Pratimai klausos dėmesiui lavinti. Didaktinis žaidimas „Kaip tai skamba? „Jei nori būti protingas, išmok protingai klausti, atidžiai klausytis, ramiai atsakyti ir nustoti kalbėti, kai nėra ką daugiau pasakyti.

Gyvename garsiame pasaulyje ir visišką tylą (žodis girdėti, sutikite, čia netinka) galime pajusti tik tam skirtoje patalpoje. Nuo pat gimimo vaikas girdi daugybę garsų: lapų šlamesį, mašinų triukšmą, muziką, žmonių kalbą... Tačiau šie klausos įspūdžiai kūdikyje susilieja, todėl gebėjimas klausytis ir girdėti turi būti tikslingai ugdomas vaikui nuo ankstyvas amžius. Ir tai padės žaidimai, skirti lavinti klausos suvokimą.

Tai žaidimas, kuris padės kūdikiui atrasti ypatingą garsų pasaulį, pavers juos svarbiais ir prasmingais.

Klausos suvokimas prasideda nuo klausos dėmesys. Tai gebėjimas sutelkti dėmesį į garsą ir nustatyti jo šaltinį. Be šio gebėjimo neįmanoma išmokti klausytis ir suprasti kalbos. Net jei vaikas iš prigimties turi ūmią klausą, toks gebėjimas neatsiras savaime.

Žemiau aprašytų žaidimų tikslas – padėti vaikams išmokti sąmoningai naudotis ausimis. Šiuos žaidimus galite žaisti su kūdikiais nuo 1 metų.

SKAMBINGOS DĖŽĖS

Į vienodas dėžutes ar stiklainius (mažus, kad vaikui būtų patogu ir saugu juos pasiimti ir žaisti) pilame skirtingus įdarus. Tai gali būti žirniai, smėlis, lukštai, ryžiai, druska, karoliukai... Reikia padaryti kelias poras identiškų dėžučių, kiekvienoje poroje bus vienodo tipo užpildo ir toks pat kiekis.

Su kūdikiais iki vienerių metų iš pradžių tiesiog barškame, atkreipdami dėmesį į tai, kaip jie skamba skirtingai. Tada prašome vaiko tarp stiklainių surasti tą, kuris skleidžia tą patį garsą. Tada prašome surasti du iš keturių langelių, kurie skamba taip pat. Ir taip palaipsniui komplikuojame, didindami dėžių skaičių.

GARSI TYLI

Šiam žaidimui mums reikės barškučio ir dviejų žaislinių gyvūnėlių (didelių ir mažų: meškiuko ir zuikio, begemoto ir paukštelio). Kai garsiai groja barškutis, šoka didelis žaislas (meškiukas, begemotas), o kai tyli – mažas (zuikis, paukštelis). Iš pradžių barškučiu skambina, žaidžia su žaislais ir aiškina savo veiksmus tik suaugęs žmogus, bet pamažu į žaidimą įtraukia ir mažylį.

Su vaikais senesnis žaidimas apsunkinti. Pavyzdžiui, žygiuojame klausydami garsių garsų, o ant kojų pirštų galiukai einame į tylius garsus.

Arba naudojame du instrumentus: dukroms labai patiko skambus tamburinas ir tylus varpelis, prie kurių atlikdavo skirtingus judesius.

Blind Man's Bluff

Ne tik įdomus žaidimas, bet ir puikus klausos suvokimo ir dėmesio mokymas!

ATSPĖK, KAS SKAMBIA

Mama ar kitas suaugęs vaikiškais muzikos instrumentais (pypke, varpeliu, būgneliu, barškučiu) skleidžia garsus, o vaikas spėja, kokiu instrumentu dabar grojo.

Beje, britų mokslininkai teigia, kad vystytis padeda muzikiniai žaislai: marakasai, ksilofonas, būgnas, tamburinas klausos suvokimas vaikas. Taigi skatinkite muzikiniai žaidimai ir padėti vaikui groti bent paprasčiausias melodijas.

Be darbo su ne kalbos garsais, būtinai ugdykite vaiko gebėjimą suvokti kalbos garsus ir išmokykite klausytis žodžių.

KĄ TU GIRDI?

Šis žaidimas ne tik lavina klausos aštrumą ir gebėjimą sutelkti dėmesį, bet ir moko teisingai suvokti žodinius nurodymus.

Nuo pusantro iki dviejų metrų atstumo pašnibždomis kvieskite vaiką. Ir tada tuo pačiu pašnibždomis duokite jam trumpas ir paprastas užduotis: „Prašau atnešti man zuikį. Padėkite kubą į lentyną...“ Turite kalbėti tyliai, bet aiškiai.

Šį žaidimą taip pat labai patogu transformuoti. Vaidinome mamos padėjėjus ir robotus, kuriems buvo duotos instrukcijos ir užduotys. Beje, tai puikus pratimas ruošiant vaiką darželis, kur vaikas turės vykdyti mokytojų nurodymus ir užduotis.

VAIKŲ DAINOS IR Eilėraščiai

Mūsų nuolatiniai pagalbininkai vaikų klausos suvokimo ugdymui. Dainuokite savo vaikui kuo dažniau! Galima labai ilgai kalbėti apie tai, kokią naudą vaikui duos dainelės ir eilėraščiai.

TAIP AR NE

Šį žaidimą žaidėme, kai norėjome pralinksminti ir juoktis. Uždaviau klausimus, į kuriuos dukra galėjo atsakyti tik „taip“ arba „ne“. Tokie klausimai: „Ar lėlė turi suknelę? Ar mašina turi suknelę? Ar gali kamuolys šokinėti? Ar miegame ant kamuolio? Ar gali spinta vaikščioti?..

BENDRAS GARSAS

Kitas žaidimas skirtas vyresniems vaikams, maždaug nuo ketverių iki šešerių metų. Galite žaisti kelyje arba eilėje. Suaugęs įvardija tris žodžius, o vaikas atspėja, koks bendras garsas vienija visus šiuos žodžius. Pavyzdžiui, „slidės, vabalas, gyvenimas - f“, „lapė, druska, meilė - l“ ir kt.

VALGOMAS-NEVALGOMAS

Manau, kad visi žino šį nuostabų žaidimą su kamuoliu. Suaugęs žmogus meta vaikui kamuoliuką (jei vaikas mažas ir jam sunku pagauti, galite ridenti kamuolį), įvardindami kokį nors daiktą. O jei įvardijamas valgomas daiktas, vaikas kamuoliuką pagauna, o jei nevalgomas – negauna.

Žinoma, kūdikis darys klaidų, ypač iš pradžių. O jei vaikas pagauna nevalgomą daiktą, kartais galite paprašyti pavaizduoti, kaip jis valgo kamuolį. Taigi jis pridedamas prie žaidimo artikuliacinė gimnastika.

PAKARĖK ŽODĮ

Kitas geras žaidimas su kamuoliuku. Suaugęs žmogus meta kamuolį ir pasako pirmąją žodžio dalį, o vaikas jį pagauna ir užbaigia pabaigą. Pavyzdžiui, jūs sakote: „Mo“, o vaikas pakelia: „Re“ arba „Taip“. Mano jauniausia dukra dažnai prašydavo: „Mama, pakartok dar kartą, aš pasakysiu dar vieną žodį“. Šio žaidimo pagalba gerai lavinamas ne tik foneminis suvokimas, bet ir aktyvus žodynas.

Taigi, klausos suvokimą galima lavinti nuo pirmųjų kūdikio gyvenimo metų, ir kiekviena mama gali to išmokyti savo vaiką. Gebėjimas klausytis ir girdėti padeda ugdyti taisyklingą garsų tarimą ir formuoja taisyklingą vaiko kalbą.

Kiekviena mama gali tapti geriausia mokytoja savo vaikui. Išmokykite vaiką girdėti garsus ir klausytis žodžių. Ir aš labai džiaugsiuosi, jei šiame straipsnyje aprašyti žaidimai jums padės!

Žaidimas "Saulė ar lietus?"

Tikslas. Išmokykite vaikus atlikti veiksmus pagal skirtingus tamburino garsus. Ugdykite vaikų gebėjimą keisti klausos dėmesį.

Trumpas aprašymas:

Suaugęs sako vaikams: „Dabar tu ir aš eisime pasivaikščioti. Einame pasivaikščioti. Lietaus nėra. Oras geras, šviečia saulė, galima skinti gėles. Tu vaikščiok, o aš skambinsiu tamburinu, tau bus smagu eiti jo skambant. Jei pradės lyti, pradėsiu belstis į tambūrą, o kai išgirsi beldimą, privalai bėgti į namus. Atidžiai klausykite, kada suskamba tamburinas ir kada aš juo beldžiuosi.

Metodinės instrukcijos. Mokytojas žaidžia žaidimą, keisdamas tamburino garsą 3 - 4 kartus.

Žaidimas „Ateik žaisti su mumis“

Tikslas. Išmokykite vaikus kalbėti garsiai. Ugdykite gebėjimą naudoti garsų balsą.

Parengiamieji darbai. Paimkite žaislus: meškiuką, zuikį, lapę.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi puslankiu. Suaugęs žmogus padeda žaislus 2-3 m atstumu nuo vaikų ir sako: „Meškiui, zuikui ir lapei nuobodu sėdėti vieniems. Pakvieskime juos žaisti su mumis. Kad jie mus išgirstų, turime garsiai šaukti: „Miša, eik! Vaikai kartu su mokytoja pašaukia meškiuką, lapę, zuikį, o paskui žaidžia su jais.

Metodinės instrukcijos. Pasirūpinkite, kad vaikai, ragindami žaislų, garsiai kalbėtų ir nešauktų.

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS.

Žaidimas „Atspėk, kas rėkia“

Tikslas. Ugdykite vaikų gebėjimą sutelkti klausos dėmesį. Išmokykite vaikus atpažinti žaislą pagal onomatopoėją.

Parengiamieji darbai. Paruoškite garsinius žaislus, vaizduojančius vaikams pažįstamus naminius gyvūnus: karvę, šunį, ožką, katę ir kt.

Trumpas aprašymas:

Suaugęs žmogus išsiima paruoštus žaislus (po vieną), žaidžia su jais, mėgdžiodamas atitinkamų gyvūnų verksmą, tada paprašo vaikų klausytis ir balsu atspėti, kas ateis jų aplankyti. Suaugusiojo pasirinktas vaikas išeina pro duris ir, šiek tiek jas atidaręs, ištaria balsą, mėgdžiodamas vieną iš gyvūnų, o vaikai atspėja, kas tai.

Metodinės instrukcijos. Žaidimą galima kartoti 5-6 kartus. Įsitikinkite, kad vaikai atidžiai klausosi. Skatinkite visus vaikus užduoti klausimus.

TEISINGO GARSO TARYMO UGDYMAS.

Pasaka „Mes skubėjome ir prajuokinome“

Tikslas. Lavinti vaikų kalbinę klausą ir kalbėjimo aktyvumą, skatinti juos tarti garsus mėgdžiojant. Ugdyti vaikų gebėjimą taisyklingai tarti garsus imituojant. Kalbos klausos raida. Parengiamieji darbai. Paruoškite eksponuoti flanelgrafe namą su medumi, žiūrinčiu pro langą; varlė, pelė, vištiena, žąsis, karvė. Pagal pasakos tekstą pagalvokite apie klausimus.

Trumpas aprašymas:

Varlė nušoko į meškos namus. Ji riktelėjo po langu: „Kva-kva-kva - aš atėjau pas tave į svečius! Atbėgo pelė. Ji sušnibždėjo: „Peep-pee-pee - tavo pyragai skanūs, sakoma! Vištiena atkeliavo. Ji šyptelėjo: „Ko-ko-ko - pluta, sako, sutrupėjusi! Žąsis krūptelėjo. Čiupimas: "Ho-ho-ho, norėčiau, kad galėčiau nuskabyti žirnių!" Karvė atvyko. Moosas: "Mū-mū-mū - norėčiau išgerti miltų vandens!" Tada pro langą išlindo lokys. Jis urzgė: „R-r-r-r-r-r-r-r! Visi pabėgo. Veltui bailiai puolė. Jie turėjo klausytis, ką lokys nori pasakyti. Štai ką: „R-r-r-r-r-g-malonu sulaukti svečių. Užeik, prašau!"

Metodinės instrukcijos. Kartu su pasakos pasakojimu turi būti rodomi jos veikėjai flanelgrafe. Onomatopoėja turi būti tariama aiškiai, pabrėžiant balsių garsus.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Žaidimas "Drugelis, skrisk!"

Tikslas. Pasiekite ilgą, nenutrūkstamą oralinį iškvėpimą.

Parengiamieji darbai. Paruoškite 5 ryškiaspalvius popierinius drugelius. Prie kiekvieno pririškite 50 cm ilgio siūlą ir pritvirtinkite prie laido 35 cm atstumu vienas nuo kito. Ištraukite laidą tarp dviejų stulpų taip, kad drugeliai kabėtų stovinčio vaiko veido lygyje.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi ant kėdžių. Suaugęs sako: „Vaikai, pažiūrėkite, kokie gražūs drugeliai: mėlyni, geltoni, raudoni! Jų tiek daug! Jie atrodo kaip gyvi! Pažiūrėkime, ar jie gali skristi. (Pučia į juos.) Žiūrėk, jie skrido. Pabandykite ir pūsti. Kas skris toliau? Suaugęs kviečia vaikus po vieną stovėti prie kiekvieno drugelio. Vaikai pučia drugelius.

Metodinės instrukcijos. Žaidimas kartojamas keletą kartų, kiekvieną kartą su nauja vaikų grupe. Būtina užtikrinti, kad vaikai įkvėpdami stovėtų tiesiai ir nepakeltų pečių. Turėtumėte pūsti tik vieną kartą iškvėpdami, neįtraukdami oro. Neišpūskite skruostų, šiek tiek patraukite lūpas į priekį. Kiekvienas vaikas su pauzėmis gali pūsti ne ilgiau kaip dešimt sekundžių, kitaip jam gali svaigti galva.

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS.

Žaidimas "Kur jie paskambino?"

Tikslas. Išmokykite vaikus nustatyti garso kryptį. Klausos dėmesio krypties ugdymas.

Parengiamieji darbai. Suaugęs žmogus ruošia varpą.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi ratu. Suaugęs žmogus pasirenka vairuotoją, kuris stovi apskritimo centre. Gavęs signalą, vairuotojas užsimerkia. Tada mokytojas duoda vienam iš vaikų skambutį ir kviečia paskambinti. Vairuotojas, neatmerkdamas akių, turi ranka nurodyti kryptį, iš kurios sklinda garsas. Jei jis rodo teisingai, suaugęs sako: „Atėjo laikas“ - ir vairuotojas atidaro akis, o skambinęs pakelia ir parodo skambutį. Jei vairuotojas suklysta, vėl spėja, tada paskiriamas kitas vairuotojas.

Metodinės instrukcijos. Žaidimas kartojamas 4-5 kartus. Turite įsitikinti, kad žaidimo metu vairuotojas neatmerkia akių. Nurodydamas garso kryptį, vairuotojas atsisuka į vietą, iš kurios girdimas garsas. Skambutis neturėtų būti labai garsus.

Žaidimas „Nepažadink Katios“

Tikslas. Išmokykite vaikus kalbėti tyliai. Ugdykite gebėjimą naudoti tylų balsą.

Parengiamieji darbai. Suaugęs žmogus ruošia lėlę užmerktomis akimis, lovelę su patalyne; maži žaislai, tokie kaip kubas, mašinėlė, bokštelis ir pan., taip pat žaislų dėžė.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas ant stalo pasideda lovelę su miegančia lėle ir sako: „Katya daug vaikščiojo, pavargo. Pavalgiau ir užmigau. Ir mums reikia padėti žaislus, bet tik tyliai, kad nepažadintume Katios. Ateik pas mane, Olya ir Petya. Olya, tyliai pasakyk Petjai, kurį žaislą reikia įdėti į dėžę. Taigi mokytoja visus vaikus sukviečia po du, ir jie nuima ant stalo padėtus žaislus.

Metodinės instrukcijos. Įsitikinkite, kad vaikai kalba tyliai, bet ne šnabždėdami.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Tikslas. Iš kiekvieno vaiko pasiekite galimybę ilgai, nenutrūkstamai, kryptingai iškvėpti. Ilgalaikio nukreipto oralinio iškvėpimo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas iš plono popieriaus išpjauna paukščius ir nuspalvina juos ryškiai.

Trumpas aprašymas:

Paukščiai dedami ant dviejų stalų (pačiame stalo krašte) ne mažesniu kaip 30 cm atstumu vienas nuo kito. Pašaukiami keturi vaikai, kiekvienas sėdi priešais paukštį. Gavę signalą „paukščiai išskrido“, vaikai pučia figūrėles, o likusieji stebi, kuris paukštis skris toliau.

Metodinės instrukcijos. Pasirūpinkite, kad vaikai, pūsdami ant popierinių paukščių, neišpūstų skruostų. Galite perkelti figūrą tik vienu iškvėpimu. Pirmiausia tai parodo mokytojas, perspėdamas, kad kelis kartus iš eilės pūsti ant paukščio neįmanoma.

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS.

Žaidimas „Atspėk, ką aš žaidžiu“

Tikslas. Išmokykite vaikus atpažinti objektą iš klausos pagal garsą. Klausos dėmesio stabilumo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas parenka muzikinius žaislus: būgną, akordeoną, tamburiną, vargonus ir kt.

Trumpas aprašymas:

Suaugęs supažindina vaikus su muzikiniais žaislais: akordeonu, būgnu, vargonais, tamburinu. Tada jis padeda žaislus už širmos. Pagrojęs vienu iš instrumentų, jis prašo vaikų atspėti, kuo grojo. Tas, kuris atspėjo teisingai, ištraukia instrumentą iš už ekrano ir groja.

Metodinės instrukcijos. Įsitikinkite, kad vaikai ramiai sėdi ir atidžiai klausosi. Vienoje pamokoje turi būti ne daugiau kaip keturi skirtingi instrumentai. Žaidimas turi būti kartojamas 5-7 kartus.

Žaidimas „Garsiai – tyliai“

Tikslas. Išmokykite vaikus keisti balso stiprumą: kalbėkite garsiai, tada tyliai. Ugdykite gebėjimą keisti balso stiprumą.

Parengiamieji darbai. Mokytojas pasirenka suporuotus žaislus skirtingų dydžių: dideli ir maži automobiliai, dideli ir maži būgnai, dideli ir maži vamzdžiai.

Trumpas aprašymas:

Suaugęs žmogus parodo 2 automobilius ir sako: „Kai važiuoja didelis automobilis, jis garsiai pypsi: „pyyp“. Kaip signalizuoja didelis automobilis? Vaikai garsiai sako: „Bitė-Bitė“. Mokytoja tęsia: „Ir maža mašinytė tyliai pypsi: „pyyp“. Kaip skamba mažas automobilis? Vaikai tyliai sako: „Bitė-Bitė“. Mokytojas išima abu automobilius ir sako: „Dabar būk atsargus. Vos tik automobilis pradeda važiuoti, reikia duoti signalą, neklysti, didelis automobilis garsiai ūžia, o mažas – tyliai.

Likę žaislai žaidžiami taip pat.

Metodinės instrukcijos. Priklausomai nuo vaikų skaičiaus grupėje, galite naudoti vieną porą žaislų arba 2-3. Įsitikinkite, kad tyliai tardami onomatopoėją vaikai nešnabždėtų.

A. Barto eilėraštis „Kas rėkia?

Tikslas. Užtikrinkite, kad vaikai teisingai atgamintų įvairias onomatopoejas. Onomatopoezės, taip pat kalbos klausos ugdymas.

Parengiamieji darbai. Paruoškite žaislus: gaidį, vištą, katę, šunį, antį, karvę. Apgalvokite eilėraščio teksto klausimus, kad vaikai atsakymuose aktyviai naudotų onomatopoėją.

Ku-ka-re-ku!

Prižiūriu viščiukus.

Kur, šūdas, šūdas!

Ji buvo nunešta į krūmus.

Mur-murrr!

Aš gąsdinau vištas.

Am-am!

Kas ten?

Kvak-kvak!

Rytoj ryte bus lietus!

Mū-mū!

Pienas kam nors?

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS.

Žaidimas „Atspėk, ką jie daro“

Tikslas. Išmokykite vaikus atpažinti veiksmus pagal garsą. Klausos dėmesio stabilumo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas pasirenka tokius daiktus: stiklinę vandens, varpelį, medinį plaktuką.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas parodo vaikams paruoštus daiktus ir gamina su jais įvairių veiksmų: mediniu plaktuku daužo į stalą, skambina varpeliu, pila vandenį iš stiklo į stiklą. Vaikai žiūri ir klauso. Tada mokytojas pašalina viską už širmos ir ten pakartoja šiuos veiksmus, o vaikai pagal garsą atspėja, ką jis daro.

Metodinės instrukcijos. Jei vaikams sunku nustatyti veiksmą, turite tai dar kartą aiškiai parodyti. Jei jie lengvai susidoroja su užduotimi, galite padidinti objektų skaičių arba paimti objektus, kurių garsas yra panašus.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Žaidimas „Laivų paleidimas“

Tikslas. Pasiekite iš kiekvieno vaiko gebėjimą ilgai tarti garsą f vieno iškvėpimo metu arba pakartotinai tarti garsą p (p-p-p) vienu iškvėpimu. Ugdykite gebėjimą derinti garso tarimą su iškvėpimo pradžia.

Parengiamieji darbai. Suaugęs žmogus paruošia vandens dubenį ir popierines valtis.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi dideliame puslankiu. Ant nedidelio stalo centre yra dubuo su vandeniu. Iškviesti vaikai, sėdėdami ant kėdžių, pučia į valtis, tardami garsą f arba p.

Mokytoja kviečia vaikus plaukioti laivu iš vieno miesto į kitą, žymint miestus piktogramomis ant dubens kraštų. Kad valtis judėtų, reikia pūsti į ją lėtai, suglaudus lūpas, tarsi ištartų garsą f. Galite pūsti tiesiog ištempę lūpas vamzdeliu, bet nepūtę skruostų. Laivas juda sklandžiai. Bet tada ateina žvarbus vėjas. „P-p-p...“ – pučia vaikas. (Kartojant žaidimą, reikia nuvaryti valtį į tam tikrą vietą.)

Metodinės instrukcijos. Stebėkite, kad tardami garsą f vaikai neišpūstų skruostų; kad vaikai vieno iškvėpimo metu 2-3 kartus ištartų garsą p ir neišpūstų skruostų.

Pasakojimas „Kas rėkia?

Tikslas. Išmokykite vaikus kalbėti „plonu“ ir žemu balsu. Ugdykite gebėjimą pakelti ir nuleisti balso toną.

Parengiamieji darbai. Mokytojas paruošia paveikslėlius darbui su flanelgrafu su medžio, tvoros, paukščio, jauniklio, katės, kačiuko, taip pat žaislinės katės, kačiuko, paukščio, jauniklio vaizdais.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas pradeda kalbėti, palydėdamas savo kalbą parodydamas atitinkamas figūras flanelografe: „Anksti ryte išėjome pasivaikščioti į vasarnamį. Girdime, kaip kažkas plonai cypia: „pi-pi“ („plonu“ balsu taria onomatopoeją). Žiūrim, šitas jauniklis sėdi ant medžio ir cypia; laukia, kol mama atneš jam kirminą. Kaip plonai cypteli jauniklis? („Pee-pi-pi.“) Tuo metu atskrido paukštis, padavė viščiukui kirminą ir sušuko: „pi-pi-pi“ (taria žemesniu balsu onomatopoeją). Kaip cyptelėjo paukščio motina? („Peep-pee-pee“.)

Paukštis nuskrido ir mes pajudėjome toliau. Girdime, kaip kažkas prie tvoros plonai šaukia: „miau-miau-miau“ (taria „plonu“ balsu onomatopoeją). Ir kačiukas iššoko ant tako. Kaip jis miaukavo? (Vaikai atkartoja mokytojo pavyzdį.) Būtent jis vadino katę mama. Ji tai išgirdo, nubėgo taku ir mikčiojo:

„miau-miau-miau“ (žemesniu balsu sako „miau-miau“). Kaip katė miaukė? („Miau miau miau“.)

O dabar, vaikeliai, aš jums parodysiu, kas atėjo mūsų aplankyti. Mokytojas išima katę, parodo, kaip ji vaikšto palei stalą, tada atsisėda. "Kaip katė miaukia?" Vaikai, nuleidę balsą, sako: „miau-miau-miau“.

Tada mokytojas išsineša kačiuką, paukštį, jauniklį, o vaikai mėgdžioja jų balsus.

Metodinės instrukcijos. Stenkitės, kad vaikai ne šauktų, o kalbėtų ramiai, pakeldami ir nuleisdami balsą jiems prieinamose ribose.

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS

Žaidimas „Atspėk, ką daryti“

Tikslas. Išmokykite vaikus susieti savo veiksmų pobūdį su tamburino garsu. Ugdykite vaikų gebėjimą keisti klausos dėmesį.

Parengiamieji darbai. Kiekvienam vaikui paruoškite 2 vėliavėles.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi puslankiu. Kiekvienas žmogus rankose turi 2 vėliavėles. Jei mokytojas garsiai skambina tamburinu, vaikai pakelia vėliavėles ir mojuoja jomis, jei tyliai – laiko rankas ant kelių.

Metodinės instrukcijos. Suaugęs žmogus turi prižiūrėti teisinga laikysena vaikai ir teisingas judesių atlikimas; Tamburino garsą ir tylų garsą kaitalioti reikia ne daugiau kaip keturis kartus, kad vaikai galėtų lengvai atlikti judesius.

TEISINGO GARSO TARYMO UGDYMAS

Istorija "Daina-daina"

Tikslas. Lavinti kalbos klausą ir kalbėjimo aktyvumą, skatinti vaikus mėgdžiojant tarti garsus ir garsų derinius. Vaikų garso tarimo paaiškinimas. Kalbos klausos raida.

Parengiamieji darbai. Paimkite šiuos žaislus: didelę lėlę, gaidį, katę, antį, mešką, varlę. Pagalvokite apie klausimus apie istoriją, kad vaikų atsakymuose būtų pateikta joje pateikta onomatopoėja.

Mergina dainavo dainą. Ji dainavo, dainavo ir baigė dainuoti.

Dabar tu, gaidys, dainuok!

Ku-ka-re-ku! - dainavo gaidys.

Dainuok, Murka!

Miau, miau, - dainavo katinas.

Tavo eilė, antis!

„Kvat, kvato, kvato“, - pasakė antis.

Ir tu. Turėti!

Riau-riau-r-ya-yav! - suriko meška.

Tu varle, dainuok!

Kwa-kwa-kwak-kk! - suriko varlė.

O tu, lėle, ką dainuosi?

Ma-a-ma-a-ma! Motina! Atlenkiama daina!

Metodinės instrukcijos. Mokytojas turėtų palydėti savo istoriją, parodydamas personažų žaislus; Aiškiai ištarkite onomatopoėją ir to paties klauskite iš vaikų, atsakydami į klausimus apie istoriją.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Žaidimas „Paukštynas“

Tikslas. Kalbinio kvėpavimo vystymas. Išmokykite vaikus vienu iškvėpimu: ištarkite 3–4 skiemenis.

Parengiamieji darbai. Rinkitės skambančius žaislus: vištą, gaidį, antį, žąsį, vištą.

Trumpas aprašymas:

Suaugusysis rodo žaislus vaikams ir leidžia jų garsus 3-4 kartus iš eilės. Žaislai padėti. Mokytoja sako: „Eime į paukštyną. Einam, o link mūsų... (rodo vištą) višta. Kaip ji mus pasveikins? Vaikai: „ko-ko-ko“.

Metodinės instrukcijos. Pirmiausia kalba visi žaidimo dalyviai, tada galite paklausti trijų ar keturių vaikų po vieną. Įsitikinkite, kad vaikai onomatopoejas (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) ištaria vienu įkvėpimu. Vieni vaikai gali ištarti 2-3 onomatopoejas, kiti – 3-4.

AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS.

Žaidimas „Atspėk, kas ateina“

Tikslas. Išmokykite vaikus atlikti veiksmus pagal tambūro tempą. Gebėjimo nustatyti tamburino tempą lavinimas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas paruošia 2 paveikslėlius, kuriuose pavaizduotas vaikštantis garnys ir šokinėjantis žvirblis.

Trumpas aprašymas:

Mokytoja parodo vaikams garnio paveikslą ir sako, kad ji turi ilgas kojas, vaikšto svarbiai, lėtai, taip lėtai, kaip skambės tamburinas. Mokytoja lėtai beldžiasi į tambūrą, o vaikai vaikšto kaip garniai.

Tada suaugęs parodo žvirblio paveikslą ir sako, kad žvirblis šokinėja taip greitai, kaip skamba tamburinas. Greitai pabeldžia į tambūrą, o vaikai šokinėja kaip žvirbliai. Tada mokytojas keičia tamburino tempą, o vaikai atitinkamai arba vaikšto kaip garniai, arba šokinėja kaip žvirbliai.

Metodinės instrukcijos. Tamburino tempą reikia keisti ne daugiau kaip 4 - 5 kartus.

Žaidimas "Vėjas pučia"

Tikslas. Išmokykite vaikus naudoti garsų arba tylų balsą, atsižvelgiant į situaciją. Balso stiprumo keitimas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas paruošia 2 paveikslėlius. Viename pavaizduotas lengvas vėjelis, purtantis žolę ir gėles. Kitoje pusėje pučia stiprus vėjas, drebina medžių šakas.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi puslankiu ant kėdžių. Mokytoja pasakoja: „Vasarą eidavome pasivaikščioti į mišką. Einame per lauką, šviečia saulė, pučia lengvas vėjelis ir siūbuoja žolė ir gėlės (rodo paveikslėlį). Jis pučia tyliai, taip: „oo-oo-oo“ (tyliai ir ilgai taria garsą u). Atvažiavome į mišką ir prisiskynėme daug gėlių ir uogų. Susiruošėme grįžti. Staiga papūtė stiprus vėjas (rodo nuotrauką). Jis garsiai niūniavo: „oo-oo-oo...“ (šį garsą taria garsiai ir ilgai). Vaikai po mokytojo kartoja, kaip pučia lengvas vėjelis ir kaip pučia stiprus vėjas.

Tada mokytojas rodo paveikslėlius neištardamas garso, o vaikai imituoja atitinkamą vėją.

Metodinės instrukcijos. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai, kartodami po jo, išlaikytų tą patį balso stiprumą.

KALBOS KLAUSOS PLĖTRA.

Žaidimas „Kas dėmesingas?

Tikslas. Išmokykite vaikus teisingai suvokti žodinius nurodymus, nepaisant balso stiprumo, kuriuo jie tariami. Fizinio klausos aštrumo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Rinkitės žaislus, su kuriais lengva atlikti įvairius veiksmus.

Trumpas aprašymas:

Vaikai sėdi 3 eilėse priešais mokytojo stalą. (Pirma eilė 2-3 m atstumu). Ant stalo yra įvairių žaislų. Suaugęs sako: „Vaikai, dabar duosiu užduotis tiems, kurie sėdi pirmoje eilėje. Kalbėsiu pašnibždomis, todėl reikia ramiai sėdėti, kad visi girdėtų. Pašauksiu visus vardu ir duosiu užduotį, o jūs patikrinsite, ar ji atlikta teisingai. Būk atsargus. Vova, paimk lokį ir įsodink į mašiną.

Visi pirmoje eilėje sėdintys vaikai užduotis atlieka paeiliui. Tada jie keičiasi vietomis: antroji eilė užima pirmosios, trečioji - antroji, pirmoji - trečioji.

Metodinės instrukcijos. Mokytojas turi pasirūpinti, kad vaikai sėdėtų ramiai ir vienas kito ragintų. Užduotys turi būti trumpos ir paprastos.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Žaidimas „Kieno garlaivis dūzgia geriau?

Tikslas. Pasiekite galimybę nukreipti oro srovę į liežuvio vidurį. Ilgalaikio tikslinio oralinio iškvėpimo vystymas.

Parengiamieji darbai. Mokytojas paruošia maždaug 7 cm aukščio stiklinius buteliukus (pagal vaikų skaičių), kurių kaklelio skersmuo 1-1,5 cm, ant jų klijuoja lipdukus su vaikų vardais.

Trumpas aprašymas:

Kiekvienam vaikui duodamas švarus buteliukas. Mokytoja sako: „Vaikai, klausykite, kaip mano burbulas dūzgia, jei aš į jį pūsiu. (Dzumbo.) Dumbo kaip garlaivis. Kaip dūzgs Mišos garlaivis? Mokytojas paeiliui kreipiasi į kiekvieną vaiką, o paskui kviečia visus kartu niūniuoti.

Metodinės instrukcijos. Norėdami sušnibždėti į butelį, turite šiek tiek iškišti liežuvio galiuką, kad jis liestų kaklo kraštą. Burbulas liečia smakrą. Oro srautas turi būti ilgas ir eiti liežuvio viduryje. Jei pyptelėjimas neskamba, tai reiškia, kad vaikas nesilaiko vieno iš šių reikalavimų. Kiekvienas vaikas gali pūsti tik kelias sekundes, kad išvengtų galvos svaigimo.

Žaidimas "Katė ir pelės"

Tikslas. Išmokykite vaikus tyliai kalbėti poeziją. Ugdykite gebėjimą naudoti tylų balsą.

Parengiamieji darbai. Paruoškite kepures su katės paveikslu. Su vaikais išmokite eilėraščio tekstą.

Trumpas aprašymas:

Vaikai vaikšto ratu, kurio centre tupi vaikas, apsimetantis kate. Vaikai tyliu balsu sako:

„Tylėkite, pelės.

Tylėk, pelės.

Katė sėdi ant mūsų stogo.

Pelė, pelė, saugokis!

Ir neužkliukite katės!

Vaikas, apsimetęs kate, garsiai miaukia ir bėga paskui vaikus. Sugautos tampa katėmis.

Metodinės instrukcijos. Pasirūpinkite, kad vaikai nedidintų balso, bet nekalbėtų pašnibždomis.

Pratimas "pyptelėjimas"

Tikslas. Išmokykite vaikus keisti balso stiprumą iš garsaus į tylų. Ugdykite gebėjimą reguliuoti balso stiprumą.

Parengiamieji darbai. Paruoškite garvežio nuotrauką.

Trumpas aprašymas:

Vaikai stovi vienoje eilėje veidu į mokytoją ir pakelia rankas aukštyn iš šonų, kol delnai susilieja. Tada lėtai nuleiskite jį žemyn per šonus. Vienu metu nuleisdami rankas vaikai garsą u taria iš pradžių garsiai, o paskui palaipsniui tyliau (lokomotyvas tolsta). Jie nuleidžia rankas ir nutyla.

Metodinės instrukcijos. Iš pradžių mokytojas pats demonstruoja pratimą, paskui pasikviečia du vaikus, kurie kartu su juo apsimeta pyptelėjimu. Likę vaikai judesius atlieka tik rankomis. Tada visa grupė dalyvauja žaidime.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.

Žaidimas „Rink pagal spalvą“

Tikslas. Išmokykite vaikus kartu ištarti dviejų ar trijų žodžių frazę. Sklandaus kalbos iškvėpimo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Pasirinkite pirminių spalvų objektų paveikslėlius ir iš kartono be vieno krašto padarykite tų pačių spalvų kubelius.

Trumpas aprašymas:

Vaikams pateikiamos nuotraukos, ant kurių nupiešti objektai. skirtinga spalva. Rodydamas kubą, mokytojas sako: „Kas turi tokios pat spalvos nuotraukų kaip kubas, ateik čia“. Vaikai apeina, parodo savo paveikslėlius, pavadina juos („Raudonas automobilis“, „Raudonasis rutulys“ ir kt.) ir deda į šį kubą. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai sudės savo paveikslėlius į kubelius.

Metodinės instrukcijos. Įsitikinkite, kad vaikai ištaria žodžius kartu, vienu įkvėpimu.

KALBOS KLAUSOS PLĖTRA.

Žaidimas „Atspėk, ar traukinys arti, ar toli“

Tikslas. Išmokykite vaikus teisingai nustatyti savo balso stiprumą. Gebėjimo pagal ausį atskirti garso stiprumą ugdymas.

Parengiamieji darbai. Paimkite 3 nuotraukas, kuriose pavaizduotas traukinys. Pirmoje nuotraukoje traukinys stovi stotyje. Antrą kartą ji tolsta nuo jos, gedintieji mojuoja paskui ją. Trečiasis rodo stotį, tolumoje, už miško, matosi paskutinis traukinio vagonas.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas ant lentos uždeda 3 traukinio nuotraukas. Jis sako: „Traukinys zuja prieš išvažiuojant iš stoties – oho. Traukinys arti ir girdime garsų švilpimą. (Smarkiu balsu taria garsą „u“.) Traukiniui išvažiavus iš stoties ir pradėjus švilpti, išgirdome ne tokį garsų švilpimą. (Onomatopoeją taria paprastu vidutinio garsumo balsu.) O kai traukinys nuvažiavo toli ir pradėjo švilpti, tai buvo vos girdėti. (Tyliu balsu sako onomatopėja.)

Metodinės instrukcijos. Jei vaikai atsako teisingai, jie patys gali vadovauti pakaitomis (duoti signalą įvairaus stiprumo balsu).

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA

Žaidimas "Kada tai atsitiks?"

Tikslas. Pasiekite galimybę vienu įkvėpimu ištarti keturių žodžių frazę. Sklandaus kalbos iškvėpimo ugdymas.

Parengiamieji darbai. Pasirinkite pasakojimo paveikslėlius (pagal vaikų skaičių) su vaizdu įvairių ženklų sezonus. (Dalojamąją medžiagą galima paimti iš loterijos „Metų laikai“ arba pasirinkti iš įvairios knygos ir žurnalai.)

Trumpas aprašymas:

Mokytojas lentoje pakabina paveikslėlius, vaizduojančius keturis metų laikus. Kiekvieno paveikslo apačioje yra popierinė kišenė, į kurią galite įdėti nedidelius paveikslėlius, atspindinčius įvairius konkretaus metų laiko ženklus ("Vaikai daro sniego moterį", "Berniukai kabina paukščių namelius", "Merginos renka gėlių puokštes", „Nuo medžių krenta geltoni lapai“ ir kt.).

Mokytoja po vieną skambina vaikams ir duoda po vieną paveikslėlį. Vaikas ateina prie stalo, parodo visiems savo nuotrauką ir atsako į mokytojo užduotą klausimą, pavyzdžiui: „Kada vaikai plaukia upėje? („Vasarą upėje maudosi vaikai.“) Išsamiai atsakęs paveikslą jis įdeda į didelio paveikslo, kuriame vaizduojamas atitinkamas metų laikas, kišenę.

Metodinės instrukcijos. Prieš prasidedant žaidimui, mokytojas paaiškina vaikams, kad jie neturėtų kalbėti staigiai, sustodami po kiekvieno žodžio. Jei vaikas negali visiškai atsakyti į mokytojo klausimą arba jo kalba staigi, mokytojas pasiūlo teisingos kalbos pavyzdį ir pakartoja atsakymą su vaiku.

Tikslas. Ugdyti vaikų gebėjimą keisti balso aukštį. Keičiant balso aukštį.

Trumpas aprašymas:

Suaugęs žmogus pasakoja pasaką „Trys lokiai“, savo kalbą palydėdamas iliustracijomis. Tada jis užduoda vaikams klausimus, pavyzdžiui: „Ką pasakė Michailas Ivanovičius, pamatęs, kad jo kėdė buvo perkelta? Vaikai, atsakydami į klausimus, atitinkamai keičia savo balso aukštį.

Metodinės instrukcijos. Suaugęs pasirūpina, kad vaikai, mėgdžiodami Mišutką, Anastasiją Petrovną ir Michailą Ivanovičių, nekalbėtų labai aukštai (iki girgždėjimo) ir labai žemai (iki balso užkimimo), tai yra, kad jie pakeltų ir sumažinti savo balsą jiems prieinamose ribose.

KALBOS KLAUSOS lavinimas

Žaidimas „Atspėk, kas pasakė“

Tikslas. Išmokykite vaikus atskirti žemus, vidutinius ir aukštus balsus iš klausos. Gebėjimo atskirti balso aukštį ugdymas.

Parengiamieji darbai. Pasirinkite paveikslėlius, vaizduojančius personažus iš pasakos „Trys lokiai“ (Michailas Ivanovičius, Anastasija Petrovna ir Mishutka). Kiekvienam veikėjui - 8-9 paveikslėliai.

Trumpas aprašymas:

Kiekvienas vaikas gauna paveikslėlį, kuriame pavaizduotas vienas iš lokių. Mokytojas taria frazes iš pasakos teksto, keisdamas balso aukštį, o vaikai pasiima atitinkamas nuotraukas.

Metodinės instrukcijos. Siekdamas suaktyvinti vaikų dėmesį, mokytojas nutraukia pasakoje priimtų veikėjų teiginių seką.

Žaidimas "Aidas"

Tikslas. Ugdykite gebėjimą naudoti tylų ir garsų balsą. Išmokykite vaikus kalbėti garsiai ir tyliai.

Parengiamieji darbai. Mokytojas pasirenka paveikslėlį „Vaikai pasiklydo miške“.

Trumpas aprašymas:

Vaikai skirstomi į 2 grupes. Viename vaizduojami miške pasiklydę vaikai, kitoje – aidas. Kiekviena grupė yra skirtinguose kambario kampuose. Vaikai, pasiklydę miške, garsiai vadina kito pogrupio vaikus vardais; „Ak, Olya! Ei, Petya! Vaikai, apsimetę „aidu“, tyliai kartoja tuos pačius žodžius. Tada žaidimo dalyviai keičiasi vaidmenimis.

Metodinės instrukcijos. Įsitikinkite, kad vaikai šaukdami vardą daro pauzę, suteikdami „aidui“ galimybę pakartoti savo žodžius.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA

Žaidimas „Surask žaislą“

Tikslas. Pasiekite galimybę ištarti penkių–šešių žodžių frazę kartu, vienu iškvėpimu. Ilgalaikio kalbos iškvėpimo vystymasis.

Parengiamieji darbai. Suaugęs žmogus pasirenka įvairius žaislus, kurie yra gerai žinomi vaikams.

Trumpas aprašymas:

Mokytoja ant stalo vienoje eilėje išdėlioja įvairius vaikiškus žaislus (automobilį, piramidę, rutulį, meškiuką, lėlę ir kt.). Paskambinus vaikui, jis klausia: „Tarp kokių žaislų yra piramidė? Vaikas turi pateikti išsamų atsakymą: „Piramidė yra tarp automobilio ir kamuolio“. Po dviejų ar trijų atsakymų suaugęs pakeičia žaislų vietas. Palaipsniui, kartodami žaidimą, galite po vieną žaislus pakeisti kitais.

Metodinės instrukcijos. Vesdamas žaidimą mokytojas pasirūpina, kad vaikai kalbėtų lėtai, neatskirdami vieno žodžio nuo kito ilgomis pauzėmis. Turite atsakyti į klausimą išsamiu atsakymu, pavyzdžiui: „Kamuolis yra tarp lėlės ir lokio“.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA

Pratimas „Narytojai“

Tikslas. Išmokykite vaikus įkvėpti per burną ir iškvėpti per nosį. Diferencijuoto kvėpavimo raida.

Parengiamieji darbai. Mokytojas parenka paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti vaikai nardantys ir šokinėjantys iš bokšto.

Trumpas aprašymas:

Vaikai, išskėtę rankas į šonus, įkvepia per burną. Apvyniojęs save rankomis ir pritūpęs („grimzdamas po vandeniu“), kvėpuojate per nosį.

Metodinės instrukcijos. Kiekvienas vaikas pratimą kartoja ne daugiau kaip du ar tris kartus.

KALBOS KLAUSOS lavinimas

Žaidimas „Atspėk, ką daryti“

Tikslas. Išmokykite vaikus pagal ausį nustatyti kalbos tempą ir atlikti judesius tinkamu tempu. Gebėjimo ausimi aptikti kalbos tempo pokyčius vystymas.

Parengiamieji darbai. Pasirinkite frazes, kurios nurodo veiksmus, kuriuos galima atlikti skirtingu tempu.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas kelis kartus skirtingais tempais ištaria frazę: „Malūnas mala grūdus“. Vaikai, imituodami malūno veikimą, rankomis daro sukamuosius judesius tokiu pačiu tempu, kaip kalba mokytojas. Taip pat žaidžiamos šios frazės: „Mūsų pėdos ėjo keliu“, „Vaikai plaukė upėje“ ir kt.

Metodinės instrukcijos. Suaugęs žmogus turėtų tarti frazę sklandžiai, nenutrūkstamai, kartojant 2–3 kartus iš eilės bet kokiu tempu, kad vaikams būtų lengviau atlikti judesius.

Žaidimas „Pūga“.

Tikslas: Išmokyti vaikus vienu iškvėpimu pakeisti balso stiprumą iš tylaus į garsų ir iš garsaus į tylų. Balso stiprumo keitimas.

Parengiamieji darbai. Pasirinkite paveikslėlį, kuriame pavaizduota pūga.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas parodo pūgos paveikslą. Eilėje sėdintys vaikai vaizduoja žiemos vakarą staugiančią pūgą. Gavus mokytojo signalą „prasideda pūga“, vaikai tyliai sako: „uuu...“; prie signalo „stipri pūga“ garsiai sako: „uuu...“; gavus signalą „pūga baigiasi“ kalba tyliau; Gavę signalą „pūga baigėsi“, jie nutyla.

Metodinės instrukcijos. Patartina, kad vaikai vieno iškvėpimo metu garsą „u“ ištartų tyliai, paskui vėl garsiai ir tyliai, kad suaugęs žmogus greitai vieną signalą pakeistų kitu.

KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA

Žaidimas „Kas gali geriau pripūsti žaislą?

Tikslas. Išmokykite vaikus įkvėpti per nosį ir iškvėpti per burną. Diferencijuoto kvėpavimo raida.

Parengiamieji darbai. Suaugęs žmogus kiekvienam vaikui paruošia mažus pripučiamus vaikiškus žaislus, kad juos būtų galima pripūsti per 3-4 iškvėpimus.

Trumpas aprašymas:

Mokytojas parodo vaikams, kaip pripūsti žaislą: jis paima orą per nosį ir lėtai iškvepia per burną į žaislo angą. Kiekvienas teisingai atlikęs užduotį gali žaisti su pripučiamu žaislu.

Metodinės instrukcijos. Žaidimą geriausia žaisti su vaikų pogrupiais nuo penkių iki šešių žmonių.

KALBOS KLAUSOS lavinimas

Žaidimas „Kam atėjo vilkas, iš ko jis paliko?

Tikslas. Išmokykite vaikus atpažinti personažą keičiant balso toną. Gebėjimo ausimi aptikti balso tono pasikeitimą lavinimas.

Parengiamieji darbai. Paimkite siužetus: vilkas atėjo į trobelę pas vaikus; vilkas atėjo pas savo jauniklius; vilkas atėjo pas medžiotoją; vilkas palieka paršelių trobelę; vilkas palieka vilko jauniklius; vilkas bėga nuo medžiotojo.

Trumpas aprašymas:

Mokytoja ant lentos padeda 3 paveikslėlius, kuriuose pavaizduotas vilkas ateinantis pas vaikus, prie vilko jauniklių, pas medžiotoją. Jis taria frazę Vilkas atėjo įvairiomis intonacijomis: su baime, su džiaugsmu, su nuostaba. Vaikai turi nustatyti, kas tai pasakė – ožkos, vilkai ar medžiotojas. Panašus darbas atliekamas su dar trimis paveikslėliais (frazė „Vilkas paliko“ sakoma su džiaugsmu, apgailestavimu, susierzinimu).

Metodinės instrukcijos. Vaikai turi atidžiai klausytis mokytojo, jie turi būti suaktyvinti tokiais klausimais kaip „Kodėl atspėjote, kad vaikai taip pasakė?

Koroleva D.V.

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams gebėjimams lavinti žaidimai

Klausytojai

Ugdykite dėmesį ir klausos atmintį

Daiktai, pagaminti iš skirtingos medžiagos(mediniai ir metaliniai šaukštai, porcelianinis arbatinukas ir kt.).

apibūdinimas: Šis žaidimas turėtų vykti vaikams pažįstamame kambaryje. Žaidime geriau naudoti daiktus, kuriuos vaikai gerai pažįsta.

Vaikai turi atpažinti objektą pagal jo skleidžiamą garsą. Žaidimo metu dalyviai užsimerkia. Šiuo metu lyderis beldžiasi į vieną objektą. Tai turi būti tam tikros kokybės daiktas, metalas, medis, plastikas ar dar kažkas pažįstamas vaikui medžiaga. Pirmųjų žaidimų metu pagrindinė vaiko užduotis yra nustatyti šią individualią savybę.

Jūs netgi galite apsiriboti dviem elementais. Vėliau galite paklausti tikslus apibrėžimas tema.

Istorija iš ausies

Laviname klausomąją atmintį, dėmesį, kūrybinę vaizduotę, fantaziją

Medžiagos ir vaizdinės priemonėsžaidimui: Daiktai, pagaminti iš įvairių medžiagų.

Apibūdinimas:Šiame žaidime dalyviui iš karto siūlomi keli objektai, kuriuos reikia atspėti iš ausies. Tai pirmoji užduoties dalis. Antroje dalyje rašoma istorija, kurioje turėtų būti paminėti daiktai ar veikėjai, kurie skleidžia šiuos garsus.

Šis žaidimas tam tikru mastu yra ankstesnio žaidimo variantas. Ji išskirtinis bruožas yra į jį įvestas kūrybinis elementas. Tai galima atlikti, kai ankstesnis jau buvo visiškai įsisavintas.

Atnešk

Laviname klausos suvokimą, dėmesį, reakcijos greitį

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: Minkšti ir plastikiniai žaislai, žetonai ar sagos.

apibūdinimas: Šis žaidimas skirtas mažiesiems. Geriau jį praleisti kambaryje, kuriame yra visi kūdikio žaislai. Žaidime gali dalyvauti ir keli vaikai.

Vadovas turėtų sėdėti ant kėdės šalia tos vietos, kur yra visi žaislai. Dalyviai turi stovėti ne mažiau kaip 2 metrus nuo lyderio. Dabar vedėjas turi įvardyti daiktus, kuriuos reikia atnešti. Jei vaikas teisingai išgirdo daikto pavadinimą ir atnešė tinkamą žaislą, jis gauna žetoną (arba sagą). Daugiausiai žetonų surinkęs dalyvis laikomas nugalėtoju.

Susirask sau draugą (pirmas variantas)

Medžiaga ir vaizdinės priemonės žaidimui: tušti popieriaus lapai ir pieštukai.

Apibūdinimas:Šis žaidimas puikiai tinka atostogoms ir bet kuriai kitai smagi kompanija. Prieš prasidedant žaidimui, 2 egzemplioriais ant atskirų popieriaus lapų užrašomi gyvūnų vardai. Tada šie popieriaus lapeliai išdalinami žaidimo dalyviams, o po tam tikro laiko išjungiamos šviesos. Tamsoje visi dalyviai turi skleisti garsus, būdingus gyvūnui, kurio vardas užrašytas kortelėse. pagrindinė užduotis dalyviai - pagal ausį suraskite savo porą, t.y. žaidėją, kuris gavo tą pačią kortelę. Po minutės užsidega lemputė, o tie dalyviai, kurie nesugebėjo atlikti užduoties, laikomi pralaimėtojais. Šį žaidimą galima kartoti kelis kartus per visą vakarą.

Susirask sau draugą (antrasis variantas)

Laviname dėmesį, klausos suvokimą, kūrybinį mąstymą

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: p raišteliai akims, muzikos instrumentai.

Apibūdinimas: Pirmiausia turite pasirinkti du dalyvius ir nuspręsti, kuris iš jų ieškos kito. Dalyviui, kuris ieškos, užrišamos akys. Dabar antrasis dalyvis turi išgirsti garsą, pagal kurį pirmasis žaidėjas bandys jį surasti. Likę vaikinai gali aktyviai trukdyti paieškai leisdami savo ar panašius garsus.

Pastaba. Norėdami žaisti, galite naudoti muzikos ir triukšmo instrumentus.

(jaunesnysis ikimokyklinis amžius)

Mažų vaikų kalbos raida ikimokyklinio amžiaus vyksta ypač greitai: greitai, kaip jokiame kitame amžiuje, pasipildo žodynas, tobulėja garsinis žodžių dizainas, tobulėja frazės. Tačiau ne visi kūdikiai turi tokį patį lygį kalbos raida: vieni jau sulaukę trejų metų aiškiai ir taisyklingai taria žodžius, kiti dar nekalba pakankamai aiškiai ir netaisyklingai taria atskirus garsus. Dauguma vaikų yra tokie. Būdingiausios jų klaidos – garsų praleidimas ir keitimas, ne tik garsų, bet ir skiemenų pertvarkymas, skiemenų sandaros pažeidimas (žodžių santrumpa: „apieed“ vietoj dviračio), neteisingas kirčiavimas ir kt.

Šiame amžiaus tarpsnyje visų pirma būtina išmokyti vaikus aiškiai ir taisyklingai tarti, taip pat girdėti ir atskirti garsus žodžiuose. Jaunesnių ikimokyklinukų balsas taip pat nestabilus: vieni kalba labai tyliai, vos girdimi (ypač jei nėra tikri dėl teisingo tarimo), kiti kalba garsiai. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad žodžius galima tarti skirtingu garsumu (šnabždėti, tyliai, saikingai, garsiai), moko vaikus pagal ausį atskirti, kaip garsiai kalba kiti ir jie patys.

Žemiau siūlomi žaidimai gali būti naudojami ugdant vaikų klausos dėmesį, taisyti kalbos suvokimą, išmokyti vaikus susieti skambantį žodį su paveikslu ar daiktu, aiškiai ištarti vieno-dviejų, taip pat trijų-keturių skiemenų žodžius, atsakyti į klausimus; garsiai ir tyliai groti onomatopoeją.

"KAS KĄ IŠgirs?"

Tikslas: Ugdykite klausos dėmesį, papildykite aktyvų žodyną, ugdykite frazinę kalbą.

Įranga: Ekranas, varpas, tamburinas, plaktukas, triukšmadaris, būgnas ir kt.

Progresas: Už ekrano esantis mokytojas paeiliui skleidžia garsus su aukščiau išvardintais objektais ir prašo vaikų atspėti, kuris objektas skleidžia garsą. Garsai privalo būti aiškios ir kontrastingos, kad vaikas galėtų juos atspėti.

"ATSPĖK, KĄ DARYTI"

Tikslas: Ugdykite gebėjimą perjungti klausos dėmesį. Ugdykite judesių koordinaciją, gebėjimą koreliuoti savo veiksmus su tamburino garsu.

Įranga: Tamburinas, dvi vėliavos.

Progresas: Vaikas turi dvi vėliavėles rankose.

Jei mokytojas garsiai skambina tamburinu, kūdikis pakelia vėliavėles aukštyn ir jomis mojuoja, o jei tamburinas skamba tyliai, nuleidžia vėliavėles žemyn.

Svarbu Stebėkite taisyklingą vaikų laikyseną ir tikslų judesių atlikimą. Būtina kaitalioti garsius ir tylius tamburino garsus ne daugiau kaip 4 kartus, kad vaikas galėtų lengvai atlikti pratimą.

"KAS YRA DĖMESIO?"

Tikslas: Ugdykite klausos aštrumą, gebėjimą teisingai suvokti žodinius nurodymus, nepaisant balso stiprumo, kuriuo jie tariami.

Įranga: Lėlė, žaislinis meškiukas, automobilis.

Progresas: Mokytojas sėdi prie stalo, ant kurio yra žaislų. Vaikas yra 2-3 metrų atstumu nuo jo. Mokytoja perspėja vaiką: „Kalbėsiu pašnibždomis, todėl reikia ramiai sėdėti, kad girdėtum. Būkite dėmesingi!" Tada jis sako:

Paimk mešką ir įsodink į mašiną.

Paimkite meškiuką iš automobilio.

Įdėkite lėlę į automobilį.

Leiskite lėlytei pasivažinėti automobiliu.

Vaikas turi išgirsti, suprasti ir vykdyti šiuos nurodymus. Užduotys reikia laikykite juos trumpus ir paprastus ir ištarkite tyliai, bet labai aiškiai.

"AR SAULĖ AR LIETUS?"

Tikslas: Ugdykite gebėjimą perjungti klausos dėmesį, atlikti veiksmus pagal skirtingus tamburino garsus.

Įranga: Tamburinas, paveikslėliai, kuriuose vaizduojami vaikai, vaikštantys ryškioje saulėje ir bėgantys nuo lietaus.

Progresas: Mokytoja sako: „Dabar eisime pasivaikščioti. Lietaus nėra, šviečia saulė. Tu eik pasivaikščioti, o aš skambinsiu tamburinu. Jei pradės lyti, pabelsiu į tambūrą, o kai išgirsi beldimą, bėk į namus. Atidžiai klausykite, kada suskamba tamburinas ir kada aš juo beldžiuosi. Galite pakartoti žaidimą, keisdami tamburino garsą 3–4 kartus.

"KUR SKAMBINĖTE?"

Tikslas: Ugdykite klausos dėmesį, gebėjimą nustatyti garso kryptį ir naršyti erdvėje.

Įranga: varpelis.

Progresas: Vaikas užsimerkia, o mokytojas tyliai atsistoja šalia jo (kairėje, dešinėje, už nugaros) ir skambina. Vaikas, neatmerkdamas akių, turi nurodyti kryptį, iš kurios sklinda garsas. Jei vaikas klysta, jis vėl spėja. Žaidimas kartojamas 4–5 kartus. Būtinas Įsitikinkite, kad vaikas neatmerkia akių. Nurodydamas garso kryptį, jis turi atsisukti į vietą, iš kurios girdimas garsas. Skambutis neturėtų būti labai garsus.

„SKUBĖK, KĄ ŽAISU“

Tikslas: Ugdyti stabilų klausos dėmesį, gebėjimą pagal ausį atskirti instrumentus pagal jų skambesį.

Įranga: Būgnas, tamburinas, vamzdis ir kt.

Progresas: Mokytoja po vieną rodo vaikui muzikos instrumentus, patikslina jų vardus ir supažindina su jų garsais. Kai mokytojas įsitikina, kad mažylis sužinojo vardą ir prisimena instrumentų skambesį, žaislus padeda už širmos. Mokytojas ten kartoja grodamas įvairiais instrumentais, o vaikas pagal garsą bando atspėti „kieno daina girdi“.

"KAS SAKE Miau"

Tikslas : pagerinti gebėjimą atskirti naminių gyvūnų balsus iš klausos.

Medžiaga: magnetofonas, garso įrašas su augintinių balsų garsais.

Logopedas atkuria augintinių garsų garso įrašą. Vaikai turi išgirsti ir įvardyti, kuris augintinis turi balsą.

„KAS STOVIA PRIE šviesoforo?

Tikslas: ugdyti klausos dėmesį, atpažinti ir įvardyti transporto rūšis.

Medžiaga : magnetofonas ir garso įrašymas su gatvės triukšmu.

Logopedas leidžia garso įrašą su gatvės garsais. Vaikai klausosi garsų ir vardija prie šviesoforo sustojusias transporto priemones (automobilį, sunkvežimį, traktorių, motociklą, vežimėlį, tramvajų).

(vidurinis ikimokyklinis amžius)

"JAPANIŠKO SPAUSDINIMO TIPAS"

Žaidimu siekiama atkurti ritminį šabloną (ritmą) plojant, bakstelėjus ar skleidžiant garsą bet kokiu instrumentu (tamburinu, barškučiu, ksilofonu).

"SUgedęs TELEFONAS"

Tikslas: ugdyti vaikų klausos dėmesį.

Žaidimo taisyklės. Žodis turi būti perduotas taip, kad šalia sėdintys vaikai negirdėtų. Kas neteisingai perdavė žodį, t.y. sugadino telefoną, persikelia į paskutinę kėdę.

Žaidimo veiksmas:sušnabždėti žodį į ausį šalia sėdinčiam žaidėjui.

Žaidimo eiga. Vaikai renkasi lyderį, naudodamiesi skaičiavimo eilute. Visi sėdi ant kėdžių, išdėstytų iš eilės. Vedėjas tyliai (į ausį) pasako žodį šalia sėdinčiam, kuris jį perduoda kitam žmogui ir pan. Žodis turi pasiekti paskutinį vaiką. Vedėjas pastarojo klausia: „Kokį žodį girdėjai? Jei jis pasako vedėjo pasiūlytą žodį, vadinasi, telefonas veikia. Jei žodis neteisingas, vairuotojas visų iš eilės klausia (pradedant nuo paskutinio), kokį žodį jie girdėjo. Taip jie sužinos, kas padarė klaidą ir „sugadino telefoną“. Pažeidėjas užima paskutinio eilėje vietą.

"ŠVIESOFORAS"

Suaugęs duoda vaikui du apskritimus – raudoną ir žalią ir pasiūlo žaidimą: jei vaikas išgirsta teisingą to, kas pavaizduota paveikslėlyje, pavadinimą, turi pakelti žalią apskritimą, jei netinkamą – raudoną. Tada jis parodo paveikslėlį ir garsiai, lėtai, aiškiai ištaria garsų derinius:

"REPEAT"

Vaiko prašoma pakartoti panašius žodžius, pirmiausia po 2, paskui po 3 nurodyta tvarka:

Suvokiant žodžius sąvokų pažinimas nebūtinas. Šio ir vėlesnių žodžių rinkinių ypatumas yra tas, kad jie yra prieinami garso kompozicijos požiūriu ir neturi sunkiai ištariamų garsų.

"PATINKA - NEPATINKA"

Iš kas keturių suaugusiojo įvardytų žodžių vaikas turi pasirinkti žodį, kuris savo garso kompozicija nepanašus į kitus tris:

Mac-buck-so-banana

Šamas-com-kalakutienos namas

Citrina-automobilis-katė-pumpuras

Mac-bak-šluota-vėžys

Samtelis-gnomas-vainikas-volelis

Kulnas-vilna-citrina-kubilas

Šaka-sofa-narvelis-tinklas

Rink-namas-sruoga-upelis

"IMKITE ŽAISLĄ"

Vaizdinė medžiaga:žaislai ar daiktai, kurių pavadinimai susideda iš trijų ar keturių skiemenų (krokodilas, pinokis, čeburaška, nykštukas ir kt.).

Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą, ant kurio išdėlioti žaislai. Mokytojas pašnibždomis įvardija vieną iš daiktų, gulinčių ant stalo šalia sėdinčio vaiko, tada lygiai taip pat pašnibždomis turėtų pavadinti jį savo kaimynui. Žodis perduodamas grandine. Vaikas, paskutinį kartą girdėjęs žodį, atsistoja, eina prie stalo, ieško duoto daikto ir garsiai jį šaukia. Mokytojas pasirūpina, kad visi vaikai, tardami žodžius pašnibždomis, juos ištartų pakankamai aiškiai.

„ATSPĖK, KUR YRA PUKLAI IR KUR YRA PUKLAI“

Vaizdinė medžiaga:du puodeliai ir du puodeliai.

Mokytojas parodo vaikams puodukus ir bokalus, įvardija ir prašo pakartoti. Įvaldęs šiuos žodžius, mokytojas laiko apskritimus virš apskritimų ir klausia, kas yra viršuje, o kas apačioje. Vaikai atsako. Tada mokytojas sukeičia daiktus ir vėl klausia, kur yra apskritimai, o kur apskritimai. Vaikai pateikia išsamų atsakymą.

Mokytojas įsitikina, kad vaikai teisingai nurodo, kur yra kiekvienas objektas, ir aiškiai ištaria žodžius.

"PLĖJIMAI"

Tikslas – kalbos klausos ugdymas – klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu nedideliu atstumu vienas nuo kito. Mokytojas sutaria su jais, kad jis suskaičiuos iki penkių, o kai tik pasakys skaičių 5, visi turi ploti. Tariant kitus skaičius nereikia ploti. Vaikai kartu su mokytoju garsiai skaičiuoja eilės tvarka, tuo pačiu suglaudę delnus, bet neplodami. Mokytojas teisingai veda žaidimą 2–3 kartus. Tada ima „klysti“: tardamas skaičių 3 ar kokį kitą skaičių (bet ne 5), greitai išskėsto rankas, lyg norėtų ploti. Vaikai, kartoję mokytojo judesius ir suploję rankomis, išeina iš rato ir toliau žaidžia, stovėdami už rato.

Žaidimai, skirti atskirti kalbos vienetus (garsą, skiemenį, žodį, sakinį)

„ATSIMINKIM SKIRTINGUS ŽODŽIUS“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas - „žodžio“ sąvokos įtvirtinimas.

Žaidimo eiga : Vaikai stovi ratu. Kiekvienas vaikas turi prisiminti žodį ir pasakyti jį šalia stovinčiam žmogui, tarsi norėdamas jį perteikti. Kitas sako tą patį žodį, atsigręžęs į trečią vaiką. Taigi, savo ruožtu, visi vaikai turi pasakyti vieną žodį. Negalite kartoti žodžių, kurie jau buvo paminėti. Pratimą galima kartoti du kartus. Mokytojas pasirūpina, kad visi vaikai kalbėtų skirtingus žodžius ir juos ištartų aiškiai bei garsiai. Kai kuriems vaikams mokytojas prašo pakartoti žodį ir jį ištarti, kad visi aiškiai girdėtų, kaip jis skamba. Tas, kuris nesugebėjo greitai įvardyti žodžio arba kartojo tai, kas jau buvo pavadinta, palieka ratą.

« PASAKYK PETRUŠKAI GARSU“

Tikslas

Įranga: Petražolės, širmos.

Žaidimo eiga: Mokytojas informuoja vaikus, kad dabar Petražolė kalbės žodžius, bet kai kuriuose žodžiuose sąmoningai praleis paskutinį garsą. Vaikai turėtų tai pavadinti.

Mokytojas užtikrina, kad vaikai neištartų viso žodžio, o pridėtų tik garsą. Iš pradžių garsą pasiūlo visi chore, vėliau – individualiai (į ką mokytojas rodo). Vaikai turi greitai pasiūlyti garsus, kurių Petražolė netaria, kad žodis būtų išgirstas iki galo.

Petruška: Vaikai

Raudonas kačiukas lepinasi saulėje... k.

"KAS TAS ŽODIS SKIRTA?"

Žaidimo tikslas : kalbos klausos ugdymas – parodykite vaikams, kad žodžiai skamba, nes susideda iš garsų, kad žodžio garsai skiriasi.

Įranga: dalykiniai paveikslėliai, kuriuose pavaizduota ramunėlė, raktas, knyga, stalas, gėlė ir kt.

Žaidimo eiga : Mokytoja rodo ramunėlės nuotrauką ir sako: „Tai... ramunėlė.“ Vaikai pataiso: „Ramunėlė“. Jis sutinka: „Štai ką aš sakau –... klaida“. Atsakydami į tai, vaikai pradeda tarti žodį sąmoningai padidindami garsą R: ramunėlių. "Kodėl aš to nedarau teisingai?" – stebisi mokytoja. „Jūs nesakote garso R, jūs jį praleidžiate“, - aiškina vaikai. Mokytojas parodo likusius paveikslėlius, taip pat be pirmojo garso įvardija ant jų pavaizduotus objektus (... luch, ... niga, ... tol ir pan.). Vaikai taiso mokytoją taisyklingai tardami žodžius, balsu paryškindami trūkstamą pirmąjį garsą. Tada jie pradeda rodyti savo paveikslėlius ir vardinti ant jų nupieštus objektus taip, kaip mokytojas – be pirmo garso. Mokytojas juos pataiso.

Šį pratimą galima atlikti skirtingai. Mokytojas įvardija žodį be pirmojo garso, bet nerodo paveikslėlio: „...ak“. Vaikai atspėja, koks tai žodis: vėžys, aguona, bakas, lakas.

„What SOUND IS LOST“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – parodykite vaikams, kad žodžiai skamba, nes susideda iš garsų, kad žodžio garsai skiriasi.

Žaidimo eiga : Mokytojas lėtai skaito poetinį tekstą. Kai kuriais žodžiais jis sąmoningai neištaria pirmojo garso. Vaikai įdėmiai klauso ir pasižymi, kurie žodžiai tariami neteisingai, išryškina juos iš teksto, ištaria taisyklingai, nurodydami, kuris garsas buvo prarastas. Pavyzdžiui, mokytojas sako: „Lėktuvas paruoštas, jis pakils“. Kuriame žodyje trūksta vieno garso? Koks tai garsas? Pavadink“. Pakviestas vaikas turi atsakyti, kad žodyje plokštuma trūko garso C ir kad jis turėtų skambėti taip: „Lėktuvas paruoštas, pakils“. Kai vaikai išmoks lengvai rasti trūkstamą garsą viename susieto teksto žodyje, mokytojas galės nustoti tarti garsą dviem ar trimis sakinio žodžiais.

"KAS ČIA NEGERAI?"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – parodykite vaikams, kad žodžiai skamba, nes susideda iš garsų, kad žodžio garsai skiriasi.

Žaidimo eiga : Vaikai gauna laišką iš Petruškos: „Siunčiu jums popieriaus lapą su žodžiais. Atspėk, kokius žodžius turiu galvoje. Pirmas žodis... orova. Kas tai per žodis? (Karvė.) Kokio garso trūksta mano žodyje? (Garsas k, girdimas žodžio pradžioje.) Toliau ieškome žodžių, kuriuos turėjau omenyje: ... žuvis, ... usi, ... žuvis, ... medis, .. ar, ... abor. O koks tai žodis – ... ara? Puiku, išmokote visus žodžius ir teisingai juos ištarėte!

„BALŠK, RASK ŽODĮ, Brangus draugė“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimas rasti žodžių skiemenis.

Įranga: atvirukai su gėlių vaizdais.

Žaidimo eiga. Žaidimo pradžioje vaikams išdalinami atvirukai. Mokytojas iš anksto parengia vedėją, kuris pasiūlo vaikams užduotis. Pranešėjas: „Jei aš du kartus plaktuku trenkiu į stalą, tai tie, kurių atviruke nupiešta gėlė, kurios pavadinimas susideda iš dviejų dalių, turi paeiliui garsiai pavadinti savo gėlę ir nešti atviruką į stovą (rožę). , pakalnutė...), jei pabelsiu tris kartus, tai gėlės pavadinimas turi būti trijų dalių. Taigi, pradėkime...“

„KAS SKRADO (bėga, eina, šokinėja)?

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo eiga : vaikai sėdi puslankiu, vairuotojas atsisukęs į juos. Jis įspėja vaikus: „Pasakysiu, kad paukštis skrenda, skrenda lėktuvas, skrenda drugelis, skrenda varna ir t.t., o jūs kaskart pakelkite ranką. Tačiau atidžiai klausykite, ką sakau: galiu pasakyti neteisingai, pavyzdžiui, katė skrenda, tada negalite pakelti rankų. Žaidimo pabaigoje mokytojas įvardija atidesnius.

"ZVUKOEDIK"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimo klausytis ir įsiminti žodžius ugdymas.

Įranga : objekto nuotraukos su tam tikru garsu.

Žaidimo eiga. Prieš kiekvieną žaidėją yra trys paveikslėliai žodžiams su garsu R. Šios nuotraukos yra aiškiai matomos visiems žaidimo dalyviams.

Mokytojas pradeda žaidimą:

Aš esu dantytas garso grotuvas,

Aš pridedu daug rūpesčių!

Aš jums visiems nepatinka

Valgyti su žodžio R garsu,

Viskas, išskyrus...

Mokytoja įvardija vieną iš paveikslėlių, gulinčių priešais vieną iš vaikų. Žaidėjas, kuriam priklauso pavadinta nuotrauka, šaukia: „O!

Mokytojas: "Kas tau negerai?"

Žaidėjas: "Aš draugai".

Mokytojas: "Su kuo?"

Žaidėjas įvardija bet kurią nuotrauką, išskyrus esančią prieš jį, ir žaidimas tęsiasi. Tokiu atveju mokytojas užduoda visus klausimus, o vaikai tik atsako. Jei kuris nors iš žaidėjų laiku neatsako, jis praranda įvardytą paveikslėlį. Paveikslėliai, su kuriais kita nuotrauka jau yra „draugai“, negali būti pavadinti. Palaipsniui žaidimo tempas greitėja. Laimi tas, kurio nuotrauka liko paskutinė.

„KAS GAUS KUMULĮ?

Tikslas:

Žaidimo eiga : vaikai stovi dviejose eilėse vienas priešais kitą. Tie, kurie stovi pirmi laikyti kamuolį. Žaidimas susideda iš to, kad vaikai vienoje eilutėje taria trumpus žodžius, kitoje – ilgus ir perduoda kamuolį šalia stovinčiam žmogui. Žaidimas prasideda mokytojo signalu. Jei kas nors neteisingai pasako žodį, žmogus, kuriam jis perdavė kamuolį, turi jį pataikyti ant grindų – taškas prarastas. Mokytoja ir žiuri (dar du vaikai) skaičiuoja klaidų – prarastų taškų skaičių. Tada viskas kartojama iš naujo, bet tie vaikai, kurie pasirinko ilgus žodžius, dabar turi tarti trumpus ir atvirkščiai.

(vyresnysis ikimokyklinis amžius)

Perėję į vyresnę grupę vaikai jau gali ištarti beveik visus garsus (jų artikuliacinis aparatas jau pasiruošęs tarti net labiausiai sunkūs garsai). Bet mokytojas vis dar rimtą dėmesį skiria vaikų foneminės klausos ir artikuliacijos aparato raidai, moko juos atskirti garsus pagal ausį ir taisyklingai juos tarti (s-z, s-ts, sh-zh, ch-sch, s-sh, z-zh, ts-ch , s-sch, l-r). Šiuo tikslu kasdien atliekama artikuliacinė gimnastika, taip pat stengiamasi pašalinti tarimo trūkumus.

Penkerių metų vaikai gali ausimi nustatyti, ar žodyje yra konkretus garsas, ir gali savarankiškai parinkti žodžius tam tikriems garsams, jei, žinoma, su jais buvo atliktas paruošiamasis darbas.

Tačiau ne visi vaikai iš klausos aiškiai atskiria tam tikras garsų grupes, dažnai jas maišo. Tai daugiausia taikoma tam tikriems garsams, pavyzdžiui, jie neskiria garsų pagal ausį s ir c, s ir sh, sh ir z ir kt.

Norint lavinti foneminį suvokimą, gebėjimą klausytis žodžių garsų, nustatyti konkretaus garso buvimą ar nebuvimą žodyje ir atskirti tam tikras garsų poras, šio amžiaus vaikams siūlomi žaidimai, skirti parinkti žodžius duotais garsais, arba pratimai, kuriuose reikia paryškinti žodžius duotais garsais.garsai iš frazių, maži eilėraščiai.

Žemiau pateikiamų žaidimų ir pratimų tikslas – lavinti klausos dėmesį ir foneminį suvokimą: išmokyti vaikus girdėti garsus žodžiu, atskirti pagal ausį ir tarimu kai kurias garsų poras (s - z, s - ts, sh - zh, ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), teisingai paryškinkite reikiamus žodžius frazėse.

Septintaisiais gyvenimo metais vaikų garsinis tarimas nedaug skiriasi nuo suaugusiųjų tarimo, nors kai kurie vaikai turi trūkumų. Mažas artikuliacinio aparato mobilumas arba jo struktūros nukrypimai (pvz. netinkamas sąkandis) yra daugiausiai bendra priežastis tarimo defektai. Tokiems vaikams, kaip taisyklė, reikia papildomų logopediniai pratimai. Mokytojas ypatingą dėmesį skiria ugdyti vaikų aiškų ir suprantamą žodžių ir frazių tarimą, gebėjimą atskirti pagal ausį ir tarimu panašius garsus ar tarimą: balsinius ir bebalsius priebalsius, kietus ir švelnius, švilpimą ir šnypštimą. Tuo pačiu metu mokytojas užtikrina, kad vaikai aiškiai ir taisyklingai ištartų atskirtus garsus.

Žemiau pateikiamų žaidimų ir pratimų tikslas – lavinti foneminį suvokimą, garsų analizės elementus: nustatyti tam tikro garso buvimą žodžiuose, išryškinti pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodžiuose.

„CATCH THE SOUND“

Garso sraute paryškinti balsių garsai (A, O, U, I, Y, E).

Suaugęs įvardija ir ne kartą kartoja balsinį garsą, kurį vaikas turi atskirti tarp kitų garsų (girdėdamas suploti rankomis). Tada suaugęs žmogus lėtai, aiškiai, su pauzėmis taria garso seriją, pavyzdžiui:

A – U – M – A – U – M – I – S – S – O – E – R – W – F – L – V – G – F – X – S – A

Loterija „Pavadink paveikslėlį IR RASK BALSĖS GARSĄ“

Tikslas : išmokyti vaikus rasti žodyje nurodytą garsą pačiam vaikui garsiai tariant žodį.

Žaidimo aprašymas. Vaikai turi atvirutes su pieštais paveikslėliais (po keturias kiekvienoje kortelėje). Vedėjas įvardija bet kurį balsių garsą, vaikai garsiai ištaria savo paveikslėlių pavadinimus ir suranda jiems reikalingą. Jei paveikslas pavadintas teisingai, vedėjas leidžia jį uždengti lustu, laimi tas, kuris pirmas uždengia savo nuotraukas.

Tas pats loterijos rinkinys naudojamas priebalsių garsams žodyje atpažinti. Žaidimas žaidžiamas taip pat: vedėjas iškviečia izoliuotą priebalsį (šios loterijos paveikslėlių žodžiuose-pavadinimuose galite atskirti garsus: R, K, K, L, L, M, Ш, С, С, Т, Б, Н, Ж, Д , Ш, П, Б), o vaikai turi įvardyti norimą paveikslėlį.

„KAS RAS Dvylika OBJEKTŲ, KURIŲ PAVADINIMAS YRA GARSO S“

Tikslas: gebėjimo išryškinti duotą garsą žodyje įtvirtinimas remiantis pateikimu, vizualinio dėmesio ugdymas, mokymasis skaičiuoti.

Žaidimo aprašymas. Pateikiamas siužeto paveikslėlis, kuriame yra daug temos paveikslėlių, įskaitant tas, kurių pavadinime yra garsas C (tokių nuotraukų turėtų būti dvidešimt).

Žaidimo eiga . Vaikams leidžiama apžiūrėti paveikslėlį ir įvardyti reikalingus daiktus. Laimi tas, kuris įvardija daugiausiai daiktų. Vaikai ant rastų paveikslėlių deda žetonus, o vedėjas patikrina, ar užduotis atlikta teisingai, ir nustato nugalėtoją.

Loterija „Pavadink paveikslėlį IR NUSTATYK PIRMOJĮ GARSĄ“

Tikslas: išmokyti vaikus rasti duotą pirmąjį žodžio garsą pačiam vaikui garsiai tariant žodį.

Žaidimo aprašymas. Vaikai turi atvirutes su pieštais paveikslėliais (po keturias ant kiekvienos kortelės). Vedėjas įvardija bet kurį balsių garsą, vaikai garsiai ištaria savo paveikslėlių pavadinimus ir suranda jiems reikalingą. Jei paveikslėlis pavadintas teisingai, vedėjas leidžia jį uždengti lustu. Laimi tas, kuris pirmasis uždaro savo nuotraukas.

"UŽDARYTA GRANDINĖ"

Taisyklė: pirmam žodžiui pasirenkamas žodis, kuris prasideda garsu, kuriuo baigiasi pirmasis žodis, trečias žodis turi prasidėti paskutiniu antrojo žodžio garsu ir pan. Žaidimai gali būti žodiniai, judinant kamuolį arba galite žaisti stalo žaidimą su paveikslėliais ir pratinti vaikus dėlioti grandinę, prieš tai nekalbant garsiai, tik pateikus.

Norėdami pašalinti klaidas ir išmokyti vaikus elgtis pagal taisykles ir patys kontroliuoti žaidimo eigą, grandinė turėtų būti uždaryta. Jei visos operacijos atliekamos reikiama seka, grandinė užsidaro, t.y. pradžia susitinka su pabaiga. Pradėti žaisti reikia nuo paveikslėlio, pažymėto specialia piktograma.

Sistemingas žaidimų žaidimas padeda išspręsti problemas psichinis vystymasis vaikai, nes tai tobulinama vertinga kokybė atmintis, kaip atsiminimas, savanoriškas dėmesys žymiai pagerėja, vystosi mąstymo greitis. Vaikų kalba tampa aiškesnė, teisingesnė ir išraiškingesnė.

„RASTI VIETĄ SAVO ŽUVUI“

Žaidimo tikslas: mokyti nustatyti tam tikro garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga), remiantis garsiu tarimu.

Žaidimo aprašymas. Norėdami žaisti, jums reikės kortelių, kurių kiekvienoje yra objekto paveikslėlis ir diagrama: stačiakampis, padalintas į tris dalis. Viršutiniame dešiniajame kampe yra raidė, nurodanti tam tikrą garsą. Be temų paveikslėlių, pagal kortelių skaičių paruošiami lustai.

Žaidimo eiga. Gali žaisti keli žmonės, bet ne daugiau nei turimas kortelių skaičius. Visos kortelės ir žetonai yra ant stalo. Žaidėjai paima po vieną kortelę, išnagrinėja ir garsiai įvardija paveikslėlį, raidę, nustato duoto garso vietą žodyje – paveikslėlio pavadinimą, pagal schemą įdėdami žetoną į atitinkamą vietą. Tada jie paima kitą kortelę. Žaidimas tęsiamas tol, kol visos kortelės bus išanalizuotos. Laimi tas, kuriam pavyksta teisingai išanalizuoti daugiausiai kortelių.

Žaidimo nuotraukos: zebras (b), autobusas (-ai), chalatas (l), gandras (-ai), garnys (t), avilys (y), kalakutas (k), briedis (o), bizonas (r), rašiklis (h), laikraštis (t), laikrodis (-ai), katė (w), apdaila (w), saulė (z).

„Pasivaikščiok IR NEPASIKVYKITE“

Tikslas: mokyti nustatyti garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga) pagal vaizdavimą.

Žaidimo aprašymas. Žaidimą sudaro žaidimo laukeliai (kiekvienam garsui atskiras laukas), ant kurių dedami paveikslėliai ir diagramos. Labirintai klojami nuo paveikslo prie paveikslo: jie prasideda nuo kiekvienos diagramos dalies ir pereina prie kitų paveikslėlių. Tik vienas labirintas nuves į kitą paveikslėlį: tas, kuris nukrypsta nuo teisingos nurodyto garso padėties (garsą suteikia raidė, esanti žaidimo lauko kampe).

Jei žaidėjas teisingai nustato garso vietą kiekviename paveikslėlyje, jis pereis labirintu nuo paveikslėlio iki paveikslėlio ir grįš į judesio pradžią (reikia judėti pagal laikrodžio rodyklę nuo bet kurio paveikslėlio). Laimi tas, kuris pirmasis grįžta į savo žaidimo lauko pradžią.

Loterija "PARONIMAI"

Tikslas: gebėjimo atskirti žodžius – paronimus iš klausos ugdymas.

Žaidimo aprašymas . Žaidimas susideda iš didelių kortelių, ant kurių nupiešti keli paveikslėliai, kurių pavadinimai gali būti žodžių poros – paronimai, tačiau suporuoti paveikslėliai nėra toje pačioje kortelėje. Pranešėjas turi mažas korteles su užrašais.

Žaidimo eiga. Pranešėjas garsiai ištaria žodį. Vaikas, ant kurio kortelės pavaizduotas šis daiktas, turi pakelti ranką ir pasakyti savo paveikslėlio pavadinimą. Jei atsakymas teisingas, vedėjas leidžia uždengti šį paveikslėlį mikroschema ar kortele – šio žodžio pavadinimu (tokiu atveju vaikai praktikuos pasaulinį skaitymą). Jei jis padaro klaidą ir iš tikrųjų pagrindinis žodis buvo įvardytas kaip pora, žaidėjas gauna baudos tašką. Laimi tas, kuris greičiau uždaro savo nuotraukas ir gauna mažiau baudos taškų.

Kortelės su žaidimo žodžiais: vėžys, aguona, stogas, žiurkė, prekės ženklas, marškinėliai, kubilas, ritė, dėžutė, bandelė, dušas, tušas, lankelis, tvarstis, sriuba, dantis, dūmai, namas, riešutas, žandikauliai, stiklainis , aplankas, karšis, miškas, bokštas, ariama žemė, banginis, katė, antis, meškerė, pelė, lokys, ragai, šaukštai, rutulys, skara, skarda, šeši, lama, rėmas, ausys, antys, rogės, tankai.

„Kiekvienas GARSAS TURI SAVO KAMBARĮ“

Tikslas: išmokyti atlikti pilną žodžio garsinę analizę, remiantis garsų schema ir lustais.

Žaidimo eiga. Žaidėjai gauna namus su tuo pačiu langų skaičiumi. Gyventojai – „žodžiai“ – turi įsikelti į namus, o kiekvienas garsas nori gyventi atskirame kambaryje.

Vaikai skaičiuoja ir daro išvadą, kiek garsų turi būti žodyje. Tada vedėjas ištaria žodžius, o žaidėjai įvardija kiekvieną garsą atskirai ir uždeda lustus ant namo langų - „užpildykite garsus“. Mokymų pradžioje vadovas kalba tik atsiskaitymui tinkamus žodžius, t.y. tie, kuriuose bus tiek garsų, kiek namuose langų. Vėlesniuose etapuose galite pasakyti žodį, kurio negalima „įkurti“ tam tikrame name, o vaikai, atlikę analizę, įsitikina klaidomis. Toks nuomininkas siunčiamas gyventi į kitą gatvę, kurioje gyvena žodžiai su skirtingu garsų skaičiumi.

„KAS BUS KVIEČIAMAS APLANKYTI“

Tikslas: mokyti nustatyti garsų skaičių žodžiuose, kuriuos garsiai ištaria pats vaikas.

Žaidimo eiga. Žaidžia keturi žmonės, kiekvienas žaidėjas turi kažkokį namą. Ant stalo yra temų paveikslėliai su įvairių gyvūnų atvaizdais (pagal žaidėjų skaičių), taip pat krūva kortelių su vaizdais žemyn. Vaikai pasirenka jiems reikalingas nuotraukas iš tų, kurios guli veidu į viršų – „surask namo šeimininką“. Tada visi savo ruožtu paima vieną atviruką su paveikslėliais iš krūvos, garsiai ištaria žodį ir nusprendžia, ar „turėtų pakviesti šią nuotrauką į savo namus pasisvečiuoti, ar ne“. Jei žodis – vaiko atverto paveikslėlio pavadinimas – turi tiek pat garsų kaip ir padas – „savininkas“, tuomet reikia pakviesti jį aplankyti, o tada žaidėjas įgyja teisę atlikti papildomus judesius iki aptinkamas netinkamas vaizdas. Jei garsų skaičius skiriasi, paveikslėlis dedamas krūvos gale. Laimi tas, kuris pirmas iškvietė savo svečius. Viename rinkinyje yra keturi paveikslėliai su kiekvienu garsų skaičiumi. Vaizdo medžiaga žaidimui: paveikslėliai - „šeimininkai“: katė, vilkas, šernas, šuo; nuotraukos - "svečiai": trys garsai - vapsva, šamas, vabalas, vėžys; keturi garsai - ožka, pelėda, bebras, kurmis; penki garsai - jackdaw, žirafa, kiaunė, lokys; šeši garsai – karvė, vištiena, triušis, varna.

„SOLVE THE REBUUS“

Tikslas: mokyti atskirti nuo žodžio pirmąjį skiemenį, sudaryti žodžius iš skiemenų.

Žaidimo eiga. Vaikams įteikiamos atvirutės su dviem paveikslėliais. Kortelėje yra žodis „paslėptas“. Jis turi būti sudarytas iš kiekvieno žodžio - pavadinimo išskiriant pirmuosius skiemenis, o tada iš jų suformuojant žodį, pavyzdžiui: ramunėlė, lėktuvas - rasa. Laimi tas, kuris sukuria daugiausia žodžių.

Balandžiai, vėžiai – kalnas

Butelis, šermukšnis – boraksas

Kamuoliai, dubenys – mėtų

Laivas, lervas – odinis

Krekeriai, rutuliukai – sausa žemė

Ramunėlės, baseinai – kompanija

Telefonas, avietės – tema

Kojinės, namai – stebuklas

Vežimas, kalnų pelenai - Varya

Pieštukas, stiklainis – šernas

Bananas, drugelis - baba

Kolobok, prekės ženklas - mosquito

Mergaite, kastuvas yra dalykas

Voveraitės, lėktuvas – lapė

Kailiniai, raketiniai - Shura

„SUDARYK ŽODĮ“

Tikslas: mokyti nustatyti pirmąjį žodžių garsą ir sudaryti žodžius iš gautų garsų.

Žaidimo eiga. Vaikai turi po vieną kortelę, vadovas – raides. Jis įvardija raidę, o vaikai paprašo reikiamų raidžių ir deda ant reikiamų paveikslėlių. Kai surenkamos visos raidės, vaikas turi perskaityti gautą žodį. Jei jam pačiam sunku perskaityti žodį, suaugęs žmogus jam padeda ir taip iš pradžių išmoko skaityti.

„SOLVE THE REBUUS“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti nuo žodžio pirmąjį skiemenį, sudaryti žodžius iš skiemenų.

Žaidimo eiga. Vaikams išduodamos kortelės su trimis paveikslėliais, ant kurių yra paslėptas žodis. Jis turi būti sudarytas atskiriant nuo kiekvieno žodžiai-pavadinimai pirmuosius skiemenis, o tada iš jų suformuokite žodį.

Kortelės su žaidimo temos nuotraukomis:

Ausis, varpelis, slidės – injekcijos

Lėtuvai, kamuoliai, sofa - arkliai

Karoliukas, šlepetės, raketa – gitara

Pelėdos, kastuvas, mašina – šiaudai

Agurkas, šautuvas, pieštukas - kraštas

Namai, ramunėlės, svoris - keliai

Pieštukas, antspaudas, rutuliai - Katyusha

Vapsva, zylė, antpirštis – drebulė

Riešutai, pelėdos, kopūstai – viksvos

Varna, rožė, lėkštė – vartai

Vapsvos, vištos, siūlai – ešeriai

Bananų, kiškių, žuvies turgeliai

Pelėda, balalaika, pieštukas - šuo

„SAKINIS IŠ SIEMENS“

Tikslas: mokyti atskirti nuo žodžio pirmąjį skiemenį, sudaryti žodžius iš pirmųjų skiemenų, o iš jų – sakinius.

Žaidimo eiga. Vaikui išduodama rebuso kortelė, kurioje užšifruotas visas sakinys. Kiekvienas šio sakinio žodis dedamas į atskirą eilutę. Vaikas identifikuoja kiekvieno paveikslėlio pirmuosius skiemenis, susijusius su vienu žodžiu, iš jų sukomponuoja žodį ir jį įsimena. Tada kitoje eilutėje jis analizuoja kitą paveikslėlių grupę, sudaro antrą žodį iš pirmųjų skiemenų ir taip toliau, kol iššifruoja visus žodžius. Tada jis įvardija gautus žodžius eilės tvarka, sudarydamas sakinį.

„Pasirinkti panašius žodžius“

Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: katė – šaukštas, ausys – šautuvas. Tada jis ištaria žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus panašius į jį skambančius žodžius. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai teisingai parinktų žodžius ir juos ištartų aiškiai, švariai ir garsiai.

„RASTI IR ĮVARDYK TINKAMĄ ŽODĮ“

Mokytojas siūlo paryškinti ir įvardyti tik tuos žodžius, kuriuose yra nurodyti garsai.

SU Tėtis nupirko Lenai roges.

Keliu važiuoja autobusas.

Pavasarį gamta atgyja.

Namas virš upės, šviesi juosta

Languose degė šviesa, Jis atsigulė ant vandens.

(A. Pleščejevas. "Ant kranto")

Z Ant durų yra užraktas.

Danguje pasirodė audros debesys.

Kodėl šuo loja

Žmogui, kurio jis nepažįsta?

Štai kodėl ji loja -

Nori susitikti.

(A. Vlasovas. „Kodėl?“)

"KAS YRA GERIAUSIAS KLAUSĖJAS?"

1 variantas.

Mokytoja pasikviečia pas save du vaikus. Jis pastato juos nugara vienas į kitą, šonu į visą grupę ir duoda užduotį: „Aš įvardinsiu žodžius, o Saša pakels ranką tik tada, kai išgirs žodžius garsiai. w . Kuris garsas? O Larisa pakels ranką tik išgirdusi garsą turinčius žodžius ir . Dar kartą vaikų prašoma pakartoti, kas ir kada turėtų pakelti ranką. Vaikai suskaičiuoja teisingų atsakymų skaičių ir pažymi neteisingus atsakymus. Mokytojas vardija žodžius trumpais intervalais (iš viso 15 žodžių: 5 - su garsu sh, 5 – su garsu w , 5 – kur šių garsų nėra). Siūlomas toks žodžių rinkinys: kepurė, namas, vabalas, lapė, ežiukas, katė, lėkštė, kabykla, slidės, pieštukas, statinė, žirklės, pilis, bala, stogas.

Visi stebi, ar vaikai teisingai atlieka užduotį, taiso klaidas nurodydami žodyje duotą garsą ar jo nebuvimą. Pabaigoje vaikai įvardija vaiką, kuris buvo dėmesingiausias, teisingai atpažino visus žodžius ir nė karto nesuklydo.

2 variantas.

Mokytojas kviečia du vaikus: vienas iš jų turi pakelti ranką į žodžius garsu w, kitas su garsu ir. Kviečia kitus vaikus įvardyti žodžius, kuriuose skamba šie garsai. Žaidimo pabaigoje vaikai įvardija nugalėtoją.

3 variantas.

Mokytojas kviečia du vaikus pasirinkti žodžius: vieną su garsu w, kitam – su garsu ir. Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių, nepadarydamas nė vienos tarimo klaidos.

Tą patį galima padaryti su kitomis garsų poromis.

„ŽODŽIAI GALI SKAMBĖTI GARSIAI IR TYLIAI“

Šio žaidimo tikslas yralavinti balso aparatą ir kalbos klausą: mokyti vaikus pagal ausį atskirti žodžių ir frazių garsumą ir tarimo greitį, lavinti žodžius ir frazes tarti skirtingu garsumu ir greičiu.

Vaikai įsimena gryną kalbą (atsižvelgdami į praktikuojamą garsą). Pavyzdžiui, skiriant garsus l – l galite naudoti šią frazę: Alenka sėdėjo kampe,

Alenka turi daug ką veikti.

Mokytojas siūlo sakyti gryną kalbą iš pradžių pašnibždomis, tada tyliu balsu, o tada garsiau nei įprastai.

Kaip balso aparato lavinimo pratimus tariant skirtingo garsumo frazes, be grynųjų liežuvio vingių, galite naudoti eilėraščių ištraukas, eilėraščius, skaičiavimo eilėraščius ir liežuvio vingiavimus.

Žaidimas žaidžiamas taip patŽodžiai gali skambėti greitai arba lėtai.

„KAS GARSO VISAIS ŽODŽIAIS?

Mokytojas ištaria tris ar keturis žodžius, kurių kiekvienas turi vieną iš praktikuojamų garsų:kailis, katė, pelė-ir klausia vaikų, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose. Vaikai įvardija garsą w . Tada jis prašo nustatyti, koks garsas yra visuose toliau pateiktuose žodžiuose:vabalas, rupūžė, slidės - ir; virdulys, raktas, stiklinės – h; šepetys, dėžutė, rūgštynės - sch; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis - sya; ožka, pilis, dantis - h; žiema, veidrodis, vazelinas -з; gėlė, kiaušinis, vištiena - c; valtis, kėdė, lempa - l; liepa, miškas, druska - l; žuvis, kilimas, sparnas - R; ryžiai, stiprumas, gruntas - ry.

Mokytojas pasirūpina, kad vaikai aiškiai ir taisyklingai ištartų garsus, įvardintų kietus ir minkštus priebalsius.

„ĮVARDYK PASKUTINĮ GARSĄ ŽODYJE“

Vaizdinė medžiaga:nuotraukos (autobusas, žąsis, viščiukas, apsiaustas, namas, raktas, stalas, durys, samovaras, lova, begemotas ir kt.)

Mokytojas parodo paveikslėlį, prašo įvardinti, kas ant jo pavaizduota, o tada pasakyti, koks paskutinis garsas yra žodyje. Kartu atkreipiamas dėmesys į aiškų atskirų garsų tarimą, kietųjų ir minkštųjų priebalsių diferencijavimą (žodyje durys paskutinis garsas p, o ne p). Išnagrinėjus visus paveikslėlius, mokytojas siūlo dėti paveikslėlius, kurių vienoje pusėje daiktų pavadinimai baigiasi kietuoju priebalsiu, o kitoje – minkštuoju priebalsiu. Vaikų, kurie neaiškiai taria garsus, prašoma aiškiai ištarti žodžio pabaigoje esančius priebalsius.

„PAGALVOK, SKIRSK LAIKO“

Mokytojas siūlo vaikams keletą intelekto užduočių ir tuo pačiu patikrina, kaip jie išmoko girdėti ir atskirti tam tikrus garsus žodžiuose:

Pasirinkite žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio garsu stalo.

Prisiminkite paukščio vardą, kuris būtų paskutinis žodžio garsassūris. (Žvirblis, bokštas...)

Pasirinkite žodį taip, kad būtų pirmasis garsas k, o paskutinis yra w. (Pieštukas, nendrė...)

Kokį žodį gausi, jei Bet - pridėti vieną garsą?(Peilis, nosis...)

Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsu m. ( Mama plauna Mašą skalbimo šluoste.)

Suraskite kambaryje objektus, kurių pavadinimuose yra antras garsas. u. (Popierius, pypkė, Pinokis...)

„RASTI NUOTRAUKĄ“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimas teisingai suvokti ir atskirti garsus ausimi.

Įranga : suporuoti paveikslėliai iš vaikų loterijos, kuriuose vaizduojami įvairūs žaislai ir daiktai.

Žaidimo eiga : Mokytojas padeda ant stalo priešais vaiką keletą paveikslėlių, kurių pavadinimai skiriasi vienu ar dviem garsais (rankoje laiko suporuotas nuotraukas) ir prašo atspėti, kuriuos paveikslėlius pavadins. Mokytojas įvardija vieną iš paveikslėliuose pavaizduotų objektų, vaikai klausosi, tada ieško šio paveikslėlio ant stalo, parodo ir kiek įmanoma kartoja žodį. Kad patvirtintų vaikų atsakymo teisingumą, suaugęs žmogus išima porinį paveikslėlį ir parodo jį vaikams. Nuotraukų skaičius gali būti palaipsniui didinamas. Vėliau vienu metu galite pavadinti du ar tris objektus.

„SUrask sau PORU“

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – gebėjimas atrinkti žodžius, panašius į garso kompoziciją.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia ikimokyklinukus pažaisti ir pasakoja, iš ko bus šis žaidimas: „Kiekvienas turi susirasti partnerį. Norėdami tai padaryti, kažkas, pavyzdžiui, Seryozha, pasakys žodį, o vienas iš jūsų atsakys panašus žodis. Jei Seryozha papasakos pokštą, tada degtukas bus tas, kuris atsakys žodžiu lokys arba antis. Tie, kurie padarė porą, atsitraukia. Pratimas tęsiamas tol, kol visi vaikinai išsirinks porą.

"ŽODŽIAI, RIMAI, GARSAI"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimas atrinkti žodžius, panašius į garso kompoziciją.

Įranga : trys didelės kortelės, kuriose pavaizduoti po keturis objektus: marškinėliai, eglutė, agurkas, puodelis; aguona, laumžirgis, pjūklas, petražolės; suoliukas, pypkė, lankelis, Pinokis ir dvylika mažų kortelių, kuriose pavaizduota: zuikis, starkis, lentyna, marškiniai, vėžiai, verpimas, ožka, petarda, antis, laistytuvas, Cipollino, vabalas.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus savarankiškai rasti tam tikrų garsų žodžius ir paveikslėlius sujungti poromis, t.y. sujungti panašiai skambančias nuotraukas.

„Sugalvoti neįprastus žodžius“

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – gebėjimas parinkti žodžius tam tikru garsu.

Žaidimo eiga: Mokytoja skaito vaikams I. Tokmakovos eilėraštį „Plim“ ir sako: „Berniukas sugalvojo juokingą žodį PLIM, kuris nieko nereiškia. Ir galima sugalvoti žodžių, kurie taip pat nieko nereikštų (3 – 4 atsakymai). Tada mokytojas primena vaikams, kad ankstesnėse pamokose jie rinkdavo skirtingus žodžius – žaislų, daiktų pavadinimus – su garsais S ir Sh, Z ir Zh, Sh-Zh. „Dabar sugalvokite juokingų žodžių, tokių kaip žodis PLIM, bet su garsu CH, SH. Vaikai sugalvoja žodžius iš pradžių garsu Ch, po to garsu S. Mokytojas atkreipia dėmesį, kad vaikai šiuos garsus žodžiuose išryškina balsu, taria aiškiai ir aiškiai.

"KAS DIDESNIS?"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – garsų radimas objektų pavadinimuose pagal paveikslą.

Įranga: siužetinis paveikslas, kuriame vaizduojami objektai su tam tikru garsu.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo vaikams paveikslėlį, pavyzdžiui, „Daržovės“. Pažiūrėjęs į paveikslėlį, mokytojas pasiūlo papasakoti, ką pionieriai renka sode. Tada vaikai gauna užduotį pasakyti, kurių objektų pavadinimuose yra garsas P (garsas). Kiekvienam žodžiui skiriamas kartoninis apskritimas. Laimi tas, kuris turi daugiausiai apskritimų.

"O LAIMINGAS ŽMOGUS"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimas atskirti balsius, išgirsti kirčiuotą balsį.

Įranga: temos nuotraukos.

Žaidimo eiga . Stalo, aplink kurį sėdi žaidėjai, centre išdėliotos 4 nuotraukos. Mokytojas įvardija bet kurį iš šių paveikslėlių, tardamas tik balsių garsus ir paryškindamas balsu perkusijos garsas. Žaidėjas, kuris pirmasis suprato žodį, aiškiai jį ištarė ir uždėjo rodomąjį pirštą ant atitinkamo paveikslėlio prieš kitus, padaro šią nuotrauką sau. Mokytojas vietoj numesto paveikslėlio įdeda naują ir žaidimas tęsiasi. Laikiklis didžiausias skaičius Asmuo, kuris atitinka teisingas nuotraukas, tampa „laimingas“ ir gauna prizą.

"ŽODŽIAI SU UŽPIDU"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – gebėjimas atskirti balsius, išgirsti kirčiuotą balsį.

Įranga: temos nuotraukos.

Žaidimo eiga. Ant stalo išdėlioti paveikslėliai: rožė, vėžys, burna, rašiklis, rėmelis, ragai, sūris, sostas, trys, maišytuvas, kruša, garas, kamuolys, vagis.

Mokytojas vardija ilgus žodžius, kurių viduje „paslėpti“ trumpi žodžiai ir iliustruoti paveikslėliai. Pavyzdžiui, jis sako žodį „drakonas“. Vaikai greitai ištaria trumpą žodį „VĖŽYS“ ir uždeda rodomąjį pirštą ant atitinkamo paveikslėlio. Protingiausias ir vikriausias žaidėjas (arba visi teisingai atspėję) gauna prizo žetoną (pavyzdžiui, skaičiavimo lazdelę). Savininkas laimi didžiausias skaičius prizų žetonų.

Logopedas vaikams gali pasiūlyti šiuos žodžius: širma, tvora, užtaisas, grėsmė, drakonas, kurmis, baltarankis, sargas, naujas pastatas, burė, šalikas, pokalbis, kriauklė, stalas, takai, termometras, partneris, kareivinės, proza , priešingai, žalias, trumpas , posūkis, sūrio pyragas, vakarėlis, panorama, judrus, drama, varnas, tamsa, atlygis ir kt.

„Įvardink žodį“

Žaidimo tikslas: kalbos klausos ugdymas – parodykite vaikams, kad in skirtingais žodžiais skirtingas garsų skaičius (ilgi ir trumpi žodžiai), trumpas žodis turi mažai garsų, todėl neskamba ilgai; Ilgas žodis turi daug garsų ir trunka ilgiau.

Įranga : garso linija.

Žaidimo eiga : Mokytojas kviečia vaikus pasakyti bet kokius žodžius, o kai jie pasako kelis, atkreipia dėmesį, kad šie žodžiai skiriasi.

"Ir šiandien, - tęsia mokytojas, - mes išmoksime kažką naujo apie žodžius, ir garso linija mums tai padės. „Šie mėlyni apskritimai jame, – sako mokytoja, – tarsi garsai, seka vienas kitą, bet nedingsta, juos galima pamatyti ir net suskaičiuoti. Mokytojas pakviečia vieną iš vaikų aiškiai ištarti žodį, kad visi garsai skambėtų gerai, ir tuo pačiu metu jis pats parodo ant liniuotės, kaip vienas po kito atsiveria langai. Pavyzdžiui, jei vaikas pasako žodį sultys, tada iš eilės atsidaro trys mėlyni langai. Dar keli vaikai taria tą patį žodį, ir kiekvieną kartą mokytojas liniuote demonstruoja nuoseklų garsų kaitą. Tada mokytojo nurodymu vaikai taria kitus, ilgesnius žodžius (stalas, meška, čeburaška), o jis atkreipia dėmesį į tai, kad vienas žodis turi mažai garsų, o kitas – daug. Mokytojas iliustruoja garsų skaičių žodžiuose naudodamas garsų liniuotę. Pakvietęs vaikus ištarti žodžius braškė, pieštukas, mokytojas, parodo, kad šiuose žodžiuose tiek daug garsų, kad garso eilutėje neužtenka langų. Tada mokytojas vėl paprašo vaikų ištarti bet kokius žodžius ir liniuote parodo šių žodžių nuoseklų garsų garsą. Kadangi vaikams iš pradžių sunku pasirinkti trumpus, patogius darbui žodžius, jis pats gali jiems pasiūlyti: protas, jis, ai, ai, ua, Ira, sūris.

„KAS RAS TRUMPĄ ŽODĮ?

Tikslas

Įranga : garso juostos.

Žaidimo eiga: mokytojas, naudodamas didelę demonstravimo eilutę, dar kartą parodo, kad skirtingi žodžiai turi skirtingą garsų skaičių, o jo skambėjimo trukmė priklauso nuo to, kiek garsų yra žodyje. Mokytojas parenka trumpus žodžius (2-3 garsus) – rutulys, lankas ir ilgus – suktukas, šaldytuvas. Tada moko vaikus pačius dirbti su liniuote, prašydamas ištarti trumpus žodžius: jis, ai, sūris, arbata, aguona, vėžys, vabalas.

„ŽODŽIU GALIMA EITI“

Tikslas: kalbos klausos ugdymas - parodykite vaikams, kad skirtingi žodžiai turi skirtingą garsų skaičių (ilgi ir trumpi žodžiai); trumpas žodis turi mažai garsų, todėl skamba neilgai; Ilgas žodis turi daug garsų ir trunka ilgiau.

Žaidimo eiga: Mokytojas pasakoja vaikams, kad jie gali žingsnis po žingsnio sužinoti, ar žodis ilgas, ar trumpas. Jis ištaria žodį sriuba ir tuo pat metu vaikšto. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad bus tik vienas žingsnis; ištaria žodį kamuolys, vaikšto, vaikai irgi vaikšto ir vėl vienas žingsnis. „Koks trumpas žodis, tu turi laiko žengti tik vieną žingsnį! - sako mokytoja ir kviečia vaikus įvardyti skirtingus žodžius ir vaikščioti tuo pačiu metu. - Kas įvardija ilgiausią žodį, tas laimi. Pradedam!..“ Vaikai vardija žodžius, mokytojas jiems padeda.

"KAS ĖJO PRIEKK?"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – parodykite vaikams, kad skirtingi žodžiai turi skirtingą garsų skaičių (ilgi ir trumpi žodžiai), trumpas žodis turi mažai garsų, todėl skamba neilgai; Ilgas žodis turi daug garsų ir trunka ilgiau.

Žaidimo eiga : šis žaidimas žaidžiamas kaip ir ankstesnis, bet vaikai vaikšto virve. Laimi tas, kuris randa ilgiausią žodį. Mokytojas pasirūpina, kad vaikai vaikščiodami lėtai ir traukiamai ištartų žodžius: vvoosspiitateell, kkuukkurruuzzaa.

"KO REIKIA LĖLEI?"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas – mokykite vaikus girdėti atskirus garsus žodyje.

Įranga: temos nuotraukos: muilinė su muilu, rankšluostis, dantų pasta, Dantų šepetėlis, lėkštė, puodelis, arbatinukas, šaukštai (arbata ir stalas), šakutė.

Žaidimo eiga: Mokytojas rodo paveikslėlius ant stovo ir paprašo vaikų pavadinti kiekvieną pavaizduotą daiktą, pasakyti, kam jis skirtas ir kokie garsai skamba jo pavadinime. Atsakymai turi būti individualūs. Tada jis kviečia vaikus atrinkti paveikslėlius lėlei Ninai su daiktais, reikalingais skalbimui. Pirma, tik tie, kurių pavadinimuose yra garsas l (muilas, rankšluostis), tada su garsu t (dantų pasta, dantų šepetėlis). Toliau vaikai atrenka paveikslėlius su daiktais, kurių lėlei reikia maistui: iš pradžių garsu l (lėkštė, šaukštas, šakutė), paskui garsu k (puodelis, lėkštė, šakutė), garsu h (arbatinukas, puodelis).

Mokytojas pasirūpina, kad vaikai taisyklingai ištartų objekto pavadinimą ir balsu paryškintų norimą garsą.

"KUR YRA GARSO?"

Tikslas

Įranga: spalvoto kartono juosta, padalyta į tris dalis ryškiomis linijomis, lustas (vėliava arba apskritimas).

Žaidimo eiga: Mokytojas vadina žodį. Vaikai nustato tam tikro garso vietą žodyje. Priklausomai nuo to, ar garsas girdimas žodžio pradžioje, pabaigoje ar viduryje, lustas dedamas ant pirmosios, paskutinės ar vidurinės juostos dalies. Galite apsiriboti tik viena didele juostele ant mokytojo stalo arba paskirstyti juosteles ir traškučius kiekvienam vaikui. Pastaruoju atveju vaikai turi sėdėti prie stalų. Pirmiausia vaikai nustato garso vietą žodžio pradžioje, paskui – pabaigoje. Ir tik visa tai įvaldę gali imti žodžius, kuriuose duotas garsas yra žodžio viduryje. Jei duotas garsas yra balsis, tada žodžiai su papildoma sąlyga: Balsis turi būti kirčiuotas.

"PAGAUTI ŽUVĮ"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – garso vietos žodyje radimas.

Įranga . Metaliniai segtukai, smulkūs daiktų paveikslėliai (pavaizduotas objektas iškirptas pagal kontūrą), dėžutė ir meškerė su magnetu iš žaidimo „Pagauk žuvį“. Popieriaus segtukai pritvirtinami prie objekto nuotraukų.

Žaidimo eiga : Vaikai pakaitomis meškere gaudo įvairius daiktus. Jie juos vadina. Nustatykite, ar pavadinime yra ar nėra reikiamo garso (pavyzdžiui, P) ir jo vietą žodyje (žodžio pradžioje, pabaigoje, viduryje). Už teisingą atsakymą vaikas gauna tašką. Laimi tas, kuris surinko daugiau taškų.

„SUrask žodį“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – garso vietos žodyje radimas.

Įranga: Kortelės (4 didelės ir 16 mažų), vaizduojančios įvairius objektus. Ant didelių kortelių nupiešti keturi objektai: pirmojoje visų daiktų pavadinimai prasideda garsu C (stalas, batas, sūris, paspirtukas); antroje - su garsu B (drugelis, bananas, jautis, karoliukai); trečioje - jie baigiasi garsu n (avinas, magnetofonas, saksofonas, dramblys); ketvirtoje - su garsu R (kirvis, kilimas, bizonas, pomidoras). Mažose nuotraukose pavaizduota: rogės, šamas, kėdė, šuo, būgnas, tamburinas, bakas, Pinokis, maišytuvas, citrina, aitvaras, telefonas, sūris, kamuolys, tvora, samovaras.

Žaidimo eiga: Mokytojas sumaišo mažas korteles ir padeda jas ant stalo paveikslėliais žemyn. Žaidėjai paima tris ar keturias kortas. Mokytojas siūlo paveikslėlius sudėti į vieną eilę (jų pavadinimuose turėtų skambėti garsas H). Vaikai, turintys paveikslėlių, kuriuose pavaizduotas maišytuvas, citrina, telefonas ar aitvaras, išdėlioja juos ant stalo. Antroje eilutėje yra kortelės, kurių daiktų pavadinimai prasideda garsu B: būgnas, tambūras, karoliukai, Pinokis; trečioje - jie baigiasi garsu N: tap, citrina, aitvaras, tamburinas, būgnas. Ketvirtoje eilutėje yra kortelės, kurių daiktų pavadinimai prasideda garsu C: šamas, kėdė, šuo, rogės. Laimi tas, kuris savo nuotraukas įkelia greičiausiai.

„SKAITMENINĖ SERIJA“

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – gebėjimas rasti garso vietą žodyje.

Įranga : skaičių rinkinys nuo 1 iki 5.

Žaidimo eiga : mokytojas pakviečia vaikus prieš save išdėstyti skaičius nuo 1 iki 5. Tada paaiškina, kad įvardins žodžius, o vaikai turi surasti ir parodyti skaitmeninė eilutė, koks yra garsas S (P arba M ir pan.). Mokytojas perdėtai taria žodį, vaikai juda nuo skaičiaus prie skaičiaus ir, išgirdę garsą C, perkelia šį skaičių į priekį ir sako: „Garsas C yra antras šiame žodyje“ ir pan.

"TRAUKINIS"

Tikslas : kalbos klausos ugdymas – išmokite atskirti pirmą ir paskutinį garsą.

Įranga : traukinys, susidedantis iš trijų vagonų, įvairių mažų žaisliukų, kuriuos galima įdėti į traukinio vagonus.

Žaidimo eiga: Mokytoja parodo vaikams traukinį ir sako, kad traukinio mašinistas bus meška (ar koks kitas žaislas). Traukinys išvyksta tik tada, kai visi vagonai yra pakrauti kroviniais. Vairuotojas prašo, kad visų krovinių pavadinimai prasidėtų garsu „a“ (pavyzdžiui, oranžinė, autobusas, lempos gaubtas). Vardindamas daiktus, mokytojas juos išdėlioja prieš vaikus, tada kviečia kartu su juo kartoti žodžius, išryškindamas pirmąjį žodžio garsą. Vėlesnio žaidimo metu mokytojas paima objektus, kurių pavadinimai prasideda kitais garsais.

„IŠtaisykite NEŽINOMAS KLAIDAS“

Tikslas : ugdyti foneminį suvokimą, pagal ausį atskirti neteisingai ištartus žodžius, nustatyti garso vietą žodyje, suskirstyti žodžius į skiemenis, sugalvoti paprastus ir sudėtingus sakinius.

Dunno lankėsi pas savo močiutę kaime ir štai ką jis ten pamatė. Atidžiai klausykite ir ištaisykite klaidas.

Dalgis peršoko per tvorą.

Kola gamina skanų pieną.

Rožė kramto sultingą žolę.

Kuprotas gaudo pelę.

Šuo saugo namus.voras.

"VORAS"

Tikslas : įtvirtinti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis, ugdyti foneminį suvokimą.

Perskaitykite eilėraštį ir vaikai atsako į klausimus.

Nematomu keliu

O, žiūrėk, voratinkliai.

Tai gudrus voras

Pakabinau hamaką.

Ir paskambino mūsų voras

Visi draugai į hamaką

Priėjome prie voro

Kandys, žiogai,

Bitės ir kamanės,

Gražūs drugeliai,

Musės ir vabalai.

Mes žaidėme, juokėmės,

Ir tada visi pabėgo.

1, 2, 3, 4, 5 – vėl kviečiu visus.

Pažiūrėkime, kaip galite suskirstyti žodžius į skiemenis.

Kanis, kiek skiemenų, kuris pirmas, kuris paskutinis?..

Vabali, kiek skiemenų (vienas), kuris skiemuo pirmas, kuris paskutinis?

Koks yra tas pats skiemuo žodžiuose bitės ir kamanės (CI)?

Pavadinkite vabzdžius, kurių vardai turi 1, 2, 3 skiemenis.

„Pagauk žodį“

Tikslas : ugdyti garso analizės ir sintezės įgūdžius.

Visi žodžiai subyrėjo į garsus. Aš pavadinsiu garsus, o jūs iš jų padarysite žodį: K-O-M-A-R - uodas, ZH-U-K - vabalas, O-S-A - vapsva, M-U-H-A - musė, B -A-B-O-C-K-A - drugelis...

"PERDUOK ŽINIĄ"

Tikslas : ugdyti garso analizės ir sintezės įgūdžius. Logopedė kviečia vaikus patiems skirstyti žodžius į garsus: košė - K-A-SH-A, namai - D-O-M, popierius - B-U-M-A-G-A...