menu, takže vo väčšine prípadov kopíruje jeho znaky a definíciu. Prídavné meno teda môže tvoriť až tri rody: mužský, stredný a ženský a môže mať jednotné, resp. množné číslo, a tiež zmeniť jeho pád, ktorý bude závisieť od hlavného podstatného mena, s ktorým sa spája. V zásade je prídavné meno schopné odpovedať na otázky „ktoré? alebo "koho?"

Príčastie je špeciálna forma slovesa, ktorý označuje dej podstatného mena, ale tento dej predstavuje vo forme znaku. Má vlastnosti slovies aj prídavných mien. Je schopný, ako prídavné meno, odpovedať na otázku „ktorý?“, ale hlavné otázky v zmysle príčastia sú: „čo robí?“, „čo urobil?“ a "čo si urobil?"

Aké sú podobnosti medzi prídavnými menami a príčastiami

Na určenie hlavných rozdielov medzi týmito dvoma časťami reči si môžeme vziať dva príklady: krásne A zdobenie. Najprv identifikujme špeciálne vlastnosti dvoch slov.

Obidve časti reči možno sklopiť podľa pohlavia.

Krásne šaty, krásna farba.

Zdobenie dekorácie, zdobenie klobúka.

Obidve časti reči sú podľa čísel klesané.

Krásne šaty A zdobenie klobúkov.

Tiež časti reči sú odmietnuté podľa prípadov.

krásne šaty– R. p.

Zdobenie klobúka- TV. P.

Príčastie môže byť v krátkom tvare rovnako ako prídavné meno. Napríklad, vytvorené(z vytvoreného) je príčastie a biely(z bieleho) je prídavné meno.
Ako člen vety pôsobí príčastie aj prídavné meno ako modifikátory.

Hlavné rozdiely medzi časťami reči

Ďalej sa pozrime na príklady charakteristické rysy tieto časti reči, ktoré označujú prítomnosť znakov v príčastiach.

Aj v ruskom jazyku existujú prídavné mená, ktoré sú vytvorené z príčastí. Nazývajú sa slovesné prídavné mená, druhé meno je utvorené prídavným menom.

Verbálne formy sa vyskytujú v dôsledku:

Objavenie sa nového významu v objekte. Príklad – hnacia sila.
Výskyt obrazného významu v príčastí. Príklad – brilantný výkon.
Keď príčastie znamená opis vykonania nejakej činnosti, ale potom sa stáva neustále sprievodným významom pre dané podstatné meno. napr. kondenzované mlieko. Pozrite sa pozorne, pretože v tomto prípade sa mení aj pravopis slova, pretože pri použití príčastia bude správne písať "kondenzované".
V prípade, keď časť reči označuje možnosť, že objekt bude vystavený nejakému druhu vplyvu. Napríklad nesklonné prídavné meno.

Metódy stanovenia

Spôsob identifikácie týchto častí reči je pomerne jednoduchý.. Ak to chcete urobiť, musíte do vety vložiť slovo za vybraným príčastím alebo prídavným menom, ktoré má podobný význam. Napríklad veta "Našiel plaziaceho sa hada" možno zmeniť na "Našiel hada plaziaceho sa po zemi." Slovo plazenie v tomto prípade bude pôsobiť ako participiálny tvar.

Ale vo vete ako "Vošiel do triedy rýchlym tempom," nemôžeme zmeniť jeho význam a vložiť ďalšie slová, pretože slovo bystry je prídavné meno, ktoré je úplne závislé od podstatného mena slova - krok.

Ďalšia metóda Rozdiely medzi týmito dvoma časťami reči už nie sú také jednoduché. Opiera sa o znalosť tvorenia príčastí aj prídavných mien. Vo väčšine viet má účastnícke slovo dvojité písmeno N v prípone a prívlastkové slovo je len jedno, ale obe tieto pravidlá majú svoje výnimky, ktorým treba venovať osobitnú pozornosť.

Ako nájsť príčastie v liste

Ak chcete rýchlo nájsť slovné spojenie medzi inými časťami reči, mali by ste si jasne zapamätať jeho charakteristické črty. Po prvé, toto prítomnosť špeciálneho slovesného tvaru, ktorý označuje atribút a kvalitu objektu jeho činnosťou. po druhé, participiálne slovo môže tvoriť dva znaky naraz, ktoré sa mu prenášajú od slovesa a od prídavného mena.

Okamžite sa pokúste položiť otázku o slove s podozrivým príčastím. Ak slovo odpovedá na otázky „čo?“, „čo robí?“, „čo urobil?“, potom toto je časť reči, ktorú potrebujeme.
Aby sme sa nestratili vo významoch slov, nesmieme zabúdať, že príčastie majú na rozdiel od prídavných mien aspektové, časovacie a možno na ne aplikovať aj modálne a prechodné vlastnosti. Pamätajte tiež, že participiálne slová sa vždy tvoria zo slovesných slov a prídavné mená z podstatných mien.
Skontrolujte príponu vybraného slova. Ak ide o skutočné pasívne participiálne slovo, potom uvidíte prípony -ushch, -yushch, -ashch alebo -yashch. napr. pracovné. Ak má príčastie pasívny tvar a je v prítomnom čase, potom sú to prípony -em alebo -im. Napríklad, vyrobené.
Naučte sa tiež vyhľadávať participiálne slová v minulom čase. Existujú pre ne prípony - vši, - sh. napr. jesť, odísť. Pasívne príčastia v minulom čase majú príponu -nn, -t, -enn. napr. ozdobený, odrazený, zrazený.
Bude užitočné, ak budete môcť medzi celou vetou nájsť krátke účastnícke slovo. Skrátený tvar tvoria trpné účastnícke slová. Napríklad, lepené. Treba mať na pamäti, že v krátkych príčastiach sa vždy používa jedno písmeno N.

V ruštine sa príčastie môže zmeniť na slovesné prídavné meno v dôsledku oslabenia vlastností slovesa. Inými slovami, sviatosť postupne stráca svoje dočasné vlastnosti a nadobúda trvalé vlastnosti. V súlade s tým sa mení pravopis "nn" v príčastiach a slovesných prídavných menách. Je dôležité vedieť, že príčastia sa píšu s dvojitým " nn", okrem slov: chytrý, pomenovaný, a v prídavných menách - jeden "n" okrem slov: nečakaný, nečakaný, nevídaný, želaný a ďalšie.

Vlastnosti slovných druhov

Aby ste mohli rozlíšiť trpné príčastie a slovesné prídavné meno, musíte poznať ich vlastnosti. Vlastnosti príčastia a prídavného mena:

Prídavné meno sa vyznačuje ďalšími dvoma vlastnosťami:

Môže byť zaradený do množstva homogénnych členov (dobre vychovaných a plachých).
Môže mať prenesený význam(stratený pohľad).

Príčastie a slovesné prídavné meno

Príčastie má svoje špecifické prípony používané na tvorenie. Napríklad chlór nie je príčastie, pretože sloveso „chlór“ neexistuje, neočakávané nie je príčastie, pretože slovo „neočakávané“ v jazyku neexistuje.

Na rozlíšenie medzi týmito dvoma kategóriami potrebujete:

Ak teda slovo zodpovedá aspoň jednému z vyššie uvedených bodov, ide o príčastie, čo znamená, že musíte napísať „ nn"; ak slovo nezodpovedá žiadnemu bodu, potom ide o slovné prídavné mená („ n" a " nn" v ktorých prípadoch písať, sme už zistili), musíte napísať jeden list. Ak je potrebné určiť časť písaného slova, slovo s dvoma písmenami bude príčastím, ale jedno s jedným nie.

Závislosť od sémantického významu

Čo sa týka prípon analyzovaných slovných druhov, treba si všimnúť pravopis verbálnych prídavných mien. Napríklad slová ako maslové palacinky a olejová farba. Tu rozlišujeme príčastia a prídavné mená nie podľa pravidla, ale podľa významu. V prvej fráze ide o slovné prídavné meno utvorené od slovesa „olej“ a v druhej o prídavné meno utvorené od podstatného mena „maslo“. A napríklad vo fráze „ráno maslové palacinky“ naolejované- príčastie. Inými slovami, keď sa slovo používa vo význame „vyrobené z ropy alebo poháňané ropou“, píše sa s príponou -yan. Ak to znamená „namočené v oleji“, potom je prípona -en.

Slovo ranený má dva pravopisy. Napríklad vo vete „Zostáva zranený, už sa začal pripravovať na kampaň“ v slove zranený - zdvojnásobený "nn", hoci neexistuje žiadna predpona a žiadne závislé slovo, je odvodené od slovesa „raniť“ nedokonalá forma, slovo nekončí na -ovanny, -evanny. Zdvojnásobená "nn" sa vysvetľuje tým, že slovo má slovný význam, to znamená, že označuje dočasný znak a je príčastím. Slovné prídavné meno neoznačuje činnosť a odpovedá na otázku: ktorý? Ktoré?

Krátke a dlhé formy

Mať jeden alebo dva "n" jedným slovom závisí od formy: plná alebo krátka. Takže v krátkych prídavných menách je napísané toľko "n", koľko v plnej výške. A v krátkych príčastiach sa píše vždy len jedno "n". Dievča bolo rozmaznané(pokazený - krátke prídavné meno, znamená konštantný znak). Chlapci museli byť pokazení životom(pokazený - príčastie, označuje prechodný znak).

Prípony slovesných prídavných mien majú svoje vlastné charakteristiky. Treba dodať, že v niektorých kombináciách opakovaných slov, ako napr. zaplátaný-znovu zaplátaný, umytý-opraný, napriek prítomnosti predpony pere, v druhej časti kombinácií sa píše jedna. Kombinácie majú význam stupňa kvality a sú klasifikované ako prídavné mená.

Zmena lexikálneho významu

V prípadoch, keď sa príčastie stáva prídavným menom, môže sa zmeniť jeho lexikálny význam. Napríklad príčastie „odpustené“ vo fráze „odpustená osoba“ znamená „osoba, ktorej bolo odpustené“, ale prídavné meno odpustené vo fráze „nedeľa odpustenia“ nadobúda iný význam a znamená názov dňa týždeň pred veľkým pravoslávnym pôstom.

Komplexné slovné prídavné mená „n“ a „nn“ ako: jemne solené, hladko bielené, čerstvo zafarbené, sa píšu s jedným "n". Ale: g vybielené, čerstvo natreté, jemne posolené písané s dvojkou "n", keďže druhá časť týchto slov je tvorená zo slovies s predponami.

Prípony podstatných mien

Podstatné mená utvorené z trpných príčastí a slovesných prídavných mien možno písať aj s jednotkou "n" a s dvoma "nn". Všetko závisí od kmeňa slova, z ktorého je odvodené. Napríklad, chránenec- z prídavného mena nastaviť, ale rodiace sloveso je uvedené v perfektnom tvare, takže píšeme s dvojkou "nn". Zmrzlina- z príčastia " zmrzlina", ale od výrobného základu zmraziť(čo robiť?) - nedokonalý tvar, potom napíšeme jeden "n". To isté platí pre pravopis odvodených prísloviek.

Zmena príčastia na prídavné meno

Ak sa príčastie zmení na prídavné meno, prevezme svoje vlastnosti:

Z toho jednoduché porovnávacie (prekvapený, ešte viac prekvapený).

Dá sa kombinovať so slovami menej a viac ( menej prekvapený).

Má synonymá a antonymá z prídavných mien ( inšpirovaná nálada, teda vtipný- synonymum, smutný- antonymum).

Dobrý deň, priatelia! Keď stojíte pred otázkou, ako rozlíšiť slovesné prídavné mená od príčastí? V prvom rade pri riešení úloh s H a NN na skúške alebo hodine. Prax ukazuje, že táto úloha je jednou z najťažších. Nie je náhoda, že je tradične súčasťou väčšiny kontrolných a meracích materiálov (CMM).

Prečo je také dôležité nepomýliť sa pri určovaní slovných druhov?

Počet N v príponách plných aj krátkych tvarov bude závisieť od toho, čo je pred nami, príčastia alebo slovesného prídavného mena. V príponách plnového trpného minulého príčastia sa teda vždy píše NN (prípony -ENN- a -NN-). A to v úplných príponách slovesné prídavné mená - jedno N(okrem žiadaný, posvätný, nevídaný, neslýchaný, nečakaný, nečakaný).
Pamätajte na pravidlá:
„V príponách krátkych trpných príčastí píšeme jedno N“
„V príponách krátkych prídavných mien píšeme toľko N, koľko bolo v plná forma»

Porovnaj: " spomienka na obete vojny posvätný» - krátky tvar prídavného mena posvätný a „relácia predĺženýOn» - krátky tvar príčastia predĺžený.

Prečo je ťažké určiť slovný druh?

Rozlišovanie slovných prídavných mien a príčastí môže byť skutočne ťažké z nasledujúcich dôvodov:

oba tieto slovné druhy sú tvorené od slovesa;
oba označujú vlastnosť objektu, odpovedzte na otázku Ktoré? a vo vete sú definícia;
oba sú odmietnuté, to znamená, že sa menia podľa prípadov, pohlavia a počtu;
majú podobné morfemické zloženie, a teda podobný „vzhľad“.

To znamená, že príčastia a slovesné prídavné mená sú veľmi podobné.

To znamená, že by ste si mali obzvlášť dobre pamätať, ako sa navzájom líšia.

Čo odlišuje slovesné prídavné meno od príčastia.

obe časti reči sú tvorené slovesom, ALE:

- od slovies perfektná forma VŽDY vytvorené príčastia

- od slovies nedokonalá forma dostaneme príčastia, ak majú závislé slovo (slová), teda participiálnu frázu.

Relatívne povedané, musíte určiť a) typ pôvodného slovesa, b) ak bol typ nedokonalý, hľadať prítomnosť závislých slov.

Otestujte sa. Tu je sloveso FRY (čo robiť?) nedokonavého tvaru. Prijímanie od neho môžeme prijať len dvoma spôsobmi:

zmeniť zobrazenie pridaním predpony: (čo robiť?) FRY. Aký steak? VYPRAŽENÝ

pridajte aspoň jedno závislé slovo. VYPRAŽENÝ (v čom? v čom?) rezeň na oleji.

Ak nezmeníte tvar a nepridáte závislé slová, môžete získať prídavné meno len od slovesa FRY: FRIED biftek.

obe časti reči označujú atribút objektu, ALE :

- prídavné meno označuje, povedzme, morfologické, charakteristické vlastnosti predmetu: výška, farba, hmotnosť, materiál, charakter atď.);

- príčastie označuje atribút predmetu činnosťou.

Porovnaj. Vyprážané, vyprážané steak na oleji je ten, ktorý bol vyprážaný, to znamená, že je to znak akcie. Vyprážané- Toto punc steak Koniec koncov, môže byť surové, čerstvé, mäsité, chutné, tvrdé.

Na rozlíšenie slovesného prídavného mena od príčastia teda stačí postupovať podľa vyššie uvedených jednoduchých krokov.

Ako uvažovať pri tvorení krátkeho tvaru prídavných mien a príčastí.

Ak chcete, je tu malá nuansa alebo tajomstvo. Krátky formulár odpovedá na otázky čo? čo? čo? čo sú zač? Problém s N a NN môže nastať, ak nesprávne určíte vetný člen, pretože krátke príčastie má vždy jedno H a krátke prídavné meno toľko ako celý tvar. Teraz máte spoľahlivý spôsob, ako určiť časť reči, ALE:

DÔLEŽITÉ!!! V ruskom jazyku existuje taký koncept, spôsob tvorenia slov, ako prechod jednej časti reči do druhej. To znamená, že bez zmeny vášho vzhľad Jeden slovný druh môže vo vete vykonávať funkcie druhého. Najjednoduchší príklad je vám všetkým známy: „Kúpte si ma zmrzlina“, pýta sa dcéra. Všimnite si slovo zmrzlina odpovedá na otázku Čo?, čo znamená, že označuje predmet (jazyk sa neodvažuje nazvať takú lahodnú vec predmetom) a preberá všetky syntaktické funkcie podstatného mena. Ale toto je slovné prídavné meno: zmraziť – zmrzlina mäso! Druhý príklad: prijímanie smútiacich(Ľudia)? Častejšie ho používame ako podstatné meno: (kto?) smútiacich stál na nástupišti.

Čo má tento fenomén ruského jazyka spoločné s naším problémom?

Vezmime si sloveso EDUCATE. Ide o dokonavé sloveso, čo znamená, že z neho môžeme bezpečne dostať príčastie RAISED (t. j. ten, ktorý bol vychovaný).

Príklad. Dievča, vychovávané v nehygienických podmienkach, neskôr často ochorelo.

Ale toto príčastie môžeme použiť ako prídavné meno. Zároveň zachová celú fonemickú skladbu vrátane dvoch NN.

Príklad. Ktoré dobre vychované dievča! Dobre vychovaný, teda slušný, skromný, taktný. Cítiš ten rozdiel?

Teraz, keď tvoríme krátky formulár, použijeme naše pravidlo.

Krátke príčastie – N: Dievča bolo vychované v nehygienických podmienkach.

Krátke prídavné meno – NN, ako v plnom znení: Dievča je zdvorilé, dobre vychované, taktné.

Myslím si, že keď už viete rozlíšiť slovesné prídavné mená od príčastí a aké úskalia sú v tejto téme, ľahšie sa vám budú plniť praktické úlohy.

Pamätajte! Netreba si zamieňať slovné a denominálne prídavné mená. Pre ich pravopis existujú iné pravidlá.

Ďakujeme za zdieľanie článku na sociálnych sieťach!

Predmet: ruský jazyk

trieda: 7

Šatsková Tatyana Viktorovna

Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 43 vo Volgograde

Interaktívna tabuľa Smart Board

Téma: „Prijímanie ako súčasť reči“.

Téma hodiny: „Rozdiel medzi príčastiami a slovesnými prídavnými menami.

Pravopis jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesách

prídavné mená."

№ lekcie v téme: 18

Hodina o aplikácii vedomostí, zručností a schopností je zameraná na triedu všeobecného vzdelávania.

Ciele lekcie: opakovanie a testovanie vedomostí žiakov na túto tému;

identifikácia hĺbky pochopenia témy a stupňa sily všetkého, čo sa naučil v predchádzajúcich lekciách; rozvoj pravopisných schopností a zručností porovnávať, zovšeobecňovať, konkretizovať.

Vývoj reči: zostavenie súvislého príbehu na lingvistickú tému; práca na pravopisných normách.

Opakovanie: samohlásky pred jednou a druhou n v trpných príčastiach; Interpunkčné znamienka pre participiálne frázy.

Ciele lekcie: stanoviť úroveň zvládnutia teoretických vedomostí študentov o tejto téme, čo napomáha rozvoju pravopisnej ostražitosti; rozvíjať zručnosti pri práci so Smart Board.

Štruktúra lekcie:

I. Organizačný moment.

II. Kontrola domácich úloh.

III. Komunikujte tému a ciele lekcie.

IV. Aktivácia zakrytého materiálu.

V. Zovšeobecnenie teoretického materiálu.

VI. Tréningové cvičenia na schopnosť rozlišovať príčastia a slovesné prídavné mená.

VII. Kontrola nadobudnutých vedomostí.

VIII. Domáca úloha.

IX. Reflexia.

Počas vyučovania.

I. Organizačný moment.

Učiteľ privíta žiakov a upozorní neprítomných. Kontroluje sa pripravenosť na lekciu.

II. Kontrola domácich úloh.

Z týchto slovies vytvorte a napíšte aktívne a pasívne minulé príčastia. Zvýraznite prípony v príčastiach a uveďte podmienky výberu pravopisu, ktorý sa má študovať.

Podporovať...zamykať, platiť...rastať...a...zalievať, upravovať...

uvoľniť, zastreliť, oplotiť..., pokosiť... pokosiť, zasiať, zapojiť(?), a... utopiť,

pochopiť, zdvihnúť, začať.

V rade pracujú traja študenti.

Prvý zapisuje slová s medzerami, pričom graficky vysvetľuje vložené pravopisy.

Druhý píše aktívne minulé príčastia vytvorené z týchto slovies.

Tretí zapisuje pasívne minulé príčastia vytvorené z tých istých slovies.

V tomto čase trieda pracuje ústne a odpovedá na otázky:

Aké pravopisy sa našli v tomto cvičení?

Aké prípony sa používajú na vytvorenie aktívnych a pasívnych príčastí? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Z ktorého slovesa ste nevytvorili trpné príčastie? prečo?

(Od slovesa ísť nezrejmého typu).

Potom sa skontroluje úloha, ktorá bola dokončená na tabuli.

Venujte pozornosť výslovnosti nasledujúcich vetných členov . Obr.1 (Príloha 2)

Obr.1

III. Komunikujte tému a ciele lekcie.

Témou dnešnej hodiny je „Rozdiel medzi vetnými členmi a slovesnými prídavnými menami. Pravopis jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesných prídavných menách.“ Obr.2 (Príloha 2)

Komunikujte ciele lekcie.

Obr.2

IV. Aktivácia zakrytého materiálu.

1. Syntaktická päťminútovka. Obr.3 (Príloha 2)

Opakovanie interpunkčných znamienok v participiálnych frázach; schopnosť používať príčastia v ústnej reči a zostavovať diagramy.

Zadanie: prerobte vetu vložením príčastia do každej časti

obrat; potom vetu zapíšte, nakreslite diagram a graficky vysvetlite interpunkčné znamienka.

Les zachvátil požiar a k oblohe začal stúpať dusivý dym.

Jeden žiak pomocou elektronického pera napíše na interaktívnu tabuľu vetu, ktorú zložil.

Pomocou pera identifikuje gramatický základ vety a zostaví jej schému. Všetci ostatní žiaci plnia úlohu na mieste.

Potom príde kontrola.

Obr.3

2. Pravopisná práca. Obr.4 (Príloha 2)

Opakovanie pravopisu „Samohlásky pred jednou a druhou n v trpných príčastiach“. Práca s pravopisnými normami.

Úloha: vložte chýbajúce písmená označujúce spôsob kontroly pravopisu.

Prelistovaný album, meškajúci v práci, naplnený až po vrch, odvážený tovar, zašpinený od špiny, vysypané pole, zapečatený zub, odhalený materiál, vynájdený prístroj, vypočutý kurz prednášok, raz rozprávka.

Objekty s červeným písmenom používajú nástroj na viacnásobné klonovanie. Žiak pracujúci pri tabuli vyberie požadované písmeno a vloží ho do slov; vyvodzuje záver.

Ortoepické dielo so slovom zapečatený. Určí sa lexikálny význam slova a podľa neho sa skladá slovné spojenie.

Ostatní študenti lokálne analyzujú slová podľa zloženia:

Možnosť 1 - miešanie,

Možnosť 2 – premyslená.

Slová potom ostatní žiaci zapisujú na interaktívnu tabuľu. Použitím rôzne farby pomocou elektronického pera žiaci identifikujú morfémy v slovách.

Obr.4

V. Opakovanie teoretických vedomostí potrebných na formovanie zručností na túto tému.

Frontálny rozhovor.

Vymenuj vlastnosti prídavného mena v príčastí.

Ako sa líšia aktívne príčastia od trpných?

Ktoré príčastia sa netvoria od dokonavých slovies?

(Aktívne prítomné príčastia; prítomné pasívne príčastia.)

Ktoré slovesá nemôžu tvoriť trpné príčastia?

Povedzte nám o pravopise n a nn v prídavných menách tvorených od podstatných mien.

Ako rozlíšiť príčastie od slovesného prídavného mena? Obr.5

V ktorých prípadoch sa jedno a dve písmená n píšu v príčastiach a slovesných prídavných menách? Pamätajte na slová - výnimky. Obr.6

Študenti musia odpovedať na každú z otázok vo forme príbehu na lingvistickú tému. Výnimkové slová sa zapisujú do zošita a vkladajú do rámčeka.

Keď študenti odpovedajú, učiteľ spustí záves „Presuňte záves, aby ste videli odpoveď“, ktorá zakrýva tabuľky na túto tému. Obr.5,6 (Príloha 2)

Tabuľky sú vopred pripravené učiteľom.

Obr.5

Obr.6

VI. Ďalšia skupina cvičení je zameraná na zistenie úrovne zvládnutia tejto témy u študentov, úrovne formovania pravopisných zručností jedného a dvoch písmen n v príčastiach a slovesných prídavných menách; schopnosť rozlišovať medzi týmito časťami reči.

1. Obr.7 (Príloha 2) Zadanie: rozdeľte frázy do dvoch stĺpcov (n alebo nn); Na základe toho určte slovný druh (príčastie alebo slovné prídavné meno).

Zranený bojovník je zranený vojak, siatie obilia je siatie múky,

ostrihať... chlapec - ostrihať vlasy na nulu - ostrihať hlavu,

destilovaná voda, linajkový zošit, pripálená káva – pripálený list.

Študenti vykonávajú cvičenie na mieste, rozdeľujú frázy do dvoch stĺpcov, vkladajú chýbajúce písmená. Kontroluje sa miera zvládnutia témy, schopnosť písať jedno a dve n v prídavných menách a vetných členoch a rozlišovať tieto slovné druhy.

Obr.7

Žiaci plnia túto úlohu do svojich zošitov. Nasleduje vzájomné overenie. Deti si vymieňajú prácu a porovnávajú poznámky vo svojich zošitoch so správnym pravopisom, ktorý sa zobrazuje na naklonovanej snímke interaktívnej tabule. Obr.8 (Príloha 2).Ďalej sa vyvodzujú závery.

Obr.8

2. Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite svoj výber. Obr.9 (Príloha 2)

Nájdite frázy: príslovka + podstatné meno, adj + podstatné meno, v ktorých je hlavné slovo podstatné meno.

Splašený kôň, hasené vápno, neuhasený oheň, tkaný koberec, údená klobása, tkaný obrus, asfaltová cesta, kovaný ...meč, pokazená povesť.

Žiak pracujúci pri interaktívnej tabuli potrebuje doplniť chýbajúce písmená a vysvetliť svoj výber; identifikovať časti reči.

V objektoch červenej farby (časti reči) av objektoch - písmenách Zelená farba Použil sa nástroj na viacnásobné klonovanie. Žiak si vyberie požadovaný slovný druh a písmeno (n a nn) a zapíše ho do textu. Urobí sa záver o štruktúre frazém, určí sa ich typ (podradené frazémy). Učiteľ sleduje prácu triedy.

Ortoepické práce sa vykonávajú so slovom asfaltovaný. Objasňuje sa jeho lexikálny význam a skladá sa s ním slovné spojenie.

Obr.9

3 . Cvičenia na rozvoj reči:

3.1. "Obnovte príslovie." 10 (príloha 2) Obr.

Zadanie: doplňte vetu a napíšte, o čom hovoria:

Nie dobre strihané... (ale dobre ušité).

Postrelený vrabec... (na plevách to neoklameš).

Vystrašená vrana... (bojí sa krovia).

Priznaná chyba je čiastočne napravená).

Používa sa technika skrytého textu, správne odpovede sú skryté za závesom.

Potom nasleduje autotest. "Pohni závesom a uvidíš odpoveď." Význam prísloví je vyslovený. Žiaci povedia, v akých situáciách možno tieto príslovia použiť; vysvetlite podčiarknutý pravopis a punktogramy.

Ryža. 10

3.2. Určite význam metafory. Obr.11 (Príloha 2)

Vymyslite vetu pomocou tejto frázy (pokazená povesť).

Používa sa technika skrytého textu. Študenti pracujú v teréne.

Obr.11

Úloha sa kontroluje ústne. Objasňuje sa význam metafory pokazená povesť (poškodená povesť). Obr. 12 (Príloha 2). Jeden zo študentov spustí záves, aby zistil správnu odpoveď. Žiaci čítajú vety, ktoré napísali.

Obr.12

4. Gymnastika pre oči.

Cieľ: zbaviť sa zrakovej únavy.

1. Vertikálne pohyby očí hore a dole.

2. Horizontálne vpravo - vľavo.

3. Otočte oči v smere a proti smeru hodinových ručičiek.

4. Očami niekoľkokrát nakreslite krivku zobrazenú na doske, najskôr jedným a potom druhým smerom.

VII. Samostatná aplikácia vedomostí a zručností. Obr. 13 (Príloha 2)

1. Samostatná práca podľa možností s následným overením. Poznámky sa robia na tabuľu pomocou fixiek. Precvičovanie schopnosti tvoriť prídavné mená a príčastia od daných slovies.

Prečo sa od slovesa kupujú len príčastia?

(Toto je dokonavé sloveso.)

Obr.13

2. Test na tému „Rozdiel medzi príčastím a slovesnými prídavnými menami.

Jedno a dve písmená n v príčastiach a slovesných prídavných menách.“

Tento test umožňuje analyzovať úroveň vedomostí študentov o tejto téme a precvičiť si pravopisné zručnosti n a nn v príčastiach a prídavných menách a schopnosť rozlišovať medzi týmito časťami reči. Študenti musia vybrať správne odpovede z uvedených možností. Potom pracujte

sa predkladajú na overenie. Obr. 14 (Príloha 2)

Obr.14

3. Po absolvovaní práce sa test skontroluje za účelom zdôraznenia pozornosť študentov na pravopis súvisiaci s touto témou. Zaškrtnite „na reťazi“ s vysvetlením podľa vášho výberu.

Používa sa stmievanie obrazovky.

Študenti komentujú a učiteľ pracuje s interaktívnou tabuľou, pričom postupne otvára záves. Obr. 15 (Príloha 2)

Obr.15

VIII. Kreatívna domáca úloha. Obr. 16 (Príloha 2)

Skontrolujte - v ďalšej lekcii.

Obr.16

Cvičenie 124.

Zadanie: pri kopírovaní doplňte chýbajúce čiarky a neurčitý tvar slovesa nahraďte úplnými alebo krátkymi trpnými vetami. Vysvetlite použitie n a nn v príponách.

Napíšte pokračovanie publicistický štýl, pomocou príčastí a slovesných prídavných mien, vysvetľujúcich, ako sa správať na verejných miestach.

Je dosť chlapov, ktorí považujú za možné vybehnúť z domu v (pokrčenej) čiapke... alebo klobúku... s (rozloženými) visiacimi ušami. Vždy (odtrhnú) remienok, majú (ne)dostatok gombíkov, nemajú (vyčistené) topánky odo dňa, keď ich kúpili. Sú (...) takí, ktorí veria, že odpadky sú zakázané len v izbách, ale v autobusoch a trolejbusoch, na uliciach (bez)myslenia hádžu (krčia) obaly od zmrzliny, šúpu (šúpu) pomaranče, jadierka (jedia) jablká.

Ja. Reflexia.

Cieľ: podporovať formovanie a rozvoj schopnosti analyzovať vlastné aktivity

Učiteľ navrhuje posúdiť mieru dosiahnutia cieľa na začiatku hodiny každým študentom a analyzovať psychický stav na troch úrovniach.

Obr. 17 (Príloha 2)

Obr.17

Deti vykonávajú záverečné sebahodnotenie.

Otázky sa kladú, aby povzbudili študentov, aby analyzovali svoje aktivity v lekcii:

Ako bola pre vás táto lekcia užitočná?

Aké medzery vo vedomostiach pomohol vyplniť?

Čo by ste chceli robiť na ďalšej lekcii?

Ako by ste chceli pracovať?

Považujete svoju účasť na lekcii za dostatočnú na dosiahnutie cieľa?

Deti odpovedajú na otázky, čím zhrnú prácu v lekcii a analyzujú svoje aktivity v tejto lekcii.

Učiteľ ďakuje žiakom za ich prácu a udeľuje známky.

Zapnuté interaktívna tabuľa snímka sa premieta. Obr. 18 (Príloha 2)

Obr.18

Príčastia a slovesné prídavné mená

Z toho istého slovesa možno vytvoriť príčastie aj slovesné prídavné mená. Ak sa na tvorenie príčastí a prídavných mien používajú prípony rôzneho zvukového (písmenového) zloženia, nie je ťažké ich rozlíšiť: od slovesa horieť pomocou prípony -box- tvorí sa príčastie pálenie a pomocou prípony -fuj-- prídavné meno horľavý. Ak sú príčastia aj prídavné mená tvorené príponami, ktoré majú rovnaké zvukové (písmenové) zloženie (napr. -enn- alebo -ich-), je ťažšie ich rozlíšiť.

Rozdiely medzi príčastiami a prídavnými menami sú však aj v tomto prípade.

1. Participia označujú dočasný atribút objektu spojený s jeho účasťou (aktívnou alebo pasívnou) na akcii a prídavné mená označujú trvalý atribút objektu (napríklad „vznikajúci v dôsledku akcie“, „schopný zúčastniť sa v akcii”), porovnaj:

Bola vychovaná podľa prísnych pravidiel (=Bola vychovaná podľa prísnych pravidiel) - príčastie;

Bola vychovaná, vzdelaná (=Bola dobre vychovaná a vzdelaná).

2. Slovo v plnom tvare s príponou - n-(-nn-), -en-(-enn)- je slovesné prídavné meno, ak je utvorené od slovesa NSV a nemá žiadne závislé slová, a je príčastím, ak je utvorené od slovesa SV a/alebo má závislé slová, porov.:

nekosené lúky(prídavné meno),

nekosené lúky(príčastie, pretože existuje závislé slovo),

pokosené lúky(príčastie, lebo SV).

3. Keďže len prechodné slovesá NSV môžu mať prítomné trpné príčastia, slová s príponami - im-, -jesť- sú prídavné mená, ak sú tvorené od slovesa SV alebo nesklonného slovesa:

nepremokavé topánky zvlhnúť neprechodné vo význame „prepúšťať vodu“)

neporaziteľná armáda(prídavné meno, pretože sloveso vyhrať SV).

Pre učiteľa. Zmena slov na prídavné mená

Použitie rôznych častí reči ako prídavných mien sa nazýva adjektivácia (z latinského adjectivum - prídavné meno). Značný počet príčastí prechádza do kategórie prídavných mien, najmä pasívnych s príponami -nn; -enn- a -t-: potlačený hlas, povznesená nálada, ošúchané šaty atď. Pri premene na prídavné mená strácajú príčastia svoje hlavné slovesné znaky: čas, druh a schopnosť verbálnej kontroly (o tom pozri § 199). Pasívne príčastia s príponou -m- sa niekedy stávajú aj prídavnými menami: neviditeľné slzy, nesklonné podstatné mená, obľúbený kvet. Prídavných mien vytvorených z trpných príčastí pomocou prípony -m- (-im-) je pomerne málo. Už v druhej polovici 18. stor. kvalitatívne prídavné mená sa tvorili priamo od slovesných kmeňov dokonavého a nedokonavého tvaru príponou -m- (-im-), čím sa obchádzalo štádium tvorenia príčastí. V modernej ruštine sa najčastejšie používajú s predponou časticou ne-: nezničiteľný, nerozpustný, neuchopiteľný atď.. Príčastia, ktoré sa stali prídavnými menami, niekedy nadobúdajú charakteristické gramatické znaky kvalitatívnych prídavných mien: schopnosť mať plné a krátke tvary (nálada je vysoká, výsledok neočakávaný), ako aj schopnosť tvoriť formy stupňov porovnávania (táto pozvánka bola neočakávanejšia ako to) atď. Existujú prípady prechodu do kategórie prídavných mien a aktívnych príčastí prítomného času (brilantný odpoveď, informovaný študent, úžasná správa, nasledujúci deň, kvitnúce zdravie a pod.), ktoré strácajú aj verbálne znaky a niekedy nadobúdajú niektoré znaky charakteristické pre prídavné mená (skrátený tvar, stupne porovnávania, forma subjektívneho hodnotenia a pod.). Napríklad: nikdy som nepočul brilantnejšiu odpoveď; Najskvelejším číslom programu na koncerte bolo čítanie poézie V. Majakovského; Jeho záležitosti neboli veľmi oslnivé. St. aj použitie v knižnom štýle (najčastejšie v autorovom štýle) krátkych tvarov príčastí, ktoré sa menia na prídavné mená: Pohľad... bol už príliš sústredený a pátrajúci (Ver.); Jeho bajonet je ostrý a varovný (A.N.T.). Oveľa menej často sa aktívne minulé príčastia s príponami -ш- a -вш- menia na prídavné mená, napríklad: sušené rastliny. Okrem príčastí sa prídavnými menami môžu stať aj iné slovné druhy. V kontexte kontextu teda možno niektoré zámená, ale aj radové číslovky použiť ako kvalitatívne prídavné mená. St, napríklad: Prejde rok a ďalší - nie sú žiadne správy (P.). - Nie som hovorca, medzi dvoma slovami je prestávka na obed (Gran.). Alebo: Tri poklady v tomto živote boli mojou radosťou. A prvým pokladom bola moja česť (P.). - Čoskoro sa chlapec stal prvým žiakom v triede.

Príčastia a prídavné mená majú veľa spoločných gramatických znakov, čo prispieva k ich zámene. Napríklad činné príčastia prítomného času v -shchy sa veľmi ľahko menia na prídavné mená (brilantné schopnosti, omamujúca vôňa, dráždivý tón, ctižiadostivý spisovateľ atď.). Pasívne príčastia nemenej ľahko prechádzajú do kategórie prídavných mien: vyčerpané dieťa, obmedzený človek, vynikajúci vkus, neprítomný človek, otrepaná téma, obľúbené mesto, nezabudnuteľný dojem

Tieto príčastia stratili svoje verbálne znaky (neoznačujú dej, čas, druh), zvýšil sa ich kvalitatívny význam, porovnaj: lietajúci predmet sa buď približoval alebo vzďaľoval - „lietanie“ je príčastie, pretože označuje činnosť v proces vyskytujúci sa v prítomnom čase; Motýle a vážky sú lietajúci hmyz - slovo „lietanie“ stratilo význam akcie, ktorá sa odohráva v určitom čase, a znamená konštantný atribút objektu, t. j. zmenilo sa na prídavné meno.

Z počiatočnej, slovníkovej podoby slov ošúchaný, rozlietaný, brilantný sa však nedá určiť, či ide o príčastie alebo prídavné meno. Len v kontexte sa objavuje rozdiel medzi týmito slovami: Ubitý napoly na smrť bol niekoľko hodín v bezvedomí – prijímanie; Nehovorte otrepané frázy – prídavné meno.

Príčastia, ktoré sa stali prídavnými menami, sú spravidla jednoduché, nemajú vysvetľujúce slová a dajú sa ľahko nahradiť synonymami, porovnaj: Má vynikajúce (výborné) schopnosti.

V niektorých prípadoch správnosť ich pravopisu závisí od správnosti priradenia homonymného príčastia a prídavného mena k tej či onej kategórii (Pes, ktorého majitelia opustili, behal po ulici a Opustený pes býval vo vchode).

Príčastia sa môžu stať aj podstatnými menami (študenti, robotníci, manažér atď.). Tento proces sa nazýva zdôvodnenie.

Znaky, podľa ktorých môžete určiť časť reči (slovné prídavné meno alebo príčastie):

1) Slovesné prídavné mená sa tvoria len od nedokonavých slovies: varené mlieko od varu, spálený korok od spálenia.

Existuje však množstvo verbálnych výnimkové prídavné mená: vyrobený, ovplyvnený, videný, želaný, arogantný, razený, prekliaty, pomalý, posvätný, bezprecedentný, neslýchaný, neočakávaný, neočakávaný, náhodný, počítaný, bdelé oko.

Ak je tvar vytvorený z dokonavého slovesa, potom je to príčastie: vyriešený problém od vyriešiť, opustené veci od hodiť. Výnimky: chytrý, pomenovaný - s jedným n.

2) Pri slovesných prídavných menách žiadne konzoly: vyprážaný rezeň, mätúca odpoveď. Ak sa k prídavnému menu pridá predpona not-, zostane prídavným menom a píše sa s jedným n: hasené vápno - nehasené vápno; vyžehlená bielizeň - nevyžehlená bielizeň.

Časti môžu mať predpony: vyprážané mäso, zmätené stopy.

3) Pri slovesných prídavných menách žiadne závislé slová: sušené huby, kyslá kapusta. Časti môžu mať závislé slová: sušené na slnku huby, nakladané na zimu kapusta.

4) Verbálne slová na -ovanny, -evanny- prídavné mená, píšu sa vždy s dvoma n (stlačené, vykorenené).

Prídavné mená kovaný, žuvaný , sa píšu s jedným n, keďže -s A -ev sú zahrnuté v koreni, o čom sa presvedčíme rozborom slov podľa ich zloženia.

teda ak uvažujeme o tvare utvorenom od slovesa, ktoré nemá predponu alebo závislé slovo, potom pred rozhodnutím, či ide o príčastie alebo prídavné meno, musíme určiť druh slovesa, z ktorého je tento tvar utvorený.

Je užitočné porovnať zmiešané formy:

oleja(farby) - prídavné meno utvorené od podstatného mena olej pomocou prípony -yan;

maslový(palacinka) je slovné prídavné meno utvorené od slovesa olej; olejovaný (zástera) – príčastie utvorené od slovesa olejovať.

IN krátke prídavné mená zachová sa toľko n, koľko bolo v úplných jednotkách, a krátke trpné príčastia vždy sa píše s jedným n.

Konverzia príčastí na prídavné a podstatné mená

Zamyslite sa nad tým, či zvýraznené slová majú verbálne vlastnosti: čas, aspekt, schopnosť ovládať podstatné mená? To znamená, že možno tieto slová nazvať príčastiami?

Brilantné reproduktor, vynikajúce schopnosti, závislýštát, ZATVORENÉ postava, vzdelanýčlovek, dobre vychovaný dieťa.

Slová brilantný, vynikajúci, závislý, rezervovaný, vzdelaný, dobre vychovaný stratili naznačené verbálne vlastnosti a označujú len znak. V týchto príkladoch sledujeme jav prechodu príčastí na prídavné mená.

Aké podmienky sú potrebné na prechod príčastí na prídavné mená a dochádza k zmenám v lexikálnom význame slov? Podporte príkladmi.

Na transformáciu príčastí na prídavné mená sa musí príčastie umiestniť pred slovo, ktoré definuje. (mráz,brilantný (adv.) na slnku -lesklý (prísl.) schopnosti), nedostatok kontrolovaných slov (jedovatý (prísl.) látky), strata alebo oslabenie verbálnych kategórií aspektu, čas. Zmeny nastávajú v lexikálnom význame slov (pálenie (adv.) palivové drevo -pálenie (prísl.) oči; nábrežie,vzdelaný (adv.) výbuch -vzdelaný (prísl.) žena).

Technika, ktorá vám umožňuje skontrolovať, či sa príčastie zmenilo na prídavné meno, je nahradiť ho synonymnými prídavnými menami, zatiaľ čo konštrukcie s príčastiami sú nahradené vedľajšími vetami.

Brilantné (prísl.) úspech- veľkolepý, vynikajúci, úžasný. Milujúca (prísl.) zrak- Milý. OTVORENÉ (prísl.) charakter- úprimný, priamy. Skákanie (adv.) chlapec- chlapec, ktorý skáče.

Vykonajte podobnú náhradu v nasledujúcich príkladoch:kučeravé vlasy, jedovaté látky, vzrušujúce predstavenie, znalý špecialista .

Kučeravý vlasy– kučeravé vlasy; kučeravý. Jedovatý látok – jedovaté látky; jedovatý. Vzrušujúce predstavenie– predstavenie, ktoré vzrušuje dušu; alarmujúce. Vedieť špecialista– odborník, ktorý veľa vie; kompetentný, inteligentný, erudovaný.

Brilantná odpoveď je brilantná odpoveď, brilantná reč je brilantná reč. Brilantná odpoveď je najgeniálnejšia odpoveď. Ohrozujúca situácia je nebezpečná situácia. Obľúbené kvety sú najobľúbenejšie kvety. Vystupujte bravúrne.

Z týchto príkladov je zrejmé, že príčastia, ktoré sa stali prídavnými menami, nadobúdajú gramatické znaky charakteristické pre prídavné mená: schopnosť mať stupne porovnávania, krátka forma, sú z nich utvorené príslovky, môžu mať synonymá a antonymá spomedzi bežných prídavných mien.

Zmena príčastí na prídavné mená

Najčastejšie slová s jedným n - príčastia sa zmenili na prídavné mená: varené, pečené, vyprážané, varené, sušené, sušené, údené, namočené, solené, roztavené, zranené, farbené, naolejované, roztrhané, zmätené.

Prechod príčastí na podstatné mená je sprevádzaný tým, že nie je potrebné definované podstatné meno, kategórie rodu, čísla a pádu sa v nich osamostatnia, vo vete plnia syntaktické funkcie charakteristické pre podstatné meno, môžu mať definície. s nimi, teda rozvíjajú význam objektivity a význam atribútu sa stráca.

Cvičenia na tréning:

Premeňte prídavné mená na príčastia pridaním závislých slov alebo predpôn.

Nakladané jablká, slaná ryba, zranený vták, prešívaná bunda, zmätená odpoveď.

2. Premeňte príčastia na prídavné mená.

Kapusta nakladaná v sude, vybielený strop, rozpustené maslo, vydláždená ulica, preťažené auto, zemiaky vyprážané na oleji.

3. Z týchto slovies vytvorte slovesné prídavné mená alebo príčastia a vyberte k nim podstatné mená.

Chváliť, rozhodovať, kosiť, zbavovať, púšťať, zaujať, ostrieť, tkať.

4. Premeňte prídavné mená na príčastia a príčastia na prídavné mená:

napílené poleno je narezaný cukor, kovaný meč spútaný.

Tkaný obrus, pletená šatka, leptaný vlk, opravený rukáv, nevyšliapaná cestička.

5. Z prídavných mien vytvorte úplné a krátke príčastia, vyberte k nim podstatné mená: prerušovaná čiara - zlomená ceruzka, zlomená hračka.

Mrazená ryba, varené vajíčko, zasiate bylinky, zmätený príbeh, nevyžehlená košeľa.

6. Vysvetlite pravopis N a NN.

a) Vyčistená cesta, vyčistené čižmy, dnes očistené topánky, neošúpané zemiaky, nevyčistené topánky.

b) Maľované podlahy, maľované steny, nenatreté stoly, biele natreté okná, maľované police.

c) Večera, privolaný študent, nepozvaný hosť, pozvaní hostia na večeru.

7. Vložte H alebo NN.

1) Na stenách viseli zväzky sušených byliniek, zväzky vráskavých korienkov a kuchynské náčinie (K. Paustovský).

2) V očiach sa leskli zaplátané kabáty taxikára s plechovými doskami (K. Paustovský).

3) Naša brigáda vstúpila do tureckej dediny opustenej...obyvateľmi, spustošenej a napoly vypálenej (V. Garshin).

4) Na veľké stoly bez obrusov položili niekoľko drevených, krásnych a zlatých misiek s tekutou pšeničnou kašou (V. Garshin).

5) V tejto zvláštnej hodine svetlej a tmavej... ach jesennej noci pôsobil pustý park smutný a tajomný, ako opustený cintorín (A. Kuprin).

6) Steny, natreté olejom... farbou, pochytané... špinavými prstami, zožltli (K. Paustovský).

7) Predbehol ich muž v otrhanom kabáte a slamenom klobúku (A.N. Tolstoj).

8) Na prázdnej ulici sa objavila zvláštna postava vystrašeného muža (A.N. Tolstoj).

9) Paláce hľadeli do Nevy svojimi prázdnymi... oknami (A.N. Tolstoj).

10) Ležal v niekom ovčom kožuchu, obklopený celým zástupom ľudí (A. Kuprin).

11) Armáda sa roztopila ako cínoví vojaci hodení do pece (A.N. Tolstoj).

12) Steny sú vybielené vápnom, dná sú natreté hnedou olejovou farbou (A. Kuprin).