Игра Binin Fantasy морска коса. Устните игри. Игра - Конкурс "Учтиви думи"

"За ефективното развитие на творческата фантазия се нуждаете от система от упражнения и, най-важното, имате нужда от обучение за техники за фантазия. Казвам малко: "Измислете нещо" - трябва да обясните какви техники трябва да се използват. (Приеманията играят една и съща роля като бои в живопис; не може да има съмнение, че те се намесват в свободно фантазията.) "G.S. Ла Латслуллър

Един от ефективните методи за развитие на творческото въображение и причинно-следствения стил на мислене е "бинин фантазия", на който е известният италиански писател Яни Родари.

Префиксът "BI" означава "два": BI-NOCL, Bi-plan, Bi-Chase и т.н., съответно "бином" е "състоящ се от две части". За да използвате бинома на фантазията, се правят две думи, по-добре случайни, не са свързани помежду си. Джани Родари проведе такава аналогия: тъй като един електрод няма да предизвика искра - две електрода, и за фантазия, две думи, които се провокират, са необходими, чийто квартал е необичайно и необясним на пръв поглед. Само тогава въображението е активирано в желанието да се установи връзка между тези думи, за да се създаде едно цяло.

В Triz-педагогиката бинин фентъзи, използвана в две сфери на развитие на въображението:
- да генерира идеи за нови обекти или превръщане на съществуващ обект;
- (ретирология).
Комбинацията от две несвързани думи се извършва чрез промяната в случая на окончанията и използването на предлози.

Например: пчела и лампа.

- пчелна лампа
- лампа пчела
- пчела в лампата
- лампа в пчелата
- пчела от лампата
- пчелна лампа
- пчела на лампата
- лампа на пчелата
- пчела под лампата
- лампа под пчелата
- BEE между лампите
- лампа между пчелите

Алгоритъмът на работата по метода:
1 стъпка. Целта на целта (създаване на ново или подобряване на съществуващия обект; получаване на идея за писане на фантастична история).
2 Стъпка. Изборът на две думи, които не са свързани със смисъл. В случай на подобряване на съществуващия предмет, една от думите ще покаже този обект.
3 стъпка. Компилация (записване) на възможни комбинации от тези думи с помощта на предлози и промени в случая.
4 Стъпка. Разгледайте получените комбинации, тяхната оценка и избор на най-полезна за изпълнение или най-интересно за писане на история.

В работата с предучилищна възраст има нюанси. Тъй като използваме изображения, схеми, рисунки за определяне на определени думи и предлози, децата често възприемат думите твърде съществени, излизащи от предложеното изображение. Следователно трябва да се плати на факта, че всяко изображение има различни изпълнения.

Например:
- пчелата може да бъде истинско насекомо, стилизиран занаятчик и др.
- Лампите са настолни, джоб, таван и др.
- Предлозите могат да определят различни комбинации: от - могат да бъдат направени / състоящи се от ... и "изходящи", отстранени от ... и т.н.

Пример за организацията на играта.
1 стъпка. В навечерието на Нова година се предлага да се появи нова интересна новогодишна декорация и / или дизайн на стаята.

2 Стъпка. Две деца са поканени да изберат, не напредват, две снимки: от серия от новогодишни атрибути и всеки избор.
Коледна елха и огледало.

3-4 стъпка. Изготвяне на възможни комбинации, използващи схеми на предлози и краища. Обосновка - като такава комбинация е възможна.
Огледало Коледно дърво - изкуствена коледна елха, изработена от брилянтно огледало.
Коледно огледало - Стенно огледало във формата на коледна елха.
Огледало на коледната елха - Малки огледала - Коледни декорации. Те ще отразяват светлините на гирлянди, други играчки, а дървото ще изглежда по-елегантно дори с малък брой декорации.
Коледна елха на огледалото - стикери на огледалата, шаблони.
Огледало в коледната елха - случай за джобно огледало, като Pudrennitsa, под формата на коледна елха.
Коледна елха в огледалото - Поставете коледната елха срещу голямото огледало: изглежда, че в стаята 2 коледни елхи.
Огледало под коледната елха - огледално закрепване към голямо новогодишно дърво.
Коледна елха под огледалото - Нагоре За коледната елха под формата на безпарна огледална топка: отразявайки светлините на гирлянди и коледни играчки, топката ще изхвърли отблясъците на тавана, стените, пода.
Огледало над коледната елха - Таванният огледален стикер, декориран със снежинки, може да бъде обемно - създава ефекта на снежно небе.
Коледна елха над огледалото - Състав, отдих на горна зона с леден ход на езеро, което изобразява огледало и издигнат бряг, на който се намира дървото.
И т.н.

5 стъпка. Избор на варианти и обсъждане на възможностите за прилагане на идеи. Ако е необходимо, алтернативни средства и методи за изпълнение. Разширяване на възможностите - Добре дошли.
Огледалото може да бъде заменено с фолио. Производство на коледни играчки от фолио. Придържайте се към шаблоните на прозорците. Създайте настолен състав под формата на гора с езеро, използвайки малка коледна елха, снежен човек от памук, фигурки от зверове и Дядо Коледа.

Видяхме темата за фантазията - началната точка на историята - произхожда от единствената дума. Но това беше по-скоро оптична измама. Всъщност, за появата на един електрически заряд не е достатъчен - необходимо е да има две от тях. Една дума ("Бъфало. И името работи ..." - казва Монтал) оживява само когато се срещне с друг, провокирането му, принуждавайки навиците от релсите, разкриват нови семантични способности. Няма живот без борба. Въображението не съставлява някаква отделна част от ума, това е само умът, който е предназначен и изпълнен от същите техники в голямо разнообразие от зони. Умът е роден в борбата, а не сама. Анри Вала в работата си "Произходът на мисленето при деца"

пише, че мисълта възниква от понятия с двойки. Понятието "меко" изглежда не преди, а не след появата на концепцията за "твърда", но едновременно с нея, в процеса на сблъсък, който е създаване. "Основата на мисълта е неговата двойна структура, а не компонентите на отделните му елементи. Двойка, два пъти, произхождаща по-рано от един елемент. "

Така, в началото имаше опозиция. Същото мнение се придържа към Павел КЛИ, когато той пише в "теорията на формата и образа", че "концепцията е немислима без нейната противоположност; Няма понятия за себе си, като правило, ние се занимаваме с "биномите на понятията". "

Историята може да възникне само от "бинома на фантазията".

"Конна куче", по същество, не представлява "бином на фантазия". Това е просто проста асоциация в рамките на един вид животни. При споменаването на тези две четирикраки въображението остава безразлично. Това е акорд на трафика на майстор и той не обещава нищо изкусно.

Необходимо е двете думи да разделят известното разстояние, така че да е достатъчно да бъдеш чужд на друг, така че техният квартал е толкова необичаен - само тогава въображението ще бъде принудено да бъде активирано, опитвайки се да установи връзка между посочените думи , създайте един, в този случай фантастично, цяло, в което и двата чужди елемента могат да съществуват съжителства. Ето защо е добре, когато това е определено "бинин фантазия". Нека две думи бъдат продиктувани от две деца, така че човек не знае какво каза другото; Или можете да прибегнете до равенството или да оставите детето, което не знае как да чете, притиска пръст към речникта на страницата един от друг.

Когато бях учител, призовах на борда на двама ученици, един помолен да напише дума по видимата страна на дъската, а другата - на въртящото се. Този малък подготвителен ритуал имаше известно значение. Той създаде атмосфера на напрегнато очакване, изненада. Ако детето пише пред всичко думата "куче", тогава вече беше специална дума, готова за определена роля в необичайна ситуация, за да стане член на определено неочаквано събитие. "Кучето" вече не беше само четирикрако, той беше герой на приключения, измислен герой напълно на разположение. Включването на дъската, открихме, предполагаме думата "шкаф". Децата го срещнаха смях на експлозията. Думата "warkos" или "quadro finance" няма да има такъв успех. Отделно се приема, думата "гардероб" няма да се смее или да плаче. Тя е инертна, безцветна. Но "гардеробът" в чифт с "PSS" е съвсем различен въпрос. Това вече е откритие, изобретение, стимул.

Много години по-късно четях Макс Ернста, оправдавайки идеите си за "системно изместване". Ernst се възползва от образа на кабинета, как рисува де Кирико, в средата на класически пейзаж, заобиколен от маслинови дървета и гръцки храмове. Да бъдеш "изместен", удряйки необичаен контекст, гардеробът се превърна в някаква мистериозна тема. Може би дрехите висеха в този килер и може да има не. Фактът, че кабинетът е изпълнен с привлекателност.

Виктор Шкловски описва ефекта на "плюнка", постигнат от L.N. Tolstoy, когато говори за обичайния диван с думи, които човек би използвал, никога dotola joinan, който не вижда никаква представа как да го използва, което не е имало.

В "бинома на фентъзи" думите не се вземат в обичайното им значение, а от освободения от езиковата серия, в която се появяват всеки ден. Те са "заострени", "изместени", отсечени и усукани в безпрецедентното дололно небе. Такова, по мое мнение, оптималните условия за появата на забавна история.

Така че, вземете всичките две думи: "куче" и "гардероб".

Най-лесният начин да ги решите е да прибегнем до помощта на претекст (и има и случаи на руски. - YU.D.). Така ще получим няколко снимки:

куче с шкаф

куче на кърпата

куче в кърпа

Всяка от тези картини може да послужи като основа за изобретяване на конкретна ситуация:

1. На улицата управлява куче с гардероб на гърба. Това е неговата щанд - това означава, че няма нищо специално. Той винаги я дърпа върху себе си като черупка на охлюви. И така нататък и други подобни, според вашето разбиране.

2. Кабинет PSA: Подобна идея вероятно ще вдъхнови архитект, дизайнер, специалист в богати интериори. "Кабинетът на PSA" е предназначен за съхранение на дрехи за кучета, набор от намордници и каишки, топли чехли, конус с помпончики, гумени кости, играчки, ръководство за града (за мляко, за вестника и за вестника. цигари за собственика). Няма история на тази тема, която не ми се случва.

3. Куче в килера: Това е обещаваща тема. Д-р Полифемо, който се прибира вкъщи, се изкачва в шкафа зад домашно яке, а в килера - куче. Веднага поставихме преди необходимостта да намерим обяснение за това явление. Но обяснението може да бъде отложено за по-късно. В момента е интересно да се анализира създаденото положение в близост. Куче на неопределена порода. Може би Натасан за лов на шампиони, и може би за цикламен, и може би за Рододенони. Той е добър, приветстваща опашката, учтиво служи на лапа, но за излизане от килера, а слушането не иска да слуша; Като лекар, Полифемо не тихо, кучето е неумолимо.

Д-р Полифемо отива в банята, за да вземе душ и там, в кабинета, открива друго куче. Третата седи в кухненския шкаф сред тенджера, четвъртата - в съдомиялната машина, още една половин замразена форма, в хладилника. Хубаво кученце се крие в поплавък за сексуални четки и малък болона - в писмена кутия. Д-р Полифемо може, разбира се, да се обади на повдигача и с него да изгони надзирателите от апартамента, но д-р Полифемо кученца, а сърцето му подтиква друго решение. Той се затича в магазина за месо и купи десет килограма телло, за да нахрани своите гости. Отсега нататък той взема ежедневно десет килограма месо. Не може да остане незабелязано. Собственикът на месоядница извади нещо нередно. Бяхме разговори, пересия и започнаха клеветнически измисления. И не скривайте доктор Полифемо в апартамента си шпионира преследване на атомния

тайните? Не произвежда никакви дяволски преживявания - в противен случай защо се нуждае от толкова много месни полуфабрикати? Бедният лекар започна да губи клиентела. Денонсирането дойде в полицията. Ръководителят на полицията нарежда да произведе приятел от лекар. И само тук се оказа, че д-р Полифемо претърпя всички тези проблеми изключително поради любовта към кучетата.

На този етап историята представлява само "суровини". Процесим го, превърнете се в завършен продукт - задачата на писателя. Ние също се интересувахме от едно нещо: да донесем примера на бинома на фантазията. Беззащитните могат да останат глупости. Процесът е важен: децата ги притежават перфектно и получават истинско удоволствие от него - имах възможността да я спазвам в много училища на Италия. Описаното упражнение, разбира се, дава добре осезаеми плодове, ние все още ще говорим за това. Но не подценявайте и забавайте. Особено ако смятате колко малко в нашите училища се смеят. Една от най-точните и трудни разпоредби за педагогическия процес е само в убеждението, че този процес трябва да продължи мрачно. Нещо друго знаеше друг Джаком Леопард, който е написал в "Джибалдон" на 1 август 1823: "Красивото, най-щастливо време на живот, детство, конюгат с хиляда мъки, с хиляда аларми и страхове, с толкова много възпитание и Учение, че един възрастен човек, въпреки цялата си Наярия, дори и да може, никога повече не се е съгласил да стане дете, за да не оцелее на ново преживян някога. "

5. "бавни" и "ботуши"

Историята по-долу е измислена от момче от пет и половина години с участието на още трима другари в подготвителното училище на "Диана" на град Реджо-Емилия. "Бинин фантазия", от която е родена, "леки" и "обувки" - е предложена от педагога (деня, след като обсъдихме този метод в нашия семинар). Ето тази история без допълнителни предговор:

Той живееше веднъж момче, което обичаше да носи ботуши на бащата. Папата е уморена, че синът подбира обувките си и по някакъв начин взе и дразнеше сина си на полилея; В полунощ, синът падна на пода, тогава татко каза:

- Кой е това, не е крадецът?

Погледнах - синът лежи на пода. И всички изгаряния. Тогава татко обърна глава, но той не излезе, извади за ушите си, а синът му изгаряше, притисна върха на носа - отново го изгаряше, извади косата - изгаряйки се на пъпа - изгаряния. Тук татко извади обувките от Сина и после излезе.

Финалът, изобретен, между другото, не е основният разказвач, а другото бебе, толкова не успя да се съберат заедно: всъщност откриването точно и логично затвори кръга и да даде завършването на историята; Но това беше тук и нещо друго.

Мисля, че самият Сигмунд Фройд, ако не можеше да присъства, спечели, чувайки историята, такава лесна интерпретация в духа на теорията на "сложния ръб", започвайки с струните, от момче, което поставя на баща си Ботуши. В края на краищата, "премахнете ботушите от бащата" - това означава да заеме мястото си близо до майката! Тази борба е неравномерна, следователно неизбежността на всички видове призраци. Съдия за себе си:

"Суспендиране" близо до значението за "висящо". И къде се оказа момчето да е на пода или в земята? Всички съмнения изчезват, ако правилно прочетете думите "той излезе", маркирайки трагично кръстовище. "Furge" и "Die" - синоними. "UGAS в цвета на годините" е написан в неорганисти. Той печели по-силен, по-зрял. Печели в полунощ, на час на спиртни напитки ... и преди края - също мъчливост: "Обърнах главата му", "извадих ушите", щракнах върху върха на носа.

Няма да бъда прекалено очарован от този произволен опит от областта на психоанализата. Това означава специалисти: те и карти в ръка. Но ако "дълбоко", подсъзнателно наистина запознава "биномната фантазия" като сцената за своя драмат, тогава какво се проявява? В резонанса, причинен от думата "обувки" в съзнанието на децата. Всички деца обичат да носят баща обувки и обувки на майката. Да бъдем "тях". Да бъде по-висок от растежа. И само за да бъдем "други". Играта на обличане, освен нейния символизъм, винаги е смешно поради гротескния ефект, произтичащ от него. Това е театърът: интересно е да се побере в някой друг костюм, да играе някаква роля, за да живее не е вашият живот, да възприемат жестове на други хора. Жалко е, че само за карнавала, децата могат да носят сакото на бащата или полата на Бабушн. В къщата винаги ще има да има кошница с употребата на дрехи - да се играе в обличане. В детските институции на Reggio-Emilia има не само кошници, но и цели костюми. В Рим на улица Санио има базар, където продават употребявани неща, които излизат от модни вечерни тоалетни; Беше там, когато дъщеря ни беше малка, попълнете гореспоменатата кошница. Сигурен съм, че нейните приятелки обичаха нашата къща, по-специално благодарение на този "костюм".

Защо момчето "горя"? Най-очевидната причина трябва да се намери в аналогия: ако момчето "вися" на полилея, като електрическа крушка, тогава той се държи като електрическа крушка. Но това обяснение би било достатъчно, ако момчето "се запали" в този момент, когато баща му "завинтваше". Въпреки това, в това място на историята, не за "запалването" няма реч. Виждаме, че момчето "запали" само след като падна на пода. Мисля, че ако въображението на детето е било необходимо за известно време (няколко секунди), за да открие аналогия, това се случи, защото аналогията не е била веднага с помощта на "визия" (малката история "видя" "завинтът" момче " погребан ") и първоначално, преминат по оста на" вербалния избор ". В главата на детето, докато историята върви, имаше собствена работа около думата "спряно". Тази верига: "спряна", "включена", "осветена". Вербална аналогия и не се говори от силна рима, дават прогрес на аналогия на грандиозно изображение. Накратко, имаше работа по "кондензацията на образите", която същият д-р Фройд се описва толкова добре в работата си върху творческите процеси в съня. От тази гледна точка историята наистина ни изглежда като сън с отворени очи. " Такава е цялата атмосфера на сцената, нейната абсурдност, наслояване на теми.

От тази атмосфера излизаме с помощта на опитите на бащата да "изплати" "леката крушка". Вариациите по тази тема се налагат от аналогия, но се развиват в различни планове: опитът на движенията, необходими за удължаване на електрическата крушка (отвийте я, натиснете бутона, дръпнете дантела и т.н.) и знанията за собствените си тяло (от прехода на главата до уши, нос, пъп и др.). На този етап играта става колективна. Главният разказвач изигра само ролята на детонатора, експлозията включваше всички, резултатът от кибернетиката ще се нарича "усилване".

В търсене на опции, децата се смятат за един друг, разкриват нови находки на тялото на съсед; Животът е свързан с историята, портмонета на откритието има нещо подобно на това, което рима прави, когато диктува поет, който композира стихове, съдържанието, сякаш го превръщат в лиричната ситуация отвън. Описаните движения също са рими, макар и не съвсем точно, и това са рими, съседни, т.е. най-простите, характерни за детските стихотворения.

Окончателният вариант - "Татко извади обувките от Сина, а след това той излезе" - отбелязва още по-решителна пропаст със сън. И е логично. Беше ботушите на бащата, които държаха момчето в състоянието на скара, защото всичко започна; Струва си да премахнете кабината с момче, а светлината ще изчезне - историята може да свърши. Зародият на логическата мисъл води магическия инструмент - "татко обувки" - в посоката, противоположна на оригинала.

Чрез това откритие децата се въвеждат в свободното въображение игра Математически елемент на "обратимост" - докато метафорите, а не като идеи. Те ще дойдат на идеята по-късно, но засега страхотният образ очевидно създаде основата за структуризацията на идеята.

Последната забележка (фактът, че последно се е случил, разбира се, случайно се отнася до приобщаването в историята на моралните критерии. Освен това тази история се явява като наказание за непокорство, освен това, в духа на съответния културен модел. Отец трябва да се подчинява, той има право да накаже. Традиционното цензура се погрижи историята да бъде отменена като част от семейния морал. Нейната намеса наистина дава основание да се каже, че историята "поставя ръцете и небето и земята": подсъзнанието с противоречията, опита, паметта, идеологията и, разбира се, думата във всичките му функции. Чисто психологическото или психоаналитичното четене не би било достатъчно, за да подчертаят стойността на историята от различни страни, както се опитваше, поне накратко.

6. Какво ще се случи, ако ...

Хипотезата ", пише Намовис", като мрежата: хвърли го и, рано или късно, нещо като теб.

Веднага ще дам известния пример: какво ще се случи, ако човек внезапно се събуди в прикритието на отвратително насекомо? За този въпрос Франц Кафка му отговори на присъщите умения в своята история. Не твърдя, че историята на Кафка се е родила точно като отговор на този въпрос, но фактът, че трагедията е създадена тук именно в резултат на напълно фантастична хипотеза. Вътре всичко става логично и човешко разбираемо, изпълнено със смисъл, което може да бъде различно тълкуване. Нещо символично животът с независим живот и може да бъде представен в много реални ситуации.

Техниката на "фантастичните хипотези" е изключително проста. Тя неизменно е изразена под формата на въпрос. Какво ще се случи, ако?

За формулирането на въпроса се вземат първите попадат в темата и наклонените. Тяхната комбинация и дава хипотеза, основана на която можете да работите.

Нека "град на reggio emilia" подлежи на "града", а вярващите да "летят". Какво ще стане, ако град Reggio Emilia започна да лети?

Нека Милан трябва да бъде "заобиколен от морето". Какво ще се случи, ако Милан внезапно се огледа в средата на морето?

Ето две ситуации, в които наративните елементи могат сами по себе си да се умножат за неопределено време. За да се запазим спомагателен материал, можем да си представим реакцията на различни хора до извънредни новини, да си представим всички видове инциденти, причинени от едно или друго събитие, възникнали във връзка с тях. Би било цяла епична кърпа в стила на покойния балансзрест. Главният герой може да се направи, например, момче, около което вихрушката на най-непредвидените събития ще бъде завършена.

Забелязах: когато подобна тема дава рустикални деца, те казват, че първият, който е намерил новината, е селски Бейкър - в края на краищата, той се изправя пред всички, дори преди църковната служба, която трябва да се обади на камбаната, да се обади на камбаната, за да призове sautren. В града откритието прави нощния пазач; В зависимост от факта, че в момчетата се развиват по-силно, гражданство или привързаност към семейството, чужденците съобщават новини или кмет или съпруга.

Градските деца често са принудени да манипулират героите, които лично не знаят. Селските деца са по-добри, те не трябва да излизат с някакво разсеян печене, те веднага стигат до главата на Хейкър Джузепе (в противен случай не мога да го нарека: баща ми беше засмъртен и го нарече Juseppe); Той им помага да влязат в история на познанства, роднини, приятели, защо играта веднага стане по-забавна.

В статиите, споменати от мен в Poese Sere, поставих следните въпроси:

- Какво би се случило, ако Сицилия се е прекъснала и загуби бутони?

- Какво ще се случи, ако крокодилът ви почука и го помоли да му даде малко розмарин?

- Какво ще се случи, ако асансьорът ви се срина - падна в ядрото на земното кълбо или летеше на Луната?

Само третата тема е довела до мен по-късно в реалната история, героят на който е сервитьорът от бара.

Същото и с децата: най-вече, те са очаровани от най-нелепите и неочаквани въпроси, именно защото последващата работа, т.е. развитието на темата, няма повече от развитието и продължаването на вече направеното откритие; Въпреки че, разбира се, има случаи, когато темата, съвпадаща с личния опит на детето, да бъде съгласен със ситуацията, в която той расте, заобикалящата му, насърчава детето да го навлекли сам, да се доближи до реалността, вече е изпълнена познато съдържание, с необичайна страна.

Наскоро, в една гимназия, момчетата се появиха с такъв въпрос: какво ще се случи, ако в телевизионния център се появи в телевизионния център, за да участва в теста "Възход"?

Въпросът се оказа много продуктивен. Ние, както беше, намерихме нова перспектива, която ви позволява да гледате телевизия от гледна точка и да прецените вашите опити. Какъв беше този разговор на крокодила с объркани работници на телевизионния център на булевард Мацини! Той поиска да бъде позволен да участва в тест като специалист по ихтиология. Крокодилът показа непобедим. След всяка удвояване, той преглътна конкурент, забравяйки да хвърлят сълзи в това. В края на краищата той яде дори оловото - Майк Бонггорно, но крокодилът, от своя страна, погълна водещата част - Сабина; Факт е, че момчетата са фен на нейните фенове и искат да излезе от победителя на всяка цена.

Впоследствие превърнах тази история и със значителни промени, включени в моята "книга на машината роман". В моята версия крокодилът действа като експерт по котката; Нека се разболеем от храносмилателен натурализъм, но историята е придобила такса за смърт. В края на историята, Сабина не яде крокодил и го принуждава да плюе на обратния ред на всички, които е погълнал. Тук ми се струва, че не е глупост. Тук фантазията се използва за установяване на активна връзка с реалността по-ясно. Можете да гледате света директно, но можете да погледнете и с трансценденталната височина (в епохата на самолета не е трудно). В действителност можете да влезете в главния вход и можете да влезете в него - и това е много по-забавно - чрез скоростта.

(от средната група)

Предназначение: научете се да комбинирате думи. Задайте комуникация, изготвяйте предложения.

Ход: Два обекта са избрани отдалечени един от друг със семантична стойност. Използването на предлози, случаи и съюзи трябва да установят отношения между тези два обекта. Представлява (в, по-горе, до, за ...).

Например: възглавница и крокодил.

възглавница под крокодил;

крокодил, скачане.

през възглавницата;

крокодил в възглавницата;

възглавница, скачаща през крокодила;

Въпрос:Как се случи това? (Децата измислят със ситуация, история).

Игра "Pendulum" (добре лоша)

(от средната група)

Предназначение: учете децата да разпределят противоречия при теми .

Ход: Оловото нарича артикула или явлението и повдига ръката, наведена в лакът вертикално.

Ако водещият наклони ръката си надясно и каза (+), тогава децата наричат \u200b\u200bположителните свойства на обект или феномен. Ако останали са отрицателните свойства.

Например:

Играта "Колко неща направиха човек"

(от средната група)

Предназначение: да се \u200b\u200bнаучим да класифицирате листовете, направени от функцията .

Ход: Предложете на децата от изкуствени предмети.

Например: маса, торта, кукла, самолет, чиния, рафт, чаша, мост, пирамида, прахосмукачка, радио, шал, чорапи, лъжица, театър.

Попитайте децата, за които е направен всеки елемент.

Децата се обаждат на секторите:

сгради (съоръжения) \\ t

транспорт

уреди

Игра "Малки мъже"

(от средната група)

Предназначение: да се \u200b\u200bнаучат да разграничават твърди, течни и газообразни вещества в естествения свят, за да се намери местообитание на естествени обекти.

Ход: Водещият предлага да си спомни кои са такива малки мъже, както те изобразяват и къде живеят.

Малко тяло твърдо тяло

Течни мъже мъже -

Мъжете газообразно тяло -

Водещият предлага да се раздели естествената среда с две хоризонтални линии и в горния сектор да "уреди" всичко, което носи само по себе си газа, в центъра на течността, в долната част на твърдото вещество. Оловото нарича естествения обект, а децата го определят място.

Например: Блатна жаба -дивата природа, живее във вода и земя.

Дървена жаба -на дървото, макар и дишане по въздух.

Seagull -живата природа, живее във въздуха и във водата.

Игра "Научи ме"

Предназначение: да се \u200b\u200bнаучите да описват темата, без да го наричате.

Ход: Първо, възрастният нарича свойствата на всеки обект, а децата предпогатват.

След това можете да предложите дете да опише някакъв елемент и всички деца предпогатват.

Например: - Аз съм кръгъл, голям, на върха зелен, и вътре в червено, аз съм сладък и сочен. (Диня)

Аз съм студено синьо и зелено, имам много и има малко. Аз живея в мен. Хората ме обичат. (Река).

Джани Родари описва известната комбинаторна техника на фантазията, което му дава име - Бинин Фантазия:

"Историята може да възникне само от бинома на фантазията. "Конна куче", по същество, не представлява "бином на фантазия". Това е просто проста асоциация в рамките на един вид животни. При споменаването на тези две четирикраки въображението остава безразлично. Това е акорд на трафика на майстор и той не обещава нищо изкусно.

Необходимо е двете думи да разделят известното разстояние, така че да е достатъчно да бъдеш чужд на друг, така че техният квартал е толкова необичаен - само тогава въображението ще бъде принудено да бъде активирано, опитвайки се да установи връзка между посочените думи , създайте един, в този случай фантастично, цяло, в което и двата чужди елемента могат да съществуват съжителства. Ето защо е добре, когато това е определено "бинин фантазия".

Нека две думи бъдат продиктувани от две деца, така че човек не знае какво каза другото; Или можете да приберете до равенството или да оставите детето, което не знае как да чете, залепва страниците на речника в речника един от друг.

Когато бях учител, призовах на борда на двама ученици, един помолен да напише дума по видимата страна на дъската, а другата - на въртящото се. Този малък подготвителен ритуал имаше известно значение. Той създаде атмосфера на стрес, изненада. Ако детето пише пред всичко думата "куче", тогава вече беше специална дума, готова за определена роля в необичайна ситуация, за да стане член на определено неочаквано събитие. "Кучето" вече не беше само четирикрако, той беше герой на приключения, измислен герой напълно на разположение. Включването на дъската, открихме, предполагаме думата "шкаф". Децата го срещнаха смях на експлозията. Думата "wkonos" или "Quadrouplemanmanman" няма да има такъв успех. Отделно се приема, думата "гардероб" няма да се смее или да плаче. Тя е инертна, безцветна. Но "гардеробът" в чифт с "PSS" е съвсем различен въпрос. Това вече е откритие, изобретение, стимул. "

(Джани Родари. "Фентъзи граматика" m.: "Прогрес", 1978.
Превод от италианския Ю.А. ДОБРОВОЛКАЯ).

От основаването на студиото, класовете започват с това упражнение.

Участниците излизат самостоятелно за това само за смисъл, и едно неодушевено съществително.

Позволява се да композира проза и стихотворения. Жанрът на работата е ограничен до фантазията на автора :-)

За половин час има стрес на мозъка. Тогава плодовете на работата се четат на глас и са горещо обсъдени.

Таня Долги, Ксения Ерхов, Настя Черевенков (снимки отзад) и др. Внимателно слушайте светлината Galkin.

Беззащитните могат да останат глупости. Самият процес е важен! Децата ги притежават перфектно и получават истинско удоволствие от това.

Най-добрите есета попадат в изгарянето - синята тетрадка, където се съхраняват в имунитет за благодарни потомци :-)

Кафявото въображение на студилите често става тясно в тясната рамка на чифт индивидуални съществителни. След това усложняваме задачата и създаваме полином - поетичен или прозаичен текст, в който трябва да използвате три или повече различни части на речта.

Представяме на вашите примери примери за успешни биномии и полином.

Каравела и барман

След бунт на Каравел, Кок бе заменен с барман.

Анастасия Черевенков

"Продава", "игра", "koom", "вратовръзка"

Номадирана Чебурашка от Москва до Япония мама,
Какво се играе на тромбон, плочки и красиви.
Опустоши ляво в горната част на Fuji
Мама катерица свали.
Това е всичко. Край на историята.

Анастасия Череменкова, 05/18/2013

"Барабан", "блъскащ", "дъжд", "чайка"

Водопровод Югославски, на псевдонима "Чайка", пристигна в училище. Дъждът, падащ от небето, е малко почукал дрехите му. Това беше квота в стаята 7 "А", като чува кошницата с бутилка от мокон. - Барабан по-бързо, клас! - помисли си той, гледайки на Инще Семенове, който се разля за постиженията на сина си. Накрая, срещата на родителите приключи и хората започнаха да се разпръскват. "Eh-ma, не е!" - Мислех, че Югославски и добавих, вече на глас, обръщайки се към сина ми:
- Да отидем, отлично, да гледаме напредъка ви. Възрастен вече. Заслужил честта с диета за пиене.

Михаил Ожегов

"Cheetah" и "Rafin"

За новата година в костюма на гепарда
Вася щеше да се радва.
Не е достъпен маскарад:
Има пари само на писалката.
Проклет глупак клоун,
Съдружник писане на карнавал,
Той караше в парка, който избухна
Сянка на чай с рафиниран.

ЕКАТЕРИНА ИВАНОВА

"Инфусория" и "камък"

***
Ние за него - сън Инфусория,
Лой Аллах, вълци срамно.
Сякаш кремъкът той запазва
Червен колан на Кремъл - не съжалявам.

Дмитрий Колотивски

***
Едната беше като Инфусория,
Луд, мек и изключително прост.
Друг - Флинт, с горящ горд,
Парче от малка скала
Разхлабена вулканична бедра.
Но изпратих траекторията на земята
Според правилата за всички небесни тела
Огромен грозен астероид
Летях, летях и летях.
И тук е земята, като диви полу-крила,
EASP, тъмен и студ.
И две герои, които не са странни,
Лежат в земята и въпреки
Характер, ум и други muo
Изчезна завинаги. И аз умра ...

Алексей Мавнаков, 1.02.2014 година

"Пеликан" и "сън"

Значението на живота Пеликан е мечта, сън, сън.
Да бъде той е заобиколен от одеяло.
И дойде в Пеликан - сънища, мечти, мечти,
Можем да седнем за това
Тихо.
Като таралеж-порно, че завинаги тихо,
Като куче безшумен зъл бълха,
Като мотор, който в колата наведнъж член.
Тук е номер
Трамвай, който се втурва с сделки с кола
Използван.

Matvey zhuravlev, 03/12/2014

"Заглавие" и "Небе"

Цици в небето
Се избира.
Затваряне на очите.

Matvey zhuravlev, 03/22/2014

"Учен" и "боровинка"

Дъждовни реколта, врани,
Кулките за готвене до бор.
Силно наклонен учен
Вдигна окото си в микроскоп.

Крем от брилянтен лиза
Той притежава
Смесване на кайма, боровинки,
Мед оксид, мед,

Въглища, кактус, лук, имел,
И, скромна злия съдба,
Той изпитва безопасно
Крем готов за себе си.

Опитът беше неуспешен
И той доведе до неприятности:
Имаше неестествен състав
Продукти и храни:

В мляно месо само малко,
Захар в мед, лък - трева,
И боровинки - само картофи
Плюс боя e-192.

Дъждовни реколта, врани,
Готвачът яде изтъркан,
Тестван учен
Превръща в прасе!

Юрий Рахманов, 05/26/2014

"Апостол" и "Стерел"

Живейте нелепо и не е лесно.
На небето, Париан Апостол.
Той наистина иска някой
Подигравка с звезден кораб.

Там птици, април 2014 година

Нощта изгаря, тътен на дим.
Като апостоли в портата,
На руините на Съюза
Mordor Towers стоят.
Звездници на новата ера
Гранични кръстове
На бяло бяло и бяло.
И Kuyut ножове.

Алексей Мавнаков, април 2014 година.

"Сойука" и "бисквитки"

Болнично легло на Сад Белаг.
Леглото лежеше на леглото.
Онзи ден, този Джойк е отвлечен
Бисквитки пакет от земната маса.

Лъжата на крадеца и извика горчиво
В лечебните редове с медна тинктура.
Този бански морал определено се тълкува:
Сте застреляли?
И не се биете!

Майстор клас "фантастична бином - като средство за комуникация на предучилищна възраст"
Разработен: Педагог GBou Oss номер 19
"Структурно звено d / s" кораб ""
Бадун Вера Борисовна

Софтуерно съдържание.
Цели:
- Учете децата да моделират структурата на историята. Компилирайте приказките при комбиниране, компилация.
- овладяване на детските детски творчески продуктивни реч.
Материал: модели на карти, 2 комплекта картини "живи - нежилищни", капачки на главата за всяко дете, "магическа" пръчка, групова книга "Фанати".
Интегриране на образователните зони:
"Социално-комуникативно развитие"; "Развитие на речта", "когнитивно развитие".
Задачи:
"Социално-комуникативно развитие"
- Научете се да виждате обекти и явления в различни връзки;
- да премахне психологическата инерция на мисленето, страх от нещо ново;
- Учете децата да влизат в взаимодействието на реч, да участват в колективен разговор.
"Развитие на речта, когнитивно развитие"
- формиране на развит речник на темата: "писатели, техните произведения";
- да преподават деца с правила с правила;
- създаване на едно фантастично цяло, в което могат да съществуват и двата чужди елемента;
- Да научите децата да инсталират връзката между тези думи с помощта на въображението;
- Развивайте способността да изразявате мислите си завършени фрази;
- Да формирате представа как да напишете приказка и да го разкажете.

Логика на образователните дейности.

Дейности от дейностите на педагога от очакваните резултати
1. В кръг.
Указва въпроса: Дали децата харесват приказка? Отговор на даден въпрос. Знае как да се присъедини към взаимодействието на речта, участва в колективен разговор, има положително отношение към света
2. Привлича вниманието на децата към портрета на писател, прикрепен към Moltert (Gianni Rodari) и моли да си спомни името си
Той кани имената на известните деца и приказки, написани от Gianni Rodari. Научете историческия писател Яни Родари, обади го. Избройте имената на запознатите произведения, написани от тях. Той разбра и нарича познати писатели, неговите творби.
Може да изразява мислите завършени фрази, има развит речник на писателите на тема. Техните произведения. "
3. Приканва децата да носят "магически" капачки по главата.
Показва магическата пръчка и го предлага да направи "магията", използвайки "магическото" заклинание.
Той предлага да излезе с магическо заклинание и да го повтори за магическа пръчка, така че магията да работи.
Тя се докосва от "магията" пръчка към върха на главата на всяко дете.
Докладва на децата, че сега те са истински "фантастични фантазии", поставени на "магическите капачки" на главата.
Измислете и се обадете на магическото заклинание, така че пръчката да стане магия, както и магията работи.
Научете, че те стават фантастични фантазии. Той знае как да си взаимодейства в детския отбор, знае различни страхотни магии, разработи фантастично мислене.
Има положително отношение към случващото се.
4. Приканва децата да играят играта "приказка на Сочин".
Въвежда правилата на играта.
("Момчета! Слушайте внимателно правилата на играта. Преди 2 комплекта (кошници) карти със снимки. В един комплект - има снимки с живи предмети, а в други - снимки с не-изкуствени елементи. Вашата задача - Елате в Карзинкам и вземете от всеки от тях, за да изберете от 1 снимка. Във всичко ще имате 2 снимки в ръцете си. Разчитайте на избраните снимки, всеки от вас трябва да композира историята ви, приказка и да излезе с име за него. "
Представя пред децата влака и докладва, че когато пишат история или приказка, те трябва да спазват определена структура, използвайки схема под формата на локомотив с вагони.
Изисква от децата да запомнят определянето на всеки от влаковете.
1 червена кола - началото на историята;
2 синя вагон - средна история;
3 зелен вагон - края на историята.
И всички заедно те представляват модел за подкрепа на историята.
Той предлага да започне да пише истории.
Запознайте се с правилата на играта.
Разглобяваме картите, предлагани от преподавателя (всяко дете изважда картите на принципа: 1 жив, 1 неодушевен).
Означава със структурата, която трябва да се наблюдава при приготвянето на истории. Не забравяйте и се обадете на стойността на локомотива и нейните автомобили при писане на истории.
Съединението на вашите истории и приказки за 2 поддържащи снимки
И те се противопоставят на тях пред друг.
Учете моделиране на структурата на историята, компилирайте приказките чрез комбиниране, компилация.
Може да е в състояние да разочарова в детския отбор, да играе игри с правила.
Има ясна артикулация и изразяване на речта;

Може да контролира психологическата инерция на мисленето, страха от нещо ново.
Обобщават обекти и явления в различни облигации;
Знае как да се инсталира, с помощта на въображението, връзката между посочените думи;
Тя има способността да създаде едно фантастично цяло, в което могат да съществуват и двата чужди елемента.

5. Отражение.
Той предполага да си спомняте децата, отколкото просто практикували.
Той предполага, че запомнете имената на историческите истории, които те просто са съставени.
Inteores, това е искал да фантазира и да пишат приказки?
Разпределете третиранията.
Те казват, отколкото просто практикуват, запомнят имената на приказките, които току-що са съставили.
Те изразяват своите мнения, разглобяват третиранията. Той взаимодейства в детския отбор, знае как да изразява мислите завършени фрази, участва в колективен разговор.
Тя е разработила внимание и памет.
тя има положително отношение към околната среда.

ПРИКАЧЕН ФАЙЛ

Брошура по темата "Fantasy Bin"
- Как да напиша вашата приказка?
Създават ситуации, в които героят самостоятелно преодолява всички препятствия
Писането на собствената си приказка може значително да насърчава психотерапевтичната работа. Да съставяте приказка не само възрастен, но и дете. И работи чудесно в малки видеоклипове. Родителите са най-добре отблъснати от това, което бебето излиза, и умело се качва на детски предложения за събития и герои в цялостната история.
Децата може да се свърже с работата по една приказка почти на всеки етап. В същото време вие \u200b\u200bубиете двете зайци наведнъж: не само коригирано поведение, но и развийте внимание, активна реч, мислене, въображение и творчество на детето. Затова не се молете за тези класове.
При създаване на приказка, помислете за възрастовите характеристики на малък слушател.
Малките деца от 3 до 5 години ще заинтересуват приказките, чиито герои ще бъдат животни. На тази възраст е, че децата възприемат тези приказки добре, тъй като често си представят себе си с някои любими животни, идентифицират с него.
Приблизително 4 години е полезно да се движите по пола на детето. Например, едно момиче се нуждае от приказки, в които принцът на бял кон идва принцесата след трудни тестове, всичко завършва с сватба, а след известно време се появяват деца. Момчето, за да може образът на истински мъж в съзнанието му, той е полезен не за роботи или чудовища, но за герои или рицари, герои, които са претърпели тежки тестове и успяха да съчетаят силата и добротата.
Деца на възраст 6-7 години са щастливи да слушат магически приказки, в които героите използват магически предмети. В магическа приказка всичко е възможно, което означава, че всички събития без критики се приемат от слушател и работа на несъзнателно ниво.
За да напишете своята собствена психотерапевтична приказка, трябва да знаете принципите на нейното строителство.
1. Създайте изображение на главния герой
Основните герои на приказката могат да бъдат различни герои: хора, обикновени предмети, животни, магьосници, природни явления, да, всъщност, всичко, защото това е вашият магически свят. И е необходимо да се отблъсне от това, което детето ви харесва, което го кара да му причиняват положителни емоции. Важно е също така, че главният герой е "съгласен" на детето и, може би, беше нещо като него: отразява някои черти на своя характер и включваше чертите на поведението си, което бихте искали да работите. Така че, за да отразяват характера на характера може специално измислено име. Например, такова забавно фамилно име за срамежлив дракон - Zeilochkin - отразява постоянното му желание да се скрие, да стане невидимо. Тук се приветства думата "дете, тъй като допринася за формирането на фантазия и гъвкавост на мисленето.
2. Поставете героя си в конфликт или проблемна ситуация
Препоръчително е да се пристъпи от реалните конфликтни ситуации, които срещате, общувате с детето, но ги превърнете в метафора на изкуството. За да направите това, е необходимо да се справим с причината за конфликта, какво всъщност причинява нежеланото поведение?
По-големите деца могат дори да формулират причината за себе си. Опитайте се да попитате защо главният герой се държи по този начин? След като сте решили всичко това, можете да формирате конфликтна ситуация, в която вашият герой падне. Първоначално той е познат (погрешен) начинът реагира на случващото се. Необходимо е също така да се опишат тези негативни последици, за които това поведение води.
3. Създавайте изображения на приятели и асистенти, както и врагове и пречки пред пътя на героя до целта.
Снимките на приятели и асистенти са отражение на потенциалните способности на главния герой. И страховете му и неверие ще отразяват образи на врагове и препятствия. В случай на неправилно поведение на главния герой приятелите или асистентите могат да демонстрират модел на конструктивен поведение.
4. създаване на ситуации на обучение, в които героят първо поражда поради помощ
Такива ситуации са необходими за консолидиране на правилния начин на отговор, както и да се разширят възможностите за действие в трудни ситуации. В метафорична форма, преодоляването на препятствия може да се извърши по различни пътища:
Директната агресия е решение на проблема с помощта на властта (често се използва при работа с несигурност, невъзможност за реагиране с насилници в реалния живот). Например, героят може да се бори с дракона с меч. + Използване на трикове - способността да погледнете ситуацията от друга страна, да я увиете в шега, защото понякога емоция и ум са по-силни от физическата сила, помнете котката в ботушите, победителите.
Използването на магически предмети и асистенти е прехвърлянето на него на героя на онези, които защитават своите талисмани и, което предполага чувство за сигурност и увереност.
Съветът на Мъдростта - главният герой получава сонет, много уважаван в магическата страна на характера и го следва.
5. Създаване на ситуации, в които героят самостоятелно преодолява всички препятствия
Те вече са получили нови знания, преживяването на правилното поведение, което все още трябва да отиде в "вътрешния план" и да станат собствени. От страна на приятелите все още е необходимо да се пристигне, хваля, което дава на героя доверие и собствените си сили. На този етап има преодоляване на вътрешните бариери и страхове, промяна на поведението, коригиране на преди това грешки.
6. Покажете информираността на героя от себе си в новото качество в резултат на победите
Героят става уверен, че всичко прави правилно, защото вече получава положителна обратна връзка от другите, няма никаква конфликтна ситуация. Героят разбира - той се справи с всички трудности и стана различен.
7. Създайте положителен финал
Това може да е празник, на който околностите отдават почит на специалната заслуга на героя. С този финал нови възможности се отварят пред героя поради победата си над себе си.
8. Създавайте въпроси към приказката
Те могат да бъдат измислени с детето. Образование на въпроси дава обратна връзка, т.е. тя ви позволява да подновите как заобикалящата оценка на поведението на главния герой. Въпросите могат да бъдат както следва:
Каква е тази приказка и какво учи тя?
Защо героят идва по този начин?
Какво наистина иска той?
Как героят решава проблема (какъв метод на поведение избра?
Какви емоции носи поведението на героя около?
Какви емоции правят всеки от епизодите и защо?
Кой по същество е главният герой?
Работни форми с приказка разнообразна: Куклена игра, драматизация с маски или костюми, рисуване или моделиране на приказни символи (обикновено се използва, когато е необходима често трансформация на изображения), избор на музика под изображенията на главните герои. Всичко зависи от факта, че сте по-близо до детето си. Разнообразие от форми на работа с приказка ви позволява да се притеснявате за парцела по различен начин. Така една и съща приказка може постоянно да се променя, например в зависимост от настроението ви. Това, от една страна, запазва ефекта на новостта на приказката, а от друга страна, той дава нов поглед върху разглеждания проблем.
Прекрасни техники, които ще ви помогнат творчески да се доближат до създаването на нашите приказни приказки, са описани в книгата "Граматика фантазия" на италианския детски писател Janni Rodari.
Бинин фантазия. Разносни бебето, за да мисли за нещо живо, и вие сами помислите думата, обозначаваща неодушевяването и след това да помислите историята, използвайки тези думи.
Променете съществуващата приказка. Въведете приказка за комик в вече известно дете или измислете продължаването му.
Играта е обратното. Покажете непоследователността на героя чрез образа на характера, например, както в известния карикатура "времето беше красиво, принцесата беше ужасна ...".
Среща с герои от различни приказки. Например, Баба Яга се омъжва за принц, колобок някак си видя Карлсън и др.
Изчезването на темата, която в контекста на историята е изключително необходимо. Например, слънцето изчезна и какво се случи след това?
Необичаен герой. Това може да е обект, който идва на живот, или създание, което не е в природата в природата и е измислена от вас.
Приказката, в която детето ви е главният герой. Важно е този герой да изглежда толкова силен, колкото е възможно, умел, справяне с всички трудности по пътя си (дори ако детето ви е несигурно, плахо, срамежливо). Така че можете да дадете надежд на детето предварително.
Мосина Е.. Защо облаците се превръщат в облаци?
Лечение на приказка за деца и родители. - m.: Genesis, 2012. стр. 13-18.